北京市第一一九中学的办学特色

手持是指用手拿着或用手操作手持技术的简称。手持技术，即数字化手持技术实验，又称为掌上实验室，是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验手段。手持主要包括的内容数据采集器，传感器，计算机及其配套软件三个部分。手持技术集数据采集，分析于一体，具有便携，直观，实时，定量等特点。将手持技术应用于中学化学实验教学与研究性学习，能转变学生的学习方式，培养学生的科学探究能力和创新精神，体现了新一轮基础教育改革的思想和理念。手持镜头的作用一般是为了叙事需要，或者情绪的积累。有一种第三者视角记录的感觉，比如男女主角在图书馆告白时的手持镜头，让观众产生代入感，像是自己在现场见证了那一刻。第二个是四个女孩子在宿舍冲突那一场戏，除了让观众产生代入感，略微摇晃的镜头恰好表现出了当时气氛的波动，女孩们情绪的起伏，对这场戏的表现力有推动作用。

手持技术又称掌上技术,是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。该系统能采集的理科数据包括电流、电压、光强度、温度、力、气压、磁场、音量、距离、pH、溶解氧、电导率、CO2 浓度、色度以及Ca2 + 、NO3- 、NH4 + 、Cl- 的浓度、相对湿度、心电图、光强度等。手持技术最突出的特点有以下几点。便携:数据采集器和传感器都较小,在手掌上就可以操作,采集多种数据,故形象地称为手持技术仪器。其便携性可让师生能随时随地进行定量的探究活动,并将实验的过程及结果储存。

手持技术，顾名思义，在掌上就可以操作的技术，它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统，并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统。手持技术可以广泛应用于理科实验中，可以方便而迅速地收集各类物理、化学、生物、环境等数据，如位移、速度、温度、声音、光、电、力、pH值等手持技术在化学实验中应用的特点手持技术是一种高科技的、现代化的方法，是实验改革和发展的有效手段。目前我们所提出的探究性实验，是以学生为课堂和实践活动中的主体，教师引导学生探讨或师生共同探索，这为手持技术应用于中学实验提供了广阔的平台。除此之外，手持技术在中学化学实验中的应用还具有以下特点.使实验更加现代化简易化手持技术使得实验教学与国际接轨，化学实验不仅在实验室进行，还可以在户外等场所随时随地进行。一些在传统实验室无法实施的实验也可顺利进行；一些难于理解的科学概念和原理，借助于手持技术的实验变得容易认知。此外，在实验结果上，仪器会自动显示给学生清晰的实验结果而不需进行复杂的数据处理工作。实验的综合化不仅体现在实验手段上，同时也体现在实验内容上。实验手段的综合化主要是指在手持技术实验中，应用了不同的实验仪器、装置，具有广泛性和综合性。计算机、数据采集器、传感器和相应软件与其他化学仪器的整合更加突出了手段的信息化、现代化，综合了时代信息。实验内容的综合化是指手持技术不仅能实现单一学科单因素及多因素研究，而且还体现了跨学科的多因素研究，多角度观察，并与现代信息技术完全整合，同时体现了研究性、探究性实验等综合实践活动。

感受手持技术在化学实验中的应用，了解手持技术的特点2. 寻找更直观、准确地判断出酸碱滴定的终点的方法3. 通过手持技术加深对pH值变化滴定终点的理解4. 能够比较手持技术和指示剂判断酸碱滴定终点两种方法的优缺点

分辨率不高、精确度不高。1、传统实验仪器的分辨率不高，影响了探究实验的结果。2、传统实验室中实验数据的记录只能采用手工记录，面对一些快速连续变化的量时往往无能为力，对实验结果的精确度影响较大。

1、行动研究：通过选择学习主题、组织学习资源、研究整合模式、设计教学程序、实施教学进程、测评教学效果、反思存在问题等步骤；进行“计划—行动—观察—反思—调整”循环研究，实现课与课之间有“技术上的改进、手段上的更新、方法上的变革、观念上的提升”。2、调查研究：进行课堂实践的问卷调查、教师评估等效果分析评测，开展整合的绩效研究。3、试验研究通过实验班与普通班学生数学学习的效果对比，评估实验班课堂教学的有效性。

（1）①根据溶液的配制过程选择仪器，在定容时需要胶头滴管，故答案为：胶头滴管；②NaOH溶液能腐蚀酸式滴定管中的活塞，所以要用碱式滴定管，故答案为：碱式；（2）①根据图象可知0.1mol?L-1的醋酸，其PH为3，所以c（H+）=10-3mol/L，故电离度=10?30.1×100%=1%，故答案为：1%；②醋酸是弱酸，醋酸与氢氧化钠反应生成CH3COO-；使电离平衡逆移CH3COOH?CH3COO-+H+，故H+ 浓度变化比较快，故答案为：醋酸是弱酸，中和反应生成的醋酸根离子对醋酸的电离产生抑制；③醋酸与氢氧化钠反应生成CH3COONa为强碱弱酸盐，水解显碱性，所以其水溶液PH大于7，故答案为：中和后生成的醋酸钠水解使溶液显碱性．

手持技术在化学实验教学中的应用与建模研究 [M]（著作，排名第一）.科学出版社，2009.化学概念与化学学科关键词的学习与认知 [M]（著作，排名第一）.科学出版社，2009中学化学实验教学论 [M]（主编）.化学工业出版社，2008.义务教育教科书---《探究与实践》[M]（主编）.科学出版社，2007.高中化学课程标准中的探究实验与设计实验研究（上）（下）[M]（主编）.东北师范大学出版社，2006.研究性学习课题研究与方法指导[M]（主编）.东北师范大学出版社，2006.手持技术在研究性学习中的应用研究及心理学基础[M]（独著）.科学出版社，2006.义务教育课程标准实验教科书《化学》上下[M]（副主编）.科学出版社，2004.手持技术在理科实验中的应用研究[M]（独著）.高等教育出版社，2004.全国统编教材《化学教学论（第三版）第9章信息技术与化学课程整合》[M]（参编）.高等教育出版社，2004. “520化学网络扑克”游戏的开发及其应用[J]. 中国电化教育（CSSCI），2009，(11).“数字化微型气象站”在科学教育中的应用与思考[J]. 中国电化教育（CSSCI），2009，（7）.远程化学实验室的特点、结构及实现技术探讨[J]. 远程教育杂志（CSSCI）,2009，（1）.自主开发教育信息技术平台,强化高师生化学教师教育能力培养的实践研究[J]. 电化教育研究（CSSCI），2008，（12）.中学化学教科书配套网站的教学应用与思考[J]. 中国电化教育（CSSCI），2008，（3）.数字化化学探究实验室的建设与学生探究能力的培养[J]. 中国电化教育（CSSCI），2006，（11）.信息技术与化学课程整合研究[J]. 课程 教材 教法（CSSCI），2004，（7）.掌上实验室(Lab in Hand)的特点及其功能[J]. 电化教育研究（CSSCI），2003，（10）.中学化学教材评价工具的制定[J]. 化学教育（中文核心），2004，（1）.Constructivist-oriented Data-logging Activities in Chinese Chemistry Classroom: Enhancing Students" Conceptual Understanding and Their Metacognition. The Asia-Pacific Education Researcher[J]. （SSCI，通讯作者）, 2011, 20（2）.

1、我们知道在化学实验上需要经常对药品进行加热，这就需要酒精灯的使用经常化，而酒精灯的火焰一般是高4—5厘米，宽是1—3厘米，在这么大范围的火焰上对某些药品进行加热，怎样才能收到比较好的效果呢？酒精灯的火焰可以分为三部分：焰心、内焰和外焰。焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。2、但是事实真的是这样吗？3、酒精灯三层火焰的温度各有多少度？三层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。掌上实验室是由手持技术(Handheldtechnology)与计算机技术构成的现代科学实验室，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。本实验在掌上实验室进行，对上面三个问题进行探究。4、酒精灯火焰的内焰温度最高，外焰次之，内焰最小。实验证明：“越往外焰酒精燃烧就越充分，放出的热量就越多，温度也就越高”这种说法是不正确的。5、最高温度并不是出现在外焰，而是出现在内焰。那为什么会出现这种情况呢？外焰的酒精蒸气受外界空气影响较大，而且和外界空气的能量交换剧烈，火焰的温度受到很大的影响；焰心部位因空气较稀薄，酒精蒸气燃烧不充分，因此焰心的温度不高。内焰酒精蒸气稳定，与空气接触适中，燃烧较充分，发出的光最明亮，因此最高温度在内焰出现。6、另外最高温度是一个瞬时的数值，受诸多因素的影响，如酒精的纯度、酒精的蒸发情况等，而且不同的酒精灯获得的最高温度也不同。本实验中采用的酒精、酒精灯都是普通的灯用酒精、实验室酒精灯，灯壶的总容量为190mL，约装有110mL的酒精，为总容量的2/3。7、综上所述，我们可以得到以下结论：（1）酒精灯3层火焰温度的大小顺序为：焰心（2）焰心的平均温度为432.3℃，内焰的平均温度为665.5℃，外焰的平均温度为519.9℃；（3）最高温度出现在内焰，酒精灯可以获得的最高温度为695.2℃(平均值)。

【 #德国移民# 导语】德国蓝卡移民就是最快最经济的实现德国移民的一种方法。它就是一种合法居留的许可证，主要对非欧盟国家的居民适用。那么移民者移民如何申请德国欧盟蓝卡呢?下面和 一起来看看吧。 1.如何申请德国欧盟蓝卡？ 　　项目条件： 　　1.本科及以上学历，有学位证书; 　　2.2年及以上的企事业单位工作经验，并有2年的社保缴纳记录; 　　3.申请人年满18周岁，未满55周岁; 　　4.无犯罪记录; 　　德国政府基于“欧盟蓝卡”同步推出德国欧盟蓝卡，该签证针对于非欧盟国家专业人才在德国的工作和居留签证。德国政府每年计划发放的蓝卡数量是3500个，有效期4年，申请人持“蓝卡”即享有同德国公民同等的社会保障和权利(选举权和被选举权除外)，一人申请全家都可享永居待遇(满足条件即可转德国永居)。 　　蓝卡持有人可以无限制地在德国居住并享有社会福利待遇，它既是居留许可，同时也是无限制工作许可，同样，蓝卡持有人的家属也不需要再额外申请工作许可，可以在德国自由择业。随着中国经济的不断发展，国人生活水平日益提高，为了让孩子有一个更广阔的发展空间，许多家长已经开始为孩子的未来作更加长远和完整的规划了。近10年，中国的“移民热”迅速升温。德国移民迎来全新局面。 　　项目优势： 　　1)整体周期短：申请便捷，整个办理周期4-6个月 　　2)资金投入少：资金门槛低，仅需约100万人民币即可，无需解释资金来源 　　3)语言门槛低：无语言要求 　　4)全家获身份：一人申请，全家随行 　　5)欧盟通行：持欧盟蓝卡，畅行26个欧盟国 　　6)优质福利：德国是世界上社会保险制度最为完善和复杂的国家之一，其社保制度已有一百多年的历史，完善的福利制度保证了一生从出生到死亡的安稳：出生—儿童福利金;成长—免费教育;死亡—免费医疗。 2.德国蓝卡移民适合哪些人？ 　　德国蓝卡移民项目介绍： 　　其实移民德国并不难，德国蓝卡移民就是最快最经济的一种方法。 　　那么什么是蓝卡呢?它就是一种合法居留的许可证，有了它发展中国家的公民就能在欧盟国家工作，它主要是对非欧盟国家的居民适用。 　　4年是蓝卡的最长有效期。如果移民的公民他的劳动关系并没有达到4年的话，这种情况，蓝卡就会多加3个月的有效期给申请人劳动合同规定的时间。那么蓝卡的持有人，如果想要获得申请长期居住许可的权利的话，就需要等到33个月之后才可提出申请，当然如果你的德语等级达到B1以上的话，那么时间就会短一些，一般在21个月之后。 　　那么，什么样的人才符合申请欧盟蓝卡的标准呢? 　　首先，申请者的学历以及专业需要得到德国教育部门的认证。如果欧盟蓝卡申请者学历并不达标，只要申请者拥有5年以上高等技术型相关工作经验并提交证明，也是同样可以申请欧盟蓝卡的。 　　其次，申请者需要与德国公司有一份年薪在49600欧元(税前)的正规工作合同。某些高精尖端稀缺工种如:自然科学、数学、建筑学、城市规划交通规划、工程师、人体医学、IT类的年薪可以降至38688欧元(税前)。 　　第三，申请者需要提供语言能力证明(英语或者德语) 　　对于来德国创业的高知专业人才，凭借欧盟蓝卡，可以作为德国新成立公司高级雇员在德国开展业务，以更低的商业门槛打开德国市场，实现自己的德国梦。 　　对于手持技术的相关人士来说，凭借欧盟蓝卡，可以在德国开启自己的新生活。同时投资者也可以凭借手中的资本开启企业进军德国市场的步伐，逐渐实现自己的德国梦。 　　那么德国蓝卡移民适合哪些人群呢? 　　如果你是本科毕业生或者是本科以上的毕业生，准备了足够的资金的话，那么选择德国蓝卡移民再合适不过了。它的要求并不多，一般的语言要求也没有，甚至连移民监都没有，要拿到德国蓝卡一般只需用四个月的时间就足够，而且蓝卡的有效期为3到4年，要是想转到德国永居的话，最快只用21个月，最慢的也就33个月左右。 　　如果你想在德国投资，或者是想在德国做生意的话，就可以选择德国蓝卡移民，如果你有足够的投资能力，并且投资经验比较丰富，能够投资50到100万欧元的话，就可以申请老板居留的身份，如果你想在最快的时间内拿到德国永居，你可以请四五个人在德国帮忙，并且需要提高自己的德语水平，能够达到B1的水平，那么德国永居三五年就可以搞定。 3.德国移民误区 　　1.移民就是加入外国国籍 　　一般来讲移民并不能够直接获得国外的国籍，德国的国籍需要大家移民后并获得了永居也就是绿卡之后通过笔试考试才能够加入的。 　　正常来讲，无论是自己移民还是通过中介机构办理移民，申请人最初获得的都是长居身份，也就是我们说的临时绿卡。虽然已经可以享受到当地公民同等的福利待遇，但有着停留年限。当大家满足了永居条件之后，可以申请转为永居，获得无期限的停留许可，也就是绿卡。在持有绿卡之后，才具备了一项入籍条件。 　　德国新生儿入籍要比移民人士入籍更加简单，部分地区强制新生儿出生便加入德国国籍，而部分地区可以选择在孩子出生时加入或者在孩子成年之后由孩子自行选择是否加入德国国籍。 　　2.移民就是定居国外 　　德国不同于其他国家没有移民监，因此申请德国移民之后完全可以继续生活在国内，继续从事原本的工作。 　　移民不过是给了大家其他国家的身份，使大家能够享受到其他国家的福利待遇，拥有在其他国家生活的权利。 　　3.移民是有钱人的特权 　　移民确实需要一定的资金成本，但德国移民的门槛相比于其他国家来讲本身更低。德国投资移民虽然对于投资人本身资历要求低，但总成本上约为300万人民币。但欧盟蓝卡虽然对投资人资历相对要求较高，在成本上来讲却要比投资移民更低。如果选择在德国留学后移民，移民成本将更低，因为德国教育全部免费。在完成学业之后由18个月的停留期，只要大家能够成功寻找到合适的工作，便可以生活在德国。

