高中信息技术教案模板范文

1、高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。在必修部分中“信息技术基础”模块，是2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。2、信息技术科目的选修部分包括：《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、《数据管理技术》及《人工智能初步》等五个模块。主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。更多关于高中信息学学什么，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/02a4531616092233.html?zd查看更多内容

高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。必修部分只有“信息技术基础”一个模块。信息技术科目的选修部分包括“选修1：算法与程序设计”“选修2：多媒体技术应用”“选修3：网络技术应用”“选修4：数据管理技术”和“选修5：人工智能初步”五个模块。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

高中信息技术学的内容：1、了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。2、掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。3、掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。4、理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。5、熟悉《普通高中技术课程标准实验、》信息技术、所规定的模块结构、内容标准和要求。6、理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

高一上学期学习的《信息技术基础》，主要包括的课程有：信息的概念、作用、应用、加工等，办公软件(word、excel、ppt)，还有一些多媒体的概念、网络方面的基本概念； 必修模块高一下学期学习是选修模块：《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据管理技术》《人工智能初步》，学校一般都是选择《算法与程序设计》这块学习。

高中信息技术课程一周两节课左右。高中年级每周每班开设两节信息技术课，不同学校略有差异。信息技术课程在教学上，以信息处理与交流为主线，围绕学生的日常学习与生活需求，强调在信息技术应用基础上信息素养的提升，强调信息技术与社会实践的相互作用，让学生在亲身体验中培养信息素养。简介：信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

《信息技术》必修 知识点 1、 P3 物质、能源和信息（information ）是人类社会的三大要素 2、 P3 信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、 可增值性等。(必修教材中有关信息特征的生活事例要熟悉) 3、 P6 信息技术 （即IT ：Information Technology ）, 一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 4、 P6 信息技术经历了五次革命： （1）语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 （2）文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 （3）印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 （4）电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制 （5）计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代 5、 P7信息技术的发展趋势（应用举例，必修教材中有关事例要熟悉） 1) 、越来越友好的人机界面 图形用户界面（GUI ） 阴极射线管（CRT ）磁盘操作系统（DOS ） （1）虚拟现实技术 ： 电子宠物，多媒体仿真实验室，汽车动画安全测试系统 （2）语音技术： 语音识别技术（ASR ） 语音合成技术（TTS ） （3）智能代理技术 ①模式识别：如语音输入法、光学字符识别、手写识别、指纹识别等 ②机器翻译：如金山快译、译星、万能对译等 ③其他应用：如智能机器人、智能代理技术、计算机博弈、专家系统、机器证明、数据挖掘 机器不可能具备像人一样的思维能力， 2) 、越来越个性化的功能设计 3) 、越来越高的性能价格比 Intel 奔腾4 2.8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15"（显示器） 6、 P15信息获取的一般过程： 1）定位信息需求（表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围） 2）选择信息来源 （文献型、口头型、电子型、实物型） 3）确定信息获取的方法 P18 比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4）评价信息 5）如获取信息不合适还要调整上述步骤 7、 P19搜索引擎（即查找的网络工具） 最早出现于1994年4月（Yahoo ）, 按其工作方式分类： （1）全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网。工作原理：“机器人”，“蜘蛛”程序 （2）目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 。工作原理：人工方式 8、 P25 文件属性文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开 存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置 （URL 、UNC 、本机路径的表示方法） URL ：统一资源定位器 9、 P26文件类型（通过扩展名或文件图标来区分） 文本文件格式：doc 、txt 、wps 、pdf 网页文件格式：htm 、html 、asp 图像文件格式：bmp 、jpg 、JPEG 、gif 、tiff 、psd （photoshop 图像文件）、png 、wmf 声音文件格式：wav 、mid 、midi 、mp3、wma 、ram 视频文件格式：avi 、mpeg 、mpg 、mov 、rm 、dat 、rmvb 、wmv 动画文件格式：fla 、swf 压缩文件格式：rar 、zip 电子表格文件格式：xls 数据库文件格式：mdb 幻灯片文件格式：ppt 10、P27文件的下载 文本下载：选中复制粘贴 图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为” 文件下载：右击目标另存为 或使用下载工具 网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM 11、几个协议： http ：超文本传输协议。浏览网页必须需要的协议 TCP/IP：传输控制协议/互联网络协议。计算机通过局域网或者调制解调器上网，必须设置的协议。 Ftp ：文件传输协议 ( File Transfer Protocol）。网络上用于文件的传送的协议。 12、P44计算机信息加工的类型 A. 基于程序设计的自动化信息加工 B．基于大众信息技术工具的人性化信息加工。 C ．基于人工智能技术的智能化信息加工。 13、P48计算机编程加工一般要经过如下四个步骤： 1）分析信息2）设计算法 3）编写代码 4）调试运行 14、VB 编程加工一般步骤： 1）设计算法 2）设计界面 3）编写代码 4）调试运行 15 16、P62汉字的点阵表示类型及特征：16*16点阵表示一个汉字，这个汉字就需要16*16/8=32字节来存放 英文字符用ASC Ⅱ码存储。 以汉字“春”为例的处理过程。 17、P72表格插入：“表格”菜单→“插入”命令→“表格”子命令→输入行列数 18、注意单元格地址的表示：列号用字母来标识，行号用数字来标识。列号+行号，如“A1” 19、设计表头：“表格”菜单→“绘制斜线表头” 20、P75公式：可在单元格中直接输入计算公式，以 = 号开始，如“=A1*A2” 21、P75函数：单击常用工具栏按钮（或者“插入”菜单→“函数”命令），选择函数名，选取计算范围 SUM 求和、AVERAGE 求平均数、MAX 求最大值、MIN 求最小数、COUNT 计数，如=SUM（A2：D2） 22、P73数据的筛选 p73 筛选功能是在工作表中只显示符合设定筛选条件的行，而隐藏其他行。 选中数据区→“数据”菜单→“筛选”命令→“自动筛选”子命令→单击指定字段右侧的下拉箭头→选择筛选条件或者自定义 23、P76分类汇总：选中数据区域→“数据”菜单→“分类汇总”命令。在做分类汇总之前，必须要先对数据排序。 24、P72数据的排序： 选中数据区→“数据”菜单→“排序”命令 25、P77表格数据的图形化表示 “插入”菜单→“图表”，打开“图表向导”，按照题目要求设置即可； 柱形图：表示每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较 饼图：表示各部分在总体中所占的百分比 折线图：用来反映事物随时间变化的情况。 26、P83第四章 本章练习 1.H E B C A 2．（1）7行4列 （2）数值 货币 （3）＝D2+D3+D4+D5 （函数：=sum（D2:D5）） （4）B4 D4 D7 (5)饼图 柱形图 折线图 27、P83 媒体：指承载信息的载体，如文本、图像、声音、动画等。 多媒体：指两种或两种以上的媒体组合。 28、P85----P88 音频信息的加工 Cool Edit Pro能实现音频合成的相关操作 29、P89 视频：由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄的到的。 动画：是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现形成动态的场景。 30、P91 视频信息的简单合成 31、P93图像类型 1) 点阵图又叫位图，是以固定数量的像素来表现图像数据的，位图文件中包含的是像素信息，可以制作色 彩丰富的图像，缺点是文件容量较大，旋转、缩放易失真。它的清晰度受①显示或打印设备的分辨率②图像文件自身的分辨率。常用的编辑工具有Photoshop 、画图等。 2) 矢量图又叫向量图，就是以数学的向量方式来记录图像内容，矢量图优点：文件容量较小，旋转、缩放 不失真。缺点是不易制作色彩变化太多的图像。常用的编辑工具有CorelDraw 、Flash 等 32、P96----P102 photoshop的图像合成相关的操作（三种抠图方法及应用特点） 33、P103 第五章 本章练习 2. （1）B (2)C (3)C (4)A 3.(1)1分20秒 （2）切片 不变 （3）文字编辑器 34、P106信息集成的一般过程 1）选题立意阶段，主要是确定主题，选准目标； 2) 设计规划阶段，主要是规划内容结构，收集加工素材； 3) 开发制作阶段，主要是选择工具，实际制作； 4) 评估测试阶段，主要是收集反馈，评价修正。 35、P109常见信息集成工具的比较： 基于页面的工具：word wps powerpoint frontpage Dreamweaver 基于图标的工具：Authorware 方正奥思 基于时间的工具：Flash 、 Director 36、P110----P120 网站的制作 37、P110 新建只有一个网页的站点，系统自动生成_private、images 两个文件夹及index.htm 首页 38、P113 网页利用表格的布局功能可以对页面元素进行定位，使网页清晰美观、富有条理。 P115 设置页面效果 1）网页背景 2）网页背景音乐 右击——网页属性 P118 建立页面链接 选中对象——对象上右击——超链接 P119 添加互动交流 供访问者在浏览网站时发表个人意见、提供反馈信息等互动交流的功能可以使用表单来实现。 39、P121信息发布有多种方式，根据信息发布主体的不同可分成三类：个人信息发布、行业信息发布、官方机构信息发布。 40、P124网站发布信息的主要方式： 在网上邻居中发布与没置“共享”。 在本机上发布，选择FrontPage 、Dreamweaver 提供的功能发布或使用个人服务器PWS 进行发布。 在因特网上发布，1）申请网站空间 2）上传网站。可以用FrontPage 、Dreamweaver 提供的功能发布，也可借助常用上传工具(CuteFTP、LeaehFTP 、WebPublisher 等) 。 41、P132全国青少年网络文明公约 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 42、P137信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法进行分类，广泛使用的有学科分类和主题分类两种分类方法。一般而言，学科分类由权威机构发布，成为全社会或行业所遵守的标准。主题分类方法则有一定的随意性。 43、P141个人信息资源管理： 1）用PDA 管理日常事务；2）用资源管理器管理本地计算机资源；3）用浏览器的收藏夹管理网站资源；4）用电子表格实现统计资源管理；5）用Blog 管理网上资源 44、P145----P148数据库的相关操作 （1）数据库软件：access （关系型数据库） 扩展名：mdb （2）数据库的名称、 数据库中包含的表 （3）数据表：一列叫字段，一行叫记录 （4）表和表之间是有关系, 如何读关系数据库 45、P149信息资源管理的方法，主要有三种：人工管理、文件管理和数据库管理。 人工管理灵活、简便，无需依赖环境设备，但对大量信息资源进行重新组织管理比较困难。 文件管理以文件和文件夹为信息单位，方便了信息的整理、加工和检索，但需要人与计算机的高度交互。 数据库信息管理便于信息的分类、排序、检索、统计等，处理速度快，效率高，但对计算机硬件和软件要求较高，适合于大数据量、专门化的信息资源管理。 46、P153 第七章 本章练习： 1.B 2.（1）数据库管理 计算机文件管理 人工管理 （2）见上 3. （1）student mdb （2）password （3）3 47、信息技术常用单位： 1B(字节)=8 b(位) 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 48、十进制转二进制（除二取余法） 例：将十进制数37 49、二进制转十进制（按位权展开）b n b n-1b n-2…b 1b 0. b -1b -2…b -m =bn *2n +bn-1*2n-1+…+b1*21+b0*20+b-1*2-1+b-2*2-2+…+b-m *2-m (bi是0,1两个数字中的任意一个，m,n 为整数)

高中信息技术知识点会考有：1、信息的概念、特征、作用，技术基础以及信息技术的应用。2、信息的安全和道德，包括计算机病毒和黑客的定义、特征等。3、Windows基础知识：鼠标与键盘的基本操作；文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中；输入发的相关知识（一些标点符号的输入方法）；常用快捷等；文件的类型（后缀名）。4、计算机信息存储的基本单位及采用的进制数，各单位及进制数间的相互转化。5、文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作。

如下：1、信息：指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容如：书本上的知识、报刊上的新闻内容。2、信息载体：声音、语言、文字、图像、动画、气味等（只是东西不表示内容）如：书本、图片、存有数据的U盘。3、载体依附性：信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。4、价值性：信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。5、共享性：信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。除了一般特征外，信息还具有以下的特征：普遍性、可存储性、可增值性。

操作还有应用（全是上学学的东西），你可以去网上下载一套考题自己考考试试

信息技术学科的学科核心素养有四个，分别是：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。信息意识：我们处在信息大爆炸的信息时代，信息的增长并不直接提升我们的“信息意识”。信息意识重点反应一个人对于信息敏感度、信息价值判断的综合能力与品质。计算思维：其内涵是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。主要表现为“形式化、模型化、自动化和系统化”四个方面。数字化学习与创新：数字化学习与创新是现代社会竞争力的关键要素。数字化学习与创新是指个体通过评估并选用数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，形成创新作品的能力。信息社会责任：其内涵表现在社会成员需要正确理解人、信息技术和信息社会的关系，遵守其中的规则与要求，促进信息社会的发展，担负起信息社会成员的责任，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，并以积极开放的心态，理性判断，参与共建，树立信息时代的价值观。

