班主任与家长的沟通方式

家校互动是家长与老师通过短信方式取得及时的联系，老师会通过短信向家长发报学校活动，通知等等。“家校互动”是2007年上海市政府实事项目之一，由上海市信息委、上海市教育委员会联合推动，为中学、小学和的学生、教师、家长服务，免费提供相互沟通交流的网上互动平台。家校互动用户可以方便地获取个性化的教学信息（例如：自己的、本班的）、享受丰富的网上教育资源。扩展资料：加入家校互动的方法有两个：1、填写《家校互动用户登记表》，并再次进行“激活”操作。这样做给您添麻烦了！不过，请放心，您原有的用户名和所有信息一点都不会受到影响。2、点击家校互动首页上的“加入家校互动”，输入孩子的市民信箱用户名，请求绑定监护关系；然后由孩子登录自己的账户，“认可”家长身份，家长即可加入家校互动。参考资料：百度百科-家校互动

家校互动的业务如下：1、引入家长资源,为提升学校教育注入活力。改革学校内设机构，改变以往对家庭教育指导的单独性和孤立性，建立家庭教育指导的合作机构。学校成立“家校合作工作小组”，家长成立“家长教育管理委员会”，保持家庭教育与学校教育的一致性，寻找适合每一个孩子发展的教育方式，使每一个孩子的童年生活更有意义的办学理念有覆盖面有延续性。2、巧借家长资源。为丰富学生经历提供便利。多方挖掘家长资源，让家长有效参与到学校课程建设中来，应是家校合作工作的重点。学校规范三级家委会的产生，努力构建家校双方互动的新型合作方式，一方面变单向信息传输为双向的互动交流，另一方面让家长从“校外参与”上升到“校内参与”。3、善用家长资源，为促进家校合作疑心聚力。信息化、多元化背景下的青少年教育的确不易。多元文化的影响与社会生活的变化使家庭与学校教育呈现功能退化的现象。家庭教育的核心内容是人格养成，家庭教育的基本价值在于帮助孩子发展个性和实现自我。这第一要看他学生时期是否与书为友，养成了良好的阅读习惯。如能以书为伴，就可以保证他言行善正。第二要看他学习阶段能否形成自己独特的兴趣爱好，若形成，就奠定了他自我发展的基础。不少家长因此对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不谐之音。如何了解家长需求，注意选择家长普遍关心的疑难问题，有针对性地加以解决，是“家长学校”工作需迫切解决的首要问题。因此，学校在开展家长学校活动之前应对家长进行相关的调查，了解家庭教育中存在的普遍问题，了解他们在教育孩子时所取得的成绩和遇到的困难，了解他们在教育孩子的过程中最缺乏的是什么，他们最需要帮助的是什么，从而对症下药、雪中送炭。学校要倾听家长心声，了解他们喜欢何种形式，及时调整、改变教学方式，尽可能多地采用现代教育技术与手段进行教学，增加形象性和现实性。例如根据问卷调查了解到，家长们不知如何课外辅导孩子阅读，于是，“家长学校”就可确立“课外阅读的家庭指导”主题，推进“家校共读”，向家长推荐课外阅读书目，介绍部分家长课外指导阅读的经验，让家长受益匪浅。

家校沟通的方法包括：开好家长会，获得家长的信任、家长驻校，夺得家长的认同和放心、电话、微信，是班主任和家长沟通的“桥梁”。拓展资料：家校合作(school-family partnerships)是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。近年来国人对于教育的重视程度越来越高，家校合作的理念也深入人心。合作是一种社会互动的形式是指两个或两个以上的人或群体为达到共同目的自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互助方式。与家校合作school-family partnerships、family- school cooperation相关的词汇。最常见的是“家长参与”、“家长干预”（parent participation/parent involvement/parent involving/parental involvement）、“亲师合作”（parent- teacher collaboration）、“教育介入”educational intervention等。家校合作可以泛指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为。Gordon认为，家校合作是指在家庭及学校中动员家长潜能，使家长自己、他们的孩子和学校所在的社区获益的过程。马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。黄河清将家校合作定义为家庭与学校以促进青少年全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。

基于专业性的家校双向互动需要家长的学校教育参与和教师的学校教育。在大教育观的视野下，学校教育的进步与社会、家庭互动合作进程是密不可分的。如果家长始终是带着怀疑、不满，甚至是抵触的情绪，站在学校的对立面来指责学校的话，那将很不利于学校正常开展教育教学工作。开门办学，让家长参与，让社会关心，这样的学校就不会成为“孤岛”，教育就会逐渐摆脱封闭。良性（深层次）的家校互动将对学校教育产生深远影响，正因为此，它已成为基础教育转型发展的重要突破口和现代学校制度建设的核心之一，基础教育的转型发展和现代学校制度建设都对传统的家校关系提出了新的要求，它既不同于以往羊纯的家庭教育指导，也不是简单的学校开放日活动，它的内涵更为丰富。良性的家校互动至少要求学校给予家长回答权利，即知情权、参与权、监督权、评价汉，同时需要—定的制度设计，比如家长委员会的制度、听证制度、评价制度等。良性的家校互动中，“家长”、“教师”这两个因素实实在在地贯穿着教育冶终，说到底这是—种平等的对话，而非一场斗智斗勇的博弈，在这之中，没有输嬴，只有为了学生成长这一共同心愿。良性的家校互动不仅对学生的培养有利，对教师的成长也有很大帮助，教师在经历为家长建立信任的“锻炼”后，将会对学生的关注更加敏感，对自身教育教学行为的评价更加精准，专业能力和专业境界得以提。家校双向互动具体内容：1、引入家长资源,为提升学校教育注入活力。改革学校内设机构，改变以往对家庭教育指导的单独性和孤立性，建立家庭教育指导的合作机构。学校成立“家校合作工作小组”，家长成立“家长教育管理委员会”，保持家庭教育与学校教育的一致性，寻找适合每一个孩子发展的教育方式，使每一个孩子的童年生活更有意义的办学理念有覆盖面有延续性。2、巧借家长资源。为丰富学生经历提供便利。多方挖掘家长资源，让家长有效参与到学校课程建设中来，应是家校合作工作的重点。学校规范三级家委会的产生，努力构建家校双方互动的新型合作方式，一方面变单向信息传输为双向的互动交流，另一方面让家长从“校外参与”上升到“校内参与”。3、善用家长资源，为促进家校合作疑心聚力。信息化、多元化背景下的青少年教育的确不易。多元文化的影响与社会生活的变化使家庭与学校教育呈现功能退化的现象。家庭教育的核心内容是人格养成，家庭教育的基本价值在于帮助孩子发展个性和实现自我。这第一要看他学生时期是否与书为友，养成了良好的阅读习惯。如能以书为伴，就可以保证他言行善正。第二要看他学习阶段能否形成自己独特的兴趣爱好，若形成，就奠定了他自我发展的基础。不少家长因此对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不谐之音。如何了解家长需求，注意选择家长普遍关心的疑难问题，有针对性地加以解决，是“家长学校”工作需迫切解决的首要问题。因此，学校在开展家长学校活动之前应对家长进行相关的调查，了解家庭教育中存在的普遍问题，了解他们在教育孩子时所取得的成绩和遇到的困难，了解他们在教育孩子的过程中最缺乏的是什么，他们最需要帮助的是什么，从而对症下药、雪中送炭。学校要倾听家长心声，了解他们喜欢何种形式，及时调整、改变教学方式，尽可能多地采用现代教育技术与手段进行教学，增加形象性和现实性。例如根据问卷调查了解到，家长们不知如何课外辅导孩子阅读，于是，“家长学校”就可确立“课外阅读的家庭指导”主题，推进“家校共读”，向家长推荐课外阅读书目，介绍部分家长课外指导阅读的经验，让家长受益匪浅。

首先写家校互动、合力育人的意义，然后写学校教育和家长教育的作用。家校互动、合力育人的意义在于实现了家庭教育和学校教育的互补，让家长知道什么事情是该家长要去做的，并教会家长应如何去做。将原本属于家长的那部分责任归还给家长。家校互动、合力育人作为“家校共育”的重要培养途径，不仅弥补了孩子在学校教育中难以获得的陪伴与关心，同时也帮助家长了解了孩子所需的关心方式，达到了家长与学校的“互补”，实现了家长与孩子的“平衡”。学校教育在对家长教育起到“优化引导”的同时，对于很多在原生家庭中没有受到应有关爱的学生，学校教育还将起到“修复”作用。扩展资料要想让孩子健康成长，幼儿园和家庭应该形成教育合作伙伴关系，只有家长和幼儿园互相了解和理解，形成教育合力，才能最终让孩子受益。此外，除了家园共育，还需要使家庭、学校、社区形成合力，构建起“家校社”三位一体的育人立体格局。幼儿园的教育理念就是志合为乐，就是要和家长建立起有效的合作伙伴关系，只有家园真正拉起了手，形成有效的沟通，才能相互取得信任，更好地教育好孩子。参考资料来源：中新网-专家谈幼儿教育：构建“家校社”育人立体格局参考资料来源：中新网- 浙江杭州实践“家校共育” 成联系亲子关系“平衡器”

