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中小学电教综合版和教学版相比电教综合版好用。电教学是教师在课堂上使用多媒体教室进行对学生授课，图像文字一体化，对于学生直观强，也对于学生有很大的吸引力，形象直接易于接受，撑握比较快。

　　摘 要：当前，信息技术已经深入到小学教育之中，其作用亦愈来愈大。本文主要通过研究信息技术在小学数学教学实践中的应用，探讨如何利用信息技术提高小学数学教学水平，让教与学更高效、更轻松。 　　关键词：信息技术；小学数学；实践与作用 　　信息技术指的是利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。随着人们逐步跨入信息社会，以多媒体技术与网络技术为代表的信息技术，基于其记忆储存、高速运算、逻辑判断等功能，与文字、语言、图形、声音、视频等多媒体信息结合在一起，因其逼真、新颖、有趣，可对学习者的感官进行多方位、多角度的刺激，使学习进入到立体传播阶段，为学生提供良好的外部刺激和内部感受的环境。 　　《课程标准》指出：“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着社会信息化进程的不断加快，以多媒体计算机和因特网、校园网与教室网络等通讯网络为标志的信息技术已逐渐成为教学活动的首选工具。作为新型教学媒体的信息技术与小学数学教学过程的密切结合，可以为小学数学教学结构创建理想的教学环境。 　　信息技术的出现和使用改进了教学手段，并且产生了良好的教学效果。从教学整体上看，信息技术丰富了教学内容，扩大了教学规模，提高了教学效果，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学组织形式、教学方法等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，可为小学数学教学制作计算机辅助教学工具（如电子课件等），创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，在有效地减轻学生课业负担的同时，真正地改变传统教育的单调模式，将“乐学”落到实处。 　　在当前小学数学教学中，需要把各种信息技术手段全面、恰当地融合到课堂教学中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样流畅自然。要达到这样的效果，教师不仅要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻理解教育的本质，掌握本学科教学的根本目的，明确教学中的难点重点所在，了解传统教学的优点和局限性，有意识、有目的地实现信息技术与小学数学教学的整合，从而更好地进行教学活动。下面，笔者结合教学实践来说明信息技术在小学数学教学活动中的作用。 　　一、创设学习情境，激发学生兴趣，变“要我学”为“我要学” 　　美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”创设的情境是在现实中确实存在的，同时兼有情感因素，不仅能引发学生的思考，更能启迪学生的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的坚实基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能达到举一反三、融会贯通的效果。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的”。小学生大多活泼好动，注意时间相对较短，喜欢宽松、多变的教学环境。静态的课本、文字及教师的口语往往满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众、是旁观者。因此，思想容易开小差，教学达不到理想的效果。而利用信息技术手段，通过声、像、动画、视频等学生喜闻乐见的形式，新颖性、艺术性强，更加容易吸引学生的注意力，为学生创设符合学生心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发学生强烈的学习欲望，保持强烈的学习兴趣。例如，在教学青岛版小学数学五四制教材二年级下册的《毫米、分米的认识》时，以孩子们喜欢的flash故事《孙悟空的金箍棒》贯穿整节课，并配以生动、漂亮的图片，不仅成功激发了学生的学习兴趣，同时使学生们联系生活经验，达到了良好的教学效果。学生一旦对数学产生兴趣，他们就会克服一切困难，充满信心地学习数学、学好数学，变“要我学”为“我要学”。 　　二、调动学生主动性，让学生成为课堂的主人 　　在做一些演示实验时，传统的教学方法，学生始终处于一种被动的学习状态，教师在讲台上操作，下面的学生却不一定观察得清楚。比如，在教学青岛版小学数学五四制教材《长方体的体积》时，在学生对“ 物体所占空间的大小，就叫物体的体积”这一总结语言难以理解时，有的甚至“空间”一词都不明白，笔者利用多媒体展示了把一个玻璃球、一个方铁快、一个石块分别放入装有水的量杯中，再取出来。问学生：“量杯里的水发生了怎样的变化？”学生回答：“把三个物体放进去时，水面上升了；取出后，水又回到了原来的位置。”这样，我利用电脑放慢动作重复展示再问：“三个物体放入量杯中，水面上升的高度一样吗？为什么？”学生回答：“三次都不一样，因为三个物体的大小不同，玻璃球的个儿最小，水面上升得最少。”通过显示器清楚明确地把这一实验过程呈现在全体学生的面前，从而克服了后排同学观察不清的弊端，让学生们获得了从感性认识上升到理性认识的知识，进而掌握了“长方体的体积”的知识。同时，利用一些软件，让学生通过简单的操作，实现画面的移动和色彩的填充来巩固实验现象，把过去教师一人操作，学生被动观察的单一活动，变成学生们自己的行为，并且可以通过计算机的反馈系统，及时地解答学生们在操作时碰到的问题，纠正他们的错误，变单方面的信息传递为双向活动。在这样的教学过程中，一方面使开展数学实验、研究和学习数学的重要手段更加直观、清楚；另一方面由于学生们的参与，使得课堂气氛更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚，把握知识的欲望更加强烈，从而达到调动学生思维，活跃课堂气氛，强化学生学习的主动性的目的。 　　三、创设微观世界，降低思维难度，突破教学中复杂抽象的难点部分 　　信息技术具有丰富的表现力，可以利用自身的声、画功能，根据教学需要将教学内容实现大与小、整与散、远与近、静与动、快与慢、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发展过程，自然就会引起学生们讨论、分析这些画面，并产生研究从这画面所引起问题的兴趣，从而克服了人类感官的局限性，扩大了学生的认知时空，缩短了学生的认识过程。这时教师适时地加以引导和讲解，使学生们对应把握的知识点理解得非常透彻。通过这样的设计，利用计算机建立的虚拟世界和人机交互性，让学生们自己在这个环境中去体会想象不到的东西，通过向学生展开丰富的、典型的、具体的经验和感性材料，拓展学生的联想，降低学生想象的难度；突出观察点，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思维的困难；建立正确的空间观念，培养学生思维的灵活性、深刻性和创造性，让复杂难懂的难点变为他们自己动手就可以解决的问题，提高学生的解题速度和解题正确率，难点也就比较容易被突破。小学阶段数学知识的教学，尤其是几何知识的教学，由于学生的知识水平较低，因此教师不能用严谨、科学的推理讲解清楚，必须让学生自己去感知体会，因此，学生对有些知识的理解还具有一定难度，容易产生思维障碍。此时，可通过信息技术手段之一的多媒体技术来提高学生的感知能力。例如，教学青岛版小学数学五四制教材五年级下册的《圆面积公式的推导》、《圆柱体积公式的推导》和《圆锥的体积》等数学知识时，运用课件演示，利用它的直观性强、可无限分割的特性来展现知识的发生、转变的过程，有利于学生突破思维障碍，起到事半功倍的效果。 　　四、启发想象思维，提供创新空间，使学生的形象思维和抽象思维的协调发展 　　《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，能发展学生的形象思维与抽象思维能力。”数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。在小学阶段，由于学生刚刚接触立体图形，空间想象能力较差，运用现代媒体手段，充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。比如，教学《长方体和正方体》时，用课件展示长方体的棱、面和顶点，明确相对的棱、相对的面，使学生建立表象，先让学生展开与折叠各种长方体，用动画展示长方体的展开与折叠，使学生能充分大胆的想象，在想象中获得属于自己的知识，使老师和学生都能花最小的气力，获得最大的效益。 　　现代信息技术的真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。多媒体的运用能丰富课堂教学的形式，优化教学过程 ,突破教学难点，加大课堂教学的容量，提高教学效益。充分运用多媒体课件辅助教学的优势，为学生提供丰富的感性材料，化静为动，化抽象为具体，激发学生学习的积极性，调动学生多种感官参与活动的主动性，使学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥，做到了融基础性、科学性、直观性、实践性于一体，真正做到了追求最优化的教学效果。随着现代信息技术的不断发展和普及，随着网络教学的逐渐完善，在教学中注重以学生为主体，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，教与学则会更高效、更轻松，数学教学的明天会更好！ 　　参考文献： 　　[1]高晓燕：《信息技术辅助小学数学的思考》，载《金色年华》2010年第10期. 　　[2]李伟：《浅谈信息技术在小学数学教学的作用》，《新教师教学》2011年第4期. 　　[3]冯文忠：《信息技术与小学数学教学整合的策略》，载《中小学电教》2006年第4期. 　　[4]魏彩萍：《多媒体教学现状与改进的思考》，载《辽宁高职学报》2006年第1期.

主管单位：吉林省教育厅主办单位：吉林省电教馆国内刊号：CN 22-1044/G4国际刊号：ISSN 1671-7503邮发代号：12-185刊期：半月刊出刊日期：下个月20日印刷：长春市轩宇印业有限公司创刊年：1978年总发行处：吉林省报刊发行局订阅处：全国各地邮局定价：9.50元语种：中文开本：大16开

这本杂志是电教馆主办的，所以叫中小学电教，其实就是中小学教育。杂志简介主管单位：吉林省教育厅 　　主办单位：吉林省电教馆 　《中小学电教》栏目设置：观点、专题、课程改革、网络建设、资源建设、网络教学、教学设计、课程整合、课堂教学、技术与应用、教学反思、综合教育等等《中小学电教》投稿要求：1、杂志社对所有稿件有删改权，如不同意删改，请投稿时注明，切勿一稿多投，来稿一律文责自负。 　　2、稿件以word文档格式，小四号宋体字，1.5倍行距。观点鲜明，数据准确，校对准确无误。 　　3、该刊已入中国期刊网，凡在该刊登载的作品，即视为同意上网。 　　4、中小学电教2011年投稿，2200字符/版，加收半版面，即2200-3300字符内，为1.5个版，依次类推。图表等需另计字符数。5、期刊不刊登摘要、关键词和参考文献，作者投稿时请注意此要求。6、稿件全部采用电子Word文档文本发送到指定邮箱，注明作者的方便电话联系方式即可。7、所有投稿必须要保证文章的原创度，以便顺利通过“学术不端行为监测系统”的审核，文章尽快安排发表出刊。《中小学电教》杂志投稿邮箱 caibian@vip.126.com （注明本刊投稿）杂志参考资料：http://blog.sina.com.cn/u/2235944913

办好地方电视台教育电视新闻栏目的一些思考——以延边电视台《教育之窗》栏目为例工欲善其事 必先利其器——关于教育资源库建设工作的几点思考农村中小学教学资源的管理及运用研究临江市现代教育技术工作发展纪实信息技术与中小学课程整合现状调查研究——以青岛市中小学为例关于区域性数字化教育资源整合与应用的思考以信息化技术为学校安全护航第65届中国教育装备展示会即将召开中小学教师远程研修中深度交往的研究对信息技术教师专业发展的若干建议数字化导游式教学方法探析网络课程中教学交互的探讨走出计算机辅助说课的误区基于文献计量的教育游戏研究现状评析联合国教科文组织首届国际学习型城市大会召开浅谈高职高专院校教师教育技术能力现状、问题及对策基于Moodle平台的《人工智能与Agent技术》课程案例分析——以陕西师范大学教育技术学专业研究生为例学校社会化学习社区的构建策略研究交互式电子白板支持下的深层次创新教学——以高中语文教学为例全国职业院校信息化教学大赛开赛关于小学信息技术课程教学创新与评价研究的思考河北验收首批高校研发中心数字故事在小学英语教学中的应用与探索基于技能大赛的计算机专业教学方略刍议巧用电子白板新功能 让数学课堂绽放活力电子白板促进中小学教学的思考巧用信息技术 优化数学练习课《声音的采集与加工》教学设计《IP地址及其管理》教学设计基于高校教学特点的课堂录播系统设计研究高校视频教学资源的积累和低成本蓝光盘制作中小学数字化教育资源的建设与应用研究SQL Server无域控的数据库镜像脚本配置实例分析一则音频文件播放故障案例剖析

1.稿件应具有科学性和实用性，凸显高等教育改革与发展的新动向、新观点，要求文章论点明确、逻辑严密、结构严谨。2.论文以2000～5000字为宜，来稿请使用Word文档，基本要素齐全，文章标题、作者单位、作者姓名、关键词、摘要、结语、参考文献等，并请注明作者地址、邮编等。3.所投稿件请保证文章版权的独立性，无抄袭、署名排序无争议、文责自负，请勿一稿多投！4.投稿后三天内给予回复。作者若在一周内未收到回复。5.文章原创率在70%以上，抄袭率过多者，修改后审核时长增加。

论中小学教育科研的意义和方法论文 　　在日常学习、工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是学术界进行成果交流的工具。那么，怎么去写论文呢？以下是我为大家整理的论中小学教育科研的意义和方法论文，希望能够帮助到大家。 　　论中小学教育科研的意义和方法论文 篇1 　　【论文摘要】 　　民族振兴依靠教育，教育振兴依靠教师，教师技能提高依靠教学实践和研究，而教师的教学实践和研究都离不开教育科研方法的指导和引导。本文试就中小及教师的教育科研的意义和方法进行探讨，以便同仁借鉴。 　　【论文关键词】 　　中小学；教师；教育科研 　　什么是教育科研？ 　　教育科研是以教育理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简单地说，作为一个教育工作者，只要能够在工作中发现教育上的问题，并能运用正确的，系统的方法，去求得科学的结论，去解决工作中出现的问题。这种活动就称之为教育科研。 　　人们做任何事情，都有个目的。中小学教育科研的目的，就是通过教育科学理论为武器，以中小学教育领域中发生的现象为对象，探索新形势下新的、未知的教育规律，以便发现中小学教育过程中的新情况，解决新问题，从而正确地指导今后中小学教育的工作，不断创新，不断发展。 　　按照马克思主义的观点，事物总是前进的、发展的。我们的教育工作，它必将随着社会政治、经济的发展而发展，指导教育运行的规律也必然在丰富、在完善、在发展。广大中小学教育工作者，只有联系本职工作认真地、不断地探索，才能培养和造就更多更好的社会劳动者。因此，开展和加强中小学教育科研，对于深化教改，切实搞好九年义务教育工作，为现代化建设培养合格人才，都具有十分重要的意义。 　　1、开展和加强教育科研，是深化中小学教育改革与发展的需要 　　为适应我国现代化建设的需要，必须改革现行教育中的思想、体制、结构、内容和方法等方面中的已经过时或落后了的东西。而这些方面的改革都亟需从理论与实践的结合上给予正确的回答，提出有效的措施，广泛地动员和组织开展中小学教育科研活动，充分发挥广大教师的聪明才智，集思广益，这是为建立有中国特色的社会主义教育体系提供科学理念依据的源泉，是推动教育改革与实践发展的动力。进行教育科研，每一位中小学教育工作者责无旁贷，因此要积极行动起来，发挥主人翁作用，为推进素质教育，做出各自应有的贡献。 　　2、开展和加强教育科研，是全面提高中小学教育教学质量的需要 　　我们知道，学校的每一门学科，都涉及到教育科学的理论；每一门学科的教学，都需要教育科学理论去指导。教育是一门艺术，广大中小学教师，在自己的教育教学活动中，应有责任感和使命感，认真地进行教 改实验，勇于创新，用取得的成果解决教学中的新问题；对学期或学年度所实验的课题或项目应进行书面总结，找出差距，继续研究。这样边研究，边实践，自编自导自演，既可以优化“教”，也可以优化“学”，既经济快捷，又方便实惠。所以说，教育科研的成果，一旦被广大教师所掌握，就可以变成提高教育教学质量的现实力量。目前许多学校都总结提出了“抓科普、促科研，以科研带教研”等全面提高教育教学质量的经验，值得我们借鉴。如，辽宁盘锦市实验中学，非常重视学校科研组织和科研活动的建设。他们不仅把科研成果通过报刊杂志进行宣传报道，而且还积极主动地把经验丰富的教师派出去巡回讲学、作报告。这样做正是取“他山之石，可以攻玉”，以便修正和完善自己的科研理论，促进教育教学质量的全面提高，数十年长期坚持，因而成为全国一流中学。该校的科研带头人魏书生，也逐步锻炼成为教育实验改革的专家，全国知名。 　　3、开展和加强教育科研，是提高中小学教师素质的需要 　　国家和社会的进步依靠科技。科技的发展要靠教育。而教育发展的关键在教师。也就是说，教师的素质决定着教育发展的水平。从古今中外教育史的发展看，那些著名的教育家无不是经过教育科研——长期不断的教育实践发展而来的。我国古代的孔子，提出了“有教无类”、“因材施教”、“知之为知之”、“不知为不知”、“温故而知新”等教育教学的理论，并终身为之实践，因而成为历代尊崇的教育思想家。我国现代著名的人民教育家陶行之先生，他的”生活教育”的理论，就是他在数十年教书育人的不断实践中总结创立的。我国当代著名教育改革家魏书生，也是在他十多年教育教学工作实践中，边实验、边总结、边研究，才不断取得优秀成果的。……概言之，这些例子都充分说明，广大中小学教师，开展与教育教学工作实际紧密联系的教育科研活动，经过选择课题，定向研究，不断总结积累，不仅可使“教”有特色，逐步提高教学质量，而且能提高教师自身的科研素质和实践能力。可以说，教育科研活动正是造就教育家，造就一大批卓有成效的教育工作者的根本途经；也是提高广大中小教师素质的有效手段。 　　4、开展和加强教育科研，是发展和完善教育科学理论的需要 　　科学的教育理论，来源于教育实践。而教育科研，正是使大量丰富的教育实践（包括教育教学的经验总结和教育科学实验）上升为教育科学理论的必由之路。因此，从某种意义上说，没有教育科学研究，就没有教育科学理论的发展。教育科学理论得不到发展、完善和提高，怎么谈教育的改革和发展呢！只有广泛开展和加强中小学教育科研工作，才能有效地指导九年义务教育的普及和顺利实施，确保提高全民族整体素质目标的实现。 　　那么，怎样开展中小学教育科研工作呢？主要可从以下两方面进行： 　　一方面，努力转变观念，树立参与意识，扩大科研组织，充分调动广大中小学教师进行教育科研的积极性。通过加强中小学教育科研专门机构的建设和管理，集中人力物力，有目的、有组织、有计划、有系统地开展科学研究，以推动教改的深化和素质教育的落实。各学校也可借此开展结合本校实际的科学研究，以促进本校教育教学工作的完善和提高。具体方法可采用观察法、调查法、实验法、总结法等常用的科学研究方法进行研究。 　　另一方面，作为教师，直接面对学生，活动于教育教学实践过程之中，具有进行教育科研最有利的条件。广大中小学教师，应立足本职，立足自身实际，努力学习，勤奋钻研，注意挖掘和发现工作中出现的问题，联系有关科学理论，开展力所能及的科研活动，积极撰写科研论文，逐步提高科研能力，努力使自己退出“教书匠”行列，逐步锻炼跨入到“科研型”甚至“学者型”教师的行列。因为，教师在科研道路上的钻研精神和所取得的科研成果，正是激励学生努力学习的一个有力因素；教师在学生中的威信，在很大程度上也是建立在他较高的自身素质和科研水平上的。这就要求每一位教师都必须树立起强烈的工作责任感和危机感，勇于创新，大胆实践，争创佳绩。切勿安于现状，不思进取。俗话说得好：“万事开头难”，“千里之行始于足下”，“世上无难事，只要肯登攀”，“万木苦争春，何患未成林”。在平凡的岗位上，也能实践出真知，为教育科研的发展和素质教育的实施，做出应有的贡献。 　　论中小学教育科研的意义和方法论文 篇2 　　电化教育在今天迎来了高速的发展，通过电化教育的手段在中小学教育中的运用，为中小学教育的教学方式的改革和创新打开了一片新的天地，因此在以后的教学发展中电化教育也将成为教育发展的趋势。 　　电化教育是教育体系的一部分，因此它的目的仍是要实施教育，电教部门和学校电教工作者要为普及电教而提供电教资料，编写电教教材，他们的工作仍然是教学，只有懂得教学具备教学的专业知识和专业技能的教学工作者才能真正做好电化教育。实践证明，好的电化教育，能够对中小学的教学成绩有显著的帮助。 　　一、电化教育改变了传统教学环境，提高了学生的求知欲 　　传统的教学方式主要的形式就是通过教师的言传身教，为了使学生更加有兴趣，更能够投入，教师必须使自己的语言更具有鼓动性、幽默性或者加入一定的肢体动作。但是这种外部的刺激具有瞬时性，只能够在短时间内取得效果，同时还存在审美疲劳的弊端。加之，这与教师的性格、环境、语言表达具有较大的关联性，遇到表情严肃、性格内向的教师就很难达到预期的目标。单一的表情、较少的肢体语言、单调的语调就很难能够形成轻松和谐的课堂氛围，长此以往就会使学生产生厌倦抵触情绪，从而严重影响教学效果。布鲁纳是美国的一位教育学家，他曾表示： "学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。"由此可以说明兴趣是最好的老师，现代化电化教育就是应用计算机的多媒体，借由它的生动、形象、直观，集中了视觉听觉，通过灵活多变的视听效果来改善教学的新型教学方式。借助计算机多媒体的效果可以很好地表达出平时语言难以表达的思维，从而达到比传统教学更方便高效的效果。 　　二、电化教学发掘学生的思维 　　创造思维是相对传统的思维上进一步发展起来的，就像艺术与生活的`关系"艺术来源于生活却又高于生活"，创造思维具有传统思维却又高于一般思维。创造思维也来源于生活，了解的越多思维越发散，越能够产生创造思维，但中小学的学生大都仅限于学校的生活，因此思维局限性大。对于中小学学生来说课堂就是激发他们创造性思维的唯一场所，教师想要学生具有极佳的创造性思维就需要丰富的课堂教学素材。那么教师的教学就不能仅仅局限于一本教材，因此电化教育就是最有效的教学手段。通过教材和多媒体电化教学来提高学生的积极性，从而激发学生的思维，诱发他们产生问题、思考问题、解决问题，从而提高学生的学习主动性，激发发散思维产生创造思维，最终提高教学质量、学生综合素质，开拓视野。 　　三、提高了教师的信息素质和教育的实时性 　　信息素质代表了两个方面即计算机素质和网络素质，计算机素质主要表现为熟练地操作电脑，熟悉电脑系统解决常见问题、应用文字编辑软件、灵活运用各种软件解决教学问题、能够制作和编辑处理需要使用的图片、演示文稿制作使用等各项在教学中需要使用的各项关于电脑的基本能力；网络素质则包含收发电子信息、网页浏览查询、信息查询收集、软件下载等基本互联网素质。上海师范大学黎教授在出版的《基于现代教育技术的信息教育》一书中，通过下面的语言来定义什么是信息素质，黎教授的表述如下： 信息获取、加工等能力可以简称为"信息能力"，通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人一生的品质。通过这段表述，我们能够对信息素质有所了解，也能够判定什么才是所谓的信息素质。 　　电化教育就是通过连接的互联网来形成一个三维的、空间的教育体系，借助互联网强大的信息化来达到充实课堂使得课堂能够与时俱进，时刻获得最新资讯、最新动向，从而远离"闭关修炼"的教育困境。这样既可以增强了教师自身的信息素质培养，也能够树立学生对信息化的观念，增强学科教育的实时性，避免教育与社会的脱节。 　　四、提高了学生主体作用，有助于学生自己解决问题 　　传统教学中是以教师为教学中心，教师发挥主体作用而忽略了学生的自主性。电教化则相对平衡了二者在教与学的作用，将讲述和吸收转换为交互式的课堂。将计算机的图、文、动画结合，形成屏幕内、屏幕外教师、学生多方面的互动，在课堂上教师与学生一起观看，一起分析比较，一起提出问题，一起解答问题，从而拉近教师与学生的距离，充分发挥学生学习的主体性，在此过程中教师就是引导的作用，转变了以教师为中心的传统式课堂，形成了以课堂为中心学生为主体的创新课堂。 　　同时信息化的今天，合理、正确、高效地使用现代化电化教学，精心设计的教学方法和方式、不同的教学模块和形式，根据学生的不同情况而设计的个性化教学，突出学生的积极性和主观作用。学生除了能够在老师固定的模式下学习，还能够利用互联网的丰富资源自行学习，从而形成师生之间双向的信息传输，加强信息的沟通，形成知识的多向网络，形成教师与学生的学习共同体。 　　五、结论 　　运用现代信息和计算机技术和创新的课堂形式，结合传统教育和电化教育，优势互补，形成全新的课堂文化。在现代化的整合型的教学模式体现了传统教学与现代技术、创新思维与能力培养完美融合的新课堂。新的课堂具有更多的创新意识和民主意识，传统的师生角色发生了变化，教师变成了组织者和引导者； 传统的课堂中心发生了转换，教师为中心变成了课程内容为中心； 传统师生关系发生变化，师授生学的关系变为了教师与学生的学习共同体。同时教材也不再是不变式的标准教材而是求知型的探索式的新教材。这样形成了新的和谐的教学氛围，同时为教学注入了新鲜的活力，有利于学生的创新思维发展和学习积极性。 　　创新教育是以培养学生创新精神和能力为目的的教育，而利用现代教育技术和信息技术能够很好地达成以上要求为学生提供创新空间和条件，电化教育是构建创新学习环境的技术支持，因此需要体会它与传统教育各自的优缺点，将两者有机的相结合从而达到最佳的课堂教学效果。 　　参考文献： 　　[1]陈振红. 中小学电教. 北京师范大学出版社,2007. 　　[2]顾明远. 中国教育的文化基础[M]. 高等教育出版社,2004. 　　[3]南国农,李运林,祝智庭. 信息化教育概论[M]. 高等教育出版社,2004. 　　论中小学教育科研的意义和方法论文 篇3 　　摘要： 　　在中小学教育中，美术教学由一开始的不受重视逐渐地进入到人们的视线中，在美术教育地位逐渐提高，教学工作开展的越来越好的情况下，美术教育对中小学创新思维培养所具有的作用也慢慢地突显出来。因此，本文以美术教育对中小学创新思维培养意义为题，对美术教育对创新思维培养的重要性、原则以及意义等进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地开展美术教育，充分发挥其作用，促进中小学创新思维培养工作的进一步开展提供一点帮助。 　　关键词： 　　美术教育；中小学创新思维培养；意义 　　在中小学教育中，美术教学已经成为了重要的组成部分，教师在有效开展美术教育的过程中，不仅可以让学生学习到更多的美术知识，提高学生的美术素养，还可以促进学生创新思维的形成，所以说，美术教育工作的开展具有一举多得的作用。因此，在合理的基础上大力发展美术教学，充分发挥美术教育的作用是非常有必要的。 　　一、美术教育对培养中小学创新思维的重要性以及原则。 　　（一）对创新思维培养的重要性。 　　中小学生的思维还不是十分成熟，正处于不断发展的过程中，在这一阶段，若是不能有效的开展创新思维培养工作，那么当学生思维已经成熟之后在开展就具有一定的难度。因此，中小学阶段是最好的培养时期。在此时期对学生进行创新思维的培养，可以从美术教学入手。 　　要知道，美术这一学科的内容是非常丰富的，而且对于教学方式也没有固定的要求，教师可以根据教学内容对教学方式进行调整，这样就使得教学的灵活性比较强，而教学方式的灵活多变，对于培养学生的创新思维也有着积极的作用[1]。多样的教学内容以及教学方式，可以促进学生想象力以及直觉思维的发展，而此两者的发展有助于学生形成创意想象，进而促进其创新思维的形成。 　　（二）美术教育培养创新思维的原则。 　　教师在开展美术教育工作的过程中，不能采用传统的教学方法，而且还应该尊重学生的主体地位，并按照自由、平等等原则来开展教学，只有这样进行的美术教学才能够推动学生创新思维培养的发展。因此，教师在实际教学的时候，应该根据教学内容，发挥美术教学具有的创造性，在教学中，为学生营造良好的思维发散环境，学生在此环境中学习美术知识，可以自由创造，这样其思维就可以得到创新的发展。 　　二、美术教学中培养创新思维能力的策略。 　　（一）培养学生创新精神。 　　教师想要通过美术教学对学生的创新思维能力进行培养，首先要做的就是培养学生的创新精神。只有当学生具备了此种精神，才能在学习中自主开拓，久而久之，其创新意识以及能力都会得到培养。教师在教学中要对学生进行精神引导，对于提出的问题教师要让学生自己去思考，多启发学生动脑。与此同时，因为美术知识是比较灵活的，所以教师可以利用这一点，引导学生将自己的思维想法融入到知识学习中，这样学生的创新精神就可以得到培养。 　　（二）注重对学生进行发散思维训练。 　　发散思维是培养学生思维创新的一种引导方式，所以教师在教学可以根据美术这一科学的特点，对教学内容进行拓展，同时，教师还可以将发散思维训练融入到教学中，以此来培养学生的发散思维能力。比如说，当教师想要让学生自己创作一幅作品的时候，可以先给一个命题，就以《夏》为命题，对于夏天每个学生都不陌生，而且此命题和生活实际也可以结合在一起，学生可以自由发挥，将自己认为的最具代表性的内容画出来。很多学生可能会画花朵，会画蓝天白云，这样的想法是较为固定，教师可以对学生进行启发，教师可以说：“同学们，夏天天气热，怎么可以降暑呢？”这一问题提出之后，学生就会想到，夏天还可以游泳，还可以在树荫在乘凉等，当这些想法从脑海中浮现之后，学生进行夏的创作就会多样化，这样学生的思维就得到了发散。 　　（三）构建创新思维教学情境。 　　教师在教学中还可以通过构建创新思维教学情境的方式来培养学生的创新思维。教师在教学中，应为学生营造一个良好的教学环境，并给予学生充分的自由，这样学生在学习中才能够得到放松，同时，教师还可以利用教学内容为学生营造创新教学情境，让学生能够在此情境中思维得到碰撞，进而产生新的火花。综上所述，在中小学美术教学中，教师可以在开展教学的过程中对学生的创新思维进行培养，要知道，创新思维对于学生的发展来说有着重要的作用，所以教师应该在美术教学中激发学生的思维，对学生的思维进行引导，以此来促使学生形成创新思维，并具有一定的创新能力，进而为其以后的学习奠定良好的基础。 　　参考文献： 　　[1]金迎弟.浅谈小学美术创新思维能力的培养[J].读写算(教育教学研究),2015,(23):274-275. ;

祝禧祝禧，海门市东洲小学校长，党支部书记。大学本科学历。中学高级教师。江苏省特级教师、全国科研型教师、江苏省教育科研先进个人、南通市新世纪学术技术带头人培养对象、海门市专业技术拔尖人才、海门市名教师。中文名：祝禧国籍：中国民族：汉职业：中高级教师代表作品：《走进语林》个人经历祝禧是一个对教育事业痴迷的老师。她喜爱教育，喜欢教师，热爱孩子，这是她生命中无法取代的信仰。校园里没有太多的花环，也没有鼓声雷动号角嘹亮，她靠着坚定的信念在前进的道路上踏实前行，把对学生的终极关怀和生命的智慧，青春的豪情和梦想，以及对孩子喁喁的眷注，融入气韵蓬勃的校园，把文化的种子撒向孩子的心灵。祝禧是一个科研型的教师。自工作以来，祝禧老师潜心于语文教学研究，不断探索，勇于创新。1985年就承担了江苏省首批小学语文“注音识字，提前读写”教改实验。1994年起开始探索“小学语文教学活动化研究”、“小学语文活动教学研究”、“儿童文化语文研究”。几年来，她对传统语文教学进行了深刻的理性思考和实践探索，打破传统的师生间单向度的“授受”关系的状态，建立一种“以活动促发展”的语文教学理念。她让学生“兴趣识字、广泛阅读、自主作文”，语文素养获得很大提高。新课程改革中，她的研究迈向语文课程建设，构建了以生活为源泉，活动为根基，综合为主要特征，文化为追求，以培养学生整体素质的全面发展为目标的“语文综合活动课程”，引领孩子们走进语文这片茂密的没有边际的“灌木林”，去发现，去穿越，去开垦，去探索，一路留下开怀的大笑、合作的欢悦、创造的激情在文化的濡染、积淀中，进入人格自我完善的境域，充满睿智和灵性地观照世界，应答世界，表现世界。几年来，她出版了专著《小学语文教学活动化研究》，主编或参与编著《走进语林》《我的克隆经历》等8部著作，有70多篇论文在全国、省市级发表、获奖。曾赴北京、重庆、深圳、湖北宜昌、陕西咸阳、江苏昆山、无锡、常熟等地上示范课，为省市级骨干教师作报告二十多余场。《江苏教育》曾在01年以《为了圆心中的七彩梦》报道了她的事迹。06年3月，又以六个版面介绍了她的专业成长之路和她的文化语文教学主张。在她的带领下，东州小学语文骨干教师群体正不断扩大，数十位教师走上全国、省、市、县的公开课和优课评比的讲台，并取得很大成绩，教师们的研究论文上了国家级或省市级的刊物。如今，新任校长的她正带领东洲小学的全体老师，在新生活教育理念的指引下，以“让每一个学生喜爱阅读，让每一个学生喜爱艺术，让每一个学生喜爱运动，让每一个学生喜爱实践”为行动纲领，朝着新的目标迈进。个人著作1.专著《小学语文教学活动化研究》，河海大学出版社出版2.《走进语林—语文综合实践活动指导用书》，江苏教育出版社3.《今日生活》副主编人民教育出版社4.《我的克隆经历》主编江苏教育出版社5.主编《新课程新设计小学语文一（下）》南京师范大学出版社6.《新课程新设计小学语文一（上）》副主编，南京师范大学出版社主要论文1.1995.1《“大款”子女心理素质透视及对策》发表于《普教研究》2.1995.12《北京》一课教学设计发表于《小学教学》3.1995.12《阅读教学中强化语言文学训练的十条基本途径》发表于《山东教育》4.1995.12《启发式在语文教学中的运用新探》发表于《江苏教育学院学报》5.1996.12《〈我要的是葫芦〉教案》发表于《江苏电化教育》6.1997.3《浅谈电教媒体在改革语文课堂教学中的作用》发表于《江苏电化教育》7.1999.1《运用电教媒体构筑跃动的思维场》发表于《江苏教育学院学报》8.1999.1《让学生主动发展》发表于《教育探索》9.1999.2《小学语文教学活动化探究》发表于《江苏教育》10.1999.11《以情感为纽带教学儿歌》发表于《教师之友》11.2000.1《以自主发展为目标，构建开放性的创新教育模式》发表于《学科教育》12.2000.4《以“创新”为核心，构建开放性课堂教学模式》发表于《学校管理》13.2000.4《古诗教学中的语言文字训练》发表于《小学语文教师》14.2000.6《“体验”在语文教学中》发表于《小学教学设计》15.2000.6《开放课堂学习的空间》发表于《江苏教育报》第650期16.2000.6《恰当巧妙有效地运用电教媒体》发表于《中小学电教》17.2000.8《开放教学过程，创设良好的“创新”环境》发表于《成长导报》18.2000.11《空间·活动·发展》发表于《小学语文教师》19.2000.12《在开放的教学中让学生自主发展》发表于《小学教学》20.2001.3《开展活动教学研究，促进学生主体发展》发表于《上海师范大学学报》21.2001.2《个案研究全员受益》发表于《中小学管理》22.2001.6《小学综合实践活动课程探索》发表于《江苏教育》23.2001.12《积极开展教学个案研究全面推进课堂教学素质化进程》发表于《小学青年教师》29.2002.7《怎样充分开发利用校内课程资源》发表于《成才导报》30.2003.4〈感动〉发表于《新教育周刊》31.2003.1《语文教学三境界》发表于《江苏教育学院学报》32.2003.2《小学语文综合性学习探究》发表于《课程研究》33.2003.10《小学语文活动教学研究》发表于《小学语文研究》34.2003.8《走向综合：语文教学新境界》发表于《成才导报》36.2003.7《小学语文高年级综合性学习第一阶段研究报告》发表于《河北师范大学学报》37.2004.5《让每一个学生体验成功的快乐》发表于《成才导报》38.《莫高窟网络教学设计评析》发表于《江苏教育技术报》2004年第5期、6期39.2005.1《儿童文学与小学语文教学(章节)》发表于《人民教育》40.2005.2《让师生携手走进语林》发表于省教育厅《基础教育课程改革实验通讯》41.2005.3《一次愉快的文化旅行——望月教学感受》发表于《小学青年教师》42.2005.3《有效的围圈时间》发表于《成才导报》945期43.2005.4《“通过总数找出差异”案例教学》发表于《教案教例》44.2005.6《让每一个学生享受教育的成功与快乐》发表于《中小学管理》45.2005.7《英国小学阅读教育印象》发表于《小学青年教师》46.2005.7《小学语文教学的文化追求》发表于《江苏教育》47.2005.11《天天感动学生》发表于《江苏教育研究》48.2005.11《一堂英国行为训练课实录及启示》发表于《小学青年教师》49.2005.12《廿年成长路》发表于《成才导报》50.2006.3《文化语文－我的教学主张》发表于《江苏教育》51.2006.3《孔子游春》课堂教学实录发表于《江苏教育》52.2006.3《永怀古典情结》发表于《江苏教育》

吴立民，1942年6月出生，63年毕业于上饶师专，中学数学特级教师，江西抚州市数学会常务理事兼科普委员会副主任和论文评审委员会副主任。曾任临川一中副校长，现退居二线，但仍坚持在教学第一线，所教学生中有6人先后考入中国科技大学、上海交大、华中理工大学的少年班。长期以来，担任数学奥林匹克教练，所辅导的学生中先后有234人获得全国初中、高中数学竞赛江西赛区的一、二、三等奖，获一等奖的就有40人，其中获全省前三名的有7人。业余时间，勤于写作，在《中学数学研究》、《福建中学数学》等刊物上发表了20多篇论文。其中“立几中极值问题的解题方向”一文被中国人民大学资料中心的《中学数学教学》全文刊载；另外，论文“关于提高学生运算能力的思考与实践”在中国管理科学院能力研究研究所编辑部举办的“第二届初等数学学术论文交流会”作大会宣读并获一等奖。担任主编或参与编写的著作有9本，其中担任主编的有《高中数学专题讲析》（中国物资出版社）、《高考数学导学与针对训练》（大连出版社），担任副主编的有《高中数学考点解析》（中国物资出版社）。97年以后主持了学校的国家级教育科研项目“多媒体教学软件的开发、研制与应用”以及省级科研项目“两本位五环节教学模式实验”。前者已通过省级验收，本人撰写的相关论文《课题“多媒体教学软件的开发、研制与应用”的总结与思考》发表于《中小学电教》（1/2001），后一课题也取得了阶段性成果，其阶段性实验报告被收入在江西省教育厅编辑的《高中新课程方案试验的实施与回顾》一书中。

