句子的语法分析？

句子语法成分分析如下：1、语法句子成分分析：主语。主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。但在there be结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如:During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词)。We often speak English in class.(代词)。One-third of the students in this claare girls.(数词)。To swim in the river is a great pleasure.(不定式)。Smoking does harm to the health.(动名词)。The rich should help the poor.(名词化的形容词)。When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句)。2、语法句子成分分析：谓语。谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。谓语的构成如下:如:He practices running every morning.简单谓语:由一个动词或动词短语构成。3、语法句子成分分析：表语。表语用以说明主语的身份、特征和状态,它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如:Our teacher of English is an American.(名词)。Is it yours?(代词)。The weather has turned cold.(形容词)。The speech is exciting.(分词)。Three times seven is twenty one?(数词)。His job is to teach English.(不定式)。His hobby(爱好)is playing football.(动名词)。The machine must be out of order.(介词短语)。4、语法句子成分分析：宾语。宾语表示动作的对象或承爱者,一般位于及物动词和介词后面。例如:They went to see an exhibition(展览)yesterday.(名词)。The heavy rain prevented me form coming to school on time.(代词)。How many dictionaries do you have? I have five.(数词)。5、语法句子成分分析：宾语补足语。英语中有些及物动词,除有一个直接宾语以外,还要有一个宾语补语,才能使句子的意义完整。带有宾语补足语的一般句型为:某些及物动词(如make等+宾语+宾补)。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。例如:His father named him Dongming.(名词)。They painted their boat white.(形容词)。Let the fresh air in.(副词)。6、语法句子成分分析：定语。修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示:Guilin is a beautiful city.(形容词)。

就是从句法、语义、语用三个角度立体地考察汉语语法

现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。依旧义乌散散刘思伊尔一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。（1） 我们║五个人一组。（2） 我们五个人║一组。总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。局限性：1． 在一个层面上分析句子，层次性不强；2． 对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。≠ 我们走。封建思想必须清除。≠ 思想清除。3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。 咬死了猎人的狗。二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么）层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。 基本精神：1． 承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的构造层次进行分析；2． 进行分析时，要明确说出每一个构造层面的直接组成成分；3． 分析时只管直接成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系或句法结构中实词与实词之间的语义结构关系；优越性：1． 注意到了句子构造的层次性；如: 他 刚 来 我们 便宜 他 了│ │__│ │ │___││___│ │_____│他 刚 来 我们 便宜 他 了__ _______ ____ ______________ ___ ____ _____2. 有效地分化了歧义句，帮助我们更好地理解句子；如： 照片 放 大了 一点儿。_1_ ________2_________ 1-2 主谓关系__3___ () ___4___ 3-4 述宾关系_5_ _6_ 5-6 述补关系 照片 放 大了 一点儿。_1_ ________2__________ 1-2 主谓关系_3_ ______4_______ 3-4 述补关系__5__ ___6___ 5-6 述补关系3．发现新的语法现象，揭示新的语法规律；如： 父亲的 父亲的 父亲 父亲的 父亲的 父亲 (a) _______1 ______ __2__ (b) ___1___ ______2______按（a）切分，意思是“祖父的父亲”，即曾祖父；按（b）切分，意思是“父亲的祖父”，也是指曾祖父——二者意义一样。到底哪种是正确的划分方法呢？如果要表达： 老师的 孩子的 同学姐姐的 岳父的 侄子 我们就只能： _______1_______ __2__通过考察，我们会发现类似“N的+N的+N”，由指人的名词自相组合而成的偏正结构内部有极强的规律性，按照（a）来划分是合理的。而“父亲的父亲的父亲”出现（a）（b）均可的现象则是一种巧合，这就类似于： 1*7+3 = 7+3 = 10 （正确的运算）1*7+3 = 1*10 = 10 （不正确的运算）7+3*1 = 7+3 = 10 （正确的运算）7+3*1 = 10*1 = 10 （不正确的运算）注意问题：（可以叫切分的原则）1． 切分句子不能根据语感和语音停顿；2． 每一层面上切分所得的直接组成成分，如果不是单词，则必须能在别类句法结构中在现；如：很 有办法_1_ __2___3. 每一层面上切分所得的直接组成成分，它们之间组合所依据的规则在语言中必须有普遍性；如：张三 喝 啤酒__1__ ____2____4．一层面上切分所得的直接组成成分，彼此组合起来，在意义上必须跟原先结构所表现的意思一致。局限性：1．它只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系：如：我 在 房顶上 发现了 他。_1_ ___________2_________________3______ _____4________4__ __5___ __6__() __7__由此并不能看出，是“我”在房顶上，还是“他”在房顶上，亦或是“我”和“他”都在房顶上。2． 层次分析对有些现象只能做出描述，并不能做出解释：如：木头 桌子 质量 ——→ 桌子质量羊皮 领子大衣 —/ → 领子大衣三．变换分析法：产生：在语言中存在着大量的由于句中实词与实词之间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的现象，特别是歧义现象。要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系就得寻求新的分析方法，因此，变换分析法产生。

（1）替换法。把语言切分成若干单位，使用这种方法，主要用来切分语素。(2)分布分析法。根据语言单位出现的语境(包括上下文)加以归类。例如：分析“吃、喝、抽”等动词。(3)直接成分分析法。分布分析法考察语言单位的外部关系，直接成分分析法考察语言单位的内部结构。这种分析法切分语段的层次。语言可以从大到小，层层切分，也可以先确定单位(语素或词)，层层归纳。(4)变换分析法。用来说明语句之间的关系，如主动句与被动句、肯定句与否定句的关系等等;也可以用来说明形式相同而实际上有差异的语句。结构主义语法学还有一些其他的分析方法。例如：把词组分为向心结构和离心结构。向心结构中至少有一个直接成分跟整个词组的功能相同，如“新书”、“很好”;离心结构中所有的直接成分跟整个词组的功能都不相同，如“今天晴天”。德州 这种分析可以用来区分同形结构。例如“出租汽车”代表两种不同的向心结构：一种是以“汽车”为核心(即通常所说的偏正结构)，一种是以“出租”为核心(即通常所说的动宾结构)。正因为单划分层次还不能完全说明词组之间的内部关系，所以要区分向心结构和离心结构，同时又认为向心结构的核心可以有不同位置。语言是社会的产物，语言作为社会交际工具的传递信息、交流思想的工具，它的性质决定了语言的运用必然牵连到整个社会，牵连到每一个人。社会的变化发展推动了语言的发展，语言的变化发展又反过来折射出社会的变化发展。语言和思维是同劳动一起在人的社会化过程中产生的，其社会性几乎可以说是与生俱来。语言是一种社会现象，而不是自然现象。过去有一些家把生物相比附，认为语言也要经历生。老死的生物生命史的过程，于是断定语言是一种自然现象，这种看法是错误的。语言虽然也有产生、发展和可能死亡的过程，但与生物的生、长老、死有本质的区别。生物的生、长、老、死是生物个体的可见的变易。一种语言分化为许多方言，或是演变为另一些语言，都是全社会的语言行为的逐渐的演变，语言的“死”与“活”，这是比喻的说法，只是说有这种可能性，能否变为现实，决定于具体的社会条件，决定于它是否为全社会服务，为人们所运用。语言是一种既不属于基础，也不属于上层建筑的特殊社会现象。所谓“特殊”，是说语言区别于其他社会现象的本质特点在于：语言是作为人们交际的工具、一视同仁地为全社会服务的，这种工具能使人们相互了解并调整他们在人类活动的一切范围中的共同工作。语言是一种符号，因为它能代表或指称现实现象。语言符号是由音、义的结合构成的。"音"是语言符号的物质表现形式，"义"是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。例如"人"这个符号，rén是它的语音形式，"会说话、用两条腿走路、会制造和使用生产工具进行劳动"是和这个音结合在一起的意义，构成符号的内容。德州论坛音与义是语言符号的两个"面"，彼此依存，犹如一张纸有正反两面，我们不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；语言符号的音义关系与此一样，只有和特定意义相结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才能成为交际所需要的语义。语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性，就是说，语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次，使音、义以及由音义相结合而组成的符号"各就各位"，各得其所，但每一种现象又不是孤立的，相互之间处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。我们可以从下到上去观察语言系统的结构层次。

