求学长学姐教我大物实验是怎么算分数的

大学物理演示实验如下：1、牛顿第二运动定律。牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。该定律是由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中提出的。牛顿第二运动定律和第一、第三定律共同组成了牛顿运动定律，阐述了经典力学中基本的运动规律。2、动量守恒定律。动量守恒定律和能量守恒定律以及角动量守恒定律一起成为现代物理学中的三大基本守恒定律。最初它们是牛顿定律的推论， 但后来发现它们的适用范围远远广于牛顿定律，是比牛顿定律更基础的物理规律， 是时空性质的反映。其中，动量守恒定律由空间平移不变性推出，能量守恒定律由时间平移不变性推出，而角动量守恒定律则由空间的旋转对称性推出。3、液体表面张力。凡作用于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力。它产生的原因是 液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力。就象你要把弹簧拉开些，弹簧反而表现具有收缩的趋势。正是因为这种张力的存在，有些小昆虫才能无拘无束地在水面上行走自如。4、霍尔效应。霍尔效应是电磁效应的一种，这一现象是美国物理学家霍尔（E.H.Hall，1855—1938）于1879年在研究金属的导电机制时发现的。当电流垂直于外磁场通过半导体时，载流子发生偏转，垂直于电流和磁场的方向会产生一附加电场，从而在半导体的两端产生电势差，这一现象就是霍尔效应，这个电势差也被称为霍尔电势差。霍尔效应使用左手定则判断。5、声速。音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。

　　关于一些网络用语使用也是花样百出，因此也有很多网友对一些新的网络流行用语相关含义不了解的。大物实验NMSL是什么意思？最近这个词还是挺火的，不过很多人不知道NMSL到底指的是什么，NMSL是什么缩写呢？下面来看下大物实验NMSL梗的出处及意思介绍。 　　 大物实验NMSL是什么意思 　　众所周知，大雾实验在蜗壳是十分不受人待见的一门课，因为其集学分少、耗时多、用处小于一体，并且全校通读。 　　有学生专门整理了亿些实验报告模板(以张力为主)，并在链接前激愤地写下“大物实验NMSL”。 　　这个nmsl是一种骂人的意思,是你ma死了的一个缩写,是很不礼貌的一种语言,大家平时一定不要乱用。 　　以上就是关于大物实验NMSL是什么意思的介绍，大家看完应该对这个词有所了解，更多的网络用语关注。

E%就是相对误差。E%的求法：如果是测量实验，就是最后结果表达式不是xxx+-xxx吗，加减号后面那个比前面那个，算成百分数就是了，如果是验证实验，就是测量一个已知常数，比如电子带电量，就用理论值与实验值的差比理论值，算成百分数。大物指的就是大学物理，是大学理工科类的一门基础课程。涉及力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭义相对论和量子物理基础等知识，是为之后的专业基础的学习获取相关知识奠定必要的物理基础。

分别起到以下作用：1、电容器（C）：电容器可以用来构成一个高通或低通滤波电路，通过改变电容器的大小可以调整滤波器的截止频率，从而影响测试电路对不同频率的信号的响应。在测量相位差时，电容器可以用来调整测试电路的时间常数，以适应不同频率的信号。2、电阻器（R）：电阻器可以用来降低测试电路中的功率，从而保护示波器和被测电路不受损伤。同时，电阻器也可以用来调整测试电路的阻抗，以适应不同的输入信号。3、相位移器（P）：相位移器可以将输入信号的相位进行调整，从而实现相位差的测量。在实验中，相位移器通常采用被动元件（如电容器、电阻器和电感线圈）或者积分器等电路来实现。

大物实验惠斯通电桥有哪些因素影响电桥的灵敏度---电桥灵敏度与检流计和电路中的各因素有关,如与检流计的灵敏度成正比;与电源电动势成正比;与限流电阻的大小有关

大物实验准确度等级？答案如下:大物实验准确度很低

你是说测量加速度等于9.56还是计算其他量用9.56?感觉如果测量结果是9.56至多说测量不准确,至于是不是可以我觉得没啥问题,关键是你老师是不是认可这么大误差

四舍五入。测量只写到开始有误差的那一位，该位数后四舍六入五凑偶。测量结果的有效数字的位数取决于测量结果的不确定度。不确定度通常只取一位有效数字，首位数字小于3时，可取两位有效数字，不确定度的取舍也采用四舍六入五凑偶，测量结果的有效位数要向不确定度看齐。

不超过百分之五。大学物理实验相对误差不超过百分之五，误差指的是测量所造成的绝对误差与被测量〔约定〕真值之比。乘以100%所得的数值，以百分数表示。一般来说，相对误差更能反映测量的可信程度。相对误差等于测量值减去真值的差的绝对值除以真值，再乘以百分之一百。

