我们的民族小学课文的主要内容是什么

小学三年级上册语文《我们的民族小学》原文 　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 　　“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案 　　教学目标： 　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　教学重点： 　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　教学难点： 　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　　教学准备： 　　课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1、创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 　　教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 　　2、初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。 　　二、揭示课题，范读课文。 　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2、板书课题：我们的民族小学。 　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 　　三、自学生字新词，试读课文。 　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、学生试读。 　　3、指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà）绒（róng）球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸凤尾竹摇晃（huàng） 　　四、分组朗读，组间比赛 　　1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2、各组练习后进行比赛。 　　五、巩固字、词，指导写词。 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。 　　a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　b、学生写字。 　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。 　　第二课时 　　一、复习旧课，导入新课 　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 　　二、分段读议，加深感悟 　　1、第一自然段 　　a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 　　b、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 　　c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 　　d、配乐朗读这一段。 　　2、第二、三自然段。 　　a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 　　b、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… 　　c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。 　　d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 　　4、第四自然段。 　　a、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 　　b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 　　c、抒情地齐读这一自然段。 　　三、感情朗读，比赛背诵 　　1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 　　2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 　　四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 　　五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？ 　　让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 小学三年级上册语文《我们的民族小学》知识点 　　同音字组词： 　　跤(摔跤)　　交(交代)　　郊(郊区)　　骄(骄傲) 　　坪(坪坝)　　平(平坦)　　评(批评)　　瓶(花瓶) 　　戴(穿戴)　　代(古代)　　带(带领)　　袋(口袋)　　傣(傣族)　　歹(歹徒) 　　铜(铜钟) 　同(同意) 　　童(童话) 　　形近字组词： 　　坪(坪坝)　　招(招呼)　　蝴(蝴蝶) 　　评(批评)　　绍(介绍)　　湖(湖水) 　　多音字组词： 　　尾：wěi(尾巴)　　好：hǎo(好朋友)　　干：gān(干巴巴) 　　yǐ (马尾儿)　　　hào(好奇)　　　　　gàn(树干)

我国各民族儿童之间的友爱和团结。出自：《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文，并由梓君参与录音。扩展资料课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。 我整理了小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《我们的民族小学》1 【教学目标】 1.知识目标: 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。 3.情感目标: 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学重难点】 1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【课前准备】 　　1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。 3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 4、制作多媒体课件演示。 【课时安排】 　 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话——爱我中华， 爱我中华，爱我中华。 ” 2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。 3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？ 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。 5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字新词 这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。 1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。 2、请你自己试着读课文，（1）、给课文标出自然段。 （2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 3．学生试读。 4．指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 5、再次巩固字词： （1）书写生字：坪 坝 戴 招 （2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。 6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、再读课文，理清课文顺序 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？ 2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。 四、自主品读。自我感悟 是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。 五、小结。 这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。 第二课时 一．导入新课： 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？ 学生品读。 二、自主学习，深入探究 （一）品悟民族小学的美丽 1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。） 预设1： （1）生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。 （2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽 （3）让我们一起读出它的美。 （如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理： （1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ （2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。 （3）让我们一起读出它的美。） 3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 预设2： （1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” （2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 （3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… （5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。 （6）教师对学生的朗读进行评价。 4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 预设3： （1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……” （2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述） （3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！ 5、小结，过渡 确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 （二）品悟民族小学的团结 1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？ （方法和“品悟民族小学的美丽”类似。） 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。” （2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。 （3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？ （4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。 （5）讲的好。谁来读这句话？ （6）他读得怎么样？ （7）我们一起超过他，好吗？ 2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 预设2： （1）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！” （2）找到这句话了吗？我们一起来读读。 （3）听老师怎么读。（师范读） （4）说说“不同民族”、 “同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） （5）你们可不可以像老师一样再读这句话？ 3、小结，过渡 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！ （三）品悟民族小学的欢乐 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” （2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 （3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说： 大青树下多热闹啊！有……有……还有……。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。 （4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。 （四）品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？ 预设1： （1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。” （2）好，我们一起读这段话。 （3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？ （4）他们是这样读课文的？ （5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？ （6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行） （7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 三、 1、　课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ “（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” 2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 4、请自豪地读这句话！ 5、请骄傲地读这句话！ 6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“我们的”读重音。）为什么？ （为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。） 7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。 四、揭示主题， 升华情感 1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。） 2、是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！ 3、让我们一起再听《爱我中华》 五．板书设计： 美丽 团结 我们的民族小学 欢乐 自豪 骄傲 祥和 《我们的民族小学》2 教材简析： 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、） 2、游戏巩固生字。 贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会，比赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读： 景色美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。 七、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。 《我们的民族小学》3 教材简说： 　　课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 教学目标： 　　1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备： 　　《爱我中华》歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。） 教学时间：2课时。 教学过程：第一课时 一、创设情景，激情导入 　　1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。 　　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。 　　3、顺势切入： 　　　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题） 二、初读课文，趣味识字 　　1、自学课文： 　　　　划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。 　　　　标──表出自然段的序号。 　　　　读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。 　　　　荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。 　　2、交流反馈： 　　　⑴　出示生字： 　　　　①　推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 　　　　②　说说如何记住这些生字。 　　　⑵　认读新词： 　　　　①　自由准备后同桌互读。 　　　　②　开火车读。 　　　　③　男女生比赛读。 　　　　④　在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 　　　⑶　做游戏巩固字词： 　　　　①　“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　　　　　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 　　　　②　玩找字游戏： 　　　　　　抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 　　　⑷　试读课文： 　　　　①　指名读课文，正音。　　 　　　　②　用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？ 三、指导写字 1、指名读生字，说说哪些字比较难写。 　　2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 　　3、学生练写。教师巡回指导。 第二课时 一、整体感知 　　1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？ 　　2、学生自由读文后交流汇报。 二、细读感悟 　　1、读读说说，学习第一自然段： 　　　　自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？ 　　　　学生读后交流描述。 　　　⑴　那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 　　　　　可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 　　　⑵　同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 　　　　　同学们会跟小鸟说什么？ 　　　　　跟老师说些什么呢？ 　　　　　见到国旗同学们会想些什么？ 　　　⑶　早晨，从山坡上，……还有汉族。 　　　　　你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流。 　　　⑷　你上学的第一天是怎么想的？ 　　　　　学生畅所欲言。 　　　⑸　是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？ 　　　　　学生自读自练，指名交流。 　　2、读读说说，学习第二、三自然段： 　　　　师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？ 　　　　师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？ 　　　　生：（大胆想象）。 　　　　生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。 　　　　生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。 　　　　生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。 　　　　生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。 　　　⑴　这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。 　　　　　从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？ 　　　　　用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 　　　　　师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？ 　　　　　生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。 　　　　　生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。 　　　　　生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。 　　　　　师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？ 　　　　　生用自己喜欢的方式试读课文。 　　3、读读说说，学习第四段： 　　　⑴　说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？ 　　　⑵　带着这种喜爱之情读读这段话。 三、诵读比赛 　　1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。 　　2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。 　　3、把喜欢的部分背下来。 四、综合性学习：我们的课余生活 　　以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。 五、拓展活动

