狐狸买鱼数学题

长方体是上、下底面为矩形的直平行六面体，一个长方体有6个面、8个顶点和12条棱，且相对的面完全相同，相对的棱长长度相等；相交于同一顶点的三条棱长的长度分别叫做长方体的长、宽、高，长方体的12条棱中有4条长、4条宽、4条高。长方体的基本概念：1、长方体的面围成封闭几何体的平面多边形称为多面体的面。长方体有6个面，其中每个面都是长方形（有可能有2个相对的面是正方形），有3对相对的面，相对的面形状相同、面积相等。2、长方体的棱多面体上两个面的公共边称为多面体的棱。长方体有12条棱，其中有3组相对的棱，每组相对的4条棱互相平行、长度相等（有可能有8条棱长度相等）。3、长方体的顶点长方体有8个顶点，相交于一个顶点的三条棱分别叫作长方体的长、宽，高。一般情况下，把底面中较长的一条棱叫作长，较短的一条棱叫作宽，垂直于底面的棱叫作高。4、长体的表面积长方体六个面面积的和，叫作长方体的表面积。5、长方体的体积长方体的体积是对长方体的一种度量，长方体的体积等长、宽、高之积。如果长方体的长、宽、高分别为a、b、h，则长方体的体积v=abh。

长方体和正方体的区别：长方体是由6个长方形特殊情况下有2个相对的面是正方形围成的立体图形，正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。1、长方体的特征：长方体是由6个长方形特殊情况下有2个相对的面是正方形围成的立体图形；一个长方形有6个面、8个定点和12条棱；相对的面完全相同，相对的棱长长度相等。2、长方体长、宽、高的含义：相交于同一定点的三条棱长的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体的12条棱中有4条长、4条宽、4条高。3、正方体的特征：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。正方体有6个面、12条棱和8个顶点，6个面完全相同，12条棱的长度都相等。4、长方体和正方体的关系正方体是特殊的长方体。

长方体和正方体的区别：长方体是由6个长方形特殊情况下有2个相对的面是正方形围成的立体图形，正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。1、长方体的特征：长方体是由6个长方形特殊情况下有2个相对的面是正方形围成的立体图形；一个长方形有6个面、8个定点和12条棱；相对的面完全相同，相对的棱长长度相等。2、长方体长、宽、高的含义：相交于同一定点的三条棱长的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体的12条棱中有4条长、4条宽、4条高。3、正方体的特征：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。正方体有6个面、12条棱和8个顶点，6个面完全相同，12条棱的长度都相等。4、长方体和正方体的关系正方体是特殊的长方体。

五年级1. 长方体和正方体的认识第一课 长方体的认识教学内容 教材27～29页例1、例2练习五第4题。教学目标知识与技能（1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。（2）认识长方体各个部分的名称（3）发展学生的空间观念

在长方形中,通常是把较长的一条边称作长,较短的一条边称作宽.在一般的长方形中由于两条边不一样长,用长和宽区分它们,是有一定道理的,当长和宽相等时,再区分没有了意义,此时,我们就称其为边长.在这个名称的变化中,我们也能看出长方形和正方形的联系,及长方形与正方形的区别,可以更好地认识边在其中的重要地位. 长方体中,长、宽、高三度中的长和宽是延用了长方形的概念.在一般意义上放置的立方体,习惯上是将铅直方向的“棱“称为高,只要它们三度相等,便是正方体,否则便是长方体.无论是长方形中的长和宽,还是长方体中的长、宽、高,它们本质上没有区别,随着学习的深入,我们会知道,以后研究他们时统称棱长,没有再区分谁是长,谁是宽的必要.了解到这些,我想,我们就会避免在这样的非本质的问题上“深挖洞”.

（宽+高）×2（12+15）×2＝54

大班数学立方体教案精选5篇 几何体的教学是大班数学很重要的教学内容，圆柱体、正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到。下面是我给大家整理的大班数学立方体教案，希望大家喜欢！ 大班数学立方体教案【篇1】 活动目标：1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2. 体验数形关系，有一定的空间概念。 3. 让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。 4. 引发幼儿学习图形的兴趣。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 活动过程：1. 复习几何形体。 教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个 2. 学习数立方体。 1）看图数立方体 要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。） 2）幼儿操作活动 把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？” 3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。 通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。 3.延伸活动：数高楼 运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 活动反思： 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的.活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 大班数学立方体教案【篇2】 活动设计背景 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。 活动目标 1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 教学重点、难点 1、重点认识长方体和正方体。 2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 活动准备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 活动过程 一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。 师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答) 师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 二、让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答) 师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下) 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。 2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答) 教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验 1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的`地方?(幼儿自由回答) 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 五、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子) 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 教学反思 畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。 大班数学立方体教案【篇3】 【活动目标】 1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 【活动重点、难点】 1、重点认识长方体和正方体。 2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 【活动准备】 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 【活动流程】 一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。 师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答） 师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答） 师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下） 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，得出结论。 3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。 2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答） 教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验 1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答） 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 五、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子） 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 大班数学立方体教案【篇4】 活动目标： 1.认识正方体，并能说出名称及其特征。 2.仔细观察、乐意探索。 活动准备: 1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。 2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、A4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。 3.长方体盒子一个。 活动过程： 一、巩固正方形特点。 1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。 2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。 3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？ 4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。 5.小结：四条边一样长的图形是正方形。 二、探索正方形特点。 1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？ 2.一样的，都是正方形。 师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。 师：那另外的面呢，谁有办法能验证？ 3.不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。 4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形？到底有几个正方形呢，我们一起来数数？ 5.集体交流。 A．你是用什么方法来数的？ B．教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。 6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。 7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？ 8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢？ 9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进行验证。 10.集体交流，说说验证方法。 A．你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗？ B．教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。 11.出示记录表，总结盒子的特征。 12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。 三、活动延伸。 1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗？ 2.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧！ 大班数学立方体教案【篇5】 活动目标 1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。 2、能探索、发现正方体、长方体的特征。 3、能认真细致的进行制作活动。 学具准备 1、操作卡P1、2 2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。 活动过程 一、活动观察：找不同 1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，积木式立体的。) 2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的? 3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品?哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似?给它们画上连线。 二、数数看有几间房 引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。 1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物?各有几个?分别属于哪一类?(野兽、禽类) 2、数一数。幼儿分别喂制作卡上的野兽动物房和禽类动物房填写上1~6的数字，给动物房编号，看看各有几间房? 3、看一看。野兽动物房和禽类动物房分别是由什么图形形成的;图形的大小怎样?各有几个? 4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的;禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。 三、制作活动 1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样? 2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。(也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。) 3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字?(正方体)像什么? 禽类动物房的形体叫什么名字？(长方体)像什么?

根据分析可知，长方体有 6个面，相对的面完全相同．有 12条棱，4的棱完全相等．有 8个顶点．正方体有 6个面，6个面完全相同．有 12条棱，所有棱长度相等．有 8个顶点．相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 长、宽、高．正方体可以看成是 长、宽、高都相等的长方体．用集合图表示长方体和正方体的关系是： 故答案为：6，相对，12，4，8，6，6个，12，所有，8，长，宽，高，长、宽、高．

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认识长方体评课优缺点如下：一、《圆的周长》这个教学内容是在学生学习长方形、正方形以及认识圆的基础上进行学习的，通过前面学习，学生已对长方形、正方形周长的认识，它们的周长就是围成它一周的长度，这为学生认识、概括、归纳圆的周长提供了知识技能基础。钟老师在教法上，以“复习铺垫——新知探究——新知应用”为主线，又在各个环节中设置由浅入深、由易到难的问题，引导学生通过操作、合作交流、独立思考，各个击破，呈现教学重点，突破了教学难点。在学情上，以学生为主体，发挥学生的能动性，经历探究、合用交流等方式自主构建知识。全课教学活动有以下几个亮点：二、从学生原有的知识和经验出发，创设问题情境。上课一开始，钟老师创设了李爷爷绕正方形散步的情境，让学生思考：李爷爷散步一圈走了多少米？这样的设计不仅复习了正方形周长的计算方法，进一步强化了正方形周长与它边长的关系，又能为学生发挥自主性研究圆周长作好了学习方法上准备。然后把正方形变成了圆形，导入了新课。让学习猜想：圆的周长与什么有关系？有怎样的关系？教师的提问结合课件的播放，既创设了生动的教学情境，激发了学生参与的兴趣，又为后继学习和深入探究埋下了伏笔。而且，动画的演示过程，很好的展示了圆周长的概念，并利用正方形周长概念进行知识迁移，使学生较为牢固地掌握圆周长的概念，为后继学生奠基了基础。这样的设计体现了：“数学教学活动建立在学生的认识发展水*和已有的知识经验基础上”的理念。激活了学生原有的经验和知识，使学生处于主动探索知识的最佳状态。三、在活动中实现有效学习。在学习圆周率这个教学环节中，钟老师出示实验报告单，并提出问题让学生思考：要完成这张报告单，首先要量出圆的周长，那么怎样量出圆的周长呢？教师接着引导学生结合具体实物思考采用什么方法量出圆的周长。然后通过大屏幕演示，归纳出用“绕绳法”和“滚动法”测量圆的周长，把这两种方法归纳为“化曲为直”法，有意识地渗透了数学的化归思想。然后再让学生通过动手测量、计算、合作、交流等方式，得出圆周长与直径的比值，并通过分析比较，最后得出圆周长与直径的比值是一个固定的数，从而构建出圆周率的概念。在整个教学过程中学生学习不仅用自己的脑子去想，并且用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操用，用身体经历，用心灵去感悟、体验。这样的教学符合新课程标准强调的体验性学生，其中一个重要的理念就是为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，突破了本节课的难点，实现了有效学习。结合教学内容对学生进行爱国主义教育：学生完成实验报告单以后，让学生汇报实验结果，教师在课件中录入结果后，让学生思考：从这次实验中你发现了什么？通过学生的思考和教师的分析，归纳出圆的.周长与直径的比值总是三倍多一些，但实验的结果并不是完全一样，这时学生一定产生疑问：是不是不同的圆，它的周长与直径的比值也不一样呢？为什么我们的计算结果都不一样呢？

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 【篇一】小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件 　　教学目标： 　　1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。 　　2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。 　　3、培养学生的空间想象能力和空间观念。 　　教学重难点： 　　通过实物认识长、正方体，了解长(正)方体的特征。 　　教学过程： 　　一、复习提问 　　请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形?长方形和正方形各有什么特征?这两种平面图形之间有什么关系?我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。(板书课题：长方体和正方体的认识) 　　二、探究新知 　　(一)新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体?请学生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的?学生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢?长方体有什么特征呢?下面我们一起来研究。 　　(二)认识长方体。 　　1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。 　　2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。 　　面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置 　　(1)探究完成实验报告。 　　(2)汇报讨论结果。 　　(3)认识长方体的长、宽、高。 　　4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的位置，在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。 　　5.练习：要求根据特征判断下面图形是不是长方体?并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。 　　(教具) 　　(三)认识正方体 　　学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。独立观察提纲： 　　(1)数一数，正方体有几个面?每个面是什么形状?相对的面的形状、大小有什么特点? 　　(2)摸一摸，正方体有多少条棱?它们的长度相等吗? 　　(3)找一找，正方体有几个顶点?独立填写实验操作报告：面棱顶点正方体数量形状大小数量长度数量位置1.班集体讨论，订正学生独立完成的实验报告，并完成教师板书，注意启发学生自己总结正方体的特征2.比较长方体和正方体有何异同?相同点：6个面、12条棱、8个顶点。不同点：形状、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。3.引导学生认识长、正方体的关系： 　　(四)新课小结 　　这结课我们学习了什么内容?你还有什么问题? 　　三、看书质疑(略) 　　四、巩固练习 　　(1)长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。() 　　(2)长方体的六个面都是长方形。() 　　(3)正方体是由六个正方形组成的图形。() 　　(4)正方体是特殊的长方体。() 　　 【篇二】小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件 　　教学目标： 　　1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 　　2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 　　3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 　　教学重点： 　　1.长方体和正方体的特征; 　　2.立体图形的识图。 　　教学难点： 　　1.长方体和正方体的特征; 　　2.立体图形的识图。 　　教具准备： 　　教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;动画。学具：长方体和正方体纸盒。 　　教学设计： 　　一、复习准备 　　1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位同学用手摸一摸画出的图形;老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 　　2.教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。 　　3.引入：今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。 　　教师板书：长方体的认识 　　二、学习新课 　　(一)长方体的特征 　　1.请同学取出自己准备的长方体。教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?请摸一模三条棱相交处有什么? 　　教师板书：面、棱、顶点 　　2.参考讨论提纲来研究长方体的特征。 　　【演示动画“长方体的特征”】 　　讨论提纲： 　　①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系? 　　②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系? 　　③长方体有多少个顶点? 　　教师板书：长方体： 　　面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。 　　棱：12条，相对的4条棱长度相等。 　　顶点：8个。 　　教师：请完整地说一说长方体的特征。 　　3.比较立体图形与平面图形的区别。 　　老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢?请观察，你能看到几个面?哪几个面?你能看见几条棱?哪几条棱? 　　教师介绍长方体的画法：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。 　　4.出示长方体框架观察。 　　教师提问：框架上的12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗? 　　教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 　　(二)正方体特征 　　1.【演示动画“正方体的特征”】 　　教师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化?(长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体) 　　2.对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后， 　　教师板书：正方体： 　　面：6个完全相同的正方形。 　　棱：12条棱长度都相等。 　　顶：8个。 　　3.学生讨论比较长方体和正方体的特征。 　　相同点：面、棱、顶点的数量上都相同; 　　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 　　教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系。 　　(正方体是特殊的长方体) 　　 【篇三】小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件 　　教学目标： 　　1.使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积(容积)及其计量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确地解决实际问题。 　　2.使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。 　　3.使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累空间和图形领域内容的学习经验。 　　教学重点： 　　整理掌握长方体和正方体的特征、并能解决相关的实际问题。 　　教学难点： 　　学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　绘制长方体和正方体(利用电子白板》 　　提问:这是什么图形? 　　学生:长方体、正方体 　　今天我们来共同复习长方体和正方体有关知识。(板书课题) 　　二、自主探究。 　　1.之前让大家对这部分内容进行了整理，请同学们六人一小组对照一下，看看哪些知识其他同学整理出来而我们忘记了，哪些知识我们整理出来而其他同学忘记了。然后各小组推荐认为较好的作品，说明推荐理由并由设计者介绍自己的作品。(小组展示推荐作品，说明推荐理由并介绍自己的想法。) 　　2.提问:同学们，结合自己的整理卡来说一说这个单元的知识包括哪几方面? 　　学生:包括长方体的认识、特征;长方体的表面积;长方体的体积(利用白板绘制知识结构图)。 　　在交流“特征”时，引导比较长方体、正方体的相同点和不同点，得出关系:正方体是特殊的长方体，可以用图表示。 　　3.长方体、正方体表面积、体积和棱长总和复习计算公式： 　　计算公式： 　　长方体：S=(abah十bh)X2 　　V=abh=Sh 　　C=(abh)X4 　　正方体：S=6XaXa 　　V=aXaXa=Sh 　　C=12a 　　4.即时巩固。 　　完成练习二十八第11题关于长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。 　　三、巩固练习。 　　教科书练习二十八第12~14题。 　　四、课堂小结： 　　通过这节课的学习，你有什么收获?

