上海体育学院学报的投稿须知

　　在各项体育锻炼中，中长跑几乎不需要专用体育设施或场地，却又是锻炼人的体质和意志的很好途径。尽管中长跑需要的条件少，但在中长跑训练过程中却饱含各种内容和思想。结合多年来的教学体会和经验，从耐力素质和力量素质两方面，来谈中长跑运动中需注意的问题。 　　身体素质 少年 中长跑 耐力素质 力量素质 注意问题 　　一、前言 　　中长跑运动训练是一项需要速度和耐力的综合性项目，并且其训练的难度较大。主要表现为：首先，动作单一，趣味性不强，容易使队员感到枯燥、单调而不愿意练习；其次，中长跑运动员负荷大，学生在练习中怕“极点”的出现；再次，队员的速度感差，不会合理地分配体力，无计划地乱跑，导致成绩提高缓慢，如此一来，严重地影响着学生中长跑的训练效果。 　　中长跑运动员成绩的好坏，一方面，与队员的耐力素质密切相关；另一方面，也离不开其力量素质的训练。步频和步长是决定跑步速度的主要因素，因此，我们可以通过提高跑步的频率和增加跑步的步长来提高跑步的速度。而青少年正处于发育期，韧带有较好的弹性，其兴奋和抑制转换较快，有很好的灵活性。因此，这是最适宜开展少年运动员步频的阶段。 　　二、少年长跑运动员训练过程中耐力的训练及应注意的问题 　　耐力训练是一项长期的、基础的工作，而中长跑训练单调、枯燥，训练强度大，训练量往往又多，很容易使学生身心疲惫，产生厌恶情绪。因此，如何有效地加强少年长跑运动员的耐力训练便成为一个值得关注的焦点。如下所述： 　　1.少年中长跑耐力在敏感时期的训练特点 　　少年正处于人生的发育时期，身体变化较明显。胸廓和心肺功能的发育滞后；心脏还未发展完善，其对负荷的适应调整的机制，其通过有氧代谢来供应能量的功能不能满足生理的需要，而负氧的能力较差；大脑皮层还未建立完善的呼吸调节机能，血液中血红蛋白、肌红蛋白的含量也不足；无氧代谢能量储备不足，酸中毒现象依靠心血管系统补偿来消除，无氧代谢受自然发育限制。 　　现代运动训练主要是靠完成大量的运动练习来提高其专项训练运动负荷的适应能力。因此，很多运动员当其还在少年时期时就系统地开展各种各样的关于各个内脏器官的训练，提高其对负荷的适应的能力。对于耐力的素质训练要首先从有氧代谢开始锻炼，主要是增强其心肺系统的功能，以提高其供氧能，从而使机体的最大耗氧能力在一定程度上有较大的提高，进而提高其耐力素质。 　　2.耐力训练的方法和手段 　　少年进行中长跑必须具备一定程度的耐力素质，它集中反映了少年在跑动中的灵敏度、力量、速度以及内脏功能等；它是专项运动员能否提高能力的关键影响因素；是少年中长跑过程中所要具备的基本身体素质。平时训练中，有氧耐力训练是无氧训练的基础，提高专项速度耐力关键要加强有氧训练，在有氧训练达到一定程度时才能进行无氧训练。 　　对于氧气的耐受力，使肺活量和肺吸入氧气的最大量有一定的增加，提高其每次搏动时的输出量，其体能的极点出现，这样就能使其长跑的能力有显著的提高。因此，少年中长跑的训练基础是有氧训练。我们可以通锻炼来提高肺活量，从而扩大其最大吸氧量（最大吸氧量标志着人体对于一次呼吸中吸入氧气的能力、血液中输送氧气的力以及机体对于氧气的利用的能力）。所以，在少年运员训练时，要确保我们所选的方法行之有效，能够使心脏的机能在短时间内极大地提高。如进行适当程度上的越野跑、匀速跑，蛇形跑、穿越跑以及放松跑，这些训练可使少年心率指数达到150次/分；活动性游戏和球类游戏；将规定距离、时间的放松跑和由走到跑的变速跑组合起来的间断性训练。 　　少年中长跑过程中，耐力素质的提高要靠一定速度来保证（不包括恢复跑）。但是在中长跑中，除了要有很好的耐力，最关键的是要有良好的速度。在训练过程中，还要保证所选用的方法与少年的特点符合，要注意选用尽可能多的样式来训练，最好还要有一定的游戏趣味，并且针对不同的时间，不同阶段采用不同的方法手段。另外，还要注意因人而异，因材施教。 　　中长跑项目是艰苦、单一、枯燥的，在训练中要有意识培养运动员的吃苦耐劳，不怕困难，勇于拼搏的意志品质和良好作风。 　　三、少年中长跑运动员的力量素质训练及注意问题 　　1.少年中长跑力量“敏感期”的训练特点 　　少年的身体素质有其独特的特点，其肌肉和骨骼增长很快，骨骼中钙质成分低于胶质，骨骼肌中含有较多的有机物、自身的特性，其骨骼和肌肉的生长很快，骨骼中的钙元素含量低于胶质，其水份和有机物的含量较大，无机盐含量较低，骨骼肌富有韧性及弹性，在运动中不易发生折断；较多的关节软骨周围具有细长的肌肉，使得其坚固性及力量差，易发生弯曲变形。因此，少年训练时应加强动力性练习，提高肌肉组织的内协调能力。 　　2.训练力量的方法和手段 　　力量素质是速度与耐力素质的后盾，是中长跑运动员取得优异成绩的基础。因此，在少年中长跑运动员身体素质的发展过程中，要合理安排发展力量素质，促进专项能力的提高。 　　针对少年的生理特征，对于力量素质主要采用动力性训练的方法来锻炼，而力量的素质包括力量的耐力、爆发力量和最大力量。在训练时要注意其之间相互促进的同时，又相互制约的影员。肌肉横断面的大小决定了最大力量，过度负重不利于少年的生长发育。因此，在少年训练的时候，要尽量注意在负重练习时适当降低强度，使各种强度较大的跳跃训练在允许的条件下适当地提高，这样既能使肌肉的伸展性提高，也能使肌内组织的横断面增大。而爆发力的训练要结合其技术的特殊性，要注意抓好对基础的训练，其方法可采用下坡跑、跳阶梯、冲刺跑等。而力量的耐力素质训练所采用的手段主要是以各种循环练习（以能量代谢为主要依据）以及各种不同形式的练习，如跳的练习、长距离的跑步练习，其中，跳包括以发展腿部力量为主的连续跨步跳、连续跳跃练习；对于高水平的中长跑运动员，要坚持其全面的身体素质的训练，要尽早地打好基础。 　　四、改进运动技术，提高训练技巧 　　1.运动技术的改进 　　长期以来，我们在中长跑训练方面，比较重视后蹬用力，而忽视了动作的速率，由于过分地强调后蹬和高抬，每一步都消耗很大的能量。在具体的实践训练中，应当充分依据队员的身体形态特点，选择合理的步长和步频，将队员分成不同的组，在其超步幅与低步幅的对比中灵活地指导他们选择适合个人特点的跑法。与此同时，跑动时上体的放松对整个技术动作的作用也是至关重要的，做好这方面的训练工作也是刻不容缓。在此过程当中，面部肌肉应先放松，稍含胸，两臂做轻快有力的小幅度摆动，摆臂时，肘关节的夹角最好为90°，这样，加上良好的步频，整个动作就显得快而松，轻而稳，节奏感较强。 　　2.训练技巧的提升 　　（1）搞好训练前的测验 　　在训练前测验时，尽量要求学生竭尽全力跑完全程，并由教练员组织好记录工作，主要内容包括：记录运动技术上的主要缺点、各分段的时间、意志表现等，从而为学生训练提供原始依据。 　　（2）进行各种跑的练习 　　在各种跑的练习过程中，教师要明确要求学生的跑速，并用秒表计时，让学生知道自己的跑速，培养学生的速度感。跑后测量脉搏，把握好休息时间，从而保证合理的运动负荷，要有计划有步骤地进行系统训练，使得队员的专项技术和技能得以稳步提升。具体如下： 　　①匀速跑 　　在规定的时间和距离内持续不间断，不改变跑速的练习方法，练习强度以每分钟脉搏150次为宜，用于改进训练技能和发展学生的一般耐力素质，如匀速跑10分钟，或匀速跑1200米都是非常不错的选择。 　　②定时定距跑 　　在规定的时间内跑完预定的距离，有助于学生速度耐力的发展，使其养成一种良好的习惯，进而对于中长跑训练起到积极的促进作用。 　　③定时不定距离 　　在中长跑训练时，要严格依据队员的个人能力来决定跑的速度，这对于发展一般耐力和速度耐力起到良好的作用。 　　④变换条件耐久跑 　　变换练习的的方式，如各种图形跑：“内外”螺旋形跑，“8”字型跑，双层逆向循环跑、多角跑、对角线跑、梅花形跑，等等。可以用来提高学生练习兴趣，发展学生的一般耐力。 　　⑤变换负荷练习 　　在对学生进行训练时，要锻炼学生变换负荷的能力，可以采用变速跑的方式，这对于发展其速度耐力起到极大的作用。 　　（3）多种方法练习 　　①变换练习环境 　　让学生体验在不同环境下进行耐久跑的方法，耐久跑练习可在运动场上进行，也可以利用校园树林，公路等自然地形环境，如越野跑8～10分钟，对于提高学生中枢神经系统的兴奋性有显著效果 　　②音乐伴奏法 　　在练习中，可以选用节奏明快，鼓舞斗志的音乐，诱发学生的无意注意，使学生在优美的旋律中忘却疲劳，达到练习的目的。 　　五、加强体育锻炼法和恢复养护法的训练 　　体育训练重视传授技术，恢复养护法则重视让队员根据训练中的身心变化，采取具有针对性的生理补偿调节措施，恢复和提高体能。实践证明，在中长跑技术教学的基础上，加强中长跑锻炼方法和恢复养护法的教学，可以有效地培养队员进行中长跑的自我锻炼和自我恢复养护能力。 　　进行中长跑锻炼法教学时，可让队员在练习实践中每次计时了解跑速，跑前测脉搏，跑后立即测脉搏，以达到培养队员自我锻炼自我监督的能力。除此之外，在中长跑练习前，要安排一定时间的理论教学，使得队员能够正确认识并主动克服“极点”现象，另外懂得预防风寒感冒，学会合理休息和各种营养补充等，并加强其各方面的实践与锻炼，进而达到自我恢复养护的目的。 　　六、结语 　　综上所述，通过上述多种途径和方法来进行中长跑教学训练，可以极大地提高队员练习中长跑的兴趣及心理调节控制能力，促进中长跑运动队员掌握中长跑的知识、技术、技能和方法，不仅可以有效地改善学生的心肺功能，发展学生的耐力，提高他们的成绩，同时又培养了队员进行中长跑的自我锻炼和自我恢复养护能力。 　　少年的专项能力和其身体素质是相互促进的。在训练过程中，绝不可以由于其项目特征要求片面的身体素质而忽视了对于其进行全面的训练。只有在少年时期艰苦训练，打好坚实的身体素质基础，才能使其在成年后创造优异的成绩，使其运动寿命有一定的延长。 　　参考文献： 　　[1]杨进.少年中长跑训练需要注意的几个问题[J].业余训练，1994. 　　[2]王大锋.浅谈少年中长跑运动员的身体素质[J].中国体育教练员，2000，（7）. 　　[3]王孝德.中长跑运动员应在少年时期打好基础训练的探讨[J].田径指南，1994，（4）. 　　[4]胡毛珠.对田径中长跑训练动向的探析[J].上海体育学院学报，1999，（增刊）.

上海体育学院学报 主要专栏有：专题论坛、体育人文社会学、运动人体科学、民族传统体育学、体育教育训练学等。它能帮助读者开阔视野、拓展思路，了解体育教学改革、科学训练，以及体育学术研究的动态与信息。对广大体育科研人员、大中学体育教师、教练员及体育管理工作者，均有较高的实际运用和参考价值。

　　1.前言　　体育教师的基本任务是使学生掌握体育基础知识和运用技能，并培养学生运用科学方法，自觉锻炼身体的习惯［1］。体育教师的体育教学能力不仅影响着体育教学效果与质量，也影响着学生对体育的理解，教学效果的好坏对学生终身体育的思想起着决定性的作用。 　　本文对上海体育学院08级体育教育专业本科生实习期间的体育课教学能力和随堂教学效果的深入调查，剖析实习学生在体育教学准备、教学过程控制以及 教学总结 三个环节，对教学能力影响的因素进行调查研究。 　　2.结果与分析 　　2.1体育教学能力结构 　　体育教学能力是包完成体育教育任务的能力，是在学校一个集体氛围中完成的以传授体育知识、运动技能为主的能力。完整的体育教学不仅需要良好的教学技能，在每次教学前都应该做足准备，以保证能够应付在教学中出现的应急问题，课后亦应该要求学生对当天所学知识进行复习，以达到教学效果。 　　本研究通过大量调查研究，最终将体育教学能力分为教学准备能力、教学过程控制能力和教学总结能力三大类（见图1）。 　　2.2影响实习生体育教学能力因素调查 　　对于影响实习生体育教学能力因素的调查,从以下几方面来进行研究.例如， 说课能力、组织能力、教学方法运用能力、保护与帮助能力、教学应变能力以及体育教学能力薄弱环节。 　　2.2.1影响说课能力的原因调查 　　说课是课前的一种实践演示，是教师对其课堂教材内容、教法和教学思路的讲述，也是教师语言表达能力的培养途径，对体育教师的体育教学能力有较大影响。 　　数据显示上海体育学院体育教学专业实习生对说课有较好的认识，但语言表达能力水平、说课练习的次数、心理素质良好与否以及在说课前是否做足准备工作和对说课内容的熟悉程度都直接影响着说课的能力。 　　2.2.2影响组织能力的原因调查 　　队形队列是体育教师上好体育课所需的一种组织手段,学生通过系统的练习,对促进学生身体的正常发育和形成正确的身体姿势,培养动作的节奏感;韵律感和协同一致的集体活动能力;集中学生注意力,调节学生情绪和陶冶学生品质,促进学生养成“快、静、齐”的组织性,纪律性和集体主义精神等优良作风具有重要意义。［4］ 可见，由于运动项目本身的特点，不同专项实习生在队形对队列对体育教学的影响的看法上出现差异，如武术项目本身非常讲究“武德”，整个项目的教学相对严肃，该项目实习生在体育教学中的作风也较其他专项实习生严格，他们把队形队列来帮助其树立威信以方便教学；而体操整个项目对动作要求也较为严格，练习起来较为枯燥，所以出现了实习生利用队形队列来提高学生练习兴趣的现象出现。 　　2.2.3影响教学方法运用能力的原因调查 　　调查显示出实习生所使用教学方法的比例顺排序依次为讲解示范法、分解教学法、游戏比赛法、完整教学法、启发式教学法、情景设置教学法，其比例分别为85.6%、69.4%、44.4%、39.4%、23.8%、6.9%。 　　讲解示范是体育教学中必不可少的环节，是体育教学最常用的教学方法，它不仅是语言能力的体现，更是教师体育动作技能水平的展示，是语言与身体的结合，缺一不可。 　　调查表明，上体体育教学专业实习生在体育教学方法中最常用的是讲解示范能力法，且课堂教学经验少和语言表达能力差是讲解示范能力欠佳的主要原因。还有大部分实习生常使用分解与完整教学法和游戏比赛法教学，使用启发式教学法和情景设置教学法这类新型教学法的实习生较少。 　　2.2.4影响保护与帮助能力原因的调查 　　保护与帮助在体育教学过程中起到保护学生安全、帮助学生完成教学任务的作用，在体操教学中使用较多，是体育教师必不可少的能力之一［5］。 　　通过调查得出，非球类实习生在保护与帮助能力的学习上比球类实习生好，此类实习生没有未经过学习的现象；两类项目的实习生保护帮助能力较差的原因都集中在“尚未学会此方法”和“课堂经验少”两个选项中，非球类实习生更加侧重于课堂经验少。 　　实习生的保护与帮助能力受其所学专项限制较大，球类项目本身只是借助球及球拍等器械完成比赛，学生可独立完成基础动作的学习，教师只需要纠正其错误并加之练习就可以完成教学任务，因此导致教师忽略了对实习生保护与帮助能力的培养；而非球类项目如体操项目在双杠的学习中，动作需在双杠上完成，对学生上肢支撑力要求较高，且为确保学生动作的完成以及防止其从双杠上掉下，必须有教师的保护与帮助，这也就提醒了教师对实习生保护与帮助能力的培养。所以由于专项的需求，非球类项目实习生保护与帮助能力会较好一些。 　　2.2.5 由于体育课教学的特殊性以及学生心理、生理特点和个体差异，在体育教学中经常会遇到某些难以预测的突发事件，教师良好的应变能力能使其正确处理突发状况，以确保学生的积极性和教学效果，所以对体育教师良好应变能力应具有的基本素质的研究是很有必要的。 　　调查得出，实习生认识到优秀运动技能和良好心理素质还不足以让教师拥有良好的教学应变，更要以周密的备课为管道，牢固专业知识和多领域知识理论为知识基础，丰富的教学经验为解决教学瓶颈的关键，防止出现教师对学生的问题束手无策以及无法解决突发问题发生的现象。 　　2.2.6现体育教学能力薄弱环节的原因调查 　　实习学校普遍反映上海体育学院体教专业实习生在语言表达能力、组织指挥能力、教法运用能力和一专多能等方面还需要提高。从我们的实际观察中也发现，学生普遍存在教案书写和构思、讲解示范、组织指挥、队伍调动、课中管理等方面能力较差。因此，找出学生存在的体育教学能力较差的原因有助于学生提高体育教学能力，增强就业竞争力，高质量完成教学任务，是很有必要的研究。［6］ 　　学校在课堂设置上的不合理、培养体育教师的课堂中缺乏让学生模拟课堂的练习以及针对体育教学能力的培养，理论知识不足也显露体育系学生尤其是只重视技术、轻理论,重传统教学方法、轻创新,突出表现在教学方法上模仿,语言表达不清,实践能力不强。［7］ 专项的不同导致实习生体育教学能力薄弱的主要原因不一，尤其是武术和体操项目的实习生，由于所学项目对自身素质及动作要求较高，训练较为刻苦，但运动技能水平低仍然影响了其体育教学能力，也使较多实习生对体育没有了兴趣。 　　3.结语 　　本研究将体育教学能力分为教学准备、教学过程控制以及教学总结三个能力，其中结合专家意见，笔者调查得出教学过程控制能力对体育教学能力的影响最大。上体体育教育实习生教学能力过程中最关键在于教学过程控制能力。组织能力、教学方法运用能力以及应变能力对教学能力影响最大。其中，球类项目实习生专项技术能力较强，非球类项目实习生组织调动能力较强。 　　通过评价发现，上体08年实习生在实习过程中体育教学能力仍出现教案质量差、纠错能力、应变能力较差等现象，实习生的总体教学效果反映较为满意。 　　参考文献 　　［1］ 陈作松，季浏.新体育课程的实施对体育教师提出的新要求［J］.北京体育大学学报，2004,27（3）：370-371 　　［2］ 陆玉林、高力翔.中学体育教师教学能力评估指标体系研究［J］.南京体育学院学报，2001.6:33-34 　　［3］ 全国体育学院教材委员会审定体育学院普修体操通用教材［M］,人民体育出版社,1988.7. 　　［4］ 汤家玲、刘秀芬.对我院学生教育实习能力的调查与分析.上海体育学院学报.1997（S1）

