求50句标点纠错练习

下雨天留客天留我不留

嘛出版社的课本..?

破折号的作用有: 1.表示解释说明　2.表示语音的延长　3.表示意思的转换，跳跃或转折　4.表示插说　5.电脑应用 6.加强重点　7.分行举例　8.用在副标题前　9.标明作者　10.补充说明　11.表示总结上文12.表示语义的延续 一、啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。（ ） 二、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？（ ） 三、一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。（ ） 四、连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花,召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（ ） 五、“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。（ ） 六、它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（ ） 七、近处 ，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬（) 八、来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（ ） 九、这就是我——一个小学生的心里话。（ ） 十、卢沟桥的狮子——数不清。（ ）省略号的作用： 1、用于引文的省略、引用别人的话、文章的语句。 2、省略同类词句。 3、用于重复的词句的省略。 4、表示话没有说完（有时又作语意未尽） 5、双用省略号 6、表示不语 7、表示声音的延长 8、表示语言的断断续续 9、表示语意的转折 一、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......（ ） 二、”你看他们那小模样！啧啧......”海鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团团围住。（ ） 三、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” （ ） 四、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。 （ ）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” （ ） 五、"可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。" （莫泊桑《项链》）（ ） 六、"什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......" （鲁迅《故乡》） （ ） 七、"我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”" （鲁迅《祝福》） （ ） 八、"原来如此......"（鲁迅《为了忘却的纪念》） （ ） 九、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… （ ） 十、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？（ ）ps：一般来说练习的都是这两个标点的意思，如有疑问可追问我。希望对您有所帮助，谢谢~~答案：一、破折号 1、啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。（ 表示递进 ） 2、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？（解释说明 ） 3、一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。（ 表示转折 ） 4、连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花,召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。（ 表示转折 ） 5、“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。（ 表示延长 ） 6、它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（ 解释说明 ） 7、近处 ，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬（表示延长) 8、来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（ 引出下文 ） 9、这就是我——一个小学生的心里话。（ 解释说明 ） 10、卢沟桥的狮子——数不清。（ 解释说明 ）二、省略号 一、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......（ 形容语意未尽 ） 二、”你看他们那小模样！啧啧......”海鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团团围住。（ 用于重复词省略 ） 三、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” （ 表示声音延长 ） 四、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。 （ 表示同义词的省略 ）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” （ 形容语言断断续续 ） 五、"可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。" （莫泊桑《项链》）（ 形容语言断断续续 ） 六、"什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......" （鲁迅《故乡》） （ 表示省略 ） 七、"我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”" （鲁迅《祝福》） （ 形容语言断断续续 ） 八、"原来如此......"（鲁迅《为了忘却的纪念》） （ 表示语意未尽 ） 九、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… （ 表示省略 ） 十、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？（ 表示语意的转折 ）

1．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛部位。 D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 2．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 C．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。 D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？ 3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。 B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。 C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A．对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。 B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪? C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„ D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A．我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟，“凰”是雌鸟；凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。 B．人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。 C．据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。D．目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3．7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。详细参考答案：1．答案C【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。 2．答案C【解析】该题重点考查标点符号的使用。能力层级为D级。 这道题是今年新加考点，体现了紧扣考纲。A项“表示”后逗号应改为冒号，“任务”后逗号应改为冒号或破折号；B项“健康秩序、健康生活”不是书名，将书名号改为双引号；D项最后的“？”错误，应改为“。”，整个句子是陈述语气。 3．答案A【解析】B项中的“秦山第二核电厂”前面加“——”，去掉引号。C项“随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高”中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。 4．答案D 【解析】A项“《雅思(IELTS)考试》” 和《博思BULATS考试》，不是书名，将书名号改为双引号；B项，全部顿号改为逗号，问号前一个改为逗号，后一个改为句号，因为都是陈述语气。C项“《幸运52》” 不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。 5．答案A【解析】A项没有错误，该句由两个句子组成，一是总体介绍凤凰电视台的情况，一是分别说明“凤凰”一词和台标的组成。分清了层次，该选项不难选出。B项的冒号用错，引号中的内容是作了该句的成分；用了冒号后，该冒号要管到哪里呢？C项的错误是误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”，不能用书名号。D项中的问号用错了，因为问号之前的“他们的思想道德和精神风貌如何”不是一个完整的单句，它作了后面两句的主语，该用句中停顿点号——逗号。该选项中的分号并没用错，这是逗号活用为分号，以强调“他们的思想道德和精神风貌”的重要性。

错误之处以作修改：3．下列句子中标点使用正确的一项是（D）A．请你好好思考一下，说说一面句子中加点的字为什么用得准确.B．友善待人，表明人的胸怀宽广,精神境界纯洁，这是中华民族的传统美德之一。C．“怠慢了时间，也就怠慢了生命。”知道了这个道理，就要珍惜现在。D．刘庄党支部从多年来的实践中认识到：要创造更多的财富，既要靠政策，也要靠学。4．下列句子中标点符号使用错误的一项是（D）A．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。B．“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”C．人，每天除了要吃进一定量的水和盐以外，还要吃淀粉、蛋白质和脂肪。D．他们说得很快，听不清说些什么。5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（D）A．我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西。B．晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三四只蟋蟀的鸣叫声。C．在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的心有灵犀一点通。D．新疆的胡杨，甘肃的火炬树，黑龙江的暴马丁香，西藏的高山松，广东的大王椰……真可谓四海奇树、五洲绝品都汇聚在世博园内。6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（D）A．我还没有弄清楚，你是想让我去你那儿呢，还是你来呢？B．每当我看到爷爷赠送我的那本《岁月如流》，耳畔就响起他的话，莫负春光啊！C．刘老头望着没有一丝云彩的天空，自言自语地说：“老天啊，你快点下点雨吧！”D．凭着锲而不舍的精神，敏捷的思维，他终于找到了窍门——快速装机法。7．下列句子中标点符号使用正确的一项是（A）A景阳岗上的武松，要么把老虎打死；要么被老虎吃掉，二者心居其一。B．我公司经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。C．团市委即将广泛发动全市青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋等先进人物为内容的竞赛活动。D．田华同志自我介绍说：她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门。不知道有关部门收到这些信后有何感想。8．下列句子中标点符号使用正确的一项是（C）A．给我印象最深的是庙门前的那幅“三十功名尘与土，八千里路云和月”的对联。B．我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去人员工资、办公费用、购书费，可以想见还有多少。（或者B．我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去人员工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。）C．怎样保卫每一寸土地？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？这是一个值得深思的问题。D．参加会议的作家，记者和电影、音乐、美术工作者，整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。9．下列句子中标点符号使用正确的一项是（C）A．到底哪能里是安徒生写作的地方，哪里是他父亲的皮鞋作坊，如今已经没法弄清楚了。B．要有意思才有话说；没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说：那都是没有把话说好。C．200毫升38%的盐酸跟足量的大理石反应，可以生成二氧化碳多少克？（38%盐酸的密度是1．19克/厘米）D．同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字图片上讲究精美，也是完全必要的。

书店有的卖，临摹的

上书店买就可以

你可以在百度里收就是了

13、“请不要乱丢纸屑！你难道没有看到‘保护环境"这几个大字吗？”14、保护视力要做到三注意：一、看书和写字时 ，眼睛与书本距离一尺远 ； 二、看书一小时后，要休息几分钟； 三、字要写大些 ，要清楚整齐。16、他只是微笑着说：“我不是故意的。”17、“以后我们再不吵架了，好吗 ？再也不了，再也不了！”我回答说。18、“最好是我第一个飞到月球上”第三个孩子说，“ 那样 ， 我在全国就出名了！”19、送去，怕这和氏璧是有去无回了；不送去，又怕秦国派兵来打！20、《红楼梦》 这部书只是在讲一个爱情故事吗 ？不是的。21、1916年9月15日，孙中山先生到海宁观潮后题写了“猛进如潮”四个大字。

我表扬他，也表扬你，怎么样。

一个（顿号） 两个（顿号） 三个（省略号） 我数的清清楚楚（逗号） 最后句号

可以买一本辅导书，上面应该有专门的标点练习题，还有一些网站也可以。

程度是什么样的 小学 初中 高中

说你读了标点符号历险记这一个文字中我最喜欢的逗号，他经常出现大家的身边，因为他比较常人喜爱逗号，问号句号都是他们各有各的特点。

部编人教版一年级语文标点符号练习

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。☆这个句子用 拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊 。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的那种“知己”情谊 。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ 飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱的美好的感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。 这山中的一切，全都是我的朋友。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：文段中由第一人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。 3、草虫的村落1、按课文填空并回答问题。（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ 茂盛的森林）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（游侠）吧！ ☆从这个句子，我感受到了 作者充分发挥丰富的想象，生动地展现了一个草虫的世界，体现作者热爱自然的美好的童心 。（2）甲虫音乐家们( 全神贯注)地振着翅膀，优美的音韵，像(灵泉)流了出来。☆从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生灵的赞美之情。4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。“我”来到了草虫的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……5、詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概"，‘差不多"，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”　 1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 从句子中我体会到修筑这条铁路困难重重，要认真勘测，不能有一点儿马虎。 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 1、严格要求工作人员。2、以身作则，与工人同甘共苦地勘测、绘图。 3、请教当地的农民。 4、遇到困难总是想着为祖国争气，鼓励自己。 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概"，‘差不多"，这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）这句话表现了詹天佑 对工作一丝不苟、极端负责 的精神。 （2）选词填空。 精密 周密（ 精密）的仪器（ 周密）的计划（周密）的观察 （精密）的勘测 5、 用“﹏﹏”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ 詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。6、怀念母亲1、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席 ）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ 思潮起伏）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ 织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（ 沉 ）在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖国母亲，思念家乡。②我怅望灰天，在泪光里，（ 幻）出母亲的面影。☆我体会到了作者 怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊不清的。③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ 糊）在心头。说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为 作者回想起故国的亲朋好友，他们铭刻在自己的记忆深处，在孤寂时陪伴着自己 。9、穷人（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”　　1．解释词语忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。 2、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质。3、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。 13、只有一个地球（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān ]舟。它只有这么大，不会再长大。 1、为加点字选择正确读音。 2、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 3、划“ ”的句子用了 作比较 、打比方、 列数字的说明方法，说明了 地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。4、划“ ”的句子用了 拟人、 比喻 的修辞手法，将地球比作母亲 、 摇篮 ，形象生动地说明了 地球是人类及万物生存繁衍的地方。 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ 因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（ 还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、“再生”的意思是 重新生长 ，“不能再生的”的原因是人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品 ，“本来”强调了 这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生 ，体现了说明文语言的 科学性、严谨性。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。 4、读完这段文字，你想到了什么？ 如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。 18、我的伯父鲁迅先生（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。” “那怎么—--” “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 ⑴联系上下文解释词语。恍然大悟： 顿时醒悟过来。 ⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 鲁迅先生多次受到国民党反动势力的残酷迫害。 ⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？ 这是比喻的修辞方法，指旧社会的黑暗，实际是鲁迅对旧社会的讽刺与抨击。 ⑷把文中划线的句子改为陈述句: 四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 ⑸这段话表现了__鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义的精神。_ （二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑴这个片段写了 救护车夫 这件事，通过 动作描写，表现了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。⑵本段中描写动作的词语有：蹲、跪、夹出、拿、洗、敷、扎 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝1、写雨诗句集萃1．山路元无雨，空翠湿人衣。 （王维：《山中》) 2．空山新雨后，天气晚来秋。 (王维：《山居秋瞑》)3．好雨知时节，当春乃发生。 (杜甫：《春夜喜雨》 4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》) 6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) 7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》) 8．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 （志南和尚《绝句》） 2、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。①当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）②当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ 慈母手中线，游子身上衣。 ）③当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻 ）来表达对远别好友的深情厚谊。⑤来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句。⑥昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路 ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。⑦老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（随风潜入夜，润物细无声。 ）21、老人与海鸥意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 1、发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。 2、用“ ”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？ 从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。 3、文中破折号的作用是 解释说明 ，引号的作用是 特殊含义 4、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 两次用了“扑”这个词，海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情。 23、最后一头战象我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟√ 竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（震耳欲聋）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神），吼声激越悲（壮√ 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、按原文填空2、从括号中选择正确的字打钩3、读画线句子，回答问题①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？ 它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？ “亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。 ③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？ “震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们…… 4、读了这段文字，你有什么感受？ 这样的悲壮，这样的深情，这不仅仅是一头战象。这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！ 26、月光曲一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（ 微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。 1、按原文填空。 2、下面不是比喻句的一句是（③ ）①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3、用“ ”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。 4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿过轻纱似的微云 (3)海面波涛汹涌5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？ 因为盲姑娘是看不见的，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈一、阅读《穷人》选段，回答问题。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？…… 如今我怎么对他说呢 ？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、请在 上加上恰当的标点符号。2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 G ，用部首查字法应查衣部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（C ）。3、在文段中找出下面词语的近义词。自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安）4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质， 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。 忐忑不安 6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。7、用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。 8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 桑娜觉得非这样做的原因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质9、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明： 我又开始在家里练琴了。 3、 作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？ 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。 4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（D）A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？ 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。 6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？ 在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。 7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 8、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？ 看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。。我想对她说： 9、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？ 好像不全，不过你凑活着看吧 哪道题不会问我 我们都写完了

难的是 轻轻庭院的本意是什么中的是 三人成虎中悟出了什么道理？易的是 今邯郸之去魏也远于市中的去是什么意思？

爆裂Balrog-Ⅸ

你回去吧用感叹号。叹号也称为感叹号或惊叹号用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。标点符号在实际运用中易混易错,要通过相应的练习题进行训练,通过做练习,探求规律,掌握方法。具体来说,要做到以下几点:1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要掌握它们的用法,从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语。如:有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号),同样,复句使的各分句之间,不能使用顿号。

