西部地区"两基"攻坚，是指什么？

“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。“两基”是国家教育部提出的为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发〔2003〕19号），进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004—2007年）》。实施西部地区“两基”攻坚计划，是贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，着眼于最广大人民群众的根本利益，从根本上解决西部地区农业、农村和农民问题的重大战略举措，是国家西部大开发战略的重要组成部分，对维护民族团结、边疆稳定和实现国家的长治久安具有重要意义。实施西部地区“两基”攻坚计划，将有力地推动西部地区教育的发展，普遍提高劳动者素质，促进区域之间、城乡之间和经济社会协调发展，为全面建设小康社会和实现西部大开发战略目标奠定坚实的基础。

“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。"两基"是国家教育部提出的.为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发〔2003〕19号)，进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划(2004—2007年)》。请参考！

两基指的是：“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。"两基"是国家教育部提出的·为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004—2007年）》。两基的主要措施：1、在继续实施“国家贫困地区义务教育工程(二期)”和“中小学危房改造工程”的基础上，中央和省级人民政府共同实施“农村寄宿制学校建设工程”。中央重点补助“两基”攻坚县农村寄宿制学校建设，帮助新建和改扩建一批寄宿制初中和小学。2、西部各省(自治区、直辖市)人民政府要统筹使用好中央下达的各项资金，在合理布局、科学规划的前提下，加快当地农村现有初中学校的改扩建步伐，改善基本的办学条件，满足更多确需寄宿的农村学生的要求，切实巩固义务教育的普及成果。对确有困难的地区，中央适当予以补助。3、农村寄宿制学校的设置要同农村中小学布局结构调整和城镇化建设结合起来。在实施“农村寄宿制学校建设工程”中，要统筹考虑学校基础设施建设、教师队伍建设、教育信息化、开展勤工助学、扶持家庭经济困难学生和学校运转经费的保障。

双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响，现行中小学课程的优劣无不与“双基论”有密切的关系。双基的另义也偶尔见于生产企业的基层和基础的管理的“双基 ”。

国家西部地区“两基”攻坚计划（2004-2007年）（以下简称《计划》）是国家有关部门经国务院批准制定的旨在解决西部“两基”问题的计划，是我国普及义务教育进程中的一件大事，是党中央、国务院扶持西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，提高国民素质，缩小东西部差距，促进当地经济发展和社会进步的一项重大举措。 为实施《计划》，中央投入100亿元专项资金，采取集中投入、分步实施的原则，从2004年开始，到2007年，用四年时间帮助西部地区尚未实现“两基”的372个县（市、区）以及新疆生产建设兵团的38个团场达到国家“两基”验收标准。该《计划》在国务院领导下，由教育部、发展改革委、财政部和地方人民政府共同组织实施。 到2007年，在西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，是贯彻落实党的十六大精神，着眼于最广大人民群众的根本利益，从根本上改变西部地区教育相对落后面貌而确立的重大战略目标，具有十分重大的意义。 　　（1）实施西部“两基”攻坚是实践“三个代表”重要思想，坚持执政为民的重要体现。推动西部“两基”攻坚，加快西部地区教育事业的发展，保障西部地区特别是西部农村的孩子接受义务教育的权利，这是西部地区广大人民群众最根本的利益所在。 　　（2）实施西部“两基”攻坚是树立和落实新的科学发展观的必然要求，是落实“五个统筹”的集中体现，是促进区域之间、城乡之间经济社会全面协调发展的根本途径，是促进人的全面发展、努力满足人民群众日益增长的受教育需求的重要保证。 　　（3）实施西部“两基”攻坚是西部大开发的奠基性工程和全面建设小康社会的重要内容。实现党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，必须进一步实施西部大开发战略，加快西部地区的发展。没有西部地区的小康，就没有全国的小康；没有西部地区的迅速发展，就难以实现全国的现代化。 　　（4）免教科书费，标准与现行标准一致。即：小学35元/一学期，初中70元/一学期答案补充 提出这个计划时,还没有免除这些费用,2007年才全面推行农村义务教育免除学杂费

两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。是国家有关部门经国务院批准制定的旨在解决西部“两基”问题的计划，是我国普及义务教育进程中的一件大事，是党中央、国务院扶持西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，提高国民素质，缩小东西部差距，促进当地经济发展和社会进步的一项重大举措。

两全：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。两基：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。1993年2月13日，国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》，根据我国社会主义现代化建设的战备部署，确定我国教育事业发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”、“两全”、“两重”。中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了九十年代我国改革和建设的主要任务，明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。

“两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称.http://baike.baidu.com/view/451559.htm

【答案】：C“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。

识与环境条件慧与基础能力还有其它的；教与实践；还有唯心与唯物的两大元认识；唯心于人的生活物理解析；唯物于自然的类之进化解析；

基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

【答案】：B[解析]中共中央、国务院于1993年2月13日印发了《中国教育改革和发展纲要》，确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文肓；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”、“鼹全”、“两重”。

什么是两基教育 两基：即 *** 总理前个世纪在联合国教科文组织会议上对世界的庄严承诺：在本世纪末（2000年），基本扫除青壮年文盲，到2010年，基本普及九年义务教育。 “两基”是基本普及九年义唬教育和基本扫除青壮年文盲的简称。 教育“两基”目标是指？ 基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 快采纳吧,绝对对的!!“两基”是什么意思? 两基内容介绍： “两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。 "两基"是国家教育部提出的·为贯彻《国务院关于进一步加强农村激育工作的决定》（国发〔2003〕19号），进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004—2007年）》。 两基目标和任务： 一，主要目标： 到2007年，西部地区整体上实现“两基”目标，“两基”人口覆盖率达到85%以上，初中毛入学率达到90%以上，扫除600万文盲，青壮年文盲率下降到5%以下。2.到2007年，西部各省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团要分别实现各自的“两基”目标，切实巩固提高现有的“两基”成果，完成攻坚任务，有条件的省(自治区、直辖市)通过国家的“两基”评估验收。3.截至2002年尚未实现“两基”的372个县(市、区)以及新疆生产建设兵团的38个团场，到2007年，除特别困难的达到国家“普六”验收标准外，其余的要达到国家“两基”验收标准。 二：主要任务 1.新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校，保障“两基”攻坚县扩大义务教育规模的需要，安排好西；加大对西部地区现有学校的改造力度，使确需寄宿的山区、牧区、高原和边远地区学生能进入具备基本办学条件的寄宿制学校学习。 2.西部各省(自治区、直辖市)要制订本地区的“两基”规划。结合中央已经安排的专项资金，调整省级财政支出结构，增加对“两基”攻坚的投入，基本消除现有中小学危房，保证办学条件基本达到规定标准，保障学校正常运转所需的公用经费，切实降低辍学率，提高教育质量。 3.建立较完善的义务教育阶段家庭贫困学生资助制度，切实保障农村家庭经济困难的学生接受义务教育的权利。中央和地方通过“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)等方式加大资助力度，到2007年，力争使中西部农村家庭经济困难学生普遍得到资助。 4.西部地区各级人民 *** 要切实保障“两基”攻坚县的教职工(包括按国家编制标准新增教师)的工资发放，建立中央财政用于教师工资转移支付的监管机制。做好对西部地区农村教师的培养、培训工作，加大少数民族地区双语教师队伍的建设，到2007年，小学教师和初中教师学历合格率分别达到95%和90%以上。 5.稳步推进农村中小学现代远程教育，到2007年，使西部地区农村初中基本具备计算机教室，小学基本具备卫星教学收视设备和教学光盘播放设备及成套教学光盘，小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。 两基是什么 “两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。 &quo常;两基"是国家教育部提出的. 20世纪教育发展总目标里的两基是什么? 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 教育的术语中的“两基”是指什么？ 所谓“两基”,就是基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲,即“普九”和“扫盲”。 “两基”的主要目的是提高全民素质。 什么是新两基工作 ？ “县域内义务教育基本均衡”和“基本普及15年教育”工作概括为“新两基”工作。 我国教育政策文件中的两基是基础知识和基本技能对吗 错。 我国教育发展总目标提出中的“两基”指的是（D） A．基础知识和基本素质 B．基本知识和基本技能 C．基本普及义务教育，基本实现素质教育 D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 两基教育工程是什么 基本普及九年义务教育，基本扫除青少年文盲

