在社会生活中，人际交往应该遵循哪些基本原则

社会交往包括个体交往与群体交往、直接交往与间接交往、竞争、合作、聊天等。社会交往指在一定的心理活动下，几个人之间相互往来，进行精神上的交流。社会交往是动物的本质的内在要求。动物社会的本质是在物质生产劳动的基础上形成的一切社会关系的总和。与此相适应，社会交往可以分为物质交往、精神交往和两性交往。社会交往有利于个体成长。社会交往是文化传播的手段。社会交往是社会构成与发展的基础。 社会交往包括个体交往与群体交往、直接交往与间接交往、竞争、合作、聊天等。社会交往指在一定的心理活动下，几个人之间相互往来，进行精神上的交流。社会交往是动物的本质的内在要求。动物社会的本质是在物质生产劳动的基础上形成的一切社会关系的总和。与此相适应，社会交往可以分为物质交往、精神交往和两性交往。社会交往有利于个体成长。社会交往是文化传播的手段。社会交往是社会构成与发展的基础。

为人处世，待人接物

社会交往包括社会交往的主体和客体、交往力、交往关系、交往的意识、交往的需要和交情等。它们是一个有机整体。其中，社会交往的主体和客体都是具体的、社会的、现实的动物，不是抽象的、孤立的个体。 社会交往 社会交往，简称“社交”，是指在一定的心理活动下，几个人之间相互往来，进行精神上的交流。社会交往是从动态角度分析社会现象的基本概念。 从不同的角度，把社会交往划分为：个体交往与群体交往、直接交往与间接交往、竞争、合作、聊天等。社会交往是动物的本质的内在要求。 社会交往的意义：1、社会交往有利于个体成长。2、社会交往是文化传播的手段。3、社会交往是社会构成与发展的基础。

　　社会交往是指在一定的历史条件下，个体之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动，那么你对社会交往了解多少呢?以下是由我整理关于什么是社会交往的内容，希望大家喜欢!　　社会交往的概述 　　社会交往是从动态角度分析社会现象的基本概念。这一概念是从马克思的交往理论中提取出来的。在马克思、恩格斯那里，社会交往指的是人在生产及其他社会活动中发生的相互联系、交流和交换，而这条理论也适用于其他动物。他们用社会交往概念论述了历史唯物主义的理论。 　　在西方社会学理论中，社会相互作用或社会互动是概括个体之间有目的的相互影响的概念，这些概念是同动物的社会行动的概念相联系的，即他们要解释个体之间相互影响的意义与机制，分析这一过程所包含的社会意义。因此，西方社会学家往往在微观上使用社会相互作用的概念。 　　社会交往的作用 　　一是提高个体生产力，促进社会生产力的创造、保持、传播和发展; 　　二是认识产生、深化和发展的必要条件; 　　三是能够促进动物的全面发展; 　　四是实现共产主义的前提之一。 　　社会交往的内容 　　交往的形式是多种多样的，但都受着一定的社会准则和规范的制约和调节，并趋于不断完善之中。对幼仔进行的准则和规范 教育 主要指以下几个方面。 　　1、团结友爱 　　年幼天真的孩子，如同他们手里玩的橡皮泥一样，具有很大可塑性。孩子们之间能否友好相处，关键在于父母的引导和教育。父母应该有意识带着孩子走出家庭的小天地，让他们多接触一些小伙伴，多结交一些好朋友;在玩的过程中，有意识地买一些糖果之类的东西给孩子，启发他分一些给身边的小朋友。孩子们在一起，为了玩得新鲜有意思，就要互相商量，这就培养了尊重别人的意见的习惯。他们玩得融洽欢快，便培养了友爱互助的精神。在游戏中大家约好了一定的规则，谁也不能违犯，也就培养了遵守纪律的品德。正是这些共同活动中，孩子知道了应该想到别人，懂得了友爱谦让，这样与其他小朋友就能友好相处了。 　　2、礼貌待人即教育孩子学会问候别人，懂礼貌。 　　如有一个小女孩，坦率而温顺，但不知为什么，碰到相识的人总不知问候。别人向她问候：“你早”，她却低下头不应答，原因不在于性格孤僻，而在于她的家长所说的“不善于交往”。一般的，人们都喜欢性格开朗、微笑着向人问候的孩子和有礼貌的孩子，大家都乐意与他(她)更多地交谈。如果遇到熟人就躲，或遇人问候不知搭理的孩子，大家就会产生一种不好的印象，也就不大喜欢与他(她)接触，这样他(她)的朋友就会很少，性格就愈发孤独。因此，父母要尽量重视让孩子养成问候的习惯。家长可以考虑以下几种办法： 　　(1)造成相互问候的家庭气氛。 　　父母的示范对孩子的影响是很大的，父母要经常的相互问候：“我回来了”，“我走了，需要买些什么东西吗?”等之类的问候话。尤其是父亲出门时经常问候妻子和孩子说这类话。在父母的感染和带动下，孩子就会逐渐养成问候的习惯。 　　(2)从小事入手诱导孩子学会问候。 　　可以给孩子创造一些到邻居家借东西或送东西的机会，让孩子经常接触一些人，使他感到与人交往是愉快的，消除他(她)内心的“怕生”心理。本着循序渐进的原则，要先让孩子去做一些力所能及的事情，逐渐地孩子就会主动去做，久而久之就会用明朗的声音向他人问候了。另外还应注意交往中忠诚守信、正直善良、富有同情心、关心集体等品德的培养。 　　社会交往的影响因素 　　1、交往语言素养。交往的效果可能好，也可能差，这取决于幼仔们之间的依赖和相互理解的程度，取决于是否采用最通俗易懂，对方易于接受的形式表达自己的思想和感情及相互关系的能力。当交往用口头语言时，交际素养表现为善于表述自己的思想和倾听别人的讲话，表现为富有同情心、能产生共鸣。列宁曾指出：“语言是人类交际最重要的工具。”对于任何动物来讲也是一样，语言可分为声语言(比如人类说话、一些动物的叫声)、光语言(比如乌贼、变色龙身体颜色的变化以及人类所使用的图片、文字、符号之类的)、行为语言(比如许多动物的肢体语言以及蜜蜂的舞蹈)和化学语言(比如蚂蚁的信息素)，在交际过程中，使用恰当、准确，富有表现力而又明白易懂得的语言，便意味着能取得相互理解。否则，就很难顺利沟通双方的思想和感情。这就需要父母帮助幼仔在学习语言方面下功夫，达到语言交流畅通。这是社会交往顺利进行的必不可少的条件。 　　2、道德修养。受过良好的道德教育的 儿童 与没有受过良好道德教育的儿童在交往中的表现明显不同。前者说话文明礼貌，待人接物处理得当，且诚实、正直、善良，对集体和他人的强烈的责任感和义务感，很容易与他人友好相处，而后者待人接物表现较差，交往中处处为自己考虑，不关心集体和他人，不易“合群”。因此，加强儿童的道德规范教育，对积极开展健康的交往活动有着特别重要的意义。 　　3、个体生活态度。如果幼仔开朗、活泼、乐观，就有利于与别人交往;反之，与别人的交往就会遇到困难，并且常常也不愿与别人交往。因此，父母要重视从小培养幼仔良好的性格和积极的生活态度。 　　4、父母个性及父母与周围同物种个体之间关系的影响。幼仔的社会交往能力是靠学习、模仿得来的，学习模仿的对象首先是父母及父母与处于同一生活区域的同物种个体之间的关系。如果父母热情开朗，善于交际，并经常参加各种有益的社会活动，与周围同物种个体相处也很好，耳濡目染，幼仔就会逐渐养成与同物种个体交往的习惯，也比较容易与同物种个体相处。

社会交往的本质　　社会交往是人的本质的内在要求。人的本质是在物质生产劳动的基础上形成的一切社会关系的总和。与此相适应，社会交往可以分为物质交往、精神交往和两性交往。　　社会交往的意义　　社会交往有利于个人成长。社会交往是文化传播的手段。社会交往是社会构成与发展的基础。　　社会交往的作用　　一是提高个人生产力，促进社会生产力的创造、保持、传播和发展；　　二是认识产生、深化和发展的必要条件；　　三是能够促进人的全面发展；　　四是实现共产主义的前提之一。

人际交往指的是一般意义上的人与人之间的交往很少带有功利性 社会交往是涵盖人际交往 社会交往相比较而言是 有特定关联的人或组织间的交往 人际交往轻松自由 是社会交往的重要组成部分 二者互为补充。社会交往，简称“社交”，是指在一定的历史条件下，人与人之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。从不同的角度，把社会交往划分为：个人交往与群体交往；直接交往与间接交往；竞争、合作、冲突、调适等。社会交往是从动态角度分析社会现象的基本概念。这一概念是从马克思的交往理论中提取出来的。在马克思、恩格斯那里，社会交往指的是人们在生产及其他社会活动中发生的相互联系、交流和交换。他们用社会交往概念论述了历史唯物主义的理论。在西方社会学理论中，社会相互作用或社会互动是概括人们之间有目的的相互影响的概念，这些概念是同人们的社会行动的概念相联系的，即他们要解释人们之间相互影响的意义与机制，分析这一过程所包含的社会意义。因此，西方社会学家往往在微观上使用社会相互作用的概念。

社会交往能力是指能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于同他人交际的能力。它可以表现为： 1、协调、优化人际关系：人与人交往互动往往受到利益的驱使，因此研究人际关系学能总结出化解冲突、解决矛盾的方法. 2、预防、消除人际障碍：有利于人们保持健康心态，建立平等的、友好的、正常的、健康的、和睦的人际关系。 3、建立、发展新型的人际关系：研究人际关系可以引导人们发扬人际互助精神，学会换位思考，宽以待人，互相信任，相互激励，建立团结互助、平等友爱、共同进步、共同发展的新型人际关系。 4、培养、提高人际交往能力：人际交往能力是人们社会生活的基本能力，自我管理和调节人际关系能力的大小，亦即情感智商的高低。

