人教版一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》课件【三篇】

　　1、在○里填上“>”“ 　　（1）89○98 （2）72-8○60 （3）53○39+9 　　（4）87-25○87-20 （5）60+9○59+9 （6）88-80○88-8 　　（7）1元○100分 （8）4角8分○50分 （9）1角1分○9分 　　2、（1）59是由( )个十和( )个一组成的。 　　（2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )。 　　3、在○里填“+”或“-”。 　　① 46○20=66 ② 40○38>70 　　③ 68○9=59 ④ 58○17 　　4、从小到大排列下面各数。 　　67 86 100 91 68 54 76 　　___________________________________ 　　二、 口算题（每道小题1分，共20分） 　　（一） 　　① 90-9= ② 24-10-7= ③ 46+5= ④ 20+13-9= ⑤ 8+57= 　　⑥ 34+25+5= ⑦ 98-70= ⑧ 58-58+8= ⑨ 65+20= ⑩ 39+7-20= 　　（二） 　　①25+7= ②50-8= ③86-5= ④ 4+65= ⑤20+67= 　　⑥42+30= ⑦73-40= ⑧ 85-7= ⑨ 8+45= ⑩ 76-60= 　　三、 笔算题（18分） 　　（1） 65-47= （2）28+54= （3）68+29= 　　（4） 92-46= （5）36+57= （6）70-25= 　　（7） 65-17= （8）38+23 （9）53-28= 　　四、 文字叙述题(12分) 　　1、68和73相差多少? 　　2、比39多24的数是多少? 　　3、比92少45的数是多少? 　　4、两个加数都是46，和是多少? 　　五、 应用题(26分) 　　1、(1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?（4分） 　　(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。（4分） 　　2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?（5分） 　　3、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?（5分 　　4、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?（8分） 　　六、思考题(每道小题10分共 20分) 　　1、小刚送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比小刚少( )个练习本．

冀教版一年级数学下册教案篇1 教学目标： 1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 初步掌握按顺序数数的方法。 教具准备： 实物投影 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗? 二、探索新知 1、 寻找身体上的数 师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说! (学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。) 2、 寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数? (学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。) 3、 寻找校园里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。 4、 课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢? 三、 课堂总结 数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做? 板书设计： 可爱的校园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 冀教版一年级数学下册教案篇2 一、教学目标： 1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。 2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。 二、教学重难点： 巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。整理所学知识，系统掌握所学知识。 三、教学过程： （一）复习引入 请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？ 在计算时我们强调得最多的是什么？ （二）巩固练习 1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。 学生口算后，抽一个学生汇报答案，并说一说口算过程。 2、改错。 出示题目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8 分析上面算式中哪个地方算错了，并说说口算时应该注意什么。 3、完成教材练习十第2题。 （三）拓展练习 1、复习两位数加减两位数的笔算方法。 用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。 2、完成教材第50页第4题。 检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方。 3、及时练习。 （1）p50第5题。 （2）p50-51第6—7题。 （四）小结概括 通过本节课的复习，你有什么收获，说说怎样才能提高自己计算的正确率。 冀教版一年级数学下册教案篇3 教学内容： 小猫钓鱼 教学目标： 1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。 2.指导学生规范写0，培养学生书写能力。 3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 教学重难点， 1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。 3.理解0的三个含义。 教学方法： 自主、合作、探究。 课前准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 教师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗? (放录音，听故事。) 二、观察画面，引入新课 (一)出示主题图。 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢? 别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗? 1.出示图片。 (1)学生在书上写数。 (2)展示。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢? 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢?(写 0) 2.出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识。 (板书：0的认识) 教师：你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢? (二)感知0的另两种含义。 教师：你还在哪见过0? 我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。 1.出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的? (这些数是按顺序排列的，从0 开始的) 这个0表示什么呢?小组同学互相说说。 谁来说说你们组的意见? 小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。 2.出示图片 教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思? 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。 3.出示图片。 教师：0度可以这样表示。 三、学习写0。 (一)教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。 1.教师演示：0的写法 2.边演示边讲解 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。 学生书空 (二)出示图片 1.学生练习书写。 2.出示学生作品。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢? 3.教师：你能把下面的空格写完吗? 教师：哪种写法对呢?为什么? (这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的.) 教师：你们写得真棒!在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。 板书设计： 小猫钓鱼 表示：一个也没有 0 刻度 冀教版一年级数学下册教案篇4 教材简析：本册教材中的《100以内数的认识》是学生在一年级上学期学习了1-20各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。例1到例3的教学内容也是本单元教学的开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。 设计理念：体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。 教学目标： 1.识计数单位“一”和“十”，能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的物体的个数。 2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。 3.经历从实际情景中抽象出数的过程，体会数位的意义。 4.让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活，培养观察操作 教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内的组成。 教学难点：数数过程重，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：每人100根小棒，10根橡皮筋。 教学过程： 一、复习 1.数一数 从9数到20，再从20数到1. 2.填一填 1个十和3个一组成() ()个十和()个一组成17 5个一和1个十组成() 20是()个十组成的 (板书课题：数数数的组成) 二、讲授新课 1.教学例1 请同学们快速整齐的从20数到100. 请同学们拿出小棒，边数边拿，一根一根的数，数出十根用橡皮筋困一捆。10个一是多少?(10个一是一个十)板书是几捆?(一捆)继续数出十根困一捆。 师：如果再接着数出九根，现在一共有几根?(29根) 29根小棒再添加一根是多少?(30根)满十根又要困一捆，现在一共有几捆?(3捆)。接着数到39根，再加上一根是几根?(40根)40根小棒是4捆，接着数到49，再加上一根又怎么办?(捆一捆)是多少根?(50根)为什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接着数91，92，93“..99，再添1根是多少根?是几捆?(10捆) (板书：10个十是一百) 小结：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，十个十是多少?(10个十是100) 学生数十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。 用刚才学的知识，数数可以十个十个的数，这样会比较快。数百羊图，看谁能最快的数出来。 抢答：一十一十的数，从一十数到一百;从三十数到七十;从六十数到一百。 2.教学例2 数小棒从三十五数到四十二。 师：拿35根小棒，你怎么拿，看谁拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下数，一直数到 42.(39再多一根是多少?)(42根是几捆又几根?)从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。(注意：满十根就捆成一捆)不摆小棒直接数一数，从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮流数，再指名数.)问：79、89、99后面是几? 3.教学例3 师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根?(35根)认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成?(35根小棒是由3个十5个一组成的)3个十5个一组成多少?(3个十和5个一组成35)。出示4捆又7根小棒，引导学生自己说是有几个十和几个一组成的。师说生来口答：27、46、58、分别由几个十和几个一组成? 三、巩固练习 1.课本33页下面的”做一做‘指导学生板演，再说想法。填一填。 2.谁是小老师(做一做，说一说) 3.连一连 四、小结 今天我们认识了100以内的数，你收获了什么? 板书设计： 数数数的组成 10个一是一个十一捆 10个十是一百 冀教版一年级数学下册教案篇5 第一课时 复习目的 1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法. 2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算. 3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教具准备 1.水果式题、应用题的相关课件。 2.20以内退位减法的减法表挂图。 复习过程 一、复习算法。 课件演示水果式题; 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8. 2.用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9. 减数与被减数的个位数差2得8. 3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9 lo-5=5 5+3=8即：15—3=8 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法.师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛) 三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题.根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题： 1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题. (2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.) (3)列式解答。 2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题. (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?) 为什么也用减法计算? 3.你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习。 1、口算题. 退位减法表里随机抽指. 2.口算 12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3.比大小. 15—7○12—4 16—9○13—8 第二课时100以内数的读写法、加减法 复习目的 1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成，熟练地数、读、写loo以内的数，掌握ioo以内数的顺序，会比较大小. 2.通过复习，使生比较熟练地口算loo以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数. 3.初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算loo以内的两位数加、减两位数. 4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力. 教具准备 数的组成、顺序、比大小的课件、计数器. 复习过程 一、启发谈话 这节课我们一齐来复习loo以内数的读写法以及加、减法。板书课题：loo以内数的读、写法，加减法。 二、复习数数和数的组成 1、填空题： (1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位. (2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( ). (3)46里有( )个十和( )个一. (4)100里有( )位数，1在( )位上. 2.指名按要求数数： (1)从27起，一个一个数到43. (2)从60起，十个十个数到loo. (3)从48起，两个两个数到60. (4)从35起，五个五个数到65. (5)从92起，往前一个一个数到78. 三、复习loo以内数的读写法。 1.看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、33、60、loo四个数 (1)指名读数后，写在黑板上. (2)这四个数里，两位数是几，三位数是几? 2.发散练习. (1)45的`个位是几?还有哪些两位数的个位也是5? 板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? 板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99. (3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。 (4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数) 四、复习100以内数的顺序和比大小。 1、按顺序在空格里填数。 2.比较下面每组数的大小。 51○47 59○71 58○85 98○92 问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大.) 再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 3.课堂练习。 课本第95页1、2、3、4补充完整。 五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。 14-5= 15-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+9= 11-9= 13-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 85+5= 74-5= 说一说怎样算： 1.两位数加、减一位数(不进位、不退位). 2.两位数加、减一位数(进位、退位) 3.两位数加、减整十数. 小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。 六、复习100以内的笔算。 1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐;②从个位算起;③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减) 2.只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。 3.课本第96页第7、8题补充完整。 第三课时元角分的认识 复习目的 1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。 2.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯. 教具准备 各种面值的人民币的有关挂图. 复习过程 一、复习元、角、分的认识。 1.我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识. 板书：元角分的认识。 2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民币 (1)说出各人民币的名称. (2)回答它们间的进率. ①1张2元可以换几张1元? ②1张1元可以换几张5角? ③1张1元可以换几张1角? ④1张5角可以换几张1角? ⑤1张1角可以换几张1分? (3)总结进率 (4)1元2角=( )角15角=( )元( )角 3、课本96页第9题填写完整。 二、课堂练习。 1、课本第96页第10题。 第四课时图形分类统计 复习目的 1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。 2.会数方块图，并根据图形排列找出一定规律. 3.初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力. 教具准备 1.课件：位置图及对话内容、统计图. 2.实物方块。 复习过程 一、复习图形。 实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。 (1)用4个正方形，可以拼成什么图形?拼一拼。 (2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗? 二、复习分类。 出示课本第94页的图形。 师：该怎么分呢? 让生讨论，得出自己的思路 三、练习巩固 1、课本97页第14题。 分类后完成表格。 回答问题。 2、课本98页第15题。 分类后完成表格。回答问题。 第五课时解决问题 复习目的 1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 2.通过复习，会解答简单的加、减法应用题. 3.培养学生思维的灵活性及有序性。 复习过程 一、复习“解决问题” 1.完成课本第96页第7题和第8题。 从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式? 2.完成课本第98页第16题。 从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式? 3.完成课本第99页第17题。 4.完成课本第99页第18题。 5.完成课本第99页第19题。 讨论，你想用什么方法来解决。 6.完成课本第99页第20题。 同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈? 二、归纳总结 这节课，我们复习了哪些知识?大家有什么收获?

您好。一年级下学期的数学口算题最大是一般不会超过一百的呢，也就是说都是一百以内的加减混合运算~

书店里有卖的口算练习卡，很好用不贵。

　　时光荏苒，转眼之间一个学期就这样结束了。以下是由我为大家精心带来的“一年级数学下册期末试卷及答案（苏教版）”仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 一年级数学下册期末试卷及答案（苏教版） 　　一、 填空题（1-3每题 2分， 第4小题 3分， 5-8每题 4分， 第9小题 5分， 第10小题 6分， 第11小题 8分， 共 44分） 　　1. （1）3元=（ 　 ）角 （2）70角=（ 　 ）元 　　2. （1）4角=（ 　 ）分 　 （2）60分=（ 　 ）角 　　3. 　（1）5角8分=（ 　 ）分　　 （2）19分=（ 　 ）角（ 　 ）分 　　4.　 （1）3个一和8个十组成的数是（ 　 ）.　　 （2）10个十组成的数是（ 　 ）. 　　5. 56的十位上的数字是（ 　 ），表示（ 　 ）个（ 　 ）；个位上的数字是（ 　 ），表示（ 　 ）个（ 　 ）. 　　6.　 （1）1角5分=（ 　 ）角（ 　 ）分　　 （2）4角+9角=（ 　 ）元（ 　 ）角 　　7. 　（1）5分+3分=（ 　 ）分　　 （2）1元？6角=（ 　 ）角 　　8. 　（1）1角2分=（ 　 ）分　　 （2）9分+5分=（ 　 ）角（ 　 ）分 　　10. 按照从大到小的顺序把下面各数排列起来. 　　45　　　 54　　 40　　　 50　　 34　　 43 　　___________________________________ 　　11. 用30、8、38三个数写出两个加法算式、两个减法算式. 　　___________　　　　　　 _____________ 　　___________　　　　　　 _____________ 　　二、 口算题（每道小题 12分 共 24分 ） 　　1.12-5=　　　 18-9=　　　 6+8=　　　　 11-9= 　　6+9=　　　　7+4=　 　 14-5=　 　　 12-4= 　　16-7= 　　 13-6=　　　 8+5=　 　　　 15-8= 　　2. 36-（9-7）=　　 15-（12-7）=　　　　 76-70+8= 　　4+（15-8）=　　 8+（11+30）=　　　　 50+10-30= 　　29-（13-5）=　 60-20+5=　　　 　 40+（16-9）= 　　三、 文字叙述题（每道小题 4分 共 8分 ） 　　1. 一个加数是26， 另一个加数是50， 和是多少？ 　　2. 从68里减去5， 差是多少？ 　　四、 应用题（每道小题 6分 共 24分 ） 　　1. 一辆公共汽车，到和平路下车35人，车上还剩20人，公共汽车中原有多少人？ 　　2. 妈妈买上衣和裤子共用去79元，买上衣用去50元，买裤子用去多少元？ 　　3. 林林已经写好30个生字，还有40个生字没写，他要写多少个生字？ 　　4. 少先队员学雷锋，一班和二班共做好事39件，其中一班做20件，二班做多少件？ 　　五、 选作（每道小题 10分 共 20分 ） 　　1. 小朋友排队，从前面开始数，小芳是第8个，他后面还有20个人，这一队一共有（ 　 ）人. 　　2. 括号里应该填几？ 　　○？+△=40　　　 △+7=15　　　　 △=（ 　 ） 　　　 ○=（ 　 ） 　　试卷答案 　　一、填空题 　　<1> 30，7 　　<2> 40，6， 　　<3> 58，1，9 　　<4> 83，100 　　<5> 5，5，10，6，6，1 　　<6> 1，5，1，3 　　<7> 8，16 　　<8> 12，1，4 　　<9> 2，1，2，4，10 　　<10> 54 50 45 43 40 34 　　<11> 30+8=38 8+30=38 38-8=30 38-30=8 　　二、口算题 　　<1> 7，9，14，2，15，11，9，8，9，7，13，7 　　<2> 34，10，14，11，49，10，21，45，47 　　三、文字叙述题（直接给出答案） 　　<1> 76 　　<2> 63 　　四、应用题（直接给出答案） 　　<1> 55 　　<2> 29 　　<3> 70 　　<4> 19 　　五、选作（直接给出答案） 　　<1> 28 　　<2> 8，32

