一年级下册语文教学计划

【 #教案# 导语】时间如白驹过隙，转眼间，我们又迎来了新的教学生活，快来写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。 【篇一】部编版一年级下册语文教学计划 　　一、班情分析: 　　我班现有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 　　二、教学内容： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　三、教学目标： 　　1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 　　2、重视朗读的.指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 　　4、继续养成讲普通话的习惯。 　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 　　四、教学重、难点： 　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 　　2、教学难点是： 　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。 　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　五、突破重、难点措施： 　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 　　六、教学措施： 　　1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 　　2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 　　七、课时进度安排： 　　第1周———识字1、第1课 　　第2周———第2—4课、语文园地一 　　第3周———识字2、第5—6课 　　第4周———第7—8课、语文园地2 　　第5周———识字3、第9—10课 　　第6周———第11—12课、语文园地3 　　第7周———识字4、第13—14课 　　第8周———第15—17课 　　第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课 　　第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试 　　第12周————识字6、第22—24课 　　第13周————第25课、语文园地六、识字7 　　第14周————26—29课 　　第15周————语文园地7、识字8、第30—31课 　　第16周————第32——34课；语文园地8 【篇二】部编版一年级下册语文教学计划 　　一、学生基本情况分析 　　本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 　　二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的。字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　三、教学总目标（听说读写能力的安排） 　　1、识字与写字 　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。 　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　（6）能用音序法查字典，学习独立识字。 　　2、阅读 　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）借助读物中的图画阅读。 　　（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　3、写话 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　4、口语交际 　　（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　5、综合性学习 　　（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　四、教学重难点 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　五、教学措施 　　1、识字与写字 　　（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 　　2、阅读教学 　　（1）重视朗读的指导。 　　（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　3、口语交际教学 　　（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　（2）重视日常教学中的口语交际活动。 　　（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 【篇三】部编版一年级下册语文教学计划 　　一、现状分析 　　一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 　　二、本册教材的知识系统与结构。 　　第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机的"整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　三、本册教材总的教学目的 　　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 　　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 　　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。 　　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 　　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 　　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 　　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 　　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 　　四、主要的教学措施和教改思路。 　　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写计划了。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家整理的一年级下册语文教学计划5篇，希望对大家有所帮助。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、学生基本情况分析： 　　本班共有学生54名，有10名学习后进生。 　　经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识只有极个别同学不熟。汉语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。 　　写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。 　　学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天下午半小时的阅读时间，再加大阅读量。 　　部分学生已经能独立写一、二句的作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。 　　上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 　　 二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。 　　识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 　　课文共34篇，内容丰富多彩。 　　“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。 　　书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 　　（一）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　（二）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　（三）写话 　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　（四）口语交际 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　（五）综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 四、教学重难点： 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　 五、教学措施： 　　（一）识字与写字： 　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。周二早读读生字2遍。（专人带领） 　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。（周三中午写字比赛，提前安排好内容。专人负责） 　　3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（大力表扬书写漂亮的孩子，给其他孩子培养写好字的愿望。） 　　（二）阅读教学： 　　1、重视朗读的指导。具体指导方法：鼓励小声变大声，无情变有情，无停顿变有停顿。 　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。每两周以展示读书收获。具体措施为：以手写报的方式记录所读书目和收获认识；以推荐书的演讲了解学生的阅读层次。 　　（三）口语交际教学： 　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。练习方法为看图书说话。图片为电脑随机或绘本故事中，培养孩子见图就想说的意识。 　　2、重视日常教学中的口语交际活动。开展课前3分钟口语训练 　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。例如：学生观赏影片时不断让学生评价人物形象，以及做事的方式。 一年级下册语文教学计划 篇2 　　 一、教材分析。 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。每组包括1课“识字”、5-6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字，分别出现在生字表（一）和生字表（二）中。 　　 二、学生分析。 　　一年级共有学生238人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。 　　他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点会有些区别，其中极大多数孩子，他们喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能主动配合学校，对孩子的教育效果比较好。 　　其中有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表达方面，孩子们基本上能表达自己的想法，但条理性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。 　　在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。 　　 三、教学目的： 　　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 　　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 　　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。 　　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 　　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 　　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 　　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 　　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 　　 四、教学措施。 　　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　 一、教材分析 　　本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 　　 1.学习习惯 　　本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。 　　关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培养，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。 　　 2.识字写字 　　本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。 　　 3.阅读 　　国标本一年级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。 　　课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注重语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可以终身受用的。 　　 4.单元练习·学用字词句 　　与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。 　　 二、教学建议 　　 1.关于“习惯篇”的教学 　　教学时就应注意几点： 　　⑴创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，学生形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识，明确要求意义后，要创设相应的情境让学生操练。如举行简短的“写字仪式”之后，应要求学生在练习本上写几个字，教师及时评点；教师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿势最规范，如此不断纠正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。 　　⑵突出重点，兼顾其他。本课的.教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”，让学生按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发现其他方面不符合要求，也要指出并纠正，只是在时间的分配上有所区别。 　　⑶细致耐心，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现，都应该要求学生乐于倾听勇于发言，积极开动脑筋、主动参加交流；要求学生保持正确的握笔、写字姿势，最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。 　　 2.关于识字、写字教学 　　“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用学生已有的知识和经验 (这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高学生自学生字的能力。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字(词)义的领悟，一定要结合上下文进行，通常情况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，继续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字；把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。 　　相对集中识字的教学，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，不但要注意每一个词语和具体事物联系，而且要特别关注“串”与“串”之间的关联，最后达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系，把观察每一个汉字的演变过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。 　　关于本册的写字教学，首先坚持指导学生保持正确的写字姿势，使学生做到人人用眼卫生，个个读写姿势正确。讲求写字的质量，要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让学生在实践中掌握如何写好字的本领，初步感受汉字的形体美。 　　 3.关于阅读教学 　　⑴激发情趣，让学生喜欢阅读。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和求知欲，必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧联系，以便他们借助已知去预测未知，形成自主的学习意识，积极、能动地进入阅读。 　　⑵加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下册共26篇课文，学生要让学生达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是教师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特别是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特殊句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强教师的领读。经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。 　　⑶指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合上下文和生活实际，引导学生感悟体验。启发他们展开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意境中获取情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展创造性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。 　　⑷加强课外阅读，培养良好的阅读习惯。用好《新语文补充读本》，结合课堂教学有计划地进行阅读，使学生在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文知识，发挥其阅读能力。创建书香班级，开设班级图书角，鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事比赛，亲子阅读活动，营造浓厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。 　　 4.关于单元练习教学 　　关于单元练习，教学要求要准确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔高要求，加大难度。 　　教学方法灵活多样。教师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练，最大限度的获取练习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。 　　注： 　　1.综合性学习形式多样，如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等，教师可根据教材，结合本地、本校、本班的实际情况灵活安排。 　　2.每周三写，除《课堂作业本》外，还须完成20篇。内容可涉及课文练笔、生活叙事等。一年级下主要练习写通顺的句子或两三句连贯的话，当然，对一些好同学，鼓励他们多写点。对于每周三写，一定是兴趣在先，通过写，激发学生写话的兴趣。切不能让学生感到写话是一种负担，否则，宁愿延迟开笔。建议用统一的方格本子（或写话本）完成此项作业。对于学生的每周三写作业，教师同样也应该作精心批改。 　　3．要激发学生课外阅读兴趣，加强课外阅读指导。教材不是语文学习的全部。在教学中除了让学生读教材，更要引导学生读优秀的儿童文学，提倡“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。 一年级下册语文教学计划 篇4 　　 一、学情分析 　　本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。 　　 二、教材分析 　　本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。 　　 三、教学措施 　　为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划： 　　1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到： 　　①教育目标和能力目标明确； 　　②知识、能力及语文实践活动内容具体落实； 　　③教法安排和学法指导实在可行； 　　④重点难点清楚、教学过程明晰； 　　⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。 　　2、训练要落实： 　　①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。 　　②凡要求学生做的教师必须先做； 　　③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。 　　3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。 　　4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。 　　5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。 　　6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。 　　7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 　　8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。 　　9、进一步激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 　　高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教学工作计划，希望大家喜欢。

　　时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。如何把教学计划写出新花样呢？以下是我精心整理的一年级下册语文教学计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、学生基本情况分析： 　　本班共有学生54名，有10名学习后进生。 　　经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识只有极个别同学不熟。汉语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。 　　写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。 　　学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天下午半小时的阅读时间，再加大阅读量。 　　部分学生已经能独立写一、二句的作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。 　　上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 　　 二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。 　　识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 　　课文共34篇，内容丰富多彩。 　　“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。 　　书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 　　（一）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　（二）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读旳乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中旳图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句旳意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近旳童话、语言、故事，向往美好旳情境，关系自然和生命，对感兴趣旳人物和事件有自己旳感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近旳古诗，展开想象，获得初步旳情感体验，感受语言旳优美。 　　7、认识课文中出现旳常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达旳不同语气。 　　8、积累自己喜欢旳成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　（三）写话 　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　（四）口语交际 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　（五）综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 四、教学重难点： 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　 五、教学措施： 　　（一）识字与写字： 　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。周二早读读生字2遍。（专人带领） 　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。（周三中午写字比赛，提前安排好内容。专人负责） 　　3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（大力表扬书写漂亮的孩子，给其他孩子培养写好字的愿望。） 　　（二）阅读教学： 　　1、重视朗读旳指导。具体指导方法：鼓励小声变大声，无情变有情，无停顿变有停顿。 　　2、避免单调枯燥旳技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　3、重视学生个人旳阅读感受，除了讨论书中旳思考题外，给学生质疑问难旳机会，给学生充分发表自己见解旳机会。 　　4、重视课外阅读旳指导。引导学生选择好旳读物。每两周以展示读书收获。具体措施为：以手写报旳方式记录所读书目和收获认识；以推荐书旳演讲了解学生旳阅读层次。 　　（三）口语交际教学： 　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。练习方法为看图书说话。图片为电脑随机或绘本故事中，培养孩子见图就想说的意识。 　　2、重视日常教学中的口语交际活动。开展课前3分钟口语训练 　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。例如：学生观赏影片时不断让学生评价人物形象，以及做事的方式。 一年级下册语文教学计划 篇2 　　一、班级情况分析 　　本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 　　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 　　二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、教学、目的、要求 　　(一)、政治思想方面 　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 　　(二)、基础知识方面 　　1、汉语拼音 　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、识字与写字 　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3、阅读 　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　③、学习借助读物中的图画阅读。 　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 　　4、口语交际 　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　三、教学措施 　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　一、教材分析 　　本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　二、教学目标 　　学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。 　　三、教学重难点 　　学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。 　　四、教学设想 　　识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。 　　课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。 　　口语交际部分联系学生的生活实际开展。 　　五、进度安排 　　第一单元：18课时 　　第二单元：14课时 　　第三单元：16课时 　　第四单元：12课时 　　第五单元：12课时 　　第六单元：12课时 　　第七单元：12课时 　　第八单元：12课时 　　六、采取的措施 　　每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。 　　七、应注意的问题 　　在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。 一年级下册语文教学计划 篇4 　　 一、学生学习基本情况分析 　　本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人。经过上个学期的学习，学生基本适应了学校的学习生活，能自觉遵守学校的各项规章制度，热爱学习，遵守纪律，但持续的时间不够长，需要老师的时时督促。部分学生跟随爷爷、奶奶生活，由于缺乏督促和学习指导，给教学工作带来了一定难度，部分家长过于依赖教师，家校联系这块有待加强。 　　在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，本班大部分学生能熟练地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音基础不够扎实，需要在今后的学习中继续巩固。对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦，大部分学生书写端正美观。书香班级建设方面，在学习书本知识之余，给学生讲故事、让学生接触课外读本，同时动员学生家庭的力量，实施亲子共读，另外，充分发挥小组学习的优势，调动全体学生学习积极性。 　　一好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已基本规范（如能做好课前准备、按时完成作业等），但学生的倾听习惯、答题习惯、读写姿势等还需进一步加强。 　　 二、教材分析 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的`发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 　　 三、本学期要达到的教学目标 　　（一）双基要求：（基本要求和部分学生的较高要求） 　　1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 　　2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 　　（二）能力培养（通过双基教学要发展学的的哪些能力） 　　1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 　　2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 　　3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 　　（三）思想教育（使学生受到哪些思想教育） 　　在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 　　 四、教学重难点 　　教学重点： 　　1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 　　2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。 　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 　　教学难点： 　　1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 　　2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 　　3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 　　 五、教学措施 　　1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 　　2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 　　3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 　　4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 　　5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 　　6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 一年级下册语文教学计划 篇5 　　一、指导思想： 　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 　　二、本学期教学总目标和要求： 　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教 　　学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： 　　（一）汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　（二）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400个，会写100个。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　（三）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　（四）口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是我精心整理的部编版一年级下册语文教学计划范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇1 　　一、教学方面 　　（一）学生基本情况分析 　　本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 　　（二）教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排） 　　1、识字与写字 　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。 　　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　(6)能用音序法查字典，学习独立识字。 　　2、阅读 　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　(3)借助读物中的图画阅读。 　　(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　(5)阅读浅近的`童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　3、写话 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　4、口语交际 　　(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　5、综合性学习 　　(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　(四)教学重难点 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　（五）教学措施 　　1、识字与写字 　　(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 　　2、阅读教学 　　(1)重视朗读的指导。 　　(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　3、口语交际教学 　　(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　(2)重视日常教学中的口语交际活动。 　　(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　（六）教学进度安排表 　　周次时间课本教学内容拓展内容 　　第一周2.13——2.17 　　1、春夏秋冬 　　2、姓氏歌第一周 　　第二周2.20——2.24 　　1、小青蛙 　　2、猜字谜 　　语文园地一第二周 　　第三周2.28——3.3 　　1、吃水不忘挖井人 　　2、我多想去看看 　　3、一个接一个第三周 　　第四周3.6——3.10 　　四个太阳语文园地二第四周 　　第五周3.13——3.17 　　1、小公鸡和小鸭子 　　2、树和喜鹊复习 　　第六周3.20——3.24 　　怎么都快乐 　　语文园地三第五周 　　第七周3.27——3.31 　　1、静夜思 　　2、夜色 　　3、端午粽第六周 　　第八周4.5——4.71 　　彩虹语文园地四第七周 　　第九周4.10——4.14 　　1、动物儿歌 　　2、古对今 　　3、操场上第八周 　　第十周4.17——4.18、人之初语文园地五复习 　　第十一周4.24——4.28 　　1、古诗两首 　　2、荷叶圆圆第九周 　　第十二周5.2——5.5 　　要下雨了语文园地六第十周 　　第十三周5.8——5.12 　　1、文具的家 　　2、一分钟 　　3、动物王国开大会第十一周 　　第十四周5.15——5.19 　　小猴子下山语文园地七第十二周 　　第十五周5.22——5.26 　　1、棉花姑娘 　　2、咕咚古诗复习 　　第十六周5.31——6.2 　　小壁虎借尾巴语文园地八词语复习 　　第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习 　　第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习 　　第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习 　　第二十周6.26——6.30综合复习与检测复习 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇2 　　一，学情分析 　　《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。 　　二．教材分析 　　本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。 　　三、教学目标 　　1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。 　　2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使自己的家乡变得更加美丽。 　　3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。 　　四、教学重点 　　1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。 　　2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。 　　五、教学措施 　　1、利用图片，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。 　　2、展开丰富多彩的课堂教学活动。 　　3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇3 　　教材分析 　　本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 　　《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。 　　《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。 　　《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。 　　“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。 　　“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。 　　学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。 　　教学目标 　　知识与技能 　　1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 　　2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。 　　3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。 　　4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。 　　5．初步认识26个字母，读准音，区分形。 　　过程与方法 　　1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。 　　2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。 　　3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。 　　4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。 　　情感、态度与价值观 　　1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。 　　2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。 　　教学重点、难点： 　　1．识字和写字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。 　　课时安排 　　1．春夏秋冬………………………2课时 　　2．姓氏歌…………………………2课时 　　3．小青蛙…………………………2课时 　　4．猜字谜…………………………2课时 　　口语交际：听故事，讲故事……1课时 　　语文园地一………………………3课时 　　知识归类…………………………1课时 　　单元测评…………………………1课时 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇4 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。 　　一、教学目标 　　1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的`或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。 　　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。 　　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 　　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！ 　　二、教学措施： 　　1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 　　2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 　　3、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 　　4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇5 　　一、教材分析： 　　本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 　　二、教学目标： 　　1、认识79个生字，会写36个生字。 　　2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。 　　3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。 　　4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 　　5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。 　　三、教学重难点： 　　1、认识79个生字，会写36个生字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、引导发现并运用形声字的方法识字。 　　4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 　　四、教学建议： 　　1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。 　　2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 　　3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　五、课时安排： 　　识字41课时 　　13、古诗两首2课时 　　14、荷叶圆圆2课时 　　15、夏夜多美2课时 　　16、要下雨了2课时 　　17、小壁虎借尾巴2课时 　　语文园地四2课时 　　共13课时 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇6 　　第四单元教材简析: 　　第四单元共四篇课文。 　　《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。 　　文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。 　　《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。 　　《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。 　　单元教学目标： 　　1.了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。 　　2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。 　　3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。 　　单元教学重点、难点： 　　1．识字、写字。 　　2．理解课文讲述的道理。 　　单元课时安排: 　　8．《乌鸦喝水》3课时 　　9．《咏华山》3课时 　　10．《司马光》3课时 　　11.《月亮和云彩》3课时 　　《练习4》3课时 　　单元练习2课时 　　部编版一年级下册语文教学计划 篇7 　　一、指导思想 　　本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。 　　二、重难点资料 　　1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。 　　2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。 　　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。 　　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。 　　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。 　　6、能把句子补充完整。 　　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。 　　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。 　　9、能看懂图画意思，学出图画资料。 　　三、复习方法： 　　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。 　　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。 　　3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。 　　4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。 　　5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。 　　6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。 　　7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。 　　四、后进生辅导提高措施： 　　1、期末复习做题前，能够多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。 　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。 　　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。 　　4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。 　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。 　　五、全册复习课时安排： 　　共计17个课时

时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我精心整理的一年级下册语文教学计划6篇，希望对大家有所帮助。 一年级下册语文教学计划 篇1 一、班情分析: 我班现有学生16人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。 同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4、继续养成讲普通话的习惯。 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (2)学生与别人能大胆、自信的交流。 (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 六、教学措施： 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 一年级下册语文教学计划 篇2 一、班情分析： 我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、 教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4、继续养成讲普通话的习惯。 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、 教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： （ 1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 （2）学生与别人能大胆、自信的交流。 （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、 突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 一年级下册语文教学计划 篇3 一、学生基本情况分析 一年级大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的`语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。 二、教材分析： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的116个字。生字表(二)是要求写的152个字。 三、本学期教学任务和奋斗目标： 教学任务 1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。 (6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。 (7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。 (8)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 (9)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (10)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (11)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。 (1)准确认读116个生字。 (2)能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 (3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 学期奋斗目标。 (1)、语文及格率达98%，优秀率超50%。 (2)、提高学生写作水平。 (3)、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。 四、主要教学措施 1.认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 一年级下册语文教学计划 篇4 第四单元教材简析: 第四单元共四篇课文。 《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。 文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。 《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。 《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。 单元教学目标： 1. 了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。 2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。 3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。 单元教学重点、难点： 1．识字、写字。 2．理解课文讲述的道理。 单元课时安排: 8．《乌鸦喝水》 3课时 9．《咏华山》 3课时 10．《司马光》 3课时 11.《月亮和云彩》 3课时 《练习4》 3课时 单元练习 2课时 一年级下册语文教学计划 篇5 一、学习现状简析： 在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生学习比较认真，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，比较好动；个别学生作业书写不够整洁……因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。 二、教材分析： 教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 三、教学目标： 1．喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。 2．基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。 3．会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 4．会写生字220个（下限）。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。 5．巩固拼音，抄写字母和音节。 6．阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。 7．在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8．积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。 四、改进教学的措施： 1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 一年级下册语文教学计划 篇6 一、班情分析： 我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4、继续养成讲普通话的习惯。 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： （1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 （2）学生与别人能大胆、自信的交流。 （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 六、教学措施： 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是我为大家收集的一年级下册语文教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、班况分析 　　本班共有学生36名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。 　　 二、全册教材简析： 　　（一）教材内容：本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。 　　1、每组包括1课“识字”，4至6篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。科文共35篇，内容丰富多彩。 　　2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。 　　3、采用大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵全面，包含爱国主义、集体主义、社会主义等，关爱生命、团结协作、自强自主、热爱科学、环境保护等丰富的思想情感因素，也有信息社会和全球经济一体化的世界特点。二是题材多样，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映农村生活的，有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有诗歌、故事、科普文章、诗歌、童话、等，增强了趣味性，可读性和感染力。 　　4、 大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。本册教材在形式上有很大的突破，主要体现在以下几个方面。（1）编写角度转向以学生为主体，教师为主导。将传统的灌注式改为启发式、自主式，注重引导发现，鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。（3）给学生提供展示的机会，使学生愿学、乐学学，不断学习中获得成功。 　　 三、本册教材具有以下几个特点： 　　1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。 　　2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 　　3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 　　4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 　　5、 体现语文与生活的紧密结合。 　　 四、本册教学总的目的要求： 　　1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 　　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 　　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 　　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 　　五、教学重点、难点 　　教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。 　　1、 识字教学 　　本册五百多个要求掌握的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已有的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。教师要采用多种形式，避免单调。 　　2、 阅读教学 　　要重视朗读的指导。用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 　　3、 口语交际教学 　　教师要重视创设课文中的情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的`口语交际活动，要引导学生在日常交往中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 　　 六、教学措施： 　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 　　3、重引导发现，鼓励探究学习。 　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 　　 七、 教学课时安排 　　第一组：多采的春天 10～14课时 　　第二组：家庭生活 15～18课时 　　第三组：保护环境 12～16课时 　　第四组：快乐的夏天 13～16课时 　　第五组：动脑筋想办法 13～15课时 　　第六组：我们的生活多么幸福 13～16课时 　　第八组：我们身边的科学 15～20课时 一年级下册语文教学计划 篇2 　　 一、教材简析 　　本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 　　识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。 　　《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。 　　《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。 　　《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。 　　《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。 　　《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。 　　 二、教学目标 　　1、认识74个生字，会写30个字。 　　2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。 　　3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。 　　 三、教学重点、难点 　　1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 　　2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。 　　3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。 　　4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。 　　 四、课时安排 　　略。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　 一、基本情况 　　本班共有学生43名，有6位学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800――1000字左右。每生能写汉字100字――150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3――4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 　　 二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的 　　夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。 　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 　　三、教学目标(听说读写能力的安排)： 　　(一)识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　(二)阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体 　　验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 　　(三)写话 　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　(四)口语交际 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　(五)综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　四、教学重难点： 　　第一单元： 　　重难点： 　　1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。 　　2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 　　3.懂得从自我做起，保护我们的环境。 　　4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 　　第二单元： 　　重难点： 　　1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 　　2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情

