什么是综合实践活动主题方案？

农村实用技术培训内容包括农业生产技术、养殖技术、农产品加工技术、环保技术等多个方面。详细介绍及意义：其中农业生产技术包括育种技术、种植技术、施肥技术、病虫害防治技术等；养殖技术包括畜牧、养禽、养殖水产品等技术；农产品加工技术包括加工、储存、贮运等技术；环保技术包括农业废弃物处理、土壤保育、水资源保护等技术。通过农村技能培训，能够提高农民的生产技术水平，增加农民收入，促进农业现代化发展，推动农村经济的持续发展。农村实用技术培训简介：农村实用技术培训是指对农民进行应用型现代科学方法和技能的教育活动。培训对象及目标：农村实用技术培训的对象是全国农村中的1.2亿初、高中毕业知识青年。任务是使1亿人都掌握一二项本地区适用的先进生产技术，系统学习一项专业知识和现代化经营管理知识，使其中3%的人达到相当农民技术员水平，为进一步培养农村专业技术人员打好基础。培训重要性及现状：1、重要性。农村发展中存在着技术水平不高、经济水平相对较低、科技含量较低等问题，这些都应该通过提高农民实用技术水平来加以解决。实用技术培训可以帮助农民了解和学习现代化的种植、养殖、加工等技术，旨在提升农民的收入和生活质量。在当前的国际竞争环境下，农村唯有不断学习新的理念、新的技术，才能充分利用先进的科技和信息技术，为实现农村可持续发展提供支持。农民实用技术培训的实施，可促进农业生产方式的转变和农产品质量的提高，全面提升农村经济发展和农民的生活水平。2、现状。目前，国家对农村地区的技术培训工作一直处于重视的状态，各地政府也积极履行自己的责任，大力开展农民实用技术的培训和推广，以提高农民的技术水平和生产效益。

农业实用技术培训包括以下内容：* 农作物栽培技术，包括种子选择、土壤耕作、播种、施肥、植保和病虫害防治等；* 农业机械技术，包括农机操作、维修和保养等；* 农作物病虫害防治技术，包括防治技术、农药选择和使用、害虫综合控制等。还有兽医疫病预防技术。

农村实用技术与技能培训的对象可以根据其性质和目的进行区分。一般而言，农村实用技术培训的对象主要是农民，旨在提高他们的农业生产和农村生活水平，促进农村经济的发展。这种培训通常包括农业生产技术、畜牧养殖技术、农村电商等方面的培训内容。而农村技能培训的对象则更广泛一些，不仅包括农民，还包括其他居住在农村地区的人员，如务工人员、留守儿童、家庭妇女等。这种培训通常涵盖农业生产、手工艺制作、家政服务、信息技术等多个方面的内容，旨在提高农村居民的生产、生活和就业能力，促进农村经济和社会的发展。总之，农村实用技术与技能培训的对象根据其性质和目的的不同而有所区别，但都旨在提高农村居民的综合素质和促进农村经济和社会的发展。

政府举办的农村实用技术培训主耍培训种植技能，养殖技术。种植包括果树栽培，管理等技术。养殖包括畜禽的疫病防控，科学饲管技术。

我国沼气发展虽然有70多年的历史，也曾在20世纪70年代大办沼气，但由于沼气池密封防渗技术不过关，出料困难，沼气配套器具不完善，沼气生产未能发挥其应有的效益。直到80年代以后，随着科学技术的不断发展，沼气生产才步入正轨化轨道。当前，虽然沼气生产发展较快，但有关沼气生产技术的书籍却不多，部分书籍侧重于理论研究，而符合群众特点、通俗易懂的实用技术图书不易购得。为普及沼气生产知识，尽快将科技成果转化为生产力，我们组织长期从事沼气生产与研究的科技工作者，总结群众生产经验和自己的实验成果，参阅有关资料与最新科研成果，编著了《农村沼气实用技术》。该书内容丰富，科学实用，通俗易懂，操作性强，特别适合沼气技术人员、农村基层干部及有志于沼气生产的农民阅读，希望本书能为普通沼气生产技术做出一定贡献。

农业振兴在召唤科技进步，科技进步需要普及科技知识。为了贯彻科技教育兴农的方针，提高农村劳动者的素质，培养成千上万的农民技术员和科学致富带头人。撰写一本适应景宁农村种植业、养殖业和加工业的实用技术专著，已经显得十分必要。为此，我们邀请傅济才、舒礼熙等十八位农业科技工作者，编辑这本《农村实用技术》（乡土教材）。本教材6篇17章54节。第一篇主要介绍水稻、小麦等粮食作物的良种推广和栽培技术方面的……

第一条为了加强农业技术推广工作，促使农业科研成果和实用技术尽快应用于农业生产，保障农业的发展，实现农业现代化，制定本法。第二条本法所称农业技术，是指应用于种植业、林业、畜牧业．渔业的科研成果和实用技术，包括良种繁育、施用肥料、病虫害防治、栽培和养殖技术，农副产品加工、保鲜、贮运技术，农业机械技术和农用航空技术，农田水利、土壤改良与水土保持技术，农村供水、农村能源利用和农业环境保护技术，农业气象技术以及农业经营管理技术等。本法所称农业技术推广，是指通过试验、示范、培训、指导以及咨询服务等，把农业技术普及应用于农业生产产前、产中、产后全过程的活动。第三条国家依靠科学技术进步和发展教育，振兴农村经济，加快农业技术的普及应用，发展高产、优质、高效益的农业。第四条农业技术推广应当遵循下列原则：(一)有利于农业的发展；(二)尊重农业劳动者的意愿；(三)因地制宜，经过试验、示范；(四)国家、农村集体经济组织扶持；(五)实行科研单位、有关学校、推广机构与群众性科技组织、科技人员、农业劳动者相结合；(六)讲求农业生产的经济效益、社会效益和生态效益。第五条国家鼓励和支持科技人员开发、推广应用先进的农业技术，鼓励和支持农业劳0动者和农业生产经营组织应用先进的农业技术。第六条国家鼓励和支持引进国外先进的农业技术，促进农业技术推广的国际合作与交流。第七条各级人民政府应当加强对农业技术推广工作的领导，组织有关部门和单位采取措施，促进农业技术推广事业的发展。第八条对在农业技术推广工作中做出贡献的单位和个人，给予奖励。第九条国务院农业、林业、畜牧、渔业、水利等行政部门(以下统称农业技术推广行政部门)按照各自的职责，负责全国范围内有关的农业技术推广工作。县级以上地方各级人民政府农业技术推广行政部门在同级人民政府的领导下，按照各自的职责，负责本行政区域内有关的农业技术推广工作。同级人民政府科学技术行政部门对农业技术推广工作进行指导。

一是探索研究型技术：主要是生物技术。二是应用性实用性技术：是最近制订颁布的技术标准、技术规程。三是组装型技术：主要指适应农业发展方式需要所采用的技术集成，如发展生态循环农业中所采用的农业废弃物无害化处理、资源化利用技术，立体种养技术；发展节本高效农业采用的省工免耕技术等。《农业新技术》是由北京市农林科学院信息所主办的技术性刊物，于2002年8月由《北京农业科学》更名而来，从学术性刊物转变为技术性刊物，直接面向“三农”，成为以应用为主的传播先进生产力的媒介。该刊立足北方地区，面向全国农业生产以宣传介绍、普及推广农业实用新技术为重点，力求全面反映农业生产各方面的最新动态。 主要栏目：专家论坛、生产顾问、国外农业、新技术讲座、读者服务台、农业环保、大田农艺、果蔬世界、特种种养、畜禽饲养、水产养殖、植物保护、土壤肥料、优新品种等。 读者对象：农业科技工作者，农技推广人员、生产管理人员，农村种植养殖专业户，广大农民。按GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》采用顺序编码制著录，依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号标出。尽量避免引用摘要作为参考文献。确需引用个人通信时，可将通信者姓名和通信时间写在括号内插入正文相应处。不得引用未公开发表的文章作为参考文献。参考文献中的作者，第1～3名全部列出，3名以上只列出前3名，后加“，等”或者其他与之相应的文字（如：西文加“,et al”；日文加“，他”）。外文期刊名称用缩写，以《Index Medicus》中的格式为准；中文期刊用全名。参考文献为期刊者均须著录起止页。电子文献要标注文献类型与文献载体标志并置于方括号内，如：数据库[DB]；计算机程序[CP]；电子公告[EB]；联机网络[OL]。参考文献必须由作者核对无误，按文内引用先后顺序排列于文后。

经优优职教网查询得知奎屯技校有：奎屯市农村实用技术学校、奎屯市环境卫生技术学校、新疆物流学院奎屯分院。1、奎屯市农村实用技术学校（以下简称“农村学校”）是奎屯市一所以面向农村，培养农村实用人才为主的学校。该学校于1999年成立，现在已发展成为一所集农业、兽医、医学、会计、电子商务、电脑维修等专业于一体的中等职业学校。2、奎屯市环境卫生技术学校（以下简称“环卫学校”）是一所以培养环境保护、城市管理、水利水电等领域实用技术人才为目标的职业学校。3、新疆物流学院奎屯分院（以下简称“物流学院”）是奎屯市唯一一所高等职业院校。学校下设物流管理系、物流工程系、信息工程系等多个教学部门，开设物流管理、电子商务、信息管理等十余个专业，培养适应现代物流业发展需要的高素质人才，对推动奎屯市经济发展具有重要的促进作用。

是一本召唤科技进步，普及科技知识的书，由傅济才、舒礼熙等十八位农业科技工作者编辑。1991年9月第一版。本书有粮食作物、经济作物、林业与中药材、食用菌、畜牧业、养鱼6篇。

甘肃省农村实用技术人才职称评定办法（试行） 来源： 定西市农业局 发布时间： 2008-05-04 甘肃省农村实用技术人才职称评定办法（试行）第一章 总 则第一条 为了进一步促进我省农村实用技术人才的迅速成长，逐步建立一支高效实用的农民技术队伍，加快我省农业和农村经济的发展，促进我省社会主义新农村建设，根据农业部《农民技术人员职称评定和晋升暂行规定》，结合我省实际，特制定本办法。第二条 本办法适用于在我省从事种植、养殖、林果、园艺、农业机械、农村能源、农副产品加工和营销、经营管理等行业，身份为农民的农村实用技术人才。第三条 农村实用技术人才职称分为农民技术员、农民助理技师、农民技师、农民高级技师四个等级。第二章 评定条件第四条 参加评定技术职称的农村实用技术人才，必须拥护中国共产党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，为科教兴农，发展我省农村经济服务。第五条 各级职称评定条件评定农村实用技术人才职称，以工作业绩、技术水平、解决实际问题的技能、带领群众增收致富的能力为主要依据，同时考虑文化水平和农业技术工作资历，不受论文、外语和计算机等限制。一、农民技术员具备下列条件之一者，可申报评定为农民技术员。1、具有中等专业农业技术学校以上毕业学历或具有中等技工学校、职业高中毕业学历者；或者高中毕业从事农业技术工作1年以上、初中毕业从事农业技术工作3年以上，并参加县（市、区）以上行业主管单位或农业广播学校、大中专院校组织的技术培训，取得合格证书者。2、在科技人员指导下能在生产中从事新技术、新品种的试验、示范、推广工作，能解决生产中的一般技术问题，正确记载和整理技术资料，并能进行分析和小结，且家庭人均年纯收入超过本县（区、市）水平30%者。3、在自己的承包地里开展过现场技术示范、培训或经验介绍者。4、由于农业技术工作成绩突出，获得县直以上部门表彰者。5、在县级以上农业刊物上发表有关农业方面的文章1篇者。

教学形式有：1、亲身示范 2、参观法3、实习法内容以大棚蔬菜、养殖、种植、新农村建设为主，等等一些比较使用的技术。

按照中共**委办公室、**行署办公室、**政协办公室关于转发《**2017年度政协协商计划》的通知要求，11月中旬，盟政协赵生副主席带队组织盟农牧业局、科技局负责同志和部分政协委员先后赴**、**、**、**，通过召开座谈会、深入种养殖基地、研发加工企业、进村（嘎查）入户走访等形式，就全盟农牧业实用技术推广工作开展情况、存在的问题等进行了调研，现将调研情况报告如下： 一、农牧业实用技术推广工作情况　　　 近年来，我盟紧紧围绕实施现代农牧业发展战略，按照“因地制宜，突出特色”的原则，结合已形成的肉牛、肉羊、牧草、马铃薯、蔬菜、中药材等产业布局，依据农业部发布的年度主推技术和农牧民技术需求，积极开展农村牧区实用技术推广，促进先进实用技术快速进嘎查（村）、入农牧户、到田间草牧场。 畜牧业方面，重点推广了绵羊人工授精、牛羊胚胎移植、同期发情、性控、多元杂交、种羊系统选育、牛羊标准化养殖管理、舍饲育肥、动物疫病防控及高产饲料种植、饲料青贮、氨化等技术； 种植业方面，推广了水地高垄栽培、设施农业、节水灌溉、测土配方施肥、土壤有机质提升、玉米“一增四改”、马铃薯“两增五推”、蔬菜无公害标准化栽培等先进生产技术，农牧业先进实用技术推广应用率达85%以上，有力地推动了农牧业和农村牧区经济的发展。 （一）建立农科教产学研一体化推广联盟，农牧业科技成果转化能力大幅提升。近年来，围绕农牧业实用技术,构建由基层农技推广机构、市场化服务组织、农牧业乡土人才参与和分工协作的农科教产学研一体化的农技推广联盟,积极探索农牧业科技成果引进、推广、转化的运行机制和工作模式，解决了大量农牧业生产中的困难和问题。如：以企业为主体的新型科技研发机构—**草原畜牧业工程研究院、**仁创沙漠资源利用研究院，承担了自治区重大科技专项“优质特色肉羊、肉牛、马品系培育及产业化示范”等项目，解决了**地方优良畜种保护和新品系培育的问题，在加速畜牧业优势资源科技成果转化方面起到了推动作用； 如：**牧民与中国农科院农产品加工研究所合作建立的农畜产品科技创新中心，开展羊肥尾油脂产品、牛羊副产品和冷冻牛羊肉解冻、生鲜肉分割包装等技术研发，延伸了产业链条，提高了产品附加值。（二）通过农牧业科技示范服务平台，推广实用技术。农牧业科技示范基地和园区是新成果、新技术、新产品在农牧业生产中应用与转化的服务载体，是农牧业科技支撑体系的核心。园区基地本着“政府引导、企业运作、社会参与、农牧民受益”的原则，以“基层农技推广体系改革与建设补助”项目为抓手，遴选文化程度较高、种养能力较强、乐于助人的农牧户或其他新型农牧业经营主体作为农牧业科技示范主体, 加大农作物新品种引进培育和良种畜引进与繁育，通过分户指导、交流观摩等措施,推广应用农牧业先进实用技术。如**积极探索以牧业大户为单位建立农技推广示范点，在各苏木镇分别建立了33个典型示范点，示范推广了多肋骨乌珠穆沁羊人工输精技术、肉牛冷配技术、肉牛同期发情技术、肉牛育肥技术，以示范点带动农牧业技术推广，反响良好。目前，全盟共建有国家、自治区、盟、旗、苏木（乡镇）五级农牧业科技示范基地、园区104个。 （三）引进培育产业龙头企业，引领农牧民在产业化进程中提高经营管理水平。通过政策扶持，引进培育产业化龙头企业，建立“龙头企业+基地+农户”、“龙头企业+合作社+农户”等多种利益联结模式，带动实用技术推广应用。如**大庄园肉业公司、阿巴嘎旗额尔敦肉业等企业，实施了以公司为龙头，合作社、协会为载体，形成上连市场，下连牧户，中间由龙头企业带动的产业化经营模式，企业对基地产品品种质量的要求，极大推动了农牧民科学种养殖的积极性，联户经营、合作经营也为大规模实施新品种新技术和现代化机械作业提供了条件和可能。　　　　 （四）加强农牧民科技培训，提高农牧民素质，培养了大批农村牧区实用人才。通过实施国家级“农村劳动力培训阳光工程”、“新型职业农牧民培育”和盟级“农村牧区实用人才培养”项目，对农牧民进行实用技术、职业技能、经营管理等方面培训。同时，各旗县市（区）每年冬春季节都要组织农牧业科技大培训，以集中培训、以会代训、田间学校、科技大集、入户指导、发放明白纸等形式开展适用技术普及化培训，全面提高农牧民的科技文化素质。据统计，每年开展的各类培训约10万人次，其中由农牧业局、就业局、扶贫办牵头培训的农牧民有2万人次，印发各类培训教材、宣传单、明白卡等近20万份。　 （五）加强信息平台建设，拓宽了农牧民获取科技信息的渠道。各地除利用报刊杂志、电视宣传片等传统模式宣传农技知识外，积极推广电话、电视、电脑“三电合一”技术，APP、12396、12316、**蒙文科技信息等网络平台服务，拓宽了农牧民获取科技信息的渠道。互联网+畜牧业平台已在**、正蓝旗、太旗、西苏旗等地进行了农村信息化试点，为农牧户通过互联网获取市场信息，直接进行畜产品交易提供了方便。 二、存在的问题 1、管理体制不顺，工作不能形成合力。从调研结果看，全盟盟旗两级技术推广机构较为健全，并有较强的专业技术力量。苏木乡镇自2002年机构改革后，乡镇级原有农技推广机构与其他部门合并成立了农牧业综合服务中心，成为基层综合办事机构，人员人事任免、工资、原机构财产归乡镇政府，上级农技推广部门只负责业务指导，对人员、财产不具备有效的管理。由于人员专业分工不明确，导致安排的业务工作执行不畅，配备的技术设备流失严重。 2、技术人员数量少、知识老化、结构不合理。基层技术推广服务中心几乎没有专职从事技术推广类业务的人员，人员多年不交流、不充实，年龄老化、知识老化现象严重，知识水平、专业结构早已不适应现代农牧业发展的需要。以牧区牲畜防疫和治疗为例，全盟79个苏木乡镇畜牧兽医站共有职工391人，其中302人为官方兽医，职业兽医仅有8人，这与全盟近1400万头只牲畜的防疫治病工作极不相称。我们调研的旗县均反映基层急缺懂得牲畜防疫和治疗、熟练配种和育肥以及指导农田病虫害防治、配方施肥的专业技术人员。 3、实用技术推广经费短缺，基础设施、服务手段严重滞后。2014年—2016年，盟财政通过“农村牧区实用人才培养”项目三年共安排了220万元专项资金。2017年，上级业务部门、盟本级和各旗县市（区）财政均未安排与实用技术推广有关的培训和业务经费。我们调研走过的四个旗县，除**农牧业局经政府协调暂时拥有一处试验示范场地外，其他旗县基层农技推广部门均没有所属试验场地，无法履行“实验—示范—推广”的职责。基层技术推广部门经费短缺、基础设施建设滞后，极大地影响了农牧业实用技术推广工作的正常开展。 　　　 4、农牧业生产经营现状制约实用技术的大面积推广。农牧民居住分散，组织化程度低，联户经营、合作社规模化经营还未全面实现，小规模经营与机械化作业存在矛盾，一些组织配套技术、机械技术、工程技术等新型农牧业科技成果的推广和使用受到限制。如，农牧业机械化装备结构不合理，动力机械多、配套机械少，小中型机械多、大型机械少，低档次机械多、高性能机械少，“三多三少”问题未得到根本解决； 同时，地区和行业间机械化发展不平衡，种植业机械化水平高、养殖业低，粮食生产机械化水平高、经济作物低的“两高两低”矛盾依然存在。牧区机械化水平明显滞后于农区，剪羊毛、药浴、饲喂、清圈等机械化率不足10％，牲畜粪便处理设备基本空白。 5、生产经营者年龄老化、综合素质低下制约了现代科学技术的广泛应用。农牧区多数青壮年外出务工，留在农牧区从事生产的绝大多数为50—70岁人员，他们文化素质较低，创新意识薄弱，生产依然停留在传统的观念和模式上，对现代农牧业生产经营方式和市场信息接受较慢，新型的农牧业科技成果推广难以达到预期的目标和效果。 三、几点建议　 解决当前农牧业技术推广中存在的问题，必须进一步解放思想，更新观念，采取切实有效的措施加以解决。　　　　 （一）要进一步重视和加强农牧业实用技术推广工作。各级党委、政府要站在实施科教兴农兴牧战略、抓好“三农三牧”工作的的高度，重视和加强农牧业实用技术推广工作。建议盟委行署尽快组织编制我盟现代农牧业中长期发展规划，并高水准、前瞻性的制定支撑我盟现代农牧业加速发展的新时代农牧业科技发展意见； 农牧业主管部门和科技部门要坚持把科技创新融入到引种、育种、扩繁、育肥、加工、销售全产业链，从而有效推动农牧业供给侧结构性调整、 “减羊增牛”战略的各项目标和任务； 盟旗两级农牧业技术推广部门作为专业站所要各有专长，至少每年确定一个课题，在关键技术上有所突破。要充分发挥主体作用，经常深入基层，帮助农牧民解决实际困难和问题，推动科技成果变为实实在在的生产活动； 各级政府要下大力气解决基层技术推广机构体制机制不顺、基础建设薄弱、经费无保障等困难，帮助解决科技人员的后顾之忧。 （二）把理顺和健全基层农牧业科技服务体系作为一项重点任务来抓。强化基层科技服务体系建设，按照党中央、国务院关于进一步加强乡镇政府服务能力建设的要求，建议在苏木乡镇建立农牧业科技推广服务专门机构，明确编制，公开选拔和招录农大、职业学院等专业院校毕业的大学生，灵活职称评定、完善激励机制，在选人才、留住人上下功夫。建立健全嘎查村级农技服务点，以乡镇农技推广机构为技术支撑，依托嘎查村级农牧业技术人员、植保员、防疫员、科技示范户、农牧业专业合作组织带头人等，建立开放运行的嘎查村级农技服务点。同时，采取政府购买、定向委托、奖励补助等方式，鼓励发展各种民营科技企业，兴办各类民间农牧业科技服务、研究组织，特别要积极扶持疫病防治、剪毛、打草、佩戴耳标、机耕、运输、送水、设施维修等专业服务组织发展，为农牧民提供低成本、便利化、全方位服务。通过健全队伍，理顺关系，上下贯通，逐步建立起“官民”合一的农牧业科技推广体系。 （三）加强农技推广人才队伍建设。要强化对基层农技推广机构的指导和管理，依托各类培训机构和试验示范基地对现有农技推广人员开展知识更新、实践锻炼，努力改善他们的知识结构和专业技术水平。畅通人才引进绿色通道，引进科研尖端人才，吸纳高等院校、科研院所人才加盟、技术入股，提升基层实施科技专项能力。创新搞活人员流动和工作考评机制，通过实施“三支一扶”计划、农技推广特岗计划、民生志愿者服务计划等，吸纳高校毕业生到基层从事农牧业技术推广服务工作。 调研反映，**职业学院每年约有200余名畜牧业专业毕业生，几乎全部被我区各盟市和新疆、青海甚至蒙古国聘用，且呈供不应求态势。而在我盟，一方面基层急需农牧业技术人才，一方面培养的人才不断流失，这些问题应引起高度重视。建议涉农涉牧、教育、人社、财政等部门建立完善协调沟通机制，切实从我盟农牧业长远发展考虑，出台培养、选拔、使用农牧业实用人才的规划和相关优惠政策，重视发挥**职业学院在培养农牧业专业人才方面专业领先的独特优势。 （四）突出农牧业科技示范基地建设。重视并解决基层农技部门开展必要的科学研究、实践创新和中间试验、多点示范所需要的试验场地。对现有以项目为支撑的设施农业示范基地、优质良种畜繁育基地、农牧业新技术示范园等，要制定建设标准和管理办法，统一挂牌命名，在基础设施建设、引进优良品种和先进技术等方面给与扶持，力争把这些基地建成高效农牧业展示园，优良品种、先进技术的示范园和引导群众科技致富的样板园，进一步促进农牧业实用技术的推广应用，带动农牧业结构调整和产品的优化升级。用科技武装农牧民头脑，使他们真正弄懂良种与良法配套、农牧机与农牧业结合、生产与生态协调，推动农牧业全面走上以科技创新为支撑的内涵式发展轨道。 （五）加大农牧业科技资金投入。坚定不移地抓好现代农牧业发展，推动产业化、规模化、标准化生产经营。通过规范土地、草牧场流转机制，推动企业和合作组织适度规模经营，为集中连片推广新产品、新技术提供可能。完善科技投入机制，通过向上级业务部门争取、地方财政投入、金融部门支持等多种形式，建立以政府投入为主导、金融贷款为支撑、农牧民投资为主体、社会筹资为补充的多元化农牧业科技投入机制。聘请科研院所专家围绕绿色生态农牧业搞好项目策划与论证，积极争取上级有关项目资金； 建立稳定增长的财政投入机制，增加农牧业科技推广经费； 鼓励群众兴办农牧业专业合作社、产业协会等组织，并给与经济补贴，充分调动群众对科技投入的积极性。　　　　 （六）加大实用技术培训，培养具备创新思维的职业农牧民。 首先，充分发挥农牧民主体作用，根据农牧户专业化种养殖类别、职业化分工等有针对性地多层次、多批次开展农村牧区实用技术培训。面向生产、养殖、繁育等不同技术管理主体，精准制定菜单式培训计划，切实提高技术培训的实效性和精准度，确保每个专业化家庭农牧场主都熟练掌握相应的关键技术。其次，积极发挥科技增效示范典型的作用，通过实地考察学习、效益对比等模式，发挥现场观摩教学的作用，促进科学种养管理技术的普及推广。 要积极鼓励大学生和青年农牧民回乡创业，对其中头脑灵活，善于经营，热爱农牧业生产的青年骨干要在专业培训、项目扶持、资金贷款等方面给与倾斜。积极推荐他们到职业学院、农大等专业院校继续深造，走出去学习先进地区农牧业生产经营好的经验和作法，创造机会让他们与科研院所建立科技协作联盟，鼓励他们创办合作社或开展联户经营，努力培养更多的适应现代农牧业发展的职业农牧民。

1、在填写过程中要书写工整，不得涂改。2、在考核期内历年考核等次这栏可以填优秀、合格、不合格这三种。

安岳县野生药材资源丰富，近年来在绿叶中药材发展有限公司带领下，药农不断发展家种药材桔梗、半夏、金银花、银杏、白芷、金钱草等品种，分布于安岳县永清、悦来乡、兴隆镇、李家镇等乡镇，种植面积约18000亩。现将桔梗栽培技术介绍如下： 一、桔梗生长习性 一年冬天：深耕土壤3Q～40cm，每亩施同时进行，带土补苗易于成活。每次间苗应结合除草1次。 （2）中耕除草由于桔梗前期生长缓慢，故应及时除草，一般除草3次：第一次在苗高7～lOcm时，1月之后进行第二次，再过1个月进行第三次，力争做到见草就除。苗小时宜用手拔除杂草，以免伤害小茁。 土杂肥4000kg作底肥。整细耙平，作成 宽1．2～1．5m的畦。畦高15～20cm。 2繁殖方式以种子繁殖为主。f县应 注意一年生桔梗结的种子俗称“娃娃种”，瘦小而瘪，颜色较浅，出苗率低，且幼苗细弱，产量低；而二年生桔梗结的种子大而饱满，颜色深，播种后出苗率高，植株生长快，产量高，一般单产可比“娃娃种”高30％以上。 桔梗为深根性多年生草本植物，耐 干旱i根粗随年龄而增大，当年主根长可达15cm以上；第二年的7—9月为根的旺盛生长期。采挖时，根长可达50cm，幼苗出土至抽茎6cm以前，茎的生长缓慢，茎高6cm至开花前（4～5月）生长加快，开花后减慢。至秋冬气温IOoC以下时倒苗，根在地下越冬，一年生苗可在一17℃的低温下安全越冬。种子在10。C以上时开始发芽，发芽最适温度在20～25℃；一年生种子发芽率为50％一600，6。二年生种子发芽率可达85％左右，且出芽快而齐。种子寿命为1年。 （3）肥水管理6—9月是桔梗生长旺季，6月下旬和7月视植株生长情况应适时追肥，以人畜粪为主，配施少量磷肥和尿素。无论是直播还是育苗移 栽，天旱时都应浇水。雨季田内积水，桔梗很易烂根，应注意排水。 （1）种子处理将种子置于50～60。（2 的温水中不断搅动，并将泥土、瘪子及其他杂质漂出。待水凉后，再浸泡12小时。或用0．3％高锰酸钾溶液浸种12小时，可提高发芽率。 （2）播种期秋播、冬播及春播均可，但以秋播为好。秋播当年出苗，生长 （4）打顶、除花苗高locm时，二年生留种植株进行打顶，以增加果实的 种子数和种子饱满度，提高种子产量。 期长，结果率和根粗明显高于次年春播 者。秋播于10月中旬前，冬播于11月初，春播在3月初。由于安岳县气候适宜秋播、春播效果差异不大。 （3）播种方法一般采用直播，也可育苗移栽。直播产量高于移栽，且根形分 而一年生或二年生的非留种用植株一 律除花，以减少养分消耗，促进地下根的生长。在盛花期喷施lml／L的乙烯利1次可基本上达到除花目的，产量较不喷施者增加45％。 4．病虫害防治 （1）根腐病发病期为6～8月。初 桔梗喜凉爽国库新碳，野生多见于向阳山 坡及草丛中，栽培时宜选择海拔1 1 00m 以下的丘陵地带，对土质要求不严，但权小．质量好。在生产上多采用条播：在畦 面上按行距20～25cm开条沟，深4—5cm，播幅10cm，为使种子播得均匀，可 以栽培在富含磷、钾的中性类沙土里生长较好，追施磷肥．可以提高根的折于率。桔梗喜阳光，耐干旱，但忌积水。 ＝、桔梗栽培技术 1．选地、整地选阳光充足，背风。土层深厚的坡地或排水良好的平地种植为宜。土质宜选砂质壤土、壤土或腐殖土。前茬以豆科、禾本科作物为宜．粘 期根局部呈黄褐色而腐烂，以后逐渐扩 大，发病严重时，地上部分枯萎死亡。发病初期可用50。，6退菌特可湿性粉剂500倍液或40％克瘟散1000倍液灌注，每 用2～3倍的细土或细砂拌匀播种．播后盖火灰或覆土2cm。用种量：直播每宙 750o1 0009，育苗每亩350 5009。 15天1次，连续3～4次。对发病严重植 株，及时拔除，病穴用石灰消毒。 （2）轮纹病和纹枯病主要为害叶 3．田问管理 （1）间苗、补苗苗高2cm时适当 疏苗，苗高3～4cm时定苗，以苗距 10cm左右留壮苗1株。补苗和间苗可 性土壤、低洼盐碱地不宜种植。种植前 片，6月开始发病，7～8月发病严重。发病初期可用1：1：100波尔多液或 徊圳删拗————————————————————————————————芴孬i百＿。万方数据　 农村饲养的土鸡肉质好、味道鲜、 营养高．深受消费者的欢迎。但由于它 生长速度慢（4～5月才能出栏），饲养规模小．因而农户总体经济效益并不明 显，很难增收致富。如何改变搭一现状， 开发农村土鸡产业，使土鸡长的快、肉质好、经济效益增加呢？采用优质土鸡高校养殖技术养殖土鸡，即能达到保持土鸡肉味特色，又有较快增长速度（90～100天可达2．0kg左右），如果饲养管理到位，平均每只鸡有8～10元的收益。 一、选择适合本地市场的肉鸡品种由于品种间相互杂交，因而鸡的羽 。 毛色泽有黑、红、黄、白、麻等；脚的肤色也有黄、黑、灰色等。由于地理环境、个人喜好等差异，导致各个地方市场消费也不一样，因此要选择饲养适宜当地消费市场的品种。 二、育雏环节 育雏应该修建立体式网床育雏温 地采食。育雏密度越大，鸡的活动范围 的成活率和商品出栏率。对土鸡的免疫程序，应结合生产的性质而定，最好是 就越小，鸡的能量消耗就越少。增霞速度就越快。 三、日粮搭配环节 日粮搭配应选择营养全面适L］性好、易于消化的肉鸡全价颗粒饲料，再搭配其他的饲料养鸡，才能保证鸡的正常生长发育。加快增霞速度，确保鸡肉质的风味不变．冈此．要科学的搭配日粮。育雏期。应选择用肉鸡全价颗粒饲 按照肉鸡的免疫程序来参考进行，即一 日龄的雏鸡免疫接种马立克氏疫苗（无条件电呵以不搞，这主要是在孵化场搞）；6—7曰龄的鸡用鸡新城疫Iv系苗（或v4苗）、法氏囊B87苗、传支H120苗等混合饮水免疫；24～28日龄用鸡新 室，进行专业化规范化育雏，提高雏鸡成活率，且风险小。 1．室温．0，I周时为32。35。（3；2～3周时为24～31。C；4周时为20。23。C；也可以在一周以后每天降0．5aC。 城疫苗饮水免疫一次；6（）日龄再用鸡新城疫I系苗注射接种一次，以后不再接 种免疫。同时，在饲料中添加一些药物预防疾病的发生，在2—7日龄添加o．02％的痢特灵和o．01％的土霉素或庆大霉素等，13～17日龄义重复用上述药 料，最初开食时要将饲料稍微浸泡软化 一下，并用手搓揉碎一点；脱温鸡则选择用中鸡料，更换时应逐步替换，以免造成应激反应，同时应添加5％～10％的完整谷粒（或小麦）．并给予10％～20％的青绿饲料。若全喂全价饲料，一来饲养成本高；二来鸡肉的肌间脂肪多，吃起来不爽口；三是无土鸡的独特风味，消费者不喜欢， 四、消毒免疫环节 做好鸡的消毒免疫T作，tsJ［／ik传染病的发生和传播，这是规模化养鸡的关键所在。因此，为Ju2019提高饲养土鸡的经济效益。则务必要搞口．f＝鸡的免疫接种和 2．相对湿度室内的相对湿度保持 在55％。65％，其中前10天为6（糯。65％，10天之后为55％～60％。保持室内空气新鲜、无刺鼻、熏眼的感觉。 3．补充光照育雏前5天可保持23小时光照，以后保持在17小时（包括自然光照在内）。 4．适时的饮水和开食应做到料水不断，自由的采食。在初次饮水中加入5％的葡萄糖，连用两天，第三天在饮水中加入0．02％～o．u2018）3％的高锰酸钾。 5。高密度育雏应结合自己的实际情况，保证鸡的正常的生长需要。饲喂过程中，应做到料水不断，确保鸡自由 物；19—90日龄在饲料中添加绿苯瓜、抗球壬等抗球虫药物，进行驱虫，鸡舍 每天要清洗干净，并用生石灰对地面和承粪板进行消毒。每半月用复合酚对水 将鸡舍外部环境进行消毒。对鸡舍内用 百毒杀带鸡消毒；出栏后应该对场地彻底清扫、冲洗和消毒；门几处的消毒池要经常用石灰水或消毒液．并注意经常更换。 （通联：四川省f文，．Jil县卧龙镇人民政府农业服务中心623006） 消毒防疫11：作，减少鸡的死亡，提高鸡 ，彩≯诊、彩》诊、《互≯、忍珍诊、舀多x诊，《互》痧，么≯痧诊痧、＜Z≯痧痧痧、以多、、彰≯痧痧、乏多、、《多、，么务 5004多菌灵1000倍液喷施防治。 （3）蚜虫、红蜘蛛为害幼苗和叶 致．留种时，应选择＿．年生的植株．于9月上、中旬剪去弱小的侧枝和顶端较嫩的花序，使营养集中在上中部果实。1（）月份当蒴果变黄、果顶初裂时．分期分批采收。采收时应连果梗、枝梗一起割下，先置室内通风处后熟3～4天，然后再晒干，脱粒，去除瘪子和杂质后翡、：藏备用。成熟的果实易裂．造成种子散落，故应及时采收。 四、采收与加工 播种两年或移栽当年的秋季，当叶片黄篓时即町采挖，割去茎叶、芦头。将根部泥土洗净后，浸在水中，趁鲜用竹片或玻璃片刮去表面棍皮，洗净，晒干或用无烟煤火炕干即成。 片，可用40％乐果乳剂1500～2000倍 液或80％敌敌畏乳剂1500倍液，每10天喷杀1次。 （4）蝼蛄、地老虎和蛴螬等可用敌百虫毒饵诱杀。 三、留种技术 桔梗花期较长，果实成熟期很不一 （通联：①四JiI农业大学农学院雅 安625014②四川省安岳县绿叶中药材发展有限公司） 雹旷—忑磊葡鬲——————————————————————————————一姻l＼、农四 万方数据　 安岳县桔梗栽培技术 作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)： 邹元锋， 罗斌 邹元锋(四川农业大学农学院,雅安,625014)， 罗斌(四川省安岳县绿叶中药材发展有限公司) 四川农业科技 SCIENCE AND TECHNOLOGY OF SICHUAN AGRICULTURE2009(4) 本文读者也读过(9条) 1. 张宝华. 安玉红. 孙涛 长白山区桔梗栽培技术[期刊论文]-中国林副特产2010(2)2. 包丽玲 大棚番茄的高架栽培[期刊论文]-现代农业2004(6)3. 杨素贞 桔梗栽培技术[期刊论文]-河北农业科技2005(2)4. 高玉梅 桔梗的栽培方法[期刊论文]-吉林农业2008(11) 5. 叶乃卫 桔梗的人工栽培管理技术[期刊论文]-农村实用技术2004(5)6. 吴加志 桔梗栽培技术[期刊论文]-农业技术与装备2007(1)7. 旱地党参的田间管理[期刊论文]-农村实用技术2009(9) 8. 张亚萍 中药材旱半夏的栽培技术[期刊论文]-青海农技推广2003(2) 9. 于长有. 游建革. 杜**. 刘瑰琦. 郑焕春 东北天南星栽培[期刊论文]-特种经济动植物2001,4(7) 本文链接：.com.cn/Periodical_scnykj200904027.aspx