【篇一】 　　小学三年级语文期中考试试卷分析 　　一、基础知识： 　　从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、辩字组词、补充词语和选词填空，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。 　　二、阅读方面： 　　失分较多的是阅读题。.阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。 　　三、习作： 　　本次习作中是结合实际，写写自己对春天的发现，这使孩子较为熟悉，贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写春天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写景物的作文，绝大部分孩子能根据自己的发现，把春天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。 　　五、存在的问题： 　　1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。 　　2、个别孩子不读题，理解力差。 　　3、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是没有背过要求背诵的课文，其次是背过了内容，不会写字。 　　4、作文中，少数孩子作文内容和题目不照(如，题目是春天的发现，内容竟然写小狗)。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。 　　六、今后改进措施。 　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 　　2、加强标点符号的训练。 　　在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 　　4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。 　　5、加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。 　　在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养合格人才。 【篇二】 　　小学三年级数学期中考试试卷分析 　　这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。 　　活动中，各年级老师就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面是： 　　一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 　　从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点：1.自主活动，意义建构 　　数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。 　　2.精练少做，减轻负担 　　注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。 　　3.正确导向，建立自信 　　在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。 　　二、综合运用知识的能力较弱 　　从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。 　　三、数学学习习惯没有完全养成 　　1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 　　2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。 　　针对以上问题我们提出以下改进措施： 　　1.注重培养学生读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。 　　2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。 　　3.注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。 　　在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。 　　我们期待通过数学组每一位老师的努力，调动学生学习数学的兴趣，培养学生解题能力，为未来培养良好的习惯。 【篇三】 　　一、考试成果分析 　　我班共25人，参加考试的25人，其中分92，最低分20分，平均分76，及格率90%，优秀率25%。 　　二、试卷简析 　　三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 　　一、辨别读音;写词语 　　(一)本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。 　　(二)看拼音写词语。 　　本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词，这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。 　　二、补充词语 　　本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“兴高采烈”中的“采”字，有的写成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。特别注意形近字和同音字，防止学生搞乱了。 　　三、按要求写词句 　　第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“u201e”比作“u201e”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。 　　四、按课文内容填空 　　要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学习了《掌声》明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“懂得要关爱他人，乐于帮助他人，献出爱心世界才会变得更美好”有的学生说成“要鼓励他人去做事情，不能害怕失败”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。 　　五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里 　　本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清;平时该类题型接触很少。 　　六、阅读短文，完成练习 　　本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第6小题：学习了这篇短文，你想说些什么?要求学生写出学习齐大师勤于观察和刻苦学习的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。 　　七、习作 　　这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的把这几个词语恰当的运用起来。第二，对于童话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。如有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。 　　今后改进措施。 　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。 　　制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 　　2、加强标点符号的训练。 　　在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。 　　平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 　　4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

部编版二年级上册语文：字、词、句、阅读训练、看图写话。就如第一题的读拼音写句子，不仅仅考查同学们对生字知识的掌握情况，还检验同学们对俗语、课文等知识积累。再看第二题和第三题，都是关于标点符号的考题，标点符号是同学们期末复习容易忽略的知识点，但也是考试常考的考点，在这里我们就提醒同学们，期末复习期间一定要做一做关于标点符号的专题练习，这能帮助我们更全面地掌握好语文知识，养成好的学习习惯和学习能力。后面的题主要是对句子知识的考查，同学们如果在某道题上丢了分，就一定要花时间去复习那一类的知识点，在知识点掌握好之后，还要做一做相关的习题，帮助自己进一步巩固好知识，只有这样，同学们的语文成绩才能得到提高。最后一个大题是看图写作：很多孩子会头疼这个题目，主要是不知道如何写作，其实所有的基本的素材都是来自图片，但是首先孩子要仔细读题目要求，比如题目让先写出图中的场景，然后展开想象去联想后来发生的事情，但是前提还是要理解图中的场景。比如我们看到图中是一个小鸭子掉进了坑里，有猴子还有大象以及小熊做出了援救的动作，场景很容易就出来了一个救援的场景，所以孩子可以写小鸭子掉进坑里，动物都是做了哪些救援的行为等等。

六年级复习题五 1、看拼音写词语。 zhu d o xi ku sh n o k n c j n g ng mi o sh nu f q ng x （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据下面的意思写出词语。 把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄颠倒了事实，认错了对象。 （ 张冠李戴 ） 形容经历过很多的艰难困苦。 （ ） 把枣子整个儿吞下去，不辨滋味。比喻读书不认真，不仔细，不理解意思。 （ 囫囵吞枣 ） 连声称赞不止。 （ ） 3、把下列词语补充完整。 良师（ ）友 （ ）流不息 狂风怒（ ） 再接再（ ） （ ）转反侧 威武不（ ） 汗流（ ）背 轻举（ ）动 万（ ）俱寂 4、把括号中用得不恰当的词语划去。 王老师把问题分析得十分（深奥 深刻），对大家启发很大。 新校舍的图设计得十分（周密 精密），还标出了哪儿是布告栏，哪儿是绿化带。 那块石碑的字迹依然（清晰 清楚），很容易辨认。 5、读下面的句子，回答括号里的问题。 他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（鲁迅先生为什么要“深深地叹了一口气”？） 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（“杰出”是什么意思？哪些事例说明詹天佑是杰出的爱国工程师？） 6、改写句子，去掉引号，但不改变原句的意思。 李涛报名时对老师说：“我叫李涛，家住荷花巷62号。” ————————————————————————————————— 江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。但是……” —————————————————————————————————— 伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。” ————————————————————————————————————————— 7、阅读短文，完成练习。 把钱退回去 彭总担任国防部长期间，曾多次出国访问。每次出国，他都很节俭，从不多花一分钱。他经常对身边的工作人员 说：“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。” 有一次，彭总要带一个代表团出国访问。根据规定，发给他几百元的服装制作费。他除了做一套便服外，把剩下的钱全部退给公家。参谋建议多做两套衣服，可以随时换洗。彭总狠狠地瞪了他一眼说：“不花自己的钱，就是不知道心疼。不做，把钱退回去。” 彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。1957年11月，他随同毛主席率领的代表团出国访问。回国前，大家都把节省下来的生活补助费，购买一些东西带回去。而彭总呢，却什么也没买。参谋请示他买些什么东西回去，没想到刚一开口，彭总说：“你又是来动员我花钱的吧？不买，什么也不买！” 他看参谋笑而不答( )就平心静气地说（ ）我们国家现在还很穷（ ）底子又薄（ ）经济建设又需要大量资金（ ）我们能省一点儿（ ）积少成多（ ）也好支援国家经济建设（ ） 参谋不好再说什么啦，问：“多余的生活费怎么办？” 彭总斩钉截铁地说：“全部退给国家！” A、在第四自然段的（ ）里加上恰当的标点符号。 B、划出短文中的过渡句。 C、短文中写了彭总的哪两件事？彭总把节约下来的钱全部退给国家是为了什么？ 8、读拼音，写词语。 sh ng w sh i ji xi hu s ru n l u xi n w i q bi sh nu n k ng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 9、改正下面句子中的错别字。 正是响午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店。（ ） 正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流夹背地搬回四只西瓜。（ ） 我不后悔，奶奶、妈妈不是常常检不好吃的东西吃吗？（ ） 武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒正有气力。”（ ） 10、写出下面词语的反义词。 生气勃勃（ ） 情深意切（ ） 大公无私（ ）七嘴八舌（ ） 11、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。 A、（ ）工作很忙，王叔叔（ ）坚持每天晚上去培训班学习。 B、他（ ）会驾驶汽车，（ ）会修理汽车。 C、小华（ ）经常受到老师的表扬，（ ）她从不骄傲自满。 12、把下面的句子改成陈述句。 这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？ 我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 13、阅读短文，完成练习。 丰碑 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着飞雪前进。战士们刚刚穿上破旧的棉衣。严寒却把云中山冻成一只冰砣。 军长的马，早已让给了伤员骑。军长和战士们一道踏着冰雪行军。忽然，警卫员回来报告军长：“……前面……冻死了一个人……”军长愣了愣，什么话也没说，朝前面走去。 一位冻僵的老战士，背靠着一棵枯树坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，但神情却十分镇定、自然。半截纸卷的旱烟还夹在手中，烟火早已被飞雪打灭。他微微向前伸出来，好象要向战友们借火。他穿着破旧的单衣，像树叶一样贴在身上，一时看不清他的面目。他为什么没穿棉衣？ 军长的脸顿时阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动了一下。猛然，他转过头像身边的人吼道：“叫军需处长来，我要……”没有人回答。“警卫员，叫军需处长跑步上来！”军长两腮的肌肉抖动着。不知是谁小声对军长说：“他就是军需处长……”军长正要发火的手势停止了。他注视着死去的战友，泪水润湿了眼眶，向与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。 风更大了，雪更大了。大雪很快地覆盖了死者，他成了一座晶莹的丰碑。 A、快速默读课文，回答：军长向谁行军礼？为什么要行军礼？ B、将短文分为三段，写出各段的短意。 14、 g ob k p n g y ng yu n wBng （ ） （ ） （ ） 15、给带点字选择正确的读音，在下面划上横线。 兴安岭（x ng x ng） 空隙（k ng k ng） 记载（z i z i） 盛气凌人（ch ng sh ng） 16、给带点字选择正确的解释，用√表示。 失信 1没有掌握住；2违背；3没有达到目的；4过失，错误。 疾驰 1病，身体不舒适；2很；3快，迅速；4疼痛。 兴国安邦 1 举办，发动；2起来；3旺盛；4流行，盛行；5准许。 左顾右盼 1盼望，想望；2看。 17、仿照例句把下面的句子换成两种不同的说法。 例：在短短的40天多内，侵华日军杀死了35万中国人。 蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。 在短短的40多天内，侵华日军把35万中国人杀死了。 ——————————————— 在短短的40多天内，35万中国人被侵华日军杀死了。 ————————————————— 因为它含有兴国安邦的意义，所以人们称它为“兴安岭”。 —————————————————————————— —————————————————————————— 18、下列句子用了什么修辞方法，选择正确的答案填入括号。比喻 拟人 夸张 反问 排比 A、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ） B、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） C、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ） D、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ） 19、阅读短文，完成练习。 华佗学医 有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。为了（ ）病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽（ ），来到西山，拜精通医术的老人为师。‖ 华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！”华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。（ ），他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。 3年过去了，师傅说：“你已经（ ）了3年，学了不少东西。但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（ ）起医书来。 暑去寒来，又是3年。一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。” 华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都（ ）华佗不懂医道。 就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。‖ “有志者事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。‖ A、选择下面适当的词语填入文中括号内。 解除 消除 艰辛 辛苦 因为 磨练 锻炼 阅读 攻读 埋怨 责怪 B、文章分段已用“‖”标出，请用“／”给第二段分层，并写出层意。 C、用“∽∽∽”在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。 D、比较下列一组句子，说说它们有什么不同，短文中为什么采用前一种写法。 华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。 华佗耐心地侍侯病人，留心观察每个病人病情的变化和用药情况。 E、华佗能学得一手好医术，靠的是（ ） 1立志与拜师 2拜师和勤奋 3实践和读书 4立志和勤奋 ⒛xu ny o d ngsh ng du nxi ng f ngx ch nd ng b om n （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 解释下面句子的意思。 游人不解春何在，只拣儿童多处行。 学而时习之，不亦乐乎？ 判断下面的句子是否正确，对的打√，错的打x，并改正确。 中国的人口是世界上最多的国家。（ ） 六（2）班的数学成绩是全校最好的班级。（ ） 因为小清的爸爸是中学教师，所以他的妈妈是小学教师。 按课文填空。 多数人都在花下走来走去，———————好；——————，也好；————————，更好。 到处都是——————，到处都是—————。——————，——————，——————，——————，有的———————，有的———————。 阅读短文，完成练习。 铅笔盒 今年4月12日是我10岁生日，姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。我拿在手中，左看右看，爱不释手。 铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”，坐在草地上，拄着龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。打开盒盖有层海绵，摸上去既柔软又舒服。铅笔盒里面分成许多格，可以放许多东西。 妈妈从厨房走出来，看见这个铅笔盒，笑着说：“好漂亮啊！我小时侯用的铅笔盒是布缝的，在袋口上勒一根绳子，稍不注意就会弄成死结，十分不方便。”舅舅接着说：“我小时候用的是铁皮制的铅笔盒，用不了多久就会生锈。”他又羡慕地对我说：“这个铅笔盒多漂亮呀！” 听了他们的话，我想，妈妈用布袋，舅舅用铁皮盒，而我用塑料盒，我们生活变化有多大啊！ 透过这小小的铅笔盒，我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景：一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员乘坐飞船在宇宙翱翔……祖国的明天多么美好！明天的铅笔盒又将是怎样的呢？ 在正确的读音上打√。 系（j x ） 佛（f f ） 赤（ch sh ） 联系上下文解释下列词语。 爱不释手： 鹤发童颜： 在短文中，哪些地方是由眼前的事物产生的联想？用～～划出来。 文章的中心思想是什么？在正确的答案上打√ 反映“我”一家人勤俭节约的好品德。（ ） 反映人民的生活水平迅速提高。（ ） 说明祖国的明天将会更加美好。（ ） 说明工人手艺高，文具盒做得精巧。（ ） 读拼音，写汉字。 地ji o（ ） 平h ng（ ） 泛l n（ ）成灾 甘zhe（ ） f （ ）盖 野性难x n（ ） 解释成语。 不计其数： 成群结队： 荡然无存： 表示数字得词的作用：1确数；2概数；3序数；4虚指。指出下面各句中表示数字的词的作用。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 1964年，几百万只青蟹在中东造成蟹灾。（ ） 第三周开始，我检查竹篮，一切状况如故。（ ） 整个冬季，地窖里的气温一直很稳定，总是灾8至10摄氏度之间。（ ） 缩句 冬眠是动物在漫长的严冬在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一种自然现象。 一块块窗玻璃亮得能照出人的影子。 填空。读介绍科学知识的说明文，一要把文章介绍的————————，二要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得————、——————。 忒多了

Are there my pen and pencil?

