2023年天津农学院公开招聘博士教师岗位实施方案【21人】

企业应在征求员工意见的基础上制定岗位设置方案。根据《事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》中规定，企业应广泛听取职工意见，制定岗位设置方案，征求全体职工意见，在征求意见的基础上，由领导小组集体研究确定岗位设置实施方案。

　　竞聘上岗是市场经济条件下企业发展的产物，“竞”和“聘”是一个问题的两个方面。下面是有公司员工竞聘上岗工作实施方案，欢迎参阅。 　　公司员工竞聘上岗工作实施方案范文1 　　一、 竞聘目的 　　为推进公司人事制度改革，不断拓宽选人用人渠道，建立以“全员聘用、分层聘任”为主要内容的员工能进能出的用人机制，以“公开选拔、竞争上岗”为主要方式的员工能上能下的管理机制。通过改革，规范用人制度，全面提高公司干部队伍的素质。以竞争促激励，从而激发管理者(员工)的工作积极性和创造性，促进公司的全面发展。现结合公司实际，特制定本实施方案。 二、实施原则 　　(一)坚持公开、公平、公正和择优任用的原则; 　　(二)坚持既注重学历，更注重工作经验和工作业绩的原则; 　　三、成立竞聘评审组(以下简称“评审组”)，负责对参加竞聘人员任职能力的推荐和综合评审。人员由： 　　四、竞聘岗位 　　(一)竞聘部门行政中心：5人; 　　(二)主任1人、人事专员2 人、行政专2人; 　　(三)工作职责和岗位要求见(附件一)。 　　五、竞聘流程 　　(一)公布竞聘方案 　　通过公司内部发文公布拟竞聘岗位、聘任条件、竞聘程序等信息，鼓励公司内部优秀人才踊跃参加竞聘。 　　(二)竞聘条件 　　1、思想政治素质好，有较强的组织观念和大局意识，事业心和责任心强，工作勤奋积极，实绩比较明显，在群众中有较高的公认度; 　　有 一 定的组织领导和协调管理能力，具备担任本职岗位和中层职务所需的相关知识和工作经验;工作作风扎实，公道正派，廉洁自律，善于团结同志。身体健康，精力充沛;严以律己，清正廉洁;具有管好员工、充分发挥员工工作积极性的能力;保质保量地完成工作任务，能妥善协调与相关部门的工作关系，工作具有开拓创新能力，对工作中出现的新问题具有较好的决策能力; 　　2、参加竞聘者具有大专以上文化程度，身体健康，德才表现和工作实绩突出。 (三)公开报名 　　1、所有自愿和推荐报名的员工须填写《天佑、信息监理公司岗位竞聘报名表》(见附件二)，并附个人自荐材料，不少于1000字(自荐材料内容：包括个人业务技能、管理知识、能力自述、对竞聘岗位的认识、工作设想、工作目标等)，附学历证书和专业技术资格证书复印件;《报名表》可向公司行政中心索取。 　　2、《报名表》须于 年 月 日前直接交公司行政中心。 　　(四)资格审查 　　1、公司行政中心按照竞聘岗位的要求，对报名参加竞聘的人员进行资格审查，初步确定参加竞聘人选，并公布。 　　2、资格审查应在 月 日前结束。 　　(五)竞聘面试： 　　1、竞聘演讲时间：年 月 日; 　　2、竞聘演讲内容：个人基本情况、竞争优势，对竞聘岗位认识与工作思路、具体目标与落实措施等。 　　3、要求：资格审查合格的应聘人员，在竞聘会议上做限时7分钟的岗位应聘陈述。 然后由竞聘领导小组成员对其进行随机问答; 　　着重考察申报人对岗位的认识、工作设想、工作目标以及逻辑思维能力等。 　　4、综合考核：竞聘评审组依据竞聘者报名材料、竞聘演讲情况、综合考虑的基础确定聘任者，具体考核办法： 　　①员工综合素质考核占50%; 　　②平时工作情况30% 　　③竞聘面试成绩占20% 　　(六)确定聘任人选 　　1、评审结束过后，行政中心向评审组通报评审情况，并提出拟聘任人选名单人在全公司范围内进行公示，其他员工可于公布之日起2日内提出异议; 　　2、异议期届满，行政中心将拟聘任名单报送董事长最终审核确定。 　　3、名单最终确定后，由行政中心行文发布正式任命书及期限，对未竟聘上上岗的员工，由公司对其岗位重新进行岗位调整，员工不服从安排者，按照劳动合同法相关规定，办理离职手续。 　　附：岗位职责 　　行政中心主任 　　岗位职责： 　　(一) 人力资源管理工作 　　1、负责编制公司人力资源规划。 　　2、企业组织结构设计、员工定岗定编和建立人才留用激励机制。 　　3、负责制定员工招聘管理、培训管理、薪酬激励制度人事异动管理工作。 　　4、负责编制年度员工培训计划，培训组织实施与效果评估工作。 　　5、负责公司考勤管理、员工劳动关系管理、离退休人员管理; 　　(二)办公室行政工作 　　1、负责定期召集公司办公会议，编制会议纪要。 　　2、负责公司资质年审和对外重要文件、文稿的起草。 　　3、负责公司管理制度、管理标准的发布和执行监督。 　　4、负责企业文化建设工作实施; 　　5、负责对外接待管理、办公用品、卫生、安全、 政府关系协调。 　　(三)完成领导赋予的其它任务。 　　岗位要求： 　　1、大专及以上学历，一年以上相关工作经验; 　　2、品行良好，工作认真，责任心强，具有亲和力; 　　3、较好的文字功底，熟悉基本应用文书写作; 　　4、熟练使用办公软件，具备较强的组织、协调、沟通能力和团队管理能力。 　　薪酬福利： 　　1、月薪资体系+年终奖薪资体系(月均工资： 元，); 　　2、缴纳五险+意外险+体检补助+节假日福利。 　　人事专员 　　岗位职责： 　　1、负责公司员工招聘、入职、培训、转正、调任、升职、离职等手续和考勤管理等相关工作; 　　2、负责公司资质管理、维护、升级等有关工作，及时发现解决与薪资、资质管理中出现的问题，并向直接领导提供合理有效的建议; 　　3、负责公司公章的管理，严格执行公司公章、人事档案管理制度; 　　4、负责公司社保、公积金及其他福利事宜; 　　5、完成领导赋予的其它任务。 　　岗位要求： 　　1、大专及以上学历，一年以上工作经验，人力资源管理或相关管理专业; 　　2、了解劳动法律法规及相关政策; 　　3、良好的沟通能力，耐心细致，富有责任心，团队协作意识较强; 　　4、能够熟练的使用各类软件及日常公文的处理能力; 　　5、具备强烈的责任感，事业心，优秀的沟通能力，耐心、细心，以及严谨的逻辑思维能力。 　　薪酬福利： 　　1、月薪资体系+年终奖薪资体系(月均工资： 元，); 　　2、缴纳五险+意外险+体检补助+节假日福利。 　　行政专员 　　岗位职责： 　　1、负责档案及有关资料管理工作，及时收整归类各部门资料并存档及公司各种公文的起草、下发、存档工作; 　　2、负责办公用品的申购、采购、存档和分发工作; 　　3、负责日常办公环境的监督管理工作(上班秩序、办公用品、安全)和车辆的管理等工作; 　　4、负责公司日常事务性工作(食堂、接待、预定票)。 　　5、完成领导赋予的其它任务。 　　岗位要求： 　　1、大专及以上学历，一年以上工作经验，管理类相关专业; 　　2、接受过文书写作、档案管理、公关礼仪等方面的培训，具备文秘、公共关系、行政管理等相关知识; 　　3、具有较强的沟通能力、表达能力、应变能力、时间管理能力，条理性强; 　　4、为人诚实，工作认真负责、耐心细致，工作热情、积极主动; 　　5、熟练使用操作办公自动化设备。 　　薪酬福利： 　　1、月薪资体系+年终奖薪资体系(月均工资： 元); 　　2、缴纳五险+意外险+体检补助+节假日福利。 　　公司员工竞聘上岗工作实施方案范文2 　　为适应集团公司战略阶段性任务，对四个合作牧场进行集团公司信息统计员岗位设置，每合作牧场1名，为促进集团公司对牧场信息化管理要求，把好基础数据关、建立基础数据库，实现牧场信息管理的规范性、真实性、完整性，特对合作牧场信息统计岗位的配置实施公开竞争上岗，特制定本实施方案。具体内容如下： 　　一、指导思想及目的 　　通过开展竞争上岗，在公司中建立起员工能进能出、能上能下的用人机制，择优竞争上岗，实现公司人力资源优化配置和人适其岗、人尽其才、人尽其用;树立“岗位靠竞争，薪酬凭绩效;凭能力上岗，凭贡献取酬”的意识，增强员工的紧迫感、使命感，实现和优化人力资源配置，充分调动员工的积极性、创造性，进一步适应公司发展的需要。 　　二、基本原则 　　1.公开、公平、公正、择优竞争的原则。体现在竞争上岗的程序、办法和结果上。做到实施方案及有关政策、岗位数量、上岗条件、考试考核成绩、竞争上岗结果五公开，增强竞争上岗的透明度。 　　2.平等竞争的原则。员工均有参加竞争的权利，做到机会均等，平等竞争，使上岗员工有压力，待岗及意向员工有动力。 　　3.个人志愿、自由择岗与公司安排相结合的双向选择原则。把公司为岗位选择员工与员工选择岗位结合起来。 　　4.考试与考察相结合的原则。将考试成绩与员工的德、能、勤、绩相结合，进行综合评价、排序，择优上岗。 　　5.人尽其才，适才适岗的原则。为员工提供发挥才干的空间和平台，把适当的人才安排到适当的岗位，坚持德、能、勤、绩兼备的用人标准。 　　6.与分配挂钩的原则。加强上岗员工绩效挂钩工资考核，采取特定任务的薪酬分配模式，充分发挥工资分配的激励作用，促进员工的合理流动。 　　三、实施范围和条件 　　(一)竞争上岗范围 　　公司全体员工，凡是符合竞争上岗条件的，均可以参加竞争上岗。需进行竞聘上岗人员，至集团人力资源部统一报名。 　　(二)竞争上岗应具备的基本条件 　　1.能够自觉遵守公司各项规章制度、工作纪律、无违规违纪现象。 　　2.身体健康，能够上岗坚持正常、稳定的工作。 　　3.具备一定的办公操作技能，具有预定的分析总结能力、良好的沟通能力。 　　4.能够独立操作、开展工作，严格履行本岗位职责。 　　5.工作原则性、责任心强，职业素质及综合心态到位，吃苦耐劳、任劳任怨。 1 　　6.能够按照岗位要求随时接受岗位工作时间的调整与安排。 (三)竞争上岗的组织与实施 　　竞争上岗组织实施由总裁办负责竞聘信息发布、收集，由人力资源、总裁办组织协调竞聘过程中各项工作的组织与安排。 　　(四)竞争上岗的方式 　　对申报竞聘岗位的人员采取答辩、实际操作考试和综合素质测评的竞争方式上岗： (1)各项成绩权重比例 　　答辩、实际操作、综合素质测评(2:4:4) (2)竞聘结果计算 　　a按照各项总分成绩从高到低的排名顺序安排上岗人员。 b若同时出现并列分值，采取综合素质分值就高者优先定位。 (3)竞争答辩、实际操作考试、综合素质测评内容 ①答辩(口试，100分) 　　答辩：利用10分钟的时间(最多不超过15分钟)主要陈述自己竞聘该岗位的理由、自身的优、缺点以及对所竞聘岗位的优、劣势和上任后的打算，详见附表1。 　　②基础技能测试(100分) 　　主要考察员工掌握的数据整理能力、思维能力、信息整合能力、信息分析能力、解决实际问题的能力等。基础技能测试采用电脑操作及书面答辩方式，阅卷采取多人复核制。 　　③综合素质测评(100分) 　　综合素质测评：主要从上岗的基本条件及对竞聘者从德、能、勤、绩四方面进行综合素质测评。 ◆上岗的基本条件：参照上述内容。 ◆德能勤绩： 　　a“德”：主要指个人人品、思想品质、职业道德、职业操守、诚实守信、公道正派、大局意识、爱企敬业、责任感、对企业的忠诚度等方面的内容。 　　b“能”：主要是指自身具备业务综合素质及业务能力，善于学习、沟通调节、协调能力，解决处理实际工作和问题的能力等方面的内容。 　　c“勤”：主要是指勤勉、勤奋努力，工作积极主动、吃苦耐劳、事业心、工作态度、持之以恒等方面的内容。 　　d“绩”：主要是指保质保量完成工作任务，且工作质量、工作效率及工作业绩明显等方面的内容。 　　◆综合素质测评结合评价人员对竞聘人员信息了解不全面，无法客观评价人员的相关具体信息，采用借鉴绩效考核排序法的方式，在你模糊了解的情景下倒推最不合适的人选。由集团公司每部门1-2人组成的评议组，本着客观、公正、负责的态度排序选出最后2-3名你认为最不适合的人选。根据得票的多少核算分数，具体核算公式为：100-实际得票数/理论票数。具体详见评价表附件2。 　　(4)成绩兑现与结果公示 　　①成绩汇总排名：由总裁办、人力资源部将竞争上岗人员的各项成绩汇总，并按从高到低排序。 　　公司员工竞聘上岗工作实施方案范文3 　　一、指导思想和工作宗旨 　　以《中华人民共和国公司法》为依据，认真贯彻《公司章程》及股东会议决议，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，引入竞争机制，进一步拓宽选人用人渠道，促使德才兼备、实绩突出、群众拥护的优秀人才脱颖而出，激励全体员工爱岗敬业，恪尽职守，开拓进取，奋发向上，努力建设高素质的管理队伍。 　　二、岗位设置 　　1、总经理由董事会任命直接产生。 　　2、书记由支部选举党委任命。 　　3、竟聘岗位：(待定) 　　根据工作需要设置二个副总经理一个总经理助理、一个办公室、四个正科级科室(财务科、安全科、生产经营科、技术科)、二个副科级科室(档案室、统计科)档案室隶属办公室管理，统计科隶属财务科管理。正科级科室设科长一人，副科级科室设业务主办一人(科长、办公室主任可由副总经理或总经理助理、支部书记兼任)。 　　4、各科室具体工作岗位及级别设置由科长或兼任领导规划设置并报公司办公会审查通过，再进行张榜公示。 　　三、竞争上岗的基本条件和资格 　　1、具有履行职责所需的理论知识和组织管理能力，有强烈的事业心和责任感，有改革开拓创新意识，能自觉执行民主集中制，密切联系群众，廉洁自律，作风正派，善于团结同志，遵纪守法，办事公道，严于律己。 　　2、竞争各岗位人员应具备所应聘职位所需能力及技能，胜任所应聘职位工作。 　　3、年龄要求：新任科长以上职务男性55周岁以下(含55周岁)，女性50周岁以下(含50周岁)，原任本职除外。 　　4、在近三年年度考核中定为称职以上(含称职)。 　　5、身体健康，能坚持正常工作。 　　6、符合公司章程的有关规定。 　　7、为鼓励竞争，促使优秀人才脱颖而出，对德才表现和工作业绩特别突出者，可适当放宽任职资格条件参加公开竞争。 　　四、竞争上岗的程序、方法 　　1、宣传发动。召开有关会议，组织职工学习《公司法》、《公司章程》等有关全体员工竞争上岗工作方面的文件精神。公司董事会领导动员，宣传竞争上岗的目的意义，使广大职工统一思想，提高认识，端正态度，积极参与。 　　2、公布职位。公布竞争职位、任职资格条件及竞争上岗的工作程序等事项。 　　3、公开报名。凡符合竞争上岗条件的本公司在职员工均可报名。报名者必须填写《竞争上岗报名表》，简述本人的工作经历及本人竞争该职位的优势和条件。竟聘科级以上的每人只可选报一个职位，竟聘一般科室岗位的可同时选二个职位。 　　4、竟聘步骤。竟聘工作分二部份进行，首先进行中层岗位竟聘，再进行一般岗位竟聘。 　　5、依据竞争上岗的资格、条件，由考察组负责对报名者进行资格审查。 　　6、资格审查合格者，在规定范围内进行演讲，介绍自己的工作简历、竞争优势、德才情况、工作实绩和对竞争岗位工作的设想。并就考评组提出的有关问题进行答辩。演讲者在演讲前或演讲后应向考评组递交一份关于竞争岗位工作的设想。 　　7、根据竞争人员演讲答辩成绩以及测评结果，考评组提出推荐名单，择优确定考察对象，张榜公布名单，由考察组进行考察。考察内容包括干部德、能、勤、绩。 　　8、根据考察结果，按照《公司法》及《公司章程》授予总经理的权限，由总经理决定人员的的任用，需要报董事会审查的报请董事会通过。 　　9、一般岗位实行双先制，即员工可以选择科室和具体岗位，科室领导可以选择任用或不任用竟聘人员竞争上岗的所有人员实行聘任制，任期三年，其中试用期三个月。 　　试用期内享受同级待遇。试用期满考核不称职者，不保留职务及待遇(只发放基本工资)，留岗察看三个月，留岗察看三个月期满考核再不称职者解除劳动合同。 　　对于第一次没有能够通过竟聘上岗的原有职工由公司指定待岗职位，待岗期为三个月，待岗期内享受同级待遇，待岗期结束后可以再次申请竟聘，如再次竟聘职位无果即解除劳动合同。 　　六、组织领导 　　竞争上岗工作，在公司董事会的直接领导下进行，具体工作在董事会指导下总经理负责。 　　1、成立考评小组。考评小组由董事会领导、股东会领导或指派代表组成。 　　2、成立考察组：股东、董事会派人组成。具体工作由总经理负责。 　　实行全员竞争上岗，是深化我公司人事制度改革的重要措施。各股东、董事会成员，要加强思想政治教育，引导公司全体员工正确认识竞争上岗的目的和意义，鼓励符合条件的员工，特别是优秀的年轻员工积极参与竞争;要教育全体职工以工作、事业为重，正确对待自己，正确对待组织，正确对待群众，正确对待竞争上岗工作。要严竟聘上岗组织工作纪律，对竞争上岗中出现的违纪行为，要按有关法规，认真查处，确保竞争上岗工作健康、顺利进行。

实施方案为进一步加强农村教师队伍建设，引导和鼓励优秀高校毕业生从事农村教育事业，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）和《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）要求，结合我省实际，特制定《河南省2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案》。 1、“特岗计划”的实施范围以我省国家和省扶贫开发工作重点县为主，兼顾其他县（市）。其中，国家计划主要安排在31个国家扶贫开发工作重点县；我省地方计划主要安排在13个省扶贫开发工作重点县，6个深山区县，以及经济条件相对比较落后，教师总体缺编和结构性矛盾突出，但工作基础好、积极性高的县（市）。2、特设岗位教师每届服务期为3年，服务期内原则上全部安排在设岗县（市）的农村乡镇学校任教。可根据当地农村的需求，在乡镇学校之间交流。三、工资实施标准和资金安排1、“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。其他津贴补贴由各设岗县（市）根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。2、“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央和省级财政为主。中央和省级财政安排专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，其中，国家计划所需资金由中央财政安排，我省地方计划由省财政安排。国家计划和我省地方计划执行同一工资标准，与设岗县（市）财政据实结算。凡“特岗计划”教师工资性收入水平高于该标准的，其高出部分由县（市）财政负担。3、设岗县（市）财政负责落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用。4、省辖市和设岗县（市）财政负责落实资金，用于特设岗位教师招聘的笔试具体考务、判卷、面试组织、岗前培训等相关工作，确保这项计划的顺利实施。 1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央对扶贫开发重点县解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“计划”的县（市）原则上不得再以其它方式补充新教师。各设岗县（市）要在核定的编制总额内，对聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的特设岗位教师，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。2、中央统筹，地方实施。中央有关部门制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。省有关部门研究制订实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，省直有关部门、省辖市和设岗县共同组织实施。设岗县（市）负责教师的日常管理和考核，并向上级有关部门报告。3、相对集中，成组配置。设岗县（市）对特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散。一般1所学校安排3－5人。4、侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。 1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。 特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。招聘工作由省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、省编办共同负责，遵循“公开、公平、公正、自愿、择优”的原则，按照下列程序进行（河南省2009年特设岗位教师岗位设置计划、招聘办法、招聘简章另行印发）：1、公布需求。根据我省的特设岗位计划总数，多种渠道面向社会公布。招聘公告包括拟招聘的县（市）及所需教师的学段、学科、数量、条件等内容。2、自愿报名。省教育厅会同省人力资源和社会保障厅负责受理报名，并进行资格初审。3、考试考核。省教育厅会同省人力资源和社会保障厅负责笔试的命题、试卷印制工作。具体考务和判卷工作在省实施工作领导小组的指导下，由各省辖市、重点扩权县（市）统一组织。根据考生的志愿，按照笔试成绩从高分到低分的顺序，以设岗县（市）分学段、分学科岗位设置数的1：1.2比例依次确定面试人选。资格复审、面试和体检等项工作以设岗县或省辖市为单位统一组织，并进行公示。4、确定人选。公示后，各设岗县或省辖市初步提出拟聘人员建议名单，经省辖市汇总审核后，报省教育厅，由省实施工作领导小组审定。5、岗前培训。拟招聘教师岗前培训的主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法，以及履行岗位职责的基本要求等。岗前培训采用网上远程培训的方式进行，由省教育厅统一安排，省辖市、设岗县共同组织实施，培训时间不少于30学时。6、教师资格认定。岗前培训后，由县级教育行政部门对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的拟聘人员，免费进行教师资格认定，颁发《教师资格证书》。7、签订合同。应聘人员与设岗县（市）人民政府签订为期3年的聘任合同，合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。8、上岗任教。应聘人员在签订聘用合同后，由设岗县（市）教育行政部门派遣到设岗学校，由设岗学校安排一线教学工作。 1、为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生，以及生源地考生在同等条件下优先招聘。2、特设岗位教师享受《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》（中办发〔2005〕18号）和人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔2006〕16号）规定的各项优惠政策。3、“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。4、各地区在实施“特岗计划”时，要研究制定具体可行的办法，加大创新农村教师补充机制的工作力度，确保愿意留任的特设岗位教师3年聘期届满后全部落实工作岗位。今后各城市、县镇教师岗位空缺需补充人员时，要优先聘用聘期已满、考核合格的特设岗位教师。 1、特设岗位教师在服务期内，日常管理与考核主要由设岗学校和设岗县教育行政部门负责，省、市教育行政部门对其进行跟踪管理，及时了解和掌握他们的思想、工作及生活情况。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰，不断总结经验，推广典型；对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不按合同要求履行义务，经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应解除协议。各设岗学校每年度要对本校特设岗位教师的政治思想表现和工作情况进行综合考核，评定考核等次，并报县教育行政部门审核后存入其工作档案。各设岗县（市）和学校，要为特设岗位教师在服务期内提供必要的周转房，方便教师的工作和生活。特设岗位教师服务期计算工龄。2、特设岗位教师3年服务期满后，鼓励其继续扎根基层从事农村教育事业。对考核合格，自愿留在本地学校的，经设岗县县级教育行政部门申报，县级人事行政部门审核，县政府批准，按照有关规定在核定的教职工编制总额内办理编制、核定工资等事业单位人员聘用手续，并分别报省、市机构编制、人事、教育行政等部门备案，同时将其工资纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。对重新择业的，各设岗县要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。3、户口和档案管理。特设岗位教师聘用期间，其户口根据本人自愿，可留在原籍，也可迁至工作学校所在地或工作学校所在地的县城；党（团）组织关系转至工作单位，并应积极主动参加工作单位的党（团）组织活动；特设岗位教师人事档案，原则上统一转至工作学校所在地的县级政府教师人事档案管理部门。服务期满后，对重新择业被国家机关、国有企事业单位正式录（聘）用的，其工作档案和党团关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理，或由人事行政部门人才服务机构代理；其他人员的工作档案和党团组织关系按照中组部、人事部印发的《流动人员人事档案管理暂行规定》(人发〔1996〕118号)办理。 我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，成立以分管教育副省长为组长，省政府分管副秘书长、教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、省编办等负责同志参加的领导小组，统筹组织，统一安排。领导小组下设办公室，办公室设在省教育厅，负责制定实施“特岗计划”的相关政策措施，协调办理具体实施中的有关问题。省直有关部门、省辖市和设岗县职责分工是：1、省教育厅：牵头起草我省“特岗计划”的实施方案、招聘办法、招聘简章等；负责收集各地对特设岗位教师的需求计划、提出各设岗县（市）岗位设置计划方案；负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导各地特设岗位教师招聘的考务、岗前培训、教师资格认定等相关具体工作；负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。2、省财政厅：负责统筹落实计划实施工作的有关经费；加强对资金使用的监督管理。3、省人力资源和社会保障厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，协同教育厅共同做好特设岗位教师的计划下达和公开招聘工作。4、省编办：加强对全省中小学教职工编制使用及人员结构管理工作的监督、检查，指导全省中小学教职工编制的规范管理。5、各省辖市教育、财政、人事、机构编制等部门要按照要求，由当地政府统一协调，组织本辖区各设岗县（市）特设岗位教师岗位设置及申报、招聘和管理工作。各设岗县（市）人民政府负责本县（市）特设岗位教师的岗位设置与申报、招聘相关工作、日常管理与考核、统筹发放特设岗位教师的工资和津补贴、户口和档案关系管理等有关工作。 、人力资源和社会保障厅、省编办负责解释。