社会交往能力是指能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于同他人交际的能力。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。扩展资料：在社交时应主要掌握以下心理原则：1、互酬原则人际交往时，人与人之间的关系是相互的，其行为具有互酬性。因此，在我们的交往中，应该常常想到“给予”而不是“索取”；相反，如果取而不予，就会失去朋友。2、自我袒露的原则一个人把自我向别人敞开比死死关闭更能使人感到满足，而且，这种好的感觉也会再次传染给别的人。3、真诚评价的原则人们在交往的过程中，免不了要互相议论、互相评价，对人评价的态度要诚恳，情感要真挚，如果恶意诽谤，口是心非，或者阳奉阴违，了会遭致别人的不安与反感。最后是互利性的原则。要解决人际关系不协调的矛盾，就要采用互利的原则，“互利”就是矛盾双方都能接受的调节。参考资料来源：百度百科-人际交往能力

笼统的说所谓非主流喜欢做的事

社会交往，简称“社交”，是指在一定的历史条件下，个体之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。从不同的角度，把社会交往划分为：个体交往与群体交往；直接交往与间接交往；竞争、合作、冲突、调适等。

社会交往，简称“社交”，是指在一定的历史条件下，人与人之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。从不同的角度，把社会交往划分为：个人交往与群体交往；直接交往与间接交往；竞争、合作、冲突、调适等。其是人的本质的内在要求。人的本质是在物质生产劳动的基础上形成的一切社会关系的总和。与此相适应，社会交往可以分为物质交往、精神交往和两性交往。

以下是社会交往的重要意义， 1、人离不开社会，生存在社会必须与人发生互动关系； 2、社会交往是获取资讯的重要方式； 3、社会交往是建立社会支持网络的途径； 4、社会交往是获取生活资源，学习生活技能的途径； 5、社会交往是实现在社会中自我价值的唯一方向。

规则非常简单，只有4行：1、正直。在第一次和人打交道的时候，选择信任对方；2、诚信。答应别人的事，一定要做到，从而有效促进下一次合作；3、原则。如果你背叛我，那我就会惩罚、或者以同样的方式背叛你；4、宽容。当你承认错误，改过自新之后，我会再次选择信任你。作为最终的胜利者，波拉波特的程序有以下几个特征：首先，你得有规则，并且规则要简单；其次，你的规则要有道德、有底线；再次，规则要具有持续性和普遍性。在这里要特别解释一下什么是持续性和普遍性。所谓普遍性，就是规则对任何人都适用，比如我借了你的钱不还就不具有普遍性，因为我愿意你不愿意；而持续性是指，在任何时刻都适用，比如我借了你的钱没还也不具有持续性，因为我下次就借不到了。参加游戏的其他的程序不是心怀鬼胎、更蒙拐骗，就是欺诈和信任随机发生，没有规律，最终都被淘汰了。以上三个特征如果应用到实践中，可以用一句话来概括：持续地用一种有道德有底线的简单规则，来对待所有人。在各种人际关系网络中，最重要的就是，你要让其他人以最低的成本、最快的速度知道你的规则是什么，之后别人才知道该怎样跟你相处才是安全的，从而消除顾虑建立信任。一旦你厚此薄彼、反复无常，哪怕你的出发点是好的，也不免让人时时警惕、处处提防，最终导致深度关系难以建立，更广泛的合作无法开展。我曾听过一句很有智慧的话，意思是，真正懂得搞人际关系的人，往往是那些最不看重人际关系的人。这里所说的“不看重”并非不重视，而是一种“不刻意”的态度。因为越是刻意，就越容易丢掉原则和底线，产生越多越复杂的规则，到头来反倒是千头万绪、无法拆解，最终结成死扣。去繁就简是一种回归，也是一种智慧。都说人际关系难处理，其实很多时候是我们自己把事情搞复杂了。关于这一点，我始终都坚信那句鸡汤式格言：你简单，这个世界就对你简单。

社会互动。政治的社会交往是社会互动，是人们通过各种方式而进行的人际、群际、区际及国际之间的相互沟通、相互作用和相互了解，从而在经济、政治、文化及心理等方面产生相互影响的过程。

多做做兼职

社会关系主要填写与本人关系密切或本人受其影响较大的亲戚、朋友情况。1、一般情况是这样：家庭成员，未婚的，填父母、兄弟姐妹；已婚的，填配偶、父母、子女。社会关系，主要填岳父母、伯、叔、姑、舅、姨等；已婚的，兄弟姐妹也作为社会关系。2、家庭主要成员填写配偶、父母、子女情况，主要社会关系填写岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。家庭主要成员和主要社会关系较多的，填满此表即可，不另续页。3、不用全部填写，一般填在政治上、思想上、生活上与自己有密切联系的旁系亲属或社会关系中有地位、高学历，社会贡献较大的。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系，一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。这里群体的范畴，小到民间组织，大到国家政党。这里的国家在实质上是一方领土之社会，即个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系，而个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系。

人不可能完全没有社交。让我们先来了解一下何为社交？所谓社交就是社会交往的简称，它是指在一定的心理活动下，人与人之间相互往来，进行精神上的交流。从而达成某种目的。因此，人若是要生存下去，就需要与他人接触，无论是与个体间，还是与社群间、无论是直接的，还是间接的，都会有社交产生，最终建立某种关系。我们生活在社会上，不可能脱离社交而活着，除非一个人自我封闭了思想，内心不与任何人接触，交往。这可能吗？答案一定是否定的。因为若是如此、人又焉会存活于这个世界上。而社会就是由人所形成的集合体。你若是社会一份子，就在社会这个大的集合体中。而衣食住行都不可能脱离社会。从婴儿哇哇坠地开始，到学生时代乃至工作，退休至黄昏暮年，他都会直接或间接地与他人在进行着接触，产房的医生，帮他洗澡的护工，教书的老师，帮他辅导的同桌，提拔他的顶头上司，让他搭乘顺风车的同事。……，这不过是生活中直接与他人接触，微乎其微的一些小事例，而间接的，我们吃的，用的，那往往举不胜举。而且通过社交可以让一个人获得提高的同时让整个社会向前发展，并且在与他人接触过程中，可以让自己的思想不断成长，心智不断成熟，从而能成就更好的自己。故此在现实生活中，若是一个人完全没有社交，往往会对这个社会充满恐惧，而自己的精神与内心世界便会荒芜一片，没有任何生机。而这样的又如何能生存下去。

交往对社会生活的重要影响有很多，详情如下。1，相互学习，促进个体社会化。人际交往是社会化的重要途径 ，人际交往也是个体实现社会化的重要途径。人际交往是传递社会化信息的重要渠道。 人际交往是学习社会规范的重要途径。社会教化和个体内化的过程，从一定的意义上来说，就是个体学习，掌握并遵循一定的社会行为规范的过程，也就是说，人们接受并履行社会行为规范是个体社会化的一项重要内容。2，交流情感，有益于身心健康。消除孤独，交流情感 ，任何人都有合群的需要和情感的需要，如果这些需要得不到满足，就会产生孤独感，空虚感。人际交往既然能够消除孤独，交流情感，减轻痛苦，增加快乐，那么就必然具有减少疾病，延年益寿的作用。3，净化心灵，优化社会环境。维护尊严是人类的基本需要，以真，善，美为基本特征的人际交往既是人类文明的重要标志，又对人们形成良好的社会心理状态，协调人际关系，优化社会环境具有重要作用。 总之，良好的人际关系具有净化心灵，优化社会环境的重要作用。4，相互影响，有利于自我完善。在人际交往过程中，人们通过相互影响，可以促进个体的自我完善。有利于形成健康的个性。 有利于发展健全的自我意识 。在人际交往中，人的认知，印象，态度和情感都会直接影响到人际交往的正常进行。然而，由于诸多因素的影响，人们在人际交往过程中，总是会出现这样或那样的人际认知偏差。人际关系学树立良坏人际关系的意义，人类社会是一团体际关系耦合的网络体系，每团体都处在多层次，多方位，多角度，多类型的人际关系网络中协调，优化人际关系。

公共关系与人际关系是两个既有联系又有区别的概念。公共关系指组织与公众之间的传播与沟通。人际关系指个人在社会实践中形成的各种社会关系。公共关系与人际关系的联系：（1）从工作内容上看，公众关系中包含了许多人际关系。（2）从工作方法看，公关工作需要运用人际沟通的手段，要求公关人员具备较好的人际关系能力。良好的个人关系有助于建立良好的公共关系。 公共关系与人际关系的区别：（1）公共关系的行为主体是组织，人际关系的行为主体是个人；（2）公共关系的对象是公众，人际关系的对象是私人关系；（3）公共关系是组织的管理职能，人际关系是个人的交际技巧；（4）公共关系较强调运用大众传播，人际关系局限于人际传播 人际关系的本质：人际关系从属于社会关系。人际关系是我们在社会实践中与人产生的交往关系。受个人的直接影响。人际关系可分为先天性和后天性的人际关系。具发展性。人际关系之目标乃是要建立幸福人生、和谐组织、安定社会与世界大同。建立良好人际关系须从个人品德修养做起，按部就班，再推己及人，扩充于团体之中。人和环境相互互动，因环境改变，人际关系也会产生改变，因此人际关系的状况会受环境影响。不同角色会有不同之功能与态度，人在环境中应先认定自己角色，再设定当有之人际关系。际关系之进行需按团体规则进行，此规则大略。包含法律、礼节、道德三方面。公共关系是社会关系的一种表现形态，科学形态的公共关系与其他任何关系都不同，有其独特的性质，包括情感性、双向性、广泛性、整体性和长期性。公共关系的结构是由组织、公众、传播三要素构成的。公共关系的主体是社会组织，客体是社会公众，联结主体与客体的中介环节是信息传播。这三个要素构成了公共关系的基本范畴，公共关系的理论研究、实际操作都是围绕着这三者的关系层层展开的而公共关系即社会交往，人际关系即人际交往。