　　小学一年级语文期末试卷1 　　一、我会连一连。8分 　　b d s sh c ch n l 　　对 伞 树 报 蓝 采 春 南 　　二、看拼音写词语，你一定会写得很漂亮。10分 　　shū běn xià yǔ shēnɡ rì shuǐ ɡuǒ ming tiān 　　三、我会选(对的打“√”)。5分 　　1、暖和(huo hé) 种(zhǒnɡ zhònɡ)地 语(yǐ yǔ)言 　　2、(目 木)光 公(圆 园) 笔(间 尖) 知(到 道) 　　3、清清的(草地 河水) 长长的(尾巴 皮球) 暖和的(小伞 毛衣) 　　四、连一连。8分 　　捉 衣服 白毛浮绿水 能开二月花 　　洗 作业 众人一条心 红掌拨清波 　　做 礼物 解落三秋叶 黄土变成金 　　送 小鸡 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 　　五、给下面的字加一笔组成新字，再组词。(12分) 　　例： 么 公 (公 园) 　　( ) ( ) ( ) 　　( ) ( ) ( ) 　　六、我会看图选一选(只填序号)。8分 　　①群 ②台 ③堆 ④颗 ⑤只 ⑥棵 ⑦朵 ⑧把 　　一( )电视 一( )公鸡 一( )树 一( )石子 　　一( )小朋友 两( )花 一( )伞 一( )星 　　七、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。(4分)。 　　(1)春去花还在， (2)近听水无声。 　　(3)人来鸟不惊。 (4)远看山有色， 　　正确的顺序是：( ) ( ) ( ) ( ) 　　八、我会组词(每字组两个词10分) 　　马(　　)和(　　)　正(　　)把(　　) 又( ) 　　用(　　)好(　　) 回(　　)有(　　) 石(　　) 　　八、按课文内容填空。13分每空一分 　　1、小鸭画枫叶， 画 。 颜料 笔， 步就成一幅画。 　　2、弯弯的 的船， 的船 头尖。 　　3、春去 ， 惊。 　　4、因为有了阳光，田里的 更绿了， 的小树更高了。 　　5、向着国旗， 。 　　九、认真阅读短文，再作答。6分(2+2+2) 　　新(xīn)年到了，动物们都很开心。鸟儿飞，鹿(lù)儿跑，大象跳舞(wǔ)，猴子上树。动物王国真热闹(nào)。 　　1、短文有( )句话，写了 种小动物。(2+1) 　　2、读读连连。 　　跳舞 飞 跑 上树 　　3、动物王国里的动物还会有 。 　　十、看图写句子。5分 　　提示：图上画的都有谁?他们在什么地方做什么?请仔细观察，试着写一写吧!不会写的字可以用拼音代替。 　　小学一年级语文期末试卷2 　　一、圈出整体认读的音节 　　yuanyunaiunyangeryuechiwuyunüeshi 　　二、 看图，给 音 节 补 上 声 母。 　　__ī____ēn? ___ǎ ___én ___ā __ǎ 　　dú yi dú shàn? xià nǎ liǎn? ?è zì nén? biàn chén? hǎo pén? 　　三、读 一 读， 上 下 哪 两 个 字 能 变 成 好 朋 　　yǒu qīn? nǐ lián yi lián 　　友， 请 你 连 一 连。 　　游 商 果 花 江 菜 　　园 南 河 泳 水 场 　　xiān lián yi lián zài dú yi dú 　　四、先 连 一 连， 再 读 一 读。 　　蓝蓝的 小河 绿绿的 彩虹 　　清清的 大海 美丽的 小草 　　鲜艳的 米饭 漂亮的 衣裳 　　香香的 花朵 青青的 小苗 　　?ěi zhèn? què de zì dǎ shàn? 　　五、 给 正 确 的 字 打 上“√” 　　一（面 把）红旗 一（座 坐）小桥 一（两 辆）汽车 　　一（朵 多 ）荷花 一（只 条）小鱼 一（棵 颗）松树 　　zhào yàng zǐ xuǎn yī xuǎn bǎ shù zì xiě zài lǐ 　　六、照 样 子，选 一 选，把 数 字 写 在（ ）里。 　　女+马=（⑤） 土+也=（ ） 日+月=（ ） 　　你+心=（ ） 日+生=（ ） 禾+日=（ ） 　　又+又=（ ） 禾+口=（ ） 门+人=（ ） 　　① 双 ②您 ③地 ④香 ⑤妈 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨闪 　　pīn yī pīn xiě yī xiě 　　七、拼 一 拼， 写 一 写。 　　1. mǎ chē ěr mù yǔ yī 　　( ) ( ) ( ) 　　zuǒ yòu fēn? yún fēi niǎo 　　( ) ( ) ( ) 　　2. niú yán? wǔ liù niǎo 　　( )成群 （ ）颜（ ）色 （ ）语花香 　　xī bo xīn 　　2. 菜园里，有（ ）红柿，有萝（ ），有卷（ ）菜，有茄 　　zi ?uā 　　（ ），还有南（ ）。 　　Zài xiān? yīn? de kuò hào lǐ tián shàn? zhèn? què de shù zì 　　八、在相 应 的 括 号 里 填 上 正 确 的 数 字。 　　①阳光 ②蓝蓝 ③影子 ④故乡 ⑤小小 　　⑥明月 ⑦公鸡 ⑧金子 ⑨闪闪 ⑩兔子 　　1.我在（ ）的船里坐，只看见（ ）的星星（ ）的天。 　　2.（ ）比（ ）更宝贵。 　　3.（ ）是我的好朋友。 　　4.（ ）的尾巴短，（ ）的尾巴弯。 　　5.举头望（ ），低头思（ ）。 　　yòn?shùzì?ěicíyǔbǎobǎopáiduì ràn? tāmen biànchén?jùzi 　　九、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们 变 成 句子。 　　①红红的 ②枝上 ③挂在 ④辣椒 　　① ④ ③ ② 　　① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④从 　　①从 ②家门口 ③流过 ④小河 ⑤悄悄地 　　dú yi dú tiányitián 　　十、读一读，填一填。 　　jīn nián lái 　　( )天是过（ ），爷爷、奶奶都（ ）了。大家都穿着 　　yī yǔ lǐ 　　新（ ）服，尽管外面下着（ ），可家（ ）却很温暖。 　　shēn? ?uǒ ?uā 　　吃的东西可多了，有花（ ），有苹（ ），有西（ ），还 　　yú jīn 　　有（ ）啊，肉啊，（ ）天我真幸福。 　　小学一年级语文期末试卷3 　　一. 看拼音写词语 (8分) 　　quán suō xuànrǎn tuīcè jǔsànɡ 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　xiūsè jíshǒu yánɡ yì chúchuānɡ 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　二. 按查字典的要求填空 (5分) 　　1. “蹈”字，用部首查字法，先查( )部，再查( )画。 　　“蹈”字在字典里有两种解释：(1)踩，践踏;(2)实行，遵循。在“手舞足蹈” 　　一词中应取第( )种解释。 　　2. “秉烛夜游”的“秉”字，用部首查字法，应查( )部，再查( )画。 　　“秉”字有两种解释：(1)拿着，握着。(2)古代容量单位。应取第( )种解释。 　　3. “应邀”的“应”，先查大写字母( )，再查音节( ) 　　4. “粘稠”的“稠”，先查大写字母( )，再查音节( )。 　　三、给加点的字选择正确读音，在下面画“x”“∨”。(4分) 　　嘹亮(liáo niáo) 擂鼓(lēi léi l i) 填没(méi mò) 积累(lěi lèi) 　　魅力(mèi wèi) 拆除(chāi zhé) 允诺(ruò nuò) 防卸(xiè yǜ) 　　四、比一比，组词。(4分) 　　瞻( ) 潮( ) 瑕( ) 讯( ) 　　檐( )嘲( ) 暇( ) 迅( ) 　　四、左右两边的词怎样搭配才合适，用线连起来。(5分) 　　增长 光彩 晴朗的 声音 　　增进 生活 晶莹的 阳光 　　增添 友谊 柔和的 天空 　　改善 方法 慈祥的 露珠 　　改变 见识 清脆的 面庞 　　五、根据下面的意思写出词语(4分)。 　　1、把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄颠倒了事实，认错了对象。 ( ) 　　2、形容经历过很多的艰难困苦。 ( ) 　　3、把枣子整个儿吞下去，不辨滋味。比喻读书不认真，不仔细，不理解意思。 ( ) 　　4、连声称赞不止。 ( ) 　　六、选择恰当的关联词填在下面句子的括号里。(5分) 　　不管……总… 无论……都…… 不但……而且…… 　　虽然……但是…… 宁可……也不…… 尽管……还是…… 　　1.( )条件怎样恶劣，詹天佑( )坚持在野外工作。 　　2.( )刮风下雨，民警叔叔( )是站在街头指挥来往的车辆。 　　3.阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出爸爸。 　　4.( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( )还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 　　5.李刚( )碰到多么难做的数学题，( )能想出办法把题做出来。 　　七、修改病句：(在原句改)(4分) 　　1、电视机里传出雄壮有力的战士们的`歌声。 　　2、刘老师好几天都没来上课，他肯定是生毛病了。 　　3、有没有动脑筋，是考出好成绩的重要原因。 　　4、李峰和丁朋到我家来，我借了本书给他。 　　八、按要求写句子(3分) 　　1、这间房间真小。(改夸张句) 　　2、母校啊，母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不能忘记。(改为反 　　问句) 　　3、蔺相如想了想，说：“我愿带着和氏璧到秦国去。”(改成间接转述句) 　　九、按要求填空。(6分) 　　1、竹篮打水——________________________ 　　2、可怜九月初三夜，____________________。 　　3、__________________，不及汪伦送我情。 　　4、___________________，明月何时照我还? 　　5、___________________，后天下之乐而乐。 　　6、风声雨声读书声，声声入耳。______________________________ 　　十、课内阅读(7分) 　　(一)阅读课文片断，完成练习题。(2分) 　　北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 　　根据这段文字，用箭头画出火车行进的示意图。 　　北 　　岔道口 　　西 东 青龙桥 　　(二)根据课文内容填空。(5分) 　　(1)《将相和》中的“将”指 ，“相”指 ，“和”的意思是 。 　　文写了三个小故事： 、 、 。 　　(2)从语文课本中，我们认识了不少古今中外的人物，如全心全意为人民 　　服务的 ;我国杰出的爱国工程师 ;神机妙算，用草船借箭的 ;被军阀残酷杀害的中国共产党创始人之一 ;为了国家利益，勇于改过的 。 　　十一、阅读短文，回答问题。(13分) 　　我爱霹珠 　　①我喜欢露珠，我赞美它。 　　②夏日的清晨， 我来到野外散步 。 在万道霞光中， 一个美妙的 崭新的世界便呈现在我眼前看那无边的绿叶上闪动着无数颗晶莹的露珠一颗两颗十颗百颗像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒满了宝石， 又像千百万闪光的眼睛 。 啊 !露珠，这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。 　　③露珠身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切冷酷无情，它把短暂的一生，献给了树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血滴滴洒在我们的心田…… 　　④我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。 　　1、给第2自然段加上标点符号。(3分) 　　2、结合上下文理解词语。(2分) 　　璀璨—— 冷酷—— 　　3、按要求写促近义词、反义词。(2分) 　　近义词哺育 ( ) 炫耀( ) 　　反义词珍贵( ) 辛勤( ) 　　4、用“ ”划出文中比喻句，并仿写相似的句子。(3分) 　　5、什么是“露珠精神”?结合生活实际谈自己体会。(4分) 　　十四、作文。(40分) 　　题目：别了，亲爱的老师 　　要求：注意抓住人物神情、外貌、语言对话、心理活动、人物行为等描写。 　　[附加题]读小故事，写成语。(5分) 　　宋朝初年，宋太祖赵匡胤召集文人学者编了一部规模宏大的百科全书，宋大祖赐名为《大平御览》。 　　据说这部书编成之后，宋大祖每天都要阅览三卷。有时，因事务繁忙，不能按日阅览，他闲暇时也一定要补上。有人认为，皇帝日理万机，还要抽时间读书，实在大辛苦了。宋大祖却不以为然，他说：“只要打开书，便会有所收益，我并不认为这是什么辛苦的事情。”后来，宋大祖说的这句话变成了一句成语，勉励人们博览群书，以增见闻。‘ 　　想一想，这个成语是什么，请写出来。

如何正确使用标点符号中的括号和书名号 引文前后标点符号的用法和括号、书名号的用法，以下均有详细说明，请大家仔细阅读。1、全引句，句号放在引号内。 *俗话说：“吃一堑，长一智”。 这是全引句，句号在引号内部。 2、部分引用句，句号放在引号外。 *抽签的结果，辩题为“儒家思想是u201e亚洲四小龙u201f经济快速成长的主要原因。” 这是部分引用句，句号应放在引号外部。 还需注意的是：句末是问号或感叹号，都应放在引号内。 3、滥用加引。 *当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。 随堂练习： 2“人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自由发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。 2“谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌！ 3、在老张“同志们，走吧！”的招呼声中，我们这支不大的队伍便冒着雨出发了。（“同志们，走吧！”虽然是完整的一句话，但在引文中不独立，要是“走吧”后不是叹号、问号的话就不需要点号。因叹号、问号是表示语气的符号。这里的叹号也可以不要，但看不出语气。） 2、*我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号） 3、*我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。 4“夜雨剪春韭。”是老杜的诗句吧，清新极了。 4、*写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 5、今天是“十一”。（表示具有某种特点的名称（绰号）、专用术语以及节日、纪念日等数字的语言单位，要加引号。） 6、车轮“轰隆轰隆”地响。（象声词、译音词要用引号。） 7、市场经济作为发展社会生产力的一种方式和途径，本没有姓“资”姓“社”的问题。（文章中的简称要用引号） 8、有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（表示讽刺和否定的词语，可以加上引号） 9、股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”。因牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。（表示着重指出或突出强调的词语，可以加上引号）书名号的用法。*办理《营业执照》 *开设《小说研究课程》 *《商业英语速成班》招生 *填报《职工医疗保险登记表》 书名号是表示文化精神产品的专名号。非文化精神产品，诸如物质产品名、商品名、商标名、证件名、单位名、组织名、奖项名、课程名、展览名、活动名、集会名、称号名等都不能使用书名号。 随堂练习： 1、*试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。 今年三月，十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。 2、*王芳每天都收看《中央电视台》（第一套）主办的《焦点访谈》。 （书名号标示的有书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名等，并且都是已经存在的。报刊中的某个栏目或将要写的文章题目，不能用书名号。） 括号的用法。 可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大部分有了中文的译本。 *中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫句内括号，句内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；括号内部文字末了不用点号，但叹号和问号除外。 他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