　　 四、教学进度安排 　　1周（9月1日—7日） 　　教学内容：入学教育aoeiuyw 　　2周（9月8日—14日） 　　教学内容：mfdtnl复习一 　　3周（9月15日—21日） 　　教学内容：gkhjqxzcs 　　4周（9月22日—28日） 　　教学内容：zh，ch，sh，r，复习二，ai，ei，uiao，ouiu 　　5周（9月29日—30日） 　　教学内容：ieueer 　　庆祝国庆 　　6周（10月8日—12日） 　　教学内容：复习三 　　8周（10月13日—19日） 　　教学内容：aneninun，angengingong复习四 　　9周（10月20日—26日） 　　教学内容：一去二三里，口耳目，在家里 　　10周（10月27日—11月2日） 　　教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季 　　期中考试 　　11周（11月3日—11月10日） 　　教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树 　　12周（11月11日—11月17日） 　　教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船 　　13周（11月18日—11月24日） 　　教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好 　　14周（11月25日—12月1日） 　　教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明 　　15周（12月2日—12月8日） 　　教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点 　　16（12月9日—12月15日） 　　教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五 　　17周（12月16日—12月22日） 　　教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日 　　18周（12月23日—12月29日） 　　教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜 　　19周（12月30日—1月6日） 　　20至完周期终复习考试 一年级下册语文教学计划 篇5 　　一，学情分析 　　《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。 　　二．教材分析 　　本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。 　　三、教学目标 　　1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。 　　2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，，使自己的家乡变得更加美丽。 　　3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。 　　四、教学重点 　　1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。 　　2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。 　　五、教学措施 　　1、利用图片，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。 　　2、展开丰富多彩的课堂教学活动。 　　3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。 一年级下册语文教学计划 篇6 　　 一、学习现状简析： 　　在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生学习比较认真，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，比较好动；个别学生作业书写不够整洁……因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 　　针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。 　　 二、教材分析： 　　教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 　　 三、教学目标： 　　1．喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。 　　2．基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。 　　3．会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 　　4．会写生字220个（下限）。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。 　　5．巩固拼音，抄写字母和音节。 　　6．阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。 　　7．在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　8．积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。 　　 四、改进教学的措施： 　　1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 　　3、重引导发现，鼓励探究学习。 　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 一年级下册语文教学计划 篇7 　　 一、教材分析： 　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”“识字”和“课文”三个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 　　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 　　4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。8个练习自成系列又具有相对独立性。 　　 二、班级概况： 　　寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 　　 三、教学要求： 　　1、学习习惯： 　　⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 　　⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 　　2、识字写字： 　　⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读487个生字。 　　⑵说出基本笔画的名称。 　　⑶能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 　　3、口语交际： 　　⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 　　⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 　　(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 　　4、阅读： 　　(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子递并的意思。 　　(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 　　(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 　　(4)正确地复述课文、语句连贯。 　　(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　 四、教学措施： 　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 　　3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 　　4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 　　 五、思想品德教育结合点： 　　1、进行热爱大自然的教育。 　　2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 　　3、赞美真挚感人的各种亲情。 　　4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。 　　5、对学生进行益智教育。 　　6、反映科技发展和社会文明。 一年级下册语文教学计划 篇8 　　 一、学生基本情况分析 　　本班有学生28人，其中女生13人，男生15人。大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。 　　 二、教材分析： 　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。 　　 三、本学期教学任务和奋斗目标： 　　教学任务 　　1、学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 　　（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 　　（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 　　（8）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 　　（9）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 　　（10）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 　　（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）准确认读116个生字。 　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 　　4、口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 　　5、阅读 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　6、习作。 　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改有明显错误的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 　　学期奋斗目标。 　　（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。 　　（2）、提高学生写作水平。 　　（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。 　　 四、主要教学措施 　　1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 　　2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 　　3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 　　5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 　　6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　时间稍纵即逝，新的机遇和挑战向我们走来，该好好计划一下接下来的教学工作了！教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是我为大家收集的一年级下册语文教学计划5篇，欢迎阅读与收藏。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等) 　　本年级现有学生106人，其中女生43 人，男生63人。通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参与到课堂学习中来。做到认真听讲，积极动脑。平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。听故事非常感兴趣，但讲故事就显得困难多了。我觉得亲子阅读做得很不够。还有就是学生的读书习惯和方法还需要教师多加指导。平时，学生能认真参与到晨诵中来，积累了不少的诗歌，晨诵本上可谓图文并茂，完成得相当出色。 　　可以说大多数的孩子，还能认真地写话，语文水平在不断的提高。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。有几个孩子由于智力因素，接受力相当差。还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。 　　 本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 　　本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。 　　所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 　　每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 　　重点：识字、写字、朗读、背诵 。 　　难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。 　　 本学期教学目标(包括知识、智能、情意) 　　1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯。 　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。 　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 　　6、准确认读483个生字。 　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。 　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 　　15、正确地复述课文，语句连贯。 　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　 教学措施 　　1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。 　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 　　3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 　　4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 　　5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 　　 教学要求 　　1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。 　　2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 　　3、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。 　　4、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。 　　5、进行口语交际《说说我的家》。 一年级下册语文教学计划 篇2 　　 一、教材分析 　　本册教材包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的.同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。 　　 二、教学目标 　　a)以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。 　　b)用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。 　　c)学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。 　　d)在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。 　　 三、教学重点、难点 　　汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。 　　 四、教学内容 　　本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。 　　 五、教学措施。 　　1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。 　　2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 　　3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 　　4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。 　　5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事。介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　 一、学生基本情况 　　经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。 　　 二、教材分析 　　1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想： 　　（1）、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。 　　（2）、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。 　　（3）、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 　　2、教材内容分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。： 　　“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　3、教材重点： 　　如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 　　4、教材难点： 　　如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。 　　 三、教学目标及要求（听说读写能力的安排）： 　　（一）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　（二）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　（三）写话 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 　　（四）口语交际 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　（五）综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 四、教学措施 　　1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 　　2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 　　3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 　　4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 　　7、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 　　8、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　9、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与学习活动。 　　10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 　　11、做好检测工作以便查漏补缺。 一年级下册语文教学计划 篇4 　　 一、基本情况 　　本班共有学生43名，有6位学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800――1000字左右。每生能写汉字100字――150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3――4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 　　 二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的 　　夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。 　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 　　三、教学目标(听说读写能力的安排)： 　　(一)识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　(二)阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体 　　验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 　　(三)写话 　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　(四)口语交际 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　(五)综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　四、教学重难点： 　　第一单元： 　　重难点： 　　1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。 　　2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 　　3.懂得从自我做起，保护我们的环境。 　　4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 　　第二单元： 　　重难点： 　　1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 　　2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情

　　时间流逝得如此之快，为了以后教学质量不断提高，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是我为大家整理的一年级下册语文教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、学生情况分析 　　一年级有五个教学班，共有学生191人，两名语文教师，各担任两个班的语文教学工作，一位老师包班。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 　　 二、指导思想： 　　1、围绕学校工作目标和语文教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。 　　2、细致、有效地抓好四年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 　　 三、本册教材的知识系统与结构。 　　第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、5—6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　 四、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 　　 教学目的： 　　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 　　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 　　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。 　　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 　　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 　　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 　　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 　　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 　　 教学重点、难点： 　　1．好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。 　　2．汉语拼音教学。 　　（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。 　　（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。 　　（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。 　　3．关于识字 　　（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。 　　（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。 　　（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培养学生学习兴趣，识字能力。 　　4．关于课文 　　（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。 　　（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 　　（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。 　　（4）保证时间，严格训练。 　　5．关于单元练习。 　　（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 　　（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。 　　（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。 　　（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。 　　（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。 　　 五、主要的教学措施和教改思路。 　　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。 　　 六、教学中应注意的问题 　　1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。 　　2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。 　　3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。 　　4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，及时给与评价。 　　5、要开展多彩的语文实践活动。 　　 七、小组教研活动安排 　　略。 　　总之，在新的学期，我们将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！ 一年级下册语文教学计划 篇2 　　一、教材分析 　　本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。 　　所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 　　每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 　　重点：识字、写字、朗读、背诵 。 　　难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。 　　二、本学期教学目标(包括知识、智能、情意) 　　1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯。 　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。 　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 　　6、准确认读483个生字。 　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。 　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 　　15、正确地复述课文，语句连贯。 　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　三、本学期教学措施 　　1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。 　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 　　3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 　　5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 　　四、单元教学具体要求 　　(习惯的培养) 　　1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要 　　求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 　　(一)1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。 　　2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。 　　(二)1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。 　　3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 　　(三)1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。 　　2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 　　(四)1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得认真学习的道理。 　　(五)1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。 　　2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　4、激发学生的识字兴趣。 　　(六)1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 　　2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力。 　　3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。 　　(七)1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 　　2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 　　3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力。 　　4、图文结合，培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的"来之不易和对农民的同情。 　　(八)1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 　　2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。 　　3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培养学生的言语表达能力。 　　4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。 　　通过复习，巩固学过的知识，达到制订的目标。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　 一、学生基本情况分析。 　　一年级大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。 　　 二、教材分析： 　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。 　　 三、本学期教学任务和奋斗目标： 　　（一）教学任务： 　　1、学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 　　（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 　　（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 　　（8）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 　　（9）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 　　（10）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 　　（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）准确认读116个生字。 　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 　　4、口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 　　5、阅读。 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　6、习作。 　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改有明显错误的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 　　（二）学期奋斗目标。 　　（1）语文及格率达98%，优秀率超50%。 　　（2）提高学生写作水平。 　　（3）拓宽学生阅读面，提高阅读能力。 　　 四、主要教学措施。 　　1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 　　2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 　　3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 　　5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 　　6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

一年级下册语文教学计划篇一 　　一、班情分析： 　　我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 　　二、教学内容： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　三、教学目标： 　　1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 　　4、继续养成讲普通话的习惯。 　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 　　四、教学重、难点： 　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 　　2、教学难点是： 　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。 　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　五、突破重、难点措施： 　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 　　六、教学措施： 　　1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 　　2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 　　七、课时进度安排： 　　第1周———识字1、第1课 　　第2周———第2—4课、语文园地一 　　第3周———识字2、第5—6课 　　第4周———第7—8课、语文园地2 　　第5周———识字3、第9—10课 　　第6周———第11—12课、语文园地3 　　第7周———识字4、第13—14课 　　第8周———第15—17课 　　第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课 　　第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试 　　第12周————识字6、第22—24课 　　第13周————第25课、语文园地六、识字7 　　第14周————26—29课 　　第15周————语文园地7、识字8、第30—31课 　　第16周————第32——34课、语文园地8 　　第17、18、19、20周———复习考试 一年级下册语文教学计划篇二 　　一、指导思想： 　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 　　二、本学期教学总目标和要求： 　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： 　　（一）汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　（二）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400多个，会写116个。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　（三）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　（四）口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　三、学生基本情况简要分析 　　一年级全班70人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 　　四、提高教学质量的主要措施 　　1、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 　　3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 一年级下册语文教学计划篇三 　　一、教学方面 　　（一）学生基本情况分析 　　本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 　　（二）教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排） 　　1、识字与写字 　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。 　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　（6）能用音序法查字典，学习独立识字。 　　2、阅读 　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）借助读物中的图画阅读。 　　（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　3、写话 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　4、口语交际 　　（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　5、综合性学习 　　（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　（四）教学重难点 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　（五）教学措施 　　1、识字与写字 　　（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 　　2、阅读教学 　　（1）重视朗读的指导。 　　（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　3、口语交际教学 　　（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　（2）重视日常教学中的口语交际活动。 　　（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　【导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是我为大家整理的部编版一年级下册语文教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 一、本班学生基本情况 　　本学期本班学生人数仍然是49人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。 　　 二、教科书主要内容 　　本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。 　　两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 　　六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。 　　课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。 　　教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的.真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。 　　在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。 　　教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。 　　 三、教学目标 　　（一）识字写字 　　1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。 　　2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 　　3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 　　4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。 　　5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。 　　（二）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、用普通话正确、流利的朗读课文。 　　3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　4、学习借助读物中的图画阅读。 　　5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中初学的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　（三）口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事，能记住并讲述主要内容。 　　4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　5、有表达的自信心，积极参加口语交际。 　　附：教学进度表 　　一年级语文教学进度表第二学期 　　周次时间教学内容 　　13.1----3.3新学期开学教育等 　　23.6----3.10春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙 　　33.13----3.17猜字谜；口语交际；语文园地一 　　43.20----3.24吃水不忘挖井人；我多想去看看 　　53.27----3.31一个接一个；四个太阳；语文园地二 　　64.3----4.7小公鸡和小鸭子；树和喜鹊； 　　74.10----4.14怎么都快乐；口语交际；语文园地三 　　84.17----4.21静夜思；夜色；端午粽 　　94.24----4.28彩虹；语文园地四 　　105.1----5.5动物儿歌；古对今；操场上 　　115.8----5.12人之初；口语交际；语文园地五 　　125.15----5.19古诗二首；荷叶圆圆； 　　135.22----5.26要下雨了；语文园地六 　　145.29----6.2文具的家；一分钟；动物王国开大会 　　156.5----6.9小猴子下山；语文园地七；棉花姑娘 　　166.12----6.16咕咚；小壁虎借尾巴；语文园地八 　　176.19----6.23复习 　　186.26----6.30复习

　　为了有效地搞好语文教学工作，学期初始要认真分析教材，积极了解学情。接下来我整理了部编版一年级下册语文教学计划，欢迎大家阅读。 　　部编版一年级下册语文教学计划1 　　 一、教材简析 　　识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。 　　本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 　　 二、教材特点 　　1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 　　2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 　　3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 　　4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 　　5、体现语文与生活的紧密结合。 　　 三、教学目标 　　1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 　　4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 　　5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 　　6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 　　 四、教学重难点 　　1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 　　2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。 　　3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 　　4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 　　5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 　　 五、教改措施 　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。 　　2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 　　3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 　　7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。 　　部编版一年级下册语文教学计划2 　　 一、学生基本情况分析： 　　经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 　　 二、教材分析 　　一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 　　 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 　　1、识字写字 　　（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 　　（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 　　（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 　　（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 　　（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 　　2、阅读 　　（1）喜欢阅读，感受阅读的.乐趣。 　　（2）用普通话正确、流利地朗读课文。 　　（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　（4）学习借助读物中的图画阅读。 　　（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　3、口语交际 　　（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　（3）听故事，能记住并讲述主要内容。 　　（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。 　　 四、教学重难点： 　　重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 　　难点：养成良好的阅读习惯。 　　 五、教学措施： 　　（一）识字教学： 　　1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 　　2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 　　3、以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 　　（二）阅读教学： 　　1、重视朗读的指导。 　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　（三）口语交际教学： 　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　2、重视日常教学中的口语交际活动。

　　 四、教学进度安排 　　1周（9月1日—7日） 　　教学内容：入学教育aoeiuyw 　　2周（9月8日—14日） 　　教学内容：mfdtnl复习一 　　3周（9月15日—21日） 　　教学内容：gkhjqxzcs 　　4周（9月22日—28日） 　　教学内容：zh，ch，sh，r，复习二，ai，ei，uiao，ouiu 　　5周（9月29日—30日） 　　教学内容：ieueer 　　庆祝国庆 　　6周（10月8日—12日） 　　教学内容：复习三 　　8周（10月13日—19日） 　　教学内容：aneninun，angengingong复习四 　　9周（10月20日—26日） 　　教学内容：一去二三里，口耳目，在家里 　　10周（10月27日—11月2日） 　　教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季 　　期中考试 　　11周（11月3日—11月10日） 　　教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树 　　12周（11月11日—11月17日） 　　教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船 　　13周（11月18日—11月24日） 　　教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好 　　14周（11月25日—12月1日） 　　教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明 　　15周（12月2日—12月8日） 　　教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点 　　16（12月9日—12月15日） 　　教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五 　　17周（12月16日—12月22日） 　　教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日 　　18周（12月23日—12月29日） 　　教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜 　　19周（12月30日—1月6日） 　　20至完周期终复习考试

【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《人教版小学一年级下册语文教案3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】人教版小学一年级下册语文教案 　　《小猴子下山》 　　教学目标 　　通过本课文的教学让学生做到： 　　（1）学会8个生字、词。 　　（2）能熟练朗读课文、理解句子。 　　（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 　　教学重点、难点 　　重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 　　难点：能概括小猴子为什么一无所获。 　　课时安排：2课时 　　第1课时 　　教学目标 　　通过本节课教学学生做到： 　　（1）能使学生会读、写生字、词。 　　（2）能朗读课文 　　任务分析 　　1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 　　2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。 　　教学过程 　　（一）知识的新授阶段 　　1、呈现新教学内容 　　（1）呈现课文题目“小猴子下山” 　　（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 　　2、生字教学 　　（1）呈现文中的生字、词 　　（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 　　（3）教写生字 　　学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 　　提供记忆策略： 　　结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土” 　　往：“住”字再加“丿” 　　常：底下是“巾”字 　　跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 　　（4）运用生字、词 　　非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极） 　　用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。 　　学生自己造句。 　　扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。 　　（二）巩固与检测 　　1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。 　　先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。 　　2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 　　读“抱”“扔”“摘”“扛”； 　　学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正） 　　学生做习题，校对。 　　作业 　　抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 　　第2课时 　　教学目标 　　通过本节课的教学，学生做到： 　　（1）能流畅朗读课文。 　　（2）能回答小猴子为什么一无所获。 　　（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。 　　任务分析 　　（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。 　　（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。 　　教学过程 　　（一）复习与这堂课有关的原因知识 　　1、全体学生朗读字词。 　　2、请一位学生朗读整篇文章。 　　3、提问习题四。 　　（二）开始新授课教学 　　（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。） 　　1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米） 　　提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子） 　　提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了） 　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子） 　　提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了） 　　问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了） 　　问：小猴子这样做好不好？（参：不好） 　　问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。 　　综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。 【篇二】人教版小学一年级下册语文教案 　　教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔 　　德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 　　教学要求： 　　1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 　　3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 　　教学重点： 　　练习朗读，认字。 　　教学难点： 　　1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 　　教学方法： 　　1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。 　　2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 　　课前准备： 　　投影或课件、录音机 　　教学过程： 　　一、童话引入： 　　1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。 　　2、板书课题，学生书空。 　　二、初读课文： 　　1、教师范读或学生朗读全文。 　　2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。 　　3、指名试着朗读课文，大家进行评议。 　　三、认生字： 　　1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。 　　2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。 　　3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。 　　4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。 　　四、朗读课文： 　　1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。 　　2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。 　　3、重点指导学生的朗读语气。 　　五、感悟课文内容： 　　1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。 　　2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 　　3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得。 　　六、作业设计： 【篇三】人教版小学一年级下册语文教案 　　《地球爷爷的手》 　　一、教材分析： 　　猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。 　　二、设计理念 　　要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培养学生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。 　　三、教学目标 　　1、认读本课的生字。 　　2、正确、流利、有表情的朗读课文。 　　3、理解课文内容。 　　四、课时安排二课时 　　教学流程 　　第一课时 　　一、揭题导入 　　小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样？请大家读课文，看水从课文中找出答案。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读文，读准字音。 　　2、划出生字，多读一读。 　　3、数一数共有几段，标出序号。 　　4、把各小节连起来读两遍，读熟。 　　5、可同齐桌读，互读。 　　6、指名分段读一读。 　　三、学习理解课文 　　1、地球爷爷有手吗？他的手什么样？ 　　小组讨论找出答案。 　　2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。 　　教师引导出地球有地心引力。 　　地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。 　　（1）齐读地球爷爷的话。 　　（2）想一想：如果没有地心引力，会是什么样？ 　　（3）展开想象。 　　四、指导朗读 　　1、小组分角色进行表演朗读。 　　2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。 　　3、练习读好小兔的话。要有礼貌。 　　4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。 　　5、练习读好地球爷爷的话。 　　声音要缓慢、粗壮、有力。 　　五、小结 　　学了这一课，你懂得了什么知识？ 　　第二课时 　　一、复习 　　1、朗读课文 　　2、举例说明地球爷爷是有手的。 　　3、分角色朗读，评价，给予鼓励。 　　二、分析记忆生字 　　1、认读生字卡，巩固字音 　　2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么？ 　　3、用比较的方法记忆生字 　　4、如：跳——桃刚——网玩——元树——对 　　5、口头组词练习 　　三、指导书写 　　学生描红临写教师巡视，各别辅导，扩词练习各写三个 　　四、实践活动 　　小实验：地球的引力 　　1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。 　　2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？为什么？

1.小学一年级下册语文教案 　　《架桥》 　　第一课时 　　教学目标 　　1、认识16个生字。 　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。 　　3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 　　重点难点 　　1、认、写本课生字，背诵课文。 　　2、理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。 　　教学准备 　　生字词卡、多媒体课件。 　　教学程序设计 　　（一）情境导入 　　1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥…… 　　这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们一起想想办法吧！ 　　（生自由发言） 　　2、师小结导入。 　　是啊！如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。 　　3、板书课题，齐读课题。 　　（二）初读感知，学习生字 　　1、自己读读课文，画出生字。 　　2、学习生字 　　（1）师带读生字，齐读，比赛读。 　　（2）师重点提示“森、便、划”的读音。 　　（3）说说音节的特点。 　　（4）游戏巩固。 　　课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。 　　（5）将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。 　　（三）指导写字 　　1、课件出示要求会写的字。 　　2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。 　　3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。 　　4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。 　　5、展示优秀作品。 　　第二课时 　　教学目标 　　1、认识16个生字。 　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。 　　3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 　　重点难点 　　1、认、写本课生字，背诵课文。 　　2、理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。 　　教学准备 　　生字词卡、多媒体课件。 　　教学程序设计 　　（一）复习巩固生字词 　　课件出示词语，认读。 　　（二）熟读课文，情境学文 　　1、播放课文录音。 　　思考：谁和谁想要架桥？ 　　2、根据学生回答出示句子。 　　3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢？ 　　4、理解：方便。 　　5、学习第2自然段。 　　（1）要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢？谁能给大家读读第2自然段？ 　　（2）根据学生回答，出示课件。 　　（3）继续出示课件。 　　读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥？ 　　（4）表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。 　　6、学习第3、4、自然段。 　　（1）课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢？ 　　（2）课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。 　　此时此刻，小猴心里怎么样呢？为什么？ 　　用自己的话说说你对这句话的理解。 　　你想向谁学习？为什么？ 　　（三）再读全文，总结拓展 　　1、有感情地朗读全文。 　　2、读了课文，我想对小熊说什么？想对小猴说什么？ 　　3、师小结。 　　我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。　 2.小学一年级下册语文教案 　　《彩云朵朵》 　　第一课时 　　教学目标 　　1、认识15个生字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、体会老师和学生之间的深厚感情。 　　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。 　　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。 　　教具：多媒体课件，生字生词卡片 　　教法：自学、探究、合作 　　教学流程 　　（一）设疑激趣，导入新课 　　1、板书课题，学生齐读。 　　（1）学习“云”字：它的读音有什么特点？ 　　（2）讨论：你在什么时候什么地方见过什么样的云？ 　　2、激趣：今天我们要学习的这篇课文，写的是不是我们平日里见到的彩色的云？它指的是什么呢？ 　　（二）初读课文，学习生字 　　1、自读课文，明确自学要求。 　　（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，划出生字词。 　　（2）标出课文自然段。 　　2、学生自学。 　　3、汇报。 　　（1）检查读字音。 　　老师出示生字卡，指名学生拼读。评议。 　　（2）识记生字字形。 　　（3）指导书写。 　　平、伞：下部分的笔顺是和写“米”字的上部是一样的。“伞”字的头撇、捺要展开。 　　作：右半部第一笔是撇，略长，第一横稍长，后两横略短。 　　（4）学生在课本上练习书写。 　　（三）再读课文，整体感知 　　1、指名分读课文6个自然段，师生评议。 　　2、讨论：课文虽“彩色的云”指的是什么？你从哪知道的？ 　　（1）出示句子：十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。 　　（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？圆圆的太阳像什么？ 　　（3）指导用“……像……”说话。 　　3、谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 　　学生说话，老师总结。 　　第二课时 　　教学目标 　　1、认识15个生字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、体会老师和学生之间的深厚感情。 　　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。 　　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。 　　教具：多媒体课件、生字生词卡片 　　教法：自学、探究、合作 　　教学流程 　　（一）观察图画 　　1、出示第一幅图，说说图上画了什么？ 　　2、学生交流回答。 　　3、课文哪段写了这幅图？ 　　（二）细读课文 　　1、学习第1自然段。 　　（1）齐读第1自然段。 　　（2）学生讨论。 　　（3）“窗外密密的雨丝”说明了什么？ 　　2、学习课文第2～5自然段。 　　（1）课文哪些段落告诉我们有小朋友来给刘老师送伞？ 　　（2）同学们自读2、3、4段，说说这几段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方划出来。 　　（3）讨论交流。 　　（4）朗读指导。 　　（5）引导学生仿说，续编情节 　　给老师送伞的可多了，不只有平平和辰辰，谁能展开像课文的第2、3自然段那样，说说别的小朋友给老师送伞的情形？ 　　学生在小组内练习仿说。 　　汇报交流，师生评议。 　　（6）师生情境朗读表演。 　　3、学习第6自然段。 　　（1）刘老师在小朋友们的簇拥下走出了学校，那会是怎样的一幅场景呢？请小朋友看图。 　　（2）全班有感情地齐读。老师小结。 3.小学一年级下册语文教案 　　《粽子》 　　教学目标： 　　1、认识15个生字，会写8个字。 　　2、自主积累词语。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。 　　教学重点： 　　认识15个生字，会写8个字。 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学方法： 　　情境法、游戏法、小组合作法 　　教学准备： 　　生字卡片、挂图。 　　课时安排： 　　四课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、故事导入。 　　1、师动情讲述屈原的故事。 　　2、板题揭题。 　　3、说说你对粽子有多少了解？ 　　二、初读课文。 　　1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。 　　2、用自己喜欢的方式学会生字。（问老师、问同学、联系上下文） 　　3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。 　　4、标出课文自然段，指名分段读课文。 　　5、指名评价，纠正读音。 　　三、学习生字。 　　1、小老师带读生字。 　　2、齐读带拼音的生字。 　　3、开火车认读不带拼音的生字。 　　4、猜字游戏。 　　第二课时 　　一、复习巩固生字。 　　1、开火车读生字。 　　2、找朋友游戏巩固识字。 　　3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。 　　二、朗读课文。 　　1、学生自由读课文。 　　2、指名分段读课文，正音。 　　3、小组比赛读课文。 　　4、选择自己喜欢的自然段背诵。 　　三、拓展延伸。 　　1、学了这篇课文，你知道了什么？ 　　2、我国还有哪些传统节日？ 　　第三课时 　　一、复习生字。 　　1、开火车读生字卡。 　　2、踩地雷游戏。 　　二、写字。 　　1、出示“方、工、快”。 　　（1）、认读。开火车读。齐读。 　　（2）、扩词。 　　（3）、记字形。指导书写。 　　2、出示“信、作、伟、住、伴”。 　　（1）读一读，找规律。 　　（2）扩词。 　　（3）指导书写。 　　3、学生练写。 　　第四课时 　　一、积累词语。 　　1、在这课你学到了哪些词语？ 　　2、把这些词语抄在你的采蜜本上。 　　二、开心乐园。 　　1、词语游戏。 　　送鲜花入瓶。 　　2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。互相评一评。 　　3、选择自己喜欢的自然段背诵。 4.小学一年级下册语文教案 　　《会飞的图画》 　　一、认识邮票，激发兴趣。 　　1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票） 　　2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？ 　　3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。 　　你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。 　　用“图画上有……有……还有……”说一说。 　　1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。 　　二、切入课文，感受“图画”。 　　1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？ 　　2、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。） 　　3、小明从哪里发现这些美丽的图画的？ 　　学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。 　　（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。） 　　他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。 　　指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。 　　三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。 　　四、想象延伸，设计邮票。 　　（1）过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？ 　　邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。 　　（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。 　　（3）指名在全班讲，评选设计、最漂亮的邮票、口才。 　　五、小结。 　　小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。 　　六、指导书写本课生字。 　　1、认读要求书写的8个生字。 　　2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。 　　3、学生书写生字，并口头组词。 　　七、作业。 　　收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。 5.小学一年级下册语文教案 　　《皮皮和汪汪》 　　教学要求： 　　1、认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商量”等词语。 　　2、正确、流利的朗读课文。 　　3、理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。 　　重难点、关键： 　　1、识字、写字。 　　2、了解团结合作的意义，树立合作意识。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识12个生字，积累“商量”等词语。 　　2、正确、流利的朗读课文。 　　3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入课文 　　1、出示椰子树的图片：这是什么？ 　　2、谈话：你们喜欢吃椰子吗？说说味道。 　　3、教师指着椰子树说：你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干着急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？ 　　二、通读课文，整体感知 　　1、学生借助拼音自由读课文。 　　2、指名反馈读，集体评议。 　　3、教师示范读，学生评议。 　　4、大家一起读课文。 　　三、图文结合，理解内容，认读生字 　　（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜欢。 　　1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。 　　2、指名反馈。 　　3、读第一自然段，圈出生词。 　　4、读一读。 　　5、指导有感情的朗读课文第一自然段。 　　6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？ 　　（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难 　　1、教师：多么诱人的椰果呀，它们一开始吃上了吗？ 　　2、学生带着问题，自由读课文2、3自然段。 　　3、出示生词“围着、转来转去” 　　4、指名反馈：一开始为什么没吃上椰子？ 　　汪汪：会游不会爬 　　皮皮：会爬不会游 　　5、皮皮汪汪都急坏了，在文中找出句子读一读。 　　6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。 　　（三）认读“商量”、“摘” 　　1、教师：小朋友们的办法真不错，不过它们也开始想办法了。 　　2、出示生字词“商量”，学生借助拼音读一读。 　　3、指导读生词，找出生字。 　　4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、会写“狗、次、抓、吃、答、饱”等字，积累“商量”等词语。 　　2、朗读课文。 　　3、从文中感悟到互相合作的好处和快乐，学会在学习和生活中与他人合作。 　　教学过程： 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、出示学过的生词卡片，指名认读。 　　2、有感情的朗读课文。 　　二、继续学文，感受合作的乐趣 　　1、教师：小朋友，皮皮和汪汪商量出一个什么办法？ 　　2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。 　　3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。 　　4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？ 　　5、导读：“它俩坐在树下……圆圆的椰子” 　　6、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。 　　三、总结全文，拓展延伸 　　1、把故事演一演。 　　2、教师导言：其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。 　　3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。 　　四、指导书写 　　1、出示生字卡片，学生认读并组词。 　　2、学生自由说说书写的时候要注意些什么？ 　　3、学生写字，教师巡视辅导。