物理公式的t,可以表示是吨的单位,1t=1000Kg,有时是表示温度如t=20摄氏度

手机上不方便画图，但电路结构非常简单，通过文字叙述就明白的。测量方式与所用元件和电路结构有关，方法多样。下面介绍一个很简单的测量方法。器材：两个已知阻值的定值电阻和一个伏特计（内阻Rg未知），待测电池（电动势E和内阻r均未知）。电路：一个定值电阻和待测电池构成闭合电路，伏特计再接到定值电阻两端。步骤：1.先用定值电阻R1，读出伏特计示数为U1。U1/［R1*Rg/（R1+Rg）］=E/｛r+［R1*Rg/（R1+Rg）］｝2.把R1去掉改用R2，读出伏特计读数为U2。U2/［R2*Rg/（R2+Rg）］=E/｛r+［R2*Rg/（R2+Rg）］｝3.把R1、R2串联后接到电池两端，伏特计再接到电池两端，读出伏特计示数为U3。U3/［Rg*（R1+R2）/（Rg+R1+R2）］=E/｛r+［Rg*（R1+R2）/（Rg+R1+R2）］｝以上三个方程共有E、r、Rg未知，可联立求得电池的电动势E。（求解过程略）

1、实验电流修正系数是指原材料物耗物价的变动、工资增长、劳动生产率的提高制造费用的变动等因素对单位制造成本的影响系数即目标成本，上年平均单位成本X修正系数。2、此误差通过实际测量得到，称为修正系数。系统工作时，通过温度测量单元可得到当前工作温图1精密程控电流源系统框图度，用此工作温度对应的设定电流值乘以修正系数，即可完成输出电流的非线性温度补偿，大大提高电流源的输出精度。3、式中α称为修正系数，它是一个不大于1的数，在计算的槽宽大于600m时，可近似地认为α为1。计算的流量与对应的水位就是800m槽宽的水位流量关系的一个点据。

用水平仪将三线摆上、下圆盘调水平；调节激光器和计时仪：先将光电接收器放到适当位置，后调节激光器位置，使其和接收器在一个水平线上，此时可打开电源，将激光束调整到最佳位置，使激光打到接收器的小孔上，此时计数仪低电平指示灯熄灭。注意切勿直视激光光源。调整启动盘（上圆盘），使一根摆线靠近激光束。让下盘静止，轻轻旋转启动盘并旋回原位置，使下盘作小角度转动。设置计时仪的挡光预置次数30，其半即为周期数15（一个周期光电门挡光两次）。测周期时同时用秒表进行测量。若计时仪读数与秒表差距较大应查找原因并重新测量。

《大学物理实验》课程的绩点未评价。《大学物理实验》课程是高等院校独立设置的一门基础实验课程，大学里绩点是评估学习成绩的一种方法，大学物理实验绩点未评价是《大学物理实验》课程的绩点未评价。绩点不仅是国际通行的学生学习成绩的评估体制，还是综合评价学生在大学整个学习阶段的课程水平的重要指标之一。

S0的不确定度

L=68±3g=980.125±0.005

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不好过。大物实验难度较大，需要花费更多的时间和精力进行复习和实验操作，实验过程中存在一些技术和理论方面的困难，需要学生高度重视。

首先，大物实验本身就没有什么标准答案。每个人操作不同，数据不同，问题不同，理解不同，而且老师的打分，不是只看实验报告，还要综合平时学习态度、现场操作等。实验是操作的课程，旨在锻炼动手能力，与理论学习相结合，哪来答案之说。第二，其实“答案”还是有的。若说是实验的具体操作步骤，有网课视频可以看；若说线上考试，其实考前把学习通上的习题做一遍，把实验原理看一遍，分数很好拿的。若说实验原理等实验报告的内容，大物实验课本可以参考。其实，本科期间的大物实验都是基础实验，一个半小时左右基本都能完成，也没有很难，个人基本都能完成。最后，祝大家都能取得好成绩。

t大于180是这样造成的： 测量时一个游标跨越了360度,即图中B点. 这时角度AC应该这样算： 假设A点读数350度,B点读数10度 AB段+BC段=（360-350）+10=20度,就这么这么简单! 你直接350-10,可不就大于180度了.你看看图,实际转了多少度?就这么这么简单!

套公式

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不要。根据查询理工大学官方消息得知。山东理工大学会在课程安排时考虑到学生重修及选修通识教育任选课的实际情况，大物实验是一门必须参加课程重修的课程，不要进行替代。

霍尔元件中的载流子是指在半导体材料中的电子或空穴。当霍尔元件的工作电流换向时，载流子的方向也会发生变化，即原来移动的电子会变成移动的空穴，而原来移动的空穴会变成移动的电子。测量霍尔电压的极性也会随之变化。当工作电流的方向与霍尔元件的磁场方向垂直时，霍尔电压的极性与工作电流和磁场方向的叉积方向相同；当工作电流方向与磁场方向平行时，霍尔电压的极性会反转。换向后，由于载流子方向的变化，叉积方向也会发生变化，导致霍尔电压的极性相反。

