信息技术

如何优化信息技术课程的有效教学在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的基本要素，如同“读、写、算”一样是非常重要的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。本人就“如何优化信息技术课程的有效教学”谈以下几点看法。 一、更新观念，明确目标任务 （一）信息技术教育不同于计算机教育计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的，计算机、网络教育是信息技术课程的重要组成部分。但计算机教育不等于信息技术教育。　中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学。中小学信息技术课程本身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。因此信息技术教师在教学过程中，应打破了只能讲计算机的“学科”知识的“学科本位”的思想，克服单纯学习技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（二）明确信息技术课程的任务信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：　 1．信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。　2．信息能力：能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。　3．独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。 4．信息道德：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。（三）加强对课程整合的理解　《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。我们应该利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。信息技术课程整合通常以各种各样的主题“任务”驱动教学，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。这些“任务”可以是具体学科的任务，也可以是把学科“任务”包含其中的真实性问题情景，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。在整合过程中，把相关学科的知识和技能要求作为一个整体，有机地结合在一起，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然。教师进行“任务”时，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。（四）加强信息道德的培养当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。 二、明确信息技术教师应充当的角色在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是一学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。　1．设计者：通过教学设计优化课堂，提高教学效果。　　2．导学者：（1）帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径； （2）指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；（3）指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；（4）启发诱导学生积极思考，活跃学生思维，培养学习兴趣；（5）身体力行，为学生作表率，以此感染和影响学生，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。3．合作者：师生间相互交流、就某些问题进行讨论，既密切了师生之间的关系，也可在合作的环境中发展学生的创造能力。　4．评价者：教师可通过评价对学生具有导向、激励作用，帮助学生确定努力方向，通过学生的自控，实现学习目标。这对学生树立自信心，发展能力具有十分重要的作用。5．“竞争”者：通过网络环境给教师学生一个平等的学习和展示的氛围，建立了师生间的平等关系，使师生的作品或成果在这种和谐的环境中平等“竞争”，既促进教师终生学习的意识，又激发了学生的学习愿望，形成“师不如弟子”的可喜局面。三、灵活运用“任务驱动”的教学方法现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。信息技术教学大纲中也明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。1、调动学生学习的主动性，满足学生的求知欲望动机是“为了什么”，目的是“达到什么”，没有动机的活动是不存在的，我在教学过程中以任务促使学生形成动机，进而培养学生的学习兴趣。作为教师演示的课件，一定要在课前精心设计制作，才能达到“任务驱动”的目的。这时，教师演示讲授操作步骤，尽管“全体广播”使学生只能用视觉、听觉，不能操纵计算机，但是教室里鸦雀无声，竟没有一个人不是全神贯注盯着显示器的屏幕，这时的学生求知欲望最强，他们迫切地想知道、这个课件是怎么做出来的，也就是说，“任务驱动”创设着一种适当的情境，引起了学生的认知的冲突，使学生产生了一种悬而未决的求知欲，从而激发了学生的求知热情。2、给予学生成就感，开拓学生的创造力教学目标的实现，不仅包括教学思路、教学过程，还有教学效果。信息技术学科是重“动手能力”的，使教师的教法不可以纸上谈兵，也使计算机的考试不适于死记硬背。“任务驱动”让学生在每一堂课上为着“任务”、为着制作一件“成品”或“半成品”去动手操作，去克服遇到的各种困难，去解决问题，当大功告成，一种收获的喜悦、一种成就感油然而生，立刻又在考虑：“我不能白做，得留下，留在我的U盘上！”接下来就学存盘——一节课没停手，既没感觉累也不感觉枯燥，不知不觉就下课了，要不是底下还有课，手怎么也不愿离开那小鼠标，这似乎不象考试，可再想想，难道这不说明你掌握了这节课的知识？完成了“任务”，不是考试合格了吗？“任务驱动”对于学生，开始是模仿，制作出与教师的“成品”一样的作品，积累了一定的基础知识，接踵而来的便是丰富多采的创造作品，这就是由“任务驱动”引发的学生的无穷的创造力。信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，在课堂上不可能将一个软件的所有功能都学到，也没必要这样做。信息技术教师在教会学生计算机基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法，“任务驱动”正好给了学生这样一个机会。在一堂课上，不可能所有学生的学习进度一样，掌握快的学生在完成教师布置的任务后，又琢磨新的作业。新的追求激励着学生去学习、去探索，去创作更美妙的“精品”。四、引导学生自主学习的创新能力“自学”即学生自主的学习，而不在教师的引导下学习，教师应努力做到一个临时顾问的角色。这样做是因为，给学生留足个人空间，在自己寻找课本知识的时候，不因有教师的引导在思维上有太多的禁锢，学生就会对课本的上的操作有所探寻，会经常性的提出一些课堂中与教师认为的“重点”不同的知识点，这样可以提高学生学习的效果。这样无形地增加了课堂的容量，一些所谓的重点，在这里就可以放弃了。五、学没有一定的法规，教也没有一定的模式一切的学法与教法无非是达到学生学有所获、学以致用、学有所成的目标。在课堂中尽量的让学生走上学的最前列，无论你所使用的是启发式、探究式、兴趣式等，学生应该对学习的内容首先有一个最首要的了解，因为知识是学生学习的目标和任务，学生思维的方式不一定与教师的相同，而某一固定的教法和学法往往有一定框架结构，于是教师常常提醒学生进入相应的“目标”，而为实现教师所谓的目标，课堂就会一下子变成了教师的“一言堂”；40分钟短暂的时间就会一下被教师占用完。学生走在学的最前列，要求教师在课前对课堂的所有细节做以深刻的思考，以应学生不时之需。例如：某学生在学习POWERPOINT时，我首先让学生自己看书，自己上机操作，然后将两节课中学生遇到的问题在专门的一节课中解决，学生操作了，有了许多发言的权力，教师则成了其学习的顾问，当第四节课学生上机操作时，学生就会及时的对教师的解答进行验证。当POWERPOINT学完之后，回头我让该学生替我作了一节课的课件，学生能够运用自如，而且有些方面，是我使用常规教学法所教班级学生根本就不会操作的。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。美国教育家杜威说：“教育的目标在于使人能够继续教育自己。”“任务驱动”的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。

　　在教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，应用信息技术优化教学环节使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学环节，增强教学效果。就此，谈谈如何应用信息技术优化教学环节的几点做法： 一、运用现代信息技术激发学生学习的兴趣。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了兴趣，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给课堂教学带来了一个全新的局面。 第一、应用信息技术优化教学环节，信息技术手段进入课堂，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。我使用了信息技术进行教学，先在屏幕上用动画显示了主题画面，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的课充满了渴望，学习热情高涨。 第二、充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。从而活跃了课堂气氛，达到了教学目的。 二、应用信息技术优化教学环节增强课堂教学效果。 在课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象为简单。在学生学习的角度看并有利于学生对知识的优化和练习，并且不断巩固新知识。 （1）在教学环节中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。 （2）应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教学边讲解边演示，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动脑筋，使所有学生都去思考问题。通过生动的演示和实验使学生有所领悟，有所发现，有所创新，突破了本课的重点难点。 （3）利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。新授课中的巩固练习，就是运用知识解决问题。这时不是简单地重复书上学到的东西，这需要教师精心设计教学过程，不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，有易到难，体现差异教育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。另外，老师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，长智慧。应用信息技术优化教学环节进行教学在这方面同样有很大的优越性，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高了学生解决生活中的问题，从而提高学生学习的能力。 总之，把现代信息技术融入到教学中去，应用信息技术优化教学环节发挥其主导作用，创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课堂教学，增强教学效果。从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。

现代信息技术的高速发展，特别是电脑和多媒体的应用，使教师能够采集、编辑、存储和显示文字、声音、图形、图片等资料，并将它们进行有机的结合、加工、处理，从而优化课堂教学，也对以往教学中那些难以讲解清楚的概念给予解释。下面，笔者以小学美术教学为例略作说明。棒孩子乱课堂一、课伊始，趣即生激趣，是课堂教学的起始环节。精心设计好这个环节，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知至关重要。因此，在美术课教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用信息技术，促使学生产生强烈的探索欲和求知欲，从而进入最佳学习状态。例如，我在教学《森林王国》一课伊始，就运用多媒体课件配合猜谜游戏“翻翻、猜猜”：大屏幕上9个排列整齐的色块下隐藏着本课的“主人公”。我随意点击色块，露出下面物体的局部;学生通过观察，大胆猜测并抢答。当我点击中间最大的一个色块后，凶猛的老虎吼声和老虎完整的头部形象出现了，学生恍然大悟。信息技术结合游戏形式的导入，趣味性、形象性极强。课件中，老虎的形象和声音给学生的视觉和听觉带来冲击力，锻炼了学生的观察及反应能力。最后，我再揭示本课课题及活动内容。这样一来，既表达了本课的主题，又使学生感到自然、顺畅。教师用这种方式导入新课，可以使学生在疑中生趣，在趣中求知，进而产生探究知识奥秘的欲望。他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习。这堂课达到了“课伊始，趣即生”的教学目的。二、启思，诱探启思，是培养学生勤于思考、发现问题、提出问题的环节。在此环节，学生利用眼、耳、手、口等多种感官开展活动。而诱探和启思联系紧密，是学生探求新知的中心环节。所以，教师创设情境，放手让学生思考、探究问题，是课堂教学的必由之路。在这一过程中，教师要想使学生始终保持愉快的学习情绪，提高教学效率，就必须恰当地使用信息技术手段。电脑绘画的使用为技巧性较强的设计应用课教学提供了便捷的条件。比如，在工艺与设计基础的教学中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。由于这类教学内容的图形非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作和作业的完成都耗时费力。然而，在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改非常方便、快捷。例如，在讲《美丽的花边》一课前，我预先设计了一个简单的图案;在授课过程中，按设定的排列方式改变图案的方向、大小、颜色，再加以动画设置，很快就完成了图案的构成。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，能够激发学生的兴趣。更重要的是，学生在完成作业后能产生成功感、自豪感。另外，对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功不足的短板，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养。三、引导，创作这是引导、鼓励学生将以上环节中学到的知识、本领大胆应用、创新，进而完成一件新颖独特的作品的环节。在此环节，教师要充分发挥学生的想象力、创造力及动手实践能力，使他们展示出自己的个性。合理巧妙地运用信息技术手段，充分发挥多媒体的优点，能够营造一个轻松愉悦的学习环境，使不同层次的学生都体验到成功的喜悦。在课堂上，教师可以利用课件中适合创作的相关链接音乐，烘托创作气氛，使学生边创作边听音乐。乐曲的独特旋律能带给学生美的享受，激发他们的学习兴趣。例如，在工艺造型课上，我播放节奏明快的儿歌或乐曲，让学生在轻快愉快的音乐中寻找灵感;给水墨画配上古典乐曲，让学生听着悠扬的乐曲琢磨笔墨的韵味，进而创作出一幅幅优美的作品。四、展示，评价在学生看来，自己的创作能否得到老师和同学的认可极其重要。教师利用先进的实物投影可以将作品展现在学生面前，供大家欣赏、评价。所谓的评价，就是启发引导学生畅所欲言，用简单的语言评价自己和同学的作品。教师在引导学生进行评价时，要善待每一名学生，并坚持做到“四保护”，即保护好个性，保护好自信，保护好创新，保护好兴趣。经过尝试，我发现：学生对美术感兴趣的程度大大提高了，他们思维的流畅性、灵活性和独创性得到了发展，其作品呈现出前所未有的多样性，其语言表达能力提高了，他们成了学习的主动者。当然，上述教学法在每个环节之间并没有严格的界限，也不是一成不变的。由于美术课的课型多种多样，因此教师在教学中必须具体问题具体分析。现代信息技术的高速发展，特别是电脑和多媒体的应用，使教师能够采集、编辑、存储和显示文字、声音、图形、图片等资料，并将它们进行有机的结合、加工、处理，从而优化课堂教学，也对以往教学中那些难以讲解清楚的概念给予解释

网站SEO优化的最难点在哪里：第一、造成营销网站与搜索引擎之间缺乏信任关系的原因：1、想要快速获得优化效果想法是好的，但是没有捷径可以走，走捷径就得违背百度的优化规则，在以前可以钻百度的漏洞，现在却不行，现在百度的算法不断在更新，对于营销网站的要求是越来越高，规则也是越来严格，现在搜索引擎越来越重视营销网站内部内容建设，只要内部内容完善，才能讨好搜索引擎喜欢;2、优化技术停滞不前搜索引擎优化算法不断在更新，优化的侧重点也是在做调整的，如果还按照以前的优化模式，不按照搜索引擎的优化规则，那注定被搜索引擎给淘汰，比如现在百度更加的注重网站内部质量建设，当然追求的不仅是质量，还有用户体验;3、友好度保持不够坚持许多企业的营销网站都缺失的，前期优化一直在坚持，按照搜索引擎优化规则，但一直难以看到效果，就采用极端的手段去优化，其实这个时候只要你坚持，百度还是会给予好的排名，就是因为许多人觉得优化没有达到预期效果，就采用其他的非正规优化手段，结果排名下降，直至被K;第二、提高营销网站与搜索引擎之间的信任的技巧：1、遵守搜索引擎优化规则自然优化排名本身就是一个慢过程，需要一个积累，针对百度搜索引擎优化，百度给出了一个优化指南，按照指南去做优化，能够赢取搜索引擎的信任，并且可以长期保持的;2、增强与其他高质量平台联系高权重、高质量的平台对于企业网站还是有权重传递作用，搞好跟高权重、高质量的平台，彼此之间构建良好的关系，可以提高与搜索引擎之间良好的信任度;3、避免作弊的优化操作许多企业为了走快捷方式，到互联网上到处找刷关键词排名的公司或者软件，各种刷，当时可能关键词上了首页，只要百度一更新，关键词掉百名之外，或者直接K站，当然还有许多违规的手法，千万不要去尝试总结，营销网站与搜索引擎之间建立信任度，需要一个长期的时间，只要你按照百度规定的优化做法，自然而言的提升营销网站的质量，提高关键词自然排名，并且保持稳定，如果没有建立起，那关键词排名也会很大落差，当然优化是一个系统性的工作，需要掌握各种优化技巧，建立正确的运营思路。

在教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，应用信息技术优化教学环节使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学环节，增强教学效果。就此，谈谈如何应用信息技术优化教学环节的几点做法： 一、运用现代信息技术激发学生学习的兴趣。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了兴趣，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给课堂教学带来了一个全新的局面。 第一、应用信息技术优化教学环节，信息技术手段进入课堂，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。我使用了信息技术进行教学，先在屏幕上用动画显示了主题画面，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的课充满了渴望，学习热情高涨。 第二、充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。从而活跃了课堂气氛，达到了教学目的。 二、应用信息技术优化教学环节增强课堂教学效果。 在课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象为简单。在学生学习的角度看并有利于学生对知识的优化和练习，并且不断巩固新知识。 （1）在教学环节中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。 （2）应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教学边讲解边演示，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动脑筋，使所有学生都去思考问题。通过生动的演示和实验使学生有所领悟，有所发现，有所创新，突破了本课的重点难点。 （3）利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。新授课中的巩固练习，就是运用知识解决问题。这时不是简单地重复书上学到的东西，这需要教师精心设计教学过程，不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，有易到难，体现差异教育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。另外，老师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，长智慧。应用信息技术优化教学环节进行教学在这方面同样有很大的优越性，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高了学生解决生活中的问题，从而提高学生学习的能力。 总之，把现代信息技术融入到教学中去，应用信息技术优化教学环节发挥其主导作用，创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课堂教学，增强教学效果。从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。

无关。微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设置等。微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课程语文设计方案中技能点或知识点是与信息技术无关。微课程设计方案是教师自主选择一个知识点或技能点,撰写微课程设计方案,包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设置等。微课(Microlecture),是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

计算机包含的项目全，而信息技术是其中的一项

更加信息化。现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理。

广东国开天成信息技术有限公司是2013-03-19在广东省佛山市禅城区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于佛山市禅城区石湾镇街道江湾三路28号自编2号楼第4层401-405室。广东国开天成信息技术有限公司的统一社会信用代码/注册号是91440604065110083Y，企业法人彭庆国，目前企业处于开业状态。广东国开天成信息技术有限公司的经营范围是：信息技术研发；计算机软硬件的技术开发、销售、技术咨询、技术服务；软件评测；销售：电子产品、通讯设备（法律、行政法规禁止的项目除外；法律、行政法规限制的项目须取得许可后方可经营）。(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。在广东省，相近经营范围的公司总注册资本为1648734万元，主要资本集中在 1000-5000万 和 100-1000万 规模的企业中，共4824家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看广东国开天成信息技术有限公司更多信息和资讯。

朱镕基总理在政府工作报告中明确地提出了面向21世纪的中国行政管理体制改革的目标,即建立办事高效、运转协调、行为规范、适应社会主义市场经济体制需要的有中国特色的行政管理体制。具体包括转变政府职能,按照政企分开、政事分开的原则,把政府职能切实转变到宏观调控、社会管理和公共服务方面来,构建适应社会主义市场经济需要的政府职能框架;调整组织结构,按照精简、统一、效能的原则,加强宏观调控部门,调整和减少专业经济部门,适当地调整社会服务部门,加强执法、监管部门,发展社会中介组织,使政府组成部门控制在适当的、合理的范围内;完善行政运行机制,改善行政管理方式,转变工作作风,规范行政行为,提高行政效率;按照依法治国、依法行政的要求,加强行政体系的法制建设,实现政府机构、职能、编制、工作程序的法定化。以上这些,都同样可以作为我国政府再造的目标。尤其是要通过政府上网,构建电子政府,实现政府再造,从而建立一个民主、服务、廉洁、高效的政府。(一)通过政府上网,建设新型民主政府我国是一个社会主义国家,民主是社会主义的本质和必然要求。发展社会主义民主是建设有中国特色社会主义的三大目标之一。从一定意义上说,公民政治参与的规模和质量是衡量一个国家民主化发展程度的标志。当前,我国公民的政治参与无论从广度上还是从深度上还不及发达国家,我国公民的政治素质低固然是根本原因,但也与我国的政治参与渠道不畅有直接关联。互联网可以看作是政府与公民间的一座电子桥梁,电子化政府的建设,大大拓宽了公民民主参与渠道,从技术上成为民主加速实现的催化力量,推动了公民与政府的直接对话,提高了民意在政府工作中的份量,从而极大促进了民主政治的发展。网络加入政治领域,成为公民参政通道最直接的影响是:一方面,政府能够比以往更广泛地听取各方的意见,从而集思广益,有利于决策的科学化和民主化;另一方面,网络这种能够使信息不受时空限制的快捷有效的互动方式使公民对于参与政治有了崭新的认识,政府在网上开放的姿态与方便的技术手段促进了公民参与政治的兴趣,有利于培养现代公民意识。1998年国家计划发展委员会在自己的站点开设了国家”十五”发展规划讨论,从12月1日到5日,有1400余人访问了发展规划,524人通过“网上论谈”参与了“十五”计划的讨论和编制。可以预见,随着政府信息化的发展,“电子听证会”、“电子民意调查”等将成为新的行政程序的一部分。(二)通过政府上网,建设新型服务政府政府存在的目的,在于对民众的需要给予充分的回应。在计划经济下,政府的职责就是负责人、财、物的分配,而不是提供服务。要改变这种现象,就必须收缩政府管理权限,实现政府职能向服务化转变。实际上,长期以来我们政府的根本宗旨尽管是“为人民服务”,但在政府的具体行为过程中,受“社会管理者”职能角色定位的制约,“为人民服务”的宗旨因缺少制度化的保障而一直没有得到完全的践行和贯彻,造成政府始终是社会绝对的管理者和唯一的控制人。政府再造,首先要重新检讨公共组织和公共管理存在的目的,并以此推动政府再造工程,依据公共管理的目的和要求要塑造一个具有公共服务精神的政府。自20世纪90年代以来,各国的政府再造莫不以重塑服务型政府为其要者。正如中共十四大报告中所说的,“政府的职能,主要是统筹规划,掌握政策,信息引导,组织协调,提供服务和检查监督。”因此,未来的中国政府必须要以社会服务为核心,通过有效地进行宏观管理和组织协调,保障市场竞争的公正性、合理性、规范性,为整个社会主义市场经济的稳定发展提供良好的条件与环境。(三)通过政府上网,建设新型廉洁政府电子化政府有极高的工作透明度,数字化的办公方式也会使之更加廉洁。政府上网之后,在网上发布政府公告,提供包括市政规划、公用事业、工商管理、环卫、监督、人事、就业、医疗卫生、物价等在内的数据查询服务,以及在网上进行电子采购或电子招投标,及时公布政府的政策和招待情况,可以充分体现政府活动的透明性、权威性和及时性,并有助于公民在网实施舆论监督。政府部门的日常活动也可以上网,公开政府部门的各项活动,可以使政府受到公众的监督,这对于发扬民主,搞好政府部门的廉政建设有着很大的意义。像财政、税收、关税、保险、公安、司法以及知识产权等各项规定和费用征收可以由原来的“暗箱操作”到一览无余地对公民和企业公开,对抑制腐败的蔓延有事半功倍之效。财政、税务、海关等部门上网工程的实施,能有效地遏制一些经济犯罪活动。如国家海关总署实施上网工程,各地的外汇报关单等信息联网互通,建立起一道无形的“网上口岸”,有效地遏制了由于信息不通而引起的骗汇、骗税和走私活动。(四)通过政府上网,建设新型高效政府传统政府的工作方式陈旧、文牍堆积、信息接收反馈缓慢、决策笨拙不灵,贻误企业商机与耽误公民问题处理等,已使社会付出了大量的代价。电子化政府所带来的全新的政府运作方式,将极大地提高政府的行政效率。一方面,网络化加强了政府的信息置换功能。新型政府可以使用各种新技术手段实现信息化管理,收集信息、处理信息、传递信息、沟通信息将以更快捷、更经济的方式进行,政府的整体行政效率将大幅度提高;另一方面,信息可以在组织内部为更多的人来分享,越来越多的问题在较低的层级就可以得到解决。今后,以上传下达为主要工作内容的中层管理可以大大精简,因信息传递不及或错误所造成的内部消耗可以大大减少。总之,进入新世纪,我国应把政府上网作为中国政府体制改革的一项战略性任务来抓。通过政府上网,实现政府再造,建设一个民主、服务、廉洁、高效的电子化政府,以拓宽公民参政的渠道,公开政务,提高政府运作的透明度,简化行政程序,促使政府职能向服务化转变。