发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是以科学发展观统领农村工作的必然要求。发展现代农业，推进新农村建设，是一项系统工程。 1、科学制订规划，构建现代农业产业体系。制订科学可行的现代农业发展规划对于促进农民增收、农业增效、农村繁荣至关重要。规划要以科学的眼光和思维充分考虑农村实际，在发展规模、发展进度上务求实事求是，建立适合本地经济发展的“坐标系”，要打破“小而全”、“大而全”格局，通过规划引导、政策支持和示范带动，在规模上做大，在链条上做长，在品牌上做响，促进新农村农业产业向区域化、专业化和产业化方向发展。上级部门应对乡镇的资源情况、发展现状进行详细的摸底，围绕主导产业，因地制宜将产业发展规划到镇、村，将产业发展作为新农村建设的重要内容，加快培育一批特色明显，竞争力强的专业村。同时，在落实规划过程中，要力戒随意性和短期行为。 2、抓规模开发，促产业发展。通过政策引导、生产扶持等一系列措施，引导农业由零星分散的经营模式向规模经营转变，形成以主导产业为主的优势农副产品产业带，提升竞争能力。一是抓基地建设。二是给试点村定目标。三是政策倾斜和扶持，整合林业、扶贫、农业综合开发、农业产业化资金，对试点村及专业大户规模在资金上给予补助。 3、加强农业基础设施建设，提高可持续发展能力。充分发挥农业综合开发、现代农业建设、病险水库除险加固等专项资金的作用，加快建设适应主导产业发展的高标准农田水利基础设施，加强渠、路、田、林、井、电的综合配套，在此基础上，积极引导、规范农村土地承包经营权的流转，促进主导产业的规模化经营，提高土地利用率和农民生产积极性。另外，要加强对农业生态环境的建设和保护力度，加快农业污染源治理，推广沼气等清洁能源，实施造林绿化工程，全面提升农业可持续发展能力。 4、加大培训力度，提高农民素质，为现代农业和新农村建设提供人才保障。现代农业建设需要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。要努力把“百万农民科技培训工程”、“农村劳动力转移培训工程”、“小农户科技园”建设工程，同现代农业有机结合起来。积极引导农民树立现代农业理念，增强发展意识和竞争意识，培养他们的创造能力，提高农民群众获取各种知识和信息的能力。结合发展主导产业和实际需要，开展针对性强、务实有效、通俗易懂的农业实用技术培训，提高广大农民的科技素质。加大对新农村建设驻村指导员的培训，使他们成为现代农业知识的传播者。 5、加大投入力度，建立现代农业发展的资金保障机制。一是要加大财政投入力度。积极争取上级财政投资，尽快形成现代农业和新农村建设稳定的资金来源；二是要加大农业招商和项目建设力度。创新农业发展思路，彻底跳出就农业抓农业的落后思维方式，以工业化的理念抓农业，加快农业招商步伐，上大项目、上好项目；三是要抓住国家实施西部开发和积极的财政政策等机遇，努力争取更多资金，改善农村生产生活条件，加快现代农业建设；四是积极吸收农民和社会力量的投入。充分发挥打工返乡人员的聪明才智，引导他们参与到现代农业和新农村建设中来，增加投入，提高科学经营水平。鼓励民营资金投资现代农业，为现代农业建设注入活力。 6、强化科技支撑作用。科技是现代农业发展的决定因素之一，应大力发展和普及农业科技，改造传统农业。一是要以发展绿色农牧业为目标，努力普及新技术。

新农民是社会与国家对新条件下农村主要活动者农民的一种良好期盼。国家要通过各种舆论的引导，提供各种培训，完成对农民业务、知识、习惯的培养。培育新农民是建设新农村的根本措施。只有新农民才能创造新农村，只有新农村与新农民的形成，国家整体实力才会提高。 在建设新农村的过程中，要把培育新农民当作一项根本措施来抓，通过提高农民的科技文化素质和致富能力，为增产增收和改变乡容村貌提供有力的人才保障。 目前农村经济发展慢、农民增收难与农民素质不高有直接关系。“十一五”期间，一定要把开发农村人力资源作为解决“三农”问题的一个根本，加快实行免费义务教育，按照城乡劳动者平等就业的标准，培养新型产业农民和务工农民，大力实施以农村实用技术、务工职业技能培训为主要内容的“阳光工程”，有针对性地举办相关技术培训。 （一）新型农民是有目标的农民，他们应有较高的思想政治素质 　几千年来，农民们过的是一种非常低层次的重复性日子。封闭自守，安于现状，恐惧风险，拒绝投资，逐代更替，造成了这个群体的狭隘与短视。而新型农民，他们绝不安贫乐道，而是掌握或熟悉党和国家对“三农”及其相关工作的方针政策、法律法规，有发财致富的理想，有追求自由幸福生活的思想觉悟，有更高的利益诉求，既不迷信，也不盲从；同样，他们也不满足于机械重复的单调生活，而是有较高思想政治素质，敢做敢为。他们敢于创造和追求新的生活，具有鲜明的创业精神、创业意识和新的就业观念，富有事业心，哪怕弃土离乡也义无返顾。（二）新型农民是有知识的农民，他们应有较高的科学文化素质传统农民没有也不需要掌握太多的科学文化知识，他们技术单一，生产主要是自产自销，也不懂得经营，不谋求更多的收益和更高的利润。而新型农民应该具有一定的科学文化知识，具有一定的现代农业生产、劳务经济等方面的一技之长，具有一定的经营管理、市场营销与产业创业开发能力，成为农业专业化生产、产业化经营，适应市场经济的高素质的劳动者和带头人，成为建设社会主义新农村的中坚力量。（三）新型农民是有道德的农民，他们应有较高的文明素质中国传统农民勤劳、朴实、善良，忍辱负重。新型农民既应继承传统农民的优良品行，更要有开阔的视野、新的道德观和现代文明生活习惯，他们乐意遵从“八荣八耻”为核心内容的国民新道德规范标准，有社会主义的荣辱观，知耻明荣，勤而致富，富而思进，进而文明。（四）新型农民是有组织的农民，他们应有较高的民主法制素质改革开放之前在计划经济体制下，一切经济活动由国家和集体来组织，传统农民缺乏必要的自主性、主动性、开放性和创造性，缺乏必要的独立判断和创造性思维，也缺乏竞争压力和利益动力。他们不细究权利和义务，更不在乎权利和义务的对等，他们既不懂得尊重他人，更不懂得如何维护自己的权益。新型农民能够用自己的眼光来看待事物，分析问题，懂得用法律手段来维护自身的权益，同时，他们也不再是一盘散沙，而是富于一定的组织性，生产经营及生活方式更趋于组织化。概括起来说，新型农民应当是有文化、懂技术、会经营的新型劳动者，他们具备三个明显素质：具有较好的社会素质，自立自强、崇尚科学、诚信友爱、知法守法，讲公德、有道德、重美德、尚文明；具有较高的技能素质，熟悉和会用现代农业技术，熟练掌握一到多项生产技能和技巧；具有一定的经营和管理能力，能充分利用人、财、物和土地等资源进行生产并获得较高的经济收益。培育途径一、统一认识，强化政府的责任统一认识，强化政府的责任是培育新型农民有力的思想政治保证。农民素质低的现状之所以长期没有引起各级政府的重视，重要原因就是政府和社会各界对培养新型农民的培育缺乏统一的认识。因此，在实际工作中要统一以下几个方面的认识：一是要认识到培育新型农民是社会主义新农村建设的首要的核心问题。新农村建设，归根到底，要由千千万万个具体的新型农民来组织实施，新型农民的素质就决定了最终的成效，因此，新型农民的培育，就成为首要的核心问题。二是要认识到培育新型农民具有明显公益性，政府责无旁贷。各级政府要加大政府的扶助和支持力度，加大财政投入，把培育新型农民纳入新农村建设的总体规划，采取有效措施，多渠道、多层次、多形式培育新型农民。三是要认识到新型农民的培育是一项长期的历史过程。建设社会主义新农村需要经过几十年的艰苦努力，新型农民的培育将贯穿于整个过程的始终。四是要树立新型农民的人才观，切实重视农村实用人才培育。新型农民必须代表着农村先进生产力的发展要求，是一批用科学文化知识武装起来的农民，是农村经济发展重要的推动者。二、加强农村基础文化教育，培育和造就未来高素质的农民百年大计，教育为本。农村基础教育将直接决定我国未来农民队伍的素质。因此，从长远看，提高农民素质，必须要高度重视农村的基础教育。首先，要把农村义务教育摆到整个教育发展的战略地位和整个农村社会事业发展的优先领域，确保农村义务教育阶段适龄儿童和青少年学习发展的基本权利。其次，要进一步巩固和完善现行农村义务教育管理体制，明确各级政府在农村教育发展和支出上的责任和义务，巩固以财政投入为主的经费保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。再次，农村基础教育要与农村社会经济实际紧密结合。要结合农村现实中存在的问题，有针对性地帮助农村青少年提高认识社会、理解社会的能力。三、办好农村职业教育和成人教育，培养懂技术、会经营的当代新型农民社会主义新农村的实现，如果没有农民技能素质提高做支撑是无法想象的，而农民技能素质的提高又离不开农村职业教育和成人教育的大力实施。因此，必须重视农村职业教育和成人教育的发展。职业教育和成人教育要坚持“学用结合，按需施教”的原则，把农村文化教育和科普教育结合起来，适当设置相应的农村经济、市场经济、乡镇企业等专业及课程，造就和培养一大批有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民。同时也要实施专项技能培训工程。地方政府和社会组织要提供对农民开放的农业科技培训项目，提高农民的务农技能和科技素质，帮助农民掌握先进的农业科学技术，改善传统的务农方式，从而提高农产品产量和科技含量，增加农民收入；实施劳动力转移培训工程，增强劳动力就业能力。四、加快农村文化建设，提高农民的人文素质文化发展直接影响着人的思想观念、价值取向、道德修养等精神生活，对经济发展、社会进步具有重要的导向和推动作用。无论是农村的发展、农村的进步，还是农民的致富，都离不开文化的哺育和支撑。加快农村文化建设，一是要强农村文化设施建设。扩大广播、电视、电影的覆盖面，地方文化单位要积极组织实施“三下乡”活动，地方政府可组织建立文化图书馆，同时还要不断加大对农村文化建设的投入和支持力度，为农村文化事业的发展提供有力保障。二是要加强基层文化队伍建设。着力培养群众文化工作者、民间艺人、专业文化工作者等多支文化队伍，积极鼓励和倡导文化工作者农村志愿服务，深入农村帮助农民提高各方面的知识。三是要开展特色文化活动。村民可以自编自演一些短小精悍以及反映农村新人新事、有乡土生活气息的节目，以文明健康新风尚占领农村思想阵地。五、加强农村基层民主建设，深入开展法制宣传教育社会主义新农村是民主和法治的新农村。农村经济要发展，农村社会要进步，必须高度重视农村的民主法制建设，提高农民的民主法制观念。在发展基层民主方面，要进一步完善村民自治制度，全面推进村级民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，充分保障农民依法行使民主权利。针对农民法制观念淡薄的现状，积极开展法制宣传教育，深入进行以宪法、村民委员会组织法、农业法、种子法等与农民密切相关的法律知识为主要内容的法律宣传教育。在宣传教育中引导农民学法、懂法、守法并拿起法律的武器维护自己的合法权益。同时，也要加大执法力度，整治农村社会治安，净化社会风气，为农民群众提供一个安居乐业的生活。

　　进入“十一五”以来，云南广南县多措并举化解农业科技基础脆弱、农民受教育程度较低、农村科技意识淡薄、科技成果转化缓慢等科技进村难题。 　　 　　一是强化科技基础地位 　　 　　广南县及时成立了由县委一把手挂帅的科教工作领导小组；建立落实了乡（镇）党政一把手科技进步目标考核责任制和乡（镇）科委工作量化考核责任制“双轨”管理制度；相继召开了全县科学技术大会和科技奖励大会；先后出台了《关于推进广南县科技进步的意见》、《广南县科学技术奖励办法》、《广南县中青年学术和技术带头人选拔培养管理办法》、《关于大力加强自主创新和科技成果转化，推进全县经济社会快速发展的决定》等科技政策和措施。 　　 　　二是编制科技发展规划 　　 　　在做好调查研究的基础上，围绕全县经济建设大局，广南县委、县政府统筹编制了《广南县“十一五”科技发展规划》和《年度科技发展计划》、《科技发展项目计划》、《加快农村专业技术协会建设意见》等，经县委、政府行文下发县直各部门和乡（镇）执行。 　　 　　三是健全科技管理制度 　　 　　通过深入基层调查研究，广南县委、县政府制定了《广南县科技成果管理办法》、《广南县成果资助资金管理办法》、《广南县专利申请资助资金管理办法》、《广南县科技人员知识更新培训资助办法》等科技管理制度，建立科技管理创新机制，大力实施科技人才选拔培养计划，协调组织乡（镇）和县级有关部门引进一大批科技成果进行试验、示范、推广，创造性地开展工作。 　　 　　四是增加科技经费投入 　　 　　把科技三项费、科普经费列入县级财政预算，千方百计逐年增加科技投入。广南县的科技三项费由2005年的20万元增加到2007年的48万元；科普经费2005年的10.6万元增加到2007年的37万元，并多渠道筹措科技发展基金195万元。 　　 　　五是实施科技人才战略 　　 　　广南县建立了县级科技人才资源信息库，入库管理的在职自然科学类人才1423人、农村实用科技人才949人。采取课题研究、项目实施、选派学习、岗位培训等多种有效形式，积极培养科技人才。县委、政府在2006年3月召开的全县科技大会上，对黑支果乡人民政府等10个先进集体、黄云才等60个先进个人、《数字化测绘技术在水利水电工程测绘工作中的应用》等12项县级科技成果进行了表彰奖励；县科协组织评定县级优秀科技论文一等奖5篇、二等奖10篇、三等奖20篇，鼓励奖50篇，并颁发了奖状和奖金。 　　 　　六是健全科普组织网络 　　 　　在加强县科技管理部门自身建设的同时，广南县政府对6个县级学会和18个乡（镇）科协实行年度工作目标量化考核，并把发展农技协作为县、乡科普组织年度考核的重点指标，引导、协调、支持民营企业和个体老板，牵头组织各类农村实用科技人才组建农技协，带动农村科普组织健康发展。据统计，全县到2008年5月31日止，农技协发展到119个，会员5 439人。 　　 　　七是实施科技发展项目 　　 　　科技发展环境的进一步优化，充分调动了广南县各级各部门及广大科技人员的工作积极性，增强了全县科技自主创新的动力，共组织实施各类科技计划项目17项。其中省级科技计划项目2项，投入经费95万元；县级科技科普计划项目立项15项（课题），可启动项目投资408万元，计划投入科学技术经费93万元，其中，科技三项费48万元，科研经费10万元，科技发展基金30万元，科技成果奖励经费5万元，科普经费37万元。 　　 　　八是开展科技宣传培训 　　 　　广南县委、县政府坚持把提高劳动者科技素质作为一项系统工程来抓，采取多种有效形式，通过开展“科技下乡”、科技活动周、科技进村入户、百技进万家等科技活动，建立县、乡、村三级科普宣传栏和科普黑板报，开设农函大、科技夜校等，广泛开展科普宣传和培训，广大群众的科技文化素质得到了进一步提高，涌现出一大批懂技术、会管理的农村乡土人才，为解决科技进村难题，推动农业增效、农民增收和农村经济社会发展起到了积极的作用。 　　通过采取以上措施，有效地化解了长期困扰全县先进实用科学技术进农村难的问题。同时，取得了4个方面的实际成效： 　　首先是科技成果转化加快。“白花油茶品种选育研究”项目的实施，解决了油茶高枝嫁接及低产油茶林改造技术，填补了全省油茶技术空白；“高油玉米99-6”制种技术项目，单位产量506.1kg，比对照“兴黄单892”单产405kg增101.1kg；“甜糯888”平均单产938.9kg，具有抗病性强、生育期短、食味品质较好的特点；自主选育优质早熟梨“云岭早香”品种通过省级专家验收；“八角嫁接技术研究”取得重大突破，这项技术成果目前处于云南省科技领先水平和国内先进水平。通过科技试验、示范项目辐射和带动，加快了科技成果向现实生产力转化，涌现出了一批先进科技成果，各级各部门共组织申报2006~2007年县级科技成果8项，申报州科技成果“稻鸭共生技术”、“黑节草高产栽培技术”2项，其中“稻鸭共生技术”获州科技成果奖三等奖。 　　其次是科技示范效果显著。结合全县产业发展需要，按照“一乡一业”、“一村一品”的农业产业化发展思路，认真组织实施优质稻高产栽培、早熟板栗新植、优质核桃种植、山地生姜规范化栽培、水果甘蔗高产栽培、果树微肥喷施、油桃栽培、早熟梨栽培等“百亩科技示范工程”。创建莲城镇立新新农村建设产业技术应用示范、鑫茂公司基地名贵中药材黑节草栽培技术应用示范和省林科院广南站科普教育基地、莲城镇沙坝水库设施农业展示园、莲城镇大波妈和奎生“五个一”科普惠民示范村、泰昌水果场经济林果科技示范园、莲城镇南秀星级科普社区等科技示范亮点，为推进农业产业化经营提供技术支撑，取得较好的辐射带动作用，初步形成“村村有产业”的新农村建设格局。 　　广南县南屏镇组织实施山地生姜规范化栽培示范209亩（1亩=1/15ha），经科技人员实地测产验收，平均单产2 920kg，按市场价1元／kg计算，亩产值达2 920元，示范区总产值61万元，带动该镇农民种姜4 620亩，按每亩产姜2 t，1元／kg计算，全镇生姜产业总产值达920余万元。 　　再次是科技扶贫力度加大。围绕全县扶贫三项工程建设大会战和社会主义新农村建设，广南县把农村科技活动与脱贫奔小康示范村建设、社会主义新农村建设和实施“云岭先锋”工程有机地结合起来，广泛开展各种形式的科技扶贫工作。两年多来，组织编印《广南县百种实用技术资料手册》1 000套10万册，制作科技光碟100套1 000碟，订阅《农村实用技术》400份，由编辑部直接邮寄赠送给县领导、6个单位、3个学会，18个乡（镇）科委（科协），167个村民委员会、7个社区，55个奔小康示范村、22个温饱示范村、51个整村推进示范村、16个科技示范村，2个党建示范村党总支、24个党建示范村党支部，广泛开展各类学习、探讨、交流活动；为奎生、大线塘等25个重点小康示范村科技活动室配置电视、VCD共25套、桌椅330套等科技电教设施。 　　在莲城镇的大波妈、奎生、法棚、坡筐和珠街镇的小黑达、长冲等村小组，广南县委、县政府实施以“成立一个农技协、举办一个农函大培训班、开展一次科普宣传活动、实施一项科技示范项目、培养一户科技示范户”为主要内容的“五个一”科技示范亮点工程。在全县共创建科技示范村15个、星级科普示范社区1个、科技示范户1 500余户、科技示范园8个、科普创效示范企业5个、科普示范学校3所，鼓舞了山区群众学科技，用科技的积极性，辐射带动了农村经济和科技的协调发展。 　　广南县那洒镇为响应上级党委、政府“在通道沿线布局20万亩蔬菜基地”的号召，选择镇辖区内位于国道323线旁的子母嘎、马路、箐脚、法门坎、法多倮、维莫等村民小组，率先实施1 000亩标准化无公害蔬菜基地建设。要实现蔬菜生产高标准化和无公害化，镇党委、政府首先想到的是蔬菜栽培的科技化，并要求镇科委（科协）、农业综合服务中心，组织菜农学习《农村实用技术》杂志2007年第7期刊载的《无公害蔬菜――当前蔬菜生产发展的方向》等文章，从引种到育苗，从移栽到采收，从装运到销售，均严格按照规模化、规范化、无公害化的要求进行，使蔬菜长势良好、品质提升，菜农收入增长。 　　南屏镇马街村民委员会沙坝村民小组组长、苗族共产党员李正德，阅读了《农村实用技术》杂志2007年第3期刊载的《昌宁核桃业成为增收支柱》和第11期刊载的《核桃丰产栽培技术》后深受启发，立即组织村民集中学习和讨论，决定将核桃作为本村的主要产业来抓，在科技部门和镇政府的支持下，自己引进、示范种植种漾濞核桃13.7亩，带动全村群众种植400多亩，成活率达99%。 　　黑支果乡牡宜村民委员会牡宜村民小组刘厚安，通过学习“百种实用技术资料手册”中的《蔬菜种植技术》、《瓜类蔬菜病害综合防治技术》等技术后，自种西瓜8亩，年纯收入达1.2万余元；黑支果村民委员会鱼秋井村民小组李先刚，靠《农村实用技术》“养殖园”栏目里的实用技术发展养猪业，年纯收入2.5万余元，走上了致富路；天生桥村民委员会踩山坪村民小组是该乡一个居住着30多户苗族的贫困村寨，该村牛产业协会将《肉牛育肥技术》、《牛病防治新技术》等文章作为培训教材，组织高峰黄牛养殖户培训5期160人（次），使协会会员和养牛户掌握了牛的饲养管理技术，家家户户不断扩大高峰黄牛养殖规模，提高饲养管理质量，现户均养牛达4头，户创牛产业纯收入 　　3 000元，促进了该村民小组向“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的方向发展。 　　 　　九是科技活动丰富多彩 　　 　　围绕社会主义新农村建设，采取多种形式，认真组织开展好“一月科技下乡”、“三月法治宣传月”、“4.26知识产权宣传日”、“五月科技活动周”、“百种实用技术进农村”等大型科普宣传活动，累计展出科普展览106块（幅）；悬挂科普挂图50套500幅，印发各种科普资料110种5.22万份；赠送《百种实用技术资料手册》2.32万册、科技光碟150碟、科技报刊杂志2 500份，散发科普知识小册子3 000册；表演科普文艺节目1场10个；培训实用技术10期980人（次）；开展科技咨询2 000余人（次）；受益群众达5.4万余人（次），带动了全县科技进村活动的深入开展，进一步提升了公众科学素养，提高了群众科技素质，促进了科技成果转化，为全县经济、社会快速、健康发展提供了有力的科技支撑。

　　中共河南省委党校 丁琼　　根据《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加强农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发的意见》（中办法[2007]24号），农村实用人才即指具有一定的知识或技能，能够起到示范和带动作用，为当地农村经济和科技、教育、卫生、文化等各项社会事业发展提供服务、作出贡献，并得到群众认可的农村劳动者。本文认为它应主要包括以下几类人才：（1）生产能手（如种植、养殖、捕捞和加工能手等）；（2）经营能人（如企业经营人才、农村经纪人和农民合作经济组织带头人等）；（3）能工巧匠（如技能带动型、文体艺术类人才等）；（4）乡村专业技术人员（如公益服务推广型人才）；（5）村级管理人才。农村实用人才队伍建设是农村人力资源开发的重点。　　中牟县地处黄河下游冲积扇南翼之首，是典型的农业大县。随着国家“中部崛起”战略的全面实施，郑东新区及郑汴产业带的规划与建设，国际国内产业转移步伐的明显加快，中牟县正朝着建设可持续发展的现代农业示范区、国际物流园区和涵盖新型高科技区等产业带迈进。中牟的经济也正在从生产型农业向经营加工型农业转变，从传统农业向现代农业转变，经济结构和产业结构正在向食品饮料、汽车制造、文化旅游、生态环保、现代物流等领域调整和优化。中牟的城镇化速度加快。中牟县大量的农业人口（特别是失地农民）该何去何从？要适应区域经济社会的转型，中牟县开发农村实用人才势在必行。　　●中牟县农村实用人才现状　　总量不足，整体素质仍有待提高。中牟县总人口数为70万，其中农业人口58万。据有关资料显示，中牟县农村实用人才仅占人口总量的0.33%，比例偏低。通过调研，我们发现中牟县农村实用人才的地域分布基本与县域农业产业化的发展思路一致，即县南部黄店、八岗、三官、刁家等乡镇重种养；县中部大孟、官渡、韩寺、姚家等乡镇重蔬菜、瓜果种植培育；县北部雁鸣湖、万滩、狼城岗等乡镇重水产养殖和奶业开发。从文化程度上看，虽然有部分高中、大专生，但从整体看，农村实用人才素质尚待提高，仍有多数农村实用人才没接受过系统的专业训练，知识面较窄，缺乏足够的理论知识、市场经济知识、法律知识，创新能力不够，凝聚力不强。政府积极干预的长效机制并未真正建立。　　结构不优，作用发挥受限制。现有农村实用人才中的生产能手多以传统产业为主，从事种养生产开发的人才较多，进行农产品精深加工的少，生产附加值偏低；能工巧匠中掌握现代农业生物技术、信息技术的人才明显短缺；乡村专业技术人员的指导服务仍多在表层，且信息更新缓慢；经营能人的经营管理水平还处于初中级阶段；大部分村级管理人才对于社区式的服务仍然陌生。　　由于人才的成长较易受到资金、技术、信息等的制约，加上自身素质及环境等原因，农村实用人才作用发挥有限。在其作为“经济人”的选择中，原本数量有限的农村实用人才流失，且流出的人才多以受教育程度相对较高的青壮年为主，导致人才的结构性问题更趋严重。　　有所为才能有所位。提高农村实用人才素质，通过使用促发展，是破解农村实用人才开发的关键。　　●中牟县农村实用人才开发　　存在的主要问题　　认识不够，开发投入不足。由于当前地方党委和政府的工作重心仍是推进城镇化，对农村实用人才开发的重要性认识不到位，加上主要管理部门牵头抓总的力度不够，业务部门间不能形成合力，开发农村实用人才手段软弱。调研过程中发现的部分乡镇对实用人才开发培训走过场的现象就是例证。　　当前，以政府投入为主导、社会力量多方参与的农村实用人才培训开发多元化格局尚未形成。据《郑州统计年鉴2009》资料显示，当年中牟县用于成人教育支出为零，698万元用于农业技术推广，214万元用于农业技能培训，5万元用于林业技术推广，即使加上对村民委员会和村党支部的补助1322万元，所有投入也不足地方预算内财政支出145229万元的1.5%。当年中牟县农民人均总支出为7935.05元，其中用于文教卫生业的支出仅为2.79元。从以上数据可知，不管是政府还是个人对于农村实用人才开发的投入都很少。　　农村实用人才培养不合理。一是培养计划不够科学系统。从养成方式看，院校培养计划没有完全执行适度超前的专业设置，且培养计划与中牟经济社会发展结合不够紧密。政府及社会培养计划也缺乏科学、规范、系统的规划，有关培养计划多重视数量目标和阶段任务，较少涉及如何科学选拔、优化结构等。对于绿色证书工程、新型农民科技培训工程、农村实用技术培训计划、创业者和企业家培训计划、科普惠农兴村计划等培养项目，各主管部门基本各自为政，缺乏对各类项目的统筹规划。二是培养培训机制不完善。中牟县在一定程度上注重培养区域特色，但培养模式差异不明显，分类培养或质量不高，或流于形式。就人才培养过程而言，重视培养过程中培训这一环节，但对培训后各类人才的成长关注不够。就目前普遍倚重的培训而言，存在培训内容更新较慢，忽视人才类型的差别，缺乏针对性；培训方向涉及专业多，师资力量不足；培训手段不够多元且不能完全适应农村实际等问题。　　农村实用人才开发环境欠佳。一是管理缺乏统一有效的组织领导。当前农村人才开发，组织部门抓村干部队伍建设，人事部门管农村实用拔尖人才评选，农业部门抓农村贫困劳动力转移培训和农村科技普及推广，劳动部门抓农村劳务输出，教育、科技、科协、共青团、妇联都有职责，多头管理，没有形成合力。二是服务与支持落实不到位。虽制定了相关的政策文件，但在落实中依然会碰到或体制障碍，或人为因素的干扰，导致政策成效打折扣。三是评价与激励认可度不高。待遇保障等相应的激励措施不到位，舆论氛围营造也是某一阶段某一时期的行为。　　●中牟县农村实用人才开发对策　　提高认识，加大开发投入力度。农村实用人才作为公共产品或准公共产品，其开发成本的相当部分应由政府承担。因此，可以将农村实用人才队伍建设所需经费纳入财政专项预算。同时，政府还可通过一定的优惠政策、个人贷款和资源置换等方式，引导其他社会主体参加投入，共同开发农村人才资源。　　勇于创新，提高人才培养质量。要提高人才培养质量，必须着眼于实用型农村人才的培养开发。一要科学预测，制定切合社会现在及未来需求的培养计划。根据中牟县农业产业化、城镇化发展的趋势，做好实用人才需求预测，统筹考虑农村一、二、三产业、农村经济和社会事业实用人才的培养。院校和政府部门要根据预测科学制定培养计划。中牟境内的9所职业技术院校在专业设置上要注重与中牟经济社会发展实际相结合，以更好地体现区域农村社会事业发展的特色。　　二要完善培养机制。首先着力创新农村实用人才培养模式。如针对村级管理人才，通过强化管理知识的学习结合实践锻炼的模式，切实提高他们贯彻执行党的农村政策的能力，民主管理、依法办事的能力，带领群众发展经济、增收致富的能力，化解社会矛盾、维护社会稳定的能力。其次以有阶梯的分层培训促人才竞争力的提高。一是丰富并细分细化培训内容，注意分类施教。理论与实践相结合，与产业相结合，达到“实际、实用、易学、受益”的目的。二是在培养过程中注重成长辅导，使之更明确未来的发展方向，积极实践。同时，要大力加强师资队伍建设，建立健全学习网络系统。　　形成合力，优化人才成长环境。一要完善管理机制，形成工作合力。为提供有效的组织领导，由县委主要领导任农村人才资源开发领导小组组长，县组织部人才办牵头抓总，各乡镇党委和相关部门共同参与，其中要求各乡镇和相关部门一把手切实参与其中。　　二要加大服务与支持力度。县、乡政府各有关部门要主动服好务。如通过在土地流转、技术支持、项目设定、资金投入等方面的倾斜，支持实用人才成才兴业；依法保护农村实用人才的知识产权和合法权益，鼓励他们进行技术创新；大力加强农村实用人才公共服务体系建设，建立健全面向农村实用人才的信息服务体系。　　三要提供有效激励。首先通过有效考评进行激励。根据生产实绩、技术水平、业务能力等对农村实用人才进行综合考评，据此落实职称资格评聘，给予相应的待遇。其次给予政治上的激励。乡镇可根据实际情况，或推举他们担任村干部；或推选优秀人才作人大代表、政协委员；或通过一定形式考录具备管理才能的实用人才进入乡镇公务员队伍，甚至是进入乡镇政府领导班子，让农村实用人才在政治上有奔头儿，激发活力和上进心。