　　时间过得飞快，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是我帮大家整理的一年级下册语文教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、本学期的主要任务 　　1、完成本学期的教学任务； 　　2、加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩； 　　3、加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。 　　 二、教育教学指导思想 　　1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育； 　　2、推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。 　　 三、教学工作 　　1、必修课 　　必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 　　A、前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。 　　B、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。 　　C、要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。 　　2、作文教学 　　A、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 　　B、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。 　　C、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。 　　D、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 　　E、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 　　F、鼓励学生做作文自我总结。 　　G、本学期拟进行10次作文写作。 　　3、单元检测 　　本学期拟安排四个单元检测。 　　A、第一单元和第二单元 　　B、第五单元 　　C、第六单元 　　D、第三单元和第四单元 一年级下册语文教学计划 篇2 　　 一、课标要求 　　1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 　　2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 　　3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 　　4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 　　5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 　　6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 　　7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 　　8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 　　9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 　　10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 　　 二、学情分析 　　经过第一学期的学习，对班级学生有了深入的了解：绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。 　　从去年的检测成绩上看，学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。 　　 三、教材分析 　　1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想： 　　（1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。 　　（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。 　　（3）体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 　　2、教材内容分析： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。 　　 四、教学目标与要求 　　（一）汉语拼音 　　1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 　　3、初步学会用音序查字法查字典。 　　（二）识字与写 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。 　　（三）阅读 　　1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 　　2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 　　（四）口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　（五）综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 五、教学重点难点： 　　如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 　　如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。 　　 六、测试与方法、提高教学质量 　　语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的发展。 　　以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。 　　1、评价方式 　　（1）形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。 　　（2）定性评价和定量评价相结合。 　　2、评价内容 　　（1）识字：能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字。 　　（2）写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁。 　　（3）阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。 　　（4）口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。 　　 七、时间安排 　　识字8课8--12课时 　　课文34课72-85课时 　　语文园地8课10-16课时 　　选读课文5课5---8课时 一年级下册语文教学计划 篇3 　　 一、学习现状简析： 　　在经过了一个学期的"语文学习后，大部分学生学习比较认真，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，比较好动；个别学生作业书写不够整洁……因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 　　针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。 　　 二、教材分析： 　　教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 　　 三、教学目标： 　　1．喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。 　　2．基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。 　　3．会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 　　4．会写生字220个（下限）。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。 　　5．巩固拼音，抄写字母和音节。 　　6．阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。 　　7．在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　8．积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。 　　 四、改进教学的措施： 　　1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 　　3、重引导发现，鼓励探究学习。 　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 一年级下册语文教学计划 篇4 　　 一、教材分析。 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。每组包括1课“识字”、5-6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字，分别出现在生字表（一）和生字表（二）中。 　　 二、学生分析。 　　一年级共有学生238人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。 　　他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点会有些区别，其中极大多数孩子，他们喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能主动配合学校，对孩子的教育效果比较好。 　　其中有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表达方面，孩子们基本上能表达自己的想法，但条理性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。 　　在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。 　　 三、教学目的： 　　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 　　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 　　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。 　　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 　　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 　　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 　　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 　　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 　　 四、教学措施。 　　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。 一年级下册语文教学计划 篇5 　　 一、指导思想: 　　书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”工程，加强校园文化建设，扎实推进素质教育，我校开展了读书活动。我班积极响应，拟开展“我读书、我快乐”的读书活动，通过读书活动，为同学们打开知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到:我读书，我快乐，我成长。 　　 二、学生情况分析: 　　一年级学生由于年龄小，刚入学，识字量极少,独立阅读相当困难，因此读书兴趣较差，鉴于此种情况，特制定本学期班级读书计划。 　　 三、读书目标: 　　1、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 　　2、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 　　3、营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 　　 四、读书口号: 　　读书快乐，快乐读书。 　　 五、具体措施: 　　1、创设氛围，故事引入，使学生想读、爱读。 　　一年级学生对故事非常感兴趣，经常给他们讲一些故事，告诉学生这些故事在某书中，激起学生读书的欲望，使学生不仅想读书、而且渐渐爱读书。 　　2、适当推荐书目，让学生学会读书。 　　每学期必读本书，选读本书，背10首古诗。 　　必读书目:《一年级课外拓展阅读》或《一年级的小豌豆》或《一年级的小蜜瓜》。。 　　选读书目:《小猪唏哩呼噜》、《成语故事》、《安徒生童话》、《十万个为什么》(可以是自家里有的书)。 　　必背古诗:《小学生必背古诗词70首》前10首。 　　 六、活动步骤: 　　第一阶段:活动策划。 　　1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 　　2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，建立图书借阅管理制度，在班中营造一种良好的读书氛围。 　　3、在班级读书版块中设立“阅读小博士”“阅读小硕士”“阅读小学士”专栏。 　　4、学生自己从家里带书阅读，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。 　　第二阶段:组织实施。 　　1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 　　2、老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。 　　3、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。 　　4、开展“书香之家”的评比活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。 　　5、开展“班级故事会”。利用班队课，积极开展读书，讲故事活动。并且举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的同学为“故事大王”。 　　第三阶段:总结表彰。 　　1、每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”，加星奖励。 　　2、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定，选出“读书小明星”。 　　3、定期进行评比，凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到的奖励。 　　4、争创学校“书香班级”荣誉称号。 　　5、根据家长“亲子阅读记录”和读书情况，参加学校“书香家庭”评选。 　　读书是一个积累的过程，也是一项长期的工程，一年级最主要的是让其有一个好的习惯，每天能快乐地读书，能体验到读书的快乐，为孩子一生的幸福奠定基础。

　　新的学期开始了，老师们又要开始写教学计划了。那么，一年级语文的教学计划应该怎么写呢？下面是我收集整理的统编版一年级下册语文教学计划，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。 　　统编版一年级下册语文教学计划1 　　 一、学生基本情况分析： 　　本班共有学生31名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。 　　写字姿势正确，但有3-4人因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天早上15分钟的晨诵时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。 　　上学期末的成绩不太理想。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 　　 二、教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 　　（一）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　（二）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　（三）写话 　　1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　（四）口语交际 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的`意见。 　　（五）综合性学习 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 四、教学重难点： 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　 五、教学措施： 　　（一）识字与写字： 　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　（二）阅读教学： 　　1、重视朗读的指导。 　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　（三）口语交际教学： 　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　2、重视日常教学中的口语交际活动。 　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　统编版一年级下册语文教学计划2 　　 一、所教年级现状分析。 　　一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。 　　整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 　　 二、本册教材的知识系统与结构。 　　第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 　　每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 　　教学目的： 　　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 　　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 　　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。 　　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 　　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 　　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 　　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 　　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 　　教学重点、难点： 　　1、进行字、词、句的训练。 　　2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。 　　3、进行正确的写字训练。 　　 四、主要的教学措施和教改思路。 　　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。 　　这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、学生基本情况 　　经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。 　　本学期将进行每天中午二十分钟的阅读，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。本学期我将致力于对学生语文素养的培养。 　　 二、教材分析 　　1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想： 　　（1）、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。 　　（2）、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。 　　（3）、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 　　2、 教材内容分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。： 　　“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　3、教材重点： 　　如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 　　4、教材难点： 　　如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。 　　 三、教学目标及要求（听说读写能力的安排）： 　　（一）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　（二）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的.人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　（三）写话 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 　　（四）口语交际 一年级下册语文教学计划 篇2 　　学生情况分析： 　　经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有41人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 　　教材情况分析： 　　《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 　　一、教材编写的指导思想 　　1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。 　　2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。 　　3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 　　4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。 　　5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。 　　6．教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。 　　教材基本结构 　　一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 　　识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 　　必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　(一)识字与写字 　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 　　(二)阅读 　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.学习默读，做到不出声，不指读。 　　4.借助读物中的图画阅读。 　　5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 　　10.喜爱图书，爱护图书。 　　(三)写话 　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 　　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 　　(四)口语交际 　　1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 　　(五)综合性学习 　　1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 　　2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

湘教版一年级下册语文教学计划1 　　一、指导思想 　　以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力；以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。 　　二、学情分析 　　本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 　　二、 教材分析 　　本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。 　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 　　本册教材的主要特点是： 　　1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。 　　2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。 　　3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。 　　4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。 　　5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。 　　人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明快活泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点： 　　1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。 　　汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育，避免了单一学习拼音的枯燥乏味，注重儿童兴趣的培养。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生容易记忆。 　　2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。 　　以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限要求。减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。 　　低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图——汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图——象形字——楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐约传递的是中华文化的精华；既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发现”中，如：“歌——哥，丁——灯，底——低，桥——轿”。然后，让学生发现前者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。 　　3、课文的童趣化和丰富的人文化。 　　教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默……这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。 　　每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》，认识家乡，认识“一—十”的数字；接着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等，来认识家庭、学校和社会生活。其次，课文的知识性很强。如：四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，互相合作的教育，爱劳动的教育等。 　　4、练习的综合化和学习方式的转变。 　　语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信；变过去的教师要你学，为主动求知。第二，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。例如：《雪孩子》一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？”《小松鼠找花生》一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？”等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台，重点展示学生独立识字的能力。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的`，主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。 　　三、 学期教学目标 　　（一）汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　（二）识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　（三）阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　（四）口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　四、 教学措施 　　1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。 湘教版一年级下册语文教学计划2 　　一、学生情况分析： 　　本学期，我担任一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 　　二、指导思想： 　　以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。 　　三、培辅对象： 　　培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏 　　辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华 　　四、培优辅差措施： 　　对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施： 　　1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。 　　2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 　　3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 　　4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。 　　5、对“学困生"要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。 　　6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。 　　7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。 湘教版一年级下册语文教学计划3 　　一、指导思想 　　以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。 　　二、学情分析 　　一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。 　　三、教材分析 　　本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 　　本册教材具有以下特： 　　(一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 　　(二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 　　(三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 　　(四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 　　(五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。 　　四、教学目标 　　1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 　　2．认识476个生字，会写其中246个。 　　3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 　　7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 　　8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 　　9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 　　10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 　　11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 　　12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 　　13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 　　14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 　　五、教学重难点 　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 　　2、教学难点是： 　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。 　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　六、教学措施 　　1．识字写字教学。 　　本册安排的476个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。 　　采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　2．阅读教学。 　　重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 　　在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 　　3．口语交际教学。 　　重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。 　　除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 　　七、教学进度安排 　　课文 26篇 65课时 　　识字 8课 12课时 　　口语交际 6次 6课时 　　语文活动 8次 8课时 　　写话 6次 6课时 　　20xx年2月

2022一年级下册语文教学计划5篇 制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。以下是我整理的2022一年级下册语文教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考! 一年级下册语文教学计划1 一、指导思想 以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立"以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体"的教学模式。 二、班级学生情况分析 一(1)共有学生__人，男生__人，女生__人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 (一)教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 (二)教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的"学本" 5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 (一)教学目标 1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 (二)教学重点 1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 (三)教学难点 1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。 一年级下册语文教学计划2 一、班情分析: 我班现有学生__人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲 望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲 望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4、继续养成讲普通话的习惯。 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (2)学生与别人能大胆、自信的交流。 (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 六、教学措施： 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 一年级下册语文教学计划3 一、教材编排与特点 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。 二、本册教学重点、难点 (一)重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字__个，其中会写__个汉字。 (二)难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此__个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 三、学习目标 (一)汉语拼音。 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字。 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉__个，会写其中的__个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读。 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 (四)口语交际。 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、具体措施 (一)入学教育。 入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了很多坏习惯，我们要通过教育，注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。 (二)汉语拼音。 教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节掌握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学好汉字打好基础。 (三)识字、写字。 在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 (四)阅读。 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。 (五)课后练习和语文园地。 课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。 (六)口语交际。 教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。 一年级下册语文教学计划4 一、目标要求 1、学习习惯。 (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字。 (1)准确认读21个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际。 (1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 学生情况分析 全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 二、教学重难点: (1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。 (2)学生掌握发音之后，要进行四声练习。 (3)指导学生在四线格中正确的书写。 (4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。 三、教材简要分析 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生 看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共20课，分6个单元。每课一般包括： (1)字母和配合字母教学的情景图; (2)汉语拼音书写教材; (3)拼音词和与之相配的插图; 3、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 四、教学落实措施 1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。 2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。 3、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。 4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。 5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。 一年级下册语文教学计划5 一、学情分析 本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、学期教材内容及教学目标 本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示)，要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。 教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。 在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写，打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。 教学目标： (一)汉语拼音 1.__学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.__能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.__喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.__认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.__掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.__初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.__学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.__喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。 2.__学习用普通话正确、流利朗读课文。 3.__在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.__对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。 5.__诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6.__认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。 7.__积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。 (四)口语交际 1.__学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.__能认真听别人讲话。 3.__与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.__有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 三、教学措施 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。 2.__在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 四、教学中应注意的几个问题 1.准确把握教学目标 2.围绕目标进行扎实的语言训练 3.注意听说读写能力的协调发展 五、后20%学业帮扶措施 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3、对学困生的作业尽量面批面改，及时纠正错题。 4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 5、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 6、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。 7、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

6月份左右。根据北京市小学的教学安排可以了解到，小学一年级下册学习语文课的时间是三个月左右，在三个月之后就进入复习阶段，各学校的安排都不同，但大多在6月份左右。小学一年级下册语文课在复习的时候要着重复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助学生识字、学文。

　　为了有利于大家集中复习，我为大家整理了一年级下册语文全册知识点，希望大家可以结合自己的不足进行复习。 　　一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)： 　　1、音节补充声母、韵母、声调。 　　（ 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 ） 　　2、给下面的音节分类。 　　（ 三拼音节、 整体认读音节 ） 　　3、给下面加点字读音正确的打√。 　　4、给多音字选择正确的音节。 　　cháng( 长短 ) yuè（音乐） zh?（只有） kōng（天空） 　　长 乐 只 空 　　zh?ng( 长高 ) lè （快乐） zhī（一只） kng（有空） 　　xìng（高兴） fā（发现） zhng（种下） hái(还有) 　　兴 发 种 还 　　xīng（兴盛） fà（头发） zh?ng（种子） huán（还书） 　　5、字母表： 　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q 　　a b c d e f g h i j k l m n o p q 　　R S T U V W X Y Z 　　r s t u v w x y z 　　二、 字 　　1、组词。（形近字和同音字） 　　么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着）以（以后）问（问好）各（各种）气（生气） 　　公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好）队（中队）间（时间）名（名字）汽（汽水） 　　千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下） 　　干（干净）吃（吃草）办（办法）跳（跳高）队（大队）像（好像）我（我的）座（座位） 　　看（看见）有（有无）请（请进）主（公主）妈（妈妈）话（说话）处（到处）秀（秀气） 　　着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水） 　　见（听见）吓（吓人）军（军人） 　　贝（宝贝）虾（河虾）写（写字） 　　2、一字开花。（一字组多词） 　　如：爱（爱人）（亲爱）（爱情）（可爱）（热爱）（友爱） 　　园（公园）（菜园）（果园）（花园）（桃园） 　　乡（家乡）（老乡）（乡亲）（乡情）（乡下） 　　地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地） 　　情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意） 　　名（有名）（出名）（名字）（成名）（名气） 　　雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人） 　　原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因） 　　3、加偏旁组字,再组词。 　　例一、寸 过 （过去 ）；巴 口 吧 （ 来吧 ）。 　　4、偏旁加部件组成新字或连线。 　　例一、青+（虫）= 蜻 赶 —干 =（ 走） 　　5、用偏旁造字。 　　单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位 　　提手旁：找、扫、把、拉 　　心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息 　　门字框：问、间、闭 　　口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱 　　走字旁：赶、起 　　言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话 　　虫字旁：蚂、蚁、虾 　　耳朵旁：阳、那、都 　　禾字旁：秀、香、和、秋 　　竖心旁：快、忙、情、怕 　　草花头：花、草、苗 　　宝盖头：完、家、定 　　走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送 　　人字头：全、会、合 　　绞丝旁：红、绿、级、练、给 　　立刀旁：到、刚 　　王字旁：玩、球 　　足字旁：跑、跟、跳 　　反文旁：收、放、故 　　两点水：冷、净、凉 　　三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活 　　方框儿：因、园 　　女字旁：奶、妈、姑、妹 　　双人旁：得、往、很 　　木字旁：桃、树、林、机、桥 　　6、量词填空。 　　一（孔 ）石桥 一（只 ）船 一（颗 ）枣 一（ 把 ）伞 　　一（ 间）书房 一（群）羊 一（个）人 一（头 ）牛 　　一（条）彩虹 一（堆）杏 一（朵）花 一（只）鸟 　　一（ 座 ）房 一（个 ）苹果 一（片 ）树叶 一（群）鸭子 　　一（ 幅 ）画 一（束）鲜花 一（ 座）天安门 一（艘）军舰 　　一（块）石头 一（匹）骏马 一（杆）大称 四（根）柱子 　　一（口）井 一（辆）小车 一（块）石碑 一（口）水缸 　　一（竿）翠竹 一（方）鱼塘 一（列）火车 一（道）小溪 　　一（包）菜子 一（畦）秧苗 一（片）沙滩 两（条）腿 　　一（块）稻田 一（面）队旗 一（场）球赛 一（把）铜号 　　一（轮）圆月 一（处）风景 一（片）欢笑 几（位）老 　　7、字的结构分析笔画笔顺填空。 　　（1）字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。 　　（2）注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。 　　8、生字“小魔术”（P111）：加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦） 　　加两笔:口——（只）（古）（石 ）（右）（可）（加）（叶） 　　减一笔:王——（土 ）（干）（工）（三） 　　9、区分以下形近字或音近字： 　　坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没 　　非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃 　　原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤 　　和、合和河 心新和辛 　　10、用两个字组新字：（如课本133页） 　　例：1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门 　　王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日 　　（爸）（全）（妈）（香）（蚁）（童） （哪）（男）（念）（树）（会）（间） 　　3、日 木 女 王 日 口 4、音 门 日 禾 女 山 　　元 且 几 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十 　　（星）（机）（姐）（玩）（明）（唱） （意）（问）（早）（秀）（她）（岁） 　　三、词语。 　　1本册的双生字词： 　　丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲 　　母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情 　　热情 冷淡 老师 练习 非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩 　　女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是 　　远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军 　　军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面 　　洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿 　　过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气 　　和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名 　　定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意 　　乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气 　　2、近义词 　　十分 ＝特别＝非常＝格外 主意＝方法＝办法＝点子 　　马上＝立刻＝赶紧＝赶快 很多＝许多 替=帮=为=给 　　高兴＝开心＝快活＝快乐 时刻＝时时＝时常 　　朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱 　　3、反义词（括号里是学写过的字） 　　（是）——（非） （长 ）——（短） （大）——（ 小 ） （远）——近 　　（有）——（无） （高）——矮 、低 （ 前）——（ 后 ） （ 出）——（ 进、入） 　　（晚）——（ 早） （笑）——哭 （上）——（ 下 ） （去）——（ 来 ） 　　（左）—— （右） 旧——（新） （冷）——（热） 甜——（苦） 　　慢——（快） （南）——（北） （古）——（今） 闲——（忙） 　　臭——（香） 丑——（美） （东）——（西） （合）——（分） 　　（收）——（放） （去）——（来、回） 死——（活） （答）——（问） 　　（以后）——（以前） （冷淡）——（热情） 黑暗——（光明、明亮） 　　（男）——（女） 湿——（干） 红——（绿） 　　4、把下面的成语补充完整。 　　春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬 　　百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 　　和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来 　　千山万水 诗情画意 四面八方 各种各样 自言自语 万里无云 　　5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型： 　　（1）、懒洋洋地（晒太阳） 慢吞吞地（说） 兴冲冲地（走进来） 　　难忘的 （节日 ） 长长的 （小河 ） 　　(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 　　杨树高高的——高高的杨树 　　(3)、连线或填空 　　碧绿碧绿的叶子（小草、菜地） 雪白雪白的雪花（浪花、梨花、贝壳） 　　火红火红的太阳（花儿） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） 　　青青的假山（ 小虾、草地） 绿绿的草地（ 小草、叶子 ） 　　弯弯的小河（月儿、小船） 有趣的问题 难忘的日子 　　美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮 　　挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀 　　淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 　　亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子 　　宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮 　　鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的"时光 　　长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子 　　温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天 　　（4）、照样子写出来。 　　①亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃 　　兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄 　　② 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 　　说来说去 写来写去 游来游去 　　③ 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 　　又白又胖 又大又红 又大又多 　　④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 　　红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往 　　干净——干干净净 明白——明明白白 　　三、句子 　　1、把下面的句子补充完整。 　　通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。 　　（1）、（ ）替/给/帮/为（ ）。 　　例：我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 　　我帮老师收作业。 我为大家扫地。 　　（2）、（ ）正（ ）呢！ 　　例：李老师正忙着改作业呢！ 　　小鸡正忙着吃虫子呢！ 　　我正忙着写作业呢！ 　　（3）、（ ）渐渐（ ）。 　　例：瓶子里的水渐渐升高了。 　　天气渐渐热起来了。 　　小树渐渐长高了。 　　（4）、（ ）一边（ ）一边（ ）。 　　例：小鸟一边飞一边叫。 　　他一边说一边笑。 　　爸爸一边喝水，一边看书。 　　妈妈一边洗手，一边说话。 　　老师一边说，一边写。 　　（5）、“把”字句与“被”字句互改。 　　（ ）把（ ）。 （ ）被（ ）。 　　例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。 　　我把门打开 了。 门被我打开了。 　　（6）、（ ）那么（ ），那么（ ）。 　　例：西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。 　　我的头发那么长，那么黑。 他的脸那么白那么胖。 　　（7）、（ ）已经（ ）。 　　例：我已经长大了。 小树已经发芽了。 　　春天已经到了。 我已经写完作业了。 　　（8）、（ ）像（ ）。 　　例：月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 　　荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。 　　（9）、（ ）十分（ ）。 　　例：我十分专心地看书。 　　他十分高兴地回家去了。（十分 ＝特别＝非常＝格外 ） 　　四、课文 　　1、本册要求背诵的课文如下： 　　《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》（自选）、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》（自选）、《25快乐的节日》 　　2、对此我做了以下的摘录： 　　（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。 　　（2）春眠不觉晓，（处处）闻啼鸟。夜来（风雨声），花落（知多少）。 　　（3）两只鸟蛋就是（两只小鸟）。我（小心）地捧着鸟蛋，（连忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）。我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天。 　　(4)牧童骑（黄牛），歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然（闭口立）。 　　（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上头）。 　　（6）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。 　　（7）我画了个（四）个太阳：（绿绿的）太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给（秋天），（红红的）太阳（照亮）冬天，（春天的）太阳是彩色，（因为）春天是个多彩的季节。 　　（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。 　　（9）司马光举起一块（石头），使劲砸那口缸，缸里的水流（出来了），掉进缸里的（小朋友）得救了。 　　（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。 　　（11）（小鸟）在前面带路，（风儿）吹向我们，我们像（春天）一样，来到（花园）里，来到（草地）上。 　　（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。 　　（13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜。 　　（14）自己学会（生活）的本领，才能成为（真正）的狮子。 　　（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。 　　（16）植树节是每年的（3月12日）。 　　（17）（《春晓》）（《村居》）是描写（春天）的古诗，描写夏天的古诗有（《所见》）、（《小池》）。 　　（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。 　　（19）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。 　　（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。 　　（21）取人之（长），补己之（短）。 　　（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。 　　（23）（ ）月（ ）日是国庆节。 （ ）月（ ）日 是妇女节。 　　（ ）月（ ）日是元旦节。 （ ）月（ ）日 是中秋节。 　　（ ）月（ ）日是儿童节。 　　3、把乱的词语连成一句通顺的话。 　　五、阅读 。 　　阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。 　　六、看图写话 　　本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点： 　　1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 　　2、仔细观察画面，弄懂图意。 　　3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。 　　4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。 　　5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。 　　6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。