因为古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到名族小学钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校.表达了对名族小学难忘和怀念的情感.扩展资料:【中心思想】本文是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。【课文思路】课文层次清楚，按照上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。【写作方法】拟人法的使用，使课文生动活泼，更加引人入胜。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 【篇一】小学语文三年级《我们的民族小学》课件 　　一、教学目标 　　1.会认4个生字，会写12个生字。正读写“坪坝、穿戴、、摇晃”等词语。正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学生幸福的学习生活。 　　2.通过反复地朗读和讨论，提高学生的阅读及说话能力。 　　3.体会文章表达的自豪和赞美之情，体悟民族团结的重要性。 　　二、教学重难点 　　【重点】通过反复的阅读能够掌握文中的生字词和体会小学的美丽。 　　【难点】通过理解文章内容，能够热爱祖国，热爱各民族。 　　三、教学方法 　　朗读法、探究讨论法、情境设置法 　　四、教学手段 　　多媒体教学 　　五、教学过程 　　(一)歌曲导入 　　教师播放《爱我中华》的歌曲并播放相应的视频。 　　教师引导学生简单介绍自己了解的民族。 　　同学们都了解一些民族，也知道我们的祖国有五十六个民族，那今天我们就走进民族小学去看一看那里又是一番怎样的景象。(板书标题：我们的`民族小学) 　　(二)通读课文，整体感知 　　1.教师进行配乐范读，边听教师朗读边圈画出不认识的生字词。 　　2.学生自由朗读课文，老师在多媒体上展示今天所要学习的生字。师强调生字：“傣、昌、昂、跤”。 　　3.再次朗读课文，看看文章主要描写了哪几个场景?(上学的路上，来到学校，钟声，上课，下课，这就是我们的民族小学) 　　(三)再次朗读，深入体会(本环节大部分为学生讨论得出答案) 　　1.学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子? 　　2.学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。 　　3.指名读第二自然段，这里描写了什么?(板书：钟声) 　　4.请一位同学阅读第三自然段，说一说这里都描写了哪些场景?(板书：上课——书声、下课——游戏声) 　　5.那上课的时候，民族小学的学生是什么样子的?窗外又是什么样子的?这些小动物为什么会如此安静?(小组讨论) 　　6.这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢? 　　7.下课了，民族小学的学生又在做什么呢?同学们你们下课会做什么呢? 　　8.齐读最后一个自然段，体会本文的情感。(我们的民族很和谐。大家的生活很美好。学校的景色很美丽。) 　　(四)迁移拓展 　　让学生动笔画一画这所民族小学的人物和景色。 　　(五)作业小结 　　课下搜集其他民族的风俗习惯，下堂课我们进行交流。 　　 【篇二】小学语文三年级《我们的民族小学》课件 　　【学习目标】 　　1、会认5个生字，会写12个生字。 　　2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　【教学重难点】 　　通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的.学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　【教学准备】 　　生字卡片、搜集的资料。 　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。） 　　【教学过程】 　　一、揭示课题 　　我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 　　把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。 　　我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。 　　二、初读课文，认读生字 　　1、在课文，勾画出我们要认的生字。 　　2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 　　3、再划出这些生字带的词多读几遍。 　　4、同桌同学互相读一读。 　　5、认读生字卡片和生词。 　　6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 　　三、再读课文，了解课文大意 　　默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 　　四、细读课文，体会课文表达的思想感情 　　1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？ 　　2、先分组讨论，再全班交流。 　　3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。 　　“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。 　　4、作者为什么会产生自豪的感情呢？ 　　（美、团结。） 　　5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。 　　（读中体会。） 　　6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？ 　　7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。 　　8、把你喜欢的部分读一读，背下来。 【篇三】小学语文三年级《我们的民族小学》课件 　　【教学要求】 　　知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。 　　过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。 　　情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。 　　【重点难点、关键】 　　正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 　　了解课文大致内容。 　　【课时划分】两课时 　　【教学设计】第一课时 　　【教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。 　　【教具准备】教学挂图、生字卡片 　　【教学过程】 　　一、导入1、出示教学挂图。 　　2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？ 　　3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。 　　二、自由读课文 　　1、用笔画出生字词。 　　2、了解每一段讲了什么？ 　　三、汇报自学内容 　　1、学习认读的生字。 　　2、出示带有生字的句子读一读。 　　3、学习会写的生字。 　　（1）出示生字，分小组评比读。 　　（2）汇报读的结果。 　　（3）重点教以下的几个字。戴：注意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀 　　（4）学反义词粗（细） 　　尾（头） 　　4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。 　　四、正确、流利地朗读课文 　　1、先出示带有生字的句子读一读。 　　2、朗读全文。 　　五、学习第一段 　　1、自由读第一段后交流读后的感受。 　　2、汇报。 　　3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。 　　4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。 　　5、学生有感情地朗读第一段。 　　六、认识民族服饰 　　1、出示P5的图片。 　　2、看图讲讲民族的名称。 　　七、作业：抄写生字词。第二课时 　　【教学目标】 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学习课文二至四段。 　　3、背诵喜欢的部分。 　　【教具准备】教学挂图 　　【教学过程】 　　一、复习 　　1、听写词语。 　　2、出示图认一认民族。 　　二、学习课文第二至四段1、自由读课文。 　　2、交流读后的感受。 　　3、汇报。 　　4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？ 　　5、生自由回答。 　　6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的`动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。 　　7、学生有感情地朗读课文。 　　三、积累好词好句 　　1、自由读全文。 　　2、找出描写的好的句子。 　　（1）描写景色美的句子。 　　（2）找出描写环境安静的句子。 　　3、读找出的句子。 　　4、背诵以上句子。

我们的民族小学 表达了作者怎样的思想感情 我们的民族小学表达了作者对我国各民族团结的自豪感。 我们的民族小学 - 通过描写这所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 表达了作者热爱祖国，团结各族人民的思想感情。 我们的手这首诗表达了作者怎样的思想感情? 我们的手，是血脉。 在兄弟和姐妹之间 传递着血液， 让他们的亲情像骨肉 一样紧紧相连。 我们的手，是手机。 穿越时空， 在你我之间 传递着彼此的问候。 我们的手，是飞机。 在理想和理想之间， 展开强劲有力的翅膀， 搏击长空。 我们的手，是风。 在白天与黑夜之间 快乐地跳舞。 我们的手 四年三班 陈建聪 我们的手，是明亮的灯。 在爸爸和妈妈之间， 传递着光， 让他们幸福的生活。 我们的手，是一辆车。 走遍全世界， 在民族与民族之间， 传递彼此的问候。 我们的手，是一匹千里马。 在年代与年代之间， 托起和平的风帆。 我们的手，是一只笔。 在手和手之间， 写遍全世界每个角落， 让那些失学儿童打开知识的大门。 我们的手 第七小组：宇舰航、黄珊妮、吴建宁、吴俊杰 我们的手，是橡胶。 一伸缩就会让你自由驰骋。 我们的手，是燕子。 在星辰与星辰之间， 欢乐地飞翔。 我们的手，是师爱。 在学生与学生之间， 传递着爱的教育， 让花朵更茁壮地成长。 我们的手，是花朵。 在花园与公园之间， 传递着缤纷的色彩， 让人们生活得更加美好！ 我们的手 第八小组：吴春芳、李苗娜、吴俊彬、余铭峰 我们的手，是房子。 让爸爸和妈妈， 在同一个屋檐下 快乐地生活。 我们的手，是摄影机。 把美丽的风景拍摄下来， 让人们欣赏， 领略大自然的魅力。 我们的手，是轮船。 载着人们到世界各地去旅游， 让他们知道这个世界的广阔。 我们的手，是树。 可以阻挡风沙和洪水， 给人们带来生的希望。 我们的手 第一小组：吴峥尧、洪育兴、吴雅娴、吴晓双 我们的手，是河。 在小鱼与小雨之间 欢快地流淌。 我们的手，是书。 在页码与页码之间 不断增长知识。 我们的手，是风。 在树与草之间 欢快地跳舞。 我们的手，是扫把。 在地板与地板之间， 欢快地扫， 让世界变得更干净。 我们的手 第二小组：陈堆鑫、张付、林培权、吴珊珊 我们的手，是国家。 在世界与世界之间， 互相沟通与交流。 我们的手，是小鱼。 在海洋与海洋之间， 自由自在地遨游。 我们的手，是星星。 在盲人与盲人之间， 传递着光明， 让他们看到这个美丽的世界。 我们的手，是蝴蝶。 在美丽的花丛中， 翩翩起舞， 跳起一支春之舞。 我们的手 第四小组：张俊逸、吴萧娟、吴元钦、吴少桦、卓掌坤、吴志权 我们的手，是手枪。 在国家与国家之间， 捍卫着祖国的尊严。 我们的手，是一句话。 在朋友与朋友之间， 传递着美好的祝福。 我们的手，是一杯热腾腾的茶。 在爸爸与妈妈吵架之后， 构筑更和谐的爱。 我们的手， 是一滴水。 在动物与人类之间， 构筑尊重谅解友好的氛围。 我们的手 第三小组：吴咏蓝、吴靖雯、张晓君、卓沧滨 我们的手，是黄牛。 在土地与土地之间， 为人民服务， 辛勤地劳动。 我们的手，是大树。 在土壤与土壤之间， 茁壮地成长。 我们的手，是小车。 在马路与马路之间， 飞快地奔驰着。 我们的手，是钥匙。 在手与手之间， 开启希望之门。 我们的手 第五小组：王欣燕、吴灿杰、李聪贺、吴奕林 我们的手，是生命。 当人们遇到危难时， 它会赐予人类幸福与平安。 我们的手，是超人。 在邪恶与正义之间， 它会驱除一切罪恶， 伸张正义。 我们的手，是机器人。 当我们伤心时， 它会安慰我们， 让笑容重新回到我们的脸上。 我们的手，是扫把。 可以扫净一切肮脏， 甚至扫除天下一切不平之事。 "我“表达了作者怎样的思想感情？ 无聊的思想感情 情 谊表达了作者怎样的思想感情 开始一段新的恋情，虽说是饮鸩止渴，可是却是最有效的以毒攻毒的办法。 不要总是回忆和她的事情，让那些回忆沉淀吧。 《为学》表达了作者怎样的思想感情 作者分别举“穷和尚”“富和尚”的例子，采用的是举例论证的手法，表明了穷和尚追求理想的勇气、信念和毅力。这样写，是为了说明人之为学，关键在勤奋坚定的信念。贵在立志，事在人为，立志而为。 望表达了作者怎样的思想感情 要看是哪种类型的有悲伤的有思念家乡的有望眼欲穿的好多好多 段表达了作者怎样的思想感情 没有选文,没有说明,我们再厉害也没办法知道表达什么思想感情啊,孩子~提问要提全面些,可以描述里面写详细埃 听春表达了作者怎样的思想感情 听春陈鲁明阅读全文,本 听春陈鲁明阅读全文,本文表达了作者怎样的情感 文表达了作者怎样的情感 没准人家什么也不想表达呢,最让人烦的就是读完一篇文章然后写作者是想表达什么!他表达他的,与我何干,人生要自己经历,而不是看别人经历 表达了作者想故乡、盼故乡的纯真情感,忆故乡、念故乡的乡村情结. 秋思表达了作者怎样的思想感情？ 表达了漂泊天涯的旅人的愁思以及思乡之情。

