《童年的水墨画》描绘了哪三幅画面？

《童年的水墨画》是组诗，组诗的每首诗前面有一段与诗歌内容相关的文字，文字生动有趣，富有诗意，它规定了诗歌的题材和内容，但最后一句都是“哦，童年”，将三首小诗贯穿成一个整体，进一步体现了三首小诗的共同主题。这三首诗中第一首写的是孩子们跳入小河中，像一群小鱼儿，在水中玩耍、嬉戏、游水、洗澡的情形。第二首写的是一个孩子专注地看两个小朋友在街头相互追逐的情形。第三首写的是孩子们打仗的情景。总之，这组诗歌表达了童年生活的快乐和自由，也表达了诗人对童年时代的怀念和对生活、自然、友情的热爱。

《童年的水墨画》是一组诗歌，由三首小诗组成，分别描绘了三个童年的场景。第一首小诗《街头》描绘了孩子在街头玩耍的场景，用墨色渲染出孩子之间的友情和纯真。第二首小诗《江上》描绘了孩子在江上放竹筏的场景，用墨色勾勒出江面的宁静和孩子的童趣。第三首小诗《岸边》描绘了孩子在岸边钓鱼的场景，用墨色表现出岸边的静谧和孩子的天真。整组诗歌用简洁的语言和生动的画面，展现了童年时代的无忧无虑和美好回忆，也表达了对童年的怀念和珍惜。

溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇

童年的水墨画画法如下：第一步先用勾线笔画出一个小孩的轮廓，注意笔墨用的要浅。第二步再用同样的笔法画另一个小孩。第三步挑一个淡淡的肉色把连个小孩的皮肤涂上颜色。第四步用重墨把头发涂黑，把眼镜店追出来。第五步画出小孩周围水的颜色。最后调整细节，把后面的树简单的铺画出来。扩展资料：水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。墨水是国画的起源，以笔墨运用的技法基础画成墨水画。线条中锋笔，侧锋笔，顺锋和逆锋，点染，擦，破墨，拨墨的技法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。就是完整的墨水画作品。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。

表达了作者向往纯真童年的思想感情。诗人通过《溪边》《江上》《林中》三首小诗，展现了儿童俏皮的生活场景，比如原文中的片段描写：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”，用比喻的修辞手法，把小孩们比喻成野鸭一样，动作传神，表现出小孩们的俏皮。诗中对童年生活的描述有很多，比如：“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，用夸张的修辞手法，表现力孩子们发现蘑菇时惊喜的样子，通过这些描写孩子们童年生活的快乐，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。扩展资料《童年的水墨画》作者背景介绍张继楼先生，1926年生，江苏宜兴人，中国作家协会会员。主要作品有：《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》、《种子坐飞机》、《彩色的童年》等。

《童年的水墨画》中江上这段话先后刻画三个画面：一、在河里游泳；二、和表哥抢夺竹竿；三、竹竿碰在嘴上，把一颗门牙打断了。《江上》像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对银牙。释义：《江上》一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

童年的水墨画一共描述了三幅画面分别在江上河边林中表现了童年生活的纯真、活泼和欢乐。《溪边》人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象；《江上》戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感；《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。扩展资料：《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景；《童年的水墨画》这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。《童年的水墨画》运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。参考资料来源：百度百科-《童年的水墨画》

溪边，江上，林中都是美好的地方，表达了作者对童年生活的无限留恋和怀念。《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。扩展资料《童年的水墨画》是一组儿童诗，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影，展现了快乐的童年生活，课文语言灵动鲜活，体现了儿童诗的特点。教学中将采用边读边想象画面的方法来展开学习，同时诗中有的句子远离学生的生活实际，有的句子运用比喻、借代等手法，比较难懂，需要用想象画面、联系上下文等多种方法来帮助学生理解体会，这也是课后习题的体现，单元语文要素的落实。

《童年的水墨画》是人教版小学语文五年级下册第二单元第9课《儿童诗两首》的第二首诗，这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

找了一下出处，原文如下： 《童年的水墨画》　　张继楼　　街头　　听不见马路上车辆喧闹　　哪管它街头广播声高　　书页在膝盖上轻轻地翻动　　嘴角漾着丝丝抹不掉的笑　　阳光从脚尖悄悄爬上膝盖　　也想看“黑旋风”水战“浪里白条”　　溪边　　垂柳把溪水当做梳妆的镜子　　山溪像绿玉带一样平静　　人影给溪水染绿了　　钓竿上立着一只红蜻蜓　　忽然扑腾一声人影碎了　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声　　江上　　像刚下水的鸭群　　扇动翅膀拍水戏耍　　一双双小手拨动着浪花　　你拨我溅笑哈哈　　是哪个“水葫芦”一下钻入水中　　出水时只见一阵水花两对虎牙阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看 黑旋风 水战 浪里白条是讲童年的回忆的，第一个场景，街头，小孩子不管喧嚣，忘却时间，沉浸在小说的世界里。这边以《水浒》里的黑旋风李逵水战浪里白条张顺的段子，引申文学作品中精彩故事的画面感，贴合童年画卷的主题。

