中国古典园林有哪些特征？

“景”即境域的风光，也称风景。是由物质的形象、体量、姿态、声音、光线、色彩以至香味等组成的。景是园林的主体，欣赏的对象。自然造化的天然景（野景）是没有经过人力加工的。大地上的江河、湖沼、海洋、瀑布林泉、高山悬崖、洞壑深渊、古木奇树、斜阳残月、花鸟虫鱼、雾雪霜露等，都是天然景，园林造景时要充分加以利用。 造景方法 中国自南北朝以来，发展了自然山水园。园林造景，常以模山范水为基础，“得景随形”，“借景有因”，“有自然之理，得自然之趣”，“虽由人作，宛自天开”。造景方法主要有：1，挖湖堆山，塑造地形，布置江河湖沼，辟径筑路，造山水景；2，构筑楼、台、亭、阁、堂、馆、轩、榭、廊、桥、舫、照壁、墙垣、梯级、磴道、景门等建筑设施，造建筑景；3，用石块砌叠假山、奇峰、洞壑、危崖，造假山景；4，布置山谷、溪涧、乱石、湍流，造溪涧景；5，堆砌巨石断崖，引水倾泻而下，造瀑布景；6，按地形设浅水小池，筑石山喷泉，放养观赏鱼类，栽植荷莲、芦荻、花草，造水石景；7，用不同的组合方式，布置群落以体现林际线和季相变化或突出孤立树的姿态，或者修剪树木，使之具有各种形态，造花木景。7，在园林中布置各种雕塑或与地形水域结合，或单独竖立，成为构图中心，以雕塑为主体，造塑景。 借 景 有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来。借景是中国园林艺术的传统手法。一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，除了运用多样统一、迂回曲折等造园手法外，造园者还常常运用借景的手法，收无限于有限之中。 古代的实践和理论 中国古代早就运用借景的手法。唐代所建的滕王阁，借赣江之景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。岳阳楼近借洞庭湖水，远借君山，构成气象万千的山水画面。杭州西湖，在“明湖一碧，青山四围，六桥锁烟水”的较大境域中，“西湖十景”互借，各个“景”又自成一体，形成一幅幅生动的画面。“借景”作为一种理论概念提出来，则始见于明末著名造园家计成所著《园冶》一书。计成在“兴造论”里提出了“园林巧于因借，精在体宜”；“泉流石注，互相借资”；“俗则屏之，嘉则收之”；“借者园虽别内外，得景则无拘远近”等基本原则。 借景种类 借景可分为：1，近借。在园中欣赏园外近处的景物。2，远借。在不封闭的园林中看远处的景物，例如靠水的园林，在水边眺望开阔的水面和远处的岛屿。3，邻借。在园中欣赏相邻园林的景物。4，互借。两座园林或两个景点之间彼此借资对方的景物。5，仰借。在园中仰视园外的峰峦、峭壁或邻寺的高塔。6，俯借。在园中的高视点，俯瞰园外的景物。7，应时借。借一年中的某一季节或一天中某一时刻的景物，主要是借天文景观、气象景观、植物季相变化景观和即时的动态景观。 借景方法 大体有三种：1，开辟赏景透视线，对于赏景的障碍物进行整理或去除，譬如修剪掉遮挡视线的树木枝叶等。在园中建轩、榭、亭、台，作为视景点，仰视或平视景物，纳烟水之悠悠，收云山之耸翠，看梵宇之凌空，赏平林之漠漠。2，提升视景点的高度，使视景线突破园林的界限，取俯视或平视远景的效果。在园中堆山，筑台，建造楼、阁、亭等，让游者放眼远望，以穷千里目。3，借虚景，如朱熹的“半亩方塘”，圆明园四十景中的“上下天光”，都俯借了“天光云影”；上海豫园中的花墙下的月洞，透露了隔院的水榭。 借景内容 有以下几类：1，借山、水、动物、植物、建筑等景物。如远岫屏列、平湖翻银、水村山郭、晴岚塔影、飞阁流丹、楼出霄汉、堞雉斜飞、长桥卧波、田畴纵横、竹树参差、鸡犬桑麻、雁阵鹭行、丹枫如醉、繁花烂漫、绿草如茵。2，借人为景物。如寻芳水滨、踏青原上、吟诗松荫、弹琴竹里、远浦归帆、渔舟唱晚、古寺钟声、梵音诵唱、酒旗高飘、社日箫鼓。3，借天文气象景物。如日出、日落、朝晖、晚霞、圆月、弯月、蓝天、星斗、云雾、彩虹、雨景、雪景、春风、朝露等。此外还可以通过声音来充实借景内容，如鸟唱蝉鸣、鸡啼犬吠、松海涛声、残荷夜雨。 园林造景手法 中国造园艺术的特点之一,是园林创意与工程技艺的融合,以及造景技艺的丰富多彩。归纳起来包括主景和次（配）景、抑景与扬景、夹景与框景、前景与背景、俯景与抑景、实景与虚景、近景与借景、季相造景等。 1.主景与配景（次景）造园必须有主景区与次要景区。堆山有主、次、宾、配，园林建筑要主次分明，植物培植也要主体树种与次要树种搭配，处理好主次关系就起到了提纲？领的作用。突出主景的方法有：主景升高或降低，主景体量加大或增多，视线交点、动势集中、轴线对应、色彩突出、点据重心等。配景对主景起陪衬作用，不能喧宾夺主，是园林中主景的延伸和补充。2. 抑景与扬景传统造园历来就有欲扬先抑的做法。在人口区段设障景、对景和隔景，引导游人通过封闭、半封闭、开敞相同、明暗交替的空间转折，再通过透景引导，终于豁然开朗，到达开阔园林空间，如苏州留园。也可利用建筑、地形、植物、假山台地在入口处设隔景小空间，经过婉转通道中逐渐放开，到达开阔空间，如北京颐和园入口区。3. 实景与虚景园林或建筑景观往往通过空间围和状况、视面虚实程度形成人们观赏视觉清晰与模糊，并通过虚实对比、虚实交替、虚实过渡创造丰富的视觉感受。例如：无门窗的建筑和围墙为实，门窗较多或开敞的亭廊为虚；植物群落密集为实，疏林草地为虚；山崖为实。流水为虚；喷泉中水柱为实，喷雾为虚；园中山峦为实，林木为虚；青天观景为实，烟雾中观景为虚，即朦胧美、烟景美，所以虚实乃相对而言。如北京北海有“烟云尽志”景点，承德避暑山庄有“烟雨楼”，都设在水雾烟云之中，是朦胧美的创造。4.夹景与框景在人的观景视线前，设障碍左右夹为夹景，四方围景为框景。常利用山石狭谷、林木树干、门窗洞口等限定视景点和赏景范围，从而达到深远层次的美感，也是大环境中摘取局部景点加以观赏的手法。5. 前景与背景任何园林空间都是由多种景观要素组成的，为了突出表现某一景物，常把主景适当集中，并在其背后或周围利用建筑墙面、山石、林丛或草地、水面、天空等作为背景，用色彩、体量、质地、虚实等因素衬托主景，突出景观效果。在流动的连续空间中表现不同的主景，配以不同的背景，则可以产生明确的景观转换效果。如白色雕塑易用深绿色林木背景，水面、草地衬景；而古铜色雕塑则采用天空与白色建筑墙面作为背景；一片春梅或碧桃用松柏林或竹林作背景；一片红叶林用灰色近山和蓝紫色远山作背景，都是利用背景突出表现前景的手法。在实践中，前景也可能是不同距离多层次的，但都不能喧宾夺主，这些处于次要地位的前景常称为添景。6. 俯景与抑景风景园林利用改变地形建筑高低的方法，改变游人视点的位置，必然出现各种抑视或俯视视觉效果。如创造狭谷迫使游人抑视山崖而得到高耸感，创造制高点给人的俯视机会产生凌空感，从而达到小中见大和大中见小的视觉效果。7.内景与借景一组园林空间或园林建筑以内观为主的称内景，作为外部观赏为主的为外景。如亭桥跨水，即是游人驻足休息处，又为外部观赏点，起到内外景观的双重作用。园林具有一定的范围，造景必有一定限度。造园家充分意识到景观之不足，于是创造条件，有意识地把游人的目光引向外界去猎取景观信息，借外景丰富赏景内容。如北京颐和园，西借玉泉山，山光塔影尽收眼底；无锡寄畅园远借龙光塔，塔身倒影收入园地。故借景法则可取得事半功倍的园林景观效果。8. 季相造景利用四季变化创造四时景观，在风景园林被广泛应用。例如用花表现季相变化的有春桃、夏荷、秋菊、冬梅，树有春柳、夏槐、秋枫、冬柏，山石有春用石笋、夏用湖石、秋用黄石、冬用宣石（英石）。如扬州个园的四季假山，西湖造景春有柳浪闻莺、夏有曲院风荷、秋有平湖秋月、冬有端桥残雪。南京四季交游，春游梅花山、夏游清凉山、秋游栖霞山、冬游覆舟山。用大环境造景名有杏花、消夏弯、红叶、松柏坡等。其余造景手法还有朦胧烟景、分景、隔景、引景和导景等。

园林：种有花草树木，筑有亭阁台榭，凿有水池，堆有假山，供人游览休憩的场所。景观：具有区别于其他地区的独特特点的地表上某一部分。由自然基础，以及政治、文化、历史等因素发展而形成的。一般分为自然景观和人文景观两大类。那么由此可见，景观的范围更加宽泛，该层面园林应该是属于景观的范畴内。

一、园林绿化常绿针叶树 1、乔木类：雪松、红松、黑松、杜松、樟子松、沙松、赤松、美人松、红皮云杉、青海云杉、龙柏、马尾松、桧柏、侧柏、苏铁、南洋杉、柳杉、香榧等。2、灌木类：千头柏、翠柏、匍地柏、日本柳杉、五针松 等。二、园林绿化 落叶针叶树（无灌木） 乔木类：落叶松、水杉、金钱松、池杉、落羽杉等。 三、园林绿化常绿阔叶树 1、 乔木类：香樟、广玉兰、女贞、棕榈等。 2、灌木类：珊瑚树、大叶黄杨、瓜子黄杨、雀舌黄杨、枸骨、桔树、 石楠、海桐、桂花、夹竹桃、黄馨、迎春、撒金珊瑚、南天竹、六月雪、小叶女贞、八角金盘、栀子、蚊母、山茶、金丝桃、杜鹃、丝兰（波罗花、箭麻）、苏铁（铁树）、十大功劳等。 四、园林绿化落叶阔叶树 1、乔木类：垂柳、直柳、加拿大杨、新疆杨、银中杨、青杨、山杨、枫杨、龙爪柳、乌桕、槐树、青桐（中国梧 桐）、悬铃木（法国梧桐）、槐树（国槐）、盘槐、合欢、银杏、楝树（苦楝）、梓树 、榆树、柞树、紫椴、黄菠萝、胡桃楸、色木、拧劲子、皂角、榶槭、杏树、梨树、京桃、山桃、白桦、枫桦、水曲柳等。2、灌木类：樱花、白玉兰、桃花、腊梅、紫薇、紫荆、戚树、青枫、红叶李、贴梗海棠、钟吊海棠、八仙花、麻叶绣球、金钟花（黄金条）、木芙蓉、木槿（槿树）、山麻杆（桂园树）、石榴、连翘、榆树梅、茶条槭、红瑞木、黄刺玫等。 五、 竹类：慈孝竹、刚竹、毛竹、紫竹、观音竹、凤尾竹、佛肚竹、黄金镶碧玉竹等。 六、 藤本：紫藤、络实、地锦（爬山虎、爬墙虎）、常春藤、葡萄藤，扶芳藤等。 七、 花卉：太阳花、长生菊、一串红、美人蕉、五色苋、甘蓝（球菜花）、 菊花、兰花、大丽花、牵牛花、绣线菊 、月季、石竹、玫瑰、紫玉簪等。八、 草坪：天鹅绒草、结缕草、麦冬草、四季青草、高羊茅、马尼拉草，三叶草，马蹄瑾等。

　　园林造 景：通过人工手段，利用环境条件和构成园林的各种要素造作所需要的景观。　　概述　　“景”即境域的风光，也称风景。是由物质的形象、体量、姿态、声音、光线、色彩以至香味等组成的。景是园林的主体，欣赏的对象。自然造化的天然景（野景）是没有经过人力加工的。大地上的江河、湖沼、海洋、瀑布林泉、高山悬崖、洞壑深渊、古木奇树、斜阳残月、花鸟虫鱼、雾雪霜露等，都是天然景，园林造景时要充分加以利用。　　造景方法　　中国自南北朝以来，发展了自然山水园。园林造景，常以模山范水为基础，“得景随形”，“借景有因”，“有自然之理，得自然之趣”，“虽由人作，宛自天开”。造景方法主要有：1，挖湖堆山，塑造地形，布置江河湖沼，辟径筑路，造山水景；2，构筑楼、台、亭、阁、堂、馆、轩、榭、廊、桥、舫、照壁、墙垣、梯级、磴道、景门等建筑设施，造建筑景；3，用石块砌叠假山、奇峰、洞壑、危崖，造假山景；4，布置山谷、溪涧、乱石、湍流，造溪涧景；5，堆砌巨石断崖，引水倾泻而下，造瀑布景；6，按地形设浅水小池，筑石山喷泉，放养观赏鱼类，栽植荷莲、芦荻、花草，造水石景；7，用不同的组合方式，布置群落以体现林际线和季相变化或突出孤立树的姿态，或者修剪树木，使之具有各种形态，造花木景。7，在园林中布置各种雕塑或与地形水域结合，或单独竖立，成为构图中心，以雕塑为主体，造塑景。　　借 景　　有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来。借景是中国园林艺术的传统手法。一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，除了运用多样统一、迂回曲折等造园手法外，造园者还常常运用借景的手法，收无限于有限之中。　　古代的实践和理论　　中国古代早就运用借景的手法。唐代所建的滕王阁，借赣江之景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。岳阳楼近借洞庭湖水，远借君山，构成气象万千的山水画面。杭州西湖，在“明湖一碧，青山四围，六桥锁烟水”的较大境域中，“西湖十景”互借，各个“景”又自成一体，形成一幅幅生动的画面。“借景”作为一种理论概念提出来，则始见于明末著名造园家计成所著《园冶》一书。计成在“兴造论”里提出了“园林巧于因借，精在体宜”；“泉流石注，互相借资”；“俗则屏之，嘉则收之”；“借者园虽别内外，得景则无拘远近”等基本原则。　　借景种类　　借景可分为：1，近借。在园中欣赏园外近处的景物。2，远借。在不封闭的园林中看远处的景物，例如靠水的园林，在水边眺望开阔的水面和远处的岛屿。3，邻借。在园中欣赏相邻园林的景物。4，互借。两座园林或两个景点之间彼此借资对方的景物。5，仰借。在园中仰视园外的峰峦、峭壁或邻寺的高塔。6，俯借。在园中的高视点，俯瞰园外的景物。7，应时借。借一年中的某一季节或一天中某一时刻的景物，主要是借天文景观、气象景观、植物季相变化景观和即时的动态景观。　　借景方法　　大体有三种：1，开辟赏景透视线，对于赏景的障碍物进行整理或去除，譬如修剪掉遮挡视线的树木枝叶等。在园中建轩、榭、亭、台，作为视景点，仰视或平视景物，纳烟水之悠悠，收云山之耸翠，看梵宇之凌空，赏平林之漠漠。2，提升视景点的高度，使视景线突破园林的界限，取俯视或平视远景的效果。在园中堆山，筑台，建造楼、阁、亭等，让游者放眼远望，以穷千里目。3，借虚景，如朱熹的“半亩方塘”，圆明园四十景中的“上下天光”，都俯借了“天光云影”；上海豫园中的花墙下的月洞，透露了隔院的水榭。　　借景内容　　有以下几类：1，借山、水、动物、植物、建筑等景物。如远岫屏列、平湖翻银、水村山郭、晴岚塔影、飞阁流丹、楼出霄汉、堞雉斜飞、长桥卧波、田畴纵横、竹树参差、鸡犬桑麻、雁阵鹭行、丹枫如醉、繁花烂漫、绿草如茵。2，借人为景物。如寻芳水滨、踏青原上、吟诗松荫、弹琴竹里、远浦归帆、渔舟唱晚、古寺钟声、梵音诵唱、酒旗高飘、社日箫鼓。3，借天文气象景物。如日出、日落、朝晖、晚霞、圆月、弯月、蓝天、星斗、云雾、彩虹、雨景、雪景、春风、朝露等。此外还可以通过声音来充实借景内容，如鸟唱蝉鸣、鸡啼犬吠、松海涛声、残荷夜雨。　　园林造景手法　　中国造园艺术的特点之一,是园林创意与工程技艺的融合,以及造景技艺的丰富多彩。归纳起来包括主景和次（配）景、抑景与扬景、夹景与框景、前景与背景、俯景与抑景、实景与虚景、近景与借景、季相造景等。　　1.主景与配景（次景）造园必须有主景区与次要景区。堆山有主、次、宾、配，园林建筑要主次分明，植物培植也要主体树种与次要树种搭配，处理好主次关系就起到了提纲？领的作用。突出主景的方法有：主景升高或降低，主景体量加大或增多，视线交点、动势集中、轴线对应、色彩突出、点据重心等。　　配景对主景起陪衬作用，不能喧宾夺主，是园林中主景的延伸和补充。　　2. 抑景与扬景传统造园历来就有欲扬先抑的做法。在人口区段设障景、对景和隔景，引导游人通过封闭、半封闭、开敞相同、明暗交替的空间转折，再通过透景引导，终于豁然开朗，到达开阔园林空间，如苏州留园。也可利用建筑、地形、植物、假山台地在入口处设隔景小空间，经过婉转通道中逐渐放开，到达开阔空间，如北京颐和园入口区。　　3. 实景与虚景园林或建筑景观往往通过空间围和状况、视面虚实程度形成人们观赏视觉清晰与模糊，并通过虚实对比、虚实交替、虚实过渡创造丰富的视觉感受。　　例如：无门窗的建筑和围墙为实，门窗较多或开敞的亭廊为虚；植物群落密集为实，疏林草地为虚；山崖为实。流水为虚；喷泉中水柱为实，喷雾为虚；园中山峦为实，林木为虚；青天观景为实，烟雾中观景为虚，即朦胧美、烟景美，所以虚实乃相对而言。如北京北海有“烟云尽志”景点，承德避暑山庄有“烟雨楼”，都设在水雾烟云之中，是朦胧美的创造。　　4.夹景与框景在人的观景视线前，设障碍左右夹为夹景，四方围景为框景。常利用山石狭谷、林木树干、门窗洞口等限定视景点和赏景范围，从而达到深远层次的美感，也是大环境中摘取局部景点加以观赏的手法。　　5. 前景与背景任何园林空间都是由多种景观要素组成的，为了突出表现某一景物，常把主景适当集中，并在其背后或周围利用建筑墙面、山石、林丛或草地、水面、天空等作为背景，用色彩、体量、质地、虚实等因素衬托主景，突出景观效果。在流动的连续空间中表现不同的主景，配以不同的背景，则可以产生明确的景观转换效果。如白色雕塑易用深绿色林木背景，水面、草地衬景；而古铜色雕塑则采用天空与白色建筑墙面作为背景；一片春梅或碧桃用松柏林或竹林作背景；一片红叶林用灰色近山和蓝紫色远山作背景，都是利用背景突出表现前景的手法。在实践中，前景也可能是不同距离多层次的，但都不能喧宾夺主，这些处于次要地位的前景常称为添景。　　6. 俯景与抑景风景园林利用改变地形建筑高低的方法，改变游人视点的位置，必然出现各种抑视或俯视视觉效果。如创造狭谷迫使游人抑视山崖而得到高耸感，创造制高点给人的俯视机会产生凌空感，从而达到小中见大和大中见小的视觉效果。　　7.内景与借景一组园林空间或园林建筑以内观为主的称内景，作为外部观赏为主的为外景。如亭桥跨水，即是游人驻足休息处，又为外部观赏点，起到内外景观的双重作用。　　园林具有一定的范围，造景必有一定限度。造园家充分意识到景观之不足，于是创造条件，有意识地把游人的目光引向外界去猎取景观信息，借外景丰富赏景内容。如北京颐和园，西借玉泉山，山光塔影尽收眼底；无锡寄畅园远借龙光塔，塔身倒影收入园地。故借景法则可取得事半功倍的园林景观效果。　　8. 季相造景利用四季变化创造四时景观，在风景园林被广泛应用。例如用花表现季相变化的有春桃、夏荷、秋菊、冬梅，树有春柳、夏槐、秋枫、冬柏，山石有春用石笋、夏用湖石、秋用黄石、冬用宣石（英石）。如扬州个园的四季假山，西湖造景春有柳浪闻莺、夏有曲院风荷、秋有平湖秋月、冬有端桥残雪。南京四季交游，春游梅花山、夏游清凉山、秋游栖霞山、冬游覆舟山。用大环境造景名有杏花、消夏弯、红叶、松柏坡等。　　其余造景手法还有朦胧烟景、分景、隔景、引景和导景等。