人品，上进心，尊重，大度，修养，心态，爱心，公德心。。。

缺乏礼貌，不懂礼仪等，可有针对性的进行教育引导。

源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。在社会生活中，人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一;对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。下面我们就来了解下社交礼仪对人们日常的影响。 一、礼仪社交概述社交礼仪是人与人在社会交往中，通过语言，仪表，仪容与举止等表现出来的行为规范。 随着社会的进步和文明的发展,社交礼仪越来越受到社会的重视,并纳入道德文明建设的内容。随着人们社会交往的日益频繁,正确地面对和处理错综复杂的人际关系,已成为人们社会生活中的重要课题。由于社交礼仪是调节人际关系的行为规范,讲求社交礼仪有利于在社会中建立互相尊重、友好合作的新型的人际关系,因此,人们就很有必要学习和掌握必要的礼仪知识。 所谓礼仪,既人际交往的基本规则,是人际交往的行为秩序。其具民族性、地域性和国别性。随国际交融的普势化,礼仪亦日益显其普认性特质。这是人类文明时代行指征。作为社会群落分子的每个人,立足现世尤必具备礼仪和法律两大行为规律。然礼仪侧于道德层面,而法律则重于惩戒层面,亦即前者重自律.后者重他律。“礼”的含义是尊重。孔子云”礼者,敬人也。”从本质上讲,”礼”是一项做人的其本道德标准。”礼”所规范的是一个人对待自己、对待别人、对待社会的基本态度。”礼”的基本要求是每一个人都必须尊重自己、尊重别人,并尊重社会。 在现代生活中,人们所讲究的自然的现代礼仪。 一般而论,现代礼仪通常具有以下四个基本特征： 其一,普遍性。在任何国家、任何场合、任何人际交往中,人们都必须自觉地遵守礼仪。 其二,规范性。讲究礼仪,必须采用标准化的表现形式,才会获得广泛认可。 其三,对象性。在面对各自不同的交往对象,或在不同领域内进行不同类型的人际交往时,往往需要讲究不同类型的礼仪。 其四,可操作性。在具体运用礼仪时,”有所为”与”有所不为”都各自具体的、明确的、可操作的方式与方法。 人们在创造优美物质环境的同时还应创造和谐的人际环境。生活的意义在于不断创造和进取。同时，还应在复杂的人际关系中表现、欣赏和发展自己，从中享受无尽的乐趣。一个人能否对现实社会或周围环境有良好的、积极的适应是衡量他心理健康状况的重要标准。通过这一课程的学习，可以让我们大家认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、变革社会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和实现自我。 二、社交礼仪的功能与作用综合来讲，人们从事社交活动主要目的有以下四点： 1、交流信息也叫信息资源共享。我们在生活中需要获取大量信息以供生计参考，由于个人的活动范围有限，直接获取一手信息资源的能力也就受到很大的限制，而这众多的信息大多是在我们与他人打交道时所获取来的。比如，我们开车到另外一个地方，范文内容地图而其中有段路正在修路或发生交通事故而禁止通行，那么如果我们不知道这个信息的话，我们便会按原路线行进，在中途不得不改道而行，但是如果我们通过朋友或亲戚或同事或者广播电视网络等社会媒体那里得知此消息后，我们便可提前修正去往的路线，少走冤枉路。 2、增进感情 在社交上投入的时间将带来感情上的收获，如我们与亲戚朋友在一起休闲娱乐。 3、建立关系 社交在很多情况下是建立诸如商业合作、感情姻缘等关系的纽带。在建立关系的过程中，记得要学会跟进关系，避免忘记。日近日密，日疏日远。 4、充实自我 丰富人生阅历和人性情感。 礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养;二是有助于美化自身、美化生活;有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系;还有助于净化社会风气。从单位的角度来说，可以塑造单位形象，提高顾客满意度和美誉度，并最终达到提升单位的经济效益和社会效益的目的。从团体的角度来看，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点。大凡国际化的企业，对于礼仪都有高标准的要求，都把礼仪作为企业文化的重要内容，同时也是获得国际认证的重要软件。 所以，学习礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。

交往能力包括哪些方面 你知道交往能力包括哪些方面吗？交往能力的强弱决定了一个人的交友能力，以及在职场的生存能力。人际交往能力即社会交往能力，是指妥善处理组织内外关系的能力，下面来跟我看看交往能力包括哪些方面吧！ 交往能力包括哪些方面1 人际交往能力由六方面构成 1、人际感受能力。指对他人的感情、动机、需要、思想等内心活动和心理状态的感知能力，以及对自己言行影响他人程度的感受能力。 2、人事记忆力。是记忆交往对象个体特征，以及交往情景、交往内容的能力。总之，是记忆与交往对象及其交往活动相关的一切信息的能力。 3、人际理解力。即理解他人的思想、感情与行为的能力。人际理解力是现代企业管理中重要的工作技巧，也是人力资源管理人员必须具备的关键素质之一。人际理解力暗示着一种去理解他人的愿望，能够帮助一个人体会他人的感受，通过他人的语言、语态、动作等理解并分享他人的观点，抓住他人未表达的疑惑与情感，把握他人的需求，并采取恰如其分的语言帮助自己与他人表达情感。 4、人际想像力。从对方的地位、处境、立场思考问题，评价对方行为的能力。也就是设身处地为他人着想的能力。 5、风度和表达力。这是人际交往的外在表现。指与人交际的举止、做派、谈吐、风度，以及真挚、友善、富于感染力的情感表达，是较高人际交往能力的表现。 6、合作能力与协调能力。这是人际交往能力的综合表现，是企业团队合作的必要能力。 那么如何提高社交能力呢？ 首先，交际的前提是你要给自己准备一个好的形象，或者利于跟别人交际的形象。如果你是一个大美女，那么这本身就是一个录音机，所有的人都对你说话。所以，给自己准备一个大家可以接受的形象吧，至少不要看起来非常狡猾、危险。 然后呢，或许你苦于在饭桌上没有话题可以说，或者完全不知道大家在谈论的具体内容。那么或许每天关注一下百度腾讯网易的新闻那就很好。你会发现每天的热点都在上面。这样，如果你还是不能开口，至少你知道大家在谈论什么 或许你准备开始你的交际之前你需要很多帮手。这些帮手就是所有你认识的人。这些人或许只有一面之缘，这不重要。重要的是每次见到他们你都要大声跟他们打招呼。时间久了你就会感觉自己跟他们很熟。在很多谈话的场合他们也愿意更多的支持你的意见 好了。前面的几个步骤下来你已经是小有所成。至少走起路来少说也昂首阔步了吧。那么就开始积累一些素材吧。多看书多读报纸，我的意思是培养一些文学的情操，积累一些幽默感。这样你的话语就会自然喷涌而出，而且精彩夺目 好了。最后就是去找你的舞台了。记住，任何时间任何地点都是你的舞台。不要介意先开口说话，只有经过不断的练习和实践你才能越来越好越来越谈笑风生！ 交往能力包括哪些方面2 一、什么叫与人相处社会心态学? 社会将人际交往界定为大家在生产制造或衣食住行主题活动全过程中常创建的这种人际关系。社会心态学将人际交往界定为人和人之间在相处中创建的立即的心态状态上的联络。汉语喻指人和人之间相处关联的统称，也被称作“与人相处”，包含亲属关系、同学关系、学友(同学们)关联、师生之间、劳务关系、老战友关联、朋友及领导干部与被领导干部关联等。人是社会发展小动物，每一个人均有其与众不同之观念、背景图、心态、个性化、个人行为方式及价值取向，殊不知人际交往对所有人的心态、衣食住行、工作中有挺大的危害，乃至对机构氛围、机构沟通交流、机构运行、机构高效率及本人与机构之关联均有巨大的危害。 首都师范大学教育学出版社出版2003年2月出版发行书籍《与人相处社会心态学》，创作者是刘晓新和毕爱萍。这书的主题思想是对大家在与人相处中碰到的苦恼和疑惑开展具体指导，以协助大家搭建优良的人际交往。 在如今的社会大转型中,新状况像席卷而来地不断涌现在大家的眼前,课业、应聘求职、学生就业、市场竞争动荡不安不居,变幻莫测;在人和人之间的相处中,又通常拥有很多说不清楚、道不明的苦恼和疑惑。全部这任何,使许多人到心态状态经常觉得这种重负,这种压抑感,期盼着可以尽早地多方面自我调整,以融入这般头晕眼花縩乱、转变万干的社会变革。拥有社交往社会心态学的具体指导。人们就能够在与人相处的全过程中,清醒、有到达站找寻和选用必需的方式和方式,融洽好多方人际交往,从而在优良的与人相处基本上得到衣食住行、学习培训工作等方取得成功。这就是说本教材内容撰写的目地。 二、怎样摆脱人际交往障碍? 人际交往阻碍，指防碍一切正常、优良的人际交往创建和保持的任何要素。在其中关键有：①个人的一些人格特征。②市场竞争。③人际交往互联网特点。那麼人们该怎样摆脱人际交往障碍呢? 1、扩张你的触碰范畴 你每到1个地区都是难以避免的要触碰新的物品。假如再也不会游水，你将会被淹到，那确实很令人恐怖。但是如果你深深地的吸一下子跳入水中，我也试着了新物品，或许这有一点儿令人惧怕，可是能够给你成才。因此，假如你要摆脱人际交往障碍，你务必走向世界，置身社交媒体全球里，哪个给你觉得心里不舒服的`地区。重要是——持续的挑战自身，你不可以让担心阻拦自身前行。 2、不必把事儿想的太过比较严重 人际交往障碍的人一般会把事儿想得很比较严重。当你犯了1个不正确，假如你的声音发抖，当你忘记了经典台词，如果不是1个人为因素你讲的段子而哈哈大笑……那又如何?会杀了你么?我不会那样觉得，把目光放长久吧。 3、锻练自身独立出门 试着独自一人出门。人际交往障碍的人不但会去他人一起觉得难受，还会去她们自身有一样的体会。因此，出来吧——自身独自一人吃晚饭，独自一人看电视剧。据我观查，最有信心的人喜爱独自一人进出公共场所。 4、运用奇妙的在潜意识中 你所感的最后会变为实际，因此，你应当在在潜意识中里塑造恰当的信念。这就是你能够做的最关键的事情。试着反复高声的说：“每日我都是变得越来越更为信心。”在洗澡，在工作中时，在商场，在一切地区一切时间!你还可以应用视觉化的方式——想像自身在社交媒体场所越来越信心，觉得自身十分棒。或是试着自我催眠——这就是我最爱的让新的核心态念嵌入观念的方式。 三、怎样提升人际交往能力? 人际交往能力是考量1个公关工作人员可否融入当代社会发展要求的规范之首，是看他是不是具有擅于与别人相处的工作能力。 1、维持一棵乐观的心态 要创建好人脉关系，在心态状态上应变成一位自愿者。要不是出自于志愿得话，我也不容易竭尽全力去运营，也就不容易获得丰富的收益。维持一棵乐观的心态，心里填满真诚，你一直在和别人的共同行动中，就会获得毫无疑问的反映。对自身满怀信心了能够结识大量的盆友，能够尽快与周边人传递快乐。 2、多了解某些带圈的盆友 多了解些带圈的盆友，含意是多了解某些朋友都的人。所有人的人际网是不同的，盆友我身边的人也是将会变成你的盆友。这就好似数学课的乘方，以那样的方法来创建人际网，速率是令人震惊的。 倘若你了解自己，他从不跟你详细介绍他的盆友。但另一个1个说：“下星期人们有一个聚会活动，你去报名参加人们的聚会活动吧。”你来到哪个聚会活动，发觉这种人全是大江南北的人。带社交圈来的人与不带社交圈来的人的增加值是不同的。人们了解在人际网中，盆友的详细介绍等于信用担保，盆友要将你详细介绍给别人，就代表盆友是为他做贷款担保。根据这一点儿，你能你要的朋友都详细介绍他的盆友让你了解。了解某些带圈的盆友很关键的一点儿就是说能够填补人们本人在人际关系中的不够。 3、与人相处中必须真心实意 估且不说在真情相处中必须真心实意，那就是情与理中的事，就是说在繁杂人际交往中，也十分必须真心实意。例如在人们的周边有这样一群人：长期性相处，但还未超过形影不离的水平。假如将自身心里掩藏得话，和盘托出，在所难免走漏风声，陷自身于不良影响之境。因此，在相处中，还要留意掌握对不一样人说不一样得话，一些那时候能够说得圆润某些。可是，当另一方是人们可以信任的人，是人们长期性相处而又能传统密秘的人，例如亲朋好友、朋友、朋友、同学们能够变成人们说知心话的人，尽管之前大伙儿几乎没有说过知心话，那或许由于大伙儿都会主动认可和承爱着社会发展让我们导致的膈膜。对那样某些人，人们能够先试着讲出人们的真心实意的语句，也许会接到以诚待人的意外地获得。换句话说，与人相处中还是要多一点真心实意。