一、实施“特岗计划”的目标和任务通过公开招聘高校毕业生到国家和省扶贫开发工作重点县（市、区）县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，进一步有效地促进高校毕业生就业，缓解就业压力；创新农村学校教师补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。我省从2009年开始实施国家和省“特岗计划”。二、实施“特岗计划”所需资金安排国家“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。省“特岗计划”所需资金以省财政为主。中央和省财政设立专项资金，并按中央和省补助专项资金标准和实际招聘人数，安排特岗教师在聘任期间的工资性支出，由省财政与各设岗县（市、区）财政据实结算。各市和设岗县（市、区）的教育、财政部门要密切配合，保证特岗教师工资及时足额发放。特岗教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准，享受与当地同级别公办教师相同的工资、福利待遇。凡特岗教师工资性年收入高于中央和省补助专项资金标准的，高出部分由设岗县（市、区）财政承担；凡特岗教师工资性年收入低于中央和省补助专项资金标准的，剩余补助专项资金部分必须全部用于特岗教师，主要解决特岗教师必要的交通补助、体检费以及按规定纳入当地社会保障体系、享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用等。特岗教师招聘网上报名、笔试的费用由省级财政负担，面试等工作费用由各有关市财政负担；特岗教师岗前集中培训经费等，由设岗县（市、区）财政负担。各级财政部门应足额保证特岗教师招聘期间的工作费用。三、实施“特岗计划”的基本原则1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央、省对国家和省扶贫开发工作重点县（市、区）解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入实施“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区）。招聘特岗教师要在机构编制部门核定的编制总额内进行。2、省市统筹，齐抓共管。省教育厅和财政厅牵头编制“特岗计划”年度计划，提出特岗教师总量指导性意见，研究制订实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，并组织实施。设岗县（市、区）负责特岗教师的日常管理和考核，并向省、市有关部门报告。3、相对集中，成组配置。特岗教师的安排应注意结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。岗位的设置要相对集中，避免过于分散。原则上1所学校安排3人以上。4、侧重初中，兼顾小学。国家特岗教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校；省特岗教师原则上安排在县以下农村义务教育学校任教。四、特设岗位招聘对象（一）　国家“特岗计划”招聘对象1、以全日制高等师范院校和其它全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。2、取得相应教师资格（高中教师资格可以向下融通初中教师资格，下同），具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下（1980年5月31日之后出生），未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。（二）省“特岗计划”招聘对象1、全日制高等师范院校和其它全日制普通高校应届本科毕业生。2、取得相应教师资格，年龄在30岁以下（1980年5月31日之后出生），未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。3、年龄在30岁以下（1980年5月31日之后出生），未就业的全日制高等师范院校师范教育类专业专科毕业生。4、参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者，支教服务期满（指“三支一扶”计划中的支教高校毕业生，下同）、考核合格、年龄在30岁以下（1980年5月31日之后出生）、未就业的全日制普通高校本、专科毕业生。5、省“特岗计划”招聘对象限山西生源。（三）参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者，支教服务期满的高校毕业生和参加过半年以上实习支教的师范院校师范类毕业生同等条件下优先。（四）在实施国家和省“特岗计划”期间，与国贫县和省贫县签定了《山西省农村中学教育硕士师资聘用合同》并注册为“农村中学教育硕士师资”的应届大学毕业生（从2010年开始），按照教育部有关文件精神，可直接成为签约县的特岗教师。五、特岗教师的基本条件1、思想政治素质好。热爱社会主义祖国，拥护党的领导，品行端正，遵纪守法，在校学习或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。2、热爱教育事业。有强烈的事业心和责任感，为人师表，自愿到国家、省扶贫开发工作重点县（市、区）县以下农村义务教育学校任教，服从组织安排。3、符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。应聘初中教师特设岗位必须具有全日制普通高校本科及以上学历，应聘小学教师特设岗位，应具有全日制高等师范院校师范教育类专业本、专科及以上学历。所学专业与应聘的特设岗位学科一致或相近。4、非体育、音乐、美术、外语、计算机（现代教育技术）专业毕业的大学生，不得报上述学科的特设岗位；学前教育专业本、专科及以上毕业生不得报特设岗位；除参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者，或支教服务期满的高校毕业生外，其他非师范教育类专业专科毕业生不得报特设岗位；小学教育专业本科毕业生不得报初中教师特设岗位。5、按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法（修订）》体检合格，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。六、特岗教师招聘程序和办法特岗教师实行公开招聘，合同管理。特岗教师聘期3年。特岗教师招聘工作遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定县、定校、定岗”原则。（一）公布需求通过山西毕业生网、报刊、电视等媒体向社会公布设岗县（市、区）设岗学校分学科特设岗位招聘信息。（二）自愿报名符合特岗教师条件的全日制普通高校本、专毕业生，在山西毕业生网上报名，下载并据实填写《山西省农村义务教育学校特岗教师报名登记表》，每人限报一个县（市、区）一所农村学校的一个岗位。报名期间，应聘人员可以修改所报特设岗位及个人信息，各设岗县（市、区）资格审查工作结束后，应聘人员所报特设岗位和个人信息不得更改。应聘人员应对在网上提交的个人信息的真实性负责，凡信息不准确、不真实，照片不清晰，或弄虚作假的，一经查实，即取消其笔试、面试资格或聘用资格，由此造成的一切后果自负。（三）资格审查第一次资格审查在网上报名结束后进行。由设岗县（市、区）教育行政部门负责审查本县（市、区）特设岗位应聘人员是否符合本方案规定的招聘对象和基本条件，照片是否清晰、是否符合规格要求，并在网上确认。第二次资格审查在面试开始前进行。市和设岗县（市、区）教育行政部门组织专人严格审查进入面试应聘人员的准考证、毕业证和身份证原件复印件、网上报名登记表，参加过“大学生志愿服务西部计划”有从教经历的志愿者、“支教服务期满的高校毕业生”、“参加过半年以上实习支教的师范院校师范教育类毕业生”提交的有关证明材料（以下简称“证明材料”，毕业证、身份证留复印件，网上报名登记表、证明材料留原件）。尚未取得毕业证、学位证的应届高校毕业生，可先提交学生证和所在学校学籍管理部门出具的学历、学位证明。在公示拟招聘人员名单前，必须提交毕业证书、学位证书原件和复印件。资格审查不合格的应聘人员，取消其考试资格。（四）考试考核特岗教师的考试包括笔试和面试。笔试成绩占总成绩的40%，面试成绩占总成绩的60%，考试成绩四舍五入，保留小数点后两位。笔试工作由省教育行政部门牵头组织实施，有关部门参加。面试工作由市教育行政部门牵头组织实施，市、县（市、区）有关部门参加。笔试考点和面试地点设在市政府所在地。1、笔试以闭卷方式进行。笔试的主要内容为学科知识、教育理论、教育法规（包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》、《山西省实施办法》）、中小学教师职业道德规范等。笔试合格成绩为60分及以上。2、面试形式为讲课。讲课时间不少于20分钟。主要考察应聘人员的基本素质、教育教学能力和仪表举止等。面试合格成绩为60分及以上。面试人员按照笔试合格成绩从高分到低分依次确定。参加面试的人数与设岗县（市、区）设岗学校学科岗位拟招聘人数的比例为2：1。按照此比例确定同一岗位最后一名面试人员时，出现笔试成绩并列的，均进入面试。参加同一学校同一学科岗位面试的人数不足上述比例的，按参加该学科岗位笔试成绩合格的实际人数进入面试。3、通过资格审查的应聘人员，于考试前3－5天在山西毕业生网上下载准考证，持本人准考证和身份证参加笔试。进入面试的应聘人员，持本人准考证、身份证和毕业证原件复印件、网上报名登记表和“证明材料”参加面试。（五）体检按照考试成绩从高分到低分依次确定参加体检人员。参加体检人数与设岗县（市、区）设岗学校特设岗位数的比例为1：1。按照此比例确定同一岗位体检人员时，出现考试成绩并列的，按本方案明确的优先对象、学历、师范类的顺序确定。同一学校同一学科岗位考试成绩合格的应聘人员少于该学科岗位招聘数时，该学科所有考试成绩合格人员均参加体检。各地确定的体检医院须具备二级乙等及以上资质。体检标准按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法（修订）》要求执行。根据国家有关文件规定，取消乙肝项目检查。（六）拟定人选体检结束后，设岗县（市、区）教育、财政、人社、编制部门根据省下达的特岗教师招聘数、考试成绩和体检结果，提出本县（市、区）拟聘特岗教师名单，填写《山西省农村义务教育学校拟聘特岗教师一览表》，报市教育行政部门。市教育行政部门会同市财政、人社、编制等部门审核后，报省教育厅。省教育厅会同省财政厅、人社厅、编办审核各设岗县（市、区）拟聘特岗教师名单，在山西毕业生网公示7天。（七）集中培训公示无异议的拟聘特岗教师，由各设岗县（市、区）教育局根据当地教师岗前培训的规定和要求组织岗前培训。（八）教师资格认定拟聘特岗教师取得岗前培训合格成绩后，不再进行教育理论考试和教育教学能力测试。由设岗县（市、区）教育行政部门按照山西省申请认定教师资格的有关规定和要求，对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的拟聘特岗教师免费认定教师资格，颁发《教师资格证书》，确保特岗教师持证上岗。（九）签订合同取得岗前培训合格成绩并取得相应教师资格的拟聘特岗教师与设岗县（市、区）教育行政部门签订聘用合同。聘用合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。（十）上岗任教特岗教师在签订聘用合同后，由设岗县（市、区）教育行政部门统一安排到设岗学校上岗任教。省毕业生就业部门根据特岗教师聘用合同派遣到设岗县（市、区）教育行政部门报到。特岗教师必须服从统一安排，若在规定时间内不报到或不服从安排者，取消其聘用资格。七、空岗的人员递补空岗递补原则上在本县范围内进行。第一次递补在笔试成绩公布后进行。因特设岗位无人报名、或应聘人员少于岗位数、或笔试成绩不合格等造成的空岗，各市要及时通过山西毕业生网向社会公布，允许笔试成绩合格、未进入面试范围的应聘人员重新申报同学段、同学科空岗，并按应聘该岗位人员的笔试合格成绩从高分到低分依次递补。第二次递补在体检期间进行。因放弃体检或体检不合格造成的空岗，从该岗位面试成绩合格的应聘人员中按照考试成绩从高分到低分依次确定体检人员，从体检合格人员中顺序递补。第三次递补在签约结束前进行。因放弃签约造成的空岗，从该岗位面试成绩合格的应聘人员中按照考试成绩从高分到低分依次确定体检人员，从体检合格人员中顺序递补。第四次递补在签约结束后进行。经过第三次递补岗位仍然空缺且应聘该岗位的人员中已没有合格人员递补时，设岗县（市、区）可在本县（市、区）同学科岗位面试成绩合格但考试总成绩排名未进入体检范围的应聘人员中，按照考试成绩从高分到低分依次确定体检人员，从体检合格人员中顺序递补。八、实施“特岗计划”的保障政策1、特岗教师享受《中共中央办公厅　国务院办公厅印发的通知》（中办发[2005]18号）、人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[2006]16号）规定的各项优惠政策。2、“特岗计划”的实施与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特岗教师，可按国家有关规定推荐免试攻读教育硕士。特岗教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。3、特岗教师在聘期内，由设岗学校和县（市、区）教育行政部门负责对其进行考核，对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不履行聘用合同或不适合继续在教师岗位工作的，应及时终止合同，取消其享受的相关政策优惠，并上报省实施特岗计划工作协调小组办公室备案。4、设岗县教育行政部门应在特岗教师到岗后为其办理入编手续。特岗教师3年聘期满且历年考核合格，自愿留在本地学校继续任教的，县（市、区）政府必须将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地公办教师的同等待遇，不得以任何理由拒绝安排。对重新择业的特岗教师，各设岗县（市、区）、各级政府的毕业生就业管理部门和人才交流服务机构要为其重新择业提供方便条件和必要的帮助。5、实施“特岗计划”期间，国家扶贫开发工作重点县不得再以其它方式补充义务教育学校教师。省扶贫开发工作重点县（市、区）要在实施省“特岗计划”的同时，按照本地区中小学校空编情况，采取公开招聘的方式，积极补充中小学教师，补充情况及时报省教育厅人事处。各地要进一步创新教师补充机制，今后中小学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特岗教师。6、设岗县（市、区）教育行政部门要将实施“特岗计划”与区域内城镇教师支援农村教育、教师交流、积极稳妥地处理好代课人员问题等结合起来，促进本地区义务教育均衡发展。九、其它事宜1、特岗教师招聘期间，相关信息主要通过网站、个人电子信箱或手机短信方式传送，应聘人员应准确提供个人电子信箱、手机等联系方式，及时关注山西毕业生网以及设岗市教育网站发布的笔试、面试、体检、递补、拟聘等信息。因应聘者个人原因影响本人应聘的，责任自负。2、签约后不到岗或中途离岗的特岗教师，签约县教育行政部门要及时终止与其签订的《特岗教师聘用合同》，按照《劳动合同法》的有关规定，收取违约金。违约的特岗教师一年内不得参加本省各地教师招聘，三年内不得参加特岗教师招聘考试，通过本省其它地区教师公开招聘考试的，各级教育行政部门和学校不得聘用。3、特岗教师报到时，必须将本人的人事档案转至任教学校所在地的县级教育行政部门统一管理，否则不予办理报到上岗手续。特岗教师的调档函由签约县（市、区）教育行政部门出具。特岗教师的户口可以根据本人意愿迁入签约县。4、特岗教师试用期1年。试用期执行大学毕业生转正定级工资标准，根据考核结果发放绩效工资，享受当地公办教师的福利待遇。特岗教师的聘期计算为工龄和教龄。5、设岗县（市、区）政府、教育行政部门和学校，要积极为特岗教师提供相应的周转住房和必要的工作、生活条件。6、本方案未尽事宜按相关法律法规和政策处理。2009年印发的《山西省农村义务教育学校教师特设岗位计划实施方案》同时废止。7、本方案由省教育厅、财政厅、人社厅、编办负责解释。

法律分析：总的原则是按照“编随事走、人随编走”的原则，安置整合、撤销后的分流人员。事业单位分为三类：承担行政职能，从事公益服务，从事生产经营活动。对于这三类事业单位来说都会得到相应的程度的改革，第一类单位的人员的工作和公务员是有这很多相似之处的，所以在改革过程中会将其逐步转为行政机构，也就是可以进入到公务员的行列之中，提高一个级别，等于是升值，铁饭碗转为金饭碗。对于第二类来说，取消编制但是会保留事业单位的属性。第三类将会正式推出事业单位的舞台，编制全部取消，推向市场，绩效考核更具公平性。法律依据：《事业单位岗位设置管理试行办法》第二十四条 事业单位设置岗位按照以下程序进行：（一）制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表；（二）按程序报主管部门审核、政府人事行政部门核准；（三）在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案；（四）广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见；（五）岗位设置实施方案由单位负责人员集体讨论通过；（六）组织实施。第二十五条 国务院直属事业单位的岗位设置方案报人事部核准。国务院各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报人事部备案。各省、自治区、直辖市政府直属事业单位的岗位设置方案报本地区人事厅（局）核准。各省、自治区、直辖市政府部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地区人事厅（局）核准。地（市）、县（市）政府所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，按程序报地区或设区的市政府人事行政部门核准。

岗位设置实施情况的意思是对岗位实施的情况做制定。根据查询相关信息显示，岗位设置实施情况意思是实施方案的依据、指导思想、岗位设置的基本原则与实施范围已核准的岗位情况、各岗位具体任职条件、岗位聘用的方法步骤以及具体措施、组织领导等。

　　山西省农村义务教育学校教师特设岗位计划实施方案　　为贯彻落实《教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2009〕1号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育学校教师特设岗位计划(以下简称”特岗计划”),特制定本方案。　　一、实施“特岗计划”的目标和任务 通过公开招聘高校毕业生到国家和省扶贫开发工作重点县（市）县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，进一步有效地促进高校毕业生就业，缓解就业压力;创新农村学校教师补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。　　我省从2009年开始实施国家和省“特岗计划”。　　二、实施“特岗计划”所需资金安排　　国家“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。省“特岗计划”所需资金以省财政为主。中央和省财政设立专项资金，并按人均年1.896万元的标准和实际招聘人数，安排特岗教师在聘任期间的工资性支出，由省财政与各设岗县（市）财政据实结算。各市和设岗县（市）的教育、财政部门要密切配合，保证特岗教师工资及时足额发放。　　特岗教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准，享受与当地同级别公办教师相同的工资、福利待遇。凡特岗教师工资性年收入高于中央和省补助专项资金标准的,高出部分由设岗县（市）财政承担；凡特岗教师工资性年收入低于中央和省补助专项资金标准的，剩余补助专项资金部分必须全部用于特岗教师，主要解决特岗教师必要的交通补助、体检费以及按规定纳入当地社会保障体系、享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用等。特岗教师岗前集中培训经费等，由设岗县（市）财政承担。　　特岗教师招聘网上报名、笔试的费用由省级负担；面试等工作费用由各有关市负担。　　三、实施“特岗计划”的基本原则　　1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央、省对国家和省扶贫开发工作重点县（市）解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入实施“特岗计划”的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市）。　　招聘特岗教师要在机构编制部门核定的编制总额内进行。　　2、省市统筹，齐抓共管。省教育厅和财政厅牵头编制“特岗计划”年度计划，提出特岗教师总量指导性意见，研究制订实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，并组织实施。设岗县（市）负责特岗教师的日常管理和考核，并向省、市有关部门报告。　　3、相对集中，成组配置。特岗教师的安排应注意结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。岗位的设置要相对集中，避免过于分散。原则上1所学校安排3人以上。　　4、侧重初中，兼顾小学。国家特岗教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校；省特岗教师原则上安排在县以下农村义务教育学校任教。　　四、特岗教师的招聘　　1、特岗教师实行公开招聘，合同管理。特岗教师聘期3年。　　2、招聘对象　　国家“特岗计划”招聘对象：　　⑴ 以全日制高等师范院校和其它全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。　　⑵ 取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。　　省“特岗计划”招聘对象：　　⑴ 全日制高等师范院校和其它全日制普通高校本、专科毕业生。　　⑵ 支教服务期满、取得教师资格、尚未就业、年龄在30岁以下的全日制普通高校本、专科毕业生。　　⑶省“特岗计划”招聘对象限山西生源。　　参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者、支教服务期满的高校毕业生和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。　　3、基本条件　　⑴ 思想政治素质好。热爱社会主义祖国，拥护党的领导，品行端正，遵纪守法，在校学习或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。　　⑵ 热爱教育事业。有强烈的事业心和责任感，为人师表，志愿到国家、省扶贫开发工作重点县（市）县以下农村义务教育学校任教，服从组织安排。　　⑶ 符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。应聘初中教师特设岗位应具有本科及以上学历，所学专业与招聘的岗位学科一致或相近。　　⑷ 按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法（修订）》体检合格，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。　　4、招聘工作遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则，按下列程序进行：　　（1）公布需求。通过报刊、电视、山西毕业生网等媒体向社会公布设岗县（市）的设岗学校类别及学科岗位设置信息。　　（2）自愿报名。符合特岗教师条件的全日制普通高校本、专毕业生，在山西毕业生网（网址为：http://www.sxbys.com.cn）上报名，并据实填写《山西省农村义务教育学校特岗教师报名登记表》,每人限报一个县（市）一所农村学校的一个岗位。各设岗县（市）的资格审查工作结束后，报名人员的个人信息不得更改。报名人员应对在网上提交的个人信息的真实性负责，凡弄虚作假者，一经查实，即取消其考试、面试资格或聘用资格，由此造成的一切后果自负。　　《山西省农村义务教育学校特岗教师报名登记表》请在山西毕业生网上下载。　　（3）资格审查。设岗县（市）教育行政部门，负责审查应聘本县（市）特设岗位的报名人员的资格，并在网上确认。资格审查主要核实报名人员是否符合《山西省农村义务教育学校教师特设岗位计划实施方案》中规定的招聘对象和基本条件。　　通过资格审查的报名人员，于考试前3－5天在山西毕业生网上下载准考证，同时准备本人毕业证、学位证、身份证原件和复印件、网上报名登记表，待考试、面试时按要求交监考工作人员和市、设岗县（市）有关人员审查。参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者、支教高校毕业生和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生还要提交有关证明材料。尚未取得毕业证、学位证的应届高校毕业生，可先提交学生证和所在学校学籍管理部门出具的学历、学位证明。公示拟招聘人员名单前，必须提交毕业证书、学位证书原件和复印件。资格审查不合格的报名人员，取消其考试资格。　　（4）考试考核。特岗教师的考试考核方式为笔试、面试相结合。笔试以闭卷方式进行。笔试的主要内容为特岗教师应具备的教育理论、教育法规、师德等知识。笔试工作由省教育行政部门牵头组织实施，有关部门参加。　　面试形式为讲课。主要考察应聘人员的基本素质、教育教学能力和仪表举止等。应聘人员讲课时间不少于30分钟。面试工作在省有关部门的指导下，由市教育行政部门牵头组织实施，市、县（市）有关部门参加。　　面试人选按照笔试成绩从高分到低分依次确定。参加面试的人数与设岗县（市）设岗学校学科岗位拟招聘人数的比例为1.5：1。参加面试的同一学科人数不足上述比例的，所有参加该学科笔试的人员均为面试人选。　　笔试考点和面试地点设在各市政府所在地。　　（5）体检。按照面试成绩从高分到低分依次确定参加体检人员。参加体检人数与设岗县（市）设岗学校学科岗位拟招聘人数的（分县、分学校类别、分学科）比例为1：1。参加面试的同一学科人数少于该学科岗位拟招聘人数时，该学科所有面试合格人员均参加体检。若体检后出现学科岗位人选缺额的，按面试成绩从高分到低分依次递补。　　各地所确定的体检医院须具备二级乙等及以上资质。体检标准按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法（修订）》要求执行。　　应届高校毕业生毕业前，已在学校体检合格，不再进行体检。须将体检表提交设岗县（市）招聘工作人员审核。　　（6）拟定人选。体检结束后，设岗县（市）教育、财政、人事、编制部门根据省下达的特岗教师招聘数、面试成绩和体检结果，提出本县（市）拟聘特岗教师名单，填写《山西省农村义务教育学校拟聘特岗教师一览表》，报市教育行政部门会同财政、人事、编制等部门审核后，报省教育厅。省教育厅会同省财政厅、人事厅、编办审核各设岗县（市）拟聘特岗教师名单，在山西毕业生网公示7天。　　（7）集中培训。公示无异议的拟聘特岗教师，由各设岗县（市）教育局根据当地教师岗前培训的规定和要求自行组织岗前培训。　　（8）教师资格认定。拟聘特岗教师取得岗前培训合格成绩后，由设岗县（市）教育行政部门按照山西省申请认定教师资格的有关规定和要求，对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的拟聘特岗教师免费认定教师资格，颁发《教师资格证书》。　　（9）签订合同。取得岗前培训合格成绩并取得相应教师资格的拟聘特岗教师与设岗县（市）教育行政部门签订聘用合同。聘用合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。　　（10）上岗任教。特岗教师在签订聘用合同后，由设岗县（市）教育行政部门统一派遣到设岗学校上岗任教。其中属于应届毕业生的，由省毕业生就业部门根据特岗教师聘用合同派遣到设岗县（市）教育行政部门报到。特岗教师必须服从统一安排，若在规定时间内不报到或不服从安排者，取消其聘用资格。　　5、“特岗计划”实施期内，国家扶贫开发工作重点县不得再以其它方式补充义务教育学校教师。省扶贫开发工作重点县（市）要在实施省“特岗计划”的同时，按照本地区中小学校空编情况，积极补充中小学校教师，补充情况及时报省教育厅人事处。　　五、实施“特岗计划”的保障政策　　1、特岗教师享受《中共中央办公厅 国务院办公厅印发<关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见>的通知》（中办发[2005]18号）、人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[2006]16号）中规定的各项优惠政策。　　2、“特岗计划”的实施与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特岗教师，可按国家有关规定推荐免试攻读教育硕士。特岗教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。　　3、特岗教师在聘期内，由设岗县（市）教育行政部门负责对其进行考核，对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不履行聘用合同或不适合继续在教师岗位工作的，应及时终止合同，取消其享受的相关政策优惠，并上报省实施“特岗计划”工作协调小组办公室备案。　　4、特岗教师3年聘期满且历年考核合格，自愿留在本地学校继续任教的，县（市）政府及有关职能部门必须落实到有空编的学校，办理入编手续，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地公办教师的同等待遇，不得以任何理由拒绝安排。对重新择业的特岗教师，各设岗县（市）、各级政府的毕业生就业管理部门和人才交流服务机构要为其重新择业提供方便条件和必要的帮助。　　各地要进一步创新教师补充机制，今后中小学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特岗教师。　　5、设岗县（市）要将实施“特岗计划”与区域内城镇教师支援农村教育、教师交流、积极稳妥地处理好代课人员问题等工作有机结合起来，促进本地区义务教育均衡发展。　　六、其它事宜　　1、在聘任期间，特岗教师的户口和档案关系原则上统一转至工作学校所在地的县级政府教师人事档案管理部门。对确实不愿意将档案关系转至当地的，各设岗县（市）教育行政部门要为其建立特岗服务期专门档案。　　2、特岗教师的聘期，计算为工龄和教龄。　　3、设县（市）政府和学校，要积极为特岗教师提供相应的周转住房和必要的工作、生活条件。 4、本方案未尽事宜，按相关法律法规和政策处理。本方案由省教育厅、财政厅、人事厅、编办负责解释。