两基：基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲两全：全面贯彻党的教育方针 全面提高教育质量

【答案】：B我国20世纪教育发展总目标中的“两基”即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

两基内容：基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲 主要目标：（1）到2007年，西部地区整体上实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲目标，“两基”人口覆盖率达到85%以上，初中毛入学率达到90%以上，扫除600万文盲，青壮年文盲率下降到5%以下。 （2）到2007年，西部各省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团要分别实现各自的“两基”目标，切实巩固提高现有的“两基”成果，完成攻坚任务，有条件的省(自治区、直辖市)通过国家“两基”评估验收。 （3）截至2002年尚未实现“两基”的372个县（市、区）以及新疆生产建设兵团的38个团场，到2007年，除特别困难的达到国家“普六”验收标准外，其余的要达到国家“两基”验收标准。

基础和基层

【答案】：B解析：“两基”的内容就是“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”。因此，正确答案选B。

既然已经通过了验收。之后只要保持两基工作的人口覆盖率达到85%以上，初中毛入学率达到90%以上，小学教师和初中教师学历合格率分别达到95%和90%以上即可。

新两基工作是指“县域内义务教育发展基本均衡”和“基本普及十五年教育”的工作。国家”两基”督导检查的重点内容l.普及程度:主要检查适龄儿童少年入学率和辍学率、残疾少儿入学率、15周岁人口初等教育完成率、17周岁人口初级中等教青完成率、15周岁人口文盲率等。2.师资水平:主要落实教师编制情况，初中师生比，教师的学历合格率，新补充教师的学历合格率，校长、教师经过岗位培训和继续教育并取得合格证书的比例，同时检查教师继续教育实施情况。3.办学条件:加强校舍和基本办学设施投入，查看教学仪器设备及图书资料根据规定标准配备情况，现代远程教育工程情况。同时要注意大班额情况。4.教育经费:主要查看教育经费“三个增长”和公用经费使用情况、资助贫困生情况、“两基”负债情况、贫困生“两免一补”执行情况及相关资料。5.管理与质量:狠抓学校全面贯彻教育方针、推进素质教育、执行课程计划、减轻学生过重的课业负担、提高教育质量、依法治校。6.安全管理:重抓学校教育教学秩序、园及周边环境安全及综合治理等情况。7.扫除青壮年文盲。

三具：一具体就突破，一具体就落实，一具体就深入。两基：抓工作必须抓基层，抓基础。一抓手：把项目建设作为总抓手。

两基两全两重口诀意思是教育两全学。全面贯彻教育方针、全面提高教育质量；教育学两基是：基本普及义务教育、基本扫除文盲。《中国教育改革和发展纲要》----1993.2.13印发，提出了两基，两全，两重，两重是指要建设好一批国家重点学校和重点学科。

　　1. “两基”攻坚，功在当代，利在千秋。 　　2. 巩固提高“两基”工作成果，服务社会发展，造福人民群众。 　　3. 从实际出发，巩固提高“两基”工作成果。 　　4. 以“两基”国检为契机，进一步提高“两基”工作水平。 　　5. 加强领导，落实责任，全面实现“两基”工作目标。 　　6. “两基”工作是我国教育事业的基石。 　　7. 努力开创“两基”工作新局面。 　　8. 支持“两基”工作，提高“两基”水平。 　　9. 加强领导，落实责任，扎实推进“两基”工作。 　　10.全面贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童、少年受教育权利。 　　11.合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。 　　12.实施素质教育，提高教育质量。 　　13.加强扫盲工作，提高农民科技文化素质。 　　14.认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》。 　　15.党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣，师以安教为乐。 　　16.巩固“两基”成果，构建和谐校园。 　　17.科教兴宁（市、县、区），人才强宁（市、县、区）。 　　18.政府保学，家长送学，学校包学，社会助学。 　　19.基本普及九年义务教育，完成高标准扫盲任务。 　　20.实施义务教育是全社会的神圣义务。 　　21.依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 　　22.送子女上学是法律赋予家长应尽的义务。 　　23.大力发展民族教育，建设人力资源强市（县、区）。 　　24.教育是民族振兴的基石。 　　25. 教育公平是社会公平的重要基础。 　　26.坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 　　27.落实科学发展观，办好人民满意的教育。 　　28.深化教育改革，促进教育均衡发展。 　　29.培养德智体美全面发展的`社会主义建设者和接班人。 　　30.以“两基”国检为契机，推动教育事业大发展。 　　31.深化农村义务教育经费保障机制改革。 　　32.知识改变命运，教育成就未来。 　　33.尊师重教，科教兴市（县、区），人才强市（县、区）。 　　34.攻坚克难，齐抓共管，全力以赴迎接“两基”国检。 　　35.百年大计，教育为本；教育大计，“两基”为先！ 　　36.国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。 　　37.接受九年义务教育是儿童少年最基本的权利。 　　38.送子女接受义务教育，是每个家长的法定义务。 　　39.科教兴宁（市、县、区）教育奠基，“两基”先行。 　　40.“两基”攻坚，人人有责。 　　41.实施科教兴市（县、区）战略，加快区域经济发展。 　　42.实施“两基”,利国利民。 　　43.实施“两基”工程，提高全民素质。 　　44.土地不种误一春，人不读书误一生。 　　45.国家兴旺靠教育，农民致富靠读书。 　　46.教育改变命运，知识创造财富。 　　47.要想致富奔小康，先送子女进学堂。 　　48.国事家事天下事，办好教育是大事。 　　49.努力办好人民满意的教育。 　　50.控辍保学，人人有责。 　　51.树立科学发展观，促进教育均衡协调发展。 　　52.推进教育信息化，实现教育跨越式发展！ 　　53. 种田不纳税，上学不交费，农民得实惠。 　　54.继续推进“两基”工作，不断巩固“两基”成果。