学校，喜欢他们的老师、同学，还有哪些可爱的动物和学校的一草一木;同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学习;下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐!===============================================================我们上完了《我们的民族小学》这一课，我有一些话说：我们的民族小学是一篇抒情散文，作者是以自豪的心情写的，所以我读完课文，心里感觉非常自豪，课文的内容是：早上，从某些地方走来了一些小学生，有傣族的/有景颇族的/有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同来到这个学校都成了好朋友。我最喜欢这两句话了，你们猜为什么?因为第二句话说了，大家穿戴不同，语言不同都成了好朋友，这就说明他们有许多友谊。要是我们的学校都和他们一样该多好啊!

1.小学三年级语文《我们的民族小学》教案 　　学习目标 　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　课前准备 　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 　　3．词语卡片。 　　课前准备： 　　1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。 　　2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 　　3．准备生字书写的多媒体演示。 　　第一课时 　　导入新课 　　1．创设情境，激趣导入。 　　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 　　教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 　　2．顺势切入，初读课文 　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 　　提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 　　趣味识字 　　1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 　　2．指名读，正音。 　　3．开火车，练读。 　　4．做游戏巩固字词。 　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 　　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 　　朗读感悟 　　1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 　　2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 　　第二课时 　　朗读感悟 　　1．读读说说，学习第一自然段。 　　a、自读感悟 　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述： 　　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。 　　学生读后交流描述。 　　b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 　　学生自读自练，指名交流。 　　2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 　　a、你喜欢这所民族小学吗？ 　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 　　C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 　　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？ 　　引导学生口述，再朗读该部分。 　　3、读读画画，学习第三自然段。 　　a、同桌互读。 　　b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 　　复习生字 　　1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。 　　2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 　　3．学生写字，教师相机指导，组织评议。 　　拓展活动 　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 2.小学三年级语文《我们的民族小学》教案 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 　　教学过程： 　　一、初读课文。 　　1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 　　师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。 　　2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 　　教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？ 　　3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。 　　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导） 　　4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。 　　师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？ 　　5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。 　　二、学习字词。 　　1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。 　　师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。 　　2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 　　师：能说说你是怎么记住这个字的吗？ 　　3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。 　　4、学生书写生字，师巡视，个别指导。 　　5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 　　2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 　　3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 　　教学过程： 　　一、学习课文，感受“美丽”。 　　1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。 　　师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？ 　　2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 　　师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？ 　　（板书：美丽） 　　3、学习课文第一自然段。 　　师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ 　　（1）学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。 　　（师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”） 　　（2）学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。 　　（3）小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。 　　4、学习课文第二、三自然段。 　　（1）指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。 　　（板书：钟声） 　　（2）默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。 　　师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？ 　　（板书：书声） 　　（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。 　　师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会……？ 　　同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？ 　　（4）结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。 　　师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么不同吗？ 　　出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。 　　师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？ 　　师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”。 　　（5）学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。 　　（6）模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。 　　下课了，同学们在_____________________________________________。 　　二、总结全课，升华“美丽”。 　　1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么？ 　　2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。 　　师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？ 　　3、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。 3.小学三年级语文《我们的民族小学》说课稿 　　今天我说课的内容是小学语文三年级上册《我们的民族小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。 　　一、设计理念： 　　在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析： 　　二、教材解读 　　《我们的民族小学》是鲁教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。文章描写我国西南边疆地区的一所民族小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。 　　根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点： 　　教学目标：根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标： 　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　教学重难点： 　　重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　　三、教学方法 　　基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段： 　　1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰 　　富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。 　　2、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。 　　3、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。 　　四、教学预设 　　研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节 　　一、设疑问难，导入新课 　　图片出现少数民族的小朋友，你发现了什么？是呀，有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀？我们把它称作为我们的民族小学 　　这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。 　　二、初读课文，随文识字 　　1、自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。教师巡视，让学生充分地自由读。边读边思考：课文都告诉了我们民族小学的什么呢？【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】 　　2、交流，学习生字 　　课件出示：指名读，难读的词语多读几遍。 　　再次理解课题：出示民族小学“有傣族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的”随机提问：在这样的学校上课，感觉怎么样？奠定情感基调，顺利进入下文学习。 　　理清思路：上学的路上上课下课 　　三、研读课文，感受“快乐” 　　学习第一段 　　1、读一读第一自然段，你从哪儿感受到小朋友的快乐。 　　2、学生自由读 　　3、交流 　　重点交流： 　　“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生” 　　“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 　　4、想象训练：让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？经过国旗时，又是怎样做的呢？”这些问题展开想象，重现生活中的真实场景。这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势拓展新的阅读内容，让学生有宣泄、展现自己情感与能力的空间。 　　学习第三段 　　1、引：上课了，校园里一下子变得（），快读课文，你从哪儿都知道校园很安静？ 　　2、引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？” 　　3、过渡：是呀，多么安静的校园呀，下课后的校园又是怎样的呢？我们下节课学习。 　　在这个环节中，我注重语言的感悟积累。学语文，留下什么？杨再隋说得好，留下语言印象。这里，我通过扎扎实实读文字，品文字，悟方法，努力给学生留下深刻的语言印象。 　　四、指导写字 　　1、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 　　2、书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。 　　3、展示：小组内互相展示自己写的字。 　　4、评价：自评、互评。 　　板书设计：我们的民族小学上学的路上：快乐上课：安静下课 　　［设计意图：本板书设计，一是突出主要内容，写了民族小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。］

