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高中数学教学方法技巧

2023-10-01 18:38:15
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ardim

课堂教学中教师要立足于讲清解题思路,要将解题的思维过程暴露给学生。下面是我整理分享的高中数学 教学 方法 技巧,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

1高中数学教学方法技巧

注重创设问题情境

新课标中已经指出,数学教学应使生活实际和课堂教学紧密联系起来,从学生的生活中已有的 经验 和知识点出发,创建有趣、生动的情境,让学生从实际生活中找到数学问题,使数学知识生活化、具体化。只有这样,才能有利于学生提高学习数学的兴趣,有利于学生的发展。

例如:在引入对数的概念时可用“一张纸对折20 次能否比珠穆朗玛峰高?”;引入排列的概念时可用“五个人排成一排照相有多少种不同的排法”;“两点确定一条直线”早就被不懂数学的 木工 师傅在弹墨线时得到应用;房屋屋顶支架、自行车三角架、三角板等都是应用了三角形的稳定性。

借用建模提高感悟

教学中通过建模,让学生感悟数学的应用价值数学是为了解决实际问题的需求中产生的,这就需要数学建模,数学建模和数学一样有着悠久的历史。在古老的数学模型里有欧几里得几何、化学中的元素周期表、还有物理学的牛顿万有引力定律、麦克斯伟方程组等全是数学建模的典范。当今时代,在计算机的帮助下,生态、地质、航空等方面数学建模都有了更广泛的应用。

因此,从客观上讲,要培养现代化的高科技人才、数学建模是一个必不可少的重要途径,时代赋予数学建模更加重要的意义。在教学中运用数学建模,能激发学生浓厚的学习兴趣。据调查显示,很多学生对数学建模表现出很大兴趣,同时也极大程度地提高了学生对其他课程的学习兴趣。在解决问题的过程中感受到学习数学的快乐,从而体现出数学的魅力,在学习的过程中表现出更浓厚的兴趣。

2如何优化高中数学教学方式

重内容的讲解,轻教材的运用。在应试 教育 的影响下,有不少教师将教材仅仅当成学生的习题集,致使学生不会阅读课本。教师在教学中,不应该仅仅满足于学生听得懂、学得会,而应使学生在“学会”的过程中“会学”。实际上,教科书通过正文和例题,并结合使用图表,加强了对教学内容、特点、要求的分析。会使用教材的学生,往往在认识上更深入一层,自己能逐步掌握分析推理的方法。同时,教科书还能引导学生从不同角度出发思考问题,探索一题多解(证)和一题多用。

重机械的“题型分类”,轻知识系统的归纳。目前数学教学上的一大弊病就是进行题海战术,把培养学生的能力变成了机械的分类式思维技巧的教学与训练。其结果导致了考试死记类型、硬套解题方法,对变换形式的问题便束手无策。在素质教育下,应教会学生知识系统的 总结 。实践证明,凡是成绩出色的学生,总是能系统地说出学过的知识系统,在解决问题时,往往能进行纵向、横向的联系,从而灵活地处理问题。

重知识的传授,轻教学的灵活多变。长期以来,不少教师在教学活动中采用单一呆板的教学方法,只注重知识的灌输,不注意教学教法的改革。他们错误地认为教法的革新是华而不实、哗众取宠。其实采用灵活多变的教学方法,能起到激发学生的学习兴趣的作用,将枯燥而难以理解的教学内容讲述得情趣盎然、浅显易懂,从而达到事半功倍的教学效果。教学有法,教无定法,凡能够引导学生积极思考、努力钻研,培养学生能力从而达到取得好成绩的方法,都应不断地研究和探索。

重结果,轻过程数学。教学大纲明确指出:在教学中,应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成发展过程,解题思路的探索过程,更要重视知识的发生、发展过程的展示。在原有的“应试教育”的指挥棒下,不少教师认为,学好数学就是要将概念、定理、公式记熟。诚然,由于高中数学知识相对较少,上述做法可能对暂时的考试成绩有用,但对以后的数学学习却留下了后遗症。

3高中数学的教学方法

培养学生能力,使他们终生受益

高一新生,刚来高中,学习的愿望强烈,况且他们头脑中没有形成条条框框,容易接受新思维、新方法。对他们来说,从高中刚开始就养成良好的学习习惯,至关重要。我们在设法调动学生学习积极性的同时,还要注意引导学生把勤奋精神与科学态度结合起来。要求老师们要经常与学生一起研讨学习体会与 学习方法 ,安排 学习经验 交流会,互 相学 习,共同提高。

课堂教学中教师要立足于讲清解题思路,要将解题的思维过程暴露给学生。不要就题论题,要多讲些如何想的,少讲些如何算的,要教会学生“为什么这样解”,“解此类题的思路是什么”。学生最关心的问题是,当初你是如何想到这样解的?今后再遇到类似的问题如何下手。要注意讲清思路受阻的原因以及打开解题思路的步骤、方法。一方面,要注重习题的“一题多解”,开阔学生的思路,培养学生发散的思维能力,同时也培养了学生的学习兴趣,“兴趣是学习的动力”。另一方面,还要注意习题的“多题一解”,要善于引导学生,对习题进行归类、总结,完善对一类知识的变通,从而提高学生举一反三,融会贯通的能力。

把思维还于学生

课堂教学首先要解决好主次问题。我们讲教学的三原则应当是:学为主体,教为引导,练为主线。大家注意,我这里讲的是教为“引”导,而不是教为“主”导。由于历史的原因,现在我们的大部分教师至今仍没有搞清楚教与学的主次关系,长时间地将教师的教与学生的学等同起来,形成教学并重的模式。更有甚者,有的教师的课堂教学变成了以教师为中心的以“教”为主的“一言堂”的这种极不正常的教学方式。这部分教师课堂教学仍热衷于注入式、满堂灌的教学模式,以讲代练、不分主次的一讲到底、填鸭式的教学方式,学生甚至根本没有动脑思考及动手练习的时间。长此以往,势必使学生养成眼高手低的习惯,一听就懂,再做不会,学生能力低下。我们知道,教师只能教给学生如何走路,而不能代替学生如何走路,代替学生进考场,这一不争的事实早已为大家所共识。

我们讲,教师不是录放机、不是抄书匠,而是设计师、是引路人。有这样一个现象不知大家是否经历过:做某个题时,教师先讲了一个很好的方法,过了一段时间以后,再检查学生,不会的仍然不会,个别会做的仍用当初他自己做的笨法来做。这种现象说明:教师讲得再好,学生没时间动脑思考、动手练习巩固,没有变成学生自己的知识,因此记不住。所以,要求老师们一定要牢固地树立“学为主体”的思想,还思维于学生,还时间于学生,积极实施启发式、讨论式的教学模式。具体要求是,实行五让:能让学生动脑思考的要让学生自己动脑思考;能让学生动手练习的要尽量让学生自己动手去做;能让学生观察的要让学生自己观察;能让学生描述的让学生自己描述;能让学生总结的要让学生自己去总结。要少讲多练,想方设法引导学生自己去思考问题、发现问题、进而让学生自己去解决问题。要充分贯彻“两主”的课堂教学原则,也即:尊重学生的主体地位,促使学生主动发展。课堂上一定要给学生足够的动脑思考及动手练习的时间,要积极调动学生参入课堂讨论,充分发挥学生的求异思维、 发散思维 、创造性思维。

4合理的高中数学教学方法

建立良好的师生关系。当教师的情感倾注在数学教学中,激发了学生的数学学习情感时,学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。要让学生多交流,教师也要参与学生的交流,这样才能使学生的认知范围不断扩大,从而掌握更多,更全面的知识。

循序渐进,戒骄戒躁。受年龄的影响,学生容易急躁,贪多求快,希望一蹴而就。有了一点成绩便洋洋得意,遇到困难就一蹶不振。数学的学习是一个长期的过程,绝非一朝一夕便可完成的。

数学教学要密切联系学生的生活实际。新的《数学课程标准》明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,感受数学与现实生活的联系。不仅要求应用题选材密切联系学生的生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。"将数学知识与学生生活实际紧密联系起来,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中使教学内容和社会生活有机结合,使学生真正体验到数学存在于生活中,感悟数学的普遍性。

培养学生善于质疑的习惯。课堂上让学生自己去发现问题,质疑提问,既满足了学生的好奇心与求知欲,又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。鼓励学生向老师挑战,向课本挑战,向一切不明白的问题挑战,树立提问题的意识和勇气,给学生创设机会,培养自主探求积极思考,追求真理,探求真知的良好学习品质,激发学生学习数学的兴趣。

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  2、本节内容在整个高中数学中的地位;   3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;   4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;   5、学生对本节内容预习中可能存在的问题。   在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。   从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练.    四、落实常规,确保教学质量   “落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下几点:   1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;   2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;   3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;   4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。    五、更新观念,积极进行新课改   首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。   其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力.   以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在学校领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。   高中数学教师工作总结范文3   这一学期我担任的是高一年数学的教学工作,由于是新课改年段,对于我来说是一个新的挑战,回想半年的工作,感觉有成功也有不足,现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结:    一、政治思想方面:   本学期,本人认真学习新课改的教育理论,认真钻研课标,不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法,本着:“以学生为主体”的原则,重视学生学习方法的引导,帮助学生形成比较完整的知识结构,同时本人积极参加校本培训,并做了大量的"探索与反思。并积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断的提高自己的理论水平和教育教学水平,以适应教育的发展,时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己,努力做到更好。    二、教育教学方面:   要提高教学质量,关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课,我坚持做到以下几点:   1、认真做到全面的备课   新课改使得原来简单的写写教案,列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了,所以我们的备课要认真做到如下三个方面:   ⑴备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。   ⑵备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。   ⑶备教法:考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。   2、努力营造活跃的课堂   组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性固然重要,但活跃课堂,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛显得更为重要,所以我努力做课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,注重层次。   3、注重抓好后进生转化   要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育,尤其在后进生的转化上,本学期在对后进生转化工作上,注意针对不同的学生采取不同的方法,先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们,取得他们的信任。   从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,在和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点,通过自身的努力尽快的赶超其他同学。    三、工作考勤方面:   本人热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。   金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,对尖子生的培养方面做得还很不够,我将在后面的工作中做得更好。   新课改的形式下,对教师的素质要求更高了,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面全方位的提高自己的素质,使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。   高中数学教师工作总结范文4   这学期的工作结束标志着,接下来要迎来一个全新的工作状态,即将就是高三班了,高二的时间搞了一段落,作为数学教师的我感觉自己的单子并不轻,往届的毕业班就有鲜明的对比,带毕业班的不是很好带,自己的压力,加上学生的压力这是最难熬的一段时期,但是这是接下来的事情了,这个学期的我还是结合了学生的情况,较好的完成了数学教学工作,很有感想,对自己的工作我也总结一下:    一、教学情况   学生在这个学期都很紧张,毕竟迎来的就是高三了,这半年的数学教学工作我极力的去做好工作,不让自己松懈下来,对每一位学生都要保持一个负责的心态,我觉得这个学期大家都是很配合的,自己的教学工作不能够说进行的很顺利,但是想对的来说还是比较顺利的,对于数学这们课,我自己觉得作为一名教师应该做到不把一堂课上的很无聊,起码要让部分的学生有兴趣,然后这部分的学生,带动了课堂的气氛,积极的发言,让其余的学生参与进来,这才是教学的成功,不仅仅是自己想要去赶进度,让自己的工作快点的进入到下一个阶段,我始终都讲究一个小效率。   让学生开拓自己的思维,上课期间让学生自由的发言,比如一个题目,有多种不同的解法,应该让每一个学生知道这几种不同的解法,然后让其开拓一下自己的思想,如果有学生补充的我会让学生把自己的想法表达出来,我不把自己的观点强行的灌输给学生,这是一个很不好的习惯,这学期以来我一直提倡让学生发散自己的思维,尽量的去把一个问题深层次的挖掘,让学生养成这么一个思考问题的好习惯。    二、把课堂轻松化   课堂是一个很严肃的环境,其实这也要看情况来,我就不把课堂的气氛搞得很严肃,一学期来我特备的主张学生有问题就自由的发言,上课的过程中,保持一点点幽默,不让这种压力的气氛出现在课堂上,保持一点点幽默能够让学生感觉到上课不是那么的压抑,这其实对我的教学工作是有帮助的,也能够引起学生们的兴趣,不仅仅是对一贯的课堂气氛做一个整改,更加是对学生们的上课兴趣起了一个很好的作用。   我会在平时组织学生成立学习小组,让学生在小组中做一个学习竞赛,这样一来也能够让学生有一个积极性,这个学期还是能够看到效果的,学生们都在积极的做好小组工作,还是有一点的效果。   一学期来的工作是对自己能力的一个评判,也是为我接下来更加紧张的工作做铺垫,我会继续努力的。   高中数学教师工作总结范文5   时间过得真快,转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期,也是充实的一学期,收获的一学期。这一学期我负责高二(6)、(10)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况,有针对性地制订了教学计划,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下:    一、充分的课前备课   上好新课的前提是备好课,根据教材内容及学生的实际,精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要,因此,我把备课当作关键的关键。本学期,我加强了理论学习,特别是学习了中小学常用的教学方法,包括讲授法,讨论法,直观演示法,练习法,读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法,问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,基于现代信息技术的教学方法。   通过学习,这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么,缺什么,补什么”的原则,在学期初上新课前,认真研究教材、教参、教案,试题,吃透知识,力求每一课都备的完美。课后,我认真反思,对每节课进行了再备课。    二、高效率的课堂教学   上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中,我注重理清知识的条理和逻辑,坚持每个知识点讲清楚,分析透,通过多种方式将课本知识化难为易,不给学生吃夹生饭,增加情景教学,努力增强课堂教学的效果。   学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法,问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,基于现代信息技术的教学方法后,在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。   根据数学课程的特点,实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法,比如概念性课题,一般采用问题探究式教学方法。   我在上选修2-1《导数的概念》这一课时,就采用了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1:上一节课我们的学习跳水问题时知道,平均速度能描述运动员某一时刻的运动状态吗?学生作答,得出能描述的是瞬时速度。   问题2:如何求运动员的瞬时速度?你能举例吗?比如,t=2时的瞬时速度是多少?引导学生阅读教材p74表格。   问题3:⊿t越来越小,当⊿t趋于0时,平均速度v有什么样的变化趋势?学生得出当⊿t趋于0时,平均速度都趋近于一个确定的值—13.1,所以,运动员在t=2时的瞬时速度是—13.1m/s。   问题4:以上求得瞬时速度的过程体现了一个什么思想?逼近的思想。   问题5:你能得出一个什么结论吗?学生小结:局部以匀速代替变速,以平均速度代替瞬时速度,然后通过取极限,从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。   问题6:函数f(x)在x=xo处的瞬时变化率怎么样表示?学生阅读教材得出函数yy=f(x)在x=xo的导数。知识点讲授完后对昨天作业进行讲评,同时增加了一问:求它的导数;最后完成了一道练习题。而例题课、练习课则常常采用讲授式的教学方法,以教师讲,学生练习为主。=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是:    三、完善的课后反思   看过一句这样的话“思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进”。学期初我在中山教师博客和搜狐博客开通了教师博客,把自己的教学反思放到博客上。坚持一学期下来,日志总数为58篇,这都是自己反思的成果,每一篇都反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师自身的教学水平提升。   一学期来,我的教学工作中取得了一定的成绩,个人的教学也有了一点提高,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
2023-09-10 10:00:091

高中数学观摩活动总结

  为您我整理高中数学观摩活动总结,欢迎阅读。更多活动总结请关注工作总结栏目。    高中数学观摩活动总结(一)   数学教研组韩婷老师代表自治区参加全国第六届高中数学优质课比赛获得一等奖的好成绩,韩婷老师优异的表现,充分展现了六盘山高中青年教师的活力和风采,体现了她扎实的教学功底和良好的数学素养,受到评委及来自全国各地听课教师的一致好评。该成绩的取得,除了韩婷老师自身的努力外,更是全数学教研组团结协作,精心打造的结果,是全体数学教师集体智慧的结晶。从参加自治区优质课选拔开始并获自治区一等奖,到参加全国比赛,前后一年时间,全组教师,特别是高二备课组教师,积极参与到听课、评课中献计献策,反复修改、打磨、完善,不仅使韩婷老师的课更加精湛,同时也提升了整个教研组的课堂教学能力。希望全组教师以此为契机,鼓舞士气,振奋精神,扎实工作,勤于钻研,不断提升自己的教育教学水平,为我校的繁荣发展发挥自己的聪明才智!   本次活动受到全国高中数学教师、数学教研部门、各会员单位的高度重视,来自全国除西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区,行业的近93名代表参加了本次活动,覆盖范围广,参与热情高。各会员单位做了大量前期工作,很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动,把工作细化在过程中,积极组织当地广大高中青年数学教师参与观摩活动,引领广大教师交流教学经验,以观摩与评比活动带动课堂教学研究,在研究中不断深化课堂教学改革,切实提高课堂教学质量和效益。   本次大会的协办方卡西欧(上海贸易有限公司)、《中国数学教育》&《数学周报》社为本项活动提供了资金、技术、奖品以及人力、物力的大力支持.   各位参赛选手付出了巨大的智力劳动,承受了巨大的心理压力,为本次活动做出了特殊的贡献。在教师专业化成长的道路上迈出了重要而坚实的一步。   由于本次活动组织方式的改变,对评委提出了高要求。各位评委不仅要事先对参赛选手的教学设计、教学设计说明和课堂实录进行仔细阅读、观摩,在现场还要聚精会神地观察选手的表现,根据参赛选手的预设和现场生成,做出评判,并给出点评。这项活动汇集了我国高中数学教学最前沿的教改、教研信息,展示了我国目前高中课程改革中取得的最新成果,反映了全国高中数学教育教研的前沿动态。   一、本次活动的基本成绩   1.关于活动满意度的调查。以问卷的方式,对本次活动的现场满意度作了调查:   参会代表最感兴趣的环节:选手讲述4.9%,代表互动16.5%,评委点评78.6%。这一组数据表明,广大观摩代表对评委会的期望值很高。   2.本次活动涉及的教材版本有人教A版、人教B版、北师大版、苏教版、上海版、人教大纲版。版本的多样化从一个侧面反映了本次活动的代表性和广泛参与性。   3.内容覆盖了高中课程的所有板块,有大量的概念课,这是非常好的现象。概念教学是我国数学课堂的薄弱环节,加强研究很有必要。另外,有些选手选择了一些难点课题开展教学研究,例如概率、统计中的一些概念课,这是当前需要重点研讨的,体现了选手能迎难而上。   4.各位参赛选手在理解教学内容上下了很大功夫,与往届比较,在数学理解水平上有了很大长进。   5.学生主体意识进一步加强,注重精心设计学生活动,采取问题引导学习的方式,让学生带着问题开展探索活动。   6.教学过程中,能自觉注意根据学生的认知规律安排教学活动。特别值得一提的是,许多参赛教师都能注意根据概念教学的基本规律安排教学进程,注意通过具体事例的归纳、概括活动得出数学概念。   7.信息技术与数学教学整合的水平进一步提高,大部分教师都能做到恰当使用信息技术,帮助学生理解数学内容。   8.现场互动充分,评委事先观看了各位选手提供的完整的课堂录像,预先写好了点评提纲,并结合每一位选手的现场表现给予认真点评。代表的参与程度高,现场气氛热烈。摆事实、讲道理、亮观点的互动原则得到贯彻。   二、几个需要进一步思考的问题   1.正确理解“三维目标”   在参赛选手提供的教学设计中,教学目标的表述不尽一致。许多老师采用了“三维目标”分别阐述的方式呈现目标。   从积极的方面看,老师们已经注意到教学目标必须反映内容特点,关注到显性目标与隐性目标的不同。但这样的表述,除了目标分类不准确、表达不确切(如把“由一般到特殊、由特殊到一般”的逻辑思考方法不恰当地归入情感领域,把“培养学生积极严谨的学习态度和勇于探索的求知精神”这样的“放之四海而皆准”的目标作为一堂课的目标。)等“技术性”问题外,最大的问题是混淆了课程目标与课堂教学目标的关系。   “三维目标”是课程目标而不是课堂教学目标。“三个维度”具有内在统一性,都指向人的发展,它们交融互进。“知识与技能”只有在学生独立思考、大胆批判和实践运用中,才能实现知识的意义建构;“情感、态度与价值观”只有伴随着学生对数学知识技能的反思、批判与运用,才能得到升华;“过程与方法”只有学生以积极的情感、态度为动力,以知识和技能目标为适用对象,才能体现它的存在价值。   “三维目标”是中学课程目标的整体设计思路,反映了一个学习过程中的三个心理维度,但不是教学目标的维度。在制定教学目标时简单地套用“三个维度”将使课堂不堪重负。   教学目标取决于教学内容的特点,要在“三个维度”的指导下,综合考虑高中阶段的数学教学目的、内容特点和学生情况来确定。课堂教学不是为了体现课程目标的“三个维度”而存在的,而是要具体而扎实地把数学课程内容传递给学生,要以数学知识教学为载体来促进学生的发展,这样才能真正实现“数学育人”。   因此,一堂数学课的教学目标,应当是以数学知识、技能为载体,在教学过程中开展数学思想、方法的教学,渗透情感、态度和价值观的教育。只有在正确理解教学内容的基础上,才能制定出恰当的教学目标。   2. 围绕概念的核心展开教学   一段时间以来,大家对数学教学的有效性开展了大量研究。如果在网上以“有效教学”为关键词搜索,那么有效教学的论文数以万计,还有许多理论专著,有效教学研究可谓一片繁荣。然而,与之形成鲜明对照的是课堂教学的低效甚至无效。看来,“有效教学”的研究也有“无效”之虞。到底怎样才能实现课堂教学的有效性?我认为,只有围绕数学概念的核心展开教学,在概念的本质和数学思想方法的理解上给予点拨、讲解,让学生在理解概念及其反应的数学思想和方法的基础上,对细节问题、变化的问题进行深入思考,这样才能实现有效教学。因为概念的核心、思想方法是不容易把握的,这是教师发挥主导作用的重点所在;具体细节正好是锻炼学生应用概念解决问题的机会,是促进学生理解概念的平台。那种事无巨细、包打天下的做法,要把所有细节、变化都在课堂上讲完练完的企图,最终只能把关键、重点、核心淹没在细节的海洋中,不仅教学效果不佳,而且导致学生负担沉重。   3.把引导学生提出问题作为重要教学内容   虽然老师们已经意识到,课堂教学中必须注意教师主导取向的讲授式与学生自主取向的活动式的结合,而且注意使用“问题引导学习”的教学,但学生只有回答老师提问的机会而没有提出问题的机会的做法仍需要进一步改进。教师要给学生以提问的示范,目的是使学生“看过问题三百个,不会解题也会问”。要把引导学生提问,使学生在独立思考后提出有质量的数学问题作为学生活动的重要内容。那种“构建模型我来干,你要做的就是算”的做法,挤压了学生独立思考的空间,剥夺了学生实质性思考的机会。   如何实现“让学生提问”呢?我认为,如果注意“先行组织者”的使用,在研究方法上多加指导,给学生提供类比的对象和方法,就能使学生自己提问。   4. “概念+数学思想方法”PK“题型+技巧”   在我们的数学课堂中,解题教学历来是重点、核心。教师常常把注意力集中在“题型”及其技巧上,许多老师分不清技巧与思想方法的界限,错误地把技巧当成思想方法,而且往往把技巧直接告诉学生,再让学生通过模仿训练记住技巧,而对技巧的来龙去脉则语焉不详特别是对蕴含于数学知识中的数学思想方法教学,因其是一种潜移默化、润物无声的“慢工”,被有些老师判为“不实惠”而得不到应有的渗透、提炼和概括。结果是在稍有变化的情境中,因为没有数学思想方法的支撑,“特技”失灵,“动作”变形,灵活应用数学知识解决问题的能力成为“泡影”。在“能力立意”的高考中出现“讲过练过的不一定会,没讲没练的一定不会”的结局就不足为奇了。   实际上,技巧往往是“可以意会不可言传”的,是不可复制的,而且掌握技巧需要付出大量时间、精力的代价,这是得不偿失的。大众数学教育是普及性的,目的是培养公民的基本数学素养,就像平时锻炼身体不需要专业运动技巧一样,并不需要太多高超的解题技巧,教学时也很难用富有启发性的语言予以传授。因此,技巧,雕虫小技也,不足道也!概念及其蕴含的思想方法才是根本大法!我们要强调数学知识及其蕴含的思想方法教学的重要性,无知者无能,在对数学知识没有基本理解时就进行解题训练是盲目的,也是注定低效的。解题训练应针对概念的理解和应用,要让学生养成从基本概念出发思考问题、解决问题的习惯。另外,解题的灵活性来源于概念的实质性联系,技巧是不可靠的,因此要加强概念的联系性,从概念的联系中寻找解决问题的新思路。   5. 怎样进行“思维的教学”   众所周知,数学是思维的科学,数学是思维的体操。数学教学的核心任务之一是要培养学生的思维能力,使学生在掌握数学基础知识的过程中,学会感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明和反思等逻辑思考的基本方法。从课堂教学现状看,许多老师还没有掌握“思维的教学”的基本方法,不能有效地抓住“思维的教学”的时机。   思维发展心理学的研究表明,概括是人们掌握概念的直接前提;概括是思维的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等思维品质的基础;概括是科学研究的关键机制;学习和应用知识的过程也是概括的过程;数学概括能力是数学学科能力的基础,概括能力的训练是数学思维能力训练的基础;概括与归纳、类比等直接相关,是培养创造力的基础。因此,“思维的教学”的基本方法是以数学知识的发生发展过程为载体,为学生的概括活动搭建平台,千方百计地给学生提供概括的机会,锻炼学生的概括能力,使学生学会概括。特别要注意在概括的关键环节上放手让学生自主活动。   顺便提及,要搞好“思维的教学”,关键是教师自己先要理解好数学内容的本质,教师自己要成为善于思考者。   6. 如何进行课堂小结   从本次活动中发现,课堂小结问题还有进一步研究的必要。许多老师在小结时的第一个问题是“通过今天的学习,你有哪些收获?”这样的问题过于宽泛,学生的回答往往是“使我知道了数学与现实生活是紧密联系的”,“数学是有趣的”,“数学奇妙无穷的”,“我学会了数形结合思想”u2026u2026大话、空话、套话甚至是假话满天飞,这种没有以本课内容为载体的“收获”是虚无飘渺的。   小结的主要任务是归纳本课内容,提炼思想方法,总结学习经验。要提高小结环节的教学立意,应当围绕本课的内容及其反应的数学思想方法,以知识的发生发展过程为线索展开,通过小结使学生头脑中形成关于本课内容的一个清晰的知识结构(包括相关知识的联系)。特别是,要把认识数学对象的“基本套路”、解决问题的“基本思路”等纳入其中。另外,在总结“学到了什么”的同时,还要总结“哪些地方没有学好、没学会”。   7. 充分认识教材在教学中的地位   当前,教师误解“用教材教”“创造性地使用教材”的课改理念,不下功夫深入研读教材,在没有准确理解教材编写意图的情况下就随意地删减、补充或更改教材内容,有的甚至轻率地脱离教材进行教学,以那些粗制滥造的教辅资料为依据进行教学。这样做的结果是使教学失去基本依据,数学课堂变得没有章法。这种做法,只考虑“应试”而不顾学生的可持续发展,不重视教材,不要求学生精心阅读课本,把大部分时间花费在做教辅资料的题目上,已经导致学生会解题但不会提问,会模仿解题技巧而不会读书、不会独立思考。因此,这种局面必须引起我们的高度警觉,并下大力气扭转。作为优秀教师,应当注意到:   第一,一定要正确理解“用教材教”“创造性地使用教材”的内涵。这是针对“照本宣科”而言的,绝对不是提倡“脱离教材”搞教学。   第二,教材的“基础性”与高考的“选拔性”确有一定的目标差异,但学好教材一定是高考取得好成绩的前提,教师的主要精力应放在帮助学生熟练掌握教材内容上。   第三,理解教材是当好数学教师的前提,而“理解教材”的第一要义是“理解数学”。了解数学概念的背景,把握概念的逻辑意义,理解内容所反映的思想方法,挖掘知识所蕴含的科学方法、理性思维过程和价值观资源,区分核心知识和非核心知识等都是教师的基本功。   第四,要仔细分析教材编写意图。教材的结构体系、内容顺序是反复考量的,语言是字斟句酌的,例题是反复打磨的,习题是精挑细选的。因此,在处理教材时,内容顺序的调整要十分小心(否则容易导致教学目标的偏离),例子可以根据学生基础和当地教学环境替换,但所换的例子要反映教科书的意图,要能承载书上例子的教学任务。   三、结束语:把教研作为一种生活方式   本项活动在我国中学数学教育界具有很大影响力,已成为研究课堂教学问题,探讨课堂教学规律,提高课堂教学质量和效益,促进教师专业化发展的重要平台。“重在参与,重在过程,重在交流,重在研究”的活动宗旨深入人心。我们欣喜地看到,本项活动模式上不断创新,质量不断提高。所有这些都得益于大家的共同智慧和创造,得益于各会员单位在准备过程中不断加强和完善过程性、研究性,将本项活动宗旨具体化。在这几天的展示与观摩活动期间,做到了锦上添花,把各地的研究成果充分展示出来,通过现场互动交流,进一步发挥了这些成果的引领、示范作用。   愿我们数学教师真心诚意地热爱教研,专心致志地研究教学,在教学过程中,随时随地思考,随时随地发现,随时随地实践,随时随地体验,随时随地领悟,随时随地反省。这是教研的真谛,也是教好书、做好人的真谛。    高中数学观摩活动总结(二)   9月26日,我有幸听取了参加山东省第六批高中数学教学能手的参赛选手的课堂教学,本次参加的选手来自全省十七个地市,评委由来自山师大、曲师大的教授,人民教育出版社我,中学数学杂志社我和内蒙的教学能手组成。全部参赛选手均提前一天通过抽签决定自己所讲内容,学生均来自诸城一中。   此次听课,给我感触最大的有以下几点:   一、 公开课开场白的重要性。由于每个选手都是初次接触诸城一中的学生,因此拉近与学生之间的距离就显得尤为重要。每一个选手各尽所能,将自己最好的一面展现在学生和评委及所有听课老师的面前。比如:一位选手讲的是等差数列求和这一节,他在自己的PPT上,展现了这样的一段文字:   文字内容展示诸城的历史文化,极易引起学生的自豪感和共鸣;文字的排列是等差数列的排布,为本节课的开展设下伏笔,真可谓一举两得。   二、 选手自身教学风格的体现。   (1) 口头语就很能体现参赛选手的这一特点,比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句:请看标准答案。山师附中的庄增臣:还有什么问题吗?北镇中学的王建娥:孩子,试试看;很厉害;很漂亮;非常好。   (2) 对问题背景的设置,和处理方式。有的选手按部就班,从复习函数的性质入手,逐步处理函数的应用,有的选手直入主题,将课本给出的例题的背景改为与自身有关或与学生熟知的环境中,提高学生的学习兴趣。   (3) PPT的制作,充分体现选手对课堂每个环节的把握。如潍坊二中的宫忠胜:第一张:欢迎步入数学课堂;第二张:复习回顾;第三张:情景引入;第四张:小组交流;第五张:公式应用;第六张:随堂练习。   (4) 精炼的语言表述。在总结函数的应用这一节时,山东省实验中学的林宝磊:设、列、解、答。四个字高度概括了应用函数解决相关实际问题的几个步骤,使学生一目了然,也让听课老师深深感受到选手对数学知识的高度提炼。
2023-09-10 10:00:461