（一）普及现代农业科学技术知识，推广农村实用技术，引导会员和农民依靠科技进步，促进产业发展，增加农民收入。（二）开展教育培训活动，提高会员的科学文化素质和经营管理能力，培养有文化、懂技术、会经营、能致富的新型农民，营造讲文明、讲诚信、讲道德的良好氛围。（三）推动科研院所、高等院校与农技协以及会员之间的科技合作，组织专家对农技协的技术指导，增进会员、农技协之间的交流合作。（四）开展社会化服务，举办各类产前、产中、产后技术服务、展览和营销活动。（五）指导基层农村专业技术协会建设。开展工作交流、理论研讨、表彰奖励工作，推动各级农村专业技术协会民主管理、规范行为提高自律性。（六）发展同港、澳、台地区及国外有关团体的友好联系。开展民间国际交流，促进国际科学技术合作。（七）编辑出版有关刊物、书籍和资料，建设相关网站，组织制作音像作品，加强科技成果的宣传和科技信息的交流。（八）兴办符合中国农村专业技术协会宗旨的社会公益性事业。（九）开展维护会员合法权益工作。（十）承担政府职能部门和主管部门交办的任务

　　 【篇一】 　　201x年以来，XX村的扶贫工作，得到了省委领导和省住建厅等对口帮扶单位的高度重视和大力支持。镇党委政府根据县委县政府的要求，按照“一年打基础，两年大变化，三年要脱贫”的总体目标，高度重视、精心组织、周密安排、认真实施，确保了XX村扶贫开发建设强势推进，到201x年底已取得了明显成效。下一步，我镇将继续按照上级部门的指示要求，创新思路、强化举措，进一步加大XX村扶贫开发力度，重点抓好以下四项工作： 　　一、切实完善基础设施建设扶贫 　　1、村组道路建设：在XX县老建扶贫办拨付的20万元的扶贫资金帮助下，我村预计在201x年11月在东岗2组马岭上自然村(进坊道至冬芳屋路段)实现通组道路硬化，长约1200m，方便附近24户村民生产生活之便;在XX自然村至水西粮站，修建一天长约1000m的水泥路，为乌鸡养殖基地打开便利的交通大门，同时也方便附近25户农户生活出行，该工程预算资金30万元，初定在201x年年底实施完工;在东岗3、4组修建一条长约650米的通村道路，解决附近26户农户下雨天出行难的问题，该工程预算资金20万，预计在201x年启动实施;另外，垇上至坊务连路段(长约1100m)以及山霞9组，合仁屋至泰瑞屋路段(长约350m)的两条通组路计划在三年内(201x年至201x年)建设完工。 　　2、自来水收尾工程建设：目前XX村自来水工程已完成铺设PEC主体管道3800米，解决安全饮水98户，但还有还有部分自然村(1、2、3、4、9、10、11、12组)没有通自来水，村民的生活饮用水没有保障，直接影响该村群众的生产生活。今年我村将继续落实完善好自来水后续工程，争取在今年年底实现自来水村村通，户户通，解决XX村核心区安全饮水260户。 　　3、农业水利工程建设：我镇将投资50万元实施XX水库除险加固工程，增加1000亩标准农田灌溉面积。在农业局的大力帮扶下，我村将在201x年年底完成XX山塘水库的建设，项目预算资金10万元，目前该工程已完成勘察测绘。 　　二、切实强化产业扶贫 　　1、对每一户家庭建立扶贫档案，落实一项产业扶持措施，做到一户一策。加快推进特色产业发展，重点发展井冈蜜柚、水产养殖、乌鸡养殖三大产业，促进贫困群众就地就业。突出抓好XX村井冈蜜柚基地二期建设，计划三年内扩展种植规模2000亩以上，在201x年完成下家山路270亩的土地流转和协议的签订。 　　2、依托当地养鸡大户经验丰富的优势，通过无息贷款3万元带动十余户以上农户发展养鸡业，培育一批养鸡1000只以上的养鸡大户，引导村民成立专业合作组织，逐步培育主导产业。根据该村从事泥水、木匠人员较多的现状，组建一支建筑业队伍，大力发展劳务输出。通过特色产业拉动、劳务输出带动、产业基地套种经济作物、土地流转租金、水利基础设施改善后水稻增产增收等举措，预计到201x年村民人均可增加收入650元以上，进一步有效带动村民脱贫致富。 　　3、XX村将利用井冈山机场航站楼扩建的契机，在机场进村300米大道处，预计投资3千万，在3年内建一个300亩的集现代化种植有机蔬菜、绿色水果、生态养殖、旅游观光休闲等为一体的生态科技示范园。目前，该项目已进入到租地流转阶段，并与投资方签订了投资意向书，预计在201x年完成300亩的租地任务并与农户签订租地协议。 　　三、切实加强教育扶贫 　　积极转变群众发展观念，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。围绕农民增收，大力开展科技培训，不断提高农民科技素质和劳动技能，每年在村里开展2-3期农村实用技术培训，使每个农民掌握1—2门实用技术，201x年计划培训乡土人才100人以上，努力实现贫困群众一人一技目标。大力培育农村致富带头人，认真落实“春蕾”和“雨露计划”，每年为扶贫点培养中高级技师4名以上。同时，经常性地组织农业、林业、工商等部门技术骨干，通过组建专家服务团和服务小分队、开通服务热线等方式，广泛开展职业教育、技能培训和扶贫型、创业型培训，帮助群众增收致富。 　　四、进一步完善村容村貌建设 　　一是抓好9-12组的新农村建设及村庄整治，三清三改到位;二是抓好乡村清洁工程，每个新农村建设点建好2-3座垃圾分类棚屋或垃圾池，每户农户配好两个环保垃圾桶一个垃圾回收袋，并实行垃圾分村组清理责任制度;三是抓好村落社区建设，在村点的核心区域内，建好室内外村民活动场所，具体要建好农村书屋、农村超市、农资供应点，卫生室、计生室、治安室、娱乐室、培训所，幼儿园等服务载体;四是抓好绿化亮化，结合“一大四小”和“千村万户老乡”工程，在庭院内，道路旁、村庄旁、水塘旁栽种井冈蜜柚等果树。继续完善绿化工程，保持创建成果，进一步挖掘死角，做到更加彻底、更加整洁。 　　 【篇二】 　　为切实做好“结对帮扶、精准扶贫”工作，进一步增强扶贫攻坚合力，扎实推进精准扶贫工作，加快我村贫困群众脱贫致富步伐，按照县委、县政府《关于开展“结对帮扶、精准扶贫”工作的实施意见》(广发〔201x〕4号)的文件通知精神，结合我村工作实际，紧紧围绕“六个到村到户”，本着“以人为本、关注民生，因地制宜、全面规划，突出重点，贫困优先、整体规划、分段实施”的原则，特制定本帮扶计划。 　　一、基本情况 　　省级扶贫村路亭山村位于吴村镇东北部，地处闽、浙、赣三省交界处，国土面积8.6平方公里，辖14个村民小组，农户425户，总人口2310人，全村共有劳动力980人，外出务工560余人。人均纯收入3500元，其中贫困人口纯收入不足2500元。贫困户145户，贫困人口556人。其中扶贫开发对象88户，人口341人;扶贫低保对象户24户，人口113人;纯低保对象29户，人口96人;农村“五保户”对象4户，人口6人。 　　二、致贫原因分析 　　我村四面环山，高山林立，沟壑纵横，居住分散，交通不便，设施落后，村民只能以种植农作物为生，但由于地貌和气候原因，广种薄收，又加上距离县城较远，村民的收入渠道狭窄，无稳定的经济来源。 　　(一)缺乏劳动力，家庭成员年老或残疾 　　缺劳力的贫困人口是扶贫工作的难点。对农户而言，如果家庭中有残疾人、体弱或年老丧失劳动能力的成员，不仅对家庭没有收入的贡献，反而还增大支出，导致家庭长期陷入贫困之中，难以脱贫。我村现有贫困户中，丧失劳动能力的人口比重为25%，此类贫困户很难通过自己的努力脱贫，就是脱了贫也容易返贫，需要政府和社会对他们进行救助。 　　(二)长期患病或突患疾病和重病 　　贫困户中若有长期生病或重大疾病患者，不仅不能通过劳动获得收入，而医疗费用又居高不下，有的甚至债台高筑。对贫困农户来说，生病以后，常常是小病扛，大病拖，对不能再扛、不能再拖的病，治疗费用就成了这些农户的沉重负担，这类贫困户因为长期积累的医疗费用和长期生病压得他们喘不过气来，自身无精力和信心摆脱贫困。 　　(三)自然环境较差，资源缺乏 　　我村占三分之一的农户地处山区，其中有40%的贫困人口生活在山区，农户居住分散且远离场镇，交通不便，一定程度上制约了贫困户经济的发展，对生活在很差的自然环境中的贫困户采取常规扶贫措施，往往会因为无法从根本上改变自然环境而效果较差。 　　(四)劳动力文化素质差 　　由于种种原因，许多贫困人口因贫困而失学，又因失学而成为新一代贫困人口，劳动力文化素质低，既是贫困的结果，又是造成贫困的原因。我村贫困人口中文盲率为27.6%。由于劳动力文化素质低，发展家庭经济缺计划，缺技术、缺管理能力，外出打工收入也与非贫困户有很大差距，缺乏脱贫致富的信心和决心。 　　(五)自然灾害是造成贫困和返贫的重要原因 　　有的农户本来家庭经济状况就差，超过贫困线就不远，若遇天灾人祸，如种植业减产减收，养殖业遇瘟疫，或因家庭成员突然伤残、死亡或其它自然灾害等，就可能造成贫困或返贫。 　　三、帮扶计划 　　在党委、政府的正确领导下，在区扶贫办的大力支持下，路亭山村认真贯彻执行扶贫开发法律、法规和方针政策，主动适应新常态，结合精准扶贫精神，因地制宜制定扶贫政策，创新精准扶贫模式，以“十u2022三u2022五”产业扶贫模式带动贫困户脱贫，实现“十三u2022五”期间具体工作目标。 　　五，即在五年内在本村发展果业种植面积达五千亩以上、年销售额达五千万元以上，主要以合作社形式鼓励贫困户参与。 　　三，即依靠果业的发展，为贫困户提供就业机会三百个以上。 　　十，即合理使用扶贫资金，提高资金使用效率，切实解决贫困户在农业产业化方面存在的信息、资金和技术等瓶颈问题，确保带动贫困户每户种植果业十亩以上。 　　路亭山村争取在五年内使全村贫困户的生活发生质的变化，使其劳有其业，居有定所、老有所依，最终脱掉贫困的帽子，走向致富的路子。 　　四、保障措施 　　(一)加强组织领导。成立由镇党委书记任第一组长，镇长任组长的扶贫开发领导小组。具体负责日常工作，监督各项政策的贯彻执行，对工作开展情况进行督促、检查和指导。各村(居)也要成立工作协调小组，组建专门工作班子，加强领导、指导和督促，全力推动精准扶贫工作有力、有序、有效开展 　　(二)加强宣传。镇、村、组层层召开动员会，把上级有关政策宣传到村、到组、到户，充分利用横幅、板报、微信等各种载体，营造良好的社会氛围，确保群众的知情权、参与权，做到政策公开、规则公平、结果公正、群众公认。 　　(三)全面推行扶贫工作专职“代办员”工作制度。各村(居)要确保从“两委”干部或志愿者队伍中，选取一名政治合格、工作积极、热心公益的人员担任以帮民意收集、帮思想政治、帮生产生活、帮纠纷化解为工作职能的专职“代办员。 　　(四)加强督查。一是镇党委、政府将此项工作纳入目标对村进行考核，村(居)要明确精准扶贫工作的纪律要求，确保精准扶贫工作公开、公平、公正。二是建立义务监督员制度，通过民主选举的方式，每个行政村配备义务监督员。三是强化督促检查。按照月分析、季通报、年考核的机制，定期进行检查，对检查中发现的问题要及时整改。四是严格奖惩。通过奖励先进、鞭策后进，调动基层干部的工作积极性，全面推进精准扶贫工作。 　　 【篇三】 　　切实做好“结对帮扶、精准扶贫”工作，进一步增强扶贫攻坚合力，扎实推进精准扶贫工作，加快我村贫困群众脱贫致富步伐，按照县委、县政府《关于开展“结对帮扶、精准扶贫”工作的实施意见》(广发〔XXXX〕4号)的文件通知精神，结合我村工作实际，紧紧围绕“六个到村到户”，本着“以人为本、关注民生，因地制宜、全面规划，突出重点，贫困优先、整体规划、分段实施”的原则，特制定本帮扶计划。 　　一、基本情况 　　省级扶贫村路亭山村位于吴村镇东北部，地处闽、浙、赣三省交界处，国土面积8.6平方公里，辖14个村民小组，农户425户，总人口2310人，全村共有劳动力980人，外出务工560余人。人均纯收入3500元，其中贫困人口纯收入不足2500元。贫困户145户，贫困人口556人。其中扶贫开发对象88户，人口341人;扶贫低保对象户24户，人口113人;纯低保对象29户，人口96人;农村“五保户”对象4户，人口6人。 　　二、致贫原因分析 　　我村四面环山，高山林立，沟壑纵横，居住分散，交通不便，设施落后，村民只能以种植农作物为生，但由于地貌和气候原因，广种薄收，又加上距离县城较远，村民的收入渠道狭窄，无稳定的经济来源。 　　(一)缺乏劳动力，家庭成员年老或残疾 　　缺劳力的贫困人口是扶贫工作的难点。对农户而言，如果家庭中有残疾人、体弱或年老丧失劳动能力的成员，不仅对家庭没有收入的贡献，反而还增大支出，导致家庭长期陷入贫困之中，难以脱贫。我村现有贫困户中，丧失劳动能力的人口比重为25%，此类贫困户很难通过自己的努力脱贫，就是脱了贫也容易返贫，需要政府和社会对他们进行救助。 　　(二)长期患病或突患疾病和重病 　　贫困户中若有长期生病或重大疾病患者，不仅不能通过劳动获得收入，而医疗费用又居高不下，有的甚至债台高筑。对贫困农户来说，生病以后，常常是小病扛，大病拖，对不能再扛、不能再拖的病，治疗费用就成了这些农户的沉重负担，这类贫困户因为长期积累的医疗费用和长期生病压得他们喘不过气来，自身无精力和信心摆脱贫困。 　　(三)自然环境较差，资源缺乏 　　我村占三分之一的农户地处山区，其中有40%的贫困人口生活在山区，农户居住分散且远离场镇，交通不便，一定程度上制约了贫困户经济的发展，对生活在很差的自然环境中的贫困户采取常规扶贫措施，往往会因为无法从根本上改变自然环境而效果较差。 　　(四)劳动力文化素质差 　　由于种种原因，许多贫困人口因贫困而失学，又因失学而成为新一代贫困人口，劳动力文化素质低，既是贫困的结果，又是造成贫困的原因。我村贫困人口中文盲率为27.6%。由于劳动力文化素质低，发展家庭经济缺计划，缺技术、缺管理能力，外出打工收入也与非贫困户有很大差距，缺乏脱贫致富的信心和决心。 　　(五)自然灾害是造成贫困和返贫的重要原因 　　有的农户本来家庭经济状况就差，超过贫困线就不远，若遇天灾人祸，如种植业减产减收，养殖业遇瘟疫，或因家庭成员突然伤残、死亡或其它自然灾害等，就可能造成贫困或返贫。 　　三、帮扶计划 　　在党委、政府的正确领导下，在区扶贫办的大力支持下，路亭山村认真贯彻执行扶贫开发法律、法规和方针政策，主动适应新常态，结合精准扶贫精神，因地制宜制定扶贫政策，创新精准扶贫模式，以“十u2022三u2022五”产业扶贫模式带动贫困户脱贫，实现“十三u2022五”期间具体工作目标。 　　五，即在五年内在本村发展果业种植面积达五千亩以上、年销售额达五千万元以上，主要以合作社形式鼓励贫困户参与。 　　三，即依靠果业的发展，为贫困户提供就业机会三百个以上。 　　十，即合理使用扶贫资金，提高资金使用效率，切实解决贫困户在农业产业化方面存在的信息、资金和技术等瓶颈问题，确保带动贫困户每户种植果业十亩以上。 　　路亭山村争取在五年内使全村贫困户的生活发生质的变化，使其劳有其业，居有定所、老有所依，最终脱掉贫困的帽子，走向致富的路子。 　　四、保障措施 　　(一)加强组织领导。成立由镇党委书记任第一组长，镇长任组长的扶贫开发领导小组。具体负责日常工作，监督各项政策的贯彻执行，对工作开展情况进行督促、检查和指导。各村(居)也要成立工作协调小组，组建专门工作班子，加强领导、指导和督促，全力推动精准扶贫工作有力、有序、有效开展 　　(二)加强宣传。镇、村、组层层召开动员会，把上级有关政策宣传到村、到组、到户，充分利用横幅、板报、微信等各种载体，营造良好的社会氛围，确保群众的知情权、参与权，做到政策公开、规则公平、结果公正、群众公认。 　　(三)全面推行扶贫工作专职“代办员”工作制度。各村(居)要确保从“两委”干部或志愿者队伍中，选取一名政治合格、工作积极、热心公益的人员担任以帮民意收集、帮思想政治、帮生产生活、帮纠纷化解为工作职能的专职“代办员。 　　(四)加强督查。一是镇党委、政府将此项工作纳入目标对村进行考核，村(居)要明确精准扶贫工作的纪律要求，确保精准扶贫工作公开、公平、公正。二是建立义务监督员制度，通过民主选举的方式，每个行政村配备义务监督员。三是强化督促检查。按照月分析、季通报、年考核的机制，定期进行检查，对检查中发现的问题要及时整改。四是严格奖惩。通过奖励先进、鞭策后进，调动基层干部的工作积极性，全面推进精准扶贫工作。 　　 【篇四】 　　前期准备：调查病患，老弱病残，年轻劳动力数量，主要经济来源，和当地资源。 　　一、经济 　　1、工作 　　(1)解决空余劳动力的就业问题。联系XX工业园区，XX电子厂，XX厂等接收工人，工厂车接送和待遇福利问题。 　　(2)定期做一些工作培训讲座。 　　2、促进自主创业。 　　(1)农业副业(渔、林、牧)，鱼塘和家禽养殖，果园与观光旅游、蜜蜂、鸟等，种植观赏树或者花卉等 　　(2)餐饮业。粮食、蔬菜等运到澳门或者市区的大超市统销。甘蔗，香蕉，荔枝，芒果，西瓜，龙眼，黄皮等水果认证品质，无害种植成立品牌，运往北方统销。 　　(3)旅游业。建立公园，果园，游乐园，亲子园，放生园，酿酒园，动物园等小片区。 　　(4)服务业。建立农家乐，当地居民农居所。成立自治村民小组。 　　(5)运输业。利用是机场高速的出入口，发展运输业，招商引资一些快递公司。或者高速公路休息站。 　　(6)成立创业资金。帮助当地居民开小店。特色美食一条街，特产和农色风味，海味。 　　二、教育 　　1、支教。成立一帮三学习小组。 　　2、村里定期组织文化讲座，地点可以在祠堂。 　　3、成立公共图书馆。书的来源可以到收废品站回收。 　　4、成立第二课堂资金，每个月组织学生参观名胜古迹，或者看教育大片电影。 　　三、生活 　　1、特殊照顾。老年人、孤寡老人、精神病人等。 　　2、成立志愿者服务中心。 　　3、可以建立老年人公寓。 　　4、建立公益中心：公园，健康设施，超级市场等。 　　5、修路。 　　6、宅基地的修建。成立集体小产权房。 　　四、其他 　　1、利用当地丰富的土地资源，和山林，鱼塘，特色小吃，形成农家乐，发展旅游业。 　　2、发展经济，解决就业和种植经济作物。 　　3、解决村里空闲人口的就业问题。 　　4、治安管理问题。

农村科普工作存在的问题及对策 淮滨县科协 徐传良 几年来随着产业结构调整的不断深入，农村各项事业取得了长足发展，分布在农村的发展中土地、水、矿产等自然资源人均占有量不断减少，实现农村的可持续发展，必须认真搞好农村科普工作，加强农村科学技术普及，努力提高群众的科学文化素质，推动经济发展和社会进步，进一步树立以人为本，全面协调和可持续发展的科学发展观。作为科普工作者笔者针对淮滨县农村科普工作的现状及存在的问题，通过就如何加强农村科普工作，不断引导农村各项事业朝着科学健康的方向发展，谈一些粗浅认识。 一、农村科普的基本情况 科普工作是一项全社会参与的系统工程，科普工作面广量大，涉及部门较多，各涉科部门要形成共识、共同参与。科普工作同时也是农村工作的重要组成部分。 （一）科普组织体系建设及网络情况。 淮滨县科普网络经几年的发展，目前已初步形成一定的网络体系，县科技局作为政府的职能部门行使着全县的科技管理工作，县科学技术协会是科技工作者之家，作为群团组织，担负着全县科技工作者的管理，科学技术的推广等。除县委、政府的科普职能部门外，各行业结合行业特点先后成立了县级农学会、县林学会、县水利学会、县计生协会、青少年科技辅导协会、县医学会 - 1 - 等县级学会、协会。结合本地产业成立了兴农新技术推广协会、家禽养殖协会、科学种植业协会、蔬菜协会、农业机械服务协会、邓湾乡、新里镇农业科技协会。全县17个乡镇都成立了乡镇科协，科技工作者及群众按照自我发展、自我组织、自我教育、自我服务的特点组成了6个县级协会，7个产业技术协会。措施上，县委、政府和乡（镇）党政一把手实行科技工作实绩考核，层层签订科普目标责任制，进一步调动全县人民的积极性。目前淮滨的科普网络建设已形成了上下联动、左右互动的科普推广体系。 （二）农村劳动者科普意识情况。 淮滨是一个农业县，由于历史的原因、部分劳动者没有条件上学，群众文化素质及科学素质较低，据淮滨县教育局2006年统计，全县平均受教育程度为4.04年，相对全社会平均受教育程度 4.7年，低0.66年，劳动者文盲率为0.71%，全县文盲半文盲率较高，给科普工作带来较大难度。目前如农业、林业等涉科部门在结合产业发展开展相应的技术培训，群众积极性不高。就全县劳动者而言，绝大部分群众已经意识到科学技术在生产生活及经济发展中的作用，但在实际推广工作中，都不同程度地存在自以为是的情况，各种培训会、现场会及农业致富技术培训班收效甚微，很大程度上是由于农村劳动者科普意识不强，科学素养较低造成的。 （三）目前在农村开展的科学技术普及情况。 几年来在各级党委政府的带动下，农村广泛开展科普进村入 - 2 - 户活动，努力提高全县广大群众的科技文化素质。不少乡（镇）结合产业重点相继建立了一批以科普为先导，以农村技术能人为核心，科技示范户和专业户为骨干的农村实用技术组织，这些技术小组在加大农村科普推广，加速农村科学技术应用方面发挥了主力军作用。如：邓湾乡农业科技协会自成立以来，在协会中通过协会与会员间的利益联系，密切了党群干群关系，促进了政府职能和领导方式的转变，协会不仅成为政府联系广大农民群众的“桥梁”和“纽带”，而且在产业发展中协会通过闯市场，组织产品销售，有效实现了市场经济下千家万户的小生产与千变万化的大市场的合理对接；在引进开发和推广的过程中，促进了农村产业结构调整和优势产业的发展，通过与涉科部门的协作，在技术培训、引进示范和促进农村新技术，新品种等科普推广的方面起着举足轻重的作用。县科协结合全县产业布局及各乡的优势产业认真开办农村致富技术培训。到2006年10月全县共培训农作物栽培、大棚蔬菜、科学养猪等专业5751人。几年来，在各涉科部门的通力协作下，通过民办公助的形式，发展和运作农技协，农村科普工作有了较大起色。 （四）全县产业及相关技术配套情况。 随着产业结构调整的深入，按照县委、政府农业强县的发展思路，2006年全县产业为水稻50万亩、小麦70万亩，与产业相关的专业技术协会是农学会，在涉及农村科普的相关人员中，财政给养的有县农业局人员、县科协、县林业局人员等。在学会、 - 3 - 协会中约有307人是直接参与发展的农民，约占学会、协会会员总人数的52%。 农村科普工作有其鲜明的特点。首先，淮滨农村科普工作多数以产业为载体，以解决“三农”问题为出发点和落脚点；其次，农村科普工作的特点为农业科技，淮滨是农业大县，农民从事手工业和其他产业的较少，从而导致农村科普工作以种植和养殖技术为重。再次，农村科普工作的受训者80%以上为男劳动力，妇女所占比例为20%左右，青少年受训者几乎为零。从而形成男劳动力绝大部分都有科普意识，而妇女和青少年农业科普意识较低。从全县的产业来看，如水稻、小麦等都有科普示范园区，各乡（镇）都有相当的科技示范户，科普示范村。通过几年的努力，农村大部分群众有了科普意识，但还缺乏如何依靠农村科普活动和科技应用来实现增产增收，发展农村各项事业的意识比较淡薄。 二、存在的主要问题 淮滨这样的一个农业大县，在农村科普工作中的各种软件硬件建设上投入了大量资金对农村劳动者科技文化素质提高，促进经济、社会发展发挥了重要作用。但当今社会，科学技术突飞猛进，随着产业结构高速的不断深入，适应于农村生产生活的新技术不断创造发明，需要不断推广和普及才能有效促进社会主义新农村建设向前排推进，因此结合淮滨实际，我认为目前农村科普工作存在的主要问题为： （一）基层领导干部对科普工作重视不够。 - 4 - 淮滨是一个农业大县，一些基层干部，思想观念陈旧，接受外界新科技过程漫长。尤其是一部分基层干部对科技知识的学习存在差距，老传统、老办法、老经验指导农民生产，科技意识不强。还有的很少深入农户、田间地块指导工作；另一方面由于农、林、水等涉科部门，乡级站所人员较少，机关人员集中甚至超编，从而导致需要技术的地方没有技术人员，不需要技术的地方人满为患，人浮于事，多年来给基层领导造成无人可用，无人可派的现象。从而导致基层领导对科普工作不够重视的现象。 （二）科普示范园区较少，农业技术协会发展滞后。 乡（镇）科协由于投入困难，加之一乡一品的优势不明显，没有自办的科普示范园。各产业部门结合产业发展开办的科普园内也仅仅是近几年才逐步有所发展，由于资金投入较少，时间较短，很难从根本上发挥出示范带动作用。 农业技术协会发展滞后，协会间发展不平衡、规模小、层次低、组织松懈、管理不规范、内部运行机制薄弱， 规章制度 不健全，很大程度上依赖“能人效应”，来决定协会的生存。有利则合，无利则分，协会与会员之间没有形成真正的利益共同体，协会没有积累，指导服务较难。另外，协会内部还缺少科技和经营管理人才，自我发展的机制活力不够，其影响辐射及带动的能力不足。如家禽养殖协会，成立时坚持了“民办、民管、民受益”的原则，但协会内部没有严格的规章制度，协会与会员没有形成利益共同体，致使产品难于进行市场定位，难以实现产品和市场的对接。 - 5 - 协会成为农民增产致富的桥梁作用难于发挥。 （三）农村劳动者思想保守，观念落后，“经验主义”在短时间内难于彻底扭转人的因素在很大程度上制约着科普推广。 做好农村科普工作不仅要改变农村的硬件环境，更重要的改变农村的人文环境。目前农村的封建迷信等愚昧现象仍然在一定范围内存在，部分农民凭经验做事，抱着一些陈规陋习不放手。科普推广队伍也存在责任心不强，推广科普的方法简单，造成部分技术在当地的实用性和可操作性不强，科普队伍中教条主义的现象依然存在，人的因素在很大程度上制约了农村科普的推广和发展。 （四）基层科普经费投入严重不足，科普工作所需的必要物质基础得不到保障。 由于县财政十分困难，几年来虽然对科普给予了很大的支持，但距省市要求人均0.5元的标准还有十分大的差距。全县17个乡（镇）科协，没有固定的办公场所，乡级财政对科普的投入较少。各产业部门针对产业的发展所投入的培训费用也较少。乡级科协没有交通工具和相应的宣传器材，连县级科协也没有科普宣传车。资金紧缺导致交通工具及办公设备短缺和简陋，物质基础得不到保障，严重影响和制约着农村科普工作的推广。 （五）科普工作队伍力量薄弱。 科普工作是一项社会系统工程，需要全社会的参与和支持。科普队伍仍是农村科普工作的主力军。据2006年统计全县涉科人 - 6 - 员2430人，其中具有副高职称的44人，中级职称的636人，初级职称的1750人，全县涉科人员与农村人口的比例为1:56，科技人员分散，涉及农、林、水、卫生、计生、教育等各项各业。全县科普队伍无论是从总量上还是从各行各业的相对量来看，都显得十分薄弱。主力军队伍力量薄弱，也影响着农村科普工作的推广。 三、搞好淮滨农村科普工作的对策 根据淮滨农村科普工作面临的新形势，就如何在农村普及科学技术知识，弘扬科学精神，传播科学思想和科学方法，提高广大农民和农村青少年的科学文化素质，为淮滨的社会主义新农村建设做出贡献，针对存在的问题提出如下对策思考。 （一）强化各级领导干部的科普意识，进一步健全科普推广体系和科普推广队伍。 各级领导干部要提高认识，形成抓科普就是抓经济工作，就是抓社会进步的共识，既要带头学科技知识，又要把科普工作列入各级领导的重要议事日程。选配德才兼备的优秀领导，干部抓乡（镇）科普工作，切实健全乡（镇）村一级科普网络，充实乡级涉科部门人员，挖掘和培养乡士人才，建立有效的激励机制，鼓励广大科技人员到基层工作，深入农村，深入田间地头，使农村科普工作形成领导重视，组织健全队伍稳定，人员素质较高的工作局面。 （二）结合全县产业布局，做好科普园区建设，加快农业技 - 7 - 术协会发展。 农村科普工作要紧扣县委、政府中心工作围绕全县产业调整和布局，不断创新科普观念，科普思路，科普手段和科普方法。在体现科普公益性的同时把科普工作与产业发展有机结合起来，农村科普工作在立足农、林、畜牧、鱼等实用技术的同时，也要引导农民树立科学的生产观和可持续发展的观念上来。结合全县的产业发展民用工业做好主导产业的科普示范园、科技示范户的建设。同时加快各学会及农村专业技术协会和产业协会的发展，充分发挥科普示范园、科技示范户及各学会、专业技术协会、产业协会的作用，以此为载体推动和加速农村科普工作的发展。 （三）加大投入，极力改善基础设施，为科普工作营造良好的环境氛围。 目前淮滨科普工作比较薄弱，尤其是广大的农村，要搭建社会化的科普服务平台并使其长期有效的发挥作用，除科普队伍的建设外，资金短缺已成为最大的“瓶颈”。各级党委、政府要制定更多更有利于农村科普工作发展的政策；将科普经费作为当地经济社会发展的战略性投资纳入公共财政框架，列入同级财政预算，并逐年有所增加，集成资源加大投入，努力改善办公室，交通工具，加强乡村科普活动室建设，为农村科普工作营造良好的环境。 （四）努力提高科普队伍建设。 努力造就一支高素质的科普工作队伍，是提高全民科技文化素质的主要基础。要把科普工作落到实处，通过科学技术的普及 - 8 - 来提高广大农民的科技文化素质。首先要提高科普队伍的素质。要采取走出去、请进来的办法，积极创造条件组织到先进发达地区学习考察科普工作，加强学习，通过自学，参加培训等不断提高业务能力，建立长期有效的激励机制，着力解决好基层科普人员的待遇问题，对科普工作有功的人员给予奖励，激发广大科普人员的工作热情和主动性。 （五）整合资源，全民动员，努力做好农村科普工作这一社会系统工程。 为了有效地开展各种形式的农村科普工作这一社会系统工程，由县科普领导小组具体负责农村科普工作的组织领导和规划实施，县科协承办，组织科技、农业、林业、卫生、教育等科普联合会议的成员单位共同参与。各个参与部门结合本部门特点充分利用自身各种资源，积极参与，配合农村科普工作，形成社会力量办科普的格局。同时充分利用报刊、广播、电视、互联网等大众传播媒体具有信息量大，及时便捷、覆盖面广，影响力强的优势，开展农村科普工作，鼓励和支持农村基层科普组织、社会团体、企事业单位和农民开展形式多样，生动活泼的科普活动不断优化资源整合，组织一切可以利用的资源，努力做好农村科普工作这一社会系统工程。 （六）丰富活动载体，广泛开展农村科普活动。 随着农村经济社会的发展，广大农民对科学技术普及的需求日益高涨，将呈现多元化趋势，农民十分渴望依靠科技致富，提 - 9 - 高生活质量，拓展发展空间，对提高自身科学文化素质的需求日愈强烈，在农村科普工作中，以全国科普日，科技活动周为契机，围绕“三农”，以现场培训、科普展出、科技三下乡、农村科普长廊等形式开展区域性，综合性的科普活动，制作科普VCD碟片，组织发动群众订阅《农家参谋》，《科技报》等科普读物，不断丰富活动载体，广泛开展农村科普工作。 （七）培养典型抓示范，充分发挥科普辐射的带动作用。 要推动农村科普事业的发展，促进科普和经济发展的结合，必须进一步做好“协会+农户”、“协会搭台，农户唱戏”的发展模式，近年来围绕县委、政府的发展思路，经县科协批准先后成立的协会正适应了区域经济，特色经济和农业产业化的发展要求，集产、供、销、科技引进、示范、推广服务于一体，有利于提高农民的组织化程度，解决了一家一户分散经营与大市场对接的矛盾。在产业部门的支持下创造了科普示范园，科普示范样板，科技示范户，并培养出一批科技致富的典型。通过科普示范基地的创建，充分发挥人才、技术、场地等方面的优势，将最先进的新技术，新品种，新工艺，新方法传播给农民，从而打破农民传统的种植和养殖模式，起到辐射一片，致富一方的效果。 （八）开展移风易俗，坚持“三实”原则，以科普活动占据农村的文化阵地。 社会主义新农村建设，对农村科普工作提出了更新，更高的要求，农村科普工作在坚持“实际、实用、实效”“三实”原则的 - 10 - 基础上，不仅要改变农村的硬件环境还要改变农村的人文环境，提高农民的科普素质。形成良好的社会风貌。农村科普工作要用群众喜闻乐见的、摸得着看得见的事例宣传科学，强化农村科普阵地建设，积极宣传农村科普新人新事，引导群众按客观规律办事，倡导农村科学生活方式，塑造农村良好人文环境。 总之，淮滨农村科普工作在县委、政府的领导下，紧紧围绕全县的中心工作，以服务“三农”为出发点和落脚点。通过壮大科普队伍，加强农村专业技术协会发展，创建科普示范园区，开展农村青少年科技创新活动等措施，充分整合资源，全民动员，齐抓共管，淮滨的农村科普工作必将取得长足发展，科普工作也必将在淮滨的社会主义新农村建设中发挥其应有的作用。 - 11 -

