suppose怎么读 suppose英文解释

　　suppose通常用作动词，那么你suppose做动词都表达哪些意思吗?下面我为大家带来suppose的英语意思解释和相关例句，希望对你有所帮助! 　　suppose作动词的意思： 　　认为;假定;猜想，推测 　　suppose的英语音标： 　　英 [səˈpəuz] 美 [səˈpoz] 　　suppose的时态： 　　现在分词： supposing 　　过去式： supposed 　　过去分词： supposed 　　suppose的英语例句： 　　1. I get a bit uptight these days. Hormones, I suppose. 　　这些天我有点焦躁。我看是荷尔蒙在作怪。 　　2. Who do you suppose will replace her on the show? 　　你觉得谁会代替她参加这场演出? 　　3. In a way, I suppose I"m frightened of failing. 　　我想我有点惧怕失败。 　　4. There"s nothing to keep us here, is there? — I suppose not. 　　这里没有什么让我们留恋的，对吧?——我想没有。 　　5. I refused her a divorce, out of spite I suppose. 　　我拒绝和她离婚，就是为了出口恶气。 　　6. He glanced at his wristwatch. "I suppose we"d better make a move." 　　他看一眼手表说：“我想我们最好动身吧。” 　　7. I suppose that"s one way of looking at it. 　　我想那是其中的一种看法。 　　8. I suppose no one has any idea who originated the story? 　　我想没有人知道是谁编了这个 故事 ? 　　9. It"s his idea of a joke, I suppose, the scallywag. 　　我想开玩笑是他的主意，真是个淘气鬼。 　　10. Some, I suppose, might even be in positions to influence opinion. 　　有的人，我认为，甚至有可能影响舆论。 　　11. Is that the right way up? — Yeah. I suppose so. 　　这是上去的路吗?——是的，我想是。 　　12. I don"t suppose you thought to turn over the tape, did you? 　　我认为你并没想过要把磁带换一面，是吗? 　　13. I was twenty-three, I suppose, and young for my age. 　　我当时23岁，我想，看上去比实际年龄小。 　　14. I don"t suppose it occurred to you to notify the police. 　　我看你没想过要去通知警察。 　　15. You don"t suppose they"d start the trip without us, do you? 　　你认为他们是不会抛下我们就上路的，对吧?

suppose可用作及物动词，可接名词，代词或者从句。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测; 也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事; 还可指委婉地提出建议。 suppose的释义 vt. 假定,猜想，推测,认为,让（用于祈祷语气） vi. 想象，猜想 过去式: supposed； 现在分词：supposing； 过去分词：supposed； suppose用法 1.suppose的基本意思是指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测; 也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事; 还可指委婉地提出建议。 2.suppose用作及物动词,可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语,如用于被动结构, to be有时可以省去。 3.suppose作“作为建议来考虑”解时,常用于祈使句,用以提出建议,可译为“…如何〔怎么样〕?”。与“what if”用法相似,动词一般用现在时或过去时。用过去时时,所提建议听起来不十分肯定。 Suppose you have a thousand dollars, what will you do with it. 假设你有一千美元，你会用它做什么。 Let us suppose another planet with conditions similar to those on the earth. 让我们假定另外有一个具有和地球上相似条件的行星。 I suppose he would be about fifty when he obtained a doctorate.我推测他获得博士学位时大概是五十岁左右。

suppose用法如下：suppose可用作及物动词和不及物动词，基本意思是指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测；也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事；还可指委婉地提出建议。1、suppose作及物动词时，可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语,如用于被动结构，to be有时可以省去。2、suppose作“作为建议来考虑”解时,常用于祈使句,用以提出建议,可译为“…如何〔怎么样〕？”。与“what if”用法相似,动词一般用现在时或过去时。用过去时时,所提建议听起来不十分肯定。例句：1. Suppose you have a thousand dollars, what will you do with it.假设你有一千美元，你会用它做什么。2. Let us suppose another planet with conditions similar to those on the earth.让我们假定另外有一个具有和地球上相似条件的行星。3. Some religions suppose that there is a Heaven physically above the earth.一些宗教认为地球上面真有一个天国。4. I suppose he would be about fifty when he obtained a doctorate.我推测他获得博士学位时大概是五十岁左右。

suppose有假设;假定;认为;想;应该等意思，那么你知道suppose的用法吗?下面跟着我一起来学习一下，希望对大家的学习有所帮助! 目录 suppose的用法大全 suppose的用法例句 suppose与consider的辨析 　 suppose的用法大全： suppose的用法1：suppose的基本意思是指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测; 也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事; 还可指委婉地提出建议。 suppose的用法2：suppose是及物动词,可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语,如用于被动结构, to be有时可以省去。 suppose的用法3：suppose作“作为建议来考虑”解时,常用于祈使句,用以提出建议,可译为“…如何〔怎么样〕?”。与“what if”用法相似,动词一般用现在时或过去时。用过去时时,所提建议听起来不十分肯定。 suppose的用法4：suppose作“准许”解时,常用于被动结构或否定结构,后接动词不定式。 suppose的用法5：suppose在主句中用过去时时,如宾语从句中的谓语动词所表示的动作先于suppose,则该动词须用过去完成时。 suppose的用法6：suppose在表示过去未曾实现的意图、打算或愿望时须用过去完成时。 suppose的用法7：suppose引导否定意义的宾语从句时,须使用转移否定结构。 <<< 　 suppose的用法例句： 1. I get a bit uptight these days. Hormones, I suppose. 这些天我有点焦躁。我看是荷尔蒙在作怪。 2. Who do you suppose will replace her on the show? 你觉得谁会代替她参加这场演出? 3. In a way, I suppose I"m frightened of failing. 我想我有点惧怕失败。 4. There"s nothing to keep us here, is there? — I suppose not. 这里没有什么让我们留恋的，对吧?——我想没有。 5. I refused her a divorce, out of spite I suppose. 我拒绝和她离婚，就是为了出口恶气。 6. He glanced at his wristwatch. "I suppose we"d better make a move." 他看一眼手表说：“我想我们最好动身吧。” 7. I suppose that"s one way of looking at it. 我想那是其中的一种看法。 8. I suppose no one has any idea who originated the story? 我想没有人知道是谁编了这个 故事 ? 9. It"s his idea of a joke, I suppose, the scallywag. 我想开玩笑是他的主意，真是个淘气鬼。 10. Some, I suppose, might even be in positions to influence opinion. 有的人，我认为，甚至有可能影响舆论。 11. Is that the right way up? — Yeah. I suppose so. 这是上去的路吗?——是的，我想是。 12. I don"t suppose you thought to turn over the tape, did you? 我认为你并没想过要把磁带换一面，是吗? 13. I was twenty-three, I suppose, and young for my age. 我当时23岁，我想，看上去比实际年龄小。 14. I don"t suppose it occurred to you to notify the police. 我看你没想过要去通知警察。 15. You don"t suppose they"d start the trip without us, do you? 你认为他们是不会抛下我们就上路的，对吧? <<< suppose与consider的辨析： suppose主要是以假设和以为为前提，比较不确定 consider主要是从实际出发的考虑，比suppose要更肯定一些。 <<< suppose的用法和例句相关 文章 ： ★ suppose的过去式和用法例句 ★ suppose最详细的用法大全 ★ suppose的用法总结 ★ surprise的用法和例句 ★ suppose的第三人称单数 ★ suppose的用法和例句 ★ assume的用法和例句 ★ get的用法和短语例句 ★ replace的用法和短语例句 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?1fc3c5445c1ba79cfc8b2d8178c3c5dd"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

