政府实行精准扶贫的英文？

practice 英["præktɪs]美[ˈpræktɪs]n. 练习;实践;（医生或律师的）业务;惯例vi. 实行;惯常地进行;练习;实习vt. 实行，实践;执业;练习;惯常地进行[例句]Practice the principles you preach.实践你自己宣扬的原则。

carry out

执行的英文是：execute。execute　英 ["eksɪkjuːt] 　 　 美 ["eksɪkjuːt] 　 　vt. 执行；实行；处决；完成。They executed the king.他们把国王处决了。We can execute big volume orders in 20 days.我们可以在20天内完成大批量的订单。近义词：execute的基本意思是“执行,实现”,指某人使计划好的事得以实现或执行,也指完成某个需要高度技巧的过程,在法律术语中可作“处决”解。作“执行”解时,通常指执行计划、法规、规章制度等抽象的东西,作“处决”解时,通常是处决某人,而作“表演”解时,常指表演节目。execute多用作及物动词,后接名词或代词作宾语。可用于被动结构。

贯彻的英文表达有：carry out 执行，实行；贯彻；implement 执行，贯彻例句：We should implement a new vision for development. 我们应该贯彻新发展理念。We must implement theScientific Development Concept, enhance economy finer and faster. 我们必须贯彻落实科学发展观，实现我国经济的又好又快的发展。

1.perform 尤指执行复杂的任务或行动；2.implement 指实施工程等，实施使之生效；3.execute执行，但不一定生效。

很多很多

实行节食英文意思是：Go on a diet英文也可以读作：节食 [jié shí]be moderate in eating ; go on a diet英 [ɡəu ɔn ə ˈdaiət] 美 [ɡo ɑn e ˈdaɪɪt] 用规定食谱，节食diet英 [ˈdaɪət] 美 [ˈdaɪɪt] n.日常饮食;规定饮食vt.& vi.（使）节制饮食vi.节食;进规定饮食第三人称单数： diets 复数： diets 现在分词： dieting 过去式： dieted 过去分词： dieted

练习实践的英文：practicepractice 读法 英 [ˈpræktɪs]   美 [ˈpræktɪs]  作名词的意思是：实践;练习;惯例;（医生或律师的）业务作不及物动词的意思：练习;实习;实行;惯常地进行作及物动词的意思：练习;执业;实行，实践;惯常地进行短语：in practice 在实践中；实际上，事实上practice of 有…的习惯into practice 实施；实行teaching practice 教学实习；试教clinical practice 临床实践；内科学例句：Yes. I practice every weekend with my teammates. 是的，我每个周末都和队友练习。扩展资料1、practice的基本意思是“练习,实习”,指为了求得完善或达到熟练而有规则地反复地做某事,可用作可数名词,也可用作不可数名词。practice作“实践,实际”解时是不可数名词。2、practice作“业务”解时,一般指医生或律师所从事的职业,是可数名词。3、practice还可作“惯例,常规”解,指对某件事情一向的看法,可用作不可数名词,也可用作可数名词。4、在it is a...practice to- v 的结构中,不定冠词a有时可省略。5、practice在英式英语中只作名词，动词为practise，而在美式英语中，practice可作名词或动词，practise很少见；6、practice作名词，前面有形容词时，冠词a可加可不加。It is (a) good practice to get up early.早起是一个好习惯。7、practice作名词，前面无定冠词the时，后跟介词in，而有定冠词the时，后跟介词of，例：practice in composition，the practice of composition；

看到这帖子时，你已经被诅咒了。把这条帖子发给15人，就可以解除古老的魔法咒语了。如果你在3天之内不发给15人，59天后你覆在你身上的咒语就会起效，让你被折磨而死。对不起了，只有这样我才可以活下去

Implementation plan英文发音：[ˌɪmplɪmɛnˈteɪʃən plæn]中文释义：实施计划;实施方案;实行计划例句：Applying Gantt Charts on project scheduling, implementation plan is put forward.用甘特图进行项目的进度安排，提出了实施计划方案词汇解析：implementation英文发音：[ˌɪmplɪmɛnˈteɪʃən]中文释义：n.执行，履行；实施，贯彻；生效；完成;工具；仪器；供给器具例句：Modify or reformulate rules and regulations for implementation on Fisheries Law and Water Pollution Prevention Law.尽快修改或重新制定《渔业法》、《水污染防治法》的实施细则或实施条例；扩展资料Implementation的同根词：implement英文发音： [ˈɪmplɪment , ˈɪmplɪmənt]中文释义：v.使生效;贯彻;执行;实施例句：The government promised to implement a new system to control financial loan institutions政府许诺实施新的制度来控制金融贷款机构。短语：1、implement plan 执行计划，实施计划2、stone implement 石器；石器用具

实行低碳生活方式英文：The implementation of low carbon lifestyle

practice

Carry out the open-door policy.

The nine years of compulsory education

也行的英文是also OK。也字的基本含义是文言语气助词（表判断；表疑问；表停顿；形容词尾）；引申含义为同样、并行的意思，如：你去，我也去。在现代汉语应用中，也字常用作副词，如：一点儿也不错。行，基本含义是行为举止，品行、操行、德行；走、走路，直行、前行、寸步难行；前往，南行、与子偕行；流动、流通，发行、运行、风行一时；做、从事、实施，行医、行善、实行；可以，只要尽力去做就行了；能干、能力强，你真行；行书的简称，行草、行楷、真行；不久、将要，行将就木；一种乐府和古诗的体裁；量词。计算酌酒奉客的单位。也行，代表的意思可能是一种不太满意的表达，这里的行不是真正的行，因为他前面带了一个也字，这说明了这个人对你的行为不是特别的满意，对你的建议不是真的喜欢，这是我们可以深刻的反省自己的行为，做出改变，争取在下次和对方的交谈之中取得良好的印象。行是直接肯定的表示没有疑议的，是非常认可。也行就带有一种勉强的，不情愿的意思在里边。有些时候出于面子上的缘故，对方的意见不好意思拒绝，只能采取也行的词语。

a new business hour table will be applied tomorrow.

the enforcement does not go according to the previous perfect plan

Practice

asamatteroffact：事实上，实际上。例句：实际上，我们是老朋友了。Asamatteroffact,weareoldfriends.其中fact作“事实”解时是可数名词,作“真实情况”解时，是不可数名词。fact引申可表示“论据,细节”等。fact后常接一个同位语从句,在“v.+the fact that-clause”结构中,the fact常可省略,而只剩下“v.+that-clause”。扩展资料： fact相关短语：1、thefactsspeakforthemselves：事实胜于雄辩，用事实说话2、above-mentionedfacts：上述事实3、hardfact：难以否认的现实，铁的事实4、well-knownfact：众所周知的事实

Because these countries are generally low standard of living, in order to guarantee the normal life of residents before the implementation of this strategy, how to say in English

音标为:[prə"tekt]解释:  v.防护；(通过征关税)保护(国内企业)；实行贸易保护；投保英文解释:1、to make sure that sb/sth is not harmed,injured, damaged,etc.2、to introduce laws that make it illegal to kill,harm or damage a particular animal, areaof land, building, etc.例句:2.1、A recent report makes several recommendations, including the abolition of most post-conviction penalties, except for those specifically needed to protect public safety.最近的一份报告提出了几项建议,包括废除大多数定罪后处罚,但保护公共安全特别需要的处罚除外。2、Any product that promises to protect your home deserves careful examination.任何承诺能够保护你家的产品都值得仔细检查。3、Two years ago, it put Italy on notice, saying the government was not protecting Venice.两年前，它就曾警告意大利，指出意大利政府并没有保护威尼斯。4、At the end of the day, these kinds of systems are primarily designed to protect against the sort of opportunistic smash-and-grab attack that makes up the majority of burglaries.归根结底，这种系统的设计初衷是阻碍那些投机取巧式的破窗而入的盗窃，它们占了盗窃案例的大多数。