　　小学六年级语文知识点三：词语 　　词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 　　(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求 说说 写写的词语，都应该正确地读写及积累。 　　(二)、理解词语：理解词语的方法： 　　(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。 　　(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 　　(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。 　　一、辨析词义辨析词义的方法： 　　(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。 　　(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 　　(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 　　(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有 爱好 某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。 　　(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。 　　二、用词 造句 要做到： 　　(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 　　(2)把意思表达完整。 　　三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 　　练习 　　(一)填字成词。 　　风流(　)洒　　气(　)轩昂　　神(　)奕奕　　满面(　)光　　威风()() 　　相貌()()　　温(　)尔雅　　心地(　)良　　风度()()　　()()大方 　　一元(　)始　　万象(　)新　　桃()柳()　　芳草如(　)　　(　)阳似火 　　暑气(　)人　　秋高气(　)　　万里(　)云　　涸波(　)渺　　一望无(　) 　　岁月(　)流　　尺(　)寸阴　　水中(　)月　　海底(　)针　　风平(　)静 　　雷霆万(　)　　抛好()()　　高屋建(　)　　排山(　)海　　旋()转() 　　诗词歌(　)　　琴()书()　　人定(　)天　　风雪交(　)　　寒气(　)人 　　波光()()　　高山(　)水　　炉火(　)青　　棋逢()()　　虎()龙() 　　笔走()()　　一气()()　　生(　)妙笔　　()()如生　　头头是(　) 　　娓娓而(　)　　(　)中开河　　()()其谈　　胡()乱()　　无(　)之谈 　　海()天()　　拾人()()　　老生()()　　高朋满(　)　　(　)友如云 　　()()生辉　　宾客()()　　一见如(　)　　一往(　)深　　相见恨(　) 　　交()言()　　形影不(　)　　难舍难(　)　　情同()()　　一望而(　) 　　一目(　)然　　得()应()　　左右逢(　)　　言()意()　　要言不(　) 　　开(　)明义　　开门见(　)　　胸有()()　　意在()()　　浮想()() 　　文思如(　) 　　(二)按要求写 成语 (至少五个) 　　1、描写人物仪表的： 　　2、反映人物优秀品质的： 　　3、反映技艺高超的： 　　4、反映朋友间情宜深厚： 　　5、反映景色优美的： 　　(三)写 近义词 ： 　　开拓(　　)　　气魄(　　)　　和蔼(　　)　　沉浸(　　)　　暴躁(　　)　　害羞(　　)　　忙碌(　　) 　　惬意(　　)　　闪烁(　　)　　推荐(　　)　　推辞(　　)　　茂密(　　)　　嗜好(　　)　　适宜(　　) 　　寻常(　　)　　安稳(　　)　　折服(　　)　　发掘(　　)　　庄重(　　)　　拾掇(　　)　　搭救(　　) 　　珍惜(　　)　　光阴(　　)　　宽大(　　)　　凝聚(　　)　　憧憬(　　)　　炽热(　　) 　　不屈不挠(　　　　　)　　五颜六色(　　　　　)　　转眼间(　　　　) 　　(四)写 反义词 ： 　　爱好(　　)　　爱惜(　　)　　保护(　　)　　悲痛(　　)　　本质(　　)　　成功(　　)　　惩罚(　　) 　　出色(　　)　　纯净(　　)　　单调(　　)　　独特(　　)　　繁忙(　　)　　奉献(　　)　　富强(　　) 　　干燥(　　)　　高尚(　　)　　广袤(　　)　　害羞(　　)　　简陋(　　)　　健壮(　　)　　结实(　　) 　　敬爱(　　)　　浪漫(　　)　　利索(　　)　　灵巧(　　)　　浓郁(　　)　　偶尔(　　)　　朴素(　　) 　　勤奋(　　)　　轻盈(　　)　　清楚(　　)　　深奥(　　)　　衰老(　　)　　微弱(　　)　　贤慧(　　) 　　雪白(　　)　　赞许(　　)　　崭新(　　)　　真诚(　　)　　暴跳如雷(　)　眉开眼笑(　)　温文尔雅(　) 　　(五)词语搭配： 　　(　　)的火焰　　(　　)的阳光　　(　　)的天空　　(　　)的头发　　(　　)的话语 　　(　　)的成就　　(　　)的建筑　　(　　)的态度　　热情的(　　)　　热闹的(　　) 　　亲切的(　　)　　亲密的(　　)　　丰富的(　　)　　丰盛的(　　)　　热烈的(　　) 　　猛烈的(　　)　　创造(　　)　　改正(　　)　　坚持(　　)　　 修理 (　　)　　端正(　　) 　　坚守(　　)　　整理(　　)　　制造(　　)　　刻苦地(　　)　　耐心地(　　)　　艰难地(　　) 　　无情地(　　)　　悄悄地(　　)　　忘我地(　　)　　深情地(　　)　　专心地(　　) 　　三、选词填空： 　　1　爱护　爱惜　珍惜 　　他从小就养成了一种(　　)书籍的习惯。 　　他十分(　　)时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。 　　2　安静　宁静　平静　寂静 　　老师来了，教室里立刻(　　)下来。 　　海上有一轮明月，照着(　　)的海面。 　　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的(　　)。 　　3　维持　保持　保护 　　渔夫起早贪黑地干，还(　　)不了一家人的生活。 　　他始终(　　)着艰苦朴素的优良作风。 　　4　埋怨　抱怨 　　事后，他(　　)自己考虑不周到。 　　他老是(　　)别人对他不尊重。 　　5 　必须　必需 　　一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，(　　)在一百万朵花上采集原料。 　　他买了一些学习上(　　)的用品。 　　6 　毕竟　究竟 　　兴国塔(　　)有多高，谁也没有测量过。 　　光靠瓜菜过日子，(　　)是填不饱肚子的。 　　7 　沉重　繁重 　　(　　)的工作，累得他更加消瘦了。 　　他怀着(　　)的心情告别了妈妈。 　　8 　成绩　成就　成果 　　建国三十周年的伟大(　　)鼓舞着亿万人民。 　　我们学校的体育工作取得了很大的(　　)。 　　9　 涌现　出现　呈现　体现 　　开展五讲四美活动以来，全校(　　)出一派新气象。 　　开展五讲四美活动以来，好人好事不断(　　)。 　　10 　矗立　耸立　屹立 　　刘胡兰像钢铁巨人一样(　　)在刑场中间。 　　人民英雄纪念碑像巨人一样(　　)在广场南部。 　　(六)、把词语按一定顺序排列： 　　1、中国　昆山实验小学　江苏省　昆山市　昆山市实验小学六(1)班 　　______________________________________________________________________ 　　2、准备活动　领奖品　冲到　起跑 　　______________________________________________________________________ 　　1、全部　没有　少数　一半　多数 　　______________________________________________________________________ 　　2、头部　身体　上身　牙齿　嘴 　　______________________________________________________________________ 　　(七)用--划出不是同一类的词： 　　1、梅花　兰花　菊花　雪花　荷花 　　2、麻雀　鹌鹑　蹁蝠　喜鹊　翠鸟 　　3、《少年文艺》　《少年科学》　《我们爱科学》　《少年报》　《小学生 作文 》 　　4、矮　　懒　　高　　胖　　瘦 　　5、米饭　稻子　面条　包子　大饼 　　七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视 　　走——(　)、(　)、(　)、(　)、(　) 　　叫——(　)、(　)、(　)、(　)、(　) 　　八、根据意思写词语： 　　1、不顾个人安危，奋勇直前(　　) 　　2、在困难面前不屈服。(　　) 　　3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。(　　) 　　4、前后相接，连续不断。(　　) 　　5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。(　　) 　　6、比喻白费力气，不可能达到目的。(　　) 　　九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线： 　　1、剪刀对布匹　　锯子对　　(1)水泥　(2)木材　(3)椅子　　(4)砖头 　　2、花卉对公园　　化石对　　(1)商店　(2)礼堂　(3)博物院　(4)图书馆 　　3、鸟蛋对雏鸟　　种子对　　(1)树木　(2)花朵　(3)幼芽　　(4)树根 　　4、声音对耳朵　　味道对　　(1)香甜　(2)口腔　(3)牙齿　　(4)舌头 　　5、绿色对颜色　　铅笔对　　(1)文具　(2)钢笔　(3)木头　　(4)铅笔盒 　　6、工人对机器　　战士对　　(1)坦克　(2)大炮　(3)机枪　　(4)武器 　　7、良药对苦口　　忠言对　　(1)顺耳　(2)刺耳　(3)逆耳　　(4)悦耳 　　8、成果对努力　　收获对　　(1)除草　(2)播种　(3)施肥　　(4)耕耘 　　9、早晨对朝阳正如黄昏对(　　) 　　10、雨天对潮湿正如晴天对(　　) 　　11、失败对痛苦正如成功对(　　) 　　12、开始对结束正如 元旦 对(　　) 　　13、陌生对熟悉正如随便对(　　) 　　14、豺狼对残忍正如羔羊对(　　) 　　十、把下面的词语恰当地搭配起来： 　　响应　　觉悟　　　　明确　　问题 　　克服　　号召　　　　表示　　方向 　　提高　　缺点　　　　解决　　态度 　　改正　　困难　　　　接受　　批评 　　刻苦地　奔驰　　　　巨大的　景色 　　热烈地　学习　　　　无穷的　变化 　　飞快地　歌唱　　　　壮丽的　前程 　　愉快地　讨论　　　　灿烂的　力量 　　小学六年级语文知识点四： 句子 　　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 　　1.句子的构成。 　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 　　练一练 　　把下面的句子补充完整。 　　(1)他在座谈会上(　　　　)自己的意见。 　　(2)今天是(　　　　)。 　　(3)(　　　)是世界著名的音乐之都。 　　(4)大家都积极地参加(　　)。 　　(5)1946年人们(　　　)第一台电了计算机。 　　(6)在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的(　　)。 　　(7)(　　)真是热闹极了。 　　(8)我们观看了(　　)的(　　)。 　　2.句式 　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 　　例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。) 　　例2.凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。 　　例3.我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。) 　　例4.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。 　　另外还有几种特殊的句式： 　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。 　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 　　练一练 　　(1)把下列句子改写成反问句。 　　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 　　_________________________________________________ 　　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 　　_________________________________________________ 　　少先队员应该讲文明，有礼貌。 　　_________________________________________________ 　　(2)把下列句子改成陈述句。 　　人的聪明与愚笨，难道是天生的吗? 　　_________________________________________________ 　　毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 　　_________________________________________________ 　　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗? 　　_________________________________________________ 　　(3)把下面句子改成用把字的句子。 　　同学们交给我一项任务。 　　_________________________________________________ 　　姐姐送给我一件最有意义的礼物。 　　_________________________________________________ 　　陈医生看好了孩子的病。 　　_________________________________________________ 　　(4)下面句子改成用被字的句子。 　　森林爷爷战胜了妖魔。 　　_________________________________________________ 　　蚂蚁吃了一条大虫。 　　_________________________________________________ 　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 　　_________________________________________________ 　　(5)把下面句子改变人称换个说法。 　　美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 　　_________________________________________________ 　　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 　　_________________________________________________ 　　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋 日记 》。 　　_________________________________________________ 　　3.修饰句子 　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： 　　(1)比喻。 　　俗话叫打比方。一种是明显地打比方。 　　常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 　　另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 　　(2)夸张。 　　运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 　　如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 　　(3)拟人。 　　借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。 　　运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 　　(4)排比。 　　用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 　　如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 　　(5)对偶。 　　对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 　　如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 　　练一练 　　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 　　飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。　　(　　) 　　井冈山是中国革命的摇篮。　　(　　) 　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。　　(　　) 　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。　　(　　) 　　茉莉花开，香飘万里。　　(　　) 　　_________________________________________________ 　　_________________________________________________ 　　4.修改病句 　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： 　　(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的 教育 。 　　是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。 　　(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 　　(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 　　如：我的回家作业基本上全部 　　做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 　　(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 　　如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。 　　(5)不合逻辑。 　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。 　　(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。 　　(7)形容不当。 　　如：王老师讲完 故事 ，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 　　练一练 　　修改下列病句 　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。 　　_________________________________________________ 　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 　　_________________________________________________ 　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。 　　_________________________________________________ 　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 　　_________________________________________________ 　　老师的教育下，他明确了学态度。 　　_________________________________________________ 　　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 　　_________________________________________________ 　　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。 　　_________________________________________________ 　　六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 　　_________________________________________________ 　　5.标点符号 　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 　　名称符号说明举例 　　句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 　　逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 　　顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 　　分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。 　　冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 　　问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么? 　　叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文! 　　引号“”1.引用对话或 文章 里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 　　大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 　　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 　　书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 　　破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。　2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 　　省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 　　我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 　　练一练 　　给下列句子加标点符号。 　　我有一本　新华字典　它是我学习语文的好工具 　　总攻开始了　军号声　枪声　炮声　喊声　立刻震动着山谷 　　在学校里　要尊敬老师　关心同学　在社会上要尊老爱幼　助人为乐　在家里要尊敬父母　爱护弟妹 　　有一回　小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家　松鼠还没睁开眼睛　不会吃也不会走　小朋友们把它跟猫放在一块儿　猫在小松鼠身上这儿闻闻　那儿舔舔　它就把它当作小猫来抚养　和松鼠睡在一块儿　松鼠觉得冷了　大猫就用自己的身体来暖它 　　改正下面的句子中用错的标点符号。 　　老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 　　_________________________________________________ 　　晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。 　　_________________________________________________ 　　为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。 　　_________________________________________________________________________ 　　我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 　　____________________________________ 　　那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。 　　_____________________________________________________________ ↓下页更多小学六年级语文知识点↓ 　　

