福建生态工程职业技术学校招寄宿生吗

寄宿生的基础解释是指在学校宿舍里住宿的学生。丁玲《母亲》:"寄宿生慢慢多了起来，寄宿生更比较勤奋，都是些好胜的姑娘。”与之相反的是走读生，是指不在学校住宿的学生。1、走读生受周围人的影响较少：住读生也比较容易受到周围的影响，自己的节奏很容易被室友打乱，可能堕落起来就是一个寝室一起堕落。而走读生就比较自由的，可以一直保持自己的节奏；2、走读生可以将全身心都放在学习上，少了对其他方面的顾虑：一般住读生比较操心，要自己洗衣服，自己收拾寝室，还要担心生活费够不够用，有时候还会想家，总之，一个人在外生活就会有很多事需要考虑。住宿选择的优缺点。1、住宿的利端独立能力，对于住在学校的学生来说，不仅是学习，生活上的事也只能靠自己，洗衣服、整理卫生等都要自己做。这类运动使孩子更独立，不能在遇到问题时依赖他人，也要想办法自己解决。对于以后的大学生活是很有帮助的。2、住宿的弊端不受管制，很可能无法自我控制；遇到不合拍的室友，会有很多问题，长时间大家都会烦；吃是很难令人放心的；缺少家庭亲情，减少了父母和孩子相处的时间。假设从初中算起，再加上大学要居住10年，即使是从高中算起，也要面对7年的住校生活。第一，学习环境。初中生处于青春期，易受诱惑。看电视、玩电脑，势必影响学生的学习和健康成长。读书需要比较安静的环境。假如选择走路，就要严格控制孩子看电视上网的时间，制定合理的作息制度，保证孩子充足的睡眠。第二，学校环境。预先了解学校，不管是硬件设施还是软件，一个学校的整体氛围对孩子的影响比较大。特别是对于自我控制较差的孩子，如果学校管理过松，会使孩子越来越无意识地学习；如果学校管理过于严格，对孩子的适应性是一大挑战。

寄宿生和非寄宿生的区别如下：寄宿生是在学校宿舍里住宿的学生。由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生。非寄宿生是指不在学校宿舍住宿的学生。非寄宿生的学生和家长是要签订非寄宿生安全协议书的。其实无论是寄宿生还是非寄宿生，对于学习方面的自控力还是取决于学生自己。寄宿生因为交通原因或是家庭原因无法选择回家居住，那么寄宿就成为必然的选择，同时也可以锻炼自己独立自主的能力，为今后的个人生活打下良好的基础。非寄宿生因为家庭便利的原因可以选择回家居住，不仅能够保证自己的生活质量，同时也能够每天见到父母。但是相对于自身的独立自主能力的未能有所提高。在个人独立性选择方面会有所降低。无论是寄宿生还是非寄宿生，对于事情的把控能力都是一样的，对于学习，我们要始终保持热爱的态度，学习不仅能够提高我们的知识层面的能力，同时也能够为我们今后的良好生活打下基础，所以对于学习，我们要用尽自己的力量去努力的完成学业指标。

走读生是指所念的学校有住宿条件，该学生因为家住的比较近或其它原因，没有选择在学校住宿的学生。指对于所填志愿院校，若被录取是否同意以非120住校方式就读。走读生来校上课、参加其他课外活动，但不住校。只要是寄宿制学校就会分走读和住校。一般非寄宿学校学生都是走读的，分为小学至大学不等。走读生可以在学校食宿，同时遵从学校安排。走读还要有一定的规章制度，首先要保证自己的人身安全。扩展资料：走读生相对概念：寄宿生弊端1、一些学生可能不适应影响学习。2、与父母接触少无法建立良好的亲子关系。3、容易造成一些心理疾病。4、处在学校管理下一些学生会产生不满。5、与外界接触少易造成对外界缺乏了解。6、父母无法监管，可能养成坏的习惯参考资料来源：百度百科-寄宿生参考资料来源：百度百科-走读生

寄宿生和住读生应该是一个道理。因为寄宿生就是在学校里面住的学生。而住读生也是在学校里面住的学生。只不过可能是对于学校的称呼不一样。

寄宿生和非寄宿生的区别如下：寄宿生是在学校宿舍里住宿的学生。由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。非寄宿生是指不在学校宿舍住宿的学生。非寄宿生的学生和家长是要签订非寄宿生安全协议书的，如果非寄宿生因为不遵守学校的相关规定，在上下学途中发生任何意外事故，学校是不负担责任的。

一 住宿问题 二 与家里的情感问题 三 与同学之间能不能友好相处四 能不能自己处理好换洗衣物 洗澡等等

没有什么太难得，准备一些生活用品就可以，

闽侯一中——马遵华一、加强领导 ，明确管理责任。 做到寄宿生管理上"耐心、严慈、引导"；后勤保障上"热情、及时、到位"。成立寄宿生管理机构 ，校长主管 ，分管副校长为负责人， 德育处主任负责寄宿生安全，总务主任负责后勤保障 ，管理小组负责指导、检查和监督日常工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。各班班主任为小组组员，负责本班寄宿生安全、心理辅导。做到分工明确，责任到人。同每个教师签定安全责任书。认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题。宿舍管理员和门卫工作人员从严选聘。从各方面保障学校寄宿生的安全。 二、注重思想教育，提高的学生自我管理能力 注重学生的思想教育，加强学生养成教育，对住宿学生而言，很重要的一个问题就是帮助尽早他们适应环境，在新环境中父母树立自信，更好投入高中阶段的学习生活中去。 90后的学生由于父母宠爱、社会的影响 生活自理能力 差，行为习惯不好 需要慢慢培养。一天紧张的学习，在寝室里学生就比较放松 。很多学生在就寝后往往将自己的心里话以及一些不正确的想法说与同学听。老师在查寝时，在督促学生就寝的同时，多多了解学生的内心思想活动，发现问题，及时沟通，联系班主任，做好学生的思想工作，将学生可能发生的不良行为，扼杀于萌芽之中，提高的学生自我管理能力。 三、关心生活，关注学生的安全 寄宿生，需要老师的特别关爱，培养他们的自理能力，培养他们的生活好习惯，平时多与他们交流，多问寒问暖，走进学生的心里，做学生的贴心人。 学校利用各种讲座和黑板报的宣传加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。 学校加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全设施，完善保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，安全保卫工作人员加强学习，定期加强对安全隐患的排查，提高安全管理水平。 四、加强心理辅导，适应集体生活环境 住集体宿舍是对中学生的生活、交往、自我约束、心理承受等方面能力的全面考验。小学初中阶段，学校离家近，一切日常生活全由家人料理，或父母，或爷爷奶奶。总之，能让学生沾边的事极少，况且现如今独生子女增多，家里原本就宠。一旦进入高中，情况就变了：每周才回家一次，原来的生活习惯改变了，学生也一下子变不适应，有些学生甚至无法自理。学生自理能力、心理承受能力、自控能力都受到挑战。集体观念不强，不愿多吃苦，怕奉献。安全意识意识淡薄，对个人财物保管不慎重。完成了自己学业之后的空余时间不知道如何利用。亲情的缺乏，家长外出打工，孩子的心里有话有时无处表述，与父母的联系仅能通通电话。需加强学寄宿生心理辅导。设立爱心信箱，建立心理咨询室。通过橱窗和黑板报，向学生宣传心理健康知识。充分利用校园广播、黑板报，鼓励学生投稿，奖励优秀投稿员，校园广播多开辟学生参与的栏目， 五、强化宿舍常规管理，开展评比活动 学校加强学生宿舍的管理，以班为单位安排学生住宿，由宿舍管理教师负责安排住宿生宿舍、床号、铺位。宿舍内部管理实行住宿学生信息卡制度，每张床位都要做到人卡对应。落实公物管护责任和故意损坏赔偿制度。重视学生宿舍的精神文明建设，学生宿舍的室内设计要符合青少年学生特点，做到健康高雅，活泼向上，文化氛围浓厚。把学生宿舍建成安全、文明、卫生、舒适的学生之家。制订学生宿舍管理制度、卫生管理制度、夜间巡查制度，并认真检查实施和登记。班主任和宿管员根据学生实际情况，指导学生按军训要求进行房间清理、摆放物品、铺床叠被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等内务整理，培养劳动习惯和独立生活能力。开展文明星级寝室创建、评比活动，在学生宿舍形成文明守纪的良好风气。 生管每晚必须查寝室，清点学生人数，对学生冷、热、生病、学生缺席等突发事件进行及时处理并登记上报，指导学生就寝，并实行签到制度。建立健全学生宿舍管理、考核奖惩制度，定期对宿舍管理工作进行检查考评，及时总结，树立典型，对管理制度落实好的给予表彰，对管理差的给予批评。定期召开寝室长会议，听取学生建议，师生共同管理好寝室。 六、培养兴趣，爱校如家 寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。不断地改善宿舍各种配套设施，为学校创设良好的育人环境提供有利条件。 加强学习管理，充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。充分利用晚自修的时间加强个别辅导。学校要为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。 七、加强家校沟通，共同育人 学生家长是孩子最亲密的人，对孩子的成长有着极为重要的作用。孩子寄宿学校，家长不仅不应有孩子在学校管理，无责一身轻的思想，反而更应因孩子寄宿而给予更多关注、重视。在孩子放假在家的日子里，要认真了解孩子的生活状况，身心健康，发现问题及时与学校联系，及时解决问题。学校也要定期召开家长会，及时反馈孩子的情况，针对孩子存在的问题，联系学生的性格特点，与家长探讨教育方法，做到密切联系，紧密配合，共同教育，关心孩子的身心发展，促进孩子健康成长加强家校联系。教师要深入学生家庭生活，通过家长学校、座谈会、个别谈话、电话随访等途径，加强与家长沟通交流，了解学生实际。家校共同培养，让每一个寄宿生健康成长。

resident student non-resident student

1、在学校宿舍里住宿的学生。2、由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。3、寄宿生一般指由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，指住校的学生，一般大学生都是寄宿生。

敬爱的教师：我叫王xxx，系南和县史召乡胡佃村人，现住胡佃村，为五年级六班学生，家中有奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及我六人。爸爸身体瘦弱，腰肩盘突出，不能做重体力活；妈妈风湿性关节炎，腿上关节处，没有离开过膏药，行动明显看出与别人不同；奶奶年纪大了，一年四季吃药，每年还得住院2次；前几年我爷爷又因为意外，花了好多钱，病没治好，又去世了，使我的家里背上了沉重的债务。家里六个人，仅有2.5亩地，仅能顾住一家人吃喝，不能带来额外的收入。爸爸、妈妈只能从事一些简单的田间劳作和低薪的打工活，这点微薄的收入，不但要供我和弟弟、妹妹上学，还要照看年迈体弱多病的奶奶，使得家庭状况每况愈下。基于我的家庭这种特殊情况，我申请家庭经济困难资助金，以缓解我的家庭的沉重负担。此致敬礼申请人：xxx20xx年x月x日