《童年的水墨画》——溪边江上林中的画面表达了作者多大自然风景的喜爱

《童年的水墨画》写法如下：1、夏日听不见枝头知了喧闹，哪管它夏日太阳火爆，冰淇淋在手上慢慢融化，头上流下止不住的汗水，扇子从头上慢慢扇到脚下，我也想体会一下夏日的冰凉。柳树垂柳把微风当作理发的梳子，柳树像女孩子一样亭亭玉立，人们在树下乘凉了，树上立着一只百灵鸟，忽然哗啦一声鸟儿飞走了，树下蹦跳着小孩和欢笑。水池像刚下水的旱鸭子，拨动着小手泼水玩耍，一双双小脚踩着池水，你泼我溅笑哈哈，是哪个旱鸭子掉进了水池，出水时只看见一根水柱两滴泪水。2、乡村听不见街头的吵吵闹闹，广阔的田野里也十分安静，麦子在微风中轻轻地跳着舞，小狗也趴在地上睡起了大觉，不时地传来儿童的欢笑，那是他们放学后玩耍嬉戏。湖面小河水在缓缓的流淌，枝头的鸟儿伸了伸懒腰，孩子们如鸭子一样钻入水中，白白的浪花飞溅了起来，那一个个小鸭子去哪了？原来早已钻入水中去了。树下感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。3、学校停在枝头的鸟儿忘记了歌唱，仰着头静静的听着，麻雀也不再叽叽喳喳，轻轻聆听这美妙的声音，原来教学楼正演奏一曲读书交响乐。草丛蝴蝶停在绿叶上微微振翅，蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动，绿草铺满了整个空地，调皮的孩子相互嬉戏，欢声笑语融入了草地，使它充满了无限欢乐。树旁黄柏树撑起一把翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下舞蹈歌唱，阳光透过叶缝悄悄地看，千万只眼睛织成一张网，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。4、街道听不见街头的喧嚣，看不见城市的繁华，小鸟欢快的歌唱，蝴蝶尽情的舞蹈，忽然响起了自豪的欢笑，知了在我的手中蹦跳。池塘鸭群在水中玩耍，梳理自己的毛发，鱼儿在池中嬉戏，溅起透明的浪花，孩子们在池塘里游泳，和蝌蚪青蛙笑哈哈。校园清晨这美好的时光，孩子们背着书包上学堂，操场上活力四放，教室里书声琅琅，小鸟在窗外伴唱，花儿吐出它的芬芳。