信息技术对人类社会的影响数字化是信息技术发展的一个重要主题，它已经越来越深入地影响人们的日常生活。1数字化与生活家庭自动化、小区智能化、社区信息化数字化阅读、数字化音乐、虚拟现实、非同步的交流2信息技术与经济发展信息化带动工业化信息技术促进电子商务发展信息技术推动商品生产数字化3信息技术与社会发展政务信息化社会事业信息化

在网上查一查，或许有人写过这一方面的论文啊。

一、使用激励性的评价语言，激发学习热情人都是需要鼓励的，尤其是孩子，一句由衷的赞扬，或是夸奖，可能使他们终生受益。针对每个学生的潜能使用富有激励性的评价语言，使评价真正成为激发不同层次学生学好信息技术的催化剂。基础好的学生，自信心比较强，对他们的评价要严格，不但要求他们能顺利完成教师布置的学习任务，还要求他们小老师去帮助同学，不断地去发现、探究新知识，所以评价时我常采用：“你真厉害！再找一找，你会有更多的新发现！”、“你的作品与众不同，太有创意了！”、“你这个小老师当得真好！”等等。而对基础差的学生，往往自卑感较强，应努力寻找他们身上的闪光点，多用激励的语言评价：如“你进步了！”、“今天你的表现很好！”、“老师期待着你有更大的进步！”等语言帮助他们树立信心，设计难度较小的学习任务，提高他们学习的兴趣，让他们也能时常得到成功的喜悦。在使用激励性语言进行评价时，应及时地对学生的学习活动做出迅速的响应，以更好地激励学生，使他们保持更高的学习热情。学生喜欢表扬，需要鼓励，喜欢肯定，希望看到自己在一个集体中的位置及作用，从而来证明自身的能力。因此我在教学中抓住他们的心态特点，除了在课堂教学中及时地对学生的行为进行评价外，甚至还把评价引伸到了课外，一方面我会对他们的作品及时进行表扬，肯定他们的闪光点，肯定他们的创新精神，并将优秀电脑作品打印出来，送给设计者；同时把他们的作品发到网络平台上，论坛中，学校网站上，让更多的人欣赏到他们的作品，分享到他们的快乐！给他们的学习不断地注入新的催化剂。二、运用课堂嵌入式评价，实现教学最优化“嵌”字的解释把东西填镶在空隙里。所以我认为课堂嵌入式评价就是把评价深深地埋入在整个学习过程中，贯穿于整个学习过程的始终。课堂嵌入式评价是一个对学生在课堂上表现出来的日常行为作为评价对象的评价过程。这些日常行为可以是学生学习过程中表现出来的学习热情、学习态度、听课纪律，学习习惯等学习行为的变化，可以是自主探究，自主学习的能力，与人合作交流等能力，也可以是一个具体的电脑作品，或者平时用来评价学生知识点的任务达成度，它们为真正实现学习过程与结果并重的评价提供了可靠的第一手材料。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。嵌入性评价是追踪的是学生的整个学习过程，力求学习效果最优化而对学生学习的各个方面及时地进行评价，它有助于我们及时了解学生学习的进展情况、存在的问题，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。课堂嵌入式评价存在着以下几个优点：1、课堂嵌入式评价由教师主导，学生参与度高课堂嵌入式评价的主导者是教师，教师可以根据教学过程的不同知识点，确定具体的教学目标，并可按照教学目标不断调整评价方法，使得评价方法更加多元化，这种评价方式增强了学生的学习热情，积极参与到教师布置的每一个学习任务中去，不断地期待着教师的及时评价和表扬，从而更有可能提高教学质量。在课堂嵌入式评价中，学生只需认真完成一个个学习任务，遇到困难时可随时求助于周围的同学和老师，并无额外的压力，所以学生很喜欢这种课堂嵌入式评价方式，以更高的热情参与到不同的学习任务中去，期待着下一次教师的即时评价。2、课堂嵌入式评价更关注学生的发展毫无疑问，终结性评价的关注点在于考试成绩的高低，并且以此作为评价的依据。课堂嵌入式评价更多关注的是学生个人的发展，将评价嵌入到整个课堂教学过程中，及时发现学生学习中存在的困难和问题，教师采取各种方法提供学习上的帮助，引导学生进一步的发展，使得评价真正以学生为主体，促进学生的个体发展。3、课堂嵌入式评价突破口小，多层次课堂嵌入式评价嵌入在整个课堂学习过程中，以学生的学习过程中表现为评价对象，突破口小，多层次，评价的小步调使得学生不断努力，及时发现学习中存在的问题。案例：《名片diy》课堂嵌入式评价的典型范例。我从欣赏精美的名片作品开始，把整个学习过程设计成幸运闯关游戏的形式。幸运第一关：通过出示名片实物，自然地引入到名片纸张大小的设置。通过“认一认”生活中常见的纸，“猜一猜”word中默认的纸，“试一试”选择不同大小的纸，到“想一想”多大的纸适合做名片等评价环节，让每一个学生参与到设计自己个性化名片的探究活动中来，学生参与度高，学习热情高涨！接着进入幸运第二关：通过课件的引导认识页边距的作用，再把页边距的设置任务交给学生大胆去尝试、去探究。最后是幸运第三关：让每个学生根据自己的学习能力，自主选择一个适合自己的等级，开始制作自己的名片：初级：按提示完成名片中少量的基本信息的输入，简单美化。中级：自主完成名片中基本信息的输入，并美化、编辑—建议大多数同学选择。高级：最高的难度，什么都需要自己动手做（设置名片纸张的大小，页边距，输入信息，美化，甚至可以插入漂亮的图片-桌面插图）。这个案例是课堂嵌入式评价的典型应用，根据学习目标对每个学习活动进行了细分，突破口小，多层次，并对每个学习目标进行了小步调的评价，特别是最后一关的分级任务，给不同的给学生留下了更大的创作空间，让每一个人的各种能力都得到体现，有助于他们及时回顾所学的知识，发现存在的问题，更有利于老师及时掌握学生的学习情况，对知识进行查漏补缺，为学生下一步学习打好基础，使得评价真正发挥促进教学效果的作用。三、巧用弹性评价，焕发探究欲望学生的学习差异是无处不在的。如果按照单调划一的标准进行评价，势必造成好的学生吃不饱，差的学生消化不了。在当今倡导教育和谐发展的大背景下，照顾学生的个体差异，满足学生的不同学习需要尤显必要。弹性评价就是建立在尊重差异、面向全体、以学生为主体等原则的基础上，用多元化的评价标准来评价学生。我们应该正确对待学生计算机操作水平之间的差异，不管教师在课堂上怎样精心设计活动过程，学生中总有极少一部分学习有困难的学生还是不能掌握。为此我根据学科指导纲要中的要求，设计了三个不同等级的评价目标。三级评价目标中，初级是最低评价目标，面向全体学生，主要是针对学习上有一定困难的学生；中级目标面向学习情况中等及中等以上的学生，以及通过努力也能达到的学生；高级目标主要是针对学习上有潜力，计算机学习中较为出色的学生。具体的做法是：对不同的学生使用不同等级的操作题、自主创作题等，设置多项的评价内容，不同的评价标准、评价方法，这样使学生通过自己的准备和努力，获得最大限度的成功。案例：四下第4课《查找资料更方便——搜索引擎》的三级操作评价目标的设计发送word文档《查找资料擂台赛》到学生电脑，其中包含了6个不同难度的查找题。初级目标：能够使用一个关键词进行简单的查找，找到第1、2题的资料。这是本节课的最低操作目标，关键词一目了然，要求大多数学生都掌握。评价：三星级（3★）；中级目标：在第一级目标的基础上增加了一些难度，需要自己从查找题目中确定关键词，并能找到第3、4题的资料。评价：四星级（4★）；高级目标：能够熟练使用关键词，甚至多个关键词，不仅仅是查找文字资料，需要查找图片、歌曲等不同类别的资料。评价：最高等级，五星级（5★），获得当之无愧的“电脑小高手”称呼。当然，在具体的实践过程中，我对进步大的学生也可以进行越级评价，即他的能力只能得个三星级，可以破例获得四星级，使学业评价具有更大的灵活性。通过用弹性评价，用适合学生发展的独特评价方式来促进他们的个性发展。对学生个体来讲，全面发展并不是要求所有学生的学业都是优秀的，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展自己的个性和特长，以促进学生的可持续性发展。总的来说，课堂嵌入性评价，弹性评价等新颖的评价方式顺应了教育评价要关注学生个人发展的趋势，对教师提出了更高的要求，增加了更多的工作量，如制定具体的教学目标、规划不同的评价方案、及时提供评价反馈等。我们要努力以宽容的态度，期待的目光，多几把评价的尺子，让每一个学生多一份精彩，增强学生的自信心。通过各种评价让学生看到自己进步的足迹，享受成功的喜悦；通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向；通过评价融洽师生关系，进行心与心的理解和沟通，使学生能“尊其师而信其道”；更要通过不断地研究、优化评价内容和方法，促进师生的共同发展。

信息技术的硬件基础：凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。 它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 具体来讲，信息技术主要包括以下几方面技术： 1.感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。 它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2.信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。 广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3.信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 4.信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

【 #报告# 导语】总结报告有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律。以下是 整理的信息技术应用能力个人研修总结报告，欢迎阅读！ 1.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、自我分析 　　通过诊断测评，我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。 　　二、研修目标 　　1、通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。 　　2、能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。 　　三、具体措施 　　1、严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。 　　2、除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。 　　3、坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。 　　4、保证学习时间，坚持每天至少学习1-2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。 　　5、多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。 　　6、养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 2.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、自我分析： 　　1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。 　　2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。 　　3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。 　　二、环境分析： 　　问题永远在自己身上。 　　我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 　　三、发展目标： 　　目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。 　　1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。 　　2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。 　　3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。 3.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、校本研修的基本内容 　　1、信息技术教学研究的最新动态与成果； 　　2、信息技术新课程标准； 　　3、教育政策法规； 　　4、教师职业道德； 　　5、校本课程的研究与开发； 　　6、学生成长与身心发展； 　　7、教师心理调试与情绪控制； 　　8、教学艺术与教学风格。 　　二、具体措施 　　1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。 　　2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。 　　3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。 　　4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 　　5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。 　　6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。 　　7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 　　8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 4.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、自身分析： 　　在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。 　　应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。 　　二、环境分析： 　　1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。 　　2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。 　　3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。 　　三、行动计划： 　　1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。 　　2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。 　　3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。 　　4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。 　　5、积极整理材料，完成培训感言任务。 5.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、自我分析和环境分析 　　我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。 　　二、我的发展目标 　　通过本次的培训学习，我要重新认识信息技术在传统教学中发挥的作用，认真研修各门课程，在共建网络技术学习平台与学习社区的过程中，实现资源共享，提高自己在信息化教学中的运用能力，利用媒体资源优化课堂教学，从而转变学生的学习方式，为课堂教学注入新的生机与活力，努力使自己成为具备先进信息技术能力的专业型人才。 　　三、所选课程 　　《信息技术支持的教学环节优化》3学时，《如何组织合作学习》6学时，《Word工具箱的应用》3学时，《中学英语教学中的信息技术应用》12学时，《中学英语教学中信息技术应用案例评析》10学时，《简易多媒体环境下的初中英语教学》8学时。 　　四、具体计划 　　1、在培训中根据自己的教学实际制定和选择必修课与选修课，听取专家解答释疑的时间和自己的工作时间会有冲突，与同伴间展开交流，完成并提交一份个人专业成长发展计划。 　　2、为了实现教师信息化、专业化的成长目标，我要根据个人学习计划完成必修课程，结合自身专业发展的相关问题进行认真思考，在选修课程中进行自主选学，积极参加研修活动，提升自己的信息技术能力，以促进并优化教师课程教学。在学习过程中，我要积极参加各项活动，写好学习笔记，及时发表学习心得，深入地学习现代化信息技术在教学领域的应用，在教学实践中实践信息化在实际中的应用，与同伴构建学习社区，互相借鉴学习取长补短，并不断反思自己在教学实践中运用信息技术的能力与效果，获得宝贵的经验，利用网络技术深化信息技术与学科教学的融合，真正提高自己应用信息技术进行教学的能力。 6.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、指导思想 　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 　　二、研修目标 　　1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。 　　2、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 　　3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 　　三、研修方式 　　1、聆听请教 　　积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 　　2、反思提升 　　利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 　　3、积极学习 　　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合。 　　四、具体措施 　　1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。 　　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 　　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 　　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。 7.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、树立终身学习的理念。 　　不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观；改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。 　　二、教学和研究相结合。 　　掌握教育科研的理论和方法，掌握新的。教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。 　　三、研修任务。 　　1、自我学习开拓视野。利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。 　　2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。 　　3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。 　　4、课后做到及时反思，认真完成作业。总结学习经验，作好论文撰写。 　　四、研修措施。 　　1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。 　　2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。 　　3、提升个人的教学能力。 　　4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。 　　5、链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。 8.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、指导思想： 　　运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。 　　二、学习目标： 　　1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 　　3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平时的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 　　4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之源。 　　5、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。 　　三、具体措施： 　　1、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教师研修网，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，从而不断反思进步。 　　2、认真听课评课，积极备课做课。利用网上研修的机会，学习提高。通过网上研修与自身实践，逐步提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。 　　3、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑，充分利用好每次学习机会。 　　4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身业务的同时，通过多学习多交流来寻求教学的新起点。 　　5、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将网上研修的心得渗透在具体的教学之中。充分运用团队优势，开展集体备课，集体研讨，相互学习来提高教学实效。立足教学实际，解决当前教学难题，以研促教。 9.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、指导思想 　　通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 　　二、研修目标 　　1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 　　2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 　　3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 　　三、研修要求： 　　以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。 　　四、具体措施： 　　1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 　　2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。 　　3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 　　4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 　　5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 　　我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好！ 10.信息技术应用能力个人研修总结报告 　　一、培养目标 　　1.通过培训，我们可以合理利用软件和数字教育资源，优化课堂教学，提高多媒体教学环境下的课堂效率。 　　2.利用网络教学平台，可以有效开展自主、合作、探究的学习活动，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 　　3.利用教师网络研究社区，培养网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。 　　二、具体措施 　　通过专家教授的讲解和指导，不断更新教育理念，促进自己向专业化方向发展。 　　三、培养目标 　　1.提高自己理解和操作信息技术在语文教学中应用的能力。 　　2.能够结合相关信息技术应用能力不断反思和总结语文教学，提高自己的专业发展能力。 　　3.改变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 　　四、训练方法 　　1.倾听并寻求建议 　　对于讲解中不理解的问题，教学中的困惑，及时在线查询，并向同行请教，尽量寻求专家帮助解决。积极参加研讨班的研讨班，尽量和学生交流学习，向学生提出自己的问题，和他们讨论。 　　2.反思与改进 　　加强专业培训，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，通过中学信息技术教学相关刊物、多媒体技术、观察、听课、上网等多种渠道学习信息技术学科的新知识、新技能。利用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上讨论。在多媒体教学环境下，我们应该合理利用软件和数字教育资源，优化课堂教学，提高课堂效率。利用网络教学平台，可以有效开展自主、合作、探究的学习活动，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研究社区，培养网络学习习惯，树立终身学习理念，为自身可持续发展奠定基础。 　　3.积极学习 　　珍惜这次培训推广机会，认真遵守培训能力推广项目的要求，每天挤出时间上网学习，认真听课，认真听专家报告，做好必要的记录。无论专家报告的风格如何，我们都坚持在最快的时间内调整思维，整合专家讲解思维，内化自己的知识，弥补自己专业知识的不足。 　　积极参与教育科研能力培养，树立教学科研意识，将培训与教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或教学设计，积极参与教育系统组织的教学科研成果征集活动。

