教育部公开8起教师违规典型案例是怎么回事？

一、无声的教育――老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。 二、人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。 一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 三、一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。 此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔 保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。 当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。 四、宽容的力量――陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 五、赞美是暗室中的一只蜡烛 据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。 小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。 “这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。 “我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。 母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。 “孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风?”母亲小心翼翼地问。 “上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。 “停了电又怎么样?” “晚上就会点蜡烛。” “你喜欢点蜡烛吗?” “是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。” 母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话――孩子，你永远是天使! 六、开花的佛桌――给浪子回头的机会 曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。 20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。 第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。” 一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。 七、正人先正己 在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。 检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗?” 这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。 八、恶语伤人六月寒 一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。 守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。 临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。 “天哪!我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫!” 熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。 多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗?” 熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈!” 九、给每一株野草开花的时间 一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。 一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。 暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说： “这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。” “腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说： “其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 十、永不凋谢的玫瑰 在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。 一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问： “孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?” “送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。” 听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道： “这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。” 这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。

明星杜江和霍思燕对他们儿子嗯哼的教育，比如在一档综艺嗯哼买吃的没有付钱，霍思燕对其教导并让嗯哼去付钱，并且嗯哼的教养也是可见的高还有戚薇一家对lucky的平等教育方式，他们让孩子知道自己有发表建议的权利的等，这也是一个比较成功的案例吧

教书育人先进事迹材料（精选5篇） 　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。那么事迹材料怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的教书育人先进事迹材料（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　教书育人先进事迹材料1 　　沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人眩99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着“人民教师”的光荣称号。 　　 一、乐于奉献的呵护者 　　沈老师笃信每位学生都有“才”，并能成“才”。“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。”他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为“校先进工作者”，两次考核“优秀”，11年被评为“区教文体先进工作者”。 　　 二、勇于探索的研究者 　　沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的“三指标”连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来主持、参与了5项盛市级课题研究，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表，获得了“市教科研标兵”“区教科研先进工作者”等荣誉。 　　 三、恒于职守的服务者 　　他为人谦和，工作务实。XX年任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，倡导教师真做课题，做真课题，学校教科研氛围浓厚、效果明显；任职期间学校取得“区教科研先进集体”等荣誉。任教务主任，任职来成功举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研；从青年教师培养到学生学习情况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和教师的成长。 　　 四、勤于实践的收获者 　　沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区积极信息员、镇优秀通讯员称号；暇余，他还积极参加镇团委等组织的各类活动——镇“文艺汇演”的主持、“敬老爱幼教育”和“金点子”论坛等等。 　　教育实践不仅让他融入了秀洲这块热土，更让他爱上了教师这一神圣职业，展望钟爱的教育事业，沈老师充满了自信与激情…… 　　教书育人先进事迹材料2 　　我叫高霞，女，1984年9月出生，小学教育本科在读。现任卧龙区英庄镇后英庄中心小学语文教师兼班主任，学校政教处主任。作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流： 　　 一、爱岗敬业，默默奉献 　　“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。 　　 二、洒下爱心，收获快乐 　　自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上；当我难过的时候，细心的孩子都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我；当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。 　　 三、尊重学生，用心教育 　　作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。如今，我班的智障学生白金柱已可以和其他学生一起做游戏、上课，每分钟还可以跳绳100多次。 　　 四、虚心学习，追求卓越 　　我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探索出更适合小学生的上课形式及方法。 　　路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！ 　　教书育人先进事迹材料3 　　刘永国，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。 　　刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。 　　34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下： 　　 一、师德高尚、身正为范。 　　1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。 　　 二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学 　　生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。刘老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在刘老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫丁路禅。他学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量，刘老师课上经常提问他一些很容易的问题，并且课下经常找他谈心，鼓励他。当发现他的数学很好时，就在学校每周一次的数学朗读学习中，让他带着大家朗读。渐渐地，数学课上的一分钟演讲，他也能够大胆地走上台来。后来丁路禅同学的学习更是突飞猛进，还当上了刘老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦。刘老师的"细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。 　　这样的例子在刘老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。 　　 三、恪尽职守、任劳任怨 　　任教36年来，刘老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。他恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。 　　历年来，他所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，他辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，在全镇小学统考中，他所任教的数学均获得第一名。 　　刘老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。刘老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，刘老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。 　　在我们眼中，他就是最美的乡村教师。我们相信，刘老师一定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀。 　　教书育人先进事迹材料4 　　“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。 　　本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。 　　 一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担 　　严于律已，为人师表是师德的具体表现。我平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。我始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，我本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，我首先做出榜样。我总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。 　　今年九月，我在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有一个班的课呢！我一个月才能上课，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全乡统考中，我所任的科目中取得了第三名的好成绩。 　　 二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长 　　以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。我平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。 　　今年我所接任的班，学生来自各处，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，我深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。班上一个女学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情后，我先从生活上去关心他，病了，我带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，甚至让她有一种在家一样的感觉；然后在学习上给她讲法，帮他制定科学的学习计划，让她树立信心，最终帮他走出了失败的低谷，成绩上升了。教师节她给我来了一张贺卡，上面写着：老师，我不会忘记你对我的帮助。你在办公室给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！我在心中说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这个班上好几位学生非常感慨地说：“老师，你用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道以后该怎么做了。”我的努力没有白费！ 　　学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。有一位学生在来信中说：“老师，在学校，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！” 　　我是一名普通而平凡的小学教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下！ 　　教书育人先进事迹材料5 　　她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱生如子，多年来一直从事教学一线工作，为人诚实厚道，赢得了领导同事的信任和家长学生的好评。 　　2007年4月她被巴彦淖尔市教育局评为市级数学学科带头人，同年被巴彦淖尔市市政府评为市级优秀骨干教师。2015年10月被评为巴市电化教学能手，2016年6月在全旗初中数学教师教学能手赛中被旗教育局评为数学学科优秀教学能手。她学为人师，行为示范。 　　她每天清晨会提前半小时到校，风雨无阻，寒暑交替，始终如一。课间或晚自习义务给学生解疑答惑，从不推辞。她所带班级管理到位，精益求精。三尺讲台不大，但教师的责任重大。她对得起家长和学生，对得起领导和学校。她将小组合作学习和导学案教学相结合。最大限度的激发学生的主观能动性。注重学生学习能力和数学思维品质的培养。每节课都很出彩;每节课都有亮点;每节课都有创新。因此，她所带班级的数学成绩常常名列前茅，充分发挥了教师的先锋模范作用。 　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上潘海春老师付出的是辛勤的汗水，收获的却是累累硕果。她用爱教化学生，她用情感化学生。让“爱岗敬业”的称号在她身上闪闪发光。 ;

良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义。1. 避免为孩子们做任何他们自己能做的事，阿尔弗雷德 阿德勒）2、教育的核心，是鼓励成长，而不是纠正错误。 （德雷克斯）3、而我们这些做家长的是这么想的：亲爱的，等你长大了，我希望你成为有主见、独立和意志坚强的人，但你还是孩子的时候，我希望你被动、顺从、听话。1、一件事由自己负责的事，就要认真去做。知道来龙去脉，并交待得清清楚楚的。2、为什么要让孩子做能做的事可能有同学会说，帮家里打酱油，这不是现在孩子需要做的事——孩子是家庭的一员，当然也需要像其他家庭成员一样参与家务。所以，我们从孩子从两三岁起，就可以分配一些他力所能及的工作任务了。3、12岁到18岁这段时间，我在父亲的鼓励中一步步蜕变。随着潜移默化的影响，有一种潜在的力量，已经注入进我的心里，虽然当时的我还没有察觉。

　　百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代?什么社会?什么制度?这个国家向那方面发展?教育是不可忽视的。不可不好的。正因无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有潜质的人。以下是我为大家整理的关于成功教育案例，欢迎阅读! 　　成功教育案例1： 　　教育背景: 　　每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好，每个学生都渴望受到教师的表扬及同伴的认可，都希望自己在各方面比别人做得好，而且不断超越自己。这就需要教师走进学生，了解关心学生，从其兴趣爱好中捕捉闪光点，不失时机加以鼓励，并给以机会充分发挥他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。成功的教育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣。只有诉诸于情感，从内心深处生发的道德情感才会有生命力。只有触动孩子的心灵，教育者才会有丰盈的收获。教育的成功不是教师“推一推”，学生“动一动”的结果。只有学生的主体地位和主观能动作用被尊重和重视，才能使学生的发展得到动力性的支持。 　　在班级中，总有一部分学生，他们各方面表现都处于中等水平，他们是一个最容易被忽视的群体，但是这个群体却是班级的中坚力量。对于正处在生长发展特别阶段的儿童来说，由于人生阅历和思维能力发展的局限，他们对客观事物的认识往往停留在较浮浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。针对孩子们这样的特点，要触动孩子的心灵，首先要贴近孩子的心灵，了解他们最需要什么?有什么烦恼，帮助他们解决生活中的种种困惑。如果在班级工作中，教师多去关注他们，为他们创设多个表现自我的舞台，让他们在班级活动中，在班级的管理中体现自己的价值，发挥他们的潜力，他们将发挥巨大的作用，从而加快集体进步的步伐。 　　描述事件： 　　在班里小实在是个默默无闻的孩子。个子不是很高，瘦瘦的，平日里沉默寡言，很守纪律，成绩一般。所以他既不会因为成绩的优秀而令我喜上眉梢，也不会因为不做作业而让我怒上心头。很长一段时间，小明给我留下的所有印象用十几个字便可以描述了。 　　我开始对小明关注起来是在一次家长会后，他的父母留到很晚，与我恳谈了很多关于小明的情况。小明的父母都是工薪阶层，年纪也比较大了。他们对小明的期望值很高，可孩子的状况并不令他们满意。他成绩平平，对读书好像也不是非常感兴趣。不过令我感兴趣的是，在学校很少说话的小明，到家之后竟会滔滔不绝的把在学校发生的事情全部讲给家里人听，事无巨细，毫无隐瞒。这实在是一个巨大的反差。 　　那次家长会后，我便有意的观察小明，发现他其实是一个很调皮的孩子，老师不在的时候，和同学打闹很多，有几次看见我的时候，动作已经停止了，但脸上的笑容还在凝结的过程之中。看来小明平时不苟言笑原来都是假象。小明的母亲把这称作“闷皮”。这样的学生通常都比较胆小,见到老师有一种天然的恐惧,老师的一句不经意的话活动作他可能会在心中回味很久.因此对这样的学生言行要特别谨慎. 　　实施措施: 　　面对这样的学生,作为教师不应该因为他们的“平凡”而忽略了孩子的存在。所以此后我注意增加了与小明对话的次数，但每次小明的回答都是十分的简单。有几次在办公室里我与小明促膝谈心，他基本上都是用摇头或点头来回答我的问题。除非是我问他一些诸如“小明，你好象有一次数学作业没有做”或“小明，有人说你昨天欺负女同学了“这样对他有刺激的问题，他才会很激动的分辨“没有!谁说的”除此之外，我很难让他多说话。既然他不爱说话，我并不勉强他，交流不一定得通过语言来进行。上课的时候我会有意识的提问小明一些并不十分难的问题，小明答对了我会及时表扬他;课堂上作练习,小明在练习本上做对了我会给他一个肯定的眼神;考试卷子发下来了，小明考了90多分，我用手拍拍他的脑袋说“不错，有进步”。小明抬起头来，在他的眼眸中，我分明看到了激动的光芒。 　　渐渐的，小明上生物课变得很专注，每次我讲完一节内容,小明的嘴角如果流露出一丝不易察觉的微笑，我就知道他听懂了。慢慢的，小明的生物成绩已经稳定在班级的中上水平，我便鼓励他课后自己多去看一些课外资料，并推荐了几本书让他去看。果然小明不仅能认真去看，遇到不懂的地方还能够来问我。小明对语文的兴趣越来越浓，对一个内向的人来说，这种兴趣是稳定而持久的，从那以后，他基本上是微笑着上完。 　　教育启示： 　　苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功，就应该让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。作为一名班主任，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的话语中;在老师无微不至的关怀中，切实的感受到教师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐的成长。 　　成功教育案例2： 　　记得刚刚那个步入班主任行业，我承担的是一个一年班。班里有一个学生叫李某。刚刚上学就不听管教，他上课注意力不够集中，好搞小动作，而且随便下座，影响别人学习;对老师管教总是不服气，钻到桌子底下不出来以示反抗;书写潦草，物品脏乱u2026u2026学校的老师几乎都关注到了他。 　　于是，我有机会就和他耐心的谈话，希望他能遵守班级、课堂的各项纪律，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始时很认真地口头上答应了。可是过不了一天，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我盲目、灰心，想要放弃不管了。但又觉得身为班主任，他是我的学生，我就要负责任。不能因一点困难就退缩，必须面对现实。这或许是对他一生的转变!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里其实很希望得到老师的关爱。只是在幼儿园时老师经常批评他，家长又十分溺爱，不善于正确引导他的正确处事的心理，于是他形成了小小的叛逆心理。 　　我找到了原因，首先与他的父母进行了交流，互相总结了一点教育想，指导父母家庭教育的做法并得到了父母的支持。平日里还是经常与他沟通、交流，我总是鼓励他，甚至是用夸大的做法。后来，他在纪律上，学习上，都有了一点的进步。当他有一点进步时，我更是及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，有了明显的荣誉感和责任感。 　　为了更好地提高他的学习意识，我特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，并发动全班同学帮助他。目的是发挥同学的力量。这样使整个班级也凝聚起来，增强了同学相处的和谐性。在此时，我进一步安排他当班级管理员(午饭管理员)，增强他对集体的认识，意识到自己是班级的一员，要为班级服务，发挥自己。这样，在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 　　在第一学期期末考试中，他取得了不错的成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。 　　案例分析： 　　一、以人为本，付出师爱 　　作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这位学生我敞开心扉亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖荣华塌心中的坚冰。 　　二、以生之助，友情感化 　　同学互助是班级管理中必不可少的方法，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 　　三、因材施教，循循善诱 　　“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。李某的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，不能正确地对台自己和他人。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，让他感到老师的关心、重视u2026u2026用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。 　　四、家长配合，多元影响 　　在发现问题的时候，我及时与家长沟通交流，多方面了解学生的根本状况，从而正确的对待学生的问题。与家长沟通，会促进家长对孩子的正确认识，纠正家庭教育的不当之处，对在校实施对学生的教育也很放得开，使学生尽快地转变。 　　在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。

案例研讨|日常加点糖，管理甜如蜜 一口气读完郭力众老师的《关注例外情形,打破困境育人》，果断转发校班主任群，给力！ 郭老师摆事实，讲道理，理论联系实际，阐释了何谓例外？如何关注例外情形，引导学生关注自己潜意识到意识层面的转换过程，引导学生对自己成功成因的探索和分析，让学生确认通过自己的努力或改变的事实。 这样，不仅打破了以前的困境或状态，而且抓住契机，提升了学习效率和成功几率。 龙是个腼腆的男孩，复学后，遭遇第一次考试，英语考试前，他跑到我办公室，哭着告诉我“老师，我不考了！” “什么情况？给我说说可以吗？” 我极力安抚，表扬他的长处，消除不安，激励他正视自己的不足，去接纳，而不是逃避。要善于制定一个跳一跳就能摘到桃子的目标，而不好高骛远。 周五，学生离校前，我又拨通了家长的电话，聊聊学生的近况，提出建议，尽可能鼓励孩子，燃起他战胜困难的勇气，同时，又建议其姐姐利用周末对劣势学科进行辅导。 于是，龙的情绪渐渐稳定，学习态度也踏实起来。校二模时，龙的成绩出现飞跃。在班级表彰会上，我对其提出表扬，并激励他百尺竿头更进一步。 但事与愿违，上周三，他又一次来到我办公室，手执一张请假条，说是要请假。各种表情告诉我，他没病，而是又厌学了，想逃避。看我戳穿了他。他干脆直截了当，不想学，想回家歇两天。 我笑着说，你已经说要挑战极限，今天就是契机，你挑战一下，看能否战胜自己。 他赖在我办公室不走，我笑着说，要不老师借你个肩膀，痛痛快快哭一场。 上课铃响时，我在他后背上轻轻地拍一巴掌，推着他说，快去上课。 他虽然不是很情愿，但依然擦了把眼泪走了。 下午放学，我刻意走过教室，向里面窥视一下，发现他没去餐厅吃饭。 晚上去寝室查寝，其他同学还在外面洗漱，他已经安安静静地躺在床上了。 隔着蚊帐，我故意问：“床上这位帅哥是谁？” “#”室友们异口同声。 “这就是榜样！榜样就在身边！没有老师在，如此自律，才是真自律！”我大加赞赏。 他用被子捂住了头，在里面偷偷地笑。 周五上午，上课时，我悄悄地在他耳旁低语：“你真了不起！自己战胜了自己！其实，你本来就可以！” 他抬起头，抿着嘴笑了。 这也是关注学生例外情形，既要求教师善于发现，及时沟通，也要积极暗示，激励、引燃学生，发挥良好的导向与引领作用。 俗话说，知己知彼，百战不殆。了解学生是教育的前提，爱与尊重是教育的桥梁，适时关注更能发现教育的契机。 班级管理，问题学生，偶发事件，层出不穷，我们的原则就是以人为本，因材施教，用一百把钥匙去尝试开一把锁。 想改变某个孩子，先改变自己。想点燃某个孩子，先引燃自己。 总之，正如郭老师而言，加醋不如加糖。我们网研社的老师们要在平时和学生的交流中，找到例外情形，用好奇和赞扬的口气和学生交流，也许会更有利于班级管理。附案例： 关注例外情形,打破困境育人 在班主任平时的管理中，关注学生的例外情况，有时会收到不一样的效果。 班主任李老师的语文课上，有一名女生经常趴在桌子上。看似听课，其实更多是沉浸在自己的世界里，甚至不少时候，这个女生就进入了睡觉状态。 李老师找过这名女生，也聊过多次，但是，每次的结果并不理想。女生总是强调自己听不懂，听不进去等理由，甚至说自己也管不住自己，常常不自觉就睡着了。 后来有一节课，李老师发现这名女生坐得很端正，听课非常认真，而且，还在书上记了不少内容。李老师特别开心，在讲课的间隙，特意对这名女生提出了表扬：今天这节课，状态最好的就是×××，听课非常认真，能够记下老师所讲的大部分内容。让我们为她鼓掌祝贺。 学生们一片掌声，下面坐着的这名女生脸庞红红的，可以看得出相当开心。 课下李老师找到了这位女生：非常开心，你今天的听课的状态非常棒。看来你是有能力调整好自己的听课状态的。我想知道今天究竟发生了什么，你是怎样做到的，让自己的听课状态这么好？ 这位女生笑笑说：我感觉也没有发生什么吧。就是早上起得比平时早了一些，在小区跑了半个小时的步，吃了早饭就来学校了，感觉精力不错。我也没有想到听课状态也改变了。 李老师点点头：真的是一个好办法。相信坚持一段时间，就会强化成为一个良好的习惯，会有更好的提升。 从这以后，在课堂上这位女生很少出现分心和睡觉的现象了。 这则故事李老师就是成功地运用关注“例外情形”的例子。 在关注例外情形时，老师经常会采用这样的表达方式和提问方式： “你是怎样做到的？” “你采用了什么方法或措施？” “这里发生了什么？” 关注例外情形，针对的是学生已经发生了良好改变的事实。例外，就是指学生有意或无意中通过某种尝试而达到的很好效果。老师关注例外，从老师的角度而言，是对学生成功的一种肯定，是引导学生关注自己潜意识到意识层面的转换过程，引导学生对自己成功成因的探索和分析，让学生确认通过自己的努力或改变的事实。这样的关注，可以打破以前的困境或状态，提升学生的效率或成功的机会。从学生角度看，例外情形的出现，从某种意义上说，已经证明了学生是有能力达成自己所想要的成效的，对于学生本人有着良好的自我暗示，对于激发学生的积极性，鼓励学生继续努力，有着良好的导向和积极的促进作用。 例如： 经常迟到的学生，一个星期七天都能够按时到校； 经常不交作业的学生，能够在一段时间内完成自己的作业； 喜欢在课堂上说话的学生，竟然没有再和其他学生说话，而是认真听课、作笔记； 经常不参加集体活动的学生，主动要求参与某项活动； …… 如此等等，都应该成为班主任工作中关注的例外，都有可能成为学生发生改变的契机。 “例外情形”，可以为我们解决问题提供借鉴。 班主任在开展学生工作时，常常要求学生努力发现自己存在的问题，找出为什么会成为问题的原因。这样的做法，在一定程度上给予了我们希望，也让我们变得更富有洞察力。因为我们可以了解问题，发现问题的解决方法。不幸的是，了解问题通常并不足以解决问题——拥有的洞察力并非促进变化的必需。了解到差错所在，并不能提供有关改善问题的建议，但是，如果我们能够审视学生过去的“例外情形”，或许可以为我们解决问题提供借鉴。 例如，如果一个小男孩，明明知道自己无法将足球踢入网内的原因，也并不代表他知道如何将球踢入网内的方法。然而，如果有一天，他和同学在练习的时候，他趁别人不注意，一脚将球射入网内的话，那么，这次成功的事实，会让他知道自己可以设法再次将球踢入网内。这样的例外，就会成为学生内心积极状态的触发点。 班主任王老师常为自己班级课前2分钟的表现烦恼，因为课前2分钟班级总是很难安静下来，学生说话的比较多。经常是课任老师站在讲台之上，学生才知道拿出课本安静下来。 有一天，化学老师很高兴地对王老师说，今天咱们班的学生表现很好啊，课前诵读很积极，进入状态很快，这节课比较高效。 王老师听后很开心，在自己的课堂上表扬了学生的表现，而且问：我们班级课前2分钟很少能够安静下来，今天得到了化学老师的表扬，我也为我们班级骄傲，我想知道的是，今天究竟发生了什么？ 学生们齐声回答：有化学要背诵的内容。 王老师从这个答案中找到了借鉴，让每科科代表在课前2分钟里领读本科的内容，如语文课前的古文背诵，数学课前的公式诵读等。 很快，班级课前2分钟的安静问题就得到了解决，而且，学生也养成了好的习惯。 需要强调的是，关注例外，是在学生力所能及范围内的以事实呈现为基础的尝试与实践，不能无限扩大其运用范围，让学生完成自己能力之外的任务。 关注“例外情形”的两种表现。 ①关注过去的“例外情形”。 如，你能够平心静气地与你妈妈交流？你是如何做到的？你妈妈会对你说些什么？ 面对数学考试失去信心的学生，老师可以就学生以前成功的一次例外和学生交流： 上一次你的数学考得不错是在什么时候？你那个时候哪些做法是有效的？当时你是如何做到的？ 而对于易激惹，难以控制自己情绪的学生，老师可以追问：以前你是如何控制自己发怒的？你都做了什么才控制住了自己？ 到今天为止，你已经两个周没有迟到过了？我以为能做到两个周也不是一件容易的事，你是怎么做到的？你的策略是什么？ 关注过去的例外情形，引领学生从过去已经完成的事实中，汲取力量与信心，更好地激发学生的积极性和主动性。 ②关注目前的“例外情形” 如，我注意到你今天早上没有让“精力充沛”战胜你，你没有和其他同学说笑而是一直在读书，你是如何做到的？ 你妈妈说你这一段回家后就能够主动坐下来写作业，她非常开心，我想知道你是如何做到的？与以前回家看电视相比，你是怎么战胜自己的？ 听物理老师说，你这一段时间课堂上发言非常积极，与过去的沉默相比，有了极大进步，你是如何做到的？ 找到了例外情况之后，班主任就可以分配任务，亮出自己的态度：既然你在过去曾经成功地做到过，那么就应该更多地这去这么做……因为这样做很管用。在和学生讨论有关的问题时，老师最好把这些任务写下来，然后确定下次要交流的时间。 在下一次交流之前，班主任可以问“有什么更好变化吗？”老师可以和学生讨论在两次交流中间都发生了什么事情，在交流结束时，可以加重语气地提出问题：那么，什么事情或者方法对你现在有作用，而且你愿意继续做下去呢？” 关注目前的例外，是从当下的事实状态中，让学生看到通过自己的努力可以达到的目标和结果，更好地促进学生前行的勇气和信心。 有一个脾气暴躁的学生，晚上在宿舍和同学发生了冲突。这个学生没有和以往一样大发脾气，而是一个人到了学校后操场冷静下来，避免了一场事故的发生。 班主任得知这一情况后，找到这位男生：你以往在这样的情况下，通常会大发脾气，昨天晚上究竟发生了什么？让你控制了自己的冲动？ 学生说，我当时也很生气，几乎要将桌子砸了，但是又想到都是自己的同学，冲突也许会影响到我们以后的关系，我就没有再和他争执，而是跑到后面操场，自己围着跑道跑了4圈，等我跑完的时候，我已经完全冷静下来了。 班主任非常高兴的拍拍这个学生的肩膀：你做得非常好，你找到了控制自己脾气的好办法。发脾气是本能，控制脾气是本事。相信以后的你会做得更好。 加醋不如加糖，对于班主任老师而言，在平时和学生的交流中，找到例外情形，用好奇和赞扬的口气和学生交流，也许会更有利于班级管理。