在The Asia-Pacific Education Researcher（SSCI）、《化学通报》、《课程·教材·教法》、《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》、《远程教育杂志》等（CSSCI杂志）和《中国考试》、《化学教育》等核心期刊以及大学学报发表学术论文80余篇；申请国家计算机软件著作权2项；获广东省高等教育教学成果奖二等奖4项（2项排名第一，2项第2），在科学出版社、高等教育等出版社出版教材与著作10部（独著或第一作者），著作于2004、2006年获得全国教师教育课程资源专家委员会颁发的全国教师教育课程资源“优秀资源”奖和“推荐使用资源”奖。编写的义务教育课程标准实验教科书《化学》（上、下，科学出版社）在全国15省发行150万册。课题“数字化手持技术理科探究实验室建设” 已在全国10余所大学、50余所中小学建立实验研究基地。自主开发的“我爱你化学网”包括10个网站。学术交流方面已与美国、新加坡和以色列有关专家建立了学术交流渠道，2008年访学新加坡南洋理工大学；2009年成功承办了“第四届全国化学教师教育学术研讨会”并做大会报告；培养的研究生来自四川大学、华南师大、安徽师大、湖南师大、四川师大、河北师大和浙江工业大学等高校，招收的本科专业除了化学（教育）外，还有“环境科学、环境工程”专业以及“材料科学”专业；在读的研究生有的获得“南粤优秀研究生”和“曾永裕奖学金”，有的出国继续深造，就业优良。

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为你的武器选择正确的枪灯当枪战发生时，事情不可能会一帆风顺，即便是足够好的光线，站立不动的坏蛋这类条件，都是奢望。真正的战斗通常发生在黑暗中，或是弱光的状态下，坏人们通常很近，很快，而且他们一般来说，都是在移动当中。认真的学生会针对最坏的情景做训练，而不是最佳情况。但是这样意味着什么，是不是你在枪上装一个SureFire X300U就可以称之为解决好问题了呢？不，这意味着在某种情况下，并且最好尽快，你要开始学习怎样在战斗中，在黑暗中去利用好光线。当然，第一步是，在你的火器上安装一个武器灯。这并不能取代已有的附加手电等光源。手电的手持技术能够弥补搜索与射击之间的鸿沟，但是如果你进入了一场战斗，安装在火器上的光源将成为王者。事实上，夜视和红外镭射会更好，但是那个等级的装备和所需的训练对于绝大多数可能会用到弱光战术的民众来说都已经超出了可选范畴，因此我们可剩下的选择就是可见光技术装备。手枪枪灯的开关种类范畴从切换纽式到按键式都有。关注开关的种类，用心练习，并明确理解它的特性。扳机指就应该专注于扳机，而不是枪灯。如果灯具的开关需要使用到扳机指，确保练习到能够在战斗中熟练使用。正确的灯具选择在我们进入到明确的开关种类以及使用它们的最好方式之前，我想来谈谈关于为手头的工作选择正确的枪灯。理解你的枪灯所能发出的光束形式，同时也要理解那些光束的组成要素。现代化的战斗用灯具的光束是针对预期的效果而厂内装定好的。例如SureFire X300U，这枚600流明的灯具是注重于为一支手枪在区域搜寻中，用一个巨大的光斑和可接受的泛光区建立一个完美的，明亮的热点。尽管SureFire M600 Ultra 搜索灯也能达到600流明，但它注重的是在一定距离上接敌，并且，它用于步枪会更加恰当一些。是的，两个具有相同流明数的灯具并不需要相互等同。在一只搜索用灯上，600流明的亮度主要用在使得光线获得更远的投射，或是搜索距离。对于武器灯来说，能获得的光线是有限度，可测量的。如果你需要更大的光斑和泛光区去做比如建筑物内部搜索或者类似的事情，你将会失去一部分光束的投射距离。这些只不过是物理知识，要怪就去怪艾萨克.牛顿吧。所有手电的开关按钮形式都是不一样的。要知道它是持续常亮还是点亮的。贴片式开关能提供非常棒的配置选择，但是它会很容易磨损，或者是在不合时宜的时候松开。检查并维持好你的装备。长亮VS点亮如果你正在搜索一个区域，同时也不知道这里是否会有威胁出现，使用点亮是最佳选择，点亮电筒检查该区域，然后关闭光源。在自己移动的过程中利用黑暗来隐藏自己的行踪。如果你处于敌对态势中，知道你的目标在哪里、是什么，并且你决定要接敌，这时不管怎么样，让你的电筒亮着并照亮你的敌人的区域。你必须明白的是，你的电筒作为用来使得你的目标失去方向感，并阻止他们对你做出下一步接敌举动的工具，要能够爆发出足够高的流明数来。有很多坏蛋们在使用60流明左右的灯具，但我们并不常见到600流明的电筒。开关的使用你已经有了合适的电筒，现在呢？你需要搞明白怎样去使用那些开关。让我们从最常见的，手枪枪灯开始。大多数适用于手枪的枪灯采用了在扳机护圈两侧均可操作的拨动式开关的变体。我个人深信，在任何可能的情况下，扳机指就应该只用来做一件事：按住那个该死的扳机。支援手一侧的拇指是用来开启武器灯的最佳选择，特别是作为点亮的情形下。尽管这篇文章并不是关于选择电筒的，但鉴于SureFire X系列的开关的功能，点亮动作是采用了推动而不是转动，使它们成为了更讨喜的选择。支援手一侧的拇指的用途也包括在开火时按压并维持住开关，尽管这需要一定的练习。对于一个普通人来说，在面对致命威胁时立即将点亮切换为长亮，可能要求太高了，因此在射击时能保持压住点亮开关是一个非常重要的技能。训练好它十分重要。手枪枪灯开关的另一个使用选择是，安装于握把处的贴片按压式开关。这是一个更加简洁的解决方法，但需要额外的训练，以避免意外开启枪灯。我并不认为这种无意识开灯的行为是个大问题，并且我已经将自己的枪灯设置成这样（尽管我所属的警察局并没有这样做），但它的确需要更多的培训和练习。曾经有一些失败的射击案例归罪于条件反射式的握紧握把，但那是十足的垃圾论调。我并不关心你有多用力握住你的枪，但如果你的扳机指位于扳机护圈之外，那么无论如何枪支是不会击发的。这些悲剧性的射击案例，都是由于疏忽大意，以及违反安全守则造成的，枪灯的开关不应该是被指责的对象。关于射手不能训练到在压力之下完成很好的肌肉反应的争论，是对我们这些已经练成这样的肌肉记忆的人脸上吐口水。这是在迎合最低分母的那部分人，而且是完全错误的。说教结束。SureFire的霰弹枪专用电筒护木是业界标杆。由于采用了多个可编程的功能按钮，使用者需要经过一定的训练。练习是必须的，同时也需要一个严格的检查计划表。警察部门的军械库有好几个库存，已经被大负荷地使用了至少10年，但是依然能够完美地服役。霰弹枪枪灯现在，让我们来谈谈霰弹枪，特别是泵动式霰弹枪，因为半自动霰弹枪有它们自己特别的版本。鉴于泵动式霰弹枪典型的交战距离，手枪枪灯式的电筒通常是最好的选择，但如何将它们安装到霰弹枪上却成了一个问题。皮卡汀尼导轨的部门在前护木上采用了类似Magpul的M-LOK系统，或者是直接预制了导轨，包括性能优良的莫斯伯格590导轨前护木，都是很好的解决方案，但不足之处在于，循环拉动霰弹枪前护木上退弹的过程中很难保持对于点亮开关的持续控制。同时，由于安装电筒后护木后部空间长度的限制，握持手的放置位置有时也会成为问题。我更喜欢使用枪管夹持式的皮卡汀尼附件或者是专用电筒护木。需要搞明白的是，当你以点亮方式使用安装在前护木上的电筒时，在推拉护木、上弹退弹期间会失去对电筒开关的控制，因此你的训练和战术应该将此考虑在内。对于大多数人来说，专用电筒护木提供了最平衡的电筒安装选择，无论点亮还是长亮按钮，在战斗中都能较为容易地控制。对于半自动霰弹枪，我也通常是使用安装在枪管夹持的皮卡汀尼导轨附件上的手枪枪灯。Nordic Components公司的夹具和导轨附件是市场上最好的选择，我一直用它。步枪枪灯步枪枪灯是一个完全不同的怪兽。弄明白你的步枪的主要任务是什么，从而选择你的电筒。如果你希望在超过50码的距离上接敌，那么你需要一个有着更小的光斑和更远的投射距离的电筒。如果是作为CQB的设置，有着更大的光斑和较近投射距离的电筒会更合适你的任务。在选择开关方式上面，有三种主要的选项。第一，也是最流行的，是点击按钮式。这也是我在用的，因为这类型很常见。多数常见的操作是使用支援手一侧的拇指来启动开关，部分推动按钮，开启的是点亮方式。如果出现需要用光线掌控某个区域的时刻，将按钮剩下的部分按下去，直到听到锁定声，启动长亮开关。这个操作也需要经过训练，但在很短的时间内就能够比较轻易地掌握了。充分了解你的灯具，以及它预期的作用。将手电通过附件安装在枪支前部，会使枪支整体性略为降低，但是可以通过高质量的接口附件来解决。第二种典型的步枪枪灯是步枪专用电筒，并不常见，但经常看到人们将手电作为步枪专用的电筒，并且还是只有通过持续拧动尾盖才仅仅能实现点亮的版本。别这样做，这既是错误的，也是懒惰并且非常不好的选择。最后一种我想谈到的，是贴片式开关。这类开关有明显的优势，而且几乎所有业界主要的公司都能提供非常优秀的选择。但必须明白以下这些：贴片式开关磨损、电缆磨损以及破损要比其他形式的开关要快的多。如果你对枪灯开关放置位置的便利性，以及与多种设备的兼容性有着较高的要求，那么确保你有一个强大的检查计划表，并在手头上保有备用的线缆和开关。不然它们会在你最需要它们的时候搅和你的床上春光。永远保持前瞻性和预见性。手枪枪灯我想谈到的最后一块，是手电与手枪在使用上的配合。这方面在当前有好多种技术和技巧，但它们也都有各自的优劣。无论你选择哪一种技术，你的持手电射击技术要与你的手持搜索技巧要相对应。如果你在使用手电搜索时采用的是手心向下、拇指启动按钮的技巧，那么“注射器”式持手电射击技术（Surefire法）对你来说就不好使了。当你面对威胁时，你将来不及移动手中的手电。各类持手电射击技术都在搜索与射击之间简单地架设起了桥梁。如果你明确知道自己将会陷入到枪战之中，装上一个枪灯。现在是2018，而不是1918，你的战术技巧和装备应该要能反映出这一点。延伸阅读：4 Tactical light techniques for concealed carry4种隐蔽携行战术灯使用技术在枪械教练Richard Mann的新书，《Handgun Training for Personal Protection》中， 他回忆说，购买一只足够好的战术手电是他成为一名警官后所做的第一笔投资。这可以轻易看出来是为了什么。一只相当不错的手电无论在隐蔽携行还是武装巡逻中都是潜在的规则改变者，并且应该成为你的EDC中重要的一部分。今天，战术手电已经足够强力，能够为一个区域、你的目标或是你手枪的准星提供足够的照明。它们能几乎使得一个攻击者瞬间暂盲，提供一瞬间的优势。但当你进行自卫时，与手枪配合什么样的手电技术才是最好的？那要视情况而定。Richard Mann的四种技巧用于了解和练习。The FBI TechniqueFBI 法这个技术基于FBI考虑到敌方可能会认为光源所在地就是持手电者的所在，并且会朝着光源处射击，为了保护探员而开发的，其目的在于避开可能直接射向光源的子弹。使用FBI法时，无论是搜索还是射击，都要用非武器手将你的手电离开身体，伸出到侧面，并举在上部。听起来这是一个战术搜索的方法，但是一旦当你开始射击，你的枪口焰会立刻暴露你的身体所在位置。这就抵消了将手电举离你的身体所带来的好处，同时也会影响你的射击精度，因为在这种姿态下你一直在以单手射击。同时，由于你有一只手臂一直在远离身体的位置上，也会造成整个射击姿态平台的不平衡。Neck Index颈部指向法颈部指向法可以让你从目视搜索到射击之间快速转换。你可以采用FBI法来进行搜索，直到发现目标，然后就可以将手电拉下来，采用颈部指向技术射击。如果有需要，在采用颈部指向技术时可以做到单手速射。如果时间允许，你可以从单手转换到双手手电技术。当手电紧贴你的颈部，你的支援手就能类似于普通射击时那样，尽可能地靠近身体的中央部位。拉回你拿着手电的非武器手，并将手电贴于你的下颌处，并指向威胁。如果你很难看到手枪的准星，这个方法能帮助你照亮瞄具。但是，它也同样能照亮你的一部分。无论如何，这个方法能让你将手电绝大部分的亮度迅速直接投射到坏蛋的身上。The Harries Technique哈里斯法在使用哈里斯技术时，将你的两只手的手腕或是手背锁定在一起。滑动你拿着手电的非武器手，置于你的武器手下方，跟着通过从肩膀处旋转非武器手来降低非武器手的手肘。这样能对武器手的背面形成压力，并构成一个稳定的射击平台。不足之处在于，比较匆忙的情况下要形成这个动作比较不容易。如果在没有压住非武器手的情况下武器已经指向威胁的时候，完美地形成这个姿势需要一点的时间。理论上，你应该先用你的强手完全将武器指向目标。然后滑动你拿着手电的支援手放到武器手下。你可以先以颈部指向法用手电照住目标。而后在你的手枪已经指向目标后，再转换成哈里斯法。Surefire TechniqueSurefire法要呈现Surefire法的技巧，你需要一只筒身较细的手电，并且在尾部顶端有按钮式的开关，同时，理论上来说，最好要有一条至少长出电筒尾部几英寸的橡胶索环。像握着注射器那样握住手电，让手电位于你的射击指向和射击手的中指之间，尾部按钮开关指向手心位置。采用正常的双手握持法握住手枪，但非武器手仅用最下面的两根手指进行握持。你的食指、中指以及拇指要用来握持并定位好手电。启动手电时，像推动注射器活塞那样，用手掌挤压按钮开关。诀窍在于学会用手枪来定位好手电。最常见的情况是，射手往往会将手电指向地面。这并没有那么糟糕。一般来说会有足够的光线从地面或者是环境中反射回来，并照亮目标。