正方体的每个面都是正方形

那就说女同学有x人，那么男同学就是x+6，然后列方程又可以是1/2的，X加6，再加上六个人又会等于x那就是1x/2+3+6=x，1/2的x=9，X=18，这就是女同学的男同学的就是18+6=24人

问题一：长方体长宽高应如何定义 我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，把水平方向的棱的长度作为长，把前后方向棱的长度作为宽，竖着的棱的长度作为高。 这种方式比较直观，而且比较有用，因为以后学习过程中都采用这种方式。 而且经常会出现这样的情况：竖方向的棱大于水平方向的棱，你不能让学生还要费力想象，把水平方向当作长方体的高 问题二：这个季节去哪里旅游比较好？ 北方地区推荐青岛大连。 问题三：长方体的长和宽的定义 长、宽、高的和是：36÷4＝9厘米 长加宽的和是：9-4＝5厘米 根据： 长方体的表面积 ＝（长×宽+长×高+宽×高）×2 ＝[长×宽+（长+宽）×高]×2 ＝[长×宽+5×4]×2 ＝57 得：长×宽＝57÷2-5×4=28.5-20=8.5 所以长方体的体积是:8.5×4=34立方厘米 问题四：长方体的长、宽、高如何界定 本周开始我们讲第三单元《长方体和正方体》，在讲长方体的认识的时候又出现了一个问题，呢？关于这一点，我们五年级的两个数学老师又有了一点点不同的看法。 我查看了资料，关于这个问题，有多种说法，如下： 说法一（前长侧宽）：按摆放的位置，前面水平方向的棱是长方体的长，侧面指向观察者的棱是宽，上下方向的棱是高。 说法二（长长宽短）：当长方体的摆放位置固定以后，我们习惯于把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。 说法三（可长可宽）：按摆放位置，上下方向的棱是高，底面相邻的两条边，如果认为其中一条边长是长，另 一边长就是宽。说法四（不定论）：不必固定什么是长，什么是宽，什么是高，只要是相交于一个顶点的三条棱都可以叫长、宽、高。 这四个说法看得我有点迷糊了，到底我们该给学生讲哪一个呢？我按照自己的学习经历，给学生讲的是第一种说法，而另一位老师给学生讲的是第二种说法。那么，如果到了考试，涉及到这样的问题，哪一个才是最好的说法呢？我想这个问题又要去探讨一番。毕竟现在教的是小学生，他们会把老师讲的牢牢记在心里，我按照说法一讲了以后，那么，他们会否定说法二，而按说法二讲的话，他们会否定说法一。我不想让学生们形成思维定式，所以，这样的问题，说出来，希望能够有同行共同探讨。 问题五：长方体长宽高的意义是什么 从正面看 与水平线平行的叫长 垂直的叫高 另一边就是宽 问题六：正面是正方形的长方体的长宽高怎么定义 正面的正方形的边长分别为长方体的长和宽，另一边为高

在帮助孩子认识正方体、长方体和圆柱体时，通常有这样一些共同的方法： 第一，让孩子有机会充分地运用多种感官感知几何体的特征。以认识圆柱体为例，先给孩子一个圆柱体的饮料罐，或别的物品，让孩子自由地观察、触摸和摆放，并思考它是什么样子的？像我们见到过的什么物体？摸上去有什么感觉？从不同的方向把它放在桌子上会怎样？它的两端是什么形状？它叫什么名字？等问题。然后，和孩子一起边观察边讨论，使孩子认识到像饮料罐这样，两端有两个一样大小的圆形，中间一样粗细，在桌面上只可以在一个方向（或前后或左右方向）滚动，看上去像一根柱子的形状就叫做圆柱体。 第二，可以在比较平面图形与几何体以及几何体之间的相同点和不同点的过程中来帮助孩子认识几何体的特征。如还以圆柱体为例，在认识圆柱体时，可以把圆柱体与球体作一比较。给孩子提供圆柱体与球体的两个玩具，让孩子随意摆弄，思考圆柱体是不是球体？孩子可能会说不是，也可能会说是的，然后家长要启发孩子从不同的方向看圆柱体和球体，看它们看到的形状是否一样，孩子会发现无论从哪边看球体，看到的都是圆形，而圆柱体则不是哪边都是圆形；启发孩子观察球体与圆柱体滚动的方向，引导孩子发现球体可以向任一方向滚动，而圆柱体放平之后就不能滚动了。经过这样的比较，孩子会发现球体与圆柱体的异同，从而加深对圆柱体特征的了解。 第三，通过操作探索几何体的特征。让孩子亲手制作一些几何体，在制作的过程中具体形象地感知几何体的特征，再用语言概括地表达出来。如家长可以为孩子准备两个一样大小的硬圆片纸，一张长方形的颜色纸，先让孩子看看手上有些什么图形，比比两个圆的大小等，然后请孩子把它们粘成圆柱体，粘成后，再来分析一下圆柱体的特征。 第四，可以在日常生活中和各种游戏中巩固对几何形体的特征。如妈妈在做面条时，可以给孩子一块面团，要孩子捏出各种形状的物体；孩子在玩积木时，会感知到几何体之间的不同，球体无论从哪个方向都垒不起来，圆柱体在一个方向上可以垒起来，正方体和长方体在任一方向上都可以垒起来，等等。 对其它各种几何体的认识，也都可以采用以上的方法。

·长方体和正方体的认识 教案设计 长方体和正方体的认识 教案设计 教具准备 教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画。 学具：长方体和正方体纸盒。 教学设计 一、复习准备。 1、请同学们自己画一个已经学习过.....·《长方体和正方体》 教学设计 《长方体和正方体》 教学设计 教学目标 1、能比较熟练地计算长方体和立方体的表面积。2、能根据实际情况，灵活地运用所学知识，解决实际问题。 教学重点、难点 重点：长方体、正方体表面积的计算方法。 难点： 教具、学具准备 教 学过程 备 注 一、 复习旧知： 1、长方体和...·长方体和正方体的表面积，长方体表面积的计算 教学设.. 长方体和正方体的表面积，长方体表面积的计算 教学设计 教学要求①使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。②在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。 ...·长方体和正方体的体积计算2 教案 长方体和正方体的体积计算2 教案 教学目标： 1．强化对长方体和正方体的体积计算的认识，进一步巩固所学知识 2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题． 3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力． 教学重点 长.....·长方体和正方体的表面积 说课稿 长方体和正方体的表面积 说课稿 说教材： 一）说课内容：长方体和正方体的表面积是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。 二）本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正...·《长方体和正方体的表面积》说课 《长方体和正方体的表面积》说课 一、 学情分析 1、教材分析： 浙教版小学数学第十册第一单元《长方体和立方体的表面积》是本单元的第三课时。 长方体和正方体 这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。

直观演示。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。所谓教学重点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有广泛应用等知识点，所谓教学难点是指“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。” 一、如何突出重点？1．设计动手操作活动突出重点。学生对自己亲自动手做的活动印象会格外深刻，动手有利于加深对学生对重点问题的记忆。例如，填表、实验、收集资料等活动，可以帮助学生理解、记忆重点知识。2.板书突出法。一般说来，写在黑板上的都是重要的。根据教学重点来设计板书，能让人一目了然。老师在课堂上指导学生根据板书学会记笔记，或利用板书小结本课重点，都可以让学生加深记忆。3.练习法。练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克重点。二、如何讲清难点？难点有两种情况：一是教材本身内容的难度大；二是由学生知识基础和认知能力决定的难点。1．从教学难点出发，以生活为源泉，善于创设情景。物理学和实际生活集合紧密，首先要寻找一个能引起学生共鸣和兴趣的话题作为难点的切入点。然后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。也可以用分解整合法，把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就容易把问题讲清楚。2.利用游戏活动法，激发学生的兴趣，让学生产生主动探究的欲望。教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用中学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动和实验，寓教于乐。 竞赛性活动也是学生乐此不疲的形式，可以让重难点操练变得非常有趣。在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。3．合理运用多媒体软件，增强学生的直观感受计算机多媒体软件具有画面清晰、色彩亮丽、动态感强的特点，能化静为动，化抽象为直观，化难为易。在多媒体教学中，学生可以接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。多媒体教学方式容易激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的情感体验中、在情感与思维交融中和谐自然地进入积极的思维状态，由感性到理性、由理性到实践循环往复，实现认识的不断飞跃。因此，在教学过程中要，发挥计算机多媒体软件的优势，突破教学难点。4.教师的有效指导是突破教学难点的关键初中教材中的难点很多是由于学生认知水平造成的。因此，教师主导作用发挥的好坏，直接关系到学生学习效果的优劣。这就要求教师在备课中应做好充分准备，备学生、备问题、备错误等，将课堂可能出现的各种反应做好充分准备，才能更有效地指导学生，突破教学难点。5.针对难点，预设错误，设计练习。教材的难点，往往是学生在学完知识后的针对练习中容易出错的地方，教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。但仅仅靠反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中寻找真理。

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班数学教案：认识正方体，欢迎大家分享。 大班数学教案：认识正方体1 　　 设计意图： 　　几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。 　　 活动目标： 　　1.认识正方体，并能说出名称及其特征。 　　2.仔细观察、乐意探索。 　　 活动准备: 　　1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。 　　2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。 　　3.长方体盒子一个。 　　 活动过程： 　　一、巩固正方形特点。 　　1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。 　　2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。 　　3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢? 　　4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。 　　5.小结：四条边一样长的图形是正方形。 　　二、探索正方形特点。 　　1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗?哪里一样?哪里不一样? 　　2.A、幼：一样的，都是正方形。 　　师：你怎么知道它是正方形呢?谁有方法证明盒子的这个面是正方形?如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。 　　师：那另外的面呢，谁有办法能验证? 　　3.B、不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。 　　4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形?到底有几个正方形呢，我们一起来数数? 　　5.集体交流。 　　A.你是用什么方法来数的? 　　B.教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。 　　6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。 　　7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗? 　　8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢? 　　9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进行验证。 　　10.集体交流，说说验证方法。 　　A.你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗? 　　B.教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。 　　11.出示记录表，总结盒子的特征。 　　12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。 　　三、活动延伸。 　　1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗? 　　2.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧! 　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 　　 教学反思： 　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。 大班数学教案：认识正方体2 　　教材分析 　　（重点与难点） 　　本次活动的核心价值是：形与体的不同概念。正方体在幼儿生活中随处可见，如骰子、药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的。对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，这节数学活动通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动重点是在观察比较中了解形与体的不同，认识正方体。难点是在自主探索中感知正方体的基本特征。 　　幼儿基础分析 　　（能力、经验基础） 　　幼儿的有：在中班的时候已认识了正方形和长方形等平面图形，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象逻辑思维。 　　幼儿的无：形与体的概念还不了解。 　　提升点：从认识正方体开始逐步建构有关立体图形的经验体系，这符合他们的认知发展规律。 　　活动目标 　　1、在观察比较中了解形与体的不同，在初步的探索中感知正方体的基本特征。 　　2、对立体图形感兴趣，在探索中发展空间知觉能力。 　　活动准备 　　（材料、环境、知识准备） 　　1、知识准备：幼儿认识了正方形和长方形等平面图形。 　　2、物质准备：磁力片人手7个。 　　活动过程 　　一、初步感知立体图形和平面图形的不同。 　　1、出示磁力片：这是什么？ 　　2、那正方形的磁力片能拼成正方体吗？ 　　我们玩棋扔的骰子（盒子）。 　　一张正方形的纸。一张纸不能做骰子。 　　设计意图：利用磁力片导入，唤醒对立体图形和平面图形的已有经验。 　　二、自主组合正方体，观察、比较正方形与正方体的特征。 　　1、比较正方体和正方形的相同与不同。 　　材料：人手7块方形磁力片。 　　要求：比一比磁力片的每一面与正方体一样大吗？ 　　数一数几个磁力片组成一个正方体，把你的发现记录下来。 　　幼儿会用手去摸一摸磁力片，用正方形纸片重叠在磁力片每个面上比比是否一样大。 　　共同去数一数磁力片有几个正方形的面。 　　设计意图：将立体图形和平面图形分发到小组内，便于幼儿自主探索的同时也可以通过同伴互学的一种经验来了解形与体的不同特征。 　　2、师幼共同验证。 　　小结：像这样用6个一样大的正方形围成的立体图形我们叫正方体。 　　观察教师手中每个面颜色都不同的正方体，数一数一共有几个正方形组成。 　　设计意图：利用平面图形的组合和拆开，让幼儿形象地感知正方体的基本特征。 　　三、生活中的正方体。 　　1、交流：生活中你还见到过哪些正方体的东西？ 　　2、图片分享：找找正方体。 　　我家里的积木，玩过的魔方…… 　　设计意图：观看一些生活中的正方体，获取更多立体图形的经验。 大班数学教案：认识正方体3 　　 活动设计背景 　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。 　　 活动目标 　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。 　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 　　 教学重点、难点 　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。 　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。 　　 活动准备 　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料 　　 活动过程 　　一、导入部分： 　　故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的"秘密? 　　二、基本部分： 　　1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同? 　　2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征 　　3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 　　4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。 　　5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。 　　6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。 　　7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚) 　　8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么? 　　9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。 　　三、结束部分 　　1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。 　　2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。 　　 教学反思 　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。 大班数学教案：认识正方体4 　　 活动目标： 　　1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。 　　2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 　　3．体验参与数学活动的快乐。 　　 活动准备： 　　教具：正方体 正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品 　　 活动过程： 　　一、初步认识正方体 　　师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？ 　　幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。 　　（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形）， 所有的面都是正方形吗？ 　　（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？ 　　（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个） 　　师：像这样的形状就叫正方体。 　　小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 　　二、巩固学习 　　师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证） 　　三、操作练习 　　制作正方体。 　　四、抛骰子游戏 大班数学教案：认识正方体5 　　 活动目标： 　　1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 　　2.感受行与体的不同，发展空间知觉。 　　3.培养动手动脑及合作的能力。 　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　 活动准备： 　　1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。 　　 活动过程： 　　一、认识长方体 　　1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。 　　2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。 　　3.幼儿操作，教师指导。 　　4.分析幼儿操作结果 　　(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。 　　(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊? 　　(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起) 　　(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面…… 　　(5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 　　5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体) 　　二、认识正方体 　　1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。 　　2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。 　　三、区分正方体和长方体 　　1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。 　　2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体? 　　3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。 　　四、寻找生活中长方体和正方体 　　1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体? 　　2.观看放映幻灯片。 　　五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。 　　 教学反思： 　　本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的习惯。 大班数学教案：认识正方体6 　　 活动目标： 　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。 　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。 　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。 　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 　　5、让幼儿学习简单的数学题目。 　　 活动准备： 　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件 　　2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒 　　 活动过程： 　　一、预备活动。 　　1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮! 　　二、集体活动。 　　(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?" 　　(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。 　　师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。 　　(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。 　　(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。 　　三、游戏活动： 　　1.游戏名称"掷骰子"游戏 　　2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题) 　　数字1：正方体有几个面? 　　数字2：正方体的六个面一样大吗? 　　数字3：生活中有哪些正方体的东西? 　　数字4：生活中有哪些正方形的东西? 　　数字5：正方体的六个面是什么图形? 　　数字6：再掷一次骰子。 　　3.活动小结 　　 教学反思： 　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。 大班数学教案：认识正方体7 　　大班数学：认识长方体、正方体 　　活动一：认识长方体、正方体 　　活动目的： 　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。 　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。 　　活动准备： 　　长方体、正方体积木、纸盒 　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大 　　活动过程： 　　1、复习巩固认识正方形和长方形。 　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。 　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。 　　3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。 　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。 　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 大班数学教案：认识正方体8 　　 活动目标 　　1.了解正方体的基本特征，体验数学活动的乐趣。 　　2.学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。 　 　活动准备 　　毛线、纸、水彩笔、正方体若干、立方体若干、大小不同的泡沫板。 　　 活动过程 　　1.导入环节 　　用礼物的形式引出认识的对象——正方体，初步认识正方体。 　　2.基本部分 　　(1)玩一玩：幼儿进行第一次探索。 　　幼儿观察正方体的特征，自由拼搭。 　　教师总结：正方体是由6个大小相同的正方形组成的。正方体有6个面。请幼儿进行验证。 　　(2)搭一搭：幼儿进行二次拼搭。 　　在第一次拼搭的基础上进行二次拼搭，要求6人一组合作搭出正方体。 　　总结：幼儿在拼搭的时候要找大小相同的六个正方形泡沫板才能拼搭出一个正方体。少一个正方形和六个大小不一的正方形都不能拼成一个正方体。 　　(3)量一量：找出正方体 　　利用提供的工具量一量找出正方体。 　　总结:突出个别的，把不正确的进行讲解。 　　3.结束：找一找 　　小朋友真棒，在我们幼儿园中也有好多的正方体，我们出去找找吧。