我们的民族小学三年级上册教案（5篇） 我们的民族小学课文先写上学的路上和来到学校时的情景。再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。下面是我为大家整理的我们的民族小学三年级上册教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟! 我们的民族小学三年级上册教案篇1 【教学要求】 知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文;3、了解课文的大致内容。 过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容;2、在背诵抄写中积累优美的语言。 情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。 【重点难点、关键】 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 了解课文大致内容。 【课时划分】两课时 【教学设计】第一课时 【教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。 【教具准备】教学挂图、生字卡片 【教学过程】 一、导入1、出示教学挂图。 2、了解这里是哪里：有哪一些人?在干什么? 3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。 二、自由读课文 1、用笔画出生字词。 2、了解每一段讲了什么? 三、汇报自学内容 1、学习认读的生字。 2、出示带有生字的句子读一读。 3、学习会写的"生字。 (1)出示生字，分小组评比读。( 2)汇报读的结果。 (3)重点教以下的几个字。戴：注意“戴”的写法，中间藏着“田”“共”。雀：孔雀 麻雀 (4)学反义词粗——(细) 尾——(头) 4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。 四、正确、流利地朗读课文 1、先出示带有生字的句子读一读。 2、朗读全文。 五、学习第一段 1、自由读第一段后交流读后的感受。 2、汇报。 3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。 4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。 5、学生有感情地朗读第一段。 六、认识民族服饰 1、出示P5的图片。 2、看图讲讲民族的名称。 七、作业：抄写生字词。第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文二至四段。 3、背诵喜欢的部分。 【教具准备】教学挂图 【教学过程】 一、复习 1、听写词语。 2、出示图认一认民族。 二、学习课文第二至四段1、自由读课文。 2、交流读后的感受。 3、汇报。 4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景? 5、生自由回答。 6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。 7、学生有感情地朗读课文。 三、积累好词好句 1、自由读全文。 2、找出描写的好的句子。 (1)描写景色美的句子。 (2)找出描写环境安静的句子。 3、读找出的句子。 4、背诵以上句子。 四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。 我们的民族小学三年级上册教案篇2 第一课时 学习目标 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程： 举行“民族风情”展示会 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的"民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3.评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族 阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng) 分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时1周2节 学习目标 1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.第二、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做? 反复朗读这几句话。 d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，比赛背诵 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 我们的民族小学三年级上册教案篇3 一、谈话导入、激发学生兴趣 1、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗? 找学生交流所知道的民族名字 找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情 2、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢?(板书：我们的民族小学)哦，原来他们要去民族小学呢，我们 同学想不想也去看一看呀? 二、初读课文解决生字词 1、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。 2、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。 3、指名读，正音。 4、玩游戏、加强巩固： ⑴贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 (例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞) ⑵玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。 三、精读课文、朗读感悟 1、再读课文： 师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文?(再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读) 2、引导： 刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。 3、渲染氛围： 来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么?听到了什么?想到了什么?为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。 4、学生交流。 教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。 5、引导： 刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢?谁能在课文里找出来?(为大家朗读) 同我们自己的学校比一比，哪些地方不同?哪些地方相同呢?能试着找出来吗?(学生交流)喜欢这样的学校吗?那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。 6、听，当当当当当!大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗?(指名朗读) 提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处?(引导学生找出有关的句子) 围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。 7、放飞想象，描绘美丽的民族小学： 同桌互读最后一部分 播放音乐，随着音乐学生自由想象 小组交流自己通过想象对民族小学的想象 推选出想象好的同学在班级上进行交流 四、课外延伸、鼓励实践 1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。 2、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。 我们的民族小学三年级上册教案篇4 教学目标： 1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重难点： 通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学课时： 2—3课时 教学准备： 生字卡片、搜集的资料(课前布置学生搜集有关少数民族的资料，) 教学过程： 一、揭示课题。 我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗? 把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。 我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去 《我们的民族小学》看一看。 二、初读课文，认读生字。 1、在课文，勾画出我们要认的生字。 2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 3、再划出这些生字带的词多读几遍。 4、同桌同学互相读一读。 5、认读生字卡片和生词 6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 三、再读课文，了解课文大意。 默读课文，看看课文都写了写什么内容? 四、细读课文，体会课文表达的思想感情。 1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的? 2、先分组讨论，再全班交流 3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。 4、作者为什么会产生自豪的感情呢?(美、团结) 5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。 6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们? 7、你喜欢这所学校吗?谈谈你的感受。 8、把你喜欢的部分读一读，背下来。 五、指导生字书写 1、认读要写的生字，口头组词。 2、按字的结构给生字分类，记忆生字 3、观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。 4、重点指导“戴”“雀”“舞” 六、作业生字组词、抄写句子 七、综合性学习 提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。 我们的民族小学三年级上册教案篇5 课时目标： 1、会认5个生字，会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。 3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。 教学过程： 一、课题导入，引导链接 1、出示课题：我们的民族小学 读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语：民族) 2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗? 傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族 识记“傣、昌、昂” 注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。 3、那你们知道这所学校在哪里吗? 这是一所边疆的民族小学。 4、今天，我们就走进这所学校。 二、读课文，整体感知 1、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。 2、指名读课文，相机正音。 3、生字词学习 摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹 (1)自由读生词，读准字音。 (2)识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。 “坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。 借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。 4、再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的) 完成：这所民族小学是一所()的学校。 三、品读课文，感悟民族小学的美丽。 1、朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽? 2、交流： (1)那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 在课文里写什么“绚丽多彩”? 各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片，对穿、戴进行理解)，语言不同，却在了同一所学校。 你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的? 青青的草地上，()的裙，()的裙在飞舞;白白的墙根下，()的衣，()的衣在追逐;绿绿的枝叶间，()的帽，()的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。 (2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色，文明的行为) 读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗?(向……向……向……) 第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗?(从……从……从……) 完成： 同学们从()，从()，从()，捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。 放学的路上，我向()，向()，向()。 3、朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。 四、指导书写 坪坝、戴、招、铜、粗、尾 练写“戴”，注意它的结构，右上角还有一点。