1. 给你提供更多的信息、机会和资源2. 本身就能帮助提升你的换位思考、沟通与人际交往能力或情商来看第一点：社交，本质上是弱联系，“弱联系”的真正意义是把不同社交圈子连接起来，从圈外给你提供有用的信息。这种弱关系往往在你亲戚朋友和同学的范围之外，可以给你提供校园之外的一些信息和机会。当你找实习的时候，更容易给你提供信息的不是你的朋友和同学，而是这些职场上的人，例如我这样的，和猎头、咨询机构及专业协会和企业都有联系的人。第二，社交本身就是一种能力，还是很重要的能力。在社交的过程中，本身就需要去反思和提升，学会换位思考，多为别人着想而不是老想着从对方身上得到好处第二，社交本身就是一种能力，还是很重要的能力。在社交的过程中，本身就需要去反思和提升，学会换位思考，多为别人着想而不是老想着从对方身上得到好处

社会交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力. 从某个角度上来说，良好的人际关系，应是个体在与人交往的过程中，用诚实，宽容和谅解的原则，树立自我良好形象，形成集体中融洽的关系，并积极向外拓展自己的交际面，不断赢利他人和社会赞誉，辅助人生走向成功的最佳手段。 人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往。当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，你能否得到别人的支持、帮助，这里就会涉及到自身能力的问题。我以为，我们在校学习期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。与同学交谈，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高自己的思辩能力；与老师交谈，可以交流读书心得，理清不同的思想认识，可以从中受到启迪；与领导交谈，可以充分交流自己对问题的不同见解，也许可以锻炼自己在领导面前不怯场；与职工打交道，你可以了解到他的工作状况和不同的心态。善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。严重的还可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流，讨论理想、人生，诉说喜怒哀乐。人际交往正是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，可以满足大学生对友谊、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情，从而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。人际交往是交流信息、获取知识的重要途径 现代社会是信息社会，信息量之大，信息价值之高，是前所未有的。人们对拥有各种信息和利用信息的要求，随着信息量的扩大，也在不断地增长。通过人际交往，我们可以相互传递、交流信息和成果，使自己丰富经验，增长见识，开阔视野，活跃思维，启迪思想。 （2） 际交往是个体认识自我、完善自我的重要手段 孔子曾说过："独学而无友，则孤陋而寡闻"。人际交往，可以帮助我们提高对自己的认识，以及自己对别人的认识。在人际交往的过程中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，自我完善才可能实现。 （3）人际交往是一个集体成长和社会发展的需要 人际交往是协调一个集体关系、形成集体合力的纽带。而一个良好的集体，能促进青年学生优良个性品质的形成。如正义感、同情心、乐观向上等都是在民主、和睦、友爱的人际关系中成长起来的。良好的人际关系还能够增进学生集体的凝聚力，成为集体中最重要的教育力量。 人际交往是人与人之间的一种互动。良好的人际交往能力是积极向上的，反之，不利于个体的全面健康的发展。 人际交往的核心部分，一是合作，二是沟通。培养交往能力首先要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人，而且还要不怕出身、相貌、经历，不要因来自边远的地区、相貌不好看或者经历不如别人而封闭自己，其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多；再次要善于去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。另外，要认识到在与别人的交往中，打动人的是真诚，以诚交友，以诚办事，真诚才能换来与别人的合作和沟通，真诚永远是人类最珍贵的感情之一。 每个人生命的主宰其实就是自己，关键是你要有所改变，要有强烈成功的愿望，我们希望通过对人际交往的特点以及交往的原则的认识与理解，可以使大家领悟到交往的一些知识。结合这些特点与原则，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，促进我们自身的人际关系。让那些在生活、学习、工作中，不愿交往、不懂交往、不善交往的同学，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。为提高中国大学生的基本能力做出一份贡献。

人离不开社会，生存在社会必须与人发生互动关系。社会交往是获取资讯的重要方式。社会交往是建立社会支持网络的途径。社会交往是获取生活资源，学习生活技能的途径。社会交往是实现在社会中自我价值的唯一方向。