全世界园林分为几大体系 各有什么特点 传统的世界园林分为三大体系：东方园林体系、西亚园林体系、西欧园林体系。 东方园林体系以中国为代表，影响到日本、朝鲜、东南亚地区，以自然式园林为主，典雅精致，意境深远。 西亚园林体系以伊拉克、波斯为代表，影响到中东地区，主要是花园和教堂，形成了伊斯兰教的园林特色。 西欧园林体系以英国、法国和义大利为代表，以规则式的建筑和植物配置为主，布局有明显的中轴线，严格对称。 试述世界园林三大体系 东方园林.欧洲园林。阿拉伯式园林 园林景观有哪几大要素?这些要素各有什么特点 1.功能、定位 特点：是园林景观专案成败的关键，是园林景观区别于纯粹艺术设计的重点，是园林景观设计方向的指导核心。 2.主题、立意 特点：是形成园林景观特色的主要因素。 3.空间、尺度 特点：复合专案环境定位，一般以强调舒适宜人为主，少数以体现大气简洁为主。 4.材质、元素 特点：包含绿化苗木、硬质景观材料、以及装饰小品的运用，特点是要强调专案特色，考虑人性化、考虑经济性、安全性、合理性和新材料新技术的应用。 5.造型、细节 特点：是体现专案设计价值和品质的重点，是点睛的部分。 6.艺术、文化 特点：是园林景观长期性价值体现的重点，只有艺术性较高、具有文化内涵的园林景观作品，才会突破视觉感知的局限，才会从标新立异中成就经久耐看的经典作品。 7.因地制宜 特点：是园林景观设计的基本原则之一（此外还有人性化、经济性），也是园林景观设计必须注重的要点。 8.场所感知 特点：是园林景观设计最终营造场景氛围的重点，要超出单一的视觉感知，让作品存在与时间和空间中被多方面的感知。 苏州园林的花墙和廓子各有什么特点 就给花墙和廓子各有什么特点 有墙壁隔着，有廊子界著，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而不界，因而更增加了精致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 我也是把我语文书上的一段抄了下来，你自己在这段里找特点吧。 多给点分哈------- 晶片组分为几组各有什么特点 晶片负责I/O汇流排之间的通讯，如PCI汇流排、USB、LAN、ATA、SATA、音讯控制器、键盘控制器、实时时钟控制器、高阶电源管理等，这些技术一般相对来说比较稳定，所以不同晶片组中可能南桥晶片是一样的，不同的只是北桥晶片。所以现在主机板晶片组中北桥晶片的数量要远远多于南桥晶片。 南桥晶片的发展方向主要是整合更多的功能，例如网络卡、RAID、IEEE 1394、甚至WI-FI无线网路等等。 北桥的作用：北桥晶片负责与CPU的联络并控制记忆体、AGP资料在北桥内部传输，提供对CPU的型别和主频、系统的前端汇流排频率、记忆体的型别（SDRAM，DDR SDRAM以及RDRAM等等）和最大容量、AGP插槽、ECC纠错等支援，整合型晶片组的北桥晶片还集成了显示核心。北桥晶片就是主机板上离CPU最近的晶片，这主要是考虑到北桥晶片与处理器之间的通讯最密切，为了提高通讯效能而缩短传输距离。因为北桥晶片的资料处理量非常大，发热量也越来越大，所以现在的北桥晶片都覆盖著散热片用来加强北桥晶片的散热，有些主机板的北桥晶片还会配合风扇进行散热。因为北桥晶片的主要功能是控制记忆体，而记忆体标准与处理器一样变化比较频繁，所以不同晶片组中北桥晶片是肯定不同的，当然这并不是说所采用的记忆体技术就完全不一样，而是不同的晶片组北桥晶片间肯定在一些地方有差别。 但是现在有些晶片制造商把南北桥整合为一块。这样做降低了成本。而且效能有所提高。尤其是AMD平台的晶片组北桥设计就更简单，因为AMD处理器集成了记忆体控制器。 我国有哪几大菜系各有什么特点 八大菜系 广东菜简称粤菜，是中国著名八大菜系之一。由广州、潮州、东江客家菜三种地方菜构成。而三支 地方菜又有各自不同的特色。 广州菜是粤菜的主要组成部分，以味美色鲜、菜式 丰盛而赢得“食在广州”的美誉。广州菜有三大特点： 一是鸟兽虫鱼均为原料，烹调成形态各异的野味佳肴； 二是即开刀、即烹和即席烹制，独具一格，吃起来新鲜 火热；三是夏秋清淡、冬春香浓，深受大众的喜爱。 潮州菜是在广东菜中占有重要的位置。潮菜主要以 海味、河鲜和畜禽为原料，擅烹以蔬果为原料的素菜， 制作精炒，加工多样。可分为炒、烹、炸、焖、炖、烧 、烤、焗、卤、薰、扣、泡、滚、拌，刀工 讲究，汤菜功夫尤深，其中以清炖、红烧、汤泡最具特 色。 东江菜又称客家菜，用料以肉类为主，原汁原味， 讲求酥、软、香、浓。注重火功，以炖、烤、煲、焗见称，尤以砂锅菜见长。做法上仍保留一些奇 巧的烹饪技艺，具有古代中原的风貌。 四川菜简称川菜，是中国著名的八大菜系之一，历史悠久，风味独特，驰名中外。 随着生产的发展和经济的繁荣，川菜在原有的基础上，吸收南北菜肴之长及官、商家宴菜品的优点，形成了北菜川烹、南菜川味的特点，享有“食在中国，味在 四川”的美誉。 川菜讲究色、香、味、形，在“味”字上下功夫，以味的多、广、厚著称。川菜口味的组成，主要有“麻、 辣、咸、甜、酸、苦、香”7种味道，巧妙搭配，灵活 多变，创制出麻辣、酸辣、红油、白油等几十种各具特 色的复合味，味别之多，调制之妙，堪称中外菜肴之首， 从而赢得了“一菜一格，百菜百味”的称誉。 川菜在烹调方法上，善于根据原料、气候和食者的要求，具体掌握，灵活运用。38种川菜烹调方法中，现在流行的仍有炒、煎、炸、烧、腌、卤、煸、泡等3 0多种。在烹调方法中，特别以小煎小炒、干烧干煸见 长。川菜与四川风景名胜一样闻名于世，扬名天下。 山东菜简称鲁菜，是中国著名的八大菜系之一，也是黄河流域烹饪文化的代表。 山东菜可分为济南风味菜、胶东风味菜、孔府菜和其他地区风味菜，并以济南菜为典型，煎炒烹炸、烧烩蒸扒、煮氽薰拌、溜炝酱腌等有50多种烹饪方法。 济南菜以清香、脆嫩、味厚而纯正著称，特别精于制汤，清浊分明，堪称一绝。胶东风味亦称福山风味，包括烟台、青岛等胶东沿海地方风味菜。该菜精于 海味，善做海鲜，珍馔佳品，肴多海味，且少用佐料提味。此外，胶东菜在花色冷拼的拼制和花色热菜的烹制中，独具特色。孔府菜做工精细，烹调技法全面， 尤以烧、炒、煨、炸、扒见长，而且制作过程复杂。以煨、炒、扒等技法烹制的菜肴，往往要经过三四道程式方能完成。“美食不如美器”，孔府历来十分讲究 盛器，银、铜等名质餐具俱备。此外，孔府菜的命名也极为讲究，寓意深远。 江苏菜简称苏菜，以苏州和扬州菜为代表，是中国著名的八大菜系之一。 江苏的历代名厨造就了苏菜风格的传统佳肴，而古有“帝王洲”之称的南京、“天堂”美誉的苏州及被史家叹为“富甲天下”的扬州，则是名厨美馔的摇篮。江苏菜系正是以这三方风味为主汇合而成的。 概括起来，江苏菜有如下几个特点：一是选料严谨，制作精细，因材施艺，按时治肴；二是擅长炖、焖、煨、焐、蒸、烧、炒等烹饪方法，且精于泥煨、叉烤；三是口味清鲜，咸甜得宜，浓而不腻，淡而不薄；四是注重调汤，保持原汁。其中南京刀工细腻，火工纯熟，菜肴滋味醇，兼有四方之美，适应八方口味，尤以鲜香酥嫩取胜；苏州菜口味趋甜，以烹制四季佳蔬、江河湖鲜见长；扬州菜史称淮扬风味，刀工精细，火候精微，色调清新，造型别致，突出主料，强调本味，清淡可口，适应面宽，尤以擅长制汤而著称。 浙江菜简称浙菜，是浙江地方风味菜系。 浙江是江南的鱼米之乡。浙菜发展到现代，是精品迭出，日臻完善，自成一统，有“有佳肴美点三千种”之盛誉。归纳起来，浙菜有如下几大特征：一是用料广博，配伍严谨。主料注重时令和品种，配料、调料的选择旨在突出主料、增益鲜香、去除腥腻；二是刀工精细，形状别致；三是火候调味，最重适度；四是清鲜嫩爽，滋、味兼得；五是浙菜三支，风韵各具。 浙江菜主要由杭州、宁波、绍兴三支地方风味菜组成，携手联袂，并驾齐驱。杭州素有“天堂”之称。杭州菜制作精细，清秀隽美，擅长爆、炒、烩、炸等烹调技法，具清鲜、爽嫩、精致、醇和等特点。宁波地方厨师尤善制海鲜，技法以炖、烤、蒸著称，口味鲜咸适度，菜品讲究鲜嫩爽滑，注重本味，用鱼干制品烹调菜肴更有独到之处。绍兴菜品香酥绵糯，汤浓味醇，富有水乡古城之淳朴风格。 福建菜俗称闽菜，以福州菜为代表，素以制作细巧、色调美观、调味清鲜著称。 福建菜以海鲜类为主，口味方面则咸、甜、酸、辣具备，咸的调味品有虾酱、虾油、豉油等；酸的有白醋、乔头等；甜的有红糖、冰糖等；辣的有胡椒、芥末等；香的有红糖、五香粉、八角、桂皮等。福建菜对清汤的调制特别讲究，一般都以油鸡、火腿、蹄膀为用料。方法是先用小温火将油鸡、火腿、蹄膀等熬出汤汁，并过滤；另将生鸡骨斩碎，加水和盐调和，放入汤内，继续用小温火边烧边搅匀（又称吊汤），然后再过滤一次，便成为莹洁鲜美的清汤，用来调制菜肴，对色、香、味均有帮助。 福建菜也有煎、炸、炻（如煮）、烤、炖、拌、醉、卤、扒、糟、煨、扣、溜、炒、薰、焖、扛、腌、炝等，其中最具特色的是糟，有扛糟、炝糟、爆糟、炸糟之分。 湖南菜又称湘菜，由于湖南民丰物博，向称鱼米之乡。 湖南菜以腴滑肥润为主，多将辣椒当主菜食用，不仅有北方的咸，也有南方的甜，更有本地特色之辣与酸。香、嫩、清、脆是其特色，所用材料以新鲜、价廉物美为原则。 湖南菜特别讲究原料的入味，技法多样，有烧、炒、蒸、薰等方法，尤以“蒸”菜见长。最为精湛的是煨，原汁原味。且刀功精妙，形味兼美，菜肴千姿百态，变化无穷。 湖南菜的特殊料有豆豉、茶油、辣油、辣酱、花椒、茴香、桂皮等，使湖南菜增色不少。 湖南菜以辛辣著称。特别值得一提的是湖南的辣椒。湖南人对辣椒“宠爱有加”，几乎吃什么都放辣椒。湖南的辣椒也特别辣。 徽菜是安徽菜的简称，又叫皖菜，是中国八大菜系之一。 安徽风味，主要由皖南、沿江和沿淮三方菜式组成，其中以皖南菜为代表。皖南菜源于古微州府，即今世界闻名的旅游胜地黄山脚下歙县一带；沿江菜系指合肥、芜湖、安庆一带的地方菜；而沿淮菜则由蚌埠、宿县、阜阳等地方风味构成。三支徽菜各有千秋，丰富多彩。但归纳起来，它主要有四个方面的基本特征： 一是就地取材，以鲜制胜。徽地盛产山珍野味河鲜家禽，就地取材使菜肴地方特色突出并保证鲜活。二是善用火候，火功独到。根据不同原料的质地特点、成品菜的风味要求，分别采用大火、中火、小火烹调。三是娴于烧炖，浓淡相宜。除爆、炒、熘、炸、烩、煮、烤、焐等技法各有千秋外，尤以烧、炖及薰、蒸菜品而闻名。四是注重天然，以食养身。徽菜继承了祖国医食同源的传统，讲究食补，这是徽菜的一大特色。 魔兽世界 三系盗贼各有什么特点？ 刺杀跑位限制要持续输出，才会高,战斗无跑位限制,很随意不过很难用,敏锐太看脸,Pvp专用 国内园林和国外园林,各有什么特点和区别 无论国外还是国内园林，其指导思想是哲学思想，不同的哲学思想在园林表现上不同． 西方园林的哲学思想是以人为本，人定胜天，所以反映在园林上是规则式的几何布局整齐的种植形式，而中国的古典园林在哲学思想上是天人合一，人与自然和谐共存，所以在形式上为自然的布局形式，充分考虑植物的生长状况与人的使用心态及景观布局对人的影响，日本所表现的是天为主，人为仆的哲学思想，人难以同自然相抗衡，而只能顺从自然，任自然的摆布，所以在布局形式上虽然同中国的形式一样采用自然式，但在哲学韵味上则采用了悲春伤秋的枯山水手法以表达他们对大自然的无赖，但在一些园林表达手法上则和中国园林一样采用如框景、借景等手法，在哲学思想上和中国园林较相似的还有穆斯林的园林，但手法表现不同，他们主要以一个泉为中心，这个中心代表宇宙，同时有四条水道连线这个中心，四条水道代表了水、蜜、奶、酒，这也是代表了人的四种不同状态，而英法美等在形式上则较为相似，但也有不同之处，每个国家的园林都受其文化哲学思想影响，园林也就是人对自然与文化的理解与觉悟。 中国有几大菜系,各有什么特点?跪求！ 盖白了倾斜的屋檐， 亚当·扎加耶夫斯基（波兰 你每天亲吻的伟大的棕色面粉。 我说着我愿意，我愿意。 一切仿佛很怪异 草尖上的露珠中吞下晶莹的月色，哈哈 印刷包衬一般分为几种?各有什么特点? 这位朋友你好！ 1、按包衬的弹性模量，可将包衬分为：硬性包衬（弹性模量大）、中性包衬（弹性模量适中）、软性包衬（弹性模量小）。 2、不同包衬变形特性： P＝E＊(λ/δ) 其中：P为印刷压力 　E为弹性模量 　λ为压缩量 　δ为包衬厚度 从印刷工艺的角度：P是稳定的 从印刷机的角度：δ是恒定的。硬性包衬：λ小 软性包衬：λ大。 以上正解！

问题一：园林专业学生可以考的证书有哪些？ 10分 以本科为例，学校一般安排参加高级园艺师或绿化工之类的考试。毕业以后一年可以评定助理工程师，在当地建设厅或人事考试中心咨询具体事宜。有二年以上工作经验可以考二级建造师（市政专业）。设计方面，可以花点钱办个装饰装修协会之类民间机构的园林/景观设计师证，这种证书对有自己创业的同学还是有点面子作用的。 只要上面的东西按部就班的弄好了，以后中级高级职称、一级建造、经济、设计类的证书只是时间和毅力的问题了。 顺便说一句，我也是这个专业的，工作很多年了。加强自身能力比什么都强。 问题二：大学本科园林专业可以考什么证书呢？ 目前有景观设计师，花卉园艺师，花艺环境设计师。 高级景观设计师（国家一级）职业资格认证 国家权威认证 全国范围通用 升值潜力最大 随着中国城市化的快速发展，人们的物质生活水平逐渐提高，其对居住条件的要求已由室内环境延伸到了室外环境，也越来越讲究室内外装饰的和谐统一，对外环境质量要求也越来越高。景观建设已经成为城镇建设的重要内容，对景观设计师的需求日益增多。景观设计师已经被国家劳动部正式认定为我国的新职业之一，规范景观设计职业标准，有利于我国景观建设的发展，同时也将提升我国设计人员的职业素质。 一、鉴定级别： 高级景观设计师（国家职业资格一级） 二、申报条件： 具备建筑设计、结构、工民建、城市园林设计与管理、园林设计、环境艺术设计、观赏园艺、室内设计、林学、果学等相关知识的人员；或从事绿化施工、物业管理、园林单位、房地产开发单位、有资制的建筑装饰公司、市规划部门人员均可参加。 三、申请人必须满足下列申报条件。 1、具有大专学历，申报前从事本职业工作5年以上。 2、具有本科学历，申报前从事本职业工作3年以上。 3、取得相关专业学士学位，申报前从事本职业工作2年以上。 4、取得相关专业硕士学位，申报前从事本职业工作1年以上。 四、近期评审： 1：2008年8月； 2：2008年9月。 额满为止。 五、申报材料： 1、报名申请表（1份）； 2、单位证明（1份）； 3、高级景观设计师国家职业资格认证审批表（2份）； 4、国家职业资格考评培训档案卡（2份）； 5、近期免冠1寸照片3张，2寸照片3张；； 6、身份证、最高学历证书复印件； 7、景观设计优秀作品获奖证书、荣誉证书若干。 六、申报流程： 1、符合报名条件者，准备申报材料（见第五条申报材料）； 2、备齐后特快专递至《邮寄地址》； 3、统一上报至劳动部进行初审。初审合格见第4条，初审不合格见第5条。 4、初审合格后申请人缴纳相关费用，认证中心寄资料至学员。（额满为止）见第6条； 5、退回上报材料，无任何费用（未通恭人员只能参加国家统一的考试）。 6、颁发劳动部《中华人民共和国高级景观设计师》国家职业资格一级证书，证书全国范围统一编号，网上注册登记管理。国家承认，全国范围通用，并能上网查询。具有广泛的代表性和权威性，以此作为就业、上岗、晋级、加薪的有效职业资格证明。 问题三：园林专业怎么考证，能考哪些证 园林和建筑执业资格是不能通用的,当然学科之间有很多类似的地方.你可以从事园林设计,园林施工,园林造价这三个方面的工作,并相应的考一些证书.祝你成功. 问题四：园林专业能考哪些注册类的证书 考试内容主要有:景观设计、植物造景、园林绿地规划设计、树木学、环境生态学、花卉学园林园艺师职业资格考试.报考对象：凡从事或准备从事园林园艺工作的人员，均可参加园林园艺相应级别的国家职业资格考试。报考条件（具备以下条件之一即可）：中级：（1）获得本专业（或相关专业）本科学历；（2）获得大专学历，经培训合格；（3）获得中专学历（含同等学历），连续从事本职业工作1年以上，经本级培训合格。高级：（1）获得中级证书后在本职业工作2年以上；（2）获得本专业（或相关专业）硕士学位；（3）获得本专业或相关专业本科学历（含同等学历），经本级培训合格；（4）获得本专业或相关专业大专学历（含同等学历），连续从事本职业工作1年以上，经本级培训合格。报名手续：持一寸照片5张，身份证、最高学历证复印件各3份。颁证：考试合格者颁发国家劳动和社会保障部门职业资格证书。真正能胜任绿化工程监理职责的应该是具备园林绿化或风景园林专业知识的人，同时还需要具有丰富的园林绿化设计、施工、养护管理经验。祝你成功！！！ 问题五：园林专业怎么考证，能考哪些证？ 园林和建筑执业资格是不能通用的,当然学科之间有很多类似的地方.你可以从事园林设计,园林施工,园林造价这三个方面的工作,并相应的考一些证书.祝你成功. 问题六：园林专业本科毕业生可以考些什么能够拿挂靠费的证书？ 园林职称的话，能挂到1万左右，中级职称，这个不是建造师，园林投标的话是不用建造师证的只需要园林专业的中级职称，很难评的。 问题七：园林专业需要考什么证？ 园林施工员证 园林工程预算 园林工程监理 园林制图员证 园林植保员证 园林绿化工证 风景园林师证 园林景观师证 景观设计师证 园林工程师证 森林工程师证 及园林施工，管理 ，园林维护的相关技术工如园艺师，花圃高级技工，绿化工等30多个工种专业。 分三大类 ：园林设计 园林绿化施工 园林专业技术管理操作 最有用的证是园林职称证。 问题八：园林专业需要哪些证书？ 没有需要考的！！！ 我是学景观，做规划5年了，毕业除了计算机和英语，什么都没用 如果感兴趣可以考虑考个造价员的证，其他的都没什么用，都是赚钱的！ 绩业一年可以评初级职称，5年中级，10年副高级，这个就可以了 毕业5年可以考取注册规划师，如果做园林施工类的可以考注册建造师，其他的也没什么用 问题九：园林专业有什么挂靠证书可以考？ 建造师 工程师 第一个最值钱 问题十：园林专业的应该考取哪些证件。 目前有景观设计师，花卉园艺师，花艺环境设计师。 高级景观设计师（国家一级）职业资格认证 国家权威认证 全国范围通用 升值潜力最大 随着中国城市化的快速发展，人们的物质生活水平逐渐提高，其对居住条件的要求已由室内环境延伸到了室外环境，也越来越讲究室内外装饰的和谐统一，对外环境质量要求也越来越高。景观建设已经成为城镇建设的重要内容，对景观设计师的需求日益增多。景观设计师已经被国家劳动部正式认定为我国的新职业之一，规范景观设计职业标准，有利于我国景观建设的发展，同时也将提升我国设计人员的职业素质。 一、鉴定级别： 高级景观设计师（国家职业资格一级） 二、申报条件： 具备建筑设计、结构、工民建、城市园林设计与管理、园林设计、环境艺术设计、观赏园艺、室内设计、林学、果学等相关知识的人员；或从事绿化施工、物业管理、园林单位、房地产开发单位、有资制的建筑装饰公司、市规划部门人员均可参加。 三、申请人必须满足下列申报条件。 1、具有大专学历，申报前从事本职业工作5年以上。 2、具有本科学历，申报前从事本职业工作3年以上。 3、取得相关专业学士学位，申报前从事本职业工作2年以上。 4、取得相关专业硕士学位，申报前从事本职业工作1年以上。 四、近期评审： 1：2008年8月； 2：2008年9月。 额满为止。 五、申报材料： 1、报名申请表（1份）； 2、单位证明（1份）； 3、高级景观设计师国家职业资格认证审批表（2份）； 4、国家职业资格考评培训档案卡（2份）； 5、近期免冠1寸照片3张，2寸照片3张；； 6、身份证、最高学历证书复印件； 7、景观设计优秀作品获奖证书、荣誉证书若干。 六、申报流程： 1、符合报名条件者，准备申报材料（见第五条申报材料）； 2、备齐后特快专递至《邮寄地址》； 3、统一上报至劳动部进行初审。初审合格见第4条，初审不合格见第5条。 4、初审合格后申请人缴纳相关费用，认证中心寄资料至学员。（额满为止）见第6条； 5、退回上报材料，无任何费用（未通过人员只能参加国家统一的考试）。 6、颁发劳动部《中华人民共和国高级景观设计师》国家职业资格一级证书，证书全国范围统一编号，网上注册登记管理。国家承认，全国范围通用，并能上网查询。具有广泛的代表性和权威性，以此作为就业、上岗、晋级、加薪的有效职业资格证明。

风景园林是规划、设计、保护、建设和管理户外自然和人工境域的学科。其核心内容是户外空间营造，根本使命是协调人和自然之间的关系。风景园林学是一门古老而年轻的学科。作为人类文明的重要载体，园林、风景与景观已持续存在数千年；作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上通过科学革命方式建立起来的新的学科范式。从传统造园到现代风景园林学，其发展趋势可以用3个拓展描述：第一，服务对象方面，从为少数人服务拓展到为人类及其栖息的生态系统服务；第二，价值观方面，从较为单一的游憩审美价值取向拓展为生态和文化综合价值取向；第三，实践尺度方面，从中微观尺度拓展为大至全球小至庭院景观的全尺度。风景园林学科的发展前景与时代背景和国家命运息息相关。21世纪，可持续发展已经成为全人类的共识，气候变暖、能源紧缺、环境危机是人类面对的共同挑战。科学发展、生态文明、和谐社会已经成为中国可持续发展的基本策略，经济稳定增长和快速城市化仍将持续很长时间。物质主义和过度消费开始引起有识之士的关切和思考，对大自然和美好精神生活的追求初露端倪。由于风景园林学科以协调人与自然关系为根本使命，以保护和营造高品质的空间景观环境为基本任务，因此它的发展前景不可限量。

就是一个绿化

园林设计就是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水），种植树木、花草，营造建筑和布置园路等途径创作而建成美的自然环境和生活、游憩境域的过程。园林设计研究的内容，包括园林设计等。本课程还包括综合性公园、植物园、动物园、森林公园、风景名胜区的景区、景点设计，以及其他园林绿地的设计等内容。园林设计的最终目的是要创造出景色如画、环境舒适、健康文明的游憩境域。一方面，园林是反映社会意识形态的空间艺术，园林要满足人们精神文明的需要；另一方面，园林又是社会的物质福利事业，是现实生活的实景，所以，还要满足人们良好休息、娱乐的物质文明的需要。

景观工程的各种景观元素：安照其功能大小和存在的形态与未来发展

　　园林是指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。下面由我为你提供的园林的主要特点的介绍，希望对大家有帮助。 　　园林的有关素材图 　　中国古典园林的特点 　　中国古典园林作为一个园林体系，若与世界上其他园林体系相比较，它具有鲜明的个性,而它的各个类型之间，又有着许多相同的共性，这些个性和共性可以概括为四个方面：①本于自然，高于自然。②建筑美与自然美的融糅。③诗画的情趣。④意境的含蕴。 　　一、本与自然，高于自然 　　风景式园林一般以山水地貌作为构景要素，配以树木植被作装点而成。但中国古典园林不是简单地利用和模仿这些构景要素的原始状态，而是有意识的加以概括提升和浓缩，使其变为既有“静观”又有“动观”的充满诗情画意的园林作品。 　　中国古典园林在人工理水方面遵循“虽由人作，宛自天开”哪怕水面再小亦必曲折有致，并利用山石点缀岸、矶。大一些的水面，可堆筑岛、堤，架设桥梁，在有限的空间内尽量模仿天然水景之全貌，使园林造景上体现“一勺则江湖万里”之立意。 　　二、建筑美与自然美的融糅 　　中国古典园林在处理建筑和自然景观方面有自己独特的风格。即无论建筑多寡，也无论其性质、功能如何，都力求和山、水、植被有机的组合在一起。突出彼此和谐、互补的积极一面，避免彼此相互对立、排斥的消极一面，使建筑美与自然美更好地融糅在一起。 　　三、诗画的情趣 　　中国的古典园林创作，往往不仅将前人的诗文、画作中的一些境界、场景情趣熔铸在园林设计创作之中，而且还借鉴文学艺术的章法、手笔让整个规划设计充盈着颇多类似文学艺术的结构，使得该园林作品从总体到局部都有着浓郁的诗话情趣。 　　四、意境的含蕴 　　中国的古典园林艺术创作，将意境作为欣赏产品的一个重要美学范畴。它不仅让游人通过视觉感官感受到春天的姹紫嫣红、桃红柳绿;夏日的绿树成阴、碧天莲叶;秋天的枫林如火、秋菊盎然;冬日的寒梅傲雪、银装素裹园林意景的信息。而且，还让游人借助于文学创作、神话传说、历史典故的感受欣赏整个和局部景观。同时，还让游人通过听觉、嗅觉感受到诸如雨打芭蕉、流水叮咚、柳浪松涛、夏日荷香、丹桂飘香、莺歌燕舞等鸟语花香的境界，从而引发游人的意境遐思。 　　中国古典园林的艺术特点 　　1、依山傍水，贵树名花，综合艺术 　　中国古典园林是由植物、山水和建筑等组成的综合艺术品。常用观赏花木有松、竹、梅、兰菊、荷、玫瑰、迎春和牡丹等，其选栽一般与园林的地理环境和园主所寄托的性情有关。园中理水也通过类型和形式的选择来体现意趣。园水有各种形式：湖、池、河、溪、涧、泉、瀑布。在园中有根据水源和园内地势的具体情况，加以自然疏导，在大小、动静、曲折的对比和联系中实现目的。其造型就落实在对岸水徘，似分还连的追求上。文震亭在《长物志》对理水论述甚详，尤其是论广池、论小池、论瀑布非常精辟。的确山水的造型是提领园林的主要构架。所以有人这样认为园林之有山，如人之有骨骼：园林之有水，如人只有血脉。 　　在园林艺术中，纯粹的认为景观亭台楼阁，虽然虽追求“人化自然”的园林来说不是主要要素，但是某些具体景区中还是可以成为主景的。园林中有各种各样的建筑，如榭、楼、斋、亭、舫、阁、馆、廊厅堂、殿和轩等。无论是那种类型的建筑物，其形状、大小、比例、位置、疏密、高下，都随园景主题需要而随机应变。这就要求：造型轻巧淡推不求瑰玮庄严，装饰精致灵动不求富丽华瞻，空间开敞流通不求封闭森严。另外色彩和质感对于园林来也是很重要的。红色热烈，蓝色沉静，金色华贵，白色洁净，不同的色彩有着不同的情调，造园者为了模仿自然，体现文人的志趣，基本采取了自然色态。质感有两种：一种是材料本身，比如木材温馨，玻璃通透，石材古朴;另有一种则来自对材料的处理，比如石材打磨的粗糙就厚重粗狂，打磨的光洁就文雅华贵。不同的质感也有着不同的美感。这些不同的美感在园之山、水、建筑物、花草树木中均有所表现。可见，质感和色彩，再加上体量和线条，和轮廓、比例、尺度一起，构成了园林造型的艺术要素。 　　2、追求立意，概括提炼，力求神似 　　中国园林集天下名山胜境，经过取舍并加以高度概括和提炼，虽取材于自然又非纯天然模仿，立意新颖，展示一峰则太华千寻，一勺则江湖万里的神似境界，这种历经艺术加工得到的艺术美，富有身临其境，似曾相识，又不知其所的玄妙之感，给人以诗情画意或触景生情的美好灵感。 　　3、造景含蓄，那人寻味，一点方悟 　　中国古典园林的绝妙之处为含蓄，一山一石耐人寻味。美人峰越细看才像;鸳鸯厅一点方悟;亭榭匾额成了赏景说明书。又如拙政园的荷风四面亭，身临其境，虽无荷风，但亦觉风在其中，发人遐思。再如拙政园西部的扇面亭，仅一几两椅，却凭借宋代大诗人苏轼“与谁同坐?明月清风我”的佳句，在感受诗人古孤独心境的同时，会萌发一种高雅的情操与意趣。 猜你喜欢： 1. 园林绿化公司简介范文 2. 自媒体有什么特点的基本介绍 3. 信息化时代有哪些主要特点介绍 4. 苏州园林特点概括 5. 园林景观植物有关分类介绍