（1）稿件需用计算机打印，并寄软盘。用字要规范，字迹和图要清晰；打印的稿件需加大字号和行距。作者可通过E-mail投稿，但不要和文字稿重复。（2）题名（含中英文）。应符合索引要求，一般不超过20个字。以简明、确切的词语反映文章的内容，并符合题录。（3）作者姓名（含中英文）。英译名用汉语拼音，姓全部大写，名字第一字母大写，双名间加连字符。（4）作者单位。包括部门、单位、省市名，邮编。英文邮编之后加列国名。（5）摘要（含中英文）应尽量写成报道性，内容包括研究目的、方法和结论等。应具有独立性和自明性、并采用第三人称表述，一般以300字内为宜。（6）关键词（含中英文）。是反映文章主题内容的名词和术语，应尽量从汉语主题词表中选取，第一关键词应能体现出文章的学科分类，每篇文章给出3-8个关键词，写在摘要下方。

1、首先询问是否喜欢足球。2、其次询问参加足球活动的原因什么。3、最后询问是否已经掌握足球的一些基本技巧。

博士，教授，1964年出生，山西临猗人。山西师范大学体育学院民族传统体育系教师，体育人文社会学硕士生导师。兼任苏州大 学体育学院“体育教育训练学·民族传统体育理论与方法”方向的博士生导。王岗教授，现担任《山西师大体育学院学报》副主编，2004年自己出资创办《搏击· 武术科学》学术期刊并任主编；现兼任中国体育科学学会体育史分会委员，中国武术协会科研委员会委员，全国高校体育学院学 报研究会理事。2005年起被聘为《上海体育学院学报》民族传统体育专业稿件的外审专家。2008年被教育部聘为“全国高等学校体育学类民族传统体育专业本科指导性专业规 范”研制组专家。主要研究方向：体育人文社会学；民族传统体育（武术） 文化与发展。 近年来在《体育科学》、《中国体育 科技》等13种体育类核心期刊、《中国体育报》《中华武术》等报刊上，发表学术论文100 多篇；主持参与国家哲学社会科学基金课题研究5项 ，国家体育总局课题2项，山西省 哲学社会科学课题1项，山西省体育局研究课题2项；出版学术专著7部，参与高等教育出版社统编教材编写4部。近年来，多次参加国际、国内相关学术会议。主笔撰写了第7、8届全国体育科学大会中国体育科学学会武术分会的主报告。在第5 、6、7、8届全国体育科学大会上多篇论 文入选，并在 “武术学科、体育史学科”多次作专题报告。曾被 “CCTV—5频道‘武林大会栏目组"、上海体育学院、河南大学体育学院、西安体育学 院”等多所高校和机构邀请做学术报告。

曾君曾君，女，1964年7月出生于四川雅安。1986年7月毕业于成都体育学院体育教育专业至今在西昌学院任教。国家体操一级运动员、国家级健身指导员、国家健美操一级裁判、国家艺术体操一级裁判、四川省优秀健美操教练，西昌学院学术带头人后备人选、四川省个人体操比赛个人全能冠军、全国体操比赛个人全能亚军。2002以来，在各类核心及省级刊物上共发表科研论文20多篇，出版专著一本，先后多次荣获西昌学院优秀骨干教师。中文名：曾君国籍：中国民族：汉出生地：四川省雅安市出生日期：1964年7月职业：教师毕业院校：成都体育学院主要成就：2004-2008获得优秀骨干教师国家艺术体操一级裁判国家健美操一级裁判国家级健身指导员2009年获学术带头人后备人选代表作品：《跳马落地稳定性探析》《竞技性健美操表现力训练方法探讨》职称：副教授个人简介曾君，女，1979年生，华南理工大学电力学院副教授，IEEE会员。教育背景2007年7月毕业于华南理工大学控制理论与控制工程专业，获得工学博士学位。工作经历2007年9月进入华南理工大学电力学院新能源研究中心进行博士后研究工作，2008年12月到2010年4月，作为ResearchAssociate在香港理工大学进行访问研究。科研成果科研课题1、参与体操担任体操建设大纲修订。2、《跳马落地稳定性探析》荣获西昌学院2004-2005年度哲学社会科学优秀科研论文三等奖。编著专著，教材情况1、<成功家教，八大技巧>。公开发表的论文1、《跳马落地稳定性探析》2005年成都体育学院学报。2、《普通高校体育教学改革的分析与探讨》2004年在上海体育学院学报。3、《高校体育课程评价理论模式构建》2004年中国体育科学学报。4、《体育建设娱乐市场的现状与存在的问题》2005年成都体育学院学报。5、新课改下健美操在学校《体育开展的前景分析》2006年成都体育学院学报。6、《人体致胖机制与运动减肥的研究》2006年成都体育学院学报。7、《中学生排球运动员单腿训练浅析》2006年成都体育学院学报。8、《体育教学中发展学生个性的作用及途径》2006年西昌学院学报。9、从《全民健身计划纲要》探讨健美操运动的特殊作用，2007年中国学校教育研究。10、《共建人文奥运、共享奥运会文化》2007年中华基础教育。11、《拉丁舞伦巴少儿初级班教学中几个应注意的问题探讨》2007年中国体育教育学报。12、《开设公共体育舞蹈课对大学生身心理素质影响探讨》2008年中国教育研究与创新。13、《农村学校体育改革发展的基本思路》2008年中国高等教育研究论丛。14、《竞技性健美操表现力训练方法探讨》2008年中国体育教育学报。获荣情况1、2004年带队参加省体操比赛获个人全能冠军。2、2005年带队参加全国健美操青少年锦标赛获得团体第五名3、带队参加北京奥运会体育展示现场表演啦啦操选拔比赛暨2007年全国万人健美操大赛荣获啦啦操一等奖，大众体操四级、五级、一等奖。4、2008年代队参加四川省第一届全民健身运动会获团体第六名。5、2010年代表参加“浩沙杯”全国万人体操大赛四川分赛区比赛荣获大众健美操六级一等奖、排舞一等奖、自选动作舞蹈类一等奖、大众健美操5级二等奖、排舞同时获得最佳健美表演奖。6、2010年参加省排舞培训班考核合格。7、2010年4月担任四川省健美操锦标赛裁判。8、2010年7月担任省第十一届运动会艺术体操比赛裁判。9、2010年9月担任全国万人健美操四川分赛区裁判。10、2004-2008获得优秀骨干教师。11、2009年获学术带头人后备人选。科研概况一直致力于可再生能源发电系统中的控制与电力电子技术研究，主持国家和省部级项目3项，主持广州市科技攻关重点项目1项，主持华南理工大学中央高校基本科研业务费项目2项，参与重大国家和省部级项目2项，以及香港研究资助局资助项目1项。主要研究方向分布式可再生能源发电系统的能量管理、优化与协调控制技术以及大型风电场设备的故障诊断技术。分布式可再生能源发电系统中的研究是电气、控制、电力电子以及计算机通信等多学科知识与技术的融合。学术成果发表论文24篇，其中SCI收录4篇，EI收录13篇。主持参与项目.《可重构的再生能源分布式发电系统的优化与协调控制》，国家自然科学基金,主持；.《面向再生能源分散发电系统的交互式优化与调度技术研究》，中国博士后科学基金特别资助，主持；.《基于多Agents的分布式可再生能源能量管理系统研究》，中国博士后科学基金，主持；.《风电场设备分布式状态监测与故障预警系统》，广州市科技计划攻关重点支撑项目,主持；.《混杂分布式再生能源发电系统的能量优化与控制研究》，华南理工大学中央高校基本科研业务费资助项目，主持;.《SmartGridtoFacilitateAccessofErraticRenewableEnergySources》，香港研究资助局资助项目，参与（ResearchAssociate）；.《分散式风力--太阳能发电系统的混合控制研究》，国家自然科学基金重点项目，参与；.《多能源分布式发电系统的研究与开发》，国家863计划（No.2007AA05Z244），参与。

学生宿舍 学费标准： 一般专业每生每学年最高不超过5000元（沪价行〔2000〕第120号） 艺术类专业每生每学年最高不超过10000元（沪价行〔2000〕第120号） 住宿费标准： 每生每学年最高不超过1200元（沪价费〔2003〕56号、沪财预〔2003〕93号） 上海体育学院建于1952年，是新中国成立后创建最早的体育高等学府。原直属国家体育总局，2001年由国家体育总局和上海市人民政府共建共管。 经过六十年的建设与发展，学校已成为一所以体育学为特色，具有教育学、文学、管理学3个主要学科门类的多科性大学，形成了涵盖本科、硕士、博士在内的完整办学层次。学校在国内体育高等院校中最早获得硕士学位（1981年）和博士学位授予权（1986年），2003年成为体育学一级学科博士授予单位，是全国唯一一所拥有体育学下属全部四个二级学科博士学位授予权的院校。学校现有一级学科博士点1个，二级学科博士点6个，硕士点12个。 学校现有国家级特色专业3个，国家级教学团队1个，国家级实验教学示范中心1个，国家级精品课程2门，市级教学团队3个，市级实验教学示范中心1个，市级精品课程8门，上海市教学名师4人。2005年，在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”。构建了教学质量保障体系，开展了常态化的校内教学质量评估，获国家级教学成果奖二等奖1项，上海市教学成果奖一等奖2项、二等奖2项，国家体育总局教学成果奖一等奖1项，二等奖4项。近年来按照创新人才培养要求，人才培养质量不断提高，1篇博士论文获“全国百篇优秀博士论文”，本科生科创作品获全国“挑战杯”二等奖2项、三等奖10项。建立了培养拔尖创新人才的教学机构“蕴瑞学苑”，探索体育创新人才培养模式。 学校坚持学科建设规律与社会发展需求相结合，坚持基础理论研究与科技创新攻关服务相结合，坚持国内合作与国际合作相结合，坚持在服务国家战略和地方经济社会发展中提升学科科研能力。目前已建成了教育部重点学科（培育）1个，上海市重点学科3个,省部共建教育部重点实验室1个，上海市重点实验室1个，国家体育总局重点实验室1个,拥有上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地（体育赛事研究中心）和上海市蔡龙云大师工作室（上海市高校三个大师工作室之一）。依托国家体育总局“运动技战术诊断与分析”重点实验室和上海市“人类运动能力保障与开发”重点实验室平台，开展对抗性竞技运动和游泳等项目的奥运会科技攻关和服务，研究成果“提高运动员体能的关键技术研究”获2010年国家科技进步奖二等奖，“竞技体育对抗性项目致胜关键技术系统研究与应用”获2012年国家科技进步奖二等奖，在北京和伦敦奥运会上我国代表团获得的金牌中至少有10枚以上与学校的科技攻关和科技服务直接相关，获得北京奥运会科技攻关服务一等奖1项。依托省部共建运动健身科技教育部重点实验室,率先在全国开设了第一条基于互联网的“市民体质网”和“上海市民健身热线”，研究成果“上海市民体质网络系统的研发和应用”获2010年上海市科技进步奖一等奖。依托上海市高等学校人文社会科学“体育赛事运作重点研究基地”和国家体育总局“体育科技示范园”，完成了我国体育产业统计指标体系研究,并被国家统计局采纳用于全国体育产业统计。 2008年至今，获省（部）级以上科研项目189项，年均立项科研经费1328万元，其中，国家级科研项目40项。共获省部级以上科研奖项33项，其中国家科技进步奖二等奖2项，上海市科技进步奖一等奖1项，获授权知识产权53项。在SCI、SSCI、CSSCI、CSCD收录期刊发表论文数在全国同类体育院校中居于首位。《上海体育学院学报》是中国高校精品科技期刊，《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊，2012年在国内同类期刊评比中排名第二。 近年来，学校按照“办出特色、办出水平”的总体原则，积极推进内涵建设，形成了一批国内唯一的办学成果，率先成立了国内唯一的中国乒乓球学院；率先创办了国内唯一一本国际发行的体育类英文学术期刊《JournalofSportandHealthScience》；率先建成了国内唯一的、由国家体育总局命名的“体育科技示范园”；率先建设了国内唯一的中国武术博物馆。 竞技体育方面，学校曾获得2枚奥运会金牌、3枚奥运会铜牌、25枚世界锦标赛金牌、38枚亚运会和亚洲锦标赛金牌；3人3次打破世界记录、2人12次打破亚洲记录；为上海市获得了15枚全运会金牌。培养了一批国际知名教练员，如施之皓、孙海平、陈忠和、王跃舫、孙荔安、沈富麟、马良行等。 作为中国政府奖学金资格学校和教育部指定的自主招收中国政府奖学金留学生试点院校（全国体育院校中唯一一所），已为美国、法国、德国、意大利、澳大利亚、加拿大、日本、韩国等16个国家培养了全日制留学生260余名。“十一五”期间，与18个国家和地区的50多所高校建立了校际合作关系。建有1个中美学校体育合作研究中心、1个中欧比较体育合作研究中心。聘请联合国原秘书长安南的体育特使奥吉等一批享有国际声誉的海外专家学者担任荣誉教授或客座教授；以项目研究为平台，正式聘请了2名海外名师，共同开展合作研究和人才培养。 学校现有国家级有突出贡献中青年专家1人，教育部高校青年教师奖1人，百千万人才工程国家级人选1人，教育部新世纪人才支持计划3人；国务院学位委员会体育学科评议组1人，体育硕士专业学位指导委员会委员1人；国家社会科学基金专家评审组成员1人，国家自然科学基金专家评审组成员1人；上海市“领军人才”1人，上海市“东方学者”3人；32人享受国务院特殊津贴。先后从美国、德国、俄罗斯、英国、芬兰及台湾、香港地区引进高层次人才10余人。5人在亚洲体育科学理事会、国际体育计算机科学协会和国际社会神经科学学会等国际学术组织兼职，6人任中国体育科学学会常务理事和理事，1人任中国康复医学会理事，1人任教育部中小学体育教育指导委员会副主任。 “十二五”期间，学校将以建设世界一流体育大学为目标，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对接高等教育强国和体育强国战略，把握上海率先实现教育现代化与建成国际大都市的有利契机，践行“身心一统，德技相长，文理兼修，服务社会”的办学思想，坚持育人为本，着眼师生终身发展，以改革创新为动力，以提高质量为核心，深化内涵建设，在新的历史起点上推动学校实现全面可持续发展。 ;