你是指大学吗？应该是如此的，大学大部分都是寄宿的，那是一种集体生活，可以锻炼你的很多能力！即便是初中，高中阶段，对你都受益匪浅！如果是走读，那么你的衣食住行，样样都有父母在帮你打理，感觉是很轻松，可是你最终必然要自己面对这个社会，到时候你啥也不会，不是两眼一摸黑么？现代社会，对你能力的要求是方方面面的，为人处事，待人接物，当然还包括你独立生存的能力！如果你毕业了，就业到一个陌生的城市，难道你要雇个保姆来照顾自己么？很不现实，也很丢人！如果让别人知道了，第一印象就是怀疑你的个人能力！这是毋庸置疑的！因此，寄宿学校的好处，只能说有百利而无一害！在集体生活里，你可以理解到什么是团结？什么是合作？什么是团队？什么是动手能力？因此，不用再怀疑和犹豫什么，这一步是你必然要面对的，早踏出就早一步实现了你自己的某种价值！

尊敬的校领导：本人xxx，现因家庭经济困难，特向学校申请生活困难补助。我出生在一个十分普通的农村家庭，父亲是一名下岗工人，母亲常年体弱无业，家庭的收入来源非常的有限，家庭经济状况长期堪忧。家中原有的唯一的住房被父亲所在公司宣告破产后于XX年收回，家中二老长期过着居无定所的日子。由于在这大环境的影响，房屋租赁价格水涨船高，父母为了减轻我的经济负担，就租住简陋、便宜住房。今年年初，母亲身体状况欠佳，到医院检查后发现患有冠心病和高血压。大半年来，母亲的医疗费用加上定期检查费用开支十分巨大，使得原本拮据的经济状况更加捉襟见肘。我本不愿给学校添麻烦，但面对各类巨大的开支已使家庭生活费用入不敷出，父母基本生活都难以为继。身为家中独子，我承受着巨大的经济压力和心理压力。在最困难的时期，我想到了这个温暖的大家庭，希望能得到学校的关怀，成功申请到生活困难补助，以此减轻家里的一点经济负担。我会更加勤勉学习，以回报学校。特此申请，望领导核查批准。此致敬礼！申请人：XXX20xx年xX月xx日

有关寄宿生申请及承诺书1 　　我是班的，家住：县乡（镇） 村。由于我家距离学校路途较远，学校学习时间紧张，早晚到校回家耗费时间较多，经过与家长商议，同意我在校外住宿。因此，我申请在校外寄宿点住宿，并做出以下承诺： 　　1、 我将一定遵纪守法，不做有损学校声誉的事。 　　2、 按时到校，按时就寝，服从寄宿点房东管理。 　　3、 严格要求自己，不违反各项校纪校规。 　　4、 在外住宿期间，我的人身和财物安全上出现的一切问 　　题均由我自己负全部责任。 　　5、 倘若在校外发生安全事故，由我及监护人自行承担责任， 　　与校方无任何责任。 　　申请（承诺）人（签字）： 　　监护人（签字盖章）： 　　年 月 日 有关寄宿生申请及承诺书2 　　我是潘集镇左王初中＿＿班＿＿＿同学的家长，为了给孩子提供更好的学习环境和生活条件，特向左王初中承诺以下事项： 　　一、我自愿交费让孩子到贾成虎承包的食堂就餐，并且在校上早晚自习。 　　二、我作为监护人向学校申请，让＿＿＿下晚自习后回家睡觉，不在学校住宿。 　　三、我向左王初中承诺：＿＿＿不在学校住宿期间，其往返路途中，发生任何的安全事故和人身意外，不要学校承担任何法律责任和经济赔偿。 　　学生家长（签字或按手印）： 　　年 9月 1 日 有关寄宿生申请及承诺书3 　　关于木引小学校外寄宿生安全承诺书 一、为加强木引小学外寄宿生管理工作，切实保障校外寄宿生的人身财产安全，真正把寄宿生的安全落到实处。校外寄宿生负责人（房东）应作以下承诺：?? 　　1、出租房屋的房东，如果同意学生寄住，必须履行与寄宿学生家长签订安全管理范围手续，并承担相应的法律责任。 　　2、房东必须为学生提供安全可靠的住房，必备的生活设施，不得提供存在安全隐患的房屋给学生居住。 　　3、房东必须认真搞好安全工作，牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，落实安全措施，消除安全隐患，杜绝安全事故。注意防火防盗，并防止其他人员对学生造成伤害。 　　4、房东要加强对寄宿生的教育和管理。制定切实可行的.管理办法，明确和落实生活服务人员和值班人员在寄宿生管理中各自的工作职责，消除安全管理的空白点。 　　5、严格寄宿生食宿纪律，加强对寄宿生生活的指导、巡视和督查，实行晨、午、晚（每天20点前完成）三次点名，杜绝寄宿学生夜不归宿的情况，并随时注意学生的思想状况，严防不良行为现象的的发生。 　　6、丰富寄宿生的课余生活，要有计划地组织、指导寄宿生观看电视新闻节目、少儿节目及其它有价值的影像资料，努力形成“安全、规范”的寄宿生管理效能。 　　7、坚持每日清扫学生宿舍，每天要定时打开门窗，流通空气，必要时应喷洒药剂灭蚊、驱虫、消毒。预防流行病和传染病的发生。 　　8、对食品的采购、加工、储存、运输等环节进行层层把关，落实专人负责监督；坚持食品生熟分开、餐具消毒制度，严防食物中毒事故的发生。 　　9、房东要向学生家长（或监护人）随时反映其子女（寄宿学生）的情况，以便学生家长（或监护人）能及时加强对子女（寄宿学生）的教育管理。 　　10、寄宿生在寄宿处、寄宿时间（以寄宿学生不在校的时间为准）发生安全事故或其它事故，房东必须立即通知学生家长（或监护人）和学校，并作相应的应急处理。较大事故要立即上报有关部门进行紧急救援和处理，并承担该安全事故的责任。 　　二、责任追究 　　承诺人按照上述承若抓好各项工作的落实，如在责任范围内发生了安全稳定事故，主动承担责任，并按有关规定接受处理。 　　承诺人（签名或盖章）： 见证人（签名或盖章）： 罗甸县木引小学校 　　年 月 日 年 月 日 有关寄宿生申请及承诺书4 　　寄宿生安全告家长通知书及家长承诺书 尊敬的家长： 　　您好！首先感谢您对学校寄宿生工作的支持和配合，为使孩子们能更好成才。为此，学校向各位寄宿生家长提出如下要求，望各位家长配合： 　　 一、教育孩子严格遵守学生宿舍“十不准”要求。 　　①不准夜不归宿； 　　②不准使用手机、携带火种、危险品及管制刀具； 　　③不准窜宿舍、聚众喧哗； 　　④不准将非寄宿生带进宿舍； 　　⑤不准抽烟、、打架斗殴； 　　⑥不准将汤类食品带进宿舍； 　　⑦不准从窗户向外乱泼污水或抛掷垃圾； 　　⑧不准在墙壁上张贴或涂划； 　　⑨不准擅自占有或拿取他人的财物； 　　⑩不准私接电线、使用台灯及任何电热器具。 　　对于违反上述规定的寄宿生，第一次给予本人警告，第二次通知家长，第三次做取消寄宿资格处理。 　　 二、做好学校和寄宿生家长的双向沟通交流。 　　1、不提倡寄宿生携带手机。鉴于当前市场所售手机除了通讯功能外，都有很强的娱乐功能，听歌、拍照、玩游戏，上网聊天等，严重分散孩子注意力，影响学习，学校不提倡给孩子配手机。 　　2、家长要经常性和班主任以及生活老师加强联系，了解孩子在校学习与生活各方面的具体情况，以便及时有效地教育好孩子的不良学习习惯，更好地实现家校联合教育的作用。 　　3、孩子在校和其他寄宿生发生小摩擦或小的纠纷，家长应首先和班主任取得联系，让班主任来处理同学间的矛盾，班主任处理不好的会和校领导汇报，由校领导来处理，不希望因为一点小摩擦您就直接来校吵闹，做好孩子的教育榜样。 　　4、您的孩子住校期间和往返途中的安全，学校会加强教育和管理，严格要求所有学生遵守法律规章制度。 　　5、严格把握孩子的离校、返校时间，协助学校执行学生离校、返校的交接制度，孩子没有按时到家的要及时和班主任取得联系，核对离校时间并查明原因。 　　6、孩子因病、因事不能返校，应提前通知班主任或段长。 　　温馨提示： 　　望家校密切合作：做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”！ 谢谢合作 　　班主任: 电话： 　　清镇市暗流镇木刻小学 　　年 月 日 承诺人: 学生： 家长（监护人）： 　　承诺日期： 年 月 日 有关寄宿生申请及承诺书5 　　申请、承诺书 　　我是班的，家住：县乡（镇） 村。由于我家距离学校路途较远，早晚到校回家耗费时间较多，经过与家长商议，同意我在校外住宿。因此，我申请在校外群众家中住宿，并做出以下承诺： 　　1、 我将一定遵纪守法，不做有损学校声誉的事。 　　2、 按时到校，按时就寝，服从寄宿点房东管理。 　　3、 严格要求自己，不违反各项校纪校规。 　　4、 在外住宿期间，我的人身和财物安全上出现的一切问 　　题均由我自己负全部责任。 　　5、 倘若在校外发生安全事故，由我及监护人自行承担责任， 　　与校方无任何责任。 　　申请（承诺）人（签字）： 　　监护人（签字盖章）： 　　年 月 日

把家里情况写的困难点，揭不开锅了等等等等，可以去网上搜

要带如下：1.洗头水、洗面奶、沐浴露、脸盆、牙刷、牙膏、漱口杯、洗脸毛巾、擦身毛巾、拖鞋等。2.洗衣粉、衣架、晾衣叉等，根据学校可以给你们提供的物品判断是否需要带水盆等物品。3.枕头、席子、蚊帐、床褥、棉被、毛巾被、春秋被等。4.跌打药品：创可贴、云南白药、医用胶布、碘伏等。日常药品：银翘、西瓜霜候片、活络油、皮炎平、感冒药、头痛片、眼药水、维生素片等。5.小型电吹风、小刀、剪刀、风油精、勺子、筷子、大小塑料袋、挂钩等。注意事项1、孩子在家是独生子女，住学校却要和同学朝夕相处。培养孩子与人相处、团结友爱是必修课，这也是孩子逐渐从心理方面走向成熟的必经之路。2、寄宿生的学习、生活都要自己作主，虽然有老师的教导、督促和每周一次回家，注意冷暖和健康非常重要。此外，家长应该教会孩子自己洗换衣服，不要一股脑把脏衣服带回家让爸妈洗。3、对于孩子出现的一些反常行径，家长要多与孩子谈心，及时掌握孩子的思想变化。父母要切记，不要总打电话询问或经常到学校了解孩子的情况，那样会让孩子的心情很难平静。4、一些寄宿的孩子因为开始独立生活，心理上会有很大变化，年龄小的孩子可能会比较畏惧，而年龄大的孩子特别是初中生，可能会觉得可以不再受约束而产生放纵情绪。因此，家长不要在一开学时就给学生施加过大的精神压力。