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瓦上树

园林要学树木花草的景观可以说侧重于小品景观和建筑各有侧重感觉景观对手绘要求更高建筑的技术含量较大，但是就目前的就业环境来说，建筑大不如前了

1.学园林设计需要学哪些知识 虽然我不是园林 就我个人理解 园林最重要放在设计上 学植物学是为了了解各种观赏植物的特性 在造园的时候知道怎么搭配好 制图和绘画是为了培养你造园的美学基础 园林最终是要设计一个庭院 一个公园 一个小区 这些都跟植物有关 也离不开设计图纸 所以你学的这些都是培养你对园林的感觉以及设计园林时需要的知识 都是基础 还是比较丰富的 相对我们林学 我觉得园林的就业会更好 园林局公务员可以进 设计院可以进 公园可以进 现在经济发展快 居民小区啊单位啊公园啊 都需要绿化设计园林设计 包括植物的景观配置你们也可以做 所以我觉得还是很丰富的 你要是做一个园林小品 最重要就是设计 设计的新颖独特才受欢迎 你看看中西方园林设计的书 有好多图可以激发灵感 花卉学园林树木学学好 跟植物和绘画设计有关的你要学好 是你的专业 其他什么马克思主义哲学经济学 还有跟你专业无关的选修课 可以稍微不认真一点 当然要保证过啊 英语也要学好 说不定以后出国呢 国外这些东西很发达的 2.学习园林设计的基础知识 （会画图写字就行啦）真正学起来也很复杂 园林设计 “设”者，陈设，设置，筹划之意；“计”者，计谋，策略之意。 园林设计就是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水），种植树木、花草，营造建筑和布置园路等途径创作而建成美的自然环境和生活、游憩境域的过程。 园林设计这门学科所涉及的知识面较广，它包含文学、艺术、生物、生态、工程、建筑等诸多领域，同时，又要求综合各学科的知识统一于园林艺术之中。 所以，园林设计是一门研究如何应用艺术和技术手段处理自然、建筑和人类活动之间复杂关系，达到和谐完美、生态良好、景色如画之境界的一门学科。 园林设计课研究的内容，包括园林设计原理、园林设计布局、园林设计程序、园林设计图纸及说明书等。 本课程还包括综合性公园、植物园、动物园、森林公园、风景名胜区的景区、景点设计，以及其他园林绿地的设计等内容。 园林设计的最终目的是要创造出景色如画、环境舒适、健康文明的游憩境域。 一方面，园林是反映社会意识形态的空间艺术，园林要满足人们精神文明的需要；另一方面，园林又是社会的物质福利事业，是现实生活的实景，所以，还要满足人们良好休息、娱乐的物质文明的需要。 园林设计原则 以高起点、高标准设计创超高品位的居家生活环境。 1、强调设计与服务意识之间的互动关系，我们所希盼的掌声来自使用者的信任与满意。 2、设计的职责是创造特性，正如每个人都以其相貌、笔迹或说话方式上表现其各自独特个性一样，园林景观也是如此。 3、注重研究地域人文及自然特征，并作为景观形式或语言及内容创新的源泉。 4、环境和人的舒适感依赖于多样性和统一性的平衡，人性化的需求带来景观的多元化和空间个性化的差异，但它们也不是完全孤立的，设计时尽可能地融入景观的总体次序，整合为一体。 园林设计八“忌” 一、忌追求高档，豪华，远离自然，违背自然。 二、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏个性。 三、忌缺乏人文关怀，不顾人的需要。 四、忌只注重视觉上的宏伟，气派，高贵及堂皇的形式美，而不顾工程的投资及日后的管理成本。 五、忌忽视与当地环境的和谐统一，破坏整体的生态环境。 六、忌对园林植物随意配置。 七、忌只注重一种植物，忽视园林植物配置的多样性。 八、忌只注明园林植物的种类，不明确具体品种和规格。 [编辑本段]园林设计理念 园林设计与中国传统文化关系密切，体现了传统文化天人合一的精神内涵，表达了人与自然和谐相处的意蕴。以苏州园林为代表，园林设计讲究多种技巧，而整体理念始终一贯，即人与环境的和谐。 关于这一理念，中国传统文化有一专门的学问来研究，即“风水学”。因为现代过激的文化理念，现代人将传统的“风水学”弃之如遗。 风水学固然有很多糟糠，但也保留了许多有益的内容，我们应以辩证的眼光来看待问题，而不宜一味地盲目否定。 [编辑本段]我国的园林设计大师 赵林声，是我国杰出的园林设计大师，因其在园林设计、园林绿化等建筑艺术领域的独到而卓越的见解，被誉为继李时珍之后，对植物性质了解最透彻的中国人，于2001年被台湾大学聘为荣誉教授，于2006年被美国普林斯顿大学聘为客座教授，被尊为华人园林风水第一人。 我国的城市建设和环境建设以前所未有的高速度向前推进，全国各地都出现了景观设计的热潮。沿着改革开放的足迹，景观建设已经成为城镇建设的重要内容。 景观设计师的需求日益提高。 目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作，主要分布在我国的各大城市，尤以北京、上海、广州、天津和重庆为多。 景观设计师从事的工作领域涉及环境景观建设的诸多要素，需要从业人员具备良好的工作素质。 它的专业核心是景观与风景园林规划及设计，其专业知识包括城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学等等。 由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计诸多专业设计之中，从事景观设计专业的人员资格参差不齐，影响了景观建设的质量提升。 规范景观设计的职业标准，将促进我国景观建设的发展，缩短我国城市建设与国际城市建设的差距，提升我国设计人员国际交流的起点。 景观设计师适应的就业领域宽广，能参与景观建设的全过程 园 林 景 观 设 计 | 工 作 范 畴 （1）城市与区域规划：即区域的景观设计，就是在几百几千上万平方公里的区域尺度上设计，梳理它的水系、山脉、绿地系统以及交通等； （2）城市设计：城市需要人们去设计，它的公共空间、开放空间、绿地、水系，这些界定了城市的形态； （3）风景旅游地规划：包括风景旅游地的规划和设计、自然地和历史文化遗产地的规划和设计； （4）城市与区域生态基础设施规划：自然地，如湿地、森林，也需要人们去设计； （5）综合地产的开发项目的规划和设计； （6）校园、科技园和办公园区的设计； （7）花园、公园和绿地系统的规划和设计；。 3.园林设计师都需要必备哪些知识 园林设计师 职业概述： 中国园林因其独特的东方韵味而蜚声世界，亭、台、楼、阁、题景、匾额、楹联、题刻、碑记、字画构成的东方意境令人美不胜收。日式、法式等各国风情的园林也是各有特色。园林设计师的工作就是根据需要，将园林文化与时尚建筑融为一体。尤其是在我国很多城市争创园林城市、生态城市的形势下，园林设计师将有更广阔的发展空间。 工作内容： 根据基础图纸、园林设计要求、现场踏勘等初步资料提出设计构想及初步规则；确定初步规则后进行规划；将规划方案具体化、实用化，制作完成工程的设计图纸及说明。 职业要求： 教育培训： 园林、园艺或相关专业本科以上学历。需要园艺设计、林业学、建筑学类专业本科以上学历，要有相关证件（书），如施工员、项目经理、预算员及其他本行业专用的证书等。 工作经验： 两年以上相关工作经验；能独立完成中小型景观设计方案及施工图设计；熟练操作AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP等软件；对工程价格体系及工地现场有一定的了解；工作能力强，有责任心。 薪资行情： 一般月薪在1500-10000元。园林总设计师在全国的平均月薪为5500元左右。在北京、上海、深圳的平均月薪为6000元左右。一位熟练的园林设计师年薪在 8万元以上。 职业发展路径： 园林设计师是能在城市建设、园林、林业、旅游部门、园林植物和花卉企业中从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高等技术技能型专门人才。 园林设计与传统文化 2004年国家住宅与居住环境工程中心发布了《2004年健康住宅技术要点》，明确指出：“住宅风水作为一种文化遗产，对人们的意识和行为有深远的影响。它既含有科学的成分，又含有迷信的成分。用辩证的观点来看待风水理论，正确理解住宅风水与现代居住理念的一致与矛盾，有利于吸取其精华，摒弃其糟粕，强调人与自然的和谐统一，关注居住与自然及环境的整体关系，丰富健康住宅的生态、文化和心理内涵。”应该说，学习园林设计，应多关注和学习一些传统的相关知识，如风水学。 我国的园林设计名家 赵林声，我国首屈一指的园林绿化专家，将园林绿化与易学、风水学结合起来，是国际著名的易学家、园林风水大师，武当山元极门第一十四代传人，道号南山道人，因其于园林设计、园林绿化等建筑艺术领域的独到而卓越的见解，被誉为继李时珍之后，对植物性质了解最透彻的中国人，于2001年被台湾大学聘为荣誉教授，被尊为“华人园林风水第一人”。 培养目标 园林设计专业培养目标 ：培养德、智、体全面发展的，具有较系统的园林科学的理论基础、基本知识和实践技能，并具有一定的理论研究、应用研究、科技开发和管理能力，能适应园林科学、经济社会和城市建设发展需要的园林科学与应用专门人才。毕业生可到城市规划、城市建设、园林、风景名胜区、旅游、林业、环境保护等部门以及厂矿企业、花木企业从事风景与园林的应用研究、科技开发、生产技术及管理工作，部分毕业生可以到有关院校攻读园林科学及其相关学科的硕士研究生。 主要课程 素描、色彩、速写、平面构成、色彩构成、中国传统道德。 ？？ 土壤学、园林绘画技巧、园林制图、花卉学、园林树木学、园林植物育种学、园林植物栽培学、园林病虫害防止、园林工程、园林规划设计、园林绿地规划设计 选修课。 ？？ 艺术观摩、摄影、书法、文学、经济法概论、各国园林观摩。 4.园林专业的一些常识 工 现场塑造的一般施工步骤为： 1，建造骨架结构。 骨架结构有砖结构、钢架结构，以及两者的混合结构等。砖结构简便节省，对于山形变化较大的部位，要用钢架悬挑。 山体的飞瀑、流泉和预留的绿化洞穴位置，要对骨架结构作好防水处理。 2，泥底塑型。 用水泥、黄泥、河沙配成可塑性较强的砂浆在已砌好的骨架上塑型，反复加工，使造型、纹理、塑体和表面刻划基本上接近模型。 3，塑面。 在塑体表面细致地刻划石的质感、色泽、纹理和表层特征。质感和色泽根据设计要求，用石粉、色粉按适当比例配白水泥或普通水粉调成砂浆，按粗糙、平滑、拉毛等塑面手法处理。 纹理的塑造，一般来说，直纹为主、横纹为辅的山石，较能表现峻峭、挺拔的姿势；横纹为主、直纹为辅的山石，较能表现潇洒、豪放的意象；综合纹样的山石则较能表现深厚、壮丽的风貌。为了增强山石景的自然真实感，除了纹理的刻划外，还要作好山石的自然特征，如缝、孔、洞、烂、裂、断层、位移等的细部处理。 一般来说，纹理刻划宜用“意笔”手法，概括简炼；自然特征的处理宜用“工笔”手法，精雕细琢。 4，设色。 在塑面水分未干透时进行，基本色调用颜料粉和水泥加水拌匀，逐层洒染。在石缝孔洞或阴角部位略洒稍深的色调，待塑面九成干时，在凹陷处洒上少许绿、黑或白色等大小、疏密不同的斑点，以增强立体感和自然感。 5.置 石 以石材或仿石材布置成自然露岩景观的造景手法。置石还可结合它的挡土、护坡和作为种植床或器设等实用功能，用以点缀风景园林空间。 置石能够用简单的形式，体现较深的意境，达到“寸石生情”的艺术效果。 《禹贡》记载泰山山谷应上贡品中就有“怪石”。 《南史》载：“溉第居近淮水。斋前山池有奇礓石，长一丈六尺。” 这是置石见于史书之始。《旧唐书》载：“乐天罢杭州刺史，得天竺石一”，“罢苏州刺史时得太湖石五”。 唐朝癖石之风甚盛。宋代江南私家园林也纷纷置石。 明代林有麟编绘的《素园石谱》中有宣和六十五石图。明、清时期，置石于园则更为广泛，有“无园不石”之说。 现存江南名石有苏州清代织造府（在今苏州第十中学）的瑞云峰、留园的冠云峰、上海豫园的玉玲珑和杭州花圃中的皱云峰；而最老的置石则为无锡惠山的“听松”石床，镌刻唐代书法家李阳冰篆“听松”二字。 置石在园林中有多种运用方法： 1，特置。 又称孤置，江南又称“立峰”，多以整块体量巨大、造型奇特和质地、色彩特殊的石材作成。常用作园林入口的障景和对景，漏窗或地穴的对景。 这种石也可置于廊间、亭下、水边，作为局部空间的构景中心。如北京颐和园的“青芝岫”，故宫御花园内的钟乳石、珊瑚石、木化石等。 特置也可以小拼大，不一定都是整块的立峰。 2，对置。 在建筑物前两旁对称地布置两块山石，以陪衬环境，丰富景色。如北京可园中对置的房山石。 3，散置。又称散点，即“攒三聚五”的作法。 常用于布置内庭或散点于山坡上作为护坡。散置按体量不同，可分为大散点和小散点，北京北海琼华岛前山西侧用房山石作大散点处理，既减缓了对地面的冲刷，又使土山增添奇特嶙峋之势。 小散点，如北京中山公园“松柏交翠”亭附近的作法，显得深埋浅露，有断有续，散中有聚，脉络显隐。 4，山石器设。 为了增添园林的自然风光，常以石材作石屏风、石栏、石桌、石几、石凳、石床等。北海琼华岛“延南薰”亭内的石几、石凳和附近山洞中的石床都使园林景色更有艺术魅力。 5，山石花台。布置石台是为了相对地降低地下水位，安排合宜的观赏高度，布置庭园空间和使花木、山石显出相得益彰的诗情画意。 园林中常以山石作成花台，种植牡丹、芍药、红枫、竹、南天竺等观赏植物。花台要有合理的布局，适当吸取篆刻艺术中“宽可走马，密不容针”的手法，采取占边、把角、让心、交错等布局手法，使之有收放、明晦、远近和起伏等对比变化。 对于花台个体，则要求平面上曲折有致，兼有大弯小弯，而且曲率和间隔都有变化。如果利用自然延伸的岩脉，立面上要求有高下、层次和虚实的变化。 有高擎于台上的峰石，也有低隆于地面的露岩。苏州留园“涵碧山房”南面的牡丹台就是这样布置的。 6，同园林建筑相结合的置石。如抱角、镶隅是为了减少墙角线条平板呆滞的感觉而增加自然生动的气氛。 置石于外墙角称抱角；置石于内墙角称镶隅。建筑入口的台阶常用自然山石作成“如意踏跺”，明文震亨著《长物志》中称为“涩浪”；两旁再衬以山石蹲配，主石称“蹲”，客石称“配”。 7，塑石。在不产石材地区，近代有用灰浆或钢筋混凝土等材料制作的塑石。 此法可不受天然石材形状的限制，随意造型，但保存年限较短，色质等也不及天然石材。 6.理 水 原指中国传统园林的水景处理，今泛指各类园林中水景处理。 在中国传统的自然山水园中，水和山同样重要，以各种不同的水型，配合山石、花木和园林建筑来组景，是中国造园的传统手法，也是园林工程的重要组成部分。水是流动的、不定形的，与山的稳重、固定恰成鲜明对比。 水中的天光云影和周围景物的倒影，水中的碧波游鱼、荷花睡莲等，使园景生动活泼，所以。 5.看完这23个园林景观设计小秘诀,你会懂得如何去 园林景观设计中，涉及到美学、人文、绿化、风水等多方面知识，一般以建筑为硬件，绿化为软件，水景为网络，小品为节点，进行整体的融合和搭配，为了达到美学和实用的效果，设计过程中的一些细节和讲究恰当的调整，会为整体的设计增添光彩！ 1、做园林，不做山林（做精致的人工园林，不是野性的山林景观） 2、硬景不要多，够用就好；水景不要多，点缀就好；软景最要多，少了不好。 3、树木包围房子，房子掩映树中。 4、地形要有起伏，植栽要有层次。 5、只做立体的景观，不做平面的园林（地形的重要性，不是做平面构成，而是有地形的外部空间） 6、三千平湖面，三百米溪流（3000平米池面水体较能达到运营平衡，溪流是景观水体中对营销价值最高的形式，宜多做）。 7、.喷泉瀑布维护贵，点缀即可，湖面溪流维护低，稍多无妨。 8、展示区小而精，生活区大而简（展示区的范围和设计思路） 9、营销路线上鲜花不败，生活区域内绿树成荫（展示区气氛情绪渲染的重要性） 10、路在林荫下，人在树下行（人行道的遮荫，确定形象树种，作为标志） 11、道路无障碍，标识有文化，小品有情趣（人性化、舒适性考虑） 12、累了有处可坐，坐了有物可看（休息座椅位置与景观的关系） 13、人行道不可直来直去（减少滑板车等速度过快的危险性） 14、人行道同车行道交接处必须设计缓冲空间。 15、亭桥不可没有，点景之用，造型考究，严格推敲。 16、应有足够的老人、儿童活动场地。 17、高有落叶乔木，低有常绿灌木，下有草坪花卉。 18、球体三五成组，不能分散；灌木分色作带，不能杂乱；草坪整合组团，不能太少。 19、植物风水必须注意，入口不能花开白色，宅前不能正中冲树。 20、水景设计灵活多变，寒暑季节一并考虑，有水没水都能成景。 21、水景不能光看，能下水才行；亦不能太深。 22、铺装材料尽量透水，异型切割尽量避免。 23、少用石材，少用木材。 6.园林设计学些什么 园林设计是利用地形、水体、植物、建筑等造园要素进行景观创造的过程。因此，要想学好园林设计这门课程，首先必须熟练掌握组成园林各种要素的基本特点和处理手法，在此基础上以形式美的原则为指导，运用各种选景手法，创作出各具特色的园林景点和景区，再将这些景点和景区按照一定的艺术规律巧妙地布局，最终形成一幅完整优美的风景画面。 步骤阅读 步骤/方法 >011.地形：地形是组成园林空间的最基本要素，它是其他要素的载体，它像绘画中的纸（油画中的画布）、剧场里的舞台、电影的屏幕，在组成园林景观当中起着举足轻重的作用。如果在一个景观创作中，地形处理不恰当，造成的损失将是巨大的，而且是难以挽回的。因此，可以说，地形处理成功与否将决定景观创作的成败。 >022.水体：自然界水体的形态主要有河、湖、溪、涧、瀑布、涌泉等几种形式。 园林中对水景的设计也是模仿自然界中水存在的形式进行的。通常在园林设计中将山与水同时考虑，形成山环水抱的风景画面。由于山的立面和水的平面形成对比，山的实体和水的虚体构成比较，山水间再加上港湾、洲头、岛屿等层次的变化可以形成纵深的画面，所以山在水的流通中变活了，这就是平常人们所说的"山得水而活"。此外，水体还常与建筑相结合，形成美妙的风景画面，如常在水边设置亭、榭、廊、台等，既可借助水面形成倒影，丰富空间层次，又为游人提供亲近水面和休憩纳凉的场所。至于水上架桥，更能使水息息相通而又方便交通，水面上修堤而堤上设桥，既可起到分隔水面的作用，又能形成开合与收放的对比效果。园林中水体的基本形式主要有水池、溪流、瀑布、喷泉等几种。自然式水池要求岸边自然曲折，要使曲线自然，必须使每个凸凹曲线的半径不等，长短不等，要避免琐碎的小曲折和半径相同的曲折重复出现。并在曲折中不能又出现直线。水面的大小要与全园的面积成比例，水面太大，减少了游人陆地活动的面积，水面过小，则起不到水景应有的作用。 >033.植物：植物是园林中的主角，它具有遮荫、减噪、防止水土流失的工程功能，也有改变温度、湿度和风速的气候改造功能，尤其他具有创造各种空间的建造功能和给人以美感、供人观赏的美学功能。正是由于上述各种功能作用使人们生活在绿色植物环境中会感到凉爽、湿润、清洁、安静、舒适愉快。园林设计师的任务就是在充分发挥这些功能的前提下提高和创造它的艺术效果，使两者结合起来，形成美丽动人身心愉快的园林美景。 >044.建筑：现代园林中园林建筑虽然在占地面积上已经无法与山、水、植物相提并论，但它仍然在构成园林风景中起着画龙点睛的作用。园林建筑在园林中同时具有使用功能和观赏功能两方面的要求。因此在它的布局、结构和造型上既要满足人们休息、娱乐、服务方面的需要，又有和环境协调、具有新颖的体形和一定的趣味性。

1、本于自然，高于自然。中国古典园林是对自然中构景要素有意识地加以改造，调整，加工，剪裁，从而表现一个精练概括的自然，典型化的自然。这是中国古典园林创作的主旨。2、建筑美与自然美的融合。中国古典园林中，建筑无论多寡，也无论性质功能如何，都力求与山，水，花木这三个造园要素有机地组织在一起，突出彼此协调，互相补充的积极的一面，达到一种人工与自然高度协调的境界--天人合一的境界。3、富有诗画的情趣。文学是时间的艺术，绘画是空间的艺术。园林既可以“静观”，也可以“动观”，所以园林是时-空的艺术。中国古典园林的创作，一直以来讲究诗情画意，讲究综合运用各种艺术门类。园林的构思，立意，布局都包含着艺术的主题。游览园林，仿佛朗读一首酣畅淋漓的诗歌，仿佛置身画境之中。4、重视意境的表达。意境是中国艺术的创作和鉴赏方面一个很重要的美学范畴。意，即主观的理念，感情，境即客观的生活景物。意境产生于两者在艺术创作中的结合。意即创作者把自己的感情理念熔铸于客观生活景物之中，从而引发鉴赏者情感的联想和共鸣。中国的诗，画艺术都很强调意境，那么富有诗情画意的中国古典园林同样也重视意境的表达。

目前普遍认为：在国内的景观界，能把中国传统文化与景观设计有效结合，能把西方景观和东方园林融汇贯通，而又超脱日本造园方式的琐碎，这样的设计公司是屈指可数的。明昊设计在这方面做的很好！笔落惊风雨，诗成泣鬼神！明昊设计师们凭着对中国文化的博学和深厚的设计功底，正在国内演绎着一个个精彩的故事。

山水 石个人看法

　　世界园林体系划分为欧洲园林体系，伊斯兰园林体系和中国园林体系三大体系。　　欧洲园林体系欧洲园林，又称为西方园林。主要是以古埃及和古希腊园林为渊源以法国古典主义园林和英国自然风景式园林两大流派，以人工美的规则式园林和自然美的自然式园林为造园风格，思想理论，艺术造诣精湛独到。　　欧洲园林覆盖面广，它以欧洲本土为中心，势力范围囊括欧洲，北美，南美，澳大利亚等四大洲，对南非，北非，西亚，东亚等地区的园林发展和当代亦产生了重要影响。　　欧洲园林的两大流派都有自己明显的风格特征.规则式园林：气势恢宏，视线开阔，严谨对称，构图均衡，花坛，雕像，喷泉等装饰丰富，体现庄重典雅，雍容华贵的气势。　　自然风景式园林取消了园林与自然之间的界线，将自然为主体引入到园林，排除人工痕迹，体现一种自然天成，返璞归真的艺术。　　伊斯兰园林体系伊斯兰园林，是以古巴比伦和古波斯园林为渊源，十字形庭园为典型布局方式，封闭建筑与特殊节水灌溉系统相结合，富有精美细密的建筑图案和装饰色彩的阿拉伯园林。　　伊斯兰园林以幼发拉底，底格利斯两河流域及美索不达米亚平原为中心，以阿拉伯世界为范围,横跨欧，亚，非三大洲，以印度，西班牙中世纪园林风格最为典型，对世界各国园林艺术风格的变迁有很大的影响力。　　伊斯兰园林通常面积较小，建筑封闭，十字形的林阴路构成中轴线，全园分割成四区.园林中心，十字形道路交汇点布设水池，象征天堂.园中沟渠明暗交替，盘式涌泉滴水，又分出几何形小庭园，每个庭园的树木相同.彩色陶瓷马赛克图案在庭园装饰中广泛应用。　　中国园林体系中国园林尊崇与自然和谐为美的生态原则，属于山水风景式园林范畴，以非规则式园林为基本特征，园林建筑与山水环境有机融合，自然和谐，浑然一体，涵蕴人伦教化，诗情画意的写意山水园林。　　中国大陆三面环山，一面濒海的独特的地理环境，长期的中央集权，礼仪制度和农业本位文化，文明远远高于世界诸国文化，以泱泱大国自居，小视四方，中国园林自诞生以后，在自己特殊的国情和历史文化背景下自我发展.从其独到的创世纪说到三代时期的囿，秦汉时期的苑，魏晋六朝的自然山水园林，唐宋时代的全景式写意山水园林,最后达到明清时代浓缩自然山水，以小见大的高度象征性写意园林阶段.从明朝中期始，私家园林逐渐分化，先有江南园林脱颖而出，北方园林接踵其后，岭南园林增其华丽.三大区域园林相互影响，相互兼容，使中国园林的类型和风格不断拓展与深化，中国园林不像欧洲园林那样，风格剧烈复合变异，而是不断传承发展，以东方独有的文化及造园思想理论甚至影响西方。　　中国园林特点主要有：　　1）本于自然，高于自然 自然风景以山，水为地貌基础，山，水，植物乃是构成自然风景的基本要素，中国园林绝非一般地利用或者简单地模仿这些构景要素的原始状态，而是有意识地加以改造，调整，加工，剪裁，从而表现一个精练概括的自然，典型化的自然.惟其如此，本于自然而又高于自然并伦理化，道德化，园林要素与之结合意蕴其中，尤为突出.　　2）.建筑美与自然美有机融合——与自然和谐为美 中国园林建立在尊重自然的基础之上，"阴阳五行说"被誉为世界最早的生态学，建筑能够把地域自然与山，水，花木,鸟兽等造园要素有机地组织在一系列风景画面之中.突出彼此谐调，互相补充的积极的一面，限制彼此对立，互相排斥的消极的一面.把后者转化为前者，中轴对称的规整式构图于宫室寺观建筑，却天工人巧，为中国园林建筑的特殊形式.在园林总体上达到一种人工与自然高度和谐的 "天人合一"与"自然和谐为美"的哲理境界。　　3）中国园林漾漾充溢着诗情画意；拥有着独具魅力的意境创造。　　参考链接：园林史_百度百科　　http://baike.baidu.com/view/544799.htm

