师范生教育实训报告5篇

【 #自我鉴定# 导语】自我鉴定应明确自身具备哪些优势，你有哪方面的专业知识和特长，才能，受过哪方面的培训和锻炼，对学科有何研究，有哪方面的成就等等。本篇文章是 考 网为您整理的师范生自我鉴定【12篇】，供大家参考学习！ 1.师范生自我鉴定 　　本人在校期间，我勤奋学习专业理论知识和教育理论知识并将之融会贯通，具备了扎实的专业基础知识和实验能力。有较好的英语听、说、读、写等能力；能熟练操作word、Excel、PowerPoint等计算机办公软件。 　　平时，我还十分注重综合素质的培养，努力把自己培养成全面发展的综合性人才，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。 　　作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，在基本技能"三字一话"上，我坚持勤练书法，钢笔字、粉笔字较好，普通话通过二级乙等；在能力培养上，校内积极参加了"未来教师职业技能大赛"，"普通话大赛"等活动。校外尝试从事家教工作，并得到学生和家长的认可，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。在这些工作中很好地锻炼了自己，使自己完全具备作为一名合格教师的能力。 2.师范生自我鉴定 　　本人通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二级乙等证书；平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家计算机水平考试、且能娴熟操作office等办公软件及powerpoint课件的制作，网络检索信息的能力也较强。 　　此外，我还一直担任学生干部工作，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“优秀团干部标兵”。 　　我将继续努力，不畏困难，不断前进，去创造人生的巅峰！ 3.师范生自我鉴定 　　本人通过本次实习，我感觉到不仅仅是在教育教学中，在社会生活中的各个方面，大事小事只有做好充分的准备。这种准备应当是多方面的：既要备自己，又要备他人；既要备事件提前，又要备事件滞后；既要备突发事件，又要备平平淡淡。只有做好充分的准备，才有可能走向成功。机遇总是垂青于那些有准备的人。 　　其次，通过本次实习，与人交际的能力，我自认为上升了一个台阶。第一堂课前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了讲台，恐惧心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后顺利地讲课。还有，就是当偶尔讲错时，我会拿“太紧张”当借口，这样会缓和尴尬的气氛。另外，我发现与xx中学教师交流的也很顺利，这除了认真、坦诚的态度外，也与实习一个月练出的“胆量”密不可分。 　　以上，便是我的师范生实习自我鉴定。我想，通过本次实习，我们取得的少许经验，要保留下来记录下来。所犯的错误，总结的教训，更要记住，作为避免以后再犯的警钟，为以后步入社会打下基础。 4.师范生自我鉴定 　　本人实习期间，在黄老师的指导、支持下，我总计听了10节课，上了4节课。教学实习中，我认真备课、写教案，遇到不懂的问题及时向指导老师询问。每次上课之前都要把教案给指导老师审查，通过之后才进行课堂教学。如若有问题，认真修改。同时还经常请黄老师指出缺点和不足，以不断提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难！需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧！ 5.师范生自我鉴定 　　本人作为实习班主任兼音乐实习教师，不仅仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。 　　教育无处不在，在讲台上要为人师表，以身作则；在讲台下更要注意坚持教师的良好形象。我坚持早读、晚自习上班提前十分钟到达班级，把课桌上的椅子拿下来摆好，让学生一进教室就能坐上摆好了的椅子并让整个班级坚持良好的纪律。在教学与日常管理中严格要求自我，同时也要求学生学会严谨治学与做人，真正履行了一名实习教师的职责。 　　在学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下，在实习学校的大力支持和帮忙下，在全体实习师生的共同努力下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，实习生用自我的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的职责，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。 6.师范生自我鉴定 　　本人作为一个师范专业的学生，做一个老师是我的理想，我从小就想做一名光荣的人民教师。我妈妈是一名优秀教师，她丰富的知识、对学生的爱心以及对教育事业的热爱都深深的打动和感染了我。我也会通过自己的努力以及对教育事业的热爱做一位优秀教师。 　　在大学间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，并参加献血，为同学打开水，参加义务劳动、打扫公共卫生……受得老师与同学的好评。 　　我遵纪守法，遵守学校的规章制度，从没有违纪行为。而且在校期间我一直担任班上的团支部书记，积极配合老师搞好班里的、系里的组织纪律。因工作出色，领导有方，所在支部及班级多次被评为优秀集体，xx年度被评为“优秀团支部”，xx年度被评为“三好班级”。 　　在校期间，我努力学习各个科目，没有无故缺课，不懂就问，虚心学习，非常刻苦。美术概论、中外美术史、美术教育学、美术心理学、绘画基础（素描、色彩）、版画、三大构成、解剖学、透 视学、艺术表现材料学和三维艺术表现学等各科成绩大都在80分以上，还有8科90多分，成绩优异。 7.师范生自我鉴定 　　本人热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。自尊自爱，尊敬师长，团结同学，有很好的人际关系，对人诚实。 　　作为体育教育专业的学生，大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。 　　大学四年我得到了母校的的教诲，老师的指导鼓舞与同学的帮助。因此，在进入社会之后，我始终会以一颗谦卑、热情而又执着的心来对待我的事业和我的朋友，始终以朴实的性格，实干的作风，豁达的态度，乐观的精神去诚诚恳恳地工作，踏踏实实地走好人生路！ 8.师范生自我鉴定 　　本人在听课过程中能认真的做笔记，从中学习不同的老师的教学方法，积极地与班主任，同学们谈话，了解老师的工作与同学们的学习情况。 　　在见习的期间，让我的思想逐渐成熟，在今后的日子里，我将继续努力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，提高自己的认识水平和应变能力。 　　在口语表达方面多下功夫。通过这次的见习，让我知道了作为一名小学教师应具有良好的道德修养，良好的精神面貌，谈吐大方，对学生应耐心，友善，学生提出的问题要委婉地回答，建立良好的师生关系。 9.师范生自我鉴定 　　本人在实习中，我感受最 深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。根据实习学校学生的特点，在教学过程中我尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题。 　　在担任实习班主任的过程中，我深刻体会到了作为一名班主任的不易，班主任工作琐碎繁杂。班主任除了要做好自己的学科教学外，还要增加很多其他方面的工作。作为他们的班主任，我经常与他们进行沟通，因材施教，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。 　　以上就是我的实习鉴定，实习过程中当然还存在一些不足，比如不能第一时间发现并处理学生报告的问题。实习让我成为教师的基本素质得到了巩固和加强。“传道授业解惑”，实习这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生真挚的感情。 10.师范生自我鉴定 　　本人在校期间，我选修了中国革命史、公共关系、领导科学、写作等课程；自学了网页制作、计算机编程等，掌握了制作网页的技能，通过了全国计算机二级；并阅读了大量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关地理学科、大气污染治理、固体废物处理等相关知识，并多次获得奖学金。 　　在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念。作为一名社会人，我还积极参加各种活动。曾任职系文娱部部长，组织举办多长大型晚会及校级比赛。在这过程中不断提高了自身的人际交往能力及处事能力，也参加了多项校外活动。 　　我深深地懂得：昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。 　　也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最 大的努力让你满意。不只是为了稳定的工作；不只是为了追求幸福的人生；更重要的是实现人生的价值、活着的意义！希望贵单位给我一个发挥能力的机会。 11.师范生自我鉴定 　　本人积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了老师和同学们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力，也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己的教学经验拿出来与我分享。因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。 　　实习当中我全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。这次实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。 　　实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最 后，在指导老师地帮助下，我还是较好的完成了这一次的实习任务。同时，通过这次实习，使我从稚嫩的教学走向了比较成熟的教学，对我以后将可能从事教学将会起到很大的帮助。 12.师范生自我鉴定 　　本人在这段期间，我学到了很多。也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒。每上完一节课后我最 终的感受就是：当好一名老师真不容易啊！ 　　一开始我先听课任老师上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些小学生的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。 　　我们除了课堂教学之外还有班主任的工作。也组织了一次主题班会活动。学校艺术节，我还帮班里安排节目，帮两个年级安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要有其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。 　　没有最 好，只有更好，我想我应该朝着这个方向努力。我相信，只要你付出了就一定可以得到回报。

跋山涉水，颠颠簸簸地终于来到长林学校。五六个小学生跑来把我的大包小包拎走了。我顿时觉得自己很像孙猴子，被孩儿们热情地迎接了。　　走进自己的房间，与意料中的一样，简陋了点，不过因为之前参加过两次暑期三下乡，也并不惊讶。最印象深刻的是，校长夫人黄老师亲自为我煮了碗面，没有肉，没有菜，但就是温暖到了心底。这位老师也是后来对我影响很大的一个人。从做饭到教语文，她教会我很多东西。如果用一个词来形容她，那应该是贤惠吧。　　路过教室时，小孩子们投来好奇的大眼睛。校长告诉我我教三年级，并给我一张满满的课表，有语文、英语、音乐、美术、品德 ……只记得有位老师对我说，对三年级的孩子，又要凶又要哄。我懵懵懂懂地听着。有些紧张，有些期待，有些希望……　　10月21日 星期五 天气晴　　第一次流泪　　那一天，我第一次在学生面前流了泪。尽管，现在回想起来有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黄老师说的，新老师都会的。　　那天可能也是生理期到了，我的情绪有些不稳定。前两节课连续是我自己的班的语文，我一口水没喝，有些疲惫。下课后急急忙忙去抄歌词，因为最后一节课是三、四年级一起上的音乐课。　　到了音乐课的时候，孩子们叽叽喳喳，好吧，这也不是第一次了。可是当我看到两个学生在写作业的时候，顿时情绪上来。我觉得自己那么辛苦，连他们的尊重都换不来。好吧，或许我小时候也这样做，也把课程分为主科、副科（确切地说是学校分的），也在副科老师的课上写作业，可是，发生在那一刻的我身上，却是满腹的委屈！泪水涌了上来，我强忍住，没有流下来，不过，还是有的学生看到了。　　我知道，现在的我，再发生这种事，绝对不至于哭了。回过头，拾起自己稚嫩的贝壳，我的心甜甜的，又酸酸的……　　11月7日 星期一 天气晴　　期中考试后　　期中考试成绩出来了，我们班语文成绩非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成绩吧。说实话，对我的打击很大。让我非常非常的自我怀疑。　　我曾经对自己做老师还是蛮有信心的。因为讲过一些心理健康课，大部分反响还可以。我觉得自己幽默，有创造力，受学生喜爱。现在，期中考试让我不得不对自己进行一次又一次的反思。　　其实，现在，跳出当时的处境来看，的确很多问题是我自身的。从教学方法来看，因为经验的缺乏，我的语文教的很不成熟。　　对学生的基础知识抓的不够严，课文读的少……不过，最重要的是，我自己的态度。因为自身争取保研的事，我活在不确定中，每天非常的焦虑，无法全身心地尽我作为一名老师的职责。说白了，我有些心不在焉。不过，期中考试后我自己的事情也差不多确定了，我也要觉醒，好好反思自己的问题！哇，真是“重新做人”啊！　　不断地和其他老师请教，也尽量不断地修正改善自己的教学，我不知道自己究竟适不适合教书，适不适合教语文，不过，我要竭尽全力地尽好这个学期的职责。　　11月24日 星期四 天气晴　　对实习意义的困惑　　有时想想自己实习以来，先是努力适应，学习做饭，学习教书。每天想的是，怎样教书教的更好？这次做饭做坏了，下次要怎样才能避免同样的问题发生？不过渐渐适应后，我又开始烦恼新的问题：为什么我要选择过这样空虚的生活？　　是的，我不知道其他顶岗实习的人怎样想，然而深居山林，我们不能上网，生活圈非常小，每到放学后，散散步，回到宿舍，因为课都在空课的时候备好了，只能看电视。我觉得空虚，并且空虚到要窒息。另一方面，我又恨自己太堕落了。因为我已经保了研，所以不用担心工作。而学校里保研的人又陆陆续续的去了北京开始忙碌，或者在华师开始做一些项目，做毕业论文的准备。我觉得自己离学术、科研很远，离同龄人也很远。我孤单，又责怪自己堕落，质疑自己为什么要选择来这里。　　舍友因为在准备招聘会的面试以及一些考试，每天很勤奋，这也让我更加自责。我觉得自己差人家好远。我，来这里的意义在哪里？如果我以后不教书，那我是不是很浪费自己的青春？　　11月26日 星期六 晴　　从行为矫正谈小学班级管理　　现在想想，小学教育与心理学是联系紧密的，尤其体现在行为的矫正方面。　　行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为，需要运用到行为矫正中的一些重要的基本原则：强化、消退、惩罚等，使得不良行为得到矫正，良好品行得到塑造。　　一、问题行为　　（一）上课纪律差，胡乱发言，坐没坐相。　　三年级的这个班上课时有很多不良习惯。他们发言不举手，未得老师允许就你一句我一句，尽管积极回答问题，但是课堂乱哄哄的，总是逼得老师加大音量。而且学生比较依赖老师，如我要求他们记笔记时，总会有人问，“老师我要用哪支笔写？”“老师我要写在哪里？”等等有些幼稚的问题。上课的时候大家还很喜欢告状，虽然起了监督功能，不过我的讲课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课，可能是长椅坐的不舒服，于是听着课也不知不觉地站起来，或者坐在那里把腿翘的很难看，坐没坐相。　　午休时，老师休息学生在班里自习。我们班的纪律非常差，下午我过来总是从班长和管纪律的值日生那里收到一串长长的乱讲话的名单。全班就十几人，就三四个人幸免。课堂纪律是我首要头疼问题。　　（二） 不按时、独立完成作业。　　不按时交作业的问题应该是比较普遍的，每个老师应该都会面临。另外，还有不独立完成作业现象，如作文抄袭。三年级由于是作文起步阶段，从看图作文到命题作文的过渡。个别同学对于作文很吃力，因此在写周记时会有抄袭的现象，尽管抄作文也是一种学习，有利于仿写，但是抄袭问题涉及诚信教育，不可忽视。　　（三） 不懂礼貌，不尊重老师。打架、欺侮幼小，同学间不团结。　　这个班的孩子的礼貌意识还不是很强，如见老师不问好；上课时随意发言，打断老师说话；上课进教室或者平时进老师办公室直接闯进，不喊报告；与老师说话不懂礼貌用语等。班上的几个调皮的男生还隔三差五地有打架事件，尽管大多时候是闹着玩引起的，有时是欺负低年级的小朋友。同学之间很不团结，常常到我那里打小报告，取笑成绩不好的同学等。显然，有效的德育迫在眉睫。　　（四） 不遵守校规校纪，如带玩具带入教室。　　我们不允许学生带玩具进学校，以防止他们上课时候玩。个别家里稍微富裕些的孩子，家长会给他们些零花钱，这些学生就会买零食买玩具带到班里来。　　二、 问题行为的矫正策略及效果分析　　（一）课堂纪律的维护：从训斥到奖励　　关于课堂纪律的维护，像所有新来的实习老师一样，开始我总是当堂大声训斥，甚至大发雷霆，但是尽管当时安静下来，很快我发现学生静下来的时间越来越短，而且这样老师很疲惫，情绪也易受影响。胡乱发言、坐没坐相的现象亦是如此，老师说了但是学生屡教不改。　　后来我开始尝试奖励，每周由我选五名“纪律之星”，上课胡乱发言、午休纪律差者，不按时交作业者不能入选，入选者有小奖品。结果，几个星期后，低成本的小奖品的确起了一定的作用，上课举手发言的行为多了起来，“长长的名单”终于从十多个人变为三四个人。　　这里运用到了心理学中的强化原理。强化是指行为被紧随其出现的直接结果加强的过程，也就是说，行为更有可能在将来再次发生。强化包括正性强化与负性强化[1]。例如，对于遵守课堂纪律的学生，“纪律之星”起了正性强化的作用；对于上次获得了“纪律之星”，而后又胡乱发言或以其他方式违反了纪律，则不能入选，因而增加这些学生遵守纪律的行为，起了负性强化的作用。　　（二）减少不交作业的现象：惩罚也要“对人下药”　　对于不交作业现象，老师当然深恶痛疾，然后有时也束手无策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段时间成绩持续下降，后来几次考试语、数、外三科均停留在40、50多分，且作业常不完成，早上迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过无数次。责备成了无效的惩罚了吗？　　这里涉及人们对与惩罚的一个普遍误解。事实上，心理学中惩罚的定义是功能性的，也就是说，你不能以行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义——只有将来的行为确实减少了，你才能得出这是惩罚的结论[1]。因此惩罚是基于效果的，如上文提到的那位男生，训斥实际上对他是不构成惩罚的。　　后来有一次，他又没写作业，我和数学老师都很生气，决定去他家里家访。在他家里我们简单了解了下，也没有坐太久。但他非常害怕，从那以后没有再不交作业了。看来家访对他来说是种有效的惩罚。　　（三）礼貌行为的塑造：不良行为的消退　　同强化、惩罚一样，行为的消退也是行为的一个基本原理。消退发生在一个以前被强化（鼓励）的行为不再导致具有强化作用的结果。例如，在上文提到的对学生纪律问题的处理时，事实上仍有个别调皮的学生仍然不举手就随意打断老师讲话。我后来意识到我在这个问题上的处理不当：我总是把注意力转向他，回答他的问题，然后再责备这种行为。也就是说，不遵守纪律可以获得老师的关注（尽管会有不痛不痒的批评、轻轻的拍肩膀），因而很可能他们被另外一种形式的“奖励”强化了。为了消退这种被我“鼓励”的行为，我在他们不举手发言时装作没听见，去提问其他乖乖举手的学生，结果这种行为逐渐得到减少。当然，礼貌的行为本身是涉及到点点滴滴的细节，与学生相处的时时刻刻都需要注意到对他们的礼貌教育，强化他们尊敬师长的意识，有时适当表扬与惩罚。礼貌是德育中非常重要的一部分。也是行为矫正运用在小学教育中的重要的一个板块。　　(四) 没收物巧用：用他们自己的东西做奖品　　对于违规的东西，老师们通常采取的方式是没收，然后隔段时间归还给他。其实没收来的东西也可以作为激励物（心理学中，即强化物）。如针对不同学生，与他交易阶段考、期中考试得多少分可以把他心爱的溜溜球拿回去，的确有可能会促进成绩的提高。小学生事实上学习动机是比较外部的，因此奖励是王道。　　以上是我从心理学的角度对于自己实习以来的小学生教育的一些思考。或许存在一些稚嫩与理想化，缺乏经验的考验，但是反思的路不会停止。“实践是检验真理的唯一标准。”我还会在实践中继续摸索，并向有经验的教师学习。　　11月30日 星期三 天气晴　　实习与成长　　其实对顶岗实习的意义的追问，我是没有停过的。我想，“意义”与“作用”并不相同。后者更功利些。　　整天泡在小孩子的世界里，悲悲喜喜。我相信自己以后会非常怀念这里。　　与之前的下乡不尽相同。这里有成熟的教师职责。这里有规律的作息，不仅是对独立生存能力的锻炼，还是“网络、电脑依赖症”的天然疗池——我们远离城市的喧嚣，我们强烈地体验寂寞。也因为远离网络，这里终于可以安静地读书，思考。因为自己做晚餐，我们可以根据口味，身体状况选择吃什么，并且都是低成本，绿色健康的食物……　　可是，尽管写了这么多的好处，我却在已经过去两个半月的今天，仍有那么一点点不适应，仍有那么一点点不认同——那种在谈起自己的职位、实习竟会自卑的感觉。这段时光，在我事业有成甚至白发苍苍后回忆起来，它究竟会带给我什么呢？　　我反复找着答案。好吧，回到钢笔写日记、看电视、看书的时代；开始承担责任、独立生活、控制情绪的时代。　　这就是成长吧！　　12月22日 星期四 天气晴　　又一次情绪激动　　当小学老师其实挺伤身体的，或许也是刚开始教书吧，今天又情绪激动了，甚至在学生面前没有掩饰住。　　英语课讲练习册吧，大家有些心不在焉。多次发现我讲到哪里学生却在看另外一个地方。又有人乱插嘴。甚至好学生都心不在焉。我因为身体不舒服，开始忍不住了。　　我说：“你们不想听课是吧？那我们大家都静一静吧！”我关上了前门和后门。开始我的倾诉衷肠。其实正常情况下我是大发雷霆，或沉默的。其他老师也习以为常我上课大发脾气然后回办公室又乐呵呵地聊天——那是境界啊！不过这次，我滔滔不绝地说着，把错误指向自己，自责着，伤心着，最后带了哭腔。　　“我很伤心，我教了你们这么久。从开学到现在，还是没有纠正你们的很多坏习惯。××，你还是上课插嘴。××上课还是站起来。我最失败的是，××，老师还是没有培养起你对语文的兴趣（该生数学考能98，而语文只有一二十分）。还有××和××，一个学期过去了，还是不交作业。看黑板上的期末考倒计时，没有十几天了。我不知道这段日子里，我究竟给你们带来了什么。我觉得自己很失败……”　　当时，我真的不知道三年级的他们能不能听懂，只是他们很安静，很安静。像犯了错似的孩子，眼神里有好像有些懂事的心疼。后来，铃声响起，那节课也就结束了。　　当然，下午后，还是有纪律差的现象。救病重犯。我也在后来，将这件事当作趣事一样讲给其他老师听。　　可是在我内心，却感谢自己真的那样真诚地站在孩子面前，我回避去评论这样的袒露心声是好是坏，是否“有效”。我记得，自己的一位高中老师也曾在我“滚”出重点班的时候，曾红着眼向我们鞠躬，说很抱歉没有把我们教好。如今，我不知不觉地将这种真诚传递了下去，我为自己感动。　　12月31日 星期六 天气晴　　临别留念　　今天是2011年最后一天，我给孩子们每人发了一颗堂，作新年礼物。因为我和舍友已经决定1月7日走，因此有和孩子们约好，照相留念。　　然而场面真是难控制。我们选在放学的时候照相，各个年级的小孩跑过来，大家非常兴奋，又调皮捣蛋的不听我们的话。给这个班照其他人又要故意晃进来飘过去，害得我有些照片上还是发脾气的臭脸。　　是的，当我在写这篇日记时，我已是一个经常发脾气的，一不小心就丢掉淑女风范大吼大叫的老师，哈！这么凄凉。其实凄凉的不是这些，我内心仍然可以原谅他们，他们很可爱。是我，开始舍不得了。开始伤感了。开始觉得我将要离开他们了。开始……我觉得，就像每一个面临临别的人一样，觉得时间，过的真TMD快！粗鲁了一下，我真的舍不得你们……　　照片上是一张张熟悉的灿烂的笑脸。我和孩子们在一起的时间却真的越来越短。舍不得。舍不得。舍不得。　　师范生实习心得体会　　实习，是师范生重要的一课，我很荣幸运地参加了这次到淮安市实验小学实习，回想这两周的实习生活内心感慨万千，也让我对于教师职业的认识迈进了一步，这次实习让我受益匪浅，在此写一写本人的心得体会。我相信，这对我未来走上工作岗位的帮助是巨大的。　　先谈一谈实小这个学校吧！　　整个学校的文化氛围是不错的，每个班级的门口墙边都张贴一些名著便览、名人档案······各个班级的后面都有一个小小“图书馆”，书柜里有班级学生捐献的各种书籍，能增加学生的阅读量，开阔他们的视野。小学生每天早上、下午做两遍操，另外，周一、三、五中午练字，二、四阅读校本教材《十二岁以前的语文》，可以说这个学校追求对学生德育、智育、体育、美育的全面发展。　　谈一谈老师吧！　　真正走进小学，走近教师这个职业时，我才发现教师没有我想象的中的那么神圣，其实老师和普通人一样，几个女老师在一起时聊孩子、婆婆、衣服，也会带一些零食、水果到办公室吃。但我不得不说我的指导老师丁老师真的很厉害，下周二就是她的预产期了，可她仍坚持到学校给学生上课，一本语文书，一支粉笔，在没有ppt、音乐、视频这类教学辅助的情况下，一节语文课上的无比精彩，听她上的常态课《海伦·凯勒》、《我和祖父的园子》······真的觉得学到了很多。她往讲台上一站，那种气场深深感染每一位学生。另外一位让我打心眼里佩服的就是朱俊朱老师，他是我们学校的优秀毕业生，已经工作十年了。去年还在我们学校教B二楼举办过个人书法展，其实他不仅字写得好、课上得好，而且人也特别和善。很幸运，我去实小的这两周，五年级语文组正好在举行“幸福课堂”这个教学活动。几天前朱老师就一直在精心备课，“功夫不负有心人”他的课上的相当成功，得到了其他老师的一致称赞。　　再谈谈学生吧！　　在学校把同学们当做小学生和真正的面对一群小学生上课真的很不一样。要花很多时间、精力来维持课堂秩序。到目前为止，怎么维持课堂纪律还是我比较头疼的，我也希望在实习期间能从正式老师那学到管理学生的好方法。13班的班长让我印象很深，一副小老师的派头，她了解班级里大大小小的事情，是老师的好帮手。但另一方面，她有点高傲自大，甚至有点不尊重那些“后进生”，随意打骂他们，扔他们的书、铅笔盒，这一点也可能是老师惯得。但不可否认的是同学们很听这个班长的话，让我这个实习老师自愧不如。　　最近这两周的实习生活让我真正体会到了别人的帮助是很重要的，你们就是我人生路上的“重要他人”，我的“贵人”。也许我说的话有点矫情，甚至说有点恶心，但真的很感谢你们。~O(∩_∩)O~　　感谢班主任石老师在我慌乱失措时鼓励我。“实习这件事没有什么对错，既然你决定了，选择了实习这条路，就大胆自信的走下去，不要害怕、不要慌张，没什么可怕的······”　　感谢指导老师丁老师对我的尊重和帮助，在别的老师叫我“小丫头、小朋友、小美女、小姑娘······”时，她一直叫我“李老师”，这三个字是对我最大的肯定和鼓励。　　感谢各科老师的理解、宽容和帮助。　　感谢爸爸、妈妈、姐姐、猪头对我的关爱和照顾。让我一想到你们心里就感到特别温暖，碰到再困难的事只要有你们的支持，我都有信心做下去。　　感谢我亲爱的室友们，你们牺牲自己，配合我的作息时间，为我营造一个安静、和谐的学习生活环境，委屈你们了，真心感谢。　　感谢安芳，因为有你的陪伴，我才能坚持做下来，每天早晨你都是那么充满自信和活力，无形中给了我莫大的鼓励。我永远都不会忘记你每天挽着我过马路的情景，你这个朋友我这辈子交定了。　　感谢各位帮助、支持我的同学和朋友······你们帮我跟各科老师解释，为我传达班级里的事宜，解除我心中的顾虑。　