没教材？

C++

高中信息技术教资考：学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。试卷结构学科知识主要包括信息技术学科专业知识、信息技术课程知识、信息技术教育教学知识。教学设计包括学生学习需求分析、信息技术教材分析、确定信息技术教学目标、选择教学策略和方法和信息技术教学设计的综合应用。教学实施包括：课堂学习指导、课堂组织调控、信息技术教学实施的综合应用。教学评价是信息技术学习评价和信息技术教学评价。单项选择题示例：2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）中，强调高中阶段信息技术课程教学要实现（）。A. 从“单纯的理论学习”到“加强技能训练”的转型　　　B. 从“单纯的理论学习”到“综合素质提高”的转型　　　C. 从“单纯的技能训练”到“信息素养的培养”的转型　　　D. 从“单纯的技能训练”到“解决问题的能力”的转型在以下编程语言中，专门用于人工智能领域的语言是（）。A. Prolog语言 B. Java语言 C. Visual Basic语言 D. C语言

统考省的高中信息技术学科在面试的时候，以人民教育出版社出版的教材为标准。具体教材名称是：全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》信息技术基础分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》算法与程序设计分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》网络技术应用分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》多媒体技术应用分册。

因为高中是最紧张的阶段，要准备考大学了，信息技术是电脑课，会影响到高中生的学习，所以当今社会很多高中不在学校里开设信息技术课程！

你好：我们那是12节，看不同地方要求我知道所以你知道！

教资高中信息技术跟初中信息技术科三难度差别不大。教师资格证考试分为统考地区和自主考试地区，统考地区的考试一般是中学《综合素质》《教育教学知识与能力》;小学《综合素质》《教育教学知识与能力》;幼儿《综合素质》《保教知识与能力》。自主考试各省自定，不过笔试大部分是教育学和教育心理学。这两们科目往往是最难的部分，然后要有普通话证书，其他要通过面试，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考核的一项。注意事项：凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

　　作为老师，写教案是必不可少的吧，好的教案能够有利于教学的开展，那么怎么样才能写好一篇教案呢？下面是由我为大家整理的“高中信息技术教案范文(合集)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　高中信息技术教案范文(一) 　　 一、教学目标 　　1、知识与技能： 　　(1)对出租车计费问题进行算法设计。 　　(2)根据算法设计，利用软件编写程序。 　　2、过程与方法： 　　(1)学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。 　　(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。 　　3、情感态度与价值观： 　　(1)通过编程来解决实际问题。 　　(2)培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。 　 　二、教学重难点： 　　1、教学重难点： 　　对出租车计费问题进行算法设计。 　 　三、教学方法： 　　讲授法、演示法、任务驱动法 　 　四、课前准备 　　1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序 　　五、教学时间 　　1课时 　 　六、教学过程 　　步骤： 　　教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价x元，超过x公里的路程，按每公里x元计价。 　　通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。 　　步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授 　　任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法： 　　1、用自然语言描述。 　　2、用流程图描述。 　　任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。 　　教师演示： 　　1、编写代码。 　　2、调试程序。 　　任务三：知识库 　　1、算法及其特性 　　2、关系运算符 　　3、选择结构 　　任务四：创新园 　　某超市为了促销，规定购买x元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。 　　同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。 　　同学观看演示，参考书本操作。 　　学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。 　　扩展知识面锻炼操作能力。 　　小结： 　　回顾要点。 　　回顾本节课知识。 　　高中信息技术教案范文(二) 　　 【教学目标】 　　1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。 　　2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。 　 　【教学重点】 　　掌握数据库的基本操作方法。 　 　【教学难点】 　　如何引导学生把握复习的重点和方法。 　 　【教学策略】 　　教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。 　　 【教学环境】 　　采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。 　 　【教学时间】 　　1课时 　　 【教学过程】 　　导入： 　　通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型? 　　学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。 　　没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。 　　设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。 　　操作实践： 　　任务1：在d盘的文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下： 　　参赛选手表 　　字段名字段类型是否主键 　　选手编号文本是 　　姓名文本否 　　学校名称文本否 　　电子邮箱文本否 　　参赛学校表 　　字段名字段类型是否主键 　　学校名称文本是 　　地址文本否 　　电子邮箱文本否 　　请某个同学操作演示。 　　学生一起看操作演示。 　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。 　　容易出错的地方：保存的目录是否正确 　　数据库名、数据表名、字段名是否正确 　　主键设置是否正确：主键的设置有几种方法? 　　讲授 　　access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。 　　操作实践 　　任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。 　　请某个同学上来操作演示一下。 　　学生一起看操作演示。 　　讲授 　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。 　　在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。 　　设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。 　　讲授 　　在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。 　　演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。 　　任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。 　　任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。 　　学生实践操作 　　教师适时演示和指导。 　　讲授。 　　在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and(与)，即这些条件要同时满足;若在不同行，则它们的关系是or(或)，即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品;查找布心小学的网页设计作品;查找一等奖和二等奖作品。 　　高中信息技术教案范文(三) 　 　一、教学目标 　　【知识与技能】 　　学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。 　 　【过程与方法】 　　学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 　 　【情感态度与价值观】 　　学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 　 　二、教学重难点 　　【重点】 　　能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 　　 【难点】 　　能进行IP地址类型识别。 　　 三、教学过程 　 　环节一、导入新课 　　1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 　　(1)学生观看视频 　　(2)学生概括视频主要内容 　　2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 　　 环节二、新知探究 　　任务一、答一答 　　(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容 　　(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。 　　任务书二、查一查 　　1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 　　2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 　　任务三、说一说 　　1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。 　　2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 　　高中信息技术教案范文(四) 　　教材分析 　　教学内容 　　教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。 　　教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。 　　学生分析 　　本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容我、结构和效果等设计有了一定的感性认识。 　　教学目标 　　熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。 　　教学环境 　　设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。 　　教学方法 　　通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。 　　教学过程 　　(引入)边讲边演示 　　展示一个简单的网页 　　你现在正在上网，一定去了不少站点吧!这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢?你想不想也做一个精美的个人主页呢?如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟! 　　(新课)教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求 　　模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题： 　　1、启动FRONTPAGE? 　　2、FRONTPAGE的三种显示模式? 　　3、在e:下新建空站点，取名为abc站点文件夹。 　　模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求： 　　1、新建普通网页。 　　4、打开e:网站制作素材可爱的家乡高邮.htm网页。 　　模块三、教师引导学生自学“文字我”，提出要求： 　　1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。 　　2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。 　　模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求： 　　1、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景高邮湖.jpg 　　2、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景welcome.gif 　　模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求： 　　1、在网页中标题与正文之间插入水平线。 　　2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。 　　模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求： 　　设置网页背景为e:网页制作网站制作素材高邮风景背景2文件 　　模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求： 　　将当前网页另存到e:abc高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中。 　　模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:网站制作素材练习素材中。对学生作品点评，小结。 　　高中信息技术教案范文(五) 　　 【课题】 　　制作一个多媒体贺卡 　　 【课时】 　　1课时 　 　【教法】 　　任务驱动、小组合作 　 　【教学环境】 　　多媒体网络教室 　　 【教材分析】 　　本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。 　 　【教学思路】 　　老师向学生展示多种贺卡(实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡)，激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作"学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。 　 　【教学设计】 　 　一、教学目标 　　 1.认知目标 　　(1)、掌握如何在word20xx中插入声音。 　　(2)、掌握艺术字的其他修改方法。 　　(3)、了解如何在word20xx中加入页面边框。 　　 2.能力目标 　　(1)、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力 　　(2)、培养学生一定的审美能力。 　　3.情感目标 　　(1) 通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。 　　(2) 培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。 　　二、教学重难点 　　多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。 　　 三、教学过程 　　导入新课：(x分钟) 　　老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢?” 　　学生说，鲜花、书…… 　　老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢?这样的礼物会更有意义。” 　　老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，x分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。 　　讲授新课：(x分钟) 　　1.学生打开老师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作"学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以相互讨论，并且学生可以相互操作给学生看，老师在教室里巡视，解答学生提出的问题。(5分钟) 　　附学习网站知识点： 　　1) 贺卡背景的制作 　　2) 贺卡中图形图片的个性化设置 　　3) 文字的动态效果 　　4) 贺卡中声音的加入 　　5) 贺卡边框的制作 　　6) 艺术字颜色形状等的制作 　　2.学生学习完后，老师向学生展示问题，每组派一名学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前，这样学生即可以学到其他的知识点，又可以掌握多媒体贺卡的制作过程(5分钟) 　　老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材 文件夹里。 　　3.学生以小组为单位，制作贺卡。老师在教室中巡视，解答学生提出的问题。(20分钟) 　　学生作品展示：(x分钟) 　　每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。 　　教学评价：(x分钟) 　　学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组 　　老师总结：(x分钟) 　　通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word20xx的知识，另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。 　　高中信息技术教案范文(六) 　 　单元概述 　　本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。 　　课程标准 　　描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。 　 　学习目标 　　 知识性目标 　　解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。 　 　技能性目标 　　能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。 　 　情感性目标 　　交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。 　 　教学过程 　 　一、信息的概念 　　师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。 　　生：(举例) 　　师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用) 　　师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。 　　(应用PPT演示文稿) 　　师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。 　　师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体? 　　生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体) 　　师：(将例子按照信息、媒体有规律地排列) 　　例如： 信息 媒体 　　书中记载的内容 书 　　天气预报 广播 　　师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型? 　　生：(将举例的媒体按照其类型分类) 　 　二、信息的主要特征 　　师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举1~2个例子。 　　师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。 　 　三、信息技术的概念和内容 　　师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。 　　(应用PPT演示文稿) 　　师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。 　 　四、信息技术的发展 　　师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么? 　　生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。 　　师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。 　　说明：建议以x人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。 　　所需课时 　　2课时 　　课前准备 　　设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer(简称IE)。 　　学生：学会基本的网络搜索技术。 　　教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。 　　活动安排 　　l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点 　　l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。 　　l 活动步骤： 　　(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工 　　(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料 　　(3)整理并交流 　　 对不同起点的学生 　　1.需要帮助的学生： 　　与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。 　　2.可以提高的学生： 　　以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

一、教师的观念转变 现在是知识爆炸的时代，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。 二、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。每个教师只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，数学教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。 三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。因此，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足想办法激起学生的好奇心。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。 四、教学要善于运用信息技术 中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。 五、利用多媒体，提高学生的练习效果。

高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。这个模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。建议该模块在高中一年级第一、二学期开设。选修部分包括“算法与程序设计”，“多媒体技术应用”，“网络技术应用”，“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。模块内容设计既注重技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，又关注技术文化与信息文化理念的表达。在选修部分的五个模块，“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的“多媒体技术应用”，“网络技术应用”，“数据管理技术”是作为一般信息技术应用设置的“人工智能初步”是作为智能信息处理技术专题设置的。扩展资料：信息技术教育为学习者提供资源和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。技术哲学角度来说，信息技术教育主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者之间存在密切关系，共同促进教育信息化向前发展。信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到高级阶段的产物的观点突出强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域还广泛应用于军事、商务、咨询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。参考资料来源：百度百科——信息技术教育

【 #教案# 导语】信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 《信息的加工——声音信息的加工》 　　一、教材分析： 　　《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 　　声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。 　　《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。 　　二、学情分析： 　　学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。 　　现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。 　　三、教学目标： 　　1)知识与技能 　　了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。 　　2)过程与方法 　　能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和我。 　　3)情感态度与价值观 　　感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和我的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。 　　四、教学重点 　　1）常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式） 　　2）声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工） 　　五、教学难点 　　1）常见声音格式的特点。 　　2）声音质量的常用指标。 　　（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。） 　　六、教学策略 　　从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。 　　七、教学过程 　　教学环节及时间 　　教师活动 　　学生活动 　　对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 　　导入新课 　　播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做？ 　　欣赏音乐，并进行讨论。 　　通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题 　　Wav声音的截取 　　引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。 　　回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。 　　1、让学生了解常用的声音处理软件。（学生回答，教师再补充） 　　2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。 　　3、培养学生利用教材的意识。 　　Mp3声音的截取，格式转换。 　　给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取 　　尝试截取，学习格式转换 　　1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。 　　2、激发学生对声音格式的求知欲望。 　　3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。 　　录制声音 　　展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制 　　尝试录制个性铃声 　　1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。 　　2、激发学生对录制声音的兴趣。 　　展示评价学生作品 　　给出评价引导 　　展示参与评价 　　让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。 　　教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。 　　教师PPT展示 　　听述并思考 　　让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。 篇二 《图片信息的加工》 　　教学内容：图片信息的加工 　　课时：1课时 　　教学目标: 　　1、知识与技能 　　了解图在生活中的作用；知道常用的获取图片方法；能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。 　　2、过程与方法 　　能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息；能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。 　　3、情感态度与价值观 　　感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。 　　教学重点： 　　1、了解图的获取方法。 　　2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法。 　　教学难点： 　　1、图像的大小和旋转调整。 　　教学过程： 　　一、引入 　　欣赏几幅图片，有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。 　　提问：这些图片是如何进入计算机的呢？ 　　学生思考回答，引出获取图片的常用方法。 　　设计意图： 　　通过图片的吸引学生的注意力，通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用，引出本节内容。 　　二、利用计算机获取图片的方法 　　上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的，我们的问题是“图片是怎么进入计算机的？”。 　　1、利用数码相机拍摄后导入计算机 　　此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。 　　2、利用扫描仪扫描到计算机 　　情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么？ 　　学生思考回答。 　　引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。 　　播放一段使用扫描扫描图片的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。 　　以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。 　　除了获取计算机外部的图片外，我们很多时候还需要获取计算机内容的图片，例如下面的几个情景。 　　3、通过屏幕和视频捕捉 　　情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么？ 　　方法：视频播放软件捕捉。、 　　情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么？ 　　方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示操作。 　　4、使用软件绘制、我、合成 　　情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、我、合成。 　　5、从网络和其它电子设备上获取 　　除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备（如素材光盘等）上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。 　　通过以上的获取方法，我们能够得到需要的图片，但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。 　　设计意图： 　　通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。 　　三、图像的效果处理 　　展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法（忽略使用什么软件）。 　　图片 　　存在问题 　　解决方法 　　扫描后的图片 　　倾斜 　　旋转 　　有多余的内容 　　剪掉 　　偏暗的图像 　　亮度不够 　　调高亮度 　　简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程，学生模仿操作，提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。 　　设计意图：通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。操作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。 　　四、小结 　　幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取图片的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。 　　设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。 篇三 《数据信息的加工》 　　一、基本说明 　　教学内容 　　1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修） 　　2）年级：高一年级 　　3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 　　4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时 　　5）学时数：40分钟 　　二、教学设计 　　1、教学目标： 　　知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。 　　技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。 　　情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。 　　2、内容分析： 　　本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。 　　3、学情分析： 　　我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。 　　4、教学重点： 　　利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。 　　5、设计思路： 　　本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。 　　三、教学过程 　　教学环节及时间 　　教师活动 　　学生活动 　　对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 　　创设情境 　　引入课题 　　4" 　　1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？ 　　2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL进行数据管理。 　　学生作出回答。 　　比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的方式。 　　让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。 　　让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。 　　信息输入 　　4" 　　对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。 　　打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。 　　为后面的学习做准备。 　　表格数据的统计 　　利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选 　　10" 　　1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。 　　2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。 　　3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。 　　1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。。 　　2、动手实际操作。 　　1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。 　　2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。 　　布置任务 　　合作学习 　　6" 　　任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。 　　小组合作完成任务 　　锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。 　　任务延伸 　　10" 　　任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励） 　　小组合作完成任务 　　进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。 　　任务点评 　　5" 　　根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。 　　学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。 　　考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。 　　教学总结 　　1" 　　本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。 　　回顾所学知识 　　进一步巩固加深知识的掌握。 　　四、教学反思 　　本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。 　　这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。