直接成分分析法，中心词分析法，语义特征分析法

　　相关语法延展： 　　Pumas are large,cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoothat a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they werenot taken seriously. However, as the evidence began to accumulate, experts fromthe Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people whoclaimed to have seen the puma were extraordinarily similar. 　　1、名词可以由多个形容词修饰，这些形容词可分为大小、形状、颜色、样貌、性质、材料等等属性，其先后顺序也是有要求的，越接近本质的属性离名词越近，比如： 　　Pumas are large,cat-like animals which are found in America. 　　其中large是大小，cat-like是样貌，其中样貌要比大小更接近名词的本质属性，因此large离名词animals要更远一些。 　　如果需要进一步了解这项语法，可以自己查询相应资料，我也在网上搜索一些相关材料在下面附录1里供大家参考。 　　2、介词 短语 和非谓语动词短语都可以修饰或限定名词，但它们要放到名词的后面，比如：south of London，of London是介词短语，限定名词south，放在后面，限定说明south不是 其它 城市的，而是伦敦市的。再比如：experts from the Zoo，from the Zoo是介词短语，限定名词experts，放在后面，限定说明experts不是别的地方的，而是来自动物园的。 　　非谓语动词短语和介词短语一样可以限定名词并放在名词的后面，也就是后置定语，如descriptions given bypeople，givenby people是非谓语动词短语，限定名词descriptions，放在后面，限定说明descriptions是由谁来说出的。 　　3、 句子 也可以限定名词，也放在名词的后面，由相应连接词引导，如：Pumas are large,cat-like animals which are found in America. 　　其中which are found inAmerica这句话就是用来限定前面的名词animals的，说明这种动物是在哪里被发现的。 　　不管是单个形容词，介词短语、非谓语动词短语甚至句子来限定名词，它们的作用都是一样的，都是定语，这个“定”就是“限定”的缩写。只不过句子限定名词的时候不能叫“定语”而叫做“定语从句”，同时还要有连接词来连接。因为这个句子相当于一个形容词，因此你可以叫它为“形容词性从句”;因为这个句子相当于定语，于是你也可以叫它“定语从句”。 　　记住上面的话，这才是从句的本质，定语从句不如叫做“从句作定语”。 　　句子成分划分图例　　附录1 　　一、英文形容词的排序：OPSHACOM 　　OP---opinion评述性词。如beautiful, wonderful, expensive, terrible, horrible,lovely, silly, ugly等。 　　SH---size & shape表大小形状的词。如 long, short, round, square等。 　　A---age表新旧的词。如new, old等。 　　C---colour表颜色的词。如red, black, purple, brown, yellow等。 　　O---origin表产地的词。如Italian, Spanish, Canadian, Australian, Japanese等。 　　M---material表材料的词。如leather, glass, rubber, metal, silk, plastic等。 　　按此顺序，"一件新的漂亮的意大利的黑皮夹克衫。"的英语为"a beautiful new black Italian leatherjacket." 　　二、口诀法：“美小圆旧黄，中国木书房” 　　注：“美”代表“描述或性质类”形容词;“小”代表“大小、长短、高低、胖瘦类”形容词;“圆”代表“形状类”形容词;“旧”代表“新旧、年龄类”形容词;“黄”代表“颜色类”形容词;“中国”代表“来源、国籍、地区、出处类”形容词;“木”代表“物质、材料、质地类”形容词;“书”代表“用途、类别、功能、作用类”形容词;“房”代表“中心名词”。 　　例如：two beautiful new green silk evening dress 两件又新又漂亮的丝绸女士晚礼服;that hungry, tired, sleepy little matchgirl 那个饥饿、疲劳、困倦的卖火柴的小女孩;an old large brick dining hall 一个旧的红砖砌的大餐厅。 　　三、巧记形容词排列顺序 　　限定描绘大长高，形状年龄和新老;颜色国籍跟材料，作用类别往后靠;其中，“限定词”包括：冠词、物主代词、指示代词、或数词，它位于各类形容词前。它本身分为三位，即：前、中、后。前位限定词有all、half、both、分数和倍数;中位限定词有冠词、指示代词、物主代词等;后位限定词有基数词和序数词，但序数词位于基数词前。如：both my hands、all halfhis income等。“描绘”性形容词如：beautiful、bad、cold、great等。“大长高”表示大小、长短、高低等一些词。表示“形状”的词如：round square等。“国籍”指一个国家或地区的词。“材料”的词如：wooden, woolen, stone, silk等。“作用类别”的词如：medical, college, writing desk, police car等。 　　四、熟记规则：大小形状和新老，颜色国籍出(处)材料 　　多个形容词修饰同一名词时的顺序是固定的，其顺序为：①冠词、指示代词、不定代词、物主代词+②序数词+基数词+③一般性描绘形容词+④大小、长短、形状+年龄、新旧+⑥颜色+⑦国籍、出处+⑧材料+⑨用途、类别+⑩最终修饰的名词或动名词。例如：a beautiful little red flower 一朵美丽的小花。those four old-looking, grey, wooden houses 所以这个翻译题我有一个中国制造木制红色的大的园桌子可以翻译成 I have a big, round, red, wooden, Chinesetable. 　　五、限苗大小长高状，年新花色处处旺，国籍地区出处列，物资材料有用别。 　　虽然短短的三句话，其中包含的语法项目也不少，我们接着梳理一下： 　　1、主谓一致 　　Pumas are large, cat-like animals which are found in America. 　　主语pumas是复数，于是系动词be变成了它的复数形式are，表语animals也必须和主语一致，也是复数形式。which是连接词，代替前面的先行词animals，因为它代替的名词是复数的，因此后面的系动词be也是复数的形式are。which没有单复数形式，代替单数就是单数，代替复数就是复数，主谓一致的问题需要脑补，语法非常讲道理。 　　当然主谓一致不只是这么简单，但原理就是这么简单，不能因为它变复杂了以后反倒忘了它的单纯。需要了解这方面的可以查查语法书，我以后也会做一期主谓一致的专题。 　　2、状语从句 　　我从来不把从句当从句，我把它当成句子成分，虽然这样有一些“不敬”之嫌。 　　我可以把它当做一个介词短语或者是非谓语动词短语，甚至就是一个词。状语从句也不例外，状语就是说明动词状态的，即便升级为从句也是如此。 　　状语因为说明动词状态的情况不同而分为以下9种： 　　1.时间状语从句 　　2.地点状语从句 　　3.原因状语从句 　　4.条件状语从句 　　5.目的状语从句 　　6.让步状语从句 　　7.比较状语从句 　　8.方式状语从句 　　9.结果状语从句 　　名字起得好，一目了然，比如说原因状语从句： 　　I didnu2019t go to school yesterday. 我昨天没去上学。 　　估计别人听到你说这句话的时候最想知道的就是原因，你为什么发生不去上学这个动作，大家都想知道动作发生的原因。 　　I didnu2019t go to school because of illness. 　　知道你没上学的原因了，但这个原因有些简单，复杂的或者细节的原因就需要从句了。 　　I didnu2019t go to school because I got headache. 　　I didnu2019t go to school because ... 　　补全这句话吧，我也不知道我家停水了算不算不上课的原因。 　　本文作者：苏承宗(公众号：英语语法教程) 　　本文为原创 文章 ，版权归作者所有，未经授权不得转载!