　　作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的语文《我们的民族小学》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。 　　语文《我们的民族小学》教学设计1 　　 【学习目标】 　　1、认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　 【课前准备】 　　1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 　　3、词语卡片。 　　 【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入 　　1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况： 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 　　2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　二、揭示课题，范读课文 　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2、板书课题：我们的民族小学。 　　3、教师配乐范读。 　　三、自学生字新词，试读课文 　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、学生试读。 　　3、指名分自然段朗读： 　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 　　四、分组朗读，组间比赛 　　1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2、各组练习后进行比赛。 　　五、巩固字、词，指导写词 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字： 　　⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范： 　　戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 　　蝴左中右结构，相互要靠近些。 　　蝶字要注意右旁的构成。 　　雀字小字下边的撇（丿）要长些。 　　语文《我们的民族小学》教学设计2 　　 【教学目标】 　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。 　　 【教学准备】 　　《爱我中华》歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 　　 【教学时间】 　　2课时 　　 【教学过程】 　　第一教时 　　一、创设情景，激情导入 　　1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。 　　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 　　傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族 　　认识生字“傣” 　　3、顺势切入： 　　这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？ 　　二、初读课文，趣味识字 　　1、自学课文： 　　划──要求轻声读课文，划出不认识的生字；标──表出自然段的序号；读──不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐──小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。 　　2、交流反馈： 　　⑴ 出示生字： 　　① 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 　　② 说说如何记住这些生字。 　　⑵ 认读新词： 　　① 自由准备后同桌互读。 　　② 开火车读。 　　③ 男女生比赛读。 　　④ 在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 　　⑶ 试读课文： 　　① 指名读课文，正音。 　　② 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？ 　　三、再读课文，欣赏朗读 　　1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。 　　2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 　　3、小组内交流自己喜欢的段落。 　　四、指导写字 　　1、指名读生字，说说哪些字比较难写。 　　2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 　　3、学生练写。教师巡回指导。 　　第二教时 　　一、游戏复习 　　1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。 　　2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。 　　二、朗读感悟，美读成诵 　　1、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落： 　　如：第一段： 　　⑴ 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的"少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 　　⑵ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 　　⑶ 早晨，从山坡上，……还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。 　　⑷ 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。 　　⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？ 　　学生自读自练，指名交流。 　　第三段： 　　⑴ 这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。 　　从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 　　⑵ 下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。 　　如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？ 　　第四段： 　　说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。 　　三、诵读比赛 　　1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。 　　2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。 　　3、把喜欢的部分背下来。 　　四、综合性学习：我们的课余生活 　　以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。 　　语文《我们的民族小学》教学设计3 　　 学习目标： 　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　 课前准备： 　　1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2、多媒体课件。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课： 　　1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？ 　　2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处。 　　不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进——“我们的民族小学”。 　　3、出示课题，齐读。 　　4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？） 　　5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。 　　6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。（读完学生点评） 　　7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。 　　8、分成四个大组分段读课文。 　　9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。 　　10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？ 　　（自由读，指名读，开火车读） 　　11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多） 　　12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这些字，指名说。 　　13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说。 　　14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。师指导范写“戴、舞”。 　　15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可要注意，我们才开始写钢笔，一定要仔细认真，）哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。 　　16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。 　　17、小结：只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。 　　18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。 　　第二课时 　　一、引入，继续学习课文。 　　1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。 　　2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。 　　3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。 　　4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。 　　5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。（教师根据学生的回答相机指导读书） 　　（1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？（民族小学里有许多民族的小朋友，相机看图。） 　　（2）第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。 　　（3）他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校大粪得更加绚丽多彩。再读二、三两句话。 　　（4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读。注意三个“向”，指导朗读。（做动作） 　　（5）总结：各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。全班齐读。 　　二、学习第二、三、四自然段。 　　1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。 　　2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作） 　　这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背。 　　3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。 　　4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。 　　多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。 　　5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。 　　语文《我们的民族小学》教学设计4 　　 【学习目标】 　　1、会认5个生字，会写12个生字。 　　2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　 【教学重难点】 　　通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　 【教学课时】 　　2～3课时。 　　 【教学准备】 　　生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，） 　　 【教学过程】 　　一、揭示课题 　　我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 　　把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。 　　我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去 　　《我们的民族小学》看一看。 　　二、初读课文，认读生字 　　1、在课文，勾画出我们要认的生字。 　　2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 　　3、再划出这些生字带的词多读几遍。 　　4、同桌同学互相读一读。 　　5、认读生字卡片和生词 　　6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 　　三、再读课文，了解课文大意 　　默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 　　四、细读课文，体会课文表达的思想感情 　　1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？ 　　2、先分组讨论，再全班交流 　　3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。 　　“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。 　　4、作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结） 　　5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。 　　6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？ 　　7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。 　　8、把你喜欢的部分读一读，背下来。 　　五、指导生字书写 　　1、认读要写的生字，口头组词。 　　2、按字的结构给生字分类，记忆生字。 　　3、观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。 　　4、重点指导“戴”“雀”“舞”。 　　六、作业 　　生字组词、抄写句子。 　　七、综合性学习 　　提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。 　　语文《我们的民族小学》教学设计5 　　 设计意图： 　　读了几遍课文后，逐渐有了感觉，对其中的“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都都成了好朋友。”这句话很感兴趣，我觉得这便是文章的一条主线，也是“文眼”所在。从“不同”（不同的穿戴、不同的语言、不同的住所等等）走到学校着个（美丽、和谐……快乐的地方），大家便形成了很多的相同（同间教室、同学习、同游戏、同欢唱等），这是多么美妙的事。 　　通过这样的一条线牵引，让孩子们进行充分的朗读来体会对“民族小学”的喜爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。 　　最后设计补充题：这就是我们的民族小学，是： 。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。） 　　第一课时 　　 教学目标： 　　1、借助课文的注音，结合以往的经验，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。 　　2、在指认和书写中，学生能迅速无误地读准和写对十二个生字。 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 教学准备： 　　1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。 　　2、准备词语卡片、田字格和小黑板。 　　3、学生课前预习课文。 　　 教学重难点： 　　重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。 　　难点：能准确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。 　　教学过程： 　　 （一）揭题、引入 　　1、提问，回答。问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：“我们”和“小学”）。 　　2、今天我们就一起走近一所富有特色的小学——我们的民族小学。（板书：“民族”，与之前的“我们”、“小学”构成本课的课题。） 　　3、大家接下来要参观的是——（生读课题），是呀，我们将要走进一个美妙的地方，那就是——（生读课题）。 　　 （ 二）自学、初读 　　1、这所小学到底什么样？有什么特别之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。） 　　2、学生试读，师巡回指导。 　　3、哪些字词是较有难度的，请你来提醒大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮助理解。） 　　4、你最想把哪部分读给大家听？好好展现自己吧。 　　5、你读懂了什么？ 　　 （三）巩固、书写 　　1、指名读生字、新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。 　　a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。 　　b、 师范写。 　　c、：学生临摹，练写，师巡回指导。 　　3、通过“词语连句”的方式锻炼运用。 　　板书：（略）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的《我们的民族小学》小学教案，欢迎阅读与收藏。 《我们的民族小学》小学教案1 　　 学习目标 　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　 学习重点： 　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　 学习难点： 　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　　 课前准备 　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2、词语卡片。 　　 第一课时 　　 一、揭示课题，范读课文。 　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起， 　　1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。 　　学生说后，老师引导学生感情朗读。 　　让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。 　　展示读并说说喜欢的原因。 　　2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。 　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 　　b.学生各自读课文，然后交流。 　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。 　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 　　反复朗读这几句话。 　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 　　3、小结： 　　通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。 　　 二、布置综合性学习作业。 　　1、把喜欢的部分背下来。 　　2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 　　如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 《我们的民族小学》小学教案2 　　 第一课时 　　 学习目标 　　1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3.背诵自己喜欢的部分课文 　　 教学重难点： 读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　 教学过程： 　　举行“民族风情”展示会 　　1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的`服饰特征、生活习俗。 　　2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　3.评选最佳学生，颁发小奖品。 　　揭示课题，范读课文。 　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下? 　　2.板书课题：我们的民族小学。 　　3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 　　自学生字新词，试读课文。 　　1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2.学生试读。 　　3.指名分自然段朗读。 　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 　　第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族 　　阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸 　　第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng) 　　分组朗读，组间比赛 　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2.各组练习后进行比赛。 　　巩固字、词，指导写词。 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。 　　a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 　　b.学生写字。 　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。 　　 第二课时1周2节 　　 学习目标 　　1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　 教学重难点： 背诵自己喜欢的部分课文 　　 教学过程： 　　复习旧课，导入新课 　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 　　分段读议，加深感悟 　　1.第一自然段 　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? 　　b.学生读后交流。 　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 　　教师评点后再指名练习。 　　d.配乐朗读这一段。 　　2.第二、三自然段。 　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 　　b.学生各自读课文，然后交流。 　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做? 　　反复朗读这几句话。 　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 　　4.第四自然段。 　　a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 　　感情朗读，比赛背诵 　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 　　2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 《我们的民族小学》小学教案3 　　 一、教材分析： 　　本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。 　　本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。 　　 二、学习目标： 　　1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　 三、学习重难点： 　　1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情； 　　2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。 　　 四、教学准备： 　　省略 　　 五、教学课时： 　　2课时 　　 教学过程设计： 　　 第一课时 　　学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。 　　 学习过程： 　　 一、导入新课： 　　新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。 　　 二、教师范读课文： 　　要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。 　　 三、学习生字新词：（教师ppt） 　　1、借助拼音，读准生字词： 　　坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo） 　　2、正确阅读下成的词语： 　　坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 　　3、运用卡片，检查学生学习生字情况。 　　（1）指名读，正音； 　　（2）“开火车”练习读准字音； 　　 四、指导书写生字： 　　重点指导以下几个字，田字格书写示范： 　　先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。 　　“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。 　　“蝴”左中右结构，注意各部分大小。 　　“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。 　　“雀”“小”字下的“丿”要写长些。 　　“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。 《我们的民族小学》小学教案4 　　 【学习目标】 　　1、会认5个生字，会写12个生字。 　　2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　 【教学重难点】 　　通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　 【教学课时】 　　2～3课时。 　　 【教学准备】 　　生字卡片、搜集的资料。 　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。） 　　 【教学过程】 　　一、揭示课题 　　我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 　　把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。 　　我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。 　　二、初读课文，认读生字 　　1、在课文，勾画出 我们要认的生字。 　　2、把课文中带拼音的生字多读几遍。 　　3、再划出这些生字带的词多读几遍。 　　4、同桌同学互相读一读。 　　5、认读生字卡片和生词。 　　6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 　　三、再读课文，了解课文大意 　　默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 　　四、细读课文，体会课文表达的思想感情 　　1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？ 　　2、先分组讨论，再全班交流。 　　3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。 　　“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。 　　4、作者为什么会产生自豪的感情呢？ 　　（美、团结。） 　　5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。 　　（读中体会。） 　　6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？ 　　7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。 　　8、把你喜欢的部分读一读，背下来。 　　五、指导生字书写 《我们的民族小学》小学教案5 　　 教学目标 　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　 教学重难点： 　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情；体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。 　　 教学过程 　　一、举行“民族风情”展示会。 　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 　　2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　二、揭示课题，范读课文。 　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2、板书课题：我们的民族小学。 　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 　　三、自学生字新词，试读课文。 　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、学生试读。 　　3、指名分自然段朗读。 　　四、巩固字、词，指导写词。 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑；“蝴”左中右结构，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的构成；“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些；“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。 　　五、自读感悟。 　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景！学生读后交流描述。 　　2、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。 　　六、读读说说演演，学习第二、三自然段。 　　1、你喜欢这所民族小学吗？ 　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 　　3、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 　　4、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。 　　七、读读画画，学习第三自然段。 　　1、同桌互读。 　　2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 　　八、复习生字。 　　1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。 　　2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 　　3、学生写字，教师相机指导，组织评议。 　　九、拓展活动。 　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。 　　 教学反思 　　《我们的民族小学》是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。 　　在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。” 　　这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！

友谊和帮助

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我国各民族儿童之间的友爱和团结。出自：《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文，并由梓君参与录音。主题课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

与我何干因为，关我屁事啊

生平简介：吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后，当过工人和小学教师。现任云南省作协常务理事，昆明儿童文学研究会副会长。文学成就：作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。

课文我们的民族小学一文中的绚丽多彩具体指：我们的学校特点比较多，各个民族的人都有，学校生活和学习丰富多彩。古老的钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，身着鲜艳民族服装的小学生们在五星红旗下共同学习、共同嬉戏。这个充满着欢乐、祥和气氛的学校就是“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感合赞美之情。课文紧紧围绕一个“情”字行文，内容与文题相互呼应，浑然一体。

我学了这组课文，我感到有趣。

不是排比句，是举例子。举出民族小学中比较有代表的民族，来说明学校有很多民族的学生，突出这是民族小学。1、举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。2、排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。3、原文节选：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。扩展资料：排比的作用是可以利用旧经验，引起对新事物的认识。良好的譬喻可以引起读者正确的想像，新颖的譬喻可使文字生动。使用原则是以易知说明难知，以具体说明抽象。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