had been supposed to和was supposed to主要是时态方面的区别，前者为过去完成时，后者为一般过去时。另外，前者有时还可表示“本来应该”，相当于was supposed to have done。关于suppose的用法，本人在金盾出版社出版的《英语常用词多用途词典》上查到了以下用法，本来是摘录下来自己和的，现与你分享：1. 其后习惯上不接带疑问词的宾语从句，遇此情况，将疑问词移到主句句首：Where do you suppose he has gone? 你估计他去哪里了呢? Who do you suppose has stolen the money? 你认为是谁偷了这钱呢?2. 其后通常不直接跟不定式作宾语，遇此情况可改为宾语从句，如：通常不说：He supposed to have left his umbrella in the bus. 可改为：He supposed that he had left his umbrella in the bus. 他以为把雨伞忘在公共汽车上了。3. 后接不定式作宾语补足语时，不定式通常为to be。如：I supposed him to be about forty.=I supposed that he was about forty. 我估计他大约40岁。若是to be之外的其他动词，则通常为完成式或进行式。如：He was supposed to have left for home. 大家以为已动身回家了。4. 有时可用于引导条件状语从句，相当于连词if，但此时与之相对应的主句通常(但不绝对)为疑问句。如：Suppose he doesn"t agree, what shall we do? 假如他不同意，那怎么办? 这样用的suppose有时还可用于虚拟语气。如：Suppose you were given a chance to study in America, would you accept? 假如给你一个到美国学习的机会，你会接受吗? 5. be supposed to do sth为习语，表示“应该(理应)做某事”。如：They are supposed to arrive before dark. 他们应该在天黑 前到。Everybody knows, but nobody is supposed to know. 本来谁也 不该知道这事，但人人都知道了。注：其中的不定式有时可能是进行式或完成式。如：He"s supposed to be doing his homework at home now. 他现在应该在家里做作业。He is not supposed to have left the hospital so soon. 他本不该这么早就出院的。另外，现在分词形式的supposing可用作conj.，表示“假如”，如：Supposing he does not come, shall we go without him? 如果他不来，是不是不带他去? /Supposing he can"t come, who will do the work? 如果他不来，谁来干这工作? 这样用的supposing与if用法相似，用以引导条件状语从句，但与之相对应的主句通常(但不绝对)为疑问句。有时还可用于虚拟语气。如：Supposing there was a war, what would you do? 假如发生战争，你怎么办? Supposing you fell in love with your boss, what would you do? 假定你爱上了你的老板，你会怎么办? 注：suppose也有类似用法：Suppose [Supposing] we miss the train, what shall we do? 假如我们误了火车，我们将怎么办?

suppose：vt.1想, 设想, 猜测; 认为, 以为；I suppose you are right.我想你说得对。2[和given, provided 通用]假定；Let"s suppose (that) the news is true.让我们假定这消息是真的。3包含, 意味着; 必须有, 以...为必需条件；4[用于祈使语气]让, ...如何, ...怎么样；(=if)[口]如果Suppose your father saw you now, what would you say？假设你父亲现在看到了你, 你该怎么说？vi.推测, 猜想I suppose so.我想是的。n.想象; 推测the wildest suppose最荒唐的想象习惯用法：be supposed to (do)被期望或要求; 应该(用于否定句中)不被许可据说Let it be supposed that假定...suppose that假定supposing that假定

　　suppose有假设;假定;认为;想;应该等意思，那么你知道suppose的 同义词 有哪些吗?下面我为大家带来suppose的同义词及辨析，欢迎大家参考学习! 　　suppose同义词： 　　assume, presume, suppose, guess, postulate 　　suppose同义词辨析： 　　这些动词均含为"假设，猜想，推测"之意。 　　assume 指有很少或完全无根据的武断推测或不合逻辑的推理。 　　presume 侧重以过去 经验 或根据现实的某些感觉把某事认定为是事实。 　　suppose 常用词，意义较广泛，指缺乏确切事实，根据一些现象进行的推测，也可指为论证而提出合乎逻辑推理的某种假定，有时仅表示自己的意见。 　　guess 常用词，指毫无根据仅凭个人主观臆断或碰运气的猜测。 　　postulate 指为证实一个理论的正确性而进行的假设。 　　suppose的例句： 　　1. I get a bit uptight these days. Hormones, I suppose. 　　这些天我有点焦躁。我看是荷尔蒙在作怪。 　　2. Who do you suppose will replace her on the show? 　　你觉得谁会代替她参加这场演出? 　　3. In a way, I suppose I"m frightened of failing. 　　我想我有点惧怕失败。 　　4. There"s nothing to keep us here, is there? — I suppose not. 　　这里没有什么让我们留恋的，对吧?——我想没有。 　　5. I refused her a divorce, out of spite I suppose. 　　我拒绝和她离婚，就是为了出口恶气。 　　6. He glanced at his wristwatch. "I suppose we"d better make a move." 　　他看一眼手表说：“我想我们最好动身吧。” 　　7. I suppose that"s one way of looking at it. 　　我想那是其中的一种看法。 　　8. I suppose no one has any idea who originated the story? 　　我想没有人知道是谁编了这个 故事 ? 　　9. It"s his idea of a joke, I suppose, the scallywag. 　　我想开玩笑是他的主意，真是个淘气鬼。 　　10. Some, I suppose, might even be in positions to influence opinion. 　　有的人，我认为，甚至有可能影响舆论。 　　11. Is that the right way up? — Yeah. I suppose so. 　　这是上去的路吗?——是的，我想是。 　　12. I don"t suppose you thought to turn over the tape, did you? 　　我认为你并没想过要把磁带换一面，是吗? 　　13. I was twenty-three, I suppose, and young for my age. 　　我当时23岁，我想，看上去比实际年龄小。 　　14. I don"t suppose it occurred to you to notify the police. 　　我看你没想过要去通知警察。 　　15. You don"t suppose they"d start the trip without us, do you? 　　你认为他们是不会抛下我们就上路的，对吧?