一年级数学口算题卡下册好。一年级数学口算题下册的知识点和思维训练题、练习题多一点，可以让学生更好的学习。上册的没思维训练题。

去百度查，有很多。

没有题目！！！！！！！！！！！

　　一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【1】 　　 教学目标： 　　1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算； 　　2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律； 　　3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力； 　　4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。 　　教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 　　 课前准备： 　　口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 　 　教学流程： 　　一、 沟通交流、兴趣导入 　　1、教师出示口算卡，进行口算练习 　　师：小朋友们，看谁算的又对又快? 　　10+20= 20+10= 10+( )=30 　　( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 　　2、夺红旗比赛 　　①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 　　②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。 　　③、诱导学生说说以上几个数的组成。 　　3、兴趣导入 　　师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢? 　　生：想。 　　师：好，那就让我们继续努力吧! 　　二、提出问题，师生互动 　　1、出示主题图，让学生观察 　　师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢? 　　生1：他们正在买东西呢! 　　生2：…… 　　师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题? 　　生1：一共买了多少瓶牛奶? 　　生2：一共花了多少钱? 　　生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶? 　　师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 　　教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。 　　2、教学30+2 　　师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 　　生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 　　师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 　　生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。 　　师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式? 　　教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32 　　3、教学32-2 　　师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢? 　　教师根据学生回答板书：32-2=30 　　师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的? 　　教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 　　4、教学2+30 　　师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明? 　　教师板书：2+30= 　　先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。 　　三、知识点拔 　　师：结果是多少呢?你是怎么想的? 　　生：…… 　　师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 　　四、实践操作 　　1、 摆一摆，算一算 　　①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算 　　a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根 　　教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。 　　b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上) 　　②、教师先写好算式，让学生摆 　　a、30+5= b、6+40= c、46-6= 　　教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价 　　价，集体纠正。 　　③、“小老师”写算式，学生摆 　　小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。 　　2、 看图列算式 　　①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。 　　如图： 　　先摆 摆出 　　再摆 拿走 　　一共 □○□=□ 还剩 □○□=□ 　　请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。 　　五、巩固与拓展 　　1、 数学小游戏(小马过河) 　　师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢? 　　生：愿意! 　　师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图) 　　师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧! 　　教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进行演算。 　　师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。 　　2、小结 　　你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢? 　　一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【2】 　 　一、巩固旧知进行铺垫 　　1、口算练习 (出示口算题卡) 　　10+2= 　4+10= 　13-3=　 12-10=　 6+10 =　 10+5=　 15-5= 　17-10= 　　[请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少] 　　2、数的组成的练习。 　　6个十和2个一合起来是多少? 8个一和5个十合起来是多少? 　　46里面有几个十，几个一? 28里面有几个一，几个十? 　　[通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的] 　 　二、创设情境 　　1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题? 　　[请学生观察要买的酸奶，怎样放的，引导学生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，还放了两瓶] 　　2.解决30+2。 　　师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶? 师板演用小棒代替 在练习本上写出算式 板书：30+2=32 说说是怎样想的?为什么用加法计算? 　　[求30和2合起来用加法，依据百以内数的组成：3个十和2个一合起来是32] 　　3.还可以怎样列式 解决2+30。 　　教师板书：2+30= 　　独立思考后写在练习本上，发表意见，进行全班交流。 　　巩固练习 30+3= 　6+20= 　70+8= 　9+40= 　　4.解决32-2。 　　教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗? 　　指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。 　　巩固练习 63-3= 　57-7=　 48-8=　 29-9= 　　[请多个学生说说怎样算的，新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理] 　　 三、运用实践操作 　　1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 　　请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。 　　先摆5捆，再摆6根 (一共有多少根?) 　　50+6=56　 6+50=56 　　先摆44根，再拿走4根。 (还剩下多少根?) 　　44-4=40 　　2.填一填 连一连 　　课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。 　　第二题数学游戏：在课本上连线，在展示台展示正确者奖励玉米图片 　　3.我当小法官 　　4+60=46 　4+60=64 　　4个一和6个十合起来是64 4个一和6个十合起来是46 　　65-5=60 　65-5=6 　　5个十和7个一合起来是57 5个十和7个一合起来是75 　　74-4=? 　90+6=? 　　[出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用手势比划小兔对还是小猫对，面向全体学生共同参与，出的是学生容易出错的题，学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固] 　　 四、解决问题(第43页的第6题。) 　　在这里将首先出示一张春天的景色图进行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，看后先进行同桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=43 43<45 所以够 ﹚ 　　五、全课总结： 　　今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。 　　一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【3】 　　 教学内容： 　　教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。 　　 教学目标： 　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 　　2、了解加、减发算式中各部分的名称。 　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 　　 教学过程： 　　一、教学例题 　　1、设置情境。 　　谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢!(出示场景图)提问：从图中你知道了什么? 　　2、看图列式，思考算法。 　　提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗? 　　指名回答，教师板书算式 　　30+4 = 4 +3 = 　　34-30= 34-4 = 　　提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的? 　　34-30等于多少呢?你是怎样想的? 　　小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。 　　提问：4+30等于多少，你又可以怎样算? 　　(1)4个一和3个十和起来是34。 　　(2)因为30+4 =34，所以4 +30=34。 　　3、解答“试一试”。 　　谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 　　指名交流。 　　4、介绍算式中各部分的名称。 　　(1)介绍加法算式中各部分的名称。 　　谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗?对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢? 　　讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。(边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和) 　　提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。 　　(2)介绍减法算式各部分的名称。 　　谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 里，减号前面的数叫做什么?请你猜一猜。 　　讲述：减号前面的数是被减数。(板书：被减数) 　　那么，减号后面的数又叫做什么呢?指名说。 　　减号后面的数叫做减数(板书：减数) 　　减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。 　　减法算式中的得数叫做差。(板书：差) 　　指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。 　　(3)提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别? 　　二、教学“想想做做” 　　1、第1题。 　　(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。 　　(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。 　　(3)组织交流：算式是怎样列的?计算时是怎样想的? 　　2、口算第2题。 　　同桌同学合作练习，说出得数。 　　交流：说说怎样想的? 　　提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗? 　　3、第4题。 　　(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 　　(2)算一算两张表中的得数。 　　(3)校对。 　　4、第5、6题。 　　(1)指导学生看图中的对话，然后说说题意。 　　(2)列式计算。 　　订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思?这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜? 　　三、全课总结 　　讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。 　　四、作业 　　“想想做做”的3题。

小学一年级数学口算技巧有：直观表象助口算、理清算理助口算、说理训练助口算。1、直观表象助口算。从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象:先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球？”很快有学生说:“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有个，一共11个。”表扬了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。2、理清算理助口算。基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学8+5=13时，要从实际操作入手，让学生理解：8比10少2，求8与5之和，应把8+5分成2和38+58与2组成102310加3得13。10并画出口算8+5=13的思维过程图。在学生充分解了算理的基础上，简缩思维的整个过程，抽象出进位加法的法则:“看大数，分小数，凑成10，再加几。”最后，再引导学生想一想“5+8”怎样算。这样，学生理解了算理，亦就掌握了算的基本方法。3、说理训练助口算。抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减，问学生“13-8等于几呢？”“等于5。”又问:“是怎样想出来的？"上课一开始先出示“13-8=？”“做减法，想加法。”再鼓励学生:“能不能想出另外的口算方法呢？”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度念好“教”字经“教”就是教给学生口算方法和规律。口算练习时可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的，看看孩子对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。

小学一年级他们正是贪玩的时间，所以如果做的太多的口算题的话，他们也会失去耐心，效果也不会太好。数学口算题每天做十道就可以。

口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种 方法 用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。以下是我整理的小学一年级上册数学口算题，希望帮助到您。 小学一年级上册数学口算题篇一 11+9=　　80-3=　　95-4=　　64+3=　　98-4= 25+7=　　62-2=　　83+5=　　83+10=　　10+8= 56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3= 32+6=　　29-7=　　35+2=　　3+4=　　25+4= 43+5=　　87+10=　　9-3=　　48-30=　　95-40= 81-2=　　60+8=　　39+10=　　76+10=　　70+30= 48-9=　　47-8=　　52-4=　　43-8=　　68-9= 40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　38-9= 50-8=　　63-9=　　37-8=　　56-20=　　88-9= 75-9=　　92-3=　　42-7=　　71-6=　　58-10= 小学一年级上册数学口算题篇二 12+6=　　29-7=　　33+2=　　3+40=　　15+4= 23+5=　　37+1=　　29-3=　　38-3=　　15-4= 18-2=　　30+8=　　43+1=　　86+2=　　70+3= 30-2=　　72-2=　　66-4=　　39-2=　　20-9= 53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　20-1= 40+6=　　62+7=　　89-5=　　63+3=　　34-2= 50-4=　　11+2=　　53-3=　　60+8=　　80-7= 32+4=　　26-5=　　84+4=　　35-10=　　71+9= 18-4=　　66+10=　　83-3=　　71+5=　　60-5= 36+3=　　58+30=　　28-7=　　87-10=　　80-6= 小学一年级上册数学口算题篇三 47-8=　　26-7=　　52-3=　　69-10=　　63-5= 80-2=　　36-9=　　78-4=　　65-8=　　99-9= 72-2=　　45-9=　　86-8=　　96-2=　　24-9= 40-2=　　46-9=　　43-4=　　18-2=　　38-8= 35+5=　　85+2=　　59-4=　　78+10=　　82-5= 64+6=　　32+7=　　49-5=　　63+3=　　84-2= 60-4=　　11+20=　　45-3=　　30+8=　　60-7= 25+4=　　36-5=　　84+4=　　52-3=　　71+9= 88-4=　　76+0=　　93-3=　　18+5=　　70-5= 56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3= 小学一年级上册数学口算题篇四 32+6=　　29-7=　　35+2=　　3+4=　　25+4= 43+5=　　87+10=　　9-3=　　48-30=　　95-40= 81-2=　　60+8=　　39+10=　　76+10=　　70+30= 48-9=　　47-8=　　52-4=　　43-8=　　68-9= 40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　38-9= 30-2=　　72-2=　　66-4=　　39-2=　　20-9= 53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　20-1= 40+6=　　62+7=　　89-5=　　63+3=　　34-2= 50-4=　　11+2=　　53-3=　　60+8=　　80-7= 32+4=　　26-5=　　84+4=　　35-10=　　71+9= 小学一年级上册数学口算题篇五 7+8=　　13-9=　　11-9=　　7+4=　　14-9= 17-9=　　10-9=　　3+8=　　7+9=　　15-9= 12-9=　　8+6=　　18-9=　　7+7=　　16-9= 12-2=　　10-9=　　17-9=　　8+4=　　11-9= 15-9=　　18-9=　　9+3=　　7+7=　　14-9= 16-9=　　13-9=　　19-9=　　2+9=　　6+7= 8+9=　　8+5=　　8+6=　　8+3=　　8+4= 17-8=　　13-8=　　14-8=　　11-8=　　12-8= 7+5=　　7+9=　　7+4=　　7+6=　　7+8= 12-7=　　16-7=　　11-7=　　13-7=　　15-7= 小学一年级上册数学口算题相关 文章 ： 1. 小学一年级数学口算题 2. 部编版小学一年级数学上册应用题专项练习100题 3. 一年级数学上册练习题一人教版 4. 一年级上册数学奥数题附练习题与答案 5. 四年级数学上册口算题200题 6. 小学一年级数学应用题专项练习 7. 人教版小学一年级数学上册练习试卷 8. 部编版小学一年级数学下册应用题专项练习100题 9. 人教版小学一年级数学下册练习题

【 #一年级# 导语】口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。以下是 无 整理的《一年级小学生数学口算题【3篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.一年级小学生数学口算题 　　88-16=　　68-52=　　88-48=　　28-24=　　60-8= 　　89-61=　　97-69=　　49-33=　　69-29=　　9-5= 　　89-41=　　77-69=　　49-13=　　49-29=　　68-32= 　　68-48=　　28-4=　　40-8=　　88-76=　　68-12= 　　48-48=　　84-28=　　20-8=　　88-56=　　92-68= 　　21+56=　　1+92=　　41+28=　　29+64=　　0+100= 　　41+36=　　13+72=　　61+8=　　49+44=　　17+80= 　　57+16=　　25+52=　　5+88=　　5+24=　　17+60= 　　96-88=　　1+76=　　49+12=　　29+48=　　10+84= 　　18+20=　　22+56=　　2+92=　　18+28=　　34+64= 　　17+4=　　57+40=　　3+91=　　17+27=　　13+63= 　　1+99=　　1+35=　　18+71=　　13+39=　　7+75= 　　9+11=　　3+47=　　16+83=　　80+19=　　15+55= 　　4+91=　　21+27=　　2+92=　　18+28=　　34+64= 　　1+100=　　26+36=　　6+72=　　5+87=　　56+23= 　　8+26=　　2+62=　　28+63=　　1+99=　　10+35= 　　5+71=　　58+7=　　47+43=　　12+79=　　60+15= 　　34+51=　　4+77=　　77+13=　　48+49=　　13+85= 　　2+21=　　28+57=　　2+93=　　49+29=　　3+65= 　　49+1=　　11+37=　　51+38=　　27+22=　　47+53= 2.一年级小学生数学口算题 　　85-19=　　99-21=　　79-57=　　93-59=　　61-39= 　　97-19=　　99-33=　　79-69=　　59-5=　　41-39= 　　40-6=　　99-13=　　79-49=　　85-59=　　39-21= 　　57-19=　　99-93=　　79-29=　　65-59=　　40-1= 　　37-20=　　73-68=　　48-8=　　44-28=　　80-8= 　　38+40=　　18+76=　　58+12=　　30+48=　　2+84= 　　58+20=　　30+56=　　48-28=　　96-28=　　32-8= 　　88-68=　　68-4=　　48-40=　　76-29=　　12-9= 　　89-48=　　13+83=　　2+19=　　45+55=　　7+91= 　　21+27=　　35+63=　　1+99=　　56+35=　　21+71= 　　19+59=　　5+95=　　67+31=　　17+67=　　40+3= 　　21+39=　　25+75=　　60+11=　　4+96=　　18+80= 　　62+14=　　32+46=　　19+79=　　41+15=　　20+51= 　　12+87=　　14+23=　　37+59=　　1+95=　　50+31= 　　30+67=　　97+3=　　16+39=　　16+75=　　26+11= 　　6+80=　　2+98=　　4+34=　　26+70=　　11+82= 　　39+54=　　5+90=　　67+26=　　15+62=　　1+98= 　　3+70=　　65+6=　　1+42=　　33+10=　　49+46= 　　10+86=　　67+22=　　5+58=　　3+94=　　55+30= 　　15+66=　　77+2=　　3+38=　　23+74=　　15+10= 3.一年级小学生数学口算题 　　4+96=　　64+32=　　32+68=　　40+4=　　8+40= 　　1+76=　　78+8=　　42+44=　　6+80=　　50+16= 　　42+52=　　10+88=　　18+24=　　27+60=　　3+96= 　　33+31=　　10+67=　　57+3=　　11+39=　　7+75= 　　77-19=　　49+12=　　37+48=　　1+84=　　9+20= 　　17+7=　　15+43=　　81+11=　　41+47=　　13+83= 　　11+19=　　27+55=　　7+91=　　18+27=　　21+63= 　　1+99=　　47+35=　　28+3=　　7+39=　　22+75= 　　47+11=　　6+47=　　94+6=　　12+74=　　64+10= 　　26+46=　　6+82=　　1+96=　　41+32=　　9+68= 　　23+47=　　15+83=　　7+19=　　41+55=　　16+78= 　　48+14=　　14+50=　　66+18=　　38+54=　　4+90= 　　52+26=　　24+62=　　2+98=　　22+34=　　14+70= 　　72+6=　　34+42=　　44+38=　　16+74=　　74+10= 　　54+46=　　16+82=　　50+18=　　10+54=　　4+90= 　　31+46=　　10+34=　　14+70=　　44+6=　　48+42= 　　4+78=　　8+14=　　24+50=　　4+86=　　60+22= 　　2+98=　　10+34=　　2+70=　　37+6=　　15+42= 　　5+78=　　31+13=　　15+81=　　82+17=　　16+53= 　　3+89=　　63+25=　　10+61=　　2+97=　　66+33=

【 #一年级# 导语】口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。以下是 整理的《小学一年级数学下册口算题》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级数学下册口算题 　　90+7=　　21-10=　　55-21=　　80-22=　　29+41=　　 　　39-35=　　54-14=　　43+50=　　58-9=　　19-5=　　 　　89-28=　　69-64=　　54-1=　　19+1=　　29-17=　　 　　60+13=　　92-12=　　49-5=　　2+22=　　63+6=　　 　　42-35=　　0+96=　　42-32=　　62+17=　　76-30=　　 　　91-70=　　24+6=　　85-24=　　85-9=　　40-2=　　 　　66+13=　　35-3=　　46+23=　　99-92=　　88-78=　　 　　93-53=　　38-3=　　36-13=　　78+1=　　55+41=　　 　　97-37=　　42+8=　　95-24=　　91-30=　　98-15=　　 　　11+9=　　80-3=　　95-4=　　64+3=　　98-4=　　 　　25+7=　　62-2=　　83+5=　　83+10=　　10+8=　　 2.小学一年级数学下册口算题 　　30－20=　　5＋（）=　　1371－70=　　11－8=　　11－3=　　 　　54－4=　　3＋（）=　　1446－6=　　36－6=　　27－7=　　 　　11－4=　　9＋（）=　　1411－4=　　13－5=　　18－9=　　 　　12－5=　　6＋（）=　　1312－5=　　73－70=　　2＋90=　　 　　8＋30=　　4＋（）=　　1433－3=　　12－6=　　17－8=　　 　　45－40=　　7＋（）=　　1450－20=　　4＋50=　　12－7=　　 　　11－5=　　4＋（）=　　1311－5=　　26－20=　　93－90=　　 　　12－3=　　2＋（）=　　1412－3=　　13－6=　　16－8=　　 　　65－50=　　8＋（）=　　1440－60=　　11－4=　　37－7=　　 　　26－6=　　7＋（）=　　13100－80=　　100－90=　　14－9=　　 　　12－4=　　5＋（）=　　1412－4=　　14－6=　　50＋8=　　 　　13－5=　　9＋（）=15　　6＋30=　　30＋70=　　14－7=　　 3.小学一年级数学下册口算题 　　26-24=　　80-20=　　65+24=　　81-6=　　26+50=　　 　　80-60=　　68-31=　　23-1=　　62+2=　　68-60=　　 　　72-30=　　35-32=　　50-39=　　7+23=　　90-3=　　 　　49-11=　　87-73=　　48+22=　　82-16=　　32-12=　　 　　90-6=　　37+41=　　86-82=　　4+70=　　45-21=　　 　　31-8=　　5+11=　　76-43=　　42+54=　　86-46=　　 　　37-32=　　25+42=　　52-20=　　59-22=　　26-1=　　 　　0+58=　　61+32=　　17+70=　　89-46=　　35+43=　　 　　89-78=　　0+52=　　71-57=　　74-20=　　93-52=　　 　　81-11=　　11+81=　　51-6=　　56-45=　　3+51=　　 　　99-31=　　58-22=　　23+24=　　67-4=　　37+21=　　 4.小学一年级数学下册口算题 　　2＋70=　　8＋（）=13　　70＋5=　　10－8=　　5＋60=　　 　　53－50=　　3＋（）=13　　13＋50=　　15－6=　　14－8=　　 　　14－5=　　8＋（）=15　　14－5=　　30＋4=　　57－7=　　 　　11－7=　　2＋（）=13　　11－7=　　60－20=　　16－9=　　 　　62－60=　　9＋（）=13　　32－30=　　11－5=　　83－80=　　 　　10－4=　　6＋（）=14　　50－40=　　39－30=　　16－7=　　 　　73－70=　　3＋（）=13　　13－7=　　10－6=　　7＋60=　　 　　13－4=　　7＋（）=15　　13－4=　　62－2=　　12－8=　　 　　12－5＋7=　　14－5＋9=　　13－7＋6=　　12－4＋8=　　15－8＋9=　　 　　14－7＋6=　　11－6＋5=　　14－7＋6=　　11－2＋8=　　13－5＋9=　　 　　15－9＋4=　　12－3＋9=　　15－9＋4=　　12－6＋8=　　16－7＋5=　　 　　13－8＋7=　　14－6＋5=　　14－5＋9=　　13－6＋5=　　11－5＋6=　　 　　12－4＋8=　　12－3＋9=　　15－6＋7=　　11－8=　　11－3＋7=　 5.小学一年级数学下册口算题 　　56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3=　　 　　32+6=　　29-7=　　35+2=　　73+4=　　25+4=　　 　　43+5=　　87+10=　　39-3=　　48-30=　　95-40=　　 　　81-2=　　60+8=　　39+10=　　76+10=　　70+30=　　 　　48-9=　　47-8=　　52-4=　　43-8=　　68-9=　　 　　40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　38-9=　　 　　50-8=　　63-9=　　37-8=　　56-20=　　88-9=　　 　　75-9=　　92-3=　　42-7=　　71-6=　　58-10=　　 　　47-8=　　26-7=　　52-3=　　69-10=　　63-5=　　 　　80-2=　　36-9=　　78-4=　　65-8=　　99-9=　　 　　72-2=　　45-9=　　86-8=　　96-2=　　24-9=　　 　　40-2=　　46-9=　　43-4=　　18-2=　　38-8=　　 　　35+5=　　85+2=　　59-4=　　78+10=　　82-5=　　 　　64+6=　　32+7=　　49-5=　　63+3=　　84-2=　　 　　60-4=　　11+20=　　45-3=　　30+8=　　60-7=　　 　　25+4=　　36-5=　　84+4=　　52-3=　　71+9=　　 　　88-4=　　76+0=　　93-3=　　18+5=　　70-5=　　 　　56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3=　　 　　12+6=　　29-7=　　33+2=　　3+40=　　15+4=　　