　　经过10余年的连续攻坚，贵州省成功实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的“两基”目标。攻坚改变了贵州教育面貌，与2000年相比，2010年贵州初中阶段在校生增长64万人，增长了45%，中小学教师增加了6万人，中小学校舍面积增加了近1000万平方米，结束了40万农村中学生长途走读之苦，60多万中小学生告别了不安全教室威胁，全省15至50周岁青壮年非文盲率达到97.44%。 　　此外，在多年的攻坚中，贵州还探索出了“民族民间文化进课堂”、“农业实用技术走进初中课堂”、“开展省级义务阶段教学质量评估监测”等在全国独树一帜的教育新思路。 　　民族文化丰富课堂教学 　　案例：“从2002年开始，我们在学生的课程中，每周增加了2节舞蹈课，让学生知道自己的祖先曾经创造了多么美丽的舞蹈。”台江县城关二小副校长刘夙旭说，如今，跳反排木鼓舞在台江县各中小学蔚然成风，每到课间休息时，学校广播里响起明亮的鼓点，操场上到处是舞动的人群，就连台江县示范性幼儿园的孩子们早上也踩着鼓点手舞足蹈。台江县人口不到15万，会跳反排木鼓舞的不下2万人。 　　背景： 2002年，省教育厅、省民委联合下发《关于在全省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》，民族民间文化被正式纳入教育体系。2008年7月，省教育厅、省民委联合下发《关于大力推进各级各类学校开展民族民间文化教育的意见》，明确提出开展民族民间文化教育，是保护和传承优秀民族民间文化的需要，是“多彩贵州”繁荣发展的需要。很多学校认为，民族民间文化进课堂，开发了孩子的禀赋，是贵州素质教育的一项重要实践，走到了全国前列，受到教育部表彰。 　　农业实用技术走进初中课堂 　　案例：安顺市宁谷农业技术中学毕业的周忠超，从课本里把禽阉割技术、动物疫病防治等农业实用技术带回家，并利用这些知识到辖区内边远的岩腊乡医治牲畜300余头，为农民挽回经济损失20余万元。 　　背景：在“两基”成果的推动下，2004年秋起，我省在农村县及县以下初中开设“农村实用科技”地方课程。一大批掌握实用技术的初中毕业生回到家乡，成为“三农”生力军和致富带头人。“两基”中渗透职业技术教育是我省提升教育质量的一大举措，是又一次有效的农村教育改革试验。 　　质量监测评估更趋合理 　　案例：省教育厅九年义务教育教学质量监测评估课题组《贵州省2008年义务教育阶段教学质量监测评估报告》里写到，“小学生喜爱所在学校和所学学科的比例明显高于初中学生，小学生大约有80%的学生喜欢所在学校，80%的学生喜欢数学和科学学科，但初中生只有60%的学生喜欢所在学校，喜欢英语的学生只有53.65%，喜欢生物的学生只有65.5%。”报告提出，这说明随着年级的增高，学生喜爱所在学校和所学学科的人数在下降。大约有80%小学学生比较喜欢所在学校和测试的两个学科，这是今后提高教学质量的基础。 　　背景：2008年，我省开始对义务阶段的教育质量进行评估，这也是全国唯一一个在省级层面上进行的评估。评估整个过程还改变传统的评价中片面强调甄别和选拔功能的倾向，树立“以人为本”、“发展为本”的现代教育理念，不仅以成绩为指标，监测过程还试图了解学生家长对学校、孩子学习的看法，更看重学生的想法和可持续发展。（责任编辑/李 坤） 　　 　　民族民间文化进课堂是贵州素质教育的重要实践，图为台江县小学生课间跳反排木鼓舞。（本刊记者 黄晓青/摄）

主要内容应当提及教育内容以及相关要求等，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。化教育改革，为实施素质教育创造条件：基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”），是全面推进素质教育的基础。地方各级人民政府要继续将“两基”作为教育工作的“重中之重”，确保2000年“两基”目标的实现和达标后的巩固与提高。各地要从实际出发，改造薄弱学校，提高义务教育阶段的整体办学水平。2000年后要继续实施“国家贫困地区义务教育工程”，加大对贫困地区和少数民族地区的扶持力度，继续加强发达地区对少数民族贫困地区的教育对口支援工作，切实解决农村初中辍学率偏高的问题，同时大力提高义务教育阶段残疾儿童少年的入学率。调整现有教育体系结构，扩大高中阶段教育和高等教育的规模，拓宽人才成长的道路，减缓升学压力。通过多种形式积极发展高等教育，到2010年，我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的百分之九提高到百分之十五左右。要在确保“两基”的前提下，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育，为初中毕业生提供多种形式的学习机会。在城市和经济发达地区要有步骤地普及高中阶段教育。以上内容参考：教育部-中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决

反馈会主持词 　　反馈会主持词，主持词是没有固定的写作格式的，不同主题的会议活动，不同内容的会议活动，主持人所采用的主持词形式和风格也是不同的，一场会议的顺利开展和主持词有大关系，看看反馈会主持词。 　　反馈会主持词1 　各位尊敬的审计署上海特派办的领导： 　　首先，请允许我代表中共××县委、××县人民政府对各位领导表示衷心的感谢，感谢各位领导在百忙中来帮助、指导我们改进教育经费管理工作。在近二十天的工作接触中，各位领导孜孜不倦的敬业精神，严谨扎实的工作作风，严明有序的工作纪律，坦荡无私的胸怀，日以继夜的工作干劲，都给我们全县人民留下了深刻的印象，给我们全体机关部门工作人员树立了榜样，值得我们认真学习。 　　下面请审计署上海特派办领导指导工作： 　　下面由县教育局汇报有关审计工作; 　　下面由县财政局汇报有关审计工作; 　　刚才，各位特派办的领导对我县教育经费管理使用情况作了一个更规范、更科学、各严谨的梳理、归纳与分析，详尽地指出了我县教育经费管理中存在的问题和不足，衷恳地提出了各项整改建议和意见，在此，我代表政府再次感谢各位领导为此付出的辛勤工作，同时也代表政府表个态：(更多精彩文章来自“秘书不求人”) 　　一、我们虚心、诚恳地接受各位领导的批评和建议。会后，我们将把会议精神传达到各乡镇、各学校、各部门，把我们工作中存在的问题和不足如实地呈现在大家面前，切实统一思想，提高认识，把教育经费管理工作列入各单位中心议程加以整改提高。 　　二、按期整改。对照各位审计署领导提出的教育负债、薄弱学校扶持改造，规范财务管理和资金动作等问题，我们将在即日逐项排出整改方案，明确整改措施，落实倒计时安排，分项分计划予以重点解决。 　　三、实行长效监管。研究建立财政风险预警机制，建立长效监督管理审计机制，健全一系列规章制度，通过照章办事，重点克服发展中存在的操作不规范、不合理、不完善等问题，规范发展中的管理工作。 　　总之，政府办学的宗旨和各位领导的愿望是一致，都是为促进教育事业的持续健康发展。请相信我们，在各位领导的指导和帮助下，我们有信心有能力推进我县教育事业步入一条依法、规范、有序之路。 　　反馈会主持词2 　尊敬的杨主任、高处长，督查组各位领导，与会各位人员： 　　大家上午好!参加今天督查评估反馈会的"甘肃省“两基”迎国检省级督查评估组各位领导，市委、市教育局、财政局相关领导，华池县五大班子分管领导，20个成员单位负责人，县教育局班子成员及各股室负责人，各乡镇负责人，各学区主任、各中学校长，共计90多人。 　　今天的会议有三项议程。 　　第一项：请省“两基”督查评估工作组就华池“两基”工作讲反馈意见; 　　第二项：请省“两基”督查评估工作组组长、省教育厅电化教育中心主任、教授杨晓健同志讲话; 　　第三项：请华池县委副书记、政府县长张万福同志做表态发言。 　　今天的会议三项议程全部进行完毕。会上，**代表省“两基”督查评估工作组就华池“两基”工作讲了反馈意见，客观公正地评价了我县的“两基”工作，指出了存在的问题与不足;省“两基”督查评估工作组组长、省教育厅电化中心主任、教授杨晓健同志就我县“两基”工作做了重要讲话，既肯定了工作成绩，又提出了宝贵的、富有指导性的意见与建议，为我们今后今后的工作指明了方向;最后县委副书记、政府县长张万福同志做了表态发言。 　　在两天的督查评估工作中，督查评估组的全体成员不辞辛 　　劳，一丝不苟，实事求是，敬业扎实的工作作风，给我留下了深刻的印象，为我树立了学习的典范，在此，我代表县委、县政府向付出辛勤劳动的省“两基”督查评估组的各位领导表示崇高的敬意和衷心的感谢!评估验收既是对我县“两基”工作成果和教育事业发展的一次综合评估和集中检阅，也是对我县各项工作特别是教育事业发展的有力鞭策和促进。我们将以本次督查为契机，按照从严、从细、从实的要求，全力以赴攻坚克难，全面细致抓好落实，确保各项指标达到省上和国家的要求。对于督查评估组提出的宝贵意见，各乡镇和有关部门要高度重视，认真查漏补缺，及时对照整改，把工作做得更深、更细、更精，确保如期实现迎国检目标任务。 　　让我们再次以热烈的掌声对各位领导、专家的热情指导表示衷心的感谢! 　　今天的会议到此结束，散会!