一、 听课前期工作准备充分。 听课前课表、作息时间、人员分工等情况核查细致准确。听课学科安排科学、合理。听课组成员选派专业化程度高。提高了听课、评课效果，增强听课的实效性。 二、 学校重视程度高。 听课组每到一所学校听课，学校都非常重视，都有专人组织。学校中层以上教学领导以及校长、书记都能陪同听课组深入班级听课并参与点评。都能为成员准备场所以供和任课教师交流。各校不仅把听课活动看成是对学校教学的检查和指导，同时也当作对学校管理、校园文化、师生精神面貌的一次检阅。 三、听课目的性强，效果好。针对每所学校的具体情况，高中科在安排课表时侧重基础学科、薄弱学科、青年教师。在听课组成员全部选派各校教研组长，并由教学校长带队，提高了成员的专业水准和评课水平，做到从理论和实际两个层面对授课教师进行指导。 四、对授课教师的课堂评价实际客观。每次听完一所学校，我们都和其他成员进行交流，了解他们对授课教师的整体印象，结合成员的课堂评价表，高中科最后对每位授课教师进行综合评价，尽最大努力将授课教师的实际授课情况反馈给学校，为学校提供更多的有关教师课堂授课、专业知识水平、教学理念方面的信息，以便最大限度地帮助学校提高教师的专业知识和教育教学能力。 五、反馈信息及时到位。高中科在每所学校听课结束后都及时对和成员交流所得到的信息、评价表上打分情况以及成员对授课教师的评语进行梳理和总结，形成包括总体评价、教学方面总体的优点和不足、对学校教学方面的建议和对每位授课教师单独评价的反馈报告，并于次日反馈给学校。 课堂教学是教育的主阵地，课堂教学水平是我们工作的重中之重，高中听课组会进行不断的总结和创新，寻找出最切合实际的方式，最有效的方法对直属中学的课堂教学进行检查和指导，为教学成绩的稳步提高奠定坚实的基础。

非师范专业不得从教，以免误人子弟！！！

可以 看 视频，了解 可以 看 书籍，掌握可以 多思考 自己，多思考 他人的成功。

坐下听课笔记，记下讲课老是的讲课流程，写点体会，见习报告要用的另外就是力所能及的帮带你的老师做点事到时候见习完毕写评语会写的好点

师范生年度自我鉴定表1 通过一个多月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。 在教学工作方面，认真听取指导老师的指导，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。 在班主任工作方面，认真听取指导班主任的建议，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文，到课间操的监督、课堂纪律、课间纪律、通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。 在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时思路不够清晰，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等。实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。 师范生年度自我鉴定表2 对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。20xx年x月x日至12月x日，我在田东县平马镇镇甲逢小学实习两个多月。在这两个多月内，我顶替原四（2）班班主任的岗位，实习期间主要负责教授的科目是数学，兼顾美术、思想品德、信息技术、科学、科技文体活动等科目。作为实习班主任，带领该班学生参加运动会、文艺汇演，早操、课间操时维持秩序，帮忙分早餐，晚自习下班指导功课，做了几名后进生的思想工作，筹办了“我为红领巾添光彩”主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。这次实习令我感受颇多，让我深深地体会到教学相长的深刻内涵。实习期间，遵守学校的 规章制度 ，能积极配合班主任开展工作，协助掌控班级，管理学生，跟班参加班级的日常工作，全身心投入到教学和班级管理当中。 在实习中，我感受最深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。根据实习学校学生的特点，在教学过程中我尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题。 在担任实习班主任的过程中，我深刻体会到了作为一名班主任的不易，班主任工作琐碎繁杂。班主任除了要做好自己的学科教学外，还要增加很多其他方面的工作。作为他们的班主任，我经常与他们进行沟通，因材施教，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。 以上就是我的实习鉴定，实习过程中当然还存在一些不足，比如不能第一时间发现并处理学生报告的问题。实习让我成为教师的基本素质得到了巩固和加强。“传道授业解惑”，实习这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生真挚的感情。我会继续努力争取成为一名合格的人民教师！ 师范生年度自我鉴定表3 五年的学习生涯结束了，我也在为毕业后的工作准备，在最后阶段，我通过网络招聘，得到了实习机会，工作地点是在xx省xxx小学。 我去实习的时候还特意请教了老师，我该如何教导好学生，如何成为一名优秀的老师。我的大学老师给我的建议很简单，耐心，态度，勤奋。只要做好这三点，就会成为一个好老师，当然简单的三个字也是有着很深的寓意，对待孩子要有足够的耐心，对待自己工作要摆正态度，在工作中还要注意一点那就是必须要勤奋，如果不够勤奋，是做不好工作的。 进入学校后，面对学校的很多规矩和要求我都感到陌生，上班不能迟到，要交自己 教学计划 ，好做好课前准备工作等等，让我感觉自己又回到了忙碌的大学。虽然有些抵触但是自己并不是一个轻易放弃的人，我选择了坚持，选择尝试这份工作，第一个月是试水阶段，第二个月是成长阶段，第三个月是学习阶段，通过了多次考验，我终于明白了老师该如何做。 我教导的是语文课，对于小学生来说，最重要的就是成语和重要的陌生字。每天我都会安排时间听写这些词语和句子，做好基础的教导，如果有一天你没有听写就会有学生偷懒不去学习，这都是学生成绩下滑的原因，做一件事情不但要坚持，还要做到最好，不能耽搁时间。所以每天都需要指导每一个学生学习。 学生比较调皮，一些小动作，以前我上学时也犯过，所以有些经验，但是也有很多事情是通过工作积累才明白的，比如学生平时上课时有多少收获，这些都需要一点点检验，我从来不会认为学生可以自己学好，他们需要我们老师引导，他们缺乏自主学习意识，对于学习本能有些排斥，我只有让他们按照我的要求学习。当然也不会束缚学生的学习，除了让他们完成课堂作业，也会布置一些阅读任务，让他们多读一些好书来提升语文基础能力。 读的书多了，才能够更好的学好知识，每个一段时间我们都要对学生学习情况做一个摸底，了解他们的学习成果，如果取得的成绩不错，那么就值得我们大力提倡和鼓励，我喜欢每隔一个星期就给学生布置一些作业检测学生学习情况，也从中找到自己教学中的问题，这需要我另外花费很多时间为学生考虑问题。 当老师很累，不但要和家长交流，还要和每个学生交流。很多时候小学生都需要我们赶着学习，自己从来不会主动的去学习知识，所以每天都很累，但也让我在实习期间积累了足够的知识，有信心成为一个优秀的园丁，培养更多的人才。 师范生年度自我鉴定表4 阳春三月，我们小组顺利地完成了去xx中学的.实习。通过这次实习（也极有可能是我一生在大学中唯一的一次教育实习），我认为，不仅使我掌握了基本的教学技能，更重要的是提高了与他人交际的能力，以及在生活中应尽的责任，为以后步入社会积累了一定的经验和教训。 首先通过本次实习，我感觉到不仅仅是在教育教学中，在社会生活中的各个方面，大事小事只有做好充分的准备。这种准备应当是多方面的：既要备自己，又要备他人；既要备事件提前，又要备事件滞后；既要备突发事件，又要备平平淡淡。只有做好充分的准备，才有可能走向成功。机遇总是垂青于那些有准备的人。 其次，通过本次实习，与人交际的能力，我自认为上升了一个台阶。第一堂课前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了讲台，恐惧心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后顺利地讲课。还有，就是当偶尔讲错时，我会拿“太紧张”当借口，这样会缓和尴尬的气氛。另外，我发现与xx中学教师交流的也很顺利，这除了认真、坦诚的态度外，也与实习一个月练出的“胆量”密不可分。 再次，实习期间，我组织了高一十班与本班同学的足球联赛。这无疑在拉近师生关系上起到了关键的作用。球赛结束后，我们负责球员的后勤工作（打开水、卖水），虽然花钱不多，却让我们感到很快乐。最后，学生离开时，一句“注意安全”出自我的口中，我确实感到肩上的担子不只是这一句话，而是语言无法表达得发自内心地对自己学生的呵护和关爱。 还有，那就是在高一三班、四班与十班的交流会。通过师生交流会，师生感到毫无距离和代沟可言。我们几位实习教师毫无保留的传授了自己的学习经验，积极鼓励他们学习的态度，使学生感到考上大学并不难，只要通过努力，一定会顺利过关。当然，我们还为学生上演了一人一首歌，这更是师生亲密无间。最后，唯一感到遗憾的事，我们的实习时间太短，自己的教学风格还没能进一步完善，教学能力没能进一步提高。教态仍有需要改进的地方。 以上，便是我的师范生实习自我鉴定。我想，通过本次实习，我们取得的少许经验，要保留下来记录下来。所犯的错误，总结的教训，更要记住，作为避免以后再犯的警钟，为以后步入社会打下基础。 师范生年度自我鉴定表5 离开了校园生活，我进行了短期见习工作。正值金秋10月，我到xx小学进行见习，在2个月的见习中，我能积极地帮助班主任管理班务和同学们，帮助任课老师批改作业和做排版设计，能完成一节班会课，积极地引发出学生的好动，积极，效果良好。 在期间听不同老师各种各类的课程，在听课过程中能认真的做笔记，总结每一节课，从中学习不同的老师的教学方法。积极地与班主任，同学们谈话，了解老师的工作与同学们的学习情况。 在见习的期间，让我的思想逐渐成熟，在今后的日子里，我将继续努力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，提高自己的认识水平和应变能力。 在口语表达方面多下功夫。通过这次的见习，让我知道了作为一名小学教师应具有良好的道德修养，良好的精神面貌，谈吐大方，对学生应耐心，友善，学生提出的问题要委婉地回答，建立良好的师生关系。 在整个见习过程中，我乐于参于，重在体会，吸收了诸多老师的精华，同时也发现了自身很多的不足地方。在以后的工作和生活中，我会认真地把握发以后的这段时间，多学习，勤思考，善于发现。 师范生年度自我鉴定表6 对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。 在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上物理课，让学生自愿去学。 在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来 来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，上网查阅资料，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。 在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任初中年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，如果课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任还担任了思想品德工作课程的老师和家长的联络。在担任初中年级实习班主任的过程中，由于该阶段的学生都是90后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接触网络文化，思想比较早熟， 因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上健康新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。 以上就是我对自己实习期间的一些评价，实习以后并不是就说明我们就可以成为一名人民教师了，它只是说我们初步具备了一名教师的基本素质，这些素质在以后的工作中还有待巩固和加强。我今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一名作为人名教师的社会责任：传道授业解惑。实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，在此，我想对你们说一句“谢谢你们”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!我会继续努力争取成为一名合格的人民教师!

