在家庭教育中搭建沟通的桥梁有哪些

根据相关资料查询显示：这里是指搭起两地扶贫协作的桥梁。1600公里，一边是东部江南水乡江苏常熟，另一边是西部武陵山区贵州思南。东西扶贫协作，让相隔千里的两地，山海相连，结下深厚的情谊。其中，搭起两地扶贫协作桥梁的，便是常熟派驻思南对口帮扶的一批批干部。二十多名帮扶干部怀揣常熟人民的殷殷嘱托，满腔热忱，抓铁有痕，给思南人民送来了温暖和希望。

准备材料：一副扑克牌，一张水平的桌子。1、先将两张扑克牌对立在一起，形成一个A字型的三角柱子。两张扑克牌的间隔不要太大也不要太小，以平稳为准。2、按照这个方法在旁边再搭建两个A字型的三角柱子。3、把两张扑克牌放置在三个A字型柱子的尖角上。4、然后在放置的扑克牌上在搭建两个A型柱子。两个A型柱子上面再放置一张扑克牌。1．首先，准备以下材料：A4纸，透明胶带，请参见下图。2．然后，卷起纸，四个短纸和两个长纸，请参见下图。3．然后将短的一半对折，如下图所示。4．然后，将对折的短卷纸粘到长纸管上，如下图所示。5．然后对其他桥梁进行相同的处理，并将其固定为桥梁的基础支柱，如下图所示。6．然后再拿一张纸，将其折叠成与桥面板适当的宽度，如下图所示。我比赛过，很简单的，把一张牌折出一小份，你可以看成是五分之一，然后那胶带贴住，每贴好三张扑克牌就延份变成一个立体三角形，再在三角形是放一张扑克牌，已固稳定性，然后反复做就可以了，只要你小心一点，是很稳的也能搭的很高，我和朋友得了第一名145公分，采纳吧，绝对实用。。。

方法有以下四点：1、我们把纸折成较为空心的圆柱体，然后利用剪刀把个别圆柱体纸上开一些口，再把这些圆柱互相镶套在一起，使其具有一定的稳定性，便于搭桥。2、我们在做多个三棱柱纸柱，纸柱属于下部结构，纸柱截面形状是圆形，它主要受纸带传来的压力作用。实验证明，同样面积的一张纸卷成纸柱和折成矩形。纸柱的抗压性要远大于矩形，而且制作工艺简单，同时纸柱也能减轻结构自重。3、桥面在设计当中我们这些纸卷成一个有空心的柱体已加大桥面的压力面积。共做三个这样的柱体，并把它们并排放在一起用纸卷成细长的卷。把这两个主体固定好不让它变形。4、把做好的三棱柱放到两个交叉的桥面下，以加大桥的稳定性以及桥的承重能力。在在桥两侧分别搭建一个三角形拉锁来支撑桥面。这样就能使桥最为薄弱的桥心得到巩固，也使桥的负荷效益得到加强。

　　我们知道，新课程提出了“对话”的理念，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。” 在这三方互动的“对话”中，尤其以“学生和文本的对话”为最终出发点和归宿。因为只有学生和文本真正对起话来，才能真正建构起文本的意义，为学生体验情感内化语言作好铺垫。但学生面对的文本，或在久远的年代，或是陌生的国度，对文本的解读难免会产生时空的距离感，影响对文本的解读。有许多老师在课堂中希图利用动情的音乐、激情的朗读、丰富的多媒体课件等手段激发学生的情感，可无论如何学生却难与教师一同迈入文本的境界中去，课堂犹如一座“空中楼阁”，只有视觉的冲撞，没有心灵的感悟。那么，作为教师，在教学过程中就要搭建文本内容与学生心灵之间的“桥梁” ，让学生的情感真正进入文本。 　　如何搭建学生心灵与文本内容之间的“桥梁”？ 　　一、指导通读文本 　　阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。 　　阅读时，各种相关的知识与生活体验都被读物的信息激活，与文本意义发生碰撞。 根据阅读理论，文本的意义不是作者已定的、不是文本自生的，而是读者在与文本的对话中产生的。学生要把文本所表达生活、形象、意蕴转换为自己的理解、心得、体验，就需要动用已有的生活积累，甚至去补充新的生活经验。这种通过学生自己的感悟和理解，对文本所作出的阐释，必定是个性化的。每接触一篇新的课文，就应该让孩子们尽情地读，从认读每一个生字，读准每一个词语，读通每一句话开始。在这样反复读书的过程中巩固识字、提高朗读水平、培养语感，自然也对“你读懂了什么？”这样的问题有说不完的话。当每个学生都顺利地浸入了文本，便开始了与文本对话的第一步。 　　二、激活已有经验 　　将文本语言还原为生动可感的意象，变抽象为具体，变理性为感性，是使学生通往文本的快捷方式。我们都知道毛泽东主席的七律――《长征》，诗句所描写的意境离学生的生活比较远，学生对红军长征的历史背景是比较陌生的，感悟诗句的内涵显然有困难，一位教师为了让学生亲近文本，设计了这样的课前活动：“老师给大家讲两个故事，大家说说它们是发生在什么时候的故事”，教师讲了学生学过并熟悉的《飞夺泸定桥》和《马背上的小红军》的故事片断，学生则猜出它们发生的时间。接着教师又以“红军长征中会不会只有这两个故事，请看短片”引导学生看了一段红军长征纪实的片子后，问：“你回忆起了哪些长征的故事？”在学生充分地唤起了自身对长征所有的经验与认识，奠定了一定的情感基础后，教师导入课题，展开新课，收到了极佳的教学效果。教师在最短的时间内，搭建了学生由已知向未知的桥梁，把干涩的语言文字化成了学生伸手可感的画面，变抽象为具体，变理性为感性，为学生通往文本的意境打下了良好的基础。 　　三、引导想象补白 　　我们知道，一些文本的表述，常常是运用较少的文字表达丰富的思想感情， 　　文本留有大量的空白，如果在文本解读中，不能或不善于展开想象是很难体会到这种思想感情的。因此，教师应该在文本的空白处搭筑桥梁，引导想象，提高学生对文本的感受力。 　　新的人教版三年级语文上册收纳了贾平凹先生的一篇散文《风筝》，记叙了 　　在物质匮乏的儿时与小伙伴一同做风筝、放风筝的真趣真乐，文章内容让有过类似经历的成人读后脑海中立即呈现出小时自己动手做风筝、放风筝的场面。但现在的学生，优越的生活条件让他们对色彩斑斓的各式风筝唾手可得，又怎么能理解几个小伙伴用“几根细芦苇、几张纸”扎风筝，“扎出来什么也不像，可是依然快活，并把它叫做‘幸福鸟"”的意境。许多教师自我感受到了那份温馨、情趣，便一味让学生读出快乐来，学生往往觉得索然无味。一位教师在执教此段时，从指导抓住“憧憬”一词入手，引导学生想象，首先让学生通过，知道“憧憬”是“向往”的意思，是“希望”的意思， 师启发：“小伙伴们在扎风筝时会向往什么，希望什么”，“他们扎风筝的时候，猜猜他们会说些什么？想想那会是一个怎样的场面呢？”想象着，想象着，画面活了起来，文本中的孩子们来到了课堂，他们说着，笑着，做着，闹着，学生的情感与文本中孩子的情感融合了起来。 　　南京特级教师孙双金老师也很善于利用文本表述的空白引导学生想象，如他在引导学生品读李白的《送孟浩然之广陵》，为使学生感受作者惜别之情，启发学生想象：“李白站在黄鹤楼上，对着孟浩然逐渐远去的孤舟，看呀看，你猜，他能看了多长时间？”学生根据诗句、根据自己对情感的理解，纷纷猜测两小时、三小时……并说出了各自的依据，从学生的猜测中、想像中，一幅生动的友人送别图呈现在学生的脑海中。 　　四、引发思辨置疑 　　在阅读教学中，让学生深入地“思考”“辩析”，在“思考”和“辩析”中感悟是通往文本的一种行之有效的方法。从“带着问题读”到“读出问题来”再到“带着问题走”，都是新课程理念的一部分，它们能引导学生的思维进入文本的腹地，让学生在自主思考中生成情感、品味语言，形成个人的价值观。 　　曾看过这样一个低年段教学案例：一位教师执教《做什么事最快乐》一课时，学生通读文本后，教师问：“读出了什么问题”，一生提出：“老师，您看，水牛在田里干活多辛苦啊，它怎么还说‘快乐"呢？”又有学生接着说了：“对呀，天真热，啄木鸟给大树捉虫子难道还快乐吗？”马上有很多学生在下面附和着说“对呀对呀……”我们暂且抛开教材内容在编排上的合理性，就学生的问题看，这是一个相当有代表性且有一定价值的问题，它关系到学生的初步世界观价值观的确立。但是由于学生生活阅历的限制，在一定程度上难于切身感受文本的深刻含义。该教师就势引导学生观察画面，说说啄木鸟捉虫子时的样子，想象大树被捉掉虫子后感觉如何？会说些什么？再通过分角色朗读，表演，体会啄木鸟既吃饱了肚子，又帮大树治好了病，大家皆大欢喜的心情，从而初步体会“做对别人有用的事的快乐”。当然，随着学生年龄的增长，对这句话的理解自然还会更深刻的。 　　“再读生疑”是学生“沉入文本”的关键，也是与文本进行对话的必经之路。这些“疑”刚开始是杂乱无序、良莠并存、层次各不相同的，需要老师根据自己与文本对话的结果结合学生的理解进行梳理、筛选和整合，将最有价值的疑点呈现于学生面前，点拨诱导学生继续与文本进行更深层次的对话。 　　“带着问题走”则意味着学生与文本的对话又进入了新的境界，因为我们知道，一节课总会因为教学进度的问题暂时告一段落，但从发展的眼光看，带着问题走则不仅能再次引发学生对文本深层次的思考，更给学生的文本阅读扩展出更为广阔的空间，并能很好地激发学生的求知欲。

搭建便民桥不违法的。河面上没有任何桥梁或者便道使村民通过，全靠村民自己搭建的小木桥解决满足自己生产生活，天汗还好，但遇到雨季河面洪水暴涨，村民有个头疼脑热的到医院就医就成问题了，何况现在的村民都是一些留守在家的老人。如果是这种情况搭建便民桥不违法，甚至可以联系有关部门来建桥。

父母不仅是孩子最亲近的人，也是孩子的第一任老师，在孩子成长的过程中需要引导和教育孩子，因此父母和孩子之间的沟通非常重要。如果想为孩子提供一个温暖的家庭，让孩子身心更 健康 ，父母首先要做的就是学会沟通，沟通不仅可以知道孩子的内心，也可以了解孩子近期所遇到的问题，更好的引导和帮助孩子。 那么该怎样才能建立和孩子的沟通桥梁呢？ 1、可以听你的。孩子都有自己的主见，拥有自己的想法，如果孩子以商量的语气来给你说话，一定是在背后鼓起了很大的勇气，小心翼翼又带着的希冀的想法，是抱着尝试的想法来和家长进行商量的，如果家长一瞬间就否定孩子的想法，孩子不仅内心会受到很大的伤害，也会拒绝和父母交流的大门，即使家长意识到孩子的问题，再去找孩子沟通，是非常难沟通的。 再比如：当孩子在学习阶段对你说想出去玩一会儿，或者想放松一下，家长要先同意，因为这是孩子潜意识的求助行为，也表明孩子面临了很大的压抑，家长在同意后，和孩子沟通交流一下，看看孩子面临了哪些问题。 2、我爱你，但我很不喜欢你的这种行为。每个孩子都会犯错，关键在于家长对孩子的态度，至关重要。如果面对孩子犯错，家长劈头盖脸对着孩子就是批评，孩子不仅会难过委屈，更多的是觉得父母不爱他了，所以家长一定要先告诉孩子，你很爱他，然后在指出孩子犯的错误，加以引导，不仅能更好的教育孩子，还能让孩子更好的认识到事情的错误。 3、通过这段时间的努力，我发现你的进步很大。家长不要看不到成果，就去否定孩子的所有努力。本身孩子在下定决心去努力时，看不到满意的结果就已经很难过了，如果家长再加一否定和质疑，孩子就会产生逆反心理，抱着一种“既然努力没有成果，那我为什么要继续努力？”所以家长要及时给孩子一定的鼓励，学会对孩子说：“你这段时间进步很大，不要去否定你所有的努力过程。” 4、这个规则，我们陪你一起遵守。家长在给孩子制定规则时，不要选择让孩子一个人去遵守，家长应该以身作则。如果孩子在看到哪项规则里面仅限于自己，就会产生疑惑，“为什么爸爸妈妈单单就让我一个人遵守，只限制我一个人呢？那我为什么要遵守？” 5、这个问题你怎么看？我想听听你的意见。每个孩子都希望在家庭里得到存在感并拥有一定的发言权，而不是一直处于被动状态，父母可以经常询问孩子的意见，让孩子参与进去，孩子在获得家庭活动的参与感时，不仅会增加自信，还会增强和家庭的联系。

1、确定ppt框架，根据金字塔结构。2、将结构中的逻辑（序言、逻辑主线、各级思想），用写故事梗概的方式，设计出PPT的顺序，从上往下依次为序言各要素、关键思想以及关键思想下一层次的论点搭建桥梁。

钢结构是由钢制材料组成的结构，是主要的建筑结构类型之一。结构主要由型钢和钢板等制成的梁钢、钢柱、钢桁架等构件组成，并采用硅烷化、纯锰磷化、水洗烘干、镀锌等除锈防锈工艺。各构件或部件之间通常采用焊缝、螺栓或铆钉连接。因其自重较轻，且施工简便，广泛应用于大型厂房、场馆、超高层等领域。

掌握五个要点：1、政府应审慎行使权力，依法决策，坚持决策的内容和过程符合法律的规定。2、政府要不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性。3、政府要增强决策透明度和公众参与度，使决策更好地反映民意、集中民智，促进民主决策。4、政府要切实维护人民的利益，建立健全决策问责和纠错制度，自觉接受人民的监督，减少决策失误。5、公民应珍惜自己的民主权利，相信和支持政府工作，积极通过社情民意反映制度等渠道，依法有序参与决策过程。