没有课余量是一个教学班还能容纳的学生人数。根据相关公开信息显示，课余量是指一门课程还能容纳的学生数量。在正选或者补退选阶段，大家因为抽签不中等原因导致选课学分不足时，可以查询课余量大于零的课程再次选课。一般大学物理实验都是一次安排两个学时让我们崩溃的其实并不是物理实验过程，而是万恶的实验报告其中的数据处理部分什么不确定度的计算、实验误差的计算每次都眼睁睁地看着舍友算到半夜而作为一个把发挥兴趣爱好作为大学目的我，则只需要花费他们十分之一甚至百分之一的时间即可完成我是如何做到的？难道我摁计算器的手速比别人快？其实不是实验数据的处理，其实并不难，难的是那繁琐的计算过程，像这种这些只是小学二年级学过的综合运算，和幼儿园学的根号运算作为一名大学生，我觉得不应该浪费时间在运算过程中因为这个阶段我们注重实践和现实接下来我就教教大家我如如何跳过这个步骤，直接得出答案的有这个想法是在我做完第一个实验之后那天我也是挑灯夜战中的一员在花费大量时间和精力做了这些没有意义的事情之后我陷入了沉思能不能根据已有的知识和能力，利用时代的产物，帮助我走走捷径于是第二天，我就发动我身边的资源，组建了一个属于自己的团队经过了一段时间的讨论和测试，我们成功用汇编语言编写出了快速计算的软件软件测试当天，我刚好去参加第二次物理实验当天晚上处理数据，顺便对编写的算法进行测试，然后成功地得出了所有实验数据并且验证正确但是为了看出使用软件和不使用软件的差别我并没有着急公之于众那天晚上凌晨一点多，舍友终于关掉台灯，长呼大气而我已经在酣睡中梦醒时分第二天软件正式发布，对周围的人进行了小范围的测试结果出乎意料的一致好评于是帮助大家额外获得了睡觉时间和游戏时间大家最关心的问题可能是，如何获得这款最新版的软件大家可以关注我公众号“地摊青年”，在菜单页即可获取最新版的下载地址当然大家如果不是最新版，也可进入软件界面右上角的“关于”页，获取软件的更新会。选课没选上都是可以补救的，去教务处找一下那边的老师说明一下情况，老师应该会帮的。选修课虽然不如必修重要，还是得重视。

这三个大物实验里，哪个相对最难先要知道为什么做三次情况一：研究两个变量关系时，两个变量中有一个或两个都是不能测量的量；或是器材不足时，本应该收集6组数据的实验变成收集3组。比如研究滑动摩擦力与接触面粗略程度关系的实验；或研究电流与电阻关系，但却只提供3个电阻的。此时，没有问为什么做3次的。情况二：一次实验能得到结论，做三次的目的是什么：答，使得到的结论更具有普遍性。情况三：研究规律、特点、条件以及三个或三个以上变量关系的实验，做3次，此时，通常也不问为什么做三次。所以，情况二是答案。

会。如果学生对实验操作和数据分析能力缺乏认真的学习和实践，或者不够努力，那么挂科的可能性就会增加。因此，学生要认真对待大物实验这门课程，积极参与实验操作和课程学习，才能更好地完成这门课程。

重新下载。该软件打不开，只卡在一个界面，那只能卸载了，重新下载就行，卸载之后其中的资料是不会丢失的，自己电脑的系统会有备份的。“大物仿真实验”是一款在电脑上，提供用户进行模拟实验的，模拟成功后，用户就会进行实际的制作。

会。每人的实验报告都是不同的，包括数据图片，抄袭其他人实验数据者本实验按0分处理，发现雷同报告均按0分处理。霍尔效应是1879年美国物理学家霍尔读研究生期间在做研究载流子导体在磁场中受力作用实验时发现的。

牛顿第二运动定律的验证、动量守恒定律的验证、液体表面张力系数的测定、霍尔效应实验、声速的测定、霍耳效应、测量薄透镜的焦距、钨的逸出电位的测定。1、牛顿第二运动定律牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。该定律是由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中提出的。牛顿第二运动定律和第一、第三定律共同组成了牛顿运动定律，阐述了经典力学中基本的运动规律。2、动量守恒定律动量守恒定律和能量守恒定律以及角动量守恒定律一起成为现代物理学中的三大基本守恒定律。最初它们是牛顿定律的推论， 但后来发现它们的适用范围远远广于牛顿定律，是比牛顿定律更基础的物理规律， 是时空性质的反映。其中，动量守恒定律由空间平移不变性推出，能量守恒定律由时间平移不变性推出，而角动量守恒定律则由空间的旋转对称性推出。3、液体表面张力凡作用于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力。它产生的原因是 液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力。就象你要把弹簧拉开些，弹簧反而表现具有收缩的趋势。正是因为这种张力的存在，有些小昆虫才能无拘无束地在水面上行走自如。4、霍尔效应霍尔效应是电磁效应的一种，这一现象是美国物理学家霍尔（E.H.Hall，1855—1938）于1879年在研究金属的导电机制时发现的。当电流垂直于外磁场通过半导体时，载流子发生偏转，垂直于电流和磁场的方向会产生一附加电场，从而在半导体的两端产生电势差，这一现象就是霍尔效应，这个电势差也被称为霍尔电势差。霍尔效应使用左手定则判断。5、声速音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。