提高农民接受创新的措施（1）政府大力发展农村基础教育和科技事业，提高农民的科学文化素质，直接或间接地培育和提高农民的能力。一要保证农村地区九年制义务教育充分到位。由于乡镇财政困难，农村义务教育公共资金投入应由省市县财政直接负担，占GDP4%的法定教育经费投入应得到保证和落实。（2）积极引导农民家庭不断增加对子女的人力资本投资和文化教育消费，从整体和长远上提高农业劳动者的素质和能力。（3）以乡镇农村函授大学、农技义务教育学校为载体，采用面授与现场示范辅导相结合的形式，积极开展农村实用技术培训、劳务输出培训、绿色证书培训。（4）在每个行政村建立文化活动站（室），经常组织开展一些有益于农民身心健康和生产致富的科技文化活动，打造学习文化知识、科学技术的良好环境。（5）通过发展，改善农民获取技术和信息的手段（条件），使信息资源能够有效地配置到农村。政府应加快农业信息服务体系建设，加强县级农业信息网络和乡镇信息服务平台建设，建立和完善全国统一的农产品供求信息网，由政府发布有关政策法规、统计数据、市场动态和预测预警等信息，提高信息的及时性、准确性和权威性。加快发展农村家庭电话、有线广播、电视、电脑网络，帮助农民购买书籍、订阅报刊等。（6）通过培训，提高农民吸纳信息的能力。政府应增加专项资金，为农民提供更多的各种技术培训支出，通过多种途径培训农民，提高他们的信息意识和信息能力，增强农民收集、消化、吸收和应用新技术、新成果的能力。

法律分析：“三下乡”即有关文化、科技、卫生方面的内容知识在农村普及，促进农村文化、科技、卫生的发展。大力开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，是我们党全心全意为人民服务宗旨的具体体现。是为了促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，深入贯彻党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求。文化下乡包括：图书、报刊下乡，送戏下乡，电影、电视下乡，开展群众性文化活动；科技下乡包括：科技人员下乡，科技信息下乡，开展科普活动；卫生下乡包括：医务人员下乡，扶持乡村卫生组织，培训农村卫生人员，参与和推动当地合作医疗事业发展。上个世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动。1996年12月，中央宣传部、国家科委、农业部、文化部等十部委联合下发《关于开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。1997年，“三下乡”活动在全国正式开展。法律依据：《关于深入开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》二、 要继续组织好集中性的“三下乡”活动。集中活动影响大、效果好、带动作用强，有利于打开局面，推动工作。各地各部门要根据自己的实际情况，对今冬明春“三下乡”的重点活动，作出具体安排，做到经费落实，人员落实，时间落实。“大中专学生志愿者暑期‘三下乡"”、“星火电视到千县”、“乡村青年文化节”、“送书下乡”、万村书库“、“科普之冬 ”、“科普之春” 、“科技110”、“婚育新风进万家”、“九亿农民健康教育行动”等影响大、效果好的集中活动要在总结经验的基础上，进一步抓紧、抓实，在形式上有新的创新，在效果上有新的进展。 三、 把扶持西部地区作为今冬明春“三下乡”的重点。在全国各地普遍 开展“三下乡”的同时，要积极配合西部大开发战略，为西部地区的农村和农民服务好。中央十一部委将专门组织一批集中活动：1、由中央艺术表演团体组织文艺演出队，分赴西部地区农村进行慰问演出。2、向西部地区农村赠送万场电影，并在每场电影放映前加映科教片。3、向西部地区农村赠送一批农村实用技术寻像带、“致富思源、|富而思进”教育VCD和“九亿农民健康教育行动”寻像带。4、 开展“科普服务西北行”活动，组织一批科技专家，到西部农村进行科普宣传和农村实用技术咨询服务。5、在西部地区举办若干期农村科技人才培训班，培训一批县乡两级科技骨干。6、组织一批有特色的医疗小分队，到西部农村一些地方病高发地区进行巡回议诊，为农民送医送药送知识，防病治病。7、开出“科普大蓬车”，到农村基层巡回进行科普宣传。西部地区的“三下乡”活动，要坚持雪中送炭，把工作重点放在贫因地区和革命老区，帮助那些最需要帮助的人，把党和政府的温暖送到农民群众的心坎上。四、 在实践中探索建立“常下乡”的机制。“三下乡”是群众性精神文明建设中涌现出来新生事物，适应了农村经济发展的内在要求，有着强大的生命力，随着活动的深入开展，解决“常下乡”的问题日益突出，各地各部门要把“常下乡”作为深入开展“三下乡”的重要课题，不断研究探索。要区分不同地区、不同类型、不同层次、把送、帮、扶结合起来。当前，要着重采取无偿捐助、对口帮扶、政策引导等措施，建立和疏通多种“三下乡”的渠道，逐步形成把图书报刊、广视、电影戏剧、科技资料、卫生服务源源不断的送到农村，送给农民的机制。

XX县农业局农业科技入户工程实施方案 实施农业科技入户工程，是我县认真贯彻中保山市委一届七次全会精神，加快农业科技转化利用，提高农民科技素质，提升农业科技推广服务能力，提高农产品竞争力，促进农业增效、农民增收的重大举措。为推进该项工程稳步、有序、规范开展，力求真正取得实效，根据农业部《关于推进农业科技入户工作的意见》（农科教发〔〕号）、农业部办公厅《关于印发〈全国农业科技入户示范工程试点行动方案〉的通知》（农办科〔〕号）、保山市人民政府《关于开展千名农科人员进百村（企）入万户帮扶致富奔小康行动意见》（保政发〔〕号）《XX市农业局关于农业科技入户工程实施方案的通知》（保农发〔〕号文件），《中XX县委XX县人民政府关于开展农业科技人员进村（企）入户帮扶致富奔小康行动的意见》（X发〔〕号）的有关要求，工程实行项目管理，结合XX实际情况，制定本工作实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，以科技示范户能力建设为核心，以优势农产品和优势产区为重点，以推广主导品种、主推技术和实施主体培训为关键措施，以整合资源与创新农技推广和服务机制为突破口，通过政府推动、市场引导、项目带动，建立科技人员直接到户、良种良法直接到田、技术要领直接到人的科技成果快速转化长效机制，不断提升主要农产品综合生产能力和劳动者素质。构建为农业发展提供科技支撑，为农户生产经营提供技术服务的新机制。 二、目标任务 在全县组织县、乡农业科技人员进村（村委会）入户（科技示范户），以水稻、玉米、小麦、甘蔗、茶叶、油菜、蔬菜、亚麻为重点，兼顾其它农作物和农产品的开发利用，选择种植类型相对集中、农产品商品率高、示范效果好、生态类型有一定代表性的科技示范户开展工作。示范推广优良品种和配套技术，对农民进行农业科技培训，实现科技人员直接到户，良种良法直接到田，技术要领直接到人；培育和造就一大批思想观念新、生产技能好、既懂经营又善管理、辐射能力强的农业科技示范户，发挥科技示范户的带动作用，拓宽科技入户的渠道；构建政府组织推动，市场机制牵动，科研、推广机构带动，农业企业和技术服务组织拉动，专家、技术人员、示范户和农户互动的新型农业科技网络，为优势农产品区域布局规划、实施农业建设项目提供科技支撑与保障。力争到，科技示范户的素质和能力显著提高，农业技术服务组织进一步壮大，培育.万个科技示范户，辐射带动万农户，发展个新型农业技术服务组织；重点示范区内主要先进实用技术入户率和到位率达到%以上，农业综合生产成本降低%以上，科技进步对农业增长的贡献率提高%以上。 三、农业科技示范户能力建设 、合理选择农业科技示范户 遴选示范户是做好科技入户工作的重要环节，要深入、认真、细致地做好示范户的遴选工作。示范户遴选工作由县农业行政主管部门负责组织，充分尊重工作队员的意见。 （）示范户选择的条件 示范户应具备：家庭主要劳动力从事农业生产，至少有名劳动力文化程度在初中以上；科学种养水平和经济效益较高；生产经营规模较大，在当地属中上水平；拥护党在农村的方针政策，明理诚信，遵纪守法，群众公认，乐于帮助和带动周边农户依靠科技发展生产。在同等条件下，优先选择农民技术员、各类科技推广项目示范户、种养大户、《绿色证书》和《跨世纪青农民科技培训证书》获得者。对某些方面表现突出的农村实用技术人才，可适当放宽限制条件。 遴选示范户要在农户自愿申报基础上，按照公开、公平、公正的原则，经过相应的民主程序确定。经县农业局批准后在本村范围内公示，并报市农业局备案。 （）示范户的权利和义务 示范户的权利：享受科技入户工程项目补贴；优先获得新品种、新技术、新机具；优先接受科技培训、技术指导和服务；对技术指导员的工作绩效进行评价。 示范户的义务：积极参加科技培训，带头使用新技术、新机具，提供必要的示范条件，配合技术指导员做好技术推广和示范工作；热情帮助周边农户，积极传授科技致富经验，带动个左右农户。 、重点扶持农业科技示范户 采取政策倾斜、直接补贴、科技培训、专家指导和小额信贷等多种方式，对科技示范户进行扶持，实现良种、技术、农机、信息“四到户”。通过各级农业部门、农业专家、技术指导员及农村基层组织，把农作物和水产的优良品种推介到科技示范户；把先进实用、配套集成、简单易学的种养技术、防灾减灾和标准化生产技术传授到科技示范户；把省工省力、节本增效、操作简便的新型农机具推广到科技示范户；把农业科技、农产品供求和生产资料等有关信息发送到科技示范户。 、不断增强农业科技示范户的能力 着力提高科技示范户的学习接受能力，使科技示范户能够自觉学习新知识，掌握新技能，率先推广应用先进实用技术；提高科技示范户的自我发展能力，能够将学到的知识和技术运用到生产经营活动，发挥自身优势，自主创业致富；提高科技示范户的辐射带动能力，能够将掌握的知识和技能普及和传授给周围农户，以户带户，以户带村，以村带乡，形成农业技术示范新模式。 四、科技服务 、成立XX县农业科技入户工程专家组，由首席专家负责，在市级专家组的指导下和县农业局领导下开展工作。首席专家由寸待菊担任，成员见下表： 腾冲县农业局农业科技入户工程专家组名单 姓 名 工 作 单 位 职 称 联系电话 职 务 赵国祥 XX县农业局X 组 长 寸待菊 XX县植保站 高级农艺师 X 副组长 姜加明 XX县农业技术推广中心 农艺师 X 副组长 周新孝 XX县茶桑站 农艺师 X陈 勇 XX县农业技术推广中心 高级农艺师 X尹可鉴 XX县种子管理站 助理农艺师 X葛上位 XX县水产站 工程师 X段 强 XX农机推广站 助理工程师 X李有栋 XX县植保站 农艺师 X戴朝明 XX县种子管理站 农艺师 X王世林 XX县农业技术推广中心 农艺师 X尹家信 XX县农广校 政工师 X附： 保山市农业局农业科技入户工程专家组名单 姓 名 工 作 单 位 职 称 联系电话 职 务 寸瑞红 XX市农业局 高级工程师 X 组 长 郑家文 XX市农业技术综合服务中心 研究员 X 副组长 首席专家 黎应福 XX市种子管理站 研究员 X 副组长 尹开庆 XX市农业技术综合服务中心 高级农艺师 X尹胜鑫 XX市土壤肥料工作站 高级农艺师 X贾应明 XX市甘蔗科学研究所 农艺师 X张家忠 XX经济作物技术推广站 高级农艺师 X肖文祥 XX市植保植检站 高级农艺师 X吴绍灿 XX市农业环境保护监测站 农艺师 X邵家军 XX市水产站 工程师 X杨建平 XX市农业机械化技术推广站 高级工程师 X专家组负责全县农业科技入户工程的科技指导工作，编制工程技术方案，分度筛选全县主导品种和主推技术，报市级专家组审定，县农业局批准实施；对全县农业生产中出现的重大技术问题，提出解决方案；在全县范围内开展技术环节的指导、监督、检查。 、实行科技入户技术指导单位负责制 腾冲县农业科技入户工程技术指导单位 单 位 名 称 联 系 电 话 、XX县农业技术推广中心、XX县种子管理站、XX县植保站、XX县水产站、XX县茶桑站、XX农机推广站XX县农广校XX市农业科技入户工程技术指导单位 单 位 名 称 联 系 电 话 、XX市农业科学研究所、XX市种子管理站、XX经济作物技术推广工作站、XX市植保植检工作站、XX市土壤肥料工作站、XX市农业环境保护监测站、XX市甘蔗科学研究所、XX市农业机械化技术推广站、XX市水产工作站技术指导单位应根据县度技术方案，抓好县级主导品种、主推技术的推广示范工作，结合工作开展主体培训；积极跟踪农业科技入户工作进展，适时提出农业生产中的技术指导意见，解决农业生产中出现的较大技术问题；对各乡镇农业服务中心、农业企业、技术指导员、农户提出的技术咨询认真解答，并采取切实有效的工作措施，确保农业生产正常进行，取得丰收。 、实行技术指导员包户责任制 每个技术指导员需联系户农户作为科技示范户。 技术指导员要填写《农业科技入户工程科技示范户登记表》，建立专门档案。技术指导员与科技示范户要签订科技服务合同，以合同形式确定责任关系。技术指导员要采取上门指导、集中培训、电话咨询等多种形式，为科技示范户提供技术服务，及时有效解决生产实际问题。技术指导员要如实记录技术服务和示范户生产情况，建立技术服务档案。技术指导员的情况和服务对象、服务内容、经费使用等相关信息要向社会公示。 五、资金管理 、资金投入 按照市政府和市农业局的安排部暑，从起每筹集万元，其中县级配套.万元，要求各乡镇配套必要的资金，作为农业科技入户工程专项资金，直接补贴到户。此外，要充分利用现有农业补贴政策和各类项目资金，良种、农机补贴、科技推广培训、重大农业工程建设、生态环境保护等项目要向科技入户工作倾斜，增量部分主要用于扶持科技示范户；引入市场机制，鼓励和引导企业、社会和个人对科技入户工程进行投入。 、资金用途 列入科技入户工程资金的，一律直补到农户，主要用于农户购买良种及其它科技措施运用，不得用于科技入户工程工作经费及其它事项。 、资金使用办法 县级以上安排的科技入户工程资金，市、县、乡镇三级工作队员每人配套科技推广经费元，待资金就位后借支，工作队员各自按联系户造册登记补助，联系户必须签名并按手印，末凭补助名册到农业局核销，逾期不办理核销手续的，不予考核定格，并责令书面说明原因。有经济问题的，追究当事者的责任。 六、技术指导员管理 技术指导员在从事科技入户工作期间，除接受所在单位管理外，要服从县农业局农业科技入户工作领导小组办公室的管理，并接受所在乡、镇、村的管理。 、技术指导员原则上与所在单位其他工作脱钩； 、技术指导员应与科技示范户同吃、同住、同劳动； 、技术指导员每月在村时间不得低于天，农忙时节不得离村。特殊情况需离村时，应报所在乡（镇）、村有关工作机构批准； 、技术指导员进村周内应制定出工作计划，按季度、半、度进行工作报告，分别报所在乡（镇）、县领导机构； 、技术指导员在村工作期间，按实际驻村天数由所在单位每天核发伙食补助元，往返交通费每月一次由所在单位报销，列入单位科技推广补助经费开支； 、在选择的科技示范户中，当与上相比较，要做到粮食产量增加%以上，农民人均纯收入增加%以上，以村为基本单位转移劳动力人以上。 、工作考核。农业局局属二级单位抽派的工作队员由县农业局农业科技入户领导小组办公室负责考核；乡级抽派的工作队员由乡镇政府负责考核，报由农业局备案，作为专业技术人员履职考核和评聘专业技术职务的重要依据。 七、项目管理 、管理机构 为加强对全县农业科技入户工程工作的组织管理，腾冲县农业局成立农业科技入户工作领导小组，由县农业局局长尹正辉任组长，农业局副局长赵国祥、杨必金任副组长,成员由县农业局种植业股股长张绍富、水产股股长杨新寿、农机股股长张家文、组织人事股股长谢翠芝等人组成，领导小组下设办公室在县农业局种植业股，办公室主任由张绍富担任，日常工作由领导小组办公室管理，联系电话（-）。 、农业科技入户工作的监督检查 县局领导小组根据农业科技入户工程工作责任制，开展科技入户工作的全程监督和检查，切实解决农业技术推广“最后一公里”，农业技术成果转化“最后一道坎”的问题。开展对农业科技示范户和科技入户工程组织管理的绩效评价，建立奖惩机制。对绩效突出的乡镇、村给予表彰和奖励，对绩效不明显的，减少项目支持或停止项目实施；对绩效显著的示范户给予表彰和奖励，对示范作用差、周边农户不满意的示范户，经调查核实后取消资格；对表现突出的专家组成员、技术指导单位和技术指导员，给予表彰和奖励，对责任心不强、绩效不明显的实行末位淘汰，并及时增补。研究制定优惠政策，为科技入户创造良好环境，形成广大农民竞相学科技、用科技的氛围，推动科技入户工作深入持久地开展下去。

开展实地调研。由县人才办牵头，联合农业、林业、畜牧等部门，以乡镇为单位，通过调查了解、走访群众、组织推荐等形式，全面掌握全县乡土人才的数量、学历、去向、联系方式、家庭基本情况等，把各行各业、农村社区的“田专家”“土秀才”和能工巧匠找出来。根据乡土人才自身文化水平高低、从事行业分类、接受能力强弱等按层次划分，分实用技术类、经验管理类、种植类、养殖类等，并分行业对乡土人才进行造册登记，建立个人档案，做到分类造册、一人一档，确保全县乡土人才备齐备全。建立管理机制。先后研究出台《关于进一步加强乡土人才开发管理的意见》，同时从项目支持、财政支持、用地用电用水保障、工商税收、金融信贷保险等方面为乡土人才提供政策优惠。加大乡土人才的激励表彰力度，对年纪轻、素质较高的乡土人才重点培养，优先发展加入党组织、充实到村干部后备队伍中，每年开展一次优秀乡土人才评选，扩大其影响力和知名度，增强其荣誉感和责任感。目前，全县已有8名乡土人才进入村干部后备人选。示范带动。通过政策吸引、金融支持等方式，引导乡土人才创办各种专业合作社，将同行业的乡土人才组织起来，聚集种养能手80余人，发挥群体优势，实现农村科技资源有效共享、共同致富。开展“送技术到家门”活动，组织乡土人才服务队深入田间地头、种养基地开展实践指导，现场分析和解决问题。大力推广“乡土人才+贫困户”“能人+农户”、“基地+农户”、“公司+农户”的模式，促使他们主动帮助贫困户解决项目和技术难题，成为当地精准扶贫精准脱贫的生力军。组织农户到“田秀才”“土专家”领办和创办种养基地观摩交流学习，激发农户建基地兴产业的热情。目前，全县各类乡土人才上门现场指导农户500余人次，开展观摩交流活动12场次，创办或领办的专业合作社达到200多个，带动3000多户贫困户稳定增收。创新培训载体。采取以专题培训为主，以“引进来”和“走出去”相结合培训为辅的培训模式，充分利用党校、职教中心等资源举办各类专题培训班12期，邀请专家教授现场授课3场，组织30余名各类乡土人才外出参观学习。以村为单位，依托远程教育站点，利用免费公共网络，制作培训课件，根据不同的行业对象、不同的季节时令确定不同的培训内容，使培训与主要产业生产活动不脱节，增强培训的针对性和实效性。根据群众脱贫需求，坚持按需培训，在实地走访调研的基础上制定“贫困户培训清单”，详细列出贫困户姓名、帮扶产业、培训需求、技术帮扶联系人等信息，并结合“清单”有针对性地举办各类农村实用技术培训班。目前，全县302名农村实用人才发挥自身能力，带动周边1000多贫困群众脱贫致富。

具体要看你有什么项目，传统的烧火、做饭、点灯等是不太好做的了。我们这里曾经搞过，现在都废弃了。

综合实践活动主题方案主要包括哪些内容？ 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。（一）社会层面 当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。综合实践活动的产生既继承了我国早期基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但是由于社会竞争机制的病态发展延伸影响到教育体制上的病态效应，即基本以应试教育为核心，忽略实践活动课程的重要性，加之没有与当地教育特点相适应的课程方案，使活动课程在实施中遇到许多问题。此次我校课程改革设立的综合实践活动方案是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。（二）学生层面 初中阶段学生身心发展基本成熟，同时可塑性强，是人生道路中第二次性格定型期。他们具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础；初中生的生活空间不断扩大，对人生、对社会、对自我形成了初步认识。由于这代人生长环境的社会影响加之独生子女居多，其特点为：思路开阔，头脑聪明；专横跋扈，缺乏合作；家庭富有，缺少温情；自私自利，感情脆弱；盲目攀比，安于享受；目标模糊，缺少动力；环境优越，失去珍惜；思想浮躁，眼高手低；口出脏言，行为散漫；宠惯有加，缺憾不受；目无尊长，伦理丧失；养尊处优，懒惰成性。初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段；初中生不满足于单纯书本知识的学习，具有参与社会生活的愿望。拓展初中教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为初中阶段学生身心发展的客观要求。初中阶段是我国九年义务教育的关键阶段，初中毕业生的素质状况，直接反映了我国国民的基本素质水准。我国的国情决定了一部分初中生，特别是农村初中生，毕业后便后直接面向社会生活的实际，参与社会生活和生产劳动。因此，加强培养初中学生的综合素质，是我国国情和社会发展的客观要求。初中教育必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导初中生开展综合实践活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应社会发展的客观要求和初中学生终身学习的需要。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、是各学科的延伸、体现对知识的综合运用的实践性课程，它是培养学生情感、态度、个人品质的活动平台，能够缓解师生矛盾，改变校园氛围，弥补管理不足，寓德教于活动中，使学生乐学、想学，激发其求知欲，将学生主观能动性发挥到各学科中去。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（二）开放性 综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。（三）自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。（四）生成性 综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。所以，综合实践课程的目标和主题是动态的，目的是唯一的。 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。展信息素养、探究能力和创造精神。 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。因此我校根据目前实际情况制定了适合我校特点的活动类型、内容和具体活动方案。（一）组织线索以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1．学生与自然的关系。2．学生与他人和社会的关系。3．学生与自我的关系。（二）内容范围：观测、考察、实验、探究一个重心：学生都得到发展两个板块：上半年----阳光春天；下半年----金色之秋三个层次：研究性课题，应用性课题，科技普及知识与劳动意识培养以及道德教育1．研究性课题学习。羚牛生活习性；野生动物饲养；板栗常温保鲜；家用砸核桃机械；墨水瓶包装改造；“赌文化”与“酒文化”的危害；林下种植项目探讨；植物防腐项目探究；橡子的综合利用；学生早恋问题讨论；“厌学”与“乐学”的探讨；矿产开发与环境保护的矛盾探讨；养殖与植被矛盾解决方式的探讨。2．应用性课题研究。子午古道调查以及文化沉淀挖掘；野生植物经济价值探求；奇石玩石根雕艺术学习；农村实用技术；标本制作基础；微生物对生活污水处理；西汉高速对当地经济的影响。3．普及劳动与技术教育。建立劳动教室，实习工厂，主要针对农村的机电、种养殖相关实用技术的学习与经历，使学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。信息技术教育。渗透信息技术教育，是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。（三）选择原则1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，设立爱好分组，打破班级，建立纵向体系，兴趣一致，形成氛围，互相探讨。2．体现每一班级的特色，以课代表负责制方式结合班委会组织实施，突出重点。3．反映学生所在每一村镇社区的特色，分乡镇村组织课外活动单元，探求当地特色产业和发展项目。4．合理利用教育资源，引导学生从日常生活中选取探究课题或问题（四）综合实践活动与各学科领域的关系第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行；第四，学生在活动过程中涉及到的学科知识会激发学生学习的主官能动性反馈与各学科的学习中，从而产生学习兴趣，提高学习成绩。 综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，通过实践形成初中生的问题意识、探究意识、参与意识、合作意识和实践意识与能力，在我校也许没有得到“急功近利”的成效，但是可以对学生的成长起到“授人以渔”的效果。有效实施综合实践活动需遵循下列原则：（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级同类小组合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学校合作探究的方式；跨地区、跨国界合作探究的方式等。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。虑及我校教师科任重，为应试教育所累，如何协调这个矛盾，暂时没有好的方法，这需要政府、教育主管领导以及校委会和全体老师共同探究寻求解决方案,目前只能做到点燃学生的求知火花，激发其学习的动力，自动寻找课任老师得到帮助和指导。 总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 综合实践活动要集中体现我校的特色，逐步完善“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师首先要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。对综合实践活动的统筹规划不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。（三）课时集中使用与分散使用相结合 建议学校将课时安排成弹性课时制。即将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。（四）整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破班级、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，按照学生乡镇村的地域差别、学生的爱好选择纵向分组进行，积极鼓励学生利用双休日、节假日等机会充分接触社会，开展综合实践活动。考虑到目前学生的安全因素和社会对学校老师安全责任的苛责，我校不可能大规模组织集体走向社会进行实践活动，所以以社区村组或者个人分散活动，回到学校集中研讨交流为主。（五）以融合的方式设计和实施四个指定领域 以科技空间、子午漫步、标本制作、奇石异根四个项目为主题探究活动，进行研究性课题、应用性项目、普及型运用三个层次的融合，往复衔接。自编实用性教材作为学生课外读本，面向当地农村经济发展，对农村村民起到指导性作用。（六）把信息技术、校本课程与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 综合实践活动要把信息技术、校本课程有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。首先，信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与校本课程、综合实践活动的其他内容有机整合。其次，在综合实践活动和校本课程的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。逐步建立“江口中学综合实践活动课程网站”，为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开辟空间，为教师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导提供条件。再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。（七）组织形式1.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。第一学期“金色之秋”先开展：动物标本、植物标本、矿藏探索、奇石收集、根雕艺术、农村机电、手工制作、科技发明、民间传奇故事收集整理等小组；第二学期“阳光春天”继续追加开展：书法、篆刻、模型、乐器、体育、盆景制作、子午古道文化调查及人文景观考察、食用菌种植技术探讨、手工藤编、农村经济发展探讨和野猪娃娃鱼养殖等小组，按照兴趣自主选择，分组进行，有些是第一学期的深入和延续，有的是新开小组，虑及精力和时间每人至多只能选三项。2.个人活动 个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。在综合实践活动的实施过程中，也可以根据实际需要，采取全班活动的组织形式。（八）综合实践活动课程的时间分配 初中阶段的综合实践活动在时间安排上，以一个学期为单位，统筹安排综合实践活动课程的课时。每学期综合实践活动课程的课时是每周3课时（包含信息与校本），建议校委会将综合实践活动在实践上予以统筹安排，进行有效整合，克服课时分配过细造成课时资源浪费。综合实践活动的设计与实施，采取活动项目的方式实施。研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目，根据研究课题的难易程度，安排不同的课时；社区服务和社会实践每学期进行2-3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

奎屯职业学校有：奎屯市农村实用技术学校、奎屯市环境卫生技术学校、新疆物流学院奎屯分院等。奎屯市农村实用技术学校是奎屯市一所以面向农村，培养农村实用人才为主的学校。该学校于1999年成立，现在已发展成为一所集农业、兽医、医学、会计、电子商务、电脑维修等专业于一体的中等职业学校。学校强调实践教学，充分满足学生培训需求。奎屯市环境卫生技术学校是一所以培养环境保护、城市管理、水利水电等领域实用技术人才为目标的职业学校。学校开设环境科学技术、工业废气治理、城市绿化等十余个专业，拥有一支充满活力的教职工队伍和现代化的教学设施，为学生的职业发展提供有力保障。新疆物流学院奎屯分院是奎屯市唯一一所高等职业院校。学校下设物流管理系、物流工程系、信息工程系等多个教学部门，开设物流管理、电子商务、信息管理等十余个专业，培养适应现代物流业发展需要的高素质人才，对推动奎屯市经济发展具有重要的促进作用。选择学校应该注意：1、学校的性质首先，同学要了解自己要报考的学校是公办还是民办，或是中外合作大学。学校办学规模实力考生在报考时，特别是中低分数段考生，一定要了解一下学校的办学规模。2、重点学科专业一所学校的重点学科、专业，就像一些同学所说的、就是学校的亲儿子！学校无论在师资还是经费等各方面都会有很大的倾斜。3、办学特色很多学校在行业内很受认可，属于行业特色院校。比如说原电力部直属高校，华北电力大学是211高校，而东北电力大学、沈阳工程学院，录取分数不太高，行业认可度却很高。还有民航局直属高校、交通类学校等等。

发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是以科学发展观统领农村工作的必然要求。发展现代农业，推进新农村建设，是一项系统工程。 1、科学制订规划，构建现代农业产业体系。制订科学可行的现代农业发展规划对于促进农民增收、农业增效、农村繁荣至关重要。规划要以科学的眼光和思维充分考虑农村实际，在发展规模、发展进度上务求实事求是，建立适合本地经济发展的“坐标系”，要打破“小而全”、“大而全”格局，通过规划引导、政策支持和示范带动，在规模上做大，在链条上做长，在品牌上做响，促进新农村农业产业向区域化、专业化和产业化方向发展。上级部门应对乡镇的资源情况、发展现状进行详细的摸底，围绕主导产业，因地制宜将产业发展规划到镇、村，将产业发展作为新农村建设的重要内容，加快培育一批特色明显，竞争力强的专业村。同时，在落实规划过程中，要力戒随意性和短期行为。 2、抓规模开发，促产业发展。通过政策引导、生产扶持等一系列措施，引导农业由零星分散的经营模式向规模经营转变，形成以主导产业为主的优势农副产品产业带，提升竞争能力。一是抓基地建设。二是给试点村定目标。三是政策倾斜和扶持，整合林业、扶贫、农业综合开发、农业产业化资金，对试点村及专业大户规模在资金上给予补助。 3、加强农业基础设施建设，提高可持续发展能力。充分发挥农业综合开发、现代农业建设、病险水库除险加固等专项资金的作用，加快建设适应主导产业发展的高标准农田水利基础设施，加强渠、路、田、林、井、电的综合配套，在此基础上，积极引导、规范农村土地承包经营权的流转，促进主导产业的规模化经营，提高土地利用率和农民生产积极性。另外，要加强对农业生态环境的建设和保护力度，加快农业污染源治理，推广沼气等清洁能源，实施造林绿化工程，全面提升农业可持续发展能力。 4、加大培训力度，提高农民素质，为现代农业和新农村建设提供人才保障。现代农业建设需要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。要努力把“百万农民科技培训工程”、“农村劳动力转移培训工程”、“小农户科技园”建设工程，同现代农业有机结合起来。积极引导农民树立现代农业理念，增强发展意识和竞争意识，培养他们的创造能力，提高农民群众获取各种知识和信息的能力。结合发展主导产业和实际需要，开展针对性强、务实有效、通俗易懂的农业实用技术培训，提高广大农民的科技素质。加大对新农村建设驻村指导员的培训，使他们成为现代农业知识的传播者。 5、加大投入力度，建立现代农业发展的资金保障机制。一是要加大财政投入力度。积极争取上级财政投资，尽快形成现代农业和新农村建设稳定的资金来源；二是要加大农业招商和项目建设力度。创新农业发展思路，彻底跳出就农业抓农业的落后思维方式，以工业化的理念抓农业，加快农业招商步伐，上大项目、上好项目；三是要抓住国家实施西部开发和积极的财政政策等机遇，努力争取更多资金，改善农村生产生活条件，加快现代农业建设；四是积极吸收农民和社会力量的投入。充分发挥打工返乡人员的聪明才智，引导他们参与到现代农业和新农村建设中来，增加投入，提高科学经营水平。鼓励民营资金投资现代农业，为现代农业建设注入活力。 6、强化科技支撑作用。科技是现代农业发展的决定因素之一，应大力发展和普及农业科技，改造传统农业。一是要以发展绿色农牧业为目标，努力普及新技术。