第3自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

仿佛听到了孩子们整齐，响亮，动听的读书声。

《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文，并由梓君参与录音。扩展资料《大青树下的小学》早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……参考资料来源：百度百科-《大青树下的小学》

我喜欢这所大青树下的小学是因为：这是一所美丽、团结、欢乐的小学。出处：吴然写作的散文《大青树下的小学》，又名《我们的民族小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。扩展资料课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如"坪坝”、“开着绒球花和太阳花的小路”、 "凤尾竹的影子”、“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、阿昌族等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感;第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。

疆，疆土的意思。边，边缘的意思。边疆，处于国家边缘地带的疆土(领土)。

美丽的学校，绿树成荫的学校，流连忘返的学校，这个让人蛋疼的学校

.β六点半山东省

　　《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。下面是我为大家搜集整理出来的有关于人教版《我们的民族小学》教案，希望可以帮助到大家！ 　　 学习目标： 　　1、会认5个生字，会写12个生字。 　　2、正确读写新词并能理解词语意思。 　　3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 　　学习重点：学习生字词 知识链接知识链接知识链接知识链接 　　傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 　　 预习任务： 　　1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 　　2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 　　3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意 　　思。 （音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 ）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、自主、合作、探究： 　　 一、展示互动，检查预习 　　1、初读课文收获： 　　（1）师导入课题。 　　（2）生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 　　2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 　　3、学习字词检查。 教师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 　　（1）指名读生字，新词。 　　（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 　　 二、课文整体感知情况。 　　1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 　　2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 我来闯关我来闯关我来闯关我来闯关：：：：A、辨字组词： 坪（）孔（）粗（）戴（） 评（）孙（）祖（）带（） B、我能填上合适的词语： （）的朋友（）的服装（）的花瓣 （ ）的老师 （）的小鸟（）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序来写的。 　　 第二课时 　　 学习目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并 受到民族团结的"教育。 　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　 学习重点： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　自主、合作、探究： 　　 （一）出示自学提示， 学生自学，教师巡视指导。 仔细读课文，体会课文表达的思想感情。 　　（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ 我知道作者是怀着（ ）和（）的感情来写这篇文章的。我从 等句子体会出作者这种感情的。 　　（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？ 作者产生这种感情的原因是 我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？ 　　（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？ 作者写小动物的原因是 　　（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？ 课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是——你呢？ 　　1、我能背诵我喜欢的段落。 　　2、读了课文后，我感受到 　　3、我也来写写我的学校生活。 　　学习收获：

你可以到老百晓这个语文老师的网站上找,哪篇课文的都有!

黑色裤子防暑降温过

吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后，当过工人和小学教师。现任云南省作协常务理事，昆明儿童文学研究会副会长。文学成就：作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。

我是一名好学生

通过读课文，我感受到同学们在这所学校学习、生活得非常幸福、快乐。这所民族小学虽然古老却很美丽，同学们非常喜欢他们的学校，喜欢他们的老师、同学，还有哪些可爱的动物和学校的一草一木；同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学习；下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。 我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐！===============================================================我们上完了《我们的民族小学》这一课，我有一些话说：我们的民族小学是一篇抒情散文，作者是以自豪的心情写的，所以我读完课文，心里感觉非常自豪，课文的内容是：早上，从某些地方走来了一些小学生，有傣族的/有景颇族的/有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同来到这个学校都成了好朋友。我最喜欢这两句话了，你们猜为什么？因为第二句话说了，大家穿戴不同，语言不同都成了好朋友，这就说明他们有许多友谊。要是我们的学校都和他们一样该多好啊！===============================================================我喜欢这所民族小学，因为那自然环境非常好，有古老的铜钟，摇摇晃晃的挂在大青树粗壮的枝干上，还有小鸟、蝴蝶、猴子和山狸等一大群动物当朋友，茂盛的植物使空气十分清新。所以我喜欢这所民族小学。我喜欢这所民族小学，还有另一个原因，那儿有许多少数民族学生，会有许多我从来没有见过的民族服装、语言和习惯，那一定很有趣。因为前两大原因，所以我喜欢民族小学。

1. 民族常识教案七至八课怎样写 五年级民族常识教育教案 第一课 五十六个民族是一家 第二课 美丽富饶的民族地区 第三课 多种多样的语言文字第四课 绚丽多彩的服饰 第五课 风格各异的住房 第六课 别具风味的饮食 第一课 五十六个民族是一家 教学目标： 1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。 2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。 教学时间：四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗？他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把！ 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。 3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？ 2. 求文档： 五年级民族常识教案 第2、三名选手参与浙江卫视“七一”节目 戴若曦和“手势哥” 亮嗓《我爱记大年夜城SEO》 钱报网“红歌劲飙MV”海选 第2、三名选手参与浙江卫视“七一”节目 戴若曦和“手势哥” 亮嗓《我爱记大年夜城SEO》 上周，由钱江晚报、浙江卫视《我爱记大年夜城SEO》和中国移动浙江分公司结合主办的“红歌劲飙MV”海选勾当美满收官。 因为终究排在榜首的视频作品是红色记载片，是以排名第二的4周岁儿歌金奖得主戴若曦和排名第三的“手势哥”严建江获得了参与录制《我爱记大年夜城SEO》七一出格节目标机缘。 昨全国午2点，戴若曦和严建江早早地就来到了节目标录制现场，即将和他们一同登台录节目标有各路大年夜牌明星。 除主持人朱丹、华少、好好和各位领唱以外，还有《我的中国心》的原唱张明敏、闻名华人歌颂家蔡大年夜生、旅法歌颂家叶蓓蕾等。 4:00PM-6:00PM排练 若曦和领唱打成一片，“手势哥”变身“淡定哥” 小若曦是和妈妈还有姑妈一路来到录制现场的，别看有两大年夜人带着，可谁也别想管住这个奸刁的小女孩。 程程是小若曦最喜好的一名领唱，她一呈现，若曦就紧紧抓着她的裙角，一刻不断地跟在她身后，实足一个“小尾巴”。 下午的排练主如果针对一些歌舞节目，而“手势哥”的任务是要和来自世界各地的华侨选手PK记大年夜城SEO。 是以，下午的排练并没有他的份。“手势哥”事实是有个性的主，这一下午的时候他不消来练歌，不消来背大年夜城SEO，也不消来熟谙场地。 他在干吗？记者找了他好久，最后终究在歇息区的沙发上找到了他，那时他正舒畅地酣睡中。 傍晚6点多，节目编导要找他上妆筹办时，他早已不在沙发上。 编导一个德律风追畴昔，“手势哥”淡定地说：“我在车里睡觉，沙发上睡不着。” 7:00PM-8:30PM上场 小若曦领衔出场，“手势哥”自报家门惊翻华少 晚上6点半开端，节目标所有演职职员开端了录制前的最后一次走台。 节目开场先是一段红歌串烧，小若曦代替了朱丹和华少，成了开场的第一嗓子，在串烧中第一个出场，唱的还是第一首歌的第一段。不过，走台时还是出了点小不测。 开场前，因为一冲动跑得太快，若曦在上台阶时摔了一跤。不过，她顿时摇摇摆晃地站起来，跟旁边的工作职员说：“没事，我能唱。” 一回身，又跟啥都没产生过一样，用又亮又甜的嗓音唱出了第一句：“妈妈教我一支歌”。 此时的“手势哥”端坐在不雅众席里，还是视频中的那身服装，一边当真地听着台上的歌，一边在台下比划着本身的手势。 他被分在第一组5位选手中的最后一名出场。毛遂自荐时，他人都是简短的自报家门，“手势哥”又个性地来了一段小朗读，惊得华少直呼他为“演讲家”。 别的，请12位获奖选手今全国午两点后带上本人身份证和获奖片段到浙江日报新大年夜楼1001室领奖。 3. 小学语文我们的民族小学教案 1、我们的民族小学 第一课时学习目标1. 认识“坝、傣”等5个生字。 会写“坪、坝”等12个字。2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3. 背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程：举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。 五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。 下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3.评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：我们的民族小学。 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。 学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 学习目标1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文教学过程：复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。 2.第二、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。 请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。 c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。 朗读有关句子。4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 板书： 1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏热爱团结。 4. 我们的民族小学的参考教案 1.认识“坝、傣”等5个生字。 会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。 导入新课1.创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族2.顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 趣味识字1.出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹2.指名读，正音。3.开火车，练读。 4.做游戏巩固识字。5.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 朗读感悟1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 朗读感悟1.读读说说，学习第一自。 a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。学生读后交流描述。 b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。 2.读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、 *** 朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分3 、读读画画，学习第三自然段。 a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 复习生字1.说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想2.边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 3.学生写字，教师相机指导，组织评议。 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。 请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。板书设计： 我们的民族小学民族小学 （美丽）各民族学生团结 （好学）。 5. 《我们的民族小学》教案怎么写 划分细节，一部分一部分的写。 学习目标： 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备： 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 第一课时 举行“民族风情”展示会： 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。 不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3.评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文： 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2.板书课题：我们的民族小学。 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文： 1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛： 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词： 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 复习旧课，导入新课： 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟： 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.第二、三自然段。 a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。 请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。 d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，比赛背诵： 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累。