小学语文辅导基础知识 　　语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。下面，我为大家分享小学语文辅导基础知识，希望对大家有所帮助! 　　 一、拼音 　　1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 　　2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后” 　　3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 　　(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 　　(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 　　4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“"”表示，帮助分清两个音节。 　　如“ping"an(平安)”、“qi"e(企鹅)”。 　　 二、汉字 　　1、笔画与笔顺规则 　　“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。” 　　2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 　　独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 　　3、无声的老师——字典(3种查字方法) 　　(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 　　(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。 　　部首查字法的规则：上下都有，取上不去下; 　　左右都有，取左不取右; 　　内外都有，取外不取内。 　　独体字一般将字的第一画作为其部首。 　　(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引";找汉字。 　　4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 　　(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” 　　(2)字形相似但笔形不同“外”和“处” 　　(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 　　(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令” 　　(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部” 　　(6)形近音相同“很”和“狠” 　　(7)形近音相近“清”和“情” 　　(8)形近音不同“贫”和“贪” 　　5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 　　同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 　　6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 　　如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 　　 三、词语 　　实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 　　1、词性划分 　　虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 　　2、近义词和反义词 　　(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” 　　(2)意思相近的词： 　　词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析 　　词义的范围不同：“战斗”和“战役” 　　词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 　　词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 　　词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人) 　　(3)反义词： 　　绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩 　　相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低” 　　3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 　　4、词语结构一AA：“一群群” 　　AABB：“重重叠叠”、“干干净净” 　　ABAB：“研究研究” 　　5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。 　　 四、语句 　　1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情) 　　2、复句： 　　(1)并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是… 　　(2)递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也…… 　　(3)选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如… 　　(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却…… 　　(5)假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… 　　(6)条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭…… 　　(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就…… 　　3、理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解(2)联系上下文理解 　　4、扩句、缩句和合并句 　　扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。 　　扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。 　　扩句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺 　　缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。 　　缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么” 　　(2)找出句子主干 　　(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 　　合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。 　　合并句的方法 　　(1)用关联词把两句合一句 　　(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。 　　(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的"发出者。 　　5、语序(4种排列方式) 　　(1)事情发展顺序(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序(4)空间推移顺序 　　6、句式转换 　　(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。 　　(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。 　　7、修改病句 　　(1)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明” 　　(2)用词不当。例句“妈妈非常关爱我” 　　(3)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” 　　(4)语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言” 　　(5)词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣” 　　(6)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” 　　(7)指代不明。例句“王宇和李名是好朋友，他经常到他家一起学习。” 　　(8)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。” 　　修改病句技巧：(1)了解病句常见类型(2)保留愿意(3)从语法角度入手，抓句子主干 　　(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手 　　8、修辞(6种常见修辞) 　　(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体 　　(2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” 　　(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。 　　(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?” 　　(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!” 　　(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺” 　　 五、标点符号 　　1、点号(7种)：句号“。”;问号“?”;感叹句“!”;逗号“，”;顿号“、”;分号“;”;冒号“：” 　　2、标号(9种)：引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号—;着重号.;间隔号?;专名号—— 　　3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头;标号“前不置尾，后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 　　 六、阅读理解——“捉迷藏”游戏 　　1、阅读三字歌 　　好题目明中心含内容慢慢找 　　中心句中心词关键段宜先找 　　总起句在前面总结句在后头 　　合段意提问题串联法是高招 　　答问题要周到常练习有提高 　　2、解题步骤：“一读二找三答” 　　“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。 　　“二找”：归纳段意必须充分利用原文。 　　“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。 　　3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。 　　 七、写作 　　(一)作文基础知识 　　1、审清题意：“五审” 　　(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文) 　　(2)审清题材(人、物、事、景) 　　(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制) 　　(4)审清主题(中心思想) 　　(5)审清其他要求(附加要求) 　　2、确定主题：“四要” 　　(1)主题要正确(反应生活实际) 　　(2)主题要集中(一个文章不能多个主题) 　　(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场) 　　(4)主题要深刻(深挖内涵思想) 　　3、选择材料：“四要” 　　(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容) 　　(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性) 　　(3)选择新颖的材料(新人新事) 　　(4)选择独有的材料(具有创新性) 　　4、编写提纲“五点”： 　　(1)拟好题目 　　(2)确定主题 　　(3)段落安排 　　(4)每段的主要意思 　　(5)重点段落的层次安排和内容 　　5、修改文章“五看”： 　　(1)是否切题 　　(2)主题、思想是否明确、突出 　　(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 　　(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 　　(5)看标点是否正确。 　　(二)看图作文“一看二写，四要两注意” 　　“一看二写”：先看图，再写作文 　　“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。 　　“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。 　　(三)记叙文记事 　　(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 　　(2)事件经过写具体 　　(3)按事件的发展顺序来写 　　(4)注意表达真情实感 　　(四)记叙文写人 　　(1)确定写作对象 　　(2)确定人物的思想品质 　　(3)选择典型的具体事例 　　(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。 　　(5)注意表达自己的真实感情 　　(五)记叙文状物——“五要三注意” 　　“五要”： 　　(1)抓住物的特征 　　(2)按一定顺序写 　　(3)既写静态又写动态 　　(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 　　(5)托物言志，借物抒情 　　“三注意”： 　　(1)仔细观察、抓住特征 　　(2)明确中心，展开想象 　　(3)根据内容，安排顺序。 　　(六)记叙文写景 　　注意六点： 　　(1)抓住景物特征 　　(2)注意时间、地点、气候等因素的影响 　　(3)景物特点安排恰当的顺序 　　(4)采用多种手法表现景物特点及变化 　　(5)写出自己的感受 　　(6)借景抒情 　　(七)应用文 　　1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式 　　2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。 　　3、具体格式： 　　(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有) 　　(2)正文：另起一行空两格。 　　(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。 ;

双引号的作用有哪些双引号的作用有：表示引语、表示特定称谓、表示特殊含义、表示着重论述的对象、用于话语之中。双引号的作用有哪些1.行文中直接引用的话，用引号标示。示例：要普及现代信息技术教育，“计算机要从娃娃抓起”。2.行文中需要着重说明的词语，用引号标示。示例：“坤包、坤表、坤车”里的“坤”，意思是女式的，女用的。3.行文中具有特殊含义的词语，用引号标示。示例：像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。为了同学们更清楚的了解引号的作用，还可以查看我们归纳整理的课本中句子双引号的作用分类归纳，学习完本份资料后你可以马上做一下双引号的用法练习题，加深印象!语文课本中一般把引号的用法细分为五种，即：1、直接引用。2、特殊含义。3、强调意思。4、特定称谓。5、讽刺或否定语文带引号的句子格式是什么①引用的话。例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。②特定称谓。例如：“十一黄金周”，旅游到桂林。③特殊含意。例如：这样的“聪明人”还是少一点好。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他站起来问：“老师，"有条不紊"的"紊"是什么意思?”直接、完全引用之时，引号之前一般用冒号，点号放在引号内;间接、不完全引用时，点号放在引号之外或不使用点号。引文末使用问号或叹号的句子，无论直接还是间接引用，均应把问号或叹号放在引号内。如：“怕什么!海的美就在这里!”我说道。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。双引号的作用是什么我们在学习语文的时候会学到很多的标点符号，其中双引号的作用是什么呢？现在就来详细说说：双引号的作用有以下几个方面：1、表示直接引用，引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词2、表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等⒊表示讽刺和否定，又称反语讽刺4、表示特殊含义；特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思5、表示突出强调,引起注意双引号的作用有几种，分别是什么？5种。1、表示引语。例如：“怕什么！海的美就在这里！”我说。2、表示特定称谓。例如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。3、表示特殊含义。例如：他们维持他们“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。4、表示着重论述的对象。例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。5.、用于话语之中。例如：皇帝说“哎呀，真是美极了”。扩展资料使用时的注意事项：1、不要滥用引号，在新闻报道中尤其要注意。如：随着春节临近，央视的春节联欢晚会再次成为大家关注的“热点”。这里的“热点”就是本义，没有什么特殊含义，不用加引号。2、当引用原话时，“某某说”插在引文中间，前后引文是同一个人说的话，“某某说”与后一段引文之间用逗号。如：“我就是喜欢春天，”她微笑着说，“春天会给人带来希望。”3、引文前面的话与引文之间没有停顿，引文之前不用点号。如：本着“保护为主，抢救第一”的文物工作方针，今年上半年，全市调动各方面资金积极抢修文物建筑。4、除问号、叹号外，引号内保留点号的情况只有一种，即引文完整且独立。这时引文内已有点号，引文外不再使用点号。参考资料来源：百度百科-双引号双引号的六种作用是什么？双引号六种用法：1、表示行文中直接引用的话。2、表示需要着重论述的对象。3、表示具有特殊含义的词语。4、表示特定称谓。“特定称谓”是在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。5、表示否定和讽刺。6、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号的情况，外面的双引号都是表示行文中直接引用的话。扩展资料注意事项使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号，整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。引号使用时一定是成对出现的，引语即使是未说完整以省略号结束，在省略号后引回。起引号“不用于行尾，引回号”不用于行首。用作文纸书写时，若引语的最后一字占了行的最后一格，则引回号标在格线外；若引语开始于行的最后一格，可从下一行首开始起引。双引号的作用是什么双引号的1、双引号的作用有：表示引用的部分、表示特定称谓、表示特殊含义、表示着重论述的对象、用于话语之中。2、表示引用的部分：文章中的人物对话或者是直接引用别人的话用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。3、表示特定的称谓：“特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。4、表示特殊含义和需要着重指出的部分：文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。

阅读靠平时努力，考试时细心。

污染忧虑

向日葵,每结一次果实,都绽放一次笑脸.鹅卵石,每滚动一次,都做一次休整.月亮,每圆一次,都留一份思念.-----------------------------------------------------------在经历了无数挫折后,他的服装贸易事业终于开始欣欣向荣,步入正轨.他向四处张望着,希望能找到钱包的失主.我们的生活应该以勤俭为主,杜绝铺张浪费.他的话总是过于夸张,芝麻大点的事到了他嘴里就好像天要塌了似的.

人们都说：“桂林山水甲天下”。 （ ）2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。 （ ）3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。 （ ）4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？ （ ）5、西子湖畔风景优美！ （ ）6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！ （ ）7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。 （ ）8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。 （ ）9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。 （ ）10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。 （ ）二、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要受粉 （ ）A． ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B． ？ 、 、 ？ ， ， 。C． ？ ， ， ？ ， ： 。 D． ， ， ？ 。 —— 。2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣 （ ）A． ， ， ， 。 ， ， 。 B． 、 、 。 ， ， 。 。C． ， ， 。 ， ， 。 。 D． ， ， ； ， ， ， 。3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫 （ ）A． ； 、 、…… ， ， ， 。 、 ， ， 。B． ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。C． ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。4、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山四绝 怪石有的像人 有的像仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干 久雨不泛 水温常年保持在42℃左右 （ ）A． 《》 。 、 、 、 。 、 、 ； 、 、 ， ； 、 、 。B． “” 。 、 、 、 。 ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。C． “” ， 、 、 、 ： ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。三、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A．表示引用的部分。B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。C．表示讽刺或否定的意思。1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ ）2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。” （ ）3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? （ ）4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。 （ ）四、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A．补充说明。 B．意思转折或递进。C．声音的延长。 D．插入内容。1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。 （ ）2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（ ）3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。（ ）4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。 （ ）五、指出下面句子中省略号的作用。1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……” （ ）2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。 （ ）3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫…… （ ）4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……” （ ）5、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。 （ ）6、孩子们高兴地对他说：“再见……” （ ）六、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。1、爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种， （ ）2、指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……” （ ）3、“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。 （ ）4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！ （ ）5、“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。 （ ）6、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （ ）7、我把“中国石”奉为至宝。 （ ）8、一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。 （ ）七、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。中国女排打败了日本女排得了冠军