短语：是由词和词组合而成的语言单位。 （1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。 （2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。 （3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。 （4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。 （5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。 （6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。 （7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。 3、单句： （1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 （2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。 （4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。 （1）、如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。②不能看只有一个主语就断定不是复句。③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句） （2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。 “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择， “尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设， “无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 （3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：①找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。

定中短语，“对于语法的分析”，和案例分析，逻辑分析结构是一样的

　　标准的英语会对英语学习者产生积极的影响。许多英语学习者都想要说一口地道的英语。我整理了关于解析英语句子语法，欢迎阅读! 　　关于解析英语句子语法一 　　It 的用法 　　<例句> 　　It was you who had been wrong. 　　错的是你。 　　<语法分析> 　　it 强调句子的主语，可用 who 或 that 引导句子的后面部分。用于强调的 it，可以对句子的某一处成分加以强调。例如可以强调句子的主语、宾语以及状语等。It 的用法有很多，它最基本的用法是作代词，主要代表刚提到的事物以避免重复，也可以代表某些抽象事物或代表一个彼此都知其何所指的东西。有时也可以不指具体的东西，例如天气、环境和时间等。先行词的it 主要作为句子的形式主语，从而使句子变得平稳。 　　<触类旁通> 　　(1) It was a great surprise to me when she did a thing like that. 　　她做这样的事情我大为吃惊。 　　语法分析：It代表抽象的事物。 　　(2) Where does it hurt? 　　哪儿疼? 　　语法分析：it代表一个彼此都知其何所指的东西。 　　(3) How fat is it to Beijing? 　　到北京有多远? 　　语法分析：it代表距离。 　　(4) It was she who lent us the money. 　　是她借钱给我们的。 　　语法分析：it用于强调句中，强调句子的主语。 　　(5) It"s beyond me to say why. 　　我无法说个究竟。 　　语法分析：It作先行词，作句子的形式主语，有平稳句子的作用，句子谓语有这几种：be +形容词或名词，介词短语+不定式，及物动词+宾语+不定式。 　　<巩固练习> 　　1. _____ says here there was a big fire in the city. 　　2. “Why, ____ is you!” she cried. 　　3. _____ takes two to make a quarrel. 　　4. Why is _____ that everyone thinks I"m narrow-minded? 　　5. Was _____ you that broke the window? 　　6. Does _____ itch much? 　　<参考答案> 　　1. It 2. it 3. It 4. it 5. it 6. it 　　关于解析英语句子语法二 　　自身代词和相互代词 　　<例句> 　　She prided herself on her cooking. 　　她为自己的烹调技术感到骄傲。 　　<语法分析> 　　自身代词在句子中作宾语，此外自身代词还可以作表语、主语等，有时也用作宾语的同位语。在一些成语中也可以用到自身代词。相互代词其实只有两个，即：one another 和 each other，它们可以表示两个人或几个人之间的相互关系，在句子中可以作宾语或介词宾语，也可以和"s一起构成定语。 　　<触类旁通> 　　(1) Let me introduce myself. 　　我来介绍我自己。 　　语法分析：自身代词在句子中主要用作宾语。 　　(2) Take good care of yourself. 　　好好保重。 　　语法分析：自身代词也常用作介词宾语。 　　(3) The president himself gave her the medal. 　　校长亲自给她颁发了奖章。 　　语法分析：用作主语。 　　(4) He wanted to see Mary herself. 　　他想见玛丽本人。 　　语法分析：作宾语的同位语。 　　(5) We have known each other for many years. 　　我们相识很多年了。 　　语法分析：相互代词作宾语。 　　(6) We don"t see much of each other. 　　我们不常见面。 　　语法分析：用作介词宾语。 　　(7) Each tried to do more than the other. 　　他们争着多干活。 　　语法分析：有时each other还可以分开。 　　<巩固练习> 　　1. One should not praise _____. 　　2. They called _____ weavers. 　　3. Please help _____ to some meat. 　　4. She reproached _____ for her behavior that evening. 　　5. She didn"t pay for _____. 　　6. Miss Brown was sitting by ______ on a beach. 　　7. He has a small room to _____. 　　8. We each know what the _____ thinks. 　　<参考答案> 　　1. oneself 2. themselves 3. yourself 4. herself 5. herself 6. herself 7. himself 8. other 　　关于解析英语句子语法三 　　疑问代词和连接代词 　　<例句> 　　What color are the curtains? 　　窗帘是什么颜色? 　　<语法分析> 　　疑问代词 what 在句子中作定语，此外还可以作主语、宾语或介词宾语等，which 也有这样的用法。此外，what 还可以用作表语。问候 在句子中多作主语或表语，whom 在句子中多作宾语或介词的宾语，在紧跟介词时只能用 whom。whose 可以用作定语、主语、表语或宾语等成分。连接代词与疑问代词同形，可以引导各种从句，在从句中它们可以作主语、宾语、介词宾语、表语和定语等。 　　<触类旁通> 　　(1) Who would like to go with me? 　　谁愿和我一起去? 　　语法分析：who 在句子中多作主语或表语。 　　(2) Whom are you writing to? 　　你在给谁写信呀? 　　语法分析：whom 在句子中多作宾语或介词的宾语。 　　(3) To whom did you give the parcel? 　　你把包裹给谁了? 　　语法分析：在紧跟介词时只能用 whom，不能用 who. 　　(4) Whose is better, yours or hers? 　　谁的比较好，你的还是她的? 　　语法分析：whose 表示谁的，用作主语。 　　(5) What is your father? 　　你父亲是干什么的? 　　语法分析：what还可以用作表语。 　　(6) Show me what you have in your hand. 　　把你手上的东西给我看看。 　　语法分析：what 引导从句，表示“the thing which...”。 　　(7) I will give you what help I can. 　　我将尽量给你帮助。 　　语法分析：在从句中 what 有时用作定语。 　　<巩固练习> 　　1. _____ did you see? 　　2. _____ do you mean? 　　3. I asked him _____ came into the room. 　　4. Do you know _____ that girl"s mother is? 　　5. That is _____ I want to know. 　　6. Let me know _____ bus you"ll be arriving on. 　　7. I must decide _____ to do with her. 　　<参考答案> 　　1. Whom 2. What 3. who 4. what 5. what 6. which 7. what