　　光阴如水，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是我收集整理的一年级下册语文教学计划5篇，希望能够帮助到大家。 一年级下册语文教学计划 篇1 　　 一、教材简析 　　一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的： 　　1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等） 　　2、《家园》——热爱家乡，热爱生活 　　3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民 　　4、《植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识 　　5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识 　　6、《爱护》——珍惜、保护环境 　　7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望 　　8、《认真》——认真做事（有一点植物知识） 　　9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活 　　10、《雨》——热爱自然，互相帮助 　　11、《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识 　　12、《朋友》——友谊 　　13、《时间》——珍惜时间，利用时间 　　14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字 　　15、《长大》——理解成长的含义 　　16、《快乐》——乐观生活，助人为乐 　　第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。 　　 二、目的和要求： 　　1、 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 　　2、 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 　　3、写字230个（下限） 　　4、抄写字母和音节，能为生字标音。 　　5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 　　指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 　　6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 　　初步形成合作、探究的意识。 　　7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 　　8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 　　9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 　　 三、班级情况分析： 　　本班学生18名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 　　 四、教学措施： 　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 　　3、重引导发现，鼓励探究学习。 　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 　　 五、课时安排和教学进度表： 　　略。 一年级下册语文教学计划 篇2 　　 一、指导思想: 　　在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。 　　 二、本学期教学总目标和要求: 　　小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求: 　　(一)汉语拼音 　　1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　(二)识字与写字 　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400个,会写100个。 　　3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　(三)阅读 　　1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 　　(四)口语交际 　　1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 　　4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 　　 三、学生基本情况简要分析 　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 　　 四、提高教学质量的主要措施 　　1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 　　2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。 　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。 　　4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。 一年级下册语文教学计划 篇3 　　 一、教学方面 　　 （一）学生基本情况分析 　　本班共有学生43名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音基础比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法教学打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生阅读习惯较好，喜爱阅读，有阅读兴趣。本学期将继续进行每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句通顺的话（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 　　 （二）教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　 （三）教学总目标（听说读写能力的安排） 　　 1.识字与写字 　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。 　　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　(6)能用音序法查字典，学习独立识字。 　　 2.阅读 　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　(3)借助读物中的图画阅读。 　　(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　(5)阅读浅近的"童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读量不少于1万字。 　　 3.写话: 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 　　 4.口语交际 　　(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　 5.综合性学习 　　(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 (四)教学重难点 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　 （五）教学措施 　　 1.识字与写字 　　(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 　　 2.阅读教学 　　(1)重视朗读的指导。 　　(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　 3.口语交际教学 　　(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　(2)重视日常教学中的口语交际活动。 　　(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　 （六）教学进度安排表 　　周次 　　时间 　　课本教学内容、 　　第一周 　　2.21——2.22 　　1.春夏秋冬 　　第二周 　　2.25——3.1 　　2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜 　　第三周 　　3.4——3.8 　　语文园地一1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看 　　第四周 　　3.11——3.15 　　3.一个接一个4.四个太阳语文园地二 　　第五周 　　3.18——3.22 　　5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊7.怎么都快乐 　　第六周 　　3.25——3.29 　　语文园地三8.静夜思9.夜色 　　第七周 　　4.1——4.5(清明) 　　10.端午粽11.彩虹 　　第八周 　　4.8——4.12 　　语文园地四期中检测 　　第九周 　　4.15——4.19 　　5.动物儿歌6.古对今7.操场上 　　第十周 　　4.22——4.26 　　8.人之初语文园地五12.古诗两首 　　第十一周 　　4.29——5.3 　　13.荷叶圆圆14.要下雨了 　　第十二周 　　5.6——5.10 　　语文园地六15.文具的家 　　第十三周 　　5.13——5.17 　　16.一分钟17.动物王国开大会 　　第十四周 　　5.20——5.24 　　18.小猴子下山语文园地七 　　第十五周 　　5.27——5.31 　　19.棉花姑娘20.咕咚 　　第十六周 　　6.3——6.7（端午） 　　21.小壁虎借尾巴语文园地八 　　第十七周 　　6.10——6.14 　　单元复习与检测 　　第十八周 　　6.17——6.21 　　期末复习与检测 一年级下册语文教学计划 篇4 　　本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下: 　　 一、 学生状况分析: 　　全班共36人,学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 　　 二. 教学目标 　　1、 学习习惯: 　　(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 　　(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 　　(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。 　　2.课本内容: 　　(1)准确认读483个生字。 　　(2)掌握课本安排的76个常用偏旁。 　　(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。 　　(4)理解课文内容。 　　(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 　　(6)背诵指定的课文。 　　3."文如其人，字如其面"本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。 　　4、 口语交际: 　　(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 　　(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 　　(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　5.写话: 　　(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 　　(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。 　　6.加强背诵 　　(1)完成10句名言的背诵任务。 　　(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。 　　(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 　　7.阅读: 　　(1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。 　　(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。 　　8. 积累:本学期尝试写日记、积累本。 　　 三.具体措施: 　　1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。 　　2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 　　3.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 　　4.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 　　5.建立班级小书库，让学生有书可读。 　　6.利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。 　　7.利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 　　8.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 　　9.争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。 一年级下册语文教学计划 篇5 　　 一、教学方面 　　 （一）学生基本情况分析 　　本班共有学生43名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音基础比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法教学打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生阅读习惯较好，喜爱阅读，有阅读兴趣。本学期将继续进行每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句通顺的话（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 　　 （二）教材分析 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示—积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累—积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。 　　 （三）教学总目标 　　 1、识字与写字 　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。 　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　（6）能用音序法查字典，学习独立识字。 　　 2、阅读 　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）借助读物中的图画阅读。 　　（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读量不少于1万字。 　　 3、写话： 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 　　 4、口语交际 　　（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　 5、综合性学习 　　（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　 （ 四）教学重难点 　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 　　难点：如何正确的阅读。 　　 （五）教学措施 　　 1、识字与写字 　　（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 　　 2、阅读 　　（1）重视朗读的指导。 　　（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 　　（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　 3、口语交际教学 　　（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　（2）重视日常教学中的口语交际活动。 　　（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　 （六）教学进度安排表 　　周次 　　时间 　　课本教学内容

一、在游戏中体验复习的快乐识字教学是低年级语文教学中的重要任务之一，而游戏又是低年级学生最喜欢的一种活动，让学生在游戏中巩固复习生字，激发了学生学习的兴趣，让学生体验到学习的快乐，这种复习方式常令学生乐此不疲。游戏，也为学生创设了一个互动的探究平台，在这个平台上，学生既动手又动脑，在相互交流、相互启发、相互合作中温故知新，牢固掌握，共同进步。 二、总结一些低年级语文学科复习的内容： 1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否，另外，一年级要注意声母、韵母、整体认读音节的拼读，尽量能够默写声母表与韵母表。考题形式多为：给声、韵母排序、看拼音写汉字、词语和音节连线。 2、掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。 3、正确书写本册要求写的生字及词语。题目主要有：看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词，要求：笔画到位、书写正确规范，组词不用错别字。 4、注意词语的积累运用。补充词语（成语、固定短语）、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：（ ）的天气 、 （ ）地跑、热得（ ）、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。 5、背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。 6、能规范正确的写完整的句子，即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。 7、会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如：“，。？！、”等 8、正确掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法，要了解认识的字的意思则用音序查字法。9、注意阅读能力的培养。能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。10、写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出来，能正确使用基本的标点符号。我们要帮助孩子把握好复习的重心。孩子都喜欢复习自己最喜欢的一科，越是不喜欢的课越不爱复习，这就形成了恶性循环。所以家长要引导孩子把重点精力放在自己弱势的科目或题型上。具体的复习方法有：家长协助孩子找出平时的作业本和卷子（尤其是复习阶段的），把所有的错题（错字）的题目抄下来，不要看正确答案，再做一遍。对那些学习较好但粗心的孩子或是自己不会检查作业的孩子，可以让他们看自己曾做错的题，找出错在哪里。如果家长文化素质较高，可以根据孩子的具体情况，针对老师提供的复习提纲给孩子出一张复习卷。因为老师出的卷子是针对全体学生的，并不一定是您的孩子最需要的。

　　同学们见过下雨吗?下雨前会有什么征兆呢?这节课我们就来学习《要下雨了》，整理了人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案，欢迎阅读参考。 　　要下雨了教案设计 　　 教学目标 　　1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 　　 教学重点难点 　　1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 　　2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 　　 课前准备 要下雨了教学设计 　　1、生字生词卡片、课件。 　　2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 　　 教学时间 2课时。 　　 教学过程 　　 第一课时 　　 一、启发谈话，揭示课题 　　1、指名读题目： 　　“要下雨了”是什么意思呢? 　　(就是要快下雨了。马上要下雨了。) 　　2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊? 　　动动脑筋看。 　　3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么? 　　(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。) 　　 二、初读课文，认识生字 　　1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 　　(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵) 　　听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计 　　2、学生自由、轻声地朗读课文： 　　注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。 　　3、检查读书情况： 　　课文共有几个自然段? 　　谁勇敢的起来认这些生字朋友? 　　抽生认，正音，全班跟认，齐认。 　　我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示： 　　“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。 　　⑴　指名读。 　　⑵　开火车读。 　　⑶　打乱顺序分组读。 　　⑷　齐读。 　　4、记忆生字： 　　学生交流记字的方法。 　　 三、再读课文，师生互议 　　1、学生自由读课文： 　　要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。 　　2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你? 　　3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。 　　4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。 　　 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 　　1、出示带生字的句子，学生试读： 　　⑴　我们一起玩吧! 　　⑵　你写作业了吗? 　　⑶　今天天气很好。要下雨了教学设计 　　小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。 　　2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字： 　　出示生字卡片，巩固发音。 　　3、学生口头组词，理解字义。 　　4、全班交流，掌握结构。 　　(只有“虫”是独体字，另外5个字是左右结构) 　　5、教师范写，生描写，说笔顺。 　　6、展示学生写的字，评议。 　　 第二课时 　　 一、启发谈话，激趣揭题 　　同学们，你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗? 　　1、出示课件，内容： 　　小白兔挎着篮子往家跑。 　　咦，他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗? 　　(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。 　　2、出示课件，内容： 　　在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。 　　(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧! 　　齐读课题。 　　 二、复习生字，整体感知 　　1、你们能帮小兔子找到萝卜吗? 　　(复习生字，把生字和拼音萝卜连起来) 　　2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读? 　　3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。 　　同学们汇报交流： 　　小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段? 　　(教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁) 　　 三、由扶到放，学习课文 　　1、指导学习一至三段： 　　⑴　小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么?同桌在下面说一说 　　谁愿意给大家讲一讲?理解“天气很闷”。 　　(下雨前空气不流动，让人心烦) 　　生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 　　(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作，大家做一做。) 　　⑵　正在这时，小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的? 　　(抽读) 　　⑶　出示小白兔的话： 　　同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊! 　　(生喊) 　　小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。看这句话后面是个问号，怎么读? 　　(生答要读出问的语气) 　　对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。 　　⑷　小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。 　　引导学生看动画一： 　　听了小燕子的话，你们明白了什么? 　　(根据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。) 　　虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了…… 　　教师板书： 　　捉虫子。 　　这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带“!”的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。 　　下面，谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。 　　⑸　男女分角色读对话。 　　2、学习四至六段： 　　⑴　听到燕子的话，小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。 　　出示“是要下雨了吗?”请学生读。 　　注意，这句话后用了“?”怎样读?齐读。 　　再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“?”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话? 　　(不)齐读。 　　⑵　正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁? 　　看动画二，小鱼确确实实都游到了水面上来。下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答。 　　⑶　练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样? 　　同学们，看这句话后面有“呀” 和“?”，注意怎样读，大家齐读。 　　指名读小鱼的话，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗? 　　⑷　下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受? 　　小鱼为什么游上水面?自己用“因为……所以……”的话说一说。 　　板书： 　　透透气。 　　⑸　男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。 　　3、学习七到九段： 　　⑴　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 　　⑵　哪句话告诉我们小白兔真的相信了? 　　齐读。 　　小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词? 　　(立刻、马上、赶紧) 　　换成这些词读读。 　　⑶　正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁? 　　看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的?(一大群)，它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧! 　　说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。 　　齐读(消息)。 　　⑷　听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有“呢”和“!”怎样读? 　　读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定，齐读。 　　板书： 　　搬东西。 　　⑸　小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦。 　　⑹　正在小白兔喊的时候，怎么了?齐读第9自然段。看来，大雨真的下起来了。 　　4、创设情境，扮演角色： 　　让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。 　　 四、总结全文，拓展思维 　　1、看黑板： 　　说一说小白兔怎么知道要下雨了? 　　2、除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象? 　　(蛇过马路，晴蜓低飞) 　　练习分角色朗读全文。 　　 板书设计 　　16、要下雨了 　　小燕子　　　低飞 　　小鱼　　　　游出水面 　　蚂蚁　　　　搬东西 　　 　　《要下雨了》教案(交流课) 　　 教学目标： 　　1、认识12个生字。会写6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。 　　 教学重点： 　　有感情地朗读课文，识字 　　 教学难点： 　　了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　教学时间：3课时 　　 教学过程： 　　 第1课时 　　 一、师生谈话： 今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 　　根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。 　　 二、初读课文。 　　1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。 　　2、(出示卡片)拼读生字。 　　3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。 　　4、分段指名读。 　　5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。 　　 三、读读说说 　　1、(投影)我们正忙着搬东西呢! 　　李老师正忙着改作业呢! 　　正......呢! 　　指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子，读句子。) 　　 四、指导写字 　　1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气) 　　2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。 　　3、学生练写这两个字，同桌互相交流。 　　 第2课时： 　　 一、情境引入： 有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。 　　 二、朗读课文，分组学习。 　　1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁) 　　2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。 　　3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 　　4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字 　　5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。 　　换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 　　 三、总结，了解常识 　　1、情境：小白兔到家了，妈妈很奇怪，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。 　　用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 　　2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。) 　　3、回到家，你想告诉爸爸妈妈什么? 　　作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。 　　板书：要下雨了 　　天气燕子小鱼蚂蚁 　　闷飞得低跳出水搬家忙 　　 第3课时： 　　 一、讲一讲自己收集到的知识 　　(师适当介绍) 　　 二、读一读自己喜欢的自然段，指名读，能背的就背诵。 　　 三、学习“得” 　　1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得"的用法。) 　　2、指导写“得”，先观察，请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸"上一小横)，让学生练写两个。 　　3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺。 　　 四、巩固识字 　　1、组词：坡割伸喊阵消 　　2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。) 　　 五、练习写字。 　　练写本课6个生字，小组互相交流。 　　 　　要下雨了教案优秀设计 　　 教学要求 　　1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 　　 教学重点难点 　　1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 　　2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 　　 课前准备 　　1.生字生词卡片。 　　2.教学挂图或投影片。 　　3.朗读课文的录音带。 　　4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 　　5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。 　　 教学时间 　　2课时 　　 教学过程 　　 第一课时 　　 一、联系生活，谈话揭题 　　1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 　　2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18--要下雨了。 　　 二、充分自读，整体感知 　　1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 　　2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 　　3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 　　 三、由扶到放，学习课文 　　1.指导学习一至三段。 　　(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 　　(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 　　(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。 　　(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 　　(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读： 　　①教师指第一句问：燕子边飞边说—— 　　②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 　　③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 　　(6)朗读第三段。 　　2.半扶半放，学习四至六段。 　　(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。 　　(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 　　(3)检查、交流学习情况： 　　①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”) 　　②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气) 　　③指名练习分角色朗读四到六段。 　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 　　3.放手学习七到九段 　　1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧) 　　2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 　　3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西) 　　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁? 　　小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 　　 四、练习分角色朗读全文 　　1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 　　2.指名分角色朗读。 　　 第二课时 　　 一、复习 　　1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字) 　　2.集体朗读全文。 　　 二、指导识字、写字 　　1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 　　指导书写时，要重点提示下面几个字。 　　兔、低：不要漏写最后一笔“点”。 　　往：左边是双立人，不要写成单立人。 　　弯：上半部不要写成“亦”。 　　得：右边笔画多上下要写紧凑。 　　2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 　　3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。 　　 三、词句训练 　　1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。 　　2.让学生书面完成练习3。 　　3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。 　　 四、扩展练习 　　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。 　　 板书设计： 　　18 　　要下雨了 　　小燕子 　　低飞 　　小鱼 　　游出水面 　　要下雨了 　　蚂蚁 　　搬东西 　　 　　《要下雨了》教学设计 　　 设计理念 　　紧紧把握新课标的主旨，突出识字和朗读两大重点。依据教材特点，针对一年级学生的实际，精心营造充满情趣的课堂氛围，充分展开学习过程，在教师富有情趣的教学艺术的引导下让学生在轻松愉悦的情境中历经识字、朗读、背诵等言语实践，使学生在情趣中获知，在求知中得趣，从而体会学习语文的快乐。 　　 教学目标 　　1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　 课前准备 　　1、生字、生词卡片 　　2、教学投影片或挂图 　　3、朗读课文的动画片 　　 课时安排 2课时 　　 教学流程与设计意图 　　 第一课时 　　 一、激趣导入，揭示课题 　　1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。 　　2、动画片看完了，说说你看到了什么。 　　3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。 　　4、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。) 　　设计意图 　　以动画导入，通过创设情境引发学生的学习兴趣，学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。学生在动画片的观看中开始了有趣的语文学习，极好地抓住了一年级学生的心理特点，很快将学生带入课堂，带入语文。 　　 二、初读课文，感知大意 　　1、请同学们打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字宝宝就把它画出来再多读几遍。 　　2、再读课文，在自然段前标上序号。 　　3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。 　　4、检查读书情况，顺情引导。 　　5、读通全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。 　　设计意图 　　在言语学习的起始阶段，让学生用足够的时间去读课文，做到不漏、不添、不错、不倒，符合朗读的基本要求。灵活变换朗读的形式，注重训练的层次性，可以活跃课堂气氛，调节学生的情绪，以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文，了解大意的目的。 　　 三、趣味识字，寓教于乐 　　1、看到大家读书这么认为，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了(多媒体课件展示出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来，我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。) 　　2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。 　　根据学生的发言，教师归类总结认识生字的方法：本课合体可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如，池——潮、湿、消，都与水有关;吃——喊、哗，都与嘴有关;坪——坡，与土地有关;刚——割，与刀有关;感——闷，与心有关;伸，与人的动作有关;摇——播，与手有关。 　　3、采用多种形式认读生字。(指名读、开火车读、齐读) 　　4、同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧?小朋友，快来看呀!这些生字咱们都会人了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听?(分自然段指名读) 　　 设计意图 　　精心创设情境，将生字的学习过程放置到日常熟悉的游戏情境中去，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀。在游戏中，通过调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，初识字形。这样的游戏设计，对一年级小学生来说是非常有趣的，快乐写满孩子的脸上，教室里不再是一味的严肃、沉闷，而是充满了欢声笑语。 　　 四、描红临贴，指导写字 　　1、打开书第71页，请同学们认真观察“吗、吧、虫、往、得、很”6个生字，发现特点和规律：“虫”是独体字，“吗、吧”都是口字旁，“往、得、很”都是双人旁。 　　2、教师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔，边观察边书写，看在眼里，记在心中。 　　3、交流提示，共同提高。 　　 设计意图： 　　写字是一年级教学中至关重要的一环，教师的规范书写能给学生起到很好的示范作用。良好的学习习惯可以使学生终身受益，它是语文整体素养的一部分。对于习惯的培养，不同阶段都应引起足够的重视，对于低年级学生显得尤为重要。 　　 板书设计 　　要下雨了 　　燕子 飞得低 　　小鱼 游出水面 　　蚂蚁 搬家 　　 设计意图 　　简明、扼要的板书设计让条理清楚、一目了然地突出了课文的主要内容，便于学生对本课内容的把握。

【 #一年级# 导语】教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是 无 整理的《小学一年级下册语文、数学教学计划范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级下册语文教学计划范文 　　一、现状分析 　　一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 　　二、本册教材的知识系统与结构。 　　第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　三、本册教材总的教学目的 　　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 　　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 　　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。 　　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 　　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 　　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 　　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的"一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 　　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 　　四、主要的教学措施和教改思路。 　　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 【篇二】小学一年级下册语文教学计划范文 　　一、学生基本情况分析： 　　本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 　　二、教材分析 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 　　三、教学目标： 　　1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 　　2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 　　4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 　　5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 　　6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 　　7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 　　四、教学重点、难点： 　　1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 　　2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。 　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 　　4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 　　5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 　　6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 　　五、教学措施 　　教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。 　　（一）识字写字教学。 　　1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。 　　2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　（二）阅读教学。 　　1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 　　2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。 　　3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 　　（三）口语交际教学。 　　1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。 　　2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 【篇三】小学一年级下册数学教学计划范文 　　一、学情分析： 　　这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。 　　二、指导思想： 　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的`水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。 　　三、教学内容： 　　本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 　　教学难点： 　　1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 　　2、会看读写几时几分。 　　3、人民币单位间的换算。 　　4、用数学。 　　5、发展空间观念。 　　四、教学目标： 　　1、数与代数： 　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。 　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 　　（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 　　（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 　　2、空间与图形： 　　（1）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 　　3、统计与概率： 　　（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。 　　（2）能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。 　　4、情感与态度 　　（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。 　　（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。 　　（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 　　（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。 　　五、具体教学措施： 　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 　　2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 　　5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。 　　6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。 【篇四】小学一年级下册数学教学计划范文 　　一、学生基本情况分析 　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 　　二、教学目标 　　这一册教材的教学目标是，使学生： 　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　三、教材分析 　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的"简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 　　四、教学措施 　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。 　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。 　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。 　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。 　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

一年级下册语文教学重难点及教学策略：识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。要求认的字，均选自常用字表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。识字教学要注意的问题：(1)准确把握识字要求。1.要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。2.要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。(2)鼓励学生用自己喜欢的方式识字。提倡学生运用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。(3)调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。要鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。(4)在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。我们不反对采用单独的生字卡认记汉字的办法，但建议不把学生认记字卡作为衡量学生是否已经掌握生字的尺度。对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。教师要有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。(5)在识字过程中，适当渗透识字知识和识字方法，培养自主识字的能力。如，结合汉字的学习，认识最常见的偏旁。如果新学的汉字中某一部分是学生会认的独体字，加上认识的偏旁，可以指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。