(18+15)*4=132 (180-132)/4=12

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班立方体教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班立方体教案1 　　 活动设计背景 　　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。 　　 活动目标 　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。 　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 　　 教学重点、难点 　　1、重点认识长方体和正方体。 　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 　　 活动准备 　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 　　3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 　　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 　　 活动过程 　　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。 　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 　　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答) 　　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 　　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答) 　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下) 　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 　　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。 　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。 　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答) 　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 　　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验 　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答) 　　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 　　五、幼儿分组用买的商品造型。 　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的`房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子) 　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 　　 教学反思 　　畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。 幼儿园大班立方体教案2 　　 活动目标： 　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。 　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。 　　3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。 　　 活动重点： 　　认识长方体和圆柱体。 　　 活动难点： 　　简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。 　　 活动准备： 　　活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。 　　 活动过程： 　　 一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。 　　请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题） 　　 二、认识长方体和圆柱体。 　　（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。 　　2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。 　　b、 圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？ 　　4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？ 　　 三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。 　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。 　　2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。 　　3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。 　　 四、形体搭建 　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？ 　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。 幼儿园大班立方体教案3 　　【活动目标】 　　1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。 　　2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 　　3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。 　　【活动准备】 　　1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。 　　2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。 　　3.幼儿操作用小正方体、长方形体。 　　【活动过程】 　　一、通过小故事，引起幼儿的兴趣 　　师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。 　　教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。 　　二、认识正方体、长方体 　　1.认识正方体的特征 　　(1)利用神秘袋导入活动。 　　放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。 　　(2)幼儿取一个小正方体，自己操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。 　　小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。 　　2.认识长方体的特征。 　　(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。 　　长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。 　　(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。 　　小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。 　　(3)教师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。 　　这个形体有几个面?这些面都是什么形状的? 　　小结：有6个面，4个面是长方形的，2个面是正方形。 　　(4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。 　　小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。 　　3.请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，巩固对长方体和正方体的认识。 　　教师：我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开始为小兔子搭建房子。 　　(1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。 　　(2)相互检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时纠正。 　　4.活动延伸。 　　请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。 幼儿园大班立方体教案4 　　活动目标： 　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。 　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。 　　活动重点： 　　认识长方体和圆柱体。 　　活动难点： 　　简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。 　　活动准备： 　　牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　请幼儿认识长方体和圆柱体。 　　1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。 　　2、请幼儿摸一摸，数一数： 　　a、长方体有几个面?上下两个面一样大吗?每个面是什么形状的?小结长方体的定义。 　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的?上下一样粗吗?两个圆面大小相等吗?能不能滚动?小结圆柱体定义。 　　3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体? 　　4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体? 　　二、基本部分 　　了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。 　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。 　　2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。 　　三、结束部分 幼儿园大班立方体教案5 　　活动目标： 　　1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 　　2.体验数形关系，有一定的空间概念。 　　3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。 　　活动准备： 　　多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 　　活动过程： 　　1.复习几何形体。 　　教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。) 　　2.学习数立方体。 　　1)看图数立方体 　　要求幼儿看清图形，正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。) 　　2)幼儿操作活动 　　把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?” 　　3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。 　　通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。 　　3.延伸活动：数高楼 　　运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 幼儿园大班立方体教案6 　　活动目标 　　1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 　　活动准备 　　PPT《图形找朋友》、正方体、长方体、九宫格操作板 　　活动过程 　　1.创设情境，引导幼儿探索由形到体的变化过程。 　　正方形和它的朋友们被大风吹散了，需要它们团结起来。请你帮助图形朋友，让它们手拉手，肩并肩，紧紧靠在一起，试试会变成什么? 　　小结：6个正方形可以变成一个正方体，正方体有6个面。 　　2.引导幼儿通过比较、探索，得出正方体6个面一样大的特征。 　　提问：你觉得正方体的6个面一样大吗?你是怎么比较的? 　　小结：正方体的6个面一样大。正方是由6个大小相同的正方形组成的。 　　3.创设情境，引导幼儿探索长方体的组成 　　(1)正方体的朋友，需要找到6个密码才能出现。请你记住九宫格里闪动的图形和它的位置，找出密码。 　　(2)提问：密码是什么?一共有几个图形?几个长方形?几个正方形?请你们拼出新朋友。 　　(3)认识新朋友---长方体。 　　提问:长方体的身体里藏着哪些图形? 　　小结：有4个面是长方形，2个面是正方形的形体是长方体。 　　(4)认识6个面都是长方形的长方体。 　　有一个朋友也要和大家见面。你们认识它吗?它的身体里藏着什么图形?也请它们排排队。数数有几个?它们一样大吗? 　　小结：6个面都是长方形的形体也是长方体。 　　4.游戏《送朋友回家》，巩固认识正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同。 　　正方体和正方形、长方体和长方形朋友找不到家了，请按照地图上的位置帮它们找到家。(教师用语言引导幼儿将各种形、体摆放在幼儿操作板上) 　　5.活动延伸 　　今天我们认识了正方体和长方体，生活中有许多东西是正方体和长方体，我们一起去找找吧。 幼儿园大班立方体教案7 　　活动目标： 　　1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 　　活动准备： 　　正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。 　　活动过程： 　　一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望 　　1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢? 　　2.分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。 　　二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征 　　1.变魔术，引起幼儿兴趣。 　　师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝? 　　2.认识正方体。 　　师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。 　　3.出示正方形跟正方体比较。 　　正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面) 　　4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。 　　请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。 　　三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体 　　1.认识六个面都是长方形的长方体。 　　哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子? 　　2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方? 　　四、认识两个面是正方形的长方体 　　1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。 　　2.与六个面都是长方形的长方体比较。 　　长方体跟前一个长方体有什么相同的地方? 　　有什么不一样的地方? 　　3.联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的? 　　五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。 　　1.拼大一点的正方体 　　2.拼不同的长方体。 　　六、延伸活动：我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢?请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下来，大家互相交流一下，好吗?

大班数学立方体教案7篇 圆柱体、正方体、长方体是常见的几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，几何体的教学是大班很重要的内容，下面是我给大家整理的大班数学立方体教案，希望大家喜欢！ 大班数学立方体教案（篇1） 活动目标 1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。 2、能探索、发现正方体、长方体的特征。 3、能认真细致的进行制作活动。 学具准备 1、操作卡P1、2 2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。 活动过程 一、活动观察：找不同 1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，积木式立体的。) 2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的? 3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品?哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似?给它们画上连线。 二、数数看有几间房 引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。 1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物?各有几个?分别属于哪一类?(野兽、禽类) 2、数一数。幼儿分别喂制作卡上的野兽动物房和禽类动物房填写上1~6的数字，给动物房编号，看看各有几间房? 3、看一看。野兽动物房和禽类动物房分别是由什么图形形成的;图形的大小怎样?各有几个? 4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的;禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。 三、制作活动 1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样? 2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。(也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。) 3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字?(正方体)像什么? 禽类动物房的形体叫什么名字？(长方体)像什么? 大班数学立方体教案（篇2） 活动目标： 1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。 2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 3．体验参与数学活动的快乐。 活动准备： 教具：正方体正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品 活动过程： 一、初步认识正方体 师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？ 幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。 （1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？ （2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？ （3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个） 师：像这样的形状就叫正方体。 小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 二、巩固学习 师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证） 三、操作练习 制作正方体。 四、抛骰子游戏 大班数学立方体教案（篇3） 活动目标： 1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。 2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。 3、培养幼儿的.观察能力和空间知觉能力。 活动准备： 1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程： 一、预备活动。 1.师幼问候 2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！ 二、集体活动。 (1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。 师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。 (3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。 （4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。 三、游戏活动： 1.游戏名称"掷骰子"游戏 2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题） 数字1：正方体有几个面？ 数字2：正方体的六个面一样大吗？ 数字3：生活中有哪些正方体的东西？ 数字4：生活中有哪些正方形的东西？ 数字5：正方体的六个面是什么图形？ 数字6：再掷一次骰子。 3.活动小结 大班数学立方体教案（篇4） 教学目标： 1、认识立方体的特征及其各部分名称。 2、发展学生的空间观念。 教学重点： 掌握立方体的特征。 教学难点： 培养学生的空间观念。 教学过程： 1、导入。 我们已经认识了长方体，但生活中有一些特殊的长方体（实物出示），我们把这类长方体叫做正方体，也叫立方体。今天我们就来认识立方体.（板书） 2、认识立方体的特征： （屏幕演示）把长方体的高和宽延伸，得到一个长宽高都相等的长方体。长宽高都相等的长方体我们叫它正方体。（也叫做立方体）（板书） 请学生观察自己的正方体，然后也从面、棱、顶点三方面来研究正方体的特征。 提问： (1)正方形有几个面？每个面都是什么图形？每个面面积大小怎样？ (2)正方形有几条棱？每条棱长度怎样？ (3)正方形有几个顶点？ （板书：正方体每个面都是面积相等的正方形，每条棱长度相等） 问：正方体和长方体有什么关系？ 师：我们用这样的图来表示正方体与长方体的关系。 （屏幕显示） 3、小结：你学会了什么？有什么收获？ 4、板书设计： 正方体(立方体) 面：6个面每个都是面积相等的正方形 棱：12条棱每条棱长度相等 顶点：8个顶点 第2篇：小学五年级数学教案长方体的认识教学设计 教学要求：通过观察实物和动手__作等教学活动，使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学重点：长方体的特征。 教学用具：①教师准备：教材第27页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架、投影仪。②学生准备：收集一些长方体开头的小纸盒，并将教材第145页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。 大班数学立方体教案（篇5） 一、创设情境 1、观察后回答：①我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？ ②根据学生的回答有意归类并板书。 平面图形立体图形 ③指着左边问：这些都是什么图形？（并在上面板书：平面图形） ④指着右边问：这又都是什么图形？（并在上面板书：立体图形） 2．实验 用两个同样大小的量筒装600毫升的水。然后往其中一只里放入一块石头，让学生观察，这只量筒里水面的变化情况？小组讨论一下为什么会出现这种情况？更好地帮助学生理解“空间”这一概念。 从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题。 二、探索实践 1．让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。 （1）认识长方体的面。（让学生分组讨论） ①用手摸一摸它有几个面（注意培养学生有顺序地观察） ②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形） ③哪些面完全相等？（演示给学生看） 再根据学生的发言用投影归纳出： 长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相(转载于:smhaida海达范文网:长方体认识教学设计)对的面的形状、大小完全相同。 （2）认识长方体的棱。 让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引导学生有顺序地摸）。这些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，最后统一为“棱”） 再让学生分小组去数和量： ①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法） ②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）根据学生的发言归纳出：（投影显示） 长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。 （3）认识长方体的顶点。 让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：①你们知道它叫什么吗？（顶点） ②长方体有几个顶点？（8个） （4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察。 最多能看到几个面？（3个面） 讲：所以我们通常把长方体画成这样。 （投影出示） （5）用填空的形式小结长方体的特征。（投影显示） 长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的图形。在一个长方体中，相对的两个面相等，相对的棱的长度相等。 2、教学长方体的长、宽、高。 让学生分组讨论如下的两个问题： （1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？ （2）相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？ 找几名代表将测量结果告诉大家。 想一想： （1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（长、宽、高） （2）长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？（投影显示出几个长、宽、高不同的长方体） 结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。 三、课堂实践 1．量一量教科书的长、宽、高。 2．练习五的第2题。 3．练习五的第3题。 四、课堂小结:由学生小结今天学习的内容。口诀：长方体立体形，8顶6面十二棱；棱分长、宽、高，每组四条要记好；6个面对着放，对应面都一样。 大班数学立方体教案（篇6） 【活动目标】 1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 【活动重点、难点】 1、重点认识长方体和正方体。 2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 【活动准备】 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 【活动流程】 一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。 师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答） 师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答） 师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下） 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，得出结论。 3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。 2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答） 教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验 1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答） 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 五、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子） 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 大班数学立方体教案（篇7） 活动目标： 1.认识正方体，并能说出名称及其特征。 2.仔细观察、乐意探索。 活动准备: 1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。 2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、A4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。 3.长方体盒子一个。 活动过程： 一、巩固正方形特点。 1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。 2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。 3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？ 4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。 5.小结：四条边一样长的图形是正方形。 二、探索正方形特点。 1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？ 2.一样的，都是正方形。 师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。 师：那另外的面呢，谁有办法能验证？ 3.不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。 4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形？到底有几个正方形呢，我们一起来数数？ 5.集体交流。 A．你是用什么方法来数的？ B．教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。 6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。 7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？ 8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢？ 9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进行验证。 10.集体交流，说说验证方法。 A．你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗？ B．教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。 11.出示记录表，总结盒子的特征。 12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。 三、活动延伸。 1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗？ 2.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧！