有相似之处,但是用法不完全相同,其中suppose的用法比supposing更加广泛. 1. supposing一般视为连词,类似于if,引导条件状语从句,但是句子一般不用虚拟语气. 如：Supposing (that) this is not the right way to the station, what shall we do? 2. suppose也有类似用法,但是句子可以使用虚拟语气. 如：Suppose you had one million dollars, what would you do? 3. suppose还有其他用法,这是supposing所没有的. 如：Suppose his statement is true. 假定他的供述正确. Suppose we go hiking tomorrow. 我们明天远足吧.

assume多用作假设,即本来不成立的presume虽然也想象,但是更多用于说话者主观的臆测,大胆的创想suppose则比较常见,指的是通过现有的证据材料,推测,推理presuppose就不同了,指的是“预示”“预告”的意思,多用事物作主语

think和suppose的相同点主要是都有“认为”的意思，比如在一定语境下I think……和I suppose的意思是一样的。在其它地方两者还是不一样的，suppose有猜想、假设的意思，而think没有。还有一些词组的运用搭配上，两者也是有区别的。

suppose表示假定猜想，它本身就有一定的假设的意思。后面的句子什么特殊的语气的变化，不像其他的一些词suggest，order等等。

）suppose+that表推测，假定，假如，认为例如:Isupposethatyouareright.我想你是对的。Itissupposedthathewasathomeduringthattime.据推测，他当时是在家的。Suppose(that)thisisthemostbeautifulfloweryoucanfindontheearth,then...假如这就是你能在地球上找到的最美丽的花朵，那么...（注意:前半句是条件状语从句，then后才是主句）（2）suppose用于祈使句中，表示“让……”。如：Supposewegoforaswim.(=Let"sgoforaswim.)让我们去游泳吧。（3）suppose+名词+tobe表示“认为……是……”。Manypeoplesupposehimtobeover50.许多人认为他已经50多岁了。

provided(或providing)是连词，supposing(或suppose)也可作连词，英文意思都是if,但是实际上两者含义不同。provided(或providing)用来表示条件，supposing(或suppose)用来表示假设。supposing(或suppose)的含义是：Whatwould/willhanppenif...?，所以常用在问句中。用法上也有区别，provided(或providing)后面可加that,也可以不加，意思还是一样，supposing(或suppose)后面不加that.

suppose常指根据一些证据而得出的推断，强调暂时性，可接不定式（特别是to be）、介词短语、形容词等的复合结构，接从句等，作“假定，猜想”等解。如： We all supposed him to be an actor．我们都以为他是个演员。 Let"s suppose he is right． 让我们假定他是对的。guess表达说话人在缺乏了解和证据时所陈述的见解，其后可接名词、复合宾语、从句。如： I should guess the old woman to be about sixty．我猜这位老太太六十岁上下。 Guess how much it is worth．猜猜看这东西值多少钱。

可以suppose作“假定，设想”讲，有时表示自己有一定根据的猜想，有时仅表述自己的意见。如：Let"ssupposethatwehadnothelpedhim,whatwouldhappen?假定我们当时没有帮助他，他会怎样呢？Supposeitrained,wewouldstillgo.假如下雨的话，我们还是要去。

其实这3个单词的区别是很明显的，你一定不要去死记某些中文字面意思，尽量结合“构词法”去搞懂它们的本义。1、imagine是image（图片，画面，图像）的动词形式，表示的是“使形成画面感，想象，设想”的意思。强调的是未知或抽象的东西不好琢磨，需要调动自己的形象思维来辅助理解或记忆。2、guess表示的是“猜测，瞎猜，没有什么太多的根据所被迫作出的判断”；3、suppose由sup-前缀（sub-前缀在字母p前面的简单变化）和pose词根会意而成，本义是put sth. under sth（把某事物放在下面），也就是“非第一选择，还吃不准的判断，初步地认为”。也就是说suppose处在形成判断的初步阶段，而believe处在判断的最后阶段（已经坚信不疑了）。

Yes, I suppose so.No, I suppose not只针对于Do you suppose开头的一般疑问句

assume一般不放在句首，一般在句子中间用作动词来表示假设，而hypothesis一般使用它的副词形式hypothetically放在句首表示假设地说，有个句型“Hypothetically,we may finally arrive an indisputable conclusion that”（在这样假设下，我们最终能得出这一个无可争议的结论）。suppose一般用词组be supposed to，解释为应该做当然，assumption和hypothesis都可以放句中解释为名词假设

句型 be supposed to do 是“应该”的意思 例如说 你应该已经毕业了 you are supposed to have graduated from school .考试的时候 如果考supposed 大多的时候都是这个句型 呵呵 掌握它很有用的 重点词汇啊~~~~好好学习吧~~~~~

一个主动一个被动

assume多用作假设，即本来不成立的presume虽然也想象，但是更多用于说话者主观的臆测，大胆的创想suppose则比较常见，指的是通过现有的证据材料，推测，推理

suppose,因为suspect 偏向于怀疑的意思

suppose、assume、presume的区别是：指代不同、侧重点不同、用法不同。一、指代不同1、suppose：假定；推测；姑且认定；认为是理所当然。2、assume：设想；承担；(想当然的)认为；假装。3、presume：假设；认为；想；应该；让(虚拟语气)。二、侧重点不同1、suppose：侧重指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测; 也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事; 还可指委婉地提出建议。2、assume：侧重指在证据很少或者存有异议时,甚至在根本没有证据的情况下进行推测,含有较强的武断成分。3、presume：侧重指认为是当然的事在被反证之前一直叫人相信。可用于有经验证明或从已知事实经逻辑推理而得出的。三、用法不同1、suppose：可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。2、assume：后可接that从句,表示“假定某人会…”。搭用to be构成的复合宾语,如用于被动结构, to be有时可以省去。3、presume：既可用作不及物动词,也可用作及物动词。用作及物动词时,可接名词、代词、动词不定式或that从句作宾语,还可接以“(to be+) adj. ”充当补足语的复合宾语。可用于被动结构。

suppose的基本意思是“猜想；以为；假定”，但在具体的语言环境中意义不止于此，其用法如下： 1. suppose + that 从句，表示“猜测；假定”。 如： I suppose that you are right. 我想你是对的。 You can suppose that A equals B. 你可以假定A等于B。 Many people suppose him to be over 50. 许多人认为他已经50多岁了。 Suppose we go for a swim. (= Let"s go for a swim.) 让我们去游泳吧。 be supposed to 的用法 用法一： be supposed to... 其中to是动词不定式符号，不是介词，其后要跟动词原形。当be supposed to... 的主语是“人” 时，意为“应该…… ”；“被期望……”，它可以用来表示劝告、建议、义务、责任等，相当于情态动词should。如： Everyone is supposed to wear a seat-belt in the car. 每个人在汽车里都应该系安全带。 Teachers are supposed to treat all the students alike. 老师应该对所有的学生一视同仁。 用法二：当be supposed to... 的主语是“物”时，它表示“本应；本该”，用于表示“某事本应该发生而没有发生”。如： The new laws are supposed to prevent crime. 这些新法令本应该起到防止犯罪的作用。 The train was supposed to arrive half an hour ago. 火车本应在半小时之前到达。 用法三： be supposed to后面接“have You are supposed to have handed in your homework by now. 现在你应该已经把作业交上来了。 He is supposed to have arrived an hour ago. 他应该一小时前就到了。 用法四： be supposed to... 的否定结构为be not supposed to...,它常用于口语中，意为“不被许可；不应当”。如： She was not supposed to be angry about that. 她本不该为那件事而生气的。 You are not supposed to smoke on the bus. 你不应该在公共汽车上吸烟。 suppose的其他用法： 1．suppose ＋that 引导的宾语从句“假设，猜想，以为”。例如： Let"s suppose that you had a million dollars，how would you spend it? 假如你有一百万美元，你怎么花呢? I suppose that she"ll be there today． 我想她今天能到那里。 I had supposed he had died years ago． 我原以为他几年前就去世了。 2． 当suppose ＋that 引导的宾从变为否定句时，否定应前移，有此种用法的词有think，believe， guess（猜想）等。例如： I suppose that she will come to your party． → I don"t suppose that she will come to your party． 我猜她不会来参加你的晚会。 I suppose that he will agree with you． → I suppose that he will agree with you． 3． 在表示同意或不同意别人的观点时，常用“I suppose so/ I don"t suppose so”。 －－－ Will he be back this weekend? 他周末会回来吗? －－－ Yes， I suppose so． 我想他会回来。