　　结合未来职业选择，要实习的公司和岗位是和你的职业理想直接相关的，这个岗位的实习和这个公司的进入可以给你日后的职业发展加分。下面是师范生 教育 服务手册 范文 ，欢迎参阅。 　　师范生教育服务手册范文1 　　时间如白驹过隙，匆匆地溜走，一瞬间，我突然发现实习已经就要结束了。短短的八周时间给我留下了终身难忘的经历，让我舍不得xx中学这里可爱的孩子，让我更深刻地理解老师这个职业，并从一些 经验 丰富的老师身上受益匪浅。这八周时间，从听课，备课，写教案，上课到课后 总结 ，我深刻体会了当老师的不容易，也体会到了老师的价值感和成就感。在和可爱的学们接触后，更加深了我对教师这一职业的看法，“师者，传道、授业、解惑”。为培育祖国的花朵而辛勤耕耘着。从陈老师身上学到了许多 教学 方法 ，也从自己的教学实践中得到了许多经验;从郭老师身上学习到班主任工作的许多经验。 　　一、 班主任工作 　　做班主任是一项很艰辛的工作。从班级纪律、卫生、班会到活动、考勤，乃至于协调学生间的关系，同学们都是全身心地投入。他们积极主动地与学生沟通，进行教育调查，了解他们的心理特点。通过各种活动与他们交心，真诚地和他们做朋友。经过两个月的时间，我在郭老师的尽心指点和自己的亲身实践下，尽力提高自己的班主任管理技能。 　　1. 拟订班主任工作实习计划。通过第一周的观摩和对班级情况的熟悉，我根据班主任郭老师的 工作计划 ，拟订了相应的工作计划，积极配合老师的相关工作。 　　2.班主任工作见习。在进校初期，我就向老师了解了班主任工作的要求和规定并在见习阶段详细了解实习班级的学情，了解了学生的基本状况，逐步熟悉班主任工作的基本范围、内容和方法。 　　3.组织主题活动。最常见的是主题班会。针对很多学生升上高中后，还不适应高中的学习，没有形成自己科学的 学习方法 ，我决定开展主题为“ 高中学习方法 探讨”的主题班会。在班会上，大家集体交流，指出一些同学不科学的学习方法，并督促他们在以后的学习中要注意。 整个班会比较成功， 　　4.日常工作。班主任的日常工作相当繁杂，所有的日常工作都是很细小的，但我都会抓好。在原班主任老师的指导下，我从细节做起，努力抓好班级日常管理工作。主要包括早读、晚自习、课间操、课外活动等。除此之外，我还被分管班级清洁工作这一块。我耐心细致地开展工作，遇到特殊情况，都能细心对待，及时请示原班主任。 　　二、教学方面 　　教学的实习是我们教育实习的重中之重，我在xx中学的教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、正式上课和课后作业和试卷的批改等内容。在老师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。 　　听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法，而且能熟悉自己将要教学的班级。高中阶段的英语课程与大学里大不相同,学生们要学习的重点不是 文章 的思想内涵，而是一种能听、说、读、写的技能。我的指导老师在教学上富有经验，课程安排上 面相 当严谨, 备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了, 为的是想了解整个章节上课的完整过程, 每个部分都有不同的上课手段和形式。大学里所学的英语教学法课程, 提及不少英语教学的教学方法, 不过，感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样, 教学的内容就算一样, 方式也可以有很多种, 老师自 　　工作的通知精神，现将本人2013年度履行 岗位职责 情况和党风廉政建设工作情况汇报如下： 　　一、 “德”方面 　　注重加强自身理论学习，认真贯彻执行党的路线方针、政策，国家的法律、法规和地委、行署的决策、决议。旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，维护祖国统一和民族团结，在大是大非问题上立场坚定，不断增强政治敏锐性及鉴别力。严格遵守党的政治纪律，立场坚定,坚决与自治区党委和地委保持高度一致。坚持民主集中制原则，严格按照党校“五重一大”议事规则，重大事项坚持集体研究决定，遇事能与班子成员交换意见，沟通思想，尤其是在重大问题上自觉维护班子的团结，服从大局，注意听取各方面的意见和建议，充分发扬民主，积极主动与其他领导配合，使班子形成合力。 　　二、“能”方面 　　主持学校全面工作，身感责任重大，自己注意发挥中层干部的工作能力和积极性，同时能结合党校实际，引导干部职工转变观念，树立全校一盘棋的思想，围绕学校中心工作，把注意力放在预判、把握和解决实际问题上，努力提高统揽全局和驾驭协调以及处理复杂问题的能力，工作上有一定的预见性和超前性，做到部署重要工作、过问重大问题、协调重点环节、督办重点任务。重大问题、原则问题头脑清醒，坚持管全局、管方向、管大事，在全局指导和宏观决策上，不断提高自己系统思考和综合把握的能力，力求和班子成员共同带好教职工队伍，学校工作进展顺利。 　　三、“勤”方面 　　工作有事业心，责任感，以身作则，公道正派，凡要求教职工做到的，自己首先身体力行，从未搞特殊化，有良好的道德品质，经常与干部职工交流谈心，了解他们的工作、生活、思想等情况，鼓励他们做好本职工作，团结同志。注意掌握教职工思想动态，加强思想政治工作，注重教职工关心的 热点 难点问题，帮助教职工解决实际问题。能够注意听取不同意见，注意加强民主决策的透明度，能够严格遵守并落实各项 规章制度 ，并注意抓执行落实环节，能够严肃校风校纪，严格劳动纪律，不断改进工作作风。 　　四、“绩”方面 　　(一)维护社会稳定工作。组织办公室完善社会治安长效机制，建立严格的学校安全保卫值班制度，按照地委、行署关于做好社会稳定工作各阶段的要求，严防死守，全力确保不出任何安全差错，做到了思想意识到位、安全防范 措施 到位，维护了自治区文明单位的荣誉，营造出政治安定、工作秩序良好的校园环境。 　　(二)组织后勤处完成主体班学员及参加红色教育各个班次学员在校住宿和就餐等工作任务，努力提高服务水平和质量，学员比较满意。严格学员管理，组织学员处完成全年主体班学员日常管理、党性锻炼、学员文体活动、遵守纪律情况检查、总结评比等工作。 　　师范生教育服务手册范文2 　　在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。 　　实习前老师给我们布置了几个实习任务，那么这个教育实习就从这几个方面来谈谈自己的体会吧。 　　一、课堂教学 　　1、听课 　　9号去的学校，朱校长将自己带到了指导老师那，说是高一的英语组组长尤老师。一听是组长，有些忐忑起来，所幸见到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜，渐渐便平静了心情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹自己做了16年的学生，听了各色各样的老师讲课，或严谨或幽默，或深入浅出，或步步深入，习惯了听课只是记笔记，学知识，从来没有留心去观察老师上课的方法。尤老师讲课声音很宏亮，我坐在最后面还可以听得非常清楚。第一次听课听的便是习题的评讲。那些题目自己做倒是能做上，只是要自己讲出个所以然来却非常困难。尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术语，自己最是难以说清。再加上大学里学的英语多是欣赏阅读，很少涉及到 句子 结构语法分析。大二时讲的语法课是全英文的厚厚的一本，当堂课还知道讲的什么。课后全不知什么了，发现自己的英语知识只是零散的东一块西一片，没有形成整体的结构框架，不知道怎样串起来，也不知道哪里是重点。课后说与尤老师，他说都这样的，知识整合成结构系统都是做了教师以后慢慢整理出来的。自己听了稍微宽了心，以后再听课留意下老师的串讲。 　　后来的日子里还去听了张老师、孙校长的课。张老师年轻，讲课时课堂气氛很活泼，孙校长讲课细致，到底是比较有经验。开始以为高中上课也必须全英语的，后来发现其实并不一定都要英语的，适当的汉语解释有助于学生的理解。 　　2、作业批改 　　英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课程很注重练习。每天都必须一定量的练习训练。英语作业大都是选择题，所以改起来不算麻烦。不过还是发现了自己改作业的缺陷，同样一个班的试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁是要花上个把个小时。后来还是尤老师教了自己，原来批改作业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上，abcd答案与试卷答案的间隔一样，批改起来只需将不一致的划掉就可以了，这样批改起来效率果然可以高很多。批改时发现有些题目学生错的比较集中，甚至答案都错到一个选项上，说明那个题目很容易被误导到那个错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批改作业主要也就是为了了解学生的掌握程度，以及查漏补缺吧。 　　3、课堂教学 　　大概是第三周的时候，自己有幸终于走上了三尺讲台，开始紧张异常。这真实讲课可与微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元的welcome to the unit. 备课时从网上找了很多的课件，然后整理了半天。走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动，铃声响了教室也安静了下来。随着good morning的进入，自己渐渐不再紧张，只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记，终究还是对自己没有自信。高一的学生还很活跃，教他们讨论问题时都很快的讨论起来，只是还是很难主动自己站起来回答问题。任何时候点名回答问题还是必须的。本来预计将welcome讲完将reading也提下的，结果还是没赶上。课后老师说自己讲的还好，学生也挺配合我的，心里面甜丝丝的，倒是惠的实话给了自己一记。她说她坐在后面根本听不清的。自己觉得自己声音已经不小的，后面都听不清，看来若想做教师，这嗓音还是需要训练的。想来老师只是给自己鼓励才那样说的。 　　后来又讲了两节试卷评讲课，一节单词的讲解。讲习题时明显就发现了自己的不足，知道答案却难以讲解的明白。每个题目都得到字典上去寻求解释，还需要向老师请教如何讲解。很多很细微的知识点也要向学生解释清楚的。经过这几节课的实践，自己虽然还是难以把握讲解的方法，总算还是学得了一些。还有一个就是任务型阅读。这是高考新增的题型，高一也开始训练。说白了，任务型阅读主要就是main point的概括，尤老师讲做任务型阅读先要看空，分析出应当填什么词性的单词，然后在原文中找出类似的表达，变换下也就能写出答案来了。特别要注意首字母的大小写。 　　讲课时时间的安排要紧凑，发现自己讲课时说话太慢，讲的内容少而杂乱，没有形成程序。以后还是要注重锻炼自己的速度，思维要敏捷，做事情要干练。 　　二、班主任工作 　　自己并没有实习班主任工作，不过从旁看了些指导老师做的班主任工作。班主任与学生既要亲切又不能失了尊重与敬畏。有一天尤老师将班上的每个人都找来谈了一番话，语重心长，学习生活上有什么困难，学习要注意怎样的方法，数学要重点抓，英语要多读多背之类的都一一给与建议。有个学生比较内向，一直郁郁寡欢的样子，尤老师劝解了半天也不开口讲话，这样的学生只得慢慢的多加开导，让他心情开朗起来才能愉快学习。 　　三、了解优秀教师，了解学生情况 　　办公室的老师们真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六点多就得到办公室批作业，到班上陪学生早读。晚上陪学生自习到九点半。又是备课，又是批改作业，时不时的还得将学生带到办公室给他们默写。他们默默奉献，将自己的热情献给了教育事业。要想做得好，必须先热爱这份事业。 　　高中学生的辛苦与老师比是有过之而无不及。每天他们在清晨的朗朗读书声中开始，在知识的收获后睡去。然而他们正处于青春年少，精力充沛，有理想，有抱负，热爱讨论，渴望知识，是一派欣欣向荣的希望，光明的未来掌握在他们手中。 　　四、对自己英语课堂教学优缺点的总结 　　结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结; 　　1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。 　　2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。 　　3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。 　　4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句 　　5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结 　　6. 声音要再洪亮一些，有升降。 　　7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些 　　8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。 　　五、对英语课堂教学与考试的思考 　　在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的 心得体会 ，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。 　　考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。 　　师范生教育服务手册范文3 　　这次实习，我任高一(8)的英语科任实习老师以及该班的实习班主任。本次实习有三项主要内容：英语教学实习、班主任工作实习和教育调研。基本情况如下: 　　1. 英语教学实习：上新课9节，上重复课9节，听课30节。 　　2. 班主任工作实习：协助班级搞“爱国爱校” 黑板报 ;组织班上学生参加学校歌咏比赛、广播操比赛;组织一次《进步=心态+方法》 主题班会。 　　3. 教育调研：完成一份主题为《学案制实行下 英语学习 效率的调查》教育 调研 报告 。 　　一、英语教育实习 　　教学实习中，总的来说，我能虚心向原科任黄老师请教，认真备课，所设计的教案以及课件规范，内容准确。课堂教学中，我能积累经验，努力上好每一节课，教学效果良好。课外辅导耐心细致，对不同程度的学生能区别情况，因材施教，答疑解惑正确且有启发性，批改作业仔细正确。 　　刚到高明一中的前两个星期，听课是我主要的任务，而此任务一直贯穿我整个实习生涯。我一向认为，有足够的输入才能保证更多的输出。两个月来，我听了整个 高一英语 科组老师的课，中间也有高三老师的课及队友陈雪卿的课。高一级11位英语老师的讲课方式方法各具特色特点，有较为传统的语法翻译法，也有注重操练的听说法。我很乐意去听同一内容不同老师的课，因为这样可以比较不同老师处理知识点与处理课堂突发情况的技巧。我尤其欣赏指导老师黄老师的教学风格，她十分善于调动课堂气氛，能适当地运用多媒体，及在不同班级教授同一内容的时候能适时调整教学方法。每次听课，我都做好笔记与评议，课后老师也会问我意见。这样，在沟通交流后，我对课堂的认识就更加深刻具体细致了。而听队友的课，不仅能帮助队友改进课堂效果，更能以此作为自己的借鉴，因为同是实习教师，我们存在的问题也有相通之处，从这个角度来说，队友的课堂就是一面镜子，从里面我能以旁观者的角度审视自己的课堂，从而发现不足，好好 反思 ，扬长补短。 　　实习第三周开始，我正式走上讲台，讲了人生中第一节课。课前紧张忙碌备课，不断改进试讲，总的来说，第一节课上得还是很顺利的，教学姿态不错，完成了教学任务，学生配合度与积极性也颇高。课后，黄老师在肯定我这几方面做得比较好的同时，也指出我的不足之处，就是教学环节的设计还存在漏洞，如：应先简单提及所涉及的单词之后再进行讨论。而我也反思了自己的表现：1、忽略了学案的 课前预习 导学，当中包含本课时的重点(形容词)，而且学生无法检查是否写了正确的答案，在后面的回答问题和描述环节无法运用;2、教学设计上，环节的顺序安排不够严谨紧凑，从导入开始，出现喧宾夺主的情况(形容词是重点，而非导入图片中人物的身份角色)，衔接不够流畅，学生无法很好的跟上我的思路;3、没有充分预计各种突发情况，如学生在我布置任务或陈述完之前就已经找出答案(打断我及扰乱了计划)，学生只按照学案去听课，忽略了老师实际的讲课内容及环节安排，以及学生的提问超出了计划范围等。如此种种都是我在之后的讲课中需要注意改善改正的地方。而事实证明，在指导老师的帮助下，我的课堂质量一步一步得到提高。 　　高中英语教育 实习总结 二 　　自3月5号来到纯阳中学起，在陈建胜老师的指导下在高一(1)班、高一(6)班实习英语教学，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。 　　一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述 　　自3月6号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完尹一兰、张钦松、邱文亚等讲的公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲，搭档邱文亚、程静、李秋荣等曾提出宝贵意见。 　　自4月2号第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办 英语 文化 季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。 　　二、对自己英语课堂教学优缺点的总结 　　结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结; 　　1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。 　　2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。 　　3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。 　　4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句 　　5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结 　　6. 声音要再洪亮一些，有升降。 　　7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些 　　8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。 　　三、对英语课堂教学与考试的思考 　　在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。 　　考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。 　　四、对英语课堂教学与英语教学法的思考 　　实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪? 　　首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。 　　第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。 　　写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;评课，议课应遵循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。 　　第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于 曲谱 ，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。 　　一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。 　　第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。

教育实习是高等师范教育教学内容的重要组成部分,既是对师范生思想和业务上的多项综合训练,又是对师范生各种能力及各方面知识的全面检验与提高.它在进一步形成师范生合理的知识结构,能力结构以及帮助学生增强对社会及教育现状的了解,激发学生对教育事业的理解和责任,培养师范生优良的师德,师能,师艺等方面具有特殊的功能. 一,教育实习的目的和任务 (一)教育实习的目的 依,教育实习在高等师范教育教学内容中占有重要组成地位,其目的是通过教育实习,使学生学习运用所学的基本理论,基本知识和基本技能,获得有关中学教育,教学工作的实际锻炼,检验自己的学习质量,培养独立从事中学教育工作的能力;同时,通过教育实习,使学校有机会检验自己的培养质量,不断改进教学工作. 贰,每个师范教育专业学生都必须参加教育实习,无故不参加教育实习,其成绩按不及格论,教育实习成绩不及格不得毕业. (二)教育实习的任务 教育实习的任务主要包括三个方面:教学工作实习,班主任工作实习,教育实习总结.具体内容如下: 依,使实习生全面了解中学的教学和教育工作,学习中学贯彻教育方针的经验,体会人民教师的光荣而艰巨的职责,增强忠诚教育事业的信念. 贰,使实习生深入教学工作实际,,调查研究教学规律,学习中学教师钻研教材,运用教学方法,传授基础知识和基本技能,发展学生智力和个性的经验,培养和提高从事教学工作的基本能力. 三,使实习生深入中学班主任工作实际,了解各类学生的思想状况和性格特征,学习中学班主任的工作经验,领会做班主任工作的原则和方法,培养从事班主任工作的基本能力. 四,使实习生了解教育工作中某一方面的实际情况,进行分析,探求其本质和规律,做好教育调查. 二,实习时间和形式 依,各院系本科教育实习安排六周,一般在第七学期进行.专科教育实习安排六周,一般在第五学期进行.如安排时间需要调整,须报教务处批准. 贰,教育实习一般由学校组织集中进行,也可根据情况采取其它形式(包括实习就业结合)进行,但必须有必要的备案材料存档. 三,教育实习的组织与领导 (一)在分管教学的校级领导的领导下,由教务处,各系等领导成立校教育实习领导小组, 全面领导教育实习工作.具体由教务处负责下列工作: 依,制订全校教育实习工作计划;审核各系教育实习工作计划,核准实习地点和经费开支; 贰,检查教育实习进行的情况;研究和解决实习中存在的问题; 三,组织教育实习工作经验交流和总结等项工作. (二)各院系在院系主任领导下成立教育实习领导小组,由主任任组长,成员包括中学教材教法教研室负责人,实习领队教师或班主任,全面负责实习工作,主要任务是: 依,制定院系教育实习工作计划,计划内容应包括:本届教育实习的目的要求;组织领导;指导教师的配备;实习生分组;各项实习工作的具体要求和各阶段工作的安排. 贰,配备能独立指导工作的教师参加教育实习工作,没有指导过实习的青年教师,要先做老教师的助手,通过实际锻炼,方能独立指导实习工作.原则上每十个左右实习生配备一名指导教师. 三,组织师生认真学习实习计划和实习的有关文件,进行思想动员,做好实习前的准备工作. 四,了解各实习点的实习情况,检查实习生执行纪律的情况,及时研究解决实习中存在的问题,并向校实习领导小组汇报,组织交流和总结教育实习经验. 5,根据各专业要求,在学校规定实习生成绩考核标准的基础上,核准实习生实习成绩. (三)在实习学校领导下,成立教育实习领导小组.由实习学校领导担任组长,由院系领队担任副组长,成员包括有关教研组长,双方指导教师,具体组织实施实习的全部工作,主要任务是: 依,深入现场指导,检查督促实习各项工作的进行,了解和解决实习中的有关问题. 贰,组织有关报告,观摩活动和公开课,研究与交流指导工作经验. (四)院系指导教师的主要任务是: 认真贯彻落实教育实习计划;与实习学校原任课教师,班主任联系确定每个实习生的实习内容和任务;指导实习生进行教学,班主任和调查研究等实习工作;对实习生进行思想教育,督促其严格遵守实习纪律,努力完成实习任务;平衡实习生成绩,做好实习鉴定,总结工作. (五)在院系指导教师领导下,成立实习生小组,从实习生中选出正副组长各一人;协助指导教师,管好实习生的思想,工作,生活和纪律. (六)实习学校指导教师和班主任的主要工作是: 依,具体指导和检查实习生的实习工作. 贰,介绍教学,教育工作经验,提供学生基本情况. 三,指导实习生备课和班主任活动. 四,审阅和批准实习生的教案和班主任实习工作计划. 5,组织实习生进行试讲,参加听课和实习生组织的教育活动.组织课后评议会. 陆,初步评定实习成绩. 四,教育实习的准备和教育见习 (一)实习准备阶段 依,实习工作动员报告,传达院系实习工作计划. 贰,邀请地方教育部门领导,教师或校友作有关中学教育现状和发展的报告,邀请中学教师介绍教学和班主任工作经验; 三,实习生按分课内容编写教案,进行试讲; 四,到中学见习或看教学录像,并组织讨论(可结合学科教学法课程进行). (二)进校见习阶段 依,实习学校领导向实习生作学校概况,管理制度,近期工作安排的报告,并向实习生提出具体要求. 贰, 实习生进校第一周为见习,主要完成:见习教学和教育活动,熟悉教育对象,制定教学实习计划,修改教案和进行试讲. 三,制定班主任工作实习计划. 四,完成见习报告. 五,课堂教学实习 课堂教学是教育实习的主要内容.每个本科实习生必须完成陆-依贰节课堂教学时数的教学任务(其中新教案不得少于陆节).专科实习生必须完成陆—吧节课堂教学时数的教学任务(其中新教案不得少于四节).实习生要切实做好各个教学环节的工作,保证教学质量. (一)备课是教学工作的关键环节,必须做到: 依,深入钻研教学大纲和教材,熟悉教学内容,正确掌握教材的科学性和思想性,明确所授单元及本节课在教学大纲中的地位和作用,并写出备课笔记. 贰,在指导教师指导下,备课小组进行集体备课,明确本课时的教学目的,重点,难点,时间分配,作业布置等. 三,在个人钻研和集体讨论的基础上,编写出教案初稿.教案要写明课题,基本内容,教学目的,教学方法,教具,作业和教学过程中的各个环节与时间分配.教案必须送实习学校指导教师审阅. 四,指导教师审阅后进行试讲.试讲由系指导教师主持,同一备课小组的实习生必须参加. 5,试讲后及时进行评议.实习生应根据指导教师和备课小组的意见,对教案初稿认真进行修改补充,再送实习学校指导教师审查通过方能正式上课.凡试讲不合格,经尽力帮助仍不能达到要求的,不能正式讲课,实习成绩为不合格. (二)课堂教学 实习生应根据教材,教案的要求和试讲的经验,贯彻教学的基本原则,结合学生年龄特征和实际水平,引导学生学习基本知识和技能,同时注意思想教育,开发学生智力,培养学生能力,努力把课上好.要求必须做到: 依,调整好心态,认真做好上课前的一切准备工作. 贰,做好课堂教学组织工作.努力把各种教学方式创造性的贯穿于整个教学过程中,保证课堂教学在紧张,严肃,生动,活泼的气氛中进行. 三,注重教学方法的创造性运用.实习生在讲课中应恰当的启发学生的思维活动,鼓励学生创造性的发挥,同时应随时使用适当方式帮助学生理解知识,课堂提问要给学生回答问题的思考时间,空间,对学生回答评价要中肯,客观,指明正误及努力方向. 四,上课时要注重仪表得体,姿态从容.板书,板画要清楚,布局适当.在条件允许的情况下,应积极使用现代教学手段,演示教具和实验的操作要纯熟,准确,有效,在进行具有威胁性实验时要注意安全. 5,讲授时须使用普通话.注意教学语言的简洁,生动,明确,通俗易懂,杜绝方言,减少"语病". 陆,把握好教学内容的科学性. 漆,开好评议会 实习生讲课结束后,要及时认真地开展好评议,分析讲课中的优缺点及其形成原因,总结经验教训,提高教学水平. 按下列标准,观察,分析一堂课: (依)教学目的是否明确,是否已经达到或达到的程度如何 (贰)教材内容是否具备科学性 讲授是否有系统性 逻辑关系是否连贯 (三)讲授新课时能否揭示新旧知识的内在联系 (四)能否根据教学内容特点选择教学方法,组织教学环节 教态是否自然,大方 教学语言是否准确,清晰,生动,形象 教学时间分配是否恰当 (5)学生是否以积极,自觉的态度进行学习 学生能否理解和掌握教学内容 (陆)教学是否有创新 做好自我分析和评议,自我分析必须全面,评议则应有重点,要互相补充,力避机械重复.要言之有物,言之有据,力求提高到理论的高度上进行评议. 对实习生的课堂教学进行评议时,应从该实习生本身的实际水平及具体条件出发,不能脱离实际,过高要求. (三)作业批改和学习辅导: 批改学生作业不仅能够检查学生的学习质量,同时也能检查实习生自身的教学质量,从而设法弥补教学上的缺陷. 实习生批改学生作业必须做到: 依,批改学生作业必须认真,细致,正确,当天作业应争取当天批改完毕(除作文外),要归纳学生作业中的错误,分析其原因,定期进行作业批改评议活动. 贰,作业批改后,要及时发放. 三,实习生要多到学生中间去,了解他们学习上存在的问题.对学生有针对性的进行辅导,因材施教,耐心帮助. 此外,实习生在实习期间还要参加实习学校的教学研究活动和业务学习. (四)待课堂教学实习完成后,实习生须就课堂教学实习的总体情况作出书面总结. 六,班主任见习和实习 班主任工作见习和实习的目的,是使实习生初步了解班主任工作的任务,内容,特点和方法,培养实习生独立担任班主任工作的能力,做到以管促教,树立其毕业后从事中学班主任工作的信心. (一)班主任工作见习和实习要在原班主任指导下,做好以下各项工作: 依,根据原班主任的工作计划和班主任的具体情况,做好班主任的日常管理工作. 贰,实习期间要求每个实习生要讲一次班级教育课,或独立组织一次主题班会活动. 三,进行个别学生的教育工作,按实习小组分工,负责一个优秀生或后进生的个别教育活动,进行家庭访问,了解其学习情况,思想特点,身心健康状况等,有针对性的进行教育和帮助. (二)班主任实习的工作步骤 依,见习期间,认真学习原班主任的工作方法与经验,听取有关班级情况的介绍,了解本学期班主任工作计划,查阅有关学生学籍资料等,明确班主任工作的目标要求. 贰,认识全班学生,了解班内情况,了解班级学生干部的工作能力. 三,结合实际情况,拟定班主任工作实习计划,送原班主任批准后执行.遇到问题应及时与实习小组研究,并向原班主任汇报请示,做到相互配合,保证教育要求的一致. 四,实习班主任工作期间,要记好工作日记,注意积累有关教育活动资料. 5,做好班主任实习的评议与总结.实习生应写出实习班主任工作的总结,检查班主任工作实习计划执行情况,由原班主任和带队教师及实习小组全体成员,认真进行评议,然后由原班主任对每个实习生班主任工作作出综合评议,并形成书面意见. 七,实习期间的社会调查 本科实习生实习期间必须注重进行一定的社会调查,对教育实际当中的问题进行研究分析,并能形成系统的社会研究调查报告,同时,此项内容将作为本科实习生实习成绩的一部分. 八,指导教师职责 指导教师在教育实习过程中有着十分重要的作用,他们是实习计划的组织执行者,其知识水平,文化素养,工作态度,教学经验,工作方法,行为举止,直接影响着实习生实习工作的好坏.各系指导教师,对所指导的实习生的实习工作要全面负责,确保教育实习计划的实施和实习任务的完成,确保教育实习的质量. 依,院系指导教师 每位院系指导教师一般要指导吧-依0名实习生,其主要职责是: (依)负责安排实习工作.如课程内容,教学进度,课时计划,组织进校见习等;请实习学校领导和老师作学校情况,办学经验,班主任工作经验介绍,请原任课教师举行观摩教学. (贰)指导实习生认真钻研教材,搞好备课,指导,审查实习生所编写的教案;组织检查课前试讲;指导实习生课堂教学实习;检查实习生批改作业和辅导情况;组织实习生相互听课,观摩教学和课后评议. (三)指导,审查实习生制定班主任工作见习和实习计划,指导实习生开展班级工作;指导实习生做好教育调查. (四)评定实习生的实习成绩.指导实习生做好个人鉴定,小组评定和实习总结. (5)负责实习生的思想教育工作.经常了解实习生的思想情况,并进行教育,及时请示汇报和处理实习工作中发生的问题.安排好实习生的生活后勤工作. 贰,原任课介绍: (依)向实习生介绍实习班级学生的学习情况及特点;介绍本人的教学经验,指导帮助实习生准备教学. (贰)组织所担任学科的示范教学,供实习生观摩. (三)指导实习生备课,编写教案和审定教案. (四)听课,指导实习生试讲及课教学,参加和主持评议会,提出批评指导意见. (5)对实习生的教学实习成绩评定提出具体意见. 三,原班主任教师 (依)向实习生介绍本班级的情况及班级教育工作计划与经验. (贰)指导实习生制订班主任工作实习计划并帮助执行. (三)帮助实习生组织班级活动,检查指导实习生具体处理各项班级教育工作,并召开评议会,提出批评指导意见. (四)指导实习生进行个别学生的教育活动,并提供有关资料. (5)对实习生班主任工作实习成绩的评定提出具体意见. 九,实习生守则 依,坚持四项基本原则,热爱教育事业,热爱学生,教书育人,严肃,认真,专心致志投入教育实习. 贰,刻苦钻研教材,深入了解学生,工作认真负责,克服困难,始终如一,全面完成各项实习任务. 三,为人师表,讲究礼貌,仪表端庄,衣着大方;言行举止,作风修养,应成为中学生的表率,不准在实习期间酗酒,不准谈情说爱. 四,实习小组成员间要互相关心,团结友爱,互学互助. 5,尊重实习学校教职工,虚心接受指导教师的指导,对实习学校工作的意见建议应向实习领导小组反映. 陆,不准私自外出游玩及参加其它与实习活动无关的活动.要特别注意学生人身安全,也要注意本人人身安全. 漆,在实习期间要遵守实习学校的规章制度,要遵守实习纪律,如需请假,一天内向带队教师请假,三天内向校实习领导小组请假,超过三天需向系教育实习领导小组请假,一周以上必须报学院教务处备案. 吧,发扬艰苦朴素,勤俭办学的优良作风,爱护公物,节约水电和实习用品.凡借用的仪器,资料及其他用具均应妥善保管,按时归还,如有损坏和遗失,必须照价赔偿. 十,教育实习的成绩评定 实习成绩的评定是实习阶段的重要内容,各系教育实习领导小组,指导教师,实习学校和实习学生,必须重视这一环节. (一)成绩的评定 依,个人鉴定 实习生本人,根据自己在实习全过程中的表现和体验,按照评定标准进行自我鉴定. 贰,小组评定 以实习小组为单位,在个人鉴定的基础上,结合在实习全过程中的表现,进行小组评定. 三,指导教师评定 实习学校指导教师和系指导教师,根据实习生在实习全过程中的表现,按照评分标准进行评分,写出评语,填写"教育实习成绩评定表". 四,实习学校对实习生综合能力的评价 实习学校对每名实习生的综合能力给出评语,填入"教育实习成绩评定表". 5,院系教育实习领导小组评定 根据第依,贰,三项结果,结合实习生在校试讲成绩,到实习学校各项工作的实际表现,评定实习生最终的实习成绩,填入"教育实习成绩评定表". (二)实习成绩考核条例 依,实习生最终实习成绩的考核应是各个实习环节成绩的综合结果,其考察原则主要依据实习生的各项业务能力和思想意识是否有所提高; 贰,实习是一个过程,必须用发展的眼光看待这个过程,为了体现这个过程中每一个环节对实习效果的重要作用,以下材料的规范是必不可少的: (依)试讲成绩评定表(见表依) 是对实习生在校试讲水平的评定,是实习生到实习学校后教学水平有无提高的参照点;此表有试讲指导教师完成. (贰)实习生实习成绩评定表(见表贰) 是实习学校领导小组和指导教师根据实习生实习期间教学和班主任等工作情况,对实习生实习成绩进行的最终评定等级,也是实习生学籍登记成绩. (三)实习生实习期间应完成的总结 实习生在实习期间必须完成以下书面总结:教学实习总结;班主任实习总结;社会调查报告. 实习期间,病,事假超过实习时间依/三者,按教育实习不及格处理,不参加正常的实习成绩评定. 评定项目及标准见附件:"教育实习成绩评定表",表中的评定等级按"优,良,及格,不及格"四级评定. 十一,实习档案材料内容和管理 实习档案材料的管理是一项重要的工作,它为用人单位等提供拟使用人才的实际工作能力的直接参考. (一)系实习档案管理内容 包括:实习生的个人材料;院系实习工作计划;院系带队指导教师名册(含所指导实习点名称);院系教育实习总结报告(一式两份,系留存一份,交教务处一份)等. (二)实习生实习档案内容 包括:在校试讲教案一份;在校试讲成绩评定表一份;教学实习教案一份(实习学校指导教师必须签名);教学实习成绩评定表一份;教学实习总结一份;班主任实习计划一份(实习学校班主任指导教师必须签名);班主任实习成绩评定表一份;实习生班主任实习总结一份;实习生实习总成绩评定表一份;实习生社会调查报告(只限本科生). 十二,教育实习经费的管理 实习经费将逐步采取按院系包干,超支不补,节余留用,统一结算的办法.根据学院经费情况,每年由教务处制定各系包干标准,一次包干到院系.各院系根据经费情况,精打细算,提高使用效益.教育实习经费的开支,应贯彻勤俭节约的方针,并要严格遵守财务制度的有关规定. 实习经费的开支范围包括;支付给实习学校的实习生管理费,实习期间实习指导教师和实习生的实习费用,交通费,生活补助以及在保证教育实习质量的前提下和政策范围内的其他费用. 十三,本办法自发文之日起施行,本办法由教务处负责解释. 表依: 教育实习试讲成绩评分表 学 号 实习教师 试讲内容 科 目 单元名称 试讲节数 评分项目 分数比例 自评分数(三0%) 指导教师评分(漆0%) 最终 得分 优点 改进事项 教案规范程度 依5% 教学资源应用 依5% 教学态度表现 依0% 教学节奏把握 依5% 教学技术运用 贰0% 教学难,重点把握 依5% 教学机智表现 5% 教学内容科学性 依0% 综合评定意见 总评等级 优 良 及格 不及格 指导教师签字 注:依,最终得分为吧0(含吧0分)以上总评成绩为优;漆0分(含漆0分)--漆9分总评成绩为良; 陆0分(含陆0分)--陆9分总评成绩为及格;陆0分以下总评成绩为不及格. 贰,试讲不及格学生不准参加教育实习,其实习成绩按0分计. 黄山学院教务处监制 表贰: 黄山学院 系 级 专业 实 习 成 绩 鉴 定 表 姓名 性别 政治面貌 担任职务 实习单位 自我小结(含政治思想,组织纪律,工作态度和工作效果等) 实习指导教师评语 指导教师签名: 年 月 日 实习单位意见 (盖章) 年 月