发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是以科学发展观统领农村工作的必然要求。发展现代农业，推进新农村建设，是一项系统工程。 1、科学制订规划，构建现代农业产业体系。制订科学可行的现代农业发展规划对于促进农民增收、农业增效、农村繁荣至关重要。规划要以科学的眼光和思维充分考虑农村实际，在发展规模、发展进度上务求实事求是，建立适合本地经济发展的“坐标系”，要打破“小而全”、“大而全”格局，通过规划引导、政策支持和示范带动，在规模上做大，在链条上做长，在品牌上做响，促进新农村农业产业向区域化、专业化和产业化方向发展。上级部门应对乡镇的资源情况、发展现状进行详细的摸底，围绕主导产业，因地制宜将产业发展规划到镇、村，将产业发展作为新农村建设的重要内容，加快培育一批特色明显，竞争力强的专业村。同时，在落实规划过程中，要力戒随意性和短期行为。 2、抓规模开发，促产业发展。通过政策引导、生产扶持等一系列措施，引导农业由零星分散的经营模式向规模经营转变，形成以主导产业为主的优势农副产品产业带，提升竞争能力。一是抓基地建设。二是给试点村定目标。三是政策倾斜和扶持，整合林业、扶贫、农业综合开发、农业产业化资金，对试点村及专业大户规模在资金上给予补助。 3、加强农业基础设施建设，提高可持续发展能力。充分发挥农业综合开发、现代农业建设、病险水库除险加固等专项资金的作用，加快建设适应主导产业发展的高标准农田水利基础设施，加强渠、路、田、林、井、电的综合配套，在此基础上，积极引导、规范农村土地承包经营权的流转，促进主导产业的规模化经营，提高土地利用率和农民生产积极性。另外，要加强对农业生态环境的建设和保护力度，加快农业污染源治理，推广沼气等清洁能源，实施造林绿化工程，全面提升农业可持续发展能力。 4、加大培训力度，提高农民素质，为现代农业和新农村建设提供人才保障。现代农业建设需要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。要努力把“百万农民科技培训工程”、“农村劳动力转移培训工程”、“小农户科技园”建设工程，同现代农业有机结合起来。积极引导农民树立现代农业理念，增强发展意识和竞争意识，培养他们的创造能力，提高农民群众获取各种知识和信息的能力。结合发展主导产业和实际需要，开展针对性强、务实有效、通俗易懂的农业实用技术培训，提高广大农民的科技素质。加大对新农村建设驻村指导员的培训，使他们成为现代农业知识的传播者。 5、加大投入力度，建立现代农业发展的资金保障机制。一是要加大财政投入力度。积极争取上级财政投资，尽快形成现代农业和新农村建设稳定的资金来源；二是要加大农业招商和项目建设力度。创新农业发展思路，彻底跳出就农业抓农业的落后思维方式，以工业化的理念抓农业，加快农业招商步伐，上大项目、上好项目；三是要抓住国家实施西部开发和积极的财政政策等机遇，努力争取更多资金，改善农村生产生活条件，加快现代农业建设；四是积极吸收农民和社会力量的投入。充分发挥打工返乡人员的聪明才智，引导他们参与到现代农业和新农村建设中来，增加投入，提高科学经营水平。鼓励民营资金投资现代农业，为现代农业建设注入活力。 6、强化科技支撑作用。科技是现代农业发展的决定因素之一，应大力发展和普及农业科技，改造传统农业。一是要以发展绿色农牧业为目标，努力普及新技术。

农业技术培训的内容有哪些呢？就是第一，我们要怎么去开展农业的继续培训？然后我们怎样要去把这个农业做好？

　　科技副镇长（副主任）是农村科技工作的领导骨干，肩负着组织、管理、协调、指导镇（街）科技工作的重要任务。在镇（街）党委、政府的领导和市科技局的指导下开展工作，其职责是：认真贯彻党和国家的科技方针、政策和法规，运用自身及各方面的科技力量和行政力量，推动科技与经济紧密结合，促使科技工作在促进经济社会发展上发挥更大的作用。重点要抓好以下工作：　　1、组织拟定和完善本地科技发展、科技促进经济和社会发展的规划，并贯彻实施。　　2、参与政府班子在引进科学技术、技术改造、重点工程等项目的科学决策，协助组织专家进行科学论证并参与项目的实施。　　3、广泛开展科技宣传活动，促使“科技是第一生产力”的思想深入人心。加强镇、村科普画廊建设，每个月更新一次内容；认真组织开展每年一度的科技活动周活动；适时开展科技下乡、科技咨询和农业科技讲座等活动。　　4、建立健全的农村科技网络。镇（街）科技管理机构健全，能有效发挥作用；村科技（科普）小组健全，做到有组长、有人员、有资金，有活动、有成效；镇（村）均有一定数量、有代表性的科技示范户。　　5、实施科技项目带动战略。积极组织镇（街）企业申报国家、省、福州市和福清市科技计划项目。每年各镇（街）需上报2—3项对推动本镇（街）科技进步有较大作用的科技项目。　　6、做好科技兴企工作。充分发挥桥梁纽带作用，积极为企业牵线搭桥，帮助企业与高等院校、科研院所开展“产学研”活动。每年向科技局上报1—2家科技示范企业。　　7、抓好农业科技新技术、新成果引进、试验、示范和推广工作。每年在农业上引进推广1—2项新技术、新成果。　　8、加强农村实用技术培训工作。根据“实际、实用、实效”的原则开展农村实用技术培训。每年应举办3—5期农村实用技术培训班，受训人数应达到本镇（街）人口的7‰以上。　　9、推进农村科技信息服务网络建设。要充分利用电脑网络技术，为农业和农村科技进步提供服务。同时做好科技工作信息报送工作，每月至少向科技局报送1条当月科技工作动态信息。　　10、开展软课题研究。深入研究，认真调研，每年为镇（街）经济建设、社会发展提供一篇有科学决策作用和指导价值的调研报告。　　以上职责为考评科技副镇长（副主任）工作的主要依据，对科技副镇长（副主任）工作职责履行情况，市科技局每半年进行一次检查，市委组织部在年度科级领导班子成员考核中，对科技副镇长（副主任）的工作任务完成情况进行专项考评。

模式一是教学光盘播放点：配备34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。通过播放教学光盘对学生授课和辅导。配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点，平均每点投资概算3000元。模式二是卫星教学收视点：配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1－6年级所需的教学光盘。通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收优质教育资源，并同时具有教学光盘播放点的功能。配备对象为乡中心小学和村完小。每点投资概算1.6万元。模式三是计算机教室：配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。其特点是除具备模式二全部功能外，还能够为学生提供网络条件下的学习环境。配备对象为农村初中。平均每点概算15万元。在按照三种模式完成基本配置的基础上，各地可结合实际确定相应的配置标准。 农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。我国教育的重点和难点在农村,特别是在中西部地区的农村中小学，在校生1.62亿，占中小学生总数的81%。这些地区，特别是中西部农村地区，在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。解决这个问题的最好办法，是实施现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，加强教师培训，积极引入外部优质教育资源，提高教学质量，缩小东西部的教育差距，实现基础教育的均衡发展。同时为农民提供经济、市场信息，帮助他们学习科学的种植、养殖和其它技术，进一步促进当地社会经济的发展。工程规划用5年左右的时间，为全国约11万个农村小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘，向这些教学点的约510万山村小学生提供优质教育教学资源，解决师资和教学质量较低的问题；使全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，基本满足农村8142万小学生对优质教育教学资源的需求，同时，卫星教学收视点还将成为中央确定开展的全国农村党员干部现代远程教育的主要依托；使全国3.75万所农村初中基本具备计算机教室，使3109万农村初中在校生能够逐步与3495万城镇初中生一样，共享优质教育教学资源，接受信息技术教育，为推进全社会信息化奠定良好的基础。 现代远程教育试点示范项目，中央投资3.64亿元，在西部12个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的农村地区的29229所小学、2350所初中，已配备57140套教学光盘播放设备、5016个卫星教学收视点、410个计算机教室。农村中小学现代远程教育工程试点工作，国家投入10亿元，地方配套9.1亿元，在西部地区12个省（自治区、直辖市）、中部6省、山东省和新疆生产建设兵团试点工作共建成20977个教学光盘播放点、48605个卫星教学接收点、7094个计算机教室。覆盖西部各省（自治区、直辖市）25%左右的农村中小学，覆盖中部六省21%左右的农村中小学。覆盖西部试点省925万中小学生，学生覆盖率为27%；中部试点省644万中小学生，学生覆盖率为21%。试点地区同时覆盖了中央确定的9个全国农村党员干部现代远程教育试点地（市、州）县。 1、领导重视，机构健全教育部、国家发展和改革委员会、财政部成立了农村中小学现代远程教育工程部际协调小组，研究制定试点工作规划和实施方案，对试点工作进行统一部署，组织实施，监督检查以及协调试点工作中的重大问题，有效保证了对工程的宏观指导。按照国家三部委“试点工作以省人民政府为主组织实施”的要求，各省（自治区、直辖市）政府真正把试点工作当作促进农村教育及其经济、社会发展的大事，列入重要议事日程。试点工作由省级政府负责，根据总体规划、工程实施管理办法和相关标准规范，结合各地实际，制定本地区试点工作规划和方案，负责试点工作组织和工程建设。各省（自治区、直辖市）分别成立了由政府主管领导任组长的农村中小学现代远程教育工程试点工作领导小组，并整合力量组建了试点工作办公室，负责工程的建设规划、方案论证、招标工作、设备的应用与管理、资源建设与教育教学整合研究、检查验收等工作。地（市、州）、县各级政府也相应成立了以政府分管负责人为组长的领导小组和工作机构，具体负责项目的实施。试点工作期间，各级试点工作领导小组派出了大量的检查组、协调组、指导组和专家工作组赴一线工作，有效地保证了试点工作的顺利进行。各项目学校也成立了以校长为组长的工作领导小组。各级责任明确，上下协调通畅。做到了工作组织机构健全、人员到位、职责明确、目标清楚、任务落实，为试点工程顺利实施提供了组织领导和人员保障。2、管理制度完善，措施得力教育部、国家发展和改革委员会、财政部针对工程的各重要环节，制定了一系列实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的文件，指导工程实施，规范试点工作。主要包括：《农村中小学现代远程教育工程试点工作方案》（教基[2003]22号）；《关于农村中小学现代远程教育工程试点工作方案的审核意见》（教基厅函[2004]30号）；《农村中小学现代远程教育工程试点工作终端接收站点技术方案》（教基厅[2004]5号）； 《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招投标采购管理办法》（教基厅[2004]8号）；《关于公布农村中小学现代远程教育工程试点工作项目设备招标采购合格供应商名单的通知》（教基厅函[2004]37号）；《农村中小学现代远程教育工程试点工作验收管理办法》（教基厅[2004]14号）；以及农村中小学现代远程教育试点工作部际协调小组办公室批复的各试点省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团试点工作实施方案。各地根据三部委的要求制定了相应的试点工作实施方案和管理办法。使试点工作的招投标、设备接收安装、运行维护、教师培训、资源建设、教学应用等实施过程有了保证。3、工程资金专户管理，配套资金落实试点工作所需经费采取由地方负责、国家根据不同区域经济社会发展情况予以适当补助的办法。西部地区中央投入总资金量的2/3，地方投入1/3；中部地区中央投入总资金量的1/3，地方投入2/3；山东省的试点工作所需资金主要由地方政府负责筹措，中央对困难地区给予适当补助。在省级设立试点工作资金专户，全部工程资金纳入该专户管理。试点地区采用多种方式落实配套资金，工作策略和具体措施各有特色，其中省级财政承担了主要配套资金责任。大部分试点地区采用了省、市、县三级配套的办法；如贵州省按5：2：3的比例落实了省、市、县配套经费。少部分试点地区按省与地、省与县、或地与县二级配套，如安徽省地方配套资金由省和县两级负担，省级财政承担80%，县级财政承担20%；河南省配套资金由省、市两级政府按1：1承担；吉林省地方配套资金由地区（市）、县配套落实，省里安排资金扩大了试点范围。重庆市针对是否实行“一费制”、是否属于三峡库区和经济发展差异等情况，按不同比例落实了区县配套资金。还有部分试点地区的配套资金由省级财政承担，如内蒙配套资金全部由自治区级财政来承担。4、招标过程规范，效果良好教育部、国家发改委、财政部印发了《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招投标采购管理办法》（教基厅[2004]8号）文件。为保证招标采购工作的质量，部际协调小组办公室组织完成了设备供应商和集成商的资格预审，遴选国内著名企业参与工程建设。《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招投标采购管理办法》根据国家的法律法规对招投标的各重要环节做出了明确规定，并强调了三点：一是各省级教育行政部门为招标人，二是只有资格预审合格者的集成商及通过合格预审的产品才可以参加招标，三是招标采购全过程由纪检监察部门实施监督检查。试点工作专项资金的使用，接受审计部门的审计。为指导各省做好工程设备招标采购工作，部际协调小组办公室专门举办了招标工作国家级培训班，结合试点工作的实际，对各试点省负责招标工作的70名同志进行了有关法律法规、工作程序的培训，为各省的招标工作奠定了良好的基础。各地十分注重对招标工作的组织领导，坚持“公开、公正、公平”的原则，组织精干队伍，建立健全各项制度，科学合理制订标书，严格依法办事，规范操作，并结合各地农村中小学的实际具体制定标书，整个招标工作取得了良好的效果。如：湖南省的招投标工作严肃认真，纪检部门全程参与监督，具体组织方式也有所创新，一是招标代理机构通过招标产生；二是对三部委资格预审没有涉及到的配料、设备施工材料、软件供应商进行省级资格预审；三是所有配套设备和施工材料都通过招标采购。招标结果显示：省级组织招标既能结合各地实际、落实了地方的工程实施责任和监督责任，又有较好的规模效益。彩色电视机34寸价格为1600－1700元，DVD机价格为250－300元；计算机教室平均在15万元左右。5、培训工作扎实，骨干队伍初步形成试点工作中先后举办了三期国家级培训班，为试点地区培训了1000多名骨干教师和管理人员，各试点地区进行了省、市（地、州）、县级和学校的四级培训。各试点省从试点工作开始就始终把骨干教师的培训工作贯穿于整个工程实施过程之中。制定了本省农村中小学现代远程教育工程试点项目学校骨干教师培训方案，明确骨干教师的培训内容，教学目标和课时安排。根据学员水平参差不齐的特点，以学员为本，采取分班教学等多种方式和手段进行教学。在经过省、市（地、州）、县、校本培训之后，有些骨干教师除承担学校的日常管理工作外，也具备了相当的硬件和软件维护工作。从与受训教师的座谈中反映，参加培训的学员对培训的教学安排和组织管理表示满意，并且基本上都达到了预期的培训要求，在实践中有比较显著的表现。实地评估表明，约有80%以上的学员能够独立安装卫星设备和调试计算机数据接收系统，能够培训学校的其他教师，能够下载资源并适当用于教育教学等。陕西省教育厅按照国家三部委项目方案的要求，提出了以“配置为基础、培训为重点、科研为先导、应用为核心”的工作原则，编制了《陕西省农村中小学现代远程教育工程项目教师培训工作管理手册》，其中不仅包含在基地接受培训时的要求，还包含校本培训工作要求，如：工作原则、管理制度建设等，在培训技术的同时也对加强管理的方法进行了培训。宁夏创造了“资源教师”（经过上级培训过的教师）“以一带五”的经验，要求每一位经过上级培训的教师要带五位其他教师学会使用技术。贵州进行有针对性的再培训活动，使一线教师带着问题学习，提高了培训的效果，推动了项目的可持续发展。甘肃省积极推行参与式培训方法，鼓励农村教师利用网络发表意见，合作学习。湖南把培训和实地观摩相结合，先建试验点，进行观摩学习，总结经验，逐步推广。各级教育行政部门建立有效的激励机制，将参加培训和应用现代远程教育开展教育教学活动的情况纳入教师的年终考核、职称评定等体系中，极大地调动了广大教师应用现代教育技术进行教育活动的积极性。各校参加培训的老师，都是经过激烈竞争后选拔出来的优秀份子。6、加快资源建设，服务教育教学为推进农村中小学现代远程教育工程真正出效果，教育部、地方各级教育行政部门、学校和企事业单位都在基础教育资源建设方面开展了大量的工作。教育部整合部内有关单位的力量成立了基础教育资源中心，进一步加大对基础教育资源库、同步课堂、卫星数据资源建设的力度和资源征集、引进、评审与整合的工作速度，为教育教学服务。通过试点工作的实施，按照面向学生、走进课堂、用于教学的要求，配合三种模式的教育教学资源建设已经有了一定的基础。教育部面向社会征集、遴选、审核了34个出版单位选送的1116个条目、5272盘片的教学光盘。人民教育出版社已经组织开发制作与其教材配套的覆盖小学1-6年各学科的相关光盘。中国教育电视台每天11个半小时播出“空中课堂”电视节目和教育部网站信息广播节目，内容包括“中小学同步课堂”“教师培训”、“农村实用技术”等，所有建点的中小学校都可以收看到。教育部－李嘉诚西部教育扶贫项目，已经建成总容量达148GB的教学资源库，这个资源库与试点工作所征集的资源整合后，作为农村中小学现代远程教育工程的卫星数字专用频道，免费向全国农村中小学开放，很受农村中小学教师的欢迎。贵州省黄平县教育局长高兴地说：资源内容很好，而且仅免费接收资源一项，全县每年可以减少几十万元的支出。教育部和文化部共同推进的“全国文化信息共享工程”，大量的电子图书、爱国主义教育影片、文艺戏剧节目等，将会以光盘、卫星广播等多种形式免费向广大农村中小学提供。各地教育行政部门根据国家课程标准，组织开发制作具有本地区特色、适合农村中小学使用的优质教育教学资源。如：四川省在省网络资源中心的基础上，建设“四川省远程教育资源服务中心”，鼓励、支持各试点地区建立具有地方特色的区域性远程教育资源服务中心。指导、规范各类教育教学资源软件的综合应用，建立三种模式与课程改革同步发展的教育资源配套服务长效运行机制。河北加强资源建设和教育教学方法研究，要求省内中小学教材出版单位开发制作与教材配套的教学光盘，促进优质教育教学资源来源的多样化。7、狠抓教学应用，效果初步显现为了加强三种模式在教育教学中的应用，2004年6月在甘肃召开了现代远程教育试点工作现场会。初步总结和交流农村中小学现代远程教育三种模式在教育教学中应用的经验，研究和部署搭建了硬件环境以后，如何充分利用现代远程教育的手段，提高农村中小学的教育质量，促进农村经济和社会的全面发展。会议观摩了天水市以普及教学光盘应用为特点、三种模式普遍走进课堂的教育教学过程，强调要充分发挥三种模式的功能和作用，与平时的教学活动紧密地结合起来，让现代远程教育的设备走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。天水会议在试点工作中产生了深刻而广泛的影响，各地普遍召开现场会进行落实，“以面向学生的教育教学应用为主、以提高教育教学质量为目的”的观点在试点地区形成广泛共识。各地教育部门积极推进三种模式在农村教育中的应用，制定开展现代远程教育教学活动的方案。整合力量，强化教研，排出课表、安排教学。现代教育技术手段与新型教学方式在各学科教学过程中的应用，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革。陕西西乡县教育局发挥中心校的辐射作用，将教师运用三种模式组织教育教学的交流活动制度化。宁夏建立了农村中小学现代远程教育工程三种模式教学示范点，发挥带头和辐射作用，积极开展农村中小学现代远程教育“三种模式”应用活动。三种模式应用于课堂教学后，已经产生了良好的效果。正如一些学校的校长所说“大山再也挡不住知识了”；“项目的实施，对城乡教育的均衡发展、基础教育的现代化和提高教学质量都有着积极的影响和意义”；给他们带来了三变：教师教学理念的转变；教学方法的转变，学生学习习惯的转变。三多：主动收集教学信息的老师多了；自觉研究教学的多了；自主学习的学生多了。三提高：提高了课堂教学效率；提高了学生学习兴趣；提高了教学研究水平。广大学生认为现代远程教育是他们学习的好帮手，教学内容丰富，形象生动、直观，便于理解，愿学、易懂、记得牢。如英语课程，使学生英语的发音更加准确，普通话讲得更加流利。各级政府充分利用农村远程教育搭建的平台，实施农村党员干部现代远程教育和农民技术培训，收到了良好效果，促进农村社会经济发展的各项应用正在逐步推广。有许多项目学校对区域的党员、干部、致富带头人进行信息技术技能培训，使他们初步具备利用计算机浏览、查找资料等技能，同时普及适合当地经济发展的实用技术，把远程教育发送的种植、养殖技术的视频资料刻录成VCD，免费向村民传播。贵州遵义市、黔东南苗族侗族自治州是中央确定的全国农村党员干部现代远程教育试点工作的试点地区，这两个地区依托农村中小学为100%的乡镇党委、70%以上的农村党支部提供了进行远程教育的场所和条件，实现了资源整合，节约了资金。同时，试点地区农村中小学，为更好地满足农村党员干部和群众学习需求，充分发挥学生的作用，告知家长在指定时间到学校进行收看。学校还建立了的资料片库，采取免费借阅方式，由学生帮助家长借到家中自主收看，不仅做到了“家长需要什么学校就播放和提供什么”，而且保证了节目课件的及时归还。为避免学校教育与农村党员干部及群众教育在学习时间上的“冲突”，提高设备的使用效率，试点地区结合学校教育工作特点和农村生产生活实际，普遍采取“5+2”等学习形式。即周一至周五学校师生在教育教学中应用，周六、周日、晚上和节假日为农村党员干部及群众学习培训的时间，并根据农业生产时节特点，合理安排学习内容，采取农忙时少学、农闲时多学，晴天少学、雨天多学等方式，基本解决了学校教育与农村党员干部教育在时间上的“冲突”，达到了“双促进、两不误”的效果。8、可持续发展机制正在形成，积累了一定经验为保证工程后续可持续发展，建立有效的、可操作的可持续发展支持体系，各地在实践中结合实际，积极探索，在设备维护、教师培训、资源建设、技术与管理队伍建设以及日常运营等方面，创造了许多新经验。－－各地加大力度在财政预算内安排或提高中小学的公用经费；在新实施“一费制”的地区，可以在杂费内通过信息技术收费解决运行经费的问题；如果略有节余，还可以支持教育教学资源和部分设备的补充。－－各地教育厅与中标设备供应商和工程集成商密切合作，签订了三年左右的主要设备维修合同，规定了中标企业在设备维修维护中的责任。－－在县级设立维修小组，与设备供应商和工程集成商合作维护。如余庆县电教馆与设备供应商和工程集成商签订了设备保修期间的代理维修合同，设备供应商每年向县电教馆支付一定数额的维修费用，由县电教馆负责设备维护工作，这样即解决了维修响应慢的问题，又部分解决了费用紧张的矛盾；－－建立机制，稳定队伍。许多地方将参加培训和应用现代远程教育开展教育教学活动的情况纳入教师的年终考核、职称评定等体系中。教育行政部门与参加培训的教师签订了合同，如果被培训人员要离开，将把培训费用退回，供其他老师培训使用；－－通过多种形式积累资源。各地采用多种形式将教师制作的优秀课件集中起来，交流共享。湖南试点地区在资源建设中，除增加投入扩大购买量外，集中力量搞好自我开发和校际共享，并特别是强调应用与共享，而不普遍提倡自制课件。他们在一定范围内依托一所中学或小学，成立现代远程教育教学中心研究组（室），进行三种模式的教学交流活动。 工程部际协调小组办公室组织专家对贵州、陕西、宁夏、重庆、湖南、安徽等省的工程建设情况进行了检查验收。检查验收组对试点工作的成效给予了高度评价，结合各地的情况反馈，总结出如下基本经验。1、三种模式基本适应我国农村中小学的实际，工程的实施把优质教育资源送到了农村教学光盘播放点的应用把优秀课程引入农村小学的课堂，利用光盘教学或辅助教学在农村小学中广泛应用，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者；卫星教学收视点把课程资源、教学素材、“空中课堂”送到学生的面前；农村初中计算机教室为开设信息技术必修课创造了条件，并把信息技术应用到教学中去。通过试点，农村中小学将三种模式应用于教育教学，促进了教育教学质量的提高，初步形成了一些适合当地学校实际的教学方法。实施农村中小学现代远程教育工程采用的三种建设模式经济实用，符合农村中小学的实际，基本适应我国农村经济和社会的发展水平。2、工程采用集中连片的实施方式，有利于加强对工程建设的指导和三种模式应用的推广通过集中布点，各省可以在全省范围内调集力量，加强对连片布点地区工程建设的指导和监督。集中布点在当地初步形成了信息化的环境，为普及现代远程教育，共享优质教育教学资源创造了有利条件，使农村中小学现代远程教育成为当地基础教育工作的重要组成部分。集中连片地区通过观摩教学、巡回指导、教师培训等多种形式，积极探索运用三种模式进行教育教学的有效方法，对于整体提高当地农村中小学的教育质量发挥了重要作用。由于规模效益的形成，使农村中小学现代远程教育能够与农村教育改革与发展的实际相结合，与各地、各校的办学能力和办学水平相结合，与正在推动的课程改革相结合，与当地农村经济社会发展相结合，促进了农村教育的跨越式发展。同时，集中连片实施降低了工程的物流成本和维修维护成本，也使以县为主的维修维护本地化成为可能，提高了日常运转的保障能力。3、工程投入机制基本适应我国农村实际，通过各级政府分担可以落实工程建设资金工程投入采取了地方负责、国家根据不同区域经济社会发展情况予以补助的办法。随着社会经济的发展，地方财政的投入能力增强；地方投入一定的资金也增加了他们实事求是推进工程的责任感。各地采用多种方式落实地方配套资金，大部分试点地区按省、地、县三级配套，少部分试点地区按省与地、省与县、或地与县二级配套，还有部分试点地区的配套资金由省级财政承担。各级政府高度重视，根据本地区的实际，采取多项措施，制订不同的资金配套方案，设立专门的资金账户，确保了配套资金的落实。试点表明，工程的投入机制基本符合我国农村实际。4、三种模式可以在农村党员干部现代远程教育中发挥重要作用，并提高教育为农服务的能力试点地区农村中小学三种模式建设搭建了现代远程教育平台，在农村党员干部现代远程教育中发挥了重要作用。在贵州、湖南等省的中央确定的全国农村党员干部现代远程教育试点地区，农村中学已经成为当地乡镇党委农村党员干部教育的主要阵地，农村小学已经成为当地村党支部党员干部教育的主要依托场所，实现了资源整合，节约了资金投入。同时，试点工作还有效地推动了“三教统筹”，提高了教育为农村经济与社会发展服务的能力。农村中小学正逐步成为农村文化中心、党员干部教育中心、农业技术推广和培训中心。5、试点工作的组织行之有效，可以保证工程的顺利实施为了保证工程的顺利实施，三部委出台了一套规章制度。印发了《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招标采购管理办法》、《农村中小学现代远程教育工程试点工作终端接收站点技术方案》、《农村中小学现代远程教育工程试点工作验收管理办法》等文件。为保证招标采购工作的质量，部际协调小组办公室组织了设备供应商和集成商的资格预审，遴选国内著名企业参与工程建设，取得了很好的经济效益。各省（自治区、直辖市）成立了以省政府分管领导为组长，教育、发展改革、财政等相关部门参加的领导小组，在教育部门设立了领导小组办公室，并建立了一支包含工程管理、培训、技术服务、招标采购、评估验收、项目设备应用和教育教学方法研究等方面的工作队伍和管理专家队伍，为工程的实施提供了可靠保证。6、资源建设和教师培训的力度需要进一步加强试点工作中，部际协调小组办公室面向社会广泛征集优质教育教学资源，内容涉及课程资源、教学素材、专题教育、教师培训等方面的资源。人民教育出版社已经制作完成了与教材配套的、适合农村中小学使用的小班教学类教学光盘180张。中国教育电视台每天安排11个半小时播出“空中课堂”电视节目。三部委加大资源建设的力度，进一步整合资源，免费向农村中小学提供。但从教学应用的角度看，适应教师教学、学生学习和素质教育的资源严重不足。国家需要进一步加大对优质教育教学资源建设的投入，以确保工程效益的发挥。各试点地区普遍对工程布点学校选派的教师进行了培训。但试点工作表明：对于农村教师来讲，一次培训还远远不能达到熟练应用的水平，远不能满足教育教学的需要，有一个不断培训、反复培训的过程。各学校现代远程教育的应用水平也还比较低。需要进一步加大教师和管理人员的培训力度，特别要加大对教育教学方法的培训力度。

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。建设社会主义新农村，总的要求是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这20字方针内涵十分丰富，既要求发展农村生产力，又要求调整完善农村生产关系；既要求加快农村经济发展，又要求加快发展农村社会事业；既要求加强农村物质文明建设，又要求加强农村精神文明、政治文明与和谐社会建设。总之，我们要建设的社会主义新农村，是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设协调推进的新农村，也是富裕、民主、文明、和谐的新农村。 建设社会主义新农村，要大力推进农业科技进步，提高农业综合生产能力，使现代农业建设有新的进展；要优化农业农村经济结构，多途径扩大农民就业，增加农民收入，使农民生活有新的提高；要搞好村镇建设规划，加强农村基础设施建设，使村容村貌有新的变化；要大力加强农村社会事业，加快发展教育、卫生、文化、科技等，使农村经济社会协调发展有新的突破；要全面深化农村改革，消除制约体制机制障碍，使农业农村发展活力有新的增强；要扩大农村基层民主，增强法治观念,倡导科学、文明、健康的生活方式，改善社会风气，使农村和谐社会建设有新的进步。建设社会主义新农村，是一个长期的历史任务，不同阶段有不同的重点和目标。 现阶段的主要任务是： ——加快发展农村经济，努力增加农民收入。农村的落后，首先是经济的落后。发展农村经济，壮大农村实力，增加农民收入，提高农民生活水平和生活质量，是建设社会主义新农村的首要任务。促进农民增收，要“三管齐下”。一是深入推进农业结构调整，发展优质高产高效生态安全农业，充分挖掘农业内部增收潜力。二是大力发展农业产业化经营，培育带动力强的龙头企业，壮大县域经济，形成农村内部增收合力。二是实行城乡平等的就业制度，促进农村富余劳动力转移就业，拓宽农民外部增收空间。 ——加快发展农村社会事业，努力提高农民素质。我国城乡之间的差距，最突出的是社会发展的差距；我国农村的落后，最突出的是社会事业的落后；我国农村存在的问题，最突出的是农民“上不起学”、“看不起病”的问题。加快农村社会事业发展，是建设社会主义新农村的重要任务；提高农民的综合素质，是建设社会主义新农村的本质要求。要进一步加大对农村社会事业的支持力度，切实加快农村社会发展，重点抓好农村教育和卫生事业。 ——加快推进村镇建设，努力改变村容村貌。农村的落后，每一位到农村看过的网友都会很清楚，最直观的表现就是村镇建设的落后。加强村镇规划和建设，加快农村基础设施建设，是建设社会主义新农村的当务之急。要进一步采取有效措施,尽快改变村容脏乱差、房屋破旧散和农村交通不便、饮水困难的落后状况。在这个过程里，必须强调要根据不同地区的不同情况，实行分类指导，绝对不能搞一刀切，搞大拆大建。经济比较发达的地方，起点可以高一点,步子可以快一些，统一规划建设新村；经济欠发达的地方，可以先办有条件办的事，从改水、改厕、改灶、改电、改路等农民最关心、最期盼的事情抓起。 ——加快推进民主政治和精神文明建设，努力保持农村和谐稳定。我们建设的社会主义新农村，必须要有符合时代要求的新风尚、新观念、新思想。民主政治和精神文明建设，是建设社会主义新农村的重要组成部分。要加强党的基层组织建设，进一步推进以村民自治和村务公开为主要内容的农村基层民主政治建设。要加强农村精神文明建设，大力倡导移风易俗、新事新办，崇尚科学、反对迷信。要引导农民发扬自力更生、艰苦奋斗精神，用勤劳的双手建设自己的美好家园。建设社会主义新农村的任务很多，但是在当前主要要抓好这几方面的工作。 中国改革开放以来，中国在城乡关系、工农关系上的第三次重大调整。第一次是指1980年代实施的家庭联产承包责任制，土地承包给农民，分权是其核心。2003年开始的农村税费改革为第二次调整，那次调整的核心是减负。此次则是系统性、综合的政策。建设社会主义新农村，是我国现代化进程中的重大历史任务。