是三首童年的儿童诗

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花前，河边，丛林……都可以哦

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我收集整理的仿写童年的水墨画作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　仿写童年的水墨画作文1 　　当秋姑娘拂落野果树上最后一片枯叶时，当大山被渲染的五彩缤纷时，如彩灯般挂于枝头的野果便一个个尽情绽放着它们的魅力，于是，我们又开始采摘大战。 　　屋后是大山，这里满目绿茵，夏末秋初，树上结出红艳艳的果子，时常“啪”地落下来，在地上溅出红色的浆花。这时，山上的野果子也熟了，好吃的野果往往长在充满尖刺的灌木丛中，稍不注意，就会跟尖刺来个“亲密接触”，但无论如何，也挡不住我们这些吃货的决心。 　　我和伙伴们来到后山，乍一看，枝头的野果已经被摘完了。但走近一看，有许多野果藏在枝叶深处，很难注意到。我们先摘长在枝头上的，它们个个饱满，样子神似桑葚，紫的紫，红的红，让人直流口水。摘完了枝头上的，就开始摘深处的，深处的刺多，只能戴着手套摘。我先把手伸进灌木丛中，抓住野果子的.小尾巴，用手轻轻一扯，野果就被摘下来了，实在扯不动的，就用小剪刀一剪，也是可以的。有时尖刺还会扎进手套里。我们强忍着疼痛，一股脑儿全部摘完了。最后，我们摘了整整一大袋。妈妈看着我们的战绩，只夸我们厉害。 　　看看这些野果，再看看自己的手，虽然被尖刺刮出了几道红红的血迹，但心里还是很高兴。从袋中拿出一颗小小的野果，放进嘴里，轻轻一抿。哇，虽是小小的一颗，但那甜津津、凉丝丝的汁水在口中爆炸，简直就是行走的榨汁机，从嘴里甜到了心里。望着同伴们脸上幸福的笑容，我也开心地笑了，吃的多了，嘴巴两边被汁水沾得花里胡哨的，我们也不介意，只顾着品尝野果子带给我们的那丝甘甜和快乐。 　　秋天过去了，野果子已经没了，但那甜蜜的汁水始终让我们难以忘怀，摘野果的情景如一幅精美的水墨画，深深印在我的心田。 　　仿写童年的水墨画作文2 　　走在街头，一个小男孩轻轻地坐在马路边的椅子上。他拿起了一本书，是《水浒传》他翻开书，静静地看着。马路上的汽车一辆辆飞驰而过，而这样并没有影响小男孩。街头的广播也响起来，而小男孩似乎没有听见，依旧静静的坐着。书一页一页地翻着，小男孩嘴角不时闪过一阵阵微笑。阳光随着时间的流失一点一点地从他的脚尖慢慢地爬上了他的膝盖，看一看“黑旋风”“水战”“浪里白条” 　　走在溪边，溪边一颗刚冒出新芽的垂柳，立在溪边，此时的小溪平静的像一面镜子，而垂柳正是拿着镜子的少女，正看着“镜子”专心致志地给自己化妆，溪边正静静地坐着一位手拿鱼竿的钓鱼人，他那高大的身影，落在了碧绿的溪面上，似乎也变成了翠绿色。此时一只红蜻蜓飞过来，它好像把鱼竿当成了树枝，缓缓地落在了钓鱼竿尖上。一会儿过后，水面上漾起了微波，镜子似乎被打碎了，一条银光闪闪的大鱼跳出了水面，人影也被打碎了，湖中的一切都动了起来，鱼在草地上蹦着，人在草地上笑着。 　　走在江边，一群小孩子正在水中玩耍，一双双小手反复地拨动着，激起了一阵阵浪花，犹如一群下水的鸭群，扇动着稚嫩的翅膀拍水戏耍，一会儿你把水溅在我身上，一会而我又弄你。传来了一阵阵笑声。 　　仿写童年的水墨画作文3 　　水墨滴落在宣纸上，慢慢晕染开来，一幅童年的画卷在张继楼的笔端徐徐而至。这画从不单调，因为不仅让人看到了他眼中无忧无虑的多彩童年，也唤醒了人们内心深处记忆犹新的属于自己的童年时代。 　　几丝被春风裁剪的柳叶，对着泛着光斑的明镜梳妆；四处层层叠翠，一片溪湖像玉带一样，一切都是那么静谧。一只红色的蜻蜓停留在孩子吊梦的鱼竿上，感受着认真和专注；隐隐约约来回游动的鱼影，让孩子们不禁屏住呼吸。猛然，鱼竿一坠，伴随着欢快爽朗的笑声，一只活蹦乱跳的红鲤鱼把湖中的景色搅碎，打破了染绿的人影，出镜而来，也让这幅静美的画骤然间活络起来。 　　一群无拘无束的男孩子相约而至。有的坐在岸边，用脚拍打着江水，和朋友争论着谁是游泳冠军；有的却早已跳进江中，把自己雪白的肚皮露出江面，任凭微微涟漪敲打肉嘟嘟的小鼓。也不知是哪个水性好的水葫芦，悄悄钻入水下，突然从毫无防备的同伴身旁冒了出来，露出两排雪白的门牙；缓过神来的伙伴，用手掌拨起浪花，想要还击，谁知水葫芦早已浪里白条，游到了另一处，吹起了胜利的口哨。 　　雨后空气清新，一滴滴晶莹的水珠悄然从松树上滑落，再一次轻轻唤醒了土地中的生命。在鸟雀的鸣唱声中，远望林中朵朵山花开放，近看树下早已密密站立了头带斗笠的江湖侠客。一个个身穿红裙的小女孩，背着小竹筐，带着阿爸送的小锄头，来到树林，准备和那侠客来一场叱咤风云的对决，让阿妈冒着热气的砂锅里充满大自然馈赠的香…… 　　古往今来，多少文人墨客忆起童年、看到孩童，都会描绘出美好而灵动的画卷——那是李白“小时不识月，呼作白玉盘”的天真；高鼎“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的急切；胡令能“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”的安静；是杨万里“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的失落……而张继楼的笔下的溪边、江上、林中的景象，又何尝不是对童年的美好勾勒呢？ 　　这时的我，不禁提起笔来：“像春天里萌发的绿芽，不住地探头观望世界……”