　　真正的友谊是人们高尚的精神追求，是一种催人向上的力量，是人们生活的强大精神支柱。真正的友谊，对人的一生产生积极的影响。现在我为大家收集整理优秀的 作文 ，如果喜欢这篇 文章 可以参考学习。欢迎持续关注我们的后续更新。 　　第1篇：真诚，搭建友谊的桥梁 　　人生得一知己足已——题记 　　曾经读过这样一个 故事 ，有两个好朋友，其中一个对另一个真心实意，可另一个表现的很真诚，但由于一件事被朋友发现她不是真诚地对待自己，渐渐地，大家疏远她。 　　华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。 　　如果你为了追逐名利、荣誉、财富而抛弃友谊的话，你可就是得不偿失，毕竟那些都是暂时的，而友谊会伴你一生一世。达尔说：“谈到名声，荣誉，快乐，财富这些，如果同友情相比，他们都是盐土。” 　　友谊使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 　　带着一颗真诚的心，你就能找到亲近万物的钥匙，找到到搭建友谊之桥的砖。 　　那麽，就请你把握住真诚这把钥匙，为你们的友谊之桥添砖加瓦吧。 　　--350字 　　第2篇：真诚，搭建友谊的桥梁 　　曾经读过这样一个故事，有两个好朋友，其中一个对另一个真心实意，可另一个表现的很真诚，但由于一件事被朋友发现她不是真诚地对待自己，渐渐地，大家疏远她。 　　华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。 　　如果你为了追逐名利、荣誉、财富而抛弃友谊的话，你可就是得不偿失，毕竟那些都是暂时的，而友谊会伴你一生一世。达尔说：“谈到名声，荣誉，快乐，财富这些，如果同友情相比，他们都是盐土。” 　　友谊使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 　　带着一颗真诚的心，你就能找到亲近万物的钥匙，找到到搭建友谊之桥的砖。 　　那么，就请你把握住真诚这把钥匙，为你们的友谊之桥添砖加瓦吧。 　　--350字 　　第3篇：真正的友谊 　　大学海涛回忆说：“我考上县中时，家里太穷，没有钱供我上学。后来我的同伴们利用暑假上山砍了一个夏天的竹子，编一些竹制品，拿到小镇上买些钱，供我一个人上学，两个月后的一天，福春和阿祥给我送来棉衣。我解开包袱，里面是我的冬衣和两瓶麦乳精。阿祥说：u2018我俩进城卖了竹制品给你买的。u2019我的泪一下子涌了出来。我就是在一群同伴的支持下读完了高中和考上大学的。”这种友谊的真挚和朴实，对于一个人来说，都是永世难忘的。 　　真正的友谊，不是搞哥们义气，不是不讲原则的一团和气。 　　真正的友谊是人们高尚的精神追求，是一种催人向上的力量，是人们生活的强大精神支柱。真正的友谊，对人的一生产生积极的影响。 　　我们要以马克思和恩格斯为榜样，在共同的理想和追求中，建立起真正的友谊。朋友之间，既要互相关心，又要在朋友有缺点有错误时，坦率的指出来，不搞哥们义气。 　　--600字 　　第4篇：真诚的友谊 　　在友谊和亲情之间你会选择什么?我会想，你肯定会选择亲情。我和你们不同，我会选择友谊。因为西塞罗说过：“世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了，没有了友谊，世界仿佛失去了太阳。” 　　黑暗中的一盏明灯会为远行的脚步照亮前程，寒风中的一簇篝火会给你冰冷的双手带来温暖，而干旱中的一场细雨会给干可的禾苗送去生机u2026u2026同伴，生活中，一句知心话会为困境中的你送去温暖，一声坚定的鼓励会给挫折面前的你带来信心，一句真诚的祝福会让成功的你感到莫大的快乐和幸福，一声善意的批评会让骄傲的你变得成熟、谨慎。这，便是人生最美好的东西——真诚的友谊!”没有了友谊，世界上仿佛失去了太阳，那人们便会生活在孤单的世界上、人与人之间只会用金钱说话，那是不可想象的。 　　什么是友谊呢?友谊对人们并不陌生、特别是同学、朋友之间。在学校里，有许多同学，在你遇到困难的时候，同学们会不约而同地过来帮助你，为你分担你所承受的困难;在朋友之间，在玩耍时不小心摔倒了，他会跑过来把你扶起来，并问问你有没有事。难道这些都不算友谊吗? 　　友谊是充满理智的。当朋友犯错的时候，诚恳的批评才是真正的朋友应该做的。在生活中，往往会有一些人总是误会友谊的真谛，盲目追逐“哥们义气、姐妹和气”，庇护、隐瞒朋友的过失，这样做只会让纯洁的友谊蒙上阴影。 　　培根曾说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐。而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。所以，友谊对于人生，真像那种u2018点金石u2019，他能使黄金加倍又能使黑铁成金。”是的，友谊是一种使我们的精神世界变得闪亮的“点金成金”如果再有人问起什么东西最美好，就让我们像高尔基一样肯定地回答;真实的、十分理智的友谊，使人生最美好的无价之宝! 　　开阳县第三中学初二 汪娴 　　--750字 　　第5篇：真诚，让我快乐 　　现如今，在网上，我们用假名字说真话;在现实生活中，我们用真名字说假话。什么时候，我们才能用真名字说真话呢? 　　-―题记 　　(一)撕掉面具 　　在这个虚伪的社会中，我们每个人都是一个戴着各种面具的跳梁小丑，虽然脸上洋溢着“阳光般”的微笑，但内心深处却暗藏着肮脏不堪的处心积虑。 　　每天早晨出门前，我们总会对着镜子摆弄各式华丽的面具。我们在想，今天应该戴着哪一张面具出门呢?但你是否注意到了，站在镜子前摘掉面具的你早已变得血肉模糊了，那还是你么? 　　答案是肯定的，因为你早已习惯了用华丽的面具来装饰你自己，而你却忘了自己原来也拥有一张天生美丽的面庞。 　　撕掉可恶的面具!让我们做一回真正的自己，用自己真实的表情来传达彼此的喜怒哀乐吧! 　　(二)拥有真诚 　　敞开你的心，让他渐渐走进; 　　倾听他的话语，让彼此心心相印。 　　想要拥有天崩地裂、海枯石烂的友情其实并不难，只要敞开你友善而真诚的心就足够了。 　　当你拥有真诚的时候，快乐会一直围绕着你; 　　当你拥有真诚的时候，美丽会一直等候着你; 　　当你拥有真诚的时候，友情会一直伴随着你; 　　u2026u2026 　　这是无须再多言的了。真诚是一切的代名词，拥有真诚，你就会拥有你想要的一切。 　　当你对别人真诚的微笑一秒，你就会得到别人对你一天的微笑。你什么都没有付出，却得到了最丰厚的情感礼物，你不幸福么? 　　真诚是连接心与心的纽带，它送去祝福，带来温暖，让你永远都活得充实。 　　――还要戴上面具，远离真诚吗? 　　――不，我永远都不会离开它!

看到这个问题让我想起了七年级道德与法治第一单元第一课中有句话是这么说的“努力是梦想与现实之间的桥梁”。那么为什么需要它呢？因为努力本身是一种素质，是一种不服输的气势，是重头再来的勇气，是坚韧，是奋进的态度。所以有了努力才能将梦想转变为现实。

成功拜访的关键在于，如何一开始就把自己这个“不速之客”在短时间转化成对方的“好友”。即要清除对方心理障碍，建立投缘关系，这样就建立了一座可以和对方沟通的桥梁。脑海中要清楚与对方沟通时的情形，对对方性格做出初步分析，选好沟通切入点。在具体的实践中，有以下几种惯用的切入方式。（1）打招呼。在对方未开口之前，以亲切的音调向他打招呼问候，最好是乡音，如“王老板，早上好！”（2）自我介绍。说明你的单位及姓名，并将名片双手递上，如“这是我的名片，谢谢您能抽出时间让我见到您！”（3）旁白。营造一个好的气氛，以拉近彼此之间的距离，缓和对方对陌生人来访的紧张情绪，如说：“王老板，我是您部门小刘介绍来的，听他说，你是一个很随和的人。”一般情况下，好的切入方式都具备如下特点：提出议程、陈述议程、时间约定、询问是否接受。举个例子，“王经理，今天我是专门来向您了解你们公司对××产品的需求情况，通过知道你们明确的计划和需求后，我可以为你们提供更方便的服务，我们谈的时间大约只需要5分钟，您看可以吗？”这样的开场白不容易让人产生反感。

　　如果心灵没有距离,天涯也是咫尺；如果心灵有了距离,咫尺就是天涯.搭建一座心灵的桥梁,拉近我们彼此的距离.每时每刻,我都铭记着：敞开心门,为他人建造一个充满爱与温馨的心灵心灵之桥.心灵,是人与人交往的所在；在心灵之间架一座桥梁,那么两人之间就会很合得来.心灵,它是人类最神秘的地方,它是人的情绪所在.架一座心灵之桥,让人与人之间的阻隔消失,让人与人更加和谐.现代社会,人人都希望有一个和谐社会,但如何构建一个和谐社会呢?很简单,在人与人之间架一座心灵桥梁.可是,人的心灵是一个很神秘的地方,想要架桥谈何容易.要怎么样才可以呢?交流,交流可以让人的心灵之门打开,只要交流就可以让人心灵相通,架建桥梁.于是手机、电脑网络、电话……出现了.这些东西的出现,便是促进人与人之间的交流,架建心灵桥梁.让我们敞开心扉,共同建造一座坚固的美丽的心灵之桥.

搭建心灵的桥梁--微笑迪欧咖啡一直以 “诚信、尊重、关怀”的服务价值体现而成为品质的典范并得到广泛的认同和赞誉，那又如何去传递服务价值理念呢？就让我们从最基本的微笑服务开始吧。微笑服务经过多年的实践已经做了很多的理论总结，所以很多人认为微笑服务已如家常便饭，不需要再浓墨重彩地去强调，可是在提倡客户关怀日益重要的今天，我们应该对微笑再次深刻的去认知，我们有理由相信：微笑创造价值，同时也传递着尊重与关怀。正如卡耐基所说：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人，而又不使给予的人变得贫瘠。他在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆”。 人和人之间，要靠语言去交流，靠心灵去沟通，微笑体现的是尊重、关怀、真诚、热情、自信，是给对方留下亲切、友善的好印象的头号策略。微笑一下非常容易，但它产生的魅力却是无穷无尽。希尔顿于1887年生于美国新墨西哥州，其父去世时，只给年轻的希尔顿留下了2000美元遗产。希尔顿加上自己的3000美元，只身去得克萨州买下了他的第一家旅馆。凭借着精准的眼光与良好的管理，很快，希尔顿的资产就由5000美元奇迹般地扩增到5100万美元。他欣喜而又自豪地把这个好消息告诉了自己的母亲，可是，他的母亲却意味深长地对希尔顿说：“照我看，你跟从前根本就没有什么两样，不同的只是你已把领带弄脏了一些而已。事实上，你必须把握比5100万美元更值钱的东西，除了对顾客诚实之外，还要想办法使每一个住进希尔顿旅馆的人住过了还想再来住。你要想这样一种简单、容易、不花本钱而行之可久的办法去吸引顾客，这样你的旅馆才有前途！”母亲的话让希尔顿猛然醒悟，自己的旅店确实面临着这样的问题，那么如何更好地吸引顾客呢？到底什么东西才比5100万美元更值钱呢？希尔顿想了又想，始终没有想到一个好的答案。于是，他每天都到商店和旅店里参观，以顾客的身份来感受一切，他终于得到了一个答案：微笑服务，只有微笑具有简单、容易、不花本钱而行之可久这四个要求，也只有微笑才能发挥如此大的影响力。于是，希尔顿订出他经营旅馆的四大信条：微笑、信心、辛勤、眼光，他要求员工照此信条实践，他要求员工即使非常辛劳也必须对旅客保持微笑，就连他自己都随时保持微笑的姿态。从1919年到1976年，希尔顿旅馆从1家扩展到70家，遍布世界五大洲的各大城市，成为全球最大规模的旅馆之一。希尔顿旅馆生意如此之好，财富增加得如此之快，其成功的秘诀之一就是服务人员的“微笑的影响力”。微笑，是一个人内心真诚的外露，它具有难以估量的社会价值，它可以创造难以估量的财富。可见微笑带给我们许多无形和有形东西。服务是社会文明发展进步的产物，在文明现代社会中，通过服务促进社会健康有序的发展。在服务中应用较为规范的礼仪，实现人们相互尊重，相互爱戴的道德价值，服务就是要尊重对象，同时也是在尊重自己，在人的精神中，尊重是最重要的，是对一个社会地位、人格、价值的认可。在服务过程中，你对别人不够尊重，也就是对自己的价值、品质的不认可，同时，他人对你也不会尊重，也不会认可你的重要性。因而，微笑与服务是紧密相联系的，在服务中通过微笑表达人的真情实意，让服务对象感受到你的人格魅力，构建心灵互动的感应桥梁。心情沉重的人面对微笑可以感受到身心怡悦； 有时一个不经意间的微笑可以使迷雾笼罩下的朋友找到方向；一个云游四海的流浪者，面对着每一次微笑，总能找到家一般的感觉；此时一个微笑带给我们的不只是彼此间的尊重，而是带来了是无尽的关怀。那么你是否学会即使有千万个要哭的理由，也应学会微笑的道理。透过迷人的微笑，会对远方产生大山一样的稳重、海一样的宽阔。给别人以微笑，别人会回报你以真诚、信任与友情。 微笑体现的是良好的心境，而不是在脸上挂笑，微笑体现的是一种真诚，是人的心理活动的具体表现，是反映人脑意识，思维活动的方式，更是沟通人与人之间最为有效的桥梁，通过微笑能够消除人们心理和行为上的障碍，因而，微笑是人类最美的心理活动，是构建和谐群体、社会的基础。第三产业在美国等一些国家已经处于第一的主导产业地位，我国也正加大第三产业的建设力度，扩大第三产业，增加就业人数和增强其竞争力。在这种大的背景环境下，更需要我们具有良好的职业道德风尚，做好微笑服务，让我们的顾客感到舒适与满意，从而去实现第三产业辉煌的。作好微笑服务更需具备良好的职业道德风尚和职业素养，即做到爱岗、敬业、忠于职守，最根本的是精通业务，勤俭勤奋，精益求精，团结合作，善解人意，无微不至，细心周到，才能实现企业和社会的目标，实现自身的驾驶，更好去实现人生的价值。 泪水能够感染人，但微笑更能让别人感动，我们要让客户感动于发自内心的微笑和服务，不管任何时候，都端正心态，注意服务态度。不管面对的是怎样的客人，都用真诚的微笑为客人服务，真正做到“不因困难而后退；不因繁忙而抱怨；不因琐碎而厌倦”。相信在你微笑的刹那间，成功会降临你，幸运之神会走近你，朋友会靠近你，机会会眷顾你，相信你的微笑会是开启成功大门的钥匙。最后借用苏格兰的一句谚语：“微笑比电便宜，比灯灿烂”。让我们用真诚的微笑去迎接我们的每一位宾客、朋友、合作伙伴、家人。

丝绸之路搭建了东西文化交流的桥梁。陆上丝绸之路起源于西汉(前202年,8年)汉武帝派张骞出使西域开辟的以首都长安(今西安)为起点,经甘肃、新疆,到中亚、西亚,连接地中海各国的陆上通道。