很多同学都需要了解英语单词的用法，我整理了一些suppose的用法和例句，大家一起来看看吧。 suppose的用法 suppose的用法1：suppose的基本意思是指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测;也可指提出合乎逻辑推理的假设来论证某事;还可指委婉地提出建议。 suppose的用法2：suppose是及物动词,可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语,如用于被动结构, to be有时可以省去。 suppose的用法3：suppose作“作为建议来考虑”解时,常用于祈使句,用以提出建议,可译为“…如何〔怎么样〕?”。与“what if”用法相似,动词一般用现在时或过去时。用过去时时,所提建议听起来不十分肯定。 suppose的用法4：suppose作“准许”解时,常用于被动结构或否定结构,后接动词不定式。 suppose的用法5：suppose在主句中用过去时时,如宾语从句中的谓语动词所表示的动作先于suppose,则该动词须用过去完成时。 suppose的用法6：suppose在表示过去未曾实现的意图、打算或愿望时须用过去完成时。 suppose的用法7：suppose引导否定意义的宾语从句时,须使用转移否定结构。 suppose造句 1、A fantasy, I suppose. 2、You cannot suppose me uninformed. 3、I suppose you have a nightgown? 4、Isupposepart of it is a subconscious desire for immortality. 5、I suppose we could have loved her. 以上就是一些suppose的用法信息，希望对大家有所帮助。

suppose：vt. 1想,设想,猜测; 认为,以为； I suppose you are right. 我想你说得对. 2[和given,provided 通用]假定； Let"s suppose (that) the news is true. 让我们假定这消息是真的. 3包含,意味着; 必须有,以...为必需条件； 4[用于祈使语气]让,...如何,...怎么样；(=if)[口]如果 Suppose your father saw you now,what would you say? 假设你父亲现在看到了你,你该怎么说? vi.推测,猜想 I suppose so. 我想是的. n.想象; 推测 the wildest suppose 最荒唐的想象 习惯用法： be supposed to (do) 被期望或要求; 应该 (用于否定句中)不被许可 据说 Let it be supposed that 假定... suppose that 假定 supposing that 假定

suppose是及物动词,可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。 suppose后接that引导的宾语从句,that可以省略,如： I suppose we"ll go there next week.我猜想我们下周将去那儿. 扩展资料 　　1.suppose的基本意思是指在证据不全、情况未确定时所作的猜想。可指缺乏确切的事实但可根据一些现象来推测; 也可指提出合乎逻辑推理的"假设来论证某事; 还可指委婉地提出建议。 　　2.suppose用作及物动词,可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语,如用于被动结构, to be有时可以省去。 　　3.suppose作“作为建议来考虑”解时,常用于祈使句,用以提出建议,可译为“…如何〔怎么样〕?”。与“what if”用法相似,动词一般用现在时或过去时。用过去时时,所提建议听起来不十分肯定。 　　Suppose you have a thousand dollars, what will you do with it. 　　假设你有一千美元，你会用它做什么。 　　Let us suppose another planet with conditions similar to those on the earth. 　　让我们假定另外有一个具有和地球上相似条件的行星。 　　I suppose he would be about fifty when he obtained a doctorate.我推测他获得博士学位时大概是五十岁左右。

Suppose、assume和presume的含义范围不同、用法不同。presume常指以已有的经验、信息等为依据进行合乎逻辑的推测、推断，但结论可能有误。assume指想当然地将未经证实的事当真，比较武断。suppose指在某一前提条件下或根据已有知识、信息等进行推测，有时用于表达意见。presume第三人称单数：presumes；现在分词： presuming；过去式： presumed；过去分词：presumed。 assume第三人称单数： assumes；现在分词： assuming；过去式： assumed；过去分词：assumed。 suppose第三人称单数：supposes；现在分词： supposing；过去式： supposed；过去分词：supposed。 This logical analysis presumes the separation of subject from object. 该逻辑分析假定主体与客体是分开的。 I didn"t see your cell phone, so I assumed you"d left. 我没看见你的手机，所以我以为你离开了。 The company"s plan supposes a steady increase in wheat yield. 公司的这个计划假定小麦产量会稳定增加。

suppose本来是动词，supposing本来是现在分词，但它们有可用作连词，引导条件状语从句，其意为“假若”“如果”等；此时主句通常为疑问句。如：x0dx0aSupposing he can"t come, who will do the work? 假使他不能来，这工作谁做?x0dx0aSupposing he does not come, shall we go without him? 如果他不来，是不是不带他去?x0dx0aSuppose you were given a chance to study in America, would you accept? 假如给你一个到美国学习的机会，你会接受吗?x0dx0aSuppose [Supposing] (that) we miss the train, what shall we do? 假如我们误了火车，我们将怎么办?x0dx0a注意，suppose用作连词引导条件状语从句时，它必须置于主句之前，但supposing用作连词引导条件状语从句时，则可置于主句之前，也可以置于主句之后。如：x0dx0aWe"d love to come and see you on Saturday, supposing I don"t have to work that day. 我想星期六来看你，假若那天我不上班的话。

suppose读英[səˈpəʊz]、美[səˈpoʊz]、suppose造句内容如下：1、I don"t suppose for a minute that he"ll agree. 我认为他决不会同意。2、I suppose your presence here today is not entirely coincidental. 我认为你今天来这里不完全是碰巧。3、These new friends of hers are supposed to be very rich. 她的这些新朋友想必都很富有。4、Well, I suppose I could fit you in at 3.45. 好吧，我想可以在3:45见你。5、Let us suppose, for example, that you are married with two children. 比方说，我们假设你成家了，还有两个孩子。6、Regular use of conditioner is supposed to give your hair more body. 经常使用护发素能使头发更浓密。7、This combination of qualities is generally supposed to be extremely rare. 一般认为，同时具有这样一些品质极为罕见。8、Getting a visa isn"t as simple as you might suppose. 办签证不像你想的那么容易。9、I don"t suppose I could have a look at your newspaper, could I? 我能不能看看您的报纸？10、Prices will go up, I suppose. 我觉得物价将会上涨。

suppose的用法总结：1、suppose引导否定意义的宾语从句时，须使用转移否定结构。2、suppose是及物动词，可接名词、代词或that/wh-从句（可用于虚拟式）作宾语。还可接以“（to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语，如用于被动结构，to be有时可以省去。3、suppose作“作为建议来考虑”解时，常用于祈使句，用以提出建议，可译为“…如何〔怎么样〕？”。与“what if”用法相似，动词一般用现在时或过去时。用过去时时，所提建议听起来不十分肯定。4、suppose作“准许”解时，常用于被动结构或否定结构，后接动词不定式。5、suppose在主句中用过去时时，如宾语从句中的谓语动词所表示的动作先于suppose,则该动词须用过去完成时。6、suppose在表示过去未曾实现的意图、打算或愿望时须用过去完成时。