一、使用激励性的评价语言，激发学习热情人都是需要鼓励的，尤其是孩子，一句由衷的赞扬，或是夸奖，可能使他们终生受益。针对每个学生的潜能使用富有激励性的评价语言，使评价真正成为激发不同层次学生学好信息技术的催化剂。基础好的学生，自信心比较强，对他们的评价要严格，不但要求他们能顺利完成教师布置的学习任务，还要求他们小老师去帮助同学，不断地去发现、探究新知识，所以评价时我常采用：“你真厉害！再找一找，你会有更多的新发现！”、“你的作品与众不同，太有创意了！”、“你这个小老师当得真好！”等等。而对基础差的学生，往往自卑感较强，应努力寻找他们身上的闪光点，多用激励的语言评价：如“你进步了！”、“今天你的表现很好！”、“老师期待着你有更大的进步！”等语言帮助他们树立信心，设计难度较小的学习任务，提高他们学习的兴趣，让他们也能时常得到成功的喜悦。在使用激励性语言进行评价时，应及时地对学生的学习活动做出迅速的响应，以更好地激励学生，使他们保持更高的学习热情。学生喜欢表扬，需要鼓励，喜欢肯定，希望看到自己在一个集体中的位置及作用，从而来证明自身的能力。因此我在教学中抓住他们的心态特点，除了在课堂教学中及时地对学生的行为进行评价外，甚至还把评价引伸到了课外，一方面我会对他们的作品及时进行表扬，肯定他们的闪光点，肯定他们的创新精神，并将优秀电脑作品打印出来，送给设计者；同时把他们的作品发到网络平台上，论坛中，学校网站上，让更多的人欣赏到他们的作品，分享到他们的快乐！给他们的学习不断地注入新的催化剂。二、运用课堂嵌入式评价，实现教学最优化“嵌”字的解释把东西填镶在空隙里。所以我认为课堂嵌入式评价就是把评价深深地埋入在整个学习过程中，贯穿于整个学习过程的始终。课堂嵌入式评价是一个对学生在课堂上表现出来的日常行为作为评价对象的评价过程。这些日常行为可以是学生学习过程中表现出来的学习热情、学习态度、听课纪律，学习习惯等学习行为的变化，可以是自主探究，自主学习的能力，与人合作交流等能力，也可以是一个具体的电脑作品，或者平时用来评价学生知识点的任务达成度，它们为真正实现学习过程与结果并重的评价提供了可靠的第一手材料。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。嵌入性评价是追踪的是学生的整个学习过程，力求学习效果最优化而对学生学习的各个方面及时地进行评价，它有助于我们及时了解学生学习的进展情况、存在的问题，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。课堂嵌入式评价存在着以下几个优点：1、课堂嵌入式评价由教师主导，学生参与度高课堂嵌入式评价的主导者是教师，教师可以根据教学过程的不同知识点，确定具体的教学目标，并可按照教学目标不断调整评价方法，使得评价方法更加多元化，这种评价方式增强了学生的学习热情，积极参与到教师布置的每一个学习任务中去，不断地期待着教师的及时评价和表扬，从而更有可能提高教学质量。在课堂嵌入式评价中，学生只需认真完成一个个学习任务，遇到困难时可随时求助于周围的同学和老师，并无额外的压力，所以学生很喜欢这种课堂嵌入式评价方式，以更高的热情参与到不同的学习任务中去，期待着下一次教师的即时评价。2、课堂嵌入式评价更关注学生的发展毫无疑问，终结性评价的关注点在于考试成绩的高低，并且以此作为评价的依据。课堂嵌入式评价更多关注的是学生个人的发展，将评价嵌入到整个课堂教学过程中，及时发现学生学习中存在的困难和问题，教师采取各种方法提供学习上的帮助，引导学生进一步的发展，使得评价真正以学生为主体，促进学生的个体发展。3、课堂嵌入式评价突破口小，多层次课堂嵌入式评价嵌入在整个课堂学习过程中，以学生的学习过程中表现为评价对象，突破口小，多层次，评价的小步调使得学生不断努力，及时发现学习中存在的问题。案例：《名片diy》课堂嵌入式评价的典型范例。我从欣赏精美的名片作品开始，把整个学习过程设计成幸运闯关游戏的形式。幸运第一关：通过出示名片实物，自然地引入到名片纸张大小的设置。通过“认一认”生活中常见的纸，“猜一猜”word中默认的纸，“试一试”选择不同大小的纸，到“想一想”多大的纸适合做名片等评价环节，让每一个学生参与到设计自己个性化名片的探究活动中来，学生参与度高，学习热情高涨！接着进入幸运第二关：通过课件的引导认识页边距的作用，再把页边距的设置任务交给学生大胆去尝试、去探究。最后是幸运第三关：让每个学生根据自己的学习能力，自主选择一个适合自己的等级，开始制作自己的名片：初级：按提示完成名片中少量的基本信息的输入，简单美化。中级：自主完成名片中基本信息的输入，并美化、编辑—建议大多数同学选择。高级：最高的难度，什么都需要自己动手做（设置名片纸张的大小，页边距，输入信息，美化，甚至可以插入漂亮的图片-桌面插图）。这个案例是课堂嵌入式评价的典型应用，根据学习目标对每个学习活动进行了细分，突破口小，多层次，并对每个学习目标进行了小步调的评价，特别是最后一关的分级任务，给不同的给学生留下了更大的创作空间，让每一个人的各种能力都得到体现，有助于他们及时回顾所学的知识，发现存在的问题，更有利于老师及时掌握学生的学习情况，对知识进行查漏补缺，为学生下一步学习打好基础，使得评价真正发挥促进教学效果的作用。三、巧用弹性评价，焕发探究欲望学生的学习差异是无处不在的。如果按照单调划一的标准进行评价，势必造成好的学生吃不饱，差的学生消化不了。在当今倡导教育和谐发展的大背景下，照顾学生的个体差异，满足学生的不同学习需要尤显必要。弹性评价就是建立在尊重差异、面向全体、以学生为主体等原则的基础上，用多元化的评价标准来评价学生。我们应该正确对待学生计算机操作水平之间的差异，不管教师在课堂上怎样精心设计活动过程，学生中总有极少一部分学习有困难的学生还是不能掌握。为此我根据学科指导纲要中的要求，设计了三个不同等级的评价目标。三级评价目标中，初级是最低评价目标，面向全体学生，主要是针对学习上有一定困难的学生；中级目标面向学习情况中等及中等以上的学生，以及通过努力也能达到的学生；高级目标主要是针对学习上有潜力，计算机学习中较为出色的学生。具体的做法是：对不同的学生使用不同等级的操作题、自主创作题等，设置多项的评价内容，不同的评价标准、评价方法，这样使学生通过自己的准备和努力，获得最大限度的成功。案例：四下第4课《查找资料更方便——搜索引擎》的三级操作评价目标的设计发送word文档《查找资料擂台赛》到学生电脑，其中包含了6个不同难度的查找题。初级目标：能够使用一个关键词进行简单的查找，找到第1、2题的资料。这是本节课的最低操作目标，关键词一目了然，要求大多数学生都掌握。评价：三星级（3★）；中级目标：在第一级目标的基础上增加了一些难度，需要自己从查找题目中确定关键词，并能找到第3、4题的资料。评价：四星级（4★）；高级目标：能够熟练使用关键词，甚至多个关键词，不仅仅是查找文字资料，需要查找图片、歌曲等不同类别的资料。评价：最高等级，五星级（5★），获得当之无愧的“电脑小高手”称呼。当然，在具体的实践过程中，我对进步大的学生也可以进行越级评价，即他的能力只能得个三星级，可以破例获得四星级，使学业评价具有更大的灵活性。通过用弹性评价，用适合学生发展的独特评价方式来促进他们的个性发展。对学生个体来讲，全面发展并不是要求所有学生的学业都是优秀的，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展自己的个性和特长，以促进学生的可持续性发展。总的来说，课堂嵌入性评价，弹性评价等新颖的评价方式顺应了教育评价要关注学生个人发展的趋势，对教师提出了更高的要求，增加了更多的工作量，如制定具体的教学目标、规划不同的评价方案、及时提供评价反馈等。我们要努力以宽容的态度，期待的目光，多几把评价的尺子，让每一个学生多一份精彩，增强学生的自信心。通过各种评价让学生看到自己进步的足迹，享受成功的喜悦；通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向；通过评价融洽师生关系，进行心与心的理解和沟通，使学生能“尊其师而信其道”；更要通过不断地研究、优化评价内容和方法，促进师生的共同发展。

简介：上海欢腾宽频信息技术有限公司成立于2007年09月29日，主要经营范围为宽频信息技术的研发，计算机软件制作、应用，并提供相关技术服务、技术支持、技术咨询、技术转让，提供企业管理及商务咨询，销售自产产品等。法定代表人：罗江春成立时间：2007-09-29注册资本：6871.085万人民币工商注册号：310000400542435企业类型：有限责任公司（非自然人投资或控股的法人独资）公司地址：上海市杨浦区淞沪路98号1706室

信息技术的发展趋势1．高速、大容量.速度越来越高、容量越来越大,无论是通信还是计算机发展都是如此.2．综合化.包括业务综合以及网络综合.3．数字化.一是便于大规模生产.过去生产一台模拟设备需要花很多时间,模拟电...

三、 比赛大纲　　基本要求　　　　1． 具有计算机基础知识　　　　2． 了解Internet基本知识，掌握HTML语言，了解CSS样式表。　　　　3． 学习网站规划管理，了解网站制作的基本流程和技术要点　　　　4． 熟练使用Dreamweaver软件进行网页设计和制作　　　　5． 了解动态网页等网站制作的新技术　　预赛部分　　预赛主要考察参赛者对移动互联网站建设与管理等相关知识的全面了解程度以及对移动互联网站方案设计的掌握，具体内容如下：　　一、网站建设与管理部分：　　（一）认识网站建设的过程　　　　1）网站的基本知识　　　　2）网站的开发流程　　　　3）网站相关重要法律法规　　（二）域名注册及备案　　　　1）域名的概念、备案、解析　　　　2）域名的选择与注册　　　　3）网站空间的申请　　（三）网站设计与开发技术　　　　1）常用的网站后台开发平台介绍：ASP、ASP.NET、PHP、JSP　　　　2）常用的网站设计工具介绍：Dreamweaver、Photoshop、Fireworks、flash　　　　3）CMS网站系统　　　　4）网站常用特效　　（四）网站发布　　　　1) 网站上传　　　　2) 网站测试　　（五）网站服务器搭建与管理　　　　1）网站服务器设计　　　　2）网站服务器搭建流程　　　　3）网站服务器管理　　（六）网站管理　　　　1）网站管理概念　　　　2）网站日常管理　　　　3）网站更新与升级　　（七）网站的搜索引擎优化（SEO）　　　　1）SEO概念　　　　2）SEO工作原理　　　　3）SEO关键技术　　（八）网站运营与推广　　　　1）认识网站运营　　　　2）网站盈利模式　　　　3）常见的几种网站推广模式　　（九）移动互联网　　　　1）移动互联网基本概念　　　　2) 移动互联网相关技术：3G、WAP、云计算等　　　　3）移动互联网发展趋势　　二、Dreamweaver网页设计部分：　　（一）网页制作基础　　　　1）网页制作基础知识　　　　2）网页制作基本步骤　　　　3）HTML语法标记　　　　4）Dreamweaver的操作环境　　（二）创建站点与文档　　　　1）创建本地站点　　　　2）创建文档　　（三）在网页中使用文字　　　　1）与文字相关的HTML标签　　　　2）在Dreamweaver中使用文字　　（四）层叠样式表　　　　1）内部CSS和外部CSS的添加方法　　　　2）编辑CSS属性，　　　　3）使用CSS进行页面排版，创建各种CSS效果　　　　4）使用样式表定义其他元素（图片、表格、层等）的格式　　（五）在网页中使用图片　　　　1）网页中常见的图片格式　　　　2）与图片有关的HTML标签　　　　3）使用Dreamweaver插入图片　　（六）建立超级链接　　　　1）使用Dreamweaver设置超级链接和Email链接　　　　2）从HTML角度理解超链接　　（七）表格与页面布局　　　　1）在Dreamweaver中使用表格　　　　2）表格在网页排版中的作用　　　　3）使用页面布局模式进行网页排版的方法　　（八）框架　　　　1）创建框架和框架集　　　　2）编辑框架　　　　2）内嵌框架iframe的使用　　（九）层　　　　1）创建图层　　　　2）调整图层属性　　　　3）使用图层排版　　（十）资源、模板和库　　　　1）模板的创建、编辑，　　　　2）定义模板可编辑区域　　　　3）资源管理　　　　4）创建、管理和编辑库项目　　（十一）动态网页　　　　1）使用Dreamweaver预置的FLASH对象　　　　2）了解Javascript脚本　　　　3）使用Dreamweaver行为创建Javascript脚本　　　　4）使用Dreamweaver行为制作复杂的动态页面　　复赛部分　　复赛主要围绕网页制作的一些高级应用，考察参赛者比较完备和实用的网页制作及一定的设计能力，具体考察内容如下：　　（一）网页基本元素运用　　　　1）使用CSS样式表调整元素属性　　　　2）综合使用表格、层、框架排版　　（二）网站管理　　　　1）模板和库的使用　　　　2）全站页面管理　　（三）动态页面　　　　1）复杂的行为脚本设计　　　　2）使用Javascrip简单判断表单　　决赛部分　　决赛主要考察参赛者使用Adobe Dreamweaver建站能力和熟练程度，要求参赛能够做出独出心裁的页面设计及实用性高的作品。决赛除要求参赛者能够熟练掌握预赛、复赛所考察的知识点外，还应掌握界面设计、CSS高级使用、使用PHP制作动态网站的简单应用等技术。

信息技术的发展历程如下：第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。(时间：后巴别塔时代)。第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。(时间：铁器时代，约公元前14世纪)。第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。(时间：第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)。第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪)。第五是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志）第一次信息技术革命是语言的使用。发生在距今约35 000年～50 000年前。第二次信息技术革命是文字的创造。大约在公元前3500年出现了文字第三次信息技术的革命是印刷的发明。大约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术(欧洲人1451年开始使用印刷技术)。社会功能信息技术在全球的广泛使用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。

信息技术的发展历程分五个阶段:1、语言的使用2、文字的出现和使用3、印刷术的发明和使用4、电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。5、电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。

信息技术的发展历程分五个阶段:1、语言的使用2、文字的出现和使用3、印刷术的发明和使用4、电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。5、电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。简介：信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。特征：数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化

1.初中信息技术考试试题 可以描述清楚 一点吗？你是要这个题库还是什么？初中信息技术过关考试题库（“信息与信息技术”部分）1、“一传十、十传百”，这句话主要体现信息的（ B ）。 A、价值性 B、传递性 C、时效性 D、相对性2、我们通常所说的″IT″是（ A ）的简称。 A.信息技术 B.因特网 C.输入设备 D.手写板3、关于信息技术的出现下列说法正确的是（ C ）A.自从有了广播、电视后就有了信息技术 B.自从有了计算机网络后就有了信息技术C.自从有了人类就有了信息技术 D.自从有了电话后就有了信息技术4、有关网络道德，下列做法不正确的是_____DA、不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷窃行为。 B、不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信息。C、不在网上传播无用的信息，不传播谣言。 D、因为好奇，使用黑客程序攻击别人的电脑。5、下列 C行为符合使用计算机的道德规范。A、购买使用盗版软件 B、在公用计算机上未经许可，查阅、修改、删除他人的文件 C、在互联网上不发表不健康的信息D、私自改公用计算机的软、硬件设置6、下列软件_________D是杀病毒软件。 A PowerPoint B Excel C FrontPage D 瑞星7、预防计算机病毒时，错误的方法是_____。 C A 采用防病毒卡或防火墙 B 经常制作文件备份，以便恢复被病毒破坏的信息 C 经常擦洗主机和磁盘 D 不使用来历不明或盗版的软盘、光盘8、关于计算机病毒的正确说法是：计算机病毒__________。D A 不具传染性、危害性 B 属于生物病毒 C 不能潜伏和寄生 D 是一段可执行的计算机程序9、若发现某软盘上已经感染计算机病毒，应该_______。 BA 将该软盘上的文件拷贝到另外一片软盘上使用B 用杀毒软件清除掉病毒后再使用C 继续使用D 换一台计算机再使用该软盘上的文件10、关于计算机病毒的传播途径，不正确的说法是____________。A A 通过共同存放软盘 B 通过共用软盘 11、下列有关计算机病毒的叙述中，不正确的是 。 DA. 制造、散布计算机病毒是犯罪行为 B. 计算机病毒不能直接破坏计算机硬件C. 计算机病毒具有传染性 D. 计算机病毒会传染到操作者12、网上”黑客”是指 的人。DA. 总在晚上上网 B. 匿名上网C. 制作Flash的高手 D. 在网上私闯他人计算机系统13、D不是计算机病毒的特性A、传染性 B、潜伏性 C、破坏性 D、自生自灭性14、根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是（ B ） A.软件复制 B.网络传播 C.磁盘拷贝 D.运行单机游戏软件15、下面现象不属于违法行为的是（ D ）A.利用计算机网络窃取他人信息资源 B.攻击他人的网络服务C.私自删除他人计算机内重要数据 D.消除自己计算机中的病毒16、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（ C ） A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性17、某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中，现筛选出成绩在100分以上的学生，得出相应的名单，这主要体现了信息（ B ） A.可以共享 B.可以被加工处理 C.需依附一定载体 D.具有时效性18、以下行为中属于侵犯知识产权的是（ D ）A.把自己从音像店购买的周杰伦《千里之外》原版CD唱片借给同桌同学听了一天B.把网站上的一篇转载文章复制下来，作为邮件发送给自己的朋友分享C.下载了网络上的一个具有试用期限的软件，进行了测试，并在网上发表测试心得D.把从微软公司购买的正版WindowsVista系统光盘做了个镜像文件发布到某论坛19、名著《红楼梦》在图书馆被很多读者借阅，网上登载的文章《网络安全小常识》被数以千计的人们浏览。 这些事例主要说明信息具有（ C ）的特点。A.安全性 B.变换性 C.共享性 D.时效性20、在计算机中，用文字、图像、语言、情景、现象等所表示的内容都可称为（A）表象 （B）文章 （C）消息 （D）信息答案：d 更多的信息 你可以到中国网考在线看下。 2.信息技术一些选择题 1.第一代， 2.RAM, 3.CD-ROM光驱， 4.内存， 5.LINUX, 6.1011, 7.32650, 8.QQ 9.以太网 10.2 11.repeat 12.pas 13.某个节点可以没有子节点、或有一个子节点、或有两个子节点 14.题目全吗完全不知道问什么 sp：这些题目太老了，pascal基本上不用了，我还是6.、7年前学的忘得差不多可能有两题错的，这种题目哪来的完全没意义 3.初中信息技术考试试题 可以描述清楚 一点吗？你是要这个题库还是什么？初中信息技术过关考试题库（“信息与信息技术”部分）1、“一传十、十传百”，这句话主要体现信息的（ B ）。 A、价值性 B、传递性 C、时效性 D、相对性2、我们通常所说的″IT″是（ A ）的简称。 A.信息技术 B.因特网 C.输入设备 D.手写板3、关于信息技术的出现下列说法正确的是（ C ）A.自从有了广播、电视后就有了信息技术 B.自从有了计算机网络后就有了信息技术C.自从有了人类就有了信息技术 D.自从有了电话后就有了信息技术4、有关网络道德，下列做法不正确的是_____DA、不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷窃行为。 B、不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信息。C、不在网上传播无用的信息，不传播谣言。 D、因为好奇，使用黑客程序攻击别人的电脑。5、下列 C行为符合使用计算机的道德规范。 A、购买使用盗版软件 B、在公用计算机上未经许可，查阅、修改、删除他人的文件 C、在互联网上不发表不健康的信息D、私自改公用计算机的软、硬件设置6、下列软件_________D是杀病毒软件。 A PowerPoint B Excel C FrontPage D 瑞星7、预防计算机病毒时，错误的方法是_____。 C A 采用防病毒卡或防火墙 B 经常制作文件备份，以便恢复被病毒破坏的信息 C 经常擦洗主机和磁盘 D 不使用来历不明或盗版的软盘、光盘8、关于计算机病毒的正确说法是：计算机病毒__________。D A 不具传染性、危害性 B 属于生物病毒 C 不能潜伏和寄生 D 是一段可执行的计算机程序9、若发现某软盘上已经感染计算机病毒，应该_______。 BA 将该软盘上的文件拷贝到另外一片软盘上使用B 用杀毒软件清除掉病毒后再使用C 继续使用D 换一台计算机再使用该软盘上的文件10、关于计算机病毒的传播途径，不正确的说法是____________。A A 通过共同存放软盘 B 通过共用软盘 11、下列有关计算机病毒的叙述中，不正确的是 。 DA. 制造、散布计算机病毒是犯罪行为 B. 计算机病毒不能直接破坏计算机硬件C. 计算机病毒具有传染性 D. 计算机病毒会传染到操作者12、网上”黑客”是指 的人。DA. 总在晚上上网 B. 匿名上网C. 制作Flash的高手 D. 在网上私闯他人计算机系统13、D不是计算机病毒的特性A、传染性 B、潜伏性 C、破坏性 D、自生自灭性14、根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是（ B ） A.软件复制 B.网络传播 C.磁盘拷贝 D.运行单机游戏软件15、下面现象不属于违法行为的是（ D ）A.利用计算机网络窃取他人信息资源 B.攻击他人的网络服务C.私自删除他人计算机内重要数据 D.消除自己计算机中的病毒16、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（ C ） A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性17、某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中，现筛选出成绩在100分以上的学生，得出相应的名单，这主要体现了信息（ B ） A.可以共享 B.可以被加工处理 C.需依附一定载体 D.具有时效性18、以下行为中属于侵犯知识产权的是（ D ）A.把自己从音像店购买的周杰伦《千里之外》原版CD唱片借给同桌同学听了一天B.把网站上的一篇转载文章复制下来，作为邮件发送给自己的朋友分享C.下载了网络上的一个具有试用期限的软件，进行了测试，并在网上发表测试心得D.把从微软公司购买的正版WindowsVista系统光盘做了个镜像文件发布到某论坛19、名著《红楼梦》在图书馆被很多读者借阅，网上登载的文章《网络安全小常识》被数以千计的人们浏览。 这些事例主要说明信息具有（ C ）的特点。A.安全性 B.变换性 C.共享性 D.时效性20、在计算机中，用文字、图像、语言、情景、现象等所表示的内容都可称为（A）表象 （B）文章 （C）消息 （D）信息答案：d 更多的信息 你可以到中国网考在线看下。

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打造信息技术应用创新产业高地的政策为贯彻落实我市“十四五”时期高精尖产业发展规划，加强技术突破，深化行业应用，加快优质企业培育集聚，优化完善产业生态，加快打造信息技术应用创新（以下简称信创）产业高地，特制定以下政策。一、升级技术创新生态。支持集成电路、基础软件企业组建创新联合体，完善应用生态，促进技术迭代，相关重点项目纳入我市“筑基”工程；加快云计算、区块链领域发展路径规划，通过“揭榜挂帅”“赛马”等机制推动相关技术研发攻关，支持构建基于信创云、信创链的完整技术生态；支持企业开展“信创应用+人工智能”融合创新，推进信创产品智能升级。二、推进开源开放模式。鼓励我市企业积极参与国际开源项目，为国际开源社区作出贡献；支持国际国内开源组织在京落地，对其在京设立的共享开源平台给予资金支持；加大开源项目孵化力度，形成开源企业集聚区；支持建立基于开源贡献的评价和激励机制，支持优秀开源项目、人才申报北京市科学技术奖。三、打造行业标杆示范。支持我市企业与金融、能源、交通、安防、教育、医疗等重点行业用户联合制定解决方案、开展攻关并进行验证。对于首次解决重点行业典型应用场景需求并实际落地的优质解决方案，按照解决方案中信创非硬件部分实际采购额的一定比例给予“首方案”奖励，最高不超过3000万。四、加强行业标准创制。实施信创标准创制工程，在金融、能源、交通、安防、教育、医疗等重点行业，支持企业、机构等基于本行业典型应用场景打造标杆示范，联合制定一批团体标准、地方标准，推动形成国家标准；支持信创标准落地应用，对首轮贯标的用户企业，给予“首贯标”奖励，单个企业奖励最高不超过50万元，单项标准奖励总金额最高不超过500万元。五、深化行业推广应用。在我市智慧城市建设中推广使用开源软件和信创产品，对重点行业开放应用场景、推广信创标准的重大建设项目给予资金支持，最高不超过1000万元；对于在京设立的行业共性适配平台，根据产品适配和解决方案推广应用情况给予资金支持，最高不超过500万元；遴选行业优质解决方案，推荐在国家信息技术应用创新展示中心展示推广。六、加力研发中心引进。支持国际知名机构及企业、国内软件百强企业在京落地软件研发中心，探索以研发投入强度等作为评价指标的落地机制；支持研发中心参与我市“筑基”工程，面向信创产业生态建设重点任务开展攻关。七、提升园区发展能级。北京经济技术开发区国家信创园对符合员工入驻数量、比例等条件的园内新设国家重点实验室、新型研发机构、重点行业适配平台等，给予5年租金减免；北京经济技术开发区对入园企业、机构、人员产生的经济贡献给予奖励；支持信创园配套建设。八、开拓资金支持渠道。组织金融机构开发信创软件项目研发贷款，对重大项目给予贷款贴息，期限不超过3年；鼓励企业积极参与并购贷、人才贷政策试点，探索提高并购贷款承贷比例；设立信创生态产业基金，支持孵化、培育信创产业链上下游专精特新、“小巨人”企业。九、支持信创企业上市。提高信创专精特新、“小巨人”企业在北交所等交易市场上市挂牌效率，加速形成信创板块；对在北交所等交易市场上市的信创企业给予市区两级补贴，区级财政资金补贴不低于市级标准；推动金融机构参与“募贷联动”试点，对信创企业提供融资支持。十、建设信创人才梯队。支持信创卓越工程师培养，分批次、分梯队建设信创人才队伍，按照相关政策，在人才引进、住房保障、子女入学、医疗保障等方面加大服务支持力度；支持产教融合人才实训基地建设，鼓励信创企业和有关事业单位开发信创技术及应用课程，推动实践型信创人才培养。