与ABFE DCGH

正负数

解，因为棱长比是5:8所以，面积比是:25:64。体积比是125:512。

12*4—44=4

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案1 　　 活动目标： 　　1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 　　 活动重点： 　　认识正方体和长方体及名称。 　　 活动难点： 　　了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。 　　 活动准备： 　　1.神秘盒一个，卡纸做的大正方体一个，一样大的不同颜色的正方形纸6张，小正方体每人一个。 　　2.卡纸做的大长方体2个，一个6个面都是长方形，一个4个面是长方形，2个面是正方形;同样形状的小长方体每人2个。 　　3.正方体和长方体废旧纸盒若干。 　　 活动过程： 　　1.利用“神秘盒子”导入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。 　　(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸，并一一放入神秘盒子中。 　　(2)教师从神秘盒子中取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉幼儿正方体的名称。 　　2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。 　　(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样。 　　小结：正方形只有一个面，而正方体有很多个面。 　　(2)请每个幼儿取一个小正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿：要记住开始数的那个面，按照一定的顺序数才能数对。 　　小结：正方体有6个面。 　　(3)通过探究操作发现正方体的6个面一样大正方形。教师提出问题：正方体的6个面一样大吗?()我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小，教师对幼儿的验证方法进行观察指导。 　　小结：正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。 　　3.教师让幼儿从神秘盒子中变出长方体，引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较，说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。 　　小结：正方体和长方体看下去都是方方的，都有6个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。 　　4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察，并说说长方体的6个面是什么形状的。 　　小结：原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。 　　5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察后提问：个形体有几个面?这些面是什么形状的?这样的形体也是长方体吗? 　　小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。 　　6.请幼儿分成两组做游戏，巩固对正方体和长方体的认识。 　　(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒，共同合作搭建一座房子。 　　(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的及时纠正。 　　(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。 幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案2 　　 活动目标： 　　1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 　　 活动准备： 　　正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。 　　 活动过程： 　　一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望 　　1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢? 　　2.分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。 　　二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征 　　1.变魔术，引起幼儿兴趣。 　　师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝? 　　2.认识正方体。 　　师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。 　　3.出示正方形跟正方体比较。 　　正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面) 　　4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的.认识。 　　请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。 　　三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体 　　1.认识六个面都是长方形的长方体。 　　哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子? 　　2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方? 　　四、认识两个面是正方形的长方体 　　1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。 　　2.与六个面都是长方形的长方体比较。 　　长方体跟前一个长方体有什么相同的地方? 　　有什么不一样的地方? 　　3.联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的? 　　五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。 　　1.拼大一点的正方体 　　2.拼不同的长方体。 　　六、延伸活动：我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢?请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下来，大家互相交流一下，好吗? 幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案3 　　 活动目标： 　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。 　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。 　　3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。 　　 活动重点： 　　认识长方体和圆柱体。 　　 活动难点： 　　简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。 　　 活动准备： 　　活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。 　　 活动过程： 　　 一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。 　　请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题） 　　 二、认识长方体和圆柱体。 　　（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。 　　2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。 　　b、 圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？ 　　4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？ 　　 三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。 　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。 　　2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。 　　3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。 　　 四、形体搭建 　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？ 　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。

五年级所有单元手抄报 一单元：《分数乘法》分数乘法（一）知识点：1、理解分数乘整数的意义.分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.2、分数乘整数的计算方法.分母不变,分子和整数相乘的积作分子.能约分的要约成最简分数.3、计算时,可以先约分在计算.分数乘法（二）知识点：1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确进行计算.2、能够求一个数的几分之几是多少.3、理解的含义.例如：九折,是指现价是原价的十分之九.分数乘法（三）知识点：1、分数乘分数的计算方法,并能正确进行计算.分子相乘做分子,分母相乘做分母,能约分的可以先约分.计算结果要求是最简分数.2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小.真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与假分数相乘积大于真分数小于假分数.二单元：《长方体（一）》长方体的认识知识点：1、认识长方体、正方体,了解各部分的名称.2、长方体、正方体各自的特点.顶 点 面 棱个 数 个 数 形 状 大小关系 条数 长度关系8 6 都是长方形,特殊的有两个相对的面是正方形,其余四个面是完全一样的长方形. 相对的面是完全一样的长方形. 12 可以分为三组,相对的棱平行且相等.8 6 都是正方形. 每个面都是正方形. 12 长度都相等.3、知道正方体是特殊的长方体.4、能计算长方体、正方体的棱长总和.长方体的棱长总和=（长+宽+高）*4或者是长*4+宽*4+高*4正方体的棱长总和=棱长*12灵活运用公式,能求出长方体的长、宽、高或是正方体的棱长.展开与折叠知识点：1、认识并了解长方体和正方体的平面展开图.2、了解正方体平面展开图的几种形式,并以此来判断.长方体的表面积知识点：1、理解表面积的意义.是指六个面的面积之和.2、长方体和正方体表面积的计算方法.3、能结合生活中的实际情况,计算图形的表面积.露在外面的面知识点：1、在观察中,通过不同的观察策略进行观察.如:一种是看每个纸箱露在外面的面,再加到一起；另一种是分别从正面、上面、侧面进行不同角度的观察,看每个角度都能看到多少个面,再加到一起.2、发现并找出堆放的正方体的个数与露在外面的面的面数的变化规律.三单元：《分数除法》倒数知识点：1、发现倒数的特征并理解倒数的意义.如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数.倒数是对两个数来说的,并不是孤立存在的.

在长方体中，每条棱可与2个面平行，每条棱可与2个面垂直，每个面可与4条棱平行，每个面可与4条棱垂直。

创新是素质的核心。创造性能不能教。著名教育家陶行知提出了“六大解放”，概括性的指出创新的前提是要解放人。 一、放儿童的头脑 　　许多人认为头脑长在学生身上，他想什么当然是他的自由。然而，就有这样的例子。有一位美国的母亲那一个圆圈问自己的女儿，这是什么？已经上一年级的女儿非常肯定的回答这是“o”(字母)而就是这个圆圈在上一年级前这位母亲问同样的时，女儿有 “是太阳、是葡萄、象乒乓球……”各种各样的答案。那么是什么禁锢了孩子的思维，这位母亲毅然与学对簿公堂，院判决学校败诉。同样的有学者那一张白纸分别向幼儿园的小朋友，小学生，中学生，大学生，提出“有什么用”的问题，结果也大大出人意料。幼儿园的小朋友想法最多：以擦桌子、擦皮鞋、擦鼻涕、冬天可以点燃纸取暖等等。而大学生只有一个回答“可以写字”这一点足以让我们无话可说。原来我们这些从事“太阳底下最光辉职业”仅仅是在让那些刚进校门时的“大问号”经过十年寒窗变成走出校门时的“大句号”。而且我们的老师、家长远没有那位美国母亲那样觉醒。把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能， 二、放儿童的双手 　　现在的学生大多是独生子女，有爷爷、奶奶、外公、外婆，爸爸、妈妈围着转，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。 “小皇帝”是对的孩子很形象的描述。然而就在长辈为他们盛好每一次饭，洗好每一件衣服的时候，孩子损失了一次次锻炼的机会。于是，就出现了学生能考上大学却不会独立生活的怪事。中国出国留学的学生大多成绩很好，但是缺乏实验室操作的经验。所以，在现在的情形下提出解放学生的手显得尤为重要。什么事情都让学生自己动手去做一做。对于生活中的动手能力，陶行知直言“不会种菜，不是学生”。在教学也要创造条件让学生积极的动手。例如：在教学“克的认识”对于1克，500克等重量可以让学生用手掂一掂，这样的教学相信比老师讲十遍更有用。又如在推导 “长方体的认识”时，可以让学生动手画一画、剪一剪、拼一拼；自己做一个长方体的盒子，再说说长方体的特征，寓教育于动手之中，以动手促进动脑。1985年，我国年仅16岁的少年张今以一系列惊人的发明获青少年发明一等奖。张今的创造性就是得益于他的父母自幼为他动手动脑提供了良好的条件。在他幼年时期，父母注意为他购置感官、发展智力和创造力的玩具。在众多的玩具中，张今更偏爱可以任意拆拼的玩具和建构材料。他特别喜爱拼了拆、拆了拼，动手动脑拼出许多不同的东西来。 　　勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的，因为人类的活动靠双手进行，不许学生动手会摧残创造力。培养学生的动手能力；不仅要学会已有的知识，而且要学会动手动脑搜集、加工知识，要消化、吸收知识，形成品格、道德，开阔视野，增长见识，转化为基本素养和实践能力。 三、解放儿童的眼睛 　　解放眼睛，让学生会看，会观察。达尔文在被问到他为什么能取得如此伟大的成就时说："我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上”由此可见，观察力是创造的起点，是聪明大脑的"眼睛"，教师、家长有责任解放学生的眼睛，帮助孩子把"眼睛"擦得更亮。引导学生掌握正确的观察。首先，要有明确的观察目的，在帮助孩子确定了观察对象之后，要鼓励孩子留心观察到底，不要轻易转移目标。第二要有顺序、有步骤地观察，如从上到下，从左到右，从外到里等。第三，要从多角度观察事物，培养孩子创造性的观察方法。第四，注重同一事物、不同事物的比较，提高学生观察能力。

五年级数学怎么教如下：1、本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。2、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。3、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。4、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。5、提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力；理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

　　教学目标：　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。　　3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。　　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。　　教学难点：初步建立空间关系。　　教具准备：投影8盒积木　　教学过程：　　一、情景激趣　　1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗？想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。　　2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！　　3、展示作品并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊　　（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。）　　它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面）　　同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。　　二、操作感知　　1、分一分，揭示概念。　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。　　（2）小组汇报。　　问：你们是怎样分的？为什么这样分？　　（3）揭示概念。　　教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。　　2、摸一摸，感知特点。　　（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。　　学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。　　（2）汇报交流　　大家都数出来了吗？你是怎样数的？　　（引导学生按照一定的顺序去数）　　三、联系实际　　小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀？比比谁说得好！　　学生联系生活回答。　　看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。　　四、分组活动，体验特征　　1."做一做"第1题。　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。　　2.游戏"看谁摸得准"。　　（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照"做一做"第2题）　　（2）教师说物体形状，学生摸。　　

分析：分4粒，多19粒；分5粒，多1粒。前后差18粒，而每份多分了一粒，所以，很容易推算出共18人。列式：（19-1）/（5-4）=18/1=18（人）18*5+1=90+1=91（粒）请采纳谢谢

25-18+25=32

32厘米

把6、7、8、9这四个数分别填在下面的囗中，一个算式中每个数只能用一次，使算式成立。囗＋囗＝囗十囗，解题如下：一、6+9=7+8二、9+6=8+7三、8+7=6+9四、7+8=9+6两边计算结果都等于15，即两边算式成立，排列顺序不同就有一个算式，不再一一列举。

在高中数学里，△（德尔塔），是一元二次方程，或者一元二次函数根的判别式。例如：当ax平方+bx+c＝0（a≠0） 则△＝b平方-4ac数学解题方法和技巧。中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。图示法借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。列表法运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。验证法你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

这个三角形的三条边，只有左边是10个△，其他都右边和下边都是9个△。把左边中间的部分，拿掉一个△，由4个△变成三个△。这样每条边△的数量都是9个。数学解题方法和技巧。中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。图示法借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。列表法运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。验证法你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

问：爸爸判了几年？

请简述幼儿主要的学习方式有哪些？答：幼儿主要的学习方式，从不同的角度有不同的划分方法：1．根据学习活动中主要感官的运用可分为：观察学习、操作学习和倾听学习；贯彻学习是幼儿学习的主要方式，幼儿善于观察事物的变化，幼儿通过感官直接接触学习，贯彻学习对其以后获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。2．根据学习的内容可分为：两维学习和三维学习；两维学习是指以符号或图画为内容的学习。如幼儿专心的看图书或画画；三维学习是指通过利用一定的工具和材料形成或改变物体的空间、形状和状态的学习。比如，幼儿的建构活动。3．根据学习的空间可分为：室内学习和户外学习；户外学习包括锻炼活动、养殖、种植活动、散步活动等。4．根据学习过程中儿童对学习材料的运用与安排可分为：同时学习和继时学习；同时学习在操作材料是时边拿边用，继时学习是准备好材料，幼儿就用这些准备好的材料来做东西。5．根据学习过程儿童与他人的关系可分为：交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学习和同伴游戏中的学习。合作学习时两个或两个以上玩同一的游戏而且有分工；冲突学习：幼儿在对同一件事有不同的立场、看法不同，引起矛盾，在这个过程中，幼儿伴随着愤怒、忍让等情绪，作为专业的教师发现幼儿冲突时，应该想到发生冲突的幼儿原来是怎样的，我如何做才能支持幼儿，这件事对其他幼儿有什么教育意义等。

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在这个网络诈骗猖獗的年代，各种的婚姻诈骗，赌博诈骗，感情诈骗层出不穷！以下这些：涉世未深的学生，还有长期感情缺乏的女士，想找个如意伴侣的男士，做生意欠款资不抵债的人，都是骗子下手的对象！在与人交往的时候，一定要做到以下几点：一，不管是谁，没见过面的都不可信什么朋友圈呀，电话呀，身份证呀都有可能是假的，必须见面聊二，涉及到金钱的东西，一定要三思说白了，在这个物价飞涨，工资不涨的年代，存点钱不容易，只要涉及到钱的时候，一定要当面交易！三思而后行三，遇到感情骗子，一定要多想一点网上长的好看的，多金的，励志的，各种符合你要求的大多是骗子，自己多想一下，你什么条件，高富帅，白富美会看上你，中国自古都有一个传统叫门当户对！不要白日做梦，条件那么好的怎么会看上你呢！人家凭啥看上你呢？四，遭遇赌博诱惑，一定要小心现在社会靠赌博发家的人很少，都是越赌输的越多！所以那些会带你赢钱，会帮你还的都是骗你的，如果他真能带你赢，那他不都早就富了，谁会那么好心帮你！如果真遇到骗子，要在自己钱财有损失的第一时间报警，要相信人民警察，及时止损，报警的越晚，损失回来的几率会更小，最后不要轻易相信陌生人！