因v因为溪水被山变绿了， 而孩子们在钓鱼的时候，倒影也变成了绿色。 所以人影给溪水染绿了 。

我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!生:这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。

作者：张继楼 再给你个补充教案吧！ 学习《童年的水墨画》 1、自由读诗： 生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。 2、理解大意： ⑴指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。 ⑵生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。 ⑶分组读诗，生概括全诗大意。 ⑷学生质疑，释疑。 3、赏析诗句： ⑴画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 ⑵欣赏交流佳句，如： “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。 ⑶感情朗读。 4、鉴赏写法： ⑴默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？ ⑵交流感悟。 ⑶小结： 第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。 第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 ⑷模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。 ⑸生动笔习作，教师巡视。 ⑹交流作品，师生互动点评。 三、总结延伸 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 【练习设计】 1、我的梦想是…… 2、仿照课文尝试写首诗歌。 【补充资料】 爱之歌 黑塞 〖德国〗 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。

仿写童年的水墨画如下：1、江峡两岸峰峦叠嶂，先以浓墨画出江边巨石和峭壁、用笔需粗狂豪放，并以焦墨渴笔加以皴点，表现其厚重感。2、画后一层石壁用墨稍淡，石纹皴擦较近景清晰，画时注意石脚由近及远的透视变化。3、以破笔湿墨画远山，石脚的走势与中景自然相接，由实而虚，一气呵成。远处可用留白做断云，使山岚、水气浑为一体。4、画江边礁石大小、疏密分布不可太均匀。再先小狼毫以中锋画江面舟船。舟船虽小却是画面的点睛之物，应笔简意繁，慎重为之。5、用兼毫或羊毫画水纹，先从江边礁石周围画起，江边多乱礁，水流至此急转回荡成漩涡状，用笔宜浑厚、碾转并且要淡。6、江面的水纹线长而缓，多曲折迂回，用笔需舒展流畅，切忌出现圭角和方梭，注意水纹线之间分脉成派的变化规律，表现出江水流若行云的特点。7、在主要水纹线之间顺势加辅助线以充实画面，然后画远水，远水用线更需简练和微妙。8、淡墨蘸水后沿水纹线勾染，使江水更富于变化。水纹的勾染也可以在画幅的设色阶段进行，以花青调入少量藤黄和染墨勾染即可。水墨画的五种基本技法1、勾：先用非常干的浓墨勾出山水的外形轮阔，在勾时需要正确用笔，将笔的功力，力度与方式完美的表现出来，所以用笔要全神贯注、凝神静气。2、皴：在勾出山水的外形轮阔之后，需要使用略干的稍淡的墨侧锋进行皴，出笔时需要自然含蓄，行笔要有力度，用笔要意在笔，以意使笔才能因意成象。3、擦：用墨比较淡，需要比皴时笔锋湿一些，使用侧锋进行擦，要根据对象的结构和格局，加以组织和布置，使画面更加丰富多彩。4、染：此时的染比擦还要湿，并用大面积水墨去染，一般用来画远山，表现山雾迷蒙的感觉，联系画面各部分的色彩，并可以拥有某种共同的元素，那么就可以组成一个统一的色调，这样一副画就可以拥有统一的色调和色彩。5、点：可以点出的山上翠绿的植被，并点上象征的各种树形，可以营造出山村郊外的苍野和自然。

《童年的水墨画》——溪边江上林中的画面感想溪边——我在静静的溪边，看到了屡屡的垂柳和平如玉带的小溪，一个孩子正在钓鱼；鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱；溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。