bus card

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园水果英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园水果英语教案1 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　活动内容： 　　活动准备： 　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 　　活动过程： 　　1、热身运动。 　　first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 　　eyes ears mouth and nose, 　　mouth and nose, mouth and nose, 　　eyes ears mouth and nose, 　　it"s my body. 　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 　　2、学习水果单词。 　　(1)、apple。 　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. 　　t: look! what"s this? 　　c：盒子 　　t: yes. a box 　　t: what"s in the box? do you know? 　　t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no) 　　ding ding dong (敲盒子) 　　t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what"s this? 　　c:苹果 　　t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读) 　　(2)、pear 　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 　　教师：hum!(作吃的动作)it"s wonderful! 　　然后分给幼儿吃：eat it! 　　接着问幼儿：what"s this?(梨) 　　教师：yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) 　　(3)、orange 　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 　　t: hmm!(作闻的动作)the smell is good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it! 　　接着问幼儿：what"s this? 　　c:橘子 　　t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 　　(3)banana 　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 　　t: what"s in it? do you know? 　　c: 香蕉。 　　t: really? 　　请幼儿拿出水果。 　　t：(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 　　3、复习巩固 　　(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 　　(1) 变出苹果并提问： 　　t： what"s this ? 　　s：it"s an apple 。 　　t;very good!apple, apple. it"s an apple 。 　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) 　　(2) 变出橘子并提出问题。 　　t：wha"s this ? 　　s：it"s an orange。 　　t：read after me ，orange, orange。 　　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)t：what"s this? 　　s：it"s a pear。 　　t：pear，pear，pear。 　　(4) 变出香蕉并提问。 　　t：what"s this ? 　　s：it"s a banana 　　t：banana，banana 　　4、 摘果游戏。 　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you ! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t: apple, stand up. jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) 　　pear, stand up! jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) 　　orange, stand up! jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 　　banana, stand up! jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 　　5、品尝水果： 　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! 　　t: do you want to eat?(继续引导二说出 yes) 　　c: yes. 　　t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。 (拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6、 结束。 　　t: ok! we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c: bye-bye, apple! 　　t: say goodbye to the pear. 　　c: bye-bye, pear. 　　t: say goodbye to the orange. 　　c: bye-bye, orange. 　　t: say goodbye to the banana. 　　c: bye-bye, banana. 　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 　　活动反思： 　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 幼儿园水果英语教案2 　　一、 活动目的： 　　1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。 　　2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）。 　　3、 初步运用“What"s this?”“It"s a/an┉┉ ”的句型。 　　二、 活动准备： 　　准备各种水果(图片）、水果头饰、 　　 录音机、磁带 　　三、 活动过程： 　　 1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 　　 “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的"生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？ 　　 2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。 　　 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 　　要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。 　　 b、不要挤来挤去。 　　（1） 变出水果并提问： 　　 T： What"s this ？ 　　 S：It"s an apple 。 　　 T；Very good！apple apple It"s an apple 。 　　 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） 　　（2） 变出橘子并提出问题。 　　 T：What"s this ？ 　　 S：It"s an orange。 　　 T：Read after me ，orange orange。 　　（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） 　　 T：What"s this？ 　　 S：It"s a pear。 　　 T：pear，pear，pear。 　　pig 　　大班英语教学What"s this ? 幼儿园水果英语教案3 　　Ⅰ活动目标（TeachingAim） 　　1(a)能听懂、会说apple,banana,pear. 　　(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear. 　　2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。 　　Ⅱ活动准备（TeachingAids） 　　1教具准备：ards,教师自制教具。 　　2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。 　　Ⅲ活动过程 　　Step1Greetings(问候) 　　教师和孩子相互问候。 　　T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy. 　　T:Ho: 　　pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana. 　　1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌 　　2教师先边唱边做动作 　　3教幼儿唱这首歌 　　4一起唱 　　Step7Goodbye(再见) 　　1师生相互告别 　　T:Goodbye,Kids. 　　S:Goodbye,Nancy. 幼儿园水果英语教案4 　　预设目标 　　1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。 　　2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。 　　3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。 　　4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。 　　5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。 　　活动准备 　　单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果——香蕉、苹果、梨、橘子;文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。 　　活动流程 　　1、greeting.(师生用英语相互问候.) 　　2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。) 　　3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数,从零数到三十) 　　4、review.(复习) 　　(1)复习句型“what"s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。) 　　(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问) 　　t: what"s this ? 　　s: it"s a book.t: what"s this ? 　　s: it"s a pen.t: what"s this ? 　　s: it"s a ruler.5、new knowledge.(新知) 　　(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日,朋友们送来了很多很多好吃的东西,请大家和我一起过生日,好吗 ? (happy birthday song) 　　(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words) 　　(3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon) 　　(4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard) 　　(5)英文小律动。 　　(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。 　　t: what color is it? 　　s: it"s yellow.t: what color is it? 　　s: it"s black.t: what color is it? 　　s: it"s purple.6、表演英文儿歌。(bingo) 　　活动延伸：与家人品尝水果时能够说出它的英文名字。 幼儿园水果英语教案5 　　活动目标 　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　2、初步理解句子“I like apples”。 　　教学重点、难点 　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　难点： 理解句型I like… 　　活动准备 　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。 　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 　　活动过程： 　　一、Warming-up(热身活动) 　　教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 　　二、Presentation(内容呈现) 　　1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 　　2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It"s an apple.” 　　其他水果方法同上。 　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 　　三、Practice(活动操练) 　　游戏：大声小声 　　1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。 　　2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 　　四、Production(创造巩固) 　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 　　2、师幼道别 　　师幼同唱《Goodbye song 》。 　　五、活动结束

幼儿园英语活动方案 　　为了确保工作或事情顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园英语活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园英语活动方案1 　　一、活动目标 　　1.学习单词rabbit并能准备发音。 　　2.学会小兔蹦、跳的动作。 　　3.让幼儿体会到参与游戏的快乐，培养幼儿对学习英语的兴趣。 　　二、活动准备 　　录音、玩具绒兔、小兔头饰若干、大灰狼头饰一个 　　三、活动过程 　　1.导入课题，安定情绪。(做律动) 　　(now, children, please do after me) 　　hand hand, shake shake shake; 　　shouldrer shouldrer, shake shake shake; 　　hip hip, shake shake shake 　　2.主体部分 　　师生问好。 　　t: hello, boys and girls. 　　c: hello, miss fu. 　　3.导入新词 　　t: now, listen carefully. 　　i have red eyes, i have short tail, 　　i have long ears, i have carrot. what am i? 　　t: can you guess it? 　　c:小兔 　　t: yes, you are clever(师出示玩具绒兔)小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”，follow me please(幼儿集体念) 　　t:现在让我们都来问候新朋友“rabbit”吧，we can say “hello, rabbit”(每个幼儿都上来问候小白兔，并摸一摸它，教师引导幼儿念准“rabbit”的发音。 　　集体念儿歌并表演。 　　教师出示小兔头饰：now, i"m a rabbit. i can jump(跳两下)现在大家戴上“rabbit”头饰，follow me please (边念儿歌边做动做) 　　rabbit ,rabbit白又白， 　　rabbit, rabbit跳一跳 　　rabbit ,rabbit跑一跑 　　(儿歌反复念2遍，加深幼儿记忆) 　　活动延伸：故事表演《小兔乖乖》 　　在讲故事中，教师把小兔换成rabbit来说，在第一遍时，教师可自己表演，第二遍时可让幼儿分角色表演(大灰狼一名，兔妈妈一名，其他幼儿扮演小白兔) 　　结束部分。 　　(听音乐，学小兔跳出活动室) 　　t: rabbit, listen to the music(教师放音乐) 　　let"s go out. 　　(教师带领幼儿边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室)。 幼儿园英语活动方案2 　　活动名称： 　　英语：big and small 　　活动目标： 　　1、学习“big”和“small”两个英语单词，能形容一些大小区分明显的物体。 　　2、能积极参与英语活动，感受活动的趣味性。 　　3、能主动开口说英语，发展对英语的听读的能力。 　　活动准备： 　　1、图片若干：狗、猫、三明治大小各一份。 　　2、幼儿人手一份操作材料：大苹果和小苹果;大香蕉和小香蕉。 　　3、实物若干：大纸和小纸;大球和小球 　　活动过程： 　　(一)认识活动，学习“big”和“small”。 　　1、出示两张狗的图片，请幼儿说说他们有什么不同? 　　2、运用图片，帮助幼儿学习“big”和“small”这两个单词。 　　(二)巩固复习“big”和“small”。 　　利用其他的图片，如猫、羊、苹果、香蕉等，来复习单词“big”和“small”。 　　老师提问：“what is big?” “what is small?” 　　(三)通过幼儿的自我操作，来进一步增强对“big”和“small”的认识。 　　1、老师说游戏规则：当说“big banana”时，幼儿拿出大的香蕉图片;当说“small banana”时，幼儿就拿出小的那个香蕉图片。 　　2、幼儿根据教师的指令，拿出适当的图片。 　　在多次操作以后，教师可以适当提快提出指令的速度，锻炼幼儿反应的灵敏度。 　　(四)游戏：拉圈。 　　1、老师讲述游戏规则：当教师说“make a big circle”时，幼儿则拉成一个大圈;当教师说“make a small circle”时，幼儿则拉成一个小圈。 　　2、幼儿根据游戏规则玩游戏。 幼儿园英语活动方案3 　　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。 　　活动目标：1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　活动内容： 　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 　　活动准备： 　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 　　活动过程： 　　1.热身运动。 　　教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 　　2.输入单词。 　　a、apple。 　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. 　　t: look!what"s this? 　　c：盒子 　　t: yes.a box 　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. 　　what"s in the box? what"s in the box? 　　do you know,do you know 　　who want to try,let me try 　　ding ding dong(敲盒子)，let me try 　　t: ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no) 　　t: who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what"s this? 　　c:苹果 　　t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). 　　b、orange 　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 　　t:hmm!(作闻的动作)the smellis good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it! 　　接着问幼儿：what"s this? 　　c:橘子 　　t: yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 　　3.幼儿辨认水果。 　　教师把水果放在桌面。 　　t: i"m hungry now.i want to eat some fruits,who want to help me?(作举手状) 　　接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,i don"t like orange. i like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you. 　　第二种方法： 　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 　　4.摘果游戏。 　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh,yes,this is apple/orange.very good,thank you! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t: apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下) 　　orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下) 　　5.品尝水果： 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! 　　t: do you want to eat(继续引导二说出yes) 　　c: yes 　　t: ok,follow me! i like apples/oranges. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6.唱英文歌“i like apple”. 　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 　　apple is red,apple is round,apple"s juicy,apple is sweet, 　　apple apple i like you,apple"s juicy,i like to eat. 　　7.结束。 　　〈1〉复习巩固 　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 　　〈2〉t: ok!we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c:bye-bye,apple! 　　t:say goodbye to the orange. 　　c:bye-bye,orange. 　　活动反思： 　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 　　指导教师评点： 　　该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了tpr教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。 幼儿园英语活动方案4 　　活动目标： 　　1.感受对於节快乐的节日气氛，体验收到礼物的快乐心情。 　　2.能听懂并能基本地说出新单词：bell candy snow gift. 　　3.继续锻炼吃与说的"能力。 　　活动准备： 　　1.挂有采灯的圣诞树一棵。 　　2.魔术盒一个。 　　3.单词卡片：bell snow gift candy. 　　4.小篮子12个 　　5.实物：铃铛、糖果、礼物盒、雪花片各12份。 　　6.音乐：《jingle bells》《edelweiss》《we wish you a merry christmas》 　　活动过程： 　　一.warming up: 　　1.放音乐《jingle bells》，教师带领幼儿舞蹈欢快地入场。 　　2.greeting: “good morning boys and girls! nice to meet you! how are you today? do you know what festival is coming?” 　　3.introducing new: 　　小故事引出单词 　　story: the christmas is coming soon. at this time the santa clams will bring a big bag. there are many bell candy gift in it. at the christmas eve, the santa claws will dashing through the snow and jump into the chimney. he puts the gift on your bed.(教师有表情、动作地讲述故事，同时在讲到单词部分时出示单词卡片。) 　　t: “what"s in the bag?”(教师带领幼儿，看着图片说一遍单词。) 　　4.出示魔术盒 　　t: “tonight is christmas eve. the santa claws is very busy. so he gives oat the gifts to you by miss chen.” 　　t: “ok! let me see what"s in the box. can you guess?”(教师充满神秘感地让幼儿猜猜实魔术盒里都有什么，教师一个个出示实物揭晓答案。) 　　5.发礼物 　　教师揭晓答案后，看哪个幼儿表现得好就把礼物给他。等幼儿得到礼物后把它放到后面的篮子里。 　　6.little game:《listen and speak》 　　让幼儿把身后的篮子放在腿上，仔细听老师说的是哪一个单词，幼儿就从篮子里拿出相应的实物。 　　7.de curate the christmas tree 　　(1)装饰圣诞树时要求幼儿边装备边说单词。(教师示范一次) 　　(2)放音乐《edelweiss》,师幼一起装饰圣诞树，在装饰的过程中教师仔细听幼儿有没有说错，如果有要及时纠正。 　　8.ending: 　　t: this is a magic christmas tree. we must say “merry christmas”, it will be very beautiful.”(师幼一起说“merry christmas”，树上的灯就亮起来。) 　　9.放音乐《we wish you a merry christmas》师幼围着树一起愉快地结束活动。 幼儿园英语活动方案5 　　一、设计意图: 　　此活动来源于生活，我们都知道，各种小动物的代表动作是幼儿比较熟悉的，而且他们已经学习过一些基本的动词，能够运用所学的动词与相应的动物匹配，如：ra it对应的动词为jump等等。教师在此基础上让幼儿学习句子“what can you do?”教师将通过自身表演与演示教具相结合的方式，给幼儿创造更加形象、直观的学习氛围。使幼儿在边说边动的过程中，逐步地理解句型。 　　二、活动内容：what can you do? 　　三、活动准备：音乐磁带，各种动物头饰。 　　四、活动目标： 　　1、能听懂句子what can you do?并能用“i can ……”来回答。 　　2、乐于参与活动，乐于用动作来表现所学的动词。 　　五、活动过程： 　　(一)呈现主题(resection) 　　t: hello!boys and girls, today some animals will come to our cla . now, close your eyes. 　　1、情景表演，戴上头饰与配班教师进行： 　　cat：hello，i am a cat. 　　butterfly: hello, i am a butterfly. 　　cat：hello butterfly, what can you do? 　　butterfly: i can fly. fly, fly, fly, i can fly. hello cat, what can you do? 　　cat：i can walk. wlak, walk, walk, i can walk. 　　2、教师分别扮演ra it, dog, fish的角色，教师与幼儿一起对话。 　　(二)练习(practice) 　　1、两名幼儿为一组，发给每组一个头饰练习说句型，幼儿可以互换头饰说句子。 　　t: now, find your partner and practice this sentence: what can you do? 　　2、请幼儿任意选一个动物扮演，其余幼儿与他对话。 　　(三)应用(reduction) 　　play game: 　　t: now, let"s make a circle and play a game. 　　when i show“ra it”, you will say: 　　“i am a ra it” 　　when i ask: what can you do? you will say: 　　“i can jump. jump, jump, jump, i can jump.” 　　do you understand? 　　(四)活动结束 　　let"s play the game on the playground. listen to the music. 　　幼儿跟随教师做动物模仿走出教室。