说不清楚啦，如果比较标准的说的话，应该是课程标准里写的比较明白了，实际的话，就很难说了

随着现代化科学技术的不断发展，信息技术也渗透到了生活中的各个方面，信息技术是提高学生解决问题能力，培养学生综合素养的一门课程，教师要在课堂中提高信息技术教学的有效性，让学生们在信息的获取、总结、整理、运用与沟通的过程中，掌握信息技能，感受信息氛围，增强信息意识，体验丰富多彩的现代化信息生活。 　　1 激情引趣，引导课堂有效教学 　　新课改理念要求课堂教学要通过优化和整合，真正实现课堂教学的生命性和高效、有效化，以此促进学生对美的体验。良好的开始是通向成功的重要因素，课堂有效教学也要从有趣的导入开始，激情引趣，这不仅能够激发信息技术学习兴趣，愉悦身心，还可以调动起更高的学习热情。在高中信息技术教学中，教师要依据教学内容，设计出可以引起学生好奇和兴趣的导入环节，让学生们在这种积极心理因素的引导下喜欢学、乐意学。课本《信息技术基础》第一章中“信息及其特征”这节内容，它的知识理论性比较强，专业术语比较多，如果单凭教师来讲，学生应该会感觉枯燥乏味，对信息技术课堂的兴趣一扫而光，所以在学习这节课时，教师可以用学生们非常感兴趣的游戏、竞赛等活动导入教学。如在教学开始，教师为了激发学生们的学习兴趣设置了一个小游戏，教师在黑板上出示一个词语，如“看节目”、“铃声响”、“读报纸”、“谈话”等，让一个学生表演，一个学生猜，表演的学生可以用语言进行生动表达，还可以用图形演示，可以用实物展示，这种方式极大地调动了学生们的热情，并在这种热情中让学生们感受到这些都与今天的课堂内容有一定联系，学生们不再做观看者，而是做起了游戏的推动者和策划者，让黑板上的词语更加丰富，学生们的表演更加多样化，这样让学生们在课堂游戏中，初步感知信息的获取，信息的传播，信息的多样，并在不知不觉中进入了信息与信息技术理论的课堂教学中。 　　2 巧设任务，促进课堂有效教学 　　随着互联网时代的到来，高中生信息技术能力的培养要与时代发展接轨，加强学生的实践操作水平，是学好计算机的首要问题。信息技术课程的实践性非常强，依据这个特点，教师可以采用设置任务的方法实施教学，在教学实施中，教师可以依据教学目标将教学内容巧妙地蕴含在教学任务之中，促使学生们在任务中主动提问、主动学习、主动探索，并在积极探索的任务完成过程中获取知识，掌握技能，促进课堂有效教学。例如，课本《数字化图像的采集、加工与简单合成》这一节内容，其教学目标是知道获取图像、图形的工具类型，能够合理地运用图像加工工具进行图像设计，能够运用图像或者图形表达主题意义。为了达到这些教学目标，教师也设计了相应的任务，教师让学生们自己准备一些关于地球的图像资料，然后用自己认为合适的图像处理工具对这些图像进行处理，将画面分成两半，一半做成浮雕效果，并通过光晕、阴影等效果形成现在和未来的鲜明对比，突出遭到破坏后的未来地球残酷状况的主题。这些任务设计可以促使学生们在完成过程中不断地发现疑难，主动探索，最终解决问题，完成设计，并同时熟悉了图像处理软件的各个工具，学会了图像处理的操作流程，掌握了图像加工的知识和技能，让学生们在任务的设置中，促进了信息技术课堂教学的有效性。 　　3 交流评价，实现课堂有效教学 　　教学评价是信息技术教学的一个重要环节，科学客观的评价能够促使学生们了解自己的优势和劣势，发现差距，调整自我，激发学生的内在动因，推动课堂的有效教学。教师在教学评价中要注意采用多元化的教学评价方式，正确对待学生的差异，以激励为主，促进学生们在学习中有的放矢，科学有效学习。如，在教学《利用Frontpage 2003制作网页》时，在制作课件之前，教室可以和学生共同交流一下，哪些是必备的一个资料，以及要注意的关键细节，学生有什么不懂的都可以和教师交流，接着教师可以引导学生自己去动手试试。在课余时间通过上网搜索文字、图片、音频、色彩等丰富多彩的素材，制作一个本班班级网页，然后在校园网上进行展示应用。最后教师在课堂教学总结中对每一个学生都给予一个科学、富有针对性的评价，教师能从作品中评价学生的对待态度、评价学生们的巧妙构思、评价学生们的选材多样、评价学生们的制作效果、评价学生们的页面布局，每一个学生都从自己的闪光点中受到了鼓舞，但同时每一个学生也都从其他学生的优秀制作中，发现了自己的不足之处，学生们互相交流，学习好的，改进差的，最终形成了一份份全新的班级网页制作图。多元化的网页制作评价不仅调动了学生们的积极性，还提高了学生的网页制作能力，实现了课堂的高效教学。 　　总之，提高课堂教学的有效性，是教育教学改革中一个永恒的主题。教师要在信息技术教学中不断探索教学教法，改进教学评价机制，激发学生兴趣，促使学生掌握信息技术知识、提高信息技术运用能力，让课堂有效教学奏出优美的乐章。

如何上好高中信息技术课- 作者：程跃涛 信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。一、创设有效的课堂导入，提高学生的学习积极性。有效的课堂导入能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其积极主动地投入到对新知的学习中。高一新学期开学第一课是《信息与信息社会》。这一课主要介绍一些理论知识，教师简单讲解，学生自己阅读，就可以完成教学。但这样教学会使学生对概念理解不深，也容易使学生对信息技术课产生厌倦。所以在讲授这一课时，我采用了调查问卷的方法，让学生完成一份我精心准备的关于信息技术学习和教学现状的调查。学生一下子被调查问卷吸引了，每个人都认真如实地填写问卷。调查结束后，我请学生打开课本，结合刚才的调查，向学生一一讲述信息的概念及信息的特征。特别是信息的几个特征，在这份调查问卷中都能反映出来。由于学生积极参与了调查，所以对信息的特征理解得比较深刻，教师稍一点拨,学生便掌握了。这份调查问卷既可以调动学生的学习积极性，又摸清了学生信息技术学习情况，为以后的信息技术教学做好了准备。二、运用多种教学方法，激发学生的求知欲。想要促进学生主动地、富有个性地学习，就要求教师积极探索和实践不同的教学方式。在教学中我灵活地运用讲授法、小组合作法、科学探究法、分层教学法、启发式教学法等，收到了很好的教学效果。《板块合成》是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社联合出版的信息技术（高中第一册）第二单元的内容。这是一节以操作为主的课，同时也是一节总结性的课。学生已学习了WORD的一些知识，现在要求学生制作一张个性十足的板报。这个板报制作我分两节课来完成。第一节课根据学生的爱好进行分组，把相同爱好的学生分在一组，他们之间有共同的语言。然后让学生利用网络（学校微机室已接互联网）找到自己需要的信息，并把自己的爱好用板报的形式呈现出来。第二节课，学生将自己的成果在BBS上发表，让大家一起来投票评比。投票后讨论、交流。讨论后让该作品的设计者回答其他同学的一些问题。根据学生表现，教师相机拿出自己的作品，介绍给大家。然后和学生一起总结一下好作品应用的操作技术都有哪些？由此看出，哪些技术的应用使得编写板报更便捷而且效果好，从而引出本节课的主题—WORD软件中的文本框的设置。而后，对这个技术进行强化，让学生修改自己的板报。修改好之后再交流。这样安排教学内容，对学生来说既培养了他们的创造能力和团体协作的意识，又激发了学生的求知欲。三、使用幽默风趣、富有魅力的教学语言，吸引学生的注意力。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是传授知识的载体。信息技术教师的语言要准确规范，通俗易懂。要用形象的比喻、激励的话语、幽默的解释、巧妙的点拨，使抽象变具体、深奥变形象、乏味变有趣，吸引学生的注意力，启发学生积极思考，帮助学生理解概念，掌握操作。Windows系统中的文件名、扩展名、文件目录结构等概念比较抽象，学生很难理解，而运用生活中的一些实例，如用外国人的取名来比拟文件名与扩展名，用一棵“倒立的树”的结构来比拟文件目录结构，文件夹是树枝，文件是树叶等，学生会感到所学内容与生活是接近的，理解起来也相对容易。讲解连接在因特网上的每台计算机必须拥有一个唯一的地址，即IP地址时，我把它比成现实生活中的门牌号码，由小数点分隔的四段数字构成，如：192．168．10．2，学生一听就明白了。在科技飞速发展的今天，搞好信息技术教学，提高学生的信息技术素养尤为重要，这对信息技术教师提出了更高的要求，只有不断探索寻找实现高效课堂的途径和手段，信息技术课堂才会精彩纷呈。

会考只要所有科目都获得C等级及以上等级的成绩就算过了，信息技术算在考试科目里当然很重要。会考的考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等10个学科。他们是从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面考查学生的学习情况，同时考查学生灵活应用知识分析解决实际问题的能力。各学科具体考试范围如下：1.语文：《普通高中语文课程标准(实验)》所规定的必修“语文1”至“语文5”五个模块的内容。2.数学：《普通高中数学课程标准(实验)》所规定的必修“数学1”至“数学5”五个模块的内容。3.英语：《普通高中英语课程标准(实验)》所规定的必修“英语1”至“英语5”五个模块的内容。4.思想政治：（1）《普通高中思想政治课程标准(实验)》所规定的必修1-经济生活、必修2-政治生活、必修4-生活与哲学。（2）2017年4月至10月的国内外重大时事。（3）中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。5.历史：《普通高中历史课程标准(实验)》所规定必修课程的历史(Ⅰ)、历史(Ⅱ)、历史(Ⅲ)三个模块的内容。6.地理：普通高中地理课程标准(实验)》所规定必修课程“地理1”、“地理2”和“地理3”三个模块的内容。7.物理：《普通高中物理课程标准(实验)》中必修学分(6学分)规定的学习内容，即必修模块“物理1”、“物理2”和一个选修模块。考生须从“选修1-1”、“选修3-1”中任意选考一个模块。8.化学：《普通高中化学课程标准(实验)》中必修学分(6学分)规定的学习内容，即必修模块“化学1”、“化学2”和一个选修模块。考生须从“选修1：化学与生活”、“选修4：化学反应原理”中任意选考一个模块。9.生物：《普通高中生物课程标准(实验)》所规定的“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”和“生物3：稳态与环境”三个必修模块的内容。10.信息技术：《普通高中信息技术课程标准(实验)》中必修学分(4学分)规定的学习内容，即必修模块“信息技术基础”和一个选修模块。考生须从“选修1：算法与程序设计”、“选修2：多媒体技术应用”、“选修3：网络技术应用”和“选修4：数据管理技术”中任意选考一个模块。

信息考试多半是假的，只要和老师搞好关系就能过关。下面是好的学习方法：经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。" 希望你在以后的学习道路上能一帆风顺！