科技有限公司和信息技术有限公司，二者区别如下：1、前者是制做科技信息的，后者是传播科技信息的。2、信息技术领域比较广，除了互联网领域，还包括设备制造，电子商务。3、科技有限公司是领域最广，但是要到市工商一级进行审批。注册不同的公司有一些会有不同的要求，譬如注册文化传播的，需要到相关的政府单位办理「前置审批」，意思是办理了相关从业许可才可以注册。这些要求不但表现在前置审批上，还可能包括在注册资金上，譬如物流公司要求比较高的注册资金。

信息技术与现代信息技术的区别是什么信息技术与现代信息技术的区别是什么1、信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。2、现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。3、信息技术（IT即InformationTechnology）就是感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。4、信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。5、系统不同信息系统：是由计算机硬件、网络和通信设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。信息技术：主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。信息与信息技术的区别?信息与信息技术的区别?信息技术（InformationTechnology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。按照信息的功能可分为：知识性、消息性、情感性、指令性、程序性五类信息。关于信息的定义：事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化及内在联系。信息技术的定义：获娶储存、传送、处理和运用信息的技术。信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。系统不同信息系统：是由计算机硬件、网络和通信设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。信息技术：主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。科技信息与信息科技区别科技信息与信息科技区别1、两者的区别在运用的领域不一样。信息技术：指使用计算机和其他电子设备的技术，来组织、存储、处理、传输和控制信息的技术；主要应用于信息处理和数据处理，包括数据库管理系统、操作系统、软件开发等。2、信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。3、信息电子技术包括Analog(模拟)电子技术和Digital(数字)电子技术。电子技术是对电子信号进行处理的技术，处理的方式主要有：信号的发生、放大、滤波、转换。4、含义不同。网络科技是指在程序语言的基础上，生成一系列的虚拟图片，图像，动画等等。是网络运用，网络共享，网络服务的一种形式，通过网络使人们的生活、工作更加便利，从而帮助人类解决一系列的重复的工作。5、信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。

两者的区别在运用的领域不一样。1、信息技术：指使用计算机和其他电子设备的技术，来组织、存储、处理、传输和控制信息的技术；主要应用于信息处理和数据处理，包括数据库管理系统、操作系统、软件开发等。2、信息科技：是一种综合性的学科，涉及到信息技术、信息管理、计算机网络、数据库管理等多个学科的内容；的目的是为数字化信息的收集、处理、存储、分析、检索、报告等提供支持，满足社会、经济、文化发展的需要。

业绩报告的作用在于全面、系统地反映你在某个时期所取得的业绩，并对自己的表现进行客观的分析和总结，明确自己所取得的成绩，找出工作中存在的不足，并且总结上一阶段工作中的经验和教训。一份优秀的业绩报告能够把你的业绩客观地反映出来，使你的辛勤工作有所回报，而失败的业绩报告则有可能掩盖你的实际贡献。真实表现自己的成绩最重要很多人在撰写业绩报告时总表现得很谦虚，尽量少写自己的贡献，甚至把自己努力取得的成绩也归功于别人。他们认为实事求是地说出自己所取得的成绩是不好的，会有邀功的嫌疑，还显得骄傲自大。事实上，根本没必要对自己所取得的业绩羞于启齿，客观地反映自己的贡献本身就是一种能力，而且公司看重的是员工创造业绩的能力以及所取得的成就。如果过于谦虚，弱化自己的贡献，不了解实际情况的主管可能很难对你作出真实的评价。即使主管了解你的真实贡献，也会认为你不够自信，连真实的汇报自己的成绩的勇气都没有，从而认为不能委以重任。因此，在撰写业绩报告时，切记不要过谦，真实地反映自己的成绩是最重要的。固然，要想使业绩报告赏心悦目，首先必须有好的业绩作为依托，但恰当的陈述也是必不可少的。一份完整的业绩报告应该包括以下一些内容：第一，基本情况概述首先要概述工作内容、工作的主客观条件、有利和不利因素以及工作环境等。虽然这些与业绩的取得没有必然的联系，但是，显然如果你处于不利的工作环境，工作条件也甚是恶劣的话，无疑能够使你所取得的业绩大放光彩。比如说，你的工作是处理客户投诉，这一工作的环境显然不是十分优越的，它要求员工能够忍受客户的抱怨，甚至是谩骂、侮辱。环境本身的特殊性实际上是业绩的一部分，因此应该把工作环境陈述出来，以使自己的业绩有所依托。当然，在陈述不利条件和环境时，千万不要理直气壮，不管怎么说，这是工作性质所决定的，接受了这份工作就必须接受它所带来的特殊的工作环境。

现代信息技术与人类文明的关系科学在物质层面给人类带来进步，这是有目共睹的事实，但它也给人类带来深层的价值丧失，而这种丧失却不易觉察。人是自然的产物，但人又不是一般的自然物。人类既是物质的，又是精神的，人类是精神与物质的统一体。这是自然界任何其他事物都不具备的，科学技术给人类带来了物质文明，但精神的文明没有相伴而来，相反人类的精神文明有倒退的趋势。《圣经》里讲亚当在自己摘取智慧之果后被驱逐出了伊甸园，人类会不会因为摘取科学技术这一个智慧之果而被开除出自然界呢？ 一 众所周知，近代科学源于宗教改变和文艺复兴运动在对抗神本主义的斗争中，人们打出人文主义的大旗，用人性去对抗神性肯定和张扬人的理性和欲望。人们开始重新解读基督教精神，文艺复兴运动进一步使人们认识到，唯有人的幸福才能证明上帝的荣耀。人文主义在与神本主义的斗争中催生了科学，并且使科学成了与之一同对付宗教神学统治作战的同盟军，完全可以说人文主义是科学得以生根、萌发、壮大的土壤。科学成了人文主义得以成立的一种手段，在这一段时间里，科学和人文被看成整个文化的不可分割的组成部分，而且两者是兼容互补，相互确证的。科学关注人的物质享受以及人和自然的关系，同时带来人的征服，侵略的欲望和对精神，道德的漠视。这一点无疑切合了那时新兴资产阶级的要求，从此科学从神学的婢女一跃成为主人，从历史舞台的幕后走到了前台，并成了历史的主角。科学是一股神奇的力量，它很快用数学的语言，实验的方法建立起以经典力学为代表的近代科学体系。天上的行星与地上的物体竟然都严格地遵循着同样的定律，人类第一次窥见到上帝的秘密。人类的“人定胜天”、“人为自然立法”的豪情油然而生。然后这一切跟它所引发的工业革命相比都不值一提。19世纪之后，科学还成了技术的先导，技术无疑放大了科学的力量。科学技术成了人类生活的核心内容，从此科技成了人类文明的重要向度，人类文明被简化成科技文明，这与传统的人类文明已大相径庭。因为科技文明只关注人的物质享受以及人和自然的物质关系科学总是给人这样一个假象，科学对自然和物质的研究是中立的，它只问是非，不管善恶。它拒绝考虑人的道德，终极关怀问题。这已经表明它带有一种功利主义的人生价值。自然科学的研究限于我们能够看见的空间和眼前的情况，而社会科学涉及另外的空间和人类长远的生存状态。随着科学的进一步发展。特别是科学的技术化而使科学上升为一种物质力量，使它有能力蚕食人类的精神空间。信息不对称原理告诉我们：技术的种子撒向哪里，哪里就是一片技术的森林。科学技术具有强烈的渗透性，它迅速扩张到人类生活的一切领域。它所到之处，一切都理性化了，标准化了。人的生存状态成为一种技术化生存，人性被扭曲了。科学技术无视人依赖自然的基本事实，严重破坏人和自然的和谐关系，科学在征服自然中摧毁了人存在的物质基础。科技对于自然的态度是简单化的,肤浅和粗暴的，它不能从总体上把握人与自然之间的关系。现代技术展现的是一种强求，这个强求向自然提出苛求，要它提供能量，这种能量本身可以被开采和贮藏。但是，这难道不是也适用于古代的风车吗？不适用风车虽然在风中转动，但叶片始终直接听任风的吹刮，风车并不开发气流中的能量并加以储存。现代科技对自然的把握缺少古代诗人所描写的审美观照。在许多神话和古老的观念中，自然是具有人性或神性的一面的，人们把自然看作是自己的母亲。这是一种人性的流露，人类生活在自然母亲的怀抱中，吸吮着母亲的乳汁，就应当对自然母亲负起一种道德上的责任。科学凭着对自然自以为精深的肤浅了解，把自然母亲变成了征服的对象，肆意破坏自然。从眼前看，科学确实创造了暂时的物质丰富，但是，从长远看，正是科学在毁灭着我们生存的基础。恩格斯早就告诫我们：我们不要陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们，每一次的胜利，在第一步确实取得了我们预期的成果。但在第二步和第三步却有了完全不同的，出乎预料的影响，常常把第一个结果也取消了，如今，良田在变成沙漠，江河在断流，湿地在消失，森林在被砍伐，水源在枯竭，就连水和空气都贴上了价格的标签，人类的生存基础开始坍塌，人类已经走到了困境的边缘。 二 我们必须清醒地认识到科学技术是一把双刃剑，最终症结不在于剑，而在于擎剑之手—人的智慧。科学技术所带来的一切问题归根到底还是人类自身的问题，归根到人类对待自然的态度。我们必须明确科学技术解决不了自身的问题，如果我们不能求助于科学，那么我们又能求助于谁呢？我们只能求助于人类自身。我们必须重新认识科学技术并反省人类自身，科学从来就不是人生意义的来源，它拒绝任何人的因素进入其视野，这是科学的本性，不是科学的错误，科学只塑造人们理解世界与自身的基本视界，科学性是判断一门学术是否够格称得上是知识的最终标准，科学是重要的，但不是人类的全部，人类像需要科学技术一样同样需要着哲学，历史学，文学，哲学使人明智，道德使人向善。历史永远是当代史。历史不能淡忘。人们应该重视精神上的修养以及如何处理人与人。人与社会的关系，珍视节制、容忍、真诚和礼让的美德，决不能把文明只定义为科学技术文明!把文明的进展理解为一种物质丰富，把科技标榜为人类文明的最高成就，把人的解放理解为人从自然中得以解放。在科学充斥这个星球以前，一直在世界各地存在着不同的技术、文化和生活方式。例如：在19世纪之前，中国人生病了，用中医治疗；西方人病了，采用西医治疗，中医学的理论与西医学理论是完全不一样的；中医学上讲的“气”，如果用解剖学的理论来分析的话，那么“气”是不存在的。中医是一种整体性的治疗方式，它同样可以把病治好。没有必要讨论中西医孰好孰坏。不管中医西医，能治好病就是良医。如果把这一问题进行放大，那么中医和西医代表着两种截然不同的人类文明模式，我们可以说，以科学技术为先导的现代化也根本不是唯一的生活方式和社会进步模式，科学发展的道路是唯一的吗，这个唯一之路就是西方科学的发展道路吗？中国科学的发展只能学步于西方，按照西方的老路亦步亦趋吗？答案显然是否定的。尽管西方文明最早实现了现代化，其知识系统也明显比其他文明发达，但这不意味着它在总体上是一个比其他文明更高级的文明，世界本来就孕含着无限的潜在的知识和价值，也正因其无限，所以人类永远也不可能穷尽它，那么什么文明可以弥补科学技术现代化的不足呢？梦里寻她千百度，蓦然回首，非中华文明莫属。当然同样的道理，西方文明同样也弥补中国文化的不足，从文化的深层底蕴来看，中西文化有着本质的差异，中国传统文化是综合，而不是分析。尽管东西方的思维方式迥异，但思维方式是不存在好坏之分的。因此，不能简单地说综合与分析孰好孰劣，在人类文明的初期，那种具有猜测性的不连续的综合方法可能更容易切入事物的本质，但随着科学进一步的发展，从综合的角度切入事物的本质就变得困难了，这时分析的方法便展现出它的蓬勃生命力。这也正是近代科学发轫于西方的原因所在。这种蓬勃的生命力至今仍然没有显示出衰减的迹象，但它的加速度在减小，肯定会有这样的一天，中国传统哲学将以崭新的姿态重返人类文明的历史舞台，当然我们也不能带有狭隘民族主义情绪，不加分析地一味幼稚地宣称下世纪是东方文化或者儒家文化的世纪，要建设民主、富强、可持续发展的新中国，必须加强交流、相互借鉴、取长补短、同时有意识地探索新的文化流派，构建一种具有时代特色、民族的也是世界的新文化，应该努力探求一条具有中国传统特色的科学技术道路。 三 中国的文化理想只要经过正确的诠解，可以提供现代人类需要的自然观，科学认识论和方法论思想，中国文化观念!既有主客二分，主体意识的思想!亦有天人和谐兼有人可制天的理念。中国人既把天视为可宰制可利用的对象，又视为自身的生命沃原。怀特海说“事情越来越明显!西方给予东方影响最大的是它的科学和科学观点”。这一点是最值得借鉴的，但同时又要注意克服西方科学及其工业化在达到胜利的顶峰时又使整体沉沦于局部之中而不能自拔的毛病“智慧是平衡发展的结果”。如何平衡中西方的智慧，必须要有一个理论的指引。这个指引就是马克思主义哲学，我们必须善于把我国传统哲学与马克思主义哲学结合起来，建立马克思主义的自然观，并用这种自然观去指导当今中国的科学技术的发展，马克思主义具有与时俱进的理论品质，它不仅是中国社会主义现代化建设的理论指南，同时也是中国科学技术发展的指针。 笔者认为，对此，重要的是认清生产力是不是只有自然属性的问题，大力发展生产力是这个时代最响亮的口号，生产力成了现代社会的高频词、主题词。但这绝不意味着人们已经正确的理解了生产力的内涵，人们总是以为，生产力是人们改造自然，影响自然和征服自然的力量，生产力只具有自然属性，生产关系是人与人在生产中结成的社会关系，生产关系是社会属性。因此，长期以来形成这样一个观念，自然科学是研究生产力的，社会科学是研究生产关系的，按照这种理解，科学技术是第一生产力中的科学技术便只是指自然科学技术，其实这是对马克思主义生产力学说的曲解与误读。生产力不仅具有自然属性，而且更重要的是具有社会属性。马克思在《1844年经济学哲学手稿》里就已经把共产主义理论与自然观念结合起来，指出共产主义是人和自然之间，人和人之间矛盾的真正解决，马克思称这种完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义等于自然主义，明确主张人的自然主义与自然的人道主义的统一，并将这种统一视为人与自然的完成了的本质的统一和自然界真正的复活。总之，我们要像西方人文艺复兴时期大力弘扬古希腊理性主义精神一样去弘扬中国传统哲学的天人合一的自然观，它是科学技术发展的航标!无疑也是医治现代科学技术弊病的一剂猛药。