　　对于刚入校的一年级学生来说，语文教师在教学过程中要不断加强学生的 组词 、说话、写话练习。我为一年级师生整理了 一年级语文 下册重难知识点，希望大家有所收获! 　　一年级下册语文重点(上) 　　一、 字(同偏旁的字：) 　　单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、 　　提手旁：找、扫、把、拉 　　心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息、 　　门字框：问、间、闭 　　口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱 　　走字旁：赶、起 　　言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话 　　虫字旁：蚂、蚁、虾 　　耳朵旁：阳、那、都 　　禾字旁：秀、香、和、秋 　　竖心旁：快、忙、情、怕 　　草花头：花、草、苗 　　宝盖头：完、家、定 　　走之底：这、边、远、运、进、过、道、选、连、送 　　人字头：全、会 　　绞丝旁：红、绿、级、练、给 　　立刀旁：到、刚 　　王字旁：玩、球 　　足字旁：跑、跟、跳 　　反文旁：收、放、故 　　两点水：冷、净、凉 　　三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活 　　方框儿：因、园 　　女字旁：奶、妈、姑、妹 　　双人旁：得、往、很 　　木字旁：桃、树、林、机、桥 　　二、词语 　　1、课本中出现的描写春天的四字词语 　　春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 　　冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 　　春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 　　和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 　　2、其他四字词语 　　古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方 　　夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语 　　3、亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃 　　兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄 　　4、飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 　　说来说去 写来写去 游来游去 　　5、又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 　　又白又胖 又大又红 又大又多 　　6、懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 　　7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 　　杨树高高的——高高的杨树 　　8、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地) 　　雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳) 　　火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱) 　　金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花) 　　9、高兴——高高兴兴 大小——大大小小 　　多少——多多少少 红火——红红火火 　　许多——许许多多 来往——来来往往 　　干净——干干净净 明白——明明白白 　　10、青青的假山 青青的小虾 青青的草地 绿绿的草坪 　　绿绿的小草 绿绿的叶子 弯弯的小路 弯弯的月儿 　　弯弯的小船 有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容 　　美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳 高远的蓝天 　　挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀 　　淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 　　亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子 　　雪白的棉花 碧绿的菜地 宽宽的街道 　　高高的楼房 鲜艳的红领巾 轻巧的桥 　　美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子 　　了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子 　　碧绿的衣裳 雪白的肚皮 温暖的春天 　　炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天 　　一年级下册语文重点(下) 　　三、 句子 　　1、我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 　　我帮老师收作业。 我为大家扫地。 　　2、李老师正忙着改作业呢! 　　小鸡正忙着吃虫子呢! 　　我正忙着写作业呢! 　　3、瓶子里的水渐渐升高了。 　　天气渐渐热起来了。 　　小树渐渐长高了。 　　4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。 　　小朋友们一边唱一边跳。 　　小鸟一边飞一边叫。 　　他一边说一边笑。 　　爸爸一边喝水，一边看报纸。 　　妈妈一边洗衣服，一边 唱歌 。 　　老师一边讲课，一边在黑板上写字。 　　5、他画的海那么蓝那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。 　　西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。 　　我的头发那么长，那么黑。 他的脸那么白那么胖。 　　6、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开(关上) 　　把门打开(关上) 把灯打开(关上) 　　7、他十分用心地培育花种。 　　我十分用心地读书。 　　他十分高兴地回家去了。 　　十分 =特别=非常=格外 　　主意= 方法 =办法=点子 　　马上=立刻=赶紧=赶快 　　很多=许多 高兴=开心=快活=快乐 时刻=时时=时常 　　8、我已经长大了。 小树已经发芽了。 　　春天已经到了。 我已经写完作业了。 　　9、月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 　　荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。 　　10、取人之长，补己之短。 　　虚心使人进步，骄傲使人落后。 　　只有自己种，才有吃不完的菜。 　　自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。 　　地球爷爷的手就是地心引力。 　　 植树节 是每年的3月12日。 　　《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》、《小池》。 　　青蛙小的时候叫蝌蚪。 　　燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。 　　燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃叶子上的蚜虫。 　　拼音： 　　平舌音： 　　Z 赞 糟 坐 座 在 尊 砸 祖 最 再 做 紫 总 早 澡 栽 醉 　　C 餐 粗 采 才 擦 错 村 草 　　S 丝 速 司 艘 所 扫 赛 苏 洒 岁 散 　　翘舌音： 　　Zh 招 整 煮 猪 转 治 啄 摘 转 追 种 只 重 柱 止 战 助 祝 找 照 竹 这 朝 眨 主 专 准 展 蜘 蛛 珠 睁 阵 真 着 照 值 争 枝 植 站 知 　　Ch 初 创 闯 吃 常 纯 称 秤 沉 丑 吹 炒 唱 虫 蝉 池 翅 潮 抄 　　Sh 实 施 狮 盛 世 树 什 熟 石 使 瘦 士 哨 顺 杀 市 申 谁 沙 师 霜 失 舌 诗 是 时 伸 湿 蛇 拾 摔 收 事 晒 收 　　R 热 如 让 柔 认 　　同音字： 　　画 话 　　1、请你轻声地说( 话 )，妈妈在打电( 话 )。 　　2、我爱看图( 画 )书，这幅( 画 )很美。 　　3、这张( 画 )片很美。 　　玩 完 　　1、我( 完 )成作业才去( 玩 )。 　　2、它们在(完 )耍。 　　3、这里真好(玩 )。 　　河 和 合 　　1、我国的江( 河 )很多。 　　2、( 河)水哗哗地流。 　　3、我们热爱( 和 )平。 　　4、祝你们( 合 )作愉快。 　　象 像 向 相 　　1、大( 象 )的鼻子很长。 　　2、曹冲会称( 象 )。 　　3、这个方( 向)是对的。 　　4、我们要互( 相 )帮助。 　　5、弯弯的月儿( 像 )小船。 　　再 在 　　1、我现( 在 )过去。 　　2、我们下次( 再 )见了。 　　3、( 再 )来一次，好吗? 　　阳 洋 　　1、( 阳 )光很猛烈。 　　2、海(洋 )里有很多鱼虾。 　　3、太(阳 )落山了。 　　乡 香 　　1、奶奶回( 乡 )下了。 　　2、这里花(香 )扑鼻。 　　3、( 乡 )村的空气好。 　　到 道 　　1、条条(道 )路通罗马。 　　2、这里( 到 )处都是垃圾。 　　3、这个(道 )理我懂。 　　进 近 　　1、请他( 进 )来吧。 　　2、邮局在(近 )处。 　　3、我不知道远( 近 )。 　　原 园 圆 　　1、( 原 )来你在这里。 　　2、草( 原 )真美。 　　3、果( 园 )的果子熟了，苹果很(圆 )。 　　座 坐 做 作 　　1、我的( 座 )位很干净。 　　2、请你们(坐 )下。 　　3、您请( 坐 )! 　　4、这里有一( 座 )山。 　　5、我正在( 做 )( 作 )业呢。 　　新 心 辛 　　1、我不怕( 辛 )苦。 　　2、( 新)房有( 新)书。 　　3、他是真( 心 )的。 　　 反义词 　　旧——( 新 ) 冷——( 热 ) 早——( 晚 ) 　　长——( 短 ) 甜——( 苦 ) 慢——( 快 ) 　　黑——( 白 ) 近——( 远 ) 前——( 后 ) 　　冷淡——( 热情 ) 黑暗——( 光明 ) 南——( 北 ) 　　低——( 高 ) 闲——( 忙 ) 开——( 关 ) 　　哭——( 笑 ) 臭——( 香 ) 丑——( 美 ) 　　出——( 入 ) 东——( 西 ) 有——( 无 ) 　　古——( 今 ) u2193u2193u2193 下页更多"一年级下册语文难点" u2193u2193u2193

　　时间过得可真快，从来都不等人，新的机遇和挑战向我们走来，我们要好好计划今后的教育教学方法。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是我帮大家整理的小学一年级下册语文教学工作计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　小学一年级下册语文教学工作计划 篇1 　　本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下： 　　一、 学生状况分析： 　　全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 　　二。 教学目标 　　1、 学习习惯： 　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 　　（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 　　（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。 　　2、课本内容： 　　（1）准确认读483个生字。 　　（2）掌握课本安排的76个常用偏旁。 　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。 　　（4）理解课文内容。 　　（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 　　（6）背诵指定的课文。 　　3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。 　　4、 口语交际： 　　（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 　　（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 　　（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　5、写话： 　　（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 　　（2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。 　　6、加强背诵 　　（1）完成10句名言的背诵任务。 　　（2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。 　　（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 　　7、阅读： 　　（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。 　　（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。 　　8、 积累：本学期尝试写日记、积累本。 　　三、具体措施： 　　1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。 　　2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 　　3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 　　4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 　　5、建立班级小书库，让学生有书可读。 　　6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。 　　7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 　　8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 　　9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。 　　四、教研课题 　　《如何有效激发学生的阅读兴趣》。 　　总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。 　　小学一年级下册语文教学工作计划 篇2 　　一、教材内容及编排： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 　　二、教学总目标（听说读写能力的安排）： 　　（一）识字与写字。 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 　　3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。 　　（二）阅读。 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、借助读物中的图画阅读。 　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 　　（三）写话。 　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 　　（四）口语交际。 　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 　　（五）综合性学习。 　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 　　三、教学措施： 　　（一）识字与写字： 　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 　　2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 　　3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 　　（二）阅读教学： 　　1、重视朗读的指导。 　　2、避免单调枯燥的.技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。 　　4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 　　（三）口语交际教学： 　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 　　2、重视日常教学中的口语交际活动。 　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　四、教学进度表： 　　周次 教学内容 备注 课时 　　1——2周：识字1——语文园地一，15课时。 　　3——4周：识字2——语文园地二，16课时。 　　5——6周：识字3——语文园地三，15课时。 　　7——8周：识字4——语文园地四，18课时。 　　9——10周：识字5——语文园地五，14课时。 　　11周：期中阶段复习、检测，5课时。 　　12——13周：识字6——语文园地六，15课时。 　　14——15周：识字7——语文园地七，16课时。 　　16——17周：识字8——语文园地八，19课时。 　　18周：期末复习考试，20课时。 　　小学一年级下册语文教学工作计划 篇3 　　一、教材内容： 　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。按；内容分成8个单元，集中识字与课文想适应，两个单元一集中，共分四次集中，及集中识字（一）、集中识字（二）、集中识字（三）、集中识字（四）。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 　　课文内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 　　本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识625个常用字，会写257个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 　　二、教材特点： 　　1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 　　2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 　　3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 　　4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 　　5、 体现语文与生活的紧密结合。 　　三、学生现状分析： 　　我们班的学生经过了半年的学习生活，基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有3名同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 　　四、教学目标： 　　1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 　　4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 　　5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 　　6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 　　五、教学措施： 　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 　　3、重引导发现，鼓励探究学习。 　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 　　6、充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 　　小学一年级下册语文教学工作计划 篇4 　　一、班情分析： 　　我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生，会写100个；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 　　二、教学内容： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识课包括词语、三经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　三、教学目标： 　　1、让学生喜欢学习汉，有主动识的愿望。本册共有250个要求会认的，200个要求会写的，要相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习这些生，鼓励他们用自己喜欢的方式识。 　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 　　4、继续养成讲普通话的习惯。 　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 　　四、教学重、难点： 　　1、教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 　　2、教学难点是： 　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。 　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　五、突破重、难点措施： 　　1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。 　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识和认识事物有机结合起来。 　　3、采用多种形式，注意加强生的复习与巩固。 　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 　　六、教学措施： 　　1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 　　2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 　　七、课时进度安排： 　　第1周———识1、第1课。 　　第2周———第2—4课、语文园地一。 　　第3周———识2、第5—6课。 　　第4周———第7—8课、语文园地2。 　　第5周———识3、第9—10课。 　　第6周———第11—12课、语文园地3。 　　第7周———识4、第13—14课。 　　第8周———第15—17课。 　　第9、10周———语文园地4、识5、第18—19课。 　　第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试。 　　第12周————识6、第22—24课。 　　第13周————第25课、语文园地六、识7。 　　第14周————26—29课。 　　第15周————语文园地7、识8、第30—31课。 　　第16周————第32——34课、；语文园地8。 　　第17、18、19、20周———复习考试。 　　小学一年级下册语文教学工作计划 篇5 　　一、学情分析： 　　本班共有学生41人，其中女生25人，男生16人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 　　二、教材分析： 　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 　　教材特点： 　　（一）综合性 　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 　　（二）科学性 　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 　　（三）时代性 　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 　　（四）趣味性 　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 　　（五）广泛适用性 　　针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

　　一年级是学生们起步的一年，也是非常关键的一年，因此作为语文教师的你，准备好了教案了吗？下面是由我为大家整理的“小学一年级下册语文教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学一年级下册语文教案范文（一） 　　 一、复习导入 　　1、以词卡的形式复习生字。 　　2、出示带生字的句子，指名读。 　　 二、精读课文 　　1、自由读全文。 　　引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 　　2、指名分节读课文。 　　抓住文中的重点词句边读边体会。例如： 　　（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 　　（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。 　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 　　3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？ 　　4、配乐朗读全文。 　　 三、课外延伸 　　1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。 　　2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 　　 四、小结 　　植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。 　　小学一年级下册语文教案范文（二） 　　（一）看图说话，出示词语（图片导入法） 　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 　　2、看图说话，出示词语。 　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 　　绍，随机出示词语） 　　（二）读词识字 　　1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ 　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 　　2、打开课本，让学生自主学词学字。 　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 　　（2）发现容易读错的字，并正音： 　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 　　3、出示词语卡片，领读。 　　老师领读；学生当小老师领读。 　　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） 　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 　　找词语：万物复苏 　　认读生字：万、复、苏 　　（2）照样子说句，找词读字 　　句：“春天来了。” 　　词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞） 　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁） 　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 　　5、分析字形结构，记字。 　　偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 　　部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白） 　　6、指导写字，巩固生字 　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。 　　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。 　　“万”字注意笔顺是“一、？、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 　　“百”字的横写得长一点。 　　（三）读词想象 　　1、用适中的速度朗读词语。 　　2、读出词语的韵味。 　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 　　舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 　　3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 　　4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 　　（四）实践活动 　　出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 　　画一画：美丽的春天图 　　找一找：春天在哪里呢？ 　　（五）作业设计 　　1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 　　2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 　　3、写字练习。 　　小学一年级下册语文教案范文（三） 　　教学目标： 　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 　　教学重点：练习朗读 　　教学过程： 　　 一、复习生字 　　1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。 　　2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。 　　3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。 　　 二、学习新课 　　（一）初读课文 　　1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。 　　2、谁愿意把课文读给我们听一听。 　　3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节 　　4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人 　　5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？ 　　（二）学习新课 　　1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。 　　CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 　　你能照样子说一说吗？桃花————树叶————西瓜———— 　　3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？ 　　谁来读读课文的第一小节。 　　什么是“草芽”？“草芽”是什么样子的？ 　　带着你的感受读一读。。 　　（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。 　　（2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？ 　　多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。 　　你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。 　　（3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。” 　　（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！ 　　2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。 　　你读的是哪个季节？ 　　（1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？ 　　（2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？ 　　（3）师：啊，你闻到了什么？ 　　师：于是你们就开开心心的对青蛙说— 　　（2）你们喜欢夏天来吗？为什么？ 　　夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！ 　　4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗？ 　　秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。 　　谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着你的感受读一读。有不一样的答案吗？ 　　师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一读。还有别的想法吗？ 　　让我们美美的读一读这一小节。 　　秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？ 　　4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？ 　　（1）师生合作读 　　（2）谁能把雪娃娃读得更威风一些。 　　（3）分男女生读 　　6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。 　　7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？ 　　8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求： 　　（1）四个孩子一人读一节。 　　（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。 　　（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。 　　9、生四人学习小组表演读文。指明表演 　　10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。 　　11、练习背诵 　　 三 、创作《四季新诗》 　　1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！ 　　2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！ 　　 四 、总结（音乐） 　　师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

　　 一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)： 　　1、音节补充声母、韵母、声调。 　　( 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 ) 　　2、给下面的音节分类。 　　( 三拼音节、 整体认读音节 ) 　　3、给下面加点字读音正确的打√。 　　4、给多音字选择正确的音节。 　　cháng( 长短 ) yuè(音乐) zh?(只有) kōng(天空) 　　长 乐 只 空 　　zh?ng( 长高 ) lè (快乐) zhī(一只) kng(有空) 　　xìng(高兴) fā(发现) zhng(种下) hái(还有) 　　兴 发 种 还 　　xīng(兴盛) fà(头发) zh?ng(种子) huán(还书) 　　5、字母表： 　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q 　　a b c d e f g h i j k l m n o p q 　　R S T U V W X Y Z 　　r s t u v w x y z 　　 二、 字： 　　1、组词。(形近字和同音字) 　　么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气) 　　公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水) 　　千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下) 　　干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位) 　　看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气) 　　着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水) 　　见(听见)吓(吓人)军(军人) 　　贝(宝贝)虾(河虾)写(写字) 　　2、一字开花。(一字组多词) 　　如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱) 　　园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园) 　　乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下) 　　地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地) 　　情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意) 　　名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气) 　　雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人) 　　原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因) 　　3、加偏旁组字,再组词。 　　例一、寸 过 (过去 );巴 口 吧 ( 来吧 )。 　　4、偏旁加部件组成新字或连线。 　　例一、青+(虫)= 蜻 赶 —干 =( 走) 　　5、用偏旁造字。 　　单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位 　　提手旁：找、扫、把、拉 　　心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息 　　门字框：问、间、闭 　　口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱 　　走字旁：赶、起 　　言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话 　　虫字旁：蚂、蚁、虾 　　耳朵旁：阳、那、都 　　禾字旁：秀、香、和、秋 　　竖心旁：快、忙、情、怕 　　草花头：花、草、苗 　　宝盖头：完、家、定 　　走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送 　　人字头：全、会、合 　　绞丝旁：红、绿、级、练、给 　　立刀旁：到、刚 　　王字旁：玩、球 　　足字旁：跑、跟、跳 　　反文旁：收、放、故 　　两点水：冷、净、凉 　　三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活 　　方框儿：因、园 　　女字旁：奶、妈、姑、妹 　　双人旁：得、往、很 　　木字旁：桃、树、林、机、桥 　　6、量词填空。 　　一(孔 )石桥 一(只 )船 一(颗 )枣 一( 把 )伞 　　一( 间)书房 一(群)羊 一(个)人 一(头 )牛 　　一(条)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鸟 　　一( 座 )房 一(个 )苹果 一(片 )树叶 一(群)鸭子 　　一( 幅 )画 一(束)鲜花 一( 座)天安门 一(艘)军舰 　　一(块)石头 一(匹)骏马 一(杆)大称 四(根)柱子 　　一(口)井 一(辆)小车 一(块)石碑 一(口)水缸 　　一(竿)翠竹 一(方)鱼塘 一(列)火车 一(道)小溪 　　一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙滩 两(条)腿 　　一(块)稻田 一(面)队旗 一(场)球赛 一(把)铜号 　　一(轮)圆月 一(处)风景 一(片)欢笑 几(位)老 　　7、字的结构分析笔画笔顺填空。 　　(1)字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。 　　(2)注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。 　　8、生字“小魔术”(P111)：加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦) 　　加两笔:口——(只)(古)(石 )(右)(可)(加)(叶) 　　减一笔:王——(土 )(干)(工)(三) 　　9、区分以下形近字或音近字： 　　坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没 　　非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃 　　原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤 　　和、合和河 心新和辛 　　10、用两个字组新字：(如课本133页) 　　例：1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门 　　王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日 　　(爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童) (哪)(男)(念)(树)(会)(间) 　　3、日 木 女 王 日 口 4、音 门 日 禾 女 山 　　元 且 几 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十 　　(星)(机)(姐)(玩)(明)(唱) (意)(问)(早)(秀)(她)(岁) 　　 三、词语： 　　1本册的双生字词： 　　丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲 　　母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情 　　热情 冷淡 老师 练习 非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩 　　女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是 　　远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军 　　军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面 　　洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿 　　过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气 　　和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名 　　定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意 　　乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气 　　2、近义词 　　十分 =特别=非常=格外 主意=方法=办法=点子 　　马上=立刻=赶紧=赶快 很多=许多 替=帮=为=给 　　高兴=开心=快活=快乐 时刻=时时=时常 　　朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱 　　3、反义词(括号里是学写过的字) 　　(是)——(非) (长 )——(短) (大)——( 小 ) (远)——近 　　(有)——(无) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 进、入) 　　(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 来 ) 　　(左)—— (右) 旧——(新) (冷)——(热) 甜——(苦) 　　慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 闲——(忙) 　　臭——(香) 丑——(美) (东)——(西) (合)——(分) 　　(收)——(放) (去)——(来、回) 死——(活) (答)——(问) 　　(以后)——(以前) (冷淡)——(热情) 黑暗——(光明、明亮) 　　(男)——(女) 湿——(干) 红——(绿) 　　4、把下面的成语补充完整。 　　春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬 　　百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 　　和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来 　　千山万水 诗情画意 四面八方 各种各样 自言自语 万里无云 　　5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型： 　　(1)、懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地(说) 兴冲冲地(走进来) 　　难忘的 (节日 ) 长长的 (小河 ) 　　(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 　　杨树高高的——高高的杨树 　　(3)、连线或填空 　　碧绿碧绿的叶子(小草、菜地) 雪白雪白的雪花(浪花、梨花、贝壳) 　　火红火红的太阳(花儿) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花) 　　青青的`假山( 小虾、草地) 绿绿的草地( 小草、叶子 ) 　　弯弯的小河(月儿、小船) 有趣的问题 难忘的日子 　　美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮 　　挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀 　　淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 　　亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子 　　宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮 　　鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的时光 　　长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子 　　温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天 　　(4)、照样子写出来。 　　①亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃 　　兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄 　　② 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 　　说来说去 写来写去 游来游去 　　③ 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 　　又白又胖 又大又红 又大又多 　　④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 　　红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往 　　干净——干干净净 明白——明明白白

教学计划 一 一、学生基本情况分析 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排） 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施 （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 （二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 六、教学进度安排 第一周 2、13——2、17 开学常规教育 1.春夏秋冬 第二周 2、20——2、24 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 第三周 2、27——3、3 口语交际 语文园地一 第四周 3、6——3、10 快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人 第五周 3、13——3、17 2.我多想去看看 3.我多想去看看 第六周 3、20——3、24 4.四个太阳 语文园地二 第七周 3、27——4、1 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 第八周 （清明节）4、5——4、7 7.怎么都快乐 第九周 4、10——4、14 口语交际 语文园地三 第十周 4、17——4、21 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 第十一周 4、24——4、28 11.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌 第十二周 （劳动节）5、2——5、4 6.古对今 7.操场上 8.人之初 第十三周 5、8——5、12 口语交际 语文园地五 第十四周 5、15——5、19 12.古诗两首 13.荷叶圆圆 第十五周 5、22——5、27 14.要下雨了 语文园地六 第十六周 （端午节）5、31——6、2 15.文具的家 16.一分钟 第十七周 6、5——6、9 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 第十八周 6、12——6、16 口语交际 语文园地七 第十九周 6、19——6、23 19.棉花姑娘 20.咕咚 第二十周 6、26——6、30 21.小壁虎借尾巴 语文园地八 二十一周 7、3——7、7 期末复习 教学计划二 一、本班学生基本情况 　　 本学期本班学生人数仍然是49人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。 　　 二、教科书主要内容 　　 本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。 　　 两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 　　 六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。 　　课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。 　　 教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。 　　 三、教学目标 　　 （一）识字写字 　　 1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。 　　 2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 　　 3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。 　　 4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。 　　 5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。 　　 （二）阅读 　　 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　 2、用普通话正确、流利的朗读课文。 　　 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　 4、学习借助读物中的图画阅读。 　　 5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　 6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　 7、认识课文中初学的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 　　 （三）口语交际 　　 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　 3、听故事，能记住并讲述主要内容。 　　 4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　 5、有表达的自信心，积极参加口语交际。 　　　 四、周次时间教学内容 　　 13.1----3.3新学期开学教育等 　　 23.6----3.10春夏秋冬； 姓氏歌； 小青蛙 　　 33.13----3.17猜字谜； 口语交际； 语文园地一 　　 43.20----3.24吃水不忘挖井人； 我多想去看看 　　 53.27----3.31一个接一个； 四个太阳； 语文园地二 　　 64.3----4.7小公鸡和小鸭子； 树和喜鹊； 　　 74.10----4.14怎么都快乐； 口语交际； 语文园地三 　　 84.17----4.21静夜思； 夜色； 端午粽 　　 94.24----4.28彩虹； 语文园地四 　　 105.1----5.5动物儿歌； 古对今； 操场上 　　 115.8----5.12人之初； 口语交际； 语文园地五 　　 125.15----5.19古诗二首； 荷叶圆圆； 　　 135.22----5.26要下雨了； 语文园地六 　　 145.29----6.2文具的家； 一分钟； 动物王国开大会 　　 156.5----6.9小猴子下山； 语文园地七； 棉花姑娘 　　 166.12----6.16咕咚； 小壁虎借尾巴； 语文园地八 　　 176.19----6.23复习 　　 186.26----6.30复习 教学计划三　 一、班情分析 我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声； 在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字； 能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事； 在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 　　 二、教学内容 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法； 日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇； 口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力； 展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 　　 三、教学目标 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 　　 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 　　 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 　　 4、继续养成讲普通话的习惯。 　　 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 　　 四、教学重、难点 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 　　 2、教学难点是 （1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 　　 （2）学生与别人能大胆、自信的交流。 　　 （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 　　 五、突破重、难点措施 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 　　 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 　　 3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 　　 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 　　 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 　　 六、教学措施 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 　　 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 　　 七、课时进度安排： 　　 第1周———识字1、第1课 　　 第2周———第2—4课、语文园地一 　　 第3周———识字2、第5—6课 　　 第4周———第7—8课、语文园地2 　　 第5周———识字3、第9—10课 　　 第6周———第11—12课、语文园地3 　　 第7周———识字4、第13—14课 　　 第8周———第15—17课 　　 第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课 　　 第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试 　　 第12周————识字6、第22—24课 　　 第13周————第25课、语文园地六、识字7 　　 第14周————26—29课 　　 第15周————语文园地7、识字8、第30—31课 　　 第16周————第32——34课、； 语文园地8 　　 第17、18、19、20周———复习考试