Let us suppose another planet with conditions similar to those on the earth.让我们假定另外有一个具有和地球上相似条件的行星。Some religions suppose that there is a Heaven physically above the earth.一些宗教认为地球上面真有一个天国。I suppose we shall be having some sort of celebration for the bride.我想我们还是来为新娘庆贺一番吧。You are not suppose to stay home during the weekend.你不应该周末还呆在家里。Suppose we dine together.让我们一块儿吃饭吧Supposing we opened (open) the L/C this afternoon. 我们今天下午就开证吧。Supposing we sign the contract tomorrow. 让我们明天就签约吧。I"m going to university, always supposing I pass my exams. 我若考试及格就要上大学了。Supposing that there is no pure water; what shall we drink? 假如没有纯净的水，人们喝什么？

suppose的名词：supposition n.推测的想法;推断的结论;推测;推断 复数： suppositions 记忆技巧：suppose 猜想 + ition 行为 → 猜想 扩展资料 　　例句： 　　The Supposition of the Economic Man and the Development of Economics 　　经济人假定与经济学的发展 　　The Supposition of Protecting the Investment of Basic Education Financial Funds 　　生均经费递增法&保障基础教育财政性经费投入的一种设想

有，这是一个固定搭配。

在这种情况下，用to do是对的，用supose也是对的。在英语中，当两个句子的主语是同一个人或同一个物体时，用一个动词表示“假设”时，用supose，不用to do；而用to do时，不用假设，用实际的动词来表示。比如：He suposes he"@s going to win the prize.He is suposeing he"@s going to win the prize.当两个句子的主语不是同一个人或同一个物体时，用实际的动词来表示，用supose时，用to do；用to do时，不用supose。

英文原文：propose英式音标：[prəˈpəʊz] 美式音标：[prəˈpoz]

I assume that you can do it.我假定你能做。Suppose you have a thousand dollars, what will you do with it.假设你 扩展资料 I assume that you can do it. 我假定你能做。 Suppose you have a thousand dollars, what will you do with it. 假设你有一千美元，你会用它做什么。 Let"s assume it to be true. 让我们假定这是真的。

suppose是及物动词，可接名词、代词或that/wh-从句(可用于虚拟式)作宾语。还可接以“(to be+) n./adj. / prep. -phrase”或动词不定式、现在分词充当补足语的复合宾语。suppose搭用to be构成的复合宾语，如用于被动结构， to be有时可以省去。

bottle [英]ˈbɒtl [美]ˈbɑ:tl n. 瓶子;一瓶（的量）;（婴儿）奶瓶;酒 vt. 把…装入瓶中;控制 vi. （街头艺人演出后）收拢钱币

香喷喷

小心翼翼、我顿时有了信心、我的信心大增、我产生了一种巨大的成就感。“我”心理状态变化的原因是获得了成功的体验。这是老师抄给我的答案，一定是对的，相信我吧！

小心翼翼举步维艰步步为营走一步看一步形容红军长征过沼泽的：众志成城 齐心协力 团结互助也可以有审时度势见风使舵在十字路口,人生的三岔口不知道该走向何方,感性于理性的交战,有点迷茫,但心中仍自有定见

莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。美国作家莫顿·亨特自小体弱怯懦，从不敢冒险。一次他跟随伙伴攀登二十米高的悬崖。当他攀登到离崖顶三分之二路程的石架上时，由于恐惧他全身颤抖，上不去下不来。其他伙伴不但不帮忙反而嘲笑他之后各自回家了。恐惧和疲乏使他全身麻木，不能动弹，只能在石架上哭泣。暮色中父亲的手电光照着了亨特。黑夜中惊魂未定的亨特随时有掉下来的可能。面对险情，深知儿子禀性的父亲，没有上石架把他抱下来，也没有搬梯子让他下来，或者拿绳子把他吊下来，而是要他自己从石架上爬下来。旁人也许认为父亲太冒险，心肠太硬了。那么父亲是如何帮他脱脸的？父亲没有责骂他，而先安慰他，稳定他的情绪，“下来吧，孩子，晚饭做好了。”亨特哭着说：“我不下去，我会掉下去的，我会摔死的！”父亲开导说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办到的，眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”“看见了。” 亨特说。接下来父亲指导他爬下第一步。“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步，听我的话。”亨特伸出左脚试探着踩到了它，顿时有了信心。父亲鼓励他：“很好。”“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。” 亨特照做了，信心大增，“我能办得到的。”亨特每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，最后投入父亲强壮的手臂中。虽然哭泣了一会儿，但他随之产生一种巨大的成就感。这次经历使亨特悟出生活的一个哲理：每当感到前途茫茫而灰心丧气时，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一步，走了这一步再走下一步，直到抵达自己所要到的地方。亨特父亲的教子艺术是高超的。他深知亨特需要锻炼自身的勇气，增加自身克服困难的方法和经验。他可以上崖抱亨特下来脱险，但亨特日后人生路上遇到危险怎么办？总不能永远靠父亲吧，那只能靠亨特自己。在儿子脱险的过程中，亨特父亲只给予鼓励指导，一切由亨特自己去做。从这个故事我们看到：让孩子去体验，激发他自身的潜能，自己排除险情，从而获得成功。具体操作是：先找一个亨特能够到的落脚点，然后指导他移动一小步，接下来再找一个能够到的落脚点，又移动一小步。落脚点要稳，步子要小，走了一步，再走一步，从而到达目的地。二 。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？这个人就是莫顿•亨特，刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示。接着，他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历，就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容。这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样，对待它，我们不能畏难怯步，而要冷静地分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样，就能种小胜为大胜，促使困难向胜利转化。接着，我对同学们说，一位65岁的老人，写少年时期在悬崖上这么一次经历，对于我们而言，应该有着更为丰富的内涵，可以有更多的体会。在这里，可以看出一次经历对一个人的影响，说明困难对于人生的意义，了解到不同的人对待挫折困难的态度，还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法……。然后我说，我们也应该从书本走向社会，从小悬崖走向大人生 。附上原汁原味的原文：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？这个人就是莫顿莫顿·亨特 ;亨特，刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示。接着，他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历，就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容。这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样，对待它，我们不能畏难怯步，而要冷静地分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样，就能种小胜为大胜，促使困难向胜利转化。接着，我对同学们说，一位65岁的老人，写少年时期在悬崖上这么一次经历，对于我们而言，应该有着更为丰富的内涵，可以有更多的体会。在这里，可以看出一次经历对一个人的影响，说明困难对于人生的意义，了解到不同的人对待挫折困难的态度，还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法……。然后我说，我们也应该从书本走向社会，从小悬崖走向大人生 。《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。《走一步、再走一步》写的是由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”，定能战胜一切困难。第一部分（开头—“不能动弹”）：写作者冒险登上悬崖面临的困境。第二部分（“暮色苍茫”—“这是我永远忘不了的经历”）：写作者在父亲的鼓励下勇敢实践，脱离困境的经过。第三部分（结尾一段）：写作者的感悟：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真解决，小困难终将战胜大困难，赢得最后胜利。这篇课文在写法的主要特点：（1）选材典型，以小见大；（2）记叙周密，巧设伏笔；（3）善于运用心理描写，人物形象生动；（4）运用对比，深化主题。从课文内容上看，标题“走一步、再走一步”是什么意思？题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。4、《走一步、再走一步》末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课。是一篇学读课文。 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。而本课是属第一板块：人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，教学此文章，本着课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，从中获得对人生有益的启示，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度、正确的价值观、良好的社会适应能力的理论指导。选用创设情境，教师点拨，学生讨论、合作探究的学习方式。2 走一步，再走一步课文研讨一、整体把握阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。再看五个孩子。是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交待。“我”的心理活动也写得很好，值得揣摩。二、问题研究1.开头为什么突出“闷热”?开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照应。3.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。练习说明一 朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。二 在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么，说出来与同学交流一下。1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练，应热情鼓励学生发言，让学生自由言说，教师可因势利导。三 生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来，张贴在教室里。本题结合课文，引导学生总结人生经验。这既是练笔活动，又是交流活动。没有字数规定，但宜短小精悍。书写标题，设计花边要求美观。张贴，布置专栏，可指定若干同学，负责编辑。教学建议一、抓住重点进行探究。探究的重点，主要放在篇末所说的“经验”上面，探究“走一步，再走一步”的含义。可以设计一些问题引导学生研究：把艰难的历程分成一小步一小步是什么意思?面对艰难险阻，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步”，这有什么好处？“走了这一步，再走下一步”，又意味着什么?二、引导学生多角度思考课文。研讨“走一步，再走一步”的含义之后，可以再从父亲教子的角度，让学生思考：父亲为什么不怕孩子失足摔死?为什么不上去抱他下来?从这个角度去思考，可以发现一个新的问题，得到新的启示。三、教学设计指导思想1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。3.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。教学步骤第一课时1.导语(1)让一个同学读“导语”。(2)“导语”补充。“导语”中说“写的是‘我"童年时一次‘脱险"的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?2.默读默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。到时说“时间到”。3.复述故事情节(1)复述前的准备——抢答：——故事发生在美国哪个城市?——故事发生在什么时间?——爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?——那座悬崖有多高?岩石架有多高?(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。4.字词教学看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。5.朗读训练要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。6.课文主旨研讨(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?(2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思?(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思?(4)为什么不要想着距离有多远?7.小结这次研讨的经验。8.课外作业“研讨与练习”第一题。第二课时1.多角度阅读(1)学习方法指导一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。(2)确定角度学生先说，教师启发、整理。——父亲怎样教孩子脱险?——评论杰利。——评论四个孩子(3)探究问题——石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?——哪些地方写到杰利，请一一加以评论。——请评论四个孩子的行为。——假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?——假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?2.语言运用学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。

