- snjk
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你也是老师啊 作为一名教师经常会听同行的课,写听课记录也是驾轻就熟。那么怎样写呢?一.听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程,说明确点就是教学实录。二是教学评点,即教学意见。(一) 教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形式:(1)简录:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。(2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。(3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。(二)教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;教学结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式:(1)简评:把师生双边活动后所产生的反馈信息,随时记录下来。(2)总评:就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流,取长补短。二.做好听课记录要注意以下几点 应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等。 (一)听记要分清主次。听课应该以听为主,要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考?①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为;⑥这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等。 (二)记录要有突出重点。一般来说,记录要详略得当,简明扼要,对内容要选择,文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录,对一些问题的思考或见解也可详细记录,以免遗忘。 (三)听课后要及时反馈,研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是,抱着虚心、诚恳的态度,热情主动地与教师交谈,以平等商量的语气,指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师,不要把问题讲得太多,应有重点地指出突出的问题,并以建议的形式提出,多谈优点和经验,尽可能挖掘他们的闪光点,让他们在快乐成功中成熟;对有经验的教师,要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方,提出更新更高的要求,使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下,一般不是去做定性的分析和评价。(四)对听课记录评议要进行整理总结,弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析,归纳出一些共性的东西,推广成功的经验和做法,提出改进意见、要求和方法等,以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。 认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。
- 南yi
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作为一名教师经常会听同行的课,写听课记录啊也就轻车熟路了。1,教学实用记录的基内容,听话记录的基本内容包括两个方面,1,是教学过程,说明确点呢就是教学实录,2,教学评点,也就是教学意见,1教学实录教学实录包括听课时间,学科,班级,执教者,课题,教案,课时,教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时所彩用的方法,(多以记板书,投影仪为主)各个教学环节的时间安排,学生的互动情况,教学效果,教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,一般有三种形式,l,简录,简要记录教学过程,方法策略,板书设计等,2详录,比较详细地把教学过程,方法策略,互动情况,板书设计等都记录下来,甚至教师的重点提问,学生的典型发言,师生的互动情况,有效的教学方法和手段,教学中的失误。3,实录,把教师从开始上课讲课到下课结束的整个教学环节,内容,时间,师生之间的活跃活动等,全都记录下来,2,教学点评,教学点评是指听课者对本节课教学的优点,缺点的初步分析与点评,以及提出的建议,包括教材的处理与教学思路,目标,教学重点,难点,关键,教学的结构设计,教学方法的选择,教学手段的应用,教学基本功,教学思想等。写教学点评可以彩取两种形式,1,把师生之间的互动后所产生的反馈信息,随时记录下来。2,总评就是对点评综合分析后所形成意见或建议记录下来。待课后与教者互相交流,取长补短,二做好听课记录要注意以下几点,应根据听课的目的和要求,有所侧重地将,听,看,记,问,答,思想的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时以听为主,兼顾观察,教师板书与学生演练时,以看为主,兼顾其他,学生练习时,与思考为主,1,听要分清主次,听课应该与听为主,要把注意为集中在听和思考上,恩考什么,怎样思考?1教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行,好不好。