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　　由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。下面是我整理的寄宿生管理中存在的问题，欢迎大家分享。 　　寄宿生管理中存在的问题 　　一、当前寄宿制学校存在的问题 　　(一)管理中存在的问题 　　问题一：重制度，轻细节。在寄宿生的日常管理中，从生活到学习的各个环节中都涵盖了各种管理制度。但在实际操作中，由于各种主观因素的影响，细致有效的管理制度很少能够落实下去。 　　问题二：重结果，轻过程。寄宿制学校为了确保学生的校园安全，反而使学生素质的培养、知识的掌握和能力的提高成为可有可无的目标。 　　问题三：重“管理”，轻“教育”。首先，寄宿制学校的学生大部分来自农村，家庭教育滞后，自律性较差，并且学生人数也多。其次，现今教育环境下，学生安全责任意义重大，因此，学校往往会将自己的角色定位在“管理学生”的低层次上。这种角色定位和“无为而治”的教育思想使得寄宿学校的学生得到的是不要出任何安全责任“看管”，而不是真正的素质教育。 　　(二)额外增加学校负担 　　寄宿制学校的学生离家都比较远，这就使得学生的往返路程存在很大的安全隐患，到校后，后勤管理工作很难得到保障。如我校将143位老师分组轮流护送学生往返学校，同时，24小时对学生进行全程监护和管理，这额外地增加了教师的负担。 　　(三)“问题学生”居多 　　寄宿生都来自农村，远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱，这就造成了学生性格的固执多疑、孤僻粗暴和情绪不稳等问题。由于家长外出打工，他们对子女提出的各种要求都会尽量满足或迁就，这就导致学生没有上进心。寄宿制学校的全面管理，致使农村家长过分依赖学校，致使学生恐惧上学、厌恶学习，出现逃课、旷课现象。 　　二、对寄宿生管理的几点认识 　　(一)要以“育人”为根本出发点 　　从“生命本位”的意义出发，如何提升学生在校生活的生命质量，这既是学校实施教育活动的直接目的，又是学生实现全面发展、个性化发展的必然途径。如何最大限度地发挥寄宿制学校的“育人”功能，我认为要做到以下几方面： 　　1.做到制度“育人”。 　　帮助学生养成良好的行为习惯，是对寄宿学生实施人性化管理的前提。寄宿制学校必须有一套科学的、完备的、行之有效的管理制度辅助实施。我校为了将过程管理与结果管理结合起来，将人性化管理与制度管理结合起来，根据学校实际，制定了《值周教师职责》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校领导带队的值周小组同学生公寓生管教师相结合的双层管理模式以及楼管教师、学生公寓卫生员、学生会值勤学生、宿舍长、宿舍卫生员层层负责的制度，从而有力地推进了寄宿制学校的发展。 　　2.做到生活“育人”。 　　为了有效地培养寄宿生，我校对寄宿生的每一个时间段的各项活动都有明确、合理的规定，以培养寄宿生学习、生活的规律性，行为习惯的约束性。我们要严格落实我校学生公寓管理中的卫生“三个面”(即地面、墙面、床面)，内务“四条线”(即被子、鞋子、牙具、毛巾)，个人“五勤”(即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发)，作息时间 “四统一”(即早起床、午休、开关门时间、熄灯)，出勤 “四点名”(午饭、晚饭、午休、晚休)。 　　3.做到环境“育人”。 　　学校要尽力想办法为寄宿生创设良好的学习与生活环境。我校自开始建校起就充分考虑了寄宿生的生活环境和学习条件。学生公寓每层楼都建有公共卫生间、洗澡间和洗嗽间，每个宿舍设置了橱柜、书桌，张贴了字画，统一配备了洗嗽用品、床单、被套和枕巾，宿舍面貌干净整齐，得到了学生和家长的一致好评。为了丰富寄宿生的校园文化生活，学校在校园内修建了乒乓球、排球、篮球、羽毛球等，健身体育设施;配备了计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室、阳光体育活动室和艺术教育活动活动室;引进社会化管理模式，开办学生餐厅6个、超市3个、极大地方便了寄宿生学习和生活。 　　4.做到活动“育人”。 　　寄宿生的管理是严格的，但是活动都是丰富的。寄宿制学校应充分利用住校生的在校时间，开展多种多样的活动，激发他们的学习兴趣和生活激情。如我校建立了爱心驿站，设立了爱心信箱，建立了“心灵氧吧”心理咨询室，配备了专职的心理辅导教师，定期开展心理辅导。学校体育组定期开展趣味体育活动、传统体育活动、大型健身操等活动;学校艺术组利用各重大节日和校园艺术节，组织“红歌”合唱团、舞蹈小组、剪纸、绘画、刺绣等兴趣小组。这些活动的开展，极大地调动了远离亲情关爱的寄宿生的生活和学习热情。 　　(二)以新课程改革为依托，建立新型的师生关系 　　要将学校的.制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。我校根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立了学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都自主、自由地在合作中获得了提高和发展。学校政教处组织全体教师开展结对帮扶教育，让学生选教师，对全校后进生进行帮扶教育，让后进生感受到了学校的关怀和学习的快乐。 　　(三)共建家校联系网 　　办好家长学校，成立家长委员会，定期和不定期地召开家长会，更新教育子女的观念;要让家长摒弃学生在学校管理中“无责一身轻”的思想，树立因学生寄宿而给予更多关注、重视的观念。教师要通过家长学校、座谈会、个别谈话、电话随访等途径，建立“学校――学生――家长”之间畅通的联系方式。针对学生的性格特点，与家长探讨教育方法，积极探索加强家校共同实施教育的工作机制。 　　总之，加强寄宿制学校管理工作，是一项长期而艰巨的任务，如何合理利用资源，提高寄宿制学校的办学水平，如何让寄宿制更利于义务教育稳步推进，如何有效提高寄宿制学校的教育质量，是我们当前所要努力的方向，我们要努力使寄宿生的管理工作制度化、和谐化、文明化，把寄宿制学校发展成为学生的快乐园。 　　寄宿生安全管理制度 　　一、寄宿生往返家校之间的安全 　　1、寄宿生每周星期一早上按时返校，周五放学后由学校组织放学，平安回家。 　　2、学校禁止学生乘坐无牌无证、有安全隐患的车辆，不准骑、搭乘自行车、摩托车，积极向家长宣传安全工作的重要性和要求，取得家长配合和支持。 　　3、寄宿生在上学、回家途中要严守交通规则，径直回家，不得在路上逗留、追逐、打闹、打牌、做危险游戏、走人户、私自下河（堰、塘）洗澡等，不得损坏、残踏、攀摘群众庄稼、树木、果实、花草等。 　　二、寄宿生校内生活安全 　　1、寄宿生必须严格遵守学校各项规章制度，严格遵守作息时间，有规律地生活、作息，文明活动。不打架、不骂人、不参与危险性活动，时刻注意安全。 　　2、一周之内确需离校回家，必须有充足的理由，填写请假条交班主任签字同意后将准假条交当晚自习辅导老师方可离校。 　　3、寄宿生平时不得擅自出校门，有特殊情况也须向老师请假许可后方能出校，并速去速回。 　　4、寄宿生必须在符合卫生标准的食堂就餐，注意饮食卫生，不吃生冷食品和不洁、霉变、劣质、过期变质及"三无"等食物。用餐时不得追逐打闹、大声喧哗。取饭菜时应有序排队，相互礼让，防止烫伤。 　　5、学会关心、照顾自己，根据天气冷暖添减衣服，若生病要及时就医，并报告学校、班主任或值班老师。 　　6、在参加各种锻炼活动中，要注意安全，杜绝事故发生。 　　三、寄宿生宿舍区安全 　　1、学生就寝由当天上晚自习任课老师、班主任、当天值班教师、领导共同管理，值班人员必须到岗，巡视学生就寝情况，了解住校生生活困难，处理偶发事件，维护就寝纪律，清点住校生数。 　　2、寝室门要及时上锁，晚上就寝后关好门、窗，上课期间不准随意进寝室，保管好个人贵重钱、物，也可交由班主任老师代为保管，防止失窃。严禁乱拿乱翻别人的东西。 　　3、有家长或亲属来访，必须到门卫室、班主任或值班老师处登记，拒绝陌生人进入宿舍区。 　　4、严禁携带刀具、有伤害性的玩具（如打火机、玩具枪等）、易燃易爆危险物品等进入寝室。 　　5、不准在寝室内打逛、追逐、蹿床跑跳或做危险性游戏。 　　6、不准在寝室内打手电筒或点蜡烛看书。 　　7、严禁带火种进寝室，不准在寝室内点燃蚊香、烧开水煮饭，严防火灾及开水烫伤事故发生，不准触摸带电设施及私拉乱接电线。如有意外发生要及时向学校及老师报告。 　　8、各班选好寝室室长，并认真履行职责。 　　9、严禁互串寝室、私换铺位，未经班主任允许，不准留宿他人。 　　10、爱护公共财物设施，损坏公物照价赔偿。

三年级住校不好，不建议小孩子寄宿在学校。1、对心理行为发展的影响有研究表明，对某市789名学龄儿童进行调查，寄宿制小学儿童轻、重度感觉统合失调率为25.84%和7.68%。在行为问题调查中检出率为27.55%，明显高于普通小学儿童17.37%的比例。2、对感情发展的影响寄宿生往往在周末才能和家长见面。他们很少和父母进行亲密接触，特别是身体接触。儿童在寄宿学校待上一段时间后，往往会形成孤僻、对别人缺乏信任、缺少和别人建立亲密关系的能力，在生活中也不容易体会到积极、愉悦等感情。3、对社会化发展的影响寄宿生很少接触学校以外的环境，久而久之，学生的眼界可能越来越窄，对社会的了解和实践的机会过少，不利于学生的社会化发展。以上内容参考：中国共产党新闻网--农村小学住读生的住与读