直流电桥是一种精密的电阻测量仪器，具有重要的应用价值。按电桥的测量方式可分为平衡电桥和非平衡电桥。平衡电桥是把待测电阻与标准电阻进行比较，通过调节电桥平衡，从而测得待测电阻值，如单臂直流电桥（惠斯登电桥）、双臂直流电桥（开尔文电桥）；非平衡电桥则是通过测量电桥输出（电压、电流、功率等）并进行运算处理，得到待测电阻值。直流电桥还可用于测量引起电阻变化的其它物理量，如温度、压力、形变等，在检测技术、传感器技术中的应用非常广泛。平衡电桥只能用于测量具有相对稳定状态的物理量，而在实际工程中和科学实验中，很多物理量是连续变化的，只能采用非平衡电桥才能测量。当然，你可以给实验的例子好方便你解释~

主要是各光学元件的几何关系没有调好，实验时应调节单缝的平面与光束垂直，调节单缝的平面与光强采光窗水平方向垂直，可以调节水平调节手轮或者调节光强仪上下左右方向。

会安排补做的，但假如补做也没去的话就得下个学期重修了，而且，只要有一个实验没做，就算实验不及格，更重要的是，实验不及格算作首修不及格的，以后保研什么的就没希望了，除非能破格！我一个舍友就是这样。。。选了试验之后就一定姚记住自己是什么时候的

最好卸载后重新安装物理实验软件。因为虚拟仿真程序对本地电脑环境和设备的参数有一定的要求，当电脑缺少一些必要的组件事，或者是软件需要的一些权限没有获得时，就无法打开，或者是因为系统版本号不同，而引起的兼容性问题。物理仿真实验通过对实验环境的模拟，使未做过实验的学生通过仿真软件对实验的整体环境、所用仪器的整体结构能建立起直观的认识。

1、首先确认当前系统的网络是否处于正确连接的状态。2、其次确认是网络问题还是大物仿真实验软件出现问题。3、最后将软件重新下载即可。

完全由两个碰撞的物体材料的性质决定。e的值可以用动量定理推导出来。e=（v2-v1）/（v20-v10）。v1v2是碰撞后的两物体速度。v10v20是碰撞前的两物体的速度。

大物实验，当t趋于无穷大时热敏电阻阻值大约为多少？旁人看对方

您要问的是大物实验报告交过去了老师没收到怎么办？方法如下：1、联系同学：可以尝试向同学询问一下是否顺利地提交了实验报告，并且能否共享一份实验报告，通过多个途径向老师提交。2、重新提交：老师没有收到实验报告，是因为提交途径或方式有误，可以联系老师，问清楚具体情况，以及在哪里提交实验报告。

不算，但优秀项目实验成绩会给保研起到推波助澜的作用。综合成绩评定标准：成绩的平均分×80%+三年所得的单项奖学金数目×10%+面试成绩×10%。五个单项包括社会工作、实践活动、文体活动、精神文明、科技创新。奖学金一共有三年，最多15项，占10%，一项0.66分。大连理工大学原应用数学系创建于1950年；1958年全国性院系调整时被取消，成立应用数学专业，隶属数理力学系；1979年应用数学系得以恢复重建，设应用数学本科专业。学院设有6个研究所：计算科学研究所、数学研究所、统计与金融研究所、应用数学研究所、运筹学与控制论研究所和盘锦校区数学教研室；2个中心：数学教学中心和数学研究中心。设有辽宁省计算数学与数据智能重点实验室，计算几何与图形图像处理实验室。主办核心学术期刊《数学研究及应用》(英文版)。

首先没有定值误差这种说法，只有整定值误差和定值系统误差，所以无从比较。第二，绝对误差是校准示值与比对值的代数差。①用于“真值”方式；②比对值应是该量的真值，但由于真值无法确定，所以一般使用约定真值。一般与相对误差比较。