　　一、当前农村无职党员发挥作用的现状及原因分析　　长期以来，农村无职党员队伍为推动农村经济社会繁荣发展作出了较大贡献。但在当前新形势下，还有一些“不适应、不符合”的问题。　　1.党员意识淡化，发挥作用“无责”。随着市场经济体制的建立和完善，人们经济意识增强，在利益的驱动下，部分农村无职党员党性、宗旨观念淡薄，个人意识增强，不能正确处理个人与组织的关系，“各种各的田，各赚各的钱”，放松了党的理论学习，淡化了党性修养，忘记了党的宗旨。党员意识的淡化，导致部分无职党员既不行使党员权利，也不履行党员义务，更谈不上去发挥党员的先锋模范作用，党员的责任感和使命感几乎为零。　　2.能力素质偏低，发挥作用“无力”。当前，农村党员队伍普遍存在年龄结构老化、文化程度偏低、入党积极分子数量不足等不良状况。大部分农村党员都在解放初期或改革开放前入党，文化水平低，综合素质差，不懂科技知识，不会现代农业技术，接受新事物、学习新本领反应不快，以前在计划经济时代下尚能发挥一定的作用，对社会作出有益的贡献，到了市场经济形势下，就跟不上时代的步伐，大多数无职党员无一技之长，缺乏致富本领，缺乏适应社会主义市场经济的能力。　　3.形式渠道单一，发挥作用“无舞台”。随着前些年的保持党员先进性教育活动的深入开展，大多数农村无职党员的积极性调动了起来，部分党员在新农村建设和促进社会和谐中发挥了积极作用。但发挥作用还停留于捐款修路、结对帮扶等形式上，没有从根本上开辟更为广泛、更深层次的渠道和途径，为无职党员充分发挥作用提供更为宽广的平台。发挥作用的形式渠道单一，不仅误导党员认为发挥作用就是捐点钱、做点好事，引发认识上的片面和畸形，而且还影响党员作用的充分发挥，让部分党员出力无门、贡献无路。　　4.监督管理不力，发挥作用“无约束”。当前，农村基层党组织对无职党员的监督管理职能日渐弱化，普遍停留于一些松散的方式上，与发展不相适应。如在教育管理上，满足于组织起来学习文件、传达精神、布置工作等简单形式上，远教站点的功能没有得到充分发挥、民主生活会质量不高、组织开展活动效果不明显、流动党员管理不到位、各项制度不健全且大多流于形式等问题还不同程度地存在；在监督约束上，满足于不找麻烦、不出乱子，有的甚至没有把监督对象放在无职党员身上，对无职党员履不履行义务、发不发挥作用听之任之、束手无策。尤其是党员流动性增强、卸职村干部党员监管难度加大等问题的出现，成为制约无职党员发挥作用的瓶颈。　　二、新的形势赋予党员新的任务和责任　　1.在新农村建设和促进社会和谐中发挥引领作用。面对当前社会主义新农村建设和社会主义和谐社会建设两大主题，广大党员要明确使命，适应形势，切实发挥积极作用。要致力于发展生产，发挥带头致富和带领群众致富的作用，以科学发展观为指导，掌握必要的致富技能，选择有效的致富途径，引领群众致富奔小康；要致力于维护农村大局稳定，发挥主心骨作用，及时发现矛盾，正确、妥善地化解矛盾，创建安定、祥和乡村；要致力于倡导文明新风，发挥教育引导作用，大力宣传党在农村的方针政策，培育农村文明道德新风尚，开展农村精神文明创建活动，营造浓厚的和谐文化氛围。　　2.在推进民主进程中发挥主导作用。推进基层民主政治建设，完善村民自治机制，是保障农民群众的政治、经济和文化权益，妥善解决矛盾和问题，构建和谐社会的有效途径。广大党员要积极参与村务管理，发挥参谋助手作用，为村级组织建言献策，为村级事务贡献力量；要主动参与村务决策，发挥议事决策作用，正确行使民主权利，维护群众利益；要带头参与村务监督，发挥监管督促作用，并发动群众积极参与，营造浓厚的民主氛围。　　3.在联系群众中发挥纽带作用。始终保持同人民群众的血肉联系，是党的群众路线方针，是每名党员都应当承担的责任和义务。广大党员要深入群众，与群众打成一片，建立深厚感情；要了解和关心群众疾苦，切实解决群众关心的饮水难、行路难、住房难、读书难、就医难等实际困难和问题，维护群众利益；要真心实意为群众服好务，为群众办实事办好事，指导群众发展生产，提供必要的物资支持和信息技术服务，让群众真正得到实惠。　　4.在急难险重任务中发挥表率作用。无论任何时期，都可能有急难险重的情况出现，共产党员要走在前列，发挥表率作用，切实体现党员先进性。在危急关头，广大党员要挺身而出，冲锋在前，以大无畏的革命精神和不怕牺牲的勇气，保卫群众生命财产安全；在困难时期，广大党员要克难奋进，勇往直前，带领群众共渡难关；在邪恶面前，广大党员要敢于斗争，一身正气，站在群众立场伸张正义，主持公道。　　三、新时期发挥无职党员作用的路径选择　　1.着眼于激发无职党员发挥作用的内在动力。一是强化党员意识。要抓好无职党员队伍思想建设，加强对党员的理想信念教育，组织广大党员认真学习党的路线、方针、政策，深刻领会以科学发展观、社会主义荣辱观等为核心的中国特色社会主义理论体系，使党员在思想上跟上改革开放的新形势，进一步坚定理想信念。要提高党员的政治地位，增强党员的政治荣誉感和执政意识。二是强化对无职党员的激励督促意识。定期向党员通报工作，坚持做到重大事情党内先知道，重要文件党内先传达，重大问题的决定党内先讨论，重要决策的实施党内先发动，使无职党员对党内重大事务享有充分的知情权和参与权；鼓励和支持党员勤劳致富，率先致富，优先在党员中扶持和发展重点专业户、科技示范户、小康示范户；大力宣传在发展农村经济，带领群众致富奔小康中作出突出成绩的党员，在群众中树立无职党员的威信和形象，激发工作热情。三是强化对无职党员的关爱意识。要在政治上关心。认真贯彻落实《党员权利保障条例》，维护好农村无职党员的权利，运用好“党员政治生日”、“寻找党员‘闪光点"”、“共产党员家庭户挂牌”等活动载体，增强无职党员以党为荣的意识。要在思想上关心。健全党内联系制度，经常性开展谈心谈话活动，了解无职党员的所思所想所盼，有针对性地做好工作。要在生活上关心。及时帮助无职党员解决生产生活中的难题，使无职党员时刻感受到党组织的温暖。　　2.着眼于提高无职党员发挥作用的履责能力。一是优化和改善队伍结构。改善年龄结构。要做好积极分子队伍建设和新党员发展工作，把符合入党条件、富有改革创新精神的优秀农村青年吸收到党内来，重点发展35岁以下、高中文化以上的青年党员，对返乡青年、经济大户、农民经纪人中的佼佼者，并加强培养，激发他们对党的事业的热情，增强党组织的吸引力，引导他们自觉地向党组织靠拢。优化知识结构。坚持“三会一课”制度，加大农村党员教育培训，充分发挥乡镇党校、农民夜校、远教站点的阵地优势，利用农闲时机开展农村党员文化知识学习活动，组织学文化，学科技，普及和提高科学文化知识，培养带头致富和带领群众致富的能力。调整分布结构。积极鼓励外出务工经商党员、复转军人党员回乡发展，注重培养和发展扎根在农村的无职党员。二是开展好经常性教育培训。大力开展农村实用技术培训，提高无职党员的致富能力，使他们熟练掌握2至3门科学实用技术，提高其整体科技素质，成为懂技术、会经营、善管理，能带领群众依靠科技致富的骨干队伍，在调整农村产业结构、发展农村经济、带领农民脱贫致富奔小康中充分发挥先锋模范作用。要依托现代远程教育网络优势，加强对农村无职党员的技能培训，帮助无职党员提高致富本领。要整合基层党校、成人教育学校等培训资源，大力开展学历教育、职业教育和素质教育，提高无职党员的文化水平和综合素养。三是加强队伍作风建设。教育无职党员带头执行政策、带头完成任务、带头勤劳致富、带头遵纪守法，抵制不良倾向，以好的党风带出好的民风乡风。要给无职党员经常交任务、压担子，在计划生育、社会治安、调解纠纷等各项工作中，凡是要求农民群众做到的，首先要求无职党员带头做到，让他们感到有一种紧迫感和责任感，以高度的责任感和敬业精神，不遗余力地为群众办实事，全心全意为农民服务。　　3.着眼于搭建无职党员发挥作用的有力平台。一是为党员设岗定责。要按照因地制宜、因事设岗的原则，结合新农村建设的目标任务，科学合理地划分政治思想、经济发展、公益事业等无职党员先锋岗位，按照就近便利、择优选配的原则配备人员，可以是一人一岗、一人多岗或多人一岗，并加强对无职党员履行岗位职责情况进行考核，促使无职党员“有责有为”。可根据村里的实际情况，设立文明卫生、扶贫帮困、民事调解、信息咨询等多种岗位，在党员自选申报的基础上，由村支委本着尊重个人意见和因地制宜、人尽其才、总体平衡的原则，采取民主推荐的办法，依据无职党员的年龄、文化、特长、区位优势，安排适当人选担任，每类岗位确定一名负责人，并对上岗党员实行动态管理。同时要建立无职党员“阳光台”，对无职党员履行岗位职责进行月评、季评、年评，宣传无职党员的先进事迹，并将无职党员中的优秀分子适时选拔到村级班子中来。二是健全组织网络。要顺应农业产业化、结构多元化的发展趋势，加快在专业合作社、产业协会上设置党组织，为发挥农村无职党员“双带”作用提供组织保证。三是探索设置新的“职位”。取消村民小组长后，鼓励无职党员担任村务联络员，参与村级事务管理，让他们担任起宣传政策、参与新农村建设、调解群众纠纷、义务为群众提供农村实用技术和信息服务、群众信息收集和反馈等职责。四是开展主题实践活动。深入开展“党员责任区”、“党员突击队”、“党员义务巡逻队”等各类争先创优活动，开展好“双联双扶”等结对帮扶活动，积极建立和完善党员经常性发挥作用的活动载体和服务阵地，进一步展示农村无职党员风采，并使群众长期得到实惠。　　4.着眼于构建无职党员发挥作用的长效机制。一是联系群众机制。对无职党员进行群众路线教育，善于从群众中来、到群众中去，倾听群众意见和呼声，从群众中获取的智慧和力量源泉。扩大党员联系群众的范围，改进联系方式、丰富联系内容，增进对群众的理解，加深对群众的感情。把群众满不满意作为评价党员工作的根本标准，不定期组织群众对党员进行民主评议和民主测评，激发党员联系群众的内在动力。二是考核评价机制。对党员发挥作用的情况实行一年一次考核评定，采取半年生活会和年终总结会上公开述职、群众代表和全体党员民主测评、党小组和党支部综合审定的方式，对党员发挥作用情况进行评议。对表现优秀的党员给予表彰奖励，使无职党员学有榜样，比有对手。对评议不合格的党员，要在支部会上说明情况，并限期整改。对于多次考核不合格经帮教仍不转化的，按照党章的规定，严肃处置，疏通“出口”，纯洁队伍。三是激励约束机制。利用墙报、广播、电视、会议等形式大张旗鼓地总结宣传党员的先进事迹，树立榜样，促进后进。开展“党员十星”、“党员十个好”、优秀党员评选等活动，给予精神鼓励，同时对无职党员履责积极主动、作用发挥明显、贡献突出的，还给予适当的物质奖励，营造“有为就有位”的社会舆论和政治影响，充分调动农村无职党员发挥作用的主观能动性，积极为新农村建设和社会主义和谐社会建设做出贡献。

综合实践活动主题方案主要包括哪些内容？ 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。（一）社会层面 当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。综合实践活动的产生既继承了我国早期基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但是由于社会竞争机制的病态发展延伸影响到教育体制上的病态效应，即基本以应试教育为核心，忽略实践活动课程的重要性，加之没有与当地教育特点相适应的课程方案，使活动课程在实施中遇到许多问题。此次我校课程改革设立的综合实践活动方案是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。（二）学生层面 初中阶段学生身心发展基本成熟，同时可塑性强，是人生道路中第二次性格定型期。他们具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础；初中生的生活空间不断扩大，对人生、对社会、对自我形成了初步认识。由于这代人生长环境的社会影响加之独生子女居多，其特点为：思路开阔，头脑聪明；专横跋扈，缺乏合作；家庭富有，缺少温情；自私自利，感情脆弱；盲目攀比，安于享受；目标模糊，缺少动力；环境优越，失去珍惜；思想浮躁，眼高手低；口出脏言，行为散漫；宠惯有加，缺憾不受；目无尊长，伦理丧失；养尊处优，懒惰成性。初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段；初中生不满足于单纯书本知识的学习，具有参与社会生活的愿望。拓展初中教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为初中阶段学生身心发展的客观要求。初中阶段是我国九年义务教育的关键阶段，初中毕业生的素质状况，直接反映了我国国民的基本素质水准。我国的国情决定了一部分初中生，特别是农村初中生，毕业后便后直接面向社会生活的实际，参与社会生活和生产劳动。因此，加强培养初中学生的综合素质，是我国国情和社会发展的客观要求。初中教育必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导初中生开展综合实践活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应社会发展的客观要求和初中学生终身学习的需要。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、是各学科的延伸、体现对知识的综合运用的实践性课程，它是培养学生情感、态度、个人品质的活动平台，能够缓解师生矛盾，改变校园氛围，弥补管理不足，寓德教于活动中，使学生乐学、想学，激发其求知欲，将学生主观能动性发挥到各学科中去。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（二）开放性 综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。（三）自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。（四）生成性 综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。所以，综合实践课程的目标和主题是动态的，目的是唯一的。 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。展信息素养、探究能力和创造精神。 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。因此我校根据目前实际情况制定了适合我校特点的活动类型、内容和具体活动方案。（一）组织线索以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1．学生与自然的关系。2．学生与他人和社会的关系。3．学生与自我的关系。（二）内容范围：观测、考察、实验、探究一个重心：学生都得到发展两个板块：上半年----阳光春天；下半年----金色之秋三个层次：研究性课题，应用性课题，科技普及知识与劳动意识培养以及道德教育1．研究性课题学习。羚牛生活习性；野生动物饲养；板栗常温保鲜；家用砸核桃机械；墨水瓶包装改造；“赌文化”与“酒文化”的危害；林下种植项目探讨；植物防腐项目探究；橡子的综合利用；学生早恋问题讨论；“厌学”与“乐学”的探讨；矿产开发与环境保护的矛盾探讨；养殖与植被矛盾解决方式的探讨。2．应用性课题研究。子午古道调查以及文化沉淀挖掘；野生植物经济价值探求；奇石玩石根雕艺术学习；农村实用技术；标本制作基础；微生物对生活污水处理；西汉高速对当地经济的影响。3．普及劳动与技术教育。建立劳动教室，实习工厂，主要针对农村的机电、种养殖相关实用技术的学习与经历，使学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。信息技术教育。渗透信息技术教育，是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。（三）选择原则1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，设立爱好分组，打破班级，建立纵向体系，兴趣一致，形成氛围，互相探讨。2．体现每一班级的特色，以课代表负责制方式结合班委会组织实施，突出重点。3．反映学生所在每一村镇社区的特色，分乡镇村组织课外活动单元，探求当地特色产业和发展项目。4．合理利用教育资源，引导学生从日常生活中选取探究课题或问题（四）综合实践活动与各学科领域的关系第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行；第四，学生在活动过程中涉及到的学科知识会激发学生学习的主官能动性反馈与各学科的学习中，从而产生学习兴趣，提高学习成绩。 综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，通过实践形成初中生的问题意识、探究意识、参与意识、合作意识和实践意识与能力，在我校也许没有得到“急功近利”的成效，但是可以对学生的成长起到“授人以渔”的效果。有效实施综合实践活动需遵循下列原则：（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级同类小组合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学校合作探究的方式；跨地区、跨国界合作探究的方式等。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。虑及我校教师科任重，为应试教育所累，如何协调这个矛盾，暂时没有好的方法，这需要政府、教育主管领导以及校委会和全体老师共同探究寻求解决方案,目前只能做到点燃学生的求知火花，激发其学习的动力，自动寻找课任老师得到帮助和指导。 总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 综合实践活动要集中体现我校的特色，逐步完善“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师首先要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。对综合实践活动的统筹规划不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。（三）课时集中使用与分散使用相结合 建议学校将课时安排成弹性课时制。即将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。（四）整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破班级、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，按照学生乡镇村的地域差别、学生的爱好选择纵向分组进行，积极鼓励学生利用双休日、节假日等机会充分接触社会，开展综合实践活动。考虑到目前学生的安全因素和社会对学校老师安全责任的苛责，我校不可能大规模组织集体走向社会进行实践活动，所以以社区村组或者个人分散活动，回到学校集中研讨交流为主。（五）以融合的方式设计和实施四个指定领域 以科技空间、子午漫步、标本制作、奇石异根四个项目为主题探究活动，进行研究性课题、应用性项目、普及型运用三个层次的融合，往复衔接。自编实用性教材作为学生课外读本，面向当地农村经济发展，对农村村民起到指导性作用。（六）把信息技术、校本课程与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 综合实践活动要把信息技术、校本课程有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。首先，信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与校本课程、综合实践活动的其他内容有机整合。其次，在综合实践活动和校本课程的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。逐步建立“江口中学综合实践活动课程网站”，为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开辟空间，为教师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导提供条件。再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。（七）组织形式1.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。第一学期“金色之秋”先开展：动物标本、植物标本、矿藏探索、奇石收集、根雕艺术、农村机电、手工制作、科技发明、民间传奇故事收集整理等小组；第二学期“阳光春天”继续追加开展：书法、篆刻、模型、乐器、体育、盆景制作、子午古道文化调查及人文景观考察、食用菌种植技术探讨、手工藤编、农村经济发展探讨和野猪娃娃鱼养殖等小组，按照兴趣自主选择，分组进行，有些是第一学期的深入和延续，有的是新开小组，虑及精力和时间每人至多只能选三项。2.个人活动 个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。在综合实践活动的实施过程中，也可以根据实际需要，采取全班活动的组织形式。（八）综合实践活动课程的时间分配 初中阶段的综合实践活动在时间安排上，以一个学期为单位，统筹安排综合实践活动课程的课时。每学期综合实践活动课程的课时是每周3课时（包含信息与校本），建议校委会将综合实践活动在实践上予以统筹安排，进行有效整合，克服课时分配过细造成课时资源浪费。综合实践活动的设计与实施，采取活动项目的方式实施。研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目，根据研究课题的难易程度，安排不同的课时；社区服务和社会实践每学期进行2-3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

综合实践活动主题方案主要包括哪些内容？ 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。（一）社会层面 当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。综合实践活动的产生既继承了我国早期基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但是由于社会竞争机制的病态发展延伸影响到教育体制上的病态效应，即基本以应试教育为核心，忽略实践活动课程的重要性，加之没有与当地教育特点相适应的课程方案，使活动课程在实施中遇到许多问题。此次我校课程改革设立的综合实践活动方案是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。（二）学生层面 初中阶段学生身心发展基本成熟，同时可塑性强，是人生道路中第二次性格定型期。他们具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础；初中生的生活空间不断扩大，对人生、对社会、对自我形成了初步认识。由于这代人生长环境的社会影响加之独生子女居多，其特点为：思路开阔，头脑聪明；专横跋扈，缺乏合作；家庭富有，缺少温情；自私自利，感情脆弱；盲目攀比，安于享受；目标模糊，缺少动力；环境优越，失去珍惜；思想浮躁，眼高手低；口出脏言，行为散漫；宠惯有加，缺憾不受；目无尊长，伦理丧失；养尊处优，懒惰成性。初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段；初中生不满足于单纯书本知识的学习，具有参与社会生活的愿望。拓展初中教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为初中阶段学生身心发展的客观要求。初中阶段是我国九年义务教育的关键阶段，初中毕业生的素质状况，直接反映了我国国民的基本素质水准。我国的国情决定了一部分初中生，特别是农村初中生，毕业后便后直接面向社会生活的实际，参与社会生活和生产劳动。因此，加强培养初中学生的综合素质，是我国国情和社会发展的客观要求。初中教育必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导初中生开展综合实践活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应社会发展的客观要求和初中学生终身学习的需要。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、是各学科的延伸、体现对知识的综合运用的实践性课程，它是培养学生情感、态度、个人品质的活动平台，能够缓解师生矛盾，改变校园氛围，弥补管理不足，寓德教于活动中，使学生乐学、想学，激发其求知欲，将学生主观能动性发挥到各学科中去。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（二）开放性 综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。（三）自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。（四）生成性 综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。所以，综合实践课程的目标和主题是动态的，目的是唯一的。 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。展信息素养、探究能力和创造精神。 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。因此我校根据目前实际情况制定了适合我校特点的活动类型、内容和具体活动方案。（一）组织线索以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1．学生与自然的关系。2．学生与他人和社会的关系。3．学生与自我的关系。（二）内容范围：观测、考察、实验、探究一个重心：学生都得到发展两个板块：上半年----阳光春天；下半年----金色之秋三个层次：研究性课题，应用性课题，科技普及知识与劳动意识培养以及道德教育1．研究性课题学习。羚牛生活习性；野生动物饲养；板栗常温保鲜；家用砸核桃机械；墨水瓶包装改造；“赌文化”与“酒文化”的危害；林下种植项目探讨；植物防腐项目探究；橡子的综合利用；学生早恋问题讨论；“厌学”与“乐学”的探讨；矿产开发与环境保护的矛盾探讨；养殖与植被矛盾解决方式的探讨。2．应用性课题研究。子午古道调查以及文化沉淀挖掘；野生植物经济价值探求；奇石玩石根雕艺术学习；农村实用技术；标本制作基础；微生物对生活污水处理；西汉高速对当地经济的影响。3．普及劳动与技术教育。建立劳动教室，实习工厂，主要针对农村的机电、种养殖相关实用技术的学习与经历，使学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。信息技术教育。渗透信息技术教育，是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。（三）选择原则1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，设立爱好分组，打破班级，建立纵向体系，兴趣一致，形成氛围，互相探讨。2．体现每一班级的特色，以课代表负责制方式结合班委会组织实施，突出重点。3．反映学生所在每一村镇社区的特色，分乡镇村组织课外活动单元，探求当地特色产业和发展项目。4．合理利用教育资源，引导学生从日常生活中选取探究课题或问题（四）综合实践活动与各学科领域的关系第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行；第四，学生在活动过程中涉及到的学科知识会激发学生学习的主官能动性反馈与各学科的学习中，从而产生学习兴趣，提高学习成绩。 综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，通过实践形成初中生的问题意识、探究意识、参与意识、合作意识和实践意识与能力，在我校也许没有得到“急功近利”的成效，但是可以对学生的成长起到“授人以渔”的效果。有效实施综合实践活动需遵循下列原则：（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级同类小组合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学校合作探究的方式；跨地区、跨国界合作探究的方式等。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。虑及我校教师科任重，为应试教育所累，如何协调这个矛盾，暂时没有好的方法，这需要政府、教育主管领导以及校委会和全体老师共同探究寻求解决方案,目前只能做到点燃学生的求知火花，激发其学习的动力，自动寻找课任老师得到帮助和指导。 总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 综合实践活动要集中体现我校的特色，逐步完善“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师首先要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。对综合实践活动的统筹规划不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。（三）课时集中使用与分散使用相结合 建议学校将课时安排成弹性课时制。即将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。（四）整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破班级、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，按照学生乡镇村的地域差别、学生的爱好选择纵向分组进行，积极鼓励学生利用双休日、节假日等机会充分接触社会，开展综合实践活动。考虑到目前学生的安全因素和社会对学校老师安全责任的苛责，我校不可能大规模组织集体走向社会进行实践活动，所以以社区村组或者个人分散活动，回到学校集中研讨交流为主。（五）以融合的方式设计和实施四个指定领域 以科技空间、子午漫步、标本制作、奇石异根四个项目为主题探究活动，进行研究性课题、应用性项目、普及型运用三个层次的融合，往复衔接。自编实用性教材作为学生课外读本，面向当地农村经济发展，对农村村民起到指导性作用。（六）把信息技术、校本课程与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 综合实践活动要把信息技术、校本课程有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。首先，信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与校本课程、综合实践活动的其他内容有机整合。其次，在综合实践活动和校本课程的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。逐步建立“江口中学综合实践活动课程网站”，为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开辟空间，为教师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导提供条件。再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。（七）组织形式1.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。第一学期“金色之秋”先开展：动物标本、植物标本、矿藏探索、奇石收集、根雕艺术、农村机电、手工制作、科技发明、民间传奇故事收集整理等小组；第二学期“阳光春天”继续追加开展：书法、篆刻、模型、乐器、体育、盆景制作、子午古道文化调查及人文景观考察、食用菌种植技术探讨、手工藤编、农村经济发展探讨和野猪娃娃鱼养殖等小组，按照兴趣自主选择，分组进行，有些是第一学期的深入和延续，有的是新开小组，虑及精力和时间每人至多只能选三项。2.个人活动 个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。在综合实践活动的实施过程中，也可以根据实际需要，采取全班活动的组织形式。（八）综合实践活动课程的时间分配 初中阶段的综合实践活动在时间安排上，以一个学期为单位，统筹安排综合实践活动课程的课时。每学期综合实践活动课程的课时是每周3课时（包含信息与校本），建议校委会将综合实践活动在实践上予以统筹安排，进行有效整合，克服课时分配过细造成课时资源浪费。综合实践活动的设计与实施，采取活动项目的方式实施。研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目，根据研究课题的难易程度，安排不同的课时；社区服务和社会实践每学期进行2-3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

职业学校是专门培养学生掌握专业技能的学校，它们为学生提供了一个学习专业知识和技能的机会。这些学校的毕业生通常都能够找到一份理想的工作。因此，大家都会选择职业学校。 白城市洮北区农业职业技术学校简介：洮北区农职校开办于1999年9月，是公办全日制职业高中，隶属于洮北区教育局、学制三年。2007年底晋升为省级重点中等职业学校，校园占地4.6万平方米，在校生60余人，面向应届初中毕业生招生，推荐就业，2016年秋季开始增加“3+2”中高职衔接办学。学校的办学宗旨是大力发展农业职业教育，中级职业技术教育，进行农村经营管理人才培训，农村实用技术培训和短期热点技术专业培训。为国家培养劳动后备力量，为上级学校输送人才。学校现有教职工80人，其中“双师型”教师45人，占专任教师的71%，具有高级教师职称的有19人，一级教师36人。师资队伍以中青年教师为骨干力量，“老、中、青”三代教师采取“传、帮、带”的方式发扬传统、开拓创新、求实进取，推动学校整体工作的发展。学校的办学特色是：教学管理科学规范、养成教育润物无声、科研兴校提升品质、校园文化发展内涵、兴农强技实现理想。校训是：厚德博学笃行至善；学校开办于1999年9月，是公办全日制职业高中，隶属于洮北区教育局、学制三年。2007年底晋升为省级重点中等职业学校，校园占地4.6万平方米，在校生60余人，面向应届初中毕业生招生，推荐就业，2016年秋季开始增加“3+2”中高职衔接办学。学校的办学宗旨是大力发展农业职业教育，中级职业技术教育，进行农村经营管理人才培训，农村实用技术培训和短期热点技术专业培训。为国家培养劳动后备力量，为上级学校输送人才。学校现有教职工80人，其中“双师型”教师45人，占专任教师的71%，具有高级教师职称的有19人，一级教师36人。师资队伍以中青年教师为骨干力量，“老、中、青”三代教师采取“传、帮、带”的方式发扬传统、开拓创新、求实进取，推动学校整体工作的发展。学校的办学特色是：教学管理科学规范、养成教育润物无声、科研兴校提升品质、校园文化发展内涵、兴农强技实现理想。校训是：厚德博学笃行至善； 随着全国职业教育工作会议的几次召开、随着经济的快速发展，大力发展职业教育，加快培养有一技之长的劳动者已刻不容缓，这一点已引起了区委、区政府的领导高度重视。区委、区政府高瞻远瞩，大胆决策，决定在洮北区成立“农业职业技术学校”。1999年9月，区委、区政府、区教育局为加快我区中等职业技术教育的发展步伐，拓宽人才就业渠道，建立起一所集对口升学教育和实用技术培训于一体的职业高中。自建校以来，在区委、区政府、区教育局的正确领导下，学校蓬勃发展，办学条件不断改善，师资力量不断加强，形成了自己独特的办学风格，为全区乃至全市应届初中毕业生开辟了一条成才和就业的绿色通道。建校初期，学生总数27人，在岗教职工21人，无专业课教师，校舍陈旧，绝大多数校舍由于年久失修无法使用，学生食宿困难、教学经费紧张，教育教学设施严重不足，这种现状，严重影响了学校各项职能的发挥，不能很好地为洮北区农业经济建设服务，农职校办学举步维艰。在学校发展极其困难的情况下，区委、区政府、区教育局领导高度重视，热情关怀，区委、区政府主管教育的领导多次到学校现场办公，解决问题。从2001年起相继召开了多次会议，出台了《洮北区农职校三年发展规划》和系列优惠政策。2004年区政府、区人事局专门召开农职校教师调配会议，为农职校调配专业课教师，至今为止，学校已由原来的21名教师增加至83名，加强了农职校的师资力量。随着学校不断向前发展，学生数量不断增加，校舍严重不足问题已越来越明显，2006年，区政府领导多次深入农职校研究决策，最终以区政府常务会议形式决定为农职校建一座5000平方米的综合教学楼，解决校舍不足问题。 区委、区政府在财力紧张的情况下，加大投入力度，加强农职校硬件设施建设，几年来，累计投入资金650万余元。其中投资400万元新建一座5000平方米教学楼，彻底解决了校舍紧缺的问题；85万元改建和新建学生食堂；110万元维修1000平方米教师办公室和学生宿舍、新建1100平方米学生教室；50万元购进了微机室、多媒体、实验室等设备；5万元用于生产实习基地和温室大棚建设。到目前为止，学校建筑面积达到9000平方米，开设种植、养殖、计算机应用、应用文科、财经等6个专业，教职工83人，学生500余人。 白城市洮北区农业职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1会计事务会计2机械加工技术机电/机械3建筑工程施工建筑工程4畜禽生产技术其他中职5作物生产技术其他中职6新能源汽车制造与检测汽修7幼儿保育幼师8婴幼儿托育幼师白城市洮北区农业职业技术学校专业详细介绍专业名称：机械加工技术 机械加工技术专业是学生们选择的热门专业，主要是因为机械加工技术专业的学生可以在工业界就业，获得很高的收入。但是机械加工技术专业的学生也要做好准备，因为这个专业的学习难度很大。 白城市洮北区农业职业技术学校机械加工技术 就业面向：本专业毕业生主要面向制造类企业,从事各类机械产品的生产加工和营销等工作。 职业资格证书举例：车工、铣工、磨工、组合机床操作工、制齿工、数控车工、数控铣工 基本学制：3年 培养目标：本专业培养机械加工的操作人员与产品营销人员。 专业名称：会计事务 会计事务专业是一门非常重要的专业，它主要负责会计工作的管理和监督。作为会计事务专业的学生，你需要具备良好的数学基础和财务知识，以及对会计工作有较高的认识。只有这样，你才能在未来的工作中发挥出最大的效用。 白城市洮北区农业职业技术学校会计事务 培养目标：本专业培养从事会计电算化核算的工作人员。 专业教学主要内容：财经法规与会计职业道德、会计基础、统计基础、财政与金融基础知识、财经应用文写作、会 计信息系统数据库技术、会计信息系统网络技术、企业财务会计、财务管理、审计基础、成本会计、会计电算化、Excel 财务会计应用、ERP 财务管理系统应用、电子商务基础、企业涉税业务办理、工商登记与社会保险办理等。在校内进行会计模拟实习、会计基本技能、出纳、收银、仓储管理、银行柜面业务处理等综合 实训;在相关企事业单位进行企业财务会计信息处理系统综合实训、会计电算化综合实训或顶岗 实习等。 专业名称：新能源汽车制造与检测 新能源汽车制造与检测专业是一个非常有前景的专业。随着现代科技的不断进步，新能源汽车日渐成为人们生活的重要组成部分。而专业人士的培养也成为了新能源汽车制造与检测专业发展的关键。 白城市洮北区农业职业技术学校新能源汽车制造与检测 就业面向：本专业毕业生主要面向汽车制造企业,从事汽车零部件生产、整车装配、性能检测与诊断以 及汽车营销、售后服务等工作。 专业代码：051700 职业资格证书举例：汽车修理工、汽车装配工、汽车模型工、汽车生产线操作调整工、装配钳工 专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、汽车构造及应用、汽车装配工艺、汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车新技术等。在校内进行专业综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。 专业名称：作物生产技术 作物生产技术专业是以科学的方法研究作物的生长发育规律和生产技术，为农业生产提供科学依据和技术支持的专业。本专业的学生除了要掌握作物生长发育的基本规律和生产技术外，还应该具备较强的分析、计算和综合判断能力，以及较好的实验操作能力。 白城市洮北区农业职业技术学校作物生产技术 职业能力要求：1、具有科学生产、规范操作、绿色环保、节约资源的意识;2、熟悉种子检疫、检验、管理的有关政策和法律法规;3、掌握主要农作物、经济作物生长发育的基本规律与适宜环境条件的基础知识;4、能运用现代农业科技的相关知识,从事主要农作物、经济作物种子的繁育、生产与经营;5、能进行主要农作物、经济作物常见病虫害的防治;6、掌握种子检验、储藏与加工的基础知识与基本技能;7、初步具有推广优良品种和先进技术的能力。 培养目标：本专业培养种子生产与经营人员。 专业教学主要内容：生物基础、种植基础、作物育种与良种繁育、农作物生产技术、农作物病虫害防治、种子生产与经营、种子检验储藏与加工、种子营销、农产品经纪实务、农业科技试验与推广等。在校内进行农田操作与种子生产、农作物病虫害防治等综合实习;在相关企业进行种子生 产、检验、营销等顶岗实习。 专业名称：畜禽生产技术 畜禽生产技术专业是以畜禽生产技术为专业方向的本科专业。它主要培养学生具有畜禽生产技术方面的知识和能力，掌握畜禽生产的基本理论和技术，从事畜禽生产的科学研究和技术推广工作的高级人才。 畜禽生产技术专业是以畜禽生产技术为专业方向的本科专业。 白城市洮北区农业职业技术学校畜禽生产技术 职业资格证书举例：动物疫病防治员、兽医化验员 职业能力要求：1、具有科学生产、规范操作、保护环境、节约资源的意识;2、了解畜禽及毛皮动物生长发育及动物疫病发生发展规律;3、了解饲料与营养的基础知识,能配制、加工畜禽饲粮;4、掌握畜禽及毛皮动物饲养、管理、繁殖的基础知识和基本技能;5、能制定畜禽防疫程序,能进行畜禽传染病、常见病的诊治;6、能防治畜禽及毛皮动物饲养管理中的常见疾病;7、具有畜牧兽医产品的营销能力。 对应职业：动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、中兽医员、兽药技术人员☆、畜牧技术人员☆ 白城市洮北区农业职业技术学校师资怎么样？学校现有教职工80人，其中“双师型”教师45人，占专任教师的71%，具有高级教师职称的有19人，一级教师36人。师资队伍以中青年教师为骨干力量，“老、中、青”三代教师采取“传、帮、带”的方式发扬传统、开拓创新、求实进取，推动学校整体工作的发展。学校的办学特色是：教学管理科学规范、养成教育润物无声、科研兴校提升品质、校园文化发展内涵、兴农强技实现理想。校训是：厚德博学笃行至善； 白城市洮北区农业职业技术学校白城市洮北区农业职业技术学校地址：白城市洮北区电厂东路144号 白城市洮北区农业职业技术学校官网：暂无 白城市洮北区农业职业技术学校公办还是民办？答：公办对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：https://www.87dh.com/xlzz/