1. 按照《童年的水墨画》写一个简短的作文 《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐： 《街头》——读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉.无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比. 《溪边》——钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象. 《江上》——戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙.一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感. 与本组古诗中的孩子们不同，这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或静静地读书，或呼朋唤友去钓鱼、游泳，时时享受着童年生活的快乐.读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着. 两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比方的方法，富有形象感. 童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、 2. 童年的水墨画溪边改写成180字短文 孩子们在溪边跑着；溪水很绿。 溪水很静，正对着“镜子”欣赏着自己的美丽呢，留下的是一滩水花花，打破了这里的宁静，衣裙上，他们太专心了。溪边又恢复了宁静，满是溅起的水花，静得就像一面镜子。 孩子们玩累了。忽然，“哗啦”一声。 溪边的杨柳树摆动着婀娜多姿的身姿，孩子们眼睛直愣愣地盯着鱼竿，鱼上钩了。忽然，还时不时坐在岸边。 垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了、闹着在溪边，用小脚丫拍打着溪水，甩着光滑翠绿的长发，开始在溪边钓起鱼来，连一只红蜻蜓飞过来站在了鱼竿上他们都没发现，孩子们的影子碎了，一条鱼跃出了水面，传来一群孩子的欢笑声，长满了青青的小草，在草地上跳着鱼儿和孩子们的欢呼声，裤子上，绿得就好像一块碧玉。 3. 改写 童年的 水墨画成记叙文 老师如茶 茶，如中国特有的水墨画，清淡而又回味无穷，给人很诗意的感觉。 茶的颜色是褐色的，没有绿色的叶那么亮丽，却更显得深沉，手捧一杯香茗，茶的清香随着热气袅袅而起，沁人心脾。心里忽然有种特别地感动，老师，这茶，如您。 您是五年级开始教我的。早听说您是名师，以严厉和负责闻名，能成为您的学生，我很幸运。 端起茶杯，小饮一口 。啊，好烫！伴着烫，一股从未有过的滋味也随之而来，是苦？是涩？说不出是什么味儿…… 您上课的第一天，我就因书写不规范，不仅被罚，还要发表“获奖”的感言，作业本上，有的人错三个字还是“甲-”，我错一个字就变成了“乙+”；作文刚刚被当作范文，本子递给我时，却加了两个字：“重写”。望着您细致到标点的批改，我不知道是该哭还是该笑？ 您说对谁都会一视同仁，没有好差之分。可我却连连受到您“歧视性的打击”，从字、词、句，到阅读、作文，您的要求太严格，让我屡败屡战，颇有点百炼成钢的味道。还有一次，明明是同学拉我辫子犯规在先，我一向是人若犯我，我会犯得更厉害……被您逮到，您却说我身为班干部，错就在我。结果我交了一篇800字的检讨，记得您第一次对我的表扬，就是那“经典”的一句： “您的检讨写得很有新意，给人耳目一新的感觉。” 其结果是全班哄堂大笑，就算倒了现在，“把检讨也写成了范文”，还是死党们口中的笑料。哎！往事不堪回首，对于喝惯了牛奶和果汁的我来讲，这茶的味道，可不是一般的苦！ 举杯再饮一口。哦？！原来这茶中的苦中。竟还藏着隐隐的甜。慢慢品味，不知不觉中，品出了淡淡的清香，品出了不同的滋味。 “柯馨茹，你的信。” 当您把又大又厚的信封递给我时，老师，我看见了，平时严肃的您，眼角有隐藏不住的笑意；当我翻开有我作文发表的样刊时，老师，我发现了，其实，您比我还高兴；当我在考试中考出最高分，接过金奖的奖状时，老师，我终于明白了，您说“玉不琢，不成器”的真正含义。 感谢老师！感谢老师！有您的指引，我相信，今后的路，我会走得更好。 世界上万千的饮品，可都比不上茶的味道。敬您一杯清茶！老师，这茶，如您。 4. 五年级下册语文童年的水墨画仿写 我想把鼻子 装在蜜蜂上。 带着毛嘟嘟的身体， 在花丛中飞舞， 闻啊，闻———— 闻着花中的香气。 我想把小脸 浸在溪水里。 随着溪水的流动， 看着小鱼的游动， 漂啊，漂———— 漂出朵朵美丽的浪花。 放在天空中， 看星星月亮开玩笑， 观小鹰小鸟学飞翔。 我要飘啊，飘—— 我想把自己化身为种子， 在春天的土地上播种。 变大树，绿树成荫， 变香花，清香淡雅。 成为大树的根， 更是我最大的愿望。 我会伸啊，伸———— 伸入神秘的世界。 《童年的水墨画》仿写： 太阳努力的散发着热量， 绿叶也在抱怨天气太热。 长长地木杆顶 粘着粘糊糊的面团， 正慢慢爬向 正在擦汗的知了。 忽然一阵扇动翅膀的声音 打破了宁静的野外， 又听见蝉急促的长鸣声 和孩子欢乐的笑声。 花丛 蝴蝶停在绿叶上微微振翅， 蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。 绿草布满了整个空地， 调皮的孩子互相嬉戏， 欢声笑语融入整个草地。 "哈哈哈----" "哈哈哈----" 榕树下 水珠在青青荷叶上滚动， 蛙鸣一声一声富有节奏。 簇簇枝叶长满榕树， 更想在树下品味书香。 哪知自己在现实中， 却沉醉在美丽的仙境。 哇--- 童年像一幅水墨画 自由自在， 悠然自得。 我陶醉在其中， 谱写一阙动听的乐章。 我想把耳朵， 装在鱼儿身上 。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话。 听呀，听——大海是我温暖的港湾。 我想把耳朵， 装在风筝上。 听鸟儿唱歌，听白云唠家常。 听呀，听——天空是我的课堂。 我想把眼睛， 装在海草上， 看鱼儿吹泡泡， 看章鱼捕食。看啊，看——海底是我的游乐园。 我想（一） 我想把小手， 化作三秋桂子， 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。 我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。 我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。 5. 仿写童年的水墨画（至少写4段） 森林 听不见街头的喧嚣， 看不见城市的繁华。 小鸟欢快的歌唱， 蝴蝶尽情的舞蹈。 忽然响起了自豪的欢笑， 知了在我的手中蹦跳。 池塘 鸭群在水中玩耍， 梳理自己洁白的毛发。 鱼儿在池中嬉戏， 溅起透明的浪花。 孩子们在池塘里游泳， 和蝌蚪青蛙笑哈哈。 校园 清晨这美好的时光， 孩子们背着书包上学堂。 操场上活力四放， 教室里书声琅琅， 小鸟在窗外伴唱， 花儿吐出它的芬芳。 森林 伐木工人来了， 使森林变得可怕。 小动物们跑呀跑， 使森林变得吵闹。 “红领巾“来了， 使森林变回从前那样安静。 6. 《童年的水墨画》改写成记叙文 童年的水墨画 如果是一副画 那么你可以先描写一下画面的内容 因为是水墨画，当然也很容易描写得很有意境。比如说用上“染”“淡开”“晕出”等词语 。 然后由画（我想 既然是童年，那么那副画应该是带有稚气、具有美好回忆的。）可以引出童年的事例。此处也不必过多的描写，只是为了突出美好的氛围。 接着把你的联想也可以加进去。这里你就可以天马行空，尽量的体现你所拥有的知识和你思考的深度。比如想到古人、想到现实、想到未来 等等 结尾可以含蓄的收尾，也可以体现意境或者是主题的升华，沉淀出一些厚度来。