成为第4553位粉丝1、《油菜花》从南到北，一片黄从西到东，一片黄随着春风的吹动像金色的大海洋海浪一浪还比一浪高像徜徉在妈妈的怀抱2、《桃花》每当我推开窗四处张望你都会张开嘴巴大声歌唱只见你拿起你的粉色喇叭吹出一首动听的歌曲好像在开心地诉说着什么我想了好一会儿哦原来你在告诉人们春天的到来3、《树叶》二月三月树叶青青绿绿五月六月树叶密密浓浓哗啦哗啦掉下变成光头那又是什么时候扩展资料体裁特点：现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。有些诗歌的思想情感是通过比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要展开联想和想象，准确把握诗歌形象的内涵，以便加深对感情的理解

我是人教板的,不能帮你了~~~~~~~~~~~~~~~~~`

军训鉴定表自我鉴定 　　自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以总结出具体的经验，为此要我们做好自我鉴定。但是却发现不知道该写些什么，下面是我收集整理的军训鉴定表自我鉴定，欢迎大家分享。 军训鉴定表自我鉴定1 　　在本次军训中，我能够较好地完成训练任务，听从指挥，服从安排，在小班长的带领和认真指导下，以连长及指导员的高标准要求自己，不迟到，不早退，认真训练，努力学习，和全连同志一起，交出了一份满意的答卷。 　　虽然此次军训只有短暂的7天，我却感到收获颇丰。一方面，身体素质得到了充分的锻炼，一个暑假的懒散且不规律的生活之后，有了这一个星期的规律的而作息以及适当的身体训练，我们必将拥有更加良好的体格，并以健康昂扬的状态迎接即将到来的新学期。另一方面，意志品质得到了必要的锤炼，和平年代的我们，很难体会到什么叫作“艰苦卓绝”，我们需要学会坚忍，懂得不轻易向困难妥协，要像苍松一样听力，像腊梅一样傲雪!这一切的一切，都是军训教给我们的。 　　准军人生活，留给我的是剪不断的军旅情结，是深深刻入骨子里的军人之魂——责任，荣誉，国家。 　　有些精神永远不会消逝，并将让我们受用终生。 军训鉴定表自我鉴定2 　　为期半个月的军训已经结束了，回顾这半个月我的表现，可以说是很不错的。每天的训练我都认真的对待，全力以赴的进行训练。从军训开始到结束，我没有请过一天的假，每天的训练我都参加了。教官教的每一个动作，我都认真的学，努力的做到标准。虽然训练确实很累，也有过放弃的念头，但我还是咬牙坚持下来了。我从来没有违反过军训的纪律，集合的时候没有迟到过一次，我觉得自己的表现还是很好的。在训练期间，我听从教官的指挥和命令，跟同学们团结一致，努力的做好每一个训练内容。 　　在军训中，我学到了很多的东西。军训很难，很苦，但我也没有放弃。我感觉自己变得比以前更加的有毅力了，以前如果做一件事情，我觉得很难的话，我就不会去做了。但如果以后我在遇到比较困难的事情，我是绝对不会轻易就说放弃了的。所以我觉得军训对我们大学生的成长是非常有帮助的，对我们的各方面的发展也非常的有利。在军训中学到的东西，在很多年以后都非常的适用。不管是对我们的学习也好，还是毕业之后进入社会的社会，这些东西都有很大的帮助。军训把我们培养成为一个有很多美好品质的人，这对我们以后在社会上的发展是非常的有利的。所以军训对我们大学生来说，是有很多的好处的。 　　其实我是非常的害怕运动的一个人，所以军训对我来说是一次很大的考验。在此之前，我并没有接受过这样的时间比较的长、强度比较大的训练，这可以说是第一次。但在军训中，我发现自己还是可以做到的。因为军训的强度和难度都是逐渐的增加的，所以我逐渐的适应了这样的训练，很好的完成了这一次的训练。这半个月其实是过的非常的快的，在我还没有意识到的时候，军训就这样结束了。我在教官身上学到了很多军人的优秀品质，希望在之后的四年，我能够带着这些东西让自己变得更好。 　　虽然这半个月的军训让我的身体感到非常的疲惫，但我觉得我在军训中学到的这些东西，没有让我的努力白费。我学到了很多的道理，变得更加的有毅力。之后四年的学习，我想要尝试很多的东西，因为我觉得只要我努力一点，不放弃，肯定能够做好。我希望在毕业之前能够把自己培养成一个很优秀的人，成为一个社会需要的人才。 军训鉴定表自我鉴定3 那一排排的队伍犹如大树般伫立在草坪上，那一声声口令响亮的回荡在每一个莘莘学子当中。口令变了，队形也变了，这就是军训，一次有组织性的活动。 　　军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。儿时的军训，纯粹是游戏；少年时的军训，仅不过是一种锻炼；大学的军训截然不同，性质也得以升华。长达十二天的大学军训，让我明白的太多太多人生哲理，唯有一句话让我感触最深，一分耕耘，一分收获。军训后才真正感觉到它的内涵。 　　阳光明媚，学子们都面对阳光在站军姿。北方的太阳，晒在皮肤上是干干的，对南方的学子们来说就更是受不了。晒着眼睛都睁不开。这是我深有感触的。但无论谁都没有退缩，在跟太阳作战。在站军姿中，学子们付出努力越高就站得越好。齐步、跑步等训练都是很耗体力的活动，只要认真去做就能走齐、跑齐。内务训练亦如此，就拿叠被来说吧，压被压的时间长，被就薄；扣被扣的时间长，被就能更好成形。 　　一分耕耘，一分收获，的确如此呀，没有付出就没有收获。十二天的军训，对每个学子来说是多么的艰辛，在训练中付出的少怎能有更大的收获呢？但愿世间每个人都能悟出这其中的真谛，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。 　　军训，相信经历过亦或没经历过的人对它的反应都是累、苦。确实，严格的作息时间，长时间的训练，炙热晃眼的太阳......这让我们这些一向娇生惯养的人来说还真有点儿吃耐不住。但是经历过军训的人除了反应苦、累之外，相信还会另有一番感受，我就是这样。 军训鉴定表自我鉴定4 　　在军训的日子里，我们有喜.有泪.有欢.有苦.。军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。 军训鉴定表自我鉴定5 　　等待着，等待着，盼望已久的军训终于开始了。绿色的服装，绿色的帽子，再加上绿色的球鞋，我们陶醉在一片绿色的海洋中。人们都说，军训会很苦很累，而大学的第一堂课就是军训，对这些一直生活在父母羽翼下的孩子们来说，军训无疑是一种挑战—一一种自我挑战。在这短短的军训期间，她们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼。 军训鉴定表自我鉴定6 　　有位哲人说过:无法回味的感觉才是最美的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能意会中回味。军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其中本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的经历，写进我的记忆中。它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力。而军训给我最美好的记忆，是同学们和老师、教官之间纯洁淳朴充满人生的关系。 　　军训很累，而且有算算的感觉。军训带给我的不仅是站军姿，走正步，连队形，二是磨练我们的一种意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。虽然军训只有短短的十几天，但我深信军训给了我很多，军训不仅锻炼了我虚弱多年的身体，也给我迎难而上的勇气，同时也让我明白了只有坚持才能胜利的真谛。也让我体会到了军人辛苦与艰辛，我终于知道，军人的唯物姿态不是一朝一夕形成的，而是日日练、夜夜练的，军训绝对是对我们体能和良好作风的训练。 　　我深信，作为新世纪的中学生，就应该向军人那样，站如松，坐如钟，走如风。如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美的彩页;如果说人生是一台戏，那么，军训的生活便是戏中最精彩的一幕。军训，就如梦一样，匆匆的来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝，几天的疲劳在肩头隐隐作痛，但我内心确实满足的，或许这就是军训最独特的魅影吧。 军训鉴定表自我鉴定7 　　军训让我明白做一名合格的军人是多么的不容易，军人要比常人多付出我们无法想像的汗水，做一名军人，就要纪律严明，服从命令。穿上军装的我便是半个军人，通过在军训中严格要求自己，我的体质和意志都被磨练得更加坚强，这种苦与累可能我以后永远不会再遇到，但也可能会遇到更加苦累的挑战。我相信，军训之后的我不会再恐惧任何苦累，我会勇敢面对一切挑战，不论任务多么严峻，我一定会坚持下去完成任务。 　　军训同时也是一个团队训练，刻苦的训练造就了一支训练有素的连队，行进，端枪，放水壶，我们处处统一行动，我们相互关心，相互指导，交流流经验，让我们的方阵走得更加整齐。十三连，组成这支连队虽然只有短短的十几天，但它已牢牢得被记忆于每个十三连人的心中，十三连是整个二营的骄傲!我们创造了它的荣誉，我们也因此而感到自豪! 　　团结就是力量，坚持就是胜利!在未来的日子里，我不能再做一朵温室里的小花，我要做一颗参天大树，茁壮地成长!为祖国的未来作出应有的贡献。我会勇敢而坚定在自己的人生道路上前行的。 军训鉴定表自我鉴定8 　　秋高气爽，我们迎来了中学生活的第一课。虽然军训在我的印象中很苦，可是经过了开头几天的洗礼后，我似乎觉得这份苦没那么难以忍受。也正是这份苦，才能锻炼我们的意志，磨砺了我们的精神，让我们了解到军人们保卫家国的辛苦，理解了军人们的不容易。 　　神气的军装，向往已久的橄榄绿，我终于穿上了这身衣服。可是军人的英武，却不是一朝一夕可以练成的，他们为了一个动作，甚至是一个眼神，也要刻苦训练。我们的教官是一个二十几的四川汉子，虽然和我们差不多大，但已经是一个实实在在的老兵了。在军训中，他提到最多的就是“团体意识”，我们要走出最美的风采，就一定要互相协调，这让我们形成了良好的团队意识。 　　最后借用一名言:樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀;荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子;梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。迷彩飘扬的军训，最终会是我们人生中不可或缺的记忆。 军训鉴定表自我鉴定9 　　在本次高中军训中，我能够较好地完成训练任务，听从指挥，服从安排，在小班长的带领和认真指导下，以连长及指导员的高标准要求自己，不迟到，不早退，认真训练，努力学习，和全连同志一起，交出了一份满意的答卷。 　　虽然此次军训只有短暂的xx天，我却感到收获颇丰。经过几天的军训，我改变了想法。军训生活培养了我们互相关心、互相爱护、互相帮助的良好风尚，使许多同学克服了以前那种以自我为中心的思想，意识到了团结的重要性。 　　军训生活，使我们初步体会到了什么是苦，什么是累，什么是坚强，什么是勇敢。通过教官的.言传身教，使我们看到了我军威武之师、文明之师的光辉形象。 　　准军人生活，留给我的是剪不断的军旅情结，是深深刻入骨子里的军人之魂——责任，荣誉，国家。 　　有些精神永远不会消逝，并将让我们受用终生。 军训鉴定表自我鉴定10 　　军训的日子转眼间就结束了，在这段时间的训练里我们体味着辛苦，感受汗水的温度，享受青春的热烈。每一天一起步行到训练场，一起训练，一起休息。其实我觉得军训，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种时间意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识！ 　　我相信军训不仅给了我们一个磨练自我的机会，更是一个证明自我的机会。刚开始军训，自己还感觉很新奇。可是从第xx天开始，自己真正体会到了军训的不易。基本动作都学会后，就要开始规范动作，练习分列式，正是在这时我真正感觉到了军训的严格，严谨的时间意识和坚韧不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，无数次地重复着，用自己的心去真真切切的体会军人的英伟。 　　军训的训练场上不仅有我们的汗水和飒爽英姿，更有欢快的笑声，还有动听的歌声，大家利用休息时间充分展示自己的才能，一起玩游戏，加深了彼此的了解。 　　军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我知道了面对高峰，需要自己去搭造阶梯；遇到山崖，需要自己去连结绳索。命运在自己的手中，只是看是否去把握！我相信对于大多数人，军训，都会成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我们的记忆中，它将成为一种力量，一种在困难时给我们的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。 军训鉴定表自我鉴定11 　　想着想着，已到了篮球场。由于要开会，我们全体学生都得坐在这水泥地上听讲，没办法，一些学生无可奈何坐在地上，以后还有很多机会坐下呢。 　　我很认真地听，领导老师们讲得头头是道，方方俱全，会场不时发出一阵一阵的掌声。军训是必不可少的，在坐的每位学生都要经历这种磨练，并提高自己的意志力，还可是以学到一些东西，能强身健体。没想到这么快就上高中了，真可谓光阴似箭哪，我得好好珍惜这个学习机会，借此来体会一下高中生活的那种苦。 　　一天下来，就像是在上体育课一样，“起步走，向右转”等等我们都早会了。但我们是集体的，动作要一致，不可太零乱，我相信明天会做得更好。几棵大树挡住一部分的太阳光，我们不会很热。等到累了，教官让我们休息几分钟，继续训练。不过这可不是一节课，须几天，真是有些累，教官会不时开一些玩笑，让我们放松一下，我很开心。无论怎样，我们会坚持下去，因为这些小困难是难不倒高中生的。 　　一天又一天，同学之间的关系更进一步，他们互相关心，互相帮助。训练时，能体现出集体主义精神。坚持就是胜利，相信自己，苦中享乐未尝不是一件好事。 　　炎炎夏日的最后几天，向明中学高一新生来到了位于上海市郊的青少年活动基地--东方绿舟，接受其“7+3”军训计划中校外活动篇的考验。此次为期三天校外军训和暑假中的校内军训内容可谓是大相径庭，在具备各种活动条件的东方绿舟，培养军事知识、技能、素养等成为了同学们主要训练项目。 　　昨天我们正式步入了军训，带着头一天所有的不适应，晚上我疲倦地入睡了。 　　迅速的整理后，我们早早地来到了训练场，拖着带有昨天“后遗症”的两条腿，今天的动作有些迟钝。不一会儿，一个跨立靠腿又慢了一步，“有些同学的动作还是不够迅速，要跟上别的同学，不要拖后腿……”小班长的批评没有点名，可委屈和惭愧已经哄的一下填满了我的脑子…… 　　“报告！”终于，我响亮地喊出昨天羞于启齿的两个字，字音落下，我整整军帽，紧紧粗糙的皮带，绷直双腿，挺起腰杆，决心已暗暗定下，不管怎样，今天的我，要做一回最出色的军人！…… 　　当最后一遍动作完毕，我重重地吐出一口气。“不错，大家进步很快，所有的同学口能够跟上了，要保持下去”看到小班长满意的笑容，我心中的自豪荡出一大大的漪涟……我原来是流着军人的血液的…… 　　我不平凡的一天，很快就结束了，可留给我的不只是成人的喜悦，更有一种成长为一个小军人的自觉和成熟。我意识到，原来长大不一定要作出轰轰烈烈的成绩，当有了一份真正的担当，一片实实在在的责任心，一种纪律的意识，那么你就已经不是孩子了，甚至你已经拥有了成为一名军人的资格。 　　铁一般的纪律，钢一般的意志不是生来既有的，只要你有一种精神，一种能够支持你不断前进，挑战自己的精神，那么，你的身上就流着军人的血液！ 　　灰尘在阳光的通道里飞过，汗水一滴滴的落在地上。今天是军训的第一天，早早起来，面对最艰巨的战斗——打扫寝室。 　　收起繁杂的用品时，同学间调侃抱怨，难道如此苛刻的简单才是军人的生活？打扫大功告示成时环视寝室，一种家徒四壁之感不禁油然而生了。 　　坐在有点空荡荡的寝室里，想象着曾在每个人记忆深处的军人烙印——诚信、憨直、勇敢……忽然有一点点理解了那绿色军营里简单的本质。因简单而单纯，因简单而无畏。 　　繁复的生活里，有光怪陆离，也有目迷五色。简单为美，很多时候却被我们这些追逐着世俗中个人利益的人们有意无意的忽略了。也许色彩的丰富，生活的复杂，更容易让人忘记与生俱来的孤独吧。 　　简单是美丽的。那些在功利场上玩着真、玩着假、玩着较真与装傻的人并不比坐在田埂上吸旱烟的老农更充实，那些歌厅里唱着爱、唱着恨、唱着心痛与心碎的人远没有专心于一根小木棒，几条插毛毛虫的孩子更快乐。因为平凡，生活更真实，因为简单，心中更安静。 　　阳光照在晒着的作训服上，暖暖的，发出一股淡淡的肥皂香。穿上去在镜子里瞧，竟觉得这简单式样简单绿色的简单军装很帅气了。也许这也像那个很苦却很值得的军训生活。 　　我们太习惯于果汁的甜美和好看的色泽，而忽略了白水的清淡可口。这两周里，我们期待一段平凡而精彩，简单而美丽的军训生活。 　　久站军姿得到休息命令的时刻，结束训练列队走向食堂的时刻，会操完毕大家会心一笑的时刻……这些奇妙的瞬间里，我惊叹自己的生活竟也可以如此规律、如此简单，自己的需要竟也可以如此明确、如此单纯，被一种强烈的集体感包围的感觉却也如此舒心、开怀。生活不再自由，但是心也不再疲累。生活不再多彩，但是成长悄悄到来。 　　这是一段与众不同的日子，不再重复，不可模拟，不堪挥霍，不容亵渎。这是一段值得纪念的经历，注释青春，提醒未来，归位生活，净化心灵。这更像一份礼物，一份本来被我们寄予很高希望，甚至于畏惧逃避，却愈品愈贴心，愈过愈有味的青春大礼。享受军训，感受军训，让我越发相信：当年轻时的许多记忆开始泛黄褪色，它仍将是鲜亮清晰，我庆幸军训中自己还有许多空白日子可以认真地去走过，也不断提醒自己：且行且珍惜。 军训鉴定表自我鉴定12 　　下曝晒，没有那么大的训练量，虽然练习的动作都很简单，但要让那么多人行动要像一个人一样的确定是件不易的事。一天军训下来，还是挺累的，特别是夏日炎炎，太阳好像要用全部的光和热融化这个世界，整个场地好像一个蒸笼，我们在这样的环境下纹丝不动站军姿，不厌其烦练枯燥而烦琐的动作，汗水像决堤的洪流，顺势直下，怎一个“挥汗如雨”了得！我们的衣服湿了又干，干了又湿，留下一圈又一圈的痕迹。汗水沿着脸颊一滴又一滴地滑下，热气充斥着我们的鼻翼。军姿已站了三十分钟了吧，脖子好酸，脚的刺痛感越来越清晰，教官说还有60秒，可是我数了好几次60了，为什么还不到时间，似乎一秒就有一个世纪那么长……但是值得欣慰的是，每一天站军姿都可以感觉到自己的进步，似乎可以坚持更长了…… 　　尽管有点辛苦有点枯燥有点累有点烦，但每天还是过得挺开心的。在训练过程中，总有同学闹笑话，大家笑成一团。一到休息时间，同学们一起聊天、开玩笑、唱歌，或者教官跟我们谈起他的军营生活，这些都是我们的快乐时光。其实，我们的教官人很幽默，他不仅讲笑话给我们听，玩脑筋急转弯，而且还教我们唱歌，这使军训生活变得丰富精彩。教官不会那他的身份压我们，感觉还是挺可亲可爱可敬的！教官身上的好奇心、好学心也是值得我们学习的，总会好奇的摆弄单反相机，这些时候总会觉得他离我们很近，感觉不到一点架子。很庆幸也很感谢，谭教官挑了我们这个连并带领我们一起渡过15天的军训，谢谢！ 　　通过军训，我们同学之间的友情更加深厚了，以前没有很多机会大家一起接触相处，在这个军训期间，我们分享身边的趣事，分享喜欢的书、电影，分享烦恼，分享各自的家乡话，一起吵吵闹闹，好像回到了少年时代。 　　尽管每天还是会数着军训还剩多少天，每天还是会想今天不用军训该多好，但是每天还是会认认真真地训练，过好军训的每一天。希望接下来军训的日子，大家都过得好好的，训练得像个兵似的，等待柳暗花明又一村的惊喜… 军训鉴定表自我鉴定13 　　暑假终于过去了，盼望已久的大学生活也随之而来，在开始大学生活的同时，首先要迎来军训。 　　在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。 　　在汗水中磨练坚韧更能造就成功：而在泪水中换来的坚持总有一天会随时间消逝.像军人那样，我经历铁一样的坚韧，磨练钢一样的意志.虽然明白明天还是一个迷，但坚韧的心能将明天看的更清晰.生活中有许多困难是我想出来的.只要我有坚强的意志，坚定的信念，就一定能战胜自己. 　　在军训过程中，我欢笑过，流泪过.今天，我经历风雨，承受磨练。明天，我迎接绚丽的彩虹.苦，我珍惜现在的甜。累，我体验到超出体力极限的快感.军训，让我学会了如何去面对挫折，如何在以后的人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自爱、自理、自强，走出自己的阳光大道，开创一片自己的天空来。 　　站军姿，给了我无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。 　　在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进! 军训鉴定表自我鉴定14 　　历经了小学六年的风霜雨露后，我终于可以开开心心的踏入初中的校园了。在即将步入这个新的学堂前，我与许多新同学经历了四天半的军训。在这次艰苦的军训结束后我的感慨是不能用语言表达出来的。 　　在操场上，我们练军姿，顶着烈日，斗着酷暑，汗水顺着脸颊直往下落。这对我来说，简直是一种煎熬。因为我从小就好动，总是这摸摸那动动，闲不下来。可练军姿必须一动不动，昂首挺胸。这可把我急坏了，想到教官会怎样惩罚我。我只能听命令，站在那里做一个昂首挺胸的木头人。经过这次考验后我不会再乱动，不会在课堂上做小动作。这样一定能使我以后更好的学习、工作了，也使我深刻的认识了这个问题。 　　毕竟是第一次受这种苦，我无论怎么坚持，还是因为体力不支，而中暑.看着同学们在操场上仍监守岗位，而自己却坐在阴凉的地方休息，我真是自愧不如，后悔自己以前不常常锻炼身体，以致现在的自责与后悔! 　　军训这一课所留下的是让每个人永远也读不完的。它从点到面改变着一个人，小到铺床、叠被，大到体质的增强、意志的磨练和思想的改变。这一课让我们终身难忘，受用一世。军训生活，使我们与军人的距离拉近了很多，使我们更加清晰地看到自己肩上担负的责任，不断纠正我们观念上的偏差，形成正确的人生观，价值观，树立坚定的自尊心和自信心。 这次军训使我受益匪浅，这次军训使我们这些天天生活在蜜罐里的学生一个深刻、难忘的回忆，但我要让这些复杂的思绪带上从军训中学到的优良作风和各种品质，去迎接新学期的考验! 军训鉴定表自我鉴定15 　　xx天的军训，我们经历过四点拉练回寝的疲乏身躯，五点出发打靶的隐隐兴奋，六点早操的难忍困意，七点打拳的气动山河。在军训的每一个24小时，我们面对着深蓝，天蓝，浅黄，金橘，瑰红的绝美天空，面对着始终陪伴着我们的可爱的教官，面对着洒满了汗水、砸满了脚印的操场，铸造了我们成长最快的xx天。 　　在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的暴晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？ 　　在这xx天中，我体会到了责任与使命，磨炼了意志，掌握了不少军事与民防知识，感受到了团结的力量，增强了时间观念与团队意识，体验了忍耐与坚持，感到自己无论是从身体上还是思想上都得到了一次锻炼与升华。 　　在这次军训中，我们饱尝了从所未有的痛苦。但军训中也有许许多多的甜。教官优美嘹亮的歌声写照了真实的军营生活，唱出了军人的顽强意志和对亲人的挂念，打动了我们中的每一个人。更有老师、同学的无微不至的关心与体贴，教官的善解人意和幽默感。艰苦中我们深深地体会到了集体的温暖，滋味是特别的甜美。 　　我们深深地知道，成绩的背后，凝聚着首长和教官们的心血，他们的辛勤培养，他们的严格训练，他们的一举一动，他们的招式，都是我们学习的榜样。向受训学员向首长和教官致以最崇高的敬意和深深的感谢。在以后的日子里，我要保持军队里面的作风，刻苦学习，努力钻研，遵守纪律，成为祖国的栋梁。