搭建通道，搭建平台，搭建桥梁

你看看那时候人们是有多么伟大，真的好佩服

　　1948年，他出生在缅甸掸邦高原南部一个穷乡僻壤的小镇。家境贫寒的他只身一人在仰光完成中学学业。22岁时，他再次来到仰光，为了创业，当过司机，摆过路边摊，开过杂货铺。终于在42岁时，靠着自己20多年积累的3万美金，与友人共同成立了金山发展有限公司，并由此开始走向事业巅峰。 　　如今的他已经是缅甸著名的侨领，实力雄厚，旗下的集团公司涉及房地产开发、水利工程建设、道路桥梁建设、医院、国际贸易等领域，在缅甸商界政界有着极高的知名度和影响力。 　　他就是李松枝，现任缅甸国际贸易促进会主席，中国对外贸易副理事长，缅甸金山发展有限公司主席，缅甸建筑商协会副会长，缅甸华侨慈善总会荣誉会长，缅甸华商商会荣誉会长，中国侨联海外委员。 　　从穷小子到房地产大亨 　　李松枝，祖籍中国云南省龙陵县，1948年出生于缅甸掸邦高原南部，一个叫做“孟更”的普通小镇。在家乡小学毕业后，到瓦城(曼德勒)华侨中学就读，后转往仰光南洋中学完成学业，成为家中唯一读完中学的孩子。 　　走出校门后，他回家乡种田、赶牛车，也到五天天一次的集市做过买卖。后来到曼德勒的一间车行当学徒。一年后，再次回到家乡，在一问运输行当司机助手。两年后，靠仅有的一点积蓄购买了一辆旧卡车，开始在曼德勒与家乡之间跑长途货运。不幸的是，因地方治安不好，经常有袭击、抢劫过往车辆的事件发生，出于人身安全的考虑，被迫放弃了人生的第一次创业。 　　1970年，22岁的李松枝只身到仰光闯世界，先后当过三三轮车司机、在路边摆过小摊，每天收入不足7元缅币。有一天，在一间茶店有幸结识到了当年仰光知名大茶叶商“吴纽丁”，受聘为其司机。聪明、勤快、诚恳的李松枝深得雇主赏识，工作中获多方赐教，受益终身。 　　1972年结婚后，李松枝在仰光南末陀区16条街开一间饼干店。三年后向友人筹借三千元缅币，开了一间小茶叶行，兼营饼干、胡椒、沙仁、辣椒。截至上世纪八十年代前半期，所有时髦行业，如中缅、泰缅边贸，国营工厂来料加工，汽车进口等生意，李松枝都做过。他用“勤俭刻苦”、“脚踏实地”、“诚信克己”这三个词总结这二十多年的摸爬滚打，“这是我一贯的做人的原则，为以后的发展起了决定性的作用。” 　　1989年，正是缅甸的经济转折点，缅甸政府实行市场经济，允许私人经营进出口贸易。很多在今天赫赫有名的大企业家，都是在那时扎下根基的。李松枝把握住这机会，1990年创立金山发展有限公司，伙同几位知己，投入进出口行业，出口水产品和农产品，进口汽车。1992年，他又与伐木商合作，独家包揽整船木材起运，赚得了重要的第一桶金。 　　1994年，李松枝进入了房地产市场。随着仰光房地产业的蓬勃兴起，获得了丰厚的收益。“当时缅甸刚刚开放，很少人关注房地产这个行业。对我们来说，当时的外部条件很好，政府也很支持，我们可以很容易拿到一些房地产项目。”李松枝告诉记者。 　　从房地产公司到多元化国际集团 　　迄今为止，在李松枝的带领下，金山公司已经完成了一百多个房地产开发项目，并承建了多项国家级大项目，例如缅甸国家广播电台，缅甸中央银行大厦等。“2014年缅甸将任东盟东道主，东盟峰会的会议中心，规划从设计、建筑、管理都由金山公司承担。”李松枝不无骄傲地告诉记者。 　　2000年，房地产业不景气，而一直以来缅甸都饱受缺电之苦，首都仰光每天只有半小时的供电。所以李松枝及时调整航向，毅然进军属冷门行业却深具潜力的水力发电工程行业。一方面承包政府的大型发电站，同时也自己投资开发水力发电站。 　　有着缅甸“三峡工程”之称的耶瓦水力发电站，是金山公司目前参与的最重要的水电项目之一。“以前缅甸境内经常限电，从1970年到2010年，缅甸人民在缺电的日子里过了40年了。而自从耶瓦水力发电站从2010年2月份开始运行到现在，缅甸限电的现象已经明显好转。能够为缅甸的人民在重要的领域出一点力，我们也感到很骄傲。”李松枝说。 　　与此同时，金山公司还有五个水力发电站项目正在同时进行当中。另外，公司自己投资兴建的巴鲁昌三级水电站也正在火热施工中，预计2013年初可运行发电，这是缅甸第一家民营投资的项目。公司还与中国大唐集团合作，规划建设几个较大的水电项目，前期勘探勘测工作正在按部就班地进行中。若一切顺利，七、八年内就可以建成投入运行发电。 　　公路和桥梁也是金山公司的强项。截至目前，已竣工使用的公路有300公里，建成投入使用的桥梁共十座，其中两座被列入缅甸国家级桥梁。地下防水系统和地下基建工程也是公司的重点工程，现有多个项目正在进行中。混凝土搅拌厂也是公司的重要部门之一，子公司HIGHTECH的混凝土市场占全缅甸市场的60％，目前公司正建办一个由泰国象牌水泥厂负责技术指导，具有国际先进水平的水泥厂。Junction购物商场也是公司的一个有固定收入的部门，业绩非常理想。金山公司共有5个商场投入营业，所有商场均位于仰光市中心黄金地段，具有国际水平。 　　金山公司目前拥有管理层员工5000人，已和多家国际知名大企业建立了良好的合作关系。目前金山公司已发展成为一个集房地产开发、水利工程、购物中心、进出口贸易、医院、种植业、工程机械代售业、制造业为一体的多元化国际企业集团。 　　促贸易搭建桥梁 　　1998年，亚洲金融危机风暴席卷全球之时，以金山公司为首的40多名缅甸企业家组团访问孟加拉国，与当地的政要和企业界人士进行交流。“回国后，我们感觉到为了加强缅甸与各国企业家问的合作，有必要成立一个民间的企业家组织，由此成立了缅甸国际贸易促进会。” 　　目前，该协会的成员从40个发展到现在的67个，包括缅甸、华裔和印度商人。会员们的经营范围涵盖地产业、制造业、服务业、玉石珠宝业等多个领域。每年都组织代表团出国访问，截止到目前已经组织出访了60多个国家。 　　“我们与中国国内的商协会签署了很多协议，每年都会组织代表团来中国考察。同时，我们也会邀请中国的代表团到缅甸参观访问。”李松枝说。在帮助中国的企业进入缅甸方面，李松枝也做了很多努力，多次组织双边洽谈会，向两国企业家介绍投资伙伴。 　　在谈到中国企业走进缅甸时，李松枝介绍说，拥有6000万人口的缅甸刚步入民主建设道路，国家将逐步对外开放，积极引进外资，这将给中国企业带来很多投资机会。但是，缅甸的投资环境、做法和国内有很大差别，需要做到充分了解，找到可靠的伙伴。“我们促进会和金山集团愿意提供各方面帮助和服务，本着互利共赢的原则，为中缅的经贸发展做出更大贡献。目前，国内的葛洲坝集团、大唐等公司已经和金山有了良好的合作。”他说。 　　忙公益不甘人后 　　李松枝将自己事业的成功归因于一生以诚对人，助人为乐，在发展事业的同时不忘回馈社会。他对公益慈善事业不遗余力，尤其关注教育和医疗事业。从1998年开始，李松枝陆续捐助兴建了67所中小学校，遍布在缅甸各个地区。 　　根据缅甸的官方数据，缅甸共有医院839家，农村卫生站1468个。全国有医生2.6万人，相当于每万人拥有5个医生。尽管与以前相比有了很大进步，但医疗条件总体比较落后，有些病人得不到及时救治，全国人均预期寿命刚刚超过60岁。 　　为此，李松枝花费140万美元修建了三所医院，其中，所特意设在了李松枝的家乡。李松枝还曾资助25位没有经济能力的人做了肾脏移植手术。 　　除此之外，李松枝还以各种形式为社会福利捐献，金额达1，500万美元。 　　在谈到未来时，李松枝说：“在当前民主政府大力改革发展经济的大好时机，金山将联合世界成功企业向更广阔的领域发展、壮大，同时我们也将继续回馈社会，造福于民，建设更多的学校和医院。

如果心灵没有距离，天涯也是咫尺；如果心灵有了距离，咫尺就是天涯。搭建一座心灵的桥梁，拉近我们彼此的距离。每时每刻，我都铭记着：敞开心门，为他人建造一个充满爱与温馨的心灵心灵之桥。心灵，是人与人交往的所在；在心灵之间架一座桥梁，那么两人之间就会很合得来。心灵，它是人类最神秘的地方，它是人的情绪所在。架一座心灵之桥，让人与人之间的阻隔消失，让人与人更加和谐。现代社会，人人都希望有一个和谐社会，但如何构建一个和谐社会呢？很简单，在人与人之间架一座心灵桥梁。可是，人的心灵是一个很神秘的地方，想要架桥谈何容易。要怎么样才可以呢？交流，交流可以让人的心灵之门打开，只要交流就可以让人心灵相通，架建桥梁。于是手机、电脑网络、电话……出现了。这些东西的出现，便是促进人与人之间的交流，架建心灵桥梁。让我们敞开心扉，共同建造一座坚固的美丽的心灵之桥。架一座心灵之桥，让人与人之间的交流更甚，让人与人之间关系更好，让社会更加和谐。架起心灵的桥，让人与人之间多一点理解;架起心灵的桥，让人与人之间多一点关爱；架起心灵的桥，让人与人之间多一点信任；架起心灵的桥，让人与人之间多一点宽容；心灵的桥是情感交通的要道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。