　　一年级语文的学习已经落下了帷幕，不知道大家一年的知识学的怎么样?下面是由我为大家整理的一年级语文下册知识点，希望大家可以帮助到大家! 　　 一年级语文下册知识点(一) 　　1 多音字 　　着 藏 长 落 看 行 处 觉 　　2 近义词与反义词 　　(1) 近义词： 　　鸣——叫 瞧——看 闻——听 到处——处处 融化——溶化 复苏——苏醒 到底——究竟 争论——争辩 挑选——选择 仔细——细心 满意——满足 格外——特别 美丽——漂亮 茁壮——强壮 (1) 反义词： 　　软——硬 睡——醒 轻——重 对——错 有——无 多——少 忙——闲 早——晚 融化——凝固 复苏——沉睡 大意——小心 马虎——仔细 弯曲——笔直 一枝独秀——百花齐放 　　3 成语 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 　　4 常见的识字方法：依形辨音 [形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。] 　　5 观察与表达能力训练：描画自己看到的春天 　　一年级语文下册知识点(二) 　　3 成语 　　山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 　　4 句式转换：“ACBB的”“BB的AC” 　　鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树 　　5 知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能领悟其差异，读出各自的语气 　　美丽的小路不见了。(陈述) 美丽的小路怎么不见了?(惊讶) 我一定要把美丽的小路找回来!(意愿) 　　6 形近字辨别 部分偏旁部首不同，或者笔画多与少 　　7 会意字初识与体会：秋 (会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义) 8 口语交际：日常生活现象的调研与思考 　　一年级语文下册知识点(三) 　　4 组词练习： 　　( )来( )去 游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 　　5 体会同一形旁的一组形声字意思的共同点 擦 抄 拾 摔 拔 拦 摸 　　6 读出一句话里多音字的不同读音 小松鼠长着一条长长的尾巴。(长) 听音乐是一件快乐的事。(乐) 　　望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。(着) 　　7 口语交际：续写后半部分故事的训练 　　识字(五) 1 近义词与反义词 　　(1) 近义词： 　　喜爱——喜欢 相互——互相 洁净——纯净 暖和——温暖 凉爽——清凉 处处——到处 可是——但是 许多——很多 旁边——附近 慢慢——渐渐 使劲——用劲 拿起——举起 谨慎——小心 谈论——议论 方法——办法 　　(2) 反义词： 　　进——出 讨厌——喜欢 团结——分裂 清凉——炎热 温暖——寒冷 香甜——苦涩 升高——降低 旁边——远处 下沉——漂浮 高兴——难过 　　2 猜简单的字谜 　　3 用“渐渐”造句 　　瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐冷起来了。 　　4 用“一边一边”造句 　　官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 　　识字(六 　　) 1 多音字 冲 当 乐 地 　　2 近义词与反义词 　　(1) 近义词： 　　想念——思念 带领——率领 经常——常常 歼灭——消灭 　　7 口语交际：续写后半部分故事的训练 　　识字(五) 1 近义词与反义词 　　(1) 近义词： 　　喜爱——喜欢 相互——互相 洁净——纯净 暖和——温暖 凉爽——清凉 处处——到处 可是——但是 许多——很多 旁边——附近 慢慢——渐渐 使劲——用劲 拿起——举起 谨慎——小心 谈论——议论 方法——办法 　　(2) 反义词： 　　进——出 讨厌——喜欢 团结——分裂 清凉——炎热 温暖——寒冷 香甜——苦涩 升高——降低 旁边——远处 下沉——漂浮 高兴——难过 　　2 猜简单的字谜 3 用“u201eu201e渐渐u201eu201e”造句 　　瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐冷起来了。 4 用“u201eu201e一边u201eu201e一边u201eu201e”造句 　　官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 　　识字(六) 　　1 多音字 　　冲 当 乐 地 　　2 近义词与反义词 　　(1) 近义词： 　　想念——思念 带领——率领 经常——常常 歼灭——消灭 　　用心——专心 挑选——选择 　　(2) 反义词： 　　勤——懒 快——慢 美——丑 熟——生 热情——冷淡 虚心——骄傲 诚实——虚伪 将来——过去 粗心——细心 幸运——糟糕 丢弃——保管 记得——忘记 高兴——难过 　　3 积累名句或含义深刻的句子 　　取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 　　4 “把”字句练习：“把u201eu201e(怎么样)” 把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 　　5 辨别、使用“的”与“地”：“u201eu201e地”充当副词 懒洋洋地 慢吞吞地 兴冲冲地 　　6 “十分”在句中的使用 　　他十分用心地培训花种。 他十分高兴地来到校园里。 (同义语：相当 非常 ) 　　7 口语交际：该怎么做

不要做太多练习，主要调动兴趣，但书本上的知识一定要会！

　　 教学目标： 　　1．通过认字，引导学生发现识字方法。 　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。 　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。 　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 　　 重点，难点： 　　自主识字，主动积累词汇。 　　 教学课时： 　　3课时 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　 一、激趣导入 　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四） 　　 二、我发现 　　引导学生发现规律，自主识字。 　　请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。 　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。 　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。 　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。 　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。 　　1．我们读一读这些字。 　　2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 　　3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话） 　　 三、我会读 　　积累词汇，丰富语言 　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点） 　　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。 　　（3）自由读，注意带点字的读音。 　　（4）指名读，齐读。 　　 第二课时 　　1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？ 　　2．没见过浪花的"同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。 　　3．老师范读。 　　4．学生试读，把句子读通顺、连贯。 　　5．请同学接龙读短文。 　　6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气） 　　7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 　　8．配乐朗读短文。 　　 第三课时 　　 一、创设情境 　　1．出示插图。 　　2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 　　提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？ 　　怎样帮助小松鼠？ 　　（1）自由发挥讲，讲给同桌听。 　　（2）小组内交流。 　　（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。 　　（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。 　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 　　 二、画一画 　　（1）学生自由画画，老师巡视。 　　（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。 　　（3）小组交流。 　　（4）评出小画家。 　　 三、拓展活动： 　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。 　

　　识字一： 　　1.我会读，我会记。 　　春回大地　　 万物复苏　　柳绿花红　　 莺歌燕舞　　 冰雪融化 　　泉水丁冬　百花齐放　　 百鸟争鸣 风和日丽　 　　桃红柳绿　　 和风细雨 　　春暖花开　　　鸟语花香　 千山万水　千方百计　齐头并进 　　2.我会读，我会写。 　　万：万一　万年　千万千军万马 　　丁：丁冬　园丁　丁香　人丁兴旺 　　冬：冬天　冬季　冬瓜冬去春来 　　百：一百　百年　百姓　一了百了 　　齐：对齐　齐心　整齐　百花齐放 　　第一课：柳树醒了 　　1.我会读，我会记。 　　清醒　苏醒　春雷　打雷　雷雨　洗澡　柳枝　树枝　松软 　　软和　梳头　梳洗　柳梢　树梢　玩耍　耍猴 　　2.我会读，我会写。 　　说：说明　说话　诉说　小说　说一不二 　　话：话语　电话　听话　讲话　　　 　　朋：朋友　小朋友　亲朋好友 　　友：友好　友爱　友情　狐朋狗友 　　春：春天　春节　春风　阳春三月 　　高：高山　高兴　高大　高山流水 　　第二课：春雨的色彩 　　 1.我会读，我会记。 　　细线　光线　争论　理论　有趣　兴趣　问题题目 到底　海底　颜色　淋湿　洒下　雨滴　水滴　石油　菜油 欢乐　欢笑 　　欢天喜地 五颜六色 水滴石穿 小题大做 绿油油 　　2.我会读，我会写。 　　你：你好　你们　　　 草：草地　小草　青草　草丛 　　们：你们　他们　她们　它们　咱们 　　红：红色　红叶　红花　桃红柳绿 　　绿：绿草　绿色　绿叶　花花绿绿 　　花：鲜花　花朵　花儿　鸟语花香 　　第三课：*爷爷植树 　　1.我会读，我会记。 　　*　植树　种植　节日　节目　岁月　年岁　年龄　高龄　已经　已有　经常　休息 安息　车站　站台　不行(bù) 　　外行(háng)　扶正　扶手　栽树　栽花　亲手　亲人 　　2.我会读，我会写。 　　爷：爷爷　老爷　　　　　　　节：节目　节日　春节　儿童节 　　岁：岁月　年岁　岁数 　　亲：亲人　亲手　亲友　亲自 　　的：我的　你的　红的花　绿的叶　行：行走　行人　不行　　 　　第四课：古诗两首 　　1.我会读，我会记。 　　古诗　古往今来　古色古香　诗人　首先　两首　冬眠　睡眠　到处(chù)　处(chǔ)理 见闻　闻名　村子　乡村　居住 　　喝醉　人烟　烟火　儿童　童年　分散　散开　帮忙 闻鸡起舞　后知后觉(jué)　　 　　2.我会读，我会写。 　　古：古代　古人　从古到今　声：声音　歌声　响声　有声有色 　　多：多少　多样　许多　积少成多 　　处：到处　处长　四处　(处理　处置) 　　知：知识　知了　知道　知无不言　　　　　忙：帮忙　匆忙 　　语文园地一： 　　评论　批评　访问　来访　挤满　低头　邮局　轿车　花钱　金钱　春暖花开　春风拂面 　　万里无云　五颜六色　百花盛开　欢歌笑语 　　2、要求会背第2、第4课课文，以及16页读读背背。 　　3、能根据课文内容连线或回答问题， 　　(1)学了《柳树醒了》一课之后，能做连线题： 　　春雷　　说话　　柳树　　醒了 　　春雨　　洗澡　　柳枝　　软了 　　春风　　梳头　　柳梢　　绿了 　　春燕　　捉迷藏　　柳絮　　飞了 　　柳树　　孩子们玩耍　　小朋友——长高了 　　(2)学了《春雨的色彩》一课后知道： 　　小燕子说春雨是(绿色的)，因为(春雨落到草地上，草就绿了;春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。) 　　小麻雀说春雨是(红色的)，因为(春雨洒在桃树上，桃花纸了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。) 　　小黄莺说春雨是(*的)，因为(春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲英上，蒲公英花也黄了。) 　　(3)《春晓》、《村居》都是和春天有关的诗。能默写诗。 　　()眠()觉晓，()()闻啼()。夜()()()()，()落()()()。 　　()()莺()()()()，拂堤杨柳醉()烟，()童散学归()()，()趁()()()纸鸢。 　　4、关于阅读应达到的要求 　　(1)能准确地找出文章由几个自然段组成，并能说出某一个自然段是由几句话组成的。 　　(2)能读懂短文的意思，回答简单问题。 　　5、关于写话练习 　　能写出一句完整的话。如：什么时间，什么人在什么地点做什么，心情怎么样。 【篇二】 　　1、易错生字： 　　春：下面是“日”。齐：上面长横两边露头。 　　绿：右边“录”下面不是水。花：右下不是匕。 　　岁：上面山最后竖下面露头。亲：注意横长度不同。 　　声：上面是士。知：矢字旁最后是点。 　　忙：竖心旁的点要注意，亡横长。 　　多：两个夕上下要对齐。 　　知：左半部分是两横，第一横莫忘。 　　2 、同音字、音近字区别： 　　冬(冬天) 白(白云) 声(叫声) 只(一只) 有(没有) 　　东(东西) 百(百万) 生(生气) 知(知道) 友(朋友) 　　3、加偏旁变成新字： 　　舌(话) 月(朋) 门(们) 工(红) 　　早(草) 卜(处) 夕(多)(岁) 亡(忙) 　　4、多音字： 　　行 xíng ： 行走 行人 不行 人行横道 行车 　　　　háng ： 一行 银行 车行 　　5、重点词语： 　　万物复苏 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 说话 朋友 春天 　　高兴 你们 红花绿草 爷爷 春节 岁月 亲人 行走 古诗 　　笑声 叫声 多少 到处 处处 知识 很忙 　　6、 积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》中有关词语

自己整理复习资料，然后背下来。加油考试啊！

一、出题情况： 本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。二、试卷分析： 本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 第一题 看拼音，写词语；第三题 比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题 我能把诗句补充完整；第六题 把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分，但失分不多。 第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（ ）。学生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。 第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。第十题看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、要督促学生熟读、熟背课文

培养青年教师目的步骤途径及成效简述：1、制定相关的培养和锻炼进修计划团队各课程组首先对培养的青年教师指定教学经验丰富的高职称教师作为指导教师，并制定具体的短期、中期和长期培养规划。然后按照指定的培养规划，通过指导教师的传、帮、带作用对青年教师进行系统培养和锻炼；最后青年教师根据培养的结果与效果定期撰写培养总结，课程组根据青年教师进修的具体表现撰写总结报告。2、安排教学环节锻炼，站稳理论教学讲台安排青年教师随堂听课，指导青年教师编写教案并认真审阅批注，安排部分章节让青年教师试讲并随堂指导；精心指导青年教师熟悉掌握实验教学和实践技能的全部过程；通过指导教师的系统培养，课程组培养的青年教师均能在较短的时间内走上并站稳讲台，教学效果得到学生的广泛认可。3、加强实践技能培养与锻炼为使青年教师尽快掌握实验教学内容，青年教师进修期间安排专人定期开展实践技能操作课程，青年教师在指导教师的带领下，进行相的实践技能培养，让青年教师深入实验室、实验课堂、相关基地等开展实践技能培训。通过培养，课程组青年教师进步很快，在较短时间内熟悉掌握了教学和实验的各个环节，在实践技能等方面均有明显效果。4、加强科研教研工作能力的培养课程组在加强对青年教师教学和实验等方面进行系统培养的同时，更注重对青年教师科研工作能力的培养与锻炼。各位指导教师结合自己的科研加强对青年教师科研能力与科研思维的培养与锻炼。在指导教师的严格要求和精心指导下，培养的青年教师在科研方面进步很快并取得优异成绩，其中1位青年教师目前支持校级课题1项，参加多项省级课题，以第1作者公开发表学术论文4篇，其中重点期刊11篇；另一青年教师申请主持校级科研课题1项，公开发表论文3篇。5、鼓励青年教师攻读学位和参加学术交流活动课程组积极创造条件带领青年教师参加各种全国或省级相关学科的学术交流会议，鼓励青年教师在大会上作学术交流。目前已有4人次在各种学术交流会上开展学术交流。6、鼓励和带领青年教师积极参加团队的课程建设本课程为校级精品课程，课程组十分强调和重视对青年教师团队协作精神的培养，带领青年教师参加校级精品课程建设和省级精品课程申报工作，青年教师均积极主动地投身到课程和团队建设之中，成为课程的团队建设的主要力量。青年教师也通过参与相关精品课程和教学团队的建设规范了自己的教学材料（例如：教案、日志、日历、大纲编写、考试与考查、试卷管理、实验报告批阅等）。

法律分析：警察钓鱼执法有可能触犯滥用职权罪。从法理上分析，当事人原本没有违法意图，在执法人员的引诱之下，才从事了违法活动，国家当然不应该惩罚这种行为。这种行为如果运用不当将致人犯罪，诱发严重社会问题。法律依据：《中华人民共和国刑法》 第三百九十七条 国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。国家机关工作人员徇私舞弊，犯前款罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处五年以上十年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。