20+5= 64-32= 87-72= 　　88-8= 48-29= 62+26= 　　86-77= 39-36= 75+24= 　　51+27= 8+91= 24+43= 　　13+74= 89-53= 74-55= 　　80+18= 6+67= 1+18= 　　93-33= 55+5= 100-57= 　　34+53= 23-17= 76-65= 　　72+23= 43+42= 75-14= 　　40-33= 68+15= 10+32= 　　76+14= 64-4= 62+32= 　　83-62= 68-11= 78-15= 　　69-8= 10+15= 50+16= 　　98-44= 2+94= 76+4= 　　65+9= 21+5= 100-56= 　　29+67= 34-16= 36+49= 　　39-23= 95-83= 45+13= 　　82+13= 17+43= 13+55= 　　93-38= 91-37= 59-54= 　　73+23= 78-57= 4-1= 　　95-26= 68-44= 84+1= 　　57+19= 71-17= 3+67= 　　39+9= 9+5= 54+46= 　　90-29= 22+38= 52-11= 　　89-42= 27-14= 33-9= 　　44-28= 29+30= 58-8= 　　8+10= 83-31= 12+7= 　　50-19= 74-68= 58+16= 　　18+56= 27+70= 53-4= 　　79-32= 24+49= 23-10= 　　20+26= 45-43= 21+35= 　　34-13= 65-23= 48+7= 　　27+34= 100-28= 2+55= 　　89-67= 37+47= 44-31= 　　5+48= 42+2= 59+3= 　　96-43= 48-7= 16-14= 　　92-63= 17+1= 30+41= 　　48-47= 50+18= 67+12= 　　53+22= 63+10= 65-21= 　　16+70= 59-38= 23+24= 　　46-29= 23-6= 8+72= 　　12+58= 80-6= 9+54= 　　99-45= 68-6= 51-49= 　　7+5= 59-5= 32-1= 　　2+75= 81+18= 92-83= 　　95-75= 24-3= 39-13= 　　17+3= 78+4= 81-2= 　　72+10= 55-16= 74-49= 　　70+26= 26+50= 69-29= 　　39+45= 80-61= 83+7= 　　45-35= 29+24= 72+7= 　　48+27= 60-29= 21+55= 　　1+35= 31-20= 71+25= 　　94-25= 23+41= 20+55= 　　43+1= 68+6= 57-44= 　　97-7= 50+23= 83-22= 　　25+58= 49+25= 46-28= 　　47-6= 5+91= 66+34= 　　61-55= 15+77= 29+68= 　　60+6= 2+61= 50+20= 　　29+71= 12+17= 86-38= 　　51-33= 68+20= 92-58= 　　94-39= 47-29= 11+87= 　　41-11= 86-73= 91-73= 　　97-38= 97-34= 44+5= 　　11+66= 73+26= 41+34= 　　9+57= 94-54= 20+20= 　　97-62= 2+81= 65+24= 　　44-37= 43+53= 4+20= 　　69+31= 8+6= 45+40= 　　55-54= 87-34= 49+49= 　　73-37= 62-3= 25+45= 　　84-50= 79-68= 84-71= 　　13+84= 17+46= 80-66= 　　13-4= 39+55= 80-70= 　　16+71= 74-33= 33+25= 　　94-81= 94-47= 93-68= 　　51-11= 64-11= 31+27= 　　76-14= 65-50= 99-71= 　　90-38= 88-10= 51-3= 　　43+23= 65+12= 99-14= 　　62+3= 43+41= 4+76= 　　63-24= 20+33= 20+53= 　　56+14= 92-49= 75-6= 　　81+1= 19+76= 9+23= 　　19+10= 98-86= 52+28= 　　96-41= 65+2= 37+47= 　　25+10= 80+1= 61-48= 　　100-89= 84-10= 7+36= 　　61+9= 57-19= 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20+5= 64-32= 87-72= 　　88-8= 48-29= 62+26= 　　86-77= 39-36= 75+24= 　　51+27= 8+91= 24+43= 　　13+74= 89-53= 74-55= 　　80+18= 6+67= 1+18= 　　93-33= 55+5= 100-57= 　　34+53= 23-17= 76-65= 　　72+23= 43+42= 75-14= 　　40-33= 68+15= 10+32= 　　76+14= 64-4= 62+32= 　　83-62= 68-11= 78-15= 　　69-8= 10+15= 50+16= 　　98-44= 2+94= 76+4= 　　65+9= 21+5= 100-56= 　　29+67= 34-16= 36+49= 　　39-23= 95-83= 45+13= 　　82+13= 17+43= 13+55= 　　93-38= 91-37= 59-54= 　　73+23= 78-57= 4-1= 　　95-26= 68-44= 84+1= 　　57+19= 71-17= 3+67= 　　39+9= 9+5= 54+46= 　　90-29= 22+38= 52-11= 　　89-42= 27-14= 33-9= 　　44-28= 29+30= 58-8= 　　8+10= 83-31= 12+7= 　　50-19= 74-68= 58+16= 　　18+56= 27+70= 53-4= 　　79-32= 24+49= 23-10= 　　20+26= 45-43= 21+35= 　　34-13= 65-23= 48+7= 　　27+34= 100-28= 2+55= 　　89-67= 37+47= 44-31= 　　5+48= 42+2= 59+3= 　　96-43= 48-7= 16-14= 　　92-63= 17+1= 30+41= 　　48-47= 50+18= 67+12= 　　53+22= 63+10= 65-21= 　　16+70= 59-38= 23+24= 　　46-29= 23-6= 8+72= 　　12+58= 80-6= 9+54= 　　99-45= 68-6= 51-49= 　　7+5= 59-5= 32-1= 　　2+75= 81+18= 92-83= 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33-15= 　　9+16= 75+13= 61-25= 　　4+35= 66-45= 52-5= 　　12+2= 21+25= 27+68= 　　16+68= 27+34= 62-61= 　　46-4= 83-35= 90-89= 　　58-33= 71-58= 16+84= 　　50-42= 90+3= 45+55= 　　73+15= 68-52= 68+15= 　　49+30= 43-30= 45+17= 　　43-27= 80-54= 91-25= 　　20+75= 79-56= 79+8= 　　99-29= 36+64= 59+37= 　　19+56= 7+35= 4+54= 　　33+55= 34+8= 68-9= 　　35+46= 59-36= 57+15= 　　34+13= 59-27= 94-34= 　　59-13= 67+19= 90-33= 　　99-22= 20+16= 27+45= 　　98-63= 64+17= 50+11= 　　49+31= 37+55= 94-20= 　　91+2= 78+11= 34+24= 　　92-40= 17+43= 95-75= 　　86-26= 98-92= 39-15= 　　54-46= 81-9= 30+12= 　　69-3= 16+43= 54-5= 　　74-70= 58+13= 45+36= 　　79-68= 92+3= 16+7= 　　45+21= 63-39= 31+28= 　　11-6= 65-39= 48+51= 　　23+36= 62+12= 51+25= 　　23+28= 83-35= 8+81= 　　90+9= 27-12= 79+6= 　　25+75= 35+27= 41+39= 　　10+34= 65-17= 91-20= 　　84+3= 57-46= 14+12= 　　57+31= 45+45= 92-79= 　　79-65= 34+65= 80-20= 　　84-38= 72-4= 38-15= 　　87-31= 41-21= 55-39= 　　60+22= 35+53= 20+22= 　　50+9= 60+16= 33-3= 　　56-6= 15-11= 47-22= 　　68-57= 90-5= 69-36= 　　96-90= 81+2= 10+3= 　　15+83= 18+3= 72-30= 　　81+14= 71-69= 33+30= 　　47+34= 50+36= 72-6= 　　99-65= 27+71= 8+23= 　　32+65= 82+6= 89-51= 　　19+12= 55-21= 20-6= 　　48+18= 98-25= 8+57= 　　45-35= 7+46= 71-20= 　　74+24= 25+6= 13+41= 　　87-16= 65-4= 5+15= 　　93-13= 7+61= 18+28= 　　46-41= 53+3= 90+5= 　　58-47= 31+4= 29+54= 　　38-20= 76-65= 67-64= 　　95-14= 68-55= 81-25= 　　57+5= 15+42= 23-9= 　　50-24= 32+14= 61+27= 　　68-26= 12+76= 28-22= 　　42+49= 69-30= 92-2= 　　67-56= 20+59= 47+22= 　　86+12= 55-15= 2+73= 　　100-10= 19+49= 58+28= 　　48-16= 98-11= 88+4= 　　64-42= 31-3= 90-5= 　　39+28= 9+2= 21+37= 　　14+13= 58+29= 100-58= 　　17+59= 54+25= 28+48= 　　28+34= 35+35= 42-27= 　　21+37= 60+6= 100-7= 　　66+30= 29-14= 37+45= 　　98-96= 48+7= 66-63= 　　38+38= 80-33= 79-55= 　　33+41= 75-63= 51-25= 　　84-53= 84-31= 46-7= 　　82-50= 93-21= 82-27= 　　2+45= 23+64= 82+15= 　　16+21= 58-46= 4+20= 　　34-18= 59+5= 84-74= 　　5+31= 11+46= 43-7= 　　25+73= 57+35= 69-11= 　　75-29= 68-25= 52+43= 　　32+49= 59-35= 14+42= 　　14+3= 2+3= 77+9= 　　76-57= 28+28= 55+21= 　　27+69= 48+16= 28+53= 　　65-17= 70-47= 83-76= 　　52-1= 27+39= 19-15= 　　1+81= 76-58= 83-40= 　　90+6= 61-3= 50-19= 　　51-27= 89-56= 89-10= 　　12+52= 87+3= 56+9= 　　54+1= 87+5= 89-70= 　　43+32= 2+48= 22-10= 　　22+62= 91-57= 44-32= 　　90-87= 87+11= 64-42= 　　8+6= 83-23= 8-3= 　　14+38= 25+72= 78-16= 　　9+82= 61+29= 82-35= 　　19+72= 17+28= 8+31= 　　53+33= 64-61= 71-68= 　　32+18= 86-30= 8+91= 　　83-82= 34+50= 24+18= 　　99-41= 77+9= 76-12= 　　78+2= 96-31= 25+8= 　　20-8= 65+21= 17+40= 　　65+25= 9-5= 37-32= 　　41+39= 89-88= 74-33= 　　79+8= 36+22= 92-66= 　　91-11= 58-12= 61+25= 　　42+20= 92-36= 80-2= 　　65-59= 33+58= 100-44= 　　32+64= 48+13= 39-4= 　　96-38= 57+13= 89-54= 　　18-1= 24+53= 91+1= 　　43+33= 100-71= 79-35= 　　100-64= 33-30= 65+34= 　　3+49= 14-1= 76+22= 　　88-32= 25+29= 96-27= 　　38+35= 57+41= 75-15= 　　54+31= 60-4= 95-52= 　　12+54= 85+6= 88-47= 　　36+17= 8-3= 41-8= 　　9+35= 59+17= 35-15= 　　27+55= 98-71= 84-76= 　　4+16= 63-5= 88-10= 　　47+35= 93-8= 56-1= 　　35+20= 6+7= 41+2= 　　83+13= 24+42= 19-17= 　　46-9= 67-30= 20+1= 　　56+16= 74+15= 48-25= 　　33-17= 71-58= 14+14=

【 #一年级# 导语】口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。以下是 整理的《小学一年级100以内口算题》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级100以内口算题 　　56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3=　　32+6=　　 　　29-7=　　35+2=　　73+4=　　25+4=　　43+5=　　87+10=　　 　　39-3=　　48-30=　　95-40=　　81-2=　　60+8=　　39+10=　　 　　76+10=　　70+30=　　48-9=　　47-8=　　52-4=　　43-8=　　 　　68-9=　　40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　38-9=　　 　　50-8=　　63-9=　　37-8=　　56-20=　　88-9=　　75-9=　　 　　92-3=　　42-7=　　71-6=　　58-10=　　47-8=　　26-7=　　 　　52-3=　　69-10=　　63-5=　　80-2=　　36-9=　　78-4=　　 　　65-8=　　99-9=　　72-2=　　45-9=　　86-8=　　96-2=　　 　　24-9=　　40-2=　　46-9=　　43-4=　　18-2=　　38-8= 　　53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　40+6=　　62+7=　　 　　89-5=　　63+3=　　4-2=　　11+2=　　53-3=　　60+8=　　 　　80-7=　　26-5=　　84+4=　　35-10=　　29-7=　　33+2=　　 　　23+5=　　37+1=　　29-3=　　38-3=　　15-4=　　40+6=　　 　　18-2=　　30+8=　　43+1=　　86+2=　　70+3=　　47+9=　　 　　30-2=　　72-2=　　66-4=　　39-2=　　20-9=　　68-9=　　 　　53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　20-1=　　62+8=　　　 　　40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　30-2=　　53+5=　　 　　32+6=　　29-7=　　35+2=　　73+4=　　25+4=　　18+7=　　 　　43+5=　　87+10=　　39-3=　　48-30=　　95-40=　　43-8= 　　9+25=　　35+6=　　2+40=　　86+2=　　48+7=　　39+10=　　 　　16+9=　　5+18=　　17+3=　　36+6=　　29+5=　　87+9=　　 　　48+8=　　35+8=　　4+19=　　7+26=　　4+37=　　29+4=　　 　　39+8=　　26+7=　　7+38=　　6+18=　　40+6=　　35+30=　　 【篇二】小学一年级100以内口算题 　　2+6=　　29-7=　　33+2=　　3+40=　　15+4=　　23+5=　　 　　37+3=　　29-3=　　38-3=　　15-4=　　18-2=　　30+8=　　 　　43+1=　　86+2=　　70+3=　　30-2=　　72-2=　　66-4=　　 　　39-2=　　20-9=　　53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　 　　20-1=　　40+6=　　62+7=　　89-5=　　63+3=　　34-2=　　 　　50-4=　　11+2=　　53-3=　　60+8=　　80-7=　　32+4=　　 　　26-5=　　84+4=　　35-10=　　71+9=　　18-4=　　66+10=　　 　　83-3=　　71+5=　　60-5=　　36+3=　　58+30=　　28-7=　　 　　87-10=　　80-6=　　11+9=　　80-3=　　95-4=　　64+3=　　 　　98-4=　　25+7=　　62-2=　　83+5=　　83+10=　　10+8= 　　81-2=　　60+8=　　39+10=　　76+10=　　70+30=　　35-10=　 　　48-9=　　47-8=　　52-4=　　50-4=　　11+2=　　53-3=　　 　　80-7=　　12+6=　　29-7=　　33+2=　　3+40=　　15+4=　　 　　16+9=　　5+18=　　17+3=　　36+6=　　48+8=　　35+8=　　 　　4+19=　　4+37=　　29+4=　　36+6=　　18+7=　　47+9=　 　　75+5=　　23+7=　　26+8=　　32+8=　　16+9=　　50+8=　 　　91+8=　　24+6=　　5+37=　　44+7=　　67+9=　　85+4=　　　 　　39+1=　　37+4=　　78+3=　　27+6=　　39+8=　　68+5=　　 　　9+25=　　85+6=　　92+4=　　86+2=　　48+7=　　39+9=　　 　　2+38=　　56+8=　　36+5=　　35+6=　　46+9=　　9+25= 　　16+9=　　34+6=　　5+37=　　14+7=　　37+9=　　57+8=　　 　　39+2=　　27+4=　　50+5=　　54+9=　　70+60=　　39+50=　　 　　10+40=　　6+10=　　18+50=　　74+6=　　37+2=　　26+50=　　 　　23+70=　　47+4=　　88+3=　　47+6=　　99+1=　　68+5=　　 【篇三】小学一年级100以内口算题 　　35+5=　　85+2=　　59-4=　　78+10=　　82-5=　　64+6=　　 　　32+7=　　49-5=　　63+3=　　84-2=　　60-4=　　11+20=　　 　　45-3=　　30+8=　　60-7=　　25+4=　　36-5=　　84+4=　　 　　52-3=　　71+9=　　88-4=　　76+0=　　93-3=　　18+5=　　 　　70-5=　　56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3=　　 　　32+6=　　29-7=　　35+2=　　73+4=　　25+4=　　43+5=　　 　　87+10=　　39-3=　　48-30=　　95-40=　　81-2=　　60+8=　　 　　39+10=　　76+10=　　70+30=　　48-9=　　47-8=　　52-4=　　 　　43-8=　　68-9=　　40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　 　　38-9=　　30-2=　　72-2=　　66-4=　　39-2=　　20-9= 　　23+8=　　46+6=　　90+9=　　84+7=　　34+7=　　56+3=　　 　　12+9=　　93+3=　　58+3=　　75+7=　　35+6=　　86+8=　　 　　39+2=　　27+4=　　50+5=　　34+9=　　10+60=　　9+50=　　 　　10+40=　　61+10=　　18+5=　　74+6=　　37+2=　　26+5=　　 　　23+7=　　47+4=　　88+3=　　47+6=　　39+8=　　68+5=　　 　　26+8=　　19+6=　　28+5=　　53+6=　　78+5=　　37+9=　　 　　23+8=　　89+6=　　75+5=　　86+6=　　68+7=　　87+9=　　 　　26+9=　　25+6=　　50+37=　　49+7=　　87+9=　　50+8=　　 　　61+9=　　85+4=　　91+8=　　82+5=　　39+10=　　46+7=　　 　　73+7=　　37+4=　　78+3=　　27+60=　　39+8=　　68+5=