以横条广告为例的广告插入实现，插屏广告同理，积分墙广告待续。工具/原料SDK方法/步骤注册下载SDK创建项目，创建完成项目后、将会得到应用ID、应用密钥这两个字符串：将下载下来的库添加到本地项目中，选择选项：其次添加依赖框架、这步很重要，所要添加的依赖框架框架：AdSupport.frameworkSecurity.frameworkStoreKit.frameworkImageIO.frameworkMapKit.frameworkQuartzCore.frameworkSystemConfiguration.frameworkCoreTelephony.frameworkCoreGraphics.framework添加完成、编译....最后代码实现...显示横幅广告这里需要做3件事：1）首先要到AppController.mm 中初始化代理2）调用initQuMiGuangGao初始化方法3）显示广告横幅 <1> 将所要现实的那个.cpp文件改成.mm文件 <2> 在.mm文件中把头文件包含进来

      1.形容食物美味的诗句      山暖已无梅可折，江清独有蟹堪持。      日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。      蜀人贵芹芽脍，杂鸠肉为之。      秦烹惟羊羹，陇馔有熊腊。      长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。      东门买彘骨，醢酱点橙薤。蒸鸡最知名，美不数鱼鳖。      初游唐安饭薏米，炊成不减雕胡美。大如苋实白如玉，滑欲流匙香满屋。      鲈肥菰脆调羹美，(麦乔)熟油新作饼香。自古达人轻富贵，倒缘乡味忆回乡。      净洗铛，少着水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。富者不肯吃，贫者不解煮。早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。2.关于美食的诗句      1. 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。------唐代李白《金陵酒肆留别》      释义:和风吹着柳絮，酒店里溢满芳香;吴姬捧出新压的美酒，劝客品尝。      2. 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。------唐代李白《客中行》      释义:兰陵的美酒，透着醇浓的郁金的芬芳，盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。      3. 开轩面场圃，把酒话桑麻。------唐代孟浩然《过故人庄》      释义:推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。      4. 世间珍果更无加，玉雪肌肤罩绛纱。------明代丘浚《咏荔枝》      释义:世上的珍果没有比它更好的，它像雪一样的肌肤罩着一层红纱。      5. 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。------宋代陆游《幽居初夏》      释义:当年相识不见，午时梦回茶前，谁人共话当年?      6. 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。------唐代白居易《问刘十九》      释义:新酿的米酒，色绿香浓;小小红泥炉，烧得殷红。      7. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。------宋代陆游的《游山西村》      释义:不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。      8. 黄鸡白酒，君去村社一番秋。------宋代辛弃疾的《水调歌头·送杨民瞻》      释义:君返乡后，黄鸡白酒庆祝秋社。      9. 酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。------宋代李清照的《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》      释义:酒后更喜欢品尝团茶的浓酽苦味，梦中醒来特别适宜嗅闻瑞脑那沁人心脾的余香。      10. 正是浴兰时节动。菖蒲酒美清尊共。------宋代欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》      释义:这一天正是端午，人们沐浴更衣，想祛除身上的污垢和秽气，举杯饮下雄黄酒以驱邪避害。3.关于美食的诗句有哪些      1，《食荔枝》 宋代 苏轼      罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。      译文:罗浮山下四季都是春天，枇杷和黄梅天天都有新鲜的。如果每天吃上三百颗荔枝，我愿意永远都做岭南的人。      2，《游山西村》 宋代 陆游      莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。      译文:不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴，鸡肉鱼肉丰盛美味。      3，《陪郑广文游何将军山林》唐代 杜甫      鲜鲫银丝脍，香芹碧涧羹。翻疑柁楼底，晚饭越中行。      译文:把活鲜的鲫鱼切成银丝煲脍，用碧水涧傍的香芹熬成香羹。这分明是在越中吃晚饭啊，哪里是在陕西的柁楼底下用餐呢?      4，《江上渔者》宋代 范仲淹      江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。      译文:江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定      5，《寄胡饼与杨万州》唐代 白居易      胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。      译文:这里的胡麻饼的模样学着京城的样子制作的，新出炉的面饼酥脆，香气四溢。4.描写美食的诗句      1、苏东坡既是著名的文人学者，也是著名的美食家。      所以相传与他有直接关系的名馔不少，用他名字命名的菜肴更多，如“东坡肘子”、“东坡豆腐”、“东坡玉糁”、“东坡腿”、“东坡芽脍”、“东坡墨鲤”、“东坡饼”、“东坡酥”、“东坡豆花”、“东坡肉”等等。《东坡集》载:“蜀人贵芹芽脍，杂鸠肉为之”。      春鸠脍，就是芹菜炒斑鸠胸脯丝。后称东坡春鸠脍。      苏轼是喜欢羊汤的，为此他写道:“秦烹惟羊羹，陇馔有熊腊”。 他还专门写了《猪肉颂》:“净洗铛，少着水，柴头罨烟焰不起。      待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。      富者不肯吃，贫者不解煮。早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。”      苏东坡用其情有独钟的竹笋和猪肉一起煮，在一次美食派对上，苏东坡信手写下了一首打油诗:“无竹令人俗，无肉使人瘦，不俗又不瘦，竹笋焖猪肉”。味美却有毒的河豚也成为了他的常吃常新的美味，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。      蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”这首逍遥自在的七言绝句，更是写了春天的竹笋、肥鸭、野菜、河豚，真可谓是一句一美食。“秋来霜露满园东，芦菔生儿芥生孙。      我与何憎同一饱，不知何苦食鸡豚。”在他看来，这些蔬菜比那鸡鸭鱼肉还要味美。      丰湖是苏东坡最喜欢野炊的地方，他把这里湖边长生的藤菜比作杭州西湖的莼菜:“丰湖有藤菜，似可敌莼羹”。