　　学前教育中的游戏教学【1】 　　摘 要：随着我国学前教育的快速发展，游戏教学活动在学前教育中的作用越发明显。 　　喜爱游戏是儿童的天性，在学前教育中遵循幼儿的心理特点，利用游戏活动实施教学，能够激发幼儿认知世界的兴趣，促进幼儿智力的开发。 　　游戏教学法在学前教育中的融入，对于部分幼儿教师来讲仍然是个大挑战。 　　加强游戏教学指导，切实落实游戏教学，才能让学前教育发挥更大的作用。 　　关键词：学前教育;游戏教学;注意;对策;结合 　　学前教育服务的对象是三到六岁的儿童，在三到六岁这个成长阶段，教育的质量在一定程度上决定着幼儿的个人品质形成与身心健康。 　　三到六岁的儿童好奇强，模仿能力强，利用游戏教学活动渗透正确的思想道德观点与行为标准，有利于儿童的健康成长。 　　在儿童享受童年之时，利用他们喜爱的游戏活动实施教育，能够丰富其幼儿园生活，促进儿童快乐成长。 　　一、学前教育中游戏教学的注意事项 　　1、游戏活动要具有可操作性。 　　学前教育的对象智力发育不健全，实践能力不足。 　　在学前教育中应用的游戏活动，不要太难，将简单作为学前教育游戏活动的一大特点，才能提高游戏活动的可操作性。 　　规则简单的游戏，容易让儿童理解与参与，只有他们能够参与到游戏活动中去，他们的各个感官才能得到调动，才能在游戏活动中找到幼儿园生活的乐趣。 　　比如堆沙子搭积木这些简单的游戏活动，比较能够吸引幼儿的注意力，还能够引导幼儿去认识形状与颜色，提高幼儿的创造力，开发幼儿的智力。 　　2、游戏活动要具有趣味性。 　　有趣的游戏活动，才能吸引儿童的注意力。 　　在学前教育中应用的游戏活动，必须要具有趣味性。 　　如果趣味性不足，儿童很难主动参与到其中，游戏活动的教育目标也就很难实现。 　　活泼好动是儿童的天性，传统的教育方式不适用于幼儿。 　　如果教师只顾着传授知识或者对道德观念进行说教，不仅会影响儿童的学习积极性，才会让幼儿的创造性思维被扼杀，无法达到学前教育的目标。 　　3、游戏活动要具有启发性。 　　游戏活动在学前教育中的应用，不是为了让幼儿玩，吸引幼儿的注意力，而是想通过游戏活动去提高幼儿的个人能力，让游戏活动具有教育意义。 　　幼儿教育工作者用游戏活动去启发幼儿的思维，使幼儿在游戏中思考与表达，通过游戏获得有用的信息，才能促进游戏活动高效化。 　　二、学前教育中游戏教学的具体对策 　　将游戏教学法落实在学前教育活动中，需要教师关注游戏活动的作用，实施科学合理的游戏活动，丰富幼儿的知识，培养幼儿各方面的能力，才能推动幼儿综合素质的提升。 　　1、利用游戏活动，提高幼儿创造能力。 　　与传统的教学活动相比，游戏活动相对自由，具有想象性。 　　也正是因为如此，游戏活动是培养幼儿创造能力，开发幼儿潜能的重要平台。 　　在游戏活动中，教师要有意识地去激发幼儿的求知欲望，激发幼儿对周边事物的好奇心，鼓励幼儿积极自主提问，使幼儿积极去探索知识，体验获取知识的愉快感。 　　用游戏活动开发幼儿的创造能力，让幼儿具有更加广阔的思维世界，有利于幼儿成长。 　　比如在图画活动中，如果教师只是给幼儿彩笔，让他们自己去画画，并不能吸引幼儿的注意力，也不能提高活动的快乐感。 　　但如果教师组织幼儿用手指去画画，图画学习就会变得不同。 　　教师引导幼儿用将自己喜欢的颜色涂在手指上，用自己的手指印去画画。 　　这样的游戏会让幼儿的参与积极性提高，更能激发幼儿的创造力。 　　引导幼儿对自己同伴所做之画进行猜测，能够促进幼儿创造思维的再次发散。 　　2、利用游戏活动，促进幼儿心理健康。 　　幼儿园中的儿童大多为独生子女，在家庭生活中，他们很少有玩伴，都是独自一人玩耍。 　　这些孩子会将玩具视为自己的朋友，和玩具说心里话。 　　久而久之，幼儿的交际能力得不到培养，很有可能形成孤僻的性格。 　　家里只有一个孩子，家长会倍加疼受，多位长辈照顾一个孩子，使孩子的待遇颇高，在家里说一不二。 　　这样的成长环境，并不利于儿童的心理健康。 　　在幼儿园教育中，教师要利用丰富的游戏活动，组织幼儿与他人交流，并在集体活动中引导幼儿建立良好的意志品质。 　　引导幼儿关爱他人，培养幼儿正确的竞争意识与集体荣誉感，才能幼儿成为集体中的一员。 　　比如在组织幼儿玩过家家时，三个人一组，分别扮演爸爸、妈妈与宝贝。 　　一些幼儿在扮演宝贝的过程中，会对爸爸妈妈大喊大叫，这时，教师要对幼儿进行正确引导，提出“尊重爸爸妈妈的宝贝可以得到一朵小红花”的规则，让幼儿的游戏中学会尊重与感恩。 　　在玩编花篮游戏时，教师则在讲解游戏规则时，引导儿童学会合作。 　　让小组间开展竞赛，看哪一个小组可以最快时间编好花篮并跳十下。 　　让幼儿在游戏中体验有效合作带来的成功体验，有利于幼儿建立正确的合作观念。 　　3、利用游戏活动，提升幼儿道德水平。 　　游戏活动在幼儿园教育中的整合，丰富了幼儿的幼儿园生活，也开发了幼儿各个感官的机能。 　　利用游戏活动向幼儿渗透正确的道德观念，提高幼儿道德水平，陶冶幼儿的个人性情，才能让幼儿健康成长起来。 　　引导幼儿在游戏活动中产生好奇感，并积极探索与观察，发散自己的思维，将内心世界与客观世界联合起来，提高其道德水平，才能体现游戏活动的价值。 　　比如在角色扮演游戏中，教师可以给幼儿设置不同的情境。 　　像在放学路上遇到老人提重物，同桌忘记拿故事书等，让幼儿在角色扮演中体验不同的情境，学会帮助他人与分享，建立正确的行为观念，提高幼儿道德水平。 　　综上所述，游戏教学，对学前教育的作用是无限的。 　　实施可操作性强的游戏活动，调动幼儿的参与积极性，使幼儿成为游戏活动的主体，才能让学前教育的目标得以实现。 　　开发丰富的游戏活动形式，将游戏与教育结合在一起，是幼儿教育工作者提高教育实效的重要手段。 　　参考文献： 　　[1] 张 燕.学前教育中游戏教学的指导原则与教学潜能的发挥[J]. 才智，2013，25：73. 　　[2] 陈 艳.学前教育游戏化教学策略实践探析[J]. 考试周刊，2013，A3：193-194. 　　[3] 吴珊珊.浅谈学前教育中的游戏教学[J]. 课程教育研究，2014，05：4-5. 　　[4] 邹胜男.论学前教育中游戏化教学的重要作用及开展策略[J]. 课程教育研究，2015，10：30. 　　[5] 杨 爽.论学前教育中的游戏与教学[J]. 课程教育研究，2015，18：27-28. 　　[6] 颜星明.游戏化教学在学前教育中的作用[J]. 赤子(上中旬)，2015，04：214. 　　游戏教学在学前教育中的实践策略【2】 　　【摘 要】在学前教育中，游戏教学具有重要的作用。 　　幼儿老师要善于引导学生在游戏中进行学习，让学生在一种轻松愉悦的环境中学习，激发学生的学习热情。 　　游戏教学还可以有效地激发学生的创造力和想象力，为学生以后的学习奠定坚实的基础。 　　【关键词】学前教育 游戏教学 实践 策略 　　学前教育是儿童接受学校教育的开始。 　　在现在的课改环境中，学前教育的观念也在不断地进行变革，一些先进的教学观念和教学模式逐渐被运用到学前教育中。 　　游戏化的教学方式就是其中的一种。 　　好的游戏项目能够培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 　　一、游戏教学在学前教育中的重要作用 　　游戏在儿童活动中占据了十分重要的地位，它能让儿童以一种轻松愉快的心态投入到学习中。 　　老师可以把游戏活动的要求，分条目仔细地讲给孩子们听，让孩子们明白自己的活动目的，通过这样的方式，鼓励儿童积极去探索新的知识。 　　这样也有利于儿童在游戏中明确规则意识，掌握一些新的知识。 　　在探索知识的时候，可以不断地发掘儿童内在的潜质，还可以有效地提升儿童的想象力和创造力。 　　所以，合理的游戏设计，能够让儿童感受到更多的趣味，在愉悦的氛围中学习更多的知识，也可以加快学前教育的知识传递，提升教学效率。 　　在学前教育中，设计游戏化的教学形式，能够提升教学效率。 　　在学前教育中融入游戏模式，能够激发学生的学习乐趣，还可以帮助学生掌握更多的知识和技能。 　　游戏化教学可以为学生建立一个轻松的学习环境，让学生在玩中学、学中玩。 　　所以，幼儿老师要善于利用游戏来完成自己的教学任务，构建游戏化的教学模式，这样不但可以维护儿童在学习中的主体地位，还可以帮助学生在游戏中获得更多的知识和技能，提高学习效率。 　　因此，幼儿老师要善于使用游戏化的教学方法，合理地使用游戏化的教学来提升课堂效率，让学生的学习过程充满趣味。 　　二、在游戏中提高幼儿的思维能力 　　游戏是学前教育的主要教学活动，学生都比较喜欢游戏。 　　所以，老师在讲课的时候，要善于运用这一点，从学生的兴趣爱好入手，为学生营造一个轻松愉悦的`学习氛围，让幼儿在游戏中感受乐趣，从而认识一些新事物，掌握新知识。 　　在游戏过程中，幼儿可以增强对生活常识的认知，在与外界接触中，他们也能逐渐熟悉相关的事物。 　　当孩子在城堡中游戏，或是在攀爬的过程中触碰到一些东西，例如气球，这时孩子对于气球的形状、颜色就能有所了解，这样不但可以加深学生对气球的印象，还可以提升他们的思维能力和判断能力，进一步挖掘孩子的潜能。 　　游戏还可以锻炼孩子的语言表达能力。 　　孩子在游戏过程中，一定会进行交流和沟通，从而语言表达能力也得到了提升。 　　所以，在游戏的时候，老师要积极的鼓励孩子去探索和认识世界，充分发挥创造力和想象力，深入挖掘孩子内在的潜能。 　　通过这样的游戏教学，不但可以促进孩子身心健康发展，还为孩子今后的学习奠定了坚实的基础。 　　三、在游戏中快乐地成长 　　在学前教育中，儿童如果能够时刻保持一种积极向上的心态，不但有利于掌握一些基础的学科知识，还能够有效地激发学习的积极性和创造性。 　　在设计游戏的时候，让儿童在学习的过程中时刻保持一种愉悦的心理，让儿童在游戏的过程中愉快地进行学习，能够激发他们的好奇心，让他们积极主动地去研究和探索，从而更好地满足孩子之间的不同需求。 　　例如，我们可以设计“小兔乖乖”的游戏，在这个游戏中，兔妈妈的唱段能够激发孩子内心的温柔之情，在游戏过程中，孩子逐渐感受到温暖，从而提升审美能力;当《狼来了》的音乐响起时，孩子能够感受到故事紧张的氛围;当小兔子揭穿狼的阴谋时，孩子又感受到了胜利的喜悦。 　　老师可以组织孩子进行演出，让孩子在表演的过程中感受人性的真善美。 　　设计这样的游戏环节，能够让孩子始终都能保持愉悦的心情，让孩子更乐于去收集更多相关的知识，让孩子在潜移默化中学到更多的知识，同时也能够健康快乐地成长。 　　四、在游戏中增强体质 　　学前阶段是儿童心理发展的关键时期，是锻炼他们思维能力的有效时期，更是他们增强体质的重要阶段。 　　在这个阶段，孩子们正在快速地成长，合理地融入游戏活动可以锻炼他们的体能和意志力。 　　游戏能够吸引孩子们的注意力，让孩子们积极主动地参与到学习中去，同时锻炼他们的身体素质。 　　例如，玩跷跷板或是走独木桥等，都可以有效地锻炼儿童的平衡感。 　　利用不同种类的游戏进行补充教学，能够丰富儿童的童年生活。 　　老师还可以进行“滚南瓜”的游戏，这个游戏主要是为了锻炼儿童的协调能力; “踩脚踏车”的游戏不但可以锻炼儿童的身体素质，还可以锻炼他们的平衡感。 　　设计多种多样的游戏，进行合理安排，能够有效地调动儿童的学习热情，也可以帮助儿童掌握一些基本知识。 　　所以，游戏活动的构建不但可以给儿童带来快乐，还可以锻炼他们的身体素养。 　　【参考文献】 　　[1] 吴玉娥.浅谈游戏化的幼儿园集体教学[J].吉林教育，2014(31) . 　　[2] 周勇.小学信息技术课堂引入游戏教学探索与研究[J].中小学电教(下半月)，2014(08) .

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信息技术优秀教师先进事迹材料范文 　　在学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料，肯定对各类事迹材料都很熟悉吧，事迹材料是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是我为大家收集的信息技术优秀教师先进事迹材料范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　信息技术优秀教师先进事迹材料1 　　联XX，男，现年33岁，中共党员，东北师大中文及吉林大学法律双本科学历。主任职务，主抓教师继续教育、学校电化教学、教师教育科研和学生信息技术教学工作。多年来，潜心钻研，努力进取，他本人负责的各项工作取得了一定的成绩。 　　 一、加强自身建设，打铁更需自身硬。 　　在工作中，不断强化自身素质，《演示型课件在教学中的应用》获20xx年市级优秀论文奖；《面积和面积单位》在20xx年吉林省中小学教师计算机辅助教学软件评比活动中获二等奖；动画《邮票的故事》在20XX年市德育优秀成果评比中获一等奖；20XX年获神州数码网络大学神州数码认证网络设计工程师证书；《学校什么工作需要信息化》在《中小学电教》20XX年第8期发表；20xx年6月，教育部信息中心《教育信息化专家库》收录为教育信息化专家，证书编号0032号，20xx年6月论文《农村小学老师网络信息化应用障碍及突破对策》在20xx年“中国教育信息化创新与发展论坛暨中国教育信息化理事会年会”会刊上发表；《小小分析家》20xx年课件制作大赛省一等奖；《提高教师信息素质，适应新课改教学》20xx年省教育厅基础教育课程改革管理办公室论文评比活动二等奖；《硬盘的原理》获20xx年松原市第十届自制教具比赛三等奖；《浅谈学校劳动实践场所监管的客观需要》获县20XX年“综合实践教育杯”优秀论文评比二等奖。 　　除个人作品发表外，还积极投身到学校的教育科研活动中。20xx年参与市级课题《农村信息技术普及与综合利用的研究》；20xx年参与县级课题《学科课堂教学改革的研究》；2008年参与省级课题《互动式网络学习模式的研究》，县级课题《加强学校德育科学性实效性研究》。 　　 二、扎实教育教学工作，促进学生全面发展。 　　从20xx年到20xx年，我校信息技术课由他一人担任。班级多，任务重，最多时为17个班900多名学生每周授课34课时（每周每班2课时）。率先在全县开设了LOGO语言、FANDA二维动画软件等基础计算机课程。在满足学生学习的同时，使我校赢得了社会和上级的赞誉，为我校信息技术的发展奠定了良好的基础。近几年，随着信息教学的不断完善，他锐意进取，使信息技术教学不断适应教学改革的需要。 　　 三、强化电化教学引领，促进信息化建设。 　　我校从20XX年起建立了多媒体室，20xx年又引进了农远工程项目。从20xx年起，每学期由他组织教师学习计算机操作方法、课件制作技术等。近几年，通过他的设计、指导与帮助，李洪微、于海莲等多位教师的课件课在全县课堂教学大奖赛中获奖。20xx年9月，我校六名教师在全县分片教研会上，全部成功应用课件教学，对九个参研学校产生了很大的促动作用。在日常教学过程中，注重引领各位教师应用课件进行教学，促进了新课程教学改革的发展。如今，我校大部分年轻教师都能熟练的应用课件进行教学，使我校电教设备得到了充分的利用。 　　 四、加强继续教育引领，促进教师队伍全面发展。 　　在他主抓继教工作的过程中，强化教师信息素质，促进教师掌握新的技术手段与学习方法，通过组织信息技术培训，我校在吉林省教育博客网上建立了五家站中心校群组。 　　信息技术优秀教师先进事迹材料2 　　本人作为一名信息技术教师，进入现代教育技术工作岗位至今已经是第四个年头了。在这些年所从事的现代教育技术工作过程中，得到了身边很多同事的关心和帮助，也克服了很多走上工作岗位才能碰到的实际问题。在与同事之间的相处也非常融洽，不管做人还是做事，都受到身边同事和领导的一致好评。 　　作为一名党员教师，我积极拥护党的.路线、方针、政策，遵守国家法律法规，热爱祖国，热爱学校，更热爱自己从事的工作岗位，具有良好的职业道德。在个人思想修养上，严格要求自己，只要是学校组织的活动，都积极参加，并且认真学习科学发展观，认真做好学习心得，经常关注我党的最新思想。在其他教师身上，不管是年纪比我大的老教师还是年纪比我小的新教师，只要他们有可以让我学习的地方，我都虚心向学。 　　在现代教育技术的应用、管理、研究方面，通过大学四年系统化的专业学习和社会上一年半的实际工作经验，具备了较强的理论基础和专业水平。同时，也注重自己的继续教育，积极参与进修学校组织的专业技能培训课程，同时在杭师大网上继续教育方面，也非常热衷于选择与现代教育技术相关的课程，还完成了internet未来教育的培训。在现代教育技术应用研究方面，积累平时的工作经验，撰写了《横看成岭侧成峰，远近高低各不同—针对学生信息技术素养差异，如何平衡信息技术课堂教学》论文参加了今年信息技术年会论文的评选；同时正参与着我们学校申报的浙江省现代教育技术实验学校规划课题《基于项目的学习模式在初中信息技术教学中的应用研究》。 　　在普及和推进区域、学校教育信息化工作，促进信息技术在教育教学过程广泛深入应用方面：本人承担学校每年的教师信息技术技能培训，通过培训班的形式，把现代教育技术中跟教学紧密相关的技术在全体教师中推广，一定程度上促进了学校应用现代教育技术的水平。在学校教学工作过程中，本人担任校区备课组长一职，在与其他学科的日常交流中，很好得利用自身职务的便利，在教研例会上，积极主动推进学校信息化工作进程，也鼓励其他学科教师在平时教学过程中更多的利用现代教育技术进行教学，有问题我尽全力相助。在学科内部，我作为备课组长，每周的教研活动均认真组织，或是进行专业研讨、或是进行备课反思，使得整个备课组的学习氛围非常融洽。 　　在学校教育信息化环境建设、资源建设、教学应用、教育管理等方面，本人作为学校的网管员，负责整个校区日常网络的维护，学校所有计算机的管理以及校园网站的新闻发布和管理工作。具体来说：我们整个教育集团上了新的校园网站，我参与了整个网站的前期筹备，中期测试以及后期在具体启用过程中对整个校区教师使用上的培训。校园网站上每天的校园新闻都要进行管理和审查，并往XX教育网上进行转发；在资源建设上，校区有自己的ftp文件服务器，学校日常教学活动的资料都进行归档整理，并及时放在ftp上供全校教师共享；在教学应用上，学校老师在制作课件、处理与教育教学相关的计算机应用最大程度上给予指导和帮助。 　　在新校园网中，这次特别加入了班级博客这一内容。学校给班级博客的定位是学校、学生、家长相互沟通了解的平台。由此，博客建设的好不好，不光是一个班级的形象，更关系到一个学校形象。我作为学校博客平台的主要负责人，分多次对班主任、班级学生进行集中式的辅导。还专门建了一个班级博客管理员群，利用网络平台直接对每个班的博客管理员进行管理和辅导，并且制定出较为有效的评分和激励制度，每周都对每个班级的博客进行考评并将结果公布予群内，期末进行评奖，平时也不定期召开各班级博客管理员会议，使得班级博客建设更加规范有序。 　　在上个学期，学校网络中经常出现网络故障，给全校老师的正常教育教学工作造成了一定的影响。针对学校网络出现的这种现象，我通过自己上网寻找原因和解决方案，最终确定是arp病毒的原因，为了有效应付这种病毒，我对全校教师进行了地毯式的排查，对每位教师的ip地址和mac地址做了详细的记录，并装上了相关防御软件。从那之后，学校网络就再也没有受到果arp病毒的攻击了。 　　在各级各类现代教育技术活动中，本人积极参与，取得了优异的成绩。在区信息技术说课比赛中，荣获二等奖，区信息技术优质课评比中荣获二等奖，校五项评优活动中，荣获教学优秀奖。在辅导学生参加信息技术竞赛方面，更是成绩突出，从至今，已辅导学生获省、市、区各级各类信息技术竞赛50余人次，其中较为突出的有：XX市中小学生科技节网络应用能力竞赛一等奖；XX区第八届中小学电脑制作活动最佳组织奖；XX区中小学科技节教师技能比武vb二等奖；XX区中小学科技节图形图像竞赛、vb竞赛、机器人竞赛均有不错表现；第18届中国青少年计算机表演赛浙江省分赛区多名学生获奖，本人也获得优秀辅导教师奖；特别是最近刚刚结束的XX市中小学生科技节比赛中，在第一次参加机器人fll工程挑战赛的前提下，进过个人的不懈努力，加了不知道过少个班，做了不计其数的试验再试验，最终在XX市的赛场下一举拿下第一名，取得了初中组唯一的一个一等奖，同样，在vb程序设计赛和机器人单项竞技赛上分获二、三等奖。 　　本人将本着虚心学习、扎实工作、热心服务的工作原则，为推进我校、我区的现代教育技术工作而继续努力。 ;

　　导语：教师心语是教师执教多年总结的，每一个优秀的教师心中都一一个善良的小人儿。我为答案及收集了教师心语锦集，欢迎大家阅读。 　　李旭东 　　走上讲台，更要走下讲台! 　　三尺讲台是神圣的。走上讲台，意味着担当起为人师的重任，肩负着神圣的使命。但讲台不能成为教师与学生之间的壁障，所以，教师更要走下讲台，融入到学生中去，让教育教学的互动在平等融洽的合作中完成。走下讲台，从教育的终身性而言，就更应让学生能在生活中学会生存，学会发展，让每一位学生成为一个具有社会属性的人。 　　16年教龄，中学一级教师。多次获县委、县政府嘉奖，县优秀班主任，县教科研先进个人，县“学陶”先进个人，县优秀工会积极分子;《形神飞动 气韵流转》、《海阔鱼跃，择善而作》等20多篇论文在《中学语文教学》、《中学生阅读》、《中学生语数外》上发表。 　　邓荷蓉 　　在三尺讲台上快乐地耕耘。 　　快乐来自外在的氛围，追求和谐融洽的师生关系，营造开放活泼的课堂氛围。师生在轻松快乐中共同成长，拥有自信开朗的积极心态和开拓创新的思维的乐趣。 　　快乐来自内心的体验。一个个健全高尚的灵魂的铸造就是我们的成功，这样的成就感无法用物质衡量。“桃李满天”的快乐是无可比拟的。 　　2年教龄，中学二级教师 　　袁瑞华 　　用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心。 　　“传道、授业、解惑”是教师的天职。在平时的教育教学中，我们必须准确地传授知识，及时解除学习过程中的存在问题，为学生将来开启科学之门奠定好坚定的基础。 　　教师从开始工作之日时起，就要为教育事业献出挚爱之心。不仅要热爱教育事业，还要热爱自己的学生。只要我们能做好的，就一定要努力把它做好! 　　30年教龄，中学高级教师。县中学语文骨干教师;南通市先进工作者;多次获县委、县政府嘉奖;多篇文章发表于《语文周报》、《中学生学习报》。 　　周红如 　　教育学生要有爱心。 　　“教育需要爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”这要求每一位教师胸怀有一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到应有的爱。 　　16年教龄，中学一级教师。《观察植物细胞有丝分裂的要点和改进》等三篇论文在《南通教育》上发表。 　　葛志兵 　　同样的技术在不同的教育思想和理念下，具有不同的教育价值。 　　教育信息化首先引发的应是教育观念的改变。在传统教育中，教师的讲解是学生获得知识的主要途径(在当前来说，这种方法仍然是简单、经济而有效的方法)，教学媒体则成为教师向学生灌输的方法与手段。新的媒体的介入使“书灌”变成了“电灌”，究其原因是教育思想和理念没变。 　　教育信息化的本质就是对全体老师和学生的思想大解放，视野大开阔，是对目前人们的思维方式、工作方式的大变革u2026 u2026 　　很遗憾，目前人们对信息技术与教育的理解处于纯技术上的认识，尽管渗透了一些新的思想观念。 　　3年教龄，中学二级教师。如东县优秀少先队辅导员，如东县优秀团干部，如东县青年岗位能手。 　　主持省级教育技术课题《PBL综合实践活动的课程开发和教学设计》。《三峡建坝对长江河口咸潮入侵的影响》获南通市教学设计一等奖，江苏省二等奖。《上海之旅》在南通市信息技术与课程整合优课评比活动中获二等奖，其教学设计被刊登在《沿海教育》上。 　　葛爱飞 　　在新的学校，新的环境里，我希望有新的成绩，新的收获。 　　对每一双渴望的眼睛，同学们课堂、课后的每一个问题，使我想到，作为一名教师，就得自加压力，不断更新自己的知识结构，努力使自己的知识储备与时俱进，与日俱增，才能面对学生提出的各种问题，给予解决问题的思路和方法。 　　“授之以鱼，不如授之以渔”，给予学生的是学习的方法，而不是代替他们寻找答案，相信每个学生的创造力，关键在于我们是否善于发现。什么叫“差生”，优点尚末被发现的学生叫做“差生”，我们要善于“发现”，让每一颗金子都闪闪发光，让中国的将来多出现几位“爱因斯坦”。 　　3年教龄，中学二级教师。江苏省初中应用物理知识竞赛优秀指导教师。 　　蔡蓓蓓 　　做育人之路的开拓者。 　　现代教育的主流是强调学生突现个性，创造性地学习，那么我们老师在教学方式上也要有所创新，有所开拓，让我们用独特的方式去关注这些学生，完善他们的精神品格，夯实他们的文化底蕴，使他们能够开出学会思想的花朵。 　　2年教龄，中学二级教师。 　　曹建军 　　学会享受，从课堂中获得生命乐趣。 　　教师教学的主场所在课堂，享受课堂教学，陶醉于课堂生活，是教师身心健康的必需，更是教师身心发展的支点，学会享受课堂也就成了教师发展自我的能力要求。也只有学会享受，才能真正融入课堂，融入学生，与学生产生共鸣，实现学生身心健康发展的课堂目标。 　　15年教龄，中学一级教师。 　　30多篇论文分别发表于《普教研究》、《教育科学研究》、《中国电化教育》、《中小学电教》、《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》等刊物，有论文被中国人民大学复印资料全文引用或目录索引，被《教育文摘周报》和《国内外教育文摘》转载。另有论文获国家、省、市奖励。 　　於国礼 　　以心交心，才能赢得学生的一颗心。 　　随着教育体制改革，新课程改革标准出台，在教学中强调以学生为中心，培养学生的创新意识，这就要求我们教师放下过去陈旧的师道尊严的架式，真正地从内心中将学生摆在主体地位，无论在学生的学习中，还是在其生活中，都要以一颗诚心去对待，在内心中去做学生的朋友，这样，学生才能在内心中将你做为真诚的朋友，在学习生活中才能更主动，更积极。 　　13年教龄，中学一级教师 　　论文《英语教学中不可缺少的环节---英语课外活动》在《英语新世纪》发表。 　　曹红建 　　学习为主，做人第一。 　　虽然这句话算不上名言警句，但却说出了教育的根本目的，培养人，使人使为“人”。学校强调的教学理念之一就是“以人为本”。就是说学生不仅要学好科学文化知识，还要形成一个人成为一个“人”的基本素质，并且两者要和谐发展。所以学生在学校的主要任务是学习，并且要树立终身学习的观念。但却要把做“人”放在首位、毕竟培养人才是我们社会的终极关怀。 　　4年教龄，中学二级教师 　　邓 健 　　教师只有教好学生的责任，没有嫌弃学生的权力。 　　教好学生，教好每一个学生，是我们教师的天职。现在的学生大多是独生子女，一个学生的成长关系到一个家庭，一个班学生的发展关系到整个社会。教师的工作是艰苦的，也是光荣的，我们没有任何理由嫌弃那些品行、成绩不够理想的学生，而应该面向全体学生，面向学生的全面发展，面向学生的今后的人生道路，坚信每个学生都能成为有用之材。 　　19年教龄，中学一级教师。两次获县委、县政府嘉奖;获南通市中考命题比赛一等奖参与编著《突破课堂》(初二几何);参加市级课题“教育在各学科教学中的系统性渗透”研究。 　　许明泉 　　教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育便失败了。 　　在《新课程标准》下的教育，应是以人为本的教育。教师与学生之间是平等的，互助的，融洽的师生关系。《新课程标准》下的课堂，应是共同研究，相互对话的课堂，教师与学生之间共同探讨，各抒已见，教师仅是课堂的策划者和主持者，学生是在这样的环境中接受知识，享受教育。真正起到润扬细无声的教育效果，我们全体教育者都应为此作出不懈的努力! 　　8年教龄，中学二级教师 　　获县青年教师优课评比二等奖 　　陈 辉 　　几朵鲜花无法装扮美丽的春天，只有百花齐放才能春意盎然。 　　初中阶段还属于义务教育阶段，因而我们的教育要面向全体学生，绝不能只关注那“几朵色泽鲜艳，光彩夺目的鲜花。”只要我们教师耐心寻觅，深入挖掘，在每个学生身上都能发现他们的闪光点，如能充分调动，他们定能茁壮成长，百花齐放。其实美丽的春天正是由那些大小不一，形状各异，色彩缤纷的鲜花和绿叶装扮起来的。 　　3年教龄， 　　奚训红 　　用心聆听，用手呵护，给儿童雨露，为他们撑起一片蓝天。 　　2年教龄，中学二级教师。县优秀德育工作者，2002年指导学生作文获全国一等奖，被评为优秀指导老师。 　　缪德和 　　因循守旧的师傅只能带出墨守成规的徒弟。 　　32年教龄，中学高级教师 　　徐新建 　　如果说学校是一首乐章，那么教师就是它的五线谱，学生则是奏出的音符。 　　8年教龄，中学二级教师 　　季红芳 　　教师最大的成功在于能让学生主动地快乐地学习。 　　社会发展需要人才。只有敢于创新的人，才有可能成为人才。被动的，痛苦的学习只会使创新思维夭折于襁褓之中。 　　5年教龄，中学二级教师 　　王 勇 　　庄稼是别家的好，孩子是自己的好，学生每个都好。 　　父母的爱是人世间最广博的爱，师生的爱是人世间最纯洁最深厚的爱，教师要将每一个学生视为己出，包容他们的缺点，看重他们的发展，引导他们按个性发展，使每一个学生成才。 　　11年教龄，中学一级教师。如东县骨干教师，县优秀教育工作者;获计算机辅助教学课件评比江苏省二等奖、南通市一等奖，南通市初中青年教师优秀课评比二等奖;三篇论文在“金帆杯”、陶研会论文评比中获等级奖。 　　张 群 　　爱心浇灌实验之花，智慧收获丰硕之果。 　　对于教育，爱心是首要的，实验中学的学生，更需要我们教师的爱心呵护! 　　对于教学，智慧是首位的，在智与知爆炸与创新的年代，勤奋是必要的，但智者为师，慧及众生则更为重要! 　　15年教龄，小学高级教师。多篇论文在国家、省市级评比中获奖。 　　王爱莲 　　教师无愧于“人类灵魂工程师”的称号。 　　教育是师生双方心灵的碰撞，教师不仅仅是学科知识的传授者，更应该是高尚人格的塑造者，教学生做学问，更要求学生学做人。我将不断努力，勤奋工作，为人师表，无愧于“人类灵魂工程师”的称号。 　　17年教龄，中学一级教师 　　叶敬国 　　学生的卓越不只有一种表现形式。 　　以人为本，就要充分尊重学生，关注学生的个体差异，让学生的个性得到自由的、充分的发展。基于“人的发展”的教育理念，我们的学生观应当是允许学生在各方面有卓越表现，并欣赏这种卓越，而不只是欣赏那些学习成绩优秀的学生。 　　11年教龄，中学一级教师。县嘉奖、记三等奖励。县语文骨干教师，县优秀指导老师，县师德标兵，县优秀共产党员;获县语文优秀课评比二等奖。有多篇论文获省、市级奖励。有论文发表于《沿海教育》。 　　张玉蓉 　　每个孩子都有他成长的权利。 　　每个孩子都有他成长的权利。不要急于求成，更不要拔苗助长。就让他慢慢地长大，慢慢地成熟吧! 　　让他们多体会体会这个年龄阶段的`生活。 　　5年教龄，中学二级教师。 　　周 平 　　让班组成为学生的精神家园。 　　作为一个教师、一个班主任，我一直追求这样一种境界：在我们的班上，每一个学生都能追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功和欢乐;大家共同成长;对自己的班级都充满了一种感激之情，一种眷恋之情，让班级成为全体学生的共同家园。在班级里，人人都享受着一份爱，不管是优秀的，还是发展有困难，不带任何功利的色彩。在班级里，我努力营造出一个宽松民主，开放多元的教育环境，每个学生都有平等发展的机会和权利，每个学生都有一片“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展时空。在班级里，每个学生心中的理想之火都被点燃，都能享受那人生中最大的快乐——追求的快乐。 　　我坚信，凭着我对教育、对孩子那份执着的爱，凭着我对教育的那份热情和不懈追求，凭着实验中学良好的工作环境和人际氛围，我班一定能达到这种理想的境界。 　　11年教龄，中学一级教师 县“优秀班主任”， 连续三年受县镇府嘉奖或记三等功，所带班级被评为“如东县德育工作先进集体”;获如东县初中英语优秀课观摩评比获二等奖;指导学生在全国中学生英语能力竞赛中获奖;《课堂教学中英语听力的培养》等文章在《南通教育研究》等刊物上发表。 　　季新华 　　要做学生的老师，更要做学生的朋友。 　　学生到学校接受教育，学习做人之理、科学知识，养成各种品质，这些都离不开老师的正确引导，所以老师之所以成为老师，就应有渊博的学识，良好的素养，同时教师与学生同为主体，就都有其独特的诠释生命的方式。所以教师应把学生当作知心朋友，与之交流、沟通，才能更好地教育学生，才可以达到真正的教学相长。 　　21年教龄，中学一级教师 　　吴 萍 　　工作上踏踏实实，遵循以人为本，理念上敢于创新。 　　作为一名合格的教育工作者，我认为在工作上不能好高鹬远，必须把学生变成能动的主体，尊重理解相信他们，在师生心田里架起一座情感的桥梁。以情感为基础的师生关系势必成为影响教育效果的主导因素。 　　教育者还必须具备创新能力，创新性人才的培养需要创新性的教师，教师因此应具备多元、合理的知识结构和完全的认识结构，还须具有特殊的能力素质，在当今也就是要具备筛选，获取整合信息的能力，熟练使用现代化教育技术的能力，较强的实践能力和组织指导实践的能力，自身创新能力和培养学生创新精神的能力。 　　11年教龄，中学二级教师。 　　吴功秀 　　教师是园丁，那么我们在付出辛勤的劳动的同时，还要奉献出自己的真诚和爱心! 　　教师像园丁一样辛勤地培养和浇灌着祖国的花朵——学生，对待学生，我们要平等，宽容，像对待子女那样。对待一些特别的学生，我们要以心换心，真诚地对待他们，用爱心去感染他们。一份耕耘，一份收获，相信用自己的爱心定会换来学生爱戴。 　　13年教龄，中学一级教师。获南通市初中物理优秀课评比一等奖，江苏省初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖。在南通市物理学术年会论文交流中多次获奖。 　　蔡 静 　　只要付出真爱，就能得到学生的挚爱。 　　人类的爱是各种各样的，而教师对学生的爱是一种高尚的爱，它是无私的;对学生只有付出，却不想得到;它是严厉的，没有严格的要求，又怎能育成参天大树;它有时像疾风，有时又像细雨，有时更像春飘微风，当你为学生付出了一份真爱，得到的回报必是学生的挚爱。 　　20年教龄，中学高级教师。获省优秀课二等奖，市优课评比一等奖。获市论文交流一、二等奖。 　　李艳春 　　自信是成功之源，自卑是堕落之始。 　　有一个故事，两位旅者准备越过一座大山，他们一样强壮，装备相当，但一位成功，一位失败。询问原因，成功者说：每越过一座山峰，在峰顶上告诉自己，我能登上这座山峰，必然也能登上下一座。失败者言：爬上第一座山峰，觉得疲累已极，仰视另一座，再无信心去攀登，只得狼狈下山。 　　同样爬上第一座山峰，一个因自信而最终越山成功，一个因自卑而半途而废。爬山如此，做人也是如此，学生学习更是如此。 　　7年教龄，中学二级教师。《浅论现代教学方法的特点》获市历史教育年会二等奖。 　　秦 燕 　　教师对学生的爱，应该比父爱更严厉，比母爱更慈祥，比友爱更纯洁。 　　教师作为人类灵魂的工程师，不仅承担着传授科学文化知识的任务，而且担负着培养学生如何做人的使命。因此，教师在教学教育工作中，注意关心，爱护每个学生，给每个学生父爱、母爱和友爱。 　　新形势下，教师一如既往地严格要求所有的学生外，更能设身处地的像母亲一样呵护自己的学生，想为学生所想，及时帮助他们解决困难，形成“互尊互爱”的创新教育氛围，只有这样，学生的人格，个性才能得到真正的发挥，教与学才会有更多的平等对话和相互沟通，才会有更多的大胆争论和见解，才有助于创意的产生，为创新营造宽松和谐的环境。 　　2年教龄，中学二级教师。获南通市初中思想政治课优质课评比二等奖。 　　吴一平 　　愿我们走进每一位学生的内心世界。

中心学校内设机构岗位职责 　　在日常生活和工作中，岗位职责的使用频率呈上升趋势，岗位职责是指一个岗位所需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。到底应如何制定岗位职责呢？下面是我帮大家整理的中心学校内设机构岗位职责，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　 （一）教务处 　　教务处是在主抓教学副校长直接领导下，协助校长管理学校教育教学工作的指挥调控机构，其职责是： 　　1、严格执行上级教学计划，适时制定本校教育教学工作计划，审查并保管下属年级组，教研组和任课教师的教学计划，并负责指导和监督各项计划的实施。 　　2、负责组织学前周教师划定教学进度和备课，开展教研活动，做好任课教师备讲批复等项工作的检查，做好学生考试的命题，监考，评卷统分和卷面分析工作，发现问题，及时纠正。 　　3、负责制定学校授课总表，任课教师的调配工作，做好缺席教师的串课，安排好学生课外活动和社会公益活动，记好各项活动记录。 　　4、定期深入班级听课，组织并深入各教研组参加集体备课等教研活动，倾听学生反馈有关教学的意见。 　　5、定期召开教导工作会议，分析教学形势，总结经验教训，准确提出指导性意见，并及时向学校领导报告教学工作，提出建设性意见。 　　 （二）政教处 　　政教处是在主抓政教副校长直接领导下，协助校长做好学校德育工作的机构，其职责是： 　　1、组织制定学校德育工作计划和政教处工作计划，并具体负责两个计划的实施工作。 　　2、协助校长选配好班主任，并具体协调班主任工作，定期召开班主任工作会议，加强班集体建设。负责班级管理的量化考核工作。 　　3、负责学生会工作，做好学生会的换届选举，指导学生会独立开展工作，协助学生会做好值周检查工作。 　　4、协调德育工作队伍，广泛开展德育活动，做好学生日常行为培养和考核工作，负责每学年优秀班级、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部的评选推荐工作。 　　5、负责管理学生学籍，做好学生转、退、休学记录，监控辍学状况，定期向校长报告控辍保学情况。 　　6、负责领导校警行使职权，做好学校保卫工作，保护师生人身和财产安全，协调派出所，处理骚扰学校，危及师生安全的一切事宜。 　　 （三）总务处 　　总务处是在校长领导下，为学校教育教学服务的后勤供应机构，其职责是： 　　1、负责改善办学条件，抓好学校各种公用设施建设，做好学校各种教学设施的保管，维修和保管工作。 　　2、负责采购各种办公用品，满足教育教学实际需要。 　　3、管理学校的财务帐目，合理支出资金、抓好教师福利。 　　4、抓好医疗室和门卫工作，为学生健康成长、快乐学习提供良好的环境。 　　 （四）教科研办公室 　　教科研是在校长领导下，协助校长推动学校教育教学改革和教育科学研究的机构。其职责是： 　　1、负责收集教育信息，并及时提供给学校领导和教师，供教师在教育教学改革中参考学习。 　　2、组织魏书生教育思想研究，全面推广魏书生教育思想，做到理论和实践相结合。 　　3、组织教科研专题实验活动。做好课题的立项、选人、实验方案、实验指导监测和验收评定工作。并及时在校内推广实验成果。 　　4、定期开展旨在推动教育教学改革的评优课活动，发现和培养创新人才。 　　5、组织教师在教改实践中撰写论文，做好论文的审定和推荐工作。 　　 （五）办公室主任岗位职责 　　1。 负责主持学校办公室工作。 　　2。 负责围绕全校重大事项和中心工作组织调查研究，为校长提供信息和决策预案。 　　3。 负责组织起草学校行政综合性的报告、计划、总结、请示、通知等公文函件。 　　4。 负责上级下发的公文、外来公函及校内请示、报告的处理，督促检查落实情况。 　　5。 负责校长办公会议及校长主持的工作会议的组织准备，撰拟会议纪要及决定 事项通知单，做好会议决定及校长批示事项的督办与情况反馈。 　　6。 负责学校重大活动或大型会议的组织协调工作。 　　7。 负责组织学校大事记、年鉴的编写工作，组织有关人员做好公文收发、文印、通讯、文书档案和印章的管理工作，处理重要信函。 　　8。 负责处理群众来信、来访工作。 　　9。 负责办公室人员的思想作风建设和业务水平的提高。 　　10。 领导完成综合统计、综合档案的管理工作。 　　11。 领导做好办公室日常工作及其所分管的各项工作。 　　12。 协助校长抓好学校的规章制度建设，明确各部门职权，处理有关矛盾，严格执行校行政议事规则。 　　13。 协助校长处理行政工作中的矛盾，协调各方面关系。 　　14。 协助党总支部书记做好学校党务工作。 　　15。 完成校领导交办的其它具体事宜。 　　 （六）技术教育办主任工作职责 　　1、根据现代教育技术的方针、政策，法令、法规，并根据上级有关规定，结合我校实际，研究制订有关技术教育工作的职责。 　　2、研究制订教育信息化工作规划，履行有关教育信息化的实验探索、普及指导、骨干培训、校园网建设、检查等职能，做好宽带城域网建设、资源库建设、学校微机添置、多媒体教室建设、信息技术与学科整合应用等工作。 　　3、开展现代教育技术应用研究与技术指导，研究和制作中小学电教教材，为中小学提供优质教育资源；组织电教和实验的各类评比和比赛；指导学校老师应用现代教育技术进行教学；探索网络环境下教学模式方法的改革；研究现代教育技术应用规律和技巧等。 　　4、组织开展中小学现代教育技术课题研究，宣传、推广、交流中小学现代教育技术和信息技术工作经验。 　　5、参照教育现代化标准进行学校教学装备规划、配备、摆放和应用指导。 　　6、做好学校教学设施设备的标准化建设工作， 　　7、做好政府采购工作；做好教学仪器、器材、电教教材以及各学科录音带、光盘、录像带等资料的保存整理、借阅工作；做好学校教学机房、各部门电脑的维护工作。 　　8、做好县教育局信息中心、电教馆交办的其他工作。 　　 （七）团委工作职责 　　1、贯彻执行党支部和上级团委关于青年工作的决议、指示，及时汇报和反映情况，当好党的助手。 　　2、对青年团员进行共产主义思想教育，帮助青年团员树立远大革命理想，增加组织观念，遵守团的纪律，自觉发挥团员作用，努力提高广大团员的思想道德素质。 　　3、加强团的组织建设，健全团员学习制度，做好团的发展工作。 　　4、针对团员特点，积极开展学雷锋、学先进等丰富多彩、健康有益的校内活动和社会实践活动，全面提升学生的综合素质。 　　5、组织开展健康有益的校园文化活动，努力营造高品味的校园文化氛围，促进校园精神文明建设。 　　6、认真做好青年教工团员的工作，切实发挥青年教职工在学校建设和发展中的作用。 　　7、督促、指导学生会开展工作，参与学校有关事务的民主管理，切实发挥共青团的桥梁和纽带作用。 　　8、完成学校党支部交办的其它各项工作。 　　 团委书记的职责 　　1、负责团委的日常工作，主持召开全体委员会议，传达贯彻党支部和上级团委的.决议、指示，研究确定学校团委工作的任务。 　　2、拟定团的工作计划，检查、督促、总结团的工作。 　　3、组织团委成员搞好团的工作，并在完成各项任务中起模。 　　4、深入了解团员和青年的思想情况，坚持进行共产主义思想教育。 　　5、抓先进典型，组织经验交流。 　　6、组织指导团干部、学生会干部学习业务知识，训练工作方法。 　　7、完成领导交办的其他工作。 　　 （八）体卫艺部主任工作职责 　　1、认真贯彻《教育法》、贯彻党和国家德、智、体、美、劳全面发展的教育方针。拟制全区的体育、卫生、艺术教育发展规划、计划并组织实施。 　　2、督促检查学校体、卫、艺教育场地、设备、器材建设与配备，尽快达到国家规定的标准。 　　3、健全全区学校体、卫、艺教育网络，搞好师资培训，督促各学校课程的开展。 　　4、指导学校开展丰富多彩的体、卫、艺教育活动，发展学生特长。 　　5、组织全区性的中小学体育、卫生、艺术展示和比赛活动，并向上级推荐人才。 　　6、参加学校体、卫、艺教育教学研究，进行课题指导和专题研究，及时总结推广先进经验。 　　7、抓好学校思想政治工作和德育工作，坚定不移的把思想政治工作和德育工作放在一切工作的首位。定期听取汇报，总结经验。 　　8、负责领导学校的体育、卫生、艺术工作，认真执行国家教育部、卫生部、国家体委关于体育、卫生的有关规定，督促学校搞好体育教学、卫生保健、艺术教育工作，不断增强学生素质。 　　9、完成上级领导部门和教育主管部门交办的各项任务。 　　 （九）少先队大队辅导员工作职责 　　1、紧紧围绕学校的办学思想和德育室工作安排，制订少先队工作计划，督促计划的落实，总结少先队工作。 　　2、组织开展丰富多彩的少先队活动，特别是每年的建队节和少代会。 　　3、选拔培养少先队干部和校风监督员，定期召开会议，了解工作情况，指导和帮助他们开展工作。 　　4、充分发挥少先队干部和校风监督员的模范带头作用，强化学生的行为习惯和思想品德教育。 　　5、组织少先队员充分利用墙报、公示栏、校园广播、升旗仪式等发挥其监督、宣传的作用。 　　6、要和队员交朋友，经常了解他们的思想、学习、健康等情况，随时给予帮助指导。 　　7、要主动取得学校党组织和德育室主任的支持和帮助，当好他们的助手。定期向德育室报告少先队工作，研究改进工作方法。 　　8、不断加强自身理论学习，研究创新少先队工作方法，把少先队工作开展得生动、活泼，又富有成效。 　　9、管理好少先队队室和相关的器材设备 ;