家校互动系统是一个面向学生、家长、教师、学校和教育主管部门的全方位教育互动平台。方便学生家长及学校等之间的交流互动，主要作用有以下几点：1、让家长了解学生在学校的一切动态，包括安全、学习、通知等情况，使学校和家长进行更有效的沟通。2、通过导入学生考试成绩，将成绩发送给对应家长，同时生成学生的成绩变化趋势图，直观反馈教学成果。教师也可以对考试进行系统全面的分析。3、部门信息学校网管权限可以根据学校实际情况，创建部门，并对部门成员进行添加、修改，便于老师之间发短信通知，进行学校内部沟通交流，提高办公效率。4、通过批量打印功能，可以快捷的打印录取通知书、快递信封、学生档案等信息。自定义打印模版，轻松应对各种打印需求。5、学校的通知、公告可通过校园OA发送，教师登录即可查看完整的通知信息，对于学校的公文流转即为便利。家校互动平台功能主要有家校短信、成绩管理、批量打印、班级文化、师生管理、校园OA等。“家校互动平台”是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。扩展资料高等院校：用于校务管理、招生简章、广告宣传、学生概况、学生成绩、最新动态、校园条例、学校教育、家庭教育、员工学习、员工联系、其它通知等的发送和自动查询。中小学：用于校务管理、招生通知、宣传广告、学生概况、学生成绩、最新动态、校园条例、学校教育、家庭教育、员工学习、员工联系、其它通知等的发送和自动查询。幼儿园：发布招生通知、宣传广告、幼儿情况、家庭教育、每日食谱、生活提醒、保健知识、其他通知等的发送和自动查询。家长：自动查询孩子在校情况，月考、期考情况，了解和掌握孩子的学习动态；查询学校领导、班主任及科任教师的在位情况，方便家长到校办事或沟通；家长也可以通过该平台向学校和班主任发表自己的看法和建议。学生：查询自己的成绩、学校和老师对自己评价及要求，查询学校领导、班主任及科任教师的在位情况，有利于学生与老师沟通，查询学校近期安排的一些活动，丰富学生的课余生活。参考资料来源：百度百科-家校互动系统参考资料来源：百度百科-家校互动平台

不是免费的，如果取消就不能收到学校信息了。家长在自愿的基础上如果开通了校讯通，家长可以收到学生进出入校门的刷卡短信，学生使用宿舍移动固话有一定的免费时长，移动通讯公司还会通过和校园平台提供一些其他服务。可以通过手机短信，教师可以将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、期末评语、当天作业、学校的动态和通知等信息直接发送到家长的手机上，使家长及时、方便、全面了解自己孩子在学校的情况。家长可以通过上行短信或登陆校讯通网站与学校教师进行互动，主动查询学生的各项情况。扩展资料功能校务管理1、校务管理：实现学校组织机构管理、员工信息、学生及学生联系人的信息管理。2、信息沟通：实现通过系统向全体教师或全体学生家长群发通知、公告等信息，提高办公效率、信息到达率。3、校园通知：发布子女所在学校和教育局的各种通知，以便家长配合学校的教学工作。4、信箱管理：收件箱、发件箱，为家长提供主动联系老师的方式。5、考勤管理：教师也可以使用平安短信服务，教师刷卡便可记录教师的考勤信息，作为学校的考勤系统使用。6、内部通讯：校方也可以使用校讯通平台，免费给校内教师发送学校通知和开会通知。作用1、促进校园信息化建设，构建移动办公平台（1）校讯通管理系统囊括了档案管理、教务管理、信息管理、数据统计以及系统管理等校务管理的工作。（2）为各处室、教研组发送学校的各项通知、公开课信息、作息安排等，方便快捷，是学校办公的一种重要手段。（3）加强和家长的联系，提高服务质量。可以及时和家长联系，宣传学校的政策规定，告知学校的放假和返校时间安排，形成学校和家庭教育的有效沟通，促进学校教育和家庭教育的结合，构建和谐的教育环境。2、校园文化建设的移动窗口（1）及时以短信的方式告知学生成绩和进步。给有进步的学生家长发送贺信，促进学校的精度管理，发扬以人为本的教育理念。（2）宣传先进的教育方法和理念，营造积极和谐的家校教育氛围，是学校、家长和学生交流的一种有效平台。（3）电子化平台的搭建，可以取代原来的信函等纸张，减少学校办公用品的开支。（4）以“短信模式”代替“打电话”，学校和教师可以将话费降到最低。参考资料：百度百科-校讯通

1、找到电脑上的百度一下软件，如图所示2、在输入栏中输出校讯通，并找到官网，如图所示。3、进入官网后，找到登陆选项，输入自己的账号，如图所示。4、登陆成功后，找到上方的网站导航，如图所示。5、然后找到家校互动选项，点击打开，就可以开通了。

　　随着信息技术的发展,网络因其优越的开放、共享和互动性,已逐渐成为影响学生思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理的重要因素。 　　● 利用网络构建社会支持系统的可能性 　　借助网络,可以整合资源,为学校、家长和教师共同育人提供平台,拉近了家庭与学校的距离,真正实现“经常协调、快速反馈,及时矫正”,使学生的心理问题在萌芽状态就得以解决,为学生成长构筑学校、家庭、社会三位一体的全新的社会支持系统。 　　利用网络家校互动平台构建中学生成长的社会支持系统,既有其现实的要求,又有理论上实现的可能,即通过互联网等信息技术,在学校与家庭间架起有效沟通的桥梁,建立主动交往、反馈信息、优势互补的家校同步育人平台,让心理教育变得更有针对性和实效性,从而构建学生健康成长过程中强大的社会支持系统,达到促进学生健康成长的目标。右图表示这个支持系统的结构,双箭头表示互动。 　　该系统有三方面功能。互动:教师、学生和家长进行交流。发布:教师向学生或家长传达心理教育知识、理念以及学生个性化的心理教育指导等信息。服务:学生获取社会支持,家长接受家庭心理教育指导,教师接受新的资讯。 　　● 利用网络构建社会支持系统的具体实施 　　深圳市笋岗中学在校园网的基础上建立“彩虹家校”、“初一年级网站”、“13班天空”等家校互动网,将帮助学生获得所需的支持资源,作为利用网络家校互动构建社会支持系统的根本出发点。结合实际,利用网络通讯技术,将原有单向的社会支持转变为具有网络结构的社会支持。 　　1.完善家校平台――辅助心理教育 　　近年来,笋岗中学不断完善家校互动网的建设。笋岗中学建设的这个平台之上的家校互动活动,涉及心理教育的各个层面。例如,学生在家庭和学校两处的信息采集和分析;探讨协调心理教育中的学校角色和家庭角色;探讨中学生的心理自助和伙伴互助作用;发出心理问题特别预警;发布家庭心理教育的范式与事例;进行家庭心理教育指导等。 　　 　　2.基于网络平台――展开心理培训 　　利用平台通知培训时间,提供培训材料,包括视频材料。培训内容丰富,如对中学生易发生的心理问题及常用的疏导方法进行培训;培训学生沟通的特殊技巧,从容面对挫折,基本的心理平衡与自我情绪调整的方法;向家长介绍学校心理教育的有关情况,提高他们对心理教育的认识…u2009… 　　3.网络咨询室――提高学生心理素质 　　设立网络心理咨询室,内设家长区和学生区。例如,以学生心理个案介入为主线,围绕解决学生的成长困惑以及人际交往障碍等问题开展工作,帮助学生提升自信心以面对生活和学习上的挑战;学习团队合作及与人相处的技巧等。 　　4.网络亲子活动――家庭教育“调和剂” 　　引导家长热心参与孩子的活动,把孩子当作独立个体平等地看待,给予应有的尊重和理解,适当降低期望值,培养孩子的自信心,关注孩子的情感需求,给予关怀和帮助,创造良好的个性成长氛围。 　　5.学生成长记录――评估系统成效 　　学生定期或不定期用成长记录的形式记录自己学习生活的各个方面,以匿名的方式发布到家校互动网,以便家长和教师及时了解学生的心理动态,以及社会支持系统的构建是否完善及其利用的成效。评估并及时通过网络互动调整社会支持系统的运作,以期通过此系统预防学生可能出现的心理问题或纠正一般偏差行为。 　　● 网络互动构建“三赢”的社会支持系统 　　1.学生在系统中的收获 　　网络互动平台给学生创建了一个宽松、自由、平等的表达氛围,提供了同伴比较以及被接纳、认同的机会,减弱了不确定性、困惑和不安全感的同时,也利于他们在遭遇困境时,及时获得同伴、家长和教师以及其他有关机构的社会支持。利用网络资源,学生获得维护心理健康的知识和技能,为顺利度过青春期奠定深厚的知识基础。 　　2.教师在系统中的收获 　　网络家校互动,便于教师收集有关学生受到社会支持的个案,利用个案进行理论研究,全面深入地学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关知识,运用科学理论梳理情绪情感,调适心理状态;利于学校心理健康工作者针对家长、学生、教师的身心特点,落实心理干预措施;教师及时针对情况实施个性化心理辅导,并能全程跟踪变化。正是这种及时、有效的网络频繁互动,使教师的工作得到家长和学生的理解、认可,在为学生提供心理支持的同时,也有利于教师心理健康的维护。 　　3.家长在系统中的收获 　　网络家校互动平台便捷、迅速的特点使得家校间的沟通突破了时间与空间限制,能进行实时的、在线的信息交换与沟通。家长在不影响日常工作的前提下,增强对学校心理教育工作的认同,家校关系更加和谐;轻松掌握孩子的心理动态,能及时为孩子出现的问题提供有针对性和时效性的支持;通过与教师沟通,能掌握现代心理教育动态、要求,学习新的心理教育理论与方法,增强为孩子提供支持的意识和能力,建立和谐的亲子关系;有效防止因子女的心理问题而引发的家庭危机,促进了和谐家庭的构建,家长在支持系统中也获得一定的社会支持,维护了自身的心理健康。