一、适用范围1．中等职业学校、普通高中、幼儿园适用本指导意见。2．中等职业学校、普通高中、幼儿园管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。岗位设置管理中涉及中等职业学校、普通高中、幼儿园领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。二、岗位类别设置3．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等职业学校、普通高中、幼儿园工作和人才成长的规律和特点，适应发展中等职业学校、普通高中、幼儿园事业与提高专业水平的需要。根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。6．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足中等职业学校、普通高中、幼儿园业务工作的实际需要。中等职业学校、普通高中、幼儿园可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。7．根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定中等职业学校、普通高中、幼儿园管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。在确定岗位总量时，应根据核定的教职工编制总量、正式工作人员数量等因素综合确定，并根据学校事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学、实习实训等工作的实际需要，严格控制非教学人员岗位。中等职业学校、普通高中教师岗位占学校岗位总量的比例一般不低于85%，其他岗位原则上不超过15%。幼儿园教师岗位占幼儿园岗位总量的比例一般不低于88%，其他岗位原则上不超过12%。三、岗位等级设置8．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。学校各类岗位及结构比例的确定，要充分体现学校的性质和特色，特别是适应中等职业学校重点专业、紧缺专业建设和普通高中实施新课程改革的需要。(一)管理岗位等级设置9．中等职业学校、普通高中、幼儿园管理岗位一般设6个职员等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。10．中等职业学校、普通高中、幼儿园现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。(二)专业技术岗位等级设置11．全国专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。12．中等职业学校、普通高中专业技术岗位与相应教师职务序列相对应，设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划分9个等级。其中高级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。13．根据全国事业单位专业技术人员高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标的要求，按照中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术人员高级、中级、初级职务结构比例现状，结合事业发展需要和十一五人才发展规划纲要，合理确定高级、中级、初级岗位之间的结构比例。中等职业学校教师高级、中级岗位结构比例应与本地普通高中相协调。教师高级岗位五至七级之间的结构比例为2:4:4，中级岗位八至十级之间的结构比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。14．各省(自治区、直辖市)人事行政部门和教育行政部门、学校主管部门，在总结中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术职务结构比例管理经验的基础上，按照优化结构、合理配置的要求，制定学校专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制的标准和办法。15．各级人事行政部门和中等职业学校、普通高中、幼儿园主管部门要严格控制专业技术岗位结构比例，严格控制高级专业技术岗位的总量。中等职业学校、普通高中、幼儿园要严格执行核准的专业技术岗位结构比例。(三)工勤技能岗位等级设置16．中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。17．中等职业学校、普通高中、幼儿园中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。18．中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。技能操作任务较重的中等职业学校工勤技能岗位一级、二级的比例可适当提高。中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。(四)特设岗位设置19．中等职业学校、普通高中、幼儿园中的特设岗位是根据中等职业学校、普通高中、幼儿园特点和发展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的工作岗位，是中等职业学校、普通高中、幼儿园中的非常设岗位。特设岗位的等级根据规定的程序确定。中等职业学校可设置一定比例的特设岗位，面向社会公开招聘办学急需的专业技术人员和高技能人才担任专业课和实习指导教师。20．特设岗位不受中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。四、专业技术岗位名称及岗位等级21．中等职业学校高级教师岗位名称为高级讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、高级讲师二级岗位、高级讲师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助理讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、助理讲师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为教员(或相当专业技术职务)岗位，对应十三级专业技术岗位。普通高中高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。幼儿园使用小学教师岗位名称。小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。22．中等职业学校、普通高中、幼儿园其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。23．中等职业学校、普通高中、幼儿园其他系列专业技术岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。五、岗位基本条件(一)各类岗位的基本条件24．中等职业学校、普通高中、幼儿园三类岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。中等职业学校、普通高中、幼儿园三类岗位的基本任职条件：(1)遵守宪法和法律；(2)具有良好的品行；(3)岗位所需的专业、能力或技能条件；(4)适应岗位要求的身体条件。(二)管理岗位基本条件25．职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。26．各等级职员岗位的基本任职条件：(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上；(2)六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作三年以上；(3)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。27．各省(自治区、直辖市)、学校主管部门以及中等职业学校、普通高中、幼儿园在上述基本任职条件的基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区、本部门以及本单位职员的具体条件。(三)专业技术岗位基本条件28．专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。29．受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。其中，受聘至中等职业学校专业课教师岗位的人员，应具备相关实践操作技能和实践教学能力。30．中等职业学校、普通高中、幼儿园实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。31．各省(自治区、直辖市)、学校主管部门以及中等职业学校、普通高中、幼儿园在国家规定的专业技术高级、中级、初级岗位基本条件基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区、本部门以及本单位的具体条件。32．中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，由主管部门和中等职业学校、普通高中、幼儿园按照《试行办法》、《实施意见》和本指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。(四)工勤技能岗位基本条件33．工勤技能岗位基本任职条件：(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；(3)学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。(五)中等职业学校、普通高中、幼儿园校(园)长34．校(园)长按照干部人事管理权限聘任。受聘校(园)长岗位的人员，应具有良好的思想政治素质和品德修养；热爱教育事业，具有改革创新精神；根据中等职业学校、普通高中校长和幼儿园园长岗位的不同特点和要求，应具有履行职责所需要的专业知识、较强的组织管理和协调能力；遵纪守法，廉洁自律；具有团结协作精神，作风民主；具有中级(含)以上教师职务任职经历；一般应从事教育教学工作5年以上；身心健康。六、岗位设置的审核35．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。36．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限额等事项。37．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置工作按以下程序进行：(1)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表；(2)按程序报主管部门审核、政府人事行政部门核准；(3)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案；(4)广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见；(5)岗位设置实施方案由学校负责人员集体讨论通过；(6)组织实施。38．省(自治区、直辖市)、地(市)政府所属学校的岗位设置方案经学校主管部门审核后，报省(自治区、直辖市)、地(市)政府人事行政部门核准。39．县(县级市、区)所属学校岗位设置方案经县(县级市、区)教育行政部门或学校上级主管部门审核汇总，并报县(县级市、区)级人事行政部门审核后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。40．中等职业学校、普通高中、幼儿园特设岗位的设置须经主管部门审核后，按程序报设区的市级以上政府人事行政部门核准。具体管理办法由各省(自治区、直辖市)根据实际情况制定。41．有下列情形之一的，岗位设置方案可按照第38条、第39条的权限申请变更：(1)中等职业学校、普通高中、幼儿园出现分立、合并，须对本单位的岗位进行重新设置的；(2)根据上级或同级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的；(3)按照业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。42．经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。七、岗位聘用43．中等职业学校、普通高中、幼儿园聘用人员，应在核定的岗位总量和岗位结构比例内，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，在严格掌握聘用条件，完善考核评价办法的基础上，依照有关规定程序，由学校自主聘任到相应岗位。专业技术岗位人员聘用工作按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。在教师高级岗位聘任中，应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。44．中等职业学校、普通高中、幼儿园聘用人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。45．中等职业学校、普通高中、幼儿园应分别按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于国家规定的基本条件。46．中等职业学校、普通高中、幼儿园要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。学校要成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。要采取措施严格限制专业技术高级、中级、初级岗位中的高等级岗位的设置。47．中等职业学校、普通高中、幼儿园与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。48．根据中等职业学校、普通高中、幼儿园工作的特点，教育教学管理岗位上的人员原则上应直接从事部分教学工作，其他管理人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。49．中等职业学校、普通高中、幼儿园新参加工作人员见习、试用期满后，管理人员按照《实施意见》相关规定确定相应的岗位等级；专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级；工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。50．根据中等职业学校、普通高中、幼儿园工作的特点，对确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的专业技术人员，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。51．尚未实行聘用制度和岗位管理制度的中等职业学校、普通高中、幼儿园，应按照《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》、《人事部、教育部关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和《试行办法》、《实施意见》以及本指导意见的精神，抓紧进行岗位设置，实行聘用制度，组织岗位聘用。已经实行聘用制度，签订聘用合同的中等职业学校、普通高中、幼儿园，可以根据《试行办法》、《实施意见》及本指导意见的要求，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有人员确定不同等级的岗位，并变更聘用合同相应的内容。聘用合同期满前，中等职业学校、普通高中、幼儿园应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整或解聘的决定。52．中等职业学校、普通高中、幼儿园首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。要根据国家有关规定，使现有在册的正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据中等职业学校、普通高中、幼儿园教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。53．各地应按照中等职业学校、普通高中以及幼儿园所核定的岗位总量、结构比例、最高等级聘任教师，满足教育教学和课程设置对各级岗位教师的基本需求。要坚决制止在有合格条件人选的情况下出现有岗不聘的现象。对学校按规定要求聘用的人员，经教育主管部门或上级主管部门和人事行政部门审核后，应及时办理人事关系，兑现工资待遇。54．地(市)以上教育督导机构要按照国家和当地中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置的指导标准，以及核定的岗位设置方案，依法加强对上述学校人员聘用及配置状况的督导检查。各地在实施统一的义务教育教师职务制度后，幼儿园教师参照小学教师职务管理办法执行。八、组织实施55．地方人事行政部门、教育行政部门和学校主管部门要高度重视，分工协作，加强领导，认真组织好中等职业学校、普通高中、幼儿园的岗位设置工作。要结合实际情况，研究制定学校岗位设置管理的实施意见，对各类岗位的任职条件、工作标准、职责任务等作出具体规定。要统筹规划，分类指导，周密部署，及时研究解决改革中出现的新情况、新问题，科学核定各学校的岗位设置方案，确保学校的人力资源供给和持续健康发展。56．岗位设置工作是中等职业学校、普通高中、幼儿园人事制度改革的重要组成部分，关系学校广大教职工的切身利益。学校党政领导班子要坚持以人为本，开展深入细致的思想政治工作。要加大宣传力度，切实提高教职工的思想认识。要按照积极、稳妥的方针，统筹协调各方面的利益关系，正确处理遇到的矛盾和问题，确保改革平稳有序进行，维护学校教育教学工作的正常开展。57．中等职业学校、普通高中、幼儿园在岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路线。对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相应责任。对不按《试行办法》、《实施意见》和本指导意见进行岗位设置和岗位聘用的单位，政府人事行政部门、教育行政部门及有关部门不予确认岗位等级、不予兑现工资、不予核拨经费。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应的纪律处分。58．本指导意见由人事部、教育部负责解释。

　　 地方人民的政府规章的行政处罚设定权限【1】 　　我国《种子法》规定，违法经营、推广应当审定而未经审定通过的种子的，可处以1万元以上5万元以下罚款。 　　某省人民的政府在其制定的《某省种子法实施办法》中规定，违法经营、推广应当审定而未经审定通过的种子的，可处以3万元以上5万元以下罚款。 　　下列说法哪些是正确的?(2003年试卷二第70题，多选) 　　a.《实施办法》超越了《种子法》的规定，无效;b.《实施办法》没有超越《种子法》的规定，有效;c.国务院若认为《实施办法》超越了《种子法》的规定，有权予以撤销;d.受处罚人不服处罚申请行政复议的同时，可以对《实施办法》一并请求审查。 　　本题司法部公布的参考答案是ac.现具体分析如下： 　　《立法法》第八十八条第(三)项规定：“国务院有权改变或者撤销不适当的部门规章和地方政府规章”。 　　据此，国务院若认为《实施办法》超越了《种子法》的规定，有权予以撤销。 　　c项表述正确，故应选。 　　《行政复议法》第七条规定：“公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为所依据的下列规定不合法，在对具体行政行为申请行政复议时，可以一并向行政复议机关提出对该规定的审查申请： 　　(一)国务院部门的规定; 　　(二)县级以上地方各级人民的政府及其工作部门的规定; 　　(三)乡、镇人民的政府的规定。 　　前款所列规定不含国务院部、委员会规章和地方人民的政府规章。 　　规章的审查依照法律、行政法规办理。 　　根据上述法律规定，行政相对人不服具体行政行为申请行政复议时，可以向行政复议机关附带提出对具体行政行为的依据进行合法性审查的只限于规章以下的规范性文件，而不包含规章。 　　《实施办法》系省人民的政府规章，受处罚人不服处罚申请行政复议时，不能对《实施办法》一并请求审查。 　　所以，d项表述错误，不应选。 　　《立法法》第七十三条规定：“省、自治区、直辖市和较大的市的人民的政府，可以根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，制定规章。 　　地方政府规章可以就下列事项作出规定： 　　(一)为执行法律、行政法规、地方性法规的规定需要制定规章的事项; 　　(二)属于本行政区域的具体行政管理事项。 　　《行政处罚法》第十三条第一款规定：“省、自治区、直辖市人民的政府和省、自治区人民的政府所在地的市人民的政府以及经国务院批准的较大的市人民的政府制定的规章可以在法律、法规规定的给予行政处罚的行为、种类和幅度的范围内作出具体规定。 　　” 　　某省人民的政府为执行《种子法》的规定而制定《实施办法》，符合《立法法》的规定。 　　《实施办法》关于违法经营、推广应当审定而未经审定通过的种子的，可处以3万元以上5万元以下罚款的规定，虽然与《种子法》关于违法经营、推广应当审定而未经审定通过的种子的，可处以1万元以上5万元以下罚款的规定，不相一致，但罚款的最高限额并未超越《种子法》规定的罚款上限，符合《行政处罚法》关于“在法律、法规规定的给予行政处罚的行为、种类和幅度的范围内作出具体规定”的要求，依法应属有效。 　　故应选b项，而不应选a项。 　　 岗位设置管理实施办法 　　为进一步深化我院用人 制度 和收入分配制度改革，切实做好我院岗位设置管理工作，建立和实施岗位设置管理制度和人员聘用制度，实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动各类工作人员的积极性、创造性，促进学院人才培养和各项事业发展，根据《人事部教育部关于高等学校岗位设置管理的指导意见》(国人部发〔2007〕59号)、北京市人民的政府办公厅《关于印发北京市事业单位岗位设置管理实施意见的通知》(京政办发〔2007〕35号)、《关于印发北京市高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理三个指导意见的通知》(京人发〔2008〕12号)，结合我院实际情况，制定本实施办法。 　　一、指导思想与基本原则 　　(一)指导思想 　　岗位管理制度是现代人力资源配置与管理的重要内容，也是学院人事制度改革的重要内容，是实施人员聘用制和收入分配制度改革的基础和前提，是一项十分重要的基础性工作。 　　实施岗位设置管理要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，实施人才强校战略，坚持办学以人才培养为主导，以教师为主体，深化学院用人和分配制度改革，创新学院人事管理体制，转换学院用人机制，优化学院资源配置，充分调动全体教职工的积极性和创造性，全面提高学院的办学质量和办学效益，为建设一流职业学院提供强有力的人力资源保障和人才支持。 　　(二)基本原则 　　1.岗位设置管理工作要根据教学、科研、管理任务的需要，遵循总量控制、优化结构、突出重点、精干高效、协调发展的基本原则，坚持按需设岗、公开招聘、竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理、严格考核原则。 　　2.各类各级岗位均在岗位总量、最高等级和结构比例限制内设置。 　　(1)管理岗位的设置要以适应增强学院运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要设置。 　　(2)专业技术岗位的设置要符合学院工作及人才成长规律和特点，适应发展高等教育事业与提高专业技术水平的需要，根据岗位专业要求、责任、工作量及难易程度等因素确定。 　　(3)工勤技能岗位的设置要适应提高维护操作技能，提高服务水平的要求，满足教学科研和日常运行等需要，并参照市人事局规定的工种目录确定。 　　已经实现了社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。 　　(4)特设岗位的设置要根据学院的特点和实际需要，适应聘用急需的高层次人才等特殊需要。 　　特设岗位必须经主管部门审核，并报市人力资源和社会保障局核准后方可设置。 　　该岗位在完成工作任务后，按规定的程序予以核销。 　　二、岗位设置管理范围 　　学院管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，全部纳入岗位设置管理。 　　三、岗位设置类别 　　1.岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类型。 　　2.管理岗位指担负领导职责或管理任务，从事学院及内部机构和人员组织、管理、协调等事务的工作岗位。 　　管理岗位分为院级领导岗位、内设处级领导岗位和普通管理岗位。 　　学院领导岗位的设置，根据现行的干部人事管理权限确定。 　　内设机构领导岗位和普通管理岗位的设置，由学院根据工作需要确定。 　　3.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。 　　专业技术岗位设置应在岗位总量、最高等级和结构比例限制内，由学院按照国家及本市有关专业技术岗位设置管理的规定，根据岗位专业要求、责任、工作量及难易程度等因素确定。 　　教师岗位是专业技术主体岗位，包括根据学院的办学目标、定位和承担的教育教学任务需要所设置的教学岗位、科研岗位、实训指导教师岗位。 　　其中教学岗位分为教学为主型岗位、教学科研型岗位、科研为主型岗位;科研岗位只设科研为主型;实训指导教师岗位分为实践指导教师岗位和实验技术岗位两种类型。 　　其他专业技术岗位主要包括工程技术、图书资料、编辑出版、会计、经济、医疗卫生、农业技术等专业技术岗位。 　　4.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。 　　工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。 　　5.根据学院事业发展的特殊需要，经一定程序核准，可设置特设岗位。 　　特设岗位是在学院的岗位总量、最高等级和结构比例限制之外，根据学院事业发展特殊需要，按照规定的程序设置、核准与备案，经批准设置的用于聘用高层次人才的非常设岗位。 　　四、岗位等级 　　1.管理岗位分为8个等级。 　　局级正职、局级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员和办事员依次分别对应管理岗位三级至十级职员岗位。 　　2.专业技术岗位分为12个等级。 　　正高级教师岗位名称为教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应二至四级专业技术岗位。 　　副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位。 　　中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位。 　　初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位。 　　十三级为员级岗位。 　　其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业指导意见和标准执行。 　　其他系列专业技术职务岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。 　　高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行。 　　3.我院工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为3个等级：高级工、中级工、初级工，依次分别对应三至五级工勤技能岗位，普通工岗位不分等级。 　　4.特设岗位的等级由学院提出经主管部门审核并报市人力资源和社会保障局核准后确定。 　　五、岗位总量和结构比例 　　(一)岗位总量 　　岗位总量指管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的总和。 　　岗位总量的确定根据北京市编制部门核定的教职工编制总量和学院实际工作需要综合确定。 　　(二)岗位类别结构比例 　　我院属主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，根据学院的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位总量的结构比例。 　　我院应保证专业技术岗位占主体，一般不低于岗位总量的70%，其中教师岗位一般不低于岗位总量的55%。 　　学院专业技术岗位之外的其他两类岗位，应该保持相对合理的结构比例。 　　管理岗位一般不超过岗位总量的20%，工勤技能岗位一般不超过岗位总量的10%，并按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。 　　(三)岗位等级结构比例 　　1.管理岗位。 　　管理岗位各等级之间的结构比例和职员数量，按照干部人事管理有关规定和权限确定。 　　管理岗位三、四级岗位数按院级领导班子职数确定，其他管理岗位数按照学院干部人事管理权限和从严从紧的原则确定。 　　学院聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职。 　　确需兼任的，按干部人事管理权限审批，对经批准同时在教师岗位和管理岗位任职(简称“双肩挑”)的人员，应按其执行的岗位工资的类别占相应岗位类别的职数，并明确岗位职责和任务，且不得突破岗位类别的控制比例。 　　管理人员担任高级专业技术职务并执行相应专业技术岗位工资的，原则上应以工作急需为主，严格控制数量，严格审批程序。 　　2.专业技术岗位 　　(1)专业技术岗位结构比例控制标准，按照市人事局关于《北京市高等学校教师职务岗位结构比例和高级职务岗位设置的意见(试行)》(京人发〔2005〕44号)执行。 　　(2)教师岗位中教学岗位的最高设岗等级为教授二级岗位，对应国家事业单位专业技术岗位二级，其它教师职务岗位和非教师职务岗位的最高设岗等级依不同情况设定。 　　(3)教师和其他专业技术岗位中，正高级、副高级、中级、初级专业技术岗位内部不同等级岗位之间的结构比例控制标准分别为：二级、三级、四级岗位之间的比例为l:3:6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。 　　3.工勤技能岗位 　　根据市人事局有关规定，我院工勤技能岗位最高等级为三级。 　　技术工岗位三、四、五级岗位的结构比例为4:4:2，普工不分等级。 　　技术工等级结构比例由学院根据实际提出方案报主管部门核准。 　　4.特设岗位的数量和等级 　　应根据学院事业发展的特殊需要和所聘用高层次人才的能力和水平，按照有关规定的核准程序予以确定，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。 　　特设岗位不受学院岗位总量、最高等级和结构比例限制。 　　六、岗位任职条件 　　(一)各类岗位的基本任职条件 　　遵守国家的宪法、法律法规和校纪校规，具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件，具备岗位所需的专业、学历(学位)、能力或技能要求以及岗位所需的其他基本条件。 　　1.管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位要求的基本任职条件包括：遵守宪法、法律和校纪校规;具有良好的品行和职业道德;具有岗位所需的专业、能力或技能条件;具有适应岗位要求的身体条件;具有岗位所需的其它条件。 　　2.管理岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上管理岗位一般应具有大学专科以上文化程度(担任主要业务部门负责人的一般应具有大学本科以上文化程度)。 　　各等级职员岗位基本任职条件：五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上;六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作三年以上;七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。 　　学院根据实际情况制定职员岗位具体条件。 　　3.专业技术岗位的基本任职条件，按照国家及北京市专业技术职务评聘有关规定执行。 　　正高级专业技术二级岗位的任职具体条件按北京市规定执行，其他各级专业技术人员的具体条件学院根据实际情况制定。 　　对于直接进行专业技术职务聘任的，在严格人员聘用条件、建立对直接聘任人员考核制度的基础上，可以聘用相应等级的专业技术岗位。 　　实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具备相应的职业资格。 　　4.各等级工勤技能岗位的基本任职条件：三级、四级技术工岗位，高中及以上毕业的须在本工种下一级岗位工作满5年，初中及以下毕业的须在本工种下一级岗位工作满8年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。 　　新参加工作的工人学徒学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级岗位考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。 　　(二)各类各级岗位的具体聘用条件 　　学院根据上级有关文件精神，结合不同类型、不同等级岗位的实际情况，参照现行的党政干部选拔任用规定、专业技术职务评聘条件要求和工人技术等级考核管理的有关规定，着眼于妥善处理教职工业绩与资历、教学科研与学科建设、个人发展与团队建设以及学院现有工作人员平稳过渡与教职工队伍长远建设需要等关系，原则上按照不低于国家规定的要求，分别制定各类各级岗位的具体聘用条件。 　　七、岗位设置程序、核准与备案 　　1.制订方案。 　　根据国家及北京市制定的岗位总量、结构比例和最高等级控制标准，按照学院特点和发展规划，在深入调查的基础上，对单位的职责、公益目标任务进行分解，按照国家及北京市有关规定，拟定各类、各级岗位的数量和岗位等级设置。 　　以岗位满负荷工作量为基础划分岗位的职责范围，确定不同岗位的名称、类别、等级和不同岗位之间及其内部不同等级之间的结构比例，编制岗位设置方案，经学院领导集体研究确定。 　　2.方案核准。 　　岗位设置方案由学院干部人事制度改革领导小组讨论通过，填写《事业单位岗位设置审核表》，经主管部门审核后报市人事局核准。 　　3.编制岗位说明书。 　　根据核准的岗位设置方案，明确岗位名称、工作性质、职责权限、工作目标和任务、岗位等级、任职条件和绩效考核标准等主要内容，作为人员聘用和管理的主要依据。 　　4.制定实施办法并组织实施。 　　学院依据人员聘用规定，根据经核准的岗位设置实施方案，制定具体实施办法并组织实施。 　　实施办法应充分听取教职工意见，并经学院领导集体讨论通过，并按照规范程序实施岗位聘用工作。 　　实施办法应包括：管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的任职条件;教师和其他专业技术岗位内部不同等级岗位的任职条件;择优条件及程序;岗位聘用程序(岗位聘用结果应予公示);聘用委员会人员组成办法;聘用合同样本;岗位设置工作实施的进程安排;其他有关情况。 　　5.实施办法与聘用结果备案。 　　学院将实施办法报主管部门备案，聘用结果经主管部门审核后报市人力资源和社会保障局备案。 　　我院的岗位设置方案因业务发展和实际工作需要确需变更，要报市人力资源和社会保障局核准。 　　八、岗位聘用与管理 　　(一)岗位聘用 　　1.学院成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。 　　完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正。 　　学院在核定的岗位总量和结构比例内，根据学科建设、专业建设、人才培养、科学研究和技术服务等实际运作和事业发展需要，兼顾各类人员结构现状，合理制定岗位设置实施方案，按照公开招聘、平等竞争、择优聘用的原则开展岗位聘用工作，确保岗位聘用工作公开、公平、公正。 　　2.聘用的基本程序为：公布岗位名称、岗位数量、岗位职责、任职条件，个人提出申请，资格审查，同行评议，聘用公示，公布聘用结果，签订聘用合同等。 　　3.专任教师岗位实行分类管理。 　　为了合理配置教师资源，各尽所能、各显所长，鼓励教师专注于各自的工作领域，根据岗位任务和性质，专任教师教授二级只设科研为主型;教授三、四级、副教授一级、副教授二级岗位设教学为主型、教学科研型和科研为主三类;副教授三级岗位设教学为主型、教学科研型二类。 　　其中，教学为主型岗位教师是学院教师队伍的主体和核心，主要承担教学任务和少量科研工作任务;教学科研型岗位教师主要是既从事教学工作，又从事科研任务;科研为主型岗位教师主要从事科研工作，承担少量教学任务。 　　教学科研型和科研为主型教师岗位设置不超过教师岗位总量的5%。 　　教学科研型、科研为主型教师岗位以承担学院批准的科研任务和院内科研、实训基地、科技服务任务为主。 　　承担基础课的教学岗位和中级以下专业课教师岗位只设教学为主型。 　　4.学院聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职。 　　根据学院工作特点，确因工作需要同时任职的，应按照从严控制、规范管理的原则，按干部人事管理权限批准确定。 　　学院要明确具有相应专业技术水平条件要求的管理岗位。 　　对经批准同时在专业技术岗位和管理岗位任职的人员，按其执行的岗位工资系列，占相应的岗位职数。 　　兼任管理职务并且执行管理岗位工资的专业技术人员，从管理岗位转到专业技术岗位后，按照其专业技术水平参照其管理岗位工资标准，合理确定其专业技术岗位等级。 　　管理人员担任高级专业技术职务并执行相应专业技术岗位工资的，原则上以六级及以上职员为主。 　　5.学院按照北京市有关规定和经核准的岗位设置方案，确定具体工作岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，签订(或变更)聘用合同。 　　新补充聘用工作人员，应在岗位有空缺的条件下，按照院内外公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。 　　6.为鼓励优秀人才脱颖而出，对于确有真才实学、成绩显著、贡献突出、岗位急需的人才，按干部人事管理权限，经核准后可按有关规定直接破格聘用。 　　7.对于北京市已明确不再评审专业技术(职务任职)资格、直接进行专业技术职务聘任的专业技术岗位，学院按专业技术职务聘任的规定直接聘用。 　　8.在管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位之间流动，应具备任职岗位规定的基本条件。 　　其中，对于由专业技术岗位或工勤技能岗位流动到管理岗位的，应按照干部人事管理权限履行审批程序。 　　9.市人力资源和社会保障局及主管部门对我院岗位设置工作进行审核认定，对符合政策规定，完成规范的岗位设置和岗位聘用的，根据所聘岗位确定工作人员岗位工资待遇。 　　10.新参加工作的教职工在见习期或初期期满后，管理人员按照有关规定确定相应的岗位等级;专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级;工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。 　　(二)聘约管理 　　学院与受聘人员依法在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确双方权利和义务实行合同管理，并按有关规定严格考核。 　　(三)人事争议 　　受聘人员与学院因聘用、考核、转岗分流以及合同订立、履行、变更、终止和续订等问题上发生争议时，当事人可以申请调解、仲裁或依法提起诉讼。 　　解决人事争议，应当根据合法、公正、及时处理的原则，维护当事人的合法权益。 　　九、组织领导与实施 　　(一)总体要求 　　1.岗位设置管理工作是学院实施人才强校战略的重要内容，关系到事业可持续发展，同时又涉及广大教职工的切身利益。 　　学院各单位要高度重视，加强领导，精心组织，切实做好政策宣传和教职工的思想工作，及时研究解决工作中出现的新情况、新问题，积极稳妥地推进岗位设置工作和全员聘用工作的顺利进行，确保学院的稳定和发展。 　　2.岗位设置完成后，要根据国家和学院有关规定开展人员聘用工作，使学院现有正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。 　　现有正式工作人员数和相应结构比例已经超过核准的岗位数和结构比例的单位，要通过自然减员、调出低聘等办法，逐步达到规定的岗位数和结构比例。 　　对尚未达到核准的岗位数和结构比例的单位，要根据学科、专业发展和人才队伍建设状况逐年逐步到位。 　　学院设置一定比例的高级预留岗位，用于今后选拔和吸引高层次人才。 　　3.学院岗位总量、结构比例应保持相对稳定。 　　根据工作需要，学院可以在核准的限额内做出适当的调整。 　　对因机构新增、分立或合并须进行重新设置岗位的，或者因业务发展确需变更岗位设置的，须向学院申请变更。 　　4.各单位在聘用工作中，应根据不同岗位承担的教学、科研、管理和服务等任务以及国家和学院规定的各类岗位基本职责、任职条件等基本要求，结合单位实际，细化本单位具体岗位的职责和聘用条件，在制定方案和实施时应广泛听取教职工意见，充分发挥本单位聘用组织和专家教授的作用。 　　5.各单位在岗位设置和聘用工作中，要严格执行有关政策规定，坚持原则。 　　对违反规定滥权、打击报复、谋私的，要追究相应责任，并视情节轻重给予严肃处理。 　　(二)组织机构 　　我院岗位设置管理和聘任工作在学院党委和学院干部人事制度改革领导小组领导下进行，学院成立北京农业职业学院岗位聘任委员会，统一组织和实施学院岗位设置、聘用和考核等管理等工作。 　　下设办公室，办公室设在组织人事处。 　　同时学院成立教师(含非教师专业技术岗位)职务聘任委员会、工勤技能岗位聘任委员会，对学院岗位聘任委员会负责。 　　分别负责相应岗位的审核、评议和聘用工作。 　　各二级单位成立岗位聘用工作小组，负责相应岗位聘用的组织、审核、推荐等工作。 　　全院岗位设置方案由岗位聘任委员会办公室提出意见，经学院干部人事制度改革领导小组同意和教职工代表大会审议通过后，报学院党政联席会议集体讨论决定并报北京市有关部门批准后组织实施。 　　十、附则 　　(一)本办法由学院组织人事处负责解释。 　　(二)本办法自公布之日起实行，原关于印发《北京农业职业学院岗位设置管理实施办法(试行)》的通知(京农职党〔2008〕14号)停止执行。