在没有收入的情况下要理性消费，不要攀比，更不要找校园贷等机构提前预支未来。

心存感恩的简短祝福语（一） 1、父母给了我生命，让我体会到亲情的温暖；爱人给了我温情，让我体会到爱情的甘甜；你给了我友情，让我体会到友谊的弥坚。感恩节到了，感谢你一路相伴，愿你幸福永远！祝感恩节快乐！ 2、时刻留下的是记忆，脚步留下的是经历，吃东西留下的是口水，发消息留下的是证据，根据以往你上厕所时回消息的数量推断，你便秘呀，感恩节快乐。 3、人都就应有一颗感恩的心，自我是一个很平凡的人，做的事也很微小，就像一粒微不足道的尘埃。我只想平静地做些该做的事。感恩节快乐！ 4、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。在感恩节来临之际，愿您这朵花越开越好，香飘万里，惠泽神州大地！ 5、感恩节里送你一副对联，表达我对你的祝愿，上联：感谢身边所有人，人人有恩；下联：恩泽周围亲和友，人人来报；横批：感恩快乐！ 6、感恩节到了，装满一车幸福让平安开道，抛开一切烦恼让快乐拥抱，存储所有温暖将寒冬赶跑，释放一生真情让幸福微笑！感恩节快乐！ 7、日月相拥，带给大地一片靓丽；肝胆相照，带给人间一片温情；感恩时节，思念滴滴，牵挂缕缕，悠悠我心。感谢你，我的朋友，节日快乐！ 8、我用最真的心谱写了一首感恩的旋律，伴随着朗朗夜空中闪烁的星光整夜为你祈祷，祝愿天下所有爱偶的人一生平安。感恩节快乐。 9、我请你吃饭！最好多带两个漂亮妹妹来！感恩节，快乐哦！ 10、有一种情，是"手足深情"；有一种缘，叫"三生有幸"；有一种人，是"知心知己"；有一颗心，叫"感恩的心"。感恩节，感恩有你，祝我爱的人和爱我的人永远幸福。 11、无需金银满箱，无需别墅楼房，无需话语言讲，只要一片真诚满腔，向爱我的人表达情意绵长。感恩节到了，将衷心的祝愿送上：愿你吉祥安康！ 12、感恩不是一种形式，感恩不是一件礼物，感恩不是一个问候。感恩是一份真诚，感恩是一段相遇，感恩是一顿美食。朋友，感恩节你请我吃什么？祝感恩节快乐！ 13、[感恩节谢谢老师] 老师您好！我经常记起您的音容笑貌。是您，呵护我健康的成长，是您，赐予我知识的力量，是您，塑造我人格的闪光。感恩节之际，真诚地说一声：谢谢您！感恩节快乐！ 14、旅途中，能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，让我满心欢喜，谢谢你的感恩节短信，让我知道在不远处还有人默默的关心着，也祝你感恩节快乐！ 15、感恩的心，感谢有你，感谢你曾经出现在我生命里，在这个感恩的日子里，送给你最美好的祝愿，愿一生幸福。 16、认识你我一生的财富，感谢早上有你的贴心问候，中午有你的诚心祝福，晚上有你的真心关怀，更感谢我的生活有你陪伴。感恩节快乐！ 17、人生在世，要有一颗感恩的心。感谢父母的养育恩，感谢师长的教诲恩，感谢别人的包容恩，感谢朋友的关怀恩。感恩节到了，对周围的人说上一声谢谢吧。感恩节快乐！ 19、感谢上天让我遇见你，感谢大地让我爱上你，感谢生活让我懂得你，在这个叫做感恩节的日子里，送出我最真的祝福。情人感恩节快乐。 20、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！感恩节快乐！ 心存感恩的简短祝福语（二） 1、谢谢你！总是在我最失落的时候出现，有你这样的好朋友在我身边，我真的感到很幸福。感恩节快乐！ 2、我们未来的道路是山路崎岖。但是只要有你陪伴，再苦也不觉得累。而且爬上山顶后看到的风景是最美的。 3、真心感谢所有领导和同事，感谢与这一群热爱生活热爱工作的领导、同事们一起成长、一起拼搏，一起努力。 4、幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一帮可以信赖的朋友。感恩节到了，祝你知足常乐！ 5、感谢你给我的关怀，把我宠坏，宠得我不知不觉飞起来，才知道冥冥之中有安排，感谢你，在我的生命中出现！感谢你陪我度过你快乐的每一天！ 6、忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我点盏灯，别人的光难以长久照耀我路，还幸想起有你的指引，一路前行。 7、感恩是人之常情，事之长理，懂得感恩也是做人的基本条件之一。不会感恩，从某种角度讲，就是对人类神圣感情的亵渎。 8、朋友关怀值千金，多少恩情常记心；平日忙碌于生计，全凭短信传讯音；今朝西洋感恩节，祝福问候依短信。感恩节快乐！ 9、感激朋友，成长中带给我很多泪水和欢笑，修业中给我很多自傲和锤炼，糊口中给我很多帮忙，和供给给我施予帮忙的机会。 10、生活因为懂得感激而精彩，爱情因为懂得感激而美丽，人生因为懂得感激而幸福，在这个特殊的日子里真心祝福你感恩节快乐！ 11、星星多的地方黑暗就少，笑容多的地方烦恼就少，有知己的地方寂寞就少，寂寞少的时候心情就好，心情好的时候一切自然就好！ 12、曾经你说，不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样，认真而又凶猛的拼杀好久现在想来，我一直当你是恩师。真心感谢你！ 13、人的一生总是伴随着烦恼忧愁，当你失意落寞时，不要埋怨生活，要报着一颗感恩的心面对所有。学会感恩，你的生活将减少忧愁。 14、感谢清晨，给我清新宁静的空气；感谢正午，给我明媚艳丽的阳光；感谢夜晚，给我整片灿烂的星空；感谢你，给我无限美好的回忆！ 15、真心感谢所有领导和同事，感谢与这一群热爱生活热爱工作的领导、同事们一起成长、一起拼搏，一起努力。 16、白云感谢蓝天给了他一个家，雨滴感谢大海给了他一个家，尘埃感谢大地给了他一个家，我要感谢你给了我一个温暖的家。感恩节快乐。 17、感谢上苍让我遇见你，感谢命运让我喜欢你，感谢时间让我在想你。我们的爱情感动着天地，我也怀着虔诚的心，给你送去感恩节祝福！ 18、人生道路上感谢你为我遮风挡雨，情感的路上感谢你对我宽容包含，生活的路上感谢你对我的温暖呵护，感恩节的日子里献上我最真的谢意。 19、曾经坎坷的道路因你而变得平坦，曾经忧郁的人生因你而变得灿烂，曾经冷漠的我因你而懂得了温情，今天是感恩节，发自内心的向你说声谢谢。 20、我会在你饥饿的时候，把最后一块面包吃掉，最后一瓶水喝光，然后，用所有的力气为你赚来一辈子的蛋糕，一辈子的幸福，亲爱的，感恩节快乐。 心存感恩的简短祝福语（三） 1、感恩自然，我们在它的羽翼下生活和工作，欢笑着成长，它是美丽的，它是无私的，它给予我们一切。 2、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情! 3、你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容互相照顾，祝福你们! 4、主耶稣的感恩福音：要对人好，要对给你发短信的人好，要常请她吃饭，常买礼物给她，将你身上罪恶的钱给她。主耶稣爱你，阿门。并祝感恩节快乐! 5、感谢春，让我看到柳枝袅娜;感谢夏，让我听蝉鸣声声;感谢秋，让我享受丰收喜悦;感谢冬，让我欣赏雪花美丽;感谢你，让我感到朋友温暖。感恩节快乐! 6、感恩节到了，我不知道说什么才好，除了谢谢;您的恩情，我没齿难忘;结草衔环，以报大恩大德，还是祝你节日快乐吧! 7、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢? 8、感恩节到了，我为你安排了一些列丰富的活动，第一，要谢你，第二，要谢谢你，第三，要感谢你，第四，要谢谢谢。谢你。 9、感谢时间让我们刚好相遇，感谢世间让我们美丽相依，感谢事件让我们彼此了解，感谢弹指间让我们亲密无间，感恩节，亲爱的，感谢你和我在一起。 10、美国人在感恩节时感激天主的关心照顾，使他们有丰足的食品。我也要感激天主，因为有你陪伴，让我丰衣足食心宽体胖，那——请你和我一起过感恩节吧! 11、感恩节，准备好一份欢乐的心情了么，今天我请你吃火鸡还有南瓜饼，好多好多好吃的，赶紧来找我吧。但是记得带上钱，因为今天该你买单了。 12、小鱼感谢流水，所以每天都把它放在心里，鸟儿感谢蓝天，所以每天都为它鸣唱，我要感谢你，感谢你欠了我一顿饭钱老让我想着，感恩节快乐。 13、感谢天感谢地，感谢福气，让我有你这样的知己。感恩节，向朋友真诚说声：谢谢，我将永远铭记珍惜友谊。感恩节快乐! 14、有一种恩，只是平日里的一句问候;有一种恩，只是难过时的一句宽慰;有一种恩，只是失败时的一把搀扶。情不在重，恩贵在真。感恩节，谢谢您，爸爸妈妈! 15、感恩节送礼物，小物件大情谊，男生可以选择打火机，钥匙链或者一些小挂件;女生可以选择钱包和饰品，天气寒冷选择围巾手套等也别有深意。 16、是付出，是得到;是傻气，是甜蜜;是真诚，是甘愿;是伤心，是落泪;是失意，是争执;是执着，是坚持。今天忆爱日，感谢有你，生活才多彩。 17、无论将来如何，我都要感谢你，感谢你在工作中带给我的帮助，他给我的生活带来了美丽快乐，感谢你给了我永远珍视的记忆。领导感恩节快乐! 18、心有浪漫，天天情人节!心存感激，天天感恩节!起早贪黑，天天劳动节!能够耍你，天天狂欢节外加愚人节。愚人，节日快乐哟! 19、今天，我带着喜乐感恩的心灵，代表教会向你们致以衷心地祝愿：主作之合永恒情，情投意合爱不息;愿上帝祝福你们的爱比高天更高更长，你们的情比深海更深更广! 20、感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。 写给中考学生的祝福语简短 (精选60句) 写给中考学生的祝福语简短(篇一) 1.信心来自于实力，实力来自于勤奋。 2.你一定会成功的，好好考吧！！！！祝你成功！！！！ 3.初三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。 4.勤奋帮你浇开成功之花，自信助你登上理想之巅。 5.雄关漫道，谁与争勇；烈火熊炉，我自称雄！ 6.文学来自勤奋，高分源自拼搏。 7.在即将中考的最后几天里，愿尽的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，中考大捷！ 8.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 9.放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去简单应对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一向陪伴着你！ 10.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考！ 11.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。 12.第一行歪斜的脚印，已被岁月的风尘抹平；而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。我祝愿你：大步迈上新的征程，并留下一串串闪光的脚印！ 13.中考是你自己的事情，不要把它推给你的父母、你的老师！ 14.明天高考啦，以后不用点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦！ 15.模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。 16.亲爱的孩子，365天，每一天爸爸都在全心全意地为你祝福。祝愿你从小的梦想成真，祝你实现和平时期的英雄梦！爸爸预祝你中考顺路！ 17.要有决心积极备战，去收获属于你的劳动果实，报答老师的辛勤培育和谆谆教诲，祝愿你和同学们一起追逐梦想，到达光明的彼岸！ 18.马上就要中考，信心绝对重要，空闲睡个好觉，万万不要骄傲，紧张全都抛掉，相信自己。 19.收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。 20.锲而不舍，存义精思。 写给中考学生的祝福语简短(篇二) 21.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 22.中考已临近，只要努力一点，就能看见胜利女神的微笑。 23.努力苦读，就为这一刻！发挥你的全部实力，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！ 24.大拼六十天，定能攀花折桂；努力两个月，必会金榜题名。 25.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。 26.时间是你们的对手，越来越多的知识成了你们的伙伴。学习的发展越来越快，一点一点知识的积累见证了你们一滴滴的成长。 27.努力了，就无怨无悔；付出了，就义无返顾；奋斗了，就勇往直前；中考来了，就轻松应对！相信：天道酬勤！相信：自己能行！相信：付出总会有收获！中考在即，努力努力再努力，放松放松再放松，我们永远支持你，加油！ 28.眼看高考就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！ 29.身在初三，幸福与痛苦相交杂，压力与竞争联手轰击，选择与奋斗相碰撞，毅力与智慧联手抗争。唯有经过严峻的考验，才会凤凰涅磐，获得重生。 30.立定一个高远志，实现一个学子梦。 31.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。 32.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香? 33.风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，中考结束后就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：中考成功！ 34.备战中考的路上，难免艰辛，但是，你不是一个人在长战斗。 35.寒窗苦读十几载，只为今日露锋芒。中考场上不慌张，从容答题心顺畅。才思敏捷审题准，难题下手也不挡。金榜题名在今朝，父母亲朋赞声扬。祝你中考取得好成绩！ 36.走过中考，前面是一片新天地！ 37.天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过、奋斗过，就不会后悔。 38.苦与乐、笑与泪，拼搏一生终不悔！ 39.卧薪尝胆，尝破茧而触痛；破釜沉舟，圆金色六月梦。 40.努力吧！不管结果怎样，经历过，总会有结果的！考试的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！嗯，加油！ 写给中考学生的祝福语简短(篇三) 41.想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力！厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！ 42.做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。 43.快马加鞭君为先，自古英雄出少年！ 44.会当凌绝顶，一览众山水！ 45.拼一个秋冬春夏！赢一生无怨无悔！ 46.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 47.面对生活的机遇，我们要牢牢握着；面对生活的抉择，我们要慎重取舍；面对生活的方向，我们要谨慎决策。考试志愿填报在即，祝你志愿填报圆满！ 48.祝福不断，行动不停。献上亲手包制的粽子，祝福“一举高粽”。 49.生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 50.有高水平的集体，才有高水平的个人。 51.没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。 52.依依终须别，此后盼珍重，再叙情更浓。 53.时间，总是记住曾经付出汗水的人。 54.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 55.终有一天，相约巅峰欢呼起舞！祝考试顺利！ 56.洒热血，战高考，寒窗苦读，力争金榜题名！ 57.锣鼓共鸣，百花齐放；养兵千日，用在一时。 58.缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你一定是最棒的，考试你定会赢！ 59.永远不要以粗心为借口原谅自己。 60.团结拼搏，求实进取！ 孩子满月祝福语简短一句话 (精选60句) 孩子满月祝福语简短一句话【篇一】 1.今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永结同心！ 2.恭喜！恭喜！祝小宝宝健康成长，平安欢乐！茁壮成长！ 3.等了十个月，盼了十个月。终于等到宝宝出生，母子平安。恭喜你喜得贵子，从此做上爸爸宝座。祝小宝宝茁壮成长，健康快乐，幸福相伴！ 4.青春阳光欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐！ 5.天公作美，护佑在下，天降麟儿，弄璋之喜。小儿无赖，就爱使坏。想要你亲，想要你抱。略备薄酒，聊表谢意。欢迎光临，不胜荣幸。 6.闻君喜得贵子，甚是欢喜，真乃天赐石麟，德门生辉，特来恭祝弄璋之喜，真诚祝愿贵公子健康成长，欢乐！ 7.温馨的时刻，美妙的旋律，在我家喜添儿子满月之际，我们备好了美酒佳肴，诚邀你和我们一齐分享这段动听的旋律。**酒店*月*日*时弟携妻恭请您光临。 8.快快长大，早日完婚；早生贵子，延续香火。 9.可爱的脸蛋小巧的嘴，挥挥胳膊蹬蹬腿；明亮的双眼聪慧的耳，锦绣前程显富贵。恭祝您的宝宝活波健康，开心成长，越来越漂亮。 10.行啊，大哥！厉害！多日不见，原来您在为祖国下一个规划蓝图而大干，小弟着那里道一声‘辛苦了"。 11.主宾同乐：千金金不换，喜庆掌珠初满月。百贵贵无比，感谢亲友来贺喜。 12.一月之前，突传喜讯，孙子降临，全家欢喜，一月已满，健康快乐，平安成长，更加欣喜，特备酒席，共邀亲朋，举杯同庆，孙子快乐，茁壮成长，准时赴约，万物推辞，恭贺大驾。 13.一抹夏日为新生宝宝送来祝福，一缕清风为美丽的`新妈妈送来甜蜜，愿新妈妈乖宝宝健健康康，幸福无极限！ 14.一句誓言，以手相牵；一份真爱，甜蜜结晶；一个幸福，天使降临；一份欢笑，幸福满屋；一份责任，从今开始。祝您喜得贵子，阖家欢乐，万事如意。孩子办满月酒微信发红包贺词2 15.祝福我们的宝宝阮致霖小朋友健健康康成长快欢乐乐生活，越长越聪明，越长越可爱，越长越乖，越长越帅！亲情和爱使宝宝幸福，亲情和爱永远陪伴着她。请上苍赐给这孩子健康与聪慧吧！ 16.一月前我家孙子来到人间，给全家带来无限惊喜快乐温馨，为了让小孙子健康成长展翅翱翔，为了让小孙子今后的道路一帆风顺，我们特设酒宴祈福，邀请各位来宾沾孙子之喜，财源滚滚事业蒸蒸日上。 17.愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑油灯下雨有伞，愿你一路有良人相伴。 18.愿你的每一天都如画一样的美丽！生日快乐！ 19.在大家的期待中，我家的宝宝最终满月啦，为了记录宝宝成长的一段经历，特邀请你来参加满月宴，观赏我家宝宝杂耍能耐，聆听我家宝宝欢声笑语，拥抱我家宝宝温软身体，和我们一齐分享这份幸福和喜悦！ 20.时光飞逝，宝宝满月，欣喜万分，心境美满，特办宴席，庆贺欢颜，邀请宾朋，齐来聚餐，记得红包，多少不限，千万光临，喜气沾沾！ 孩子满月祝福语简短一句话【篇二】 21.在这春暧花开，群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对，地生一双！祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老！ 22.今日清早上班，立即打开...网页，就看见...与奶奶姑姑叔叔的合影，...真幸福，这也预示...将越来越幸福。亲情和爱使...幸福，亲情和爱永远陪伴着她。外公因工作不能陪着...过满月日，心中在远方祝福了。 23.欣闻弄璋之喜，不胜高兴，特备薄礼一份，以示庆祝！ 24.各亲朋好友：桂出好酒迎亲朋，源自浓香接佳宾，本月xx日xx时整，本人孙子满月之喜，xx携妻xx在xx酒店备下薄酒几席，热烈欢迎各亲朋好友的光临！ 25.母子（女）平安就是最幸福的事情。祝你的孩子一生一世平平安安，健康快乐。 26.朋友，看到你，我知道了什么叫贤惠；想着你，我知道了什么叫幸福；知道你生子的消息，温暖涌上了心头；祝福你生子快乐，永远是哪么开心幸福。 27.满月人生：雷家千金喜临一月，顺风顺雨幸福一生。 28.愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。 29.亲爱的宝贝满月了，妈妈想把这份小小的心意送给你，祝福我亲爱的宝贝健康快乐，幸福永远。 30.他是词，你是谱，你俩就是一首和谐的歌。天作之合，鸾凤和鸣，早生贵子了吧，恭喜啊！ 31.满月时想你，你是圆圆的渴望；弯月时想你，你是瘦瘦的忧伤；无月时想你，你是温馨甜蜜的故事！愿我俩像一双筷子，一起品味生活的酸甜苦辣！ 32.此刻，好想分享你的快乐幸福。恭喜你，在这个深情的季节，辉增彩悦，喜得贵子！祝愿你的儿子聪明健康，在你们的精心照料下茁壮成长！ 33.爆竹声声除邪秽，看大地一片清朗；欢歌处处庆太平，望前程不可估量。横批：正应时光。 34.喜从天降，紫气东来，喜鹊绕梁，余音袅袅，喜得贵子，文曲行星，人中龙凤，定能高中，喜气洋洋，其乐融融，开心相伴，幸福永远。祝宝贝健康有才气，定能创世纪。祝你幸福得像花一样。 35.你家添丁，喜鹊来报喜；你家添丁，短信来祝贺；你家人添丁“人中龙凤”，老老少少齐欢颜；你家人添丁，心情好、精神好、财源滚；祝贺喜得贵子，添丁人旺、财旺、好运气旺。 36.鞭炮噼啪放响了幸福，红灯高挂悬来好运；犬子满月喜上加喜，日子快乐甜上加甜；酒宴摆出如意，笑脸托出吉祥；就少你这财神爷亲临寒舍，施恩纳福。玉皇大帝说：不能少你，哈哈，来吧。 37.我祝福他健康成长！欢乐幸福！将来必须事业有成！ 38.大哥听说你生了一贵子！在此替你感到万分高兴，人家说：无子不成家，此刻你可是真真正正的有一个家了，同时还当上了爸爸，祝福你生子欢乐，幸福长远。 39.马到功成在眼前，人仰马翻收祝福；生怕短信挡我路，千军万马来开路；祝喜得马宝宝，从此你将金戈铁马，驰骋世间；祝一生幸福，一世开心。 40.你真的好伟大，孕育的小生命最终降临了，你也就成为标准的母亲了为你高兴激动，为你感到幸福让家人照顾好宝宝，你也要更加注意自我的身体！ 孩子满月祝福语简短一句话【篇三】 41.贺：喜得千金，祝愿全家平安、如意、健康、快乐！ 42.山中有仙，才能显得山中有灵气。水中有月，才能衬托湖面的美丽。林中有鸟，方能显现林中有生机。你喜得贵子，只为家庭兴旺添丁续才。愿小儿有一个好未来，祝你家庭兴旺，福星财运来。 43.你喜添贵子，我来祝福你，愿宝宝降临给你带来幸福甜蜜，给你添好运气，祝宝宝健康成长！祝你合家欢乐！ 44.相传幸福是一个美丽的玻璃球，跌碎散落罗世间每个角落，有的人拾到多些，有的人拾到少些，却没有谁能拥有全部，可你却拾了个乖宝宝回来，十万个玻璃球也不跟他换哦！幸福无极限！！！ 45.结婚生子，是人生一大喜事！作为朋友或者亲戚，当然要送出你的祝福！祝福宝宝身体健康，欢乐成长！要知道这个时候，祝福宝宝，就等于祝福宝宝的妈妈哦！妈妈会很开心的理解你的祝福！ 46.身体健康，事业有成，家庭幸福，心情愉快！！ 47.生活需要活力，生活需要欢乐，生活需要职责，祝贺你喜得贵子，孩子将让你的生活充满活力，满是欢笑，你将扛起重重的职责。在此祝愿你和孩子，今后的生活充满阳光，幸福欢乐！ 48.宝宝满月了，我送来一份大大的红包，里面装着满满的祝福，期望宝宝能够健康茁壮的成长成为新一代的祖国的花朵，最最重要的是要听爸爸妈妈的话哦！ 49.愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。 50.转眼间，欢乐到了；眨眨眼，幸福也到了；转转身，开心又来了；今日，宝贝又从天而来了；朋友，祝福你得子欢乐！一生一世福气相伴；让孩子欢乐成长。 51.长风相顺伴安康，命生不凡春秋畅。 52....宝宝今日满月了，外公恭喜恭贺了，祝...健康成长，长命百岁，越长越聪明，越长越乖，越长越漂亮；也祝...爸...妈外婆奶奶姑姑叔叔等所有亲人愉快健康。你们在满月宴上多吃点呵！ 53.恭喜得一马宝贝，给你送上马字祝福；祝一马当先，马到成功，高头大马，汗血宝马，单枪匹马，飞鹰走马，金戈铁马，横刀跃马，立刻欢乐，立刻幸福，立刻平安，立刻健康。 54.愿新生的小宝贝给你们带来数不尽的快乐！ 55.新上任的爸爸妈妈，现在我下发一个通知，主题：喜得贵子，主要责任：照顾好宝宝，希望两位主要领导，尽职尽责，全家健康快乐！ 56.祝xxx幸福成长！比妈靓比爸帅，比范大叔楮大叔酷，比赵大叔马大叔牛，英语比孙阿姨溜，中文比骆阿姨强，运气比吴叔叔还要好！ 57.宝贝一生，全家围绕；宝贝一笑，好运来到；宝贝一哭，烦恼让路；宝贝一闹，财神报到；宝贝满月，幸福热烈；愿你光临，欢乐加分！一齐喝喜酒哟！ 58.猪年多个“龙宝宝”，祝愿宝宝身体好，病灾全都不来扰；祝愿宝宝运道好，小手嘟嘟抓财宝；祝愿宝宝EQ高，聪颖可爱人俊俏！ 59.时光飞逝，宝宝百天，欣喜万分，心境美满，特办宴席，庆贺欢颜，邀请宾朋，齐来聚餐，记得红包，多少不限，千万光临，喜气沾沾！ 60.希望你的宝宝健健康康成长。前途无量，大展宏图，有一个美好的未来。

商业模式是一个创业计划书中至关重要的部分，它描述了你的业务如何创造价值、获得收入以及实现可持续发展。以下是一个关于大学生创业鸡公煲计划书商业模式的写作指南：一、产品和服务描述：详细描述你的鸡公煲产品，包括菜单、口味特色、配料等。强调你的鸡公煲在市场上的独特之处，如特殊的烹饪方法、特色调料等。描述你提供的其他服务，如外卖、堂食、团购等。二、目标市场：确定你的目标消费者群体，例如大学生、年轻白领等。描述目标市场的规模、增长趋势和需求。分析竞争对手，了解他们的优势和劣势，并找出你的差异化竞争优势。三、销售和营销策略：描述你的销售渠道，如线下门店、线上平台、社交媒体等。讨论你的定价策略，并解释其合理性和竞争力。讨论你的营销策略，如口碑营销、社交媒体推广、线下活动等。四、成本结构和利润模式：列出你的主要成本项目，如原材料采购、租金、人力资源等。讨论你的成本控制策略，如供应链优化、节约成本的举措等。描述你的利润模式，包括主要的收入来源和预期利润率。五、运营和管理：描述你的团队组成，包括创始人、厨师、服务人员等。讨论你的供应链管理和库存控制策略。解释你的运营流程，包括采购、烹饪、配送等环节。六、发展规划：讨论你的短期和长期发展目标，如扩张门店数量、进军其他城市等。解释你的扩张策略，如加盟模式、合作伙伴关系等。讨论你的风险管理策略，如市场竞争、食品安全等方面的风险。七、投资和资金筹措：说明你需要的启动资金以及资金用途，如租金、装修、设备采购等。解释你的资金筹集计划，如个人储蓄、家人朋友支持、银行贷款等。讨论你的财务规划，包括预计的销售额、成本和盈亏预测。八、合作伙伴关系：列出你与供应商、配送服务商等的合作伙伴关系。讨论合作伙伴对你的业务运作的重要性以及双方获益的方式。说明你与其他相关企业或组织的合作计划，如与学校合作、参加社区活动等。九、可持续发展和社会责任：说明你的企业在可持续发展方面的考虑和举措，如环境友好、食品安全等。讨论你的社会责任计划，如员工福利、支持当地社区等。解释你的企业文化和价值观，以及如何将其融入到日常运营中。十、里程碑和时间计划：列出你的重要里程碑，如开业日期、扩张计划、品牌推广活动等。制定一个详细的时间计划表，展示每个阶段的任务和完成日期。解释你的项目管理和监控机制，以确保计划按时执行。以上是一个较为完整的大学生创业鸡公煲计划书商业模式的写作指南。请根据实际情况和个人创业计划的特点进行具体的编写，确保商业模式能够清晰、具体地描述你的创业鸡公煲项目。

如下：1、When lord closed a door, somewhere he opened a window.当上帝关上一扇门，某处他打开了一扇窗。2、My heart wants to sing every song it hears.我的心想唱出我听见的每一首歌。3、These walls are not built to shut out problems, you have to face them.这些墙不是为了把问题关在外面才修建的，你需要面对它们。4、A dream that will need all the love you can give. everyday in your life, as long as you live.一个梦想需要你付出所有的爱。你生命里的每一天，只要你活着。5、Marrying someone when you"re really in love with someone else, can you?当你真心爱着一个人时却和另一个人结婚，你能吗？6、Nothing comes from nothing, nothing ever could. so somewhere in my wicked miserable past, there must been a moment of truth.没有任何事物来自虚无，没有任何事物。所以在我迷茫邪恶的童年里，一定有片刻的真实。

　　安慰鼓励人的话语： 　　1) 一个人不成功是因为：没目标没梦想没自信没教练不知道自己的潜能有多大。每个人都不知道自己有多大的潜能，我们需要朋友同伴领导不停的激励与鼓励，忘记痛苦忘记挫折相信自己，风雨过后才是彩虹。当你登上山顶的时候，你会发现眼前豁然开朗。以前所有的困难都是你成功的垫脚石!只要坚持到底，永不放弃，就是成功。 　　2) 任何人都要记住一点，那就是这个世界不是你一个人的，你不努力就只有挨打了。 　　3) 呼喊是爆发的沉默，沉默是无声的召唤。 　　4) 不要太在意别人的看法，那样你会活在别人的世界里;如果你太在意别人的看法，你永远都成长不起来，因为你只会在意别人的看法! 　　5) 就算头破血流又有什么关系，比起因为没有争取而后悔莫及要好多了。 　　6) 当你停下休息的时候，你要知道别人还在奔跑;当你堕落时，你要知道别人还在奋斗;当你还沉醉于生活的埋怨中时，你要知道别人已经在成功的路上前行着。所以，任何时候任何地点都不要停下你“前行”的脚步。 　　7) 没有在深夜痛哭过的人不足以谈人生。 　　8) 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 　　9) 你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。 　　10) 是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 　　11) 如果风雨逃不掉，躲不了，那就直面交锋，用坚强和意志与困境抗衡。我们没有理由怨天尤人，未来会逐渐地明朗。道路上终究不会只有泥泞，走过去，就会迎来阳光。所有的成长与经历都是一种幸福的疼痛，激励自己勇敢地面对挑战吧，让它成为生命当中最值得骄傲的篇章。 　　12) 熬夜，是梦想者的倔强。 　　13) 也许，在所有不被看好，无人尝试的错误的选择背后，会有不曾见到的可能，不曾设计的未知。未知让人恐惧，引人好奇，也因此证明你的勇气，成就你的自信。在每个死胡同的尽头，都有另一个维度的天空，在无路可走时迫使你腾空而起，那就是奇迹。——廖一梅 　　14) 对你来说只有两种可能，要么没有要么百分之百。 　　15) 世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。 　　16) 要修炼平淡的心境，拿得起，又放得下，如此便能举重若轻，超然物外;要追求平和的心态，得之不大喜，失之不狂悲，世界还是世界，你还是你;要培养平静的心情，挫前不慌，败后不馁，所有的错，都是你登高的梯。人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。 　　17) 生活需要游戏，但不能游戏人生;生活需要歌舞，但不需醉生梦死;生活需要艺术，但不能投机取巧;生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干;生活需要重复，但不能重蹈覆辙。把工作当享受，你就会竭尽全力;把生活当乐趣，你就会满怀信心;把读书当成长，你就会勤奋努力;把奉献当快乐，你就会慷慨助人。 　　18) 眼里有春天，心花才能怒放;胸中有大海，胸怀才能开阔;腹中有良策，处事才能利落;眼睛有炯神，目光才能敏锐;臂膀有力量，出手才有重拳;脚步有节奏，步履才能轻盈。 　　19) 最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的;最好的不一定是最合适的;最合适的才是最好的;最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的;最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。有的人不管年纪多大，却永远年轻;有的人不管是荣是辱，却波澜不惊;有的人不管是富是贫，却朴实为人;有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行! 　　20) 用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀!只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃! 　　21) 有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。 　　22) 好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。安乐给人予舒适，却又给人予早逝;劳作给人予磨砺，却能给人予长久。人可以不美丽，但要健康;人可以不伟大，但要快乐;人可以不完美，但要追求。 　　23) 如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。不怕路远，就怕志短;不怕缓慢，就怕常站;不怕贫穷，就怕惰懒;不怕对手悍，就怕自己颤。 　　24) 成功不会向我们走来，我们必须走向胜利;智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索;快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。 　　25) 什么路都可以走，唯独绝路不能走;什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 　　26) 你可以不高尚，但不能无耻;你可以不伟大，但不能卑鄙;你可以不聪明，但不能糊涂;你可以不博学，但不能无知;你可以不交友，但不能孤僻;你可以不乐观，但不能厌世;你可以不慷慨，但不能损人;你可以不追求，但不能嫉妒;你可以不进取，但不能倒退。 　　27) 当你对自己微笑时，世上没烦事能纠缠你;当你对自己诚意时，世上没人能欺骗你。活在别人的掌声中，最易迷失自己;处在别人的关爱中，最易弱化自己。敢于面对困境的人，生命因此坚强;敢于挑战逆境的人，生命因此茁壮。要感谢给你提意见的人，他使你成熟;要感谢给你造困境的人，他使你坚强。 　　28) 一切皆可以变，唯有我们的理想不能变;一切都可以长，唯有我们的傲气不可以长;一切都可以老，唯有我们年轻的心不能老;一切都可以退，唯有我们前进的脚步不能退。失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅;得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。 　　29) 有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要;有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世;一次资助可能让你感动一生;一句祝福可能让你温馨一世;一点宽容可能让你感激终生。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。 　　30) 运动使人充满生机活力，音乐使人充满浪漫快乐，思考使人充满智慧理智。没有运动，生活等于昏睡;没有思考，生活等于盲从;没有节制，生活等于毁灭;没有快乐，生活等于凝固。 　　31) 不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢;不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩;不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂;不 总结 失败的 经验 ，简单的事情也会让你办砸。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨;嫉妒的出发点是进，落脚点却是退;梦幻的出发点是绚烂，落脚点却是空;贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。 　　32) 没有激情，爱就不会燃烧;没有友情，朋就不会满座;没有豪情，志就难于实现;没有心情，事就难于完成。我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握;我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领;我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度;我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。 　　33) 不要想太多，尤其是负面的想法，定时清除消极思想。 　　34) 寂寞空虚无聊的时候看点杂志，听听音乐，没事给自己找事干，可以无益，但不能有害。 　　35) 敢于尝试新事物，敢于丢脸，热爱丢脸，勇于挑战。年轻时多犯几次错误，有好处。但能一步到位的，一次就对的，就别出叉子。 　　36) 学会忘记一些东西，那些痛苦的尴尬的懊悔的记忆，为阳光的记忆腾出空间。 　　安慰鼓励人的话语精选： 　　1) 要自信，绝对自信，无条件自信，时刻自信，即使在做错的时候。 　　2) 每天都是新的一天，烦恼痛苦不过夜。每天早晨以乐观热情的心情迎接新的一天。即使昨天被人扇了一个大嘴巴。 　　3) 做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。 　　4) 承认自己的不聪明，不勇敢，这样在面对别人的优秀时，可以坦然，并给予发自内心赞美。 　　5) 重视预习和复习，学会自学。不错，考前突击可以使你取得高分，但速成的知识也是脆弱的。我不想我 毕业 后发现自己什么都没记住，大脑空空如也。 　　6) 学习永远是第一位的，不能舍本逐末。 　　7) 上课跟上老师的思维，能坐第一排就做第一排。 　　8) 懂得配合，课堂上活跃一些，不是作给别人看，是做给自己看。 　　9) 一定要即时完成老师的作业，的确，大学作业是可以拖的，但那不是你懈怠的理由。 　　10) 对自己要有高层次的要求，不要不挂就呼万岁。 看了安慰鼓励人的话语还会看以下 阅读推荐 ： 1. 2016鼓励人的话 2. 励志鼓励人的句子 3. 鼓励人成功的语录