大家是否思考过这些问题：每天的时间里，我怎样安排我的时间？每天我做了哪些事情？我怎样才能把它们做得更好？我又为什么要做这些，此时此刻的我角色是什么？我在这个世界上的人生的意义到底是什么？这些问题，也许有个时刻在困扰着我们，也许有的我们从没考过。但是，当你问自己这六个问题，并且深深的思考后，你会体验到他们带来的无与伦比的力量，因为这六个问题就来自于看似简单，但内涵深厚，精彩绝伦的逻辑层次。 【逻辑层次】 是一种思维的习惯，它帮助我们消除困惑与烦恼，它在自己的梦想目标与每一个细小的行动中建立一座稳固的桥梁，让我一步步的接近并达到目标，实现理想与梦想。 每个人的自我都是很复杂的系统，我们内在同时存在着各种声音、各种立场，它们有时候并不统一、和谐。虽然它们都存在于我们的大脑当中，但他们经常存在很多冲突。有的时候，我们决心朝某个方向走，但是不久之后，又有其它想法，会抵消原来的动力，所以会使得我们放弃之前的想法。有的时候，我们明明想去做一件事情，做足充足的准备，却由于内在和外在种种因素影响，导致我们想法发生改变，于是那件事情可能就不了了之了。所以，如果我们不能够有效的整合我们的内在思维，就会经常陷入思维的瓶颈，就会感到困惑、纠结和迷茫，不知道自己的状态是好是坏，更不知道自己做错决定是否正确。 【逻辑层次】是我目前知道的整理思维最有效的工具，当我们因某个问题的陷入困境，百思不得其解的时候，我们可以用【逻辑层次】做一个自我教练，或者给别人做个教练，这样来进行思维上的分层整理，帮我们找到或者建立内在的地图，使我们更加容易的找到解决方法和突破点，那么如此神奇的逻辑层次究竟是什么呢？ 逻辑六层次是美国的NLP专家罗伯特·迪尔茨(Robert Dilts)在另两位科学家提出的基础之上，设计出的一个观察我们系统思维的模型，后来逐渐演变成为一个教练工具。 从上到下分为六个层次：愿景/精神、身份、信念价值观、能力、行为和环境。我们通常把六个层次分为上三层：愿景/精神、身份、信念价值观，和下三层：能力、行为和环境。 第一层：愿景/精神 第一层，愿景/精神：我自己与其他人、事、物的关系。 当我们说到我们的使命、人生的意义、对社会的贡献，或者一家公司谈及它对社会的贡献时，便涉及到“精神”的层次了， 也就是我们的愿景和目的。 NLP大师李中莹老师，把这个层次定义为系统，意思是一个以上的单元，为了相同的意义或者目的，而在一起的集合，他们就都一个系统。其实，逻辑层次的每一个层次都是一个系统，而在精神这个层次，它是包含了一个我在内的，我和其他的人、事、物的关系。这个层次非常的有力量，为什么呢？因为当我们感觉自己对这个世界能够产生积极的影响，对我们周围的人产生积极的影响的时候，就会爆发出很大的能量。而且，当我与其他人、事、物发生关系的时候，你就会发现，“我”与他人就会形成一个系统，这什么意思？ 拿我自己举个例子：当我不知道逻辑层次的时候，我与逻辑层次之间是没有关系的，逻辑层次是逻辑层次，我是我。但是，当我知道了逻辑层次，开始了解或者去探索、分享它的时候，那么就不一样了，我好像来到了一座金字塔下面，我仰望着这座金字塔，我被这个金字塔深深的吸引了，觉得它奥妙无穷，非常精彩，当时他俯视着我，我就感觉到他突然向我开了一扇门，就顿悟了便走了进去，这个时候我与逻辑层次就成为了一个系统，这个系统有互相影响。 所以当我们一个人谈及他人生的意义和价值的时候，或者一家公司谈及他对社会的贡献时候，就涉及到系统这个层次。当我们自我教练或者与教练别人的时候，我们要引导考虑以下问题：当你的愿望或者这个期望实现了，会是什么样的画面？在这个画面当中有谁，还有谁？这就是我们与其他人的关系，或者当你拥有了这样的生活品质的时候，会给你周围的人带来什么样的影响呢？谁会从中受益呢？所以这个层次是非常赋能的，当我们一个人对另外人、事、物产连接、产生影响的时候，他的能量就会被激发出来。所以我们说“越连接越强大”。 第二层：身份 第二层：身份： 一个人或者一家公司怎样看自己，即：我是谁？ 我们内在对自己的认知，或者一家公司怎样看待自己，如何给自己定位，或如何描述自己的身份，这就涉及到“身份”的意义了。 在【身份】这个层面，我们更加强调的是一个人对自己身份的积极的认同及对自己新的发现。在同一身份下，由于环境的不同，可能会有很多角色《 NLP简快心理疗法 》这本书里，李忠莹老师把身份比喻成钻石，而角色就是钻石上的每一颗启明。因此，当我们（包括我们的客户），在面对自己这么多角色的时候，发生定位不清晰的状况是一件多么正常的事情。我们有时会迷茫，不清楚现在扮演了何种角色，通常可能真的是我在做什么，很少去思考，当我这样做的时候，我在潜意识里给自己的定位是什么？ 一个例子：我的一个朋友，他的父亲生病住院了，平时的他和他的父亲关系不是特别融洽，但是在父亲住院的那段时间里面，他就一直告诉自己，这个时候不能让他父亲生气，我要做一个不惹父亲生气的儿子，这样父亲身体就会更快的好起来。所以不管父亲说什么，做什么他都忍住不反驳。这段时光里面，儿子有个很强的角色感，就是父亲生病了，我要做一个不惹父亲生气的好儿子。可是当父亲病好了，回家了以后，过了一段时间，他们之间又开始像以前一样出现意见不一致时候，据理力争，经常产生冲突，那个不惹父亲生气的好儿子不见了，好儿子的角色感不见了。他很苦恼，他向我倾诉的时候我就问他，我说你父亲住院时及出院后，你在和你父亲相处当中，你的角色分别是什么？当时他就愣住了，过了很久他才说：其实我的角色不应该有变化，是我自己没有做好，我忘了我自己应该扮演的一个角色。 我们【身份】这个层次当中，我们自己，也要去帮助客户/周围的人思考，此时此刻，此情此景中，你是一个什么样的人？你是一个扮演何种角色，或是在未来的某时某刻、某情某景中，你是一个什么样的人？你拥有什么样的身份？你又是一个扮演何种角色的人？ 第三层：信念、价值观： 第三层：信念、价值观：为了配合上述的身份，一个人或一个企业需要有一套怎样的信念和价值系统？ 每一个人活在这个世界上，必然地已经有了一个不自觉的身份，亦已经有了一套相关的信念与价值。在每天的生活、工作、运营中所持的一套信念和价值系统去处理每一件事。每个人在成长的过程中，形成很多关于自己的真理，比如：我相信什么？什么对我是最重要的？这些决定了我们做每一件事情的信念、价值取向和生活态度，其实就是我们处理每一件事，与每一个人互动的时候所持有的态度、观点和立场。 多数出现的信念、价值层次我可常常提出这样的问题来思考：对我有什么好处？ 在这个层次，我们可以常常提出这样的问题来思考：我为什么会做这些事？我为什么不做这件事？（为什么做/或不做？）这件事到底对我重不重要？（有什么（重要）意义？应该是怎样的？）这件事到底对我有什么好处？因为每个人的信念、价值观不同，所以同样的事情看法、态度，也存在着非常大的差异。 上三层赋能的过程，我们在自我教练或给他人做教练时，如果我们在上三层做了很好的理清的时候，我们的意愿就会出来。但是，我们上三层做得再好，也是停留在“想”的层面，应用逻辑层次最重要的是要做到知行合一，身心合一的过程，我理解上三层是知和心，下分层是行和身。能否让我们自己及客户知行合一，身心一致，取决于我们在每个层级的引导。 第四层：能力 第四层：能力：能力就是描述我们现在所具备的能力，以及我们能够做的事情。 这个层次涉及到一个人怎样认识自己能有的选择（有没有选择，或者是"我必须这样做?"）。比如：我如何做这件事，我如何处理？我用什么样的方法呢？我需要培养哪些技巧？这个层次涉及到一个人有没有选择？有多少选择的。因为我们只有拥有了某项能力，我们才能做相应的选择。比如：你拥有了开车能力，你才可以当一个司机。每一个选择都是一份能力，故选择越多，能力越大。我们一般说的能力，表面上指的是技能，比如：懂英文、会弹钢琴等等，他们都是一种选择，所以我们只有拥有了某个能力也就能够做出想应的选择，我们做的选择越多，也意味着能力越强。情绪代表能力，也列入这个层次。 第五层：行为层 第五层：行为层：日常环境中具体的行为与反应组成。 无论你的能力如何，行为体现了你实际上每天的所作所为。在这个层次，我们需要进行具体行动类的思考：我在做什么？我能做些什么？哪些行为能让我得到自己想要的？我们需要采取哪些行动步骤？如果接下来做一个具体的行动计划，那会是什么？比如：我是一个销售员，我每天要拜访十个准客户，那么每天拜访十个准客户，这就是我的具体行为。 第六层：环境 第六层：环境： 行为和行动发生的外在情景，包括了所有外界的条件。在这个层次，我们要帮助自己或者被教练者落实上一层次所确定的行为，具体到哪个时间点和地点完成？以及可以运用哪些环境资源，和排除环境带给我们的干扰。对我们来说，环境既是限制，也是机会。世界上的种种外界条件，所有的人、事、物都在这个环境当中，即可以为我们所用，也可能会阻碍我们的发展，重要的是我们如何看待及如何运用我们所知我们所处的环境。 在这个层次我们及被教练者需要考虑这样一个问题：行为发生的时间和地点是什么？我在什么时候在哪里做这些事情？今天下午还是明年？比如：我曾经辅导过一个案例，一个人想要提升写作能力，怎么达到呢？他做出一个承诺，每个工作日写一篇文章。当时我问他：你打算在工作日当中什么时间和地点来完成呢？他当时听了以后问我：时间我可以理解，但是地点也很重要吗？我回答：重要！他考虑了一下，说我打算在每天下午2点到4点，在办公室来完成这件事情。他当时很激动，他说以前的只是想过每天要写文章，但是，从来没有把这件事情的具体，当它很具体的时候，我仿佛看到了我自己下午的2点到4点，在我的办公室的桌子上写文章的感觉了。 在环境层面，我们要跟自己及客户确认行动执行的时间和地点，而且这个时间与地点是不受干扰的，是在他掌控内的，去帮助他行动，而不是形成障碍的。因此，对于环境，我们需要反复的确认。就像上面这个案例，我当时反复问他，你确定你的时间和地点是最合适的吗？这个时间和地点能让你不受干扰的完成你的目标吗？如何有干扰那会是什么？你有什么办法和资源能够消除这个干扰？ 练习： 我们通过一个练习来回顾一下各个层次，判断所处的逻辑层次是什么？ 1、我不知道什么时候才能开始这个项目。 2、我选择不寻求别人的帮助。 3、我特别喜欢和你在一起工作，你是一个有创意，有想法的人。 4、我觉得这样做是不负责任的。 5、我曾经尝试过很多办法，都没有效果。 分析： 1、第一句话：我不知道什么时候才能开始做这个项目。此话的重点在什么时候？因此应该属于环境层面。 2、我选择不寻求别人的帮助。这是我辅导一位客户，他一开始时候对于如何快速的提升自己的某项能力，非常焦虑，所以当我问他以前做过哪些努力的时候，他说呢，我想找一些人去请教，但是当我们将快结束的时候，我和他确认接下来的行动计划时，他就把这个找别人请教，这条划掉了，说我选择不寻求别人的帮助，我打我的时候听到以后就为他这个决定打动了，我当时就回应我说，你这个决定特别棒，你选择不寻求别人的帮助，说明你相信自己有能力做到。他这句话是在能力层次上，而我在信念层次上给予了他一个正面积极的反馈。 3、我特别喜欢和你一起工作，你是一个有创意，有想法。这句话在身份层面上，我们在沟通当中，通常应该给对方一个正面、积极的反馈。 4、我觉得这样做是不负责任的。这句话在信念层，这个时候通常需要厘清，发生了什么让你觉得这是不负责任呢？他做什么你才会觉得他是一个负责任的人呢？ 5、我曾经尝试过很多办法都没有效果。用了很多办法，去做了好多事情这个是在行为层。 下面我们来通过一个经典案例来加深这六个层次之间的关系。这个案例在很多大师的书中都被提到过，当然我加入了一些我的个人理解和感悟。 如果你在家里有孩子的话，请你回想下，你的第一个孩子降生的时候你，的家庭这个系统是否发生了变化？在这个系统当中又多了一个很密切关系的人，你在人生中扮演的角色有多少父母这一项，刚加入一个重要的身份，这个新身份，哪些方式影响你的生活呢？一般有孩子的人，信念和价值观都可能会发生变化，比如我们对充满冒险的生活，可能就会觉得没有必要了。我就有这样的体验，我记得我的宝宝八个月的时候呢，我一次出门，过马路的时候，差点被一辆右转的车撞到。那一刻，我想到的不是去找这个司机理论，而是即刻在心里下了个决心，就是万事一定要小心，因为家里还有一个八个月的宝宝。我的宝宝需要妈妈，所以我自己一定不能有事。在很多家庭当中，这个时候还会有个价值观出现：原来觉得很重要的事情，但是现在跟孩子相比就不那么重要了。我们会经常听到，或者自己也会这样说：现在什么都以孩子为主啊。除了这些观念改变，我们还需要学习一些技能，比如给孩子洗澡等等日常行为技能。我记得我以前晚上睡觉睡得很死，但是有了孩子以后，晚上总是会醒，而且不管什么时候醒来，摸摸旁边，感觉一下孩子有没有踢裤子。家里的环境也会有一些改变，房间里可能会摆满了各种各样的玩具，而且家具会贴上防护条。所以从这个案例可以看出，过程和其他过程是由一些关系产生的。就像上面的案例一样，孩子出生是家庭这个系统发生了变化，系统的变化增加了我们的身份，身份又赋予我们新的责任感，使我们的信念、价值观、能力、行为甚至环境都发生了变化。 逻辑层次的作用是来自一个层级上的信息，组织和控制着下一个层次上的信息。是就像蝴蝶效应，只要在更高的层次上，只要做一点点改变，他可能就会自动的改变低层次的信息。因为每个内在层次，都比下面的层次都比下面的层级，在心里上包含更多的内容，更大的影响力。 当我们深刻的理解了逻辑层次，运用逻辑层次，尤其是在我们与别人沟通的时候，或与别人教练的时候，只要你在相应的层次上给他足够的认可，他就会觉得你懂他，你理解他，你们俩是在同一个频道当中的，他就更愿意信任你。在上三层中，我们要经常给予对方的积极的肯定和鼓励，他们就会被激发。 作为管理者/教练，我们需要站在更高的层级帮他梳理，而不仅限于当下这个层级。尤其当对方逻辑层次混淆的时候，我们要觉察被教练者在哪个层级发生了混淆，我们要把对方往上带一个层级。 你无法在制造问题的同一个层级上来解决这个问题——爱因斯坦。 再来看一个案例：我们在公司的当中的时候，经常会听到员工说出这样的话：这也不能怪我啊，别人都是这样做的，而且我也没有什么资源，公司制度也不完善，也不规范… …当我们听到这样的抱怨的时候，我们就要有个觉察，她将行为与环境混淆了。这个时候，我们就不能在环境层与他谈论这件事情了。通常，一个人在抱怨的时候，都是感觉很无能为力的。因为是环境层，环境层的东西我们是没有办法改变的呀。这个时候我们就要让对方觉察到，虽然不能改变，但是我们可以去运用呢？其实很多情况下都是可以的，制度不完善，有完善的地方吗？制度不完善，还有其他的方法吗？当我们意识到，如果我可以运用到环境层的东西，能够成为我的资源的时候，行为也就产生了。为什么产生的是这种行为，而没有产生其他的行为呢？比如：新司机开车上路，一个简单的开门到开车的过程都需要默念着教练教的流程来做，在路上万分紧张，开的又慢、又压线，但是当成为一个老司机以后，当我们回到家里，坐在沙发上都还不知道自己是怎么开回来的。这个就是能力层面，当能力足够，我们出门的时候就会选择开车。 当然也有一种可能是喜欢，喜欢就是在更高的层次。很多时候，我们喜欢但是没能去做，是因为没有能力，有能力自然就可以去做了。有很多人会说，其实我一点也不喜欢这个工作，我没办法，只好做了。有一个客户，他说他不喜欢现在的工作，但是是他父母要求的，他没办法，所以就在这里工作了。当他这样说的时候，我就问他，如果你有能力能找到一个父母认为很好的工作，你也认为很好的工作，你还会做你现在的这个工作吗？这个时候就进入了潜意识，潜意识的能量是很巨大的，但通常我们意识不到，这里隐藏着行为准则及促使我们身份推动的动机，往往客户需求的根源就在这里。 他们的困惑、痛苦，很多也来自于这里，因为这里充满了意识和潜意识的交锋。很多时候意识告诉我们要这样做，可是我们往往却总是不动，每当要这样做的时候，总是有股阻力，然后我们就会质疑自己，我为什么会这样呢？我怎么又这样了？比如上面的这个案例：那个小伙子，不喜欢这个工作，他的大脑告诉他他不喜欢这份工作，可是他潜意识还是顺从父母，他的潜意识在告诉自己：不要跟父母对搞，这样是不安全的。所以他痛苦无比，提到这个工作，就抱怨他的父母。其实他在心里是对自己的一种否定，他觉得自己就是一个没有用的人，当他在价值观的层面有觉察了，就很容易看到此时此刻自己是个什么样的人，身份是什么？但是通常情况下，是意识不到的，即使意识到了，我们好多人也不会去深刻的剖析自己，所以当我觉察到他在身份的层次对自己产生了这么大的质疑与否定的时候，给他一个正面积极的反馈，我说，其实你很了不起的人，我们通常选择的时候只想到他自己，你却想到了你的父母，这一点不是每个人都能做到的。当时他问我，是真的吗？如果是我的话我就做不到。当他的潜意识被肯定之后，产生了一个巨大的能量，这个时候引发他思考，在你的人生当中，你究竟想成为一个什么样的人，如果你成功了的话，对你的父母、工作会产生什么样的积极影响，那会是一个怎么样的画面，在那个画面当中，你在干什么？这个时候他才开始真正的用心的思考。 因此，上三层的精神、身份、价值观，与下三层能力、行为和环境的关系，是知和心、心和行的关系。上三层的改变，才能有效的推动下三层的改变，下三层的改变未必带来上三层的改变。很多人会觉得上三层是虚的，然而，只有上三层才能真正的激发到我们的内心。 祝愿每一位： 打通上三层与下三层，知而行之 实现梦想，拥有丰盛的生命！ 【图片版权说明】: 涉及文章内容的图片、照片均出自【行走中的朝拜】本人。

用纸做成圆柱体,注意每层都用胶粘接的.受压很好. 桥面则采用矩形截面,每层都用胶粘接的.抗弯很好. 桥型采用两端悬臂的型式.

家庭会议既可以是严肃的，也可以是游戏式的，它并不拘泥于形式和内容，只要是家庭内的事无论大小，都可以通过“会议”这一渠道来沟通来决定。关键是要全体参与，人人发表意见，因而它是平等的。为什么要定期呢？定期，容易渐渐成为家庭成员共有的习惯，成为家庭“惯例”。

搭桥小游戏2-6是一款非常有趣的益智类小游戏，它能够帮助玩家锻炼思维能力和动手能力，同时还能够培养玩家的专注力和快速反应能力。在这个游戏中，玩家需要通过搭建桥梁的方式，连接起两个小人，使它们能够顺利地到达终点。下面，让我们来看看这个游戏的玩法。首先，打开搭桥小游戏2-6，进入游戏主界面。在游戏主界面上，我们会看到一个画面非常简单的场景，有两个小人分别位于左侧和右侧的平台上，它们之间有一条很宽的河流。我们需要通过搭建桥梁的方式，将这两个小人连接起来，使它们能够顺利地到达对方所在的平台上。在搭桥小游戏2-6中，玩家需要使用鼠标来操作。首先，我们需要点击场景中的一个木板，然后按住鼠标左键向上拖动，直到将这个木板悬在空中。接着，在木板的左右两端分别点击其他的木板，将它们拖动到适当的位置，使它们能够连接在一起，形成一条桥梁。完成桥梁的搭建后，点击画面下方的“RUN”按钮，小人们就会开始从各自的平台上出发，沿着我们搭建的桥梁走向对方所在的平台。在搭桥小游戏2-6中，桥梁的搭建需要非常小心谨慎。由于桥梁的材料是木板，它们的承重能力非常有限，如果我们随意地搭建桥梁，很有可能会导致桥梁垮塌，小人们掉进河流里，那就只有重新开始了。因此，玩家需要在搭建桥梁的过程中，考虑周全，合理安排木板的数量和位置，以确保桥梁的稳定性和承重能力。总体来说，搭桥小游戏2-6是一款非常有趣的益智类小游戏，它能够帮助玩家锻炼思维能力和动手能力，同时还能够培养玩家的专注力和快速反应能力。如果您喜欢这款游戏，不妨下载安装一下，体验一下其中的乐趣吧！