至理名言

工作计划 是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是我给大家带来的中小学教师2.0信息技术研修计划，希望可以帮助到大家! 中小学教师2.0信息技术研修计划1 在新学期的教学工作中，确立以人为本的理念，积极主动地进行新课程、新课堂的教学研究与实践。积极开展教学研究工作，以本学科的课题为抓手，切切实实地做一些实事，在行动中研究，在研究中 反思 ，在反思中提高。 一、思想政治 始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 二、个人业务 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学 经验 、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 (一)日常教学工作 我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对 教育 理论、目标教学、 教学 方法 、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。 (二)教研活动 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种 措施 使他们得到进步。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取 其它 方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。 三、出勤 新学期开始我将带着热情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项 规章制度 ，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 四、具体工作要点 1、积极参加市、县教研活动，相互学习，取长补短，以新课程的教学理念为指导思想，加强教育理论研修，学习新课程理念，研习教学论和学习理论，领悟信息技术以及信息技术教育方面的理论框架，不断提升教学方法，探索和积累课堂教学中实用的教学策略，积淀适合于自己和本校的教学经验。 2、配合各学科教研组积极搜集、整理各种教学资源，加强学校资源库的建设。 3、认真做好校园网、学校网站的管理工作，做好学校主页的升级工作。及时发布学校新闻和公告、通知，定期更新网页。 4、为全校电脑做好后勤服务工作，保证正常的教学和办公环境。 5、组织好学生参加上级组织的各项竞赛活动。 任何事物的发展都是从量变到质变的过程。我相信只要我在平时的时候能够认真做好自己的工作，努力每一天，能够每天进步一点点，那么在经过长时间的积累后，我一定会取得更大的进步的，这是我一直以来最认可的事情，相信在今后的工作中，我能够做的更好，我会在经过长时间的积累后完成质变的过程的! 中小学教师2.0信息技术研修计划2 一、转变教育理念，迎接新的挑战： 1、新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的 指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。 2、树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。 二、熟悉新课程标准的要求在实践中 总结 经验 1、课堂的观念变了。 ①课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 ②课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。 ③课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。 ④课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。 2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。 3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。 4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。 5、注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。 6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。 总之，通过这此培训学习，使我认识到必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲 望，激发学生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的快乐! 中小学教师2.0信息技术研修计划3 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。 一、研修主题 以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、研修目标 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、学习内容 1、研读课标 研读《政治课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。 3、课堂教学 结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。 4、案例分析 对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。 5、撰写经验 撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力. 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 四、实施计划 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。 3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。 4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。 6、认真撰写教育教学 心得体会 ，争取有质有量。 五、预期成果 通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师 总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观念;认真反思，提高教育研修能力。 中小学教师2.0信息技术研修计划4 为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学教师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的有关要求结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力培训 实施方案 如下： 一、指导思想 以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。 二、培训目标 通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机 操作系统 的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。 三、组织保障 为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组， 具体负责培训的组织工作。 培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作： 1、制定培训计划; 2、集中组织培训、学习; 3、组织教师利用网络自学; 4、组织考试并建立培训档案; 四、参训人员 本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。 五、培训方式 集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。 六、培训时间安排 1、集中培训 时间：每周五下午二、三节课。 参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室 2、自学 参加人员：全体教学管理人员、在职教师。 培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。 七、考核办法 1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式; 2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。(考核时间待定) 3、参加培训人员建立培训档案并将考试成绩备案。 中小学教师2.0信息技术研修计划5 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家 报告 ，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出 学习心得 、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长! 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【 #教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 无 我整理了七年级信息技术学案【五篇】，希望对你有帮助! 《机器人认路》 　　第二课：中学生的人际关系 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　◆了解灰度传感器及其调节方法； 　　◆掌握地面灰度检测； 　　◆掌握机器人轨迹行走的三种方法； 　　◆理解条件的“或”“与”关系。 　　2．过程与方法 　　◆学会在机器人上安装和使用灰度传感器； 　　◆能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。 　　3．情感态度与价值观 　　◆让学生在实践中体验成功的喜悦； 　　◆培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。 　　【教法选择】 　　任务驱动、自主探究、分组协作、启发式教学。 　　【教学重点】 　　1．灰度传感器的安装和调节； 　　2．三种机器人认路的方法； 　　3．条件判断的嵌套以及“与”和“或"的使用。 　　【教学难点】 　　灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，导入新课 　　教师活动 　　在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器"和“红外传感器”，它们利用光的强弱来充当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其他方法来行走呢? 　　学生活动 　　小组讨论、制定方案。 　　二、展现目标，引入任务 　　教师活动 　　机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。 　　1．地面灰度传感器的工作原理； 　　2．灰度传感器的调节； 　　3．三种实现方法的分析。 　　在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。 　　三、自主学习，任务探究 　　教师活动 　　1．布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变； 　　2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。教师给以引导启示，指点制作关键步骤： 　　3．布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。 　　学生活动 　　根据教师布置，完成任务，积累学习经验。 　　教师活动 　　1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容； 　　2．总结条件判断中的所学到的语句。 　　学生活动 　　动手实践，小组合作共同解决问题。 　　四、学习评价、归纳总结 　　教师活动 　　1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 　　2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 　　3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 　　学生活动 　　1．欣赏作品，自评、他评； 　　2．完成“博弈舞台"中的任务； 　　3．记录学习成果及学习感受。 　　【教学反思】略 《机器人碰碰车》 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　◆认识碰撞传感器； 　　◆掌握简单的碰撞方向确定方法： 　　◆学会使用嵌套语言编程。 　　2．过程与方法 　　◆通过机器人功能演示，让学生完成“碰碰车”的任务； 　　◆通过学生自主体验实施机器人碰碰车的任务，培养学生的动手能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。 　　3．情感态度与价值观 　　◆增强学生使用人工智能来实现日常生活中问题的意识。 　　【教法选择】 　　以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 　　【教学重点】 　　1．认识并了解碰撞传感器； 　　2．理解简单的碰撞方向的确定方法、掌握碰撞传感器的使用，能简单应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展；． 　　3．理解并掌握逻辑表达式。 　　【教学难点】 　　如何让学生应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，导入新课 　　教师活动 　　有很多同学玩过碰碰车吧?那么碰碰车是怎样感受到外界的碰撞，并改变行走方向的呢?因为它们安装了碰撞传感器。在机器人身上安装碰撞传感器，就像人类有了触觉器官一样，利用它来判断是否碰到物体。通过机器人碰碰车学习碰撞方向的确定，从而了解碰撞传感器的应用。下面老师就给你们演示一下碰碰车机器人。 　　学生活动 　　观察机器人碰碰车的运行，此环节调动了学生的学习兴趣。 　　二、展现目标，引入任务 　　教师活动 　　在上一环节为学生演示了碰碰车机器人的功能，接着为学生讲解碰撞传感器的功能和安装方法，并强调碰撞方向的设置以及嵌套语句的使用方法。 　　学生活动 　　学生小组讨论，研究实施方案，教师指导。 　　三、自主学习，任务探究 　　教师活动 　　1．布置学习任务一：搭建实物机器人； 　　2．指导学生以小组为单位，合作完成碰碰车机器人的搭建。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生； 　　3．布置学习任务二：程序设计。 　　学生活动 　　1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学； 　　2．结合教材完成任务二。在学习过程中，收集各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 　　教师活动 　　1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结知识结构，完成“各显神通”； 　　2．启发学生将碰撞传感器的应用与生活实际相结合，看看还有哪些教材中没有提到的实际运用。 　　学生活动 　　动手实践，小组讨论，实际应用。 　　四、学习评价、归纳总结 　　教师活动 　　1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 　　2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 　　3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 　　学生活动 　　1．欣赏作品，自评、他评； 　　2．完成“博弈舞台”中的任务； 　　3．记录学习成果及学习感受。 　　【教学反思】略 《机器人巡逻》 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　◆了解红外传感器基本知识； 　　◆巡逻机器人的搭建； 　　◆熟悉编程思想以及条件表达式与条件判断的学习； 　　◆通过合作学习、动手实践及综合运用发展多种能力，培养创新意识。 　　2．过程与方法 　　◆通过动手实践使学生掌握模拟与数字传感器的不同，培养学生的动手能力；． 　　◆通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动探究的能力。 　　3．情感态度与价值观 　　◆培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神； 　　◆培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。 　　【教法选择】 　　以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 　　【教学重点】 　　1．红外传感器的安装与使用； 　　2．红外测障的原理； 　　3．条件表达式与条件判断。 　　【教学难点】 　　红外传感器的正确安装及机器人巡逻兵的程序编写。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，导入新课 　　教师活动 　　学生活动 　　二、展现目标，引入任务 　　教师活动 　　学生活动 　　三、自主学习，任务探究 　　教师活动 　　1．布置学习任务一 　　2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 　　3．布置学习任务二 　　学生活动 　　1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。 　　2·结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作引导层时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 　　四、学习评价、归纳总结 　　教师活动 　　1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 　　2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 　　3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 　　学生活动 　　1．欣赏作品，自评、他评； 　　2．完成“博弈舞台”中的任务； 　　3．记录学习成果及学习感受。 　　【教学反思】略 《机器人报晓》 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　◆了解光敏传感器的工作原理； 　　◆学会使用机器人光敏传感器检测环境光线亮度； 　　◆掌握条件判断中选择结构的使用。 　　2．过程与方法 　　◆理论讲解，让学生理解光敏传感器的工作原理； 　　◆动手操作，搭建实物机器人； 　　◆教师演示机器人亮度检测的操作； 　　◆报晓机器人程序的设计及调试。 　　3．情感态度与价值观 　　◆培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神； 　　◆通过动手实践培养学生的动手能力；． 　　◆通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动探究的能力。 　　【教材分析】 　　本节课以“机器人报晓”为例，激发学生学习兴趣，向学生介绍一种模拟传感器——光敏传感器。本节课的设计旨在让学生通过动手实践掌握模拟与数字传感器的不同，学会安装和使用光敏传感器，了解机器人报晓的基本原理，掌握一个能够报晓的机器人程序。 　　【教法选择】 　　以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 　　【教学重点】 　　1．光敏传感器的使用和机器人报晓的工作原理； 　　2．条件判断的灵活运用。 　　【教学难点】 　　1．机器人报晓的工作原理及程序编译； 　　2．理解选择结构与顺序结构、循环结构。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，导入新课 　　教师活动 　　演示机器人的报晓功能，调动学生学习的积极性，同时提出问题机器人是通过什么装置来报晓的？ 　　仔细察看该装置，都是由哪些器件组成的? 　　学生活动 　　学生回答问题，教师补充讲解光敏传感器的使用方法。 　　二、展现目标，引入任务 　　在学生清楚该装置的组成后，教师接着提问，怎么用光线亮度调整机器人报晓?如何调试呢?请学生带着问题完成本课的学习。 　　教师活动 　　在教学过程中，要强调光敏传感器的亮度设置，在添加报晓音乐模块部分，可复习一下机器人唱歌的知识。 　　学生活动 　　小组讨论做出流程图，教师给予指导更正。在学生讨论编写机器人控制程序前，可以先帮助学生分析机器人报晓的流程图，让学生理解检测光线亮度的设置，如果报晓时间和预想的不一致该如何处理，然后再让学生去编写程序。 　　三、自主学习，任务探究． 　　教师活动 　　下载测试是个重要环节，也是检验学生前面学习的效果。 　　设计一个比赛：看看哪组同学最快地完成报晓机器人的设置，比一比谁的报晓机器人服务质量好、定时性好。 　　1．结合教材完成任务，在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学； 　　2．教师引导和激励各组的探索学习，完成“各显神通”部分的问题； 　　3．讲解条件判断中的选择结构的使用。 　　学生活动 　　动手实践，遇到问题，小组内解决。 　　四、学习评价、归纳总结 　　教师活动 　　1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 　　2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 　　3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中? 　　学生活动 　　1．欣赏作品，自评、他评； 　　2．完成“博弈舞台”中的任务； 　　3．记录学习成果及学习感受。 　　【教学反思】略 《机器人唱歌》 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　◆了解机器人的发声原理； 　　◆学习音乐模块的使用； 　　◆设计机器人唱歌程序； 　　◆了解多次循环结构的使用方法。 　　2．过程与方法 　　◆认识机器人发声装置： 　　◆了解音乐模块的使用方法； 　　◆编写多次循环结构的程序。 　　3．情感态度与价值观 　　◆培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因： 　　◆培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合； 　　◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 　　【教法选择】 　　任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 　　【教学重点】 　　1．发声装置的安装与使用； 　　2．条件结构在机器人编程中的应用； 　　3．音乐模块的使用。 　　【教学难点】 　　机器人唱歌程序的我与调试。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，导入新课 　　教师活动 　　学生活动 　　二、展现目标，引入任务 　　教师活动 　　机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用。你想让机器人为你唱什么歌曲?通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。 　　学生活动 　　认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。 　　三、自主学习，任务探究 　　教师活动 　　1．机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块(你喜欢唱什么歌曲?想不想让机器人给你唱一唱呢?要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了)； 　　2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义(音高、音长、休止符等概念)； 　　3．布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。 　　学生活动 　　1．结合教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学； 　　2．试着去完成“各显神通”中的两个问题。 　　教师活动 　　1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中； 　　2．引导学生自主学习“资源视窗”中的内容。 　　学生活动 　　自主学习，互相交流，共同探讨。 　　四、学习评价、归纳总结 　　教师活动 　　1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 　　2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 　　3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 　　学生活动 　　1．欣赏作品，自评、他评； 　　2．完成“博弈舞台”中的任务； 　　3．记录学习成果及学习感受。 　　【教学反思】略

有了一些收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我帮大家整理的信息技术教师读书心得，欢迎大家分享。 信息技术教师读书心得1 苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅，读着此书，就好像这位智者就站在我的面前，他循循善诱，给我排忧解恼，给我指点迷津。他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人，在我遇到种.种困难时及时给我以帮助，让我有了明确的方向，给我以极大的鼓励，他就像一盏明灯一样，让我对未来的事业前景充满信心。 “书到用时方恨少，是非经过不知难。”对于刚踏入教育行业的我而言，要学的东西实在太多了，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。如若这桶水不及时予以添加，也会有用尽的那一天。“教然后知困，学然后知不足”，所以，我现在的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的教育工作，及时的充电是必须的，只有多读书多增加自己的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。而且教师是否热爱读书，精神世界是否充实，对学生有很深的影响。教师知识渊博、谈吐不凡会让学生对老师充满敬佩之情，对知识充满渴望。所以想要成为一名好教师，自己首先要热爱读书，和你的学生一同走进知识的世界，在世界里遨游！曾经，有一个问题一直困扰着我，读书需要一定的时间，那么，我们的时间怎么够分配呢？带着这个疑问，我仔细阅读了苏霍姆林斯的《给教师的建议》，书中每讲述一个问题都会有生动的事例为证，也有精辟的理论分析，这些大都是苏霍姆林斯教育教学的实例，他娓娓道来，有益于提高我开阔眼界，提高水平。其中“教师的时间从哪里来？昼夜只有24小时。”为我解答了这个疑惑。 书中说：“每天不间断的读书，给书结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的四口教科书，那你就要读学术著作。”这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。在科学知识的海洋里，我所教给学生的这些科学基础知识只是沧海一粟。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。所以教师的时间跟教育过程中的一系列因素都有着密切的联系。教师创造的时间好比一棵大树，需要雨水滋润它，怎样才能让雨水源源不断使这棵大树永远苍翠有力，生机勃勃呢？这是我们要想清楚的。 信息技术教师读书心得2 初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。 回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自己的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。 读完此书，作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文；在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。 此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方： 一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。 看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。 二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应该给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。 读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。 信息技术教师读书心得3 今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的.内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。 也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热爱！是啊！既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。 “腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。 本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。” “教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。 总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。 信息技术教师读书心得4 再次重温《给教师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们要做一个善于反省的人。 文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省"，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的管理者和教师，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。所以做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己要加强业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？ 我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要学会反思，即从反思入手进行教育教学研究。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长。 从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思是一种自主学习。反思强调“学以致用，学用结合”。 教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。读了这本书，给了我很大的影响，从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！ 信息技术教师读书心得5 看了《给教师一百条建议》，在结合螺小开展的读书交流活动，深有感悟。在《给教师一百条建议》中书中有这样一条建议，牢记犹新——阅读是对学习困难的，学生进行智育的重要手段，提高教师角色的转变的重要途径学习心得体会， 阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。” 俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！

信息技术应用能力个人研修计划（精选5篇） 　　做好研修计划能帮助我们获得更大的成就。以下是由我为大家整理出来的信息技术应用能力个人研修计划（精选5篇），仅供参考。 　　信息技术应用能力个人研修计划 篇1 　　20xx年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。20xx年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。 　　20xx年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划(20xx)”信息技术应用能力提升工程)开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。 　　一、指导思想 　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 　　二、研修目标 　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 　　2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 　　3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 　　三、研修方式及内容 　　1、积极学习 　　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 　　2、聆听请教 　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 　　信息技术应用能力个人研修计划 篇2 　　一、树立终身学习的理念： 　　不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。 　　二、教学和研究相结合： 　　掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。 　　三、研修任务： 　　1、自我学习，开拓视野。利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。 　　2、认识教师成长的规律和特点，认同“网络学习 +自主研修+ 校本实践”的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。 　　3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。 　　4、课后做到及时反思，认真完成作业。总结学习经验，作好论文撰写。 　　四、研修措施： 　　1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。 　　2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。 　　3、提升个人的教学能力。 　　4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。 　　5、 链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。 　　6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。 　　信息技术应用能力个人研修计划 篇3 　　在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。 　　一、自身分析： 　　在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。 　　应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。 　　二、环境分析： 　　乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。 　　发展目标： 　　1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。 　　2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。 　　3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。 　　三、行动计划 　　如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！ 　　1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。 　　2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。 　　3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。 　　4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。 　　5、积极整理材料，完成培训感言任务。 　　实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。 　　最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！ 　　信息技术应用能力个人研修计划 篇4 　　当今要做发展型和学习型教师就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的"学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。为此我给自己制定了如下计划。 　　认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求；珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我； 　　研修目标： 　　1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力。了解因特网的信息服务，能利用因特网获取交流处理应用信息，能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理，如统计数据的图形显示排序等。掌握文稿掩饰软件的使用，能编排和演示教学内容。能独立使用班班通教学设备和系统资源。 　　2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。 　　积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。进一步提高制作课件及运用课件进行教学的能力。 　　3、通过培训，改变教学方法，由先教后练到先学后教。 　　4、通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 　　5、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。 　　总之，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的信息技术应用能力研修工作做好！ 　　信息技术应用能力个人研修计划 篇5 　　“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下： 　　一、校本研修的基本内容 　　1、信息技术教学研究的最新动态与成果; 　　2、信息技术新课程标准 　　3、教育政策法规; 　　4、教师职业道德; 　　5、校本课程的研究与开发; 　　6、学生成长与身心发展; 　　7、教师心理调试与情绪控制; 　　8、教学艺术与教学风格。 　　二、具体措施 　　1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。 　　2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。 　　3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。 　　4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 　　5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。 　　6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。 　　7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 　　8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 　　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好! ;

2018年全国教师资格考试《信息技术》学科知识与能力 信息技术教材教法知识点分析 通过对2018上半年全国教师资格考试考情的分析，总结出全国教师资格考试《信息技术学科知识与能力》信息与信息技术知识点，并提供了该模块的相关考试试题，希望能帮助考生抓住考点、有针对性地复习。 一、考情分析 通过对2018年3月11日全国统考教师资格《信息技术》初中、高中试卷分析得出：信息与信息技术主要考点是信息及其特征。 二、2018上半年考题及解析 1.请阅读下面素材，结合材料简要说明其中体现出信息的哪些特征。 1.【参考答案】 (1)信息的普遍性。周瑜的书信、梦话、醒来时与人的对话，都传达了蔡瑁和张允与东吴“勾结”的信息，说明信息具有普遍性。 (2)信息的载体依附性。蒋干趁周瑜醉酒，看到周瑜帐内桌上堆着一卷文书，起床偷看，却发现是周瑜与蔡瑁、张允的往来书信，梦话、与人的对话，得知了蔡瑁、张允“勾结”东吴的信息，说明信息是依附于载体的。 (3)信息的价值性。蒋干是曹操的谋事，向曹操请命，去说服周瑜投降，周瑜使用假信反间曹操与蔡、张二将的关系，并故意假装醉酒，让蒋干看到此书信，对于蒋干来说，虽未说动周瑜投降，却得知了这样有“价值”的信息，说明信息具有价值性。 (4)信息的传递性。蒋干偷看书信内容，趁周瑜睡着，潜出营帐，将上项事逐一说与曹操，说明信息具有传递性。 (5)信息的真伪性。周瑜利用假信，让曹操误以为周瑜和蔡瑁、张允勾结东吴，杀掉了蔡瑁、张允两个大将，说明信息具有真伪。 三、考点分析 考点一：信息及其特征 信息的特征包括：普遍性、载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性、真伪性。 普遍性：信息是不以人的意志为转移的客观存在。信息是无处不在，无时不有的。 【注释】 上课的铃声，交通的红绿灯等均是信息。 载体依附性：信息必须依附于一定的载体才能够表现出来，为人们所接收。 【注释】 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体;同一个信息可以依附于不同的载体。如：交通信息既可通过信号灯传递，也可以通过警察的手势来传递。 价值性：信息本身是有价值的，能够满足人们的需要，一是精神上的满足，二是可以促进物质、能量的生产和使用。 【注释】 学习材料、娱乐信息满足精神需求;通过获取有效的供销信息提高产品流通效率满足物质需求。 【知识扩展】 价值的绝对性：对于社会来讲，某一信息具有统一价值的绝对性，因为信息本身揭示事物和反映事物的程度是一定的，社会认可信息的基础条件也是一定的。 价值的相对性：由于具体的信息接受者原有的认知水平和接受程度不同，某一信息对于不同的信息接受者又具有不同的价值。这句话反映出不同的人对于同一信息的认识和理解是不同的，比如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说明信息具有价值相对性。 时效性：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化，因此信息的效用以信息价值为前提，信息需要不断更新。 【注释】 比如：交通信息、天气预报等每时每刻都在发生变化。 案例：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，主题只有七个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。报告上写着：中国将出兵朝鲜。 此案例既体现了信息的价值性，又体现了时效性。 共享性：信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次使用。 【注释】 萧伯纳著名的“苹果理论”。其主要思想是“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”。 传递性：无论在空间还是时间上，信息都具有可传递性。 【注释】 古人把身边发生的事情用文字记在竹简或纸上，可以传给其他人阅读，流传至今，现代人就可以从中了解有关的史实。 真伪性：信息有真伪之分，而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界中事物的程度。 【注释】 “空城计”体现信息的真伪性。 传递性与共享性：传递性主要是说信息从一处传到另一处，位置不同;共享性主要是说可以很多人都拥有这条信息，例如：语文老师通过群聊探讨授课经验，这句话即体现了信息的传递性又体现了信息的共享性。 【知识扩展】 谚语与信息的特征： (1)知己知彼，百战百胜。(价值性) (2)一传十，十传百。好事不出门，坏事传千里。(传递性) (3)红灯停，绿灯行。(载体依附性) (4)三个臭皮匠赛过诸葛亮。(共享性) (5)三人成虎。(真伪性)

对于培养中小学教师的高等师范院校来说，信息技术教材教法研究的主要对象是中小学信息技术教育，所以又称中小学信息技术教材教法

随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。 人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活动相互作用而产生的。因此，在教学中必须充分发挥学生的主动性、积极性。而信息技术与数学教学相整合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性怀参与性，从而提高学习效率。 一、教师的观念转变 现在是知识爆炸的时代，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。 二、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。每个教师只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，数学教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。 三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。因此，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足想办法激起学生的好奇心。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。 四、教学要善于运用信息技术 中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。 教学中出现的一些抽象问题，通过多媒婆体辅助教学展现在学生面前，能够极大地激起学生探讨知识的兴趣。例如，在初一教学全等三角形这一章时，学生对通过平移、旋转、翻折能重合的三角形是全等三角形这一概念没有感性认识，虽然在一些简单的题目中能按部就班，但在面对一些图形复杂的题目时，就找不到对应点、对应角、对应边了。这时，如能使用多媒体，使三角形动起来，这样学生就能很形象的看出哪两个三角形全等，学生的兴趣调动起来，学起来就轻松了。多媒体手段的使用在函数的教学中也必不可少。如在初三讲在二次函数的图像与性质这一章时，通过多媒体，学生在看到通过列表、描点用光滑的曲线画出图像，得到抛物线是二次函数的图像时，学生很兴奋，都想要自己画一下。再将抛物线沿X轴Y轴左右和上下平移时，抛物线的变化情况，学生能很直观地得出函数的平移法则，而且记得很牢，对对称轴左右两侧是上升、下降学生也能自己得出结论。对于像讲函数图像与性质时采用多媒体的教学，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之等，同时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有教学效果。

