少儿美术课程有哪些

摘要：随着素质教育的普及，人们也越来越重视儿童美食教育。儿童美术教育的理念是美术中的“美”字。同时，掌握教学方法也很重要，儿童美术教育的方法有示范教学法、音乐教学法、举例教学法、比赛法以及引导教学法。接下来本文将简单介绍儿童美术教育理念是什么以及儿童美术教育的方法有哪些，一起到文中来看看吧！一、儿童美术教育理念是什么社会在进步，人们的思想在转变，所有的事物好像都在“成长”教育也一样。2020年教育部宣布争取实现美育中考计分全覆盖，这次革新，让所有家长们都明白素质教育的重要性。其实我们在平时生活中也能够发现，“别人家的孩子”往往也都有自己的兴趣爱好，画画、书法、打球、唱歌等等，学霸往往文化课好，在艺术和体育方面也会有一两项特长，这几乎是学霸的标配。今天我们来说说儿童美术教育的理念：现代化的少儿美术教育理念，美术两字和“术”字关系在削弱，这不同于熟能生巧的传统美术教育。少儿美术更加注重的是美术中的“美”字，是一种理念是一种思想而不是种技能。二、儿童美术教育的方法有哪些儿童美术教育受到越来越多家长的重视，美术培训行业也吸引了不少优秀教师的不断加入。好的教学方法能够激发儿童的学习热情，调动儿童的学习积极性，提高教学质量和课堂效率。1、示范教学法儿童美术教育中的示范教学法是教师通过一边讲解，一边做示范的方式，教给学生课程相关的知识内容和绘画步骤的教学方法。2、音乐教学法音乐教学法是指在少儿美术教学中融入音乐，通过在课堂上播放不同类型的音乐，增强教学和美术活动的趣味性，调动儿童听觉和联想，激发创作灵感的教学方式。例如，在讲授圣诞课题的内容时，可以播放圣诞相关的歌曲，让儿童在轻松愉快的氛围里产生更多联想和想象，创作出独一无二的美术作品。3、举例教学法举例教学法在儿童美术教育中使用较为普遍，教师将画的好的学生作品拿到讲台上和大家一起分享展示。举例教学法的运用可以帮助学生建立信心，消除畏难心理，增加学习的积极性。作品被展示的学生会产生自信心和自豪感，其他学生也能够从中获得激励。4、比赛法比赛法就是定期组织学生参与国家级、省级、市级或校级等各类少儿书画相关的大赛的方法。比赛法能够激发儿童的学习热情，对儿童进行美术创作指导，让儿童通过参加比赛进行美术学习交流，提升自身的绘画能力。5、引导教学法儿童美术教育要尊重学生的主体地位，教师更多的是扮演引导者的角色。引导教学法往往采用开放性的课题，让儿童可以尽情发挥自己的想象力和创造力，画出心中想要表达的事物。引导教学法中教师要为儿童准备丰富多样的绘画工具和创作材料，借助多媒体教学工具播放课程相关的视频、音频等，全面激发儿童的创作灵感和想象力，引导儿童自由表达。

——十张图了解2020年艺术教育行业市场现状与发展前景 少儿艺术教育高峰到来艺术教育融资热点消减受一级市场资本环境遇冷的影响，教育行业投融资数量明显回落，其中素质教育领域相对更受资本青睐，共发生融资事件145起，获投案例占全行业的48%，融资金额达93.4亿元。艺术教育领域中，在线陪练、智慧钢琴等互联网+艺术教育模式在2018年实现突围，VIP陪练、Finger、美术宝、The ONE智能钢琴、Find智慧钢琴等厂商相继获得大额融资。但截至目前，此类商业模式的盈利能力还有待市场验证。2019年，艺术教育领域共计发生13起融资事件，总金额约12.1亿元，资本热度开始收敛。从复投情况来看，2019年艺术教育领域的整体复投率为44%，其中20%的企业曾获3次以上融资。根据IT桔子数据，截至2020年7月21日，2020年中国艺术教育领域发生融资事件共4起，合计融资金额5.2亿元，发生的轮次均在B轮以后。其中美术宝是现有艺术教育领域估值最高的企业，估值达到26亿元人民币。艺术教育培训分三类 少儿艺术培训是关键艺术教育培训的主要服务主体包括少儿、艺考生和成人三大客群。由此，可以将艺术教育培训划分为少儿艺术培训市场、成人艺术培训市场和艺考培训市场。少儿艺术培训主要针对幼儿园、小学及初中阶段学生提供教育内容与服务。根据2020年5月20日教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，目前，我国幼儿园至初中阶段群体人数逐年上升，2019年在校总人数达20102万人，相较于2018年增长了2.3%，少儿艺术培训市场的受众群体基数庞大。据统计，目前艺术教育培训普及率在10%-15%之间，平均客单价在3500-4500元之间。艺术考试纳入中考并在全国推广是大势所趋，未来艺术考试将在升学考试中扮演着更加重要的角色，激发中小学生艺术培训刚性需求;随着消费升级，人均艺术培训支出将稳定增长。艺术类专业招生考试是我国普通高等学校招生全国统一考试中的重要组成部分。根据新浪教育数据，我国每年有上百万的高考艺术生，占高考人数的10%左右，培训平均客单价在3万至5万元，形成了稳定又持久的艺考培训刚性需求。成人艺术培训主要包括艺术职业技能培训、成人兴趣艺术培训、艺术留学培训等。现阶段，部分艺术类院校存在着师资队伍教学经验不足、教学方法与手段较落后以及教学内容与社会脱节等问题，使得多数艺术设计专业大学生都需通过职业技能培训机构进行提升实训，为成人艺术培训市场发展提供了需求支撑。美术教育和音乐教育仍是焦点在艺术教育项目中，音乐教育和美术教育的课程比例均超过40%，分别为50.63%和44.72%，占据家长希望孩子接受的艺术教育类型的第一和第二名。预计2022年美术教育市场规模为1111亿元，其中少儿美术培训市场规模565亿元，美术艺考市场352亿元，成人美术培训市场194亿元。人口方面，我国美术市场的适龄人口基础大，预计适龄人口(幼儿园、小学及初中在校人数)将在2023年达到约2.2亿人，此外还有超50万的专业美术联考学生。2022年我国音乐教育市场规模约1136.7亿元，预计未来三年增速将保持在6%至8%之间。《2019年中国音乐产业发展报告》中指出，2018年中国音乐产业总规模达3748亿元，同比增长8.0%，其中音乐教育培训规模达853亿元，占比22.8%。音乐教育培训市场分为音乐考级市场和音乐艺考市场，前者占据绝大部分市场，通常达到90%以上。2015年至2018年，我国音乐教育培训市场规模增幅达28.0%，复合年均增长率为8.6%。音乐教育行业发展较为成熟、增长趋于稳定，因此我们预计该细分领域未来将保持在6%至8%的增速，由此测算，到2022年音乐教育市场规模将达1137亿元。艺术教育市场将持续10%以上的增速根据Analysys易观发布的《中国艺术教育行业市场分析2020》数据显示，2019年中国艺术培训市场规模为2149.6亿元，预计2022年将达到2989.4亿，三年的年均复合增长率为11.6%。以上数据来源于前瞻产业研究院《中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

摘要：儿童美术教育是循序渐进的，主要分为涂鸦期、创意美术阶段、思维美术阶段、三位美术阶段、立体美术阶段、专业美术阶段六个阶段，可以根据年龄进行区分。此外儿童美术教育的价值也有四个方面，促进少儿的核心素养的形成、贡献学科素养、使人形成终身的爱好、成为职业等。具体的儿童美术教育六个阶段是什么以及儿童美术教育的价值在哪里，一起到文中来看看吧！一、儿童美术教育六个阶段是什么随着儿童对美术的认知提升，相应的知道也要按照发展规律阶段来进行教授知识跟技能，不能跨阶段传授技能跟知识，不然会起到反效果。下面就给大家介绍下儿童美术教育的六个发展阶段：1、第一阶段：涂鸦期涂鸦期是孩子表现自我的第一个阶段，如果具体划分的话可以分为：随意涂鸦、纵横涂鸦、命名涂鸦三个小阶段。这个阶段的美术教育主要以探索式的启蒙为主，对各种材质双手的触摸都是涂鸦期儿童需要开发的美术元素。2、第二阶段：创意美术阶段创意美术这个阶段对于孩子对环境的接触渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断的接受新概念，故常改变其绘画概念与形象。这个阶段应该以培养儿童审美观、思维、首脑协调，让儿童认知、成长的天行可以最佳的开发。3、第三阶段：思维美术阶段让孩子认识世界的最佳时期，以不同形式、色彩、线条、状态启发儿童，激发学生热情与兴趣。4、第四阶段：三位美术阶段学院派的技法逐渐形成自身的美术语言，能够自如表达孩子所思、所想，运用多元材料创作。5、第五阶段：立体美术阶段这一阶段的孩子已经有成熟的思维模式，熟练的绘画表达能力，已经可以明确自己的美术专业。6、第六阶段：专业美术阶段这一阶段的孩子强大的前期美术学习过程已融入过到自身的潜意识，需要提升的是立体表达以及个人风格的呈现，需要学习专业的老师指导。二、儿童美术教育的价值在哪里少儿美术具有独特的内涵。它与儿童文学、儿童音乐、少儿舞蹈的内涵并不类同，那么在价值方面，儿童美术教育的价值在哪里呢？儿童美术教育的价值体现在这四个方面：1、促进少儿的核心素养的形成核心素养，指的是一个人应该具备的基本素养或共同素养，包括思想品德、人文精神、审美品位、思维能力、认知理解、合作交流、创新意识等。少儿美术对这些核心素养的形成有着极大的促进。2、贡献学科素养每一个学科都会向少儿贡献独特的学科素养。数学能够训练人的逻辑思维能力和严谨的行为习惯；美术能够贡献观察力、感受力、想象力、创造力和动手实践能力。3、使人形成终身的爱好少儿学习美术，不一定将来从事与美术相关的职业,，却能形成对美术的热爱，并有可能在业余或者退休之后成为一种行为取向，充实闲暇，丰富精神，提升品位，获得幸福感。4、成为职业虽然大多数学习美术的孩子不一定将来以美术为职业，但依然有人在长大后会选择美术作为自己的专业,，以此谋生并获得成就感。综合而言，美术教育的价值在于促进儿童的身心发展和人格形成。我们应该关注孩子在学习美术过程中的身心发展状态以及美术教育对孩子未来的正面影响。

美术教育除了技巧，还能提升孩子审美等能力，拿国画来讲，技巧只是型，特别对于孩子来说，从小接触国画，对人格的完善十分重要，现在也有国学国画书法于一体的课程，如今孩子电子产品接触得多，容易沉不下心，学国画对于蒙养孩子心性很重要。

请问少儿美术课程都有那些内容 幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。 1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。 以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 (1)少儿美术教学课程简介扩展阅读 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。 幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画。 少儿美术培训班课程教案怎么写 大班美术活动：五彩脸谱 目的要求： 1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 活动准备： 课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料， 重点与难点： 尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 设计思路： 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。 活动过程： （一）观察讨论 导入：瞧！这是什么？（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化化装怎么样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？ 讨论： 小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看！ 师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。 2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，） 3、教师示范，幼儿参与。 （二）联想创作 今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗？ 提示： 1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。 4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动） 5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。 （三）引导讲评，展示 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸， （四）、结束 （播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀 福州儿童创意美术班课程介绍 儿童起初不能通过语言和文字来表达情感，绘画就成了他们复杂而丰富的内心世界的最好表达方式。从艺术本质上看，儿童早期绘画是画其所想而非画其所见，视觉感受的自然流露，一种无意识再现，反映的是他们的认识能力，是因为他们还不能画得与实物一样，所以其绘画才表现出那种雅拙的趣味和独特的怪诞效果。皮亚杰把儿童发展阶段大致分为四个阶段：第一阶段婴儿时期，他们按感觉“了解”世界；到了第二阶段的儿童，两岁的儿童逐渐开始在纸上进行无控制性的涂抹动作，三、四岁的儿童常常以自我为空间思维的中心，能画出其所知（而非其所见），即用自发的几何图形与绘画观察相结合，是创造力的高峰期；第三阶段，十一、二岁的儿童开始具有逻辑、运算思维，对物体的写实产生兴趣。现代艺术家的“童趣”现象主要体现在艺术家模仿儿童早、中期阶段，即创造力的繁盛时期。 拓福文教基金会出资聘请北京、上海、福建、台湾9名艺术教育家、20名有10年以上教学或教研经验的人员组成编委会，以融入式教育理念，编辑跨领域艺术教育课程。 求：少儿美术培训班的课程内容及教学方法 要有教师资格证。去教育局申请办学合格证，据说比较麻烦。规模不大的话可以不注册。 少儿美术主要内容应该是：折纸、撕纸、实物粘贴；泥塑、石子彩涂与拼贴；油画棒简笔画、水彩笔简笔画；线描装饰画；少儿美术鉴赏；基础美术知识。（由于年龄问题，出于安全考虑建议不要动刀或其他具有安全隐患的绘画工具） 少儿美术兴趣班课程内容有哪些科目 幼儿美术教学培养阶段抄分为三个层次。 1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。 以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 (5)少儿美术教学课程简介扩展阅读： 艺术教育有助于培养儿童的学习兴趣和能力，能有效地帮助儿童形成积极的人格特征。例如，在有趣的艺术活动中，孩子对问题更敏感，对实践成功的信心更强，体会到更多自己的力量。 幼儿园艺术教育活动，可以增加孩子们对生活的热情，在美术创作活动中，为他们的生活是有趣的，这个活动会让他们感到兴奋，向往，由各种各样的材料制成的各种艺术形式，往往会让他们感到惊喜和渴望的未来，美丽的画。 少儿的美术课程有哪些 每个老师都有自己的教学模式，怎么适合你就怎样去做。教学时可以把上面列举到的几项结合一下，比如说在画好的水彩画背景上加上折纸动物之类的。 我的教学方法是：确定一个主题，你先一步一步演示怎么画，让学生也跟着画，如果发现进度慢或他们画着有困难可以下去指点。注意画幅的难易程度以及课堂的时间把控。 建议：你一定要准备充分，步骤分明，清楚知道下一步你要怎么讲，学生要怎么做（并且考虑下他们画出来的预期成果，很多时候会让你灰心丧气，做好心理准备）。小孩子的思维跟大人是不一样的，很多咱们认为理所当然的东西他们一无所知，所以，一定要耐心、细心、有爱心。 完全个人经验，望采纳。