网关与网桥的主要区别是什么?含义不同：网桥（Bridge）是一个局域网与另一个局域网之间建立连接的桥梁。网桥是属于网络层的一种设备。网关实质上是一个网络通向其他网络的IP地址。所在层次不同 转发器：转发器作为中间设备在物理层中进行使用。网桥：网桥作为中间设备在数据链路层中进行使用。路由器：路由器作为中间设备在 网络层中进行使用。网关：网关作为中间设备在传输层中进行使用。工作层次不同 ：转发器又被称为中继器或放大器，执行物理层协议，负责物理层的数据中继；网桥负责数据链路层的数据中继；路由器负责网络层的数据中继；网关负责网络层以上的数据中继。网桥工作在数据链路层，将两个LAN连起来，根据MAC地址来转发帧， 可以看作一个低层的路由器（路由器工作在网络层，根据网络地址如IP地址进行转发）。网关到底是什么,不同的网络如何正确设置网关?网关(Gateway)又称网间连接器、协议转换器。网关在传输层上以实现网络互连，是最复杂的网络互连设备，仅用于两个高层协议不同的网络互连。网关的结构也和路由器类似，不同的是互连层。网关（Gateway），将两个使用不同协议的网络段连接在一起的设备。网关的作用就是对两个网络段中的使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换。网关又称网间连接器、协议转换器。网关在网络层以上实现网络互连，是最复杂的网络互连设备，仅用于两个高层协议不同的网络互连。从一个房间走到另一个房间，必然要经过一扇门。现在主机使用的网关，一般指的是默认网关。如何设置默认网关 一台电脑的默认网关是不可以随随便便指定的，必须正确地指定，否则一台电脑就会将数据包发给不是网关的电脑，从而无法与其他网络的电脑通信。网关(Gateway)又称网间连接器、协议转换器。网关在网络层以上实现网络互连，是最复杂的网络互连设备，仅用于两个高层协议不同的网络互连。网关既可以用于广域网互连，也可以用于局域网互连。路由器设置网关是一种充当转换重任的计算机系统或设备。通常来说就是一个网络连接到另一个网络的“关口”，也叫做网络关卡。网关又称网间连接器、协议转换器。网桥,网关,路由器,集线器,中断器,调制解调器各是什么功能作用,应用在哪...功能：主要作用是用来分割冲突域，减少网内的广播流量。通常在早期的一些大网络中，当HUB数量过多，冲突域过大，就会造成广播风暴，这时在网络中间适当的放置网桥就能够分割冲突域，减少广播风暴的可能。是连接两个局域网的存储转发设备，用它可以完成具有相同或相似体系结构网络系统的连接。路由器：处理网络层的数据，因此它们更容易互连不同的数据链路层，如令牌环网段和以太网段。网桥通常比路由器难控制。网桥、路由器、交换机、集线器。功能有所共通。网桥，是把两个不同物理层，不同MAC子层，不同速率的局域网连接在一起。比如说10MB/S与100MB/S的局域网。因为它有储存转化功能。网桥是一种对帧进行转发的技术，根据MAC分区块，可隔离碰撞。网桥将网络的多个网段在数据链路层连接起来。网关是什么及其作用?网关（Gateway），将两个使用不同协议的网络段连接在一起的设备。网关的作用就是对两个网络段中的使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换。网关的作用：就是将两个使用不同协议的网络段连接在一起的设备。它的作用就是对两 个网络段中的使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换。好比是个门，对家庭来说门是门，对国家来说海关是门。家庭网关设备是一种方便的、灵活的、标准的、高集成度的ADSL2＋综合接入设备，是一个依据IEEE8011b/g标准的高端多合一家庭网关产品。什么是网关?它和路由器有什么关系吗1、总结网关和路由的关系表述为：网关是网络连接的基础，路由是网络连接的桥梁。网关是网络的进口和出口（网关还有其他功能，如协议翻译……），网关定义网络的边界。2、只要连接两个不同的网络的设备都可以叫网关；而‘路由器"一般特指能够实现路由寻找和转发的特定类产品。网关是默认的数据出口。如果你的数据不知道往哪里走的话，那么他会去默认网关那里报道。3、在局域网中，采用都是路由来接入网络，因此通常指的网关就是路由器的默认IP地址。爱陆通工业网关是可以在恶劣环境工作，永不宕机，远程传输数据的网关设备。4、首先‘网关"一个大概念，不具体特指一类产品，只要连接两个不同的网络的设备都可以叫网关；而‘路由器"么一般特指能够实现路由寻找和转发的特定类产品，路由器很显然能够实现网关的功能。

1、这样的设计在建桥史上是一个伟大创举。 2、我们的建桥工程如火如荼地开展起来了。 3、雄伟的南京长江大桥，在我国建桥史上是亘古未有的。 4、是他，用温暖搭建桥墩，用爱心搭建桥身，用爱你搭建支撑，牵你走过一生。10月28日，男性健康日，给你身边的男性送上祝福，愿他健康更如意。 5、中线公铁合建桥梁方案距离短，但施工技术难度大，也可进一步研究论证。 6、他们铺路建桥、修铁路、建电站来获取市场准入和资源。 7、建桥，收服务费直到全部付清，再发电报给邻近的电网，奖励市政证券投资者，等等。 8、桥下不通航且为宽浅性河床又无冰冻期，从建桥成本方面考虑设置的桥面设计高程较低，满足经济合理性要求。 9、建桥所用石料是用马车从张店四宝山运来的 石匠们用锤子和钢凿将长短不一、形状各异的石头 雕凿成修桥用的预构件 并逐一编号。 10、昨天 第21届“建桥杯”中国围棋新人王赛三番棋决赛决胜局在上海中环国际酒店战罢。 11、66公里 新建桥梁7座 其中最大的是白河大桥 长300米 宽15米 是目前全市跨度最大的悬浇钢构桥。 12、第22届“建桥杯”中国围棋新人王赛2月5日在中国棋院开幕。 13、作为“中国第一侨乡” 近代以来 华侨华人建桥修路 在侨乡形成了“博爱为怀、热心公益、守望相助、疾病相扶”的慈善文化。 13、是一部 其宗旨是让大家更快地造出更优质的句子. 14、据建桥集团董事长周星增透露 “建桥杯”冠军奖金今年将从15万元提升为20万元 而明年冠军奖金还将提高到25万元 亚军奖金提高到10万元。 15、河道两岸堆放的建筑垃圾、人为填河建桥、填河造地建房、少数人抽砂挖砂赚钱 正损害着崖城地区大多数人的利益。 16、1931年 当地 *** 决定在怒江天堑上建桥 请梁金山先生赞助 他慨然应诺。 17、新建桥梁除了完成行道塑胶板铺设、桥梁亮化等配套工程外 桥面相比改造前拓宽了不少。 18、昨日12时许 汉阳区建桥街莲萍托老院院长陶萍萍 买来蹄膀和生**糕 为陶文秀太婆过了个特别生日。 19、新山村—天堂堡—建桥—金家湾—刘家坝—白居寺—大江—鱼洞。 20、其中心思想就是更好地利用中国对原材料的巨大需求，在中国，从冰箱生产到修建桥梁没有一样离得开这些原材料。 21、前面部分描述了不久前努力的一些结果，就是以低成本计算基础设施在全球数字鸿沟上建桥。 22、通过对武汉市轨道交通一号线崇仁路站结构设计步骤的详细介绍，从而对建桥合一的高架车站设计做出一定的总结。 23、世界越棉寮华人中国和平统一促进会会长、澳大利亚侨领洪绍平表示 作为海外侨胞 应为两岸关系的发展搭建桥梁 创造平台 促进两岸更进一步交流合作。 24、而东莞农商行已开始尝试一种租赁设备租金的业务 在工厂、租赁公司、银行之间搭建桥梁zaojv。 25、对于包括作者在内的普通百姓来说 恐怕一般都对长江及长江上建桥没有多少研究和详细了解 对长江到底需要多少桥、如何建桥胸中无数。 26、十年间 她不但担负起伺候公婆、鞠育幼子的责任 还缴粮纳赋、坐家经营 同时为地方建桥铺路、修葺祠堂 不愧为一个成功的女强人。 27、内昆铁路穿山越谷 所经地势险要 地质状况复杂 沿途岩溶、泥石流和煤瓦斯等不良地质条件俱存 需建桥梁、隧道总长度占线路总长的百分之四十九。 28、据介绍 2号线延伸段全长约12公里 从新山村站出发 沿途设天堂堡、建桥、金家湾、刘家坝、白居寺、大江6个站。 29、那是在一九三四年 时逢荣德生先生六十寿诞 他捐出亲友馈赠的寿仪六万余元 作为在蠡湖建桥的资金 以完成他造福家乡的夙愿。 30、赵令衿暗暗称奇 翌日贴出文告招募匠工 续建五里桥 赵令衿亲临建桥工地 并沿用祖派禅师当年的潮涨运石做法。

刚构桥主要结构使用刚性构件，采用刚性连接。钢构桥，同钢架桥。顾名思义主要结构使用钢材材料。刚架桥，是指一种刚架桥是一种介于梁与拱之间的一种结构体系，它是由受弯的上部梁（或板）结构与承压的下部柱（或墩）整体结合在一起的结构。桁架桥，梁桥一般是由两片主桁架和纵向联结系及横向联结系组成空间结构。这几种桥梁分类方法不同，只是叫法相似。有的是以材料分类，有的以结构分类等，例如，悬索桥、斜拉桥、连续桥以结构形式分类，人行桥，公路桥是按使用方法分类。

活动目标 1.引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。 2.尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。 3.鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。 4.乐意与同伴交流自己认识的桥。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备 1.经验准备 （1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。 （2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。 （3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。 2.材料准备 （1）教师使用材料 各种桥的范例图片、视频；背景音乐。 （2）幼儿使用材料 绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。 布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。 活动过程 一、 猜谜语，引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。 师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥） 二、 欣赏观察 1.欣赏图片 出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。 师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？ （1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。 （2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论） 小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的"，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。 2.观看视频 让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。 （1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗?他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？ （2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥） 小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。 三、 鼓励、激发幼儿创意 师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。 四、 幼儿作画 1. 鼓励幼儿大胆创作构想。 (如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。) 2. 幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作） 3. 幼儿开始作画（播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。） 五、 相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些） 1. 将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。 2. 师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。 六、 活动延伸巩固加深对桥的印象 师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！ 1. 幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。 2. 重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

1、实现了城乡之间的供需精准匹配，对农村城市都有好处。2、从农村来到城里的巧阿姨，填补了城市家庭家政服务的市场空白，以专业的素质和能力在城市赢得认可，站稳脚跟，巧阿姨甚至发展成家政服务品牌和城市的重要行业。

倍力桥搭法如下：1、准备12根小木方，6根圆木，木方如图刻出凹槽（如果想简单就全部用筷子代替）。2、用两根木方和一根圆木搭成下图形状。3、再拿一根圆木放入凹槽，并用两根木方穿过第一根圆木，各自卡入凹槽。4、以下步骤和上一步一样，重复搭建，直到达到自己要求的高度或长度。5、完成图如下，一个简单的倍力桥就搭好了，可以和小朋友一起搭。活动便桥（英语：Bailey bridge，又称为贝利桥）是英国工程师唐纳德·贝雷于二次大战时期，为解决军队渡河的问题，利用预先设计好的钢桁架迅速组合而成的桁架桥。桥梁：桁架桥（英语：truss bridge）是桥梁的一种形式，这种桥的主体类似屋子里的“桁”。“桁”原本是指屋顶下面托住椽子的横木，这种结构是由短木梁发展成的坚固三角形连结组合而成，而后发展成钢铁结构，应用到桥梁构筑时会再用一个架子支撑桥体，一般跨距较大的钢桥，为了避免梁的深度太大而看起来笨重，多会采用桁架桥的设计方式。这些钢架组件一般均先会在预铸工厂内先依交通运输可容许的最大宽度与长度，分块分节制作完成后，再运到工地现场组装后，然后利用吊车将组装后的钢梁构材吊到桥墩或桥台上方，在早期构件的组合多半以铆钉结合，后来为强化结构则改用高拉力螺栓或焊接来接合。