人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ）2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。 （ ）3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。 （ ）4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？ （ ）5、西子湖畔风景优美！（ ）6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！ （ ）7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。（ ）8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。 （ ）9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ ）10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。 （ ）二、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要受粉（ ）A． ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B． ？ 、 、 ？ ， ， 。C． ？ ， ， ？ ， ： 。 D． ， ， ？ 。 —— 。2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣（ ）A． ， ， ， 。 ， ， 。 B． 、 、 。 ， ， 。 。C． ， ， 。 ， ， 。 。 D． ， ， ； ， ， ， 。3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫（ ）A． ； 、 、…… ， ， ， 。 、 ， ， 。B． ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。C． ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。4、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山四绝 怪石有的像人 有的像仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干久雨不泛 水温常年保持在42℃左右 （ ）A． 《》 。 、 、 、 。 、 、 ； 、 、 ， ； 、 、 。B． “” 。 、 、 、 。 ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。C． “” ， 、 、 、 ： ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。三、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A．表示引用的部分。B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。C．表示讽刺或否定的意思。1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ ）2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（ ）3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? （ ）4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（ ）四、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A．补充说明。 B．意思转折或递进。C．声音的延长。 D．插入内容。1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。（）2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（ ）3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。（ ）4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。 （ ）五、指出下面句子中省略号的作用。1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”（ ）2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（ ）3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……（ ）4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……” （ ）5、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。（ ）6、孩子们高兴地对他说：“再见……”（ ）六、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。1、爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，（ ）2、指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……” （ ）3、“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。 （ ）4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！（ ）5、“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。（ ）6、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （ ）7、我把“中国石”奉为至宝。（ ）8、一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。 （ ）七、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。中国女排打败了日本女排得了冠军1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、给下面句子加上标点，表示不同的意思。1、你同意他不同意A．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、单选题（40分 每小题2分）1.选出标点符号完全正确的一句： [ ]A.第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空B.我最近读了《惠崇〈春江晚景〉》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。C.今天，《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜盈门》的文章。D.《七律〈长征〉》是毛泽东同志在长征途中所作。2.选出加在下面句子中的标点符号完全正确的一项： [ ]“放她（ ）行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱（ ）他随便地说（ ）回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材（ ）要她做到死！”A.（！）（”。）（：）（！） B.（——）（”。）（，）（！） C.（？）（。”）（：）（，） D.（？）（。”）（，）（，）3.下面四句话中，标点使用无误的一句是 [ ]A.景阳冈上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。 B.我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转度的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。 C.广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。 D.田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后作何感想？4.选出标点符号使用正确的一句：[ ]A.巫山十二峰各有各的姿态，人们给它们以很高的评价和美的命名，使我们的江山增加了诗意。而诗意又是变化无穷的，突然是深灰色的石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，象一支充满幽情的乐曲。B.古代诗人形容泰山，说“泰山岩岩”注解人告诉你：岩岩，积石貌。C.“不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说，“哪怕象塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。”D.譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，（姑且让我这么说说罢，）得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。5.下列句子因为标点符号抄录有误，歪曲了说话人性格的一句是：[ ]A.“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话。“现在……发财么？”（《阿Q正传》） B.周朴园 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！（《雷雨》） C.屈原 婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟……（《屈原》） D.（水生嫂说）“你走，我不拦你，家里怎么办？”（《荷花淀》）6.选出下列各句引号作用判断正确的一项 [ ]① 究其实，他们仍旧是有理想的，这眼前的光景，就正是他们的“理想”，或者说，他们正躺在自己的“理想”上睡觉哩。② 但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。③ 一个“东洋婆”（日本女人）走过来了，“拿摩温”为着在主子面前显出他的威风……④ 如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”，那么此时此际，倒是先感到那样一个沉闷的雨天…… A.强调 反语 特称 强调 B.否定 强调 特称 引用 C.强调 否定 强调 反语 D.特称 强调 否定 引用7.下列各句中，标点符号运用正确的是： A.承认不懂，才能从不懂变懂；承认不会，才能从不会变会。 B.刘勰说得好，“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。” C.“孙”，大男顽皮地学舌，同时伸手想去取老妇人头上那翡翠簪儿。 D.我疑心他的原名是平福：“平稳而有福”，才正中乡绅的意。8.下面一个句子，因缺少一个逗号而不易读通。如果要加上一个逗号，它的位置应在哪一 处？ 提起公诉(A)是指人民检察院对公安机关移送起诉或者免于起诉的案件(B)以及自行侦查终结的案件进行审查(C)决定(D)是否应当向人民法院提起诉讼而把被告人交付人民法院审判的一种诉讼活动。9.选出标点正确的一项： ]总结里不能只写过程，记流水帐，要有分析和概括（甲）也不能只有抽象的分析和概括，要有具体的过程和情况（乙）要不就不能成为一篇好总结。A.甲，乙 B.甲；乙： C.甲，乙； D.甲。乙。10.对下列标点符号使用分析错误的一项是： A.革命一起，她的故乡就到了一个都督，——等于现在之所谓督军，——也是她的同志：王金发。（文中的两个破折号是表示夹注，相当于括号的作用）B.生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。（文中的分号表示上下文之间是递进关系）C.这人现在也已“寿终正寝”了，但在那里继续跋扈出没着的也还是这一流人，所以秋瑾的故乡也还是那样的故乡，年复一年，丝毫没有长进。（文中引号的作用是反语讽刺）D.党八股的第六条罪状是：不负责任，到处害人。（文中冒号的作用是提示下文）11.下面句子标点正确的是： A.这次作文特别强调文面整洁、字迹工整，不少于800字（一律用方格纸誊清）。B.我没有碰到谁，鬼知道他们去哪了？C.“你真个姓唐吗？”“真个姓唐。”我说。D.艺术教育无论在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行为中的一个重要组成部分。12.以下引号的用法与其他三项不同的是： ]A.他们把许多艺术品送给外国人，算是“发扬国光”B.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年C.年仅22岁，常常微笑着，态度很温和的女大学生，有这样的“暴徒”么？D.国民党实行反革命的文化“围剿”，奉行卖国主义政策13.下面句子中，标点使用没有错误的一项是 ]A.我们要集中力量打好“三大战役”——扫除“黄、赌、毒”、打击假冒伪劣、制止公款吃喝、把精神文明建设搞上去，为经济建设增加动力。B.一则标题写着“演戏要演好人”，你能从中看出它的准确含义是什么吗？是说演员要注意挑选自己扮演的角色，只演正面人物不演反面人物；还是说演戏要把人物形象塑造好？C.恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的。”毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要。”D.麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。14.下面一组句子里的空格内，哪句里可以用问号： ]A.安排工作了吗（ ）这批转业来的同志？B.1958年，到处放“卫星”，人家问陈永康一亩地能打多少斤水稻（ ）他老老实实地说，只能产1100斤，多一点不行。C.她的大名叫凤英，还是个团支部书记呢（ ）D.“这是什么意思（ ）”觉民半惊呀半玩笑地问，“你将来不也是绅士吗？”E.今天去呢（ ）还是明天去？15.下列冒号使用至少有一处是对的，选择正确的一项 ]①一个认真的作者总是要反复考虑：他们引用的事实材料是否确实可靠？他所引用的文献材料是不是恰如原意？②我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。③我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。④她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎一个乞丐了。A.① 对 B.① ② 对 C.① ② ③ 对 D.① ② ③ ④ 对16.下面破折号用法与其他三项不同的一句是： ]A.人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国！B.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。D.这些光不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。17.选出标点符号运用有误的一句： A.一个认真的作者总是要弄清楚，他所引用的事实材料是否确实可靠？他所引用的文献材料是不是恰如原意？B.我问他为什么代你收信的女士是这么一个怪名字，他说她就喜欢起得这么怪。C.我问他：“为什么代你收信的女士是这么一个怪名字？”他说：“她就喜欢起得这么怪。”D.自己想，我这答话怕于她有些危险。他大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么预感了？18.下面一组句子里都用到叹号，用得正确的一句是： [ ]A.“发射成功了！”人们欢呼着，目送着腾空而去的火龙，心潮像海浪般翻滚。B.“点火！”令下。发射控制台上年轻的操纵员沉着果断地按下电钮！C.啊！这儿的庄稼长得多神气！D.真壮观呀！黄果树瀑布！19.下列句中的冒号用得妥当的一句是： [ A.参加国庆献礼的影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，将在各大城市放映。B.他也说过：“文学史稿编制太草率”，“挂漏滋多”的话。C.张华考上了大学，李涛进了中专，我在百货公司当营业员：我们都有美好的前途。D.影片结尾，在外国间谍谢尔丘克被逐的同时，不速之客彼得洛夫出现。形象地表明：敌人亡我之心不死，斗争仍在继续，从而丰富了影片的思想内容。二、选出标点符号有错误的一句，并指出怎样改正。（10分，每小题2分）1.A.什么？鲁大海？他！我的儿子？B.通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？ C.怎么了，你？ D.你好好听听大伙儿的意见，没什么关系？2.A.这是多么平静的一个原野！ B.这是多么平静的一个原野？ C.世界上哪有不包含矛盾的事物！ D.世界上哪有不包含矛盾的事物？3.A.蓝天，远树，金黄色的麦浪。 B.蓝天、远树、金黄的麦浪。 C.许多外国朋友来桂林游览，他们来自伦敦、纽约、巴黎，来自世界各地。 D.许多外国朋友来桂林游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。4.A.惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。 B.船大；这孩子又听话，不乱跑；我们有好几个人，又是识水性的。 C.翻沙组以144小时铸成了一个直径5.5米，厚1.4分米；重500公斤的大皮带轮。 D.镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。5.A.鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？这是很值得深入研究的。 B.能否更上一层楼？这主要看我们的努力程度怎么样。

人们都说：“桂林山水甲天下”。 （ ）2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。 （ ）3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。 （ ）4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？ （ ）5、西子湖畔风景优美！ （ ）6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！ （ ）7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。 （ ）8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问 标点符号练习题及答案攻泪途?谁

闰土说：“走路的人口渴了摘了一个瓜吃，我们这里是不算偷的。” 李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。”老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！” 1、 当我们用根本来赞颂您时 ，您说 ：“落花会变成大地的营养 ，果核也会变成大树的根。”2、 你看 ，那一封封学生来信 -------淡蓝的 、粉红的、 嫩绿的 、浅黄的 ···· 一封一封， 寄来了一颗颗赤诚的心。3、 一夜之间 ，我一口气将 《泽姆加诺兄弟 》读完了。4、 歌唱明天吧， 用满腔的激情 ，用青春的风采 ；美化明天吧 ，用智慧的火焰 ，用真挚的热爱！

国庆节之夜 我看电影回来 多少人家透出酒宴的浓香 多少人家传出欢声笑语 多少人家传出优美的乐曲 只有郑老师家仍然是那静静的灯光

我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类等等。标点符号在实际运用中易混易错,要通过相应的练习题进行训练,通过做练习,探求规律,掌握方法。具体来说,要做到以下几点:1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要掌握它们的用法,从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语。如:有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号),同样,复句使的各分句之间,不能使用顿号。

要的，要加感叹号。ppt是一种演示文稿软件，写文稿也要按照平时写作一样，加标点符号的。标点符号在实际运用中易混易错,要通过相应的练习题进行训练,通过做练习,探求规律,掌握方法。具体来说,要做到以下几点:1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要掌握它们的用法,从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语。如:有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号),同样,复句的各分句之间,不能使用顿号。

上下午在句子中不用标点符号。标点符号在实际运用中易混易错,要通过相应的练习题进行训练,通过做练习,探求规律,掌握方法。具体来说,要做到以下几点:1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要掌握它们的用法,从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语。如:有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号),同样,复句使的各分句之间,不能使用顿号。

用双引号。标点符号在实际运用中易混易错,要通过相应的练习题进行训练,通过做练习,探求规律,掌握方法。具体来说,要做到以下几点:1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要掌握它们的用法,从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语。如:有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号),同样,复句使的各分句之间,不能使用顿号。

1. 写四个成语故事,四个关于刻苦训练的词 勤学苦练 认真学习，刻苦训练。 出处：秦牧《秘诀》：“他的儿子听后，再不敢妄图侥版幸走上捷径权，经过真正的勤学苦练，终于也成为书法家。” 养兵千日，用兵一时 平时供养、训练军队，以便到关键时刻用兵打仗。指平时积畜力量，在必要时一下用出来。 出处：《南史·陈暄传》：“兵可千日而不用，不可一日而不备。” 2. 成语故事习题 成语故事练习题 智慧小木屋 ◎名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。 ◎物极必反，数穷则变，此理之常也。 ◎不识庐山真面目，只缘身在此山中。 开心一练 一、我会写得又美观又正确。 kuā kǒu sāi bāng wéi guān fèng lù yǎn zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuō chuān pèi fú shén yùn qiáng bì bī zhēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会造句。 ……总是…… ……不要……而要…… 三、还其原貌，把词语补充完整。 张口（ ）舌 惊叹不（ ） 乌云（ ）布 张牙（ ）爪 点（ ）之笔 电闪雷（ ） （ ）不舍 名（ ）其实 四、我能说说下面成语的意思。 自相矛盾—— 滥竽充数—— 画龙点睛—— 五、我会按要求写成语。 1.出自寓言故事： 、 、 、 。 2.出自历史故事： 、 、 、 。 3.出自神话故事： 、 、 、 。 六、给下面的话加上合适的标点符号。 古时候 有个楚国人卖矛又卖盾 他拿起自己的盾夸口说 我的盾坚固得很 随你用什么矛都戳穿它 又举起自己的矛夸口说 我的矛锐利得很 随你什么盾它都能戳穿 开心阅读 3. 小学生成语故事抢答题 成语知识竞赛抢答题 一、将下列成语补充完整 （南）征（北）战 （里）应（外）合 （左）顾（右）盼 空（前）绝（后）（面）（面）相觑 （姗）（姗）来迟 （跃）（路）欲试 （娓）（娓）动听 独（一）无（二）（三）头（六）臂 （四）分（五）裂 （千）钧（一）发 （面）密（一）疏 （赫）（赫）有名 （井）（井）有条 （络）（绎）不绝 兴致（勃）（勃） 气势（磅）（礴） 小心（奕）（奕） 想入（非）（非） 二、改正下列成语中的错别字。 直接了当（截）换然一新（焕）道貌暗然（岸）既往不究（咎） 别出心栽（裁）礼上往来（尚）挺而走险（铤）按步就车（部） 色厉内茬（荏） 如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（置） 原形必露（毕）谈笑风声（生）委屈求全（曲） 金壁辉煌（碧） 三、在下面（）里填上某数字，组成四字成语。 （一）刀两断 （两）面三刀 （三）足鼎立 （四）通八达 （五）彩缤纷 （六）神无主 （七）手八脚 （八）仙过海 （九）死一生 （十）万火急 （千）军（万）马 垂涎（三）尺 接二连（三） 朝（三）暮四 （三）教九流 （五十）步笑（百）步 四、请在下面（）里填上某动物名，组成四字成语。（14分） (龙)(凤)呈祥 (狼)(狈)为奸 (鹬)(蚌)相争 (豺)(狼)当道 (蜻)(蜓)点水 (狼)子野心 (狼)心(狗)肺 (熊)心(虎)胆 （龙）头（蛇）尾 (凤)毛(麟)角 (象)牙之塔 (狗)仗(人)势 (鱼)目混珠 （虎）背（熊）腰 指（鹿）为（马） （龟）寿（鹤）龄 藏（龙）卧（虎） 杀（鸡）儆（猴） 如（狼）似（虎） （牛）鬼（蛇）神 （鹤）立（鸡）群 （牛）头（马）面 （狼）吞（虎）咽 （兔）死（狐）悲 老（马）识途 狡（兔）三窟 对（牛）弹琴 4. 写出八个成语 其中四个是成语故事的题目 要成语大把的摆渡里面要多少有多少 草木皆兵 东晋时代，秦王苻坚控制了北部中国。公元383年，苻坚率领步兵、骑兵90万，攻打江南的晋朝。晋军大将谢石、谢玄领兵8万前去抵抗。苻坚得知晋军兵力不足，就想以多胜少，抓住机会，迅速出击。 谁料，苻坚的先锋部队25万在寿春一带被晋军出奇击败，损失惨重，大将被杀，士兵死伤万余。秦军的锐气大挫，军心动摇，士兵惊恐万状，纷纷逃跑。此时，苻坚在寿春城上望见晋军队伍严整，士气高昂，再北望八公山，只见山上一草一木都像晋军的士兵一样。苻坚回过头对弟弟说：“这是多么强大的敌人啊！怎么能说晋军兵力不足呢？”他后悔自己过于轻敌了。 出师不利给苻坚心头蒙上了不祥的阴影，他令部队靠淝水北岸布阵，企图凭借地理优势扭转战局。这时晋军将领谢玄提出要求，要秦军稍往后退，让出一点地方，以便渡河作战。苻坚暗笑晋军将领不懂作战常识，想利用晋军忙于渡河难于作战之机，给它来个突然袭击，于是欣然接受了晋军的请求。 谁知，后退的军令一下，秦军如潮水一般溃不成军，而晋军则趁势渡河追击，把秦军杀得丢盔弃甲，尸横遍地。苻坚中箭而逃。 故事出自《晋书;苻坚载记》。成语“草木皆兵”，形容神经过敏、疑神疑鬼的惊恐心理。 -------------------------------------------------------------------------------- 乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。 后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神 返回 -------------------------------------------------------------------------------- 大材小用 南宋末，金国不断南侵。辛弃疾参加了抗金义军。后来，他在南宋朝廷里，历任湖北、江西、湖南、建安抚使。 他不仅是个爱国英雄，还写了很多充满战斗 *** 的词文。由于主和派的打击，他在上饶带湖旁，度过18年退隐生活。1203年，朝廷任命他为浙东安抚使兼绍兴知府。他常与住在绍兴鉴湖旁的爱国诗人陆游议论国家大事。第二年春，宋宁宗要他去京城，征询他对北伐金国的意见。临行前，陆游送他一首长诗《送辛幼安殿撰造朝》。诗中说：辛弃疾是管仲、萧何一流人物，做浙东安抚使大材小用了。 辛弃疾到了京城，皇帝只安排他做镇江府知府。不久，这位爱国英雄在忧愤中病逝。 后来，人们以“大材小用”作成语，比喻才能高，职位低，不能充分发挥作用。 -------------------------------------------------------------------------------- 大公无私 春秋时，有一天，晋平公问祁黄羊：“南阳县官缺额，你看派谁去最合适？”祁黄羊想了想，说：“派解狐去最合适！”晋平公觉得很奇怪：“解狐不是你的仇人吗，你为什么要推荐他？”祁黄羊答道：“你只问我什么人最适合这个职位，并没有问我解狐是不是我的仇人呀！” 晋平公采纳了祁黄羊的意见，派解狐到南阳县去上任。果然，解狐很有作为，为当地百姓办了不少好事，受到人们的称颂。 有一天，晋平公又问祁黄羊：“现在朝廷里缺少一位法官，你看谁能胜任？”祁黄羊回答：“祁午最能胜任！”晋平公说：“祁午是你的儿子，你推荐自己的儿子，不怕人家讲你吗？”祁黄羊说：“你只问我谁可胜任法官，并没有问我祁午是不是我的儿子呀！” 祁午当了法官后，非常称职，深受人民的爱戴。 孔子十分称赞祁黄羊，说他是个公正严明的人，称得上是“大公无私”。 成语“大公无私”形容一心为公，没有私心。也指处理事情公正，不偏向任何一方。 返回 -------------------------------------------------------------------------------- 大义灭亲 春秋时期，卫国的州吁杀死哥哥卫桓公，自立为国君。 州吁驱使百姓去打仗，激起人民不满。他担心自己的王位不稳定，就与心腹臣石厚商量办法。 石厚就去问的父亲——卫国的大臣石碏（que），怎样巩固州吁的统治地位。石碏对儿子说：“诸侯即位，应得到周天子的许可，他的地位就能巩固。”石厚说：“州吁是杀死哥哥谋位的，要是周天子不许可，怎么办？”石碏说：“陈桓公很受周天子的信任，陈卫又是友好邻邦。”石厚没等父亲把话说完，抢着说：“你是说去请陈桓公帮忙？”石碏连连点头。 州吁和石厚备了许多礼物，却被陈桓公扣留了。原来，这是石碏的安排。 卫国派人去陈国，把州吁处死。卫国的大臣们为石厚是石碏的儿子，应该从宽。石碏就派自己的家臣到陈国去，把石厚杀了。史官认为石碏杀了儿子是“大义灭亲”。 成语“大义灭亲”现在指为了维护国家和人民利益，对犯罪的亲属不徇私情。 -------------------------------------------------------------------------------- 东施效颦 古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，用手捂住胸口，双眉紧皱。东施一见，以为西施这样就是美，于是也学着她的样子在大街上走来走去，可是街上行人见了她的这个样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。后来人们就用“东施效颦”来比喻不知道人家的好处和本身的缺点在哪里，胡乱模仿。其中的“效”是“仿效”，“颦”是“皱眉”的意思。 -------------------------------------------------------------------------------- 飞鸟惊蛇 释亚楼是唐代一位和尚。他久居寺庙，烧香念经。别的和尚空闲时就偷偷下棋睡觉，释亚楼却买了砚墨笔纸练习书法。有时深更半夜，他还在苦苦练习。一年年过去，他写字的功夫越来越深。许多烧香拜佛的人，也来请他写字。他都一一答应。 他的草书，写得尤其飘逸奔放。有人问他：“草书怎样算好？”释亚楼写了八个字：“飞鸟出林，惊蛇入草！” “飞鸟惊蛇”形容字体飘逸像小鸟飞翔，笔势遒劲连蛇也受惊吓。 -------------------------------------------------------------------------------- 高山流水 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水、无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 故事出自《列子·汤问》。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 5. 读小学四年级《成语故事》考级试题 你是小学生吗？为什么还总是上网呢？这样不好你知道吗？ 6. 第四单元观察成语故事上册 翩翩起来舞piānpiānqǐwǔ [释义源] 轻捷飘逸地跳起舞来。 [语出] 唐·李白《高句骊》：“翩翩舞广袖；似鸟海东来。” [正音] 翩；不能读作“biān”。 [近义] 载歌载舞 手舞足蹈 [用法] 一般用来描写舞姿。一般作谓语、定语。