高二数学教学期末工作总结

  时间如流水,转眼一个学期又结束了。以下是我为您整理高二数学教学期末工作总结,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击查看。   一个学期来,我在高二数学教学中,体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题,让学生通过自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作:   (一)优化课堂教学环节,做好高二数学知识教学,向课堂45分钟要效率   1.立足于新课标和新教材,尊重学生实际,实行层次教学。   高二数学中有许多难理解和掌握的知识点,如不等式证明、圆锥曲线等,对高二学生来讲确实困难较大。因此,我在教学中,放慢起始进度,然后逐步加快教学节奏。在知识导入时,多由实例引入。在知识落实上,先落实课本例题,然后再变式训练,用活课本。在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教材作必要层次处理和知识铺垫,并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。   2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程,培养学生解题能力。   高中数学比初中抽象性强,应用灵活,要求学生对知识理解要透,应用要活,不能只停留在对知识结论的死记硬套上,在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程,不仅使学生掌握知识和方法的本质,提高应用的灵活性,而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法,促进思维能力的提高。   3.重视培养学生自学能力,变被动学习为主动学习。   我在教学中注重“导”与“学”,“导”就是我在学生自学时做好引导,开始我列出自学提纲,引导学生阅读教材,怎样寻找疑点和难点,怎样归纳,怎样尝试做练习,然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上,使学生课前做到心中有数,上课带着问题专心听讲,课后通过复习,落实内容才做习题,作业错误自行订正,这样使学生开动脑筋,提高成绩,而学生有了自学习惯和自学能力,就能变被动为主动学习。   4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯,提高学习的自觉性。   高中数学概括性强,题目灵活多变,只靠课上听懂是不够的,需要课后进行认真消化,认真总结归纳。我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此,我在教学中,抓住时机积极培养。在单元结束时,帮助学生进行自我章节小结,在解题后,积极引导学生反思:思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变,思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯,扩大知识和方法的应用范围,提高学习效率。   (二)加强学法指导,培养学生良好数学学习习惯   我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一,因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具体是这样做的:①引导学生养成认真制定计划的习惯,合理安排时间,从盲目的学习中解放出来。②引导学生养成课前预习的习惯,并布置一些预习作业,保证学生听课时有针对性。③引导学生学会听课,要求积极思考,做好适当的笔记,尽量理解;④引导学生养成及时复习的习惯,课后要反复阅读课本,回顾课堂上老师所讲内容,强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。⑤引导学生养成独立作业的习惯,要独立地分析问题,解决问题。切忌有点小问题,或习题不会做,就不加思索地请教老师同学。⑥引导学生养成系统复习小结的习惯,将所学新知识融会贯通。⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯,以进一步充实大脑,拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。   (三) 重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质   我在教学中,注意运用情感和成功原理,调动学生学习热情,培养学习数学兴趣。我首先深入学生当中,从各方面了解关心他们,特别是学困生,帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题,给他们讲数学在各行各业中的应用,使他们提高认识,增强学好数学的信心,鼓励他们主动参与数学活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。在提问和布置作业时,从学生实际出发,多给学生创设成功的机会,以体会成功的喜悦,激发学习热情。由于高中数学的特点,决定了高二学生,特别是女生在学习中的困难大挫折多。为此,我在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质,使他们善于在失败面前,能冷静地总结教训,振作精神,主动调整自己的学习,并努力争取今后的胜利。   总之,在高二数学教学阶段,分析清楚学生学习数学困难的原因,使学生尽快适应新的学习模式,从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发展数学能力。在以后的教学中,还应多向老教师请教,多总结考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教学水平。
2023-09-10 10:01:001

2019高二下学期数学教师教学工作总结

  时光飞逝,一转眼又一个学期过去了,此时此刻临近高三,相信高二下学期的数学教师们一定有着许多从事教育工作的心得总结吧。下面是由我为大家整理的“2019高二下学期数学教师工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。   2019高二下学期数学教师教学工作总结(一)   一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教学经验及教训。    一、政治思想方面   认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治学习和理论学习。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。    二、教育教学方面   要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:   1、课前准备:备好课。   2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。   3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。   4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。   5、课堂上的情况。   组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。   6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。   7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。   8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。   三、工作考勤方面   我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。   在本学年的工作中,我取得了一定的成绩:辅导×××学生在×××活动中获得×××等奖。“金无足赤,人无完人“,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。   走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。   2019高二下学期数学教师教学工作总结(二)   转眼间一学期又结束了,在学校领导的竭力支持与本组教师的精诚合作下,本学期的数学教研工作圆满完成。数学教研活动每周二定期开展,通过主题教研、磨课、听评课活动、集体备课及网络教研等系列活动,每位老师更新了自己的教育教学理念,形成了自己的教学特色,获得不同程度的提升。现本人把本学期数学教学工作总结如下:    一、磨课促成长   上精品课、上好课成为学校对教师的要求,成为每一个上进教师的追求。为了给教师和学生提供一个互动交流的平台,给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。在本学期的教研工作中,我们数学教研组开展了磨课活动。教师主动报名、精心选课、备课,听课。在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。一到评课这一环节,教师们往往是经常忘了时间,互相交流对这一节课的设计与建议,真正实现了资源共享、共同提升。   本学期参与磨课出公开课的老师一共十二位,共听课十四节,这些老师通过两轮的磨课,经过整理和反思,在对课堂模式的运用、对教材的理解、教学目标的制定、学生学情的把握、教学活动的设计上都有了较大的提升。并且通过磨课,总结了数学规则课的教学流程。另外xxx老师组织的网络直播课堂中作课通过小组合作、动手操作等活动调动学生学习的积极性,展现了我们xx的教师风采,获得了领导和同行教师的一致好评!希望在下一学期有更多的老师参与到磨课中,让更多的学生从中受益。   二、培训助提升   本学期数学教研组共23位教师,其中六位新来教师,为了提升教师的专业水平和同学们的学习体验,我们开展了一系列的学习与培训。如:回顾数学课堂流程、小组培训、高效课堂评价表的运用、日清周清的改进与督促、低年级学生习惯的养成、学生考前注意事项、复习课的高效、计算能力的提升等等,更好的与我们学校的总体目标接轨,提升教师的自身能力,以便更好地从事教学工作。   三、教研提成绩   为了实现资源共享,切实提高学生数学成绩,本学期教研从同年级老师集体备课、汇总单元知识点及易错题、共同制定日清题、考后反思等入手。在教研时固定一节课同年级老师勾画下周教学知识点、重点难点、易错题,利用课余时间形成电子稿的知识点汇集,充实我们奥城小学的数学题库,做到资源共享。考后同年级老师集体分析本次考试的得失,逐题分析学生的对错,找到学生的失分点,因材施教,做好帮扶,不放弃每一位学生。希望通过我们的坚持与努力,提高数学教研组教师的整体水平,提升学生的学习成绩。   四、练习提技能   近年来,数学教研活动逐步开展了教师活动,这一活动带动了教师和学生学习数学的兴趣和积极性,引导了师生形成学习、思考、教学、提高的良性循环。本学期我们与时俱进,在数学组微信群里开始了我们的每周学习活动,虽然我们的学习氛围还不是太热烈,但同学们都积极参与,为提升自己的课堂学习能力打下良好的基础,这也见证了我们教师的成长。写字和读书活动在本学期有所忽略,下学期一定抓紧落实。   我将在今后的数学教学工作中大胆探索,不断创新,让我的教学水平更上一层楼。   2019高二下学期数学教师教学工作总结(三)   本学期我担任高二年级五、六班数学教学工作,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织地开展工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期工作做出总结。在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习和学校里组织的相关教研活动及培训,努力提高自己的政治水平和业务水平。上好每一节课,并能经常听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象循循善诱,多方面、多角度去培养学生的数学能力。   一、工作完成情况   1.认真备课,为上好每一节课而做好充分的准备   (1)认真做好课前准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到书本没有提及到,但是又必须掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新知识的拓展学习。   (2)课堂是教学的主阵地,我向四十分钟要质量。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,作业注重层次性,作业少而精,减轻学生的负担,让学生喜欢数学。   2.做好课后辅导工作。我班的学生爱动、好玩,同时也聪明,缺乏自控能力,有在学习上不能按时完成作业的。针对这种问题,我注重抓学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,尤其在后进生的转化上,以朋友的身份教育他们帮助他们,让他们喜欢数学。   3、提高学生学习自信心——注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。   4.想方设法克服学生在数学学习中的不良习惯。   (1)注意力不够集中。学生在看题、读题、审题及计算的过程中,急于求成,观察不仔细,自认为没有问题,把算式中的数、符号看错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。还有的学生有意注意总是让位于无意注意,受周围因素干扰,在规定时间内不能完成。   (2)学习中,一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,养成了一些不良的计算习惯。比如计算时粗心马虎,书写不公正,潦草;做题时随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上,甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题,上手就写;不习惯检查,学习过于自信,作业写完后从不检验,而有一些学生只想尽快完成,根本就不想检验等。   5.针对学生以上存在的问题,总结出一些借鉴方法:   (1)仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。   (2)细心检查的习惯。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否看错,写错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。   (3)认真书写的习惯。教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁。   总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好课标,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战:如何面对新标准、新教材的承接与变化,面对个性化的学生,都是我必须去思考和面对的问题。   二、工作亮点   针对学生存在的问题,总结出一些可以借鉴的学习方法:   1.仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。   2.细心检查的习惯。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否看错,写错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。   3.认真书写的习惯。教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生。   三、存在不足   回顾反思自己本学期的工作,虽然取得了一定的成绩,但距心中的目标还有一些距离   1.深入学习不够;   2.差生的辅导没有做到面面俱到;   3.工作缺乏创新意识。针对存在的问题和不足,我决心在今后的工作中,进一步严格要求自己,求真务实,尽职尽责,及时完成领导交办的的各项工作。   四、努力方向   在以后的工作中,我努力做到边干边学,且思且行,积极反思自己课堂教学过程和教学效果,不断更新教学观念,丰富教学内容,及时地查找不足,总结成功的经验,从而不断地改进自己的教学行为,让每一个学生都能最大限度地发展自己的潜能。   2019高二下学期数学教师教学工作总结(四)   这学期,我担任了高二(4)、(6)班的数学教学工作,完成了必修3和选修1-1的教学。本学期教学主要内容有:算法,统计与概率,命题,圆锥曲线,导数及其用等五个章节的内容。现将本学期高中数学必修3、选修1-1的教学总结如下:   一、教学方面   1、要认真研究课程标准。在课程改革中,教师是关键,教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统,更新教学观念。高中数学新课标指出:“丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动”。   2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,教师应认真理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深。   3、改进学生的学习方式,注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培养问题意识。   4、在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后,让学生主动归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果。   5、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫:   (1)改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。   在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备。对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。   (2)改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度   开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。   二、存在困惑   1、书本习题都较简单和基础,而我们的教辅题目偏难,加重了学生的学习负担,而且学生完成情况很不好。课时又不足,教学时间紧,没时间讲评这些练习题。2、在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。   3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学习意识淡薄。   三、今后要注意的几点   1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾,加强对教材的研究;   2、注意对教辅材料题目的精选;   3、要加强对数学后进生的思想教育。
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高中数学教学经验总结

东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,下面是我为大家整理的关于高中数学教学 经验 总结 ,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 高中数学教学经验总结1 转眼之间,斗转星移,感觉还没从高三紧张的备考气氛中走出来,学生又出现了新的替换。回顾过去的一年,有辛苦,更有欣喜;有困惑,亦有收获。本届高三,是新课程改革新老交替的一届,也是学校实行平行班教学机制的一届,学生的数学水平参差不齐。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩,而试卷的特点是理科难度较大,区分度大,文科相对平稳,重视基础知识和基本技能。数学教师职责重大,需要用心付出,才能取得成效。回顾走过的历程,我认为这一年,我们高三备课组的教学工作努力的,用心的,能够说是竭尽所能,效果也是显著的。下面是我们的一些具体做法和体会: 第一轮复习夯实基础,建立知识网络结构 这个阶段是高三复习用时比较多,也是务必花费师生大力气的阶段,切不可走马观花,掉以轻心,这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是:1、对于课本上的每必须义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化及应用。2、对于课本的典型问题,既要掌握解答 方法 ,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。3、知识网络的构成,解题小结论的的提炼,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。 这一轮复习,我们以《教学与测试》这本资料为主,结合教材。基本上每一讲用2~3课时,第一课时,知识点、考点复习,第二课时,典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主,课外训练以选取和填空为主要训练方向,力争解决学生在选取和填空的速度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进行大胆删减,使学生打下坚实的基础,提高学习的兴趣和信心。 第二轮复习专题过关提升重点知识综合潜力 在第一轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习,更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段,锻炼学生的综合潜力与应试技巧,不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习,尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点,一般来说,试题这部分考查比较平和,要求大多数考生能过关。在此基础上,提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的潜力。 第三轮复习综合模拟训练考试应对潜力 在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做必须量的高考模拟试题是必要的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是:1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选取性和灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以模拟试卷为主,必须要注意试卷的仿真性,以安徽地区的试题为主要选取,把握好试卷的难度和梯度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填,考试用具的要求,使学生有身临其境的感觉。 我的几点复习体会: 1、重视对选取题、填空题的训练 选取题和填空题是整份试卷的基础,这部分试题得分高低,直接决定了整套试卷的基础分,它占了近50%的分数,主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中,以又快又对地找出答案为目的,教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案,节省时间,切忌“小题大做”。对艺体类考生的 文化 课辅导,更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看,选取填空题难度不大,得满分的不少。所以,奠定了今年数学试题得分较好的基础。 2、加强解答题前三题的训练 前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”,题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点,重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分,其中立体几何应以向量法求解为主,虽然解题相对花时间多一些,但是方法简单,学生易掌握,能得分。 3、后三题加强计算的训练 解答题的后三题是拉开区分度的三题,以“数列、导数、圆锥曲线”为主,考查学生的综合潜力,包括计算潜力,尤其在数列和圆锥曲线的题中,计算量相比较较大,往往花费考生超多的时间,却不必须得分。所以,学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放下,复习突破方法,首先重视第一问的解决,那里要求学生务必计算准确,能够适当放慢速度,仔细检查。然后进行第二问的计算训练,这部分训练时,不贪多,做一题是一题,直至学生算出准确答案为止。老师能够给出最后答案,但不要帮忙学生进行运算。从高考的实际效果看,基本上得到了满意的效果,学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。 总结起来,我们这一年高考备考的工作就应说是成功的,复习的方向是正确的,学生的成绩也是令人满意的。当然,高考后看,仍有些不足,比如差生较差也较多,虽然也做了不少的辅导,但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外高分层仍然嫌少,高分人数就应再多些。工作还能够更细致些,少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。此刻看第一遍复习如果时间能更多些,一开始的试题难度再降低些,这样会更好些。 高中数学教学经验总结2 在本学期,我教授的是高三两个班级,现就本学期的工作作了以下总结,以便今后工作能做得更好。 一、师德方面 我在师德方面:严格遵守学校各种 规章制度 ,用心主动参加学校各种 教育 活动,加强师德修养,严格约束自己,教书育人,为人师表,服从领导安排,注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍,帮忙解决工作中遇到的问题,将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作,并且在日常工作中虚心向取得成功的老师 学习经验 。 二、教学工作 在高三的教学工作中,我用心钻研新课标,研究新课标的高考要求,认真好备课、上好课、多听课、评课,做好课后备课,辅导,批改作业等工作,注重基础知识的教学,让学生构成知识网络。 在平时教学中,注意学生的实际状况,认真编写教案,选取好练习题目,注意讲练结合和师生交流,并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点,突破难点。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾: 1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手潜力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有到达必须高度,做起题来有困难; 2、此刻学生比较不勤奋,没有养成良好的学习习惯,有些问题他明白思路后,就只明白说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题,可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。 “学然后知不足,教然后知困”,透过教学,我更加清楚教学相长的好处,我将在以后的教学工作中继续努力,提高自己的解题、讲题水平,多注意思想方法的渗透,并多多向其他老师学习,取长补短,使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,争取做一位受学生欢迎,让学校放心的优秀教师。 三、师生关系 作为教师,取得了家长和学生对我的支持和信赖是十分重要的。我想要教育好学生,就务必得到家长的配合和学生的理解,为此我用心和家长交流,多和学生进行民-主平等的交流。透过本学期的教育教学,认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方应对优生的优点是显而易见的。 对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,我一向注重抓好后进生转化工作,用鼓励表扬方法来做他们的工作,因势利导,化消极因素为用心因素,帮忙后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。以平常的心态对待每一位学生,真正做到晓之以理,动之以情。 总之我深深地懂得:一名人民教师要重视自身建设,努力提高业务水平,热爱教育事业,努力培养人才,注重德育教育,引导学生全面发展。在教学这片热土上,做到工作更加勤恳,更好。 高中数学教学经验总结3 紧张有序的高二教学工作第一学期已经结束了。本学期我认真钻研数学中的每一个知识点,精心设计每一节课,虚心向教学经验丰富的教师请教,同时积极主动的学习其他教师的实际 教学方法 ,与此同时,我努力做好教学的各个环节,做好学生的课后辅导工作,注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎,但还是留下了一些遗憾。下面就本学期的 工作总结 如下: 一、积极参加集体备课,优化课堂教学 新的课改形势下, 高二数学 怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题数学备课组制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。 二、立足课本,夯实基础 教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新课改将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教,全面提高 由于学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求自己要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对 课前预习 、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们 逻辑思维 能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的`思考题,课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。 四、把握教材,注重通性通法的教学、做好 学习方法 的指导工作 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,这样复习才有实效。 在自己解题时有意识的找出方法,尽量不要有较大的思维跳跃,同时对题目加以取舍,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是 反思 的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。学生的心理素质极其重要,以平和的心态参加考试,以实事求是的科学态度解答试题,培养锲而不舍的精神。考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。教师需要针对学生存在的问题调整复习策略,使复习更有重点、有针对性。 五、加强考法、心理等方面的指导 培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结审题答题顺序、技巧,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。 总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的 措施 与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展 高中数学教学经验总结4 回忆过去的这一学年,我不得不感叹时间的飞逝和生活的繁忙。正因为这繁忙,才使我感叹教师工作的辛苦,可是,我们的辛苦终将换来硕果累累。那远在海角天涯的问候便是对我们的安慰。回忆这一年的工作,总结下来就是这样几个字“愁过,累过,忧过,喜过。”是的,在这一年里,我付出了很多,但我不后悔,因为我的付出取得了满意的成绩。回顾这一年,我将自己的工作总结如下: 一、师德方面 严于律己,踏实工作。面对全体学生,一视同仁,不歧视学生,不打骂学生,注意自己的言行,提高自己的思想认识和觉悟程度水平,做到 爱岗敬业 ,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。因为我知道,老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。所以,注重学生的整体发展,经常的和学生谈心、谈人生。师生关系非常融洽。受到学生的一致认可。他们在背后都叫我“安哥”。 二、教育教学方面 为了更好的完成高三年级的复课工作,在学期初,我不但制订了严密的 工作计划 ,同时也为自己制定了一学期的奋斗目标。首先,上好一节课的前提是备课,为了备好每节课,我大量的阅读各种复习资料,希望能更加完整并精简的给学生呈现每节课的知识和做题方法。 每天晚上,我都会在网上查阅下节课的相关资料并加以整理。把一节课的内容整理成学生好学易懂的知识,使学生掌握起来很顺手。学生自然也喜欢听课,做起笔记来津津有味。同时,我知道,数学的枯燥乏味是学生听课的的障碍。所以,我在业余时间经常看一些课外书籍,并不断思索着把数学知识和实际结合起来讲,在我的课堂上学生很少走神,因为他们喜欢听这样的数学课。他们喜欢这样知识渊博的数学老师。课外,我给学生布置了适合他们的作业,因为我带了一个文科班和一个理科班,所以,不知作业也有所区别。学生能做但不好做。批作业时,我认真看完每本作业,给学生指出作业中存在的问题,我经常是在教室看作业,随时可以给学生纠正作业中存在的问题。让学生当场改正。有利于学生的纠错意识。上自习时,我让我的学生大胆提问,有些学生,一开始还不喜欢问老师题,后来,在我的鼓励下,问问题很活跃。成绩也就慢慢上去了。学生成绩的提高,使我每天疲惫的心里总有那么一点点的高兴。 三、教研方面 因为我是高 三年级数学 备课组组长,同时也为了更好的指导我的复课工作,我认真研究陕西的高考大纲,并不断的研究新课改地区的高考试题,并将自己看到的一些信息及时的反馈到我的课堂,取得一定的效果,在今年的高考中,我为我的学生争取到了6分的成绩。虽然这分数很少,但是,我已知足。同时,我坚持听课,在听课中学习老教师的经验和新教师的新的思路的方法,我也鼓励同组的老师互 相学 习听课,在这里,我不得不提一下我尊敬的两位老师,王北平老师和高天发老师,正是他们的指导使我不断成长。 四、学校工作方面 这一学年,我除了担任高三的数学教学外,还兼任了高三年级的教导副主任,主管学校的分类推进工作,在工作中,我严格按照学校的要求,制定了一学年的分类推进计划,把几乎所有的渴望生都安排在列,同时,自己也按照分类推进的要求对所带班的学生进行了辅导。高考中不但学校的成绩优异,我所带的班级的成绩也很是让我欣慰,两个班的平均成绩都在110分左右,这个分数,是我的教育教学达到了一个新的高度。 总之,在这一学年里,我努力了,奋斗了,愁了,苦了,但现在也高兴了,因为我和我们全体老师的努力,使我们有一大部分的学生在高考中取得了优秀的成绩,跨入了理想的大学校门。他们终将成为祖国的栋梁。但是,放眼未来,任重而道远,我们的脚步不能停留,我们又要开始新的一级学生的教学工作,我相信,只要我们努力,只要我们付出,我们就能将越来越多的学生送进理想的大学。只要我们坚持,我们的人生将充实而快乐。 高中数学教学经验总结5 时间过得真快,转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期,也是充实的一学期,收获的一学期。在学校教务处的安排下,这一学期由我负责高二(203)、(205)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况,有针对性地制订了教学计划,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在考试中203班数学成绩在普通班中取得了第二名,205班数学成绩超过重点班200班,达到全年级第二名,较好地完成了教学任务。现将本学期 教学工作总结 如下: 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课,根据教材内容及学生的实际,精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要,因此,我把备课当作关键的关键。本学期,我加强了理论学习,特别是报名参加了省级数学骨干教师培训班的学习,受益匪浅,学习了中小学常用的教学方法,包括讲授法,讨论法,直观演示法,练习法,读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法,问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,基于现代信息技术的教学方法。通过学习,这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么,缺什么,补什么”的原则,在学期初上新课前,认真研究教材、教参、教案,试题,吃透知识,力求每一课都备的完美。课后,我认真反思,对每节课进行了再备课。 二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中,我注重理清知识的条理和逻辑,坚持每个知识点讲清楚,分析透,通过多种方式将课本知识化难为易,不给学生吃夹生饭,增加情景教学,努力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法,问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,基于现代信息技术的教学方法后,在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。 根据数学课程的特点,实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法,比如概念性课题,一般采用问题探究式教学方法。我在上选修2-3《排列与组合》这一课时,就采用了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1:我们班级50名同学中选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。学生作答,得出能描述的是只需要选出来,不需要研究顺序,故而是一个组合问题。问题2:如果竞赛选手获奖后要求拍照纪念,共有多少种排座方式,这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导学生阅读教材。问题3:那么需要研究顺序的问题就是排列问题,又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进行讲评,同时增加了一问:探究什么问题与顺序有关,什么问题又与顺序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导学生练习,学生完成得很好。 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习,学习他的教法和课堂处理艺术,同时也得到了很多同行的指导,比如卓志波老师的课堂提问效果很好,比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒,杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色,都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师自身的教学水平提升。 总之,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。一学期来,我的教学工作中取得了一定的成绩,个人的教学也有了一点提高,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善,以达到更高的高度为学生更好的服务。 高中数学教学经验总结相关 文章 : ★ 高中数学老师教学工作心得总结 ★ 高中数学教师教学心得与总结5篇 ★ 高中数学教师教学工作总结 ★ 高中数学教学总结2020精选5篇 ★ 高中数学教学心得感悟 ★ 高中数学教学工作总结范文4篇 ★ 高中数学年终教学工作总结5篇精选 ★ 2020高中数学教学心得体会5篇集锦 ★ 高中数学教学工作心得总结优秀范文 ★ 高中数学教师个人教学工作心得总结
2023-09-10 10:01:591

优秀高中数学老师的工作总结

明确气质性格无好坏之分,我们完全可以通过后天的学习和锻炼成就良好的性格。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”以下是小编整理的优秀高中数学老师的工作总结,欢迎大家借鉴与参考!static/uploads/yc/20200901/2c58ea3eb89a5322a88c8f0b7311a78b.jpg"width="484"height="300"/>#优秀高中数学老师的工作总结(篇1)#这学期,我担任了高二(11)班的数学教学工作,完成了必修5和选修2—1的教学。回想起已经过去的半年时间,工作有付出,也有收获。为了今后更高效地组织教学,现将本学期工作总结如下:一、教育教学方面1、认真备课。由于学生基础薄弱,以前的课件、教学设计需大幅修改、补充。我在备课时力求突出重点、降低难点,设计巩固基础知识的例、习题,分层次落实好训练内容,使全体学生都能学有所获。2、精心授课。为了让学生有兴趣,在每节课的情景创设环节,我尽可能从网络上找一些贴近生活的数学问题,通过问题教学唤起学生的求知欲,激发学生的学习的兴趣。合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。3、在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后,让学生主动归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果。4、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫:(1)改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备。对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。(2)改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度。开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。二、存在困惑1、书本习题都较简单和基础,而我们的教辅题目偏难,加重了学生的学习负担,而且学生完成情况很不好。课时又不足,教学时间紧,没时间讲评这些练习题。2、在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学习意识淡薄。三、今后要注意的几点1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾,加强对教材的研究;2、进一步精选练习题分层布置作业;3、加强对数学学困生的思想教育,改变学生不良的学习习惯。#优秀高中数学老师的工作总结(篇2)#一、加强集体备课,优化课堂教学。新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题高三数学备课组制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一节课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。二、研读考纲,梳理知识。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也是复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”:二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基础,二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力。四、狠抓常规,强化落实与检查。精心选题,针对性讲评。我们发扬数学组的优良传统,落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“周练”。“每周一练”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要注意培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。对每次测验和练习,我都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。五、注重“三点”,培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。六、选择填空题的地位与复习策略。虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考一定要考基础,考试的知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,对于难的选择填空题,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了平时的训练,还应该多作选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。七、不同学生不同要求。高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。心理教育,助长学习成绩。学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生的积极性提高了,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。#优秀高中数学老师的工作总结(篇3)#这学期我在高三(6)(7)班当数学老师。这学期,在组长的带领下,我们可以发挥集体智慧,共同努力提高我们班的数学成绩。现在我来总结一下这学期的教学工作一、努力工作,加强专业学习(1)能认真阅读大量材料,做好每节课的准备,注意所选题目的典型性和层次性,不要讲不该讲的,但要保证重点讲解透彻。努力探索每节课适用的教学方法,优化课堂。(2)在课堂教学中,注意平行班学生基础差的特点,详细分析写在黑板上,总结重要问题的解题策略,做好(3)备考小组统一练习。一般复习过程中坚持每周做三次选择填空和两次综合练习。因为我教的课是平行课,所以我更注重学生基础知识的训练和兴趣的培养,所以我有针对性地减少了练习。(4)及时批改作业,对典型错误及时反馈,对部分学生进行面签。让学生重视数学学习。(5)利用晚自习时间向一些学生学习,学习他们的学习方法进行个别指导,使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。(6)自身做大量习题,提高自己的专业水平。取精华,去糟粕,反馈给学生,让学生学得有效率。(7)积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题,并预测今年高考方向,明确复习方向与重点。二、关心学生成长学生到学校的主要目的除了学习,还有做人。(1)抓住合理机会,对学生进行德育教育。比如迟到,学习散漫等。取得效果还是较好的,树立教师的威信,赢得学生尊重。(2)关心学生考前的心理变化,寻找方法消除学生的焦虑,不自信因素,帮学生树立信心。(3)教学过程中,加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径,对解答题要规范作答,努力做到“会而对,对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节,帮助学生树立信心,纠正学生不良答题习惯,优化答题策略。总之,在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自身业务素质,努力提高自己综合方面的素质,做一名优秀的数学教师。#优秀高中数学老师的工作总结(篇4)#这学期来,我努力改进教育教学思路和方法,切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步,取得了应有的成绩。现将本学期的教学一、备课分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。二、上课上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正提高学生分析问题解决问题的能力。三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业,针对学生的不同层次提出不同的要求:练习题要求全体学生尽量当堂完成,并及时进行讲解;习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,要求学生课后独立完成,全批全改,深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况,B组题适当地对学有余力的学生提出要求,并及时给与提示,以求进一步提高;课外作业则根据实际情况灵活把握,精选题目,不求数量而求质量,加强和深化学生对概念公式的理解和掌握,特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正,以积累学生的解题经验,提高认识。四、辅导主要是指导学生及时旧课,预习新课,特别是对学生中存在的问题或集中讲解,或个别答疑,以求真正地使学生的数学学习保证持续性,建立知识网络的联系,引导学生从系统的高度,整体上把握数学知识,概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生,帮助他们树立了学习数学的信心,使他们得到了应有的进步。总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展#优秀高中数学老师的工作总结(篇5)#本学期我担任高二(3)、(5)两班的数学教学,完成了选修2—1及选修2—2的课程的教学。回顾走过这一学期的路程,收益良多。本学期由于两个理科班的学生层次不一样,我采用的教学方法都存在在很大差异。一方面都努力实现大纲规定的教学目的,激发和培养学生的学习兴趣,另一方面帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为数学学习打下较为扎实基础,对尖子班的学生提出较高的要求。现对本学期教学工作总结如下:一、教育教学方面:在新课标下,要学会用教材,理解课标,而不是拘泥于教材,提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:1、课前准备:备好课。2、备教材备课标。认真钻研课程标准和教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应如何处理教材和补充哪些资料,才能教好。3、备学生。两个班的学生有较大的差别,一个易于组织课堂教学,另一个则要有较强的组织课堂教学的能力,考虑到课堂的一些因素。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。4、备教法。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学,采用培养学生的自学能力和探究能力为主,如何让学生掌握课堂内容,不费功夫是很能达到的。5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,虽然学生已是高中生了,但普通班学生的思想和重点班的学生是有较大的差别的,普通班大部分学生还很好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,学习不自觉,针对这些问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。二、知识技能方面:优化练习,提高练习的有效性,知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生。三、在工作责任方面:工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退。在工作中,尊敬领导、团结同事,正确处理与领导、同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,积极地培养自己的综合素质和能力。社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素质,努力工作,争取在多领域贡献自己的力量,发扬优点,改正缺点,开拓前进,不断地奉献自己的力量。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。##
2023-09-10 10:02:221