悬索桥在建设的时候就要好好计划，确保可以使用多少年，并且定期检修

文章针对目前已有的桥梁悬臂施工领域中所存在的问题，结合国内外当前较为流行的技术手段，提出了基于内部控制的桥梁悬臂施工技术解决方案，突破了以往常规的桥梁悬臂定性施工的限制，可应用于多数桥梁悬臂施工方案中，解决了桥梁悬臂对于特定场地的应用限制问题，具有广阔的应用前景。随着“互联网＋”等国家方针政策的不断提出和落实，对我国现阶段的交通基础设施提出了更高的要求，财政部每年都为这类基础的项目、设施投入巨大的资金支持，在这些项目和设施中，桥梁的建设在某种程度上占据了很大一部分，在经过多年的桥梁施工建设之后，桥梁各方面的施工技术得到了快速发展，我们也积累了很多宝贵的技术经验，桥梁的悬臂施工技术便是在这样的环境下而逐步发展起来的。总体上来说，桥梁的悬臂施工技术的特点可以概括如下几方面：操纵方便、施工快捷、成本低廉。目前，有关桥梁悬臂技术施工方面的研究也越来越多，但多数都是现存的一些成熟技术的探讨。本文针对目前已有的桥梁悬臂施工领域中所存在的问题，结合国内外当前较为流行的技术手段，提出了基于内部控制的桥梁悬臂施工技术解决方案，突破了以往常规的桥梁悬臂定性施工的限制，可以应用于多数桥梁悬臂施工方案中，很好地解决了桥梁悬臂对于特定场地的应用限制问题，具有广阔的应用前景。1悬臂技术核心问题所谓的悬臂技术即桥梁在施工的过程中的所有相关的悬臂浇筑设备，它的主要构成部分分为：主桁架、模版体系、锚固体系以及走形体系、挂吊部分、拉伸操作系统。其旨在提供一个可自由移动的模版架构，使用悬臂吊挂在悬臂梁上后，逐渐循环工作，以此来完成全部工程梁体的浇筑。桁架的主要目的是承重作用，模版体系由内部模以及外部模共同组成，内部模通过滑梁来进行移动，而外部模则通过侧边和底边模来进行移动和滑行。悬臂系统的走形部分通常利用特殊的滑轨来作为模版，通过电动机械来进行牵引。常见的桥梁悬臂系统分为桁架式、侧拉式以及滑动式几种类型，而桁架式又可细分为菱形桁架式、多弓弦式，侧拉式可分为三角侧拉和滑动侧拉等。桥梁悬臂施工因其独有的特点而广泛应用于各类建筑工程中，应用范围较广，在施工的全过程中，底梁始终不会变形，效率和施工精度都很高，一般的桥梁悬臂系统如图1所示。2工程实例分析以南宁某桥梁为例，其大跨径的连续刚架构部分的布局为“55m＋110m＋55m”，混凝土的刚度为C55型，桥墩高度为55m，其箱梁构造为单箱室梁体，并采取多向的预应力支撑方式，桥墩结构如图2所示。连续的刚架构桥梁设计为超静定的结构，几何线形较为理想，与自身的设计关联度较大，与此同时更对合理的施工方案和控制措施有较强的联系，箱梁在施工过程中对混凝土重量、光照以及温度的变化较为敏感，而对于墩体的收缩等因素依赖性较强，会因此而产生纵向的挠度，同时也会使悬臂的端部线形发生轻微改变，因此，在浇筑过程中如何控制施工节点并适度地调整梁底标高来成功获取预期的结构线形，是桥梁悬臂施工过程中的重要问题。图2桥墩结构图2．1总体布局方案悬臂浇筑方式的施工理念，是将所有梁划分成若干个部分，然后逐个、分次序进行浇筑，且位于主桥墩两侧的部分对称，而且重量以及长度均相匹配，在混凝土浇筑时仍要对称的进行。位于主桥墩上的部分可通过支架进行浇混凝土，侧边有长度适宜的非平衡区域，也可以进行现浇混凝土，剩余的所有部分通过悬臂的方法来进行浇筑，需要注意的是，在最后的合拢过程中，一定要按照侧边、中间、后边的顺序进行，由于悬臂的挂篮为沿桥体方向移动的钢板，且梁的高度是变化的，因此挂篮的底部、侧向以及内部模板均呈分离状，可便于依据所设计的结构尺寸来进行调节。2．2施工控制措施在桥梁的悬臂浇筑过程中，出于稳定性以及安全等方面的考虑，主桥墩、箱梁需利用临时的支架来形成T型的结构，并在合拢之后拆除所搭建的固定转接架构。以南宁某桥梁施工的具体过程为例，支座为可移动型的橡胶材质，即所谓的铰链，在此情况下的施工可能因悬臂自身的不平衡浇筑而引起悬臂倾斜及破坏。因此，为确保整个施工期间的安全，要对悬臂部分进行有效的控制，可通过采取在主桥墩顶部的橡胶支座方向上增设刚性支座的方式来实现工程的稳定性和安全性，如果条件允许，也可通过精轧螺纹钢将支座与主桥墩连接为一个整体部分，这在某种程度上来说，已经演变为临时的刚性架构，但从竣工后长远的使用方面来看利大于弊。3桥梁悬臂混凝土浇筑施工细节分析通过泵送的方式在各梁部分的悬臂之间实现混凝土的浇筑过程，且坍落度务必控制在15～20mm之间，当施工现场的温湿度、运输方式以及具体浇筑的速度发生变化时，也能相应做出调整。3．1悬臂载荷性能设计在进行悬臂的载荷性能设计过程中，应充分地考虑到载荷基座的长度是由悬臂浇筑的最长段决定的，桥体的宽度以及箱梁的界面构型均决定了悬臂的横断面的具体布局方式，当桥体的横断面仅为一个箱时，通过一个挂篮便可完成施工的全过程。当箱梁为多箱形式时，为保证悬臂施工过程的灵活性以及安全性，也可通过使用多个挂篮来协同施工。悬臂载荷的设计，需按照1kPa左右的均等重量来计算模板的重量，而模板的全部重量又包括侧方、内部、底部以及端部模板等，在模板具体的尺寸规定之后，需进行详细、准确的计算。而对于模板各部分的重量，包括千斤顶、油泵等以及混凝土重量在内的所有部分，也需在模板的尺寸规定之后来进行悬臂载荷的计算和设计，并尽可能通过5倍振动器的量程来作为悬臂底架的振动力实施方案，但在具体施工过程中的人力载荷，应按2kPa左右的标准来进行计算。3．2悬臂实际载荷性能评估由于悬臂主要的承重结构为底部平台方向的下部梁，而其附近的下横梁又具有较强的刚度，因此在整个施工的过程中，已将锚杆固定于浇筑好的混凝土箱梁上，如果此时施加8～10t左右的预应力便可将锚杆紧固。位于后下部的横梁尚未引起严重的变形，因此布置多个测点是不必要的，但位于前下方的简易横梁以及纵梁，由于其挠度变化非常大，为便于测量，还需在测点处放置刚性测杆，且杆顶端要超出箱梁顶部适当高度，此种测点方式的放置，对于反映前端横梁以及纵向横梁的变形程度具有重要意义。4试验论证试验过程采取新安装挂篮方式对桥梁悬臂进行整体性能测试，但需要注意的是，在试验前一定要对主桁架等部件进行特定的预应力试验，这是后续一系列试验的基础部分，旨在避免因非弹性模量的失准而引发的整体变形以及其他不安全事故。最后对比内部控制以及线性控制两种桥梁悬臂性能解决方案的优劣程度。本试验的相关参数以及试验结果见表1～2。通过上述两组试验可知：在向悬臂施加相同的载荷系数的重量时，基于内部控制的荷载方案中的载荷能力和时长相对于线性控制的荷载方案中的各项参数，均具有一定的优势，且每组悬臂载荷的计算误差结果均在合理范围之内，进一步证明了所提出的基于内部控制的悬臂载荷方案的正确性与可行性［9，10］。5结语本文首先以南宁某桥梁为真实案例，通过对悬臂载荷原理进行深入、细致的研究和分析，归纳了当前桥梁悬臂浇筑施工技术的若干核心问题。提出了基于内部控制的桥梁悬臂荷载解决方案，并通过试验来进行分析，将基于内部控制的荷载方案中的载荷能力和时长与基于线性控制的荷载方案的各项试验参数进行比对，得出前者在悬臂浇筑施工领域中的优势，证明了所提出的基于内部控制的荷载方案的可行性。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

死亡搁浅建筑所需材料一览：梯子：金属20。指示牌：无消耗，按住L1＋△即可创建，会在线上其他玩家处显示。攀爬柱：树脂16。发电机：搭建器Lv1、金属400（Lv2）、开罗尔晶体100＋金属400（Lv3）。瞭望塔：搭建器Lv1、开罗尔晶体32＋金属400（Lv2）、开罗尔晶体150＋金属800（Lv3）。安全屋：搭建器Lv2、开罗尔晶体300＋特殊合金2400（Lv1）、开罗尔晶体500＋特殊合金4500（Lv2）、开罗尔晶体1000＋特殊合金6840（Lv3）。时间雨亭：搭建器Lv1、开罗尔晶体32＋金属400（Lv2）、开罗尔晶体300＋金属1200（Lv3）。高空滑索：搭建器Lv2、化学品240＋特殊合金480（Lv2）、开罗尔晶体300＋化学品1440＋特殊合金1440（Lv3）。寄存筒：搭建器Lv1、金属200（Lv2）、金属600（Lv3）。桥梁：搭建器Lv1、金属800（Lv1）、开罗尔晶体96＋金属1600（Lv2）、开罗尔晶体500＋金属2800（Lv3）。游戏介绍：《死亡搁浅》是著名游戏制作人小岛秀夫以及旗下工作室从科乐美独立之后发表的首款作品，游戏于2019年底率先于PS4平台发售，时隔半年，PC版本于7月14日解禁。现在《死亡搁浅》已经登顶Steam国区热销榜，想必玩家们都已经迫不及待想去送快递了吧。游戏背景设定是很独特的，玩家将置身于一个文明崩塌的末世，扮演一位快递员，试图重新连接人类文明。尽管这是一款可以离线独自体验的游戏，但是它的多人游戏元素“社交链系统”为游戏体验的重点，游戏中的联网系统可以让玩家通过间接的方式互相交流和帮助，只要和其他玩家建立了联系，你就可以自由使用其他人修筑的设施，而某些资源耗费庞大的大型项目，比如横贯整个大陆的高速公路，则可以通过“集资众筹”的方式轻松建造。

bim技术在桥梁工程中的运用正在逐步展开，大多数是针对施工服务的。主要作用如下：1、深化、优化设计 在大型桥梁工程的施工过程中，会有许多临时设备，如在悬臂施工的挂篮，如斜拉扣挂施工的拱桥等，这些设备构件会与主体结构在空间位置上冲突，也会互相冲突，自我冲突，这个在设计时很难差别，当建立bim模型之后，可以从容进行碰撞检查，对设计进行优化，达到深化设计的目的。2、减少材料浪费，节省开支 bim模型可以建立构件的3D模型、钢筋模型，这些模型能准确反映构件的尺寸、数量，避免了经验估计下料造成的材料浪费，达到节省开支的目的。3、指导施工 bim动态模型可以模拟施工过程，使施工工法得意清晰表达，帮助工程从业人员了解施工步骤，提高施工质量。4、全寿命信息管理 大型桥梁工程在设计、施工、运营维护上会有大量数据，而数据不能得到统一的组织管理，bim的信息功能能将这些数据统筹衔接。bim在桥梁工程中运用前景广阔，但是也面临诸多困境：1、建模困难 桥梁被称为结构之王，因为桥梁工程的结构复杂，施工复杂，各具特点，使得桥梁工程的bim建模工作异常艰辛，缺少可用的合适的插件、工具。2、推广动力不足 桥梁工程不像建筑工程那样存在众多管线，结构简单，对于碰撞检测的需求很低，因此在设计阶段推广bim动力不足，而只在施工阶段开展bim运用则又导致不能发挥bim技术的最高效益，bim的推广依赖EPC+BIM模式的开展。

不会选很深的地点做桥吧。

和全国职工一样按养老保险规定计算。项目经理在企业中属于管理根部在达到法定退休年龄并且养老保险缴费满25年办理退休，和全国职工一样按养老保险规定计算。

所以说朋友的话有朋友真的很好，可以跟我们风雨同舟吧，有些朋友。

冬天，没有春天那么鸟语花香；没有夏天那么骄阳似火；没有秋天那么硕果累累；但它给我们带来了漫天飞舞的雪花。清早，我打开窗户：雪花徐徐飘下，伴着寒风展示自己的身姿。它们似芦花，如柳絮，像轻悠悠的鹅毛，似蒲公英的小伞兵，无尽无休的飘着。又宛如美丽的小银蝶在空中翩翩起舞，还仿佛一群白色的小精灵，在空中飘舞、旋转……

家政服务业推动城乡融合发展。1、满足城市家庭需求。2、促进城市经济产业发展。3、实现乡村妇女个人价值。4、带动农村经济发展。5、促进城乡居民沟通交流，互相理解尊重。巧阿姨指的是在城市从事家政服务行业、专业与服务水平高的农村妇女，后发展成为城市富民利民的家政业品牌。

Thank you for helping us seting up the bridge

我们把每一关最佳的桥梁搭建方法一一列出，玩家们参考我们的图例就能顺利过关。第五版地图每一关的最佳桥梁搭法如下：第一关：本关先要铺设桥面，然后在两岸各建一座桥塔，在桥面下搭建如图所示的等腰三角形桥架，最后通关钢索牵引住桥架。第二关：本关的难点在于桥墩的位置有些偏，先搭建好桥面后先下延伸到桥墩，在连接时需要耐心连接成如图所示的样子。第三关：本关要先铺设好桥面，然后先下搭建桥架，最后用钢条将桥架的外围框住。第四关：本关需要注意两个桥墩是不一样高的，所以需要从桥面向下搭建不同形状的支架。第五关：本关资金较少，需要用木条和钢索这样轻质便宜的材料，搭建桥架后，要用钢索托住桥架的中部。第六关：本关难度非常大，而且只能使用木条，所以需要搭建复杂稳定的多层支架，如图所示，先铺设桥面，然后分别向上下搭建桥架。第七关：本关需要先铺设桥面，然后从桥墩向上制作一个支撑，然后在桥面上下分别搭建一个桥架。第八关：先用木条搭建桥面，然后从桥面上下各搭建一层支架，然后在上面的支架上再加一层X形支架 ，保证桥梁的稳定性。

成长就是相遇 第一次和小学相遇 第一次零距离接触 小学生哥哥姐姐 走进汝南县第五小学 幼儿们的初体验…… 　　大班的孩子们在幼儿园的生活即将结束，马上就要升入小学啦！为了=让孩子们更直观更全面地了解小学，帮助他们以积极的心态去迎接小学的生活，2021年6月10日，汝南县第五幼儿园开展了大班“走进小学”的体验活动，让孩子们在活动中近距离的感受、体验小学生的学习生活，为“幼小衔接”上了生动的一课！ 带着即将成为 一名“小学生”的憧憬和向往， 在园长妈妈和老师的带领下， 孩子们怀着喜悦和兴奋的心情， 向着汝南县第五小学 快乐出发！ 踏进小学， 眼前明亮的教学楼、 偌大的运动场…… 深深地吸引着孩子们！ 小朋友们以好奇的小眼睛努力地寻找着 小学与幼儿园的 不同之处， 感受小学校园的魅力， 一颗对小学向往的种子 油然而生。 在老师的引导下， 孩子们井然有序地参观了 小学的教学楼和各项功能室， 浸润在汝南县第五小学 浓厚的文化氛围中， 认真地寻找小学校园里的 新奇与有趣！ 　　看，校长妈妈亲自给孩子们讲解报栏里面的精彩内容！ 校园的一切 都让孩子们感到新鲜！ 在体验的过程中， 孩子们对小学生的课堂学习 有了一定的了解， 同时也对上小学和当一名小学生的愿望更加强烈了！ 通过亲眼观察，亲耳聆听，亲身体验， 小朋友们发现了： 原来小学的学习和生活 是如此的丰富多彩、 生动有趣！ 半天的参观体验活动， 为孩子们的幼小衔接上了 最直观、最生动的一课， 激发了他们对成长的期待和美好的向往， 为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。 相信不久的将来， 五幼的孩子们 一定能迈着自信的步伐 进入小学，开始新的学习生活！ 让我们以满满的祝福期待 孩子们的幸福绽放…… 加油吧！孩子们！ 你们是最棒的！

志愿服务为他们搭建了一座桥起名叫“志愿桥”。“志愿桥”是一种比喻性的说法，指的是志愿服务为人们之间的沟通交流搭建起了一座桥梁，促进了社会和谐和团结。通过参与志愿服务，人们能够更好地理解和尊重不同文化、信仰和生活背景的人，并建立起相互信任和合作的关系。志愿服务的本质就是帮助他人和服务社会，通过志愿者们的努力，让社会更加美好和温暖。