1.从客户的角度,可以为客户提供什么价值,也就是说客户如何从企业交易中获得满足感;第二,从企业的角度来说,每次购买交易后,企业能从客户那里获得什么样的利润。顾客价值可以分为三个相关因素:第一,它包括产品相关特征...2.包括产品可靠性、服务便捷性、产品技术创新等服务相关因素;第三,适应竞争,不断提高产品质量的相关因素。

牧童吕岩 〔唐代〕草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。译文青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景。　　“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。　　“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。　　“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。诗人没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣赏月色。诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却有无限的想象空间。

　　演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在现在社会，演讲稿与我们的生活息息相关，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是我为大家整理的感恩励志演讲稿8篇，希望能够帮助到大家。 　　感恩励志演讲稿 篇1 　　 一、感恩立德，明礼修身 　　感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报！如果你是一个苦恼的人，你应该学会感恩，因为感恩是驱除你的苦恼的一剂良方妙药；如果你是一个对生活心灰意冷的人，你应学会感恩，因为感恩的时候就是你的身心得到温暖的时候；如果你是一个郁郁不得志的人，你应学会感恩，因为感恩会使你的心情渐渐舒畅，渐渐平和；如果你是一个被生活压得喘不过气来的人，你应学会感恩，因为感恩会使你逐步释放重负、放松身心；如果你是一个只顾索取的人，你更应学会感恩，因为感恩会使你变得会适当地给予；如果你是一个快乐的人，你也应学会感恩，这样，你的快乐就会取之不尽...... 对别人感恩，相应会得到他人对你的感恩，所以你是得到了两份好心情。学会感恩，就是学会了长存感激之情，永存爱心。 　　 二、自强不息，立志成材 　　困难催生伟大的品格，压力凝聚坚不可摧的精神。作为承载未来和向往明天的当代大学生，我们应当秉承中华民族自强不息的宝贵精神，以顽强的意志、务实的行动书写合格的青春答卷。 　　在生命的历程中，只有不断地努力、奋斗和追求，才能实现人生价值，领悟人生真谛。愈挫愈勇，逆境成才。在困难和挫折面前，要始终坚信：困难和挫折都是暂时的。心中常树必胜之志，胸中常立豁达之情，永远奋发向上。立足专业，广泛学习。用科学知识武装自己，用过硬素质充实自己，以实际行动报效祖国，服务社会。 　　 三、勇担责任，诚信做人 　　人无信不立，要将诚信做人贯穿日常的学习生活之中。行动起来，让我们做诚信的主人，对自己诚信，对他人诚信，对自己负责，对他人负责。 　　当然，我们能做的不仅仅是这些，我们只是想通过这样的方式来唤醒大家的爱心、善良与社会责任感。让我们行动起来，把“感恩、自强、责任”这一美德进行到底！ 　　感恩励志演讲稿 篇2 　　尊敬的演讲团嘉宾，各位家长朋友们： 　　上午好！ 　　首先，感谢演讲团的嘉宾远道而来，对我们学校工作的理解和关心；同时，也感谢家长朋友们能在百忙之中准时到会。 　　今天，请各位家长来参加演讲会，是为了一个共同的目的，那就是让孩子成龙成风，有所作为。有的孩子勤奋好学，成绩优异，还能主动帮家长做家务。但有的孩子却不体谅父母的辛苦，骄横任性，学习不努力，讲吃讲穿；不懂得老师的良苦用心；不懂得尊重老师；不懂得理解老师；不懂得感恩父母。 　　为了给你和你的孩子搭建一个感恩教育的广阔平台，让感恩的力量在家庭、学校之间传播延伸，我们有幸邀请到了北京感恩励志文化传播有限公司，来到我校给全体师生和家长朋友做精彩的演讲，能够倾听北京专家精彩演讲的机会很是难得，希望家长朋友、学生、老师们认真聆听专家的教诲！自觉遵守会场纪律。 　　这次演讲会，语言奔放激昂，内容详实感人，听后对学生是一次心灵的洗礼、思想的震撼。能激发学生学习激情，提升他们的学习效率。望各位家长听后能按专家的指点，与学校一起共同承担教育孩子的责任。预祝演讲取得圆满成功！下面让我们以热烈的掌声欢迎演讲团给我们作精彩的演讲 　　感恩励志演讲稿 篇3 　　“鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我们要感恩老师，因为老师带领我们遨游知识的海洋……”我们要用真挚的情感、真实的努力，诠释感恩的主题。表达对父母、对老师、对家乡和对党和国家的感激之情。 　　当我们感受一缕晨风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是来自于大自然赋予我们的愉悦！当我们迎来新一轮朝阳，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命！甚至，当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜的勇气。这一切，都需要我们用一颗感恩的心去微笑面对！学会了感恩，我们便拥有了快乐，拥有了幸福，也拥有了力量！我们才不会在生活中轻言放弃，勇往直前！ 　　常怀一颗感恩的心，感恩每一位引导我们的人，记住每一位帮助过我们的人！因为懂得感恩的人，才能得到更多的帮助与支持，学会感恩，才能找到幸福的源泉！保持一颗感恩的心，就会永远快乐、幸福！学会感恩，能博大自己的魂灵。感恩不是仪式，感恩是对帮助过你的人深深的感动！感恩是铭记心底深处那点点滴滴的温情，感恩是萦绕心扉温暖的情怀。 　　感恩我们的父母，因为父母给予了我们生命！感恩我们的老师，老师给予我们智慧与知识浇灌我们一路成长。感恩我们的领导，领导给我们起到了模范作用，让我们在平凡的工作中实践、证实了自己。感恩我的知己亲朋，她们的关怀与友爱，让我们深深明白尘世中善良的真诚，让我们体会了世间的美好与心灵相通时回眸一笑的默契。 　　学会感恩是自己的一份良心，一份孝心，学会感恩才会让自己快乐，有彼此间的敬重。常怀一颗感恩的心，对所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气，快乐和幸福会再次将你包围！因为感恩让我们懂得了生命的真谛。 　　常怀感恩之心，感恩大自然。“因为不坚持，天空的云才能展万般风貌；因为不留恋，树木才有春绿的新生；因为不停留，小溪才能涓涓不息；落叶与泥土相拥，那是对大地滋养的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。”面对大自然，让我懂得了接纳和放弃，懂得了美与和谐，在感恩帮助和激励过我的人同时，还要感恩从另一个层面影响和修筑我个性的人，如哲人所说：“感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。”学会感恩，人生才会因此变得更加完整而丰富。 　　感恩励志演讲稿 篇4 　　尊敬的各位领导： 　　你们好！ 　　今天我怀着无比激动的心情，代表我们这些受资助的贫困学生上台发言，在这里表达我们对各位领导、好心的叔叔、阿姨们的感激之情，谢谢你们给予我们的无私关爱和照顾。 　　我是来自特困家庭的一名大一学生，今年21岁。10年前，年幼的我就慢慢地和我同龄大的孩子不一样了，母亲因为患有严重的精神性疾病，常常失去控制，丧失了劳动能力，父亲因为要工作来养活家，所以看护母亲的重任就担在了我年幼的肩上。原以为这样，也能平平淡淡地生活下去，可是在四年级的一次暑假，由于我的疏忽，下楼去了奶奶家，没想到就在这短短的几分钟内，回到家门口，看到母亲在二楼口吐白沫，已经不行了，奶奶看到后想去开门，可是门却早早地被反锁了，因为没来得及抢救，母亲就这样喝农药水离开了我。后来过了三年，爸爸给我找了个阿姨，原以为可以和同龄人一样幸福地生活了，可是万万没想到，噩运又来了。在八月的一个晚上，父亲不幸被车撞倒。随之而来的是阿姨带着自己的孩子和爸爸的血汗钱走了，留下的就只有我和爷爷奶奶。 　　支山村委知道了我的情况后，有很多阿姨叔叔来帮助我，在此我要感谢他们。后来民政部门将我纳入了低保家庭，享受了每个月固定的生活补助，同时，朱新春叔叔也给予了我照顾，每个学期开学前都要特地给我送来资助款。这些补助与帮助让我不再为学费担心，生活学习又步入了正轨。为了对得起那些帮助过我的人，我也倍加珍惜来之不易的学习机会，在之后的职教中心就读每一年我都拿到了奖状，前一年我不负老师们的期望，以高出本科分数线30多分的好成绩考入了盐城工学院机械学院。当时凤凰镇镇长亲自来慰问我，让我享受贫困生助学金。进入大学，成绩优异的我拿到了班级二等奖。这些成绩的取得，和政府的资助、爱心人士的帮助是分不开的，没有你们的帮助我是没办法跨入大学的校门。作为贫困生的一员，我发自内心地向各位领导和好心的"叔叔，阿姨致谢。在我生活学习遇到困难的时候，是你们用爱心又一次点燃我理想的火炬，是你们用爱心又一次鼓起了我前进的风帆。 　　在此，请让我代表受捐助的学生向你们郑重承诺：我们一定会刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也决不辜负你们的殷切期望。怀着感恩的心成长，以优异的成绩回报你们，回报社会。 　　我的演讲完了，谢谢大家！ 　　感恩励志演讲稿 篇5 　　美丽的校园像一棵葱郁的大树，我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习，共同游戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更高更远的目标飞翔。现在我即将毕业，离开母校，我依依不舍。 　　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润着它的成长;小草感恩大地，因为大地给它生存的空间;我要感恩我的母校，因为他教我为人处事和掌握知识的本领。 　　时间像匆匆的流水，飞快的离去。回忆像一丝暖暖的春风，吹过我的心头。又似一股甜甜的泉水，流过我的心间。难忘离别时的眷恋。在这里，我们曾经有过彷徨、快乐、感动、失败和成功;在这里，我们学会了做人、做事和做学问;在这里，我们沉淀着浓郁的书香;校园内，飘逸着爽朗的笑声;峰华小学的一草一木都铭记着我们的欢歌笑语。晨曦与繁星可以为证，教室可以为证：在这里，我们度过了自己最宝贵的青春年华!我们应该感恩母校!正是她以恢宏博大的学术底蕴，教会我们为人做事的道理和为国奉献的本领。 　　山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔。母校为我们奠定了良好的基础，但是她不要求回报，她只希望我们能长大成材，成为国家栋梁，这同时意味着我们就要和母校分离，就在这个时候，我们却没有能力为母校做点什么。 　　如今，我已经上六年级了，但是我永远不会忘记自己的母校，是她给了我良好的成长环境，是她发掘了我的潜力。等我长大以后，无论干什么工作，都会回到母校，尽自己的最大的努力力把学校建设得更好，我相信有母校作我坚实的基础，我一定会成功的。 　　感恩励志演讲稿 篇6 　　尊敬的各位评委、来宾： 　　大家好! 　　我是来自公司办公室的孙铃，今天我演讲的题目是《拥有一颗感恩的心》。 　　让我先来给大家讲一个故事—— 　　有个年轻人，大学毕业后到一家条件非常好的合资企业应聘。招聘的考官问他的问题是：“请问你给你母亲洗过脚吗?”年轻人回答：“没有”。考官便说：“那我希望你下个礼拜再来面试，但有个条件，回去做一做”。年轻人回到家里，把面试的全过程详详细细地告诉了他的母亲。母亲为了能让孩子进入条件这样好的企业工作，成全了儿子的愿望，把自己的双腿伸进了儿子第一次给他端来洗脚水的脚盆里。当年轻人第一次摸到母亲那双象棒槌一样细细的腿时，眼泪忍不住流了下来……他想起：自己的大学学业不就是靠着母亲这样一双细细的棒槌一样的腿四处奔走，为人打工、赚钱完成的吗?他又想起：每到月初，自己就在那儿心安理得地等妈妈寄钱来，却从未想过妈妈筹钱这么困难!从此，他每天都要给母亲洗脚。一个礼拜后他去面试，那位考官问他：“回去做了没有?”他点点头：“做了”，考官又问：“你对我们公司这么要求你，还愿意来吗?”年轻人说：“公司能不能录用我，已经不是最重要的了，最重要的是我学到了大学里没有学到的，做人的，根本道理——感恩”。 　　这个故事，是我在查阅学习型组织相关书籍时看到的。可以说，当时深深震撼了我!直到现在每每想起，都会触动我埋藏在心底里的那根弦。其实，洗脚真的是很小很小的一件事，然而它却包含了一种文化——感恩文化。而我们的公司若要取得蓬勃发展，则离不开这种感恩文化，离不开一大批懂得感恩的员工。 　　我想，一个懂得感恩的人，就会发现世界是多么美好;一个懂得感恩的人，就会拥有一种平和的心态;一个懂得感恩的人，就会快乐地工作学习和生活。其实，在现实生活中，令我们感动的事情实在是太多太多…… 　　也许，你来自一个偏僻的小山村，但那青山绿水和纯朴的村民却会永远定格在你的心中，无论你走到天涯海角。因为这一切曾经是你振翅高飞的源泉; 　　也许，你很难忘记那位头发花白和蔼可亲的老教师，因为他曾在你学业的道路上遇到困惑迷惘之时，为你指明了方向; 　　也许，你时常会想起一双陌生但温暖的双手，因为这双手曾在你吃力蹬车时推过你一把，帮你越过那道坎，走上平坦的大道。 　　如果你是一个懂得感恩的人，象这样的点滴就如同大海里的浪花，多得数也数不清。朋友，就在此刻，请你们打开记忆的闸门想一想类似的细节吧!你会愈发地感受到来自朋友、来自家庭、来自社会和企业的关爱!你会愈发地珍惜生命、珍惜生活、珍惜每一次学习和工作的机会!那么快乐就会充盈你的每一天! 　　说真的，我作为一名中专生，毕业后能分配到合肥供电公司，我很幸运;在公司内部我从基层做起，现在机关从事管理工作，我很知足;刚上班时，第1个月领到了80多元的工资，我很兴奋;而如今我的工资奖金芝麻开花节节高，口袋日益鼓起来，我很感激，我感激有这么好的企业不仅解决了我们生活的温饱，而且还提供了展示自我的舞台! 　　如今，当我每天穿着漂亮的工作服，走向白宫一样的办公楼时，我感恩!因为我知道，还有多少人下岗后生活没有着落;当我每天使用着现代化的办公设施快乐地工作时，我感恩!因为我知道还有多少人是风里来雨里去，一身泥一身汗地在辛苦劳作;当我每天坐在饭桌前，品尝着可口的美味佳肴时，我感恩!因为我知道还有多少人在菜市只能买那些便宜的蔬菜，甚至舍不得买一丁点的肉来改善生活…… 　　因为感恩，我们在日常的工作中，就会少一些埋怨，多一些踏实;因为感恩，我们在安全生产时，就会真正做到隐患不从眼前溜走、事故不在手中发生;因为感恩，我们在为客户工作时，就会真正做到尽心服务，尽力先行;因为感恩，我们就会把企业当作母亲一样，经常为之洗脚捶背;正是因为感恩，我们才会真正做到聚精会神抓工作，一心一意谋发展! 　　讲到这儿，我想起几天前，当我在家里演讲了这篇稿子后，我七岁多的女儿似懂非懂地问我：“妈妈，什么叫感恩?”我告诉她：“感恩就是当别人对你好时，你要记在心里，要报答人家”。女儿又问我：“妈妈，你给姥姥洗过脚吗?”我愧疚地说：“在姥姥生病时，妈妈给姥姥洗过，现在因为要照顾你，妈妈已经不能经常给姥姥洗脚。”女儿听后转身跑进洗手间摇摇晃晃地端来一盆水，天真地对我说：“妈妈，你坐下，今天我要给你洗脚!”看着女儿期盼的眼睛，看着已经泼洒了一地的水，我的眼睛湿润了。我知道，幼小的女儿已经开始懂得感恩了，她已经拥有一颗感恩的心。是啊!谁言寸草心，报得三春晖，过几天就是“三八”妇女节了，让我们对天下所有的母亲说一声：“你们辛苦了，谢谢你们!” 　　感恩励志演讲稿 篇7 　　6月11日，我校在运动场隆重举行以“感恩励志”为主题的20xx届高三毕业典礼，学校领导、毕业班的全体师生和部分家长参加了该项活动。 　　上午9：00，鼓炮齐鸣，响彻云天，拉开了毕业典礼的帷幕，让同学们仿佛又回到了曾经为理想而奋勇拼搏的光辉岁月，眼前划过一幕幕在母校学习生活的场景。 　　首先，在全场学生的欢呼下，高三毕业班全体教师上台，接受了学生代表的献花。感恩陪伴，情深意长，整整1002天的温暖陪伴，是老师们最长情的告白。同学们用热烈的掌声感谢父母的无私付出，感谢老师三年来对自己的悉心教育与陪伴。 　　接着，学校公布了由全体毕业班学生推选的20xx届“我最喜爱的老师”获奖名单，李焰荣、温暖、甘慕燕、马力、程前进、鲁光竹等六位老师荣膺其中。李焰荣级长代表老师们发表获奖感言，他饱含深情的回顾了高中三年老师的辛勤付出与学生的成长进步，唤起了同学们沉淀心底的点点滴滴，讲述《摘蘑菇》的故事，启发大家开拓人生的道路，让全场学生在不胜唏嘘中再次充满前行的正能量。 　　伴随着阵阵掌声，毕业生的最高荣誉――“十佳毕业生”揭晓。张嘉琪、黄永安、骆慧琳、周子洋、潘宏树、李瑞兰、冯启致、吕启豪、茹慧玲、杨嘉智等十位学生获此殊荣，其中张嘉琪、潘宏树、杨嘉智作为代表分别上台致辞，代表20xx届全体毕业生对母校、老师和家长表示了衷心的感谢和最美好的祝愿，并号召同学们铭记母校的教诲，勇敢前行，永远做一个向着成才、成功努力进取，有追求、有担当的人，成为71中的骄傲。 　　随后凌伟新校长的毕业致辞情深而义重，平实又深刻。作别三年的高中生涯，不是结束，而是开始迎接更广阔的人生舞台。因此，他寄语高三学子：要珍惜时间，磨练成才；要确立目标，学会选择；要自信自强，赢得人生，在学生心里又一次种下了梦想与力量的种子。 　　典礼的最后一个环节，由李焰荣、温暖级长带领，全体高三学生高喊“我改变我坚持我成功”的年级口号，踏上红地毯，穿过毕业门，走上主席台，接受学校领导颁发毕业纪念册。“我们毕业了！”的欢呼声将活动的气氛推向高潮！毕业典礼在在师生的合照中落下帷幕。 　　隆重的毕业典礼，难忘的青春记忆，母校情，师生情，一世情！三年风雨兼程，一生割舍不断，心怀感恩，励志前行，拥抱更美好的未来！

英国最大的集装箱港口伦敦口岸运营方迪拜环球港务集团物流主管妮古拉·西尔韦拉近日在接受专访时表示，中欧班列将改变英中两国传统贸易格局，两国经贸合作将更加密切和深化。在采访中西尔韦拉告诉记者，4月份开出的班列是试运营，是一次非常成功的尝试。合作伙伴希望未来英中两国间的班列能够达到每周一班的频次，连接包括成都和义乌在内的多个中国城市，进一步加深两国经贸交流。据西尔韦拉介绍，为了更好地服务中欧班列运营，迪拜环球港务集团正在改造物流园区，通过和一些国际知名的快递承运公司展开合作，建立新型物流配送中心和仓库，从而更加高效处理中英两国间往来的货物。中欧班列将改变两国传统贸易格局，因为速度和可靠性是现代供应的关键。班列的运营将让英国的承运商可以选择铁路运输将货物出口到中国，18天的铁路运输时间相对海运节省将近三个星期，而成本比空运又便宜很多，因而是一种高效且经济适用的运输方式。从英国开往中国的中欧班列横跨亚欧大陆，全程实现陆地运输，从欧亚大陆最西边一直开到最东边，密切两国贸易关系，活跃中英两个市场，为加强两国间的互联互通提供了更加便利的新业态，这也是中国提出的“一带一路”倡议带来的切实好处。

物理老师业务工作的总结范文5篇 无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，这也意味着，又要准备开始写总结了。下面是我整理的物理老师业务工作的总结范文，欢迎阅读! 物理老师业务工作的总结范文1 物理学是一门以实验为基础的学科。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期，我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。 一、本学期所做的主要工作 物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。 要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。 根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。 二、取得的成绩 初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和学习方法上需要进行培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手能力差，没有自觉的去探究的意识，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且自己在实验中能够发现问题，有改进实验的初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。 三、存在的问题与不足 在整个一学期的实验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括实验的安排，实验的准备，实验课的组织，边学边教，我自己在实验教学中发现了自己的很多不足，特别是实验课的组织，在实验室上实验课课堂的纪律比在教室的纪律差很多，本来作为新教师对于课堂的组织能力就比较差，实验课就更乱了，在下学期我一定注意课堂的组织，做到有序上课，让实验课的功效发挥的更好。 四、下学期努力的方向 作为新教师我有很多的不足，在学期的教学中我一定努力的要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的`具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。 五、结束语 实验的具体实施也许会有变动，但是实验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的能力，并且培养学生的探究能力，为学生以后的发展铺平道路。在下学期的教学中继续重视实验教学，进行物理教学。 物理老师业务工作的总结范文2 高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。 一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个过程： (一)以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。 (二)按知识块(力学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。 (三)进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。 二、复习方法 在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法： (一)以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。 (二)本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。 (三)本阶段主要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。 本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。 三、处理好几个关系 高考物理总复习中要处理好以下几个关系： (一)课本与复习材料的关系。目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。 (二)点与面的关系。在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。 (三)基础与能力的关系。在高考总复习中，要处理好与能力的关系，特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。 (1)加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。 (2)加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题。 (3)加强实验技能训练，提高实验能力。 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高实验技能： 1、对基本仪器使用的训练。物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。 2、注意联系实际进行操作的训练。物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。 3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练。物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直”(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高实验能力。 4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力。物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。 如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案?通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。 (四)加强创新思维训练，提高创新思维能力。创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出的解决方案，两者相互联系，缺一不可。 总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。 物理老师业务工作的总结范文3 本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，使用人教版的新教材已快有一年，可以说紧张忙碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂 怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、精心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了大量的汗水。 三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。 四、狠抓学风认真落实教研常规 八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、创新评价，激励促进学生全面发展 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 物理老师业务工作的总结范文4 本学期我担任高二年二班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下： 1、教学内容和方法： 本学学期的教学内容是高中物理选修3—23—5，内容多、知识点多，但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不同，知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高。 2、作业的布置和批改情况： 除了布置课本上的作业，也经常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，首先有选择性地布置难度不太大的题目，并鼓励学生独立完成后再对答案，并要求学生独自完成后用红笔改正，对不理解的题目作记号，学生作业交上后，可以看出抄袭的现象减少了很多，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。 3、培优扶差工作： 在所教的三个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生，在每星期一和星期三下午的6：00—6：50，对他们进行培优，培优的内容是当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所高考题，取得较好效果;辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。 4、反思教学中存在的问题： 教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。 5、注重培养学生的能力： 物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。 物理老师业务工作的总结范文5 一学期又要过去了，为了更好的进入下一个新学期，特对本学期的工作做一总结。总结本学期好的做法和经验，找出本学期的不足，期许下学期能够扬长避短，更有效工作。 本学期带九年级四个班的物理课，感觉精力不是很够用，有些许的忙，着实的累。 一，坚持对学生进行德育教育。正人先正己。工作生活中，本人始终严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德服人，言传身教，以正确的舆论导向引领学生的成长，让他们学会负责任的享受生活。 二，积极参加校内活动。本学期学校创新了集体备课模式，从读书会到“感悟课标，走进教材”的研讨，虽然这些活动以前没搞过，我每次还是抱着积极的态度去参与、去思考。另外，本学期又有了很多新同事，学校组织了很多公开课，为课堂教学研讨提供了平台。 三，遵守学校的各类规章制度。认真备课、上课、批改作业。用心对待每一个学生、每一堂课，尽力做好自己的本职工作。 四，准确定位教学目标，带领学生有效的完成了本学期的教学任务。自山东省中小学管理办法出台以后，预示着物理试题包含中考不可能出烦难的偏题、怪题，不可能出现烦琐的数学计算，命题会紧靠生活、生产、科技等实际情景，考察学生对于基本物理现象、规律的理解和运用。试题难度总体低于以往。事实也确是如此。在这一指导方针的指导下，顺利完成了本学期的物理教学工作，中考也取得了满意的成绩。 本学期存在的明显不足，也是一直困扰教学的问题，无论我的课上什么，总有“看客”般的学生存在，他们不光是对学习没有兴趣，在思想上也很有所谓的“个性”。在帮助老师等一些事情上，有时他们做的又很好，是我们没提供到他们想要的教育吧。我有时会那么想。 无论如何，新的学期即将来临，我期望，明天会更好。