一、什么是学习兴趣心理学认为，学习兴趣是指人们以学习需要为基础的求知识、探究某事物的心理倾向，是个体活动的内在动力，它能使个体对学习活动保持注意，并带有积极的情绪色彩，它可看做是学习的内在动机，是推动学生探求知识的一种意识倾向性。化学学习兴趣是指“学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向，它是促进学生探究物质及其变化规律性的一种重要内在动力，具有较强的动机功能”。包万强、崔恒春等人从不同的角度将学习兴趣分类如下：(1)从产生兴趣的途径看，学习兴趣可分为直接兴趣与间接兴趣。前者是由事物的特点，对人引起强烈的情绪，并在无意识中表现出来，一般并不总是被意识到；后者对具体的对象或活动的结果并无兴趣，而对于活动的目的和任务却有明确的认识，并产生兴趣，从而支配学习者去坚持活动，它主要与自觉性的活动有非常密切的联系。(2)从兴趣的稳定性看，学习兴趣可分为暂时兴趣与持久兴趣。暂时兴趣常产生于对某些有趣的现象(如许多五彩缤纷的实验现象)的初步认识阶段，有时还会达到“迷恋”和“酷爱”的程度，但由于这种兴趣并非出于学习者的内部需要，故很难继续维持下去；而持久兴趣却相对比较稳定，它是学习者获取知识甚至深入钻研及培养各种能力的必备条件之一。(3)从兴趣的广度看，学习兴趣可分为中心兴趣和广泛兴趣。在化学的学科范围内，前者表现为对某部分化学知识(如元素化合物、基本概念原理、有机化学、化学实验等)比较感兴趣；而后者则表现为对整个化学知识体系，甚至包括相关化学史知识都感兴趣，并喜欢运用化学原理解决许多生活、生产等实际问题。简而言之，学习者若只有中心兴趣，则显得知识面较为狭窄，而若只有广泛兴趣，则通常表现为博而不专。对于化学这门以实验为基础的学科，增强学生化学实验兴趣是培养其化学学习兴趣的最主要的途径。因为化学实验对于提高化学教学质量，全面落实科学素养的目标，具有其他化学课程内容和形式不可替代的特殊作用。二、国内有关培养高中学生化学兴趣的研究概述纵观我国90年代在培养高中学生化学兴趣方面的研究，不难发现，专家学者们大多倾向于探讨如何行之有效地培养或增强学生学习化学的兴趣。这些研究主要从如何充分利用化学教材、改进教学方法、联系生活中的化学知识、指导学生课外阅读(如化学史)、开展丰富多彩的化学课外活动和利用实验(主要包括演示实验和学生实验)等维度着手，但它们都有一个共同之处，特别强调通过化学实验激发学生的学习兴趣。1.高中化学实验教学现状的调查分析然而，当今的高中学生是否仍像我们所期待的那样对化学实验充满浓厚的兴趣呢?根据笔者去年2月份在广州市第47中学对高一、高三两个年级各10名学生的访谈情况来看，学生对化学实验的看法和态度主要有以下几种情况：(1)仅1 /3左右的学生认为教材中学生实验没有趣味性，主要原因是学生实验中大多数实验都是课堂所见过的演示实验，实验结果已经可以“未卜先知”，没多大新鲜感。(2)大多数学生建议教材能增编更多的与生活实际相关的趣味性实验。(3)有近25%的学生觉得实验与升学考试的关系并不太大，平时只要能背熟一些实验反应现象和化学方程式，便能基本应付实验题，故平时动手机会很少。(4)几乎所有的学生都愿意亲自动手实验，但有20%的学生却由于教师平时过分强调实验的危险性而对实验产生恐惧心理，或是因为实验过程过于繁琐，最后导致“心有余而力不足”。(5)近一半的学生喜欢参加化学课外活动，但迫于平时作业和补课的无奈，只能为升学做好认真复习的准备而无暇参加课外活动。由此可见，传统化学实验内容及实验教学方法存在不少问题。如①化学实验的学术化倾向严重；②过分孤立地强调化学实验操作技能的训练而导致学生产生不良心理；③化学实验内容脱离学生的生活实际和社会实际；④化学实验内容的设计被动接受的多，主动探究的少等等。可能的主要原因有：由于传统实验教材内容编排的机械性，加上许多中学教师在进行实验教学时，过于墨守成规，虽能基本达到教学大纲的要求，但学生经常只是毫无创新意识地照方抓药，只是机械地按照现有的实验设计进行验证性实验，这些做法只能更加束缚和扼杀学生的探索欲望，使学生的服从意识有余，激发学生的化学实验兴趣不足。这与新课程标准所提倡的“改变过于强调接受学习、死记硬背、同步训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力”刚好是背道而驰的。2.高中学生常见的化学实验心理徐承先为了摸清高中生化学实验心理状态，进行了长达两年的化学实验课内外心理、行为的跟踪调查和记载，对某校高中三个年级各2个班进行了高中生化学实验心理调查，统计分析的结果表明，当今高中生化学实验心理状态主要有：探索心理、恐惧心理、游戏心理等。马国庆认为学生对化学实验兴趣的产生和发展是分三个阶段逐步深化的过程，即有趣-乐趣-志趣，其实质是暂时兴趣转化为稳定兴趣的过程，而且这种转化不能被截然分开，因为它是一种连续的、曲折的和交织的转化过程。俞树法在实践中发现学生在实验中不同程度地存在一些消极心理，如惶惶然的恐惧心理、难于自控的紧张心理、盲动的模糊心理和飘移不定的纯兴趣心理等。于治丰将学生进行化学实验时的不良心理状态总结为看热闹心理、猎奇心理、敷衍心理和恐惧心理，认为这些心理都会对学生的实验兴趣向健康方向发展有较大的阻碍作用。3.高中学生对化学实验的兴趣类型柏品良、李晓益等人将高中学生对化学实验的兴趣分为：(1)观察型-其特点是学生满足于观察教学演示实验所产生的表面现象及实验药品、实验仪器装置等。这种兴趣使许多高中学生对化学学习有较高的积极性，但属于直接兴趣，它在化学学习中不够稳定和持久。(2)操作型-其特点是要求学生自己动手操作，希望能按照一定的程序把指定的化学变化重现出来。它比观察型兴趣稍为高级一些，但仍属于直接兴趣，只要把给定的实验内容做出来，兴趣即得到满足。 (3)探究型-其特点是既注意引起实验变化的操作过程，又注意了解其中各种仪器、药品的特点及实验的原理和条件。这种兴趣不仅成为学习化学的重要内在动机，同时还是学生形成和提高科学探究能力和发展自我个性的重要因素。它比前两种兴趣的水平更高，属于间接兴趣，具有稳定、持久的特性。(4)概括型-其特点是善于观察，发现事物或现象的同中有异、异中有同的关系，善于概括化学实验的一般规律，并能进一步用实验验证，从而获得规律性知识。这体现了兴趣的自觉性和持久性，是稳定兴趣的高级阶段。(5)创造型-其特点是学生能运用所学的知识、技能和方法进行一些创造性的活动。这种兴趣是化学实验兴趣的最高水平，是推动学生形成较高科学素养的最强劲动力。4.国内培养学生化学实验兴趣的研究据国内许多有关化学实验教学的调查及相关文献来看，实验教学前景不容乐观。倘若不能更有效地增强学生的化学实验兴趣，则化学实验在化学中的地位将受到极大的怀疑和动摇。然而，国内在探讨如何增强高中学生化学实验兴趣方面的研究为数不多，但专家学者们都能从不同的角度和立场提出了一些可行的实施方法。崔建业认为应针对学生心理激发学生的化学实验兴趣。对于好奇的学生，教师应根据他们注意的特点，将无意注意引导到认真、耐心细致地观察和分析现象发生的原因中去；对于好强的学生，教师应本着爱护观点，尊重其好强心，提高学生的学习自觉性，以便学生能正确对待自己，对待同学，对待每一个实验，从而保持其兴趣的持久性；对于对化学实验存有紧张和恐惧心理的学生，教师应正面鼓励他们做到胆大心细，并以自身规范、娴熟的操作技能熏陶感染学生，从而消除学生的顾虑，使其实验心理得以健康发展，从而增强化学实验兴趣。王佩霞提出可以采用举行以实验为主的化学晚会和化学运动会等的方法来激发学生的化学实验兴趣。王卫平、李凤双等人则认为可通过活化化学实验教学形式和内容，包括改已知物为未知物，变直观验证为悬念探讨、交换自制检品，变自检实验成果为检验他人实验成果和设立化学实验协作小组，变学生在实验中的从属地位为自行管理的主导地位，从而激发学生实验热情和兴趣，并在实践中收到理想的效果。而王庆胜认为教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能将一些演示实验变为学生的小组实验，还可让学生根据已学知识来亲自设计实验和完成实验，以进一步激发学生实验兴趣，调动其积极性和参与意识。三、有待解决的问题综上所述，国内许多相关研究都能立足于当前化学实验教学的现状，并采取相应的行之有效的措施有的放矢地增强学生化学实验兴趣，从而提高化学教学质量。其做法主要包括：灵活运用多种教学方法，活化教学内容；积极为学生创造动手参与、动脑思考并设计实验的课堂气氛；针对高中学生常见的化学实验心理对症下药；等等。从化学实验的课程目标分析，这些做法部分程度体现了：①实验知识目标(包括对有关化学实验事实、化学实验仪器和药品、化学实验安全方面知识的了解)；②实验技能目标(包括基本操作技能、仪器和药品的选择技能和综合运用技能等)；③实验情感态度和价值观目标(包括对生活中和自然界中的化学现象具有好奇心、能体验到化学实验活动中的乐趣和成功的喜悦、有过提出具有新意的化学实验设计方案的体验，并能主动进行论证和评价等)，却几乎没有涉及实验探究能力目标，尤其是在让学生运用信息技术进行实验探究而增强其化学实验兴趣方面。然而，结合国外的相关研究来看，国外许多学者如Lida K. Gifford,S. K. Lunsford和Thomas H. Eberlein等认为应该在化学实验教学中充分利用学校的各类资源，包括先进的实验仪器设备，采用更加人性化的教学方式，让学生备感科学(化学)的趣味性而积极投人到科学探究实验中，并不断提高自己的科学素养和各种能力，这点是非常值得我们借鉴的。如何充分发挥现代教育技术的优势，将其作为强有力的培养学生化学实验兴趣的工具，并为学生提供一个轻松、自主的信息化教学环境，也是一个值得深思和探讨的问题。目前，国内(如广东省)部分学校正在尝试开拓一种崭新的实验教学模式，即积极地将信息技术(如手持技术)运用于化学实验教学。这一模式至少从以下三个方面为实验教学改革和增强高中学生化学实验兴趣提供了新思路。(1)它能还科学的本质是探究，科学的前提是观察这些科学实验本来的面目，能有效地改变学生静坐听讲，一味枯燥地被动接受化学知识的局面，引导学生感受高新科技时代的气息，增强他们探究化学实验问题的兴趣和求知欲。(2)它能使实验化难为易，让学生体验科学(化学)实验的真实情景，不断克服实验过程中的不良心理，使化学实验兴趣向健康的方向发展。