助学金助他“成人” 国家助学金制度的宣传与实施，在学校尤其在高中学校里，对相对家境较差的学生的学习生活，是一种“真金白银”的保障和弥补。同时也是有助于教书育人的“绿色通道”和得力抓手。 对于学生来讲，“穷不是罪”的同时，“穷”也不是理；“富未必是福”的同时，“富”也未必是“过”。作为教育中人，头脑中时刻绷紧“教书育人”这根弦儿，自然而有效的因势利导，在国家助学金的落实和发放中，才可发挥其“助学金育人”的特殊功能。 刚刚毕业的李西海同学便是受益于此的一名学生。 一．奇怪的逻辑 我清楚记得是2014级学生作为高一新生，进校的第二天下午，刚刚上任的班主任小杨，把一个人高马大的学生，送来了政教处，要求学校予以严肃处理。这个学生就是李西海。他才进校一天，做了什么事情让班主任如此“怒不可遏”？ 初步了解后，作为政教处主任的我，也是又笑又气——李西海强求自己的舍友为他提水，人家不听他的“瞎指挥”，他就挥拳相向，老师批评他，他还振振有词：我这是给他创造机会，让他学雷锋，他为什么不学？ 随后的“严肃处理”，我还是遵循着“晓之以理、动之以情、威之以力、导之以法”的思路，谨慎从事，学生表面认了错，老师暂时消了气，师生同学关系都有了阶段性的“小结”。眼前具体的这个事儿，算是妥善处置了，我也对李西海这个学生有了较为特殊的印象。 二．备课备“学生” 在随后与全校师生朝夕相处的接触中，我对印象较为特殊的学生，自然多加关注。 直觉告诉我：有个性的学生，只所以有个性，往往有其成长环境尤其家境方面的原因。而且这样的学生，“调教不好”会成为整个学校学生管理教育方面的隐患，“调教好了”呢，又往往会激发或爆发相当的“正能量”。 经过了解，我知道西海来自“拳不打石横”的石横初级中学，四肢挺发达，头脑不简单，好朋友挺仗义，也能够体谅家人的不易。但是不遵校规，不爱学习，老师不喜欢，同学不敢惹。家境非常一般，家长不仅务农打工，而且经济状况“压力巨大”。 其家长和以前的老师，对他的管理教育，也是“苦口婆心”“想方设法”之后，有些无奈的。比较强硬也比较聪明的西海，不能说“油盐不浸”吧，也基本上成了“纵能动其身，亦难动其心”的大龄未成年人了。 通过自己的观察和接触，通过班主任和学生会的了解，也通过几次“偶然”的家访，我反复思索，将这个“暂差学生”的转变契机，确定了“助学金育人”这个节点上。 三．让我怎么帮助你？ 中学生的年龄，都是接受影响、暗示和教育的最佳时期，所以说这个时期也可谓其性格人生的重要“可塑期”。只要找好“切口”和契机，教育的作用还是蛮大的。 自然而有意的了解到，西海最近的学习生活表现，比较“安分”，我就在与他接触的时候“因势利导”：最近不错嘛，老师和同学们都夸你了，有什么打算和困难吗？让我怎么帮助你？ 学生都是“向上生长的树”，西海又是个要强的孩子，虽嘴里说着“我不需要帮助”，还是流露出家庭经济困难给他还来的压力和“麻烦”。 我事先了解到西海是符合国家助学金救助条件的，还是给他商定了“君子协定”：我给你争取助学金，你得有个学生样儿，你得“每天进步一点点”，你得同学们面前“带个好头儿”。西海好像头一次听到这样的声音和“商定”，先是很意外很激动，然后是痛快的答应了，并主动要求“找几个人”监督他。 又一个“助学金育人个案”启动了，我暗自高兴，也知道“来日方长”，学生的转变和成长，总要经历几番“摸爬滚打”和螺旋式上升式的“反复”。 四．欲栽大木拄长天 一晃三年过去了，“享受国家助学金”的西海也走进了毕业年级的行列，他在学习生活中的变化和进步，也确实可圈可点。当然，其间的曲折和周折，可想而知。当然，助学金育人也是西海“长大成人”过程中相对重要的一个方面。 今天的西海，早已不是当初进校时的“刺儿头”，他学会了“忍耐”，知道了“学习”，懂得了“感恩”和“进步”。 ——平时表现上，西海特别像个“学生样儿”，因为其“特殊能力”，他先后担任了纪律委员、副班长、班长，最后当了接近一年的学生会主席。这也使得他在自律自制、思维表达和管理组织等方面，都得到了长足的进步。 ——学业发展上，西海珍惜学校和“牛老师”对他真心的帮助，文化科目的学习，“激流勇进”并且有意识有能力的参加了“空乘”专业的集训和应试，前几天高考成绩公示，西海第一时间就高兴的告诉我“老师，我双过线”了。 ——个人生活上，西海与家人都由衷感激学校给予的“国家助学金”，家庭经济情况得到一定的改善，在外打工的西海父亲多次打电话询问孩子的情况、汇报孩子的情况，对于孩子的“懂事了长大了”，真是由衷的高兴。 ——人生设计上，西海每每与老师谈论自己的成长变化，就会自然谈到“助学金”对他的作用和影响，就会谈及自己的觉醒和创想“这辈子，我一定要混出个样儿来”。 我们知道，“国家助学金”的受益者，必须是家境困难程度符合相关要求的在校学生，目的在“经济救助”，但毕竟是给“在校学生”的“经济救助”，这“真金白银”势必承载着“立德树人”和“教书育人”的内涵和任务。予以自然有效的“运作”和引导，会让国家助学金的受益学生，受到更大的“益”，也会使国家助学金在我们“教育中人”的手中，发挥更大的积极作用。（完） 山东省肥城市丘明中学牛安乐（13953870880）vI=

结合实际情况然后有根据的写出来。资助育人是高校立德树人工作的重要组成部分，为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，构建青少年励志，诚信，感恩教育体系，加大青少年资助政策的宣传力度，教育引导学生励志进取。要健全学生资助制度，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，学校资助工作是整个学生资助工作体系的起点和落脚点，直接关系到每一个家庭经济困难学生的切身。

家长育人故事文章 网络直接搜 家长教育小故事1000个字作文怎么写 一，作文题 现在在中国，家长和孩子的地位是平等的，但是，中国现代的家庭教育还存在不少问题。请以家庭教育为话题，从各个角度进行论述。写一篇自命题作文，体裁不限（1000字左右）。 二，思路点拨： 这道作文题很有针对性，家庭教育是全社会关心的热点问题。学生是家庭的重要成员，父母是孩子的第一任老师，在这方面，每个学生都有自己的生活体验。学生要写出自己独有的感受， *** 事、抒真情、讲真话，围绕教育问题提出自己的思想见解。关键是选定一个立论中心深入分析。 以家庭教育为话题的作文，怎么能让学生来写，应该由考生的家长来写。家庭教育的主体是家长，孩子是受教育者。在家庭中，如何教育好孩子，是家长的责任和义务，家长有很多教训或经验，有切身的体会，深刻的感悟，独到的方法，家长最有发言权。孩子从来没有做过家长，让他们模拟爸爸妈妈，爷爷奶奶，总有隔靴搔痒之困惑。也许，命题人试图通过高考，纠正家庭教育存在的问题，用心不可谓不良苦。按照命题人的意图，家长和孩子的地位是平等的，家庭教育应该是双向的——家长教育孩子，孩子教育家长，教学相长，相得益彰。也许，每个人将来都要做家长，让学生先尝试一下当家长的滋味，可以未雨绸缪，先做预备家长、模拟家长，将来当家长时，在家庭教育中，可以得心应手，游刃有余，人无远虑，必有近忧，从这个意义上看，湖南的命题，确实具有远见卓识。 三，作文示例： 提高关爱的层次 “情人眼中出西施”，是恋人之爱；“孩子是自己的好”，是家长之爱。有人爱琴棋书画，有人爱花鸟虫鱼，有人流连名山大川，有人寄情吹拉弹唱，有人崇拜歌星影星，有人欣赏健儿奔驰在赛场……一切都是因为有了爱，才使得人类社会变得如此美好。 在种种的爱之中，有一种特殊的爱－－关爱，指的是家长对后代之爱。 家长希望子女成龙成凤，这是关爱的原动力。“青出于蓝而胜于蓝”，一代胜一代，这是许多人的殷切期望。在这源动力、期望的驱使下，就表现出种种不同层次的关爱。 一种是满足孩子的物质生活需要。尽其所能，让孩子吃饱穿暖，最好是吃出档次，穿出名牌，给足孩子生活的零用钱，为孩子举行生日宴会。 再一种是越俎代庖，吃饭、穿衣、叠被子、挤牙膏、倒洗脚水，这些本应让孩子自己动手也是力所能及的事，也被家长包揽了。不让孩子干任何家务，视学习之外的一切为“杂事”。 家长怎么写小学生家庭教育案例故事 成功的家长和专业研究人员才有资格去写专业文章，其他人员，不建议。否则，会起反作用。 家长育人故事400-500字 家长育人故事 一些家长协助学校教育孩子的小故事 《智慧背囊》里面的小故事都不错 家长怎样写班主任育人故事500字，急，谢谢 夸 再夸 继续夸 各种夸。 家长教育孩子的故事 900~1000字 天底下的父母都是一样的，他们都深爱自己的儿女；天底下的家长又都不一样，他们教育孩子的方式各不相同。现选取部分“优秀家长”教育孩子的故事、经历，希望能对同为家长的读者朋友们有所启发。 我给学生20块钱一次，我教的班上一个寄宿的学生把身上仅有的20元丢了，自己在教室里掉眼泪，我看到后，把这学生带到我家去吃饭，并送给他20块钱，解决这个学生的吃饭问题。我的小孩当时正好站在一边，他看到了这一幕。不久，学校发动师生给特困生捐款，我的小孩把存起来本想用来买书包的钱共36.56元全部捐了出去，她还是背着那个已经破了的旧书包。 （家长：黄文向） 激励孩子“杀敌立功” 我的女孩和男孩小时候学习都不好，女孩提出不想上学，男孩经常逃学玩电子游戏，我为此伤透脑筋。后来我坚持每天给孩子讲一个故事，教孩子把课堂当战场，学会一个生字，就是消灭一个敌人；写一篇好作文，就是打一个胜仗；期末考得优秀，就是打一个大胜仗。激励孩子“杀敌”立功，多打胜仗。现在我两个孩子，分别在读清华大学和东北财经大学的硕士研究生。 （家长：池鹏青） 基础打牢什么都不愁 我教孩子注重抓基础，孩子从小学习，我就要求宁可分数不高，也要把基础知识打牢。我的育子经是：爱学习、会做事，有爱心。分解开来就是要热爱学习，目的明确；不能作书呆子，要善于把学到的知识运用到社会实践中，体现自己的组织能力；要有爱人之心，助人之德，要爱父母、老师、同学、亲友，不能自私自利。 我的女儿从海口一中被选送到新加坡读书，后被新加坡国立大学、剑桥、诺丁汉等6所大学同时录取，女儿现就读于英国剑桥大学。 （家长：李景子） 数豆子“数”出数学兴趣 教孩子最好不要强迫他做这做那，孩子容易反感。有一次，我利用豆子、钮扣、硬币和豌豆等跟孩子玩数数游戏，我发现孩子从此对数学产生了兴趣。孩子爱提问，我不打击他的积极性，教孩子将一些字组成词语，教他们会用字典等工具书。 我在家里做到不在孩子面前说脏话，不抽烟、喝酒和打牌等。小孩学习的时候，我坚持不看电视，就读报纸，写教案，批改学生作业，在孩子的心中树立“终身学习”的信念。 （家长：吴传祥） 让女儿承担自己惹的“祸” 女儿林源4岁时，有一回，朋友出差，把她4岁的女儿诗晨托我照顾。我让孩子们到卫生间洗手，过一会，听到卫生间传来了哭声，诗晨跑来告状，说林源往她身上浇水。我把她们带回房间，问明了情况之后，我先让诗晨脱下湿漉漉的衣服，又让女儿脱下自己的衬衫。我拿起诗晨的湿衣服给自己女儿穿上，让诗晨穿自己女儿的衣服，然后叫她们坐到地毯上，听我讲故事。讲完故事之后，我问女儿，穿着湿衣服冷不冷，舒服不舒服。女儿一个劲地摇头。我对女儿说，你想一想，诗晨穿着这样的衣服会是什么感觉呢？女儿难为情地低下了头。事后女儿主动向诗晨道歉，并拿出自己最心爱的玩具和诗晨玩。 （家长：钟桦） 装无知让女儿当老师 在女儿上幼儿园时，为了调动女儿的学习积极性，我一直装作不懂字，让她每天用学到的字和故事回来教我，从中检查她的进步情况。发现她记错、“教”错的时候，也不会批评她，照样装不懂，假装拨电话问老师，然后说老师纠正了，告诉女儿正确的知识。通过这种方式，女儿对学习有了很浓的兴趣，对学校和书本有了感情，每天兴致勃勃地带着知识回来“教”妈妈，学习效果很佳。 （家长：吴多妃） 让孩子自己去“说情” 上小学时，我女儿毕欣的同桌有段时间总是打扰毕欣，拿走她的铅笔，上课时也不让她写字，甚至故意捣乱，女儿回家后让我去找老师调座，我知道调座不是解决问题的办法，但也希望她向老师表达自己的想法，再通过老师找到合适的解决途径。于是对她说：“妈妈认识老师，如果我去找老师，老师肯定会为你调座，但如果你上中学、大学、甚至工作时，遇到类似的情况也让妈妈去解决吗？你想想，不让妈妈帮忙，谁还能帮你解决？”后来，毕欣自己去找了老师，老师通过教育她的同桌，并未调座，顺利解决了此事。 （家长：李淑兰） 用爱感化沉迷网络的儿子 去年，我的儿子迷上了电脑游戏，整天逃学上网，无心向学，老师多次劝导他也不听。我心急如焚，经过多次思考后决定：用爱去感化儿子。首先当儿子的司机。每天早上先送儿子去学校后再去上班，下午一下班就去接孩子。每天来回四趟，无论天多冷，雨多大，我始终坚持着。在生活上当儿子的伙伴。一到双休日，我推掉一切应酬，陪他散心、逛街、上书店，买给他最喜欢的衣服，最喜欢看的书，为他做最合口味的菜。有时候还会带他去钓鱼，使他体会到通过劳动获得食物的艰辛。在学习上成为孩子的良师益友。我经常在家陪着孩子看书，适时地跟他谈理想，谈学习，严慈相济。 功夫不负有心人。儿子感悟到了父亲的关爱，远离了网络，变得勤奋好学。 带孩子到单位去跟班 我在省网络公司定安分公司担任运行维护部部长，有一段时间，维护部人手少、但工作量大、涉及面广，按部就班根本无法完成工作量，我只好利用双休日或节假日，带领员工加班加点，这样陪儿子的时间很少。为了让孩子理解自己，我多次带着孩子到公司跟班体验自己的工作，特意让孩子近距离接触工人，让他目睹工人勤奋、忘我的工作场景，感受工人们的协作、拼搏精神，使他在火热的劳动中学到更多的东西，加深对父辈辛勤劳动的了解和体会。通过跟班，懂事的孩子也理解了父亲的难处，从而从内心深处支持他的父亲。 （家长：陈世新） 墨水与电脑的比较 一次，家中还有蓝黑墨水，儿子非要买一瓶纯蓝墨水，为此孩子和他妈妈发生了一次争执。儿子认为他从不乱花钱，而且还拿回过奖学金，他想买一瓶墨水妈妈都不依，认为家长太小气。儿子很不高兴，心急之下和他妈妈顶了嘴，他妈妈伤心地流了泪。其后，我和儿子讲道理，给他讲此前他特别想拥有一部电脑，家长毫不犹豫地拿出省吃俭用的6000元钱，给他买了电脑，向他解释，父母为了他，连几千元都愿意花，绝不会舍不得一二元墨水钱，妈妈只是希望他能懂得节俭。通过比较的说服教育，孩子明白了父母的苦心，并向他妈妈道歉。 一位哲人说过这样一句话：“一个吝啬赞美自己孩子的父母，一定会让孩子变得让他们无法赞美。”任何一个家长都不能贬低自己的孩子，不能一味地责骂他们。毕竟孩子也有自尊心，当他们的自尊心受挫时，便会破罐子破摔，其实只要家长多给孩子一点信心一点鼓励，或许结局会改写，孩子慢慢地变得越来越优秀，只要你肯给他们机会！偶然在网上看到过一个关于家长教育孩子的故事，作为一名老师感触颇深，明天就要开家长会了，想把这个故事讲给所有的家长听。 一个令人感动的关于家长教育孩子的故事 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里， 四年级讲家教故事展现家长智慧《我的家教好故事》，我从小给奶奶一起生活，爸爸爷爷因病去世，妈妈改嫁 这个故事告诉我们的是我们一定要和父母之间多搞交流，多沟通。 关于家庭教育的名人事例 经典教育案例之一： 19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲让他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能，后来他果然成了著名的数学家。 经典教育案例之二： 爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最笨的学生，但是，他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。 经典教育案例之三： 一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈带到公园玩耍。到了有十几个阶梯的台阶下，小男孩挣脱开妈妈的手，准备自己爬上去。当爬上两个台阶时，他感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈并没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。 小男孩放弃了让妈妈抱的想法，开始手脚并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小 *** 抬得老高，小脸蛋也累得通红，但最终他爬上去了。年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土，在那通红的小脸蛋上亲了一口。这个小男孩，就是后来成为美国第16任总统的林肯。 经典教育案例之四： 居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育。譬如，在女儿不足1岁时，就让她们广泛接触生人，到动物园看动物，到公园去看绿草、蓝天、白云，感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始教孩子唱儿歌和讲童活。 再大些，就开始智力训练和手工制作，如弹琴、作画、泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子的兴趣。 经典教育案例之五： 马克思非常重视通过游戏对子女进行家庭教育。他认为，良好的家庭氛围是教育子女的重要条件。 尽管马克思的工作十分繁忙，但他总是挤出间隙时间花在孩子身上。每当晚餐后，马克思就给孩子们讲故事，做纸剪的轮船，还和孩子们一起把“轮船”放在一个大盆里航行。有一次，小女儿爱琳娜正起劲地玩“航海游戏”。 父亲用手轻轻搅动盆水，水面顿时“波浪滚滚”u2002，小爱琳娜立即惊慌起来，担心翻船。“别慌，用力吃气，让小船顶着风浪，努力向前！”u2002女儿在父亲的热情鼓励下，鼓起小嘴，奋力吹气，小船果真顶着“逆浪”摇摇晃晃地继续向前航行。10岁的爱琳娜在家庭游戏的表格中填写道，她最喜欢的座右铭是：“努力向前！”u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002 u2002 马克思夫妇十分注意在幼年时发展儿童的智力。他们不等孩子们学会阅读就亲自把自己喜爱的《唐.吉诃德》《一千零一夜》《神曲》和莎士比亚的剧本等古典文学作品的精彩片断，富有表情地朗读给孩子们听。这么做，不仅丰富了家庭生活，也培养了孩子从小对文学的强烈兴趣，还有良好的读书习惯。

属于教学成果奖励设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，体现了国家对高等学校教学工作的高度重视。国家级教学成果奖，共评三类国家级教学成果奖各400项，这些成果充分展现了重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。目前，国家级教学成果奖已被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励。自1989年成立以来，该奖项于2018年首次接受来自 香港 的教育项目申报。

是什么：爱人民的品质；崇尚科学，反对迷信的品质；伸张正义，见义勇为的品质；诚实守信的品质；以为人民服务为荣的品质等。让这些高尚的品质从小以后才能成为一个对社会有用的人，一个高尚的人。这一时期如果我们使学生受到良好的道德教育，只重视文化课，重视成绩，轻视德育，那么学生性格品质的形成会受到极大的影响。直接决定了他走向社会后对社会的态度和贡献。内容1．基本情况这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人 员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。 公司工作总结2．成绩和做法工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。3．经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理 性认识。4．今后打算下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一 般不能少了这些内容。编辑本段特点1．自我性总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法 ，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。2．回顾性这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前 工作总结分布图一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种 文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。3．客观性总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征 。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何 夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。4．经验性总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后 的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的 原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。编辑本段种类根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。 按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。 按性质分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。 技术工作总结按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。 按内容分，有全面总结、专题总结.