高中信息技术课在大学对应的专业主要有：计算机科学与技本、软件工程、自动化、电气工程及其自动化、机械电子、电子科学技术、通信工程、轨道信号与技术、信息管理与信息系统。大体就这些这些专业比较强的大学有清华大学、上海交大、西安交大、东南大学、哈工大、西工大、电安电子科大、电子科大、重庆大学、华中科大、吉林大学、武汉理工大学、华南理工大学、北京邮电大学、华北电力大学。以上所言，仅供参考。

1.高一必修《信息技术基础》重点知识 高中信息技术基础模块知识要点 高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。 一、信息及信息技术 信息的特征：P3 载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性（必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍） 世界的三大要素：物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用 信息的编码：P4 信息技术P12 （即IT:Information Technology），一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 信息技术经历了五次革命：P13 1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制 5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代 信息获取的一般过程： P21 信息获取是解决问题的起点 1、定位信息需求 （表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围） 2、选择信息来源 3、确定信息获取的方法 比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4、评价信息 因特网信息的查找： P26 搜索引擎的应用（即查找的网络工具）P33 最早出现于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分类： 1、全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网P34 例如：中国人 诺贝尔奖 中国人+诺贝尔奖 中国人 and 诺贝尔奖 2、目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 P36 因特网信息资源评价 P39 (6)文件的下载： 文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开 存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置 文件内容：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档 .Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件 .Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件 .Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件 .Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件 .--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 、--------网页文件 .rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 文件的下载：p26 文本下载：选中复制粘贴 图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为” 文件下载：目标另存为 网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM 利用下载工具下载： 一般都支持断点续传，多线程下载 利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器，可以下载文件。 信息的加工 Word Excel 实例 表格数据的图形化 1、柱形图：能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。 2、饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。 3、折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可清楚地表现出事物发展的趋势。 多媒体信息的加工 photoshop 媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。数字化图像的优势表现在：1、内容丰富、形象直观 2、可以跨越语言障碍 图像的类型 图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较： p60 ①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰 ②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小 ③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息 ④点阵图的软件有画图、PhotoShop，矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw 获取原始图像的方法 p61 数字化音频的采集加工 采集前的准备：1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容 视频信息的简单加工 p63 超级解霸 可以截取视频 音视频格式.--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 算法与实现：p67 算法：解决问题的方法及步骤。常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技术的发展趋势：正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面（GUI） 阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS） 一、虚拟现实技术 融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。 二、语音技术 P71 语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。 语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。 三、智能代理技术 P71 是人工智能技术应用的一个重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技术加工信息。 人工智能即人造的智能，主要是对人脑思维机理的。 2.高中信息技术学生必须掌握哪些计算机知识 盲人摸象按：电脑知识包罗万象，五花八门，既有软件知识，又有硬件知识。如果，你像我一样就是应用电脑，那么你需要具备电脑使用知识；如果，你像比尔盖茨一样设计电脑的，那么你需要学习更多的计算机编程语言。因此，这里是使用知识和设计知识的区分。对于中学生来说，入门的就是使用知识，如果对电脑非常有兴趣，而不是对游戏非常有兴趣，那么就可以进行编程语言的学习。 电脑使用知识：打字，网络，计算机，搜索，文字处理 使用计算机，就需要进行输入，也就是需要对电脑下达指令。我们可以通过键盘和鼠标对电脑进行控制。然而，更多的文件处理是需要文字，不管是中文还是英文，都是需要键盘输入的。输入，或者打字的效率，就十分重要了。因此，我们一定需要学会高效率的文字输入方式。从中文输入，有全拼和五笔两种，虽然五笔速度快，但是不利于我们对文字读音的练习，所以全拼既可以打字又可以培养我们的语感。 计算机的强大功能，就体现在网络上。人，需要交际网络，电脑也是一样的，实现资源共享。我们的电脑通过宽带或者光缆和网络服务商或者服务器相连接，北大图书馆也通过光缆和服务商连接，我们的电脑就通过网络服务商可以连接北大图书馆了。服务商包括：比如百度，搜狐，淘宝等等。 文字编辑是一个必须会使用的电脑功能。虽然网络上可以聊天，可以听歌，可以看电影，但是文字处理是非常重要的，我们必须学会。软件主要有微软的：Word,Excel,PowerPoint，等等。有人说，如果你能够彻底使用明白Excel，那么你的电脑知识水平相当于一个职业的IT编程程序员。 3.高一信息技术复习考点 高一信息技术必修模块考试复习提纲及背诵要点 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。 信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性 信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS：全球定位系统 另外，信息又是可以增殖的。 信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。 时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。 1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限； 第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证； 第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及 ，进一步突破了时间和空间的限制； 第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。 信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。 二、信息技术的发展趋势： 信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化），其中人性化是大众化的基础，大众化的最根本原因在于（人性化）。 . 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；。 4.高中信息技术考什么 一、高一上学期期末考试：《信息技术基础》（必修） (1)信息的概念、特征、作用，技术基础以及信息技术的应用 (2)信息的安全和道德，包括计算机病毒和黑客的定义、特征等 (3) Windows基础知识：鼠标与键盘的基本操作；文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中；输入发的相关知识（一些标点符号的输入方法）；常用快捷等；文件的类型（后缀名） (4)计算机信息存储的基本单位及采用的进制数，各单位及进制数间的相互转化 (5) 文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作 二、高一下学期 ：《算法与程序设计》（选修） 就是VisualBasic编程软件的一些基础知识，相比高一上学期的知识点来说较难。 三、高中信息技术会考，是机考，在计算机上操作 扩展资料： “信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。 (1)广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。 (2)中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。 (3)狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。 信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。 在企业、学校和其它组织中，信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程；技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。 物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义，物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合，让信息更快更准地收集、传递、处理并执行，是科技的最新呈现形式与应用。 信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。 信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。 参考资料：搜狗百科——信息技术 5.哪位有高一会考的信息技术知识提要,请写给我,谢谢 2005年福建省高中会考提要 信息技术 第一部分字处理基础（wps 2000） 一、考试能力要求 （一）掌握WPS 2000的启动和退出 （二）掌握WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 （三）掌握文稿的编辑 （四）掌握文字的查找与替换 （五）掌握字符格式、段落格式、页面的设置 （六）掌握表格的制作与编辑 二、考试内容 （一）WPS 2000的启动和退出 （1）掌握WPS 2000的启动 （2）了解WPS 2000的窗口组成 （3）掌握WPS 2000帮助菜单的使用方法 （4）掌握WPS 2000的退出方法 （二）WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 （1）掌握WPS 2000文件的查找 （2）掌握新建WPS 2000文稿文件的方法 （3）掌握打开WPS 2000文稿文件的方法 （4）掌握WPS 2000文稿文件存盘与换名存盘的方法 （5）掌握关闭WPS 2000文稿文件的方法 （三）文字的录入、编辑 （1）掌握文字的录入与编辑 （2）掌握字块处理的方法 （四）文字的查找与替换 （1）掌握查找字符的方法 （2）掌握字符的替换方法 （五）字符格式、段落格式、页面的设置 （1）掌握字体、字号、字型的设置 （2）掌握段落的合并与拆分 （3）掌握段落对齐的设置 （4）了解页面设置 （六）表格制作与编辑 （1）掌握插入表格的方法 （2）掌握选定单元格的方法 （3）掌握插入行、列、单元格的方法 （4）掌握调整表格行高与列宽的方法 （5）掌握单元格的合并与拆分方法 （6）掌握表格的复制与删除的方法 第二部分数据库初步 一、考试能力要求 （一）了解数据库和数据库管理系统的基础知识 （二）掌握FoxPro数据库管理系统的基本操作 （三）掌握FoxPro数据库的维护方法 （四）掌握FoxPro数据库的基本应用 （五）掌握FoxPro简单程序的编制 二、考试内容 （一）数据库和数据库管理系统基础知识 （1）了解数据库的基本概念 （2）了解数据库管理系统的基本功能 （3）了解FoxPro数据库管理系统的特点 （4）了解启动和退出FoxPro数据库管理系统的方法 （5）了解FoxPro的窗口组成 （6）了解FoxPro的窗口功能 （7）了解FoxPro窗口菜单的操作方法 （二）FoxPro数据库管理系统的基本操作 （1）了解数据库结构的基本概念 （2）掌握FoxPro数据库的有关规定 （3）掌握建立数据库的方法 （4）掌握数据类型及表示法 （5）掌握打开、关闭数据库的方法 （6）掌握输入、追加数据的方法 （7）掌握查看数据库结构的方法 （8）掌握查看记录中数据的方法 （9）掌握表达式的表示和使用方法 （10）掌握统计运算的几个命令（SUM、AVERAGE、COUNT）的使用方法 （11）掌握关于" ？"命令的使用方法 （12）掌握SUBSTR（)函数的使用方法 （三）FoxPro数据库的维护方法 （1）掌握记录指针移动的操作方法 （2）掌握逻辑删除和物理删除的概念及操作方法 （3）掌握添加、插入记录和恢复被逻辑删除的记录的操作方法 （4）掌握记录中数据的修改方法 （5）掌握REPLACE命令的使用方法 （6）掌握复制数据库的方法 （7）掌握复制数据库结构的方法 （8）掌握修改数据库结构的方法 （四）FoxPro数据库的基本应用 （1）掌握数据库的分类排序和索引方法 （2）掌握LOCATE和CONTINUE命令的使用方法 （3）掌握SEEK命令的使用方法 （五）FoxPro简单程序的编制 （1）理解命令方式和程序执行方式的异同 （2）掌握建立、编辑程序文件的方法 （3）掌握执行程序文件的操作方法 第三部分信息技术基础知识 一、考试能力要求 （一）了解计算机的系统组成 （二）了解计算机的工作原理及信息编码方法 （三）了解有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知 （四）了解有关信息和信息技术的基础知识 二、考试内容 （一）计算机的系统组成 （1）了解计算机的硬件系统 （2）了解几种常见计算机硬件设备及其用途 （3）了解计算机软件的作用及分类 （二）计算机的工作原理及信息编码方法 （1）了解二、十、十六进制编码 （2）掌握十进制数、二进制数的互相转换 （3）了解文字字符信息的编码方法 （4）了解图像信息的编码方法 （5）了解计算机的工作原理 （三）有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知识 （1）了解计算机病毒的特点及防治方法 （2）了解计算机安全的初步知识 （3）了解计算机使用道德规范的初步知识 （四）有关信息和信息技术的基础知识 （1）了解信息与信息处理 （2）了解信息技术的应用和发展。 6.小学生信息技术基本知识 第1单元 走近计算机 第一课 结识新朋友——计算机 一、什么是计算机 二、计算机的诞生 三、计算机的特点 四、计算机的功能 思考与练习 第二课 计算机基本组成与基本操作 一、计算机的硬件组成 二、计算机的存储部件 三、计算机的存储部件 四、启动计算机 五、关闭计算机 六、使用计算机的注事项 思考与练习 第三课 计算机病毒 一、计算机病毒的主要特点 二、感染病毒后计算机的主要症状 三、预防计算机病毒的措施 思考与练习 第2单元 以认识和使用键盘 第一课 认识键盘 一、健位分布 二、打字键区 三、功能键区 四、编辑键区 五、小键盘区 第二课 熟练操作键盘 一、键盘操作方法 二、键盘指法 三、击键要领 第三课 指法练习 一、中排键的练习 二、上排键的练习 三、下排键的练习 四、数字键的练习 五、混合练习 六、键盘指法综合练习 七、键盘指法综合测试 第3单元 DOS操作系统 第一课 DOS的基本概念 一、什么是DOS 二、什么是文件 三、文件目录和路径 四、文件命名 五、文件名文中的通配符 六、当前驱动器的转换 …… 第4单元 中文版Windows98操作系统 第5单元 学用中文版Word2000 第6单元 学用WPS2000 第7单元 多媒体基础知识 7.高中信息技术招考,一般考哪些知识 楼主 您好！ 高中信息技术招考一般有以下内容： ⒈ 客观题（包括单选、判断题）： 信息技术基础、计算机系统、计算机安全文化、操作系统、文字处理、网络基础、电子数据表格处理。 ⒉ 操作题： 文字录入、Windows、Word、Excel、IE、帐户登录、文件的上传、下载、解压缩。 ⒊ 作品题： ⑴ 制作小版报（如使用Word或PowerPoint制作）； ⑵ 网页（如使用FrontPage制作）； ⑶ 图像（如使用画图、PhotoShop制作加工）； ⑷ 动画（如使用Flash制作动画）； ⑸ 多媒体作品（如使用PowerPoint制作作品）。 希望能帮到你 ~ 谢谢~ 8.求普通高中信息技术必修信息技术基础2.4作业 2006-2007学年第一学期园区高一信息技术必修课课时计划 章节教学内容建议课时评价建议第一章 信息与信息技术学习理解信息的有关概念，了解信息技术的发展历史，树立合理使用信息技术的意识。2①用表格的形式完成信息分类的书面作业。②设计一个关于上网的问卷调查表，完成对小组同学的问卷调查工作。第二章 信息的获取了解信息的来源以及获取信息的途径，学习掌握在因特网上搜索信息、筛选、下载、保存信息的方法。了解文件的相关知识，初步掌握计算机文件管理技能。了解网络数据库的功能，树立尊重知识产权保护知识产权的意识。6①用表格的形式评价几种常用的搜索引擎。②小组合作使用两种以上搜索引擎进行专题搜索，对搜索引擎搜索的速度，信息量，相关度进行比较。③用搜索到的专题信息完成一个电子文档。第三章 信息的编程加工和智能化加工了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化，了解编程加工信息的基本过程和人工智能的应用领域。4能对给出的程序进行简单的上机调试。第四章 文本和表格信息加工了解计算机对汉字的处理过程。掌握一种文字处理软件的基本使用技能，学会利用这些技能完成指定的任务。学习了解文本信息的结构化表达方式，并能根据需要应用。学习并初步掌握利用表格和图表处理数据类信息的技能。培养学生的应用信息技术的能力及创新精神。8①完成指定的图文混排的电子文档。②完成一个利用各种图形工具制作的电子文档。③利用各种技能自主创意，完成一个电子小报作品。④制作一个含有图表的综合性电子表格。第五章 多媒体信息加工了解多媒体（图形、图像、音频、视频）加工的基本知识和过程，感受多媒体技术的魅力，培养学生科学运用多媒体技术的意识。4对图形、音频、视频信息的简单处理。第六章 信息集成与信息的交流学习并掌握一种网页制作工具的使用，学习掌握网站制作的基本技巧，初步掌握网站创意和主页设计的技能，学会网站发布的方法。培养学生的协作精神。8①完成一个指定内容的网站制作。②小组协作，完成一个主题网站的创意、设计和制作。第七章 信息资源管理了解数据库的基本知识，初步掌握数据库结构的设计，数据的录入，简单的查询等基本技能。学会管理自己本地计算机的信息。6在指导下建立一个数据库。学校评价 2期末测试合计 40