主谓宾。改变语序既要换成from，否则主谓宾颠倒。然后主语变成占便宜的那个，前边原句子主语是被占便宜的。

按照源语言的语法规则，从词法分析的结果中识别出相应的语法范畴，同时进行语法检查。 给定文法G和字符串uf061( uf061∈VT*)，检查、判定 uf061∈L(G)？即检查、判定uf061是否是文法G所能产生的合法的句子，同时报告和处理语法错误。

掌握几种基本句型主谓宾如：i主 watch谓 TV宾主谓：i 主come back谓主系表：i 主am系 a boy表任何句型不论其多复杂都是有这几个基本句型演变而来，LZ要准确找到这几个成分即可分析句子

here 是状语（也可以看作是引导词不作句子成分）you 是主语may see是谓语 the best portrait 是宾语。后面是定语从句修饰the best portrait。其中，that是关系代词代替先行词引导定语从句并作从句中make的宾语,later是从句中的状语,i 是从句中的主语was able to make是从句中的谓语 of him是修饰先行词的定语。本句意思：这就是后来我能给他画出来的最好的一副画像

主语I 谓语动词 started宾语 seeing signs 后面的that 引导的是同位语从句 句子意思是： 我开始意识到我的参观并不是向我预想的那样

that I never knew 是一个定语从句 ，修饰前面的the finality of his life

1、句子成分分析法,又称为中心词分析法. 2、直接成分分析法,又称为层次分析法. 3、变换分析法.

1、《英语语法精讲》。英语语法精讲是一款为大家精讲语法的一款APP，在这款APP当中收录了众多名师为大家录制的语法课程，除此之外这款APP当中还有名师定时开启直播上课，大家可以去试试！2、《初中语法》。初中语法是一款着重提升大家初中语法的APP，在这款APP当中有着初中的所有不同版本的课本，可以让大家在哪里学习不懂的时候，打开这款APP进行学习。3、《新课标初中英语助手》。新课标初中英语助手当中收录了初中阶段的所有课本教材，大家可以对自己上课没有听懂的地方下来进行重点复习，哪里不会点击哪里，即可点读。

【 #英语资源# 导语】目前,随着社会经济的快速发展,英语成为了主要的国际通用语言之一,这必然引起人们对英语学习的兴趣日益增强。以下是由 无 精心收集了关于大学英语语法句子成分，供大家欣赏学习! 【篇一】关于大学英语语法句子成分 　　关系代词 　　<例句> 　　I met someone who said he knew you. 　　我遇到一个人，他说他认识你。 　　<语法分析> 　　关系代词 who 代表 someone，又引导从句修饰它，同时又在从句中担任主语。关系代词 who, whom, whose, that和 which可以用来引导定语从句，这类代词都起着三重作用，一是代表前面的名词，二是把从句和它所修饰的词连接起来，三是在从句里也担任一个成分。who 和 whom 都代表人，who 在从句中作主语，whom在从句中作宾语或介词宾语。whose在从句中可以作定语。that可以代表人或物，which 只能代表物在从句中可充当主语、宾语或介词宾语等。 　　<触类旁通> 　　(1) The noise that she made woke everybody up. 　　她弄出的声音把大家都吵醒了。 　　语法分析：that 代表 noise，又引导从句修饰它，在从句中担任 made 的宾语。 　　(2) She saw something in the paper which might interest you. 　　她在报纸上看到的一些消息，或许会使你感兴趣。 　　语法分析：which 代表 something, 又引导从句修饰它，在从句中担任主语。 　　(3) The girl with whom I was travlling didn"t speak English. 　　和我一起旅行的那个女孩不会讲英语。 　　语法分析：whom 代表人，在从句中作宾语或介词宾语。 　　(4) I saw a film whose name I have forgotten. 　　我看了一部电影， 名字却忘了。 　　语法分析：whose 有时指无生命的东西。 　　(5) Who"s the man (that) you were talking to? 　　刚才和你讲话的人是谁? 　　语法分析：在从句作宾语时，that常可以省略。 　　(6) The situation in which she found herself was very difficult. 　　她的处境非常困难。 　　语法分析：在紧跟介词时，只能用which，不能用that，而且不能省略。 　　<巩固练习> 　　1. The man _____ robbed her has been arrested. 　　2. The man _____ I saw told me to come back tomorrow. 　　3. I know a girl _____ mother is an acrobat. 　　4. He _____ would eat the fruit must climb the tree. 　　5. The dog _____ was lost has been found. 　　6. She invited us to dinner, ______ was very kind of her. 　　7. My dog, ______ temper is very uncertain, often bites judges at dog show. 　　8. The man from ______ I brought it told me to read me instructions. 　　<参考答案> 　　1. who 2. whom 3. whose 4. that 5. which 6. which 7. whose 8. whom 【篇二】关于大学英语语法句子成分 　　不定代词 　　<例句> 　　I have no idea about it. 　　对此我一无所知。 　　<语法分析> 　　不定代词no在句子中作定语，此外，every也可作定语。除了这两个词外，其他的不定代词既可用作名词也可用作形容词，大多数在句子中可充当主语、宾语、表语、同位语和定语等。 　　<触类旁通> 　　(1) Someone (somebody) has turned off the light. 　　有人把灯关了。 　　语法分析：合成不定代词 someone 和 somebody 意思相同，都表示“某人”，但只用于肯定句，在否定句及疑问句中通常用 anybody 或 anyone。 　　(2) Everybody (everyone) laughed, me included. 　　大家都笑了，我也笑了。 　　语法分析：everybody 和 everyone 意思相同，表示“人人”、“大家”。 　　(3) Did any of your photos come out well? 　　你的照片洗出来都不错吗? 　　语法分析：any 可代表可数名词或不可数名词名词，在句子中作主语或宾语等，可用于否定句及疑问句，肯定句用 some。 　　(4) She is in no mood (not in a mood) for jokes. 　　她没有心情说笑话。 　　语法分析：no 可构成否定句，等于 not a。 　　(5) I never saw so many swans on the lake . 　　我从未见过湖面上有这么多天鹅。 　　语法分析：many 修饰可数名词，可用在疑问句，否定句及肯定句中，还可与too, so 等词连用，much, few 及 little 也可表示数量，与many 一样，都可用作定语。 　　(6) None of us would have said such a thing. 　　我们谁也不会说出这种话来。 　　语法分析：none 和 no 一样，都是否定词，none可用作主语、宾语或介词宾语及同位语。 　　<巩固练习> 　　1. I will tell you _____ of my own experience. 　　2. If you want ______ , you can call me. 　　3. I"ll take ______ that you don"t want. 　　4. As ______ as ten people were found living in a single room. 　　5. You"ve given me too ______ food. 　　6. ______ went his way. 　　7. ______ of my parents live in Japan. 　　8. One of the boys is named Tom, the _____ named Bill. 　　9. Show me some ______. 　　10. I don"t like this room. Let"s ask for _____. 　　<参考答案> 　　1. something 2. anything 3. any 4. many 5. much 6. Each 7. Both 8. other 9. others 10. another 【篇三】关于大学英语语法句子成分 　　some的用法 　　<例句> 　　She"s living at some place in Canada. 　　她住在加拿大的某个地方。 　　<语法分析> 　　不定代词some的意思是表示“一些”，可以用来指人或其他可数的东西，也可以用来表示不可数名词的东西，它在肯定句中用作主语、宾语、定语等。在这个句子中，some和单数可数名词连用，其意义是表示“某个”，这与certain的意义相同。 　　<触类旁通> 　　(1) Some of them can speak English. 　　他们中的有些人会讲英语。 　　语法分析：简单用法。 　　(2) Can I take some of these apples? 　　这些苹果我拿些可以吗? 　　语法分析：一般在疑问句里要用any，但有时候却要用到本应用在肯定句中的some这个词，这种用法所表达的含义是希望得到肯定的答复。这个例句的所隐含的意思是我很想拿一些苹果，希望对方给予肯定性的回答。 　　(3) She enjoys some music. 　　她喜欢某些音乐。 　　语法分析：some修饰不可数名词。 　　(4) Aren"t there some eggs on the table? 　　桌子上不是有些鸡蛋吗? 　　语法分析：some用于反问句或请求句中。 　　<巩固练习> 　　1. Did ______ of you catch the train. 　　2. ______ children learn languages easily. 　　3. ______ work is very difficult. 　　4. Would you like ______ tea? 　　5. Ask ______ secretary to come here. 　　<参考答案> 　　1. some 2. Some 3. Some 4. some 5. some