两基两全两重是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一皮重点学校好一批重点学科。教育学作为一门知识的历史要比教育学作为一门学科的历史悠久得多。在人类早期阶段，由于教育学学科自主性的缺失，人类关于教育的知识尚不足以称之为“客观知识”，不足以形成具有独自生命的世界。

如果是指教育的话，一般只称“两基”，没有“建设”二字。是指基本普及九年制义务教育，基本扫除青壮年文盲。

基本普及九年义务教育基本扫除青壮年文盲

在2006年教师节表彰大会上的讲话2006年9月8日 尊敬的各位老师、同志们：我们国家把教师节选在九月，因为九月是收获的时节，春种秋收，春华秋实，是对教师桃李满天下的推崇。今年的9月10日，是第22个教师节，今天，县委、县人民政府在这里隆重举行表彰大会。我谨代表中共柳城县委、柳城县人民政府向全县广大教师和教育工作者，致以节日的问候和崇高的敬意！向受表彰的优秀教师表示热烈的祝贺！向所有关心和支持教育事业的社会各界朋友表示衷心的感谢！长期以来，我县广大教师和教育工作者在自己的工作岗位上呕心沥血，无私奉献，创造性地劳动，为国家培养了一代又一代社会主义事业的建设者和接班人，为我县教育事业发展和三个文明建设作出了突出贡献。今天受表彰的**名优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者就是其中突出的代表。对此，县委县政府感谢你们，全县人民感谢你们，全社会感谢你们！你们的业绩永远留在全县人民的心中！同时，我们也应该看到，我县教育的进一步发展还将面临着不少的困难和矛盾，需要我们迎难而上，采取有效措施，及时解决前进道路上出现的新问题、新困难。在“科教兴县”的伟大进程中，还有大量、艰巨的工作要做。因此，我对广大教师和教育工作者提出两点希望和要求。一、做好迎接国家“两基”评估验收的准备工作。 1998年，我县通过了自治区“两基”评估验收，2003年，又通过了自治区“两基”复查验收，2007年，我区将迎接国家“两基”评估验收。和后面通过自治区“两基”评估验收的市辖北部三县（融安、融水、三江）相比，我县1998年通过“两基”评估验收时标准较低，按照国家“两基”评估验收标准，我县离要求还有一定的距离，所以，从现在起到国家“两基”评估验收时，巩固提高“两基”工作成果，迎接国家“两基”评估验收成为我们的主要工作之一。上个月，我县已成立了柳城县迎接国家“两基”评估验收工作领导小组，加强对“两基”迎检工作的领导，希望全县广大教师和教育工作者，充分认识到“两基”工作的重要性，切实增强“两基”迎检工作的紧迫感和责任感，以迎接国家“两基”评估验收为契机，全面巩固提高“两基”水平和质量，按照“两基”评估验收的标准，逐项对照标准，完成各种“两基”挡案和表册，以优异的成绩迎接“国家”评估验收。二、进一步强化创新意识。创新是各项事业发展的不竭动力。教育事业的发展要实现新的突破，关键就在于创新。广大教师和教育工作者要进一步解放思想，积极改革现有的教学内容、教学方式和教学手段，大力推进教育信息化，进一步完善学校计算机网络，建立新型的教育教学模式。要在服务发展上创新。教师在教育创新中承担着重要使命。只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。要把培养具有创新精神的高素质人才作为教育工作的紧迫任务，贯穿于教育、教学的全过程。现在社会和广大家长对孩子们的成长期望是越来越高，对学校对老师期望是越来越高，要最大限度地满足这种期望，关键是进一步提高教育教学质量。要紧紧抓住质量这根主线，坚持以人为本，坚持科研兴校、科研兴师，认真研究探索解决新的历史时期教书育人上出现的新挑战、新课题，积极地借鉴、吸纳国内外在教书育人方面的新成果，努力用新的思维、新的理念来促进教育质量的提高。以扎实的工作促进教育质量的提高。要树立新的教育观念，在教法上厉行改革和创新，努力开发学生的潜能，提高学生的综合能力，全面提高教育教学质量。各位老师、同志们，新形势下，科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定因素和重要资源。国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师；教育振兴，全民有责。县委县政府将比以往更加关心教育，更加注重发展教育，进一步落实教育优先发展的战略地位。同时，县委县政府希望全县广大教师和教育工作者，应对新的机遇挑战，肩负起历史使命，全力创办人民满意教育，为促进柳城经济和社会发展作出新的更大的贡献！最后，祝全县广大教师和教育工作者节日愉快，身体健康，工作顺利、阖家幸福！谢谢大家！你自己改一下 ，下面还有个领导的讲话：党委书记刘健在第22个教师节表彰大会上的讲话老师们，同志们：在第22个教师节来临之际，我们在这里表彰在2005-2006学年做出突出成绩的先进集体和先进个人，通报这学期学校党政重点工作，以这种方式庆祝我们自己的节日。这是很有意义的一件事情，也是很有必要的一件事情。我首先代表院党委、院行政向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺，向在座的教师代表，并通过你们向全院教师致以崇高的敬意和节日的问候！希望受表彰的先进集体和先进个人珍惜荣誉，再接再厉，再立新功，同时希望全院广大教职工学习先进，赶超先进，爱岗敬业，奋勇争先，为“两个确保，一个力争”做出更大贡献。只有上下同心，群策群力，我们才能攻坚克难，心想事成。这些成绩是全院师生出力流汗、埋头苦干的结果，这些成绩是我们争优保良不可缺少的重要基础。与此同时，党委和行政也十分清醒地看到，离评估指标体系的优秀标准相比，无论是在硬件建设上，还是在软件管理上，我们还有大量的工作要做，还有许多硬骨头要啃，教学评建任务相当艰巨，十分繁重。这就需要全院每个干部，每个教师，每个学生，继续发扬前一阶段不怕吃苦、不厌其烦的工作作风，继续坚持求真务实、认真负责的工作态度，进一步提神提速，连续作战。教学评建，争优保良，是需要全体淮工人为之而奋斗的艰巨任务，同时也是最终让所有淮工人都能从中受益的惠民工程，一荣俱荣，一损俱损。像这样大规模、高规格的教学评建，每五年才轮上一次，是学校加快发展的难得机遇，也是我们每位教师全面锻炼自己、全面检阅自己、全面展示自己的大好舞台。希望大家都能把教学评建的巨大压力为内强素质、外塑形象的无穷动力，把“要我评”变成“我要评”，为迅速行动起来，人人奋勇，各个争先，共同打赢这场决定学校命运和我们个人前途的淮海战役。二、扎扎实实练内功，全力以赴提高课堂教学质量。教学评建，关键是教学，关键是课堂教学。一所大学，教学质量高不高，主要看课堂教学规范不规范，看教学效果好不好。所以，承担课堂教学任务的主讲教师，是我们全院教学评建设的排头兵，是展示我们教学水平的先锋队。抓教学评建，就要把主要的精力放在提高课堂教学质量上，向50分种要质量，向50分种要效果。一堂课，听下来，什么是高什么是低？我认为，主要看两点，一是看你讲什么，二是看你怎么讲。看你讲什么，就是看你讲的概念准确不准确，看你讲的理论系统不系统，看你讲的知识有没有吸收了学科前沿的最新发现，内容是否新颖。看你怎么讲，就是要你如何组织教学，符合不符合教学规范，有没有采用先进的教学方法和教学手段。这里我想特别强调一下教学规范问题。其他教学环节不说，单说我们教师从走进教室到离开教室这一过程。上课开始的时候，有没有学生起立，老师敬礼？下课的时侯有没有学生起立，老师道别？这些规范，一方面是教学礼仪问题，另一方面也是教学之中的一个重要环节，表明课堂教学过程的开始和结束。淮海工学院严师尊道的校训如何体现，严谨求实的校风如何反映，就是要从这些点点滴滴的细微之处来体现、来反映。从总体上看，我们的教学管理是越来越规范，绝大多数教师在执行教学规范方面是比较到位，今天举这样一个例子，主要是希望大家不要放过这些小节，注意这些规范，长期坚持下去，养成良好习惯，给来自全国的专家留下深刻的听课印象。 三、兢兢业业树师风，全力以赴做好教书育人工作。教师教学的过程不仅是传道授业解惑的过程，而且还是一个以人格影响人格、以灵魂塑造灵魂的过程。古人早就说过，亲其师才能信其道。如果我们的教师言行举止不能让学生肃然起敬，教学过程不能让学生体会到什么叫治学的严谨，科研业绩不能让学生感受到什么叫求知的勤奋，我们怎么才能让他心悦诚服地接受你的引导，接受你的批评。教书育人，对所有的教师来说，都不是额外的工作，不是另外的付出，它就蕴涵在你兢兢业业、一丝不苟、公平公正、精益求精的教学过程之中。这就叫，春风化雨，润物无声。要学生诚实守信，我们自己先要言行一致；要学生刻苦学习，我们自己先要认真钻研；要学生积极上进，我们自己先要不断进取；要学生志存高远，我们自己先要有理想有目标；要学生不奇装异服，我们自己就不能随便着装；要学生注意基础文明，我们自己就不能不拘小节。这样天长日久，届届相传，自然就可以达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。学校的学风虽然更多地表现在学生身上，其实根子就在我们做老师的身上，所以，在22个教师节的前夕，我衷心地希望全院所有的教师不仅要把书教好，更要把人培养好，既要做经师，更要做人师，只有这样，我们才可以说自己是无愧于人民教师光荣称号的人，自己从事的职业是太阳底下最光辉的职业。是否可以解决您的问题？