家有家教，校有校教，并行不悖，效果更好。

幻霄科技强调家校互动和交流，「线上学」-素质教育平台中不仅丰富的课程内容，而且还非常注重家校互动和交流，在教育过程中积极引入家长，共同关注学生的成长和发展。通过家长参与教育，形成良好的教育合力，促进学生全面发展。

亲爱的孩子吗，敬爱的老师们，我想以此篇为我们的家校活动表达诚挚的祝福与感谢。感谢家校互动活动，给以我们家长以以此在校园与孩子一起活动的机会。孩子们，对于你们的寄语我想了很多，但是迟迟不能总结出一段精炼不失赞美的话语。你们平日里的一句对于老师家长的问候，上课时以此勇敢的奋斗，下课后在各处展现出的活力都是我想赞美的对象，对此我只能奉上我最真挚的祝福和期盼。在校园里你是勃勃生长的枝条，在家里你是我们家长手里的鲜花。除此之外，我不能找到更好的对你们形容，向前进发吧，孩子们。

你好，我认为利用APP为学生一举一动量化打分是不合适的。这种做法不仅会剥夺孩子的自由和隐私，也会给孩子带来过多的压力和焦虑。首先，这种做法忽略了孩子的个性和差异。每个孩子都有自己的兴趣爱好和特点，不同的孩子有着不同的学习节奏和方法，不能简单地用一个标准来衡量。如果强行给孩子打分，容易让孩子失去自信和动力，甚至患上心理问题。其次，过度追求排名和评比并不利于孩子的全面发展。孩子的成长不仅仅是在课堂上取得好成绩，还包括了很多其他方面的经验和技能。如果学校只注重孩子在这个APP上的排名，那将会导致孩子们忽略其他重要的发展领域，这对孩子的未来发展也是不利的。最后，这种做法也会引发学生和家长的不满和抵制。孩子们不喜欢被监视和约束，而家长也不希望孩子在学校受到过度的控制和压力。如果学校一味地强制执行这种做法，会引起家长的不满和抵制，对学校的形象也有影响。综上所述，利用APP为学生一举一动量化打分是不合适的。学校应该尊重孩子的个性和差异，鼓励他们全面发展，而不是过度追求排名和评比。同时，学校应该建立合理的教育评估体系，更好地促进学生的成长和发展。愿孩子健康快乐成长。

新教师踩过的坑——居家办公与家校沟通他人和过去不可改变，但自己和未来可以改变。——艾瑞克u30fb伯(Eric Berne)沟通是教师职业的基础。对于教师而言，教学和日常工作很重要，但同等重要的是构建人际关系。无论是上课、组织活动还是开家长会，教师的工作处处离不开沟通。也就是说，无论教师的业务能力有多强，如果沟通能力欠佳，依然可能会在工作中遇到困难。一、与学生的沟通——在三好真史的《教师的沟通力》一书中提到了安抚的重要性。教师每天都会以表扬、批评以及其他方式与学生进行沟通。师生之间的沟通可以说是教师工作中不可或缺的组成部分。安抚是认同对方的存在价值的一种行为。我们在生活中随处可见互相安抚的情境。例如，上班时我们会与同事打招呼。教师在教室里会询问学生：“今天状态怎么样？”而学生也会给予教师反馈。即使当教师质问打闹的学生“你为什么要那样做？”时，这种负面的表达在某种程度上也传达出了安抚的信号。像这样，在一天之中，我们会进行许多表达相互认同的对话。这可以说是一种“安抚的交换”。但是在居家办公中，我们可能就缺少对了学生的这些安抚。缺乏食物会令人感到饥饿，同样，缺乏安抚会令人感到内心空虚。如果缺乏安抚，基于“否定安抚总比没有安抚好”的想法，学生甚至会希望得到否定安抚，并为此而采取行动。就如同人处于极度饥饿的状态时会饥不择食一样。也就会故意产生一些麻烦，所以我们需要在网课期间也对学生传达出一些肯定安抚。二、与家长沟通——提高讲话的音调与家长沟通时，教师需要注意调整讲话的音调。在平时我们很容易忽视这个问题，但要记住的是为了使自己听上去更善于交际，请尽量提高音调。低音会增强表述内容的可靠性，但同时也会给人一种压抑、阴暗、难以接近的印象。如果试着在保持低音的情况下大喊，你会发现这很难实现。如果把低音用在两人之间的对话中还好，一旦用在家长会上，低沉的声音很难让每一个家长都听得清楚，教师也会在声音的影响下成为家长眼中难以相处的人。换句话说，在面向群体的发言中不适合使用低音。此外，音调越高，传播的距离就越远，所以在发言中请尽量提高音调。那么，多高的音调才算恰到好处呢？我们可以参考以下指标。请试着哼唱音阶“哆来咪发唆拉西哆”。当然，你不必纠结音准的问题，按照自己的方式哼唱即可。大多数人在发出“哆来咪”的部分时使用的是真声，你可以尝试再发到“发”的声音，讲话尽量用“发”的音高来讲话。三、人际间的沟通——Before(以前)教师A:早上好！我想和您聊聊有关体育课的问题。教师B:哦？是什么问题呢？教师A:天气越来越热，所以，我想让学生带着水杯去操场，可以吗？教师B:我觉得应该可以吧。（刚上班就突然问这样的问题，我还以为是什么重要的事情呢…)教师A:那我跟学生说一声。对话的2种类型：我们通常会在办公室里聊天。你是否也有这样的烦恼一想和同事有更多的沟通，但不知道该说些什么。明明与朋友有很多话题，可一旦遇到不同立场、不同年龄身处不同环境的人，自己就变得少言寡语。我们可以笼统地将对话分为2种类型，即传达主旨的对话和其他对话。例如，某教师对同事说：“今天第二节课需要换教室，麻烦您做好准备。”这就是传达主旨的对话。而“你最近是不是在打高尔夫球？”则属于其他对话。那么，看似毫无意义的其他对话究竟蕴含着怎样的价值呢？人们的闲谈往往缺乏主旨。但这些没有主旨的对话却依旧有意义。就像施工前要平整土地一样，它可以帮助我们事先协调人际关系，以使后续的沟通变得更顺畅。当我们想开启一场对话时往往要先选定话题。对于话题来说，最重要的是能够让其他人都参与进来。下面我推荐几个聊天话题，你可以尝试从中做出选择。食物、工作、新闻、出生地、服饰、共同点、宠物、健康、气候、爱好、血型。简而言之，聊天时最好选择适合所有人且无关痛痒的话题。例如，可以先从天气这类稀松平常的话题出发，再在交谈中挖掘彼此的共同点，继而深入交流。按照这样的节奏推进，对话会更加自然。此外，有一些话题在聊天过程中不宜提及，比较典型的就是Zz和zj类的话题。这些敏感话题有可能让聊天变为激烈的讨论，而不是简单的交谈。总而言之，只有在轻松愉快的氛围中开展的对话才有助于构建良好的人际关系。After(之后)教师A:早上好！今天天气好热啊。教师B:对啊，真热。教师A:天气这么热，体育课也不好上吧？教师B:你说得太对了，像跨栏这样的项目，练一会儿就得让学生休息调整。教师A:是啊。我昨天还在想，是不是应该让学生带水杯去操场。教师B:嗯，这个主意不错。教师A:太好了，就这么定了。记住要点：从无关痛痒的话题开始交谈。四：扩展对话——很多人都会认为自己是世界上最重要的人，并且对自己充满兴趣。因此，教师在与同事展开互动的过程中非常重要的一个沟通方法就是扩展对话，即扩展有关对方的话题。具体来说，可以按照以下步骤实施。①感叹→②复述→③共鸣→④赞美→⑤提问①感叹：善于交谈的人可以根据对方的话题恰当且熟练地使用感叹词，仿佛是在某一句话的最后添加了“”"？”"心“”等表达不同情感的符号。例如，单纯一句“是吗”不带任何感情色彩，但“是吗！”“是吗？”"是吗心”“是吗…”却可以分别表达出不同的情感。②复述：复述对方所说的话，如对方说：“我最近特别喜欢吃咖喱。”在听到这样的话后，你也可以说："咖喱吗？听起来不错哟！”③共鸣：使用接近对方情绪的表达方式，富有感情地表达自己对于对方的理解。如“我理解”“的确很难”“太好了”“很痛苦吧”“你已经尽力了”等。④赞美：充满感情地赞美对方。如“你太厉害了”“不愧是你”等。⑤提问：为了以对方的话题为中心进一步展开互动，可以用充满好奇的口吻向对方发问："然后呢？然后呢？”"后来发生了什么？”“你再给我讲讲嘛。”“现在已经没问题了吗？”等。如果能在恰当的时机向对方提问，对方在讲述的过程中也会越来越有动力。但是，请注意，即使一直在叙述的是对方，而自己只扮演听众的角色，你也要意识到自己可以控制对话的节奏，并享有对话的主导权。通过扩展对话，双方可以在相对舒适的氛围中进行对话，这将有助于你与同事保持良好的人际关系。要点：扩展对方所讲的话题，而不是说自己的事情。