如何学好数学与研究数学见习报告怎样学好数学 <1>真正了解数学定义，千万不要有似是而非。 <2>培养解题的逻辑思维，明白从何入手。 从条件入手：了解题目中的条件的作用，以及他们起来的作用，快速地推测由此能得到的结论和结果。进而结合并列的条件得出更进一步的结论，并最终解决问题。 从结果入手：当不能确定条件的作用的时候，可以考虑从结果入手，首先必须结合题目的非条件部分，想到可以得到此结论的可能的必要条件。然后由此推进到题目所给的原始条件，解决问题。 〈3〉培养良好的数学精神 首先，在立足结论和答案的基础上，仔细深入地了解解题的过程，自己是否真的知道各个结论的得来，如果不明白，千万不要庆幸自己得到的答案，而应该自己再次地去解答或者询问老师或同学。要求每一步都必须有严谨的推导依据，或是定理或是公理，决不要想当然。不就问，这一点对于学习数学非常重要，培养良好的数学精神就必须多问。 〈4〉选择难度适中的题目训练自己。 习题的选择有两点要求：广度和经度。根据课本知识和教师讲课内容，总结出学习的重点，听老师讲.看同学做是一个很好的节省时间的方法。同时要求对学过的知道点都必须照顾到，每一个知道点都应该练习，如果知识点较简单就可以选择难度教大的习题，相应如果难度大，就应该选择难度适中的习题，没有必要太难，并做到多练。 经典的习题总是包含较多的知识点，要求做题者具有较强的综合能力及数学思维，能够很好地利用条件。它的难度并不是很大，但要求有很强的洞察力和决策能力，对结论条件同时推进，然后在某个地方会合，解决问题。 〈5〉培养数学兴趣 千万不要认为数学难题是科学家，最多也只到老师那一级。其实并非如此任何人都应该用一种怀疑的眼光去看整个世界。不要怀疑自己的不同意见，在经过自己判断后，仍然有异议，就应该勇敢地提出来，不要因为自己一两次的失误就放弃自己的独立见解。这不仅仅是解题的重点，更是良好的生活习惯培养的重点。没有怀疑就没有创新。 许多同学对数学没有兴趣是因为自己曾经在考试中没有考好，因此否定自己，甚至放弃数学。所以必须端正对考试的看法，它只是教师和同学自己检验自己的学习状况的方法，自己在哪个地方失败了，就在哪个地方爬起来。自己是否是因为粗心大意，还是因为确实没有掌握，无论是因为什么，没有关系。粗心一般是由于平时没有养成良好的习惯，于是在考试时思维不集中，没有仔细地思考就轻易地作答，错误就在所难免了。而另外一点就更加容易，只要再多花一点时间去复习，就可以杜绝它的再次发生。只要养成良好的数学精神和思维就可以在考试中大展身手了。 学习数学不单单是要学会解题，更重要的是学会观察生活，改善生活。培养对生活的观察能力和兴趣，在自己将来的生活就会受益无穷的。将来的社会要求的是会出题的人才而不是仅仅会解题的书呆子。只会解题的人永远是落后的，没有创造力，没有竞争力。

学前教育实习内容如下：1、观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。扩展资料学前教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

海澜之家领班的见习报告怎么写

初次认定专业技术职务任职资格申报材料及填写规范一、申报材料（一）正规全日制大中专毕业生见习期满，填写《初次认定专业技术职务任职资格申请表》（以下简称《申请表》），并提交见习报告1份。见习报告要求采用写实手法，客观反映本人的业务成绩及水平，报告字数中级要求不少于2000字，初级要求不少于1000字。初次认定人员应详实地填写《见习报告审阅单》（附件二），且用A4纸打印输出，所在单位（部门）业务主管领导对其进 、报告内容一起侧面装订。行审阅并签署审阅意见，与封面（附件一）（二）需提供全日制学历毕业证书复印件1份（A4纸），证件复印件由所在单位人事部门审核，审核人签字、单位盖章后报送。（三）初次认定专业技术职务任职资格的人员需填写《初次认定专业技术职务任职资格登记表》（附件三），A4纸打印输出。（四）申报人所在单位按照表格要求详实填写《申报初次认定人员登记汇总表》，单位盖章后以书面和电子版形式报送。 二、《申请表》填写规范（一）“最高学历”栏所填信息应与毕业证书上的信息一致。双学士学位须填写两个学位。（二）主要学习经历从大中专入学时填起，要写清所在学校、院系、专业的全称，学习起止时间，起止时间均填写到月。（三）所在部门考核鉴定意见，由本人所在部门（基层单位）负责人填写，注明推荐意见并签字，加盖部门（基层单位）公章。 （四）呈报单位考核审查意见，由本单位负责人填写，注明推荐意见并签字，加盖所在单位公章。

请问怎样才能考到船长，具体点…… 如果你目前拥有大学专科以上学历,年纪在24岁以下,如果要考A类船长证书,也就是真正意义上的远洋船长证书的道路是很漫长的,第一步要参加全国高级船员考试,获得高级船员证书,也就是获得三副证书,经过2年的海上经历后可以提升为二副,二副提大副需要参加国家统一考试,大副考船长同样需要参加触一考试.前提是08年之后需要大专以上学历,航海专业毕业. 从普通人到船长,最快的需要10年左右,一般都在15年左右. 考船长证需要什么文件 目前拥有大学专科以上学历，年纪在24岁以下，要考A类船长证书，也就是真正意义上的远洋船长证书的，道路是很漫长的。 第一步要参加全国高级船员考试，获得高级船员证书，也就是获得三副证书，经过2年的海上经历后，可以提升为二副，二副提大副需要参加国家统一考试，大副考船长同样需要参加统一考试，前提是08年之后，需要大专以上学历，航海专业毕业。从普通人到船长，最快的需要10年左右，一般都在15年左右。 渔民船长证在哪考 如果船是你的。就算船是你的不管你实习的是什么，你的服务薄上只能写实习三副，你职务也还是三副，你可以把他当作你的傀儡，你得找一个有船长证书的人当船长，换出来的证书也只能是三副证，尽管你干的活是船长，你在船上的身份也只能是三副 新手到长江船长执照怎么考? 长江海事局2011年度针对社会船员安排6期适任考试，具体安排如下： 期次 报名受理时间 考试开始时间 评估开始时间 1 2月14日—2月18日 3月15日 2 4月11日—4月15日 5月17日 3 6月13日—6月17日 7月19日 7月9日 4 8月15日—8月19日 9月20日 5 10月10日—10月15日 11月15日 6 12月12日—12月16日 2012年1月10日 2012年1月4日 船舶二类船长如何考一类船长？ 如果你这是内河的话，从船员服务簿拿到以后，两年可以考一等内河船舶驾驶员（三副）一年中有两次海事部门组织的培训，培训大概3个月，分理论考试和实操。对学历也有限制，船舶驾驶专业中专以上，或非驾驶专业大专以上学历，考试合格到发证可能有半年的间隔，拿证后十八个月可以转二副，不用培训和考试，直接转。二副之后，好像是满一年有资格报名参加大副考试培训，期间也是三个月左右，只有理论考试，没有实操，之后证书拿到后十八个月有资格报考一等船长，在培训三个月左右，分理论和实操考试，一切通过后，就那个船长证书了，前提是你每次时间节点都正好合适，你们单位也愿意派你培训，加上操船期间没犯重大过错（被海事局抓到）。从水手开始到船长最少 *** ，实际中十年内能做到的就微乎其微，里面有不足之处敬请见谅！ 水手证书什么条件可以考丁类船长证 很高兴告诉你！ 船员”系指已持有或正在申请能够证明持证人具备满足STCW公约规定的专业技能证书的人员或者正在航海类教育机构接受STCW公约规定的专业技能训练的学员。（包括高级船员和普通船员。其中有船长、大副、二副、三副、水手长、水手、轮机长、大管轮、二管轮、三管轮、机工长、机工） 大证：我们通俗讲是叫大证，也叫高级船员适任证书 小证指的是指专业培训合格证基本安全、精通救生艇筏、高级消防、精通急救等等还包括了特殊培训合格证 G证是GMDSS的缩写，global maritime distress and safety system，也就是就是全球海上遇险与安全系统 为你解除疑惑是我的快乐！ 船员证怎么考 船员适任证书等级的划分 根据最新版本的《中华人民共和国船员适任证书考试评估的发证规则》，船员职务适任证书与等级划分如下： 一、按航区划分 分为无限航区、近洋航区、沿海航区、近岸航区（即甲、乙、丙、丁类）水手、机工只有乙类和丙类 二、按船舶等级划分 分为一等适任证书，二等适任证书，三等适任证书，（即3000总吨及以上或主推动力装置3000千瓦及以上船舶，500至3000总吨或主推进动力装置750至3000千瓦船舶,未满500总吨或主推进动力装置未满750千瓦船舶。） 但是值班水手和机工适任证书的等级只有500总吨或750千瓦及以上船舶。 三、 按船员职务和部门划分 甲板部：船长、大副、二副、三副、值班水手统称甲板部船员、大副、二副、三副统称驾驶员 轮机部：轮机长、大管轮、二管轮、三管轮、值班机工称轮机部船员，大管轮、二管轮、三管轮统称轮机员。另有船上无线电人员有：GMDSS一级无线电子员，GMDSS二级无线电子员，GMDSS通用操作员，GMDSS限用操作员，统称无线电人员。 各类适任证书 一、甲类适任证书 1. 无限航区3000总吨及以上船舶的船长、大副、二副、三副 2. 无限航区主推装置3000千瓦及以上船舶轮机长，大管轮、二管轮、三管轮 3. GMDSS 一级无线电子员 4. GMDSS 二级无线电子员 5. GMDSS 通用操作员 二、乙类适任证书 1. 近洋航区3000总吨及以上船舶的船长、?蟾薄⒍?薄⑷?? 2. 近洋航区500-3000总吨船舶的船长、大副、二副、三副 3. 近洋航区主推进动力装置3000千瓦及以上船舶的轮机长，大管轮、二管轮、三管轮 4. 近洋航区主推进动力装置750-3000千瓦船舶的轮机长、大管轮、二管轮、三管轮 5. 无限航区500总吨及以上航区的值班水手 6. 无限航区750千瓦及以上船舶的值班机工 三、丙类适任证书 1. 沿海航区3000总吨及以上船舶的船长、大副、二副、三副 （2）沿海航区500至3000总吨船舶的船长、大副、二副、三副 2. 沿海航区主推进动力装置3000千瓦及以上船舶的轮机长、大管轮、二管轮、三管轮 3. 沿海航区主推进动力装置750-3000千瓦船舶的轮机长、大管轮、二管轮、三管轮 4. GMDSS限用操作员 5. 沿海航区500总吨及以上船舶的值班水手 6. 沿海航区主推进动力装置750千瓦及以上船舶的值班机工 四、丁类适任证书 1. 近岸航区未满500总吨船舶的船长、大副、二副、三副 2. 近岸航区主推进动力装置未满750千瓦船舶的轮机长、大管轮、二管轮、三管轮 3. 进岸航区未满500总吨船舶的值班水手 4. 进岸航区主推进动力装置未满750千瓦船舶的值班机工 注：在拖轮上任职的船长和甲板部船员所持适任证书的等级于该拖轮主推进动力装置功率的等级相一致。 航区的界定和划分 一、无限航区 海上任何通航水域包括世界各国的开放港口和国际通航运河及河流。 一、近洋航区 北纬55度至北回归线之间与东经142度以西的太平洋水域以及北回归线至赤道之间与东经99度以东，东经130度以西所包括的太平洋水域（俗称东南亚航线、中日韩航线） 二、沿海航区 中国的近岸航区、黄海、东海、南海和中国各沿海港口的水域。 三、近岸航区 距中国海岸不超过50海里或按习惯航线航行中国沿海港口水域。 报考船员适任证书的五要 一、要专业学历和培训 1.申报乙类和丙类水手及GMDS...... 24岁拿到船长证是个什么概念 18岁才能申请船员证书 按照目前的培训，资历和考试要求 公园水上娱乐等船只的船长证 可以直接发 18岁就可以持有 考了船长证书,怎么换证出来? 需要见习三个月并且完成见习报告，然后准备下列材料：1、2寸白互彩色照片2张。2、体检表（如果报名考试时提交的已过期）。3、见习报告。4、服务簿原件及复印件（需核对）。 乙类一等船长申请考甲类船长需要考哪些科目？? 乙类一等船长申请考甲类船长需要考船长业务、航海学、航海气象与海洋学、航海英语；评估航次计划、航海英语听力与会话、气象传真天气图分析。《中华人民共和国海船船员适任考试，评估和发证规则》可能明后年会修改。