很好

一、口算（每题0.5分，共24分） 　　7 + 6 = 5 + 9 = 8 + 7 = 5 + 8 = 7 + 9 = 9 + 8 = 　　5 + 7 = 8 + 4 = 9 + 3 = 9 + 9 = 3 + 8 = 　　6 + 5 = 7 + 4 = 8 + 8 = 6 + 8 = 2 + 9 = 　　7 + 7 = 3 + 7 = 　　6 + 6 = 6 + 9 = 8 + 6 = 3 + 8 = 5 + 5 = 　　7 + 8 = 12 - 4 = 　　15 - 6 = 14 - 7 = 11 - 8 = 14 - 9 = 15 - 7 = 　　15 - 9 = 16 - 7 = 13 - 6 = 16 - 9 = 11 - 5 = 　　12 - 8 = 11 - 7 = 18 - 9 = 17 - 8 = 14 - 8 = 　　13 - 7 = 15 - 8 = 14 - 5 = 11 - 9 = 17 - 9 = 　　17 - 9 = 11 - 5 = 13 - 8 = 　　二、口算（每题1分，共24分） 　　28 + 20 = 58 - 6 = 66 - 60 = 75 - 30 = 38 + 40 = 　　71 + 23 = 89 - 8 = 50 + 24 = 4 + 55 = 96 - 20 = 　　66 - 60 = 38 + 21 = 30 + 34 = 69 - 7 = 59 - 4 = 　　73 - 70 = 95 - 50 = 25 + 44 = 62 + 7 = 30 + 49 = 　　86 - 60 = 91 - 50 = 36 + 30 = 51 + 25 = 　　三、在（ ）里填上合适的数。（每题2分，共24分） 　　3 +（ ）=73 5 +（ ）=70 4 +（ ）=17 　　43 +（ ）=93 38 -（ ）=8 68 -（ ）=48 　　（ ）- 6 = 50 （ ）+ 20 = 66 48 =（ ）+20 　　63=（ ）+13 72=（ ）+ 70 59=（ ）+ 9 　　四、计算。（每题2分，共28分） 　　18+9 - 9 = 12 - 8 + 70 = 70 - 30 + 6 = 46 + 40 + 2 = 　　99 - 9 - 40 = 5 + 70 - 5 = 9 + 7 + 20 = 14 - 5 + 30 = 　　30 + 6 + 4 = 55 - 5 + 15 = 36 +30 +20= 5 + 5 5 +20= 　　13 - 5 + 50= 82 - 80 +8= 98- 20-8= 25+60+5= 　　58+4 ＝ 71-6 ＝ 5 +78＝ 35+5 ＝ 41+9 ＝ 98-90= 93-9 = 　　5 +37＝ 5 +82＝ 60-9 ＝ 　　41-8 ＝ 46+3 ＝ 46+7 ＝ 53-20＝ 　　84+6 ＝ 85-4 ＝ 29-3 ＝ 49+9 ＝ 　　84-5 ＝ 8 +59＝ 37-5 = 50+46＝ 　　69+8 ＝ 64-40＝ 7 +28＝ 46-9 ＝ 　　45-6 ＝ 59+7 ＝ 59+5 ＝ 81+9 ＝ 　　16+8 ＝ 76-50＝ 87-5 ＝ 36+8 ＝ 　　37+9 ＝ 31-8 ＝ 67-6 = 27+3 ＝ 　　46+8 ＝ 5 +47＝ 4 +27＝ 90+8 ＝ 　　25+7 = 26+8 = 45-8 = 54-8 +8 ＝ 　　23-6 = 50-5 = 83-9 = 24-8 +10= 　　36-7 = 43+10= 37-9 = 58-4 +12= 　　87-9 ＝ 2 +39= 72-5 ＝ 74-9 +30= 　　36+9 = 50+27= 34-7 = 45+8 -50= 　　40-3 = 6 +44= 24-6 = 35+8 +12= 　　70-5 = 54-8 = 23-9 = 26-7 +9 = 　　6 +73= 32+9 = 35-4 = 63-8 +8 = 　　71+8 = 7 +78= 24-8 = 29+5 -23= 　　25+9 = 50-2 = 66-5 = 72-20+27= 　　64-9 = 5 +31= 25-9 = 8 -3 +35= 　　30+38= 74+7 = 72-30= 70-10-50= 　　45+20= 65+8 = 43-4 = 47+8 -30= 　　36+9 = 44-8 = 56-8 = 35+9 -20= 　　35+8 = 100-50-20= 　　25+52= 54+15= 24+63= 74+21= 46+35= 32+63= 65+24= 14+36= 84+15= 　　45+32= 46+25= 41+32= 21+65= 22+59= 　　23+74= 28+35= 45+31= 44+37= 63+25= 27+34= 28+71= 　　14+53= 17+36= 18+45= 19+52= 13+38= 15+36= 49+27= 　　29+47= 25+49= 69+43= 86+13= 87+11= 76+21= 55+33= 　　13+64= 19+72= 55+27= 49+47= 32+39= 55+43= 21+56= 　　45+62= 12+39= 54+39= 42+39= 73+19= 62+29= 59+34= 　　15+64= 14+82= 67+18= 43+25= 54+27= 33+48= 24+19= 　　15+81= 14+27= 56+27= 17+46= 18+57= 27+49= 29+16= 　　12+54= 64+25= 13+62= 58+17= 56+39= 14+59= 46+28= 　　19+64= 29+62= 65+42= 77+15= 41+35= 58+37= 26+34= 　　19+67= 63+29= 52+17= 17+46= 43+52= 28+13= 17+64= 　　15+67= 37+59= 46+51= 16+38= 28+49= 49+27= 16+39= 　　46+31= 17+59= 66+31= 33+49= 42+55= 77+21= 31+62=

　　数学一年级口算题 篇1 　　一年级5以内的加法 　　（1）3 + 2 = 　　（2）4 + 1 = 　　（3）3 + 1 = 　　（4）1 + 3 = 　　（5）3 + 1 = 　　（6）3 + 1 = 　　（7）2 + 3 = 　　（8）3 + 1 = 　　（9）2 + 1 = 　　一年级5以内的.减法 　　（1）3 - 2 = 　　（2）4 - 4 = 　　（3）2 - 2 = 　　（4）3 - 2 = 　　（5）2 - 1 = 　　（6）1 - 1 = 　　（7）1 - 1 = 　　（8）2 - 2 = 　　（9）1 - 1 = 　　一年级5以内的加减法 　　（1）4 - 1 = 　　（2）1 - 1 = 　　（3）4 - 2 = 　　（4）1 + 4 = 　　（5）2 - 2 = 　　（6）4 - 3 = 　　（7）1 - 1 = 　　（8）4 - 4 = 　　（9）1 - 1 = 　　一年级10以内的加法 　　（1）2 + 5 = 　　（2）2 + 6 = 　　（3）7 + 3 = 　　（4）9 + 1 = 　　（5）2 + 2 = 　　（6）6 + 4 = 　　（7）3 + 4 = 　　（8）5 + 4 = 　　（9）2 + 2 = 　　一年级10以内的减法 　　（1）3 - 3 = 　　（2）4 - 2 = 　　（3）5 - 4 = 　　（4）9 - 8 = 　　（5）2 - 2 = 　　（6）6 - 2 = 　　（7）7 - 3 = 　　（8）3 - 2 = 　　（9）7 - 4 = 　　数学一年级口算题 篇2 　　48-30= 57-6= 47-6= 59-30= 　　69-40= 75-3= 75+4= 56-30= 　　34-3= 87-6= 74-2= 78-60= 　　34-30= 78-6= 74+2= 75-3= 　　88-5= 56-4= 89-7= 46-20= 　　69-40= 47-3= 38-7= 84-4= 　　63-60= 49-4= 94-70= 39-3= 　　71-30= 57-30= 49-5= 97-60= 　　47-3= 78-20= 47-5= 48-5= 　　32-30= 65-4= 53-50= 68-5= 　　47-4= 74-20= 86-5= 74-3= 　　75-30= 68-50= 47-30= 75-40= 　　86-50= 74-30= 74-50= 57-30= 　　28-6= 47-3= 98-20= 89-60= 　　39-8= 43-30= 38-20= 12+45= 　　36+23= 87+35= 65+24= 42+40= 　　78+35= 64+32= 32+53= 67-42= 　　68-5= 4+23= 35+42= 43+54= 　　67-37= 78-46= 45+32= 76-56= 　　74-30= 35-32= 38-7= 26+63= 　　69-7= 5+74= 63-41= 54-42= 　　38-11= 75+4= 46+30= 20+69= 　　75-4= 46-30= 69-20= 32+37= 　　4+65= 57-35= 88-63= 58+20= 　　78-5= 87-40= 76-3= 76-30= 　　4+35= 35+4= 42+40= 3+56= 　　24+8= 36+5= 6+4= 5+8= 　　9+7= 26+4= 5+38= 9+17= 　　46+4= 5+48= 9+37= 8+35= 　　14+6= 35+3= 2+46= 24+4= 　　35+5= 4+46= 26+3= 35+7= 　　6+46= 28+4= 36+5= 47+2= 　　7+52= 36+50= 47+7= 7+25= 　　37+8= 63+6= 4+58= 28+20= 　　42+9= 7+76= 89+2= 8+15= 　　46+30= 28+5= 34+6= 56+40= 　　3+29= 35+3= 2+46= 24+4= 　　35+5= 4+46= 36+3= 74+8= 　　48+4= 4+54= 40+37= 7+35= 　　8+56= 78+9= 56+3= 34+2= 　　73+5= 27+2= 56+8= 34+7= 　　73+9= 27+6= 8+29= 9+46= 　　67+7= 7+36= 5+69= 37+50= 　　5+57= 8+46= 6+46= 8+33= 　　9+28= 20+53= 20+37= 15+28= 　　46+9= 52+9= 47+6= 39+4= 　　86-40= 39-6= 94-40= 88-7= 　　63-50= 73-40= 65-5= 71-50= 　　45-20= 89-40= 76-50= 45-2= 　　89-4= 76-5= 54-30= 68-40= 　　77-40= 67-30= 68-30= 26-4= 　　85-70= 46-6= 73-50= 87-3= 　　99-7= 56-3= 72-20= 27-7= 　　95-70= 44-30= 58-40= 48-3= 　　48-30= 57-6= 47-6= 58-30= 　　75-3= 75+3= 34-3= 87-6= 　　74-2= 78-60= 34-30= 78-6= 　　74+2= 74-20= 75-3= 88-5= 　　56-4= 89-7= 46-20= 69-40= 　　38-7= 68-5= 47-3= 75-20= 　　86-5= 74-3= 75-30= 68-50= 　　47-30= 75-40= 86-50= 74-30= 　　75-50= 84-4= 63-60= 49-4= 　　94-70= 39-3= 71-30= 57-30= 　　49-5= 97-60= 47-3= 78-20= 　　47-5= 48-5= 32-20= 65-4= 　　53-50= 57-30= 29-6= 47-3= 　　88-20= 89-60= 39-8= 43-30= 　　38-20= 12+45= 36+23= 87+45= 　　65+24= 42+40= 78+35= 64+32=

【 #一年级# 导语】口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。以下是 整理的《小学一年级100以内加减法口算题（六篇）》，希望帮助到您。 小学一年级100以内加减法口算题篇一 　　6＋7＝　　11－8＝　　15－8＝　　14－8＝　　11－9＝ 　　17－7＝　　13－7＝　　14－7＝　　13－9＝　　16－7＝ 　　16－9＝　　12－4＝　　13－5＝　　13－4＝　　7＋8＝ 　　12－7＝　　13－6＝　　12－9＝　　15－7＝　　15－6＝ 　　15－6＝　　16－8＝　　11－3＝　　13－4＝　　7＋6＝ 　　12－3＝　　15－8＝　　10－8＝　　13－6＝　　11－7＝ 　　14－7＝　　17－8＝　　13－7＝　　11－6＝　　12－8＝ 　　16－7＝　　11－8＝　　17－7＝　　7＋8＝　　12－7＝ 　　12－9＝　　18－9＝　　13－9＝　　10－5＝　　14－8＝ 　　13－7＝　　17－9＝　　17－8＝　　8＋6＝　　12－5＝ 小学一年级100以内加减法口算题篇二 　　7＋8＝　　13－9＝　　11－9＝　　7＋4＝　　14－9＝ 　　17－9＝　　10－9＝　　3＋8＝　　7＋9＝　　15－9＝ 　　12－9＝　　8＋6＝　　18－9＝　　7＋7＝　　16－9＝ 　　12－2＝　　10－9＝　　17－9＝　　8＋4＝　　11－9＝ 　　15－9＝　　18－9＝　　9＋3＝　　7＋7＝　　14－9＝ 　　16－9＝　　13－9＝　　19－9＝　　2＋9＝　　6＋7＝ 　　8＋9＝　　8＋5＝　　8＋6＝　　8＋3＝　　8＋4＝ 　　17－8＝　　13－8＝　　14－8＝　　11－8＝　　12－8＝ 　　7＋5＝　　7＋9＝　　7＋4＝　　7＋6＝　　7＋8＝ 　　12－7＝　　16－7＝　　11－7＝　　13－7＝　　15－7＝ 小学一年级100以内加减法口算题篇三 　　11－7＝　　11－4＝　　15－8＝　　5＋8＝　　5＋8＝ 　　5＋7＝　　18－9＝　　16－7＝　　14－6＝　　12－8＝ 　　16－9＝　　13－5＝　　12－7＝　　13－9＝　　13－4＝ 　　17－9＝　　11－3＝　　17－9＝　　13－6＝　　15－7＝ 　　13－6＝　　11－3＝　　3＋9＝　　14－6＝　　15－8＝ 　　13－5＝　　10＋9＝　　4＋8＝　　12－3＝　　12－6＝ 　　11－4＝　　14－5＝　　12－5＝　　16－9＝　　3＋8＝ 　　5＋30＝　　49－9＝　　50－30＝　　12－2＝　　3＋60＝ 　　37－7＝　　16－8＝　　40＋40＝　　26－6＝　　75－70＝ 　　85－5＝　　4＋50＝　　67－60＝　　89－9＝　　20＋80＝ 小学一年级100以内加减法口算题篇四 　　59－50＝　　23－3＝　　35－30＝　　4＋60＝　　86－6＝ 　　28－20＝　　55－50＝　　91－1＝　　74－70＝　　8＋40＝ 　　6＋60＝　　28-20＝　　40＋60＝　　60－60＝　　16-8＝ 　　90-70＝　　83-3＝　　99-9＝　　100－50＝　　14-5＝ 　　85－5＝　　92－90＝　　32－2＝　　45－40＝　　65－5＝ 　　80＋20＝　　100－60＝　　67－60＝　　84－80＝　　54－4＝ 　　63－3＝　　75－70＝　　48－8＝　　79－9＝　　90－20＝ 　　6＋8-5＝　　4＋5＋8＝　　20＋40-30＝　　62－2＋40＝ 　　14－7＋8＝　　10－8＋8＝　　10－8＋90＝　　44-4-10＝ 　　14－7＋6＝　　16－7－6＝　　3＋8－7＝　　9＋6－7＝ 小学一年级100以内加减法口算题篇五 　　12－5－6＝　　5＋8－9＝　　11－2＋3＝　　5＋6－8＝ 　　12－7＋4＝　　5＋7－8＝　　6＋8－7＝　　14－8＋6＝ 　　5＋8－9＝　　15－7－6＝　　4＋7－8＝　　12－9－3＝ 　　12－9＋8＝　　16－9＋5＝　　6＋8－9＝　　7＋8－5＝ 　　15－9＋7＝　　5＋8－9＝　　8＋8－9＝　　4＋7－9＝ 　　2＋4＋9＝　　18－9＋4＝　　14－9＋6＝　　13－9＋8＝ 　　6＋6－9＝　　5＋4－9＝　　11－9＋8＝　　18－9－5＝ 　　9＋8－9＝　　10－1＋7＝　　15－9＋7＝　　6＋7－9＝ 　　83+70=　　67+40=　　88+3=　　47+6=　　39+8=　　68+5= 　　36+8=　　19+6=　　28+50=　　53+6=　　78+5=　　17+9= 小学一年级100以内加减法口算题篇六 　　12－4＋9＝　　11－5＋7＝　　2＋3＋7＝　　14－5－6＝ 　　16－8＋7＝　　14－6＋9＝　　17－9＋5＝　　13－5＋3＝ 　　6＋9－7＝　　11－6＋8＝　　10－1＋7＝　　15-7-2＝ 　　9＋3－6＝　　8＋8－7＝　　15－9＋5＝　　5＋9－7＝ 　　4＋5＋9＝　　9＋3－6＝　　16－9＋7＝　　15-7-8＝ 　　7＋5－4＝　　11－8＋9＝　　14-4-7＝　　8＋5－6＝ 　　11-2-5＝　　13-8＋7＝　　17-9＋6＝　　2＋6＋8＝ 　　12－3＋6＝　　13－5＋2＝　　7＋9－8＝　　2＋9－5＝ 　　5＋7－4＝　　13－7＋3＝　　12－6－6＝　　5＋10－6＝ 　　7＋4－5＝　　11－5＋7＝　　4＋8－7＝　　16－8＋9＝