苏东坡吃到了一位老妇人做的环饼，不由得题诗道:“纤手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深。      夜来春睡知轻重，压扁佳人缠臂金。”寥寥28字，勾画出环饼匀细、色鲜、酥脆的特点和形似美人环钏的形象。      "小饼如嚼月，中有酥和饴""时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹" “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香” “明月几时有，把酒问青天””，“我饮不尽器，半酣味尤长”，“偶得酒中趣，空杯亦常持”。“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”      苏轼爱好品茗，诗作中也常见对茗茶的赞美，“白云峰下两旗新，腻绿长鲜谷雨春”形容了杭州城外漫山遍野的茶园景色。“从来佳茗似佳人”更是与另一首诗中的“欲把西湖比西子”被人们辑成了茶馆茶庄的名联。      苏东坡的诗词书稿，其中有很多与美食有关的佳文，《菜羹赋》、《食猪肉诗》、《豆粥》、《鲸鱼行》以及著名的《老饕赋》。2、陆游是南宋著名的诗人，他还是一位精通烹饪的专家，在他的诗词中，咏叹佳肴的足足有上百首。      “人间定无可意，怎换得玉脍丝莼”的句子，这“玉脍”指的就是隋炀帝誉为“东南佳味”的“金齑玉脍”。“脍”是切成薄的鱼片;“齑”就是切碎了的腌菜或酱菜，也引申为“细碎”。      “金齑玉脍”就是以霜的后白色的鲈鱼为主料，拌以切细了的色泽金黄的花叶菜。“丝莼”则是用莼花丝做成的莼羹，也是吴地名菜。      “天上苏陀供，悬知未易同”即是说自己用葱油做成的面条是天上苏陀(即酥)一样。他在《山居食每不肉戏作》的序言中记下了“甜羹”的做法:“以菘菜、山药、芋、菜菔杂为之，不施醢酱，山庖珍烹也。”      并诗日:“老住湖边一把茅，时话村酒具山肴。年来传得甜羹法，更为吴酸作解嘲。”      “东门买彘骨，醢酱点橙薤。蒸鸡最知名，美不数鱼鳖。”      “彘”即“猪”，“彘骨”是猪排。排骨用加有橙薤等香料拌和的酸酱烹制或蘸美至极。      此外在诗中称道了四川的韭黄、粽子、甲鱼羹等食品。“霜余蔬甲淡中甜，春近录苗嫩不蔹。      采掇归来便堪煮，半铢盐酪不须添。”他总结了选取用蔬菜不要调味，吃起来也很新鲜。      “初游唐安饭薏米，炊成不减雕胡美。大如苋实白如玉，滑欲流匙香满屋”把大如苋实(鸡头肉)的薏米的白、滑、香的特点都写得非常生动。      《食粥》:“世人个个学长年，不悟长年在目前。我得宛丘(仙人名)平易法，只将食粥致神仙。”      “鲈肥菰脆调羹美，(麦乔)熟油新作饼香。自古达人轻富贵，倒缘乡味忆回乡。”      "色如玉版猫头笋，味抵驼峰牛尾猩"。"新津韭黄天下无，色如鹅黄三尺余，东门彘肉更奇绝，肥美不减胡羊酥" “祖国山河无限好，家乡父老不患贫。      淡云出岫删发何日，也味争如乡味醇。”"何时一饱与子同，更煎士茗浮甘菊" “山暖已无梅可折，江清独有蟹堪持。”      3、唐代诗人杜甫虽不是美食家，但他有许多关于美食的诗。《丽人行》中有"紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞;犀箸餍饫久未下，鸾刀缕切空纷纶;黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍"的诗句，即为"八珍" 。      "青青竹笋迎船出，白白红鱼入馔来"。"蜀酒浓无敌，江鱼美可求"。      "无声细下飞碎雪"，"放箸未觉全盘空"描写唐代厨师加工鱼生的高超刀功和食客们争食的热烈场面。"春日春盘细生菜""鲜鲫食丝脍，香芹碧涧羹"。      问答未及已 儿女罗酒浆 夜雨剪春韭 新炊间黄梁(《赠卫八处士》) 甲第纷纷厌梁肉 广文先生食不足(《醉酒歌》) 饔子左右挥双刀 脍飞金盘白雪高 徐州秃尾不足忆 汉阴槎头远遁逃 鲂鱼肥美知第一 既饱欢娱亦萧瑟(《观打鱼歌》)4、郑板桥不仅是有名的画家，而且 对吃也有一定的研究。郑板桥有"夜半酣酒江月下，美人纤手炙鱼头"，"扬州鲜笋趁鲥鱼，烂煮春风三月初。      ""惟有莼鲈堪漫吃，。5.美食古诗词名句      《丽人行》"紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞;犀箸餍饫久未下，鸾刀缕切空纷纶;黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍"      "青青竹笋迎船出，白白红鱼入馔来"。      "蜀酒浓无敌，江鱼美可求"。      "无声细下飞碎雪"，"放箸未觉全盘空"描写唐代厨师加工鱼生的高超刀功和食客们争食的热烈场面。      "春日春盘细生菜"      "鲜鲫食丝脍，香芹碧涧羹"。      问答未及已 儿女罗酒浆 夜雨剪春韭 新炊间黄梁(《赠卫八处士》)      甲第纷纷厌梁肉 广文先生食不足(《醉酒歌》)      饔子左右挥双刀 脍飞金盘白雪高 徐州秃尾不足忆 汉阴槎头远遁逃 鲂鱼肥美知第一 既饱欢娱亦萧瑟(《观打鱼歌》)6.关于美食的古诗句      一、唐代李白《南陵别儿童入京》:呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。      翻译:喊着童仆给我炖黄鸡斟上白酒，孩子们嬉笑吵闹牵扯我的布衣。      二、唐代张籍《成都曲》:锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。      翻译:江西面烟波浩瀚水碧绿，雨后山坡上荔枝已经成熟。      三、宋代李师中《菩萨蛮·子规啼破城楼月》:两岸荔枝红，万家烟雨中。      翻译:两岸的荔枝，娇红欲滴;蒙蒙的细雨，笼罩万家。      四、清代符曾《上元竹枝词》:见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵。      翻译:听说马思远家的滴粉汤圆做得好，趁着试灯的光亮在风里卖元宵。      五、宋代范仲淹《江上渔者》:江上往来人，但爱鲈鱼美。      翻译:江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。7.关于美食的古诗      友朋设宴庆云楼，      美食十二配郎酒。      觚觥交错杯杯尽，      门前石狮口水流.      苏东坡被贬在海南岛詹县。当地有一位卖环饼的老妪，她的手艺好，环饼质量高，可是，因为店铺僻，不为人知，生意一直不好。老妪得知苏东坡是著名文学家，就请他为店铺作诗。苏东坡怜悯她生活贫苦，环饼手艺又委实不错，就挥笔写下一首七绝:      纤手搓来玉色匀，      碧油煎出嫩黄深。      夜来春睡知轻重，      压扁佳人缠臂金。      关于“鱼”      鱼      鱼味道鲜美，营养丰富，从古至今都深得人们的喜爱。      范饶州坐中客语食河豚鱼      宋朝 梅尧臣      春洲生荻芽，春岸飞扬花。      河豚当是时，贵不数鱼虾。      其状已可怪，其毒亦莫加。      忿腹若封豕，怒目犹吴蛙。      疱煎苟失所，入喉为镆铘。      若此丧躯体，何须资齿牙?      持问南方人，党护复矜夸。      皆言美无度，谁谓死如麻!      我语不能屈，自思空咄嗟。      退之来潮阳，始惮飧笼蛇。      子厚居柳州，而甘食虾蟆。      二物虽可憎，性命无舛差。      斯味曾不比，中藏祸无涯。      甚美恶亦称，此言诚可嘉。      江上渔者      宋朝 范仲淹      江上往来人，但爱鲈鱼美。      君看一叶舟，出没风波里。      江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。他们在干什么?鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快，早点品尝鲈鱼的鲜美。      淮上渔者      郑谷&n