在实验报告中，要建立一份图表，这样更直观的反映实验数据的内在规律性，以便于归纳总结。先建立统计表，对表中数据建立图表，根据图表的趋势分析总结实验的内在规律性。科技实验报告是描述、记录某个科研课题过程和结果的一种科技应用文体。撰写实验报告是科技实验工作不可缺少的重要环节。虽然实验报告与科技论文一样都以文字形式阐明了科学研究的成果，但二者在内容和表达方式上仍有所差别。科技论文一般是把成功的实验结果作为论证科学观点的根据。实验报告则客观地记录实验的过程和结果，着重告知一项科学事实，不夹带实验者的主观看法。扩展资料：实验报告以客观的科学研究的事实为写作对象，它是对科学实验的过程和结果的真实记录，虽然也要表明对某些问的观点和意见，但这些观点和意见都是在客观事实的基础上提出的。确证性是指实验报告中记载的实验结果能被任何人所重复和证实，也就是说，任何人按给定的条件去重复这顶实验，无论何时何地，都能观察到相同的科学现象，得到同样的结果。参考资料来源：百度百科-实验报告

你说的是大物实验吧K不是固定常数不同的扭摆有不同的K

最简单的仪器和设备，发现了最根本、最单纯的科学概念，这些 “抓”住了物理学家眼中“最美的”科学之魂的实验，就像是一座座 历史丰碑一样，人们长久的困惑和含糊顷刻间一扫而空，对自然界的 认识更加清晰。 罗伯特·克瑞丝是美国纽约大学石溪分校哲学系的教员、布鲁克 海文国家实验室的历史学家，他最近在美国的物理学家中作了一次调 查，要求他们提名历史上最美丽的科学实验。 9月份出版的《物理学 世界》刊登了排名前10位的最美丽实验，其中的大多数都是我们耳熟 能详的经典之作。 令人惊奇的是这十大实验中的绝大多数是科学家独 立完成，最多有一两个助手。 所有的实验都是在实验桌上进行的，没 有用到什么大型计算工具比如电脑一类，最多不过是把直尺或者是计 算器。 从十大经典科学实验评选本身，我们也能清楚地看出2000年来科 学家们最重大的发现轨迹，就像我们“鸟瞰”历史一样。 《物理学世界》对这些实验进行的排名是根据公众对它们的认识 程度，排在第一位的是展示物理世界量子特征的实验。 但是，科学的 发展是一个积累的过程，9月25日的美国《 *** 》根据时间顺序 对这些实验重新排序，并作了简单的解释。 埃拉托色尼测量地球圆周长 古埃及的一个现名为阿斯旺的小镇。 在这个小镇上，夏日正午的 阳光悬在头顶：物体没有影子，阳光直接射入深水井中。 埃拉托色尼 是公元前3世纪亚历山大图书馆馆长，他意识到这一信息可以帮助他 估计地球的周长。 在以后几年里的同一天、同一时间，他在亚历山大 测量了同一地点的物体的影子。 发现太阳光线有轻微的倾斜，在垂直 方向偏离大约7度角。 剩下的就是几何学问题了。 假设地球是球状，那么它的圆周应跨 越360度。 如果两座城市成7度角，就是7／360的圆周，就是当时5000 个希腊运动场的距离。 因此地球周长应该是25万个希腊运动场。 今天， 通过航迹测算，我们知道埃拉托色尼的测量误差仅仅在5％以内。 （ 排名第七） 伽利略的自由落体实验 在16世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快， 因为伟大的亚里士多德已经这么说了。 伽利略，当时在比萨大学数学 系任职，他大胆地向公众的观点挑战。 著名的比萨斜塔实验已经成为 科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看 到两个物体同时落地。 伽利略挑战亚里士多德的代价也许使他失去了 工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学做出了 最后的裁决。 （排名第二） 伽利略的加速度实验 伽利略继续提炼他有关物体移动的观点。 他做了一个6米多长、3 米多宽的光滑直木板槽。 再把这个木板槽倾斜固定，让铜球从木槽顶 端沿斜面滑下，并用水钟测量铜球每次下滑的时间，研究它们之间的 关系。 亚里士多德曾预言滚动球的速度是均匀不变的；铜球滚动两倍 的时间就走出两倍的路程。 伽利略却证明铜球滚动的路程和时间的平 方成比例：两倍的时间里，铜球滚动4倍的距离，因为存在恒定的重 力加速度。 （排名第八） 牛顿的棱镜分解太阳光 艾萨克·牛顿出生那年，伽利略与世长辞。 牛顿1665年毕业于剑 桥大学的三一学院，后因躲避鼠疫在家里呆了两年，再后来顺利地得 到了工作。 当时大家都认为白光是一种纯的没有其他颜色的光（亚里 士多德就是这样认为的），而彩色光是一种不知何故发生变化的光。 为了验证这个假设，牛顿把一面三棱镜放在阳光下，透过三棱镜， 光在墙上被分解为不同颜色，后来我们称作为光谱。 