在人与自然的审美关系中，自然不再是被征服、被索取的对象，而应成为欣赏与热爱的对象。自然有生命，有情感，也有自身的发展规律，我们需要尊重自然，爱护自然。中国古代的儒家早已提出“天人合一”的思想，这才是人与自然关系的最高境界。正如人与人的关系一样，只有把他人当作与自己一样的主体，而不是当作异己的客体和利用对象，才能通过交往、对话、理解、沟通来建立自由、和谐的人际关系。同样，人与自然的关系也要建立在平等和谐的基础上。人与自然是对立统一体，在“人—自然”这个完整的系统中，双方相互作用，相互依存，一方的生存不能以过分损害另一方为代价，如果过分损害对方以至消灭对方，那么自己也就失去了生存的条件。如果在征服自然和改造自然的活动中，忽略了自然对人的影响，把自然视为纯粹被动的、机械的存在，那么也终将损害到人类自身的利益。此外，在这个统一体中，自然及其规律是人的活动的前提和基础，人类的能动性在于能动地认识自然及其规律，并按照这种规律的要求改造自然和自身。正如马克思说过：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去；因此，人也按照美的规律来建造”。人类的实践活动既按外在客观事物的尺度，又按内在需要的尺度进行选择。人对于自然也是如此，将尊重自然的客观规律与主体的需要和目的统一起来，这就是合规律性与合目的性相统一的原则，也是人类实践活动最基本的前提和出发点，同时也是可持续发展的理论基础。统筹人与自然的协调发展就是强调人在认识和改造自然的过程中实现人类的可持续发展与自然的可持续发展的协调统一，这既是人类可持续发展的必要，也是自然的可持续发展所需。而人类社会活动的轴心，始终是，也只能是在自然可持续发展的前提下，用人的创造性劳动实现人类社会的可持续发展。这才是真正的以人为本，也是它的实践意义。 确立了人与自然的审美关系，我们在以后的生产和生活实践中，在我们的经济建设中都要以此为出发点，保护环境，维护生态平衡。生态环境优美，人际关系和谐，人的生活就充满诗情画意，就可以体验到人生的乐趣与自由，这不仅是人生存发展所必须的，同时也是人内在的精神享受和审美需求所不可或缺的。 第二次世界大战结束以后，世界格局发生了巨大变化，从而导致德国的衰落和美国的振兴。随着现代科学技术革命的兴起，世界科技、文化、经济、政治中心迅速从德国转移到美国，使得美国很快成为世界最强大的科技、经济、政治、文化大国。世界科技、经济、政治、文化中心又一次沿着顺时针方向由西方欧洲大陆转移到北美大陆。使得整个大西洋区域在各方面处于繁荣状态。由于“冷战时代”的结束及世界科技经济一体化进程的加速进行以及世界科技、经济、政治、文化发展的不平衡，未来世界科技、经济、政治、文化中心还将沿着顺时针方向再次进行转移，即从北美大陆及大西洋区域转向东方亚洲大陆及太平洋区域。随着未来一场更大规模的“东方文化复兴运动”在世界范围内爆发，中国将随之崛起再度成为未来世界科技、经济、政治、文化中心。天下大势“合久必分，分久必合”。未来世界格局的演变将遵循这一古老法则。“分”则是世界科技、文化、政治、经济中心转移之时，“合”就是世界科技、文化、经济、政治中心形成之日，未来将属于中国。 [关键词] 现代科技革命，世界格局演变，文明中心转移，东方文化复兴运动，中华民族崛起 1．引 言 天下大势：“合久必分，分久必合”。 --罗贯中《三国演义》 第二次世界大战结束以后，世界格局发生了巨大变化，从而导致德国的衰落和美国的振兴。随着现代科学技术革命的兴起，世界科技、文化、经济、政治中心迅速从德国转移到美国，使得美国很快成为世界最强大的科技、经济、政治、文化大国。世界科技、经济、政治、文化中心又一次沿着顺时针方向由西方欧洲大陆转移到北美大陆。使得整个大西洋区域在各方面处于繁荣状态。由于“冷战时代”的结束及世界科技经济一体化进程的加速进行以及世界科技、经济、政治、文化发展的不平衡，未来世界科技、经济、政治、文化中心还将沿着顺时针方向再次进行转移世界科技、经济、政治、文化中心沿着顺时针方向转移主要取决于世界科技、经济、贸易交流的途径和方式，古代由于为陆地交流，近代和现代由于为海洋交流，因此，从历史上看表现出顺时针转移），即从北美大陆及大西洋区域转向东方亚洲大陆及太平洋区域。随着未来一场更大规模的“东方文化复兴运动”在世界范围内爆发，中国将随之崛起再度成为未来世界科技、经济、政治、文化中心。 当今世界随着苏联的解体和美国的相对衰退，世界格局正在进行着深刻的变革，已从“二战”后两极东西方（东欧与西欧）军事对抗状态转向南北方多极经济竞争状态。发展中国家与发达国家之间的经济矛盾将成为今后世界的主要矛盾。“冷战”的结束标志着美、苏两个超级大国的正式衰落及其局部性（欧洲区域）东西方关系的缓和以及旧时代的终结。多极化经济竞争结构的形成，预示着新时代的开始。南北经济矛盾的加剧将会进一步演变成新的世界性东西方（东方亚洲太平洋区域与西方欧洲大西洋区域）关系的紧张。激烈的竞争将会对未来世界格局的变革产生重大深远意义的影响。随着全球性（世界性）东西方关系问题的解决以及东方思想文化、科技传统的回归复兴，中国将在未来世界舞台上重新崛起，这一切将意味着未来世界科技、经济、政治、文化中心的再次确立。天下大势：“合久必分，分久必合”。未来世界格局的演变也将遵循这一古老法则。“分”则是世界科技、文化、政治、经济中心转移之时，“合”就是世界科技、文化、经济、政治中心形成之日。未来将属于中国。 2． 现代科技革命的掀起 对于目前世界上掀起的科技革命浪潮，美国、日本、西欧以及东欧等国谈论这个问题的人越来越多，各种观点、各种提法纷纷涌现，有的叫“第三次、第四次工业革命”，也有的叫“产业革命”，还有的叫“技术革命”，此外也有叫“后工业社会”、“第三次浪潮”、“信息社会”、“知识经济时代”、“科技经济时代”等等。现代科技革命有一个共同点，就是在经济发达国家出现了新的科学技术群及其相关产业群。它们是系统论、信息论、控制论、相对论、量子力学、材料科学、能源技术、信息技术、耗散结构论、海洋技术、生物科学、生物工程、环境科学技术、城市工程、管理科学、协同论、突变论等等。这些新科学技术正在发达国家中不同程度地得到应用和发展，并已渗透到社会生产和社会生活的一切领域，对经济的增长和社会的变革以及世界格局的演变产生了广泛深远意义的影响。在当代谁能有效地发展和应用这些新科技，谁就能处于世界科技、经济、政治、文化的领先地位。 （1） 现代科学技术革命的孕育 现代科学技术革命在二十世纪初就开始孕育和准备了。自由资本主义到上世纪末已经达到了它的顶峰。在二十世纪初，开始了资本主义的现代阶段，也就是垄断资本主义阶段。资本主义现代社会的最深厚基础（经济基础）是垄断，表现在工业生产上尤其如此，与此相应的政治则是对内的欺诈和对外的侵略。而发达国家间的能源战、资源战往往是这种经济和政治的主要表现形式。因此，资本主义现代社会对现代科学技术的发展提出各种新要求。 从工场手工业过渡而来的旧工业，由于设备简陋，投资少，因此表现为规模小而且分散，十九世纪以来，工业生产出现了一些新情况，首先是在自由资本主义时期，资本已相对集中，而出现的重工业和其他大工业需要高投资，多设备，密集劳动，这就使得资本的集中者掌握这些新工业成为可能。其次是专利制度的过分严格，新发明的技术往往集中在个别人手中，使他们得以利用新技术来发展自己的生产。还有与资本进一步的结合，人为地压制了权力低、资本簿的企业。而权力大、资本厚的个别企业得以畅通无阻的迅速发展。应该指出，这种集中是有限的，因为最终不能完全集中于一个集团，更不能完全集中于一个人。所以高度集中并不能排斥竞争，相反会加剧竞争。竞争是整个垄断资本主义的重要特征。集中和竞争对科学技术发展就产生了两方面不同的影响。首先是抑制，当一种新技术出现后，某一公司或集团出于自身的经济利益，买下这一专利，自己不用也不准别人来用。因为在一定程度上，别人采用了新技术就意味着自己的落后；另外，竞争也可以促进科技的发展。新科技往往意味着降低成本，提高生产效率，增加利润，而降低成本，提高效率，增加利润正是打败竞争对手所必需的。 社会生产出现高度集中化的同时，则又表现为复杂化。传统行业越分越细是社会生产复杂化的一种表现，在一定程度上可以说，社会生产的复杂化必然导致先进科学技术产生，应该看到，复杂化的生产也并不完善，有的甚至还没有达到初具规模的地步。在现代社会条件下，生产过程的完善和定型化是与科学技术的发展和成熟相联系的，同时也应该看到，生产的复杂化意味着分工的精细化。这时，从事于第一工序和流程生产的人们得以从专、精、深的角度考虑问题，并发现和发明新科学技术。当然还应该看到，人们从总体上来把握复杂化的生产时，由于需要考虑其间的联系，也会产生新的交叉、边缘、横向、综合科学技术。 二次世界大战的爆发，一方面摧毁了大量的物质财富，但另一方面也极大了刺激了新科学技术的发展，这表现在战时，由于战争的需要促进了军事工业科学技术的发展及战后军事科学技术向民用科学技术的转移，使得科学技术变成了新的经济产业。新产业经济的增长又反过来资助并促进科学技术的研究与开发。 （2） 现代科学技术革命的爆发 二十世纪四十年代、五十年代，首先在美国爆发科学技术革命，然后播及全世界。从开始发生到趋向高潮，时间很短，现代科学技术革命是从自然科学技术的突破开始的，之后影响到哲学、社会科学、思维科学、数学，并导致一系列交叉、边缘、横向、综合科学技术的产生。现代科学技术革命对现代人类社会产生了巨大的影响。改变了人类传统的世界观（自然观、社会观、思维观、科技观、人生观、伦理观、审美观等）和思维方式。在崭新的思想和方法原则基础上建立了一系列新科学技术。如相对论、量子力学、分子生物学、量子生物学、系统科学、管理科学、海洋科学技术、空间科学技术、生物工程、原子能科学技术、信息科学技术、材料科学、电子计算机科学、微电子学、宇航科技等等。他们共同标志着人类对客观世界的认识和改造能力的巨大飞跃。并进而带来了一系列新兴产业，如：信息产业、生物产业、能源产业、新材料产业、宇航产业、管理工程产业、咨询产业等等。这些产业现已成为西方世界寄希望的所谓“朝阳经济”。其中尤其是信息技术与生物技术为现代科学技术革命播下了火种，现代科学技术革命已形成一种不可阻挡的发展趋势。由于微电子技术与其他科学技术的进步，产生了自动控制机器（电脑），已经可以有条件的代替部分特定的脑力劳动，就像其他机器代替体力劳动一样，从而大大提高了自动化技术的水平。这些最新的科学技术成就，使人类面临着一场现代科学技术革命。所以，人们把这个时代称为“科学技术革命时代”。现代科学技术革命成了推动社会进步的重要因素。现代“科学、技术、生产三位一体，协同发挥社会功能。从而改变了世界各国的生产力与生产关系结构，使得全世界的产业经济、社会政治和世界格局为之震动。 （3 ）现代科学技术革命的发展 二十世纪六十年代是历史的转折年代。从以政治、经济为中心的人类历史角度上看，这时期发生了五件大事：第一，美国开始衰退 ；第二，苏联向美国提出挑战；第三，中国国际地位开始上升；第四，欧洲经济组织成为对抗美、苏新势力；第五，发展中国家开始觉醒。 二十世纪六十年代的科学技术表现为综合化趋势，科学与技术各学科不断分化，与此同时，相互关系也越来越密切，这就是专业化分化同时的综合化趋势。二十世纪六十年代科学技术是这样，七十年代、八十年代、九十年代的科学技术更加如此。这种综合化趋势越发增强，并且导致现代科学技术网络体系的形成。科学技术的幼年期，各学科是分立的，而现代科学技术各领域之间的界限则越来越模糊不清，与综合化趋势相应的问题就是科学技术研究与开发的“计划化”问题。科学技术综合化与科学技术研究与开发的大规模化，就需要有组织、有计划地开展科学技术工作，对科学技术进行有目的、有效的控制和管理，从而更好地实现计划目标。由于在科学技术发展的综合化及其研究规模的大型化和计划化的驱使下，所谓“大科学”与“高技术”诞生了。 二十世纪七十年代、八十年代以来，科学技术在各方面取得了惊人的成果，其根本原因在于社会生产力的迅速发展，物质生产的发展对科学技术提出了越来越高的新要求，并且为科学技术研究与发展提供了坚实的物质基础，同时现代科学的进步，迅速转变为强大的技术力量，并形成直接的生产力，为社会生产的发展开辟了更为广阔的发展前景。如果说古代科学基本上与技术融合在一起，从整体上来说还是经验性的，近代科学大体上是实践经验的总结，形成自己的理论体系并与技术大体平行发展，那么现代科学已经形成了十分庞大的理论体系，并且经常走在技术的前头，据统计，由于采用科学技术成果而实现生产力的增加，二十世纪初为5-20%，到七十年代，八十年代已达到60-80%，有的产业部门则为100%。现代“科学--技术—生产”的周期越来越短，科学与技术，基础与应用、自然科学与社会科学，哲学与数学等相互联系，相互作用，科学技术化，技术科学化，科技社会化，社会科技化，科技与生产紧密结合成同一整体。从科学理论的提出到技术方法上的突破再到生产实践上的应用，往往形成一个系统，成为一个转化序列。 随着社会的发展，科学技术已向社会各个方面全面渗透，科学技术通过不同方式进入生产过程，其作用将越来越大，其步伐将越来越快，社会将更加科学技术化。与此同时，正是因为现代科学技术与生产的紧密联系，它本身的发展就需要有多方面支持，并与社会生产的状况息息相关。现代科学技术不再是以个体劳动形式为其研究特点，而往往是有组织的社会化集体劳动，政府的支持，基金资助，科学技术也更加社会化，科学技术研究与开发已成为一项重要的社会事业。 现代科学技术已发展成为一个庞大的网络体系。新科学技术的不断出现，学科分化越来越细，许多学科有的相互渗透、相互影响、相互杂交，往往在各门学科相互联系的关节点上生长出更新的、更具有优势的交叉、边缘、横向、综合科学技术学科群。现代科学技术体系的形成标志着现代科学技术高度分化与高度综合的辩证统一。现代科学技术就是在这两种矛盾过程中不断进化发展。 总之，二十世纪的科学技术发展迅猛，成果辉煌，这首先表现为科学技术本身的深刻而广泛的革命，其次表现为人类世界观（自然观、社会观、思维观、伦理观、人生观等）和方法论全面而深刻的变革。它直接地影响着社会经济、政治、文化的各个部门，使工业和农业生产、交通运输、通讯、医疗卫生、文化艺术以及教育、法律、心理、宗教等各个方面发生根本性变革，从而深刻地影响着人类物质生活和精神生活面貌以及人与人之间的相互关系。作为最高意义上的革命力量的科学技术既是对现代社会发展和国家兴衰起决定作用的一种力量，也是现代社会文明进步的重要标志。 3．战后世界格局之演变 二战后的四十余年，世界政治经济和国际关系虽然错综复杂，但世界格局的演变则是其中变化发展的主线。什么是世界格局，所谓世界格局，从狭义上讲就是指世界政治格局，世界政治格局则是在世界舞台上，各国政治力量基于自己的经济、科技和军事实力在一定时期内相互联系、相互作用形成的一种相对稳定的全球性整体结构和表现形态。世界政治格局是各国政治力量之间的较量达到相对均衡的产物。虽然这些政治力量基于一定的经济力量和科技、军事力量而展开角逐，但在这种角逐中经济、科技和军事力量都融合成综合国力而出现在世界舞台上。这些政治力量作为系统中的要素在全球大系统中是相互联系、相互作用的。即这些政治力量之间是不断对峙、矛盾、组合、分化、再重组的，而不是静止不变的。由于世界政治格局是一种相对稳定的全球整体结构与表现形态，因此国家、地区之间的细微变化不会带来整体格局的变化。世界政治格局不等于局部地区的政治格局。而是各种政治力量角逐形成的世界政治相对稳定的总的主干结构。如果我们把世界政治格局看成一个大系统，那么各种政治力量就是系统中的要素。各种政治力量在各自的层次上相互影响、制约、合作、斗争，从而导致世界舞台上各种政治力量的此消彼长以及各种政治力量的不断变化。尤其是具有重大影响政治力量的变化，对世界政治格局的影响作用最为显著。当然，世界政治格局的演变决不是某一、二个因素在起作用，而是多种因素相互融合、相互补充、相互作用、相互抵消而形成的。一些因素要把它导向这方，另一些因素则要把它导向那方，我们看到的世界格局正是各种因素经过不停顿的、反复曲折的斗争而呈现出来的相对均衡结果。 （1） 两大阵营的对立与抗衡 第二次世界大战一结束，反法西斯统一战线就失去了存在的前提，美、苏结盟也失去了现实的基础。世界格局即从战时两大营垒—德、意、日法西斯侵略国家集团和世界反法西斯统一战线向战后两大阵营—资本主义与社会主义阵营转化。1944年8月在华盛顿附近巴敦橡树园，美、苏、英、中四国举行会议，拟订了“关于建立普遍性国际组织的建议案”，并建议这个组织取名为“联合国”，翌年4-6月在美国旧金山举行制宪会议，51个国家派代表出席大会，并在联合国宪章上签字，1945年10月24日，联合国正式成立。它下设大会、安全理事会、经济与社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书共6个主要机构。联合国宪章宗旨是“维护国际和平与安全，发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据的友好关系”。并规定联合国及其会员国应遵守会员国主权平等，以和平方式解决国与国之间的国际争端。不得使用武力或以武力相威胁侵害别国的领土完整和政治独立，不得干涉别国内政等原则。联合国的建立，体现了各国人民对和平的渴望，体现了经过二次世界大战烈火考验的各国之间超越社会制度与意识形态差异进行的某种合作与共处。 但是，美、英执政者不满于雅尔塔体系中的势力划分，不愿意看到一个强大的社会主义苏联屹立在他们的面前，力图夺取战略要地来维护资本主义的统治，特别是由于东欧一些国家战后走上社会主义道路，更使他们感到不安，1946年3月，英国前首相丘吉尔访问美国，在威斯敏斯特学院发表了著名的“铁幕”演说。他呼吁英、美合作，建立军事同盟，以对付苏联的威胁。从此英美与苏联分道扬镳，开始了长期的“冷战”，而铁幕演说则成了“冷战时代”开始的标志。 在丘吉尔“铁幕”演说之后不久，美、苏两国为了各自的政治、经济、军事、科技、文化、意识形态等目的，相互执行着遏制政策和战略。西方随着杜鲁门主义的出笼，马歇尔计划的实施，北大西洋公约组织的建立，形成了以美国为首的资本主义阵营；东方通过成立共产党（工人党），建立经互会，建立中苏同盟，建立华沙条约组织，形成了以苏联为首的社会主义阵营。 以“冷战”为特点的两大东西方阵营的形成与对峙不是偶然的，这种包括思想、政治、经济、文化、科技、军事、意识形态等各方面的竞争，其紧张程度不亚于“热战”是有深刻根源的。首先，它是两种社会制度根本对立的结果。其次根源于美国妄图建立一个长期以自己为核心的全球系统。实现美国全球战略和美国世纪的梦想。以及苏联妄图建立全球霸权主义的野心。再次，根源于雅尔塔体系世界势力划分的不合理性，从而导致双方势力展开激烈争夺。 （2） 两大阵营的分化到三足鼎立 两大阵营经过十多年时间，双方都逐步走上了自身分化解体的道路。 首先，社会主义阵营的解体，社会主义各国之间应该是团结合作的关系，国家无论大小，地位一律平等，但苏联却处处凌驾于其它社会主义国家之上，动辄组织围攻，严重伤害了别国人民的感情。随着苏联走上与美国合作主宰世界的道路，社会主义阵营也就趋向解体。1961年起，中国观察员不再出度经互会和华约会议，阿尔巴尼亚也在这年被禁止参加经互会，并与苏联断交。1968年8月因捷克斯洛法克进行改革。苏联便武装入侵，干涉其内政。事后，中国、南斯拉夫、罗马尼亚和其它国家共产党强烈谴责了苏联的暴行。罗马尼亚同时拒绝参加华沙条约组织的实战演习，至此，社会主义阵营正式趋向解体。 其次，资本主义阵营的分化。随着美国实力地位的日趋下降，以美元为中心的资本主义国际货贝体系开始瓦解，西欧、日本经济恢复后，便迅速增长，他们的独立自主倾向日益加强，资本主义阵营开始随之分化，无论是法国、联邦德国、意大利，还是日本，进入六十年代后，都不甘心担当美国的马前卒，而要与美建立平等的伙伴关系，以此提高自已的国际地位。因此，美国再也不能绝对地控制西方阵营了。 再次，第三世界阵营的崛起。二战后美国凭借其超群的科技、经济、政治、文化实力一直称霸于世界。但到了六十年代，苏联也走上了与美国争霸世界的道路，这与苏联六十年代实力增强分不开。尤其是军事实力的增强分不开。同时也是大俄罗斯民族利已主义发展的必然结果。六十年代还有一支重要力量的崛起，这就是第三世界阵营。他们成了反对霸权主义的主力军。这样就形成了六十年代美、苏争霸与第三世界联合反霸的世界政治格局。其特点是：第一，美苏争霸是在两大阵营分化过程中进行的，反过来又加速了两大阵营的分化。第二，美、苏这一阶段的争霸经历了从激烈到缓和的过程。激烈也好，缓和也罢，仅仅只是策略上的变化，而不是战略的转变。他们争霸的重点在欧洲，同时也遍及全球，从而遭到全世界尤其是第三世界各国的反对。第三，有些国家虽然与美、苏关系密切，但不再是亦步亦趋，甚至很不满意美、苏在世界上的扩张称霸。第三世界也有一些国家亲苏或亲美，但这只是他们根据自身的国情选择的反霸策略。而不能认为这些国家赞成美国或苏联称霸世界。 三足鼎立的世界格局是一个多层次的系统。其第一层次就是美国集团、苏联集团、中国及其它第三世界国家构成的三足鼎立的大系统；第二层次有若干子系统，美国与日本、西欧相互关系形成倾斜性三元格局，即属于这种子系统之一。它们在经济和战略上既有矛盾分歧，又要相互依赖。属于第二层次关系的还有美国与其盟国组成的北约组织，苏联与东欧国家组成的华约组织的关系。第三世界国家组成的不结盟运动和七十七国集团等。在第二层次子系统下面各个地区国家又有不同程度的组合形式，如西欧联盟、非洲统一组织、东南亚联盟、孔塔多拉集团，这是属于第三层次的系统。在这样一个大系统中，存在着各种各样的相互联系，苏、美之间是互挖墙脚，对垒分明，他们与自己的盟国则来往密切，增强向心力。西欧、日本已具有相当大的自主性，尤其是西欧，一向加强自身的联合，同时又积极发展对第三世界国家的关系。第三世界则在联合反霸的同时也增加同发达国家的交流，争取广泛支持，从而形成了多层次、多因素错综复杂的世界格局。 （3） 走向多极化的东西、南北关系 二十世纪七十年代以后，苏联在世界上扩张的力量开始下降，美国则陷入越战后国际地位下降，日本、西欧则广泛运用新科学技术，使自己的经济发展到进入了一个新阶段，第三世界经济也有所发展，中国的力量也在逐步增强，这一切都说明世界正趋向多极化格局。西欧随着其整体经济实力赶上并超过美国正在向世界政治的一极发展，他们日益不满于美国的保护伞和“越顶外交”，越来越希望联合自强，二十世纪七十年代中期以后，随着新科学技术水平的不断提高，通讯手段的现代化，西欧各国之间的交流越加频繁，国际间的合作和经济一体化也有了进一步发展，欧洲共同体对西欧各国的吸引力也在加大，在对待美国的“星球大战计划”上，西欧各国虽然态度差异，但都感到不能落后于美国，并在法国首倡下一致行动，通过“尤里卡计划”，决心走联合振兴西欧科技、经济和政治的发展道路。 东欧虽然实力较弱，但二十世纪七十年代后期以来，自主意识增强，大多数国家开始探索适合自已国家国情的发展社会主义的道路。罗、匈、保、民主德国都不顾苏联的压力，以不同方式提出并强调小国应该而且有可能在国际上发挥自己的作用，声明不能以无产阶级国际主义挟令各国牺牲自己的国家利益和民族利益。东欧国家二十世纪七十年代中期以后，开始与西欧恢复发展经贸联系。现在正在向发展政治联系过渡。