实施方案为进一步加强农村教师队伍建设，引导和鼓励优秀高校毕业生从事农村教育事业，根据《教育部 财政部 人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）和《教育部 财政部 人力资源和社会保障部中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）精神，结合我省实际，特制定安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”)实施方案。 1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央对国家扶贫开发工作重点县解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“特岗计划”的县（区），应是教师总体缺编、结构性矛盾突出的国家扶贫开发工作重点县（区），要在核定的教师编制总额内招聘特岗教师。2、省级统筹，公开招聘。省教育厅统一掌握中小学教师岗位需求，会同省财政厅、人事厅、编办统筹安排中小学教师自然减员补充和特岗教师计划，并组织实施。特岗教师实行公开招考，择优聘用，合同管理。3、相对集中，成组配置。设岗县（区）对特岗教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散。一般1所学校安排不少于3人。4、侧重初中，兼顾小学。特岗教师主要安排在县城以下（不含城关镇）的农村乡镇初中，可兼顾乡镇中心小学。 2009年我省国家“特岗计划”指标4635名，其中初中3112名，小学1523名。“特岗计划”指标分别安排在临泉县、阜南县、颍上县、利辛县、霍邱县、寿县、舒城县、裕安区、金安区、金寨县、岳西县、太湖县、宿松县、枞阳县、潜山县、长丰县、无为县、石台县、泾县等19个国家扶贫开发工作重点县县城以下（不含城关镇，下同）农村义务教育阶段学校（详见附表）。四、招聘对象和条件1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生（只能报考小学岗位）。2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1979年5月1日以后出生）未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科毕业生。3、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、选聘生计划服务期满的人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。4、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。 “特岗计划”教师招聘工作由省教育厅、财政厅、人事厅、编办共同负责，遵循“公开、公平、竞争、择优”的原则，按照下列程序进行（“特岗计划”教师招聘办法另行制定）：1、公布设岗计划。在各有关县（区）申报的基础上，经省教育厅、财政厅、人事厅、编办研究确定各县（区）设岗计划并向社会公布，包括设岗县（区）所需教师的学段、学科、数量等内容。2、自愿报名。省内高校应届毕业生在就读高校报名，省外全日制普通高校应届毕业生在安徽省政务服务中心省教育厅窗口报名,符合条件的全日制普通高校往届毕业生，在其报考县（区）所在市报名。由省教育厅学生处、省毕业生就业指导中心会同毕业生所在高校及有关市教育局进行资格审查。3、统一考试。考试包括笔试和面试。笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人事厅进行命题、制卷、阅卷等，设岗县（区）所在市负责考务工作。面试工作在市教育、人事部门指导下，由设岗县（区）组织实施。4、确定人选。各设岗县（区）根据笔试和面试成绩，按照从高分到低分原则等额确定拟招聘人选，并进行考核、体检。拟聘人选建议名单报省教育厅，由省教育厅会同省财政厅、人事厅、编办共同审定。因考核、体检不合格造成的缺额，从高分到低分依次递补。5、岗前培训。岗前培训由省教育厅统一组织，培训时间约40学时。岗前培训的主要内容是教育法规、师德教育、新课程理念、教材教法以及履行职责的基本要求等。6、教师资格认定。对岗前培训后，经考核合格未取得教师资格的拟聘人员，由各设岗县（区）教育行政部门免费进行教师资格认定，颁发相应教师资格证书。7、签订聘用合同。拟聘人员与任教学校所在地的县级教育行政部门签订为期3年的聘用合同，合同中应明确规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。8、上岗任教。拟聘人员在签订聘用合同后，由设岗县（区）教育行政部门派遣到设岗学校，由设岗学校安排一线教学工作。 1、“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。“特岗计划”教师在聘用期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，其津贴、补贴由各设岗县（区）根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，与设岗县（区）财政据实结算；凡“特岗计划”教师工资性收入水平高于中央财政人均补贴标准的，其高出部分由县级财政承担。2、省级财政设立专项资金，用于解决特岗教师招聘笔试、岗前培训费用。3、设岗县（区）设立专项资金，用于解决特岗教师按规定纳入当地社会保障体系（不包括商业保险）应缴纳的相关费用、招聘面试费用以及必要的交通补助、体检费等。 1、特岗教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发〔2005〕18号）、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）、《安徽省人民政府关于加强普通高校毕业生就业工作的通知》（皖政〔2009〕39号）、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔2006〕16号）规定的各项优惠政策。2、“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特岗教师，其3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践，可按规定推荐免试攻读教育硕士。3、特岗教师在聘期间工资待遇、职称评聘、评优评先、年度考核等方面与当地公办学校教师同等对待。特岗教师3年服务期满后、3年连续考核合格且本人自愿留在当地农村学校任教的，由各县（区）负责落实教师工作岗位，按照有关规定在核定的县（区）教职工编制总额内办理入编、工资统发等手续，保证其享受当地公办教师同等待遇，并分别报省教育厅、财政厅、人事厅、编办备案。各设岗县（区）要按照接收的特岗教师人数等额预留教师编制，以保证服务期满且考核合格的自愿留任的特岗教师能够全部入编。对重新择业的，各地要提供方便条件和必要的帮助。4、对于服务期满重新择业的特岗教师，今后城市、县镇义务教育阶段学校教师空缺需补充人员时，同等条件下应优先聘用。特岗教师服务期满后被党政机关或企事业单位正式录用（聘用）的，其服务期计算为工龄、社会保险缴费年限；其社会保险关系可按有关规定转移、接续。5、3年服务期满考核合格及以上等次的特岗教师，报考党政机关公务员的，每门笔试科目成绩增加2分，报考硕士研究生的，初试总分加10分，同等条件下优先录用（录取）。 1、各设岗县（区）要高度重视“特岗计划”的实施工作，具体负责本县（区）的特设岗位设置、特岗教师的日常管理与考核、统筹发放特岗教师的工资和津补贴，负责特岗教师户口和档案关系等相关工作；负责落实有关政策和待遇，创造必要的食宿条件，保证特岗教师的正常生活和工作。各有关市要大力支持“特岗计划”的实施，加强对所属县（区）的领导和指导，共同把这项工作做好。2、户口和档案管理。特岗教师聘用期间，其户口根据本人自愿，可留在现户籍所在地，也可迁至服务学校所在县（区）；党（团）组织关系转至任教学校；特岗教师人事档案由设岗县级政府教师人事档案管理部门管理。服务期满后，被国家机关、国有事业、企业单位正式录（聘）用的，在服务期间建立的工作档案和党团关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理或由政府人事行政部门人才服务机构代理；其他人员的工作档案和党团组织关系按照中组部、人事部人发〔1996〕118号文件规定，直接转到原生源所在地政府人事部门人才服务机构。3、各设岗县（区）每年要全面总结“特岗计划”实施工作，向省教育厅、财政厅、人事厅、编办报告并报送所属市有关部门。各地和学校对成绩突出、表现优秀的特岗教师，要给予表彰，不断总结经验，推广典型；对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应解除合同。每学年度结束，各设岗学校要对本校特岗教师的政治思想表现和工作情况进行综合考核，评定考核等次，并报县级教育行政部门审核后存入其人事档案。九、组织领导我省“特岗计划”实施工作在省政府领导下，由省教育厅牵头负责，各有关部门按职能分工认真做好分工范围内工作。省教育厅负责制定实施“特岗计划”的相关政策措施，协调办理实施中的有关问题，做好教师公开招聘、岗前培训、跟踪管理服务等各项工作，加强对设岗县（区）工作的指导和检查；省财政厅负责统筹协调经费保障，落实资金，规范管理；省人事厅会同省教育厅做好教师公开招聘工作；省编办加强中小学编制工作的监督、检查。 县（区）名称 拟招聘特岗教师数（人） 　　　　小 计 初中 小学 　　长丰县 160 65 95 枞阳县 100 100 0 潜山县 10 10 0 太湖县 60 45 15 宿松县 10 10 0 岳西县 5 3 2 临泉县 1000 600 400 阜南县 500 400 100 颍上县 1000 700 300 无为县 50 50 0 裕安区 110 20 90 金安区 180 108 72 寿 县 342 276 66 霍邱县 340 300 40 舒城县 300 200 100 金寨县 280 140 140 利辛县 100 50 50 石台县 35 15 20 泾 县 53 20 33 合 计 4635 3112 1523

法律分析：总的原则是按照“编随事走、人随编走”的原则，安置整合、撤销后的分流人员。事业单位分为三类：承担行政职能，从事公益服务，从事生产经营活动。对于这三类事业单位来说都会得到相应的程度的改革，第一类单位的人员的工作和公务员是有这很多相似之处的，所以在改革过程中会将其逐步转为行政机构，也就是可以进入到公务员的行列之中，提高一个级别，等于是升值，铁饭碗转为金饭碗。对于第二类来说，取消编制但是会保留事业单位的属性。第三类将会正式推出事业单位的舞台，编制全部取消，推向市场，绩效考核更具公平性。法律依据：《事业单位岗位设置管理试行办法》第二十四条 事业单位设置岗位按照以下程序进行：（一）制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表；（二）按程序报主管部门审核、政府人事行政部门核准；（三）在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案；（四）广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见；（五）岗位设置实施方案由单位负责人员集体讨论通过；（六）组织实施。第二十五条 国务院直属事业单位的岗位设置方案报人事部核准。国务院各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报人事部备案。各省、自治区、直辖市政府直属事业单位的岗位设置方案报本地区人事厅（局）核准。各省、自治区、直辖市政府部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地区人事厅（局）核准。地（市）、县（市）政府所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，按程序报地区或设区的市政府人事行政部门核准。