少儿美术教育的目的 少儿美术教育的目的，少儿美术教育也是素质教育的一部分，为孩子进行少儿美术培训有着一定的意义，这样才能让孩子变得更加优秀。下面为大家介绍少儿美术教育的目的。 少儿美术教育的目的1 儿童美术教育的目的不只是培养小画家 儿童绘画训练与教育的目的主要是在画外所获得的那些东西，例如绘画可以使人获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。 换句话说，儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。 少儿美术素质教育应该如何开展？ 少儿美术教育是素质教育的一部分，但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发挥孩子的天性和创造力。儿童大都有绘画的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。 每个孩子都有绘画潜力 每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展。 “美术不是提高人的技能，你看低了，而是提高他的人文素养，提高他的艺术修养。人需要吃饭，需要物质生活，另一半是精神生活，美术的`作用在这儿。” “绘画潜力”理论。美国美术教育家维克多·罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”独有的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。“发现学习”理论。美国当代著名心理学家布鲁纳（J·S·Bruner）认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。“启发教育”理论。杨景芝教授认为，启发是培养孩子能力的催化齐，在教孩子学画过程中，不断提出问题，引导孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。 少儿美术教育的目的2 少儿美术培训的8个好处 发展感知能力。 画画主要通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力发展是画画不可替代的优势。 培养丰富的情感。 情感是学习的动力，画画有利于孩子情感宣泄，使身心发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使孩子情感境界得到升华。艺术能使人充实和完美。 培养创造意识。 创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，画画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特、流畅与变通能力。 发展思维能力。 孩子通过观察进行的视觉思维，是孩子早期的思维活动，他们通过创造视觉符号表现认识，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式。 促进个性发展。 没有个性就没有真正的艺术创造。美术创造活动体现个体的自身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。 提高运用媒材、技术进行实践活动的能力。 画画以动手操作为特征，新的媒材、技术不仅容易引起兴趣，而且可以培养探索学习的习惯和尝试解决问题的新的可能和途径。 培养丰厚的文化修养。 通过欣赏活动开拓文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技能，提高审美感受力和判断力。 促进学生全面发展。 全面发展是教育的最终目的。画画是一种综合性教育，它通过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方方面面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。 少儿美术教育的目的3 少儿美术培训机构环境营造的原则 第一点需要注意的是，色彩的搭配运用。 有一门专门的理论叫做色彩心理学，这是一门十分重要的学科，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。我们通过日常生活经验也能够深刻感受到，色彩对心理的影响是客观存在的，色彩在环境设计领域不仅仅决定着美观与否，同时还会对人的心理状态产生相应的影响。 一般来说，代表明亮的、温暖的、鲜艳的、快乐的、娇美的、柔软的、生动活泼的、纯真的等色彩都是儿童喜欢的。比如温暖的橙色，饱和度比较低的红色，黄色，粉红，纯度高的蓝色、绿色等，还有另外一些不强烈的中性色彩，如紫色绿色也是合适的；那些带有低沉的灰暗的稳重的感觉的色彩一般不适合儿童。 适合孩子的色彩组合——生动、活泼、俏皮。如玫瑰红粉色与蓝、蓝绿色相配效果很好。蓝色和粉色相配不会显得太刺眼。色彩的搭配是一门深厚的学问，总而言之，最好能够通过色彩给予儿童带来一种积极向上、乐观活泼的心理暗示，最好再配以明亮的灯光，宽敞的空间，让孩子在其间获得一种舒适的体验。 第二点就是作品展览墙的设计。 在少儿美术培训机构当中，作品展览墙的设置是非常重要的。一方面能够展示机构的教学成果，其次也能起到一种美化环境、增添艺术感的作用。当孩子们看到自己的作品被整齐有序地张贴在作品展览墙上，自然而然就会起到一种鼓励的作用，让他们知道自己的创作得到了老师的肯定，并且孩子们其实是非常乐意向他人分享自己的创作的。 在张贴作品的时候，要注意作品的有序排列，最好将相同题材、形式相近的作品张贴在一起，有助于达成风格的统一，不至于显得太过杂乱无章，有条件的话可以对作品进行装裱，能够显著地提升作品的美观度。 除了孩子们自己的作品之外，还可以张贴一些大师作品的复制画，一方面能让人感受到机构浓郁的艺术氛围与艺术修养，其次也能让孩子们在潜移默化的过程当中对大师的作品有一定的了解与认知。 第三点我想谈一谈机构内部的陈设。 一些充满艺术感与趣味性的小装饰品对于一家少儿美术培训机构而言是必不可少的。首先，孩子们的天性决定了他们非常喜欢这样的小工艺品，其实也能让机构的环境看起来更活泼、更具有亲和力。 对于装饰品的选择来讲，最好也是最方便的方式就是选择孩子们喜欢的卡通形象，我们都知道小孩喜欢看动画片，喜欢英雄人物，喜欢流行元素，在机构内部加入这些他们喜欢的形象，能让他们感觉到非常亲切，每次来上课，就好像回家了一样，他们会越来越喜欢这个地方。

　　近年来少儿美术一直备受关注，越来越多家长将孩子美术教育列为家庭教育重点，那么不管是家庭教学或是艺术中心都需要科学的教学方式。下面我就来和大家说说少儿美术有哪些教学技巧吧。 　　【第一】适时增补法 　　在课堂教学内容比较单一的情况下，很大程度上不能调动起儿童的积极性，运用增补法可以满足这些儿童的绘画“饥饿”心理。 　　例如《画青蛙》，有小朋友会问：“我可不可以再画几只青蛙呀?”“我可不可以画些小蝌蚪呀?”等等问题。小朋友自己想象，提出增补一些内容。 　　这时启发他们各抒己见，再加以引导：在画面上补充些什么，就能表现出一幅幅不同时间、不同环境、不同内容的画。小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，从而充分发挥各自的创造力。 　　再如为幼儿提供一定的主题画面，通过语言故事或情景描述，引导幼儿采用增补画的方法添画背景，较完整地表现一定的主题情景，自觉地用线条符号较形象地传达自己的意图，有目的地进行绘画，从中还可以让幼儿体验到“我真行”、“我真棒”。 　　【第二】素材组合法 　　儿童作画并不能凭空想象，丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。因此在教学中有时还可以为儿童提供一些直观素材，让儿童根据自己的观察、理解，进行自由组合，发挥他们的创造力。 　　如为幼儿提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等，请幼儿选一个主题将这些图形组合成一幅有情节的画。再如《童话故事》设计为造型u2022表现课型时，向儿童提供了一只睡觉和一只跑步的兔子、一只乌龟的造型以及蘑菇、树等背景卡片造型，问：“哪位小朋友最动脑筋，能画出连老师也想不到的u2018龟兔赛跑u2019的画。”这样以来，孩子的思路打开了，可以更充分地体现出儿童奇妙的童心和大胆的创造力。 　　【第三】课题延伸法 　　课题延伸是指在坚持有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。如《夜景》一课，在原课题的前面添加“ (地方)的”、“ 上的”等，换成半命题的形式，孩子易于思索; 　　再如《蔬果动物》一课，课题改成《蔬果动物园》，蕴涵合作精神，这样的内容范围广，“质量”也高。 　　【第四】潜移默化法 　　所谓潜移默化，是指人的思想或性格受到环境或别人的影响，在不知不觉中起了变化(《辞海》注)。在儿童画教学中，潜移默化的途径主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。 　　如为儿童经常性地提供优秀作品或本班、本年级儿童的优秀作品欣赏，丰富儿童视觉感受，激发竞争参与意识，从而有效地提高儿童的绘画创作兴趣。 　　【第五】内容重叠法 　　在儿童画教学过程中，经常性会画一些有关节日性的画面，如儿童节、国庆节等。内容重叠法是指将一内容与另一内容重叠后形成新画面的方法，具体是指引导儿童将需要的内容进行夸张想象，破除儿童原由的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，经过想象创造描绘出新形式的儿童画。 　　譬如前面所列举的儿童节，在实际教学中不难发现，儿童常画的内容气球，但如果我们将气球进行夸张想象，将儿童想表现的画面体现在几个“大气球”里，相信这样的画面安排更趋新颖，更富新意。 　　【第六】正反思维法 　　儿童画教学的目的不是把每个儿童培养成为一名专业画家，毕竟我们教育的目的是为了帮助每个儿童在各个方面，发展他们的认识与智力。 　　而儿童画教学中正反思维法的运用恰到好处地体现出这一点，正反思维法是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。 　　如在指导《想象中的房子》一内容前，从正向思维角度出发，则考虑人类居住的房子将是如何的好;而从反向思维角度出发，面对当前土地资源缺乏，环境污染严重等等，怎样解决当前的各种矛盾，使想象中的房子表现在良好的环境之中? 　　启迪儿童进行想象，提高认识，开发智力，这样的引导，产生的画面是将人类移居海上(利用海洋资源)，将房子建于树上(保持空气清新)和可移动房子等各式各样真正富有童趣的儿童画。 　　【第七】仿生想象法 　　仿生想象法是指将所画之物模仿成另一事物的方法。这种方法在儿童画教学中甚为常用。例如：在启迪儿童画《想象中的太阳》这一内容时，儿童对太阳作拟人化处理一般都能掌握，从太阳公公引导出太阳奶奶、太阳叔叔、甚至太阳警察、太阳邮递员等较为容易。 　　但这并非能满足儿童的想象欲望，继而分别出示长耳朵的太阳及西瓜形的太阳，再加以引导、鼓励，儿童思路如泉泉流水，想象中的太阳画面一一呈现，并表露无遗。这种仿生想象法在相关美术领域教学中可以称得上是儿童创作中启迪想象力的一把“金钥匙”，能充分开启儿童智慧和想象的大门。 　　【第八】学科结合法 　　综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是基础教育课程改革需要突破的一个难点。 　　为此，很多勇于开拓的教育者已着手探索美术综合u2022探索这一学习领域，努力尝试学科与学科间知识的结合转化教学。在儿童画教学中，也可以将其作出另一种诠释，与音乐等学科知识结合转化，从而表现具有想象力的画面。 　　如《放牛》一画，一少年手拿牛鞭，在山坡上放羊(牛儿在吃草)u2026u2026。而整幅画面却安排在富有美感的音乐五线谱的背景之中，这也是儿童画与音乐知识的巧妙结合。 　　儿童画指导教学法，只是儿童画教学指导过程中的一个缩影。其中的每一种方法不仅适用于儿童画教学领域，有的同样也适用于其他教学领域;每一方法不仅可以独立使用，也可以综合运用，全文形成，旨在有更多、更新、更佳的教学法诞生，以丰富儿童美术教学形式。

通过美术教育可以培养孩子的综合素质能力、社会意识，因为少儿美术会锻炼孩子的想象力、创造力、色彩认知、空间感、动手能力、眼手脑协调能力、耐心，通过考级获得认可以及证书，还能锻炼孩子的自信心。而通过老师带动全班同学的互动，安排班长、纪律委员，分组PK，上台介绍自己的作品等教学动作，可以进一步锻炼孩子的自信、口才、表达能力，以及社会意识。也可以促进心灵成长以及拓展孩子的创造力，进一步提高孩子综合能力，也能够开发孩子潜意识的想象力和创造力。