1. 六年级语文文言文 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故. 一儿曰：”我以日始出时去人近，而日中时远也.” 一儿以日初远，而日中时近也. 一儿曰：”日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：”日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也. 两小儿笑曰：孰为汝多知乎？” 今夫弈之为数，小数也。 不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋是全国最会下棋的人。 让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人即使在听，可心里却想着天上有天鹅飞过，拿弓箭去射它。即使两个人在一起学习，成绩却不如第一个人。 难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的。 文言文 熟读成诵掌握重点字词会解说。 2. 六年级课外文言文 原文： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。” 孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”——《杨氏之子》原文： 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 译文： 俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”俞伯牙心里想的，钟子期一定能知道他的心意。 钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，就把琴摔坏，把弦拉断，一生不再弹琴。——《伯牙绝弦》原文： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿道韫说：“比不上柳絮乘风飘起”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 ——《咏雪》原文： 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 译文： 陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。 陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。 ”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时分见面，中午不到，这就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，这便是没有礼貌。” 客人感到很惭愧，便从车里下来，想拉元方的手，元方走回家不去理他。——《陈太丘与友期》以下为无译文的文言文，选自〈〈世说新语〉〉。 1.陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守， 至，便问徐孺子所在，欲先看之。 主薄白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武 王式商容之闾，席不暇暖。 吾之礼贤，有何不可！” 2.周子居常云：“吾时月不见黄叔度，则鄙吝之心已复生矣。” 3.郭林宗至汝南造袁奉高，车不停轨，鸾不辍轭。 诣黄叔度，乃弥日信宿。 人问其故，林宗曰：“叔度汪汪如万顷之陂。 澄之不清，扰之不浊，其器深广， 难测量也。” 4.李元礼风格秀整，高自标持，欲以天下名教是非为己任。 后进之士，有升 其堂者，皆以为登龙门。 5.李元礼尝叹荀淑、锺皓曰：“荀君清识难尚，锺君至德可师。” 6.陈太丘诣荀朗陵，贫俭无仆役，乃使元方将车，季方持杖后从，长文尚小， 载着车中。既至，荀使叔慈应门，慈明行酒，馀六龙下食。 文若亦小，坐着膝前。 于时太史奏：“真人东行。” 7.客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰： “吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾， 下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也。” 8.陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于 太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” 9.荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓 巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾， 不忍委之，宁以吾身代友人命。” 贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。” 遂班军而还，一郡并获全。 10. 华歆遇子弟甚整，虽闲室之内，严若朝典。陈元方兄弟恣柔爱之道。 而 二门之里，两不失雍熙之轨焉。 11. 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去 之。 又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰： “子非吾友也！” 12. 王朗每以识度推华歆。 歆蜡日，尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华 说此事，张曰。 3. 语文六年级必考课外文言文 1、扁鹊投石[注] 医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。” （《战国策u2022秦策》） [注] 石：石针，古时治病用的工具。 2、文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 《书林纪事》 3、鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。” 【注释】① 错：镶嵌。 ② 纶：钓鱼绳。 ③ 是：正确。 4、进士不读《史记》 王士祯 宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”递取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。 〔注释〕①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。 5、夸父逐日 《山海经》 原文： 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 6、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 7、鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截。之。 8、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 9、记承天寺夜游） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 10、磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩 4. 六年级语文阅读练习 15篇 向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。 农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优良种（zhǒnɡ zhònɡ）子种（zhǒnɡ zhònɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。 一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。 阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。 夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。 它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣。 花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。 早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（rán rǎn））冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（pánɡ bánɡ）。傍晚，太阳徐徐落山了。 向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。 秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。 但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。 好像在向人们暗示，该收获了。农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。 向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。 是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。1、用“/”画去文中括号内不正确的读音。 2、从文中找出你最喜欢的四个词写下来，在写出你从课外写到的四个词。 （ ）（ ）（ ）（ ）3、“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。 4、用“ ”画出描写向日葵外形特点的一段话；用“ ”画出描写向日葵作用的句子。5、作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想是 6、作者是按什么顺序来写向日葵的？请在正确的答案后的（ ）里打“√”。 （1）按时间顺序。（ ） （2）按事情的发展、变化顺序。 （ ）（3）按事物的特点、类别顺序。（ ） （4）按空间顺序。 （ ）【参考答案】1、、，：“？，，，，。”，。 8、开心的是：爸爸不再愁眉苦脸，也不喝酒抽烟了。惊讶的是：爸爸到乡下承包了10多亩山地，每天起早摸黑地干活。 9、本文记叙了爸爸下岗后心灰意冷，在妈妈的帮助下，又重新振作起来，承包了十几亩山地，走致富之路的经过。赞扬了爸爸艰苦创业的精神。 我爱语文课文我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。 （用“||”表示）2、短文中第2、3、4自然段都是具体写 3、根据意思，从文中找出成语写下来。（1）形容器物的小而精巧。 （ ）（2）形容连续不断。（ ）4、各用一个成语表示下列意思。 （可用文中的，也可自选）（1）没学期我一拿到新书就想看的心情。（ ）（2）上语文课时我的神情。 （ ）（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ）5、用“ ”画出描写语文书的作用的句子。 6、本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。 （ ） （3）借物喻人。（ ）【参考答案】1、1—4自然段为第一段，5—6自然段为第二段，其他的为第三段。 2、我爱语文课本。3、小巧玲珑 源源不断4、迫不及待 目不转睛 津津有味5、从第5自然段中的“你像一位亲切……”到这一段完。 第6自然段中“你也源源不断……”到“怎样作文”。6、（1）早晨的田野伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。 ||雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白。 5. 六年级语文简单的文言文练习题及答案 简单 的 急需 谢谢 （一） 周公诫子成王封伯禽于鲁。 周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。 夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 1、解释文中加点的词语。 （1）守以卑者 （ ）（2）博闻强记 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。 3. 周公要告诫儿子的是： （用原句回答）4. 读了本文，你懂得了一个什么道理？ 【参考答案】1(1)谦卑（2）强大 2、不谦虚谨慎而失去天下，导致自己亡身，桀纣就是这样的下场3、子无以鲁国骄士 4、一个人，不管身份、地位如何，都要有一种谦虚的美德（二） 马说世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1、解释文中加点的词语。（1）食马者 （ ）（2）力不足 （ ）2. 用现代汉语解释文中的画线句。 执策而临之曰：“天下无马。”3. 概括前两个段落的大意。 第一段： ；第二段： 4. 本文表达了作者怎样的观点？ 【参考答案】1、（1）同“饲”，喂养（2）充足 2、拿着马鞭面对它说：“天下没有千里马呀！” 3、第一段：伯乐对千里马命运的决定作用；第二段：千里马被埋没的根本原因 4、世上不是没有人才，要害在于首先要有识才之人（三） 河中石兽“沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。” 1、解释文中加点的词语。（1）阅十余岁 （ ）（2）是非木柿 （ ）2. 用现代汉语解释文中画线句。 求二石兽于水中，竟不可得3.“以为顺流下矣”表现了僧人的什么特点？4. 这个故事告诉我们什么道理？ 【参考答案】1、（1）经过（2）这 2、到河里去寻找那两个石兽，竟然没有找到 3、“据理臆断”，想当然 4、凡事不可只凭自己所知道的道理就主观地做出判定。 6. 求两篇小学六年级文言文练习（最好短一点,简单一点）,要付参考答 2012-03-15 12:39（一） 周公诫子成王封伯禽于鲁。 周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。 夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”1、解释文中加点的词语。 （1）守以卑者 （ ）（2）博闻强记 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。 3. 周公要告诫儿子的是： （用原句回答）4. 读了本文，你懂得了一个什么道理？【参考答案】1(1)谦卑（2）强大2、不谦虚谨慎而失去天下，导致自己亡身，桀纣就是这样的下场3、子无以鲁国骄士4、一个人，不管身份、地位如何，都要有一种谦虚的美德（二） 马说世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1、解释文中加点的词语。（1）食马者 （ ）（2）力不足 （ ）2. 用现代汉语解释文中的画线句。 执策而临之曰：“天下无马。”3. 概括前两个段落的大意。 第一段： ；第二段：4. 本文表达了作者怎样的观点？【参考答案】1、（1）同“饲”，喂养（2）充足2、拿着马鞭面对它说：“天下没有千里马呀！”3、第一段：伯乐对千里马命运的决定作用；第二段：千里马被埋没的根本原因4、世上不是没有人才，要害在于首先要有识才之人（三） 河中石兽“沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。” 1、解释文中加点的词语。（1）阅十余岁 （ ）（2）是非木柿 （ ）2. 用现代汉语解释文中画线句。 求二石兽于水中，竟不可得3.“以为顺流下矣”表现了僧人的什么特点？4. 这个故事告诉我们什么道理？【参考答案】1、（1）经过（2）这2、到河里去寻找那两个石兽，竟然没有找到3、“据理臆断”，想当然4、凡事不可只凭自己所知道的道理就主观地做出判定。.. .望采纳。