　　一、口算(20分) 　　12-7=　　14-5=　　4+9=　　9+8= 　　15-5=　　18-9=　　59-9=　　50+8= 　　10+40=　　45-5=　　30+5=　　75-30= 　　57-40=　　10+9=　　20+5=　　73-40= 　　19-9+3=　　39-9+8= 　　15-8+2=　　11-9+4= 　　二、填空题(33分) 　　1、80里面有()个十;由4个十和8个一组成的数是()。 　　2、十位是5，个位是0，这个数是()。()个十是100。 　　3、34的十位上是()，表示()个十;它的个位上是()，表示()个一。 　　4、从右边起，第一位是()位，第()位是十位，第三位是()位。 　　5、74前面的一个数是()，后面的一个数是()。 　　6、把这些数从大到小排一排：76，25，60，19，100，82，46。 　　()>()>()>()>()>()>() 　　7、按规律填数 　　(1)2、4、6、()、()。 　　(2)40、35、30、()、()。 　　8、用30、8、38三个数写出两个加法算式、两个减法算式. 　　________________________ 　　________________________ 　　9、在○里填上“>”、“<”或“=” 　　70-30○30、60○67-7、80-10○70-30 　　78○69、99○100、78○78 　　三、把算式与得数用线段连接起来(4分) 　　7-3　　20+9　　50+6　　87-7 　　56　　29　　80　　4 　　四、请你数一数，填一填：(8分) 　　这辆小火车里有()□，有()Δ，有()个○，有()个 　　五、在你认为合适的答案下面打“√”(9分) 　　1、梨有40个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有多少个? 　　18个、28个、48个 　　2、三(5)班有47人去春游，坐哪辆汽车比较合适? 　　40座的、50座的、30座的、 　　3、（飞机：75元）小汽车的价钱比飞机便宜一些，小汽车可能要多少钱? 　　73元、57元、22元、60元 　　六、文字叙述题(4分) 　　1.一个加数是50，另一个加数是6，和是多少? 　　2.从65里减去5，差是多少? 　　七、解决问题(22分) 　　1、阿姨买来10米布，做衣服用了8米，还剩几米?。 　　□○□=□ 　　2、有50个，有30个，和一共有多少个? 　　□○□=□ 　　3、金鱼缸里有15条红金鱼，6条花金鱼，再买几条花金鱼就和红金鱼同样多? 　　□○□=□ 　　4、美术小组有30人，其中女生有20人，男生有多少人? 　　□○□=□ 　　5、商店原有48台电视机，卖出了8台后，还剩下多少台? 　　□○□=□ 　　6、小明 65下 　　小红 40下 　　小华 30下 　　小明比小华一共拍了多少下? 【篇二】 　　一、想一想，填一填。（每空一分，共21分。）。 　　1、10个十组成的数是（）。，它前面的一个数是（）。 　　2、56的十位上的数字是（），表示（）个（）；个位上的数字是（），表示（）个（）。 　　3、计数器上，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（）。 　　4、74前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 　　5、按规律填数。 　　10、15、（）、（）、（）、（） 　　（）、（）、（）、42、44、46（） 　　二按要求填一填。 　　1、看数画珠子（每个2分，共4分） 　　十位、个位　　　　　　十位、个位 　　70　　　　　　　　　　　　7 　　2、按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。（每空1分，共5分） 　　4、54、40、50、34 　　（）>（）>（）>（）>（） 　　三、计算。 　　1、直接写出得数。（每空0。5分，共5分） 　　15-8=　　12-9=　　14-6=　　11-2= 　　6+7=　　4+8=　　18-9=　　5+9= 　　12-5=　　11-6= 　　2、在（）填上“>“”<“或”=“。（每空1分，共6分） 　　15-9（）72　　（）13-8　　　　3+7（）11 　　14-6（）8　　15-2（）6　　　　19-7（）14 　　3、在括号里填上合适的数。（每空1分，共6分）xKb1。Com 　　（）-5=8　　7+（）=15　　（）-6=6 　　18-（）=7　　14-（）=9　　（）+6=16 　　四、动脑筋，想一想（共16分。） 　　1、观察物体。 　　五、用12，5，7三个数写出两个加法算式、两个减法算式。（共8分） 　　________________________ 　　________________________ 　　六、解决问题。（每道小题6分共24分） 　　1、我们16人约好一起去郊游，已经来了9人，还缺几人？ 　　2、一辆公共汽车，到和平路下车8人，车上还剩11人，公共汽车中原有多少人？ 　　3、林林已经写好15个生字，还有5个生字没写，他要写多少个生字？ 　　4、少先队员学雷锋，一班和二班共做好事18件，其中一班做8件，二班做多少件？

【 #一年级# 导语】口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。数学教学方法之一。以下是 无 整理的《小学一年级100以内加减法口算题（五篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 　　36+30=　　44+30=　　87-20=　　74-40=　　65-10= 　　43+50=　　71+20=　　79-50=　　95-10=　　75-30= 　　96-40=　　94-30=　　31+10=　　34-10=　　66+30= 　　16-10=　　51-10=　　77+10=　　98-30=　　86+10= 　　92-90=　　14+40=　　81-50=　　53-40=　　73-20= 　　38+50=　　60+10=　　92-80=　　97-80=　　21+10= 　　25-10=　　28-20=　　40-40=　　71-70=　　67-50= 　　39+60=　　12+60=　　61-30=　　44+40=　　65-60= 　　68-20=　　47+10=　　33+30=　　32-30=　　75+10= 　　82-10=　　79-50=　　80-70=　　13+60=　　21+60= 【篇二】 　　12+60=　　93-60=　　34+60=　　38-20=　　67-50= 　　26+50=　　47+10=　　35+50=　　88-10=　　53-10= 　　66-20=　　20+10=　　90-70=　　98-90=　　46-40= 　　83-60=　　11+60=　　71-50=　　50-40=　　20+40= 　　76-60=　　87-10=　　97-10=　　22+40=　　28-20= 　　72-70=　　57-30=　　12+10=　　0+40=　　77-50= 　　80-60=　　42+50=　　94-10=　　60-10=　　70-50= 　　23+30=　　77-70=　　33+30=　　98-50=　　38+30= 　　50-40=　　47-30=　　75-50=　　67-40=　　28+50= 　　91-10=　　65-40=　　78-40=　　63+30=　　66-20= 【篇三】 　　36+30=　　44+30=　　87-20=　　74-40=　　65-10= 　　43+50=　　71+20=　　79-50=　　95-10=　　75-30= 　　96-40=　　94-30=　　31+10=　　34-10=　　66+30= 　　16-10=　　51-10=　　77+10=　　98-30=　　86+10= 　　92-90=　　14+40=　　81-50=　　53-40=　　73-20= 　　38+50=　　60+10=　　92-80=　　97-80=　　21+10= 　　25-10=　　28-20=　　40-40=　　71-70=　　67-50= 　　39+60=　　12+60=　　61-30=　　44+40=　　65-60= 　　68-20=　　47+10=　　33+30=　　32-30=　　75+10= 　　82-10=　　79-50=　　80-70=　　13+60=　　21+60= 【篇四】 　　12+60=　　93-60=　　34+60=　　38-20=　　67-50= 　　26+50=　　47+10=　　35+50=　　88-10=　　53-10= 　　66-20=　　20+10=　　90-70=　　98-90=　　46-40= 　　83-60=　　11+60=　　71-50=　　50-40=　　20+40= 　　76-60=　　87-10=　　97-10=　　22+40=　　28-20= 　　72-70=　　57-30=　　12+10=　　40+40=　　77-50= 　　80-60=　　42+50=　　94-10=　　60-10=　　70-50= 　　23+30=　　77-70=　　33+30=　　98-50=　　38+30= 　　50-40=　　47-30=　　75-50=　　67-40=　　28+50= 　　91-10=　　65-40=　　78-40=　　63+30=　　66-20= 【篇五】 　　7+7=　　7+5=　　8+10=　　7+3=　　5+8= 　　20-4=　　19-4=　　15+2=　　16-7=　　8+5= 　　20-6=　　1+18=　　1+13=　　15-5=　　20-3= 　　2+17=　　8+8=　　12-3=　　1+16=　　20-1= 　　1+9=　　4+14=　　14+2=　　18-10=　　3+16= 　　1+14=　　1+11=　　10+5=　　19-12=　　2+14= 　　5+3=　　10+8=　　13-3=　　20-1=　　12-5= 　　15+3=　　8+3=　　2+11=　　1+7=　　16+2= 　　17+2=　　18+2=　　4+16=　　12-2=　　4+3= 　　20-2=　　6+10=　　11+8=　　2+18=　　9+10= 　　8+6=　　13-4=　　3+14=　　5+4=　　19-1= 　　7+1=　　13-2=　　8-1=　　16-9=　　15+5= 　　5+5=　　10-2=　　15+4=　　13-5=　　6+6=

　　一年级数学100道10以内的加法口算题1 　　1、8+0= 　　2、0+8= 　　3、0+3= 　　4、5+3= 　　5、2+7= 　　6、4+3= 　　7、2+7= 　　8、4+4= 　　9、6+1= 　　10、2+6= 　　11、3+4= 　　12、5+5= 　　13、4+4= 　　14、0+6= 　　15、6+4= 　　16、2+1= 　　17、3+2= 　　18、0+9= 　　19、4+4= 　　20、2+3= 　　21、3+4= 　　22、4+1= 　　23、1+5= 　　24、6+4= 　　25、0+3= 　　26、3+7= 　　27、9+1= 　　28、0+0= 　　29、0+3= 　　30、5+4= 　　31、8+1= 　　32、2+8= 　　33、8+2= 　　34、7+2= 　　35、3+7= 　　36、4+3= 　　37、4+4= 　　38、5+3= 　　39、1+2= 　　40、2+4= 　　41、5+5= 　　42、4+2= 　　43、8+1= 　　44、8+2= 　　45、2+7= 　　46、3+6= 　　47、6+1= 　　48、0+6= 　　49、0+5= 　　50、4+4= 　　51、2+8= 　　52、6+4= 　　53、4+4= 　　54、7+2= 　　55、9+1= 　　56、0+4= 　　57、3+4= 　　58、3+1= 　　59、6+3= 　　60、3+4= 　　61、7+0= 　　62、8+2= 　　63、5+3= 　　64、5+1= 　　65、3+5= 　　66、5+3= 　　67、0+7= 　　68、4+4= 　　69、1+3= 　　70、1+9= 　　71、3+4= 　　72、3+5= 　　73、8+2= 　　74、2+1= 　　75、2+7= 　　76、2+2= 　　77、5+4= 　　78、3+0= 　　79、6+4= 　　80、0+9= 　　81、9+0= 　　82、3+7= 　　83、5+4= 　　84、0+9= 　　85、8+1= 　　86、0+1= 　　87、0+2= 　　88、3+1= 　　89、0+7= 　　90、0+4= 　　91、0+4= 　　92、1+2= 　　93、5+4= 　　94、6+3= 　　95、4+2= 　　96、2+0= 　　97、4+2= 　　98、3+2= 　　99、8+1= 　　100、4+2= 　　一年级数学100道10以内的加法口算题2 　　6+4= 5+4= 5+5= 　　5+3= 5+0= 5+3= 　　3+5= 4+6= 2+4= 　　1+5= 5+5= 3+4= 　　5+3= 5+1= 4+4= 　　6+4= 4+5= 5+0= 　　1+4= 4+2= 5+1= 　　5+5= 4+2= 2+4= 　　5+1= 5+5= 5+3= 　　2+5= 2+5= 4+3= 　　4+2= 6+4= 6+4= 　　3+5= 5+3= 4+3= 　　4+3= 4+6= 5+5= 　　4+4= 1+4= 2+4= 　　4+3= 6+4= 1+4= 　　3+4= 5+1= 6+4= 　　4+4= 5+3= 5+4= 　　5+4= 4+5= 3+4= 　　3+4= 3+5= 1+5= 　　5+4= 5+1= 5+4= 　　2+4= 5+2= 4+3= 　　1+5= 1+4= 4+1= 　　4+3= 2+2= 4+4= 　　5+5= 5+1= 5+2= 　　3+4= 1+5= 2+5= 　　4+2= 5+3= 2+4= 　　4+1= 5+3= 4+2= 　　5+2= 4+5= 1+4= 　　4+2= 5+2= 3+5= 　　3+5= 2+4= 5+1= 　　8+1= 2+7= 7+2= 　　6+4= 6+3= 6+2= 　　6+2= 7+0= 3+6= 　　7+1= 6+3= 9+1= 　　0+6= 0+8= 8+2= 　　0+8= 1+9= 2+8= 　　1+8= 6+0= 6+3= 　　6+3= 8+0= 7+3= 　　2+6= 8+1= 2+7= 　　6+2= 6+2= 1+8= 　　6+4= 6+3= 6+1= 　　3+6= 1+7= 8+2= 　　8+2= 7+3= 3+6= 　　6+2= 6+3= 7+2= 　　6+3= 6+2= 6+3= 　　7+1= 1+9= 6+1= 　　2+7= 2+6= 9+1= 　　6+3= 6+3= 1+8= 　　7+3= 8+1= 8+2= 　　1+6= 3+6= 2+7= 　　7+3= 6+4= 8+2= 　　8+2= 6+3= 6+2= 　　6+2= 6+0= 7+1= 　　7+1= 6+1= 2+8= 　　1+9= 9+1= 8+2= 　　8+1= 6+1= 1+6= 　　1+9= 2+6= 3+7= 　　6+4= 6+2= 2+8= 　　8+2= 6+3= 0+8= 　　2+6= 6+2= 9+1= 　　1+2= 8+1= 9+0= 　　6+3= 7+3= 6+3= 　　2+7= 7+0= 1+8= 　　6+3= 6+4= 2+8= 　　8+1= 6+4= 3+6= 　　6+2= 9+1= 7+2= 　　6+3= 6+4= 7+3= 　　8+1= 8+2= 6+4= 　　7+2= 2+8= 4+6= 　　6+3= 6+1= 7+2= 　　1+8= 6+2= 2+5= 　　7+3= 6+1= 5+5= 　　5+1= 2+2= 4+3= 　　3+2= 3+4= 8+1= 　　5+1= 4+4= 4+2= 　　4+2= 3+0= 3+6= 　　8+1= 7+1= 1+2= 　　3+1= 3+5= 3+1= 　　4+5= 5+1= 6+2= 　　4+2= 3+2= 2+4= 　　5+5= 8+2= 1+8= 　　3+3= 2+5= 3+2= 　　2+2= 3+6= 1+2= 　　1+2= 6+4= 3+4= 　　4+3= 3+1= 1+4= 　　9+1= 8+0= 8+1= 　　6+4= 6+4= 7+1= 　　1+1= 5+3= 9+1= 　　4+3= 9+1= 1+8= 　　0+1= 2+4= 1+9= 　　4+4= 6+1= 1+9= 　　0+7= 9+0= 7+1= 　　3+1= 4+6= 5+3= 　　5+5= 2+4= 1+6= 　　2+2= 2+7= 6+2= 　　1+5= 3+1= 2+8= 　　3+2= 3+5= 1+5= 　　1+9= 1+5= 8+2= 　　5+1= 5+4= 3+4= 　　9+1= 3+2= 4+3= 　　6+3= 9+1= 3+1= 　　6+1= 8+2= 7+1= 　　6+1= 4+3= 6+3= 　　7+2= 3+2= 2+2= 　　5+5= 6+1= 1+8= 　　6+2= 5+2= 7+5= 　　1+4= 5+2= 4+1= 　　6+1= 1+6= 1+9= 　　1+9= 2+6= 3+7= 　　6+4= 6+2= 2+8= 　　8+2= 6+3= 0+8= 　　2+6= 6+2= 9+1= 　　1+2= 8+1= 9+0= 　　6+3= 7+3= 6+3= 　　2+7= 7+0= 1+8= 　　6+3= 6+4= 2+8= 　　8+1= 6+4= 3+6= 　　6+2= 9+1= 7+2= 　　6+3= 6+4= 7+3= 　　8+1= 8+2= 6+4= 　　7+2= 2+8= 4+6= 　　6+3= 6+1= 7+2= 　　1+8= 6+2= 2+5= 　　4+1= 3+3= 4+3= 　　2+2= 3+2= 1+2= 　　1+1= 3+4= 2+3= 　　2+2= 1+1= 1+3= 　　1+5= 1+6= 1+1= 　　4+3= 3+1= 1+4= 　　2+3= 6+2= 4+2= 　　1+2= 2+4= 6+1= 　　2+2= 1+4= 7+1= 　　5+1= 5+2= 2+2= 　　2+1= 2+4= 4+5= 　　3+1= 1+4= 1+2= 　　4+1= 5+3= 3+1= 　　1+7= 1+2= 1+1= 　　1+3= 3+1= 5+3= 　　2+3= 3+2= 2+2= 　　3+6= 2+3= 5+3= 　　1+9= 4+2= 1+8= 　　2+3= 2+4= 1+4= 　　9+1= 1+1= 5+3= 　　3+7= 4+6= 2+3= 　　3+1= 1+6= 1+8= 　　2+5= 4+4= 1+6= 　　4+4= 1+3= 5+3= 　　4+2= 5+5= 6+3= 　　7+3= 1+6= 6+4= 　　2+7= 3+2= 1+5= 　　2+5= 3+4= 3+2= 　　1+6= 5+1= 5+3= 　　3+2= 5+4= 7+1= 　　1+4= 4+1= 9+1= 　　2+6= 4+1= 1+9= 　　3+4= 5+3= 1+5= 　　2+2= 1+1= 2+3= 　　5+2= 2+5= 3+3= 　　2+2= 2+7= 1+1= 　　1+2= 4+3= 3+7= 　　3+5= 4+3= 8+2= 　　4+5= 3+5= 3+7= 　　5+5= 3+6= 3+2= 　　2+8= 4+6= 1+6= 　　3+5= 1+5= 3+4= 　　4+5= 2+2= 1+3= 　　2+3= 1+9= 1+9= 　　9+1= 7+1= 5+5= 　　2+8= 5+3= 3+6= 　　6+2= 9+1= 4+2= 　　1+2= 6+2= 5+5= 　　6+1= 1+9= 8+2= 　　5-3= 3+1= 3+7= 　　3+7= 6+3= 1+1= 　　6+2= 8+1= 1+3= 　　7+3= 2+2= 3+6= 　　5+4= 6+1= 1+9= 　　0+0= 2+8= 4+6= 　　6+4= 3+7= 2+3= 　　6+3= 4+8= 0+5= 　　3+3= 7+2= 4+4= 　　2+4= 4+2= 3+2= 　　4+4= 2+1= 6+4= 　　0+3= 0+1= 2+4= 　　2+2= 3+6= 4+4= 　　4+6= 7+1= 4+4= 　　4+1= 2+7= 1+7= 　　4+5= 3+5= 4+2= 　　0+1= 8+1= 5+5= 　　4+1= 3+3= 4+3= 　　2+2= 3+2= 1+2= 　　1+1= 3+4= 2+3= 　　2+2= 1+1= 1+3= 　　1+5= 1+6= 1+1= 　　1+8= 3+1= 1+3= 　　8+1= 1+3= 1+2= 　　4+1= 6+1= 3+2= 　　1+7= 4+1= 7+1= 　　2+1= 8+2= 1+2= 　　2+4= 2+5= 1+4= 　　1+2= 2+4= 6+2= 　　2+2= 1+2= 7+2= 　　4+2= 3+2= 8+2= 　　3+5= 6+3= 3+6= 　　7+3= 6+3= 2+3= 　　4+3= 3+4= 4+3= 　　5+3= 6+3= 5+3= 　　3+4= 7+3= 3+7= 　　8+2= 7+3= 7+1=