1.示范教学法 少儿美术教育中的示范教学方法是教师以一边讲一边做示范的方式，教授学生课程...2.音乐教学法 音乐教学方法是指将音乐融入

美术教育除了掌握一些传统文化知识，更注重的是对内在的影响，而且国画和书法也是优秀传统文化的一部分，同时学习更可以相辅相成，融汇贯通，从而更有益与蒙养心性，端正品行，受益终生。临风堂官网

中国十大少儿美术机构排行榜，回答如下：一、美术蛙在线少儿美术课美术蛙是国内在线艺术教育的先行者，从线上、线下全面覆盖美术教育领域，为儿童提供个性化的美术课程。多功能的6对1辅学服务：课程策划师、专业教师、班主任、教学总监、教研老师、技术老师为幼儿提供优质的服务。二、东方童画儿童美术十多年来，专注于儿童美术普及教育，结合中国国情，不断为中国儿童提供与国际水平同步的艺术教育资源。三、希望美术教育期望艺术教育，总部设在北京，以优异的教学成绩，先后获得“中国服务业优秀特许加盟品牌”等荣誉。四、东方娃娃美术教育2009年诞生的东方娃娃美术教育，秉承“创造美，感受爱”的教育理念，对3—14岁儿童美术教育进行了创新同时也为广大家长设计了一堂家长课堂，从而受到了广大家长的广泛关注。五、童画少儿美术教育“童画”是中国最具影响力的儿童美术教育品牌之一，它不仅教授儿童的绘画技巧，而且促进儿童个性、习惯、情感的健康发展。六、新虹艺少儿美术馆该画廊成立于2010年，旨在以儿童美术为切入点，释放儿童天性，培养儿童审美意识和创造性思维，帮助儿童形成良好的性格。七、缤纷鸟少儿美术五彩鸟少儿美术总部位于古城西安，作为教育部认可的大型全国少儿美术教育连锁品牌，毫无疑问，它拥有一个强大的教育研发团队，专业的教师、设计团队，以及管理团队，确保了优质的教学质量。八、涂来涂去少儿美术涂鸦源于北美，为中国儿童设计了永不重复的多元创意艺术课程，受到社会的尊重和赞扬。九、风车少儿美术教育“风车少儿美术教育”扎根行业二十多年，有着成熟的教育理念、办学模式、管理体系，是名副其实的行业标杆。十、彩翼儿童美术彩翼儿童美术国内著名儿童美术机构，其课程综合了知识、观察、创意、创造和审美五大内容，通过这些内容，让孩子进入绚丽多彩的艺术殿堂得到全方位的提升。

美术老师教孩子画画要帮助儿童树立自信心、遵循儿童绘画发展规律、引导儿童。1、帮助儿童树立自信心由于儿童的天赋、生活经验、学习能力等有所差异，因此，即便是同一年龄段，同一个班级的学生，绘画能力也是有所差异的。对于同一个课题，绘画能力较强的儿童可能会快速起稿，按照自己的想法画出一幅画面丰富饱满的作品。而绘画能力较弱的孩子，可能本身对课程胆怯和抵触，拿着画笔半天不知从何下手。对于这种情况，教师要善于循循善诱，多鼓励，多表扬，帮助儿童树立自信心。2、遵循儿童绘画发展规律少儿美术教育不能一概而论，而是要遵循儿童绘画发展规律，根据每个儿童不同的特点，因材施教。有的儿童非常喜欢色彩，在他的作品中总是恨不得将颜料盒里的24种颜色全部均匀地涂到画纸上，而这样的作品往往是不够美观的。在对这个儿童教学过程中，老师就着重讲了色彩搭配的知识。并不是画面中颜色越多就越好看，而是要讲究色彩之间的搭配，使整个画面和谐、舒服。老师可以着重讲解构图方面的知识，鼓励儿童将主体物画大，次要元素画小，起到点缀的作用，使整体画面呈现出大小、疏密对比，从而更加丰富和谐。3、引导儿童教师要引导儿童发挥自身的想象力和创造力，在美术绘画中表达自我。许多家长让孩子学习美术培训并不是期望孩子成为画家，而是希望通过绘画和美术活动锻炼孩子的各方面能力，当然，这其中很重要的一项能力就是想象力。儿童时代的思维是不受束缚的，从儿童美术作品中经常能看到孩子们天马行空的想法。少儿美术教师要充分尊重儿童的主体地位，优化教学方式方法，保护和开发儿童的想象力和创造力。

能够系统性的培养孩子艺术素养和专业技法，让孩子能够精准学习与发散思考，帮助孩子提升世界性的美感视野和创意，具备具有辩证思维的艺术鉴赏者。我这边乐从奥园的斑奇艺术学院就挺好，侄子挺喜欢去的～

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　　世界著名美术教育家E.W.Eisner艾斯纳认为美术教育的主要价值在于对个人 经验 的独特的贡献，儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师设计的有益于儿童的美术课程的学习的结果，并以此理论为基础提出了“以能力培养为基础的美术教育”。那么少儿美术的基本能力是哪些?该如何培养?下面请随我一同来了解下吧。 　　一、专注力 　　在我们日常工作与学习中，一般开始几分钟都会比较精神集中，这个阶段各种感官与大脑被高度调动起来去集中于一件事物，这个时段工作学习效率最高，而随着时间的推移精神渐渐放松，大脑开始被其他事物慢慢侵蚀效率逐渐降低，不同的人保持高度集中的时间不同，能够长时间(1~2小时)保持高度集中，尽可能调动大脑与感官高效工作学习的能力就是专注力。 　　专注力能够让我们长时间高效工作学习与解决问题，对于每个渴望成功者来说是必备的能力。但是由于先天因素和后天培养的差异，导致了人与人之间专注力产生了区别，比如许多科学家艺术家文学家都能够长时间坚持大量常人看来枯燥乏味的工作并保持精神饱满、心情愉悦，而有的人做任何事都是三分钟热度，到后来一事无成。其实这与专注力的差异有直接的关系。 　　经过许多科学实验证明，人在有兴趣的事物上一般专注力会比平时高出20%~50%，比如孩子看动画片可以盯着屏幕一整天，那么少儿美术教育就通过分析孩子喜欢有趣新鲜的事物的天性，不断推出漂亮有趣可爱的课程，通过这些课程不断的强化儿童专注力的培养，取得提高专注力的效果。 　　二、学习力 　　学习能力包括三个部分(1)感知能力;(2)理解能力;(3)记忆能力。 　　感知能力除了我知道的五感也就是直观感知能力外，还有一种间接感知能力，例如人能通过气温和湿度的感知季节的变化，通过分析别人的面部表情语言动作感知对方的情绪变化，通过感受周遭气场的变化知道处境和环境的改变;理解能力就是通过对语言文字图案的分析，理解其含义和目的;记忆力就是通过感知得到的信息被完整的保存于大脑的记忆库内，在需要时随时能够调档读取的能力。 　　未来的中国社会将进入学习型社会，任何人想在这样的社会立足并发展就必须不断更新自己的知识库，想光靠学校知识储备是无法跟上社会知识更新的脚步的，所以国家现在提倡全民学习终身学习的理念，就是基于学习型社会发展需要而提出的，任何人在这场社会体系和学习模式变革的大潮中都无法独善其身，所以在幼年期就注重学习力的培养变成孩子将来安生立命的基础。 　　那么儿童美术教育是通过什么方式方法培养学习力呢? 　　(1)美术教育通过让孩子大量的浏览美术作品，让孩子通过分析美术老师的语言动作表情，让孩子通过与不同性格孩子的相处去提升其感知能力; 　　(2)美术教育通过美术老师的传输，示范，指导、点评不断循环训练以提高孩子的理解能力; 　　(3)美术老师会通过课堂传输，课后作业，回顾上堂课的作品点评，不定期展示孩子过往作品的方式不断强化与调动孩子记忆力的训练。 　　三、思考力 　　思考能力是人在获取海量的感知信息后，准确分析其用途和含义、筛选储存、汇总整合、融汇贯通将零散的碎片化的感知整合为自己知识库内随时可取用的工具的能力。 　　那么思考力对您我有什么用处呢? 　　打个不恰当的比方，我一天通过各种渠道接收到5000条信息，其中包括广告、学习资料、美术作品、他人观点、社会新闻……等等，我如何从这个海量的信息中筛选出对我学习工作有用的信息撇弃垃圾信息呢?这就需要深度思考，调动我过往的经验对这些信息逐一核对，一个思考力强的人处理这类信息的效率和准确性就会更高，整合储存能力也就更强，同时可以腾出时间整理自己已有的知识库，久而久之他的知识库就会比别人更完善和实用。 　　那么儿童美术教育是通过什么方式方法培养思考力呢? 　　在儿童美术课培训过程中，外界会不断用各种诱惑力(色彩缤纷、形象怪异、情节有趣)的信息刺激孩子的感官，那么美术老师会帮助孩子分析整理这些信息，除了直接灌输对错美丑好坏的区别，同时还会不断引导合理的思维方法，以此不断的锻炼思考来强化孩子的思考能力。 　　四、创造力 　　我们首先需要明确一个概念，何为“创”，“创”不是空中楼阁不是天马行空，“创”是以丰富知识库为基础迸发出得新点子新想法，何为“造”，“造”是以新点子新想法为骨架，以完备的知识库不断完善和丰富其血肉，从而形成可落地可实施的执行计划的过程。创意人人都有，但将其形成可实施方案却不是人人能做到，而这种能力就是创造力。 　　那么创造力有什么用呢? 　　如果您不是从事创意行业也不是艺术家文学家，但你渴望成功渴望实现自我价值，那么创造力就是您追求成功必不可少的条件之一。打个比方，您成立了一间美术教育培训机构，而您的竞争对手成立时间比您久，基础客户比您多，美术教育比您有经验，而您资金不足，师资不足，场地不足。这个时候您是索性就此放弃，还是在别人还没想到的方向下功夫，比如开办特色课程，推出报名优惠，赠送精美礼品，加强情感 营销 …..这样您就具备了特色，在某些局部形成自己的优势，这种能够不断想出新点子并实现的能力会让您在竞争中优势越来越大，最终击败您的竞争对手，现在您觉得创造力对您重要吗? 　　创造力如此重要，美术教育是通过什么方式提高孩子创造力的呢? 　　我们都知道艺术创作是一个创造的工程，需要调动大脑构思创作方案，使用手眼配合完成创作。而老师在孩子创作过程中会通过多种手段(如形象画面、语言)启发孩子创意灵感，创意就在老师与孩子的不断交流中被激发，同时在创作的过程中，手法与材料运用会让孩子明白任何想法都需要可执行可落地的计划才能实现，在孩子潜意识中强化了可实施计划的重要性。 　　五、表达力 　　您认为这篇文章是我在对您表达自己的个人观点吗?如果您是这么理解的，代表我的表达力有待提高。表达力不是简单的自我想法表达，而是各种手段(语言、文字、画面、表情、动作)将您的想法、观点、计划清晰明确准确的传导给您的表达对象的能力。 　　您会说这谁不会呢?是的，我们从出生开始就无时无刻不在表达自己，但是表达对象真正明白您所想要表达的意思了吗?在婴儿时期我们唯一的表达方式就是啼哭，一个有经验的照顾者会通过啼哭的音调和其他身体状况大致判断出孩子需要什么，但是大多数时候这种判断存在主观性。 　　而随着年龄的增长我们学会了语言表情可做更复杂的肢体动作，表达看似更简单高效了，但是很多时候往往我们自身的表达方式不完善，表达对象会忽略我们想表达意思反过来对我们表达他自己的观点，这导致了我们拒绝表达和表达能力的退化。随着我们成年，对世界的认知越来越多，因为怕表达出错招来麻烦让我们更加小心翼翼的表达观点，很多时候反而词不达意，这样您的观点意图想法会越来越不被重视。除了我们自身因素，表达对象的情绪、思维、知识面、精神状态、所处环境也不同程度的限制了理解表达内容的准确性。不能清晰表达自己观点的人就无法对别人产生影响，影响力直接限制了其事业的发展。 　　而儿童美术教育的基本原则就是鼓励孩子表达自我，不但孩子可以通过作品表达自己的想法和点子，同时也可以通过阐述自己的作品想法和评价别人的作品达到语言表达训练的目的，这个过程中美术老师会不断引导和示范，促进孩子以更让人更容易接受的表达方式表达自己。 　　六、实现力 　　实现力顾名思义就是把脑海纸面电脑里的计划和方案实现出来的能力，如果没有实现力，之前所讲的五种能力就都是一种空谈变得毫无价值，但是实现力提升确是最复杂最困难的，他包含三性和三精神，三性就是结果导向性、时效性、统筹性而三德就是专业精神、敬业精神、自律精神。 　　我们直观的举个例子吧，如果您有一个招生营销活动那么所有的活动项目都要围绕招生这个目的这就是结果导向性，而这场活动是在元旦前针对寒假的招生，如果太早或太迟效果必定大打折扣这就是时效性，整个活动执行过程中您需要统筹各部门各小组各人明确分工紧密配合执行到位这就需要统筹性，而您的活动如果内容和展示的作品的给人感觉十分业余就会让家长的观感大打折扣，所以在准备期您要调动一切资源和自己的专业知识使活动的每个环节都更加规范，这就是专业精神;当然这也代表前期的准备需要投入大量的精力和时间，很可能需要牺牲您的业余时间但您不能因为辛苦而影响服务态度和活动质量以及教学质量，因为这不但关乎您个人的收入也关乎学生的未来，这就是敬业精神;是的，这些浅显道理，您比我更懂，但是很多道理大家都懂但是执行起来就有了差别，公共场所不能大声喧哗不要随地扔垃圾但是为什么还会有很多人做呢?人是有天性追求轻松，方便，快捷，快乐、舒适的欲望，这无可厚非，但是要实现某个计划方案达到预期的效果就必须自主的去压制天性欲望，这就是自律精神。综上所述实现力是不是很难提高，这就是成功者与平凡人的区别。 　　那么美术教育是怎样培养孩子实现力的呢? 　　现在的孩子接触信息的渠道和内容远比我们童年丰富的多，从而塑造了大量思维敏捷活泼好动的孩子，贪玩好动爱新鲜是人的天性，虽然美术教育强调解放天性，但是良好和课堂纪律和思考的延续性也是美术教育的原则，在课堂中以孩子们感兴趣图片作品材料使其能够静下心思考本身就是一种实现力的培养，而在孩子创作的工程中使用各种物料和方式将想法转化为作品的方式正是实现力的综合训练，久而久之这种训练将潜移默化的影响孩子们的思考方式和行为方式，这就达到了实现力的培养效果。