1、They是主语"re all groaning是谓语 about soaring health budgets是状语, the fastest-growing component of which are pharmaceutical costs.是非限制性定语从句其中 pharmaceutical costs是定从中的主语 are是定从中的系动词 the fastest-growing component 是定从中的表语of which 是定从中的定语 。which是关系代词 指代先行词health budgets句子意思：他们都抱怨飞涨的健康卫生预算,其中制药成本是其涨速最快的组成部分.2、The complementary coastlines and certain geological features that seem to span the ocean are reminders of where the two continents were once joined.The complementary coastlines and certain geological features 是主语that seem to span the ocean 是修饰主语的定语从句are 是系动词,reminders 是表语of where the two continents were once joined是介词短语 作定语 修饰reminders其中 where the two continents were once joined是宾语从句 作 介词of的宾语句子大意为：互补的海岸线和一些些似乎跨洋的地质特征暗示这两个大陆曾经连在一起.3.Very few writers 是主语on the subject是定语 have explored是谓语 this distinction 是宾语-- indeed, contradiction是同位语 -- which goes to the heart of what is wrong with the campaign to put computers in the classroom是非限制性定语从句.其中 of what is wrong with the campaign to put computers in the classroom是介词短语 作定语 修饰the heart what is wrong with the campaign to put computers in the classroom是宾语从句 作 介词of的宾语句子意思：研究这一课题的作家很少有人探讨过这种区别、或者可以说是矛盾.这种矛盾触及了倡导使计算机进入教室这一错误的核心.

都可以啊，就是固定搭配而已sb find sthsb find that+从句sb find it （形式主语）...

妹妹（主）新（状）买(谓)了一件红（定）毛衣（宾）

Perhaps,yet if you look deep in your own heart, you"ll find { something drives you [ to make this kind of contribution ] }---{ sometging drives every human being [ to find a purpose (that lives on after death.)] }，if ... 条件状语从句。,you"ll find ...主句。第一个大括号是find的宾语从句。中间有个中括号是动词不定式，用作宾语补语。第二个大括号与第一个并列。中间有个中括号是动词不定式，功能同上。还有一个小括号是定语从句。

On the basis of these experiments and of field observations, 是状语the so-called law of competitive exclusion 是主语was formulated, 是谓语according to which no two species can occupy the same niche.是非限制性定语从句，其中according to which 引导定语从句并作从句中的状语，其中according to可以看作是短语介词which代替前面的句子作其宾语no two species 是定从中的主语can occupy 是定从中的谓语the same niche.是定从中的宾语。本句意思：基于以上实验和实地观察，所谓的竞争灭绝法则是成立的，根据这一点两个物种不可能同时完全占有同一有限资源。

difficult to predict 做scale后置定语 a decade ago做 时间状语

The girl(主语) smiles at （谓语） pleasantly（状语） us（宾语）They（主语） look for（谓语） the child（宾语） everywhere（状语）

你好， Whenever I met one of them who seemed to me at all clear-sighted 这是以 Whenever 引导的状语从句，其中又套了个定语从句 who seemed to me at all clear-sighted 修饰先行词one. Whenever 引导词 I 主语 met 谓语 one of them 宾语 who seemed to me at all clear-sighted 定语从句 who 引导词并在从句中做主语 seemed to me at all clear-sighted 谓语 seemed 系动词 to me at all clear-sighted 表语。

1、 Every time I go to a class reunion是状语从句, for example, 是插入语there are 是谓语fewer and fewer是主语 still around是状语.比如说，每次我去参加老同学聚会，来的人总是越来越少2、when it says here that there aren"t many of us left是状语从句, that是主语"s 是系动词 absolutely right是表语.信里说我们这些人当中留下的不多了，说得一点不错。3、It是主语 then went on to say是谓语 后面是宾语从句作宾语其中 that是连接词 he是宾从中的主语 often thought about 是宾从中的谓语 the good times是宾从中的宾语 后面是省略that的定语从句其中 they 是定从中的主语 had had 是定从中的谓语 宾语是省略的关系代词thattogether是定从中的状语 后面是定从中的状语从句 其中 when是从属连词 they是状从中的主语 both是同位语 lived 是状从中的的谓语in the same neighborhood是状从中的状语.信中还说，他常常想到他们的好时光。。。。。。。。

？

呵呵红红火火恍恍惚惚哈哈哈哈

宾语从句英语语法解析1.当主句谓语动词是find，seewatch，hear等感官动词时，从句常简化为宾语+宾补结构，宾补为不带to的不定式或V-ing形式。如：Shefoundthatthewalletlay/waslyingontheground.Shefoundthewalletlie/lyingontheground.2.当主句谓语动词是hope，wish，decide，forge，planagree等，且主句主语与从句主语相同时，从句可简化为不定式结构。如Sheagreedthatshecouldhelpmewithmymaths.Sheagreedtohelpmewithmymaths.3.在连接代词/副词引导的宾语从句中，当从句主语与主句主语或间接宾语一致时，宾语从句可简化为连接代词/副词+不定式结构。如：CanyoutellmehowIcangettothestation?Canyoutellmehowtogettothestation?