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又解锁了新的工作,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么怎么去写 工作计划 呢?下面是我为大家整理的关于人事职员管理工作计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 人事职员管理工作计划1 一、人事管理方面 根据部门人员的实际需要，有针对性、合理地招聘一批员工，以配备各岗位。 规范了各部门的人员档案并建立电子档案，严格审查全体员工档案，对资料不齐全的一律补齐。 配合采购和财务部门，严格把好促销员的进、出关。 有步骤的完善培训机制，不断的外派员工学习并要求知名公司来培训员工，同时加强内部的培训管理工作。 二、行政工作方面 ⒈办理好各门店的证照并如期进行年审工作。 ⒉和相关职能机关如工商、税务、药监、社保、银行等做好沟通工作，以使公司对外工作更为?畅。 ⒊联系报刊、电视台等媒体做好对外的宣传工作。 ⒋对内做好办公用品的采购，严格审查各部门的办公用品的使用状况，并做好物品领用登记，以节约降低成本为第一原则，合理地采购办公用品。 三、公司管理运作方面 ⒈顺应市场的发展，依照公司要求，制定相应的管理制度。完善公司现有制度，使各项工作有法可依，有章可寻。在日常工作中，及时和公司各个部门、门店密切沟通、联系，适时对各部门的工作提出些指导性的意见。 ⒉逐步完善公司监督机制。有一句话说得好：员工不会做你要求做的事情，只会做你监督要做的事情。基于这个原因，本年度加强了对员工的监督管理力度。 ⒊加强团队建设，打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个管理者，对下属充分做到“察人之长、用人之长、聚人之长、展人之长”，充分发挥他们的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的公司新形象。 ⒋充分引导员工勇于承担责任。以前公司各职能部门职责不清，现逐步理清各部门工作职责，并要求各人主动承担责任。 作为行政人事部负责人，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个?行者。要想带好一个团队，除了熟悉业务外，还需要负责具体的.工作及业务，以身作则，这样才能保证在人员偏紧的情况下，大家都能够主动承担工作，使公司各项工作正常进行。 新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战。随着大参林、北京同仁堂的进驻，对我们来说，既是压力也是动力，我们决心再接再厉，迎接新的挑战。--年行政人事部将从以下几个方面着手工作： 一、完善公司制度，向实现管理规范化进军。 成功的企业源于卓越的管理，卓越的管理源于优异、完善的制度。随着公司的不断发展，搞好公司管理制度无疑是其持续发展的根本。因此，建立健全一套合理而科学的公司管理制度便迫在眉节，为了进一步完善公司制度，实现管理规范化，年工作将以此为中心。 二、加强培训力度，完善培训机制。 企业的竞争，最终归于人才的竞争。目前公司各门店及部门人员的综合素质普遍有待提高，尤其是各店长及部门负责人，他们身肩重责。需根据实际情况制定培训计划，从真正意义上为他们带来帮助。另外完成新员工入店手册。 三、协助部门工作，加强团队建议。 继续配合各门店及部门工作，协助处理各种突发事件。年是百姓拓展并壮大的一年，拥有一支团结、勇于创新的团队是为其发展的保障。所以加强团队建议也是年行政人事部工作的重心。 人事职员管理工作计划2 20--年人事科工作以 教育 局工作要点为主线，以创建人民满意的教师队伍为目标，以进一步深化人事制度改革、实施城乡联合体项目工程、“一帮一”活动为主要内容，以加强师德建设，全面实施绩效考核和探索教师交流机制为工作重点，全面提高教师队伍质量和人事管理工作质量。 一、进一步深化人事制度改革 (一)做好新一轮岗位聘任工作。依据《通榆县事业单位岗位设置 实施方案 》，20--年已对各事业单位的岗位重新进行了设置，依据《岗位设置核定表》，今年将对全县事业单位实行新一轮岗位聘任。 (二)继续实施专业技术职务聘任工作。在没有新的文件政策情况下，将继续实施专业技术职务聘任工作，制定科学合理、切合本县实际的《实施方案》，并及时做好工资的审核及兑现工作。 (三)做好绩效考核。为和调动教师的工作积极性，各校要制定《绩效考核办法》、考证细则，在教育职工大会上通过后上报教育局审批。 三、加进一步加强教师队伍建设 (一)做好新教师的补充和岗前培训工作 ⒈做好特岗教师及农村硕师的计划与聘任工作，于第一季度做好各校教师需求情况的摸底调查，根据实际需求情况及空编制情况，向县政府做“20--年特岗教师及农村硕师的需求计划请示”工作。 ⒉做好白城师院委培生的岗前培训与聘任工作。利用6月至7月两个月的时间，对白城师院20--届20名委培 毕业 生进行岗前培训工作。 ⒊依据《通榆县农村学前教育教师补充培养实施方案》，要为农村幼儿园招聘教师。 (二)做好教师的各项培训工作。 指导教师进修学校做好教师的各项培训，及时参加国家、省、市的培训。做好县级各种培训，重点做好新修订“课标”的学习、培训，使教师全面理解、深入领会和准确把握新修订的“课标”的精神实质和主要变化，引导教师严格依据课程标准组织教学。 (三)加强班主任队伍的培训和实施班主任工作的考核，更好地发挥班主任队伍的主力军作用。人事科要与进修学校、德育办联合，通过“请进来、走出去”的方式对班主任的培训，提高班主任的班级管理能力，提高班主任工作的艺术性和工作水平。 教育局要制定《班主任工作考核奖励实施办法》和《班主任工作考核细则》，实施班主任工作考核、奖惩机制，建立科学、完善的班主任工作考核细则和奖惩制度，落实班主任的津贴、补贴待遇，调动班主任工作的积极性。 (四)做好教师的合理流动工作 依据《通榆县教育系统进一步加强教师流动及岗位管理的实施意见》，在20--年暑假期间做好以下工作： ⒈根据工作实际需要和个的实际情况，在个人同意，双方学校同意聘任的情况下，做好农村对农村、县城对县城教师的合理流动工作; ⒉根据县城学校的岗位需求情况，在个人申请的情况下，做好农村教师向县城学校流动的“阳光人事”工作。 (五)进一步加强师德建设 1、加强师德考核管理及应用，进一步修改、完善“师德考核细则”，教师的师德考核在绩效考核、专业技术职务聘任、评先选优中为主要内容，实行师德一票否决制。 2、继续开展好一年一度的“树双十、评双百”活动，用身边的典型、身边的事鼓励、引导教师加强师德修养。 3、召开第28个 教师节 庆祝大会。 4、严格教师的岗位管理，协助县纪检委、人社局、财政局、县编办等部门对各单位的教师上岗情况进行检查，坚决扼制有岗不上的现象发生，一经发现将追究单位主要领导的责任。 (六)进一步加强“一帮一”活动的管理 深入贯彻落实《通榆县教育局关于开展教育系统“一帮一”爱生活动实施方案》和《关于进一步加强“一帮一”爱生活动工作的意见》要求，以义务教育为主，农村初中为重点，以控制学生辍学作为核心来开展活动，将“一帮一”爱生活动与控辍工作有机结合，通过查学生辍学情况来评价活动开展的实效性，使农村初中辍学率控制在最低。要发现典型、树立先进典型。 三、以城乡联合体为载体，探索城乡教师交流机制 (一)严格按照《进一步加强联合体工作意见》，丰富支教形式，创新支教内容，不断扩大支教工作效能，充分发挥龙头学校的示范、指导、辐射作用; (二)定期深入各联合体单位， 对联 合体工作的开展、对下派支教、上派研修教师工作进行跟踪检查，及时下发通报。 (三)严把互派教师质量关，对不符合互派条件及不能认真履行支教工作的教师坚决清退，重新改派。 (四)县政府将出台“城乡教师交流工作的指导意见”，我局依据“指导意见”出台“城乡教师交流工作实施方案”，制定教师交流工作考核细则，制定奖惩制度，创建城乡教师交流的长效机制，从20--年秋季开学开始实施城乡教师交流。 人事职员管理工作计划3 1、建立直接领导关系 市场部是负责公司信息网络建设与维护、信息收集处理工作的职能部门，接受营销副总经理的领导。市场部信息管理员与各区域市场开发助理之间是一种直接领导关系，即在信息网络建设、维护、信息处理、考核方面对市场开发助理直接进行指导和指挥，并承担信息网络工作的领导责任。 2、构架新型组织机构 3、增加人员配置： (1)信息管理员：市场部设专职信息管理员3名，分管不同区域，不再兼任 其它 工作。 (2)市场开发助理：浙江省六个办事处共设市场开发助理两名，其它各办事处所辖区域均设市场开发助理一名。 4、强化人员素质培训 春节 前完成对各区域的市场部信息管理员和市场开发助理的招聘和培训，使--年新的管理制度实施过程中市场部在人员素质方面有充分的保障。认真选择和慎重录用市场开发助理，切勿滥竽充数。 5、加大人员考核力度 在人员配置、资源保证、业绩考核等方面对信息网络建立和维护作出实施细则规定，从制度上对此项工作作出保证。建立市场信息管理员定期巡回分管区域指导信息管理工作的考核制度，并根据各区域实际情况和存在的问题，有针对性地加以分析和研究，以督促其在短期内按规定建立和健全信息管理的工作。 6、动态管理市场网络 市场开发助理与信息管理员根据信息员提供的信息数量(以个为单位)、项目规模、信息达成率、发展下级信息员数量四项指标对信息网络成员进行定期的动态评估。在分析信息员/单位的分类的基础上，信息管理员和市场开发助理应结合信息员的背景资料进行细致地分析，确定其通过帮助后业绩增长的可能性。进一步加强信息的管理，在信息的完整性、及时性、有效性和保密性等方面做好比上一年更好。 7、加强市场调研，以各区域信息成员/单位提供的信息量和公司在各区域的业务进展情况，将以专人对各区域钢结构业务的发展现状和潜在的发展趋势，进行充分的市场调研。通过调研获取第一手资料，为公司在各区域的机构设置各趋合理和公司在开拓新的市场方面作好参谋。 二、品牌推广 1、为进一步打响“杭萧钢构”品牌，扩大杭萧钢构的市场占有率，--年乘公司上市的东风，初步考虑四川省省会成都、陕西省省会西安、新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐、辽宁省会沈阳、吉林省的长春、广东省会广州、广西壮族自治区首府南宁以及上海市举办品牌推广会和研讨会，以宣传和扩大杭萧钢构的品牌，扩大信息网络，创造更大市场空间，从而为实现合同翻番奠定坚实的市场基础。 2、在重点或大型的工程项目竣工之际，邀请有关部门在现场举办新闻发布会，用竣工实例展示和宣传杭萧钢构品牌，展示杭萧钢构在行业中技术、业绩占据一流水平的事实，树立建筑钢结构行业中上市公司的典范作用和领导地位，使宣传工作达到事半功倍的效果。 3、进一步做好 广告 、资料等方面的宣传工作。在各个施工现场制作和安装大型宣传条幅或广告牌，现场展示企业实力;及时制作企业新的业绩和宣传资料，补充到投标文件中的业绩介绍中和发放到商各人员手中，尽可能地提升品牌推广的深度和力度。 4、加强和外界接触人员的专业知识培训和素质教育工作，树立良好的企业员工形象和先进的 企业 文化 内涵，给每一位与杭萧钢构人员接触的人都能够留下美好而深刻的印象，从而对杭萧钢构及钢结构有更清晰和深层次的认识。 三、客户接待 1、督促全体人员始终以热诚为原则，有礼有节地做好各方面客人的接待工作，确保接待效果一年好于一年。 2、在确保客户接待效果的提前下，将尽可能地节省接待费用，以降低公司的整体经营成本，提高公司利润水平。 3、继续做好来访客户的接待档案管理工作，将潜在顾客和合同顾客的档案分类保存，准确掌握项目进程，努力配合商务部门和办事处促成项目业务。 4、调整部门人员岗位，招聘高素质的人员充实接待力量。随着业务量的不断扩大，来访客户也日渐增多，市场部负责接待的人员明显不足。为了适应公司业务发展的需要，更好地做好接待工作，落实好人员招聘工作也是一件十分重要的事情。 人事职员管理工作计划4 (一)充分深入地了解公司情况。 我要了解的公司信息主要包括公司的愿景、发展战略、管理理念、企业文化等，公司的主营业务、各项工作流程、组织结构等。获取信息的方式如下： 1、在征得人力资源部经理批准的前提下，从文件档案室调阅有关公司愿景、发展战略、管理理念、企业文化、公司的主营业务、内部管理流程、组织结构等的文件资料。 2、在征得人力资源部经理同意的前提下，到企业内刊主管部门查阅企业重要内刊及最近一段时间的内刊 文章 ，进一步了解企业的愿景、发展战略、管理理念、企业文化、公司的主营业务等。 3、查阅公司所在行业协会发布的重点刊物和外界相关主要媒体对公司的报道，来了解行业发展情况、企业在行业中所处的地位以及媒体公众对企业的看法等。 4、通过公司的新员工 入职 培训等培训活动来获取信息。通过公司的新员工入职培训，我可以对公司的企业文化、管理制度等有初步的了解。 5、请教老员工，与老员工交流。通过和老员工的交流，可以了解公司的发展背景、发展路径等，熟悉公司的发展脉络。 (二)深入认识和领会自己的工作职责。 了解了公司的基本情况后，我还需要了解人事主管这个职位在公司的职位序列中所处的位置。 1、在征得人力资源部经理同意的前提下，查阅人事主管的职位 说明书 ，并就其中载明的相关职责、权力、工作汇报关系、沟通方式等和人力资源部经理进行沟通。 2、同时，还需要了解下属的职位说明书，并就下属职位说明书中载明的相关要求和其日常工作方面进行充分的沟通。 3、查阅 人力资源管理 的相关制度和工作流程，进一步明确自己在工作中的主要职责。 (三)在以上两方面的基础上，找准自己的工作定位，进而制定工作目标和工作重点。 在了解了公司的愿景和发展战略等基本情况、深入领会了自己的工作职责的基础上，对自己的工作进行定位，按照人事主管职位对公司的重要程度来明确工作重点，并就这些工作重点制定工作计划方案和备选方案。 (四)具体业务开展。 1、在征得人力资源部经理同意的前提下，找文件档案室领取人事主管的职位说明书和前任人事主管的离任工作交接清单，对照职位说明书对人事主管的日常性工作进行熟悉，对前任人事主管已经完成的各项工作计划进行了解，对其未完成的工作计划按照其工作计划方案来进行完成。 2、对照人事主管的职位说明书，就人事主管工作范围内人力资源管理工作中某些环节发现的问题，按照轻重缓急进行分等，对最重要的、需要迅速解决的问题拟定提案，和人力资源部经理进行沟通，征得人力资源部经理的同意。 3、根据上述提案制定多项工作计划方案，包括计划目标、计划对象、计划的参与人员及各人员的工作分配、计划时间表、计划中可能出现的问题及其解决办法、计划是否达到目标的评估标准等。 4、和下属沟通这些工作计划方案，对这些工作计划方案的各个环节进行讲解并征取下属的意见，修改完善这些工作计划方案，获取下属的支持。 5、和人力资源部经理就提案涉及的多项工作计划方案进行讨论，并征求其意见，征得人力资源部经理对其中某一方案的批准。 6、召集下属开会，在了解其各自职位说明书的前提下，明确各自的工作任务，及其在人力资源部经理已批准工作计划方案中所扮演的重要角色、工作的时间表等，共同推进工作计划的实施。 7、对该工作计划方案的实施过程中出现的各种问题进行反馈，及时调整修改工作计划，记录下属员工在工作计划实施中的工作表现，并向人力资源部经理汇报工作进度。 8、对该工作计划方案的实施成果按照事先制定的评估标准进行评估，并将评估 报告 上报给人力资源部经理审阅。 9、对该工作计划方案进行 总结 并形成书面报告提交给人力资源部经理审阅，批准通过。 10、进行下一个工作计划。 注意：在实施上述工作计划的过程中，该人事主管所负责的各项日常工作以及其下属负责的日常工作都要照常进行。 人事职员管理工作计划5 一、健全公司的各项管理制度： 《人事管理制度》、《 劳动合同 管理规定》、《基层员工薪酬管理制度》、《人事部绩效考核制度》、《员工培训管理制度》、《新员工考核管理制度》、《员工转正程序》、《工伤管理制度》、《员工辞职申请程序》、《员工离厂程序》等。员工从进入公司到岗位变动、绩效考核、日常考评、批评处分、晋升调离、 离职 手续等工作，都能有文件进行控制，采取对事不对人的公平、公正、公开的管理原则，为企业员工提供一个公平竞争的晋升环境，一个可塑性发展的平台，让员工切身感受到公司管理“以人为本”，公司注重人才，培养人才，发展人才的理性管理。 二、建立培训制度及计划： 1、员工培训与开发是公司着眼于长期发展战略必须进行的工作重点之一，也是培养员工忠诚度、凝聚力的 方法 之一。 2、通过对员工的培训与开发，员工的工作技能、知识层次和工作效率、工作品质等都将进一步加强，以此增强企业的核心竞争力。 公司的员工来自全国的每一个地方，每个人都有不同的习惯。如何将所有的员工融为一个整体、形成统一的工作方式，那就是培训的意义与目的。并且给员工成长的空间和发展的机会，是企业挖掘员工潜力，发挥人才的重要表现。通过制定《员工培训制度》，并根据各部门的培训需求及企业的整体需要建立企业年度培训计划，从基础的安全培训、质量管理培训、管理基础培训、团队合作培训、企业文化培训等工作来提高员工的道德素质和技能水平，使员工成为公司的合格人才，一个合格的人才才能为公司的发展贡献出的聪明才智。 三、人员配置： 根据公司发展目标，储备公司的人力资源，在招工方面，向多 渠道 、多方向、多线性发展，可与中专学校联系，多方面储备人才，并且制定《新员工入职跟踪程序》，从员工入职、食宿安排、工作安排、动态追踪、心态咨询、问题解决等系统性的操作，让员工感觉到家的温暖，很快的投入到公司的企业文化生活氛围中。 四、企业文化建设： 1、以人为本。文化应以人为载体，人是文化生成与承载的第一要素。企业文化中的人不仅仅是指企业家、管理者，也体现于企业的全体员工。企业文化建设中要强调关心人、尊重人、理解人和信任人。企业团体意识的形成，首先是企业的全体成员有共同的价值观念，有一致的奋斗目标，才能形成向心力，才能成为一个具有战斗力的整体。 2、不搞形式主义。 企业文化属意识形态的范畴，但它又要通过企业或职工的行为和外部形态表现出来，这就容易形成表里不一致的现象。建设企业文化必须首先从职工的思想观念入手，树立正确的价值观念和道德情操，在此基础上形成企业精神和企业形象，防止搞形式主义，言行不一。形式主义不仅不能建设好企业文化，而且是对企业文化概念的歪曲。 3、突出企业的特点。 个异性是企业文化的一个重要特征。文化本来就是在本身组织发展的历史过程中形成的。每个企业都有自己的历史传统和经营特点，企业文化建设要充分利用这一点，建设具有自己特色的文化。企业有了自己的特色，而且被顾客所公认，才能在企业之林中独树一帜，才有竞争的优势。 4、与企业相结合。 企业是一个经济组织，企业文化是一个微观经济组织文化，应具有经济性。所谓经济性，是指企业文化必须为企业的经济活动服务，要有利于提高企业生产力和经济效益，有利于企业的生存和发展。前面讨论的关于企业文化的各项内容中，虽然并不涉及“经济”二字，但建设和实施这些内容，最终目的都不会离开企业经济目标的实现和谋求企业的生存和发展。所以，企业文化建设实际是一个 企业战略 问题，称文化战略。 在以后的工作当中，从培训活动中倡导公司企业文化，从日常活动中宣传公司的企业文化，从各类比赛活动中渗透公司的企业文化。以民本思想为重要的思想来源，并通过这一思想的开发利用，使全体员工产生强烈的主人翁意识，自觉地参与企业的民主管理。并且在企业的发展中贡献自己的聪明才智，真正成为企业主人，这才是企业文化真正在企业当中产生的作用与价值。 目前人事部工作计划暂定以上几点，其他日常事务未纳入工作计划中，工作当中重点建设在于，改变和引导部门人员观念，以一种服务热情的心态面对工作，处理各项事务。重在执行，执行是行政与人事工作开展的关键，实事求是，脚踏实地，扎实的完成人事部的各项工作。在各项制度，流程普及性、持久性、严格性的前提下，不断改进，不断创新，不断完善公司的管理模式。 人事职员管理工作计划5篇相关文章： ★ 人事工作计划范文5篇 ★ 最新公司人事工作计划5篇 ★ 人事职工职位计划文本5篇 ★ 人事部工作计划范文精选5篇 ★ 公司人事工作计划【通用5篇】 ★ 人事部工作计划方案范文合集五篇 ★ 人事行政部五月份个人工作计划五篇 ★ 人事部工作计划范文五篇 ★ 人事计划5篇合集大全 ★ 人力资源部工作计划合集5篇

天津市不同学校领导岗位设置比例不同。以天津市育红中学岗位设置实施方案为例：根据南编办发2009.5号文件批准，本单位编制数为311个。实际岗位总量为253个，其中：管理岗位12个，占岗位总量的4.7%，专业技术岗位229个(其中含兼职的5个)，占岗位总量的90.60%；工勤技能岗位12个，占岗位总量的4.7%。

事业干部编制是指为国家创造或改善生产条件、增进社会福利，满足人民文化、教育、卫生等需要，其经费一般由国家事业费开支的单位所使用的人员编制。编制分类1、参照公务员法管理事业单位使用事业编制，但须参加公务员考试;如设区市的城管2、全额拨款事业单位又叫全额财政拨款事业编制，多为一些公益性事业单位，如图书馆、文化馆、博物馆、学校等。3、差额拨款事业单位由财政进行差额拨款，待遇和收入在一定程度上挂钩，如医院和部分景点等。4、自收自支事业单位实际上与企业差不多，待遇和经营状况息息相关，多为一些服务型事业单位，如设计院等。扩展资料：1、国务院直属事业单位的岗位设置方案报人事部核准后实施。2、国务院各部门所属事业单位的岗位设置方案报主管部门审核汇总后，报人事部备案。3、省（自治区、直辖市）政府直属事业单位的岗位设置方案报本地区人事厅（局）核准。4、省（自治区、直辖市）政府各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地区人事厅（局）核准。5、地（市）政府直属事业单位的岗位设置方案报本地（市）政府人事行政部门核准。6、地（市）政府各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地（市）政府人事行政部门核准。7、县（县级市、区）政府直属事业单位的岗位设置方案经县（县级市、区）政府人事行政部门审核后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。8、县（县级市、区）政府各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门、县（县级市、区）政府人事行政部门审核汇总后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。9、国务院直属机构中垂直管理的，其事业单位的岗位设置管理实施方案，报人事部备案后，由国务院直属机构组织实施。10、实行省以下垂直管理的政府直属机构，其事业单位的岗位设置实施方案，报省（自治区、直辖市）人事厅（局）核准后，由该直属机构组织实施。参考资料来源：百度百科-事业编制

　　和一些单位签订劳动合同，是属于一般的劳动合同，与事业单位签订聘用合同这个属于事业编吗，下面是我为你介绍与事业单位签订聘用合同这个属于事业编吗的内容。 　　与事业单位签订聘用合同属于事业编的情况 　　并非所有事业单位员工都是有编制的。我国绝大部分机关事业单位的无编制人员多于有编制人员。尤其是县级几下单位。本人为例，属于区直直属机关下属的事业单位，目前不到一半有编制。现在被派到乡镇，就两人有编制，无编制的近二十人。这些人都算事业单位工作人员。关于确定身份，这么说，目前绝大多数有编工作都是面向社会统一招聘的，绝大多数至少要本科以上学历，具体过程和公务员考试过程一样。自己可以对照一下。不过，现在不少地方合同制也走这个程序。所以简单点就是直接问，和看工资。有无编制的待遇差很多，一般能有一倍。 　　事业在编人员可以看以下的特征： 　　1、看合同，应该签事业单位工作人员聘用合同。如果是劳动合同则显然不是。 　　2、看工资，是否采用事业工资结构，事业人员一般分为管理类和专业技术类。 　　3、看保险，事业人员有不参加养老保险的，也有参加养老保险，但是一般参加事业养老保险，与职工养老保险有区别。 　　4、看编制部门是否将你入编。 　　5、看招录部门(人社局、人事局)的入职登记表是否将你作为事业单位人员登记。 　　事业编制的概念 　　事业编制，是从事专业技术岗位或者工勤等岗位，无论是事业单位还是行政单位，这些岗位的工作人员都是事业编制，晋升的路线，如果是政府里的专业技术岗位大概是助理工程师、工程师等等专业不同职称也有所不同，工勤岗位主要是指工人，如司机，职称主要有初级工、中级工等等。 　　与事业编制的相关法律 　　事业单位岗位设置管理试行办法 　　第一章总则 　　第一条为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，制定本办法。 　　第二条本办法适用于为了社会公益目的，由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的事业单位。经批准参照公务员法进行管理的事业单位除外。岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 　　第三条本办法所称岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。 　　第四条事业单位要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 　　第五条国家对事业单位岗位设置实行宏观调控，分类指导，分级管理。国家确定事业单位通用的岗位类别和等级，根据事业单位的功能、规格、规模以及隶属关系等情况，对岗位实行总量、结构比例和最高等级控制。 　　第六条政府人事行政部门是事业单位岗位设置管理的综合管理部门，负责事业单位岗位设置的政策指导、宏观调控和监督管理。事业单位主管部门负责所属事业单位岗位设置的工作指导、组织实施和监督管理。人事部会同有关行业主管部门制定有关行业事业单位岗位设置管理的指导意见。 　　第七条事业单位根据岗位设置的政策规定，按照核准的岗位总量、结构比例和最高等级，自主设置本单位的具体工作岗位。 　　第二章岗位类别 　　第八条事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 　　第九条管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。 　　第十条专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。 　　第十一条工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足单位业务工作的实际需要。鼓励事业单位后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。 　　第十二条根据事业发展和工作需要，经批准，事业单位可设置特设岗位，主要用于聘用急需的高层次人才等特殊需要。 　　第三章岗位等级 　　第十三条根据岗位性质、职责任务和任职条件，对事业单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位分别划分通用的岗位等级。 　　第十四条管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位。 　　第十五条专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级;中级岗位分3个等级，即八至十级;初级岗位分3个等级，即十一至十三级。 　　第十六条工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一至五级。普通工岗位不分等级。 　　第十七条特设岗位的等级根据实际需要，按照规定的程序和管理权限确定。第四章岗位结构比例及等级确定 　　第十八条根据不同类型事业单位的职责任务、工作性质和人员结构特点，实行不同的岗位类别结构比例控制。 　　第十九条对事业单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位实行最高等级控制和结构比例控制。 　　第二十条管理岗位的最高等级和结构比例根据单位的规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。 　　第二十一条专业技术岗位的最高等级和结构比例(包括高级、中级、初级之间的结构比例以及高级、中级、初级内部各等级之间的比例)按照单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素综合确定。 　　第二十二条工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定 　　第二十三条特设岗位的设置须经主管部门审核后，按程序报地区或设区的市以上政府人事行政部门核准。 　　第五章岗位设置程序及权限 　　第二十四条事业单位设置岗位按照以下程序进行：(一)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表;(二)按程序报主管部门审核、政府人事行政部门核准;(三)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案;(四)广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见;(五)岗位设置实施方案由单位负责人员集体讨论通过;(六)组织实施。 　　第二十五条国务院直属事业单位的岗位设置方案报人事部核准。国务院各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报人事部备案。各省、自治区、直辖市政府直属事业单位的岗位设置方案报本地区人事厅(局)核准。各省、自治区、直辖市政府部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地区人事厅(局)核准。地(市)、县(市)政府所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，按程序报地区或设区的市政府人事行政部门核准。 　　第二十六条事业单位的岗位总量、结构比例和最高等级应保持相对稳定。 　　第二十七条有下列情形之一的，岗位设置方案可按照第二十五条的权限申请变更：(一)事业单位出现分立、合并，须对本单位的岗位进行重新设置的;(二)根据上级或同级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的;(三)按照业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。 　　第六章岗位聘用 　　第二十八条事业单位聘用人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。 　　第二十九条事业单位应当与聘用人员签订聘用合同，确定相应的工资待遇。聘用合同期限内调整岗位的，应对聘用合同的相关内容作出相应变更。 　　第三十条事业单位应按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件聘用人员。 　　第三十一条专业技术高级、中级和初级岗位的聘用条件应不低于国家规定的基本条件。实行职业资格准入控制的，应符合准入控制的要求。 　　第三十二条事业单位人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因行业特点确需兼任的，须按人事管理权限审批。 　　第三十三条专业技术一级岗位人员的聘用，由事业单位按照行政隶属关系逐级上报，经省、自治区、直辖市或国务院部门审核后报人事部，人事部商有关部门确定。 　　第七章监督管理 　　第三十四条政府人事行政部门要制定和完善相关政策措施，加强对事业单位岗位设置的指导、监督和管理，定期检查，及时纠正违规行为，确保岗位设置工作有序进行。 　　第三十五条事业单位岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。 　　第三十六条经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。 　　第三十七条不按规定进行岗位设置和岗位聘用的事业单位，政府人事行政部门及有关部门不予确认岗位等级、不予兑现工资、不予核拨经费。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应的纪律处分。 　　第八章附则 　　第三十八条使用事业编制的社会团体，除经批准参照公务法进行管理的以外，参照本办法执行。 　　第三十九条各省、自治区、直辖市可以根据本办法和有关行业岗位设置的指导意见，结合实际情况，制定本地区事业单位岗位设置管理的实施意见。 　　第四十条本办法自下发之日起施行。