　　1)35-1= 　　2)34-1= 　　3)63-3= 　　4)7-5= 　　5)74-9= 　　6)90-2= 　　7)5-4= 　　8)26-1= 　　9)44-8= 　　10)77-8= 　　11)3-0= 　　12)79-8= 　　13)19-0= 　　14)96-3= 　　15)9-8= 　　16)37-5= 　　17)52-6= 　　18)20-3= 　　19)17-1= 　　20)53-5= 　　21)91-2= 　　22)75-4= 　　23)84-3= 　　24)75-9= 　　25)61-3= 　　26)62-0= 　　27)57-2= 　　28)28-3= 　　29)36-5= 　　30)81-7= 　　31)61-0= 　　32)86-0= 　　33)70-1= 　　34)5-5= 　　35)97-0= 　　36)2-1= 　　37)8-6= 　　38)87-8= 　　39)38-5= 　　40)24-4= 　　41)78-8= 　　42)74-2= 　　43)37-0= 　　44)77-1= 　　45)80-0= 　　46)67-9= 　　47)42-9= 　　48)35-8= 　　49)87-3= 　　50)17-6= 　　51)78-1= 　　52)24-9= 　　53)25-1= 　　54)73-0= 　　55)19-3= 　　56)72-2= 　　57)95-0= 　　58)60-4= 　　59)91-9= 　　60)99-7= 　　61)97-2= 　　62)79-1= 　　63)96-8= 　　64)83-4= 　　65)8-4= 　　66)8-3= 　　67)31-9= 　　68)73-7= 　　69)42-6= 　　70)58-1= 　　71)99-2= 　　72)94-8= 　　73)12-5= 　　74)45-5= 　　75)72-0= 　　76)47-5= 　　77)14-7= 　　78)64-2= 　　79)76-9= 　　80)32-2= 　　81)21-3= 　　82)88-0= 　　83)12-8= 　　84)22-2= 　　85)25-8= 　　86)9-0= 　　87)18-0= 　　88)9-2= 　　89)95-7= 　　90)96-3= 　　91)91-5= 　　92)62-7= 　　93)97-9= 　　94)15-0= 　　95)95-4= 　　96)46-6= 　　97)4-3= 　　98)66-8= 　　99)31-6= 　　100)36-7=

小学生频道为大家整理的一年级数学口算题（100以内加减法），供大家学习参考。 1-100道练习题： 　　12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 　　23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 　　18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 　　30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 　　53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 　　40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 　　50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 　　32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 　　18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 　　36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝ 　　11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝ 　　25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝ 　　56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 　　32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 　　43＋5＝ 87＋10＝ 39－3= 48－30= 95－40= 　　81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 　　48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 　　40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 　　50－8＝ 63－9＝ 37－8＝ 56－20＝ 88－9＝ 100-205道练习题 　　75－9＝ 92－3＝ 42－7＝ 71－6＝ 58－10＝ 　　47－8＝ 26－7＝ 52－3＝ 69－10＝ 63－5＝ 　　80－2＝ 36－9＝ 78－4＝ 65－8＝ 99－9＝ 　　72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝ 　　40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝ 　　35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝ 　　64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝ 　　60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝ 60－7＝ 　　25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝ 52－3＝ 71＋9＝ 　　88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝ 　　56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 　　32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 　　43＋5＝ 87＋10＝ 39－3= 48－30= 95－40= 　　81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 　　48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 　　40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 　　30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 　　53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 　　40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 　　50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 　　32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 60道练习题一： 　　16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 　　48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 　　19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 　　62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 　　16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 　　61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 　　23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 　　9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 　　2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 　　23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 60道练习题二： 　　12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 　　39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 　　10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 　　23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 　　26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 　　23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 　　26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 　　61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 　　73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 　　9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 60道练习题三+12道补充： 　　16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 　　48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 　　39+8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 　　32+8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8= 　　16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 37+9= 57+8= 　　39+2= 27+4= 50+5= 54+9= 70+60= 39+50= 　　10+40= 6+10= 18+50= 74+6= 37+2= 26+50= 　　23+70= 47+4= 88+3= 47+6= 99+1= 68+5= 　　26+8= 19+60= 48+50= 23+6= 78+50= 87+9= 　　83+8= 19+6= 75+5= 36+6= 18+7= 47+9= 　　83+70= 67+40= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 　　36+8= 19+6= 28+50= 53+6= 78+5= 17+9=

　　《100以内的加法和减法(一)》这一课程主要是让学生基本掌握100以内数的加减法基础，老师要让在具体情境中计算，引导学生独立思考。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 　　一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案 　　 教学目标： 　　1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 　　2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 　　 过程与方法： 　　引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 　　 情感、态度与价值观： 　　培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 　　 教学过程： 　　环节 学生活动 教师活动 设计意图 　　 情境创设 　　1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 　　2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( )…… 　　教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 　　引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。 　　 探究与体验 　　1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 　　2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。 　　3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。 　　4、举例认识被减数、减数、差。 　　教师提问：根据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。 　　教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 　　教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 　　回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 　　讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。 　　 实践与应用 　　学生按要求完成练习。 　　自主小天地：学生把自己编的题写在书上 　　完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。 　　第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。 　　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 　　一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教学设计 　　 教材简析： 　　本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。 　　 教学目标： 　　1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。 　　2.经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。 　　3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。 　　教学准备：多媒体课件、学具。 　　教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。 　　教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。 　　 教学过程： 　　 一、复习旧知 　　1 、算一算(课件出示) 　　8+8= 16+8= 8+8+8= 　　2、创境激趣 　　出示智慧星 　　看这是什么?(幸运星、智慧星)老师常用它来表扬守纪律，爱动脑筋，踊跃发言，声音洪亮的同学。你们有信心做到吗?那就用姿势告诉老师。 　　 二、情境引入，明确问题 　　(一)观察收集、整理数学信息 　　有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。出示主题图 　　1、请同学们仔细观察图片，读一读文字，你知道了什么?(3个同学一起折小星星，每人折了6个) 　　2、3个同学是谁呢? 　　3、每人折6个什么意思?更详细点可以怎么说?(佳佳折了6个，浩浩。。。) 　　根据信息你可以提出什么数学问题?(他们一共折了多少个小星星?) 　　(二)尝试应用策略解决问题 　　1、数学信息和问题我们已经找到了，现在你能自己解决这个问题吗?你准备用什么方法来解决这个问题? 　　2、学生活动，独立思考，尝试找到解决问题的方法。 　　让学生在练习本上完成 　　要求：1、可以用列表，也可以画图计算，还可以自由选择自己的方法 　　2、每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。 　　2.分析研究，形成策略 　　交流解决问题的方法，在汇报交流中感悟解决问题的方法多样化。(课件以链接方式呈现) 　　 预设情况有： 　　方法一：列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。 　　人数 　　1 　　2 　　3 　　个数 　　6 　　12 　　18 　　教师追问：说说12是怎么算出来的?18呢? 　　引导学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个”。 　　方法二：画箭头表示相加。 　　你是怎么想的? 　　方法三：先用学具有序摆放，再列式计算。 　　6+6+6=18(个) 　　师：为什么用加法?你能解释下这个算式的意思吗? 　　师：第一个6表示什么?第二个呢?第三个呢?题中“3个同学在折小星星” ，3到哪去了?为什么算式里没有3?难道3没用?(3个人都折了6个，所以就用3个6相加) 　　教师：这道算式有什么特点呢? 　　分析归纳：加数相同，每个加数都是6，。 　　教师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。 　　3.回顾反思，检验结果 　　教师：解决这道题同学们有了不同的方法，请大家回忆一下，你喜欢哪种方法?为什么 　　小结：我们在解决同一问题时，可以用不同的解题方法，可以列式解答，也可以列表解答，我们通常在做这样的解决问题时，常选用列式计算的方法(引导学生明白列式计算更简便) 　　师：这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢?我们应该怎么检查呢?请个别学生汇报交流"在汇报和交流中强调检查和验证的不可或缺性" 　　师：你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦!它能帮助我们发现错误，改正错误"现在检查完了，我们可以口答这个问题了吗?(板书) 　　 三、对比应用，提升思维 　　解决了小芳、浩浩和佳佳的折星星问题，下面我们来看下另外两个小朋友的问题，学生通过观察，获取数学信息。 　　天天折了3个小星星，明明折了6个小星星，他们一共折了多少个小星星? 　　首先让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流" 　　接着老师再抛出下面这个问题：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了3和6，可为什么算式不一样?得到的结果也不一样呢?让学生独立思考，同桌交流"最后再全班进行交流 　　 四、变式练习，巩固提升 　　1、完成教材第77页做一做。 　　学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。 　　全班汇报交流。 　　2、我来当小老师(上讲台指一指，说一说，写一写) 　　师：你能在下面这幅图中找到用同数连加来解决的问题吗 　　首先让学生认真观察图片，发现其中可以用同数连加来解决的问题，接着请个别学生上讲台，对着屏幕指一指，说一说图中的哪些部分有这样的问题，最后让他们在黑板上写出相应的算式"然后让全班同学来当一当评委，通过扮演不同的角色来完成练习的解决与分析" 　　师小结：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察"学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好! 　　 五、畅谈收获，总结课堂 　　(一)学生交流 　　教师：通过今天的学习，你学会了什么? 　　(二)回顾总结 　　教师：在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，然后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，也可以用列表解答，最后可别忘了检查。 　　教学反思 　　本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点： 　　1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。 　　2.引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。 　　3.组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。

答，五三天天练什么小度，53天天练是小学生的教辅材料。现在减负的大环境下，学校只发教材课本，学校老师会要求家长购买教辅材料，帮助学生掌握课本知识。我家儿子上的是民办小学，语文的教辅课本就是53天天练，数学是典中点，作为家庭作业，老师每天都会统一批改，我儿子做完后会让我帮忙检查。

【教学目标】 知识与技能 （1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 （2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 过程与方法 使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 【教学重点】 掌握整十数加减整十数的计算方法 【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 【教学准备】 多媒体课件 小棒 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知。 （出示世园会吉祥物）小朋友们好！我是2011西安世界园艺博览会的吉祥物长安花，今天我要告诉你们一个好消息，你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢，只需要闯过两关就可以啦！你们有信心吗 ？ 闯关游戏： 第一关：开火车出示口算 2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5 口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7 第二关：我会填 40里面有（）个十。 7个十是（）。 6个十是（） 10个十是（）。 1、走进世博 看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请孩子们仔细观察，你看到了哪几种颜色的花；观察这一块，你发现了哪些和花有关的数学信息？（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）根据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人为小组相互说说。 2、汇报 师：你们小组提出了哪些数学问题？ 学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…（根据学生板书：一共有多少？多多少？少多少？还有多少？） 师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。 1、 根据问题，让学生列出算式。 板书：10+20 20－10 10+30 30－10 20+30 30－20 2、 仔细观察这六题，你发现了什么？（揭题：整十数加减整十数） 二、探究新知 1、 交流算法 师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。 交流汇报：你们组有哪些方法？ a．数的方法：10、20、30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．数的组成：10和20组成30。 d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（课件演示） e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。…… 2、 组织评议 师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。 不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢? 3、 尝试计算减法算式。 （20－10，30－10，30－20） 你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？ 同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能干！ 三、动手操作，感知算理，归纳算法 师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵巧”。30+40 70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的？ （先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根） （先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根） 师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？ 四、巩固拓展，以算促用 (课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀! 师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？现在请孩子们根据图马上完成算式。（展示订正）问：40+20指图说你是怎么算的？60-20呢？（重在说算法，结合图） 渴了矿泉水我们继续游玩吧（课件出示） 师：咦，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比一比，看谁算得又对又快。（学生算完后）哪位同学愿意说一说？ 通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？ 学生汇报，并相互出一些这样的题考考你的同桌。 3、 你们这么棒让老师很骄傲，我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的？这两道算式有什么相同和不同。 4、该回家了开火车，第一个同学当火车头先编一个题，第二个同学用前一个同学的得数在编一个题，加减法不限，如生1 说20加40等于60，生2 说60减50等于10…… 五、小结 这节课-我们有什么收获？（整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开 心,玩得快乐!

一年级的口算一般5分钟。因为相对来说比较简单，掌握了最基础的运算规则，很快就可以答完。有些心算的小朋友可能2分钟就可以，因为他们练习的多，速度快，技巧掌握的比较好。有些小朋友，平时不怎么练习，可能会比较慢些。口算题概括口算一边心算一边口说地运算。口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫心算。数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。

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【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的《小学一年级数学下册教案五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级数学下册教案 　　数字：数字歌 　　教学目标： 　　（一）情感、态度、价值观： 　　1、感受童谣的音韵美； 　　2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 　　（二）知识要点： 　　1、学习并朗读这首童谣。 　　2、能正确认读本课11个生字。 　　（三）学法和习惯： 　　1、学习用指读的方法听读识字。 　　2、能在具体的语言环境中学习汉字。 　　教学重点： 　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 　　教学难点： 　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 　　教学过程： 　　一、导入 　　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 　　二、讲授新课 　　1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 　　2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。） 　　学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 　　3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 　　4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） 　　5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ 　　6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。 　　7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。 　　（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 　　8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。　 2.小学一年级数学下册教案 　　教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。 　　教学目标： 　　1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 　　2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 　　3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 　　教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 　　4、锻炼学生的口头表达能力。 　　教具准备：挂图、小动物贴图。 　　教学过程： 　　一、联系生活，揭示课题 　　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么? 　　学生自由说。 　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢? 　　学生汇报。 　　板书课题：上下、前后。 　　二、新课 　　1、上、下 　　出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说? 　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 　　学生独立完成课本的填空。 　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 　　2、前、后 　　让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 　　在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 　　三、集体游戏 　　1、一切行动听指挥 　　请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 　　2、画鼻子 　　在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 　　蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。 　　四、全课小结 　　今天学习了什么内容? 3.小学一年级数学下册教案 　　教学目标： 　　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 　　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 　　教学重、难点： 　　掌握“改商”的方法。 　　教学准备：主题图。 　　教学方法：情境教学法。 　　教学过程： 　　一、创设情景： 　　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的。红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ 　　（学生以小组为单位讨论购买方案） 　　二、建立模型。 　　1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。 　　（1）说一说了解了哪些已知条件。 　　（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。 　　讨论估计试商。 　　272÷34=先估估大概需要几辆车 　　（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 　　3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 　　（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？） 　　4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 　　学生用自己的话说一说怎样确定商？ 　　5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？ 　　6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 　　三、知识应用及拓展。 　　1、理解改商。 　　2、完成“试一试” 　　第1题：让学生说一说商的大小情况。 　　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？ 　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。 　　四、小结本课 　　五、布置作业 　　教学反思 　　这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了”然后在掌握“调商”方法的基础上，灵活试商。 4.小学一年级数学下册教案 　　教学内容： 　　小猫钓鱼 　　教学目标： 　　1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。 　　2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。 　　3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 　　教学重难点， 　　1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 　　2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。 　　3、理解0的三个含义。 　　教学方法： 　　自主、合作、探究。 　　课前准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、创设情景，激发兴趣。 　　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 　　（放录音，听故事。） 　　二、观察画面，引入新课 　　（一）出示主题图。 　　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 　　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 　　1、出示图片。 　　（1）学生在书上写数。 　　（2）展示。 　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 　　教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0） 　　2、出示图片 　　教师：今天我们就来学习“0”的认识。 　　（板书：0的认识） 　　教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 　　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ 　　（二）感知0的另两种含义。 　　教师：你还在哪见过0？ 　　我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。 　　1、出示图片 　　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ 　　（这些数是按顺序排列的，从0开始的） 　　这个0表示什么呢？小组同学互相说说。 　　谁来说说你们组的意见？ 　　小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。 　　2、出示图片 　　教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？ 　　教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。 　　3、出示图片。 　　教师：0度可以这样表示。 　　三、学习写0。 　　（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。 　　1、教师演示：0的写法 　　2、边演示边讲解 　　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。 　　教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。 　　学生书空 　　（二）出示图片 　　1、学生练习书写。 　　2、出示学生作品。 　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 　　3、教师：你能把下面的空格写完吗？ 　　教师：哪种写法对呢？为什么？ 　　（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、） 　　教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。 5.小学一年级数学下册教案 　　教学内容： 　　图画式应用题 　　教学目的： 　　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 　　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 　　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 　　教学重难点： 　　熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 　　教学准备： 　　课件或挂图 　　一、引入 　　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。 　　二、新授 　　1、加法 　　［出示美丽的郊外风光］ 　　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 　　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 　　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？ 　　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 　　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 　　谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 　　三、课中操 　　四、减法图式 　　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？ 　　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。 　　问：你能说出图意吗？ 　　想一想：用什么方法计算？ 　　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 　　五、练习可自己适当调配

十几减9 1—2、15—2、18—1教学内容：教科书第1、2页教学目标：1、 使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。2、 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、 使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：学生能够正确计算十几减9。教学难点：学生能够从实际情境里理解计算十几减9的方法。教具准备：投影片教学过程：2分钟口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+1= 9+3= 9+6= 9+2= 9+0= 9+1= 3+9= 5+9= （一）创设情境，激发兴趣。师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园会了。（二）复习铺垫各小组长组织本组学生进行口算练习。（一生一练，其余学生用手势反馈）9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好，我们快点出发吧！（三）加强操作，理解算理，形成算法。1、创设情境，引出例题。（出示挂图）（课件）猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13个桃子。）（课件）小兔走来，说：猴先生，我买9个。师：一共13个桃子，小兔买了9个，还剩多少个？该怎样列式？学生列式，然后交流。师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？2、加强操作、理解算理。（1） 学生独立操作，边操作边说。（2） 组内交流。（3） 全班交流。根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，……师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13 – 9 = 4。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！（四）自选算法，交流体会（课件出示聪明屋里的题目）“试一试”：12 – 9 =（ ） 16 – 9 = （ ）让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？（五） 巩固与拓宽1、“想想做做”的第2题。学生任选一题：（1）自己说说图意；（2）想想怎么做；（3）学生独立做；（4）反馈。2、“想想做做”第3题。（1）学生计算；（2）反馈；（3）有什么发现？3、分组游戏：（1）钻山洞（2）蚂蚁找窝学生自由编组做自己喜欢的游戏。（教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调），然后展示与评价各组活动结果。4、做“想想做做”的第5题。（1） 学生有手势表示得数。（2） 你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减9。（揭示并板书课题：十几减9）这些题目等于号后面的数正好是2、3、4……9、10。等于号后面的数都多1。……师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。（六）全课总结今天，你有什么收获？板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13.教学设计：苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学，学中乐。同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。练习一（1）2—2、16—2、19—1教学内容：教科书第3页教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法的计算方法。教具准备：习题中的情境图。教学过程：2分钟口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=（一）学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。（二）创设情境1、完成第1题（1）师：天气晴朗了，小朋友也出来踢足球了，你能看出一共有多少只足球吗？你还知道什么？（指名学生说说）你能提出什么问题？对，还剩多少个？（指名学生说说）怎么列式？（指名学生说说）教师板书：14-9=（ ）师：谁来说说是怎样算的？（2）右题同上2、完成第2题（1）指名板演，其余学生独立完成。（2）汇报交流。（3）你是怎么又快又对的计算的？3、完成第3题（1）介绍游戏“跳树桩”规则。（2）同桌间合作口算。（3）抽几道题让学生说说计算的思路。（4）反复进行卡片口算。4、完成第4题（1）要求学生2分钟内独立完成。（2）汇报交流。（三）总结全课今天，你有什么收获？六、板书设计：练习一各习题七、教学后记：教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理，“创造”出多种计算方法。练习一（2）3—2、17—2、20—1教学内容：教科书第4页教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法的计算方法。教具准备：习题中的情境图。教学过程：2分钟口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=（一）揭示课题：今天我们来做练习加深对知识的理解。（二）巩固练习，加深认识1、完成第5题（1）学生独立完成在书上，指名板演。（2）汇报交流。（3）你是怎么又快又对的计算的？（4）说一说计算顺序。2、完成第6题（1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。（2）指导书写格式。（3）由学生独立完成在书上。（4）在全班交流答案。3、完成第7题。（1）学生独立完成在书上。（2）集体交流时说说题目所表示的意思。（3）你能提出什么问题？（指名学生说说）（4）怎么列式？（指名学生说说）（5）谁来说说是怎样算的？4、完成第8题。第（1）题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第（2）题，让学生独立完成后再交流。（三）总结评价，