　　为了广大寄宿生创造一个良好的学习、生活环境。无规矩不成方圆，特制定下管理准则。 　　寄宿生管理方案 篇1 　　一、寄宿学生必须遵守学校纪律，按时起床、就寝、做操、灭灯息谈，遵守住校的"一切规章制度。 　　二、在校学习、生活、活动必须听从生活管理教师的指挥安排，遵守纪律和规定,用餐上活动课等要统一行动。 　　三、同学之间要相互关心，团结互助，相互谦让，不准打架骂人，不准以大欺小。同学之间发生纠纷，及时报告，由教师解决。 　　四、爱护学校公物，爱护花草，不准任意损坏践踏花草，开、关房门要轻，不得踢、撞、撬门，不准在墙壁上乱刻乱画。 　　五、住校期间不准私自外出。若外出或回家须经班主任、住校生管理教师及值周领导审批同意交由监护人领走方可。 　　六、注意安全，不做有危险的游戏和不安全的事，不能攀爬栏杆，寝室区内严禁跑跳，上下床不能随意翻越。 　　七、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不随地大小便，不乱扔果皮纸屑和杂物，寝室内毛巾、脸盆、桶、口盅、牙刷、牙膏、香(肥)皂、衣物、被子、床单、枕头均要摆放整齐。 　　八、不准带非住校生到寝室玩耍，平时未到开寝室时间，不得随意进出，未经别人同意不准随意翻拿东西。 　　九、养成良好的生活习惯，要勤俭节约，不挑食，不偏食，不浪费粮食。 　　以上制度违者必究。住校生违反以上制度条例者，均属违反校规校纪，情节严重者，取消其住校资格。 　　寄宿生管理方案 篇2 　　一、学校行政领导要带班，值班教师要经过培训上岗，分工负责，制定完善的工作制度和应急预案，安全设施(灭火器、应急灯、照明设备等)要做到齐全有效。 　　二、每天起床、早餐、午餐、晚餐、进出寝室、学生活动、晚自习、睡觉前必须准时清查人数，并做好登记;严格实行住校生亲属接送登记及与班级交接登记，不得出现空档和失误。 　　三、管理好学生每日生活、学习、休息，防止做危险活动。 　　四、切实做好查夜工作，随时锁好门，严格要求学生夜间不许给任何人开门，确保学生夜间安全，尤其注意对女生寝室的检查防范。不得出现空岗、醉岗、睡岗现象，并做好值班记录。 　　五、严禁学生在宿舍内嬉戏打闹、蹿床跑跳;禁止两人合睡一床，特别是上铺，防止学生从床上掉下。 　　六、严禁住校生将非住校生带入宿舍，严禁家长在宿舍留宿。 　　七、严禁学生私自出校门购物和离校，学生正确使用淋浴洗澡，严防学生在盥洗间玩水、梭地板或被热水汤伤。 　　八、严禁学生在校内玩火，放鞭炮和进行攀高跳低的危险活动，不准到校建工地周围玩耍。 　　九、严禁学生携带刀具和危险品进宿舍，一旦发现，立即收缴学校，从严处理。严禁学生不能私自出校门，不能攀爬围墙。 　　十、冬季禁止任何人在宿舍内外生火和插电，做好“两防”，确保安全使用,预防火灾事故的发生。 　　十一、教育学生放归宿假时，不乘摩托车或无牌无照车辆。 十二、教育学生妥善保管好自己的生活用品及钱物，不许随意动用他人财物。一经发现、及时查处。 　　十三、经常对学生进行安全防范知识的教育，提高学生自我保护和遇险逃生的能力，扎实有效地抓好安全教育和防范，做到嘴勤眼勤腿勤，发现安全隐患，要及时消除，确保学生平安。

　　导语：小学生在离开父母呵护，进入学校集体生活，学生从生活上和心理上都会存在不适应的现状。如何开展好寄宿管理工作，引导学生适应并爱上宿舍集体生活，在管理教育中更好地培养学生的沟通能力、个人自理能力和合作能力，是当前小学学校管理的重点问题。 　　小学寄宿生管理 　　根据国务院对基础教育的发展决定，将我国大部分地区的小学教育格局进行了调整。废除了那些分布散，没有雄厚师资力量和先进教学设备的小学。逐渐整合归一，形成了围绕乡镇或是办事处的中心小学。这就使得一些离家较远的学生只有选择寄宿学校。小学开设学生寄宿制，也是近几年才开始设立的，客观上说，缺乏学生寄宿管理经验。小学的孩子年龄小，且大多是独生子女，父母的掌上明珠，在生活自理和与人沟通、合作能力差。综合以上学校和学生个人的原因，造成了小学寄宿生管理效果不佳。如何才能完善学校管理制度?本文主要分析了小学寄宿生管理。 　　一、完善管理制度 　　正所谓：“没有规矩，不成方圆。”既然是集体生活的宿舍，就必然要具备完善的规章制度。只有以完善的宿舍制度作为依据，才能有效地规范学生行为。由于学生的大部分时间都在宿舍度过，因此，宿舍管理制度要根据小学生的年龄特征，做到有的放矢，实用高效。小学寄宿制是近几年才兴创起来，由于时间短，难以做到面面俱到，导致宿舍管理制度上存在诸多缺陷。因此，在工作中，要关心寄宿学生的生活起居，了解学生的心理活动，逐步地完善宿舍管理制度，进一步地提高宿舍管理质量。 　　二、有效沟通，尊重学生个性 　　小学阶段是不仅是学生学习的重要时期，同时也是学生性格塑造的关键时期。第一次离开父母生活，走进同龄人的集体生活，他们在心理上自然不适应。如果没有及时排除学生的心理障碍，很可能养成学生孤僻焦虑的性格。如何才能排除学生的心理障碍?笔者认为，有效沟通是行之有效的途径。通过观察学生的言行举止，与学生平等的、友好的、语重心长的沟通，鼓励学生说出内心的困惑，教师耐心地倾听，善于开导和提出建议。只有良好的沟通，才能走进学生的内心世界，才能知道学生焦虑的缘由，之后采取积极有效的方法措施，使学生开朗自信起来，尽快地适应集体生活。同时，在与学生沟通时，教师要尊重学生的个性，不能对学生“一概视之”，要尊重学生的个性，根据学生的不同个性，使用不同的沟通方法和技巧。 　　三、丰富课外活动 　　一些学生或是教师，担心学生出现意外情况，制定了复杂冗长的管理制度，将学生固定在宿舍、食堂、教室这三点一线上。僵硬的“三点一线”虽然保障了学生的安全问题，却“泯灭”了学生的天性，这对学生的长远发展是不利的。如何做到既保障学生的安全问题，又不影响到学生的健康成长?笔者认为，从学校的实际情况出发，举办丰富的课外活动是良好的举措。例如，根据学生的课余时间，组织安排学生进行踢毽子比赛、乒乓球比赛、拔河比赛等等。这些活动能吸引学生的游戏兴趣，提起学生的积极性。在组织游戏时，要穿插进教育的性质，潜移默化地规范学生的行为习惯。通过科学性的开展课外活动，有层次、有目的地培养学生生活保障、知识安全和日常礼貌的行为习惯或能力。 　　总之，在教育改革发展的今天，越来越多的乡镇或办事处中心小心将会转变成寄宿制学校。正视管理工作中出现的问题，采取行之有效的.措施解决管理中出现的问题，进一步使管理理念、管理制度和管理方法规范化、高效化。同时，教育者还要善于培养学生的个人能力、沟通能力，进一步地促进学生的全方面发展。 　　四、落实各项工作 　　1.习惯 　　寄宿生留守儿童多，年龄普遍较小，娇生惯养，自我防范意识、生活自理能力差，只有形成良好的生活、卫生、学习等习惯，才能保证他们的健康成长。因此，我校每一学期入学开始，就对寄宿生实行半军事化管理，对新生进行入学教育和养成教育，带新生参观高年级宿舍;定期分年级召开寄宿生会议;在宿舍卫生方面要求学生做到环境卫生干净整洁四个面：墙面无污迹、地面无痰迹、床面平整无杂乱、门面无划痕。日常用品摆放整齐八个一条线：口杯牙刷一条线、开水壶一条线、脸盆一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、被子一条线、箱子一条线、杂物一条线;公共卫生做到三勤：勤扫、勤冲、勤拖;个人卫生方面做到五勤：勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发;饮食卫生方面要求做到二不：不买零食吃，不吃不买三无食品。同时学校每月至少一次对宿舍进行消毒并组织学生对被褥翻晒。认真抓学生的一日常规教育。生活指导严格要求学生按时起床、睡觉，准时就餐、活动，养成守时和遵纪的好习惯，并对寄宿生的生活进行精心指导，强化训练。每天出早操、早自习、上课、就餐、课外活动、晚间活动、就寝，自始至终都在教师的监督指导和悉心呵护下进行，晚自习教师辅导，让每一位同学的安全健康都能得到充分的保障。 　　2.返家 　　寄宿生的家一般离学校较远，交通不便，根据寄宿生家庭分布情况，每周五提前1小时放学，学校行政值周、值日教师、宿管员等都要护送学生出校门，组织家住在一起的寄宿生结伴回家，遇到特殊情况及时与家长联系。安排值日教师进行路口值班，直到全校学生安全出校为止。 　　3.饮食 　　学校根据主管部门有关寄宿生生活补助标准的规定和要求，结合本校实际，一是确定生活补助标准、范围，加强资金监督;二是收集涉及寄宿生生活费补助的基础数据，确定对象，建立台帐;三是设立“资金专户”，对资金进行统筹管理：四是尽量根据学生的年龄特征和身体成长的需求，定期采购食品、索证，且留样确保食品安全;五是以周为单位做好校务公开，接受家长、师生的监督。六是安排专门人员对学生进行教育、指导，让学生学会准时、守纪的排队、取菜、就餐，并注意就餐后规范摆放餐具，培养他们良好的卫生习惯、就餐习惯，让每个寄宿生健康成长。 　　4.活动 　　以开展综合实践活动等为载体，以激发兴趣、发展个性、发挥特长、培养能力、提高素质为目标，坚持课堂为基础、课外求发展的原则，使课外活动丰富多彩。如早晨组织寄宿生短跑、跳高、跳远、打羽毛球等;安排好寄宿生午休及晚放学时间的活动，每晚组织寄宿生收看新闻联播，培养他们从小关心事事政治的习惯。周二、周三、周四参加各种兴趣小组活动和到阅览室看书;每周进行文明寝室评比激励活动，并定期举办寄宿生叠被、物品摆放、扫地等生活常规竞赛。使寄宿生生活、学习紧张、活泼、有序。 　　5.架设学校与家长联系的桥梁 　　一是建立定期家访制度;二是开设寄宿生亲情电话，方便孩子和父母联系;三是要求寄宿生家长每月给学校来一次电话，询问孩子的学习、生活情况，使他们子女的学习与生活经常得到鞭策，情感经常得到滋润，同时要求他们的子女每月给家长写一封信或一次电话，汇报学习和生活情况。 　　6.寄宿生伙食费管理 　　寄宿生伙食费用统一由宿管员管理，宿管员按星期给食堂结账。寄宿生就餐采取集合、点名，学生到齐后排队进入食堂就餐，解决了寄宿生容易丢失钱和饭票的难题。 　　7.开展心理健康教育 　　为使寄宿生健康成长，在工作中，宿管员有意识地与寄宿生亲近、谈心，了解他们的想法，掌握他们的心理动态。 　　总之，我校宿管员把部队中的好作风、好思想、好经验、好传统通过实践有效的融入到宿舍的管理当中，用部队的管理方法，管理经验来约束学生的自身行为，以国防教育和军事训练改变学生精神面貌，使学生日常生活都军事化，杜绝学生违纪现象发生，从而改善学生的学习态度和环境状况，提高自身综合素质，为今后工作开展奠定坚实基础。

学校贫困补寄宿学生生活补助申请理由

1、生活自理能力逐步增强 通过一年的研究培养，学生的生活自理能力得到加强，充满自信。每天，他们能准时起床，自己穿戴整齐，高高兴兴地学习。对孩子来说，能独立处理某件事情，会让他们感觉到十分高兴和满足。经常亲身体验这种感觉，则使他们对自己的能力充满了信心。 2、自学能力提高较快 寄宿生由于寄宿在学校，不像通校生那样，做作业还要家长陪伴在身边，不会自己动脑思考，稍有难度就依赖家长。寄宿生都是自己独立完成作业的，不懂的才请教老师、同学。教师也尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，从而更加主动地学习，主动地发展。3、交往能力日益提高 学生住宿在学校，每时每刻都与同学交往，他们在生活上互相关心，互相帮助；在学习上互相取长补短，共同提高，促进他们情感的交流，情绪的调节，身心的健康发展。有利于他们吸收众多的社会信息，丰富知识，开阔眼界，培养与人合作的能力；老师组织各种各样的活动，让学生获得自我表现的机会，增进学生情感和思想的交流，学会调节冲突和解决矛盾，从而逐渐发展了交往能力。4、提高了寄宿生的劳动素质，培养了劳动实践能力。这些在家饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”们，不再像以前那样娇生惯养，什么事都要依赖家长，而是一个个自己的事情自己做，有独立的生活自理能力，并能在家主动帮助父母做家务的好学生了。