　　为稳步推进公立医院人事分配制度改革工作，完善人事聘用和岗位管理制度，根据山东省、济宁市、邹城市《公立医院法人治理结构建设实施方案》文件要求，结合医院实际，制定我院试点科室(总务科、设备科、保卫科)员工参与竞聘上岗实施方案如下:　　一、指导思想 　　以党的十九大精神为指导，积极引进竞争机制,通过竞聘上岗方式,充分调动职工的积极性、主动性和创造性，改善工作作风，提高工作效能，强化执行力度，促进医院各项事业快速发展,提升人民群众满意度。 　　二、竞聘原则： 　　1、科学核定试点科室人员编制，实行试点科室“按需设岗、双向选择、竞聘上岗、按岗聘用”的人事管理制度，达到减员增效，激发内部活力的效果。 　　2、实行公开公平、竞争上岗、择优选择的原则。 　　三、竞聘岗位设置及岗位职责 　　(一)岗位设置： 　　原总务科、设备科、保卫科共有员工88人，其中医院员工25人(在编11人，局编6人，劳务派遣3人，临时工2人，公益岗位3人);后勤服务社会化管理63人(含保安、保洁、工程维护与运行等工种)。 　　现总务科、设备科、保卫科三个科室拟定岗位65个(学术带头人1名、科主任3名，目前均在聘期内，不再参与竞聘)，剩余61个岗位，现有21名员工竞聘后，剩余岗位实行后勤服务社会化管理。 　　(二)岗位职责： 　　1、总务科 　　主要职责：负责后勤物质的采购管理和医疗废物、生活垃圾的处置运送工作;负责后勤设备及水电暖等后勤设施管理、维修、保养，建立设备档案、健全操作规程、制定各种设备使用交接班制度，维修保养有计划、有措施、有登记，处于良好状态;确保各类物资供应安全;负责督促、检查全院环境卫生及控烟工作，负责保持院容院貌干净整洁美观;督促做好环境卫生绿化、美化工作;经常深入临床及医技科室了解情况，征求意见，协调工作;负责修旧利废，增产节约工作;积极组织回收和按程序报批并处理全院废旧物品;严把质量关，所有后勤物资材料必须验收后再办理入库手续;建立账册，定期盘点，防止积压，做到帐物相符;完成医院安排的临时性工作。 　　岗位编制：39人 　　2、设备科 　　主要职责：负责全院卫生材料、医疗器械的采购、管理;负责医疗设备管理、维护、保养，建立设备档案、健全操作规程、制定各种设备使用交接班制度，维修保养有计划、有措施、有登记，处于良好状态;确保各类物资供应安全;制定并执行各类物资的年度和临时采购计划，急需物资按程序审批后及时采购;严把质量关，所有物资材料必须验收后再办理入库手续;建立账册，定期盘点，防止积压，做到帐物相符;完成医院安排的临时性工作。 　　岗位编制：8人 　　3、保卫科 　　主要职责：负责安全保卫、车辆停放管理工作;负责医院内部治安管理和消防安全工作;定期检查治安安全及消防安全设施，保障各类安全设施设备的完好有效;制定应对在火灾或自然灾害应急预案并组织演练;经常深入科室，了解并及时解决科室需要和安全保障中的问题;完成医院安排的临时性工作。 　　岗位编制：18人 　　四、竞聘实施的范围 　　1、此次试点科室参与竞聘员工包括：在编人员11人，局编人员6人，劳务派遣人员3人，临时工2人，公益岗位人员3人。 　　2、1962年12月31日前出生的职工及女职工在怀孕期、生产期、哺乳期可不参与竞聘，由党政联席会研究安排。 　　五、竞聘岗位条件 　　1、拥护和贯彻党的路线、方针、政策，具有较高的政治素质; 　　2、遵守宪法和法律，遵守医院规章制度，具有良好道德品质，廉洁奉公，服从领导，听从分配; 　　3、具有较强的事业心和责任感，具备岗位需要的基本技能，忠于职守，爱岗敬业; 　　4、身体健康，精力充沛，具有适应岗位要求的身体条件。 　　六、竞聘时间安排 　　七、竞聘办法 　　1、组织报名。竞聘人员填写《工作人员竞聘岗位报名登记表》及《工作人员竞聘岗位书》，于11月12日下午5:00之前交医院人事科，每人限报1个岗位。 　　2、民主评议 　　本次竞聘采取竞争上岗、双向选择的方法进行，首先本人3分钟演讲，然后由评议小组进行现场打分，指定专人进行统计，结果当场公布。打分实行百分制，领导班子成员所占分值比例为60%，科室主任、党支部书记、工会小组长所占分值比例为40%。 　　3、组织考核 　　根据测评分数，结合德、能、勤、绩情况，由竞聘上岗领导委员会择优确定聘任名单，张榜公示。 　　八、有关问题的说明 　　1、落聘人员，由党政联席会研究后安排，不服从安排，按院内待岗人员处理。 　　2、拒绝参与竞聘者，按院内待岗人员处理。 　　九、工作要求 　　1、加强领导。为确保试点科室员工竞聘工作落到实处，成立邹城市中医院试点科室员工竞聘上岗领导委员会，全面负责组织实施此项工作，委员会下设评议小组和监督小组。 　　(1)邹城市中医院试点科室员工竞聘上岗领导委员会 　　主任：李召燕 　　副主任:陈大伟朱艳华 　　成员：周伟郑成群时均燕 　　高明合冯强姚忠燕 　　(2)评议小组由领导班子成员,科室主任、支部书记、工会小组长组成; 　　(3)监督小组由赵坤、高明合、姚忠燕、王源源组成。 　　领导委员会下设办公室，办公室设在人事科，朱艳华兼任办公室主任，姚忠燕兼任办公室副主任。负责草拟、制定试点科室员工竞聘上岗实施方案;负责组织实施本次竞聘工作。 　　2、宣传发动。召开试点科室动员大会，提高职工的爱岗敬业意识，认清改革的重要性和必要性，统一思想、端正态度，明确标准、掌握方法，积极参与竞争上岗。 　　3、严明纪律。在实施竞争上岗工作中，任何人不得借竞聘之机营私舞弊,弄虚作假，拉帮结伙，搞不正之风，如发现有以上违纪行为，将严肃处理。 　　点击下载>>> 1-3全部下载.docx 　　1、竞聘科室岗位一览表 　　2、工作人员竞聘岗位报名登记表 　　3、工作人员竞聘岗位书

14年事业单位改革分类目录实施方案　　《条例》适应事业单位改革发展的新形势新要求，将岗位设置、公开招聘、竞聘上岗、聘用合同、考核培训、奖励处分、工资福利、社会保险、人事争议处理，以及法律责任作为基本内容，确立了事业单位人事管理的基本制度。《条例》的颁布和实施，对于建立权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力、符合事业单位特点和人才成长规律的人事管理制度，建设高素质的事业单位工作人员队伍，促进公共服务发展，具有十分重要的意义。　　《条例》规定，事业单位人事管理，坚持党管干部、党管人才原则，全面准确贯彻民主、公开、竞争、择优方针。国家对事业单位工作人员实行分级分类管理。　　《条例》明确，中央事业单位人事综合管理部门负责全国事业单位人事综合管理工作。县级以上地方各级事业单位人事综合管理部门负责本辖区事业单位人事综合管理工作。事业单位主管部门具体负责所属事业单位人事管理工作。　　《条例》规定，事业单位按照国家有关规定设置岗位，明确岗位类别、等级。事业单位新聘用工作人员，应当面向社会公开招聘。　　《条例》规定了聘用合同的期限、初次就业人员的试用期，明确了订立聘用至退休的合同的条件、列明了聘用合同解除的情形以及合同解除、终止后人事关系的终止。　　《条例》规定，事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，重点考核工作绩效。事业单位应当根据不同岗位的要求，对工作人员进行分级分类培训。　　《条例》明确了奖励的情形，确立了奖励的原则，明确了奖励种类。《条例》规定了处分的情形，明确了处分种类，提出了处分工作的要求，确立了处分解除制度。　　《条例》规定，国家建立激励与约束相结合的事业单位工资制度。事业单位工资分配应当结合不同行业事业单位特点，体现岗位职责、工作业绩、实际贡献等因素。　　《条例》规定，事业单位工作人员与所在单位发生人事争议的，依照劳动争议调解仲裁法等有关规定处理。《条例》特别规定，事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定等不服的，可以申请复核、提出申诉。　“条例更像指导大纲，各地还需制定细则”　　亚心网讯（首席记者 范琼燕）国务院《事业单位人事管理条例》5月15日公布，该《条例》是我国第一部系统规范事业单位人事管理的行政法规，将于7月1日起施行。5月15日，我区有关专家解读说，《条例》中提到的“事业单位人员依法参加社保”是亮点之一。　　社保：事业单位人员依法享受社保待遇　　【条例】 事业单位及其工作人员依法参加社会保险，工作人员依法享受社会保险待遇。　　【解读】 我区有关专家表示，其实《条例》规定的许多条款现在都在实施，比如公开招聘、聘用合同、绩效工资等，但其规定以前都是碎片化分布在有关规章和制度里。现在出台《条例》，系统全面地将各方面规定纳入进来，让事业单位人员管理更规范、更便于操作，是好的趋势。　　新华社在5月15日的电稿《事业单位人事管理条例》亮点解读中表示，党的十八届三中全会决定指出，推进机关事业单位养老保险制度改革。《条例》提出事业单位工作人员参加社会保险，再次从法律层次发出信号，事业单位医疗和养老保险“并轨”已箭在弦上。　　国内有学者也认为，《条例》使得疾呼多年的“养老金并轨”有了实质性进展。其不仅有助于解决长期以来被公众诟病的公平性问题，而且在当下公众正为养老金缺口担忧之时，将稳定性强、持续缴费有保障的事业单位纳入社会统筹体系，即将财政支出的一部分直接放进了养老保险基金的池子里，养老金抗风险能力也会大大提高。　　当然，对于事业单位工作人员来说，因为养老金并轨涉及缴费和待遇可能面临下降的问题，这也是其改革艰难的原因。但同时，对事业单位人员的流动是有益的。此前事业单位人员没有参加社保，解聘后养老将没有保障，即使到企业工作重新参保，但缴费年限较少。今后，依据《条例》规定有了社保，即使解聘后到企业工作，社保也有衔接，无需担心养老问题。而随着社保标准的提高和改革的不断推进，“双轨制”终将合并统一，是大势所趋。　　聘用合同：期限一般不低于3年　　【条例】 事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。　　【解读】 我国从2002年开始在事业单位试行人员聘用制度，目的是改革事业单位用人机制，由以前的行政任用关系向平等协商的聘用关系转变。原人事部发布的《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》提出，聘用合同分为短期、中长期和以完成一定工作为期限的合同。　　《条例》并没有对事业单位聘用合同进行分类，而是统一规定聘用期一般不低于3年。我区专家认为，《条例》对聘用合同的订立作了较为详细的规定，更利于建立起比较稳定的人才队伍。不过专家对“初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月”的规定提出疑问：虽然“初次就业试用期12个月”是第一次提，但“初次就业”怎么界定？这一点没有明确，将来在实际操作中会有歧义。　　解聘条件：旷工超15天可解聘　　【条例】 事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。　　【解读】 我区专家认为，《条例》对解聘和终止等环节作了较为详细的规定，有利于建立起能进能出、能上能下的事业单位用人机制。但同时，专家认为《条例》说的情况也不是很全面，比如以前在试用期不适应岗位也可解除合同，这次却没有涉及。　　此次《条例》的出台，使事业单位公开招聘、聘用合同、绩效工资从部门规定上升为行政法规，有利各项工作在现有基础上进一步强化和规范。不过，我区专家也表示，虽然《条例》已较为细化，但仍有许多地方需要明确，它体现的主要作用还是一种指导大纲，各地要落地还需要制定相关细则。　　工资：建立工资正常增长机制　　【条例】 国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。　　【解读】 新华社在5月15日的电稿《事业单位人事管理条例》亮点解读中表示，我国事业单位收入分配改革始于2006年，目前事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。近几年，我国进行了事业单位绩效工资改革。这项改革首先在义务教育学校、公共卫生与基层医疗卫生事业单位中开展，如今各地事业单位绩效工资已基本兑现到位。　　“目前事业单位制定岗位绩效工资制度只是改革迈出的一步，更艰难的改革，是在不同地区、行业间以及不同资金来源的事业单位间，找到一种相对公平的收入分配方式。”中国人事科学研究院研究员何凤秋说。　　她认为，下一步事业单位工资收入改革将与事业单位分类改革同步推进。《条例》所说的工资增长机制，应当是国家根据经济发展、财政状况、企业相当人员工资水平和物价变化等因素，定期调整公益类事业单位工作人员的工资水平，而对于转制为企业的事业单位，则应实行企业的分配制度；对于承担行政职能的事业单位，要回归到公务员队伍管理，实行公务员工资制度。

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为满足我区卫健系统事业单位补充专业技术人员的需要，按照市委组织部、市人力社保局《天津市事业单位公开招聘人员实施办法(试行)》(津人社局发〔2011〕10号)有关规定，根据区卫健系统所属事业单位编制空缺和人员需求情况，经各部门审准，组织实施宁河区卫健系统2023年度公开招聘事业单位工作人员工作。本年度公开招聘卫健系统事业单位工作人员50名。为确保公开招聘工作顺利进行，制定实施方案如下：一、招聘对象及条件(一)招聘对象符合岗位要求的应届毕业生和社会人员。应届毕业生指2023年毕业生(2021、2022年毕业后未就业高校毕业生视同应届毕业生)。(二)招聘条件报考人员应具备以下条件：1.具有中华人民共和国国籍，遵纪守法、品行端正;2.年龄在30周岁及以下(1992年2月20日及以后出生);具有硕士研究生以上学历或中级及以上技术资格的年龄可放宽到35周岁及以下(1987年2月20日及以后出生);如有特殊要求以计划表为准;3.所学专业须与报考岗位所需专业一致(报考人员所学专业以本人毕业证书标注的专业为准)，具有符合岗位要求的相关证书，学历证书、学位证书、住院医师规范化培训合格证书等需于报到前取得，如拟聘人员不能提供相关证件，取消其应聘资格;对于取得本科及以上学历且学士及以上学位的报考人员，在校期间取得国家教育部门承认且能在相关认证网站核验的双学位证书或辅修专业证书(证书上必须注明专业)的，可依据双学位证书或辅修专业证书注明的专业报考;持有香港、澳门、台湾和国外院校毕业证书的人员，所学内容要与专业需求相一致，且需提供教育部留学服务中心出具的学历认证材料;专业参考教育部发《普通高等学校本科专业目录(2020年)》、《授予博士、硕士学位的培养研究生的学科、专业目录(1997年颁布，2008年更新)》、《学位授予和人才培养学科目录(2018年)》等;4.面向社会招收的住院医师如为普通高校应届毕业生的，其住培合格当年在医疗卫生机构就业，按当年应届毕业生同等对待;具有国家承认的符合岗位要求的学历、学位;经住培合格的本科学历临床医师，按临床医学、口腔医学、中医专业学位硕士研究生同等对待。住培合格证书中的培训专业原则上应当与招聘岗位的专业或类别要求相一致;5.具有岗位所需的任职资格、执业资格条件;6.具有适应岗位要求的身体条件和心理素质;7.符合回避的有关规定;8.具备招聘岗位所规定的其他资格条件。凡有下列情况之一者，不得报考：1.受过党纪、行政处分的;2.受过刑事处罚或被开除公职的;3.正在接受立案审查或有犯罪嫌疑尚未查清的;4.现为宁河区卫健系统在编人员的;5.在此前公开招聘中被招聘主管机关认定实施了考试作弊行为，在禁考期内的(禁考期参照公务员招考的有关规定);6.列入失信联合惩戒对象名单被依法限制招聘为事业单位工作人员的人员;7.全日制在读的非应届毕业生或现役军人;8.被辞退未满5年或开除公职的公务员;9.法律规定不得招聘到事业单位工作的其他情形。二、岗位待遇按照国家、天津市和宁河区卫健系统事业单位绩效工资制度兑现工资和各种福利待遇。三、招聘岗位及人数各单位具体的招聘人数、岗位、资格条件等详见《天津市宁河区卫健系统2023年公开招聘事业单位工作人员计划表》。四、招聘办法(一)招聘信息发布2023年2月13日在天津卫生人才网(/www.tjnh.gov.cn)发布招聘公告。(二)招聘时间安排报名、资格审查与缴费均在天津卫生人才网(科。根据国家和天津市的有关政策，对享受国家最低生活保障金的城镇家庭和农村特困家庭的报考人员，减免考务费。报名后凭本人身份证、低保证原件及复印件，于2023年2月20日至2月26日(上午9：00～11：30，下午14:00～16：00)到天津市宁河区卫健委(地址：天津市宁河区芦台镇震新路增2号)办理减免考务费用手续，报考人员应随时关注网站发布的公告、通知及报考系统中的考生状态，并保持报名表中填写的手机号码畅通，如因个人原因未能参加考试等招聘环节的，后果由报考人员自行承担。资格审查贯穿招聘工作全过程。在招聘各环节发现报考人员不符合报考条件的，招聘单位均可以取消其报考资格或者聘用资格。(三)笔试专技岗(卫生专技岗)考试科目：《医学综合知识》，主要测试从事医疗卫生工作应具备的专业知识水平。试卷满分为100分，笔试采取闭卷的方式进行，笔试成绩不设置及格线。专技岗(会计岗)、管理岗考试科目：《医学职业能力倾向测验》，主要测试与医疗卫生工作密切相关的基本素质和能力要素，包括交流理解能力、判断推理能力、信息处理能力和医学常识等部分。试卷满分为100分，笔试采取闭卷的方式进行，笔试成绩不设置及格线。笔试时间: 2023年3月26日(具体笔试时间、地点和相关要求详见笔试准考证)。笔试准考证打印时间：2023年3月22日9：00-2023年3月26日9：00报考人员应按照准考证上规定的时间和地点参加考试。参加考试时，必须同时携带笔试准考证和身份证(二代)原件，缺少任一证件的报考人员不得参加考试。笔试成绩查询时间2023年4月4日9:00，考生可登录天津卫生人才网(/www.tjwsrc.com)发布。资格复审所需材料：1.报名登记表一份。2.身份证(二代)原件及复印件一份(正反两面复印到一张A4纸上)。3.户口本原件及复印件一份，复印户口本首页和本人页;集体户口的提供集体户首页复印件并加盖户籍管理部门公章、本人页原件及复印件一份。4.非2023届毕业生提供符合报考岗位要求的学历、学位证书(原件及复印件一份)、教育部学历证书电子注册备案表一份、学位认证报告一份。岗位要求研究生学历、硕士及以上学位的还需提供本科学历、学位证书(原件及复印件一份)、教育部学历证书电子注册备案表一份、学位认证报告一份。2023届毕业生尚未取得学历学位证的需提供毕业生就业推荐表(学校盖章)、学生证(原件及复印件一份)。5.岗位要求的相关资格证书原件及复印件一份。岗位要求为已完成住院医师规范化培训的需提供培训成绩合格证明或培训合格证书(原件及复印件一份)。6.符合年龄放宽条件的人员需携带相应学历、学位证书或中级以上技术资格证书(原件及复印件一份)。以上资料A4纸复印按顺序装订(复印件留档，原件审阅后退回)。资格复审合格者，请注意查看报名网站的面试缴费及下载面试准考证通知，在规定时间内登录报名网站缴纳面试考务费，面试考务费每人45元，逾期未缴费视作自动放弃面试，逾期未缴费视作自动放弃面试。资格复审材料不合格的，取消参加面试资格。未按照规定的时间、地点参加资格复审的，视为自动放弃面试资格。出现进入面试人选空缺时,从报考本职位通过笔试的考生中按照笔试成绩由高分到低分依次递补(每个职位递补只进行一次)。资格复审合格的人员进入面试环节。(五)面试面试缴费及准考证打印时间等相关事宜于笔试成绩发布当天在报名网站天津卫生人才网(www.tjwsrc.com)发布，不再另行通知。面试形式为结构化面谈，面试主要考察应考者综合分析、组织协调、应变、语言表达等能力。面试满分为100分，及格线为60分。达不到合格线的不予进入下一招聘环节。报考人员应按照面试准考证上确定的时间和地点参加面试。参加面试时，必须同时携带面试准考证和身份证(二代)原件(面试前详见报名网站发布的有关通知)，缺少任一证件的报考人员不得参加面试。进入面试人员未按照规定参加面试的，视为自动放弃面试资格。总成绩的计算方法：总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%。笔试及面试成绩保留1位小数，总成绩保留2位小数。总成绩并列的，按照笔试成绩高者优先的原则作为进入体检的最终人选，如仍出现并列情况，则一同确定为进入体检人选。面试结束一周后，报考人员可登录报名网站查询考试总成绩及进入体检等信息。(六)体检面试结束后，以考试总成绩由高分到低分排序，按岗位招聘人数与进入体检人数1:1的比例，确定参加体检人员的名单。考生到指定医院参加体检，体检费用由考生自理。体检项目、标准，在事业单位公开招聘工作人员体检标准出台之前，参照国家统一规定的公务员录用体检标准执行。报考人员对体检结果有疑问的，可以在接到初检结论7日内提出复检申请。复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。应聘者由于非组织原因不按照招聘单位要求在规定时间参加体检的，视为自动放弃体检资格。(七)考察考察应当做到全面、客观、公正。考察内容包括被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、工作态度、遵纪守法、学习和工作表现以及需要回避的情况，同时对被考察对象的资格条件进行复核。经考察不宜聘用为事业单位工作人员的，不予聘用。(八)公示根据考生的笔试、面试、体检、考察结果确定拟聘用人员，并对拟聘用人员在天津卫生人才网(/www.tjnh.gov.cn)进行公示，公示期为 7 个工作日。公示期满后，没有反映问题或有反映问题但不影响聘用的，办理聘用手续;对反映有影响聘用并查有实据的，取消聘用资格;对反映的问题一时难以查清的，暂缓办理聘用手续，待查清后再决定是否聘用。(九)聘用与备案应聘者不能按照招聘单位要求在规定时间内办理考察、聘用、报到等相关手续的取消聘用资格。招聘单位填报《事业单位公开招聘工作人员名册》，经区事业单位人事综合管理部门审核盖章后报市事业单位人事综合管理部门备案。(十)递补当体检、考察、公示等环节出现自动放弃或不合格人员情形形成岗位空缺时，按照相关文件规定，从报考同一岗位且考试成绩合格人员中按总成绩从高分到低分依次递补(每个环节每个职位递补只进行一次)。若递补人员总成绩出现并列，造成递补人数超出职位录用计划数的情况，按照笔试成绩高者优先的原则确定递补人选。五、相关说明报考人员要树立诚信考试光荣、违纪舞弊可耻的理念。在事业单位公开招聘考试过程中，报考人员有违纪违规行为的，根据《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部令第35号)给予相应处理。报考人员应严格遵守国家、天津市及考生现居住地相关防疫管理规定，参加考试相关环节时，应服从现场工作人员管理，依据相关防疫要求执行。如不可抗力等因素影响，对笔试、资格复审、面试、体检、考察等工作时间调整的，调整通知在天津卫生人才网(/www.tjnh.gov.cn)发布，请考生随时关注，凡因个人原因未参加招聘各程序的，视为自动放弃。本次公开招聘考试不指定辅导用书，不举办也不委托任何机构举办辅导培训班。社会上以任何名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、上网卡等，均与本次考试无关，敬请广大报考人员提高警惕。报名网站及考务咨询：022-58077819招聘条件及政策监 督 举 报 电 话：022-69116297受理时间：工作日上午8:30—11:30，下午2:00—5:00天津市宁河区卫生健康委员会2023年2月13日附件：天津市宁河区卫健系统2023年公开招聘事业单位工作人员计划表自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

商城县人民政府办公室 关于印发商城县2015年农村义务教育阶段学校 特设岗位教师招聘工作实施方案的 通 知各乡、镇人民政府，各管理处，县人民政府有关部门： 《商城县2015年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘工作实施方案》已经县政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。2015年 7 月 24日商城县2015年农村义务教育阶段学校特设 岗位教师招聘工作实施方案 　　 根据省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编委《关于印发河南省2015年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法和岗位设置的通知》（豫教师〔2015〕90号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。 一、招聘原则 坚持“公开、公平、公正、自愿、择优”原则。 二、招聘计划 今年，省教育厅批准我县农村义务教育阶段学校特岗教师招聘计划为205人，其中，农村初中特岗教师15人，具体学科是：数学2人，物理3人，化学2人，英语2人，音乐2人，体育2人，美术2人；农村小学特岗教师190人，具体学科是：语文30人，数学35人，英语60人，信息技术10人，音乐20人，体育15人，美术20人。 三、招聘程序 此次招聘特岗教师的宣传动员、组织报名、资格初审和笔试等环节由省教育厅统一组织。考生笔试成绩2015年8月5日公布。我县主要负责资格复审、组织面试、体检、岗前培训、填报志愿、教师资格认定、上岗任教、岗后管理八个环节的组织实施工作。 （一）资格复审 由河南省教育主管部门确定的我县面试人员，于2015年8月10日上午8：00至下午6：30到商城县一中阶梯教室参加资格复审。主要审查考生提供的有关证件和材料与网络报名信息是否一致、真实。面试人员携带面试通知单（在招聘系统内下载打印）、身份证、毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）和教师资格证（往届毕业生需携带）等原件参加资格复审，并在资格复审现场填写《河南省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》（以下简称《招聘登记表》，考生认真填写个人基本信息，粘贴与笔试准考证同一底版照片）。通过资格复审的考生方可参加面试。考生如缺少有关证明材料或没按规定时间参加资格复审，取消其面试资格，责任自负。资格复审合格后，在面试考生提交的《招聘登记表》上签署资格审查意见，并加盖审核单位公章。 （二）组织面试 通过资格复审的考生，方可参加由县特岗教师招聘工作领导小组组织的面试。面试时间为2015年8月12日。面试地点在商城县一中。面试形式为说课，说课内容为所报学段、学科现有教材内容。满分为100分。面试成绩将于8月16日对社会公布，考生可登录河南省特岗教师招聘网站查询。 （三）组织体检 体检时间为2015年8月18日，体检标准参照《河南省教师资格申请人员体格检查标准（2010年修订试行）》执行。体检结果将于8月23日对社会公布，考生可登录河南省特岗教师招聘网站查询体检结果。 （四）岗前培训 经河南省教育厅等有关网站公示的拟聘特岗教师参加岗前培训，主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法以及履行职责的基本要求等，培训时间不少于30学时。岗前培训采用网上远程培训和集中培训相结合的方式进行，集中培训时间为8月26日-27日，培训地点在商城县二中。 （五）填报志愿 8月28日上午8点拟聘特岗教师与商城县人民政府签订《河南省农村义务教育阶段特设岗位教师服务协议书》，并依据《2014年商城县特岗教师学科计划》按学段、学科从高分到低分依次填报一个志愿。填报志愿地点在商城县二中。 （六）上岗任教 应聘人员由县教体局根据所报志愿派遣到设岗学校，由设岗学校安排教学工作。 （七）教师资格认定 对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的，免费进行教师资格认定，并颁发《教师资格证书》。 （八）岗后管理 1.特设岗位教师在服务期内，日常管理与考核主要由设岗学校和县教体局负责，对不按合同要求履行义务，或者不适合在教师岗位继续工作的，应解除协议。 2.特设岗位教师3年服务期满后，鼓励其继续扎根基层从事农村教育事业。对考核合格，自愿留在本地学校的，按照有关规定办理编制、核定工资等事业单位人员聘用手续，并分别报省、市机构编制、人事、教育行政等部门备案，同时将其工资纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。 3.特设岗位教师聘用期间，其户口根据本人自愿，可留在原籍，也可迁至工作学校所在地或工作学校所在地的县城；特设岗位教师人事档案，原则上统一转至县教育行政管理部门。 4.特设岗位教师的工资、津贴等待遇按照省市有关文件执行。 五、组织领导 　 为切实加强对特岗教师招聘工作的组织领导，县政府成立以副县长张贤玉为组长，县政府办、教育、财政、人事、编办、监察、公安、卫生等相关部门和单位负责同志组成的招聘工作领导小组，全面负责此次招聘工作。领导小组下设办公室，办公室设在县教体局，具体负责协调、办理招聘相关工作；县监察、人事、编制部门对招聘工作进行全程监督；县财政部门负责解决招聘所需经费；公安、卫生部门负责做好保卫、体检等相关工作。附件： 商城县2015年招聘特岗教师工作领导小组 成 员 名 单组 长：张贤玉（县政府副县长） 副组长：林友森（县政府办公室副主任） 李东翃（县教体局局长） 何中华（县人力资源和社会保障局局长） 柳学全（县财政局局长） 彭邦龙（县编办主任） 周乃成（县教体局党委副书记） 成 员：戴 浩（县监察局副局长） 丁建成（县教体局副书记、副局长） 杨旭升（县教体局副书记、副局长） 程晋亭（县公安局副局长） 王家贵（县卫生局副局长） 领导小组下设办公室，丁建成同志兼任办公室主任，办公点设在县教体局。商城县人民政府办公室 2015年7月24日印发