希望美术教育集团是专业从事美术教学和研究的全国连锁教育机构，成立于2004年10月，总部位于首都北京，希望美术教育的专业、完整、高品质的教育服务得到了社会的认可和社会各界一致好评，经过十二年快速稳健发展希望美术教育旗下设立四大品牌：分别是希望少儿美术学校、七彩国际少儿美术基地、米罗儿童美术馆、美院画室，其中，希望少儿美术学校是希望美术教育的 早成立的专业少儿美术教学和研究的教育品牌；七彩国际是希望美术教育旗下的少儿美术教育高端品牌；米罗儿童美术馆是专门为7岁以下的学前儿童设立的专业教学机构；美院画室是希望美术教育旗下精心打造的高考品牌，学校四大品牌构成了从幼儿启蒙到高考教学系列完整的美术教育体系，同时每个子品牌都设置了科学系统的独立的课题体系。

有很多孩子在很小的时候就展现出了浓厚的美术兴趣，这时候家长就需要送孩子进行系统的美术学习。那么儿童美术网课平台有哪些值得推荐呢？下面我为大家详细盘点一下相关信息，供大家参考。 教学质量好的儿童美术网课平台有哪些 1.多彩贝尔少儿美术教育 多彩贝尔少儿美术教育是经教育行政部门批准设立的专业从事美术教学、研究的国内连锁教育机构，是国内专注于儿童绘画心理发展的研究机构，也是国内少年儿童造型艺术学会团体会员。 2.桔子美术绘画 桔子思维绘画是对一些课程进行精华的提取，更加适应本区域内孩子的学习习惯与需求，目前桔子思维绘画品牌作为自有品牌对外承接加盟。 学校主打思维绘画，以绘画为载体，对3.5岁-12周岁的孩子进行脑潜能开发，涵盖心理学、脑科学、智能训练、情景训练、游戏训练、赏识激励、成功学等学科内容，已形成一套科学、系统、完整的教学体系。 3.缤纷鸟少儿美术 缤纷鸟国际美术，隶属于缤纷鸟教育集团，创办于2004年。是一家经教育部门批准、拥有完全自主商标和教材知识产权、全国连锁的教育品牌。集团拥有400多名美育教育专家、管理和师资团队，平均年龄27岁，综合实力受到社会一致好评。旗下“缤纷鸟”国际美术，是国内将“大脑思维导图”科学融入少儿艺术教育中的知名品牌机构，累计培养超过100万名学员，成功研发20多套少儿美术的教材、练习册和上百种画具、用品。 4.东方童画少儿美术 东方童画成立于2003年,专注少儿美术普及教育，以“让童年更美好”为使命。秉承科学创意、用心启迪、美化人生的教育理念，以普及中国少儿美术教育为初衷，对接国际教学理念，结合中国国情，为中国儿童不断输入与国际水平同步的，新美术教育资源。 5.新虹艺少儿美术馆 新虹艺少儿美术馆隶属于虹艺教育集团，始创于2010年。现拥有近20家直营分校，统一模式化管理，标准化人员配置。根据中国孩子特点和发展需求，对3-16岁不同年龄阶段的孩子设计了九个级别，500套专业、系统、完整、高品质的立体美术教育课程。力求以儿童美术为切口，释放孩子天性，培养孩子审美意识和创造思维，为孩子打开通往美的世界，帮助孩子形成良好的品格。 6.美术宝一对一 美术宝1对1，是艺旗科技旗下的少儿国际美术在线教育平台。我们致力于为每个家庭提供个性化定制的美育课程，主要面向4-12岁适龄儿童，采用1对1真人在线互动教学形式，利用ipad、电脑等终端，随时随地的提供少儿艺术培养专属课程。

【导读】儿童学习美术重点在美术教育上，《通过艺术的教育》一书中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。”儿童美术学习有很多的内容，可以多种多样，美术文化发展都是由浅入深的过程，最初的美术都是浅显易懂，简单朴素的。涂鸦，是所有内容中最容易，最能够开发儿童想象力的内容。不论在何种材料上画，通过儿童自由涂抹，表达内心所想，抛开形制，规矩，是一种很好的学习内容。简笔画，勾线涂色等。简笔画可以很好的培养儿童的概括总结能力，涂色可以开发儿童大脑对色彩的敏感度，活跃度，较之涂鸦，有一定的限制性。立体美术，如沙雕，泥塑，橡皮泥等。这是手工和脑力结合的学习内容。儿童可以根据自己所见过的物品，色彩自由塑造一件立体的作品，同时还加入了个人的想象和情感，很容易让儿童找到成就感，对培养动手能力，想象力，树立自信心有绝对的优势。教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”儿童美术教育理论家罗恩、菲尔德认为：“美术教育并不是教人画画，其作用是通过造型训练，促进人健康成长。”所以，我觉得在学习美术过程中发现美、欣赏美。培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。而不是一味的追求什么样的成就，成就是要建立这个教育的基础上而展现出来的结果。孩子学习美术应该是快乐的，在快乐中才会开展兴趣，才会激发创造力，想象力，还有才能。我觉得孩子学习美术还是重点在于美术教育上，家长也不要过多强迫孩子，以免将他们的小火苗熄灭!总之，儿童美术学习的内容不一定要局限于什么，只要对儿童的成长有益处，那就是好的学习内容。

少儿美术培训班的老师有什么要求，下面让小编带大家了解一下吧：一、少儿美术培训班的老师有什么要求前文已经讲到了少儿美术培训班需要搭建自己的团队，那么这个团队里，少儿美术培训班的老师有什么要求呢？1、具备教育学知识和专业教学技能。2、要有人格魅力，有作为一个美术教师特有的人格魅力，作为一个新课程当中的美术老师，应该是一种有个性、有特色的。3、应该富有幽默感，一个有幽默感的老师往往会得到学生的认可、认同，而且是真心的认同。4、教师自身的美术老师接受过专门的美术教育，理应坚持一些美术创作，不论自己的专业水平高低，只要去长期坚持美术创作，对于提高自身的专业水准。二、少儿美术培训班怎么开少儿美术教育这个市场是很大的，尤其现在国家大力宣导素质教育，美术教育以后一定是一大热门，但创业还是风险比较大。首先并不了解市场的运行规则，尤其是双减政策下，大量的文化课转型加某些地区的阶段性一棒子敲，其次没有一个完整的课程体系，这对于一个少儿美术培训班来说是比较大的硬伤，那么少儿美术培训班怎么开呢？1、要确定你要办一个多大规模的培训班，有多少资金。资金少于十万，建议做社区型的小培训班，找一个孩子比较多，靠近学校的地方，可以和附近的小学、幼儿园合作吸引学生。但是也不要想做的多大，一开始都是从小培训班做起的。资金十万以上建议加盟，在各方面都能少走很多弯路。2、研发自己的课程体系，这对一个刚毕业的年轻人来说是比较难实现的。少儿美术教育不像高考中考的应试教育，孩子是很活泼很难掌控的，如何去吸引孩子的注意力，引导孩子去感受美术，更是难上加难，对于没有经验的老师来说，如果一笔一划的去教孩子，不仅学不到什么，还会压抑孩子的创造天赋。毕竟是教育行业，如果课程方面不专业，还是建议你不要轻易的去教书，先工作几年再去开班，你会发现不同年龄段的孩子理解力发育是不同的，没有课程体系，你是教不好的，比如：3-5岁孩子出于模仿阶段，只会按照你画的东西去画，你要教他们方法，那是事倍功半的！3、搭建团队，这点就是招聘，招生专员、老师、助教、财务、前台等等，当然这是比较大的机构，如果是社区小范围的培训班，只要有老师就行了，现在老师也不好招，很多大机构把人都截留了，剩下来的大部分都是没什么经验的大学生。

怎么做好少儿

论是儿童漫无目的的信手涂鸦，还是被成人视之为极具“艺术性”的佳作。孩子们每天都在饶有趣味地进行创作，这一活动本身洋溢着儿童天真、活泼的情感，是儿童旺盛生命力的流露。毫无疑问，美术对儿童是有价值的，对儿童的成长具有重要意义，与玩耍一样，成为他们成长和自娱的重要实践活动。那么，我们的艺术教育将为儿童起到一个什么样的作用？美术活动对于儿童发展的重要意义何在？（一）、培养儿童的美感和审美情趣艺术活动的最终目的在于：引导人们去发现美、欣赏美、并为我们的世界创造一切美好的事物。儿童美术教育的功能，从艺术学的角度来看，在于培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。儿童对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚、肤浅，但已有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵，并通过各种不同的美术活动，使儿童把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好，这种创造对儿童来说是很快乐的。如果我们的儿童时期就学会了用美的眼光和标准对周围的事物作出思考和价值判断，具有艺术的心灵不被陈规陋习所束缚，成为欣赏艺术和创造艺术的主体，不言而喻，我们将来的世界将会是个怎样子呢？从这一点上来说，美术教育才真正体现了它的价值所在。（二）使儿童个性得到自然发展赫伯、里德指出：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。”美术教育是表现内心的艺术，儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值。美术活动为儿童提供了自我表现的最佳形式。教师应形成正确的教育价值观，利用现有的课程，创造性的教学形式，在尊重儿童个性差异的基础上，因人施教，因材施教。尊重每一儿童的这一权利，并给予被承认的快乐。使儿童增进自我了解，自我肯定从而促进其自我成长。将来的社会是个多元化、个性化的社会，所有独具个性的美的艺术和文化将在这里获得展示，达到融合。因此，美术教育活动的目的之一就是：鼓励儿童拥有自发的艺术倾向和创造。正如罗恩菲尔德所倡导的：“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心。”（三）、挖掘儿童的创造潜能，培养创造能力艺术活动的目的不在于培养多少职业艺术家，而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。我们的生活离不开创造，21世纪更需要富有创造性的人才，促进科技的日益进步，使我们生活的世界变得更为美好。而人类社会也正是遵循这一规律更高一层次的向前发展。这是教育的总体目标。每个儿童都具有创造的潜能和天赋。他们对各种各样的形与色有着浓厚兴趣，他们总是忘我地投入。发展儿童在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法，是为儿童提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现，在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐丰富。美术活动对他们来说，这一种感兴趣的快乐的游戏。因此，无论孩子的天赋差异有多大，如何利用不拘一格的教育，使所有儿童从中爱益并获得发展，这是我们教育的宗旨。（四）完善儿童的人格教育应面向儿童的全面发展，具有健全的人格，是儿童和谐发展的一个重要方面。教育的目的不是用世界准备好的知识观念去教导儿童如何接受，而是如何使儿童成为一个真正属于自己的独立个体，具有自主的人格和自由追求生活的理念。美术活动为儿童真正人格的发展，提供了一个条件。从某中意义上来说，儿童美术活动的实质就是人格化的过程。在美术活动创造的实践过程中，包含了儿童对美的事物的感知、领悟，以及把这一体验赋于自己的热情和生命加以描绘，从中领悟生命的意义和价值的过程，使真、善、美、的熏陶得以人格化。正如马克思.德索认为的那样，儿童绘画时,决不是对客观事物的简单复写,而是表现一个整体的世界.绘画是儿童的一种内部语言，儿童经常借助这一语言，表达自己的情感，美好的愿望，泻泄愤怒，流露忧伤。儿童的绘画就像一面镜子，明明白白地映照出他们的思想和心态以及对我们这个现实生活的感受和看法。我们应正确地把握儿童心理发展的实质，敏感地找到教育的定位点，不要以成人为中心，总想试图教给点什么，那些刻板的模仿和干扰，只会使儿童变的小心翼翼而带有功利性地去迎和成人的意愿，从而失去自主的人格。教育应顺应儿童这种天真活泼情感的表现，使儿童成为一个独立成长的个体，这也正是儿童发自本性的人格化的需要。