1、小饼如嚼月，中有酥和饴。2、时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹。3、长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。4、山暖已无梅可折，江清独有蟹堪持。5、日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。6、蜀人贵芹芽脍，杂鸠肉为之。7、秦烹惟羊羹，陇馔有熊腊。8、东门买彘骨，醢酱点橙薤。蒸鸡最知名，美不数

外酥里嫩，香滑顺口，肥而不腻，入口即化，色香味俱全等

走一步再走一步教案 　　《走一步，再走一步》课文：“我”在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上，不敢上，也不敢下，陷入了进退两难的地步。当晚上父亲找到我时，我按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，小声哭了一会儿，最后从中懂得了人生的道理。 　　【教学目的】 　　1. 通过工具书检阅、提问、练习能够识得文章中的生字词; 　　2. 分析文章的结构，复述文章内容，欣赏文章重点段落， 　　3. 懂得“走一步再走一步”的含义，并学会在困难面前保持良好的心态。 　　【教学重点】 　　1. 培养学生复述课文的能力; 　　2. 引导学生正视困难并积极地克服困难。 　　【教学过程】 　　一、导入新课，激发兴趣 　　在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，有的人选择无惧无畏地克服，而也有的人选择逃避，但是同学们想一想，逃避是解决困难的办法吗?今天我们来听听莫顿·亨特儿时的往事，看他是怎么做的。 　　二、检测字词，扫通障碍 　　请同学们自学生字词，并完成练习： 　　训诫(xun jie) 耸立(song li) 迂回(yu hui) 凝视(ning shi) 啜泣(chuo qi) 纳罕(na han) 瘦骨嶙峋(shou gu lin xun) 心惊肉跳(xin jing rou tiao) 头晕目眩(tou yun mu xuan) 小心翼翼(xiao xin yi yi) 　　三、通读课文，整体感知 　　1、自读课文一遍，找出故事的六要素。 　　时间： 　　地点： 　　人物： 　　起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 　　经过：冒险、遇险、脱险 　　结果：得到人生哲理 　　结合六要素概括文章内容： 　　四、细读文本，感悟哲理 　　将课文按照冒险-脱险-启示分成三部分，哪个同学告诉大家怎么划分，并说出每一部分的内容? 　　(一)先来看第一部分(1~13)： 　　1、我是个怎样的孩子? 　　(孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫)或“乖、懦弱、胆怯” 　　2、我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫，可为什么还是跟着小伙伴去爬悬崖? 　　(二)请同学们齐声朗读脱险部分，并分组讨论回答以下问题： 　　1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 　　情况越来越糟糕;衬托我内心的恐惧。 　　3、划出描写“我”的心理状态的`词语。 　　(全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。) 　　4、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理? 　　(有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感) 　　5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程? 　　最初：毫无信心　“我下不来…..我会摔死的。” 　　继而：信心萌发　“这似乎是能办到的” 　　随后：信心大增　“我”能办到 　　最后：激动啜泣 　　6、文章两次写到“我”哭，原因一样吗? 　　明确：“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉----“我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。这使“我”第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感” 　　(三)朗读最后一部分，请结合作者的经历说说“走一步，再走一步”的理解，对你又什么启示? 　　五、 布置作业： 　　记叙你的一次克服困难的经历，并写出你的感想体会。 　　附板书设计： 　　走一步，再走一步 　　莫顿·亨特 　　遇险──脱险 　　哲理：把困难分解再去克服 ;

商务英语信函写作方法 　　通常商务信函包括12部分内容：信头、日期、封内地址、称呼、事由、正文、结尾敬词、公司或机构名、签名、作者姓名和职称和单位、打字员姓名缩写、附件、抄送。那么商务信函应该怎么写?下面跟我一起来学习吧! 　　1.letterhead(typed on printed letterhead paper, containing: a. the name of the company; b.its address and postal code; c.telephone number; d.fax number; e. company website address; f.e-mail address; g.a trademark or a slogan, etc) 　　2.date(typed below the last line of the letterhead) 　　3.insideaddress(the address of the person or organization receiving the letter issingle-spaced at the left margin. The inside address should be the same as theaddress on the envelope) 　　4.attentionline 　　5.salutation (two lines below the last line of theinside address or attention line if used) 　　6.subjectline (below or above the salutation, alerting the reader to the contents ,often underlined or typed in capital) 　　7.body(actual message) 　　8.complimentaryclose (two lines below the last line of the letter) 　　9.signature (three blank lines should be left above thetyped name of the author) 　　10.referenceinitials (initials of the typist aretyped two lines below the author"s name and title; if typist initials included,author"s initials go before the typist"s) 　　11.enclosure(on attachment) (Enclosure: Copy ofInvoice 6309) 　　12.copynotion (if the letter is made for other individuals, a copy notation is typedone or two lines below the enclosure notation if used) 　　TECHNICAL DESIGNS, INC. 　　1606 Fifth Avenue 　　Seattle, WA 98103 　　201-626789 　　July 30, 2013 　　Pacific Resources, Inc. 　　1160 Bishop Street 　　Honolulu, HI 99813 　　Attention: Mr. Alicia Chavez 　　Ladies and Gentlemen 　　Subject: Office letter style 　　Our office prefers the block letter style,as shown…….. 　　I am enclosing samples of ourintra-company….. 　　Yours faithfully, 　　TECHNICAL DESIGNS, INC. 　　Signature 　　Eric Mann, Consultant 　　Community Service Department 　　EM: mef 　　Encl: Intra-company stationery andmemorandum forms 　　CC: Ms. Laura Schultz 　　Mr. Andrew Farmer ;