　　 活动设计理念： 　　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　 活动内容： 　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的"，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习"headandshoulders"这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 　　 活动准备： 　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 　　 活动过程： 　　 1．热身运动。 　　教师与幼儿一起欣赏"head and shoulders"，边听边做动作，以达到课前的活动准备。 　　 2．输入单词。 　　a、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. 　　t： look！what"s this？ 　　c：盒子 　　t： yes.a box 　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. 　　what"s in the box？ what"s in the box？ 　　do you know，do you know 　　who want to try，let me try 　　ding ding dong(敲盒子)，let me try 　　t： ok，do you want to know？(引导幼儿说出yes或no) 　　t： who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what"s this？ 　　c：苹果 　　b、orange 　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 　　t：hmm！（作闻的动作）the smellis good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it！ 　　接着问幼儿：what"s this？ 　　c：橘子 　　t： yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 　　 3.幼儿辨认水果。 　　教师把水果放在桌面。 　　t： I"m hungry now.I want to eat some fruits，who want to help me？(作举手状) 　　接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说：no，I don"t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you. 　　第二种方法： 　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 　　 4.摘果游戏。 　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I likeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh，yes，this is apple/orange.very good，thank you！ 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t： apple，standup.jump！（拿apple的小朋友站起来跳一下） 　　orange，standup！jump！（拿orange的小朋友站起来跳一下） 　　 5.品尝水果： 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！ 　　t： do you want to eat（继续引导二说出yes） 　　c： yes 　　t： ok，follow me！ I like apples/oranges. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出"I like 　　apples/oranges"，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 　　 6.唱英文歌"I like apple". 　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛 　　apple is red，apple is round，apple"s juicy，apple is sweet，apple apple I like you，apple"s juicy，I like to eat. 　　 7.结束。 　　〈1〉复习巩固 　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 　　〈2〉t： ok！we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c：bye-bye，apple！ 　　t：say goodbye to the orange. 　　c：bye-bye，orange. 　　 活动反思： 　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

已落实工作单位（含自主创业）的毕业学生团员，由原就读学校、毕业后工作单位团组织或团员个人通过“智慧团建”系统申请将团组织关系转至工作单位团组织。工作单位尚未建立团组织的，应转至工作单位所在地的乡镇街道团组织，所在地青年之家已建立团组织的，也可转至青年之家团组织

存在于有分享相似宗教信仰和价值观的公民中间的文化，比起存在于多种背景的公民中间的文化，更像似能够制订代表人民意愿的法律。成分很简单，是个只有一套主谓宾结构的单句。去掉修饰成分之后的句子是”a culture is more likely to have laws than a culture", 第一个“in which ...... beliefs and values"都是修饰作为主语”a culture"的定语。

建议你别出国，英语说不好还去？？？

八一国际部对英语组再一次全面升级教学分层，真正的实现因材施教，在原有的基础上更加精细化，更具科学性，旨在通过分层将最适合的教学内容提供给学生，最大化课堂效果，达到英语学习兴趣、英文能力、考试能力的三重提高。校长指出：英语分层教学。这体现了最重要的理念——因材施教。因为八一国际部的学生大多数都是曾就读普通初中，通过中考进入到国际部的，所以英语相对薄弱。正因如此，需要细致地对不同程度的学生进行规划，根据学生的能力，制定更符合他们当前能力范围的教学内容，寻找每位同学最大的可能性，发挥出他们巨大的潜能。在集体中，互相竞争，为了能够提升到更高水平的班级。

开关的英文是switch。读音：英［swɪtʃ］，美［swɪtʃ］。释义：n.开关；转变；交换机；（铁道的）转辙器，道岔；（树上砍下的）细软枝条；假发。v.改变（立场、方向等）；替换；转换；调换；调（班）；（用枝条）击打；摆动。变形：复数switches，过去式switched，过去分词switched，现在分词switching，第三人称单数switches。近义词exchange读音：英［ɪksˈtʃeɪndʒ］，美［ɪksˈtʃeɪndʒ］。释义：n. 交换；互换；交流；掉换；交谈；对话；争论；兑换；汇兑；交流，互访；交易所。vt. 交换；交流；掉换；兑换；交易；更换；交换（尤指房屋或土地买卖的契约）。变形：第三人称单数exchanges，复数exchanges，现在分词exchanging，过去式exchanged，过去分词exchanged。