　　评选新闻稿【一】 　　为充分发挥先进典型的教育、引导、激励作用，日前，湖南省安仁县启动“勤政廉政、干事创业”十佳先进个人评选活动，以先进典型引领社会风尚。 　　此次十佳评选活动遵循实事求是、公开公正、注重实绩、群众公认的原则，围绕政治素养、干事创业和作风形象等三大内容，在安仁县“三重”工作、精准扶贫、基层党建、创新创业、作风建设等方面成绩突出的在职党员干部中评选出十名“勤政廉政、干事创业”先进个人。 　　评选活动分宣传发动、推荐申报、考察公示和通报表彰四个阶段，从6月持续到10月底。全县各单位根据评选标准积极进行申报推荐。县纪委、县委组织部、县委宣传部、县人社局、县作风办等单位将对候选人进行初审、考察，征求相关部门意见后，初定10名人选进行公示，接受社会监督。 　　安仁县委要求，全县各单位要落实工作责任，坚持评选标准，严格规范操作，广泛听取意见，评选出群众公认的先进个人;要坚持评与学紧密结合，把宣传教育寓于评选工作中，树立全县党员干部良好形象，形成崇尚实干、凝心聚力、树立新风的社会风尚。 　　评选新闻稿【二】 　　201*年7月17号，全国牛商会宣传系统在彩云之南昆明召开优秀新闻稿评比总结大会。此次新闻稿评比大赛共有600多篇参赛文章，这些文章都记录了牛商们半年里奋斗打拼的点点滴滴。牛商宣传部奥斯卡盛宴也将在这风景美丽的的云南举办，为挑选出来的优秀文章进行颁奖。 　　靖江市起重设备厂缪旭君总经理很荣幸受邀请参加此次的颁奖盛宴。为了能够准时参与这次盛宴，缪旭君总经理早早地就乘坐了飞往云南昆明的飞机，此次陪同参与的还有湖北总司令向昱萱、全国牛商宣传部仇静坚等等。到达会场后，首先是由全国牛商宣传部长仇静坚女士，为大家做一个生动的开场篇。 　　接下来是由最敬爱的刘宏总裁上台演讲，刘宏总裁精神焕发，语气中肯，她发言中提到单仁资讯助牛商，牛商扛起未来经济的脊梁，它代表了正能量，代表了企业家的发展，而由单仁宣传部出版的《脊梁》这本书，将会详细记载牛商推动中国经济发展过程中的点点滴滴。互联网是国家的战略，也是我们企业的战略，每个企业都要规划好，正确的利用互联网，让我们爱学习，乐分享的牛商精神成为世界的精神。此次的奥斯卡盛宴是由张劲会长和美丽的张夫人为大家主持，他们的主持非常精彩，真不愧是一对金牌主持人。启动仪式开始啦!刘宏总裁、陈飞会长、贾鹛秘书长、张劲会长、三仟玛咖严总、云南扶平张平书记一起启动牛商专辑《脊梁》。 　　这次云南之行可谓是收获颇多，我们无锡战区王秋芬会长在此次评比中获得了优秀摄影奖，为我们无锡战区争光争彩! 　　评选新闻稿【三】 　　5月31日上午，两年一届的北京电视台第三届“观众喜爱的主持人”大型评选活动，在中国少年儿童中心启动。适逢中国童书博览会正在此举办，参评的主持人们立即与小朋友互动，传递“书香中国”理念，倡导良好阅读习惯。 　　5月31日上午，北京电视台台长赵多佳在京启动第三届“观众喜爱的主持人”大型评选活动。 　　“本届评选仍将紧贴‘心悦百姓、行为民生"的活动主题，开展一系列公益新闻行动。”据北京电视台台长赵多佳介绍，此次活动将围绕环保、教育、关爱儿童、扶贫助残、文化传承、法律援助等，组织参评主持人完成“我为古都代言”“法官告诉你社区普法公益行动”“节能妙招告诉你”“关注自闭症儿童系列公益活动”等公益项目，将公益事业做实做透，真正做到老百姓的心坎儿里。 　　本届主持人评选奖项设置分别为“观众喜爱的十佳主持人”10名、“观众喜爱的优秀主持人”20名以及公益之星5名，同时为鼓励观众踊跃投票，还设有1111名幸运观众参与奖。据悉，该项评选结果将在10月底举办的颁奖特别节目中向社会公布，同时，各个公益主题项目成果也将在节目中集中呈现。 　　评选新闻稿【四】 　　2月28日下午，东教学楼303教室座无虚席，电气工程系“活力飞扬在基层” 团支部特色活动评选拉开了帷幕，院团委副书记瞿俊、系党总支副书记徐文媛、院团委冉如波老师、宗怡老师和系团委书记刘娟芳担任评委，162名同学担任大众评委。 　　团支部特色活动是电气工程系自20**年响应活力基层的号召，加强各团支部凝聚力，彰显团支部特色，促进团支部之间共同进步而进行的创建活动，上学期共有20个团支部申报了特色活动，有17个团支部参与了评选。活动评选分为评委打分和现场投票两个环节，各占50分。第一环节：由各团支部汇报特色活动举办情况，评委从活动开展情况、活动形式是否有创新，活动现场气氛、活动效果对班级建设和学风建设的影响力以及PPT 展示汇报等五个方面进行评分。第二环节：由162名大众评委进行投票。 　　参加评选的活动形式更是多种多样，瞭人眼目。有亲切的“回忆小时候”、精彩的“圣诞嘉年华”、激烈的“拔河友谊竞争赛”、浪漫的“第一届创意女生节”、温馨的“拥抱微笑 阳光校园”、感人的“心系高鹏 落实行动”、搞笑的“快节奏 慢生活”等17个主题。自动化1035班的“拥抱微笑 阳光校园”是把评选活动推向了高潮。汇报人一上台，1035班的同学们便举起由微笑展板组成的微笑团加油、助威，还分发了他们班自己设计的微笑书签。汇报人讲得津津乐道，幽默而不失大体，带来了现场的阵阵欢笑声。他们不仅把这样以微笑为主旨的活动传遍了学院，而且更在评选现场赢来了大家会心的微笑。 　　最后，他们还提议申办第一届校园微笑节，让微笑能够成为我们学院的形象代言。“快节奏 慢生活”的活动也赢来了大家的一致好评。看看ppt 文稿展示中一系列慢骑自行车等慢生活的体验，大家深入其中，仿佛在渴望回归到这样一种慢生活中去。 “回忆小时候”让我们重温了小时候的美好记忆;“举手之劳 温暖你我他”让我们看到当代90后大学生身上的道德情操;“志存高远 立志成才”让我们感受到学习和未来的美好。 　　通过评委的打分和大众评委的投票，评出了自动化1035获得一等奖，电器1032等获得二等奖，电子1034等获得了三等奖，供电1031等获得了鼓励奖。 　　最后，瞿书记作了精彩的点评，她用“热情、智慧、创意”评价了团支部的工作，并提出了团支部工作对团员青年的三个作用，最后从活动的策划、整合资源、创意的演化等三个方面提了建议。 　　通过此次特色的活动展示与评比，电气工程系团委推进了活力基层的工作，团支部的特色活动为学院的校园文化增添了一抹亮色。通过此次总结，大家更加明确了该如何开展丰富的、具有号召力的支部工作，真正为同学们的大学生活书写多彩而有益的篇章。

假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射。

老师会让你过的 我们也是这样过来的 开始也是一遍一遍的改 后来拿着最初的去导师也说不上什么了

有关形容劳动的成语两个字的词语 　　劳思逸淫：逸：安逸。指参加实际劳动，才能想到爱惜物力，知道节俭；贪图安逸就容易放荡堕落。 　　五谷不分：五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。 　　游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。 　　安家立业：安置家庭，创立基业或事业。也指长期在一个地方劳动和生活。 　　耕耘树艺：耘：锄草，树：栽植；艺：播种。耕田、锄草、植树、播种。泛指各种农业生产劳动。 　　半工半读：一面劳动一面学习的个人学习方案 　　孤寡鳏独：〖解释泛指没有劳动能力、无依无靠的人。 　　好逸恶劳：逸：安逸；恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。 　　徒劳无功：白白付出劳动而没有成效。 　　摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。 　　按劳分配：根据劳动的大小进行分配 　　手足胼胝：胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。 　　下愚不移：〖解释移：改变。下等的愚人，决不可能有所改变。旧时儒家轻视劳动人民的观点。也指不求上进，不想学好。 　　自食其力：依靠自己的劳动所得来生活。 　　饭来张口：指吃现成饭而不劳动 　　鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。 　　安生乐业：犹安居乐业。指安定愉快地生活和劳动。 　　鳏寡孤茕：〖解释茕，无兄弟。泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。同“鳏寡孤独”。 　　饿鬼投胎：比喻大量吃东西而不劳动，造成对父母的拖累 　　劳筋苦骨：谓劳动繁重，使筋骨疲劳痛苦。 　　交能易作：谓交换各业的劳动成果而互相获益。 　　鳏寡茕独：〖解释茕，无兄弟。泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。同“鳏寡孤独”。 　　日出而作，日入而息：〖解释太阳升起就起来劳动，太阳下山就休息。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。 　　安营扎寨：安、扎：建立，安置；寨：防守用的栅栏。指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。 　　胼手胝足：胼、胝：老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。 　　戴月披星：身披星星，头顶月亮。形容早出晚归，辛勤劳动，或日夜赶路，旅途辛苦。 　　女织男耕：〖解释封建社会中的小农经济，一家一户经营，男的种田，女的织布。指全家分工劳动。 　　先难后获：难：艰难，劳苦；获：收获。先付出劳动然后再取得收获。比喻不坐享其成。 　　笔耕砚田：比喻从事脑力劳动，以读写为业。 　　百载树人：〖解释培育人才需要百年。指育才是百年大计，要付出艰苦的"劳动。同“百年树人”。 　　水来伸手，饭来张口：形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。 　　糠菜半年粮：一年之中有半年用糠和菜代替粮食。形容旧社会劳动人民的生活极其贫困。 　　男耕女织：封建社会中的小农经济，一家一户经营，男的种田，女的织布。指全家分工劳动。 　　四体不勤：四肢不劳动，形容脱离劳动。 　　起早贪黑：起得早，睡得晚。形容辛勤劳动。 　　按劳取酬：按照劳动贡献的大小领取报酬 　　不劳而获：自己不劳动却占有别人的劳动成果。 　　四体不勤，五谷不分：形容旧时知识分子脱离生产劳动，缺乏生产知识。 　　衣来伸手，饭来张口：形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。 　　不稼不穑：稼：播种；穑：收获谷物。泛指不参加农业生产劳动 　　 形容劳动的两个字的词语 　　杂乱 分配 夜班 娇气 辛苦 力气 负责 疲倦 沉重 甘苦 肯干 　　收拾 摆放 熟练 透明 清香 轻巧 铲除 清净 堆积 帮忙 杂物 　　果断 工作 坚持 佳肴 迟疑 工整 清除 垃圾 缝补 扫除 家务 　　喂兔 实干 强壮 明亮 怠工 调整 劲头 洗菜 分工 竞赛 合作 　　整洁 喂猪 烧菜 驾驶 安排 作呕 勤劳 忍受 灰尘 操作 自得 　　着手 利落 逞能 沸腾 绣花 辛劳 腥臭 美味 洁白 车间 晾晒 　　锻炼 搅拌 种植 骄傲 艰苦 轻松 清洁 揩窗 示范 农活 生产 　　除草 惟恐 重任 争先 欣慰 积极 轻快 懒惰 积极 携带 工地 　　作料 困倦 平整 洗衣 完成 争强 生疏 争气 劳作 能干 自豪 　　能手 日班 自立 勤快 办公 浇花 洗涤 堆积 吃苦 繁重 赌气 　　蛮干 家务 翻炒 清新 疲乏 生火 用力 得意 擦抹 准备 强健 　　任务 蛮干 上岗 上班 采购 疲劳 轻易 翻动 热闹 协助 艰难 　　敷衍 准备 施肥 费劲 笨拙 清爽 营业 火候 懒散 淘米 勤奋 　　挑拣 辛苦 浆洗 缓慢 逞强 服务 扫地 修理 肮脏 提水 运输 　　平整 懒惰 动手 成功 劳作 排练 完结 写作 巧干 摘除 整齐 　　割草 扫除 恶心 煮饭 拼劲 劳累 播种 消极 做活 打扫 模仿 　　工厂 材料 生气 信心 擦拭 洗涮 揉搓 维修 整理 做工 管辖 　　重担 艰巨 管理 干净 火热 辛勤 吃力 疲惫 挑选 清洗 劳动 　　认真 慌忙 叠放 时机 洗刷 搬运 耐劳 繁忙 干劲 洗碗 明净 　　浇灌 恶臭 夸奖 内行 好胜 克服 比赛 拆洗 快速 习惯 擦桌 　　劳累 收割 筹划 修理 协助 分担 挖掘 指点 除虫 打算 放牛 　　努力 放羊 喂鸡 苦干 协作 布置 清扫 ;

批评权利和信仰的系统。认为政治党派联盟是基于短期利益，而非长期忠诚；信仰的好坏基于对其的个人体验。在西方，后现代主义与无政治信仰相联系；在灵命生活里，它是折衷主义（全凭在平安、安全、价值和目的方面是否有舒服的感觉）。但后现代主义的反“元解释”和“文本意义”也暗示着它本身的存在也大有问题。 由于后现代主义的无中心意识和多元价值取向，由此带来的一个直接的后果就是评判价值的标准不甚清楚或全然模糊，社会理想、人生意义、国家前途、传统道德等等，在后现代主义的浸淫下变得相当模糊、淡化，这就难免导致文化生态的平衡和社会大众文化素养的低俗化。 而后现代主义对真理、进步等价值的否定，将导致相对主义、怀疑主义和虚无主义（一切都无所谓真假、善恶、美丑、光明与黑暗、进步与落后之别，便不需要价值判断，而只有一种存在意义了）。在中国目前面临精神危机和道德失范的情况下，在这种消极主义将价值颠 后现代主义倒的恶浪中，某些后现代主义的极端主张就起了推波助澜的作用。

当前，中国经济增速正运行在7%~7.5%的增长区间，这种增长尽管远比2000~2008年平均10.2%的增长降低一个台阶，但也正在经历一个“提质增效，挤出水分”的新阶段。 高增长之后需要“换挡” 最新公布的中国三季度国内生产总值(GDP)中同比增长7.3%，增幅创下22个季度以来的新低，固定资产投资受房地产投资大幅下滑拖累继续放缓，发电量也出现内年首次同比下跌，但这些数据的下滑并不代表中国经济“衰退”，“硬着陆”，甚至是“崩溃”。 的确，从2010年第一季度开始，中国经济增速连续下滑18个季度，为改革开放以来时间最长的下滑周期。但全球范围看，高增长之后的“增速换挡”是一种必然趋势。根据世界银行增长与发展委员会统计，二战后连续25年以上保持7%以上高增长的经济体只有不到10个国家，这些国家都是小国，而其余经济体在经历过20年的发展后均开始减速，并且有些国家甚至出现了大幅减速。世界主要经济体，包括美国、日本、韩国等其他国家走过的道路也都说明，一国经济在经历一段高速增长之后，需要有一个调整期。增长速度会回落一些，但这种回落不是直线式的，而是波动式的。 过去中国增长模式的鲜明特点是“高速增长”和“结构失衡”，增长动力主要来自于“高投资”和“强出口”。从动力转换的角度看，旧增长动力的退出是波动性的，新增长动力的发力也不是平稳的，因此，未来三五年的经济增长速度都会出现波动，这并不奇怪。在这种新常态之下，中国一方面需要接受经济数据的波动，一方面需要尽快完成结构的优化升级。那种经济下行压力一增大，就寄望政府出台刺激政策“烫平”周期的论点和做法是一种短视，对中国经济的长远发展并无裨益。 世界需要以新视角看待中国经济增速变化 世界需要以新的视角和思维来看待中国经济增速的变化，中国经济已经进入了一个新的发展阶段。这个阶段有两大发展目标：一是成功跨越中等收入陷阱，进入中高收入发展阶段；二是转换经济增长的动力机制，形成内生性增长机制。2013年我国人均GDP达到6700多美元，已经进入中等收入偏上或者说中高收入发展阶段。根据国际经验，这个阶段的战略性任务就是防止经济发展中出现增长动力“真空”、收入差距扩大、产业升级困难、技术创新缓慢、社会矛盾激化等所谓的“中等收入陷阱”现象。未来中国经济发展的重心在于如何寻找新的增长动力和替代动力，而不是短期依赖于政策刺激。 事实上，增长速度再快一点，非不能也，而不为也。为什么不为？中国增长必须是实实在在和没有水分的增长，是有效益、有质量、可持续的增长。这意味着必须刺破过去GDP导向下盲目吹起的泡沫，挤出经济增长的水分。中国宁可发展速度慢一些，也不再依赖过去的外延式增长。十八大以来，中国经济“去杠杆”，“挤水分”的过程从未停止过。 首先是挤投资水分。去产能的过程中，新政府通过收缩非标融资、信贷窗口指导等方式断了产能过剩领域的水源，实际上相当于挤出投资中的水分，使稀缺的资源更多的投向有利于转型升级和服务民生的领域。其次是挤消费水分。2013年以来，反腐浪潮大大压制了政府消费和奢侈品消费。再有就是挤出口水分。从2013年5月的外管局20号文开始，主管当局严打隐藏在经常账户下的套利资本流入，虚假贸易的水分被大幅挤出，中国经济增长也回归理性和常态。 将从“规模红利” 转向 “效率红利” 增长速度放缓的背后，人们很少关注到结构失衡的纠正。一是官方数据已经反映而学者也大都接受的变化，如经常项目盈余缩小；二是官方数据有反映但一些学者不接受的变化，如收入分配的改善；三是官方数据没有反映但部分学者根据分析猜测的变化。比如，在生产领域，高技术产业和装备制造业增长明显好于传统制造业；在消费领域，网购、电子商务等新业态增势明显。2013年电子商务市场交易规模达到9.9万亿元，2017年有望超过20万亿规模；在投资领域，战略性新兴产业、现代服务业势头良好，高新技术产业和装备制造业投资明显高于工业平均投资增速。第三产业比重在2013年首次超过第二产业，今年上半年三产占GDP的比重是46.6%，增速持续快于工业，占GDP比重继续提高。中国东部沿海许多地区基本完成工业化，需要向后工业化阶段迈进，形成以服务经济为主的经济结构，这些新的结构性变化都在持续而深刻地影响着中国经济乃至世界经济。 当前，中国经济的确有很多值得担忧的问题，但塞翁失马，焉知祸福，也许经济增速放缓恰恰是中国经济转型也必须经历的代价，以及迈向新增长模式的开始。“新常态”之下，中国经济增长将从“高速”转为“常规”，而增长的动力也将从“规模红利”转向为制度和生产力的 “效率红利”，发挥生产率对提升总供给的根本作用，才能打破影响中国经济的供给约束，真正释放生产力。

书法有必要去培训班。赵九江原名赵科，现任中国硬笔书法协会会员、陕西省硬笔书法家协会副秘书长、西安赵九江书法培训中心教学总监。先后在碑林区少年宫、大明宫小学、西铁五小等多所学校任专职书法教师。所教学员多次获得全国各类书画大赛金奖及银奖，赵老师被授予“全国优秀书法教师”、“中国硬笔书法传统功力百佳”。赵九江书法是一个被很多家长和学校信赖的汉字和书法的培训机构，所使用的汉字书法课程是循序渐进的，对于汉字书写基础不牢固的学生，不仅会教授汉字的书写技巧，也会从基础的汉字笔画和书写顺序来逐步的进行教授，学生在机构中学习书法和汉字书写规范的时候，也会在书法老师的带领下，认识和了解到所学习汉字的含义。赵九江书法不仅会给学生们总结出一套易于学习的汉字书写技巧，而且该机构中的汉字书写成就也是的，在经过一定的汉字书写课程培训后，学生们对于书写的字迹会明显的产生变化。在教学的过程中，也在不断的传扬中华民族传统的汉字文化。