1．本科课程《化学课程与教学论》2．硕士生课程（1）学历硕士《学科课程与教学论专题研究》《化学实验教学论专题研究》《化学课程与教学改革》（2）教育硕士《化学课程论研究》3．博士生课程《科学教育哲学研究》指导研究生情况：现指导20名硕士生和7名博士生 1．化学课堂教学行为研究2．化学实验教学理论研究3．科学教育哲学研究 2006年10月——2009年9月1．新课程背景下的教师课堂教学行为研究，教育部人文社会科学研究项目，C类，2008～2011，7.0万元，主持。2．新课程背景下的教师课堂教学行为特征研究，吉林省社会科学基金项目，D类，2008～2010年，1.0万元，主持。3．理科教学中学生科学探究能力的评价研究，吉林省教育科学十一五规划课题，D类，2006～2008年，主持。4．教师课堂教学行为组合的特征及其有效性研究，东北师范大学哲学社会科学特色研究项目，D类，2007～2010，5.0万元，主持。5．普通高中化学新课程国家级研修·吉林省，教育部师范司，2007年，10.0万元，主持。6．化学教师实验教学研究能力培养的研究与实践，吉林省教育厅，2008～2009年，主持。7．《中学化学实验研究》精品课建设，东北师范大学，2007～2009年，2.5万元，主持。8．化学教师实验教学研究能力培养的研究与实践，东北师范大学，2007～2009年,1.0万元，主持。9．《化学课程与教学论》优质教学团队，东北师范大学，2009～2011年,2.0万元，主持。 2006年10月——2009年9月1．论化学教学内容的内化，化学教学，8，2009，第1位。2．“沉淀—溶解平衡概念应用”课堂教学中专家与新手教师语言行为的比较研究，化学教育，8，2009，核心期刊，第2位，通讯作者。3．国际科学史和科学哲学教育的发展及其对我国理科教育改革的启示，比较教育研究，（5）2009，CSSCI（A），第2位，通讯作者。4．美国教学行为研究的发展历史与范式更迭，外国教育研究，5，2009，CSSCI（B），第2位，通讯作者。5．科学哲学与理科教学的对话：科学探究与概念转变，东北师大学报（哲学社会科学版），4，2009，CSSCI（A），第2位，通讯作者。6．“沉淀溶解平衡概念应用”教学中新手教师课堂教学行为的比较，中学化学教学参考，4，2009，核心期刊，第2位，通讯作者。7．论教学设计对教学行为的影响，河北师范大学学报·教育科学版，3，2009，CSSCI（B），第2位，通讯作者。8．托马斯·库恩的科学教育思想——兼论西格尔与布鲁希的争论，外国教育研究，2，2009，CSSCI（B），第2位，通讯作者。9．化学教师批判性思维教学效能感的发展规律及其影响因素研究，化学教育，12，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。10．探究性实验中学生提问数量与提问质量的相关研究，化学教育，11，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。11．化学“同课异构”评课中应注意量化分析，中学化学教学参考，11，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。12．手持技术与化学教学整合的研究综述，中学化学教学参考，10，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。13．关于“‘质量守恒定律”化学史教学的几个问题的讨论，化学教育，9，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。14．用“互动式科学小故事”改善学生的科学本质观，化学教育，7，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。15．论化学科学经验的课程化，中学化学教与学，5，2008，CSSCI（B），第1位。16．展现科学探究个人的一面——波普尔科学知识增长论的视角，化学教育，5，2008，核心期刊，第2位，通讯作者。17．论化学科学经验的课程化，化学教育，1，2008，核心期刊，第1位。18．论化学教学中学生化学学习活动的引发方式，现代中小学教育，10，2007，第2位，通讯作者。19．论化学科学经验的传递机制，化学教育，9，2007，重点刊物，第1位。20．化学实验教学价值的实现与教学方式的选择，化学教育9，2007，重点刊物，第3位。21．关于2种液体混合后增容的实验探究——以乙酸与苯混合为例，化学教育，7，2007，重点刊物，第2位，通讯作者。22．论化学教学的新观念，中学化学教学参考，7，2007，核心期刊，第2位。23．发现之旅——“苯、芳香烃（第一课时）”教学设计与实施，中学化学教学参考，10，2006，核心期刊，第2位，通讯作者。 1．化学实验课程与教学论，高等教育出版社，2009，主编。2．化学教学论（第四版），高等教育出版社，2009，参编，21世纪教材。

李秋侠李秋侠，女，汉族，陕西黄陵人，大学本科，中教高级。中文名：李秋侠国籍：中国民族：汉出生地：陕西黄陵职业：中学高级教师毕业院校：宝师院信仰：共产党主要成就：普通高中新课程优质课评比一等奖代表作品：《浅谈复数的简单应用》、《含参数不等式的讨论》。个人简介李秋侠，女，汉族，陕西黄陵人，大学本科，，理学学士学位，中教高级，西安高级中学数学教研组组长；曾获宝鸡市渭滨区高中青年教师基本功竞赛二等奖，宝鸡市高中青年教师基本功竞赛二等奖，宝鸡市渭滨区教学能手，宝鸡市青年教师教学能力考核市级达标者；碑林区普通高中新课程优质课评比特等奖，西安市普通高中新课程优质课评比一等奖等。参与陕西人教社出版的高中数学《同步导学导练》的编写工作；独立编写《志鸿优化设计系列丛书》之《高中45分钟过关检测》、《高中15分钟随堂训练》高一（下）；陕西省2007年高考模拟试题编写，多次被评为校优秀教师；教学成果2006年承担国家教育部“十一五”专项任务项目“中小学全效学习方案研究与实验”子课题《数学自主性学习方案研究》；2008年教育部《学科教师国家级远程培训课程开发》专家团成员；2008年承担教育部《学科教师国家级远程培训课程开发》的课题，组织并参加录制新课程推行过程中《如何防止一步到位》视频，进行新课程网上远程培训。2008年承担国家教育部重点实验室、北京师范大学数学科学院与美国惠普公司负责的课题《手持技术与高中数学新课整合》的研究工作；2008年组织同组教师承担了碑林区校本教研科研课题《课堂教学研究》的研究工作；2009年教育部重点实验室、MCL项目组、北京师范大学数学科学院第一届全国“HP杯发现之旅冬令营”高中数学优质课评观摩评比一等奖；2009年教育部重点实验室、MCL项目组、北京师范大学数学科学院特聘为MCL项目组西安实验区“掌上移动实验室与中学数学新课程整合”指导教师；2009年教育部重点实验室、MCL项目组、北京师范大学数学科学院“掌上移动实验室与中学数学新课程整合”项目开设的“随机事件的概率”获荣誉证；学术成果：论文《浅谈复数的简单应用》、《求函数值域的几种常见方法》、《含参数不等式的讨论》获陕西省电子系统教育论文一等奖；获陕西省电子系统教育论文一等奖；参与编写的《高中数学》同步导学导练（高一、高二、高三）由陕西人教社出版；独立编写的《志鸿优化设计系列丛书》之（《高中45分钟过关检测》高一下）；《志鸿优化设计系列丛书》之（《高中15分钟随堂训练》高一下）出版发行；曾参与陕西省2007年高考模拟试题《名校名师名卷》编写；2007年在华商报作《2007年高考数学大纲解读》；2008年在华商报作《2008年高考数学考前指导》；2008年在华商报作《女生跨入高中，也能学好数理化》指导；2008年在易课网《2008高考备考数学考前冲刺讲座》中作专题《三角函数》、《函数与导数》、《巧解选择题》等讲座；2007年被聘为西安教育学会教研信息中心数学学科教研员；2009年被聘为西安市教育科学研究所数学学科中心组成员。人生格言：植根脚下，渺小、真实，制造并享受快乐！

酶在最适pH范围内表现出活性，大于或小于最适pH，都会降低酶活性。主要表现在两个方面：改变底物分子和酶分子的带电状态，从而影响酶和底物的结合；过高或过低的pH都会影响酶的稳定性，进而使酶遭受不可逆破坏。课程简介探究温度对酶活性影响的实验，利用紫外可见分光光度计对加碘后的不同温度体系下的溶液进行吸光值的测量，利用具体数值描点划线，绘制温度对酶活性的影响曲线，从而将定性实验转变成定量实验。在PH对过氧化氢酶活性的影响实验中，将手持技术中的氧气传感器引入到对实验结果的测量，将以往无法呈现的实验数据有力的表现出来。

工作坊工作计划篇1 我幼教育工作已有2年时间了。在这2年期间，有许多朋友以往这样对我说：“你们做幼儿园教师的工作肯定很累，每一天要应对那么多小孩，会不会很烦呀，你怎样不选择一个简便的工作呢?”我经常会对他们说：“虽然很烦，但当一堆天真、活泼、可爱的孩子围绕在你身边跟你一齐玩，再喊你一声“教师”，并且用崇拜的眼神望着你，你会觉得自我的心已经慢慢的跟他们贴近了;当孩子在你的照顾和教育下，慢慢的成长了，提高了，你会觉得自我当一名幼儿教育教师是多么地骄傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟着不断成长。 新学期开始了，我期望自我有一个很大的飞跃，包括各方面的本事、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下： “人生应有目的，否则你的努力将属徒然。”(比得斯)为幼教事业奉献我的一生，这是我的梦想，也是我的目标。其过程是坚辛的!本学期，我将脚踏实地更努力的去学习、锻炼。 一、努力提高自我的专业素质 首先，在理论学习中成长： 1、经过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。 2、进一步学习课题研究方法，进取参与课题的研究。 其次，在实践中成长： 1、进取参加专业学习培训和教研活动。 2、尊重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探索适合中班的教育资料、教育方法， 4、学习在工作中发现问题、反思自我的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。 5、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。 6、认真做好教养和阅读笔记，积累自我一些学习或工作上的经验。 二、多学习。 人类积累的文化财富浩如烟海，教科书中的知识信息可是是沧海一粟。21世纪，知识将以前所未有的速度增长和淘汰、人类社会现有的知识，只代表过去的认识水平，可能陈旧，可能将由于新的发现而更新。所以作为教师应不断的学习。 1、学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自我，用先进的理论充实自我、武装自我、提高自我。 2、学习身边教师的宝贵经验，提高执教学水平，使自我的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上构成自我的独特风格和特色，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。 3、学习专业知识，用渊博的知识、个性的教学风格吸引幼儿，用真诚的态度吸引家长。 无论是一个优秀的教师还是管理者，都必须有深厚的文化底蕴，在今后地工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不一样的学习机会，让学习成为自我的习惯，使自我发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到：给学生一杯水，我不仅仅有一桶水，并且有长流水。 4、勤于学习，不断充实自我。“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”(布莱克)勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给幼儿人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就十分失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自我的知识结构。 5、写好周计划，备好每一堂课，上好每一堂课。 三、多反思 自我反思是提高业务水平的重要途径，对自我的教学行为、幼儿的活动方式、教学目标的制定、教学资料的选择……及时进行反思、总结、改善，从而做“经验型”的教师。 1、不断进行师德自查，反省自我的行为，规范自我的言行，做到身正为师，学高为范。 2、在自我的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养幼儿实践本事着手，拓展教学资料，优化教学过程;教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，构成自我的教学个性。 四、多实践 1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。 2、积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。进取参加各类的教育教学活动，提高自我的理论水平，不断的磨练自我，在挫折中不断的成长完善。 3、不断挑战自我。一位梦想的教师，应善于认识自我、发现自我、评价自我，从而树立自信。自信使人自强。仅有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也仅有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。 以上是我的个人发展近期规划，期望在园领导的培养下、在自我的努力下，有所收获有所成长。 工作坊工作计划篇2 随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，为了使自我本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下： 一、指导思想 更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的 规章制度 ，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自我思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。 二、保教工作方面 1.继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。 2.在教学中为幼儿创设简便、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。 3.创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自我的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往本事和语言表达本事。 4.按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。 5.抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立本事，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。 三、保健方面 1.充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。 2.合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。 3.在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。 四、自身素质的提高 1.不断挑战自我。一位梦想的教师，应善于认识自我、发现自我、评价自我，从而树立自信。自信使人自强。仅有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也仅有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。 2.善于合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与教师们融洽相处，做一个受欢迎的的教师。 3.充满爱心，受孩子尊敬。 4.追求卓越，富有创新精神。教师应当是教育家，而不是教师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。教师应当是一个不断探索、不断创新的人，应当是一个教育上的有心人。有心就能成功。教师要创造与众不一样的品牌，打出自我的旗帜，构成自我的风格。“风格即人”，仅有构成风格，才能成为“大家”。 5.勤于学习，不断充实自我。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就十分失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自我的知识结构。 6.关注人类命运，具有社会职责感。教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养幼儿一种进取的生活态度，以进取的生存心境、进取的人生态度对待生活。所以，作为一位梦想教师，应当十分关注社会、关注人类命运，十分注重培养幼儿的社会职责感。须知，教师的社会职责感影响着幼儿的社会职责感，幼儿园的民主气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于未来梦想的追求。所以，我们的教师要努力培养自我的社会职责感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。 7、坚韧、刚强，不向挫折弯腰。对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是十分重要的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”(孟子语)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是坚持走完最终的十里路的人，这就要靠毅力。我们的教师，在任何时候都不要放弃。仅有不失败、不向挫折弯腰的教师，才会取得最终的成功。 五、家园共育方面 1.充分利用入园和离园的短暂时间，进取主动地与家长沟通，使家长了解自我孩子在园的情景，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。 2.利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情景。 3.家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和提议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长! 幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿交流，这是我自我做好幼儿教育工作的前提。期望在领导与同事的帮忙下能够圆满地完成计划。 工作坊工作计划篇3 五天的国培研修学习这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，一共聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。 参观了广州市两所知名中学(广州广雅中学、广州执信中学)，观摩了三节名师示范课;参观黄埔军校旧址缅怀同胞;在岭南文化印象园中寻岭南文化精髓;夜游珠江，赏广州风光;进行听课、品课、辩课加强 教学反思 。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。 第一：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。 专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对高中化学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的化学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的化学”。 专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的化学教师，做有化学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。 华南师范大学博士生导师钱扬义教授专题讲座《中学新型定量化学实验研究-520数字化手持技术实验研究》，他的讲座为高中化学教学提供了很好的方法。以实验说话，“四重表征”模式，为教材的难点、高考难题、社会热点问题的解决取得了关键性作用。定性试验变为定量实验，便于学生直观理解。 大学博士生导师化学与环境学院院长俞英教授专题是《微观世界中原子和分子研究的新进展-纳米和超分子化学》。让我们认识了化学科学的前沿，认识了科学研究的最新技巧，为以后教学中培养学生科学探究提供了宝贵的经验。 南师范大学博士生导师王红谈到《中外基础教育改革的比较》，使我们认识到作为教师身上的担子很重。如何培养有发展前途的学生，现在就必须改变教学方法，让学生学得轻身但又有创新。 通过聆听王红、钱扬义、李南萍、吴颖民、许锡良、杨丽庭、刘良华多位专家的讲座认识了教育论文的撰写、课题研究的方法。使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法;知道了教育论文有哪些类型;知道了教育论文写作应该注意写什么;还知道了怎样修改自己的文稿。教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。 其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。 1、广州执信中学的许文学老师，谈吐幽默，课堂驾驭游刃有余、收放自如，领着学生自主探索《物质的检验实验探究》。让学生的主体性得到充分体现，教师始终扮演着引导者的角色。 2、广州广雅中学的陈允任老师和曾国琼老师的(铁盐和亚铁盐)同课异构。这堂课真正诠释了新课程教学理念：关注错误重生成。教师们思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的机会，培养孩子有序的表达能力。 特别是钱扬义老师提出的听课、评课、辩课三部曲使我懂得了无论多么完美的课总有可以挖掘的地方，认真研究备课，讲课，做到开发学生智力又使学生掌握学习方法，让学生带着考试工具上考场，而不是带着答案上考场。 三、通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。 十五天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取高中化学教育教学知识营养大餐的十五天，也是促进我专业化发展的十五天!今后我将努力做到： 1、将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。 2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。 3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 4、充分利用好华南师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽。 工作坊工作计划篇4 20xx年9月30日至今，我有幸参加了“国培计划(20xx)”—湖南省中小学学科教师远程培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真的参与了培训的全过程。 纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。 在培训中我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，领略了她们幽默风趣的教学风格、先进的教学理念和教学方法。可以说此次培训是获益匪浅，使我受益终身，犹如一缕春风吹进我的心田，让我进行了一次。下面我简单地谈谈培训的几点体会： 一、名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座针对性、操作性很强，很有实用价值，为当前的小学数学教学指明了方向。 二、我非常认真的听看专家老师的报告，尤其是关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。 三、在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。今后我将努力做到： 1、将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做科研型老师而努力。 2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。 3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 4、充分利用好国培计。 工作坊工作计划篇5 作为一名刚刚接触幼儿教育的青年教师，我有很多东西需要了解和学习，新时期的教师更应当具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。在新的环境中，新的工作中，我要认真学习，努力工作，配合班主任做好班级的各项工作： 一、政治思想方面 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，进取响应国家制定各项规章制度，做到爱祖国，爱人民，团结同事，遵守园内的各项规章制度。进取参加园里的各项活动。以热爱本职工作为出发点，认真、努力的工作，来提高自身的专业水平，热爱自我的事。无论是应对孩子还是应对家长，始终要坚持微笑，树立起良好的教师形象，用教师和"妈妈"的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。进取做好各种教学活动，时刻注意自我的言谈举止，严格要求自我，坚决同一些歪风邪气作斗争。 二、教育教学方面 (一)保育工作： 进取主动的配合班主任做好班级的保育工作。 培养独立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。 坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更进取地做好事情，完成任务。用我的爱心、细心和耐心，注重孩子身、心健康，对每一个孩子都要关注，使小朋友能够健康、欢乐的成长。 在常规的培养上，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的构成一种较自觉的行为。对少部分幼儿出现的不良行为，采取及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律的同时，加强对孩子的礼貌礼貌的教育，使孩子从小理解礼貌的熏陶。 (二)教育工作： 在抓好保育的同时，配合班主任做好班级的教学工作。以幼儿为中心，让幼儿大胆地去探索，使幼儿的八大智能得到全面发展。在组织活动时要注意让幼儿经过玩中学，学中玩的形式。以生动、趣味、直观的游戏、教具来发展幼儿的思维力、想象力及动手操作本事等。同时多向其他教师学习，碰到问题要及时向有经验的教师讨教。在备课时有重、难点不清的要仔细推敲教学资料，让孩子在乐中学。 三、个人学习方面 1.学习各种教育理论，以充实自我，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自我充电，进取进行学历进修学习。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的教师学习，认真参加教研、培训活动，树立“终身学习”的目标。 2.苦练幼儿教师基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力争取过关。 四、家长工作方面 家长工作是联系家与园的有效桥梁，仅有做好家长工作，才能促进班团体的管理，使我们的工作事半功倍，在与家长沟通时注意热情有礼、对待特殊情景要冷静、有条理地进行交流，注意保护家长的自尊心，不挫伤家长的自尊心。