人们知道彩虹的 五颜六色，但是他们认为那是因为不正常。 牛顿的结论是：正是这些 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫基础色有不同的色谱才形成了表面上颜 色单一的白色光，如果你深入地看看，会发现白光是非常美丽的。 （ 排名第四） 卡文迪许扭矩实验 牛顿的另一伟大贡献是他的万有引力定律，但是万有引力到底多 大？ 18世纪末，英国科学家亨利·卡文迪许决定要找出这个引力。 他 将两边系有小金属球的6英尺木棒用金属线悬吊起来，这个木棒就像 哑铃一样；再将两个350磅重的铅球放在相当近的地方，以产生足够 的引力让哑铃转动，并扭动金属线。 然后用自制的仪器测量出微小的 转动。 测量结果惊人的准确，他测出了万有引力恒量的参数，在此基础 上卡文迪许计算地球的密度和质量。 卡文迪许的计算结果是：地球重 6．0×1024公斤，或者说13万亿万亿磅。 （排名第六） 托马斯·杨的光干涉实验 牛顿也不是永远正确。 在多次争吵后，牛顿让科学界接受了这样 的观点：光是由微粒组成的，而不是一种波。 1830年，英国医生、物 理学家托马斯·杨用实验来验证这一观点。 他在百叶窗上开了一个小 洞，然后用厚纸片盖住，再在纸片上戳一个很小的洞。 让光线透过， 并用一面镜子反射透过的光线。 然后他用一个厚约1／30英寸的纸片 把这束光从中间分成两束。 结果看到了相交的光线和阴影。 这说明两 束光线可以像波一样相互干涉。 这个实验为一个世纪后量子学说的创 立起到了至关重要的作用。 （排名第五） 米歇尔·傅科钟摆实验 去年，科学家们在南极安置一个摆钟，并观察它的摆动。 他们是 在重复1851年巴黎的一个著名实验。 1851年法国科学家米歇尔·傅科 在公众面前做了一个实验，用一根长220英尺的钢丝将一个62磅重的 头上带有铁笔的铁球悬挂在屋顶下，观测记录它前后摆动的轨迹。 周 围观众发现钟摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转时，无不惊 讶。 实际上这是因为房屋在缓缓移动。 傅科的演示说明地球是在围绕地轴自转的。 在巴黎的纬度上，钟 摆的轨迹是顺时针方向，30小时一周期。 在南半球，钟摆应是逆时针 转动，而在赤道上将不会转动。 在南极，转动周期是24小时。 （排名 第十） 罗伯特·米利肯的油滴实验 很早以前，科学家就在研究电。 人们知道这种无形的物质可以从 天上的闪电中得到，也可以通过摩擦头发得到。 1897年，英国物理学 家J·J·托马斯已经确立电流是由带负电粒子即电子组成的。 1909年 美国科学家罗伯特·米利肯开始测量电流的电荷。 米利肯用一个香水 瓶的喷头向一个透明的小盒子里喷油滴。 小盒子的顶部和底部分别连 接一个电池，让一边成为正电板，另一边成为负电板。 当小油滴通过 空气时，就会吸一些静电，油滴下落的速度可以通过改变电板间的电 压来控制。 米利肯不断改变电压，仔细观察每一颗油滴的运动。 经过反复试 验，米利肯得出结论：电荷的值是某个固定的常量，最小单位就是单 个电子的带电量。 （排名第三） 卢瑟福发现核子实验 1911年卢瑟福还在曼彻斯特大学做放射能实验时，原子在人们的 印象中就好像是“葡萄干布丁”，大量正电荷聚集的糊状物质，中间 包含着电子微粒。 但是他和他的助手发现向金箔发射带正电的阿尔法 微粒时有少量被弹回，这使他们非常吃惊。 卢瑟福计算出原子并不是 一团糊状物质，大部分物质集中在一个中心小核上，现在叫做核子， 电子在它周围环绕。 （排名第九） 托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉实验 牛顿和托马斯·杨对光的性质研究得出的结论都不完全正确。 光 既不是简单的由微粒构成，也不是一种单纯的波。 20世纪初，麦克斯 ·普克朗和阿尔伯特·爱因斯坦分别指出一种叫光子的东西发出光和 吸收光。 但是其他实验还是证明光是一种波状物。 经过几十年发展的 量子学说最终总结了两个矛盾的真理：光子和亚原子微粒（如电子、 光子等等）是同时具有两种性质的微粒，物理上称它们：波粒二象性。 将托马斯·杨的双缝演示改造一下可以很好地说明这一点。 科学 家们用电子流代替光束来解释这个实验。 根据量子力学，电粒子流被 分为两股，被分得更小的粒子流产生波的效应，它们相互影响，以至 产生像托马斯·杨的双缝演示中出现的加强光和阴影。 这说明微粒也 有波的效应。 《物理学世界》编辑彼特·罗格斯推测，直到1961年，某一位科 学家才在真实的世界里做出了这一实验。 （排名第一）