　　教师工作中每天都会出现一些鲜活生动的案例,认真审视研究,这些案例内涵丰富的教育信息,折射出许多教育思想。下面是我为大家整理的高中个别生教育案例，一起来看看吧!　　高中个别生教育案例一 　　给仇怨一个宽容的眼神 　　一名年轻的班主任教师，面对着一群群天真活泼的孩子，内心真是感慨万分。现代的孩子，他们心底有多重的是非观念与超前而剔透的审美观，在生活中，他们渴望得到肯定，得到赞扬，得到尊重。同时不希望受到束缚，在制约与被制约的矛盾挣扎中，他们体现出强烈的叛逆心。初出校门，登上三尺讲坛，看见他们迷茫的双眼和强烈的求知欲，顿感自己作为一名班主任的责任心和使命感，于是，我努力工作，全身心投入，以寻找自己生命中的那位贵人，并且也在班上时刻告诫我的学生们，积极的去寻找自己生命中的那位贵人...... 　　作为一名刚刚走出大学校门的大学生，眼前的一切都是新的，一切都是未知的，甚至可以用童心未泯来形容，这保证我们很快的与学生打成一片的同时也容易失去在学生面前的那份威严，怎么样才能够使自己的全新让学生感受到全心呢?下面是本人这半年来的小小感悟。 　　一、放正心态，从行为意识上改变学生 　　现代教师不再是单一的知识传授者，而更多的应该是学生人生路上的引导者。只有自己认为是什么了，才能够干什么。 　　基于此届高一生源素质的整体较差，在初中就养成一些痞气的学生很多，在利用我们亲和力较好这一优势的同时，切忌与学生走得太近，那样学生会肆无忌惮，在任何场合，任何情况下都不能够严肃，他们会认为此老师好玩，我在任何场合，任何时候说什么做什么老师都不 会说什么的，久而久之，他们就不会把老师放在眼里。 　　班上有个叫肖健的学生，平时吊儿郎当的惯了，老师叫做什么都是拖拖沓沓，无所谓的态度，有时还爱瞎起哄，接话茬子，有时搞得任课老师特狼狈。一次上课，当我一背对学生写板书就有人在下面用平面镜满教室的反射太阳光，几次善意的提醒后，根本就没有用，于是乎，我转身大声的吼到：“肖健，你在干什么?现在马上给我到教室去反省，反省好了再上课!”听罢，他胆战心惊的到外面去了，并且接下来的日子里表现也乖多了，也不再那么轻易的违反纪律了。所以对于本质不坏，只是自制力差的学生来说，这种强硬的态度是非常有效的 　　二、用浓烈的爱去关注他们 　　在大学时我就看过，著名班主任李镇西老师的班主任日记，其中以句话是这么说的：u2018爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任而言，我们可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我们都不能丢弃对孩子的爱。u2019刚接手这个班，听军训班主任说到一个叫邓春财的学生特难管理，于是我就多了份心，开学之初就特意的观察他，此学生长得高高大大的，留意过个性的头发，虽然其中有些头发比较长，但是却没有一点痞气，看起来也还算精神。于是不管什么时候，我就有意无意的关注他，有意无意的提醒他，有意无意的找他谈话，让他的心躁动不起来，并安排一个纪律委员让他干，这样可以在他违反纪律的时候，顺理成章的批评他，让他多一份责任感，也就多一份束缚力。后来从他母亲的话语之中才知道，此生并不坏，并且是个很懂事的孩子，只不过在初中被老师冤枉过，以致对老师有偏见，还有就是他渴望老师的关怀和关注，希望得到肯定，当外界的环境与他想到，所希望的不一样时，就表现出叛逆，与老师对着干。 　　所以在班级管理中，要以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，我们的学生需要的不是老师用权力去压制他们，需要的是肯定，是尊重，是平等，是温柔的征服。 　　三、注意细节，在学生最需要你的时候出现 　　去年中秋临近，就有很多学生问我，u2018老师，中秋放不?u2019我说，u2018不放u2019。当学生得知这句话时，我看见了他们清澈眸子里面的那份无赖与失望。由此我产生了一个念头，学校不放，老师给你们过中秋，因为老师比你们能够深刻的体味团圆夜不能够回家的那份苦闷与酸楚。于是我没有事先通知他们，而是悄悄地出校去给每位学生准备了他们应该得到的礼物——一个小小的中秋月饼。晚自习下课后，我出现在了他们面前，当我逐个发礼物并祝福他们中秋快乐时，教室沸腾了。发到平时最不听话的几个学生面前时，我说：“以前一切的不愉快都不要想了，老师相信你以后会逐渐改正，并且越来越好，老师希望明年还和你一起过中秋，可以吗?”他们连连点头，在低头的那一刹拉，我看见了他们眼中有晶莹的液体在涌动。 　　每个学生都是独立的个体，他们一样有自己的性格爱好，有自己的喜怒哀乐，有自己的乖张与叛逆，同样有自己的人性弱点，只要我们善于发现，把握他们每个人都人性弱点，并小心的爱护、珍藏，一起为他们守护属于他们的心灵家园的话，他们会敞开他们所有的心扉，听你的话，按照你的要求去做事，去约束自己的。因为他们确实感受到你是真心关爱他们的人，所以说做任何事都是细节决定成败。 　　四、以身作则,用自己的人个魅力影响学生 　　刚开学的时候学生很爱乱扔果皮纸削，一进教室，满地的垃圾，很碍眼，于是我弯下腰拾起并放入垃圾桶中，几次后，班级地面卫生的保持就有很大的成效了。后来有学生这样告诉我：“老师，你帮我捡了几次后，我实在是不好意思乱丢了”。是呀，现阶段的学生就是一只鹦鹉，他们可以在无形之中养成身边的任何习惯，作为老师的我们，我们可能让他们学不了多好，但是绝对没有任何理由让他们不学好，对此，作为班主任老师，以身作则，树立自己的人格魅力是很有必要的 　　五、细心引导，让学生成为自己人生的贵人 　　现在的学生最烦的就是一个人在他面前唠叨，在他面前充能人，他们更加的不愿意听你说怎么样怎么样，他们喜欢自己的感觉，也就是他们太渴望自主了。所以我们在宣布某个条例，或者想给予他什么观点的时候，一定要用商量的口气，介绍一利弊，让他们自己去做决定。告诉他们在做任何事之前，请一定要选择自己喜欢的，一旦选择后就一定要喜欢自己所选择的。曾经有一篇文章《做自己生命里的贵人》，里面说:每个人忙碌一生都在等候自己生命里的那个贵人，却不知道，人生命里的那个贵人就是自己，因为任何人都没有自己能够从本质上帮助自己，只有自己善待自己，自己帮助自己，自己才能够突破自己，成就自己的事业! 　　所以时刻让学生保持一颗忧患的心，思考人生的四个问题： 　　1、我是谁?(正确给自己定位) 　　2、谁是我?(正确给自己在社会上定位) 　　3、以后我需要什么? 　　4、我的梦想是什么? 　　人无远虑必有近忧，让学生时刻思虑，时刻让自己有所事情干，那么这个班级就一定呈现良性循环的，一个班级出现了良性循环的状态，和谐班级，和谐课堂的构建还会远吗?让我们每人都献出心底那份爱到我们可爱的学生身上，那样我们的学生就会真正的茁壮成长的。因为爱可以赢得爱。或者，老师的爱应该像阳光。阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香和芬芳;它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么，就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语u2026u2026 　　高中个别生教育案例二 　　深入学生实际 掌握第一材料 　　[案例]新学期伊始，针对补习班而言，无异高一新编的班级，尤其是我校的补习班，面向全市招生，班上的同学彼此互不相识，在接任该班班主任时本人欲整顿班风，逐步培养学生良好的学习习惯，于是从编排学生座位入手。不少同学见班主任个头不大，其貌不扬也不过才上一两天课，似乎不把他放在心上。有位本校的复读生很张长根自持块头大不服从安排一定要单人单座并在中间一组，与本人争执不休，其余同学的眼光齐刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。凭多年的教学经验同时为稳定情绪我有意提高声调：“此前我已通知过，有特殊要求或需要照顾的可先找班主任商量。你既没有申请也不服从调整，纯属蓄意刁难，你今晚不往前搬，明天你就走人!你只要想在这个班，看你今后怎么过?在这一触即发浓浓的火药味中，他虽然迁就我，按我的安排做了。但他的表情，神态以及重重的搬动声看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之势。 　　[分析]高三(14)班虽然仅40余人，可却有来自尤溪、沙县、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的。可谓来自五湖四海，风格各异。原来学习习惯、作息制度与本校相距甚远，有的不要求早自习或晚自习，而对突如其来的 半军事化管理(封闭式的)他们难以很快适应，不少学生感到厌烦、不解与无奈。加上开学初，他们的同学有的已金榜题名，相比之下，他们此时刻心理不知是何滋味? 　　针对以上分析，不少学生的心情我们不难理解，为稳定阵脚更好地组织复习迎接08年的高考，我根据青少年的年龄特征，身心特点采取了一定措施：1，在班会晨会上列举了往届不少刁民转变为良民的事例并明确表态：态度决定一切，只要你想学习就该放下包袱，轻装上阵，过去的既往不咎”;2，在化学上有意提问他(指叫座号，假装不知是他的座号)，起初他不领情，以后就自然了，当我注视他时，他却低头不语表示默认，第一次月考给他“学习进步奖”，使之信心倍增;3，半期考他突然申请回家反省几天，乍一听，愕然，细细与他促膝交流方知家境不佳，在他的双趋斗争中，同时在我多次与他家里电话的感染下终踏上往校途中。 　　[教育效果]在2007年高考中，张长根同学成绩不错，基础较好。在几经周折后，终于静下心来学习，多次看到他与班上几位同学起早贪黑学习，在上学期几次考试均在班级前十名。尤其在期末考获班级第三名，再次获学习进步奖，与本人间的距离日趋缩小，时常谈及学习，生活和家境。我想，他若能持之以恒，争取本一可能性很大。 　　[案例体会]在多年教学中担任补习班班主任实属头一回。缺乏工作经历，经过较长时间深入了解磨合，与班级逐渐融为一体，虽历经酸甜苦辣但也获得普片认可，期末考试有33名同学达“本三”以上。如今全体同学紧张的备考中，晨会是进入班级应是轻手轻脚，怕打扰了学习而不是以往的大声吆喝的整顿声。我想这是在全体同学思想觉悟上了一个新台阶，也是以张长根为典型“敌对派”转为“亲友派”的一个映衬。追根究底是应深入学生实际，掌握第一手材料，拥有一颗爱生之心，做到公平公正，处事客观，言出必行。你将永远是学生心中的天平。每逢节日当你收到众多的贺卡，短信时才体会到：当班主任是辛苦的，但也是很幸福的。当班主任真好! 　　高中个别生教育案例三 　　一、从管理的问题入手，对问题进行研究。 　　在管理中肯定有许多问题，没有一个班级什么问题都没有。在班级管理中找不到问题才是最大的问题。有的班主任就善于找问题，从问题着手，在问题中寻求解决问题的办法。 　　班里学生犯了错误，出现了问题，有些班主任采取的办法就是讲道理说教式，或请家长，长篇大论，结果怎么样?没有效果，有些班主任感到非常头疼，对待这个问题应该如何处理? 　　如：姚坦老师采用的办法是在做了充分的准备后有针对性的召开了一个“胶囊为什么会融化”的主题班会，解决了学生常在自习课说话，进行批评时又喜欢找借口把责任推向别人的问题。 　　崔志强对待问题学生采取的办法也非常有创意，如：损坏班级利益，影响班级荣誉的罚为别人或集体做一件好事;不遵守纪律，写写自我警策的座右铭，对于问题严重的学生可以一天不犯错表扬他，一周不犯错让他收作业，两周不犯错让他当组长，一月不犯错让他当班长一天。 　　并不是所有的问题都能解决，当然，在解决问题的过程中，一定会有新的问题出现，比如崔志强老师提到学生当中仍然还有部分厌学，男女同学间纸条来往也有发生。 　　比如姚坦老师提到11班的管理中也存在着很多的问题，这与管理中的优柔寡断、处理问题欠缺果敢有极大的关系，管理方法还需要不断的探索改进。 　　他们善于发现问题，并抓住问题进行研究，这四位班主任做法是在班级管理的问题中，是在对问题的处理中，不断摸索和不断反思中逐步提炼、总结出来的。他们的这些做法都很有针对性，对他们的付出，对他们的成功，感到由衷的高兴。 　　在工作中，有很多的班主任都付出了辛勤的劳动，却没有这么多成功的经验，我们要正确的认识和评价我们的工作，在实际管理工作中，失败的体验比成功的体验要多的多，从某种程度上讲，失败的做法与成功的做法在成长道路上具有同等重要的价值。失败是常态，而成功是非常态的。 　　二、从体验中反思，在反思中寻求教育的最佳方案 　　没有体验就没有感悟，没有感悟就没有反思，没有反思就不可能成长。这四位老师和其他54位班主任一样，承担了班主任工作，有非常丰富的体验，肯定有很多感悟，肯定对工作中的做法进行了不止一次的反思，丰富了自己的阅历，这就是成长，这种成长有时是在不知不觉中。 　　就像靳青老师所说的，用严厉的方式简单地处理了发生在愚人节上的事情，反思总结出对学生要严中有度，在处理这届学生的问题时讲究了技巧和策略，使问题得到很好的解决。 　　作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误。错误也是一种宝贵的教育资源。从学生的角度出发，关注学生的感受，选取切实有效的做法，才能取得最佳的教育效果。 　　对待考试作弊的现象，姚坦老师采取的处理方法就比较科学有效：相信学生一定能改好，与学生建立约定，给学生自我纠正过错的机会。利用学生的爱好，举球星的例子，引导学生正确看待来自别人的羞辱。读《一次成功就够了》这篇文章，教育学生如何正确认识失败。 　　三、在管理的过程中逐步认识到家长的作用 　　我们的班主任已经逐步认识到家长和社会的作用，积极想办法构建三位一体的教育网络，充分利用网络资源，为学生、家长沟通开辟一个新的平台，使学校、家庭和社会都很好的为教育服务。 　　崔志强老师为了和家长、学生能更好的沟通，筹备在网上建立“班级博客”，准备开通三个板块：一是班主任寄语;第二块是真情留言;第三块是第二课堂，为学生补课。 　　面对不同层次的家长，我们要站在家长的立场上，尊重他们，提高他们，尽一切可能争取家长对学校工作的支持与配合。姚坦老师采取的做法是利用家长会发一些教育资料，对家长进行指导，帮助家长提高管理水平。帮助家长沟通与孩子的感情，请回家看看你爸爸的头发，请摸摸你妈妈粗糙的手，和学生一起阅读文章《当我老了》使学生认识到父母的唠叨其实也是一种深爱。 　　四、我们的管理队伍在逐步走向成熟。 　　每个学生都独立成圆，他们都有自己单独的运行轨迹，因为他们都是有自己独特个性的个体。我们要承认学生的差异，采取灵活的机制来应对发生在学生身上的所有问题。从他们四位班主任身上，我感受到了班主任队伍的变化，虽然我们的班级管理工作还有许多的问题和不足，但是我们的这支队伍在一天天走向成熟。 　　我们学校发展到今天，与班主任的辛勤工作分不开。面对来自四面八方不同类型的学生，他们采取了灵活的工作机制，抓住解决问题的有利时机，把问题处理的比较圆满。 　　像郝玉红老师望着小满那逃避的眼神，突然意识到那是一种陌生和不信任，于是转移话题。 　　像姚坦老师凭个人武断定下的班风，让一部分学生感到不可理解，听到学生的反映后决定让全体学生明白我的良苦用心，采取了及时交流沟通的方法。 　　五、从四位班主任的交流中感受到了对学生的一种爱 　　冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。班主任这项工作非常辛苦，辛苦到有些老师不能承受，因为这项工作确实责任重大。一说要安排当班主任就睡不着觉。班主任这项工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。 　　靳青老师对爱学生有自己的见解：认为班主任工作要用心来做，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情绪，甚至是家庭，关注就是爱! 　　郝玉红老师的真情感化，不仅用爱心感化了学生小满，也感动着她周围的每一位学生：每次需要买辅导用书时，这位同学的桌子上就会早早地放上了一本崭新的书，却从没有人承认是谁买的。 　　着名的教育家陶行知先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”这就需要我们在学生生活中，发掘教育资源，捕捉细节，积极为学生提供精神愉悦、思维活跃的空间。要让学生感受教育的真爱，就需要我们思考教育细节，运用教育细节，以童真交流童真，以真心换取真心。 　　同时这也证实了一句话：大汇报必须有大付出。是辛苦还是幸福，这要看我们的感受，我们感受是幸福的，它就是幸福的，一切付出都那么有价值。 　　就像郝老师所说的那样：每逢急雨突降，总会有家长给我递来一件雨衣，而且总说顺便捎来的，那时我感觉特别幸福，也很知足。 　　结合这次交流会，对下步的班主任工作提几点要求和建议： 　　首先是绝大多数的班主任老师都认识到许多同样的词语。比如，爱心、细心、恒心、挖掘闪光点、诚信、建立竞争机制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心换诚心、保护自尊心、发现闪光点、刻意与学生交流、少埋怨，多鼓励、自我教育、建立监督小组、注重与家长的联系、严、细、衡、做学生的知心朋友u2026u2026等等。的确，这些词在班级管理的词典中确实需要认真解读。 　　第二，班级管理的成功与否，在很大程度上还取决于班主任老师个人的人格魅力。只有融入到学生中去，发自内心，与学生同喜同悲，同舟共济，自觉成为他们中的一员，班级管理才会水到渠成。也只有这样，才能体会到自己管理的成功与失败，才能不断扬长避短，获得进步。 　　第三，班级管理，任重道远。管好了学生，也就成就了教师自己。靠什么?靠对教育的奉献精神，靠对学生们的挚爱，靠敏锐的洞察和感悟能力u2026u2026 　　第四，班级管理要有传统，要进行精细化管理。要有常规管理和习惯养成，包括课堂的常规、学习的常规、纪律的常规、卫生的常规、礼仪的常规。要注意事事、时时、处处的习惯养成教育。 　　第五、班级管理要有创新。要与时俱进，要体现班级特色。 　　最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》一书中的话来结束我今天的发言，他说“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生!” 猜你喜欢： 1. 个别学生教育案例分析 2. 个别学生教育案例 3. 初中个别学生教育案例分析 4. 初中个别生教育案例 5. 初中生个别教育案例分析 6. 班主任学生个别教育案例

教育部高度重视教师队伍师德师风建设工作，针对群众反映强烈的突出问题，持续加大查处和通报力度，深化巩固师德师风治理成果。各地各校对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。教育部有关负责人表示，广大教师要引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。

班主任育人故事是讲述一位优秀的老师如何通过引导学生成长、塑造良好品质来实现育人目标的故事。这个故事以一系列生动的场景和细节生动地展示了班主任的教育思想和方法。在这个故事中，班主任通过细心观察和沟通，发现了每个学生身上的闪光点和潜力，并通过鼓励和帮助，调动学生的积极性和主动性，在学生的成长道路上给予坚定的支持和帮助。班主任还注重培养学生的品格，通过故事、讲解和模范行为等方式帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，激发学生的责任感和担当精神，让他们逐渐成为有爱心、有思考能力、有创造力和有担当的合格公民。除此之外，班主任还注重与家长、同事和社会资源的合作，促进学生全面成长和素质提升，并不断反思和完善自己的育人理念和方法，为学生提供更加优质的教学服务。这个班主任育人故事对于教师和家长都是有启发和借鉴意义的经典案例。从这个班主任育人故事中，我们可以清晰地看到一位优秀教师成就优秀学生成长最关键的质量和能力。教育不仅仅是知识传授和技能培养，更要注重学生的品质和心理健康。因此，在育人过程中要注重建立正确的师生关系和教育理念，多方面发挥学生的积极性和主动性，注重学生的心理健康，同时要不断提升自己的育人水平和拓展合作资源，为学生成才提供更加全面而深入的支持和帮助。教育的终极目的是培养具备独立思考、解决问题、创新能力和人格魅力等多方面素质，成为对社会有益的人才。因此，教师的角色不仅是知识传授者，更是学生思想、行为方式和品质培养的引导者和榜样。这需要一名优秀教师具备广泛的教育视野和系统的教育思维，注重与社会各方合作，充分挖掘学生潜力并精准给予指导。最终，只有在教师的精心培养下，学生才能够成才，为建设美好社会做出更大的贡献。另外，随着时代的发展和社会的进步，以往单一的课堂教育已经不能满足人才培养的需求，教育模式应该不断发展创新，利用现代技术与传统教育相结合，实现更加全面、高效、科学地育人目标。

一、技巧：1、突出德育实效。抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力“培养担民族复兴大任的时代新人”，以思政课为切入点，在各学科全面铺开思政课建设，创立思政课程体系，开发具有学科特点和时代特点的精品课例2、注重身心健康：我校已将校医室升级为学生健康管理中心，进一步关注学生的身心健康。在心理健康方面，心理测评系统、智能解压放松系统、智能多维互动积极心理训练系统、智能多维互动认知调节系统等设备已经到位，现已初步建立了学生心理健康档案，今后将在个别学生心理干预、沙盘辅导、团体辅导及心理健康宣传等方面做大量工作。二、案例：根据小学课程和孩子的年龄特点，着眼落实学科育人任务，引导学生从小树立正确的价值观，以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体，深入挖掘课程思政元素，先后在数学、语文、道德与法治、音乐等学科，进行思政课研究，开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程，成功总结了学科融合思政教育的经验和方法。注重学校美育，我们着眼于美育课程建设，致力于弘扬中华美育精神，通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施，引导师生在传承中华优秀传统文化的同时，以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养，促进学生的身心健康成长。扩展资料中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出“坚持‘五育"并举，全面发展素质教育”；国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出要“构建全面培养体系”，并要求“到2022年。德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全”。“五育”并举、“全面培养体系”的明确提出，是对素质教育内涵和实施方略的新发展，有利于教育工作者更全面准确地把握新时代教育的根本任务和基本方略。参考资料来源：人民网——发展素质教育 培育时代新人

问题学生的教育案例就咱们要走入学生的内心，和这样的学生先交朋友。这样的话才可以接近她，你接近她她就会给你敞开心扉。把他想的事情说给

不少于80字。育人经验总结材料或案例评职称每一篇育人案例长度不少于80字，但也不能超过150字，在这个范围内，应当充分反映出教师的教育理念、育人方法和效果。育人是指对儿童进行德育、智育、体育、美育使人成长为社会需要的身心健康的人才。

教师履行的义务：1.遵守宪法，法律和职业道德，为人师表 2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动 4.关系、爱护全体学生，尊重学生人格，促进在品德、智力、体质等方面全面发展 5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象 6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 中小学生教师职业道德的内容：1.爱国守法 2.爱岗敬业 3.关爱学生 4.教书育人 5.为人师表（教师职业的内在要求） 6.终身学习（教师发展的不竭动力）