1、一般规则，在句中的时候，标点符号的后面需要空一格，前面不需要空格。2.一些特殊情况：1） 单引号表示所有格，缩写时，前后都不空格，例如： It"s Bob"s book. I don"t understand.2） 用双引号"引述讲话时，第一个双引号前需要空格，后面不空格；2） 括号和双引号类似。3.英文中需要用半角标点符号（即把切换到英文输入法时敲出的标点），而不是用中文输入法时输入的全角标点符号。数字和标点后面都要空格,另外还有一些规则：一、字母大写正确地使用大写字母是写作中一个不能疏忽的问题.大写字母除了用于句首、称呼、专有名词等外,下面几种情况也应予以注意：1．句子中直接引语的第一个字母要大写无论“某某说”一类的说明语是在句首还是在句尾.如：She said, "It is unreasonable to such a thing."但当直接引语是一个句子的继续时,则不用大写字母.如："It is unreasonable," she said,"to expect such a thing．"2．表示学校里学科的名词的第一个字母一般用小写,但语言学科,如Chinese,English等、第一个字母则要大写.如果学科名词被看作是课程中的一项,或考试的一个项目,则第一个字母要大写.如下面两句中的history的第一个字母分别用了大写和小写.He is very interested in history．He passed in History but failed in Geometry.3．表示亲属关系的普通名词有时专指某一个人,其作用相当于专有名词,这时第一个字母可用大写.如：We went to the hospital to Grandfather．What does it mean,Mother?这类名词第一个字毋大写时,前面都无my或your等限定词.4．普通名词的第一个字母一般应小写,但当它们作为专有名词的一部分时应该大写.如下面两句中的Professor的第一个字母分别用了大写和小写：She knew Professor Smith．She knew the Professor.二、英文书写和移行英文书写应符合书写规范,英文字母要写清楚、写整齐、写美观,字母的大小和字母之间的距离要匀称.书写应做到字形秀丽漂亮,通篇匀称和谐.写英文字母要掌握正确笔顺.如字母i,应该先写下面的部分,然后再打点.有的学生却按写汉字的习惯从上到下写,写快了,就会把点和下面的十笔连在量起,显得十分别扭.字形t应为两笔.不少人却将两笔合成一笔,看上去不像t,倒像l或是e,难以辨认.另外,把r写成v,把q写成把g,把k写成h等等,都是中学生书写中常见的毛病.不少人在四线三格的练习纸上书写尚有规矩,能按字母的占格、高低和大小要求书写,但在白纸或横线纸上书写,却显得十分幼稚拙劣.字母或跳上跳下,或一律写成同一高度,占上中两格的字母与占中下两格的字母完全没有高低之别.这些现象都要防止.另外,书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离,不能紧靠在一起.字母之间的连写也应该按照习惯,不能随意乱来.在一篇字数有限的作文里,我们还要注意尽量不把一个单词拆开移行.万一要移行,则必须以音节为单位进行,如revolution这个词,依照音节移行的原则可以按re-,revo-, revolu-这几种方法移行.在移行时,我们还应特别注意以下几点:1. 单音节词不能移行,即使是字母较多的单音节词,如through等也不能例外.2．缩略词如Mr.,Dr.等不能和后面的名字拆开移行.缩略的专用名词如U．K.,U．S．A等也不能拆开移行.3．时间、量度及货币单位应视为一个整体；不能分开移行.如；11：00P.M.应写在一行内,不能将11：00和P．M．分开移行；写38℃时,不能将36和C分开移行.4．由“年、月、日”表示的日期,如果必须分开移行只能将“月、日”与“年”分开.如January 6,1980不能将January和6分开移行,但可以把January 6,和1980分成两行.5．含双写辅音字母的单词,在移行时要将辅音字母拆开.如better可拆成better,necessary可拆成necessary.但如果双写辅音字母属于词根,后面又加了后缀,就不能将两个辅音字母拆开.如drill加上-ing后构成了drilling,就不可以将它拆成成dril-ling,而只能拆为drilling.三、行款格式一篇好的作文,不仅要求内容吸引人,文章层次清楚,而且卷面也要求整洁美观.卷面是文章给人的第一印象,字写得是否正确好看,标点符号用得是否恰当,行款是否合乎格式,这些都直接影响文章内容的表达,影响读者对文章的评价.在高校入学考试中,有些学生就是因卷面不好而影响了分数.因此,书写格式对写作来说,是相当重要的.英文作文的行款格式有以下三点：1．四边的距离使用横线纸书写时,要在纸的左右两边留约3．6厘米的空白.使用空白纸书写时,纸的上下两边留约6厘米的空白；2. 题目的写法题目应写在第一行的中间,题目左右两边的空白距离大致相等.题目的第一个单词的第一个字母必须大写.从第二个单词起,其中每个实义词的第一个字母大写,而冠词、介词和连词的第一个字母则一般小写.如：A Day to RemembcrLet"s Go in for Sports题目的另一种写法是所有单词的第一个字母全部用大写.如：My Life As Factory WorkerA Walk Under The Rain写题目不要用括号或引号.题目后除了问号和感叹号之外,不加其它标点符号.3．文章本体文章第一段的第一行应与题目隔一行或两行.每段的开头一般应该缩格；即向右缩进约四个字母的间隔；单词与单.词之间须留一个字字母的间隔,句与句之间须留两个字母的间隔.假若每行的最后一个单词写不下,最好不要轻易拆字移行,可将该单词移到后一行去书写.书写时,不要因为一行末尾还有一点空间就把一个词的前半截硬塞在那里,造成非移行不可的局面.实际上,移行过多是书写、打字或排印质量不高的表现.不必过份地去追求右边的整齐,宁可多空一些,每行长短错落,要比移行过多看上去舒服.四、标点符号英语的标点符号与汉语的标点符号在形式上与使用上大同小异.中学生容易疏忽的地方,大致有以下几处：1．英语句号是实心点,而不是小圆圈,如果英语的何号也和汉语一样,则容易和字母“o”相混淆.2．英语的省略号“…”是3点,不是像汉语那样用6点“……”3. 字符号不要写得太长,写长了容易跟破折号混淆.其长度应该与一个字母的宽度相当.破折号的长度约占两个字母的位置.书写破折号时,与前后的单词应有一定的距离.4．英语中没有顿号“、”.要表示句中较短的并列词语之间的停顿,汉语习惯用顿号,而英语只能用逗号；汉语中连词“和”、“及”等之前不可用顿号,而英语中连接一系列并列项目的“and”或“or”之前往往可以用逗号.5．使用所有格符号时,要注意放在正确的位置上,以免引起意义上的混淆.如my fatller"s book不能写成my fathers"book.6. 汉语中直接引语前的“某某说”等词语之后一律用冒号.而英语中既可用逗号,也可用冒号.当“某某说”等词语在直接引语后时,汉语的引语末尾用句号,而英语一般用逗号.如句子 "It"s none of your business," the young men said rudely．的汉语译文是：“这不管你的事.”年轻人粗暴地说.7. 问号用在直接疑问句之后.间接疑问句是作为一个从句来处理的,不能用问号.如 I didn"t know what he meant by that．8. 英语中没有书名号《 》,书名一般用引号.如：Yesterday she saw an English film "Gone with the Wind"9. 文章每行的起首除了引号和括号外,不应书写其它标点,引号和括号最好标在同一行中.句子较长时,可以分行标号,但千万不能顾头不顾尾.

您好，中政教育为您解答：是算的通常申论作答都有规定的字数，在答题的过程中每一个题目都有严格的字数控制。比如1000字左右的文章，最多给你1200个空格。所以在作答的过程中你需要学会如何进行规划。最好在平时练习的时候能够进行考场模拟练习。申论考试的概括部分、对策部分及最后的议论部分的作答都会有相应的字数要求。如果考生所作答的字数超过或少于所限定的字数，会被酌情扣分的。如概括部分可能会要求不超过250字的篇幅，来概述给定资料，最后的议论部分一般要求字数控制在800～1000字。那每份答卷上的字数，是怎么计算的呢？怎样算达到了字数要求？一，根据答题卡上的字数标记线判断字数。阅卷老师当然不会逐个字数下来，一天可能阅卷几千份，他可没那么闲，申论专用答题卡上有字数的标记线的，一般都是每百字一标记线，他是根据答题卡上印刷着的字数标记线，大致来判断该份答卷有没有达到字数要求，从而来评分的。二，限定的字数包括标点和空格吗？为了合乎写作规范，我们知道，写作时，标点符号必须要占格，每段起句都要空格，结尾也会产生一些空格。申论考试作答也同样讲究写作规范，因此标点和空格也会占不少卷面，那算不算字数内？尤其是最后的写作部分，因为分段，所空的格也多。很明确，申论考试对字数要求，阅卷者会忽略答卷中的标点和空格所占的比例，并不会苛刻地挑出标点和空格另外计算，所以不管整篇文章中空了多少格，或有几个标点，只要最后落笔的那个字在所限定的字数线范围，就算符合字数要求，不扣分了。当然了，虽说标点和空格算“赠品”，不另加价，但你也不能太过分了。一部分考生感觉在150分钟的考试时间，总共写两千多的字，非常紧，可能就想方设法在字数上计较了，为了凑齐字数，一两句话就分段，标点符号也滥用，全文搞得像诗篇，既影响了整文的结构，造成论证说明不充分，又让阅卷老师看出答卷者在主观上带凑字数的动机。这会因小失大，更影响了成绩。

为做好下一步的复习整理工作,进一步明确复习目标,加强复习效果,提高测试成绩,现制定复习计划如下：　　一、全面复习基础知识.以课本、学习乐园为复习材料,强化复习,打下坚实的基础.　　二、检测复习效果,查漏补缺.以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识.　　三、在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,重点提高学生的阅读能力和习作能力.　　四、综合练习阶段.多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯.从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力.　　五、做好优生的培养和差生的辅导工作.优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平.　　五年级语文复习课时安排　　第一课时　　复习内容：汉语拼音　　预设目标：　　1、巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话.　　2、熟练掌握大写字母.　　3、会看拼音写汉字、词语和句子.　　第二、三、四课时　　复习内容：字、词　　预设目标：　　1、理解本册288个生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义.　　2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语.　　3、会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配.　　4、联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩.　　5、能掌握常用的成语.　　第五、六、七、八课时　　复习内容：句子　　预设目标：　　1、能找出句子中用错的字词,并改正.　　2、能修改明显的病句.　　3、能用常用的语词和关联词造句.　　4、能把句子写具体.　　5、能把陈述句改为反问句.　　6、能把陈述句改为双重否定的句式.　　7、能照样子写句子（具体见课文）.　　第九课时　　复习内容：标点符号　　预设目标：巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法.　　第十、十一、十二课时　　复习内容：课文与阅读　　预设目标：　　1、熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空.　　2、欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释.　　3、能按分好的段归纳段意,了解课文内容.　　4、理解课文中含义深刻的句子.　　5、能阅读短文,完成有关练习.　　第十三、十四、十五、十六课时　　复习内容：作文　　预设目标：　　1、能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺.　　2、能根据提供的材料进行改写.　　3、能给文章加一个开头或结尾.　　4、能写单幅、多幅的看幅作文.　　5、能写常用的应用文,本学期着重学写说明文.　　6、学会修改作文.　　第十七、十八、十九、二十课时　　复习内容：课外阅读　　预设目标：　　1、熟悉课外阅读书中的内容.　　2、会读懂一般文章的内容,完成文后的习题.　　3、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质.

六年级语文教师引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。以下是我整理的六年级语文学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级语文学科教学计划范文一 一、班级情况分析 本班学生一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极参加学校、班级举行的各项活动，并取得良好的成绩。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。 二、教材简析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》、《中华少年》、《伯牙绝弦》等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 三、全册教学目标 1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。 2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。 3、注重文化积累，情感积累。 4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。 5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。 6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。 7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。 9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 12、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。 14、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 15、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 17、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 18、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，鼓励运用。 五、阅读教学教学建议 (一)精读课文 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 根据课标第三学段对各种文体的具体要求： 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点： 1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”——清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。 4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 (二)略读课文 本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。 六、提高教学质量的具体措施 1、持续培养学生的自觉积累的习惯。 2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。 3、要保质保量的完成保底的工作。 4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。 5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，展开教学，做到文道统一。 6、熟读深思。注重思维训练，仍然是新课程语文教学的核心。“学而不思则罔”，2500多年前的孔子就认识到思考对于学习的重要性，现代教学更是把培养语文思维能力作为语文教学的核心。 7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。 8、要有鲜明的目标意识，突出“用教材教”的理念。 9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。 总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的理念，有效培养学生的语文素养。 六年级语文学科教学计划范文二 一、教材分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经>》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。 二、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字;会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析 本班共有学生75人，其中女生33人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活;差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 五、教学措施 1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六年级语文学科教学计划范文三 一、班级情况分析 本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，大多是少数民族，由于它的特殊性，在智力水平上参差不齐，从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不扎实，学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措。课外阅读习惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。 二、全册教材简析 本册教材是以语文知识能力训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。 三、本册教学总的目标要求 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育，培养热爱科学、勇于实践和创造的精神。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过多音字，能辨别形近字。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯，培养独立识字的能力，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领会课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。 5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不具体的作文改具体，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，有一定条理。 四、教学措施 1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他积累词汇和句式，掌握基本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充分读书时间。 2、注意听说读写能力协同发展，阅读教学中要让学生注意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事。提高他们的语言表达能力。 3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导学生掌握学习方法。 4、继续做好辅优补差工作，大力提高中等生。

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考好高中语文的前提是要学好高中语文。高中语文学习其实很简单，我通过练习"精英特速读记忆"来激发右脑潜能，提高我对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特速读记忆训练系统。学好语文，还要提高写作能力。在我们掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。最终学好语文。更多具体学习方法的内容可以到贴吧“高效学习法吧”查看交流，希望对你有帮助。

My Difficulties in Second GradeBeing a second grader is not always easy. I am still learning new things every day, and some topics can be difficult to understand. In this essay, I will discuss some of the difficulties I have faced in second grade.One of my biggest difficulties is reading. English is not my first language, so I sometimes struggle to understand the words and their meanings. I find it hard to read longer sentences and paragraphs. However, with a lot of practice and help from my teacher, I have been making progress and am improving my reading skills.Mathematics is also a subject that I find challenging. I struggle with multiplication and division, and sometimes I don"t understand how to solve certain types of problems. However, my teacher has been providing extra help during our math lessons, and I have been practicing at home to improve my skills.Another difficulty I"ve faced is making friends. It can be hard to find common ground with other students, and sometimes I feel left out or alone. However, I have been participating in group activities, joining clubs, and taking part in school events to meet new people and make friends.In conclusion, being a second grader has its challenges and difficulties. However, with perseverance and help from my teacher and parents, I believe that I can overcome these challenges and succeed in my studies.