雕刻应改为小品。

绿萝、万年青、蝴蝶兰

按照现代人的理解，园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度、湿度，改善小气候；还有减弱噪声和防风、防火等防护作用。尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力、体力得到恢复。园林中的文化、游乐、体育、科普教育等活动，更可以丰富知识和充实精神生活。从布置方式上说，园林可分为两大类 ： 另一类是人工园林，即在一定的地域范围内，为改善生态、美化环境、满足游憩和文化生活需要而创造的环境，如小游园、花园、公园等。中国古典园林在世界上有很高的声誉，代表作是苏州园林，较著名的有拙政园、留园、网师园、环秀山庄、藕园、狮子林等。 城市化建设催生园林绿化大市场，园林行业迎来发展的春天。据不完全统计，我国园林行业每年产值1500亿元左右。据城市建设统计公报统计，从2002年至2006年，全国650余个设市城市市政公用设施固定资产投资持续上升，平均每年投资4741亿元，以平均20.55%的速度增长，其中城市园林绿化平均每年投351亿元，投资平均增长速度达16.42%，2006年城市园林绿化投资达427亿元。据2006年全国及地方国民经济和社会发展统计公报统计，2006年，全年房地产开发投资19381亿元，比上年增长21.8%，商品房竣工面积53019万平方米。若按1：2的容积率，50%的景观面积，200元/平方米的造价计算, 园林景观工程量在265亿元左右，房地产开发持续升温、开发档次迅速提升，园林绿化市场的需求进一步扩大。旅游度假村兴建、企业基建和高校新建、搬迁，现已成为园林绿化行业新的经济增长点。就北京在郊区县立项拟建的休闲旅游项目34余个。仅以海南博鳌度假项目为例，园林工程就高达14亿元。据统计，我国每年旅游度假项目园林绿化工程量在50--80亿左右。此外，我国的园林绿化养护市场还没有得到足够的重视。就国内市场而言，仅北京市草坪的绿化面积就达21152公顷，而每平方米的养护费就大于6.5元。根据有关资料统计，全国绿化养护每年产值约200-300亿，园林养护的市场前景看好。据农业部花卉产销数据库统计，至2006年，全国苗木产值267亿元，从2000年至2006年平均增长15.97%，高于全国GDP增速。我国每年园林设计产值达30亿元以上，并以10%的速度增长。

萌芽于唐代的文人园林，到宋代已成为私家造园活动中的一股新兴潮流，同时影响着皇家园林和寺观园林。宋代文人园林的风格特点大致可以概括为简远、疏朗、雅致、天然四个方面。著名的有艮岳、苏州的沧浪亭等。 两宋的园林作为成熟前期的第一个高潮阶段，总结了上代的成就，开启了后世的先河。到元代，蒙古族政权不到一百年的短暂统治，民族矛盾尖锐，明初战乱甫定，经济有待复苏，造园活动基本上处于迟滞的低潮状态。明永乐以后才逐渐进入成熟前期园林发展的第二高潮阶段。明中叶以后，元代那种自由放逸、各出心裁的写意画风又呈现灿烂光辉。文人画风靡画坛成独霸之势，并达到了绘画、诗文和书法三者的高度融合。文人、画家直接参与造园的比过去更为普遍，园林艺术的创作，相应地出现了两个明显的变化：1.由以往的全景山水缩移摹拟的写实与写意相结合的创作方法，转化为写意为主的趋向。2.景题、匾额、对联在园林中普遍使用犹如绘画中的题款，意境信息的传达得以直接借助于文学、语言而大大增加信息量。园林意境的蕴藉更为深远，园林艺术比以往更密切地融合诗文、绘画趣味从而赋予园林本身以更浓郁的诗情画意。一方面是士流园林的全面文人化而促成文人园林的大发展；另一方面，商贾由于儒商合一、附庸风雅而效法士流园林，或者本人文化不高而聘请文人为他们筹划经营，势必在市民园林的基调上著以或多或少的文人化的色彩。市井气与书卷气结合的结果冲淡了市民园林的流俗性质，从而出现文人园林风格的变体。由于此类园林的大量营造，这种变体风格又必然会成为一股社会力量而影响及于当时的民间造园艺术。这在江南地区尤为明显，明末清初的扬州园林便是文人园林风格与它的变体并行发展的典型局面。 清初，康熙帝南巡江南，深慕江南园林风物之美，归来后即聘江南文士叶洮和江南造园家张然参与畅春园的规划设计，首次把江南园林民间造园技艺引进宫廷，同时也把文人趣味渗入宫廷造园艺术，为后者注入新鲜血液，在园林的皇家气氛中平添了几分雅意清新的韵致。当时出现了一些具有里程碑性质的、优秀的大型园林作品，如避暑山庄等。 文人园林的大发展无疑是促成江南园林艺术达到高峰境地的重要因素，它还影响了皇家园林和寺观园林，并且普及到全国各地，并随着时间的推移而逐渐成为一种造园模式。清乾隆以后中国封建社会盛极而衰，中国古典园林进入成熟的后期阶段。文人园林相应地日益呈现出形式脱离内容的倾向，由早先的生动风格蜕变为僵化的模式，以往的生命活力也日益衰竭，它的四个特点亦逐渐消融于流俗，大部分徒具躯壳而丧失精神实质了。文人涉足园林也不象上一个时期那样比较结合实际，诗文中论及园林艺术的虽然有一些精辟的见解，但大多是一鳞半爪，偏于描述性的心领神会，因而难免浮泛空洞，失却了上一个时期文人造园的进取、积极的富于开创性的精神。 萌芽于唐代，兴起于宋代，发展于明、清的中国文人园林对中国园林（中国古典园林）风格的产生及其发展做出了巨大的贡献。作为文人园林的集大成的著作有计成的《园冶》、李渔的《一家言》、文震亨的《长物志》，它们是私家园林专著中的代表作，也是文人园林自两宋发展到明末清初时期的理论总结。除此之外，陈继儒的《岩栖幽事》、林有麟的《素园石谱》等著作，也足见文人与园林关系之密切，意味着诗、画艺术浸润于园林艺术之深刻程度，从而最终形成中国的“文人园林”的传统。一般的文人即便不参与造园事宜，也普遍地关心园林、享用园林、品评园林。园林与文人的生活结下不解之缘，他们谈论园林好象谈论书、画、诗文一样，园林艺术完全确立了与书、画、诗文艺术的同等地位。中华民族是一个具悠久历史和文化传统的民族。由文化凝聚积淀的园林景观，清幽中见画意，细腻中见诗情，平淡中见蕴藉，变化中见新奇，可谓异彩纷呈，琳琅满目。中国园林（主要指中国古典园林）有别于世界其他园林，主要可概括为四大特点：一、本于自然，高于自然。二、建筑美与自然美的融糅。三、诗画的情趣。四、意境的涵蕴。这四大特点是中国园林在世界上独树一帜的主要标志。它们的形成，一方面是政治、经济、文化等诸多因素的合力。另一方面，从根本上来说，与中国传统的天人合一的自然观以及重渐悟、重直觉感知、重综合推衍的思维方式有着更为直接的关系。而其中，推动园林兴盛、园林艺术普及和提高的，乃是一大批文人直接参与园林规划的结果。他们借鉴文学、绘画的表现形式，将自身的自然观和思维方式融入到造园艺术中，赋予园林以深刻的内涵。从一定程度上来说，他们是中国园林风格和特色形成的主体人物。中国园林自唐代出现了诗人和画家自成一派的“文人园林”以来，经过漫长的、不间断的发展，乃至现代园林景观的布局、构景，仍与文学、绘画紧密结合，蕴涵着被誉为“无声的诗”和“立体的画”的美学基础。“文人园林”的发展，从某种程度上来说，也是中国园林发展的一个重要组成部分和关键环节。 文人园林产生的背景 中国古典园林起源于先秦、两汉帝王狩猎的“囿”和通神的“台”。到了魏、晋、南北朝，儒、道、佛、玄诸家争鸣，彼此阐发。思想的解放促进了艺术领域的开拓，也给予园林很大的影响，造园活动逐渐普及于民间而且升华到艺术创作的境界。这个时期是中国古典园林发展史上的一个承前启后的转折期。 东汉末，由于社会动荡不安，普遍流行着消极悲观的情绪。人们深感“浩浩阴阳移，年命如朝露，人生忽如寄，寿无金石固”。因此滋长了及时行乐的思想，即使曹操这样伟大的政治家也不免发出“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”的感慨。魏晋时，士族集团间的明争暗斗愈演愈烈，斗争的手段不是丰厚的赏赐就是残酷的诛杀。于是消极情绪与及时行乐的思想更是有所发展并导致了行动上的两个极端倾向：贪婪奢侈，玩世不恭。 士大夫知识分子中，出现了相当数量的“名士”，如“竹林七贤”，他们以纵情放荡、玩世不恭的态度来反抗礼教的束缚，寻求个性的解放。其行动则表现为饮酒、服食、狂狷、崇尚隐逸和寄情山水，也就是所谓的“魏晋风流”。处在这样的时代思潮下，社会上逐渐形成了游山玩水的浪漫风气。早期的山水诗文也大量涌现于文坛。寄情山水、雅好自然既然成为社会的风尚，为避免跋涉之苦、保证物质生活享受而又能长期占有大自然的山水风景，最理想的办法莫如营造“第二自然”——园林。于是，山水园林、山水风景区蓬勃发展。其中，尤其是文人、名士们所经营的园林，因直接受到时代思潮的哺育启示而茁壮成长，比较普遍，是当时造园活动的主流。当时文人的园林其规模一般都小而精，造园的手法从单纯写实到写实和写意相结合的过渡，园林与山水画、山水诗文互相启导，互相发展，是包含着老庄哲理、佛道精义、六朝风流、诗文趣味影响浸润的结果，获得了社会上的广泛赞赏，开启了后世文人园林的先河 文人园林的萌芽 隋、唐时期，园林较之魏晋南北朝更兴盛，艺术水平也大为提高。其一，隋代统一全国，修筑大运河，沟通南北经济。盛唐之世，政局稳定，经济、文化繁荣，呈现为历史上空前的太平盛世。人们普遍追求园林享受。其二，兴起科举制度，广大的庶族地主知识分子有了晋升的机会，他们一旦取得官僚的身分便有了优厚的俸禄和崇高的社会地位，然而却没有世袭的保证。宦海浮沉，升迁贬谪无常，共同的经历形成了共同的处世哲学。在朝为官努力做一番事业，同时也自己预留致仕罢官后的路。经营园林，便是为将来退隐林下独善其身。其三，科举取士，文人做官的比较多，园林成为他们的社会交往的场所，受到文人趣味、爱好的影响也较上代更为广泛、深刻。中唐以后，文人直接参与造园规划，凭借他们对大自然风景的深刻理解和对自然美的高度鉴赏能力来进行园林的规划，同时也把他们对人生哲理的体验、宦海浮沉的感怀融注于造园艺术中。于是文人官僚的士流园林所具有的那种清新雅致的格调得以更进一步的提高和升华，更添上一层文化的色彩，便出现了“文人园林”。文人园林乃是士流园林之更侧重于赏心悦目而寄托理想、陶冶情操、表现隐逸者，也泛指那些受到文人趣味浸润而“文人化”的园林。就文献记载的情况来看，唐代园林继承魏晋南北朝时期园林风格的发展趋向也是十分明显的，皇亲贵族、世家官僚的园林偏于豪华；而一般文人官僚的则重在清新雅致。后者似乎较多地受到社会上的称道而居于主导地位，其间的消长变化足以说明文人园林早在唐代即已呈现萌芽状态了。当时，比较有代表性的如庐山草堂、浣花溪草堂、辋川别业等，比较有代表性的造园文人有白居易、柳宗元、王维等。文人官僚开发园林、参与造园，通过这些实践活动而逐渐形成了比较全面的园林观——以泉石竹树养心，借诗酒琴书怡性。这对于宋代文人园林的兴起及其风格特点的形成也具有一定的启蒙意义。 文人园林的发展、成熟 从宋代到清代雍正年间是中国古典园林成熟时期的前期，成熟前期意味着风景式园林体系的内容和形式已经完全定型，造园艺术和技术已经基本上达到了最高的水平。在这个七百七十年的漫长的历史过程中，由于改朝换代、政治经济形势的更迭变化，园林的发展包括文人园林的发展当然也有相应的起伏波折。宏观的说，它呈现为马鞍形的两个阶段，或者说高潮：两宋是第一个高潮，明中叶到清初是第二个高潮。 中国的封建社会到宋代已经达到了发育成熟的境地，而文化方面尤为突出。园林作为文化的重要内涵之一，当然也不例外。它之所以能够继隋唐全盛之后而臻于成熟的境地，自有其特殊的背景。首先，宋代，地主小农经济十分发达，庄园经济几乎绝迹。城市商业和手工业空前繁荣，资本主义因素已在封建经济内部孕育。然而，宋代却又是一个国势羸弱的朝代，处于隋唐鼎盛之后的衰弱之始。宋王朝从建国之初的澶渊之变历靖康之难，最后南渡江左，偏安于半壁河山，以割地赔款的屈辱政策换来暂时的安定局面。一方面是城乡经济的高度繁荣，另一方面则无论统治阶级的帝王士大夫或者是一般的庶民都始终处于国破家亡的忧患意识的困扰中。宋人的诗词中多见于此类感喟之情。这于盛唐文学中常见的杖剑远游，气吞山河的豪情和开辟异域、立功边塞的气概简直不可同日而语。社会的忧患意识固然能够激发有志之士的奋发图强、匡复河山的行动，同时也相反地导致了人们沉溺于享乐、苟且偷生的心理。而经济发达与国势羸弱的矛盾状况又成为这种心理普遍滋长的温床，终于形成了宫廷和社会的生活浮荡、侈糜和病态的繁华。因此，园林的大量修建，其数量之多，分布之广，较之隋唐时期有过之而无不及。其次，城乡经济的高度发展，带动了科学技术的长足进步。园林的建筑、观赏花卉和树木的栽培技术、叠石技艺的水平等大为提高，为园林的广泛兴造提供了技术的保证，也是当时园林艺术水平成熟的标志。第三，宋代重文轻武，文人的社会地位比以往任何朝代都高。科举取士制度更为完善，文官执政可说是宋代政治的特色，并成为文化繁荣的一个重要因素。这从另一方面刺激了文人士大夫的造园活动，民间的士流园林更进一步文化化，又促成“文人园林”的兴起。第四，宋代诗词虽然失去唐代宏放的、波澜壮阔的气度，主流转向缠绵悱恻、空灵婉约，规划设计的精致则又过之。宋代是中国历史上最以绘画艺术为重的朝代，尤其是山水画受到社会上的重视已达到了最高水平，因而达到了绘画与文学在更高层次上的结合。确立了独特的艺术创作和鉴赏方法对于文人园林的发展产生了重大影响。在这种情况下，士流园林兴盛和文人广泛参与园林规划设计，在园林中熔铸诗画意趣比之唐代就更为自觉，同时也开始重视园林意境的创造。山水画、山水园林互相渗透的密切关系，到宋代已经完全确立。 萌芽于唐代的文人园林，到宋代已成为私家造园活动中的一股新兴潮流，同时影响着皇家园林和寺观园林。宋代文人园林的风格特点大致可以概括为简远、疏朗、雅致、天然四个方面。著名的有艮岳、苏州的沧浪亭等。

景观设计由哪些元素构成? 景观包括的元素非常多。从大范围来看就有：铺地、绿化、道路、园建、小品、水系等。 细分下去：铺地包括 铺装的材质（如石材、红砖、沙地等） 铺装的样式； 绿化 ：花草树木 园建：亭台楼榭 小品：花钵 雕塑 汀步 栏杆 座椅等等。 在设计中采用不同的元素，会营造不同的风格。比如日式园林的特点：碎石、残木、青苔 植物：松柏、红枫 。 中式园林的特点有长廊、拱桥、楼台、亭榭、湖水石、树、竹、山、水等。 在比如地中海风格的特点 白墙，红砖，拱门，沙石，游泳池 植物：开放式的草地 藤木。景观设计这行涉及的内容也广泛 得不断的学习 积累。 景观设计元素主要有哪些 城市公园的基本功能包括：生态功能、审美功能、休闲娱乐功能、保护教育功能、防灾避险功能等，城市公园建设应在囊括基本功能基础上实现新的突破。在此基础上，城市公园景观设计的基本要素主要包含以下几方面：1、 构成公园的主要素材如植物、地形、地貌是受气候、时间、空间等自然条件的影响而演变的。公园规划和设计必须考虑这些影响，因地、因时制宜，创造不同的地方特点和风格。2、 公园要铺透水性的地砖3、 康体设施：应以中小型项目为主，不应设置占地面积大的体育项目;儿童活动区应合理设置机动游乐项目、参与性游戏项目和科普项目。4、 游憩功能区(包括游览观赏区、安静休憩区、文化娱乐区等)应占公园陆地的70%以上;康体活动区5、 控制在公园陆地的15%以下;儿童活动区宜控制在公园陆地的10%以下。6、 监控系统：公园内宜设置广播系统。设有管理处(室)的公园应设置安全管理视频监控系统。7、 防雷设施：公园主要出入口的集散广场和游人集中活动的场地以及经常举办展览活动的区域应设置独立性的防雷设施覆盖。8、 有毒植物：集散、赏景、休憩、活动铺装场地内及周边绿地种植设计，严禁选用危及游人生命安全的有毒植物。 花园景观中一般有哪些设计元素 营造一个美丽庭院的第一步是在定植植物之前搞好园林设计。首先应决定庭院的风格，要根据环境条件，家庭人员组成及养护能力等情况制定计划。 决定庭院的风格 与建筑物一样，庭院也有不同的风格，应该首先要确立一种自己喜欢的样式。庭院的样式可简单地分为规则式和自然式两大类，然后根据建筑物是西式或者中式、日式大致定下花园的类型。过去代表性的日本庭院杂木园式庭院与茶亭等，融自然风景于其中。但日式庭院与西式建筑不相称，而日式建筑与规则式庭院也有格格不入之感，总之，重要的是要考虑到花园与建筑物之间的协调性。 庭园色彩规划的技巧之一是设计成不同主色调的庭院。观叶植物在花园的设计中很重要，在英国等欧洲国家，认为花坛中栽种些观叶植物是很自然的事情，绿色中嵌有白斑的斑叶植物比纯绿色种类明度高，与银叶的雪叶莲、朝雾蒿草一样，可将花坛衬托得更明亮。其他另有橙色、红色及紫色的叶，还有叶形的变化、质感的差异等，观叶植物的种类极为多样。 夏季是一个开花植物种类繁多的季节，因此，可以进行多样化的色彩组合，用充满野趣的多年生草花来点缀。在夏季即使使用色彩度高的多种花色组合也不会有杂乱之感。例如可以用艳丽的，不同色系的金鱼草配成多个活泼的色块，这时只要记住点缀一些银叶植物或白花香雪球等加以中和，就不会失败. 了解排水与光照条件 排水、光照、通风、土质等会影响到植物生长发育的好坏，特别是光照充足与否是决定可栽培哪些花卉的重要条件。一般来说，能将花园建在光照条件好、朝南的地方最理想，所以必须首先弄清自家宅院的条件，一天中有几个小时日光照射？是半阴或是背阴？在此基础上选择适宜这些环境的植物种类。背阴处也能建院，可考虑建个阴地花园供观赏。 考虑家庭人员组成 家庭样式也可反映出居住在这里的家庭的生活方式。只有上班族夫妇的两口之家由于无暇养护花草，庭院中只能种花木或宿根花卉，有幼儿家庭的庭院应有放玩具的草坪，需种一些色彩艳丽的一、二年生草花和球根花卉，如果家中又喜欢搞养护管理的人，就可种些四季时令草花，营建一个完美的观赏花园。总之，庭院样式及所栽培植物种类应根据家庭人员组成与年龄结构而有所不同。 具体的您可以百度搜索下当代景观设计 ，他的新闻里面就有好多关于景观设计的新闻。 园林除了假山和水池还有哪些元素 景观设计，作为一门独立的应用技术，却已经远远超越了我们常规使用的“景观”的概念和范畴，成为了人类塑造生活环境的艺术与工程的前提。 简而言之，景观设计是通过对土地及地上的物体（水、植物、铺装、建筑、小品等等）和空间的合理科学安排，来创造安全、高效、健康、舒适和美丽的生活工作环境的设计艺术。 景观设计是在社会化发展的过程中形成的。在中国历史上，形成了园林艺术及造园学，在西方工业化过程中，进一步发展了景观生态学及景观规划设计。现在，景观设计已经逐步成为一门综合性的技术学科和设计艺术，广泛的应用于城市建设与社会发展之中。 景观设计拥有广泛的对象领域，大到可视的国土区域，大型城市，中到城镇村落，小到庭院，甚至室内的绿色空间，都需要景观设计；就内容而言，包括纯自然的生态保护和恢复，城市空间的布局与景观透视，人类各种聚落的生态环境与景观效果等等。 景观设计的内容包括地形地貌，植被，水体，铺地和景观小品。其中，地形地貌是设计的基础，其余是设计的要素。 景观设计中什么元素比较高？ 我觉得应该是植物配置，是影响景观的关键。其他硬景非创意的没什么意思，基本大同小异，而创意类型的少之又少，植物搭配和投入才是景观最出彩的。 园林景观设计的要素有哪些 1.功能、定位 特点：是园林景观项目成败的关键，是园林景观区别于纯粹艺术设计的重点，是园林景观设计方向的指导核心。 2.主题、立意 特点：是形成园林景观特色的主要因素。 3.空间、尺度 特点：复合项目环境定位，一般以强调舒适宜人为主，少数以体现大气简洁为主。 4.材质、元素 特点：包含绿化苗木、硬质景观材料、以及装饰小品的运用，特点是要强调项目特色，考虑人性化、考虑经济性、安全性、合理性和新材料新技术的应用。 5.造型、细节 特点：是体现项目设计价值和品质的重点，是点睛的部分。 6.艺术、文化 特点：是园林景观长期性价值体现的重点，只有艺术性较高、具有文化内涵的园林景观作品，才会突破视觉感知的局限，才会从标新立异中成就经久耐看的经典作品。 7.因地制宜 特点：是园林景观设计的基本原则之一（此外还有人性化、经济性），也是园林景观设计必须注重的要点。 8.场所感知 特点：是园林景观设计最终营造场景氛围的重点，要超出单一的视觉感知，让作品存在与时间和空间中被多方面的感知。 咖啡厅景观设计有哪些基本元素 咖啡厅的景观装饰设计方法：花草树木的装修装饰设计。可以在咖啡厅内外及门厅、走廊等处装修装饰设计一些高林巨树或奇葩佳木，青藤缠绕、浓绿荫深、隔日蔽尘；或装修装饰一些竹木花草小品，竹影兰香、疏枝花影；或在窗台、转角、茶几、花架、空中设计一些花卉盆景，例如文竹、芭蕉、冬青、青藤，四季花卉可采用菊花、吊兰、桂花、月季、玫瑰、荷花、水仙、山茶花、杜鹃等进行合理搭配，高档次的场合还可布置插花艺术作品。应注重常青类植树，使咖啡厅设计呈四季常青、四季有花、鸟与花香的景观，丰富形、质、色、香、声、气、光、影的景观内涵，装饰设计出更加贴近的人与自然的和谐环境。 基于“近水者亲，远水者恐”的园艺思想，宜在咖啡厅或高或低、或壁面或过道处通过装修装饰设计去营造人与水的亲和力。例如，可装修一些木石为渠，水流车转；或者装饰一些假山清泉、小桥流水、喷泉吐珠；甚至设计为挖地为池、为沼，建水榭、立亭廊，使成九曲清溪、碧波荡漾之景。这样的装修装饰设计可以带给人们雅、洁、淡、秀的审美意蕴。

中西方风景园林的差异园林是指在一块有特点的地域，通过相应的艺术手段对其进行改造，使之不同于以往的形式和性质，能够带给人们自由与艺术相结合的美妙感。但是不同背景和不同地域的园林具有不一样的特点和形式。在漫长的历史文化进程中，中西方历史文化相差较大，人文思想不同，所以风景园林的建造受人们主观意识的影响，差异比较大[1]。1.1 西方园林景观艺术特点西方园林景观建筑与中国的完全不同。中国园林体现自然美，但是西方的园林艺术完全排斥自然，他们完全按照自己的主观意识进行园林构造，体现了他们思想上的严谨性。西方崇尚对称、严谨，所以在园林构造上多呈现几何人工美。西方人不以风景美为重点，他们以自己对自然美的态度和追求来对风景园林进行改造，在风景园林构造过程中，会将一些人为的雕刻建筑安排到某一处。西方园林的艺术特点重点在布局构造上，注重以巨大的建筑物为中心，将整个建筑物放在中央，然后再用其他的装饰品来对周围的环境进行装扮，着力体现建筑物的美感，整个环境当中的对称性体现了西方人严谨的性格。中西方园林不同之处主要体现在西方重视建筑展示，甚至其他的建筑物都是以最大的建筑来进行轴线分割，从而控制整个园林构造。在西方园林构造中，几乎所有的自然景观，如花、草、树木等等都需要人为修整，一般将其修整为圆形、方形或者其他形状，而且要经过精密计算，以达到最大限度的对称性。1.2 中国园林景观艺术特点中国园林构造与西方正好相反。中国园林为典型的再现自然山水式园林，着重体现自然美，坚持人工美与自然美结合，在园林构造中，任由树木花草自由生长，园林中的建筑要根据花草树木的生长趋势来建造，以形成参差错落的感觉。由于中国深受儒家思想的影响，中国园林在构造上看中的是自由感和品德精神美，认为园林的构造象征着人们的文化程度。中国的园林不像西方园林一样死板生硬，讲究意境美，建造人员会将客观的景致与主观的思想结合起来，利用托物言志的手法进行景观构造。我国土地面积广阔，地貌特点众多，在园林构造上多因地制宜，不同的地域地貌特点采用不同的园林构造方式，也可能在不规则不平整的地面上构造园林，但是会尊重当地的地貌特点，形成层次错落的园林景观，以体现当地人文特色。中国园林构造以自然山水作为景观主体，人为的建筑物是为了衬托山水而构造的。一般会选择一块人杰地灵的地方进行园林构造，然后顺应自然景观的发展将建筑物填充进去，将自然风景和人文景观巧妙结合，构成优美的风景。我国民族众多，所以不同民族的园林构造也具有不同的民族特色，具有文化特色差异性。2 中西方园林景观差异原因2.1 文化差异东方和西方文化在人文特点上不尽相同，所以造成了中西方园林文化的差异，导致中西方园林文化风格和特点都不同。中国是一个历史大国，文化是从古至今流传下来的，中国人以细致、古典为美，强调人身上的低调特性;而西方人与中国人的性格差异很大，所以在园林构造方面就有着很大的不同。中国园林自产生以来，重点就在自然景观的展示，构造园林的前提也是要尊重自然，秉持和谐的理念。中国园林无论是在建筑风格还是在建筑目的上都是以展现大自然为本质，强调的是人与自然协调发展。而从这一点上，西方园林景观建造就与之相反，西方的园林构造理念是人力胜自然，强调秩序和对称性，具有强烈的控制意识，这与西方人的教育思想和道德品质有一定的联系。2.2 历史差异中国与西方的起源时间不同，起源的地点也不同，所以东方人和西方人受到的教育理念也就不一致。中国古代在周朝的时候就建造了皇家园林，这也是最早的园林。受文化观念的影响，我国园林建造最初就本着崇尚自然的理念，到了魏晋南北朝和宋朝时期，园林建造就把诗和画联系起来，更突显出以自然为本的特色。西方园林的发展要追溯到古埃及和古希腊，他们利用几何概念进行园林设计与建造，形成了最早的规整式园林，西方的精密测量和追求对称性是从一开始就有的，在经历了几个世纪后，仍然沿用着这一原则，形成了西方以建筑为重点的园林理念。2.3 宗教信仰差异中国和西方崇尚不同的宗教。西方人多数崇拜基督教和伊斯兰教，他们主张客观世界的独立性，在解决问题和思考问题的时候突出的是以逻辑分析为主，重点分析事物内在的规律，在一件事情的分析和解决上讲求极致的理性化，所以西方园林建筑也受到西方人的文化和理念影响。中国人多数崇尚的是佛教，另外还受儒家思想的影响，强调人与人、人与自然和谐相处，偏感性，所以在园林景观艺术构造上注重追求意境，而且大部分园林会显示出信仰方面的特点。宗教信仰的不同对于中西方园林景观建筑的影响还是非常大的。