牙刷，牙膏，毛巾，梳子，杯子，肥皂，沐浴液,被子，枕头，席子，桶，肥皂盒，蚊帐，

很多的学生在开始寄宿生活的时候基本都是第一次离开家，第一次离开父母的照顾，不管是在思想上还是在情绪上，都比较不容易稳定，周围环境的不适应让他们很难快速的进入到学习状态。其他方面包括饮食，安全，习惯，卫生等，要想真正的管理好寄宿学生，保障其学习能够有序的进行，并非是一个简单的事情。只有当寄宿学生的精神风貌得到提升，形成积极的学习风气，保障其健康成长，才能够使合理的宿舍管理。有效的宿舍管理能够有效的对于学生的学习起到积极的促进作用，具体来看，可以从以下几个方面进行： 一、完善宿舍管理制度，在管理过程中能够做到“有法可依” 在小学阶段的学生，其平均年龄较小，个人的自觉性较低，学生普遍缺少自我约束能力和控制能力。所以，如果寄宿管理单纯的依靠学生的自觉性是行不通的，更多的还需要教师和学校的管理引导。学校对于其寄宿制度要不断的完善和改正，强调教师的管理和学生的执行。在每个宿舍中选择一名学生作为舍长，每个班级选择男女各一名学生作为宿舍管理干部，以便于配合宿管教师的管理。针对于宿舍的管理，需要每周至少检查一次，及时发现管理制度中的不足之处，便于学校做出补救措施。对于违反纪律的学生要通知其班主任，并对其进行引导和教育，从而将不良生活作风的概率降到最低。班主任在管理过程中有着非常重要的作用，对于一个班级而言，班主任不仅仅是教师，更是班级的领导者和组织者，也是学生管理学生的执行者，是联系学校，学生以及家长的纽带。很多的学生不听生活老师的教导，只听班主任的话，所以有些情况就需要班主任参与到宿舍的管理中，帮助生活老师管理学生，促进学习。 二、生活老师要切实做好对学生的帮助和指导 生活老师在学生的寄宿过程中就像是学生的校内父母，在学生的寄宿管理中有着最为直接的作用和影响。学生在校内的生活，除了学习之外，接触最多的老师就是生活老师，生活老师需要经常的深入到学生群体中，了解学生的生活状况和困难，即使为学生解决问题。发现学生自己食品变质了要及时嘱咐学生不要吃，天气转凉了要嘱咐学生及时加衣服，有学生生病了要及时带着学生去医务室看病并跟进，直至学生痊愈，对于一些初次离家的学生要及时的疏导沟通，安慰学生。有的学生零花钱较多，不懂得如何有效的理财，就需要生活老师对其进行指导，如何将零用钱花在需要的地方，比如买书或者其他的学习用品。生活老师对于学生的影响是潜移默化的，能够让学生觉得学校就是家的生活老师才是一名好老师。 三、重视对于寄宿学生的自理能力的培养 当前很多的学生都是独生子女，从小时候开始，就是在父母的羽翼下长大，有的甚至是衣来伸手，饭来张口。生活上懒散，行为上不懂得约束，所有的事情都不需要自己操心，父母都帮他们安排好了一切。当寄宿生活开始之后，非常的不适应，各种各样的缺点开始暴露出来。诸如生活无法做到自理，缺乏自律意识，作息时间不会安排等等。面对这样的现象，就需要教师和学校专门抽出时间进行培训，让学生从最简单的铺床叠被开始学习，逐步的培养其学生的生活自理能力。学校不仅仅是学习知识的地方，更是学会生活的地方。 对于每个宿舍所选出的舍长，在配合教师的工作同时，必须要以身作则，绝不可滥用自身的权利。对于宿舍的卫生，纪律等方面要承担责任，遇到所不能处理的事情要及时的上报老师，由老师进行定夺，切不可得过且过，或者睁一只眼闭一只眼。要想有效的发挥舍长的作用，就必须让舍长认识到自己的责任，认识到担任舍长不是一种负担，而是对其能力的一种认可。对于表现优秀的舍长，学校要适当的给予其奖励，或者物质或者精神，最重要的是对于其担任舍长的一种认可和鼓励，为别的学生树立模范。这种由学生来管理学生的做法，一方面能够让学生认识到自己主人翁的意识，另一方面也可以有效的帮助学生形成良好的行为规范，帮助学生生活自理能力的提高。 四、人性化的进行宿舍管理 在管理宿舍的过程中，必然会出现意见相左的现象，在这种情况下，绝不可以搞“一言堂”的做法，强迫学生执行某项规定。寄宿制度是为了能够更好地管理寄宿学生，帮助学生培养生活自理能力，培养良好的生活习惯，从而更好地学习。当遇到意见不统一的时候，需要从广大学生的利益出发，根据现实的情况选择最合适的管理办法。并非是任何事情都是需要统一的，学生们也有其选择和抉择的权利。不管是什么样的管理方法，最为根本的目的都是为了学生更好地发展。学校领导，班主任，生活老师，舍长等需要开展不定期的交流沟通，不断的根据现实情况调整管理制度，促进管理水平的提高，让管理更有效的帮助学生。 对家庭的渴望，对父母家人的思念是寄宿学生最大的渴求。在这种情况下，要尽量让学生在住宿区感受到家的温暖，千万不能把寄宿生活区继续武装成学生学习的阵地。要想办法充分改善寄宿生生活区环境，在布局和装修方面为他们创造多元化的生活天地，在生活起居、餐饮、文体活动和学生个人空间方面，尽量让学生能感受到和家里一般的温馨和自在，能让他们在宽松、温暖、自由的环境中，最大化的发挥自己的聪明才智，燃烧自己的青春才华。 “以人为本”，首要是得解决宿舍管理者、生活老师对学生的感情，不能为“管”而管，而是要考虑如何做寄宿学生的贴心人，要考虑如何在宿舍管理这个范畴之内继续做好服务育人。教师和宿舍管理人员应该学生看成是自己的晚辈，甚至是自己的孩子，要用自己的爱心与宽容去感染寄宿生。尤其是在学生遇到学习和生活方面的不便、烦恼和困难时，宿舍管理人员和生活老师要格外的关心和呵护他们，尽力帮助他们解决困难并及时做好思想工作。 总之，对于寄宿生的管理并非是一件轻松的工作，一方面要督促学生养成良好的生活习惯，另一方面还需要引导学生，培养学生的生活自理能力，更好的为学生的学校起到推动作用。人性化的宿舍管理是寄宿生管理方向的一个重要趋势，也是培养学生良好的生活习惯的重要原则，如何更加有效的实现寄宿管理，还需要广大的教师和学校共同努力。

寄宿生生活补助申请书尊敬的学校领导：您好！首先我十分的需要这个家庭经济困难寄宿生生活费补助，因为我的家庭确实有遭受到一些不同寻常的困难。我的家庭比较困难，家里有五口人，有爸爸妈妈弟弟和一个同父异母的姐姐。我的亲妈妈不在了，我爸找了一个后妈，她对我不好，生活费给我给得很少，我每天到学校吃饭都吃不饱，姐姐又一直欺负我和弟弟，我的日子过得很苦。希望学校能够申请生活费补助给我，我一定好好学习！致此敬礼！申请人：XXXXXXX年XX月XX日寄宿生生活补助申请书尊敬的领导：我叫XXX，我的女儿（儿子）XXX系福兴乡中心小学X年X班的学生，寄宿在XXX家里。我家住在福兴乡X兴村一个边远的小屯。家中X口人，其中父亲XXX是残疾人，体弱多病，孩子还在上小学，家里的全部开销仅靠家里的几亩薄田来维持，入不敷出，已欠下了几万元的外债。为减轻家里负担，所以特此申请贫困寄宿生生活补助，望能批准。此致敬礼！申请人：XXX申请日期：20XX年5月24日

通常来说，寄宿生都被要求在学校吃饭。这是因为学校餐厅的餐点更能够满足学校对饮食的管理和监督，保证学生的营养和健康，也方便学校进行管理和监管。同时，学校餐厅通常有配套的餐具、餐盘等设施，方便寄宿生进行就餐。另外，学校也可能要求寄宿生必须在学校食堂用餐，为的是建立健康饮食的意识。在学校食堂用餐，可以更好地控制寄宿生的饮食结构，如学校可以合理搭配菜品，让学生摄入更多的蛋白质和膳食纤维，还可以减少学校外食品对学生健康的影响。当然，如果寄宿生有特殊情况需要特殊饮食安排，如某些偏食或者过敏性的学生，则可以在与学校沟通后，寻找更加适合的解决方案。需要注意的是，这个可能需要通过学校特定部门或者负责人进行沟通，以便符合学校的方案规定和食堂管理制度。