“新”在思路上。《建议》提出要在积极推进城乡统筹发展的前提下建设新农村。为此，今后5年国家将以工业反哺农业、城市支持农村和“多予少取放活”的方针来调整国民收入分配格局，建立“以工促农、以城带乡”的新机制，形成有利于农业、农村发展和农民增收的市场机制和有利于促进农村公共事业发展的格局。“新”在要求上。新农村20字要求，内容丰富，涵义深刻，全面体现了新形势下农村经济、政治、文化和社会发展的要求。为此，今后5年国家将重点加强农村环境整治，建设新村镇；发展农村各项社会事业，培育新农民；加强农村民主法制和精神文明建设，倡导新风尚。“新”在高度上。“建设新农村是我国现代化进程中的重大历史任务”，这是从适应我国经济社会全面发展新阶段的要求上，把农村工作提到了新高度。为此，今后5年国家将把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，加大各级政府对农业和农村基础设施投入力度，扩大农村公共财政覆盖范围，强化政府对农村的公共服务，加快农业科技进步和农业信息化建设，提高农民组织化程度，提高农业综合生产能力，建立以工促农、以城带乡的长效机制。新农村20字要求的内在联系很紧密：“生产发展”是物质基础，“生活宽裕”是具体体现，“乡风文明”是思想基础，“村容整洁”是环境氛围，“管理民主”是体制保障。五个方面相互融通，相辅相成，互为推动。那么，具体讲，新农村主要应当具备五个“新”：一是新村镇。新房舍、新设施、新环境是新农村的重要标志，只有建好新村镇，新农村才有坚实的基础。二是新农民。有文化、懂技术、会经营的新型农民是建设新农村的根本。农民是建设新农村的主体，建设新农村必需培育和造就千千万万个高素质的新型农民才有保障。三是新风尚。除陋习、树新风，倡导健康文明、科学的生活方式及邻里和睦相处的良好环境氛围是建设新农村的思想基础。四是新产业。县有支柱产业、乡有富民产业、村有板块产业是支撑新农村的物质基础，只有发展富民优势新产业，新农村的建设才有产业支撑。五是新机制。坚持“多予少取放活”，扩大公共财政覆盖农村的范围，强化政府对农村的公共服务，建立以工促农、以城带乡的长效机制，这是保证新农村建设的根本措施。