办公室综合协调并办理局机关的重要政务和事务；负责局机关公文运转及局长办公会、局务会和综合工作会议的组织安排；负责教育新闻宣传和文秘、信息、督查、档案、保密、网站管理与教育信息化管理、政务和信息公开，以及其他需要综合协调办理的工作；协调指导县级教育社团有关工作；负责全县教育对外联络和外事活动的接待工作。负责教育行政法制工作和推进依法行政工作；组织协调教育行政执法监督检查；负责局机关涉及法律问题的指导与协调：负责县级教育行政行为引起的行政复议和处罚引起的听证，并代表县教育局进行行政诉讼工作；负责教育行政管理规范性文件的审查工作，并就重大问题进行调研；统筹全县教育系统普法工作；负责教育信访管理工作；负责承办人大代表建议和政协委员提案工作。人事股负责拟定全县教育系统党的建设规划并指导实施；负责指导机关、县直学校党的基层组织建设；负责局机关和各学校的人事管理、机构编制、劳动工资、离退休干部管理等工作；配合县委组织部考察学校领导班子及校级领导干部，并提出调整交流、职务任免的建议；负责管理全县中小学和县教育局机关股级以下干部；负责全县各级各类学校教师的表彰奖励、专业技术职务评审、教师资格认定、普通话测试的有关工作；负责各级各类学校教师的录用、调配及考核等管理工作；负责特级教师、学科带头人和骨干教师的推选和日常管理考核工作。负责中小学教师、校长县级培训；负责中小学教师师德建设工作。教育股负责综合管理全县学前教育、义务教育、高中教育工作。指导和实施基础教育改革及德育工作。制定全县基础教育事业发展规划、实施办法和有关措施。制定并落实基础教育的基本教学文件。全面推行素质教育和德育教育，指导全县中小学体育卫生、艺术教育工作，管理指导学校科技、劳动、技术教育工作。负责全县基础教育学校管理工作。负责全县中小学学生学籍管理工作。负责教材和教辅用书的征订和使用管理。社会力量办学管理股综合管理全县社会力量办学工作；拟定全县社会力量办学的办法和措施；指导全县社会力量办学机构的教育教学改革工作；办理审批全县社会力量举办的初级中学、小学及幼儿园：对全县社会力量办学机构进行指导、管理和检查评估；负责县民办教育协会的指导与协调；负责全县教育系统的国际合作与交流，管理全县的出国留学和来华留学工作。安全股负责国家及有关部门安全工作法律、法规及安全工作各项规定的贯彻落实；负责全县学校安全管理；拟定学校安全制度和工作规程；负责抓好全县学校师生安全教育方面的工作；负责指导、协调学校及周边治安综合治理工作；负责局机关及全县中小学社会治安综合治理工作。计财股1、负责局机关财务管理、固定资产管理和各类学校财务监督、内部审计；2、参与拟定全县教育经费筹措和管理的地方性政策；3、指导和协调全县教育经费管理工作；4、提出上级教育专项经费的安排意见并监督资金使用；5、参与拟定全县中小学收费政策；6、负责全县教育事业、教育经费的统计与分析工作；教育督导股负责对全县教育发展的热点和难点问题以及实施素质教育等进行督导、评估、检查；对全县各类学校及其他教育机构的工作进行督导检查和评估。教研室1、根据教学发展需要，研究课程、教材、教法及教学评价、教研方式方法，努力加强教研室与教研员自身建设。2、制定教研规划，组织开展教研活动，尤其微型课题研究活动。3、指导检查教学常规执行情况，管理教学过程。4、组织对学科教学的质量评估，参加有关考试命题工作，科学运用检查评估结果和有关考试提供的反馈信息指导、改进教学。5、搭建教研平台，组织开展针对教师、学生的各级各类竞赛、交流活动，打造名师队伍。6、搜集、培育教学、教研典型，并作推广。教育工会1.组织领导所属基层工会贯彻实施是总工会的决议和上级教育工会工作的要求，帮助基层工会根据本单位的实际情况和教职工群众的意愿，独立地决定自己的工作，自主地开展各种活动。2.代表和维护教职工的会法权益。参与各级政府有关部门关于地方教育发展规划和有关涉及教职工利益的政策制定。就涉及教职工利益的重大问题与教育行政领导进行研究解决。3.指导、支持所属基层教职工代表大会正确行使职权，健全和完善教职工民主管理，推进民主建设。4.组织所属基层工会参加具有产业特点的活动。5.组织工会干部研究工运理论和政策，进行调查研究，总结交流工会工作经验，培训工会干部，提高工作水平。6.按照规定协助管理所属基层工作领导干部，审批所属基层工会委员会的选举报告。计生办主要职责1．在教育局党领导和人口计生委的领导下，履行计生管理职责，负责统一管理，指导全局的计划生育工作。2．负责本部门计生帐卡表册的建立、调整和归档计生报表的统计、汇总和上报等工作。3．负责计生对象的摸底、环孕检及避孕节育措施的落实工作。4．负责下属单位计生业务及行政执法的指导、督促及检查工作，按时召开计生例会。5．结合新形势，经常组织干部职工开展形式多样的宣传教育活动。6．认真做好各种信访案件的接待、登记、调查处理及回复工作。7．及时准确地做好紧急重大情况，突发事件的报送工作。宁都县电教仪器室1、贯彻执行国家、省、市有关现代教育技术与装备的方针、政策；2、负责制订本县的现代教育技术设备、教学仪器、音体美器材、图书资料、卫生器材、劳技设备的装备规划以及年度工作计划，并组织实施。协同、配合有关部门解决现代教育技术装备工作中的各种问题；3、负责全县中小学电教实验、教师及管理人员业务培训工作；4、负责组织开展中小学电教、实验教学、自制教具活动，并协助搞好中小学实验操作的考试业务工作；5、负责教育局局域网、宁都教育网安全管理和维护工作；6、负责省级现代教育技术等相关事务、示范校的申报、管理和指导工作；7、负责做好农村中小学现代远程教育工程的实施和管理工作；8、负责做好中小学音像教材、软件的征订和发行工作；9、负责做好省基础教育资源中心共建的管理指导工作。10、开展现代教育技术应用研究、信息技术与课程整合的研究。宁都县招考办、学生资助管理中心工作职责1、组织管理普通高校招生报名、体检、文化考试、考生档案审查发放等工作；2、组织管理中等学校招生报名、文化考试、体育考试、理化实验操作、评卷等工作，组织实施普通高中录取工作，协助职业高中招生、中职学校招生工作；3、组织管理自考、成考报名工作，承接自考考生毕业资格审查工作；4、组织管理普通高中学业水平考试报名、文化考试、通用技术考试、信息技术考试及艺术、体育与健康、综合实践活动各科目考查等工作；5、组织管理高考贫困家庭子女入学政府资助金申请、资格审核、金额发放、档案收集整理等工作；6、组织实施生源地助学贷款申请、资格审查、资料归档、到期本息催缴等工作。勤俭办指导全县中小学校搞好勤工俭学活动，结合本地实际调整好勤工俭学计划，协调各乡（镇）学校搞好勤工俭学产品的内联外销，办好校办企业。1.贯彻执行党的教育方针和国家的有关政策，拟立有关的规章制度和实施细则，组织、指导勤工俭学工作的发展。2.制定和实施勤工俭学的长远规划和年度计划，组织和指导学校的勤工俭学管理工作，安排学生的生产劳动，进行财务监督和检查，汇总统计报表和处理日常工作。3.代表所属校办工厂、农场与当地有关部门进行业务联系。4.按照有关部门的政策和规定，组织校办工厂、农场的产品展销，帮助学校推销产品。5.组织研制新产品。6.管理所属校办工厂、农场职工的培训。7.调查研究、总结、交流经验，推动勤工俭学不断巩固和发展。主要任务1.通过劳动实践对学生进行思想、政治教育，培养学生热爱劳动人民、热爱科学、爱护公共财物，有理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质。2.理论联系实际，结合教学开展一些科学实践，科学种田活动，培养学生运用理论知识，解决实际问题的能力，并使学生学到一定的生产知识和劳动技能。3.搞好生产，创造物质财富，为改善办学条件和师生福利提供一定的条件。校建办1、校园选址，学校规划;2、多渠道筹措校建经费；3、审定建设项目设计图；4工程质量监督、控制工程造价；5、工程档案的整理、归档和管理工作；6、指导、督促、检查校舍维修和危房改造工作。

你是上海的吗？上海有两份针对语文学习的杂志，《中文自修》《新读写》对于中学生的语文学习有很大的帮助。英语方面有《21世纪中学生英文报》理科方面不知道有什么杂志，我上中学的时候没订过理科方面的杂志。

《语文课程标准》明确提出“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课堂”。课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂？我认为新课标下的语文课是充满生命的活力的，充满了人文关怀，探索知识魅力的课堂。如今利用信息技术，探索网络环境下的研究性语文学习已被应用在教学中，受到了教育界人士的广泛关注。电教媒体它对实施教学目标，整体优化教学过程，提高教学效率，加快教改步伐，全面实施素质教育，有不可估量的作用。在课改实验中，利用好电教手段，把语文课上好，可以从以下几个方面着手： 一、 利用信息技术，有利于学生收集材料，激发学生学习兴趣。 在网络环境下的语文学习，其内容具有生成性和发展性的特点。要培养学生的阅读能力和写作能力，需要广泛的涉猎学科知识，语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程，单靠一两天，或几次的强化训练，一两篇优秀范文的讲解是解决不了根本问题的，而传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的教学模式远远不能适应当今科技发展和信息技术的要求，没有一定的训练，要想切实提高学生语文方面的听、说、读、写能力，是很困难的，这个问题电脑便能帮你解决。电脑不但能储存大量的语言文字材料，还可以随时检索和显示，利用信息平台，我们可以轻松自如的得到我们所需要的任何一种象“大海捞针”一样的信息，涉及面广，显示质量高，可使学生获取语文资料做到大容量。这样，就可把学生带进训练的语境中，让学生经受一定程度的思维训练，对培养学生敏捷、严谨、周密的思维习惯，提高分析问题和解决问题的能力有很大作用。 用现代教育手段搜集语文资料，能使学生有机会接触到现代信息，领略到先进与文明的结晶，拓宽学生思路，开阔眼界，促使他们主动、生动、活泼地发展，激发他们积极向上的人生情趣。学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。学生是学习和发展的主体。新课程教学积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学过程的优化、新模式的构建都要立足于主体，服务于主体，发挥学生在教学过程中的主体能动作用，开启学生的心扉，积极的思维，在对知识的理解、联想、转化、迁移的过程中，达到能力的提高。而运用多媒体能够给学生营造一个自主遨游的遐想的空间，学生乐于学习,当老师提出问题后,他们也乐于把自己的想法说出来与大家交流从而擦燃灵性，主动探究求知。 例如我在讲《触摸春天》一课中有这样一个环节：教师在大屏幕上出示一只美丽的蝴蝶，然后提问蝴蝶在盲女孩的手中扑闪时，她在想什么？学生看着画面，有的凝神静思，有的眉头紧蹙，有的轻轻地翻看着书、交头接耳……在课件创造的静的磁场中，我们仿佛感受到了学生心灵的震动、思维的闪光、智慧的火花在擦燃。自主、合作、探究的学习方式，自主应是前提。此时多媒体的使用，给了学生一个充分自主遨游的遐想的空间。 二、利用信息技术再现课文情景，突破知识的重难点 如何巧妙的突破文章的重难点，这一直以来是我们语文教师不断思考的问题。在教学过程中，我们发现只要恰当运用多媒体巧妙的再现课文中的情景，不仅能够突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。如：《落花生》一课，理解父亲谈花生的两段话的意思是重点，特别是借花生说道理是难点，教学中利用多媒体显示画面：左上方是“落花生”图，形象地演映出落花生“矮矮地生长在地里，果实埋在泥土里，一定要挖出来才知道的特点；右上方是“高挂枝头、鲜红嫩绿，使人一见就生爱慕之心的苹果、石榴”；下面是活动文字片。在教学中，我让学生一边看图，一边听录音，一边品味文字意思，使声、形结合、声画并举，学生通过观察比较，从图画形象上观察感知到同类植物的不同之处，从语言文字中品味出作者抓住事物的特点对比写出两种事物本质的不同，从图文创设的意境中，从视听创设的感知中，学生自然品味出父亲将花生和苹果等作比较是为了突出花生“藏而不露”的特点，从而反映花生“谦逊朴实，不哗众取宠”的品质。同时让学生读读议议，使学生的情感和作者的情感发生共鸣，自然的悟出“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一哲理，文章借物喻理的难点迎刃而解。 三、创设教学情境，让课堂充满活力 著 名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学《采莲》一文时，我先在课前将教室做了一番精心的布置：在黑板上贴上采莲小船、彩莲人，教室墙壁四周挂了一些荷叶、荷花、莲蓬，给学生营造了置身满湖荷花中的情境。课一开始，我播放了江南名曲《采莲》，并投影了课文的插图。动听的音乐，色彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。在此基础上，我说：“小朋友，你们欣赏过美丽的荷花开满池塘时的情景吗？你有过乘着小船穿梭于荷 花中的想法吗？那感觉一定美滋滋、乐陶陶。这节课让我们好好的读一读诗歌《采莲》，一起去感受湖中采莲的快乐吧！”然后，我让学生聆听诗歌的朗读，初步感受诗歌的意境。接着，我放手让学生借助拼音自读。为让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，我借助多媒体演示“微风吹来，荷花、莲子充盈摇摆的情景。”让学生一边看画面，一边感受荷花和莲子“香”的气息，并引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想湖中的情境和采莲人采莲时的神情、动作、语言，由此体会人们采莲时欢快、喜悦的心情。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满生命的活力。 四、现代信息技术，拓宽了语文教学的空间. 语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，另一方面，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认识这个世界。比如，《动物过冬》、《蟋蟀的住宅》等讲的是动物的世界；《植物妈妈》讲的是种子的传播；《黄河象》、《琥珀》讲的是化石的形成；《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学，《黄河是怎样变成的》讲的是环境的保护；《将相和》、《草船借箭》、《田忌赛马》讲的是历史故事。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。 如《鲸》一课，在鲸的种类中介绍了鲸分成须鲸和齿鲸，但是具体哪些鲸属于须鲸，哪些鲸属于齿鲸，课文只字未提。这些鲸各是什么颜色，什么样子，有什么区别，我们也无从知晓。课文只提到“虎鲸”，它属于哪一类却没有说。教师在备课时通过信息网就可以查到大量的关于鲸的文字信息和图片信息，教学时可以引导学生自主探究，“你还知道哪些鲸是属于哪一类的？”拓宽学生的视野，教师也可以为学生展示一些在网上查到蓝鲸、虎鲸等图片资料，并通过文字资料向学生介绍它是哪一类鲸，有什么特点。 五、现代信息技术，优化了语文教学过程 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。 运用多媒体教学可以突破重难点，训练思维。小学语文第七册《爬山虎的脚》一课，作者围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，可先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样谴词造句的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 加强多媒体教学，可以激发学生的美感，渗透美育。运用画面、音乐等媒介将课文中抽象的文字，转变为具体可感的审美形象，这是增强审美感知力的重要途径。当前，随着电脑网络的普及；多媒体教学已被越来越多的教师采用，那鲜活的画面、优美的音乐，恰到好处的色彩运用，确实使学生对课文内容有了更难忘的印象，有时甚至能起到“以一抵十”的作用。 六、现代信息技术，发挥了学生主体 课堂不是教师演讲的地方，而是学生学习的地方，教师指导、点拨，让学生作学习的主人。例如：在学习《中国石拱桥》时，课前提出了这样的问题：中国石拱桥有许多，但文中为何只选赵州桥与卢沟桥？在老师引导下，课余同学们各显神通，利用网络资源找到了大量图文并茂的石拱桥，一幅幅生动的图片，一段段精彩的文字诠释，令学生对中国石拱桥，乃至中国桥文化，有了深入了解，甚至学到了书上未有的知识，丰富了知识面，真是其乐无穷。 再如一位教师在教苏教版第八册《特殊的葬礼》一课时，先让学生观看塞特凯达斯瀑布昔日的磅礴气势，再让学生观察今日塞特凯达斯瀑布奄奄一息的惨状，然后黑色的屏幕上出现一个醒目的“？”。这样的设计有效地激发了学生的思维，学生通过前后迥然不同的画面对比，结合课文内容与课外收集的有关知识，独立自主地分析原因，解决问题。最后教师播放了人类滥砍树木，过度用水等破坏自然资源的活生生的情景，帮助学生印证自己的分析，促进学生主动地思考人类应怎样对待生态环境这一主题。这样的课件设计在激发学生兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生确立其在学习中的主体角色上发挥了充分的作用，无疑是富有实效的。 七、利用信息技术，有利于展现教学画面，陶冶学生美好的情操 电教媒体辅助教学，是教学方式的巨大变革，也是对传统的语文教学的严峻挑战，现代的教学方法，不仅要向学生传授知识，更重要的是要发展学生的表达能力、交际能力、应用能力等。21世纪的人才必须具备与信息时代相适应的能力，要改进教学方法，电化教育起着力臂的作用，现代化的多媒体电化教学不断有利于学生掌握知识网络，还会为我们提供逼真的、生动的学习画面。 通过多媒体制作语文教学软件，可将不同的信息，如数据、文字、图象、动画、声音等有机组成在一起，进而展示事物的本质特征和内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。 文章理解的最高境界是“入神”，也就是情感同化。教学的每一步都是为了最终让学生在通过学之后，在思想和情感上达到与文章的“神”的统一，亦即为情操的陶冶，也只有学生的“心”与文章的“神”得到沟通——被同化，才能真正开启学生的心扉，发展学生的思维和能力。我们知道许多文章内蕴深刻，情感深沉，意境深邃。教学中只有让学生的心神都投入到文章特定的氛围情趣之中，才能体味到文章的深层意义，要实现这一教学目标，传统教学手段无论如何是不可能，而应用多媒体极易出现这一效果。例如我在讲《触摸春天》一课时,课的开头是这样导入的，有这样一个场景：一个盲女孩在花间游玩,无意间她捕捉到一只蝴蝶,在优美而又缠绵的乐曲中，我用动情的语调诉说着这个动人的故事当我说完后,学生们还沉浸在那美妙的画面与音乐中,此时的学生已经不由自主地进入状态,新课就在这和谐的气氛中拉开了序幕。 语文课上阅读教学中多媒体的介入，跨越了时空距离，再现了教学内容的全貌，展示了教学过程，强化学生感知，促进学生记忆、思维、想象和联想，激活思维。执教可见，借助多媒体展示教学过程，既提高了教学效率，又活跃了学生的思维。 八、利用信息技术，有利于丰富学生想象 教育心理学家认为，美感是和听、视觉不可分离地结合在一起的，而视觉形成的印象比听觉形成的印象更深刻、更牢固。运用录音、投影、电影等电教手段，对感知、理解课文、丰富学生想象，培养学生创造性思维会起到事倍功半的效果。 我在教《卖火柴的小女孩》一课时，结合教材内容，运用录音、投影等教学手段，培养学生听、说、读、写的综合能力，效果显著。一下子把学生带到了当时的年代。学生眼看、心想、手记，很快的进入了丰富想象空间，产生了身临其境的感受。我结合作者的写作背景和写作意图加以点拨，学生对课文有了较深刻的理解。视听结合，口、脑、手并用，引导学生入情入境，内心不断掀起情感的波澜使学生潜移默化地受到感染和教育，从而较好地把握和理解作品的深刻内涵，既扩大了教学容量，更促使了学生积极思维。 总之，多媒体技术为语文课堂注入了新的血液，改变了“教师+粉笔+黑板”的传统教学形式。实践证明，利用信息技术，结合多媒体教学手段，充分挖掘课文内涵，对学生打开联想的闸门，启发积极的思维，把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，以达到发展学生智力，培养表达能力，综合素质的提高，都有十分重要的意义。 参考文献： 1、《中小学电教》2001年第2、10期，2002年第5期 2、关松林主编：《中小学教学研究》2003年第6期 3、《现代信息技术在语文教学中的应用》 作者：梁华 4、《浅谈农村中小学信息技术教育的有效应用》 作者：张金平 5、包南麟主编：《小学语文教师》2002年第2期

党政办公室工作职责协助局领导做好政务、事务工作，组织协调机关日常事务工作。负责机关公务接待、后勤服务和办公自动化建设工作；指导协调教育系统安全工作；负责教育系统政务督办、工作调研和信息交流工作；办理人大代表建议及政协委员提案工作；管理机关固定资产;负责机关文印工作。一、做好各种会议的组织准备和文件精神及专项工作的落实情况和督促查办工作。二、负责起草、审拟各种文件，起草领导讲话，做好文字综合工作，把好文字关和政策关。三、协助局领导组织协调机关日常工作，安排好公务接待和各项活动。四、协助局领导做好干部考核工作。五、协助局领导搞好调查研究工作，负责信息收集与上报工作，六、开展好机关管理、政务公开和后勤服务工作。七、做好机关保密工作。八、搞好机关的思想建设、作风建设、制度建设、业务建设和环境建设。九、负责收文登记、传阅和督办工作。十、负责会议记录和印章保管工作。十一、负责车辆管理工作。十二、完成领导交办的其它工作。人事管理办公室工作职责一、制定教师队伍建设中长期规划，编制教师需求计划，招聘大专以上毕业生，负责教师资格的认定和教师聘任工作。二、协助局领导负责教育系统教职工的调配、考核、奖惩等工作。三、协助局领导负责教育系统机构编制工作。四、负责系统劳资管理、计划统计，负责教职工转正定级、调资、离退休工作。五、负责教师专业技术职务评聘和年度考核工作。六、负责人事档案管理、干部年报统计及其它日常工作。七、负责教育系统教师教龄津贴、知补的审批工作。八、负责全区中小学教师队伍管理、培养和培训工作。九、指导学校内部人事与分配体制改革工作。十、协助局纪委抓好教育系统党风廉政建设，处理教育系统内部教师违纪违法案件。十一、完成领导交办的其它工作。计划财务办公室工作职责一、负责制订全区教育事业发展规划和年度计划。二、协助局领导指导、协调全区中小学布局调整、薄弱学校改造和中小学危房改造及相关工作。三、指导全区校园规划、校舍建设工作，协助局领导组织实施学校校园规划和校舍建设。四、统筹管理财政下达的教育事业费、教育专项经费及各类政府专项资金。五、负责编制各学校（单位）教育经费预、决算，统筹管理国家、省专项拔款和赠援款的使用。六、负责全区教育事业统计及教育经费投入情况统计并对执行情况进行监督检查。七、根据上级有关部门规定，拟订和管理学校公用经费标准和学生收费标准。八、协助局领导编制各学校（单位）基建投资计划并督查实施。九、负责监督管理各学校（单位）的财务和固定资产。十、指导全区教育后勤管理和改革。十一、指导和监督局机关及教育系统内部审计工作。十二、对各学校（单位）的财务收支活动进行例行审计；并对法人代表进行离任审计，对基建、维修工程、校办产业进行专项审计。十三、完成领导交办的其它工作。德育办公室工作职责一、贯彻落实上级党政部门关于加强和改革学校德育工作及团队工作的文件精神。研究和制订加强中小学德育工作和团队工作的实施意见。二、组织和指导各中小学校的德育、团队常规管理工作。三、组织德育、团队干部培训。四、组织和指导德育、团队工作的综合改革和实验。五、调查研究，总结推广德育、团队工作的典型经验。六、开展德育、团队工作的检查评估。七、表彰奖励德育、团队工作的先进集体和个人。八、 配合协调有关部门搞好青少年儿童的教育工作、家长学校达标工作、团队工作和精神文明建设工作。九、组织和指导国防教育、双拥工作的检查评估。十、负责学校卫生，艺术教育工作。十一、负责系统各单位党支部党建工作的指导与考核评价。十二、负责系统全体党员的组织管理工作。十三、负责上报局党委年度报表工作。十四、负责指导教育干事开展社区教育活动。十五、完成领导交办的其它各项任务。基础教育办公室职责一、协助局领导负责统筹管理全区基础教育工作，全面贯彻国家教育方针，全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，参与制定全区基础教育发展规划，促进全区基础教育发展。二、贯彻落实《义务教育法》，全面实施九年义务教育，巩固九年义务教育成果，提高九年义务教育质量；在中小学推广普通话，规范语言文字。三、组织落实国家、自治区关于中小学、幼儿园课程设置和教材建设的政策规定，负责全区各中小学教材和教辅用书的初审工作，负责免费教材的摸底、统计、核发、上报工作。四、协助局领导贯彻落实国家、自治区关于中小学、幼儿园全面实施素质教育的政策方针，制定全面推进素质教育的具体措施，加快我区素质教育的进程。五、负责规范学籍管理、教学仪器配备、中小学布局调整、薄弱学校改造和市级以上规范化学校的创建。加强学校管理和办学行为的指导，坚持依法治校。六、负责全区中小学新生的调查、摸底、统计、入学工作。负责健全全区义务教育档案，完成基础教育各项指标的统计、上报工作。负责毕业证的审核、发放工作。七、贯彻落实《幼儿园管理工作新纲要》，加强全区学前教育行政管理和学前教育评价工作。八、贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，负责加强全区职业教育的指导，协调各部门的工作，加强对职业学校的宏观管理和业务指导。抓实扫盲及扫盲后的巩固提高工作，做好农牧民文化技术教育工作。九、负责组织教育干事和教育管理人员进行有关教育理论与政策的培训学习，负责全区各中小学、乡镇和街道办事处“两基”档案建设和管理工作。十、组织协调各部门拟定有关基础教育、职业教育和学前教育的评估标准及评价体系，加强全区教育教学质量的管理。十一、完成上级部门和领导交办的其他任务。学校安全管理办公室工作职责一、负责本系统的政治保卫、治安保卫和消防安全工作。二、协助有关部门做好校园秩序、校园周边环境的综合治理。三、处置学校发生的突发事件。四、开展安全宣传教育。五、负责交通安全日常工作。六、指导各中小学、幼儿园保卫干部队伍建设。七、负责本机关的安全保卫工作。八、完成领导交办的其它工作。民办教育管理办公室工作职责认真学习和贯彻落实《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及《实施条例》，全面负责我区民办教育的管理工作。一、负责我区民办教育（中小学、幼儿园、文化艺术培训班等）的审批、设立、常规检查、评估和年审工作。二、负责对民办教育进行国家法律．法规和方针．政策的宣传和教育工作。三、负责协调和组织政府相关部门对我区民办教育督导检查和综合评估。四、负责组织民办教育的举办者和教师进行教学观摩和教育教学研究，逐步提高民办教育办学质量。五、指导和协调民办教育的管理和招生工作，拟定和下发民办教育的招生计划（范围、数量）。六、指导民办教育建立教师业务和人事档案，并帮助进行人事管理；指导检查民办教育学生学籍管理工作。七、指导并监督民办教育做好安全保卫和社会治安工作。八、负责协助处理民办教育在办学过程中的群众来信来访和其它突发事件。九、完成领导交办的其它工作。工会工作职责一、学习、宣传、贯彻工会的方针政策，做好教职工的思想政治工作。二、依法维护教职工的民主权利，组织教职工参与学校民主管理。负责筹备和组织召开教代会，承担教代会工作机构和日常工作，督促、协助学校行政贯彻落实教代会决议。深入群众，广泛收集合理化建议，对学期工作计划，进行工作总结，审定工会经费预算及各种报表。三、制定工会学年、学期工作计划，进行工作总结，审定工会经费预算及各种报表。四、维护教职工的合法权益，鼓励教职工提高自己的业务水平，开展有益教职工身心健康的各种活动。五、坚持工会的民主制度和民主管理，负责工会的组织建设。审定工会委员人选。六、关心群众疾苦，协助和督促行政干部做好老、弱、病、残教职工的慰问及系统帮贫工作。七、完成上级工会、党支部和校教代会委托的工作。配合党政做好思想和宣传教育工作，发挥桥梁和纽带作用。八、搞好工会自身建设，定期召开工会委员会，抓好建立并培训工会积极分子队伍工作。九、收好、管好、用好工会经费，管理好工会财物。十、抓好妇女、计划生育工作。十一、完成领导交办的其它工作。勤工俭学办公室工作职责一、草拟制定全区勤工俭学工作计划、总结和发展规划。二、督促检查各校勤工俭学任务的落实和完成情况。三、检查各学校勤工俭学财务收支和收益分配情况。四、及时统计、汇总上报各种勤工俭学报表。五、负责全系统勤工俭学年度目标的考核、验收、表彰奖励工作。六、协助局领导协调有关部门落实好国家对勤工俭学的优惠政策。七、加强调查研究，做好学校勤工俭学项目选择的指导工作。八、负责勤工俭学有关费用的收取上交工作。九、完成领导交办的其它工作。教育研究中心工作职责东胜区中小学教育研究中心是专门的教育研究机构，简称教研中心。它肩负着全区教育教学的研究、指导、评估、管理、服务的职能；承担着全区小学幼儿园干部队伍和全区教师的培训、研修任务。教研中心在区教育局的领导下开展工作。教研中心下设继续教育办公室（教师培训中心）、电教实验仪器站和教研室。教研室包括中学教研室、小学教研室、幼教研室、体育教研室和艺术教研室。一、教研室工作职责（一）、主要职能：研究中小学、幼儿园教育现象，寻求问题解释、解决的过程；指导课程教学，评估学校教学教研、学科教学教研、教师教学教研及学生学力；组织和开展教育教学、教科研活动；促进学校长足发展、教师专业发展和学生和谐发展。（二）、基本职责1、根据中小学幼儿园需要，研究教育思想、教育理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和学科教学评价等。2、根据我区实际，制定并实施教研计划、教学进度计划，提出实施新课程和使用新教材的意见，为教体局决策提供依据。3、根据我区实际，组织编写地方教材和教辅资料。4、组织多层次多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行新课程标准、钻研掌握新课标、新教材精神，不断改革教学方法，努力提高课堂教学效益。5、组织并承担国家、自治区和地区基础教育科学规划课堂。总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。6、组织、指导和帮助教科室、教研组、教师开展学科教研活动。7、组织对学科教学的示范指导、检查和质量评估，研究考试方法的改革。8、深入教学、教研第一线，真诚为学校、为教师服务，促进学科教学水平的提高和教师专业发展。9、加强教研队伍建设。提高教研队伍入口的准入门槛，建立科学准入机制和内部管理机制，努力打造一支地区专兼职教研队伍。10、完成上级部门交办的其他任务。二、继续教育办公室（教师培训中心）继续教育办公室是一个负责培训中心教师与东胜区小学环节以上干部、校长、中层干部和中小学教师继续教育的职能部门。（一）、主要职能负责短期培训项目的开发、组织、实施与管理工作以及对中小学校本培训的指导工作，其宗旨是为促进中小学教师的终身发展做好服务。（二）、基本职责1、根据教师培训的方针政策及中小学教师的发展规划，制定教师培训相关办法。2、根据小学校长、教师培训的方针政策及发展规划，制定小学校长、中小学教师培训计划、教学纲要。3、根据教师培训的方针政策及中小学教师的发展规划，开发中小学教师培训项目，开展中小学教师培训的理论研究与政策研究，为教育行政部门提供决策咨询服务。4、根据教师培训的方针政策及中小学教师的发展规划，建立东胜区中小学教师培训师资人才库。5、负责全区直属中小学教师的全员培训，有针对的对中小学各类教师实施继续教育，组织“培训者培训”活动。6、指导东胜区各中小学的校本培训。7、组织中小学教师培训的教材、资料的选用与编写。8、做好培训中心教师及中小学教师培训的学籍管理和建档工作。9、做好培训项目的验收工作。10、完成上级交办的其他任务。三、电教实验仪器站电教实验仪器站是统筹规划并组织实施中小学实验仪器、设备装置和电化教育建设的职能部门。（一）、主要职能电教实验仪器站为学生、教师、教育发展服务，培养师生的创新精神和实践能力，为加快新课程改革，推进素质教育服务。（二）、基本职责1、根据教师培训方针及中小学教师的发展规划，制定信息技术教育发展规划和计划，组织并参与相关的业务培训。2、开展学校实验室、电化教学和图书管理队伍建设，做好实验仪器、药品的配备、发放工作，协助学校建立完善实验室、实验教学等各项制度，并督促落实。3、负责检查全区中小学实验教学的开展情况（包括师资力量、课程开设和教学水平），指导学校开展实验教学的科研活动。4、负责规划教育技术设备（微机室、多媒体教室、语音室、校园网等）。5、组织好电化教学、实验教学的质量检测工作，并做好相应的检查、督导、指导与评估工作。6、负责中小学电教软件及常规电教设备工作，建立信息资源库，给学校提供实验、电化教学、远程教育的教改信息、共享资源。7、组织全区中小学信息技术教育的研究和实验，开展课件制作、电教论文评比和交流工作，组织全区各学校师生信息技术技能竞赛，负责全系统大型活动的采编制作。8、做好东胜教育网站的建设与维护，协助农村中小学完善现代远程教育工作。9、配合招生考试中心完成网上添报志愿工作。10、完成上级交办的其他任务，配合好教研室的各项教研工作。教育招生考试中心职责一、负责全面贯彻执行上级招生考试机构文件和招生会议精神,拟定东胜区大中专招生工作实施意见。二、负责东胜区普通大中专的招生工作，具体组织大中专招生的报名、信息采集、体检、组织考试工作。三、负责东胜区成人高考、成人自学考试、教师资格认定考试、初中升学考试、中专考试的报名工作。四、负责检查、指导东胜区大中专招生考试考务工作。五、负责全区的大中专招生政策、法规咨询，以及信息查询和招生宣传工作。六、负责制定加强考风考纪的有关措施，切实各项考务工作，协助做好违反招生纪律规定有关案件的查处工作。七、负责东胜区初中毕业生升学指导工作。八、负责东胜区征兵政审及国家招收飞行员考试的报名审查工作。九、完成教育局领导交办的其他工作，在工作中要不断总结经验，积极主动开展工作不断提高服务质量和水平。教育学会工作职责一、开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动。二、普及教育科学知识，介绍国内外教育科学研究动向、优秀成果和教育教学改革经验，为教育决策提供科学分析、信息反馈和咨询意见。三、组织教育科学研究成果和教育教学改革实验成果的鉴定与推广，积极组织学术讲座，普及教育理论，推广教改经验。四、研究、编写教材，出版学术性书刊，选组系统内的各类专刊，开展业务咨询、政策咨询和法律咨询。办好《东胜教育》，不断提高办刊水平和对外影响。五、协助教育行政部门开展提高教师业务水平的进修、培训活动。六、举办各种研讨会议，开展调查研究，组织课题研究和教育评价活动等活动。七、组织会员及广大教育工作者认真总结经验、撰写论文，并负责选送优秀文章参加有关部门或上级学会举办的学术交流或论文评选。八、负责系统内外宣传协调工作，不断总结发现推出先进典型以及其他有关工作。东胜区人民政府教育督导室工作职责一、负责全区教育督导工作的统筹规划及教育督导工作制度、办法和评估标准的制定和组织实施。二、负责对区直有关部门、下级人民政府贯彻执行教育法律、法规、方针、政策和履行教育职责的情况进行督导。三、负责对全区各级各类中小学、幼儿园和其他教育机构全面推进素质教育的工作进行督导。四、负责对全区内的义务教育、扫盲教育、义务教育经费保障进行督导。五、负责将督导情况向区政府及有关部门反馈，对存在的问题提出的整改措施进行督促落实。六、完成区政府和上级教育督导机构交办的其他工作。

国内教育技术期刊： 1. 《中国电化教育》 2. 《电化教育研究》 3.《中国远程教育》 4.《远程教育杂志》 5. 《开放教育研究》 6. 《教育技术通讯》 7.《教育技术研究》 8.《教育信息化》 9. 《现代教育技术》10.《电化教育通讯》 11. 《教育技术》 12.《电教世界》 13.《教育信息技术》14. 《北京电化教育》 15. 《江苏电化教育》16. 《湖南电教》 17. 《天津电教》 18.《上海电教》 19.《湖北电化教育》 20.《内蒙古电化教育》 21《信息技术教育》22.《浙江现代教育技术》23. 《中小学电教》 24.《外语电化教学》25. 《网络科技时代》 26. 《教育传播与技术》