国有的设计院（研究所）是有编制的，这个编制一般是设计院的主管部门制定的，编制与职称有直接关系，也就是说如果你是在编人员，你的职称应该是正规渠道授予社会保障局备案的，当地主管职称颁发国家统一证书，工资、福利、奖金都是有章可查的。如果不在编，也有职称我们这里叫做“地方粮票”这个就只有单位认可，不一定能拿到相关部门发的证书，设计院原来是事业单位，事业单位改制是大势所趋，编制这种计划经济下的产物迟早会彻底取消的。补充问题改制后的问题，各地区不一样，改制后的体制有事业编制（自收自支，和差额拨款）有企业编制的，所以你需要了解目前你所在的设计院是什么性质的。不在编人员也就是合同制人员随时都有解除合同的可能。如果你想在编只能等现有在编人员退休、死亡后把编制中的名额让出来，才可能成为在编人员。改制前也有签订合同一说，建议到当地的档案管查查看能否查到当地有关政策，有编制的是“事业单位”，目前由于事业单位的编制有人数限制，所以新招人的人有很多没有编制，如果单位人员都没有编制，那这个设计单位成立的年头不长，是私营性质，但是目前事业单位也开始订合同了，一般三年一定合同，不过有编制和无编制的区别是当单位不景气时，先裁剪无编制的。一，岗位审核国务院直属事业单位的岗位设置方案报人事部核准后实施。国务院各部门所属事业单位的岗位设置方案报主管部门审核汇总后，报人事部备案。省（自治区、直辖市）政府直属事业单位的岗位设置方案报本地区人事厅（局）核准。省（自治区、直辖市）政府各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地区人事厅（局）核准。地（市）政府直属事业单位的岗位设置方案报本地（市）政府人事行政部门核准。地（市）政府各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后，报本地（市）政府人事行政部门核准。县（县级市、区）政府直属事业单位的岗位设置方案经县（县级市、区）政府人事行政部门审核后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。县（县级市、区）政府各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门、县（县级市、区）政府人事行政部门审核汇总后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。国务院直属机构中垂直管理的，其事业单位的岗位设置管理实施方案，报人事部备案后，由国务院直属机构组织实施。实行省以下垂直管理的政府直属机构，其事业单位的岗位设置实施方案，报省（自治区、直辖市）人事厅（局）核准后，由该直属机构组织实施。法律依据：《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》和《试行办法》、本实施意见及行业指导意见的精神，抓紧进行岗位设置，实行聘用制度，组织岗位聘用。已经实行聘用制度，签订聘用合同的事业单位，可以根据《试行办法》、本实施意见及行业指导意见的要求，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有人员确定不同等级的岗位，并变更合同相应的内容

你那个找不来，但其它的找来了，感觉照着修改一下就可以 阜阳师范学院管理岗位设置说明书（参考样式）单位名称（盖章） 编制时间：2009年 7 月28 日岗位名称 岗位类别管理岗位级别处级正职本岗位人员姓名 岗位职责1、主持本单位（部门）党务或行政的全面工作，对本部门的工作进行规划、管理、决策、督促和评估，并对工作提出建设性意见；2、贯彻学校决定、决议，协调和配合其他部门做好有关工作，完成学校对本部门要求的各项工作任务，保证学校政策和整体工作在本部门的贯彻和落实；3、制定并实施本部门的目标责任制，建立健全本部门的内部管理制度；4、加强思想政治教育, 树立全心全意为人民服务的思想，关心群众生活，为师生员工办实事；5、认真执行党风廉政建设责任制，廉洁自律；………岗位任职条件1、遵守宪法和法律，具有较高的思想政治素质，实事求是，积极进取，顾全大局。2、有强烈的事业心和责任感，具有胜任领导工作的能力、水平和专业知识。3、具有五年以上工龄，新提任的正处级干部的年龄不超过55周岁，身体健康。4、具有大学本科以上学历且在副处岗位上工作二年以上。5、一般应当受聘副高以上专业技术职务，其中担任系室馆所和教务、科研、成教等部门领导职务的，必须受聘副高以上专业技术职务。6、提拔担任党群团领导职务的，还要符合《党章》和群团组织工作条例的有关规定。 说明：1.岗位名称：填写所在单位的职务名称，如××处长、××副处长、××科长、科员……；2.岗位类别：填写“管理”；3.岗位级别：填写“厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员”等；4.岗位职责按学校岗位设置规定职责填写；5.岗位任职条件按照组织部门干部选拔任职条件填写。阜阳师范学院管理岗位设置说明书（参考样式）单位名称（盖章） 编制时间：2009年 7月 28 日岗位名称 岗位类别管理岗位级别处级副职本岗位人员姓名 岗位职责1、对本单位（部门）的分管工作进行管理、决策，并就做好分管工作向部门、学校提出建设性意见；2、贯彻执行学校和本部门决定、决议，配合正职做好部门有关工作，完成学校对本单位要求的各项工作任务，保证学校政策和整体工作在本部门的贯彻和落实；3、制定并实施本部门的目标责任制，建立健全本部门的内部管理制度；4、加强思想政治教育, 树立全心全意为人民服务的思想，关心群众生活，为师生员工办实事；5、认真执行党风廉政建设责任制，廉洁自律；………岗位任职条件1、遵守宪法和法律，具有较高的思想政治素质，实事求是，积极进取，顾全大局。2、有强烈的事业心和责任感，具有胜任领导工作的能力、水平和专业知识。3、具有五年以上工龄，新提任副处级干部的年龄不超过50周岁，身体健康。4、具有大学本科以上学历且在正科岗位上工作三年以上。5、一般应当受聘副高以上专业技术职务，其中担任系室馆所和教务、科研、成教等部门领导职务的，必须受聘副高以上专业技术职务。6、提拔担任党群团领导职务的，还要符合《党章》和群团组织工作条例的有关规定。说明：1.岗位名称：填写所在单位的职务名称，如××处长、××副处长、××科长、科员……；2.岗位类别：填写“管理”；3.岗位级别：填写“厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员”等；4.岗位职责按学校岗位设置规定职责填写；5.岗位任职条件按照组织部门干部选拔任职条件填写。阜阳师范学院管理岗位设置说明书（参考样式）单位名称（盖章） 编制时间：2009年 7 月 28日岗位名称 岗位类别管理岗位级别科级正职本岗位人员姓名 岗位职责1、协助本单位（部门）领导做好文件执行和日常管理工作；2、落实本单位（部门）工作决议，积极完成本职岗位工作和领导交办的其他工作。及时向分管领导汇报工作进展情况和遇到问题情况，对非原则问题做出及时处理；3、注重调研交流，熟悉本岗位工作动态，能找出影响工作开展的突出问题；4、能制订出切实可行的工作计划，注意总结工作经验；5、注意加强思想修养，求真务实，廉洁自律，服务师生意识强；………岗位任职条件1、遵守宪法和法律，具有良好的品行，积极进取，顾全大局。2、有较强的工作责任感，具有胜任本职工作的能力、水平和专业知识。3、具有大学本科以上学历且在副科级岗位上工作三年以上。4、具有三年以上工龄，新提任正科级职务的年龄不超过50周岁，身体健康。5、专业技术人员提拔担任正科级职务的，应当具有中级以上专业技术职务。 说明：1.岗位名称：填写所在单位的职务名称，如××处长、××副处长、××科长、科员……；2.岗位类别：填写“管理”；3.岗位级别：填写“厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员”等；4.岗位职责按学校岗位设置规定职责填写；5.岗位任职条件按照组织部门干部选拔任职条件填写。阜阳师范学院管理岗位设置说明书（参考样式）单位名称（盖章） 编制时间：2009年 7 月 28 日岗位名称 岗位类别管理岗位级别科级副职本岗位人员姓名 岗位职责1、协助本单位（部门）领导做好文件执行和日常管理工作；2、落实本单位（部门）工作决议，积极完成本职岗位工作和领导交办的其他工作。及时向分管领导汇报工作进展情况和遇到问题情况；3、注重调研交流，熟悉本岗位工作动态；协助制订本岗位工作计划，注意总结工作经验；4、注意加强思想修养，求真务实，廉洁自律，服务师生意识强；………岗位任职条件1、遵守宪法和法律，具有良好的品行，积极进取。2、工作责任感强，具有胜任本职工作的能力。3、具有大学本科以上学历且在科员岗位上工作三年以上。4、具有三年以上工龄，身体健康。 说明：1.岗位名称：填写所在单位的职务名称，如××处长、××副处长、××科长、科员……；2.岗位类别：填写“管理”；3.岗位级别：填写“厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员”等；4.岗位职责按学校岗位设置规定职责填写；5.岗位任职条件按照组织部门干部选拔任职条件填写。阜阳师范学院管理岗位设置说明书（参考样式）单位名称（盖章） 编制时间：2009年 7 月 28 日岗位名称 岗位类别管理岗位级别科员本岗位人员姓名 岗位职责 1、协助本单位（部门）领导做好日常管理工作和服务工作；2、积极完成本职岗位工作和领导交办的其他工作；3、熟悉工作程序，注意学习业务知识；4、注意加强思想修养，服务意识强；……… 岗位任职条件 1、遵守宪法和法律，具有良好的品行，积极进取。2、工作责任感强，具有一定的工作能力。3、具有大学专科以上学历。4、身体健康。说明：1.岗位名称：填写所在单位的职务名称，如××处长、××副处长、××科长、科员……；2.岗位类别：填写“管理”；3.岗位级别：填写“厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员”等；4.岗位职责按学校岗位设置规定职责填写；5.岗位任职条件按照组织部门干部选拔任职条件填写。阜阳师范学院管理岗位设置说明书（参考样式）单位名称（盖章） 编制时间：2009年 7 月 28 日岗位名称 岗位类别管理岗位级别办事员本岗位人员姓名 岗位职责 1、认真做好本单位（部门）日常服务工作；2、积极完成本职岗位工作和领导交办的工作任务；3、注意学习业务知识；4、加强思想修养，服务意识强；……… 岗位任职条件 1、遵守宪法和法律，具有良好的品行。2、具有一定的工作能力。3、身体健康。说明：1.岗位名称：填写所在单位的职务名称，如××处长、××副处长、××科长、科员……；2.岗位类别：填写“管理”；3.岗位级别：填写“厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员”等；4.岗位职责按学校岗位设置规定职责填写；5.岗位任职条件按照组织部门干部选拔任职条件填写。

事业单位聘任工作主要依据：《宣城市事业单位岗位设置管理实施意见》（宣办发〔2010〕1号）和《关于市直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》（宣人社秘〔2010〕84号）文件的相关规定。1、根据国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发〔2002〕35号）文件规定：“三、严格人员聘用程序 聘用工作组织由本单位人事部门负责人、纪律检查部门负责人和工会代表组成，根据需要也可以聘请有关专家参加。”2、根据《宣城市事业单位岗位设置管理实施意见》（宣办发〔2010〕1号）文件规定：“各地、各单位应按有关规定和本实施意见，根据核准的岗位设置方案，科学制定实施方案，依照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，完成人员定岗、定级、签定聘用合同，实行全员聘用。”3、对聘任存在的问题，可向单位纪检、主管部门、人社部门反映。拓展资料：事业单位是介于政府与社会之间的社会服务性组织。中国事业单位共有130多万个，职工近3000万人，包括教育科研、文化卫生、新闻传媒等行业，是中国各类人才的主要集中地。中国人力资源和社会保障部在19日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上表示，2009年将全面推行聘用制度，争取年内基本完成聘用制度推行工作；完善公开招聘制度，把好事业单位工作人员“进口关”。具备条件事业单位受聘人员应当具备以下条件：(一)遵守法律、法规、规章和政策；(二)具有良好的职业道德；(三)具有聘用岗位要求的文化程度、专业知识及工作能力；(四)身体健康，能坚持聘用岗位的正常工作；(五)聘用岗位职责要求的其它条件。程序方法事业单位聘用人员的基本程序和方法：(—)成立聘用工作组织，制定聘用工作方案。聘用工作组织由聘用单位分管负责人及其人事部门、纪检监察部门负责人和工会会员代表组成。聘用专业技术人员的，还应当聘请有关专家参加。人员的聘用、考核、续聘、解聘等事项由聘用工作组织提出意见，报本单位负责人会议集体决定。聘用工作方案应经职工代表大会通过。未建立职工代表大会的，应经职工大会或者工会通过。(二)事业单位制定的聘用工作方案应当报行政主管部门和同级政府人事行政部门备案。同级政府人事行政部门应当加强监督。(三)公布聘用岗位、岗位职责、聘用条件、聘用待遇、聘期及聘用方法等事项。(四)通过本人申请、民主推荐、负责人提名、公开招聘等形式产生应聘人选。(五)聘用工作组织对应聘人员进行考试或者考核，择优确定拟聘人选，公示拟聘结果。(六)聘用单位负责人集体讨论决定受聘人员，公布聘用结果。(七)订立聘用合同。参考资料：百度百科-事业单位聘任

“谷贱伤农”是经济学的一个经典问题。应该从供给需求关系角度来论证农民粮食收割后到底能卖多少钱取决于两个因素：产量和粮价，是二者的乘积。但这两个变量并不是独立的，而是相互关联的，其关联性由一条向下倾斜的对粮食的需求线来决定。也就是说，价格越低，需求量越大；价格越高，需求量越小。另外还要注意的是，粮食需求线缺少弹性，也就是说，需求量对价格的变化不是很敏感。当粮价下跌时，对粮食的需求量会增加，但增加得不是很多。其基本的道理在于，粮食是一种必需品，对粮食的需求最主要的是由对粮食的生理需求所决定的。 农民粮食收割后到底能卖多少钱取决于两个因素：产量和粮价，是二者的乘积。但这两个变量并不是独立的，而是相互关联的，其关联性由一条向下倾斜的对粮食的需求线来决定。也就是说，价格越低，需求量越大；价格越高，需求量越小。另外还要注意的是，粮食需求线缺少弹性，也就是说，需求量对价格的变化不是很敏感。当粮价下跌时，对粮食的需求量会增加，但增加得不是很多。其基本的道理在于，粮食是一种必需品，对粮食的需求最主要的是由对粮食的生理需求所决定的。此外，当今对大部分人来说，粮食方面的花费在全部花费中所占比例已很小了，并且还会越来越小，这也导致人们对粮价的变化反应不敏感。 认识到粮食市场的这一特性后，就不难理解下面的现象：当粮食大幅增产后，农民为了卖掉手中的粮食，只能竞相降价。但是由于粮食需求缺少弹性，只有在农民大幅降低粮价后才能将手中的粮食卖出，这就意味着，在粮食丰收时往往粮价要大幅下跌。如果出现粮价下跌的百分比超过粮食增产的百分比，则就出现增产不增收甚至减收的状况，这就是“谷贱伤农”。 由于粮食是最基本的生活资料，绝大多数国家重视本国粮食生产，尤其是具有一定人口规模的国家，采取了各种为保证粮食安全、保护农民利益的干预粮食市场的支农政策。美国就是这样，但总的说来，效果并不理想。一是费用很高，要维持粮价，政府就要按保护价收购在市场上卖不掉的粮食，为此纳税人要支付相当大的粮食库存费用。二是由于对农民的补贴是按产量来进行的，结果大农场主得到的补贴最多，但他们并不是农村中的穷人，而真正需要补贴的小农场主因产量低反而得到的补贴少。最严重的是，减缓了农业生产的调整，使得投入到农业的劳动力和其他生产要素没有及时按价格信号转移到其他部门。 现在我们要关注2005年及以后的几年会不会出现“谷贱伤农”的问题。这两年有几项重要的支农政策值得关注：最严格的农地保护政策、种粮直补和取消农业税。这些政策有一个共同点值得关注：就是增加了农业对农民的吸引力，鼓励农民继续`当农民，甚至可以把已经脱离农村的农民工又吸引到农村。这样，农业劳动力的投入增加了，种粮面积也会增加，甚至一些林地也可能被用来种粮。如果2005年没有大的自然灾害，2005年粮食应可继续2004年的趋势进一步增加，甚至可能是大幅增加。如果对粮食需求没有大的变化，粮价就可能下跌。为此，政府应未雨绸缪。既要让粮食价格比较合理，又要尽可能避免为维持粮价而大量收购导致巨大的库存费用。为此，增加对粮食需求是最值得考虑的问题。在这方面，美国的经验之一是把食品代购券直接发给穷人来增加其食品的消费，从而增加对粮食的需求。作为粮食主产区的河南，可进一步发展用粮食做原料的乙醇汽油项目，采取种种可行措施加大对粮食的需求。 精简可说为：农产品的需求曲线低是缺乏弹性的。农产品的丰收使供给曲线向右下方移动，在缺乏弹性的需求曲线的作用下，农产品的均衡价格曲线向下移动。由于农产品的均衡价格的下降幅度大于农产品的均衡数量的增加幅度。最后致使农民的总收入减少。

中国成立的历史背景是：一：国际：战争与革命是四五十年代的时代主题：1,美苏冷战，资本主义社会主义两大阵营对垒。2,二战后亚非拉民族解放运动新高潮，帝国主义殖民体系崩溃二：国内：要和平要民主要独立是全国人民共同心愿，共产党领导人民推翻了三座大山：1，土地革命以来特别是抗日战争以来连年战乱。2，国民政府官僚资本压榨民族工商业，国民经济处于崩溃边缘。3，民族资产阶级放弃中间道路，共产党的新民主主义道路赢得民心。伟大历史意义:中国共产党领导全国各族人民，推翻了压在人民头上的帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，取得新民主主义革命的胜利并建立了中华人民共和国，新中国的成立，开辟了中国历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为了独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

中医现在在国内比较的低迷 年龄不大很难让人相信 相反我所了解的是 在国外中医是个很不错的职业 老外比较的认可 年轻也没什么大碍 不像国内 对中医有一定的刻板印象

确定待测物含量的一种痕量分析方法。化学发光是某种物质分子吸收化学能而产生的光辐射。任何一个化学发光反应都包括两个关键步骤，即化学激发和发光。因此，一个化学反应要成为发光反应，必须满足两个条件：第一：反应必须提供足够的能量（170 ～ 300KJ / mol），第二，这些化学能必须能被某种物质分子吸收而产生电子激发态，并且有足够的荧光量子产率。所研究的化学发光反应大多为氧化还原反应，且多为液相化学发光反应。化学发光反应的发光效率是指发光剂在反应中的发光分于数与参加反应的分子数之比。对于一般化学发光反应，值约为10-6，较典型的发光剂，如鲁米诺，发光效率可达 0.01，发光效率大于 0.01的发光反应极少见。

如下：1、西安邮电大学简称西邮、西安邮电，是中华人民共和国工业和信息化部与陕西省政府共建高校、陕西省省属高水平大学、教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校、国家级大学生创新创业训练计划立项高校、教育部”新工科研究与实践项目“入选高校、长安联盟；CDIO工程教育联盟成员单位，中国人民解放军后备军官选拔培养基地、全国首批试办边防军人子女预科班的高校、西北地区唯一承担亚太电信组织和东盟培训任务的高校，已发展成一所以工学为主，以信息科学技术为特色，工、理、管、经、文、法、艺多学科协调发展的教学研究型大学。2、西安航空学院（Xi"an Aeronautical University）简称西航，是一所以工科为主、多学科协调发展的全日制普通高等学校。学校创建于1955年，原名为西安航空工业学校，隶属原航空工业部；1957年合并兰州航空工业学校；1960年升格为专科学校，更名为西安航空工业专科学校；1985年经原国家教委批准升格为西安航空工业技术专科学校；1993年更名为西安航空技术高等专科学校。1999年划转地方，隶属陕西省人民政府，为中央与地方共建院校。2012年经教育部批准升格为普通本科院校，更名为西安航空学院。3、西安财经大学（Xi"an University of Finance and Economics）简称“西安财大”，是一所由中华人民共和国国家统计局与陕西省人民政府共建的多科性大学，是陕西省“国内一流学科建设高校”。4、西安培华学院是中华人民共和国教育部批准的具有学士学位授予权的民办高校。学院历史可追溯到1928年由陕西女子职业教育促进会筹办、陕西省教育厅批准设立的西安第一女子平民职业学校，其后几经变迁。1984年由中国教育家姜维之教授在恢复原培华女职的基础上创建西安培华女子大学，成为国内首家专门开展女性教育的普通高等院校。2003年经国家教育部批准升格为本科高校，并更名为西安培华学院（男女兼收），2007年成为西部首家拥有学士学位授予权的民办高校。2018年成为陕西省一流民办高校建设单位。5、安康学院是陕西省安康市唯一一所省属全日制普通本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。学院是首批卓越农林人才教育培养计划项目成员、汉江流域大学联盟成员之一，具有学士学位授予权，与多所高校联合培养硕士、博士研究生。前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办。1978年重新设立“陕西师范大学安康专修科”，1984年经陕西省人民政府批准，更名为“安康师范专科学校”。2004年原安康教育学院、陕西省安康农业学校并入安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准升格为本科院校。以上内容参考：百度百科-全国高等学校名单