这是一种很理想的状态，意思就是家长和学校可以做到一个良好的互动，经常互通消息，来一起管教孩子。

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开通校信通中的家校互动的方法。1、先给网上输入校信通三个字，确认一下，打开校信通网页。2、首先注册一下，填写下个人的信息，孩子的学校，家长联系方式，成为校信通一员。3、注册后，输入账号，密码，点击登录。4、作为老师，登录后，点击网页上那一栏里的家校互动，然后点击班级管理。5、通过添加家长的个人信息来通知家长，当家长收到相应信息后，用手机号回复同意，就可以加入自己的班级了。6、作为老师，登录后，可以通过如图这块跟家长进行有效交流，比方布置作业、发信息、处理办公事情。7、当学生同意加入后，学生也就成为校信通一员，学生就可以通过首页上的天天练，来搜索一些学习资料和卷子。扩展资料校讯通主要包括以下功能：家校互动：使家长能够即时了解孩子在校情况。通过短信、网站等多种方式，使得教师可将学生的课堂表现、家庭作业、教师评语、考试成绩、近期状况等及时展现在家长的面前；可将学校的一些通知信息如家长会、收费通知、家长来校通知等发送给家长。家长也可通过短信、网站给班主任发送信息。亲情电话：免费为学生配一张学生卡，学生在安装在学校的移动无线话机上刷卡后，直接选择预先设置好的亲情号码，可与亲属进行通话；同时，学生在刷卡后可以及时看到亲属给自己的留言信息。（亲情电话功能暂不提供）平安短信：免费为学生配一张学生卡（与亲情电话的学生卡为同一张），学生进出校刷卡后，家长将收到孩子的刷卡短信，掌握孩子的到离校信息。家长网校：订购家校互动业务后，家长可以通过手机号码登录家长网校享受到网站的系列服务：查看所有老师发送的孩子在校的信息，孩子表现、成绩、课表、作业、学校通知、公告等；可直接通过网站进行信息回复；可通过网站向班主任发送咨询信息。参考资料百度百科-校讯通

1、电脑浏览器百度搜索校讯通，选择对应链接进入。2、下一步弹出新的页面，需要找到校园合作并点击跳转。3、这个时候如果没问题，就继续根据实际情况填写相关信息并确定提交。4、这样一来会发现图示结果，即可达到目的了。

你好(1)今天，老师说了要我们在家校互动上给同学们发一些话。说市里要查的。这是全市要的中小学生都要做的。这可难倒了我们这些“娇生惯养的大小姐”呀！些什么好呢？因为我们有事情都是通过电话说的，现在要我们在网上写……这时老师说话了：“如果你是小干部，你就可以发： 同学们，明天带好雨披，学校要查。再点群发，就可以把这一条条子发到我们班还有36个学生信箱里了。如果你不是小干部，你就可以发：xxx你好，我是xxx我有一道题不会，想问一下你,这题是：xx请回复我。或是从今天起你每天都发一条早上好，xx快乐，学习愉快……”听了这话，我们立刻觉得这件事容易做极了。不约而同的说：“我们知道了，邵老师。”邵老师说：“要快点哟！12月9日验收！”“好！”我们大声说道。我们高高兴兴的回到了家。(2)丁零零，上课铃声响了，我们的办主任邵荣邵老师来到了我们班级。不过这次她可不是走来的的哦！是跑来的，使她跑来跑来的原因有俩个，一是：这节不是她的课，二是：这件事情很重要，一定要完成。邵老师开始说话了：“同学们！这件事非常重要，关系到我们班级以及我们班级，我们学校的荣誉。那就是‘家校互动"我记得我昨天讲过吧，今天，你们一定要把这件事弄好，一定要弄好，知道吗。这件事事关重大！”哒哒哒哒，有传来一位老师的的脚步声，哦！那是我们这节课的老师吴老师。邵老师也听见了脚步声，说了一句：“大家记牢了吗？到时候不要让我看到有没有完成这项作业的同学哦！”说着便跑了出去，我想邵老师大概是不想耽误我们的体育课，同时也不想在我们的心中留下坏映像吧。我们高高兴兴的去上体育课了。满意请采纳

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家校携手，培养孩子良好习惯“萨克雷曾经说过，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。可见习惯在人的学习、生活中是多么重要。”丁玉璞是复兴路小学一名班主任老师，她认为，教育好孩子，学校、家庭缺一不可。首先，老师和家长要重视孩子良好习惯的养成。“培养良好习惯要有耐心，要循序渐进。”丁玉璞说，班里一名男生做作业拖沓，她建议家长让孩子每天都减少十五分钟的做作业时间。慢慢地，孩子就把坏习惯改了过来。公明路小学的刘娜老师也非常注重学生的常规养成教育，每回接管一年级新生，她都会对孩子们提出要求，并争取家长的配合。她要求孩子们养成9个学习好习惯：提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改正错题、查资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写等；9个阅读好习惯：经常去书店和图书馆、手不释卷、专心致志、做摘抄画重点、读写思相结合、爱护书籍、善于使用工具书、姿势正确、善于交流心得。每年开学第一个月，她都要花大量的精力严抓学生的习惯养成，并提醒家长及时督促。福佑路小学的李宛忆老师讲述了自己在班里实施“阅读-百万富翁”项目的心得。通过和家长携手营造书香氛围，激发孩子的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。“只有家校携手，才能筑就孩子的阅读之梦。”李宛忆说。家校需要沟通，更需要互动成立家长学校，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，已成为很多学校不约而同的做法。蓝湾小学的曹敏霞老师说，学校定时举办家教交流会，对家长进行培训。为增强家校互动，学校还邀请有特长的家长给孩子讲课外知识；组织家长和学生参加集体活动，如春游、趣味游戏等；举办校园开放日，邀请家长听课，查看孩子的作业，与任课教师对话，全面了解孩子在校的学习情况。市七中的黄飒飒老师在研讨会上作了题为《在班级活动中增强彼此的信任和尊重》的发言，她说：“家校沟通，传统的家长会、成绩分析会不可或缺，我还尝试在活动中加强和家长的沟通，让父母看到自己的孩子有多优秀。”上学期期末放假前，黄飒飒召开期末总结表彰大会，全体家长和学生一起参加。会上，不仅对学生进行了表彰，还由孩子为家长颁发了“杰出贡献家长奖”。“班里的大活动，我都会邀请家长来做嘉宾。”黄飒飒说，这样不仅能增强家长和老师之间的信任和尊重，还能增进家长和孩子彼此间的了解和理解。作为班主任，市七中的李少丹一直坚持利用周末、节假