【答案】：B“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”是20世纪教育发展总目标中的“两基”。

新课程提出由两基变四基：既由以往的基础知识、基本技能变成新课程的基础知识、基本活动经验、基本思想、基本技能两基变四丰富发展了数学教育教学理论，完善了教育教学目的。既保持了过去基本教育要求，又完善了两基的不足。四基的提出体现教师教，学生学习的全过程。为教师教好学生学好每堂课数学知识，起重的依据指导作用。 此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。 两基变四基，六个核心词变十个核心词。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了，四基就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；十个核心词就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一步解释，是我们了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教学理念。 在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。暑假，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识： 一、变备教材为备学生 教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的 二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。 我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。 三、抓好四基是发展学生数学的关键。 以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好四基是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。 四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。 数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。

教育是兴国之基，民生之本。未来20年是我国经济社会与教育发展的关键时期。随着科学发展观的全面贯彻，经济发展方式和经济结构将发生重大变化，低成本劳动力和廉价商品的优势逐步削弱，高质量、高科技的产品和服务将成为今后的主流。与此相适应，必须有高素质的劳动者、高素质的技术人才和高素质的拔尖创新人才，这对我省教育发展提出了新的要求。特别是省委、省政府提出我省今后要实现转型跨越发展，这对人才素质特别是各级各类教育都提出了更高的要求。从人民群众和社会发展的需求看，随着九年义务教育的普及，当前我省“有学上”的问题也已基本解决，但“上好学”的问题会日益突出，择校也将进一步成为社会普遍关注的热点和难点问题。还有打工子女、留守儿童、独生子女、单亲家庭子女等群体的教育也日益成为社会倍加关注的问题。从教育自身的改革和发展看，通过“两基”攻坚，我省中小学办学条件明显改善，提高教育质量、全面实施素质教育、促进教育公平成为今后教育发展改革的主要任务。“两基”达标后我省基础教育发展的重点随着“两基”目标的实现，当前和今后一个时期我省基础教育发展必须实现发展重心的转移：从注重普及转变到注重提高，特别要重点关注以下问题。一、建立长效机制，确保师生安全。确保师生的生命安全和财产安全是一切教育的前提。正宁校车事故令人心痛，也为我们敲响了警钟。当前，校车安全问题已引起重视。但安全问题绝不只是校车安全。当前要继续实施“校安工程”，排查危房，按照最新标准改造或重建学校，确保校舍安全。除了校舍安全以外，还要关注师生的饮食安全、校外寄宿安全、下课或放学时的拥挤踩踏事件、校门口的突发事件以及火灾、学生之间的斗殴事件等安全问题，要采取各种有效措施，坚决杜绝各类安全事故。建议在学校设立安全副校长岗位，专门负责学校的各类安全问题。特别需要注意的是，学校安全问题，不单是教育部门的问题，需要多管齐下，各部门齐抓共管方能奏效。对于不同的安全任务，要明确不同的责任部门，真正做到责任到人，警钟长鸣，常抓不懈。二、采取有效措施，巩固“两基”成果。“两基”成果的取得，经过了多年的艰苦奋斗，来之不易。“两基”攻坚之后，如何巩固成果，是一个重要而困难的工作。当前，如何继续控辍保学、如何继续发扬“两基”攻坚过程中各部门共同支持教育发展的良好局面、如何继续保持学校领导和教师良好的精神面貌等等，都需要采取有效的措施。特别要总结“两基”攻坚过程中好的经验和做法，并加以推广。