一:弹性指标 1.正弹性模量 2.切变弹性模量 3.比例极限 4.弹性极限 二:强度性能指标 1.强度极限 2.抗拉强度 3.抗弯强度 4.抗压强度 5.抗剪强度 6.抗扭强度 7.屈服极限（或者称屈服点） 8.屈服强度 9.持久强度 10.蠕变强度 三:硬度性能指标 1.洛氏硬度 2.维氏硬度 3.肖氏硬度 四:塑性指标 1:伸长率（延伸率） 2:断面收缩率 五:韧性指标 1.冲击韧性 2.冲击吸收功 3.小能量多次冲击力 六:疲劳性能指标 1.疲劳极限（或者称疲劳强度） 七:断裂韧度性能指标 1.平面应变断裂韧度 2.条件断裂韧度

1、木头推推推粑粑或麻麻先躺在地面上，让孩子推动你们的身体，此时请全身用力，阻止身体的滚动，然后鼓励孩子拼命推动你的身体。推木头的游戏适合3-6岁的孩子，可以锻炼孩子的身体，毅力，让孩子变得更强壮。2、钻山洞游戏请先坐在地上伸直双脚，然后孩子跳过你的脚。孩子跳过去之后，将腰部抬高，让孩子从腰部底下钻过去。这个游戏适合3-6岁的孩子，培养孩子空间认知能力，同时锻炼肌肉力、平衡感，爆发力，灵巧度。注意不要压到孩子。3、小袋鼠绕圈跳粑粑麻麻先坐在地上，并张开你们的双脚。让孩子跳过你的脚，或者左右脚依次走过你的双脚。跳或走过之后，让孩子绕过你的背后，转到前面再来一次。熟悉动作后，可让孩子试着单脚跳、横着跳，或者往后跳过你的脚。小袋鼠绕圈跳适合3-6岁的孩子，锻炼孩子的运动力——肌肉力、灵巧度、爆发力。4、小小马术师爸爸将双手与双脚跪膝撑在地上，做出四只跪膝撑地的姿势。让孩子爬上你的背，再让他跪变站在你的背部正中央。游戏时请注意安全。这个游戏适合4-6岁的孩子，培养孩子的空间认知能力，同时锻炼肌肉力、平衡能力。5、膝盖山大挑战家长背靠墙壁，膝盖弯曲。在握住孩子双手的状态下，让孩子的脚慢慢爬上你的膝盖，牢牢握住孩子双手，让孩子学习保持平衡不掉下去。在站稳的同时慢慢放开双手，让孩子自己展开双臂，提升平衡。膝盖山大挑战4-6岁的孩子，可以锻炼孩子的运动力——肌肉力、平衡性、灵巧性。游戏时请注意安全。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1IPy4wmhJgW_vxXoO1huZnA?pwd=bi2p 提取码: bi2p

灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。 假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。 灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。 灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

中国古诗可以分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类。宋郭知达所编的《杜甫诗集》就只简单地分为古诗和近体诗两类。加之乐府诗，即为古诗中的三个分类。从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗，五言诗，七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。古诗杂言体：杂言诗，因诗中句子字数长短间杂而得名，其句中字数不定，最短仅有一字，长句有达九、十字以上者，以三、四、五、七字相间者为多。其特点是形式比较自由，便于无所拘束地表达思想感情。凡是以情致或气势胜的诗人，对于杂言诗都有极大的偏爱。中国古代诗歌整齐划一的格律诗发展到中唐达到巅峰状态（代表诗人是杜甫），因为其形式上的诗美空间已经被唐代的大诗人挖掘而所剩有限。因此唐末五代中国的格律诗向杂言诗发展，形成一个对整齐划一而导致形式有些僵化的格律诗的反拨，而最终定型为“词”这一杂言诗体制形式。而词，最终发展到了“一代之文学”的高度，取得伟大成就。

　　在现在社会，我们可以使用通知的机会越来越多，法规性文件经有关部门制定以后，需要用通知的形式予以发布。那么一般通知是怎么写的呢？以下是我收集整理的表彰的通知，仅供参考，欢迎大家阅读。 表彰的通知1 厅机关各处室，厅直各单位： 　　为隆重庆祝中国共产党成立93周年，经研究，决定举行厅系统“两优一先”表彰会议，现就有关事项通知如下。 　　一、会议内容 　　(一)表彰厅系统先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者; 　　(二)刘宗林厅长上党课。 　　二、时间、地点 　　时间：20xx年6月27日上午8:30 　　地点：厅机关礼堂 　　三、参加人员 　　厅领导，厅机关各处室和厅直各单位领导班子成员，厅直各单位党务专干、离退休人员代表，受表彰的先进基层党组织和优秀共产党员代表。 　　四、有关事项 　　(一)请参加会议的同志于6月27日(星期五)上午8:20赶到厅机关礼堂。 　　(二)会议期间，原则上不得请假，不得办理其他业务。请参加会议人员提前做好工作安排。 　　湖南省农业厅办公室 　　20xx年6月25日 表彰的通知2 全体员工： 　　年关将至，为表彰对本年有突出的部门和个人，为宁年的工作任务进行计划与安排，公司决定召开“20xx年度工作总结和表彰大会”。 　　为方便各部门做好活动的组织和安排工作，先将有关事项通知如下： 　　一、 会议内容 　　总结20xx年度工作要点。 　　表彰先进部门和个人。 　　各部门负责人发言。 　　公司领导做总结性发言 　　二、 参会人员 　　全体雨昂。所以雨昂必须参加本次会议，若有不能参加回忆的，必须先跟部门领导请假，在报请上级领导批准。 　　三、 到会时间 　　20xx年12月25日下午14：00 　　四、 会议地点 　　公司一层大会仪室 　　请全体员工准时参加。 　　20xx年12月20日 表彰的通知3 公司所属各单位、部室： 　　xx年是集团公司“基础管理建设年”，为加强规范化管理，总结xx年制度建设基础管理工作，表彰先进，树立典型，进一步深化制度建设，推进管理创新，经公司研究决定，xx年4月12日召开“深化制度建设，推进管理创新”专题工作会议，现将大会通知如下： 　　 一、时间 ：xx年4月12日上午9：00 　 　二、地点 ：电教室 　　三、参会人员 　　1、公司领导； 　　2、部室负责人； 　　3、机关工作人员； 　　4、领班级以上管理人员； 　　四、会议主要议程 　　1、宣读《xx年主题活动工作意见》； 　　2、宣读《关于表彰xx年基础管理建设活动年先进个人和优秀项目的决定》； 　　3、宣读《关于推行精细化管理的实施方案》； 　　4、试点单位表态发言。 　　5、公司董事长、总经理讲话。 　　五、相关要求 　　1、请各部门接到通知后，安排好工作，准时参加表彰会，统一提前10分钟至会场。 　　2、表态发言人员请准备好书面发言材料，交分管领导审核后，交资料组统一打印装订。 　　3、各参会人员请严格遵守会场就律，手机关机或调成振动状态。 　　20xx年x月x日 表彰的通知4 各位学生会主要干部： 　　xx—20xx学年，我院第三届学生会在院团委的正确指导下和全院师生的共同配合下组织建立起来，本学年院学生会紧紧围绕院团委精神指示，切实通过各种方式服务于广大同学。为了进一步发挥学生会内部模范带头作用，推动学生会各职能部门工作的纵深发展，加强“自我服务、自我管理、自我教育”，充分发挥成员的主动性、创造性，增强凝聚力，促进形成竞争机制，经院团委和主席团研究决定，对学生会工作中表现突出的优秀部门和先进个人进行评选表彰。现将有关事宜通知如下： 　　一、表彰类别 　　（一）集体奖项 　　优秀学生会部门 　　（二）个人奖项 　　1、优秀学生会干事2、优秀学生会干部3、学生会杰出贡献奖 　　二、评选方案 　　（一）优秀学生会部门 　　1、评选条件 　　参照《河南理工大学万方科技学院（郑州校区）学生联合会优秀部门评审管理办法》（以下简称“办法”）。 　　2、评选程序 　　各职能部门参加“优秀学生会部门”评选，需填写“优秀学生会部门申请表”，并附部门相关申请材料。主席团以“办法”为依据评分，总和即为各职能部门的考核成绩。按分数高低及主席团评审，评比出学生会“优秀学生会部门”，评选酷果由办公室进行备案。 　　（二）优秀学生会干事 　　1、评选条件 　　（1）“优秀学生会干事”评选限xx—20xx学年学生会在岗所有干事； 　　（2）评选对象严格按照《河南理工大学万方科技学院（郑州校区）学生联合会考核管理制度》参评； 　　（3）评选对象需在学生会任期满半年参评； 　　（4）服从组织安排，并能够提出合理性建议，工作上踏实、肯干，会上积极发言，会下认真总结； 　　（5）值班和例会准时到达，没有无故迟到，早退现象； 　　（6）积极主动参与学生会工作，有较强的组织纪律观念和责任心，坚持原则； 　　（7）工作能力突出，勤学好问，虚心请教，爱岗敬业。 　　2、评选比例 　　评选比例为20% 　　3、评选程序 　　由部长（主任）、副部长（副主任）推荐部门成员或成员自荐，被推荐成员或自荐成员需填写“优秀学生会干事申请表”，并附个人述职报告。各职能部门主要干部协助主席团依据评选条件进行评选，评选酷果由办公室进行备案。 　　（三）优秀学生会干部 　　1、评选条件 　　（1）“优秀学生会干部”评选限xx—20xx学年学生会在岗所有部长（主任）、副部长（副主任）； 　　（2）评选对象严格按照《河南理工大学万方科技学院（郑州校区）学生联合会考核管理制度》参评； 　　（3）评选对象需在学生会任期满半年参评； 　　（4）工作认真，有良好的团队意识、合作精神，工作有明确计划，有落实并且为部门发展作出过突出贡献； 　　（5）积极进取，思想品德良好，工作态度端正； 　　（6）在工作中不仅自己起表率作用，还积极帮助干事提高自身工作能力； 　　（7）热爱学生会的工作，工作中勤奋、踏实、负责，讲奉献、团结、协作，工作成绩突出； 　　（8）有较强的组织能力，能积极带头参与学生会举办的各项活动，带领部门按时完成学生会安排的各项工作，且取得了较好的效果。 　　2、评选名额 　　评选名额为1名 　　3、评选程序 　　参与评选的各职能部门部长（主任）、副部长（副主任）需填写“优秀学生会干部申请表”，并附个人述职报告。主席团依据评选条件进行评选，评选酷果由办公室进行备案。 　　（四）学生会杰出贡献奖 　　1、评选条件 　　（1）“学生会杰出贡献奖”评选限xx—20xx学年学生会在岗所有成员； 　　（2）评选对象严格按照《河南理工大学万方科技学院（郑州校区）学生联合会考核管理制度》参评； 　　（3）评选对象需在学生会任期满半年参评； 　　（4）认真履行学生代表职责，为院学生会发展出谋划策； 　　（5）支持学生会各种大型活动项目，并发挥重要作用； 　　（6）为解决同学们权益问题或者促进学生会工作提出可行的解决方案。 　　2、评选名额 　　评选名额为1名 　　3、评选程序 　　由主席团、部长（主任）、副部长（副主任）推荐部门成员或自荐，参与评选人员需填写“学生会杰出贡献奖申请表”，并附申报材料。主席团主席团依据评选条件进行评选，评选酷果由办公室进行备案。 　　三、上报材料 　　1、参评“优秀学生会部门”的职能部门须提交申请表一份，并附20xx—3000字申报材料一份。 　　2、个人奖项参选个人须提交申请表一份，“学生会杰出贡献奖”须附1500字左右的先进事迹材料一份。 　　四、要求与说明 　　1、利用学生会部长例会时间传达评选文件精神，各职能部门根据部门情况向成员提出参评具体要求。 　　2、各职能部门部长（主任）、副部长（副主任）需商议后推荐部门成员，部门成员自荐需向部长（主任）、副部长（副主任）上报，经同意后上报至主席团，严禁越级上报以规范评选原则。 　　3、所分配名额一般不要突破，如遇特殊情况及时上报主席团；各参评人员经审查不符合条件者，名额作废。 　　附件：评优评先申请表 院学生会办公室 　　20xx年x月x日 表彰的通知5 各部门、各项目部： 　　为了认真总结20xx年所取得的成绩与在工作中存在的不足，明确20xx年的工作重点与工作目标，经公司领导研究决定，在20xx年1月25日组织召开公司20xx年年度工作总结与表彰大会。现将会议相关准备事项通知如下： 　　一、会议时间： 20xx年1月25日16：00-19：30。 　　二、会议地点：暂定 　　三、参加人员：**物业公司全体员工（值班人员除外） 　　四、会议流程：各部门或项目负责人发言-----宣读优秀员工名单----表彰先进员工---总经理做总结性发言---会后全体员工聚餐。 　　五、各部门或项目经理的发言次序： 　　1、z项目客户服务部（*）---2、工程维护部（*）---3、秩序维护部（*）---4、项目经理（*）---5、*广场项目经理（*）---6、*花园项目经理（*）---7、行政人事部经理（*）---8、品质管理部经理（*）---9、财务部会计（*） 　　六、其他要求： 　　1、各部门各项目负责人须准备书面汇报材料； 　　2、汇报内容为： 　　（1）、总结20xx年取得的成绩与存在的不足， 　　（2）、提出存在问题的整改措施， 　　（3）、汇报明年的工作重点与工作目标； 　　3、汇报材料的书面文字控制在1000字以内； 　　4、汇报时间不能超过6分钟； 　　5、要求各部门及各项目负责人须在本月18日前向公司行政人事部*（邮箱：*）上报书面汇报材料； 　　6、此次年度总结大会既是工作总结会，又是业务学习会议，无特殊情况不得请假，不能在会议期间擅自离场； 　　7、全体参会人员必须在本月25日15:50分前往会场报到签名，迟到者每人扣罚50元。 　　特此通知！ 　　拟制：* 　　审核： 　　批准： 表彰的通知6 公司各部门及全体员工： 　　我公司员工***，现任媒体部框架媒体专员一职。其入职以来工作兢兢业业、认真负责，并且吃苦耐劳，能克服工作中的遇到的困难，深受领导和其他同事的好评。韩一鸣积极的工作态度体现了他专业的职业素养和极高的执行力。 　　经公司研究决定，将韩一鸣评为武汉高天广告有限公司20xx年度**月份优秀员工，特提出表扬，并嘉奖人民币100元！ 　　希望公司全体员工以他为榜样，努力进取、团结协作，为公司的发展贡献自己的最大力量！ 　　综合管理部 　　20xx年**月**日 表彰的通知7 公司各部门、各项目部： 　　为激励先进，进一步激发广大员工的工作积极性和工作主动性，增强员工的归属感和对公司的忠诚度，公司根据20xx年度员工的工作表现、工作能力、个人品行及对公司的忠诚度等综合考评，评选出了12名员工，作为公司20xx年度优秀员工。并颁发荣誉证书和每人5000元奖金。 　　公司20xx年度优秀员工名单如下： 　　zz。 　　Z路桥工程劳务有限公司 　　二〇xx年二月二日 表彰的通知8 　　自我司推出xxxx新品以来，在我司总经理顾总的精心带领之下，我司销售部经理xxx先生、企划部xx先生共同投入了超多的精力并承担了超多的繁琐工作，同时也与各部门共同努力是分不开的，全司顺利地完成了总经理下达的新品“xxxx”销售淡季(7月、8月、9月)平均月销售量20xx台这项艰巨任务。 　　此外，xxxx工作表现突出，销售冠军，为公司赢得客户的尊重和赞赏，赢得良好口碑员工(xxxxxx)予以通报表扬，同时也号召全体员工以他们为榜样，期望在我们的企业里构成比学赶帮超的风气，掀起学习模范员工的热潮。 表彰的通知9 全体员工： 　　经过20xx年1月各部门述职、先进提名和评选工作，20xx年先进员工名单现已确定，在此将最终名单和奖励方式给予公布： 　　一、20xx年度优秀员工（共14人） 　　奖励方式： 　　授予“20xx年度优秀员工”称号； 　　员工本人5日左右国外(东南亚)黄金线路旅游； 　　荣誉证书 　　二、20xx年度优秀团队奖 　　**区项目团队 　　**专业设计咨询团队 　　奖励方式： 　　授予“20xx年度优秀团队”称号； 　　奖金4000元 　　荣誉证书 　　三、总经理特别奖（共10名） 　　奖励方式： 　　授予“20xx年度总经理特别奖”称号； 　　奖金1000元； 　　荣誉证书 　　希望获奖员工在今后工作中再接再厉，充分发挥自己的聪明才智，起到更好的模范带头作用，也期望全体员工向优秀先进员工学习，以他们为工作榜样，在20xx年中发挥自己所长，力争在本职工作中做出更大成绩，争当20xx年度优秀员工。 　　总经理签字：*** 　　**科技发展有限公司 　　20xx年**月**日 表彰的通知10 公司各部门、各生产单位： 　　为肯定成绩、选树典型、弘扬先进、激励和引导广大员工在新一年里奋发有为、再建新功。根据集团公司【xx】第107号文件的通知，对在xx年工作中涌现出的先进集体和个人予以表彰奖励。 　　现要求各部门及生产单位在接到通知后，认真组织开展评选活动，坚持立足一线，面向基层的原则，做到公开、公平、公正。具体事项如下： 　　一、名额分配 　　先进集体（部门或班组）2个名额，先进个人4个名额。 　　二、参评条件 　　1、各部门、生产单位所报送先进时必须随文报送200字以上的推荐词，否则不予评定。 　　2、本年度内发生工伤事故、重大质量、设备、管理责任事故的集体或个人，实施“一票否决”，不得参加本年度先进评选。 　　3、未转正的员工不参加评选。 　　4、本年度内在公司技术革新或合理化建议活动中表现突出，某项工作受到上级部门或社会表彰，在公司安全、质量、设备、管理工作中有突出贡献的集体或个人优先推荐。 　　三、报送要求 　　1、各部门及生产单位务必于xx年11月15日前将参评的先进集体和个人的先进事迹及推荐词一并报送综合管理部进行汇总。 　　2、报送材料必须采用A4纸打印，且将电子文件拷贝到综合管理部。 　　3、所报送先进集体或先进个人的材料必须经部门负责人签字，否则不予参评。 　　特此通知！ 　　阿拉善福泉煤炭有限责任公司 　　20xx年x月x日 表彰的通知11 各中小学、幼儿园: 　　为充分弘扬我县广大教师爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神，进一步激发广大教师的"工作积极性、主动性、创造性，塑造教育良好形象，实现“美丽休宁教育、美好城乡学校”目标，拟在第37个教师节之际评选表彰一批先进教育工作者和优秀教师。现将事项通知如下： 　　 一、评选范围 　　全县在职在岗教育工作者。 　　 二、评选条件 　　（一）先进教育工作者评选条件： 　　1.热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，模范履行义务; 　　2.在师德修养和为人师表等方面表现突出，受到广大师生的广泛赞誉;模范遵守教师职业道德和社会公德，爱岗敬业，廉洁从教; 　　3.圆满完成教育教学任务，在提高教育教学质量方面成绩突出; 　　4.规范学校办学行为，在教育教学管理、服务和建设方面有突出成绩。 　　（二）优秀教师评选条件： 　　1.坚持党的基本路线、方针、政策，认真执行教育法规，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《休宁县中小学教师职业道德规范十严禁》; 　　2.在师德修养和为人师表等方面表现突出，受到广大师生、家长的广泛赞誉;模范遵守教师职业道德和社会公德，爱岗敬业，廉洁从教; 　　3.遵纪守法，模范遵守学校的各项规章制度，发挥榜样和表率作用，无迟到、早退、违反教学纪律现象; 　　4.业务精通，治学严谨，努力培养学生的创新精神和实践能力，在实施素质教育中起到引领示范作用。 　　 三、评选类型和名额 　　先进教育工作者若干名，参评对象为休中、海中、一职高、二中、一小、二小中层正职以上学校领导、其他学校校长和教育局机关工作人员。优秀教师按照附件分配的名额进行推荐。 　　 四、评选程序步骤 　　先进教育工作者由教育局根据教育教学评估等学校管理情况及局机关工作人员工作实绩研究确定人选，并在教育网公示7天，无异议后填写表彰审批表交人事股备案。 　　优秀教师评选工作，要坚持实事求是，宁缺勿滥的原则，在重视教育教学工作实绩同时，突出师德师风、品行素养的考量，要注意向一线教师倾斜。各校要将评选范围、条件及有关文件向全体教职工广泛宣传，严格评选程序。评选工作应民主、公开、公平，确保评选工作的公正性和透明度。推荐人选上报前，应在本单位公示七天，接受群众监督。 　　请各校按照通知精神于7月15日前将优秀教师表彰审批表报教育局人事股，评选有关材料(包括教师会议记录、公示材料)留校备查，如发现弄虚作假或未按规定公示被举报，经查实，取消该校当年评选名额。 表彰的通知12 各村两委、镇属各单位： 　　20xx年，全镇广大干部群众凝心聚力、奋力拼搏、克难攻坚，圆满的完成了各项工作任务，全年工作稳步推进，实现新的跨越，其中也涌现出了一批先进集体和优秀个人。为弘扬先进、树立典型，更好更快地推进各项工作开展，经镇党委政府研究，决定对20xx年度先进集体和优秀个人予以表彰。 　　希望受表彰的先进集体和优秀个人再接再厉、再创佳绩，同时也希望全镇上下以先进为榜样，团结一致、奋勇争先，为实现双强两美特色镇的目标而努力奋斗。 　　附件：中洲镇20xx年度先进集体和优秀个人名单 　　中共中洲镇委员会 　　中洲镇人民政府 　　20xx年1月18日 　　附件： 　　中洲镇20xx年度先进集体和优秀个人名单 　　一、先进集体 　　中心小学、枫林坞村、厦山村、苏家畈村 　　二、产业发展先进集体 　　余家村 　　三、最洁美村庄 　　洄溪村 　　四、单线优秀个人 　　部门先进个人：汪万进（卫生院）、王红烟（初级中学） 　　民兵工作：洪盆成、余光文 　　计生工作：吴美兰、童素琴 　　综治工作：余荣来、李庆林 　　林业工作： 储同仁、李昌普 　　农经工作： 汪太余、李美丽 　　妇联工作： 章社炯、余山花 　　老龄工作： 汪苟龙、洪封剑 　　国土工作： 徐承福、翁来凤 　　共青团工作：汪秀华、余友敏 　　文化工作：姜仁福、郑斗连 　　保洁工作：许余粮、徐杭州 表彰的通知13 　　各单位、各部门： 　　根据《山东青年政治学院教职工表彰奖励管理暂行办法》(山青院党办字〔20xx〕6号)等文件精神，学校决定开展20xx年“优秀教师”评选活动，现将有关事项通知如下： 　　一、评选范围和条件 　　凡是在教师岗位直接从事教学科研和专职学生思想政治教育工作的教职工，均可参加评选。具体评选范围和条件按照学校《优秀教师、优秀教育工作者评选表彰暂行办法》(山青院党办字〔20xx〕47号)的规定执行(详见附件1)。 　　二、工作程序 　　1.单位(部门)推荐。各单位(部门)严格根据评选条件，结合教职工现实表现，在广泛听取教职工和学生意见的基础上，由单位党政联席会集体研究确定拟提名推荐优秀教师人选1～2名，向人事处报送相关推荐材料。 　　2.学校评审、公示。学校表彰工作领导小组组织专家对各单位推荐的人选进行审核评定，经学校党委研究审定后将评审结果予以公示。 　　3.学校表彰。学校组织对优秀教师进行表彰并对其事迹进行广泛宣传，发挥典型示范作用。 　　三、工作要求 　　1.高度重视。各单位(部门)一定要高度重视，加强领导，要坚持实事求是、优中选优、宁缺毋滥原则，做好宣传发动、推荐评选等工作，充分认识评选优秀教师对选优树先、示范引领，加强师德师风建设的重要意义，真正把本单位教学能力强、教学效果好、专业建设突出、科学研究显著和敬业爱生、注重学风建设、关心学生全面健康成长的优秀教师推选出来，确保推荐人选符合条件、名副其实、群众公认。 　　2.严格程序。评选工作要坚持公平、公正、公开的原则，严格按照自下而上、逐级推荐、民主择优的方式进行。对未严格按照评选条件和规定程序推荐的或被推荐人选存在重大异议的，一经查实，取消其参评资格，并取消所在单位(部门)参加下学年该奖项评选资格。 　　四、其它 　　各单位(部门)需认真组织拟推荐人员填写《山东青年政治学院优秀教师推荐表》(附件2，一式二份)，另附事迹材料，于7月6日前报送人事处人才科，同时将电子版发至人事处邮箱。 表彰的通知14 公司所属各党支部： 　　20xx年是中国共产党成立xx周年，公司开展一系列内容丰富、形式多样的纪念活动。按照公司庆祝活动安排，现将公司庆祝建党91周年表彰大会暨优秀共产党员事迹报告会事宜通知如下： 　　一、会议时间 表彰的通知15 集团公司下属各企业、部门： 　　为总结20xx年工作，表彰先进，部署20xx年工作，经集团领导研究，决定于20xx年2月10日召开集团公司20xx年度总结表彰大会。现通知如下： 　　一、时间：20xx年2月10日（周二）下午午3：30分。 　　二、地点：**大酒店。 　　三、参加对象：全体员工。 　　四、会议议程 　　1．集团副总经理郑树军作工作报告。 　　2．集团领导宣读华特集团表彰决定。 　　3．各类模范员工和先进工作者、营销冠军，亚军，季军、最佳进步个人、最佳讲师、优秀管理干部、优秀部门、首届技能比武获奖工作者颁奖。 　　4．先进集体及先进个人代表发言。 　　5．集团董事长邱**讲话。 　　五、注意事项 　　1、参会人员请提前15分钟进入会场就位。其中：获20xx年度集团奖项的个人及部门代表，请在前排指定位置就座。 　　2、会议期间请自觉将手机铃声调至振动档。 　　3、模范员工和先进工作者、营销冠军，亚军，季军、最佳进步个人、最佳讲师、优秀管理干部、优秀部门、首届技能比武获奖工作者会后请留下合影。 　　**公司 　　20xx年1月29日