100. If anything: 如果有什么的话；要说有什么的话 e.g. Of course, the OFC is not required for all learning; clearly, other brain areas can acquire new representations without input from the OFC. Indeed, much learning —including initial discrimination learning and simple Pavlovian learning — is unaffected by OFC damage. One possible explanation for this preserved learning is that these situations, which involve new learning, do not require expectancies for the production of error signals. If anything , expectancies would actually impede learning by reducing the size of the teaching signal as learning progressed. So it is not surprising that the OFC is not necessary for all learning. 99. half the battle: n. 成功了一半(有助于成功的条件) e.g. Half the battle to finding an ingenious and creative solution is to ask the right question. 98.  swap:  [swɑːp]: v. 交换；用 ... 作交易 n.  交换；适合交换的东西 E.g. Reading regularly and broadly will expand your exposure to questions and solutions. Feel free to delve deeper when you fi nd topics of interest. But never swap depth for breadth. Broad- based knowledge exposure will almost surely get you thinking about new questions, new answers, and new possibilities. 97. provisionally:  [prə"vɪʒənəli] adv. 暂时地；临时地 e.g. The three Urbach-Wiethe Disease subjects showed significant working memory facilitation relative to controls. Control measures showed no group anxiety differences. Results are provisionally interpreted in terms of a ‘ cooperation through competition " networks model that may account for the observed paradoxical functional facilitation effect. 96. surveillance: [sɜː"veɪləns] n. 监视；监督 e.g. This suggests that ongoing salience surveillance by the BLA exacts a tonic cost on executive attentional resources at the expense of working memory. The present study is to our knowledge the clearest evidence to date that the BLA is an essential node mediating competition between salience and executive networks for attentional resources in the brain. 34. inertia: [ɪ"nɜːʃə]  n. 惯性；惰性 e.g. To overcome the inertia against innovation, start with yourself. 33. oversight： n. 疏忽；失察；监管；看管 e.g. She is an activist for creative business environments. Some of her advice is to avoid rigid oversight , refrain from judgment, and build an environment that is generally pleasant. 32. get around: vt. 规避；说服 e.g. To get around this problem, a few studies have either held the value of one option stable while varying the other or they have sequentially presented the options for choice, allowing option values to be dissociated temporally 31. discerning： adj. 有见识的 discern：v. 辨别；看出；察觉e.g. Despite the complicated design of the Antikythera mechanism—a product of the thousands of years of astronomy and engineering— discerning its inner workings and function was cracked within a century once the tools became available to do so. 30. where the rubber meets the road:  The point at which someone"s or something"s efforts, resolve, or viability are put to the test; the point at which things become truly or meaningfully challenging. e.g. Now is the time to Meld your single- best idea back into the process of normal science. This step is where the rubber meets the road. 29. catapult:  ["kætəpʌlt]  猛掷； catapult sb to fame / stardom etc ：使某人一举成名E.g. The hope is to catapult you out of your frames and to add further generative possibilities to the PIG In MuD innovation process. 28.run the risk of: vt. 冒 ... 的危险 E.g. Questions phrased too narrowly on the one hand or too fantastically or broadly on the other, run the risk of generating answers that take us nowhere . 27. far afield from：adv. 远离着(家乡)；在或去远处；在野外 E.g. Fascinating articles arrive regularly to the inboxes of his friends on topics far afield from Kuller"s own interests . 26.flip through: vt. 浏览；草草翻阅 lie around: 分散在各处,四处乱丢,闲着不干事E.g. If you flip through any of the scores of journals lying around the office, you find that Kuller has underlined many passages, showing that he has read each paper in each and every publication. 25. quandary:  ["kwɒndəri] n. 困惑；迷惑；为难 meek: adj. 温顺的；谦恭的E.g. Meeting with him presents quite a quandary —the meek simply stand rather than trying to fi gure out if it is okay to move a stack . 24. mind-expanding E.g. Few things in life are more mind-expanding than reading. 23. legitimate：adj. 合法的；世袭的；婚生的；正当的；合理的  vt.  使合法；授权；宣布 ... 为合法 e.g. However, another far more intriguing possibility is that the divergent findings reflect a legitimate difference between the encoding properties of dopamine neurons in SN and those in the VTA. 22. amass: Vt. 积聚；收集 e.g. Just as you have begun to practice keener observation, so knowledge must be gained from amassing and understanding the observations of others. 21. outdo:  [ˌaʊt"duː] v. 超过；胜过 20. consequential: adj. 重要的；间接的；随之发生的；自高自大的 e.g. How do you know what is  consequential ? 19. frivolous: ["frɪvələs] adj. 轻佻的；妄动的；琐碎的；无足轻重的 e.g. No one wants to spend a lot of time working on an interest that is irrelevant or, worse, frivolous . 18. come alive: 睡醒； 活跃起来 e.g. Yet it is only through getting to know them that they truly come alive . 17. formality:  [fɔː"mæləti] n. 礼节；程序；拘谨 pepper: 接二连三地提问; 加胡椒粉于， e.g. After formalities , he peppered his Vital Statistics colleagues with questions. “How is birth weight recorded? Who enters them into the database?” 16. bulge: n. 膨胀；暴增  v.  膨胀；充满 e.g. If the normal distribution was shifted downward in total, then it could mean one thing; if he saw a bulge in the lower birth weights, then it would mean another. 15. sit back:宽舒地休息； 不采取行动 e.g. Despite the need to respond quickly to such a politically charged emergency, he sat back and asked: Is there a problem? 14. slipping down: 失足； 成绩下滑 e.g. Think of it: Ontario might be slipping down the slope of its profligate neighbor to the south. 13. revel in: vt. 深爱；酷爱；着迷 12. grind away: 发出摩擦之声, 刻苦地学习 11.opus magnum: 代表作,主要作品 10. cobble ["kɒbl]: n. 圆石；鹅卵石；(常用复数)卵石路  v.  铺鹅卵石；修补(鞋)；粗制滥造 cobble together: [匆忙而草率地]拼凑 e.g. Moreover, although it would be possible to cobble together a heterogeneous population of OFC neurons to encode the error term, this population would constitute a small, hand-selected minority of the neurons in OFC. Thus we do not believe OFC is directly signaling prediction errors in any meaningful way. 9. institute: 实施，采取，开始实行; 制定，规定; 设立，创立，建立 e.g Specifically we would expect positive prediction errors at the start of blocks 2sh, 3bg, and 4bg, when an unexpected reward is instituted , and negative prediction errors at the start of blocks 2lo and 4sm, when an expected reward is omitted. 8. materialize: [mə"tɪəriəlaɪz] v. 成为现实；成有形；实现；具体化；出现 e.g. Moreover, neither account can easily explain the current results, since both predict no effect of reversible inactivation during the compound training phase on subsequent performance in the probe test. Instead, our results suggest that OFC is necessary for learning from differences between actual and expected outcomes, as occurs on the compound trials when the summed expected outcome fails to materialize. 7. in moderation: 适度 e.g. Your advice to your patients continues to be, “All things in moderation .” 6. left over:留下, 剩下, 推迟处理 e.g.  Passing on having everything in one Smartphone (rather than having to switch between cell and iPod) may be a little less convenient but it is worth it in order to feel that I have enough funds left over to go out on a date this week. 5. perpetuate: [pə"petʃueɪt] vt. 使永存；使不朽 e.g. Edward de Bono, in his book Lateral Thinking (1990), argues that your mind tends to perpetuate a given thought system and to resist change and novelty. 4. if only: 要是 ... 多好； 只要； 但愿 e.g. If only overcoming cognitive biases were as easy as reading about them! 3. clairvoyant:  [kleə"vɔɪənt] adj. 千里眼的；透视的；有洞察力的  n.  有洞察力的人；千里眼 hindsight: ["haɪndsaɪt] n. 事后聪明，后见之明；枪的照门e.g. Your sense of reality is constructed around memories. In hindsight , you are clairvoyant . 2. hold on to e.g. Perseverance bias occurs when, even after information has been proved to be utterly falsified, people hold on to their original beliefs. 1. No wonder: 难怪； 怪不得 e.g. What is safe and familiar is valued and chosen.  No wonder  that innovation, which is risky and unfamiliar, is difficult to decide to pursue.

Inpatient flower,22 bed,diagnose result... execute...operation treatment.

这样的英文写成 Right Pass

You should hurry up to carry out the plan.

the educational system in the united States is good? because in my country, we implement the exam oriented education .