　　个人成长主动性指的是个体在发展过程当中,积极主动地去提升自我和改进自身问题的一种意识和心理倾向。下面是我为大家整理的个人成长教育案例范文，一起来看看吧! 　　个人成长教育案例范文一 　　“在什么环境下学习不是最重要的，做一个有梦想，有思想的人才是最重要的”这是父亲送我进大学时说的一句话，他或许是出于安慰才说了这句话，也或许是他内心真正的想法，但是我还是选择相信后者，也是因为这句话，在大学里我真正的喜欢上了数学，特别是听杨天标教授讲立体几何和拓扑学的课时，不仅让我发现了数学世界的美，还有他那些跨学科的渊博知识和发自内心的对同学们的关怀和教诲都让我感受到了一个优秀教师的魅力，从此，教师这个职业在我的内心深处有了新的定义，我也似乎找到了自己的梦想。 　　2008年7月，我毕业于长江师范学院数学系，带着理想和热情，考入了南川水江中学，任教9班和11班的数学，兼11班的班主任，还记得第一次走上讲台的那份紧张和羞涩，茫然不知所措的眼神，将我的稚嫩写在了我的脸上，不过这个过程很短暂，我很快的适应了学校的教学工作。 　　2009年7月，我来到了现在的学校——天宫殿学校，虽然换了环境，但是没有迅速的反应出大的问题，就在自己感觉得心应手的虽然时候，学生们的问题也开始曾不不穷，一天一个花样，仅此是靠借鉴经验老师的方法和教学理论好像根本不能处理好学生的问题，再加上面对新的学生，新的学情，我有点不知所措。 　　面对眼前纷繁复杂的问题，我开始静下心来思考解决方法，课余和同事们交流自己的心得，阅读学校推荐的优秀教学书籍，同时在学校开展的“一帮一”、“结对子”、促进青年教师主体性发展的课题研究、青年教师诊断课、汇报课等活动下，我慢慢适应新的工作环境并一步一步成长。 　　特别是在学校为我们青年教师开展的市级课题研究“促进青年教师的主体性发展的研究策略”中，我明白了，课题研究不仅可以促进青年教师专业发展，还可以提高老师们的教学理论水平。在学校和黄教授的帮助下，我们每位青年教师结合研究专题与个人的教学实际问题，提出了自己的微型课题，经过反复修订，形成自己的论文，在这个过程当中，我通过查阅资料丰富了自己的教学理论素养，也给我提供了教学过程中的困惑的处理方法。 　　我的青年教师成长历程，让我懂得了：对教育多一点执着，对教学多一点追求，对学生对一点爱心。具体体现在以下几方面： 　　首先，多用一点时间，提高自身修养，只有我们课余大量阅读有关的教育刊物，汲取营养，虚心向有经验的老师学习，在专家和同行的帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，我们对课堂教学的理解也会随之升华。 　　其次，以反思促发展，在实际的教学过程中，我们需要经常对自己教学行为的进行反思，让我们的课堂教学有预见性，解决不同学生所生成的不同问题。 　　最后，保持最专业的情怀——激情，热爱是最好的老师，只有对这份职业怀着一种激情，我们才能正视一切困难和挫折，才能承受一切委屈和压力，才能在这条平凡而伟大的人生道路上走的坚定和从容。 　　正如罗曼u2019罗兰所说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”，作为一名青年教师，我们前方的道路依然漫长，在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。 　　个人成长教育案例范文二 　　身为八零后的新任教师，我们拥有这个时代的青年的所有特点。我们努力执着。为了自己的目标愿意耗尽自己最后一点心力;我们激情四溢。新的岗位，三尺讲台的梦想圆满实现。为它，我们努力撑起一篇绚丽的天空;我们积极交流。与前辈，与学生，抛开了所谓师道尊严，无所顾忌的融入属于自己的事业;我们急躁苦恼。是为自己的缺乏耐心，忍受不了后进生出格的行为;我们苦心经营。为自己喜欢的职业默默学习，安静钻研。 　　90后的学生，早已和我们的观念迥乎不同。他们对世界总是充满了无穷的幻想和激情，时时准备着为自己的目标做最后一搏!他们超乎自信，事情在还没有干之前，他们早早幻想了那些虚幻的美好结局;完成目标过程的马虎和不在意同样是他们时代的标签;他们是生活和学习的独行侠，“利益”是他们考虑问题的第一要素，利我者，趋之，反之，则避;他们有超强的自尊，为了在集体里的荣耀，为了受别人的仰慕，他们会调动所有资源去实现自己的既定目标;他们大胆张扬，敢于表达自己真实的想法是他们共有的特点，而自我保护的意识使他们事事围绕自己去表达看法。 　　八零后教师的青涩与执着“遭遇”九零后学生的张扬和超强自尊，这不是矛盾的惨烈碰撞，两者完美地切合会使教育变得绚烂。在这个过程中师德将会是开启绚美的关键钥匙。 　　主题： 　　良好的师德会使八零后教师学会分析九零后学生的特点，结合自身感触和经历，利用各种教育技巧来激发学生学习的强烈自信和动 　　力。这个教育的技巧的考虑来自学生和教师两个方面——教师是教育过程的主导者，学生是过程的主体。 　　案例： 　　我班高某某在分到班的时候是中游层次的学生。开学刚刚接触他，给人的印象是乐学懂事的，见了老师总是笑嘻嘻的和老师打招呼。在课上偶尔起来回答问题也是非常的到位，他从来不会违反纪律，在各个任课教师眼里简直就是好好学生。一直这样的状态使我相信在下一次考试他肯定会“杀进”前十名的，起码我揣测以他的实力和状态表现会是这样的结果的。可是事与愿违，第二次的学习检测高某某反而后退了不少的名次!! 　　我感觉问题远远不会这么简单，于是开始我观察他的行为。他是很聪明的学生，但是他更善于观察别人，去揣测别人的心理从而确定自己的行为表现。教师一般的教育方式和教学喜好早早被他“破解”了，所以在我的面前他才会有那么好的表现。他竟然能在学习和教师之间玩的游刃有余!当这些“伎俩”被我识破，我开始反思教育方式，开始了自己的教育计划。 　　在教育的前期，我试着让他首先信任我，能够无所芥蒂的接受我的想法和意见，而不是在内心里有师生之别的隔阂。如果存在芥蒂，教育的效果肯定不会很好。于是，平时在教室闲逛的时候我时不时的和高某某周围的同学开开玩笑，顺便调侃一下他的学习。我用玩笑的方式让高某某明白自己现在的学习成绩是完全和自己的能力不符合的。从他的神情表现我看出他意识到了“问题”的严重性。慢慢的， 　　高某某开始“偷偷”努力了。但是他的自制力还是不行，时不时的开开小差，遇到自己不会的问题时候稍稍思考便很快放弃解决的努力。 　　我开始第二步教育策略。我开始把高某某叫到办公室与他面对面的谈心。开始时候，他是有所抵触的，总是满面堆笑的敷衍我的谈话。但我依旧是以玩笑的方式和他交流，在这个过程我明显感觉出高某某已经十分愿意接受我的一些看法了。直等到谈话到三四次的时候，我拿出他前后考试的对比给他看，高某某的笑变得尴尬而僵硬。我知道教育的时机来了。但是，我并没有直接进行机械的说教。我开始和他谈我的一个和他行为性格十分相似的同学的学习经历——他是怎样的聪明却对什么都不在乎，怎样在竞争中惨败，怎样从失败中深刻剖析自己然后奋发图强的。这个时候，我看高某某的表情开始变得坚毅，能看出他是在暗暗地下决心，于是我适时的让高某某给我定了一个由我负责监督的短期目标。高某某也信誓旦旦的告诉我他一定会实现的，我一大堆鼓励的话更是他信心高涨，仿佛胜利就在眼前了。 　　一段时间后，验收成绩的时候来了。高某某却是一脸的苦恼来到我的办公室的。进来他便向我忏悔自己的所作所为，又剖析自己学习的环境之不利因素。我静静的听高某某讲完了自己的“委屈”，然后用一句“你做的很好!!”来评价他。这时候，高某某一脸的茫然“老师，你不是在讽刺我吧?”“绝对不是!你已经做得很好了。因为我见证了你为目标努力的过程，你的执着让我敬佩!”高某某几乎感动的落泪!他沉默了一会便开始和我敞开心扉交流“老师，你给我分析一下吧”。在这个阶段我也并没有直接的教育他怎样怎样学习。我开 　　始和他讲我上学时期的故事，我的骄傲，我的挫折，我的奋起直追，我是如何确定目标并且为他而努力的。高某某似乎有所感受。 　　我帮助高某某重新确定目标。这个目标不是自身达到怎样的学习层次，而是寻找自己学习的楷模。我们班是有不少学生在学习习惯上能够做高某某的模范的。我们商讨并最终确定了一个合适的对象。以后的时间里，段高某某有了对比的对象，他开始自我约束，不再把精力放在揣测教师，钻空子上了。在学习上他开始变得沉稳又不失激情。 　　整个教育的过程，我时不时问候高某某的生活使他更加信任我，把我当做了值得信任的人。在他心目中没有了教师学生两者身份带来的芥蒂。我们的交流也就变得高效。 　　高某某现在的成绩成功进入了前十名，并且担任了我们班的班干部和学习小组组长。 　　评论： 　　学生为教育主体，教师为教育主导，这不仅仅是体现于教学的具体过程中，在教育的点点滴滴里同样适用，并且这样的教育效果是高效的。笔者认为所有的教育行为都应该围绕这个理念来实施。具体如何实施体现呢?以下是笔者所得： 　　1、以教师自身人格魅力影响学生。 　　法国教育家卢梭在自传体小说《爱弥儿)一书中写道：“在敢于担当培养一个人的重任之前，你自已是否造就成了一个人，你自己是否成为了学生推崇的模范?”《论语》中也曾明确指出：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这些至理名言给我们以启发：教 　　师、班主任应该是学生精神成长、生命发展的“引路人”。作为引路人，班主任需要重塑角色，树立“诚信是金”的育人观念，以健康的人格和乐观向上的精神感染学生，以渊博的学识和高超的管理技能引导学生，以良好的道德品质与人格魁力博得学生发自心底的敬重，“亲其师则信其道也”。 一个理想的老师仅仅具有高尚的道德品质是不够的，要想在教育过程中发挥教师个人的人格魅力而紧紧吸引着自己的学生就要同时具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。此外，教师健康而丰富的审美意识和审美情操也十分重要，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不只用眼而且用心去感受真、善、美。 对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师高尚的德行和追求，会随着他(她)的教学深入学生心田，从而为学生奠定坚实的精神基础。而作为教师，要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地接受教育，而这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西。如社会主义市场经济条件下，在职业选择竞争日益激烈的情况下，学生学会承受挫折、适应环境、积极进取的心理素质、以及健全人格、人际关系的调整能力，自强不息的品德意志.体会到了教师的人格魅力对学生的重大影响，在教学中应该时刻紧记在心，无论在何时何地，只要有能提高自身素质，增强教师个人魅力的手段、机会，都不应轻易放过，要不遗余力地去争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生，感染学生的优秀教师。 　　2、真正地热爱学生。 　　传统的“仁义”，谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的。倡导 　　教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会u2018亲其师u2019，从而u2018信其道u2019，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 　　教师对学生的热爱，体现在生活和学习中的点点滴滴。生活上偶尔的问候，学习上时时的关心都能使学生感受到教师无微不至的关爱温暖。教师关爱学生的 　　方式不应是“功利性”的，矫揉造作的。这就要求教师首先树立真爱学生的观念，把教育和学生看作自己毕生的追求，而不是单纯机械职业的应付。教师的关爱应该是“非官方的”，在轻松自在的氛围中让学生感到无私的爱。 　　3、真正尊重宽容学生。 　　教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同族、不同籍贯、不同出生、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生;要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。 　　著名作家雨果说过： 　　情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生 　　个人成长教育案例范文三 　　我最喜欢的一句教育格言是：千教万教教人求真，千学万学学做真人。从教20年来，我一直工作在教学第一线，多年的教学经验，让我深刻体会到，一个人的健康成长，是与家庭教育、学校教育和周围的环境分不开的。 　　一、儿时梦想成为了一名教师 　　上学了，妈妈告诉我，学习要认真，做人要诚实。我很听话，照做，认真度过每一天,顺利地考入中学。学习时，遇到不会、不懂的问题，老师总能用各种方法给我归纳、讲解。在他们的引导下，感觉学习就是一件简单而快乐的事情。从此，学习兴趣大增，顺理成章地升入高中。 　　我遇到了很多敬业的优秀老师。他们有的知识很渊博，有的气质很优雅，有的品德很高尚。同学们都很喜欢这样的老师，也很崇拜这样的老师，心想有一天，自己也能成为这样的老师。终于，1994年我梦想成真，并努力朝着自己心中的目标奔去。 　　二、良好的教学环境激发了我的工作热情 　　在日常生活和工作中，我注意自己的言行，尊重领导，团结同事，关爱学生，为人师表。领导的关心、同事的帮助、学生的信任又予以我工作强大动力。只要是领导下达的任务，我都会认真、积极准备，圆满完成。我深知，要给学生一杯水，自己必须有一桶水的道理。充分利用业余时间，不断搜集教学资料，钻研教材教法，认真备课，对学生的作业全批全改，仔细检查，并及时反思、改进和完善自己的教学过程。课堂上，我注意由浅入深，循序渐进，逐步引导学生认识历史、喜欢历史、积极主动地去学习和探究历史的奥秘。学生的学习 　　兴趣很高，经常会问一些他们感兴趣的相关知识。针对学生的问题，我会耐心地解答，碰到不会的知识，我就询问其他老师，或上网查询，然后再给学生讲解。学生喜欢学历史，我更喜欢学生，我们师生之间的关系非常和谐，教学成绩也有了明显的提高。 　　新一轮的教学改革开始了，为了适应社会的发展和教学改革的需要，我努力调整自己的教学方法和思路，把课堂还给学生，体现学生的主导作用，并不断寻求“主导”和“主体”的最佳结合，努力实现“教”与“学”的和谐统一，通过学生的自主学习、合作探究、师生互动等教学环节，逐步激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生自主构建知识，从而创建高效历史课堂。 　　三、努力由经验型教师向科研型教师转变 　　学无止境，要做一名优秀的教师，就要不断对自己的教学实践进行剖析、反思，只有在实践中反思，才能在反思中提升，在提升中积累，从感性上升到理性，使自己在课题研究中逐渐成长，转变为研究型教师。在搞好教学工作的同时，努力做好科研工作。我发表了多篇论文，曾获一、二等奖。 　　经过长期的不懈努力，我的业务水平和教学成绩有了显著提高，科研方面也取得了一定的成绩，也得到了领导、老师和学生们的认可。当然，这些成绩的取得离不开领导、同事们的支持和帮助。有了良好的工作环境，以后一定倍加努力，力争做到更好。 猜你喜欢： 1. 儿童成长教育案例 2. 大学个人成长报告范文(6篇) 3. 个人成长计划范文3篇 4. 个人成长报告范文 5. 个人成长计划范文 6. 个人成长分析报告范文6篇

写文章要考虑方法，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好个教育案例，有三个关键问题需要注意。　　（1）选择复杂的情境　　　　所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。　　　　所谓复杂，也是相对的。你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，现在觉得不复杂。因此教育情境的选择，是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。　　（2）揭示人物的心理　　　　人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。　　　　人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。　　（3）具有独到的思考　　　　同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。因为，选择复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。　　案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。要写好案例，首先要有实践的基础和经验的积累，其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈。说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的。

三全育人教学案例属于教学成果。教学成果指个人撰写的与教学有关的教学论文、教学评优、课件制作等，然后在上级组织的教学成果评比中获得奖项，就可以得到教育主管部门发放的获奖证书，这是对自身专业技术能力的一种认可。

作为一名教师，教书一辈子，会遇到形形色色的学生，不可能每一个学生自己都非常喜欢。当遇到自己不喜欢的学生时，你会怎么办？全国著名特级教师于永正老师在他的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书中，给了我们答案。“如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界，但是，做到这一点很难，至少我做不到。” “每接一个班，总有我不喜欢的学生，但是我会尊重他，不会冷落她，漠视她。” 于老师非常坦诚。他承认有自己不喜欢的学生。学生是形形色色、各种各样的。热爱学习遵守纪律的优质生，人人都喜欢。可是还有一部分学生，他们不爱学习，还特别调皮；有些还经常违反校纪校规，甚至对老师的教育也置之不理。这些孩子也就是人们口中所称的“熊孩子”。当老师遇到这些孩子的时候，是放弃不管还是迎难而上？这是最考验教师教育智慧和育人艺术的问题。 美国教育家托德u2022威特尔克也曾经说过：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没用。但是如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。” 作为老师，不能因为心里不喜欢学生，就做出不喜欢学生的行为，这是最起码的为师准则。可是对于不喜欢的学生，我们还是要做出喜欢的样子。这个观点并不是说要求老师都去做表里不一的伪君子，解决问题的关键在于“样子”和“行为”。 那么喜欢学生的“样子”，是怎样的呢？于老师给我们介绍了很多方法：讲课时眼观六路，用亲切的目光看着每一个学生；当遇到学生回答问题时，用专注、期待、鼓励的目光看着他发言；学生的红领巾歪到一边了，为他扶正；课间的时候和孩子们做游戏、聊天…… 另外可以用一些肢体动作来表达自己的喜欢，比如在课堂上遇到学生的精彩发言：用手摸摸他的小脑袋，用手拍拍他的肩膀，向学生翘起大拇指，做出一些提示性的动作…… 当然了，对学生最大的关注莫过于给他鼓励。最直接的鼓励就是掌声和语言。在所有的掌声之中，老师的掌声应该是最热烈的。在所有的语言表扬中，暗含“相信和期待”意思的内容是最有价值的。 于老师对学生的物质奖励也很特殊。他发的奖状都是自己手写的，奖状的内容形式也是五花八门：读书大王，作文大王，数学大王，跳远大王，还有热心大王……总之个个都要“封王”。奖品是于老师买的书，每本书都有他的题词和签名，并且盖上自己的印章，以示郑重。这种个性化的奖励和奖品，深受学生喜欢，极大地提高了学生的学习积极性。 最让我感动的是，于老师还积极的从家长和学生的口中了解学生在家的表现和其他信息。他认为，这些信息都是宝贵的教育资源。 上面这段对话让我想到发生在自己身上的一件事情。我班上曾经也有一个家长跟我告状，说孩子在家里不吃早餐，对早餐马马虎虎对待，让我找孩子沟通一下。我当时的处理方式是找到孩子，直接质问他，是不是在家里没有好好吃早餐？孩子本身也比较乖巧，没等我施加压力，就答应我以后，每天都会听妈妈的话，在家好好吃早餐。对于这样的处理方式，不瞒大家说，当时我还很得意。 相比而言，反观于老师对这件事情的处理方式，他是多么的艺术化。他首先并没有向孩子透露家长告状的实情，再次就是请他到办公室去“加餐”，以实际行动来感动学生。整个过程看不出他教育的痕迹，但又实实在在的起到了教育的良好效果。多么优美的师生对话。 就是于老师以上这一堆近乎琐碎的喜欢学生的行为，他赢得了学生的尊重与喜爱。反思于老师的教育案例，不难看出，其实他所有的方法和技巧的背后，都有一个“情”字在支撑。夏丏尊先生说得好：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”没有情感的教育是苍白无力、缺乏人情味的。 或许有人会说，时代在变化，如今的师生关系已经没有以前那么单纯了。可是我想，无论时代怎样变化，作为一个教育工作者，那份热爱教育、真情为学生的心是无论如何也不能变的。 最后用于老师的一句话来结尾：“喜欢是相互的。老师喜欢学生，学生会加倍地喜欢老师。”