20分钟，正常口算时间控制在十秒一道题，折算下来差不多就是20分钟

当然有！针对一年级小学生的口算练习可以结合趣味游戏进行，这样既能帮助他们提高口算能力，又能增加学习的趣味性。下面给你介绍几个适合一年级小学生的口算练习游戏。1. 数字接龙：让孩子们围着一个圈轮流说出以前一个同学说的数字之后的数字。这个游戏不仅能锻炼孩子的口算能力，还能提高他们的反应速度和注意力。2. 快速计算：给孩子们出一些简单的加减法题目，并设定一个时间限制，他们需要在规定的时间内尽可能多地完成题目。可以设立奖励机制，激发孩子们的积极性。3. 数字迷宫：绘制一个数字迷宫，迷宫中的每个格子都有一个数字，孩子需要从起点到终点，通过满足一定条件的数字相加或相减来选择正确的路径。这个游戏不仅能训练孩子们的口算能力，还能培养他们的逻辑思维能力。4. 排队比赛：让孩子们分成几个小组进行比赛，每个小组同时计算一道口算题目，第一个完成的小组获胜。这个游戏不仅能锻炼孩子们的口算能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。以上是一些适合一年级小学生做口算练习的趣味游戏的建议。通过这些游戏的参与，孩子们不仅可以提高口算能力，还能在愉快的氛围中学习。希望能对您有所帮助！

：比54多29的数是什么比64少17。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 小学一年级数学下册第六单元整合课件一：《100以内的加法和减法(一)》 　　教学目标： 　　1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 　　2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 　　过程与方法： 　　引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 　　情感、态度与价值观： 　　培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 　　教学过程： 　　环节学生活动教师活动设计意图 　　情境创设 　　1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。 　　2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是()…… 　　教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 　　引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。 　　探究与体验 　　1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 　　2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。 　　3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。 　　4、举例认识被减数、减数、差。 　　教师提问：根据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。 　　教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 　　教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 　　回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。 　　讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。 　　实践与应用 　　学生按要求完成练习。 　　自主小天地：学生把自己编的题写在书上 　　完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。 　　第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。 　　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 　　 小学一年级数学下册第六单元整合课件二：《整十数加、减整十数》 　　教学目标 　　1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。 　　2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。 　　教学过程 　　一、创设情景，激发兴趣 　　1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。 　　2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢? 　　小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。 　　二、自主探索，合作交流 　　1、教学例题。 　　提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题? 　　(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?) 　　求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式? 　　学生回答，教师板书：30+20=? 　　提问：为什么用加法计算? 　　谈话：你想怎样算? 　　可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。 　　小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。 　　(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。) 　　谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的? 　　课件显示以下情境(图画加声音) 　　小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。 　　小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。 　　小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。 　　小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。 　　2、教学“试一试”。 　　提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗? 　　教师根据学生的回答板书;30-20=10。 　　提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。) 　　小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。 　　三、练习巩固，应用拓展 　　1、“想想做做”第1题。 　　学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 　　2、“想想做做”第2题。 　　出示第一组、第二组题让学生按组计算。 　　出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 　　让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。 　　3、“想想做做”第4题。 　　谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。 　　4、“想想做做”第5题。 　　谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。 　　5、课堂作业。 　　“想想做做”第3、6题。 　　四、全课总结 　　这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给大家听听。 　　教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。 　　 小学一年级数学下册第六单元整合课件三：《两位数加一位数、整十数》 　　教学目标： 　　1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。 　　2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。 　　教学重点： 　　学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 　　教学难点： 　　经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。 　　教学过程： 　　一、基础训练 　　1、口算。 　　20+40、32+10、40+48、42+7 　　5+23、4+64、56+30、8+51 　　2、只列式不计算 　　(1)上面哪几道题先算几加几? 　　(2)哪几道题先算几十加几十? 　　二、新知学习 　　1、谈话引入，示联欢会场景图。 　　2、看图了解信息和要解决的问题。 　　3、小组讨论解决问题的方法，列式。 　　4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 　　5、分组介绍计算方法，集体评价。 　　6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 　　7、指名说一说怎样计算的。 　　【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 　　三、巩固练习 　　1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。 　　2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。 　　3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 　　54+7=51、36+7=42、7+24=94 　　4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 　　四、拓展练习 　　1、游戏夺红旗。 　　(1)连续加7 　　28→□→□→□→□→□ 　　(2)连续加8 　　14→□→□→□→□→□ 　　2、数学乐园。 　　从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 　　□+□=□+□ 　　□+□=□+□ 　　□+□=□+□ 　　五、教学效果评价(小测题) 　　1、26+8=、5+37= 　　想：先算()加()等于()想：先算()加()等于() 　　再算()加()等于()。再算()加()等于()。 　　2、在正确得数的()里打“√”。 　　35+9={34()、44()、49()｝ 　　6+27={87()、43()、33()｝ 　　7+53={60()、50()、75()｝ 　　3.计算。 　　40+30=、6+82=、76+6=、56+4= 　　47+2=、69-40=、82-10=、30+4= 　　32+9=、57+7=、9+71=、80-30= 　　《两位数减一位数、整十数》 　　教学目标： 　　1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 　　2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 　　3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。 　　教学设计： 　　一、创设情境，提出问题 　　1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗? 　　2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题: 　　我们先来看第一关：小小神算手。 　　同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。 　　接下来我们来看第二关：小小玩具店。 　　五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式) 　　二、合作探讨，解决问题 　　1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论) 　　2、汇报交流算法。 　　3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。 　　4、巩固练习：书本练习十第1题 　　57-3=、99-6=、89-7= 　　65-4=、48-5=、26-2= 　　5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢? 　　(学生说算式师板书算式) 　　6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。 　　7、汇报交流算法。 　　8、练习：(书本练习十二第2题) 　　30-10=、50-20=、76-40= 　　38-10=、57-20=、95-70= 　　三、加强对比，理解算法 　　1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。) 　　2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题) 　　3、巩固练习: 　　四、游戏练习，巩固新知 　　1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗? 　　前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的? 　　谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。 　　你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服! 　　2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。 　　教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。 　　(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议) 　　五、分享收获，感受快乐 　　这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?

　　一、 教学内容 　　 　　人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第62页例2及“做一做”。 　　 　　二、 教学目标 　　 　　1．使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能比较熟练地进行计算。 　　2．通过学生自主探讨计算24+9的多种方法及仿造24+9的样子编出其他进位加法算式，培养其合作、创新精神和探究能力。 　　3．通过互相抢答等动态练习设计，培养其积极的创造情感和对数学知识日益浓厚的兴趣，以及自我评价和客观评价他人的能力。 　　 　　三、 教学重点、难点 　　 　　重点：两位数加一位数进位加法的口算方法。 　　难点：理解和掌握进位加法的进位法则。 　　 　　四、 教学准备 　　 　　1．教师准备多媒体课件、实物投影仪、黄方块2竖行零4块（24个），蓝方块9个。 　　2．学生每人准备写算式的白纸一张、黑彩笔一支、小方块一套、讨论题卡片每组一张。 　　 　　五、 教学过程 　　 　　1．创设情境 　　（1）电脑出示动画：故事内容为森林里的小熊商店开张了！这天，小猴到商店里买了一本书24元，一支笔6元，请帮它算算该付多少钱呢？瞧！小猴忽然被漂亮的乒乓球拍吸引住了，于是他决定不买笔，改买乒乓球拍，它心想：书24元，乒乓球拍9元，这次我该付多少元钱呢？ 　　（2）针对学生的回答，师：33元到底对不对呢？你又是怎样计算的呢？今天我们就共同来探讨这个问题。 　　2．探究释疑 　　（1）教师用电脑出示讨论题：说说你是怎样计算24+9的，把你想的过程用小方块摆摆看，并向同桌说说你是怎样摆的。 　　（2）让学生按以上步骤在小组中讨论，教师巡视。 　　（3）交流验证。让几名学生上台摆摆、说说他们各是怎样计算24+9的。电脑一一再现其过程： 　　①4个小方块和9个小方块先逐渐靠拢，然后用“ ”把它们括起来并显示数字“13”，最后闪动左边的两竖行小方块（20个）。 　　②24个小方块先分成23个和1个这两部分，右边9个小方块再和1个合起来凑成一行，最后闪动剩下的23个小方块。 　　③9个小方块先分成6个和3个这两部分，左边24个小方块再和6个合起来凑成了3行，最后闪动剩下的3个小方块。 　　老师将这几种算法分别以发言人姓名命名为“某某算法”以示鼓励。 　　老师说明：你觉得哪种方法简便就运用哪种方法。 　　（4）讨论展示。 　　①小组根据讨论题卡片进行讨论。问题：仿照24+9的样子，你能在24+（）=3（）的第一括号中填另一个数字，并算出新算式的得数吗？比比哪个小组编出的算式又对又多。 　　编好后观察一下，看从中能发现什么？ 　　24+（）=3（ ） 　　____________________ 　　____________________ 　　____________________ 　　②展示编题结果，老师指定几名学生说说从中发现了什么规律。 　　引导观察：十位上的2为什么都变成了3？ 　　小结：个位上的数相加满了十，向十位进一，十位上的2加进来的1就得3。像这样的算式就叫进位加法。[板书课题：两位数加一位数的进位加法] 　　（5）知识迁移 　　问：刚才我们学习了两位数加一位数24+9=33，像这样的进位加法，还有别的样子吗？[板书：9+24=33] 　　你怎么知道等于33？你还能编出这样的算式吗？ 　　3．巩固拓展 　　（1）书第62页“做一做”。问：比较这三道算式与刚才所学的算式，你又发现了什么？ 　　（2）开“双轮火车”比赛：6连续加6，你能快速说出每次加得的和吗？（书第65页第10题） 　　（3）延伸发散。 　　让学生结合今天学的知识，用黑彩笔在白纸上自由出口算题，同位互相算后，请一、二组学生上台展示所出的口算题，让其他学生抢答。 　　[评析：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在如此宽松的思维空间里，同学们个个奋勇争先、不甘落后，课堂气氛空前活跃，学生的思维也得到了自由发展。他们因个人的能力差异写出了难易不一的口算类型并一一作出了正确的计算。有的学生想考考大家并显示自己“技高一筹”，还故意出未学过的三位数加一位数的进位加法题，甚至四位数加一位数的进位算式。学生们看到题目中的大数字，下意识地“哦”了一声后，冷静想想，纷纷欣喜地发现原来多位数加一位数的方法是共通的，只要掌握了其中的规律，算起来也是十分容易的。] 　　（4）转化应用。 　　师：其实，生活中经常用到两位数加一位数进行加法的知识，比如我们班前5组有29人、第二组有6人，让你算算一共有多少人？想一想，身边还有这样的例子吗？互相说说看。 　　4.意义建构 　　（1）教师小结：今天，同学们通过大胆运用以往的旧知识、规律创造性探究出了口算多位数加一位数进位加法的多种方法，那三位数加两位数、四位数加两位数的进位加法，你能得出它们的口算方法吗？小朋友们，试试看吧。 　　（1）师：结合这次探究活动中的表现，你准备给自己打多少分？还有哪些方面要努力的？你打算给老师打多少分？为什么？ 　　[评析：这一设计，一下子拉挖出师生之间的距离。学生在自我评价中可能并不像教师想象中的“自我感觉良好”，他们都能准确客观地看到自己的长处和不足，明确下一步努力的方向，我认为这一点在学生成长过程中是十分可贵的。另外，在大多数学生给予老师肯定和鼓励的同时，最难得的是少数学生的意见，“老师，你的幽默感要能多一些就更好了！”“老师，希望你再多点一下像我这样胆小的学生来回答问题。”……这些真诚的期望将鞭策老师和孩子们共同进步！] 　　总评： 　　这节课教学设计颇具新意，冲破了按教材编排顺序进行教学的习惯教法，教师力求引导得法，学生学习积极主动，使整个学习活动成为学生主动参与，自主探究，思维创新的全过程。纵观这一过程，我认为教学是否成功，关键在于是否发挥了学生的主观能动性，使其不断获得成功的体验。现分析如下： 　　1．探究解释，思维创新 　　首先教师在教学例2：24+9时，没有急于领着学生一步一个脚印地讲解，而是向大家提供讨论步骤，让他们有的放矢地进行小组讨论，探究的目标是怎样计算24+9，探索的途径是说说你的算法并摆出小方块验证其正确性，结果是对计算的算理作出解释并初步得出计算方法。 　　在整个探究过程中，学生的形象思维与抽象思维交相辉映，群体智慧的潜能得到了充分发挥，甚至出现了创造性的互相影响思维的火花迸发出耀眼的光芒，如计算24+9，有的先算4+9=13，再算13+20=33，或由9+24=33想到24+9=33；还有的出人意料地将24分成23和1，先将1和9凑成10，再和23合起来，或将9分成6和3，将24和6凑成30后再和3合起来等多种方法，在得到验证后，教师一一肯定了他们观察分析、动手探究的能力和创新精神，学生尽情享受到成功的喜悦，从而为推动他们进一步学习与探索提供了巨大的动力。 　　2．发挥主体意识，激发兴趣 　　激发学生的学习兴趣是发挥学生在认知活动中主体作用的重要条件。因此，在这节课中，教师从学生的年龄特点出发，一改传统的巩固方式，化静态为动态，让学生结合今天所学的内容，用黑彩笔在白纸上自由地出口算题，同桌互算后向全班展示，让其他学生抢答，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在如此宽松的思维空间里，同学们必然会个个奋勇争先，不甘落后，课堂气氛空前活跃，学生的思维也得到了自由的发展。学生因个人的能力差异写出了难易不一的口算类型并作出了正确的计算，使口算的兴趣和信心得到了大大的提高。 　　3．迁移延伸，触类旁通 　　为了使学生深入准确地掌握两位数加一位数的进位加法，在教授24+9后教师精心设计了一道开放式的题24+（ ）=3（），让学生仿照24+9的样子在括号中填一个数并算出新算式的得数，学生创造的积极性又一次被调动起来，大家争先恐后地在小组中说出所编的题，为后面提示法则正好提供了再次感知的机会。接着教师趁热打铁，鼓励学生观察算式，从中发现孩子们很快发现了十位上的2都变成了3，是因为个位上的数相加满十向十位进一的缘故，顺利地突破了“进位”这一难点。由此，我深深地感到教师的主要作用就在于为学生的学习活动创造一个开放和谐的环境，这样他们举一反三、触类旁通的学习能力便会大大增强，才能在复杂的社会环境中不断用探究科学的态度与方法去发现、改变与创造。 　　4．来源于生活，运用于生活 　　我们都知道，生活中处处有数学，因此，教师十分重视培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。所以，教师在课的开始，就有意识地创设了小猴买书24元，乒乓球拍9元，不知该付多少钱的情境，让学生积极用数学头脑去探究方法，解决实际问题。另外，在课末教师又让学生联系实际，举出生活中用到两位数加一位数进位加法的例子，使学生感受到数学知识的确有着广泛的运用，生活中还有许多奥秘等着他们去实践和探索。