高中数学课外的活动总结

高中数学课外的活动总结范文   精彩的活动已经告一段落了,我相信大家都是有收获的,是时候抽出时间写写活动总结了。那要怎么写好活动总结呢?下面是我帮大家整理的高中数学课外的活动总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。   高中数学课外的活动总结1   数学教研组韩婷老师代表自治区参加全国第六届高中数学优质课比赛获得一等奖的好成绩,韩婷老师优异的表现,充分展现了六盘山高中青年教师的活力和风采,体现了她扎实的教学功底和良好的数学素养,受到评委及来自全国各地听课教师的一致好评。   该成绩的取得,除了韩婷老师自身的努力外,更是全数学教研组团结协作,精心打造的结果,是全体数学教师集体智慧的结晶。从参加自治区优质课选拔开始并获自治区一等奖,到参加全国比赛,前后一年时间,全组教师,特别是高二备课组教师,积极参与到听课、评课中献计献策,反复修改、打磨、完善,不仅使韩婷老师的课更加精湛,同时也提升了整个教研组的课堂教学能力。希望全组教师以此为契机,鼓舞士气,振奋精神,扎实工作,勤于钻研,不断提升自己的教育教学水平,为我校的繁荣发展发挥自己的聪明才智!   本次活动受到全国高中数学教师、数学教研部门、各会员单位的高度重视,来自全国除西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区,行业的近93名代表参加了本次活动,覆盖范围广,参与热情高。各会员单位做了大量前期工作,很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动,把工作细化在过程中,积极组织当地广大高中青年数学教师参与观摩活动,引领广大教师交流教学经验,以观摩与评比活动带动课堂教学研究,在研究中不断深化课堂教学改革,切实提高课堂教学质量和效益。   本次大会的协办方卡西欧(上海贸易有限公司)、《中国数学教育》《数学周报》社为本项活动提供了资金、技术、奖品以及人力、物力的大力支持。   各位参赛选手付出了巨大的智力劳动,承受了巨大的心理压力,为本次活动做出了特殊的贡献。在教师专业化成长的道路上迈出了重要而坚实的一步。   由于本次活动组织方式的改变,对评委提出了高要求。各位评委不仅要事先对参赛选手的教学设计、教学设计说明和课堂实录进行仔细阅读、观摩,在现场还要聚精会神地观察选手的表现,根据参赛选手的预设和现场生成,做出评判,并给出点评。这项活动汇集了我国高中数学教学最前沿的教改、教研信息,展示了我国目前高中课程改革中取得的最新成果,反映了全国高中数学教育教研的前沿动态。    一、本次活动的基本成绩   1、关于活动满意度的调查。以问卷的方式,对本次活动的现场满意度作了调查:   参会代表最感兴趣的环节:选手讲述4.9%,代表互动16.5%,评委点评78.6%。这一组数据表明,广大观摩代表对评委会的期望值很高。   2、本次活动涉及的教材版本有人教A版、人教B版、北师大版、苏教版、上海版、人教大纲版。版本的多样化从一个侧面反映了本次活动的代表性和广泛参与性。   3、内容覆盖了高中课程的所有板块,有大量的概念课,这是非常好的现象。概念教学是我国数学课堂的薄弱环节,加强研究很有必要。另外,有些选手选择了一些难点课题开展教学研究,例如概率、统计中的一些概念课,这是当前需要重点研讨的,体现了选手能迎难而上。   4、各位参赛选手在理解教学内容上下了很大功夫,与往届比较,在数学理解水平上有了很大长进。   5、学生主体意识进一步加强,注重精心设计学生活动,采取问题引导学习的方式,让学生带着问题开展探索活动。   6、教学过程中,能自觉注意根据学生的认知规律安排教学活动。特别值得一提的是,许多参赛教师都能注意根据概念教学的基本规律安排教学进程,注意通过具体事例的归纳、概括活动得出数学概念。   7、信息技术与数学教学整合的水平进一步提高,大部分教师都能做到恰当使用信息技术,帮助学生理解数学内容。   8、现场互动充分,评委事先观看了各位选手提供的完整的课堂录像,预先写好了点评提纲,并结合每一位选手的现场表现给予认真点评。代表的参与程度高,现场气氛热烈。摆事实、讲道理、亮观点的互动原则得到贯彻。    二、几个需要进一步思考的问题   1、正确理解“三维目标”   在参赛选手提供的教学设计中,教学目标的表述不尽一致。许多老师采用了“三维目标”分别阐述的方式呈现目标。   从积极的方面看,老师们已经注意到教学目标必须反映内容特点,关注到显性目标与隐性目标的不同。但这样的表述,除了目标分类不准确、表达不确切(如把“由一般到特殊、由特殊到一般”的逻辑思考方法不恰当地归入情感领域,把“培养学生积极严谨的学习态度和勇于探索的求知精神”这样的“放之四海而皆准”的目标作为一堂课的目标。)等“技术性”问题外,最大的问题是混淆了课程目标与课堂教学目标的关系。   “三维目标”是课程目标而不是课堂教学目标。“三个维度”具有内在统一性,都指向人的发展,它们交融互进。“知识与技能”只有在学生独立思考、大胆批判和实践运用中,才能实现知识的意义建构;“情感、态度与价值观”只有伴随着学生对数学知识技能的反思、批判与运用,才能得到升华;“过程与方法”只有学生以积极的情感、态度为动力,以知识和技能目标为适用对象,才能体现它的存在价值。   “三维目标”是中学课程目标的整体设计思路,反映了一个学习过程中的三个心理维度,但不是教学目标的维度。在制定教学目标时简单地套用“三个维度”将使课堂不堪重负。   教学目标取决于教学内容的.特点,要在“三个维度”的指导下,综合考虑高中阶段的数学教学目的、内容特点和学生情况来确定。课堂教学不是为了体现课程目标的“三个维度”而存在的,而是要具体而扎实地把数学课程内容传递给学生,要以数学知识教学为载体来促进学生的发展,这样才能真正实现“数学育人”。   因此,一堂数学课的教学目标,应当是以数学知识、技能为载体,在教学过程中开展数学思想、方法的教学,渗透情感、态度和价值观的教育。只有在正确理解教学内容的基础上,才能制定出恰当的教学目标。   2、围绕概念的核心展开教学   一段时间以来,大家对数学教学的有效性开展了大量研究。如果在网上以“有效教学”为关键词搜索,那么有效教学的论文数以万计,还有许多理论专著,有效教学研究可谓一片繁荣。然而,与之形成鲜明对照的是课堂教学的低效甚至无效。看来,“有效教学”的研究也有“无效”之虞。到底怎样才能实现课堂教学的有效性?我认为,只有围绕数学概念的核心展开教学,在概念的本质和数学思想方法的理解上给予点拨、讲解,让学生在理解概念及其反应的数学思想和方法的基础上,对细节问题、变化的问题进行深入思考,这样才能实现有效教学。因为概念的核心、思想方法是不容易把握的,这是教师发挥主导作用的重点所在;具体细节正好是锻炼学生应用概念解决问题的机会,是促进学生理解概念的平台。那种事无巨细、包打天下的做法,要把所有细节、变化都在课堂上讲完练完的企图,最终只能把关键、重点、核心淹没在细节的海洋中,不仅教学效果不佳,而且导致学生负担沉重。   3、把引导学生提出问题作为重要教学内容   虽然老师们已经意识到,课堂教学中必须注意教师主导取向的讲授式与学生自主取向的活动式的结合,而且注意使用“问题引导学习”的教学,但学生只有回答老师提问的机会而没有提出问题的机会的做法仍需要进一步改进。教师要给学生以提问的示范,目的是使学生“看过问题三百个,不会解题也会问”。要把引导学生提问,使学生在独立思考后提出有质量的数学问题作为学生活动的重要内容。那种“构建模型我来干,你要做的就是算”的做法,挤压了学生独立思考的空间,剥夺了学生实质性思考的机会。   如何实现“让学生提问”呢?我认为,如果注意“先行组织者”的使用,在研究方法上多加指导,给学生提供类比的对象和方法,就能使学生自己提问。   4、“概念+数学思想方法”PK“题型+技巧”   在我们的数学课堂中,解题教学历来是重点、核心。教师常常把注意力集中在“题型”及其技巧上,许多老师分不清技巧与思想方法的界限,错误地把技巧当成思想方法,而且往往把技巧直接告诉学生,再让学生通过模仿训练记住技巧,而对技巧的来龙去脉则语焉不详特别是对蕴含于数学知识中的数学思想方法教学,因其是一种潜移默化、润物无声的“慢工”,被有些老师判为“不实惠”而得不到应有的渗透、提炼和概括。结果是在稍有变化的情境中,因为没有数学思想方法的支撑,“特技”失灵,“动作”变形,灵活应用数学知识解决问题的能力成为“泡影”。在“能力立意”的高考中出现“讲过练过的不一定会,没讲没练的一定不会”的结局就不足为奇了。   实际上,技巧往往是“可以意会不可言传”的,是不可复制的,而且掌握技巧需要付出大量时间、精力的代价,这是得不偿失的。大众数学教育是普及性的,目的是培养公民的基本数学素养,就像平时锻炼身体不需要专业运动技巧一样,并不需要太多高超的解题技巧,教学时也很难用富有启发性的语言予以传授。因此,技巧,雕虫小技也,不足道也!概念及其蕴含的思想方法才是根本大法!我们要强调数学知识及其蕴含的思想方法教学的重要性,无知者无能,在对数学知识没有基本理解时就进行解题训练是盲目的,也是注定低效的。解题训练应针对概念的理解和应用,要让学生养成从基本概念出发思考问题、解决问题的习惯。另外,解题的灵活性来源于概念的实质性联系,技巧是不可靠的,因此要加强概念的联系性,从概念的联系中寻找解决问题的新思路。   5、怎样进行“思维的教学”   众所周知,数学是思维的科学,数学是思维的体操。数学教学的核心任务之一是要培养学生的思维能力,使学生在掌握数学基础知识的过程中,学会感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明和反思等逻辑思考的基本方法。从课堂教学现状看,许多老师还没有掌握“思维的教学”的基本方法,不能有效地抓住“思维的教学”的时机。   思维发展心理学的研究表明,概括是人们掌握概念的直接前提;概括是思维的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等思维品质的基础;概括是科学研究的关键机制;学习和应用知识的过程也是概括的过程;数学概括能力是数学学科能力的基础,概括能力的训练是数学思维能力训练的基础;概括与归纳、类比等直接相关,是培养创造力的基础。因此,“思维的教学”的基本方法是以数学知识的发生发展过程为载体,为学生的概括活动搭建平台,千方百计地给学生提供概括的机会,锻炼学生的概括能力,使学生学会概括。特别要注意在概括的关键环节上放手让学生自主活动。   顺便提及,要搞好“思维的教学”,关键是教师自己先要理解好数学内容的本质,教师自己要成为善于思考者。   6、如何进行课堂小结   从本次活动中发现,课堂小结问题还有进一步研究的必要。许多老师在小结时的第一个问题是“通过今天的学习,你有哪些收获?”这样的问题过于宽泛,学生的回答往往是“使我知道了数学与现实生活是紧密联系的”,“数学是有趣的”,“数学奇妙无穷的”,“我学会了数形结合思想”……大话、空话、套话甚至是假话满天飞,这种没有以本课内容为载体的“收获”是虚无飘渺的。   小结的主要任务是归纳本课内容,提炼思想方法,总结学习经验。要提高小结环节的教学立意,应当围绕本课的内容及其反应的数学思想方法,以知识的发生发展过程为线索展开,通过小结使学生头脑中形成关于本课内容的一个清晰的知识结构(包括相关知识的联系)。特别是,要把认识数学对象的“基本套路”、解决问题的“基本思路”等纳入其中。另外,在总结“学到了什么”的同时,还要总结“哪些地方没有学好、没学会”。   7、充分认识教材在教学中的地位   当前,教师误解“用教材教”“创造性地使用教材”的课改理念,不下功夫深入研读教材,在没有准确理解教材编写意图的情况下就随意地删减、补充或更改教材内容,有的甚至轻率地脱离教材进行教学,以那些粗制滥造的教辅资料为依据进行教学。这样做的结果是使教学失去基本依据,数学课堂变得没有章法。这种做法,只考虑“应试”而不顾学生的可持续发展,不重视教材,不要求学生精心阅读课本,把大部分时间花费在做教辅资料的题目上,已经导致学生会解题但不会提问,会模仿解题技巧而不会读书、不会独立思考。因此,这种局面必须引起我们的高度警觉,并下大力气扭转。作为优秀教师,应当注意到:   第一,一定要正确理解“用教材教”“创造性地使用教材”的内涵。这是针对“照本宣科”而言的,绝对不是提倡“脱离教材”搞教学。   第二,教材的“基础性”与高考的“选拔性”确有一定的目标差异,但学好教材一定是高考取得好成绩的前提,教师的主要精力应放在帮助学生熟练掌握教材内容上。   第三,理解教材是当好数学教师的前提,而“理解教材”的第一要义是“理解数学”。了解数学概念的背景,把握概念的逻辑意义,理解内容所反映的思想方法,挖掘知识所蕴含的科学方法、理性思维过程和价值观资源,区分核心知识和非核心知识等都是教师的基本功。   第四,要仔细分析教材编写意图。教材的结构体系、内容顺序是反复考量的,语言是字斟句酌的,例题是反复打磨的,习题是精挑细选的。因此,在处理教材时,内容顺序的调整要十分小心(否则容易导致教学目标的偏离),例子可以根据学生基础和当地教学环境替换,但所换的例子要反映教科书的意图,要能承载书上例子的教学任务。    三、结束语:把教研作为一种生活方式   本项活动在我国中学数学教育界具有很大影响力,已成为研究课堂教学问题,探讨课堂教学规律,提高课堂教学质量和效益,促进教师专业化发展的重要平台。“重在参与,重在过程,重在交流,重在研究”的活动宗旨深入人心。我们欣喜地看到,本项活动模式上不断创新,质量不断提高。所有这些都得益于大家的共同智慧和创造,得益于各会员单位在准备过程中不断加强和完善过程性、研究性,将本项活动宗旨具体化。在这几天的展示与观摩活动期间,做到了锦上添花,把各地的研究成果充分展示出来,通过现场互动交流,进一步发挥了这些成果的引领、示范作用。   教师专业化发展是一个没有止境的过程,要求广大教师把教学研究作为自己的生活常态甚至是一种生活方式,这是为人师表需要的一种态度,也是教师应具备的一种职业精神。做教研要有“默而识之,学而不厌,诲人不倦”的态度和精神:教研不是为了表演、作秀,要静下心来,心无旁骛,要默默然领会在心,也就是要“默而识之”;教研还要有“学而不厌”的精神,因为它不能让你升官发财,更多的是“枯燥乏味”,甚至费九牛二虎之力而难入其门,很多老师也因此而放弃,但这正是进步的开端,因此做教研要有“面壁十年”的准备;当教师必须有“诲人不倦”的态度,当今的教育,受功利化社会环境的污染,已经忘记了自己“教书育人”的根本职责,家长、社会、行政部门以“教育GDP”(升学率)论英雄,这种社会氛围十分令人生厌。数学教学也不能置身事外,教师为了分数而不得不让学生进行大运动量机械重复训练,而数学的育人本分(培养思维能力、发展理性精神)则被抛到九霄云外,这种没有思想、没有灵魂的教育已经“造就”了大批只会解题不会读书的学生。在这样的环境下,一个真正的数学教师,必须怀有一种菩萨心肠,无私地热爱学生;还要有普度众生的学识、精神、耐心、耐力,不厌其烦地把自己掌握的数学知识和领悟到的思想、精神传递给学生。惟有坚持“诲人不倦”的精神,我们才能在尽教书育人职责的同时,实现自己的人生价值,找到人生乐趣。   愿我们数学教师真心诚意地热爱教研,专心致志地研究教学,在教学过程中,随时随地思考,随时随地发现,随时随地实践,随时随地体验,随时随地领悟,随时随地反省。这是教研的真谛,也是教好书、做好人的真谛。   高中数学课外的活动总结2   我校现有高中42个班级。数学教师23名,17名高级教师,人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的整体工作,根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。    1、加强青年教师的培养   (1)新老教师结队,指导青年教师尽快成长,新分配到校的王转老师的指导老师由邱金龙担任,毕业三年的刘来老师指导老师由张胜利老师担任,互相听课,互相研究,两位指导教师做了大量的指导工作,在指导教师的帮助下两位青年教师成长很快,在期未根据自己的教学体会写出了教学小论文。   (2)青年教师刘来在市高中数学说课比赛中取得了二等奖,万昱和王转在市高中数学说课比赛中取得了三等奖。   (3)刘来老师指导学生做的数学建模四月份被市科协推荐参加省科技发明比赛取得省三等奖;王转老师指导学生做的数学建模在六月份市科技节活动中取得了市三等奖。   (4)青年教师刘来、万昱利用周日休息时间参加卡西欧图形计算器培训,放弃休息,坚持学习新的知识,并写出论文,经过一年的学习5月份结业被评为优秀学员。万昱写的课例获市二等奖。    2、重视教学常规工作,苦练基本功,积极承担   面向全市公开课和学校公开课等活动。配合教务处加强教师听课检查,听课后及时交换意见,取长补短,共同提高。   (1)加强集体备课,提倡以备课组分章节备课、做课件、资源共享,加强互相听课,互相学习。   (2)重视月考或单元考、段考的工作,高一、高二年级加强自命题工作,从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细,真正起到检测教与学的效果。高一、高二联考、高三全市模拟考试与高考,每位教师都能按数学中心组和学校的要求按班按题统计得分率和平均分。   (3)在市教研室举办的高中数学教师解题比赛中张胜利老师获特等奖。   (4)在学校组织的“规范课堂两头看,行政青年走在前”活动,高中数学组有3位领导和4位青年教师上了公开课,组内教师积极听课评课,充分体现了“规范课堂”的这一主题,促进了大家思考,提高,给全体老师一个互相学习的一个平台,达到了预期目的。   (5)积极参加市教研活动,每一次市教研中心组织的教研活动都按教研员的要求选派教师参加。    3、强化科研意识   确立教研要为教学服务,积极总结教学实践中出现的问题,坚持在教研中教学、在教学中探索,积极总结教学实践中出现的问题,并写出论文。   在20xx年组织的教师培训中每位教师至少写了五篇论文,有很多论文得到外校的教师和专家们的好评。   刘来老师指导学生做的数学建模,获省三等奖,王转老师指导学生做的数学建模市三等奖,万昱写的课例获市二等奖,张胜利老师在重要刊物上发表了论文,邱金龙老师在刊物发表了多篇文章。   青年教师刘来、王转在期未根据自己的教学体会在指导教师的帮助下写出了教学小论文。    4、培优补差与竞赛各年级配合   年级组认真做好培优补差工作,做到教师落实、课题落实、学生落实、时间落实。学生自愿参与,管理到位,起到了培养兴趣、提高成绩的效果。   高一高二学生12月参加了市高中数学竞赛,相关老师积极培训和组织,高一有12位同学获市三等奖,高二有2位同学获市二等奖、8位同学获三等奖,从我校生源状况角度看,取得此成绩实属不易,充分说明了我校高中数学的培优工作的成效和老师的加工能力。    5、工作上的不足   在本学期教研活动中各备课组内的教研活动不够活跃,没有创新,集体备课有时坚持的不好,下学期要进一步加强。   高中数学课外的活动总结3   我校现有高中40个班级。数学教师22名,14名高级教师,人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的整体工作,根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。   1、重视教学常规工作   (1)各备课组加强集体备课,提倡以备课组分章节做课件,资源共享。   (2)坚持每节课布置课内外作业,坚持作业全批全改,数学作业的数量比较多,老师比较辛苦。   (3)认真配合教务处选好教辅资料,必须符合我校的生源实际,必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效果。完成了下一学期的教辅资料选择工作。   (4)重视月考或单元考、中段考和期未考的工作,从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细,真正起到检测教与学的效果。每次高三全市模拟考试,每位教师按教研员的要求按班按题统计得分率和平均分,做了大量工作,得到了教研员的肯定。   2、研究、学习、实施新课程标准和新教材,   (1)高一研究实施高中必修教材5个模块的开设,确定了必修一,必修四,必修五,必修二,必修三的教学顺序,成功地克服了学生对新教材结构的不适应的问题。   (2)高二研究实施选修课的开设及理科五本选修教材的学习安排等。   (3)高三认真研究考纲,结合新教材的思想,参考广东省各市模拟试题中的新题型来指导学生进行复习,备战高考。   3、重视常规教学,苦练基本功,本学期组内开展公开课活动,本学期结合学校要求每个数学教师上一节组内公开课,大家互相交流学习取得了较好效果。重视课堂教学的效果,重视研究学法,在期中教学反馈中有13位教师评教分数在90分以上,其中张胜利100分,高霞、陈东辉99分,在全校教师中名前矛。   4、各年级都坚持做好培优补差工作,高一、高二认真做好市教研中心的竞赛和优生调考的准备工作,高三针对高考进行培优补差。   5、强化科研意识确立教研要为教学服务,研究开发校本教材。高中数学课题组曹振新、张胜利、高霞、刘来继续开展工作,做课例及相关的结题工作;现教师应完成部分已经完成。   6、积极参加市教研室组织的有关学科活动,较好地完成上级部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用,以备课组为单位多开展相关的活动。高一备课组参加市教研室组织的有关学科活动二次,高二备课组参加市教研室组织的有关学科活动二次,高三备课组参加市教研室组织的有关学科活动四次。   7、加强青年教师的培养,新老教师结队,指导青年教师尽快成长,对青年教师刘来的指导指导工作继续由高霞、张胜利担任,刘来老师进步很快,在教学成绩,教研论文,学生评教中都取得了较好成绩。   高中数学课外的活动总结4   9月26日,我有幸听取了参加山东省第六批高中数学教学能手的参赛选手的课堂教学,本次参加的选手来自全省十七个地市,评委由来自山师大、曲师大的教授,人民教育出版社编辑,中学数学杂志社编辑和内蒙的教学能手组成。全部参赛选手均提前一天通过抽签决定自己所讲内容,学生均来自诸城一中。    此次听课,给我感触最大的有以下几点:    一、公开课开场白的重要性。 由于每个选手都是初次接触诸城一中的学生,因此拉近与学生之间的距离就显得尤为重要。每一个选手各尽所能,将自己最好的一面展现在学生和评委及所有听课老师的面前。比如:一位选手讲的是等差数列求和这一节,他在自己的PPT上,展现了这样的一段文字:文字内容展示诸城的历史文化,极易引起学生的自豪感和共鸣;文字的排列是等差数列的排布,为本节课的开展设下伏笔,真可谓一举两得。    二、选手自身教学风格的体现。   (1)口头语就很能体现参赛选手的这一特点,比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句:请看标准答案。山师附中的庄增臣:还有什么问题吗?北镇中学的王建娥:孩子,试试看;很厉害;很漂亮;非常好。   (2)对问题背景的设置,和处理方式。有的选手按部就班,从复习函数的性质入手,逐步处理函数的应用,有的选手直入主题,将课本给出的例题的背景改为与自身有关或与学生熟知的环境中,提高学生的学习兴趣。   (3)PPT的制作,充分体现选手对课堂每个环节的把握。如潍坊二中的宫忠胜:第一张:欢迎步入数学课堂;第二张:复习回顾;第三张:情景引入;第四张:小组交流;第五张:公式应用;第六张:随堂练习。   (4)精炼的语言表述。在总结函数的应用这一节时,山东省实验中学的林宝磊:设、列、解、答。四个字高度概括了应用函数解决相关实际问题的几个步骤,使学生一目了然,也让听课老师深深感受到选手对数学知识的高度提炼。 ;
2023-09-10 10:02:451

高中数学重要知识点详细总结(精华版)

1. 高中数学小知识点50个 高中数学小知识点50个 1.数学趣味小知识 简短的 20到50字左右 趣味数学小知识 数论部分: 1、没有最大的质数。欧几里得给出了优美而简单的证明。2、哥德巴赫猜想:任何一个偶数都能表示成两个质数之和。陈景润的成果为:任何一个偶数都能表示成一个质数和不多于两个质数的乘积之和。 3、费马大定理:x的n次方+y的n次方=z的n次方,n>2时没有整数解。欧拉证明了3和4,1995年被英国数学家 安德鲁*怀尔斯 证明。 拓扑学部分: 1、多面体点面棱的关系:定点数+面数=棱数+2,笛卡尔提出,欧拉证明,也称欧拉定理。 2、欧拉定理推论:可能只有5种正多面体,正四面体,正八面体,正六面体,正二十面体,正十二面体。 3、把空间翻过来,左手系的物体就能变成右手系的,通过克莱因瓶模拟,一节很好的头脑体操, 摘自: ,相信对你的学习会有帮助的,祝你成功!答案补充 一试 全国高中数学联赛的一试竞赛大纲,完全按照全日制中学《数学教学大纲》中所规定的教学要求和内容,即高考所规定的知识范围和方法,在方法的要求上略有提高,其中概率和微积分初步不考。 二试 1、平面几何 基本要求:掌握初中数学竞赛大纲所确定的所有内容。 补充要求:面积和面积方法。 几个重要定理:梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。 几个重要的极值:到三角形三顶点距离之和最小的点--费马点。 到三角形三顶点距离的平方和最小的点,重心。三角形内到三边距离之积最大的点,重心。 几何不等式。 简单的等周问题。 了解下述定理: 在周长一定的n边形的 *** 中,正n边形的面积最大。 在周长一定的简单闭曲线的 *** 中,圆的面积最大。 在面积一定的n边形的 *** 。 7.高一数学知识点 总结 *这是高中数学的全部公式* 三角函数公式表 同角三角函数的基本关系式 倒数关系: 商的关系: 平方关系: tanα ·cotα=1 sinα ·cscα=1 cosα ·secα=1 sinα/cosα=tanα=secα/cscα cosα/sinα=cotα=cscα/secα sin2α+cos2α=1 1+tan2α=sec2α 1+cot2α=csc2α (六边形记忆法:图形结构“上弦中切下割,左正右余中间1”;记忆方法“对角线上两个函数的积为1;阴影三角形上两顶点的三角函数值的平方和等于下顶点的三角函数值的平方;任意一顶点的三角函数值等于相邻两个顶点的三角函数值的乘积。” ) 诱导公式(口诀:奇变偶不变,符号看象限。) sin(-α)=-sinα cos(-α)=cosα tan(-α)=-tanα cot(-α)=-cotα sin(π/2-α)=cosα cos(π/2-α)=sinα tan(π/2-α)=cotα cot(π/2-α)=tanα sin(π/2+α)=cosα cos(π/2+α)=-sinα tan(π/2+α)=-cotα cot(π/2+α)=-tanα sin(π-α)=sinα cos(π-α)=-cosα tan(π-α)=-tanα cot(π-α)=-cotα sin(π+α)=-sinα cos(π+α)=-cosα tan(π+α)=tanα cot(π+α)=cotα sin(3π/2-α)=-cosα cos(3π/2-α)=-sinα tan(3π/2-α)=cotα cot(3π/2-α)=tanα sin(3π/2+α)=-cosα cos(3π/2+α)=sinα tan(3π/2+α)=-cotα cot(3π/2+α)=-tanα sin(2π-α)=-sinα cos(2π-α)=cosα tan(2π-α)=-tanα cot(2π-α)=-cotα sin(2kπ+α)=sinα cos(2kπ+α)=cosα tan(2kπ+α)=tanα cot(2kπ+α)=cotα (其中k∈Z) 两角和与差的三角函数公式 万能公式 sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinβ sin(α-β)=sinαcosβ-cosαsinβ cos(α+β)=cosαcosβ-sinαsinβ cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ tanα+tanβ tan(α+β)=—————— 1-tanα ·tanβ tanα-tanβ tan(α-β)=—————— 1+tanα ·tanβ 2tan(α/2) sinα=—————— 1+tan2(α/2) 1-tan2(α/2) cosα=—————— 1+tan2(α/2) 2tan(α/2) tanα=—————— 1-tan2(α/2) 半角的正弦、余弦和正切公式 三角函数的降幂公式 二倍角的正弦、余弦和正切公式 三倍角的正弦、余弦和正切公式 sin2α=2sinαcosα cos2α=cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α 2tanα tan2α=————— 1-tan2α sin3α=3sinα-4sin3α cos3α=4cos3α-3cosα 3tanα-tan3α tan3α=—————— 1-3tan2α 三角函数的和差化积公式 三角函数的积化和差公式 α+β α-β sinα+sinβ=2sin———·cos——— 2 2 α+β α-β sinα-sinβ=2cos———·sin——— 2 2 α+β α-β cosα+cosβ=2cos———·cos——— 2 2 α+β α-β cosα-cosβ=-2sin———·sin——— 2 2 1 sinα ·cosβ=-[sin(α+β)+sin(α-β)] 2 1 cosα ·sinβ=-[sin(α+β)-sin(α-β)] 2 1 cosα ·cosβ=-[cos(α+β)+cos(α-β)] 2 1 sinα ·sinβ=— -[cos(α+β)-cos(α-β)] 2 化asinα ±bcosα为一个角的一个三角函数的形式(辅助角的三角函数的公式 *** 、函数 *** 简单逻辑 任一x∈A x∈B,记作A B A B,B A A=B A B={x|x∈A,且x∈B} A B={x|x∈A,或x∈B} card(A B)=card(A)+card(B)-card(A B) (1)命题 原命题 若p则q 逆命题 若q则p 否命题 若 p则 q 逆否命题 若 q,则 p (2)四种命题的关系 (3)A B,A是B成立的充分条件 B A,A是B成立的必要条件 A B,A是B成立的充要条件 函数的性质 指数和对数 (1)定义域、值域、对应法则 (2)单调性 对于任意x1,x2∈D 若x1f(x2),称f(x)在D上是减函数 (3)奇偶性 对于函数f(x)的定义域内的任一x,若f(-x)=f(x),称f(x)是偶函数 若f(-x)=-f(x),称f(x)是奇函数 (4)周期性 对于函数f(x)的定义域内的任一x,若存在常数T,使得f(x+T)=f(x),则称f(x)是周期函数 (1)分数指数幂 正分数指数幂的意义是 负分数指数幂的意义是 (2)对数的性质和运算法则 loga(MN)=logaM+logaN logaMn=nlogaM(n∈R) 指数函数 对数函数 (1)y=ax(a>0,a≠1)叫指数函数 (2)x∈R,y>0 图象经过(0,1) a>1时,x>0,y>1;x0,01 a> 1时,y=ax是增函数 00,a≠1)叫对数函数 (2)x>0,y∈R 图象经过(1,0) a>1时,x>1,y>0;01,y0 a>1时,y=logax是增函数 00,a≠1) 同底型 logaf(x)=logag(x) f(x)=g(x)>0(a>0,a≠1) 换元型 f(ax)=0或f (logax)=0 数列 数列的基本概念 等差数列 (1)数列的通项公式an=f(n) (2)数列的递推公式 (3)数列的通项公式与前n项和的关系 an+1-an=d an=a1+(n-1)d a,A,b成等差 2A=a+b m+n=k+l am+an=ak+al 等比数列 常用求和公式 an=a1qn_1 a,G,b成等比 G2=ab m+n=k+l aman=akal 不等式 不等式的基本性质 重要不等式 a>b bb,b>c a>c a>b a+c>b+c a+b>c a>c-b a>b,c>d a+c>b+d a>b,c>0 ac>bc a>b,cb>0,c>d>0 acb>0 dn>bn(n∈Z,n>1) a>b>0 > (n∈Z,n>1) (a-b)2≥0 a,b∈R a2+b2≥2ab |a|-|b|≤|a±b|≤|a|+|b| 证明不等式的基本方法 比较法 (1)要证明不等式a>b(或a0(或a-b0,要证a>b,只需证明 , 要证a0,b2=c2-a2) 离心率 准线方程 焦半径|MF1|=ex0+a,|MF2|=ex0-a 抛物线y2=2px(p>0) 焦点F 准线方程 坐标轴的平移 这里(h,k)是新坐标系的原点在原坐标系中的坐标。 1. *** 元素具有①确定性②互异性③无序性 2. *** 表示方法①列举法 ②描述法 ③韦恩图 ④数轴法 3. *** 的运算 ⑴ A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C) ⑵ Cu(A∩B)=CuA∪CuB Cu(A∪B)=CuA∩CuB 4. *** 的性质 ⑴n元 *** 的子集数:2n 真子集数:2n-1;非空真子集数:2n-2 高中数学概念总结 一、函数 1、若 *** A中有n 个元素,则 *** A的所有不同的子集个数为 ,所有非空真子集的个数是 。 二次函数 的图象的对称轴方程是 ,顶。
2023-09-10 10:03:271