加盟一间超市连锁店需要花费多少钱？通常情况下它是全部创业人都关注的一个问题，接下来小编我为各位详细介绍下。1、店铺选址第一步要估算的就是租金要花费。所在位置最好的选择在住宅小区、学校周边，或是是办公楼的周边等，这样的位置有固定客流，并且有固定的消费标准。租金大概是是2-3万一年。2、店面装修小型超市的店面装修相对简单许多。最好是以亮色为主，不需要装修的太豪华。主要是就是地板、天花吊顶、墙壁、收款台等一点简单的配套设施，材料和施工队伍还可以从当地聘请。3、店内配套设备小型超市店内的配套设施主要是就是货架、计算机、打印机等，货架最好是采用一点质量优的，可以长期使用，因此要一次选购到位。货架不宜放置过多，主要是考虑到消费者有足够的行走空间，然后是店面内部的总体外观度。在一个60平方米的小型超市里，估计准备10个货架，1个货架800元，一共8000元。计算机与发票打印机各1个共5000元，那样计算下来一共1.3万元就可以购买其全。4、商品采购商品采购也是初期创业资金需求量比较大的一项。在初期创业，休闲零食、生活用品等物品，都得采购其全。另外，货仓存储一点商品，以便以备不时之需，初期进购大概要花费8-10万元。可根据一两个月的试营业之后，可根据当地人的消费习惯和需求量，就可以算出生活超市的进货比了，今后可根据进货比进购，就不容易出现积压货的问题。5、人员薪资和日常生活要花费通常情况下，1名店员，1名销售员，每一个月薪资为两千五/人，一共元五千/月。日常生活要花费主要是主要包括用电费、日常生活的生活垃圾费、管理费用等，估计一个月六千元左右。所以说加盟连锁一间超市连锁店需要多少钱，小编我举个例子下广东增城连锁加盟水公馆生活超市，公司连续60个月能返还2000元，还免6个月加盟品牌使用费，此外赠送榨米机一部，通常情况下开一间店所要的要花费15万上就ok了。

2024年经济情况会有所好转的可能性存在,但是这需要各国政府和企业的共同努力。2023年的就业形势确实可能会受到很多因素的影响，例如疫情的扰动、全球经济的不确定性、产业结构的调整等等，这些因素可能会导致失业率上升、招聘难度增加等问题。然而，随着全球疫情逐渐得到控制，经济复苏的迹象也逐渐显现，因此可以预计，在未来一段时间内经济会逐渐复苏，就业形势也可能会得到改善。根据一些机构和专家的预测，2024年的经济形势可能会比2023年更加乐观，这可能与政策刺激、科技创新、消费需求等因素相关。如果经济形势确实有所好转，那么就业形势也可能得到改善，就业市场可能会更加活跃，招聘难度可能会有所降低。然而，需要注意的是，经济形势和就业形势的变化都是由众多因素综合作用的结果，因此无法保证就业形势在2024年一定会得到改善。此外，不同行业、不同地区之间的就业形势也可能存在差异，因此需要根据具体情况来制定就业规划和求职策略。综上所述，虽然未来经济形势和就业形势存在不确定性，但是我们可以根据当前的趋势和经济分析来做出一些预测和规划，以应对未来的就业挑战。

圆明园的毁灭过程、火劫、土劫、木劫、石劫和最后的毁灭。1860年10月6日，英法联军火烧圆明园。同治帝时欲修复，后因财政困难而被迫停止。八国联军之后，圆明园又遭受到军阀破坏和匪盗打击，终成一片废墟。圆明园是中国清代大型皇家园林，位于北京市海淀区，始建于1707年（清康熙四十六年），由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改名万春园）组成，也叫圆明三园，有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来此避暑、听政，故圆明园又称“夏宫”。鼎盛时期乾隆帝继位后，在圆明园内调整了园林的景观，增添了建筑组群，并在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园（同治时改名万春园）。这三座园林，均属于圆明园管理大臣管理，称圆明三园。清朝中期在园内相继又有多处增建和改建。该园的主要园林风景群，有著名的“圆明园四十景”，以及紫碧山房、藻园、若帆之阁、文源阁等处。当时悬挂匾额的主要园林建筑约达600座，实为古今中外皇家园林之冠。

后现代主义是相对于现代主义而言的。现代主义是现代工业发展、现代社会成熟的理论成果；后现代主义是后工业社会、后现代社会或曰信息社会发展形成的思想结晶。现代主义或现代派运动一词现在被固定作为一种国际倾向的综合名称，这种国际倾向出现于19世纪末期西方的诗歌、小说、戏剧、音乐、绘画、建筑和其他艺术领域，后来影响到20世纪大多数艺术的特征。一般认为这种倾向在第一次世界大战前夕或战后不久达到了顶峰，至于它是否仍存在或者是否已经开始了一个随后的风格的时代，则仍不能肯定。因此，F·克莫德（FrankKermode）提出了“对现代主义两个阶段之间有益的粗略区分”，即古现代主义和新现代主义，前者是早期的发展，后者则是超现实主义的和后超现实主义的发展。其他一些人，特别是在美国，例如I·哈桑（IhabHassan），L·非德勒（LeslieFiedler）等，则主张有一种鲜明的区别，一种新的后现代主义的风格，一种合唱式的、综合的乡村艺术，即“后文化”时代的产物，在这里它强调从任意艺术、反艺术、反文学、自我破坏艺术和新小说等方面来论述艺术的发展。七十年代后期，兴起于欧洲思想界的利奥塔德——哈伯马斯（注*）之争使这场局限于北美文化艺术界的讨论带有了哲学思辩的色彩。 现代主义的生存土壤是商品生产为目的的工业社会，后现代主义则是把后工业化社会作为时代背景。　　后工业社会是美国社会学家D·贝尔创造的名词，他在《后工业化社会的来临》中用以描述20世纪后半期工业化社会中所产生的新社会结构，他认为这种结构将导致美国、日本、苏联以及西欧在21世纪出现一种新的社会形式。

材料在一定温度条件和外力作用下，抵抗变形和断裂的能力称为材料的力学性能。锅炉、压力容器用材料的常规力学性能指标主要包括：强度、硬度、塑性和韧性等。（1）强度强度是指金属材料在外力作用下对变形或断裂的抗力。强度指标是设计中决定许用应力的重要依据，常用的强度指标有屈服强度σS或σ0.2和抗拉强度σb，高温下工作时，还要考虑蠕变极限σn和持久强度σD。（2）塑性塑性是指金属材料在断裂前发生塑性变形的能力。塑性指标包括：伸长率δ，即试样拉断后的相对伸长量；断面收缩率ψ，即试样拉断后，拉断处横截面积的相对缩小量；冷弯（角）α，即试件被弯曲到受拉面出现第一条裂纹时所测得的角度。（3）韧性韧性是指金属材料抵抗冲击负荷的能力。韧性常用冲击功Ak和冲击韧性值αk表示。Αk值或αk值除反映材料的抗冲击性能外，还对材料的一些缺陷很敏感，能灵敏地反映出材料品质、宏观缺陷和显微组织方面的微小变化。而且Ak对材料的脆性转化情况十分敏感，低温冲击试验能检验钢的冷脆性。表示材料韧性的一个新的指标是断裂韧性δ，它是反映材料对裂纹扩展的抵抗能力。（4）硬度硬度是衡量材料软硬程度的一个性能指标。硬度试验的方法较多，原理也不相同，测得的硬度值和含义也不完全一样。最常用的是静负荷压入法硬度试验，即布氏硬度（HB）、洛氏硬度（HRA、HRB、HRC）、维氏硬度（HV），其值表示材料表面抵抗坚硬物体压入的能力。而肖氏硬度（HS）则属于回跳法硬度试验，其值代表金属弹性变形功的大小。因此，硬度不是一个单纯的物理量，而是反映材料的弹性、塑性、强度和韧性等的一种综合性能指标。

《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元中的一篇课文，作者是著名作家马克u2022吐温。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”，课文没有着重去描写游览威尼斯的所见所感，而是采用动态描写和静态描写相结合的方法去表现威尼斯白天夜晚两种不同风格的美。 为了能让学生进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物魅力，我将教学的重点放在了课文的最后两段。学习五六自然段时，引导学生边读，边圈画文中的人物活动和出行工具，从中体会小艇与人们生活的密切关系，感受威尼斯白天的热闹，繁华和深夜的安静，并以对比朗读的形式去体会威尼斯独特的美。 虽然这节课来来回回修改了很多遍，但是在讲得时候还是觉得不能令人满意： 1.为了能让学生感受动静态不同的表达效果，我让学生根据描写的景物去有感情朗读，但是老师给出的评价语过于单一，缺乏导向性。 2.发现生活中可以使用动静结合的方式去表现它的美的地方的时候，学生提出了“圆明园”这个地方，就这个问题我处理得过于着急，其实能不能写“圆明园”应该让学生自己辩一辩，不该由老师来直接否定。 3.结尾的扩展环节中，学生观看了东湖的图片和视频，但在练笔时为了不限制学生思维，我将练笔内容放开，由学生自己决定写哪里，有不少同学写了校园，写作内容与我想象中的有差别，因此考虑应该统一写写看到的内容，这样能更好地发现问题，便于指导。

锄禾日当午，汗滴禾下土

一、 一般现在时：1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况.2.时间状语：always,usually,often,sometimes,every week (day,year,month…),once a week,on Sundays,3.基本结构：动词 原形 （如主语为第三人称单数,动词上要加（e）S） 4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don"t,如主语为第三人称单数,则用doesn"t,同时还原行为动词.二、1．一般将来时的基本概念 一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态,或将来某一段时间内经常的动作或状态.一般将来时由助动词shall（第一人称）,will（第二、三人称）+动词原形构成.2．一般将来时的形式 ●will 常简略为 "ll,并与主语连写在一起,如：I"ll,he"ll,it"ll,we"ll,you"ll,they"ll.●一般疑问句如用will you…?其简略答语须是Yes,I will或 No,I will not；如用 Shall you…?（较少见）其简略答语须是 Yes,I shall．或 No,I shall not．.3．一般将来时的用法 1）表示将来的动作或状态 一般将来时常与一些表示将来的时间状语连用,如：tomorrow（明天）,next week（下周）,from now on（从现在开始）；in the future（将来）等.2）表示将来经常发生的动作.三、 一般过去时：1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为.2.时间状语：ago,yesterday,the day before yesterday,last week,last(year,night,month…),in 1989,just now,at the age of 5,one day,long long ago,once upon a time,etc.3.基本结构：be动词；行为动词 4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn"t,同时还原行为动词.四、现在进行时1,现在进行时表示动作发生的时间是“现在”,动作目前的状态是“正在进行中”.所谓“正在进行中”,是指在谈到这件事的时候,这个动作还在进行中.至于它是什么时候开始的,什么时候会停下来,不是我们关心的.所以“正在进行时”的事件,可能发生几年了,也可能只有几分钟.仍在进行中这是“正在进行时”的关键所在.它是一件持续进行的事情.2,现在进行时的构成 现在进行时由"be+v-ing"构成.be应为助动词,初学者最容易漏掉,它应与主语的人称和数保持一致.,3,现在进行时的应用 在实际运用时,现在进行时常用以下几种情况：(1)当句子中有now时,常表示动作正在进行,这时要用现在进行时.如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球.(2)以look,listen开头的句子,提示我们动作正进行,这时要用现在进行时.如：Listen!She is singing an English song.听,她正在唱英语歌.(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作,且此时有this week,these days等时间状语,这时常用现在进行时.如：We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型.(4)描述图片中的人物的动作,也为了表达更生动.此时也常用现在进行时.如：Look at the picture.The children are flying kites in the park.看这幅图,那些孩子正在公园放风筝.,4,现在进行时的变化 肯定句式：主语+be( am,is,are)+现在分词+其它.否定句式：主语+be(am,is,are) +not +现在分词+其它.一般疑问句：Be(am,is,are) +主语+现在分词+其它?特殊疑问句：疑问词+be(am,is,are)+主语+现在分词+其它?对现在进行时的特殊疑问句的回答,它不可以用Yes或No直接作答,要根据实际情况回答.四,现在进行时的用法（包括高级用法)1,表示说话时正在进行或发生的动作.