别人不敢做的效果

学画画的最适年龄取决于儿童所接受的年龄，3-5岁的儿童可以学会画画，6-8岁的儿童进行想象性绘画；9-11岁儿童可接受系统的绘画基础，以不同角度进行绘画；12-14岁儿童可进行专业画画传授，并培养儿童独立思考能力。首先父母要学会尊重，儿童画源于天性以及对生活的观察理解，一定要给予鼓励，而非指指点点、横加干涉！儿童在绘画中是凭知觉去寻找一种感觉在画，因此家长可以引导他们对周围事物的认知。家长可以根据环境和季节的变化，引导宝宝观察环境，体验生活，增加他们创作的乐趣。美术蛙怎么样？美术蛙是国内在线艺术教育的先行者，从线上、线下全面覆盖美术教育领域，为适龄儿童提供个性化的美术课程。本公司在社会拥有广泛的优质美育资源和专业的在线名师团队以及 IT研发和运营团队，为智能美育方向的内容研发与推广。美术蛙始终坚持科学教学，精心打磨每一门课程，根据教育部大纲自主研发针对适龄儿童的在线美术课程体系，结合不同年龄段学习与发展的需要，形成科学的美术教育方法和体系。该课程体系进阶严谨、目标明确、专业兼备、注重互动与趣味性，致力于打造更接近儿童心理、生理成长曲线的在线少儿美术课程。

是发挥想象力，并且用一定的技能把脑海中想象的东西展现出来。 我举个例子，有一次老师教孩子画虎鲸，我家小宝在画好的虎鲸上面涂了一大团黑色。如果按照成人的眼光，这恐怕是最丑的一张作品了。我问孩子这是什么？小宝说，你看，我的虎鲨游到石头后面去了，你看不到，只露出来尾巴。 可以看到，孩子的作品表达出了自己的想法，并且理解了前后遮盖的空间关系。相对来说技能需要加强。 这里的技能不是指画一件一样的东西，而是掌握不同的线条，图案，以供孩子在作画过程中重组。 之前带着宝宝参加过两个少儿美术教育机构的课程，因为其中一个恰好是朋友办的，所以了解的可能比同样去上课的家长们多一些。 幼儿美术教育大多是老师带着做一些带有手工性质的绘画，贴纸或者黏土，或者丙烯等等，老师教出步骤，孩子们在老师的指导下完成自己的作品，成品看似很有创造性，颜色很活泼。稍大一点的孩子可能要接触些素描或者水彩水粉的学习，这和现在很多升学模式相关，就不多说了。 我想说的是，很多儿童美术机构教孩子们画出来的作品，究竟是给家长看的，还是给孩子学习的。不可否认，孩子们肯定能在这样的教学模式下学到一些技法，提高对画画的兴趣，但是或许孩子本可以学习到更多，毕竟画画是一门艺术，不只含有技术，还有更多的美学修养。 毕加索说，所有的孩子天生都是艺术家。我认为在没有任何模式、没有任何章法束缚的孩童时期，应该尽量的让孩子去发挥，去“创作”，无论画的好与不好，像与不像，都不是这个时期应该纠正的“错误”，我们追求的应该是个性，而不是千篇一律。在这个前提下，儿童美术教育的核心理念应该是教孩子认识美，感知美，帮助孩子建立一个艺术的概念，提高孩子的美学修养，而不是教孩子多么正确的去描绘出一个场景，多么精准的画出一个物体，此时光线的表达、明暗的位置都不是那么重要了。然而面对孩子的“胡写乱画”，我只想说，子非鱼焉知鱼之乐，孩子快乐的点可能你永远也不明白。对于儿童美术老师，或许带孩子们去美术馆转转，比教他们画个通红的大苹果更有教育意义。 孩子从小建立起来的艺术修养，会根植在他们的成长过程中，形成他们的对美的认知。往后的日子，随着 科技 的发展，画画越来越多的可以被科学技术取代，但是机器毕竟是机器，至少近几年还不至于与人类的大脑融为一体，所以个性和审美将会更加体现一个人的价值，同时，好的美学修养还在不断的提升孩子们的素质，塑造好的性格，让他们更阳光向上，更有活力。 这里，只是一个家长对于孩子学习画画的一些看法与希冀，至于儿童美术教育机构应该怎样做，这就交给众多“专家”去研究吧。 始于兴趣，陷于热爱，成于坚持！幼儿的美术教育不是要期待Ta做个画家，而是激发对于美的感受和表达能力。自己学画多年，从事了十多年的幼教工作，但是女儿现在三岁半，从来没有“教”过她一笔。一直以来对她来说画画就是玩，没有对错，没有好坏，画是每个人独特的内心世界，必须得到充分的自由和尊重。 个人认为，引导孩子用画表达出自己的内心世界应该是儿童美术教育的核心理念。谈美术，我是外行。毕竟没有受过专业的训练。谈儿童美术教育，好像话题有点深，我只能浅浅地谈一下我带孩子体验儿童美术的一点感触。 孩子三岁到五岁中间，带孩子去美术兴趣班试听课有过几次，上创意美术的线下课程有半年时间，买过线上的创意美术课程。 每一个机构的流程基本都是先电脑展示当天课程的主题，然后给孩子布置课堂任务，孩子们创作，然后是给家长展示课堂成果。一般课程时长2小时。 我这个外行带娃上儿童美术有如下两点小感触和大家分享一下： 一、要有充足的课前准备，才能创作出生动的作品 对于小孩子，在2小时的时间内画出一个主题物品，时间略短。比如下节课画企鹅，提前一周可以准备一些关于企鹅的动画、绘本、玩偶等等各种类型的东西，自然的接触过程中加深印象。 再通过课堂上老师的引导、孩子的观察，相信孩子的表达会更加的有思想、有内容，而不是就那么一只企鹅或者老师提醒后加条围巾什么的，没有任何孩子的思想在里面，很突兀，只是不带 情感 生硬的表达，画如何有灵魂？ 二、发现孩子画画的持续性的亮点，发掘孩子绘画的潜能 不论孩子画成什么样子，老师总能找到哪怕一点点孩子的亮点。这一点老师们做的很好，家长听着也很舒服。其实发现孩子的亮点，这个亮点是偶然性的，还是在后面的绘画过程中还会持续出现，继而成为他绘画的一个小特点，这种持续性相对更重要一些。 上课回来和孩子交流，有时候孩子会说出老师在课堂给他了怎样的帮助，甚至是老师先画一个样子小朋友们照画等情况。这和展示时间给家长的表述是不一致的，这种只图一次见效的课堂如何让孩子真正的表达，又怎么去发掘出孩子真的特点出来？ 用真心做教育，才能双赢！也呼吁速成班不要用在小孩子身上，才对得起儿童创意美术！ 儿童美术教育的核心理念，自己觉得并不复杂，一个词就可以概况：无为而治 看了大家很多回答受益匪浅，但好像更多的是发现的不好的现象，或是能有什么方法，这些由于每个人的经历不同，会有很多观点，这都没有错。 只是在做这些前必须要有一个正确或者说最基本的理念，才能做到更彻底更一致，才能有更好的效果。对于美术教育或者说艺术教育，自己一直在孩子小的时候始终就是抱着这样的理念，至于结果不能说好坏对错，反正是 自己的孩子长大后对绘画有着浓厚的兴趣，并且也正在美术专业的路上。 当然这种理念并不是空穴来风，要了解其道理首先要清楚一些概念。儿童的年龄界定应该是在14周岁以下，28天以内的宝宝叫新生儿，12个月以内的宝宝叫做婴儿，满一周岁到5周岁的宝宝叫做幼儿，5周岁到14周岁可以称为儿童。但相信问题应该也会包含幼儿，甚至自己觉得应该也要包含新生儿和婴儿。 据科学研究3岁、7岁、10岁是孩子脑部发育的3个黄金期！ 所以，孩子的各种教育，在这范围内也是最佳的时期，也是最重要的时期，而教育的范畴太广，在这里还是主要说问题中的美术教育。美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。艺术的主要特征：形象性、主体性和审美性。 一、形象性 1.艺术形象是客观与主观的统一 2.艺术形象是内容与形式的统一 3.艺术形象是个性与共性的统一 二、主体性 1.艺术创作具有主体性的特征 2.艺术作品具有主体性的特点 3.艺术欣赏具有主体性的特点 三、审美性 1.艺术的审美性是人类审美意识的集中体现 2.艺术的审美性是真、善、美的结晶 3.艺术的审美性是内容美和形式美的统一从以上一些概念可以看到，其实相信每个人也应该知道，艺术有很多特点，或者不如更直接说如果想要成为艺术家， 最重要的应该是创造力，想象力，还有个人的风格，艺术是因为人才产生的，也只有人不同的创造才会有艺术。 那么什么是无为而治呢，大家首先不要望文生义，好像就是无所作为，其实无为而治含义并不这么简单。"无为而治"出自《道德经》，是道家的治国理念。无为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。老子认为"我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴"，而且强调"无为无不为"。"无为而治"并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。 "无为"不是无所作为，而是不妄作为。 因为不违背客观规律，遵循客观规律而为，所以无所不为，就是什么都可以做，只要你遵循道，遵循客观规律。 前面说过孩子的黄金期，相信大家对二三岁前的孩子如果无为而治，还是比较能接受，也更好理解，毕竟大脑发育还尚浅也还不懂事，但还是体现家长们， 这时的美术教育也不能轻视，不过更是潜移默化，而不是毫无作为。 3岁这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础——本能。　3岁左右的孩子开始有了强烈的自主意识，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。 这时候不喜欢填鸭式地硬塞，但是对于学新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。这时候的无为是不要去学，尤其更不要专门对一种美术或艺术强调，而有所为更是家长多提供机会，提供各种机会各种形式，让孩子接触，孩子求知的本能会发挥更好的作用，还有就是自己一直强调的发现，更有利于发现孩子的天赋点。　　 7岁很多孩子开始步入小学，进入了第二个叛逆期。进入新的环境，总觉得自己长大了，想自己做主，所以经常跟父母唱反调。 这时候的无为其实更重要，过于尤为可能会适得其反，其实7、8岁的孩子正处于天性爱玩的时候，精力特别旺盛，如果不过于干涉，而是让孩子主动去学习，会事半功倍。 　　 7岁~10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。 不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说“快去做什么”这种话。这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，更要艺术的无为。 比如将“要这样做才对！”的命令改成选择题，以“你想要怎么做呢？”来询问，让孩子能自己选择。 激发孩子的自尊心，尊重理解孩子，才能养成孩子自我学习的好习惯 ，才能算培育出真正的好头脑，也为接下来真正的美术学习打好基础。要知道，也许再大一些，而能是不得不选择无为了，可能是没有时间了，可能是教不了，甚至是孩子已经不再听了， 其实能让孩子学的最好的方法，还是孩子自己真正的认识和自我学习的能力。 无为最核心的意愿是不要破坏孩子的想象力创造力，以及与众不同自己的思维模式，其实对于家长自己还想特别提醒的。无为还有最关键的一种含义，家长在孩子的每个阶段都应该注意，就是不要有太多的目的，更不要强调成绩结果，最要命是把自己的想法强加与孩子，这尤其在美术教育艺术培养中更是核心理念。 我女儿五岁的时候开始在专业绘画学校学习绘画，因为我觉得只有创造力，是任何时代都取代不了的。 在这几年的学习中，确实也提升了不少孩子的观察能力，创作力，想象力和专注力 。无意培养她成为艺术大师，但是绘画确实让孩子更好的理解生活之美。 兴趣，快乐，不要让孩子过早接触模式化的东西，手工类的可以多接触接触 作为一个艺术培训机构的老师，我个人觉得儿童画需要具备这些理念： 1、儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。不需要所有的孩子跟着老师一笔一画的去涂涂画画，我们要重视创造性。 2、孩子的画是自由的，是从抽象走向具象的，画出的是孩子们自己心里的东西。不要用成人的思维去禁锢住孩子内心的自由。 3、作为孩子家长，不能去要求孩子画什么像什么，可以通过一副画去了解孩子，和孩子沟通。他们的心中住着天使！ 儿童美术教育的核心在于，能否塑造出儿童自己的人格特征，拥有自己观察世界的独特视角。 中国很多家长和教培机构都在努力地为把儿童培训成画工而奔跑。模仿画，画得像不像，画得好不好，教给儿童花样繁多的绘画技巧，等等，这些工作充其量是为了得到一个画工，而不是画家。 曾有几位中国人到美国一所学校参观，其时一间教室里正好在上一节绘画课。 一名年轻的大学生坐在桌子上，若无其事的和另一位教师聊天。这位老师不是绘画专业。孩子们自己忙着画自己的画，也不见老师讲解，提要求，完全是自由绘画。 事后询问得知，美国小学绘画课几乎都是这样开展的，教师让孩子们自由绘画，基本上不讲的，也不教的。 反观中国幼儿园和小学学校，绘画课一直是教师教的。尽管孩子们也会作一些有模有样的画儿，但是总感觉失去了什么。实际上，这种缺失就是儿童没有自己的思维，没有自己的思想，缺乏自己观察世界的独特视角。 在绘画课上，全混龄教育管理者一直高度贯彻自由绘画原则。一些教师和家长对此觉得难以理解，她们认为还是应该教一些绘画技巧给孩子们。 事实上，与很多接受传统绘画培训的孩子相比，接受全混龄教育的孩子，到了中小学多数人都喜欢绘画，他们绘画技巧根本不弱于那些提前学习的孩子，最重要的是，他们的绘画天赋，直觉和灵感是那些孩子身上很难看到的。 兴趣爱好，和自信