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　　在学习和工作中，大家都写过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是我收集整理的现代技术对教育的影响，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　摘要： 　　联合国教科文组织曾经提出：“从新的和更加广泛的意义上讲，信息技术是对教与学的全过程进行构思、实施和评估的系统方式，既包括技术的资源，又包括人的资源以及人机之间的交互关系，并以此来实现更有效的教育。”信息技术在本质上是为达到既定的教育目标、优化教学过程而使用的手段和工具。因此，信息技术必须对当代的教育教学产生极其深远的影响。 　　关键词： 　　信息技术；作用；教育教学 　　一、新型教育模式对教育教学的影响 　　传统的教学模式以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。在以知识为关键要素的信息时代，传统教学模式里培养出来的人难以适应知识翻新速度快、问题出现类型复杂的时代要求。如果我们依然守着旧的教学方法不改，将会落后于知识经济的时代。因此，信息技术作为现代科学技术的基础与核心，必然要进入教学领域，并对当代社会产生深远的影响。 　　为了转变这种教育模式，我认为发展与应用信息技术，促进教育现代化，关键在于“探索新型的教育模式”。目前，在国内外，基于多媒体和网络技术的教育技术应用大体有基于传统媒体和现代媒体的“多媒体组合课堂教学模式”、基于计算机多媒体技术用于课堂教学的“多媒体计算机辅助教学”模式、基于互联网络的“网络教学”模式、基于计算机仿真技术的“虚拟现实教学模式”这四种模式。 　　总的来说，新型教学模式区别于传统教学模式的特点是：教师由知识的传授者转变为教学活动的组织者；学生由知识的被动接受者转变为主动探究发现者；媒体由辅助教师演示、讲解的工具转变为学生手中的认知工具；教学过程转变为“创设学习环境，学生主动探索”的过程。 　　二、信息技术对教育教学的影响 　　1、信息技术可以丰富教学内容 　　随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放等功能，成为学校课堂教学信息呈现的重要手段。多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。 　　在教师实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。 　　2、信息技术可以拓展学生学习方式 　　信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，更变革着学生的学习方式。例如：多媒体语言实验室为学生学习外语创造良好的学习环境，师生实现双向对话，学生可听可视，录音跟读，并且反复出现多种教学信息，学生能够自主选择信息，反复操练、强化；每位学生能够根据自己的学习基础，不受同班学生学习进度影响，主动选取和控制教学信息，自觉反复操练、模仿强化；教师可及时收集学生的反馈信息，进行个别指导，调控教学，学生愉悦、主动地学习，真正成为学习的`主体。 　　3、信息技术可以改善学生认知能力 　　现代信息社会需要学生具有非常强的收集信息，分析信息及使用信息等高层次的能力。随着知识概念的扩充，课堂教学内容也起了很大的变化，死记硬背的书本知识被看作是认知领域的最低层，教学的重点则放在提高高层次的思维及解决问题的能力。计算机辅助教学为我们实现这一新知识概念提供了有效的手段，它能以自己的技术优势表现信息，化大为小，化静为动，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地揭示事物或事件的实质。学生可以随时将自己收集到的信息，通过信息技术工具整合进老师的教学资源中。显然，现代信息技术为学生提供了一个开放的知识平台，吸引着学生不断主动收集信息，加工信息并学习信息，很好的改善学生认识事物过程的途径和方法。 　　信息技术的应用，观念的转变，认识的提高，必须落实到教育教学实践中去。教师只有通过教学实践的应用，探索以学生发展为本，培养学生创新精神和实践能力的新的课堂教学模式，进一步明确信息技术在素质教育中的重要性，从具体教育实践中，进一步树立应用信息技术观念。这就要求我们中青年教师学会使用多媒体教学，才能发挥其在教育现代化中的作用。让信息技术真正成为学生认知、探究的工具，在课堂教学中发挥它的积极作用，展示它的独特魅力。 　　参考文献： 　　1.贝蒂·科利斯《利用信息技术创造新的教育情境》《教育质量》（中文版）26期； 　　2.何克抗《关于信息技术与课程整合的理论思考》《中小学电教》2001年2期。 　　3.安宝生、孟月萍.《信息技术与学科整合》[M].北京师范大学音响出版社.2002.4。

计算机学校的好坏可以在网上查阅他们的相关信息，因为纸是保不住火的，一家不负责的计算机学校网上肯定会有人跳出来去批判和揭露他。而一所好的计算机学校，在口碑和知名度方也肯定比一般计算机高很多。PS:不排除同行竞争，恶意诋毁等。对于那些靠着投机取巧或者歪门邪道忽悠招生的计算机学校，我们会看到一些甚至是铺天盖地的负面消息，绝大多数声音代表着他的形象和真实反馈。如果对于外界声音实在拿捏不准，最好的办法就是去考察培训机构的时候利用机会和在读老学员多多交流，亦或是想办法在网上加上他们已经毕业的学员，再去判断真实口碑到底怎么样。建议考虑学电脑方向专业的，比如互联网it，电商、电竞设计等，毕竟吃香！

信息技术优秀教师先进事迹材料（精选5篇） 　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。大家知道事迹材料的格式吗？以下是我为大家整理的信息技术优秀教师先进事迹材料（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　信息技术优秀教师先进事迹材料 篇1 　　我叫苏xx，女，19xx年1月出生，大专学历，小学数学高级教师。现担任学校的教导工作。我立足教坛几十年如一日，甘为人梯，乐于奉献，爱生如子，勤恳敬业。多年来，我潜心教研，在教育教学方面取得了优异的成绩。先后被评为市“教学能手”，万荣县“标兵教师”、“优秀辅导员”“普通话优秀辅导教师”，通化镇“十佳教师”“明星教师”。我撰写的教育教学论文《课堂教学的整体优化》《新课程理念下的合作学习》分别荣获省级一等奖、二等奖。面对成绩我高兴，我激动，回顾历程，艰辛与成功并存，面对成绩我高兴，我激动，做为一名普通乡村教师，我扎根乡村教坛，仅做了一点我应该做的工作，但党和政府却给了我许多荣誉。 　　一、扎根乡村，立志教坛绘春色 　　本人自参加工作以来，一直扎根乡村教坛，担任了多年的数学教学工作，受到了学校、社会和家长的一致好评。几十年来，我将自己全部精力全身心地投入到教育教学工作之中，模范遵守学校的校纪校规。从没因私事耽误过一节课。在工作上我尽心尽力，认真钻研教材，精心备课，努力上好每一堂课，作为民办教师，每月仅五十元的工资，既要俸养多病的婆婆，又要养儿生活，我深感生活压力之重，93年河津某民办学校高薪聘请我去他校工作，并答应给家人解决户口问题，对此，我诱惑，我心动，但我一看到教室里的学生，看到一双双渴求的眼睛，又坚定了我留校的信念。 　　95年上级领导决定我担任学校的教导工作，从此我肩上的担子更重了。我们学校是我们乡村的中心校，也是“远教应用”先进校，迎接上级检查，接受兄弟校参观，自然很多。每一次检查，每一次学习，我都和同志们打成一片。经常利用休息时间加班加点，收集资料，完善档案，使学校的各项工作都受到上级领导的一致好评。作为学校的骨干教师，我更是注意自己的言行，为人师表，处处以身作则，使全校的师生潜移默化的受到教育。自己从普通教师到行家，只为做一名“优秀教师”这一伟大的理想努力奋斗。 　　二、默默无闻，关爱差生讲奉献。 　　在教学中爱心和责任感一直激励着我爱护每位学生，关心每一位学生。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更要爱那些不听话、成绩差的学生，自己对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长，用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是自己在教学中所遵循的观点，班级中有一些同学学习基础较差，我经常利用业余时间无偿为他们补课。去年，我所带班级蔡江波同学父母离异，身带残疾，家中无人照看，平时沉默寡言，同学歧视成绩一直很差。我首先在生活上关心他，让他常常到我家来吃饭，同他谈心；其次在学习上鼓励他，勤过问，多表扬，增强其自信心。我用一颗母爱的心感动他、温暖他，使他不仅懂得学习，懂得如何做人，更懂得如何关心人，如何提高自身素质。 　　三、以身作则，突出教研抓教改。 　　在常规教学中，我始终抱着勤勤恳恳、一丝不苟的态度，对待自己所承担的教学工作，每学期一开始，我总要认真制定好教学计划，结合上年的教学经验和教训，探索教法。例如在讲圆周长的计算时，我没有直接告诉学生公式，而是让学生亲自动手操作，推导公式，不但提高了学生的动手能力，而且让他们感受到了成功的喜悦，激发了他们立志成材，报效祖国的热情。由于自己的勤学好问，敬业爱生，自己所带班级的教学成绩一直名列前茅，去年我所带班级从原来倒数跃升为全联第一。在教学中我不断探索教育教学改革新思路，积极参加数学教学公开课展示，在市组织的课改现场会上，我所讲的《角的分类》；在市组织的远程教育现场会上，我所讲的《百分数的意义》都受到了上级领导的一致好评；去年，在县教育局组织的赛讲活动中我所讲的《正比例的意义》荣获一等奖。同时，自己也被学校誉为“课改排头兵”。 　　在学校教研工作中，我经常请有经验的教学能手来我校进行教改示范观摩课，请教育界的名人，做学术报告，从中得到启示，融入我校的教研教改之中。多年来，自己为了教育事业，奉献出自己美好的青春，贡献自己毕生精力。以扎实的工作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，教学的“博”家。 　　追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点，以新的姿态，展示新的风貌，创建新的成就。我会更加执着地努力，立足于这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台，无怨无悔地献身于祖国的教育事业！ 　　信息技术优秀教师先进事迹材料 篇2 　　20xx年9月，我满怀对教育事业的真诚，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已8年了。我是一名普普通通的教师，用真情和爱心去对待每一位学生，时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的.认可。 　　一、严于律己，追求工作、学习的高境界。 　　从事教育工作以来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧！”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。在其他老师需要帮助的时候，我愿意放下手头的工作，帮助他把事情做好。我想：大家都在辛苦着，我也应该多做一点。也许有人会想，这人真傻！那我就做一个“傻瓜”吧。 　　二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。 　　“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。 　　我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。 　　三、不断学习，追求卓越。 　　在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容相结合，寄德育于课堂教学之中。 　　教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。 　　信息技术优秀教师先进事迹材料 篇3 　　一、思想方面 　　工作以来我在思想上积极要求进步，服从领导的分配，遵守学校各种规章制度，团结同志，热心帮助同志，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，牢固树立既教书又育人的教育思想。 　　二、教学工作 　　作为一个青年教师，工作几年来，我一直严格要求自己，努力钻研业务，争取上好每一节课。在备课方面，认真钻研教材，采用了由上海师大教授设计、省电教馆推广的信息技术学科‘情境"—‘问题"—‘探究"教学模式，主要从培养学生的创感、设计感、故事感、意义感四个方面设计备课、上课。 　　学校有讲课活动积极参加，生怕漏听了任何一节课。我代表综合组上了两堂公开课，上完每一节课后，都认真反思自己的每一节课，做好反思，再进行二次备课。 　　通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新，涌现出了好多优秀的flash作品。 　　三、微机室管理工作 　　（1）每周对电脑教室和会议室进行卫生大扫除，保持所有的主机、显示器、地板、空调的卫生。每月对全校50多台电脑进行维护和管理，包括瑞星升级、打补丁、杀毒、清除系统垃圾等。 　　（2）针对老师和学生在上机过程中出现的问题，及时查看，一对一辅导。 　　四、其他工作 　　1、信息技术培训工作 　　7月下旬，全校承办了贾得联校信息技术培训，要求我校准备两个机房，于是我们电教组开始了布置另一个机房，包括30台电脑的布线、各种设备之间的连接、各种软件的安装等等，在信息技术培训工作中，担任辅导工作，负责对老师们操作过程中出现的任何问题进行现场辅导。 　　9月份，对每位老师的三项信息技术作业，按尧都区进修校下发的作业要求一一检查，一对一的反馈意见，直到全部符合标准。 　　10月份，对我校老师进行了信息技术四个模块的培训，为及时掌握老师们的掌握情况，特地出了练习题，在11月份的信息技术考核中，我校参加高级考试37人中，31人通过考试，参加初级考试的老师全过。 　　2、创新学生活动 　　9月18号参加了由国家教育部和“微软公司”主办的“携手助学”项目中的创新学生活动。 　　10月份针对创新学生中的三个项目，电子海报、博客和探究性作品，我分别选择了97班学生和103班学生，每周103班增加一节信息技术课，对学生讲解电子海报是什么？怎么样设计电子海报，利用每周三和周四的中午时间和晚自习时间给97班学生讲述博客是什么，如何写日志，做日志列表，添加音乐，添加相册、添加视频等等。利用课间以及放假时间，跟学生们一起捉蚯蚓，研究蚯蚓，做实验。就这样经过10月—12月三个月的努力，我们创新学生作品终于出炉了，已经被省电教馆推荐去参加了全国比赛。 　　3、打印工作和饭卡管理 　　本学期积极配合各处室，争取第一时间内完成对所需材料的电子化处理。本学期继续负责对全校师生的饭卡充值、挂失、消费机数据的下载等工作。 　　4、博客和网络的管理 　　这学期对我们网站和博客进行了全面的改版，包括各种资料的上传、整个版式的大变动、相片的上传，另外还增设了校长专题和政教工作两个栏目，目前贾得一中博客点击量已突破1万2两千多次。 　　通过这一学期的努力有了一些收获，8月我作为电教馆的培训员，对全区中小学电教管理员进行了网站的建设与管理的培训。10月对全校老师进行了信息技术培训，全校高级考试37人，31人通过考试，初级考试全过。12月中旬在临汾市农远应用推进会上，作为教师代表进行了典型发言，并获得了临汾市农远应用先进个人的称号，12月下旬在太原召开的“携手助学”交流会上，省电教馆郭主任对我校博客给予了高度评价，并向全省项目校重点介绍了我校。1月在全区信息技术抽测中，我校名列全区第五。 　　信息技术优秀教师先进事迹材料 篇4 　　本人作为一名信息技术教师，进入现代教育技术工作岗位至今已经是第四个年头了。在这些年所从事的现代教育技术工作过程中，得到了身边很多同事的关心和帮助，也克服了很多走上工作岗位才能碰到的实际问题。在与同事之间的相处也非常融洽，不管做人还是做事，都受到身边同事和领导的一致好评。 　　作为一名党员教师，我积极拥护党的路线、方针、政策，遵守国家法律法规，热爱祖国，热爱学校，更热爱自己从事的工作岗位，具有良好的职业道德。在个人思想修养上，严格要求自己，只要是学校组织的活动，都积极参加，并且认真学习科学发展观，认真做好学习心得，经常关注我党的最新思想。在其他教师身上，不管是年纪比我大的老教师还是年纪比我小的新教师，只要他们有可以让我学习的地方，我都虚心向学。 　　在现代教育技术的应用、管理、研究方面，通过大学四年系统化的专业学习和社会上一年半的实际工作经验，具备了较强的理论基础和专业水平。同时，也注重自己的继续教育，积极参与进修学校组织的专业技能培训课程，同时在杭师大网上继续教育方面，也非常热衷于选择与现代教育技术相关的课程，还完成了internet未来教育的培训。在现代教育技术应用研究方面，积累平时的工作经验，撰写了《横看成岭侧成峰，远近高低各不同—针对学生信息技术素养差异，如何平衡信息技术课堂教学》论文参加了今年信息技术年会论文的评选；同时正参与着我们学校申报的浙江省现代教育技术实验学校规划课题《基于项目的学习模式在初中信息技术教学中的应用研究》。 　　在普及和推进区域、学校教育信息化工作，促进信息技术在教育教学过程广泛深入应用方面：本人承担学校每年的教师信息技术技能培训，通过培训班的形式，把现代教育技术中跟教学紧密相关的技术在全体教师中推广，一定程度上促进了学校应用现代教育技术的水平。在学校教学工作过程中，本人担任校区备课组长一职，在与其他学科的日常交流中，很好得利用自身职务的便利，在教研例会上，积极主动推进学校信息化工作进程，也鼓励其他学科教师在平时教学过程中更多的利用现代教育技术进行教学，有问题我尽全力相助。在学科内部，我作为备课组长，每周的教研活动均认真组织，或是进行专业研讨、或是进行备课反思，使得整个备课组的学习氛围非常融洽。 　　在学校教育信息化环境建设、资源建设、教学应用、教育管理等方面，本人作为学校的网管员，负责整个校区日常网络的维护，学校所有计算机的管理以及校园网站的新闻发布和管理工作。具体来说：我们整个教育集团上了新的校园网站，我参与了整个网站的前期筹备，中期测试以及后期在具体启用过程中对整个校区教师使用上的培训。校园网站上每天的校园新闻都要进行管理和审查，并往苏州教育网上进行转发；在资源建设上，校区有自己的ftp文件服务器，学校日常教学活动的资料都进行归档整理，并及时放在ftp上供全校教师共享；在教学应用上，学校老师在制作课件、处理与教育教学相关的计算机应用最大程度上给予指导和帮助。 　　在新校园网中，这次特别加入了班级博客这一内容。学校给班级博客的定位是学校、学生、家长相互沟通了解的平台。由此，博客建设的好不好，不光是一个班级的形象，更关系到一个学校形象。我作为学校博客平台的主要负责人，分多次对班主任、班级学生进行集中式的辅导。还专门建了一个班级博客管理员群，利用网络平台直接对每个班的博客管理员进行管理和辅导，并且制定出较为有效的评分和激励制度，每周都对每个班级的博客进行考评并将结果公布予群内，期末进行评奖，平时也不定期召开各班级博客管理员会议，使得班级博客建设更加规范有序。 　　在上个学期，学校网络中经常出现网络故障，给全校老师的正常教育教学工作造成了一定的影响。针对学校网络出现的这种现象，我通过自己上网寻找原因和解决方案，最终确定是arp病毒的原因，为了有效应付这种病毒，我对全校教师进行了地毯式的排查，对每位教师的ip地址和mac地址做了详细的记录，并装上了相关防御软件。从那之后，学校网络就再也没有受到果arp病毒的攻击了。 　　在各级各类现代教育技术活动中，本人积极参与，取得了优异的成绩。在区信息技术说课比赛中，荣获二等奖，区信息技术优质课评比中荣获二等奖，校五项评优活动中，荣获教学优秀奖。在辅导学生参加信息技术竞赛方面，更是成绩突出，从至今，已辅导学生获省、市、区各级各类信息技术竞赛50余人次，其中较为突出的有：苏州市中小学生科技节网络应用能力竞赛一等奖；苏州区第八届中小学电脑制作活 动最佳组织奖；苏州区中小学科技节教师技能比武vb二等奖；苏州区中小学科技节图形图像竞赛、vb竞赛、机器人竞赛均有不错表现；第18届中国青少年计算机表演赛浙江省分赛区多名学生获奖，本人也获得优秀辅导教师奖；特别是最近刚刚结束的苏州市中小学生科技节比赛中，在第一次参加机器人fll工程挑战赛的前提下，进过个人的不懈努力，加了不知道过少个班，做了不计其数的试验再试验，最终在苏州市的赛场下一举拿下第一名，取得了初中组唯一的一个一等奖，同样，在vb程序设计赛和机器人单项竞技赛上分获 　　二、三等奖。 　　本人将本着虚心学习、扎实工作、热心服务的工作原则，为推进我校、我区的现代教育技术工作而继续努力。 　　信息技术优秀教师先进事迹材料 篇5 　　先进个人信息技术老师先进事迹从参加工作至今，唐得圆老师一直担任着学校的信息技术工作，作为学校唯一的信息技术老师，她始终以一颗为学生、为老师服务的心，努力学习、勤奋工作，兢兢业业做好与信息技术相关的所有教学、科研、网管等工作，并且取得不少成绩。 　　一、立足课堂，提高教学质量 　　唐得圆老师担任学校三至六年级所有班级的信息技术教学工作，每周有十三个课时的教学任务。虽然教学任务繁重，但她一直坚持着“教师是为学生服务的”这一理念，立足课堂，问课堂要效率，认真从事着教学工作。在课堂上，她坚持贯彻“轻负高质”的教学思路；在课堂外，她鼓励、引导学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的重要手段。她的教育理念是：“要让学生学好信息技术，更要让学生用好信息技术。” 　　信息技术是一门非常重视学生实际操作的学科，经常有各级各类的学生作品比赛，学生能否在竞赛中取得理想的成绩，和他们的基础是否扎实有很大的关系，所以她在平时教学中每一课都不放松，坚持抓学生的基本功。然而，光有扎实的基本功还是远远不够的，她主动放弃自己的休息时间，充分利用早晨、午间休息和下午放学后的时间对学生进行个别辅导，培养了一批有特长的竞赛学生。近年来在她与学生们的共同努力下学校分别在xx区科技节和xx市信息学奥林匹克竞赛中取得了优异的成绩，同时她还获得xx市小学生信息学奥林匹克竞赛“优秀指导奖”。 　　二、以研促教，增强科研能力 　　唐老师除了兢兢业业做好教学工作以外还坚持不断学习，努力提高自身的教育理论水平和专业业务水平；坚持“以研促教”的理念，用先进的教学理论思想指导她的教学工作，积极开展教育科学研究。 　　由她撰写论文、案例，制作的课件多次在省、市、区获奖。论文《生活即教育“玩”亦即教育》获xx省陶行知研究会“生活教育”论文二等奖；《小学信息技术（logo程序设计）辅导初探》获xx市教育学会中小学信息技术年会论文一等奖，xx省中小学信息技术论文评比一等奖；《合作学习在信息技术教学中的实践》获xx区第22届中、小、幼学科教学专题研究论文三等奖。案例《将信息技术融入其它学科、融入生活》获xx市中小学信息技术案例评比一等奖，xx省中小学信息技术案例评比三等奖。课件《图形拼组》获xx区第十一届教师自制多媒体教学软件评比获二等奖；《我是什么》获xx区第十二届教师自制多媒体教学软件评比获三等奖。由她负责的课题《基于小学生信息素养发展的logo语言教学模式的研究》成为xx区的立项课题。 　　三、服务为本，做好网管工作 　　作为学校唯一的信息技术老师，网管的工作自然而然地落到了唐老师的肩上。网管工作的实践性和操作性都十分强，唐老师从一个毫无经验的大学生通过自己的努力和勤奋成长为学校不可或缺的网管，其中付出了无数的汗水，放弃了无数的休息时间。从制作网线到网络布局、从网站的建设到防火墙的设置，她都虚心好学，亲历亲为。 　　学校的学生机房已经使用了足足七年时间了，但她仍然还在使用；在节省了学校经费的同时，却大大增加了她维护的时间。机房里所有的计算机都已经更换过电池，电脑出现小故障她也尽量自己解决，遇到难以解决的硬件损坏问题才请专业的维修单位维修。 　　的暑假她放弃假期休息时间，与总务处的老师一起冒着酷暑参与学校的网络改造。另外，她还虚心听取老师们的意见和建议，利用假期时间重新设计校园网，重新整理学校ftp资源库。 　　短短几年的信息技术工作是唐得圆老师在学校不断成长进取的过程。在这期间，她遇到了不少困难和困惑，不过更多的则是她认认真真地学习各种教学理论、网络计算机知识，踏踏实实地为学生上课、辅导，勤勤恳恳地为学校的信息技术工作做着奉献。 ;

新课标要求下的信息技术与语文课程整合摘 要：新的语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面对语文教育进行了比较系统的改革。信息技术是实施新课标的有力工具和重要手段，在信息技术与语文课程整合的探索和实践中，我们应充分发挥信息技术的优势，针对不同的教学内容和教学要求，具体研究信息技术的应用模式。引 言信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。在新课标要求下的信息技术与课程整合的探索和实践中，人们对如何贯彻新课标精神，如何利用信息技术有着一些困惑和不同的见解，也存在着认识上的一些误区。有人认为搞信息技术就要强调搞硬件建设、课件制作；做课件就是利用多媒体技术，达到图文并茂、形象生动的效果——其实，这些看法都是不全面的。我们要研究，有必要在思想观念上形成一定的共识。在达成一定共识的基础上，对信息技术在语文教学中的需求进行分析，对信息技术的应用模式和课件的设计制作进行归纳、总结和分类，进而明确新课标要求下的信息技术与语文课整合的方向和方法。我想，我们应该在下列问题上探讨研究，形成一定的共识：新课标下的语文教学会有哪些特点？信息技术条件下如何组织课程资源、如何实施教学活动？信息技术在教学应用中到底有哪些优势、如何在教学过程 中全面发挥信息技术的优势？课件应做成什么样子、做课件是不是就是利用多媒体技术？一、新课标要求下的语文教学新的语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面对语文教育进行了比较系统的改革，新课标下的语文教学呈现出以下特点：1． 强调工具性和人文性的统一，注重语文的熏陶感染作用；2． 注意教学内容的价值取向；3． 注重学生的全面发展和终身学习；4． 强调语文基本素养和创新能力的培养；5． 注重语文学习的实践性和综合性，注重实际运用和综合性学习；6． 强调面向全体学生，课程面向不同地区、不同学校、不同学生；7． 强调个体差异和不同的学习需求，尊重学生在学习过程中的独特体验；8． 重视汉语言文字特点对学生思维发展的影响；9． 注重语感和整体把握的能力培养；10． 倡导自主、合作、探究的学习方式；11． 强调多种课程资源的开发和利用：语文学习和运用领域的拓宽、跨学科学习、现代技术手段的应用；12． 强调培养学生的信息素养：收集和处理信息的能力；13． 强调师生在语文教学过程 中的平等对话。二、信息技术环境下的语文教学实施新课标要求下的语文教学，面临着如下问题：如何开发课程资源？如何改进教学手段，组织引导好学生的学习活动，实现个性化学习、自主性学习？如何处理好语文基本素养与创新能力的关系？如何沟通课堂内外，开展综合性学习？——毫无疑问，信息技术将是解决以上问题的有力工具，这也就是。以计算机多媒体技术和网络技术为主要特征的现代信息技术在语文教学改革和素质教育的实施中所发挥的作用将是全面的、系统的。这表现在信息技术在课程资源开发、教学手段的变革、学习方式和方法的改进等各个环节的全面系统的应用；现代信息技术在课程的开发和管理（如数字化编辑、数据库管理、检索）、教学内容的呈现（如多媒体的应用）、知识间关联（超连接和关联技术的应用）、教一、运用信息技术优化语文教学情景，可以激发学生的兴趣，培养学生的审美能力“兴趣是能力的源泉”，因此，激发学生的兴趣，是实施素质教育的重要前提。在语文课堂教学中，教师可深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的人物、场景创设一种审美情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，激活学生的审美意识，培养学生的审美能力。师、学生间的交流（如网络工具平台的应用）等多方面的优势在语文教学中的全面系统的应用。我以人民教育出版社高中语文课本第三册《外国诗四首·篱笆那边》为教学内容作了一节研究课，对这个课题进行了一点初步思考和探索。《外国诗四首》包括普希金的《致大海》、华兹华斯的《孤独的收割人》、裴多菲的《我愿意是急流》和狄金森的《篱笆那边》。本课教学共两课时。这节研究课是第二课时。第一课时布置了学习要求，让不同组的学生在校园网络环境下利用“清华同方高中语文素材库”中《外国诗四首》一课的各种资料（诵读录音、作家及背景介绍、文本分析、诗人其他诗作选、有关评介、诗歌不同译本对照比较等）分别重点自学《致大海》、《孤独的收割人》和《我愿意是急流》，把学习成果和体会集中起来，制作成Powerpoint演示课件。（即这节研究课）大致分为三个环节。1.自学成果展示。每个学习小组推举一位学生代表，展示Powerpoint演示课件，介绍自学成果。2.诵读与精读。反复诵读诗歌《篱笆那边》，利用Macromedia Flash Player 6课件，讨论这首诗歌的语言和意蕴。3.练习反馈。根据要求创作一首小诗，以回贴的方式，发表在素材库讨论区内。学生在讨论区内发表作业 后，教师和其他同学马上可以浏览、发表评论，也可在课后继续浏览和评论。三、两点探索（一）充分利用多种媒体手段，优化语文课堂教学效果。现代多媒体信息技术手段包括幻灯、投影、音像、计算机课件、网络等多种技术手段。现在，使用计算机课件已经成为很多语文课堂普遍采用的一种手段。目前语文课上最常用的教学课件通常是演示型课件。这种课件比起传统的口授、板书更加直观、丰富、生动、形象，但如果将它作为语文课堂上唯一的多媒体信息技术手段，恐怕还是会有相当的局限性。演示型课件通常用来提示、呈现相关教学内容，主要适于作为教师讲解、演示教学内容的工具，在学生自主学习、课堂讨论、练习交流等教学环节中很难充分发挥作用。而且，如果每次都把整堂课的所有内容通通用一个课件固定下来，恐怕很难适应教学实际的需要。因此，在《外国诗四首》的教学过程 中，我尝试着在不同的教学环节中，根据不同的教学需要，充分利用不同的信息技术手段，最大限度的发挥学生的主体作用，优化语文课堂教学效果。第一课时安排学生充分利用网络环境和“素材库”的优势进行预习、自学，一方面大大扩展了学生阅读、学习的范围，另一方面也能使不同层次的学生可以根据自己的特点、兴趣进行自主选择性学习。从第二节课学生的课堂发言看，学生对诗歌的理解达到了一定深度，体现了一定的自主学习能力。第二课时，在自学成果展示环节中，学生利用自制的Powerpoint演示课件展示自学成果，形式新颖、活泼，充分激发了学生的学习兴趣。利用Powerpoint演示课件辅助发言，比单纯的口述更加直观、生动，有效地提高了学生发言的质量。在《篱笆那边》的诵读与精读环节中，我采用了清华同方教育技术研究院提供的一个Macromedia Flash Player 6课件。使用这个课件的目的十分明确——为学生的课堂讨论提供一个支撑平台。这个课件除了几张与诗句相配的简单的背景图片外，就是原诗文字的呈现和一些可以随时打开或关闭的基本的提示语，以及可随时记录学生发言要点和展示教师预先存储的教学提示的电子黑板。简单的、充满童趣的背景图片与诗歌文字内容相配，诗句中的重点词语以醒目鲜艳的颜色标示，一方面改变了传统课本白纸黑字的单调枯燥，更好的调动了学生的视觉神经，加强了教学的生动性，另一方面，始终引导学生将注意重心放在文本本身上，不用过多的教师自己的观点挤占学生自主思考和积极参与的时间和空间。教师始终在利用课件引导、激发学生，学生的诵读、讨论投入而热烈，兴奋点一直都在诗歌的语言及其蕴含的思想感情上。在练习反馈环节中，学生的课堂学习效果得到当堂落实、检测、提高。在网络环境下通过回贴的方式在讨论区内发表作业 ，实际上是给每个学生提供了即时发表自己作品、与他人交流讨论的机会，比起传统课堂上的学生举手、教师点名式的发言，更加全面而有效。在课堂的每个环节中使用不同的信息技术手段，目的是一致的——最大限度的发挥各种信息技术手段的特点，让学生始终成为课堂活动的主体，优化语文课堂教学效果。（二）改变传统媒体单向结构，实现语文课堂多元选择。很多教师自制的多媒体课件虽然远比传统的纸质媒体丰富、生动，但采用的依然是传统媒体的单向线性组织结构，无论教学内容还是教学顺序都是按照教师课前的设计安排定的，不但学生无法根据自身的兴趣和认知顺序来选择学习的重点和路径，就连教师自己在课堂上也无法再进行更改或增加、省略其中的任何一个步骤。这样无疑是不利于个性化教学，更不适合多变的课堂教学实际的。因此，在这节研究课上，我选用了Macromedia Flash Player 6课件。这个课件的最大特点就是，它采用了超文本结构组织教学信息。超文本是一种非线性的信息结构，它可以在每一个节点处提供多个不同选择。例如，在讨论《篱笆那边》这首诗歌时，每个学生最有感触、印象最深的诗句是不同的，发言时涉及到的诗句自然也不相同，教师不可能预知并按照诗句原有的顺序来安排他们发言讨论的顺序。这样，就需要能够根据学生发言的实际情况随时对课件进行选择展示或关闭。而Macromedia Flash Player 6课件就提供了这样一种可能。这个课件完全不是演示型课件，可根据讨论情况，任意调取任何诗句；所给的提示，也是开关随意，可根据教学情况决定用或不用。同时，这个课件中还配备了电子黑板，可随时记录学生发言的要点，也可以展示教师预先存储的教学提示。这样一种超文本结构实质上是将系统流程的控制权交给了学生，学生可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务需求和学习风格来选择使用信息、自主确定学习路径和认知环境。因此，对完成多层次、个性化和创造性的学习目标十分有利。在这节课上，学生在讨论中所表现出来的自主性、积极性和个性都远远超越了一般演示课件引导的课堂讨论中的表现。四、两点思考（一）如何利用网络平台，突破传统课堂的交流局限传统课堂教学模式中，教师站在讲台上，面对数十名学生，师生之间、生生之间的交流通常是单一渠道，辐射范围极其有限，课堂效率大打折扣。另外，语文课堂教学受时间、空间的局限，对学生的语文学习覆盖面积极其有限，师生之间很难实现课堂以外的即时辅导、教学互动。而网络教学环境则能够为解决此类问题提供一个新的平台。学生论坛在优化课堂师生之间、生生之间即时交互方面可以发挥重要作用。在这节研究课的最后一个环节，我将练习题目发布在清华同方素材库的BBS电子公告板上，要求学生将自己的创作以回帖的形式发表在讨论区内，也可以针对他人的作品进行评论。这样，每个人的创作和评论都会被立即公布，教师和所有参与讨论的同学都能即时看到，并可以做出相应的反馈。由于这个学习过程是由每个学生主动参与并发布独立创作与评论，而且都是在教师监控下进行的，这样，就既保证了每个学生都有自我表现的机会，又保证了每个学生的创作和评论都能围绕课堂教学的中心，防止偏离学习主题。因此，这是学习效率极高，又是对培养学生的创新精神、创造性思维极为有利的一种课堂讨论反馈方式。同时，学生的创作、讨论全部以文字的方式保存在论坛中，使得这项学习活动得以延伸到课堂45分钟之外。学生回家之后，只要登陆校园网站，就可以随时继续发表作品和进行评论。这样，大大拓展了这节课的时间、空间。在这节研究课之后，学生在论坛上发表作品、展开讨论的活动一直持续了两个多月，累计创作诗歌近两百首。这节课的收获，显然大大的丰厚于传统课堂模式下的研究课。但是，对于如何更加充分的利用网络教学平台，使语文教学真正打破课堂“45分钟”、“一间教室”的局限，优化学生的自主学习、合作学习和研究性学习，这节研究课的探索还极其有限。这也是我今后将要继续思考和努力探索的。（二）何优化资源配置，改善学生的课堂参与条件语文课堂教学利用现代信息技术手段，必然要依赖相关的硬件环境。目前，利用信息技术上语文课最主要的方式有两种：一台教师控制的电脑加上投影设备，或者校园网络环境下的网络教室。在网络教室中，学生每人一台计算机，教师可以利用控制系统，根据课堂需要将学生的电脑在教师操作系统和学生操作系统中自由切换，能够更好的实现学生的即时参与。但目前很多学校的网络教室都是将电脑显示器放在学生面前的课桌中央，一排排高高的显示器阻挡在学生和教师之间，阻碍了师生之间的交流，课堂氛围反而不如传统教室中师生之间的那样亲密无间。这节研究课也存在这个问题。如何更好的优化资源配置，改善学生的课堂参与条件，需要在今后继续探索。“现代信息技术与语文课程整合”是实现教育现代化重要课题。在这个领域中还有许多问题亟待我们的探讨。我相信，对这个课题探讨的继续深入，必将引领我们进入一个全新的教学领域。五、信息技术条件下的语文课程资源开发和利用由于教学目标 、教学手段、学习方式的变革，语文教学对语文教学的课程资源提出了新的需求，这就需要课堂内外多种课程资源的开发和利用。毫无疑问，信息技术是解决这一问题的最有力的工具，这种作用体现在课程资源的开发、整合、管理和利用等多个层面上：1． 通过互联网和专业教育教学资源库发掘、整合各种课程资源各类门户网站和专业教育教学网站及资源库中蕴藏着无比丰富的文献、论文、图书、图形图像、音视频等资源，这些资源涵盖自然风光、文物古迹、风俗民情、重大事件、百姓生活、科技发明等多项内容，涉及政治 、经济、文化等多个领域，能够为新课标下的教学活动提供丰富的资源支持。这些资源要转变成符合新课标要求的语文教学课程资源，还需要进一步整合，进而使其能够满足面向全体学生、尊重个性差异的要求。整合的过程就是使之成为分层次（面对不同学生）、有体系（便于开展学习活动）的资源。这需要对资源进行筛选、归纳、总结、对比、分析形成我们的二次或三次文献，这也就是资源的深度加工。2． 通过计算机数据库管系统管理课程资源课程资源的日益丰富，对资源的管理提出了新的要求。传统的管理方法已不可能对如此庞大的数据量进行管理。因此，我们必须实现课程资源的数字化管理，把经过数字化的资源存贮在计算机或服务器上，使用数据库管理系统进行管理，通过本地机或网络实现资源的分类、查询、检索、浏览、使用和加工等功能和需求。3． 发挥计算机和网络技术的各种优势开发课件课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件（摘自教育部教育信息化技术标准委员会《基础教育教学资源元数据规范》）。随着教师信息技术应用水平的不断提高和对信息技术与语文课程整合的不断探索，随着学校硬件环境的建设和网络技术的发展，信息技术手段会在语文教学中全面得到应用，同时人们对语文课件的需求量将不断增大，并将对课件提出共享性、交互性等需求。针对不同的教学内容和教学需求，我们可开发出不同形式和不同功能的课件。但无论是何种类型的课件，我们都应考虑到课件的科学性、教育性、实用性和艺术性。这要求我们对教学内容进行科学合理的教学设计，对课件的功能需求和表现形式进行分析。面对语文教学的改革和信息技术的发展，课件应具备以下特点：（1）网络化信息时代是资源共享的时代，根据资源共享和信息传输的特点，课件不宜过大，应实现课件设计的最优化，最好是设计成网络课件，使他人能通过网络很便捷地使用课件。网络化还包含另一个含义，就是课件知识结构和呈现方式的网络化，比如导航或栏目的网状设计、知识间的关联等。（2）通用性（工具化）要实现课件的共享性，课件设计就不能太具有个性化而应该具有通用性，强调课件的工具作用，强调课件对不同的教学设计和教学过程 的支持。课件的通用性与教学的个性化并不矛盾，正因为有了课件资源的通用性，才更有利于教师组织个性化的教学。（3）交互性要重视课件的交互性，强调人机交互、突出学生的参与，强调人人交互，要使学生在不同时空范围内能够通过课件进行有效的知识的吸收和及时的协作学习。课件的交互性是学生自主学习、自主探索、自主发现的技术基础；还有就是充分发挥网络交互的功能，比如BBS、聊天室就是学生探讨问题，合作学习的理想场所，它是学科教学与多媒体技术、网络平台的有机结合。（4）可积性一种课件的设计方案，体现一种教学理念或教学方法，并不一定放之四海而皆准，同样，一种课件在不同时期的效用也是有差别的。如何保留一个课件的有效部分进行简单的修改就可投入再使用是对课件提出的新的要求。因此，我们在设计课件的过程中要注意开放性，可重组性。模块型课件、基于资源库的课件逐渐被大多数课件制作者所接受。它就像小孩的积木玩具，可任意拼装组合，使用者可根据需要自行加入或减少相应内容，有所取舍地为教学服务。（5）智能化信息技术所提供的搜索引擎技术、数据库管理技术、面向对象的编程技术、数据逻辑运算技术等都可以应用到课件中，从而制作出具有智能化的教学软件，比如：智能答疑系统、智能组卷系统、智能评分系统、智能导学系统等。（6）个性化新课标强调学生的自主学习，尊重学生的个性化行为。我们的课件就应从设计上、知识内容的选择和呈现上、使用和功能上满足这种要求。需要强调的是，课件的个性化与通用性并不矛盾，课件具有了个性化才会更具通用性。随着素质教育改革的不断深化和新的课程标准的贯彻实施，我们对信息技术与语文课程整合的探索将是一个不断发展的过程。在这个过程中，需要广大的一线教师和语文教育研究人员的积极参与。相信在大家共同的参与和探索下，信息技术与语文课程整合会结出一个又一个的硕果！【参考文献】[1]桑新民《当代信息技术在传统文化、教育基础中引发的革命》《现代教育技术与现代教育》广西师范大学出版社1998年8月[2]何克抗 《关于信息技术与课程整合的理论思考》 《中小学电教》 2001年第1期[3]吴柳 《信息化社会语文教学改革的基本走向》 《现代教育技术与现代教育》 广西师范大学出版社，1998年8月[4]黄埔全 《整合课程与课程整合法》 《课程、教材、教法》 1996年第10期