最著名的周敦颐，爱莲说作者，他官不高，但却把程朱理学的二程兄弟到了追求天人大道的境界

哦 好象我们学校有开这个课 我问问看哦

　　用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。以下是我为大家整理的关于关爱学生成功案例，欢迎阅读! 　　关爱学生成功案例1： 　　一、了解留守学生基本情况 　　小何，8岁，现在就读小学二年级。 　　二、案例分析： 　　小何读二年级时，我就开始担任他的班主任，开始我接任这个班时，过去的班主任就对我说，小何这孩子特调皮可要多加注意看着点，我说，没问题，孩子毕竟是受教育阶段，我想只要我们用心去教育他，他一定会成才的。开学不到两个星期，就接二连三的有人反应小何打人，做坏事、不做作业等等。这下我感觉到头都快要气炸了。于是我静下心来想这该怎么办呢?我就用电话与他的家人联系，细细一打听。小何的爸、妈长年在外打工，他一直跟随爷爷、奶奶一起生活。自小何跟随爷爷、奶奶一起生活时，两位老人对孙子是百依百顺，十分疼爱，只要能满足他的金钱需求就行了，从未对他有任何要求。这时我才得知小何是一个留守儿童，于是我就主动的找他谈心，从生活上学习上去帮助他，有一次，小何没做作业，他说：没本子，于是我就主动掏出1元钱让他去买本子，当他把作业做起后，我就对同学们说，小何这次没做作业是因为他没本子，以后同学们要多关心、帮助小何，因为他的爸爸、妈妈不在家，他需要大家的帮助，你们能做到吗?同学们个个异口同声的回答：能!这时小何的脸上也露出了笑容。并站起来说：谢谢老师，谢谢同学们!从此以后，小何的学习成绩也有了很大的提高。 　　案例反思： 　　留守儿童大多数是和临时的监护人在一起，缺乏沟通、教育。我想，只要我们做班主任的用心去呵护他们，教育他们，走进他们的心灵，关注他们的心理需求，让他们真正感受到虽然父母不在身边，但能享受到那份胜过父母爱的师生情 　　关爱学生成功案例2： 　　从我想当一名教师那一刻起，变深知教师的职责是教书育人。待我走上工作岗位，才发现“育人”比“教书”更重要，也更困难。为此，我挑选了几名在教育、教学过程中颇感棘手的同学，对他们进行“个别”教育。从那一刻起，我觉得我的肩头又多了一份重担。虽然只是几名学生，如果真要教育好他们，或者说使他们在某些方面能有一点进步，这将要比教平常听话学生多花一倍乃至好几倍的精力。因此我深知自己的水平有限，也知道在一个问题生的身上，他们的陋习往往根深蒂固。他们除了自身固有的陋习外，还牵涉到他们的家庭因素、社会环境影响等，绝非一朝一夕就能转变的。而且在这些学生身上已经花费了从前许多老师的大量心血。我不知道自己能否能做好?但我无论如何也要把它做好。何况这也是我工作至今能力上一种新的锻炼。我抱着只许成功，不许失败的气概踏上了我的“育生之途”。 　　一、初试受挫、改进政策、知难而上 　　当我从所教班级有意识地选定两名需帮教学生后，我便和他们一一谈话。当104班的张fh、张c出现在我面前时，头高昂着，一副不情愿的样子。我板着脸，以较重的口气，陈诉了他们的种种劣迹。他们还是一副不屑一顾的神情。我有点挂不住脸，很想就让他们回教室。可一想，要转变一个问题生哪会那么轻松啊?于是我压抑住了自己的不满情绪，耐下心来，继续给他们说教，但我改变了策略。因为我知道，在以往的学习生涯中，他们已经听惯了老师、家长们的劝说，厌倦了受批评的感觉。我收回了我的严肃表情，开始微笑着与他们闲聊。结果，他们的态度好了很多。人能站直了，脸色也温和了很多。最后，我对他们说“在这个学年内，我会努力地帮助你们。如果你们有什么问题，希望你们来找我。希望你们相信自己，也要信任老师，一起努力。”他们比较老实地点点头，但也仅此而已。 　　二、避重就轻、降低要求、耐心开导 　　自第一次较量后，张fh和张c在班级中的行为有所收敛：如在公共场合，不再标新立异。虽然有时也吵吵闹闹，但基本不会当着老师的面与老师对着干。但言行举止跟平常学生仍有很大的差距，但我倍感欣慰。因为他们毕竟是问题生，我不能太苛刻去要求他们，要允许他们有错，更要给他们充裕的时间去改正错误。 　　三、找准弱点、有的放矢、初见成效 　　在我所挑选的两个学生中，张fh受家庭因素的影响，最为缺少的是生活中的一份关爱。他喜欢离群寡居或仗势欺人，从此将自己保护起来。针对这种情况，我在教育中对他多倾注些爱心，平常只要一见面，我就会和他聊聊，嘘寒问暖一番。每次与他交谈，他满脸真诚，对我很信任，人也活跃了不少。 　　最令人头痛的是张c。他油嘴滑舌，人比较聪明，但夜郎自大、目中无人。在很多次的，较量中，他虽然有悔改表现(我上课时认真做好笔记，遵守纪律)，但课后又是老样子。虽然他蛮认真地想改，但很少有实际行动，我深感棘手。再加上不少任课老师的抱怨，我很是恼火，总想好好教训他一顿。但我总是控制了又控制，因为我想好好抓住这次机会“挽救”他，却不能贸然行之于是我想从他的朋友、父母当中去了解他，但收获不多。我尝试了很多种方法：找他谈心，与他沟通，他似乎嫌麻烦，发现他的闪光点，表扬他，可他不以为然。如何让他心悦诚服呢?我绞尽脑汁。最后我采用了多种方法同时进行又围着他转。从他的爱好、兴趣着手，也使之成为我的爱好。慢慢的，我发现他开始真正也发自内心地尊重我了，我讲的话大多也能听进去了。 　　而如今，我已不再是他们的任课老师了，但我总会想着与他们聊聊，询问一下他们的学习和生活。每当听到他们亲切地叫我“老师”，每当看到他们见了我露出灿烂的笑容时，我的心也在微笑，是一种发自内心的笑。 　　关爱学生成功案例3： 　　九月的校园，依然骄阳似火。初一的新生已经全部报到完毕，看着105班那群新鲜而又充满稚气的脸，我的心禁不住变得和他们一样的年轻。 　　凭着多年班主任工作的经验，我深知刚接手一个新班的难处，千头万绪，丝丝缕缕，不知从何下手?我更明白想要带好一个班，的确不是一件容易的事，但是，有一点我十分清楚，那就是“良好的开端是成功的一半”。为了达到“良好的开端”这样一个目的，我着重从培养学生热爱集体下手，那么什么样的班集体学生才能热爱呢?经过调查我发现大部分学生认可班集体荣誉多的。班集体荣誉多的学生，学习劲头很足，而且学生大都以这些荣誉为骄傲。获知这一信息以后，我就在开学初的初一学生团知识竞赛前，让学生做好准备，不 　　拿第一决不罢休。果然105班全体学生不负众望获得了初一团知识竞赛团体总分第一名，获得了进初中以后的第一次胜利。我想事实胜于雄辩，这个第一名省去了我不少说教的口舌，而且取得了事半功倍的效果。我能很明显的感受到学生们的惊喜和兴奋，以及对这个班集体的喜爱。我看在眼里喜在心上。但我没有因势利导，把他们带到欲望的顶端，而给他们泼了一些冷水：我希望你们不要站在昨天的成绩上沾沾自喜，高唱凯歌，而要用明天的眼光来衡量自己，这样才能不断前进。 　　看着他们灿烂的笑脸变得凝重起来，我知道我的“小伎俩”又得逞了。在接下去的《国旗法》《规范》竞赛中，我们班一鼓作气又拿了第一名，这下，我们班就像沸腾的开水，就连跟别班的同学说话也神气不少，底气很足，我觉得苗头不妙，就及时给他们刹车：骄傲自满的人就像装满水的瓶子，再也装不下任何东西。 　　每当班级取得了好成绩的时候，我在肯定成绩的同时，给他们当头棒喝，让他们时刻保持清醒的头脑，决不让他们被已经取得的成绩冲昏了头脑，正因为如此，我们班在期中，期末考试中均取得了很好的成绩，居全年级之首。 　　“良好的开端已经形成”，从带班伊始到取得这样的成绩无不意味着我们班在向成功的道路上迈开了一大步，但就像万里长征走完了第一步，把班级彻底地带好，管好，我还任重而道远。

文明春风拂校园。近年来，黄庄街泉升初级中学（以下简称“泉升中学”）以为导向，全力推进文明校园创建工作，不断开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，推动形成优良的校训、校风、教风、学风，为构建管理科学、安全稳定、环境优美、文明向上的校园不懈努力。去年，该中学获评天津市文明校园。 注重思想道德教育 “现在学校的各个角落都会有关于文明礼貌的标语和展板，我们每天用标语规范自己的一言一行，能在这样好的环境下学习真是太好了！”正在课间活动的学生王金枝高兴地说。一直以来，泉升中学加强师生的思想道德教育，把融入到校园文化建设中，利用每周升旗仪式和主题班会时间加强全体师生的教育。同时，不定期进行宣讲活动，结合创建全国文明城区工作要求制作试卷，全体师生均进行答卷，做到进课堂、进头脑。 泉升中学利用清明节、端午节、重阳节等时间节点开展各种主题教育宣传活动，扎实开展“祖国好·家乡美”等德育活动。同时，突出知识性、参与实效性、表现新颖性的特点，设计学生喜闻乐见的文化活动，创设丰富多彩的活动载体，引导学生积极参与、乐于参与，并积极引导家长共同参与、支持活动，受到学生和家长的欢迎。每次活动结束后，该校及时对活动中的好经验、好做法进行总结，组织宣传人员对典型活动案例等进行专题报道，确保活动取得预期效果。 开设道德讲堂是开展文明校园创建工作的重要内容，该校充分挖掘资源，聘请社会知名人士和学校有关负责同志作为道德讲堂主讲，多层面、多维度对学生进行人生观、价值观的教育和习惯养成教育。与此同时，泉升中学坚持加强学生行为规范养成教育和文明礼仪教育，他们以爱国主义、集体主义教育为主题，以落实《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》为重点，坚持培养学生良好行为习惯，为推动文明校园建设奠定基础。 坚持文化阵地建设 泉升中学注重活动阵地建设，充分挖掘校园人文资源，不断提高校园文化水平。按照实用、经济、美观的原则,规划校园文化展板，精心设计校园文化宣传标语，充分利用楼道走廊、墙壁、校园文化墙等载体，强化育人功能，并定期更换宣传展板，内容涉及安全教育、法治教育、禁毒教育、心理健康教育、文明礼仪养成教育等，让学生在感受文化的浸润与熏陶的同时，养成讲文明懂礼貌的好习惯。 “在老师的带领下，我们共同制定了班级标语，在墙上张贴伟人简介和名人名言，共同分享、学习。我们还开设了文明窗口和才艺窗口，让每个人都有展现自己的机会，您看，才艺窗口最上面就是我的作品，我们共同把班级装饰成了最漂亮并且独具特色的班级！”课间正在欣赏才艺作品的学生王宏霞兴奋地说。一直以来，泉升中学不断加强班级文化建设，通过班级规范化建设评比和“文明班级”评选，激发师生树立班级形象、争创班级特色和“文明班级”的热情。进一步加强班级制度、班风和学风建设，营造了良好的班级文化氛围；各班教室通过布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围；坚持创设平台，表彰先进，充分发挥优秀学生的榜样引领作用；利用美德少年、优秀教师、优秀学生等展牌展示不同能力不同风采的师生良好精神风貌，取得良好成效。 提高教师队伍水平 “教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和源泉动力。因此，建立一支高素质、师资优秀的教师队伍是将贯彻于教育教学的重要组成部分。”校长杨德水对加强教师队伍建设有着深刻的认识。 近年来，泉升中学始终注重加强教师队伍建设，将强化教师的政治理论学习作为重点，利用每周一下午教师例会时间组织全体教师学习有关法律法规及业务知识，引导教师转变教育思想、更新法治和教育观念，从而引导学生从小树立法治观念、实现全面发展。该校在创建文明校园过程中，极为重视对职工进行遵纪守法教育，利用教师政治业务学习时间开展《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《工会法》等法治教育，做到学法、懂法、守法。同时，注重教师培养，积级组织开展校本培训工作，坚持以校本研修促进教师专业发展、全面发展，促进教师在行动中成长，从“经验型”向“科研型”转变。 下一步，泉升中学将进一步明确工作目标，提升校园文明水平，让文明风尚在校园内持续弘扬。相信在未来，该校一定会取得更好的成绩，培养出一批又一批优秀学子。 ;

在一般人看来，管理者就是中间枢纽，主要职责是“ 上传下达 ”的作用，其实作为管理，不仅仅要管事，还要理人，实现资源与目标的相互结合，管理重在过程的执行和结果的达成。 从定义上来理解：管理是通过人员及机构内外资源而达成共同目标的过程。 作为领导掌握的资源之一是管人，在带团队过程中，避免不了跟人打交道，那么如何把 “人”这个资源做到最优 是每个领导者必备的能力之一。 就按选人来说，一个管理者选人合不合理直接影响整个部门的业绩，“ 取人之所长、避人之所短 ”是所有管理者必备的技能之一，比如说对于一个技术性人才，你偏偏把他往管理岗位上拉，最后的结果只能是得不偿失。 下面用一个案例说明一下 小张在一家公司做LED电子技术开发，从2013年大学毕业进公司一直到现在，小张这几年为公司新产品的技术开发做出了巨大贡献，老板看到小张做事也比较踏实，有意栽培小张。 2019年5月的一天，老板找到小张说，“你是公司的重点培养的人才，公司也会给你足够大的平台”，老板接着说，“有没有兴趣带领团队从事管理岗位”。 其实这些年，小张做技术开发也确实有点厌倦，正好有提升自己管理技能的想法，老板这么一说，小张立马就答应了。 实际上，对于做技术和做管理来说还是有所区别，技术面对着一堆死东西，而管理是面对一帮活物，管理注重沟通，缺少沟通技巧，团队效率得不到提升。 不得不说，小张确实是 技术上的人才，但是管理上却是门外汉。 在小张管理的团队里，成员沟通不畅、信息延迟、目标达不成、相互之间不够信任等等，这一系列的问题让小张的工作越来越焦虑，所有的工作全部揽在自己身上，接着，小张自己越来越忙，越忙越乱，越乱越没有成绩，最后，小张被医院检查出忧郁症不得不离开公司。 老板本来是一片好心，正是因为这种好心没有因人设岗，最后害人害己。 通过上述案例可以看出来管理工作是一门非常讲究专业性的技能，管理者用人得当才能为组织创造最大效益化，所以 管理人的核心分为“选人、用人、育人、留人 ”。没有人天生就是领导者，大多数人都是通过基层工作经验，然后慢慢晋升为管理者，这是一个不断学习和成长的过程。 对于新手领导者来说，在全新的工作领域，会遇到很多跟以前完全不一样的事情，以前可能只要自己把事情做好就行，现在是考虑整个部门把事情做好，从一个单打独斗模式转为团队作战模式，面临如何处理上下级关系、同事关系？还是平行部门之间的沟通？ 管理学大师德鲁克说：每一项管理工作都是为组织增效，否则，管理就是失败的。 管理是管事、理人。管理讲究人和物组合起来达成一个目标。管理的工作让组织的效能更高，不断激活组织成员的价值，员工得到成长，团队的力量得到提升。不同的管理者，做出来的效果不一样，我们把它称为“ 有效管理者 ”。 管理技能是一个不断提升的过程，领导者的思维应该是考量全局出发，组织的目标设在角色和分工上，而不是设给人的， 管理的目的就是为了实现目标而寻找资源的一系列行动 。 管理者也是决策者 管理是决策的制定者，在管理者的认知中，管理者需要 分配组织目标、资源、权力一个过程 ，这都是管理决策的一个过程，通过有效的指令去工作，而不是毫无章法的打法。 管理的核心是让员工明白自己做什么，一个好的管理者都是让所有人 清楚自己的目标和价值 。管理不能靠经验工作，不能靠悟性和揣摩，一定要指令清楚，以目标为导向。 在管理的过程中，提升领导力精进的路上， 如何选人、再用人、接着育人、最后留人 围绕四个方面的关键技能进行展开。文章开篇引入的一个案例说管理者选人的重要性，如果一个团队人选错了，对双方来说都是一个损失。如果是招聘过程人员选错了，重新换人是一个效能降低的过程，如果是解聘还有可能面临法律风险。 招聘过程中，不要使用假设性的问题去了解应聘者，比如说，你让一个应聘者讲述怎么进行良好的团队合作，他可以讲得头头是道，但实际经验可能相差甚远。 如果把问题换成开放性的问题，比如，你可以问：“请说说你过去完成的一项最有难度的工作，遇到了什么困难，你怎么完成的。” 比如你想了解应聘者的组织协作能力，你问：“请你说一个曾经需要和他人密切合作才能完成的项目，怎么合作的？结果怎么样？” 如果应聘者这样描述，“我和研发部、销售部的同事一起完成新产品的发布”，这说的是应聘者当时面临的任务 。“为了配合进度，我从销售部、研发部组织了一个非正式的代表小组，我们每周碰一次面，总结项目进程并解决出现的问题”，这是应聘者采取的行动。“因为大家的参与，我们按时召开了产品发布会，还得到了不少有创意的想法”，这是行动的结果。 通过应聘者的陈述，你可以从中辨别出应聘者所发挥的组织协调作用。 有的应聘者描述的行为事例可能不完整，这就需要你更深入地追问细节，从中评估你要的结果。 所以，当你搜集应聘者过去行为的事例越多、证据越多，越能做出有效的聘用决策。领导者需要依靠下属完成工作来达成自己的目标，如何用人是对领导者最大的考验，通过打造团队执行文化，创造一种工作环境来影响团队的思想和行为，激发他们的战斗力，把目光牢牢聚焦在工作成效上，主要分为三大基本元素： 聚焦、评估、问责。 第一、聚焦 团队领导者通过聚焦可以找出最高优先级的任务。 反过来想一想，如果团队目标不明确、任务不聚焦，整个团队就会是一团乱麻，领导者每天也是处于救火状态，到头来忙完之后没有任何结果。 领导者要完成的工作很多，但资源有限，所以要把精力和时间都投入到最重要的事情上。 第二、评估 团队通过聚焦目标进行跟踪任务，评估结果。 通过评估可以让你更清晰地看到团队的工作是不是顺利，与目标差距有多远，并且及时制定改善措施。 作为团队领导者一定要制定可量化、可操作的过程评估指标和绩效评估指标来评估。 过程评估指标则是为了完成绩效评估指标而采取的一些重要举措或者一些促进因素，用来评估你做事的过程是不是正确，有没有偏离目标方向。 比如说： 你的团队确定了今年的首要任务是提高客户忠诚度、增加新客户的数量和降低整体业务成本这三项。最后，你们制定了相应的绩效评估指标：客户满意度提高5%，新客户数量增加10%，供应商成本降低8%。为了完成这些绩效评估指标，你们还制定了具体的过程评估指标。 比如针对客户满意度提高5%这个指标，你们确定了在24小时内处理客户请求、维持98%以上的业务准确度这两个过程评估指标来衡量。 第三、问责 简而言之，问责就是对工作结果负责。 把每一项任务、每一个评估指标都落实到一个具体的责任人，避免责任不清、共同问责的情况。 同时，与每一个责任人讨论你的期望、他的责任、他完成目标后带来的积极影响以及完不成目标带来的消极后果。 通过问责这种方法，你既展示了自己的责任，又明确了团队成员或其他组织成员的职责和重要性，增加了实现目标的可能性。对于领导者而言，育人也是管理中的重要工作之一。 员工能不能达到领导者期望的绩效，很大程度上取决于领导者是不是能够指导员工，让他们获得成长。其中，向员工提供反馈是关键。正面反馈，比如认可、肯定、赞美，可以满足人们尊重和赢得赞美的需求，还会帮助他们了解在未来的工作中应该重复哪些行为。 而改进型反馈，可以帮助人们纠正错误、改善绩效，进而实现目标。 以正面反馈为例，“具体”就是语言精确，反馈已经完成的、可以被测量的具体工作，比如你说“截止到上周五，你的销售额已经完成目标的101%”，这就相当具体。 “及时”就是在员工正面行为或者积极结果发生后，尽快做出表扬，这样你才能记住细节，显得真诚。 “平衡”指的是在一段时间内，正面反馈和改进型反馈都要有，如果全是表扬，可能不利于员工追求更高的目标。 指导并培养员工发展，向员工提供反馈是一个关键。 说到保留人才，不得不提员工敬业度。 敬业度就是用来描述员工工作时的感觉的，常常和员工留任联系在一起。 敬业度是一种力量，敬业的员工总是充满正能量、热情、乐观、思想丰富；停滞不前的员工处于中立区域，常常精神不振、衍了事，他不会离职，但会拖延其他人的进度；不敬业的员工总是充满负能量，爱抱怨，传播不满情绪，容易引发冲突，并且容易离职。 所以， 提升员工敬业度是领导者需要掌握的一项重要领导技能。 通过三个方面进行驱动 一是个人价值，让员工得到赞赏和鼓励； 二是有意义的工作，让员工感觉我做的事情很重要； 三是积极正向的环境，让员工感觉这是一个工作的好地方。 领导者的工作是创造最佳的工作环境，帮助员工找到工作的意义，让他们知道自己是在不断成长和发展的。一旦员工对工作充满热情，就会尽力去战胜困难、跨越障碍，协助公司达成目标，也愿意留在公司，继续和公司一起成长。职场中，一个优秀的领导者对于管人的技巧往往运用的如火纯青，在整个团队管理中，如何把团队目标分解为个人目标，并在实际工作中得到有效落实，这是管理者最重要的工作之一。 在实现组织目标的过程中，离不开员工的参与。那么，领导者熟练掌握如何选人、用人、育人、留人的技能之后，可以让团队拥有更强的战斗力。 最后，其实管理并不复杂，更没有想象中那么难，只要你把人用好了，把资源协调好了，组织的目标很容易达成。

教书和育人是相辅相成的，前者关注知识传授，后者则注重学生综合素质的培养。如何将二者结合起来，推行全面育人的教育模式，需要从以下几个方面入手：首先，要重视学生的个性发展，注重培养学生的兴趣爱好和特长，让他们在学习中找到自己的定位和价值，并通过社团、比赛等途径开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展。其次，要引导学生积极参与公益事业，营造良好的社会氛围和价值观。学校可以组织学生参加志愿服务、环保、扶贫等活动，让他们深入体验公益事业的意义和价值，增强责任感和社会责任意识。要重视学生思想品德教育，深入贯彻立德树人的原则，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。学校可以通过课程设置、家庭作业、班级管理等方式，引导学生树立正确的道德标准，树立正确的人生目标。最要加强师德建设和教师专业发展，提高教师综合素质和教育教学能力。学校可以通过师德考核、资格认证、培训等方式，引导教师关注学生成长全过程，并为学生提供有效的指导和帮助。教书育人是教育工作的重要任务，只有在教育教学中落实育人理念、强化育人实践，才能真正培养具有全面素质的优秀人才，为社会和国家的发展做出贡献。除了以上几个方面，还可以采取以下措施来推进教书育人的结合：第一，建立全员育人机制。学校应该让所有的教职员工都参与到学生的全面成长中来，让每一个人都成为学生的引路人、朋友和知己。这样才能真正实现学生的全面发展。第二，加强家校合作。学校应该与家长密切合作，让家长了解学校的育人目标和具体措施，通过多种方式共同促进学生的全面成长。第三，做好心理健康教育。学校应该注重学生的心理健康教育，帮助学生建立正确的自我认识和应对压力的机制，保持良好心态，增强心理韧性。最后，要不断总结经验，加强交流合作。学校应该定期组织教师进行教育教学经验的交流和分享，推广优秀的育人案例，共同提高教育教学水平。通过以上的措施，教书和育人可以相互促进，相得益彰，实现培养具有全面素质的优秀人才的目标。

提高教师职业道德认识；陶冶教师职业道德情感；锻炼教师职业道德意志；确定教师职业道德信念

(1)尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。幼儿是独立的人,因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然,幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时,他们对活动有很高的自主性。本案例中,真真不想跟老师那样做,张老师同意了真真的做法。(2)尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游戏的结果,是游戏“假想”的特点在游戏中的体现。本案例中,张老师拍手,她就跺脚,张老师扮小猫,她就扮打老虎等。(3)教师要为幼儿创造民主宽松的心理环境,使每个幼儿都对自己充满信心,为每一个幼儿提供在自己的强项领域里担任“领头羊”的机会,以培养儿童的组织能力和合作能力。本案例中,真真担任“领头羊”的机会,孩子们做出了很多平时没有做出来的动作。(4)“育人为本”的儿童观强调教育以服务于幼儿为前提,为每个幼儿的全面发展服务,为发掘每个人的潜能和创造力服务。张老师在游戏中,充分发挥了她的指导作用,促进了每个幼儿反应能力、想象力和创造力的发展。