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特殊教育家校互动形成教育合力的实践研究论文 　　特殊教育家校互动形成教育合力的策略是开展家长培训课堂的主要方向，家校互动的亲子教育，家校微时代的运用，家校联系方式方法的多样性等形成了强有力的特殊教育家校教育合力，为特殊孩子实现梦想提供有力的教育支持。 　　笔者在阐述现状的基础上，对特殊教育家校互动形成教育合力的实践进行了研究，供同行参考。 　　福建省泉州市盲聋哑学校(以下简称“我校”)是集学前教育、自闭症教育、聋教育及盲聋职业教育为一体的综合性特殊教育学校，家校教育互动形成教育合力是我校教育教学的重要方向之一，并且在多年来的家校互动合力教育研究过程中积累了许多特殊教育家庭教育的经验，谨以此文与大家分享。 　　 一、特殊教育学校学生家庭教育的现状 　　在教育行业中，特殊教育学校教学工作最为难、杂、累，坚持在特殊教育学校工作的老师承担着的不只是特殊儿童的教育任务，同时也承担着额外的工作——特殊儿童家长教育工作。 　　在众多的特殊儿童家长中，大部分文化知识水平低。在我校进行的以300多名家长为对象的问卷调查中显示：有58%的家长小学没有毕业，可想而知特殊儿童在家庭教育这一方面是落后的。因此家校互动十分重要，我校有计划地开展家长工作，做好特殊儿童的家长服务。长期以来家校互动合力的教育取得良好的效果，使我校工作增添了许多特色。 　　 二、特殊教育学校家校互动是开展家庭教育的主渠道 　　1.家校互动——家长培训教育的可行性 　　在特殊教育中，家长的文化知识与孩子的教育存在着矛盾，怎样才能让特殊孩子也能享有家庭教育的快乐，这是摆在特殊学校老师面前的一个棘手的工作。为此，我校开展了家校互动的形成性机制，让特殊学生家长学习如何教育孩子，以帮助特殊孩子在学习、生活上健康发展。特殊孩子需要学校教育，同时也需要良好的家庭教育，所以家长学习必然成为了突破口，家长培训工作具有可行性和重要性。 　　2.家校互动——家长手语的培训 　　听障儿童在无声的世界里生活，学习文化知识必须通过特殊学校的教育来实现。在这种环境中，他们比普通孩子更需要家长的帮助。因此，我校开展家长手语的培训工作，在我校优秀教师的指导下，分期进行培训，由浅入深、循序渐进地开展手语知识的普及工作，给家长们带来了福音。 　　3.家校互动——家长盲文的培训 　　盲文是一种特殊的文字，与汉字完全没有联系，对于初学的盲孩子来说是非常困难的。家长必须帮助孩子掌握这种学习工具。家长通过盲文培训，在家可以帮助孩子检查作业等，辅助孩子学习，使孩子更快地适应学习生活。我校举行家长盲文培训学习活动得到了广大家长的推崇。 　　4.家校互动——亲子教育 　　亲子教育的重要性在特殊学校也十分显著。许多来自偏远山区的特殊孩子，由于家庭经济较差、路途遥远等原因，有的家长把孩子送进特教学校后，一学期只在开学和期末放假来到学校接送孩子，而这期间几乎没有和孩子接触。 　　这样孩子在心理上会出现较大的波动，本来特殊孩子就存在这样那样的心理问题，家长的忽视更加重了孩子的心理负担。解决问题的唯一途径就是开展亲子教育工作。通过开放日听课活动、家长开放日亲子游戏活动等，有效地填补特殊孩子心理的缺失。 　　 三、家校有效沟通协调，调动各方教育力量，形成教育合力 　　1.和家长保持密切联系，争取家长的理解和支持 　　通过家长会、家校联系簿、电话交谈、家访等多种方式，了解学生假期在家的表现，听取家长对学校、对老师的意见和建议。与家长交往时，以礼相待，互相尊重，掌握教育分寸。 　　向家长传授一些教育学和心理学的方式方法，引导他们摆正心态，学会和孩子进行沟通，了解孩子的需要和感受，从而构建和谐亲子关系。平时教师要抓住各种契机，多给孩子讲一些家长辛苦工作的例子，教育孩子尊重家长，并把自己的学习和劳动成果告诉家长，与家长一起分享快乐，用实际行动报答家长的养育之恩。 　　2.与生活老师和各科任教师经常沟通，全面掌握学生在校表现 　　由于我校是寄宿制学校，大部分孩子全天候(包括周末)在学校学习和生活。为全方位了解孩子、教育孩子，老师经常引导家长主动向生活老师和科任老师了解孩子的动态，注意倾听、采纳他们的意见。遇到棘手的问题时，邀请他们“会诊”， 召开家长会议，邀请他们参加，共商教育良方。 　　当孩子和他们发生矛盾时，我会想方设法尽量避免激化矛盾，平时教育孩子多进行“换位思考”，让孩子懂礼貌，尊重老师的成果，树立老师的威信，增进师生情谊。从而做到“治病救人，惩前毖后”。 　　3.向心理老师“求医问药”，帮助学生清除心理障碍 　　针对青春期阶段的特殊孩子常出现的一些心理困扰和问题，老师会主动联系心理老师和家长，共同商讨对策，用孩子易于接受的方式方法进行心理干预，引导他们在这一转型期客观看待自身及身边的一些人和事，帮助孩子澄清思想上的模糊认识，提高孩子的心理素养，培养他们积极、向上、乐观、宽容的心态，为形成正确的人生观和世界观打下基础。 　　 四、利用“微平台”，为家校互动开辟新途径 　　微博、微信、翼校通等网络平台已成为人们不可缺少的交流方式。“微平台”网络传输方便快捷、不受时间地域的限制，俨然成为了家校联系的一种新途径。很多特殊教育学校的.学生家长对孩子在校表现的重视度远不如普校，常遇到老师想联系家长却联系不到，或是想让家长到校讨论孩子问题遭各种推脱的情况，家校联系受阻。 　　这时，老师可通过微信等方式将学校通知、孩子情况及时地传达给家长，而家长也可就平时教育子女中碰到的各种各样的问题与困惑，通过“微平台”向老师请教或求助，老师可根据孩子家长反馈的内容，对孩子进行及时的教育与引导，解决家长与孩子之间的矛盾或误会。 　　家长也可以通过“微平台”来发表自己对学校、班级的意见和建议。老师对孩子在校教育中出现问题时，需要家长配合的，也可以通过“微平台”及时和家长沟通，使家庭教育和学校教育能相辅相成。 　　 五、家校合力互动教育必须做好家长培训课程与教材的开发 　　我校在长期的研究实践中，总结出了特殊学校家长培训心得，同时组织了相关的家庭教育教师工作，开发了《家校教育读本——手语》《家校教育读本——盲文》《残疾学生法治教育读本》等家校教育培训教材，为特殊学校中孩子的家长提供全方位的教育培训，使之与孩子共同学习、共同进步。同时家长培训工作有序进行，成了让家长满意的现代特殊教育学校。 　　总之，特殊教育的家校合作形成合力的教育，与学校的教育、训练工作具有同等的重要意义和价值。正如同车有两轮，缺一不可。无论是教师，还是学校领导，包括学生的家庭成员在内，都应该不断提高相互合作的意识，积极努力、密切配合，共同做好特殊学生的教育工作。 ;

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家校互动空间是江苏省网上家长学校整合优秀的教育资源,通过移动互联网为老师、学生、家长提供信息服务和互动交流的平台（搜索“江苏省网上家长学校”或“家校互动空间”登陆，网址请查询最下方扩展阅读）“家校互动空间”主要包括作业提醒、在线短信、班级公告、同步教辅、班级博客、班级相册等六项核心功能。同时为老师和家长提供Android、Ophone手机客户端和电脑桌面客户端，老师还可以拨打12580代发短信或转接电话。

一、健康政策（15分，3个二级指标）（一）承诺动员1.学校公开承诺开展健康促进学校建设，宣传健康促进理念。动员全体师生广泛参加健康促进学校建设，主动促进自身健康。给师生提供参与学校管理的机会，定期听取意见和建议。（1）工作方案：方案分为正文和附件。正文部分包括背景或前言、工作目标与指标、工作内容与措施、时间安排。附件部分包括创建工作领导组和工作小组、任务分解表。组长为单位主要领导，工作小组长分别有班子成员担任，明确工作职责，明确专人负责。（2）校内设置宣传栏，张贴创建承诺或有关标识。“开展健康促进学校建设，改善学校学习生活环境，提高师生健康素养水平”；（3）一份承诺倡议书。（4）召开全校师生动员会。会议资料包括①通知和议程：可以单列，议程也可以放在通知里。②照片：在一张照片中体现出会议主题、出席领导、参会师生等三要素，要注意拍摄照片事件的时间季节，季节气候，照片中人物的衣着与季节气候相匹配。照片不在于多而在于精。照片很关键，是重要的佐证材料。③会议记录和小结：会议记录可以使用会议专用记录本，也可以使用专用记录表，会议小结可以合并到会议记录中。④ 附其他材料：领导发言材料等（可有可无）。（二）组织管理1.成立校长或分管校长为组长的健康促进学校工作领导小组，明确相关职能部门职责，定期召开例会。①成立领导组：校长任组长，明确人员职责，在方案文件中体现，资料装订时此处也放一份。（2）例会材料：参会人员：领导组成员。频次：每学期1次，整个创建周期3次 。内容：讨论健康促进学校工通报前期工作情况，安排下一步工作任务。会议资料： ①通知和议程， ②签到（不能一笔清）， ③照片， ④会议记录和小结。2.将健康促进学校工作纳入学校重点工作，所需经费在学校公用经费中列支。①学校年度工作计划：学校年度工作计划有N项，健康促进学校创建工作是其中一项。2017年可以采取增补或修订的形式。