1.将“散射”、“反射”两个词恰当地填入第二自然段的横线上。 A B 2.第二自然中加点的两个“它们”各指代什么？ ①“它们”指 ②“它们”指 3.本文的说明顺序是 A.时间顺序 B.逻辑顺序 C.空间顺序 D.程序顺序 4.文中划线句各用了什么说明方法？ ③ ④ 5.“灰尘大多具有吸湿性能。”这一句话是从文中摘出来的，你认为应放回第几 自然段的开头？ 答： 6.用一组排比句式简要回答:“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的境地?” 答： 7.下列句子中加点词可不可以去掉，为什么？ 即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。 答： 8.作者在本文中，告诉了我们一个什么哲学道理？ 答： 附参考答案： 1.A.反射 B.散射 2.①指代“土壤和岩石”；②指代“这些颗粒和其他有机物颗粒。” 3.B 4.列数字、作比较 5.第五自然段 6.假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，假如大气中没有灰尘, 天空将变成白茫茫的一片，假如空气中没有灰尘，大自然多么单调啊！假如空 气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，假如空气中没有灰尘，地球上 的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。 7.“往往”在文中是大多数的意思，如删去“往往”就变成了所有被人们看成废 物的东西都有其不容忽视的存在价值的意思了。 8.任何事物都有它的两面性。

鲁迅,郭沫若,茅盾,巴金,舍,曹禺,赵树理,叶圣陶,钱钟书,朱自清,闻,林语堂,梁实秋,卞琳,徐志摩,戴望舒,穆旦,冰,张玲,余光,三毛,舒婷,席幕容,艾青,路遥,张承志,史铁,梁晓声,贾平凹,莫言,余华,王波,苏童,王朔,刘震云,格非,曹文轩,余秋雨,麦家,杨少衡,毕飞宇,池莉,,铁凝,王安忆,毕淑

7一10岁亲子游戏室内 7一10岁亲子游戏室内，亲子游戏是很大方面的促进了家长和孩子之间的亲密关系，其实我们常常陪着小孩子多玩游戏，这样也是能有效开发智力，那么，以下分享7一10岁亲子游戏室内 7一10岁亲子游戏室内1 1、背靠背运球 器材道具：足球若干 参赛人员：每班为1组，每班6队，每对由一家长带一孩子参加比赛。 比赛距离：20米 裁判员：发令1人，记录3人 游戏规则： （1）、每班的一位家长与一位孩子配对成1对，背夹一球，步调一致向前走；（2）、向前走时，双手必须在前方，不能碰到足球； （3）、家长与孩子到达终点后，家长再模仿青蛙跳返回起点，与下一组击掌；下一对家长与孩子继续开始，依次类推； （4）、最后用时最少的一组就是第一名。 2、数字抱团 分组：分为五小组，每组10组家庭 游戏规则：由裁判说出一个数字，各自找人抱团，没找到的淘汰。 （例：大人为2元，小孩为1元）最后留下的胜。 需要道具：无 奖品数量：20份。 3、亲子跳绳 分组：分为五小组，每组10组家庭 游戏规则：一大一小，坚持到最后者胜 奖品数量：20份 需要道具：跳绳5-6条 4、二人三足绑腿跑 分组：分为五小组，每组10-11个家庭。 游戏规则： 1、孩子与家长各绑上一只腿，搀扶向前跑； 2、每个家庭到达终点并返回，下一组家庭才可出发； 3、所有家庭全部完成后，平均时间最短小组胜； 4、中途绳子脱落，系好后才可出发，时间不暂停。 道具：绳子11根。 7一10岁亲子游戏室内2 一、变魔术 目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。 准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。 玩法： 1、一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的） 2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。） 3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。） 4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。 5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？ 6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。 二、有趣的转盘 目标：培养孩子的动手涂色能力，观察比较和手口一致点数的能力，以及亲子合作能力，增进亲情。 准备：彩笔一盒，圆规一只，细绳三条，直径为6厘米的白色圆形卡纸三张。 玩法： 1、家长将三张圆形卡纸制作成：A纸为三个同心圆，B纸画上三等分的扇形，C则十二等份。孩子在卡纸上图色：A上分别图上红、黄、蓝三色，B上图上红、黄、蓝相间的颜色，C用黑色按涂一空一的规律图绘。 2、孩子寻找图形排列规则，数一数三张纸上各有红、黄、蓝几处。 3、亲子一起将卡纸在圆心左右打两个小孔，穿入绳线并打结。 4、转动绳线让转盘快速转动，看看三个转盘颜色变化，家长并引导孩子描述同一转盘转动速度不同颜色的变化。（甲盘转动时，仍然保持红、黄、蓝三种色环；乙盘转动时，会呈现白色，转速不同时也会有颜色变化；丙盘快速转动时呈灰白色，转速放慢时则呈现橙色线条。） 三、小小音乐家 目标：养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。 准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。 玩法： 1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子 2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队， 3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？ 4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。 5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。 6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。 7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。 7一10岁亲子游戏室内3 第一种、进阶版躲猫猫 躲猫猫深受1-3岁宝宝喜爱，孩子开始学习说话后，可以和孩子一起玩难度大一点的，把躲避范围扩大，原先孩子小的时候，没有什么想象力，只会躲在门后。大一些可以躲在窗帘后，躲进衣柜，甚至躲在被子里假装被子。这也是开发想象的一种方式！另外，也可以躲猫猫过程中用英文倒数，孩子几次就会了1-10的英文单词。 第二种、手指画 害怕脏的家庭就不好说了，我家宝宝给她买一些彩笔，她到处画，墙壁、床单、桌子等，她告诉我，她画的那几根抽象的线条是大象！我晕，但是我也感叹孩子的"想象力，不能抹杀啊。 后来，我看到国外网站学习到一种新方法，买一张大的可以冲水的塑料纸、然后给孩子穿上罩衣，买一些手指画颜料，和孩子一起趴在地上，用手指蘸取颜料乱画。还是蛮开心的，光是那么多颜色就够孩子开心的了。 第三种、沙发或床“乐园” 和孩子一起在床上，或者沙发上，妈妈可以把孩子翻转、倒立等，做个各种动作。孩子也喜欢在沙发或者床上蹦蹦，或者在沙发靠背上爬来爬去，或者和妈妈一起玩枕头大战！这种亲子游戏可能会弄乱家庭，但是和孩子一起疯玩，也是一种释放，一种无比幸福的亲子时光。 第四种、橡皮泥游戏 和孩子一起捏橡皮泥，然后根据捏出来的形象，编造故事，扮演讲给孩子听，孩子会乐吱吱，同时给他讲解一些动物的特征，以及动物的代表性格。不过，这个需要妈妈心灵手巧啊，最简单的是鱼，鸟，那就讲鱼各个部位，鱼住在哪里，小鱼的故事等等，这个比单纯看电视更好的可以学习一些知识吧！ 第五种、角色扮演游戏 其实就是小孩子之间的过家家，这不过是，大人和小孩子一起扮演，这个可以很自由，妈妈有创意的话，孩子跟着不仅觉得很酷，很有意思，也很开心。最简单的就是模仿孩子熟悉的动画片人物。比如，我就经常扮演汪汪队中的莱德，我说总部集合，玩具猫猫掉水里了，怎么办呢？我们一起把她就上来吧，从而引导孩子动脑，动手。 虽然孩子看动画片，不是说没有好处，比如说动画片《汪汪队》。我家2岁大宝看《汪汪队》，词汇量增加许多，同时，这个动画片主题就是一个小男孩率领6只小狗狗各种有趣惊险的救援。他让孩子明白，不要害怕困难，有困难就要想办法解决，在想办法解决过程中体会到救援的成就感。 但是，再怎么精彩绝伦，深受宝宝喜爱的动画片，就像我们大人追剧一样，可能会学一些时髦的台词，被角色感动一下，可以上面推荐的这几种简单的亲子游戏，同样时间，不仅会增进亲子亲密程度，让孩子更多的动手动脑，发动想象力，可能玩10分钟亲子游戏，胜过看10000分钟动画片了吧。相信喜欢玩游戏的孩子比喜欢看动画片的孩子更灵活，更有趣！

受地区、基础等各种原因影响，所学课程价位不是一定的。建议选专业教师和正规培训学校系统化的进行学习。推荐习墨去书法国画培训学校，免费试听，一对一教学规划。习墨去书法培训学校之所以被学员家长信赖，是因为它不管是教学实力，还是师资团队，又或是教学服务都很强硬。1.已经在全国多个城市开设校区，如：成都、南昌、西安等城市。硬笔书法课程体系健全，覆盖5-55岁年龄阶段，开设课程包括硬笔书法启蒙课程、青少年/成人书法课程、寒暑假书法课程等，学员可结合自身情况选择适合自己的课程哦。2、师资团队习墨去书法培训学校的老师都是全职老师，师范类书法相关专业毕业或师出名门，具有教师资格证，教学经验都在3-5年以上，与孩子沟通顺畅。3、教学服务精品小班授课，一对一量身定制学习方案，时间相对灵活，根据学员时间和学习进度安排上课，和校区老师协调好可以随到随学。校区环境优雅静谧，古色古香，潜移默化中塑造学员的人文气质。【习墨去书法培训教学特色】1、小班制教学：精品4-6人小班授课，一对一指导，针对性强；2、个性化教学：根据学员书写情况，量身定制学习方案，因材施教；3、灵活性教学：根据学员的时间，合理安排上课时间，随到随学；4、多样化教学：丰富多样的课程让学员的知识面更加广泛。

戴月披星身披星星,头顶月亮。形容早出晚归,辛勤劳动,或日夜赶路,旅途辛苦。胼手胝足胼、胝:老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。

作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的五年级语文《埃及的金字塔》教学反思，希望能够帮助到大家。 五年级语文《埃及的金字塔》教学反思1 《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。 基于教学目标，我把本节课的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造的第3自然段，对于介绍金字塔的作用、结构及其名字的第2自然段，我采用学生自主学习的方式。首先学生自由朗读，然后交流，从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔的知识。设计时我曾想，学生到时候一定会捧着书本一字一句的把他们找到的读出来，可没想到，有的学生用一句话就概括全了。这让我突然发现，我的学生其实已经具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他们的能力以至于一直不敢放手，使学生不知不觉养成了依赖我的习惯。这个结果令我有些惊喜，同时也开始反思自己在以往的教学中没有充分了解学生，并且未能给予他们足够的信任。 第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。 接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据，作者采用了什么方法让我们更加容易理解呢？此处体会“作比较”的好处。最后，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，学生也较容易理解与接受。 另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培养学生的语感，加深理解，因此作为重点教学内容，此处安排读的次数也比较多，讲解前后各齐读一次，中间自由默读一次，以此来加深学生的印象。 五年级语文《埃及的金字塔》教学反思2 由于自己接下来也上这一课，就学着上了。但是，上下来的结果却是大相径庭。 首先，是时间上来不及。尽管我课前有思想准备，我的课堂节奏没有这么快，而且学生没有预习，可能会有些问题。但最后上下来，第三小节根本就来不及讲。那就放到下节课吧。 第二课时，我基本采用的钱老师的上法。学生也能找到金字塔的高和大，石块的多和重，并通过朗读去深入体会。在讲到列数字，作比较等说明方法时，学生的问题比较多，像有东方明珠塔和金茂大厦高吗?一个车皮是多少?和前面的`数字好像对不起来耽误了一点时间。随后，把高、大、石块多、重用一个词概括起来怎么说，学生很快能说出宏伟，因为一开始就有人提到这个词。学习精巧部分，就不是那么顺利。学生读到下面一段话时，问他们从中感受到什么，有的说金字塔坚固，有的说很难建造，有的说很大在一番引导之后，才有人找到精巧一词。为了加深理解，我有反过来问他们，从那些地方可以感受到它的精巧呢?学生找到磨得很平整砌合得很紧密连锋利的刀片都插不进去等词句来理解。这里，重点让学生了解连锋利的刀片都插不进去是最能形象说明金字塔的精巧的，这也是说明方法的一种形象描述。最后，再总结一下金字塔的特点宏伟而又精巧。 自己觉得是很卖力地上完了课，然而，在批阅了学生的课堂作业后，却发现课堂效率是如此低。作业中出现的练习，都是课上反复强调的内容，可结果最让人无法相信的是，这些石块的接缝处，连最锋利的刀片都插不进去说明了什么，竟填的是宏伟，而金字塔的特点是什么两空，填的是大、高或高、宏伟大、宏伟都有，说明他们对其中的从属关系根本就没有搞清。后来，只好把作业发还，把几道题重讲一遍。这样，到后来，还是有几个人没搞清楚。 分析一下原因，我们的语文作业似乎总存在这样的问题：习题内容上课时都涉及过的，问问答答，都渗透在里面了。可到了作业本上，很多人都不会做了，回想不起来到底是哪个内容了，就张冠李戴一番。还有，就是自己的课堂，总感觉热闹有余，却不够扎实。看上去说的人挺多的，但能静下来深入思考的不多。尤其是几个发言积极的，想到什么就喊出来了，其他同学也就懒得再想。如此一来，那些不动脑筋的人更不动脑筋了，有时连听到哪里都不知道。而那些所谓的好学生，因为急于表现自己，也没有好好思考，总体也得不到提高。看来，改变这样的课堂现状，是一个非常重要的问题。 五年级语文《埃及的金字塔》教学反思3 本文《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。在课程目标（阶段目标5~6年级）中明确地指出：对于阅读说明性的文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。《新课程标准》中也指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。根据上述，我制定了本课的教学目标： 1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。 2、学习作者描写的方法，尝试练笔。 3、引导学生从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 4、指导有感情地朗读课文。 在课堂上，我努力去达成教学目标。文章的第三小节，以胡夫金字塔为例，向我们介绍了埃及金字塔的宏伟与精巧。如果仅仅体会到这一点，我认为还是不够的，还应该透过文本，读出埃及人民的勤劳，读出奴隶制度的残酷，在情感上深深地震撼学生，引起学生的思考，这样才是真正地读懂了文本。所以，我紧扣"平整"一词，进行引导，让学生联系前文，想象奴隶的艰辛，感受工程的浩大，再读最后一句时，学生的情感就自然流露出来。 课上完后，我感到自己有很多不足的地方，以下只是我感触最深的几点。 1．读的深度不够，教者对读的指导不得法、不得力。教师在指导朗读的过程中，把握不住时机，指导的方式方法不得当，读的方式单一。在学生思考的过程中把握不住契机，引导缺少方法。 2．课堂的评价缺乏。教者不知怎样评价学生的阅读表现，把握不住评价的时机。 3．没有关注学生阅读习惯的培养，尤其是课堂上激发学生的读书兴趣，鼓励学生主动阅读，边读边想，还做得很不够。 4教师的素质还有待提高。尤其是教师的文学素养贫乏，朗读水平不高。教者在课堂上大声范读课文较少。 总之，我这次活动中受益匪浅。我希望，在本次阅读教学观摩活动取得进步的基础上，进一步加强对阅读有效性教学的的研究，把自己的语文阅读教学提高到一个新水平。

中华人民共和国成立后，通过有计划地进行大规模的建设，中国已成为世界上最具有发展潜力的经济大国之一，人民生活总体上达到小康水平。2020年10月19日，国家统计局发布数据，初步核算，前三季度国内生产总值722786亿元，按可比价格计算，同比增长0.7%。疫情大考下今年中国经济已实现正增长，分季度看，在一季度同比下降6.8%、二季度同比增长3.2%的基础上，三季度增速加快至4.9%，呈现稳定恢复增长态势。应答时间：2020-12-23，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