2000年。我国基本实现了普及九年义务教育是在（2000）年。PS：《中国普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的报告》指出，从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，到2000年中国初步实现“两基”战略目标，再到2011年全面完成“两基”战略任务，经过中国政府和人民25年艰苦卓绝的不懈努力，中国全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略目标，实现了从一个文盲大国、人口大国向教育大国、人力资源大国的历史性跨越，为迈向教育强国、人力资源强国奠定了坚实基础。

让更多地区的孩子得到读书的机会，增长知识，让他们走出大山，来到城市，开辟一个新天地.第一、改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理的、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：提高教师的工资，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理的、高效的竞争环境；提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。第二、解除封闭传统体制，充分利用社会资源，.改革学校管理机制和教育教学方法，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。第三、加强教育队伍建设，不断提高教师队伍的综合素质，不断充实教师队伍数量。吸引更多的具有专业知识的高学历高素质的教师，比如现在正在进行的特设岗位的教师到偏远地区支教。会宁农村小学教育的发展前景：充实义务教育。巩固“两基”成果，提高质量，在保持两基现有成果的基础上，全面提高教育质量，全面提高办学水平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到进一步巩固和提高，人均受教育年限达到9年；发展学前教育。重视儿童早期教育，重点发展学前教育，使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教育，为小学阶段的学习做好准备。

基础工作和基层建设

所谓“两基”,就是基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲,即“普九”和“扫盲”。 “两基”的主要目的是提高全民素质。