影响个体成长的校园因素因素一：学校文化。个体的成长都是在一定的环境下进行的，这个环境包括了社会环境、家庭环境和学校环境。对于绝大多数的家庭而言是没有选择社会环境的能力，所以讨论社会环境的问题意义不大----虽然我们在一直努力着构建一个和谐的社会环境。而家庭环境问题，大家都知道它对小孩成长的作用和意义，但如果能提供好环境给小孩成长的话，家长们早已经提供了，如果能改变改善的话，家长们也早已经改变改善了，所以，有关家庭环境的问题，其实也是成年人心照不宣的问题，在此也没有讨论的必要---虽然对于很多小孩子的成长而言，家庭环境的影响是最早的也是最主要的。当我们对下一代成长心有余而力不足的时候，发现我们唯一能选择、影响和改变的就是学校环境了。所以，今天，人们前所未有的关注这学校这个地方，所有的荣誉和诋毁都给予了它和它的教师们。所以，在本文正式讨论问题的根本前，我要郑重其事的建议：在给予学校荣誉之前，我们不要忘记社会环境和家庭环境的功劳；在给予学校诋毁之前，我们也不要忘记社会环境和家庭环境的责任。学校环境是一个宽泛的概念，大致而言，包括了学校的硬件环境和软环境。其中硬件环境又包括了学校教学楼、实验室、信息楼、图书馆和办公楼等教学办公场所以及相应设备；包括宿舍、食堂等生活后勤场所；包括球场、体育馆、报告演出厅等文化体育活动场所。软环境包括了学校的管理制度、学校的教学质量、师生的关系、生生关系、积淀下来的学校精神文化以及学校呈现的形象。许多时候“学校环境”一词给人的错觉是它仅仅是外部的物质环境而已，所以，我们今天更喜欢用“学校文化"来替代“学校环境”一词。学校文化又大致包括了以下三方面：一是精神力文化系统，包括学校办学理念、办学目标、管理准则等；二是执行力文化系统，包括学校发展规划、各项常规制度、工作规范等；三是形象力文化系统，包括视觉形象文化和物质环境文化等。有关学校文化学校环境的问题不是本文讨论的重点，略过。环境或曰学校文化对于个体成长的作用意义非凡，可以肯定地说，一个学生呆在学校的时间越长，其受到学校环境文化的影响就越大。图片因素二：学校的社会关系。人具有社会属性，所以人总是在一定的社会关系中存在发展，学生接受教育的过程就是一个个体社会化的过程。对于学生而言，学校就是一个小型的社会。所以学校的社会关系无时无刻在影响着学生个体的成长发展。学生在学校的社会关系主要指学生和学校管理层、老师、教学辅助人员后勤服务人员、同学朋友、父母之间的关系。这些关系在点点滴滴的影响着学生的成长发展，许多学校喜欢把全员育人作为一个口号来说，但并不知道其中的利害关系，更少有落实者。文化和社会关系对个体的影响其实是无处不存在的，学生如此，成人也如此。图片因素三：个体年龄段的特点。严格来说，个体年龄段的特点是思考影响个体成长发展因素的前提条件。都知道性格决定命运这句话，也都知道人的性格形成关键时期是在小学阶段，但这并不意味着学生的初中高中的学生性格已经定型，这个阶段的学生还有很大的可塑性。许多人读了大学后或是出来工作后整个人都改变了，这其实就是文化环境和社会关系的作用。从个体特点来说，高中阶段的学生正处在理性思维形成的关键时期，学生从初中的感性思维中慢慢的成熟，在走向理性思维的过程中他们的是非观念在接受着现实的碰撞，他们在努力的构建着自己所理解的理性世界。所以这个阶段的学生表面表现出来的叛逆性，其深层原因是他们正处在对现实世界的好奇、学习、怀疑、批判和构建。因为现实给予的引导太少，他们常常表现出来的仅仅是思维的批判性而少了构建性，我们甚至忽略了他们这个年龄段好奇心强，求知欲望强，学习能力强的特点。除此之外，这个年龄段的学生非常容易接受同伴的暗示，或说从众的心理很强。这种接受同伴暗示的力量，其深层原因也可以追溯到这个年龄段是理性思维形成关键期的问题，因为他们在努力构建自己的理性世界，但在没有形成自己理性世界之前，同龄人认同的东西理所当然的就是自己也应该认可的东西。这些个体年龄段的特点并不是现在的学生才表现出来的，而是所有这个年龄段的学生所表现出来的共性，并不因为学生是“90”或“00”后才如此。常常听一些人感叹现在的学生叛逆，这除了时代的特点外，更多的还是年龄段特点所致。图片因素四：时代赋予个体的特点。必须得正视三个时代赋予的事实：一是现在大多数学生是独孩子女或二孩子女；二是现在的社会是信息社会，是后喻文化时代；三是大多数孩子的家长接受过良好的教育。子女是父母的生命延续，父母的子女的爱和呵护首先是一种生物本能，我们理解这种爱和呵护，虽然很多父母用爱与呵护的名义伤害了孩子的独立性，影响到孩子走向社会化，但是我们还是得理解所有的父母，这不是他们的过错，这是时代发展给我们的一个问题。独孩或二孩成为父母两个人生命的延续，甚至是父母、爷爷奶奶和外公外婆六个人生命的延续时，这些孩子的意义已经不是他她一个人所能决定了，他她成为了那六个人的生命的延续，这六个人共同呵护着这生命的延续。所有这样呵护下成长的小孩，很容易丧失个体的独立性，并不是他她们作为生物个体所本能渴望需要的，而是被六个人所剥夺。个体是渴望着独立的，他们也在本能的挣脱呵护的束缚来证明自己独立的存在。他们用玩世不恭、伤害父母和主动边缘化自己（非主流）来寻求自己独立的空间。我们可以从青少年的行为文化中看出他们这种本能的努力。现在很多年轻人用炫酷的发型、服饰打扮、纹身、RAP音乐和街舞等等证明着自我，细心的人不难发现，他们所追求的这些行为文化其实是学习模仿日韩的年轻人，而日韩年轻人这些行为文化是学习处在社会底层的美国黑人行为文化。身处底层，被社会逼迫到边缘的黑人用自己的行为文化来证明着他们的自我，证明着他们的个体独立性，他们是被主流社会放逐的情形下用这种非主流的方式来反抗这种逼迫。而我们的年轻一代，在上一代人的呵护和影响下丧失独立性，主动用非主流的方式来反抗着主流社会。从某种意义上来说，有压迫就有反抗，如此而已。在这种反抗中，有的成功了，甚至发展为自我过度膨胀；有的失败了，表现出心理年龄远远滞后于生理年龄，在永远长不大中让父母手足无措。保护和培养孩子的独立性，帮助其顺利走向社会，这将成为每一位父母和教育者必须思考的问题，其中的爱与呵护的分寸感，慎重把握啊！信息社会的到来，使人类社会明显表现出了后喻文化的特点。玛格丽特-米德在《文化与承诺》一书中把人类文化划分为三种类型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。前喻文化，是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；而后喻文化则是指长辈反过来向晚辈学习。米德称“后喻文化”为“青年文化”，在这样的时代里，青年人的价值观反过来影响着前辈们。我们可以这样理解，在后喻文化时代里，青年人对前辈们的批判性更强烈了，他们渴望着和老师、父母等父辈有更多的平等对话权而不是仅仅是温顺的聆听长辈们滔滔不绝的布道。这四种因素，或隐或显的影响着个体的成长发展。当我们以为已经理解看透了我们的工作对象时或者是失望绝望的表达我们不能理解我们的工作对象时不妨回到这四个因素中寻找答案。

生活老师要切实做好对学生的帮助和指导生活老师在学生的寄宿过程中就像是学生的校内父母，在学生的寄宿管理中有着最为直接的作用和影响。学生在校内的生活，除了学习之外，接触最多的老师就是生活老师，生活老师需要经常的深入到学生群体中，了解学生的生活状况和困难，即使为学生解决问题。发现学生自己食品变质了要及时嘱咐学生不要吃，天气转凉了要嘱咐学生及时加衣服，有学生生病了要及时带着学生去医务室看病并跟进，直至学生痊愈，对于一些初次离家的学生要及时的疏导沟通，安慰学生。有的学生零花钱较多，不懂得如何有效的理财，就需要生活老师对其进行指导，如何将零用钱花在需要的地方，比如买书或者其他的学习用品。生活老师对于学生的影响是潜移默化的，能够让学生觉得学校就是家的生活老师才是一名好老师。重视对于寄宿学生的自理能力的培养当前很多的学生都是独生子女，从小时候开始，就是在父母的羽翼下长大，有的甚至是衣来伸手，饭来张口。生活上懒散，行为上不懂得约束，所有的事情都不需要自己操心，父母都帮他们安排好了一切。当寄宿生活开始之后，非常的不适应，各种各样的缺点开始暴露出来。诸如生活无法做到自理，缺乏自律意识，作息时间不会安排等等。面对这样的现象，就需要教师和学校专门抽出时间进行培训，让学生从最简单的铺床叠被开始学习，逐步的培养其学生的生活自理能力。学校不仅仅是学习知识的地方，更是学会生活的地方。对于每个宿舍所选出的舍长，在配合教师的工作同时，必须要以身作则，绝不可滥用自身的权利。对于宿舍的卫生，纪律等方面要承担责任，遇到所不能处理的事情要及时的上报老师，由老师进行定夺，切不可得过且过，或者睁一只眼闭一只眼。要想有效的发挥舍长的作用，就必须让舍长认识到自己的责任，认识到担任舍长不是一种负担，而是对其能力的一种认可。对于表现优秀的舍长，学校要适当的给予其奖励，或者物质或者精神，最重要的是对于其担任舍长的一种认可和鼓励，为别的学生树立模范。这种由学生来管理学生的做法，一方面能够让学生认识到自己主人翁的意识，另一方面也可以有效的帮助学生形成良好的行为规范，帮助学生生活自理能力的提高。

什么？

　　导语：住宿生管理要人性化,又要科学化、制度化。人性化的管理可以使学生安心在校学习、生活,健康成长,解除家长的后顾之忧。 　　一、强化管理，深入实施素质教育 　　在寄宿制学校管理中，我们一是要求针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如七年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，八年级、九年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，还开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的`寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。 　　二、培养学生的生活自理能力。 　　教师多加指导，发动学生互相帮助，折叠衣被，整理床铺，打发卫生，生活用品的摆放要求整齐美观。 　　三、管理员的工作职责都很分明。 　　每天早上按时催促学生起床，值日生在上操前做好室内卫生及楼道卫生房间的，内务摆设;早餐时，宿舍大门口有管理教师值班阻止学生不得将饭菜端进宿舍楼，避免刚刚打扫好的卫生被弄脏;中午饭后再次打扫一次卫生;晚自习后，及时为学生开灯，管理教师维护学生洗刷纪律;到了就寝时间，准时关灯;学生时刻都在管理教师的有效管理和考评之中，宿舍的安全和文明有了管理上的可靠保证。 　　四、建章立制，完善管理制度 　　在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《学校食堂管理制度》、《学校宿舍管理制度》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校还对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《住宿学生管理职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。 　　五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化 　　为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、等，策划花坛的建设，树木花卉的栽植。 08、09、10年春植树节前，我校投资5000余元集中购买、栽种了法国泡桐、槐树100余株，经过师生精心管护，已全部成活，使学校绿树成荫，景色宜人。铺设校园，硬化校园;校园、教室张贴名人画像、名言警句;书写标语，涂写大字，又投资完成了操场的整修工作，同时，又投资20余万元新建餐厅一座，满足了寄宿制学生的就餐。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。 　　六、强化师资，提升管理水平 　　一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，近年来，我们进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职责，不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。 　　农村中小学实施标准化寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。二是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲躲闪闪的，现在是大大方方，主动问好。三是群众普遍满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。今后，我校将大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动，不断提高学校教育的品位，全面推进义务教育均衡发展。

带上以下物品:1.洗发水、洗面奶、沐浴露、脸盆、牙刷、牙膏、漱口液、面巾、身巾、拖鞋等。2.洗衣粉、衣架、衣服叉等。，根据学校能给你提供的物品，判断是否需要带水盆等物品。3.枕头、垫子、蚊帐、床垫、被子、毛巾被、春秋被等。4.外伤药物:创可贴、云南白药、医用胶布、碘伏等。日常药品:银翘片、西瓜霜喉片、活络油、皮炎平、感冒药、头痛片、眼药水、维生素片等。5.小吹风机、小刀、剪刀、风油精、勺子、筷子、大小塑料袋、挂钩等。