知道爱羽客吗

一个女生站在弄堂中间，另一女生从其背后冲来并用脚飞踢其后腰，在其倒地时，还用脚跺其腹部，之后被网友人肉搜索，证实打人者是熊佳庆，这段名为并在上海知名论坛中引发热议，众人纷纷对打人的女生表示愤怒，网友戏称她为"暴力熊"。延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。……近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案件不断发生。校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，给他们的心灵烙下了深深的伤痕。还可能造成一个又一个的家庭悲剧。以校园霸凌为题材的韩国电影《蚯蚓》不知道大家看过没有，女主角李子若考上艺术院校，憧憬着自己美好的未来，不料却噩梦的开始。9月21以校园霸凌为题材的电影《悲伤逆流成河》，女主易遥因为别人言语的嘲讽、羞辱，还有旁观者的冷漠，选择了跳河自杀。就像电影想表达的一样，冷漠的旁观者都是施暴者。在霸凌发生时，有很多人都不清楚到底发生了什么事，就是看到别人骂，自己也跟风。雪崩时，没有一片雪花是无辜的。有数据表明，如果旁观者积极干预，绝大多数霸凌行为可以被有效制止。如果我们多点正义感，结果会不会不同？虽然没有亲自动手施暴，却都做过刽子手。对于受害者来说，比恨更让人绝望的，是没有人肯挺身而出，是围观者冷漠的注视。这个世界上，好人不多，坏人也不多，不好不坏的人很多。我们不做施暴者，也不该做沉默的旁观者。今天我们不伸出援手，未来谁会站我们这边？不作恶只是底线，不旁观却能体现良知。

诫勉谈话是党的相关工作部门开展党内监督和党内问责的一种具体措施。一般来讲，诫勉谈话由于其特殊性，一般还达不到处分的层级。【法律分析】1、诫勉谈话在法律规定中的限定词是“领导干部”，因此在严格意义上，并不是所有党内成员都能适用这一词汇（普通党员或群众在工作中出现问题，一般用更通俗、直接的“谈话”、“劝诫”等词汇；2、诫勉谈话从字面意思来理解，其相比行政处分的六类情况（警告、记过、记大过、降级、撤职、开除）程度会更轻，也没有达到最低层级的“警告”标准，因此不算处分。【个人建议】诫勉谈话虽然还够不上处分的六类标准，可一旦被认定为需要诫勉谈话的对象，即默认相关当事人的行为已经在处分的边缘徘徊。劝诫谈话是一种警醒当事人、期望当事人能及时改正错漏的最终非处罚手段。【法律依据】 诫勉谈话的种类大体上有两类：一类是《党内监督条例》第二十一条规定的和《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则（试行）》第二十条规定的，对存在轻微违纪问题的诫勉谈话。违反《党政机关厉行节约反对浪费条例》造成浪费的诫勉处理，因违反报告个人有关事项规定受到诫勉处理，可归入轻微违纪问题类。另一类是《中国共产党问责条例》第七条第二款第（二）项规定的，对失职失责、情节较轻的诫勉处理。 关于诫勉谈话的实施主体和权限。《党内监督条例》第二十一条规定，对轻微违纪的行为，上级党组织负责人有权诫勉。《中国共产党问责条例》第八条规定，对失职失责的党员领导干部，纪委（纪检组）、党的工作部门也有权采取诫勉方式进行问责。

　　摘 要：研讨型课程作为研究性学习的主要形式对于推动大学通识教育具有重要意义，在对我国大学研讨型课程进行现状分析的基础上，研究认为，通过加强教师研究性教学能力建设、完善教学管理、改革质量保障机制，可以有效地推动研讨型课程建设，从而促进我国大学通识教育的深入开展。 　　关键词：大学；通识教育；研讨型课程；研究性学习 　　 　　近年来，通识教育是我国高等教育界的一个热门话题，也是大学改革不容回避的一个方面。出于有针对性地克服20世纪50年代后中国高等教育过分专业化的传统与局限，90年代中后期以来，许多大学都在探索和建立符合自身发展需要的通识教育模式。其中，从改革课程体系和课程模式切入，以增设通识教育课程和加重通识课程的学分比例来体现通识教育特性，是能够立竿见影地从形式上标榜通识教育的有效手段，也是许多学校采取的改革方式。但是应该看到，教育理念在大学教学中的内化，形式上的表现固然重要，实质上的融入才是要核。无论通识教育课程的名称多么动人，授课教师的名声如何显赫，课程实施的最终落脚点在于“教”与“学”本身。本文即试图以研讨型课程为切入点，从实施途径的角度为推动大学通识教育提出一管之见。 　　 　　一、研究性学习是实施通识教育的必然途径 　　 　　体现通识教育理念的这部分课程“相对于职业性或技术性的课程来说，课程(或课程的一部分)的目标是传授一般知识，并且发展一般性的能力。”通识教育“培养我们所有人在我们大部分生活中所应用与依赖的知识、技能与态度。”通识教育“要培养人们继续保持学习的能力和欲望，通过通识教育的课程，教育机构目的在通过鼓励积极学习和独立研究，帮助学生对自己的智能发展负责，发展独立思考的习惯和兴趣。” 　　从上述通识教育课程目标可以看出，通识教育的根本目的在于促进学生的发展，这和当今大学教学正在发生的从“教师中心”向“学生中心”转变的趋势是一致的。以促进学生发展为本的教学活动，最有效的实施方式就是研究性学习。 　　传统意义上的“灌输式教学”、“接受式教学”，都是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动地位的教学。通识教育所依托的教学方式，则是以学生为中心，以能力为本位，以培养学生的自主学习精神为导向。这也正是研究性学习的基本特征。研究性学习是指在课程教学过程中由教师创设一种类似科学研究的情境和途径，指导学生通过类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识并解决问题，从而完成相关的课程学习。现代心理学的研究表明，人的心理发展是一个不断的自我建构的结果，而不是外塑的结果。研究性学习不是强迫性学习，它自始至终离不开学生的自我建构。研究性学习的运行与它对学生的影响是一个渐进的过程。 　　研究性学习对通识教育的促进意义主要体现在下述几个方面： 　　 　　1．研究性学习符合通识教育以学生自主学习为中心的目标 　　研究性学习具有实践性的特点，它在学习和实践之间建起桥梁，极大丰富了教学内容，促使学生自己思考问题，并参与知识的获得过程，使学生成为主动、积极的知识探究者。在研究性学习的过程中，学生不再是单一的接受知识，仅仅获得知识量的增加和逻辑思维能力的培养：学习过程更多成为学生自己提出问题、分析问题、解决问题的过程，需要锻炼批判思维能力、创造思维能力和与人合作的能力，并在收集、整理探究所需的材料时，也扩充了知识。 　　 　　2．研究性学习能够满足通识教育跨学科教学的特点 　　当科学的发展不断向跨学科的方向发展时，大学教学也应该改变为跨学科的模式，尤其是旨在为学生提供综合一体化学习的通识教育更应该是跨学科的，传统大学的组织模式，按学科划分院系，教师和学生都有既定的研究和学习兴趣，从行政管理上看，所有的教育活动都隶属于某个系级教学单位，课程必须在一定的支持下才能提供。这对实现通识教育，不能不说是一个障碍。 　　由于大学的组织模式很难在短时间改变，我们需要从其他角度寻找实现通识教育跨学科教学的途径，而研究性学习就是一个极为有效的方式。虽然跨学科教学没有惟一的方法，但是能促进对话和合作、高水平批判思维能力、问题解决能力的创新教学方法，在跨学科教学中是最常见的。而且，跨学科教学的方法多倾向于以学生为中心。这些正是研究性学习的基本特征。 　　 　　二、研讨型课程是研究性学习的主要形式 　　 　　作为一种创新的教学方式，研究性学习的实现方式必须依赖课程为载体。研讨型课程就是研究性学习的一种主要形式，它以培养学生的研究性学习能力为主旨，以激发兴趣、促进思辨、拓展知识为教学目的，以启发、阅读与交流为主要方式。 　　根据研究性学习强调学生自主学习的特点，其教学上的策略包括：(1)合作性探索：设立直接的和网上的学习和问题解决小组，更早更频繁地使学生掌握随时随地进行探索的方法，(2)经验性学习：教师单独地或以小组的形式指导学生实地实验，获得直接的经验。(3)服务性学习：通过参与有利于提高自身及他人生活质量的社会问题及解决的小组直接学习经验，在教师指导下使学生将理论与实践联系起来。(4)探究式学习：教师帮助学生发展获得大学学习最终目标的能力――组织并处理未组织的问题，使学生有获得发现新知识的喜悦。(5)一体化学习：采用多学科的，通常为“学习团体”或“主题式”课程的方式使学生将先前没有关联的问题、方法、知识资源或内容联结起来，并用于实践。 　　研讨型课程就具备了上述研究性学习的基本属性，它的主要特征是： 　　 　　1．强调教师与学生的合作。教师在课程中不仅是知识传授者，更是学习引导者。既要面向全体学生，又要关注个体差异。教师设计和布置课程讨论题目，指导学生思考与自学、小组讨论和写作，重视学生的个人兴趣和独特理解，并引导学生积极反思。这和研究性学习中教师并非在讲台上“一言堂”，而是对学生加以直接、实地指导，引领学生自己去获得新知识的教学策略是一以贯之的。 　　 　　2．强调学生之间的合作关系。作为学术素养的培养，学生既要善于独立研究，也要善于合作交流。学生可以在课程学习中经常以小组形成结合，分工合作完成一些专题学习与讨论。 　　 　　3．强调学习的过程。把学习作为研讨、探究的活动，而非追求达到某种事先设定的标准答案，这就需要鼓励学习方式、思路甚至内容的多样化，鼓励创新。学习的意义是在过程中的体验，通过体验所学在实践中的所用，感受到学习的价值和乐趣，激发进一步深入学习、探究未知的兴趣。即使本科生的研讨不能形成一个结果，能够使学生在过程中有所收获就已经达到教学目的了。 　　 　　三、利用研讨型课程推进大学通识教育的探索 　　 　　国内许多观念领先的大学，尤其是定位为研究型大学的高校都已经开始了这方面的努力。清华大学、上海交通大学相继推出新生研讨课，鼓励知名教授为大一本 科新生开设，以问题为载体训练学生的研究能力。北京大学为了推动研讨型课程的建设，把传统的教师在讲台上、学生坐讲台下的教室改建成圆桌型、环绕型的教室，利于师生互动、生生交流，消除了座位限制为师生活动造成的障碍。复旦大学也在近期提出了“让探究成为教学的动力――推进本科研讨型课程”的教改思路，并在全校展开调研，收集信息，构建方案。 　　通过调研，我们发现研讨型课程的形态在许多本科课程中都有不同程度的存在，如课堂讨论、主题发言、案例分析、专题研讨等等，但这些形态是否具备了研究性学习的内涵，是否对塑造学生的研究性学习能力有切实的作用，则不能根据其表象一概论之。而不同年龄、层次和教学经验的教师，对研讨型课程的理解和看法也各有特点或侧重，在其自身的教学实践中也有相应的体现。根据对调研结果的分析，我们认为，在大学中倡导研究性学习，切实利用研讨型课程推动通识教育，还需要在下述方面加强探索和努力，有所改进和创新。 　　 　　1．转变教师观念，培养研究性教学的能力 　　关于教师的观念问题，不难理解；现有制度条件下我国大学的师资力量主要还是依赖国内培养，即使在观念上能够接受，缺乏这样的学习经历和能力训练的老师也很难组织或开设出真正意义上的研讨型课程。因为研究性学习对教师的要求是相当高的，它们包括： 　　(1)教师本人需身处科研一线。虽然科研反哺教学是为人师者的最高境界，实属不易，但远离科研一线，不熟悉学科前沿，不了解发展动态，没有阶段性的科研成果，这样的教师可能自己在研究方法和研究路径上还存在困难，又怎么能教给学生恰当的研究方法、指导学生走上研究正轨呢。 　　(2)教师具备组织有效研讨的能力。并不是仅仅在课程中开展几次讨论就具备了研讨型课程的内涵，讨论是以教师为主导，借对话的形式灌输观点；而研讨型课程则是把主动权完全交给了学生。在这个过程中，教师不仅要善于鼓励和引导学生独立思考、大胆创见，更要有敏锐地反应和准确的表达能力，在提问、演讲和对话中收放自如，把研讨引向深入。 　　(3)教师在教学方法上的基本功要求。大学学习的特点就是宽松、自觉的氛围，尤其是目前大学课堂日益加重的大班化倾向，使教师很难在完成教学任务之余关注学生的学习进展和理解程度。研讨型课程的特点就决定了它必须实行小班教学，教师需要顾及到每一个学生的表现、思路和发展阶段，提供有针对性的帮助。这本是教师的基本职责。 　　因此，转变教师观念，培养研究性教学的能力，是发展研讨型课程的首要任务。应该看到，虽然我国拥有世界最大规模的教育消费者，但随着开放程度的加快，境外大学来国内争夺生源的竞争正愈演愈烈。国内大学和教师只有注重提升教育服务的内涵质量，真正树立起以学生为本的理念，为学生提供确实有助于其全面发展的优质教育，才能和许多在这方面经验丰富的国外大学抗衡。同时，也要帮助教师发现，尽管在开设研讨型课程的过程中，教师会比常规教学付出更多精力和心血，但也并非只有学生从中获益；青年学生活跃的思维、大胆的创新、勇于挑战权威、不为陈规所限的思想火花对教师开拓思路、激发灵感、实现科研上的突破也是不无裨益的。许多在教学和科研两个领域达到平衡境界的成功教师对于教学促进科研的积极作用都深有体会。 　　而为了使教师对研讨型课程增强感性认识，锻炼相关能力，提供机会和条件到国外大学进修、学习，亲身经历研究性学习的过程，会对教师有事半功倍的促进作用。 　　 　　2．更新管理理念，相关管理部门给予支持配合 　　从教学管理的角度看，相较普通课程，对研讨型课程的管理势必趋于复杂，譬如由于学科差异，研讨型的课程的形式可能千差万别，对教学设施、实验场地、实践基地的需求都须符合各自特性。再如为了协调学生调研、研讨、思考、作业、交流、反馈的时间，课程的课时和进度安排必须增加灵活性。研讨型课程还需要教师在备课、查阅资料、辅导学生、批阅学生作业上比一般课程花费更大的精力，出于对教师的鼓励，这也涉及教学工作量的认定、教学经费的支持以及配备助教的措施。如果教学管理上没有相应政策支持，就难以从制度上保障研讨型课程在高校的生存空间。 　　从教学资源的角度看，研讨的性质决定了研讨型课程对教学资源有高于普通课程的要求。教师需要拥有大量的研究资源，学生也只有在广泛、充分的阅读、分析文献资料后才有可能开展研讨。但无论是图书馆的统计数据还是教师授课中的感觉都反映出时下学生的阅读量明显偏少。其中既有教师没有提出要求的原因，也有学校图书馆在增加藏书量，加快图书流动、采购、上架上网等服务方面颇为欠缺的原因。 　　因此，对于高校的管理部门而言，把自己的工作理念和学校的教育理念紧密结合应成为指导思想，在一个以学生为本、课程为本的主导思路下开展工作。一方面加强与师生的沟通，关注教学过程中的实际需要，加深领会管理的服务内涵，采纳现代化、高效率的工作方式。譬如在资源方面，教材、参考书籍是主要的教学资源，课件和网络资源也是信息化时代非常重要的教学资源，还有实验设备和其他教学辅助设施，对研讨型课程教学的实施都有必不可少的意义。 　　 　　3．提升质量保障观念，改革评价体系 　　和所有的课程一样，研讨型课程的质量保障也有赖于科学、理性的评价机制。长期以来受应试教育思维习惯的影响，一张考卷定终身的现象在大学教学中司空见惯。教师往往只要批改一次考卷就完成了一门课程的评价工作，学生对课程的主要兴趣和热情就在于决定成绩的一次考试。教学过程异化为仅仅关注一个结果，教师的精力投入得越来越少，学生也难获真才实学。研讨型课程若不改变这样的评价模式，也就失去了它要求教师积极引导、鼓励学生自主学习的初衷。 　　研讨型课程的评价过程应该是一个继续研究学习的过程，其评价系统也应是一个多样化、过程式的综合评价系统。因此考核评价的内容应从以知识测量为主向能力测量为主转变，考核方式也应该一改过去以笔试成绩为主的现象，可以考虑结合课程论文、课堂讨论、课后创作等方式进行综合考评。甚至可以尝试让学生自己出题，变应试过程为研究性学习的过程。一般来说，凡是教师鼓励学生的东西，都应该作为考核的重点。其中，知识与方法的掌握程度、分析与批判的思辨能力、独到眼界、合作交流的能力、写作水平可以作为评价的主要因素。 　　综上所述，符合研究性学习特征的研讨型课程能够成为大学通识教育的有效途径，而如何设计、开发和管理好使其确有实效，使学生真正学有所得的研讨型课程还需要我们探索和努力。 　　 　　[责任编辑：文和平] 　　 　　蒋　莱，复旦大学教务处助理研究员；王　颖，复旦大学教务处副处长，副教授。

分子生物学技术在医学中的主要应用有：疾病诊断，生物工程与生物制药。详见百度文库：http://wenku.baidu.com/view/be28810e6c85ec3a87c2c518.html