要去引导小孩子，首先要学会与他们交流，让他们愿意听你的话。比如说，一个孩子把苹果画得太大了，想重新画一张，家长就可以引导小孩”大苹果妈妈牵着小苹果，你先画出了苹果妈妈，苹果小孩是什么样的，我们想知道，你画给我们看吧。”孩子听了会非常开心，他会非常乐意画出好看的苹果小孩来。这种对小孩认同的话语，可以增强小孩子的信心，让他们更有兴趣画画。

准备1支画笔和1块画板，在画板上任意画一些图形，让宝宝说说每个图形像什么东西。比如画一个椭圆形，宝宝或许说不出来这是一个椭圆形，但可以和具体的物品联系起来，比如：鸡蛋、梨、芒果……你也可以先让宝宝信手涂鸦，然后由你根据宝宝“画”的基本图形进行加工，添改成为一个比较明显的图案，比如小兔、小鸭、帆船等。这样不仅能让宝宝有成就感，更重要的是，通过这种画画游戏，可以锻炼宝宝的发散性思维。

孩子喜欢画画，这不是某种禀赋的暗示，这是几乎每一个健康孩子所共有的本能，这是每一个孩子成长必需的一个发展机会。感官体验是儿童形成有意识的审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意识的审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。参与到对事物的直接体验的艺术活动，可由此而触发孩童情感、态度、价值观的体验，从而达到启迪孩子的心智，培养个性，提升生命质量的目的。他们依托此活动而逐渐充实起自己内心对物质外界的理解，形成思想。我的小孩去的是美术蛙，他们是线上的少儿美术班，老师每次讲课我都能够看到，讲得十分的耐心，特别适合我们这种人在外地的家长，孩子对画画也特别感兴趣，老师上课也特别的认真负责，现在孩子每天不再是只有去外面玩耍，还能够在家里学习画画，让我们家长也特别的放心，大家有什么不懂的也可以问我！

少儿美术教育，从幼儿阶段开始培训孩子对于美术的兴趣，对于美术基础的知识与技能打下扎实的基本功。并且从接触、理解、随后融合自我思维的展现出来，培养孩子独特的艺术认知过程，有助于少儿提高对于世界的认知和感知能力，扩散思维，增强孩子的想象力与创造力。兴趣是最好的老师，如何培养幼儿对画画的兴趣，并持之以恒，需要家长和老师摒弃填鸭式教育，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子们快乐的生活在绘画的五彩世界里。感兴趣可以了解一下橡皮筋艺术培训，全国十八个城市有开设直营校区，场均两千平的少儿艺术综合体

其实没有条件限制，就是需要进行选址、装修、招团队、招生等工作。具体需要多少钱，就要看你们当地的经济消费水平，以及你校区的地理位置了，最重要的还是你自己的预算了。如果是初创的话，加盟的形式比较好，省心省力。我朋友加盟了东方才子，从选址到招生一条龙服务，运营扶持工作做的很到位不说，公司还正规有保障，现在校区生源稳定，发展的也挺不错的

随着近几年传统文化慢慢受到重视，中小学也开始注重对美术国画教育启蒙，甚至考试中也有所涉及，逐渐成为孩子们的“半刚需”，比较有发展前景，促使很多国画辅导机构开始出现，因为国画教育的特殊性，一些机构模式相对落后，需要与时俱进，以现代儿童学习心理相结合，从而将国画文化的精髓得以传承，影响下一代临风堂官网

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美术教育活动为幼儿提供了参与社会活动的广泛空间,这种空间更是一种很直观,很有效的社会或活动。对幼儿由个体人转化成社会人起着举足轻重的作用。东方娃娃美术教育理念不错，总之,美术教育活动并不是一种单一的学习方式,在学得技能技巧的同时,我们更看重幼儿在其他方面的全面发展。通过美术可以对幼儿进行的社会化培养,但幼儿学习美术的好处绝不仅仅如此!只要教师能够以幼儿为本,引导幼儿发现美、表现美、创造美,利用美术活动去推动幼儿整个身心的健康发展,定会使我们的儿童美术教育事业有蓬勃的发展!

少儿美术也有很多分支，像你说的更多是以技巧为主，如果想让孩子学习更多内容，培养更多能力，达到多方面的学习启蒙，国画是一个不错的选择。国家大力发展传统文化，中学学教育也积极落实，学国画成为一大趋势；再者，国画作为国粹传承，对外修习技巧，对内培养性情，培养耐心，可谓一举多得临风堂官网

一、东方童画少儿美术东方童画，十余年来，一直专注于儿童美术普及教育，它结合中国国情，为中国儿童不断输入与国际水平同步的美术教育资源。二、大卫美术教育大卫美术教育是国内专注于儿童绘画心理发展的研究机构，也是国内少年儿童造型艺术学会团体会员，它专业引领艺术先锋，让孩子学会技能，懂得做人。三、希望美术教育希望美术教育，总部位于北京，凭借卓越的教学成果，先后获得“中国服务业优秀特许加盟品牌”等荣誉。四、东方娃娃美术教育东方娃娃美术教育诞生于2009年，它秉承“创造美，感受爱”的教育理念，创新研发出适合3—14儿童的美术教育课程，同时还为广大家长设计了家长课堂，从而受到了业界的广泛认可与关注。五、童画少儿美术教育“童画”，中国具有影响力的儿童美术教育品牌之一，它不仅教授孩子绘画的技能，更促进孩子个性、习惯和情绪的健康发展。六、新虹艺少儿美术馆新虹艺少儿美术馆成立于2010年，它力求以儿童美术为切口，释放孩子天性，培养孩子审美意识和创造思维，帮助孩子形成良好的品格。七、缤纷鸟少儿美术缤纷鸟少儿美术总部位于古城西安，作为一家经教育局批准的大型全国连锁少儿美术教育品牌，它无疑拥有强大的教育研发团队、专业的师资团队、设计团队，以及管理团队，可以保证高品质的教学。八、涂来涂去少儿美术涂来涂去源自北美，它为中国儿童设计了永不重复的多元化创意艺术课程，得到了社会的尊敬与赞美。九、风车少儿美术教育风车少儿美术教育扎根行业已有二十余年，它拥有成熟的教育理念、办学模式、管理体系，是名副其实的行业标杆。十、彩翼儿童美术彩翼儿童美术，国内知名儿童美术机构，其课程包含知识、观察、创意、创作和审美五大内容，通过这些，让孩子步入绚丽的艺术殿堂，得到全方位的提升。

1. 在哪个少儿美术机构学习美术是有课程体系的，希望孩子是有体系的学习 你去咨询哪一个少儿美术培训机构，都会告诉他们有课程体系的，都为宣传自己。回一般加盟的少儿美术的体系答都很完整，因为他们有专门设计课件的老师，另外小画室没有那么的完整课件体系。但是说句实话，这个都不重要，因为孩子小的时候画什么都无所谓，等到可以学素描的时候，一般体系都是一样的，而且这个时候小画室可能更好 2. 课外辅导的辅导方式有哪些 作为目前孩子们接受的课外辅导，主要分为以下几种形式：晚托班、小班制教学、一对一教学。这几种课程形式相信我们家长都不陌生，我们先来具体地介绍一下行业现状，好与不好，家长们自见分晓。 晚托班的孩子们 晚托班：这种形式的培训班一般存在于大城市以及小城市。家长们对于这个估计就会产生疑惑了，怎么会出现在两个相对矛盾的地方呢？我们大家可以想一想，目前在大城市，小孩的放学时间都是在3点到3点半左右，那么这个时间我们的家长都在干嘛呢？没错，就是上班。那么我们的孩子就会出现无人接，并且没有人监督以及指导孩子写作业了，所以晚托班在大城市存在是很合理的；那么在小城市又是什么情况呢？我们的家长大多数都出去打工挣钱去了，并且地区人民的文化素质相对比较低，那么大部分家庭的监护人是没有能力监督孩子写作业的，因此家长们也普遍选择将孩子送入辅导班，因此，课外辅导在小城市也有重要的存在价值。这类培训班典型的特征是对于孩子以及家长拥有非常良好的服务，因为他已经没有其他的竞争力了。要想在这类班级中妄想孩子能够提高成绩简直是不可思议，因为一个老师要带很多名学生，老师能够分散给学生个体的时间是非常之少的。 小班制讲课 小班制教学：这类辅导班通常是十几到二十人一个班，教师主要以讲课为主，多不负责孩子的家庭作业，这类班级多出现在经济发达中等的地区。这类型的城市家长对于课程的性价比相当的关注。他们主要考虑到孩子的弱项以及辅导机构的收费情况。这类型的辅导机构一般注重服务以及课程的质量，老师会花一些时间去备课，力求课堂能够达到预期的效果。但是这个类型的辅导班由于人数相对较多，如果孩子的学习的积极性和主动性不是太好，建议不要选择。否则就是浪费钱。 一对一讲课 一对一教学：这类辅导班是目前较为先进的一种模式了。这类辅导机构在大城市存在比较多，目前正在向小城市蔓延。至于发展速度如此迅猛，自然是因为这类辅导的质量比较高了。高收费带来了高服务质量，以及高效的学习。老师往往在每一节课上花费了大量的时间去备课。这类机构最大的不足就是选择一个合适的老师不容易，并且收费较为昂贵。 3. 少儿美术培训班一般是怎么安排课程的 孩子在画啦啦学美术，所以在报班之前也有简单地了解过他们家的课程安排。版 主要还是按照年龄来排课权的，不同年龄段的孩子上不同的课，一共有6个等级。因为儿童在不同年龄段中大脑开发的情况有所不同，这个在孩子体检的时候也跟医生聊过，保健所的医生也建议年龄到了可以安排学一些兴趣班。 这里简单说一下吧，个人感觉画啦啦的课程安排还是挺科学的，这是他们官网上的截图，有兴趣的可以细看~ 然后还能申请一个9块9的体验课，先体验再决定要不要报班，我当时觉得体验课还不错，就报了正式课，有兴趣的可以去他们的官网了解。 4. 美术培训怎么加盟，费用一般是多少 首先需要去实地考察总部及校区，那如果有意向就签订合同，后续肯定是需要跟品牌方进行沟专通。 而加盟的费属用，不同的美术机构，收取的费用肯定是不同的，甚至不同的合作模式，收取的费用也不一样，建议多对比几家，去到总部，去到校区考察，再进行选择！ 5. 请问少儿美术课程都有那些内容 幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。 1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。 以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 (5)少儿美术教育课程体系扩展阅读 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。 幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画。 6. 有在临风堂学习国画书法的吗学校怎么样 我家孩子就在临风堂学习国画，临风堂的老师不是让孩子临摹名画，是教孩子先从感兴趣的小花小草开始练习，孩子的学习兴趣高了，进步的就很快。。感谢你的提问，希望能对你的提问有所帮助 7. 大连哪有系统一些的少儿美术培训，之前换过几家都没用太合适的，最好是创意美术，课程体系比较完善。谢谢 大连不太了解，开发区有一家，只是比较小，属于工作室性质的，不让孩子按照老师的话，启发孩子的想象力，老师只是指导 8. 幼师是要学什么的 掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。 具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；了解学前教育理论的发展动态。 主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