幼儿园英语说课稿范文 　　要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面我给大家带来幼儿园英语说课稿范文，欢迎大家阅读。 　　幼儿园英语说课稿范文1 　　说活动目标： 　　1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词raitstartea的含义，发音基本准确. 　　2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like? 　　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。 　　说活动准备： 　　rst字母卡，raitstartea的图片cd 　　说活动过程： 　　一、问候 　　t：good morning,everybody 　　二、新授 　　1、出示字母图片让幼儿猜 　　t：look,whatisit?guess 　　2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。 　　t：ok,it"sr 　　游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。 　　3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆 　　ok,let"s do together 　　(如此类推，教授rst) 　　4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现) 　　t：o,whoiscoming?raitstar教会幼儿正确读音 　　t：o,look at冯老师，what"sinhishands? tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。 　　5、游戏i am home(听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rr(发音)rait)如此类推 　　t：ok,now let"s play together 　　(时间长就直接到goodbyesony) 　　三、复习歌曲whatwould you like? 　　ok,nowlisten to the radio 　　四、good bye sony 　　幼儿园英语说课稿范文2 　　说活动目标： 　　1.学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。 　　2.能基本听懂并按规则游戏。 　　3.愿意在集体面前表演。 　　 说 活动准备： 　　1.教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车) 　　2.鼓一个，击棒一根。 　　3.小兔毛绒玩具一个 　　4.兔子舞音乐 　　 说 活动过程： 　　一.师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣 　　1. T：Good morning boys and girls . 　　C：Good morning teacher . 　　T：Do you want to dance ? 　　C：Yes . 　　T：Ok, let"s dance, please listen . 　　(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作) 　　2.T：(教师做很累的动作)Oh, I"m tired. Are you tied ? 　　C:Yes. 　　T：Ok. Please find a chair and sit down . 　　二.学习单词“bunny” 　　1. T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this ? 　　C:小兔 　　T：Yes bunny. 　　T c：:Bunny，bunny(幼儿学说单词) 　　T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children 　　C:Hello/Hi/ bunny 　　2.听指令做动作 　　T：Now, Let"s play the game “I say you do “, Ok? 　　C:Yes. 　　T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作) 　　Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve) 　　T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解) 　　T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand? 　　C:Yes. 　　T:Ok.Let"s have a try. 　　三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。 　　1、介绍游戏玩法及规则。 　　T：(教师拍拍大口袋)I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here"s a drum .Now ,Let"s play the game “Pass the bunny” . 　　T： I"ll beat the drum (击鼓) ，and you"ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看) When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下) 　　2、引导幼儿玩游戏。 　　T：Now , Let"s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停) 　　Stop.Let"s see who has the bunny. 　　C; XX. 　　T： Well ,XX,come here and take one out.(XX从口袋里摸出一样) 　　T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very good/give a little clap .Now Let"go on . 　　(鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停)Stop .Let"s see who has the bunny…… 　　(玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完) 　　四、结束 　　T：I"m so happy ! Are you happy ? 　　C：Yes . 　　T:：It"s later now , Let"s play next time . Let"s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去) 　　幼儿园英语说课稿范文3 　　 说 设计意图： 　　认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。 　　 说 活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　 说 活动内容： 　　说活动准备： 　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 　　说活动过程： 　　1、热身运动。 　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 　　Eyes ears mouth and nose, 　　Mouth and nose, mouth and nose, 　　Eyes ears mouth and nose, 　　It"s my body. 　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 　　2、学习水果单词。 　　(1)、apple。 　　教师把已装有苹果的.盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. 　　T: Look! What"s this? 　　C：盒子 　　T: Yes. A box 　　T: What"s in the box? Do you know? 　　T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) 　　Ding ding dong (敲盒子) 　　T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What"s this? 　　C:苹果 　　T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读) 　　(2)、pear 　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 　　教师：Hum!(作吃的动作)It"s wonderful! 　　然后分给幼儿吃：Eat it! 　　接着问幼儿：What"s this?(梨) 　　教师：Yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) 　　(3)、orange 　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 　　T: Hmm!(作闻的动作)The smell is good. 　　然后拿到幼儿面前：Smell it! 　　接着问幼儿：What"s this? 　　C:橘子 　　T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 　　(3)banana 　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 　　T: What"s in it? Do you know? 　　C: 香蕉。 　　T: Really? 　　请幼儿拿出水果。 　　T：(惊喜)Yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 　　3、复习巩固 　　(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 　　(1) 变出苹果并提问： 　　T： What"s this ? 　　S：It"s an apple 。 　　T;Very good!apple, apple. It"s an apple 。 　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) 　　(2) 变出橘子并提出问题。 　　T：Wha"s this ? 　　S：It"s an orange。 　　T：Read after me ，orange, orange。 　　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子) 　　T：What"s this? 　　S：It"s a pear。 　　T：pear，pear，pear。 　　(4) 变出香蕉并提问。 　　T：What"s this ? 　　S：It"s a banana 　　T：banana，banana 　　4、 摘果游戏。 　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you ! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) 　　Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) 　　Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 　　Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 　　5、品尝水果： 　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet! 　　T: Do you want to eat?(继续引导二说出 Yes) 　　C: Yes. 　　T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。 (拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6、 结束。 　　T: OK! We are so tired. Let"s have a rest. 　　Let"s say goodbye to the apple. 　　C: Bye-bye, apple! 　　T: Say goodbye to the pear. 　　C: Bye-bye, pear. 　　T: Say goodbye to the orange. 　　C: Bye-bye, orange. 　　T: Say goodbye to the banana. 　　C: Bye-bye, banana. 　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 　　 活动反思： 　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 　　幼儿园英语说课稿范文4 　　【说设计意图】 　　活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。 　　【说活动目标】 　　1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。 　　2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don"t. 　　3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。 　　【说活动准备】 　　所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三 　　砷颜色的水粉颜料)等。 　　【说活动过程】 　　一、热身运动 　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。 　　2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。 　　HOW are you? I"m fine.Thank you! 　　How old are you? I"m four years old. 　　What"S the weather"like today? Its a sunny day. 　　Do you like sunny day?Yes. 　　3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black? 　　Peter：I don"t like black. 　　Teacher：I like purple. 　　二、认识颜色 　　1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。 　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。) 　　Children：1 want to buy a balloon. 　　Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。 　　Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。) 　　2.读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。 　　3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。 　　(1)师生一起玩“变色”游戏。 　　Teacher：I am very thirsty. 　　Linda：Miss Yang.Water，Water. 　　Teacher：Thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。) 　　Teacher：Is it water7 　　Children：No，0range juice. 　　～Teacher：What cotour is it?。 　　Children：Yellow. 　　Teacher：Are you thirsty? 　　Children：Yes. 　　Teacher：Please，drink water. 　　经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。 　　(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。 　　What colour do you like? I like red balloon. 　　【说设计评析】 　　此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。 ;