　　信息技术新课改中“主题活动式教学”的再认识　　——基于网络平台的跨时空对话　　□/冯伯虎　　主题活动式教学，作为我国基础教育新课改中激发学生的兴趣，充分调动学生积极性、参与性，进行合作学习，发展学生个性特征的一种特殊的教学形式，也越来越为广大的中小学信息技术教师所钟爱。然而，“主题活动式教学”也只是众多教学形式的一种，若过度到“泛滥”的地步，则必出问题！那么，我们如何来正确认识“主题活动式教学”呢？为了搞清这一问题，我们采用基于网络平台跨越时空对话的方式，对该问题再作进一步的深入探讨和研究。　　1．关于信息技术新课改中“主题活动式教学”存在的问题　　李艺（国家普通高中信息技术课标组负责人、南京师大教授、博导）：从最近走的几个地方看，主题活动式教学有被模式化泛滥的倾向，好像不这样就不能体现新课程的要求似的。主要问题是主题活动式教学在产生贴近学生生活经验，让学生通过主动参与问题解决过程的同时，很容易会造成比较严重的时间浪费，使课堂知识、技能、方法等内容含量减少，学生也会感觉信息技术课程虽然很好玩，但学不到什么东西。　　冯伯虎：在我国的中小学教育、教学改革中，经常容易出现“运动”式的行为，也就是大家常说的“跟风”。在这些“运动”式的“跟风”中，“主题活动”的涵义是什么？这是必须要搞清楚的。教学改革不是“穿服装”，不应该讲究“流行色”。常言道：教学有法，但无定法。“主题活动式教学”也绝非放之四海而皆准的万能教学法。　　张久娟：在实施主题教学的过程中，虽然也出现了些成功的案例，但仍存在许多问题。主要有以下两种表现：一是课堂气氛活跃，但课堂教学过于“生活化”，主题探究活动泛滥，缺乏系统、完整的知识和内容。究其原因，是教师们对新课程理念理解上的肤浅，追求形式、机械套用，势必导致信息技术大课程观的走空。二是把蕴含信息技术大课程观的教材内容按照老方法灌输给学生，不探究或不知如何探究，在迷茫与困惑中徘徊。这是因为教师对新课程的研修不够精深，教学设计不够到位，不知如何把知识技能与以工作需求为主线的教学环节恰当融合。　　李艺：我们前一段时间的思考和实践中的错误可能是这样发生的：（1）过去的教学过分注重知识与技能的教学，不注意联系生活实际、科技进步、社会发展，有其弊端；（2）主题活动式教学有利于改变这种状况，在贴近学生生活经验方面特别见长；（3）我们都要采用主题活动方式教学；（4）这时错误发生了：主题活动式教学是解决过去课程脱离实际的充分方式，但不是必要方式，就是说，是充分条件，但不是必要条件。　　2．如何正确认识“主题活动式教学”及其特点？　　冯伯虎：通过对中国数字期刊网上查阅到的相关文献的研究，关于“主题活动式教学”的涵义可以这样理解：所谓“活动”，这里是指课程意义上的概念，它包括学生的思维活动、言语活动以及社会性的形体活动；而“主题”，则是指每一次活动都有一个教育、教学目标，指向一个中心内客。“主题活动式教学”，简单地说，就是指围绕一定的教学主题，以学生活动为主来设计和进行教学。　　Wanhong：主题活动有些大，还是量力而行，资源条件好，时间充裕，主题鲜明，可以尝试。　　Wantha：我认为，主题活动式教学发展到现在，不应该再盲目跟风或简单地追求标新立异，应该进行深入思考，可以通过分析一些典型课例，有成功的，有不成功的，成功的有哪些经验，不成功的又有什么教训，看清楚它的本来面日，再来考虑用还是不用它，怎样用它?而不仅仅简单地肯定或否定。　　刘敏：每种教学方法都有其成功之处，有缺陷也在所难免，否则教学就只有一种模式了。现在，关键并不是方法的好坏，而是看使用的人怎么用，对不同的教学内容，不同教师会做不同处理，本就应有不同的教学方法，不能只局限于一种，也不能舍弃某一种，研究主题活动式教学的特点，教学中注意及避免其缺点与不足。　　张义兵：（1）“主题式”教学有其优点，并非一无是处，特别是该方法探究新路径，寻求新视野的精神是值得肯定的；（2）“主题式”教学的缺点自然是（容易）“喧宾夺主”——即用自己的地去种别人的田；（3）“主题式”教学的出路在于“用自己的地种自己的田”——为什么不能设计出“信息技术”本身的探究性“主题”呢？　　李艺：在所有教学模式的丛林中，主题活动不过是一株草、一棵树。把它看得过大，用得过多，是违反常规的。附加一句，主题活动可能更适合小学阶段，这是业经证实的。　　冯伯虎：为了验证李艺教授的说法，我对近些年来公开发表的涉及到信息技术主题活动式教学案例的文章作了检索（资料来源于中国数字期刊网）：《中小学信息技术教育》发表过8篇；《信息技术教育》和《中小学电教》各一篇。其中，小学的5篇；初中的4篇；高中的1篇。若将视野扩展到其他学科，则主题活动式教学更多地都是用在幼儿园和小学教学中的。初中低年级的有一些，但高中的却少之又少了。我认为，这必然有它的规律值得分析。　　3．“主题活动式教学”典型案例分析　　为了找出“主题活动式教学”应用的规律，我们不妨对近些年来公开发表的（信息技术学科）典型案例作一分析。　　案例一：“变‘学"为‘用"温故知新——Word高级编辑单元式主题活动设计”（《中小学信息技术教育》2003年12期）。主题是“我用电脑办小报”（具体名称由学生自定），教学对象为小学五年级学生，共16课时，内容为利用Word制作一份图文并茂的“电了报刊”，井进行宣传发布。　　作者汪细强认为，信息技术课程的教学内容可以采用散点的链接方式呈现，类似网络中的超链接，因此在教学设计中应充分运用信息技术这一独特之处。在文字编辑课程教学过程中，强调在应用Word完成课程任务的同时，除了新知识、新技能的培养外，还适当兼顾与已有的知识和经验相结合。围绕这一教学思想，根据学生的具体情况，而专门制定了Word单元式主题活动学习训划。　　（分析：由于小学《信息技术》课程目标的着力点是放在学生信息技术学习兴趣的培养和基本信息习惯的养成上，其知识和技能方面的学习任务相对较为轻松，将操作性的内容以主题活动式教学形式进行，虽然时间长，但符合小学信息技术教学的特点。）　　案例二：“主题活动式教学的欢乐体验”（《中小学信息技术教育》2004年10期）。主题是“电子相册制作”，教学对象为初中一年级学生，一课时，内容为通过现场的数码相机拍摄和（事先设计制作好的）专题学习网站资源的检索，运用一款近乎“傻瓜型”的软件——“会声会影”来制作电子相册，训练学生的信息采集、检索和加工等能力。　　作者魏小山认为，主题活动式教学有利于使教学内容贴近学生日常生活，让学生围绕一定的主题获得直接体验，增强学习动力，发展创造能力，因此深受师生喜欢。其课后的教学感受是：（1）超越教材，贴近生活，激发热情；（2）学科渗透，综合运用，培育素养；（3）网络探究，开放时空，拓展评价。但是，由于时间的限制，课堂上只能勉强完成一个粗糙的作品，课后学生可以不断修改、完善作品，把它上传到网上。　　（分析：该节课虽然是属于初中信息技术采用“主题活动式教学”较成功的案例，但从主题的选择上，我们可以看出其内容的表现与教材之间已有一定距离了。尤其是为了给“小摄影师们抢拍精彩瞬间，为后面电子相册的制作提供丰富的相片素材”而刻意创造出机会，在课堂上“师生一起参与心理游戏：边唱儿歌边进行手指的运动”，显得有点滑稽和做作。其次，作者自身也感觉到了一节课时间的仓促。我以为，若将该主题活动的时间向课前与课后去拓展一下，教学效果还将会得到进一步的改观。）　　案例三：“如何把握主题探究式活动”（《中小学信息技术教育》2006年4期）。作者张久娟在文章中介绍了她自己设计并实践的高中信息技术“主题活动式教学”的两则成功案例。较好地解决了高中信息技术“主题活动式教学”的绩效问题。　　第一个例子是《文件下载》一节的教学。作者采用了积极“引导学生的探究过程”的理念进行了合理的教学设计，取得了良好的效果。做法如下:明确问题和需求→确定文件下载的途径→选取合适的下载上具→正确下载需要的文件→如何提高下载的效率。学生有了明确的思路与任务后，就能按照线索进行自主探究，既避免了探究的盲目，节约了课堂时间，又可以在学习的过程中自然领会和挖掘技术的价值和思想，培养分析问题和解决问题的能力。　　第二个例子是《搜索技巧》一节的教学。作者通过“设置环节性的小主题探究活动”，将“主题”分解并微型化，大大地提高了课堂教学的绩效。作者在文中写道：很多案例都是大模式的主题活动，整个单元的教学是个大活动。我并不欣赏这样的设计。因为在完成这个综合性大任务的过程中，有些技术和方法反复出现、简单重复，但有些关键性的问题和一些核心技巧与策略却并不定能在这个活动中遇到，而这些问题对学生来说正是学习的重点和难点。　　（分析：主题活动式教学通常实施的周期较长，而高中信息技术教学任务相对又较重，课堂教学内容的容量问题将较为突出。因此，将主题活动的主题分解或微型化，将是一条值得探索新路子。张久娟老师的成功尝试，也是李艺教授在前面所倡导的。）　　4．“主题活动式教学”实施中还应该明确的几个问题　　从以上公开发表的教学案例的分析来看，信息技术新课改中“主题活动式教学”，大多适用于小学《信息技术》的综合实践内容。关于“主题活动式教学”，虽然也有只用一节课的，但更多的是要用一个单元、甚至十多节课来完成，因此，通常在进行“主题活动式教学”时，要充分考虑到将主题活动在时间和空间上的拓展。　　主题的生成有三种方式：学生生成；师生共同生成；教师指定。　　主题活动模式主要有：（1）主题深化式。活动围绕一个主题展开，分成若干个阶段，通过阶段学习逐步向主题推进、深化；（2）主题辐射式。围绕一个主题，开展与主题相关的活动内容与形式。这些活动之间的相互作用不大，而且每种活动不一定是必需的，可增可减，而巨不存在先后顺序和逻辑关系。主题辐射式与主题深化式的区别在于：主题辐射式要求活动形式尽可能丰富、多样，只要和主题相关即可，活动之间无须特殊组合排列。主题深花式的活动形式不一定很多，但是活动之间必须能够衔接、推进、深化主题；（3）主题分解式。确定一个主题，将之分解为若干个子主题，子主题还可以继续分解成若干个次子主题，自行完成。　　在决定采用“主题活动式教学”时，还必须首先要确定：（1）主题活动的活动目标；（2）主题活动的活动内容；（3）主题活动的学习方式和实施策略。其次，在实施的过程中，要注意：（1）活动的价值定位要准确，不要随意偏离主题目标；（2）关注学生的兴趣，让学生积极参与到活动中去；（3）活动过程要关注学生的体验和感受，讲求体验的深度，不要走形式。　　参考文献：　　[1]主题活动式教学有泛滥之势，暂时冰冻它一下怎么样？请讨论[DB/OL]http://61.155.107.154/ictedu/bbs/showthread.asp?threadid=210　　[2]汪细强.变“学”为“用”温故知新——Word高级编辑单元式主题活动设计[J].中小学信息技术教育，2003（12）　　[3]魏小山.主题活动式教学的欢乐体验[J].中小学信息技术教育，2004（10）　　[4]张久娟.如何把握主题探究式活动[J].中小学信息技术教育，2006（4）　　[5]李剑波.主题活动模式在化学活动课中的应用[J].宁波大学学报(教育科学版)，2001(6)

人口：约63万人人口密度：972人/km2旌阳区隶属德阳市，东邻中江县，西连绵竹市和什邡市，北接罗江县，南靠广汉市。全区幅员面积648平方千米，总人口656946人（2008年）。德阳市旌阳区为德阳市人民政府所在地，市区建成区面积40平方千米。国家特大型工业企业第二重型机器厂、东方电机厂、东方汽轮机厂坐落其间，还有旌阳、旌湖、八角三个省级经济技术开发区，城郊经济特征鲜明。 各项基础设施建设步伐加快，全区经济发展环境得到进一步改善。共投入资金1518.75万元，用于农田水利基础设施建设，农田水利工作得到加强。新增节水灌面1.61万亩，新增有效灌面0.37万亩；新增蓄水能力10.6万立方米。渠道节水改造110公里,新建整治堤防1.9公里，治理水土流失面积8万平方公里，建集中供水站5处，解决0.57万农村人口的饮水困难。小城镇建设继续推进，完成规范化水泥街面2.99万平方米，下水道2485米。开发区和黄河路片区配套设施逐步完善。经济开发区投资600万元，完成了贺兰山路、渤海路南侧慢车道、紫金山路等道路工程，排洪工程以及道路绿化、路灯、人行道配套等工程不断完善，开发区的投资硬环境不断改善。黄河路片区完成了黄河西路（五叉路—绵远河）、秦岭山路（北泉路—黄河路）、千山街延伸段（沁河路—泾河路）、秦岭山路（黄河路—泾河路）、泾河路（峨眉山路—千山街）等道路建设，兆河路（千山街—秦岭山路）完成投资10万元，完成了天山北路延伸段（泾河路—青衣江路）的项目立项、招标等工作。全区道路交通建设继续推进，新建村级水泥路45.20公里。全区112个行政村通村水泥路全部建成，2004年12月通过了省交通厅验收。坚持狠抓科技工作，科教兴区不断推进。全区申报国家、省、市级科技项目44项，批准立项15项。共推广农业科技成果108项，科技对经济的贡献率达51.20%，企业科技项目新增产值2.2亿元，实现利税2036万元。建立了市级科技示范镇1个，区级科技示范镇1个，科技示范村69个，科技示范户800户。认真开展丰富多彩的群众性文体活动；切实整顿和规范文化市场秩序，促进了文化旅游业的发展。坚持严格控制人口增长，稳定低生育水平的基本国策，计划生育率达96.37%，人口自然增长率0.57‰。广播电视事业取得新的进展，农村广播电视光纤网络建设稳步推进，实现了20个乡镇的村村通光纤电视。投入资金353万元，新架设乡镇至村组的二级光干线105.48杆公里，村到组（社）的电缆主干线79.87杆公里，新发展有线电视用户3200多户。坚持以农村卫生、预防保健为重点，继续推进卫生改革，乡村卫生医疗一体化得到加强，城市社区卫生服务得到进一步发展。全区计划免疫四苗覆盖率达98.57%，食品卫生监测合格率达90.86%，乙丙类传染病发生率为228.09/十万。新创区级卫生村5个，农村自来水覆盖率21.00%。加强了医政管理和卫生执法监督工作，净化了医疗市场。建区以来，共投资1.73亿元，扩充教育用地177亩，完成市区学校改扩建工程，增加教学班级110个，解决了市区入学难的问题，提前实现六周岁儿童入学。投入巨资，排除农村中小学校舍危房8.4万平方米，归并村小104所，教育布局趋于合理。全区现有139所学校，其中国家级示范性普通高中1所，国家级重点职业高中1所，德阳市重点中学1所，德阳市合格高完中1所，教师进修校1所，全区现有在校学生8.37万人，教职工4270人。在区委、区府和市教育局的正确领导下，经过全区教育工作者的共同努力。全区59所学校建成了计算机教室，四所学校建成校园网，所有中小学电教装备达九二国标，现正全面实施校校通工程。适龄少年入学率达到100%和98.4%，完成率98.6%和98.4%，毕业率达100%和98%，辍学率仅0.03%和0.75%，“四率”指标均符合“普九”标准，残疾适龄人口入学率96.8%。1998年被确定为“四川省素质教育实验县”，2001年9月获省政府“两基”先进集体称号，2002年旌阳区被省教厅确定为基础教育课程改革实验区，2002年被市政府授予“两基”先进集体，获市政府推进“两基”成就奖，2002年、2003年连续荣获全国青少年科技大赛优秀组织奖，2003年获德阳市党员实践“三个代表”示范单位称号，被省委、教育工委、省教育厅等评为全省校务公开工作先进集体，多次荣获区委、区政府目标考核先进单位称号。基础教育连续多年荣获市教育局考评一等奖。自然地理大致以绵远河为界，以西为平原区，海拔460—561米，面积37.06平方公里，占全区幅员面积的64.9％，以东为丘陵区，面积277.94平方公里，占幅员面积35.07％，丘陵区山峦起伏，多呈环状或脉状或脉海拔高度457—764米，相对高度多在100米至200米之间，境内最高为新中马鞍山、海拔764米，八角井镇和东河乡是区境最低区，海拔473米，最低点位于通江镇锣桥凯江水面，海拔457米。境内有属沱江水系的绵远河、石亭江和属嘉陵江水系的凯江，以及都江堰人民渠四、五、七期工程从区内穿过。配套人民渠干支渠12条，斗渠181条，大河民堰16条，泉堰145条，小(一)型水库2座，小(二)型水库17座，以及各类小型水利工程设施6447处。区内多年平均降雨893毫米，三条大河多年平均流量58.7M3/S，上层地下水埋深一般为8—20米。下层为20—40米。人民渠供水稳定。大部分水源水质达到国家二级水质标准。石亭江石亭江古称雒水，源出什邡，经绵竹，从高景关入市境，流经市境，流经金轮、小汉、金鱼、和兴、三水等镇与绵远河会合后流入沱江。境内河段长22.32公里，集雨面积76.65平方公里。20年一遇的洪峰流量为3900—4150立方米/秒。多年平均年径流总量为6.58亿立方米。绵远河绵远河古称绵水。境内河段长11.9公里，流经连山镇、双泉乡、松林镇、三水镇，与石亭江汇合后出境至赵镇入沱江。属于降水补给河流。河面均宽268米。集雨面积80平方公里。年均径流总量5.12亿立方米。旌阳区气候属亚热带湿和半湿润气候区，总的气候特征是：四季分明，气候温和，雨量充沛，日照较少，自然灾害发生频率大，强度不一。常年平均气温16.0℃，最高气温36.5℃，最低气温-6.7℃，温差43.2℃。年平均日照时数1215.4小时，年平均降雨量893.4毫米，其中夏季降雨量达536毫米，占年平均降雨量的60％。季节交替时，冷热空气活动频繁激烈，形成以东北方向为主的季风。年平均风速1.5米/秒，瞬间最大风速14.3米/秒。无霜期长达276天。常年发生的主要气候灾害有低温冻害、干旱、洪涝、大风、冰雹、秋霜、寒潮等，低温冻害天气主要出现在3月下旬至4月上旬，发生频率70％。春旱、夏旱、伏旱和冬干经常发生。3月初至4月底发生春旱频率为40％，4月下旬至7月上旬发生夏旱的频率86％。6月底至9月初，发生伏旱的频率61％，12月至次年1月发生冬干频率40％。夏秋两季发生洪涝的频率50％，年平均发生0.75次。六级以上大风年平均发生0.86次，年平均出现雹灾0.8次。9月至11月，易发生秋霖，年平均发生1.89次，12月至次年2月，寒潮年平均发生1.52。气候主要特点是：四季分明，气候温和；降水充沛，夏无酷署，冬无严寒。年平均气温16.1度，无霜期271天，年降水量893毫米，日照1251.5小时，主要灾害性天气有低温冷寒、干旱、洪涝、冰雹和秋绵雨。全区耕地面积33683.5公顷，占幅员面积的56.84%，林地面积9354.4公顷，占幅员面积的14.4%。地下水资源境内地下水资源同样丰富，据对龙泉山以西388.9平方公里范围地下水资源测算，测出区地下总储量为13.3亿方/年，地下水天然资源量约2.48亿立方/年，具有较高保证率的可供开采资源量不2.21亿立方/年，平均每平方公里超过150立方/日，人均占有量高于全国水平。矿产资源旌阳区地处成都断平原与龙泉山皱带两个不同构造地貌，区内矿产资源相对较为丰富，有天然气、粘土、建筑用砂、砾石、砂岩石材，页岩、泥炭、地下水、矿泉水等。天然气资源中，新场气田探明储量目前位于全国第九；粘土矿平原区各乡镇皆有矿点，地质储量1亿吨以上；建筑用砂，砾石分布于绵远河、石亭江、凯江河床中，地质储量超过1亿吨；页岩和砂岩石材东部丘陵乡镇皆有成矿分布；泥炭探明储量10.4万吨，原矿可作燃料和普通肥料。历史沿革1996年10月，经国务院批准，原德阳市市中区行政区划调整一分为二，德阳市旌阳区成立。2000年，旌阳区辖4个街道、18个镇、2个乡。2004年，旌阳区辖5个街道（旌阳、工农、城北、城南、旌东）、18个镇（黄许、孝泉、柏隆、八角井、德新、扬嘉、天元、孝感、景福、寿丰、新中、通江、双东、东泰、东河、和新、袁家、孟家）、2个乡（城区、旌阳）。2006年1月12日，经四川省人民政府（川府民政[2006]5号）批准，同意德阳市旌阳区乡镇行政区划调整，即由原来的18个镇、2个乡、5个街道办事处调整为11个镇、1个乡、5个街道办事处。风土人情观音会定于农历二月十八日，据佛经记载，这一天是观音菩萨诞辰。观音大士被视为救苦救难、大慈大悲的菩萨，信徒很多，尤以妇女为最。届时，人们从庙中抬出观音大士的塑像，打着各种彩旗幢幡，手捧香炉祭品。由锣鼓音乐引路，组成宗教仪仗队伍。在队伍中还用人装扮成唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙和尚、金童、玉女、白娘子、小青、许仙等传说中的人物故事，分列左右，组成各种艺术造型，被人抬着一起参加游行。城中大街小巷都游，两边观众都挤在檐下或楼上观看，虔城的信徒还对着队伍烧香叩头、顶礼膜拜，以求菩萨护佑。时间持续一天。凡供有观音大士的庙宇，这一天香火也特别旺盛。经济概况2008年辖区实现地区生产总值195.40亿元，比上年增长14.51％，增幅较上年回落1.28个百分点。人均生产总值达到29225元，折合4208美元，比上年增加5287元，增长12.98％。分季度看，一季度增长18.18%，上半年增长14.27%，前三季度增长14.55%，全年增长14.51%。分产业看，一、三产业继续保持平稳增长态势。第一产业实现增加值21.17亿元，比上年增长4.03％；第三产业实现增加值56.40亿元，比上年增长10.46％。一、三产业对经济增长的贡献率分别为8.47%和18.65%，各拉动经济增长0.41个百分点和3.34个百分点。第二产业受地震和金融危机影响明显，增势较前期有所减缓，但仍实现增加值117.83亿元，比上年增长18.58％，对经济增长的贡献率达到72.88%，拉动经济增长10.76个百分点。其中，工业增加值106.18亿元，比上年增长20.57%，对经济增长的贡献率达68.28%，拉动经济增长10.64个百分点。工业经济仍是带动国民经济增长的主要力量。2008年实现财政总收入10.61亿元，比上年下降10.27％。 其中，地方财政收入6.03亿元，比上年下降17.98％。一般预算收入3.02亿元，比上年下降0.87%。全年区属规模以上工业企业完成工业总产值75.13亿元，比上年增长11.67％，增幅较上年减缓17.17个百分点。辖区实现社会消费品零售总额52.43亿元，比上年增长27.97％，增幅较上年提高11.52个百分点，创建区以来新高。实际利用外资1301万美元，比上年增长29.84%；考核口径出口总额11871万美元，比上年增长53.10%；向国外输出劳务319人次。今年在灾后重建项目的强力支撑下，区属全社会固定资产投资完成额达到28.36亿元，比上年增加11.95亿元，增长72.87％，增幅较上年上升47.36个百分点。2008年出生人口5420人，人口出生率8.30‰；死亡人口3845人，人口死亡率5.89‰；全年净增人口1575人，人口自然增长率2.41‰，比上年增加0.86个千分点。年末总户数243173户，总人口656946人。其中，非农业人口339938人，占总人口的51.75%，比上年上升1.76个百分点。城镇化步伐加快，2008年城镇化率达到59. 80%，比上年增加2.00个百分点。城镇居民人均可支配收入14316元，比上年增加1712元，增长13.58％。 农民人均纯收入达到5912元，比上年净增882元，增长17.54％。行政区划旌阳区东邻中江县，西连绵竹市和什邡市，北接罗江县，南靠广汉市。 Jingyang Qu 510603 618000 区人民政府驻黄河东路99号 2006年，旌阳区辖5个街道（旌阳、工农、城北、城南、旌东）、11个镇（黄许、孝泉、柏隆、八角井、德新、扬嘉、天元、孝感、新中、双东、和新）、1个乡（东湖）。风景名胜孝泉古镇坐落在九寨沟旅游环线德茂公路沿线，距省会成都79公里，距德阴市区21公里，全镇幅员面积52.5平万公里，总人口4.2万人，辖20个行政村、5个居委会。场镇建成区面积3平方公里，场镇常住人口1.8万余人，是四川省首批百镇试点镇和51家重点镇之一，是德阳市重要的回民聚居地和伊斯兰教协会所在地，回汉两族和睦相处。古镇孝泉历史文化源远流长，具有2000多年的悠久历史，是中国古代“二十四孝”之一东汉大孝子姜诗的故里，汉代叫汛乡，后因“一门三孝”、“孝感天下、清泉满地”而得名，1996年被列为省级历史文化名镇。历史著名典籍的《东观汉记》、《后汉书》、《左平御览》、《华阳国志》等记载了东汉末年古代孝子姜诗、姜妻庞氏和儿子姜安安姜家一门三位孝子。“一门三孝”自古以来，影响深远，姜诗去逝后，汉明帝下昭在孝泉修建姜公柯，以表彰姜诗一门三孝的孝道，从此至今，已近两千年，这里人来人往，络绎不绝，顶礼膜拜。“一门三孝”。被列入《古代二十四孝图》，作为古代儿童教育的启蒙教材，姜诗被宋代崇宁宗赐为“东双至孝广文王”，孝敬父母、忠于园家的品德被历代统治者和儒家学派列为评判一个人好坏的标准。汉明帝、宋崇宁宗、明成祖、清乾隆等帝王下昭赞评，韩愈、李调元、黄云鹊、谢无量等文人墨客写诗题字，部份墨迹保存完好。元代砖塔、清代藏经楼等部份历史遗迹保留至今。国务委员彭佩云、副省长韩邦彦等领导高度重视，苏联代表团、越南代表团、联合国官员前来参观并题词。由此，孝泉成为孝子故里、德孝文化发源地。为进一步弘扬德孝文化，开发旅游产业，孝泉镇按照“整新如旧”的原则修复历史遗迹，建设旅游景点。1988年依托省保文物龙护舍利宝塔修复占地6000平方米的三孝园；1996年又筹资3700万元修建了融省保文物姜公坟等诸多胜景遗迹于一体、占地 150亩的中国德孝城；2001年推平德孝城山门广场以待扩建；同年，邀请四川省城乡规划设计院对整个孝泉镇做了古镇孝泉旅游建设总体规划，形成以中国德孝城为核心景区的五大景区，即德孝文化核心景区、德孝文化源头景区、城镇入口景区、古填风貌景区以及现代人文景区；2003年，积极向上级主管部门争取文物保护专项资金，完成了省保文物姜孝祠的维护工作；同年，推出古镇孝泉德孝文化核心景区中国德孝城项目，古镇风貌景区邻姑泉项目，古镇风貌景区传统民俗文化步行街项目等三个旅游招商引资项目。 在构建孝泉德孝文化旅游产业基本框架的同时，注重发展文化旅游，营造派厚的德孝文化氛围。从1996年至今，孝泉镇开展评选新型孝子孝媳和尊老敬老先进个人活动，并将四川省首届十佳孝子、百名孝星的评选活动引到了孝泉。从2000年至今，孝泉镇已成功举办了四届中国德阳德孝文化旅游节，国家、省、市、区20余家新闻媒体对此进行了宣传报道，中央电视台“夕阳红”栏目组两度赴孝泉来访，收益良好，影响甚大。中国德孝城被授予“四川省青少年社会实践基地”和“四川大学社会实践基地”的牌子。孔庙又称文庙，是祭祀孔子的庙宇。孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，是中国古代最伟大的思想家、教育家、政治家、儒家学派创始人，世界文化名人。他创立的儒家学说，在漫长的中国封建社会，奉为正统思想，长达两千多年。他被统治者尊为“大成至圣先师”、“文宣王”等。 最初的孔庙，是孔子居住过的“庙屋三间”。唐太宗贞观四年诏令各州县皆立孔庙。随着儒家思想的传播，孔庙还越出国界。岁月沧桑，人们始终对孔子保持一种特殊的尊崇，各地亦保留了不少孔庙。规模宏大、气势雄伟的德阳孔庙是我国西南地区保存完整、规模最大的一座孔庙。德阳孔庙，始建于南宋开僖二年（公元1206年），位于城东，明洪武年间迁建成城南今址。曾多次重修增补。现今的德阳孔庙，是清道光二十八年（公元1848年）建成的。它坐北朝南，庙内建筑群占地20700平方米，连同庙前孔子公园，共占地29000平方米，是省级重点文物保护单位。共有启圣殿、大成殿、碑亭、礼禾亭、戟门、泮桥（泮池）、棂星门、万仞宫墙、“道冠古今”、“德配天地门等30余处古建筑。庙前孔子公园两侧，有书法名家所书的《论语》碑林。公园入口处，金碧辉煌、雕刻精美的石碑坊上，有香港孔教学院落汤恩思佳院长所书“孔子公园”四个大字。庙前，立有“文武官员下马碑”。孔子在古代被尊为“至圣”、“文宣王”、“万世师表”，文武官员都只能下马下轿，步行入孔庙。进庙后，即见一座米红色的高墙。这就是“万仞宫墙”。它得名于孔子的学生子贡之语：“百官之富。”意思是说孔子家的围墙很高，如果找不到门进去的话，就看不到里面建筑的宏伟和美丽壮观。这里用宫墙之高万仞比喻孔子的学问和思想博大精深。 万仞宫墙两侧，“道冠古今”、“德配天地”两道门遥相呼应，象征孔子的思想可以贯通古今，孔子之德与天地相配。万仞宫墙前的棂星门，用灰砂岩石修造，门上雕有造型各异的石刻图案260余幅，飞禽走兽，龙飞凤舞，形态逼真，雕刻精美。棂星，双称天田星，在孔庙内设置棂星门，有尊孔如尊天之意。 棂星门左侧有更冠亭，提醒我们参拜孔子时别忘了整顿衣冠。更冠亭 对面还有省牲所。跨过棂星门，就来到呈半圆的水池枣泮池前。泮，是古代的学校。按照礼制，诸侯一级的学校，只能东西页通水，称为“泮宫”；天子一级的学校，可四周环水，称为“壁雍”。孔庙的修建与兴学有关，孔庙又称学宫，最后在孔庙演变成半圆的泮池。封建科举时代，考中秀才亦称之为“入泮”、“入学”，意即进入孔学的大门。 过了泮桥，便函是戟门。因两旁小耳房里曾设置放有以示威仪的戟而名。到了祭孔之日，文武官员排弄于此整理好衣冠，在庄严肃穆的气氛下，在鼓乐声中，缓缓打开戟门，过戟门，而上大成殿。穿过戟门，可观赏礼乐亭。礼乐亭，是祭孔时摆放乐器，演奏礼乐的地方。中间两座为双檐六角，宝顶呈兽状；侧面两座均为双檐，上层为六角，下层为四角，宝顶呈现鸟状。亭旁，清代古桂与之相映成景。孔庙的主体建筑大成殿庄严雄伟，辉煌精美。此殿建于清道光三十年（1850年），宽33.97米，进深14.78米，为重檐歇山式屋顶，屋面用金色琉璃瓦覆盖，正脊饰以飞龙，中间置宝顶，殿外有9块帝王手书颂赐的匾额高高悬挂，内容均为称颂孔子的伟大业绩。孟子曾称颂孔子集先贤先古之大成，后世尊孔子为“大成至圣”，故而将孔庙的主殿称为大成殿。 大成殿内陈列的是孔子、四配、十二哲的彩色塑像，孔子像前竖有“大成至圣先师孔子神位”。祭案上，置祭器。祭案前，置有猪牛羊三俎，两侧陈列有编钟、编磬、琴、瑟、箫、笛、笙、埙、鼓等祭祀乐器。 孔子塑像位于殿内正中，像高3.35米，头戴十二旒冠冕，身着十二章王服，手执镇圭，是统治者心目中王化而且神化了的孔子。四配，即复圣颜回、宗圣曾参、述圣孔仍、亚圣孟轲。十二哲分别为闵损、冉雍、端木赐、仲由、卜商、有若、冉耕、冉求、言堰、颛孙师、宰予、朱熹。他们都是继承并发展儒家学说有成就的学者。 大成殿前的拜台，是演习祭孔乐舞的场所。在清代，德阳孔庙每年仲春、仲秋的丁日，按照皇帝钦定颁行祭孔祀典，举行大祭，其仪式分迎神、初献、亚献、终献、撤馔、送神六部分，进香、奠帛、献爵、读祝等行礼过程式与乐舞相结合，形成独具一格的祭孔特色。乐舞以颂扬孔子业绩为主，乐歌舞三位一体，古朴典雅。今德阳孔庙为了保存古代文化传统，再现当年祭孔的历史场面，常举办仿古祭孔乐舞。乐舞场面宏大，让人追忆往古，怀想先圣。 大成殿后的启圣殿，因孔子之父叔梁纥被封为启圣公而名，是供奉孔父及其祖先的场所。启圣殿后的孔庙后花园，环境幽雅，可供游人观览，休憩。如今，德阳孔庙已被建设成为专题性孔庙博物馆，成为西南地区孔子研究、宣传教育的中心，四川省孔子研究学会所在地。1992年6月，《儒学及其现代意义国际学术研讨会》在德阳隆重召开，来自海内外的专家学者对德阳孔庙的建设给予了高度的评价。 德阳孔庙经常举办具有孔子及孔庙文化特色、充满浓郁民族传统文化气氛的文化旅游节目。如孔子庙会、孔子艺术节、仿古祭孔乐舞等。 德阳孔庙在弘扬优秀民族传统文化，建设社会主义精神文明方面将发挥越来越重要的作用。 2021年1月，旌阳区上榜2020年度四川省农民增收工作先进县（市、区）名单。2020年2月，旌阳区被确定为2019年度全国“平安农机”示范县。2019年10月，旌阳区被农业部命名为“第二批国家农产品质量安全县”。2019年10月，旌阳区入选2019年度全国科技创新百强区，位列第98名。2018年8月，旌阳区获得第四批全国法治县市区创建活动先进单位殊荣。2016年2月，旌阳区上榜2015年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。

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微课在初中信息技术教学的运用论文 　　 摘要： 中学信息技术教学作为初中综合课程的重要组成部分，对中学教学的作用越来越重要，成为培养学生动手能力和实践能力的重要形式。初中信息技术教学中微课的运用为信息技术教学带来了新的机遇，也为信息技术教学开辟了更为广阔的教学空间，微课的运用给信息技术教学带来了更好的教学效果。 　　 关键词： 微课；信息技术教学；作用；运用 　　信息技术教学是中学综合实践课程的重要形式，也是培养学生的动手能力和实践能力的重要形式。随着现代信息技术在教育教学中的广泛应用，过去传统的教师上课讲，学生听，课后学生练的教学模式和课堂结构都发生了根本性的变化。微课的出现，使学生获取知识的途径已经不再是课堂教学，传统的课堂教学已经不适应信息化发展的要求，课堂教学的变革更加迫切。如何站在大数据时代的前沿，发挥信息技术优势，探索有效的教育方式和教育途径，将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣，让学生充分利用零碎的时间在短期内完成一次学习？“微课”的诞生正是学习方式的一种变革。 　　 一、微课在初中信息技术教学中的作用 　　初中信息技术教学是综合实践课程的重要组成部分，现代化信息技术教学给中学教育教学带来更多新的生机和空间，特别是微课的出现和运用让中学教学系统中的每一个要素都在发生新的变化。微课是时代变化引起的教学系统的新变化，是中学课程改革的.重要目标。“微课”作为一种新型教学资源应运而生，其“短小精悍”的视频以及“小清新”活泼的形式吸引着学习者的眼球，让学习者能在繁杂的学习环境下充分利用零碎时间，随时随地进行学习和思考，也充分体现了新课程的教育理念：尊重学生的个体差异性，实现教学以学生为主体的目标，根据主体的不同按需学习，真正体现了各取所需，实现了分层教学，可以说，微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。因此，充分运用“微课”资源对提高中学信息技术课堂教学效率和变革课堂教学方式有着重要的理论价值和实践意义，也为我们在信息时代背景下，探索教育发展之路搭建起教育均衡发展的平台。初中信息技术教学是根据国家课程规定开设的地方性综合实践性课程。作为地方课程，要从地方的实际出发，成为培养学生综合实践能力的重要途径和培养学生核心素养的重要形式。信息技术教学中的微课，也就成为信息技术教学的重要形式。微课作为新出现的教学形式，是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。信息技术教育是一门高度综合的课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用的实践性课程。学生在信息技术教学中，通过对信息技术的学习和运用，可以培养综合实践能力。教师应运用自己的知识、才能，以及自身的德性、人格、情感、意志、世界观等去感染学生，创造性地组织教学活动。因此，本研究意在提升教师专业化水平，发展和提升教师的教育教学能力，这是符合教育学基本原理的。随着计算机技术和网络通讯技术的迅猛发展，微课这一新型教学资源形态逐渐在全球范围内兴起，它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制，具有表现力强、灵活性好、教学信息资源主题鲜明、短小精悍、针对性强、对知识点的讲解透彻等特点，越来越多地被广泛应用。将微课应用于信息技术课教学，发挥微课的作用，必定会提高信息课教学的有效性，这不但能解决信息技术课中的难题，还能促进学生信息素养的提升和教师的专业成长。 　　 二、初中综合实践课程的开设和运用 　　对于初中的信息技术教学，根据学习内容和能力培养，可以将其教学内容和教学目标分解成三个阶段：七年级主要是通过学习，让学生学会信息技术的基本实践操作；八年级主要是培养学生对基本信息的收集和整理能力，学会简单的数码编程；九年级主要是培养学生信息技术的运用能力和实践操作能力。对初中三年的教学目标和每个阶段微课的使用方案都要明确。三年中的教学目标总体上是有阶段性的，用微课堂调动学生对信息技术的学习兴趣和学习主动性，创建一个学生真正喜欢和需要的课堂。从学生的生活实际和生活经验出发，初步开发出符合本校学生学情的初中信息技术微课课程资源。将微课资源适当地应用于初中信息技术课堂教学的整个过程或相关环节。 　　（一）教学内容安排。初中信息技术教学的内容和微课的开发和利用，要从学生的学习需要和学习能力出发，立足于课堂教学。本校初中信息技术学科的教师通过合作探索，从初中信息技术教学的设计、教学组织和课堂延伸以及学测考试复习四个阶段，来研究微课资源的开发与应用。第一阶段：通过前期问卷调查及相关资料分析，设计研究方案及读书计划；第二阶段：在第一学期期中考试前完成至少一篇读书心得，上一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例。在第一学期期末考试前再次撰写一篇读书心得，上第二堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例。在第二学期期中考试前书写至少一篇读书心得，准备一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例；第三阶段，在第二学期期末考试前再次完成一篇读书心得，上最后一堂相关的案例课，完成一篇教学案例，整理资料，充实结题报告内容，并提出结题申请。 　　（二）微课在信息技术教学中的运用。微课在信息技术教学中的运用，是信息技术教学的重点。在课堂教学过程中，要恰当地使用微课资源，通过微课的运用，去培养老师和学生的动手能力。主要的目标是教师要学会如何将微课资源在初中信息技术教学实践中进行有效运作，引导学生在实践中不断探索，不断总结经验，努力去学习和改进制作微课的软件平台，使之更符合实际中的教学要求和易操作要求，在实践中不断更新教学方式。更关键的是我们要深入研究教学的哪些章节、哪些环节适合应用微课，防止过分滥用微课资源反而影响正常的教学。 　　（三）微课教学在信息技术教学中的作用。微课是利用现代信息技术，通过用简单的片断教学形式和内容，来展示教学内容的教学方法，微课的出现为新型的信息技术教学带来了生机，微课以崭新的教学形式，灵活的教学形式，深受学生的喜欢，也很受教师的欢迎。许多地方和地区都利用微课的形式开展新一轮的教学改革，例如，许多教育行政部门都举办了以微课为主要形式的教学竞赛，一方面展示了老师对多媒体教学形式的运用，另一方面也锻炼了老师的组织能力，使老师的现代信息技术教学的运用能力得到了锻炼。在教学实践中，许多老师都能够不断地探索和学习，其现代信息技术的教学能力也得到了很好的提升，许多学校在信息技术教学与微课的运用中，建立起了自己的微录播室。能紧密联系学校和学科，班级的实际以及校情、学情，在实践中不断地去反思。我们要关注微课与初中信息技术课堂的教与学，发现应用典型，详细分析使用微课课程前后对初中信息技术学科教学的影响。对不同教师利用微课课堂的教学行为及课程设计加以研究，探索新型的教与学模式。 　　 参考文献： 　　[1]王丽.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2014,(9). 　　[2]郑良美.网络微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].高中生学习，2014,(4). ;