高中数学必修二知识点总结2022

相信很多的同学同学都是非常的关心高考数学有哪些必考的知识点的,下面我给大家分享一些高中数学必修二知识点 总结 ,希望对大家有所帮助。 高中数学必修二知识点1 1、柱、锥、台、球的结构特征 (1)棱柱: 几何特征:两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形. (2)棱锥 几何特征:侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底 面相 似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方. (3)棱台: 几何特征:上下底面是相似的平行多边形侧面是梯形侧棱交于原棱锥的顶点 (4)圆柱:定义:以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成 几何特征:底面是全等的圆;母线与轴平行;轴与底面圆的半径垂直;侧面展开图是一个矩形. (5)圆锥:定义:以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成 几何特征:底面是一个圆;母线交于圆锥的顶点;侧面展开图是一个扇形. (6)圆台:定义:以直角梯形的垂直与底边的腰为旋转轴,旋转一周所成 几何特征:上下底面是两个圆;侧面母线交于原圆锥的顶点;侧面展开图是一个弓形. (7)球体:定义:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体 几何特征:球的截面是圆;球面上任意一点到球心的距离等于半径. 2、空间几何体的三视图 定义三视图:正视图(光线从几何体的前面向后面正投影);侧视图(从左向右)、 俯视图(从上向下) 注:正视图反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体的高度和宽度. 3、空间几何体的直观图——斜二测画法 斜二测画法特点:原来与x轴平行的线段仍然与x平行且长度不变; 原来与y轴平行的线段仍然与y平行,长度为原来的一半. 4、柱体、锥体、台体的表面积与体积 (1)几何体的表面积为几何体各个面的面积的和. (2)特殊几何体表面积公式(c为底面周长,h为高,为斜高,l为母线) (3)柱体、锥体、台体的体积公式 高中数学必修二知识点2 直线与方程 (1)直线的倾斜角 定义:x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角.特别地,当直线与x轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度.因此,倾斜角的取值范围是0°≤α<180° (2)直线的斜率 定义:倾斜角不是90°的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率.直线的斜率常用k表示.即.斜率反映直线与轴的倾斜程度. 当时,;当时,;当时,不存在. 过两点的直线的斜率公式: 注意下面四点:(1)当时,公式右边无意义,直线的斜率不存在,倾斜角为90°; (2)k与P1、P2的顺序无关;(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得; (4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到. (3)直线方程 点斜式:直线斜率k,且过点 注意:当直线的斜率为0°时,k=0,直线的方程是y=y1. 当直线的斜率为90°时,直线的斜率不存在,它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1,所以它的方程是x=x1. 斜截式:,直线斜率为k,直线在y轴上的截距为b 两点式:()直线两点, 截矩式: 其中直线与轴交于点,与轴交于点,即与轴、轴的截距分别为. 一般式:(A,B不全为0) 注意:各式的适用范围特殊的方程如: (4)平行于x轴的直线:(b为常数);平行于y轴的直线:(a为常数); (5)直线系方程:即具有某一共同性质的直线 (一)平行直线系 平行于已知直线(是不全为0的常数)的直线系:(C为常数) (二)垂直直线系 垂直于已知直线(是不全为0的常数)的直线系:(C为常数) (三)过定点的直线系 ()斜率为k的直线系:,直线过定点; ()过两条直线,的交点的直线系方程为 (为参数),其中直线不在直线系中. (6)两直线平行与垂直 注意:利用斜率判断直线的平行与垂直时,要注意斜率的存在与否. (7)两条直线的交点 相交 交点坐标即方程组的一组解. 方程组无解;方程组有无数解与重合 (8)两点间距离公式:设是平面直角坐标系中的两个点 (9)点到直线距离公式:一点到直线的距离 (10)两平行直线距离公式 在任一直线上任取一点,再转化为点到直线的距离进行求解. 高中数学必修二知识点3 圆的方程 1、圆的定义:平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆,定点为圆心,定长为圆的半径. 2、圆的方程 (1)标准方程,圆心,半径为r; (2)一般方程 当时,方程表示圆,此时圆心为,半径为 当时,表示一个点;当时,方程不表示任何图形. (3)求圆方程的 方法 : 一般都采用待定系数法:先设后求.确定一个圆需要三个独立条件,若利用圆的标准方程, 需求出a,b,r;若利用一般方程,需要求出D,E,F; 另外要注意多利用圆的几何性质:如弦的中垂线必经过原点,以此来确定圆心的位置. 3、高中数学必修二知识点总结:直线与圆的位置关系: 直线与圆的位置关系有相离,相切,相交三种情况: (1)设直线,圆,圆心到l的距离为,则有;; (2)过圆外一点的切线:k不存在,验证是否成立k存在,设点斜式方程,用圆心到该直线距离=半径,求解k,得到方程【一定两解】 (3)过圆上一点的切线方程:圆(x-a)2+(y-b)2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2 4、圆与圆的位置关系:通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定. 设圆, 两圆的位置关系常通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定. 当时两圆外离,此时有公切线四条; 当时两圆外切,连心线过切点,有外公切线两条,内公切线一条; 当时两圆相交,连心线垂直平分公共弦,有两条外公切线; 当时,两圆内切,连心线经过切点,只有一条公切线; 当时,两圆内含;当时,为同心圆. 注意:已知圆上两点,圆心必在中垂线上;已知两圆相切,两圆心与切点共线 5、空间点、直线、平面的位置关系 公理1:如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线是所有的点都在这个平面内. 应用:判断直线是否在平面内 用符号语言表示公理1: 公理2:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线 符号:平面α和β相交,交线是a,记作α∩β=a. 符号语言: 公理2的作用: 它是判定两个平面相交的方法. 它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系:交线必过公共点. 它可以判断点在直线上,即证若干个点共线的重要依据. 公理3:经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面. 推论:一直线和直线外一点确定一平面;两相交直线确定一平面;两平行直线确定一平面. 公理3及其推论作用:它是空间内确定平面的依据它是证明平面重合的依据 公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行 高中数学必修二知识点4 空间直线与直线之间的位置关系 异面直线定义:不同在任何一个平面内的两条直线 异面直线性质:既不平行,又不相交. 异面直线判定:过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该店的直线是异面直线 异面直线所成角:作平行,令两线相交,所得锐角或直角,即所成角.两条异面直线所成角的范围是(0°,90°],若两条异面直线所成的角是直角,我们就说这两条异面直线互相垂直. 求异面直线所成角步骤: A、利用定义构造角,可固定一条,平移另一条,或两条同时平移到某个特殊的位置,顶点选在特殊的位置上.B、证明作出的角即为所求角C、利用三角形来求角 (7)等角定理:如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行,那么这两角相等或互补. (8)空间直线与平面之间的位置关系 直线在平面内——有无数个公共点. 三种位置关系的符号表示:aαa∩α=Aaα (9)平面与平面之间的位置关系:平行——没有公共点;αβ 相交——有一条公共直线.α∩β=b 2、空间中的平行问题 (1)直线与平面平行的判定及其性质 线面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行. 线线平行线面平行 线面平行的性质定理:如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交, 那么这条直线和交线平行.线面平行线线平行 (2)平面与平面平行的判定及其性质 两个平面平行的判定定理 (1)如果一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行 (线面平行→面面平行), (2)如果在两个平面内,各有两组相交直线对应平行,那么这两个平面平行. (线线平行→面面平行), (3)垂直于同一条直线的两个平面平行, 两个平面平行的性质定理 (1)如果两个平面平行,那么某一个平面内的直线与另一个平面平行.(面面平行→线面平行) (2)如果两个平行平面都和第三个平面相交,那么它们的交线平行.(面面平行→线线平行) 3、空间中的垂直问题 (1)线线、面面、线面垂直的定义 两条异面直线的垂直:如果两条异面直线所成的角是直角,就说这两条异面直线互相垂直. 线面垂直:如果一条直线和一个平面内的任何一条直线垂直,就说这条直线和这个平面垂直. 平面和平面垂直:如果两个平面相交,所成的二面角(从一条直线出发的两个半平面所组成的图形)是直二面角(平面角是直角),就说这两个平面垂直. (2)垂直关系的判定和性质定理 线面垂直判定定理和性质定理 判定定理:如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直,那么这条直线垂直这个平面. 性质定理:如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行. 面面垂直的判定定理和性质定理 判定定理:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直. 性质定理:如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于他们的交线的直线垂直于另一个平面. 4、空间角问题 (1)直线与直线所成的角 两平行直线所成的角:规定为. 两条相交直线所成的角:两条直线相交其中不大于直角的角,叫这两条直线所成的角. 两条异面直线所成的角:过空间任意一点O,分别作与两条异面直线a,b平行的直线,形成两条相交直线,这两条相交直线所成的不大于直角的角叫做两条异面直线所成的角. (2)直线和平面所成的角 平面的平行线与平面所成的角:规定为.平面的垂线与平面所成的角:规定为. 平面的斜线与平面所成的角:平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的锐角,叫做这条直线和这个平面所成的角. 求斜线与平面所成角的思路类似于求异面直线所成角:“一作,二证,三计算”. 在“作角”时依定义关键作射影,由射影定义知关键在于斜线上一点到面的垂线, 在解题时,注意挖掘题设中两个主要信息:(1)斜线上一点到面的垂线;(2)过斜线上的一点或过斜线的平面与已知面垂直,由面面垂直性质易得垂线. (3)二面角和二面角的平面角 二面角的定义:从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角,这条直线叫做二面角的棱,这两个半平面叫做二面角的面. 二面角的平面角:以二面角的棱上任意一点为顶点,在两个面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角叫二面角的平面角. 直二面角:平面角是直角的二面角叫直二面角. 两相交平面如果所组成的二面角是直二面角,那么这两个平面垂直;反过来,如果两个平面垂直,那么所成的二面角为直二面角 求二面角的方法 定义法:在棱上选择有关点,过这个点分别在两个面内作垂直于棱的射线得到平面角 垂面法:已知二面角内一点到两个面的垂线时,过两垂线作平面与两个面的交线所成的角为二面角的平面角 高中数学必修二知识点5 解三角形 (1)正弦定理和余弦定理 掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题. (2)应用 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题. 高中数学必修二知识点6 数列 (1)数列的概念和简单表示法 了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式). 了解数列是自变量为正整数的一类函数. (2)等差数列、等比数列 理解等差数列、等比数列的概念. 掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式. 能在具体的问题情境中,识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题. 了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系. 高中数学必修二知识点总结2022相关 文章 : ★ 高二数学会考知识点大全 ★ 高中数学必背知识点 ★ 高三数学重点知识点 ★ 高中数学函数周期知识点总结最新 ★ 2022高二数学知识点人教版 ★ 高三数学复习计划范文2022十篇 ★ 2022年高二数学教师工作总结 ★ 2022高中数学教师工作总结范文10篇 ★ 2022新学期高中数学教学计划5篇 ★ 高二数学知识点笔记 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();
2023-09-10 10:04:041

2022高一必修二数学知识点总结

数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个:集合与对应思想,分类讨论思想,数形结合思想,运动思想,转化思想,变换思想。2022高一必修二数学知识点 总结 有哪些你知道吗?一起来看看2022高一必修二数学知识点总结,欢迎查阅! 高一必修二数学知识 1、圆的定义:平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆,定点为圆心,定长为圆的半径. 2、圆的方程 (1)标准方程,圆心,半径为r; (2)一般方程 当时,方程表示圆,此时圆心为,半径为 当时,表示一个点;当时,方程不表示任何图形. (3)求圆方程的 方法 : 一般都采用待定系数法:先设后求.确定一个圆需要三个独立条件,若利用圆的标准方程, 需求出a,b,r;若利用一般方程,需要求出D,E,F; 另外要注意多利用圆的几何性质:如弦的中垂线必经过原点,以此来确定圆心的位置. 3、高中数学必修二知识点总结:直线与圆的位置关系: 直线与圆的位置关系有相离,相切,相交三种情况: (1)设直线,圆,圆心到l的距离为,则有;; (2)过圆外一点的切线:①k不存在,验证是否成立②k存在,设点斜式方程,用圆心到该直线距离=半径,求解k,得到方程【一定两解】 (3)过圆上一点的切线方程:圆(x-a)2+(y-b)2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2 4、圆与圆的位置关系:通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定. 设圆, 两圆的位置关系常通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定. 当时两圆外离,此时有公切线四条; 当时两圆外切,连心线过切点,有外公切线两条,内公切线一条; 当时两圆相交,连心线垂直平分公共弦,有两条外公切线; 当时,两圆内切,连心线经过切点,只有一条公切线; 当时,两圆内含;当时,为同心圆. 注意:已知圆上两点,圆心必在中垂线上;已知两圆相切,两圆心与切点共线 5、空间点、直线、平面的位置关系 公理1:如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线是所有的点都在这个平面内. 应用:判断直线是否在平面内 用符号语言表示公理1: 公理2:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线 符号:平面α和β相交,交线是a,记作α∩β=a. 符号语言: 公理2的作用: ①它是判定两个平 面相 交的方法. ②它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系:交线必过公共点. ③它可以判断点在直线上,即证若干个点共线的重要依据. 公理3:经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面. 推论:一直线和直线外一点确定一平面;两相交直线确定一平面;两平行直线确定一平面. 公理3及其推论作用:①它是空间内确定平面的依据②它是证明平面重合的依据 公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行 学好数学的方法 一、课内重视听讲,课后及时复习 课堂上特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。 首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。 二、适当多做题,养成良好的解题习惯 1、要想学好数学,多做题目是必须的,熟悉掌握各种题型的解题思路。 2、刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。 3、对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。 4、在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。 高一必修二数学 知识大全 ①异面直线定义:不同在任何一个平面内的两条直线 ②异面直线性质:既不平行,又不相交. ③异面直线判定:过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该店的直线是异面直线 ④异面直线所成角:作平行,令两线相交,所得锐角或直角,即所成角.两条异面直线所成角的范围是(0°,90°],若两条异面直线所成的角是直角,我们就说这两条异面直线互相垂直. 求异面直线所成角步骤: A、利用定义构造角,可固定一条,平移另一条,或两条同时平移到某个特殊的位置,顶点选在特殊的位置上.B、证明作出的角即为所求角C、利用三角形来求角 (7)等角定理:如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行,那么这两角相等或互补. (8)空间直线与平面之间的位置关系 直线在平面内——有无数个公共点. 三种位置关系的符号表示:aαa∩α=Aa‖α (9)平面与平面之间的位置关系:平行——没有公共点;α‖β 相交——有一条公共直线.α∩β=b 2、空间中的平行问题 (1)直线与平面平行的判定及其性质 线面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行. 线线平行线面平行 线面平行的性质定理:如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交, 那么这条直线和交线平行.线面平行线线平行 (2)平面与平面平行的判定及其性质 两个平面平行的判定定理 (1)如果一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行 (线面平行→面面平行), (2)如果在两个平面内,各有两组相交直线对应平行,那么这两个平面平行. (线线平行→面面平行), (3)垂直于同一条直线的两个平面平行, 两个平面平行的性质定理 (1)如果两个平面平行,那么某一个平面内的直线与另一个平面平行.(面面平行→线面平行) (2)如果两个平行平面都和第三个平面相交,那么它们的交线平行.(面面平行→线线平行) 3、空间中的垂直问题 (1)线线、面面、线面垂直的定义 ①两条异面直线的垂直:如果两条异面直线所成的角是直角,就说这两条异面直线互相垂直. ②线面垂直:如果一条直线和一个平面内的任何一条直线垂直,就说这条直线和这个平面垂直. ③平面和平面垂直:如果两个平面相交,所成的二面角(从一条直线出发的两个半平面所组成的图形)是直二面角(平面角是直角),就说这两个平面垂直. (2)垂直关系的判定和性质定理 ①线面垂直判定定理和性质定理 判定定理:如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直,那么这条直线垂直这个平面. 性质定理:如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行. ②面面垂直的判定定理和性质定理 判定定理:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直. 性质定理:如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于他们的交线的直线垂直于另一个平面. 4、空间角问题 (1)直线与直线所成的角 ①两平行直线所成的角:规定为. ②两条相交直线所成的角:两条直线相交其中不大于直角的角,叫这两条直线所成的角. ③两条异面直线所成的角:过空间任意一点O,分别作与两条异面直线a,b平行的直线,形成两条相交直线,这两条相交直线所成的不大于直角的角叫做两条异面直线所成的角. (2)直线和平面所成的角 ①平面的平行线与平面所成的角:规定为.②平面的垂线与平面所成的角:规定为. ③平面的斜线与平面所成的角:平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的锐角,叫做这条直线和这个平面所成的角. 求斜线与平面所成角的思路类似于求异面直线所成角:“一作,二证,三计算”. 在“作角”时依定义关键作射影,由射影定义知关键在于斜线上一点到面的垂线, 在解题时,注意挖掘题设中两个主要信息:(1)斜线上一点到面的垂线;(2)过斜线上的一点或过斜线的平面与已知面垂直,由面面垂直性质易得垂线. (3)二面角和二面角的平面角 ①二面角的定义:从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角,这条直线叫做二面角的棱,这两个半平面叫做二面角的面. ②二面角的平面角:以二面角的棱上任意一点为顶点,在两个面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角叫二面角的平面角. ③直二面角:平面角是直角的二面角叫直二面角. 两相交平面如果所组成的二面角是直二面角,那么这两个平面垂直;反过来,如果两个平面垂直,那么所成的二面角为直二面角 ④求二面角的方法 定义法:在棱上选择有关点,过这个点分别在两个面内作垂直于棱的射线得到平面角 垂面法:已知二面角内一点到两个面的垂线时,过两垂线作平面与两个面的交线所成的角为二面角的平面角 2022高一必修二数学知识点总结相关 文章 : ★ 最新2022高中数学教师工作总结 ★ 高一学习方法指导与学习方法总结 ★ 高中学生个人的期末总结 ★ 2022数学教师工作总结精选10篇 ★ 2022高三数学知识点 ★ 2022高二数学重要知识点 ★ 2022高中数学教学工作计划精选10篇 ★ 高三数学知识点和学习方法2022 ★ 2022数学教师年度考核个人工作总结10篇 ★ 2022数学教师期末教学总结10篇
2023-09-10 10:04:121

要求一篇关于高中数学学习行为总结的文章。

我高三毕业了,就随便写一写自己的感想 关于学习数学的意义,我想最直接的要数考试了,在你没对数学发生兴趣之前,说任何意义都没什么意义。头脑灵活一点的建议去参加数学竞赛,并不是为了获奖自主招生什么的(相反,若是为了获奖而竞赛,可能兴趣会丧失的更多)。只是为了培养兴趣,因为竞赛题的解法有时候很有趣的。高一的同学先要搞懂书上的内容,意义倒是其次了。有人说数学学那么难有什么用,上街买菜还要列一个目标函数吗?这些都是偏见。就好像说文学哲学没有意义一样,虽然我们平时不用, 但它的意义就存在在那里。数学锻炼的是思维,并不只是那几个函数或者方程什么的,韩寒说看侦探小说更能锻炼,我当然无力反驳。不过两者锻炼的效果是不一样的,数学,准确的说,是高考大纲要求的数学,是规律性的,有道理的。而竞赛数学或者是侦探小说之类的,有时候就要靠灵感,并不是人人都能接受的。数学的意义,当然只有学了才知道,说是说不清的。 关于方法嘛,可谓仁者见仁智者见智,没有说最好的方法。所谓什么状元学习法也只是一家之言,高考状元不是人人能地的,其学习方法也并不一定适合其他人。不过题海战是很常见的方法,但是很多人一头钻进去就找不着北了,这是非常可悲的,啧啧。我不喜欢题海战,不过这也是因人而异的。但是做题是必须的,这和初中不一样,高中的解题方法其实并不多,却是够让人喝一壶的。做多了你会发现就那几种,但是时间长就忘了。具体到每一个题目的话,还是要多会几种方法的,以防考试时大脑短路不会写。有时候自己发现一种从开没见过的方法也是很愉快的一件事。 要说经验么,主要是考场经验。高一什么都不懂,以为题目一长自己就不会,实际上都是可以运用已学的知识解决的。到了高三就知道,越是看起来复杂的题目做起来可能就越简单。比如给你一个烦得要死的函数让你求最大值与最小值的和,基本上只需要看看是不是奇函数或是偶函数变形来的就行。而且一般质量高一点的试卷都有难度梯度的,总是由易到难。若是你发现最后一问很简单,那请你再读一遍,多半是理解出错了(我是指质量较高的试卷,比如高考卷)。小经验很多,都是做题做出来的,当然也很重要,对于解题速度很有帮助的。还有一个很实用的经验就是字要写清楚,写出关键步骤,即使做不出来也能得点分。 体会嘛,当然有。我对数学又爱又恨的。很多时候,的高分不代表实力强,实力强不代表的高分。曾经有一句话:“得数学者得天下,得小题者得数学”(指江苏高考),小题,指数学填空题。可见填空题的重要,而填空题就在于细心,还有不急躁。急躁是填空题的杀手,做数学要的就是冷静。今年江苏高考例外了,语文成重头戏了。不过这是个别现象,数学是重中之重,谁也没法否认呢吧,恩,至少我不否认。学习数学是否有乐趣,还得看自己,有兴趣就轻松一点呗,实际上即使有兴趣也会感到枯燥,谁也不想那么多的重复。不过也很充实啦。学习数学,当然还是要高考啊。 一孔之见,随便看看吧
2023-09-10 10:04:212

高中数学直线与平面平行直线与平面垂直知识点总结

  在我们的学习时代,大家都背过各种知识点吧?知识点也不一定都是文字,数学的知识点除了定义,同样重要的公式也可以理解为知识点。哪些才是我们真正需要的知识点呢?下面是我收集整理的高中数学直线与平面平行直线与平面垂直知识点总结,仅供参考,大家一起来看看吧。   1.空间直线与平面位置分三种:相交、平行、在平面内   2. 直线与平面平行判定定理:如果平面外一条直线和这个平面内一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行.(“线线平行,线面平行”)   [注]:①直线与平面内一条直线平行,则∥. (×)(平面外一条直线)   ②直线与平面内一条直线相交,则与平面相交. (×)(平面外一条直线)   ③若直线与平面平行,则内必存在无数条直线与平行. (√)(不是任意一条直线,可利用平行的传递性证之)   ④两条平行线中一条平行于一个平面,那么另一条也平行于这个平面. (×)(可能在此平面内)   ⑤平行于同一直线的两个平面平行.(×)(两个平面可能相交)   ⑥平行于同一个平面的两直线平行.(×)(两直线可能相交或者异面)   ⑦直线与平面、所成角相等,则∥.(×)(、可能相交)   3.直线和平面平行性质定理:如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行.(“线面平行,线线平行”)   4. 直线与平面垂直是指直线与平面任何一条直线垂直,过一点有且只有一条直线和一个平面垂直,过一点有且只有一个平面和一条直线垂直.   若⊥,⊥,得⊥(三垂线定理),   得不出⊥. 因为⊥,但不垂直OA.   三垂线定理的逆定理亦成立.   直线与平面垂直的判定定理一:如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直,那么这两条直线垂直于这个平面.(“线线垂直,线面垂直”)   直线与平面垂直的判定定理二:如果平行线中一条直线垂直于一个平面,那么另一条也垂直于这个平面.   推论:如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行.   [注]:   ①垂直于同一平面的两个平面平行.(×)(可能相交,垂直于同一条直线的两个平面平行)   ②垂直于同一直线的两个平面平行.(√)(一条直线垂直于平行的一个平面,必垂直于另一个平面)   ③垂直于同一平面的两条直线平行.(√)   5. ⑴垂线段和斜线段长定理:从平面外一点向这个平面所引的垂线段和斜线段中,   ①射影相等的两条斜线段相等,射影较长的斜线段较长;   ②相等的斜线段的.射影相等,较长的斜线段射影较长;   ③垂线段比任何一条斜线段短.   [注]:垂线在平面的射影为一个点. [一条直线在平面内的射影是一条直线.(×)]   ⑵射影定理推论:如果一个角所在平面外一点到角的两边的距离相等,那么这点在平面内的射影在这个角的平分线上   高一下册数学直线与平面垂直、平面与平面垂直   课型:新授课   一、教学目标   1、知识与技能   (1)使学生掌握直线与平面垂直,平面与平面垂直的性质定理;   (2)能运用性质定理解决一些简单问题;   (3)了解直线与平面、平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互联系。   2、过程与方法   (1)让学生在观察物体模型的基础上,进行操作确认,获得对性质定理正确性的认识;   (2)性质定理的推理论证。   3、情态与价值   通过“直观感知、操作确认,推理证明”,培养学生空间概念、空间想象能力以及逻辑推理能力。   二、教学重点、难点   两个性质定理的证明。   三、学法与用具   (1)学法:直观感知、操作确认,猜想与证明。   (2)用具:长方体模型。   四、教学设计   (一)、复习准备:   1.直线、平面垂直的判定,二面角的定义、大小及求法.   2.练习:对于直线和平面,能得出的一个条件是()①②③④.   3.引入:星级酒店门口立着三根旗杆,这三根旗杆均与地面垂直,这三根旗杆所在的直线之间具有什么位置关系?   (二)、讲授新课:   1.教学直线与平面垂直的性质定理:   ①定理:垂直于同一个平面的两条直线平行.(线面垂直线线平行)   ②练习:表示直线,表示平面,则的充分条件是()A、B、 C、 D、所在的角相等   例1:设直线分别在正方体中两个不同的平面内,欲使,应满足什么条件?(分组讨论师生共析总结归纳)   (判定两条直线平行的方法有很多:平行公理、同位角相等、内错角相等、同旁内角互补、中位线定理、平行四边形等等)   2.教学平面与平面垂直的性质定理:   ①定理:两个平面垂直,则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直.(面面垂直线面垂直)   探究:两个平面垂直,过其中一个平面内一点作另一个平面的垂线有且仅有一条.   ②练习:两个平面互相垂直,下列命题正确的是()   A、一个平面内的已知直线必垂直于另一个平面内的任意一条直线   B、一个平面内的已知直线必垂直于另一个平面内的无数条直线   C、一个平面内的任意一条直线必垂直于另一个平面   D、过一个平面内任意点作交线的垂线,则此垂线必垂直于另一个平面.   例2、如图,已知平面,直线满足,试判断直线与平面的位置关系.   ④练习:如图,已知平面平面,平面平面,,求证:   (三)、巩固练习:   1、下列命题中,正确的是()   A、过平面外一点,可作无数条直线和这个平面垂直B、过一点有且仅有一个平面和一条定直线垂直C、若异面,过一定可作一个平面与垂直D、异面,过不在上的点,一定可以作一个平面和都垂直.   2、如图,是所在平面外一点,的中点,上的点,求证:   3、教材P71、72页   (四)巩固深化、发展思维   思考1、设平面α⊥平面β,点P在平面α内,过点P作平面β的垂线a,直线a与平面α具有什么位置关系?   (答:直线a必在平面α内)   思考2、已知平面α、β和直线a,若α⊥β,a⊥β,a α,则直线a与平面α具有什么位置关系?   五、归纳小结,课后巩固   小结:   (1)请归纳一下本节学习了什么性质定理,其内容各是什么?   (2)类比两个性质定理,你发现它们之间有何联系?   六、作业:   (1)求证:两条异面直线不能同时和一个平面垂直;   (2)求证:三个两两垂直的平面的交线两两垂直。   课后记:
2023-09-10 10:04:311

2022高一必修二数学知识点归纳

数学学习逐步形成 “以我为主”的学习模式数学不是靠老师教会的,而是在老师的引导下,靠自己主动的思维活动去获取的。2022高一必修二数学知识点归纳有哪些你知道吗?一起来看看2022高一必修二数学知识点归纳,欢迎查阅! 高一数学 必修二知识点 总结 两个平面的位置关系: (1)两个平面互相平行的定义:空间两平面没有公共点 (2)两个平面的位置关系: 两个平面平行-----没有公共点;两个平 面相 交-----有一条公共直线。 a、平行 两个平面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行。 两个平面平行的性质定理:如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么交线平行。 b、相交 二面角 (1)半平面:平面内的一条直线把这个平面分成两个部分,其中每一个部分叫做半平面。 (2)二面角:从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角。二面角的取值范围为[0°,180°] (3)二面角的棱:这一条直线叫做二面角的棱。 (4)二面角的面:这两个半平面叫做二面角的面。 (5)二面角的平面角:以二面角的棱上任意一点为端点,在两个面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角叫做二面角的平面角。 (6)直二面角:平面角是直角的二面角叫做直二面角。 esp.两平面垂直 两平面垂直的定义:两平面相交,如果所成的角是直二面角,就说这两个平面互相垂直。记为⊥ 两平面垂直的判定定理:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直 两个平面垂直的性质定理:如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于交线的直线垂直于另一个平面。 高一必修二数学知识 解三角形 (1)正弦定理和余弦定理 掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题. (2)应用 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和 方法 解决一些与测量和几何计算有关的实际问题. 数列 (1)数列的概念和简单表示法 ①了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式). ②了解数列是自变量为正整数的一类函数. (2)等差数列、等比数列 ①理解等差数列、等比数列的概念. ②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式. ③能在具体的问题情境中,识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题. ④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系. 高中数学必修二知识点总结:不等式 高一数学必修二知识点 1、柱、锥、台、球的结构特征 (1)棱柱: 定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体。 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。 表示:用各顶点字母,如五棱柱或用对角线的端点字母,如五棱柱 几何特征:两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形。 (2)棱锥 定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等 表示:用各顶点字母,如五棱锥 几何特征:侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方。 (3)棱台: 定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,截面和底面之间的部分 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态、四棱台、五棱台等 表示:用各顶点字母,如五棱台 几何特征:①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点 (4)圆柱: 定义:以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体 几何特征:①底面是全等的圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④侧面展开图是一个矩形。 (5)圆锥: 定义:以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成的曲面所围成的几何体 几何特征:①底面是一个圆;②母线交于圆锥的顶点;③侧面展开图是一个扇形。 (6)圆台: 定义:用一个平行于圆锥底面的"平面去截圆锥,截面和底面之间的部分 几何特征:①上下底面是两个圆;②侧面母线交于原圆锥的顶点;③侧面展开图是一个弓形。 (7)球体: 定义:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体 几何特征:①球的截面是圆;②球面上任意一点到球心的距离等于半径。 2、空间几何体的三视图 定义三视图:正视图(光线从几何体的前面向后面正投影);侧视图(从左向右)、俯视图(从上向下) 注:正视图反映了物体上下、左右的位置关系,即反映了物体的高度和长度; 俯视图反映了物体左右、前后的位置关系,即反映了物体的长度和宽度; 侧视图反映了物体上下、前后的位置关系,即反映了物体的高度和宽度。 3、空间几何体的直观图――斜二测画法 斜二测画法特点:①原来与x轴平行的线段仍然与x平行且长度不变;②原来与y轴平行的线段仍然与y平行,长度为原来的一半。 2022高一必修二数学知识点归纳相关 文章 : ★ 2022高中数学教学工作总结 ★ 2022高三数学知识点 ★ 2022高二数学重要知识点 ★ 高三数学知识点和学习方法2022 ★ 2022高中数学教师工作总结范文10篇 ★ 2022高中数学教学工作计划精选10篇 ★ 2022初三数学备战中考复习知识点大全 ★ 人教版五年级数学上册知识点归纳2022 ★ 2022年初一数学上册知识点归纳 ★ 2022高三数学知识点整理
2023-09-10 10:05:081