Are you sure(你确定) + this roof is completely tight(宾语从句)?I"m not sure(我不确定) + whether he will come(宾语从句).两个句子的结构是相同的。

语法分析包括词法分析和句法分析。句法分析有中心词分析法和层次分析法，此外还有语义分析和语用分析。语义分析包括语义指向分析、语义特征分析和语义成分分析。特别是汉语语法中的层次分析、汉语复合词语义构词、

汉语语法分析的重点在于（D）。A．篇章分析B．短语分析C．词法分析D．句法分析一、现代汉语中的语法分析的三个层面是指从句法、语义、语用三个角度立体地考察汉语语法。1、句法分析平面：句法分析平面包括句法结构、句法成分、句型、句法功能、句法中心、句法意义等方面的内容。2、语义分析:语法研究的语义平面，是指对句子进行语义分析。包括语义结构、语义成分、语义功能、语义中心、语义指向、语义特征等方面的内容。3、语用分析:语用分析是指话题、述题、表达焦点、句类、语境、省略、倒装、语气、语调等分析。二、现代汉语中的语法分析的三个层面理论的具体实践方式：1、从两个平面即句法和语义、句法和语用或语义和语用进行双向研究。2、运用三个层面理论对词类和动词、短语和词语组合、析句和句子的合格度、句子类型作专题性研究，而后又进一步以该理论为指导，对汉语的句子类型进行了较为深入的探讨。3、从三个层面中的某个层面进行单侧面或单角度研究。

　　目前,随着社会经济的快速发展,英语成为了主要的国际通用语言之一,这必然引起人们对英语学习的兴趣日益增强。我精心收集了关于大学英语语法句子成分，供大家欣赏学习! 　　关于大学英语语法句子成分1 　　关系代词 　　<例句> 　　I met someone who said he knew you. 　　我遇到一个人，他说他认识你。 　　<语法分析> 　　关系代词 who 代表 someone，又引导从句修饰它，同时又在从句中担任主语。关系代词 who, whom, whose, that和 which可以用来引导定语从句，这类代词都起着三重作用，一是代表前面的名词，二是把从句和它所修饰的词连接起来，三是在从句里也担任一个成分。who 和 whom 都代表人，who 在从句中作主语，whom在从句中作宾语或介词宾语。whose在从句中可以作定语。that可以代表人或物，which 只能代表物在从句中可充当主语、宾语或介词宾语等。 　　<触类旁通> 　　(1) The noise that she made woke everybody up. 　　她弄出的声音把大家都吵醒了。 　　语法分析：that 代表 noise，又引导从句修饰它，在从句中担任 made 的宾语。 　　(2) She saw something in the paper which might interest you. 　　她在报纸上看到的一些消息，或许会使你感兴趣。 　　语法分析：which 代表 something, 又引导从句修饰它，在从句中担任主语。 　　(3) The girl with whom I was travlling didn"t speak English. 　　和我一起旅行的那个女孩不会讲英语。 　　语法分析：whom 代表人，在从句中作宾语或介词宾语。 　　(4) I saw a film whose name I have forgotten. 　　我看了一部电影， 名字却忘了。 　　语法分析：whose 有时指无生命的东西。 　　(5) Who"s the man (that) you were talking to? 　　刚才和你讲话的人是谁? 　　语法分析：在从句作宾语时，that常可以省略。 　　(6) The situation in which she found herself was very difficult. 　　她的处境非常困难。 　　语法分析：在紧跟介词时，只能用which，不能用that，而且不能省略。 　　<巩固练习> 　　1. The man _____ robbed her has been arrested. 　　2. The man _____ I saw told me to come back tomorrow. 　　3. I know a girl _____ mother is an acrobat. 　　4. He _____ would eat the fruit must climb the tree. 　　5. The dog _____ was lost has been found. 　　6. She invited us to dinner, ______ was very kind of her. 　　7. My dog, ______ temper is very uncertain, often bites judges at dog show. 　　8. The man from ______ I brought it told me to read me instructions. 　　<参考答案> 　　1. who 2. whom 3. whose 4. that 5. which 6. which 7. whose 8. whom 　　关于大学英语语法句子成分2 　　不定代词 　　<例句> 　　I have no idea about it. 　　对此我一无所知。 　　<语法分析> 　　不定代词no在句子中作定语，此外，every也可作定语。除了这两个词外，其他的不定代词既可用作名词也可用作形容词，大多数在句子中可充当主语、宾语、表语、同位语和定语等。 　　<触类旁通> 　　(1) Someone (somebody) has turned off the light. 　　有人把灯关了。 　　语法分析：合成不定代词 someone 和 somebody 意思相同，都表示“某人”，但只用于肯定句，在否定句及疑问句中通常用 anybody 或 anyone。 　　(2) Everybody (everyone) laughed, me included. 　　大家都笑了，我也笑了。 　　语法分析：everybody 和 everyone 意思相同，表示“人人”、“大家”。 　　(3) Did any of your photos come out well? 　　你的照片洗出来都不错吗? 　　语法分析：any 可代表可数名词或不可数名词名词，在句子中作主语或宾语等，可用于否定句及疑问句，肯定句用 some。 　　(4) She is in no mood (not in a mood) for jokes. 　　她没有心情说笑话。 　　语法分析：no 可构成否定句，等于 not a。 　　(5) I never saw so many swans on the lake . 　　我从未见过湖面上有这么多天鹅。 　　语法分析：many 修饰可数名词，可用在疑问句，否定句及肯定句中，还可与too, so 等词连用，much, few 及 little 也可表示数量，与many 一样，都可用作定语。 　　(6) None of us would have said such a thing. 　　我们谁也不会说出这种话来。 　　语法分析：none 和 no 一样，都是否定词，none可用作主语、宾语或介词宾语及同位语。 　　<巩固练习> 　　1. I will tell you _____ of my own experience. 　　2. If you want ______ , you can call me. 　　3. I"ll take ______ that you don"t want. 　　4. As ______ as ten people were found living in a single room. 　　5. You"ve given me too ______ food. 　　6. ______ went his way. 　　7. ______ of my parents live in Japan. 　　8. One of the boys is named Tom, the _____ named Bill. 　　9. Show me some ______. 　　10. I don"t like this room. Let"s ask for _____. 　　<参考答案> 　　1. something 2. anything 3. any 4. many 5. much 6. Each 7. Both 8. other 9. others 10. another 　　关于大学英语语法句子成分3 　　some的用法 　　<例句> 　　She"s living at some place in Canada. 　　她住在加拿大的某个地方。 　　<语法分析> 　　不定代词some的意思是表示“一些”，可以用来指人或其他可数的东西，也可以用来表示不可数名词的东西，它在肯定句中用作主语、宾语、定语等。在这个句子中，some和单数可数名词连用，其意义是表示“某个”，这与certain的意义相同。 　　<触类旁通> 　　(1) Some of them can speak English. 　　他们中的有些人会讲英语。 　　语法分析：简单用法。 　　(2) Can I take some of these apples? 　　这些苹果我拿些可以吗? 　　语法分析：一般在疑问句里要用any，但有时候却要用到本应用在肯定句中的some这个词，这种用法所表达的含义是希望得到肯定的答复。这个例句的所隐含的意思是我很想拿一些苹果，希望对方给予肯定性的回答。 　　(3) She enjoys some music. 　　她喜欢某些音乐。 　　语法分析：some修饰不可数名词。 　　(4) Aren"t there some eggs on the table? 　　桌子上不是有些鸡蛋吗? 　　语法分析：some用于反问句或请求句中。 　　<巩固练习> 　　1. Did ______ of you catch the train. 　　2. ______ children learn languages easily. 　　3. ______ work is very difficult. 　　4. Would you like ______ tea? 　　5. Ask ______ secretary to come here. 　　<参考答案> 　　1. some 2. Some 3. Some 4. some 5. some

like 介词短语构成状语 像什么一样后面用了两个定语从句修饰前面的先行词those.句子主干是：only those will find theirendeavours successful。

1.The apple tree，swinging gently in the breeze，had a good crop of fruit.在这里swing作伴随状语?had...是谓语动词2.the castle ，burnt down in 1485，was never rebuilt.burnt down in 1485，是定语，was never rebuilt.是谓语，被动语态3.the noise of something being dragged on the floor could be heard clearly in the quiet night.是现在分词短语做定语，表示被动，用being表示进行