幼儿交朋友的方法有哪些 幼儿交朋友的方法有哪些，每个人都渴望自己有朋友，孩子也一样。当孩子看到小朋友们在玩时，却不懂得怎么加入，那就需要我们大人来引导她，下面一起来看看幼儿交朋友的方法有哪些吧。 幼儿交朋友的方法有哪些1 一、为幼儿创造良好的环境条件，促进幼儿的正常交往。 幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入幼儿园的宝贝对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。 针对以上情况，教师应为宝贝提供交往的环境和机会，以消除宝贝的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往。 这样，会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。在幼儿园的一日活动中，教师应给宝贝充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。 特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式,教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。 二、发展幼儿语言表达能力，提高言语交往水平 1、语言交往行为取决于语言交往能力的高低。 幼儿语言交往行为能否顺利完成，取决于幼儿语言交往能力的高低。言语交往能力不仅与交往双方对同一语言符号系统的掌握程度有关，而且还涉及到语言交往的内外环境中的诸多因素。 2、重视培养幼儿对交往内容做组织能力。 言语交往还受双方性别、兴趣、相互关系、交往动机、愿望等因素影响，由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。 所以我们重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容做组织能力。同时，丰富幼儿的各方面知识、经验使他们用更多的语言交流更多的信息。 如：经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的.不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。 三、教给幼儿社会交往的技能，增强幼儿交往的自信 幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的宝贝也需要交往，愿意交往，然而仅仅拥有一个美好的交往愿望也不一定能使交往成功。这就涉及到有关交往技能的问题，如小班幼儿的思想单纯，在进行主动交往时没有交往策略，因此，常常使交往受挫。 这样教师可创设一定的情境或在某种行为刚刚发生时，就可组织幼儿讨论，学习一些简单的交往技能。 幼儿只有具备很强的自信心，才能很好地同他人进行交往。如何才能使幼儿具有社会交往的自信心，是成人必须教给幼儿的社会交往的技能。 幼儿的社会交往，包括幼儿与同伴的交往和幼儿与成年人的交往，幼儿与成人的交往比较容易，成人主要要教给幼儿与同伴交往的技能。首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话；其次，要让幼儿更多的注意别人的长处，学习别人的长处，而不是总看到别人的缺点，拿别人的缺点来取笑别人；再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣但又不盲目地听从别人。 例如：几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏，如何玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见；最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。 四、扩大幼儿社会交往的范围，进一步增强幼儿社会交往能力 随着幼儿年龄的增长，应该不断扩大幼儿社会交往的范围，打破班级和幼儿园的界限。幼儿园可以开展大小的联谊活动，还可以带幼儿走出幼儿园，让幼儿同社会各个层面的人们进行交往。如组织幼儿去春游，让幼儿同农民伯伯进行交往；组织幼儿参观商店、菜市场等，锻炼幼儿实际交往的能力。 五、密切联系家长，争取家长的配合和支持，共同担负起提高幼儿交往能力的责任 幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把宝贝带入自己的社交圈。 家里有客，让宝贝参与接待，在交往中学习交往。另外，组织家庭游戏小组，也不失为培养幼儿交往能力的一条好途径。 家庭游戏小组的成员经常自发地、不定期地开展郊游、娱乐等活动。平时，则鼓励宝贝运用电话与同伴交往。使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。 幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的，它的培养也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各种不同的手段，坚持不懈地对幼儿进行培养，幼儿的社会交往能力才会不断的增强。 幼儿交朋友的方法有哪些2 1、 鼓励孩子学会勇敢 性格内向的小朋友，到陌生环境会比较慢热，想要孩子快速融入到环境中，老师和家长应该多引导这类小朋友勇敢的跟小朋友打招呼，心里紧张的时候可以多多微笑，这样让人看起来会更友好，也会提高自己的信心。 想和朋友们玩的时候，我们要先有礼貌的说“我可以一起玩吗?”“我们一起玩好吗？”“我想加入你们，好吗？” 2、鼓励孩子学会谦让 有些孩子的性格比较霸道，爱抢小朋友的玩具，老师和家长要多引导这类的小朋友学会谦让和分享，让他明白只有学会谦让懂得团结，小朋友们才愿意和他一起玩游戏。 3、鼓励孩子学会沟通 小朋友之间总会发生各种各样的矛盾和摩擦，当孩子们发生矛盾时，老师和家长应该鼓励孩子用语言跟小朋友去沟通，自己独立去解决问题，增进朋友之间的友谊。如果惹朋友生气了,道歉了还可以继续做朋友“对不起，我不应该这样说你！” “笑话你了，对不起，以后再也不会那样了……”“请原谅我，我们以后还是朋友好吗？”“对不起，请接受我的道歉吧！” 4、鼓励孩子分辨是非 “近朱者赤近墨者黑”是很多家长担心孩子在交友过程中遇到的问题，老师和家长应该在平常的教育中树立良好的交友观，什么样的朋友我们可以多交，什么样的朋友我们不能交。 5、鼓励孩子学会坚强 很多独生子女家庭，因为从小娇生惯养，尤其是女孩子可能更能娇气一些，这时候家长应该鼓励孩子要坚强，有时候孩子之间的摩擦和碰撞，要告诉孩子大家都不是故意的，虽然会疼但要坚强等话语，相信在我们的鼓励下孩子们会更快的成长起来。 6、 鼓励孩子做自己很重要 每个孩子都有自己独立的个性，总有着古灵精怪的想法，在他们缺少友谊的情况下，成人应该树立正确的交友观，引导他们不要为了迎合别人而假装做出自己很喜欢的样子，只为取得别人的好感，要明白花香自有蝴蝶来的道理。 我们要告诉孩子：“在交朋友的时候，最好的办法就是你自己主动用行动来说明你想要交他做朋友，而不是等待他人向你靠近。”教会孩子在面对任何人时都要真诚待人，尽自己的能力适当地帮助他人。要有一双慧眼，看得懂什么样的人是值得深交的。同时一定要记住：己所不欲勿施于人。 幼儿交朋友的方法有哪些3 一项幼儿行为研究 这个研究分三个阶段，研究者是华盛顿儿童心理学家K、艾琳、艾伦，研究对象是一个拒绝与他人玩耍的小女孩。由于状况持续时间很长，从而引起了家长老师们的注意。 在第一阶段，正强化。当孩子黏老师或拒绝与人玩耍时，老师采取不关注的态度。当孩子偶尔出现与他人接触，例如有传递玩具、简短交流等行为时，老师大力赞扬。不仅直接表扬孩子，还在课堂上表扬。在这种正强化下，孩子与人玩耍接触的频率增加。 在第二阶段，撤销正强化。为了查看正强化的效果，在这阶段，老师们在研究者的指引下，当孩子与人玩耍接触时没有特别给予赞扬。这阶段，孩子出现明显的与其他小朋友接触减少的情况，证实第一阶段的正强化是有效的。 在第三阶段，继续正强化。在这阶段，老师们继续称赞鼓励孩子与人接触玩耍的行为，孩子与人接触的频率再次持续上升……最终，孩子与小朋友接触玩耍的行为变得日常，改掉了不与其他小朋友互动的行为。 所以，如果你家孩子也出现在幼儿园拒绝与人玩耍的行为，可与老师沟通，并通过强化的做法纠正。父母们也可以通过对小孩说：“今天老师告诉妈妈，说你和其他小朋友玩得很高兴……”这种沟通也能起到类似的“强化”效果。 除此之外，还有一些父母们可以做的方法 小朋友之所以不与其他小朋友玩耍，常常是因为陌生，有些小朋友可能因此养成惯性。所以，父母们在面对小朋友这一状况时，可以采取一些做法。 做法一，邀请孩子的小同学到家里做客 家长在送孩子上学或接孩子放学时，或在家长群交流时，可以尝试邀请那些住得比较近的小同学来家里做客。在小朋友更多的接触中，能帮助孩子们摆脱陌生感。当他们与同班的小同学熟悉后，在幼儿园时就更容易与其他孩子互动了。 做法二，取得对方家长同意后，带孩子拜访小同学 如果发现孩子与某个小同学较亲近，在取得对方家长同意后，可带自己小朋友拜访小同学家里。当然，顺便带上小礼物、小玩具或小零食是一种礼貌的做法，能带来更多正面的影响，孩子们或许会因为新鲜感而玩得更欢。 做法三，组织小型的亲子小活动 当家长在与其他家长熟络了之后，可以通过“绘本阅读日”、“玩具一小时”、“半天郊游”、“中秋节小聚”……等形式，组织小型的亲子活动。当然，家长们也可以根据自己的具体需求，组织其他主题的亲子小活动。在亲子活动的互动中，小朋友的陌生感慢慢消除，家长们也有了一个交流养育经验的平台，一举两得。 人们常常说，熟悉的过程，就像孩子接触一杯水，一开始不知道冷热，会很忐忑，当他轻轻触摸，感觉水温后，他就懂得是否端起来喝……小朋友的人际接触，也是同样的道理吧。

社会互动：群体活动和社会过程是由互为条件和结果的社会行动为基础的。当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是个体对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。它是发生于个体之间、群体之间、个体与群体之间的相互的社会行动的过程。社会互动是动物存在的重要方式。任何个体间的互动都是有意义的。互动可以发生在同物种之间，也可以发生在不同物种之间，比如说小孩子和家犬之间的互动，按常理不同物种之间的互动不属于社会互动，但是这种互动对社会交往也是有益的，因而也算作是社会互动。

势力虚伪

社会主义社会人际交往的五大核心是：1、平等的原则。2、相容的原则。3、互利的原则。4、信用的原则。5、宽容的原则。

指的是两人或两个以上的人为了交流信息而相互作用的过程。 现实中的交往可以分为，宏观交往，微观交往； 从交往的规模来看可分为群众性交往与个人交往； 从交往途径来看可分为直接交往和间接交往； 从交往的主体来看 可分为角色交往，非角色交往； 从交往的目的看分为自由交往（情谊交往），公务交往（工作性交往）； 从交往时间看 分为长期交往，短期交往； 从交往工具看 分为口头交往，书面交往；语言交往与非语言交往。 一、交往概念的含义和界定 心理学上的交往概念指人与人之间的心理接触或直接沟通，彼此达到一定的认知； 社会学上的交往概念主要指特意完成的交往行为，通过交往行为特定的社会联系； 语言学上的交往概念主要用来表明信息交流； 哲学上的交往概念是指人所特有的相互往来关系的一种存在方式，即一个人在与其他人的相互联系中的一种存在方式。 二、交往概念的含义具有层次性 （1）广义的交往：既包括人与自然之间的交往，又包括人与人的社会交往； （2）次广义的交往：仅仅指人与人的相互作用，包括个人之间的相互作用，社会集团之间的相互作用，国家与民族之间的相互作用； （3）狭义的交往：指与生产相对应的交往，即物质交往； （4）最狭义的交往：把交往理解为劳动产品的交换。 三、历史唯物主义的交往概念主要包括以下几个方面的含义 （1）交往是人类特有的存在方式和活动方式。 （2）交往属于人与人之间的社会关系。 （3）交往始原于物质生产活动，又不仅仅存在于物质生产活动中，它是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。 （4）人是交往的主体，交往双方都不仅要承认自己是交往的主体，同时要承认他人也是交往的主体，交往是一种以主客体关系为中介的主体与主体之间的关系。 综合上述交往的含义，我们把“交往”概念界定为：交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。 事例：二十一世纪是一个多元化的世纪，是一个信息时代，要生存，要发展，人与人之间就要交往。 交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。 人是社会的人，自然就离不开彼此的交往。古人说：君子之交淡如水，小人之交甘如饴。形象阐释了两种不同的人生交往。那么，作为二十一世纪的我们该如何与人交往呢？我崇尚一句话：道义之交，可以终身。 交往就要真诚，要理解和尊重对方。 一棵树只有根茎叶互相配合，才能与那千百数群争抢阳光；一只鹰只有翅于尾互相搭配才能翱翔于悬崖天际。一株草挡不住风沙，一株草不能……；然而当千万株草聚集在一起时，彼此互相间默契的合作，他们就拥有了那“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力。 交往是商业贸易的灵魂，是社会发展的关键。 两家大型食品商店同时开在了一条车水马龙的大街上，一家是卖水果的，一家是卖面包的。 那家卖水果的商店的老板和员工们打成一片，总是会心的和员工们交流经验，时常教导员工要把服务质量放在第一位。从大街上透过玻璃窗总能看到他们攀谈的影子。他们做事都很主动。 而另一家面包店的老板性格十分内向，完全靠着传下来的家产建立起来的商店。他从来不与员工们谈心，只是十分呆板的告诫员工们，这该怎么做，那该怎么做，意外情况必须的处理办法必须得到批准才能实行。员工们做事都很被动。 然而，一年过去，那家水果店的生意十分兴隆，门口的顾客川流不息。而那家面包店却濒临破产。 交往，是一种心灵的沟通，彼此相熟相知，不受任何利益驱动，这种交往，方能终身。 [编辑本段]日常交往礼仪 一、称呼 1、在国际交往中对男子称先生，对女子称夫人、女士、小姐。 2、对已婚女子称夫人，对未婚女子统称小姐。 3 、对不了解婚姻情况的女子可称小姐，年纪稍大的可称女士。 以上这些称呼均可冠以姓名、职称、衔称等。 4、对地位高的官方人士，一般为部长以上的高级官员，按国家情况称“阁下”、职衔或先生。 二、寒喧 两人初次相见，应先寒喧，如问：“您好？”“您身体好吗？”“很忙吧？”或者说“见到您真高兴”，“我早就想见到您”，以及“久仰、久仰”等。告别时可说“我们的谈话很有意思”，“我希望能再次见到您”、“一回生、二回熟，下次见面我们就是老朋友了，”等等。 三、交谈 初次交谈，可以从天气、旅行工具、会谈时间大致安排谈起，切忌询问对方年龄、收入、婚姻状况、宗教信仰。 四、握手 伸手相握，表示友好。在欧美地区男性初次相识可相互握手；遇到女性，如女性先伸手，男性可和其握手，否则就以笑相迎。与女性握手时，要轻一些，而且时间不能过长。握手时，男性要脱手套，女性可戴一副薄型手套。握手时要面对对方，切忌一脚在门内，一脚在门外，也忌4个人交叉握手。必须用右手，不能坐着握手。 五、文明用语 “谢谢您”和“对不起”是日常生活中最常用的礼貌用语。 六、尊重妇女 举止行动上处处都要“女士第一”。男士要处处照顾、帮助女士。女士入室，男士要先开门，让女士先行。女士进屋或离开时，要照顾女士脱大衣、穿大衣，等等。 七、入室叩门 到对方办公室去，入室前要轻声叩门，得到允许方可进入。步子要轻，说话声音宜低。 八、进屋脱帽 无论是公事拜访，还是私人拜访，或出席各种社交活动，男士进屋都要脱帽、解围巾，放入衣帽间或挂在墙边的衣帽钩上。 九、坐立要端正 坐，要端正，不翘腿、摇膝、抖动。女士更要注意端正，并拢双腿，切不可以裙代扇。 十、动作要文明 在公众场合或上商店购物、逛马路要落落大方，举止文明，切勿大声喧嚷。遇到熟人也不要高声打招呼，而以微笑招手示意为好。说话时不要指手划脚、手舞足蹈。不要随地吐痰，不能乱扔糖纸和瓜果皮。吃食要细嚼慢咽不出声，切忌狼吞虎咽呼噜出声。