北京交通大学是教育部直属，教育部、交通运输部、北京市人民政府和中国国家铁路集团有限公司共建的全国重点大学，“211工程”“985工程优势学科创新平台”项目建设高校。学校是国家首批“双一流”建设高校。北京交通大学一校多区，目前有北京主校区和威海校区。威海校区位于山东省威海市南海新区，立足满足社会需求、服务地方发展，坚持“国际化、高起点、新模式”的办学方针，以国际化办学为主，开展本科、研究生等多层次人才培养。校区通过引进国外优质办学资源，走与学校主校区优势互补、相得益彰、协调发展的特色办学之路。威海校区目前的专业均是中外合作高校的优势专业和品牌专业。☆英文授课，颁发双方学位。☆以中外合作办学为主，引进国外先进教育理念和课程体系，采用英文原版教材，实行英文授课。☆学生修完中外双方培养计划规定的全部内容，成绩合格，达到两校学位授予条件，可获得北京交通大学毕业证书、学位证书以及合作院校学位证书。高起点、新模式、国际化。培养目标通过引进英国兰卡斯特大学和美国罗切斯特理工学院等国际一流高校、一流专业的优质办学资源，通过中外合作办学模式，培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务、具有国际竞争力、德智体美劳全面发展的高水平专业人才。学习生活指南山东威海南海新区濒临黄海，拥有12公里长的黄金沙滩海岸线，万亩松林生机勃勃，自然风光秀丽。威海校区直线距离海滩5.5公里，蜿蜒的金花河穿过校区流入黄海。01 周边交通4路、5路和6路公交在校区门口设有站点，可抵达威海南海新区的任意景点和附近的商业娱乐中心。校区与威海南海新区长途汽车站相邻，威海市中心区、威海火车站、码头和威海机场（即大水泊机场）均在一小时交通圈内。正在修建的威海南海新区高铁站距离校区约2公里，预计2023年开通。02 教育医疗威海校区和北京主校区的学生均享受相同的公费医疗待遇。校区内设有医务室，威海市中心医院（三甲级）为校区定点医院，校区还与北京主校区医院、威海市立医院（三甲级）、北京主校区心理咨询中心等单位共同开展生理和心理健康教育等活动。03 图书馆图书馆坐落在校园的中部，馆舍建筑面积为1.8万平方米，共4层，馆内设有自由学习区、开架书库、报刊阅览室、教材阅览室、学业发展社区、探知展示区、研讨交流区、自助服务区、休闲区等。馆内现有藏书68万册，1400多个阅览座位，实行借阅一体、全开放管理模式，全天候提供馆藏资源查询、网上续借预约、电子资源阅览、图书荐购等基础服务。图书馆定期举办主题活动沙龙，读书节系列活动，展示展览等，积极参加属地文化建设和宣传活动，配合外教组织阅读俱乐部等，发挥着图书馆文化中心的功能和力量。04 实验中心实验中心所有专业实验室均由中英、中美合作共建，实验环境优良，居国内领先水平。目前实验中心有国家级实验教学示范中心三个，分别是国家级物理实验教学示范中心、国家级电工电子实验教学示范中心和国家级电子信息与计算机实验教学示范中心，其中的国家级物理实验教学示范中心在承担校区教学任务基础上，作为威海科普基地，为威海地区中小学开展科学普及实践活动。05 信息化设施校区采取“大信息中心”的管理机制，统一进行校区信息化平台的规划、建设、管理、服务和日常维护。校区有现代化数据中心，校园网络出口带宽达到4Gbps；校区内WiFi全覆盖，开通了eduroam国际漫游网络，师生可在全球eduroam联盟各大高校免费上网；校区公共区域安防监控全覆盖。校区为师生提供功能丰富、使用便利的校园一卡通，实现了威海校区、北京主校区和北京市公交的“三卡合一”。借助英方兰卡斯特大学（LU））的Moodle英文课程平台、美方罗切斯特理工学院(RIT)的Mycourses英文课程平台和威海校区“Learning at BJTU International”双语课程平台，结合智慧教室的直播、录播等功能，为教师线上线下教学自由切换、翻转课堂、对分课堂、混合式教学等提供了良好环境。校区构建了与RIT、LU一致的数字化教学环境，与北京主校区共享正版软件资源。06 学生食宿学生公寓实行书院制管理，本科生4人一间，宿舍内设独立卫浴，配有空调、热水器；宿舍楼内设有公共厨房、洗衣房等；宿舍配楼设有自由活动区、多功能厅、阅读区、半开放式小空间活动区、展览区、舞蹈室、健身房、桌游区、学生咖啡厅等。校区有学子餐厅和清真餐厅，提供多档次、多口味饭菜，并设有西餐、韩餐、川菜等特色美食，满足南北方同学的口味；餐厅内设有天猫超市，满足日常生活需求。清真餐厅菜品丰富，种类繁多，其正宗兰州拉面、特色美味菜肴和自助式火锅等美食非常受师生喜爱。07 体育设施校区有标准田径场，配有400m标准塑胶跑道、主席台和观众区；有篮球场9片、排球场3片、网球场3片并配网球训练器4台；有室内羽毛球场3片、室内乒乓球球桌12台并配4台发球机；有室内武术和跆拳道场地3片，瑜伽和舞蹈室1个，健身房1个。学生活动中心和体育馆建筑面积共17690.74平方米，预计2021年下半年投入使用。☆数字媒体艺术（中外合作办学）专业按照艺术类招生，工商管理（中外合作办学）、会计学（中外合作办学）文理兼招，其他专业只招收理工类考生。☆入学后外语教学只设英语，有大量课程为全英文授课，要求考生有较好的英语基础，请非英语语种考生谨慎填报。☆体检标准参照执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定。学籍管理学生录取入学后，经复查合格后取得北京交通大学和外方合作院校双方学籍。学生如达不到北京交通大学和合作院校的学习要求，按照双方学校的规章制度执行。学生学籍和户籍均落在北京校区，入学后在北京交通大学威海校区全日制学习四年（地址：山东威海南海新区现代路69号），因留级、生病等原因休学最长学习年限不超过6年。转专业政策北京交通大学威海校区与北京主校区之间不能互转专业；威海校区中美合作办学专业与中英合作办学专业之间不能互转专业；中英合作办学的通信工程、计算机科学与技术、环境工程、会计学、工商管理专业之间可申请互转专业，数字媒体艺术专业不得转入非艺术类专业，反之亦然。转专业具体政策按当年发布的通知执行。海外交流校区跨文化交流平台多，学生国际视野开阔。近年来，每年约40%的学生参加中外合作办学双方学生交换学习、假期游学、境外实习、国际义工等活动，足迹已遍布近20个国家和地区；学生有机会参加全球对话、联盟年会、国际来访团、中外学生共建活动等对外交流互动活动。国际交流文化活动兰卡交流01 学费数字媒体艺术专业8.5万元人民币/学年，其他专业8万元人民币/学年。02 住宿费学校统一安排住宿，四人间，每学年1200元人民币/人。03 奖学金根据中外合作办学双方约定，每年中外双方分别提供部分奖学金名额，各自选拔优秀学生到对方院校进行为期一年或半年的交换学习。根据《北京交通大学本科生奖励办法》，可申请北京交通大学各类奖学金。与美国罗切斯特理工学院合作办学专业简介1.项目介绍01 项目名称北京交通大学与美国罗切斯特理工学院合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目02 审批机关教育部03 许可证编号MOE11US2A20141651N04 招生人数120人2.罗切斯特理工学院介绍罗切斯特理工学院(Rochester Institute of Technology,简称R·I·T)创建于1829年，位于纽约州罗切斯特，在2021 US News综合排名112，是全美近4000所学院和大学中排名前4%的美国最佳的综合性大学之一，同时RIT也被U.S. News & World Report评为 “最具价值大学”。该校的桑德斯商学院一直位居全美商学院的前5%，是最早获得国际高等商学院协会 (AACSB)认证的商学院之一，在2021 US News美国大学本科商科类排名第89名。与交大合作的管理信息系统专业(MIS)是桑德斯商学院传统的优势专业，2020年毕业生就业率在全美排名第6，在 USA Today 全美最受雇主欢迎的管理信息系统专业中排名第十。3.专业课程01 专业核心课程电子商务概论、商务应用开发、数据库应用基础、系统分析与设计、信息管理专业方法论与创新教育02 专业基础课程公司金融、管理会计、宏观经济学、会计学原理、计算机辅助分析、全球商业形势、市场营销原理、微观经济学、信息系统与信息技术、应用统计、运营管理、组织行为学03 专业拓展课程IT项目管理、管理实证研究、管理学原理、管理运筹学、计算机仿真技术、计算机网络及应用、商务智能技术与应用、数据结构、物联网技术及应用、信息系统安全与防护、专家与决策支持系统4.学制与学位信息管理与信息系统（中外合作办学）专业学制4年，采取“4+0”培养模式。培养计划由北京交通大学与罗切斯特理工学院共同制定，在北京交通大学威海校区全日制学习。就读期间，学生可作为交换生赴罗切斯特理工学院交流学习一学期或一学年。学生完成全部课程和毕业设计，成绩合格、达到两校学位授予要求，将获得北京交通大学毕业证书、管理学学士学位，以及罗切斯特理工学院理学学士学位。成绩优秀的毕业生可优先推荐在两校攻读硕士学位。5.项目特色01 获中美双方学位证书学生完成全部课程和毕业设计，成绩合格、达到两校学位授予条件，将获得北京交通大学毕业证书、管理学学士学位证书，以及罗切斯特理工学院理学学士学位证书。02 专业强强联合☆北京交通大学经济管理学院在全国第四轮学科评估中有三个学科名列前茅，且学院EQUIS认证资质申请已通过欧洲管理发展基金会批准。罗切斯特理工学院桑德斯商学院一直位居全美商学院的前5%，是最早获得国际高等商学院协会（AACSB）认证的商学院。☆专业培养计划由两校联合制定，融合双方院校专业优势。03 海外师资团队项目由中美教师合作授课，国内专业课教师均有海外留学或进修背景，1/3以上的专业课程和核心课程由罗切斯特理工学院教师讲授。04 提升英语能力主要课程实行英文授课，并对学生的英语进行强化训练，着力培养学生听、说及书面表达等能力。05 强化实践环节结合罗切斯特理工学院的专业实习机制，强化学生的实践能力，实践课程占整个课程体系的25%。06 优先推荐深造北京交通大学威海校区与北京主校区一样，有推免研究生指标，获得推免研究生资格的学生可以申请国内高校读硕士或博士；成绩达到规定要求者，可免语言成绩攻读合作院校的研究生。07 国际化新模式北京交通大学威海校区作为“一校多区”的重要组成部分，定位为国际化校区，实行与国际接轨的管理模式，提供学业、职业和出国深造的全程咨询服务。6.升学就业毕业生可在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理和信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的工作。升学就业情况表与英国兰卡斯特大学合作办学专业简介1.机构介绍01 机构名称北京交通大学兰卡斯特大学学院02 审批机关教育部03 许可证编号MOE37GBA02DNR20161765N兰卡交流北京交通大学兰卡斯特大学学院是北京交通大学（英文简称BJTU）与英国兰卡斯特大学(英文简称LU)合作举办的中外合作办学机构（以下简称“大学学院”），为北京交通大学非独立法人的二级机构。北京交通大学兰卡斯特大学学院设有6个专业，分别为通信工程、计算机科学与技术、工商管理、会计学、环境工程和数字媒体艺术。招生人数分别为通信工程（80人）、计算机科学与技术（120人）、工商管理（80人）、会计学（80人）、环境工程（80人）、数字媒体艺术（40人），共计480人。2.兰卡斯特大学介绍英方合作高校兰卡斯特大学（Lancaster University）始建于1964年，在英国和国际上均享有良好的学术声誉。兰卡斯特大学多次被评为英国优秀公立科研型大学，是学生最为满意的25所英国大学之一，在2021 QS世界大学排名中位列135名，在2021年TIMES英国综合大学排名中位列前十。兰卡斯特大学拥有全英国最优秀之一的环境科学系以及享誉国际的兰卡斯特大学管理学院(Lancaster University Management School，简称LUMS)。LUMS是英国排名前十的商学院，也是全球知名的商学院之一，具备三重认证（EQUIS, AACSB和AMBA）。大学学院各专业由兰卡斯特大学和北京交通大学教师联合授课。从“中外双方同标准、京威两地同过程”的角度出发，建立“过程管理贯通、质量控制一体”的质量控制体系。3.各专业主要课程大学学院每个专业的培养方案均由两校共同制定，各专业的主要课程分别如下：01 通信工程（中外合作办学）主要课程：通信系统导论、电路、高级交流电路、信号与系统、数字电子基础、数字电子技术、模拟电子技术、电磁场与射频工程、数字信号处理、计算机网络、计算机原理与接口技术、模拟与数字通信系统、高级通信系统、通信网理论基础、光电子学与无线通信、团队工程项目、工程管理、计算机与控制、电力电子、仪表与控制、集成电路工程、商业开发管理02 计算机科学与技术（中外合作办学）主要课程：离散数学、计算机科学基础、操作系统、信息系统、数字系统原理、C语言程序设计、面向对象程序设计与C++、分组项目、软件开发技术、人机交互技术、软件设计技术、高级程序设计方法、数据库系统、计算机网络、分布式系统、职业素质和研究方法、语言和编译、人工智能、计算机安全与风险03 环境工程（中外合作办学）主要课程：环境工程原理与实验、水文学、土壤科学、大气、气象和气候、环境分析化学与实验、环境微生物学与实验、大气污染控制工程与实验、水质工程学与实验、环境监测与实习、环境数据可视化与分析、水资源管理、全球变化和地球系统、环境影响评价、水生物地球化学、固废污染控制工程、交通环境污染控制04 工商管理（中外合作办学）主要课程：营销导论、运营管理导论、管理者财务会计导论、管理者经济学导论、管理统计与计算、商业统计方法、商业与管理——理论与实践、商业与管理——战略管理、重新思考领导力、21世纪的管理、商业伦理与社会责任、企业家与创业、市场调研、市场营销渠道、战略营销、国际市场营销、会计信息系统与审计、财务会计原理、财务会计05 会计学（中外合作办学）主要课程：经济学原理、财务管理、运营管理导论、会计与财务导论、审计学、投资学、管理统计与计算、管理决策方法、战略管理、会计信息系统与审计、商业统计方法、财务报表分析、财务会计、财务会计原理、管理会计、资产定价导论、会计与金融大数据分析与应用、国际财务与风险管理、金融市场、公司财务06 数字媒体艺术（中外合作办学）主要课程：设计概论、图形程序设计、现代主义设计、创新设计、批判性思维、设计研究咨询项目、交互设计、高级交互设计、交互设计工作室——材料、交互设计工作室——环境、交互设计工作室——人、交互设计工作室——物2019中英合作办学机构联盟学生领导力论坛 （兰卡各专业）4.学制与学位本科项目学制4年，采用“4+0”办学模式。大学学院的学生在北京交通大学威海校区全日制学习4年。就读期间，学生可作为交换生赴兰卡斯特大学交流学习一学期或一学年。学生达到双方学校授予学位的各自要求，可同时获得北京交通大学本科毕业证书和双方学校分别颁发的学士学位证书。注：学生须同时满足双方授予学位条件，才能获得双方相应学位证书。任何一方不单独颁发学位证书。5.项目特色01 中英双方学位符合中英两校学位授予条件的毕业生，将同时获得北京交通大学本科毕业证书和双方学校的学士学位证书。学位捆绑，任何一方不单独授予学位。02 海内外师资团队中外教师合作授课，大学学院1/3以上的课程由兰卡斯特大学教师授课。03 教学质量高标准评估标准高：每年进行自我评估；每4年接受中国教育部的评估；每5年接受英国QAA评估。04 英语能力出众全部专业课程采用英文授课，前四学期兰卡斯特大学派教师对学生进行英语强化训练（96学时/学期），着重培养学生听、说、读、写，尤其科技写作能力。05 强化实践环节北京交通大学实践实训课程模块和兰卡斯特大学的项目研究机制相结合，强化学生的实践能力。06 中英教育融合培养方案融合、课程体系融合、教学安排融合、评价体系融合、学生培养融合。07 优先推荐深造北京交通大学威海校区与北京主校区一样，有推免研究生指标，获得推免研究生资格的学生可以申请国内高校读硕士或博士；成绩达到规定要求者，可免语言成绩攻读合作院校的研究生。6.升学就业☆通信工程专业毕业生可在通信、电子领域从事研究、设计、制造、运营、管理等岗位的工作，也可在联合国各组织、国家机关、其他行业各部门从事应用通信与电子技术与设备等方面的工作。☆计算机科学与技术专业毕业生可在软件企业、电信服务商、国家机关、科研机构以及高新技术企业等相关领域从事算法设计、软件开发、数据处理、产品运营等方面的工作。☆环境工程专业毕业生可在政府部门、科研单位、环保及卫生行业相关单位从事规划、监测、设计、研究开发及技术管理等工作。☆会计学专业毕业生可在会计师事务所、金融机构、各类企事业单位、政府机关以及有关部门从事会计、审计、财务管理等工作。（该专业暂无毕业生）☆工商管理专业毕业生可在综合经济管理部门、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和中外工商企业、各类中介服务组织中从事经济管理分析、预测、规划和管理工作。（该专业暂无毕业生）☆数字媒体艺术专业毕业生可在动漫、游戏类企业、影视、广告类企业从事造型设计、虚拟场景设计、动画设计、CG设计、网页设计、广告设计、多媒体设计等工作。北京交通大学兰卡斯特大学学院（含通信工程、计算机科学与技术、环境工程、数字媒体艺术专业，会计学和工商管理暂无毕业生）升学就业情况表欢迎报考北京交通大学威海校区！更多精彩资讯，欢迎关注“北京交通大学招生办”头条号！本文素材来源：北京交通大学招生办官微