【 #一年级# 导语】口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。以下是 考 网整理的《一年级小学生上册数学口算题》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】一年级小学生上册数学口算题 　　7+6=　　11+5=　　20-10=　　3+9=　　10-4=　　 　　16-5=　　6+7=　　11+4=　　3+4=　　8+6=　　 　　8+5=　　18-7=　　4+12=　　4+10=　　5+6=　　 　　9-6=　　5+10=　　19-9=　　15+2=　　15+3=　　 　　6+7=　　16-3=　　2+3=　　8-2=　　2+9=　　 　　10-7=　　11+6=　　9+6=　　10+4=　　17-6=　　 　　18-10=　　5+14=　　15-5=　　9+8=　　19-10=　　 　　19-6=　　9-9=　　12+5=　　2+10=　　5+10=　　 　　8+1=　　5+6=　　14+5=　　7+7=　　16-6=　　 　　6-6=　　4+8=　　7+9=　　3+6=　　6+8=　　 　　6+6=　　3+7=　　12-2=　　11+2=　　14-10=　　 　　9+7=　　14-4=　　8+6=　　10+9=　　9+5=　　 　　17-7=　　8+8=　　5+5=　　7+6=　　12-10=　　 　　19-2=　　4+7=　　16-4=　　3+8=　　6+7=　　 　　7+8=　　10-5=　　7-5=　　14+3=　　7+0=　　 　　13-3=　　15+4=　　2+7=　　2+12=　　10+6=　　 　　17-5=　　6+4=　　10+9=　　8+5=　　7+4=　　 　　16+4=　　10-9=　　17+2=　　10+7=　　13-10=　　 　　3+6=　　13-1=　　3+3=　　14-2=　　11-1=　　 　　2+4=　　6+6=　　2+10=　　9+2=　　13+4=　　 　　7-2=　　3+8=　　13-0=　　4+8=　　4+8=　　 　　9+5=　　18-5=　　9+7=　　7+7=　　3+9=　　 　　10-8=　　9+6=　　6+8=　　11+2=　　3+16=　　 　　3+12=　　12+7=　　16-5=　　8+5=　　9+4=　　 【篇二】一年级小学生上册数学口算题 　　7+5=　　2+8=　　9+6=　　7-3=　　19-9=　　 　　4+8=　　10+6=　　9-7=　　5+8=　　9-4=　　 　　11-10=　　7-7=　　6+9=　　12-2=　　8+6=　　 　　2+9=　　7+5=　　13-2=　　3+9=　　4+7=　　 　　10+4=　　4+8=　　6+7=　　9+4=　　8-3=　　 　　0+6=　　5+8=　　3+7=　　9+8=　　10-5=　　 　　10+8=　　12+6=　　8+5=　　19-7=　　5+7=　　 　　3+5=　　8-3=　　3+6=　　9-6=　　10-8=　　 　　10+6=　　12+3=　　17-7=　　18-10=　　16+3=　　 　　10-6=　　15-5=　　10+6=　　16-10=　　6+8=　　 　　5+7=　　10-7=　　5+8=　　13+6=　　19-6=　　 　　4+9=　　13+5=　　18-5=　　7+10=　　19-10=　　 　　13-3=　　15+3=　　5+9=　　19-6=　　10-6=　　 　　14-3=　　12+4=　　16-6=　　10+9=　　19-6=　　 　　13+5=　　8+7=　　8-6=　　6+10=　　9+4=　　 　　18-5=　　7+4=　　13+3=　　4+9=　　6+8=　　 　　10+5=　　16-6=　　9+3=　　6+10=　　10-4=　　 　　11+8=　　13+2=　　18-6=　　15-10=　　3+8=　　 　　5+8-2=　　9-5+9=　　3+3+7=　　3+8+5=　　6+7-3=　　 　　0+1=　　0+2=　　0+3=　　0+4=　　1+0=　　1+1= 　　2+0=　　2+1=　　2+2=　　2+3=　　3+0=　　3+1= 　　4+0=　　4+1=　　5+0=　　1+4=　　1-0=　　1-1= 　　2-2=　　3-0=　　3-1=　　3-2=　　3-3=　　5-5= 【篇三】一年级小学生上册数学口算题 　　18-8-1=　　16-6-2=　　18-8-2=　　19-9-7=　　 　　15-5-6=　　16-6-7=　　14-4-9=　　19-9-3=　　 　　19-9-4=　　12-2-8=　　11-1-1=　　18-8-2=　　 　　12-2-4=　　12-2-6=　　14-4-5=　　18-8-2=　　 　　13-3-1=　　15-5-4=　　17-7-9=　　13-3-5=　　 　　10+5-7=　　11-6+1=　　18-3-15=　　4+5-2=　　 　　6+1+10=　　11-6-5=　　6+8-8=　　15-14+17=　　 　　4+2+0=　　15-8+2=　　9+9+1=　　14-8-6=　　 　　3+8+4=　　14-14+5=　　16-8+1=　　3+4-6=　　 　　10-4-6=　　14-14+11=　　5-3-2=　　19-17-1=　　 　　11-9+4=　　15-9+9=　　19-9+8=　　17-9+8=　　 　　11-9+8=　　13-9+9=　　12-9+4=　　14-9+5=　　 　　17-9+8=　　10-9+5=　　13-9+7=　　12-9+1=　　 　　15-9+3=　　14-9+3=　　14-9+3=　　13-9+5=　　 【篇四】一年级小学生上册数学口算题 　　12+60=　　93-60=　　34+60=　　38-20=　　67-50= 　　26+50=　　47+10=　　35+50=　　88-10=　　53-10= 　　66-20=　　20+10=　　90-70=　　98-90=　　46-40= 　　83-60=　　11+60=　　71-50=　　50-40=　　20+40= 　　76-60=　　87-10=　　97-10=　　22+40=　　28-20= 　　72-70=　　57-30=　　12+10=　　40+40=　　77-50= 　　80-60=　　42+50=　　94-10=　　60-10=　　70-50= 　　23+30=　　77-70=　　33+30=　　98-50=　　38+30= 　　50-40=　　47-30=　　75-50=　　67-40=　　28+50= 　　91-10=　　65-40=　　78-40=　　63+30=　　66-20= 　　73-5=　　37+0=　　65+3=　　16-5=　　77+6= 　　98-4=　　76-5=　　22-8=　　24-2=　　86+3= 　　83+9=　　97-2=　　44+8=　　41+8=　　86-7= 　　85-3=　　31+3=　　60+7=　　37-0=　　17-6= 　　67-4=　　60+7=　　12-6=　　14+6=　　14+5= 　　51-5=　　40+9=　　13+2=　　69-4=　　16-2= 　　36+9=　　53-0=　　84+4=　　40-3=　　70-4= 　　30+8=　　61-7=　　44-6=　　26-6=　　93+6= 　　65+4=　　87+3=　　96-6=　　14+4=　　80-3= 　　53+3=　　75+7=　　33-4=　　61+5=　　32+9=　

口算题和应用题都属于数学。

小学数学一年级下册期中考试试题 姓名＿＿＿＿＿ 总分＿＿＿＿＿＿ 家长签字＿＿＿＿＿＿ 一、口算。 3+6＝ 8＋7＝ 13－6＝ 25－5＝ 10＋0＝ 25＋5＝ 10－8＝ 9－4＝ 30＋40＝ 40＋60＝ 二、填空。 1、36 （ ） 26 （ ） 45 （ ） 40 （ ） 56 －8 ＝（ ） 2 + 30 ＝（ ） 78 （ ） 70 （ ） 89 （ ） 45 （ ） 2、用“上、下、左、右”填空。 △ □ ☆ ○ 左图中：△在□的（ ）边；☆在□（ ） 边； u25b4 ○在u25b4的（ ）边；□在☆的（ ）边。 3、由3个十和8个一组成的数是（ ）；100是由（ ）个十组成的；80里面有（ ）个十；78里有（ ）个十和8个（ ）一组成；个位是6，十位是7的数是（ ）；43的个位是（ ），十位是（ ）。 4、3元＝（ ）角 6角＝（ ）分 80角＝（ ）元 一张100元可以换（ ）张20元，可以换（ ）张10元，还可以换（ ）张50元。 一张5元的人民币可以换（ ）张2元和（ ）1元的人民币。 5、按数的顺序填空。 70 65 50 46 66 76 99 98 94 6、 △△△△△ ▲▲▲▲▲ △△△△ ▲▲ ( ) ○（ ）= （ ） 三、计算。 13－7＝ 85－5＝ 98－40＝ 37－9＝ 73－70＝ 46＋40＝ 73＋9＝ 26＋7＝ 40＋50＝ 90－10＝ 42－8＝ 89－3＝ 8角＋5角＝ 1元2角＋8角＝ 四、在○里填上“＞”“＜”或“＝” 26＋9○36 15－7○8 47－8○38 75＋20○94 8元3角○85角 五、数学应用。 1、动物园里黄狗和花狗有12只，9只是黄的，有几只是花的？ 答：有 只是花的。 2、小红拿30元钱去买一本书15元和一枝笔8元，售货员应找回多少元？ 答：应找回 元。 3、小图书室有90本图书，借出40本书，还剩下多少本？ 答：还剩下 本。 4、一（二）班同学共折花58朵，男生折30朵，女生折多少朵？ 答：女生折 朵。 5、饲养员养了25只白兔，又养8只黑兔，共养兔多少只？ 答：共养兔 只 一年级数学下学期期中测试题 一、填空题。（20分） 1、10个一是（ ），10个十是（ ）。 2、99前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 3、和59相邻的数有（ ）和（ ）。 4、从右起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 5、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。 6、一个三位数，最高位是1，其它各位上都是0，这个数是（ ）。 7、我有20枝铅笔，小明有26枝铅笔，小明比我（ ）一些。 8、用四个大小相同的正方形可以拼成一个（ ）形或一个（ ）形。 9、要拼成一个大正方体，至少需要（ ）个完全相同的小正方体。 10、用（ ）根小棒能摆成一个正方形。长方形有（ ）条边，对边（ ）。 11、4个十和6个一组成（ ）。 二、判断。（10分） 1、四十八写作408。 （ ） 2、读数和写数都从低位起。 （ ） 3、33中的两个“3”意思相同。 （ ） 4、个位上是7，十位上是3，这个数是37。 （ ） 5、从左边起第一位是个位。 （ ） 三、对号入座。（10分） 1、五十六里有（ ） ①6个五 ②5个六 ③5个十和6个一 2、七十七后面的一个数是（ ） ①七十六 ②七十五 ③七十八 3、一年一班有48人，二班有53人，三班比一班多一些，又比二班少一些，三班可能有（ ） ①47人 ②56人 ③49人 4、有一个两位数，它十位上的数比7大，个位上的数比7小，为个数可能是（ ） ①78 ②84 ③47 5、比40多一些的数可能是（ ） ①38 ②40 ③42 四、读数和写数。（6分） 59读作 七十写作 74读作 一百写作 46读作 & 一、口算。（20分） 15-6＝ 42+9= 40＋8＝ 5角+8角= 元 角 20+3＝ 9+20＝ 58－8＝ 10元+9元= 元 8+80＝ 1+70＝ 45+8= 1元-8角= 角 3+70= 5＋30＝ 85－80＝ 3元8角-5角= 元 角 9+7= 70＋8＝ 14-8＝ 23角+7角= 元 二.填空。（共19分，每空1分） （1）一个数从右边数起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是（ ）位。 （2）和60相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （3）用“上、下、左、右”填空。 □ ☆ ○ △ u25b4 图中：△在□的（ ）边；☆在□（ ）边；○在u25b4的（ ）边；□在☆的（ ）边。 （4）100是由（ ）个十组成的。 （5）个位上是9，十位上是2，这

小学一年级的孩子口算肯定要达到非常的熟练，因为低年级的孩子数学能力都比较低，计算也相对来说很简单。大多数的孩子在幼儿园阶段已经熟悉很多算术题的方式，等到一年级其实就已经打了很好的基础。如果一年级的口算题还达不到99%口算能力，上二三年级就很难跟上。因为现在大多教学质量都比较严，很多孩子进入小学阶段已经熟悉很多知识。为了不让孩子输在起跑线上，还是要强加孩子锻炼口算的能力。一年级最基本的就是加减法，根据小学运算是最基础的，只要掌握熟练度和口算的能力，基本上一年级的考试都可以得满分。但是对孩子的要求肯定也会有高低，20以内的退位加减法可以脱口而出，并且还可以保证准确率。当然这都需要日常锻炼，加强孩子背诵20以内的加减法口诀。因为孩子一二年级没有打好基础的话，到三四年级加减乘除，运算能力都非常的低。甚至到四五年级的时候还要掰手指，预算这种方式就比较笨。熟练度的解决方案和日常练习有一定的关系，这样才能达到速度和准确率。如果准确率的情况比较低，家长就应该提高孩子的运算能力。平时可以在家里给孩子多出题就可以提升熟练度，有很多时候看到五六年级的孩子再算20以内的加减法，还需要掰手指头，其实这就是口算能力没有过关所导致的。孩子小的时候一定要控制孩子，尽量不要掰手指头。家长也是孩子的第一任老师，孩子的教育环境都需要家长来给提供。一二年级不要给孩子的压力太大，只要让孩子养成一个良好的学习习惯，这样在三四年级之后就会看到不一样的成绩。如果一二年级要求孩子太过分，可能会导致孩子厌学的现象。口算题孩子在刚开始的时候掰手指头是属于正常的现象，但要让孩子在心里熟记20以内的加减法口诀，这样就会减少掰手指头的次数。

当然有！针对一年级小学生的口算练习可以结合趣味游戏进行，这样既能帮助他们提高口算能力，又能增加学习的趣味性。下面给你介绍几个适合一年级小学生的口算练习游戏。1. 数字接龙：让孩子们围着一个圈轮流说出以前一个同学说的数字之后的数字。这个游戏不仅能锻炼孩子的口算能力，还能提高他们的反应速度和注意力。2. 快速计算：给孩子们出一些简单的加减法题目，并设定一个时间限制，他们需要在规定的时间内尽可能多地完成题目。可以设立奖励机制，激发孩子们的积极性。3. 数字迷宫：绘制一个数字迷宫，迷宫中的每个格子都有一个数字，孩子需要从起点到终点，通过满足一定条件的数字相加或相减来选择正确的路径。这个游戏不仅能训练孩子们的口算能力，还能培养他们的逻辑思维能力。4. 排队比赛：让孩子们分成几个小组进行比赛，每个小组同时计算一道口算题目，第一个完成的小组获胜。这个游戏不仅能锻炼孩子们的口算能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。以上是一些适合一年级小学生做口算练习的趣味游戏的建议。通过这些游戏的参与，孩子们不仅可以提高口算能力，还能在愉快的氛围中学习。希望能对您有所帮助！

5.2×（1-0.5）-0.5=2.1

11+23= 3415-5= 108+6= 149+30= 3921+21=42 28+7= 3524-8=26 42+2=44 11+13=24 34+16=50 14+10=24 31-2= 2913+17= 3023-3= 2014-2= 1217-6= 118+12= 20

出题

　　《两位数减一位数、整十数》这一课程对于刚学完前面加数的同学来说不是很困难，但是教学应该从学生的情境中出发。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 　　一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案 　　 教学目标： 　　1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 　　2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 　　3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。 　　 教学设计： 　　 一、创设情境，提出问题 　　1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗? 　　2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题: 　　我们先来看第一关：小小神算手。 　　同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。 　　接下来我们来看第二关：小小玩具店。 　　五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式) 　　 二、合作探讨，解决问题 　　1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论) 　　2、汇报交流算法。 　　3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。 　　4、巩固练习：书本练习十第1题 　　57-3= 99-6= 89-7= 　　65-4= 48-5= 26-2= 　　5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢? 　　(学生说算式师板书算式) 　　6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。 　　7、汇报交流算法。 　　8、练习：(书本练习十二第2题) 　　30-10= 50-20= 76-40= 　　38-10= 57-20= 95-70= 　　 三、加强对比，理解算法 　　1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。) 　　2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题) 　　3、巩固练习: 　　 四、游戏练习，巩固新知 　　1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗? 　　前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的? 　　谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。 　　你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服! 　　2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。 　　教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。 　　(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议) 　　 五、分享收获，感受快乐 　　这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗? 　　一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教学设计 　　 教学目标： 　　1、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。 　　2、让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。 　　 教学重点： 　　使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。 　　 教学难点： 　　结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。 　　 教学准备： 　　多媒体课件、小棒、口算卡片。 　　 教学过程： 　　 一、复习导入 　　1、听算。 　　8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4= 　　20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20= 　　(全班练习，指名说出得数) 　　2、面两道题怎样口算? 　　34+5= 76-6= 　　(学生发言后，教师板书口算过程) 　　教师说明：在口算加减法时，把其中的数想成几个十和几个一比较好算。 　　 二、创设购物情境，明确要解决的问题 　　1、由生活入手，引入课题。 　　出示情境图：问：孩子们，你们自己捡过垃圾吗?为了美化环境，光明小学的一年级小朋友们一起去捡垃圾。看了之后，你想说点什么?你发现了哪些数学信息?能提出哪些问题? 　　2、学生提问题，教师重点板书。 　　问题一：“二班比一班多捡了多少个易拉罐?” 　　问题二：“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?” 　　问题三：“二班比一班多捡了多少个矿泉水瓶?” 　　 三、提出解决问题的方法 　　怎样才能解答这些问题呢? 　　板书：15-10= 28-6= 45-20= 　　今天，我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书：两位数减一位数和整十数。同桌交流列式想法。 　　通过前面加法的学习，想一想，我们可以让谁来帮忙?(小棒) 　　 四、合作探究算法 　　1、引导学生独立思考，组内操作、交流。 　　2、学生汇报计算方法，教师适当板书，并引导学生互评。 　　3、哪种方法你比较喜欢?让学生说出喜欢的计算方法和理由。 　　4、总结沟通：根据学生自己的理解，教师再加以说明：这三个算式都是相同数位上的数相减。 　　 五、课堂检测 　　做课本50页“自主练习”第1、2、4题。 　　通过检查学生做题情况，发现问题及时处理。 　　 六、课堂总结 　　让学生谈收获。 　　 板书设计： 　　两位数减一位数和整十数 　　15-10= 28-6= 45-20= 　　相同数位上的数相减 　　教学反思 　　 成功之处： 　　这节课计算课就是一节常态课，没有过多的课件展示，有的只是老师准备的教具和口算题卡。我在研究过教材和教参后认为这节课两位数一位数和整十数不退位减法是为后面学习退位减法作准备，重点是让学生明白算理，掌握算法，熟练计算的一个过程。因此在教学中，我把书中的玩具商店和学生的生活经验紧密的联系起来，请同学们来介绍玩具和价格，激发了学生的购买兴趣。然后随着同学的挑选，教师把问题出示给学生，请求学生帮助解决。这里出现了两种减法的情境：一是求买东西后还剩多少钱?二是求还差多少钱?通过引导学生比较价钱的多少让学生明白求相差多少都可以用减法来解决。接下来在计算教学中我重点让学生摆一摆，说一说。学生在利用学具摆小棒的过程中发现两位数减一位数时是从单根小棒中去掉几根，然后把剩下的几根和整捆合在一起就是最后结果;而两位数减整十数时是从整捆的里去掉几捆，然后再加上单根的就可以了。对应着学生的叙述教师完成计算题的书写，让学生明白单根的就是个位，整捆的就是十位，单根减单根，整捆减整捆就是相同数位上的数相减，渗透了数位的知识。在动手操作的过程中，学生明白算理，而在接下来口算题则抛弃小棒，让学生在头脑中建立起想象，通过语言阐述算理，由实物抽象到算式，达到掌握算法的目的。 　　 不足之处： 　　1、由于教师只让学生摆小棒来叙述计算过程，固定了学生的算法，没有体现出算法多样化。如果让学生在摆小棒这前先说说你是怎样想的，会打开学生的思路，体现出计算方法的多样性。 　　2、前面复习题的设计太多，占用了大量时间，所以后面练习题的时间少。练习的形式少，应结合本节课的内容设计形式多样的练习。不仅以计算为主，还可以联系生活出一些解决问题的练习会让本节课内容更丰富。

一年级100以内加减法口算练习题一（ ）班 姓名： 做对了 题12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝50－8＝ 63－9＝ 37－8＝ 56－20＝ 88－9＝75－9＝ 92－3＝ 42－7＝ 71－6＝ 58－10＝47－8＝ 26－7＝ 52－3＝ 69－10＝ 63－5＝80－2＝ 36－9＝ 78－4＝ 65－8＝ 99－9＝72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝ 64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝ 60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝ 60－7＝ 25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝ 52－3＝ 71＋9＝ 88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8=61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7=

旧的 过去的一年啊。。。