最好不要太接近你女友的闺蜜，因为可能会发生两种情况：她闺蜜不喜欢你，你们会分手；她闺蜜喜欢你，你们还是会分手。10有些事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。11逢人只说三分话，不可全抛一片心。

每个人进行社会交往的目的都是不同的。但归纳起来，不外乎以下几种目的：——接触社会。人是社会的一员，脱离开社会群体的人是不可能存在的。人的许多愉快和满足来自自己与他人的联系之中，也常常为自己具有广泛接触的能力而感到欣慰和自豪。人生本来就有一种归属感，希望得到同伴和集体的接纳，希望得到别人的关心；同样，每个人也希望自己成为家庭、朋友中受到尊敬的一员，希望别人感到需要自己。受到别人的孤立、鄙视或疏远，在别人心目中毫无地位，恐怕是人类最难以忍受的痛苦之一了。美国心理学家介绍过这样一种情况：在美国的一些农村里，幼儿所的保姆宁可驱车几十里和另一幼儿所的保姆交谈几句即刻返回，也不愿孤守寂寞。可见，满足人们社会接触的需要，乃是社会交往的目的之一。——结成友谊。如果说人生天然有一种归属感和安全的需要的话，那么友谊正是归属感的可靠支柱。正如哲学家培根所说：“除了一个真正的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。对一个真正的朋友你可以表达你的忧愁、恐惧、希望、疑忌、谏诤，以及任何压在身上的事件。”此外，友谊常常还是一种生活的信念和意志的动力，有时甚至可以决定一个人的终身事业。在现代社会中，友谊又成了我们欢乐和事业成功的纽带。如果一个人不与任何人结成比较亲密的友谊，得不到别人的真诚帮助，得不到别人的同情和理解，那么，他的生活肯定是寂寞和凄凉的。所以，结成友谊也是社交活动的目的之一。——进行自我认识。人们对自我的认识，往往是通过别人怎样评论自己、怎样对待自己获得的。在社交过程中，如果对方能够帮助自己建立和增强自我认识，自己总会感到得益匪浅，就会主动增加这一交往；反之，如果自己感到一无所获，或者某人对自己的看法总是与大家的看法背道而驰，那么自己肯定会渐渐与之疏远。所以，发展和维持良好的自我认识，也是社会交往的目的之一。——获得和分享知识。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”人们的许多知识，都是在与他人的接触中获得的。对于社会生活中的复杂现象，人们通常通过听、看、提问、思考才逐步认清的。这种认识过程，经常是在两个人或更多人之间实现的。生理学家巴甫洛夫说过，知识不像苹果，你有两只苹果，给别人一只，自己就少了一只，知识却不是这样。在你与别人交流、分享知识的过程中，它不但不会减少，而且可以得到验证、补充、强化，还可能爆发出一系列新思想的火花。所以，获得和分享知识是社会交往的一个重要目的之一。——使别人接受自己的要求和主张。按照动力心理学的分析，在面对劝说、争论、评论、指导的情况时，人们总有使自己的要求被接受，使自己的主张被采纳的愿望，总想支配和左右他人。这是可以理解的。因为自己产生了要求，形成了意见和主张，不仅仅是为了说给自己听的，当然希望得到别人的响应。为了满足这种愿望，实现这一需要，就得与别人交往，于是就产生了交往行为。所以，使别人接受自己的要求、意见或主张，也是社会交往的重要目的。——保护生理和心理健康。一个正常的人，需要工作，同时也需要休息，而社会交往实际上是一种很好的、积极的休息方式。在社交过程中，可以使人忘却生活中的忧患，消除工作中的劳累，使人沉浸在轻松、自如、愉快、和谐的气氛之中，让大脑处于最好的休息状态。同时，通过社会交往，可以使人产生一种心理上的归属感和安全感，尤其是在人们受到打击，或在危急、焦虑、恐惧、孤独的情况下，更需要与人交往。可以说，保护生理和心理健康，也是社会交往的一个重要目的。如果我们从社会发展的角度来看问题，那么，社会交往无疑还具有一个极其重要的目的和作用，即可以使人适应瞬息万变的社会，跟上时代前进的步伐。

社会交际;与不同层次的人交谈、交往，人与社会的交往，人与这个社会体系的交往，人与一种制度的交往和沟通，人与一种思想的融洽，集体与集体，制度与制度，思想和思想，不同体系间的深层次探讨、延伸！

社会交往是从动态角度分析社会现象的基本概念。这一概念是从马克思的交往理论中提取出来的。在马克思、恩格斯那里，社会交往指的是人在生产及其他社会活动中发生的相互联系、交流和交换，而这条理论也适用于其他动物。他们用社会交往概念论述了历史唯物主义的理论。在西方社会学理论中，社会相互作用或社会互动是概括个体之间有目的的相互影响的概念，这些概念是同动物的社会行动的概念相联系的，即他们要解释个体之间相互影响的意义与机制，分析这一过程所包含的社会意义。因此，西方社会学家往往在微观上使用社会相互作用的概念。

1.交往语言素养。交往的效果可能好，也可能差，这取决于幼仔们之间的依赖和相互理解的程度，取决于是否采用最通俗易懂，对方易于接受的形式表达自己的思想和感情及相互关系的能力。当交往用口头语言时，交际素养表现为善于表述自己的思想和倾听别人的讲话，表现为富有同情心、能产生共鸣。列宁曾指出：“语言是人类交际最重要的工具。”对于任何动物来讲也是一样，语言可分为声语言（比如人类说话、一些动物的叫声）、光语言（比如乌贼、变色龙身体颜色的变化以及人类所使用的图片、文字、符号之类的）、行为语言（比如许多动物的肢体语言以及蜜蜂的舞蹈）和化学语言（比如蚂蚁的信息素），在交际过程中，使用恰当、准确，富有表现力而又明白易懂得的语言，便意味着能取得相互理解。否则，就很难顺利沟通双方的思想和感情。这就需要父母帮助幼仔在学习语言方面下功夫，达到语言交流畅通。这是社会交往顺利进行的必不可少的条件。2.道德修养。受过良好的道德教育的儿童与没有受过良好道德教育的儿童在交往中的表现明显不同。前者说话文明礼貌，待人接物处理得当，且诚实、正直、善良，对集体和他人的强烈的责任感和义务感，很容易与他人友好相处，而后者待人接物表现较差，交往中处处为自己考虑，不关心集体和他人，不易“合群”。因此，加强儿童的道德规范教育，对积极开展健康的交往活动有着特别重要的意义。3.个体生活态度。如果幼仔开朗、活泼、乐观，就有利于与别人交往；反之，与别人的交往就会遇到困难，并且常常也不愿与别人交往。因此，父母要重视从小培养幼仔良好的性格和积极的生活态度。4.父母个性及父母与周围同物种个体之间关系的影响。幼仔的社会交往能力是靠学习、模仿得来的，学习模仿的对象首先是父母及父母与处于同一生活区域的同物种个体之间的关系。如果父母热情开朗，善于交际，并经常参加各种有益的社会活动，与周围同物种个体相处也很好，耳濡目染，幼仔就会逐渐养成与同物种个体交往的习惯，也比较容易与同物种个体相处。相反，如果父母性格孤僻，不会交际，与周围同物种个体很少来往，就必然使幼仔失去其它家庭常有的大量的学习和锻炼机会。交往能力得不到及时锻炼，一旦与生人接触，就会显得不自在。久而久之，心理形成一种自卑感，从而失去交往的兴趣和勇气，这对哟阻碍的成长是很不利的。

根据交往的主体可以把社会交往分为个人交往与群体交往两种形式。社会交往，简称“社交”，是指在一定的历史条件下，人与人之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。从不同的角度，把社会交往划分为：个人交往与群体交往；直接交往与间接交往；竞争、合作、冲突、调适等。社会交往是从动态角度分析社会现象的基本概念。这一概念是从马克思的交往理论中提取出来的。在马克思、恩格斯那里，社会交往指的是人们在生产及其他社会活动中发生的相互联系、交流和交换。他们用社会交往概念论述了历史唯物主义的理论。在西方社会学理论中，社会相互作用或社会互动是概括人们之间有目的的相互影响的概念，这些概念是同人们的社会行动的概念相联系的，即他们要解释人们之间相互影响的意义与机制，分析这一过程所包含的社会意义。因此，西方社会学家往往在微观上使用社会相互作用的概念。

人际交往也称人际沟通，是指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。

我也不晓得，还没填过

只要是正常人基本上不能完全没有社交的。所谓社交就是社会交往的简称，它是指在一定的心理活动下，人与人之间相互往来，进行精神上的交流。从而达成某种目的。因此，人若是要生存下去，就需要与他人接触，无论是与个体间，还是与社群间、无论是直接的，还是间接的，都会有社交产生，最终建立某种关系。我们生活在社会上，不可能脱离社交而活着，除非一个人自我封闭了思想，内心不与任何人接触，交往。这可能吗？答案一定是否定的。因为若是如此、人又焉会存活于这个世界上。而社会就是由人所形成的集合体。你若是社会一份子，就在社会这个大的集合体中。而衣食住行都不可能脱离社会。从婴儿哇哇坠地开始，到学生时代乃至工作，退休至黄昏暮年，他都会直接或间接地与他人在进行着接触，产房的医生，帮他洗澡的护工，教书的老师，帮他辅导的同桌，提拔他的顶头上司，让他搭乘顺风车的同事。这不过是生活中直接与他人接触，微乎其微的一些小事例，而间接的，我们吃的，用的，那往往举不胜举。而且通过社交可以让一个人获得提高的同时让整个社会向前发展，并且在与他人接触过程中，可以让自己的思想不断成长，心智不断成熟，从而能成就更好的自己。故此在现实生活中，若是一个人完全没有社交，往往会对这个社会充满恐惧，而自己的精神与内心世界便会荒芜一片，没有任何生机。而这样的又如何能生存下去