实用的技能培训总结四篇 　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我整理的技能培训总结4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 技能培训总结 篇1 　　本次培训，各个模块的学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价等方式，将教学内容融入到真实情境中，使我们在体验中学习，在学习中体验，并通过“理论导学”概括知识体系，对我们一线教师来说更有实用性。如教学设计方案的编写、教学媒体、教学策略的选择、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等。通过学习，使我认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。这次培训，获益匪浅。 　　1、这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好。 　　2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗 　　3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。利用网络优势学员相互之间就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享， 　　4、学会了利用搜索引挚进行网上搜索图文。充分利用网络资源，针对课程内搜索并下载相关图文作为教学时的辅助课件，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。 　　不过要想让现代教育技术发挥其应有的作用，根据自己在教学中的体验，觉得在应用中应注意以下几个问题： 　　 1.要针对教学实际应用现代教育技术手段 　　教师在讲授课程的过程中，应明确：现代教育技术的使用虽然能使教学过程及效果得到优化，但这不是唯一的教学途径。在教学中有些课需要借助电化设备及多媒体教学会收到很好的教学效果，而某些课的讲授根本不需现代教育技术的使用就能达到很好的效果。如有的课可利用学生身边熟知的事物、事例就能达到很好的学习效果。 　　教学中要本着从实际出发，因地制宜，挖掘和发挥传统教学技术手段在教学中的积极作用，黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在我们的教学活动中同样具有独特的生命力。可以说，现实中存在和使用的教学手段，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围。所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。我们发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。 　　 2、教师要“恰到好处”地应用现代教育技术手段 　　在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中，教师要明确学科教学目标及内容，了解学生的实际能力，恰到好处地运用现代教育手段。在当今的教育中，现代教育技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在其他学科的学习活动中有机结合使用现代教育技术，以便更好地完成课程目标。如对于一些比较抽象的、教师无法用语言表述清楚的教学内容进行教学时，现代教育技术就体现出了其自身的优越性。 但这不等于是整堂课全用和天天都用，教师要清楚学科教学的需求，设法找出现代教育技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丢掉粉笔、黑板，教师的示范作用，教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势。如果一味地利用信息技术后，往往出现这样的情况：教师认为许多东西都呈现给学生了，很快就过去了，表面上看整堂课信息量大，学生反映良好，其实没有给学生以思考的时间，学生的思维没得以发挥，效果不一定很好。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此就需要教师设计全新的教学方案而下更大的努力。 　　 3 、把握好教师、学生、教材和多媒体四者之间的关系 　　教师在使用多媒体时，应把握好这四种关系：既注重学生的主体地位，又不能忽视教师的主导作用，同时协调两者与教材多媒体之间的关系。现代教育技术有利于学生自主探究、合作学习的能力的培养，而教师的组织、指导和调控的作用同样是不可忽视的。在教学中，教师不应该只是简单的地为学生提供教学资源、课件或布置教学任务和检查教学结果，而要加大对课堂的把握力度，是传统的教学手段和现代的教育技术进行充分的融合。如在数学教学中，教师在利用现代教育技术手段时要巧设计、精安排，为学生提供足够的思维空间。应让现代的教育技术在情景的创设，重难点的突破等方面起到学习和辅导作用，而不是完全代替老师的主导地位，也不能代替学生的学习和思考过程。新课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”，而现代教育技术，如电化教育与新课程改革相结合的根本宗旨就是要对学生的发展起到辅助的作用。充分利用现代教育技术，是教学发展的时代要求。在新课程该改革下，我们应该把现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教育教学的最优化。 　　学无止境，学习是为了更好地提升自我。终身学习是21世纪的生存概念，作为21世纪的教师，我将树立终身学习的意识，不断加强学习，更新教育观念，在今后的教学中做到理论与实践相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。 技能培训总结 篇2 　　进一步深化铁路跨越式发展的一年，按照路局的部署和要求，党政工团齐抓共管，立足夯实运输安全生产，围绕段中心工作，积极开展岗位练兵活动，努力培养一支思想过硬、技术业务精干的职工队伍，为供电段安全运输、生产经营各项任务的顺利完成，做出贡献。现将供电段岗位练兵、技术比武工作总结汇报如下： 　　 一、组织有序、宣传到位，为练兵比武营造良好的氛围 　　岗位练兵、技术比武工作是企业管理中的一项综合性、系统性、长期性的基础工作，是立足生产实际，对职工思想、技术业务有步骤、分层次地实施综合管理的过程，是培养思想过硬、技术过硬队伍的有效载体，是安全基础建设的重要环节。 　　为此，供电段对岗位练兵技术比武工作高度重视，成立了以段长、党委书记为组长、党委副书记、工会主席、团委书记为副组长，各有关业务科室、车队、车间、中心组成的段岗位练兵、技术比武活动组委会，形成了党委统一领导、行政支持保证、工会宣传发动、团委牵头协调，主管领导亲自抓、业务部门具体实施的工作格局，建立了检查、考核、奖励机制，做到了分工明确、责任清楚、逐级负责，从而为练兵比武工作的有序开展创造了条件，提供了组织保障。同时，在段全体职工中，通过板报、讨论等形式加以广泛宣传，让大家充分认识到练兵比武的重要意义，促使职工在思想上积极转变观念，为岗位练兵技术比武营造了良好的氛围。 　　 二、分阶段有步骤实施，职工素质得到提高 　　通过练兵比武提高职工素质不是一日而就的工作，需要分阶段、有步骤地进行，才能达到预期的目的。供电段岗位练兵技术比武活动分三个阶段进行。 　　⒈全员岗位练兵阶段 　　供电段把练兵比武活动融入到正常的生产活动中，针对安全隐患、三长联检等重点工作，充分发挥车班、班组、工会小组、团支部的作用，调动广大职工参与岗位练兵的积极性。同时，结合春运、署运、防洪、军运、旅游黄金周等，在演练内容、时间安排上，本着操作性强、效果显著的原则开展技术练兵。其次，充分发挥段三级教育网络作用，加强日常岗位技能培训。如车队加强落实“三长联检机制”，利用事故抢修应急演练和桌面推演专项活动进行现场实作演练。这样一来，职工业务素质都有了较大提高。 　　⒉技术比武阶段 　　广泛开展全员“岗位练兵技术比赛”活动，为青工成长 成才“搭建舞台”。××年上半年，我们按计划开展了全段岗位练兵、技术比赛工作。段青工技术比赛，分车队选拔赛和段级比赛两项。内容包括理论和实作两个部分，以实作表演赛为主，强化应急处理和岗位技能现场展示。根据得分确定名次后，我们再将参赛人员召集在一起，请出题人就正确答案与选手进行互动交流，促使活动收到实效，这也是此次比武与往年最大的不同。针对青工工作岗位的不同要求，段团委将学技练功活动与班组、车队生产紧密结合起来，做到生产中用什么，就学什么，就比什么；安全工作的薄弱点是什么，就练什么，就赛什么，青工劳动技能缺什么，就补什么。今年七月份，针对列车长的岗位技能要求，段团委重点组织了列车长的岗位练兵，共有个车队的名选手参赛，有效促进了青年列车长的学习热情和岗位技能的提高。同时从中选拔出优秀选手，代表客运段参加了局级列车长客运业务技术比武，获得了一等奖。此次技术比武活动的.指导思想是：围绕“以人为本、旅客至上、质量兴段、不断创新”的核心价值观，以增强职工的爱岗敬业精神，提高标准化操作技能和整体素质为目标，以提高、创新为重点，通过广泛深入地开展岗位练兵、技术比武活动，培养和造就一大批忠诚于企业的技术人才，为提高企业竞争力，实现铁路跨越式发展战略目标做贡献。为真正达到技术比武活动的目的，我段在吸收传统技术比武活动经验的基础上，力求以调动职工的学习热情为宗旨，思想创新，方法不拘一格，各车队结合本队人员素质、工种数目以及实际技能掌握等情况，纷纷出台针对性强的技术比武方案，做到技术比武活动“五结合”，即：各车队岗位练兵技术比武活动与段技术比武决赛相结合；技术比武活动与促进“对标”工作相结合；技术比武活动与总结推广职工先进相结合；技术比武活动中，理论考试与实际操作考核相结合；精神鼓励与物质奖励相结合。 　　⒊总结、表彰、选拔阶段 　　只有不断的总结、积累经验，并对活动中的优秀人才加以表彰才能不断调动职工练兵习武的积极性。因此，供电段根据技术比武的结果，对获得比赛前三名的优胜者；对日常练兵比武高度重视，组织有力的集体予以表彰奖励。同时，对上一阶段的工作予以分析、加以解决，为下一步的工作如何开展做好准备，并选拔技术比武中涌现出的典型，参加更高一级别的比赛。 　　 三、存在的问题和练兵比武活动的发展方向 　　供电段的岗位练兵和技术比武活动虽然取得了 一定的效果，但也存在一些问题，主要为以下几点： 　　⒈思想政治教育工作和宣传工作力度需要进一步加强。部分职工中仍存在对业务理论知识和自身思想政治修养重视不足的问题，即重技术，而忽视业务理论和政治学习。 　　⒉进一步加强全员性的岗位技能练赛模式，从理论性、单一性 、针对性、综活性转型，努力培养职工的实战能力。 　　⒊创新能力不强，在今后工作中应在创新上下功夫，把岗位练兵开展的更加喜闻乐见。 　　练兵比武工作是一项综合性、系统性、长期性的基础工作，客运段将在以后的工作中逐步加强思想引导，结合安全生产实际组织好岗位练兵和技术比武活动，争取在来年取得更加优异的成绩。 技能培训总结 篇3 　　进一步提高我县中小学教师素质，为新学期教学工作做好充分准备，每年寒暑假期间定安县都要进行教师备课评课技能课前操练的短期培训。 　　培训内容有：周前集体备课、课堂评议、说课等。培训形式主要是：集体备课、观看教学录像、说课等。每项都有具体的要求和规定。 　　20xx年2月12日我校召开了全体教职工会议，布置培训任务，提出有关要求。2月12日与13日，在教导处组织下举行了开班仪式，各个教研组的老师在组长的组织下，在多媒体教室进行培训学习和交流，县培训中心的领导对我校的培训活动进行了检查和指导。 　　首先感谢领导为我们搭建这样的互相学习、互相交流的平台，通过短短两天的活动，我们科组的教师共同学习，共同交流，收获还是有的。 　　首先，我们观看小学新课程讲解技能教学指导课堂教学实录的视频。 从教学内容上看，该视频是引导我们教师学会讲解技能的类型与运用要点，能够在教学工作中灵活应用，提高教学能力。从形式上看，该视频属于片断式实验探究，重点体会如何通过有效讲解技能的运用来提高学生的学习兴趣的深入思考。 　　其次，我们观看了关于教学导入技能的类型与要点的视频。从教学内容上看，该视频是引导我们教师学会导入技能的运用。该视频内容让我们教师懂得了导入技能的重要性，灵活应用导入技能能够很快引导学生参与课堂活动。最后，我们对视频课例进行点评和交流。 　　随后几天，我们科组结合自主学习和集中学习相结合的方式，进行了周前备课、说课等活动，并按照教研室的要求撰写视频评价、教学设计、说课稿、小结等文章，并发布在网校上进行交流。 　　最后，想说的是虽然每位教师的起点水平不一，来自不同的年级，还有刚进入我校的新教师，学习交流起来有一定的困难，但大家求知的欲望是一样的，每位教师都能珍惜参与这种学习活动的机会，都称这样的学习活动更具实效性。尤其老教师们的积极参与，常常让我感动，让我明白什么才是真正的“活到老学到老”。 技能培训总结 篇4 　　三天的一线主管实战技能培训，我从中获得了新的管理理念，新的管理思路，对做一个合格的一线主管应达到的要求，有一些体会和心得，在这里结合销售服务工作的岗位要求向大家汇报如下： 　　一、做好一线主管需要注意的五个方面： 　　1、主管的角色定位? 　　主管应明晰自己在企业中的位置和扮演的角色，具体的职责是什么，应努力避免哪些行为； 　　2、管理循环和管理职能 　　在日常管理工作中，应该遵循哪些步骤去完成工作任务，在这些步骤当中，主管经常会犯的错误有哪些，在哪些地方会容易出现管理上的障碍。 　　3、时间和效能的管理 　　如何合理利用时间，努力为企业创造更多的价值，解开不少主管整天忙忙碌碌，却始终没有太多成就感的困惑。 　　4、员工激励技巧 　　如何对员工进行有效的激励，从而调动员工的工作积极性，除了加薪、晋升职务外，是否还有其他激励员工的手段。这次培训就讲到了五种方法。 　　5、有效的沟通技巧?? 　　沟通的技巧无所不在，如何克服沟通障碍，如何与上级、下级进行沟通，如何与同级进行横向的沟通。 　　二、做好一个主管，也应避免进入以下误区 　　主管在进行实际工作时，经常会走进以下的八大误区，给工作的进展、绩效的提高带来很大的困难： 　　1.急于行动、疏于计划 　　一个不善于做计划，但能够认真执行领导所交代任务的员工还可以算是合格的员工；但是不会做计划，对团队下一步工作任务心中无数的主管绝对不是一个合格的主管。而主管和一般员工的最大区别正在于：主管需要对团队的工作、领导所布置的任务进行分析和计划。 　　2.目标模糊、计划不周 　　很多主管对于工作的目标往往不是十分明确，或是理解上存在偏差，这种目标的模糊必然会导致计划的不周，工作实际操作的可行性、针对性、实效性都会相应地大打折扣。 　　3.只顾做事、不重绩效 　　衡量工作成功与否的标准并非是工作的努力程度，而在于工作取得的绩效究竟有多少，工作没有取得应有的绩效，企业也就无从得以进步和发展。不少主管对这一点往往认识不清，过分依赖勤劳的工作态度，而没有以获取更多的绩效为目的，合理充分地利用各种资源，采用各种灵活的工作方式。 　　4.行为过程、控制不力 　　一些主管在管理工作中，对员工的行为动作和细节作业等工作过程缺乏有力的控制，如制定标准动作、标准工时，进行现场走动管理和看板管理等，控制了过程控制了作业标准和行为细节，就控制了品质，控制了结果和绩效。品质是控制出来的而非检验出来的。 　　5.缺乏训练、自然淘汰 　　不少主管误认为员工的工作技能是慢慢适应，自然而然就会无师自通的，缺乏必要的职前岗位训练和在职训练，所谓辅导也是一通说教。如果员工不能自学成材，主管就采用自然淘汰法进行“洗人”，重新招聘一批人。缺乏人力资源管理技巧是大多数主管的通病。 　　6.效能低下、急事急办 　　有些主管过于追求工作的速度和时效，急于求成，急事急办，却没有辅以科学合理的方法，没有把主要精力和时间放在重要和有价值的工作任务上，分不清工作的轻重缓急，迷失在杂务和琐碎工作的汪洋大海之中，只见树木不见森林，结果造成了工作的效能低下。 ;

观《肖申克的救赎》有感 “生命可以归结为一种简单的选择，要么忙于生存，要么赶着去死。”简洁明了，直击内心深处，引发人深刻的思考，像在黑夜中呆惯了的老鼠见不得阳光，此刻被曝光，晒在烈日下一般，碌碌无为的我无处可逃。 《肖申克的救赎》，这部剧没有激烈的打斗，也没有起伏跌宕情节的电影，之所以能够被称赞是电影史上的奇迹，是在于它耐人寻味的细节。或许，只有你观看了一百遍，你才真正的能够领悟其中的精华。 电影前半段给我的是消极的感受，被错误的判决而锒铛入狱，得知真相却无法逃脱，身体与精神的压，才华被埋没，肖申克管理者的罪恶和可恨，我料想到悲剧结尾，安迪会和老布一样吊死在狱中，当我也陷入绝望中时，故事的伏笔一一被揭开，女影星拉蔻儿薇芝身后的通往自由的大道，开启了下文逆转的结局。 “ 强者自救，圣者渡人”，不得不承认安迪是一位圣者，在设法让自己全身而退后，也帮助了与自己共患难的瑞德，令人钦佩，而让主人公熬过20年的牢狱生活的是对狱外生活的向往，对未来生活的希望，“希望是美好的，也许是人间至善，而美好的事物永不消逝。” 难以想象在肖申克呆了几十年的人，都难免会被体制化，“这些墙很有趣，刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙，慢慢的你习惯了生活在其中，最终你会发现自己不得不依靠它而生存，这就叫体制化。”多数人因体制化不愿接受新事物，甚至不愿出狱，不敢与这迅速发展的世界接轨。安迪却是只注定不会被关在牢笼里的鸟儿，他的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉，他逆流而上，打开通往自由的康庄大道。肖申克的救赎不仅是安迪对自己的救赎，更是对体制化的瑞德的救赎。 生活要充满希望，就像影中的安迪， 磨难困苦，泯灭不了他对生活的希望，也有坚强的毅力与决心，方可通向外面的世界，大胆做自己。《肖申克的救赎》，这部耐人寻味的经典，望永流传，激励更多奋发向上的人。

条形码分为4个部分，从左到右分别为：1-3位：共3位，对应该条码的693，是中国的国家代码之一。（690--695都是中国大陆的代码，由国际上分配）4-8位：共5位，对应该条码的69838，代表着生产厂商代码，由厂商申请，国家分配9-12位：共4位，对应该条码的0001，代表着厂内商品代码，由厂商自行确定第13位：共1位，对应该条码的3，是校验码，依据一定的算法，由前面12位数字计算而得到。扩展资料产品的编码分为几种：（1）系统编码：分为“产品编码+产品级别码”为“字母+数字+字母”格式便于区别；（产品编码见另外一个附件。产品级别码为了区分国内订单和国外订单以及客户需要的不同价位的产品而订。）（2）货物编码：统一为“供应商编码（三位字母）+合同号（四位数字）+产品编码（N 个字符）”（3）生产流水编码：“订单号（字母+5 位数字）+项数（两位数字）+组别（N 位字符）”（4）包装发货编码：箱号：“纸箱箱号（1 位字母+2 位数字）；箱内物品：装箱单号码: “( 第一栏标明箱号编码。剩余的栏目使用扫描机器扫描条码后输入数量，系统自动生成装箱单“)。参考资料来源：百度百科——条形码

校园暴力是有相当大的危害的。首先，会对被欺凌者本身的身体和心理造成极大的伤害。其次，欺凌者，也就是实行暴力的学生，未来一不小心就可能走上犯罪的道路。 “校园欺凌事件”频发，原因也是多方面的。有校方关注的不足，有家庭教育的缺失，有法律制度的不够完善，但是究其根本，我认为还是对于孩子们德行教育的缺乏。很早以前，国家就提出了“德智体美劳”全面发展的概念，但是“智体美劳”四个字往往可以通过考察的形式来进行评定，比如歌唱比赛、演讲比赛、模拟考试等等形式，但是德行的考察一直是很难评定的，加之现在学生们的交流平台发生了变化，在手机上的交流增多，导致了教师和家长很难把控学生的心理变化，由此造成了我们对于德行考察的一个被动局面。德行的缺失，再加上当前社会上、网络上一些不良信息的诱导，就很容易引发校园欺凌事件。 要想从根本上解决校园暴力事件，还是要依靠教育来规范，我们常说教育的目的是使人转向爱、转向善、转向智慧，那么我们就应该联合学校、教师和家长来形成合力，共同监督，常抓教育，注重德行的培养，从而从根本上杜绝校园暴力事件的发生。

家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯，通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。（1）习惯培养的第一步-----提高认识，或者说，引导孩子对养成某个习惯产生兴趣。（2）习惯培养的第二步-----明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。（3）习惯培养的第三步-----适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。（4）习惯培养的第四步-----坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯。（5）习惯培养的第五步-----及时评估和奖惩，让孩子在成功地体验中养成良好习惯。（6）习惯培养的第六步-----形成良好的环境或风气，让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量。

1.自我介绍的基本信息包括姓名、年龄、学历背景、家乡等个人基本信息。2.工作经历简单介绍自己的工作经历,加入公司的时间,曾经负责的主要工作及项目。3.工作能力重点介绍自己的工作能力,比如专业知识、技能特长、工作方法等。可以举例说明自己在以往工作中的表现。4.个人性格特点适当介绍自己的性格优势,如责任心强、执行力好、学习能力强等。5.今后的工作计划介绍加入该团队后的工作规划,以及对新工作的期许。表达自己努力为团队贡献的意愿。6.补充问答自我介绍后,要留心观察领导的表情,以便对重点进行补充。也要积极回答领导的提问。自我介绍要言简意赅,重点突出自己的工作能力、发展潜力及团队合作精神。需要花时间准备,但介绍时要显得话语流畅自然。最后,要表达自己为领导和公司贡献的决心。

电信谁内内容主要内容需有所得。

是。校本教研课题设立县级课题和校级课题两大类，其中又分集体课题和个人课题，县级课题由市教育局教研室管理，校级课题由所属学校管理，校本教研属于校级范畴校本课题，对内是校级课题，也叫微型课题，从课题管理级别上是校级课题。命运战歌-经典兽人放置手游-安卓官方版值得一看的魔兽游戏相关信息推荐年度魔幻地牢式放置RPG手游，融合了轻度策略战斗和趣味探索冒险，给你不一样的惊喜!成都玖壹玩网络科技有限公司广告兰州市教育科研平台-课题管理平台教育类科研课题，课题发布=录用快+正规机构，评职称专用课题申请，立项率高，先做事后付款，专注于教育类科研课题多年，名师在线解疑，省心，省时

一、羽毛球怎么拿都可以。发球的首要条件是在于精确，所以只要能够使球稳定，任何拿法都行。而通常拿羽毛球的方法可分为下列两种：以手指轻捏羽毛顶端，球托部分向下。或以五指轻握住球的球托上方，球托部分向下。不管用哪一种方式拿球，平时都要训练到能够在一定的位置击中球。二、握拍手尽可能保持放松，以便最大限度地发挥手腕的力量。三、力争在身体前上方击球，千万不要让球落至颈部以下高度，否则回击的球就没有攻击力。四、在单打时，除非扣球，千万不要把球打在对方的中场，尽可能打两角。五、击球时必须掌握力道，等能控制球后，找人练习自己由四个角落分别打向对面球场的四个角落，因为打四个角落能让对手跑最远的距离。由后方二角打长球至对面后方二角，放□球至前方二角。由前方二角挑对面后方二角，放前方二角小球，共可衍生四四十六式打法。六、单打发球要尽量高而远，双打发球要短，球的飞行路线要贴近球网的上缘，发球要多变。七、单打方面先看对手那方面的球路比较弱，便喂招使对方摭肘，一般对手打的好坏可看他的反手拍俐落与否，若对手各种球路擅长则看对方那种球路比较不稳，多引对手失误。八、准备杀球之前先侧身，左脚在前，两脚的脚尖着地，并且用快速的后退步伐后退，使击球点在你的右肩前上方。因为击球点靠后的话就只能打高球了。九、杀球前身体后仰，基本成弓型，这样使你用上全身所有的力量。十、杀球前握拍一定要放松，手心和拍柄之间要有缝隙，这是最重要的，因为只有先放松才能用得出力量杀球，否则如果握拍一直很紧的话手腕的力量就肯定使不出来了。要在杀球的瞬间握紧拍子使劲杀球。十一、在进行有力的正手或反手击球时，身体应向击球一侧转动以便站稳双脚。十二、对于初学者来说，反手端线通常是其薄弱区域，应注意打其弱点。十三、在前场回击高球时，应尽量采用扣球，扣球是重要的得分手段，但不要在底线处击出高而短的球，这通常是给对手杀球机会的。十四、如果你正在得分，不要改变打法，如果正在失利，则应立即调整文质彬彬法，如果你的连续进攻没有奏效，可打一高远球，然后寻找战机重新发起进攻。

法律分析：1、缔约过失责任发生的时间为合同缔结时、违约责任则发生在合同成立并生效后；2、缔约过失责任是法定的，违约责任中违约金等是由当事人自行约定的；3、缔约过失责任表现为赔偿损失，违约责任表现形式多样化，如继续履行、支付违约金等。法律依据：《民法典》第五百条 当事人在订立合同过程中有下列情形之一，造成对方损失的，应当承担赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚信原则的行为。《民法典》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