那些年就当减肥不吃饭比较喜欢饭卡大把的

童年的水墨画：这里真有趣！江上像刚下水的鸭群扇动翅膀拍水嬉戏，这里把鸭群比作了小孩，小孩们下水拍动着手臂嬉戏，人影给溪水染绿了，其实是溪水给人影染绿了，因为溪水已经突出了它的清静，绿。本人：包艳婵11岁

爸爸妈妈听我说话吗？

钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

我感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头.这是一幅色彩艳丽的画.这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!生：这是一幅充满快乐的画.柳树是快乐的,它快乐地照着溪水这面镜子,山溪是快乐的,因为它美得像绿色的玉带,蜻蜓是快乐的,因为它觉得钓竿真是有趣的地方,更快乐的是孩子,因为他钓上了活蹦乱跳的鱼.

原句：童年的水墨画仿写：少年的交响曲

在美丽的西边，一个孩子悠闲地钓鱼，在江上，一群孩子拍水戏，然后到雨后的林中采起了蘑菇

童年像一幅水墨画,画里有童年中美好的回忆,也有我们小时候的回想。

《童年的水墨画》是一篇描写童年回忆的散文，作者鲁迅在文中表达了对童年时光的怀念和对逝去时光的无奈。作者在文章开头就写道：“我总觉得童年是一幅水墨画，而我们都是画中的小人物。”这句话意味着童年是美好而纯真的，但它已经成为过去，只能在记忆中重现。接着，作者描绘了童年时的一些场景和细节，如“小学的教室里，有一架大钟，它的声音比任何东西都清脆，而且永远不会忘记报时”，“操场上，我们在阳光下奔跑，尽情地玩耍，不知疲倦”，这些细节让读者感受到了童年时光的美好和快乐。然而，随着时间的流逝，童年时光已经逝去，作者在文中表达了对逝去时光的无奈和遗憾。作者写道：“我们的童年，已经被岁月带走了，就像那些水墨画一样，一去不复返了。”这句话表达了作者对逝去时光的无奈和遗憾，同时也表达了对美好回忆的珍惜和怀念。综上所述，《童年的水墨画》表达了作者对童年时光的怀念和对逝去时光的无奈和遗憾。