园林是最佳人居环境。城市是人聚居借以生存和持续发展的生活环境。园林设计师要介入城市总体规划。城市和园林均需强调中国特色和综合性。继往开来、与时俱进而万变不离其宗。1、园林是最佳人居环境自有人类便有人居环境。经历了巢居、穴居、山居和屋宇居等阶段，直到目前人类仍然在探索合宜的人居环境。现代的趋势不仅在于居住建筑本身，更着眼于环境的利用与塑造。从居住小区到别墅豪宅无不追求山水地形的变化，形成现代建筑与山水融为一体之势。20世纪末国际建筑师协会在北京宣告的《北京宣言》中指出，新世纪“要把城市和建筑建设在绿色中”，足见城市绿化和园林在人居环境中不可代替的重要性。未来发展的方向，则不仅在人居室内环境，更侧重于人居室外环境。人居环境广义可至太空，中义为城市及农村，狭义可至居住小区乃至住宅，无不与环境发生密切的关系。中国人居环境的理念是文化的总纲“天人合一”之一脉，强调人与天调，天人共荣。其中也包含“人杰地灵”、“景物因人成胜概”等人对于自然的主观能动性。即使创造艺术美，也是“人与天调，然后天下之美生”（《管子。五行》）。因此中国古代有“天下为庐”之说。其中主要是体现用地之地宜，兼具顺从与局部改造的双重内容。生产是手段，经济利益不可片面追求，我们的目的是持续发展的天人共荣、兴世利民。园林却不是自有人类就有的。人类初始，居于自然之中而并未脱离自然。随社会进步，人因兴建城镇与建筑而脱离了自然，却又需求自然的时候就逐渐产生了园林。古写的“艺”字是人跪地举苗植树的象形反映。人不满足于自然恩赐的树木，而要在需要的土地上人工植树，这是恩格斯所谓“第二自然”的雏形和划时代的标志。在园圃等形式的基础上发展出囿、苑和园，在西晋就出现了“园林”的专用名词。现代的中国园林概念是要满足人类对自然环境在物质和精神方面的综合要求，将生态、景观、休闲游览和文化内涵融为一体，为人民长远的、根本的利益谋福利。园林学从城市园林扩展到园林城市、风景名胜区和大地园林景观，园林是最佳的人居环境。园林不仅要为人居环境创造自然的条件和气氛，于中也渗透以人文；人们不仅从自然环境中得到物质享受，也从寓教于景的环境中陶冶精神，获得身心健康。2、综合性的城市总体规划在创造人居环境方面的主导作用我国目前约有660个城市，预计不到10年要翻倍，即1200多个城市，城市化进程中，如何将“大建设、大破坏”改为“大建设、少破坏”是首当其冲的现实问题。我们只有一个和其他生物、非生物共有的地球。城市规划专家将城市规划划分为6个阶段，前一阶段为环境建设阶段，第六阶段为生态环境建设阶段，如何体现呢？应明确城市是人类聚居，借以生存、生活和持续发展的环境。因此在城市化的同时，也要使城市社会生产和自然环境同步协调地发展。补偿20世纪对自然资源“大破坏”的损失，并在原基础上重建城市人工生态系统。应由城规专家担纲，协同生态、建筑、园林、文物等各有关方面专家共谋综合性的总体规划，而且要各学科专家从专项角度介入总规。首先要切实保护城市自然资源和人文资源。除了必要的石材开发以外，杜绝炸山毁林、围水造地等激发天怒的破坏性建设。即使开采石材也要避开城市中心城区，在相对隐蔽的地带进行，而且要认真学习中国古代有益的经验。如绍兴东湖、广东西樵山等采石场，遵循一定设计原则，有计划地开走石方，留下一个山水空间。绍兴东湖还结合采石于石壁上开了一个桃花洞，并在洞两旁天然山石上镌刻了一副对联：桃三千年一开花，洞五百尺不见底。在起伏的丘陵用地上规划街道时，建筑不宜照搬平原上方格网式的体制。应是路随山转、因山构室，总体上一定要人工服从自然。《园冶》说：“假如基地偏缺，隣嵌何必欲求其齐”，“多年树木碍筑檐垣，让一步可以立根”。山水、古树名木和一切自然景观资源都难以移动，而人是活的，可以在总体上因地制宜地规划街道。但在局部，则必须改造自然地形以适应街道和建筑的基本需求。城规宜根据城市的山水形胜布置街道与建筑，与之适应，这是比较难的。但中国哲理是“先难而后得”。民居或山或水，之所以令人赏心悦目，就在于顺应自然地形，先难而后得的因山就势，从而取得最佳效果。每个城市的山水形胜各异，巴山蜀水、楚水汉天、二樵珠江、江南水乡各有千秋。民居也因地之山水形胜而具特色，而且各自有各自的自然气候条件和文脉。如有心创造城市特色，又何至于形成“千城一面”的尴尬局面呢？若各自巧于因借本地的自然资源与人文资源，植物因带分布而自别，又何苦在北方城市置假榕树、假椰树呢？绿地指在自然土地上种植有生命的绿色植物的土地，绿地也要打假。城市和农村从外观到内涵都要强调中国特色，我们总的目标就是建设有中国特色的社会主义社会。中国悠久的历史文化传统可以循时代而进，在继往开来方面有创造性地发展。对外国文化要学习，但必须结合中国实践。佛塔、须弥座、琵琶都是在学习外国文化基础上创造中国文化的实例和典范，学中有创。在某些城市保留的外国租界区或一些展览性场所可以造外国风光供参观，但作为城市和农村的总体建设，不宜提出“异国风光”的口号。《北京晚报》2004年10月11日以“西班牙小镇落户延庆”为标题，提出延庆将陆续建立日本、法国等7个异域风情小镇。至于温哥华森林、塞那维拉这些冠以洋名的地方就数不胜数了。“一方风水养一方人”，延庆山水何以产生异域风情呢。此风可息，而万万不可长。本来就千城一面了，再来千镇一洋面，谁受得了？人居环境必须本土化。现在的乡村都呈现地方风格，从县到市要力求保护这些差别而不是破坏。作为专项的城市绿地系统规划，必须建立在综合性总规的前提下，深入贯彻总规的专项要求。指导的理念就宇宙观而言是人与自然协调，就社会观而言是以人为本，城市绿地系统包涵园林，园林是综合的，绿地系统也应包涵人文的特色。“千城一面”之弊只有通过创造城市的特色以求缓解。城市的自然山水形胜与文脉的融会便构成城市特色之根基。要根据城市定位定性而制定相应的绿地指标。基本指标是绿地率和人均公共绿地面积。绿地覆盖率主要用于森林，亦可作城市绿地参考指标，但不能只言覆盖率而不讲绿地率。因为城市规划实质上是土地利用规划，惟据绿地率才能落实绿线和绿地面积。要从现状绿地、空地、拆迁等调查中落实绿地，古树生动地说明了历史文化，要切实保护古树名木。我国有3 000余年的银杏及周柏、唐槐、宋樟，这种资源是拿钱也造不出来的。绿地布局的原则是均衡、合理。城市中历史传留下来宜于开发为风景名胜区和城市园林的大型绿地不要划为一般城市用地，否则会破坏优美的自然风景资源。在道路规划方面，要为独立的大型公共绿地创造条件而不要横穿竖剖地把整块用地分割成碎块。如作为一般商业、居住用地，也会埋没了这种自然资源。均衡的难点在于市中心，但市中心缺乏绿地的现状不是注定不变的，可以通过拆屋建绿来改善市中心的生态环境。生态学家认为从城市中心为大气环流带，城市中心最宜规划作水面和绿地。上海市根据自身的实际情况，在延安中路热岛高峰所在地拆屋建绿。不惜花每平方米1万余元的地价建成20余hm2的延中绿地，使市中心从生态到景观都得到了明显的改善。上海改造市中心环境的实践，初步体现了把城市和建筑建在绿色中的世纪向往。又如安徽合肥市，鉴于旧城用地很紧，于旧市区西南另辟文化城区，借西面水库和旧河床的低地，开辟新城区中心面阔约2km多的大水面。以湖为心，以宽200m的绿带为轴，四周呈放射形布置6块公园绿地，将市政中心布置在新城区，这就自成城市中心新格局了。城市除大型绿地外，还要有为数更多，分布合理的中小型绿地，有的城市提出500m见绿。各类型绿地从原有的点、线、面逐渐织成绿网。不仅城市外围有环城绿地，而且与线状、楔形绿地结为一体。在城市内以隔离绿地分割建筑和街道，防止因城市扩大形成“摊大饼”的不利环境。无论从生态或景观而言，绿地都是分隔建筑和街道的优选方式，惟具有生命的绿色植物能有效地隔离混凝土铠甲的建筑。正如《重刊园冶序》所总结的：“盖以人为之美入天然故能奇，以清幽之趣药浓丽故能雅”。园林对人居环境可以起到逐步形成或完善风水宝地的作用。“沧海桑田”说明水陆之变迁。既在滨水之处建城市，就要以人工疏浚淤积的泥沙，保证城市永不被水淹。杭州西湖如无人工疏浚，绝不可能保存目前风景如画的景观。2000余年前成功的古代水利工程都江堰，从理论上总结了6个大字刻在石墙上：“深掏滩，低作堰”。现在一般滨水城市很少掏滩，而代以筑高堤防水，以至几乎每年低流量高水位的水灾令人揪心。遭天怒的水灾惩罚实在是人为的因素所致，有些水患在某种程度上实际是人患。人与自然要协调的正是这些内容。市区街道平直，到了丘陵地带的郊区就应顺从自然地形了。如果还是像市区主干道一样刚直不阿地通过去，山断坡而损谷，水断流而枯涸。不仅生态环境遭到破坏，而且起伏有致的山林被破坏，代之以冗长、平滞、呆板的人工边沟和挡土墙，令人兴致索然。如果有“莫犯山林罪过，须陈风月清音”的座右铭常响耳边，那就会以“山回路转”的原则选线。少量破坏的天然地形也要以人工还谷回坡，加以山林种植，补偿和回归自然的面貌，将路贯穿其中，那又别是一番景象。为什么一些先进国家开运河、选高速公路的路线必有风景园林师参与共同策划呢，道理在此。对于城市人文资源也一样，如没有周总理把关，北京的团城也会因城市街道拆建而遭破坏。没有古建园林专家上书，德胜门也要去一个角。据说南京中山陵也被路穿了一下。城市化并不注定要破坏自然和人文资源，这就需要城市综合性总体规划运筹帷幄了。现代交通发展带来了立交桥，从一层到多层，使热岛效应恶化发展。可以连顶带墙、柱全部以有吸盘的攀援植物绿化，还可以混交，藉有吸盘的植物带动无吸盘的藤本植物。要与交通部门协调解决所谓吸盘破坏墙面之虑。我在上海看到砖墙上布满中国地锦，50年来墙体无明显破坏，实践可证明真理。3、人居环境是物质和精神文明的综合建设一谈到人居环境，首先提生态，提出生态城市、生态园林等，主要强调物质环境建设。其实，中国特色很重要的内容是强调事物的综合性。相对而言，西方文化强调理性、重视科学分析，以致曾一度认为一切美都是符合数学规律的，研究景观着重视觉分析。以“天人合一”为文化总纲的中国特色则强调综合性。中国园林艺术从历史上讲，是从诗、画发展到园林的。苏东坡评价王维（字摩诘）的诗画强调：“观摩诘之画，画中有诗，味摩诘之诗，诗中有画”。由此更可想见摩诘之园林定是凝诗融画之作。所以到明代计成总结中国园林的境界和评价标准时提到：“虽由人作，宛自天开”8个字。中国现代美学家李泽厚先生认为中国园林是“人的自然化和自然的人化”。这都与“天人合一”的综合性宇宙观一脉相承。其中“天开”和“人的自然化”反映科学性，主属物质文明建设；而“宛自天开”和“自然的人化”反映艺术性，主属精神文明建设。中国文学讲究“物我交融”；绘画追求“似与不似之间”；园林“虽由人作，宛自天开”，充分说明园林是文理交融的综合学科。如文学之“诗言志”、园林之“寓教于景”等。中国人对景观的欣赏不单纯从视觉考虑，而要求“赏心悦目”，要求“园林意味深长”。有花有鸟的环境中挂一副“看花笑谁”、“听鸟说甚”的对联。竹径不但通幽，如果联想：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”的古意就更发思古之幽情了。因此无论城市环境和景观、园林环境和景观都要强调综合性的功能。生态是环境效益之根基，与人之健康密切相关，但也不宜以某单项功能凌驾于综合功能之上。生态园林是指历史上一种以保护自然风貌为主的学派。其实生态学家诠释生态为生物与环境之间的关系，是既无褒义也无贬义的一种名词。世上既没有非生态城市和园林，那就也没有生态城市及园林。我们要建设生态良好、环境优美的城市和生态良好、密切结合现代社会生活，便于休闲游览、景观优美和文化内涵丰富的新型园林。作为人居环境，特别是居住小区，主要要求安全、生态良好、宁静优美、方便舒适、保障隐私、称意可心。要从居住文化中借景，而不宜沽名钓誉、轴线纵横、有节点必有盛景。“巧于因借，精在体宜”指因借地宜、人宜。必须根据用地的定性、定位，并结合自然、人文因素造景，达到“借景无由，触情俱是”的艺术效果。园林是科学性与艺术性相结合的学科，是科学的艺术还是艺术的科学呢？我认为是前者。钱学森先生建议园林归文化部是有深刻含义的。当然不同于文学绘画，是三维空间环境建设，而且植物种植设计必须具备生物学基础。4、植物造景的依托强调生态必同时强调生物多样性，园林和城市建设强调植物的多样性。如何落实却所言极少。植物造景必依托于人居环境的地形塑造。城市建设“三通一平”中之“一平”的提法是不妥的。因为植物群落主要是地带性和小气候条件所形成。大地形之山川和平原构成大气候条件即地带性气候，微地形起伏可以形成小气候环境。多样的植物有多样的要求，主要是光照、湿度、土壤和风的综合影响。各种和各品种的植物都有各自的生态习性。以地形为主创造不同的生态环境，才能供不同的植物生长，其中包涵植物间的融洽性以形成群落关系。露地大气候带的自然环境是不可违背的，但在大气候条件下完全可以创造一定的小气候条件，供多种植物生长和发育。从现状看，作为人居环境主要部分的城市环境人工化、商业化太强而自然化不足。总的讲，绿地要以乔木为骨架，灌木即使株数超过乔木也无可形成植被的骨架。灌木可分布林间、林缘或作灌木丛独立布置。草地要因地制宜和相对集中，草本花卉总宜少而精，以林园围绕花园。也不一定到处提乔灌花草组成立体的植物群落，要因地制宜。草本花卉首先要变盆栽为主为地栽为主。发展多年生的宿根花卉、湿生花卉、水生花卉和岩生花卉。植物与地形、建筑、道路、场地、小品综合地进行景观设计。在统一中求变化，变化中求统一。我们先为植物创造良好的生态环境，植物才会为我们创造好的人居环境。我国人居环境面临新挑战和机遇并存的局面。巩固既有成绩、纠正错误、克服困难，前途是锦绣的。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。在中国汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。

1、余光中的《乡愁》；2、席慕蓉的《乡愁》；3、敖红亮的《乡愁》；4、北石的《乡愁》；5、冯至的《南方的夜》；6、刘半农教的《我如何不想她》；7、何其芳的《预言》 ；8、林徽因的《你是人间四月天》；9、徐志摩《再别康桥》；10、闻一多的《死水》11、《送给天堂的孩子》；12、《为了那盏温暖的灯》；13、周国平的《邂逅》；14、艾青的《我爱这土地》；15、郭小川《望星空》；16、郭沫若的《地球我的母亲》；17、周聪的《多情自古江南雨》；18、快乐的漂泊的《拥抱春天》；19、席慕蓉的《一棵开花的树》散文类敖红亮的《学会感恩》、朱自清的《荷塘月色》、《春》；鲁迅的《雪》；快乐的漂泊的《女人如花》；梅亭映雪《点燃一盏心灯》、《清淡的女人》、《岳阳楼记》、《满江红》、《海燕》、《感悟清明》、《别》、《淡淡兰香》、《一个人上路》、《悼念一棵枫树》、《我骄傲，我是中国人》、《大漠深处的胡杨》、《雪乡》、《你是我心底的一首歌》、《灵魂朝拜的天堂》、《蜀道难》、《父亲是我生命的过往》、《沉静中的流年》、 《海棠花祭》、《无题》 、《 尚湖寻梦》、《等我们老的时候》、《我眷恋这土地》、《一朵微笑》、《你是我生命中最美丽的相遇》、《离开网络我们还能爱多久》和《冬之韵》 。《乡愁》