高中数学教学三思读书笔记

001数学教育需要有心人同样是数学教师,有的似乎从来没有什么问题,好像一切尽在掌握中,于是除了日渐老去一切都不会再有改变;而有的就常常产生各种各样的问题,于是就思考、请教、读书、研究,于是就逐渐能提出一些关键问题、重要问题,慢慢地成了会思考、有积淀的优秀教师,我知道的师前老师就是属于后一种的高中数学教师. 002概念教学的“无痕化”倾向 复旦大学附属中学著名特级教师、正高级教师李秋明先生认为,要想做好数学教学,强化对数学这门学科自身的理解尤其重要,并提倡:作为一个用心的教师,应好好阅读并梳理各年级教科书中的疑惑点,并通过深入数学内部寻找知识发展的过去、今生而展开研究.具体到尤为重要的概念教学,人民教育出版社章建跃博士曾总结过“一个定义、三项注意、几道例题、大量练习”的概念课教学际习。这种教学不讲概念产生的背景,也不经历概念的概括过程,仅从“逻辑意义”列举“概念要素”和“注意事项”,忽视“概念所反映的数学思想方法”,导致学生难以达成对概念的实质性理解,无法形成相应的“心理意义”没有“过程”的教学因为缺乏数学思想方法为纽带,概念间的关系无法认识,联系也难以建立,导致学生的数学认知结构缺乏整体性,其可利用性、可辨别性和稳定性等功能指标就会大打折扣,总之,上述教学没有为学生留下相应的“思维痕迹”和“心理痕迹”,笔者姑且称其为“无痕化”教学,究其原因,表面来看是课时所限与急功近利的分数压力所迫,因为相对过程教学,“告诉+模仿十大量练习”式教学更容易收获好的分数,但笔者认为,从根本上来看,正如李秋明先生所说,教师对概念理解力的不足才是影响他们无法做到“缓缓过渡、浅入深出、概括提炼、驻足细品”的关键原因.这启发我们:对概念的深入理解是教师专业发展的又一着力点. 003唯物辩证法认为,整体与部分是辩证统一的.一方面,整体居于主导地位,统率着部分,具有部分不具备的功能,部分离不开整体,要求我们树立全局观念,立足整体,统筹全局,实现最优目标.另一方面,整体由部分组成,部分制约整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用.要求我们重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展. 每一部分及各部分之间的相互连接关系呈现出整体的结构. 让我们把思维的视角放大一下,从对解题的思考转向对初等数学知识乃至数学这门科学的思考.当然,有些思考可能仍停留于“感受、体会”这个层面,尚需更多对此感兴趣的读者加以补充、完善、提升. 在新一轮课改中,“结构”这个概念受到广泛重视.《数学课程标准解读》指出:“数学知识具有一定的结构,这种结构形成了数学知识所特有的逻辑序”,“所有的数学知识只有通过学生自身的"再创造"活动,才能纳入其认知结构中,才可能称为有效的和用得上的知识”;北京师范大学曹才翰教授指出“只有当学生获得了结构化的知识时,才能对知识形成深刻的、真正的理解”;华东师范大学叶澜教授主持研究了15年的“新基础教育”更把其“长程两段”教学策略的根本特征概括为“学结构、用结构”, 这些论述对我们的启发是:在学好数学各章节知识的基础上,应时常通过思考寻找它们彼此之间的联系,从而构建起相应的数学知识结构及自己对这些知识理解的认知结构,从知识运用的角度看,我们可以较为通俗地把“结构方法称为“模型方法”:模拟某类事物结构的一种数学结构,就是模拟该类事物的一种“数学模型”,学习数学就是学习各种数学模型,运用数学知识解决问题的活动就是“数学建模”活动。历史上,哲学家和数学家很早就试图把数学统一起来,当然,那时数学要比今天简单得多,在毕达格拉斯时代,只有算术和几何.而今天的数学是由无数枝繁叶茂的大树构成的森林.它拥有十多个大的分科:代数、几何、数论、函数论、概率论、运筹学、计算方法、数理逻辑、图论、微分方程、泛函分析、拓扑、模糊数学……这些分科又分为多达数百个分支 毕达格拉斯做了第一次尝试,试图把数学统一于自然数,但这次尝试由于无理数的发现而以失败告终,在以后相当长的时间内,人们寄希望于几何,希望把数学统一于欧几里得几何.最后发现,连几何也是不统一的(出现了所谓的非欧几何等),人们的希望又破灭了.莱布尼兹、弗雷格和罗素都希望把数学统一于逻辑,使庞大的、复杂的、内容丰富的数学归结为通俗的、直观的、易于洞察的逻辑,结果导出了极不通俗、极为复杂而令人难以洞察的理论和可化归公理.直觉主义派的布劳威尔和形式主义派的希尔伯特,又希望数学统一于算术.结果,连算术也不是统一的——这是哥德尔定理的推论,在经过这些试图寻求把数学统一起来的努力都失败之后,数学反倒变得更加生机勃勃,更加丰富多彩,更加多样化了. 法国结构主义数学家团体“布尔巴基”创造了极有价值的研究成果:整个数学可概括为“代数结构”“序结构”“拓扑结构”三种母结构(后人又补充了测度结构),各门类数学知识无非是这三种结构之一,或其子结构,或其综合,提出“数学就是研究结构的”,其中,拓扑结构是用来描述连续性、分离性、附近、边界这些空间性质的一种数学结构,恩格斯说:“数学是研究物质及其运动的空间形式和数量关系的科学.”事实上,布尔巴基学派提出的这几种结构恰好都是现实世界的关系与形式在我们头脑中的反映;代数结构一运算一来自数量关系;序结构一先后一来自时间观念;拓扑结构一连续性一来自空间经验。 我们已经学习过的实数系,它有加减与乘除,这是两种互相联系的代数结构;它有大小之分,这是序结构;它的连续性(如只有实数才能填满整条数轴,有理数不具有这个特点)体现了拓扑结构.
2023-09-10 10:05:251

高中数学数列总结

教学课题: 数列的求和 备课人:王德固 教学目的:小结数列求和的常用方法,尤其是要求学生初步掌握用公式法、分组结合法、裂项相消法、错位相减法、倒序相加法求解一些特殊的数列; 教学前的准备:(1) 基本公式:① 等差数列的前n项和公式 ;② 等比数列的前n项和公式 (2) 特殊数列求和---常用数列前n项和(记忆)教学过程: 对于非等差数列、等比数列的特殊数列,求其前n项和的一般方法是:先求数列的通项公式,再分析数列通项公式结构的特征,然后转化为等差数列、等比数列求和或采用消项的方法求和。知识点1:公式法(若问题可转化为等差、等比数列,则直接利用求和公式即可) 知识点2: 分组结合法(分组求和法、拆项法)若数列 的通项公式为 ,其中 中一个是等差数列,另一个是等比数列,求和时一般用分组结合法。知识点3:裂项相消法 (裂项法) 如果一个数列的每一项都能化为两项之差,并且前一项的减数恰与后一项的被减数相同,求和时中间项相互抵消,这种数列求和的方法就是裂项相消法; 知识点4:错位相减法 若数列 的通项公式为 ,其中 , 中有一个是等差数列,另一个是等比数列,求和时一般在已知和式的两边都乘以组成这个数列的等比数列的公比 ;然后再将得到的新和式和原和式相减,转化为同倍数的等比数列求和,这种方法就是错位相减法。 知识点5:倒序相加法 倒序相加法是推导等差数列前n项和公式的一种方法,在今后学习“排列、组合、二项式定理”一章中还会应用到,这里不加说明。 小结:特殊数列求和的几种常用方法的说明和应用;
2023-09-10 10:05:331

高中数学学习的方法

你们好!成也“数学”,败也“数学”,数学确实是高考中分值较大科目,也是高三考生最头疼的科目。当然这个头疼的科目从高一新生就开始了,很多高一学生不解,自己明明是中考的佼佼者,可是在高一上学期就开始各科目不及格,成绩一落千丈,以至于之后的学习失去信心,没有积极性,与985、211名校越走越远。出现这样的情况,原因也不是单方面的,主要是因为同学们不了解高中数学教学内容特点以及自身学习方法不当,还有适应不了高效课堂自学的模式。不管你之前在初中是辉煌还是落魄,进入了高中一切都从零开始,我们每个人都应当摆正心态,认真对待高中学习。今天来总结一下高中生普遍存在的问题以及数学学习方法,供同学们参考。存在问题1. 可能有很多学生过分自信,自己能考上全市重点高中,所以特别认可自己的学习方法,以至于升了高中还继续沿用初中的学习方法。这种想法大错特错,初中内容大不同于高中内容,高中数学知识层面要求高,考查举一反三能力强,初中死学硬背的方法是不可取的。2. 由于中考过后假期较长,学生们过度放松没有联学习压力,数学基础技能大幅度退步,进入高一时,跟不上教学进度与要求,课下不及时查漏补缺,堆积的难以消化的知识越来越多。3. 学生只是盲目写作业,根本不了解高中数学课程特点,没有全面准确地掌握教材重难点以及要求的技能,学习不能形成系统性。但其实想要学好高中数学不只是简单地完成课堂作业,认真听讲,多做做题,它更要求学生会“悟”,想要更优异的数学成绩,务必做到以下几点一、课前预习所谓的课前预习,不仅要完成本节课老师布置的学案,浏览课本,更重要的是带着疑问去看书,通过自己的预习你能学到什么,知道本节课考点有什么,并且还要明白预习后自己不懂的内容(你认为的难点),预习后自己脑子里必须有一个框架,有一个系统,提前把课后练习题用你预习的效果做一次,培养自学能力,标记不会的题目,这样课上你就能带着疑问带着难点,带着目的去听课,将预习中的难点重点记下来。二、科学听课听课是一个主动的过程,边听边思考:这个题我该怎么做?当老师讲解时,也得想:老师为什么这样想?老师用的是什么方法?这样做的目的是什么?我学会了这个方法了没?这个方法的使用条件是什么?拥有自己的思维,数学定能学得通透。三、关于做笔记这件事已经有很多学生问我,数学课堂要不要做笔记?我的答案是必须做。不是把老师写的板书所有内容原封不动的抄下来,要选择性地记录,记什么呢?及问题:记录课堂上没听懂的内容,便于课后请教老师记重点:记录老师课上反复强调的内容,说明这时重点,课下做题要多留意记方法:记录老师讲解的解题技巧和方法,各个方法适用条件记总结:下课前老师会总结本节课的内容,跟着老师节奏走,学习自己做总结,找出各个知识点存在的联系四、课后及时复习课后要及时复习不留疑点,在做题前把所有知识点过一遍,再一次形成自己的知识框架,保证把本节课重难点、疑点都已经弄清楚,要记的公式就在这时必须背会,做题时避免翻书看公式五、多做题想要学好数学,多做题是少不了的。刚开始从基础题做起,起到巩固知识的作用,打好基础,基础没有问题的情况下,着手于拔高题,提高自己的分析解决问题的能力。在这个过程中,发现到错两次以上的题目就该备注,与正确答案比较时发现自己的问题,平时练习要养成良好学习习惯,因为在考试时,你所表现的解题习惯与平时练习息息相关。六、挖掘自己独特的学习方法高中阶段学生大都靠自学,自学方式有很多,高一上学期结束前必须总结一套自己的学习方法,比如有的学生喜欢在做题中总结考点知识点也是不错的。最后,要有意识地培养自己的心理素质,不怕错,不偷懒不走捷径,有信心、有恒心、更要有一颗平常心。
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高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)

u2003u2003想要做好工作就得有一个好的工作计划,什么时候该做什么都得计划好,为此,我从网络上为大家精心整理了《高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。 高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)(篇一) u2003u2003本学期根据学校教学安排,我担任高一数学科任教师。高一是学生数学思想和能力基础形成的关键时期,对每个学生高考乃至大学的后续学习都起到至关重要的作用,因此制定以下工作计划。 u2003u2003指导思想: u2003u2003(1)随着素质教育的深入展开,《课程方案》提出了“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法,概率、统计的初步知识,计算机的使用等。 u2003u2003(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的能力。 u2003u2003(3)根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。 u2003u2003(4)使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 u2003u2003(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 u2003u2003(6)本学期是高一的重要时期,教师承担着双重责任,既要不断夯实基础,加强综合能力的培养,又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学习做好准备。 u2003u2003学情分析及相关措施: u2003u2003高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下: u2003u2003(1)注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。 u2003u2003(2)集中精力打好基础,分项突破难点.所列基础知识依据课程标准 u2003u2003设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的`数学教学与高中教学的全局有机结合。. u2003u2003(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。 u2003u2003(4)让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备 u2003u2003(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作,提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。 u2003u2003(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。 高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)(篇二) u2003u2003一、基本情况分析 u2003u2003任教x班与x班两个班,其中x班是文化班有男生51人,女生22人;x班是美术班有男生23人,女生21人,并且有音乐生8人。两个班基础差,学习数学的兴趣都不高。 u2003u2003二、指导思想 u2003u2003准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法。针对学生实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础。 u2003u2003三、教学建议 u2003u20031、深入钻研教材。以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系,细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 u2003u20032、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次,准确把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时,在整体上,要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野),以拓宽知识的广度来求得知识的深度。 u2003u20033、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施教,以学生为主体,构建新的认识体系,营造有利于学生学习的氛围。 u2003u20034、发挥教材的多种教学功能。用好章头图,激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。 u2003u20035、加强课堂教学研究,科学设计教学方法。根据教材的内容和特征,实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主,师生双方密切合作,交流互动,让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题,每人每学期指定一个专题,安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动,积累教学经验。 u2003u20036、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容,加强对高层次学生的竞赛辅导,培养拔尖人才。 u2003u2003四、教研课题 u2003u2003xx高中数学新课程新教法 u2003u2003五、教学进度 u2003u2003第一周集合; u2003u2003第二周函数及其表示; u2003u2003第三周函数的基本性质; u2003u2003第四周指数函数; u2003u2003第五周对数函数; u2003u2003第六周幂函数; u2003u2003第七周函数与方程; u2003u2003第八周函数的应用; u2003u2003第九周期中考试; u2003u2003第十——十一周空间几何体; u2003u2003第十二周点,直线,面之间的位置关系; u2003u2003第十三——十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质; u2003u2003第十五——十六周直线与方程; u2003u2003第十八——十九周圆与方程; u2003u2003第二十周期末考试。 高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)(篇三) u2003u2003围绕“生本教育”的教学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高课堂教学效率为重点。特制定了高中数学教师教学计划 u2003u2003高中数学教师教学计划 u2003u20031、努力提高数学教学质量,使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。 u2003u20032、在数学学科教研教改中注重素质教育,让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。 u2003u20033、狠抓生本教育,加强数学课堂改革力度,积极开展各项教研活动,提高现代教学水平,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。 u2003u20034、积极开展业务学习活动,在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。 u2003u20035、加强集体备课。本学期,我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动,认真开展合作研练活动,按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课,听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。 u2003u20031、把握教材关: u2003u2003认真学习新课程标准,钻研教材,把握各单元、各节的教学要求和重难点,熟悉教材的特点和编者的意图,订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施,研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录,及时进行反思,认真反思个人的教育教学心得。 u2003u20032、规范日常工作: u2003u2003严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划,认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求,包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。 u2003u20033、教师角色的变化: u2003u2003全组成员要积极实践生本教育,真正实现教师是学习的组织者、引导者,是学生的合作伙伴,不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识,而是要将知识“放”给学生,放心、放手地让学生自主学习。 u2003u2003高中英语教师教学计划 u2003u2003一、教学目标 u2003u2003高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。 u2003u2003二、本学期的教学内容及方法 u2003u2003根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容,根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整,删减。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。 u2003u20032、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。 u2003u20033、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的学习习惯和写作基础。 u2003u20034、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。 u2003u20035、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。 u2003u20036、综合检查。准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。 u2003u2003三、课时安排 u2003u20031、必修模块5、选修模块6 u2003u2003教学内容,共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 u2003u20032、教材重组 u2003u2003课时1:newwords、warmingup、pre-reading u2003u2003课时2: reading和comprehending u2003u2003课时3: languagepoints u2003u2003课时4: usinglanguage(listening,reading) u2003u2003课时5: readingtask u2003u2003课时6: translationandexercises u2003u2003课时7: talkingandspeaking u2003u2003课时8: writing 高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)(篇四) u2003u2003一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化 u2003u20031、数学语言在抽象程度上突变 u2003u20032、思维方法向理性层次跃迁 u2003u20033、知识内容的整体数量剧增 u2003u20034、知识的独立性大 u2003u2003二、改变观念。 u2003u2003初中阶段,特别是初中三年级,通过大量的练习,可使学生的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,老师问,如|a|=2时,那么a等于什么,既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思 u2003u2003索地回答:a=2。就是以说明了这个问题。又如,前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后,曾向老师提出“抗议”说:“你们平时的作业也不多,测验也很少,我不会学”,这也正说明了改变观念的重要性。 u2003u2003三、做好复习和总结工作。 u2003u20031、做好及时的复习。课完课的当天,必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题:分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 u2003u20032、做好单元复习。 u2003u2003学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对容完善,而后应做好单元小节。 u2003u20033、做好单元小结。 u2003u2003单元小结内容应包括以下部分。 u2003u2003(1)本单元(章)的知识网络; u2003u2003(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来); u2003u20034:关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。 u2003u2003我认为这是不妥当的,我认为,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的知识,方法是否掌握得很好。如果学生掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了学生的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,学生就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于学生今后的学习。 u2003u2003五、教师有意识培养学生的各方面能力 u2003u2003数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所,开展一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意让学生观察,比如,空间想象能力是通过实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是,教师为了培养学生这些能力,会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多类,应用模型、电脑等多媒体教学等,都是为学生数学能力的培养开设的好课型,在这些课型中,学生务必要用全身心投入、全方位智力参与,最终达到学生各方面能力的全面发展。 u2003u2003六、抓好基础。 u2003u2003古人云:良好的开端是成功的一半,一年之际在于春,一日之计在于晨。由于高中新课改,课本以及内容的编排顺序与都原教材发生了变化,删去和增加了一些内容,但大部分内容是不变的,只是整体难度略有下降,高一要学四个模块的内容,分别是必修1,2,3,4,上学期学必修1,4,内容包括集合,函数,三角函数,向量,三角恒等变换。下学期必修2,3内容包括立体几何初步,解析几何初步,数列,解三角形,不等式。其他城区有的是按编排顺序学的。高中生三年的成长与发展,不论是数学知识的获得,个性的陶冶,还是思维水平、数学能力的提高,都遵循这样一个规律:“三年发展看高一,高一关键在一(上)”,“万事开头难”,打好高一的基础至关重要。高一上学期特别是“一(上)”的前半学期,是实现从初中学习到高中学习的"转轨期",高中数学课即将开始与初中知识有联系,但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数等,函数是高中数学的重点,它在高中数学中是起着提纲的作用,它融汇在整个高中数学知识中,其中有数学中重要的数学思想方法;如:函数与方程思想、数形结合思想等,它也是高考的重点。 高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)(篇五) u2003u2003一个学期来,我在高二数学教学中,体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题,让学生通过自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作: u2003u2003(一)优化课堂教学环节,做好高二数学知识教学,向课堂45分钟要效率 u2003u20031.立足于新课标和新教材,尊重学生实际,实行层次教学。 u2003u2003高二数学中有许多难理解和掌握的知识点,如不等式、圆锥曲线等,对高二学生来讲确实困难较大。因此,我在教学中,放慢起始进度,然后逐步加快教学节奏。在知识导入时,多由实例引入。在知识落实上,先落实课本例题,然后再变式训练,用活课本。在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教材作必要层次处理和知识铺垫,并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。 u2003u20032.重视展现知识的形成过程和方法探索过程,培养学生解题能力。 u2003u2003高中数学比初中抽象性强,应用灵活,要求学生对知识理解要透,应用要活,不能只停留在对知识结论的死记硬套上,在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程,不仅使学生掌握知识和方法的本质,提高应用的灵活性,而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法,促进思维能力的提高。 u2003u20033.重视培养学生自学能力,变被动学习为主动学习。 u2003u2003我在教学中注重“导”与“学”,“导”就是我在学生自学时做好引导,开始我列出自学提纲,引导学生阅读教材,怎样寻找疑点和难点,怎样归纳,怎样尝试做练习,然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上,使学生课前做到心中有数,上课带着问题专心听讲,课后通过复习,落实内容才做习题,作业错误自行订正,这样使学生开动脑筋,提高成绩,而学生有了自学习惯和自学能力,就能变被动为主动学习。 u2003u20034.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯,提高学习的自觉性。 u2003u2003高中数学概括性强,题目灵活多变,只靠课上听懂是不够的,需要课后进行认真消化,认真总结归纳。我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此,我在教学中,抓住时机积极培养。在单元结束时,帮助学生进行自我章节小结,在解题后,积极引导学生反思:思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变,思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯,扩大知识和方法的应用范围,提高学习效率。 高中数学教学组工作计划第二学期范文大全(精选6篇)(篇六) u2003u2003我作为高二数学教师,为了使自己新的工作能有计划的进行,特制定以下高中教师个人工作计划。 u2003u2003一、指导思想 u2003u2003具体目标如下: u2003u20031、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。 u2003u20032、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 u2003u20033、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。 u2003u20034、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 u2003u20035、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 u2003u20036、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的`美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 u2003u2003二、教学措施 u2003u20031、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。 u2003u20032、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。 u2003u20033、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。 u2003u20034、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。 u2003u20035、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。 u2003u20036、重视数学应用意识及应用能力的培养。
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高中数学高效课堂_如何实现高中数学课堂高效化

  作为一名长期从事一线高中数学教学的教师,就如何提高高中数学课堂教学的有效性,构建一个科学高效的数学课堂,我一直努力在思考中探索,在探索中实践,在实践中总结,在总结中提高。   一、启发激趣,让课堂变得生动活泼   兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。   启发兴趣,让课堂变得生动活泼:兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。   二、质疑交流,让课堂变得有理有趣   学起于思,思源于疑。学生有了疑问才会去思考问题,才会有所发展,有所创造,而传统教学中,学生多被动接受,多依附性,而创造性受到压抑和扼制。因此,在教学中应鼓励学生自主质疑,创设质疑情境,让学生由机械接受向主动探索发展。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动接受变为主动要学,学习效率肯定也会提高。   三、提倡合作,让课堂变得融洽愉悦   高效课堂一定是民主、开放的课堂。而要真正实现民主、开放,小组合作学习就显得十分重要。在平时的教学中许多教师很注重用小组合作学习方式。有的教师在评课时还把课堂上有没有小组合作学习作为是否发挥学生主体作用,是否体现自主学习的标准。所以课上总少不了小组合作学习这一主要环节。而许多教师却流于形式。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境,不是热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。   合作探究,让课堂变得融洽愉悦:合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,及时点拨和引导。合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,及时点拨导向。   四、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观   多媒体技术应用于课堂教学,可以成为课堂气氛的润滑油和催化剂,并逐渐成为领导课堂气氛的主导力量,其以显著的教学优势实现了对课堂气氛的优化。教师可充分利用多媒体的优势,使课堂实现大容量、快节奏、高效益,从而达到传递知识、培养技能、发展智力的目的。运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。   现代信息技术的运用,应该突破传统教学手段的局限性,使之更加生动直观,简单明了,同时使学生获取知识的渠道更加丰富。多媒体教学集文字、声音、图像、动画及视频等多种信息于一体,提供给学生生动活泼、直观有趣的学习环境,极大地提高学生的观察、思维和想象能力,并使学生获得积极的情感体验。通过多媒体教学,许多抽象和难以理解的教学内容也会变得有声有色,既能有效地突破教学重点和难点,促进学生的形象思维与抽象思维同步发展,又有助于发展学生的个性特长和充分挖掘学生的潜能,弥补了传统教学之不足。   五、分层次教学,让课堂变得满园花开   面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。   科学的分层教学是在教学中灵活分层,分层设疑,分层练习,分层作业,分层检查,分层辅导,根据学生的不同情况因材施教。具体的实施方法如下:   课堂设疑分层次:简单型,较难型,少许难度型,不搞齐答,分类对应抽答,给中等、后进生更多回答问题的机会,回答错误不批评以鼓励为主,回答正确给予更多的表扬、赞许,以提高他们学习的兴趣。   课堂练习题目分层次:分简易题,较难题,高难度题。课堂练习以学生自主选择习题为主要方式,不同层次的学生进行不同层次的练习,量力而行,让各种层次的学生都尝到成功的喜悦,同时鼓励越级练习(如后进生做较难题)。   课后作业分层次:分三个层次,简单类,较难类,有时也有难度类。学生可自主选择布置作业中的题目,较难题有记号,可全选简单类,也可全选较难类,还可以选一样选做一点,对降低层次解答题目的学生要时时予以纠正,提高层次解题的学生则给予鼓励表扬。   课后辅导分层次:中等生和后进生以基础知识基本技能训练为主,优良生要给予有一定难度和研讨类问题,给学生发表自己见解的机会,注重一题多解,使学生掌握数学问题的一些共性和个性,从而探索出解决数学问题一些规律。以拓宽这部分学生的视野,加强数学能力的深度和广度。   随着教学改革如火如荼的推进,随着教学新理念的深入人心,高中数学课堂教学的有效性也会随之水涨船高,蒸蒸日上,真正构建科学高效的数学课堂,真正做到了向课堂要质量。   (责任编辑 文 思)
2023-09-10 10:06:261

初升高之间数学教学方法的差异与改进

  初高中数学教学中存在的问题,一方面要知识衔接,另一方面还要数学思想衔接。初中阶段,侧重基础知识,基本技能,高中阶段学习内容多,复杂,学生学习压力很大,高中数学相当抽象,入学门槛过高,知识抽象,难以适应。学生通常不能很快适应高中学习,“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。我结合目前高中教学实际,对初高中数学教学存在的问题进行了一些分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高数学教学方法途径进行了一些探究。   一、谈新课改初高中数学教学的三大差异   1、学习环境与心理   对于高一新生来说,各方面都是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体等,学生都有一个由陌生到熟悉的适应过程。另一方面经过紧张的中考复习,考取了自己理想的高中,有的学生产生了"松口气"想法,紧迫感减弱了。也有的有畏惧心理,在入学前就耳闻高中数学很难学,再加上高中数学的题型变化多端等,这些因素都严重影响了高一新生的学习。   2、教材与教辅差异   首先,初中教材内容通俗具体,经常重复出现,题型少而简单,数量关系以常量为主,较侧重于定量计算;而高中数学内容抽象,多研究变量、字母,不但注重定量计算,且计算技巧性强,还注重理论分析,常常需要作定性的研究和说明。   3、课时与课容   初中阶段,由于内容少,题型简单,课时较充足。教师有时间进行举例示范,学生在课堂上也有足够时间进行巩固练习;而到高中,由于科目增加、知识点增多、灵活性加大,使课时减少,课容量增大,进度加快,对重难点内容没有更多的时间巩固强化,对各类型题也不可能讲全讲细。   二、注重教学方法的改进   1、兴趣是进行有效活动的必要条件,是成功的源泉。要使学生学好数学,首先要激发他们对数学的兴趣,调动学习的主动性,使学生认识并体会到学习数学的意义和乐趣。其次,教学要重视创设数学情境,便于学生产生感性认识。讲授新内容时,教师应注意创设问题的情境,在问题的不断解决中,让学生随时享受到由于自己的艰苦努力而得到成功的喜悦,从而促使学生的学习兴趣持久化,并能达到对知识的理解和记忆的效果。   2、衔接好教材的内容   初高中教材内容相比,高中数学的内容更多、更深、更广、更抽象,尤其在高一上学期的代数第一章中抽象概念及性质多,知识密集,理论性强,且立体几何入门难,学生不易建立空间概念,空间想象能力差,同时,高中数学更多地注意论证的严密性和叙述的完整性,整体的系统性和综合性。因此在高中教学中,要求教师利用好初中知识,由浅入深过渡到高中内容。   3、衔接好教学的方法   初中学生思维主要停留在形象思维或是较低级的经验型抽象思维阶段;而高一第一学期到高二第一学期属于理论型抽象思维,是思维活动的成熟时期,并开始向辩论思维过渡。因此在高中数学中要求学生通过观察、类比、归纳、分析、综合来建立严密的数学概念,掌握数学知识。所以在教学方法上必须要有较好的衔接。   a、根据学生思维发展阶段的特点组织教学,促进思维过渡。   b、注意加强化归思想方法训练,培养学生的联想转化能力。把复杂陌生的问题转化为简单熟知的加以解决,这是一种在数学中应用十分广泛的重要的数学思想方法。我们知道,立体几何研究的虽是空间图形,但大多数问题都可归结为平面几何问题来解决。   c、重视知识的归纳,培养逻辑思维能力。   4、衔接好学习方法   初中学习的大多是本源性、派生性知识,因此初中学习基本采用“感性认识——理性认识——实践”的方法;而高中学习基本采用“已知理性认识——新的理性认识——实践”的方法。   a、重视学生良好习惯的培养。只有有了良好的学习习惯,才能在教师的有效引导下度过这个衔接阶段。   b、教给基本方法。如问题讨论法、自学指导法、假设法、实验辅助法、预习——听课——复习(练习)——总结归纳的学习方法,将学与问、学与练、学与思、学与用有机结合起来。   c、培养自学能力。   三、搞好初高中数学教学方法衔接应采取的主要措施   1、做好准备工作,为搞好衔接奠定基础   ①搞好入学教育。这是搞好衔接的基础工作,也是首要工作。通过入学教育提高学生对初高中衔接重要性的认识,增强紧迫感,消除松懈情绪,平时在学习方面遇到问题要向老师请教,多与同学探讨,这样既节约时间,又可以增进同学之间的感情,减轻精神压力。   ②摸清班级学情,针对性教学。为搞好初高中衔接,教师首先要摸清学生的学习基础,以此来规划和落实教学要求,以提高教学的针对性。在教学实际中,我们一方面通过进行摸底测试和对入学成绩的分析了解学生的学情;另一方面,认真学习和比较初高中课标和教材,以全面了解初高中数学知识体系,找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,使得备课和讲课更具有针对性,更符合学生实际。   2、加强学法指导   高中数学教学要把加强学生学法指导作为教学的重要任务之一。指导以培养学习能力为重点,狠抓学习基本环节,如“怎样预习”、“怎样听课”等。使学生认真做到预习、听课、作业、消化、归纳能有机地结合起来。具体措施有三:一是把学法指导放在知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动之中,这样就贴近学生学习实际,易被学生接受;二是举办系列讲座,介绍学习方法;三是定期进行学法交流,同学间互相取长补短,共同提高。   总之,只要我们充分了解了学生的实际情况,吃透教材,善于从实际出发,解决学生存在的问题,以务实的态度,适时进行挫折教育,提高学生克服困难的勇气,最大限度地调动学生学习数学的积极性,就一定能解决学生数学学习中存在的问题,提高数学教学质量。
2023-09-10 10:06:341