高中阶段的学习不仅需要大量记忆，还需要在基础知识之上有所提高，需要多思善思，在不同的情况下做出灵活的反应。但是，记硬背使一部分学生的大脑僵化了，他们忘记了学习方法应随着学习内容的转变而转变。在高中阶段仍固守初中的学习经验，不愿探索新的学习方法，这是不适应新的学习的表现，其实也是一种懒惰，一种固步自封。这就好比爬山，别人在灿烂的春光里，一边欣赏沿途的烂漫春花，一边往上爬，乐趣多多；而坚持记硬背学习方法的学生却是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又担心泥石流，又苦又累，也不一定能顺利到达山顶，因为在黑夜里，总会有意外发生，这也会增加他们的心理负担，让他们顾此失彼，战战兢兢。 在高一学生中，存在这种问题的学生仍为数不少。老师应该及时加以引导，晓以利害。 首先明确那种记在书上，等到考试时背、记的想法，是懒惰的表现。这种想法实际上是在告诉他：这些知识在课堂上可以不记住，反正以后会复习的。正是这种想法导致他在课堂上不认真听讲，或说话或开小差或做小动作。不认真思考老师提问的问题，也不主动回答问题，没有参与意识。一节课下来，好象在书本上记了很多东西，但是没用，他根本就没打算用心记住，写在书上，只不过是一种心理安慰罢了。至于考前背、记，则是一种自我欺骗。考前虽有复习，但那是老师领着做习题，讲练习。没有时间，也不会给他多少时间自由复习的。学校一本接一本地发资料，学生就得一本接一本地做，老师则一本接一本地讲，他还可能有自由复习的时间吗？ 其次明确积极的学习态度则会让学生注意学习方法的合理性，可行性。积极的参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上，调动积极性，激活脑神经，保持每个细胞都处于兴奋状态，积极思考老师提出问题，主动回答。至于老师讲的知识要点，能不能记在书上并不重要，重要的是要充分利用课堂时间，记在心里，记在大脑里，下课后再用一两分钟回顾课堂内容，以增强记忆。课下要及时自测。每学过一课，要及时地做练习册，以检查自己掌握了哪些知识，还有没有漏洞。做题时不要只凭感觉，要主动查字典，翻课本，力求作对每一个题，不懂的要问，不要做哑巴。 像这样平时抓得紧，学习效率高，知识记得牢，考前复习就很轻松了，老师一点学生就明白，考出好成绩也就理所当然了。 积极的学习态度，合理的学习方法，引领学生走出黑暗，走向灿烂的春天，愉快地掌握知识，轻松地取得好成绩。 ========================= 高一物理学习方法 刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。当我个面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？ 一、做好初、高中物理的衔接 高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。 刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。 1.注意新旧知识的同化与顺应 同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。 教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。 许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。 2.加强直观教学 高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦” 3.加强解题方法和技巧的指导 具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。 高中物理题目类型多，方法灵活，用到初等数学的知识较多。教师在强化概念的同时，应精心准备每一节习题课，为提高习题课的效率，在上习题课前可先将题目布置下去，先让学生做，并让他们争先恐后地想办法解题。每想好一种办法便拿给大家看，实在想不出，就相互讨论。一些有难度的题目上，学生常常争论得面红耳赤，互不相让，到上习题课时，学生们就特别专心，应算一些题目课前没有做出来，但由于课前他们已经将题目思考多次，所以上课也特别容易理解和听得懂。还要引导学生归纳和总结，把课堂上的知识和方法消化吸收。 另外，对学生作业的批改要认真、仔细，批改作业时，一看学生是否会做；二看学生是否认真做，书写是否规范、作图是否准确。对普遍存在的问题要集体更正，个别存在的问题个别更正，不合格的作业一定要重做。通过严格规范的批改作业，使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程；通过精心准备的习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，使学生在由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。 二、提高学生学习的物理兴趣 浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 1. 加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的谷望。用实验导入新课的方法，可以使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。 每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引入动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会洒出，接着提出问题：要使水不洒落下来，必须满足什么条件？从而引入课题使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。 2. 教师授课时要有良好的教学艺术 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自已教得轻松，学生学得愉快。 首先教师的生动风趣，能激发和提高学生的学习兴趣。 教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱，信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。 其次教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。 丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是老师道德情操的要求。一个教态自然的教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。 教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习的积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 3. 开展丰富的科技活动 培养物理学习的兴趣 我们可以结合国内外重大事件收集图书杂志、上网查询并下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料，精心组织、筛选，每学年出几期科普专栏，学生课前、课后都能承受时观赏图文并茂、通俗易懂的科普墙报，让学生感到物理就身边，与他们现在和未来的生活息息相关，他们只有努力学习才能紧随时代的步伐。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使之保持学习物理的浓厚兴趣。 动动手才能动动脑，开展第二课堂科技活动，给学生提供更多动手实践的机会，而在动手实践过程中，学生必定会遇到一些问题，而这些问题反过来会进一步激发他们探索物理科学的愿望，增强他们学好物理的自信心。 三、加强学生的解题规范化要求 物理规范化我认为主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一时就严格抓起。具体的来说应抓好以下几点： 1. 力学中要求画完整的受力分析图。运动学中要有画运动图景的习惯 力学问题中必须画出完整的受力分析图。这是至关重要的。是正确解决力学问题的关健。有的同学认为问题很简单，画图不完整，或根本就不画受力图。正确的结果往往难以得出。即使一时能得出正确的答案，但这种不良的习惯慢慢就会养成。当遇到较为复杂的问题时，就不知道如何下手了。我有时甚至会宣传一种观点：力学问题当你不理解习题，难以下手时，对物体受力分析，往往会收到意想不到效果，正所谓柳暗花明。 运动学中画运动图景辅助解题，有时作用也是不可替代的。我想我们在教学中深有体会，我们自己不画运动图景有时解题都不太容易。 2. 字母、符号的规范化书写 一些易混的字母从一开始就要求能正确书写。如u、v、μ、ρ、p，m与M等，认真书写，我在教学中就发现有不少同学m与M不分，那么表达式就变味了。 受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力，用F与F′来表示一对弹力的作用力与反作用力。力F正交分解时的两个分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。 3. 必要的文字说明 “必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。 比如，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指向哪个物体的，有的则是没有根据，即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为什么这样用。同时有的同学的一些表达式中用到一些题设中没有的字母，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑。很显然这些都是不符合要求的。 4. 方程式和重要的演算步骤 方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式。演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上。 四、对探究式教学与学习的一点看法 新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习，探究式学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。探究式学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力，提升科学素养。因此教师在教学过程中应该有探究式教学的意识。 但我们也不应走极端：即向学生传授物理知识大都是探究式；物理实验也都是探究性实验；习题也都牵强附会地编成探究试题，无论上什么样的课都是探究式的实际上学习物理就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累、实验得出的正确结论迅速承接过来，抽出时间和精力进行新的创新与发展，而且，培养学生探究能力不只是探究实验一种方式，介绍科学家的探究过程也是一种好的方法。 总之，探究式教学与探究式的学习并没有现成的模式，需要我们在教学实践中不断地探索。 ------------------------------------- 高一化学学习方法 高一学生化学学习困难的原因及对策 一、问题的提出 高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习。作为化学教师有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学生的素质。 二、学习困难的原因 1.教材的原因 初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。 2.教师的原因 由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的知识点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。 3.学生的原因 学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。 三、对策 教学过程是教师和学生的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导学生的方法，对学生的发展至关重要。教学中应该注意以下几方面 1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接 搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。 这方面还可以参考高一培训材料中的内容。 2.转变观念、钻研大纲和教材、更新教法 新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要求学生学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求每一个教师，必须认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。 3.注重在课堂教学中培养学生能力 “教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使学生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能力，一直让老师拖着走，不但教师感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。 4.加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。 帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。此外，针对化学学科的特点，对学生进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念、基础知识、基本实验、基本计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。 5.教学手段要充分利用现代信息技术 现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出学生的主体地位。 综上所述，克服高一学生化学学习困难的策略是：教师要不断深对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材，了解学生，在教学方法上保持初、高中的衔接，更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养，指导他们掌握正确的学习方法，使学生尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的化学学习的基础

　　以下是我整理的高中信息技术《表格数据的处理》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。 　　高中信息技术《表格数据的处理》教案一： 　　一、教学目标： 　　知识与技能： 　　1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 　　2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000) 　　过程与方法： 　　引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 　　情感态度与价值观： 　　寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 　　二、教学要点： 　　本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 　　三、教学组织： 　　组织选择合适的软件(Excel2000)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总。掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 　　四、课时安排 　　2课时 　　教学过程： 　　一、概念：(略讲) 　　单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 　　工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536(256)=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 　　二、处理电子表格(讲授知识点) 　　A、表格单元格的地址(这里只讲解相对地址) 　　B、数据的计算： 　　求和公式sum(summber1:summber2) 　　平均数公式average(summber1:summber2) 　　最大值max(summber1:summber2) 　　最小值min(summber1:summber2) 　　学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 　　C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。(简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来) 　　D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢?学生完成一般排序和自定义排序的学习。 　　E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进行排序，然后再汇总)。 　　F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 　　教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。 　　任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。 　　总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。 　　教学反思： 　　由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布臵的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。 　　高中信息技术《表格数据的处理》教案二： 　　教学目标： 　　一、知识与技能 　　1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 　　2、选择恰当的软件加工表格信息 　　二、过程与方法： 　　1、拓展学生的思路、激发学生的创造力 　　2、引导帮助学生在现有的知识层次之外发掘新的知识点 　　三、情感态度与价值观 　　1、渗透“学以致用”的思想，有将计算机知识应用于生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的问题 　　2、培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神 　　四、教学重点： 　　数据的筛选和排序 　　教学过程： 　　一、认识EXCEL的窗口介面。 　　合作探究 　　今天我们来学习如何使用Excel软件对表格进行处理。首先请同学们对比一下，这个Excel窗口介面和word、Powerpoint有哪些不同。 　　单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 　　工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536(256)=16777216个单元格。 　　工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。一个Excel文件称为工作簿，扩展名为.xls。 　　说到扩展名，还记得以前学过的Word和Powerpoint的扩展名吗? 　　Word的扩展名是doc。Powerpoint的扩展名ppt。 　　二、数据的计算 　　数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。 　　学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 　　三、数据的筛选 　　数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。(简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来) 　　四、数据的排序 　　数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢?学生完成一般排序和自定义排序的学习。 　　五、数据的分类汇总 　　数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进行排序，然后再汇总)。 　　六、数据透视表 　　数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 　　教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。 　　任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。 　　组织选择合适的软件(Excel2000)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总。掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

保持清醒（谁也吵不了你） 听老师怎么讲 问你该怎么做 再不行 问老师]