架起一座桥下午一走进教室，便发现最后一座还是空着。“吕燕红，浩（化名）还没来没来吗？”我问班长。工作负责的她，马上给了我答复，“没有。”一听，我顿时想到，这事可麻烦了，这孩子不是有逃学了吧。昨天，由于上午打不通她家长的电话，不知道其没来的原因。由于事务繁忙，因此不了了之。可万万没想到，今天下午居然还是没有来上学，“要是让我看到，非好好修理‘不可"。”我心里默默的念叨着。 于是马上回到办公室，拨通了她家长的单位电话。这回打通了： “喂，是浩的姥姥吗？” “是啊，杨老师吧？” “是的，浩怎么了，怎么今天没来上课？” “什么？他早上背着书包去学校了啊。” “没有啊，今天一天就没来学校，你们不知道？” “他上午放学就回来了，我以为她去学校了啊！想不到今天都没去学校啊，这小鬼，太不象话了！” “快去他经常去的地方找找，我也去问问其他同学有没有看到过他。” “好，有消息马上通知！” 双方一起行动，寻找这逃课的浩…… 到了快下班时，她姥姥来电话了，说找到了，并把他带到了我面前。我看着这孩，他眼泪已经在眼眶中打转。气愤的我本想要斥责他，但看到这番情景，火收了起来。耐心的向他询问了他的行踪。原来他真的是逃课了，在家骗家长去上学了，但自己却在外面漫无目的地徘徊。 一种教师的敏感让我猜想到，浩同学心理上一定有烦恼或“疾病”。此时我并没有立刻跟她谈话，因为当时的她一定是非常害怕的，怕我斥责，怕我“拷问”……于是我冷静地说：“浩，回来就好，可把老师吓坏了，你先回去吧。” 浩发生这样的变化，作为班主任的我就没有责任吗？不是的，我是难辞其疚的。其实在整个事件中，我扮演了“帮凶”这个角色。由于平时浩学习成绩差，又没有特长，我对他是熟若无睹，根本没有去关注过他。他成绩为什么会差呢？心里是否有什么烦恼或想法呢？开不开心？有好朋友吗？……一系列问题，我没有去思考去关心。而是任由他的心理发生不断的变化。久而久之，就造成了今天这个局面。 通过这件事让我醍醐灌顶，茅塞顿开： 其实作为一名班主任，特别是五年级的班主任（孩子正处于心理变化的关键时期），应该做到时时为同学们着想，处处为孩子们分忧。不应有偏爱心理，对于成绩好或成绩差的，都应一视同仁，一个也不能少啊！我认为，更应关爱班级当中的后进生，因为他们学习成绩差，心态不好的话，就会感到自卑，一自卑就会带出一系列的问题，我们班这个同学就是一个活生生的例子。如果平时，我若能与浩多交流，并多关心她的学习生活。那么就会发现他的心理问题，从而能想办法解决。而且，不是等到每次事情发生了，才想起与家长交流。作为老师，就应该及时与家长交流，告之情况，一起想法子解决。其实很多家长是爱自己的孩子的，只是不知道怎么去关注，关心自己孩子的心理或学习。那么作为班主任就应做一个“中间人”，为他们架起一座心灵之桥。驾起一座桥中国的春节，是最具文化内容和传统魅力的节日，最凝聚节日。随着社会的进步，生活节奏的加快，这个节日在城市渐渐失去了其原有的魅力，但在农村地区，成千上万的延续千年的文化，显示了它的生命力。有一个小山村，在一个安静的“黄土地”，神秘而热烈的气氛中，春节，是一个庄严的仪式，一个功能强大且简单而深刻的人情味。因此，像浮萍浮根在社会的人居住在城市的心脏，有根的冲动。 中国传统的春节给了人们一个开放式智能集中困难，酝酿多年的一个简单而深刻的葡萄酒，从而催生了我们的文化的根。传统的春节是一种文化的意境，文化的象征，并承担文化的功能。第一个新年，标志着一个荒谬的生活，从过去和未来，第二个是一个仪式继承祖先的德国祖先，中介野心的天空和地球的记忆，和对幸福生活的祈祷，家庭接触安排礼仪全家几代人生活秩序，关系，找到个人定位对社会负责的民间娱乐，扩大社会交往，播撒传统文化，宣泄感情的波澜，体味生活的乐趣。 春节，中国传统文化的载体，通过一代又一代，计息存款沉淀了大量的资金。诗云歌“元日”：“爆竹春天暖屠苏曾我瞳成千上万的家庭，总把新桃取代旧的性格。”千百年来的质量文化。 很长一段时间的城市生活，你经常听到人们说：新年更无聊的。说，从时代的生活水平，更好的，但是，中国的新年过法似乎少了些什么。目前，全市在新的一年在繁忙的快节奏，和其他的休闲和来访的朋友和越来越简单。电视的“神奇盒子”闻到人们的生活，“怪物”侵蚀的丰富和快乐的春节假期，留在人们的记忆中，收集走马灯似的。春节已经失去了它的质量，只留下了形状。 在过去，人们链上的产业链环，或在一个固定的结社交网络，很容易找到自己的位置，脚踏实地解决自我。现代城市社会，在茫茫人海中的一个草率流产？一粒沙子，碎根浮萍，四处飘散，逐渐失去了自我。当我们将成为能够重新画出一道风景线，连接过去与现在，传统与现代之间架起了一座桥梁，重写一次在一个千载难逢的机会，在新的一年！

在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我帮大家整理的与家长沟通，构建家园共育桥梁作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 与家长沟通，构建家园共育桥梁作文 篇1 王欣小朋友近段时间经常和高琪小朋友呆在一起，本来很乖的她变得上课不专心听讲，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。 我说：“王欣的外公，你好！近段时间，你家王欣小朋友经常同高琪小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，上课时比以前不认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同小朋友讲话，午睡时也是如此。”王欣外公说：“老师，你好！我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己玩的。以后我们一定要多抽时间来关心孩子，经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。感谢你们与我们及时沟通让我们了解了她在学校的情况，我们会与她沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。” 通过这次我们对王欣小朋友的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在王欣小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。通过这次家访，使家长了解孩子在园情况，家园共同培养孩子良好的学习习惯。 今天，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在家的动手能力，另一方面反馈孩子在学校的变化。我们谈了文欣宜小朋友在幼儿园的表现情况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参加集体活动，不愿把自己的兴趣爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐性，动手能力不是很好。通过家访得知她在家和在幼儿园的表现不太一致，在家里是一个非常活泼，什么话也说爱唱、爱跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自理能力差。很多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到知识外，我还打算尽快和文欣宜交朋友，让孩子感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的性格来。课余时鼓励孩子们与她玩耍，增强孩子间的亲和力，正确引导孩子的发展。提醒家长孩子的动手能力差是因为没锻炼造成的，告诉孩子自己的事情要自己做。孩子在家还是要靠父母的引导，父母是孩子的第一任老师，在家有父母指导，在园有老师教导，双方一起努力一定能让她学好的。 与家长的沟通架起了幼儿园和家的桥梁，有利于孩子的成长。通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识。一方面家访给家长全新的感动：“老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！”另一方面，让我清晰的认识到：每个孩子的生活成长环境不同，会让孩子性格、理解能力、接受能力和处事方式各异，身为教师的我们要深入了解每一个幼儿的全部情况，因材施教。 与家长沟通，构建家园共育桥梁作文 篇2 七月，迎着第一缕阳光，伴着鸟儿清脆的歌声，高平一小三级三班的孩子们每天都会来到广场，他们用琅琅的读书声唤起了美好的一天；用轻快的步子开启了美好的生活。 他们或背诵古诗词，或有感情地朗读课文，或大声朗读英语。孩子们优美的声音吸引了每一位过路人，孩子们的身影是高平一道最美的风景线。 这项活动是我们班暑假的活动计划，主要是提高孩子们的自律能力，并且培养他们刻苦勤奋的良好习惯。作为三年级三班的班主任，提起三年级三班我真有说不完的话题。其实，从一年级我就带了这个班，因为种种原因我在班级管理方面一直不成熟。后来经过两个学期的焦作师专学习，加上自身的思考，我认识到了家校合作的重要性。是呀！家庭教育对孩子影响很大，父母是孩子的第一任老师。只有各位家长都积极配合老师的工作，那么这个班级才会有起色。所以这学期我就下了苦功夫。 本学期开学伊始，我就给学生家长开了一次题目为“爱孩子爱学习”的主题家长会。家长会开始之前人就明确告诉各位家长，家长会不是告状会，更不是批判大会，而是家长和老师沟通的良好途径。“爱孩子”就不能溺爱孩子，要培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。“爱学习”，首先家长就要热爱学习，在家创造良好的学习氛围，从而影响孩子主动学习。 第二次家长会我主要是从孩子的心理问题来谈，家长一定要和孩子多沟通。两次家长会都特别成功，我的工作也得到了各位家长的大力支持！四月是踏青的好时节，我又组织学生和家长开展了一次别具一格的春游活动。这次活动首先是先带领孩子绕西湖跑一圈儿，这样既磨练了孩子的意志又起到了强身健体的作用；然后就是带领孩子和家长游览道口古街，参观了道口了大运河文化遗址，孩子们感受到了滑县的古文化并且受到了历史的熏陶；最后我们在森林公园午餐，餐后，我们一起走进大自然，孩子们又认识了很多种花草树木，感受到了大自然的神奇；我们还开展了多种有意义的亲子活动，在亲子活动中孩子，家长感动于孩子们成长的喜悦，孩子们也感动于家长们的关怀。 六一儿童节，学校要组织诗歌朗诵比赛。在家长和老师的沟通下，我们班排练的是亲子朗诵《爸爸妈妈我要飞翔》，由于白天紧张的工作，演出时间紧迫，每天晚上家长们抛开所有家务，只为陪伴孩子，给孩子最有意义的童年。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然我们班排练时间短，但是在比赛中我们却取得了优异的成绩。本次活动，亲子关系又在潜移默化中得到了升华。这次活动得到了家长的高度认可和一致好评，他们请求这样的活动多开展一些。 “写好字上好课读好书”是我对孩子们学习要求。写好字是学习的基础，上好课是提高成绩的前提，而读好书不仅能提高的理解能力，还能陶冶他们的道德情操。我们班开展了多种读书活动，比如：晨诵、亲子朗读、师生共读……“功夫不负有心人”，在我们师生和家长的共同努力下，我们获得了“县书香班级”、“县优秀班集体”等荣誉称号。 回想起这学期的班主任工作，有汗水，也有泪水，但更多的是感动。我感动于同事们对我工作的肯定和帮助；感动于每一位家长对我工作的支持和认可；感动于每一个孩子对我的亲近和热爱。 班主任工作是繁杂而琐碎的，但是为了孩子们美好的未来，学校、老师和家长一定会携手并进，披荆斩棘，搭建家校共育的桥梁，扬起孩子成长的风帆，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！ 拓展阅读： 构建和谐家园作文 我的家乡—嘉峪关是一座新型的现代化工业城市及旅游城市。她是矗立在西部戈壁上的一颗璀璨的明珠，她连续三届被评为全国卫生城市和模范环保城市，她还是全国的优秀旅游城市呢！我作为嘉峪关的一个小市民，因此而感到自豪。 可是，一些人的不良行为和习惯，却影响了美丽的城市：有些人随便破坏公共设施;有的人张口就是脏话；有的人看见‘不要践踏草坪"还要践踏；还有些人不遵守交通规则；有些事情本来双方道个歉就能解决，可有些人却互不相让，破口大骂，以致于大打出手……这些都影响了嘉峪关的和谐。 其实，这些微不足道的小事人人都能做好。只要我们每个人从点点滴滴的小事做起，时刻注意自己的行为，爱护我们的城市就像爱护自己的家一样，我们的城市就会变得更加和谐美丽。 作为我们学生，就要努力学习、刻苦钻研文化知识，自觉遵守交通规则，讲究卫生，礼貌待人，自觉与不良风气作斗争，争取做一个品学兼优的小市民，为嘉峪关的发展做出自己应有的贡献。 建设美好家园构建和谐社会的作文 时代在发展，社会在进步，人们都忽略了一种品质——善良，一些恶毒的想法在当今21世纪的人们心中产生了，好人好事也在不断减少着，我们曾经火热的心灵变得冷漠，一些本不该变的东西也在变，亲情冷了，友谊馊了，人情味淡了，建和谐社会，可是昨天那一幕却让我很震惊。 陈彦达是我们班的一名学生，成绩并非名列前茅，可是，昨天，他做出来的事却让我们对他刮目相看。昨天放学的时候，马路中央有好些人围成一团，我忍不住去看一看热闹，一了解原来是这位骑电动车的叔叔将一位小孩撞倒了，小孩似乎在苦苦呻吟着，那位叔叔也很着急，立刻打电话给这位十来岁的学生家长，这是我看见陈彦达从马路那头向这儿走来。“嘻嘻，他也是个爱凑热闹的人。”我正心想着，陈彦达说话了：“这位同学腿都流出血来了不如我们送他去医院吧。”话音刚落，七嘴八舌的`人们有的说要上特长班，有的说要回家写作业，有的说要回家做饭，都以各种理由回避了，这时，我想这个小孩与我非亲非故，我凭什么打“120”，还浪费我电话费5毛钱呢？况且今晚作业太多，肚子太饿，我才不干这种不划算的事情呢，“喂，是120急救中心吗？”陈彦达的声音传进我的耳朵里，看他一脸认真样，我心想，一定是装的，今天上午老师刚说过，要学习雷锋，当我们班的活雷锋，他一定想受到老师的表扬的。我怀着这样的心情继续往下看，陈彦达扯下脖子上鲜红的红领巾，“唰、唰、唰”地为小同学包扎着伤口。哈哈，原形即将显露，狐狸的尾巴将冒出，以我的逻辑，陈彦达下一步就是告诉别人自己的学校、班级、姓名，以及让别人给他些一封表扬信，让自己闻名全校。120车来了，小孩被送上了车，人群逐渐散去。可是陈彦达却找不到了。原来，他是做好事不留名。我不禁为刚才的想法而脸红，同时也深深地被陈彦达的这种优秀的品质所感动。 回家的路上，我哼着《学习雷锋好榜样》这支欢快的歌曲，边走边想：我要以陈彦达同学做榜样，争做新时代的好少年，同时也呼吁大家，奉献爱心，构建和谐社会，共创美好家园。 保护生态环境，构建和谐家园作文 46亿年前，地球在宇宙中诞生了，那是一颗充满生机的星球，经过几十亿年的演化，地球全身除了蓝色以外，大部分是绿色，真不愧是生命的摇篮，宇宙的绿洲。 日复一日，年复一年，人类社会发展突飞猛进，从原始社会到农耕社会到科技时代——e时代。可随着科技的发展，地球上几乎处处都开办了工厂，而且有很多工厂的工业废气、废水都没有得到很好的治理，甚至不做重视，随意排放。到处都建起了大城市，城市的地盘甚至比森林用地的面积还大得多！因此，“保护伞”被破坏，地球蒙上了一层厚厚的“灰纱”。 由于生态系统被破坏了，地球上的很多动植物已经灭绝或正面临灭绝的危险。例如猛犸象，因为在冰川时期遭受了古原始人的疯狂捕杀，最终在原始人的武器下灭绝。19、20世纪类似的例子也不少，例如卡罗菜纳鹦哥鸟，因人类垂涎其肉和羽毛，或被人当做果园里的害鸟还射杀，于1914年灭绝。还有一种稀有的木本胎生植物，叫红树林，生长在陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过渡的特殊生态系，也是因为人类的过度砍伐，数量急剧减少。说到濒临灭绝，藏羚羊是比较引人注目的。藏羚羊原本是一个庞大的家族，那时西藏有青翠的草原，为美丽的世外桃源，这也有藏羚羊的一份功劳，因为羊在跑的时候会沾上草籽，继续跑，草籽会落到别处土里，让土中长出草儿，草皮有利于水土保持。可如今，为了眼前的经济利益，人类寻遍西藏山山水水，大量捕杀藏羚羊。现在，曾经“蓝蓝的天上白云飘，青青草原羚羊跑”的美景已经罕见，西藏的水土生态现状可想而知。科学家有一个惊人的统计，地球上每天大约有27种生物灭绝！为了保护野生动、植物，许多国家建立了自然保护区，还专门颁布了《野生动物保护法》。在自然保护区内不准狩猎采伐，不能破坏自然生态环境。我们人类是宇宙的主宰，地球上的“疾病”将由我们每一个人来治。 但是，人类始终轻视自然的警示，人类还热衷于战争。战争中的炮火摧毁了树林，沙漠趁机侵吞了这些荒地，沙漠化面积扩大了很多。化学武器、地下实验，核辐射和化学物质毁灭了生命。由此可见，和平是人类构建和谐家园的重要前提。 “保护环境吧，保护我们美好的家园吧！”地球在哀求；“维护和平吧，让我们构建和谐的家园吧！”地球在呼吁。你们听见了吗？

记录着每一次的酸甜苦辣，构筑着你我的每一个瞬间。回忆带着孩子的这七年，也许是每...