我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝(bà)里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣(dǎi)族的，有景颇(pō)族的，有阿昌(chāng)族和德昂(áng)族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。

这个老师会给你讲

为什么小学要建在大青树下？《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文 ，并由梓君参与录音 。扩展资料大青树下的小学的特点是：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。

【篇一】小学三年级语文《我们的民族小学》原文 　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 　　“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 【篇二】小学三年级语文《我们的民族小学》教案 　　教学目标 　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　教学重难点 　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情；体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。 　　教学过程 　　一、举行“民族风情”展示会。 　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 　　2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　二、揭示课题，范读课文。 　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2、板书课题：我们的民族小学。 　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 　　三、自学生字新词，试读课文。 　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、学生试读。 　　3、指名分自然段朗读。 　　四、巩固字、词，指导写词。 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑；“蝴”左中右结构，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的构成；“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些；“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。 　　五、自读感悟。 　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景！学生读后交流描述。 　　2、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。 　　六、读读说说演演，学习第二、三自然段。 　　1、你喜欢这所民族小学吗？ 　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 　　3、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 　　4、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。 　　七、读读画画，学习第三自然段。 　　1、同桌互读。 　　2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 　　八、复习生字。 　　1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。 　　2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 　　3、学生写字，教师相机指导，组织评议。 　　九、拓展活动。 【篇三】小学三年级语文《我们的民族小学》教学反思 　　《我们的民族小学》是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。 　　在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。” 　　这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！

【 篇一 】 　　教材简析： 　　《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 　　教学目标 　　1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　课前准备 　　1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 　　教学时数 　　二课时 　　教学过程 　　一、音乐导入，激发兴趣。 　　1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 　　2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 　　3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 　　4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 　　5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 　　二、揭示课题，初读课文。 　　1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 　　2、初读课文，读准字音，画出生字词。 　　三、趣味识字 　　1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、） 　　2、游戏巩固生字。 　　贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 　　同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 　　3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 　　四、整体朗读感知 　　思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 　　五、分段读议，加深感悟。 　　1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 　　2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 　　3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？ 　　4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 　　5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ 　　6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ 　　7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 　　六、加深体会，比赛朗读。 　　1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读： 　　景色美：通过看图体会朗读。 　　衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。 　　行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 　　朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 　　2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。 　　七、课后积累 　　1、把你喜欢的部分背下来。 　　2、把描写窗外安静的句子抄下来。 　　八、布置综合性学习 　　我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 　　可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。 　　 【 篇二 】 　　教材简说： 　　课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 　　教学目标： 　　1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　　教学准备： 　　《爱我中华》歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 　　（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。） 　　教学时间：2课时。 　　教学过程：第一课时 　　一、创设情景，激情导入 　　1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。 　　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。 　　3、顺势切入： 　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题） 　　二、初读课文，趣味识字 　　1、自学课文： 　　划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。 　　标──表出自然段的序号。 　　读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。 　　荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。 　　2、交流反馈： 　　⑴出示生字： 　　①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 　　②说说如何记住这些生字。 　　⑵认读新词： 　　①自由准备后同桌互读。 　　②开火车读。 　　③男女生比赛读。 　　④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 　　⑶做游戏巩固字词： 　　①“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 　　②玩找字游戏： 　　抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 　　⑷试读课文： 　　①指名读课文，正音。 　　②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？ 　　三、指导写字 　　1、指名读生字，说说哪些字比较难写。 　　2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 　　3、学生练写。教师巡回指导。 　　第二课时 　　一、整体感知 　　1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？ 　　2、学生自由读文后交流汇报。 　　二、细读感悟 　　1、读读说说，学习第一自然段： 　　自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？ 　　学生读后交流描述。 　　⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 　　可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 　　⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 　　同学们会跟小鸟说什么？ 　　跟老师说些什么呢？ 　　见到国旗同学们会想些什么？ 　　⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。 　　你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流。 　　⑷你上学的第一天是怎么想的？ 　　学生畅所欲言。 　　⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？ 　　学生自读自练，指名交流。 　　2、读读说说，学习第二、三自然段： 　　师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？ 　　师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？ 　　生：（大胆想象）。 　　生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。 　　生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。 　　生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。 　　生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。 　　⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。 　　从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？ 　　用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 　　师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？ 　　生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。 　　生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。 　　生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。 　　师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？ 　　生用自己喜欢的方式试读课文。 　　3、读读说说，学习第四段： 　　⑴说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感情？ 　　⑵带着这种喜爱之情读读这段话。 　　三、诵读比赛 　　1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。 　　2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。 　　3、把喜欢的部分背下来。 　　四、综合性学习：我们的课余生活 　　以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。 　　五、拓展活动 　　 【 篇三 】 　　【教学目标】 　　1.知识目标: 　　认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　2.能力目标: 　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。 　　3.情感目标: 　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　【教学重难点】 　　1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　　【课前准备】 　　1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。 　　3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 　　4、制作多媒体课件演示。 　　【课时安排】 　　两课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入 　　1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座， 　　五十六枝花， 　　五十六族兄弟姐妹是一家。 　　五十六种语言， 　　汇成一句话——爱我中华， 　　爱我中华，爱我中华。” 　　2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。 　　3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？ 　　今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。 　　5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。 　　二、初读课文，自学生字新词 　　这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。 　　1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。 　　2、请你自己试着读课文，（1）、给课文标出自然段。 　　（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　3．学生试读。 　　4．指名分自然段朗读。 　　教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 　　5、再次巩固字词： 　　（1）书写生字：坪坝戴招 　　（2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。 　　6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 　　三、再读课文，理清课文顺序 　　1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？ 　　2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。 　　四、自主品读。自我感悟 　　是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。 　　五、小结。 　　这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。 　　第二课时 　　一．导入新课： 　　同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？ 　　学生品读。 　　二、自主学习，深入探究 　　（一）品悟民族小学的美丽 　　1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 　　2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？ 　　（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。） 　　预设1： 　　（1）生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。 　　（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽 　　（3）让我们一起读出它的美。 　　（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理： 　　（1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ 　　（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。 　　（3）让我们一起读出它的美。） 　　3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 　　预设2： 　　（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” 　　（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 　　（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ 　　（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 　　（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。 　　（6）教师对学生的朗读进行评价。 　　4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 　　预设3： 　　（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……” 　　（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述） 　　（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！ 　　5、小结，过渡 　　确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 　　（二）品悟民族小学的团结 　　1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？ 　　（方法和“品悟民族小学的美丽”类似。） 　　预设1： 　　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。” 　　（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。 　　（3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？ 　　（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。 　　（5）讲的好。谁来读这句话？ 　　（6）他读得怎么样？ 　　（7）我们一起超过他，好吗？ 　　2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？ 　　预设2： 　　（1）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！” 　　（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。 　　（3）听老师怎么读。（师范读） 　　（4）说说“不同民族”、“同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） 　　（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？ 　　3、小结，过渡 　　是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！ 　　（三）品悟民族小学的欢乐 　　预设1： 　　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” 　　（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 　　（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说： 　　大青树下多热闹啊！有……有……还有……。他们的欢笑声把（ 　　）都吸引过来啦。 　　（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。 　　（四）品悟民族小学的祥和 　　1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？ 　　预设1： 　　（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。” 　　（2）好，我们一起读这段话。 　　（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？ 　　（4）他们是这样读课文的？ 　　（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？ 　　（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行） 　　（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 　　三、 　　1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ 　　“（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” 　　2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 　　3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 　　4、请自豪地读这句话！ 　　5、请骄傲地读这句话！ 　　6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“我们的”读重音。）为什么？ 　　（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。） 　　7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。 　　四、揭示主题，升华情感 　　1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。） 　　2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！ 　　3、让我们一起再听《爱我中华》 　　五．板书设计： 　　美丽 　　团结 　　我们的民族小学 　　欢乐 　　自豪、骄傲、祥和