问题一：志愿者活动有什么意义？ 对社会而言，志愿活动具有以下积极意义：一是传递爱心，传播文明。志愿者在把关怀带给社会的同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流；二是有助于建立和谐社会。志愿工作，提供了社交和互相帮助的机会，加强了人与人之间的交往及关怀，减低彼此间的疏远感，促进社 会和谐；三是促进社会进步。社会的进步需要全社会的共同参与和努力。志愿工作正是鼓励越来越多的人参与到服务社会的行列中来，对促进社会进步有一定的积极作用。 对志愿者个人而言，志愿活动具有以下积极意义：一是奉献社会。志愿者通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务。二是丰富生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对志愿者自身的成长和提高是十分有益的。三是提供学习的机会。志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力。学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。 对服务对象而言，志愿活动具有以下积极意义：一是接受个人化服务。志愿者服务，提供大量的人力资源的同时，更能发挥服务的人性化、个人化及全面化的功能，从而令服务对象受益。二是帮助融入社会，增强归属感。通过志愿者服务，能有效地帮助服务对象扩大社交圈子，增强他们对人、对社会的信心，同时，志愿者以亲切的关怀和鼓励，帮助服务对象减轻接受服务时的自卑感和疏远感，从而使其建立自尊心和自信心。 问题二：志愿者活动的价值意义 帮助别人，现实意义上说就是牺牲自己的自由，给自己增加麻烦。这是志愿者应该认识到的。但是认识这一点后，去做与金钱物质无关的事，在精神上不是获得愉悦了嘛。每个人都有需要别人帮助的时候，就像在公交车给老人让座，有一天我们也会老。我觉得在帮助别人的时候，自身价值得到了提升。志愿者活动中，我们还学到了怎么更好的与人共处，做志愿者的人看起来都是比较大气的。当然我不知道你的价值观是什么。但我觉得精神上的富足比物质上的富足更让人感到身为一个生命的存在感来得强烈。 问题三：做义工的目的和意义是什么？ 做义工的目的在于帮助那些需要帮助的人，给社会贡献一份自己的力量并不计报酬，给社会传递正能量。 做义工的意义有以下几点： 1．是传递爱心，传播文明。 志愿者在把关怀带给社会的同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。 2．是有助于建立和谐社会。 志愿工作，提供了社交和互相帮助的机会，加强了人与人之间的交往及关怀，减低彼此间的疏远感，促进社会和谐。 3．是促进社会进步。 社会的进步需要全社会的共同参与和努力。志愿工作正是鼓励越来越多的人参与到服务社会的行列中来，对促进社会进步有一定的积极作用。 4：是丰富生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。 5：既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对志愿者自身素质的成长和提高是十分有益的。 6：义工还可以通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务。 问题四：参加志愿者活动的意义 有力促进社会和谐…… 问题五：积极参加志愿者活动有何重大意义? 丰富个人生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对志愿者自身素质的成长和提高是十分有益的。志抚者还可以通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务。 问题六：志愿者参与社会公益活动有什么现实意义？ 40分 促进社会和谐发展，促进社会繁荣稳定，促进社会互帮互助的精神，促进社会彼此友爱！ 这一系列的志愿活动在给别人带去欢乐的同时，也让我获益匪浅：这个社会属于共同的我们，乐于助人是一种责任，当别人需要帮助时，能够伸出一只手来，这是多么高尚、多么有意义的事；感恩父母，是他们的无私奉献给了我们生命，也是他们无私的爱让我们勇敢地走下去。 我认为参加志愿活动具有重大的意义： 1.志愿者依法行使权利，自觉履行义务，是公民意识的集中体现。 2.积极承担责任是做人的基本要求。积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。在活动中，当我们用爱心火炬照亮别人的时候，其实也在温暖着自己；当很多人将爱心火炬传递下去的时候，其实也在照亮整个社会。 3.人生的意义不在于索取，而在于奉献。它既表现为在国家和人民需要的关键时刻挺身而出，也融会和渗透在人们日常的工作和生活中。我们只有不断为他人、集体、国家和社会作出奉献，人生才更光彩，自身价值才能更好地实现。奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求。 我知道，我所做的还还远不够。志愿者服务是一项庞伟而持久的工程，没有绝对的爱心，十足的恒心和单凭个人力量，是不能完成的。但我坚信团结就是力量，只要我们人人都献出一片爱，只要我们都坚持不懈，世界一定会变成美好的明天。 问题七：志愿者服务活动有什么意义 志愿服务体现着公民的社会责任意识，是人们自觉为他人和社会服务、共同建设美好生活的生动实践，是新形势下推进精神文明建设的有效途径。按照中央、自治区、呼伦贝尔市文明办的工作部署，市文明委决定，在全市范围内广泛开展学雷锋、树新风“三关爱”志愿服务活动，推动全社会兴起志愿服务热潮，营造文明和谐的社会环境和人际关系。现结合我市工作实际，制定此方案。 （一）大力开展关爱他人志愿服务活动 关爱老年人志愿服务活动。以 *** 相关部门为主导，以社区为依托，以福利院为阵地，以“敬老爱老助老”为活动主题，以全市各类老年人家庭为服务对象，组织志愿者进行结对帮扶，提供“生活照料、健康保健、心理抚慰、应急救助、法律援助、文体健身、综合服务”七项关爱行动，为他们提供无微不至服务。 关爱未成年人志愿服务活动。要以保护和促进未成年人健康成长为目标，以关爱贫困家庭学生、流动人口儿童、残疾儿童、流浪儿童、单亲儿童、留守儿童、闲散青少年和边缘青少年为重点服务对象，采取结对帮扶、定期服务等形式，对他们进行资助、教育、卫生、普法、心理咨询等方面服务，为他们提供良好的成长环境。 关爱残疾人志愿服务活动。要从残疾人的愿望和需求出发，以生活救助、潜能开发、缺陷补偿等为重点，广泛开展家政服务、康复医疗、残疾预防、扶贫开发、文化教育、法律 *** 、无障碍环境等方面的志愿服务，帮助残疾人解决具体问题和实际困难，鼓励他们更好地融入社会，使残疾人真切感受到人间真情和社会温暖。 （二）大力开展关爱社会志愿服务活动 开展文明礼仪志愿服务活动。以提高公民文明素质和社会文明程度为目标，文明礼仪志愿者重点在宣传普及文明礼仪知识，对广大市民传授生活礼仪、职业礼仪、社交礼仪、涉外礼仪常识，大兴文明礼仪之风，在全社会树立注重礼仪、热情友善、文明礼貌的良好社会风尚。 开展公共场所文明引导志愿服务。组织广大文明引导志愿者深入车站、机场、广场、公园、影剧院、大型商场、旅游景区等公共场所，主动为需要帮助的人热情提供服务；劝导和制止乱扔垃圾、随地吐痰、损坏花草树木、散发小广告等不文明行为。大力倡导文明礼仪“1234”，即：一张笑脸、两个形象（衣着得体、举止得当）、三句文明话（您好、谢谢、对不起）、四件文明事（逢人先礼让、困难热情帮、排队讲秩序、垃圾不乱放）。 开展文明交通志愿服务活动。文明交通志愿服务者在上下班高峰期时，协助交警在各重要交通路口维护交通秩序，劝阻闯红灯等违反交通法规的行人和车辆；同时，志愿服务者在各公交站点维护乘客上下车秩序，使文明交通行动经常化、制度化。通过志愿者发放交通法规宣传单、文明卡，倡导市民养成文明出行的良好风尚。 开展文化体育志愿服务活动。依托图书馆、博物馆、文化馆等公益性文化设施，组织文化志愿者开展咨询讲解、交流互动等服务，文化志愿者协助开展好社区文化活动、基层文化骨干培训、非物质文化遗产保护和书目推介等工作。体育志愿者要以《全民健身计划纲要》为目标，开展全民健身活动，讲解健身常识，推广健身方法，普及健身理念，鼓励和引导广大市民积极参加体育锻炼，不断增强科学健身意识，从而养成良好的体育锻炼习惯和追求健康文明的生活方式。 开展网络文明传播志愿服务活动。网络文明传播志愿者要善于利用中央、省、市重点新闻网站及各地相关网站的博客、论坛、贴吧等网络阵地，广泛宣传我市深化全国文明城市创建活动和道德模范先进事迹，加强与网民的交流沟通，揭露网上不良信息的危害性，形成知荣弃耻、褒荣贬耻、扬荣抑耻的文明理念，在网络上叫响文明创建的口号，营造争做文明网民的浓厚氛围。 ......>> 问题八：大学生参加志愿服务活动有哪些意义，大学期间如何参加志愿服务活动 1.满足心理需求。大学生是作为特殊的青年群体，总体素质较高，有很强的责任心和使命感。大多数大学生都认为参与志愿服务是自己应尽的社会责任和义务，并希望能做一些有意义的事情来回报社会的培育，积极推动社会文明。志愿服务活动倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的精神符合广大大学生的特点，满足了他们的心理需求，这也是许多大学生加入志愿者行列的最直接原因。 2.丰富社会经验。大学生志愿服务活动的组织和开展大多以校外的社会需求为服务终端。积极参与各类志愿服务活动，已经成为当代大学生接触社会、积累社会经验的一条重要途径。时代在变迁，社会在发展。现在的大学生，已经已经不满足于校园内的固步自封、孤芳自赏，他们渴望接触社会、了解社会并在社会中实现自己的价值，使自己今后能够迅速的融入社会。 3.提高道德评价。当代大学生主体意识普遍较强，他们内心崇尚自我激励、完善，以构建符合当今社会主流价值观的独立、健全的人格。志愿服务活动与志愿者精神符合现代的道德规范，获得了社会的积极评价。志愿服务虽然不计报酬，但收获了心灵的净化，提升了社会、集体和他人对自己的道德评价，这对大学生而言具有非常重要的意义。 4.学习知识技能。随着志愿者行动的不断深化，志愿服务活动项目的专业化、知识化特点愈发明显。大学生开展志愿服务活动，能够充分运用所学业务知识，并在服务中巩固知识，提高分析和解决问题的能力。大学生特别注重对自己各方面能力和特长的培养，而在活动中获得专业培训，掌握实用技能，就成为大学生从事志愿者工作可期待的直接回报。 总之，大学生通过参加志愿者行动，可以将自己与社会融为一体，把服务他人与教育自我有机结合起来，一方面可以增强大学生的社会责任感、奉献精神和公民意识；另一方面也可以开阔视野，丰富人生经验，锻炼和增强参与社会事务和公共事务的能力，提高专业知识水平和技能。

如果写错了，应该及时向有关部门反映更改。流行病学调查（简称：流调），是指用流行病学的方法进行的调查研究。主要用于研究疾病、健康和卫生事件的分布及其决定因素。通过这些研究将提出合理的预防保健对策和健康服务措施，并评价这些对策和措施的效果。流调人员需要核实的内容有：（1）个人基本信息，包括姓名、身份证号码、联系方式（常用的手机号）、家庭住址、家庭成员等。（2）健康状况，包括近期是否有不适症状、核酸检测情况。（3）近期行程，包括14天内具体行程、交通工具、接触过谁（与谁共同生活、学习、工作、娱乐或其他近距离接触、是否采取了有效防护措施）。（4）其他对疾病防控有用的信息，不涉及金融信息。

2006年 D 2 A 3 C 4 A 5 A6 A 7 D 8 B 9 D 10 B11 D 12 C 13 C 14 C 15 D16 B 17 D 18 C 19 B 20 C二、（7分）1．B 副热带高气压 2．A A 3．大 长 晚三、（8分）1．A 冬 昼短夜长 2．春分 秋分 北 3．乙 13小时30分（13.5小时） 四、（5分）1．B 2．3．C 4．B 5．B 第二部分 开卷（满分60分）一、（11分）1．三 2．B 3．二氧化碳 温室4．亚欧 印度洋 5．平流 6．C 7．南 南 印度二、（6分）1．⑤ ① 2．C 3．D 4．B 5．C三、（10分）1．③ 0.6（0.5～1.5） 2．1993 2004 老龄化3．外来人口增长 增加城市活力（增加劳动力、引进人才等） 4．11.9% 画图（略）0～14岁约为8.9%；≥65岁约为11.9%（正确画出比例1分，按图例表示1分）四、（9分）1．A 2．东 3．亚热带季风（亚热带湿润） 秦岭-淮河 灌溉便利4．水稻播种面积扩大 农田灌溉面积扩大（不合理的灌溉方式等）（2分）5．盐渍 6．不宜发展水稻种植业，因为宁夏平原地处干旱地区，水资源紧缺（应进一步发展水稻种植业，因为水稻经济价值高，稻米是当地的金字招牌等；水稻田是一种人工湿地，有利于当地生态环境）五、（9分）1．4个 上海 上海 2．洋山 航运 3．腹地4．上海港位于我国大陆海岸线的中点，地处我国黄金水道长江入海口，与太平洋相通5．西欧 B 六、（8分）1．渤海湾 2．二 3．迁安 开滦 4．交通运输：曹妃甸岛地处渤海湾，拥有大型深水港，交通便利 土地利用：150平方千米的滩涂可开发利用 环境保护：远离城市，有利于保护首都环境 5．三七、（7分）1．菲律宾 气旋 上升 2．C3．A 4．大风大雨5．汕头市人口密集，经济活动高度集中，因此受“珍珠”台风影响和破坏较严重 2007年闭卷 1-10 C B C D C A B B D C 11-20 C D B A A B D D C A 二/1 D A 自东向西2 八3 不能清除其轨道附近其他物体 三/1 C2 耕地面积大，水资源少3 南方多，北方少 人均很少4 B5 我国人口总两人在不断增长6 缺乏洁净的淡水资源 四/1 C2 北京3 路南 路南4 D 5 B 6 B7 C 开卷 1 欧洲 人口老龄 死亡2 北美洲3 欧洲 非洲 非洲4 非洲 B 訫恸ヤ鱤覚 19:07:261 A 2 甲 副热带高压 3 地中海型农业4 B 5 B 6 C 訫恸ヤ鱤覚 19:09:551 交通运输、市场、科学技术、集聚、环境条件2 D3 二4 A5 煤炭、天然气 水 南水北调 訫恸ヤ鱤覚 19:13:491 活 地中海-喜马拉雅-印度尼西亚2 喷出3 软流 俯冲4 非洲板块 D5 火山喷出的熔岩流和火山灰能带来肥沃的火山灰土壤和硫磺等有用矿物 訫恸ヤ鱤覚 19:16:131 C2 风大浪急 海潮3 A4 335 上海6 有利于人流、物流、资金流的汇聚 确立上海国际化大都市的地位7 C 訫恸ヤ鱤覚 19:17:581 2.7 变暖 温室 植树造林 改变能源结构2 城市热岛3 上升 次生盐渍 訫恸ヤ鱤覚 19:25:281 城区和市中心城区面积扩大 城市主干道路增加并拥有轨道交通 工厂迁出城区，形成独立的工业区2 高3 ① 商业 居住4 甲 D 5 原来的居住用地被商业、公共设施置换，主要新建住宅都位于城市边缘的城郊地区，促进大量城市居民向郊区迁移6 私人汽车的高度普及和交通网络的日益发达 居民对居住坏境的质量要求越来越高，希望摆脱城市的喧嚣，青睐坏境优美、空气清新、生活闲适的乡村地区2008年第一部分 闭卷（满分40分）一、选择题(20分)1 A 2 A 3 C 4 B 5 C6 A 7 B 8 A 9 C 10 C11 D 12 D 13 D 14 D 15 C16 B 17 B 18 B 19 A 20 A二、（9分）1．甲 寒冷干燥 西北（偏北） 枯水 逆时针2．印度 夏威夷高压 西南 洪涝（热带风暴）三、（11分）1．A 巴黎 A 2．夏季炎热干旱，冬季温和多雨 冬季3．高度发达的商品化混合农业 畜牧 高 地中海型 B4．A第二部分 开卷（满分60分）一、（11分）1．夏季多、冬季少 A 春季气温上升快，蒸发旺盛，但降水少2．农业用水 改善灌溉方式（发展节水型农业等）3．工业用水 生活用水 城市人口增加，需水量大（生活水平提高，人均用水量增加）4．淮河和海河 盐渍 地面沉降二、（7分）1．微电子产业 科技力量强（占地少，环境较好，交通便利，接近消费市场等）2．精品钢材基地，船舶产业基地，装备产业基地，石油化工及精细化工基地（答对两个得1分）3．无论是冬季风还是夏季风，工业废气均不会造成对中心城区的影响4．A 5．洋山 航运三、（8分）1．乙 2．C 3．文昌 文昌4．环形山 陨星撞击或火山喷发 5．C6．适应昼夜温差大，爬坡能力强等四、（10分）1．低 17 1850 2. 现代 传统 3．D4．两国人口基数大 老龄化 劳动力短缺（社会赡养费用上升，财政压力增大，青少年负担加重等） 印度人口自然增长率高（少年儿童比例高）五、（8分）1．城市人口占总人口比重增大 地域 2．乙 B3．1850 1970 4．发达 发展中六、（8分）1．青藏 昼夜温差大 青稞 青藏高原2．西亚 阿拉伯 干旱、多风沙 伊斯兰七、（8分）1．C 2．印度洋 亚欧 四川盆地 3．遥感（RS） 大 4．汶川震级大，震源浅 泥石流、滑坡等