在解析几何和立体几何中使用几何画板软件辅助教学。

我是这样理解教材的，新课程标准指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。〈角的初步认识〉一节是让学生结合自己的生活经验和已认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的基础上学习认识角。二年级儿童年龄虽小，但结合图形来认识角是比较容易的。因此我根据教材先了解学生对角的理解程度，紧接着通过亲自动手操作来认识角，感觉角。了解角成是由一个顶点和两条边组成的。并学会自己画角。能从各种物品图形中找到角。从而激发学生对角的好奇心。并学会从身边的生活中找到角。区分角，会做活动的角，初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。本节课是单元的起始课，因此上好这节课非常重要。二、学情分析角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。教学目标：（1） 知识目标：1、 通过操作，使学生经历直观认识角的过程。2、 知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。3、 能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。（2）能力目标：培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．（3）、教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角．（3）教学难点：使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．（6）教学准备：为完成以上目标，突破教学重、难点。我使用的教具有：幻灯片，折扇三角尺。学生的学具有：每组一份正方形、五角星、剪刀、三角形、闹钟、长方形。还有毛线、纸、纸条。（7）学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作。二、说学生：根据学生认识发展规律，分析学生：学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。三、说学法：为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，以谜语形式开头，全员参与，使学生亲自动手实践，合作交流，并不断的运用鼓励性的语言给学生，从而激发学生的学习兴趣。通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中充分利用学具，认识角，并会画角，做角，并且体验到成功的乐趣。四、说教法　　本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点： 1、创设良好的活动氛围，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。 2、在课堂教学中组织学生自己画角、做角认角。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。五、说教学过程1、以猜谜语和导入课题，使学生爱听，从而激发了学生的学习兴趣。2、探究新知，解决问题。（1）猜谜语的方式引入角。通过实物认识角，知道的角的特征。有两条边和一个顶点。通过实物小组合作找到角。这样可以培养二年级小学生的合作意识。（2）通过让学生找出教室中的角。目的是让学生从生活实际出发，让学生明白数学知识来源于生活，让学生觉得熟悉、亲切。（2）通过做活动角，使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．通过学生自己做角，调动了学生学习的积极性和主动性。最大限度的发挥学生的创造潜能和自主探索的主观能动性。通过小组合作，让学生动手操作，人人有事可做，手、脑并用，培养了学生的动手能力和实践精神。（3）学生通过认识图形是不是角，加深了对角的认识。（用多媒体出示各种图形，指名学生回答，并说明理由，答对的小朋友给予鼓励）。（评：及时反馈，掌握学生学习情况）（4）从认识角到判断是不是角，再到找出图形中的角，和找出几边形中有几个角，最后自己折角，这样由浅到深逐层深入，体现了对学生的分层布置作业。这样可以拓展学生的思维。

这几个概念很接近但又有所不同，信息技术简单来说就是把有用的消息进行处理的技术，它和通信技术是相互联系的，通信技术就是用来传递信息的技术主要研究如何将信息传递到目的地。计算机技术是信息技术和通信技术中所用到的，它包括计算机硬件方面和计算机软件操作技术。而网络技术又是嵌入到另外三种技术之中的，信息通过网络来传输就形成通信。网络技术既有计算机网络，还有通信网络。这几种技术都是IT行业所必不可少的，它们互相依存，互相辅助的关系。

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方便了人们在农业上的一些使用，解放了人们的双手，让人们能够掌握准确的数据，可以做到全面的发展，农业机械比较发达，等等。

以信息化推进农业现代化，利用信息技术改造传统农业，全面提升农业产业质量，推进农业发展方式转变，促进农业可持续发展。

(1)农民素质不高，信息化意识和利用信息的能力不强。(2)农业产业化程度不高。难以形成正常的信息需求。农业产业化是农业信息化的基础，两者是相互依赖的。农业的产业化意味着生产规模的扩大，农业生产以市场为导向，必然产生对信息的大量需求及提高效率的强烈愿望，在规模小时，以满足自己需要时就不可能或不必要加大对信息技术的需求，因为采用信息技术需要一定的投入，如购买信息技术设备，支付获取信息费用，这对于生产规模小，生产效益不高的农业生产来说，权衡之下，显然不可能在信息方面有大的投入。(3)网络成本较高，阻碍了信息化的普及。表现在两个方面：一是大多数农民买不起计算机，也就难以获取农业信息。现在平均每台计算机的价格约为5 000元至6 000元；二是农村电话费若按0．3元/分钟计算，加上上网费用4元/小时，合计每小时上网费超过10元．农民难以支付如此高的费用。(4)农业信息化基础工作水平低。

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农业信息技术在以下几个方面中发挥着越来越重要的作用：农业生产方面：农业信息技术可以帮助农民监测作物的生长状况，预测种植周期、收成期，提高农作物的产量和品质。农业产品加工方面：农业信息技术可以提供产品配料、加工工艺和质量控制流程等信息，确保农产品的安全、卫生和口感。农业市场营销方面：农业信息技术可以通过建立电子商务平台、农产品交易互联网平台等促进农产品的销售和市场营销。农业环境监测方面：农业信息技术可以监测土壤、气象、水文和空气质量等环境因素，为农业生产提供准确的环境数据和分析结果。农业政策决策方面：农业信息技术可以帮助政策制定者根据数据分析和决策支持系统，进行农业政策的制定和调整，以提高农业生产效率和农民收入水平。

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很多同学想知道开设数字图文信息技术专业大学有哪些，下面是我整理的相关内容，希望对大家有所帮助！ 开设数字图文信息技术专业大学有哪些 开设数字图文信息技术专业大学有：广东轻工职业技术学院、天津职业大学、荆楚理工学院、深圳职业技术学院、乌鲁木齐职业大学、武汉城市职业学院、新疆轻工职业技术学院、江苏联合职业技术学院、浙江工贸职业技术学院、重庆工贸职业技术学院、四川工商职业技术学院、武汉信息传播职业技术学院、石家庄信息工程职业学院、辽宁机电职业技术学院等等。 数字图文信息技术专业培养目标 主要培养德、智、体、美全面发展，以计算机技术、多媒体技术及计算机图文信息处理技术为基础，适应计算机图形图像设计、应用文稿设计等现代办公的需要，具有较强计算机、美学和图文我基础，能熟练进行平面设计与制作、动画设计与制作、出版物设计与制作等技术操作，在电脑绘画、图像处理、广告制作、图文排版，彩色印刷制版方面有创新意识的高级应用型、管理型技术人才。 数字图文信息技术专业主要课程 专业核心课程与主要实践环节：程序设计语言、数据库原理及应用、计算机网络基础、印刷工艺、Intranet原理与应用、工业产品造型、多媒体技术及应用、包装信息系统设计、图像处理技术、展示设计、多媒体技术、图像处理技术实训、多媒体技术实训、程序设计语言实训、数据库原理及应用。

数字图文信息技术专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握现代图文信息处理技术等基本知识，具备在多媒体图文信息处理与传播领域工作的能力，从事图文信息输入、处理、加工、合成、输出等工作的高素质技术技能人才。核心课程为色彩原理与应用、数字印前工艺、印刷图像处理、计算机图形制作、排版技术、色彩管理实务、印刷数字工作流程等。

一、数字图文信息技术专业主要学什么 1．专业课程 色彩原理与应用、数字印前工艺、印刷图像处理、计算机图形制作、排版技术、色彩管理实务、印刷数字工作流程等。 2．实习实训 在校内进行图文信息获取、网点与色彩鉴别、图像分色、印前应用软件综合应用、平版印刷、柔版印刷、丝网印刷、凹版印刷、数字印刷等实训。 在制版企业、图文制作公司、广告公司、影像制作公司、文化传播公司进行实习。 二、数字图文信息技术专业未来从事什么工作 主要面向数字媒体制作公司、图文制作公司、广告设计制作公司、印刷企业，从事数字图文信息技术、数字印前处理、印前完稿与输出、电子书制作等工作。 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握现代图文信息处理技术等基本知识，具备在多媒体图文信息处理与传播领域工作的能力，从事图文信息输入、处理、加工、合成、输出等工作的高素质技术技能人才。

数字图文信息技术专业就业方向 数字图文信息技术专业就业方向主要在数字媒体制作公司、图文制作公司、广告设计制作公司、印刷企业从事数字 图文信息技术、数字印前处理、印前完稿与输出、电子书制作等工作。 数字图文信息技术专业培养目标与要求 本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握现代图文信 息处理技术等基本知识,具备在多媒体图文信息处理与传播领域工作的能力,从事图文信息 输入、处理、加工、合成、输出等工作的高素质技术技能人才。 数字图文信息技术专业必备能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力; 2.具备印前分色和完稿能力; 3.具备印刷色彩管理能力; 4.具备应用数字工作流程能力; 5.具备熟练操作印前各种应用软件的能力; 6.掌握数字图文信息获取与处理的技能; 7.掌握现代印前技术基本理论; 8.掌握网页、电子书等数字媒体设计与制作的基本方法; 9.了解印刷色彩的分解与合成、加网技术、色彩管理等知识。 ;

这个专业，主要是印前图文处理的。算是正式开机印刷之前的一道工序。PS：以现在的就业形势来说，专业什么的并不是很重要，有个基础就可以了。实际的工作，还是要看个人的人际关系处理能力。

推荐网络工程师，前景很光明。不论现在还是以后都很有发展前景： 随着我国信息化建设的开展,以及国家各项相关政策的下达,使得全国各地的信息化建设如火如荼,出现了大量的信息化网络人才的缺口,而我国信息化人才培养还处于发展阶段,导致社会实际需求人才基数远远大于网络人才的培养基数，使得数以万计的中小企业急需全面系统掌握网络基础技能与知识的网络工程师。应该说网络工程师的就业机会和前景是非常大的。再加上网络工程师不仅IT专业企业需要，（当然也包括软件企业），广大的非IT企业也需要。前景是非常乐观的 薪金： 按照目前IT行业的薪资水平来看,由于整个IT行业的复苏和网络人才的缺口地 加大,在整个网络人才的薪资上,相对于其他岗位是非常有竞争力的,但是,介于学员的综合能力的不同以及职业素质方面的差异,在毕业学员的薪资上也有所差别的,甚至有时候能相差出10倍之多. 工作： 何谓网络工程师，网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。 一般来说，It企业的IT技术职位根据职能可以分为管理岗位：企业信息主管CIO、总监、 IT经理、项目经理等；工程技术岗位：规划设计师、网络工程师、系统工程师、软件工程师和数据库工程师等；运行维护岗位：数据库管理员、系统管理员、网络管理员、服务器管理员等；操作岗位：办公文员、CAD设计员、网页制作员、多媒体制作员等。 根据企业规模大小，规模较小的企业，一个岗位可能涵盖几个岗位的内容，系统管理员既要负责系统管理，又要承担网络管理；大企业则会分的比较专业，有网络设计师、系统集成工程师、网络安装工程师、综合布线工程师和系统测试工程师等。 网络工程师职业规划过程主要有以下几步： 第一步，小企业的网络管理员（系统管理员）； 第二步，进入大中型企业，同样的网络管理工作，工资就可能完全不同了，一般都在3000元以上。做了部门经理时，还可以高达5000元或以上； 第三步，学习更全面的知识成为普通的网络工程师工资就高达3500元以上； 第四步，学习更全面的知识成为专业的网络工程师，如网络存储工程师、网络安全工程师的工资就可以达8000元以上，做大型企业或专业网络公司IT经理的工资就更高了，可能在万元以上。 两年以上的小型企业→四年左右的中型企业→大型企业或跨国集团公司 下面从三个方面来详细说明网络工程师职业发展。 一、管理员 职称：初级 工作在中小企业 网络基础设施管理 网络操作系统管理 网络应用系统管理 网络用户管理 网络安全保密管理 信息存储备份管理和网络机房管理 这些管理涉及到多个领域，每个领域的管理又有各自特定的任务。 主要有：网络管理员（系统管理员）。 网络管理员（系统管理员） 工作任务描述： 网络本身的管理。 网络中操作/应用系统的管理(在大型企业、外资、合资企业中通常称之为“MIS（Manger Information System，信息系统管理员）。 两者的区别主要是：网络管理员重在OSI下3层，系统管理员则主要在系统维护和公司信息系统管理上。 就业前景： 是一个网络人员必经阶段 待遇： 1000元——3000元 专业的网络管理员不好说 二、工程师 职称：中级 工作在网络公司，大中型企业 在网络公司中主要任务：设计并建设 大中型企业中的主要任务：运营和维护 网络工程师其实是一个包括许多种工种的职业，不同的网络工程师工种对从业的人员的要求也不一样，对从业人员的网络管理水平的要求差别很大。 专业网络工程师主要有：网络系统设计师、网络工程师、系统工程师、网络安全工程师、数据存储工程师、综合布线工程师。 1、普通网络工程师 工作任务描述： 高级网络管理员 在大企业中或是在网络公司工作 维护公司网络设备，保证公司骨干网络正常工作 对流行的网络设备非常了解 要求： 扎实而又全面的网络知识功底 多年专业网络管理经验 对产品性能和最新技术掌握很好 就业前景： 国内网络公司的技术人员或专业的IDC中心、大的ISP服务商 2、普通系统工程师 工作任务描述： 高级网络管理员 在大企业中或是在网络公司工作 维护并保证系统工作正常 对流行的OS非常了解 对系统故障的解决有丰富的经验 要求： 扎实而又全面的网络知识功底 多年专业网络管理经验 对新OS系统和最新技术掌握很好 就业前景： 国内网络公司的技术人员 大公司的技术人员 外包公司 3、网络系统设计师 工作任务描述： 公司需要建设网络，主要根据要求进行设计，客户能满意 设计项目达到全面、高的实用性和可用性 网络系统设计师是一个综合性的工种 网络和系统方面都有很好的经验 要求： 扎实而又全面的网络知识功底 多年专业网络管理、设计经验 对网络核心技术掌握很好 就业前景： 国内真正的设计师不多 工资上万 4、网络存储工程师 工作任务描述： 主要工作在一些大的数据需要量大的公司如银行、电视台、IDC中心 有效管理公司海量数据，有存储设备测试、评估环境、系统咨询、实施指导、测试、培训、相关解决方案 灾难恢复 要求： 最好有多年的网络管理经验 熟悉一些常用数据库软件 有网络存储理论知识，包括存储基础、技术及网络存储高级技术 熟悉主流存储、备份厂商的产品线；如IBM/HP/SUN 熟练掌握veritas、legato、tsm、dp等备份软件工具使用 具有良好的撰写需求分析、解决方案、PPT、系统软硬件配置等方案的能力 就业前景： 国内每年所需的网络存储人才起码在60万以上，而目前国内每年最多仅能提供500个这样的人才，相差1000倍。而且目前这两方面的人才在未来几年中的需求将持续上升，专业的硬件服务器和网络存储人才的工资标准可能还要远高于软、硬件开发人员。 5、网络安全工程师 工作任务描述： 给人一种神秘感 主要保护网络安全 保护网站、邮件等服务器安全 合理布置网络结构和网络产品 对企业能进行安全评估和防护 要求： 最好有多年的网络管理经验 熟悉多种网络安全技术，对各种主流的安全产品（如防火墙、防病毒、入侵检测等）有较好的理论基础和实践经验， 了解各种安全产品（例如FireWall、VPN、防病毒产品、IPS等）的特点、使用方法及常用的调试技巧； 精通Windows、Linux等系统环境，能进行维护管理和故障分析 就业前景： 是当前最急缺的人才 工资看水平没有封顶 6、综合布线工程师 工作任务描述： 地位比较低，容易成功 能针对工作场所设计布线方案并实施 大多数设计人员是技术人员，施工人员找的是民工 要求： 不需要有网络管理经验 网络知识要求也恨低 只需掌握布线专业知识和技能 对流行的布线厂商熟悉 就业前景： 工资不是很高，需要的人才不是很多 但做的专业的工资也不少 三、专家 职称：高级 工作在大的网络公司、或研究所 主要是技术主管、项目经理、技术专家 1、技术专家 工作描述： 某一行业的专家、顾问、权威 如果的确非常喜爱技术工作，而不擅长和喜欢与人沟通，则可以完全专注于自身的领域，以发展成为行业资深专家为方向和目标 这一发展过程可能会比较漫长，任何一个领域的顶尖技术人才都需要长期的行业经验的累积和个人孜孜不倦的投入。 优势是越老越吃香，当别人随着年龄的逐步增长而开始担心饭碗问题时，你则渐入佳境，开始进入职业发展的黄金时期。 要求： 全面的网络技术 对新技术有深刻的认识，所以要求有极强的学习能力 就业前景： 待遇很高 技术人员到35岁后的发展目标之一 2、项目经理 工作内容： 融合技术和管理的复合性人才 参与项目谈判 项目目标和项目财务指标 划分工作内容并合理分配 指导网络工程师 控制工作的进度，按计划完成项目 组织项目会议 要求： 多年的网络工程师经验 希望做管理 需要自己学习项目管理知识 就业前景： 技术人员到35岁后的发展目标之一 待遇不错很有前途 3、技术主管 工作任务描述： 带领技术团队创造更多的价值 在信息方面参与公司的规划和计划 要求： 技术全面 有管理能力 就业前景： 是网络工程师35岁后的发展方向