各个

　　目前,随着社会经济的快速发展,英语成为了主要的国际通用语言之一,这必然引起人们对英语学习的兴趣日益增强。我精心收集了关于大学英语语法句子成分，供大家欣赏学习! 　　关于大学英语语法句子成分1 　　关系代词 　　<例句> 　　I met someone who said he knew you. 　　我遇到一个人，他说他认识你。 　　<语法分析> 　　关系代词 who 代表 someone，又引导从句修饰它，同时又在从句中担任主语。关系代词 who, whom, whose, that和 which可以用来引导定语从句，这类代词都起着三重作用，一是代表前面的名词，二是把从句和它所修饰的词连接起来，三是在从句里也担任一个成分。who 和 whom 都代表人，who 在从句中作主语，whom在从句中作宾语或介词宾语。whose在从句中可以作定语。that可以代表人或物，which 只能代表物在从句中可充当主语、宾语或介词宾语等。 　　<触类旁通> 　　(1) The noise that she made woke everybody up. 　　她弄出的声音把大家都吵醒了。 　　语法分析：that 代表 noise，又引导从句修饰它，在从句中担任 made 的宾语。 　　(2) She saw something in the paper which might interest you. 　　她在报纸上看到的一些消息，或许会使你感兴趣。 　　语法分析：which 代表 something, 又引导从句修饰它，在从句中担任主语。 　　(3) The girl with whom I was travlling didn"t speak English. 　　和我一起旅行的那个女孩不会讲英语。 　　语法分析：whom 代表人，在从句中作宾语或介词宾语。 　　(4) I saw a film whose name I have forgotten. 　　我看了一部电影， 名字却忘了。 　　语法分析：whose 有时指无生命的东西。 　　(5) Who"s the man (that) you were talking to? 　　刚才和你讲话的人是谁? 　　语法分析：在从句作宾语时，that常可以省略。 　　(6) The situation in which she found herself was very difficult. 　　她的处境非常困难。 　　语法分析：在紧跟介词时，只能用which，不能用that，而且不能省略。 　　<巩固练习> 　　1. The man _____ robbed her has been arrested. 　　2. The man _____ I saw told me to come back tomorrow. 　　3. I know a girl _____ mother is an acrobat. 　　4. He _____ would eat the fruit must climb the tree. 　　5. The dog _____ was lost has been found. 　　6. She invited us to dinner, ______ was very kind of her. 　　7. My dog, ______ temper is very uncertain, often bites judges at dog show. 　　8. The man from ______ I brought it told me to read me instructions. 　　<参考答案> 　　1. who 2. whom 3. whose 4. that 5. which 6. which 7. whose 8. whom 　　关于大学英语语法句子成分2 　　不定代词 　　<例句> 　　I have no idea about it. 　　对此我一无所知。 　　<语法分析> 　　不定代词no在句子中作定语，此外，every也可作定语。除了这两个词外，其他的不定代词既可用作名词也可用作形容词，大多数在句子中可充当主语、宾语、表语、同位语和定语等。 　　<触类旁通> 　　(1) Someone (somebody) has turned off the light. 　　有人把灯关了。 　　语法分析：合成不定代词 someone 和 somebody 意思相同，都表示“某人”，但只用于肯定句，在否定句及疑问句中通常用 anybody 或 anyone。 　　(2) Everybody (everyone) laughed, me included. 　　大家都笑了，我也笑了。 　　语法分析：everybody 和 everyone 意思相同，表示“人人”、“大家”。 　　(3) Did any of your photos come out well? 　　你的照片洗出来都不错吗? 　　语法分析：any 可代表可数名词或不可数名词名词，在句子中作主语或宾语等，可用于否定句及疑问句，肯定句用 some。 　　(4) She is in no mood (not in a mood) for jokes. 　　她没有心情说笑话。 　　语法分析：no 可构成否定句，等于 not a。 　　(5) I never saw so many swans on the lake . 　　我从未见过湖面上有这么多天鹅。 　　语法分析：many 修饰可数名词，可用在疑问句，否定句及肯定句中，还可与too, so 等词连用，much, few 及 little 也可表示数量，与many 一样，都可用作定语。 　　(6) None of us would have said such a thing. 　　我们谁也不会说出这种话来。 　　语法分析：none 和 no 一样，都是否定词，none可用作主语、宾语或介词宾语及同位语。 　　<巩固练习> 　　1. I will tell you _____ of my own experience. 　　2. If you want ______ , you can call me. 　　3. I"ll take ______ that you don"t want. 　　4. As ______ as ten people were found living in a single room. 　　5. You"ve given me too ______ food. 　　6. ______ went his way. 　　7. ______ of my parents live in Japan. 　　8. One of the boys is named Tom, the _____ named Bill. 　　9. Show me some ______. 　　10. I don"t like this room. Let"s ask for _____. 　　<参考答案> 　　1. something 2. anything 3. any 4. many 5. much 6. Each 7. Both 8. other 9. others 10. another 　　关于大学英语语法句子成分3 　　some的用法 　　<例句> 　　She"s living at some place in Canada. 　　她住在加拿大的某个地方。 　　<语法分析> 　　不定代词some的意思是表示“一些”，可以用来指人或其他可数的东西，也可以用来表示不可数名词的东西，它在肯定句中用作主语、宾语、定语等。在这个句子中，some和单数可数名词连用，其意义是表示“某个”，这与certain的意义相同。 　　<触类旁通> 　　(1) Some of them can speak English. 　　他们中的有些人会讲英语。 　　语法分析：简单用法。 　　(2) Can I take some of these apples? 　　这些苹果我拿些可以吗? 　　语法分析：一般在疑问句里要用any，但有时候却要用到本应用在肯定句中的some这个词，这种用法所表达的含义是希望得到肯定的答复。这个例句的所隐含的意思是我很想拿一些苹果，希望对方给予肯定性的回答。 　　(3) She enjoys some music. 　　她喜欢某些音乐。 　　语法分析：some修饰不可数名词。 　　(4) Aren"t there some eggs on the table? 　　桌子上不是有些鸡蛋吗? 　　语法分析：some用于反问句或请求句中。 　　<巩固练习> 　　1. Did ______ of you catch the train. 　　2. ______ children learn languages easily. 　　3. ______ work is very difficult. 　　4. Would you like ______ tea? 　　5. Ask ______ secretary to come here. 　　<参考答案> 　　1. some 2. Some 3. Some 4. some 5. some

这是前面那个的后置定语，由介词短语引导的。 你讲的加which is 也对

这是一个从句，不能独立成句when就是这个从句的从属连词the day主语，came谓语，主干是“主谓结构”finally副词做状语，表示时间for him介宾结构做状语，表示对象to return from Europe不定式做状语，同样表示对象

优美英语句子带语法分析：句子一：But I really had no idea that what Jean has done that Russ should treat her like this.Jean worked just so much as she was told do。第一个that引导宾语从句,做I had no idea 的宾语；第二个that是一个连词, 引导一个结果状语从句,语意上相当于so that, as a result, 译作“以致于”.举例说明：What has happened that you are so angry?(发生了什么事情让你这么生气?)句子二,Church as we use the word refers to all religious institutions.as we use the word,是个插入语,先理解其它部分就容易了Church refers to all religious institutions. 接下来插入语部分,“按照我们使用这个church这个词的方式“, 是一个方式状语。英语优美句子:Happiness takes no account of time.欢娱不惜时光逝。Time tames the strongest grief.时间能缓和极度的悲痛。If equal affection cannot be， let the more loving be me.如果没有相等的爱，那就让我爱...First impression of you is most lasting.对你最初的印象，久久难以忘怀。A little knowledge is a dangerous thing.浅学误人。