【 #报告# 导语】育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。以下是 无 整理的育人经验材料总结报告，欢迎阅读！ 1.育人经验材料总结报告 　　摘要：班主任要关心爱护每一位学生，及时了解学生的思想动态，采用适当的方法对学生进行思想教育、行为规范教育。每个学生都有自己的优缺点，有一定坏习惯的学生并非一无是处，班主任要相信他们能够改正缺点，不断取得进步。后进生也有自尊，也有进步的愿望，他们同样希望得到老班主任要关心爱护每一位学生，及时了解学生的思想动态，根据学生的不同特点，选择恰当的方法，对他们进行思想品德教育、行为规范教育，寻找发现闪光点，引导他们学好各门功课，培养他们各方面的能力，努力提高他们的素质。下面我把积累的一些育人经验与大家交流。 　　一、采用适当的方法对学生进行思想教育 　　部分家长只重视孩子的智力投资，忽视了对孩子进行思想品德教育，导致有一部分学生的学习成绩虽然比较优秀，但是合作意识不强，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重，不利于他们的成长。因此，班主任要加强这些学生的思想品德教育。 　　因为八年级第二学期属于分化阶段，学生分化后，各班考试成绩参差不齐，为了让九年级各班开学初尽量有相同的起点，对学生进行了重新分班。分到我班的小华是成绩较好的学生之一，她的八年级地理、生物中考成绩达到了双A，数学、物理期末考成绩都在85分（满分100分）以上，语文、政治、历史成绩也不错，可惜英语成绩不太理想。 　　九年级以来，小华同学喜欢问数学、物理问题，并且一问到底，特别是有关这两科竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍。在英语课上，她容易思想开小差，甚至讲闲话、做小动作。晚上的自习课，小华同学做小动作、讲闲话次数较多，有时还会偷偷玩手机。小华同学纪律观念、集体荣誉感不强，对卫生打扫工作应付了事，合作意识比较薄弱。 　　有一次因为小华同学在自习课做小动作，高声大叫，我叫她到年段办公室谈话，她不去，私下里还对同学说：“我学习成绩那么好，班主任能把我怎样。”这是一种无视纪律、不尊重老师的表现，也是一种幼稚而又错误的想法。小华同学以为学习成绩好了，就可以我行我素，没有认识到政治思想表现的重要性，不知道评价标准是综合性的，而不是单一的。小华同学班集体荣誉感不强，没有认识到好的班风、学风是搞好学习的保证，没有认识到作为学校的一名学生就应该遵守学校的各项纪律和规章制度，错误地认为老师对她的管理和教育是在为难她、限制她的自由。对于她的违纪行为，我没有冲动地批评她，没有讽刺、挖苦她，也没有伤害她的自尊心，我知道单靠批评不能取得良好效果。因为刚开学不久的时候，我曾经批评过她三次，但效果不显著，几天之后她又会犯同样的错误。我要首先转变她的思想，使她取得进步。在接下来的一段时间，我多次耐心找她谈话，让她认识到自己的不足，同时告诉她如何做才不会影响本班同学的课堂学习效率，怎样才能提高学习效率，如何处理同学之间的关系才有利于和谐相处。通过我多次耐心地引导，小华同学的思想表现有很大进步，她认识到自己的错误，并决心改正，英语课、自习课学习变得自觉了许多，学习方法不断改进，英语成绩有较大的进步。 　　二、相信学生能够改正缺点 　　我一直喜欢相信学生，我不想质疑这些稚气未脱的学生。每个学生都有优缺点，有一定坏习惯的学生并非一无是处。班主任要经常鼓励、帮助、引导有一定坏习惯的学生，让他们逐渐增强自我控制能力；运用赏识，选择相信，促进他们进步；用赞美满足他们的心理需求，使他们产生欣慰的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在动力。 　　林某同学七、八年级时纪律观念不强，经常迟到、旷课，并且喜欢上网玩游戏，这些我听其他老师说过。这学期他的病假很多，有时一周要请假三次，让我很怀疑。每次请假的借口都是身体不适，比如感冒发烧、头晕、肚子痛、脚痛，等等。我及时与家长联系，了解他的身体状况，家长说他从小体质比较弱，于是我刚开始相信他生病了。而后愈演愈烈，我又一次打电话告知家长，家长不太在意，让我给他批假，我没有什么好说的。后来有一次，我要求他把医院看病的病历记录单带回来给我看看，这一次，他迟到了，而且没有医院的病历，只在药店买了一盒药，这样我更加确信他是去上网了，可是他不承认，理由说了一大堆，鉴于我也没有证据，只好作罢。导火索是2014年11月16日那天傍晚，他骗家长要去学校上课，结果没去学校，跑去上网，很晚才回家。这件事触怒了我，心想，这学生太糟糕了，于是我决定找他谈话，一定要弄清事实的真相。 　　第二天，我开门见山，直接问他昨天晚上去哪儿了，他告诉我他去同学家了。我把他怎样去同学家的，几点到的，几点离开，去之前做了什么，离开之后做了什么，问得很详细。他认识到事情的严重性，于是承认昨天去上网玩游戏了，并把事情的经过详细说了一遍。再问之前请假有没有去上网时，他也承认请假大多数情况是为了去网吧玩游戏。接着，我开始和他谈话，历时两节课。开始时，问他是否喜欢以玩游戏为中心，上课睡觉或者发呆这种虚度年华的日子，他坦言不喜欢。我表扬他能够认识到自己的错误是很大的一个进步。随后，我们聊天，谈学习方法，从中看到了他的悔改之意，我在心里暗想，总算没有浪费口舌。后来的几天，他的表现逐渐有了进步。 　　然而，过了一段时间，年段进行为期两天的统一考试，第一科语文考试十点结束，接着十点二十分开始考化学，但他考完语文后径直走出了校门（门卫没有发现），出去之后，下午开考前十多分钟才回到学校。我越想越生气，敢情前一段时间白浪费一番口舌了，于是我找他问清原因。还没等我问，他就直接承认他出去了，说他不知道还要再考一科，他听另一个班的一位同学说不用考了，便出去逛了一会儿，想买件圣诞礼物送给英语老师，后来没买着，就回家了。我问他有没有趁机去上网，他说没有。虽然他的行径很让人质疑，但是我还是选择相信他，我相信他不会拿老师当借口。我就既往不咎，又给了他一次机会，这个机会能够保护他的自尊心，让他体会到班主任尊重他、相信他，从而促进他自觉遵守班级公约和学校规章制度。从后面的一段时间来看，他变得开朗了许多，课堂上专心了许多，作业变得认真，小组讨论也积极地参与，见到我也不会愁眉苦脸了。看来，我的心血没有白费，我感到很高兴。第二学期我还是一直关注他，经常找他谈心，并且告诉他老师相信你的进步一定会越来越大，使他感受到班主任一直在关心自己、相信自己，因此第二学期他的纪律观念进一步增强，不去网吧玩游戏了，学习变得自觉，学习成绩进步很明显。 　　三、寻找发现闪光点，积极引导学生健康成长 　　我们学校的每一个班级，或多或少总有后进生的存在。我负责的这个班级中后进生还不少，而且情况各不相同。这些后进生会严重影响班级育人效果，班主任在关心优生的同时，如何关心后进生，从而强化整个班级的育人效果呢？关心优生方面我相信所有班主任都做得很好，因为许多事情，只要班主任一指点，优生便能按要求做好；但后进生则不同，有些后进生，不仅思想表现不好，而且生活习惯、个人性格往往与众不同。对某个问题，尽管班主任早就指出，并多次强调，但他仍然我行我素，同样的错误不断地重复犯，把班主任的话当做耳边风，教育效果非常差。但这并不是说，后进生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”。后进生也有自尊，他们的心里也有进步的愿望，他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定，关键是看班主任的育人工作有没有做勤、做细。班主任应该根据实际情况选择合适的方法转化后进生，引导他们健康成长。 　　开学的第一天，我班的钟某主动把教室打扫得干干净净，给我的第一印象很好。但听同年级的一位老师说八年级时他上课经常不专心，作业很马虎，成绩非常差。观察一段时间之后，发现该同学的确如此。当然，他也有一些优点，比如，他比较热爱班级，乐意为班级做好事，坚持帮助值日生做好教室卫生保洁工作，有时他会主动帮助学习委员分发作业本，会主动把班里收集的废弃的矿泉水瓶搬到街上去卖，同时把卖到的钱积攒起来给班里买励志性的挂画。由于钟某乐于为班级服务，找他谈话时，我没有批评他作业完成得不好，也没有责备他上课讲闲话、做小动作，反而表扬他能够积极为班级做好事。我对他说：“你是好样的，你坚持帮助值日生搞好班级卫生保洁工作，使我们班的教室能够一直保持得干干净净，受到段长、领导的多次表扬。假如没有你坚持不懈地奉献，我们教室的卫生保洁工作就无法做得这么好；同样如果发作业本时你发到一半就不继续发了，有些同学就无法及时拿到作业本，是不是？老师希望你上课认真听讲、及时做好笔记，作业字迹工整、作业本保持整洁，你能做到吗？”他听了之后点了点头，虽然没有说话，但是我知道他的心里已经接受了我的引导。过了一段时间，大部分科任教师反映他最近上课表现良好，作业书写虽然还不够工整，但比以前确实进步了一些。我抓住时机在班会课上表扬他，他受到表扬很高兴，接下来的一段时间他能自觉遵守课堂纪律、主动完成作业。后来，当我发现他的闪光点时，我会及时鼓励他；当我发现他的不足时，我会及时找他谈心。一个学期坚持下来，他的课堂表现、作业情况、各科考试成绩都有很明显的进步，尤其是政治、历史两科有时还能考80多分。 2.育人经验材料总结报告 　　时光飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。 　　一、教学方面 　　在08年，我先后承担了07级XX专业《XXX》和06级XX、XX管理及06级与05级XX《XXX》的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点： 　　1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出;同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。 　　2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作;为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节;力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。 　　3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 　　4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料，在“财务会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以详细的答案解析，力求每一次练习都起到的效果。在“会计信息系统”的上机课中，我对学生在操作过程中出现的问题及时进行解答和演示。 　　5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。为了能让学生课后也能练习财务软件的使用，我不仅帮助学生找软件安装光盘，还多次到学生寝室指导学生安装。 　　二、工作方面 　　我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了06级的独立操作实验指导任务，在08年暑期带领06级会计专业的学生分2批次完成了独立操作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任08级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务。 　　三、业务进修方面 3.育人经验材料总结报告 　　一、遵纪守法依法执教 　　拥护党和国家的路线、方针和政策，能自觉学习邓小平理论和“三个代表”，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。严格遵守学校的各项规章制度，服从校系的工作安排，配合领导和老师们尽自己的努力把工作做好，做到为人师表。 　　二、爱岗敬业严谨治学 　　热爱本职工作，忠于职守，敬业爱岗。在教学工作方面，认真完成学校和系里交给的各项工作，注重知识的更新，积极学习有关本学科新知识，开展教学活动，教学效果好。 　　教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。 　　2006-2007学年第二学期，主要承担了园艺、农学05级4个班的《植物生理学》课程的理论教学和实验教学任务，教学过程中，查阅大量资料，阅读大量相关书籍，认真备课，课程教案完善，教学大纲制定合理，教学文件齐备，在教学过程中注重培养学生能力，为了把自己的教学水平提高，每学期都有听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，平时还虚心请教有经验的老师，做到教书育人，并不断总结教学经验和管理经验，改进教学方法，提高教学质量。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在实验教学中采用启发式教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，注重实验课辅导、答疑，积极批改实验报告，培养学生的独立能力和论文的写作能力。 　　三、科研论著工作方面 　　积极参加科学研究活动，努力提高自己的科研水平，参加省级、市级课题多项，获省级三等奖一项，市级一等奖一项，同时还积极撰写学术论文，其中发表学术论文11篇。 　　今后，立足现在，放眼未来，能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼，为使今后的工作取得更大的进步。

“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，谨慎录用；无德无才，坚决不用。”企业的竞争，归根结底是人才的竞争。人才是企业的生命所在，如何管好人才、用好人才、培养和留住人才，则成为企业在激烈的竞争中成长发展的关键。 1、奥格尔维定律：敢用且善用比我们自己更优秀的人，用师者王,用友者霸,用徒者亡。案例说明：奥格尔维是美国马瑟公司的总裁，也是公认的广告业的创始人。有一次，在公司董事会开会前，他在每位董事的桌前放了一个玩具娃娃。奥格尔维先生解释道，每个娃娃都代表你们自己，大家不妨打开看看。董事们打开玩具娃娃时，发现里面还有一个小一号的玩具娃娃；再打开它，又发现里面还有一个更小的……就这样一层一层打开到最后，最里面的一个小娃娃里放着一张奥格尔维写的字条，上面写着：“如果管理者永远都只启用比自己水平低的人，那我们的公司将一步步沦为侏儒公司，如果我们都有胆量和气度任用比自己更强的人，那我们就能成为巨人公司。”2.光环效应：它是一种影响人际知觉的因素。指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。我们应该全面正确地认识人才。案例说明：提出者罗森维（Phil Rosenzweig）。不难发现，拍广告片的多数是那些有名的歌星、影星，而很少见到那些名不见经传的小人物。因为明星推出的商品更容易得到大家的认同。一个作家一旦出名，以前压在箱子底的稿件全然不愁发表，所有著作都不愁销售，这都是光环效应的作用。3.不值得定律：不值得做的事情，就不值得做好。让员工选择自己喜欢做的工作。案例说明：张毅是计算机专业的硕士生，毕业后去了一家大型软件公司工作。工作没多久，他就凭借深厚的专业基础和出色的工作能力，为公司开发出了一套大型财务管理软件，得到了单位同事的称赞和领导的肯定。被提升为开发部经理。他不但精通技，还是一个值得下属信任和尊敬的上司，开发部在他的领导下取得了不凡的业绩。公司老总认为张毅是个人才，就把他提升到总经办，负责全公司的管理工作。接到任命通知后，张毅并不高兴，因为他深深知道自己的特长是技术而不是管理，如果去做纯粹的管理工作，不但会使自己的特长无法发挥，还会使自己的专业技能被荒废掉，尤其重要的是自己并不喜欢做管理。可是，碍于领导的权威和面子，张毅还是接受了这份对于他来说不值得做的事情。果然，接下来的一个月他虽然做了很大的努力，但结果却令人失望，上司也开始对他施加压力。张毅不但感到工作压抑，毫无乐趣，还越来越讨厌工作和这个职位，甚至想到了跳槽。4.蘑菇管理定律：指的是组织或个人对待新进者的一种管理心态。因为初学者常常被置于阴暗的角落，不受重视的部门，只是做一些打杂跑腿的工作，有时还会被浇上一头大粪，受到无端的批评、指责、代人受过，组织或个人任其自生自灭，初学者得不到必要的指导和提携，这种情况与蘑菇的生长情景极为相似。尊重人才的成长规律。案例说明：蘑菇的生长特性是需要养料和水分的，但同时也要注意避免阳光的直接照射，一般需在暗角落里培育，过分的曝光会导致过早夭折。古时，蘑菇的养料一般为人、兽的排泄物，虽不洁但为必需品。我们关注蘑菇的生存环境，适当给予关怀，不要过分施压，才能让其有良好的成长空间!5.贝尔效应：为有才干的下属创造脱颖而出的机会：贝尔效应是由美国布道家、学者贝尔提出：想着成功，成功的景象就会在内心形成；有了成功的信心，成功就有了一半把握。案例说明：英国作家夏洛蒂很小就认定自己会成为伟大的作家。中学毕业后，她开始向成为伟大作家的道路努力。当她向父亲透露这一想法时，父亲却说:写作这条路太难走了，你还是安心教书吧。她给当时的桂冠诗人罗伯特·骚塞写信，两个多月后，她日日夜夜期待地回信这样说:文学领域有很大的风险，你那习惯性的遐想，可能会让你思绪混乱，这个职业对你并不合适。但是夏洛蒂对自己在文学方面的才华太自信了，不管有多少人在文坛上挣扎，她坚信自己会脱颖而出。她要让自己的作品出版。终于，她先后写出了长篇小说《教师》、《简.爱》，后来成为公认的著名作家。6.酒与污水定律：意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水;把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。及时清除烂苹果。案例说明：一个正直能干的人进入一个各方面混乱的单位，尽管他始终保持"英雄本色"，但终究会被其周围的环境所吞没，起码会被那些"污水"污染到"杂色"。相反，如果一个无德无才的多事者，他能将一个团结、高效的单位很快地变成一盘散沙。7.首因效应：首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。避免凭印象用人。案例说明：首因效应与近因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出的。有一位心理学家曾做过一个实验:把被试者分为两组，同看一张照片。对甲组说，这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说:这是位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说:深陷的眼睛藏着险恶，高耸的额头表明了他死不改悔的决心。乙组说:深沉的目光表明他思维深邃，高耸的额头说明了科学家探索的意志。待续。。。整理不易，请点赞！！！

枣庄市第七中学 市级全员育人导师制特色项目学校创建 实 施 方 案 近年来，枣庄七中积极贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和山教发【2011】10号文精神，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和全市“全员育人特色建设推进会”的要求，结合我校的“责任教育”特色学校创建，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人体系，取得了一定的成效。 为将全员育人工作推向深入，使我校的“责任教育”取得新的成果，学校决定创建市级“全员育人导师制特色项目学校”，特制定本方案。 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”，将全员育人导师制与我校“责任教育”紧密融合，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，为学生的成长提供有利条件，为学生的终身发展奠定基础。 二、工作目标 在我校“责任教育”特色学校创建前期工作基础上，立足农村实际，本着求真务实的精神，继续达成以下目标： 1. 进一步发挥教师的亲和力，深入学生心灵深处，对学生实施亲情化的管理和个性化的教育，在进一步融洽师生关系的同时，发现每个学生的优点和闪光点，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯，培养责任意识。 2. 以教学为中心，以学生的个性发展为主线，紧紧抓住“打造精品高效课堂，办北庄人民满意教育”的目标，教会学生学习，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。 3. 进一步完善学校、导师、学生、家长等多位一体的合力育人制度，既促进家庭教育水平的不断提高，又调动全体教师教书育人的积极性，创设个性化、亲情化的“全员育人、全程育人、全方位育人”工作模式。 4. 发挥我校“教师专业发展示范校”的优势，将“全员育人，一岗双责”制与教师专业发展结合起来。建立教师成长与师德教育的有效模式，提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，实现教育价值观、教学观、学生观的全面转变，促进教师的全面发展。 5. 将我校“责任教育”特色学校创建工作、班级民主管理与“全员育人，一岗双责”导师制紧密结合。让导师制为“责任教育”特色学校创建提供动力，为班级民主管理探索方法，帮助学生不断提高责任意识，激发学生责任情感和成长动力，全面提升学生的感恩心、责任感、义务感，健全学生人格，逐步形成自我管理的具有长期、长效可持续发展力的德育理念。 6. 在普遍关注每一个学生的同时，加大对特殊学生的关爱力度，尤其关注家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生和留守儿童，不让每一个孩子掉队。 三、工作原则 1. 全员性原则。一是学校所有教职员工都是育人者，要做到“教书育人、管理育人、服务育人”。二是教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创造良好的条件和环境，使学生的才能得以充分发挥，潜能得到充分挖掘，个性得到充分发展。 2. 全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，让每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。 3. 发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。 4. 对应性原则。每名学生都要有自己的导师，每位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。 5. 个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教、因人施导，促进学生的个性发展。 6. 人本化原则。导师要尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。 四、实施步骤 学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 1. 组织领导。学校成立“市级全员育人导师制特色项目学校”领导小组，全面负责创建工作的领导、实施。政教处、教务处和级部具体负责实施的日常工作，做到领导到位、分工负责、目标明确、责任到人。 组 长：吕英武 副组长：高西强 孙守领 任泽堂 成 员：赵瑞山 杨德江 王明耀 刘宗华 任思贵 王广亮 2. 宣传发动。召开教师会议，组织老师们学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，减少盲目性。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义，要进一步明确在“责任教育”实施过程中自己的责任所在。“教师人人是导师，学生个个 受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”要成为全员育人导师制口号。 3. 选配导师。成立全体任课教师为成员的班级导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的组织者和协调者。召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育风格特点，尤其要特别关注家境贫寒、行为不良、心理封闭、学习困难、父母离异、留守儿童等特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经必要的调整，以班级为基本单位合理确定导师，并填写《枣庄七中导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要承担6名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。 4. 阶段总结。每位导师根据分包学生的实际，制订计划，提出阶段性的工作设想和目标，期末总结。班级每月召开一次导师会，互通情况。级部要做好工作计划，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校不定期组织级部间的经验交流，推广典型经验。 五、工作职责及要求 （一）班主任导师的职责是： 1. 负责本班导师与学生的选配和协调工作。 2. 协调班内各位导师之间的工作。 3. 与导师一道负责班级思想道德教育。 4. 教育学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。 5. 组织和培养班集体，指导班委会进行班级管理，将我校班级民主管理的优势凸现出来。 （二）科任导师的职责是： 1. 要从关心学生学业进步、改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所指导的学生提供帮助，引导学生开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。 2. 能够热情诚恳、主动积极地接受学生的申请或学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，以个别辅导为主的方式，关心帮助分包学生。 3. 关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为的产生和发展，促进学生身心健康发展。 4. 指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的课外文化娱乐活动，激发他们参与活动发展个性特长的热情，教会他们掌握一定的方法，在实践中培养、提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。 5. 与学生家长、其他科任教师保持联络，全面了解学生各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。 6. 系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习情况，及时填写工作记录，每学期提交一份 工作总结 。 （三）对学生的要求 1. 经常主动地向导师汇报学习、工作情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。 2. 积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。 3. 每学期撰写一份 心得体会 。 六、具体措施 1. 摸底建档。导师要经常与学生家长及其他任课教师联络，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，填写学生成长跟踪管理表。 2. 谈心交流。导师关心学生的精神文化生活，并给以精神上的支持和鼓励，学生每2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，不做居高临下的“说教者”，了解掌握问题学生的进步状况，发现闪光点，针对学生的个性特点，多提出希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心。 3. 家访。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，学校提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流一次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的家庭表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。可以采取电话、面谈、家庭通知书、书信等形式进行。 4. 建立个案分析制度。级部每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。 5. 记录。要求每位导师填写家访情况、谈话和帮助措施，建立成长记录档案。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德 素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试等级逐一登记，分析对照。畅通各方信息渠道，对学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。学期结束，要做好工作总结，上交级部。 6. 活动时间、地点、内容、方式可由导师和学生决定。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，学生与导师集中交流，将自己的疑难问题与老师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。 7. 导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录，导师按要求及时、认真地填写好《枣庄七中导师工作手册》。级部进行周检查，政教处、教务处组织月检查和学期检查。 七、考核评价 1. 学生评价。对学生强调多元化评价、发展性评价和过程性评价。在学习上看学生主动学习、有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。参考政教处的有关记录，和教务处期中、期末检测结果与进步幅度。听取导师、家长、同学对受导个体情况反映，根据他们的反馈情况分析，受导学生是不是向着好的方向发展，是不是各方面有所进步。 2. 导师评价。采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：一是《导师工作手册》的记录情况；二是学生和家长对导师工作的评价；三是学生的实际表现（包括品德与学习的变化情况）；四是学校领导、班主任和学科教师的评价。具体分值为：《导师工作手册》（30%）+学生和家长对导师工作的评价（20%）+学生的实际表现（30%）+其他教师的评价（20%）。量化赋分，将评价结果纳入教师量化考核，记入教师业务档案，作为评优、晋职的条件。 二〇一三年九月