莫言诺贝尔奖获奖作品如下：1、《白狗秋千架》2004年1月，简体版出版年份，当代世界出版社。2、《红高粱家族》2004年1月，当代世界出版社。3、《食草家族》2004年1月，当代世界出版社。4、《酒国》2008年9月，上海文艺出版社。5、《檀香刑》2004年1月，当代世界出版社。6、《透明的红萝卜》2004年1月，当代世界出版社。7、《四十一炮》2003年7月，春风文艺出版社。8、《牛》2004年4月，民族出版社。9、《十三步》2003年10月，春风文艺出版社。10、《会唱歌的墙》2005年11月，作家出版社。11、《丰乳肥臀》2004年1月，中国工人出版社。12、《生死疲劳》2006年1月，作家出版社。13、《蛙》2011年，上海文艺出版社。简介很多人误以为莫言是凭借该作品获得2012年诺贝尔文学奖，其实莫言获得的是终身成就奖。在2012年时，《蛙》甚至还未有英语版和瑞典语版。事实上，诺贝尔文学奖既可以表彰一部作品，也可以表彰一个作家的终身成就。以以往的获奖情况来看，诺奖似乎越来越趋向于终身成就奖。2010年略萨，2011年特朗斯特罗姆，2012年莫言，2013年门罗，都是表彰他们的终身成就，并非某一部作品。

建议你最好在社会上有五年以上工作经验再开始考虑创业，那时你才了解社会，才会对商机产生嗅觉，世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验，做为自己的经验，不想当将军的不是一个好士兵，但是当不好士兵的将军一定不是好将军。创业者要有一个美好心理，不要去为钱而创业，你所要做的是提供客户所需要的东西。毅力也是必须要有的，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，一般的创业者只坚持到明天，没有活到后天，所以他失败了。团队也是非常重要的，光靠自己是不行的。我认为创业就是，在没有条件的情况下去创造条件，去完成自己的理想，记住，只要你坚信有的前景就去做。

时空的区别，后现代是时间的概念，超现实主义则是空间的概念。

对中国当代文学如何评价，存在着两种截然不同的看法。一种是以德国汉学家顾彬为代表的“垃圾说”，把中国当代文学看得一无是处，形同“垃圾”；一种看法则认为中国当代文学达到了前所未有的高度，超越了中国现代文学。但持这两种看法的论者有一点却是相同的，就是他们都没有阐明自己的评价标准。顾彬把中国当代文学视为“垃圾”，但为什么是“垃圾”则语焉不详；持肯定看法的论者，如陈晓明和孟繁华，也只是列举了一些作家和作品的名字，并没有进行具体分析，因此，我们同样不太清楚他们进行肯定的标准是什么。有鉴于此，我认为评价中国当代文学的前提，首先应该明确衡量标准，才有利于对中国当代文学作出公允的、实事求是的客观评价，才有利于讨论进一步地深入下去。我认为，评价中国当代文学，不妨首先进行比较与鉴别。任何事物都是相比较而存在的，有比较才有鉴别。说到文学，任何时代平庸的、二三流的作家和作品都占绝大多数。中国当代文学尤甚。但标志一个时代文学高度的作品，数量越多，这个时代的文学成就越高。以中国古代文学而论，先秦散文，汉赋，唐诗，宋词，元杂剧，明清小说代表了各自时代的文学高度。

职业院校教育管理中存在的问题与对策论文 　　【摘要】： 职业院校在我国教育系统中占据了重要的位置，面临着巨大的机遇和挑战。但是，当前的职业院校还过于行政化，未能才去新型的管理模式；学校也未能重视人才的作用定位；而社会环境也职业对教育存在着许多不良影响；学校还未能充分适应社会需呀，真正将自己融入到社会需求中去；对网络和新技术也没有充分发挥其作用等问题。所以，要进一步提高和发展职业院校的质量和水平，需要加强职业院校的自身建设。大力推进管理改革创新，探索适应自己的行之有效的管理途径和管理手段，是提高职业院校自身素养和竞争力的必由之路。 　　【关键词】 ：职业院校；教育管理；问题；对策 　　职业教育作为我国教育的重要组成部分，其地位在我国长期以来没有得到足够的重视。作为最符合市场经济和社会需呀的学校类型，作为典型的知识密集型学校，为使自身得到更好的发展，尽快适应我国教育发展的需要中，应当汲取广泛的管理经验，提高自身对社会的敏锐度，能够敏锐感知市场变化，通过自身主动吸收、传播、创新知识来培养、造就符合时代特征，符合市场要求的适销对路的“商品”。这是职业院校生存和发展的现实选择。 　　一、职业院校教育管理中存在的问题 　　1.学校管理过于行政化 　　在知识经济时代到来之际，各种新型管理思想层出不穷，但在职业院校中却未能体现和重视，甚至概念性知识也很少有人了解。从客观上看是由于学校缺少现代信息化平台。从整体看，是由于学院管理处于相对缺乏状态。 　　2.人才资源分配不均衡 　　岗位管理中忽视科学、详细的绩效考评，对人才的考核考核结果有失公允。二是单位行政管理粗放，规章制度的规范性、科学性、实用性不足，很难对人才进行科学有效的考核。三是现行考核办法设置单一，在实践中无法对专业人员的工作业绩给予较为准确、恰当的评判。四是受社会环境影响，一些考核人普遍的老好人主义思想，不愿意正确评判人才，考核仅仅拘泥于形式。 　　3.未能充分利用现代科学技术 　　职业院校由于经费匮乏，校园网建设相对简陋，网络共享渠道未能打通；学院网页仅仅起到了通知的作用；图书管理系统十年未能更新等等。而新技术手段调节更是无法实现。 　　二、解决职业院校教育管理中存在问题的途径 　　1.高度重视职业院校人力资源建设 　　在职业院校的人才选聘方面，学校应制订相应合理的规章制度，科学的`进行甄选、聘用，加大员工岗前岗后培训制度,综合提高职业院校员工素质，建设学习型学校，建立旨在促进员工间合理竞争的考核手段和激励机制，合理运用适当激励手段，并构建员工间有效沟通的渠道。要对在岗员工进行较为客观的考核和合理的激励,必须有有效得沟通在先。只有在沟通交流的基础上才能确定教师的工作水平和心理需求,从而比较科学和客观的进行考核与激励。进一步提升工作人员的支持水平；进行全面的绩效分析和考评2.合理利用现在科学技术手段 　　管理工具是指运用各种规章制度、目标管理、绩效考核、员工职业发展规划、ISO9000质量管理标准体系等，对实现组织运行的稳定性、规范性并获得较高的效率起到了明显的推动作用。职业院校在推进自身管理的过程中是否能合理选择有效的管理工具，是能否取得管理成效、使学校获得发展的的重要条件，而合理运用管理工具本身也是进行学校管理的重要内容。随着网络等科技手段日益深入到人们的工作生活中去，，职业院校也可以利用博客等这个即时工具，作为对内对外理解沟通的桥梁，在人才成长、师生交流、课题研究等方面发挥重大作用，有条件的职业院校也可以借鉴企业的先进管理机制在行政部门中建立交流工具，加强对学校的管理。 　　3.加快推进职业院校的管理水平 　　将知识管理与学校具体的教育教学管理流程及目标相联系，进行系统分析；创造一个简明的知识管理方案，包括共同愿景、指导原则以及总体目标；选择一种成熟的知识管理系统试用与开发，其主要功能包括文档管理、群件、文本挖掘与检索、企业门户等。传统分散型的职业院校管理机构不利于实施知识管理，需要改造传统的科研处、教务处、人事处，利用信息技术打破各系部、教研机构、图书馆及各院系资料室之间的条块分割、相互封闭，建立一个专门的、有统一协调职能的职业院校知识管理机构，以整合校园各种知识资源，促进学校知识创新。职业院校在管理改革中管理中，需要着重从院校管理体制、管理机制、管理环境、管理文化、管理手段等诸多方面进行详细的分析和实践。教育管理对于职业院校来说，具有跨时代时代的意义，其重要性正在得到越来越多的职业院校的认识。在解决职业院校自身发展的难题，尽快适应我国教育发展局势的需要中，我们可以得出，为了正确应对社会复杂的外部环境变化，提高自身管理水平和竞争能力的过程中，我们必然选择先进的管理理论，合理利用现代科技手段，加快推进职业院校的管理水平。 　　参考文献： 　　[1]邢海洋．职业院校管理改革存在的问题和对策[D]．济南:山东师范大学,1992． 　　[2]曾庆发．高等职业院校应用知识管理若干问题的探讨[D]．天津大学硕士论文．2005. 　　[3]吴岩.教育管理学基础[M].北京.清华大学出版社.2005 ;

1.拼图：个性化的拼图，拼凑的不仅仅是一张照片，而是一个故事，一段回忆，一缕温情。每一片的单片都有它自己的位置，就像每段回忆都有它的故事，你要将它放在专属的地方，放对了就慢慢丰富起来，放错了就无法完整。2.过家家：流传于儿童之间的游戏。流行于全国各地。“过家家”是孩子模仿成年人的一种游戏，一个人或几个人都可进行。3.翻花绳：中国民间流传的儿童游戏。在中国不同的地域，有不同的称法，如线翻花、翻花鼓、挑绷绷、解股等等。这是一种利用绳子玩的玩意，只需灵巧的手指，就可翻转出许多的花样。4.叠叠乐：是一款经典的木制益智积木玩具，它的设计理念来源于古代汉朝的黄肠题凑木模，它简单易玩，能锻炼人的手眼协调能力及意志力，而且能培养平衡力，同时积木搭放的过程也能提高耐性和自制力。5.捉迷藏：即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则之后，选定一个人先蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行。