1、按期刊的主管部门分级 这是期刊分级的最传统的方法，也是目前仍在使用的主要方法。按照这种分级方法，期刊被分为国家级、省部级、地市级，由代表国家科研水平的科研院所、高等学校、国家一级学会主办的学术期刊一般被认为是国家级期刊，省部级、地市级依此类推。 这种分级的特点是简单明白，容易确认；以出身定级，只要主管部门不变刊物便享受终身级别；只要主管部门平级，各类期刊（学术期刊、消息报道、工作指导、知识普及性期刊）都属同一级别，无法区分。所以，这种分级方式只适宜在已经划定了某个特定层次、特定区域的期刊中进行（如严格的学术期刊），而不适宜在大范围内笼统采用，不然就会出现《中国社会科学》（中国社会科学院主办）和《中国音乐教育》（教育部主办）平级的滑稽现象。 2、按期刊是否公开出版分级 按此标准，期刊分为公开发行和内部发行期刊，一般认为，在主办者级别相同的情况下，公开发行期刊要高于内部发行期刊（有保密要求或非学术因素暂不便公开的除外）。与第一种分级一样，这种分级也只有在某个特定层次或特定区域的期刊中进行才有合理性。 3、以期刊质量分级 以质量分级是最具有学术价值的一种分级，主要表现为期刊获奖或入选某种目录。核心期刊的理论传入我国后，情报学界终于有了替代传统的以行政级别分级的较为科学合理的新方法。1988年，兰州大学仿照《科学引文索引》的“期刊引文报告”的方法，选定我国出版的学术水平最高的10种自然科学期刊为依据，用各刊所载论文的参考文献，每年编制引文索引卡片，分散编印成册，名为《中文自然科学引文索引》，并从中选出104种自然科学中文核心期刊，这是我国第一个利用引文研制出的较具权威性和学术影响的自然科学中文核心期刊。1990年中国科学院文献情报中心根据国外主要检索工具列出的110种中国科技期刊和兰州大学提出的104种期刊，又收录了国家自然科学基金委员会公布的重大项目中所列中国（不含港台）大学的学报，经专家评议后提出286种科技核心期刊，1991年中国科学技术情报研究所“中国科技论文统计与分析”课题组重新选出1230种期刊作为国内“学术榜”的统计源。这几次有影响的期刊分级都限于自然科学，说明一方面自然科学期刊的分级在理论和实践方面都先于社会科学，另一方面，八十年代末开始的期刊质量分级，还缺乏学科的全面性和系统性。 1992年，《中文核心期刊要目总览》（以下简称《总览》）出版和全国优秀科技期刊评比，标志着期刊质量评价和期刊分级研究进入一个新阶段。《总览》由北京高校图书馆期刊工作研究会组织北京地区41所高校200多人员参加编制，历时两年，从1万多种中文期刊中筛选出核心期刊2156种，出版了165万字的《总览》。《总览》在社会上产生了广泛的影响，图书情报部门将此书认为订购期刊的主要参考，很多杂志社（编辑部）据此在自己的刊物上标明“全国中文期刊”等字样。《总览》的影响主要是因为：（1）它是第一部公开出版的大型核心期刊目录，大部分图书情报机构都能得到，因而影响面大。（2）学科齐全，共131个核心期刊表，对各种类型的图书馆和各学科都有较好的适用性。（3）书中既阐述了核心期刊的研制理论和方法，还较详细地报道了各学科核心期刊的研制过程和基本数据，还有大量学科专家参与鉴定，从而使整个研制程序显得完备而规范，具有较高的学术价值。（4）该书由北京高校图书馆期刊工作研究会研制，由北京大学出版社出版，此点亦有相当的权威性。《总览》在社会上的广泛影响，使得“核心期刊”这个原本是图书情报专业的专用名词日益深入人心，成为学界评价衡量期刊质量的基本词汇和基本标准。 1992年，国家科委、中宣部、新闻出版署联合举办全国优秀科技期刊评比活动，从全国3500种科技期刊中评比出351种优秀期刊，其中一等奖50种，二等奖100种，三等奖201种。由于这次评比的规格高，涉及面广（所有科技期刊参与评比），评选严格、科学、规范，评选结果合理（在国内有一定影响的期刊几乎全部获奖），这次评比有极高的权威性，在科技期刊界产生了广泛而重要的影响。 92年以来，各级政府职能部门，各类学术机构和很多高等院校，对期刊进行了多次评奖和分级研究，这些评奖或分级可分为以下三个层次。 (1)全国性的，如： 国家期刊奖 全国百种重点社科期刊 中国科学引文数据库来源期刊 中国人文社会科学核心期刊要览入选期刊 中国学术期刊综合评价数据库来源期刊 中国人文社会科学引文数据库来源期刊 中国科技论文统计源 等。 （2）省级的，如： **省一级期刊 **省十佳期刊 **省优秀期刊 等。 （3）跨省大区级的，如： 华东地区优秀期刊 华北地区优秀期刊 等。 （4）由高等院校制定的期刊分级，如： 南京大学核心期刊 湖南大学国内权威刊物目录 湖北大学一级和重要学术期刊目录等。 由于期刊是发表科研成果的主要园地，因此期刊的级别涉及期刊管理、编辑、作者的评奖、入选、职称、晋级等很多方面，在实际生活和工作中，对期刊级别的划分，比上文提到的要复杂得多。如某省高级职称评审条件中涉及期刊等级就有如下多种提法： (1)省级以上刊物 (2)国内外专业学术刊物 (3)国内外权威学术刊物 (4)省级以上学术刊物 (5)省级刊物 (6)国家级报刊杂志。

这个要看银行汇款时的汇款路径，通常在中国银行，只要收款行不是特别小的银行都不用填的，我们会给你指定路径。

按材料分类，预制装配式构件大约分钢筋混凝土构件，塑料制品构件，钢结构构件

实行了家庭联产承包制。

题库内容：神机的解释(1).指可以启闭开合的灵巧器械。 《淮南子·齐俗训》 ：“神机阴闭，剞劂无迹，人巧之妙也。” (2).指织布机。 汉 王逸 《机妇赋》 ：“解鸣佩，释 罗衣 ，披华幕，登神机，乘轻杼，揽牀帷，动摇多容，俯仰生姿。” (3).犹机运， 时机 。 三国 魏 阮籍 《答伏羲书》 ：“若良运未协，神机无准，则腾精抗志，邈世高超。” 《再生缘》 第六三回：“悟彻神机一念真，便从极乐转金轮。” (4).神异的禀赋。 《宋书·殷琰传》 ：“主上神机天发，指麾克定，横流涂炭，一朝太平。” 《周书·晋荡公护传》 ：“朕兄故 略阳公 ，英风季远，神机颖悟。” (5).谓灵巧机变的 谋略 。 前蜀 韦庄 《闻官军继至未睹 凯旋 》 诗：“已有 孔明 传将略，更闻 王导 得神机。” 前蜀 杜光庭 《贺收陇州表》 ：“ 伏惟 陛下圣迈 黄轩 ，威超 周武 。运神机于掌内，动有 成功 ；料勍敌于彀中，举无遗策。” 《 水浒传 》 第六七回：“ 呼延灼 道：‘不可追掩。 吴用 那厮，广有神机，若还赶杀，恐贼有计。"” (6).谓心神。 唐 刘禹锡 《酬湖州崔郎中见寄》 诗：“岂非山水乡， 荡漾 神机清。” 《太平广记》 卷七六引 《逸史·安禄山术士》 ：“我对天子亦无恐惧，唯见 李相 （ 李林甫 ）则神机悚战。” (7).中医指 生命 活动的 主宰 。 《素问·五常政大论》 ：“ 岐伯 曰：根于中者，命曰神机。神去则机息。根于外者，命曰气立。气止则化绝。” 王冰 注：“生源系天，其所 动静 ，皆神气为机发之主，故其所为也，物莫之知。是以神舍去则机发动用之道息矣。” 词语分解 神的解释 神 é 迷信的人称天地万物的 创造 者和所 崇拜 的人死后的 精灵 ：神仙。神怪。神主。神社。神农。神甫。神权。鬼使神差。 不可思议的， 特别 希奇的： 神秘 。神奇。神异。神话。神机妙算。 不平凡的，特别高超的：神勇。 机的解释 机 （机） ī 事物发生的 枢纽 ：生机。危机。转（僴 ）机。契机。 对事情成败有 重要 关系的中心环节，有保密 性质 的 事件 ：军机。机密。 合宜的时候： 机会 。机遇。时机。 由 许多 零作组成可以做功或有 特殊 作用的装

推优的全称是推荐优秀团员作党的发展对象。推优是简称，是指小学根据学生的身体素质、综合素质、三好学生、优秀学生干部和学业成绩等一定标准，选出一些优秀学生向重点中学进行推荐，同时满足家长择校、中学择生的现实需要。"推优"工作即共青团组织积极向党组织推荐优秀团员青年作党的发展对象。所有被推荐学生将按所填志愿顺序随机派位，如果学生最终所有志愿都没有派出去，则只能参加全区电脑大派位。区县教委将把电脑摇号结果提供给招生中学，招生中学则按照这份名单招收学生。以上就是关于推优的相关内容介绍了。

新中国成立的伟大意义：1、中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成了国家的主人。中国的历史进入一个新纪元。2、新中国的成立标志着中国从此走上了独立、民主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期。3、占世界人口近四分之一的大国，冲破了帝国主义的东方战线，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。——常识政治篇。

取样员是施工单位用的，，见证员是监理单位用的

　　分析试卷可以让你发现教学上的不足点。下面是我收集整理的人教版一年级数学期末试卷分析以供大家学习。 　　 人教版一年级数学期末试卷分析(一) 　　一、基本情况： 　　本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。 　　二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 　　试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。 　　三、存在问题： 　　第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。 　　第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 　　第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。 　　四、今后教学改进措施。 　　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作： 　　1、严格遵循课标，灵活处理教材。 　　在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。 　　2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。 　　教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。 　　3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。 　　在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。 　　4、做好帮差补缺工作。 　　5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。 　　五、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到： 　　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。 　　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。 　　3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。 　　4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。 　　 人教版一年级数学期末试卷分析(二) 　　一、试题分析 　　这一份数学试卷共有八道大题，分别是：第一题我会填;第二题我会写钟面上的时刻;第三题你能在o里填上“>”、“<”或“=”吗;第四题你能在( )里填上合适的数吗;第五题直接写出得数我最棒;第六题比一比;第七题把每组中不同的圈起来;第八题解决问题我能行。 　　我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点： 　　(一)知识面广 　　这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。 　　(二)点、难点突出 　　这份试卷编写新颖，训练形式多样，题目难度阶梯性强，信息量大，注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中，10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。 　　(三)图文并茂，形象直观 　　这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。 　　二、质量分析 　　(一)成绩统计分析 　　原有人数 参考人数优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 综合分 　　621 612 375 61.27% 571 93.3% 85.99 　　(二)试卷情况具体分析 　　第一题我会填的第1、2、4小题多数学生都能做对，第3和5小题出错较多，有些学生由于粗心，不认真读题，导致漏题的现象，有的学生对“左数”“右数”还分不清，把右边的四个图形圈起来，很多学生则把第四个图形圈起来。今后应加强培养学生对题目的理解能力。 　　第二题我会写钟面上的时刻，本题大部分学生能正确写出钟面上的时刻，有少部分学生漏做或书写不正确。 　　第三题你能在o里填上“>”、“<”或“=”吗?有四分之三多的学生的满分，没得满分的学生有些是粗心而漏做，有些是因为计算错而导致判断错误，本题主要存在的关键问题是学生的符合书写不规范。 　　第四题你能在( )里填上合适的数吗和第五题直接写出得数我最棒，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。只有极少部分学生丢分。 　　第六题比一比，三分之二的学生得满分，丢分的学生多数是没有认真读题，没按题目的要求做题。 　　第七题把每组中不同的圈起来，该题为分类题，多数学生会做，并且能找到分类的方法，部分学生没能读懂题意，第一小题由于题目中的图形看不清，所以有三分之一做错了。 　　第八题解决问题我能行，多数学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式。部分学生由于图形数错而导致算式错，还有一部分是算式对了答案错了。另外学生审题能力不强，思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 　　三、建议及努力方向： 　　(一)加强计算 　　今后在教学中能让学生接触到不同的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握知识，基础打牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，最好能做到天天能练习到计算。 　　(二)注重培养良好的学习品质 　　培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 　　(三)努力的方向 　　针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。

医学论文撰写的步骤 科学工作的最后环节就是撰写科研论文。在写作之前，应将实验数据逐项进行归纳、整理与 分析，并查阅收集有关的文献，尤其是初学写作的作者，更应阅读、借鉴好的医学论文，然后开始：1 构思 构思是撰写论文的准备，也是开始。它是作者对文章整体布局、要说明的论点以及依据进行 阐明、安排和设计的过程。其内容包括：文章如何开头，如何进一步引深，首尾如何相呼应 ，论据论证如何有效的说明主题以及各段落层次与主题之间的关系。 2 提纲 在反映思考，理清思路，并形成条目后，写出提纲。提纲是论文的基本骨架，有了提纲，作 者写起来就会目标明确，思路开通。提纲的内容主要是按题题目、前言(文章的宗旨目的)、 实验材料与方法、讨论与结论的顺序进行。 3 写作 在提纲拟定后，根据自己的思路，妥当安排内容的先后次序，然后将自己的`观点充分表达。 在写作初稿时，不妨内容写的全一些，面宽一些，避免有重要内容遗漏。而且，最好能集中 一段时间和精力，使文章一气呵成。 4 修改 在文章的初稿完成后，应征求各方面的意见，尤其是共同的工作者与指导者。然后加以反复 推敲并作细致的修改。文章全部完成后，最好放置一段时间，再行修改。"温故而知新"常 可发现重要问题，因而需要多次修改。 修改的重点是：①篇幅压缩；②结构调整：期刊论文要求结构严谨、层次清晰、衔接得当、 重点突出并有逻辑性；③语言修改：应具有准确性与可读性。对于"国内首创"、"国内空 白"应有确切的依据，并避免应用"大约"、"可能"之类的字眼，还应避免应用非专业术 语；④内容修改：根据自己写作的意图或要论证的内容材料，使内容修改的更为翔实、观点 明确、结构严谨、论据充足。 　　(五)医学论文的发表 作者撰写论文的目的是能够发表。因而对投寄的期刊必须有所了解，做到"知己知彼"。医 学期刊按照批准的级别可分全国性、省市性等，按照学术水平可分成高级、中级与初级，按 照内容可分成综合性、专业性以及文摘性。所以在投寄前应认真阅读稿约，并分析刊出文章 的水平、特点，并与自己的文章相比较，以决定是否投寄。对于有新理论、新发现、新方法 、或引进国内先进技术、或有技术上有重大改进，或临床观察更为深入、标本数量更大、随 访观察时间久，有重要的经验教训等，均可积极投稿。投稿应严守稿约，按照稿约的规定整 理并投寄。切忌一稿多投。 总之，科研工作、资料处理以及论文的撰写遇一项复杂的工作，需要我们不断地实践、不断 地总结，以积累经验。预祝大家在今后的工作中，取得更加丰硕的成果。 请继续阅读相关推荐： 毕业论文

1、首先，你要确定的是你自己到底有没有这笔境外汇款的款项收入；2、其次，你要跟你手机银行捆绑的银行卡致电人工台咨询这笔境外汇款的款项是否真实！3、只想说，若是以上两点你自己都不能确定的话，你就要考虑，天上没有白掉馅饼美事！若真的想接到什么所谓的汇错款的馅饼，也许你要付出被馅饼砸伤的惨痛代价！世上骗子太多，傻子明显不够用了！

一、历年申论真题主题分析国家公务员考试申论题材从选择范围来看主要包括五大方面：经济、政治、文化、社会、生态，但是从历年真题来看，又有明显的侧重点。2000-2009年这一阶段的国家公务员考试主题更偏重于经济领域，尤其是2003-2009年几乎都围绕经济问题而命题。宏观经济领域更是命题者的偏好所在，如“三农”问题、耕地保护等。从2010年以来国家公务员考试申论的主题不再偏向经济，而是将视角更多地关注于社会、生态与文化建设领域，关注于如何实现经济与其他方面协调发展。另外，2010年以后省级与市级采用了两套试卷，其试卷主题也存在差异。总体来看，省级的主题选择趋于宏观，而市级相对而言更偏重于考查具体问题。此外，近几年申论主题越加关注于精神文明领域，文化建设亦是当前党和政府的工作侧重点之一。据此，我们也许可以洞察到国家公务员考试主题选择的方向与趋势：申论主题的材料通常由某一或某些事件入手，而后从不同的角度和方面进行论述和挖掘，以小处而观大局。这些事件的社会影响必须是比较广泛的，因为国家公务员考试申论所考的主题视角较为广阔，所反映的问题必须是全国范围内普遍存在的、并对当前和未来具有重大影响的问题，具有很强的深度性和持久的影响力。过于敏感具体、低层次、只涉及一时一地的问题以及无关全局和长远的观点和事实，都不会成为国家公务员考试申论命题的选择。为了体现政府立场和政策方针的指向性作用，申论主题的选择一般会与当前国家与政府所倡导的理论政策、大政方针以及主流价值观相一致。因此，增强对这些内容的认知度有助于把握备考方向。二、历年申论真题材料分析给定材料是申论试卷的重要组成部分，由命题人进行选取并加工组合而成。材料不是命题人员随意选取的，而是有一定的出处和源头，命题人会将从各处集成的内容进行加工和整理，形成一篇有逻辑、有思想、有深度的申论材料。从最近几年的申论真题可以看出，申论给定材料有以下特点：材料来源具有广泛性。给定材料主要来源于权威性报刊杂志、各大主流媒体网站的新闻报道、专家的著作以及政府重要文件报告，但也会根据出题需要选取较为冷门的学术论文和网站转载,材料时效性并不强。申论材料形式具有多样性。申论材料有不同的表现形式，其类型多种多样。根据材料的性质和表现特点，可以把几种常见的材料归结为事件阐述型、采访记录型、数据列举型、政策文件型、理论分析型和图表解释型六种。内容具有综合性。给定材料在描述对象上可分为国内材料和国外材料。国家公务员考试申论考试涉及的主要是国内问题，有关国外内容的材料一般是以提供经验或教训的作用而出现的。就所占比重来说，国内材料占主要地位，但是国外材料也是不可或缺的一部分。作为申论考试的载体，申论材料不会一味地讲故事，也不会一味地阐述道理，而是巧妙地将事例与分析结合起来，将所要表达的观点穿插在事例中。分析型材料可以是政府文件、国家政策、权威评论，也可以是作者自身的观点或呼吁。这种事例与分析相融合的方式，既让材料富有理论高度，又显得有血有肉、丰满完整。三、历年申论真题作答要求分析国家公务员考试的申论要求并没有脱出申论考试的一贯题型，还是以归纳概括类试题、综合分析类试题、应用文写作类试题、提出对策类试题、文章写作类试题为主。最近几年不断有新题型出现，这在一定程度上增加了作答难度。========================= 吉林省公务员考试网http://jl.huatu.com =========================

答案：西安旅游学院是本科院校。解释：西安旅游学院是一所由陕西省人民政府举办的本科院校，成立于1975年，前身是陕西省旅游干部学校。现有旅游管理、文化产业管理、酒店管理、食品科学与工程等12个本科专业，以旅游管理专业为国家级特色专业，文化产业管理、酒店管理、食品科学与工程等专业为省级特色专业。拓展：西安旅游学院是国内较早成立的旅游类高等院校之一，也是西部地区唯一的具有旅游管理本科专业的普通高校。学校一直致力于培养具有现代化视野和国际化素养的高素质旅游管理人才，为旅游业的繁荣发展做出了积极贡献。

验收是按照一定标准进行检验而后收下或认可逐项验收。验收的安全合理化建议有以下几方面：查现场、查隐患安全生产检查的内容，主要以查现场、查隐患为主，深入生产现场工地，检查企业的劳动条件、生产设备、以及相应的安全卫生设施是否符合安全要求。查思想在查隐患，努力发现不安全因素的同时，应注意检查企业领导的思想路线，检查他们对安全生产是否认识正确；是否把员工的安全健康放在了第一位；特别对各项安全生产法规以及安全生产方针的贯彻执行情况，更应严格检查。查管理、查制度安全生产检查也是对企业安全管理上的大检查。检查企业领导是否把安全生产工作摆上议事日程；“五同时”的要求是否得到落实；企业各职能部门在各自业务范围内是否对安全生产负责；安全专职机构是否健全；工人群众是否参与安全生产的管理活动；改善劳动条件的安全技术措施计划是否按年度编制和执行；安全技术措施费用是否按规定提取和使用；“三同时”的要求是否得到落实等。此外，还要检查企业的安全教育制度，如新工人入厂的“三级教育”制度，特种作业人员和调换工种工人的培训教育制度，以及各工种操作规程和岗位责任制。最后，查事故处理检查企业对工伤事故是否及时报告、认真调查、严肃处理；在检查中，发现未按“四不放过”的要求草率处理的事故，要重新处理，从中找出原因，采取有效措施，防止类似事故重复发生。

我是一个叫玫瑰的女孩子，前几年爱上了一个叫高的男孩，我不知道他是否爱我，但是我很爱他，我不敢向他表达爱意，他的姐姐是一个很阴险毒辣的女孩，她也爱高，当她知道我爱高，高也爱我时，她很气愤，她把我的高杀了，我最后因为情绪失控而自杀了，到天上陪伴我的高，这个女孩子叫宁。这是一个恶毒的咒语，请你在收到的一个小时中转发五个论坛，否则你将会失去最爱的人，最后全家因为你而死，如果你发的话，你在十天之内你爱的人也会爱你。我也是迫不得已，因为我不想失去最爱的人，对不起

1、社会实践经历暑期寒假的社会实践是多数学校硬性要求的，因此，这些校内经历一般都有。比如支教、支农、志愿者、宣讲、社会调查、学访、社会服务等。2、干部的经验(人人都是学生会主席)学生委员会主席、部长、副部长、委员、班长、团支部、社团、学委会、生活会、组织员、心理委员。3、社团协会/活动组织经历比方说曾协助组织班级某次团日活动，参加过由导师组织的一个研究小组，参加过某个校园竞赛/活动的组织，以及协助社团组织某项活动。

"推优"工作即共青团组织积极向党组织推荐优秀团员青年作党的发展对象。入党是指经过一定手续，得到某政党组织批准而成为该党之成员。亦特指加入中国共产党。入党条件为：年满18周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。扩展资料：入党程序⒈个人申请；⒉组织培养（入党对象培养考察期为一年以上），填写入党积极分子考察表；⒊填写《入党志愿书》，要有两名正式党员作介绍人；⒋支部审查，支部大会讨论作出决议，报党委；⒌上级党组织谈话了解、审批（预备期一年以上）；⒍入党宣誓；⒎预备期；⒏支部考察预备期，提出能否转正意见，并报党委；⒐党委审查，合条件的转正，不合条件的延长预备期；⒑转正：个人申请；支部大会通过；报党委审批；⒒延长期：支部考察延长期，提出意见，并报党委审查，合条件的转正，不合条件的取消预备党员资格。参考资料来源：百度百科-入党参考资料来源：百度百科-推优

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春味道1春，你味道，五花八门，没有人可以把你所有味道尽收鼻里。但那阵味道却冲击着我们味觉，因为那味道是无比新奇、美好。春天，当你走进枯萎草丛和树林，变，一切都变――万物焕发出绿色生命力，枯燥树林，顿时，苏醒过来。绿，一片绿，我闻到是绿味道，那么清爽，那么令人心旷神怡。春天，当你走近凋零百花丛中，变，一切都变――百花张开粉红笑脸，平静花丛，顿时，欢歌笑语。红，一片粉红，我闻到是粉红味道，那么温馨，那么甜蜜。春天，当你哼着小调儿从林中飘过，变，一切都变――南归燕子发出春信号，森林里朋友们开起聚会，顿时，热闹非凡。蓝，一片蓝，我闻到是蓝味道，那么快乐，那么调皮可爱。春味道，顿时，穿流在大街小巷；穿流在大海小溪；穿流在每一个角落！春气息春姑娘挎着多彩竹篮，迈着轻盈步伐，来到人间。她挥一挥衣袖，撒下一地春色彩。草儿从地底下探出机灵小脑袋，望着这新鲜世界，痴痴畅想。叮咚，叮咚，泉水唱着欢快歌曲，荡溢着快乐气息，从山岩上缓缓流淌。屋前屋后，小燕子们匆忙地筑起新巢。小朋友们风筝，在蓝蓝天空中，自由地飞翔。看，风筝上驮着是，春天那明媚阳光。田野里，散发着泥土芳香。金黄色油菜花们，绽开迷人笑脸，在春风中摇荡。啊，春气息。《踏青》2周未与风筝相约去郊外小山尖放飞儿子紧捂一冬欢欣鼓舞远方飞来一枚浮动树叶拉锯似与儿子你来我往妻躺下来亲密地拥吻身下温润芨芨草整个一个下午我都心绪不宁真想掏出儿子书包中作业帮他一扫而光《春天》3春天是一本五颜六色书——黄菜花，红木棉花，绿鸡蛋花树，白芒果花……春天是一本会笑书——小朋友笑，酒窝圆又大;妈妈笑，咧开大嘴巴……春天是一本会唱书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱，小朋友啦啦啦……《春天歌谣》4春在枝头飘绕春在花间闪耀春在燕翅声声歌唱春在鸽哨翩翩舞蹈春给西山一片绿涛春给长河一串欢笑春给田野沸腾喧嚣春给古城百媚千娇春雷擂响鼙鼓春风奔走呼号春雨播洒歌谣春潮汹涌如涛一个生机盎然春天染绿人们每个细胞一只希望鸟儿在北京人心头正悄悄地筑巢

找中行的人要一份电子版的，他们有现成的。

1、产权首先要清晰、否则在现在政府没有支持的情况下，不可能有人加大投资。2、农业市场化必须推进，否则在没有市场预期的情况下不会有人扩大资本。3、期货市场必须开放，否则在没有对冲的基础上，市场将无法消化风险。4、农业科技是政府需要管理、激励的部分。5、建立可以推广农业合作化示范社区（或各省一到两个，不可多），参考东亚（日本、韩国、台湾）模式，对冲目前的政治僵局。以上回答你满意么？

按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。 另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类： 1．专题型论文。 这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。 2．论辩型论文。 这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。 3．综述型论文。 这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。 4．综合型论文。 这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。