《童年的水墨画》采用诗歌的体裁，描绘了三幅童年生活的场景，分别是溪边钓鱼 、江上戏水、林中采蘑菇。这三幅水墨画表现了童年生活的欢乐和有趣。

阳光下暖暖的阳光下 布谷鸟在声声地叫着欢笑 白杨的倩手也在随风摇晃 稚气的歌声 在流水中徜徉 欢乐的岁月就这样流淌 白桦林青青的白桦林里 有着虫儿的呢喃 白白的蒲公英散发着美丽的花帽 欢聚的伙伴 在风中奔跑 醉人的时光就这样跳跃 小溪边潺潺的小溪边 有着鱼儿的嬉闹 油油的水草摆动着柔媚的线条 高声的尖叫 划破天空的烦恼 童年的欢乐就这样默默地走掉 童年的水墨画（外三首） 树林（翁和悦） 听不见街上的喧闹， 只有枝间蹦跳着鸟儿的欢笑。 阳光穿过树梢， 悄悄爬上眼角， 留露出的是那顽皮的圆。不知是哪双淘气的小手，摘去了春天的第一朵桃花，留下的却是满眼的新绿。 巷子（陈凌秀） 宁静的小巷里， 稀稀拉拉走过一些人， 夕阳西下， 余光映照着高耸、驳的墙， 撒在放学回家孩子的身上， 陪他们一起回到温暖的家。 河上（李敏嘉） 小鸟正为垂柳伴奏， 露水正为河草梳妆， 河水如碧玉， 它可有着神奇的本领， 固执地把万物都变成单一的绿。 突然，河上穿梭过人影， 闪了一下不见了， 只听对岸摇荡着阵阵清脆悦耳的逗笑声。我想（外一首）我想把鼻子安在鲜花丛中，嗅闻着花的清香感受大地的味道闻啊，闻——闻出阵阵春得气息（林志辉）我想把双腿长在马儿的身上，穿过一碧千里，一览天涯碧草，奔啊，奔——奔出自己的遥远的梦。（俞梦微）我想把眼睛装在云朵上，看那蓝蓝的天空，观那飞翔的小鸟，望啊，望——白云是我的睡床。

《童年的水墨画》表达了作者对童年的怀念和对童年时期的向往。它描绘了童年时期的美好事物的形象，如绿草、小溪、蝴蝶、小鸟、春水、小鸭等，这些形象让作者想起了自己童年时期的美好回忆，表达了对童年时期的向往和怀念之情。同时，诗歌也描绘了童年时期的天真、单纯、浪漫和无忧无虑，这些特点让作者对童年时期产生了深深的怀念之情。因此，可以看出，《童年的水墨画》表达了作者对童年的深深怀念和对童年时期的向往之情。

童年的水墨画一共描述了三幅画面分别在江上河边林中表现了童年生活的纯真、活泼和欢乐。《溪边》人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象；《江上》戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感；《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。扩展资料：《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景；《童年的水墨画》这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。《童年的水墨画》运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。参考资料来源：百度百科-《童年的水墨画》

绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1、用双语词依次写出诗歌中的景物：迟日、江山、春风、花草、泥融、燕子、沙暖、鸳鸯3、作者描写景物所选择的角度有（A、B、C、D）3.诗中所写景物构成的意象色调是（ D ）4、诗中有远景近景 构成景象的层次。

写儿童诗哦！树下可以怎么写呢！6句哦！

表达了作者对童年生活的无限畅想和渴望的思想感情。《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第百六单元第2课，这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水源墨画般美丽， 展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。溪边，江上，林中都是美好的地方，表达了作者对童年生活的无限留恋和怀念。《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。扩展资料《童年的水墨画》是一组儿童诗，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影，展现了快乐的童年生活，课文语言灵动鲜活，体现了儿童诗的特点。教学中将采用边读边想象画面的方法来展开学习，同时诗中有的句子远离学生的生活实际，有的句子运用比喻、借代等手法，比较难懂，需要用想象画面、联系上下文等多种方法来帮助学生理解体会，这也是课后习题的体现，单元语文要素的落实。诗中对童年生活的描述有很多，比如：“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，用夸张的修辞手法，表现出孩子们发现蘑菇时惊喜的样子，通过这些描写孩子们童年生活的快乐，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。参考资料百度百科—童年的水墨画

童年的水墨画表达了作者对童年的怀念，对家乡，对故土的一种留恋，想想童年的时候的水墨画，一直在他的心里呢，持续的那么长时间，永远占有一个重要的地位，希望回到家乡再看看。

描写了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课，这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头。扩展资料这首诗表现了孩子们童年生活的快乐：《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。

《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课，这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。意思如下。《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。《林中》描写了雨后的树林里采蘑菇的欢乐景象。原文如下。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