2对教师的成功,不足或错误要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响,3如果是自已来上这节课应该怎样上,进行换位思考。4如果我是学生我是否掌握和理解了教学内容。5课程建设的新理念,方法,要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为。6这节课是否反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否会这样上,二记录要突出重点,一般来说,记录要详略得当,简明扼要,对内容要选择,文字要精练。对讲课中符合教学规律,有创新,有创意,有特点的好的做法或存在的问题不足等可以详细地记录以免遗忘。三听课后要及时反馈,研讨和交换意见,反馈时要坚持实事求事,抱着虑心,诚垦的态度,热情主动地与教师交谈,以平等商量的语气,指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的年轻教师,不要把问题讲得太多,应有重点指出突出问题,并以建议的形式提出,多谈优点和经验,尽可能挖掘他们的闪光点,让他们快乐成长中成熟,对有经验的教师,要实事求是的指出存在的问题和需要改进的地方,提出更新,更高的要求。使他们认识到还有改进的地方和提高的空间,通常情况下,一般不是去做定性的分析和评价。四对听课记录评议要进行整理,总结,弥补自己的经验不足,整理时要进行理性的思考和分析,归纳出一些共性东西,推广成功的经验和方法,提出改进议见,要求和方法等,以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力,认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德,态度,能力,修养,水平等各方面的基本要素。
- 小教板
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一.听课记录在当时听课时需要记下重点,只记关键词等听完课后在整理
二.基本内容;1.教学实录2.教学点评
三.教学实录的形式;1.简录:简要记录教学过程、方法、板书设计等。
2.详录:详细的把教学过程、方法、板书设计等记下来,教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
3.实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。
四.教师点评的形式;1.简评:把师生双边活动后所产生的反馈信息,记录下来。
2.总评:对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。课后与教师互相交流,交流经验
五.听课记录注意点;1.听记要分清主次
2.记录要有突出重点
3.听课后要及时反馈,研讨和交换意见
4.对听课记录评议要进行整理总结,弥补自己的经验不足
- 阿啵呲嘚
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一.听课记录在当时听课时需要记下重点,只记关键词等听完课后在整理。
二.基本内容;
教学实录
2.教学点评。
三.教学实录的形式;1.简录:简要记录教学过程、方法、板书设计等。
拓展资料
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察,就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式
学会听课,首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课,要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课,课堂也同样存在这样那样的问题,不要神化别人,那实际上就是愚化自己。要用自己的头脑去思考,去鉴别,不能全信,不能照搬,应该创造性地吸收,有选择地学习。这是我们听课要把握的原则。
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具体流程 :
一是听课之前的准备工作。
听课之前一定要熟悉对方所讲的内容,先设计自己的教法,听课时带着“蓝图”进教室,才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势,有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课,听课之前有必要了解一下与专题有关的理论,便于在听专题性的研讨课、观摩课时,透过“热闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”,方法独特,自成体系,合影偶尔听一课,就很难领会真谛,倘若先读他的专著,便于工作可由点及面,通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。二是记框架结构。
任何一位教师,为了把一节课上好,顺利完成教学任务,做到条理清晰,都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同,课的结构也不同。三是记板书设计。
板书设计是教学设计中的一项重要的内容,它是根据教学要求,用精要而醒目的文字和图形,提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式,板书是反映教学水平的镜子,是课堂教学的眼睛。四是要思考。
思考什么、怎样思考:①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为;⑥这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等。
拓展资料:
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面:
1.教学实录:
听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;
教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果。
教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。
2.教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:教材处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想;其他。
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。
二、进入听课现场,记录听课重点
三、课堂听课评价
1.记时间分配。
2.记语言评价。
3.记师生活动。
4.记组织教学环节。
5.记教学组织方式。
6.记场地布置。
- 北境漫步
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记听课时间、地点、班级、授课人姓名、课题名称、听课性质等,以便以后翻阅时有助于研究。
记授课过程。授课人授课过程环节清晰完备,我们的听课记录也要体现出来。
记教法学法。授课人用什么方法解决难点、突破难点,学生的那些学习方法让我们耳目一新,这些在我们的听课记录上都要有明显的记载。
记自己的瞬间感受。可以使自己的收获,也可以是自己的困惑;可以是值得赞扬的优点,也可以是自己也要注意的的不足。
记板书。板书是一堂课的灵魂,掌握了板书所包含的意义,也就理解了授课人主要的授课思路。
- Chen
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听课记录就是边听课边记录,你听到的要点,同时要在旁边写写你的建议和感受
- 可乐
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听课记录的基本要点包括:教学实录和教学点评
教学实录:
1.记录听课时间、学科、班级、教师、课题和第几课时
2.教学过程,包括教学内容、板书、各个教学环节的安排、学生活动情况和教学效果
教学点评:主要写对本节课优缺点的分析和建议
1.教u200e师为u200e什么u200e要这u200e样处u200e理教u200e材,u200e换个u200e角度u200eu200e行不u200e行、好不u200e好
2.对教u200e师的u200e成功u200e、不u200eu200e足或错误u200e,要u200e思考u200e原因u200e,并u200e预测u200e对学u200e生所u200e产u200e生的相u200e关性u200e影响u200e
3.如u200e果是u200e自己u200e来上u200eu200e这节课,u200e应怎u200e样上u200e,进u200e行换u200e位思u200e考
4.如u200e果我u200eu200e是学生u200e,我是u200e否掌u200e握和u200e理解u200e了教u200e学内u200e容
5.课u200e程建u200e设的u200e新理u200e念、u200e方法u200e、u200e要求如u200e何体u200e现在u200e日常u200e教学u200e中,u200e并内u200e化为u200e教师u200e自觉u200e的教u200eu200e学行为
6.这u200e节u200e课是否u200e是反u200e映教u200e师实u200e际水u200eu200e平,如果u200e没有u200e听课u200e者,u200e教师u200e是否u200e也会u200e这样u200e上u200e等。u200e
总之u200e,应u200e该根u200e据听u200e课的u200e目的u200e和要u200eu200e求,有所u200e侧重u200e地将u200e听、u200e看、u200e记、u200eu200e思的内容u200e有机u200e灵活u200e地结u200e合起u200e来。u200e如①教u200e师讲u200e和学u200e生发u200e言时u200eu200e,以听为u200e主,u200eu200e兼顾观察 u200e②在教u200e师板u200e书和u200e学生u200e演练u200e时,u200e以看u200e为主u200e,兼u200e顾其u200e他③学生u200e练习u200eu200e时,u200e以思考为u200e主等u200e。
u200e
拓展资料:
一、为什么要做好听课记录?听课记录有哪些注意的点?
u200e做好听u200e课记u200e录是u200e听课u200e者基u200e本u200e素质的u200e体现u200e,它u200e反映u200e了听u200e课者u200e的品u200e德、u200e态度u200e、能u200e力、u200e水平u200eu200e等各个方u200e面u200e的基本u200e素质u200e。不u200e同的u200e学科u200e、不u200eu200e同的教师u200e、不u200e同的u200e课型u200e所体u200e现的u200e教学u200e思u200e想u200e、所采用u200e的教u200e学方u200e法等u200e是不u200e同的u200e,有u200e关的u200e听课u200e要求u200e等也u200e是不u200e同的u200e,u200e在实际u200e的课u200e堂教u200e学的u200e听课u200e记录u200e中,u200e可能u200e有所u200e不同u200e或有u200e所侧u200e重,u200eu200e但常规u200e的听课u200e记录u200e一般u200e有听u200e课记u200e录和u200e听课u200eu200e评价两个u200e方面u200e组成u200e。u200e 做听u200e课记u200e录要u200eu200e注意u200e以下几点u200e:
(u200e1)听u200e记要u200e分清u200e主次u200eu200e。听课应u200e该以u200e听为u200e主,u200e要把u200e注意u200e力集u200e中在u200e听u200e和思考u200e上。u200e u200e
(u200e2)记u200e录要u200e有重u200e点。u200e要详u200e略得u200e当,u200e对内u200e容要u200eu200e选择,文u200e字要u200e精炼u200e。u200e一般要u200e记教u200e学过u200e程、u200e板书u200e设计u200e、教u200e师的u200e重点u200e提问u200e、学u200e生的u200e典型u200e发言u200e、u200e师生的u200eu200e互动情况u200e、有u200e效的u200e教学u200e方法u200e和手u200e段、u200e教学u200e中的u200e失误u200eu200e等。 u200e根据听u200eu200e课的类型u200e,有u200e些记u200e录应u200e该全u200e面一u200e些,u200e有些u200e记录u200e则要u200e突出u200e某一u200e个方u200e面。u200eu200e一般来说u200e,记u200e录要u200e简明u200e扼要u200e。讲u200e课中u200e符合u200e教学u200e规律u200e、有u200e创新u200e、有u200e特色u200eu200e的好的做u200e法或u200e存在u200e的问u200e题和u200e不足u200e等可u200e以详u200e细地u200e记录u200e,对u200e一些u200e问题u200e的思u200eu200e考或见解u200e也可u200e详细u200e记录u200e,以u200e免遗u200e忘。u200e u200e
(u200e3)一u200e段时u200e间后u200e,对u200e听课u200e记录u200e要进u200eu200e行整理,u200e并进u200e行理u200e性的u200e思考u200e分u200e析,归u200e纳出u200e一些u200e共性u200e的东u200e西,u200e推广u200e成功u200e的经u200e验和u200e做法u200e,提u200e出改u200e进意u200e见u200e和要求u200e等。u200e u200e积极参u200e与评u200e课u200e 对评u200e课活u200e动要u200eu200e积极参与u200e,反u200e馈意u200e见坚u200e持实u200eu200e事求是,u200e以鼓u200e励为u200e主。u200eu200e对教师的u200e自评u200e和听u200e课教u200e师的u200e评价u200e应认u200e真地u200e记录u200eu200e和思u200e考,以便u200e在自u200e己的u200e教学u200e中进u200e行借u200e鉴并u200e提高u200e自己u200e的教u200eu200e学能力。u200e
(4)u200e听u200e课后要u200e尽可u200e能地u200e同被u200e听者u200e进行u200e交流u200e,这u200e种反u200e馈同u200e评课u200e既有u200e区别u200e又有u200e联u200e系,要u200e抱着u200eu200e虚心、诚u200e恳的u200e态度u200e,热u200e情主u200e动地u200e与教u200e师交u200e谈。u200e对经u200eu200e验不足u200e的青年u200e教师u200e,不u200e要把u200e问题u200e讲得u200e太多u200e,应u200e有重u200e点地u200e指出u200e突出u200e的问u200e题,u200e并u200e以建议u200e的形u200e式提u200e出,u200eu200e尽可能挖u200e掘他u200e们的u200e闪光u200e点,u200e让他u200e们多u200e一些u200e成功u200e的u200e感觉;u200e对有u200e经验u200e的教u200e师,u200e要实u200e事求u200e是地u200e指出u200e存在u200e的问u200e题和u200e需要u200e改进u200e的u200e地方,u200e提出u200e更新u200e更高u200e的要u200e求,u200eu200e使他们认u200e识到u200e还有u200e改进u200e的地u200e方和u200e提高u200e的u200e空间。u200eu200e听课u200e的反u200e馈更u200e多的u200e是与u200e教师u200e的研u200e讨和u200e交换u200e看法u200e,虽u200eu200e然也需要u200e指出u200e成功u200e和不u200e足或u200e改进u200e的地u200e方,u200e但交u200e换意u200e见要u200e抓住u200e重点u200e,多u200eu200e谈优点和u200e经验u200e,明u200e确的u200e问题u200e不含u200e糊,u200e存在u200e的问u200e题不u200e回避u200e,要u200e尽可u200e能以u200eu200e平等商量u200e的语u200e气,u200e以鼓u200e励为u200e主,u200e在通u200e常情u200e况下u200e,一u200e般不u200e是去u200e做定u200e性的u200eu200e分析和评u200e价。u200e u200e u200e怎u200e么写听课u200e记录u200e u200e
二、听课记录模板
(1)听课记录模板设计:
(2)听课记录模板详细内容参考 :网页链接
- nicehost
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