无公害的蔬菜当然有呀！无公害蔬莱有很多种，例如无土栽培种植的蔬菜类，芽苗莱类,食用菌类,瓜果类等，无公害茶叶类；无公害食品等等吧。

长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝！——李白《长相思》我超爱这首诗的！

前言是由作者向读者说明撰写本书的意图及书中阐明的主要问题。其内容包括对书稿的介绍，阅读时应注意的问题，以及适用范围、编写方法(如果是工具书、手册，还应写清楚使用方法)、编者分工、审校人和作者需要说明的其他事项。切忌采取把书中每一章的章题抄一遍、然后再说一下读者对象的这样一种应付差事的态度。修订再版的书，应有再版前言，说明本书初版以来的一些情况，新版书有哪些内容作了补充或修改，以及修订的原因等。序言分为自序和他序两种情况。自序是由作者说明著作意图、写书经过、内容体例等情况；他序是由权威人士评介、推荐著作和作者以及对书稿有关问题的研究阐述。比如说写你是怎么想到这个题材的或斜的时候有什么遗憾有什么不足或是突然想到了其他什么事，提一提都可以只要和你写作的开头、经过、结果有关都可以。建议你还是自己网上查下著名作家的杰作，只要灵感来了就不会受到这样的小问题烦恼了。前言：前言是相当于论文的开头，它是三段式论文的第一段（后二段是本论和结论）。前言与摘要不完全相同，摘要要写得高度概括、简略，前言稍加具体一些，文字以1000字左右为宜。前言一般应包括以下几个内容：（1）为什么要写这篇论文，要解决什么问题，主要观点是什么。（2）对本论文研究主题范围内已有文献的评述（包括与课题相关的历史的回顾，资料来源、性质及运用情况等）。（3）说明本论文所要解决的问题，所采用的研究手段、方式、方法。明确研究工作的界限和规模。（4）概括本课题研究所取得的成果及意义。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的关于大班手工教案锦集9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 关于大班手工教案锦集9篇1 　　活动目标 ： 　　1.知道如何经过翻折折出小花猫。 　　2.学会用绘画、涂色等方式进行添画。 　　3.感受制作的乐趣，关爱身边的小动物。 　　活动准备 ： 　　经验准备：知道小花猫的样子。知道小花猫有不同的花纹 　　物质准备：正方形卡纸，水彩笔 　　活动重难点 ： 　　重点：成功制作出一个小花猫 　　难点：折出小花猫，涂色 　　活动过程 ： 一.导入主题 　　1.师：今天老师变成了一个魔法师，我给小朋友变一个魔法，小朋友们看，这是一张纸，在我魔法师的手里变啊变，变成了什么？ 　　2.师：不过啊，我觉得我还要再变一变，看，变成什么了？ 　　二.教师示范 　　1.师：那你们想不想学一学魔法师的魔术呢？ 　　2.师：那你们仔细看一遍。 　　3.师：你们学会了吗？嘻嘻，魔法师的魔法可不是那么好学的，你们要按照魔法师的咒语来。边对边，小角靠一起，变成一个三角形；两个小角要靠边，两个边边变一起；再把大角翻一翻，变出眼睛和胡子；最后衣服理一理，变成了一只小猫咪！ 　　4.师：我们来按着咒语变出小猫咪。 　　三.自由发挥，添画衣服 　　1.师：我们变出了小猫咪，但是，大家都是一样的，分不清哪只小猫咪是自己变得，所以，我们要给小猫咪变出自己的小衣服。 　　2.师：那要怎么变呢？咦，魔法师手里多了一个什么？ 　　3.师：不对，这是魔法水彩笔，专门给小花猫变衣服的，你们要给小猫咪变出漂亮的衣服。 　　四.作品展示 　　师：小魔法师们都会变出了漂亮的小猫咪，有谁想给别的小魔法师看一看自己变得小猫咪？ 　　五.活动延伸 　　师：今天魔法师教会了你们怎么变出小猫咪，那么你们回家变给爸爸妈妈或者自己的好朋友看一看，好不好？ 　　活动反思 ： 　　孩子们喜欢小动物，折纸也是小朋友较为感兴趣的，所以这次折纸活动，充分激发了幼儿的兴趣，但在操作过程中，由于以往经验不足，所以出现了一些失误。在教学活动时，有个小朋友认为太难了，表示不想折纸。我觉得这是幼儿的畏难心理，所以我鼓励他，说：“尝试挑战一下自己，这样你才会有进步啊！”最终这个小朋友通过自己努力成功折出来了。折纸活动，对于一些小朋友是有挑战的，所以我们要更加耐心地引导他们。 关于大班手工教案锦集9篇2 　　活动目标： 　　1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。 　　2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。 　　活动准备： 　　1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。 　　2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。 　　活动过程： 　　一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。 　　1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！ 　　2、师生跳舞进教室。 　　3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？ 　　请个别幼儿回答： 　　a：我的小线条在上面扭动。 　　b、我的小线条是打着圈扭的 　　c、我的小线条是左右扭动的。 　　二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么 　　1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？ 　　2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。 　　幼儿回答：扭成草地、扭成美丽的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。 　　3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。 　　4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。 　　5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。 　　三、学习毛线贴画：向日葵 　　1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵） 　　我们看看向日葵花朵是怎样的？幼儿进行讨论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。 　　2、教师示范进行贴画：向日葵。 　　（1）、取出正方形的即时贴，撕开来。 　　（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。 　　（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。 　　3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。 　　四、幼儿操作，贴画向日葵 　　1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。 　　2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。 　　五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。 　　1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。 　　2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。 　　3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。 　　六、评价和欣赏 　　将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。 关于大班手工教案锦集9篇3 　　教材分析： 　　新《纲要》指出“艺术活动重在发展幼儿的艺术创造性和表现性”，时值三八妇女节，我们邀请妈妈们来园参加我们的家长开放日活动，结合我园“生活。乡土。艺术”的办园特色，生成了利用环保材料、大胆展现幼儿创意“制作贴画贺卡送给好妈妈”的活动。我们收集废旧杂志、日历、海报纸等彩图作为背景，大胆添画，制作贺卡；幼儿感知美术表现形式的多样化的同时也在节日里把自己的祝福送给了妈妈。 　　设计意图： 　　谈话导入，让幼儿明确本次活动的目标；以“给妈妈送贺卡”激发幼儿创作兴趣。 　　引导观察很重要，让幼儿了解“贺卡”的主要特征，为之后的操作活动做准备。 　　讲解示范过程中，再次重申操作注意点，帮助幼儿梳理经验，掌握技巧。 　　提醒幼儿注意点，视幼儿能力情况给予指导帮助，让每个幼儿在活动中收获，取得成就感，激发幼儿积极性。 　　把自己亲手制作的贺卡送给妈妈既给了幼儿充足的满足感，又让幼儿在这样的环节中大胆表达了自己对妈妈的感恩。 　　一、活动目标： 　　1、引导幼儿根据“背景图”大胆构思、添画相应事物，进行“情景画”创作并粘帖制作贺卡。 　　2、通过做贺卡、送贺卡、对妈妈说一句心里话，让幼儿大胆地表达自己对妈妈的感恩与祝福。 　　二、活动重难点： 　　根据“背景图”大胆构思、添画相应事物，进行“情景画”创作并粘帖制作贺卡。 　　三、活动准备： 　　1、贺卡图形、衬纸、白纸、油画棒、记号笔、双面胶、剪刀；2、教师制作的“贺卡范例”若干张； 　　3、与幼儿一同收集废旧彩图纸，如：废旧杂志、日历、海报纸等 　　四、活动过程： 　　一谈话导入，激发幼儿活动兴趣。 　　1、师：小朋友，你们知道今天是什么节日吗？（三八妇女节） 　　2、师：是呀，今天是三八妇女节，是所有妈妈们的节日。 　　瞧，今天，我们的妈妈们都来幼儿园，和我们一起上课啦。 　　3、师：今天是妈妈的节日，你想不想亲手做一件礼物送给妈妈呀？ 　　4、过渡：今天，我们就一起来做一张贺卡送给妈妈，好吗？ 　　二出示贺卡范例，引导幼儿观察贺卡的形状、制作材料。 　　1、昨天，老师也给我的妈妈做了一张贺卡呢，想不想看一看？ 　　2、教师出示范例：你瞧，老师的这张贺卡是什么形状？ 　　还可以做成是什么形状？在这张贺卡里老师用到了那些东西？ 　　3、昨天我们一起在收集来的旧图书、旧日历中剪下了自己喜欢的图片，如果现在，请你在张旧图片上添画自己喜欢的东西做成一张漂亮的贺卡送给妈妈，你会吗？ 　　4、请你和自己的朋友说一说，你打算做一张什么形状的贺卡， 　　你打算在上面添画一些什么漂亮图案。 　　三讲解、示范作画，帮助幼儿掌握基本的添画、做贺卡的技能。 　　1、出示一张简单“背景图”，引导幼儿说一说可以怎么进行添画。 　　2、教师示范贺卡制作的过程并小结，帮助幼儿掌握方法： 　　1）先构思选用背景的哪一部分，选取多大的背景。 　　2）在白纸上画下想要添画的内容剪下粘贴到背景图的相应位置。 　　3）画好“情景画”后将“贺卡”贴到彩色衬纸上并贴上祝福语。 　　四幼儿操作，教师巡回指导。 　　1）根据构思利用“贺卡图形”在背景纸上剪下“贺卡形状”。 　　注意：注意背景的位置选择，以绘画内容为基准。 　　2）在白纸上画下画面上自己想要添画的事物，剪下贴到背景图上。 　　3）粘帖彩色背景衬纸制作贺卡，并在相应位置贴上祝福语。 　　五给好妈妈送贺卡，说说我对妈妈的爱。 　　1）幼儿将自己制作好的贺卡送给妈妈。 　　2）对妈妈说一句画，说说妈妈的能干、妈妈的好和我对妈妈的爱。 关于大班手工教案锦集9篇4 　　活动目标： 　　1、欣赏各种各样的房车，简单了解他们的特点。 　　2、能够和同伴一起制作一辆房车。 　　活动准备： 　　1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片、照片、资料。 　　2、鞋盒、小积木、碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。 　　3、活动前，教师用以上材料制作一辆房车。 　　活动建议： 　　布置房车图片展，请幼儿欣赏并说一说他们的独特之处。 　　1、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。 　　（1）教师出示自己制作的房车请幼儿们欣赏，激发幼儿制作的兴趣。 　　（2）出示各种材料，请幼儿相互交流：用这些材料怎样制作房车？能只做什么样的房车？ 　　启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用小积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。 　　（3）请幼儿两两自由结合，并选择操作材料进行制作，教师指导帮助。 　　2、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿相互参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。 　　3、请幼儿观察图片，了解户外旅行的多种居住方式。 　　可以为房车安装轮子和线绳，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。 关于大班手工教案锦集9篇5 　　设计意图： 　　春天的色彩弥漫着整个城市，尤其是路边的大树爷爷最为开心，因为春天的缘故，大树爷爷换新衣了，绿色的衣服披在大树爷爷身上，大树爷爷吸收着春天带给自己的营养，让大树爷爷又一次全新的展现出自己的身姿。通过本次幼儿园教案让孩子们知道春天是希望的季节，是万物复苏的季节。 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对手工活动的兴趣，养成良好的撕贴习惯。 　　2、学习用撕贴的方法粘贴大树的树叶。 　　活动准备： 　　1、教学自制图片一套，固体胶、抹布、撕碎的各色彩纸若干。 　　2、每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。 　　活动过程： 　　1、引出课题——以讲故事的形式激起幼儿兴趣 　　春天来了，太阳光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太阳光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太阳光照在花园里，花儿都开放了，哇，真美丽！太阳光照在小河里，小鱼快活的游到了水面上，他们高兴的说：“春天来了，春天来了！” 　　太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。 　　2、讨论 　　（1）大树没能穿上新衣裳，身上会怎么样？（冷的） 　　（2）还会怎么样？（生病的） 　　3、请幼儿想办法帮助大树（幼儿讨论后回答） 　　——去超市买衣服给大树穿；把我的衣服脱下来给大树穿；用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。 　　4、教师示范 　　（1）先给大树的身上涂上很多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。 　　（2）把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。 　　（3）给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的好漂亮。 　　5、幼儿操作，教师巡回指导。 　　鼓励幼儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。 　　提醒幼儿要把胶水涂在大树身上，要涂的"多才能粘的牢。 　　6、幼儿互相讲述：看看谁做的新衣裳好 　　鼓励幼儿把自己剩余的碎纸拾起来放在盆里，胶水盖子要盖好。，收拾干净。 　　老师总结：大树爷爷开心的故事告诉我们春天是希望的季节，春天是万物复苏的季节，就算是枯萎了一冬的大树爷爷，在春天也努力的伸展着自己的枝丫，强弩的让自己焕发青春。 关于大班手工教案锦集9篇6 　　活动目标 　　通过学习知道合理的贴螃蟹脚和蟹的位置。 　　会动手制作螃蟹，复习手指操让小手锻炼的更灵巧。 　　活动准备 　　彩色卡纸两张。 　　双面胶、记号笔。 　　活动过程 　　1、孩子们还会不会老师教你们的螃蟹手指操了？ 　　2、在要上手工课之前我们先来动动手指头吧！ 　　3、手指操： 　　——螃蟹一呀，爪八个，两头尖尖这么大个儿，横着爬啊，竖着过，举着钳子跑的快。 　　4、孩子们做的真好，你们是最棒的。 　　5、我们手指操螃蟹做得这么好，动手学制作螃蟹是不是没问题啊？ 　　6、我们准备好材料来学一学制作螃蟹吧！ 　　7、螃蟹制作方法： 　　——画好螃蟹脚四对、一对蟹、眼部，用剪刀剪好图形。 　　——用卡纸卷出红纸筒当螃蟹身体，按顺序粘好相应的螃蟹脚和蟹。 　　——螃蟹眼部粘好眼珠、用记号笔画上眼仁。 　　——螃蟹眼部粘在螃蟹面部，掌握好位置，完成。 　　8、一只红红的螃蟹做好了，漂亮不啊？ 　　9、那谁能说说螃蟹身上都有什么啊？ 　　10、做螃蟹手指操下课走出教室。 　　活动结束 关于大班手工教案锦集9篇7 　　活动设计背景 　　许多幼儿下课了总喜欢到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常开心。因此设计了这次游戏活动，其目的在于使幼儿获取有关的知识经验，并鼓励幼儿运用捶打、揉捏等多种技能，大胆、自由地创作，充分体验与人交往合作的乐趣，以及获取成功的快乐。 　　活动目标 　　1、感知泥土的特性，体验自由创造的快乐。 　　2、能运用捶打、揉捏等多种基本技能，塑造物品的外形，完成作品。 　　3、学习彩绘的基本方法。 　　教学重点、难点 　　激发幼儿想象了，运用揉捏、捶打等多种技能，塑造物品的外形，完成作品。 　　活动准备 　　1、知识经验准备：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。 　　2、物质材料准备：a、材料部：黏土、锤子、水桶等；b、制作部：树叶、树枝、碗、桌、椅凳，颜料等。C、产品展销部：玩具柜、价格标签。 　　3、活动环境准备：创设塑泥巴为主题活动的游戏环境。 　　活动过程 　　一、激趣导入主题 　　1、老师出示用泥巴捏成的各种图形来吸引小朋友的注意力，激发幼儿想玩的兴趣。 　　2、介绍材料供幼儿选择。 　　二、快乐活动 　　1、幼儿按意愿自由选择游戏的部门，扮演游戏的角色。 　　2、“工作人员”在自选的游戏部门展开工作。 　　3、“部门经理”负责管理本部门的工作人员以及协调与其他部门的供需关系。 　　4、教师以“董事长”的身份，视察工作，帮助“工作人员”改进服务态度，提高工作质量。 　　三、评价活动 　　1、教师以“董事长”的身份，到各部门视察工作，进行评价。 　　2、幼儿根据自己的体验，评选出“最佳员工”。 　　3、“董事长”颁发奖金。 　　4、小结：游戏中存在的不足，提出改进的方法。 　　a、将原有的产品展销部，更改为产品营销部。 　　b、通过购销活动，增进同伴间的创作与交流，学会使用钱币的简单方法。 　　5、师生共同收拾游戏材料，结束游戏。 　　四、活动延伸： 　　增加旅游部门，通过接待观光者购物活动，学习正确使用礼貌用语。 　　教学反思 　　《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。玩泥巴是幼儿特别喜欢的活动。泥土在大自然中随处可见，玩泥巴使孩子感到快乐。所以我设计了这次游戏活动。课前帮助幼儿分好角色，材料部充分准备好材料，制作部幼儿忙的不亦说乎，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而学习解决问题。而我始终扮演幼儿的支持者，合作者和引导者。结合自主探究法，观察法、讨论法等引导幼儿学习，克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体。活动二是在引导幼儿开展品展销会，扮演角色推销产品，目的是让幼儿通过购销活动，提高口语交际能力，学会使用钱币的简单方法。 　　不足：多数幼儿在操作时只是满足好奇心，不能做到细致的观察因而造成操作困难，要使幼儿养成细致的观察和比较的能力需要今后多培养。 　　如果我重新上这节课，我会更注重各部门人员的分工合作，发挥每个人的力量，让每个小孩都参与其中，都能得到锻炼。让课堂效果更为突出。 关于大班手工教案锦集9篇8 　　活动目标： 　　1.在观察欣赏的基础上，尝试自己设计风筝的图案。 　　2.引导幼儿通过绘画、黏贴的方法制作风筝。 　　活动准备： 　　1.各种风筝的图片。 　　2.幼儿人手一份材料：剪好的三角形彩纸、皱纹纸、线、蜡笔、胶水。 　　活动过程： 一、观察欣赏风筝。 　　1.出示图片：今天老师给小朋友带来了一种好玩的玩具，我们一起来看看是什么？ 　　2.幼儿讲述图片上的实物。 　　3.师：有什么样的风筝？ 　　4.引导幼儿说说各种不同风筝的外形。 　　5.师：风筝上面还有漂亮的图案呢，有些什么图案呢？ 　　6.引导幼儿观察讲述。 　　二、介绍材料，讨论制作。 　　1.师：我们小朋友也来制作一个漂亮的风筝吧。 　　2.师：我们一起来看看有哪些材料，分别制作风筝的什么？ 　　3.请幼儿讲一讲。 　　4.师：你想在风筝上面设计什么图案呢？ 　　5.引导幼儿交流。 　　三、幼儿制作。 　　1.要求：先在三角形的纸上画上自己喜欢的图案；装上飘带，最后装上线。 　　2.鼓励幼儿耐心制作。 　　3.幼儿玩一玩自己制作的风筝。 关于大班手工教案锦集9篇9 　　一、活动目标： 　　1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。 　　2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。 　　二、活动准备： 　　图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。 　　三、活动过程： 　　（一）、欣赏皮影戏 　　1、说明为什么制作皮影的原因：平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。 　　2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。 　　（二）、分组观察皮影 　　提问：1、皮影为什么会活动？它是怎么制作的？皮影都是什么部位在动？ 　　（三）、集体讨论皮影的特点 　　1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。 　　2、讨论：皮影为什么会活动？（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动？是手的哪里啊？（身体各部位的关节处） 　　（四）、探索皮影的制作 　　师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。 　　1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。 　　2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。 　　（五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。

一提到文学名著，人们联想到的一般会是在书架上“端坐”的典雅、精致的“大部头”。可是如果上百篇名著“缩水”成为一个几千字的电子读本，你会来尝一尝吗？记者日前接到两位读者的来信，反映4月份他们将参加中文专业自学考试，其中有些科目，如“外国文学史”、“中国古代文学史”、“中国古代文学作品选”、“中国现代文学史”等需要在考前阅读大量古今中外的文学名著，他们觉得负担很重。偶然，他们在微信中发现了《秒读名著》的公众号，里面把多个中外名著“压缩”成几千字的故事框架，再加上相关文学知识介绍、图片、精彩篇章赏析等内容。对他们在短时间内高效率地掌握一些名著知识、名著梗概极其有帮助，他们认为这种读本很适用，并建议编者下一步可以贴近考试纲要和篇目，帮考生“顺利过关”。不仅如此，很多总想读大本名著的朋友们，由于各种原因只是想想而已，一直并未付诸行动，然而通过这种简要快速的浏览提升了他们继续阅读原著的动力和兴趣，从而提高了阅读质量。这类电子读本对高校文科的教学真的适用吗？高等教育出版社的袁晓波以外国文学的教学举例说，一般高校为这门学科设置的学时是72－108。让文科同学在这么短的时间阅读大量的文学精品，显然不太实际。因此把长篇缩写与精彩篇章欣赏结合起来阅读是比较科学的学习方法。高等教育出版社曾经出版过一套5本的《世界文学名著选读》，就是这种形式。北京大学中文系从事当代文学教学的曹文轩老师也认为，把文学名著全部完整阅读，对专门从事文学研究的学者也是有难度的，而选读和精读相结合是比较科学的。但是曹老师又强调，对于重点篇章，考生还是要下些工夫读一下，因为速读可以应付的只是填空和简答，而见真工夫的论述题型还是要脚踏实地阅读原作，体会作品的精髓。表示反对意见的也有，北京大学中文系教授孙玉石批评说，我们的本科生、研究生已经成了靠读选本培养的一代。他认为不能光从眼前的实际效益着眼，提高民族素质、修养，还是需要对原作的阅读。如果在现今的青少年中名著成为陌生的文化，那将是整个文化素养的萎缩。站在一家书店门口，随机采访10位读者，记者发现能说出自己曾经完整阅读过2－3部名著的人只有5位，其余则是在求学期间读过一些名著名作的节选篇章，或是曾经对某部名著发生过兴趣，但很难坚持“一气呵成”地读完全书。一位从事财务工作的读者说：“其实对文学挺有感情的，可是一离开学校，事多时间少，就没那个闲情逸致了。”当记者告诉他可以微信中找到这种电子速读本时，他感到很兴奋，表示愿意体验一下。中国青年出版社多年来一直关注文学名著速读选本的市场，从最早出版的《外国文学名著题解》到《青年必读书手册》以及《世界文学名著速读手册》，都可以做证明。中青社的编辑常成先生认为此类图书的市场是很广阔的，不是单一的面对中考、成考、自考、高考的考生。作为普通的读者，作为一种捷径，快速阅读是一种精神快餐，让读者利用有限的业余时间看到名著的梗概，对名著中描绘的社会、人物有一个了解，平时与人沟通交流也能够浅应付，如果发现了自己感兴趣的作品，就可以再去领略一下原著的风采。四川辞书出版社的编辑冷玉龙先生也介绍说要想编好一部书，首先得自己对这个选题感兴趣，冷先生在上学时期就曾经和同学一起尝试缩写文学名著，当时的想法是缩写可以节省时间、便于记忆更可以锻炼文学功底。而做编辑后发现，在如今的文学“大餐”和“快餐”中，人们似乎更偏爱后者。冷先生强调，“快餐”并不意味着降低质量，速读本的编写还是要请有经验的编者来撰文，篇目的选取也要合理，这是一项很严肃的工作。

中国梦是一个极富多义性的象征性理念，也是一个有着特定所指的复合型理念。它体现着中国政治、中国哲学、中国文化、中国社会的当代关切，是中国人的民族集体记忆和中国历史、特别是近代苦难史和民族解放史的集中表述。是全体人民当下生存实践、生活现实、发展状况和社会变革的生动写照；是中国发展目标、民族共识、未来前景和中国道路的新的规划蓝图；是中国思想、中国精神、中国智慧的高度凝练的形象化展现；是中国当前经济、政治、文化、社会和生态文明五位一体的总括性理念。“祖国需要我，我更需要祖国。强大的祖国是我们最坚强的后盾。”中国科学院精密测量科学与技术创新研究院研究员毛伟建说，庆祝大会上的一幅幅画面让人心潮澎湃。这是一场展示祖国从站起来、富起来到强起来的盛宴，也是人民有信仰、民族有希望、国家有力量的真实写照。作为一名科技工作者，要把论文写在祖国的大地上，努力为我国在超深层油气勘探方面提供技术支撑。

法律主观：案由不同的，在法定的期限内提出的，也是可以追加诉讼请求的，但是可能人民法院会分别处理。在案件受理后，法庭辩论结束前，原告增加诉讼请求，被告提出反诉，第三人提出与本案有关的诉讼请求，可以合并审理的，人民法院应当合并审理。 增加或变更诉求的提出时间 原告在诉讼的什么阶段提出增加、变更诉讼请求，符合法律规定呢?目前，举证通知书是引用了《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第三十四条第三款的规定，“当事人增加、变更诉讼请求或者提出反诉的，应当在举证期限届满前提出。”该规定，对增加、变更诉讼请求提出的时间均作了限制，即原告只能在举证期限届满前提出，否则，法院将不准许原告增加或变更诉求的申请。但最高人民法院关于适用《中华人民共和国 民事诉讼法 》的解释第二百三十二条规定：“在案件受理后，法庭辩论结束前，原告增加诉讼请求，被告提出反诉，第三人提出与本案有关的诉讼请求，可以合并审理的，人民法院应当合并审理。”该条与证据规则第三十四条第三款规定不同之处有二，一是只言增加诉求，未言变更诉求，二是增加诉求的提出时间为“案件受理后，法庭辩论结束前”。这给实务操作带来了不便，但依据新法优于旧法的原则，对于增加诉讼请求的，笔者认为应依据民诉法解释办理。对于新法没有规定的变更诉求的提出时间，因证据规则未失效，还应适用。 增加诉求与变更诉求的区别 对增加诉求与变更诉求含义有不同的理解。一种是，变更包含了增加，另一种是二者分别为不同的概念。我支持后者。即便在表现形式上，有的原告在变更诉求的申请书上，将两项申请写在了一起，也不能改变二者的独立关系。《中华人民共和国民事诉讼法》第五十二条“原告可以放弃或者变更诉讼请求”，证据规则第三十四条第三款以及诉讼法解释只言增加诉求合并审理的规定，都将二者区别开来。主张变更包含增加，并没有法律依据。 案由不同的，在法定的期限内提出的，也是可以追加诉讼请求的，但是可能人民法院会分别处理。追加诉讼请求，需要在案件受理后，法庭辩论结束前。如果你情况比较复杂，网也提供 律师在线 咨询服务，欢迎您进行 法律咨询 。法律客观：追加诉讼请求如何写申请人：黄XX，男，汉族，1966年11月11日出生。住址：XX省XX县XX镇XX村X电话：6XXXXXX委托代理人：电话：13510XXXXXX增加诉讼请求事项：请求判令被告赔偿原告伤残赔偿金14344元。事实与理由：20XX年10月8日16时，原告黄XX与被告李XX在XX区XX村口发生交通事故，深圳市公安局公安交通局门头沟交通支队作出的NO.019XXX3号《简易程序处理交通事故认定书》认定：被告负全部责任，原告没有责任。原告因此起交通事故受伤致残，伤残等级鉴定为十级。被告应对此给予原告伤残赔偿金。根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第二十五条之规定，北京市200X年度农村居民人均纯收入为人民币XX元，故被告应支付伤残赔偿金为人民币XX元。现根据《中华人民共和国民事诉讼法》第126条、《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉若干问题的意见》第156条的规定，特向法院申请增加前列诉讼请求，请求法院合并审理。此致深圳市XX区人民法院附申请书副本X份申请人：XXX20XX年X月XX日

1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏联人民，考虑不到少先队标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。

长相思三首原文： 长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。 日 *** 尽花含烟，月明欲素愁不眠。赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。忆君迢迢隔青天。昔时横波目，今作流泪泉。不信妾肠断，归来看取明镜前。 美人在时花满堂，美人去后花余床。床中绣被卷不寝，至今三载闻余香。香亦竟不灭，人亦竟不来。相思黄叶落，白露湿青苔。 长相思三首翻译及注释 翻译 日日夜夜地思念啊，我思念的人在长安。秋夜里纺织娘在井栏啼鸣，微霜浸透了竹席分外清寒。孤灯昏暗暗思情无限浓烈，卷起窗帘望明月仰天长叹。亲爱的人相隔在九天云端。上面有长空一片渺渺茫茫，下面有清水卷起万丈波澜。天长地远日夜跋涉多艰苦，梦魂也难飞越这重重关山。日日夜夜地思念啊，相思之情痛断心肝。 日色将尽花儿如含着烟雾，月光如水心中愁闷难安眠。刚停止弹拨凤凰柱的赵瑟，又拿起蜀琴拨动那鸳鸯弦。只可惜曲虽有意无人相传，但愿它随着春风飞向燕然。思念你隔着远天不能相见。过去那双顾盼生辉的眼睛，今天已成泪水奔淌的清泉。假如不相信我曾多么痛苦，请回来明镜里看憔悴容颜。 美人在时，有鲜花满堂；美人去后，只剩下这寂寞的空床。床上卷起不睡的锦绣袭被，至今三年犹存昙香。香气是经久不润了，而人竟也有去无回。这黄叶飘髦更增添了多少相思？露水都已沾湿了门外的青苔。 注释 1长相思：属乐府《杂曲歌辞》，常以「长相思」三字开头和结尾。2络纬：昆虫名，又名莎鸡，俗称纺织娘。金井阑：精美的井栏。3簟：供坐卧用的竹席。4渌：清澈。5关山难：关山难渡。6欲素：一作「如素」。素：洁白的绢。7赵瑟：一作弦乐器，相传古代赵国人善奏瑟。8蜀琴：一作弦乐器，古人诗中以蜀琴喻佳琴。9燕然：山名，即杭爱山，在今蒙古人民共和国境内。此处泛指塞北。十横波：指眼波流盼生辉的样子。⑾卷不寝：一作「更不卷」。⑿闻余：一作「犹闻」。⒀落：一作「尽」。⒁湿：一作「点」。 长相思三首创作背景 　　这三首《长相思》的创作时间一般认为是在李白被「赐金还山」之后，大约是他被排挤离开长安后于沉思中回忆过往情绪之作。 长相思三首赏析 　　其一 　　这首诗大致可分两段。第一段从篇首至「美人如花隔云端」，写诗中人「在长安」的相思苦情。诗中描绘的是一个孤栖幽独者的形象。他（或她）居处非不华贵──这从「金井阑」可以窥见，但内心却感到寂寞和空虚。作者是通过环境气氛层层渲染的手法，来表现这一人物的感情的。先写所闻──阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是「霜送晓寒侵被」时候，他更不能成眠了。「微霜凄凄」当是通过逼人寒气感觉到的。而「簟色寒」更暗示出其人已不眠而起。眼前是「罗帐灯昏」，益增愁思。一个「孤」字不仅写灯，也是人物心理写照，从而引起一番思念。「思欲绝」（犹言想煞人）可见其情之苦。于是进而写卷帷所见，那是一轮可望而不可即的明月呵，诗人心中想起什么呢，他发出了无可奈何的一声长叹。这就逼出诗中关键的一语：「美人如花隔云端。」「长相思」的题意到此方才具体表明。这个为诗中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；却到底很远，远隔云端。与月儿一样，可望而不可即。由此可知他何以要「空长叹」了。值得注意的是，这句是诗中唯一的单句（独立句），给读者的印象也就特别突出，可见这一形象正是诗人要强调的。 　　以下直到篇末便是第二段，紧承「美人如花隔云端」句，写一场梦游式的追求。这颇类屈原《离骚》中那「求女」的一幕。在诗人浪漫的幻想中，诗中人梦魂飞扬，要去寻找他所思念的人儿。然而「天长地远」，上有幽远难极的高天，下有波澜动荡的渌水，还有重重关山，尽管追求不已，还是「两处茫茫皆不见」。这里，诗人的想像诚然奇妙飞动，而诗句的音情也配合极好。「青冥」与「高天」本是一回事，写「波澜」似亦不必兼用「渌水」，写成「上有青冥之高天，下有渌水之波澜」颇有犯复之嫌。然而，如径作「上有高天，下有波澜」（歌行中可杂用短句），却大为减色，怎么读也不够味。而原来带「之」字、有重复的诗句却显得音调曼长好听，且能形成咏叹的语感，正《诗大序》所谓「嗟叹之不足，故永歌之」（「永歌」即拉长声调歌唱），能传达无限感慨。这种句式，为李白特别乐用，它如「蜀道之难难于上青天」、「弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧」、「君不见黄河之水天上来」等等，句中「之难」、「之日」、「之水」从文意看不必有，而从音情上看断不可无，而音情于诗是至关紧要的。再看下两句，从语意看，词序似应作：天长路远关山难（度），梦魂不到（所以）魂飞苦。写作「天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难」，不仅是为趁韵，且运用连珠格形式，通过绵延不断之声音以状关山迢递之愁情，可谓辞清意婉，十分动人。由于这个追求是没有结果的，于是诗以沉重的一叹作结：「长相思，摧心肝！」「长相思」三字回应篇首，而「摧心肝」则是「思欲绝」在情绪上进一步的发展。结句短促有力，给人以执著之感，诗情虽则悲恸，但绝无萎靡之态。 　　此诗形式匀称，「美人如花隔云端」这个独立句把全诗分为篇幅均衡的两部分。前面由两个三言句发端，四个七言句拓展；后面由四个七言句叙写，两个三言句作结。全诗从「长相思」展开抒情，又于「长相思」一语收拢。在形式上颇具对称整饬之美，韵律感极强，大有助于抒情。诗中反复抒写的似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，「美人如花隔云端」就不像实际生活的写照，而显有托兴意味。何况我国古典诗歌又具有以「美人」喻所追求的理想人物的传统，如《楚辞》「恐美人之迟暮」。而「长安」这个特定地点更暗示这里是一种政治的托寓，表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷。就此而言，此诗诗意又深含于形象之中，隐然不露，具备一种蕴藉的风度。 　　其二 　　此诗首句「日 *** 尽花含烟，月明如素愁不眠」，开篇造境，渲染了愁苦迷濛的相思气氛，暮色低沉烟雾缭绕的景物特征使人感到一种深深的压抑之感，奠定了整首诗的悲凉调子。夕阳斜暮，渐渐西沉，几簇花丛在低沉的暮色里显得朦朦胧胧，如被烟雾缠绕。这种如烟似梦的感知显然部分来源于思妇的眼睛，来源于思妇被相思愁绪紧紧包裹的内心。牵肠挂肚的相思使思妇所观所感的一切都带上了浓重的忧郁色彩，不独花朵，也非烟雾使然。黑夜拉开帷幕，思妇却没有进入梦乡，对丈夫切切的思念使她辗转反侧无法成眠。更可恼的，是那一轮明月，依旧发出如绢如素光洁皎然的光辉，透过孤独的窗棂，搅得多情人心绪难宁。在这句诗中，代表着团圆的明月，因其特定情境而被诗人塑造成一个冷漠的、不解离人情怀的形象。 北宋 晏殊《蝶恋花》有「明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户」也是这个意思。面对月色如水良辰美景，思妇却只能让他虚设，想起从前种种，一颗心久久不得平静。虽然思念只是徒劳，却也心甘情愿，无心睡眠。「日」与「月」在交替，白昼与黑夜在轮回，思妇的相思也像波浪中的小船，翻腾不息，相思之苦，也只有思妇最为明了。诗人用「愁」字把这种感情明白地表达出来。 　　接下来诗人描写了无法安睡的思妇，只好在月下弹一曲哀伤凄美的琴瑟，在回忆和期待中与心上人夫唱妇随。是有「赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦」两句，琴瑟合鸣，鸳鸯凤凰都是用来喻指夫妻美满之意，诗人在这里互文见义，旨在表达思妇望夫心切而又无法排解的愁绪。琴瑟都作为传情达意之物，至于「蜀琴」，更被人传说与司马相如卓文君的爱情故事有所关联。但如今琴瑟独鸣，凤凰曲难成，原本以为可以白头到老长相厮守的一对鸳鸯，竟然也天各一方，思妇的伤情可想而知。就连这思君念君为君弹奏的一首相思之曲，也无法令心上人听到，关山重重，天遥地远，纵有动听的音符，又弹于谁听呢？ 　　紧承这个疑问，作者继续写出，「此曲有意无人传，愿随春风寄燕然」。曲中真意，绮丽动人，但此情此曲，却无人为我传递，思妇惆怅抱憾也于事无补。只有忽发奇想，托明日和煦的春风飞往燕然，送到夫君的手里，带去我的相思。燕然山远在塞北边疆，就算把相思曲寄到又能如何呢？范仲淹有诗云「浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计」可做此诗的一个补充。只要边疆未靖，那么重逢之念便是惘然。只是思妇的一点聊胜于无的假想罢了。但不管怎样，诗人的奇特想像仍然令人惊叹，思妇情之真、情之切，也令人为之唏嘘。 　　「忆君迢迢隔青天」独立成句，又承上启下，以青天的夸张比喻两人相隔万里，从而引出下文思妇回到现实，顾影自怜独自凄凉的描写。 　　这四句诗可以看作是同一个情形的表达，思妇揽镜自照，发现自己容颜憔悴，不禁悲从中来无法断绝。「昔日横波目，今成流泪泉」是唐时名句，形象而巧妙、夸张而令人信服地写出了相思成空的思妇的哀伤之状。曾经清澈如水明眸善睐的双眼，而今却成了流泪不止的两眼清泉，如此的想像和夸张让思妇的形象更具灵动的色彩，艺术之美感也更加深入人心。如「衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴」一样，令人为之动容。 　　「不信妾肠断，归来看取明镜前」一句则深得含蓄隽永之妙，以思妇的口吻直抒对丈夫的思念，与前一句相得益彰。思妇不关心自己的容颜憔悴，也不担心自己双眼如泪泉，反而殷殷的希望，丈夫能够早日出现，哪怕他不相信自己切肤入骨的思念也无所谓，只要他早日归来，断肠人也就心满意足了。所谓「不信」云云，无须深究，只是夫妻俩的窃窃私语，取镜相照，更是带有了闺房亲密的意味，显然，在诗人奇特的构思中，在思妇恍惚的思念中，一切又都进入了想像。 　　其三 　　这首诗一题为《赠远》，一题为《闺情》，而《全 唐诗 》卷二十五把它与前两首收在一起，题为《杂曲歌辞·长相思三首》。 　　这首诗开头「美人在时花满堂，美人去后余空床」两句诗，是写美人「在时」和「去后」心灵的巨大落差。美人在时，鸟语花香，满堂生辉；美人去后，花儿凋落，只留下一张空空的床。这里并不是说满堂真的有花儿盛开，而是因为有了美人的存在，心灵的花儿缤纷烂漫，姹紫嫣红。有美一人在我堂，满室生辉留余香。因为屋子里有美人的身影，有美人的言笑，有美人的步态，一切便鲜活起来，灵动起来，也便有了流动的气韵和色彩。只因美人在侧，花是艳的，天是蓝的，风是柔的，雨是润的。而今，物是人非，只有一张空闲著的床，再也不想去触碰。 　　诗人不言他物，只选择一张空床，来突出美人离去后的孤独寂寞，是很具匠心的。看到床，他想到了什么呢？他大概想到曾经的床笫之欢，想到了美人的冰肌玉骨，想到了美人的温柔缠绵，想到了美人的娇羞软语吧。美人在怀时，他度过了多少个销魂的夜晚。良宵苦短，日高庸起，那相爱相守的一幕幕，而今，都化作了梦。美人在时，越是幸福快乐，她离去后就越是孤苦和思念。 　　美人离开后，床上的绣被也被卷了起来，三年后还能闻到美人的余香。香气缭绕不绝，而美人还没有回来。多少相思，多少难眠之夜，日复一日，年复一年。其实不是那香气真的还在，那是相思者思念至极的嗅觉错乱。被搁置了三年的空床，被卷起了三年的绣被，不可能会还留有香气。 　　花和床本是无情物，但一旦与自己喜欢的人有关，便涂抹上了感 *** 彩。所以，杜甫才会有「感时花溅泪」。《诗经·邶风·静女》中，那个年轻的男子等着心仪的女子，没有等著，抓耳挠腮之际，摆弄著女子送他的荑草，欣喜地吟唱到：「自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。」在他的眼里，荑草美得出奇，但这并不是荑草真的很美，而是美人送给他的，饱含着爱意。 诗词作品： 长相思三首 诗词作者：【 唐代 】 李白 诗词归类： 【写人】、【思念】