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　　自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是我收集整理的军训自我鉴定怎么写？【10篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】1 　　我终于度过了xx天劳累的军训，在军训的这五天内，我虽然很累很苦，但是我学会了很多。 　　如果能用一个字来形容我的军训生活，那就是“累”。在军训的第一天，我站了很长时间的军姿，在这一天我学会了坚持，将累和苦都坚持下来。在军训的第二天，我和同学们练习了起步走，虽然没有昨天累，但是还远比平常生活累，在这一天我学会了适应这里的生活。第三天的训练是这几天来最累的，这一天的下午，我和同学们在烈日下站军姿，我挺着胸、夹着胳膊，仅仅站了十分钟，我的汗水就已经顺着脸庞滑落到了地上。在三面转法的训练中，我集中精神听教官的口令，身体绷直，做完后我全身酸痛，虽然很累，但是这一天我学会了怎样享受这里的生活。 　　这xx天来，我学会了坚持、适应和享受，还学会了独立生活、吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力。我们这些城市里的孩子不能再像以前那样懒散了，我们要多吃苦、多流汗、多用功，只有这样我们才能改变，变成品德兼优的好学生。吃苦不仅对我们的身心有很大的帮助，而且对我们的身体也有极大的帮助。 　　军训对我来说就像一块磨刀石，我只有不断的磨练自己，才能让我身心健康、身体强壮。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】2 　　军训有苦。每天早上六点半起床；从七点一直训练到十一点；烈日当空，热量逼人，挺胸收腹，我们在站军姿。汗流下来了，在身上流淌，痒痒的，但不能擦；喉咙干了，火在心中燃烧，很难受，但不能喝水；脚麻了，血在脚下集中，脑缺氧，但不能休息。一二一，向右看，踢正步，脚肿了。很多人都叫苦，但是人生何时没有苦，苦并不可怕，关键是坚持，坚持才能去克服。 　　军训有乐。休息时，雄壮军歌为疲倦的身体增添了力量；幽默小品为枯燥军训增添力量。有人说，辛苦后的收获是加倍的快乐，现在我有了更深的体会。一种从未体验过的快节奏的生活，没有半点儿抱怨的机会。一切都是最基本的，任何事情都要自己一手解决。虽然我们不必为衣食担忧，也不会被经济条件所束缚。但我们发现，单调乏味的队列训练和繁琐的内务对我们来说异常辛苦，在训练中，看似简单的站立动作原来那么的累人；在宿舍，原本父母两三下功夫搞定的衣服在自己手里却永远洗不干净。我想，我们将做的一切事情都不会是表象上的那么简单，在未来的工作岗位中更是如此。 　　伴随着洪亮、严厉的哨音，迈着年轻而有力的步伐，我们开始了大学的军训。不容置疑，在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我、锻炼意志的良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐、一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？ 　　经过这次短暂、艰苦而又难忘的军训，我们少了份娇气，多了份坚强；少了份依赖，多了份自强；少了份怨天尤人，多了份勇往直前；同时也懂得了自制、自爱、自理和自强。 　　“向前、向前、向前”，我们的军训还没有结束，这只是我们漫长人生的第一步，我们脚下的路还很长。同志们，继续努力吧！ 军训自我鉴定怎么写？【10篇】3 　　在汗水中磨练坚韧更能造就成功，而在泪水中换来的坚持总有一天会随时间消逝。像军人那样，我经历铁一样的坚韧，磨练钢一样的意志。虽然明白明天还是一个迷，但坚韧的心能将明天看的更清晰。生活中有许多困难是我想出来的，只要我有坚强的意志，坚定的信念，就一定能战胜自己。 　　在军训过程中，我欢笑过，流泪过。今天，我经历风雨，承受磨练。明天，我迎接绚丽的彩虹。苦，我珍惜现在的甜。累，我体验到超出体力极限的快感。军训，让我学会了如何去面对挫折，如何在以后的人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自爱、自理、自强，走出自己的阳光大道，开创一片自己的天空来。 　　站军姿，给了我无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深的体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】4 　　时间飞逝，转眼间八天的军训时光已经过去。军训是我们人生难得的考验和磨砺，不但能培养人的吃苦精神，更能磨练人的意志。 　　我们每天的军事训练内容非常简单，不过是原地转法、正步、立定、齐步这些基本的动作，这些动作平时看起来非常简单，而现在做起来却没有那么容易了，第一天下来，我们就累得半死，全身都疼，但是大家没有一个人退缩，都坚持到了最后。深深体会到了坚持就是胜利。 　　通过拓展训练，我深刻的理解到了什么叫团队。在困难和挑战面前，大家都能凝心聚力，充分体现了挑战自我的精神。如果没有团队精神，这次所有的拓展项目都无法完成。正是大家严格要求自己，注意细节、一丝不苟，才能顺利完成。 　　在深深体会到团队协作在任务执行过程中的重要性同时，也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次难得的经历。通过这次训练，我最终能真正实现个人某些心理障碍的跨越，同时也体会到个人能力的发展潜力。证明了自己，超越了自己。使我明白，没有不可能，超越自己就能够创造奇迹。 　　我很感谢能通过这次的训练活动有这样一次深刻的体验和有意义的经历。我也能为能处于这样一个有默契的团队而感到荣幸，我相信，在我们这个大家庭中，不论我们接下来会面对怎样的困难，我们都能够手牵手共同去克服，因为我坚信：团结就是力量！ 　　在此，我真心的感谢公司组织的这次活动，也感谢我们的队友，给我们彼此的支持和信任。衷心祝愿我们的公司明天更辉煌、更美好！ 军训自我鉴定怎么写？【10篇】5 　　那一排排的队伍犹如大树般伫立在草坪上，那一声声口令响亮的回荡在每一个莘莘学子当中。口令变了，队形也变了，这就是军训，一次有组织性的活动。 　　军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。儿时的军训，纯粹是游戏；少年时的军训，仅不过是一种锻炼；大学的军训截然不同，性质也得以升华。长达十二天的大学军训，让我明白的太多太多人生哲理，唯有一句话让我感触最深，一分耕耘，一分收获。军训后才真正感觉到它的内涵。 　　阳光明媚，学子们都面对阳光在站军姿。北方的太阳，晒在皮肤上是干干的，对南方的学子们来说就更是受不了。晒的眼睛都睁不开。这是我深有感触的。但无论谁都没有退缩，在跟太阳作战。在站军姿中，学子们付出努力越高就站得越好。齐步、跑步等训练都是很耗体力的活动，只要认真去做就能走齐、跑齐。内务训练亦如此，就拿叠被来说吧，压被压的时间长，被就薄；扣被扣的时间长，被就能更好成形。 　　一分耕耘，一分收获，的确如此呀，没有付出就没有收获。十二天的军训，对每个学子来说是多么的艰辛，在训练中付出的少怎能有更大的收获呢？但愿世间每个人都能悟出这其中的真谛，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。 　　军训，相信经历过亦或没经历过的人对它的反应都是累、苦。确实，严格的作息时间，长时间的训练，炙热晃眼的太阳…… 　　现在又经历这大学军训，人长大了点或许吃苦的能力也强了吧，除了太阳猛烈了点外感觉没有以前累。但是军训时间比以前长，与同学教官建立起的感情就更深厚，特别是像我这样远离家长的学子来说，军训真的给了我们一个很好的适应过程。在军训过程中，劳累紧张的训练不仅减轻了我们的思乡情绪，消除了我们的陌生感，更锻炼了我们吃苦以及独立生活的能力。而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增强了爱国意识，也让自己多了一份责任感，感觉自己成熟了许多。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】6 　　通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父母扶着走。我要让我所走过的每条路，都留下我自己的足迹。我已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我的路才会越走越远，眼前才会展现出壮美的未来，只有这样我们才会充实，才会感受到幸福。 　　短短的十五天军训，不知不觉中竟已到了尾声。回眸十五天中的我，似乎每一天都在蜕变，每一天都在成长。看着今天被阳光烤得炙热的跑道上一个个整齐的方阵，所有人都可以骄傲的说：这是由我们的努力换来的！尽管大家的皮肤是一天比一天黑，尽管身上的衣服被汗水湿透了一遍又一遍，尽管操场上的蚊虫总是肆意地围绕着大家转。可没有一个人放弃！每一个人为了不因自己而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，尽管军训内容确实乏味，可为了这个“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就让挥洒的汗水在阳光的照射下显现出充满青春团结的光芒！ 　　经过这次军队化训练，不但使我们身体更加的强壮，使我们更加的能吃苦耐劳，而且使我们真正了解到人们子弟兵的艰辛与伟大的奉献精神，同时也认识到国家建设的必要性。它让我懂得了，面对困难，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下来的大学日子，我将更加的努力，严格要求自己，将来更好的报答祖国！ 军训自我鉴定怎么写？【10篇】7 　　军训生活已近尾声，无数酸甜苦辣汇聚成心中的感念，如同这斑斓的色彩。 　　红色——热烈的红色，能够激发起无限潜力与活力。在火红的烈日下我们坚持训练，铿锵的方号喊起来，整齐的步伐踏起来，坚毅的面庞抬起来，指导耐心的教官老师与认真操练的同学们心中充满了奋进与希望。阳光愈烈，斗志愈昂扬。 　　黑色——黑色予以恐惧之感，让人压抑后冷静。军训永远是艰辛的过程，腿疼——灌了铅般的痛，脚麻——如踏针毡般的痛，头胀——暴晒后无比的痛，连汗水也痛着。但在一番磨砺之后，我们不再惧怕困难，而是更加渴望胜利和光明，因此奋勇向前。 　　绿色——生机勃勃之色，亦为军旅的代言。我们高一新生代表着学校与家长的共同期望，也是祖国未来；而作为国家安全维护者，警察自然是任重道远。绿色的军训让我们领略了军队的严谨作风，更是我们感到身上沉甸甸的责任。 　　粉色——温情而体恤的颜色，让人心存感激。第二天站警姿的时候，骄阳似火。班主任见我们挥汗如雨，便拿出纸巾一个个的擦汗。虽然天气酷热难耐，但老师的关心已经让我们感到无比感动，若一丝清泉流淌心中。 　　蓝色——海的颜色，博大而容万物。军训中我们不仅提高自我，还与同学互相熟悉时培养默契。队列中，一个人失误往往导致全体错误，我们要积极配合，严以律己，为班级争取荣誉。正所谓“团结产生力量，凝聚诞生希望”，团队精神会得到更多胜利。 　　军训真的很累，却即将与我们告别。留在我们心底的，有痛苦，有欢乐，而更多的是感激。感谢学校给与锻炼的机会，感谢教官不知疲倦的教导，感谢老师同学的"关怀，感谢五彩斑斓的跌宕人生。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】8 　　我们为期xx天的军训生活在xx月xx日星期xx下午圆满结束了。这是我们大家的第一次离家的集体生活。这次军训让我们体会到了生活的艰辛与成长的快乐。军训期间，同学们都有各种不同的体验，有的同学认为军训时快乐的，有的认为是辛苦的，有的认为是有趣的，而我认为军训可以引发人的思考。 　　军训中有叠被子、有走正步、最后还有说不完的感谢。军训结束后令我难以忘怀的是两幕景象。 　　第一是走正步。军训过后去，大家可能都会说，我会走正步了！但同学们有没有注意我们在训练过程中的艰苦呢？抬腿九十度、眼睛往右看……记得那一次大家将腿抬到一高度后定住，不可以放下，尽管是凉爽的秋天，我还是流下了汗水。 　　同学们都在尽量做到的自己，果然在结营仪式的口号展示环节中，我们班发挥了的水平，尽管没有得到“优秀班集体”的荣誉称号，但只要做到的自己也无遗憾了！ 　　令我感触最深的第二场景就是结营仪式中xx老师教我们玩“领袖游戏”。这个游戏震撼的不仅仅是我，是我们初一初二年级。这个游戏让我们懂得什么是责任，什么才是生活的真相。当看到自己犯下错误要领袖承担后果时，心中总有着心疼。 　　是啊，生活往往就是这样。爱你的人时时刻刻都在为你承担着责任，也许有你看得见，一些却是无形的。我们要懂得珍惜，要有责任心，为自己负责，为所爱的人负责。 　　军训结束了，但军训在我心中留下的那一段记忆永不谢幕！ 军训自我鉴定怎么写？【10篇】9 　　进入大学，第一次得到的锻炼应该是军训生活了，短暂的xx天左右却将人的意志力、身心都得到了巨大的提高。 　　00后大多数都是温室里成长的花朵，我就是典型的一个例子，一开始军训的时候感觉特别不适应，训练令人又累又痛，整天浸泡泡在自己的汗水中，所做的一切都要听从命令，不能随心所欲，前面一周的训练都让我感觉很烦躁。所幸，中华民族的优良传统让坚韧不肯认输的我一直坚持了下来，在最累的时刻也丝毫没有放松对自己的要求，保持军姿，积极磨练自己的意志品质。后来，汗流多了，适应了，也就不觉得累了。还能从中体会军人的艰苦朴素的优秀品质，从中寻找乐趣。 　　军训让我明白做一名合格的军人是多么的不容易，军人要比常人多付出我们无法想像的汗水，做一名军人，就要纪律严明，服从命令。穿上军装的我便是半个军人，通过在军训中严格要求自己，我的体质和意志都被磨练得更加坚强，这种苦与累可能我以后永远不会再遇到，但也可能会遇到更加苦累的挑战。我相信，军训之后的我不会再恐惧任何苦累，我会勇敢面对一切挑战，不论任务多么严峻，我一定会坚持下去完成任务。 　　军训同时也是一个团队训练，刻苦的训练造就了一支训练有素的连队，行进，端枪，放水壶，我们处处统一行动，我们相互关心，相互指导，交流经验，让我们的方阵走得更加整齐。十三连，组成这支连队虽然只有短短的十几天，但它已牢牢的被记忆于每个十三连人的心中，十三连是整个二营的骄傲！我们创造了它的荣誉，我们也因此而感到自豪！ 　　团结就是力量，坚持就是胜利！在未来的日子里，我不能再做一朵温室里的小花，我要做一颗参天大树，茁壮地成长！为祖国的未来作出应有的贡献。我会勇敢而坚定在自己的人生道路上前行的。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】10 　　答：自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。 　　(1)标题。自我鉴定的标题有两种形式： 　　1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。 　　2)用文种自我鉴定作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。 　　(2)正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。 　　1)前言。概括全文，常用本学年个人优缺点如下：本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下等习惯用语引出正文主要内容。 　　2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。 　　3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。 　　4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如今后我一定争取进步等。 　　自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。 　　(3)落款。 　　在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。 　　自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自已的学习和工作生活等表现的一个自我总结。 　　[格式内容] 　　1.标题。可写成自我鉴定。 　　2.政治表现。 　　3.学习表现。 　　4.工作和道德表现。 　　5.缺点及今后努力的方向。 军训自我鉴定怎么写？【10篇】11 　　初到军营的生活带给我的不是“享受”，而是“忍耐”。残酷的太阳，近乎严苛的管理，还有那些让我们有些望而生畏的教官。 　　烙印在我们心里的就是这点点滴滴的剪影。第一天，印象最深的是反反复复地整理内务。在我们眼里已经近乎完美的宿舍却仍然达不到教官的高标准。我们不由得反省：一班的我们不应该是榜样么？为什么连这些最简单的事情都做不好呢？于是，在训斥声的笼罩下，我们一遍又一遍地整改。 　　天色渐渐暗了，汗水悄悄从鼻尖滑落，我们不停地弯腰、叠被……终于，换来了一间真正属于我们的美丽的小屋，更重要的是，我们尝到了耐心的甜头；我们知道了，做普通人中的优秀者本来就不容易，而做优秀者的榜样更是对自己的挑战。 　　这样的忍耐也是一种美丽，而我也愿意让忍耐最终成为“享受”——因为，未来的xx中生活，我要和现在一样，做一个实实在在的榜样，用汗水换一缕阳光。