两基　　“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。 　　"两基"是国家教育部提出的. 　　为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发〔2003〕19号)，进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划(2004—2007年)》。 　　一、西部地区“两基”攻坚的形势和挑战 　　实施西部地区“两基”攻坚计划是贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，着眼于最广大人民群众的根本利益，从根本上解决西部地区农业、农村和农民问题的重大战略举措，是国家西部大开发战略的重要组成部分，对维护民族团结、边疆稳定和实现国家的长治久安具有重要意义。实施西部地区“两基”攻坚计划，将有力地推动西部地区教育的发展，普遍提高劳动者素质，促进区域之间、城乡之间和经济社会协调发展，为全面建设小康社会和实现西部大开发战略目标奠定坚实的基础。 　　西部地区“两基”攻坚关系到我国全面普及九年义务教育、全面扫除青壮年文盲目标的实现。2000年，在全国范围内实现了“两基”目标；到2002年底，“两基”人口覆盖率达到91%。近年来，经过西部地区各级政府的不懈努力，西部教育发展迅速，成效显著，但教育发展的总体水平仍然偏低，发展很不平衡。西部地区人均受教育年限仅有6.7年，比全国平均水平低1.3年；“两基”人口覆盖率仅77%，低于全国14个百分点；15岁以上文盲、半文盲人口占总人口的比重为9.02%，高于全国2.3个百分点。截至2002年，西部地区仍有372个县(市、区)以及新疆生产建设兵团的38个团场，共410个县级行政单位尚未实现“两基”，涉及345万平方公里国土和8300多万人口。西部地区“两基”攻坚已经成为提高整个中华民族素质的当务之急，是必须做好的一项重要工作。 　　实现西部地区“两基”攻坚目标，是一项十分艰巨、复杂的任务，面临着严峻的挑战。 　　西部地区经济社会发展落后，地方财政困难，教育投入严重不足，教育基础薄弱，义务教育远远落后于全国平均水平。到2002年，西部地区未实现“两基”的372个县(市、区)中有国家扶贫开发工作重点县215个，占58%；农村中小学的办学条件普遍简陋，必备的学生寄宿条件严重不足；现有教师不适应及合格师资短缺的矛盾日益凸现；在少数地区还保留着较为原始的生产和生活方式，教育得不到应有的重视。 　　人民群众贫困，普及义务教育任务艰巨。全国尚未脱贫的3000万人中，绝大部分生活在西部，农村人均纯收入约为全国平均水平的70%左右。一些地区刚刚解决温饱，相当一部分地区尚未完全脱贫，加之西部农村家庭大多都有两个或更多的子女，人民群众难以承担基本的教育支出。据2002年统计，西部地区小学适龄儿童入学率、小学五年保留率、小学毕业生升学率等指标，大都低于全国平均水平。即使是已通过“两基”验收的县，其普及程度也是低水平、不稳定的，一些地方初中辍学率高达10%以上。 　　西部大部分地区为少数民族聚居地，少数民族教育成为“两基”攻坚的难点。截至2002年，西部372个未实现“两基”的县(市、区)中少数民族聚居县占83%。西部农村地区一些习俗和宗教观念在一定程度上影响了学生家长送子女上学的积极性；双语教学的环境对教师的数量和质量提出了更高的要求。加快少数民族义务教育的普及已经成为各民族共同发展的紧迫要求。 　　西部地区特殊的地理环境和办学形式使教育成本居高不下，低水平的教育投入难以保证基本的办学条件和教育质量。西部地区地广人稀，有一师一校点约9万个，占全国校点的80%以上；人口分布极不均衡，在一些高山、高原、高寒及牧区、半农半牧区和荒漠地区，80%左右的初中生、50%左右的小学生需要寄宿；特殊的办学形式使得学校布局分散、校舍建设成本普遍较高，原本短缺的教育经费难以满足、留不住”成为“两基”攻坚的难点。此外，全国127个边境县中，有106个在西部，这些边境地区的学校建设代表着国家的形象。 　　各地区、各有关部门要充分认识西部地区“两基”攻坚在发展教育、振兴西部和全面建设小康社会中的极端重要性和紧迫性，以最大的决心和最有力的措施推进西部地区“两基”攻坚计划，坚持发扬“领导苦抓、部门苦帮、群众苦干”的扶贫攻坚精神，夺取西部“两基”攻坚战的胜利。 　　二、西部地区“两基”攻坚的目标和任务 　　(一)主要目标。 　　1.到2007年，西部地区整体上实现“两基”目标，“两基”人口覆盖率达到85%以上，初中毛入学率达到90%以上，扫除600万文盲，青壮年文盲率下降到5%以下。2.到2007年，西部各省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团要分别实现各自的“两基”目标，切实巩固提高现有的“两基”成果，完成攻坚任务，有条件的省(自治区、直辖市)通过国家的“两基”评估验收。3.截至2002年尚未实现“两基”的372个县(市、区)以及新疆生产建设兵团的38个团场，到2007年，除特别困难的达到国家“普六”验收标准外，其余的要达到国家“两基”验收标准。 　　(二)主要任务。 　　1.新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校，保障“两基”攻坚县扩大义务教育规模的需要，安排好西；加大对西部地区现有学校的改造力度，使确需寄宿的山区、牧区、高原和边远地区学生能进入具备基本办学条件的寄宿制学校学习。 　　2.西部各省(自治区、直辖市)要制订本地区的“两基”规划。结合中央已经安排的专项资金，调整省级财政支出结构，增加对“两基”攻坚的投入，基本消除现有中小学危房，保证办学条件基本达到规定标准，保障学校正常运转所需的公用经费，切实降低辍学率，提高教育质量。 　　3.建立较完善的义务教育阶段家庭贫困学生资助制度，切实保障农村家庭经济困难的学生接受义务教育的权利。中央和地方通过“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)等方式加大资助力度，到2007年，力争使中西部农村家庭经济困难学生普遍得到资助。 　　4.西部地区各级人民政府要切实保障“两基”攻坚县的教职工(包括按国家编制标准新增教师)的工资发放，建立中央财政用于教师工资转移支付的监管机制。做好对西部地区农村教师的培养、培训工作，加大少数民族地区双语教师队伍的建设，到2007年，小学教师和初中教师学历合格率分别达到95%和90%以上。 　　5.稳步推进农村中小学现代远程教育，到2007年，使西部地区农村初中基本具备计算机教室，小学基本具备卫星教学收视设备和教学光盘播放设备及成套教学光盘，小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。 　　三、西部地区“两基”攻坚的主要措施 　　(一)加快农村寄宿制学校建设。 　　1.在继续实施“国家贫困地区义务教育工程(二期)”和“中小学危房改造工程”的基础上，中央和省级人民政府共同实施“农村寄宿制学校建设工程”。中央重点补助“两基”攻坚县农村寄宿制学校建设，帮助新建和改扩建一批寄宿制初中和小学。 　　2.西部各省(自治区、直辖市)人民政府要统筹使用好中央下达的各项资金，在合理布局、科学规划的前提下，加快当地农村现有初中学校的改扩建步伐，改善基本的办学条件，满足更多确需寄宿的农村学生的要求，切实巩固义务教育的普及成果。对确有困难的地区，中央适当予以补助。 　　3.农村寄宿制学校的设置要同农村中小学布局结构调整和城镇化建设结合起来。在实施“农村寄宿制学校建设工程”中，要统筹考虑学校基础设施建设、教师队伍建设、教育信息化、开展勤工助学、扶持家庭经济困难学生和学校运转经费的保障。 　　4.整合各种教育项目，有效配置教育资源。“农村寄宿制学校建设工程”要与“国家贫困地区义务教育工程(二期)”和“中小学危房改造工程”综合考虑、统筹规划、合理安排，兼顾西部农村地区的“两基”攻坚和巩固提高工作，最大限度地保证资金的使用效益。 　　5.中西部地区要根据义务教育合理布局的需要，进一步改善现有农村中小学校办学条件，保障基本的教学和生活需要。中央将视各地工作情况给予适当的奖励支持。 　　(二)扶持西部农村地区家庭经济困难学生就学。 　　1.中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书的范围，逐步使西部农村地区家庭经济困难的中小学生享受免费教科书。地方各级财政设立专项资金帮助学校减免困难学生杂费，并为必须寄宿的家庭经济困难学生提供必要的生活补助。西部地区各级人民政府要制定政策，因地制宜地为学校开展勤工俭学活动提供条件，帮助改善学生生活。 　　2.国家继续对西藏自治区的农牧区义务教育阶段的学生实行“三包”(包吃、包住、包学习费用)的政策；继续对新疆维吾尔自治区56个边境县和特殊困难县义务教育阶段学生免费提供教科书。 　　3.落实对捐资助学单位和个人的税收优惠政策，纳税人通过非营利社会团体和国家机关向农村义务教育提供的捐赠，在应纳税所得额中全额扣除。 　　(三)实施农村中小学现代远程教育。 　　1.在2003年试点工作的基础上，争取用5年左右的时间，逐步实施“农村中小学现代远程教育工程”，在农村小学教学和师资不足的矛盾。 　　2.中央资金将主要支持西部农村地区中小学校现代远程教育工程建设。各地在规划布局时要做到科学、合理，并注意与新实施的西部地区农村寄宿制学校建设工程相结合。 　　3.地方各级人民政府负责工程的组织实施，制定相应的配套政策，积极探索建立教育信息化设施的日常运行和维护机制，保证必要的运行经费。大力开发适应西部地区经济社会文化特点的远程教育资源，支持开发适应少数民族特点和双语教学的远程教育资源。 　　(四)大力加强西部农村地区教师队伍建设。 　　1.西部各省(自治区、直辖市)要根据西部农村地区地域广阔、人口居住分散、学校规模小等实际情况，科学、合理地核定中小学教师编制。要按照“两基”攻坚要求，制定教师队伍建设规划，调整、配备、补充合格教师。严格教师资格准入制度，严把进人关。 　　2.各地区、各有关部门要制定优惠政策，鼓励大中专毕业生到西部“两基”攻坚县任教，认真落实城镇中小学教师到乡村服务期制度，继续组织好“教育对口支援”和“西部大学生志愿者计划”，满足西部地区普及义务教育对合格师资的需求。 　　3.要注意为新建、改扩建寄宿制学校配备和补充合格教师，选派符合任职条件的校长，切实加强教师队伍建设。加大对农村中小学教师的培训，在“教师网络教育联盟”中设立专门针对西部农村中小学教师的远程培训项目。 　　4.开展少数民族地区“双语”教师特别是汉语教师的培养培训工作，提高教师“双语”教学能力。 　　(五)深化教学改革，提高教育质量。 　　1.积极推进农村中小学课程和教学改革，因地制宜地实施素质教育。地方各级人民政府要逐步加强对贫困地区初中实验室、图书室的建设，保证实验课的开课率，开展劳动技术教育。要结合当地的实际开展体育和艺术教育，民族地区要与本民族的传统文化结合起来。 　　2.要根据西部多民族聚居、边境线长的特点，开展生动活泼的爱国主义教育、民族团结教育和国防教育。积极动员各民族爱国人士支持本民族教育的发展。坚持宗教与教育相分离的原则，切实防范境内外非法宗教势力的渗透。 　　3.充分发挥农村学校的综合功能，加强新形势下的基础教育、职业教育和成人教育的统筹，在实现国家规定的基础教育基本要求时，在农村初中适当增加职业教育内容。努力把农村学校建设成为农村党员培训的基地，农民文化、科技和教育活动的基地。 　　(六)加大教育对口支援力度。 　　1.继续实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省贫困地区学校工程”，每年选派一定数量的优秀教育工作者赴西部“两基”攻坚县任教、挂职，并帮助培训西部“两基”攻坚县中小学校长、教师。 　　2.建立东部地区经济发达县(市、区)、本地大中城市对口支援“两基”攻坚县的制度，有重点地选择若干项目进行援助，从资金、物资、人员等方面支持“两基”攻坚工作。 　　3.进一步完善中央国家机关和省级党政机关与西部贫困地区的对口帮扶制度，着力帮助解决好西部贫困地区义务教育阶段家庭经济困难学生就学问题。 　　(七)明确地方各级人民政府在“两基”攻坚中的责任。 　　1.完善农村义务教育管理体制。西部各省级人民政府及新疆生产建设兵团负有“两基”攻坚的主要责任，县级政府负有对本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事方面进行统筹管理的责任。 　　2.地方各级人民政府新增教育经费主要用于农村。中央财政将加大支持力度，并视各地贯彻落实《国务院定》(国发〔2003〕19号)和实施本计划的情况，实行“奖补结合”的方式，在经费分配上给予支持。省级人衡本行政区域内各县财力，逐县核定并加大对财政困难县的转移支付。在推进农村税费改革过程中，要保证西部费不低于改革前的水平并力争有所提高。 　　3.西部地区各级人民政府要努力做到本级财政预算内教育经费支出的“三个增长”；确保中央和上一级政府用于教育的转移支付不被挪用和教师工资及时足额发放，完善教师工资发放的省长(主席、市长)负责制；确保校舍安全，加大农村初中、小学危房的改造力度；确保“两基”攻坚县中小学的公用经费，补足实行“一费制”后农村学校的公用经费缺口；确保“两基”攻坚各项工程配套资金的到位和工程建设的质量。 　　4.县级人民政府每年要向同级人民代表大会报告有关教育经费预算的执行情况并接受监督。乡(镇)人民政府要大力支持“两基”攻坚，以多种形式支持当地义务教育的发展。 　　四、西部地区“两基”攻坚的组织领导和监督检查 　　(一)在国务院的统一领导下，国家西部地区“两基”攻坚领导小组负责本计划的组织实施。 　　1.教育部要切实把西部地区“两基”攻坚摆在教育工作重要位置，会同发展改革委、财政部等有关部门做好西部地区“两基”攻坚的规划工作，加强组织和领导，加强教师队伍建设，努力提高教育质量和办学效益。 　　2.发展改革委要把西部地区“两基”攻坚纳入国民经济和社会发展规划，安排必要的建设资金用于攻坚工作，按建设程序加强项目管理。 　　3.财政部要充分发挥公共财政的保障职能，安排好专项资金用于攻坚工作，按照要求加强监督管理，提高资金使用效益。 　　4.国务院西部开发办在研究西部开发年度建设任务时，要充分考虑“两基”攻坚的需要，将“两基”攻坚作为西部大开发的一项重要任务，摆在与基础设施建设和生态环境建设同等重要的位置。 　　(二)实行地方政府领导责任制。 　　1.西部各省(自治区、直辖市)要把“两基”攻坚列入重要日程，确保保障经费和各项政策措施落实到位，制订具体的组织实施计划。省长(主席、市长)亲自抓，负总责。各有关部门要明确责任，精心组织实施。 　　2.西部地区“两基”攻坚县实行政府一把手负责制，在完成攻坚任务之前，不准使用政府资金购买小汽车、兴建宾馆和新盖办公楼。 　　3.严格实行“两基”攻坚工程项目招标制、项目管理制和工程监理制。工程规划和建设情况要适时公开，接受新闻媒体和群众的监督。 　　(三)加强对西部地区“两基”攻坚的监督检查。 　　1.国家每年组织专项督察和检查，对履行“两基”目标责任、实施西部地区“两基”攻坚各项工程、专项资金的管理使用等情况作出评估。对未能切实履行有关责任的地方，要限期纠正，必要时将暂停中央专项经费的拨付。 　　2.建立责任追究制度，加强对西部地区“两基”攻坚各项工程建设的监督检查。对于挪用、侵占专项经费，提供虚假材料骗取专项经费以及由于规划失误和工程质量问题造成损失的，要及时予以查处。 　　3.国家教育督导部门要将西部地区“两基”攻坚计划的实施和“两基”攻坚县的督导验收作为今后一段时期督导工作的重点，进一步加大工作力度。省级教育督导部门要按照国家的评估验收办法，组织对攻坚县的评估验收。评估验收要坚持标准，严格程序，严禁弄虚作假。以上是网上下载的。现实中的两基资料真的少。