我是@心理咨询师慧心谷 ，很高兴回答您的问题。 关于问题:“如何让家长高效参与实现家校共育？”我的回答是，多沟通、少矛盾、提意识。 以下是我的观点，希望我的回答对您有帮助。 一、突破家校沟通难题 二、家长合理期待，减少矛盾升级。 每位父母都希望自己的孩子成龙成凤，都希望孩子成绩优秀，心愿是好的，但要提醒家长，每一个孩子都是独立的个体，孩子努力尽力了就好。 三、部分家长的学习意识欠缺 每一个人都担负着各自的 社会 角色，再忙也要抽出时间学习一些家庭教育的知识，科学 育儿 是这个时代的需求，孩子的教育没办法重头再来。当然还有一部分家长确实是不懂教育不会教育也很苦恼，还有的是爷爷奶奶带孩子，留守儿童问题相对会多些，学校应多一些讲座班会之类的加强宣传给予指导。 家长是孩子的第一任老师，家庭教育是育人，学校教育是育才，家校是一种互为补充的教育关系，不是学校的单向重复，家校合一，才能促进孩子 健康 成长。 家长是学校最重要的伙伴。 让家长高效参与教育一般通过家长委员会 ，家长参与学校的管理。 家长深度参与孩子的培养，可以随时了解孩子在校情况，同时也能提高自身对家庭教育的认识。 家长可以 通过网络APP等了解到孩子在校的情况 ，同时家长也可以把自己的建议和意见及时反馈给学校。 学校可以 利用亲子活动等形式为家长提供丰富的亲子教育机会 。让家长在轻松愉快的氛围中，加强与孩子的交流，增进感情。 学校可以 利用网络或家长学校引导家长如何去爱孩子 。让家长从溺爱转向智爱。 学校可以 评选优秀家长，请家长介绍家教经验 ，交流学习心得，提高家长的教育不平，引导家长树立科学的 育儿 观。 增加家庭与学校间的互动联系才能真正做好“家校共育”。 家校共育： 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家庭和学校是每个人学习成长历程中最重要的两块“根据地”，“生在家庭、长在学校”也是教育活动必须直面应对的最大挑战。那么，应该如何协调处理好家庭与学校之间关于 “家校共育” 共同辅助孩子学习成长的问题呢？ 孩子茁壮成长是家庭最幸福的事情 一、增加互动频次 如今学校多实行封闭化管理，校园内除了学生和老师极少见到家长的身影，这种封闭的管理形式对于校园安全确实起到了极好的预防作用。但是，任何事物都有其两面性，家长进校园的机会少了自然和学校之间的沟通就少了，在沟通极少的情况下良好的 “家校共育” 又从何谈起、做起呢？ 人们常说：“关系是一回生、二回熟、回四回肉贴肉。”是呀，每个人都有防范心理，非熟悉的人之间都会保持戒备心，又何谈良好的 “家校共育” 呢？做好 “家校共育” 切实可行的办法就是增加家庭与学校之间的互动频次，比如在当前学校放学时间普遍比较早，而多数家长都难以做到及时接孩子放学回家并辅导好孩子完成作业，在此情况下便可由同班级家长轮流和老师一起在校辅导孩子们完成作业；高年级学生在自习期间可适当挑选家长到课堂陪伴孩子们一起学习，让家长对自家孩子和同学都有比较深入的了解；建立家长开放日活动，让家长有机会与孩子一起学习语文、数学、英语、 体育 、音乐、美术、综合实践课、科学、品德与生活、品德与 社会 ...... 校园亲子互动越多成长越幸福 二、家校互动超越家长会和家校通 家长会、家校通是目前家庭和学校沟通最常见，也是 社会 最常见的方式。但是，家长会因为频次少，几乎成了家庭教育讲座或成为学生在校情况的通报会；家校通虽然能够时时呈现孩子在学校的情况，但是屏幕没有温度、没有 情感 ...... 家校沟通以“问题”为根本导向，没什么问题的情况下家庭与学校之间也就极少互动，一旦互动几乎都是奔着解决某个问题而来的，比如孩子在校不遵守纪律、作业完成差或是其他紧急情况......其实，能够促进家校互动的内容有很多，比如适当组织校园亲子运动会、游园活动、家校联欢会等等，其核心就是增进家庭与学校之间相互了解、消除彼此之间沟通信息不对称。 家庭和学校分别是辅助孩子学习成长的两岸 三、理清家校共育的权责层次 孩子是家庭的全部，一个学生是班级的数十分之一、年级的数百分之一、整个学校教育的数万分之一。同样一个孩子对家庭和学校的重要程度是不相同的，家庭需要倾尽全力确保孩子学习成长好，而学校则只需要教育好那些能够成才的孩子即可，家庭和学校对单个孩子所承担的成长教导任务是不相同的。因此，家庭很有必要积极参与学校管理，与老师一道共同辅助好孩子的学习成长。 “家校共育”的目: 1、为更好辅助孩子们的学习成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀； 2、家庭教育与学校教育密切配合，具体分析每个孩子的实际情况，正确辅助、引导孩子学习成才，让孩子 健康 成长，成为对 社会 发展建设有用之才。 “家校共育”的重要性： 1、“家校共育”有利于培养学生良好的行为习惯，学校教育是培养学生良好 社会 行为习惯的主要渠道，家庭是学生接受习惯教育最早、时间最长的场所。因此，家庭和学校之间配合一致更有利于培养学生良好的 社会 行为习惯； 2、和谐的“家校共育”关系可以促进学校和家庭之间的信息交流，能使学校与家庭间关于孩子成长辅助更具时效性、针对性； 3、“家校共育”可以使学校充分利用家长这一有力的 社会 教育资源优化学校教育环境，使教育内容更贴近 社会 生活，让学生接受的教育更完整、更实用。 “熵增定律”告诉我们任何一个组织或个人，要维持发展平衡都需要不断获得外部营养成分的补给。个人的学习成长需要来自外界的物质能量供给和智慧能量加持，而家庭和学校作为为孩子学习成长提供辅助保障的两大“根据地”彼此之间的沟通协调尤为重要，只有这两大“根据地”协调充分了补给给孩子的给养才不会因重叠补充造成资源浪费、也不会因补给漏项而造成缺憾。沟通是任何两个人或组织之间建立友好互助联系的桥梁，当前学校教学大班制，家校沟通这个桥梁自然就必须要架设的更宽大一些才能确保信息交换畅通、全面。 育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。 育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。 孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动 社会 和谐，推进 社会 德育教化，促进每个人 健康 快乐成长。 探索 一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供 游戏 、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。 难！家长不重视，想转变家长，不好说。 多组织家校互动的活动，让老师家长有彼此更多的交流机会，对孩子有多维度的了解，进而提高家校的效率，自然就能进一步推进家校互动的效率。 也许您会说，老师您回答的太简单了吧？下面我就把我目前班级如何做到家校共育的事情来讲一讲！ 去年下半年新接手一个一年级的班，班里总共四十五名同学。开学当天我就创了一个wx群和一个tx群。当时我就在群里首先做了自我介绍，然后重点宣布了群规：群规内容是 1u20e3ufe0f、家长每天必须打卡。 2u20e3ufe0f、不得讨论任何与本班无关事宜。 3u20e3ufe0f、孩子每天的课程都会及时反馈群里与家长共享交流。当天作业所有家长必须签字！ 4u20e3ufe0f、每个月本班都举行一次座谈会！ 开学第一个礼拜的星期五下午，我就邀请了全班所有家长来到了班上开了第一个班务会。后面有10名家长因为在外地而缺席。当时我就一一打电话告知。来不了的我们直接视频连线。所有人都必须参加。会议很圆满。我把前期准备工作准备的很充分。聊家常，聊学习、聊人生！在得到所有家长的一致共鸣后我给了家长一个满意的保证：“如果家长能配合肖老师我去高效的教育辅导孩子，我保证这个学期拿到年级第一！”从第一次开座谈会之后，所有家长都非常积极，无论我下发的任何家庭作业或者是班级活动。家长们都能准时完成并且十分出色。有许多作业不会的我都会及时在群里讲重点，告诉该怎样解决问题。不出意外，去年年底我们班年级第一！其中的付出我个人感觉虽然苦但是很值得。多一份耕耘，多一份收获。 因为时间有限，马上上课了。我就大概总结下。你用心去对待孩子教育，多勤一些、多付出一些、多担当一些。家长们看到你都能这样对待他们的孩子，何况是他们自己的孩子呢是吧……《勤》 家委会是目前比较成熟的家校沟通的桥梁！在这个环节，我们必须甄选出能够真正起到引领作用的“家委成员”，家委主任的角色慎重认命，可以通过面对面开家长会的方式创造跟家长见面的机会，了解识别出几个KOL，再从中甄选出家委主任，这是最重要的一步！ 第二步就是分工！班级分组，每个小组至少两名家委参与本小组的家校沟通。让每一个家委感受到自己都是重要的，当然如果能分辨出具备家庭教育能力以及某方面有专长的家委，也会为家校共育的如鱼得水注入力量。 第三步就是家委群的使用，热情大方积极的家委们会在老师或者家委主任的统一领导下参与家校共育，家校沟通也会顺畅无阻。 此外，没有人生来就会当家长，也没有人生来会当家委。因此学校组织家长课堂是必要的，班级也可以定期进行家委会议，普及家庭教育知识，以点带面，形成星星之火可以燎原之势，教育从来不是学校和家庭任何一方单方面的事情，特别是孩子们自主意识形成，德育教育最重要的阶段，比如小学高年级和初中阶段，家长的参与，高效的家校沟通可以让老师适度地解放出来，有利于教学的研修以及对问题孩子的个性化心理疏导。 而家校沟通能促进学校对孩子的个性化教育家庭环境与背景进行深入了解，这将为研究影响家庭教育的因素提供便利，未来家庭教育法的拟定与实施将为孩子成长的第一所学校——家庭，带来新的天地，家校共育的共识度将会越来越默契，一个潜在的家校共育的条件：提升家长的家庭教育水平，改善教育观念，这是内因！ 除了小部分家长是真的不想管孩子，大部分其实是愿意配合的。问题在于，不知道怎么配合，哪里有时间配合。所以基于这种情况，我们需要先拟定一个参与计划。 时间 高效的意义，其实就是如何合理的利用时间。 先少量的与家长进行电话沟通，了解他们的一个生活习惯。根据他们的回答来确定一个大概的时间范围，以防止凭借自己经验做事。 然后再通过家长会的方式跟家长们进行沟通，确定统一家长能参与其中的时间。如果时间有问题，也是能根据个别家长进行调节的，如有问题可以即使沟通反馈。 确认参与的内容 其实大部分家长不知道如何教育孩子，因为没有经验，也没有时间学习。认为交钱给学校，就应该让学校包揽所有教育，其实这种思想本身就是错误。但也可以理解，毕竟现在孩子都是独生子女，家长哪里有经验去试错学习。 所以基于以上情况，需要我们先制定家长需要做些什么。毕竟老师教育学生十几年，什么样子的孩子都见过，知道如何教育。 确认好做的事情后，一定需要有一个反馈机制。如反馈表，或者电话反馈等方式，最好的方式是制定标准后有一个反馈表，让家长每次定期填写后发送给您，了解家长与孩子的情况。同时也可以减少工作时间，电话的回访的方式又累又慢。 当以上没有问题后，就可以对家长大面积接触，然后执行内容了，出现问题即使调整就好。 当遇到特殊家长怎么办？ 最好的方式就是沟通，先了解他们的原因。不管多难的家长，总会有原因，至于什么样的原因，能解决就解决，不能解决就换个人解决吧。 综上所述，一定要先把流程和内容制定出来后，然后小范围测试，最后再最后进行推广。 家校共育是近代产物的词语，古代有么，古代只有尊师重道，古代只有天地君亲师，古代父母能影响老师，爱来不来。现在家长层次不一，教育观念不一， 社会 层次不一，孩子进步不一，家校共育提前条件是家庭和学校思想一致，有点难度。除非学校的教育观念非常会“洗脑”，才有几率做到正真的吧，不过随着 社会 发展，未来会有希望做到的