交往对社会生活的重要影响有很多，详情如下。1，相互学习，促进个体社会化。人际交往是社会化的重要途径 ，人际交往也是个体实现社会化的重要途径。人际交往是传递社会化信息的重要渠道。 人际交往是学习社会规范的重要途径。社会教化和个体内化的过程，从一定的意义上来说，就是个体学习，掌握并遵循一定的社会行为规范的过程，也就是说，人们接受并履行社会行为规范是个体社会化的一项重要内容。2，交流情感，有益于身心健康。消除孤独，交流情感 ，任何人都有合群的需要和情感的需要，如果这些需要得不到满足，就会产生孤独感，空虚感。人际交往既然能够消除孤独，交流情感，减轻痛苦，增加快乐，那么就必然具有减少疾病，延年益寿的作用。3，净化心灵，优化社会环境。维护尊严是人类的基本需要，以真，善，美为基本特征的人际交往既是人类文明的重要标志，又对人们形成良好的社会心理状态，协调人际关系，优化社会环境具有重要作用。 总之，良好的人际关系具有净化心灵，优化社会环境的重要作用。4，相互影响，有利于自我完善。在人际交往过程中，人们通过相互影响，可以促进个体的自我完善。有利于形成健康的个性。 有利于发展健全的自我意识 。在人际交往中，人的认知，印象，态度和情感都会直接影响到人际交往的正常进行。然而，由于诸多因素的影响，人们在人际交往过程中，总是会出现这样或那样的人际认知偏差。人际关系学树立良坏人际关系的意义，人类社会是一团体际关系耦合的网络体系，每团体都处在多层次，多方位，多角度，多类型的人际关系网络中协调，优化人际关系。

不包括男女关系

社会关系主要填写与本人关系密切或本人受其影响较大的亲戚、朋友情况。1、一般情况是这样：家庭成员，未婚的，填父母、兄弟姐妹；已婚的，填配偶、父母、子女。社会关系，主要填岳父母、伯、叔、姑、舅、姨等；已婚的，兄弟姐妹也作为社会关系。2、家庭主要成员填写配偶、父母、子女情况，主要社会关系填写岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。家庭主要成员和主要社会关系较多的，填满此表即可，不另续页。3、不用全部填写，一般填在政治上、思想上、生活上与自己有密切联系的旁系亲属或社会关系中有地位、高学历，社会贡献较大的人。扩展资料：从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系，一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。这里群体的范畴，小到民间组织，大到国家政党。这里的国家在实质上是一方领土之社会，即个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系，而个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系。参考资料：百度百科-社会关系

社会关系主要填写与本人关系密切或本人受其影响较大的亲戚、朋友情况。1、一般情况是这样：家庭成员，未婚的，填父母、兄弟姐妹；已婚的，填配偶、父母、子女。社会关系，主要填岳父母、伯、叔、姑、舅、姨等；已婚的，兄弟姐妹也作为社会关系。2、家庭主要成员填写配偶、父母、子女情况，主要社会关系填写岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。家庭主要成员和主要社会关系较多的，填满此表即可，不另续页。3、不用全部填写，一般填在政治上、思想上、生活上与自己有密切联系的旁系亲属或社会关系中有地位、高学历，社会贡献较大的人。社会关系交往范畴：从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系，一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。这里群体的范畴，小到民间组织，大到国家政党。这里的国家在实质上是一方领土之社会，即个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系，而个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系。

根据【交往的主体】可以把社会交往分为个人交往 与群体交往两种形式。社会交往，简称“社交”，是指在一定的历史条件下，人与人之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。从不同的角度，把社会交往划分为：个人交往与群体交往；直接交往与间接交往；竞争、合作、冲突、调适等。社会交往是从动态角度分析社会现象的基本概念。这一概念是从马克思的交往理论中提取出来的。在马克思、恩格斯那里，社会交往指的是人们在生产及其他社会活动中发生的相互联系、交流和交换。他们用社会交往概念论述了历史唯物主义的理论。在西方社会学理论中，社会相互作用或社会互动是概括人们之间有目的的相互影响的概念，这些概念是同人们的社会行动的概念相联系的，即他们要解释人们之间相互影响的意义与机制，分析这一过程所包含的社会意义。因此，西方社会学家往往在微观上使用社会相互作用的概念。

社会的交往和人的关系是非常大的。这个人如果能说善变，脑袋思维比较强。并且还有地位。他在社会交往的过程中就会非常容易受到大火的认可。

所谓人际关系，是指人们在各种具体的社会领域中，通过人与人之间的交往建立起心理上的联系，它反映在群体活动中，人们相互之间的情感距离和相亲密的人际关系都属于良好的人际关系，对于一个人的工作、生活和学习是有益的；相反，不和谐、紧张、消极、敌对的人际关系则是不良的人际，对一个的工作、生活和学习是有害的。社会心理学的调查研究了表明，良好的人际关系是一个人心理正常发展，个性保持健康和生活具有幸福感的重要条件之一。古语云：“天时不如地利，地利不如人和”。对于远离家乡外出求学的大学生来说，无论在什么情况下都应重视“人和”这个重要因素。美国著名成人教育家戴尔.卡耐基经过大量的研究发现说：“一个人事业上的成功，只有百分之十一是由于他的专业技术，另外的百分之八十要靠人际关系、处世技巧。”此话也许说得绝对些，但也从另一侧面说明良好人际关系对成就事业的重要性。所以大学生学会建立良好人际关系的方法，掌握其途径，无论是对在校建立起一个良好的学习环境，还是对毕业后建立一个良好的工作环境，都是十分必要的。建立良好的人际关系的具体方法很多，但在日常生活中，最为主要，同时又可以有效地为每一个人所运用的主要有以下几个方面： 要注意仪表美。人的仪表，包括相貌、穿着、仪态、风度等，都是影响人际交往的因素。人们总是倾向于觉得仪表有魅力的人更活泼愉快，更友善合群。衣着整洁、大方，仪表举止自然会给人一种亲近感，反之，过分修饰，油头粉面，浓装艳抹，则会给人一种不合宜的印象。 要注意交往中的"SOLER"技术。在这里，S(SIT)代表"坐要面对别人"；O(OPEN)表示"姿势要自然开放";L(LEAN)的意思为"身体微微前倾"；E(EYES)代表"目光接触"；R(RELXX)表示“放松“。心理学家发现，在社交场合，有意识地运用SOLER技术，可以有效地增加给别人的好感，让别人更好的接纳，给人留下良好的第一印象。 待人要真诚热情。一般情况下，交往双方总是先接受说话的人，然后才会接受对方陈述的内容。因此，对人讲话时，态度应该诚恳，要避免油腔滑调，高谈阔论，哗众取宠，垄断话题，否则会使人感到不愉快。实事求是，态度热情，往往给人一种信赖感，亲近感，这有利于交往的继续深入；反之，如果言不由衷转弯抹角，态度冷谈，则给人一种虚假、冷淡的感觉，交往很难再深入下去。 做一个忠实的听众。每个人都需要有自我表现的机会。在初次交往中，有效地表现自己固然重要，但做一个耐心的听众，鼓励别人多谈他们自己，同样是不可少的。 当然，要给别人留下良好的第一印象，还受其他许多因素的影响，比如：讲信用，守时间，文明礼貌，等等。 第二，主动交往。在现实生活中，有许多人尽管与人交往的欲望很强烈，但仍然不得不常常忍受孤独的折磨，他们的友人很少，甚至没有友人，因为他们在社交上总是采取消极的被动的退缩方式，总是等待别人来首先接纳他们。因此，虽然他们同样处于一个人来人往，熙熙攘攘的世界，却仍然无法摆脱心灵的孤寂。要知道， 别人是不会无缘无故对我们感兴趣的。因此，我们要想赢得别人，同别人建立良好人际关系，建立起一个丰富的人际关系世界，就必须做交往的始动者，处于主动地位。我们就应少担心，多尝试。当你主动与陌生人打招呼，攀谈时；当你在舞会上想去邀请舞伴时，你会发现你的努力几乎都是成功的。当你的成功经验越来越多，你的自信心也会越来越充分，你的人际关系处境也会越来越好。 第三，关心帮助别人。患难识知已，逆境见真情。当一个人遇到坎坷，碰到困难，遭到失败时，往往对人情世态最为敏感，最需要关怀和帮助，这时那怕是一个笑脸，一个体贴的眼神，一句温暖的话语，都能让人感到振奋。能伸出援助之手，帮助困难者，安慰失意者，可以很快赢得别人，建立起良好的人际关系。

如果你可以和随便一个陌生人自来熟，就达到完美的社交能力。

交往是一种联系。根据马克思辩证唯物主义观点，世界是一个普遍联系的整体。一个人或一个组织，作为世界的一员，不可能孤立的生存。而交往作为一种社会活动，在增强联系，增进了解，促进发展方面具有不可忽视的作用。我国的对外开放，其实是一种国家间的交往。正是有了高度的开放和交往，我们才和众多的国家有了实质性的联系，既学到了人家先进的东西，也看到了自己的不足，增强了奋发进取的意识，同时引进了先进的技术和理念。通过对外开放，我国的政治体制，经济体制，文化思潮等各方面都有了空前进步，综合国力，国际地位，人民生活水平，党的执政能力等有了明显的提高。