高考成绩 2015年，该校学生高考成绩重本上线128人，上线率22.95%，本科上线468人，上线率82.11%，其中锐志实验班重本率高达90.48%。2014年，该校学生高考成绩重本上线140人，上线率达25.27%，本科率上线率达86.17%，位列广州市示范性高中第17名，理科锐志实验班40人，37人上重本，重本率92.50%，1人被北京大学提前录取。 2013年，该校学生高考成绩重本上线80人，上线率达14.16%，本科上线率达84.25%，文科本科率91.58%，其中理科锐志实验班重本上线率达76%，3人分别被国外品哥伦比亚大学、新南威尔士大学、曼尼托巴大学录取。 2012年，该校学生高考成绩重本上线61人，上线率达10.00%，571人参加高考，本科上线率达80.00%，录取率达87.00%，其中理科本科上线率达高达83.00%，文科上线率达100%，文科1人数学以145分勇夺荔湾辖区内第一名，1人被北京大学录取。 2011年，该校学生高考成绩387人参加全国高考，其中59人重点线上线，上线率达到15.00%，本科上线332人，上线率达到85.79%，位居蝉联区属中学第一名，1人被清华大学录取。 学科竞赛 时间学生赛事名称获奖情况/荣誉2012年潘盛物理竞赛市级二等奖黄颂市级三等奖 沙力磊其他竞赛 时间学生赛事名称获奖情况/荣誉2011年该校合唱团广州市中小学生合唱节市一等奖刘展宏全国青少年航海模型锦标赛一等奖该校轮滑女队省轮滑球锦标赛省级一等奖2011年潘乐生广州市中小学生网络征文大赛（高中组）一等奖杨嘉明二等奖林晓莹三等奖2011年广州市第四中学代表队广州市第三节中小学生诵读中华经典美文大赛一等奖李重熙广州市第三届中小学生规范汉字书写大赛（软笔高中组）二等奖赖君伟广州市第三届中小学生规范汉字书写大赛（楷书高中组）三等奖2011年苏燕华荔湾区“华侨杯”中小学电脑制作活动（高中组电脑动画类）一等奖 2013年冯明扬、谢宇杰国际青少年科技实践大赛才艺表演项目（高中组）市级一等奖 邓颖琳、刘雅颖2015年曾家鹏全国青少年航海模型锦标赛一等奖 校徽 广州四中校徽简约而意味深远，由经过艺术变形的“4”和“中”构成一艘抽象的帆船，寓意着四中学子扬起青春之帆，在知识的海洋中劈浪前进，用最坚定的意志勇往直前、追求真理、博学多才，成为一专多能之新锐。广州四中校色是紫蓝色，紫色代表高尚、改革，蓝色代表和谐、理想、传统，紫色和蓝色体现了四中教育教学注重传统，重视德育，追求创新，讲究和谐的特点。紫蓝色成为广州四中学生校服的主色，校服胸前的图像是一只抽象的雄鹰，寓意四中学生蓄势待发，展翅高飞，与校徽配搭的校服图案寓意了：乘风破浪会有时，展翅冲天在今朝。 校训 严谨、好学、求实、奋进 2012年11月23日，荔湾区第三届“嘉庚杯”优秀学生社团评选活动颁奖仪式暨现场交流展示活动在广州市陈嘉庚纪念中学隆重举行，该校机器人社荣获本次评选活动的“优秀学生社团”光荣称号。 2013年3月8号，该校在学术报告厅举行了一场关于垃圾分类的“绿色四中，环保先行”的环保知识竞赛。2013年3月19日星期二下午，该校学生社团——崇乐社代表该校参加2013年广州市中学生流行乐大赛荔湾区选拔赛。 2013年5月7日，该校隆重举行了第二届锐志“经”英模拟商品交易会暨学生社团开放日活动。 2014年3月12日，该校“TheGreenWorld环保社”联合校团委、学生会在体艺楼四楼学术报告厅举行了“广州四中2014年环保知识竞赛”。 截至2015年11月，该校有各类学生社团28个。 社团列表　　摄影社慕影社街舞社棋艺社篮球社思存辩论社模拟联合国社团轮滑社TheGreenWorld环保社动漫社动漫社足球社崇乐社魔术社心理社电脑机器人社环保社啦啦操社亨利杜青年志愿者社蕴风文学社锐风校报社创意社记者团发明创造社DI创新思维社观鸟社手持技术社

高考成绩 2013-2015学生高考成绩速览表　学年　参加高考人数一本上线二本上线　　　上线数百分比上线数百分比2015年 28423181.5%27596.9%2014年41635384.90%40597.40%2013年46137280.7%44997.4%（资料来源） 2015年，该校高考报名284人，一本上线81.5%，其中珍珠班49人，100%上一本线；二本上线96.9%；语文120分以上73人，占全年级31.4%，其中最高分127分；数学130分以上63人，占全年级22.1%，其中理科数学最高分143分，文科数学最高分141分；英语130分以上88人，占全年级30.9%,其中最高分142分；理综最高分264分；文综最高分222分。 2014年，学校参加2014年高考报名416人；一本线以上人数为353人，上线率为84.9%；二本线以上人数为405人，上线率为97.4%；珍珠班一本上线率50人，上线率100%，最高分680分；600分以上113人。 2012年，该校学生一本线以上人数322人，上线率为72.6%；二本线以上人数426人，上线率为96%；理科最高分690陕西省第45名；文科最高分654陕西省第40名；630分以上34人；600分以上90人；珍珠班学生50人，一本上线率100%，最高分690分，平均分615分；两名学生被清华大学录取。 2011年，学校学生一本上线322人，上线率为72.6%；二本上线426人，上线率为96%；珍珠班50名学生，最高分690分，平均分615分，100%上一本线；630分以上34人，600分以上90人，理科最高690分，列陕西省45名，文科最高654分，列陕西省40名；4名考生过清华录取线，两名学生被清华大学录取。 其他成绩2012年3月，在RoboCup青少年机器人世界杯中国赛区选拔赛上，学校代表队获得了选拔赛“CosPace机器人救援”项目全国一等奖（季军）。 2012年10月，在第四届“中少杯”全国中小学生作文大赛陕西分赛区中，该校共有83名同学获奖，其中一等奖19人，二等奖36人，三等奖28人。 2014年12月14日，在第七届中学生数理化学科能力展示活动（初赛）中该校共有170名学生参赛（数学53人，物理48人，化学69人）；其中数学有32名学生获奖，物理有10名学生获奖，化学有20名学生获奖。 2014年，学校申报度全国教育科学研究“十二五”规划教师课题，立项四项；教师发表论文获得5个奖项，其中国家级、省级、市级各1项；上报西安市教育教学高中课程改革论文20篇，上报未央区教育教学论文、教学设计作品30篇，教师论文、课件获得7各奖项 。教师课题结题获得8各奖项，其中国家级4项、省级2项、市级2项。 截至2015年6月24日，该校承担了国家、省、市、校级教育科研课题56项，结题24个。 国家级科研课题：《中小学生作文个性化发展研究》的子课题《语文教学的人文理论与学生个性化发展》等。 国家级重点课题：《心理健康教育》子课题《不同途径的心理健康教育模式》、《高中阶段推广和普及智能机器人教育的试验与研究》、《数学手持技术与学科整合》等。 省市级重点课题：《新课程背景下考试评价制度研究》的实验、《理化生教学中渗透环保教育探索》等。 2014年教师论文发表、教学设计、课件获奖统计表　　学科姓名内容等级级别英语 李爱荣 论文：“中学生英语学习习惯问卷调查”调研分析和对策 三 国家级 英语 李爱荣 论文：“中学生英语学习习惯问卷调查”调研分析和对策 一 市级 历史 窦敏 教学设计：马克思主义的中国化与毛泽东思想 三 市级 英语 李爱荣 教学设计：Unit 3 Computers 二 市级 化学 杨生杰 28届中国化学奥林匹克（初赛）培训评为陕西赛区“优秀指导教师” —— 省级 化学 马云静 28届中国化学奥林匹克（初赛）培训评为陕西赛区“优秀指导教师” —— 省级 （资料来源） 历任领导一览表　　姓名在位时间职务焦云龙（1891-1894年）校长萧开秦(1894-1902年)校长周镛（1902-1905年）校长杨直牧（1905-1907年）校长宜翰周（1908-1912年）校长韩鸿钧（1913年）校长宋焕彩（1914年）校长蓝文锦（1914年）校长周镛（1915年年）校长蔡江澄（1915-1919年）校长郗朝俊（1919-1923年）校长傅铜（1924-1927年）校长刘含初（1927年）校长黄统（1928年）校长余天休（1929年）校长延国符（1930年）校长马进（1931年）校长黎晴岚（1931年）校长李百令（1932年）校长李仪祉（1932年）校长唐得源（1933-1936年）校长李伯恂（1937年）校长王捷三（1938年）校长亢心栽（939-1940年）校长侯良？（941-1949年）校长余达夫（949-1957年）校长黄克（1958年）校长王润民（1958-1963年）校长耿丁一（1963-1966年）校长李生民（1971-1973年）校长吕中（1973-1978年）校长郗练学（1978-1984年）校长董鸿德（1984---1995年）校长刘析（1995-2003年）校长安保仁（2003-2010年）校长解慧明（2010-2014年）校长叶同心（2014年至今）校长（资料来源）

自上世纪90年代以来，学校八次被评为“岗位建功、教书育人”先进单位； 2001、2004、2007年连续三次被评为“昆明市文明单位”； 2005年学校被云南省教育厅命名为“省级文明学校”；2001年，学校成为“TI现代数理教学技术实验学校”、“中国教育学会教育技术应用研究实验学校”；2002年学校成为云南省“校本培训”实验学校、教育部课程教材研究所“全国教育科学‘十五"规划国家重点课题”（高中数学课程教材与信息技术整合研究及手持技术与课堂教学整合实验）实验学校，于2005年7月结题。其中2003年被评为“云南省现代教育技术实验学校”、“全国优秀实验学校”；20 6年5月被云南省教育厅评为“校本培训先进学校”。我校于2006年成为全国教育学会中小学整体改革专业委员会成员校，2005年成为西山区“以现代课堂教学为突破口实施中小学现代学校管理”的实验校。学校于2006年至今，以“如何组织学生进行有效学习”为教研课题（下设31个字课题），组织全校教师开展课题研究；并以校本培训为载体，在教学专家的引领指导下，开展教育教学研究工作，现已初步形成积极学习、共同研究、主动和谐发展的校园文化氛围。面对新世纪，全校师生员工，将更加振奋精神，团结一心，为使学校尽快达到高标准、示范性、现代化的一流学校的办学水　　平而努力奋斗！