　　导语：难以止息岁月的匆匆流逝，一如那些不可挽留的事物般，纵使有太多的不舍与眷恋，那也已无济于事。以下是我为大家分享的经典优美散文精选，欢迎借鉴！ 　　 【篇一：寂寞空庭春欲晚】 　　多年前，未识其中文思之时。只是这样短短一句话便可以深深触动我的心。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。晚春时节的落寞凄美在白色的满地梨花瓣里静静流淌。 　　因为沉迷于这样一个美丽的句子，毫不犹豫地买下《寂寞空庭春欲晚》。凄美迷乱的爱情故事，梨花瓣里的诗情。两个人，痴缠一生，终究一生不再相见。深深庭院，满心相思，一颗冰心守着心里的誓言。爱恨别离，春日欲晚。 　　看过一些电视剧里的画面，多了几分技巧，画面的唯美渲染得似乎有些过分。太过煽情的话语与小说中的含蓄显得有些出入。所以更醉心文字将这怨情、痴情静静描绘的状态。仿佛是在一个夕阳悠悠的傍晚，长风浩荡，将一切都吹拂起来的感觉。 　　卫琳琅后半生的人生状态，是寂寞空庭相伴。然而这寂寞萦绕之中，有着另一个人以痴心相伴的心底回应。落寞的掉泪，是无奈世情的苍凉，心底守着的还是一生一世的承诺。他可以将近半生不见她的容颜，却把深藏最深处的隐痛给了她。春欲晚，梨花簌簌落。当初，水池边，初遇浣衣的她。一切都还未显端倪。只是谁料命运的兜兜转转抛落出这一世错落情缘。 　　我们在这曲调里唱出了哀叹的味道。而千年以前，一个女子的等待守候却有点杜鹃啼血的悲凉。 　　她的才华令后人仰慕，她的美貌淑德让人赞叹。她是蒹葭里的迷离女子。曲终人散后，守着一个人的坟度过寂寂人生。 　　在这世上辜负与被辜负都是容易之事。刘骛他是多么地残忍，将这个美丽智慧的女子翻手抛入尘埃。在这世上，最珍贵的真心，他看不见。穷尽一生，追逐沉迷的不过是虚无的美色享乐。 　　她却将最好的青春给了这个薄情的男人。人与人之间那些关系是无法用任何道理去解释的。一切温情逝去后，独自守着深深庭院孤独。她的凄怨化作诗词里的句子。那些清冷的日子，曾经的深情反而象心底的刺痛。容颜老去以后，痴怨已了，守着他的孤坟，念起的更多可能是年少的温存，而非物是人非以后的淡薄吧。孤独终老的日子唯有那些早已如烟云散去的浅浅往事给了心间继续存在光亮的角落。 　　寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。曾经深情如斯，而今寂寂余生。唯有那段故事化作片片梨花瓣飘荡于天地之间。 　　 【篇二：最初的心动】 　　如果光阴把一切席卷而去，最后剩下的，一定是一抹幽兰。如果爱情把一切席卷而去，最后留下的，也定是带着蓝色回忆的最初的心动。 　　——雪小禅 　　春风来信，我收到眉眼里第一缕春季。 　　从来相思，都是等同。只是，于春的眷恋，并不在众荷之间，亦非阳春白雪的惊艳，而是那枝头的第一抹新绿，入眸的瞬间，便轻轻叩起尘封已久的流年，新生的迤逦，在一叶清新里透着温润的寂。 　　对于旧的事物，我是缅怀的，且是恋着的。然而，当不小心触碰了旧时光的字眼，一颗柔软的心，终是经不起回忆的打捞，时光里的深情，在一草一木里滋生，于待放的花蕾里暗香浮动…… 　　忽而发现，时光愈发浅了，浅到似乎一切都在昨日重现，如初春做了一场清幽的春梦：心意阑珊处，梨花雨落。窗前，春风携来一缕春情，似水月疏林里的一朵娇羞，给一窗剪影的清瘦，注入了几许婉柔。窗外的那场梨花雨，一如当年那般轻逸翩然，媚入眼帘…… 　　思在春里归，醉从梦里回，这梦中的一物一景，何尝不是虚实相生？原来，我依然还是那个梨花写意的女子，只是此刻，字里行间，落了几片相思的花瓣，没有早一步，没有晚一步，这便是岁月里最美的恩泽！ 　　一眸深情，是落在心湖里生动的涟滟，晕染成时光里一幅纯美的画卷。盈盈一水间，默默不得语，相视刹那间，便可以触摸到时光里温柔的眉眼。 　　倘若，眉弯里的秘密可以延展，是否，在轻轻低眉的瞬间，春风便可撩起那薄如蝉翼的思念？ 　　春的天空，透明的蓝，纯净的一尘不染。那不经意被惊散的流云，洒脱的闲逸，以及无瑕的韵致，装点着春光的晴好，给心境添了几许从容。 　　我喜欢，早春的气息，那鲜活的生命力，俨然让人触手可及。耳边轻拂的春风，涤荡着撩人的春情，风过处，是一季花开的萌动，更是一叶菩提的新生。 　　春，是一个馥郁的季节，满目新生暖怡，枝头的蓓蕾，流淌着不张扬的明媚，无需描摹，不用书写，已是这春日里一味无法抵御的诱惑…… 　　最是不语动人处。走在春光里，静守着孤独与盛放，看每一股新生的力量，在心上悄然滋长，如时光里最动情的诗句，生成眸间葳蕤的风清云朗。 　　依然，贪恋着一方时光里的庭院，清风寂日，鸟喧花静，唯有一缕融融的春情，在写满字迹的暗香里涌动。 　　应该说，所有的幸福与快乐，都来自于简静的生活。偶有薄凉难当，我依然可以依着青葱的回忆，沿着雨落心湖的轨迹，去寻到那属于最初的心动。倘若，还有某个人可以记起，必然是那个最深情的你！ 　　耳边的发丝，在不经意间，拉长了思念，我依然在你给的天涯里，静默着一份经年不变的不语，把寂寞，写成一首无词的诗歌！ 　　“这个世界，你得读懂它的放纵和邪恶，才能去寻那野草闲花里的一点点春意，和一点点的暖意。” 　　我不知，雪小禅，是如何在寂寞里开出了一朵妖娆的优昙，如果，这世间会出现第五季，我想，她定是唯一的尤物。 　　爱书的女子是安静的，写字的女子是寂寞的，因此，也是美丽的，这种美丽，亘美着季节的交替，不言人比黄花瘦，不语离人心上秋，只在繁花深处，与清风相和，清寂地深情着！ 　　读喜欢的书，爱喜欢的人，做喜欢的事，想必是一番幸福的滋味吧，人生，就是如此简洁。心如明镜，才可以看到远山的葱茏，品到近水的清澄。 　　北方的春，终是来得迟了些。枯木逢春虽是一场喜悦的盼望，可终是要在痛苦的苏醒里生长，如此，才迎来世人期盼已久的春光！ 　　繁花深处，春思几度？一纸纯白色的回忆，在浅然的春色里，流动着无处安放的心絮，冰一般的静，此刻，却在心上释放着火一样的热。 　　若是，这世间没有情非得已，我始终深信，你指尖跳动的花火，会在春日里恣意地燃烧，继而生成破茧而出的美丽，而我也会守在原地，收获一份漂洋过海的惊喜。 　　阳春里乍放的嫩芽，在阳光下愈发明艳，我安静地看它恣意舒展，而后折一枝绿柳，植于心田，春风入词笔，静倚一池春水，在时光里，绽放一树春季的明媚。 　　身心，总会禁不住沉浸于那首《暗香》，或许，这样的喜欢是不合时令的，而我只是想，依着心的脉络，去重温那一程云水过往。走过山长，涉过水远，我把最美的光阴，和最暖的依恋，定格在深情的一眼一瞬间。 　　最后的最后，终于懂得，旧时光，只适合收藏，而时光里的深情，一直是眉间心上，一份最初的`心动…… 　　 【篇三：岁月指尖上的舞蹈】 　　年华恰如那指尖沙，越抓流逝的越快。风华是一指流沙，青春是一段年华，眼看着流逝了，却无可奈何。当落花化成泥，一切都那么平静。不羁的青春也随着化为一场梦，随风万里，踏遍红尘，但流年似水无痕，席卷了一切。若把岁月看作一个无可攀比的巨人，那些青春便是岁月指尖上华美的舞蹈。 　　不期的相遇，我们走进了那陌生的校园。那陌生的花坛，陌生的教学楼，一切陌生的事物牵引原本平静的心走向了世俗。教室近在咫尺，我却原地未动，直至那一个身影牵我走进初中生活。思绪渐渐弥漫了整个教室，我努力去寻找曾经的痕迹，却看到了初一那些共欢乐，共度岁月的陌生却又熟悉的面庞。慢慢地，也看见了操场上玩耍的情景。直到那一抹斜阳凝成镜子。渐渐懂得，这不过是一指黄沙，终究会模糊风景。 　　阡陌红尘，再也温暖不了我的心，眼睛眯成了一条线，游荡在遥远的天边。只有寂寞歌声回荡天空。那岁月中深深浅浅的痕迹，铭记了生活。进入初二，心也无法平静了，幸福的感觉席卷了我，游荡于虚空。那火热的身影，那充满笑容的脸庞，那不羁的朋友，甚至被掀翻的教师，处处溢满了幸福。想起那时每天玩耍的身影，想起操场上狂奔的感觉，想起那三尺讲台上教书的身影，我的心已经哭了。尘烟茫茫，心痕累累，匆忙的岁月带走了初二，那些人，那些事已经凝结在我心头，任凭岁月来去，风化不了。 　　繁花褪尽，时过境迁，还有什么放不下？昨日灿烂的烟花，铭记初三的岁月，忘不了的学业，忘不了的理想，忘不了的拼搏，一切都已成回忆。每天，无处不见拼搏的身影，初三本该是枯燥无味的，是同学和老师用激情熔化了一切，用奋斗战胜了一切。用真情淡看花开花落，想起了初三的同学，想到那些敬爱的老师，心也不再那么痛，而如昔日的春季，姹紫嫣红。 　　一路走来，我们印刻了一路时光，我们哭过，我们笑过；我们颓废过，我们也奋斗过。很多时候，回想起这些，心中也不免产生一丝惋惜。花落满地，月落满地，这一切如花美丽，但却似水流年。我们回忆过去，但回不去当初，回首彼岸，光景还是那样绵长。 　　我们每个人都要铭记青春，但不能停留过去，寻觅青春的深处，那一丝丝甜蜜无法抹去。我们失去青春，是为了我们更好的开始。未来，或许我们会孤独，会迷茫，不要放弃，未来的路在等着我们，让我们仗剑天涯，去游荡繁华世界。 　　记住，在青春年华，我们曾拥有的激情与拼搏，是我们免于掉入深渊的动力。不要相信失败，不要相信困难，多想想曾经青春时拼搏的自己。 　　再一次抬头仰望苍穹，驻目远望耀眼的星子，漆黑的夜幕凝聚肆意飞散的思绪，那曾经与我共度流年的人，都已渐去，于静静的流年里，浅浅感悟，却偶然发现—— 　　那炫丽的青春恰如岁月指尖上曼妙的舞蹈。 　　 【篇四：美丽的邂逅】 　　常常驻足幽深的庭院，去看那棵古梅。妥帖了最深的一份情感，期盼枝头最美的妖娆。无数次在想，若来一场雪，它们定会相依婀娜，笑脸相映。朵朵雪花，栖于梅枝，存于心田。若将所有时光都镂空，这世间一定会只剩下梅花的香气与雪花的晶莹。 　　瑞雪没负我，轻轻的雪花来了，美丽的倩影就在这下午苍茫的颜色里静静地翩然落在大地。在这样的时节，最应该做的就是迎着风轻吻着她的清凉，倾听着她的呼吸，感受着邂逅的惊喜。于是，我执著地把手伸出，掌心向上，努力的向前，尽量伸得远些。雪这片片丝丝凉凉的六角晶莹娉婷，轻盈地、悄悄地落入我的掌心，我舒展着手心，舍不得握紧她的生命，生怕揉碎她的美丽。站在飘飞的雪花世界里，温柔地看雪花在我温暖的掌心里一点一点融化，看她那一片片的纯洁，慢慢地冰消玉损。在这样的景致里，应该出去走走，和自己相依相伴的人一起牵着手去散步，一路看旖旎的雪景，一路回顾经年的过往，走着走着就一起白首白衣，一片冰心了。纵然是，一路的寒冷冰冻住了所有风景，喑哑了所有天籁。我们也依旧会走下去，一路用温馨的爱怜，在心中存一朵雪花，漾一脉雪色，抖落红尘所有生活的纷繁。在这静谧的时刻，记住云水里每一程或聚或散的缘，慢慢地，身边的所有的风景都染成了一片羽化的纯白，描摹成了一幅绝妙的丹青。 　　这样的下午，最适合心路的回想，在这翩翩如蝶的雪花里，在这寒冷的空气里，忆着自己经历过了的岁月的蹉跎，想着自己越过去的沟沟坎坎。竟然仿佛又闻到了混合着青草和花香的青春年华的气息。似水的流年中，点点滴滴的生活积累都幻化成了眼前这片片雪花，成了生命中最柔软的一部分。愉悦地享受着生命的过往中那些爱和被爱的过程，享受着那一场场风花雪月洗礼过的灵魂，享受着如白雪皑皑的晶莹的恩宠和荣耀。眼前，路旁那落满雪的树一霎时变得晶莹剔透，青春涌动。 　　又看到庭院中那株腊梅了，白雪拥着梅枝，枝头的花儿真的开了，映着晶莹的积雪，悠悠的开了，惬意而执著，怒放而含笑，淡然地透出阵阵梅香。和着飘雪的节奏，幻化成一曲最温婉的词章。于是，这梅香熏染的清丽景致，使这漫天的雪花顿时生出清幽的诗情。在这梅雪邂逅的时空里婉约一怀心事，丢弃掉老旧的忧伤，只用浅浅的一脉温婉的心音，唱一曲清欢。从此不再为相遇而欣喜，也不再为离别而神伤，更不再有太多的执拗和勉强。只想一直微笑着，将这梅花映雪的无言写意成一曲静水流深的清韵，将这雪落梅枝的清丽描摹成一抹清绝出尘的水墨，轮回在自己的每一个素静的四季，从此不离不弃。 　　“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”捻一朵梅香，将她融于心中的雪花，于是，这个冬季，有梅花，有雪花，便有了最美的 　　风景。在这一场雪梅相映的美丽里写尽了诗意的邂逅，然后嗅着一缕花香安然入梦。 　　 【篇五：三月，陌上看花】 　　时光静静地流淌，季节的辗转悄然的更迭，昨日的寒冬在季节的某个转角处渐行渐远。 　　阳春三月，柳丝吐绿，萌动的春意，暖意的阳光，和煦的春风，呢喃的鸟叫，早春的味道就这样入了眉眼。春风轻柔拂面，万物复苏滋长，何不趁着美好时光去陌上看一场花海，让花的芬芳填满心间。漫步在花海边，带着激动的心跳，醉入那一片穿透心扉的黄。早春的油菜花，放眼眺望，重重叠叠，铺满了田间，一阵微风拂来，送来缕缕馨香。蓝天，阳光，金黄，交相辉映，装饰着萌动的大地，让人止不住驻足观叹。 　　花开花落，一季送走一季。当冷季的冬萧条着万物，而早春的油菜花早早唤醒着大地，激情的绽放着花蕊。它给生命激动，招摇着那一抹醒目的金黄，吐露着清新的芬芳，氤氲着的空气，以纤巧壮阔的姿态向人们预示着早春的气息。 　　在阡陌交错的田间，层层叠叠，铺天盖地，金灿灿的黄色充斥着游人的眼眸，冲撞着心扉。这个季节，炫黄在田间无处不在，人们悸动的换上游装，穿梭在田野边，拿起相机摆出各种姿势与花共舞，脸上洋溢着灿烂的笑嫣，美开了花。这一片黄，这一片芬芳，激动着内心，暂忘了城市喧嚣，心在这片田园再次回归宁静，逍遥而惬意。 　　素雅的油菜花并没有夏日那般火红的姿态。但金灿灿的素衣，黄的是那么的纯粹，就是这么般的素雅动人，让人流连往返，不舍离去。缠绵又缠绵，早春的印象就这样深刻的刻在了脑海里了。别样的美，壮阔醒目的金黄，美了蜜蜂的胃，醉了游人的心。能有几回回游？能有几回回见？这一季一季的花开，这一季一季的花落，惊扰着寻梦人，缠绵不舍，令人魂牵梦绕的就是这金黄的早春。 　　三月，让我们相邀去陌上看一场那醉人心海，馨香扑鼻的花海盛况。辗转缠绵，摇曳着心扉的金黄。 　　 【篇六：梦里落花知多少】 　　是谁在轻叩回忆的心门 　　回首那些过往的不堪 　　梦里落红片片 　　只是印记青春的读白 　　——题记 　　蓦然回首瞬间，已是往事匆匆飞跃，来不及设防的心门再一次被重重击溃。三十岁的我已站在了人生的彼岸，曾经的青春年少已成惘然，左岸的烟火虽然灿烂，但我已然不能回头。吹一夜的风，听一夜的音乐，喝一杯寂寞的清茶，一个人的路终究一个人走。儿时的玩伴，年少的同窗不知梦醒何处，是否也如我一般踽踽在路。 　　风轻轻的吹，夜沉沉的睡，一个人独自邀月漫步，似漂泊更似流浪。 　　曾经的你，曾经的他，曾经的我们，曾经的初三（四）班还有我的职校同学，不知你们一切是否安好，是否还应有昨日的笑颜。我的死党蒋福旺，印住宾，刘涵当然还有小宝，亮子，老懎……我想我这一辈子也不能把你们忘怀。不知你们也如我这般的把我想起。 　　流年总是在我们处身以外的世界里梳理着它的青丝，淡了的往事，碎了的少年心事，忘不了的最是那一回的悲苍姿容。 　　合上后记又打开序言，故事总是有节奏行走在生命的章节里。世间万物都是瞬间飘零而逝，唯有回忆将它们一一记录在案。不停的复制，复制复制在重演。 　　曾经的誓言，曾经的执着，曾经的过去，过去的曾经。回忆路上橘梗清香淡雅，思绪路上惆怅依旧满怀，多年来的往事不断地挤压成叠，绘制成一部不断连载的小说。 　　光阴付流水，年华似水流。 　　往事可待忆，落红辗入泥。 　　陌上红尘，杨柳岸边，我们是否还记得在那棵香樟树下的誓约，持一把青春的灰烬，固守那一份早已荡逝的年华，去为青春谱写流浪的诗行。 　　 【篇七：听，春雨缠绵】 　　这场早春的雨好缠绵，在春还朦胧羞涩的时候，春雨便大胆地，毫无商量地充满了春的空间，任凭春的冷意、春的料峭都无法让这执着的雨从身边消失。 　　一直持续了十来天的雨还在继续晰沥地下着，毫无离去的表示，不知是老天的眷顾还是别处干旱的付出才成就了这场马拉松式的雨。想到他的执着与他的耐心到不觉心生一丝好感。 　　白天，上班的人流不停地穿梭于雨中，匆匆的脚步似乎已习惯于踏着雨的节拍，雨中的花伞也在不经意地点缀着城市的大街小巷，车窗外的雨刷在不停地摇摆着，仿佛闲置已久的他终于找到了表现的机会，在认真地履行着自己的职责，是那样的有条不紊富有节奏感。车窗内的我心宁静着、平和着、坦然着、悠闲着、空灵着，没有外面的喧嚣，没有他人的杂扰，没有心的浮躁，此刻，随着音响里那古筝优雅的点缀，是一份无与伦比的意境。 　　就这样，于恬静中开始一天的工作，认真地处理着该处理的，忙碌着要忙碌的，在一番辛苦之后，静坐桌前，泡上一杯咖啡，享受片刻的轻闲，忽而会有丝丝缕缕的思绪，不经意流溢于脑际，不经意凝聚于眼眸，不经意散逸于脸庞，神有些牵系，魂有些牵记，当会意时不觉恬恬静静浅浅浅浅地一笑，笑刚才的遐，笑自己的思，笑空气中弥漫的那春雨的清香，笑心底萦绕的那些虚拟的梦境。望天空，雨在继续，风在跟随，于瑟瑟清冷中，仍满目苍翠，雨中流淌后的枝叶葱绿鲜亮，这是一处特别的景致，赏着这样一番景色，读着这样一份心情，心惬意，情飘洒，韵荡漾，仿佛远离了天气的阴霾，远离了喧嚣与烦扰，远离了一切心与心的纠缠，意与意的猜测，于恬淡的心境中享一份安然与超脱。 　　其实我更享受烟雨蒙蒙，无星无月的雨夜，漫游在寂静的冷雨雾夜里，任雨雾冷风掀起往事的窗帘，雨声点滴霖霪，心声呼唤呢喃。灯下绵绵的思绪，浅浅的书香，诗情浓郁地在心绪飞扬。拨开心头浮动，穿透心灵羽裳，于静夜中，去领略早春冷雨的神韵，去品味冷雨缠绵的隽永！ 　　万韵之声的雨，滴滴浓自浓着，醉自醉着。那雨声，洞穿空气丝丝的、轻拭树叶噗噗的、梳理草茎淅淅的、漫撒水面沙沙的、落脚檐顶叮叮的、叩问石阶嘟嘟的……是雨的性情也是雨的舒展，即使少了芭蕉与翠竹的呼应，也同样可以遥忘与心念神领了。 　　钟爱如此的雨夜。这雨，浸淫着几多古往今来的文风古韵；这雨，飘渺着几多深邃禅意与时空的飘逸；这雨，洗礼着几多英灵的思索与精神；这雨，焦灼着几多婉转爱恨的罗曼史……脑海自然一幅绝妙的水墨，用笔如此的巧妙精深，古朴有力，色泽明暗又是那样恰到佳处而又处处蕴含机锋。 　　 【篇八：初春，旧念】 　　初春，冷清渐去，坐在一杯茶中，倒影昔年，还有些许停留的缠绕，浅浅的，轻轻地，萦绕着，回味去了，却浓意深陷，那一抹念着的味道，是散落在时光中的花冢，湮灭在哪里，都是一季春的等待。想起柔润的春雨，漫过清心的初念，青青涩涩的，却也柔心入怀，暖心的你若浮萍，若蒲柳轻轻柔柔划过眉心，袅袅婷婷的暖，是春季到了吗？ 　　春季里，旧梦萌发了新芽，枯木又逢春，悄悄地供养一壶相思酒，浇灌那一枝彼岸花，让其妖娆妩媚，自在地盛开。思念的渡口，一片片葱荣争相破土，悄然间一缕迤逦风光，催红绽绿，柔润的绿茵漾起泛泛的清逸，娓娓道来，执拗的念，遥念着一阙阙搁浅的古韵，执着那袭韵脚，须臾之际，在春蕊心语气息里留影。 　　蘸着馥郁，留下丰盈的墨色，浅浅浅浅也好，深情浓笔也罢，浓淡相宜，醉卧消瘦的初春季际，静气自处，空谷幽兰般清芬，清香自持。将一季季流转的风光读透，生命便是水墨丹青的一幅画，春暖花开，一笔在心，修剪瘦枝枯叶，养在时光与生命之间，开不开花，都是暖暖的一笔，红红的一朵。或是新月初心，亦或满月欢颜，都可吟墨静放，自语心迹绽放于窗口。 　　初春，旧念一同暖起，合着静静悄悄的步履，缓缓走进春季里。那念那梦勾起一幅春暖，让期盼着的颜色，尽情飘然于山山水水中，释放丹枫红叶的一念纯心，散落江南一季烟雨，携着那前世的旧梦，字字珠玑，踏歌长亭，筝箫月色，叩响等待的门扉。缘生音起，春归处，雀舞欢愉，岁月住进了春色里，又一次，思起诗情画意的你…… 　　轩窗前，碧水照影，缅怀残情，花未开，叶未来，残阳默默，冷风寂寂，凉凉心情覆盖，初春的天气瞬息万变，一时暖，一时寒，变幻莫测，羽裳未去，春衫未来，微澜的旧念，在这一泓诗情，画意心迹。多少被摇落的望情，游离在外，遗漏下一缕烟凉，这欲裂的期望，阴凉未改，初春的单薄，难抵凉风飒飒，独坐一旁，孤自留白，孤自想念…… 　　旧念暖起桃花渡，跌宕着音符，粉红色的回忆乘风破浪，浪花朵朵翩跹，娉开宋词的韵脚，平平仄仄，娓娓指间。桃花馥香郁郁，粉红飘落瓣瓣，起舞翩翩，寻找莞尔一笑的温暖。那山那水，那人那事，那年那月，已是古诗的故事，未央的情深……捻花轻挽，潮湿了的纸页，红烛泪干，这落洒的花瓣雨，奔赴一生的追逐，无论何时何地，光阴怎样变更，想一个人，念一件事，惦念一直都未变过。 　　等，在春季的细雨清风里，合着润泽淡然，把等待潺潺去流淌；等，在春季的皎皎月色里，朗朗晴空，蔓延着嫩嫩新芽，青翠的枝桠音起阙阙青词，独芳那前尘旧念，浅唱阙词的余味，寻找那一世的情长。青葱的年华，又一次走在青瓷白瓦小巷，清澈的香溪，缓缓流过痴缠的三生石，潮汐初歇的天空，飘落那穿行在光阴的沉香，去深刻每一段走过的印迹。 　　初春，旧念，静静等待，寂寂守望蒹葭。一株花草，悄然破土，展露嫩绿一抹，涂鸦一腔期望，勾起婉婷之美，画歌陈旧往昔，旧念翩翩姗起初春，遍地是春情，花开春暖。婀娜妩媚间，缕缕和煦清风，拥来春季，漾起满满的暖，散播在流云眸底，捎去一笺笺念想，让这份情染爱流年，抵达南国红豆倾情的夙愿。 　　初春，旧念，风飞的期盼，妙语慢吟春色，漫游梦影的竹帘，在一捧支离破碎中煮墨，让伫立良久的旧念，沿着一笔春事，去春季里行舟千山万水！