求高中数学研究性学习《数学的发展历史》总结资料,并分类。

一、中国数学的起源与早期发展据《易·系辞》记载:「上古结绳而治,后世圣人易之以书契」。在殷墟出土的甲骨文卜辞中有很多记数的文字。从一到十,及百、千、万是专用的记数文字,共有13个独立符号,记数用合文书写,其中有十进制制的记数法,出现最大的数字为三万。算筹是中国古代的计算工具,而这种计算方法称为筹算。算筹的产生年代已不可考,但可以肯定的是筹算在春秋时代已很普遍。用算筹记数,有纵、横两种方式: 表示一个多位数字时,采用十进位值制,各位值的数目从左到右排列,纵横相间〔法则是:一纵十横,百立千僵,千、十相望,万、百相当〕,并以空位表示零。算筹为加、减、乘、除等运算建立起良好的条件。筹算直到十五世纪元朝末年才逐渐为珠算所取代,中国古代数学就是在筹算的基础上取得其辉煌成就的。在几何学方面《史记·夏本记》中说夏禹治水时已使用了规、矩、准、绳等作图和测量工具,并早已发现「勾三股四弦五」这个勾股定理〔西方称勾股定理〕的特例。战国时期,齐国人着的《考工记》汇总了当时手工业技术的规范,包含了一些测量的内容,并涉及到一些几何知识,例如角的概念。战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展,一些学派还总结和概括出与数学有关的许多抽象概念。著名的有《墨经》中关于某些几何名词的定义和命题,例如:「圆,一中同长也」、「平,同高也」等等。墨家还给出有穷和无穷的定义。《庄子》记载了惠施等人的名家学说和桓团、公孙龙等辩者提出的论题,强调抽象的数学思想,例如「至大无外谓之大一,至小无内谓之小一」、「一尺之棰,日取其半,万世不竭」等。这些许多几何概念的定义、极限思想和其它数学命题是相当可贵的数学思想,但这种重视抽象性和逻辑严密性的新思想未能得到很好的继承和发展。此外,讲述阴阳八卦,预言吉凶的《易经》已有了组合数学的萌芽,并反映出二进制的思想。 二、中国数学体系的形成与奠基这一时期包括从秦汉、魏晋、南北朝,共400年间的数学发展历史。秦汉是中国古代数学体系的形成时期,为使不断丰富的数学知识系统化、理论化,数学方面的专书陆续出现。现传中国历史最早的数学专著是1984年在湖北江陵张家山出土的成书于西汉初的汉简《算数书》,与其同时出土的一本汉简历谱所记乃吕后二年(公元前186年),所以该书的成书年代至晚是公元前186年(应该在此前)。西汉末年〔公元前一世纪〕编纂的《周髀算经》,尽管是谈论盖天说宇宙论的天文学著作,但包含许多数学内容,在数学方面主要有两项成就:(1)提出勾股定理的特例及普遍形式;(2)测太阳高、远的陈子测日法,为后来重差术(勾股测量法)的先驱。此外,还有较复杂的开方问题和分数运算等。《九章算术》是一部经几代人整理、删补和修订而成的古代数学经典著作,约成书于东汉初年〔公元前一世纪〕。全书采用问题集的形式编写,共收集了246个问题及其解法,分属于方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程和勾股九章。主要内容包括分数四则和比例算法、各种面积和体积的计算、关于勾股测量的计算等。在代数方面,《方程》章中所引入的负数概念及正负数加减法法则,在世界数学史上都是最早的记载;书中关于线性方程组的解法和现在中学讲授的方法基本相同。就《九章算术》的特点来说,它注重应用,注重理论联系实际,形成了以筹算为中心的数学体系,对中国古算影响深远。它的一些成就如十进制值制、今有术、盈不足术等还传到印度和阿拉伯,并通过这些国家传到欧洲,促进了世界数学的发展。魏晋时期中国数学在理论上有了较大的发展。其中赵爽(生卒年代不详)和刘徽(生卒年代不详)的工作被认为是中国古代数学理论体系的开端。三国吴人赵爽是中国古代对数学定理和公式进行证明的最早的数学家之一,对《周髀算经》做了详尽的注释,在《勾股圆方图注》中用几何方法严格证明了勾股定理,他的方法已体现了割补原理的思想。赵爽还提出了用几何方法求解二次方程的新方法。263年,三国魏人刘徽注释《九章算术》,在《九章算术注》中不仅对原书的方法、公式和定理进行一般的解释和推导,系统地阐述了中国传统数学的理论体系与数学原理,而且在其论述中多有创造,在卷1《方田》中创立割圆术(即用圆内接正多边形面积无限逼近圆面积的办法),为圆周率的研究工作奠定理论基础和提供了科学的算法,他运用“割圆术”得出圆周率的近似值为3927/1250(即3.1416);在《商功》章中,为解决球体积公式的问题而构造了“牟合方盖”的几何模型,为祖暅获得正确结果开辟了道路;为建立多面体体积理论,运用极限方法成功地证明了阳马术;他还撰著《海岛算经》,发扬了古代勾股测量术----重差术。南北朝时期的社会长期处于战争和分裂状态,但数学的发展依然蓬勃。出现了《孙子算经》、《夏侯阳算经》、《张丘建算经》等算学著作。约于公元四-五世纪成书的《孙子算经》给出「物不知数」问题并作了解答,导致求解一次同余组问题在中国的滥畅;《张丘建算经》的「百鸡问题」引出三个未知数的不定方程组问题。 公元五世纪,祖冲之、祖暅父子的工作在这一时期最具代表性,他们在《九章算术》刘徽注的基础上,将传统数学大大向前推进了一步,成为重视数学思维和数学推理的典范。他们同时在天文学上也有突出的贡献。其著作《缀术》已失传,根据史料记载,他们在数学上主要有三项成就:(1)计算圆周率精确到小数点后第六位,得到3.1415926 <π< 3.1415927,并求得π的约率为22/7,密率为355/113,其中密率是分子分母在1000以内的最佳值,欧洲直到十六世纪德国人鄂图(valentinus otto)和荷兰人安托尼兹(a.anthonisz)才得出同样结果;(2)祖暅在刘徽工作的基础上推导出球体体积的正确公式,并提出"幂势既同则积不容异"的体积原理,即二立体等高处截面积均相等则二体体积相等的定理。欧洲十七世纪意大利数学家卡瓦列利(bonaventura cavalieri)才提出同一定理;(3)发展了二次与三次方程的解法。同时代的天文历学家何承天创调日法,以有理分数逼近实数,发展了古代的不定分析与数值逼近算法。 三、中国数学教育制度的建立隋朝大兴土木,客观上促进了数学的发展。唐初王孝通撰《缉古算经》,主要是通过土木工程中计算土方、工程的分工与验收以及仓库和地窖计算等实际问题,讨论如何以几何方式建立三次多项式方程,发展了《九章算术》中的少广、勾股章中开方理论。隋唐时期是中国封建官僚制度建立时期,随着科举制度与国子监制度的确立,数学教育有了长足的发展。656年国子监设立算学馆,设有算学博士和助教,由太史令李淳风等人编纂注释《算经十书》〔包括《周髀算经》、《九章算术》、《海岛算经》、《孙子算经》、《张丘建算经》、《夏侯阳算经》、《缉古算经》、《五曹算经》、《五经算术》和《缀术》〕,作为算学馆学生用的课本。对保存古代数学经典起了重要的作用。由于南北朝时期的一些重大天文发现在隋唐之交开始落实到历法编算中,使唐代历法中出现一些重要的数学成果。公元600年,隋代刘焯在制订《皇极历》时,在世界上最早提出了等间距二次内插公式,这在数学史上是一项杰出的创造,唐代僧一行在其《大衍历》中将其发展为不等间距二次内插公式。唐朝后期,计算技术有了进一步的改进和普及,出现很多种实用算术书,对于乘除算法力求简捷。四、中国数学发展的高峰唐朝亡后,五代十国仍是军阀混战的继续,直到北宋王朝统一了中国,农业、手工业、商业迅速繁荣,科学技术突飞猛进。从公元十一世纪到十四世纪〔宋、元两代〕,筹算数学达到极盛,是中国古代数学空前繁荣,硕果累累的全盛时期。这一时期出现了一批著名的数学家和数学著作,列举如下:贾宪的《黄帝九章算法细草》〔11世纪中叶〕,刘益的《议古根源》〔12世纪中叶〕,秦九韶的《数书九章》〔1247〕,李冶的《测圆海镜》〔1248〕和《益古演段》〔1259〕,杨辉的《详解九章算法》〔1261〕、《日用算法》〔1262〕和《杨辉算法》〔1274-1275〕,朱世杰的《算学启蒙》〔1299〕和《四元玉鉴》〔1303〕等等。 宋元数学在很多领域都达到了中国古代数学,也是当时世界数学的巅峰。其中主要的工作有:公元1050年左右,北宋贾宪(生卒年代不详)在《黄帝九章算法细草》中创造了开任意高次幂的“增乘开方法”,公元1819年英国人霍纳(william george horner)才得出同样的方法。贾宪还列出了二项式定理系数表,欧洲到十七世纪才出现类似的“巴斯加三角”。(《黄帝九章算法细草》已佚)公元1088—1095年间,北宋沈括从“酒家积罂”数与“层坛”体积等生产实践问题提出了“隙积术”,开始对高阶等差级数的求和进行研究,并创立了正确的求和公式。沈括还提出“会圆术”,得出了我国古代数学史上第一个求弧长的近似公式。他还运用运筹思想分析和研究了后勤供粮与运兵进退的关系等问题。公元1247年,南宋秦九韶在《数书九章》中推广了增乘开方法,叙述了高次方程的数值解法,他列举了二十多个来自实践的高次方程的解法,最高为十次方程。欧洲到十六世纪意大利人菲尔洛(scipio del ferro)才提出三次方程的解法。秦九韶还系统地研究了一次同余式理论。公元1248年,李冶(李治,公元1192一1279年)著的《测圆海镜》是第一部系统论述“天元术”(一元高次方程)的著作,这在数学史上是一项杰出的成果。在《测圆海镜?序》中,李冶批判了轻视科学实践,以数学为“九九贱技”、“玩物丧志”等谬论。公元1261年,南宋杨辉(生卒年代不详)在《详解九章算法》中用“垛积术”求出几类高阶等差级数之和。公元1274年他在《乘除通变本末》中还叙述了“九归捷法”,介绍了筹算乘除的各种运算法。公元1280年,元代王恂、郭守敬等制订《授时历》时,列出了三次差的内插公式。郭守敬还运用几何方法求出相当于现在球面三角的两个公式,在现在的高中立体几何中有涉猎,当然也包括他的杨辉三角。公元1303年,元代朱世杰(生卒年代不详)著《四元玉鉴》,他把“天元术”推广为“四元术”(四元高次联立方程),并提出消元的解法,欧洲到公元1775年法国人别朱(etienne bezout)才提出同样的解法。朱世杰还对各有限项级数求和问题进行了研究,在此基础上得出了高次差的内插公式,欧洲到公元1670年英国人格里高利(james gregory)和公元1676一1678年间牛顿(issac newton)才提出内插法的一般公式。公元十四世纪我国人民已使用珠算盘。在现代计算机出现之前,珠算盘是世界上简便而有效的计算工具。五、中国数学的衰落与日用数学的发展这一时期指十四世纪中叶明王朝建立到明末的1582年。数学除珠算外出现全面衰弱的局面,当中涉及到中算的局限、十三世纪的考试制度中已删减数学内容、明代大兴八段考试制度等复杂的问题,不少中外数学史家仍探讨当中涉及的原因。明代最大的成就是珠算的普及,出现了许多珠算读本,及至程大位的《直指算法统宗》〔1592〕问世,珠算理论已成系统,标志着从筹算到珠算转变的完成。但由于珠算流行,筹算几乎绝迹,建立在筹算基础上的古代数学也逐渐失传,数学出现长期停滞。六、西方初等数学的传入与中西合璧十六世纪末开始,西方传教士开始到中国活动,由于明清王朝制定天文历法的需要,传教士开始将与天文历算有关的西方初等数学知识传入中国,中国数学家在“西学中源”思想支配下,数学研究出现了一个中西融合贯通的局面。十六世纪末,西方传教士和中国学者合译了许多西方数学专着。其中第一部且有重大影响的是意大利传教士利马窦和徐光启合译的《几何原本》前6卷〔1607〕,其严谨的逻辑体系和演译方法深受徐光启推崇。徐光启本人撰写的《测量异同》和《勾股义》便应用了《几何原本》的逻辑推理方法论证中国的勾股测望术。此外,《几何原本》课本中绝大部份的名词都是首创,且沿用至今。在输入的西方数学中仅次于几何的是三角学。在此之前,三角学只有零星的知识,而此后获得迅速发展。介绍西方三角学的著作有邓玉函编译的《大测》〔2卷,1631〕、《割圆八线表》〔6卷〕和罗雅谷的《测量全义》〔10卷,1631〕。在徐光启主持编译的《崇祯历书》〔137卷,1629-1633〕中,介绍了有关圆椎曲线的数学知识。入清以后,会通中西数学的杰出代表是梅文鼎,他坚信中国传统数学「必有精理」,对古代名著做了深入的研究,同时又能正确对待西方数学,使之在中国扎根,对清代中期数学研究的高潮是有积极影响的。与他同时代的数学家还有王锡阐和年希尧等人。 清康熙帝爱好科学研究,他「御定」的《数理精蕴》〔53卷,1723〕,是一部比较全面的初等数学书,对当时的数学研究有一定影响。七、传统数学的整理与复兴乾嘉年间形成一个以考据学为主的干嘉学派,编成《四库全书》,其中数学著作有《算经十书》和宋元时期的著作,为保存濒于湮没的数学典籍做出重要贡献。在研究传统数学时,许多数学家还有发明创造,例如有「谈天三友」之称的焦循、汪莱及李锐作出不少重要的工作。李善兰在《垛积比类》〔约1859〕中得到三角自乘垛求和公式,现在称之为「李善兰恒等式」。这些工作较宋元时期的数学进了一步。阮元、李锐等人编写了一部天文学家和数学家传记《畴人传》46卷〔1795-1810〕,开数学史研究之先河。 八、西方数学再次东进1840年鸦战争后,闭关锁国政策被迫中止。同文馆内添设「算学」,上海江南制造局内添设翻译馆,由此开始第二次翻译引进的高潮。主要译者和著作有:李善兰与英国传教士伟烈亚力合译的《几何原本》后9卷〔1857〕,使中国有了完整的《几何原本》中译本;《代数学》13卷〔1859〕;《代微积拾级》18卷〔1859〕。李善兰与英国传教士艾约瑟合译《圆锥曲线说》3卷,华蘅芳与英国传教士傅兰雅合译《代数术》25卷〔1872〕,《微积溯源》8卷〔1874〕,《决疑数学》10卷〔1880〕等。在这些译着中,创造了许多数学名词和术语,至今仍在应用。 1898年建立京师大学堂,同文馆并入。1905年废除科举,建立西方式学校教育,使用的课本也与西方其它各国相仿。 九、中国现代数学的建立这一时期是从20世纪初至今的一段时间,常以1949年新中国成立为标志划分为两个阶段。中国近现代数学开始于清末民初的留学活动。较早出国学习数学的有1903年留日的冯祖荀,1908年留美的郑之蕃,1910年留美的胡明复和赵元任,1911年留美的姜立夫,1912年留法的何鲁,1913年留日的陈建功和留比利时的熊庆来〔1915年转留法〕,1919年留日的苏步青等人。他们中的多数回国后成为著名数学家和数学教育家,为中国近现代数学发展做出重要贡献。其中胡明复1917年取得美国哈佛大学博士学位,成为第一位获得博士学位的中国数学家。随着留学人员的回国,各地大学的数学教育有了起色。最初只有北京大学1912年成立时建立的数学系,1920年姜立夫在天津南开大学创建数学系,1921年和1926年熊庆来分别在东南大学〔今南京大学〕和清华大学建立数学系,不久武汉大学、齐鲁大学、浙江大学、中山大学陆续设立了数学系,到1932年各地已有32所大学设立了数学系或数理系。1930年熊庆来在清华大学首创数学研究部,开始招收研究生,陈省身、吴大任成为国内最早的数学研究生。三十年代出国学习数学的还有江泽涵〔1927〕、陈省身〔1934〕、华罗庚〔1936〕、许宝騤〔1936〕等人,他们都成为中国现代数学发展的骨干力量。同时外国数学家也有来华讲学的,例如英国的罗素〔1920〕,美国的伯克霍夫〔1934〕、奥斯古德〔1934〕、维纳〔1935〕,法国的阿达马〔1936〕等人。1935年中国数学会成立大会在上海召开,共有33名代表出席。1936年〈中国数学会学报〉和《数学杂志》相继问世,这些标志着中国现代数学研究的进一步发展。 解放以前的数学研究集中在纯数学领域,在国内外共发表论着600余种。在分析学方面,陈建功的三角级数论,熊庆来的亚纯函数与整函数论研究是代表作,另外还有泛函分析、变分法、微分方程与积分方程的成果;在数论与代数方面,华罗庚等人的解析数论、几何数论和代数数论以及近世代数研究取得令世人瞩目的成果;在几何与拓扑学方面,苏步青的微分几何学,江泽涵的代数拓扑学,陈省身的纤维丛理论和示性类理论等研究做了开创性的工作:在概率论与数理统计方面,许宝騤在一元和多元分析方面得到许多基本定理及严密证明。此外,李俨和钱宝琮开创了中国数学史的研究,他们在古算史料的注释整理和考证分析方面做了许多奠基性的工作,使我国的民族文化遗产重放光彩。1949年11月即成立中国科学院。1951年3月《中国数学学报》复刊〔1952年改为《数学学报》〕,1951年10月《中国数学杂志》复刊〔1953年改为《数学通报》〕。1951年8月中国数学会召开建国后第一次国代表大会,讨论了数学发展方向和各类学校数学教学改革问题。建国后的数学研究取得长足进步。50年代初期就出版了华罗庚的《堆栈素数论》〔1953〕、苏步青的《射影曲线概论》〔1954〕、陈建功的《直角函数级数的和》〔1954〕和李俨的《中算史论丛》5集〔1954-1955〕等专着,到1966年,共发表各种数学论文约2万余篇。除了在数论、代数、几何、拓扑、函数论、概率论与数理统计、数学史等学科继续取得新成果外,还在微分方程、计算技术、运筹学、数理逻辑与数学基础等分支有所突破,有许多论着达到世界先进水平,同时培养和成长起一大批优秀数学家。60年代后期,中国的数学研究基本停止,教育瘫痪、人员丧失、对外交流中断,后经多方努力状况略有改变。1970年《数学学报》恢复出版,并创刊《数学的实践与认识》。1973年陈景润在《中国科学》上发表《大偶数表示为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》的论文,在哥德巴赫猜想的研究中取得突出成就。此外中国数学家在函数论、马尔可夫过程、概率应用、运筹学、优选法等方面也有一定创见。1978年11月中国数学会召开第三次代表大会,标志着中国数学的复苏。1978年恢复全国数学竞赛,1985年中国开始参加国际数学奥林匹克数学竞赛。1981年陈景润等数学家获国家自然科学奖励。1983年国家首批授于18名中青年学者以博士学位,其中数学工作者占2/3。1986年中国第一次派代表参加国际数学家大会,加入国际数学联合会,吴文俊应邀作了关于中国古代数学史的45分钟演讲。近十几年来数学研究硕果累累,发表论文专着的数量成倍增长,质量不断上升。1985年庆祝中国数学会成立50周年年会上,已确定中国数学发展的长远目标。代表们立志要不懈地努力,争取使中国在世界上早日成为新的数学大国。
2023-09-10 10:06:471

毕业感言小学六年级感动到哭(毕业一秒泪崩的句子)

毕业感言小学六年级感动到哭毕业感言小学六年级:1.六年来,陪我走过几天的可爱同学,不知疲倦的老师,校园里的每一棵植物和树木,都不愿意和你说再见!当我们再次见面时,这是另一个快乐的开始。当我走出学校时,我不再是一名小学生。2.在同一片蓝天下,我们甜蜜地相识;在同一个校园里,我们坚持进取;在同一间教室里,我们漫游书海;同一个六月,我们互相祝福。亲爱的朋友们,有你们的陪伴,我的生活变得多姿多彩。我真诚地希望你们都有一个美好的明天。3.我总是把毕业和成长和时间联系起来。成长的过程随着内心的逐渐强大,最好的时光总是未知的。如果有那么一刻,回首往事,发现跌跌撞撞的过去可以让你心存感激,所谓的结果是长期的期待,那么,也许这是最好的时光。4.相识是天意,相识是人意,相加是友谊,有情就有意,我们可以聚在一起,因为心有灵犀。5.心里有太多的不情愿,太多的告别。每天上学的时候,大家还是笑得那么灿烂,仿佛有成千上万的花同时绽放。但我们心里知道,每个人的心里其实都有一种淡淡的惆怅。月亮阴晴圆缺,人有悲欢离合。我们即将迎来人生中第一个离开。6.炎热的夏天,是离别的时候了。回顾过去四年,青春洒在美丽的大学校园里。四年前,我们在人们眼里很幸运。四年后的今天,我们更加骄傲。7.年复一年,风风雨雨;日复一日,日起日落,母校的爱渗透到我的心底。昨天,我在这里写作;今天,我在这里茁壮成长。明天,我将从这里起飞,创造一个光明的未来。青春的脚印留在校园的小路上,笑着唱着,留在花坛的芬芳中。母校的每一个角落都珍藏着我们的身影和幻想,让我们永远不会忘记。毕业一秒泪崩的句子毕业季伤感催泪的精选短句发朋友圈1、?毕业了,曾经那些不在意的人和事,现在想来多么珍贵。2、?在这个忧伤而明媚的三月,我从我单薄的青春里打马而过,穿过紫堇,穿过木棉,穿过时隐时现的悲喜和无常。3、?毕业的那个夏天,有太多的开心,悲伤,后悔。4、?当一个班级磨合到最和谐最默契的时候,那么离分别也不远了。5、?静谧的天宇,每颗星都有自己的轨迹,让我们在生活中找到自己的最佳位置,心目中的世界也许会变得和谐而安宁。6、?青春的梦了无痕迹,伸手想抓住却已匆匆流走,那些年少的梦是绚丽多姿的,是百转千回的,也是记忆深刻的,走了,不再是做梦的年纪,不再是多姿的青春多了一份责任多了一份执着,这就是这个校园留给我们的记忆。毕业快乐。7、?回首往事匆匆,我们告别母校,告别似曾消逝的伤悲,因为我们毕业了。走过的春夏秋冬,走过的灯光书影。付出了,就不在悲伤。付出了,就不在彷徨。因为等待我们的还有未来的希望。8、?你就得瑟吧,给你点阳光不要太灿烂,小心被烤糊。9、?歌声形成的空间,任凭年华来去自由,所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。10、?现在复习的感觉就是马上要有一大波僵尸涌过来,但老子连向日葵都还没种。11、?运让我们相识相知,生活又使我们相分相离,就像月亮和星星,遥远而又永在一起。12、?曾经以为,校服是种约束,后来才知,那是最无忧无虑的日子。13、?我珍藏过一只猫后来笼子被我一起抛进河里了它不是只爱鱼不爱我吗。14、?我现在就诅咒你这一辈子买方便面都只有调料没有面。15、?与你同行,回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手,憧憬着我们重逢时的狂欢。16、?好的坏的都留在那些年啦,这次真的再见咯。17、?你别时的叮咛,在我心头波动着深远的音响,散发着幽兰般素淡的清香。18、?不识好歹拼不过就别装逼。19、?毕业那天,你像往常一样跟我道别。多年以后,我才明白:那天与我道别的,是青春。20、?我不放什么毒话,你们可以只看只拿可以不回复。21、?梨花谢了春红,岁月太匆匆。倏然己成过客,唯愿总相逢。22、?你走来的时候,我的期待在远方;你离去的时候,你就是我梦绕魂牵的期待。23、?如果等待可以换来奇迹,那么我愿意一直等下去,无论是一年,或者是一生。24、?不过,当我们决定了孤独地上路,一切的诅咒一切的背叛都丢在身后,我们可以倔强地微笑,难过地哭泣,可是依然把脚步继续铿锵。25、?抵得住考试的压力,却抵不住分别的感伤。毕业季伤感催泪的精选短句发朋友圈26、?希望天南海北的我们,都能万事顺意。27、?无数个纵情欢乐的白天,无数个推心置腹的夜晚,无数个绚烂而单纯的时刻。28、?美好的友情,就像那一缕芳香,会把你引向清新的世界。29、?春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你,用智慧才情胆略跟毅力,开辟出一块属于你自己的土地。30、?三场试卷散了一场友谊,一场青春。31、?我们不再见了。32、?毕业的时候我也找了好长时间,后来终于找到了,希望能帮到你。33、?快毕业了,有些人也许一辈子也见不到了。34、?三年青春,几张卷子,一顿散伙饭,就这样散了。35、?后来才知道,祝你前程似锦,原来是分别的意思。36、?在离别的时刻,请允许我向你表达歉意:两年里,不论是无心的伤害或是严厉的责怪只是为了一种期待,无论是故作无奈或是漠然失态也只是为了一种关爱。37、?原来从一楼到四楼的距离只有三年。38、?毕业那一年,为了拥抱你,哭着拥抱了全班的人。39、?那年成了往昔,此年在淡淡忆起,一脸笑意却也差一点哭泣,很多事存于心底只能珍惜,岁月慢慢逝去,你和我都在哪里?40、?今天开始我们不见的日子要按年算了。41、?我们这届一走,学校还有什么颜值可讲。42、?那个花季,我送朋友离去,小路静静地向前伸展,偶尔也有太阳雨飘起。43、?你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时,却先醉了自己。44、?关于明天的事,我们后天就知道了。45、?浮云一别后,流水十年间。欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。46、?四年的时光给了我太多美好的回忆,而你们是我最大的收获。熟悉的声音,熟悉的座谈会,一瞬间都没了,好怀念。让我为你们送去毕业祝福,祝福宿舍的每一位兄弟一切顺利,早日成家。47、?真正的毕业不是离开了那所学校,而是那群人的散了48、?毕业那天,谁都不要哭,都微笑着滚蛋,好吗?49、?拍照三秒的时间,却定格着青春的匆匆岁月。50、?后来再翻开毕业季的留言本也终是泛黄的照片和褪色的名字。毕业季伤感催泪的精选短句发朋友圈51、?今天毕业了,再也不能逃课了。52、?没时间再发一大篇日志了,虽然我不认识你们,但还是希望我们都能笑着走出考场。53、?快毕业了,那些从未说出的暗恋终究随着时光一起逝去。54、?以前的对与不对,在此时此刻都被理解。55、?毕业季伤感文案毕业煽情催泪文案56、?“在干吗”“练习笑”“为什么”“因为毕业照那天不想哭”。57、?毕业换来了一个无忧无虑的暑假,和一个永远不再相见的可能。58、?小学思念如影随形,一步步紧跟着我的回忆。59、?我挥手说再见,为那些永不回来的青春年华。60、?愿毕业那天,阳光明媚就像三年前的初见。61、?也许毕业照是我和他唯一的一次合影。62、?离校那一天我想我会认认真真的听完每一节课,看清每一个同学的面孔,也记住每一个老师的样子。63、?思索是把金钥匙,它能打开智慧的大门;希望是片田野,田野里的成功成熟在望。在毕业的这一刻,生命的旅程即将开始,要有恒心去对待社会上每一个困难。64、?对一部分人说谢谢,对一部分人说对不起。65、?如果再回到从前,还是与你相恋,你是否会在乎能够保持永远,还是热恋以后,简短说声再见,给我一点空间。66、?手,轻敲键盘伴字舞。电脑下,两眼渐迷糊,睡意渐朦胧。君累也,君去也。得闲时,再见也。67、?毕业了,再也不用逃课了,因为再也没有课上了。68、?他们的最后一个夏天,叫离别。69、?六月的风吹散了多年的友,九月的阳光却暖不了新人的心。70、?我们将拿着三年青春和七张答卷,跟世界赌一个明天。71、?几个人用同样的钥匙,打开同一扇门,几个人用同样的目光,跟空荡的寝室说再见。72、?一声汽笛,跌落在旷野;无限的惆怅与孤独,在别离的那一刻,一齐涌上心头。73、?过了今年六月,我连偷看你的机会都没有了。74、?六月,有人笑着说解脱,有人哭着说舍不得,这就是我们的毕业季。75、?和大学说再见,却不跟青春道别。发朋友圈伤感的话发朋友圈伤感的句子1)斑驳幸福的回忆,眼泪成为最后的馈赠。2)如果爱情此刻让我痛苦,那就是我爱你的见证。3)一个人叙述着我们的地老天荒。4)男人爱把承诺当玩笑,女人爱把玩笑当承诺。5)纵使我足够洒脱,依旧有道不完的悲伤。6)眼泪抵不过难过,随着与你有关的回忆蒸发。7)没有不变的承诺,只有说不完的谎言。8)在你身上完美的诠释,天衣无缝的演绎。9)能不能在我不爱你之前,不要轻易的就离开我。10)被眼泪透支的爱情,没有想象中的难过。11)想听见你说的任何字眼,会温暖这颗心忘了疲倦。12)我怀念的不是哪个人,而是我那回不去的曾经。13)是否退出就会有幸福,是不是遗忘就可以是全部。14)曾有一个你,陪我走过青春的寂寥,认定是彼此的唯一。15)让人痛心的,不只是离别,还有离别后的回忆。16)幸福并非那种已经拥有的东西,她来自於你自已的行动。17)回忆的画面一幕幕在拼凑,提醒我你已远走。18)我还是会相信爱情,只是不会再相信爱情能永远。19)时间的稀释,今夜的雨是不是可以洗去以往的沉痛。20)哭泣,不代表脆弱,只因坚强了太久。21)你还是离我而去,我的世界,从此不再有你。22)没想到,连回忆也如此不堪,我只剩思念_权利。23)当拥有已经是失去,就勇敢的放弃。24)只要你记得我,我不介意整个世界都把我遗忘了。25)爱情不是轰轰烈烈的誓言,而是平平淡淡的陪伴。26)爱情,就是一个人相信了另一个人的谎言。27)在受过伤后不愿流露太多的悲伤,于是我安静,沉默,学着淡忘。28)爱的尽头对于有些人来说是厌倦;对于有些人来说是生命。29)我想我还是不会装糊涂,过于坚持,才把这份爱变的唐突。30)再卑微的爱你,也满足不了你呐高傲而虚伪的心灵。31)谁都有美好的往事,那也是不堪的回忆。32)每一次你都会把我扔在一旁,看都不看我一眼。这样你对让我感到所谓的不安。33)我看见那些爱渐渐走远,那画面褪色变很浅。34)沉默像首悲伤的歌,捂上视线却模糊了。35)有些时候你听到的和看到的真的都不一定是真的吗?36)我只是个陪你疯了一场短暂狂欢的过客。发朋友圈伤感的说说1)以为爱得深就不怕伤悲,偏偏爱让心成冷雪。2)那一场说好不诉离殇的爱情,其实也抵不过一场风花雪月。3)相爱的心息息相通,无需用言语倾诉。4)有些事情,一旦过眼,便是烟云。5)如果放在心里会觉得难过,那么就请微笑着放手吧。6)虽然难过到掉眼泪,下一秒还要微笑着。7)如果爱情只是路过,又何必到此一游。8)不分手的永远,我们一起手牵手走下去。9)以一种舍得的方式,慢慢消磨我不舍得的时光。10)总有那么一个人,不管他以前如何对你,你总会找到原谅他的理由。微信朋友圈伤感说说1、上一站忘了、这一站荒凉、下一站迷茫。2、不哭不闹不难过不大笑,是否连被想起的痕迹也被忽略了。3、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾。4、总有一个人,一直住在心里,却告别在生活里。5、爱情没有那么多借口,如果不能圆满,只能说明爱的不够。6、我不在乎什么天长地久,我只在乎你想不想要拥有。7、因为有你,我认真过,我改变过,我努力过,我悲伤过。8、不要拿你那龌蹉的思想,来侮辱我纯洁的心灵。9、快乐和伤悲没什么分别,心碎到终点都会迎刃而解。10、恋爱是艰苦的,不能期待它象美梦一样。11、你要走了,也带走所有快乐,快乐的时光散落了,我心痛着哭了。12、其实等待与时间无关,它任意生长,我却无能为力。13、谁说男生不能穿超短迷你裙的。爷,我就穿过。14、不要对我太好,我怕有一天我会戒不掉。15、一个人走在路上,忽然有点小伤感。16、装腔作势是生命力旺盛的象征,虚荣心强是年轻的标志。17、两人若在长久时,大眼瞪小眼也是浪漫事。18、我一直压抑着那颗心,只是不想让你活的太累。19、有的人,总是忘不了,就像有的人,总是记不住。20、没有谁自愿记起或者忘记一些事,这都是生活给予的无奈。朋友圈毕业伤感句子1、凡是阳光照耀的地方,就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方,就有我深深的思念。2、我怕六月的分开,剩下的只是回忆。3、毕业了,说的话可能会伤到别人,生活中。但有时候,沉默会让人伤得更深。4、就算终有一散也别辜负相遇,毕业那天记得笑,愿时光能缓故人不散。5、时间过得好快好快,让我感觉不到它的速度,没有任何东西可以追上它。6、从此,我们告别了一段纯真的青春,一段年少轻狂的岁月,一个充满幻想的时代。7、毕业照是我们唯一照过很丑却没有扔掉的照片。8、毕业了!明天的我们将要踏上新的征程,不管明天的明天如何,朋友们,我们都要好好的!9、毕业离别时的伤感。互相登上离开车。充满伤感的车站。飞驰而过的站牌。10、考完试,这辈子,这个班,基本是聚不齐了。11、我害怕我们最后除了那张笑的很傻的毕业照就什么都没有了。12、这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手了。13、都要离开了,说句再见致敬曾经懵懂无知,致敬三年青春不易。14、老师唯一没骗我们的就是,三年真的很短!15、四年时光荏苒一去不复返。聚也不是开始,散也不是结束;好聚,好散。再见,时光。16、拍毕业照只需要三秒,定格的却是三年。17、待你白发苍老,你是否还记得,曾经那天真无邪,满操场乱跑的我们。18、毕业了,不想说再见!真的不想!毕业了,我们该如何对着生活了四年的学校说再见?19、据说,毕业的时候要把校服第二颗扣子给喜欢的人,因为第二颗扣子离心脏最近。我看了一眼我校服上闪闪发光的拉链,我笑了。20、我怕的不是考不上一所好学校,而是父母眼神间流露出的失望。我怕的不是六月份的毕业,而是再也找不到那么真挚的友谊。我怕的不是三年的奋斗,而是一张卷子否定了我的努力。我怕的不是六月的考试,而是六月的离别。我怕的不是九月的新面孔,而是再也见不到我想见的人。六年级毕业美好寄语六年级毕业美好寄语如下:1.不是眼泪懦弱,只是感情深刻;不是话语不多,只是时间紧迫;不是岁月蹉跎,只是依依不舍;不是幼稚爆破,只是毕业降落,转眼毕业了,愿同窗的你一切安好,莫忘联系。2.朝霞般美好的理想,在向我们召唤,我的同窗,分手在即,不必问何日相会,我们像一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海!3.六年,在人生的旅程中不过是短短的一段,然而和你同桌六载,却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠,心的天幕上的一颗明星。4.认识你是我的欢乐,离开你是我的痛苦。在这离别的日子里,支持着我的是对于重逢的期盼。5.我的生活融入了你,你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻,你我仍然是一个整体。六年级毕业哭到爆的句子1、毕业了,书齐了,人散了。2、这个夏天又是一个毕业季。3、毕业了,有点想念以前的日子。4、南风又轻轻地吹送,相聚的光阴匆匆。5、怀念过去怀念朋友怀念那真诚的友谊。6、我们这届一走,学校还有什么颜值可讲。7、无论相隔多遥远,对你思念的心,永不停歇。8、这里再不是我们的校园,当我们就此离开我们的青葱岁月。9、就这样眨眼间毕业了。如果上天再给我一次机会,我要永远不毕业。10、离杯空满月空明,长倚蓝窗望书鸿。红枫落尽微草绿,何处天涯不相逢。11、用智慧描绘生命的画板,用勤奋书写人生的坎坷,用汗水浸润青春的旅途。你的明天不一定会灿烂辉煌,却一定充实无悔!12、我用了六年时光,换来他一句“我以前有个同学”。13、六年的生活阿!我们一起追逐过,一起打闹过,一起幻想过,一起哭泣过,一起欢乐过,一起分享过。也许小学的生活,就犹如清澈天空下的云,令人向往,想永远留住,却无法实现。14、六月的阳光灿烂,分别的泪花闪闪。不必把相聚的誓言宣,深厚的友情记在心间。今日告别,来日再见。同学们,让我们重逢在完美的明天。祝你前程似锦,一帆风顺!15、毕业那天我以为我离开了地狱,其实我是离开了天堂。望采纳!毕业感言小学六年级毕业感言小学六年级范文如下:1、小学生六年级毕业感言岁月如梭,眼看着我们六年的小学生活就要结束了,所剩的时间也在一点点流逝,让人忍不住想要好好珍惜剩下和老师,同学们,以及母校在一起的日子。我和同学们已经不知不觉的同窗了六年,这六年来我们一起度过了酸甜苦辣。我想谁也不想离开平日里与自己朝夕相处的同学,老师,还有那美丽的母校吧!这六年来,当我们得到荣誉时,会一起欢笑;但当失去“第一名”这个称号时,我们更是伤心,都在暗暗自责:自己为什么没有为集体争夺一点荣誉,为什么没有帮助集体贡献自己的一份力量。六年的小学生活就像一本书,会永远封存在记忆里。在这里,我衷心的祝福同学们都能够考入理想的中学都有好的前程,祝美丽的三小校园越办越好。也许几年后的今天,我们会用可喜的成绩回报母校!2、亲爱的同学,我们一起走过了6个春秋,其中,我们伤心的哭过。我们开心的笑过。我们之间有发生矛盾的时候。我们又不开心的时候。但现在。它们即将成为我记忆中最珍贵的一页。多么想再次享受童年,多么想永远不要与我们的老师分开,所以,每当想起毕业,我的眼角都会悄悄的湿润了。我有时候还傻傻的想着:我们为什么要毕业?我们在一起相处了六年的同学,为什么要分开?就像现在,我们开开心心,永远都这么团结,难道不行吗?可是,我们总要走向另一个陌生的世界,不管有多么的舍不得,我们必须分开!同学们,我们不应该哭泣,我们更不应该难过。我们虽然不想分开,但我们必须分开,那我们就好好的珍惜小学里最后一点时光吧。3、即将毕业了,短短几个星期过后,我们将像一盘落地的散沙分散到各个中学,六年前,我们欢聚一堂。六年后的今天,我们能不能做到呢?不管能不能,我们的友谊是不会随时间改变的。就算是一天、一瞬间的快乐,我们也会好好保存的,正如古人所说“不在乎天长地久,只在乎曾经曾有”。4、在此衷心地祝福大家:考上心目中的理想学校,发挥自已不为人知的潜能,做到“不鸣则已,一鸣惊人人”,古人云:“天下无不散之宴席。”又有这样一名谚语:“人只有失去的时候才懂得珍惜。”在即将毕业的季节里,有太多太多的感悟,我们彼此间都学会了珍惜,珍惜这六年同窗的真挚情谊。快乐吧!朋友,让我们美好的回忆常在,友谊长存,不管身在何处,请时刻留下你最惬意的微笑。
2023-09-10 10:04:571