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园水果英语教案，欢迎大家分享。 幼儿园水果英语教案1 　　预设目标 　　1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。 　　2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。 　　3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。 　　4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。 　　5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。 　　活动准备 　　单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果——香蕉、苹果、梨、橘子;文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。 　　活动流程 　　1、greeting.(师生用英语相互问候.) 　　2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。) 　　3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数,从零数到三十) 　　4、review.(复习) 　　(1)复习句型“what"s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。) 　　(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问) 　　t: what"s this ? 　　s: it"s a book.t: what"s this ? 　　s: it"s a pen.t: what"s this ? 　　s: it"s a ruler.5、new knowledge.(新知) 　　(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日,朋友们送来了很多很多好吃的东西,请大家和我一起过生日,好吗 ? (happy birthday song) 　　(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words) 　　(3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon) 　　(4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard) 　　(5)英文小律动。 　　(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。 　　t: what color is it? 　　s: it"s yellow.t: what color is it? 　　s: it"s black.t: what color is it? 　　s: it"s purple.6、表演英文儿歌。(bingo) 　　活动延伸：与家人品尝水果时能够说出它的.英文名字。 幼儿园水果英语教案2 　　一、 活动目的： 　　1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。 　　2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）。 　　3、 初步运用“What"s this?”“It"s a/an┉┉ ”的句型。 　　二、 活动准备： 　　准备各种水果(图片）、水果头饰、 　　 录音机、磁带 　　三、 活动过程： 　　 1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 　　 “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？ 　　 2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。 　　 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 　　要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。 　　 b、不要挤来挤去。 　　（1） 变出水果并提问： 　　 T： What"s this ？ 　　 S：It"s an apple 。 　　 T；Very good！apple apple It"s an apple 。 　　 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） 　　（2） 变出橘子并提出问题。 　　 T：What"s this ？ 　　 S：It"s an orange。 　　 T：Read after me ，orange orange。 　　（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） 　　 T：What"s this？ 　　 S：It"s a pear。 　　 T：pear，pear，pear。 　　pig 　　大班英语教学What"s this ? 幼儿园水果英语教案3 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　活动内容： 　　活动准备： 　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 　　活动过程： 　　1、热身运动。 　　first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 　　eyes ears mouth and nose, 　　mouth and nose, mouth and nose, 　　eyes ears mouth and nose, 　　it"s my body. 　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 　　2、学习水果单词。 　　(1)、apple。 　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. 　　t: look! what"s this? 　　c：盒子 　　t: yes. a box 　　t: what"s in the box? do you know? 　　t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no) 　　ding ding dong (敲盒子) 　　t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what"s this? 　　c:苹果 　　t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读) 　　(2)、pear 　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 　　教师：hum!(作吃的动作)it"s wonderful! 　　然后分给幼儿吃：eat it! 　　接着问幼儿：what"s this?(梨) 　　教师：yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) 　　(3)、orange 　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 　　t: hmm!(作闻的动作)the smell is good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it! 　　接着问幼儿：what"s this? 　　c:橘子 　　t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 　　(3)banana 　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 　　t: what"s in it? do you know? 　　c: 香蕉。 　　t: really? 　　请幼儿拿出水果。 　　t：(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 　　3、复习巩固 　　(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 　　(1) 变出苹果并提问： 　　t： what"s this ? 　　s：it"s an apple 。 　　t;very good!apple, apple. it"s an apple 。 　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) 　　(2) 变出橘子并提出问题。 　　t：wha"s this ? 　　s：it"s an orange。 　　t：read after me ，orange, orange。 　　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)t：what"s this? 　　s：it"s a pear。 　　t：pear，pear，pear。 　　(4) 变出香蕉并提问。 　　t：what"s this ? 　　s：it"s a banana 　　t：banana，banana 　　4、 摘果游戏。 　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you ! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t: apple, stand up. jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) 　　pear, stand up! jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) 　　orange, stand up! jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 　　banana, stand up! jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 　　5、品尝水果： 　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! 　　t: do you want to eat?(继续引导二说出 yes) 　　c: yes. 　　t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。 (拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6、 结束。 　　t: ok! we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c: bye-bye, apple! 　　t: say goodbye to the pear. 　　c: bye-bye, pear. 　　t: say goodbye to the orange. 　　c: bye-bye, orange. 　　t: say goodbye to the banana. 　　c: bye-bye, banana. 　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 　　活动反思： 　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 幼儿园水果英语教案4 　　Ⅰ活动目标（TeachingAim） 　　1(a)能听懂、会说apple,banana,pear. 　　(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear. 　　2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。 　　Ⅱ活动准备（TeachingAids） 　　1教具准备：ards,教师自制教具。 　　2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。 　　Ⅲ活动过程 　　Step1Greetings(问候) 　　教师和孩子相互问候。 　　T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy. 　　T:Ho: 　　pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana. 　　1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌 　　2教师先边唱边做动作 　　3教幼儿唱这首歌 　　4一起唱 　　Step7Goodbye(再见) 　　1师生相互告别 　　T:Goodbye,Kids. 　　S:Goodbye,Nancy. 幼儿园水果英语教案5 　　活动目标 　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　2、初步理解句子“I like apples”。 　　教学重点、难点 　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　难点： 理解句型I like… 　　活动准备 　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。 　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 　　活动过程： 　　一、Warming-up(热身活动) 　　教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 　　二、Presentation(内容呈现) 　　1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 　　2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It"s an apple.” 　　其他水果方法同上。 　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 　　三、Practice(活动操练) 　　游戏：大声小声 　　1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。 　　2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 　　四、Production(创造巩固) 　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 　　2、师幼道别 　　师幼同唱《Goodbye song 》。 　　五、活动结束

八一国际部对英语组再一次全面升级教学分层，真正的实现因材施教，在原有的基础上更加精细化，更具科学性，旨在通过分层将最适合的教学内容提供给学生，最大化课堂效果，达到英语学习兴趣、英文能力、考试能力的三重提高。校长指出：英语分层教学。这体现了最重要的理念——因材施教。因为八一国际部的学生大多数都是曾就读普通初中，通过中考进入到国际部的，所以英语相对薄弱。正因如此，需要细致地对不同程度的学生进行规划，根据学生的能力，制定更符合他们当前能力范围的教学内容，寻找每位同学最大的可能性，发挥出他们巨大的潜能。在集体中，互相竞争，为了能够提升到更高水平的班级。

八一国际部对英语组再一次全面升级教学分层，真正的实现因材施教，在原有的基础上更加精细化，更具科学性，旨在通过分层将最适合的教学内容提供给学生，最大化课堂效果，达到英语学习兴趣、英文能力、考试能力的三重提高。校长指出：英语分层教学。这体现了最重要的理念——因材施教。因为八一国际部的学生大多数都是曾就读普通初中，通过中考进入到国际部的，所以英语相对薄弱。正因如此，需要细致地对不同程度的学生进行规划，根据学生的能力，制定更符合他们当前能力范围的教学内容，寻找每位同学最大的可能性，发挥出他们巨大的潜能。在集体中，互相竞争，为了能够提升到更高水平的班级。

reform and opening-up policy

I"m very worried if the college entrance examination system is going to have more than one exam in a year, because of not only an increase of the pressure of the students, but also an increase of the teacher"s burden, wasting human, financial and other social resources

加拿大第一位总统的功绩 Feats of the first President of Canada大力组织向西部移民，开发西部；修建横贯东西的加拿大太平洋铁路；实行保护关税。这3项政策为加拿大早期经济的繁荣奠定了基础。 Having exerted great efforts to relocate residents to the West Canada and to develop the west regions vigorously; Having constructed the Canadian Pacific Railway; Having carried out a duty protection policy. The above measures have paved a sound foundation for the early economic prosperity in Canada.