社会互动没有一个统一的互动理论。在欧洲，德国的齐美尔被认为是欧洲第一位互动理论家。他认为社会学的研究社会互动对象应是与互动内容相对应的互动形式，并对社交、统治与服从、冲突与凝聚等具体互动形式做了详细的分析。他的研究也影响了美国社会学家。在美国，作为早期人类互动的研究者和代表人物，乔治.H.米德的研究重点是行动--某个人在某种情境下的全部反应。按照米德的观点，人类反应与动物反应不同，我们在作出反应之前要进行有意识的思考。而且人类拥有自我--一个我们与之交流的内在的"人"，就像我们与别人说话一样。米德把与我们自己交流的行动看做人类意识的最重要的特征。他强调人类互动是以为文化所定义的符号的意义为中介的。人类互动是基于有意义的符号之上的一种行动过程。符号互动论折叠是指强调符号和意义在人类互动中之重要性的一种社会学理论，由米德创始。H.布鲁默，米德的学生，总结了互动论的三个原则:(1)根据我们对于事物所赋予的意义，我们对之采取行动(2)我们对于事物所赋予的意义是社会互动的结果(3)在任何情境下，这一解释过程通常包括米德所说的角色借用，即假定承担别人的角色并试图理解别人的思想和情感--内在阐释过程，我们与我们自己交流。许多活动是常规性的，并涉及我们无意识中获得的且想当然的许多定义。我们的共享定义指导着人类活动，甚至当这些定义与客观现实不一样时也是如此。有时，社会情境的定义并不很清楚，通过互动，一个人可以领会期待和被期待。有时，习惯性行为发生变动，人们对某种情境的定义也有可能变化，这些变化常常在实质性问题上为社会价值观的未来重大转换奠定了基础。批评者认为，该理论仅仅关注个体互动方式，造成一种个人拥有无限自由的错误印象，忽视了社会结构、社会历史、社会经济对我们的约束。后来布鲁默、库恩等人发展了米德的思想，分别建立了芝加哥学派和衣阿华学派。(1)芝加哥学派:人文科学方法，人的行为无法预测、非决定性的，互动是一个角色创造的过程，主张用生活史、自传、日记、信件等，进行个案研究、非结构访问。(2)衣阿华学派:实证主义方法，人的行为是被其地位、角色所决定的，根据个体的参照群体，可以预测其自我评价，并进而预测其行为。互动是一个角色扮演的过程，用问卷或态度量表来测量人们的自我概念，试图将互动理论操作化。本土方法论折叠(又称常人方法学、民族方法论)是分析人们在日常社会互动中所遵循的一系列规则的一种社会学方法。按照本土方法论者的观点，所有日常社会互动都遵循着某些背景假定或"规则" ，这些假定或规则形成了有序沟通的基础。违规试验已经表明了各种背景假定在人类互动中的重要性。在这种实验中，实验者假装并不明白谈话背后没有明说的一些假定。许多主流社会学家认为，对于社会学的一些主要(宏观)问题--如社会设置的特性以及社会中的权利运用等--而言，本土方法论差很远。但本土方法论正是把揭示社会交往的各种规则作为其中心目标的。角色理论折叠角色和互动是密不可分的。一方面，互动双方都需遵循一定的角色规范进行交往，一方角色失调，就可能中断或改变互动的方向。互动还有赖于人们扮演他人角色的能力，这使人们能够辨别和理解他人，预知他人的反应。另一方面，没有另一方来互动，角色就失去了依存的条件。实际上，角色理论和符号互动论的联系非常紧密。拟剧论折叠艾文.戈夫曼关于人类互动的研究被称为拟剧论，这种理论把人们看成是戏剧中的演员，它宣称人们是在按照社会剧本的要求扮演各种角色，并且人们的表演要接受观众的评判，观众对于可能解释演员真实性格的某些过失非常警惕。这种角色表演的一个重要方面就是印象管理或自我呈现，社会互动即向别人表现我们自己，以便他们能够按照我们的愿望看待我们，诱导他们做出我们期望的行为。人们的行为既包括"前台"行为，又包括"后台"行为。前台行为针对的是他们并不熟悉的一般观众，后台行为则是针对亲密朋友的。在有些情况下，人们组成剧班以表现某种印象。当印象或形象遭遇别人挑战时，通常会导致尴尬，表演者的尴尬也伴随着观众的尴尬，观众通常"有意忽视"表演中的过失，为表演者保全脸面。批评者认为，1)该理论过于静态地考察自我，有时，和不同的他人在一起的自我也不一样，所以不可能在所有互动中尽可能制造出最好印象，2)人们并不总在操纵社会，演戏，有时人们也努力诚实、真实地表白自己。对此戈夫曼也乐意承认印象管理只是社会现实的一方面。参照群体理论折叠"参照群体"是指个体在心理上所从属的群体，是个人认同的为其树立和维持各种标准、提供比较框架的群体。个体将其参照群体的价值和规范作为评价自身和他人的基准，作为自己的社会观和价值观的依据。一个人的参照群体与他在行政上、组织上或地位上所从属的群体可以使相同的，也可能是不同的。该理论揭示了非面对面的人际接触对个人行为的制约作用，反应了个人与群体的互动的特殊方面。对个体来说，参照群体一是规范-对内化价值标准，形成社会态度有重要影响(和某群体认同-熟悉该群体规范-强化或削弱与其他群体的认同)，二是比较-群体是个体对自我、他人进行评价时所采用的比较性标准。该理论研究个人的客观社会地位与其社会观点之间相互作用的社会心理机制的工具，是探明个体动机与社会结构之间相互作用机制的工具。社会交换论折叠着眼于生活中相互交往的外显行为--代价和报酬。认为社会互动的实质是人们交换酬赏和惩罚的过程。交换行为存在于包括友谊、爱情在内的多种社会关系中。涉及内容非常丰富，介绍几个有关命题:(1) 成功命题:一个人某种行动越经常得到报酬，越愿意从事。(2) 刺激命题:若某特定刺激的出现曾经成为一个人行为得到酬赏的原因，那么现在的刺激越是同过去的相同，越可能采取此类似行动。(3) 价值命题:一种行动对某人越有价值，那么他越有可能采取该行动。(4) 剥夺-满足命题:某人在近期内越是经常得到某一特定酬赏，随后同样的酬赏对他越没价值。(5) 侵犯-赞同命题:A.当某人的行为没有得到预期的酬赏或得到未估计的惩罚时，他将会被激怒，并可能采取侵犯行为，所预期的酬赏变得更有价值。B.当某人的行为获得了预期的酬赏甚或大于预期的酬赏，或未获预期的惩罚时，他会很高兴，并可能采取赞同行为。该行为的结果变的更有价值。酬赏:个人与他人的交往中所得到的收获，包括金钱、社会赞同、尊重和服从。价值依次增高。该理论基础是个人主义与功利主义，认为每个人都尽量避免痛苦和增进快乐。忽略了人类行为社会的前提，带有浓厚的心理还原主义色彩。人际互动理论折叠在社会生活中，人们之间的交往和互动并不都是按照社会规范进行的。社会生活中有大量互动是在与陌生人相遇时发生的;个体在同他人互动时常常带有情感等个人特点。由于人际互动涉及态度、动机等影响互动的心理特征，所以对人际互动的心理机制有大量的深入研究。⑴人际吸引。人际吸引是社会互动的重要推动因素，个人性格等心理因素是影响人际吸引的主要因素。⑵非语言沟通。65%的互动意义都是通过非语言沟通方式表达的，对身体语言的理解，是跨文化人际互动顺利进行的重要条件。⑶刻板印象。刻板印象是我们对于事物或人们是什么样子的假设及观念。我们获取人或物的某一特征时，将其转化为刻板印象，并希望这个人有特定行动。⑷人际空间。在人际交往过程中，人们会在自己周围建立一种保护自己的"个人外泡"空间，选择性开放。这种空间距离有重要社会学意义，用以反映互动者之间的关系。自我实现预言论折叠如果人们认为情境是真的，这些情境就会变成真实的。该定理表明，人们不只对情境的客观方面有反应，更重要的是人们对情境所具有的意义也有反应，一旦人们赋予情境某种意义，其随后的行为以及这一行为的结果将受这一意义的影响。虽然自我实现预言理论与符号互动论的解释有很大的一致性，但如"托马斯命题"被夸大时，会导致极端主义的悲剧。互动的类型互动是一种最基本、最普遍的日常生活现象。根据互动情境、互动维度、互动方式等标准，如按情感关系，友好互动/敌意互动/情感无涉互动按利益关系，合作互动/竞争互动/冲突互动按地位关系，强制互动/服从互动/平等协商互动按互动广度，单一角色互动/多重角色互动按互动媒介，言语性互动/非言语性互动按互动单位，人际互动/群体互动按互动途径，直接互动/间接互动其他还有，正式互动/有组织互动/非正式互动/无组织互动传统互动/习惯方式互动/现代、创新方式互动。传统的互动基本上是直接的、面对面的初级群体的互动，现代社会的互动已日益超越时空界限，形成以大规模的现代化传输手段为媒介的间接互动。从"过程"与"结构"的角度来划分互动方式，是互动论者取得的主要成果，也是他们研究的主要目标。他们力图从日常司空见惯的交往活动中，找出规律性的东西，建立并完善一种互动理论。早期的互动论者，着眼于互动是一个过程。在他们看来，"社会互动"和"社会过程"是一个意思。美国芝加哥学派的R.E.帕克和E.W.伯吉斯主张把"互动过程"分为 4个阶段:竞争、冲突、顺应、同化。它们也适用于不同文化之间的互动。两种文化体系之间交流、冲突、认同和融合的过程，与上述互动过程是基本吻合的。帕克的"互动过程"论,带有明显的社会达尔文主义的色彩,它基本上是属于西方社会学早期的理论。虽然在帕克之后，还出现过许多类似的更详细更繁琐的互动方式的分类标准，但意义和影响甚微。现代西方社会学的互动理论，正在从过程理论向结构理论转化。帕克和克鲁默是这一转化的倡导者。"过程理论"强调的是"自我"，是"主客互动"，而"结构理论"强调的则是"角色"，是"角色互动"。所谓"角色互动"，就是由复杂的社会地位所决定的角色之间和角色之内的互动。原来心理学意义上的"理解"概念，已被社会学意义上的"期望"概念所代替。角色关系所带来的互动，是一种更固定化、更社会化的互动。主体的地位在这种互动过程中受到了更多、更大的限制，从而有可能导致丧失主体性的"过分社会化"现象的出现。以角色互动为中心的结构性互动研究，主要是在人际关系，特别是在非正式群体或小群体的研究中，并取得了一些引人注目的进展。