钱扬义，男，1965年生，教授（三级），博士，博导。现为华南师范大学化学与环境学院化学教学与资源研究所所长，省精品课程《化学教学论》负责人，长期从事化学课程与教学论的教研工作。学术兼职包括教育部中学化学课程标准研制组核心成员、教科书评价组核心成员，教育部“国培计划”首席专家，中国教育学会化学教学专业委员会委员、中国化学会化学教育专业委员会委员等。研究方向主要有 “数字化手持技术化学实验与远程化学实验、化学教育游戏开发、信息技术支持下的科学学习以及化学教材与化学概念心理学研究”。建立“我爱你化学网”。

都是不确定的消息，信不信由你。不负责的意恩

（1）有气体参与的反应，在实验开始之前需要检验装置气密性； （2）铝和空气中的氧气反应会生成氧化铝薄膜，盐酸会先与氧化铝反应生成氯化铝和水，化学方程式为：Al 2 O 3 +6HCl=2AlCl 3 +3H 2 O； （3）根据50～100s时，两条曲线的变化可知铝和稀盐酸反应的速率变化是逐渐增大，由此可知，影响该反应速率的因素是温度； （4）盐酸和铝反应后，盐酸的浓度会逐渐减小，反应速率减小，所以100s以后容器内的温度逐渐降低． 故答案为：（1）检验装置气密性； （2）Al 2 O 3 +6HCl=2AlCl 3 +3H 2 O； （3）逐渐增大，温度； （4）随着反应的逐渐进行，盐酸浓度减小，反应速率逐渐减小．

ppt神马的，做些视频神马的

看看是你自己对焦问题 还是快门太低 如果一直拍不同环境都这样 可能是镜头出问题了 换个镜头试试是否这样

粉丝说的路透和路透社没半毛钱关系，强行蹭路透社的名号达到美化偶像知名度的目的，含义类似街拍照。一般只有新闻联播这样的节目在播报海外新闻是会说“路透社消息，某地某时发生了什么比较重大的事件”。路透社一贯形象比较正式严肃高大上一些，也是不可能关注中国那些流量明星在片场多努力或者下飞机的时候穿什么的。然而很多粉丝把偶像所有街拍、机场拍、剧场拍的照片统统称为“路透照”，给人错觉好像是路透社发布的照片似的，然而只是明星自己发的通稿罢了。

　　1、构图。照片拍的好不好，构图占很大因素。构图首先要学会主次分明，一定要有个突出点。比如这张照片你想表达什么，一定要把它突出来体现出来，即为主体；次要的部分不能抢了主体的眼球。我建议大家开启九宫格辅助线，这样可以更好的构图，尤其是九宫格中间的"那个格，传说中的黄金分割点，把主体放在上面，定能拍出美美的照片。 　　2、关闭闪光灯。很多人拍夜景都喜欢打开闪光灯，其实不然，大多数好的照片基本不开闪光灯的。当然，特殊环境是可以用的。 　　3、手动曝光ISO设置为100。这个设置直接影响噪点的多与少，简单来说拍夜景ISO值越高噪点就越多，相应的ISO100噪点是最少的。强调ISO100是关键，是否能拍出迷人夜景全靠它了。 　　4、防抖。由于夜间的光源非常弱，相机会放慢快门来获取更多的光源，此时手持只要稍微晃动就会使照片非常的模糊。在这里最好用三脚架，来保证照片的稳定性。如果觉得背着三脚架又重又麻烦又不方便，寻找四周是否有栏杆或矮墙等，做固定。然后用手扶住手机，对焦好再按快门，等完全完成拍摄才松手。如此一来照片一样清晰！ 　　5、手动曝光快门时间设置为2秒（这个设置要求太高，不强求。没有它也可以拍出好的夜景）。这点对防抖的要求就非常高了，因为完成一次拍摄最少要5—8秒，没有三脚架和高端手持技术的童鞋切勿用它，只要有点晃动，整个照片就废了。当然了如果把延时快门运用好了的话，效果绝对可以媲美单反。

楼上的回答貌似答非所问。还有你的相机是T110还是TX10？无所谓都是全触屏的，在待机的情况下，主显屏上会有一个闪电的标识，你用手指点一下那个标识，之后会出现大约两到四种标识，你每个标识都点一下相机就会提示你，闪光灯是要自动还是要关闭，然后选择你想要的，确定就可以了。全触屏的相机，功能都隐藏在屏显里面了，慢慢研究吧，熟能生巧。

手持技术（Hand-held Technology），既数字化手持技术实验，又称为掌上实验室（Lab In Hand），是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验手段，主要包括：数据采集器、传感器、计算机及其配套软件三个部分。手持技术集数据采集、分析于一体，具有便携、直观、实时、定量等特点。将手持技术应用于中学化学实验教学与研究性学习，能转变学生的学习方式，培养学生的科学探究能力和创新精神，体现了新一轮基础教育改革的思想和理念。

1、我们知道在化学实验上需要经常对药品进行加热，这就需要酒精灯的使用经常化，而酒精灯的火焰一般是高4—5厘米，宽是1—3厘米，在这么大范围的火焰上对某些药品进行加热，怎样才能收到比较好的效果呢？酒精灯的火焰可以分为三部分：焰心、内焰和外焰。焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。 2、但是事实真的是这样吗？ 3、酒精灯三层火焰的温度各有多少度？三层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。掌上实验室是由手持技术(Hand held technology)与计算机技术构成的现代科学实验室，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。本实验在掌上实验室进行，对上面三个问题进行探究。 4、酒精灯火焰的内焰温度最高，外焰次之，内焰最小。实验证明：“越往外焰酒精燃烧就越充分，放出的热量就越多，温度也就越高”这种说法是不正确的。 5、最高温度并不是出现在外焰，而是出现在内焰。那为什么会出现这种情况呢？外焰的酒精蒸气受外界空气影响较大，而且和外界空气的能量交换剧烈，火焰的温度受到很大的影响；焰心部位因空气较稀薄，酒精蒸气燃烧不充分，因此焰心的温度不高。内焰酒精蒸气稳定，与空气接触适中，燃烧较充分，发出的光最明亮，因此最高温度在内焰出现。 6、另外最高温度是一个瞬时的数值，受诸多因素的影响，如酒精的纯度、酒精的蒸发情况等，而且不同的酒精灯获得的最高温度也不同。本实验中采用的酒精、酒精灯都是普通的灯用酒精、实验室酒精灯，灯壶的总容量为190mL，约装有110mL的酒精，为总容量的2/3。 7、综上所述，我们可以得到以下结论： （1）酒精灯3层火焰温度的大小顺序为：焰心外焰内焰，焰心和内焰温度较稳定，外焰温度不稳定，剧烈波动； （2）焰心的平均温度为432.3℃，内焰的平均温度为665.5℃，外焰的平均温度为519.9℃； （3）最高温度出现在内焰，酒精灯可以获得的最高温度为695.2℃(平均值)。

我们知道在化学实验上需要经常对药品进行加热，这就需要酒精灯的使用经常化，而酒精灯的火焰一般是高4—5厘米，宽是1—3厘米，在这么大范围的火焰上对某些药品进行加热，怎样才能收到比较好的效果呢？酒精灯的火焰可以分为三部分：焰心、内焰和外焰。焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。但是事实真的是这样吗？酒精灯三层火焰的温度各有多少度？三层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。掌上实验室是由手持技术(Hand held technology)与计算机技术构成的现代科学实验室，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。本实验在掌上实验室进行，对上面三个问题进行探究。酒精灯火焰的内焰温度最高，外焰次之，内焰最小。实验证明：“越往外焰酒精燃烧就越充分，放出的热量就越多，温度也就越高”这种说法是不正确的。最高温度并不是出现在外焰，而是出现在内焰。那为什么会出现这种情况呢？外焰的酒精蒸气受外界空气影响较大，而且和外界空气的能量交换剧烈，火焰的温度受到很大的影响；焰心部位因空气较稀薄，酒精蒸气燃烧不充分，因此焰心的温度不高。内焰酒精蒸气稳定，与空气接触适中，燃烧较充分，发出的光最明亮，因此最高温度在内焰出现。另外最高温度是一个瞬时的数值，受诸多因素的影响，如酒精的纯度、酒精的蒸发情况等，而且不同的酒精灯获得的最高温度也不同。本实验中采用的酒精、酒精灯都是普通的灯用酒精、实验室酒精灯，灯壶的总容量为190mL，约装有110mL的酒精，为总容量的2/3。综上所述，我们可以得到以下结论：（1）酒精灯3层火焰温度的大小顺序为

1、我们知道在化学实验上需要经常对药品进行加热，这就需要酒精灯的使用经常化，而酒精灯的火焰一般是高4—5厘米，宽是1—3厘米，在这么大范围的火焰上对某些药品进行加热，怎样才能收到比较好的效果呢？酒精灯的火焰可以分为三部分：焰心、内焰和外焰。焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。2、但是事实真的是这样吗？3、酒精灯三层火焰的温度各有多少度？三层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。掌上实验室是由手持技术与计算机技术构成的现代科学实验室，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。本实验在掌上实验室进行，对上面三个问题进行探究。4、酒精灯火焰的内焰温度最高，外焰次之，内焰最小。实验证明：“越往外焰酒精燃烧就越充分，放出的热量就越多，温度也就越高”这种说法是不正确的。5、最高温度并不是出现在外焰，而是出现在内焰。那为什么会出现这种情况呢？外焰的酒精蒸气受外界空气影响较大，而且和外界空气的能量交换剧烈，火焰的温度受到很大的影响；焰心部位因空气较稀薄，酒精蒸气燃烧不充分，因此焰心的温度不高。内焰酒精蒸气稳定，与空气接触适中，燃烧较充分，发出的光最明亮，因此最高温度在内焰出现。6、另外最高温度是一个瞬时的数值，受诸多因素的影响，如酒精的纯度、酒精的蒸发情况等，而且不同的酒精灯获得的最高温度也不同。本实验中采用的酒精、酒精灯都是普通的灯用酒精、实验室酒精灯，灯壶的总容量为190mL，约装有110mL的酒精，为总容量的2/3。7、综上所述，我们可以得到以下结论：酒精灯3层火焰温度的大小顺序为：焰心<外焰<内焰，焰心和内焰温度较稳定，外焰温度不稳定，剧烈波动；焰心的平均温度为432.3℃，内焰的平均温度为665.5℃，外焰的平均温度为519.9℃；最高温度出现在内焰，酒精灯可以获得的最高温度为695.2℃。

两只手握着东西，“双手"握东西的姿势。

在国外许多高中数学老师允许甚至鼓励他们的学生在课堂上使用图形计算器。欧美学生中图形计算器几乎是人手一台，是很普及的理科学习工具，在某些课程（例如微积分中）甚至是必需的。国外中学到大学的大部分考试都是允许带图形计算器的，在中国北京的高中数学应用竞赛的复赛（笔试）中，图形计算器和科学计算器是被允许带进考场的。而TI德州仪器全称是Texas Instruments，TI-30等系列是其最受欢迎的早期计算器产品。它也制造生产图形计算器，从最初的TI-81到最受欢迎的TI-83 Plus型号以及最新的TI nspire系列。在国外基本都用的是TI德州仪器的计算器。

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现在市场上广泛应用的是惠普公司生产的HP39GS/HP39G+图形计算器现在高中数学正在试行新课改，开展“手持技术与中学数学新课程整合”，以后图形计算器会渐渐的替代我们在计算数学时的笔和纸，图形计算器是在计算机科学的基础上发展起来的数学学习工具，它是一种程序化的、专门为学生学习数学而设计的、小型化的掌上电脑，较复杂的图形计算器还内置有计算机代数和计算机交互几何系统。