难度不大。只要上课认真听，好过，信息技术是高中学业水平考试的科目之一，每年每届只有百分之三的不及格率，只要上课能认真听课，按老师的要求完成作业的学生都可以通过。

http://www.mzjky.cn/xxjs/ShowArticle.asp?ArticleID=1559自己去看。。。

1 高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在缺陷的分析高中信息技术教职人员在教育教学实践活动中和教学方案设计过程中，对学生的信息素养培养存在以下缺陷和不足之处：一是高中信息技术教职人员没有充分考虑到学生的个体差异和学生性格特色。每个学生都是独立存在的个体，学生的学习经历、学习基础和学习经验的不同导致了学生的综合学习能力和学习接受水平的高低差异，忽略学生的个体特征和个体差异性，为学生设立、制定统一的学习标准和学习目标，以相同的教学方式开展高中信息技术教学活动，在教学过程中为学生布置难易程度无差别的学习任务和学习内容，将拖后综合学习能力较高学生取得进步或者降低学习能力相对薄弱学生的学习积极性。二是高中信息技术教职人员没有明确学生在课堂教学活动中的学习主体地位，没有以开发和拓展学生的自主学习能力和创新实践能力为教学中心，没有注重培养学生对高中信息技术学科的学习积极性、学习主动性和学习兴趣，而是过多将教学精力和教学目标集中在帮助学生顺利通过考试并拿到理想分数方面，导致学生和家长对高中信息技术学科在接受态度上的不重视或者忽视。学生没有摆正对高中信息技术教学的学习态度，对信息技术学科的知识内容和技术要点所知甚少或者一知半解，不仅学科基础知识不牢固，分析思考和动手操作能力更差，无从谈起将信息技术学科知识运用于实践中解决现实问题，也不利于培养学生在信息技术学科领域的自主学习能力和创新实践能力。三是高中信息技术学科的教学评价体系不健全，普遍使用测试难度低等、测试学科基础知识的笔答考试方式检验学生的学习效果，学习评价制度的不足和缺陷间接使得学生和家长无法提高对高中信息技术学科的重视程度和学习热情。四是高中信息技术教职人员的专业知识水平不高和职业教学能力不够，无法根据学生个性化学习要求设计出能够开拓学生思维能力和培养学生信息素养能力的教学方案。高中信息技术教师也普遍不注重提高自身教学水平，不能做到持续储备和不断丰富自身的信息技术教学知识，没有机会参加教学经验交流讨论活动或者其他信息技术教学能力培训活动。2 高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施的探究高中信息技术教学过程中对学生信息素养的培养改革措施如下：一是加强高中信息技术学科教学活动与其他学科的相关性和联系性，让学生在信息技术课堂教育教学活动中也能够结合运用或者体验其他学科的知识内容，从而提高学生的动手操作实践能力、分析思考总结能力和综合运用归纳能力，最终提高学生对高中信息技术教学活动的学习积极性。二是建立高中信息技术教学的表现性评价体系，放弃单一的分数制笔答测试，在评估学生学习成果和检验学生学习能力过程中融合加入多种评价因素，例如学生的动手实验操作水平、学生的日常学习情况数据记录、学生在信息技术学习中取得的进步幅度、学生对高中信息技术科目的学习积极性和自主性等等。三是为高中信息技术教职人员专业知识水平的提高和职业教学能力的培养提供机遇和可行性。教育部门和学校领导可以为信息技术教师参加教学经验传授活动、教学成果分享活动、教学设计方法探讨活动提供充分时间和适当场所，让教师之间能够相互交流分享教学经验，分析信息技术教学实践中存在的问题和对应的解决办法，在对话和交流中相互帮助、共同提高。信息技术教师需要转变教学理念，将高中课堂教学实践活动与学生的日常生活和实践经验相结合，帮助学生了解并认识到信息技术学科与实际生活的紧密相关性和不可或缺重要性，从而提升学生对信息技术学科知识的学习兴趣。四是强调学生在高中信息技术课堂教学实践活动中的学习主体地位和学习主人公身份。高中信息技术课堂教学实践活动以学生为中心和主体，关注学生的学习需要和学习过程，教师从旁给予学生及时的帮助和引导，教学方式的选择和教学内容的设计安排要以开发和培养学生的信息素养为参照标准，不断带领学生主动观察、主动思考分析、主动开展实践操作，并将信息技术学科知识与其他学科知识结合运用到具体的生活实践活动中去。综上所述，高中信息技术教学过程中存在的缺陷不足包括了教职人员没有充分考虑到学生的个体差异和学生性格特色，没有以开发和拓展学生的自主学习能力和创新实践能力为教学中心，教学评价体系不健全和教职人员的专业知识水平不高、职业教学能力不够等几个方面，相应采取的改革措施为加强高中信息技术学科教学活动与其他学科的相关性和联系性，建立表现性评价体系，为信息技术教师参加教学经验传授活动、教学成果分享活动、教学设计方法探讨活动提供充分时间和适当场所，将学生作为教学活动的中心和主体，关注学生的学习需要和学习过程，持续提高学生的自主学习能力和综合信息素养。

河南省高中今年会考信息技术考选择题。根据查询相关信息资料，2022年河南省高中会考信息技术的试题中包含选择题。

普通高中信息技术课程的基本任务是提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。而兴趣是学习的最大动力，高中的信息技术课教师要采用有效的方法手段，激发学生的学习兴趣，全力完成这一基本任务。以提高学生学习兴趣为研究方向，从不同角度探讨如何提高学生的学习兴趣，从而最大限度地激发学生学习的兴趣和欲望。笔者在近一年的高一信息技术教学中发现部分学生对信息技术课的兴趣不大，甚至对这门课还存在一定的误区。最常见的表现就是学生一到机房就玩游戏或叫嚷着要上网。老师也反映现在的信息技术课越来越难上，一方面学生小学时就已经开始上信息技术，到了高中，他们对计算机的兴趣和好奇已大大减退；另一方面，受高考制度的影响，信息技术课在学生心目中处于一种比较“尴尬”的地位。它既没有语数外重要，也没有音体美的“修身养性”，学生对这门课很难提起学习兴趣。普通高中信息技术课程是九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习操作为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程，在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。学生通过对信息技术的学习，能够培养以下几方面素质：首先融入技术世界，增强社会适应性；其次激发创造欲望，培养创新精神；第三，增进对文化的理解，增强自身交流和表达的能力；第四，强化手脑并用，发展实践能力；最后，改善学习方式，促进自身的终身学习。因此，让学生在信息技术课堂上取得良好的学习效果至关重要，而兴趣是学习的最大动力。所以，必须大力激发学生对信息技术的学习兴趣。提高学生的学习兴趣，教师可以从以下几个方面着手：首先，树立“学能即用”的教学目标。“学即能用”是真正能激发学生学习积极性，自觉自主学习的法宝，是提升学生学习兴趣的“催化剂”，学生从原来不愿学，不想学变成我想学，我要学，被动变主动，消极变积极，学了马上能用，体现信息技术与现实生活的密切关系和改变生活的强大魅力，使学生们乐在其中。真正让信息课从“休息课”“娱乐课”“上网课”变成“自主课”“探索课”。其次，教学方法方面，主要采用任务驱动式教学。在教学活动的初始阶段，教师就应让学生明确本节课的学习任务。让学生带着任务去发现问题，解决问题。教师可以将任务按照一定的层次进行划分，让学生分阶段完成。在设计、完成分解后的小任务时，不应只是让学生通过老师的正确演示来跟进完成任务，还可以设计出一系列操作问题（即误操作）来让学生识别、理解、掌握正确的操作流程。这样学生才能在不断纠正错误中和相互合作中保持学习的兴趣。教师在和学生评析任务完成情况时，没必要全部展示正确的结果，也可以展示错误的结果，让学生主动去发现错误，加深印象，从而掌握正确内容。第三，教学内容上，教师要尽可能紧密联系生活中的实际例子，尤其是要从与高中生的学习生活较为贴近的角度出发，依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体的形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源，让学生身临其境，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握教学规律。例如，在讲到表格制作时，我们就可以围绕当今市场上流行的数码产品价格来分析制作表格，这样学生既可以及时了解市场数码产品的最新动态，还可以饶有兴致地学习本节课知识，大大提高了教学效果。第四，教学过程中，学生的动手实践也是提高学生学习兴趣的关键。学信息技术并不是单纯学理论，比如信息的获取、加工、处理都要用到很重要的工具――电子计算机。而对计算机知识的真正掌握，还必须要通过上机的操作才能实现“理论――操作――技能”的顺利转化，而这就是我们所强调的“动手实践”。信息技术课程确实是一门操作性非常强的课程，缺少了动手实践的过程，我们就很难体会出计算机世界精彩的理论、独具匠心的构思、惟妙惟肖的设计思想，动手实践的过程就是体验的过程，体验后才能更好地理解掌握其中的精髓和奥妙。比如学生很喜欢上网浏览网页，在浏览别人的网页时想没想过制作自己的网页呢？在学习了MicrosoftFrontPage网页制作之后，你就可以充分发挥自己的想象，一展伸手制作自己的网页，当你欣赏着自己的网页，看着网页突飞猛进的点击率，你心里的成就感可想而知，学习的兴趣也就会大大增加。第五，将信息技术与其他学科进行有效整合也是提高学生学习兴趣的方法之一。信息技术不仅仅是一门课程，更是一种技术、一种工具，但是信息技术课不再是传统的计算机课程，不能停留在只让学生掌握理论知识和基本操作方法的层面上，而应该将这门学科应用到其他学科的学习和社会生活中去。在课堂上，教师带领学生将所学知识运用到其他学科，帮助学生利用信息技术解决在其他学科遇到的问题，让学生发现信息技术的神奇魅力，促进学生更好学习信息技术。例如，在讲信息的编程加工时，我们就可以利用VB编程绘制数学中的一元二次函数图像，还可以编程求解一元二次方程等等。第六，及时客观的教学评价也是促进学生学习的一种方式。教师可以根据不同的教学模式，灵活设计不同的评价方式。教师可以对学生根据所学知识（软件）创作的作品，从学生的认知，技能和情感等方面作出客观公正的评价，也可以对学生所写的科技论文进行评价，还可以通过不同层次的信息技术操作，评价学生的信息素养能力。学生根据教师的评价作为学习向导，有阶段有步骤地逐步完成学习计划。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不懂感情的脑力劳动就会带来疲倦。”信息技术是一门培养学生综合素质的课程，教师要本着“教师主导学生主体”的教学思想，在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，让学生以热情高涨的情绪进入到学习中来，从而收获丰盛的教学果实。

1、计算机硬件和软件：包括计算机主机、显示器、键盘、鼠标等硬件设备，以及常用的软件应用程序如办公软件、图像编辑软件、多媒体软件等。2、多媒体设备和教具：包括投影仪、音响设备、电子白板、教学演示软件、在线课程平台等，这些设备可以让学生更加生动地学习信息技术知识。

我们学校当时是补考交五十块钱过了…

1、是高中信息技术课程必修部分中的信息技术基础模块。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。2、信息技术科目的选修部分包括：《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、《数据管理技术》及《人工智能初步》等五个模块。主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

随着新课程改革程度的不断加深，教学越来越重视将素质教育落到实处，在学习中真正提高学生的学习能力，高中信息技术课程教学也不例外。教师在课堂教学中必须采用有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生应用信息技术的能力，提高教学效率。笔者结合自身的教学实践，对于如何提高高中信息技术课堂的有效性，谈谈自己的看法。　　一、高中信息技术教学现状　　（一）教学内容不符合学生的实际。　　这是一个比较突出的问题。很多信息课教师缺乏对学生的认知现状的了解，根本就不知道学生的实际学习情况是怎样，不知道学生对计算机有多少了解，只是根据教材设定，去组织教学内容，或者是太抽象，或者是太简单，不符合学生的胃口。太抽象的知识，学生不容易懂，当然不愿意学习；太简单的知识，学生已经掌握了，学起来也没有劲头。而且由于学生的具体情况不同，有些学生家庭条件好，家里有电脑，已经掌握了很多电脑知识，有些学生则连基础知识都不是很熟练。学生的基础不一样，如果还是一刀切的教学内容和教学目标，则不会产生很好的教学效果。　　（二）受传统观念的影响，根本没有重视学生的个体感受。　　传统的教学观念中，教师是“传道授业解惑”的知识传授者，而学生只是被动的接受者，学生缺乏知识、能力和经验，需要教师进行指导。教师忽视了学生是一个充满个性的主体，他们具有旺盛的生命力，具有主观能动性，具有一定的知识、能力和经验。这种观念上的失误，导致教师在课堂教学中高高在上，对于学生在课堂上的表现常常是忽视、忽略的，完全没有重视学生的个体感受。　　（三）教师脱离实际，完全按照教材内容授课。　　许多教师在讲授信息技术时只是照本宣科，高中信息技术教学已经成为不折不扣的课本内容执行过程。教师的目的是完成教案规定的教学任务，千万不要“节外生枝”。如果学生的回答符合教师的期望，则会顺利进行，如果学生的回答不符合教师的教案，教师则会引导学生说出原先规定好的答案，根本不顾及学生的观点是否正确，是否符合教学需要。　　二、改变教学方式，提高教学效率　　在信息技术课堂中，教师应该改变教学方式，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，以便提高信息技术课程的教学效率。　　首先，培养学生的竞争意识，提高学生的创新能力。高中学生争强好胜的心理很强，教师可以在信息技术教学过程中引入竞争机制，让学生产生强烈的竞争意识，使学生敢于探索新知识、挑战新事物。培养学生的竞争意识，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，而且能够在竞争中发散学生的思维，提高学生的创新能力。　　其次，教师要合理地利用教学工具，以提高教学效果。在信息技术的教学活动中，教师要合理地利用教学工具进行教学，让学生直观感受到教学内容，从而有效地提高教学效率。　　再次，开展小组讨论，以小组合作的学习模式提高教学效率。小组合作学习是一种非常好的课堂教学方式。它可以使学生通过和他人在小组内的合作，取长补短。在计算机教学中，学生结合自身的学习和生活情况，与其他学生进行广泛的沟通与合作，培养发散思维，提高学生的自我反思能力，从而有效地提高教学效率。　　三、关注学生，优化课堂教学　　（一）尊重学生的主体地位，挖掘学生本身所蕴含的教学资源。　　教师要转变传统的教学观念，要明白学生是课堂教学的主体，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况设计教学方案。同时，教师还要注意挖掘学生本身所蕴含的教学资源。　　（二）加强师生、生生之间的交流互动。　　教学是一种信息交流的过程，是一种人际交往。研究表明：“师生、学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响，都更强有力。”也就是说，只有保持师生、生生之间良好的人际互动，加强沟通与交流，才能发挥教师的指导、示范作用，才能提高学生的学习积极性和自信心。这样的交互合作教学模式才能激发起学生的学习动力，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，从而提高教学质量。　　（三）教师要进行及时、恰当的评价，激发学生更大的求知欲和满足感。　　教师的评价对于学生来说，有着举足轻重的作用，教师如果用积极肯定、生动、丰富的评价语，就能使学生得到心理的安慰，如沐春风，课堂参与度也会提高，课堂内总是生机勃勃，课堂气氛自然轻松愉快。在非常富有表现力和感召力的评价语言下，学生得到了极大的满足感，进而产生了十分强烈的求知欲。　　四、改进教学方法，提高教学质量　　（一）运用层次教学法，提高教学质量。　　所谓的层次教学法就是将学生划分为不同的层次，设定不同的学习目标和学习任务，制定不同的教学方案，因人而异，因材施教，最终促进学生整体水平的提高。　　（二）运用互助教学方法，提高教学效率。　　所谓互助，即是学生之间互相帮助，取长补短，合作学习。通过互助教学，学习好的学生帮助学习差的学生提高学习能力，掌握正确的学习方法，以实现学生整体水平的提升。　　（三）运用驱动教学方法，提高教学效率。　　驱动教学方法就是帮助学生找到学习的动力，从而保持浓厚的学习兴趣。教师可根据学生的实际学习情况，设计学生能够完成的任务，以便激发学生的学习积极性，提高教学效率。

l.使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。2.了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。3.掌握运用信息技术解决生活中的实际问题的方法。4.培养学生自主学习、互助探讨、协作的能力。5.通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作及创造性地制作多媒体作品。6.树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