　　精选学校师德师风案例2篇 　　01 　　修师德树师风，规范管理促教学 　　xx小学以学习张伟同志为契机，大力加强师德师风建设践行党的群众路线。张伟的事迹的充分体现了一位教育工作者忠诚党的教育事业、坚定履行教师神圣职责的崇高品质，充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。对照张伟同志，我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气;教师爱岗敬业，修身尚德;学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。 　　近年来，学校先后被评为郑州市文明学校，新郑市教体局评为教育教学先进单位、德育工作先进单位。迈入2014年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的小学已经形成。 　　一、校长牵头，狠抓思想教育 　　首先，学校成立师德师风工作领导机构，唐政伟校长任组长，教导主任杨瑞霞任副组长，主抓师德师风建设工作 。各任课老师任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。唐政伟校长像张伟一样，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢 — 2 —业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。 　　就拿我们学校教导主任杨瑞霞老师来说吧，平时总是以校为家，即关爱学生又关爱老师，不论干工作还是做管理，都是一套有一套的、确实的很有方法，真所谓是工作方法科学又超前化，而且教育理念特别领先，在他的直接领导下，我校的教学成绩连续几年都位居全镇前茅，一直处于领先地位。老师们都很敬佩她的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。 　　二、开展寻找身边的好老师教育活动 　　学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边的好老师”活动。 　　镜头一 　　又是一个为迎接学校均衡教育大检查加班的夜晚，教导处里灯火通明;远远的就能闻到一股方便面的味道，但是对于常常加班的杨瑞霞老师来说这可不是一种好味道，因为这两天她的晚餐都是这个。打印机在吱吱的作响，上面冒出白色的烟，仿佛是一个喘着粗气的老人。 在它旁边埋头苦干的人正在熟练地敲打着键盘，仿佛沉浸在这氛围中。一声电话声打破了这种寂静，原来是儿子的，儿子在河南省政法大学读大四了，马上就要进行司法考试，这次来电是 — 3 —催促她到新郑农业银行交司法考试培训费。 　　看看时间快到9点了，回想起孩子一周前来电话说得话全忘在脑后，心中很是不安，在电话那头告诉孩子明天一定去u2026u2026在一种担心、焦虑中她又开始继续工作了u2026u2026学校要编制校本教材，六个年级加起来就是12本，每本照20页，每页600字来算的话，加起来大约14多万字，其实每一册的编制、校对、打印都完全可以交个各个年级组，但是为了给教师减轻负担，在教师编写之后，剩下的校对和打印她全揽下来了u2026u2026，特别是校对，需要一字字、一行行的进行，眼睛流泪了，向窗外望一望;腰坐的有些酸了，起来走两圈。脸上的老年小黑斑越来越多，每天必须通过吃药才能入睡，但是她从来没有休过一天病假，从来没有喊过一声苦。开学了，那一本本色彩鲜艳的校本教材如期来到了孩子手中，来到了教师手中，抚摸着这一本本凝结了她辛苦汗水的教材，她露出了灿烂的笑容! 　　镜头二： 　　记得09年的十一放假的第一天，闫文娜老师到学校整理一些手头上的工作。可是在去学校的路上，不小心被车撞了，而且撞到了腰部。导致没有到学校整理工作，而是直接进了医院。医生要求住院一个月时间，而闫文娜老师却只在医院呆了一周的时间。 　　假期来的第一天，她依旧是第一个到校。校长到校后，看到她在教室为学生上课，关心地说：“你的腰怎么样了?你怎么出院了?现在赶紧回家，好好休息，别让以后留下毛病了，腰会疼的。”而闫文娜老师，却只是一笑，回答说：“我的腰不要紧，可是我走了，我的课怎么办?我的学生谁来管?我的工作怎么办?”说到这里，我不由得对闫文 — 4 —娜老师肃然起敬。她不顾自己的身体，哪怕是以后落下病根，也要为学生上课，也要去完成自己的工作使命。接下来的一段时间内，总能见到闫文娜老师手摸着腰在工作着，有时会发现她的脸上渗着水滴，是疼得受不了了。但是这样，也未曾见闫文娜老师请假休息，也未曾见她旷过一节课，也未曾见过她有一件工作没有完成。这就是我们的闫文娜老师。 　　活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显着的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项 规章制度 ，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。 　　三、以人为本，师德师风教育活动成效显着 　　我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。 　　现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展;学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵;全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。 　　02 　　用 爱 浇 灌 心 灵 的 花 朵 　　鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。 　　多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难;父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。三是教育自身存在的不完善的地方。问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢? 　　一、爱心融化坚冰 　　身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 　　在教育转化工作中，教师要做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”深入班级，深入学生， 1用人格感化影响学生，对待问题学生应晓之以理，动之以情，提高问题学生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。 　　去年我担任了七一班班主任。这个班有个叫陈文琪同学，他智力正常，但脾气古怪，情绪很不稳定。再加他父母很溺爱他，处处护着他，一旦违反学校常规，受到老师批评，家长就来学校大吵大闹，使这孩子做了错事不认错，胆子越来越大，遇到不称心的事就失态，目中无人，无缘无故打同学，班上很多同学被他打过。老师批评他，还强词奇理与你狡辩，这样既影响老师正常教学秩序，又影响其他同学的学习。所有的任课老师无不为之感到头疼。面对这样一个棘手的学生，我接过这个班后对这个学生我始终不挖苦、讽刺，不歧视、冷淡他。 　　我苦思冥想，寻找工作的突破点，我发现他害怕孤独，于是一边找他谈心指出其不足之处，及时提出今后努力方向，并要求他友爱同学，一边教育全体学生要关心他、帮助他，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的男同学与他同桌。渐渐地他与同学和睦相处了。他犯了错误，我叫他写“说明书”写“心理病历”也可以做好事来弥补过失，然后向同学认错。发现他身上的闪光点循循诱导，培养他自尊心和自信心。 　　他很好动，常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。那么我干脆来个以“动”激“动”启动他内心向上的活力。有一次，我在选拔参加校运会的运动员，他站在一旁看得很投入，我就问他是否要参加校运会，他点点头说“好的。”在电话征求父母同意，让该生参加校运会之后，他每天早晚都会刻苦锻炼。后来他又参加了学校的踢踺子比赛，他也很努力，在课间、午间都 2能积极练习。于是，我不断地提出一些易达目标让他去完成，由此转化他的兴趣，引发他学习的动机，形成他进步的动力。 　　平时我经常与这个家长取得联系，多次与其家长进行交谈、沟通，交换对孩子的看法，希望家长能够转变对孩子的教养态度，多花精力来培养孩子良好的行为习惯，加强孩子日常生活、学习的管理，让他们认识到孩子必须要多花功夫进行教育与沟通，而不是一味的庇护，能够与学校教育步调一致，最终让孩子能够健康的成长与发展。 　　经过半年的教育帮助，一块坚冰渐渐地融化了，陈文琪精神面貌发生了根本变化。他在大扫除中重活脏活抢着干，能积极参加集体活动。学校举行校运会，他积极报名参加，经过自己的刻苦训练，在200米跑步中获第三名，学校举行踢毽子比赛，他平时又刻苦练习，在比赛中获得年级段男子组第一名。期末学习成绩有了很大的进步被评为班级进步奖。一个性格开朗积极向上的好少年就这样诞生了。 　　二、尊重赢得自尊 　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任问题学生，逐步消除他们的疑虑。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏激和无能。教师应尊重他们的人格，危机潜在时要私下了解，耐心询问细致化解;危机爆发后要冷静处理，因势利导，抓住机会利用各方面因素进行教育。陶行知说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 　　问题学生一般都很心虚，对外界极敏感，虽然有抵触情绪，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。七一班贺治中同学学习成绩长期滞后，上课无聊睡觉，课外打闹惹事。连续两周都和同学在玩耍时出现意外，我一方面和他谈话，帮他分析事情的根源和后果，另一方面联系双方家长， 3见面共同交流，让家长认识到疏于管理会酿成严重后果，让贺治中同学也深刻认识到自己学习上的不足，以及和班级同学相处的欠缺。最后，他自己表示要痛下决心，从头开始，尽力而为，努力学习，靠实力赢得自尊。 　　三、信任换取自信 　　“失去了财富，你只失去了一点点，失去了名誉，你就失去了很多，失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使问题学生进步，重新树立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。张增鑫同学非常踏实，但是成绩一般，尤其是英语比较差，几乎失去信心。我就用很多学生成功的例子来启发他，并给他制订了一套切实可行的学习方法，天天安排组长提醒检查，我也不定期抽查，在进行了几周后，他的英语成绩一直稳定到及格线以上，发展良好。 　　比如吴美玉同学爱表现，我安排她负责板报工作，她尽力尽力，查资料、设计版面、书写美工都表现得非常优秀;刘玉同学喜欢班级管理，我安排她负责班级卫生工作，她合理安排，落实督促，把卫生搞的井井有条，值得肯定!我还让一些取得进步的问题学生介绍经验，让更多的学生看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。现在班里问题学生越来越少，班级面貌有了很大的改观。 　　四、鼓励激发兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学方法来激发学生的学习兴趣，要对问题学生也多以表扬为主，要善于捕捉他们身上的闪光点，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬;“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显着的恶迹高明的多。”作为班主任，及时肯定和表 4扬他们，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。课堂上我设计适合他们的课堂练习。 　　使问题学生在课堂上“有饭吃”“有事做”，有向更高目标奋斗的希望;要注意知识的简化、方法的启发、问题的针对和问题学生的学习个性。课外还要经常和问题学生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。 印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。 　　让我们摒弃对问题学生的偏见，多给他们一些爱心，树立他们进步的信心，激发他们的兴趣，发现他们的优点，以爱心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恒心做伴。积极探索实用可行的方法和技巧，守护心灵彩虹，呵护健康成长! 　　点评：没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，与孩子智慧的对话，唤醒的是教育智慧。 　　个人小传：陈永超，男，本科学历，中教二级，参加工作十八年来，年年成绩优异，多次获得“优秀教师” “优秀班主任”称号。我相信：一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，要做到：第一，了解和信任学生 。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。第二，做学生的良师益友。 随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。案例 :郑丹娜，北京市朝阳区垂杨柳中心小学高级教师。从教 10 多年来，她凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体味从教的快乐。刚参加工作时，教育方法简单粗暴。对淘气的学生，她会天天找谈话，实在不行她还会向其家长“告状”……有一次，班里有一个淘气的男孩没有完成作业，她把他留下了，一直看着他补完作业，然后送他回家。见到学生的父亲，她便一股脑地反映了他在学校的表现——不按时完成作业，上课做小动作，课堂上和同学打闹等等。郑丹娜后来回忆说，当时讲这些话的时候，丝毫没有意识到家长和孩子心里的感受。当她从这名学生家出来以后，屋内便传出家长的怒骂声、斥责声，接着便是学生嘤嘤的哭声。突然意识到，自己沾沾自喜的所谓“业绩”，是以伤害孩子的心灵为代价的。从那以后，她就开始反思自己，探索走进孩子心灵，丰富孩子心灵世界的方法。郑丹娜首先从情感上亲近孩子，孩子们感兴趣的东西，她也表现出极大的兴趣；孩子们喜欢的游戏，她也加入其中，像孩子一样痛快地玩耍。如此贴近孩子，她既体会到了童心的纯洁、率真，也洞悉了不少在成人眼里孩子们的“小心眼”。不仅如此，郑丹娜深知，每一个孩子的内心都是一个独特的世界，在开发孩子心灵的事业上，必须选择“一对一”的方式。于是，她开始尝试与孩子们互写“悄悄话”以了解孩子心灵的秘密。除此之外，她还有很多让孩子们“练心”的做法。比如，她给孩子们设计了一张“心情晴雨表”，要求孩子们每天用画“笑脸”或“哭脸”的方式，反映自己的心情。更重要的是，她用自己的真爱，一次次打动孩子的心。一名学生回忆郑丹娜时说：郑老师讲的课、说的话大都记不起来了，但她每天上课时亲切地摸他头的动作让他终身难忘，无比幸福。是的，教育最后留下的不是知识，是感动。郑丹娜给孩子们的除了知识之外，更多的就是感动。生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感；赞可夫说：儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。第四、对学生严慈相济 。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，学生的实际和 21 世纪对一代新人的需要；要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养；是学生经过努力能达到，能接受，并能自觉切实执行的。一是要严而有理。 所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。学生是方方面面都正在成长的“未熟人”，在校期间难免出现这样那样的缺点和错误：有的学生粗野，无礼，不尊重教师，不听劝告；有的学生在同学中吵闹大家，惹是生非。对这样的学生，教师常常是恨铁不成钢。有的教师能耐住性子，稳住情绪，用智慧和道理说服学生。但是，有的教师有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，实际上却有害于学生的身心健康。教师要坚决杜绝这种做法，否则便是违背教师道德的。爱因斯坦曾经指出：“如果学校把自己的工作建立在恐吓和人为制造的权威上，那是最糟糕不过的了，这样的反常制度会扼杀学生的健康情感和直率性格，挫伤学生的自信心。”对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。二是要严而有度 。这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。因此，严格要求必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。三是要严而有方 。伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。” 教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。教师对学生的严格要求也要采取耐心、疏导的方法，要寓教于教学之中。寓教于各种活动和师生的接触之中。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。四是要严而有恒 。所谓恒，就是要坚持长久。对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。既然已对学生提出某种较高标准的要求，就要要求到底，任何时候都不能放松。要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习作风。教师最忌对学生一时紧一时松，说了就不再检查，再无动静，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。五是要严中求细 。瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们内心情绪的每一种变化。”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错。“细”本身就是爱。一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。二、在尊重中走入学生的心灵爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。在现实的学校生活中，许多教师对待学生表现出不平等，不论学生感受如何，也不论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量。教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。

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很对仗，没看出有什么不对的

近几年，智能制造装备产业受到国家高度重视，出台了一系列鼓励政策，政策支持下智能制造装备快速发展。为了更好的了解智能制造装备在我国的发展，拟从四个方面分析智能制造产业装备发展背景、产业发展现状、细分行业、发展趋势。智能制造装备产业发展背景全球智能制造兴起我国已经成为世界工厂，制造业是我国的支柱产业，但与发达国家的技术差异使我国只能从事劳动密集型产业，效率低、利润少。所以智能制造装备是制造业转型升级的关键。因为智能制造装备系统的主要特征体现了制造业生产的智能化，意味着从本质上提高生产效率，我国也将大力发展。未来，智能制造装备行业也将向自动化发展，自动化工厂建设是趋势。智能制造装备是具有感知、分析、推理、决策和控制功能的制造装备的统称，它是先进制造技术、信息技术和智能技术在装备产品上的集成和融合，体现了制造业的智能化、数字化和网络化的发展要求。智能制造装备的水平已成为当今衡量一个国家工业化水平的重要标志。促进我国智能制造行业快速发展的原因主要为国家制造业与发达国家存在较大的差异，因为自主创新不足，产业结构较落后及能源消耗过大等劣势，使我国人力成本较低，只能从事低端制造业，效率较低，收入较少。而制造业价值链高端被发达国家控制，能获取高额利润。所以，制造强国构筑“绿色贸易壁垒”、“技术壁垒”，通过严格的市场准入和限制条件，钳制欠发达国家制造产品的生产和销售。特别是近几年，以美国为例，美国为了充分保证和利用技术优势，不断加大技术创新投入，不断研发新产品。而且美国目前正在努力重振制造业。2017年底的税制改革中，美国将企业税率从35%下调至21%，令企业将部分生产转移到美国的意愿有所增强，对我国制造业造成严重威胁。中国与发达国家制造业差距主要体现在以下三个方面。一是自主创新不足。我国装备制造业在自主创新方面明显不足，完全自主知识产权的技术产品稀缺，原创技术及基础研究较少，关键技术及核心部件依赖进囗，对外依存度较高。二是产业结构待改善。体现在中低端产业产能过剩，高端产业的保障能力不能得到有效满足，尤其是先进装备及核心部件、高性能材料以及高技术制造工艺等方面，导致我国装备制造业中低端市场同质化竞争严重。三是能源消耗较大。由于长期的粗放式发展，而且受制于在环保技术开发、环境保护投入、企业社会责任制度建设缺失等方面与制造业发达国家相差较大。制造业转型升级原因有两个方面。一是源自世界制造强国的技术优势压力：美国的创新能力全球闻名，在第四次工业革命新兴技术重大发展的前沿领域有一席之地。美国目前正在努力重振制造业。2017年底的税制改革中，美国将企业税率从35%下调至21%，令企业将部分生产转移到美国的意愿有所增强。二是源自产业转移和新国际贸易保护主义的压力：发达国家将低端制造业向发展中国家转移并通过对制造业价值准高端的控制，获取高额利洞，而发展中国家只能收获较少利润。中国装备自给率虽然达到了85%，但主要集中在中低端领域。中国高端装备制造产业与国外的技术差距至少在10年以上。我国高端装备领域依赖进口占比情况虽然目前我国已经成为制造业大国，但“大而不强”依然困扰我国制造业发展的主要矛盾，据中国机械工业联合会的数据显示，在高端装备领域，我国80%的集成电路芯片制造装备、40%的大型石化装备、70%的汽车制造关键设备及先进集约化农业装备仍然依靠进口。中国装备自给率虽然达到了85%，但主要集中在中低端领域。中国高端装备制造产业与国外的技术差距至少在10年以上。装备制造业是国之重器，是制造业的基石。美国、德国、英国、日本等世界发达国家纷纷实施了以重振制造业为核心的“再工业化”战略，颁布了一系列以智能制造为核心的国家战略。各国工业战略国家鼓励智能制造业发展政策支持力度不断加大，智能制造产业迎来大好发展时机。国家无论是从顶层政策体系，还是细节政策引导都出台相应规定，如下表。2015年以来中国智能制造相关政策不完全汇总2018年11月，国家统计局发布了《战略性新兴产业分类（2018）》，智能制造装备产业被纳入战略性新兴产业。智能制造装备产业主要包括以下几个方面。智能制造装备产业覆盖范围人口红利递减人口红利递减：人口老龄化、工资高企导致劳动力优势减弱，智能制造提高生产效率势在必行。近几年中国劳动力人口逐年递减，2013年中国劳动力人口为73.9%，预计至2023年将降至70%左左右。同时， 近几年，我国城镇私营企业人员年平均工资不断上涨，2010年突破,2018年全国城镇私营单位就业人员年平均工资为49574元，比上年增加3814元，名义增长8.3%，用工成本上涨迫使企业主动选择智能装备节省人工成本。而随着技术的发展，，工业机器人的生产成本不断降低，成本回收期逐年减少，从2012年成本回收期为5.2年，至2020年有望下降至0.77年。智能制造装备市场发展现状智能制造产业装备产业链智能制造装备是指具有感知、分析、推理、决策、控制功能的制造装备，它是先进的制造技术、信息技术和智能技术的集成和深度整合。智能制造装备已经形成了完善的产业链，包括关键基础零部件、智能化高端装备、智能测控装备和重大集成装备四大环节。智能制造系统集成“四大区域”集聚格局初步显现从智能装备行业的区域竞争格局来看，目前，我国的智能制造装备主要分布在工业基础较为发达的地区。在政策东风吹拂下，我国正在形成珠三角、长三角、环渤海和中西部四大产业集聚区，产业集群将进一步提升各地智能制造的发展水平。环渤海地区：依托地区资源与人力资源优势，形成“核心区域”与“两翼”错位发展的产业格局。其中，北京在工业互联网及智能制造服务等软件领域优势突出。长三角地区：培育一批优势突出、特色鲜明智能制造装备产业集群，智能制造发展水平相对平衡。珠三角地区：加快机器换人，逐步发展成为“中国制造”主阵地。其中，广州围绕机器人及智能装备产业核心区建设，深圳重点打造机器人、可穿戴设备产业制造基地、国际合作基地及创新服务基地。中西部地区：落后于东部地区，尚处于自动化阶段，依托高校及科研院所优势，以先进激光产业为智能制造发展的“新亮点”，发展出了技术领先、特色突出的先进激光产业。“四大区域”集聚格局智能化高端装备市场份额高智能化高端装备在我国经济结构转型升级中处于核心环节，是国民经济和国防建设的重要支撑，是推动工业转型升级的关键引擎。近几年，我国智能化高羰装备仍占据最高份额，关键基础零部件份额提升。2015-2017年中国智能制造装备产业结构智能制造装备存在的3大问题一是与发达国家相比存在差距。我国智能制造装备产业技术创新能力薄弱，新型传感、先进控制等核心技术受制于人，在新技术和新产品的研发上，多数仍跟国外先进企业的技术发展，技术上仍存一定的差距。二是企业规模小，竞争力弱。智能制造装备产业在我国起步晚，国内优势企业数量少，产业组织结构小，竞争力弱，缺乏具有国际竞争力的骨干企业，仅少数企业发展到一定的实力。三是产业基础薄弱，缺乏行业内的支持。智能制造装备产业基础薄弱，行业内的配套企业整体实力较弱。一些优势企业在系统的整体技术与集成能力上有所突破，但一些核心部件的制造仍缺乏国内企业的配套支持，仍受制于国外企业。智能制造装备细分行业根据德勤调查发现，中国工业企业智能制造五大部署重点依次为：数字化工厂（63%）、设备及用户价值深挖（62%）、工业物联网（48%）、重构生态及商业模式（36%）以及人工智能（21%）。从相关技术来看，受访企业所关注的相关技术包括工业软件、传感器技术、通信技术、人工智能、物联网、大数据分析等。受访企业所关注的技术受访企业智能制造部署重点领域工业机器人人力成本的上涨是推动电子行业机器换人的主要因素；同时，随着工业机器人国产化进程的加速带来了工业机器人价格的下降。据全球预测和定量分析公司牛津经济研究院（Oxford Economics）发布的报告显示，预计未来10年，机器人将代替全球2000万个制造业岗位，每一个新机器人进入劳动力市场，将平均有1.6名制造工人被替换。其中，中国已占据世界工业机器人的五分之一，每三个进入劳动力市场的新机器人中就有一个安装在中国。到2030年，中国将有1400万机器人被投入使用，较世界其它地区处于领先地位。中国工业机器人发展较快，约占全球市场份额三分之一，连续六年成为全球第一大应用市场。2018年，中国工业机器人产量达到14.8万台，占全球产量的38%以上。受制于下游行业的需求放缓——汽车行业迎来28年首次销量下滑，3C行业增长也大幅度回落，2019年上半年，整个行业订单增长疲软，产量持续下滑，仅为7.5万台，下降幅度为10.1%。但根据中国电子学会数据显示，2019年上半年全球机器人市场规模达144亿美元，其中中国机器人市场规模达42.5亿美元，占比达到29.5%，在全球仍扮演者重要角色。2012-2019年中国工业机器人产量及增长速度2013-2019年中国工业机器人市场规模工业互联网智能制造可实现整个制造业价值链的智能化，而工业互联网是实现智能制造的关键基础设施。2018年6月12日，工信部公示了《2018年工业互联网创新发展工程拟支持项目》，表明工业互联网进入了实质发展阶段。2018年中国工业互联网市场规模达到5313亿元，根据中国工业互联网产业联盟的测算，预计到2020年市场规模将达到万亿量级。2014-2020年中国工业互联网市场规模及预测各类企业加紧布局，抢占发展制高点。作为推动制造业与互联网融合发展的重要抓手，工业互联网平台的理念和重要性逐渐被产业界所认识，全球各类产业主体积极布局工业互联网平台，以抢占发展制高点。在政策、技术等因素的推动下，中国已经出现一批工业互联网平台，产业体系已初步完善,具体见下图。工业互联网平台人工智能人工智能+制造业——创造“智造”新业态。中国人工智能迈向了2.0阶段，以通过互联网联系在一起的一套巨大的智能系统为标志。从智能制造业角度出发，人工智能技术正在深入改造制造行业。新一代人工智能技术与制造业实体经济的深度融合，成为应用市场一大亮点，催生了智能装备、智能工厂、智能服务等应用场景，创造出自动化的一些新需求、新产业、新业态。人工智能+智能制造中国人工智能产业规模超400亿。近年来，中国人工智能产业发展迅速，跟据中国信通院数据，2015年到2018年中国人工智能产业规模复合平均增长率为54.6%，高于全球平均水平（约36%）。2018年，中国人工智能产业市场规模已达到415.5亿元。其中，企业技术集成与方案提供、关键技术研发和应用平台两个应用领域据发展火热。据中国新一代人工智能发展战略研究院2019年5月发布的《中国新一代人工智能科技产业发展报告（2019）》数据，截至2019年2月，人工智能企业广泛分布在18个应用领域，上述两个领域企业数占比最高，分别达到15.7%和10.5%。2015-2018年中国人工智能产业规模中国人工智能企业应用领域分布3D打印3D打印——崛起中的智能制造方式。3D打印不仅仅是炫酷的前沿科技，更是有望革新制造业的“潜力股”。其集合了大规模生产的高效和手工生产的灵活等优点，制造业的全流程都可以引入3D打印，能实现制造过程的高效率和低成本，代表了智能制造的未来发展方向。近年来，我国3D打印行业发展迅速，从2013年3.2亿美元的市场规模发展到2018年的23.6亿美元，5年的复合增长率达到49.1%。2013-2018年中国3D打印产业规模及复合增长率3D打印核心零部件依赖进口国内企业有较大提升空间。近年来随着航空航天、汽车工业等的技术进步，其零部件的结构越来越复杂，对构件的性能要求也更高，传统的金属切削加工方法受到严峻的挑战。相比于传统的减材制造方式，3D打印能够实现复杂零部件的一次成型，是制造业领域有代表性的颠覆性技术。然而，国内3D打印起步较晚，企业数量与规模均偏小，打印专用新材料与核心零部件严重依赖进口，关键技术受制于人。2018年国内3D打印行业收入排名第一的先临三维营收为3.63亿元，仅为国际巨头Stratasys的7%，进口替代还有较大提升空间。激光切削金属切削机床是目前主流的机床产品，全球销量占全部机床的比例达到52.48%，金属切削机床不仅可以应用于电力、船舶、航天航空等领域，还可用于电子、汽车、新能源、纺织等行业的自动化设备制造中。在经历了2011-2017的震荡波动后，受汽车、3C等主要下游行业景气度下滑及固定资产投资增速持续疲软影响，我国机床增量市场持续萎缩，2018年我国金属切削机床产销同比分别下降24%和25%，2019年上半年均同比下降了10%左右。2011-2019年中国金属切削机床产销量激光加工作为一种高精度、高效率的材料加工方式，随着激光设备技术提升，应用越来越广泛，对于传统刀具式金属切削机床的替代率有望不断提升。假定激光切削比传统金属切削机床效率提升3倍，则保有量上限合计约325万台，假定渗透率分别达到15%、25%、50%，单台激光器均价为26/13/6.5万元，测算得用于金属切削的激光器市场空间总容量最高可达4000亿元。激光器切削机床市场容量测算智能制造系统解决方案智能制造系统解决方案供应商在智能制造的推进过程中起到至关重要的作用。智能制造工程实施三年以来，我国顶层规划、试点示范、标准体系建设有效推进，全社会智能制造的氛围逐步形成。2017年，中国智能制造系统解决方案市场规模达1280亿元，同比增长20.8%；2018年市场规模约为1560亿元，同比增长21.9%。2015-2020年中国智能制造系统解决方案市场规模、增长速度及预测受益于用户数字化建设的持续推进，用于研发、物流、服务等环节的智能制造系统解决方案也在加强，相关环节智能制造系统解决方案的应用比例有所提升。排名前五位的智能制造系统解决方案的是：柔性装配系统、加工环节数字化系统、智能输送系统、智能仓储系统以及企业资源计划（ERP），占比分别为18%、13%、10%、9%、8%。中国智能制造系统解决方案细分市场智能制造发展趋势落后的技术迫使我国制造业转型升级，同时，也只有掌握技术，才可以改变劳动密集型产业现状。制造业转型的主要方向为智能制造，主要有五点特征，第一，智能机器在一定程度上表现出独立性、自主性和个性，甚至相互间还能协调运作与竞争；第二，人机一体化一方面突出人在制造系统中的核心地位，同时在智能机器的配合下，更好地发挥出人的潜能；其余分别为结合虚拟现实技术，自组织与超柔性以及学习能力与自我维护能力。智能制造不仅能提高生产效率，同时在一定程度上能真正解放生产力。我国也将智能制造装备系统作为目前制造业发展的主要方向。智能制造装备系统主要特征智能装备制造将体现在五大方向，每一发展方向都涉及两个相应的具体领域，真正的智能化，是从生产到服务过程的装备智能化。首先，生产方式的智能化，在生产方式上，智能工厂及智能设备的普及和配备才能真正实现智能生产。其次，产品的智能化体现在芯片、传感器、机器视觉等新型人工智能产业。另外，定制化生产和产品追溯将成为智能制造的新业态新模式；管理实现智能化需要在生产管理及物流管理等领域结合人工智能等实现机器赋能，让管理效率同时有更大程度提升。最后，服务将同步实现智能化，具体体现在在线监测、远程诊断及云服务方面。总体来看，实现彻底智能化制造装备主要历经三个阶段，智能工厂到数字化工厂最后实现自动化工厂。中国智能制造装备行业发展方向及阶段未来，我国智能制造装备呈现出自动化、集成化、信息化、绿色化的发展趋势。自动化体现在装备能根据用户要求完成制造过程的自动化，并对制造对象和制造环境具有高度适应性，实现制造过程的优化；集成化体现在生产工艺技术、硬件、软件与应用技术的集成及设备的成套及纳米、新能源等跨学科高技术的集成，从而使设备不断升级；信息化体现在将传感技术、计算机技术、软件技术“嵌入”装备中，实现装备的性能提升和“智能”；最后绿色化主要体现在从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的全生命周期中，对环境负面影响极小，使企业经济效益和社会效益协调优化。