　　作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的《秦兵马俑》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇1 　　最遗憾的事好几次去酒泉卫星发射中心时经过西安，却没有好好下去感受华清池的温润，感受白马寺的沧桑，感受兵马俑的雄壮。至今最念念不忘的，最想去的就是西安，那个地方有一股神奇的魅力吸引着我。总觉得身为中国人，不去看兵马俑，枉为炎黄子孙的感觉。因此，每次上这一课的时候，总是注入较多的情感。 　　课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。纵观这堂课，觉得比较成功的地方体现在下面几点： 　　一、看一看，让眼睛活起来 　　课标指出“应该让学生更多地接触语文材料”。语文教学不仅仅是学习课本上的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察。电子教材把与课文相关的内容进行了有序排列，大大增加了语文课堂的信息量。给学生的“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来。 　　在上《秦兵马俑》一课时，我在电子教材中收集了许多有关兵马俑的资料，如秦始皇和秦文化的介绍，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵马俑的录象……这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。 　　二、说一说，让嘴巴活起来 　　教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。我鼓励学生从各个角度质疑，如此一来，学生的口动起来了，问题多起来了，创新的思维活起来了。如通过速读课文，让学生说说课文共介绍了哪几种类型的兵马俑?并选择自己最感兴趣的一种进行详细介绍。又如教学完第10自然段，让学生模仿“有的……有的……”说一段话，真正把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养。 　　在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维。 　　三、做一做，让小手活起来 　　有了知识，并不等于有了能力。只有知识内化了，才能说知识就是力量。课标指出，语文应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此在教学中要求学生自己动手、自觉地探索知识的奥秘，在动手中学习，在动手中提高能力。 　　在教学过程中，我要求学生自主探究，同桌互相合作，浏览拓展阅读中的文字及图片等，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说他们的特点。在这个过程中充分发挥了网络课的互动性，培养了学生的合作探究能力。但遗憾的是，我没有要求学生把自己的探究结果，整合计算机课上所学的知识，并动手制作成演示文稿，然后在向同学们汇报时，用演示文稿展示学习收获，这样可以使同学们用眼、用耳分享其学习成果。 　　课堂上，电子教材的介入，改变了以往语文课单一的听、说、读、写模式，为学生创造了做的机会，使学生的手“动”了起来。 　　四、想一想，让脑子活起来 　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教学中，我善于引导鼓励学生积极主动地去“奇思妙想”、“别出心裁”，这样就能给学生留下最直接、最深刻的印象，从而使学生的创新精神得到培养。 　　语文教学中，教学生从多方面探求，多角度思考，多情景描述，多情节描写，去求异，使思维纵横扩散;去求佳，使思维聚合收敛，以引发发散思维。在教学过程中，引导学生的思维产生突破性的飞跃和敏锐的顿悟，即突发奇想，以激发学生创新思维的火花。 　　当然也有遗憾的地方，这一堂课下来，因为时间的缘故，没有留充分的时间给学生进行仿写，丢失了一次较好的练笔机会。因此，在以后的教学中，对于内容的安排，还是时间的利用上还要引起注意。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇2 　　带着这两个问题，我演绎了自己的一堂公开课《秦兵马俑》。这是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。所以我紧紧抓住了秦兵马俑的特点，也就是过渡段来诠释课文的主要内容，这样使整堂课思路清晰，能够抓住主干，梳理枝叶。在教学过程中，我教给学生读书方法，激发学生读书兴趣。在学习生字词中，提醒学生注意分类别积累理解的字词，又教给学生学习字词的方法。我想这堂课学生应该汲取了不少新鲜的雨露。 　　但总的反思下，问题还是层出不穷： 　　一、教师课堂语言还应精练 　　教师应把主动权返还给学生，充裕的时间也应让给学生自主学习，所以前提是教师少说甚至不说。必要时，教师语言应通俗精练，学生一听就懂，节约时间。记得上午试教时，我讲了一个故事来导入，激发好奇，再看视频，了解秦兵马俑的概况。足足讲了十分钟，还调动不起学生的兴趣。同事建议，赶紧修改，我就用了四句话来导入：知道今天要上的课文是什么吗？知道秦兵马俑吗？想看兵马俑吗？心里想说什么？连续提问，学生互动，效果甚好。我只是改进了一点，却没把整堂课的语言精练起来。督促自己以后努力改进。 　　二、驾驭课堂的能力还应加强 　　虽然我用奖图片的方法来调动学生的积极回答问题，但当学生意外回答时，我还是生搬硬套地用自己的理论来牵制学生的“出轨”。不过，我也抓住了课堂生成的一点尾巴：当学生选择自己感兴趣的兵马俑朗读时，第一个学生读将军佣，第二个学生就读骑兵佣，接着都乱套了，东读一个西读一个，学习没重点了，我本来的设计是先重点讲一个佣，再用我的方法让学生自己学习另外的佣。学生却把我拉到了小道，我只能骑虎难下，尊重学生的个性，读他们自己的吧！还有一个生成点是学生已经找到了总起句，我只是肯定了这点，马上又把他拉回到了过渡句。后来经教研组长的提醒，发现其实我那时就可以来说说全文结构了：总分总。“好像”可以去掉吗？学生说可以。我其实就可以将错就错，举例引导学生发现。哎，教学机智不够呀！得实践锤炼。 　　三、课文讲解还应有详有略 　　我觉得重点是做到自读自悟，学生感兴趣的详读，学生不感兴趣的略读，每一遍读，都有体会，都有感悟，这样学生就会读书，越读越有兴趣。这一点做到实在不好，应深挖掘。 　　四、语言基础知识还应扎实 　　“宏大”可以用数据来解释词语，“所向披靡”的解释“所向无敌”不是一样吗？找近义词也是解释啊，没想到。“乘”的读音与解释应提醒。反复读中也可以循环认识字词。 　　五、时间安排还应合理控制 　　拖堂，这是我的老毛病了，在平时就要狠狠地改，警记！ 　　六、略读课文还应把握特点 　　七、学生的自主学习不明显 　　八、学生情感培养不到位 　　不再一一累赘！希望在下次的公开课上有长足的进步！ 　　《秦兵马俑》教学反思 篇3 　　《秦兵马俑》是一篇略读课文，也是一篇说明性的文章。该课文直接从两方面详细介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确生动细腻地表现兵马俑的类型众多，神态各异，个性鲜明的特点。文中既有说明、描写的文字，也同时有作者的丰富联想，使我们如临其境，深深地体会字里行间强烈的民族自豪感。 　　在本文的教学中，让学生学会四字词语成为重点，积累四字词语，同时在教学中，始终围绕秦兵马俑的规模、类型特点，激发学生的民族自豪感，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受器宏伟气势，培养学生探究中国“世界遗产”的兴趣，通过阅读本篇课文，可以充分想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，这也恰恰成为本篇课文教学中的难点。 　　在本课的教学中，我始终贯穿着让学生以文带文为主线的学习方法，按照小组讨论、合作探究的方式，让学生自己去参与课文的学习，谈谈本文的内容，感受疑难点，完全把思考的空间留给学生，让他们成为课堂真正的主人翁，只有这样才能真正地让学生参与到本课的教学内容上，融入课堂，感受课堂的活跃氛围。 　　上本课时，同时也存在着一些不足之处，一、教学目标缺少应有的知识、目标不明确不够清晰，存在着一味的借用教参的目标，感觉自己的教学目标不稳重不敢用，这样的借用反而使得自己没有按照自己本班的实际情况去上课，而不能够很好的把握教学目标的大致内容，使得学生也没有头绪；二、在教学过程中，只注重如何激发学生民族自豪感，上课时就忘记了挑出四字词语让学生去造句运用体会，这也正是在教学经验方面不够成熟所造成的遗忘。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇4 　　课堂开始，我利用多媒体播放秦兵马俑的图片，配上《闯秦宫》的音乐，给课堂奠定一种雄壮激越的情感基调。当气势恢弘的秦兵马俑映入学生眼帘，浑厚苍凉的音乐回荡在学生耳际的时候，学生的心灵便受到一种强烈的震撼。这个时候，我问学生看完之后哦的感受，然后引出全文的过渡句：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 　　《秦兵马俑》着重介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明这两个方面的内容，条理清楚。作者对兵马俑的外观形象进行了极其生动的描绘，尤其是捕捉了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。 　　有鉴于此，在设计第二课时的教案时，我围绕文章的过渡句设计了两大板块。 　　第一板块是对第2自然段的学习，即领会文章是怎样来表现兵马俑的规模宏大的。我用了这样一个问题总领“让我们一起来看一看作者运用了哪些方法、从哪几方面来介绍秦兵马俑的宏大规模的？”孩子们从文章运用的说明方法与内容方面进行了深入细致的讨论，罗列出了占地面积广、数量多、气势磅礴、工艺精巧这几方面的特点，还找出了列举数字、举例、比较这几种说明方法。孩子们联系文章内容，说得有理有据。但是这个环节所花的时间偏多，导致后面的教学太过急促。 　　第二板块是对3—10自然段的学习，主要要引导学生透过兵马俑的神态、动作来领会不同佣的特点。但秦兵马俑所处的时代毕竟离学生已经久远，要想让学生真正理解课文的内容，并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史，去感受古代劳动人民的智慧，首先就要使学生进入课文所描绘的情境。所以，在这一环节，我补充了很多相关的资料和图片，带领他们穿越时空的遂道，去亲身感受秦兵马俑的魅力。然后让学生翻开课本，去字里行间自己去朗读，去细细品味，说一说这些兵马俑的特征就水到聚成了。最后引读课文的第10小节。但是原来的设想是总结“有的……好像……”的写法后，配上图片，让学生用“有的……好像……”练习说话，但是由于时间关系，没有加以说话训练，这是本堂课最让我觉得最遗憾的。 　　课文的最后一个小节，比较简单，所以我以读代讲，让学生读后再说说自己的体会，加深学生对课文内容的理解。并进一步利用电子教材所提供的资源，着重理解“绝无仅有”这个词，以此来体会古代劳动人民的那种举世无双的创造才能，激发学生的民族自豪感。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇5 　　课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。针对本文篇幅较长，远离学生生活实际的情况，我认真研读教材，在教学设计上大胆取舍，直奔中心，突出文章重点以及根据实际情况，挖掘身边的教学资源，进行了以下几点的尝试： 　　首先，采用直奔中心段落的教学方法。我让同学们找出全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，向同学们讲解了文章就是围绕这句中心句展开的，并细讲了这句话在文中起的承上启下的作用。在迅速理清全文脉络的基础上，采用多种方式对“神态自若”“擎着利剑”“惟妙惟肖”等词语进行深敲细酌，逐一品味，引导学生走进文本，感悟语言文字的生动与准确。 　　其次，在朗读指导上做足功夫，确保有效的读的时间，确保了有效的朗读指导，让学生的情感活动始终伴随读书的全过程，与文中的兵马俑们进行了一番零距离的接触，书声朗朗的课堂显得情趣浓浓。教学中，我还在点拨、过渡的语言上做好推敲，让学生在倾听的过程中学习语言。 　　再次，说明方法是这节课的重点，在列数据、打比方、作比较这些方法的讲解上，挖掘身边的教学资源采用对比的方法进行重难点的突破。比如在介绍兵马俑规模宏大时，光是书本上的一些数据，是无法让同学们切身体会到得，所以我找了一些兵马俑的图片，通过图片向同学们展示，让他们感受到这种恢弘的气势。这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。 　　可见，教科书中的知识信息只不过是沧海一粟。教室、学校、学生……都是有价值的教学资源。教师平时要做个有心人，要注意挖掘身边的教学资源，并在教学中充分利用这些教学资源，要引导学生在生活中学习，实现语文教学的生活化。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇6 　　苏教版五年级下册的《秦兵马俑》一课是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。课文不仅采用了列数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点及当时秦朝的强盛展现在我们面前。整篇课文条理清楚，语言生动，描写细致。 　　这篇课文章篇幅较长，但结构清晰。首先，我以文章的过渡段为切入口，在学生找出“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这一过渡段之后，便紧扣秦陵兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明两大特点来教学，这样既帮助学生理清了文章脉络，又自然过渡到重点段落的教学。其次，我充分考虑到教学的渐进性，做到了“由扶到放”。比如，在重点学习第4自然段关于“将军俑”的描写之后，我便出示自学要求，组织小组交流学习5-9节，所以学生们有话可说并能说到点子上。在第10小节的学习过程中，我根据文中的省略号引导学生展开丰富想象，仿照课文中的句型进行说话训练。这既训练了学生的思维能力，也促进了学生的情感体验，让学生充分感受兵马俑的惟妙惟肖，激发民族自豪感。 　　综观整堂课，值得改进的地方还有很多，比如说在说话训练这一环节中，只侧重于补充省略的内容而让学生简单地进行模仿补白的训练，对于人物的外貌、神态没能追求“惟妙惟肖”、“个性鲜明”、“神态各异”。今后的课堂上不仅要追求训练的.广度，也要追求训练的深度。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇7 　　《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生在阅读过程中，我们教师不能一味灌输，我们所需要做的是顺势牵引，体现出学生课堂的主体性。《秦兵马俑》这一课课堂上遵循了这一规律，让学生在阅读过程中收获着成功的快乐。 　　一、紧扣目标，品词析句，教学目标第三条，要求通过品读关键词语，想象感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。这篇课文中出现了大量的成语，在课前我要求学生预习、熟悉，在课堂上，把这些词语放到句子教学当中，帮助学生加以理解，这么做，是为了让学生学生更快捷更真实地理解词语。然后通过朗读再现学生的情感。这也是对教学目标第二条“正确流利有感情地朗读课文”的深入推进，让学生在理解中感悟，感悟中体会情感，然后通过诵读，感受民族文化，激发民族自豪感。 　　二、这是一篇说明文，在教学当中，有必要帮助学生了解常用、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。在第一课时，我要求学生在课文中找出概括文章写了什么的一段话。不难发现，第三自然段是文章的一个过渡段，“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中起着承上启下的作用，由此找到文章哪些段落写规模宏大，哪些段落写种类众多、个性鲜明，再加上一头一尾，帮助学生理解这篇文章是总分总的构段方式。说明方法的教学渗透在学生朗读的过程中，在理解规模宏大时，要求学生读出文章的句子，教师顺势列出句子中的一系列数字，让学生来发现教师列出的是什么，学生很快能发现作者是通过一系列数字来说明规模宏大，学习“列数字”的说明方法。在理解类型众多的时候，课文中有一句“陶马与真马一般大小”，两个词“陶马”“真马”，在这里，为什么还要写“真马”呢？一句话为什么写了两个事物，帮助学生发现把这两个事物”进行比较，能让人感受到“陶马”到底是多大，学习“作比较”的说明方法。 　　一味的灌输与让学生在阅读中去发现，学生的收获定有所不同，如何让学生能方便快捷地发现呢？这就需要我们教师有敏锐的目光，独到的文本解读，精妙的教学设计，在课堂上因势而导，让学生在阅读中有所收获，收获着成功的喜悦。 　　《秦兵马俑》教学反思 篇8 　　《秦兵马俑》是四年级上册第五单元的一篇略读课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。 　　基于略读课文的教学，本文我用一课时完成，制定的教学目标也比较简略： 　　1、理解课文内容，想象兵马俑的神态和气势，感受兵马俑的模宏大和类个性鲜明，增强民族自豪感。 　　2、学习课文描写兵马俑的方法，并进行仿写。 　　在教学过程中，我主要想体现以下几点： 　　一、引导掌握自学技巧 　　《秦兵马俑》是一篇略读课文，它是以学生的自学为主，所以我认为除了达到理解课文的目的，还应该体现多种自学方式的应用，让学生能通过学习略读课文，掌握一定的自学技巧。基于这点考虑，在教学时，我先让学生默读课文，读完后想一想从中感受到什么？在学生初次接触文本后，让学生自由发表自己的感想。意在放手让学生自主、充分阅读、从整体上感知课文，获得阅读体验。 　　接着我通过采用重点突破法，告诉学生刚才大家所说的内容在文章中有一句话都概括了，让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，找出过渡段，同时也抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。同时体会第三自然段是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。接下来就以过渡段为切入点，引导学生展开学习，由第三自然段入手向课文两端延伸，再来学习秦兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明两大块内容。 　　在教学过程中引导学生掌握抓关键句来帮助自己读懂课文的方法，如第三自然段过渡段的作用于，第二自然段的总起句等都是这篇课文的关键句，在学习时注意唤醒学生学习的经验，在第五单元中还学到过哪些类似的句子，意在指导学生学法可以举一反三，掌握了一种方法可以指导自己读懂相同结构类型的段落。 　　接下来就以过渡段为切入点，引导学生展开学习，由第三自然段入手向课文两端延伸，再来学习秦兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明两大块内容。 　　二、采用多种学习形式 　　根据《课标》对中年段阅读教学的阶段目标其中一条“初步学会默读”，以及课文前一段连接语中所提到的本篇课文的学习要求“认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。”我在进行教学时，选择了以默读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读等多种读书形式。给学生大量的时间去想象、感悟、交流。在教学秦兵马俑的三大特点时根据不同内容分别采取了三种不同的学习形式： 　　规模宏大：默读批划—反馈—感悟 　　首先采用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并划出能感受到规模宏大的句子。反馈交流时，重点指导学生从结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生体会军阵的宏伟气势。 　　类型众多：有重点的读—感情朗读—信息反馈 　　让学生先找出课文介绍了兵马俑的哪几种类型，在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最喜欢的一类，读给大家听。读了以后让学生欣赏真正的兵马俑，看图猜一猜兵马俑，一是画面直观感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。同时让学生说一说是根据什么猜出来的，更清楚作者写作特点是抓住了兵马俑的穿着特点来向大家介绍的。 　　个性鲜明：默读—感悟—想象扩展—仿写练笔 　　默读这一段，让学生随着作者生动的描写走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。在学生谈完自己的感受后，出示文字进行比较，领会作者“所见+所想”的写法。在这里，我觉得这样写作特色鲜明的文本有必要再次挖掘学生的想象空间，进行迁移小练笔，以达到读思同步，读写融合的目的。所以我让学生在看了其余图片的基础上，请他们用“有的……好像……”来写话。让学生充分发挥自己的想象，进一步感受兵马俑的神态各异。我想教材中的任何一篇选文都承载着训练学生运用语言文字能力的任务。用教材教的是方法，学生除了学知识，还应该掌握表达内容的方法、驾驭语言的技巧。 　　三、鼓励延伸课外学习 　　在学生学完课文主要内容后，插入一个音形并茂的课件，让学生畅谈自己的感受，再让学生找出课文中的句子来评价一下秦兵马俑，这样先放后收，可以让学生有充分自主的感悟空间，同时也顺水推船教学课文首尾呼应的两段内容。 　　课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，在课结束前老师向学生推荐了相关的网站和书籍，鼓励学生去搜集自己感兴趣的相关资料。通过这个巧妙的点拨，引导学生参与延伸性的语文学习，培养学生探究中国世界文化遗产的兴趣。 　　本节课自己觉得还需努力的是放得还不够，扶得痕迹相对多了点，因为是四年级的略读课文，我基本上采用的还是线性流程结构，如果是年级再高些，可能我的设计会更粗线条，更趋向于块状的结构，给学生更多完整的、大块的自读空间。

形容辛勤劳动的词语忘我工作埋头苦干积极肯干勇挑重担辛辛苦苦起早摸黑夜以继日大显身手披星戴月废寝忘食争分夺秒全力以赴竭尽全力满头大汗比较常见的有这些：

好几种。

全国最著名的书法培训机构：秦汉胡同。秦汉胡同是在全国具有影响力的知名书法培训机构，全国十大书法培训品牌之一。秦汉胡同始创于2002年，截至2022年已有一百多家线下校区，可提供30余项优质课程。其中书法课程招生对象为热爱书法的少儿及成人，采取6-8人小班教学模式，分类有书法班、硬笔班。作为率先倡导国学教育为通识教育的秦汉胡同，已经开创了国文、国艺、家庭艺术人文通识三位一体的国学教育学术与实践。当然，最著名的书法机构，太绝对了，很多书法机构都是非常好的，没有说哪个最好，按自己的需求正常选择即可。

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《假如没有灰尘》这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。但是，人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。《既然如没有灰尘》每个自然段分析。全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转。第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第2自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

　　（一）、国民经济形势对投资的影响　　国民经济是一个统一的整体，构成这个整体的各个部门，构成各个部门的各个行业，构成每个行业的各个企业，都是环环相扣，紧密联系，相互制约的。投资的全部过程，从投资愿望的产生，到投资收益的取得，都是在这个紧密联系的大环境中进行的，因而不可避免的要受到整个国民经济发展状况的制约。具体来说，国民经济形势对投资的制约表现在两个方面。　　（1）国民经济形势制约着投资主观愿望的产生投资是投入实物资产或金融资产以获取预期效益的行为和过程。"获取预期效益"体现了投资的根本动机与目的，首先，任何一种投资活动都是以获取一定效益为目的的，这个效益可以是财务效益、经济效益或社会效益；其次，这种效益并非是已经现实存在的，而是出于投资者的预期，是投资者主观判断的结果，这种判断以人们对整体客观经济形势的评价为基础。由此可以看出，国民经济形势的好坏决定了投资的主观愿望。在国民经济形势比较景气的年份，国民收入中用于积累的份额多，投资所需的资金与物资都有保证，投资的效益也较高，使投资者对投资的前途持乐观态度，因而投资的愿望就容易产生；反之，经济形势不好的年份，国民收入中大部分数额要用于保障人民生活水平不至于下降和维持社会简单再生产，投资缺少物质和资金条件，投资前途黯淡，投资愿望就不易产生。　　（2）国民经济形势制约着投资实现的客观条件　　投资要在经济大环境中进行，受这个大环境的调节支配。　　不同的经济气候对投资有不同的影响，从而使得投资者必须按经济运行的要求对自己的投资战略与行为进行调整与安排。就最简单的来说，国民经济会表现为繁荣景象和衰退形势，在这不同的情况下，将促使影响国民经济重要变化的各种关键因素的变量，例如利率与物价会发生提高或降低的变动。　　投资者在这种不同的环境中的投资活动，势必要受到重大影响，而不得不作出一些相应的调整和安排，以谋求发展或生存。因此投资者必须对宏观的国民经济形势作出适当的分析。　　投资者进行投资所考虑的首要问题就是投资对象与投资时机的选择。投资者总希望把资金或资源投入到效益好、风险低、前途光明的部门或行业中去，同时也总希望能把握最佳投资时机，以期获取最大利润。与之相适应，投资者对国民经济形势的分析，主要应从两个层次上进行：第一个层次是对整个宏观经济形势进行综合分析，判断它大致处于经济发展的哪一阶段、未来发展的大致方向，目的在于为决定是否投资与何时投资提供依据。第二层次是对国民经济形势进行产业分析，比较各个产业在国民经济中所占的地位，明确各产业对经济发展所做的贡献，及各产业各自的发展趋势，为选择投资对象确定大致的方向。下面就从这两个方面介绍对国民经济形势的分析技术。

力学性能与机械性能不是一回事。二者区别如下：1、含义不同：（1）材料的力学性能是指材料在不同环境（温度、介质、湿度）下，承受各种外加载荷（拉伸、压缩、弯曲、扭转、冲击、交变应力等）时所表现出的力学特征 。（2）机械性能是金属材料的常用指标的一个集合，是机械类产品设计中使用的重要材料性能指标。在一般用途机械产品中，机械零件都是在常温、常压和非强烈腐蚀性介质中使用的，因此一般不考虑特种使用状态下的特殊要求。但是由于机械产品的用途千差万别，在使用过程中各机械零件所承受得载荷情况也是各不相同，因此在产品设计中选用的具体材料力学性能指标略有差异。2、内容不同：（1）力学性能包括：材料的抗拉、抗剪、抗压、抗弯、抗冲击、抗疲劳等力学性能。（2）机械性能包括：力学性能、密度、硬度、塑性、韧性、澎涨系数、等物理性能。3、分类不同：（1）金属的力学性能分为十种：① 脆性：脆性是指材料在损坏之前没有发生塑性变形的一种特性。它与韧性和塑性相反。脆性材料没有屈服点，有断裂强度和极限强度，并且二者几乎一样。铸铁、陶瓷、混凝土及石头都是脆性材料。与其他许多工程材料相比，脆性材料在拉伸方面的性能较弱，对脆性材料通常采用压缩试验进行评定。② 强度：金属材料在静载荷作用下抵抗永久变形或断裂的能力.同时，它也可以定义为比例极限、屈服强度、断裂强度或极限强度。没有一个确切的单一参数能够准确定义这个特性。因为金属的行为随着应力种类的变化和它应用形式的变化而变化。强度是一个很常用的术语。③ 塑性：金属材料在载荷作用下产生永久变形而不破坏的能力.塑性变形发生在金属材料承受的应力超过弹性极限并且载荷去除之后，此时材料保留了一部分或全部载荷时的变形.④ 硬度：金属材料表面抵抗比他更硬的物体压入的能力⑤ 韧性：金属材料抵抗冲击载荷而不被破坏的能力. 韧性是指金属材料在拉应力的作用下，在发生断裂前有一定塑性变形的特性。金、铝、铜是韧性材料，它们很容易被拉成导线。⑥ 疲劳强度：材料零件和结构零件对疲劳破坏的抗力⑦ 弹性：弹性是指金属材料在外力消失时，能使材料恢复原先尺寸的一种特性。钢材在到达弹性极限前是弹性的。⑧ 延展性：延展性是指材料在拉应力或压应力的作用下，材料断裂前承受一定塑性变形的特性。塑性材料一般使用轧制和锻造工艺。钢材既是塑性的也是具有延展性的。⑨ 刚性：刚性是金属材料承受较高应力而没有发生很大应变的特性。刚性的大小通过测量材料的弹性模量E来评价。⑩ 屈服点或屈服应力：服点或屈服应力是金属的应力水平，用MPa度量。在屈服点以上，当外来载荷撤除后，金属的变形仍然存在，金属材料发生了塑性变形。（2）机械性能主要有：弹性、塑性、刚度、时效敏感性、强度、硬度、冲击韧性、疲劳强度和断裂韧性等。① 弹性：金属材料受外力作用时产生变形，当外力去掉后能恢复其原来形状的性能。② 塑性：金属材料在外力作用下，产生永久变形而不致引起破坏的能力。③ 刚度：金属材料在受力时抵抗弹性变形的能力。④ 强度：金属材料在外力作用下抵抗变形和断裂的能力。⑤ 硬度：金属材料抵抗更硬的物体压入其内的能力。⑥ 冲击韧性：金属材料抵抗冲击载荷作用下断裂的能力。⑦ 疲劳强度：当金属材料在无数次重复或交变载荷作用下而不致引起断裂的最大应力。⑧ 断裂韧性：用来反映材料抵抗裂纹失稳扩张能力的性能指标