教师个人计划 篇1 　　作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划： 　　一、结合教学实践，提升业务素质。 　　为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思与教学案例，寻找与发现自己在课堂教学中存在的问题与不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平与教学能力。 　　二、在研究与反思中提高。 　　结合学生实际与本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。课前，重视导入语与导入环节的精心设计。课堂上，重视学生学习兴趣的调动。课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。在研究与反思中，提高自己的能力与课堂教学水平。 　　三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。 　　本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。 　　总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化与形成。因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。 教师个人计划 篇2 　　 一、目标： 　　进入21世纪，信息技术高速发展，经济全球化的进程日益加快，新课程已进入新一轮的实施阶段中，学校要获得高层次的发展，教师是关键。教师素质的提高，要求教师必须学习、掌握新的专业知识、技能，在中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展；不断自我更新知识，提高教育教学能力，研究、反思、不断、摸索，提高专业化能力，才能在工作中有发现，进行创造性的教学，满足学生的长远发展需求，教师才能在工作中找到自身的满足感和成就感。 　　 二、策略： 　　（一）个体学习，注重选择，力求创新。 　　1、学习内容：依据个人专业发展意向，采取统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致用。 　　2、学习方式： 　　（1）个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检索卡、知识卡、网上收集等。 　　（2）结合自己研究的课题，主动到图书馆查阅资料。 　　（3）主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。 　　（4）多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。 　　3、监控方法： 　　（1） 学校定期组织自主学习大盘点交流活动，评出学习标兵。 　　（2） 利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。 　　（3） 对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促教师主动学习。 　　（4） 期末对教师个体学习状况纳入年度考核。 　　（二）群体学习，以解决问题为核心。对学校、教师工作中出现的一些问题，经常开展“问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导教师发挥主人翁精神，自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励，提高教师务本求实的学习工作态度。 教师个人计划 篇3 　　 一、指导思想 　　充分发挥县直学校教育资源优势和县级以上学科带头人、教学能手政治素质高、业务能力强、教学效果好的优势，加大对农村地区教育扶贫力度，促进中小学教师队伍整体水平的提高，实现基础教育的均衡化发展。 　　 二、工作原则 　　1、遵守师德规范。 　　2、敬业爱岗、爱校如家、爱生如子。 　　3、出色的完成支教学校所交给我的任务。 　　4、争做师德标兵、教学骨干，真正达到支教目的。 　　5、与支教学校互相学习。 　　 三、支教具体做法 　　（1）根据学校需要，服从领导安排工作 　　支教，不仅是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么，然后再有计划性和针对性地安排工作。 　　1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。 　　2、在认真贯彻县教育局和进修学校“名师支教”的精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。 　　3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己示范课和专题讲座的内容。 　　4、找所支教班的班主任了解该班的情况，比如班风和学风特点、教学进度、学生的知识基础、能力水平等，并征求班主任的意见，确定三天中我的教育和教学工作重点。 　　（2）认真准备扎实工作 　　支教工作时间很短，却满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此，短短时间内的每一份工作都要精心准备。 　　1、认真备课注重课堂的实效 　　支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。 　　2、认真写稿注重讲座的实用 　　做一次专题讲座，这是上级给每一位支教老师提出的要求。本次讲座，我将面对的是农村的一线教师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。 　　3、热爱学生注重教育的实质 　　像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。这样短的时间内，也许不能立竿见影地改变什么，但希望能因为我的加入，使他们更热爱生活，更喜欢学习。 　　4、扩大宣传力度，扩大支教工作的社会影响 　　通过积极撰稿、出简报等形式，及时反映支教工作动态，力争通过各种新闻媒体多渠道、多形式地宣传和报道支教工作，推动社会各界关心支教、支持支教工作。 　　（3）敬业爱岗做好表率 　　在工作中，要发扬我们教师爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满激情，与所支教学校的领导和老师和谐相处，真心关爱每一名学生，力争为支教学校作出应有的贡献。 　　 四、最终目标： 　　力争五种效果 　　1、资源共享，携手共进的双赢效果。 　　2、教育教学管理上一个台阶效果。 　　3、教育质量内涵更加丰富效果。 　　4、学校品牌更优化效果。 　　5、友谊长存，合作内容不断拓新效果。 　　总之，本次支教工作我将倾洒自己的满腔热忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好领导交给的任务，也真正给所支教学校的师生留下有用的东西，同时为自己人生难得的支教经历谱写出精彩的乐章！ 教师个人计划 篇4 　　新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化.面对扑面而来的变革,我深深懂得:新时代呼唤新的教育理念,现代教师应当了解新的教育理念,只有用新理念指导实践,才会有新的教学方法,适应时代的要求.作为现代教师我们不仅要作为知识的传授者,同时要成为知识的学习者、更要变为知识的创造者.我认为最重要的一环就是教师对知识的学习,要时时学、处处学、更要终身学.这样才能与时俱进,跟上时代的步伐,适应时代的要求.因此教师更要变被动培训为主动研修,这样就为我们的知识学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台.为此,我制定了自己的研修计划,以便更好地树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力. 　　 一、研修目标: 　　1、通过集体培训、个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风. 　　2、更新教育观念,不断掌握现代教育思想,提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;更新专业知识,提高学历层次,进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身教育教学水平. 　　 二、研修内容: 　　(一)主要内容: 　　1、进一步研读《历史课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标,更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准.还要明晰实施建议的具体要求. 　　2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点.更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容.同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究. 　　3、结合学情,探索历史教学的有效途径,提高历史课堂效率,向45分钟要质量.培养学生学习历史的兴趣、方法和能力.改变“为教而教,先教后学”的教学模式,尝试“先学后教”的教学实践. 　　4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学. 　　5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点. 　　(二)具体内容 　　1、参加校本培训,提升教育理念. 　　现代教育发展可谓是日新月异,为此教师必须不断学习,不断思考,只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展. 　　①积极参加校本培训,并能不断反思总结,致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高. 　　②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教,聆听专家的专题讲座,也要利用好自己参加的初中教师专业适岗培训平台,在网上与众多教师交流、研讨.这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”.另外对区域教研活动也要积极参与,以便促进自己的学习与进步. 　　2、立足课堂教学,形成个人特色. 　　课堂是教师工作的主阵地,教育教学工作实施的基本途径就是课堂,因此作为教师深入研究课堂教学,努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的. 　　①日常教学中要备好每节课,进行深入的课堂教学研究.积极参与教研组和校内外的教研活动,虚心学习,博采众长,并能在教学工作中发挥骨干教师的作用. 　　②主动地进行研讨课教学,研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课,并能形成一份高质量的教学反思与总结.通过教学实践来提高自己的教学能力,在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟,形成自己的教学风格. 　　③能充分利用世界大学城、堂堂网的网络资源平台,在网络平台上发表自己的学习成果,及时与其他教师进行交流. 　　3、注重教育科研,促进专业发展. 　　现代教育要求教师不但是进行教学实践,还要能参与教学研究. 　　①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上,不断总结、反思、比照、归纳,将自己的教学感悟上升到理论的层面,撰写一篇高质量的教育教学论文,并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步. 　　②积极参与教研组和学校的课题研究,在教学与实践中总结反思,在反思与完善中提高进步. 　　 三、研修具体措施: 　　(一)参加教研、学习与交流活动. 　　1、积极主动地开展示范或研究教学,在实践中提高自己的教学能力.在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣.及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计.同时,还要坚持每天都有点滴收获,每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文.对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善,使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色. 　　2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识,更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识,这样不但可以充实、更新自己的专业知识,还能够与其他学科知识交叉整合.这样更有利于提高自己的教学水平,适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求.同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格.在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念.工作之余,我计划欣赏一些历史书籍,充实提高自己的专业知识. 　　3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动.虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升.要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教,要积极与同学科、同组教师学习交流.更要积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习.我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动,努力提升自己的教学研究能力. 　　(二)进行自主研究 　　1.在研读《历史课程标准》的基础上,配合《历史课程标准解读》、相关杂志及网上的文章,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系、知识结构. 　　2.要掌握每一课的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度. 　　3.在传授知识的同时,更要注重对学生历史人文素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成. 　　4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平. 　　(三)进行自我剖析 　　1、坚持每学期高质量地完成一节公开课. 　　2、每节课后认真完成反思. 　　3、积极与组内老师交流. 　　总之,要时刻把工作与反思相结合,在反思中工作,在工作中反思,创造性地开展工作.通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败.我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值.面对自己今后的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想.我将带着自己的激情和规划坚守这富有挑战性的工作,在这次的教师研修活动中不断积累经验,促使自己尽快成长起来.走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己. 教师个人计划 篇5 　　五天的国培研修学习这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，一共聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念;参观了广州市两所知名中学(广州广雅中学、广州执信中学)，观摩了三节名师示范课;参观黄埔军校旧址缅怀同胞;在岭南文化印象园中寻岭南文化精髓;夜游珠江，赏广州风光;进行听课、品课、辩课加强教学反思。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。 　　第一：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。 　　专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对高中化学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的化学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的.化学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的化学教师，做有化学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。 　　华南师范大学博士生导师钱扬义教授专题讲座《中学新型定量化学实验研究-520数字化手持技术实验研究》，他的讲座为高中化学教学提供了很好的方法。以实验说话，“四重表征”模式，为教材的难点、高考难题、社会热点问题的解决取得了关键性作用。定性试验变为定量实验，便于学生直观理解。 　　大学博士生导师化学与环境学院院长俞英教授专题是《微观世界中原子和分子研究的新进展-纳米和超分子化学》。让我们认识了化学科学的前沿，认识了科学研究的最新技巧，为以后教学中培养学生科学探究提供了宝贵的经验。 　　南师范大学博士生导师王红谈到《中外基础教育改革的比较》，使我们认识到作为教师身上的担子很重。如何培养有发展前途的学生，现在就必须改变教学方法，让学生学得轻身但又有创新。 　　通过聆听王红、钱扬义、李南萍、吴颖民、许锡良、杨丽庭、刘良华多位专家的讲座认识了教育论文的撰写、课题研究的方法。使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法;知道了教育论文有哪些类型;知道了教育论文写作应该注意写什么;还知道了怎样修改自己的文稿。教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。 　　其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。 　　1、广州执信中学的许文学老师，谈吐幽默，课堂驾驭游刃有余、收放自如，领着学生自主探索《物质的检验实验探究》。让学生的主体性得到充分体现，教师始终扮演着引导者的角色。 　　2、广州广雅中学的陈允任老师和曾国琼老师的(铁盐和亚铁盐)同课异构。这堂课真正诠释了新课程教学理念：关注错误重生成。教师们思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的机会，培养孩子有序的表达能力。 　　特别是钱扬义老师提出的听课、评课、辩课三部曲使我懂得了无论多么完美的课总有可以挖掘的地方，认真研究备课，讲课，做到开发学生智力又使学生掌握学习方法，让学生带着考试工具上考场，而不是带着答案上考场。 　　三、通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。 　　十五天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取高中化学教育教学知识营养大餐的十五天，也是促进我专业化发展的十五天!今后我将努力做到： 　　1、将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。 　　2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。 　　3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 　　4、充分利用好华南师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽。 教师个人计划 篇6 　　读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，在教育局领导和校领导的指导下，特制订个人读书计划如下： 　　 一、指导思想: 　　通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！ 　　 二、读书目标： 　　1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 　　2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。 　　 三、读书内容： 　　本学期已名著《给教师的一百条建议》为重点，在上学期读过的基础出，细细研究。根据读书的重难点，针对教学理念写好学习心得，做好笔记。然后继续学习《教育新理念》，寻求好的教学观念及方法，以提高教学水平，学习过程中记下自己的观点和看法，写好读书心得及随笔反思。下个学期学习《新课程理念》中教师行为的变化，充分发挥网上自选共享的优势，经常上网学习，在了解别人学习方法的同时，改进自己的教学方法，写好自己的体会及学习笔记。学习《教学理论课堂教学原理等略与研究》，针对自己的教学实际，写好学习体会，做好学习笔记。学习《多元化智能》，指导教育教学工作，理论与实践相结合，形成自己的成果，更好地促进学生素质的发展。学习《教师专业化的理论与实践》，结合自己的专科教学的需要，利用课余时间到图书室多读书，努力做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。 　　 四、主要措施： 　　1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。 　　2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。 　　3、建立个人成长记录袋。内容有个人简介、学习材料、读书体会、工作成果等。 　　 五、读书形式： 　　1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 　　2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。 　　3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。做到每学期听课不少于20节。

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苍南中学2010年择校生报名、公费生送档和入学测试须知一、报名时间：6月22日（星期二）下午2:00至5:00，6月23日上午8:30至11:30，下午2:00至4:00。二、报名流程：1、先到公告处查找录取名单上的序号，再到报名处领取登记表，按要求填写表格，家长签名；2、凭登记表、准考证和分数卡到缴费处一次性缴纳择校费3万元（免交三年学费）；三、温馨提醒：1、择校生录取分数为598.5分；（语数外合计分≥385.5分且语数合计分≥269分）2、公费生和择校生于6月24日至25日：将①户口本复印件；②初中学籍表；③综合素质报告单；④学生成长记录袋；⑤团组织关系等材料送到苍南中学政教处。3、由于我校保送生没有参加中考，为给分班提供统一依据，对所有高一新生进行入学测试，测试时间为7月7日-8日，考试科目与分值：语文120分、数学150分、英语120分、科学200分（物理100分，化学100分）；根据本次数学和科学测试总分成立两个的“手持技术与新课程整合”数学实验班，两班共100人；其他学生按测试总成绩平行分成14个教学班。苍南中学2010年6月21日

公费生和择校生于6月24日至25日：将①户口本复印件；②初中学籍表；③综合素质报告单；④学生成长记录袋；⑤团组织关系等材料送到苍南中学政教处。

现在说起“网络大势”，无线连接必然身居其间，在今年的“N＋I 99"上就有苗头。以前是朗讯、北电狂擂无线LAN的战鼓，现在越来越多的有线网络大腕加入战团，如3Com正在国内推广其11M无线LAN新产品，而IDG电讯亦曾言“谁又能保证明天Cisco不会推出自己的无线LAN产品呢？”又如Microsoft最近宣布购买一家小公司Sendit，作为其无线移动访问Internet技术的研发中心，这亦是Microsoft第二次在无线手持技术方面的动作，还有五月，诺基亚在国内推广基于WAP的无线接入，搜狐想成为无线信息服务提供商的意向已显露，看来无线接入不远了。 拉斯维加斯从来就是一个让人充满幻想的地方，5月在那儿举办的“N＋I 99"难免成为厂商们对技术发展方向进行豪赌的展台，无线局域网就是其中的亮点之一。 无线局域网从其标准IEEE802.11在1997年6月被制定以来，就一直在局域网内联领域不断发展，但这次的“N＋I 99"又赋予了它一个全新的发展前景——“最后一公里接入”，也就是说，在互联网城域主干网络架设齐全的情况下，无线局域网以其灵活布设、高带宽和无线接入的优势，成为一种很有发展前景的互联网入户解决方式。 近年来网络技术取得了巨大的进步。一方面，在局域网组网上，速率可以达到千兆，但“接入点的固定和有限”，伴随着用户“移动办公”的需求逐渐强烈，有线接入也有“心有余而力不足”的时候；另一方面，多个局域网的互连，或者由于布线的多方限制，或者因为租用专线的高昂成本，每每使网际互连遇到障碍。无线局域网也就应运而生了， 它所提供的“一点对多点接入”、“点对点中继”等工作模式为用户提供了一种替代有线的高效高速的解决方案。而标准的统一，为无线网技术的不断发展奠定了基础。 对应用来说，更重要的是，某种程度上的“兼容”就意味着竞争开始出现；而在IT这个行业，“兼容”，就意味着“十倍速时代”降临了。 今年“N＋I 99"展出的无线接入设备大多采用结合了码分多址（CDMA）的直序扩频技术。噪声干扰、多径效应、性能不稳定和传输速率低一直是横亘无线应用的几座大山，而这种技术被证明是当前先进可行的解决方案。 直扩主要是在媒质访问控制层(MAC)进行了创新。以贝尔实验室研制的WaveLAN产品为例，我们能具体了解一下直扩技术的实现。在WaveLAN中，称作“Theseus"的数字信号处理器（DSP）产生11位随机代码信元，正是这种随机码元提供了直扩产品的“三强”。 1、抗干扰能力强 我们知道微波信号传输质量低，往往是因为在发送信号的中心频点附近有能量较强的同频噪声干扰，导致信号失真。而直扩技术产生的11位随机码元能将源信号在中心频点向上下各展宽11MHz，使源信号独占22MHz的带宽，且信号平均能量降低。在实际传输中，接收端接收到的是混合信号，即混合了（高能量低频宽的）噪声。混合信号经过同步随机码元解调，在中心频点处重新解析出高能的源信号，依据同样算法，混合的噪声反而被解调为平均能量很低可忽略不计的背景噪声。 2、码分多址能力强 我们知道开放的2.4GHz ISM频带(工业、科学教育、医学频带)范围是2.4～2.484GHz。WaveLAN IEEE802.11支持2.4GHz频带下的13个子信道，每个信道占有高达22MHz的带宽，并可在2.4GHz频带下同时拥有3个完全独占的子信道，因此可将相互干扰减至最小。在每一个子信道内，依据11位随机码元对各基站用户进行编码分址。各用户使用正交或接近正交的扩频编码，各用户的源信号能被复合到同一个无线发射信道中，实现频道复用。在选择低速传输模式下，WaveLAN可在满足办公自动化应用的需求下，支持最多80个用户的分址能力。 3、高速可扩展能力强 由于独占信道且码分多址，WaveLAN的速率高。但由于在IEEE802.11标准中，11位随机码元中只有1位用来传输数据，因此吞吐量的扩展能力强。贝尔实验室新出的增强型WaveLAN ，最大速率达到10M以太网的水平，而网络容量远远超过以太网，就充分利用了这种扩展能力。相对于通用标准采用的相位变化DQPSK/DPSK调制技术，增强型采用了直序/脉冲位置调制（DS/PPM）技