摘要：儿童美术教育是循序渐进的，主要分为涂鸦期、创意美术阶段、思维美术阶段、三位美术阶段、立体美术阶段、专业美术阶段六个阶段，可以根据年龄进行区分。此外儿童美术教育的价值也有四个方面，促进少儿的核心素养的形成、贡献学科素养、使人形成终身的爱好、成为职业等。具体的儿童美术教育六个阶段是什么以及儿童美术教育的价值在哪里，一起到文中来看看吧！一、儿童美术教育六个阶段是什么随着儿童对美术的认知提升，相应的知道也要按照发展规律阶段来进行教授知识跟技能，不能跨阶段传授技能跟知识，不然会起到反效果。下面就给大家介绍下儿童美术教育的六个发展阶段：1、第一阶段：涂鸦期涂鸦期是孩子表现自我的第一个阶段，如果具体划分的话可以分为：随意涂鸦、纵横涂鸦、命名涂鸦三个小阶段。这个阶段的美术教育主要以探索式的启蒙为主，对各种材质双手的触摸都是涂鸦期儿童需要开发的美术元素。2、第二阶段：创意美术阶段创意美术这个阶段对于孩子对环境的接触渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断的接受新概念，故常改变其绘画概念与形象。这个阶段应该以培养儿童审美观、思维、首脑协调，让儿童认知、成长的天行可以最佳的开发。3、第三阶段：思维美术阶段让孩子认识世界的最佳时期，以不同形式、色彩、线条、状态启发儿童，激发学生热情与兴趣。4、第四阶段：三位美术阶段学院派的技法逐渐形成自身的美术语言，能够自如表达孩子所思、所想，运用多元材料创作。5、第五阶段：立体美术阶段这一阶段的孩子已经有成熟的思维模式，熟练的绘画表达能力，已经可以明确自己的美术专业。6、第六阶段：专业美术阶段这一阶段的孩子强大的前期美术学习过程已融入过到自身的潜意识，需要提升的是立体表达以及个人风格的呈现，需要学习专业的老师指导。二、儿童美术教育的价值在哪里少儿美术具有独特的内涵。它与儿童文学、儿童音乐、少儿舞蹈的内涵并不类同，那么在价值方面，儿童美术教育的价值在哪里呢？儿童美术教育的价值体现在这四个方面：1、促进少儿的核心素养的形成核心素养，指的是一个人应该具备的基本素养或共同素养，包括思想品德、人文精神、审美品位、思维能力、认知理解、合作交流、创新意识等。少儿美术对这些核心素养的形成有着极大的促进。2、贡献学科素养每一个学科都会向少儿贡献独特的学科素养。数学能够训练人的逻辑思维能力和严谨的行为习惯；美术能够贡献观察力、感受力、想象力、创造力和动手实践能力。3、使人形成终身的爱好少儿学习美术，不一定将来从事与美术相关的职业,，却能形成对美术的热爱，并有可能在业余或者退休之后成为一种行为取向，充实闲暇，丰富精神，提升品位，获得幸福感。4、成为职业虽然大多数学习美术的孩子不一定将来以美术为职业，但依然有人在长大后会选择美术作为自己的专业,，以此谋生并获得成就感。综合而言，美术教育的价值在于促进儿童的身心发展和人格形成。我们应该关注孩子在学习美术过程中的身心发展状态以及美术教育对孩子未来的正面影响。

美术包含极广，绝不是一朝一夕就能学有所得，需要大量的时间去积累。而对于国学教育，关键在于提升孩子们的文学艺术修养，从而达到提升孩子们的思维深度和宽度的目的，让孩子们在今后学习、生活中能活学活用，也就是让孩子们变得更富有智慧！教国学，讲经、讲道理，一定要讲透，理解才是关键！

通过美术教育可以培养孩子的综合素质能力、社会意识，因为少儿美术会锻炼孩子的想象力、创造力、色彩认知、空间感、动手能力、眼手脑协调能力、耐心，通过考级获得认可以及证书，还能锻炼孩子的自信心。而通过老师带动全班同学的互动，安排班长、纪律委员，分组PK，上台介绍自己的作品等教学动作，可以进一步锻炼孩子的自信、口才、表达能力，以及社会意识。也可以促进心灵成长以及拓展孩子的创造力，进一步提高孩子综合能力，也能够开发孩子潜意识的想象力和创造力。

少儿美术课程内容 少儿美术课程内容，少儿的学习一直都是家长们重点关心的问题，家长们为了让孩子得到更好的发展，一般都会让孩子选择自己喜欢的兴趣，而画画就是大部分少儿的选择，以下少儿美术课程内容。 少儿美术课程内容1 幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。 1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。 美术的主要表现形式 美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。 美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。 美术的范围非常广泛。从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。 从观赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。 少儿美术课程内容2 少儿美术分为以下几种、 1、创意美术 2、漫画 3、素描 4、水彩画 5、水粉画 6、国画 7、油画 8、版画... 一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。 二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。 随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。 三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的.童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。 少儿美术课程内容3 少儿美术培训课程设计： 启蒙美学是针对2-3岁的孩子开设的课程，这个阶段的孩子对造型尚不明确，让孩子尽情的涂鸦有助于日后绘画的发展。从孩子第一次动笔画画起，儿童能够把所看见的世界在画纸上表现出来，对于孩子来讲已经是一种最简单的创造了。通过用笔在纸上画，不断的试验。体验自己对纸的影响，并对留下痕迹感到惊奇。 生活美学是针对5-8岁的孩子开设的课程，通过完整的规划与循序渐进的教学，开发小朋友对于色彩、造型、艺术鉴赏、创意启发等能力与绘画描绘技法。开发小朋友对于色彩、造型、艺术鉴赏、创意启发等能力与绘画描绘技法。孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同用法，用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。 艺术美学是针对8-12岁孩子开设的课程，以鉴赏与艺术思考更深入的引导角度与美术教学内容，带领孩子对于色彩、造型的运用与绘画描绘技法加强，在艺术鉴赏、创意启发下，建立艺术美学的必备能力。以画画来培育孩子们健全的人格，并开发其脑力与创造力为目的。可培养的性格有自主，自立，自强，自信，耐心，毅力，责任感，规划能力，注意力集中，克服困难的意志力等。 儿童美术教育怎样进行课程设置？ 我想问我的那位老师，可能是想知道先教给孩子什么，再教给孩子什么，就是教学阶段性。 既然是学校的课程，估计在难度上比一般的教育培训机构是要高一些的。如果学校的教课方式也和培训机构一样，那孩子就别放假了。 这里问的儿童美术教育，想必是基础、入门类。对于小孩子来说，画画是一件开心的事情，胡乱涂鸦也快乐。但是不能一直这样下去，小孩子涂鸦可以说天真无邪，随着年龄增长，没有一点绘画技巧支撑，真的很难在众人面前开心画画。 所以我觉得年龄对于儿童美术教育课程设置是一个很好的划分点。 儿童学画有分多分类，线描、水粉、拼贴、版画、水墨画、写生、素描、剪纸、动漫、艺术创想……但是不是每一个孩子都适合随便挑一个就开始学的。每一个年龄段的孩子有不同的适合项。 上次春季写生活动的时候，跟着一支有稍大一点的孩子、也有稍小一些孩子的队伍，他们在选择画具的时候就有很多不同。大一点的孩子更乐意于选择彩铅，而小一点的孩子更喜欢油画棒工具。彩铅可以画出更细节的内容，而油画棒易掌握。这很符合不同年龄段孩子的特性。 在实际的教学中，更要灵活。同课变换不同内容，同绘画变换不同画种，让孩子接触不同的绘画材料，有主有辅，避免单一。这样，孩子在变换画种的时候也避免一脸懵。 同样的课，可以选择不同的内容来施教。如，线描画可以教儿童花昆虫、动物、交通工具等，同时还可以尝试用不同的笔画线描，如，签字笔、水彩笔、荧光笔等。这样做使儿童始终会有新鲜感。 十岁以前的儿童，天真烂漫，他们的想法天马行空，比较适合画儿童画，如，线描画、水彩笔画、油画棒画、卡通画、水粉画、手工等。教师在教学中不断变换这些内容，采用适合儿童的教学方法，启发引导儿童画出充满儿童想法的作品，使儿童在兴趣中学习并提高绘画能力。 最后，在对少年儿童美术培训中，给儿童欣赏一些大师的经典作品，不仅可以开拓视野，还可以提高儿童审美能力，及创作想象能力。我们学习写作常常会摘抄一些名言警句，看优秀的文章，以提高自己的写作能力，画画亦然。

肯定是有用的，小孩子本身天性就是爱学爱玩的，像画画就是一个很好的拓展渠道，我的小孩之前去的是美术蛙，他们是线上的少儿美术班，老师每次讲课我都能够看到，讲得十分的耐心，特别适合我们这种人在外地的家长，孩子对画画也特别感兴趣，老师上课也特别的认真负责，现在孩子每天不再是只有去外面玩耍，还能够在家里学习画画，让我们家长也特别的放心，大家有什么不懂的也可以问我！

很广泛的问题，可以分为两个方面来说，趣味性和专业性，而这两种在很多的时候是对立的。我们从两个方面来说。先说趣味性一：从学生见到你的那一刻开始，你不能表现得太严肃，不要给孩子太大的压力，最好和孩子打成一片，但又不是威严，太放纵会没有威信，太严肃会令孩子怕你，远离你。二：课上互动要多，传统教学是老师在上面讲，学生在下面听。而新式教学，老师只需要做引导，让学生来做主导，他们自由讨论，自由想象，甚至学生上台讲也不是不可以。三：言语要生趣，但是不能太过于油，否则以后没有孩子会听你的话。四：注意孩子的安全，把孩子弄丢掉，会是一件非常非常严重，严重到你负担不起的事情。五：手工课、亲子课之类的必不可少六：我很不想写这点，但是还是写了再来，你必须和家长搞好关系！！！！！再说专业性：一：你必须要有一个教学架构系统。很明确的知道孩子在几岁需要教给他什么知识，在这个年龄段需要注意什么，并且严格的执行这个系统，不为家长的要求而动。二：你必须要有一个教学计划，或者说是大纲。即在本学期结束孩子的作品需要达到什么程度，达到这个程度需要哪些知识来进行支撑，然后把这些知识点有关联性的从易到难排列，然后将这些知识点分布到你本学期的课程上面去，再根据知识点和课程进行研发课程。三：专业的点评必不可少，孩子的作品完成后，花点时间拍下来，然后写上评语，发到你的朋友圈里面去，家长看到一定会转发。四：自身素养修行，多看看一些专业书籍，站在巨人的肩膀上总比自己摸石头过河好，别人搭好的桥为嘛不用呢？五：必须要有耐心和爱心，如果没有，建议你不要去做这一行，会误人子弟。做好一个少儿美术老师当然不只只我说的这么简单，需要做的事情还有很多很多。纯手工打字，望采纳

少儿美术分为以下几种: .1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！------------------------------

幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。扩展资料美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画。参考资料来源：百度百科-幼儿美术

线上学画画的好平台有以下几个：1.多彩贝尔少儿美术教育是经教育行政部门批准设立的专业从事美术教学、研究的国内连锁教育机构，是国内专注于儿童绘画心理发展的研究机构，也是国内少年儿童造型艺术学会团体会员。2.桔子美术绘画桔子思维绘画是对一些课程进行精华的提取，更加适应本区域内孩子的学习习惯与需求，目前桔子思维绘画品牌作为自有品牌对外承接加盟。学校主打思维绘画，以绘画为载体，对3.5岁-12周岁的孩子进行脑潜能开发，涵盖心理学、脑科学、智能训练、情景训练、游戏训练、赏识激励、成功学等学科内容，已形成一套科学、系统、完整的教学体系。3.缤纷鸟少儿美术缤纷鸟国际美术，隶属于缤纷鸟教育集团，创办于2004年。是一家经教育部门批准、拥有完全自主商标和教材知识产权、全国连锁的教育品牌。集团拥有400多名美育教育专家、管理和师资团队，平均年龄27岁，综合实力受到社会一致好评。旗下“缤纷鸟”国际美术，是国内将“大脑思维导图”科学融入少儿艺术教育中的知名品牌机构，累计培养超过100万名学员，成功研发20多套少儿美术的教材、练习册和上百种画具、用品。4.东方童画少儿美术东方童画成立于2003年,专注少儿美术普及教育，以“让童年更美好”为使命。秉承科学创意、用心启迪、美化人生的教育理念，以普及中国少儿美术教育为初衷，对接国际教学理念，结合中国国情，为中国儿童不断输入与国际水平同步的，新美术教育资源。5.新虹艺少儿美术馆新虹艺少儿美术馆隶属于虹艺教育集团，始创于2010年。现拥有近20家直营分校，统一模式化管理，标准化人员配置。根据中国孩子特点和发展需求，对3-16岁不同年龄阶段的孩子设计了九个级别，500套专业、系统、完整、高品质的立体美术教育课程。力求以儿童美术为切口，释放孩子天性，培养孩子审美意识和创造思维，为孩子打开通往美的世界，帮助孩子形成良好的品格。6.美术宝一对一美术宝1对1，是艺旗科技旗下的少儿国际美术在线教育平台。我们致力于为每个家庭提供个性化定制的美育课程，主要面向4-12岁适龄儿童，采用1对1真人在线互动教学形式，利用ipad、电脑等终端，随时随地的提供少儿艺术培养专属课程。