高中信息技术课程应用主题式教学实践论文 　　 摘要: 高中信息技术课程的内容较为丰富，且实践性强。而采取主题式教学模式则能够激发出学生对于信息技术课程的学习。为此，笔者从简述主题式教学的定义及应用基本要求入手，重点针对主题式教学模式在高中信息技术课程中的实践应用加以分析。 　　 关键词: 主题式教学模式;信息技术课程;实践应用 　　随着计算机技术的突飞猛进的发展，无论是我们的生活环境还是工作环境都发生了翻天覆地的变化。计算机技术作为人生存于社会的必要的、基本的技能，越来越受到社会各个阶层的广泛重视。对于高中生而言，计算机技术对于他们未来的成长成才十分重要，而众所周知，高中学习压力巨大，在一般情况下，信息技术课程一周只有一节课，而一节课的时间只有四十五分钟，并且越是到了期中期末考试的时候，信息技术课程还被其他课程挤压，而教育大纲中所规定学习的内容也比较繁杂。因此，如何在有效的时间中，让学生更多的学习信息技术课程，提高他们的学习效率是摆在每一位教师前面的重要难题。 　　 一、主题式教学的定义及基本要求 　　(一)定义 　　主题式教学指的是将教学内容作为载体，将文本内涵作为主体，以系统化教学思想为指导，以教学主题为纽带，让学生所学习的各种知识相互融合、相互作用，进而形成完整的知识体系，帮助学生有效地理解知识而开展一系列教学活动。因此，主题式教学模式是由设计教学主题及生成性思维引导这两个部分组成，且符合学生的性格发展规律，同时还具有合作性、开放性教学环境。此外，这种教学模式注重的是学生对知识及技能的体验，所以还能够调动学生的学习主动性及学习积极性，并将学生的零散知识内容构建完整，继而推动学生的综合发展。［1］ 　　(二)基本要求 　　高中阶段的学生思维比较活跃，他们的辩证思维能力及逻辑思维能力均处在一定发展阶段，以往的灌输式教学法，并没有结合学生的发展特点及性格规律等，也和实际生活并不相符，严重挫伤了学生的学习主动性及学习积极性。但是应用主题式教学模式，开展高中信息技术课程教学，则能够很好地避免这些问题。在应用主题式教学模式的过程中，教师要做到以下要求:其一，所选择的主题要具有新颖性。即在选择教学主题的过程中，教师要充分尊重班级学生的思维认知规律及性格特征，选择和学生实际生活及兴趣爱好相符的教学内容，设计教学主题，开展教学活动。这样能够激发出学生对信息技术课程的学习兴趣;其二，所设计的教学活动要具有立体性。即教师所设计的教学活动，要包括明确的实践教学目标、情感价值血目标及理论教学目标，同时还要明确教学内容、教学形式及教学评价等;其三，所实施的教学主题要具有新颖性特点。即教师在实施教学主题的过程中，应巧设教学情境，让学生能够快速融入至教学氛围中，并逐步指导学生完成各项学习任务;而在课堂结束后，教师还要指导学生对课堂教学内容展开更深入的探索。［2］ 　　 二、主题式教学在高中信息技术课程中的实践应用 　　(一)确定主题教学的具体范围 　　在开展高中信息技术课程前，教师应结合学生的个性化发展特征、学习能力以及教学内容，设计好主题教学目标，并明确主题教学范围。因为主题教学目标的设计以及教学范围的确定，对后续课程的开展产生了直接的影响。学生所感兴趣的教学主题，就能够激发他们对于信息技术课程的学习积极性及学习主动性，进而达到有效的教学效果，但是学生不感兴趣的教学主题，将会让学生丧失对课程教学内容的积极性，最终影响教学效果。因此，笔者认为在高中信息技术课程的开展过程中，选择课堂教学主题时，应遵循新颖性及立体性原则，确定主题教学范围以及教学目标。［3］例如在《日新月异的信息技术》的课堂教学过程中，教师应充分运用多媒体技术作为教学手段，然后按照学生的个性化特征以及学生所关注的最新热点话题，为学生制作信息技术改革以及信息技术创新历程的视频等，如计算机最先开始是由“埃尼阿克”发展而言，其占地面积为170m2，质量高达30吨，其后发展成平板电脑以及便携式上网本等。然后在课堂上播放给学生看，从而激发学生对于《日新月异的信息技术》的学习兴趣。在课堂上，教师还应指导学生充分认识到信息技术的作用及价值，并且感受到信息技术发展的巨大变化，让学生能够体会到信息技术的创新及发展的必要性，继而加强对信息技术的学习。同时，教师也要让学生明确信息技术所带来的有利之处及不良影响等，最终实现本章节教学目标。 　　(二)学生课程学习任务的`设计 　　有效的教学情境可以让学生快速地融入至课堂教学活动中，从而实现教学目标。在开展主题式教学时，教师应巧设教学情境，提升学生对于信息技术知识以及信息技能的掌握及运用。［例如在《office办公软件———word文档》的课堂教学过程中，教师在指导学生进行office办公软件的学习时，应设计如下学习任务:word文档内文字编辑、图片编辑、文字排版、剪贴等。在此基础上，巧设比赛教学情境，以“校园生活”“家庭旅行”“我的梦想”等为主题，指导学生自主进行宣传海报设计等，进行个人赛或小组对抗赛。在比赛期间，学生可按照自身的性格特征以及兴趣爱好等，自由地选择图片、艺术字以及文字排版等，以此培养学生的独立思维能力。而教师积极观察每位学生的office软件操作情况，指导学生正确使用office软件。采取这种竞赛教学模式，能够提高学生对于信息技术课程的学习兴趣，充分展现出学生的性格色彩以及思维特征等，还能够提高高中信息技术课程的教学效果。 　　(三)建立完善的评价体系 　　当学生完成了主题教学任务后，教师应结合学生的主题学习表现以及实践操作情况，建立完善的评价体系，客观地进行评价，并积极鼓励学生。在评价的过程中，教师应充分考虑到积极情感因素。［5］例如:当结束了《word排版和设计》的教学内容后，笔者建议教师从学生的技术点、学习态度、作品创意以及整体排版效果等方面入手，充分运用“你所设计的作品十分有创意，很不错，但是如果在图片旁边添加适当的艺术字一定更加完美!”“不错!这海报设计得十分精致，但假设标题换一种排版方式将更好!”等语言，对学生所设计的作品进行客观地评价，不打击学生的学习积极性，同时还能够有针对性地指出学生在学习信息技术课程的过程中所存在的问题。此外，在评定好学生所设计的作品后，教师可在班上展示部分学生的优秀设计作品等，让其他学生能够从中吸取更多的学习经验，继而提升自己的信息技术能力，并实现自身综合能力的全方位发展。 　　 三、结语 　　在高中信息技术课程教学的过程中，教师采用应用主题式教学模式，很好地适应了课程学习的需要。教师在此过程中，确定主题教学的具体范围，实行有效的教学情境，并且对其进行针对性的教学设计，建立完善的评价体系，这些手段相互结合，有效的提升了学生的学些效率，让他们在有效的时间内学到更多的应用型的知识，因此，值得在信息技术课堂中大力推广。 　　 ［参考文献］ 　　［1］王启君．主题式教学———高中信息技术课堂教学因你而精彩［J］．中小学电教(下)，2013，11(09)． 　　［2］林巧，李小红，王兰．对伊犁地区课改理念下高中信息技术课程教学的反思与建议［J］．伊犁师范学院学报(自然科学版)，2011，11(03)． 　　［3］陈淑彦．主题式教学究竟是仙丹还是毒药———高中信息技术主题式教学的实践反思［J］．中学课程资源，2008，04(09)． 　　［4］柯清超，陈蕾．信息技术与教育深度融合的新发展———首届全国中小学信息技术教学应用展演述评［J］．中国电化教育，2013，11(08)． 　　［5］郭小平，张文兰．高中教师使用信息技术教学的适应性研究———行为改变与个人因素、环境因素的关系分析［J］．电化教育研究，2013，12(07)． ;

1. 香洲教育局教育管理室公众号 查阅积分入学办法和报名办法 2. 教育局各科室主要负责哪方面的工作 一、办公室。 负责综合协调局机关党务、政务、事务工作，统筹机关日常工作运转；负责文秘、信息、机要、保密、督办、电子政务、文书档案、史志年鉴工作；负责重要会议和活动（含境内业务交流接待）的统筹与协调工作。 二、政策法规与审计处（审批管理处）。 负责我市教育改革与发展的重大政策和问题的调查研究，指导教育领域综合改革工作；组织起草地方性教育法规和规章草案；负责局机关法制工作；指导教育系统普法工作；承担行政复议、行政诉讼等工作；负责局属单位和指导教育系统内部审计工作。 三、规划建设处。 拟订全市教育事业的发展规划和年度计划；编制教育设施专项规划；规划、指导各级各类学校的布局调整；统筹全市各级各类学校的年度招生计划；负责全市教育年度事业统计、分析；负责普通高中、完全中学、中等职业学校、非学历高等教育机构的设置、变更和终止的审批工作。 四、计划财务处 承担市级教育经费统筹管理工作；负责局专项经费会计核算工作；承担教育经费投入预算安排和执行情况的监督、统计工作；指导教育收费工作；指导学校财务管理工作；指导市属高校和局属单位 *** 采购的监督管理工作。 五、基础教育一处。 负责全市义务教育和普通高中教育的管理工作；拟订全市义务教育均衡发展政策；指导义务教育和普通高中教育阶段课程的管理工作；指导义务教育和普通高中教育教学质量管理工作；指导普通中小学招生（考试）、学籍管理工作；负责来穗人员随迁子女接受义务教育工作。 (2)香洲教育局教育管理室扩展阅读 主要职责： (一)贯彻执行国家和省、市有关教育工作的法律、法规和方针政策，起草有关地方性法规、规章草案， 拟订有关政策措施并组织实施。 (二)组织拟订教育改革与发展规划和年度计划，提出教育体制改革的政策并组织实施，负责教育改革与发展的战略研究，会同有关部门规划、指导各级各类学校的布局结构调整， 负责教育事业相关数据的统计、分析和发布。 (三)负责市级教育经费的统筹管理；检查区、县级市教育财政拨款的投入、执行和使用情况； 指导学校的基本建设和财务管理工作；指导和监督市教育系统的内部审计工作，对局属单位的经济活动进行审计监督。 3. 香洲区教育局的机构设置 （一)办公室 负责组织协调局机关的日常工作；负责信息、调研和宣传工作；负责文秘、接待、会务、财务、文印、档案、保密、统计、外事等工作；负责社会治安综合治理工作；负责机关行政事务、后勤保障、安全保卫、装备、车辆管理和国有资产管理工作；负责办公自动化建设及网络信息的审核、管理；拟定全区筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资计划、方案；管理区级教育经费；对学校和幼儿园的经济活动进行审计监督；负责党务、党建、纪检、监察、机关作风建设、精神文明建设工作；负责局机关和中小学的党风廉政建设；负责工青妇、计划生育工作；指导下属单位的党建工作。 （二)人事股 主管教师工作。负责局机关及下属单位的机构编制、人员调配、干部考核、职务任免、级别晋升、继续教育、职称评定、奖惩、劳动工资、社会保险等工作；拟定学校及其他教育事业单位的用人计划；? 负责实施教师资格制度；指导各中小学做好学校中层干部的任用工作；配合区编委管理学校和其他教育事业单位的人员编制；负责组织招聘教师、录用师范院校毕业生的工作；规划并指导教师队伍的职业道德建设；指导学校的用人制度、分配制度的改革；负责管理人事档案。 （三)教育股 主管教育行政工作。拟定全区教育发展规划，对中小学实施教育行政管理；负责全区中小学生的学籍管理；制订招生计划并指导实施；负责组织中考、会考、高考等工作；负责职业技术教育工作。 （四)德育股 主管中小学德育工作。拟定全区中小学德育工作计划并组织实施，管理、指导学校德育工作；审定学校德育工作的规章制度，负责组织开展德育科研和协同教研部门抓好政治课、思想品德课的教改工作，以及学生心理健康、法制教育、团队建设和家庭教育等工作，负责学校德育队伍的业务培训工作；管理、指导学校体育、卫生健康教育、艺术教育工作；指导并监督公办中小学做好安全和治安保卫工作。 （五)社会力量办学管理办公室 主管社会力量办学工作。拟定学前教育、成人教育和社会力量办学的发展规划；负责幼儿园(托儿所)、非学历成人教育机构、民办中小学的办学审批、评估和年审工作；对学前教育、成人教育机构和社会力量办学进行管理、指导和监督；指导、协调幼儿园(托儿所)、民办中小学的管理和招生工作；指导民办中小学和幼儿园的教师管理、学生(幼儿)管理工作；指导并监督民办中小学、幼儿园做好安全和治安保卫工作。 (一)香洲区教育科研培训中心(加挂“香洲区教育局教研室”和“香洲区教师进修学校”牌子) 1、根据中小学教学需要，研究教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等，制定和完善与素质教育要求相适应的现代教育评价制度；2、根据我区实际，提出执行教学计划、课程标准和使用教材的意见，为教育局决策提供依据；3、根据教育局的部署，组织编写乡土教材和补充教材；4、组织多层次多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益；5、总结、推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革；6、指导和帮助教师开展学科课外活动；7、组织对学科教学的检查和质量评估，研究考试方法的改革；8、对学校教育科研工作进行指导、管理：9、负责全区中小学、幼儿园(含民办学校和幼儿园)教师的继续教育和短期业务培训；10、协助教育行政部门做好全区中小学教师继续教育证登记和管理工作；11、协助教育行政部门做好教师资格认定、教师业务考核、教学能力测评等工作；12、开展对外教育科研和文化交流。 (二)香洲区教育装备与信息中心 1、负责全区公办中小学教育装备(实验设备、功能室设备、图书、信息设备等装备)及办公设备的建设与管理；2、负责全区中小学电教教师、信息技术教师、实验员、图书管理员等专业培训与业务管理；3、负责全区中小学信息技术与学科课程整合、现代化教育技术应用等工作；4、负责教育局网站(包括机关网络)的开发、维护与升级；5、负责声像档案的管理。 (三)香洲区学校后勤服务管理中心 1、拟定全区新建、扩建学校的规划方案并协助区建管中心做好新建、扩建学校的建设工作；2、负责全区公办学校小额工程(设备)的管理；3、统筹管理全区公办学校后勤服务资源，面向社会公开招标发包各项服务项目，并对服务质量进行监督；4、负责全区小学学生装的管理；5、对学生托管机构实施备案管理；6、负责区学生劳技、素质教育基地的管理；7、负责安全生产工作。 4. 谁知道珠海香洲区教育局网站和电话 前2年有人发给和楼主一样的问题，以下是最佳答案： 绝对没有这样专的规定的!现在属中国的教育真系越来越腐败啊!什么样的盈利方式都有!真的太令人失望了!!以下系那里的电话,你打去看看吧!二六一一六零七 市教育纪工委（监察室） 监督检查市教育局纪检监察工作及市直教育系统各级党组织贯彻执行党的路线方针、政策的情况，对市直属学校党委和党员领导干部进行纪律监督，协助市教育工委抓好党风廉政建设和反腐败工作。 办公室：1号楼301室 电话： 2124800 5. 香洲区教育局的区局领导 谢建三： 区教育局局长、党工委副书记，主持教育局全面工作。 马育爱： 区教育内党工委容书记，主持区教育党工委全面工作，分管纪检监察、人事股，负责组织人事、工青妇、计划生育等工作。 郝湘生： 区教育局副局长、区教育党工委委员，分管后勤中心、信息中心、财务室，负责经费划拨、财务、宣传信息、教育设备购置、基建、学校后勤服务管理、安全生产等工作。 黄碧溪： 区教育局副局长、区教育党工委委员，分管教育督导室、德育股、民办教育管理办公室，负责学校德育、校园安全、民办教育（民办中小学、幼儿园、非学历教育培训机构）、对口扶贫、社会治安综合治理等工作。 何庆平： 区教育局副局长、区教育党工委委员，分管办公室、教育股、教育科研培训中心，负责教育行政管理、招生考试、教师继续教育、教育科研等工作。 6. 教育局下设 哪些部门 科室 有办公室、政策法规科研管理处、人事处、财务处、高等成人职业教育处五个部门，具体如下： 1、办公室 负责综合协调局机关重要党务、政务、事务工作。 2、政策法规科研管理处 负责全国教育综合改革与发展战略的研究并就重大问题进行政策调研；规划并起草地方性教育法规、规章制度和政策。 3、人事处 负责全国教育系统人事管理、教师轮换、表彰奖惩工作、人事管理体制改革工作。 4、财务处 会同有关部门制定教育经费管理、筹措的有关政策规定。 5、高等成人职业教育处 负责管理、指导全国职业教育、成人教育及协调国家属高等教育工作。 (6)香洲教育局教育管理室扩展阅读： 国家教育部的主要职责是： （一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。 （二）研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。 （三）负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。 （四）主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定；参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生就业分配工作。 （五）统筹管理本部门的教育经费；参与拟定教育经费筹措、教育贷款、教育收费和教育基建投资等方面的规章和办法；按照党中央、国务院和省国家确定的教育经费增长的原则，监测各区、县（国家）教育经费的筹措和使用情况，按有关规定对全国教育基本建设和局属教育事业单位经费及国有资产进行管理；指导全国教育系统内部勤工俭学和校办产业工作。 参考资料： 教育局——网络 7. 教育局有哪些部门 办公室 政策法规处 发展规划处 财物基建处 基础教育处 职业与成人教育处 科研处 体育卫版生与艺术处 高等教育处权 教育督导室 思想政治教育处 保卫处 组织人事处 机关党委办公室 纪委办公室（监察室、审计室） 离退休干部管理处 8. 教育局共有几个科室各科室都是干什么的 1、办公室 负责综合协调局机关重要党务、政务、事务工作；负责起草教育局工作计划、总结及有关文字材料的综合；负责党委会、局务会、局长办公会及局级重要会议的组织安排和会议议定事项的督办； 负责上级部门及局领导交办重要事项的督办工作；组织协调国家目标办下达的各项目标督办及总结汇报工作；负责文秘、机要、档案、 *** 、保密、保卫、信息、后勤管理工作。 2、政策法规科研管理处 负责全国教育综合改革与发展战略的研究并就重大问题进行政策调研；规划并起草地方性教育法规、规章制度和政策；负责全国教育系法制宣传、教育行政执法监督和行政复议工作。 国家教育科学规划领导小组办公室在政策法规科研管理处，负责全国教育科研工作；负责学会管理工作。国家语言文字工作委员会办公室是国家语言文字工作委员会的办事机构，设在国家教育局，与政策法规科研管理处合署办公。 主要职责是：贯彻执行国家关于语言文字的方针、政策、法规，拟定国家语言文字工作规划和实施办法，宏观管理和指导全国各行各业语言文字工作。 3、人事处 负责全国教育系统人事管理、教师轮换、表彰奖惩工作、人事管理体制改革工作；负责教师资格认定工作；负责局机关及直属单位科级干部的任免和备案； 负责国家直中小学机构编制的调整和管理；负责师范院校毕业生就业指导工作；直接管理教育局机关和直属中小学教职工录聘、流动手续；负责管理教师奖励基金会工作；负责教育系统知识分子工作和专家管理工作。 4、财务处 会同有关部门制定教育经费管理、筹措的有关政策规定；统计并监测全国教育经费投入和计划执行情况；管理监督国家及省、国家下拨的各种专项经费及教育贷款、教育集资、捐款、教师奖励基金等项目的使用情况；管理使用国家财政部门下达的各项专项资金；统筹管理教育费附加； 负责会同有关部门制定教育事业性收费标准，协同有关部门加强收费管理工作；负责编制局机关和局属事业单位的年度经费预决算；负责对局属单位财务和国有资产的管理、监督和检查。 (8)香洲教育局教育管理室扩展阅读 主要职能： （一）贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规和规章，草拟本市教育法规、规章，并组织实施。 （二）编制教育事业的发展规划和年度计划，提出教育改革的政策和教育发展的目标、重点、结构、速度，并协调指导实施。 三）管理市教育经费；检查区级教育财政拨款的执行情况；指导协调学校教育技术装备的配置；指导和监督市教育系统内部审计工作；统筹全市教育系统学校基本建设工作。 （四）统筹规划、协调管理本市学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、中等专业教育和高等教育工作。指导学校开展教育教学改革和办学体制、学校内部管理体制改革；会同有关部门拟定各类教育的招生计划；管理本市教育招生考试工作；按照管理权限，负责管理各级各类学校、社会力量办学机构的增设（撤并）和专业设置。 （五）规划、指导和协调本市教育系统的科研、科普工作；组织实施教育信息化工程；指导和管理学校开展勤工俭学和校办产业的工作。 （六）指导本市各级各类学校的思想政治工作、德育工作、精神文明建设工作、国防教育工作和体育卫生与艺术教育工作；指导学校安全、治安保卫和综合治理工作。 （七）管理本市教师工作；组织实施教师资格制度，推进学校人事制度改革；指导各类学校教师和教育行政干部队伍建设工作；负责组织中小学、幼儿园教师的继续教育工作。 （八）指导市属高等学校党的建设工作，负责局直属单位党的建设与领导人员的考察任免工作；负责本市教育系统纪检监察工作。 9. 珠海市香洲区教育局周末上班么 不上班，你可以打电话问问或坐车过去看看 10. 求助：珠海市香洲区教育局小学工资待遇如何求具体工资组成和年薪大约多少。。 转正前拿到手大概二千多，转正到手三千多。

TP 自动化技术、计算技术

（一)办公室负责组织协调局机关的日常工作；负责信息、调研和宣传工作；负责文秘、接待、会务、财务、文印、档案、保密、统计、外事等工作；负责社会治安综合治理工作；负责机关行政事务、后勤保障、安全保卫、装备、车辆管理和国有资产管理工作；负责办公自动化建设及网络信息的审核、管理；拟定全区筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资计划、方案；管理区级教育经费；对学校和幼儿园的经济活动进行审计监督；负责党务、党建、纪检、监察、机关作风建设、精神文明建设工作；负责局机关和中小学的党风廉政建设；负责工青妇、计划生育工作；指导下属单位的党建工作。（二)人事股主管教师工作。负责局机关及下属单位的机构编制、人员调配、干部考核、职务任免、级别晋升、继续教育、职称评定、奖惩、劳动工资、社会保险等工作；拟定学校及其他教育事业单位的用人计划；? 负责实施教师资格制度；指导各中小学做好学校中层干部的任用工作；配合区编委管理学校和其他教育事业单位的人员编制；负责组织招聘教师、录用师范院校毕业生的工作；规划并指导教师队伍的职业道德建设；指导学校的用人制度、分配制度的改革；负责管理人事档案。（三)教育股主管教育行政工作。拟定全区教育发展规划，对中小学实施教育行政管理；负责全区中小学生的学籍管理；制订招生计划并指导实施；负责组织中考、会考、高考等工作；负责职业技术教育工作。（四)德育股主管中小学德育工作。拟定全区中小学德育工作计划并组织实施，管理、指导学校德育工作；审定学校德育工作的规章制度，负责组织开展德育科研和协同教研部门抓好政治课、思想品德课的教改工作，以及学生心理健康、法制教育、团队建设和家庭教育等工作，负责学校德育队伍的业务培训工作；管理、指导学校体育、卫生健康教育、艺术教育工作；指导并监督公办中小学做好安全和治安保卫工作。（五)社会力量办学管理办公室主管社会力量办学工作。拟定学前教育、成人教育和社会力量办学的发展规划；负责幼儿园(托儿所)、非学历成人教育机构、民办中小学的办学审批、评估和年审工作；对学前教育、成人教育机构和社会力量办学进行管理、指导和监督；指导、协调幼儿园(托儿所)、民办中小学的管理和招生工作；指导民办中小学和幼儿园的教师管理、学生(幼儿)管理工作；指导并监督民办中小学、幼儿园做好安全和治安保卫工作。 (一)香洲区教育科研培训中心(加挂“香洲区教育局教研室”和“香洲区教师进修学校”牌子)1、根据中小学教学需要，研究教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等，制定和完善与素质教育要求相适应的现代教育评价制度；2、根据我区实际，提出执行教学计划、课程标准和使用教材的意见，为教育局决策提供依据；3、根据教育局的部署，组织编写乡土教材和补充教材；4、组织多层次多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益；5、总结、推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革；6、指导和帮助教师开展学科课外活动；7、组织对学科教学的检查和质量评估，研究考试方法的改革；8、对学校教育科研工作进行指导、管理：9、负责全区中小学、幼儿园(含民办学校和幼儿园)教师的继续教育和短期业务培训；10、协助教育行政部门做好全区中小学教师继续教育证登记和管理工作；11、协助教育行政部门做好教师资格认定、教师业务考核、教学能力测评等工作；12、开展对外教育科研和文化交流。(二)香洲区教育装备与信息中心1、负责全区公办中小学教育装备(实验设备、功能室设备、图书、信息设备等装备)及办公设备的建设与管理；2、负责全区中小学电教教师、信息技术教师、实验员、图书管理员等专业培训与业务管理；3、负责全区中小学信息技术与学科课程整合、现代化教育技术应用等工作；4、负责教育局网站(包括机关网络)的开发、维护与升级；5、负责声像档案的管理。(三)香洲区学校后勤服务管理中心1、拟定全区新建、扩建学校的规划方案并协助区建管中心做好新建、扩建学校的建设工作；2、负责全区公办学校小额工程(设备)的管理；3、统筹管理全区公办学校后勤服务资源，面向社会公开招标发包各项服务项目，并对服务质量进行监督；4、负责全区小学学生装的管理；5、对学生托管机构实施备案管理；6、负责区学生劳技、素质教育基地的管理；7、负责安全生产工作。

谈谈多媒体技术在小学美术课堂中的应用 　　在小学美术课堂，美术教师要利用多媒体技术与课堂教学优势互补，将美术教学的重点和难点更加灵活明了地讲授给小学生，使小学生轻松的理解。 　　摘要： 随着素质教育的大力推广，小学美术教学正在发生着巨大的变化。美术课的教学任务不仅仅是教小学生画画，还要培养小学生的审美观念和价值取向，从而提高小学生的绘画兴趣。在小学美术课堂应用多媒体技术成为了当前小学教育的主流，越来越多的美术教师通过多媒体创设情境，激发兴趣，提高教学效率。 　　关键词：小学美术;多媒体;审美 　　随着科技的迅猛发展，多媒体技术被越来越多的小学教师所关注，成为了课堂教学中必不可少的一部分。多媒体技术通过音频、视频、动画等方式彻底改变了传统教学枯燥和单一的现状，极大地提高了课堂教学效果。尤其是在小学美术课堂应用多媒体技术，实现了美术与科技的结合，打破了以往美术教学观念的束缚，给小学生提供了更宽阔的拓展空间。下面，笔者根据自己的小学美术教学经验，具体阐述多媒体技术在小学美术课堂的应用策略。 　　一、创设美术教学情境，激发小学生学习美术的兴趣 　　学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才会在课堂上更加积极主动地配合美术教师完成教学任务。因此，培养小学生的兴趣是实现课堂教学效果的第一步，也是比较关键的环节。在素质教育大力推广的今天，小学美术教师要善于运用现代化教学手段，吸引小学生的注意力，为美术教学创设生活化和艺术化的教学情境，促进小学生理解和掌握。美术教师可以利用多媒体技术展现美术教学的独特魅力，在课堂上给小学生自由的空间和发言权，鼓励小学生大胆创新，勇于探索。比如在讲《脚印的联想》一课时，我创设了一个动画情境，利用多媒体技术制作了一个冬天下雪的场面，雪地里来了一群小动物，有小鸡、小鸭、小狗，它们在雪地上走过，就留下了一幅幅图画。此时，小学生的情绪高涨。于是，我以此为契机，让小学生联想并说出其他小动物的脚印都是什么样的。然后，我还会根据小学生的回答带领他们欣赏优秀的脚印作品，激发他们的想象力。最后，我组织小学生选择一个自己喜欢的脚印，并将这个脚印画成一副精美的画。 　　二、加强与日常生活的联系，提高小学生的审美能力 　　美术作为一门艺术，与日常生活有着密切的联系。小学美术教学要做到联系生活、联系社会，让小学生的审美能力和审美情趣得到有效的锻炼。运用多媒体技术可以打破时空的界限，让小学生欣赏到各种各样的美景，将美术作品全方位、多感官地呈现给小学生。比如在讲《美丽的园林》时，有许多小学生没见过园林，不了解园林的特点和结构。因此，我利用多媒体技术将园林的美景呈现给学生，让他们可以直观清晰地了解园林，了解各地的文化，从而提高小学生的审美能力。小学生的世界是单纯的，是缤纷多彩的，为了培养小学生的观察力和探索欲，我让小学生在回家以后仔细观察，把自己的家画成一幅画，并且涂上颜色，在课堂上给其他学生做介绍。美术教学生活化是小学美术教学的重要方式，不仅可以改变美术课堂枯燥的气氛，还能够实现美术的回归，让小学生在轻松愉悦的环境中学习美术，为小学美术教学目标的实现奠定了坚实的基础。 　　三、鼓励小组合作探究学习，促进师生关系和谐发展 　　小学美术课要想真正提高教学效果，必须充分认识到小学生的重要性，把课堂的主人还给小学生，让小学生有自由发挥的空间。多媒体技术的应用实现了师生的和谐发展和有效互动，使小学美术课堂焕发生机和活力。比如在讲《风的魅力》一课时，我在课前会带领小学生用白纸折一个风车，然后轻轻吹气，观看风车的转动。美术教师深入到小学生之中，使小学生对教师更加热爱，减少隔阂。然后，我会给小学生讲解风车转动的原理，明白风的作用。然后，我利用多媒体课件给小学生播放风的作用的例子，比如电风扇、风力发电等，接着给小学生分成学习小组，让每个小组继续探究风还有哪些作用，这时小学生都会积极参与并回答问题。有的小学生说蒲公英的种子靠风传播，有的小学生说风筝需要风才能飞，还有的`小学生说吹气球离不开风。在课后，我会鼓励小学生尝试着做一些小制作，比如风铃、纸飞机、风筝等，送给自己的朋友或者父母，让大家一同感受风的魅力，跟风一起玩耍。 　　四、积极开展美术作品欣赏，拓宽小学生的艺术视野 　　为了拓宽小学生的视野，提高小学生的审美水平，我在美术欣赏课上会利用多媒体技术给小学生展示国内外的优秀美术作品，以此激发小学生的绘画热情和艺术天赋，从而促进他们对美术的热爱。在小学阶段，每个年级都会设计相应的美术欣赏课，但是有一些美术教师对欣赏课重视程度不够，常常使欣赏课流于形式，没有实际作用。而传统的美术欣赏课需要美术教师提前搜集挂图或者制作教案，在欣赏课上以教师口述为主，小学生不能发挥个性和潜力。针对这种现象，我进行了积极的探索。比如在欣赏《故宫》的时候，为了让小学生了解故宫的历史，欣赏故宫的美景，我将大量故宫的珍贵图片和视频利用大屏幕播放给小学生，使小学生仿佛置身于故宫之中，去体会古代皇宫的庞大和壮观。但是，小学美术教师需要严格挑选欣赏的美术作品，选择适合小学生的实际水平和年龄特点的美术作品，让不同水平的小学生都能够感受到艺术的魅力。 　　五、与课堂教学优势互补，有效解决教学中的重点难点 　　在小学美术课堂，美术教师要利用多媒体技术与课堂教学优势互补，将美术教学的重点和难点更加灵活明了地讲授给小学生，使小学生轻松的理解。多媒体技术为小学美术课堂开辟了新路径，有利于美术教师因材施教，寓教于乐，在教学中渗透创新教育和快乐教育理念。美术教师可以在教学中创造探究性和启发性的教学情境，鼓励小学生独立自主的学习美术，提高美术应用技能和美术综合素养。比如在讲《奇妙的电话机》时，这节课的教学重点是引导小学生用橡皮泥、纸盒等材料设计制作电话机，教学的难点是教会小学生设计方法和扩展思维。因此，我先利用多媒体课件引入新课，给小学生观看古代的各种通信工具，然后引出现代通信工具，让小学生感受科技的进步和时代的发展。然后，我给小学生播放世界各地各式各样的电话机，丰富小学生的想象力。最后，我让小学生自己动手制作一部电话机，在课堂上与其他同学分享，体验美术实践的快乐。 　　参考文献： 　　[1]王艳梅.小学美术多媒体教学研究[J].课程教育研究，2012(7). 　　[2]朱彤.浅析如何加强小学美术多媒体教学中的师生互动[J].中小学电教，2011(10). ;

现有教职工219人，其中：专任教师175人，特级教师2人，高级教师60人，一级教师95人。1988年省劳动模范孙英1989年“全国教育系统劳动模范”夏明眉1990年“省教坛新星”杨莉1997年“省教坛新星”黄文莉1999年“优秀教师” 许家智“师德标兵” 张功庆 孙艺军2000年“市青少年思想政治工作优秀工作者” 袁玉婷“优秀教师” 方宜群 王庆生 潘国旗 殷昌蔚 叶学广“安徽省中学高级教师评审委员会学科组专家” 孙英“特级教师”孙彦“女职工技能比赛全能第一名” 胡晋红“女职工技能比赛全能第二名” 杨莉“市级先进教师” 叶学广 殷昌蔚 王庆生 方宜群 潘国旗“ 全国第二届思想政治优质课评比二等奖” 陈文贞“全国文学社团优秀指导教师” 汪建国 左春辉“安庆市市直教坛新星” 方宜群 金安民 黄征“安庆市首届中小‘电脑制作与设计比赛"优秀辅导教师” 朱小红 丁 群 张亚平 吴伟荣 李宜山“市城区首次语文优质课评选初中组一等奖” 方自平“市城区首次语文优质课评选初中组二等奖” 汪泓 李琪“全国第十届初中组物理知识竞赛优秀指导教师” 杨树榕 王焕宝 柯震寰 王庆生 李石2001年“全省模范教师” 陈文贞“省教坛新星” 方宜群“教师岗位技能比赛普通话一等奖” 黄征“教师岗位技能比赛全能奖” 陈睿“第二届全国初中计算机辅助教学观摩会《透镜》二等奖” 梁家龙“第八届全国青少年爱国主义读书活动教师辅导特等奖” 张海伦“《中国青少年儿童美术书法摄影作品》第四卷优秀辅导奖” 汪晓华“全国初中化学竞赛园丁奖” 李敏“市第二届中小学生电脑绘画邀请赛中学组团体一等奖辅导教师” 李宜山“教师岗位技能比赛全能奖” 朱小红“市直教育系统计算机比赛第二名” 朱小红“市编程竞赛团体一等奖辅导教师” 朱小红“省青少年田径锦标赛优秀裁判员” 潘国旗2002年“全国第三届初中计算机辅助教学观摩展示会《能源》全国二等奖” 李石 吴伟荣 张春生 梁家龙“第三届全国初中青年数学教师优质课观摩与评比三等奖” 凌谦“省级‘教坛新星"（化学）” 方宜群“安徽省贯彻《学校体育工作条例》先进个人” 许家智“省第三届中小学美术教师基本功大赛三等奖” 汪琳“《初中数学华东版教材实验》先进个人” 王南林“市级‘教坛新星"（英语）” 金安民“市级‘教坛新星"（语文）” 黄征“安庆市数学学科青年教师优质课大赛二等奖” 潘朝晖“安庆市数学学科青年教师优质课大赛三等奖” 杨静“全国文学社团优秀指导教师” 胡晋红“全国文学社团优秀指导教师” 汪建国“第十二届全国物理知识竞赛全国优秀辅导教师” 王庆生“全国化学竞赛优秀辅导教师” 张洪 江厚平 方宜群“中小学信息技术优质课评比中学组一等奖” 丁群 朱小红“市第二届体育教师基本功比赛初中组二等奖” 王莉 梁峰“安庆市政治学科青年教师优质课大奖赛二等奖” 彭声义“安庆市首届地理学科优质课大奖赛一等奖” 王强 王松海“市中小学电教优质（录像）评比活动一等奖” 张菂中共十六大代表，省优秀共产党员金顺姬

赵思，1940年2月出生，河北宣化人。物理特级教师。河北省张家口市第四中学特级教师。中共党员。毕业于河北教育学院。曾任副校长。现任调研员。是《中学物理》杂志通讯员，学校管理研究会理事，心理学会会员、物理学会理事，张家口市德育研究会副主任、市教委兼职教研员，市校长培训班特聘教员。教学成果突出。讲课有艺术性、趣味性、启发性，善于将复杂问题通俗化、抽象问题形象化、疑难问题口诀化。所教的学生在俄语高考、物理高考、中考中都取得了优秀成绩。所写的物理教学论文分别在1992年、1994年获全国第五届、第六届中学物理教学研讨会优秀论文奖。1994年参加了《中学物理》组织的《高三物理升学阶段复习检测试卷》的编写工作, 担任了《高考热点剖析与模拟训练》物理分册的主编，担任了《高中物理解题规律、方法、技巧》、《物理学习方法指导》、《高考物理复习诀窍》、《中考物理得分技法》、《初中物理重点、难点、疑点剖析》的主审，担任了《初中物理快速复习法》的主编。所出的书在全国发行。担任班主任24年,所带的9个班全是市级或校级先进班集体。教育成果丰硕，桃李满天下。所教出的学生成为全国或国际知名的优秀企业家、科学家、经理、局长、站长、院长、县长、所长。如王定吾、于德启、周志忠、赵文彦、马翼麟、邱建国、张世勇、郝喜英、王韶军、刘晖、张宏杰等。1982年、1983年分别被市政府、地区公署、省政府命名为模范班主任，晋升工资一级。1982年7月在北戴河参加了河北省模范班主任表彰大会，同年第11期《河北教育》杂志刊登了他的发言与照片。1984年任教导主任，1992年起任副校长，1997年起担任调研员。张家口四中是河北省重点中学及素质教育先进学校。他主抓全校教学工作，深入第一线听课，一直兼课，善于调动老师积极性，工作有创造性。四中成为市先进教学单位，多次获奖。任职期间学了学校管理学与领导科学。1985年考入河北教育学院教育管理专业函授学习，学习了《学校管理心理学》、《教育统计学》等18门课程。三年函授学习，每次考试，成绩均为优秀，被评为学院的优秀学员，受奖。1988年函授本科毕业。1990年取得河北大学教育系学士学位。他很早就结合工作开始了教育教学研究，分别研究了学习科学、非智力因素开发、考试理论、教学管理、学校管理、激励教育等。经验总结与论文有60多篇在各种报刊上发表。如：《人民教育》杂志发表过《提倡考后反馈》、《应重视学生非智力因素的培养》等5篇;《河北教育》发表过《怎样培养学生的学习兴趣》等8篇；还有《中小学电教》(《电教课类型的探讨》)、《理科考试研究》(《科学的应考策略》)、《中学物理》 (《科学地指导学生进行物理总复习》)、《中国教育报》(《如何对待子女考试失误》)、《中国青年报》、《张家口市日报》都发表过他的论文。有的论文获奖。如全国物理论文一等奖、二等奖，中国教育报征文二等奖。曾在市、省、国家级学术研讨会上介绍经验或做报告; 1991年在张市中考物理研讨会上介绍“如何大面积提高教学质量”，1996年任在张家界举办的第七次全国物理教改研讨会大会执行副主席，主持了开幕式，大会发言与闭幕式。1995年在哈尔滨的全国第一届理科考试与命题改革研讨会上做了“关于高考应试策略和科学应考复习”的报告(见《会议纪要》)。1999、2000年在北京的光明日报《考试》杂志社召开的高考复习、信息与对策研讨会上做了《科学的复习策略与科学的教学策略》的报告（见2000年2月24日《光明日报》与2月25日《中国教育报》）。有三本专著《治校百家言》、《班主任工作一百例》、《学习方法》编入了他的文章。多次获市教育教学成果单项奖。1991年获河北省教育科研成果奖，分别应邀到天津市二中、廊坊三河一中、石家庄市28中、渤海石油一中、塘沽二中、保定晏阳初中学、天津静海四中、大邱庄中学、宣钢四中、庞家堡中学、阳原西城一中、张家口十二中涿鹿中学，燕兴中学，宁远中学，赵川小学，张市铁一中，宣化四中，张北小二台中学，天津开发区一中，等60多所学校讲学。讲物理、讲管理、讲心理、进行学法指导，教法指导，管理指导。收到学生、教师、家长、校长感谢信，上百封。1990年获张市职工读书自学积极分子称号，受奖。1991年与1997年评为市优秀教育工作者，受奖。1991年获全国自学成材荣誉证，事迹编入《中国自学人才荟萃》一书。活到老、学到老、积累了丰富的自学经验1985年与1992年、1997年分别在张家口市电视台、电台做专题讲