回归以前除了中文课，其他都是英文教学。回归以后推行母语教育，改成中文教学。结果弄到中文没进步，英文退化严重。所以现在又放宽了教育的限制，好的学校实行英文教学，普通学校还是中文教学。

the State Council.中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关，由总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长组成。国务院实行总理负责制。国务院秘书长在总理的领导下，负责处理国务院的日常工作。国务院设立办公厅，由秘书长领导例句：1.The State Council recently unveiled guidelines on the innovative the domestic layout of foreign trade, and enhancing the competitiveness of foreign trade firms. 国务院办公厅日前印发《关于推进对外贸易创新发展的实施意见》，提出创新方式开拓国际市场、优化国内区域布局、增强外贸企业竞争力等九大支持外贸发展新举措。促进外贸创新发展。2.A province-level municipality is under the direct control of the state council. 直辖市直接隶属国务院。3.The General Office of the State Council issued a guideline on improving the mutual, parents and children, will also be able to use the personal medical insurance accounts of insured employees for medical bills at designated institutions. 《意见》指出，职工个人医保账户可以用于支付参保人员配偶、父母、子女在定点医疗机构就医发生的由个人负担的医疗费用。

八一国际部对英语组再一次全面升级教学分层，真正的实现因材施教，在原有的基础上更加精细化，更具科学性，旨在通过分层将最适合的教学内容提供给学生，最大化课堂效果，达到英语学习兴趣、英文能力、考试能力的三重提高。校长指出：英语分层教学。这体现了最重要的理念——因材施教。因为八一国际部的学生大多数都是曾就读普通初中，通过中考进入到国际部的，所以英语相对薄弱。正因如此，需要细致地对不同程度的学生进行规划，根据学生的能力，制定更符合他们当前能力范围的教学内容，寻找每位同学最大的可能性，发挥出他们巨大的潜能。在集体中，互相竞争，为了能够提升到更高水平的班级。

Duetothepricetermshasbeenchanged,theoriginalpricechangedcontractsignedbybothbuyerandsellermustbeprovided,inthatcaseitcanbeconfirmedbyaccountingdepartmentandtoissueairrevocableletterofcredit.点外贸,点忘,DUBBLECHECK

普通类专业考生英语单科成绩（满分150分）须达到110分及以上，美术类专业考生英语单科（满分150分）须达到95分及以上。 温州肯恩大学是中国教育部批准设立的一所具有独立法人资格的中美合作大学。学校教学体系按照国家教育部和美国中州高教委标准实施，实行全英文教学。专业课程从美国肯恩大学引进，采用国际原版教材；专业教师均全球招聘。学校致力于培养具备创新和独立思考能力、通晓国际规则和事务、具有全球视野和竞争力的国际化人才。坚持中外合作办学的公益性原则，实行非营利性办学，中美双方均不从中获取利润。

　　让幼儿唱首ABC song.能正确朗读单词，以下是我精心整理的幼儿英语教案认识abc的相关资料，希望对你有帮助!　　幼儿英语教案认识abc篇一 　　认识orange、peach、apple、pear 　　教学目标：1.认识orange、peach、apple、pear 　　2.能正确朗读单词。 　　3.积极踊跃参加游戏。 　　4.学会帮助有困难的人。 　　教学重点： 　　水果单词能正确发音。 　　教学难点： 　　认识并理解单词含义。 　　 教学 方法 ： 　　引导法、游戏法 　　教学准备： 　　1.水果实物。 　　2.水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。 　　3.小狗玩偶一个。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.复习：唱首ABC song. 　　2. 故事 ：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不 　　同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细 　　一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果 　　哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢? 　　T：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它? 　　S：想。 　　二、新授 　　T：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊?下 　　面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不 　　好? 　　S：好。 　　T：看老师手中拿的是什么?(桔子实物) 　　S：桔子。 　　T：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。(贴在黑板上) 　　1.领读。 　　2.小组读。 　　3.个别读。 　　T：(依次讲解peach、pear、apple) 　　1.开火车读 　　2.男生女生比赛读。 　　T：小朋友都学会了吗?那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好?但是，必须正确朗读单词，才可摘 　　下来哦! 　　三、游戏《摘水果》 　　T：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。(读单词---摘水果---回座位) 　　T：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪 　　组小朋友一颗爱心。 　　T：好，下面我们就开始摘水果。 　　四、小结 　　这节课我们学习了什么?(pear、peach、apple、orange) 　　小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次， 　　经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好? 　　五、作业 　　这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈 　　听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好? 　　我相信，你们是最棒的，一定能做到! 　　T：Class over ，Goodbye class. 　　S：Goodbye teacher. 　　六、板书设计 　　认识orange、peach、pear、apple 　　幼儿英语教案篇二 　　family of chicken 　　活动目标： 　　1.通过活动复习 英语单词 cock、chicken、hen 　　2.培养托儿 学习英语 的兴趣 　　活动准备： 　　1.Chicken头饰、鸡蛋(均人手一份) 　　2.cock(由教师扮演)hen (由大班幼儿扮演) 　　3.音乐《Mother hen》 　　4.草丛、篮筐(2个) 　　活动过程： 　　一. 唱歌 念儿歌，组织教学. 　　1.T: Come on Babies! Lets sing some songs, are you ready? 　　2.复习单词cock、chicken、hen 　　T: Look! (教师带上cock头饰) Who am I? (cock) 　　T: Yes, I am cock.. 　　T: 谁想做我的宝宝chicken? (帮每位托儿带上chicken头饰) 　　T:　(亲亲抱抱cock) Who are you?(chicken) 　　3.Rhyme:《A family of chicken》发现hen 不在 　　Chicken chicken, ji ji ji 　　Cock cock, wo wo wo 　　Hen hen, guoguoda guoguoda。 　　二.寻找hen,　学习新单词egg。 　　1.T: Where is hen? 　　2.播放音乐《Mother hen》hen 入场。 　　3.hen下蛋,托儿人手一个egg, 学念egg。 　　(1)念给cock听。 　　(2)念给客人听。 　　三.结束活动 　　1.T: 宝宝们小心把egg敲碎了，快把egg交给爸爸。 　　(请托儿把egg放入事先准备好的篮筐里) 　　2.T: 我们把这一篮的egg交给hen,让它在孵出很多的chicken,好不好? 　　(将一篮筐的egg交与hen) 　　3.安静活动，活动结束。 　　幼儿英语教案篇三 　　《认识水果》教案 　　【活动目标】 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　【活动准备】 　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 　　【活动过程】 　　1、热身运动。 　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 　　Eyes ears mouth and nose, 　　Mouth and nose, mouth and nose, 　　Eyes ears mouth and nose, 　　It"s my body. 　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 　　2、学习水果单词。 　　(1)apple。 　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. 　　T: Look! What"s this? 　　C：盒子 　　T: Yes. A box 　　T: What"s in the box? Do you know? 　　T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) 　　Ding ding dong (敲盒子) 　　T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What"s this? 　　C:苹果 　　T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读) 　　(2)pear 　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 　　教师：Hum!(作吃的动作)It"s wonderful! 　　然后分给幼儿吃：Eat it! 　　接着问幼儿：What"s this?(梨) 　　教师：Yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) 　　(3)orange 　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 　　T:Hmm!(作闻的动作)The smell is good. 　　然后拿到幼儿面前：Smell it! 　　接着问幼儿：What"s this? 　　C:橘子 　　T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 　　(3)banana 　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 　　T: What"s in it? Do you know? 　　C:香蕉。 　　T:Really? 　　请幼儿拿出水果。 　　T：(惊喜)Yes,banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 　　3、复习巩固 　　(电脑出示一个会变 魔术 的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one,two,three变变变。 　　(1)变出苹果并提问： 　　T： What"s this ? 　　S：It"s an apple 。 　　T：Very good!apple, apple. It"s an apple . 　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) 　　(2)变出橘子并提出问题。 　　T：Wha"s this ? 　　S：It"s an orange。 　　T：Read after me ，orange, orange。 　　(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子) 　　T：What"s this? 　　S：It"s a pear。 　　T：pear，pear，pear。 　　(4)变出香蕉并提问。 　　T：What"s this ? 　　S：It"s a banana 　　T：banana，banana 　　4、摘果游戏。 　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you ! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) 　　Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) 　　Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 　　Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 　　5、品尝水果： 　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet! 　　T: Do you want to eat?(继续引导二说出 Yes) 　　C: Yes. 　　T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6、结束。 　　T: OK! We are so tired. Let"s have a rest. 　　Let"s say goodbye to the apple. 　　C: Bye-bye, apple! 　　T: Say goodbye to the pear. 　　C: Bye-bye, pear. 　　T: Say goodbye to the orange. 　　C: Bye-bye, orange. 　　T: Say goodbye to the banana. 　　C: Bye-bye, banana. 　　多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 　　活动 反思 ： 　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文 教育 有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

gentlemen"s love Choi, to the way中国的古训，高高悬挂于世界闻名的道•琼斯纽约总部大堂上。 这是最标准的了