童年的水墨画写了孩子们的玩sua时的开心0-04-21关注《童年的水墨画》——溪边江上林中，就是一副很童趣的画面。溪边——我在静静的溪边，看到了屡屡的垂柳和平如玉带的小溪，一个孩子正在钓鱼；鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱；溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。江上——我在清清的江上,看到了一群正在江中游泳、戏水的孩子，他们是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏,打着水仗。他们的水性极好，从水中冒出头来的时候，咧开大笑，露出了两排雪白的牙齿，多么可爱啊!林中——我在雨后的林间，看到了松树被大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿一样在树下开放。忽然林中传来一声欢叫把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。写出了孩子们在玩耍的特点在于作者童话的信息。

《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课，这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题，表达了作者对自己童年生活的无限畅想和渴望的思想感情。《童年的水墨画》中摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。扩展资料：《童年的水墨画》中《街头》读《水浒传》的孩子那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一角落的安静，形成了鲜明的对比。《花前》——用心画下的花朵栩栩如生，连蜜蜂都被迷惑了。《树下》大树如伞，阳光似网，孩童的欢闹让一切显得更加生机勃勃。这几首诗都是童年生活的写照，用的都是白描写法，没做过多的心理描写，像录像一样，拍下一个个场景，展现了一幅幅动态的画面。参考资料来源：百度百科-童年的水墨画

童年的水墨画一文中，展现了儿童的活泼可爱，表达了作者，什么之情？童年的水墨画中，诗人通过溪边江上林中三个生活场景，展现了儿童的活泼可爱，表达了作者向往纯真童年的思想感情

《童年的水墨画》以“林中”“溪边”“江上”三个童年生活场景，勾勒了一组童年生活的画面。它就像一组特写镜头，将一个个不经意的，藏在时光缝隙中的童年欢乐定格。诗歌以写意的手法描绘童年，文字间没有出现具体的人物形象，但一个个意象生动地展现了孩童的欢乐和无忧的生活。诗歌的表达手法与题目相得益彰，唯美的诗句画就了一幅幅童年生活主题的水墨画。扩展资料本单元围绕“多彩童年”这一主题，从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。在三首诗中运用到了比喻修辞。比如山溪像玉带；孩子们像鸭群，像水葫芦；蘑菇像斗笠，斗笠像蘑菇。特写式的意象表达是张继楼这组诗歌的特点，全诗没有一个全面具体的儿童形象，而是通过动作、笑声、特写、比喻等方式体现儿童形象。这种写法很好地处理了景中人的画面，具有绘画透视感。

　　《童年的水墨画》这首诗描绘了三幅画面：溪边钓鱼、江上戏水，林中采蘑菇，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面；同时也表现了童年生活的快乐和美好。　　《溪边》 　　垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 　　山溪像绿玉带一样平静。 　　人影给溪水染绿了， 　　钓竿上立着一只红蜻蜓。 　　忽然扑腾一声人影碎了， 　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声。　　《江上》 　　像刚下水的鸭群， 　　扇动翅膀拍水戏耍。 　　一双双小手拨动着浪花， 　　你拨我溅笑哈哈。 　　是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 　　出水时只见一阵水花两排银牙。　　《林中》 　　松树刚洗过澡一身清清爽爽， 　　松针上一串串雨珠明明亮亮。 　　小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 　　像一朵朵山花在树下开放。 　　是谁一声欢叫把雨珠抖落， 　　只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

童年的水墨画简笔画教程如下：第一步先用勾线笔画出一个小孩的轮廓，注意笔墨用的要浅。第二步再用同样的笔法画另一个小孩。第三步挑一个淡淡的肉色把连个小孩的皮肤涂上颜色。第四步用重墨把头发涂黑，把眼镜店追出来。第五步画出小孩周围水的颜色。第六步调整细节，把后面的树简单的铺画出来。拓展资料如下：水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。墨水是国画的起源，以笔墨运用的技法基础画成墨水画。线条中锋笔，侧锋笔，顺锋和逆锋，点染，擦，破墨，拨墨的技法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。就是完整的墨水画作品。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。

《童年的水墨画》中江上这段话先后刻画三个画面：一、在河里游泳；二、和表哥抢夺竹竿；三、竹竿碰在嘴上，把一颗门牙打断了。《江上》像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对银牙。释义：《江上》一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

童年的水墨画（组诗）街头听不见马路上车辆的喧闹，哪管它借梢头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上停着一只绿蜻蜓。忽然扑拉一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。树上黄柏树上一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树阴下跳舞歌唱。阳光在叶缝里悄悄地看, 千万只眼睛织成一张光光的网, 仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀排水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑声哈哈，是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。

童年的水墨画一共描述了三幅画面分别在江上河边林中表现了童年生活的纯真、活泼和欢乐。《溪边》人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象；《江上》戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感；《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。扩展资料：《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景；《童年的水墨画》这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。《童年的水墨画》运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。参考资料来源：百度百科-《童年的水墨画》