　　在日新月异的现代社会中，很多地方都会使用到制度，制度是指一定的规格或法令礼俗。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是我精心整理的小学寄宿生如何管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　责任重于泰山!如何充分体现“以人为本”的理念，在拓展教育时空，彰显学生个性，发展学生素质上走出一条科学化、人文化管理之路，确实还需要花大力气研究和探索,小学寄宿生的管理是一项极具创造性，极富挑战性的工作。许多家庭、社会的责任都落到了学校的身上，许多为人父母的义务也落到了校长、教师的肩上。头绪多、要求高，任务重，责任大。我们分为四个制度来管理： 　　寄宿学生生活管理制度 　　1、寄宿学生必须遵守学校纪律，按时起床、就寝、做操、灭灯息谈，遵守住校的一切规章制度。 　　2、在校学习、生活、活动必须听从生活管理教师的指挥安排，遵守纪律和规定,用餐上活动课等要统一行动。 　　3、同学之间要相互关心，团结互助，相互谦让，不准打架骂人，不准以大欺小。同学之间发生纠纷，及时报告，由教师解决。 　　4、爱护学校公物，爱护花草，不准任意损坏践踏花草，开、关房门要轻，不得踢、撞、撬门，不准在墙壁上乱刻乱画。 　　5、住校期间不准私自外出。若外出或回家须经班主任、住校生管理教师及值周领导审批同意交由监护人领走方可。 　　6、注意安全，不做有危险的.游戏和不安全的事，不能攀爬栏杆，寝室区内严禁跑跳，上下床不能随意翻越。 　　7、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不随地大小便，不乱扔果皮纸屑和杂物，寝室内毛巾、脸盆、桶、口盅、牙刷、牙膏、香(肥)皂、衣物、被子、床单、枕头均要摆放整齐。 　　8、不准带非住校生到寝室玩耍，平时未到开寝室时间，不得随意进出，未经别人同意不准随意翻拿东西。 　　9、养成良好的生活习惯，要勤俭节约，不挑食，不偏食，不浪费粮食。 　　学生宿舍管理制度 　　1、学生宿舍实行全封闭管理，外部人员未经许可不得进入学生宿舍。寄宿生按时进入，迟归学生需登记说明情况，经生活教师准许方可进入。 　　2、不得将易燃、易爆、有毒、有害物品带入宿舍。严禁在宿舍内点明火、使用电炉、电热等用电器。 　　3、学生离开宿舍，必须收藏好自己的钱票和贵重物品，及时关锁好门窗，防止物品被盗丢失。 　　4、保持宿舍内清洁卫生，坚持每天打扫。 　　5、保持宿舍整洁，地面无纸屑杂物、积水，墙壁无脚印，无蛛网、污垢，无乱张贴、乱涂画，内外窗台无灰尘。 　　6、注意宿舍卫生，常开窗通风，保持室内空气新鲜，无异味。 　　7、盥洗室瓷砖无积垢，便池、水池、地漏内无杂物。 　　8、床上、桌面物品摆放有序，床下、桌下无杂物。 　　9、讲究个人卫生，不随地吐痰，不随地大小便，勤洗头、洗澡、换衣。 　　10、按时起床、出操、就餐、早读、就寝。 　　11、保持宿舍安静，不得在宿舍内大声喧哗、嬉戏、打闹，熄灯后不讲话。 　　12、学生生病回宿舍要有班主任批条，临时不住宿须向班主任请假，并在生活教师处登记。外客和非本室学生不得留宿。 　　13、不得拆卸、损坏、污染宿舍公物和公共设施。 　　14、节约用水、用电，随手关灯、关水笼头。发生水电故障、门窗锁损坏，及时报告生活教师安排维修和排除。 　　15、寄宿生要服从生活教师和学生干部的管理，自觉遵守规章制度，争创文明宿舍。 　　寄宿生家校联系制度 　　1、建立和完善寄宿学生花名册，详细登记学生家庭住址、家长或临时监护人的姓名和联系电话等内容。学校领导、班主任和生活教师要熟悉寄宿生的基本情况，以便及时联系与交流。 　　2、做好家访工作，做到期初、中、末全面家访，平时重点家访，发现问题及时电访或家访。着重要利用放归宿假家长接送时间做好家访工作。 　　3、设立“家长开放日”，定期邀请家长到校与学生一起上课、学习、生活等，让家长了解学校、学生情况。 　　4、定期召开家长会，讨论学校教书育人的工作，交流学生情况，研究带有倾向性的问题和解决的办法等。 　　5、通过“家长学校”向家长宣讲有关教育学、心理学，儿童卫生保健、学生交通、安全等方面的知识。 　　寄宿生请假制度 　　1、 寄宿生因家中有急事需回家，应由学生向班主任提出申请，并写出请假条，经班主任、生活管理教师批准后，办理请假手续，并由生活教师开出“住校生离校单”，交门卫后方可离校。 　　2、归宿假回家后，因病或因事不能按时到校的寄宿生，家长或临时监护人要事先向班主任和生活教师电话请假，事后补上由家长签字的请假条。 　　3、寄宿生在教室上课期间因身体不适，需休息者，由本人书面申请，班主任批准签字，交值班的生活教师后，方可进入宿舍休息。

⒈寄宿生要服从生管老师安排，不得随意调换房间及床位。 ⒉遵守社会公德及学校纪律，宿舍内公物不得随意损坏。 ⒊要安全防火，不准在宿舍内使用电炉、煤油炉、蜡烛，擅自烧废物等。不得私自接电拉灯、灯具破损要请电工维修。 ⒋宿舍内严禁抽烟、喝酒、赌博。不得邀请社会青年进入宿舍。 ⒌未经生管老师同意，不准留校外人员在宿舍内过夜。 ⒍寄宿生不得在校外留宿，晚自习下课后，不得私自离校，否则，发生意外后果自负，并接受学校行政处理。 ⒎一般生活用品，自己应妥善保管，预防被盗。如果有较多的钱，要寄班主任或生管老师。 ⒏各室应安排安全值日生。值日生应做好本室当日安全工作。室长要天天点名，发现有人未准时回寝，要立即向生管或班主任报告。 学生宿舍卫生要求及寄宿生卫生保健须知 1、学生宿舍须保持整洁、安宁的舒适环境，严禁在宿舍区喧哗、打闹。 2、宿舍内床、桌、椅应按规定摆放合理、整齐，室内设备、物品也应统一、规范摆放。 3、宿舍区（包括走道、室外附近）每周大扫除一次，每天应清扫（擦抹）地面、桌、椅、台等。 4、宿舍要经常开窗透气，保持新鲜的室内空气。 5、寄宿生的毛巾、牙具每天放消毒柜中消毒，遇到阳光明媚的天气，要将寄宿生的衣物、被褥等拿到太阳下暴晒。 6、学生床上物品应统一、规范摆放，床上无零乱现象，床下也应注意摆放整洁。 7、寄宿生应自觉遵守作息制度，每天按规定作息就餐，杜绝睡懒觉现象。 8、注意个人卫生，勤洗头、洗澡，勤换衣裤，不留长指甲，男生不留长发。 9、生活管理老师要加强对女学生个人卫生的指导，应逐步指导学生自己清洗内衣、内裤。 10、注意防、灭老鼠、蚊、蝇等，注意关纱窗和进出关纱门。 寄宿生预防突发事件发生及应对方案 一、全体人员要树立“安全第一”的思想，时时、处处、事事均以安全为前提，从“万一会出现……”来考虑，才不会在突发事件发生时毫无思想准备。 二、各有关人员要严格遵守各项规章制度，各种操作均应按规定的程序进行，宿舍区24小时不离人。 三、楼道、走廊不得堆放任何物品，楼口不要停放自行车等，以保持通道畅通，通道照明要保持完好使用。 四、大风校区宿舍铁门钥匙除门卫有一把外，生活老师要有两把，其中一把钥匙挂到固定位置备用，突发事件发生立即开铁门锁并保证东边小铁门开锁畅通。 五、遇突发事件发生要立即报警和向学校领导汇报。 六、事件发生时，现场任何人员均要以高度的责任心积极投入救治、防范、疏导等工作，凡临危退缩、遇事不管者，将视情节轻重处理。 七、加强对学生的防火、防盗、防毒等消防教育，努力提高学生自我保护意识和辨别是非的能力，高年级学生要学习一些自救常识和简单救护知识。 八、预先作好突发事件的疏散安排，保证师生遇事不惊、疏散有序。 寄宿生宿舍管理条例 1、管理人员须以高度责任心管理好寄宿学生，以全勤上岗，尽职尽责，严格遵守作息时间。 2、管理人员对待寄宿生，既是老师，又象家长，努力使学生在校感到在家里一样。 3、严格寄宿生登记制度，除特殊情况经批准外，寄宿生不得任意离校外宿。 4、管理好、使用好、保管好宿舍区一切设施、物品，并注意节约，注意安全。 5、做好寄宿生的思想、身体、纪律等方面的纪录，以适时发现事故苗头，并及时向学校领导汇报。 6、热情接待来探视寄宿生的家长，争取家长对学生寄宿的支持和协助。 小学寄宿生管理规定 为培养寄宿生良好的生活行为习惯，发扬艰苦朴素、勤俭节约的优良品质，保证寄宿生有一个安全、健康的学习生活秩序，特制定有关规定如下： 1、寄宿生应严格遵守规章制度，服从生活管理老师的安排和管理，不得无理取闹和提过分要求，要爱护宿舍区内一切公物，节约水电。凡故意损坏公物者，以原价2倍赔偿。 2、寄宿生在住宿期间不得任意离校在外住宿（也不得容留非寄宿人员在宿舍内住宿），如有特殊情况，须向生活管理老师请假，经批准后方能外住。 3、寄宿生不得带钱到学校消费，如学校集体活动需要交款时，可从代管费中支付，平时遇有急需（学习必须品或医病）用款，可从家长预交的该生零用款中支付，若发生违反规定的行为，除没收钱款充当活动费外，还要进行批评教育。 4、寄宿生不得带任何零食到学校，需要补充营养的，由家长统一将营养补品交给生活老师保管，由生活老师按时按量供给。营养品以水果和奶制品为主，不允许将小食品带进学校，若发生违反规定的行为，没收所带零食，食品分发全体同学共享。 5、寄宿生不得在学习生活期间到校园外的商店购买任何物品，坚决杜绝寄宿生向其他同学借钱消费和在商店赊帐消费的现象。若发生违反规定的行为，没收所购买的物品，并进行严肃的批评教育。 6、寄宿生不得将与学习无关的玩具、用品带进校园。发现有游戏机、不健康的卡通读物、书籍，一经发现一律没收，并进行批评教育。 7、寄宿生不得违反接送规定。需要提前将学生接出校园的，必须到班主任老师处履行请假签批手续，如果学生在周末自己往返的，需要家长书面字条，按时到达目的地后，要电话告知校方，否则如果出现任何安全问题，学校不负责任。 8、以上规定希望寄宿生、寄宿生家长及生活老师严格遵守、执行。

理论上是的。那还得看你在哪种学校

寄宿生的意思是学生在学校里吃饭睡觉，平时不回家。等放假让回家的时候再回去希望可以帮到你

1、在学校宿舍里住宿的学生。2、由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。3、寄宿生一般指由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，指住校的学生，一般大学生都是寄宿生。

1、在学校宿舍里住宿的学生。 2、由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。 3、寄宿生一般指由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，指住校的学生，一般大学生都是寄宿生。

1、在学校宿舍里住宿的学生。 2、由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。 3、寄宿生一般指由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，指住校的学生，一般大学生都是寄宿生。