网络暴力立案标准

网络暴力的立案标准,具体如下:1、同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上,或者被转发次数达到五百次以上的;2、造成被害人或者其近亲属精神失常、自残、自杀等严重后果的;3、二年内曾因诽谤受过行政处罚,又诽谤他人的;4、其他情节严重的情形。网络暴力的构成要件,具体如下:1、表现形式。网民对未经证实或已经证实的网络事件,在网上发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的失实言论,造成当事人名誉损害,在网上公开当事人现实生活中的个人隐私,侵犯其隐私权,对当事人及其亲友的正常生活进行行动和言论侵扰,致使其人身权利受损等。2、在形式上。以文字言语做为形式的网络暴力,以图片视频做为形式的网络暴力。法律依据:《最高人民法院 最高人民检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》第二条利用信息网络诽谤他人,具有下列情形之一的,应当认定为刑法第二百四十六条第一款规定的“情节严重”:(一)同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上,或者被转发次数达到五百次以上的;(二)造成被害人或者其近亲属精神失常、自残、自杀等严重后果的;(三)二年内曾因诽谤受过行政处罚,又诽谤他人的;(四)其他情节严重的情形。
2023-09-10 10:04:571

设定和实施行政许可应当遵循的原则

设定和实施行政许可应当遵循合法,公开、公平、公正,便民,救济,信赖保护等原则。1、合法原则:设定和实施行政许可,都必须严格依照法定的权限、范围、条件和程序进行。2、公开、公平、公正原则:有关行政许可的规定必须公布,未经公布的不得作为实施行政许可的依据;行政许可的实施和结果,除涉及国家秘密、商业秘密或者个人隐私的外,都应公开。3、便民原则:行政机关在实施行政许可过程中,应当减少环节、降低成本,提高办事效率,提供优质服务。4、救济原则:公民、法人或者其他组织对行政机关实施行政许可,享有陈述权、申辩权、申请行政复议权、提起行政诉讼权和申请国家赔偿权。5、信赖保护原则:公民、法人或者其他组织依法取得的行政许可受法律保护,行政机关不得擅自改变已经生效的行政许可。除非行政许可所依据的法律、法规、规章修改或者废止,或者准予行政许可所依据的客观情况发生重大变化,为了公共利益的需要,确需依法变更或者撤回已经生效的行政许可。但是,由此给公民、法人或者其他组织造成财产损失的,行政机关应当依法给予补偿。行政许可的介绍:1、行政许可的定义:一般认为,行政许可是指在法律一般禁止的情况下,行政主体根据行政相对方的申请,通过颁发许可证或执照等形式,依法赋予特定的行政相对方从事某种活动或实施某种行为的权利或资格的行政行为。2、概念包含的三层含义:一是存在法律一般禁止;二是行政主体对相对人予以一般禁止的解除;三是行政相对方因此获得了从事某种活动或实施某种行为的资格或权利。3、行政许可的作用:行政许可作为一种重要的行政管理手段,对于维护公民人身财产安全和公共利益,加强经济宏观调控,保护并合理分配有限资源等方面,都具有重要作用。
2023-09-10 10:04:571

江南春李约古诗全文翻译 李约江南春原文及译文

1、《江南春》 朝代:唐代 作者:李约 池塘春暖水纹开,堤柳垂丝间野梅。 江上年年芳意早,蓬瀛春色逐潮来。 2、译文 辽阔的江南,到处莺歌燕舞,绿树映衬红花,在临水的村庄,依山的城郭,随处可见迎风招展的酒旗。南朝修建了许许多多的庙宇,遗留到至今的有四百八十座寺庙,有多少亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中?
2023-09-10 10:04:581

沧浪亭记 阅读答案、

1。醉翁亭记》和《岳阳楼记》都是抒情散文。同的方面:《岳阳楼记》提出“后天下之乐”的生活理想,《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想。这两种思想境界都是积极向上的,很可贵的。异的方面:《岳阳楼记》作者主张“不以物喜,不以己悲”,以此规劝滕子京,并勉励自己,表现了崇高的精神境界。《醉翁亭记》多少含有寄情山水,排遣谪居的苦闷情怀。2.记载了沧浪亭的演变过程,说明了沧浪亭获得后人的赞赏的原因。艺术特色是语言朴素简洁,而又明畅自然,能于平淡直朴中见出深意,这正是作者散文的特点。
2023-09-10 10:04:581

水资源税网上申报流程是什么

水资源税纳税申报表A用于除城镇公共供水、农业、特殊用水类别以外的纳税人填报。其具体申报流程为,企业先登录电子税务局—我要办税—申报纳税—申报表申报及缴款—水资源税纳税申报表A操作过程如下,1、选择水资源编号;2、如有减免表信息,请在“减免表信息”录入相关减免信息;3、在“税款申报”录入相关涉税数据;4、保存数据或直接申报。
2023-09-10 10:04:581

南京工业职业技术大学是本科还是专科院校?

南京工业职业技术大学不是本科院校,是高职院校。
2023-09-10 10:04:591

卡通形象设计说明要怎么写?

红娃卡通形象创意说明怎么写
2023-09-10 10:05:013

沧浪亭记翻译

翻译:我因获罪而被贬为庶人,没有可以去的地方,乘船在吴地旅行。起初租房子住。时值盛夏非常炎热,土房子都很狭小,不能呼气,想到高爽空旷僻静的地方,来舒展心胸,没有能找到。一天拜访学宫,向东看到草树郁郁葱葱,高高的码头宽阔的水面,不像在城里。循着水边杂花修竹掩映的小径,向东走数百步,有一块荒地,方圆约六十寻,三面临水。小桥的南面更加开阔,旁边没有民房,四周林木环绕遮蔽,询问年老的人,说:“是吴越国王的贵戚孙承佑的废园。”从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方,来回地走,最后用钱四万购得,在北面构筑亭子,叫“沧浪”。北面是竹南面是水,水的北面又是竹林,没有穷尽,澄澈的小河翠绿的竹子,阳光、阴影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。我常常乘着小船,穿着轻便的衣服到亭上游玩,到了亭上就率性玩乐忘记回去,或把酒赋诗,或仰天长啸,即使是隐士也不来这里,只与鱼、鸟同乐。形体已然安适,神思中就没有了烦恼;所听所闻都是至纯的,如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的名利场,每天与细小的利害得失相计较,同这样的情趣相比较,不是太庸俗了吗!唉!人本来会受外物影响而感动。情感充塞在内心而性情压抑,一定要借外物来排遣,停留时间久了就沉溺,认为当然;不超越这而换一种心境,那么悲愁就化解不开。只有仕宦之途、名利之场最容易使人陷入其中,自古以来,不知有多少有才有德之士因政治上的失意忧闷致死,都是因为没有悟出主宰自己、超越自我的方法。我虽已经被贬却获得这样的胜境,安于冲淡旷远,不与众人一道钻营,因此又能够使我的内心和形体找到根本,心有所得,笑悯万古。尚且没有忘记内心的主宰,自认为已经超脱了。
2023-09-10 10:05:061

流程图制作方法

如何做流程图 流程图在各单位应用比较广泛,但大多是手工制作或利用割字机割出字后,按草图粘贴而成,这样,势必就要求人制作。 其实,利用手中常用的电脑软件,不求任何人就可以制作并打印出精美绝伦的流程图。不信?那就跟我来做一做,看是不是很简单很美妙。 流程图的制作利用word中的[绘图]→[自选图形]→[流程图]里面的各种图形,制作起来比较容易,只是要具备一定的耐心,尤其是那种复杂而庞大的流程图。当然,它也和任何事物一样,有其规律和技巧可寻。 掌握了这些规律和技巧就可以变繁为简,操作起来得心应手,事半功倍。制作过程中应把握以下三大规律:1. 先难后易 流程图一般最下面的部分比较复杂,做起来困难一些,那就先从它着手,这样,整个图的框架搭起来了,剩下的就非常容易了。2. 先框后线 先设置框型图形,待整个图的框架定位后,再进行连线,这样减少了调整的工作量。3. 先图后文 先将所有的图形及其格式设置好,定位之后再输入文字。 当然,标题最好一开始就输入,否则,留到后面是麻烦。技巧提示:掌握了上面的制作规律,还得充分利用下面的一些技巧。 1. 使用网格和标尺,便于准确快捷地定位。2. 制作图形和线条时,利用图形复制快捷键[crtl+d]进行复制,既快捷又使图形和线条大小形状一致。 3. 利用格式刷使所有图形格式保持一致。4. 调整图形和线条时,利用[ctrl+方向键],可以精确定位。 图1 完成的流程图5. 如果同一行内方框很多,内容复杂,而且格式又相似,可以利用表格插入来完成,既方便快捷,又美观大方。图1中,最下面的一排就是插入一行表格后制成的,方框之间不相连接处用工具栏上橡皮擦去上下横线即可;文字输入时,按鼠标右键,调整文字方向为纵向。 怎么样,流程图已经制作出来了吧?是不是很简单?流程图的打印如何打印?你可能要说了,单位里只有激光或喷墨打印机,最大可打a3或a4幅面,而头儿要的是几倍于它的大型图幅,要挂上墙的。没问题,利用图像处理软件中的“海报打印”不就解决问题了?你可能会说:“是photoshop吗?那可是专业级的东东,我不会”。 是的,photoshop太专业了,复杂的操作程序令人头大。其实,我们手里早就有了连菜鸟都会操作,其作品也还专业的好工具,这就是全中文界面的“我形我速4”。 首先,我们需要将刚刚制作好的流程图转换成图像文件。方法一:1. 选中word中的流程图,按下[ctrl+c]键,将其复制到剪贴板,保存并关闭word文档;2. 接着再打开word空文档,单击[编辑]→[选择性粘贴]→[图片(增强型图元文件)];3. 再次选中刚粘贴过来的图像,并按下[ctrl+c]快捷键;4. 打开“我形我速”,新建相片,设置好页面大小和页面方向(最好是横向)以及分辨率,单击菜单栏上的[编辑]→[粘贴],流程图就乖乖地来到了“我形我速”的工作区。 5. 单击工具栏上的[编辑]→[调整]→[旋转和调整大小],按住[shift]键,将图像调整到新建相片大小,单击鼠标右键,点击“全部合并”项,使之与新建相片合并。方法二:1. 流程图制作后,随即按下万能抓图快捷键[alt+printscreen],将屏幕图抓取存入剪贴板,保存并关闭word文档;2. 打开“我形我速”的[文件]→[新建]→[新建相片],调整页面大小,并设置为横向,然后按下[确定]键;3. 单击菜单栏上的[编辑]→[粘贴],所抓图像进入工作区;4. 调整与合并,操作过程同方法一中的第五步;5. 单击工具栏上选定[范围]→[形状],在左侧选项区中,选取模式下拉框中选定“创建新的选定范围”;形状下面单击矩形框(最左边);鼠标在工作区中选取流程图,此时流程图四周被虚线包围(如图2),点击[下一步]“以当前选定范围修剪”,此时,word界面将被去掉,剩下一张纯正的流程图。 图2 裁切流程图如果用彩色打印机输出,可以通过工具栏上[编辑]→[效果进行染色处理](如图3),还可单击工具栏上的[编辑]→[调整],改变其焦距、照明、色彩平衡等。单击工具栏上的[打印]→[海报]命令,在界面的左侧选项区,指定要使用的打印机名称,纸张大小(应选打印机最大输出幅面),布局(横向),根据流程图实际尺寸设置百分比,从而决定图像将被打印到多少页纸张上(如图3,百分比设为350,图像被分割成16张a 4纸张)。 图3 打印设置好了,一切准备工作已经就绪,现在我们按下左下角的[打印]按钮,等着你的成果吧。如果在输出过程中发现部分图像的输出效果不理想,需要重新来过,或者有无需打印的空白页面(单色输出时),可以在工作区中不希望输出的页面上单击鼠标,所选择的区域被网格状线条覆盖而不被打印。 要重新显示图像,只需在网格上再次单击鼠标即可。打印完了吗?赶快拼接起来,你所追求的大型流程图就这样诞生了,是不是很酷?当你的头儿夸你的时候可别忘了布哼哟!。 过程流程图的步骤 分析:利用过程流程图来说明产品(服务)形成全过程,为了说明过程所有可能的波动偏差,应把所有人力资源、文件、程序方法、设备和测量仪器等都包括在过程的说明中。 过程流程图应使用标准或公认的图形符号(或语言)及结构来绘制过程流程图。常用的绘制流程图的符号如下: 椭圆符号表示终端。 它表示一个过程的开始(输入)或结束(输出),“开始”或“结束”写在符号内; 矩形符号表示活动。它表示在过程中一个单独的步序,活动的简要说明写在矩形内; 菱形符号表示判断。 它表示过程中的一项判定或一个[1] 分岔点,判定或分岔的说明写在菱形内,以问题的形式出现;对该问题的回答判定了在判定符号之外引出的路线;每条路线标上相应的回答; 流线符号表示进展。 它表示过程的流程方向(流线箭头指向); 文件符号表示信息。 它表示过程的书面信息、文件的题目和说明写在符号内; 数据库符号也表示信息。它表示过程的电子储存信息、数据库的名称和说明写在符号内; 圆圈符号表示延续。 它表示在相互联系的流程图内,圈内使用同样的字母或数字,以表示各个过程间是如何连接的。 整车销售业务过程流程图。 步骤: 1、检查每个判定符号 这是一种检查活动吗? 这是一种全面检查吗?还是仅检查几类故障? 这是不是冗余的检查? 2、调查每个循环 如果没有故障,是否需做这些活动? 循环有多少“长” (步骤,时间损失,资源损失)? 这个循环能防止问题发生或再发生吗? 3、分析每项活动符号 是冗长的活动吗? 活动的成本/效益如何? 在该项活动中,我们如何防错? 4、研究每个文件或数据符号 是否必要? 如何保持其更新? 是否只有唯一的信息来源? 我们能够如何利用这一信息,监视并改进该过程? 实际案例: 。 如何制做流程图 Word 在“绘图”工具栏 (工具栏:工具栏中包含可执行命令的按钮和选项。若要显示工具栏,请单击“工具”菜单中的 “自定义”,然后单击 “工具栏”选项卡。)上,单击“自选图形”,指向“流程图”,再单击所需的形状。 单击要绘制流程图的位置。 若要向流程图中添加额外的形状,请重复步骤 1 和步骤 2,再按所需的顺序对其进行排列。 在各形状间添加连接符。 在“绘图”工具栏上,单击“自选图形”,指向“连接符”,再单击所需的连接符线。 指向要锁定连接符的位置。 当指针滑过形状时,连接位置将显示为蓝色圆形。 单击要连接的第一个点,指向另一个形状,再单击第二个连接点。 锁定连接符将使形状保持连接,即便是在移动它们的时候。 向形状添加文字。 用鼠标右键单击形状,单击“添加文字”并开始键入。 注释 不能向线段或连接符上添加文字,使用文本框 (文本框:一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框,可以在一页上放置数个文字块,或使文字按与文档中其他文字不同的方向排列。)可在这些绘图对象附近或上方放置文字。 为连接符更改线型或添加颜色。 选取要更改的线条或连接符。 执行下列操作之一: 更改线条或连接符的颜色 在“绘图”工具栏上,单击“线条颜色” 旁的箭头。 执行下列操作之一: 若要更改为默认颜色,请单击“自动”。 若要更改为其他颜色,请单击“自动”之下的一种颜色。 更改线条或连接符的线型 在“绘图”工具栏上,单击“线型”。 单击所需的线型;或者单击“其他线条”,再单击一种线型。 为形状添加颜色或填充。 流程图是? 流程图:使用图形表示算法的思路是一种极好的方法,因为千言万语不如一张图。 流程图在汇编语言和早期的BASIC语言环境中得到应用.相关的还有一种PAD图,对PASCAL或C语言都极适用。流程图是流经一个系统的信息流、观点流或部件流的图形代表。 在企业中,流程图主要用来说明某一过程。这种过程既可以是生产线上的工艺流程,也可以是完成一项任务必需的管理过程。 例如,一张流程图能够成为解释某个零件的制造工序,甚至组织决策制定程序的方式之一。这些过程的各个阶段均用图形块表示,不同图形块之间以箭头相连,代表它们在系统内的流动方向。 下一步何去何从,要取决于上一步的结果,典型做法是用“是”或“否”的逻辑分支加以判断。 流程图是揭示和掌握封闭系统运动状况的有效方式。 作为诊断工具,它能够辅助决策制定,让管理者清楚地知道,问题可能出在什么地方,从而确定出可供选择的行动方案。为便于识别,绘制流程图的习惯做法是: 一般用椭圆表示“开始”与“结束”。 行动方案普通工作环节用矩形表示 (例如输入输出) 问题判断或判定(审核/审批/评审)环节用菱形表示 箭头代表工作流方向 流程图实例图 输入输出为平行四边形打算的。 请问WORD文档中怎么做流程图,就是那种带箭头和框框的,谢谢了 - WORD文档中做流程图,可在插入图形中选择流程图框件和箭头完成流程图的制作。 方法步骤如下: 1、打开需要操作的WORD文档,在工具栏“插入”中找到并点击“形状”。 2、在弹出的选项中选择流程图框图和线条进行流程图制作。 3、在框图上点击鼠标右键,选择“添加文字”可为框图添加文字。 4、返回主文档发现流程图制作完成。 WORD文档中怎么做流程图,就是那种带 第1步,打开Word文档窗口,切换到“功能区”。在“插图”分组中单击“形状”按钮,并在打开的菜单中选择“新建绘图画布”命令。 选择“新建绘图画布”命令 小提示:也可以不使用画布,而只直接在Word文档页面中直接插入形状。 第2步,选中绘图画布,在“插入”功能区的“插图”分组中单击“形状”按钮,并在“流程图”类型中选择插入合适的流程图。例如选择“流程图:过程”和“流程图:决策”,选择插入流程图形状 第3步,在Word“插入”功能区的“插图”分组中单击“形状”按钮,并在“线条”类型中选择合适的连接符,例如选择“箭头”和“肘形箭头连接符”,选择连接符 第4步,将鼠标指针指向第一个流程图图形(不必选中),则该图形四周将出现4个蓝色的连接点。鼠标指针指向其中一个连接点,然后按下鼠标左键拖动至第二个流程图图形,则第二个流程图图形也将出现蓝色的连接点。定位到其中一个连接点并释放左键,则完成两个流程图图形的连接 第5步,重复步骤3和步骤4连接其他流程图图形,成功连接的连接符两端将显示红色的圆点, 第6步,根据实际需要在流程图图形中添加文字,完成流程图的制作。
2023-09-10 10:05:061

对教师的评语

对教师的评语如下:1、该同志爱岗敬业,关心爱护全体学生,能够自觉维护学校荣誉,共塑教育新形象,常把教书育人视为自己生命的延续。她具有严谨执教无私奉献以身作则率先垂范的高尚师德,是一名受学生爱戴家长敬仰社会满意的好老师。2、老师年轻漂亮,善于调动同学们的积极性,课堂气氛很活跃。授课认真仔细,声音甜美,和蔼可亲。态度认真负责,极有耐心,然而我们心中可亲的老师。3、教师年轻老练、年轻干练,思维积极、思路开阔、思想超前,整节课以巧取胜,大有二两拨千斤之势,高水平的五节课,听者轻松,学者愉悦。4、老师平易近人,能循循善诱,很注意启发和调动学生的积极性,能够鼓励学生踊跃发言,课堂气氛较为活跃。5、老师教学认真,课堂效率高,授课资料详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。教学资料丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。6、李老师幽默风趣,上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识,更有学习方法和做人的道理。
2023-09-10 10:05:081

给人敬酒时该说些什么话

  诀窍1:酒桌上虽然“感情深,一口闷;感情浅,舔一舔”但喝酒的时候决不能把这句话挂在嘴上。  诀窍2:韬光养晦,厚积薄发,切不可一上酒桌就充大。  诀窍3:领导相互喝完才轮到自己敬。  诀窍4:可以多人敬一人,决不可一人敬多人,除非你是领导。  诀窍5:自己敬别人,如果不碰杯,自己喝多少可视乎情况而定,比如对方酒量,对方喝酒态度,切不可比对方喝得少,要知道是自己敬人。  诀窍6:自己敬别人,如果碰杯,一句,我喝完,你随意,方显大度。  诀窍7:自己职位卑微,记得多给领导添酒,不要瞎给领导代酒,就是要代,也要在领导确实想找人代,还要装作自己是因为想喝酒而不是为了给领导代酒而喝酒。比如领导甲不胜酒力,可以通过旁敲侧击把准备敬领导甲的人拦下。  诀窍8:端起酒杯(啤酒杯),右手扼杯,左手垫杯底,记着自己的杯子永远低于别人。自己如果是领导,知趣点,不要放太低,不然怎么叫下面的做人?  诀窍9:如果没有特殊人物在场,碰酒最好按时针顺序,不要厚此薄彼。  诀窍10:碰杯,敬酒,要有说词。转自转自诀窍11桌面上不谈生意,喝好了,生意也就差不多了,大家心里面了然,不然人家也不会敞开了跟你喝酒。 敬酒时该说些什么  诀窍11:不要装歪,说错话,办错事,不要申辩,自觉罚酒才是硬道理。  诀窍12:假如,纯粹是假如,遇到酒不够的情况,酒瓶放在桌子中间,让人自己添,不要傻不啦叽地去一个一个倒酒,不然后面的人没酒怎么办?  诀窍13:最后一定还有一个闷杯酒,所以,不要让自己的酒杯空着。跑不了的。
2023-09-10 10:05:082

单位交水费水资源税怎么账务处理

单位缴纳的水费,根据使用部门计入到管理费用—水费,制造费用—水费等科目,一般纳税人取得专用发票的,还应该确认对应的进项税额,其分录为,借:管理费用—水费,制造费用—水费,应交税费—应交增值—进项税额,贷:银行存款等。企业支付的水资源税,计入到税金及附加科目,其分录为,借:税金及附加,贷:应交税费—应交水资源税。借:应交税费—应交水资源税,贷:银行存款。
2023-09-10 10:05:081

怎样理解音乐艺术语言

音乐语言是人们以艺术形象为对象的审美活动。是对艺术作品的“接受”,即感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动。首先了解音乐的节奏、乐句、乐段、旋律、音色、织体、主题、曲式结构、体裁等概念,了解其艺术语言的特点;能够结合音乐作品的赏析,加深对音乐基本特征的理解;能够初步运用音乐的一般欣赏方法去赏析具体的音乐作品。  音乐是一个特定的音响过程,一个多种要素结合一道,涵载着一定生活内容、思想感情的、活跃、流动、组织有序的音响过程。它作用于人的听觉,引发人们的种种体验和联想,使人步入艺术审美天地,并从中获得某种精神享受和满足。  一、音乐艺术的语言  1、音乐艺术的基本特征  (1)音乐是声音的艺术。作为音乐艺术材料的声音,是一个超脱了自然原型的特殊的音响体系。  (2)音乐是时间的艺术。音乐艺术的展现要在一定的过程中完成。音乐稍纵即逝的弱点所转化的特殊手法。  和空间艺术比较,时间艺术最突出的特点是间接性。空间艺术的艺术形象是直观的,建筑在生活中有实用功能,是一个具体的东西,绘画与雕塑对动态的瞬间进行静态的表现,借助的也是直观的形象,而音乐与文学中的形象无论是从创作还是从接受的角度说,都不是具体直观的。  (3)音乐是表现的艺术。“音乐形象”是经过联想而形成于人们头脑中的艺术形象,是感情化、性格化的形象,表现性与再现性的互补。  (4)音乐是再创造的艺术。音乐的表现有稳定性的一面,又有演绎性的一面。  2、音乐艺术的语言:  (1)音乐的旋律:旋律是具体的、旋律表达感情  (2)音乐的结构。“变奏曲”、“回旋曲”、“奏鸣曲”的结构特征。  (3)音乐的体裁:声乐体裁、器乐体裁、戏剧音乐体裁。  二、音乐艺术的欣赏方法  1、抓住音乐主题,充分发挥想象力,体味音乐形象。  2、熟悉音乐体裁,把握音乐表达内容的特殊方式。  3、了解音乐家及其作品所处的时代、社会、文化背景,力求准确而丰富地领会作品的时代性、社会性、民族性特点及文化蕴含。
2023-09-10 10:05:081

江南春的意思

大聪明发一个营养丰富衣服
2023-09-10 10:05:096

巴金的《家》最后结局是什么?