实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。“两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。是国家有关部门经国务院批准制定的旨在解决西部“两基”问题的计划，是我国普及义务教育进程中的一件大事，是党中央、国务院扶持西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，提高国民素质，缩小东西部差距，促进当地经济发展和社会进步的一项重大举措。

“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。

“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。"两基"是国家教育部提出的·为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发〔2003〕19号），进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004—2007年）》。

【答案】：B我国20世纪教育发展总目标中的“两基”即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

三实：“重实际、干实事，结实果”；两基：“做好最基础的工作、练好最基本的功夫”。这是贺大老板提出来的。

【答案】：C“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。

“两基”是基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。"两基"是国家教育部提出的为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，特制订的《国家西部地区“两基”攻坚计划》。实施西部地区“两基”攻坚计划是贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，着眼于最广大人民群众的根本利益，从根本上解决西部地区农业、农村和农民问题的重大战略举措，是国家西部大开发战略的重要组成部分，对维护民族团结、边疆稳定和实现国家的长治久安具有重要意义。实施西部地区“两基”攻坚计划，将有力地推动西部地区教育的发展，普遍提高劳动者素质，促进区域之间、城乡之间和经济社会协调发展，为全面建设小康社会和实现西部大开发战略目标奠定坚实的基础。

所谓“两基”,就是基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲,即“普九”和“扫盲”。“两基”的主要目的是提高全民素质。

国家西部地区“两基”攻坚计划（2004-2007年）（以下简称《计划》）是国家有关部门经国务院批准制定的旨在解决西部“两基”问题的计划，是我国普及义务教育进程中的一件大事，是党中央、国务院扶持西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，提高国民素质，缩小东西部差距，促进当地经济发展和社会进步的一项重大举措。 为实施《计划》，中央投入100亿元专项资金，采取集中投入、分步实施的原则，从2004年开始，到2007年，用四年时间帮助西部地区尚未实现“两基”的372个县（市、区）以及新疆生产建设兵团的38个团场达到国家“两基”验收标准。该《计划》在国务院领导下，由教育部、发展改革委、财政部和地方人民政府共同组织实施。 到2007年，在西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，是贯彻落实党的十六大精神，着眼于最广大人民群众的根本利益，从根本上改变西部地区教育相对落后面貌而确立的重大战略目标，具有十分重大的意义。 　　（1）实施西部“两基”攻坚是实践“三个代表”重要思想，坚持执政为民的重要体现。推动西部“两基”攻坚，加快西部地区教育事业的发展，保障西部地区特别是西部农村的孩子接受义务教育的权利，这是西部地区广大人民群众最根本的利益所在。 　　（2）实施西部“两基”攻坚是树立和落实新的科学发展观的必然要求，是落实“五个统筹”的集中体现，是促进区域之间、城乡之间经济社会全面协调发展的根本途径，是促进人的全面发展、努力满足人民群众日益增长的受教育需求的重要保证。 　　（3）实施西部“两基”攻坚是西部大开发的奠基性工程和全面建设小康社会的重要内容。实现党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，必须进一步实施西部大开发战略，加快西部地区的发展。没有西部地区的小康，就没有全国的小康；没有西部地区的迅速发展，就难以实现全国的现代化。 　　（4）免教科书费，标准与现行标准一致。即：小学35元/一学期，初中70元/一学期

错。我国教育发展总目标提出中的“两基”指的是（D） A．基础知识和基本素质B．基本知识和基本技能C．基本普及义务教育，基本实现素质教育D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲

【答案】：C“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。