共产党万岁

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根据《关于2018年度公路水运工程试验检测专业技术人员职业资格考试有关事项的通知》，考试流程如下：在报名时间内，报考人员进行网上报名，填写相关信息、上传照片（1寸白底彩色证件照）、上传身份证件（有效期内正反面）、学历证书、工作年限证明等扫描件。其中，2001年及以后毕业的大专及大专以上学历的报考人员，还需在报考系统中上传学信网教育部学籍在线验证报告或二维验证码（在资格审核截止日期之前，应保证验证报告在有效期内）。填报个人信息应真实、准确、完整，报考行为将记入个人信用档案。报名截止后，将关闭报名系统，不再接受报名。扩展资料：一、申请考试的人员，应当符合下列基本条件：（一）遵纪守法，遵守试验检测工作职业道德；（二）身体健康，能胜任试验检测工作；（三）申请检测员的考生应具有高中或中专以上文化程度且具有2年以上所申请专业的工程技术工作经历，或具有大学专科及以上学历；（四）申请检测工程师的考生应满足下列工程专业学历要求并具有所申请专业的工程技术工作经历：1、获博士学位当年。2、获硕士学位后，从事工程技术工作满2年。3、大学本科毕业后，从事工程技术工作满5年。4、大学专科毕业后，从事工程技术工作满7年。5、工作后取得大学本科学历，从事工程技术工作满6年。6、工作后取得大学专科学历，从事工程技术工作满8年。7、中专毕业后，从事工程技术工作满12年。二、考生可在户籍或工作所在地报名，考试实行网上报名，现场审核的方式。考生网上报名的同时应向考场所在地的省级质监机构提交以下材料：（一）公路水运工程试验检测人员报名资格审核表；（二）本人学历、身份证原件及相应复印件。考生对个人材料真实性负责。报名资格审核表须经考生所在单位或人事档案管理部门审核盖章。审核单位对材料真实性负审核责任。三、考生或其所在单位应在规定时间内将现场审核材料报送省级质监机构进行审查。省级质监机构审核证件原件，留存复印件及其他材料。考试资格审查实行审查人负责制。四、各省级质监机构应采取有效措施，加强监考及考场管理工作，公平、公正、科学地组织考试。（一）要做好保密工作，禁止考生及监考人员抄录试题；（二）要维护好考场秩序，杜绝作弊行为；（三）要妥善处置突发事件，保证考试顺利进行，并及时启动应急预案，同时向省、部考试委员会（领导小组）报告。五、考生及考试工作人员在报考及考试过程中的违纪违规行为严格按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人保部令2011年第12号）相关规定处理。参考资料：百度百科-2013年试验检测工程师考试

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厨师长，英语简称（CHEF），是酒店厨房的管理部门领导，主要对炒锅进行日常管理，对厨房所有菜品进行高标准控制等工作，要求具有大餐饮行业炒锅或主管工作经验，还应有厨房管理的能力和技巧。 在五星级酒店，厨师长月收入最高，高位数可达到2万元；在四星级酒店，厨师长的月薪高位数约1万；三星级酒店，厨师长最高月薪8000元。社会酒楼，厨师长一般平均在5500—80000元不等。厨师长作为炒锅的主管，其不仅要有精湛的厨艺，还要有相当的管理能力。厨师长除了能烹饪出色香味型器皆美的菜肴以外,还要有自创菜肴的本事,而且还要有营养学的基础以及熟知食物搭配禁忌的知识。来徐州新东方学厨师，铸就您的厨师长梦想！

1．一千里色中秋月，十万军声半夜潮（唐??赵嘏） 唐代诗人赵嘏《钱塘》中的诗句，意思是：中秋夜皎洁明亮的月色普照千里，半夜钱塘江的潮声又如十万大军发出的声音。主要反映的是月色无边和浙江杭州钱塘江的潮声气势宏大雄壮的特点。 2．一夫当关，万夫莫开 唐代诗人李白《蜀道难》中的诗句，意思是：一个人守住关口，万人也打不开（攻不下）。反映的是四川广元剑阁县。主要反映剑阁地势险要的特点，形容剑阁易守难攻。 3．二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 唐代杜牧《寄扬州韩绰判官》中的诗句，意思是：明月映照着二十四桥，你又在何处教歌女吹箫。反映的是江苏省扬州市月夜美景。后一句是怀念友人。 4．人人尽说江南好，游人只合江南老 五代十国前蜀韦庄诗人《菩萨蛮》中的诗句，意思是：凡是到过江南的人都说江南的风光无限美好，离家远游的人只愿跟着江南一起终老。主要反映的是怀念故乡欲归不得的感情。 5．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 唐代诗人刘禹锡《浪淘沙》中的诗句，意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸从天边而来。主要反映的是来自天边,奔腾千里的黄河的壮丽图景 6．三万里河东入海，五千仞岳上摩天 宋代诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句，意思是：万里长的黄河向东流入大海，千丈高的华山直上青天。主要赞叹了黄河漫长和华山高耸入云的壮观气势。 7．三山半落青天外．二水中分白鹭州 唐代诗人李白《登金陵凤凰台》中的诗句，意思是：高耸的三山有半截露出青天之外；白鹭洲把秦淮河分割成二派支流。主要反映的是江苏南京山水的特点 8．三尺不消平地雪．四时常吼半空雷 元代诗人张养浩《观澜亭》中的诗句，意思是：喷薄而出的泉水就象地上积累起很高又不融化的白雪，泉声犹如一年四季在半空中响起的雷声。主要描写的是山东济南趵突泉泉水的壮观景色。 9．三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山 唐代诗人柳中庸《征人怨》中的诗句，意思是：白雪纷飞的暮春三月回到边塞之地青冢，黄河九曲，环绕着沉沉黑山。主要反映的是边塞之地零落荒凉的景色和寒冷的气候。青冢：王昭君墓，黑山，在今内蒙古自治区呼和浩特市。 10．大江寒见底，匡山青倚天 唐代诗人白居易《题浔阳楼》中的诗句，意思是：长江水清见底，青翠的庐山高耸入云。主要反映的是长江和庐山山青水秀、的山水的特点。大江：指长江。匡山：庐山。 11．大漠孤烟直．黄河落日圆 唐代诗人王维《使至塞上》中的诗句，意思是：大沙漠中一道孤烟直冲云霄；黄河的上游的落日圆似车轮。主要反映的是西北奇特、壮丽、雄浑的风光。长河，指黄河。 12．上有天堂，下有苏杭 元代诗人奥敦周卿在元曲《蟾宫曲??西湖》中的诗句，意思是：天上有仙境，人间有苏州和杭州。主要通过描写西湖之美赞美苏杭像神仙的境界，令人向往。 13．山重水复疑无路．柳暗花明又一村 宋代诗人陆游《游山西村》中的诗句，意思是：一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。主要反映的是浙江绍兴难以言状美妙的山村自然风光。现在经常用来形容山水复迭的景点。也形容进入一个别有天地的境界。哲理启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 14．千里澄江似练，翠峰如簇 宋代诗人王安石《桂枝香??登临送目》词中的诗句，意思是：千里奔流的长江澄碧得如同一匹素白的绸带,两岸苍翠的群峰俊伟峭拔,争相聚集在一起。主要反映的是在南京看到的长江的山形水色。 15．千峰环野立，一水抱城流 宋代诗人刘克庄《簪带亭》中的诗句，意思是：数不尽的山峰在桂林四周耸立，漓江围绕城市流过。主要反映的是登高所见桂林的山水的壮丽景色。 16．小楼一夜如春雨，深巷明朝卖杏花 宋代诗人陆游《临安春雨初霁》中的诗句，意思是：我在小楼上听了一夜淅淅沥沥地下个不停春雨声，明早又会听到深巷中的杏花叫卖声。主要用听觉反映杭州春天。 17．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 唐代诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句，意思是：壮观的瀑布从非常高的地方急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来白色的河流。主要用夸张和比喻表达江西庐山瀑布的气势。 18．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 唐代诗人杜甫《登高》中的诗句，意思是：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。主要反映的是奉节夔门看见的长江三峡那种气势雄浑宏大、肃杀凄凉的秋景。 19．天下三分明月夜，二分无赖是扬州 唐代诗人徐凝《忆扬州》中的诗句，意思是：天下的明月有三分，那可喜可爱的月色却被扬州占去了二分。主要反映的是江苏扬州月夜景色。明月而曰“无赖”，乃谓明月恼人，可爱之至之意。 20．天气常如二三月，花枝不断四时春 明代诗人杨慎《滇海曲》中的诗句，意思是：天气常常就象在二三月的仲春，一年四季像春天一样不断有鲜花开放。主要反映的是云南昆明春城四季如春的特点。 21．白日地中出，黄河天外来 唐代诗人张滨《登单于台》中的诗句，意思是：一轮白日像是从平地跃出，千里黄河像是天外飞来。主要反映的是当时边塞之地开阔壮观的景色。登单于台。内蒙古呼和浩特。 22．西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来 唐代诗人李白《西岳云台歌送丹丘子》中的诗句，意思是：华山高耸入云何其壮观，远望黄河细如丝带从天边而来。主要反映的是华山的雄伟和黄河的壮丽。西岳，华山，陕西。 23．曲径通幽处．禅房花木深 唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中的诗句，意思是：.一条曲折的小路通向幽静的远方,那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。主要反映的是江苏常熟县破山寺（即兴福寺）幽深的风景。 24．江作青罗带，山如碧玉簪 唐代诗人韩愈《送桂州严大夫》中的诗句，意思是：江水好像美女身上缠绕的青色丝带，青山如同美女头上插戴的碧玉发簪。主要反映的是桂林山水青峰挺秀、绿水萦回景色。最妙的是，它通过两样装饰性的衣物，将青峰绿水写成统一完整的形象，赋予自然景物以人的姿态和风韵，使佳林山水更显得俏丽妩媚，神采迷人。 25．江南佳丽地，金陵帝王州 南朝齐代诗人谢眺《入朝曲》中的诗句，意思是：江南是盛产美女的地方（美好的地方），南京是王朝定都的地方。主要反映的是古都南京的繁华和重要。 26．池塘生春草，园柳变鸣禽 南朝宋代诗人谢灵运《登池上楼》中的诗句，意思是：池塘里的春草又生了，园里柳树上唱歌的鸟儿又换了新的一批。主要表述冬去春来变化和时间的流逝。 27．两岸青山相对出，孤帆—片日边来 唐代诗人李白《天门山钱塘》中的诗句，意思是：两山夹江对峙，船行其间，两岸青山仿佛相对而出；一叶孤舟仿佛从水天相接的太阳旁边飞速飘来。主要反映的是长江浑阔茫远的水势的特点。天门山：位于安徽省。 28．吴楚东南坼，乾坤日月浮 唐代诗人杜甫《登岳阳楼》中的诗句，意思是：大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。主要反映的是洞庭湖的浩渺和气势。 29．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 唐代诗人李白《将敬酒》中的诗句，意思是：你难道看不见黄河的水从天上倾泻而来，奔流到大海而不再返回。主要通过比喻的方式形容时间的飞逝。 30．画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨 唐代诗人王勃《滕王阁诗》中的诗句，意思是：滕王阁阁内画栋上早晨飞来南浦的云，晚上飘来西山的雨。主要是通过写滕王阁的寂寞，抒发对物是人非的感概。 31．春来南国花如绣，雨过西湖水似油 元代诗人卢挚《中吕??喜春来??和则明韵》中的诗句，意思是：春天到来南方的鲜花如同锦绣般美丽，春雨洒到西湖，湖面如同油一般温润光亮。主要反映的是春天里细雨蒙蒙使西湖十分美丽。 32．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 唐代诗人韦应物《滁州西涧》中的诗句，意思是：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。 对此句的理解有两种：写作者自己甘于寂寞的现实散淡的人生观；一是写诗人对自己无所作为的忧伤。两种理解中，更多的是前者。 33．洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金 唐代诗人刘禹锡《洞庭秋月行》中的诗句，意思是：一轮秋月在洞庭湖中心升起，月光下的层层碧波如同黄金熔化一般。主要描写的是秋天的夜晚月亮照着洞庭湖的美景

1.知名品牌类的,他们迎合市场销售。 2.专卖店类的,他们买的东西专一。 3.主代理类的,他们主要销售代理的商品。 4.炒货型的销售,他们主要是买什么就炒什么。 5.追求高利润的销售,他们只销售高利润商品。

气象事业是科技型、基础性、先导性社会公益事业。我国加快科技创新，努力做到监测精密、预报精准、服务精细，不断推进气象现代化建设，气象事业整体实力接近世界先进水平，部分技术已达到世界领先水平。气象事业是科技型、基础性、先导性社会公益事业。推动气象事业高质量发展，提高气象服务保障能力，发挥气象防灾减灾第一道防线作用，气象强国建设蹄疾步稳，气象卫星体系建设达到世界领先水平，雷达监测网规模位居世界第一，中国特色气象服务体系建设成效显著，为上百个行业、亿万用户提供优质服务，气象事业发展取得历史性成就。气象事业发展状况我国不断推进气象现代化建设，气象事业整体实力接近世界先进水平。我国目前有7颗风云气象卫星在轨运行，气象卫星体系建设在全世界名列前茅，为全球124个国家、国内13万用户提供服务。236部新一代天气雷达，雷达监测网规模位居世界第一。7万多个地面自动气象观测站，站点数量是2012年的4.5倍，气象观测数据量增加5倍以上，助力地面气象观测业务全面进入自动化时代。7个大气本底站、25个气候观象台、120个高空气象观测站，让气象监测网越织越密。高分辨率数值模式、多源融合实况分析等关键技术逐步完善，形成了从区域到全球、从天气到气候的较为完整的数值预报业务体系；自主研发的全球中期数值天气预报系统，北半球可用预报时效从6.1天提高到7.8天；强对流天气预警时间提前到40分钟，暴雨预警信号准确率提高到90%，均创历史新高。

河北小微水体设立河长了。2021年8月，河北省政府办公厅印发的《河北省全面推行河长制工作方案》提出，在境内所有河流、湖泊、水库全面建立河长制，并设立市、县、乡、村四级河长，其中县级及以上领导担任的河长为“河长”，村级领导担任的河长为“段长”。河长的主要职责包括组织领导相应河湖的管理和保护工作，明确各级各有关部门和单位的具体职责，统筹协调解决河湖管理保护中的重大问题等。

民事诉讼既包括法院依法进行的审判活动，包括公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，也包括当事人和其他诉讼参与人依法进行的诉讼活动，在这些活动中法院和各诉讼参与人之间发生诉讼法律关系。提起民事诉讼时需准备什么？民事起诉状，对方身份证复印件，证据清单和证据材料（即对方欠款的证据）。人民法院在收到起诉材料后，会在七日内决定是否受理、立案。对于不予受理的，会作出裁定书;若对裁定不服的，可以提起上诉。受理立案后，人民法院会安排时间开庭审理。适用普通程序的，人民法院会在立案之日起六个月内审结，有特殊情况的，经批准可以延长，并会出具延期审理通知书。人民法院在审理结束的，会依法判决并出具民事判决书;判决书中会写明判决结果和作出该判决的理由。当事人若对判决不服的，可在收到判决书十五日内向上一级人民法院提起上诉。客服仲裁主要做什么？仲裁工作是法律工作。仲裁分为劳动仲裁和普通经济仲裁，一般所说仲裁是后一种。一般仲裁根据仲裁法有仲裁范围限制，涉及婚姻继承扶养收养等身份类法律纠纷不适用仲裁，劳动纠纷一般劳动仲裁前置，即是仲裁后才可诉讼是我国特色。一般仲裁是和法院诉讼平行的争议纠纷解决机制，有法律法规和各地仲裁规则做指导，各地市级以上都有相对应的仲裁委机构。仲裁法律工作者分为两大类，一种是仲裁秘书，是仲裁委员会下属办公室主管受理案件案件费用收取文书送达等程序性行政业务（类似于法院受案部兼书记员）可参见我回答的另一个问题仲裁秘书的工作状态，就业门槛不高按照仲裁委要求即可，没硬性规定，一般本科毕业司法考试不要求通过就可以。另外一种工作叫仲裁员，工作就是仲裁案件的主审法律工作者，类似于法院法官，仲裁员国家法律明确规定8年以上法官检察官仲裁工作和法学研究高级职称以上8年，还有其他相应专业高级研究人员者；门槛较高。法律依据《中华人民共和国民事诉讼法》第四十三条　人民法院在审理过程中，发现案件不宜由审判员一人独任审理的，应当裁定转由合议庭审理。当事人认为案件由审判员一人独任审理违反法律规定的，可以向人民法院提出异议。人民法院对当事人提出的异议应当审查，异议成立的，裁定转由合议庭审理；异议不成立的，裁定驳回。