”“公民意识”一词首次出现在党代会的报告中，引起许多人的关注。增强全社会每一个人的公民意识，无疑是扩大人民民主，发展社会主义民主政治的重要基础，如何增强我国公民尤其是广大青少年的公民意识，也一直是社会科学领域乃至全社会共同关注的重大课题。 一、公民意识概念 公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。它围绕公民的权利和义务关系反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念，价值取向，行为规范等，公民意识不仅能直接表明一个国家精神文明程度，而且对推进社会主义民主政治具有重要作用。 二、当代中学生公民意识的现状 中学生是国家未来的建设者和接班人，是建设和谐社会的重要力量。加强中学生公民意识的教育和培养，对于提高广大中学生自身素质，促进学生全面和谐发展以及推动我国的精神文明建设和法治国家的实现具有很强的现实意义。 我国中学生公民意识整体上有较高的水平，主要体现在：中学生对国家历史、国家制度和国家常识比较清楚；比较关注社会发展，对基础法律知识的了解较好，中学生具备一定的平等意识、民主意识以及环保意识等现代意识。 但也有某些不尽如人意的地方，值得我们关注。主要是大多数学生对公民角色的认识还处于不自觉状态，他们将自己作为“公民”的这一现代社会中最常见的角色忽视了、淡化了；道德意识和法律意识方面，他们仅停留在认识和遵守道德法律层面，却不愿意主动制止不道德和违法行为；权利意识和义务意识却不理想，把义务与权利、义务与道德混淆在一起。由此可见，中学生的公民意识仅仅体现在书本上，体现在口头上，却没有真正内化成为自己的意识。 三、中学生公民意识教育的培养的途径和方法 由于中学生在公民意识方面最大的问题就是不能在行动中体现出应有的素质，理论和实践脱节，知行不统一。反映出我们对中学生公民意识教育的不足，培养的途径方法还有待探究，我认为对中学生公民意识教育应注意以下几点： 1、加强学生自治，提高中学生公民意识。民主政治的要义是公民平等而普遍地参与决策。中学生通过参加班干部竞选，班级管理活动，能加深对民主运行规则的理解，培养民主素养，同时，让学生积极参与班级的相关管理，行使其作为被管理者的权利，也有利于培养学生正确的权利义务意识。 2、把中学生公民意识教育与课堂教学结合起来。课堂教学可以分为两个方面。一方面，要对中学生进行系统的公民知识教育，建立和完善公民知识体系。例如可以在政治科中设置专门章节进行讲解。另一方面，于各人文学科中渗透公民意识教育。 3、把中学生公民意识教育与社会实践活动结合起来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”青年志愿者活动，社会调查，为特殊群众爱心募捐等实践活动是进行公民意识教育十分有的手段，这些活动贴近实际生活，避免了空调枯燥的说教，其中听蕴涵的伦理准则，价值观念更是加强中学生自理、自主能力和行为训练，提高公民意识和实际生活能力的重要途径。 4、通过营造良好的教育环境来增强公民意识。公民教育与环境因素是相辅相成的。一方面公民教育活动受到环境的制约，环境因素直接或间接地影响公民教育的效果，另一方面公民教活动的广泛开展又可以改善环境。营造良好的教育环境，发挥环境特别是舆论环境的导向，监督教育功能。公民教育的环境建设应从教育小环境与社会大环境两个方面着手。从小环境来说，就是要建校园文化环境；从大环境来说，就是要建设好整个社会文化环境。校园文化对中学生的公民意识的培养既有显性的约束力，又具有隐性感染力。因此，我们要努力加强校园文化建设的优美事物。例如，开展丰富多彩的文化艺术活动，利用广播站、校报、宣传窗、学术讲座和人文讲座等，使学生从中受到教育，并自觉地约束自己不合乎道德的行为。社会大环境的建设特别重要，如果违法乱纪者得不到严惩，如果民主法制建设得不到落实，如果社会风气得不到有效纠正，如果社会道德滑坡现象得不到制止，那么公民教育只能是纸上谈兵，系统的学校公民教育会事倍功半，因此，良好的环境对于学生公民意识的培养具有重要意义。 在建设社会主义和谐社会的过程中，我们要深刻认识到，加强对中学生公民意识教育，是现代化建设和社会主义市场经济发展的需要，是青少年健康成长的必然需要，中学生是建设“有中国特色社会主义的重要力量”，且处在人生观、价值观形成的关键时期，因此，我们针对中学生的公民意识的现状，研究、探索提高中学生公民意识的各种有效措施，将是一项意义重大、影响深远的长期工程。

诫勉问责是为对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行教育的问责形式,由组织和纪检监察部门对干部谈话规诫、监督管理,并组织跟踪考核。

肖申克的救赎是一部揭露美国司法黑幕的巨片，是一部值得看两遍,甚至更多遍的电影，以下是我整理的精选关于励志电影《肖申克的救赎》 观后感 范文三篇，供你参考。 u2003u2003 《肖申克的救赎》观后感 u2003u2003肖申客，一个散发着罪恶之气的监狱，没有自由，没有光明，没有人性。 u2003u2003该片以一名无期狱徒阿瑞的口吻讲述了另一名无期狱徒安迪追寻自由的感人故事。安迪本是银行的经理，却因一起杀人案成了替罪羊，被毫不讲理的送入了肖申克（之后叙述出安迪遭遇杀人案的事实）。与别人不同的是，安迪性格怪癖，刚强，在过暗无天日的监狱生活中还有着自己的越狱计谋。他逐渐与阿瑞成了死党，得到了一个足以改变命运的小锤子。接下来就是漫长的等待。故事最后安迪成功越狱，阿瑞服刑40年后奇迹释放，以监狱长的自杀和安迪与阿瑞的重逢为结局。 u2003u2003生命中毅力诚可贵。安迪入狱的第一天起就定下了坚定的信念——用锤子凿石墙！这个被阿瑞看做0年的工程，安迪用了20年就完成了。可谓是滴水石穿，两三米场的钢筋水泥在一把小锤子和20年的毅力前，就如那张海报一般一捅就破。当然，另一位主人公阿瑞也有着不屈的毅力。40年的等待，等白了一头黝黑的头发，等皱了朝气蓬勃的面庞，但等不掉的是乐观，镇定的心态。最终他的豁达、信念，使一个无期罪犯40年就出狱了。 u2003u2003生命中智力诚可贵。看完本片，我们无不赞扬安迪那睿智的头脑。安迪在短短20年间完成了许多不可思议的事：为人不知的凿开水泥墙；帮监狱长“洗钱”使其无法自拔；借监狱长之手做出一个有名无实的“人物”；开办属于自己的图书馆——真是一个传奇人物。如此说来，不可能的越狱又何谈“不可能” u2003u2003生命中希望诚可贵。影片中安迪与阿瑞的对话实称为经典。影片前半截阿瑞说，希望是危险的，它会把你越拉越深。安迪成功后，他说，希望是美好的，有了它才有动力。没错，希望是一切的动力。安迪心怀希望，他才会在逆境中爬向自由，尽管他的安全只能寄托于一张海报，尽管8000天如一日地担心，劳累，尽管要在下水道爬行几英里。 u2003u2003生命的种种可贵在”肖申克的救赎“中都体现了出来。有了感悟，才有阿瑞每隔10年的人生态度变化；有了勇气，才有最恐怖的监狱头头请安迪喝酒；有了乐观，才有这一对死党乏味而有趣的监狱生活。 u2003u2003总而言之，生命诚可贵。 u2003u2003 《肖申克的救赎》观后感 u2003u2003初入大学校园，感到很迷茫。一下子从高压有序的环境中逃离，在这无比自由的大学环境，竟不知要做什么，可以做什么，所有的规律爱好全被打破。为什么自由了，我却不自律了?这种给我带来颓废麻木和心底里深深的不开心的，真的是自由吗? u2003u2003看完肖申克的救赎，我似乎找到了自由的样子。它看不见，摸不着，是世上所有石墙都无法阻拦的，它存在于每个人的心里。影片以瑞德的口吻讲述了安迪20年的牢狱生活，在肖申克亦看到了人生百态。安迪初入监狱，虽然他是被冤枉的，但他却没有像胖子一样，大哭大喊，他选择了沉默接受而不是消极反抗。胖子被打成残废证明：在无法逃脱的体制下，反抗会带来惩罚，把人拉进更深的绝望。积极应对陌生的环境才是理智的做法。我应该满怀希望憧憬未来而不是沉湎过去痛苦不堪。 u2003u2003在黑暗堕落的监狱里，先进来的欺负后进来的，并以此为乐。他们似乎失去了作为人的同情怜悯，又或是环境迫使他们必须压抑自己的良知。观现实世界校园霸凌事件，对比而知，不是同学们缺乏善心，不肯为受害者发声，而是环境带给人们的心理压迫。这个环境可以是社会公平的底层低覆盖，可以是贫富差距身份地位带来的权利不均，个人没有信心战胜众人的沉默。这是平庸之恶，也是自由制度的不完善。他们觉得欺凌他人带来的是痛苦释放，我觉得是双倍的痛苦，束缚着众人更加不自由。反观安迪，他冒着被扔下楼的危险，帮监狱警官处理财产问题，以他的专业能力，为狱友赢得啤酒，而他自己却不喝。他不是为了一己私利，他想要改变这个环境，让他们体会到自由的滋味。 u2003u2003他放音乐给狱友听，狱友们停下了手中的活，如痴如醉的欣赏着难以言喻的美，它润物细无声地唤起人们心里的美好。追求自由即追求美。这是人活着的希望源泉。他每周写信给州政府要求拨款，捐书，最终建立图书馆，给狱友文化关怀，培养他们重入社会的能力。关爱他人，以小我力量减轻环境压迫，这才是追求自由之路。将犯人关进监狱的目的应该是唤醒良知，让他们重新为社会服务。没有谁的错误是不可饶恕的，安迪以美唤醒希望的做法无疑是救赎的最好方法。我想这也是影片想要启发我们的道理。而我学到的技能可以怎样为社会服务呢?我要怎么达到这个目标呢?首先在我堕落时给自己改过的机会，重拾爱好，带动周围的人一起改变。其次明确自己的需要及学习的目的，以热爱的态度完成自己想做的，应做的。 u2003u2003面对自由被剥夺的环境，影片里每个人选择应对的办法各不相同。“三姐妹""选择放纵欲望，沦为欲望的奴隶，追求极致的刺激，把这种快乐建立在别人的痛苦上。我觉得这种快乐不是真正的喜悦。就如同打游戏，在游乐场玩跳楼机一样，疯狂过后只剩荒芜。布鲁克选择“体制化”，这也是给我冲击最大的一幕。在一个封闭的环境，只学会了一种技能，渐渐被同化，再也无法逃离这个体制。一开始抗拒，渐渐适应，最终体制化。看见布鲁克为了留在监狱而拿刀欲犯罪，获得自由却恐惧自杀。 u2003u2003我感到深深的悲哀。看不清监狱的本质，等于作恶的同伙，人生可悲。习惯被控制，渐渐会忘了自由的模样。而安迪从进入监狱的第一天就想着出狱，他学习的东西，爱好，做的事都为此准备。不管希望多么渺茫，他不愿放弃自由，他想自己主宰人生。伏尔泰说：“人生而自由，却无往不在枷锁。”而我认为真正自由的人即使在枷锁也是自由的。我选择成为什么样的人，我要过什么样的生活，才能忽视这个枷锁?提高分辨力，尽力看清行为的性质，并坚定一个目标为它奋斗。 u2003u2003越狱前安迪说，他想去没有回忆的大西洋，租一艘小船，载客出海，渡此余生。这是平凡人生活的剪影。很多大学生不屑于此，想着出人头地，享受纸醉金迷。但这些身外之物不值得我们毕生追求。如果心不自由，会成为束缚我们的枷锁。近些天来曝出范冰冰偷税上亿，不免可以看出金钱对人的束缚。她是不自由的。所谓君子有所为，有所不为。自由在我心里还代表着心安，对自己行为的约束，对自己内心的救赎。我认为成功只是外人眼里的定义。其实无论什么职业，只要走的远都是成功。走的远不需要激情，因为不能长久。需要热爱来抵抗日复一日的枯燥，需要希望来打退放弃的念头。如果我们也能像安迪一样，20年如一日的做同一件事，我们也可以拿到我们希望的结果。即使没有成功，一点点接近目标的过程中，得到了成长和磨练。原本我不理解安迪也需被救赎吗?后来我懂了。他智商高，情商低，不善言辞。在监狱里他反思了他失败的婚姻，以及入狱的原因。他仍特立独行，但他有了人情味，有了朋友。自由也是从对不断反思中悟得。 u2003u2003整个影片告诉我们知识和策略的重要性。有知识本领傍身，才有自由的资本。安迪挖墙依靠地质学的研究来提高效率；依靠他的专业知识帮监狱报税；挂美女图遮住洞口，顺便可以麻痹典狱长，认为他是有欲望的，可以被收买。当他得到他可以无罪释放的证据，而典狱长为留下利用他抹杀证人时，他策划好一切越狱，没有一人察觉。可见他强大的心理素质和理智的头脑。由此可见人需要不断学习，与体制外的世界保持联系。 u2003u2003It takes a strong man to save himself，and a great man to save another. u2003u2003强者自救，圣者渡人。 u2003u2003追求自由，心怀希望。时刻进行反思，保持对环境的警惕。明确目标，坚定热爱地追求。时刻处于学习状态，掌握自己的生活。自律给我自由，自由给社会带来希望。 u2003u2003I guess it comes down to a simple choice：get busy living or get busy dying. u2003u2003生命可以归结为一种简单的选择：忙着活或忙着死。 u2003u2003And I choose get busy living. u2003u2003 《肖申克的救赎》观后感 u2003u2003《肖申克的救赎》是一部具有嘲讽性意义的叙事性电影，也是一部关于希望、自由的电影。电影讲述了一位成功的银行副总裁安迪，因被误会为杀害了妻子和妻子的情人的凶手，在肖申克监狱终身监禁。安迪在入狱后，心里一直充满了自由和希望，一直用一把刘英寸的石锤凿洞，最后于第十九年成功越狱。 u2003u2003自由是我们每个人心中的一枚种子，总是需要我们不断的去用思想灌溉它。而安迪即使入狱后，对自由的向往也不停息，因为内心的向往使他在狱中依然不断去找寻越狱的方法，才使得他最后经过自己的不懈努力，钻过污水管道，终于获取到自由，在倾盆大雨里，呼吸着自由的空气吮吸着自由的雨水，幸福的张开了双臂…… u2003u2003本片以自由与梦想展开主题，但安迪拥有的不只是对自由和梦想的向往，他的理性也是越狱成功的原因之一。无论生活是顺境或逆境，他都能默默努力做自己力所能及的，以达成自己的目标。而狱中其他囚犯，因长期过着被囚禁的生活，对严格体制的顺应，慢慢对生活对自由失去了希望，使他们渐渐丢掉了对生活的渴望，所以才有了安迪这么一个鲜明的角色。 u2003u2003生活总是往往不会如我们愿，但只要心存希望渴求自由，我们才会有活下去的勇气与力量。 u2003u2003我们汲汲于生，或汲汲于死。希望就是一只有翅膀的鸟儿，是流动在每个人身边的空气，是我们无法停止的呼吸。无论何时何地，只要有梦想，它就会照耀着人生，充斥着每一天每一个人。

一、违约责任和缔约过失责任的区别有哪些1、违约责任和缔约过失责任的区别有：（1）责任形成条件不同。从责任形成条件上来看，违约责任是违反有效合同而产生的责任，以合同关系的存大为前提条件。而缔约过失责任则适用于合同订立中及合同不成立、无效和被撤销的情况下；（2）责任性质不同。从所违反债务的性质和类型上来看，违约责任是违反合同债务，是一种约定义务，其核心为给付义务；而缔约过失责任则是违反了先合同义务，是一种法定义务，其核心是随义务；（3）责任承担形式不同。违约责任可以由当事人约定责任承担形式，比如约定违约金的数额或比例，也可以约定定金条款，等等。但由于缔约过失责任是一种法定责任，所以不能由当事人来进行约定，只能由法律来直接进行规定，而且只能是损害赔偿责任；（4）归责原则不同。违约责任主要适用无过错责任原则，例外或补充适用过错推定原则；而缔约过失责任则只能适用过错责任原则，即只有在缔约人一方有过错的情况下才会产生缔约过失责任；（5）赔偿范围不同。违约损害赔偿主要指履行利益的赔偿，要受到可预见规则的限制；而缔约过失责任的赔偿主要指信赖利益的赔偿，在某些特殊情况下可不受可预见规则的限制；（6）产生时间不同。违约责任的形成是在合同成立后，义务人不履行合同义务而形成的；而缔约过失责任是在合同订立过程中合同当事人一方违反诚信义务而产生。2、法律依据：《中华人民共和国民法典》第四百九十五条 当事人约定在将来一定期限内订立合同的认购书、订购书、预订书等，构成预约合同。当事人一方不履行预约合同约定的订立合同义务的，对方可以请求其承担预约合同的违约责任。第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。二、违约责任的承担方式有几种违约责任的承担方式有：1、继续履行。指合同义务没有履行或者履行不符合约定的，守约方可以要求违约方按照合同约定继续履行，直至达到合同目的。此种情况多适用于标的物是特定的必须履行的、不得替代履行的情况，比如委托加工特定的半成品、特种型号或规格的元器件。2、采取补救措施。指履行债务的标的物品质不符合合同约定的条件，在不需继续履行而只需采取适当补救措施时，即可达到合同目的或守约方认为满意的目的。比如交付的产品质量不符合约定的，受损害方根据标的的性质以及损失的大小，可以合理选择要求对方承担修理、更换、重作、退货、减少价款或者报酬等违约责任。3、违约金。指合同各方在合同中约定的一方或各方违约时，违约方要支付给守约方一定数额的货币，以弥补守约方损失同时兼有惩罚违约行为作用的违约责任方式。承担违约责任后，是否还要继续履行或采取补救措施，可由合同各方协商确定。但是，当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。4、赔偿金。经济赔偿金等于经济补偿金的两倍，经济补偿金是因为他人违约而需要进行的补偿，在满足需要支付经济赔偿金的条件下，违约方要给守约方进行补偿。

好习惯的话比如说时间管理、执行力等等，百度百科一下或者是看别人的经验

商品条形码是指由一组规则排列的条、空及其对应字符组成的标识，用以表示一定的商品信息的符号。其中条为深色、空为纳色，用于条形码识读设备的扫描识读。其对应字符由一组阿拉伯数字组成，供人们直接识读或通过键盘向计算机输人数据使用。这一组条空和相应的字符所表示的信息是相同的。 条形码技术是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。 使用条形码扫描是今后市场流通的大趋势。为了使商品能够在全世界自由、广泛地流通，企业无论是设计制作，申请注册还是使用商品条形码，都必须遵循商品条形码管理的有关规定。 目前世界上常用的码制有ENA条形码、UPC条形码、二五条形码、交叉二五条形码、库德巴条形码、三九条形码和128条形码等，而商品上最常使用的就是EAN商品条形码。 EAN商品条形码亦称通用商品条形码，由国际物品编码协会制定，通用于世界各地，是目前国际上使用最广泛的一种商品条形码。我国目前在国内推行使用的也是这种商品条形码。EAN商品条形码分为EAN－13（标准版）和EAN－8（缩短版）两种。 EAN－13通用商品条形码一般由前缀部分、制造厂商代码、商品代码和校验码组成。商品条形码中的前缀码是用来标识国家或地区的代码，赋码权在国际物品编码协会，如00-09代表美国、加拿大。45－49代表日本。690-692代表中国大陆，471代表我国台湾地区，489代表香港特区。制造厂商代码的赋权在各个国家或地区的物品编码组织，我国由国家物品编码中心赋予制造厂商代码。商品代码是用来标识商品的代码，赋码权由产品生产企业自己行使，生产企业按照规定条件自己决定在自己的何种商品上使用哪些阿拉伯数字为商品条形码。商品条形码最后用1位校验码来校验商品条形码中左起第l－12数字代码的正确性。 商品条形码的编码遵循唯一性原则，以保证商品条形码在全世界范围内不重复，即一个商品项目只能有一个代码，或者说一个代码只能标识一种商品项目。不同规格、不同包装、不同品种、不同价格、不同颜色的商品只能使用不同的商品代码。 商品条形码的标准尺寸是37.29mmx26.26mm,放大倍率是0.8-2.0。当印刷面积允许时，应选择1.0倍率以上的条形码，以满足识读要求。放大倍数越小的条形码，印刷精度要求越高，当印刷精度不能满足要求时，易造成条形码识读困难。 由于条形码的识读是通过条形码的条和空的颜色对比度来实现的，一般情况下，只要能够满足对比度（PCS值）的要求的颜色即可使用。通常采用浅色作空的颜色，如白色、橙色、黄色等，采用深色作条的颜色，如黑色、暗绿色、深棕色等。最好的颜色搭配是黑条白空。根据条形码检测的实践经验，红色、金色、浅黄色不宜作条的颜色，透明、金色不能作空的颜色。 EAN－8商品条形码是指用于标识的数字代码为8位的商品条形码，由7位数字表示的商品项目代码和1位数字表示的校验符组成。 商品条形码的诞生极大地方便了商品流通，现代社会已离不开商品条形码。据统计，目前我国已有50万种产品使用了国际通用的商品条形码。我国加人世贸组织后，企业在国际舞台上必将赢得更多的活动空间。要与国际惯例接轨，适应国际经贸的需要，企业更不能慢待商品条形码。 部分国家地区（EAM）成员的条形码前缀码 美国、加拿大00-09以色列729丹麦57 （店内码）20-29委内瑞拉759挪威70 日本45-49乌拉圭773瑞士76 比利时/卢森堡54玻利维亚773西班牙84 芬兰64智利780奥地利90-91 瑞典73厄瓜多尔786新西兰94 意大利80-83古巴850斯洛文尼亚383 荷兰87捷克859德国400-440 澳大利亚93韩国880台湾471 保加利亚380新加坡888拉脱维亚475 克罗地亚385马来西亚893斯里兰卡479 俄罗斯460-469越南977香港489 爱沙尼亚474墨西哥750塞浦路斯529 立陶宛477哥伦比亚770马耳他535 菲律宾480秘鲁775葡萄牙560 希腊520阿根廷779波兰590 马其顿531巴拉圭784匈牙利599 爱尔兰539巴西789毛里求斯609 冰岛569斯洛伐克858阿尔巴尼亚613 罗马尼亚594南斯拉夫860中国大陆690-692 南非600-601泰国885法国30-37 摩洛哥611印度890英国50 土耳其619、869印度尼西亚899