综合实践活动主题方案主要包括哪些内容？ 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。（一）社会层面 当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。综合实践活动的产生既继承了我国早期基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但是由于社会竞争机制的病态发展延伸影响到教育体制上的病态效应，即基本以应试教育为核心，忽略实践活动课程的重要性，加之没有与当地教育特点相适应的课程方案，使活动课程在实施中遇到许多问题。此次我校课程改革设立的综合实践活动方案是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。（二）学生层面 初中阶段学生身心发展基本成熟，同时可塑性强，是人生道路中第二次性格定型期。他们具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础；初中生的生活空间不断扩大，对人生、对社会、对自我形成了初步认识。由于这代人生长环境的社会影响加之独生子女居多，其特点为：思路开阔，头脑聪明；专横跋扈，缺乏合作；家庭富有，缺少温情；自私自利，感情脆弱；盲目攀比，安于享受；目标模糊，缺少动力；环境优越，失去珍惜；思想浮躁，眼高手低；口出脏言，行为散漫；宠惯有加，缺憾不受；目无尊长，伦理丧失；养尊处优，懒惰成性。初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段；初中生不满足于单纯书本知识的学习，具有参与社会生活的愿望。拓展初中教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为初中阶段学生身心发展的客观要求。初中阶段是我国九年义务教育的关键阶段，初中毕业生的素质状况，直接反映了我国国民的基本素质水准。我国的国情决定了一部分初中生，特别是农村初中生，毕业后便后直接面向社会生活的实际，参与社会生活和生产劳动。因此，加强培养初中学生的综合素质，是我国国情和社会发展的客观要求。初中教育必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导初中生开展综合实践活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应社会发展的客观要求和初中学生终身学习的需要。 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、是各学科的延伸、体现对知识的综合运用的实践性课程，它是培养学生情感、态度、个人品质的活动平台，能够缓解师生矛盾，改变校园氛围，弥补管理不足，寓德教于活动中，使学生乐学、想学，激发其求知欲，将学生主观能动性发挥到各学科中去。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（二）开放性 综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。（三）自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。（四）生成性 综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。所以，综合实践课程的目标和主题是动态的，目的是唯一的。 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。展信息素养、探究能力和创造精神。 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。因此我校根据目前实际情况制定了适合我校特点的活动类型、内容和具体活动方案。（一）组织线索以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1．学生与自然的关系。2．学生与他人和社会的关系。3．学生与自我的关系。（二）内容范围：观测、考察、实验、探究一个重心：学生都得到发展两个板块：上半年----阳光春天；下半年----金色之秋三个层次：研究性课题，应用性课题，科技普及知识与劳动意识培养以及道德教育1．研究性课题学习。羚牛生活习性；野生动物饲养；板栗常温保鲜；家用砸核桃机械；墨水瓶包装改造；“赌文化”与“酒文化”的危害；林下种植项目探讨；植物防腐项目探究；橡子的综合利用；学生早恋问题讨论；“厌学”与“乐学”的探讨；矿产开发与环境保护的矛盾探讨；养殖与植被矛盾解决方式的探讨。2．应用性课题研究。子午古道调查以及文化沉淀挖掘；野生植物经济价值探求；奇石玩石根雕艺术学习；农村实用技术；标本制作基础；微生物对生活污水处理；西汉高速对当地经济的影响。3．普及劳动与技术教育。建立劳动教室，实习工厂，主要针对农村的机电、种养殖相关实用技术的学习与经历，使学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。信息技术教育。渗透信息技术教育，是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。（三）选择原则1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，设立爱好分组，打破班级，建立纵向体系，兴趣一致，形成氛围，互相探讨。2．体现每一班级的特色，以课代表负责制方式结合班委会组织实施，突出重点。3．反映学生所在每一村镇社区的特色，分乡镇村组织课外活动单元，探求当地特色产业和发展项目。4．合理利用教育资源，引导学生从日常生活中选取探究课题或问题（四）综合实践活动与各学科领域的关系第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行；第四，学生在活动过程中涉及到的学科知识会激发学生学习的主官能动性反馈与各学科的学习中，从而产生学习兴趣，提高学习成绩。 综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，通过实践形成初中生的问题意识、探究意识、参与意识、合作意识和实践意识与能力，在我校也许没有得到“急功近利”的成效，但是可以对学生的成长起到“授人以渔”的效果。有效实施综合实践活动需遵循下列原则：（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级同类小组合作探究的方式；学校合作探究的方式；跨学校合作探究的方式；跨地区、跨国界合作探究的方式等。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。虑及我校教师科任重，为应试教育所累，如何协调这个矛盾，暂时没有好的方法，这需要政府、教育主管领导以及校委会和全体老师共同探究寻求解决方案,目前只能做到点燃学生的求知火花，激发其学习的动力，自动寻找课任老师得到帮助和指导。 总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 综合实践活动要集中体现我校的特色，逐步完善“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师首先要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。对综合实践活动的统筹规划不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。（三）课时集中使用与分散使用相结合 建议学校将课时安排成弹性课时制。即将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。（四）整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破班级、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，按照学生乡镇村的地域差别、学生的爱好选择纵向分组进行，积极鼓励学生利用双休日、节假日等机会充分接触社会，开展综合实践活动。考虑到目前学生的安全因素和社会对学校老师安全责任的苛责，我校不可能大规模组织集体走向社会进行实践活动，所以以社区村组或者个人分散活动，回到学校集中研讨交流为主。（五）以融合的方式设计和实施四个指定领域 以科技空间、子午漫步、标本制作、奇石异根四个项目为主题探究活动，进行研究性课题、应用性项目、普及型运用三个层次的融合，往复衔接。自编实用性教材作为学生课外读本，面向当地农村经济发展，对农村村民起到指导性作用。（六）把信息技术、校本课程与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 综合实践活动要把信息技术、校本课程有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。首先，信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与校本课程、综合实践活动的其他内容有机整合。其次，在综合实践活动和校本课程的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。逐步建立“江口中学综合实践活动课程网站”，为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开辟空间，为教师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导提供条件。再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。（七）组织形式1.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。第一学期“金色之秋”先开展：动物标本、植物标本、矿藏探索、奇石收集、根雕艺术、农村机电、手工制作、科技发明、民间传奇故事收集整理等小组；第二学期“阳光春天”继续追加开展：书法、篆刻、模型、乐器、体育、盆景制作、子午古道文化调查及人文景观考察、食用菌种植技术探讨、手工藤编、农村经济发展探讨和野猪娃娃鱼养殖等小组，按照兴趣自主选择，分组进行，有些是第一学期的深入和延续，有的是新开小组，虑及精力和时间每人至多只能选三项。2.个人活动 个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。在综合实践活动的实施过程中，也可以根据实际需要，采取全班活动的组织形式。（八）综合实践活动课程的时间分配 初中阶段的综合实践活动在时间安排上，以一个学期为单位，统筹安排综合实践活动课程的课时。每学期综合实践活动课程的课时是每周3课时（包含信息与校本），建议校委会将综合实践活动在实践上予以统筹安排，进行有效整合，克服课时分配过细造成课时资源浪费。综合实践活动的设计与实施，采取活动项目的方式实施。研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目，根据研究课题的难易程度，安排不同的课时；社区服务和社会实践每学期进行2-3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

一、当前农村无职党员发挥作用的现状及原因分析长期以来，农村无职党员队伍为推动农村经济社会繁荣发展作出了较大贡献。但在当前新形势下，还有一些“不适应、不符合”的问题。1.党员意识淡化，发挥作用“无责”。随着市场经济体制的建立和完善，人们经济意识增强，在利益的驱动下，部分农村无职党员党性、宗旨观念淡薄，个人意识增强，不能正确处理个人与组织的关系，“各种各的田，各赚各的钱”，放松了党的理论学习，淡化了党性修养，忘记了党的宗旨。党员意识的淡化，导致部分无职党员既不行使党员权利，也不履行党员义务，更谈不上去发挥党员的先锋模范作用，党员的责任感和使命感几乎为零。2.能力素质偏低，发挥作用“无力”。当前，农村党员队伍普遍存在年龄结构老化、文化程度偏低、入党积极分子数量不足等不良状况。大部分农村党员都在解放初期或改革开放前入党，文化水平低，综合素质差，不懂科技知识，不会现代农业技术，接受新事物、学习新本领反应不快，以前在计划经济时代下尚能发挥一定的作用，对社会作出有益的贡献，到了市场经济形势下，就跟不上时代的步伐，大多数无职党员无一技之长，缺乏致富本领，缺乏适应社会主义市场经济的能力。3.形式渠道单一，发挥作用“无舞台”。随着前些年的保持党员先进性教育活动的深入开展，大多数农村无职党员的积极性调动了起来，部分党员在新农村建设和促进社会和谐中发挥了积极作用。但发挥作用还停留于捐款修路、结对帮扶等形式上，没有从根本上开辟更为广泛、更深层次的渠道和途径，为无职党员充分发挥作用提供更为宽广的平台。发挥作用的形式渠道单一，不仅误导党员认为发挥作用就是捐点钱、做点好事，引发认识上的片面和畸形，而且还影响党员作用的充分发挥，让部分党员出力无门、贡献无路。4.监督管理不力，发挥作用“无约束”。当前，农村基层党组织对无职党员的监督管理职能日渐弱化，普遍停留于一些松散的方式上，与发展不相适应。如在教育管理上，满足于组织起来学习文件、传达精神、布置工作等简单形式上，远教站点的功能没有得到充分发挥、民主生活会质量不高、组织开展活动效果不明显、流动党员管理不到位、各项制度不健全且大多流于形式等问题还不同程度地存在；在监督约束上，满足于不找麻烦、不出乱子，有的甚至没有把监督对象放在无职党员身上，对无职党员履不履行义务、发不发挥作用听之任之、束手无策。尤其是党员流动性增强、卸职村干部党员监管难度加大等问题的出现，成为制约无职党员发挥作用的瓶颈。二、新的形势赋予党员新的任务和责任1.在新农村建设和促进社会和谐中发挥引领作用。面对当前社会主义新农村建设和社会主义和谐社会建设两大主题，广大党员要明确使命，适应形势，切实发挥积极作用。要致力于发展生产，发挥带头致富和带领群众致富的作用，以科学发展观为指导，掌握必要的致富技能，选择有效的致富途径，引领群众致富奔小康；要致力于维护农村大局稳定，发挥主心骨作用，及时发现矛盾，正确、妥善地化解矛盾，创建安定、祥和乡村；要致力于倡导文明新风，发挥教育引导作用，大力宣传党在农村的方针政策，培育农村文明道德新风尚，开展农村精神文明创建活动，营造浓厚的和谐文化氛围。2.在推进民主进程中发挥主导作用。推进基层民主政治建设，完善村民自治机制，是保障农民群众的政治、经济和文化权益，妥善解决矛盾和问题，构建和谐社会的有效途径。广大党员要积极参与村务管理，发挥参谋助手作用，为村级组织建言献策，为村级事务贡献力量；要主动参与村务决策，发挥议事决策作用，正确行使民主权利，维护群众利益；要带头参与村务监督，发挥监管督促作用，并发动群众积极参与，营造浓厚的民主氛围。3.在联系群众中发挥纽带作用。始终保持同人民群众的血肉联系，是党的群众路线方针，是每名党员都应当承担的责任和义务。广大党员要深入群众，与群众打成一片，建立深厚感情；要了解和关心群众疾苦，切实解决群众关心的饮水难、行路难、住房难、读书难、就医难等实际困难和问题，维护群众利益；要真心实意为群众服好务，为群众办实事办好事，指导群众发展生产，提供必要的物资支持和信息技术服务，让群众真正得到实惠。4.在急难险重任务中发挥表率作用。无论任何时期，都可能有急难险重的情况出现，共产党员要走在前列，发挥表率作用，切实体现党员先进性。在危急关头，广大党员要挺身而出，冲锋在前，以大无畏的革命精神和不怕牺牲的勇气，保卫群众生命财产安全；在困难时期，广大党员要克难奋进，勇往直前，带领群众共渡难关；在邪恶面前，广大党员要敢于斗争，一身正气，站在群众立场伸张正义，主持公道。三、新时期发挥无职党员作用的路径选择1.着眼于激发无职党员发挥作用的内在动力。一是强化党员意识。要抓好无职党员队伍思想建设，加强对党员的理想信念教育，组织广大党员认真学习党的路线、方针、政策，深刻领会以科学发展观、社会主义荣辱观等为核心的中国特色社会主义理论体系，使党员在思想上跟上改革开放的新形势，进一步坚定理想信念。要提高党员的政治地位，增强党员的政治荣誉感和执政意识。二是强化对无职党员的激励督促意识。定期向党员通报工作，坚持做到重大事情党内先知道，重要文件党内先传达，重大问题的决定党内先讨论，重要决策的实施党内先发动，使无职党员对党内重大事务享有充分的知情权和参与权；鼓励和支持党员勤劳致富，率先致富，优先在党员中扶持和发展重点专业户、科技示范户、小康示范户；大力宣传在发展农村经济，带领群众致富奔小康中作出突出成绩的党员，在群众中树立无职党员的威信和形象，激发工作热情。三是强化对无职党员的关爱意识。要在政治上关心。认真贯彻落实《党员权利保障条例》，维护好农村无职党员的权利，运用好“党员政治生日”、“寻找党员‘闪光点"”、“共产党员家庭户挂牌”等活动载体，增强无职党员以党为荣的意识。要在思想上关心。健全党内联系制度，经常性开展谈心谈话活动，了解无职党员的所思所想所盼，有针对性地做好工作。要在生活上关心。及时帮助无职党员解决生产生活中的难题，使无职党员时刻感受到党组织的温暖。2.着眼于提高无职党员发挥作用的履责能力。一是优化和改善队伍结构。改善年龄结构。要做好积极分子队伍建设和新党员发展工作，把符合入党条件、富有改革创新精神的优秀农村青年吸收到党内来，重点发展35岁以下、高中文化以上的青年党员，对返乡青年、经济大户、农民经纪人中的佼佼者，并加强培养，激发他们对党的事业的热情，增强党组织的吸引力，引导他们自觉地向党组织靠拢。优化知识结构。坚持“三会一课”制度，加大农村党员教育培训，充分发挥乡镇党校、农民夜校、远教站点的阵地优势，利用农闲时机开展农村党员文化知识学习活动，组织学文化，学科技，普及和提高科学文化知识，培养带头致富和带领群众致富的能力。调整分布结构。积极鼓励外出务工经商党员、复转军人党员回乡发展，注重培养和发展扎根在农村的无职党员。二是开展好经常性教育培训。大力开展农村实用技术培训，提高无职党员的致富能力，使他们熟练掌握2至3门科学实用技术，提高其整体科技素质，成为懂技术、会经营、善管理，能带领群众依靠科技致富的骨干队伍，在调整农村产业结构、发展农村经济、带领农民脱贫致富奔小康中充分发挥先锋模范作用。要依托现代远程教育网络优势，加强对农村无职党员的技能培训，帮助无职党员提高致富本领。要整合基层党校、成人教育学校等培训资源，大力开展学历教育、职业教育和素质教育，提高无职党员的文化水平和综合素养。三是加强队伍作风建设。教育无职党员带头执行政策、带头完成任务、带头勤劳致富、带头遵纪守法，抵制不良倾向，以好的党风带出好的民风乡风。要给无职党员经常交任务、压担子，在计划生育、社会治安、调解纠纷等各项工作中，凡是要求农民群众做到的，首先要求无职党员带头做到，让他们感到有一种紧迫感和责任感，以高度的责任感和敬业精神，不遗余力地为群众办实事，全心全意为农民服务。3.着眼于搭建无职党员发挥作用的有力平台。一是为党员设岗定责。要按照因地制宜、因事设岗的原则，结合新农村建设的目标任务，科学合理地划分政治思想、经济发展、公益事业等无职党员先锋岗位，按照就近便利、择优选配的原则配备人员，可以是一人一岗、一人多岗或多人一岗，并加强对无职党员履行岗位职责情况进行考核，促使无职党员“有责有为”。可根据村里的实际情况，设立文明卫生、扶贫帮困、民事调解、信息咨询等多种岗位，在党员自选申报的基础上，由村支委本着尊重个人意见和因地制宜、人尽其才、总体平衡的原则，采取民主推荐的办法，依据无职党员的年龄、文化、特长、区位优势，安排适当人选担任，每类岗位确定一名负责人，并对上岗党员实行动态管理。同时要建立无职党员“阳光台”，对无职党员履行岗位职责进行月评、季评、年评，宣传无职党员的先进事迹，并将无职党员中的优秀分子适时选拔到村级班子中来。二是健全组织网络。要顺应农业产业化、结构多元化的发展趋势，加快在专业合作社、产业协会上设置党组织，为发挥农村无职党员“双带”作用提供组织保证。三是探索设置新的“职位”。取消村民小组长后，鼓励无职党员担任村务联络员，参与村级事务管理，让他们担任起宣传政策、参与新农村建设、调解群众纠纷、义务为群众提供农村实用技术和信息服务、群众信息收集和反馈等职责。四是开展主题实践活动。深入开展“党员责任区”、“党员突击队”、“党员义务巡逻队”等各类争先创优活动，开展好“双联双扶”等结对帮扶活动，积极建立和完善党员经常性发挥作用的活动载体和服务阵地，进一步展示农村无职党员风采，并使群众长期得到实惠。4.着眼于构建无职党员发挥作用的长效机制。一是联系群众机制。对无职党员进行群众路线教育，善于从群众中来、到群众中去，倾听群众意见和呼声，从群众中获取的智慧和力量源泉。扩大党员联系群众的范围，改进联系方式、丰富联系内容，增进对群众的理解，加深对群众的感情。把群众满不满意作为评价党员工作的根本标准，不定期组织群众对党员进行民主评议和民主测评，激发党员联系群众的内在动力。二是考核评价机制。对党员发挥作用的情况实行一年一次考核评定，采取半年生活会和年终总结会上公开述职、群众代表和全体党员民主测评、党小组和党支部综合审定的方式，对党员发挥作用情况进行评议。对表现优秀的党员给予表彰奖励，使无职党员学有榜样，比有对手。对评议不合格的党员，要在支部会上说明情况，并限期整改。对于多次考核不合格经帮教仍不转化的，按照党章的规定，严肃处置，疏通“出口”，纯洁队伍。三是激励约束机制。利用墙报、广播、电视、会议等形式大张旗鼓地总结宣传党员的先进事迹，树立榜样，促进后进。开展“党员十星”、“党员十个好”、优秀党员评选等活动，给予精神鼓励，同时对无职党员履责积极主动、作用发挥明显、贡献突出的，还给予适当的物质奖励，营造“有为就有位”的社会舆论和政治影响，充分调动农村无职党员发挥作用的主观能动性，积极为新农村建设和社会主义和谐社会建设做出贡献。

院校专业：江西农业工程职业学院 专科（高职） 农林类 公办 官方网址： http://www.jxaevc.com/zsw/ShowClass.asp?ClassID=211 http://www.jxaevc.com/ 官方地址： 江西宜春市官方电话： 0795-7353583电子邮箱： jxnygczsb@126.com 江西农业工程职业学院是一所集农林、生物、工程、信息、财经、管理于一体的全日制公办普通高等职业学院，隶属江西省农业农村厅，受江西省教育厅指导。学院创办于 1940年，前身是江西省樟树农业学校，1980年被确定为江西省重点中专，2000年被确定为首批国家级重点中专，2004年升格为高等职业学院。2014年经江西省人民政府批准，成为江西省农技人员定向培养学校（定向招生、定向培养、定向分配）。2016年经省教育厅批准，与井冈山大学联合培养应用技术型本科人才。2019年获批国家第二批1+X证书制度试点院校。 2020年被确定为江西省优质专科高等职业院校。2021年经省教育厅批准，与中医药大学联合培养“中药资源与开发”专业本科层次人才。 学院地处中国药都樟树市，交通便利，环境幽雅，设施齐全。学院占地面积 800余亩，建筑面积14.65万㎡,绿化用地面积23.5万㎡。固定资产总值1.8亿元，教学仪器设备总值4000万。图书馆藏书50万册。体育设施完善。建有校园网络系统。 学院坚持 “人才强院”战略，通过“内培外引”打造了一支优秀的教学团队。现有教职工514人，其中在编教职工195人，离退休154人（含离休干部2人），外聘165人。教授30人，副教授42人，省级学科带头人1人，省级教学名师3人，省级中青年骨干教师10人，省级优秀教学团队2个，在校生12000余人。 学院设有生物工程学院、中医药学院、动物科学学院、经济管理学院、信息工程学院、机电工程学院、幼儿师范学院、创业学院、基础部、思政部、汽车驾驶培训学校和乡村振兴研究中心。开设高职专业 40个，其中畜牧兽医专业为“国家级骨干专业”，学前教育为国控专业、中草药栽培技术专业为省“双高”建设专业，园林工程技术为省高等学校特色专业，中医养生保健、宠物医疗与保健、农业生物技术、电子商务等专业为学院创业试点专业。现已建成“植物组织培养”“药用植物栽培技术”“植物及植物生理学”等省级精品课程，“药用植物栽培技术”“土壤肥料”“市场营销”省级精品资源共享课，“数控编程与操作”“现代礼仪”“宠物美容与护理”“中药调剂技术”“宠物外产科病”“中药鉴定技术”等省级精品在线开放课程。院级精品课程38门。 学院成人教育有学历教育 (本科、专科、中专)与非学历教育两种形式。前者包括远程教育、函授教育、自学考试等。学校先后与华中农业大学、宜春学院、江西农业大学、中国农业大学等联合办学，成立了中国农业大学江西农业工程职业学院学习中心。非学历教育包括职业技能培训、鉴定、汽车驾驶员培训等。设有国家职业技能培训站与鉴定站（批准鉴定初、中、高级25个工种）、全国英语四六级考试考点、全国计算机等级考试考点和全国电子商务师资格考试等考点。 学院重视学生职业技能的培养和文体素质的提高，成立了 20余个学生专业技术和文化类社团、协会，组织学生参加国家、省、厅级各类职业技能比赛和文艺、体育竞赛并获得良好成绩，有效地培养了学生学习兴趣，促进了学生的健康成长、成才。 学院高度重视就业工作，建立了 “就业引导、职业辅导和创业指导”三位一体就业指导体系，为实现“充分就业、体面就业、公平就业和安全就业”提供科学指导和服务。学院一次性就业率位于全省高职院校前列，被评为全省普通高校毕业生就业工作先进单位。 学院坚持探索多元化办学模式，实现了由单一教学办学模式向 “教学—科研—培训—推广”多元办学模式的转变。建有国家级园林实训示范基地，中草药实训基地、农机维修实训中心、畜牧兽医实训中心获省财政支持建设项目，拥有82个校内实验实训室和校内教学基地，128个稳定的校外实训基地。是国家农业部现代农业技术培训基地、教育部高等职业教育创新发展行动计划“药品生产技术生产性实训基地”、江西省现代青年农场主培训基地、江西省高级农业技术人员继续教育培训基地。近几年来，先后承担了江西省农技推广人员培训、农民创业培训、农民田间学校师资培训和江西省高级农业技术人员继续教育培训的培训项目。自2009年以来，我院承担省农业农村厅阳光工程培训以来，先后开展了各类如种植大户、家庭农场主、致富带头人、创业女农民、农业经理人以及基层农技人员培训，为我省培训农业技术人才及农村基层干部近2万余人，围绕乡村振兴，建设秀美乡村为内容，开展农村实用技术培训，为贫困地区、贫困户培训大量技术人才。2019年开始我院又开展了高素质农民扩招教育，共招收学员3581人，其中高素质农民2082人，为我省服务“三农”工作作出很大的贡献。 在近 80年的办学历程中， 学院以“办党和人民满意的教育”为己任，情系“三农”、服务“三农”，为促进我省农业科技进步、为农业和农村经济发展作出了积极贡献，一大批学子已成为农村科技人才和创业致富带头人、各行各业业务骨干、专家学者和各级领导干部。据不完全统计，获得国务院颁发的特殊津贴者达20余人。学院先后被农业部授予“加强实践性教学，为农村经济建设服务先进单位”，获“全国农业职业院校能力教育体系教学改革成果奖”，荣膺“中国职业教育百强院校”殊荣，多次获“江西省职业教育工作先进单位”“全省专科院校共青团工作先进单位”“江西省高校思想政治教育工作先进集体”“全省高校平安校园示范学校”等荣誉称号，多项科研成果获省部级科学技术进步奖、全国农牧渔业丰收奖、技术改进奖、国家专利、江西省人民政府成果奖和省高校科技成果奖、省职业教育教学成果奖。当选中国现代农业职教集团、中国现代畜牧业职教集团、中国现代农业装备职教集团、中国都市农业职业教育集团、全国信息安全职业教育集团常务理事和副理事长单位，中国高校众创空间联盟首批成员单位。　 其他信息：江西应用技术职业学院是大专院校。江西应用技术职业学院位于江西省赣州市，是由江西省人民政府主办、江西省自然资源厅主管的全日制公办高职学院。学院1958年建校，历经江西地质学院、江西省地质学校、赣州地质学校、南方工业学校、江西应用技术职业学院等发展阶段；2000年划归江西省政府管理；2010年被确立为国家骨干高职院校立项建设单位；2011年建成江西省首批示范性高职院校；2014年建成国家骨干高职院校。材料补充：江西应用技术职业学院开设的专业主要包括：地质调查与矿产普查、水文与工程地质、宝玉石鉴定与加工、国土资源调查与管理、首饰设计与工艺、汽车检测与维修技术、汽车营销与服务、新能源汽车技术、汽车电子技术、模具设计与制造、机电一体化技术、电子信息工程技术、工业机器人技术、机械制造与自动化、数控技术、移动互联应用技术、软件技术、计算机应用技术、计算机网络技术、通信技术、地下与隧道工程技术、建筑智能化工程技术、建筑工程技术、土建施工类（建筑工程技术）、道路桥梁工程技术、工程造价等。

　　随着我国教育事业的不断发展和科学文化知识的日益普及，广大农民的科学文化水平较之以前有了明显提高。但由于农民受教育程度普遍较低，科学意识不强，农民接受新事物、学习使用新科技的能力也受到了较大的阻碍。再加上大学毕业生的就业前景不怎么乐观，很多农村家长对教育的认知就会停留在保守的现实功利上而不会考虑长远。因此，应加强农村家长的教育认知水平，让他们树立远大的自身教育和后代教育的目标，因地制宜开展多层次、多形式、多渠道的农村实用技术培训，提高农民的科学意识和科技水平。 　　家长的教育认知水平和文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高的，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度、道德水准与学生品德面貌存在着极大的关系。而我们所面对的农村家长多属于初等文化程度，甚至文盲。也就给我们农村教学提出了严峻的考验。 　　每一个人都身处于社会大家庭中，因此每个人都会受到社会因素的影响，学生也不例外，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。”的时代早过去了。“读书有什么用。现在连大学生工作都难找，不读书照样挣大钱。”在这种“读书无用论”的耳濡目染下，家长对学生的受教育状况就不太重视。 　　 “父母是孩子的第一任老师。”父母正确的引导能让孩子形成对学习的正确认识，良好的家庭教育能促使孩子养成良好的学习习惯，而学习困难学生的形成与他们的家庭同样有着密切的关系。有些学生家长自身文化水平不高，连小学一二年级的题目都不能辅导，孩子的学习也只能任其自生自灭。这种现象在农村尤为普遍，许多孩子自身的智力并没有任何问题，却由于缺乏父母的管教和必要的指导，而进入了学困生的行列。 　　 有些学生家长从事个体经营，忙于赚钱，也有家长确实是工作繁忙，无暇顾及孩子的教育问题，所以，你可以看到来接小孩放学的大部分都是爷爷、奶奶。在农村，大人们都出去打工了，有些父母甚至几年都不回家，留守在家的则是年迈的爷爷、奶奶和尚未成年的孩子。爷爷、奶奶毕竟代替不了自己的亲爹妈，爷爷、奶奶只能管孩子的衣食住行，可他们却抚慰不了孩子寂寞的心灵，他们更加不能辅导孩子的学习。 　　 还有些家长宁肯把大把大把的时间放在打麻将、**上，也不愿多花一分钟辅导孩子写作业。试想，在这样的家庭氛围中，孩子哪里还有心思学习。 　　这些现象折射出农村教育生态，也许有所偏颇，但从中不难发现农村初中教育中某些方面的症结，让我们这些教育人去探讨和思索。 　　教育，应该是由社会、家庭、学校共同承担责任的发展共同体，青少年的身心健康与成长要依靠这三者的协同互动。可以说，只有社会、家庭、学校形成合力，才能达到教育的最佳效果。但如今的农村教育中却存在着严重的教育责任失衡的情况，社会与家庭将自身本应当承担的教育责任部分或全部推向学校，尤其是农村单亲家庭子女、留守儿童，他们的家庭教育的缺失，导致学校教育的被动，让学校教育显得力不从心，效果甚微。加上有些家长对学校教育的不配合，学生往往变的狂妄自大，不屑一顾。教师不需要学生对自己的权威有所惧怕，但一定要对教师的人格敬畏，对教师的职业仰望，而现在农村有些独生子女的目中无人和自以为是恰恰印证了他们的无知和他们所受教育的缺陷。 　　与此同时，农村中优秀生源都通过八仙过海的方式去了城市念书，这里可以看出父母对子女的期望，更重要的是是现在的家长对农村教师的信任度、向心力明显的减弱。在家长眼中，学得好是自己孩子聪明，学不好是老师无能。这跟“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一样，缺乏宏观和哲学的思考。这也导致了任何人都可以对农村教育指手画脚，在享受的生源明显比城市差一截的语境中，要取得跟城市学校一样的教育质量和发展前途对农村学校来说简直天方夜谭。于是在盲目的流言中，社会进一步扩大了农村学校的缺点，而把城市教育说的天花乱坠，家长选择城市学校也就变得顺理成章、无可抗拒。 　　这种现象的产生跟现在农村孩子的家长对子女的价值引导不无关系，其实他们的愿望是朴素和美好的：希望自己的子女能够跳出农门，不要再像他的父辈一样面朝黄土背朝天，离开“他们的世界”，到城市里去寻找一份体面的工作，开始令人羡慕的城市生活。然而正是由于他们的价值引导，农村越来越多的出现了“空心村”，乡村的精神和文化因为缺乏传承已逐渐的荒漠，人才在此时没有反哺乡村的情景出现。所以，我们强烈的呼唤着：农村的孩子，什么时候为他们家乡的建设、发展出一份力？农村的孩子，什么时候会对滋养他成长的大地“眼中总含着泪”？这种思维的转变同样是在要求着众多农村家长思维的转变，也许这种转变对他们来说心里是那么的纠结和矛盾。 　　新农村建设必定要有高素质的人才，而高素质的人又与教育紧密相关，给农村教育一个正确的发展理念和定位也许比千万个希望工程、雪中送炭更具价值意义，兹事甚大，关乎国家的未来。我国是一个农业大国，农村教育的舞台很大，农村家长的教育认知水平的提高，直接影响到下一代的成长。但愿我们的乡村教育实践能在这方面积极探索，谱写出新的农村教育新篇章。 　　 　　注：该文为河北省十一五规划课题《邢台市城乡教育差别的研究》研究成果