主要有（一）句子成分分析法（二）层次分析法 （三）其他句子分析方法 句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。①句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 ②词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。 ③主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。 把主谓短语看作句子，认为句子总是由主谓短语充当。当主谓短语在句中作成分时，就叫做“小句”或“句子形式”；将非主谓句称作“无主句”。 ④偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。在分析过程中： 首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和谓语； 再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语； 在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。 第一步：找出主要成分 未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。 第二步：找出次要成分 未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。 第三步：找出附加成分 [未来几十年里]，（我们生活）的地球能源[将]面临（严重）的（短缺）问题。 层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。 表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。 语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。 例如： 我们 进行 社会 调查 分析过程 |主||____谓_______| |_述 | 宾____ | |_定）中 | 更多例子 层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。 例如： 他 去年 去 了 一趟 美国。 分析过程 |__||___________________| 主谓关系 |___||______________| 状中关系 |________| |__| 述宾关系 |_| |___| 述补关系 更多例子 切分过程中应注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。 ②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。 ③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。 层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。 ①切分法 切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。例如： 申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 分析过程 |_ 主 __| |______ 谓 ________________| |主| |谓| |_述_ |______ 宾___________| |__ 定_）_ 中_______| | 联 + 合 | ②组合法 组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如： 他 弟弟 在 北京 念 大学 分析过程 |_定中_| |_介宾_| |_述宾_| | |____状中____| |_____主谓______| ③树形图 树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如： S / 主语 谓语 / / 偏 正 述 宾 | | | | 取暖 设备 出现 故障 分析过程（三）其他句子分析方法 1、变换分析 2、语义特征分析 3、语义指向分析 变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。例如： A、台上坐着主席团 B、台上演着梆子戏 C、山上架着炮 三个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）、C句既可表示静态意义（山上有炮），也可表示动态意义（山上正在架炮）。 下面我们通过变换分析法分析三个句子。 A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如： 门口站着人—→人站在门口 床上躺着人—→人躺在床上 黑板上写着字—→字写在黑板上 墙上挂着画—→画挂在墙上 B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如： 外面下着大雨—→外面正在下大雨 操场上放着电影—→操场上正在放电影 教室里上着课—→教室里正在上课 隔壁打着电话—→隔壁正在打电话 C句既可以按照A句模式变换，也可以按照B句模式变换。 山上架着炮—→炮架在山上/山上正在架炮 类似的例子如：院墙外修着马路—→马路修在院墙外/院墙外正在修马路 通过变换分析，不但将内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”、“山上架着炮”区别开来，而且分化了类似“山上架着炮”的歧义。语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如： A类： 他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画 学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元 B类： 我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉 我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额 A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同： A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。 A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。 A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分。 语义指向分析就是通过分析句中某一成分的语义指向来解释和说明某一语法现象的分析方法。 通过语义指向分析，可以把一个狭义同构的句式分化成语义不同的句式。 例如，同为“动词＋形容词＋了”的述补结构，其补语的语义指向各不相同。 砍光了（补语指向“砍”的受事，“树砍光了”） 砍累了（补语指向“砍”的施事，“我砍累了”） 砍快了（补语指向“砍”这一动作的本身，“你砍快了，得慢点砍”） 砍钝了（补语指向“砍”所利用的工具，“刀砍钝了”） 砍坏了（补语指向工具或受事，“他把刀砍坏了”、“桌子砍坏了”） 砍疼了（补语指向受事或施事的隶属部分，“把他的脚砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”） 语义指向分析的主要作用是在语法形式分析的基础上进一步进行语义解释，揭示句法成分之间在语

语法正确的语义并不一定正确，比如c语言中函数定义void foo(int a){return 0;}然后这样调用foo("bar");显然编译不会通过。语法分析阶段是不会报错的，因为符合语法规范。语义分析阶段会报错，因为违反语义规定(语义分析阶段会进行类型检查)。语法分析在词法分析输出单词流基础上，根据语言的语法规则注意分析这些单词流则呢组成句子，并说明句子是怎样组成程序，并能进行语法检查，而语义分析是根据语法结构分析其含义。能理解成语法分析是从词中找出句子，而语义分析是在句子的基础上进行理解，并断句么？有人能举更好的例子么，总觉得不是理解的很透彻～谢谢～

the storefront model is what many people think of when they hearthe word "e-business".当许多人听到电子商务这个词的时候，他们指的是这种店面模型。What引导表语从句，When引导时间状语从句。整体上来说是一个复杂复合句。this model is a basic form of e-commerce in which the buyer and the seller interact directly.这个模型是电子商务的基本模式，买家和卖家通过它直接相互交流。which 引导定于从句修饰e-commerce,复合句。supporting the shopping cart is a product catalog, which is hosted on the merchant server in the form of a database.购物车是通过商品目录来实现的，它以数据库的形势存储在商家的服务器上。which 引导非限定性定于从句，修饰product catalog,复合句to conduct storefront e-commerce, merchant need to organize onling catalog of products,take orders through their wedsites ,accept payments securely ,send merchantise to customers and manage customer data.为了进行电子商务买卖，商家要整理在线商品清单，在网页上接受订单，安全的接收付款，将商品送到消费者手上以及管理客户信息。to 引导目的状语，后面是一个主语+多个谓宾结构的简单句。

主语：========（底下划两横） 谓语：________（底下划一横） 也可以不划两横和一横,直接在主语和宾语之间用两竖（ “//” ）表示,而且一般常用的表示方法是这种. 宾语： （底下划波浪线） ~~~~~~~~~~ 定于：（ ） 状语： [ ] 补语： < >

这句话是这个意思，不过我只真的这句话的意思。损害已经相当大的和未来48小时将会非常重要,不仅拯救更多的人,但也试图维护的供水和电力

Only【 when he saw （that the man was actually telephoning the police 宾语从句）时间状语从句】 【did谓语动词的一部分】 【he 主语】【 realize谓语动词的一部分】【 that they had all been the victims of a hoax宾语从句】.整体句子结构：Only+时间状语从句+did sb do sth 倒装句祝你开心如意！

“语法化”通常指语言中意义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象，中国传统的语言学称之为 “ 实 词 虚 化 ”。英语的学习不是一朝一夕的，是需要长时间的积累过程，单词，语法，听力，这些是最基本的，不过最主要的是口语的练习，多听多练是最有效的，最好是可以经常和外国人交流，进行语言的交换，文化的交流也是可以提升外语的。现在做对外汉语教师是比较有发展的，但是需要持有一定的教学资质才可以任职，我们提供的是国家汉办国际汉语教师资格证考试，中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书以及国际认证协会国际注册汉语教师资格证书三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾 无忧！

但是撒哈拉以南非洲城市并没有变得富有，参照世界其它城市的方法

语法分析是搞清楚语言含义的必要条件，只有语法搞清楚了，语句表达的意思才能得到准确理解，才能得到正确实现。