学校互动了，家长的留言，老师能不能看到，主要是看你系留言的地方老师能不能参与进去，如果老师也在这个群里，他当然能够看到。

使用家校互动收发短信的方式如下：1、给班主任留言：发送短信BZR ＋留言内容到106570992、给孩子留言：发送短信LY ＋留言内容到 106570993、给老师留言：如给语文老师YW,发送YW ＋留言内容到 106570994、查询考试成绩：发送短信CX到106570995、查询评语：发送短信PY ＋留言内容到 106570996、查询考勤信息：发送短信KQ到106570997、查询通知内容：发送短信TZ到10657099举例：例1：家长直接发送老师的短信,短信内容发送到“家长回音”,同时该信息将自动发送至老师的手机上.例2：发送“BZR老师我小孩近来学习情况如何”至10657099,校讯通业务系统接收到信息后,将自动找到该手机所对应的学生的班主任,并将信息传送给“班主任信箱”中.

直接回复0000到家校互动1065706101即可

用户开通6元家校互动可以接收来自教师的关于学校通知、作业、考试成绩、在校表现等等内容的短信；接收校园安全类短信。其他校讯通资费如下：1、信息费按包月形式计收，具体资费如下：1）家校互动：5元家校互动（首月免费），包月5元，接收来自教师的关于学校通知、作业、考试成绩、在校表现等等内容的短信。2）考勤短信：10元考勤短信（首月免费），包月10元，开通考勤短信业务能够接收学生考勤刷卡短信，掌握学生到、离校情况。2、短信通信费：发送短信0.1元/条，接收免费。校讯通适用于适用于校园客户，详见：校讯通与电信合作的学校清单。了解更多服务优惠点击下方的“官方网址”客服95为你解答。

这个不是要问学校的吗？

智乐园家校互联很好用，学生不能自己请假，需要家长亲自请假才行

您好，区别如下：“校讯通（家校互动）”是中国移动的中小学产品，电信可提供SP-校讯通代收费业务，具体业务由SP提供，万号可以在OP平台里查询是业务名称，对应SP，如果是集团可以派集团处理，如果是省内，派省内相关部门处理。“阳光教育”就是科大讯飞合作的翼校通：翼校通分2个合作伙伴，一个是甘肃万维（乐智），集团教育基地，另一个是科大讯飞；其中为了区分2个合作伙伴的产品，我们就将科大讯飞的产品称为阳光教育（产品受理界面一样，都是翼校通产品，通过受理界面的SI来区分，老阳光教育产品不推荐受理）。

关于家校携手经典语录有哪些?1、学会爱你的孩子。采花酿蜜。2、家校携手，为成功铺平道路。3、照顾好你孩子的每一天和每一个变化。4、让好习惯帮助你的孩子成长。5、目标是动力，关爱是基石，让家校为孩子们搭建成功之路。6、为孩子们鼓劲、鼓掌，为孩子们的理想扬帆。7、家庭与学校通道，身教与言教的微妙。8、汇聚家长关注目光，实现教育资源分享，携手共育孩子成长。9、家校互动平台，孩子就在你眼前。10、让家长随时随地关注孩子表现，让孩子每时每刻健康成长。11、家校互动小平台，成就孩子大未来。12、家长相互动，把握孩子新人生。13、把握未来，携手向前；快乐学习，分秒必争。14、家长交流平台，找到家长中的老师。

互教通 我们以前就用这个 你搜搜 不错

家校合作的途径和方法如下：1、丰富交流方式。科技的进步畅通了家校共育的途径，除了家长与教师常用的微信群、QQ群以外，学校还可以在公众号和校园网站上设置班主任信箱、校长热线、家长留言板等板块，让家长有更多渠道与教师进行及时地交流。2、拓宽学习渠道。学校可通过多种手段，向家长普及先进的教育理念和科学的教育知识。例如：在公众号开设“家长课堂”，让家长学习教育学和心理学的相关知识；通过学校教育简报刊载教师、学生和家长的优秀文章，帮助家长了解学校教育，增长家庭教育知识；组织家长研讨活动，鼓励家长们以现场讨论或网络互动的方式互教互学，分享和推广成功的家庭教育经验。3、开展家校合作活动。鼓励家长尽可能参加学校组织的各项活动，从活动中了解孩子在校的表现，了解学校的教育，寻找适宜的教育方式。例如：组织“家长开放日”，邀请家长们参观学校，集中解答家长的疑问；组织亲子活动，拉近家长与学生的距离，使家长找到适合自己孩子的教育方式，引导家长成为伴随孩子幸福成长的智慧型家长。4、定期开设家长会。家长会是教师与家长进行沟通的桥梁，是学校与家庭连接的纽带。召开家长会的主要目的是促使家长与教师等其他教师直接面对面地沟通，交流意见或建议，相互理解和支持，为促进学生的健康成长而协调—致。5、定期开设家长沙龙。这是以家长为主体，以学生成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，提高家长教育素养、转变传统教育观念、提升教育理念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。