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山，那样高大、稳重、深沉；而我，拥有一份属于我自己的父爱，如山一样的父爱。 对于爸爸，我很敬佩他，他虽然言语不多，却无时无刻不散发着一个成熟男人的味道，十五年来，从我记事的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸，写他的胖，写他的幽默，写他的严肃，写他的和蔼可亲，写他的智慧和聪明，写他与我和妈妈之间发生的种种趣事，这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了！ 我喜欢叫父亲为“爸爸”，因为我觉得“爸爸”更亲切些，我喜欢左手牵着爸爸，右手牵着妈妈的幸福日子，那种温馨的感觉将永远留在我的记忆里。爸爸的肩膀是我避风的港湾，在那宽大的肩膀后面，必定是温暖的天地，小时候，爸爸总是牵着我的手，领我过马路，教我学走路，骑车子，和我一起逛超市，当然，还有妈妈的陪同。如果上帝让我拿所有的财富换走这些刻在我脑海里的记忆，我也绝不会答应！ 对于我来说，爸爸对我的爱让我感动，爸爸是个不善言辞的人，但他的动作无不透露出对我的爱，一个小小的眼神，一个小小的动作，爸爸对我的爱是深沉的，只属于我的，父爱。 去年冬天，我感冒了，低烧持续不退，有天下午烧到了38度五，爸爸刚下班回家，看到满脸通红迷迷糊糊的我，眼睛里闪过一丝急意，接着就带着我去了医院，当天下午六点多，我打了点滴，爸爸放心了不少，让妈妈先回家，他陪我，可妈妈怕爸爸会出现低血糖，就让他先会家，爸爸拗不过妈妈，只好回家，临走之前却带点笑意的说：“一个小时之后换班！”接着头也不回的走了。果然一个小时之后，爸爸回到医院，让我妈回去，医院里的房间好热，爸爸是怕热的啊！我不知道他是如何度过那漫长的一个小时的，而且让我最感动的是，当爸爸看到我舔嘴唇的时候，为我倒了一杯水，我永远忘不了爸爸喂我喝水时的那种眼神，充满着一种慈爱，一种怜惜。这不同于母爱的眼神，爸爸的眼神是复杂的，犹如大海一样，深邃的看不到底。他慢慢的弯下身子，将水杯轻轻的贴近我的嘴唇，缓缓的往我口里倒水，温热的液体流入我的喉咙，爸爸体的细腻让我为之一惊，我怎么也没有想到，平时大大咧咧的男人也会有如此细腻的情感！回到家后，我出了一身汗，烧也退掉了不少，爸爸一会儿给我端水，一会儿给我拿橙子，一会儿给我削梨，妈妈也忙的不可开交。人一生，拥有了父爱，又拥有了母爱，还求什么呢？ 今天的夜晚，月亮好明！爸爸此时正在临沂工作，和我欣赏同一轮明月！躺在柔软的席梦思床上，打开记忆的闸门，往日和爸爸发生的点点滴滴历历在目，在冰天雪地里接送我的爸爸，在假日里陪我玩的爸爸，为我讲解数学题的爸爸，陪我买衣服的爸爸......我在爸爸的爱下快乐的成长，在爸爸的保护下安全的成长，不知不觉中，已过了15年。 那一年，是一个可怕的年份，爸爸体检的结果中白纸黑字的写着“三高”。我的眼睛有片刻金星出现，而我得知爸爸以后不能再抽烟喝酒了，我才意识到，现在是该是我保护爸爸的时候了，我开始帮助爸爸戒烟戒酒，鼓励他，帮助他，爸爸在我小时候常哄着我玩，现在，该是我用爸爸爱我的方式去爱他了，虽然十五年后的爸爸头上多了几多银发，但在我心中，我的爸爸依然是挺拔的，坚强的，魁梧的，不同的是，现在改成我去爱他了。 爸爸身上所散发出的那种成熟男人的味道依旧，沧海桑田。尘世间。也许一切都会改变，但是，我相信，爸爸对我的爱，我对爸爸的爱，与青山同在，与世长存。 爸爸的爱，如山！

变更诉讼请求后一月提交解冻申请。向法官申请解冻方法：1.去法院咨询。准备去法院申请银行卡解冻，不知道具体流程和要求，建议先去法院的立案大厅咨询下应该怎么办理解冻手续，只有把相应的流程和程序问清楚了，才能更快更有效率的办完银行卡解冻。2.确认涉案案件已经处理完结。办理银行卡解冻的前提是，你所涉及的民事案子已经完全处理完毕，已经收到了终审的生效判决书或者裁定书后，并且按照相应的判决和裁定已经如期履行的情况下，才能申请解冻。3.写解冻申请书。要办理银行卡解冻手续，首先得写一份解冻申请书，申请书上要写明申请事由、银行卡号、开户行、用户名等信息，在申请书的最后落款并写上具体时间。4.交申请书到法院接受审核。写好解冻申请书后，还应将申请书再次拿到法院的相关部门进行审核，看看你是否符合解冻的条件，看看你的解冻理由是否成立。5.准备解冻资料。法院相关职能部门通过你的解冻审核后，你就可以准备相应的解冻资料了，一般包括银行卡户主身份证原件及复印件、银行卡原件、生效的法律文书等材料。6.到银行卡开户行办理解冻手续。准备好了相应的解冻手续后，你就可以在合适的时间去银行的开户行提交相应的解冻资料办理解冻手续了，只要柜台上一操作，你的银行卡就顺利解冻啦。

红领巾象征着革命先烈的鲜血染红的红旗的一角。红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角。1950年4月23日-27日，中国新民主主义青年团中央委员会在北京召开第一次全国少年儿童工作干部会议。会议上，颁布了中国少年儿童队的队旗、队歌、队员标志、队礼、誓词、口号，以及确立红领巾为少先队员标志。红领巾的象征意义红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。红领巾分为小号、大号两个规格：1、小号——底边长100厘米、腰边长60厘米。2、大号——底边长120厘米、腰边长72厘米。一般小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。佩戴方法：1、将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；2、将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；3、右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；4、将右角从此圈中拉出，抽紧即可。少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

雄伟山梦宽阔海梦蔚蓝梦幸福百姓梦鲜花春梦翱翔雄鹰梦远航帆梦强盛梦满怀豪情 领略浩荡风踏平坎坷 我荣辱与共实现梦想 拥抱边彩虹我昂首再启程 共筑梦满怀豪情 领略浩荡风踏平坎坷 我荣辱与共实现梦想 拥抱边彩虹我昂首再启程 共筑梦梦

今天，妈妈不在家。我看见楼梯上蒙着许多灰尘，就想把楼梯擦一擦。当一回“清洁工”，做一件家务，给妈妈一个惊喜。 说干就干，我准备了一只盛有清水的水桶和一块干净的布。 我先把水桶拎到楼上，把布拧干，弓着腰，顺着楼梯一级一级地往下擦。把楼梯角落和表面上的灰尘一擦而光。渐渐地，我感到有点吃力，腰很酸，像压了一块十斤重的大石头，压得我喘不过气来。我自言自语地说：“这家务本来就是大人们做的，我才不自讨苦吃呢，不做了。”可我转眼又想到妈妈每天要上班，又要料理许多家务，真是太辛苦了。我咬了咬牙，对自已说：“没关系，再忍一忍，反正马上就要擦好了。”我只好硬着头皮接着擦。“啊！终于擦好了。“我直起身子，看着被我擦干净的楼梯整洁又明亮，舒心地笑了，心里别提有多高兴。 通过这次家务劳动，我体会到做家务劳动的辛苦。我平时应该多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担

西安事变、卢沟桥事变

美术课要想上好,不是那么容易的.尤其是手工课,手工制作是低年级美术课的常见课型,可以激发学生的兴趣,培养手脑协作能力,使用工具能力,团结协作精神以及创造求新的意识.那如何上好了一节手工课呢?激情引趣,呈现主题——赏析感悟、交流探索——总结技法,创作实践——展示评价,促进提升——拓展延伸,发散思维一、激情引趣,呈现主题——导 学生对学习的积极情绪将影响其学习的效果,教师通过欣赏、猜谜、故事、设疑、比赛、谈话、游戏等有趣的手段导引教学,创设最佳教学情境和氛围,激发学生的积极情绪,使学生主动参与到主题学习中,明确教学任务.1.直观欣赏,创设情境.直观、唯美的画面配上悠扬的乐曲总能给人心灵的震撼,引人入境,因此通过欣赏可以激发学生的积极情绪,营造轻松愉悦的学习氛围.如《让我的飞机上蓝天》一课,伴着优美的乐曲,一架架飞机翱翔于天际,学生内心充满对蓝天、飞机的向往,激发了学习动力.2.设疑激趣学生有了疑惑才会产生好奇,会想方设法去解决,因此教师可以巧妙设置悬念,激发学生的求知欲望和学习动机. 如《个性数字》一课,教师上课伊始向学生出示了带来的神秘礼物——T恤,报纸和毛笔,给学生设了悬念“老师为什么要送这些呢?”,激发了学生的好奇心,然后教师用这些材料分别作成了数字3、1、5,巧妙揭示主题.3.范例呈现 手工课最能激发学生强烈兴趣的,莫过于教师制作的精致巧妙的手工作品直观呈现给学生,教师的范样做得好,孩子的作品也会相应水涨船高. 如《漂亮的小钟表》一课,学生猜完谜语后,教师出示神秘的礼物——用方便面筒和彩纸、木筷等制作的小花钟,学生的情绪一下被激起,教师顺势揭示教学内容——利用废旧材料制作小钟表.二、赏析感悟,交流探索——析 美术是直观的艺术,高品质内容的欣赏能有效提升学生的审美能力、鉴赏水平、激发想象创造,丰富学生的感知能力.并通过赏析,让学生主动参与的学习中,相互交流,探索总结制作方法,或提出质疑,达到自主参与、自主探究的目的.1. 创意欣赏,分析方法新颖的、有创意的作品,最能够激发学生的兴趣,吸引其一探究竟.可以是教师范作、生活中的创意,也可以是富有个性的学生作品. 如《漂亮的小钟表》一课,在学生掌握制作方法后,我组织学生欣赏利用生活中废旧材料制作的小钟表作品,让学生了解生活中的废旧材料是如何利用加工来进行设计制作的,拓展了学生对媒材的认识,也激发了学生对设计制作的新思路. 而欣赏的学生作品是身边的同学或是同龄孩子做的手工作品,不是高不可攀的艺术家的作品.所以在很大程度上鼓舞孩子们：“他能完成这样的作品,我为什么不能?我肯定能做得比他好!”这样孩子的创作欲望被激发,就更有信心完成有自己个性的作品.2.拆中求学,自主探究 “授之以鱼,不如授之以渔”,按照常规的模式一步一步的教往往教师很累,而且效率低,作品如出一辙.相反孩子之间的交流模仿效果更好.因此把一步一步地教,改为将作品发给小组,让学生在拆——装的反复过程中,自主探究制作技巧更符合孩子的身心特点. 如《多彩的拉花》一课,我将事先做好的几种拉花下发给各组,引导学生将拉花拆开看一看用了什么形状的纸,怎样做的,然后再重新装好,也可以自己试着做一做,一堂课下来,学生学会了四、五种拉花的做法. 三、总结技法,创作实践——做 手工课上,学生的制作总会出现这样那样的问题,尤其是制作技巧方面不是光靠探究就能够掌握的,因此教师的总结、示范是极为重要的（尤其低年级）.针对学生的质疑和学生自学中出现的问题,教师要给予适时的引导、提示和总结、演示.当摆在眼前的难题迎刃而解的时候,学生就会大胆、充满自信的进行创作了.而且还要不断提醒孩子做事要全神贯注、保持安静,制作要有条理,求质量同时还要求讲速度.促使学生养成良好的习惯,培养动手能力.1. 边探究边总结技法 可以在学生探究做法的同时,及时将学生探究的结果进行总结、提要.如《花点心》一课,教师引导学生分析范例的做法,并及时将学生的答案进行总结提要为揉、搓、捏、压、剪、卷、印、叠加等方法,为学生的创作提供保障.2. 巧妙演示总结技法巧妙的演示既能解决突破教学重难点,还能给学生以智慧的启迪. 如《会变的盒子》一课,我将几个废旧纸盒剪、折、拼成各种形象引导学生联想,然后加上毛线、彩纸粘贴,最后画上图案,一个有趣的纸盒玩具就做好了.在教师的启发下,学生纷纷拿出盒子进行创意,一个个富有创意的纸盒作品就诞生了. 对于低年级的学生来说,手工虽然有趣好玩,但要想做的完美、逼真还是有相当难度的,所以在学生制作的过程中,教师的辅导是必须的,学生可以在教师的辅导中掌握一些窍门和必要的方法. 如有些学生的学前教育不到位,导致入学时不会使用剪刀、胶棒等美术工具材料的占有相当一部分比例,因此低年级的手工课教学教师不但要演示讲解一些基本的技法,还要针对动手能力较弱的学生给予具体指导.3. 欣赏比较总结技法也可以将成功作品与失败作品对比,总结出失败的原因,避免学生再次出现失误.4. 分工合作有些制作过程繁琐复杂,一个人兼顾制作有困难,这时可采用分工合作. 例如《动物乐园》的制作,必须多人合作,有的制作背景图,有的捏制小动物,有的制作植物等.这样一来,作业的时间相对缩短,作业的质量也提高了,学生的技能也增长了.通过合作,还能促进学生之间情感的交流.一起完成任务,可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体智慧的力量.从而无形中培养了学生团结互助的好品德.四、展示评价,促进提升——促 作品展示评价是美术教学中尤为重要的环节,通过作品展评,可以给予学生极大的满足感、成功感,同时在与其他作品的比较、评价中,发现自己作品的优缺点,借鉴他人的长处,激发求进感,有助于提升自身的美术技能和素养.1、给出评价量规,自行评价 教师可以依据手工制作的几个要素（如色彩的搭配、制作的精细程度、创意程度、媒材的使用等）给出相应的评价标准和分值,便于学生自行评价,促进自我调整.2、展示作品,自我推介 可以采用师生推荐和自荐的方式,培养学生要敢于展示、推荐自己的作品,还要能够简述自己的制作方法和意图,针对低年级教师可以给出一些词语或句子让学生模仿,（如：我运用了……等媒材,采用了剪贴/组合/……的方法制作,表现的是……）促进学生运用美术语言进行表达的提高.3、举办展览,相互交流 教师可以组织学生举办作品展览,发表对别人作品的看法也是审美能力的体现,学生在展览中发现别人作品中闪光点时,同时也会发现自己的不足,这样可以学习到别人的制作过程和制作技巧,利于学生即时地对自己实践进行调整,取百家之长,酿自家之酿,促进学生整体水平的提升.五、拓展延伸,发散思维——延 手工教学的最终目的不是完成一件作品,而是教会学生一种技能,让学生逐渐树立和形成动手美化生活的良好意识和能力,因此,手工课的结尾应让学生走出课堂创作,见识更多生活中的实例,发散思维,培养学生举一反三的能力.1、欣赏拓思结尾的欣赏一定是与教学内容相关的,技法更丰富、形式更新颖、更具趣味性的作品,能够激发学生去尝试,开启创造的智慧之门. 例如《装扮蛋壳》一课,以用彩纸剪贴、彩笔描绘的方法,将蛋壳制作成各种形象,结尾引导学生欣赏其他形式的蛋壳艺术,拓展了学生的思维,其中一些可操作的内容也激发了学生尝试探索的欲望.2、留疑拓思保留一些疑问留给学生,教师采用启发诱导的方式,引导学生课后继续探索,拓展思维空间,保持学生对知识的探索欲望. 如《台历、挂历的设计》一课,教师引导学生利用废旧材料制作日历,结尾设置疑问：“生活中的废旧材料还可以用来设计制作什么?”激发学生对运用废旧材料的思考.必须注意的是教师设置的疑问一定要在下节课给予学生交流的时间和解答,否则就失去了结尾留疑的价值. 手工教学的教学资源都来源于生活,生活为我们提供了广阔的驰骋天地,需要我们不断去挖掘,充分发挥“艺术”的想象力、创造力,使我们的每个学生都可以成为巧手艺术家.

家长委员会，顾名思义就是由家长代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教育。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。家长委员会代表一般不限制人数，学校可以提供他们商议讨论的场地。也可以由委员会成员自行组织讨论，议题整理记录后与学校沟通。中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。家长委员会宗旨是：坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工 小学校举行的家长委员会作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境 ；深入推进素质教育，促进中小学生的全面发展。

1、泛读：泛读法侧重阅读量，也就是广度。我们经常说一个人“学富五车、博学多才、博古通今、学贯中西、博览群书”，这些成语都强调了读书的广度，要广泛涉猎各方面的学问。我们不仅要读人文社科方面的书籍，还要读自然科学方面的书籍，古今中外各种不同风格的优秀作品都可以广泛地阅读，博采众家之长。读古典四大名著，能了解中国古代历史的现状；读《十万个为什么》，能上知天文下知地理，变身科普达人；读《海底两万里》，能跟着尼摩船长来一场惊心动魄的海底之旅。读书越广，内心越丰盈。2、精读：又叫细读，是一种基本的阅读方式。精读是按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落和每个篇章进行深入思考，弄清其含义。精读的对象一般是优秀的文学作品或内涵较深、经得起推敲的文章。细读多思，反复琢磨，反复讨论，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。举个例子，《红楼梦》就是一个适合精读的对象，文章中人物对话、吃穿饮食、红楼诗词样样都是精品，现在的红学研究人员逐渐增多就说明了这一点。3、通读：即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完好的印象，取得“俯视全景”的效果。对比较重要的书报杂志可以实行这种方法。怎么通读呢？书的前言或者小序，目录，是获取小说主要内容的最有效的方法。不认识的字，不太懂的句子，可以直接跳过，完全不影响对文章内容的整体感知。我们要知道的就是故事的大概，了解故事的起因、经过和结尾，从整体上去把握文章，理解文章的主旨。这样的方法比较适合没有多长时间细读文学名著又要考试的学生，理解了大概，遇到相关考试题目至少能从宏观上去答题。4、跳读：这是一种跳动式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。有时候遇到疑问处，百思不得其解时，可以跳过去继续读，读到后面就能够贯穿了。比如，我们突然对《三国演义》里的诸葛亮感兴趣了，想再了解《三国演义中》都写了哪些关于诸葛亮的故事，就可以用这种方法，找到目录，根据章节的标题跳到对应的页码，这依然能获得很好的阅读效果。5、速读：这是一种快速读书的方法，也就是陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。最常用的方法就是“扫描法”，一目十行，对文章快速扫描一遍，只了解文章大意即可。这种方法，可以加快阅读速度，扩大阅读量，在各类书籍中通用。比如看一份报纸，我们可以重点看标题，然后对内容进行扫描式阅读，花不了十分钟，这份报纸的内容，我们就大概了解了。看一本名著，运用“扫描式”阅读，一天就可以看完一本名著。6、略读：这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意，也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容经常在文章的开头或结尾。所以重点看标题，开头和结尾，就能大致了解，达到阅读目的。在做阅读理解的时候，可以带着问题去通关大意，与自己所需要的材料重点阅读，对无关紧要或关系不大的材料，常常略去不读。略读要从整体上把握主要内容，主要思想。7、再读：就是所谓的“温故而知新”。重读一本旧书，就像与老朋友重逢，再“见”一面，往往认识更深刻，感情更深。孔夫子提倡的“温故而知新”是很有道理的，很多有价值的文学名著或者杂志，再读一遍的时候，往往会读出新意。比如，读《西游记》，年少时读《西游记》，只想知道他们师徒四人经历的九九八十一难，有哪些收妖的法宝，又有哪些大仙来助阵。而中年时再读西游记，会感慨师徒四人不同的性格特征，在现实生活中也有他们的影子，唐僧的大爱和迂腐，孙悟空的八面玲珑交际广，猪八戒的好吃懒惰，沙僧的任劳任怨。再读，其实是一种品读。8、写读：作批注、摘抄，写读书心得。古人云“不动笔墨不读书”，俗话说“好记性不如烂笔头”，这就体现了写在读书中的重要性。这就是在读书方面的好的方法

基本上是一样的，不过前言重在写于本书相关的内容，序言大多有许多作序者的感想。

梦中的这条河，代表着梦者思绪的河流。那么，你的潜意识在这里搜寻什么呢？鳄鱼，雄性的象征。也是危险的伏击者。与鳄鱼的战斗表示你的生活里存在这样的竞争对手；在某些时候，水流可以比喻性的场合，那么，这个男人自然就是你的情敌象征，你妻子周围有没有这样的偷猎者存在呢？需要指出的是，往往这样的竞争对手和偷情猥琐男是同时存在的，因为潜意识经常采用一语双关的手法来表达思想。黑熊，自我象征。动物界的王者，孤独的猎手。这只熊为什么站在水中？潜台词是它无法进入水中嬉戏。上段已经说过，水是性爱的指代，那么，你的夫妻生活是否存在这样的问题---------不能达到水乳交融的境界呢？往下游漂走这个场景透露出你在性生活中的被动态势。鉴于你的背景不详，无法给出更多的含义。