高中对信息技术课程的目标要求不怎么高，会操作电脑能用office就可以了。

看学校的，如果学校开设了信息技术就必须要学因为高中是最紧张的阶段，要准备考大学了，信息技术是电脑课，会影响到高中生的学习，所以当今社会很多高中不在学校里开设信息技术课程！

统考省的高中信息技术学科在面试的时候，以人民教育出版社出版的教材为标准。具体教材名称是：全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》信息技术基础分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》算法与程序设计分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》网络技术应用分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》多媒体技术应用分册。最主要的是你要把课本看熟练，就是每篇文章都要了解个大概，应为面试时是临时抽取的科目，所以你基本要把一本书的内容都了解了才能比较熟练。1、信息的主要特征普遍性、依附性（载体）、共享性、价值性、时效性。2、网络信息下载利用软件下载：如网际快车（Flashget）、迅雷、网络蚂蚁，电驴、比特彗星（Bitcomet）等软件。3、信息价值的判断准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。

目前学计算机 还是挺不错的好就业，计算机分很多专业如平面设计，UI设计，互联网营销，电竞，动漫，都是非常好就业的专业哦，选择自己喜欢的专业

现代室内设计新技术包括很多项内容，是一个大命题。A、现代室内设计方法：电脑辅助设计已经成为当代室内设计的常规方法如使用设计软件Sketchup、Autocad、3Dmax、Revit、DULUX等等。新生代的设计方法可由电脑自动或辅助生成模型通过数控中心直接雕刻、生产、加工出符合项目要求的模型板块，并指导现场完成安装施工。具体步骤为举例：1、原设计用Rhino、CAD、3Dmax、Solidwork等软件建模。2、将模型文件通过CAM软件编写出加工程序。3、传输到CNC数控加工中心生成模型部件。4、将模型部件翻模。5、现场将模型部件进行组装，对拼接部位进行修整，完成整体外饰面。Zaha Hadid的多个项目、Patrick jouin的多个项目就是运用这个方法。B、现代室内设计材料：新型材料的种类数不胜数，毫无疑问的是环保绿色是未来材料使用的必要条件，国内项目近年也对权威的Leed认证开始关注。简单来讲就是要让项目整个建设流程，甚至后期维护都符合环保绿色是这个命题的。C、成品化安装：这种施工方式有多种好处，简单来讲就是工厂模块化生产可以提高效率、降低人工、节约成本、提高精度质量，减少施工周期等等。我已经写了很多，而这些只是现代室内设计新技术的概要。涉及的内容也只是冰山一角，设计和生活息息相关也在不断变化，需要每个投身设计领域的人一起努力和完善。

光谱分析法是利用光谱学的原理和实验方法以确定物质的结构和化学成分的分析方法。英文为spectral analysis或spectrum analysis。各种结构的物质都具有自己的特征光谱，光谱分析法就是利用特征光谱研究物质结构或测定化学成分的方法。光谱分析法主要有原子发射光谱法、原子吸收光谱法、紫外-可见吸收光谱法、红外光谱法[2] 等。根据电磁辐射的本质，光谱分析又可分为分子光谱和原子光谱。物质吸收波长范围在200～760nm区间的电磁辐射能而产生的分子吸收光谱称为该物质的紫外——可见吸收光谱，利用紫外——可见吸收光谱进行物质的定性、定量分析的方法称为紫外——可见分光光度法。其光谱是由于分子之中价电子的跃进而产生的，因此这种吸收光谱决定于分子中价电子的分布和结合情况。其在饲料加工分析领域应用相当广泛，特别是在测定饲料中的铅、铁、铅、铜、锌等离子的含量中的应用。荧光分析也是近年来发展迅速的痕量分析方法，该方法操作简单、快速、灵敏度高、精密度和准确度好，并且线形范围宽，检出限低。1858～1859年间，德国化学家本生和物理学家基尔霍夫奠定了一种新的化学分析方法—光谱分析法的基础。他们两人被公认为光谱分析法的创始人。

　　只需要报考个人理财就行。　　新制度下考试实行2次为一个周期的滚动管理办法。取得《银行业职业资格证书》需在主办方举办的连续两次考试中通过《银行业法律法规与综合能力》与《银行业专业实务》科目下任意一个专业类别方可取得。　　例：2014年上半年仅报考《银行业法律法规与综合能力》并通过，2014年下未报考任何专业科目或报考未通过，2014年上半年《银行业法律法规与综合能力》成绩作废；如需取得证书，2015年需重新参加《银行业法律法规与综合能力》与《银行业专业实务》科目下任意一个专业类别方可取得，以此类推。　　特别说明：连续两次考试为不间断计算方式，例：2014年下与2015年上同为一个滚动管理周期，以此类推。

　　在日新月异的现代社会中，承诺书与我们的生活息息相关，使用正确的写作思路书写承诺书会更加事半功倍。大家知道承诺书的格式吗？以下是我为大家收集的作风建设承诺书5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 作风建设承诺书 篇1 　　根据县委的有关要求，结合自身工作和本事实际，我以一个党员干部的身份公开承诺： 　　一、加强学习，不断提高自身文化业务素质。 　　坚持学习党的路线、方针、政策及上级党委政府的决议、决定；学习政治理论和业务知识，努力提高自我的工作本事和水平。 　　二、廉洁勤政，努力为群众办好事、做实事。 　　牢记两个务必，做到自重、自省、自警、自律，大公无私、秉公办事。坚持从小事、小节做起，做到防微杜渐、警钟常鸣，增强拒腐防变本事；牢固树立为群众服务的思想，树立正确的人生观、价值观和利益观，立足工作实际，进取开展礼貌服务活动，努力为群众解决力所能及的实际问题，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 　　三、加强团结，争做团结的典范、履职的楷模。 　　带头维护领导班子团结，坚持民主集中制原则，团结协作，相互理解，相互支持，营造团结和谐的共事氛围；带头遵纪守法，认真执行党的各项方针政策，做到言行一致，表里如一；坚持深入群众，异常是深入自我的工作范围了解民情，体察民意，践行民主决策、科学决策，依法行政。 　　四、求真务实，全力做好本职工作。 　　将站在全局的高度观察问题、思考问题、研究问题、处理问题，着力提高服务质量和服务效率。保质保量完成各项工作任务。始终坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，紧紧围绕科学发展、安全发展、和谐发展的发展理念，为促进我县经济社会又好又快发展作出自我应有的贡献。 承诺人：xxx 　　20xx年x月x日 作风建设承诺书 篇2 　　为进一步转变干部作风，提高机关工作效能，推进依法行政和廉政勤政建设，积极打造“诚实TJ、科学TJ、信誉TJ、阳光TJ”。按照市委市政府“作风转变年”活动的要求，结合本人实际，现作如下承诺： 　　一、严格遵守民主集中制原则，自觉遵守党的纪律，确保全局上下令行禁止，政令畅通。 　　二、严格遵守政治、组织纪律。不发表、散布、传播反对或诋毁党的路线、方针、政策的言论；严禁接受工作讲条件，落实工作打折扣，推进工作效率低。 　　三、严格遵守上班纪律。不上班迟到早退、不无故缺勤和未履行请假手续擅离岗位；不在工作时间打牌、下棋、上网聊天、玩电脑游戏、炒股或从事其他与工作无关的活动。 　　四、积极践行社会主义核心价值观，不参加各种非法组织和封建迷信活动；不参与黄、赌、毒和用公款支付的营业性歌舞厅、夜总会等娱乐活动。 　　五、恪守TJ职业道德，严守TJ法律。强化责任意识，维护TJ数据的真实性和权威性。坚持实事求是，不在采集、审核、汇总、评估TJ数据和开展TJ分析中弄虚作假；不要求下级TJ机构、TJ人员、TJ调查对象或其他机构、人员伪造、篡改TJ资料或提供不真实的TJ资料。不泄露被调查者的商业秘密和个人隐私。 　　六、认真履职，争创良好业绩。热爱TJ，树立崇高的职业荣誉感，在TJ工作岗位上作出一流成绩。要认真学习钻研所从事或分管的专业、专项工作，能独挡一面开展工作。 　　七、搞好优质服务，充分发挥TJ工作的职能。以“三个提高”为宗旨，增强TJ优质服务。认真执行“首问负责制”和“限时办结制”和“责任追究制”；不对外来办事的人员耍态度、语言粗暴、刁难怠慢、吃拿卡要。 　　八、坚持廉洁奉公，自觉遵守《廉政准则》的八个禁止、五十二个不准、厉行节约八项要求和中央及省、市关于领导干部廉洁自律各项规定，严格规范自己的行为，不以数谋私和在公务活动中收受礼品和有价证卷、现金；从小事做起，严于律己，自觉保持廉洁情操，做到干干净净办事、清清白白做人。 　　九、增强集体意识和全局意识。按照全局统一部署要求积极参加市委、市政府确定的中心工作和全局组织的集体活动或义务劳动。 　　承诺人：XXX 作风建设承诺书 篇3 　　 领导班子作风建设公开承诺书 　　(一)为发挥领导干部的先锋模范带头作用，以实际行动投身到作风整治活动，不断推动全局各项工作再上新台阶，我郑重承诺： 　　一、带头讲学习，不断提高自身素质。进一步加强政治理论和业务知识学习，自觉坚定理想信念，努力成为工商行政管理工作行家里手，不断提高自身驾驭全局的能力素质。 　　二、带头讲勤政，争创一流工作业绩。以做好工商行政管理工作为已任，团结带领全局干部职工，时刻保持求真务实、开拓创新、无私奉献、积极进取的精神，始终做到深入基层、深入一线，靠前指挥，努力推动全局各项工作争先进位。 　　三、带头讲廉政，始终保持清正廉洁。认真贯彻落实党的各项决定决议，严格遵守执行《党员领导干部廉洁从政若干准则》，不断加强自身和干部队伍的党风廉政建设，自觉接受党内外监督，在保持自身清正廉洁的同时，确保班子和队伍不出问题。 　　四、带头讲服务，牢固树立群众观念。牢记全心全意为人民服务宗旨，始终围绕服务发展、服务群众，切实转变工作作风，优化经济发展，积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当权益。 　　五、带头讲法纪，恪守党员行为规范。模范遵守党的纪律，自觉遵守单位规章制度，无论工作和生活都起到一个党员领导干部应有的表率作用。 　　六、带头讲正气，坚持抵制不正之风。发扬社会主义新风尚，坚决同各种不良风气、违法违纪行为作斗争，带好班子，管好队伍，努力营造党风正、行风清的工商政务环境。 　　以上是本人向广大党员群众和党组织作出的郑重承诺，请大家给予监督。 　　 (二)在深入开展的“作风整治”活动中，对今后的工作和生活，我郑重承诺： 　　一、认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策和党的基本知识，努力提高自己的政治理论水平，坚定共产主义远大理想，坚定不移地为建设有中国特色社会主义而奋斗。 　　二、严格遵守国家的法律法规和县局的各项规章制度，按党员的标准约束自己的言行，认真履行党员义务，自觉维护党的形象，坚决遵守党的"纪律。 　　三、认真履行岗位职责，热爱本职工作，按时按量完成组织和领导布置的各项工作任务，带头做好办公室各项工作。 　　四、自觉加强党性修养和锻炼，时刻牢记共产党员为人民服务的根本宗旨，密切联系人民群众。 　　五、严于律已，清正廉洁。努力做到吃苦在前，享乐在后，牢固树立大局观念，弘扬团队精神，坚持个人利益服从集体利益。 　　以上是本人向广大党员群众向党组织作出的郑重承诺，请大家给予监督。 　　 (三)在深入开展“作风整治”活动中，根据个人实际情况，特作如下承诺： 　　一、坚持终身学习，每天读书看报，认真学习新时期党的路线、方针、政策，树立正确的世界观、人生观、荣辱观，牢记宗旨，弘扬正气，在构建社会主义和谐社会中起模范带头作用。 　　二、积极参加党的活动，系统学习党章和党的理论知识，提高党性修养，始终保持共产党员的先进性。 　　三、树立落实科学发展观，不断提高业务水平，不断探索管理工作的新思路、新方法，创造性地完成好领导安排的各项工作。 　　四、带头遵纪守法，廉洁自律，勤俭节约，克己奉公，严格遵守单位的规章制度。坚持按章办事，公道正派，维护党员和群众的合法权益。 　　五、老实做人，扎实做事，团结协作，服务大局，以人为本，热情服务，争创工作佳绩。 　　 (四) 　　作为一名局班子成员，在“作风整治”活动中理应起一定的带头作用，为此我郑重承诺： 　　一、勤学习，政治、业务素质皆长进。要把学习当作头等大事来抓，变被动学为主动学，变蜻蜓点水式学为“沉下去”学。要学习工商各种业务知识，运用学到的知识服务企业。同时要认真学习法律法规，使自己真正做到知法、懂法、守法。 　　二、讲政治，前进路上不迷航。要时刻保持高度的政治敏锐性，牢固树立共产主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远站在讲政治、谋全局的高度，在前进的路上始终不偏离正确的方向，以高度的责任感和时代的使命感去干工作，谋事业。 　　三、履职责，勤政廉政双丰收。按照“一岗双责”的要求，在自己的分工范围内对业务工作和党风廉政工作实行一把抓，一肩挑。在本人积极争做勤政廉政模范的同时，通过和同志们一起努力，力求使分管的业务股室和 　　挂点分局的各项业务工作和党风廉政工作都取得丰硕成果。 　　四、严律已，永葆本色讲奉献。要志存高远，严于律已，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要努力陶冶情操，养成良好品行，把奉献作为自己追求的美好境界，将服务当成是自己的天职，力求为我县的绿色崛起、进位赶超、科学发展作出一点贡献。 　　签名： 　　时间：20xx年**月**日 作风建设承诺书 篇4 　　为进一步强化作风建设年活动深入开展，努力实现干部作风明显改进、服务水平明显提升、行政效能明显增强、营商环境和为民服务环境明显优化、人民群众满意度明显提升青铜峡市商务和投资促进局向社会各界郑重公开承诺： 　　1、依法履行工作职责，推进政务公开。认真贯彻执行国家有关商务工作的方针、政策，正确履行商务和投资促进工作职责，依法公开行政审批事项、审批依据、办理程序、时限承诺，急企业所急、想企业所想，本着有利于企业发展、方便企业办事原则，按照法定权限和程序行使职能，把依法行政要求贯穿商务工作全过程。 　　2、规范简化审批流程，提升服务效率。凡没有法律法规依据的证明和盖章环节，予以取消。对审批、备案事项，保证在国家法律法规规定和商务部、区商务厅要求的审批条件、申报材料、审批环节基础上，不增设任何附加内容，压缩审批时限、减少审批要件、优化审批流程。除涉及保密事项外，其他所有审批服务事项实行“一站式”办理。 　　3、优化招商服务机制，提升招商实效。强化“五个一”服务机制，优化招商引资“谋、谈、签”与项目联审联批、开工建设等运作的链式机制，提升从谋划、洽谈、签约到开工、投产一条龙服务质量，做到热情、礼貌、依法、高效。积极开展跟踪回访服务，主动上门征求企业意见，帮助解决企业投资发展中遇到的问题，建立回访企业工作意见台账，提升服务企业实效。 　　4、整顿和规范市场秩序，维护公平市场环境。认真开展12312商务举报投诉受理服务，深入开展商务稽查工作，严厉打击侵犯知识产权和假冒伪劣等经营行为，持续打击黑加油站，规范典当、拍卖等行业秩序，维护公平竞争市场环境；加强流通领域信用体系建设，贯彻执行“双随机、一公开”工作机制，加强事中事后监管和市场监测。 　　以上承诺，坚决履行，敬请广大群众和社会各界监督。 作风建设承诺书 篇5 　　我根据市、县转变干部作风加强机关行政效能建设活动的总体要求，针对查摆出来的问题，郑重作出如下公开承诺： 　　一、加强政治理论和业务学习，不断提高自身素质。在参加中心组学习外，平时业务工作中，还要积极学习《代表法》、《选举法》、《村民委员会组织法》等相关的法律法规。通过理论学习，不断提高自身政治素质与业务素质，以适应新形势、新任务的要求，从而把自己培养成为一名“学习型”的领导干部。 　　二、依法履行监督职责，扎扎实实开展工作。在镇党委的领导下，依照法律赋予的职责，以保证全镇社会稳定，促进农村经济发展为目标，以依法治镇为出发点，全面开展人大的各项工作。重大事项积极镇党委汇报、请示，对镇党委的决议、决定，不折不扣地贯彻执行；对镇政府部门的工作积极予以支持；从而形成镇党委统一领导，镇人大的监督和支持相结合的工作模式。 　　三、切实关注民生改善，不断提高监督实效。围绕全镇改革，发展和稳定中的重大问题及人民群众普遍关心的热点、难点问题，有针对性地进行监督。今年，要加大对政府提出所办实事落实、各项补贴资金发放、“城乡清洁工程“进展情况的监督力度，确保各项惠农政策落到实处，实事办好、好事办实。 　　四、着力办好代表议案，服务群众促进和谐。狠抓代表议案和建议的办理，把代表在人代会上提出的议案和建议、批评、意见及时分类整理、汇总，以文件的形式转交政府相关部门限期办理，定期组织代表跟踪督查，并将办理结果及时答复代表。从而调动代表从政的积极性，密切党群、干群关系。 　　五、丰富代表活动内容，提高代表议政能力。围绕人民群众关心的热点、难点问题，组织人大代表进行调查、视察和评议政府职能部门的工作，提高代表履职水平，真正起到桥梁和纽带作用，以此使各级代表在各自的工作、生产岗位上，充分联系群众，反映民情和带领群众致富。 　　以上承诺，敬请监督！