甘孜特警倒挂绳索过河救援，倒挂横渡急流，打开了生命通道，救助了很多人，目前当地的救援情况良好。

第1-5关我们要先在前方的障碍物上搭建桥梁才能让我们的卡车通过。首先我们在河流中间的桥墩这里设置一个支撑点（如下图），然后搭上一个斜向上的桥面（不用太长，否则支撑点会承受不住桥的重量）。桥面的搭建方法游戏中有教程，西西就不说了。这样卡车在急速通过这里的时候就能越过河流到达对岸。2.然后继续在地图右边第2处障碍这里，按之前的方法同样设置一个倾斜向上的斜坡，如下图。搭建好后点击屏幕左上角的汽车按钮开始闯关。3.在通过第一个桥梁的时候，因为前方还有一个上空还有一个障碍物，所以小伙伴们一定要控制好速度，在卡车跃起后就停止加速，确保卡车腾空高度能正好通过障碍物。4.然后来到右边第2个障碍物，这里小伙伴们要全力加速，使卡车腾空（如果想获得高分，小伙伴们可以在这里做一下空中旋转的动作）然后注意控制卡车在高台平衡着陆。5.卡车在高台着陆后就可以再次加速前进利用桥梁跃过前方的障碍物了。好了，以上就是西西此次带来的第1-5关的通关攻略，还没有通关的小伙伴们去试试吧！

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园桥的教案，欢迎大家分享。 　　幼儿园桥的教案 篇1 　　教学目标： 　　1、让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。 　　2、通过对桥的种类、形态、和发展的认识，感受人的创造力和社会科学的进步。 　　3、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。 　　教学准备： 　　1、图片：南京长江大桥、杨浦大桥、立交桥、拱桥 　　2、幼儿操作材料画面“桥” 　　教学的重点：让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。 　　难点：让孩子们掌握架在河上的桥与架在马路上的桥的区别。 　　教学设计： 　　一、引导幼儿回忆并认识各种各样的桥。 　　师：小朋友，你们见过桥吗？见过什么桥？在哪儿见的？它是什么样儿的？给大家讲一讲。 　　小朋友都见过这么多桥啊。今天，老师还带来了许多桥的图片，看看有没有你见过的。 　　让幼儿看幼儿操作材料上的画面。“图片上的桥是什么样的？你们认识吗？” 　　二、认识各种各样的桥 　　（放课件）边看边简单讲述，让幼儿了解桥的名称，重点讲南京长江大桥。 　　师：刚才你都从大屏幕上看到了哪些桥？你最喜欢哪一座呢？小朋友仔细看一看这些桥都是架在哪上面的？如果没有这些桥会怎么样呢？ 　　小结：对了，这些桥都是架在河或江的上面，主要是为了人们安全方便地过河。 　　三、了解现代化的桥及作用。。 　　师：是不是所有的桥都架在河上或海上？你们有没有见过架在马路上的桥呢？它们又有哪些用处呢？讲述现代化桥及作用。（放课件，了解高架桥和立交桥，它们是为了方便城市交通） 　　四、游戏活动——搭桥。 　　师：随着科技的发展，肯定会有更先进的桥出现。小朋友，你们想不想设计大建一座大桥啊？好，那就快动手吧！（幼儿用大型积木合作搭建自己设计的桥） 　　幼儿园桥的教案 篇2 　　活动目标： 　　1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。 　　2、发展幼儿的创造力和想象力。 　　活动准备： 　　1、各种积木，插塑，雪花片。 　　活动过程： 　　1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。 　　2、与幼儿共同讨论。 　　(1)为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥? 　　(2)开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。 　　一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。 　　一组：拼插河道两边的楼房。 　　一组：负责河道的绿化。 　　3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。 　　4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。 　　(1)讨论的声音要小，不要喧哗。 　　(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。 　　5、评价： 　　师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的? 　　幼儿园桥的教案 篇3 　　活动目标： 　　本次活动将各式各样的桥带到孩子面前，鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平，通过生动的幻灯片，让孩子们在感知、操作、游戏中萌发兴趣、获取知识、提高能力。 　　认知目标： 　　1、通过观察、操作，发现桥的秘密。 　　2、了解桥的不同用途，能根据不同的情境设计出适合的桥。 　　3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。 　　技能目标：初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。 　　情感目标：萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。 　　活动准备： 　　1、多媒体课件。 　　2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。 　　活动过程： 　　1、导入：故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。 　　2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥，让幼儿了解桥的基本结构。 　　（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。 　　（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。 　　用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告诉幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。 　　3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。 　　桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。 　　4、延伸活动：请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。 　　场景： 　　①江上 　　②堵车的马路 　　③学校门口④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。 　　幼儿园桥的教案 篇4 　　活动由来： 　　桥是孩子生活中随处可见的建筑物，站在桥上看风景另有一番味道。就在我们幼儿园边上就有三座不同年代不同性质的桥；非常适合给孩子们上一节关于桥的课；带孩子们到桥上去感受，从不同的角度对桥进行观察并思考，使孩子在体验中初步了解桥的主要结构很功能，从而丰富孩子的现实生活经验。 　　活动目标： 　　1、关注生活中的桥，了解桥的主要结构和功能。 　　2、遵守桥上的交通规则。 　　活动准备： 　　确定看桥的地点和路线；讨论活动注意事项。 　　活动过程： 　　一、去看桥 　　1、教师带幼儿到户外看桥，观察桥的形态。 　　师：你看到了几座桥？ 　　师：你知道桥一有哪几部分组成？桥二、桥三呢？ 　　师：它们都有什么作用？ 　　师：假如没有这些桥会怎么样？ 　　2、带幼儿在桥上走一走，引导幼儿观察桥上的风景。 　　师：站在桥上你有什么感觉？看到了什么？ 　　二、整理关于桥的知识 　　1、了解幼儿关于桥的经验。 　　师：刚才你在桥上都看到了什么？ 　　师：你还在那里见过这样的桥？和这里的哪座桥最像？有什么地方不一样呢？ 　　2、了解幼儿关于桥的疑问。 　　师：刚才我们看了桥，你有不明白的地方可以问老师？ 　　师：你还想知道什么？ 　　3、桥上也有遵守交通规则 　　教师带领幼儿遵守交通规则在桥上走一走。 　　活动延伸： 　　请幼儿和家长一起收集各种各样关于桥的图片和关于桥的知识请家长讲给孩子们听，帮助幼儿梳理关于桥的知识 　　幼儿园桥的教案 篇5 　　活动目标 　　1、了解家乡的桥及不同的.建筑风格。 　　2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。 　　3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。 　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　活动准备 　　1、多媒体电脑、课件。 　　2、家乡主要桥梁的写真展板。 　　活动过程 　　（一）欣赏交流 　　1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。 　　2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。 　　（二）感情发现 　　1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。 　　2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。 　　（三）分享成功和快乐 　　1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。 　　2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。 　　3、成品展示，分享成功和快乐。 　　活动反思： 　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。 　　幼儿园桥的教案 篇6 　　活动目标： 　　1、了解桥的基本构造，尝试用绘画方式表现出自己心中的桥。 　　2、能发挥创造力，大胆表达自己内心的美好愿望。 　　重点： 说一说、画一画自己心中的桥。 　　难点： 发挥创造力，设计出与众不同的桥。 　　活动准备： 　　幼儿事先听过故事《鹊桥的故事》。 　　绘画纸、油画棒。 　　活动过程： 　　一、我想造的桥。 　　1、回忆《鹊桥的故事》。 　　教师：听了这个故事后，你觉得“鹊桥”会是座什么样的桥?（它是许多喜鹊搭的桥，帮助牛郎与孩子们、织女见面，所以它是一座代表幸福、团圆的桥。） 　　2、设想心中的桥。 　　教师：如果请你设计一座神奇的桥，你想建造什么样的桥?它有什么神奇之处呢?建造在哪里?周围有什么?（幼儿自由想象并大胆表达自己的畅想。如：我想建一座爱心桥、鲜花桥、灯笼桥；又如：我想在火星和木星之间造座桥，请来月亮连 　　接火星和木星，月亮桥有时弯弯像小船，有时又像拱桥连接两头，火星人和木星人通过月亮桥可以相见。教师启发幼儿从桥的造型、地点、材料、功能、颜色、大小等不同角度设想神奇之处。） 　　二、不一样的桥。 　　1、自主作画。 　　一请你把刚才的想法在纸上画出来吧！画好桥之后，可以添相关的背景或是涂色。（帮助个别能力弱的幼儿确定作画内容，并巡回观察与指导。） 　　三、我心中的桥。 　　1、展示交流。 　　教师：画完之后，请写上自己的学号，整理好油画棒，将绘画作品张贴在展板上，然后自由参观，和身边的小伙伴说一说你最喜欢哪座桥。 　　教师：请你上来介绍一下你设计的桥，说一说它有什么神奇之处。 　　请你找出自己最喜欢的桥，说一说它是什么样子的，你为什么最喜欢它。 　　幼儿园桥的教案 篇7 　　活动目标 　　1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。 　　2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。 　　3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。 　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。 　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。 　　活动准备 　　1、经验准备 　　（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。 　　（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。 　　（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。 　　2、材料准备 　　（1）教师使用材料 　　各种桥的范例图片、视频；背景音乐。 　　（2）幼儿使用材料 　　绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。 　　布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。 　　活动过程 　　一、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。 　　师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥） 　　二、欣赏观察 　　1、欣赏图片 　　出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。 　　师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？ 　　（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。 　　（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论） 　　结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。 　　2、观看视频 　　让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。 　　（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗？他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？ 　　（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥） 　　小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。 　　三、鼓励、激发幼儿创意 　　师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。 　　四、幼儿作画 　　1、鼓励幼儿大胆创作构想。（如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。） 　　2、幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作） 　　3、幼儿开始作画。 　　五、相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些） 　　1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。 　　2、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。 　　六、活动延伸巩固加深对桥的印象 　　师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！ 　　1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。 　　2、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。 　　活动反思： 　　一、创设情境，引人入胜 　　《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。 　　二、抓重点词句指导朗读 　　这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。 　　当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。 　　三、关注学生，注重学生的情感体验 　　在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。 　　教师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。

活动目标　　1.引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。　　2.尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。　　3.鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。　　活动准备　　1.经验准备　　（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。　　（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。　　（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。　　2.材料准备　　（1）教师使用材料　　各种桥的范例图片、视频；背景音乐。　　（2）幼儿使用材料　　绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。　　布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。　　活动过程　　一、 猜谜语，引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。　　师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）　　二、 欣赏观察　　1.欣赏图片　　出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。　　师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？　　（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。　　（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）　　小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。　　2.观看视频　　让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。　　（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗?他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？　　（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）　　小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。　　三、 鼓励、激发幼儿创意　　师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。　　四、 幼儿作画　　1. 鼓励幼儿大胆创作构想。 (如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。)　　2. 幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）　　3. 幼儿开始作画（播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。）　　五、 相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）　　1. 将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。　　2. 师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。　　六、 活动延伸巩固加深对桥的印象　　师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！　　1. 幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。　　2. 重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

伦敦塔桥公元50年左右，以工程技术闻名于后世的罗马人在泰晤士河上用木头搭建桥梁。这就是最初的伦敦桥。罗马人走后，伦敦桥渐渐变得破烂不堪，不过在某个时期，或许也曾经得到过维修或者重建，但是时间已不可考证。1014年，英格兰国王埃塞尔雷德二世为了将入侵的丹麦军队一分为二，下令烧毁伦敦桥。这件事据说导致了“伦敦桥要倒了”这首著名童谣的产生。焚毁后的伦敦桥进行了重建，但是重建后的伦敦桥却于1091年毁于风暴之中。再次重建后的伦敦桥于1136年再次被毁，不过这一次毁于大火。于是自1176年开始，人们开始用石头建造伦敦桥，并于1209年最终建成。新的伦敦桥的建造前后共耗时33年，期间据说有150名工人丧命。新建成的伦敦桥也许是中世纪所建造的桥梁中最奇怪的一座，完全不对称，19个桥拱中，没有任何完全相同的桥拱。除了19个桥拱，还有一座吊桥。桥面上很快就建起了房屋和商店，桥中央甚至还建了一座小教堂。桥南端另外还有一座门楼。桥拱很窄，水流湍急，所以只有勇敢者或鲁莽之辈才从拱下驶过，很多人因此而丧命。南端的门楼变成了伦敦最臭名昭著的景点：叛国者被砍下头，钉在木桩上，并涂上沥青以防腐。1305年，著名的苏格兰叛军首领威廉·华莱士的头颅被钉在门上，由此开始了一个长达355年的传统。其他被砍头的著名人物包括1450年的杰克·凯德，1535年的托马斯·莫尔爵士和约翰·费希尔主教及1540年的托马斯·克伦威尔。1598年，一个到伦敦游玩的德国游客曾经数过桥上的人头，共有30个之多。这一传统在查尔斯二世复辟之后，于1660年最终被废止。伦敦桥上的建筑不仅带来火情隐患，而且增加了桥梁的承重负担，因此历史上曾经出现过好几次灾难也就不足为奇了。1212年或1213年，大火同时从桥的两头烧起，很多人被困在中央，据说导致了3000人死亡。1633年的一场大火将一半的桥梁烧毁。1758年至1762年期间，桥上的房屋及中间两个桥拱被拆除，从而加大跨度以提高通航能力。到了19世纪初，经历了600余年风风雨雨的伦敦桥已经不堪重负，显然需要重建。于是1799年，一场设计新桥以取代旧桥的竞赛就此展开，期间工程师托马斯·特尔福德设计了一个跨度为600英尺的单拱铁拱桥。这一革命性的设计虽然得到交口称赞，但是却从未得到实现，究其原因，是因为人们对其可行性以及建筑所需要的土地面积心存疑虑。最终，一座优美的五拱石桥屹立在原桥址西边100英尺处。这座新伦敦桥由工程师约翰·雷尼设计，由其子（与其父同名）督造，历时7年（1824年至1831年）。该桥长928英尺，宽49英尺，由花岗岩建成。1902年至1904年期间，为了缓解伦敦交通拥挤这个老问题，曾对桥梁进行加宽。不幸的是，加宽后的桥身令基础难以承受，人们后来发现伦敦桥以每年1／8英寸的速度下沉。1968年，雷尼父子设计和建造的伦敦桥以246万美元的价格卖给了美国企业家罗伯特·P·麦卡洛。据说麦卡洛购买伦敦桥是出于一个错误：他误以为自己买的是塔桥——伦敦另一座著名的桥梁，经常有人把它和伦敦桥混淆起来。伦敦桥被拆解，运回了美国亚利桑那州的哈瓦苏湖市，并于1971年10月10日最终重新复原完成，对外开放。如今，位于沙漠中的伦敦桥成为一个人造英国主题公园的核心部分，成了继大峡谷之后，美国第二大旅游景点。不过离开了伦敦、离开了泰晤士河的“伦敦桥”还算伦敦桥吗？如今横跨在泰晤士河上的伦敦桥建于1967年至1972年之间，其部分费用来自出售给雷尼父子的伦敦桥的所得。新桥是座相当乏味的水泥桥，有三个跨度。它也许更结实，更实用，除此之外，和旧伦敦桥无法相比。2000年来，伦敦桥不仅见证了人类的历史，其本身的历史就是人类文明的发展史。从木桥到石桥再到水泥桥，伦敦桥屡兴屡衰，不变的唯有桥下的泰晤士河水以及其自身的名字。如今横跨在泰晤士河上的伦敦桥又将在什么时候结束其使命？