您好实验名：气球泄气。使用材料：两只气球（为了效果，建议用足球大的），透明胶布，两根缝衣针。制作准备：把气球吹足气，系紧口子，两个气球A、B分别系在一段小木的两端。其中一个气球B用一块透明胶布贴在气球正面的前上部位（45度角这样，便于观察与操作）。展示技巧：拿一根针扎入气球A面向观众的前上部位，拿另一根针从气球B贴着透明胶布地方的扎进去。从气球A中缓慢拉出缝衣针，气球会“啪”的一声炸掉（注意安全，手中拿好缝衣针）。接着从气球B中缓慢拉出缝衣针，会看到有气在针孔处徐徐冒出来，气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。（最好能在吹气进气球的时候加些浓烟进去，这样效果更好）实验原理：按常理，用针直接扎破气球，气球肯定会爆炸。因为气球扎破时，溢出的空气造成一股压力，橡皮和胶布对这种压力的反应各不相同。当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而薄，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。透明胶带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以气球不会“啪”的一声爆炸。在生产实践中，防爆车胎就是根据这个原理制成的。说明：这个实验要事先演练好，确保成功；携带气球要小心，避免被刺破；这个实验效果对于“加强...

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有效数字的取舍规则。所谓有效数字法，就是从第一个不为0的数字开始，到要保留的数位截止，之前所有的数字都称之为有效数字。乘法在计算的过程中需要保留前两位有效数字，然后看第三位，我们称之为观察位。如果观察位上的数字全部都为0、1、2，那么后面所有的数字全部舍去，观察位上的数字都为8、9，那么后面所有的数字全向前进一位。

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初中物理五大实验方法:一、观察法:是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对所显现的有关事物进行考察的一种方法，是收集获取记载和描述材料的常用方法之一。实例：水的沸腾实验中在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的分度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化。在学习声音的产生时观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，发现发出声音的物体都在振动；还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像特点等。二、比较法:是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。实例：汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同，但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能的装置。而汽油机和柴油机虽然都是内燃机，但它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同；再如蒸发与沸腾的比较。三、控制变量法:是指讨论多个物理量的关系时通过控制其中几个物理量不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同，若两次试验结果不同则与该条件有关，否则无关。实例：研究导体的电阻跟哪些因素有关；研究影响力的作用效果的因素；研究液体蒸发快慢的因素；研究液体内部压强；研究动能势能大小与哪些因素有关；研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系；研究电流与电压电阻的关系；研究通电导体在磁场中受力与哪些因素有关；研究影响感应电流的方向的因素等都采用此法。四、等效替代法:所谓等效替代法是在保证效果相同的前提下，将陌生复杂的问题变换成熟悉简单的模型进行分析和研究的思维方法。实例：研究串联并联电路关系时引入总电阻的概念，在串联电路中把几个电阻串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个串联电阻都大，把总电阻称为串联电路的等效电阻。在并联电路中把几个电阻并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以总电阻比任何一个并联电阻都小，把总电阻称为并联电路的等效电阻；在电路分析中可以把不易分析的复杂电路简化成为较为简单的等效电路；在研究同一直线上的二力的关系时引入合力的概念。五、转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。实例：物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力的作用；马德堡半球实验可证明大气压的存在；雾的出现可以证明空气中含有水蒸气；影子的形成可以证明光沿直线传播；月食现象可证明月亮不是光源；奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场；指南针指南北可证明地磁场的存在；扩散现象可证明分子做无规则运动；铅块实验可证明分子间存在着引力。