劳教制度因为唐慧案而废除。从重庆系列劳教案到唐慧案所掀起的讨伐高潮给予了劳教制度最后一击。它的反对者们并不意外，“相比其他的改革，这个并不算太难。”1、劳教制度被废除的原因劳教制度被废除的原因如下：劳动教养制度在中国特定的历史下有积极作用，但今天已不能适用。劳动教养存在“没有法律的授权和规范”、“劳动教养对象不明确”、“处罚过于严厉”、“程序不正当”、“规范不统一和司法解释多元化”等等弊端，而这些成为有关部门滥用权力、非法剥夺公民人身自由现象屡屡发生的根源。劳动教养制度违反了《宪法》《立法法》《行政处罚法》，并与中国政府签署的人权公约相背。2、废止劳动教养制度有何意义《中共中央全面深化改革决定》中政治重点之一就是废止劳动教养制度被正式提出。因为劳动教养已经明显不符合中国的司法需求和改革开放的需要，提出废止劳动教养制度是社会前进的一步。这意味着，劳动教养制度mdash；mdash；此项在中国存在了数十年的制度将被停止使用，成为历史。劳动教养制度是中国独有的制度。从法律形式上非刑法规定，而是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关毋须经法庭审讯定罪，即可对疑犯投入劳教场所实行限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。3、劳动教养由哪个机关执行劳动教养由哪个机关执行，找法网小编为您介绍，希望能给您提供帮助。在我国，目前承担执行刑罚、惩罚和改造犯人的劳改机关有五种：(1)监狱。即实行最严格管理，关押改造不宜从事监外活动的重大刑事犯的劳改场所。(2)劳动改造管教队，简称劳改队。即监管适宜在监外劳动的刑事犯的劳改场所。主要收押被判处有期徒刑而刑期在一年以上不属于监狱收押范围的罪犯。(3)少年犯管教所。即监管已满14周岁不满18周岁的少年罪犯的劳改场所。(4)看守所。看守所主要是羁押未决犯的场所。但它亦可监管被判处二年以下有期徒刑，不便送往劳动改造管教队执行的罪犯。故而看守所亦属劳改机关之一。(5)拘役所。法律依据：《立法法》第8条第五项规定：“对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚”“只能制定法律”。劳动教养剥夺公民人身自由一次最长达四年之久，如果考虑在在执行过程中不少地方采取“连续劳教”的方法，则时间更长。依据《立法法》的规定，这样的事项毫无疑问只能用法律规定。但是劳动教养的基本文件仍然是《国务院关于劳动教养问题的决定(1957)》，且不说此前它的依据只是“党内文件”。这个决定充其量只是“行政命令”而非法律。因为1954宪法规定的是全国人大的单一立法制，它规定：“全国人民代表大会是行使国家立法权的唯一机关(第22条)”，制定法律的权力只属于全国人民代表大会，连全国人大常委会也只有权“解释法律”、“制定法令”(31条)。至于国务院，它只有权“根据宪法、法律和法令，规定行政措施，发布决议和命令(49条)”。仅仅从立法形式上看，用行政命令来剥夺人身自由，已经与法治国家的要求不相符。

你好：9月24日，长岭炼化第十四届“炼塔杯”技术比武决赛正式拉开帷幕。长岭炼化将通过开展此类专业技术比武，培养岗位拔尖人才，推动企业科学稳步发展。　　长岭炼化本届“炼塔杯”技术比武共设有工艺员、设备员、调度员、安全环保员等4个专业，以及炼油操作、聚丙烯操作、沥青操作、机动车驾驶等10个工种。该活动始于1986年，每两年一届。在历届“炼塔杯”技术比武活动中，涌现出了一大批专业理论水平高、操作能力强的生产技术、信息管理、现场操作能手，成为了长岭炼化项目建设和安全生产的中坚力量。希望我的回答能帮到您哦！满意请采纳，谢谢。

因交通争执与当地销售苹果的刀哥发生冲突。河南刀哥事件指的是2021年8月27日发生在中国河南省洛阳市的一起暴力事件。事件起因是因为一名男子因交通争执与当地销售苹果的刀哥发生冲突，随后演变成大规模的群体斗殴事件。这一事件在当地引起了广泛关注和讨论。

关于初二怎么查地理生物成绩如下：1.向学校老师或教务处查询。您可以联系初二地理和生物老师或者学校教务处老师，咨询成绩查询的具体流程及注意事项。2.登录学校教务管理系统查询。有些学校会有自己的教务管理系统，您可以通过学校提供的账号和密码登录系统，查询初二地理生物成绩。3.查看成绩单。如果学校已经发放了初二地理生物的成绩单，您可以查看成绩单上的相关成绩信息。4.通过所在地区的教育网站查询。您可以登陆所在地区的相应教育网站，然后输入相应的考生号、座位号和密码，便可以成功查询成绩。5.询问班主任或教育主管人员。您可以询问班主任以及所在学校的教育主管人员，直接询问自己的有效成绩。6.拨打热线电话查询。您可以直接拨打所在省教育局的热线电话，询问专业工作人员查询成绩的具体解决步骤。拓展资料：一、初二会考主要考试内容1、地理：以世界地理为主，以五大洲为考点，各洲的主要山脉，盆地、湖泊、河流。各洲的分界点与各大运河。看动物辩地方、著名的海峡、各地大城市港口等等。2、生物：初二的教科书内容。考试内容体现知识与过程、能力与方法、情感态度与价值观三个方面。3、中考的考试制度是比较特殊的，中考不是31个省全部统一考试的，按照各个地区的考试标准来执行，但是一般中考的会考科目为地理和生物两科，作为初二年级的结业考试，一般都不会太难，考试难度基本上是考核的基础知识，初二会考生主要围绕课本进行复习即可。二、会考不及格能拿到毕业证吗1.初三毕业考试实际上分成两种考试：一是成绩较差的，只参加学校举行的毕业考试，一般情况下考试不严格，甚至老师可以适当放水。参加这种考试的考试一般都能顺利地拿到毕业证。另一种是成绩比较好的学生准备考高中的，叫做学业考试。2.这种考试相对较严格，监考也很严，第一次考试不及格的话，还有一次补考的机会，如果补考不及格，就拿不到毕业证，只能拿一个肄业证，表示你已经接受完初中阶段的九年制义务教育，但是不合格。

内容如下：大家好！我叫XXX，来自XXX，年龄XX岁。目前就读于于XX大学XX学院，专业为市场营销，我以前做过保险销售和房地产销售，所以对销售有一定的经验。此外，我在xx书店门市工作过，对服务好顾客有一定的心得。我的英语基础良好，已获得了大学英语六级证书，也在外贸公司实习过。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，通过自己的不懈努力，一定会拥有出色的工作业绩。请面试官考虑给我提供一个工作的机会，我有信心做好该岗位工作，愿服从贵公司的安排，随时可以就任岗位，并在贵公司做长期发展的准备，因为是贵公司给了我这样一个机会。谢谢大家！

时效性原则、准确性原则、系统性原则、经济性原则、科学性原则、保密性原则。从市场调研的目的出发，市场调研是为了了解人们的需求，根据这个需求来制定未来一系列的发展方向和发展的创意。所以要能够准确的制定出一些有效的决定，那么就要求市场调研的真实性。只有市场调研足够的真实，才能够让决策也相对准确。而在真实性的方面出发又需要市场调研具有客观性。往往很多人会被一些主观的语言所引导而做出一些不客观的答案。那么这样直接就会影响到真实性的问题。所以客观性与真实性是紧密相连的。拓展市场调研对于营销管理来说其重要性犹如侦查之对于军事指挥。不做系统客观的市场调研与预测，仅凭经验或不够完备的信息，就作出种种营销决策是非常危险的，也是十分落后的行为。具体来看，市场调研对营销管理的重要性表现在五个方面：1、提供作为决策基础的信息；2、弥补信息不足的缺陷；3、了解外部信息；4、了解市场环境变化；5、了解新的市场环境 ；作为市场营销活动的重要环节，市场调研给消费者提供一个表达自己意见的机会，使他们能够把自己对产品或服务的意见、想法及时反馈给企业或供应商。通过市场调研，能够让该产品生产或提供服务的企业了解消费者对产品或服务质量的评价、期望和想法。

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　　羽毛球是这个时期比较适合的户外运动，深受大家的喜爱。羽毛球中场击球技术大致可分为：挡网前球技术、挑高球技术、抽球技术、快打技术。你了解多少?以下是我为你整理的分析，希望能帮到你。 　　羽毛球中场击球技术 　　1、挡网前球技术 　　1***正手挡直线网前球技术 　　该技术多用于接对方杀球。 　　接球前用接杀球的步法移至右场边线，身体右倾，手臂右伸，前臂外旋、手腕外展。 　　击球时，前臂内旋稍翻腕带动球拍由右下向前止方推送击球，把球挡向直线网前。 　　可以在击球时前臂由外旋到内收，带动球拍由右向前切送挡直线网前。击球后，身体左转成正面对网，然后右脚上前一步，球拍随身体向左转收至体前。 　　2***正手挡对角网前球技术 　　准备姿势同上。挥拍击球时，在肘关节屈收的同时前臂稍旋内，手腕由后伸到内收闪动击球托的右侧。击球点在右侧前，手腕、手指控制拍面角度，使球向对角线网前坠落。 　　3***反手挡直线网前球技术 　　同正手，也是多用于接杀球。 　　首先用接杀球的步法移至左场区边线，身体左转前倾，右肩对网，右肘弯曲，手腕外展，引拍至左肩前上方。 　　击球时，借对方来球的冲力，以前臂带动球拍由左上方向左前方用拇指的顶力挥拍轻击球托，把球挡回直线网前。 　　击球后，身体右转成正面对网，球拍随着身体的移动收至体前。 　　4***反手挡勾对角网前球技术 　　用反手勾对角接杀球握拍法。 　　击球时，手腕由外展到后伸闪动挥拍球托的左侧下部，使球向对角网前坠落。 　　2、挑高球技术 　　1***正手接杀挑直线后场高球 　　当对方杀右边线球时，右脚向右侧跨一大步到位。 　　随步法移动往侧引拍，右臂稍向右后u4653的同时稍带有外旋，手腕后伸到最大限度，使球拍迅速后u4653，紧跟着右前臂急速向前挥动时略有外旋，手腕从后伸到伸直闪腕，这时，肘起著“支点”的作用，拍面对准来球，击球托的中下部，使球向直线高远方向飞行。 　　击球后，前臂内旋，球拍往体前上方挥动，球拍回收至体前。 　　2***反手接杀挑后场高球 　　击球前，前臂内旋，手腕外展，引拍至左侧前。 　　击球时，上臂支撑，前臂急速往右前方挥摆，手腕由外展至后伸闪动，握紧球拍，加上拇指的顶力，全速挥拍击球，使球向直线方向飞行。 　　若向对角线方向挥拍，则球向对角线方向飞行。 　　3、抽球技术 　　1***正手平抽球 　　两脚平等站立稍宽于肩，右脚稍向右侧迈出一小步，同时上体稍往右侧倾，右臂向右侧上摆，球拍随着上举，肘关节保持一定角度，击球前肘关节前摆，前臂稍往后带外旋，手腕稍外展后伸，引拍至体后。 　　击球时前臂内旋，手腕伸直闪动，手指抓紧拍柄，球拍由右后往右前方高速平扫来来球。击球后，球拍顺势盖过去向左边摆，左脚往左前跟进一步，准备迎击第二次来球。 　　2***反手平抽球 　　右脚前交叉在左侧前，重心在左脚上，右手反手握拍在左侧前。击球前肘部稍上抬，前臂内旋，手腕外展，引拍至左侧。 　　击球时，在髋的右转带动下，前臂外旋，手腕由外展到伸直闪动，挥拍球托的底部。 　　击球后，球拍随身体的回动收回到右侧前。 　　打羽毛球的好处 　　1、让人眼明手快 　　打羽毛球能让人眼明手快,这个优点很多人都知道,因为在打球过程中,手部要根据球不断运动,眼睛也要紧紧追随着物体。运动完后,眼睛组织血液回圈速度短时间内会加快,手部肌肉也会得到锻炼。如果长期运动,对提高人的灵敏度和眼睛的反应速度都有帮助。 　　2、促进脂肪分解 　　长期久坐,吃大量食物,又不运动,体内脂肪会持续增多,但要是定期打羽毛球,就能增加各肌肉的运动,从而促进体内脂肪分解,达到减肥的目的。要是MM想减肥,打羽毛球是不错的方法,既健康又有效。 　　3、提高心肺功能 　　在运动过程中,血液流动速度会加快,心率也会加快。如果是中强度的羽毛球运动,心率每分钟在140-150次之间;如果是高强度的,心率每分钟在160-180次之间。长时间如此,人的心肺功能会有所提高。 　　打羽毛球的正确姿势 　　1、站姿 　　对方开球,球还未被打过来之前,双脚左右平行站开,最好站在离网有一定距离的地方,因为如果站太前可能会难以接到打到球场后面的球。 　　2、看球 　　球打出后,眼睛要跟随着球,身体也要随着球下落的弧度移动,千万不要三心二意,这样是很难接到球的。 　　3、站位 　　球被打回去后,人应该走到场地中央附近的位置,而不是一直盯着飞向对方球场的球。 　　4、击球点 　　击球点高比击球点低好处多,但每次击中最高点是有难度的,所以,要慢慢联练习。 　　5、网前扑球 　　网前扑球很容易出界,所以,掌握技巧很重要。一般,网球扑球的力度要点,而且球拍角度要调整好。 　　 猜你喜欢：

【法律分析】：诫勉谈话属于不行政处分。《党内监督条例（试行）》规定诫勉谈话适用条件是领导干部在政治思想等方面存在苗头性问题；《党内监督条例》规定的适用条件是党员干部存在轻微违纪问题，这里的轻微违纪问题，在证据要求上相对于“苗头性问题”较高，即有证据证明党员干部的行为构成轻微违纪，不能将轻微违纪问题混同于苗头性问题。诫勉谈话是对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行教育的一种形式，由组织部门和纪检监察机关对干部谈话规诫、监督管理，并组织跟踪考核。诫勉谈话主要是对有轻微违纪行为或有苗头性、倾向性问题的党员、干部进行谈话、诫勉教育，达到提前打招呼、及时提醒、教育挽救的目的。诫勉谈话要严格要求，指出其存在问题，分清是非责任，督促整改，帮助其汲取教训，防微杜渐，使谈话对象少犯或不犯错误。具体的制度和实施细则由各个单位参照中央文件分别制定。【法律依据】：《党内监督条例》第三十一条 接到对干部一般性违纪问题的反映，应当及时找本人核实，谈话提醒、约谈函询，让干部把问题讲清楚。约谈被反映人，可以与其所在党组织主要负责人一同进行；被反映人对函询问题的说明，应当由其所在党组织主要负责人签字后报上级纪委。谈话记录和函询回复应当认真核实，存档备查。没有发现问题的应当了结澄清，对不如实说明情况的给予严肃处理。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。

本书是关于分子生物学实验技术的一部综合性著作。它全面覆盖了有关分子生物学实验技术的诸多领域，包含了生物大分子制备和分析常用技术、蛋白质与核酸的提取与分离、PCR技术、分子杂交与印迹技术、分子克隆技术、外源基因转移技术、蛋白质表达技术、分子标记技术、分子改造技术、测序及人工合成技术、基因组学技术、蛋白质组学技术、生物芯片技术、生物信息学技术、RNA研究技术等。

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技术比武最主要的意义和作用是能够更好地提高各方面的技术经济能力，让整体的一个操作达到更理想的科学化。

法律主观：203年的12月28日废除了劳动教养制度，全国人大常委会通过了关于废止有关劳动教养法律规定的决定。决定规定，劳教废止前依法作出的劳教决定有效；劳教废止后，对正在被依法执行劳动教养的人员，解除劳动教养，剩余期限不再执行。法律客观：《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》宣布，废止劳动教养制度。这一决定获得了公众舆论的广泛认可，其彰显的法治进步也赢得了我国法学界的喝彩。随着劳教被废止，相关问题成为公众关注的新焦点。会不会给治安埋下隐患?中国刑法学研究会常务副会长陈泽宪介绍，我国法律对触犯刑法的行为有犯罪数额、情节等方面的规定。例如盗窃，只有达到一定的数额才会受到刑事处罚，对没有达到这些“尺度”的情节轻微、不够刑事处分的行为人，往往被划归到劳教范围处理。“大事不犯，小事不断；愁死公安，难死法院”，这是此前我国劳教制度存在的主要原因。有人担忧，取消劳教制度后，这些人走出劳教所可能对社会造成危害，进而给治安埋下隐患。曾撰写《中国劳动教养制度报告(2010)》的魏汝久律师认为，这种担忧大可不必，“事实上，现行治安管理处罚法、刑法及刑法修正案已经实现了对违法和犯罪行为的覆盖。劳动教养制度废止后，相关违法犯罪行为的处理依然有法可依：不构成犯罪的依照《中华人民共和国治安管理处罚法》予以处罚，构成犯罪的则依据刑法定罪量刑。”根据相关犯罪行为的社会危害性，可处以管制等轻刑。可见，对原来劳教制度的处罚对象，可通过治安管理处罚、社区矫正等不同方式进行处理，不再需要以往的劳动教养。2012年实际已经不再进行新的劳教审批了，对于够不上刑事处罚的，采取了治安处罚的方法。是否会出台替代性法律?不容否认，在一定时期内，劳教制度对于维护社会稳定发挥了积极作用。但在近些年的实践中，劳教制度的弊端日益凸显，成为众矢之的。有专家认为，劳教废止后，它原有的教育功能不能被简单抛弃。湘潭大学法学教授倪洪涛表示，可借鉴国外实施保安处分制度的经验，制定社会矫正法，并通过相关法律程序将其作为刑事特别法，在充分调研和广泛听取民意的基础上，实现其与行政处罚法和刑法、刑事程序法的有效衔接。司法行政机关近期对基层司法所的功能、编制等进行了重新调整，加强了社区矫正方面的力量。劳教机构和人员何处去?劳教制度废止后，这些劳教机构往何处去?工作人员如何转型?很多劳教所已经同时加挂戒毒所的牌子。有专家建议，劳教制度废止后，可以对劳教所进行改造，对原有工作人员进行业务培训，向戒毒所等其他社会组织转型，实现福利化和服务化。‘后劳教时代"应实现从管理到福利保障的观念转型，有了法治化、司法化和福利化，遗留问题就能迎刃而解。教育矫正立法将是下一步改革的关键劳动教养对象是尚不够刑法处分的轻微违法人员，劳动教养限制人身自由的时间至少一年，而刑法判决中限制人身自由最低时间当时是15天、现在为1个月，也就是说在限制或剥夺人身自由这一公民基本权利上，一个轻微违法人员的同一个过错，劳教是刑事处分严厉程度的十几倍。这种过罚不相当的失衡已经到了触目惊心的程度!劳教制度废止之后，教育矫正立法将是下一步改革的关键，其审批管理程序、对象、期限等问题，是法律界关注的重点。教育矫正是以特殊预防为目的，以人身危险性为适用基础，对符合法定条件的特定人所采用的预防犯罪的特殊措施。其具体方法包括矫正、感化、医疗等。教育矫正的审批权必须从公安机关独立出来。决定的审批组织还应包括政府部门之外的民众，如普通公民、法律专家、专业技术人员。因为对人的危险性作出评判，不能光由政府部门来判断，也需要社会的评判。

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