农村党支部书记必须具备下列条件：一是有坚定的共产主义信念，认真学习、贯彻执行党的基本路线和党在农村的各项方针政策.二是有牢固的宗旨意识，勤政廉洁，遵纪守法，作风过硬，群众基础好。三是有较强的组织协调能力，能统揽全村工作，顾全大局，善于调动各方面的积极因素。四是掌握2门以上农村实用技术，有较强的发展市场经济、带领群众致富的本领。六是中共正式党员，熟悉党的基本知识和农村法律法规及相关政策，有一定的农村工作经验。七是身体健康，具有高中以上文化程度。现任村党支部书记未达到高中以上文化程度的，要通过参加党校、农广校、函授等方式，在3年内达到学历要求。　　村党支部书记有下列情形之一的，应予免职：作风粗暴，干群关系紧张，群众意见大，在年度考核中，民主测评不称职票超过三分之一，经乡镇党委考核认定为不称职的；在维护稳定和计划生育工作中工作不力，造成严重后果和不良影响的；班子长期闹不团结、作用发挥不好，组织能力不强、各项工作连续2年居本乡镇末位的；有违法违纪行为不宜继续担任村支部书记职务的；因工作需要或者其他原因应当免职的。

第一章 总 则第一条 本会名称为中国农村专业技术协会（简称中国农技协）,英文译名为China Rural Special Technique Association，英文缩写为CRSTA。第二条 本会是由基层农村专业技术协会、农村专业合作组织及全国从事农业、农村专业技术研究、科学普及、技术推广的科技工作者、科技致富带头人自愿组成，依法登记成立的非营利性科普社团，是党和政府联系农业、农村专业技术研究、科学普及、技术推广的科技工作者、科技致富带头人的桥梁和纽带；是发展我国农业和农村科普事业，推进农村科技进步，促进农业、农村发展和农民增收，建设社会主义新农村的重要社会组织。第三条 本会宗旨是：团结、组织和动员各地农村专业技术协会、农村专业合作组织及科研教育机构、科技企业、科技工作者、科技致富带头人，遵守国家宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，民主办会，以经济建设为中心，全面落实科学发展观，实施科教兴国、可持续发展战略和人才强国战略，广泛开展农村科普活动，促进科技与经济的结合，加速科技成果转化，发展现代农业；推进基层农村专业技术协会发展，为会员和农民依靠科技致富做好服务，为提高农民科学文化素质服务，发挥社会组织在农村管理和稳定中的作用，为构建社会主义和谐新农村服务。第四条 本会接受业务主管单位中国科学技术协会和社团登记管理机关国家民政部的业务指导和监督管理。第五条 本会住所：北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦4047室。邮政编码 100029 。第二章 业务范围第六条 本会的业务范围是：（一）普及现代农业科学技术知识，推广农村实用技术，引导会员和农民依靠科技进步，促进产业发展，增加农民收入。（二）开展教育培训活动，提高会员的科学文化素质和经营管理能力，培养有文化、懂技术、会经营、能致富的新型农民，营造讲文明、讲诚信、讲道德的良好氛围。（三）推动科研院所、高等院校与农技协以及会员之间的科技合作，组织专家对农技协的技术指导，增进会员、农技协之间的交流合作。（四）开展社会化服务，举办各类产前、产中、产后技术服务、展览和营销活动。（五）指导基层农村专业技术协会建设。开展工作交流、理论研讨、表彰奖励工作，推动各级农村专业技术协会民主管理、规范行为提高自律性。（六）发展同港、澳、台地区及国外有关团体的友好联系。开展民间国际交流，促进国际科学技术合作。（七）编辑出版有关刊物、书籍和资料，建设相关网站，组织制作音像作品，加强科技成果的宣传和科技信息的交流。（八）兴办符合中国农村专业技术协会宗旨的社会公益性事业。（九）开展维护会员合法权益工作。（十）承担政府职能部门和主管部门交办的任务第三章 会 员第七条 凡拥护本会章程并符合会员条件者，自愿申请并履行批准手续，可成为本会会员。本会的会员分为团体会员和个人会员：（一）团体会员：各省（自治区、直辖市）农村专业技术协会；跨省（自治区、直辖市）农村专业技术协会和具备一定条件的地方农村专业技术协会、农村专业技术经济合作组织可被接纳为本会会员；从事农业、农村专业技术研究和科普工作的科研、教育、生产、经营及管理的企事业单位，也可被接纳为本会会员。（二）个人会员：与本会开展业务工作有关部门、单位的代表；从事与农技协工作相关的有社会影响的代表人物；从事农业和农村专业技术研究和科学普及的科技工作者、科技致富带头人、农业企业家；热心农村专业技术协会和农村产业化工作的领导干部。第八条 申请加入本会的会员，必须具备下列条件：（一） 拥护本会的章程；（二） 有加入本会的意愿；（三） 在本会的业务领域内具有一定影响；第九条 会员的入会程序是：（一） 提交入会申请书；（二） 经本会理事会讨论通过；（三） 理事会闭会期间，由理事会授权的机构讨论通过；（四） 由理事会或理事会授权的机构发给会员证。第十条 会员享有下列权利：（一） 本会选举权、被选举权和表决权；（二） 参加本会的活动；（三） 获得本会服务的优先权；（四） 对本会工作的批评建议和监督权；（五） 入会自愿，退会自由。第十一条 会员履行下列义务：（一） 执行本会决议；（二） 维护本会合法权益；（三） 完成本会交办的工作，参加本会的活动；（四） 按规定缴纳会费；（五） 向本会反映情况，提供有关资料。第十二条 会员退会应书面通知本会并交回会员证。会员如果不按规定缴纳会费或长期不参加本会活动的，经本会提示，在下一年内仍不缴纳会费或不参加本会活动者视为自动退会。第十三条 会员如有严重违反本章程的行为，经理事会或常务理事会表决通过，予以除名。第四章 组织机构和负责人产生、罢免第十四条 本会的最高权力机构是全国会员代表大会。 全国会员代表大会的职权是：（一） 制定和修改章程；（二） 选举和罢免理事；（三） 审议理事会工作报告和财务报告；（四） 决定终止事宜；（五） 决定其它重大事宜。第十五条 全国会员代表大会原则上须有三分之二以上的会员代表出席方能召开，其决议须经到会会员代表半数以上表决通过方能生效。第十六条 全国会员代表大会每届五年。因特殊情况提前或延期换届的，须由理事会表决通过，报业务主管单位审查并经社团登记管理机关批准同意。但延期换届最长不超过一年。第十七条 理事会是全国会员代表大会的执行机构，在闭会期间领导本会开展日常工作，对全国会员代表大会负责。第十八条 理事会的职权是：（一） 执行全国会员代表大会的决议；（二） 选举和罢免理事长、常务副理事长、副理事长、秘书长；（三） 决定授予名誉理事长和荣誉理事等荣誉称号；（四） 筹备召开全国会员代表大会；（五） 向全国会员代表大会报告工作和财务状况；（六） 决定会员的吸收或除名；（七） 决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构；筹集协会活动经费；（八） 决定副秘书长，各机构主要负责人的聘任；（九）领导本会所属各机构开展工作；（十） 制定内部管理制度；第十九条 理事会须有三分之二以上理事出席方能召开，其决议须经到会理事三分之二以上表决通过方能生效。第二十条 理事会原则上每年召开一次会议。情况特殊的，也可采用通讯方式召开。第二十一条 本会设立常务理事会。常务理事人数不超过理事人数的三分之一。常务理事由理事会选举产生。在理事会闭会期间，常务理事会行使第十八条一、三、四、六、七、八、九、十项的职权。第二十二条 常务理事会须有三分之二以上常务理事出席方能召开，其决议须经到会常务理事三分之二以上通过方能生效。第二十三条 常务理事会至少半年召开一次会议，情况特殊的，也可采用通讯方式召开。第二十四条 本会的理事长、常务副理事长、副理事长、秘书长必须具备下列条件：（一） 坚持党的路线、方针、政策，政治素质好；（二） 在本会业务领域内有较大影响；（三） 理事长、常务副理事长、副理事长最高任职年龄原则上不超过70周岁，秘书长任职年龄不超过65周岁，秘书长为专职；（四） 身体健康，能坚持正常工作；（五） 未受过剥夺政治权利的刑事处罚的；（六） 具有完全民事行为能力。第二十五条 本会理事长、常务副理事长、副理事长、秘书长如超过最高任职年龄的，须经理事会表决通过，报业务主管单位审查并经社团登记管理机关批准同意后，方可任职。第二十六条 本会理事长、常务副理事长、副理事长、秘书长任期五年。理事长、常务副理事长、副理事长、秘书长任期最长不得超过两届。因特殊情况需延长任期的，须经全国会员代表大会三分之二以上会员代表通过，报业务主管单位审查并经社团登记机关批准同意后，方可任职。第二十七条 本会常务副理事长为本会法定代表人，本会法定代表人不兼任其他团体的法定代表人。第二十八条 本会理事长行使下列职权：（一） 召集和主持全国代表大会、理事会、常务理事会；（二） 检查全国会员代表大会、理事会、常务理事会决议的落实情况；（三） 代表本会签署有关重要文件。第二十九条 本会秘书长行使下列职权：（一） 主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划；（二） 协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作；（三）提名副秘书长以及各办事机构、分支机构、代表机构和实体机构主要负责人，交理事会或常务理事会决定；（四） 决定常设办事机构、代表机构、实体机构专职工作人员的聘用；（五） 办理理事长、常务副理事长、副理事长委派或授权的事宜；（六） 处理其它日常事务。第五章 资产管理、使用原则第三十条 本会经费来源：（一） 会费；（二） 捐赠；（三） 政府部门资助；（四）在核准的业务范围内开展活动和服务的收入；（五）利息；（六）中国科协拨款；（七）其它合法收入。第三十一条 本会按照国家有关规定制定《会员会费管理办法》并收取会员会费。第三十二条 本会经费用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得用在会员中分配。第三十三条 本会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。第三十四条 本会配备具有专业资格的会计人员。会计不得兼任出纳。会计人员必须进行会计核算，实行会计监督。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。第三十五条 本会的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受全国会员代表大会和财政部门的监督。资产来源属于国家拨款或者社会捐赠、资助的，必须接受审计机关的监督，并将有关情况以适当方式向社会公布。第三十六条 本会换届或更换法定代表人之前，必须接受社团登记管理机关和业务主管单位组织的财务审计。第三十七条 本会的资产，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。第三十八条 本会专职工作人员的工资和保险、福利待遇，参照国家对事业单位的有关规定执行。第六章 章程的修改程序第三十九条 本会章程的修改，须经理事会表决通过后报全国会员代表大会审议。第四十条 本会修改的章程，须在全国会员代表大会通过15日内，经业务主管单位审查同意，并报社团登记管理机关核准后生效。第七章 终止程序及终止后的财产处理第四十一条 本会完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注销的，由理事会或常务理事会提出终止动议。第四十二条 本会终止动议须经全国会员代表大会表决通过，并报业务主管单位审查同意。第四十三条 本会终止前，须在业务主管单位及有关机关指导下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不开展清算以外的活动。第四十四条 本会经社团登记管理机关办理注销登记手续后即为终止。第四十五条 本会终止后的剩余财产，在业务主管单位和社团登记管理机关的监督下，按照国家有关规定，用于发展与本团体宗旨相关的事业。第八章 附则第四十六条 本会章程经二〇一二年三月二十六日第四次全国会员代表大会表决通过。第四十七条 本会章程的解释权属本会理事会。第四十八条 本会章程自社团登记管理机关核准之日起生效。

一、坚持造血式扶贫方针，由“输血型”扶贫向“造血型”扶贫转变各级县政府认真落实贯彻扶贫开发工作会议。以广西壮族自治区为例,自治区出台了《关于实施我区新一轮扶贫开发攻坚战的决定》及28个配套文件,充分说明了自治区党委、政府打好新一轮扶贫开发攻坚战的决心之大、力度之强、措施之实,对促进广西贫困地区发展,加快推进富民强桂新跨越具有十分重要的意义。各级政府应要求把扶贫开发作为脱贫致富的主要途径,大力鼓励和帮助有劳动能力的扶贫对象通过自身的不断努力摆脱贫困,实现致富;把社会保障作为解决温饱问题的基本手段之一,逐步完善社会保障体系,把扶贫开发工作纳入经济社会发展战略和总体规划。实行扶贫开发目标责任体制和考核评价制度。根据不同的贫困地区经济社会发展水平,因地制宜制定各项扶贫政策,在各地区实行有差异的扶持措施。广泛动员社会各界参与扶贫开发工作,完善有效机制,拓展扶贫领域,注重工作实效,提高发展水平。强化政策措施,鼓励先富帮后富,逐步实现共同富裕。二、全面做好基本农田等各项工作全面做好基本农田和农田水利、特色产业、饮用水安全、生产生活用电、交通建设、农村危房改造、教育事业、医疗卫生、社会保障等各项工作。农村最低生活保障制度、五保供养制度和临时救助制度要进一步完善,实现新型农村社会养老保险制度基本覆盖。低生育水平持续稳定,逐步实现人口均衡发展,。坚持自愿原则,对生存条件恶劣地区以及边境地区扶贫对象实行易地扶贫搬迁。做好各项规划,特别是搬迁后的居住、就业问题,确保搬得出、住的稳、能生活、可致富。三、激活贫困地区自身动力，积极开展“雨露计划”扶贫培训工作各级政府应不断加强扶贫培训,提高贫困人口素质,增强其就业和创业能力,结合各地实际,制定方案。大力开展就业技能培训,开展劳动力输出项目,发展当地就业能力强的产业,全面增强当地自己发展的能力,通过增加就业、增加收入来实现内生发展,进而实现从输血式扶贫到造血式扶贫的转变。坚持施行“雨露计划”,在职业教育,创业培训,农村实用技术培训等三个方面,不断加强各项产业指导,发展各类专业合作组织,完善农村社会化服务体系。围绕着主导产品、名优产品、特优产品,大力扶持建设边贸市场,按照主体功能区规划,合理开发当地特色资源,积极发展新兴产业,做到承接产业转移,调整各项产业结构,增强贫困地区发展动力。四、加强各项基础设施发展，加快贫困地区自身脱贫致富各级政府应不断做好贫困地区土地整治,加快中低产田改造,开展土地平整,提高耕地质量。推进节水改造和小型农田水利建设攻城,发展高效节水灌溉,扶持修建微型水利设施,积极实施农村安全饮用水工程。加快交通建设,实现交通道路完整网络,实现“村到村,户到户”。进行危房改造,保障人们的居住条件,实现“搬得出,住的稳”,有生活的地方,才能实现脱贫这一目标。五、加大对贫困地区教育的扶持力度，提高就业能力加大对贫困地区学前教育的扶持力度,逐步提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准。落实“两免一补”政策,对边境一线乡镇、村屯的中小学生优先安排享受“两免一补”政策,要给予特殊照顾,切实解决贫困少数民族学生“上学难”问题。通过专家授课、现场培训、“农家课堂”等方式开展农业实用技术培训,使每个贫困农户至少有1名劳动力掌握1－2门有一定科技含量的农业生产技术。面向贫困地区农村有文化的青壮年劳动力,通过政府及资助机构的资助到职业技术学校、培训机构、各种企业等进行中短期职业技术技能培训,取得技术技能资格证书或专项能力证书后能够实现转移就业。经过不断努力,培养一批“讲道德、有文化、懂技术、会经营” 的新型农民,有利于贫困地区的农民整体素质的提高,就业能力和创业能力得到明显增强。面向贫困地区就读普通高校或者中高等职业技术学校的家庭经济困难学生,通过完善家庭经济困难学生资助政策体系,不断扩大资助面,提高资助的资金标准,采取“奖、贷、助、补、减” 等多元资助方式,使得家庭经济困难学生能够读得起大学、接受职业技术教育。步步高论文发表网是为广大评职称客户提供全文方位的经济论文下载、管理论文快速发表服务的首选网站。六、加大扶贫协作力度，为贫困地区脱贫致富搭建更加广阔的舞台各级县政府在贯彻中央扶贫政策的同时,也认识到只有先富带动后富,才能实现脱贫致富这一目标。只有经济发达地区加大对经济薄弱地区的扶贫协作力度,在资金方面支持、各项产业发展、干部进行交流、人员培训以及劳动力输出转移就业等方面积极配合,做好对口帮扶工作,才能令扶贫工作再上一个台阶。而且还要大力倡导企业社会责任,鼓励现有企业采取多种合作方式,推进集体经济发展和农民增收。七、从政策方面对贫困地区给予重点扶持加强财税支持、投资倾斜、金融服务、三产业扶持、土地使用、生态建设、人才保障、重点群体扶贫、强化扶贫开发责任、加强基层组织建设、加强扶贫机构队伍建设、加强扶贫资金使用管理、加强扶贫研究和宣传工作、加强扶贫统计与贫困监测、加强法制化建设等一系列措施,形成支持贫困地区发展的制度体系,为贫困地区发展做出制度性安排,进而为大力支持贫困地区早日脱贫致富。八、继续完善社会保障体系，提高生活救助保证我国农村扶贫工作是在社会救助保证贫困户最基本的生活需求基础上,利用部分资金帮助贫困户发展生产的社会活动。因此,继续完善农村社会保障体系建设,是扶贫工作的重要一环。社会保障体系只有不断完善,扶贫工作才能顺利开展。目前各贫困地区存在的绝对贫困人口中有相当部分属于能力型贫困,他们需要社会救助,今后可适当加大对他们的救助力度。除了由国家财政负责之外,地方财政也是一种有效支持,只有国家财政和地方财政一起负责,才能逐步完善各地的社会保障体系,逐步提高生活救助额度,让更多的贫困户脱离贫困,而且在脱离贫困的基础上能够致富,这才是扶贫工作的目标。

一、充分认识建设新农村科技支撑体系的重大意义 科学技术是第一生产力，新农村建设必须依靠科技创新。我省是农业大省，依靠科技解决“三农”问题，实现由传统农业科技大省向高技术农业强省转变的任务紧迫而艰巨。建设新农村科技支撑体系是贯彻落实科学发展观的要求，是实现新农村建设与科技紧密结合的有效方式，是着眼于统筹城乡发展、解决“三农”问题、造福农民群众而采取的一项重大举措，对于全面建设农村小康社会、加快推进我省新农村建设具有重要意义。 二、指导思想、基本原则和发展目标 (一)指导思想。坚持以科学发展观统领全局，充分发挥科学技术的支撑和引领作用，紧紧围绕发展生产、提高生活、改善生态的目标，以提高自主创新能力为核心，以现代农业、生态产业、乡村社区化和农业科技成果转化为重点，以实施特色农业科技示范县工程等六大工程为突破口，大力发展品牌农业、特色农业、高技术农业，大力实施科教兴农和人才强省战略，加强区域农业科技创新体系建设，实现农业科技大省向高技术农业强省的战略转变。 (二)基本原则。 1.品牌带动原则。坚持突出发展品牌农业，培育一批国内外知名的农产品品牌；坚持突出发展特色农业，壮大涉农工业，建设特色科技示范县与特色科技产业；坚持突出发展高技术农业，利用信息技术改造传统农业，实现农业信息化。 2.企业为主体的原则。坚持龙头企业带动，大力培育科技型农业产业化龙头企业(以下简称科技龙头企业)，强化企业的创新主体地位，建设成区域性农产品集散地，培育大宗农产品用户，拉动市场对农产品的需求；坚持标准化带动，推动规范化、标准化种植，提高农产品产量和质量。 3.注重人才和自主创新的原则。坚持培养高技术人才与培育新型农民并重，既要培育和引进能够领军的农业科学家，打造科技创新团队，又要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民；坚持科技创新与成果转化并重，既要狠抓自主创新能力建设，又要狠抓农业科技成果转化，创造经济效益；坚持因地制宜和突出重点并重，优先解决农民生产生活中最迫切需要的关键和共性技术支撑问题。 (三)发展目标。以构筑新农村建设科技支撑体系和完善农业科技创新体系为目标，实施六大科技支撑工程，建设现代农业科技创新系统，支撑和引领传统农村经济向城乡统筹、工农联动、城乡联动转变；获得一批重要创新性科技成果，信息技术与生物技术等高技术在新农村建设中得到普遍应用，建成一批在国内外有重要影响的省级现代农业科技示范基地、农业研发中心和特色农业科技示范县，培育一批知名农业科技品牌和知名的科技龙头企业，科技进步对农业增长的贡献率达到63%以上，对外技术依存度降低到30%以下。 三、突出重点，实施六大科技支撑工程 (一)实施特色农业科技示范县工程。2006年，从省级自主创新重大科技专项资金中一次性安排1000万元，扶持寿光蔬菜种子、金乡大蒜、平邑金银花、沾化冬枣、滕州马铃薯、夏津金秋棉花、郯城银杏、肥城桃、莱芜姜和文登西洋参等10个农业特色创新工程，建立省级企业研发中心，推进优势主导产业和区域特色产业向优势产区集中，打造“一县一业一特色”区域经济和特色经济突出的发展新格局。“十一五”期间，继续建设一批省级农业科技园区，享受省级高新技术产业开发区的优惠政策，形成技术、品牌的辐射带动。根据《山东省中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》制定的目标，省重点支持一批农业龙头企业发展成为科技龙头企业，成立研发中心，承担国家级、省级科研任务，提升企业研究开发能力；由省科技厅牵头，制定优先扶持省级特色农业科技示范县骨干企业的具体办法，“十一五”期间重点培育一批涉农企业建设省级研发中心。 依靠科技创新培育农产品知名品牌，形成品牌效应。加快农业科技品牌化建设，支持有一定规模的特色农产品注册集体商标，支持农产品及涉农产品创立中国驰名商标。以科技龙头企业为主体，积极推进农产品科技品牌产业化经营，建立品牌产品产地市场和销地市场，促进品牌农产品安全流通和建立国际化绿色通道。积极研发有利于建立健全品牌农产品安全预警预报机制和快速反应机制的技术体系，加强农产品品牌的统一使用和管理，加强农产品市场主体的诚信建设和质量体系建设。 (二)实施新农村建设科技信息村村通工程。充分利用农村党员远程教育网、农村中小学远程教育网及各级农业信息平台，推广农业新技术。搭建知识进村入户的信息平台，把用户终端拓展到农民家庭。在特色农业科技示范县建设全省农村科技信息村村通共享和服务平台，建立农业科技成果信息联盟和信息共享服务机制，开展农村科技成果信息的标准化收集、数字化表达及整合加工、数据库和网络平台的建设，建立健全农村科技信息服务系统；开展基于ASP(应用服务提供)模式的农村商业系统支撑技术研究，设计支撑农村便利店的技术方案，开发相关技术平台和软件产品，解决农村商业系统规模小、品种多、进货渠道复杂等问题。争取在“十一五”期间，建成一批农村科技信息村村通的达标示范村庄。 (三)实施农业科技创新平台建设工程。由省科技厅、农业厅牵头，联合省教育厅，研究制订创新体系规划，构建农业、林业、渔业、畜牧、农机等若干科技创新体系。整合省农科院、青岛国家海洋科学研究中心、山东农业大学、莱阳农学院等高校、科研机构的力量，加强国家级黄淮海区域农业科技创新平台建设。加强青岛国家海洋科学研究中心的建设。涉农高等院校要加强科研与教学的结合，突出科研重点、特色和品牌，与科研单位和大企业联合，培育一批有优势、有特色及新农村建设中急需的重点学科，建设5-8个重点实验室。支持综合性大学、科研机构开展农业科学研究，增强学科交叉能力。加强全省共享农业科研创新平台建设，在主导产业和优势领域继续扶持和完善国家和省级工程技术研究中心、作物改良中心。 (四)实施农业良种工程。继续加大对农业良种工程的财政投入，并用市场机制引入社会资金。加强对课题组的绩效考核，引入竞争机制，培育青年育种学术带头人。组建专家委员会，负责对农业良种工程课题的考核及研究发展战略的制订等。制定农业良种发展“十一五”规划，以提升农业良种、良法产业化源头创新能力为中心，以生物技术、信息技术等高技术广泛应用为手段，以大宗优势农业优良品种培育为重点，加快由传统育种为主向传统育种与高技术育种并重，并逐步实现以高技术育种为主的转变，由引进和跟踪模仿为主向自主创新育种转变，实现良种与良法配套。 (五)实施农业科技特派员技术推广工程。进一步探索符合社会主义市场经济规律的农村科技推广服务机制。按照双向选择的原则，扩大科技特派员下派规模，抓好对接与选聘，提升服务质量，搞好示范基地、合作经济组织、农业品牌建设，实现农民科技素质、科技成果推广、区域特色产业、农业组织化程度四个突破，形成一批结合基础稳固的利益共同体。动员科技人员深入县、乡，通过“专家+农户”、“专家+企业、协会或中介+农户”等形式，与农民结成利益共同体。 努力打造技术推广平台，加强基层农技推广体系建设，建立以国家基层农技推广机构为主导的多元化农技推广体系。以农村专业技术协会和农村区域成果转化中心等为重点，培育一批农村科技服务中介组织。以市和县为重点，依托具有一定基础和条件的龙头科技企业或农业科研院所，支持发展农村区域科技成果转化中心。在规范的基础上，引导支持一批农村专业技术协会按照“民办、民管、民受益”的原则健康发展。 (六)实施科技培训工程，为新农村建设提供人才支撑。省科技主管部门要搭建省级科技培训平台，培训农村实用技术人才。近期要以提高县科技部门的科技管理水平以及农村企业技术进步为重点，开展县(市、区)科技管理人员、农民企业家和企业技术人员培训，造就一批乡土管理人才和能工巧匠。省农业行政主管部门要搭建完善各级农民科技教育培训平台，有效整合各类农业教育培训资源，建设以各级农民(村)科技教育培训中心为依托，以中高等农业院校、科研院所和农业技术推广机构为骨干，以企业与民间科技服务组织为补充，以县、乡、村农业技术推广服务体系和各类培训机构为基础的全省农民科技教育培训体系。 四、落实保障措施，为建设社会主义新农村提供良好环境 (一)制定有利于新农村科技支撑体系建设的优惠政策。各级政府及相关部门要制定切实可行的农业科技政策措施，推动新农村科技支撑体系建设。各级财政要不断调整资金结构，合理配置资源，逐步加大对新农村建设的科技投入。 (二)建立推动新农村科技支撑体系建设的新机制。发挥政府的主导作用，利用政策和资金引导全省新农村科技支撑体系建设。深化科研院所体制改革，逐步建立服务于三农的高水平的公益科研基地，开展新农村建设公益性科技工作。利用市场机制，积极建设企业为主体的新农村技术创新体系，探索建立以企业为主体、产学研结合、典型引路和示范推广结合的新农村科技项目实施新机制。有条件的地方，应按照依法、自愿、有偿的原则，采取转包、出租、互换等流转方式，引导土地集中经营，促进农业规模化生产。 (三)抓好新农村科技支撑体系建设科技示范工作。按照项目、基地、人才统筹安排的原则，在不同地区、单位建立一批省重点新农村建设科技示范样板，发挥科技示范工程的辐射带动作用。以特色农业科技创新工程、新农村建设急需技术创新工程、农业良种产业化工程、农业科技特派员工程、新农民科技培训工程等为突破口，优先在省级特色农业科技示范县组织建设样板示范项目，大力发展品牌农业、特色农业、高技术农业。 (四)加快推进农业科技国际化。积极吸纳国(境)内外科技力量参与新农村科技支撑体系建设。以大学、科研机构和出口型企业的对外科技合作为重点，加强对省外、国(境)外的科技交流与合作，创办国际化科研机构及企业，支持科技人员参加外国政府组织的农业、资源、环境、技术标准等领域的科技合作项目。加强对引进技术及装备的消化吸收再创新研究，优先扶持相关科研项目。 (五)加强组织领导。各级政府、各部门要切实加强对新农村建设科技工作的领导，切实把新农村建设的科技工作摆到重要位置，纳入经济和社会发展总体规划，建立新农村建设科技目标责任制，切实把新农村科技支撑体系工作抓紧抓好。要建立激励机制，对在新农村科技支撑体系建设中做出突出贡献的科技人员、企业负责人和组织领导者等给予表彰。鼓励大学、科研机构和企业给相关人员重奖。

新型农民是适应我国农业现代化的懂技术、会经营的农民

一、六盘水职业技术学院教务管理系统入口及简介 六盘水职业技术学院于2002年6月经贵州省人民政府批准、国家教育部备案，由六盘水市原农业学校、卫生学校、财经学校、农业科学研究所、林业科学研究所、农业机械研究所（“三校三所”）合并组建成立，属公办全日制高等职业院校，实行“省市共管、以市为主”的管理体制，办学规模5000人，2011年省教育厅核定为8000人。成立以来，学院在边教学、边建设、边发展的办学历程中，全面贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕六盘水市产业结构调整、转型升级对高素质劳动者和技术技能人才的需要，始终坚持党的领导、坚持政府推动、坚持育人为本、坚持服务大局、坚持就业导向、坚持深化改革、坚持质量引领、坚持对外合作，通过了省教育厅组织的“教学实验室评估”、“人才培养工作评估”（即“办学水平评估”）及“思想政治教育工作评估”，为六盘水市等地区培养输送了近30000名合格的高素质劳动者和技术技能人才，培训了农村实用技术等各类人员5万余人次，对六盘水市经济社会发展作出了积极贡献。 学院现占地面积500.845亩，建筑面积16.13万平方米。拥有纸质藏书48.9万册，电子图书65万册，多媒体教室108间、3924个座位数，教学用计算机2400余台，校内实训基地21个，校外实习实训基地188个，教学仪器设备总值1.1亿元（高职生均1.42万元）；在籍学生8376人；在编在册教职工504人，其中专任教师363人，副高以上职称专业技术人员112人，硕士研究生学位82人，双师素质教师150人，骨干教师92人，专业带头人教师41人，贵州省职教名师2人，省级优秀教学团队1个。建有医学、护理、财经、商务管理、生物工程、工业、社会科学、信息工程共8个系，现有批准招生的护理、会计、电子商务、旅游管理、计算机网络技术、建筑设计、煤矿开采技术、畜牧兽医、老年服务与管理等共13大类50个高职专业。学院先后设有华中农业大学、西南师范大学、贵州大学、 重庆工商大学 、 贵州医科大学 、 遵义医科大学 等高校的本科生及专科生的函授站点，在威宁县、六枝特区、盘州市、钟山区设置了联合教学点，与大连职院、阜阳职院等国家级骨干示范院校以及重庆两江新区、厦门人社局等企事业单位签订了合作协议，和一些中职学校联合办学，并挂牌组建了六盘水现代服务业职教集团。 六盘水职业技术学院教务管理系统入口： http://jwc.lpszy.cn/ 二、六盘水职业技术学院王牌专业有哪些 《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》项目认定骨干专业：计算机网络技术、会计、康复治疗技术 重点专业：机械设计与制造、护理、康复治疗技术、计算机应用技术、会计电算化

　成人大专就是拥有高中或者是高中毕业证的考生通过入学考试进入大专院校学习的一种方式。　　1，报考流程　　成考的报考主要可一总结为以下四步流程：　　第一步：（院校）每年8月初（在网上报考前）各大院校登出招生简章（具体以当年为准），包括专业招生人数（如：人大，会计 50人）等。届时会公布在各地教育考试院的网站上　　第二步：（报考）8月中旬开始报考志愿，9月初现场进行确认，各区县确认点届时会公布。（随时关注此网站的报考信息发布）　　第三步：（考试）每年10月的第二个周末参加全国统一考试，考取理想院校　　第四步：（成绩）每年成绩公布时间：考后1个月左右可查询（08年为10月31日）　　院校录取时间为：11月中旬至12月底　　院校入学通知：次年2月底至3月初左右。　　2，学习形式　　多种学习形式满足学生要求。　　成人高等教育学习形式主要有脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和函授3种，不同学习形式各有特点，适合不同类型考生，考生可根据实际自由选择。　　脱产：年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。　　函授：该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。　　注：脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书有区别。　　3，学历种类　　成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考（学习形式有脱产，函授，夜大）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大现代远程开放教育）和远程教育（网络教育）。　　在校学习形式分脱产、业余（包括半脱产、夜大）、函授三种。　　4，办学形式　　办学形式，包括广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院、网络教育学院、普通高等学校举办的成人教育（函授部、夜大学、教师进修班）、卫星电视教育以及高等教育自学考试等成人高等教育，成人中专学校、成人中学、成人技术培训学校、农民文化技术学校、农业广播电视学校和中专自学考试等成人中、初等教育。此外，还有各种进修、培训、辅导性质的函授、面授学校。上述办学机构给求学者提供多种学习方式；有全日制课堂集中讲授的，有通过提供教材、录音录像资料远距离指导自学的；有全脱产、半脱产学习的，也有采用业余方式学习的。这些办学机构根据社会需要和自身的条件，开设了文、理、工、农，医、财经、政法、教育、体育等科类的多种专业，在保证学历教育规格的前提下，尽可能根据求学者的需要确定教学内容。以农民教育为例，由于产业结构的调整和农民致富的要求，农村成人教育已由以往的单纯识字、学文化，发展到文化知识与发展生产所需要的农、林、牧、副、渔，以及乡镇工业、商业、建筑、运输、服务业等方面知识并举的培训体系。　　办学规格有学历教育，也有非学历教育，学历教育包括本科、专科、中专和中学，非学历教育包括扫盲、农村实用技术培训、岗位培训、职业资格证书教育、“专业证书”教育和大学后继续教育等。