成功不在于分数的高低，而在于你有没有尽了最大的努力。下面给大家带来一些关于高中物理实验 总结 大全，希望对大家有所帮助。 高中物理实验总结大全1 验证力的平行四边形定则 1.实验目的：验证平行四边形法则。 2.实验器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺一把、图钉若干。 3.测量步骤： (1)用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。 结点O的位置。 记录两测力计的示数F1、F2。 两测力计所示拉力的方向。 (2)用一个测力计重新将结点拉到O点。 记录：弹簧秤的拉力大小F及方向。 4.作图：刻度尺、三角板 5.减小误差的 方法 ：(高考常考点) a.测力计使用前要校准零点。 b.方木板应水平放置。 c.弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行. d.两个分力和合力都应尽可能大些. e.拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些. f.两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取600---1200为宜 高中物理实验总结大全2 验证动量守恒定律 1.实验原理：两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。 本实验在误差允许的范围内验证上式成立。两小球碰撞后均作平抛运动，用水平射程间接表示小球平抛的初速度： OP-----m1以v1平抛时的水平射程 OM----m1以v1"平抛时的水平射程 ON-----m2以V2" 平抛时的水平射程 验证的表达式： 2.实验仪器：斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。 3.实验条件：(高考常考点) a.入射小球的质量m1大于被碰小球的质量m2(m1 >m2) b.入射球半径等于被碰球半径 c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。 d.斜槽未端的切线方向水平 e.两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上 4.主要测量：(高考常考点) a.用天平测两球质量m1、m2 b.用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。 C.确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。 高中物理实验总结大全3 验证机械能守恒定律 1.原理：物体做自由落体运动，根据机械能守恒定律有：mgh=1/2mV2在实验误差范围内验证上式成立。 2.实验器材： 打点计时器，纸带，重锤，米尺，铁架台，烧瓶夹、低压交流电源、导线。 3.实验条件： a.打点计时器应该竖直固定在铁架台 b.在手释放纸带的瞬间，打点计时器刚好打下一个点子，纸带上最初两点间的距离约为2mm。 4.测量的量： a.从起始点到某一研究点之间的距离，就是重锤下落的高度h，则重力势能的减少量为 mgh1;测多个点到起始点的高h1、h2、h3、h4(各点到起始点的距离要远一些好) b.不必测重锤的质量 5.误差分析： 由于重锤克服阻力作切，所以动能增加量略小于重力势能减少量 6.易错点 a.选择纸带的条件：打点清淅;第1、2两点距离约为2mm。 b.打点计时器应竖直固定，纸带应竖直，先开启打点计时器，再放纸带 高中物理实验总结大全4 长度的测量 1. 测量原则 (1)为避免读数出错，三种测量器具(包括毫米刻度尺)均应以mm为单位读数! (2)用游标尺或螺旋测微器测长度时，均应注意从不同方位多测量几次，读平均值。 (3)尺应紧贴测量物，使刻度线与测量面间无缝隙。 2.实验原理 l 游标卡尺----(1)每等份为0.9mm，每格与主尺最小分度差0.1mm;20分度的卡尺，游标总长度为19mm，分成20等份，每等份为19/20 mm，每格与主尺最小分度差0.05(即二十分子一)mm;50分度的卡尺，游标总长度为49mm，分成50等份，每等份为49/50mm，每格与主尺最 小分度差0.02(即1/50)mm; l 螺旋测微器----每转一周，螺杆运动一个螺距0.5mm，将它等分为50等份，则每转一份即表示0.01mm，故它精确到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。 3.读数方法 l 游标卡尺----以标尺的零刻线对就位置读出主尺上的整毫米数，再读出游标尺上的第几条线与主尺的某条线重合，将对齐的游标尺刻度线数乘以该卡尺的精确度(即总格的倒数)，将主尺读数与游标读数相加即得测量值。 l 螺旋测微器----先从主尺上读出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺线重合 (注意估读)，乘以0.01mm即为可动读数，再将固定与可动读数相加即为测量值。注意：螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后一定要读够三位数字，如读不够，应以零来补齐。 4.注意事项(高考常考点) (1)游标卡尺读数时，主尺的读数应从游标的零刻度处读，而不能从游标的机械末端读。 (2)游标尺使用时，不论多少分度都不用估读20分度的读数，末位数一定是0或5;50分度的卡尺，末位数字一定是偶数。 (3)若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。 (4)螺旋测微器的主尺读数应注意半毫米线是否露出。 (5)螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。 高中物理实验总结大全5 用单摆测重力加速度 1.实验目的：用单摆测定当地的重力加速度。 2.实验原理： 3.实验器材：长约1m的细线、小铁球、铁架台、米尺、游标卡尺、秒表。 4.易错点(高考常考点) a.小球摆动时，最大偏角应小于50。到10度。 b.小球应在竖直面内振动。 c.计算单摆振动次数时，应从摆球通过平衡位置时开始计时。 d.摆长应为悬点到球心的距离。即：L=摆线长+摆球的半径。 高中物理实验总结大全6 研究匀变速运动 打点计时器的使用： 1.操作要点：接50HZ，4~6伏的交流电;正确取点，即在纸带中间部分选5个点。 2.重点：纸带的分析 a.判断物体运动情况： 在误差范围内：如果S1=S2=S3=……，则物体作匀速直线运动。 如果△S1=△S2=△S3=…….=常数, 则物体作匀变速直线运动。 b.测定加速度： 公式法：先求△S，再由 求加速度。 图象法：作v-t图,求a=直线的斜率 c.测定即时速度：V1=(S1+S2)/2T V2=(S2+S3)/2T 测定匀变速直线运动的加速度： 1.原理: 2.实验条件：a.合力恒定，细线与木板是平行的。b.接50HZ，4~6伏交流电。 3.实验器材：电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。 4.主要测量：选择纸带,标出记数点,测出每个时间间隔内的位移S1、S2、S3。 5. 数据处理：根据测出的用逐差法处理数据求出加速度： S4-S1=3a1T?，S5-S2=3a2T?， S6-S3=3a3T?，a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6-S1-S2-S3)/9T?。 2020高中物理实验总结大全相关 文章 ： ★ 高中物理实验总结最新大全 ★ 2020优秀实验总结精选 ★ 高中物理实验总结优秀范文 ★ 高中物理实验知识点整理 ★ 2020高中物理知识考点总结 ★ 实验总结5篇精选 ★ 2020高中物理教师工作总结范文 ★ 高中物理五大实验类型实验总结 ★ 高中物理教学工作总结个人2020 ★ 高中物理实验知识点总结