教育督导室制定本县教育督导的计划和有关督导方案，指导乡镇的教育督导工作，代表县人民政府对下级人民政府、教育行政部门和学校贯彻国家教育方针、政策、法规情况进行监督、检查、评估、指导；负责抓好“两基”年检和素质教育评估工作；负责全县普通高中、职业高中、成人学校、其他中小学和市级示范中学督导评估工作；抓好依法行政，保证国家有关教育方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现；与司法部门配合，建立教育申诉、调解、仲裁制度；加强教育法制工作和教育部门的行政复议制度建设，开展法制教育，加大教育执法力度，协助处理各种教育纠纷和违反教育法规的案件。教师进修学校负责全县中小学教师继续教育、信息技术培训和教育教学技能的培训；负责全县成人本、专科学历层次的培训；实验学校，建立全县义务教育阶段素质教育示范基地，建立全县中小学教师培训实践基地；适应市场需要，进行职业技术教育，为筹建全县第一所高等职业技术教育学校作好过渡准备。就业办（加挂“双峰县教育人才服务中心”的牌子）贯彻落实党和政府关于毕业生就业的方针、政策，负责做好社会人才需求预测，做好教育人才储备及毕业生思想政治工作，为用人单位和毕业生提供信息服务；负责全县毕业生的就业指导推介和服务工作；负责全县毕业生的档案管理和派遣工作；负责毕业生就业市场的管理工作；按照国家和省市的有关政策，制订并组织实施毕业生就业方案，组织实施少量国家急需应予保证的毕业生指令性分配计划；负责对学校人事制度改革后落聘、富余教师的管理以及转岗服务工作。招生自考办贯彻落实上级有关招生的各项方针、政策和招生计划；负责组织和指导普通高校招生考试工作；负责做好招生工作中宣传发动、报名、体检、统考、政审、面度、建档、保密、志愿填报、咨询、信访、信息搜集、数据分析统计、计算机管理等工作；负责《招生考试导报》、有关信息资料的供应并协助做好发行工作；负责组织和指导全县高等教育自学考试和中等教育自学考试的宣传发动、报名、考试、登分、建档、保密、学籍管理及毕业生思想品德鉴定和毕业证发放等工作；负责全县自考教材、资料供应和咨询工作；负责指导和管理全县自学考试教学辅导网的教学组织工作；协助做好计算机等级考试、少儿剑桥英语等级考试管理工作；负责县直考点的考务工作。安全办负责贯彻落实国家及省、市、县有关学校安全工作的方针、政策和部署，综合协调、管理全县各学校安全工作，落实全县综合性的学校安全工作检查、评估和指导，协调学校重大安全事故的调查处理，做好学生的安全教育、校舍安全、卫生安全、消防安全、交通安全、网络安全、周边环境安全、应急管理和安全隐患排查等工作。教育科学研究室参与中小学教育教学管理，组织和指导全县中小学教学改革，进行教育科学研究，编写上级教育行政部门所确定的有关教学资料，提供教育咨询等多项任务。教育电视电教仪器中心检查、指导全县中小学的实验教学与电化教学；开展实验教学和电化教学研究；负责全县中小学电教器材和实验仪器的装备；负责双峰县教育电视台的全部工作。审计室（与纪检监察合署办公）负责对全县教育经费使用情况的内部审计和监督，负责局内设机构、二级事业单位、学校基建及主要负责人的离任审计工作，配合纪检、监察和上级审计部门做好其他有关工作。纪委（监察室）按有关规定设置。 局办公室:综合协调局机关重要政务和事务活动，负责各类文件的传阅和管理工作，负责局党委和行政安排的重要会议的组织，做好有关的会务工作。负责文秘、教育宣传、保密、文件发收发阅卷、信息综合、后勤服务等工作，负责全县图书馆（室）建设，协助报刊、杂志资料的征订发行工作。人事政工股（加挂“县教师奖励（发展）基金会秘书处办公室”、“老干股”的牌子）负责全县教育系统人事、劳动工资、机构编制工作，组织和指导学校内部人事制度改革及教师职业道德教育；负责指导全县教师的计划调配和跨县市、跨乡镇教师调动的审批工作；负责县教育局机关和二级机构以及直属教育事业单位人员的计划、调配；负责全县教师的考核、晋级、奖励、评残、教育援外、出国（境）留学人员资格审报及离退休人员管理工作，指导全县教师人事档案管理工作，协助局党委、机关党支部管理和指导局机关、局直属单位的党建工作、思想政治工作及统战工作；负责县教育发展基金会的日常管理工作；负责考核中心小学以上学校及直属事业单位领导干部，按程序办理有关任免手续；负责组织和指导全县教育系统离退休教师工作，归口联系教育关工委工作。教师工作股统筹规划并指导全县各级各类学校教师和管理人员队伍建设工作；负责全县教师的资格认定、职务评定工作；按照有关规定组织和指导教师继续教育（含计算机等级考试）制度的实施；负责各级各类学校学科带头人、青年骨干教师和国家级、省级、市级、县级骨干教师的推荐、选拔、培养工作；负责全县特级教师工作；负责全县教育系统教师、中小学校长、幼儿园园长培训、新教师入门培训和其他管理人员业务培训工作；归口联系和指导县教师进修学校；指导社会力量举办的各类学校的教师队伍建设；负责指导全县师训专项经费的管理工作；联系高等师范教育的有关工作。计财股（加挂勤工俭学管理办公室）负责拟订全县教育事业发展的中长期规划及年度计划；统筹协调并拟定职业学校和普通中小学的招生计划；负责学校布局、结构的调整，负责学校、单位基建投资计划的编制及教育基建经费和有关事项的管理；负责指导全县教育经费的筹措和管理；监测教育经费“两个增长”的执行情况，负责教育预算经费的安排及财务管理；负责管理和指导全县教育收费及教育统计工作；负责机关财务收支工作。负责制定和实施全县的勤工俭学长远规划和年度计划，组织、指导和管理全县勤工俭学、校园绿化美化、环境保护工作，会同有关部门制订发展校办企业的政策，帮助校办企业解决产、供、销中的实际问题，负责全县勤工俭学管理人员和企业、农场职工的培训工作。校改办负责全县中小学校园规划、校舍建设、工程项目管理、工程项目质量监督、工程决算审核等工作；负责指导全县中小学校园管理工作；负责编制系统年度校建、维修及校园配套建设计划；负责中小学危房改造工作、基础设施改造、农村中小学建设等各种校园建设工程的申报、评审工作；负责基建年报及各种报表的填报和校舍电子档案的建立等工作。基教股（加挂双峰县语言文字工作委员会办公室和体育、卫生艺术教育股）管理全县基础教育工作，推动九年义务教育的实施，根据国家关于教育的方针、政策及法规和上级教育行政部门的指令，结合本地实际，拟订指导全县基础教育改革和发展的文件，全面推行素质教育，归口管理特殊教育及学前教育。负责指导普通中小学的教育教学改革。负责省、市级重点中学的申报，加强对省、市重点中学建设的指导。负责组织实施中学毕业会考，负责办理初中毕业证书的发放，负责对普通中小学教材及配套用书的管理，负责普通中小学学籍管理;指导中小学校教学研究，组织教学经验交流；负责全县语言文字和推广普通话工作；负责教师普通话的达标测试和发证工作；负责组织党政机关、事业单位、服务行业工作人员的普通话培训和测试发证工作；参与指导“注音识字、提前读写”实验工作；负责社会用字的管理与监督工作；负责对乡镇、学校的语委机构进行指导。负责指导全县教育系统的体育、卫生、艺术教育工作，制订有关体育、卫生、艺术教育的指导性文件并指导实施；贯彻落实《学校体育工作条件》、《学校卫生工作条例》、学校艺术教育总体规划。组织和指导学校及学生参加体育竞赛和艺术教育等交流活动；组织全县学校的体育、艺术活动；协调和指导学校国防教育和学生军训工作；负责指导学校做好学校的健康监测、统计、分析工作。法制股负责与司法部门配合，建立教育申诉、调解、仲裁制度；加强教育法制工作和教育部门的行政复议制度建设，开展法制教育，加大教育执法力度，协助处理各种教育纠纷和违反教育法规的案件。代表县教育局受理人民群众来信、来电、来访；承办教育信访案件；为来信、来电、来访人员提供有关教育法律、法规、政策咨询，做好教育信访人员的思想疏导、矛盾化解工作；会同有关部门对带有全局性或重要的教育信访问题开展调查研究，提出解决问题的方案或建议；组织实施全县教育信访工作目标管理，提高教育信访工作质量。计生办负责全县教育系统计划生育工作，完成上级下达的各项计划生育指标任务，确保计划生育各项政策的贯彻落实。督促下属单位落实好节育技术措施和奖罚政策，做好计划生育台帐和统计工作，做好生育证的审查报批工作。配合有关部门做好计划生育违纪案件的查处。成职教、社会力量办学管理办统筹规划与协调全县职业技术教育工作，拟定职业技术教育发展规划，参与研究职业技术教育体制综合改革并指导实施，统筹规划全县职业技术教育的专业设置，做好职校成校以及成人高考招生的协调组织工作；负责指导专业实验室、设施、生产实验场地的建设和各专业的技术等级考核，研究拟定职业技术教育有关的评估标准和教学文件，负责组织和指导全县职业学校的文化专业课统考和学籍管理工作，负责职业学校毕业考核有关工作及结业证书的发放，指导做好毕业证书的发放工作，协助做好成人高考复习资料的发行供应。参与职业技术教育师资队伍建设工作，指导职业技术学校学生和教师的思想政治工作。统筹规划与协调全县的成人教育工作，拟定成人教育的发展规划及有关教学文件，负责指导职工学校的布局规划和管理以及报批工作，负责管理和指导扫除青壮年文盲工作，负责农村“绿色证书”教育的规划和管理，负责对全县成人中专、农业广播学校和县乡村三级农校的管理与指导以及指导农科教中心的业务培训工作，负责指导对全县已走上各种岗位以及需要转换工作岗位或再就业的工人、干部、专业技术人员和其他人员进行相应的岗位培训和专业技术培训工作，负责管理成人的高初中学历教育工作和成人教育函授站工作。参与组织编写、供应成人教育的有关教学书刊和参考资料。负责制定全县社会力量办学的规划，指导学校布局调整，按有关规定做好社会力量办学的审报批工作。研究拟定社会力量所办学校的规模标准及有关规章制度，指导和参与社会力量所办学校有关的教育教学工作和招生管理工作，协调社会力量所办学校与其他学校及部门的关系；监督管理社办教育机构的收费及财务工作。档案室负责全县教职工人事档案和机关文书档案的收集、鉴别、清整、管理，登记干部、职工职务、工资变动情况，做好档案的安全、保密、保卫工作，推广应用档案管理的现代化技术。服务中心负责全县教育机构教育教学用品、设备的招投标及采购；负责协助新华书店对全县各级学校图书、杂志的征订发行；负责局工会的日常工作。学生资助管理中心负责信用助学贷款管理工作；收集、整理、汇总本县高校新生和在校生家庭经济情况，生源地助学贷款需求等信息，配合银行对贷款学生的家庭情况进行调查、认定；办理信用助学贷款的申请、初审等工作;负责信用助学贷款等相关贷后管理工作；接受高等学校、生源地信用助学贷款和国家助学贷款经办银行的委托，建立与贷款学生家庭的联系制度，负责跟综贷款学生的家庭经济状况变化情况；协助经办银行催还贷款；负责向省级学生资助管理中心、高等学校和经办银行及时报送贷款学生的有关信息等；负责本县中等职业技术学校的国家助学金的管理工作；会同媒体等开展家庭经济困难学生资助政策的宣传和咨询等工作。教育经费管理核算中心负责全县教育系统各学校、县直教育单位预算内、非税收入资金的统一管理和会计业务的集中核算及预算编制的汇总工作；负责各单位经费支出的审批、拨付和有关账务监督管理工作。

关于省级期刊分享如下：省级论文期刊，是指隶属省级级行政部门管理的期刊，即省级期刊。本文推荐几本。省级期刊有《现代教育科学》、《中小学电教》、《华章》、《广西教育》、《语文天地》、《文理导航》、《都市家教》、《考试与评价》、《吉林教育》、《小学教学研究》、《内蒙古教育》、《文教资料》、《时代教育》、《天津教育》等。省级期刊是相对于国家级期刊和核心期刊而言的，是三大期刊级别之一，学术界以及职称评审机构把期刊分为省级期刊、国家级期刊和核心期刊。省级机构主办是省级期刊，国家级机构主办的刊物是国家级期刊，而影响因子和权威性很高，入选了北大中文核心期刊目录、CSSCI来源期刊目录和统计源核心期刊目录的是核心期刊。由于利益的驱使，市面上出现了很多假刊，无论是省级期刊，还是国家级期刊，都必须是正规期刊，对于职称评定才会有效，正规省级期刊，新闻出版总署必须有备案，必须要有国际刊号也就是ISSN号，和国内统一刊号也就是CN刊号。

2014年度“创新杯”全国中小学教学论文、设计大赛为了进一步贯彻落实教育部课程改革的精神，展示全国各地最新的教育教学科研成果，挖掘教坛新秀，提升教师的教学水平，广西教育学院杂志社《创新作文》杂志（CN45-1337/G4，ISSN1674-2443）和广西写作学会决定联合举办“2014年度‘创新杯"全国中小学教学论文、设计大赛”。一、参赛对象城乡各类小学、初中和高中教师、中等职业学校教师以及各学科教科研人员。二、参赛内容和方式教学论文、设计、课件评比。本次大赛分小学教研组、小学课件组、初中教研组、初中课件组、高中教研组、高中课件组共六个组别进行。三、参赛时间2013年12月1日—2014年12月30日。四、稿件要求1.论文或教案的设计要充分体现新课程的理念和内涵，注重提高学生的综合素质和语言运用能力，鼓励创新。2.课件要求选题恰当，应按照教学设计的理念与格式进行设计；所选素材具有典型性、代表性。建议使用PowerPoint等办公软件制作课件。五、奖励办法1.由专家组成评审小组，对参赛论文、教案、课件进行评审。2.在3月、6月、9月、12月各评审一次，获一等奖的名单将分四次在《创新作文》网站或“创新杯”大赛官方博客，以便作者查询。3.获奖名单将在网站上宣传和表彰。4.获奖作品可优先推荐在《科学大众》《中学教学参考》《小学教学参考》《文学教育》《考试与评价》《学周刊》《中小学电教》等省级以上刊物上发表或结集公开出版。如需推荐发表作者，请在文中注明“需推荐发表”。5.优秀作者将受邀参加“全国中小学创新教学论坛”。六、收费标准初评免费，在初评后确认可进入决赛后，每篇参赛作品交参赛费50元，用于专家评审、通联、证书制作等。欢迎各教研室、学校组织教师集体参赛，10人以上参赛单位给组织者颁发“优秀组织奖”证书。七、稿件发送参赛作品以电子文档形式发送，邮件发送至：cxbtougao@126.com 。主题为“征文”+作者姓名。主办单位广西写作学会 广西教育学院杂志社 《创新作文》编辑部 创新杯”大赛华东组委会大赛主委会地址：广西南宁市建政路37号 邮编：530023（华东组委会诚邀各教研室、学校负责人担任华东组委会委员，将给委员颁发荣誉证书，委员负责本地区的大赛征稿事宜。）如相关人员需纸质通知，请来信，或QQ联系，告知地址，以便邮递。

大数据时代下高中数学教学探讨论文 　　 摘要: 大数据时代的到来，为人们的生产生活带来了极大的便利，也为教育教学的创新以及发展带来很大的影响。因此，在大数据时代下，要分析大数据的相关概念，然后对大数据时代下的高中数学教学方式的创新以及应用进行研究，以此来提高高中数学教学的有效性。 　　 关键词: 大数据时代;高中数学;教学方式 　　信息技术的发展促使了大数据时代的到来，不仅增加了知识获取的途径，也改变了传统的学科教学方式，对促进高中数学教学改革的推进具有重要影响。因此，在大数据时代下，高中数学教师要利用大数据的技术优势，对现存的教学模式进行改革，突出数学教学的时代性，使学生在数学学习中既能够获得相应的知识，还能够树立正确的价值观念，促进高中生数学综合素养的形成，从而促进高中数学学科的健康发展。下面本文将对其进行详细论述。 　　 1大数据相关概念 　　第一，大数据概念。数据是知识的来源，也是信息的一种记载方式。随着社会的发展和科学的进步，数据数量不断增多，对数据进行记录、测量以及分析的范围也就不断扩大，这标志着人类已经获得越来越多的知识和信息。大数据可以从宏观和微观两个角度去理解，多数学者都是从宏观上对大数据概念进行定义的，即用新的处理模式提高数据出来的执行力，洞察能力以及海量信息的优化能力。大数据具有数据信息量大、种类多种多样、真实性以及实效性强等特点。 　　第二，大数据分析概念。大数据分析简单来说就是要对大规模的数据进行科学分析，而对这些庞大的数据资源进行分析最根本的目的就是要发现和总结出这些数据中存在的规律以及模式，然后再利用数据的动态性特征去预测事物的未来发展趋势。 　　 2大数据时代下高中数学教学方式的应用 　　2.1利用大数据转变教师的教学角色 　　第一，应用大数据技术为教师教学模式的创新提供了机会。大数据时代的到来，传统的教学方法弊端逐渐显现，不仅体现出了与现代社会的不适应，也影响了学生学习积极性的提高。因此，在大数据时代，教师要利用大数据技术开展例如合作探究、个性化教学等多样化的教学方式，丰富课堂教学形式和内容，使学生不再死板地接受学习内容，而教师也能够根据学生的不同阶段开展针对性的.教学活动。教师教学角色和教学模式的转变，强调了学生在课堂中的主体地位，对活跃课堂气氛，提升课堂教学的有效性具有重要作用。例如：在学习“集合”这节课时，教师就可以采用合作探究的教学方式。首先，结合学生的差异性，将学生分成不同的小组，然后设计不同的问题组织学生进行探究，如：①用什么对集合进行表示？可以用一个元素表示集合吗？集合与元素之间有什么关系呢？②集合都有哪些特征呢，结合具体题目进行判断。之后，小组之间对研究结果进行互相交流。再后教师设计突出本节课重点的习题，给学生锻炼的机会。通过这样的教学方式，不同的学生组织到一起集思广益，互相帮助，不仅有利于促进学生思维的发散，还转变了教师的教学角色，提升了课堂学习效率。 　　第二，应用大数据技术对学生的学习情况进行深入了解。在传统的课堂教学形式下，教师过于侧重学生学习成绩的提升，忽视对学生的了解，导致教学针对性不强，影响教学效果。通常情况下，教师对学生了解是通过考试以及随堂测试的形式进行侧面分析，但这种分析得出的结果并不准确。但在大数据时代，利用大数据技术教师能够对学生的真实情况进行挖掘，然后根据学生之间的个性差异，对学生进行充分的了解，同时教师利用网络技术能够对学生的兴趣点和薄弱点进行准确判断，从而使自己的教学活动与学生的学习需求相吻合，突出数学教学的针对性。 　　2.2利用大数据发挥学生的主体作用 　　第一，应用大数据提升学生的学习兴趣。在以往的教学方式下，学生是知识的接受者，部分教师为了提高教学效率甚至一味地向学生进行知识传输，殊不知这种填鸭式的教学方式，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会造成学生的抵触情绪，对学习产生厌烦心理，进而影响数学学科教学效率的提升。因此，在大数据时代下，要充分发挥大数据的优势，利用大数据技术去激发学生的学习兴趣，丰富数学课堂的内容，使学生产生主动求知的欲望，能够积极主动地参与到教师组织的教学活动中来。大数据技术的具体应用可以从以下几个方面进行。首先，教师可以利用计算机平台设计预习内容，然后学生能够通过计算机平台自己完成教师布置的习题，教师之后可以借助大数据进行数据分析，这样教师在授课之前就能够找到学生学习的弱点以及难懂点。例如，教师可以利用大数据对学生在“函数”知识中存在的问题进行分析，然后了解到学生易错点和薄弱的地方，之后据此设计相应的课程教案。这样在课堂上学生就能够根据教师针对性的教学设计进行学习，以此来提升课堂教学的有效性。 　　第二，应用大数据提升学生的学习自主性。学科教学最关键的就是要提高学生的学习积极性，所以在高中数学教学中教师要注重学生自主性的提升。在高中数学教学中，课后知识巩固与习题练习是提高学生学习成绩的重要组成部分，但以往学生通常都是靠手抄错题的形式进行习题纠错和解答的，这种方式取得的效果并不显著，一是浪费了较多的学习时间，二是形式枯燥，学生学习自主性不高，在整理之后查漏补缺效果也不好。所以在此环节可以应用大数据技术为学生的课后自主学习提供平台。在大数据技术的支持下，教师可以将学生之前做好的试卷或者解答过程的问题输入到计算机系统当中，之后学生通过网络进行问题的下载和解答，以便于学生对问题进行查漏补缺。这种方式相比于传统的纠错形式，具有实时性的特征，有利于学生对纠错内容进行更好的掌握。 　　第三，应用大数据开展分层式的教学形式。目前我国多数高中数学课堂教学采取的都是班级统一上课的教学形式，模式单一固定，缺乏创新性，不仅不利于激发学生的学习积极性，还会影响学生的个性发挥，进而影响学生的潜能的挖掘。“因材施教”是孔子提出的教学思想，所以在大数据环境下，教师要利用大数据技术采取分层式教学的方式，结合每个学生的差异性，开展不同类型的教学活动。每个学生都是独立存在的个体，在思想、能力以及身心发展上都具有差异性，所以针对不同学生的不同特性开展分层教学活动，不仅能够满足学生层次化的学习需求，还能够有效地激发学生的学习兴趣。同时，教师在数学教学中尝试不同的教学方法，应用创新型的教学模式，也能够很好地活跃课堂氛围，调动学生的课堂参与度，从而达到提升学生学习效果的目的。 　　2.3利用大数据拓宽学生获取知识的途径 　　大数据时代下，数据量和知识信息不断扩大，学生能够接触和学习到的内容也不断增多，所以教师要利用网络信息技术，在网络上搜集和整理更多的学习资料和信息，然后结合具体的教学目标和学习内容进行这些信息的分析和处理，以此来提高教师的教学效果。而在大数据环境下，学生也能够利用网络技术自行进行数学资源的获取，不断丰富自身的学习的内容，对抽象的数学知识进行简化。另外，在大数据环境下，教师要为学生提供真实、可靠的数据教学服务，引导学生养成善于开发和应用数据的意识和能力，能够根据自身的需要进行数据的获取，这也能够为教师教学互动的开展提供针对性，促进师生间的共同进步。例如：在学习“数列”这节课时，教师可以在课前引导学生利用网络自己进行课前的预习，对数列这节课的知识有个简单的认识，并能够对基本的知识点以及概念进行理解。之后，在课堂上教师可以利用多媒体技术开展具体的教学活动，将教学知识点直观、形象地展现在学生的面前，在课程结束之后，教师组织学生对自己设计的随堂测试问题进行解答，然后对错题进行整理。这种一系列的教学活动，能够提高学生大数据技术的利用与开发能力，对拓宽学生的知识获取途径，提高学生的学习效率具有关键作用。 　　2.4利用大数据为家长提供教育平台 　　家庭在学生教育中具有非常重要的作用，家庭是学生的第一所学校，但以往的高中数学教学对家庭教育并不重视，家长没有广泛地参与到学校教育中去，而学校也没有为家长提供更多学习教育的机会，除了每次家长会之外，教师其他时间很少能见到家长，也就很少能参与学生的学习。但大数据时代，网络技术的应用为家长与学校教育的沟通提供了很宽广的平台，家长可以通过固定的软件进行账号的绑定，然后随时对自己家孩子的上课以及课后情况进行了解，进而更好地了解学生近期的表现情况。同时，家长也可以利用这些软件与教师进行交流，对学生的学习和生活情况进行了解，与教师进行充分的沟通和互动。使家长能够更好地配合学校的教育活动，在提高学生数学学习效果的同时，促进学生的健康成长。 　　 3结语 　　综上所述，大数据时代下数据数量不断增多，网络技术的应用越发广泛，在此种环境下开展高中数学教学活动，不仅有利于创新教师的教学思想和教学方式，也有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对数学学科的学习热情，从而达到大数据促进学科教学效果提升的目的。高中数学是一门综合性学科，能够培养学生的逻辑思维和推理能力，同时数学也是一门与人们日常生活密切相关的一门学科。所以在大数据时代，教师要利用好大数据信息，发挥好信息技术在教学中的优势，不断改善自身的教学角色，突出学生的主体地位，拓宽学生获取知识的途径，加强家长与学校的沟通等，使学生在大数据环境下能够养成乐于学习的好习惯和科学的学习方法，推动高中数学教学效果的有效提升，促进学生身心健康成长。 　　 参考文献 　　[1]孟越飞.大数据背景下的高中数学教学[J].中小学电教(下半月),2018(1):22. ;

转，可参考：如何在英语教学中培养学生良好的语感2016-12-29 21:59:28 都市家教·下半月2016年11期曾长娣【摘 要】语感是英语学习的基础所在，指的是人们对英语的语音感受，语义感受以及语言情感色彩的感受等。语感的培养来自于语言的时间，同时又能反作用于语言学习中。为此，在英语学习中，教师如果能有意识的培养学生的良好语感，则能帮助他们快速提升英语水平，这就需要通过对英语的听、说、读、写等多方面入手，提升教学的实践性。【关键词】英语教学;语感;兴趣语言来源于生活，却高于生活。而语感是直接、迅速感悟语言的能力，包含了对语言的语音感受、语言情感以及语义感受，是学习语言的基础成分，当语言训练到达一定程度时，语言将会在英语教学中发挥重要作用。大部分学生学习英语比学习汉语困难，是因为汉语是我们的母语，在生活实践中我们每时每刻都在使用，当说完一句话后很自然就想到下面一句话该说什么。但是英语不同，学生学习英语时，要经过思考才能进行上下句之间的衔接，这种思考又受到多方面因素影响，对他们的学习造成障碍，导致学生对英语学习失去兴趣。为此，本文将从以下几点措施，谈谈如何在英语教学中培养学生良好的语感。一、创设英语环境首先，教师在英语学习语境创设过程中，应该充分运用其可用的教学素材，包括图片、实物等增强英语教学的直观性，同时可运用幻灯片、电脑等现代技术手段增强教学过程的真实性，增强学生对英语知识的理解和运用能力，增强教学过程的直观性、生动性，使得英语教学环境更加的贴近生活，以激发学生的英语学习热情。现代信息技术的发展丰富了教学手段，尤其是多媒体教学的发展，为形成真实的英语学习环境提供了技术支持。其次，教师要充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生。因为教师讲解得再好，也只是自己的感受，绝对代替不了学生对语言的感受。在英语课堂学习中，应该保证学生有充足的时间进行活动，即增强其语言的实践能力。二、坚持听说结合首先，教师应该增强听说训练的针对性，即应该在课前让学生们对将要学习的课程内容进行了解，进行反复的听读，同时教师可针对课程内容设置一些问题，使得学生能够带有目的去听;在学生听后，教师可对其所听内容进行提问，或是让学生对所听内容进行简要复述，并且引导学生在听的过程中进行跟读、模仿。最终学生能够由初始的听不懂，逐渐部分懂到最后全部理解、从模仿原句到可自由发挥，实现其英语语感的不断提升。其次，教师要有计划地安排好听说训练课，每周至少一节，可采用一单元一课的同步练习，分角色来训练英语语感。教师可以把学生分成四人一组，提供给每组一个日常话题，由四人分别扮演不同角色进行对话。保持由易到难、由浅到深、先短后长、从具体逐步至抽象、分布推进的训练原则。并且，教师还应该注重形成和谐的语言学习环境，使得学生能够以更加放松的姿态投入到学习中，消除学生不敢张口的心理障碍，增强学生对听说活动的参与度，提高其听说能力。三、注重朗读和背诵实现英语语言输入的重要方式就是朗读和背诵。朗读能够极大的丰富学生的词汇量，尤其是口语词汇方面，增强学生对语法结构的掌握程度，提升其材料信息理解能力。应该保证朗读中投入了真实感情，语调应该标准，不仅要读懂句子的含义，更应该能够读出语句的气势，在这种朗读过程中，学生的语感会受到潜移默化的影响。四、加强读写训练阅读在语言教学中具有重要作用，学生通过阅读能够直接接触到语言材料，增强其语言思维的活跃性。阅读对学生理解能力、思维能力以及语感形成都具有不可忽视的作用。语感通过写作得以体现，而学生通过写作中将其内在的思维活动外在化。因此，英语语言运用能力的提高、良好语感的形成都离不开写作。写作要从点滴做起，从早做起，刚开始最好从模仿优秀范文起步，既可模仿文章的结构，也可模仿文章语言表达的方式;模仿材料可以是所学的课文，也可以是阅读过的文章或英语经典范文，以充分感受到英语语言具有的独特魅力。此外，教师应该督促学生形成写英语日记的习惯，这种方式能够增强学生对所学知识的运用，增强其语感，也能够提高学生的书面表达水平。五、培养跨文化意识语言的主要功能是实现沟通交流，而如果对语言的文化背景没有充分的了解，则在日常交流中就容易产生歧义，也不利于学生正确语感的形成。中西方文化在某些方面存在较大的差异，特别是英语口语和英语但语。英语与汉语的文化差异单从教科书中是无法习得的，这对于生活在非英语环境中的中国学生来说是一个难题。因此，教师可引导学生扩大其英语阅读量，增强学生与外国人交流学习的机会;可聘请外教来校进行专门的英语讲座;展开多项英语课外活动，如英语歌唱比赛、英语演讲、英语话剧等等，激发学生对英语知识及文化的学习热情;抓住机会向学生普及英语国家的历史地理、风土人情等，增强学生接触异国文化的学习机会，培养学生逐步形成跨文化意识，形成正确的英语语感，提升学生的语言技能。参考文献：[1]郑影.如何在高中英语教学中培养学生的语感[J].高中生学习.2013（3）[2]刘涛.马冬梅.论如何在高中英语教学中培养学生的语感[J].中小学电教.2011（4）

在学校发展思路上，学校积极探索将制度管理与人文管理紧密结起来，以获取管理上的最大效益，努力调动全体教职工的积极性。（一）在民主的基础上完善各项管理制度。学校管理，首先需要规范化和科学化，这就需要刚性管理，建立健全各项规章制度。学校高度重视学校的制度建设，编印的《管理工作手册》就囊括了学校的一切规章制度。学校的原则是，凡学校需要管理的地方，都必须有制度。通过多年的努力，学校已基本形成了网络化的制度管理模式。不过石化一中的制度管理有它自己的特点：第一，任何一项制度首先来自于广大教职工，由学校办公室平时收集职工意见，并与有关部门磋商，形成文字，提交教代会讨论；第二，任何一项规章制度必须经过教代会讨论通过方能实施；第三，在制度管理上，石化一中不存在管理和被管理者之别，干部与教师均一视同仁，在每年召开一次的教代会上，干部还必须接受教职工代表的评议，并当场公布评议结果，充分体现了学校管理上的双向性和平等性。2004年，在学校五届二次教工代表大会上又通过了《石化一中教师常规工作量化考核实施意见》，从而使学校的制度管理又向规范化、客观化、公正化方向迈进了一步。目前，学校凡有规章制度的领域，均基本实现了制度化的自动运行。（二）依托制度管理优势，积极探索校内层级管理的有效模式。制度的有效在于执行。由于学校规模较大，一项制度的落实就需要一个严密的管理层。经过几年的探索，学校在原有的管理层级上，形成了年级组党政工集体管理的基层管理模式，即在年级组设立党小组负责年级教师的思想政治教育工作，年级组长负责年级的日常行政工作，工会组长负责年级教职员工活动安排及其他事务。年级组党政工既有分工也有合作，学校布置的需要年级组执行的重大事项，都必须由党政工集体讨论制定方案，共同完成。这种管理方式适应一定规模以上学校的决策的执行，它在该校已经试行多年，有效地解决了人多、事杂、摊子大带来的管理失效的难题。（三）以人文化管理为追求，激活教师队伍活力。学校的管理如果仅仅停留在制度管理上，那将很难适应教育改革的需要。因此，近两年来，学校通过认真研究，并吸取别校的有益经验，决心将“管理的学校建设成学习型组织”（冯恩洪语）， 提出了管理方式要将制度化管理与人文化管理密切结合起来。为此，学校一方面结合当前形势，在校内掀起学习热潮，要求全体党员和教职工定期组织学习；另一方面，进一步增强党组织的凝聚力，改善党群关系，加强学校的党建工作。党员干部深入群众，深入班级，深入学生己渐成风气，学校良好的人文环境逐步形成。在当前形势下，不论是减轻学生负担，还是加强青少年学生的思想教育工作，要将其落到实处，就必须推进课堂教学改革。我们深深认识到：教师队伍的整体素质提高了，其它一切问题都能迎刃而解。石化一中从建立学习型教师队伍着手，积极开展“教师队伍建设年”活动，以管理促进教师队伍整体素质的提高 。1、运用目标导向机制，统一教师的思想和认识，使教师在树立了素质教育思想的前提下，增强提高自身素质的紧迫感。自1996年学校成为市示范中学以后，学校又提出了向省级示范中学行列迈进的目标。要实现这样的目标，广大教师应具备什么样的条件和素质。石化一中在组织广大教师学习教育与教学理论和各项教育政策法规的同时，定期组织教师进行讨论，并通过组织教师外出参观学习的方式，使教师从比较中看到自身的差距，明确自己的努力方向。2、建立并强化激励机制，控制教育、教学活动的方向和效果，使教师在学校的统一管理、统一要求下把提高自身素质变为行动。在实行这一机制转换过程中，学校本着这样三个前提：面对实践，着重培养教师的进取意识；面向未来，着重培养教师的现代意识和超前意识；面对现实，着重培养教师的科研意识。在具体的实践过程中，从以下两个层次开展工作：第一，提高教师基本的教育教学水平。在这一层次中，把提高青年教师教育教学基本功和培养献身教育事业的精神作为重点，具体方式是校内实行新老教师结对子，校外实行联谊的方式，派青年教师到别的学校学习、听课。党员教师每人都确定一名青年教师作为联系对象，并定期开展谈心活动，激发青年教师的热情和信心。第二，提高教师的科研意识和科研水平。学校成立了教科室，并将它的主要任务定位于研究“细化的教学目标体系，宽化的德育途径方法，一体化的学校管理模式”。为进一步推进“科研兴校”，学校下大决心取消了各种形式的加班加点，促使教师积极探索新的教学方法，提高课堂45分钟的效率；各教研组在本学科中开展调查研究，确立课题，制订计划，一批课题先后获得省、市立项；学校还积极创造条件，为教师教育教学的现代化提供良好的环境。 在学校发展战略上，学校一贯坚持“对全体学生负责，对学生的未来负责”的原则，真正将德育工作放在学校整体工作的首要位置上。从教育发展的趋势来看，学校发展的生命力在于今天的教育者能为学生明天的成人成才奠定怎样的基础。正是基于这样的思考，学校始终将德育工作放在重要位置上，并采取切实措施，将其落到实处。（一）坚持加强班级常规管理与加强学生思想品德教育相结合班级常规管理的有效性是学校一切工作得以顺利开展的基础。近年来，学校通过认真总结，反复实践，探索出了对班级一日常规实行量化评分的管理模式。这种模式将班级的一日常规分解为七个部分，由各年级的学生会干部轮流每日逐项评分，每两周一小结，每月通报结果，每学期末由政教处总结，并将结果作为评选“文明班级”的基本依据。班级一日常规实行量化管理在我校已实行了15年了，15年来，我们始终坚持了对班级常规管理实行量化这一方向，并在不断总结经验和教训的基础上，增添新内容，充实新方法和探索新手段。我们认为在以下三个方面的改进是成功的：1、评分的主体由教育者改变为学生，即由原来的学校领导和教师对班级的常规管理逐项评分，改为由各年级学生分会的干部每日进行量化评分。让学生参与班级管理，既增强了管理的信服度，也使学生在参与学校管理的过程中得到了锻炼；2、加强了量化评分的结果反馈，增强了透明度，在更大程度上保证了量化管理的公平性；3、增加了班级常规管理评价的辅助手段，将班主任的日常工作纳入到学校教师常规工作的考评体系中，围绕学校常规工作的重点开展每月“文明检查周”活动等。目前，这种管理模式由于较为客观、真实地反映出班级常规管理状况而得到了大家的普遍认同。如果说班级常规管理是基础的话，学生思想品德教育就是学校德育工作的重点，也是衡量一所学校在多大程度上实施素质教育的重要标志。依据学校的培养目标，我们确立了学校德育工作的目标是培养“文明的现代人”，即通过学校的教育，使每一位毕业于石化一中的学生走上社会都能具备良好的文明修养和现代社会所必需的人文素质。学校确立了以培养学生责任感为核心和切入点，中华传统道德教育、青少年法制教育和学生心理健康教育紧密配合的内容体系，每月确定教育主题，由各年级和班级具体实施。2003年，学校开展的责任感教育就分别组织了“责任与守纪”、“责任与学习”、“责任与爱国”、“爱心与责任”等系列责任主题教育活动。2004年，以“诚信教育”为中心内容，分别开展了“诚信待人”、“诚信考试”、“我的诚信度”等系列主题教育活动。2005年开展了以 “关爱生命，快乐成长”为主题教育活动，为此学校开展了“规则，关乎我们的生命安全；知识，关乎我们的生命价值”、“责任，检验着我们的生命价值”、“快乐，源于责任”等系列主题教育活动。2006年以“感恩教育”为主题开展各项德育工作。在教育形式上，注重开展丰富多彩的活动，寓教于乐，坚持围绕当月主题每周召开一次主题班会，并将主题班会的召开纳入到班级常规管理考核体系中；坚持每周举行一次升国旗仪式，并围绕主题组织国旗下的讲话；坚持每月进行一次主题黑板报评比。同时发挥校园广播、闭路电视及各种宣传橱窗等媒体的宣传教育作用，配合每月主题教育活动的深入开展。在深入细致的思想教育工作的基础上，学校还将举办高中学生业余党校和对学生干部的培训工作规范化和常规化，并将思想教育的实践与学生的日常行为联系起来，使班级常规管理与学生思想教育始终成为学校教育的两条主线相互配合，互相促进，从而有效地保证了班级管理和学生思想教育工作水平的稳步提高。（二）坚持学校教育与家庭教育相结合在新的历史条件下，学生的思想品德状况呈现出许多新的特点，也产生了许多新的问题。因而，学校教育如果不与家庭教育紧密配合，就很难获得对学生的全面了解，德育就必然缺乏针对性。在此问题上，我们一方面积极探索每学期召开一次的家长会的有效形式，同时，学校每学期为后进生指定一位帮教老师，并建立了家、校联系簿，明确要求帮教老师与后进生之间建立一种相互信任的关系，定期与家庭取得联系，努力与家庭达成良好的沟通，从而使家庭和学校在教育孩子方面的信息渠道更加畅通。目前，教有所成的家长向其他家长传授家庭教育的经验，家长、孩子与老师平等对话和交流等形式的家长会已在校园逐步推广；另一方面，学校在全校六个年级建立了由一定教育经验并对教育有较高热情的家长组成的家长委员会制度，定期召开会议，交流家校教育方面的经验和信息；在六个年级系列化地举办家长学校，从家庭教育的基本理论、各年级学生发展特点及相应的教育方法等方面，给家长开设专题讲座，受到了家长们的普遍好评和欢迎。学校教育和家庭教育的密切配合，是我们在德育工作方面始终致力追求的目标。（三）坚持课堂教学的德育渗透与开展多种形式的教育活动相结合学校的德育工作是一项系统工程，在这项工程中，课堂教学的德育渗透是加强对学生思想品德教育的重要渠道。为此，我校重点从两个方面提高课堂教学中德育渗透的有效性：第一，不断改进和加强思想政治课教学，先后派人赴杭州、上海等地学习兄弟学校思想政治课教学中的先进经验，确立了将目标教学与“小课堂大社会”的教学模式有机结合起来的教研课题，形成了思想政治课教学与校内外教育活动密切配合的良好局面；第二，规范各学科教学中德育渗透的内容和方法，强化学科教学的教育性，要求教师备课必须有德育内容，上课必须有德育渗透的方法和手段，课后必须有德育渗透效果的评价，并将学科德育渗透作为课堂教学评价的重要内容，以此来纠正教师在教学中只教书不育人的片面行为。德育内容的传输和学生思想教育的效果，必须在学生所喜闻乐见的具体活动中，通过情感的熏陶才能实现。为了给学生展示自我提供平台，为丰富学生的精神生活创造条件，学校总是不遗余力地开展各项活动，而且特别强调活动的教育性和精细化。在原来每年举办一届学生田径运动会、举办一场学生文艺演出活动的基础上，从2002年开始，学校每年举办一次校园文化艺术节，从而让更多的学生能参与到活动中来，获得成功和快乐的体验。我们对学生发展理念的认识是：今天比昨天更文明，今天比昨天更成功，今天比昨天更快乐。因为文明来源于学生良好习惯的不断养成，成功来源于学生责任感的逐渐形成，而快乐正是源于文明与成功后获得的价值体验。学生一天比一天文明，一天比一天成功，一天比一天快乐，我们的德育就是成功的，这样的教育就是好的教育。（四）坚持班主任队伍的理论学习与教育实践相结合我们始终认为，在当前的教育体制下，学校德育工作的水平和层次取决于学校德育工作队伍尤其是班主任队伍的整体水平和素质。正是基于这一点，学校总是在力所能及的条件下努力加强德育工作队伍建设，不断提高班主任队伍的整体素质。自建校之日起，学校就专门成立了负责学校德育工作的计划、组织和实施的常设机构——政教处和团队组织，并不断充实和完善其基本职能和管理职责；建立健全了年级组党政工集体管理和班主任工作例会制度，规定了班主任工作例会的基本内容，即理论学习、经验交流和工作部署，为每个年级订阅了《人民教育》、《班主任之友》杂志和《德育报》；实行了开展主题教育活动班主任要先行学习和讨论制度，以使班主任对教育主题有更深刻的认识和理解，本学期为开展“关爱生命，快乐成长”的主题教育活动，学校就安排了三次教育沙龙，分别就“教育，关注生命什么？”、“教育，怎样关注生命？”、“在教育中，师生一起成长”的话题，组织班主任学习探讨。一年一届的学校德育工作研讨会已经召开十届了，每一届德育工作研讨会上，全体班主任和德育工作者都围绕一个主题开展研讨和交流，例如，2003年7月召开的第九届德育工作研讨会和首届班主任工作论坛的主题是“新时期班主任的教育观”，2004年7月展开的第十届德育工作研讨会和第二届班主任工作论坛的主题是“教育，应当给学生以丰富的精神生活”等。德育工作的研讨交流制度，为转变教育者的思想观念，更新教育者的教育方法和手段提供了一个良好的平台。德育工作的创新就是要把关系到学生成长和发展的基本教育教学活动抓好、做细。只要有对教育的热爱和责任心，用心去对待学校的德育工作，德育就不会缺乏针对性和实效性。这是我们总结28年来学校德育工作经验和教训获得的基本认识。 在学校发展手段上，学校本着“与时代同步，与世界接轨”的思路，积极开发现代教育技术辅助课堂教学的各种资源。（一）保证经费投入，加强现代教育技术软硬件建设。学校本着满足教育教学不断发展需要的原则，通过各种渠道增添、购置相应的电教设备。经过多年的努力，目前该校电教软硬件总值达3589078.65元，其中硬件总值3205971.34元，软件总值383107.31元，在安庆市处于领先水平，并被命名为省“电教设备达标I类学校”。学校现有网络机房4个，多媒体教室4个，语音实验室1个，课件制作室1个，闭路电视系统1套，液晶投影机8台，视频展示台6台，用于教师制作课件的扫描仪、数码相机、数码摄像机、DVD刻录机、视频捕捉卡等设备齐全，校园网现有服务器5台，计算机总计达500多台。闭路电视系统与安庆石化总厂电视台联网，目前可以接收中国教育电视台第一、二套及山东教育电视台节目，学校每间教室均配备有29寸彩电，每个教师办公室都配备有一台接入因特网的计算机，教师在自己的办公室就可以上网查找所需的各类教育教学资料。（二）重视技能培训，现代教育技术辅助教学取得丰硕成果。为帮助教师提高现代教育技术技能，用好学校的现代化教育教学资源，学校多次邀请市电教馆、教研室专家来学校开设讲座，提高教师现代教育技术的理论素养。学校多次举办计算机知识普及、课件制作培训班，每年举办一次每位教师必须参加的计算机操作技能或课件制作比赛，并制定了相应的奖励措施。目前全校三分之二以上的教师都能独立使用计算机制作课件，打印教案、试卷和论文，有多名教师拿到了国家计算机等级考试一、二级证书。学校订阅了《中国电化教育》、《中小学电教》、《外语电化教学》、《信息技术教育》、《中小学信息技术》、《计算机应用文摘》等多种杂志，帮助全体教师提高现代教育技术理论和业务素质，学习借鉴其它学校开展现代教育技术的经验。通过上述多种渠道的理论和实践的培训，教师对现代教育技术在教育教学中作用的认识和在教学中自觉运用现代教育技术的意识、水平显著提高。在各级领导的大力支持和帮助下，该校现代教育技术水平在全市居于领先地位，1989--1993年连续被评为安庆市 “电化教育先进集体”，1997年被评为安徽省“电化教育先进集体”。全校电化教学学科覆盖率达100%，是安徽省“现代教育技术实验学校”。该校教师的40多篇电教论文在国家、省、市级报刊上发表，有两名老师参与了省《信息技术》教材的编写工作。近年来，我校有4篇现代教育技术论文获省一等奖，两篇教学设计获省一等奖，张明等多位教师制作的课件多次获省课件制作比赛一、二等奖。在安庆市首届信息整合课程教学大赛中，该校张明、郑秀云两位老师获一等奖，周红文老师获二等奖。2004年，我校左燕和郑秀云老师制作的《马的世界》、《人类的起源》课件和课堂录像在全国首届语文信息技术课程整合比赛中分别获得一、二等奖。学校还常年坚持开展学生信息技术第二课堂活动，选拔学生参加省中学生信息学奥赛，有多名学生在省赛中获二、三等奖 。（三）加强校园网建设，构筑教育信息化平台。该校于2002年6月建成校园网，同年10 月，校园网通过电信光纤接入因特网，并利用免费域名将校园网站在因特网上发布，成为全市最早建立校园网站的学校。2003年3月，我校申请了因特网国际域名。经过近三年的建设，我校校园网站栏目和内容逐步完善，在学校教育教学中发挥了积极的作用。1、校园网站是学校对外宣传的重要窗口。我校校园网站设置有学校概况、教学管理、教育科研、德育之窗等栏目，校园新闻信息更新及时。有不少学生家长几乎每天都要登陆学校网站，了解学校的教育教学动态。为发挥校园网在教育教学中的作用，学校还开设了学生学习网吧，将联入因特网的多媒体计算机网络教室对学生开放，引导学生学会利用网上资源，获取网上学习资料。2、校园网站为教师提供了丰富的教育资源。该校与北大附中合作，通过卫星接收北大附中的教育资源，成为各教研组开展教研活动时改进教学方法、提高教学效率的有效途径。为充分发挥校园网的使用效益，学校要求各个教研组根据学科特点，建设学科的教育资源站点。目前，我校有一批能主动运用现代教育技术开展教学活动的骨干教师，语文教研组长周宗福老师自己花钱购买域名和空间，建设了大语文教育网站，成为校内学生发表习作和与校外教师交流的园地。历史组万多胜老师建设了陈独秀研究网，已成为我校历史校本课程开发的重要资源，并成为省内外很多学校开展历史学科自主性学习的资源站点。物理组张明老师将自己开发的物理教学课件无偿的放到校园网上，学生在家只要登录到校园网站，就可以使用这些课件辅助学习。3、促进学校管理系统的信息化、自动化。依托校园网，我们构建了部分交互式应用软件平台，网络办公系统、学校教务管理系统，为实现教学和管理的信息化提供了基础。4、为信息技术与课程整合提供信息化环境。目前我校正在开展“信息技术整合学科教学开发研究”课题实验，基于校园网络的课件开发、视频点播（VOD）、网上题库等计算机辅助教学系统，为教师顺利开展课程整合实验提供了良好的信息化环境。在工作中根据各科教师的需要，我们不断将已有的VCD光盘转成流媒体文件，并收集有关的视频资料，方便各学科教师的使用，如历史学科经常在教学中利用校园网播放《火烧圆明园》、《甲午风云》等教学片，对学生进行爱国主义教育。生物学科播放《863计划》帮助学生了解学科前沿知识，以开阔学生的眼界等。五、今后主要工作：建立学校学习型组织；建设好学校三支队伍；推进学校三项改革。（一）早在20世纪90年代，学校就提出要逐步实现由制度化管理向人文化管理过渡，这也是时代和教育发展的要求。建立学校学习型组织，道德要求全体教师要树立言教与身教统一的思想，即教师要求学生热爱学习、热爱读书，就必须自己首先是热爱学习、热爱读书的人，要求教师有成为学者型、专家型教师的强烈愿望，并自学投入到实践中。在未来三年中，学校将采取以下措施，鼓励教师学习：实行教师学习成效评价和奖励制度；实施教师教育专题理论学习定期考核制度；定期举办教育专题论坛活动；选拔学习优秀者进行学历再提高。力争在三年内，学校人人热爱学习、执著钻研业务的氛围基本形成。（二）干部队伍是学校建设和发展的领头人，是做好学习一切工作的前提。教师队伍是学校发展的关键，建设好教师队伍是学校改革和发展永恒的主题。班主任队伍是教师队伍建设的重要组成部分。通过逐步实施、推广校内岗位竞聘和民主双向评价制度，彻底打破“大锅饭”和“平均主义”，促进三支队伍素质的提高。（三）即学校内部管理体制的改革、课堂教学改革、学校德育改革。学校内部管理体制改革和思路是：以中小学人事制度改革为契机，逐步实施全员聘任制初步实施教师岗级聘用，强化教师工作岗位竞争意识，将教师的工作态度、工作投入工作业绩和师徒水平有机地结合起来，一年进行一次综合考评，促进教师在考评和竞争中努力学习，钻研业务，不断进步，并进而促使教师在追求中不断体会教育工作的内在尊严和价值。课堂教学改革的思路是：梳理出当前存在的较为严重的“应试教育”的观念和行为表现，并加以严格的控制和规范，科学地提出有效的课堂教学策略和素质教育的课堂要求；以“活动——体验——表现”这一课堂教学新进程来规范和约束教师的课堂教学，使教师在这样的课堂进程中更加关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讲座、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格；在规范课堂教学的基础上，使教师以生活性、发展性和生命性三大理念指导课堂教学，促进教师的课堂教学达到一种自觉和自由状态，从而使学校的课堂教学能整体接近或达到理想课堂的要求。学校德育改革的思路是：在进一步规范班级管理和形成全员育人良好局面的基础上，重点加强以学生责任感教育为核心的思想教育工作，以学生责任感的培养促进学生整体良好的思想道德水平的提高。确立“学会负责、乐于负责和善于负责”的教育主题，制定各年级责任感教育的系列化方案，强化活动教育的感化和熏陶氛围；将学生责任感表现与日常行为密切结合起来，逐步建立学生责任感和诚信档案，以正确的评价引导学生重视责任感的培育，使石化一中毕业的每一个学生终身都具有高度的责任感和良好的行为习惯。