【导读】现在的少儿美术培训，已经经过了几个大的时代。比如说，简笔画时代，科技幻想画时代，临摹时代等等，现在一般培训班正处于儿童画创意时代。我觉得创意时代应该也马上已经过去了，现在更多的应该注重孩子的体验，只有孩子体验好了才能够坚持学习，才有更有兴趣。才能继续交费，产生续班，也就是说，课程开设的比较更成功。老板才有钱赚。现在的少儿美术培训一般分为两种方式。第一种是以绘画为主，主要教给孩子画的本领，我们学校就是传统的以画为主的美术教学，再教给孩子美术知识的基础之上，教给他技能，让他能画出来。其中包括孩子的创意临摹以及其他的思维方式所产生的画面效果。第二种是以体验为主，主要是以画画为载体，让孩子通过画画的方式，来体验不一样的美术感觉。比如说，让孩子脱掉鞋子踩上颜料，然后在一张画布上随便踩，最后产生一个儿童似的画面效果，这也叫画画，只不过追求的方式不一样。所以现在以传统为主和以体验为主两种方式的绘画结合起来可能会更好一些，甚至更倾向于体验的方式才能更好的吸引现在的孩子来参加和学习。当然啦，这只能针对年龄比较小的孩子。对于四年级以上，还是应该让孩子更好的画出来，并且能够体现自己的思想。我觉得才更能够吸引家长来报名，毕竟孩子真正掌握了美术的基本技能。如今儿童创意美术提倡多样式，开放式教学，有利于履行少儿美术教育的宗旨，开发孩子的想象力和创意思维，因为创意儿童美术并不是单纯的技术训练，而是一种思维的训练和开发。综上所述，就是小编今天给大家整理发布的关于少儿美术培课程的相关内容，希望可以帮助到大家。

虽然培训机构可能会提供一些专业的教学和设施，但是我并不推荐孩子去培训机构学画画，主要原因如下：费用昂贵：很多培训机构的学费非常高，对于家庭来说可能是一个很大的财务负担。压力过大：一些培训机构会强调考级、比赛等方面的成绩，给孩子带来很大的压力，可能导致孩子对画画失去兴趣。纯粹的技巧培养：许多培训机构只注重教授绘画技巧，而忽略了艺术背景、美学和创意方面的教育，使得孩子缺乏对艺术的理解和欣赏。时间紧张：大多数培训机构的课程安排很紧张，孩子可能没有足够的时间进行自由创作和探索，这可能会限制孩子的创造力和想象力。坏处大于好处：一些培训机构可能会利用孩子的兴趣和家长的信任，推销不必要的教材、设备和服务，给家庭带来经济压力和不必要的烦恼。因此，我建议家长在孩子的学习和兴趣培养方面要多加关注和引导，让孩子能够自由地发挥和创造，提高他们的创造力和想象力，同时也能够培养孩子的艺术欣赏能力和审美能力。家长可以带孩子去美术馆、展览等场所，让孩子接触到更多的艺术作品和文化背景，从而促进孩子的全面发展。

* 回复内容中包含的链接未经审核，可能存在风险，暂不予完整展示！ 少儿美术分为以下几种: .1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.d*.com/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！------------------------------

1. 少儿美术的课程一般怎么安排 普遍来说少儿复美术都是制按照年龄来进行分班的，因为不同年龄阶段的孩子握笔和理解能力都不一样，所以按年龄阶段来分是最合理的。其次就是课程内容了，就拿画啦啦的课程来说吧，每周一节的美术课会有不同的主题，有画动物的植物的建筑物的，还有不同的绘画方法，比如水油分离、渲染法等等，还有美术和科普结合的内容，比如博物馆主题课等等，总之一期下来，接触到的艺术知识、绘画方法等等都很丰富，学到的不仅仅是画画，还有很多艺术知识。 2. 少儿美术兴趣班课程内容有哪些科目 幼儿美术教学培养阶段抄分为三个层次。 1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。 以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 (2)幼儿美术课程安排扩展阅读： 艺术教育有助于培养儿童的学习兴趣和能力，能有效地帮助儿童形成积极的人格特征。例如，在有趣的艺术活动中，孩子对问题更敏感，对实践成功的信心更强，体会到更多自己的力量。 幼儿园艺术教育活动，可以增加孩子们对生活的热情，在美术创作活动中，为他们的生活是有趣的，这个活动会让他们感到兴奋，向往，由各种各样的材料制成的各种艺术形式，往往会让他们感到惊喜和渴望的未来，美丽的画。 3. 少儿美术培训班一般是怎么安排课程的 孩子在画啦啦学美术，所以在报班之前也有简单地了解过他们家的课程安排。版 主要还是按照年龄来排课权的，不同年龄段的孩子上不同的课，一共有6个等级。因为儿童在不同年龄段中大脑开发的情况有所不同，这个在孩子体检的时候也跟医生聊过，保健所的医生也建议年龄到了可以安排学一些兴趣班。 这里简单说一下吧，个人感觉画啦啦的课程安排还是挺科学的，这是他们官网上的截图，有兴趣的可以细看~ 然后还能申请一个9块9的体验课，先体验再决定要不要报班，我当时觉得体验课还不错，就报了正式课，有兴趣的可以去他们的官网了解。 4. 如何给少儿美术班学生上课课程该怎样安排 让画画成为一个享受的过程。亲自把着手教他们上色，开发他们的想象，引导他们的思维扩散。 课程我会根据学生学习的类型和工艺来安排。 5. 少儿美术培训中心课程怎样安排的 益智<a href="课堂...课时：1.5小时 对3-6岁的孩子来说，在这个时期让他们意识到自己能干什么最重要。我们的益智课堂主要是通过“玩”进行学习的，<a href="课程涉及的种类非常丰富，通过<a href="色彩认知、涂鸦、<a href="点线面、体验式<a href="绘画、<a href="艺术<a href="手工等综合练习，让孩子学会用自己的眼睛观察事物，增强艺术感知力和<a href="表现力。这些创作过程有着丰富的知识性和趣味性，<a href="我们的老师会密切关注孩子们的想法，并及时给予有益的引导。 艺术<a href="创想班...课时：1.5小时 7岁至12岁的孩子自我意识逐步清晰，他们的个性、情感乃至价值观也趋向成熟，这个阶段的<a href="美术创作要重点培养孩子的审美能力和艺术表现能力，培养他们建立艺术创造的自信心，并能不断突破自我，勇于探索新材料、新手法，在与小伙伴的合作中培养谦让和合作的团队精神。 7—12岁 基础<a href="素描班...课时：1.5小时 伟大的文艺复兴的<a href="巨匠<a href="米开朗基罗对素描给予了高度的评价,他说:“素描是所有绘画种类的源泉和灵魂。学习素描可以提高学生对客观事物的观察能力、立体<a href="思维能力和<a href="逻辑思维能力，培养整体观察事物的方法。 8岁以上 <a href="国际<a href="动漫班...课时：1.5小时 为什么我们不自己来做个导演？我们自己写故事<a href="脚本，用我们手中的<a href="画笔勾勒出各种各样生动的角色，用我们独特的<a href="想象力来编织属于我们自己的梦想。 8—14岁 <a href="书法/<a href="国画班...课时：1.5小时 书法和国画是中华民族传统的艺术表现形式，也是当前<a href="素质教育不可缺少的环节。书国的学习可以让孩子<a href="了解中国汉字的起源和书法独有的魅力、提高日常书写能力，国画的学习与<a href="儿童天真质朴的<a href="意象思维非常接近，在轻松的<a href="水墨艺趣中提高艺术审美和情操。 8—14岁 少年班—凡高色彩班课时：3小时 很多学生渴望尝试<a href="油画创作，进一步提高自身的<a href="艺术修养和色彩<a href="审美情趣。在凡高色彩班中我们通过油画、<a href="水彩、<a href="丙烯、色粉、综合材料表现、<a href="名作赏析等课程训练，逐步提高学生的绘画表现能力，<a href="色彩搭配能力和对<a href="艺术作品的鉴赏能力。 9—16岁 少年班—毕加索大师课时：3小时 这是一个<a href="综合艺术的创作班，<a href="教学内容极为广泛，既有国际<a href="当代艺术，也包含古老的<a href="东方<a href="文化艺术，课程内容包括：创意美术、<a href="命题设计、感受民间、空间构成、<a href="雕塑、<a href="陶艺、大师名作赏析等。毕加索<a href="大师班就象一个艺术的<a href="大熔炉，让学生在这里自由锤炼。 9—16岁 少年班—美院教室课时：3小时 美院教室是专门为希望报考<a href="艺术院校的学生而特别开设的，主要有素描、<a href="速写、色彩、设计以及<a href="名师定期<a href="讲座。如果孩子将来想当<a href="艺术家、<a href="设计师、<a href="建筑师或动漫大师，就应该尽早接受专业的<a href="美术训练，为将来报考一流的美术院校打好基础。 10—16岁 6. 怎样安排少儿美术课程 少儿美术专业班 10-16岁 素描 更加专业的素描训练，如静物和空间感的塑造 水粉 水粉画的系统训练，初级的水彩单个物体和简单组合的色彩训练 国画 适合有一定国画基础，更进一步的专业国画，山水，花鸟画的习作练习 书法 针对书法有一定书法基础，加强更专业的书法作品的习作训练 少儿美术动漫班 10-16岁 卡通画 卡通动物画，卡通人物画，卡通景物画，针对对卡通画有特殊兴趣的孩子 漫画 对动漫形象有特殊感知和兴趣，对时下流行的动漫设计方向进行的专业系统培训 7. 少儿美术培训班课程一般是怎么安排的 可能都不太一样，有的白班和晚班都有，有的只有一种，还有的只有暑期班，你是在北京吗？可以联系大林美育问一下，他们有晚班，祝你好运！ 8. 请问少儿美术课程都有那些内容 少儿美术课程主要有以下内容，不过不同的班级内容应该有一定的区别： 蜡笔画:学习以色彩为主，线条为辅。在学习过程中初步建立孩子对色彩的认识，并提高孩子对事物形体的理解与表现掌控能力。 儿童水彩画:在蜡笔画的基础之上学习儿童水彩笔绘画。 一方面巩固色彩知识和形体绘画;一方面则是学习线条排布，练习笔触，为以后绘画的学习打下一个良好的基础。 线描画:在之前的色彩、线条基础上开始学习线描画。其目的在于:1.增强孩子对平面构成的理解和掌控，通过学习逐渐掌控点线面不同组合所带来的空间美感。 2.学习构图方式，避免出现绘画呆板、构图不平衡的错误。 3.加强孩子的运笔练习，提高流畅程度 动漫:学习动漫人物的绘画，由简入繁，掌握人物比例、耳眼口鼻手等身体部位的绘画技法，加强美术基本知识的学习，进一步巩固和对线条的掌控手法。 水粉·由筒到易，辻孩子-歩歩深入学ヨ色彩知沢和絵画技法，如·配色、凋色、色彩明暗、纯度、垉和度、干湿画法、第法等。 素描:通过临摹、课堂写生几何体、简单静物，加强孩子对物体形态、明暗关系的理解与绘画掌控，学习素描排线方法和基本理论。 其他的还有手工课、手工绘画相结合、混合绘画、创作绘画。 高级班的话还有国画、高级素描、高级水粉、水彩（颜料绘画）等课程。 不知是否有帮助到——友帮 9. 请问少儿美术课程都有那些内容 幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。 1、小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 2、中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段。 以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 (9)幼儿美术课程安排扩展阅读 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。 幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画。

有挺多的，比如bai蜡笔画，水粉画，水彩画，蜡纸du画（就是印有颜色zhi的蜡纸，表dao面黑色，底下彩色，用竹刀进行绘画的），有些老师还会教小孩子做做剪纸，折纸之类的。部分较为专业的也会教素描和彩铅（彩色铅笔），水粉。我的小孩去的是美术蛙，他们是线上的少儿美术班，老师每次讲课我都能够看到，讲得十分的耐心，特别适合我们这种人在外地的家长，孩子对画画也特别感兴趣，老师上课也特别的认真负责，现在孩子每天不再是只有去外面玩耍，还能够在家里学习画画，让我们家长也特别的放心，大家有什么不懂的也可以问我！

可以培养孩子特长，提升审美，提高艺术修养，尤其国画，从小接触，对人格的完善十分重要，现在也有国学国画书法于一体的课程，如今孩子电子产品接触得多，容易沉不下心，美术对于蒙养孩子心性很重要。