《家》结局如下:觉慧的五爸在外头讨了妓女做姨太,还打着老太爷的招牌借了许多债,老太爷为此一病不起,他已清楚高家已走下坡路了,他做了多年的四世同堂的好梦彻底破灭了。临死前他把觉民召了回来,答应冯家的亲事不提了,便离开了人世。觉慧的嫂嫂瑞珏生产的日子近了,但公馆的太太们却要她迁到城外生产。因为他们迷信血光之灾,懦弱的觉新没有说一句反抗的话,忍受了一切,把瑞珏接到了城外。瑞珏几天后就生产了,她生下了一个儿子,自己难产死了。觉新没有能见她最后一面。是旧的制度、礼教和迷信夺去了他的青春、他的幸福、他的前途,也夺去了他最爱的两个女人。他意识到了这一点,而他又不能够抵抗这一切,他就此醒悟了,同二弟觉民一起,助三弟觉慧终于逃离了这个家,使他们被束缚着的家,到上海去一面求学一面从事进步的革命工作。扩展资料:觉慧是一个具有初步民主主义和人道主义思想的反抗者,封建家庭中"大胆而幼稚的叛徒",一个充满朝气的典型。觉慧从朴素的对劳动者的爱和对封建制度的恨出发,走到资产阶级改良主义和民主主义,最后又走向社会斗争。在接受新思想影响的过程中,他还没有来得及完全消除自身所受的封建意识的影响,在思想行为上,有时呈现出相互矛盾的状态,如简单、幼稚、不成熟、容易气馁,自我怀疑,在爱情上有不自觉的封建等级观念等。在潜意识中,觉慧并没有打开一个少爷与一个丫头之间天然存在的藩篱,他一方面爱着鸣凤,一方面也爱着琴,遗憾鸣凤为什么不处在琴的地位。觉新是高家的长房长孙,在封建大家庭中,长房长孙也叫 "承重孙",也就是说,大家庭的未来责任应该由他来负,是大家庭的继承人,这种家庭结构就要求觉新必须维护这个制度,并处处对这种家庭制度起保证作用,所以觉新的命运在他刚出生的时候就已经决定了。在过早地成亲,父亲又过早地死去之后,他秉承父亲的遗愿,为了保护自己这一房的利益,小心翼翼地在各种各样的人事关系和卑琐的事务中到处周旋,接受来自物质和精神的压力,扮演着人生悲剧的角色,由此,现实和理想就出现了尖锐的冲突,并造成了觉新性格的两重性。参考资料来源:百度百科-家
2023-09-10 10:04:551

当前引发群体性事件的客观原因有哪些?

群体性事件的频繁发生,是我国经济和社会变革过程中各种矛盾和问题的综合反映,群体事件的发生既有深刻的社会政治经济背景,也有现实的具体原因。具体原因大致如下:国企改革中的下岗职工再就业难,收入减少,基本生活得不到保障;
2023-09-10 10:04:532

描写卡通形象的话

它全身都是圆的:圆圆的手。圆圆的肚皮,非常可爱。它穿着蓝色的衣服.肚子上有一个白色的口袋. 它的口袋是一个神奇的口袋.里面装着各种宝贝,有竹靖蜒,带上它可以飞向天空;有任意门,想去哪.打开门就能到你想去的那个地方;最有趣的是记忆面包,吃了它就能把不会的东西全都记下来,可是不能够吃多,要不然就会拉肚子,什么东西都会记不住了。
2023-09-10 10:04:521

设定和实施行政许可的原则

法律分析:根据行政许可法设定和实施行政许可应当遵循下列原则:1、合法原则。2、公开、公平、公正原则。3、便民原则。就是公民、法人或者其他组织在申请行政许可的过程中,能够廉价、便捷、迅速地获得许可。4、救济原则。救济是指公民、法人或者其他组织认为行政机关实施行政许可致使其合法权益受到损害时,要求国家予以补救的制度。5、信赖保护原则。6、监督原则。是指行政机关应当依法加强对行政机关实施行政许可和从事行政许可事项活动的监督。法律依据:《中华人民共和国行政许可法》 第六条 实施行政许可,应当遵循便民的原则,提高办事效率,提供优质服务。
2023-09-10 10:04:501

四川省水资源税征收管理办法

法律主观:水资源税是国家对使用水资源征收的税种。《水资源法》中明确规定了对矿泉水原矿征收的税率为1%—20%,或者是每立方米1—30元。实行幅度税率的,其具体适用税率地方政府可根据地方的具体情况在幅度内自行决定。法律客观:《中华人民共和国资源税法》第二条资源税的税目、税率,依照《税目税率表》执行。《税目税率表》中规定实行幅度税率的,其具体适用税率由省、自治区、直辖市人民政府统筹考虑该应税资源的品位、开采条件以及对生态环境的影响等情况,在《税目税率表》规定的税率幅度内提出,报同级人民代表大会常务委员会决定,并报全国人民代表大会常务委员会和国务院备案。《税目税率表》中规定征税对象为原矿或者选矿的,应当分别确定具体适用税率。
2023-09-10 10:04:481

探矿权是如何审批的?

探矿权申请人申请探矿权时,应当向登记管理机关提交下列资料:申请登记书和申请的区块范围图;勘查单位的资格证书复印件;勘查工作计划、勘查合同或者委托勘查的证明文件;勘查实施方案及附件;勘查项目资金来源证明;国土资源部规定提交的其他资料。勘查石油、天然气的,向国土资源部申请探矿权,应当提交国务院批准设立石油公司或者同意进行石油、天然气勘查的批准文件以及勘查单位法人资格证明。探矿权审批流程图
2023-09-10 10:04:461

六年级毕业家长对孩子的寄语

六年级毕业家长对孩子的寄语(精选5篇)   在日复一日的学习、工作或生活中,大家或多或少都会用到过寄语吧,寄语是人们所传的话语,有时也指自己的期望或是祝福的话语。什么样的寄语才是好的寄语呢?以下是我帮大家整理的六年级毕业家长对孩子的寄语(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。   六年级毕业家长对孩子的寄语1 尊敬的各位领导、各位老师、家长们、同学们:   非常荣幸,今天我能作为毕业生家长代表,参加城XX学校小学六年级毕业盛典。在此,我谨代表全体学生家长,对全体老师致以崇高的敬意和最诚挚的感谢!   在小学六年的时间,我们欣喜地看到孩子们的一步步成长。作为一名学生家长,我衷心感谢领导和老师们的辛勤付出和精心的培育。我们每位家长都有这种感受:城东小学的老师们,不仅有着良好的教学水平和高尚的职业道德,更有着细腻的情怀和无私的爱心。亲爱的老师们,你们是最值得尊敬的人。   小学六年时间,作为家长我感觉到我们的老师重视的不仅仅是知识的授予,更关注的是学生品质、人格和气质的培育,以及生存和发展能力的提升。将孩子交给这样的老师,我们家长放心。孩子们,你们能在城东小学这样的学校度过你们的小学阶段,是你们的机遇。饮水思源,六年前,当你们踏进学校大门的时候,你们还是少不更事的孩子,如今,经过学校这块沃土的栽培,经过学校园丁的精心培育,你们一个个都已成为有理想、有志向的小小少年。羽翼日益丰满,即将起飞翱翔在更广阔的蓝天。要不了多少年,你们当中不少人就是社会和国家的栋梁。可是,孩子们,不管你们将来飞得有多高有多远,你们的本领有多大,都不应该忘记,是城东小学给了你们成功的种子,是这里给了你们起飞的动力。希望你们永远铭记母校的教诲,希望你们能经常回母校看望你们亲爱的老师。!   孩子们,有了母校这块取之不尽的动力源泉,你们就会有更高的起点。这些营养,你们将受用一辈子。无论以后走向初中、高中、大学或是社会,我相信你们永远是最棒的!   六年级毕业家长对孩子的寄语2 尊敬的各位老师及在座的各位家长:   大家好!我是周知浩的家长。今天在这里代表学生家长发言,我深感荣幸!   首先,请在座的各位家长,允许我代表你们,感谢xx小学这支优秀而尽职的教师队伍:是你们陪伴我们的小孩,成功地迈出了他们漫漫求学路上的第一步,在这里度过了五个快乐的春秋。感谢你们让一个个懵懂的孩子成长为一个个懂礼貌,拥有一定知识的小小少年。   其次,请允许我代表学生家长,向各位老师表示崇高的敬意和衷心的感谢,感谢老师为教育学生而付出的艰辛努力;感谢老师对孩子们各方面无微不至的关怀。   老师的言行举止,潜移默化地影响着他的学生,你们的金玉良言与细致入微的关怀、你们的人格魅力和优良品行会影响我们孩子的一生。很荣幸,我的孩子遇到的都是优秀老师,特别是现任班主任黄老师,她用独特的教学管理方法为班级营造了一个课堂纪律严明、课后生动活泼、个个好学上进的非常好的班级氛围。   六年级毕业家长对孩子的寄语3 孩子:   你即将与小学毕业,祝福你!   毕业之际,妈妈有一些话要送给你。   孩子,妈妈感谢你,因为你是一个诚实的孩子,无论学校发生了什么好的或坏的事情,或是受了老师的批评或是成绩考得不尽人意你都会回来给妈妈说,有的时候你明明知道说了是要挨骂的,但是也要认真地告诉妈妈;有时老师判错了卷子,多给你分数了,你肯定会让老师把成绩减下来。你知道你的诚实守信让妈妈多么欣慰吗?因为我们能进行正常的沟通,你的诚实,让妈妈相信你将会成为一个正直的人。   孩子,妈妈感谢你,你是一个执着的孩子,自己认准的事情无论别人怎么打击你,你都能坚持,这对于一个孩子是是挺不容易的,班车上的孩子放学都去买零食吃,而你因为觉得不健康不买,而你的“另类”引来多少非议甚至嘲笑乃至孤立你,你都能坦然面对,你有这样的心态,我想即使走向社会也不会成为人云亦云的人。   孩子,妈妈感谢你,在你成长的12年里,也给了妈妈重新成长的机会,看着你磕磕绊绊的成长,妈妈的心态日渐平和,思想逐渐成熟,如果没有你,妈妈恐怕是永远都不可能领略到成长、生命乃至人生的真正的"含义。   孩子,你今天就要告别你的小学生涯,告别你的老师、同学开始新的征程,作为妈妈还有一些心里话想要告诉你:   孩子,你应该学会自己承担责任,从小学到中学是人生的重要的转折,如果说以前你路是爸爸、妈妈牵手走过,那么今后的路就要看你自己的了,即使是步履蹒跚,妈妈、爸爸也要勇于放手让你去独立的走,因为你想要的人生必须自己去获取,妈妈、爸爸无法给与你想要的生活。今后无论迎接你的是鲜花还是荆棘,你一定要记住那是你自己的选择,你平时的所作所为,或勤奋努力或吊儿郎当,必然决定你的性格和命运,爸爸、妈妈至多在旁边或为你喝彩,或为你难过,除此之外,我们无能为力。   孩子,你应该培养自己克服困难的勇气。不只你,每个人的一生都是一个问题套着另外一个问题,解决了一个难题而下一个难题又不期而遇。快乐地解决人生中遇到的每一道难题是你唯一的选择。与其怨天尤人,凭生烦恼,不如正视问题,快乐解决。人生的意义也就在于克服一个又一个挑战,而从中享受快乐。妈妈要告诉你得是,你一生中最大的难题莫过于你自己,不断地战胜自己就有了战胜一切困难的勇气和信心。   六年级毕业家长对孩子的寄语4 亲爱的领导,老师,家长朋友,亲爱的孩子:   大家好!今天作为毕业生家长的代表参加城东小学63班的毕业典礼,我感到非常荣幸。在此,我谨代表所有学生的家长,向所有老师致以崇高的敬意和诚挚的感谢。   小学六年级的时候,我们很高兴看到孩子们一步一步长大。作为一名学生家长,我衷心感谢领导和老师们的辛勤工作和无微不至的培养。每个家长都有这样的感受:城东小学的老师不仅教学水平好,职业道德高尚,而且感情细腻,爱无私。各位老师,你们是最值得尊敬的人。   小学六年级,作为家长,我感觉我们老师更注重的不仅仅是知识的授予,更注重学生素质、人格、气质的培养,以及生存和发展能力的提高。我们的父母可以放心,他们会把孩子交给这样的老师。孩子们,在城东小学这样的学校里度过你们的小学时光,是你们的机会。饮水思源。六年前,你踏进校门的时候,还是小孩子。现在,通过学校沃土的培育和学校园丁的精心培育,你们都成了有理想有抱负的‘小家伙"。翅膀越来越丰满,即将起飞,翱翔在更广阔的蓝天上。用不了多久,你们很多人都会成为社会和国家的栋梁。但是,孩子们,不管你们未来飞得多高多远,技术多棒,你们永远不要忘记,是城东小学给了你们成功的种子,是这里给了你们腾飞的动力。希望你永远记得母校的教诲,也希望你能经常去母校看望亲爱的老师。   孩子们,有了母校取之不尽的动力源,你们会有更高的起点。这些营养物质会被你用一辈子。无论以后上初中,高中,大学,社会,我相信你永远是最好的!   最后,我代表所有毕业生的父母衷心祝愿各位领导和老师身体健康、家庭幸福、事业兴旺!   真心希望我们学校越来越好!   六年级毕业家长对孩子的寄语5 尊敬的学校领导,尊敬的来宾,老师们,亲爱的同学们:   大家早上好!我非常感谢学校的信任,我很荣幸代表小学毕业生家长发言。今天是值得纪念的一天。不是因为阳光灿烂,而是因为我们的孩子,我们的学生小学毕业了!大家聚在一起庆祝,见证这个有意义的毕业典礼,一起拉开青春的序幕。   六年了,时间仿佛在不经意间流在我身边。在过去的六年里,孩子们经历了太多过去的学习和生活。你还记得第一次参加升旗仪式吗?你还记得你第一次戴红领巾吗?六年来,你已经从稚气未脱的孩子成长为引人入胜的青少年。六年时间,你从父母怀抱中的幼苗,成长为健壮的小树。六年,你读了几千本书,走了几千里,看起来自信而友好。在过去的六年里,你获得了健康、知识、技能、友谊和很多!现在,你基础扎实,基础扎实,考试合格,符合国家相关标准,小学毕业。孩子们,你们真了不起。我代表所有的父母,赞美你,为你骄傲。   书声朗朗,校园热闹,北外附中是我们放飞梦想的`地方.孩子们毕业了,我们最应该感谢学校。孩子成长的每一个进步,每一个成就,每一步,都来自于顶级设计的学校领导,来自于各科辛勤的老师,来自于改变了模式的食堂大叔大妈,来自于兢兢业业的后勤保障大叔们,等等。在此,我提议,家长、朋友、孩子请起立,伸出双手,竖起大拇指。我们会说:谢谢北外附中,你们太棒了!   孩子成长的每个阶段都需要来自四面八方的关心和爱护。我想借此机会表达我父母对各行各业的人和各方面关心和爱孩子的朋友们的真诚感谢。只有感谢,才能表达我们此刻的心情。感恩生活,感恩时代!   在此,我也要祝福。   我祝福孩子们。祝你身体健康,自信,乐观,未来一步一个脚印。祝福你有能力像走过的路一样成长;祝福你经得起风雨的洗礼,迎来美好的明天。   我想把我的祝福送给我的父母和朋友,祝大家平安、健康、事业进步和家庭幸福。我们会和即将进入青春期的孩子一起经历各种成长,互相挑战,互相尊重,互相包容,互相信任,开始一条更加精彩的青春之路。   想把祝福送给北外附中。祝福学校在时代变迁的浪潮中不断挑战自我,勇敢攀登名牌产品素质教育的新高度。祝老师身体健康,家庭幸福,事业愉快,事业有新成就。   再次感谢大家,谢谢大家! ;
2023-09-10 10:04:431

保险公司群体性事件

什么是人身保险销售误导导致的重大群体性事件?重大群体性事件,是指因销售误导问题引发50名以上投保人集体上访、静坐或其他过激行为,或者因销售误导问题引发人身保险公司或其代理机构一个营业场所内同时出现30名以上投保人集中退保,以及其他中国保监会认为应当采取应急处置措施的突发事件。扩展阅读:【保险】怎么买,哪个好,手把手教你避开保险的这些"坑"
2023-09-10 10:04:431

卡通人物形象怎么设计 动漫人物技巧

从米老鼠著名的三个手指(20世纪20年代当这个角色被搬上荧幕的时候,当时是为了节省制作时间所以只画了三个手指),到简约的《辛普森一家》,角色设计都没有离开过保持简洁的主线。  关于角色设计,除了干净的线条和通俗易懂的人物特征外,你还需要知道些什么呢?你需要知道什么地方需要夸张、什么地方需要低调、如何有效的提示人物的背景和内涵、如何展示人物个性。刚开始接触人物设计时你会对这些问题比较棘手,一旦你开窍了就不一样了。以下这些技巧将能帮助你更好地激发你的灵感。  1、确定受众  谁是角色的受众应该是设计过程中首先被考虑的事情  为你的受众考虑。举个例子:为孩子设计角色的话,一般情况下都会根据基本的形状和明快的色彩进行设计,如果你是为一个客户工作,那么形象的目标受众通常已经预先设定好了,澳大利亚艺术家Nathan Jurevicius解释说:“委托形象设计通常更具限制性,但并不缺乏创造性。客户有特定的需求,但又希望我能做出自己的作品。通常我会分解核心的特征和性格。比如:当眼睛是重点时,我就会把设计重点放在整个脸部,再次强化突出眼睛这个最核心的特征。”  2、考虑它会在哪里出现  形象设计在哪里可以看到,这将直接关系到你去如何设计你的人物。例如:如果它是一个手机屏幕,就没有必要设计很多复杂的细节和功能了。  Nathan Jurevicius说:“无论设计什么样的方案,概念构思过程的开始阶段总是类似的:伴随着纸、铅笔、一杯绿茶……开始你的工作,写下想法,在速写本上的反复涂鸦等等。”  3、研究其他同类设计  做好调查有助于帮助我们解答为什么有些形象能成功,有些却失败了。我们身边不乏有这样的研究材料、插图人物等是无处不在的:电视广告、麦片盒、商店标志、水果贴纸、手机的动画。研究这些形象的设计,想想其中成功的因素和你最喜欢的部分。  4、使你的形象与众不同  Matt Groening利用黄色的肤色使辛普森一家人区别于大众  也许你正在创造一个猴子、机器人或者怪兽的形象,你必须知道外面有无数个这样类似的人设。你的人物角色设定需要在视觉上有很强力的冲击并且有趣,这样才能吸引观众的注意。  在构思辛普森一家人的时候,Matt Groening知道他必须给读者不一样的东西才行。他预判,当观众们浏览电视频道看到这个节目的时候,人物角色固有的明亮的黄皮肤会引起他们的注意力。  5、用线条和画风展现人物性格  组成你设计人物形象的线条能在某种程度上表明你的角色性格。厚的、平滑的、柔软的和圆润的线条会给人一种平易近人、可爱的性格;而尖锐、不规则的和不平滑的线条,则给人传递一种烦躁不安以及行为古怪的性格。  Sune Ehlers笔下的人物都是大胆鲜明的雀跃在纸上,这呼应了他豪爽的绘画方法。他解释到:“涂鸦就是操纵笔的过程,强有力的线条来自下笔的力量和节奏。”  6、采用夸张的角色特征  在设计你的角色时,极力夸大特征会让角色比现实更鲜活。夸张的特征也会帮助观众易于辨认角色的典型特质。夸张是卡通漫画的关键点,帮助强调特定的性格特征。如果你的角色是强壮的,不要只设计普通尺寸的手臂肌肉,要夸大手臂的臂围,可以使他们有正常的五倍粗!  7、用心去选择颜色  颜色能够帮助展现人物的性格。通常深色调的颜色,比如黑色、紫色和灰色描绘了充满邪恶想法的反面人物;浅色调的颜色,比如白色、蓝色、粉色和黄色则表达了纯真、纯洁以及美好。漫画书中,红色、黄色和蓝色在某种程度上赋予了一个人物设定以英雄的品质。  8、增加配饰  你一旦让你的卡通小人穿上了衣服或者手头有把玩之物,那他的形象就立刻鲜活了起来  小道具以及服饰能帮助我们更好地去诠释人物的特点和背景。比如:一件破烂的衣衫能展现一个贫穷的人物,大量的珠宝和blingbling的元素则能表现出一个没有品味的有钱人。而其他的一些配件同样也能拓展这个人物的性格,例如:站在海盗肩膀上的鹦鹉,或在食尸鬼头颅中爬行的蛆虫。  9、2D或3D  根据你为角色设计所做的计划,你可能需要画出它从各种不同的角度看起来的样子。一个看似平淡的角色从另外一面来看可能会变成一个全新的角色,就像它有一个巨大的啤酒肚。如果你将角色设定于一个3D环境里,作为一个动画甚至作为一个玩具,绘制其身高、体重和外形都是至关重要的。  10、给你的人物设定性格  仅仅是有趣的外形并不一定可以构建一个好的角色设计,关键在于它的性格。在某些情况下,我们可以看到一个角色的性格可以通过漫画和动画的形式来显示的。你的角色性格并不需要特别和蔼可亲,但必须要有趣(除非你的角色性格设定是呆滞的)。在角色的绘制过程中其性格已可以简单的表现出来了。  11、着重于面部表情的表达  面部表情是卡通人物的形象关键,就像世界动画电影大师Tex Avery创作的Droopy这样  表情要表达出角色的不同情感,起起伏伏的情感表达会使你塑造的卡通形象更加的充实。根据不同的个性、人物的表情可以是细微的扭曲,或者是极度的夸张。  经典例子就是《传说中的特克斯艾弗里》:在他兴奋的时候,野狼的眼睛经常蹦出头顶。另一个关于表情如何传达情绪的例子是:Droopy拥有一张疲乏而无精打采的脸,他几乎没啥情绪变化。  12、给你的角色设定目标和梦想  一个角色个性背后的驱动力是它想实现的目标。缺少的这个“目标”无论是财富、女朋友或揭开一个谜底,都可以帮助你在创造冒险角色的时候增加戏剧性,往往不完美或有瑕疵的角色设计反而让它更有意思。  13、构思一个背景故事  如果你打算为你的角色设计漫画和动画,那么背景故事就很重要了。它来自何方、如何出现在大家的视野里、以及它经历了什么颠覆性的事件,这些都有助于塑造强大的角色性格并赋予其某种信念。有时一个角色的背景故事可以比人物当前的冒险更有趣。(也不一定,比如说星球大战前传这种片子)  14、不断试验  Yuck的角色设计在很大程度上取决于他那天的情绪  不要害怕尝试,忽略所有有关规划和制定角色外观的规则。与那些理所当然的所谓正确的设计方法背道而驰可能创造出意想不到且令人兴奋的结果。  当艺术家Yuck创造卡通形象时他并不知道他将画出什么。他说道:“我只是听着音乐,所画的东西全部取决于我当下的心情:怪诞或是可爱。我一直想要创作一幅让我自己觉得有趣的画,然后感到某个角色可以延伸的时候,我会花更多心力在角色的雕琢上。”  15、使你的角色设计有更大的灵活性  对你的形象设计早期规划来说,有足够的软硬件来工作是有用的,但不是必需的。很多在数年前设计的了不起的形象,都是在没有个人电脑和PS图象处理软件的年代完成的。你画的形象应该是简单且呈现在纸上也依然生动的,如Sune Ehlers指出:“你的角色应该是,即使用沾了泥的木棍在沥青上画出来的,也够生动。”  16、用画笔替代鼠标  Ian在I Like Drawing中创作了一些不用电脑和速写本,并和外部环境有互动的形象设计。他说:“我真的很喜欢这些和周围的环境相互影响的形象。环境通常会暗示一个想法,接下来我只需要让想象力填满画面。比起用电脑,我更喜欢用画笔在真实的世界涂涂画画,因为那样的感觉非常棒而且还会有奇妙的事情发生。”  17、收集他人的反馈  向人们展示你的创作并询问他们的想法,不要只是询问他们是否喜欢。相反,看看他们是否可以接受你的人物个性和特点,找到你认为合适的或理想的观众,问一下他们对你作品有什么看法。  18、磨练,规划和打磨你的设计  恐怖女孩的Nathan Jurevicius的创作者会为他的角色设计做大量的准备工作  绘画或涂鸦是没有太多的前期规划的,Nathan Jurevicius倾向于采取不同的方法。他说:“我花很长的时间完成最终形象的草图,并且会继续思考人物可以如何扩展,甚至是3D扩展,我的角色设置在一个特定的世界里将如何说话和行为”。  19、为你的性格创造合适的环境  为你的角色创造背景,你需要创造环境来帮助你进一步巩固你的创作的可信度。角色生活和互动的世界在某种程度上会让角色的身份更有说服力。  20、调整细节  考究你的创意中的各个元素,特别是面部的一些细节,就算是极细微的调整也很有可能影响你的角色。  插画师Neil McFarland建议:“在设计过程中不要忘记‘人物"的深层意义,要赋予你设计的人物以生命,让他们变得生动起来,让大众对你设计的人物产生期待,看到它们的时候会想着这些人物的生活是怎样的、会遇到什么人、会有什么样的举动。我认为把卡通形象设计归入图形设计的分支是很奇怪的。”
2023-09-10 10:04:421

大学生学业规划和职业生涯规划的区别

相辅相成,共同促就
2023-09-10 10:04:417

光电效应测量普朗克常数实验结果的精度和误差主要取决于哪几个方面?

据分析误差产生原因是:1、暗电流的影响,暗电流是光电管没有受到光照射时,也会产生电流,它是由于热电子发射、和光电管管壳漏电等原因造成; 2、本底电流的影响,本底电流是由于室内的各种漫反射光线射入光电管所致,它们均使光电流不可能降为零 且随电压的变化而变化。 3、光电管制作时产生的影响:(1)、由于制作光电管时,阳极上也往往溅射有阴极材料,所以当入射光射到阳极上或由阴极漫反射到阳极上时,阳极也有光电子发射,当阳极加负电位、阴极加正电位时,对阴极发射的光电子起了减速的作用,而对阳极的电子却起了加速的作用,所以I-U关系曲线就和IKA、UKA曲线图所示。为了精确地确定截止电压US,就必须去掉暗电流和反向电流的影响。以使由I=0时位置来确定截止电压US的大小;制作上的其他误差。4、实验者自身的影响:(1)从不同频率的伏安特性曲线读到的“抬头电压”(截止电压),不同人读得的不一样,经过处理后的到U s____ v曲线也不一样,测出的数值就不一样;(2调零时,可能会出现误差,及在测量时恐怕也会使原来调零的系统不再准确。
2023-09-10 10:04:412

任之先生指的是谁?

任之先生指的是黄炎培。黄炎培先生是我国老一辈著名的社会活动家,他把“任之”作为自己的字,他说:“任之,就是我做人处世的信条。”出生于川沙镇内史第,江苏省川沙县(今属上海市)人。1901年入南洋公学,选读外文科,受知于中文总教习蔡元培。教育思想黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是:“凡用教育方法,使人人获得生活的供给及乐趣,一面尽其对群众之义务,此教育名曰职业教育。”他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用,所用非所学”,改良之道“不独须从方法上研究,更须在思想上研究”。他的结论是采取实用主义,发展职业教育。
2023-09-10 10:04:411

行政许可的设定主体有

其主体具体如下:1、法定的行政机关,行政许可一般由具有行政许可权的行政机关在其法定职权范围内实施。2、被授权的具有管理公共事务职能的组织,法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织,在法定授权范围内,以自己的名义实施行政许可。3、被委托的行政机关,行政机关在其法定职权范围内,依照法律、法规、规章的规定,可以委托其他行政机关实施行政许可。受委托行政机关在委托范围内,以委托行政机关的名义实施行政许可。
2023-09-10 10:04:391

《江南春》诗意是什么?

千里江南,到处莺歌燕舞,桃红柳绿,一派春意盎然的景象,在临水的村庄,依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。昔日南朝到处是香烟缭绕的深邃的寺庙,如今这些亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
2023-09-10 10:04:393

《沧浪亭记》(节选)翻译

小径,向东走数百步,有一块荒地,方圆约六十寻,三面临水。小桥的南面更加开阔,旁边没有民房,四周林木环绕遮蔽,询问年老的人,说:“是吴越国王的贵戚孙承佑的废园。”从高高低低的地势上还约略可以看出当年的胜概。我喜爱,来回地走,于是用钱四万购得,在北面构筑亭子,叫“沧浪”。前面是竹后面是水,水的北面又是竹林,没有穷尽,澄澈的小河翠绿的竹子,阳光、影子会合于轩户之间,尤其同风月最为协调。我常常乘着小船,穿着轻便的衣服到亭上游玩,到了亭上就洒脱忘记回去,或把酒赋诗,或仰天长啸,人迹罕至,只与鱼、鸟同乐。形体得到了休息,心灵得到了净化;看到的、听到的没有邪恶,那么人生的道理就明白了。回过头来反思以前的名利场,每天与细小的利害得失相计较,同这样的情趣相比较,不是太庸俗了吗!
2023-09-10 10:04:381