网上信用贷款是真的吗？网上凭身份证贷款可以吗如今 网上 贷款 越来越受到大家的欢迎，因为网上办理可以节省 借款 人的很多时间。不过由于互联网的信息繁杂以及目前市场的监督体系还并不完善，也使得一些借款人吃了不少亏。那么，网上 信用贷款 是真的吗？网上凭身份证贷款可以吗？网上信用贷款是真的吗？网上凭身份证贷款可以吗？ 并不是说办理信用贷款，贷款机构对申请人就没有任何要求。办理任何的贷款，贷款机构都会要求申请人有足够的还款能力和信用。只凭自己的身份证或者户口本，是无法取得贷款的。 网上所说的无抵押的信用贷款，如果贷款机构要求申请人提供自己的收入证明、工作证明、银行流水等一系列材料，那么是较为靠谱的。 此外，网上贷款有真实的，也有虚假的，靠不靠谱需要借款人有较强的甄别能力。如果放款机构是正规的机构，那就是靠谱的，如果不小心遇到了网上钓鱼贷款，那就是不靠谱的。下面就为大家介绍几种常见的甄别方法。 一、通过工商注册查询及加速贷免费查询 申请网上贷款，首先要确定其 贷款公司 的合法性，可以通过工商注册查询平台输入公司名称进行查询，看是否是正规注册的贷款公司。另外，建议借款人通过加速贷免费正规查询本地正规贷款公司信息。 二、贷款下款之前，千万不要支付任何费用 贷款前付费是贷款骗子最终的实现方式，因此只要坚持贷款成功前不要支付任何费用即可。相信很多人在网上申请信用贷款的时候，都遇到过这样的情况：贷款还没有到手，对方就要求支付 手续费 、利息、保证金等费用。加速贷提醒大家一定要小心，正规贷款公司都是在发放贷款后收取利息、手续费等费用。 三、找到贷款公司后，最好亲自上门考察 无论是网上 贷款平台 还是线下 小额贷款 公司，均需要有实体的公司提供服务，目前贷款机构无法处理外地申请，因此如果可以为您办理，本市必须要有分公司或总公司才可以。通过亲自上门考察，只有这样你才能知晓其是否有固定的经营场所，是否有营业执照、经营许可证等手续，如果你找的贷款公司没有这些东西，那么一定是骗子，还是速速离开比较好。 四、签订贷款合同时，一定要求面签 如果借款人资质满足贷款公司的贷款要求，那么通过审批后就会签订贷款合同，此时不正规的贷款公司会声称“可以传真签订合同”等等，反正以各种借口拒绝面签，那您需要倍加小心，要知道正规贷款公司都是要求借款人到公司面签合同的。 五、声称“单凭身份证即可贷款”，千万别信！ 其实在网上申请信用贷款的借款人大多资质都不是很好，一些骗子公司抓住这类人急需获贷的心理声称：单凭身份证即可贷款！虽然信用贷款需要借款人提供的贷款资料较少，但也并非大家想象中那样凭一张身份证就能贷款，只有骗子才会给出如此低的条件。 另外，由于信用贷款未要求借款人提供任何抵（质）押物作担保，所以 贷款 利率 高于 抵押贷款 ，对于这一点大家一定要知晓，谨防上当受骗。 网上信用贷款是真的吗？网上凭身份证贷款可以吗？针对网上的信用贷款是否是真的以及网上凭借身份证能否贷款的问题，上面的内容已经做了简单的介绍说明，希望会对大家有所帮助。什么是网络信贷网络信贷即是网络贷款，网上贷款也正在成为一种趋势，借助互联网的优势，可以足不出户的完成贷款申请的各项步骤，包括了解各类贷款的申请条件，准备申请材料，一直到递交贷款申请，都可以在互联网上高效的完成。网络信贷具有以下两种模式：1、b2c模式b2c的b一般指银行，有些网站也提供贷款公司的产品。一般的网络b2c贷款都依托网络贷款平台完成贷前工作，根据规则不同，有些还需要申请人去银行线下办理。b2c模式受地域限制，因为其业务主体都是有地域限制的机构，覆盖面还有待拓展。2、P2P被人看好的原因在于P2P大多生存与互联网，移动端，而移动互联网最直接的优点则是“便捷、高效、不受地域限制”等等，由此看来这种不受地域限制的闪电借款模式更为大家看好和周知，未来中国移动互联网消费金融发展空间巨大。扩展资料：网络信贷需要注意以下四种骗局：1、开设网站，打着专业公司的旗号这类网站往往打着“贷款公司”、“投资咨询公司”的名义，有时网站上还会出现“全国各地均有代办处”的字样，目的就是为了包装自身进一步骗取中小企业主的信任。但是仔细观察这类网站，就会发现他们一般不留座机和地址，只有手机或者QQ，即使留有地址也禁不起细查。2、“无抵押、无担保”、“当天放贷”在许多的“网络贷款骗局”中，往往会出现“无抵押、无担保”、“当天放贷”等极具诱惑性的标语。这些标语极其精准地切中了广大急需资金的企业主及个人的要害，一般来说，项目方在寻求正规贷款途径而遭拒的原因往往是没有良好的抵押资产或担保。在这类骗局中，中小企业主一旦上钩。3、假扮正规机构有一些骗子公司高度仿照知名贷款机构网站，具有极大的欺骗性。这些冒牌网站的页面往往和正规贷款机构网站相似，其域名和正规贷款机构网站只差一两个字。广大项目方在查询时需更加细心。4、网络转账骗局在网络转账骗局中，行骗者会声称款项需要中间账户中转，然后让中小企业主在一个伪造的银行网站或者动过手脚的网站上输入银行账号及密码，以骗取中小企业主账号内的资金。网贷和银行贷款有什么区别在资金出现问题的时候，我们一般都会选择贷款的方式来解决资金问题，贷款也分为银行贷款和网贷，而网贷和银行贷款有什么区别呢？ 1、 额度不同：网贷都是以信用贷的方式来获取贷款，一般小额贷款的额度是在20万以内，而银行贷款都是金额比较大。 2、 贷款流程不同：网贷都是通过手机app进行操作申请贷款，简单方便快捷，而银行贷款则需要提供各种收入证明、工作证明等材料。 3、 审核机制不同：网贷审核较为轻松，只要个人信用没有问题基本就会审核通过，而银行则会查询个人信用之外，还会查询申请人的更多资料，收入情况和资产情况等。 4、 利息不同：网贷利息相比银行利息要高，因为很多人因为在银行申请不到贷款才选择申请网贷，而银行利息是根据国家规定标准的利率区间左右上浮。 5、 产品多样化：网贷公司为赚钱，自然会推广处针对不同人群的一些产品，来吸引客户。而银行则只会推出几种带贷款产品，方便用户贷款。 相信通过以上五种对比的方式，大家能够清楚的知道网贷和银行贷款之间的区别，而且网贷有些不会上征信，而银行是会上征信的。关于网贷和银行贷款的内容就说到这里，希望对大家有所帮助。