图形计算器通常指一种能够绘制函数图像、解联立方程组以及执行其它各种操作的手持计算器，大多数图形计算器还能编写数学类程序。由于它们的屏幕较大，因此也能够同时显示多行文本。一些图形计算器甚至有彩色显示或三维尺规作图功能。由于图形计算器可以编程，它也被广泛用于电子游戏。一些电脑软件也可以完成图形计算器的功能。中文名图形计算器外文名Graphic Calculators别 名数学图像计算器主要功能1绘图像、解方程组不等式、统计目录1图形计算器定义2图形计算器历史3功能及特点u25aa 图形计算器的功能u25aa 图形计算器的特点u25aa 便携性u25aa 网络化/交互性u25aa 专业性1图形计算器定义编辑日前，为了推动新课程的实施，更好地开展信息技术与新课程的整合，2007年10月，教育部基础教育课程中心与美国惠普公司达成开展“手持技术与中学数学新课程整合”研究课题的合作意向。在此基础上，由教育部数学与复杂系统重点实验室(简称教育部重点实验室)组织实施。HP 50g该研究课题计划从2008起，分两批在全国建立20个实验区、500所实验学校进行实验研究。该研究课题的研究目标是：经过3年的实验研究，使教师在教学观念、教学设计、教学实践和学生在做数学、学数学、用数学的方式等方面都能获得更好的发展，同时也为贯彻新课程关于“信息技术与课程整合”的理念提供具体的范例、经验与教训。第二轮课题实验也已启动，时间从2011年至2014年。目前全国有北京、天津、上海、西安、太原、广州、江苏常州，江苏宿迁…..总计18个实验区，约150所实验学校，500个实验班。其中北京朝阳（13所），山西太原（2所，10所准实验校）是两个初中实验区。第二轮课题不只在高中，也将在初中进行广泛的实验，原来的实验学校也有相当部分正在把课题的经验扩大到初中部分。2图形计算器历史编辑1985年10月，卡西欧发布了世界上第一台图形计算器fx-7000G。其16*8的字符排列、63*95点阵函数图象显示功能等被TI-84 Plus等计算器沿用至今。1987年，HP发布了HP-28C，是HP第一台具有绘图功能的计算器。之后的款式有HP-28S (1988), HP-48SX (1990), HP-48S (1991)及其他等的图形计算器。2006年推出的HP 50g具有计算机代数系统（CAS）。[1] 高考使用的图形计算器德州仪器自1990年起生产图形计算器，最老的型号是TI-81，此后有TI-82系列，TI-83系列, TI-84 Plus等等。TI-89和TI-92有计算机代数系统(CAS)。2007年推出的TI-nspire 系列是目前世界上最强的图形计算器之一。[2] 中外高中数学老师常常允许甚至鼓励他们的学生在课堂上使用图形计算器。欧美学生中图形计算器几乎是人手一台，是很普及的理科学习工具，在某些课程（例如微积分中）甚至是必需的。国外中学到大学的大部分考试都是允许带图形计算器的。就连在中国北京举办的所有高中数学应用竞赛的复赛（笔试）中，图形计算器和科学计算器是被允许带进考场的。3功能及特点编辑图形计算器的功能在数学课堂教学中，图形计算器提供了一种直观教学手段和一个实验研究的环境，许多数学概念可以用数字的、图形的和符号的方式来表示，一些数学问题也可以用以上三种方式加以解决。在这个基于HP图形计算器的学习平台上，教师的教可以更多地借助于便捷的计算、直观的图形和仿真的模拟，引导学生进行数学的实验和探究，帮助学生发现数学的结论和理解数学的本质，并进行更加广泛的数学实践和应用。同时，学生有更好的条件采用自主学习方式，通过独立思考、自主实践、合作交流，获得更具个性的知识与能力。利用图形计算器，教师可以随时随地指导学生学数学，学生可以随时随地进行数学的实验、探索和研究。也就是说，图形计算器使学生拥有了一个“移动的数学实验室”，学生不仅能在课堂上用HP图形计算器学习数学，而且可以携带HP计算器，随时随地用来研究、解决数学问题，可以在课外继续进行自身的体验、探究和实践，因而有一个充分发挥自主性和创造力的空间。HP图形计算器具有高中数学教学中常用的数值运算、数据处理和动态图像处理的功能，可以为现行数学课程所涉及的主要领域，充足有力地提供所需技术方面的支持，并且可以丰富学生学习数学的方式。图形计算器的主要功能体现在数值运算功能、作图功能、统计功能、金融功能、程序功能、计算器应用程序Aplets的扩充功能等。图形计算器的特点作为专门针对数理教学的便携式教学用具，图形计算器具有以下几个突出的特点：便携性表现在图形计算器体积小、携带方便，老师可以随时随地用于备课；学生可以不受地域限制，随时随地在实验环境中进行富有创造性的、个性化的数学学习活动。网络化/交互性通过数据线或者无线红外端口，可以轻而易举地实现两台HP图形计算器之间的数据交换，也可以实现图形计算器与计算机之间的数据交换。专业性主要体现在图形计算器是源于为数学教学服务，后来扩展到数理综合性的应用。跨学科性图形计算器的一大显著特点还体现在，它不仅仅在数学课堂教学中可以得到广泛应用，还可以通过数据采集器，以及各种理化探头，方便地进行多种物理、化学、生物等学科的实验，甚至可以进行用传统的理化实验尚不能完成的实验。

　　简单几招教你用小米手机3拍出迷人夜景的高质量照片!看到美丽的街景和灯光时总忍不住想要将它们拍摄下来，用手机拍摄夜景有几点通病，小米3拍照模糊、噪点过多、画面抖动的厉害，这些都是导致成像效果差的根本原因。下面我来分享几招小米3拍夜景拍摄技巧，小白也能用小米手机3拍摄出夜景好照片。 　　小米3夜景拍照技巧： 　　 1、构图。 　　照片拍的好不好，构图占很大因素。构图首先要学会主次分明，一定要有个突出点。比如这张照片你想表达什么，一定要把它突出来体现出来，即为主体;次要的部分不能抢了主体的眼球。我建议大家开启九宫格辅助线，这样可以更好的构图，尤其是九宫格中间的那个格，传说中的黄金分割点，把主体放在上面，定能拍出美美的照片。 　　 2、关闭闪光灯。 　　很多人拍夜景都喜欢打开闪光灯，其实不然，大多数好的照片基本不开闪光灯的。当然，特殊环境是可以用的。 　　 3、手动曝光ISO设置为100。 　　这个设置直接影响噪点的"多与少，简单来说拍夜景ISO值越高噪点就越多，相应的ISO100噪点是最少的。强调ISO100是关键，是否能拍出迷人夜景全靠它了。 　　 4、防抖。 　　由于夜间的光源非常弱，相机会放慢快门来获取更多的光源，此时手持只要稍微晃动就会使照片非常的模糊。在这里最好用三脚架，来保证照片的稳定性。如果觉得背着三脚架又重又麻烦又不方便，寻找四周是否有栏杆或矮墙等，做固定。然后用手扶住手机，对焦好再按快门，等完全完成拍摄才松手。如此一来照片一样清晰! 　　 5、手动曝光快门时间设置为2秒(这个设置要求太高，不强求。没有它也可以拍出好的夜景)。 　　这点对防抖的要求就非常高了，因为完成一次拍摄最少要5-8秒，没有三脚架和高端手持技术的童鞋切勿用它，只要有点晃动，整个照片就废了。当然了如果把延时快门运用好了的话，效果绝对可以媲美单反。 　　以上就是五招小米3夜景拍照技巧了，小米手机3相机拍照的全手动模式，其实利用手动曝光拍夜景，还可以玩出多种花样，如记录汽车的轨迹，可以拍出流光溢彩的效果;手持手电筒或荧光棒挥舞，可以在照片上"写字"等等。按照这5招小技巧，你也可以用小米3拍夜景拍出美丽夜景!

可以的，但是画面会很暗，

5S可是小米系列里拍照最好的哦。推荐你把快门设置到1/500秒-1/50秒抓拍更清晰哦。

答：【】氢氧化钠滴定盐酸的滴定终点 PH = 7.0【】氢氧化钠滴定盐醋的滴定终点 PH = 8.7

《龙口门》观后感本片实属2009年度不可多得的佳片，以AV片的形式展现了社会片的内涵。通过一男一女在封闭空间内的床戏的多角度拍摄，男主角通过双方并不多的言语交流，女主角通过交流时神情、身体、动作变化，分阶段多层次交代了二2人之间的情感纠葛，让广大观众不知不觉中体会到现代都市偷情男女压抑彷徨颓废的精神世界。从暧昧的话语到朝夕相处的盼望，进而推进到冲刺时渴望宝宝的呼唤，将剧情慢慢烘托至高潮！片子的结尾，男主角感叹道“这都是我的宝宝啊”，画龙点睛，提纲挈领，让本片在思想上得到升华，脱离了AV的俗套，成功晋升社会记录片的行列！观看本片时，请务必认真听取男女主角那拗口的方言！特别值得一提的是女主角的演技，远远超过AV界穗子、松岛枫等花瓶，身体动作上自属一流，全情投入，通过自己身体反应、脸部变化、眼霜流露，完美地配合了男主角的意图，是本片成功的关键所在！角色：男的身材垃圾，相貌略猥琐。女的身材魔鬼，相貌中等，很大方不怯场，上围出色。器材：全程实录，器材普通，但摆放位置合理，拍摄角度专业。男的手持技术差，焦距不准，补光不足，导致部分场景颜色发青。演技：两人都很敬业，心情愉快，没有任何强迫的感觉。如果不是恋人或者夫妻则演技绝对超群，远超日本同行。动作频繁更换，显然都是老手。结论：已经达到半专业级别，器材升级一下就可以发售了。支持国产片填补国内空白，感谢CCTV，感谢MTV，感谢AV。

小米3夜景拍照技巧：1、构图。照片拍的好不好，构图占很大因素。构图首先要学会主次分明，一定要有个突出点。比如这张照片你想表达什么，一定要把它突出来体现出来，即为主体;次要的部分不能抢了主体的眼球。我建议大家开启九宫格辅助线，这样可以更好的构图，尤其是九宫格中间的那个格，传说中的黄金分割点，把主体放在上面，定能拍出美美的照片。2、关闭闪光灯。很多人拍夜景都喜欢打开闪光灯，其实不然，大多数好的照片基本不开闪光灯的。当然，特殊环境是可以用的。3、手动曝光iso设置为100。这个设置直接影响噪点的多与少，简单来说拍夜景iso值越高噪点就越多，相应的iso100噪点是最少的。强调iso100是关键，是否能拍出迷人夜景全靠它了。4、防抖。由于夜间的光源非常弱，相机会放慢快门来获取更多的光源，此时手持只要稍微晃动就会使照片非常的模糊。在这里最好用三脚架，来保证照片的稳定性。如果觉得背着三脚架又重又麻烦又不方便，寻找四周是否有栏杆或矮墙等，做固定。然后用手扶住手机，对焦好再按快门，等完全完成拍摄才松手。如此一来照片一样清晰!5、手动曝光快门时间设置为2秒(这个设置要求太高，不强求。没有它也可以拍出好的夜景)。这点对防抖的要求就非常高了，因为完成一次拍摄最少要5-8秒，没有三脚架和高端手持技术的童鞋切勿用它，只要有点晃动，整个照片就废了。当然了如果把延时快门运用好了的话，效果绝对可以媲美单反。

日前，为了推动新课程的实施，更好地开展信息技术与新课程的整合，2007年10月，教育部基础教育课程中心与美国惠普公司达成开展“手持技术与中学数学新课程整合”研究课题的合作意向。在此基础上，由教育部数学与复杂系统重点实验室(简称教育部重点实验室)组织实施。该研究课题计划从2008起，分两批在全国建立20个实验区、500所实验学校进行实验研究。该研究课题的研究目标是：经过3年的实验研究，使教师在教学观念、教学设计、教学实践和学生在做数学、学数学、用数学的方式等方面都能获得更好的发展，同时也为贯彻新课程关于“信息技术与课程整合”的理念提供具体的范例、经验与教训。第二轮课题实验也已启动，时间从2011年至2014年。目前全国有北京、天津、上海、西安、太原、广州、江苏常州，江苏宿迁…..总计18个实验区，约150所实验学校，500个实验班。其中北京朝阳（13所），山西太原（2所，10所准实验校）是两个初中实验区。第二轮课题不只在高中，也将在初中进行广泛的实验，原来的实验学校也有相当部分正在把课题的经验扩大到初中部分。