《我们的民族小学》全文以什么写作顺序。先写了什么。小学三年级上册 是按时间顺序写的。 作者是吴然，1945年生，云南宣威县人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。 我们的民族小学全文以什么为写作顺序 时间顺序。 例如：早晨；上课了这些词语都是表示时间的。 全文以时间顺序进行写作。例如：早晨，上课了，这些词语都是表示时间的。 《我们的民族小学》的作 者：吴然 选入教材：人教版语文三上第一课 简介：《 我们的民族小学》是人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文。 课文： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 生平简介： 吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。 文学成就：宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖。 主要作品：《一碗水》《小鸟在歌唱》《走月亮》《歌溪》等。 小学三年级语文上册我们的民族小学的作者是谁 吴然 1945年生，云南宣威县人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。 小学三年级语文上册第一课<<我们的民族小学>>的感受 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 小学三年级上册《我们的民族小学》中描写的民族小学真的存在吗？具体地点在哪？ 当然存在啊 许多地方都会有民族小学的吧 三年级上册第1课我们的民族小学作业 我们的民族学校 1、根据拼音写词语。 píng bà fán rónɡ chānɡ shènɡ áng shǒu tǐng xiōng （ ）（ ）（ ） dǎ zú shuāi jiāo （ ）（ ） 2、连线。 美丽的 国旗 好奇地 走着 飘扬的 小路 愉快地 敲着 绚丽的 老师 幸福地 看着 敬爱的 校园 快速地 生活着 古老的 铜钟 轻轻地 嘻嘻 3、照样子写句子。 1、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声突然敲响了。 _____________________________雨突然变大了。 _____________________________我们正玩得高兴，上课 *** 却响了。 _____________________________树上的小鸟高兴地唱着。 2、那鲜艳的民族服饰，把学校打扮得更加绚丽多彩。 学校被那鲜艳的民族服饰打扮得更加绚丽多彩。 下课了，我们的欢笑声把小鸟、松树、山狸都招引来了。 _______________________________________________________ 4、实践活动。 上网或去图书馆查查我们五十六个民族的特色服饰、生活地点、有趣故事等，然后和小伙伴开个小小的展览会。（资料誊写在下） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、写一写自己的课外活动。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、课外阅读。 新疆好 我们新疆好地方，天山南北好牧场。 戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄。 麦穗金黄稻花香，风吹草低见牛羊。 葡萄瓜果甜又甜，煤铁金银遍地藏。 弹起你的冬不拉，跳起舞来唱起歌。 各族人民大团结，歌颂领袖 *** 。 （1）有感情朗诵歌词，还可以找出歌谱来和家人一起唱一唱。 （2）联系上下文，解释词语的意思。 灌：______________________ 见：______________________ （3）“风吹草低见牛羊”出自古诗《 》，全句是__________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （4）新疆好好在____________________________________________________。 7、温故知新。 （1）读一读，再从课文中找出近义词。 非常：__________________________________ 似乎：__________________________________ 吸引：__________________________________ （2）读读词语，你能照样子再写出几个吗？ 表示颜色丰富的词语：绚丽多彩________________________ 由意思相近的字词组成的词语：摇晃____________________________ (3)你觉得这是一所怎样的学校？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （PS：楼主这可是我自己一字一句打上去的，你不要辜负了俺的苦心啊~） 三年级上册第一课我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都接触过散文吧？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。你有了解过散文的写作吗？下面是我整理的小学散文《我们的民族小学》课文原文，希望对大家有所帮助。 《我们的民族小学》 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的.粉墙上摇晃。 课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。 这是一所什么样的学校？（美丽、团结） 【生字—组词】 pínɡ、bà、dài、zhāo、hú、dié、kǒnɡ、què、wǔ、tónɡ、cū、wěi|坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾 dǎi chānɡ ánɡ jiāo 傣 昌 昂 跤 1、坪 坪坝 草坪 停机坪 晒谷坪 地坪 坝 坪坝 坝子 河坝 堤坝 大坝 戴 穿戴 爱戴 拥戴 张冠李戴 不共戴天 戴帽子 戴红领巾 招 招呼 招引 招手 招待 招集 招生 招领 招兵买马 招工 招收 蝴 蝴蝶 蝴蝶花 蝴蝶结 蝶 蝴蝶 蝶骨 蝶泳 扑蝶 彩蝶 粉蝶 凤蝶 孔 桥孔 毛孔 孔子 孔雀 孔隙 小孔 鼻孔 针孔 雀 孔雀 麻雀 雀斑 黄雀 鸦雀无声 欢呼雀跃 舞 舞蹈 舞台 歌舞 跳舞 眉飞色舞 载歌载舞 铜 铜牌 黄铜 青铜 铜像 铜钱 铜器 粗 粗壮 粗心 粗细 粗布 粗大 粗暴 粗鲁 粗心大意 尾 末尾 尾巴 尾声 尾随 有头无尾 虎头蛇尾 【词语】 pínɡ bà chuān dài dǎ bàn huān chànɡ zhāo hu piāo yánɡ jìnɡ lǐ 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼 hú dié、hào qí kǒnɡ què wǔ yóu xì zhāo yǐn rè nɑo ɡú lǎo 蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老 tónɡ zhōnɡ、cū zhuànɡ、fènɡ wěi zhú、jié bái、yáo huànɡ、 铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 【多音—难音—同音】 好：hǎo好人 好事 好评（友好）hào好奇 爱好 好问（好学）、尾：wěi（尾巴）yǐ （马尾儿）、干：ɡān干净 干枯 饼干 ɡàn干活 树干 枝干 【形近字】 评（）坪（）坝（）带（）招（） 坪（）苹（）贝（）戴（）召（） 招（）湖（）孔（）雀（）舞（）同（） 绍（）蝴（）孙（）省（）武（）铜（） 桐（）租（）蝴（） 铜（）粗（）糊（） 【近义词】 穿戴—打扮、招呼—召唤、好奇—惊奇、飘扬—飘动、招引—吸引、热闹—吵闹|安静、古老—陈旧|年轻、粗壮—粗大|细小、洁白—雪白|乌黑、绚丽多彩—五彩缤纷、安静—平静|吵闹 【词语搭配—四字、的地得—名动】 绚丽多彩、鲜艳的服装、欢唱的小鸟、敬爱的老师、高高飘扬的国旗、有趣的猴子、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙、好奇地听、打招呼、看热闹、一条小路 【句子】 用上“有……的，有……的，有……的，还有……的。”写话 【句段】1、早晨，从（），从（），从（），走来了许多小学生。同学们向（）打招呼，向（）问好，向（）敬礼。 2、那（）的民族服装，把学校打扮得更加（）。同学们向在校园里欢唱的小鸟（），向敬爱的老师（），向（）的国旗敬礼。 3、这时候，窗外十分安静，树枝（），鸟儿（），蝴蝶停在（），好像都在听同学们（）。 4、（）的铜钟，挂在大青树（）的枝干上。凤尾竹的影子，在（）的粉墙上摇晃……

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 我们的民族小学课文原文 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 赏析 古老的钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，身着鲜艳民族服装的小学生们在五星红旗下共同学习、共同嬉戏。这个充满着欢乐、祥和气氛的学校就是“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感和赞美之情。课文紧紧围绕一个“情”字行文，内容与文题相互呼应，浑然一体。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

《我们的民族小学》通过描写边疆的一所小学里(充满祥和、欢乐的气氛，反映了学校生活的幸福和美好)，体现了祖国各民族之间的（团结和友爱）。使下课后的(热闹)气氛与上课时的(安静)气氛形成强烈的对比。

热爱学校！

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

1简介编辑《我们的民族小学》是人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文。2课文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……作者简介编辑生平简介：吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后，当过工人和小学教师。现任云南省作协常务理事，昆明儿童文学研究会副会长。文学成就：作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。[1]4课文赏析编辑这篇课文共4个自然段。5片断赏析编辑第1自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。第2自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。第3自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。第4自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。6参考教案编辑学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。第一课时导入新课1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字　1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹2．指名读，正音。3．开火车，练读。4．做游戏巩固识字。 　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。第二课时朗读感悟1．读读说说，学习第一自。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:　。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2．读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。复习生字1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。3．学生写字，教师相机指导，组织评议。拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。板书设计： 我们的民族小学民族小学 （美丽）各民族学生团结 （好学）　3满意请采纳。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽。

与我何干因为，关我屁事啊

《大青树下的小学》，描写了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。《大青树下的小学》现收录在人教版编版三年级上册语文教材，为第1课的课文。该课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。

仿佛听到了民族小学的学生歌声，仿佛看到学生在玩耍。文章内容充满着欢乐、祥和气氛的学校bai就是“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感合赞美之情。《我们的民族小学》作者简介：吴然，1946年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。文学成就：作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。课文赏析：第1自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。第2自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。第3自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。第4自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