　　高质量、高水平地普及九年义务教育，首要任务是缩小学校间的差距，真正实现义务教育阶段的均衡发展，以下是关于义务教育均衡发展的手抄报，希望能够帮助的到您！ 　　 义务教育均衡发展的手抄报 　　图一：义务教育均衡发展的手抄报 　　图二：义务教育均衡发展的手抄报 　　图三：义务教育均衡发展的手抄报 　　图四：义务教育均衡发展的手抄报 　　图五：义务教育均衡发展的手抄报 　　 义务教育均衡发展的手抄报内容： 　　根据县人大常委会20xx年工作安排，为做好县人大常委会会议听取和审议县人民政府关于义务教育均衡发展专项报告的准备工作，5月下旬，由教科文卫工委组成的调研组，在常委会副主任黄丕朕的带领下，对全县义务教育均衡发展情况进行了调研。先后听取了县教育局和河口、水唇两镇的情况汇报，召开了相关中小学校长、县人大代表座谈会，并实地察看了水唇中学和河口小学校园建设。现将调研情况报告如下。 　　一、全县义务教育现状 　　近年来，我县各级政府和相关部门始终把教育放在优先发展位置，把教育均衡发展作为义务教育的发展方向和重大民生工程，坚持“科教XX县，人才强县”战略，以创建“广东省教育强县”为契机，以办人民满意教育为宗旨，采取一系列措施，积极地推进全县义务教育的均衡发展，取得了一定的成效。 　　一是办学条件得到较大改善。全县校园面积93万平方米，校舍472栋，建筑总面积28万平方米，全县中小学校舍实现了楼房化，基本消灭了危房校舍；学校图书室、音乐室、电脑室、实验室等多功能教室有所增加，全县中小学电教设施同步发展，所有学校都接入了互联网，所有教室均装备了电教平台，义务教育学校办学条件得到较大改善。 　　二是教师素质不断提高。县政府及教育部门通过不断增加教师编制，优化师资配置，足额发放山区教师岗位津贴，加强师资培训，开展师德师风教育等措施，全县教育队伍素质得到不断提高，教师队伍基本稳定，特别是去年省出台山区教师岗位津贴政策后，农村教师队伍更能做到安于乐教，各中小学的师生比例基本均衡，教师的教书育人能力明显提升。全县义务教育阶段小学教职工1860人，其中专任教师1597人；初中教职工1303人，其中专任教师1142人。 　　三是教育质量有所提升。近年来，县教育主管部门把义务教育工作重点放在着力提高教育教学质量，扩大优质教育资源上，不断满足群众对优质教育资源的需求。近年来，全县中小学校没有出现重特大安全责任事故；县级德育达标学校51所，县级德育示范学校54所，其中，市级德育示范学校2所。小学生、初中生的入学率、巩固率和合格率基本达到义务教育的指标要求；历年来中考各科平均分、优良率、及格率均居全市前列；各级各类竞赛成绩优异，名列全市前茅，其中2012年共有义务教育阶段学生243人获市以上奖项，2013年447人获市以上奖项。 　　四是教育创强扎实推进。自我县教育创强工作开展以来，取得了阶段性成果。南万镇已通过了“广东省教育强镇”督导验收，走在全市前列；上护镇、螺溪镇通过了“广东省教育强镇”督前检查，今年5月上护镇、螺溪镇通过“广东省教育强镇”督导验收；列入今年教育创强镇督导验收的其他5个镇，按照教育强镇督导验收要求，工作有序地开展。以创建省教育强镇更有力地促进义务教育阶段学校规范化建设，以规范化建设促进城乡学校的均衡发展。 　　二、义务教育均衡发展存在问题 　　尽管我县在推进义务教育均衡发展上做了大量卓有成效的工作，但调研中也发现我县的义务教育均衡发展还面临着一些问题，主要是：一是公用教育经费投入仍显不足。虽然我县财政对教育事业的经费投入逐年增加，在财政预算中占较大的比重，但是现有的教育经费基本上仅能解决教师工资、学校水电等维持日常运转的"基本支出，设施设备经费欠缺，教学仪器设备陈旧，甚至有的根本无法使用，学校功能室严重不足。二是教师资源配制不均衡。虽然近几年我县招考的年轻教师多数充实到偏远农村和师资力量薄弱的学校，但是目前仍缺少切实可行的政策和措施让年轻教师长期安心农村任教。另外，学科结构不配套，小学的英语、音乐、体育、美术等专业教师非常缺乏。三是现代化教学设施设备严重欠缺。大多数学校的教学设施设备简陋。 　　三、几点建议 　　义务教育均衡发展，就是使区域内义务教育阶段的各级学校在经费投入、硬件设施、教师配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，这是一项系统工程，很多问题难以在短时间内彻底解决，需要在一定的区域内达到相对平衡，逐渐扩展，推动城乡义务教育均衡发展，保证在义务教育阶段“不仅要让所有孩子都能上得起学，还要让所有孩子都能上好学”。为此，提出以下建议： 　　一是继续加大对义务教育的投入力度。建议继续逐年加大对我县义务教育的投入力度，着力解决学校债务问题；建立农村义务教育稳定投入机制，重点扶持薄弱学校的义务教育；要用足、用好、用活各项扶持政策，尽力争取上级相关部门和社会仁人志士对教育的支持，多渠道、多层面筹集教育经费，推进义务教育均衡发展，缩小城乡之间、强校与弱校之间的办学差距。 　　二是加强队伍建设，优化师资结构，进一步提升义务教育教学质量。要认真落实《教师职业道德规范》，切实抓好师德师风建设，不断提高教师的思想政治素质和教育教学水平。要建立切实可行的教师交流、培训、学习机制，通过教师合理有序的交流、集中培训、外出学习、培养选拔骨干教师和学科带头人等方式，尽快打造一支素质优良，让学生、家长满意的教师队伍。要切实提高农村教师待遇，改善他们的工作环境，给农村教师更多的学习、晋升机会。要着力加大对紧缺学科教师的引进、培养工作，解决长期制约学科不均衡问题。 　　三是加快义务教育标准化学校建设。要科学规划布局义务教育学校，重点改善农村学校软硬件设备，保证教育教学质量。要加快城区薄弱学校改造步伐，通过义务教育标准化学校建设，缩小城乡和校际之间的差距。

英语教师教科研工作总结1 1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。 （1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 （2）克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。 （3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。 2、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。 为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。 3、加强理论学习，提高教师科研理论水平。 读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。 4、规范课题管理，努力提高教师科研能力。 5、注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。 为了有效地提高我校教师的教育教学水平，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。 5、本学年教科研重要成果： （1）省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。 （2）信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题，其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。 （3）“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有9篇论文获奖。 （4）参加金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。 我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的.先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平向更高层次发展。 一、课题研究是教科研工作的重中之重。 1、抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研究及成果推广工作。 2、做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五个市级规划课题的研究工作，确保课题研究质量，力争出精品，上档次。 3、以新课程改革为前提，着手规划下一轮课题研究，使之课题研究的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。 4、坚持以校为本，提升教师教育教科研素质，直面课堂教学，探究解决问题，提高教科研实效。 5、编辑教科研论文集，做好教师教科研成果交流推广工作，推荐发表在教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。 二、抓好教科研信息传递工作。 开办教科研信息电子刊物，收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果，向各教研组传递电子的和书面的教科研信息，努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。 三、抓好课改论坛工作。 教科研论坛是教科研工作者探讨教科研工作，交流教科研工作经验和发表教科研成果的场所和渠道，也是课题研究成果所作推广的工作平台。抓好课改论坛工作是提高教师教科研素质的重要措施之一。 四、认真搞好20xx年教育科学研究活动月工作。 本次教科研活动月的主题思想是：“展现教科研成果，营造教科研氛围，提升教师综合素质”。 英语教师教科研工作总结2 本学期继续坚持以科研为先导，以科研促教研、促教学，以市级课题的阶段性汇报为载体，充分调动学校教科研骨干教师的力量，抓实抓好下属的四个分课题及子课题的实施操作工作，在全校教师中营造科研氛围，引领教师深入教科研，促进“研究型”教师群体的形成，让教师成长为研究者，使学校成为学习型的学校。教科室主要做了如下工作： 一、完善科研制度，健全网络，分工负责，责任到人： 本学期学校教科研组进一步完善和落实教科研管理制度：重新学习了教科研例会制度、课题实施定期汇报制度、课题成果总结推广制度、教科研成果评比奖励制度等，真正落实科研兴校，使教育科研向更自觉的理性水平提升。根据学校实际情况建立了四个子课题小组，教科室责任到人，具体负责四个子课题组，并设立了新的课题组长，负责子课题的日常研究工作。 二、注重学习，加强课题的研究力度，完成中期汇报： 各课题组认真学习有关科研工作的学习材料，学习先进的教育理念，继续做好教育科研的常规管理工作，加强课题的研究力度，抓实研究过程，在深入实施过程中做好阶段性成果的汇总工作和资料积累工作。使课题的管理、实施、操作更规范、科学、有效。教师的研究更加主动、自觉、扎实。本学期在各教科组活动的基础上，汇编出《八一小学教科研成果集》，结合教研组团队活动，组织青年教师开展了中期课堂教学汇报课，受到了区教科室领导的肯定。教科室还完成了XX年度课题汇报。评选校教科研组及先进个人。 明年，我校教科研的研究思路为：继续以四个子课题的研究为实体，继续实施以学习、磨课为主要形式的教科研一体化模式，教研组、科研组共同选择同题材课程为研究对象，分析同一题材，不同年级要求下如何上好新授课，以一课多上的形式进行研究。 英语教师教科研工作总结3 本学期，我校教科研工作依据xx区教育局、教科室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。 一、转变观念，增强教育科研意识 开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。 二、整体布局，形成课题研究规划 我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。 三、建章立制，形成长效管理机制 为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。 四、确立课题，积极申报课题方案 坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文、信息技术课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题；艺术、体育课题组确立了“农村小学开展体育节、艺术节文化的研究”这一课题；德育、少先队课题组确立了“加强体验教育培养学生良好交往品质的策略研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，并且取得专家的指导，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。 五、构建平台，积极开展课题研究 教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。 六、抓好常规，使研究活动正常化 为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。 由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。 英语教师教科研工作总结4 一、建立健全教科研网络体系 我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，研究制定符合本校并切实可行的教科研 工作计划 。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务能力高的教师担任教研组长，责任到人，从而形成校长室——教科室——各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。 二、加强科研课题的管理 我镇小学有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避免“三无”课题的出现，学期初，学校对教育科研工作作了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。 在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。 为及时总结交流课题研究经验，11月4日，我校召开了“十五”课题研究汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。会上，梁培斌副校长就如何推进课题实验研究提出了指导性意见。最后，教科室主任对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。 三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。 因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。 本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。 1、活动形式和内容： （1）第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初安排开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，第二课时2节。上课形式尽量趋向于简单化、普通化，在正常课堂上推进“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展示，以适应广大教师学习与模仿，达到在全镇范围内推进的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行交流研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。 （2）第二阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和实用性。 （3）第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深入教学第一线进行听课指导，发现问题及时纠正。 2、时间安排： 第一阶段：20xx年9月份 第二阶段：20xx年10月份 第三阶段：20xx年11月——20xx年7月。 于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文教师对“自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为详细的阐述，就如何推进“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最后，所有教师一致认为：要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理念，教师自身必须转化角色，要想实现角色的转化，就要认真实施“七不六让”的教学策略。 即“七不”： 1、学生能看懂的，教师不讲； 2、学生能做的，教师不做； 3、学生能说的，教师不说； 4、学生自已能探索的，教师不引导； 5、学生自已能学会的，教师不教； 6、学生在讨论中说错了的，教师不批评； 7、学生争论的问题，教师不急于下结论。 “六让”： 1、问题让学生提出； 2、过程让学生操作； 3、时间让学生占用； 4、方法让学生归纳； 5、知识让学生获取； 6、规律让学生发现。 第二阶段的研讨活动分别深入完小进行，于10月20下午在顾赤涧小学举行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学举行了中高年级语文研讨活动。通过第二阶段的教学研讨发现，绝大部分教师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的体现，并收到了较好效果。 四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作 本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。 然后，教科室根据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖（市级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。 纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。 英语教师教科研工作总结5 教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路 我校虽然只有四个年级，才四个班级但教师的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。 二、抓好课题研究，促进教师能力提升。 教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动，我校的李静、姜丽梅、樊胜积极申报区市级课题，并参加区市级培训。 三、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，学校老师珍惜每一次的外出听课，认真的做好听课记录，回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分， 加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。平时每位教师认真对待中心校组织的每一次活动，积极的参加县里举行的各项活动，我校李静老师参加区优秀课展评活动，并取得了良好的成绩。 由于我校学生数偏少（没有五、六年级），有很多活动受到限制。教师的人数偏少，学校的氛围不够浓厚，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。 英语教师教科研工作总结6 创造良好的科研氛围，是教科研工作开展的基础。几年的实践，我们欣喜地看到，一个“教科兴教”的氛围在我校已经形成。这里有两个标志；一是全体教师流行的谈科研为层次高的风气，见面谈课题，计划写科研，总结评比科研也已成为一种时尚；二是全体教师始把开展教科研作为一种自觉行为，把工作与研究紧密地结合在一起，本学期，我们又向上级科研机构审报了4个市级课题、11个县级课题（其中有7个课题是市、县名师培养对象审报）、由个实验课题已结题并向上级科研结构建立结题实验报告。 为了培养一支有现代教育技术手段的教师队伍，本学期继续对全体教师进行了电脑操作分层次培训，并及时组织全体教师进行了阶段性操作考核，进一步促进了现代化教育技术在我校全体教师中普及与应用。 为了及时反映、宣传和推广教育科研成果，把科研成果转化为提高教育质量的生产力，学校本学期又推出了第三、四期《晨曦报》，使教师的科研成果向社会辐射。 教研活动的频繁开展，课题研究的不断深入，极大地调动了教师的教科研积极性，就撰写论文而言，本学期共有41人次获县级以上奖。其中吴教师的《运用闭路电视系统 优化小学语文教学》发表在《浙江教学研究》2000年第5期上、杨老师的《运用多媒体辅助手段优化阅读教学》发表在《中小学电教》2000年第10期上、杨老师的《小学生数学素质的培养》发表在《教师之友》2000年第7期上、杜老师的《提高50米跑速度的练习方法》发表在《温州教育》2000年第8期上；在县小学数学教育委员会第二届年会上，5位老师的论文在会上交流与推广。

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2021年年度学校自查报告（精选5篇） 　　工作在不经意间已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作有成绩也有不足，需要认真地为此写一份自查报告。好的自查报告都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的2021年年度学校自查报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　年度学校自查报告1 　　年检助推发展，发展更需规范。规范乃学校发展之根本。20xx年度我校在政府及各级主管部门的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。坚持学习促发展的教育理念，以全面提高教学质量为中心，严格规范学校管理，确保学校朝着健康有序的方向前行。现将20xx年度学校各项工作情况向年检组领导作简要汇报： 　　一、学校基本情况： 　　我校是一所民办学校，实习场地开阔，室内窗明几净，教学设备齐全，是为理想的办学之地。学校基本具备了办公室，多媒体电教室、阅览室、活动室、机械展厅等5个功能室。为满足现代教学的需求，教室内安装了多媒体教学平台，从而为教与学搭建了良好的发展空间。 　　二、大力改善办学条件： 　　一年来在改善办学条件的基础上，以提高办学水平和营造良好的学习环境为抓手。学校共有硬化实习场地10000多平方米，教室2000多平方米。其次是用于教学设施设备建设，置备了5台教练车以及各种模型教具6套，示教板及教学挂图7套，主要教学零部件4套，图书资料1500余册，以及其他教学设备700余件;教室内安装了多媒体教学平台，为学校长期发展奠定了坚实的基础。 　　三、 夯实基础 强化管理： 　　一所学校的生存与发展，管理是关键，只有规范管理、精细管理，学校才能赢得发展机遇，才能有效提升社会影响和竞争力。一方面：我们利用管理杠杆加强队伍建设，以人为本，聚心、聚智、聚力，完善管理文本、落实管理责任、增强服务意识、提高管理水平、创新工作思路、追求工作绩效，构建学习型、创新型管理平台。另一方面：将日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会影响作用为一体，学校有学员宿舍500多平方米，教学楼四楼还设有活动室，利用群体活动来丰富课余生活。 　　1、教学管理注重绩效：教学工作是学校的中心工作，质量乃立校之本。一是学校除按要求开齐开足课程外，教学处应以常规教学为抓手，在加强教学常规管理的同时，指导学科教研组要积极开展示范课、实验课、指导课的研究活动，不断优化以教为主导、学为主体，以课堂的高效促进教学高质。教研组创新管理，规范活动，每一次教学活动必须做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。以构建学生喜欢的课堂，建设学生喜欢的学科为抓手，优化课堂教学提高课堂效率的应对措施，规避教师教学的偏差行为。 　　2、是积极开展校本教研，坚持教学研究、以人为本的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿。突出教师基本功训练，组织教师教材解读等的培训活动，切实提升教师业务素质。其二要发挥骨干教师的引领作用，在教学与研究、示范指导中提高成效。 　　3、德育教育立足实效：加强德育工作的组织领导，充分发挥各级组织的骨干作用，建立健全德育工作管理制度和考评细则，明确德育工作重点。一是坚持日常行为规范教育常态化，本着以日常行为规范抓起，认真学习各项规章制度，确保师生行为规范。 　　4、安全工作扎实有效：我们深知安全工作对于学校发展起着至关重要的作用，为学校教育教学保驾护航。其具体一是着力加强学校、教师班组及保安门禁安全管理，互动联防的责任管理体系，落实安全工作层级管理责任制。二是建立学校安全工作检查制度和预防措施，定期或不定期对校园内的设施、用电等方面进行安全检查，对存在安全隐患及时排除。 　　5、后勤保障讲究成效：加强学校后勤工作，增强服务意识，树立后勤是保障的理念，确保教育教学的正常运行。一是严格校产登记、保管、使用赔偿制度，使物尽其用。二是严格财务制度，按规定标准收费，定期清帐理财，做到开支合理、账目清楚，充分发挥有限资金在教学中的最大使用效益。 　　四、存在的问题和努力的方向： 　　通过自查，我们不难发现学校管理建设及运作过程中还存在不足之处： 　　1、学校办学条件有待进一步改善，设施设备有待充实，为教学提供有力的保障。 　　2、师资队伍建设有待进一步加强，教师整体素质仍有上升空间。 　　3、加强校本教研，构建高效课堂，着力解决各种教学问题，不断提高教学质量。 　　回首往昔，我们一路艰辛勇开拓;放眼今朝，我们与时俱进谱新篇;极目未来，我们志存高远创辉煌。当然学校工作还有其他的不足，我们将认真思考量化评估的结果，寻找差距，查清原由所在，将在今年的工作计划中，重点对以上问题进行解决，争取使学校的整体水平再升一个台阶! 　　年度学校自查报告2 　　按照锡卫计办发【20xx】132号文件通知精神，我院领导高度重视，召开相关科室负责人会议，深入学习和认真贯彻落实文件精神，充分认识到开展网络与信息安全自查工作的重要性和必要性，对自查工作做了详细部署，由主管院长负责安排信息安全自查工作，并就自查中发现的问题认真做好相关记录，及时整改，完善。现将我院信息安全工作自查情况汇报如下： 　　一、网络安全管理： 　　我院的网络分为互联网和院内局域网，两网络实现物理隔离，以确保两网能够独立、安全、高效运行。重点抓好“三大安全”排查。 　　1.硬件安全，包括防雷、防火、防盗和UPS电源连接等。医院HIS服务器机房严格按照机房标准建设，工作人员坚持每天巡查，排除安全隐患。HIS服务器、多口交换机、路由器都有UPS电源保护，可以保证短时间断电情况下，设备运行正常，不至于因突然断电致设备损坏。此外，局域网内所有计算机USB接口施行完全封闭，这样就有效地避免了因外接介质(如U盘、移动硬盘)而引起中毒或泄密的发生。 　　2.网络安全：包括网络结构、密码管理、IP管理、互联网行为管理等;网络结构包括网络结构合理，网络连接的稳定性，网络设备(交换机、路由器、光纤收发器等)的稳定性。HIS系统的操作员，每人有自己的登录名和密码，并分配相应的操作员权限，不得使用其他人的操作账户，账户施行“谁使用、谁管理、谁负责” 的管理制度。互联网和院内局域网均施行固定IP地址，由医院统一分配、管理，不允许私自添加新IP，未经分配的IP均无法实现上网。 　　二、数据库安全管理： 　　我院目前运行的数据库是医院诊疗、划价、收费、查询、统计等各项业务能够正常进行的基础，为确保医院各项业务正常、高效运行，数据库安全管理是极为有必要的。我院对数据安全性采取以下措施： 　　(1)将数据库中需要保护的部分与其他部分相隔。 　　(2)采用授权规则，如账户、口令和权限控制等访问控制方法。 　　(3)对数据进行加密后存储于数据库。 　　三、软件管理： 　　目前我院在运行的软件主要分为三类：HIS系统、常用办公软件和杀毒软件。HIS系统是我院日常业务中最主要的软件，是保障医院诊疗活动正常进行的基础，自2008年上线以来，运行比较稳定，未出现过重大安全问题，并根据业务需要，不断更新充实。对于新入职的员工，上岗前会进行一次培训，向其讲解HIS系统操作流程、规范，也包括安全知识，确保其在使用过程中不会出现重大安全问题。常用办公软件均由医院信息科统一安装，维护。杀毒软件是保障电脑系统防病毒、防木马、防篡改、防瘫痪、防攻击、防泄密的有效工具。所有电脑，均安装了正版杀毒软件(瑞星杀毒软件和360安全卫士)，并定期更新病毒库，以保证杀毒软件的防御能力始终保持在很高的水平。 　　四、应急处臵： 　　我院HIS系统服务器运行安全、稳定，并配备了大型UPS电源，可以保证大面积断电情况下，服务器坚持运行八小时。虽然医院的HIS系统长期以来，运行良好，服务器未发生过长时间宕机时间，但医院仍然制定了应急处臵预案，并对收费操作员和护士进行过培训，如果医院出现大面积、长时间停电情况，HIS系统无法正常运行，将临时开始手工收费、记账、发药，以确保诊疗活动能够正常、有序地进行，待到HIS系统恢复正常工作时，再补打发票、补记收费项目。 　　总体来说，我院的网络与信息安全工作做得很成功的，从未发生过重大的安全事故，各系统运转稳定，各项业务能够正常运行。但自查中也发现了不足之处，如目前医院信息技术人员少，信息安全力量有限;信息安全意识还不够，个别科室缺乏维护信息安全的主动性和自觉性。今后要加强信息技术人员的培养，更进一步提高信息安全技术水平;加强全院职工的信息安全教育，提高维护信息安全的主动性和自觉性;加大对医院信息化建设投入，提升计算机设备配臵，进一步提高工作效率和系统运行的安全性。 　　年度学校自查报告3 　　为了加强我区对电教教材代收费的收、管、用工作，维护代收费政策的严肃性，5月25日—26日，我站在区文教局、局纪检领导的亲自带领下，对区代收费学校进行了一次全面的检查，现将检查情况汇总如下： 　　1、收费学校均能于5月20日前，进行自查，并如实填报《江西省中小学电教教材代收费年检表》。 　　2、秋季—春季，我区电教教材代收费学校9所，在校学生8916人，其中省级示范校3所，在校收费生5026人，每人每年收费60元，计收费301560.00元；，电教装备二类校5所,在校学生3890人,每人每年收费34元,计收费132260.00元,共计收费433820.00元，金额到帐。 　　3、根据省、市馆文件精神，代收费总额的60%，上交区站统一管理，用于定购《江西省中小学电教软件使用目录》中的软件。本学年度我站共收到代收费学校上交256345.80元，占我区代收费的59.09%。 　　4、本学年度，我区在市馆共订购电教软件253016.00元，已全部下发到区直各校。 　　5、全区代收费留用为177474.20元。各校均能严格按照省、市馆文件精神，用于学校电教软件的添置，电教教师的培训及电教工作的开展上。 　　综上所述，我区在执行电教教材代收费的收、管、用三环节上，能严格按照省、市馆的文件精神，做到专款专用，不挪用、占用。 　　年度学校自查报告4 　　XX县行政学校教学点现有在校学生659人，本科学生144人，专科学生515人。本科专业有：法学、工商管理、行政管理、会计学、土木工程，专科专业有：法学、工商管理、行政管理、会计学、建筑施工与管理。按照省电大直属学院的要求，我校对20xx年教学工作进行了自查，情况如下： 　　一、为提高教学质量，严格教学管理，主要做了以下几方面的工作： 　　（一）加强师资队伍建设 　　我校现有专、兼职教26名，中级以上职称26名，本科学历26名，研究生学历3名，为了充分调动教师们的积极性、创造性，以适应现代远程教育教学新模式，我校进一步加强师资队伍建设。 　　1、加强师资队伍的培训力度 　　（1）加强教师现代远程教育理论及基本知识的培训。主要加强对电大远程教育基本理论、3个1/3+1教学模式、各教学环节基本要求、课程实践性环节及集中实践环节、形成性考核管理等知识的培训。 　　（2）加强计算机基本知识及操作技能的培训。在20xx年3月至6月每周周一下午，对全体教职工进行了计算机基本理论知识、办公自动化、网络知识（特别是如何进入电大教学平台、如何收发电子邮件）等知识的培训，使教师能熟练掌握计算机基本操作技能，熟悉多媒体技术及网络知识，了解并逐步掌握电子课件的制作方法。 　　（3）加强专业管理员及面授辅导教师培训工作。我校制定了《XX县行政校专业管理员工作职责》《XX县行政校面授辅导教师工作职责》《专业管理员工作流程》等文件，本年召开了三次专业管理员培训会，两次面授辅导教师培训会。会议除学习相关文件外，还组织各位参会教师进行交流发言，共同探讨教学管理新办法。 　　2、加强兼职教师的管理 　　对兼职教师的聘用，我们坚持严格的选聘任用标准，选聘教学经验丰富、有中级以上职称、本科以上学历的教师担任面授辅导教师。在聘用之前，我们进行集中培训，包括远程教育基本知识、面授辅导教师基本要求等相关知识的培训。教学过程中，将对其教学效果进行评议。一方面通过向学员发放教师效果评议表，让学员进行评议。另一方面通过我校科研领导小组随堂听课进行考评。对评议效果较差的教师，我们将及时进行更换。 　　（二）按省电大要求实施教学过程 　　1、教学计划进程表的制定及课程学时安排。我校采用学员自主选课与相对集 　　中相结合的原则，在新生入学一个月内，制定并上报专业教学计划进程表；课程学时的安排，按照省电大提出三个1/3+1的模式，结合各门课程资源特点，合理安排各教学环节的教学时数。 　　2、实践性教学环节的安排。实践性教学环节包括课程实践性教学环节和集中性实践教学环节，课程实践性教学环节，包括：（1）记分作业，每个学员必须独立完成形成性考核作业，要求教师全批全改，打出成绩。 　　（2）专题讨论，面授辅导教师根据本课程知识要点，拟定自学讨论题目，安排学员根据学习进度进行一定方向的专题讨论； 　　（3）教学实践活动。课程有实验要求的"，学员必须在面授辅导教师的指导和安排下进行实验操作，写出实验报告； 　　（4）小组学习，学习小组要有计划有目的的进行学习活动，小组学习要有学习时间、学习内容、学习者、学习效果等记录。 　　（5）学习笔记，要求学员通过阅读文字教材、运用光盘、上网等手段进行学习，并记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度等情况。集中性实践环节方面，我校已与XX县法院、XX县工商联、XX县正兴税务师事务所有限责任公司签定了关于提供实践基地的协议。分别为法学、工商管理、会计专业学员提供集中性实践基地。为顺利开展社会调查集中性实践环节工作，我校特制定了《XX县行政校电大学员社会调查具体要求》，举办了《如何撰写社会调查报告》专题讲座。实践证明，我校集中性实践环节工作效果是良好的。 　　(三) 强化学生服务与管理工作 　　1、选拔班干部，成立班委会，建立学习小组，充分发挥班委会的作用。只有重视发挥班委会的作用，才能搞好班务工作，这是所有班主任（专业管理员）的共同体会。只靠班主任一个人的力量是不够的，发挥班委会的作用，可以调动学生热心班务工作的积极性，可以在学员中形成创优争先的氛围，增强班集体凝聚力，使学生愿意到校、想到校，形成良好的学风。 　　2、加强联系，加强思想交流，做好学生的思想工作，帮助他们树立良好的学风和考风，采取科学的手段提高学生的到课率和及格率。首先是加强和学生的联系，班主任（专业管理员）全面掌握了和全部学生的联系手段，学生也知道和班主任（专业管理员）的联系方法。住址、单位、电话、 qq、电子邮件都派上了用场。班主任（专业管理员）每周至少和每个学生联系一次。其次是在和学生联系中加强思想交流，做好学生的思想工作，提高学生的到课率和及格率。 　　3、强化服务，充分发挥班主任（专业管理员）的桥梁和纽带作用。班主任（专业管理员）联系学生和教师，了解情况，沟通信息，解决问题。学生提出的合理要求，我们尽量满足，如查找资料、上网练习、增加课时、提供咨询等。我们及时向学校和老师反映学生的要求和建议，加强了学生和学校、老师之间的沟通，起到了桥梁和纽带作用。 　　4、强化管理，必须逗硬的就要逗硬。必须逗硬的事项有： 　　（1）必须按时进行网上注册，注册率已达100%。 　　（2）必须按时完成形成性考核作业。 　　（3）必须按时完成论文写作、论文答辩及实践性环节的各项任务。 　　（4）必须按时参加考试。 　　二、存在的不足 　　1、个别面授辅导教师还未完全接受试点项目教学新模式，未严格按照试点项目面授辅导教师的要求实施教学； 　　2、学员在完成形成性作业时，仍存在抄袭现象，未达到通过作业应用、复习专业知识的目的； 　　3、个别学生自学能力较差，学习主动性和积极性不够，还停留在传统教学模式上，只依靠面授辅导教师的讲解，势必影响学习效果。 　　4、学生网上注册率高，但上网学习情况较差。 　　三、整改措施 　　1、 进一步加强教学管理队伍的培训及评议。提高教学质量，相关人员按要求配置是一个前提条件，对评议不符合要求的人员及时进行更换，严格按照直属学院在试点中总结出的“两员两师”这一新的教学管理模式，结合我校实际配置合格的相关人员； 　　2、 切实转变教学观念，特别是面授辅导教师，在教学活动中，重点加强教学资源的整合和利用、制作电子教案,按照新模式的要求，切实履行面授辅导教师工作职责； 　　3、 加强学员上网学习管理，提高学员上网注册率和上网学习时间。课程管理员应加强学员上网学习的管理，定期进行检查，对未达到要求的学员应即时督促，无正当理由拒不参加网络学习的学员将取消其考试资格。 　　4、 加强学员形成性作业的管理。学历教学科将在每期期中和期末对形成性作业册进行抽查，并在校内进行通报，完成情况较差的专业，学历教学科将责令专业管理员及时催收。面授辅导教师严格按要求进行批改，对雷同作业将作零分处理。 　　我们相信，在省电大直属学院领导的指导、关心和帮助下，通过我校电大教学工作者的不懈努力，教学工作必将取得更大的成绩。 　　年度学校自查报告5 　　为加强财务管理,根据潼教委[20xx]178号文件精神,及上级主管部门的安排,我校组织相关人员对学校财务工作进行了严格的自查,现汇报如下: 　　加强了财务工作的管理力度。为了使财务工作的开展做到合理、合规、合法，加强内部监管，学校成立了财经领导小组，财经审查小组，完善了《永康小学差旅费报销细则》，制定有《报帐员工作职责》，《档案管理工作职责》，《内部审计工作职责》《财物保管人员工作职责》，《治理乱收费管理办法》等系列规章制度。 　　加强了财务管理的透明度。学校的大宗设施的购买，学校重大维修，都先召班子会及教代会论证通过后才进行购买。对于应纳入政府采购的大宗物件，严格按政府采购相关规定办理，定期开展内部财务审计工作，定期向教职工公布学校财务情况。 　　严格公用经费的使用和管理。我校对公用经费的使用和管理严格按上级文件会议精神执行，对不能开支的项目做到不予开支，公用经费的使用除保障教学所需外，主要用于设备添置、校舍维修等方面，未挪用公用经费，未截留专项经费，凡上级拨付的学生补助款，总是及时地发放到学生手中。 　　严格按照财经纪律管理财务。严格执行上级标准收费，未搭车收费及乱收费现象发生，所收学生作业本费及幼儿园管理费等均能及时全额上交。学校对支出票据的收集要求做到及时，严格审批程序，校长在审核签字时做到不合理、不合规的票据一律不签，未经学校校长审核签字的发票财务人员坚决不予报销，每月支出票据经塘坝教育办公室审核后才拿到核算中心进行做账。学校各项经费支出，都严格遵守各项财经纪律和财务制度，无私设小金库和帐外帐等违规行为，无滥用和铺张浪费等现象。 ;

寡头垄断市场的特点：1、厂商极少。市场上的厂商只有一个以上的少数几个（当厂商为两个时，叫双头垄断），每个厂商在市场中都具有举足轻重的地位，对其产品价格具有相当的影响力。2、相互依存。任一厂商进行决策时，必须把竞争者的反应考虑在内，因而既不是价格的制定者，更不是价格的接受者，而是价格的寻求者。3、产品同质或异质。产品没有差别，彼此依存的程度很高，叫纯粹寡头，存在于钢铁、尼龙、水泥等产业；产品有差别，彼此依存关系较低，叫差别寡头，存在于汽车、重型机械、石油产品、电气用具、香烟等产业。4、进出不易。其他厂商进入相当困难，甚至极其困难。因为不仅在规模、资金、信誉、市场、原料、专利等方面，其他厂商难以与原有厂商匹敌，而且由于原有厂商相互依存，休戚相关，其他厂商不仅难以进入，也难以退出。温馨提示：以上信息仅供参考。应答时间：2021-02-01，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

1、取消15%药品加成、药品零差价销售　参加改革的医疗机构全部取消药品（不含中药饮片）加成，所有药品零差价销售，一步到位，“平进平出”。经测算，医改后药品将总体降价20%左右，包括15%的医事服务费，以及同时实施的药品阳光采购降低的采购差额，具体到每种药品降价幅度不一。2、取消挂号费、设医事服务费　　医事服务费是本次改革新设置的项目，其目的是补偿医疗机构部分运行成本，体现的是医务人员的劳动价值，推动分级诊疗，其对应的原来收费项目是药品加成、挂号费和诊疗费；为不增加公众就诊负担，北京市医保基金将医事服务费整体纳入城镇职工基本医疗保险、城乡居民基本医疗保险、生育保险和工伤保险报销范围内。3、调整435项医疗服务价格，有升有降　按照“总量控制、结构调整、有升有降、逐步到位”的原则，结合本市实际，将对435个医疗服务项目价格进行有升有降的调整。上调护理、中医、手术等体现医务人员技术劳务价值的项目价格，下调CT、核磁等大型检查设备收费价格。具体是：综合医疗服务类（床位、护理等）125项，占28.7%；影像学诊断类（CT、核磁等）185项，占42.5%；中医医疗服务类（针灸、推拿等）96项，占22.1%；临床手术治疗类（阑尾切除术等）26项和临床物理治疗类（放疗等）3项，占6.7%。

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