寄宿生是在学校宿舍里住宿的学生。由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。相关信息：1、寄宿生指住校的学生，一般大学生都是寄宿生。住校的话，孩子和父母亲密关系的培养就会出现问题。如果孩子和父母的关系培养中断，孩子会出现很多心理的问题。2、寄宿生在学校学习生活，周末放假回家。一般是在寄宿学校。寄宿学校，安全责任大。学校的领导、老师都会自上而下，无一例外的高度重视安全问题。3、寄宿学校也是全封闭管理，而且会有严格的考勤制度，让孩子待在规定的地点，午休和晚休期间孩子一定会在寝室、上课和自习一定会保障孩子待在教室里。这些都是学校寄宿教育的底线，不允许出现例外，几乎不需要家长们担心。4、寄宿学校还能完美解决孩子的就餐问题。学校的饭菜一般都能做到安全卫生，营养均衡。有的学校还会提供夜宵，方便长身体的同学加餐，补充营养。

寄宿生的基础解释是指在学校宿舍里住宿的学生。丁玲《母亲》:"寄宿生慢慢多了起来，寄宿生更比较勤奋，都是些好胜的姑娘。”与之相反的是走读生，是指不在学校住宿的学生。1、走读生受周围人的影响较少：住读生也比较容易受到周围的影响，自己的节奏很容易被室友打乱，可能堕落起来就是一个寝室一起堕落。而走读生就比较自由的，可以一直保持自己的节奏；2、走读生可以将全身心都放在学习上，少了对其他方面的顾虑：一般住读生比较操心，要自己洗衣服，自己收拾寝室，还要担心生活费够不够用，有时候还会想家，总之，一个人在外生活就会有很多事需要考虑。而走读生的一切事都被父母做得好好的，自然也就可以将全身心投入到学习中。

寄宿生的意思是指由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，指住校的学生。心理问题：住校的话，孩子和父母亲密关系的培养就会出现问题。如果孩子和父母的关系培养中断，孩子会出现很多心理的问题。父母是孩子的重要榜样，过早失去这个榜样，会出现很多行为问题；父母要满足孩子许多心理需求，这些需求在住校期间是不能满足。会想回家，从而不想返校。有利：节省时间,节约学习时间；减轻家长精神负担,如果你自立能力比较差,家长就会继续照顾你. 这样让他们就又继续劳心劳力,想想他们也不年轻了吧；与同学有更多的交流时间,更了解自己学校的各项情况,与大家更容易相处,培养友谊；锻炼自己自立能力,因为在学校只能靠自己,所以就是再不能自立,也能打磨出来了.同时精神上也能形成自立意识.更加成熟；培养自制。弊端：一些学生可能不适应影响学习。与父母接触少无法建立良好的亲子关系。容易造成一些心理疾病。处在学校管理下一些学生会产生不满。与外界接触少易造成对外界缺乏了解。父母无法监管，可能养成坏的习惯

寄宿生一般指由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，指住校的学生，一般大学生都是寄宿生。 寄宿好处 1、 节省时间,节约学习时间 2、 减轻家长精神负担,如果你自立能力比较差,家长就会继续照顾你. 这样让他们就又继续劳心劳力,想想他们也不年轻了吧 3、 与同学有更多的交流时间,更了解自己学校的各项情况,与大家更容易相处,培养友谊. 4、 锻炼自己自立能力,因为在学校只能靠自己,所以就是再不能自立,也能打磨出来了.同时精神上也能形成自立意识.更加成熟. 5、 培养自制。

寄宿生拼音：jì sù shēng解释：住宿生，指住在学校宿舍中的学生

走读生是指所念的学校有住宿条件，该学生因为家住的比较近或其它原因，没有选择在学校住宿的学生。指对于所填志愿院校，若被录取是否同意以非120住校方式就读。走读生来校上课、参加其他课外活动，但不住校。只要是寄宿制学校就会分走读和住校。一般非寄宿学校学生都是走读的，分为小学至大学不等。走读生可以在学校食宿，同时遵从学校安排。走读还要有一定的规章制度，首先要保证自己的人身安全。扩展资料：走读生相对概念：寄宿生弊端1、一些学生可能不适应影响学习。2、与父母接触少无法建立良好的亲子关系。3、容易造成一些心理疾病。4、处在学校管理下一些学生会产生不满。5、与外界接触少易造成对外界缺乏了解。6、父母无法监管，可能养成坏的习惯参考资料来源：百度百科-寄宿生参考资料来源：百度百科-走读生

走读生是指所念的学校有住宿条件, 该学生因为家住的比较近或其它原因，没有选择在学校住宿的学生指对于所填志愿院校，若被录取是否同意以非住校方式就读，走读生来校上课、参加其他课外活动，但不住校，只要是寄宿制学校就会分走读和住校。寄宿生相关问题：住校的话，孩子和父母亲密关系的培养就会出现问题。如果孩子和父母的关系培养中断，孩子会出现很多心理的问题。父母是孩子的重要榜样，过早失去这个榜样，会出现很多行为问题；父母要满足孩子许多心理需求，这些需求在住校期间是不能满足，会想回家，从而不想返校。

走读生是指所念的学校有住宿条件, 该学生因为家住的比较近或其它原因，没有选择在学校住宿的学生指对于所填志愿院校，若被录取是否同意以非住校方式就读，走读生来校上课、参加其他课外活动，但不住校，只要是寄宿制学校就会分走读和住校。寄宿生相关问题：住校的话，孩子和父母亲密关系的培养就会出现问题。如果孩子和父母的关系培养中断，孩子会出现很多心理的问题。父母是孩子的重要榜样，过早失去这个榜样，会出现很多行为问题；父母要满足孩子许多心理需求，这些需求在住校期间是不能满足，会想回家，从而不想返校。

走读生是指所念的学校有住宿条件, 该学生因为家住的比较近或其它原因，没有选择在学校住宿的学生指对于所填志愿院校，若被录取是否同意以非住校方式就读，走读生来校上课、参加其他课外活动，但不住校，只要是寄宿制学校就会分走读和住校。寄宿生相关问题：住校的话，孩子和父母亲密关系的培养就会出现问题。如果孩子和父母的关系培养中断，孩子会出现很多心理的问题。父母是孩子的重要榜样，过早失去这个榜样，会出现很多行为问题；父母要满足孩子许多心理需求，这些需求在住校期间是不能满足，会想回家，从而不想返校。

一、加强领导，明确管理责任。做到寄宿生管理上"耐心、严慈、引导"；后勤保障上"热情、及时、到位"。成立寄宿生管理机构，校长主管，分管副校长为负责人，德育处主任负责寄宿生安全，总务主任负责后勤保障，管理小组负责指导、检查和监督日常工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。各班班主任为小组组员，负责本班寄宿生安全、心理辅导。做到分工明确，责任到人。同每个教师签定安全责任书。认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题。宿舍管理员和门卫工作人员从严选聘。从各方面保障学校寄宿生的安全。二、注重思想教育，提高的学生自我管理能力注重学生的思想教育，加强学生养成教育，对住宿学生而言，很重要的一个问题就是帮助尽早他们适应环境，在新环境中父母树立自信，更好投入高中阶段的学习生活中去。90后的学生由于父母宠爱、社会的影响生活自理能力差，行为习惯不好需要慢慢培养。一天紧张的学习，在寝室里学生就比较放松。很多学生在就寝后往往将自己的心里话以及一些不正确的想法说与同学听。老师在查寝时，在督促学生就寝的同时，多多了解学生的内心思想活动，发现问题，及时沟通，联系班主任，做好学生的思想工作，将学生可能发生的不良行为，扼杀于萌芽之中，提高的学生自我管理能力。三、关心生活，关注学生的安全寄宿生，需要老师的特别关爱，培养他们的自理能力，培养他们的生活好习惯，平时多与他们交流，多问寒问暖，走进学生的心里，做学生的贴心人。学校利用各种讲座和黑板报的宣传加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。学校加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全设施，完善保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，安全保卫工作人员加强学习，定期加强对安全隐患的排查，提高安全管理水平。四、加强心理辅导，适应集体生活环境住集体宿舍是对中学生的生活、交往、自我约束、心理承受等方面能力的全面考验。小学初中阶段，学校离家近，一切日常生活全由家人料理，或父母，或爷爷奶奶。总之，能让学生沾边的事极少，况且现如今独生子女增多，家里原本就宠。一旦进入高中，情况就变了：每周才回家一次，原来的生活习惯改变了，学生也一下子变不适应，有些学生甚至无法自理。学生自理能力、心理承受能力、自控能力都受到挑战。集体观念不强，不愿多吃苦，怕奉献。安全意识意识淡薄，对个人财物保管不慎重。完成了自己学业之后的空余时间不知道如何利用。亲情的缺乏，家长外出打工，孩子的心里有话有时无处表述，与父母的联系仅能通通电话。需加强学寄宿生心理辅导。设立爱心信箱，建立心理咨询室。通过橱窗和黑板报，向学生宣传心理健康知识。充分利用校园广播、黑板报，鼓励学生投稿，奖励优秀投稿员，校园广播多开辟学生参与的栏目，五、强化宿舍常规管理，开展评比活动学校加强学生宿舍的管理，以班为单位安排学生住宿，由宿舍管理教师负责安排住宿生宿舍、床号、铺位。宿舍内部管理实行住宿学生信息卡制度，每张床位都要做到人卡对应。落实公物管护责任和故意损坏赔偿制度。重视学生宿舍的精神文明建设，学生宿舍的室内设计要符合青少年学生特点，做到健康高雅，活泼向上，文化氛围浓厚。把学生宿舍建成安全、文明、卫生、舒适的学生之家。制订学生宿舍管理制度、卫生管理制度、夜间巡查制度，并认真检查实施和登记。班主任和宿管员根据学生实际情况，指导学生按军训要求进行房间清理、摆放物品、铺床叠被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等内务整理，培养劳动习惯和独立生活能力。开展文明星级寝室创建、评比活动，在学生宿舍形成文明守纪的良好风气。生管每晚必须查寝室，清点学生人数，对学生冷、热、生病、学生缺席等突发事件进行及时处理并登记上报，指导学生就寝，并实行签到制度。建立健全学生宿舍管理、考核奖惩制度，定期对宿舍管理工作进行检查考评，及时总结，树立典型，对管理制度落实好的给予表彰，对管理差的给予批评。定期召开寝室长会议，听取学生建议，师生共同管理好寝室。六、培养兴趣，爱校如家寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。不断地改善宿舍各种配套设施，为学校创设良好的育人环境提供有利条件。加强学习管理，充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。充分利用晚自修的时间加强个别辅导。学校要为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。七、加强家校沟通，共同育人学生家长是孩子最亲密的人，对孩子的成长有着极为重要的作用。孩子寄宿学校，家长不仅不应有孩子在学校管理，无责一身轻的思想，反而更应因孩子寄宿而给予更多关注、重视。在孩子放假在家的日子里，要认真了解孩子的生活状况，身心健康，发现问题及时与学校联系，及时解决问题。学校也要定期召开家长会，及时反馈孩子的情况，针对孩子存在的问题，联系学生的性格特点，与家长探讨教育方法，做到密切联系，紧密配合，共同教育，关心孩子的身心发展，促进孩子健康成长加强家校联系。教师要深入学生家庭生活，通过家长学校、座谈会、个别谈话、电话随访等途径，加强与家长沟通交流，了解学生实际。家校共同培养，让每一个寄宿生健康成长。

要看你学校了，外地好像两周 或者一个月，北京一周