◇ 高等院校：用于校务管理、招生简章、广告宣传、学生概况、学生成绩、最新动态、校园条例、学校教育、家庭教育 、员工学习、员工联系、其它通知等的发送和自动查询。◇ 中小学：用于校务管理、招生通知、宣传广告、学生概况、学生成绩、最新动态、校园条例、学校教育、家庭教育 、员工学习、员工联系、其它通知等的发送和自动查询。◇ 幼儿园：发布招生通知、宣传广告、幼儿情况、家庭教育、每日食谱、生活提醒、保健知识、其他通知等的发送和自动查询。◇ 家 长：自动查询孩子在校情况，月考、期考情况，了解和掌握孩子的学习动态；查询学校领导、班主任及科任教师的在位情况，方便家长到校办事或沟通；家长也可以通过该平台向学校和班主任发表自己的看法和建议。与老师一起分享孩子身上随时出现亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长！◇ 学 生：查询自己的成绩、学校和老师对自己评价及要求，查询学校领导、班主任及科任教师的在位情况，有利于学生与老师沟通，查询学校近期安排的一些活动，丰富学生的课余生活。

这个公众号，本身就是不合理的，全是为了某些人谋私利的，阜阳市汇鑫小学，每个学生一年120元，全校几千个学生，一年几十万，请问这笔费用去哪了？请有关部门，给解释一下！这么多的免费APP不用，确要用个收费的，无语了！国家花大力气，投入大资金搞义务教育，结果老百姓真正少花钱了吗？老百姓这孩子教育花的钱，国家没见到一分，去哪了？这个钱如果真正是投入国家建设了，教育再贵，我们老百姓再苦再累，也会在所不辞的！！！

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家庭教育指导。在家校社协同育人研修中有提到基于专业性的家校双向互动，需要家长的学校教育参与和教师的家庭教育指导。

1、找到电脑上的百度一下软件，如图所示2、在输入栏中输出校讯通，并找到官网，如图所示。3、进入官网后，找到登陆选项，输入自己的账号，如图所示。4、登陆成功后，找到上方的网站导航，如图所示。5、然后找到家校互动选项，点击打开，就可以开通了。

“家校互动平台”是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。是一套可以通过手机短信互动查询的方式，有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长。

基于专业性的家校双向互动需要家长的学校教育参与和教师的学校教育。在大教育观的视野下，学校教育的进步与社会、家庭互动合作进程是密不可分的。如果家长始终是带着怀疑、不满，甚至是抵触的情绪，站在学校的对立面来指责学校的话，那将很不利于学校正常开展教育教学工作。开门办学，让家长参与，让社会关心，这样的学校就不会成为“孤岛”，教育就会逐渐摆脱封闭。良性（深层次）的家校互动将对学校教育产生深远影响，正因为此，它已成为基础教育转型发展的重要突破口和现代学校制度建设的核心之一，基础教育的转型发展和现代学校制度建设都对传统的家校关系提出了新的要求，它既不同于以往羊纯的家庭教育指导，也不是简单的学校开放日活动，它的内涵更为丰富。良性的家校互动至少要求学校给予家长回答权利，即知情权、参与权、监督权、评价汉，同时需要—定的制度设计，比如家长委员会的制度、听证制度、评价制度等。良性的家校互动中，“家长”、“教师”这两个因素实实在在地贯穿着教育冶终，说到底这是—种平等的对话，而非一场斗智斗勇的博弈，在这之中，没有输嬴，只有为了学生成长这一共同心愿。良性的家校互动不仅对学生的培养有利，对教师的成长也有很大帮助，教师在经历为家长建立信任的“锻炼”后，将会对学生的关注更加敏感，对自身教育教学行为的评价更加精准，专业能力和专业境界得以提。家校双向互动具体内容：1、引入家长资源,为提升学校教育注入活力。改革学校内设机构，改变以往对家庭教育指导的单独性和孤立性，建立家庭教育指导的合作机构。学校成立“家校合作工作小组”，家长成立“家长教育管理委员会”，保持家庭教育与学校教育的一致性，寻找适合每一个孩子发展的教育方式，使每一个孩子的童年生活更有意义的办学理念有覆盖面有延续性。2、巧借家长资源。为丰富学生经历提供便利。多方挖掘家长资源，让家长有效参与到学校课程建设中来，应是家校合作工作的重点。学校规范三级家委会的产生，努力构建家校双方互动的新型合作方式，一方面变单向信息传输为双向的互动交流，另一方面让家长从“校外参与”上升到“校内参与”。3、善用家长资源，为促进家校合作疑心聚力。信息化、多元化背景下的青少年教育的确不易。多元文化的影响与社会生活的变化使家庭与学校教育呈现功能退化的现象。家庭教育的核心内容是人格养成，家庭教育的基本价值在于帮助孩子发展个性和实现自我。这第一要看他学生时期是否与书为友，养成了良好的阅读习惯。如能以书为伴，就可以保证他言行善正。第二要看他学习阶段能否形成自己独特的兴趣爱好，若形成，就奠定了他自我发展的基础。不少家长因此对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不谐之音。如何了解家长需求，注意选择家长普遍关心的疑难问题，有针对性地加以解决，是“家长学校”工作需迫切解决的首要问题。因此，学校在开展家长学校活动之前应对家长进行相关的调查，了解家庭教育中存在的普遍问题，了解他们在教育孩子时所取得的成绩和遇到的困难，了解他们在教育孩子的过程中最缺乏的是什么，他们最需要帮助的是什么，从而对症下药、雪中送炭。学校要倾听家长心声，了解他们喜欢何种形式，及时调整、改变教学方式，尽可能多地采用现代教育技术与手段进行教学，增加形象性和现实性。例如根据问卷调查了解到，家长们不知如何课外辅导孩子阅读，于是，“家长学校”就可确立“课外阅读的家庭指导”主题，推进“家校共读”，向家长推荐课外阅读书目，介绍部分家长课外指导阅读的经验，让家长受益匪浅。

1、首先在手机中打开微信，点击“发现”，进入“小程序”，如下图所示。2、然后搜索并进入“班级小管家”小程序，如下图所示。3、接着在打开的页面中，点击“我的班级”，然后选择“加入班级”。4、输入班级口令或创建班级的老师的手机号，点击“查找班级”。5、找到班级后，点击右侧的“加入”，如下图所示就完成了。

拿起那个手机，移动的话打10086听到语音后按“零”（人工服务）取消；连通的话，打10010按4，再按0，人工服务取消就行了。。

写作思路如下：1、孩子在家的学习的情况及变化。2、了解孩子在校的学习、朋友交往、思想动态等情况。3、交流教育孩子的方法。范文一：孩子的变化和成长，让我们打心眼里开心！虽然，她依然喜欢睡懒觉；依然不知道怎么清楚地料理自己的日常生活；依然不会挤时间落实自己的学习计划；依然糊里糊涂……但我们都愿意相信，她会在老师、家人及同学们的帮助影响下，渐渐董得有计划地安排自己的生活和学习。范文二：作为家长我们也反省自己，每周回来只是问问作业做完没，并没有更深一步的动作认为初中生由他自己来调整，忽视了家长在过渡期间应起的重要角色。通过分析，孩子最突显的问题是读、背的任务未落实，草草了事，总是抱有侥幸心理，觉得过关就行，时间长，问题就显现了，这确实为我们敲响了警钟。在这点上我们一定起到监督作用。另外，合理安排时间，有计划的分配时间也是这段时间的重点，力争使他在今后的学习中有明显的进步。范文三：在本学期孩子有了很大的进步，谢谢老师一向以来的培养教育，期望在将来有更大的进步。看到你们的评语我知道孩子又比以前有了很大的进步，都是老师教育的好。我期望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮忙下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮忙，谢谢各位老师！范文四：回顾孩子近一个月来的住校生活，我们欣喜地看到了孩子的成长。能自己安排学习时间了；能料理好自己活琐事了；对学习目标有了明确的规划了进步离不开老师们的帮助和教诲，老师，您辛苦了，谢谢老师！范文五：在参加工作十年之后，我深刻体会到：只有学校、社会、和家庭这三者紧密联系、互相沟通，大家一致形成合力对学生加以正确的引导和教育，学生才能在良好的玕境下健康成长。而随着家长教育观念的不断更新，家长们也成为了开展这项活动不可或缺的重要因素。家长们积极参与，帮助老师更快地发现学生在学习、身心成长等方面的问题；更有效地培养学生学习的兴趣与能力；更好地指引学生向正确的方向发展。总而言之，能更好地配合老师共同为学生创设出最佳学习的大环境。

家校互联就是家长与老师通过短信方式取得及时的联系，老师会通过短信向家长发报学校活动，通知等等。具体功能有：了解学生家校动态，短信备忘 ，系统公告，名言警句，发送统计， 使用帮助等。

“校讯通”是学校教育资源与手机短信载体的有机结合，能够为学校教育、管理工作提供无线网络延伸服务，提供多层次的网络服务平台，是对传统教育及管理方式的有益补充。同时也是一个家庭与学校在教育上相互协同与配合的系统。家长可以在第一时间了解关于自己孩子成长的各种各样的信息。了解更多服务优惠点击下方的“官方网址”客服217为你解答。

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