信息技术人才包括信息产业人才与信息化应用人才。 信息产业人才，主要指第一信息部门就业的信息化人才，又包括信息技术产业人才（电子信息产业人才含制造业和软件业人才，信息技术服务业人才含通信运营业人才，计算机技术服务业人才），信息服务业人才（包括信息专业人才、信息咨询服务业人才，以及介于信息服务业与信息技术产业之间的互联网服务业人才）。广播电影电视业、传播与文化业人才（含出版业人才）根据北美产业分类体系，也应算为信息产业人才，信息化应用人才，主要指第二信息部门就业的信息化人才，包括第二信息部门专业信息技术人才（如传统行业信息中心技术人员），信息管理人才（如企业CIO）与信息技术应用人才（拥有信息化素质的普通员工）。 信息对各产业具有通用性，各行各业都可以应用信息技术，开发信息资源，因此各行各业都有自己的"信息人才"，这是通用信息人才；同时，信息技术形成为产业，具有专业特殊性，信息技术产业（IT业）要求的"信息人才"是专业信息人才。通用信息人才与专业信息人才，都是行业奇缺人才。前者是传统产业信息化改造的稀缺人才；后者是信息技术产业发展的稀缺人才。 国际社会对信息人才的争夺形势与中国面临的挑战 信息时代，得人才者得天下。对信息人才的争夺，日益成为世界国家竞争力争夺的制高点。 据不完全统计，目前全球对信息人才的需求缺口越来越大。除美国市场上对信息人才高达85万名的需求外，据美国微软公司和IDC英国市场调查公司进行的一项联合调查显示，欧洲在信息技术人才方面的缺口，2003年达174万人。调查还认为，由于信息技术人才的短缺，许多项目将无法实施。据估计，在今后3年里由此给欧洲造成的税收损失将高达3800亿欧元。在日本，今后10年科技人才将短缺160万一445万，其中最为紧缺的正是信息技术人才。发达国家尚且如此，广大急于在信息社会中迎头赶上的发展中国家就不用说了。 尽管美国在网络低潮时期忙着精简机构，裁减员工，可高科技产业仍然是买方市场，人才供不应求，其中又以软件设计师、测试工程师和程式人员最抢手。在激烈的信息人才争夺中，美国公司利用他们的经济优势，对他们招募的IT人才，不但许以股票期权、丰厚的奖金，还有的公司提供免费宝马车和干洗衣服等福利。德国为了弥补信息技术领域专业人才严重匮乏的局面，不顾国内失业率和外来移民问题的困扰，采取"特事特办"的政策，对信息技术人才网开一面。计划在两年内从欧盟以外的国家和地区引进2万名左右的信息技术人才。英国缩短了为信息技术人才发放劳动许可证的时间，从1个月缩短为1周。 在信息人才的国际竞争中，发展中国家处于劣势。IDC公司在分析拉美信息人才情况时得出结论：加快网络专业人才的培养已经成为拉美各国的当务之急，否则将影响地区经济融人世界经济的进度。 IDC公司预测，拉美地区在2004年将面临信息技术人才奇缺的问题，短缺人数达47.5万。报告指出，拉美地区信息网络人才目前已呈现出供不应求的趋势，并且短缺人数将以每年9%的速度增长。到2004年，拉美地区国家将需要67.5万信息技术人才，而拉美现有教育系统届时仅能提供20万左右的专业人才。 在2004年，巴西和墨西哥将是拉美地区信息技术人才需求量最大的两个大国，将分别出现24.8万和11.8万的专业人才短缺。与此同时，阿根廷、委内瑞拉和智利人才供求失衡情况相对较好，但也将分别出现3万、2万和8千个左右的专业岗位空缺。 发展中国家也开始采取不同的对策，以挽留自己的信息人才。到2003年底，印度在信息产业方面的雇员有28万左右。但是，这个行业的产出每18个月就要增加一倍。据印度政府有关部门估计，今年内对软件专业人才的需求为18万人，目前所能提供的人数最多可以达到12万人。为了阻止信息技术人才的继续外流，印度政府和有关企业，正在采取高薪和其他优厚待遇，吸引本国人才回流，并争取聘用一些其他国家的专业人才。 中国当前需要培养五个方面的信息专门人才： 一是适应发展战略研究中信息分析工作需要的高级信息决策专家； 二是适应社会主义市场经济发展需要的信息管理与经营方面的专家； 三是适应国民经济和社会信息化发展需要的信息技术与通信方面的信息应用专家； 四是适应实现信息产业强国目标的高级信息技术人才； 五是适应有广泛就业前景的现代服务业发展需求的高素质信息劳动者。 “学好计算机、工作机会数第一” 培训--是中国信息人才的主要供给方式。 国家人事部专门发布了《计算机知识普及培训和考核》的规定，推动全国各级干部学习计算机知识。为落实人才强国战略，信息产业部人事司颁布了《全国信息技术人才培养实施意见》，宣布于2004年1月1日起，"全国信息技术人才培养工程"正式启动。国内信息技术人才培养的政策与制度，大大刺激了群众，尤其是青年人学习信息技术、特别是计算机技术的热情。过去流传的"学好数理化、走遍天下都不怕"的说法，现在被"学好计算机、工作机会数第一"所取代。 全国企业信息化工作领导小组办公室、国家经贸委经济信息中心资料：为连续、系统地掌握我国企业信息化建设与应用情况，更好地推进企业信息化工作，全国企业信息化工作领导小组办公室、国家经贸委经济信息中心于2002年对国有重要骨干企业、520户国家重点企业、120户试点企业集团和地方重点企业的信息化建设与应用水平进行了调查，有资料显示：企业对信息化建设的重视程度进一步提高大多数企业已经为信息化建设做了组织机构、规划、投入预算、人员培训等方面的准备。具体表现： 一是83.3％的企业设立了副总裁、副总经理级的信息主管，比2001年调查的638户企业设立信息主管的比例69.4％提高近14个百分点。 二是89.7％的企业建立了专门的信息化领导管理机构，比2001年调查的638户企业建立信息化领导管理机构的比例76.5％提高了13.2个百分点。 三是94％的企业已经制定、正在制定或计划制定企业信息化总体规划；77.4％的企业建立了统一的信息管理制度。 四是80％的企业制定了"十五"信息化建设投入预算。 五是大多数企业信息系统运行、维护和升级有了保证。89.1％的企业设有专职信息系统管理和维护人员；86.7％的企业根据技术发展和业务需求适时进行系统改造和升级。 六是企业信息化"以人为本"的理念深入人心，74.9％的企业把"信息技术人才培训"列为工作重点。 信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心 信息国家信息化人才培养政策 为弥补国内信息化专业人才队伍的严重短缺，满足各级政府及企、事业单位和社会其他用人单位在发展中对信息化行业专业人才的需求。信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心开展国家信息化人才职业技术培训项目，面向全国建立信息化人才培训机构，为各级政府及企、事业单位和社会其他用人单位，培养信息化专业人才队伍，以适应当前和未来社会发展中对信息化行业专业人才的需求。

现代大智移云技术催生出最重要的四个会计信息技术是：会计信息化是会计与信息技术的结合，是信息社会对企业财务信息管理提出的一个新要求，是企业会计顺应信息化浪潮所做出的必要举措。它是网络环境下企业领导者获取信息的主要渠道，有助于增强企业的竞争力，解决会计电算化存在的“孤岛”现象，提高会计管理决策能力和企业管理水平。纵观20多年来中国会计信息化的发展，虽然信息系统的功能不断增强，应用也越来越普及，尤其是大、中型企业目前已程度不同地实现了会计信息化，应用了核算型会计软件，但从总体来看，中国会计信息化还处在发展过程中，存在着诸多亟待解决的问题。“会计信息化”是指将会计信息作为管理信息资源，全面运用计算机、网络通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、应用等处理，为企业经营管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位的信息。会计信息化是信息社会的产物，是未来会计的发展方向。会计信息化不仅仅是将计算机、网络、通信等先进的信息技术引入会计学科。与传统的会计工作相融合，在业务核算、财务处理等方面发挥作用，它还包含有更深的内容，如会计基本理论信息化、会计实务信息化、会计教育的信息化、会计管理信息化等。

现代信息技术的发展给会计工作方法、工作内容和工作环境带来了巨大变化，电子发票的出现推动会计信息“无纸化”、 “自动化”、 “集成化”的最终实现。传统会计工作由此面临着巨大挑战。如何引导会计人员转型，高职院校如何培养适合未来会计职业需要的人才，是目前亟需解决的问题。关键词：会计信息化；会计职能；会计人员转型近几十年来，全球范围内迅猛发展的信息技术不可避免的涉及到会计领域。不论是会计工作环境、会计工作内容还是会计方法，在信息技术的支持下都不断推陈出新。打破了企业间和企业内各职能部门的界限，使信息得以共享，是信息系统带来的重大改变。这一改变主要基于网络、数据库、管理软件平台等包含于信息技术的环境要素。信息的汇集、信息的加工、信息的处理、存储、传输以至于检索和运用方面，现代科技都提供了强大的手段，进而大大提高了会计信息的处理速度、深度、准确度。在这种条件下，会计必然演进成以信息化为基础的系统，这一过程称为会计信息化。会计信息化必然会对传统会计实务产生影响。另一方面，信息技术的发展也使得企业的外部环境发生了重大变化。一个标志性的事件是国家税务总局“互联网 + 税务行动计划”的重大举措。2015 年底，国家税务总局发布了《关于推行通过增值税电子发票系统开具的增值税电子普通发票有关问题的公告》。该公告宣布自2015 年 12 月 1 日起在全国范围推行增值税电子发票系统。同年 12 月 3 日，航天信息、金蝶企业集团、京东集团在北京联合举办“国家税务总局增值税发票系统升级版电子发票全国推广暨可报销启动仪式”，向大众展示了企业电子发票的取得以及报销入账的全闭环流程。从电子发票的开具、接收、报销申请，到 ERP 自动记账和归档，完整实现了升级版电子发票无纸化报销入账的全流程。这次展示意味着国家税务总局“互联网 + 税务行动计划”的重大举措已经落实，或将带动财税领域的新一轮变革。这些现代信息技术的运用和发展，无疑对企业内部和外部管理环境产生了巨大影响，相应的也对企业的会计实务工作产生了巨大的变革。

随着时代的飞速发展，信息技术彻底侵入了人们的生活空间，成为人们生活中必不可少的高效“代步机”。电子信息的出现让人们之间的沟通更加的高效、快捷和方便。电子信息技术的建立，同时也成就了大洋彼岸的沟通桥梁，这样的方式方便了货物的流通，创造了更为广泛的销售平台。对内，管理者可以通过电子信息技术的建立，远距离的操控企业发展。对外，电子信息的建立，方便了消费者在足不出户的情况下，反映对产品的使用情况，使企业有力的掌握第一手资料。电子信息技术的建立，形成了一个互利的平台，使客户和企业、企业和消费者，都能在发现问题的第一时间进行沟通，避免了问题被搁置而产生的一些后期的问题。信息科技的建立是时代飞速发展的象征，也是时代发展的见证。电子信息技术的建立，让沟通变得更加的快捷，只需要一键，就可以把自己的意见传播出去，方便了人们交流，同时也扩展了人们交流的空间。【案例解析】小王是在高科技肆意横行的情况下，建立现有的运输公司的。因此，公司的发展也是离不开高科技掌控的。小王所建立的运输公司，从接收信息到发送信息都是由专人在电脑前操作的，并且对于货运车辆的运输的路段，在电脑上也有显示。在这些高科技的维护下，小王最有感触的要数公司里的服务沟通平台了。这是小王为了确保自己公司的输送工作能做到最好，专门设立的一个交流平台，这样，客户就可以随时随地的了解运输的过程和进况，方便了彼此间的沟通。在电子信息科技的维护下，沟通不在像以往的沟通那么麻烦，需要不停的打电话去了解进展，有时候在忙碌的状态下，电话一连几次都打不通，这对于急于出货的客户来说，无疑是致命的缺陷。小王建立的这个公司正好解决了这样的难题，由于实行的是电子信息技术，他把所有的资料都搬到了网上操作，让人们可以清楚的看到公司的进展情况，同时也方便了人们咨询。小王所设立的沟通平台并不只有一个，而是多个，其目的就是为了不漏掉任何一条意见，让每个人的意见都能得到完善的处理。跟着高科技的发展前进，小王的公司事业日新月异，而建立电子信息科技平台，从平台中获得的信息也辅助小王快速找到导航指标。电子信息的建立，使人们不必在等待时间，而是等待问题，因为平台的建立，专门接收意见、负责沟通的人，能在第一时间就帮助客户处理好不满意的地方，并及时的收获客户需要自己改进的地方，使沟通摆脱了时间的困恼。同时，电子信息技术的建立，使人们即使跨越在不同的地区，同样也能传播意见，而意见的传播和沟通，正好满足了企业不断发展的方针，使企业一直立于前端。●从案例中，我们可以看出，电子信息技术的建立，方便了意见的传达，更方便了人们有效的沟通，高效的解决已经发生的问题。并且电子信息技术的建立，完全去除了意见“搁浅”的情况，让每个人的意见都能在第一时间得到解决。同时，电子信息科技的建立，使海岸两地的人们也可以通过平台的传播而提出自己的意见，这样就方便了企业发现不同的问题，并进行沟通，真正做到了在第一时间解决问题。当管理者利用电子信息技术进行沟通的时候，会节约很多时间，并且方便了管理者管理，即使是在不同的国度，管理者也可以通过电子信息技术的平台来操控企业内部资讯。管理者可以通过电子信息技术的平台，在不同的地点和不同的人进行沟通，彻底消除了以往的局限性，并且网上宽广的交流平台，更方便了管理者了解具体的情况，避免了问题调包的现象发生。在当代社会，高科技信息的发展越来越侵入人们的视线，同时也在人们的心里扎根发芽，而其有如此高疗效的原因就在于方便、快捷，高效的完成了以往会堆积的问题，及时的疏通了沟通管道，让人们的交流变得畅所欲言，无所约束、无所顾虑。【专家点拨】→掌握了高效的沟通手段，就像是坐上了火箭一样，目的地也只是一瞬间的事情。→高科技发展流行的原因就在于高效，如果你的沟通和高科技一样高效的时候，你的沟通方式也会成为流行。→保持事业一直处于不变地带的不是其他，而是沟通，沟通的出现，让人们更容易心平气和的解决问题。→要想做个合适的管理者，就要首先做个沟通者。→不懂得沟通的管理者，就是一个失败的管理者。

1.加入生活化的教学内容，提高学生学习兴趣在中学日常的信息技术教学活动中，许多学生根本不顾教师的讲解，而是在课堂中做自己的事情。教师在讲台上讲得热火朝天，却没有换来学生的参与，而是在下面用电脑聊天，玩游戏。中学信息技术学科，应当是一门兴趣性很强的学科，但课堂氛围的尴尬使生活元素的加入具有较大的必要性。学生的自控能力不足是原因之一，教学内容的乏味是直接原因。中学信息技术课本上的内容偏离了中学生的生活实际，使学生的注意力不能长期集中，教学效率也因此而下降。而生活元素在中学信息技术教学中的应用，可以很好地解决这些问题。

所谓农业信息技术，是指利用信息技术对农业生产、经营管理、战略决策过程中的自然、经济和社会信息经行采集、存储、传递、处理和分析，为农业研究者、生产者、经营者和管理者提供资料查询、技术咨询、辅助决策和自动调控等多项服务的技术的总称。它是利用现代高新技术改造传统农业的重要途径。具体参见http://baike.baidu.com/link?url=DVCvd9pWHt6z0Rp2PUBHucOTXRD1nMfb09mSezONQBevNsnCym6QvBA8ZNVl79Kux8FIqRxCQSEVhViYXCCQKq

随着时代的飞速发展，信息技术彻底侵入了人们的生活空间，成为人们生活中必不可少的高效“代步机”。电子信息的出现让人们之间的沟通更加的高效、快捷和方便。电子信息技术的建立，同时也成就了大洋彼岸的沟通桥梁，这样的方式方便了货物的流通，创造了更为广泛的销售平台。对内，管理者可以通过电子信息技术的建立，远距离的操控企业发展。对外，电子信息的建立，方便了消费者在足不出户的情况下，反映对产品的使用情况，使企业有力的掌握第一手资料。电子信息技术的建立，形成了一个互利的平台，使客户和企业、企业和消费者，都能在发现问题的第一时间进行沟通，避免了问题被搁置而产生的一些后期的问题。信息科技的建立是时代飞速发展的象征，也是时代发展的见证。电子信息技术的建立，让沟通变得更加的快捷，只需要一键，就可以把自己的意见传播出去，方便了人们交流，同时也扩展了人们交流的空间。【案例解析】小王是在高科技肆意横行的情况下，建立现有的运输公司的。因此，公司的发展也是离不开高科技掌控的。小王所建立的运输公司，从接收信息到发送信息都是由专人在电脑前操作的，并且对于货运车辆的运输的路段，在电脑上也有显示。在这些高科技的维护下，小王最有感触的要数公司里的服务沟通平台了。这是小王为了确保自己公司的输送工作能做到最好，专门设立的一个交流平台，这样，客户就可以随时随地的了解运输的过程和进况，方便了彼此间的沟通。在电子信息科技的维护下，沟通不在像以往的沟通那么麻烦，需要不停的打电话去了解进展，有时候在忙碌的状态下，电话一连几次都打不通，这对于急于出货的客户来说，无疑是致命的缺陷。小王建立的这个公司正好解决了这样的难题，由于实行的是电子信息技术，他把所有的资料都搬到了网上操作，让人们可以清楚的看到公司的进展情况，同时也方便了人们咨询。小王所设立的沟通平台并不只有一个，而是多个，其目的就是为了不漏掉任何一条意见，让每个人的意见都能得到完善的处理。跟着高科技的发展前进，小王的公司事业日新月异，而建立电子信息科技平台，从平台中获得的信息也辅助小王快速找到导航指标。电子信息的建立，使人们不必在等待时间，而是等待问题，因为平台的建立，专门接收意见、负责沟通的人，能在第一时间就帮助客户处理好不满意的地方，并及时的收获客户需要自己改进的地方，使沟通摆脱了时间的困恼。同时，电子信息技术的建立，使人们即使跨越在不同的地区，同样也能传播意见，而意见的传播和沟通，正好满足了企业不断发展的方针，使企业一直立于前端。●从案例中，我们可以看出，电子信息技术的建立，方便了意见的传达，更方便了人们有效的沟通，高效的解决已经发生的问题。并且电子信息技术的建立，完全去除了意见“搁浅”的情况，让每个人的意见都能在第一时间得到解决。同时，电子信息科技的建立，使海岸两地的人们也可以通过平台的传播而提出自己的意见，这样就方便了企业发现不同的问题，并进行沟通，真正做到了在第一时间解决问题。当管理者利用电子信息技术进行沟通的时候，会节约很多时间，并且方便了管理者管理，即使是在不同的国度，管理者也可以通过电子信息技术的平台来操控企业内部资讯。管理者可以通过电子信息技术的平台，在不同的地点和不同的人进行沟通，彻底消除了以往的局限性，并且网上宽广的交流平台，更方便了管理者了解具体的情况，避免了问题调包的现象发生。在当代社会，高科技信息的发展越来越侵入人们的视线，同时也在人们的心里扎根发芽，而其有如此高疗效的原因就在于方便、快捷，高效的完成了以往会堆积的问题，及时的疏通了沟通管道，让人们的交流变得畅所欲言，无所约束、无所顾虑。【专家点拨】→掌握了高效的沟通手段，就像是坐上了火箭一样，目的地也只是一瞬间的事情。→高科技发展流行的原因就在于高效，如果你的沟通和高科技一样高效的时候，你的沟通方式也会成为流行。→保持事业一直处于不变地带的不是其他，而是沟通，沟通的出现，让人们更容易心平气和的解决问题。→要想做个合适的管理者，就要首先做个沟通者。→不懂得沟通的管理者，就是一个失败的管理者。

信息技术环境下网络教研的尝试【关键词】信息技术 网络教研 网络电子备课【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0076-01一 网络电子备课，构建多主体教研在网络电子备课中，教师作为教研主体参与教研。首先由网络研究小组首席确定备课主题，并进行备课分工，制订好备课计划，然后进行主题学习。每位老师在主题自我内化的基础上，和小组成员交流探讨，探究内涵，为研究教材和备课作准备。然后开始各主体的网络备课，紧接着请大家提交平台，探讨互促，进行交流，并共同丰富主题内容的资料，形成教师课堂设计的共识要点。再由教师代表表述设计意图，交流统一意见，修改形成定稿，存储备用。基于学生和情境的不同，教师可以在共享的备课稿的基础上，针对班情和学生情况再作润色，使它更符合自己班级的需要。联合备课的整个过程是基于网络进行的，而学校对于教师联合备课的管理也是通过网络化实现的。网络使得结合点最大化，过程深层次介入，成果最大限度地网状共享，讨论与研究最大限度地高频率。教学过程的管理随时处在“展开”“透明”的状态下，为促进学校教学管理质量的不断深入提供了最大的可能。打破了教师的个体备课方式，使教师的备课行为不再是单一的、个体的，而是集体的、共同的。实现了全员参与的制度化管理。二 主题论坛交流，搭建跨时空教研老师们在主题贴吧上根据教学实况，以教学感悟和教学疑点的形式在网上发帖、跟帖交流。以“在课程标准的指导下，课堂教学究竟该教些什么？学些什么？怎么教？怎么学？”为论坛主题。语文学科诸如“如何让学生有兴趣地积累”“学生该怎样培养语感”，数学学科中的“走进数学课堂的对话教学”，信息技术的“如何应对千奇百怪的网络语言对传统文化的冲击？”等问题引起大家的思考，而在线专家——区市各教研员的纷纷加盟让讨论更有了专家的引领，活动气氛热烈。在自由民主的平台上，让老师们找回了话语权，就教学工作中真实的、感兴趣的、需要解决的、有能力研究的问题，进行了真正意义上的讨论和交流，而这种交流不受校际空间的阻隔，不受时间的牵绊，这种合作研究和平等对话，使得学科观点得到了碰撞、整理和升华。其次，教师还可以将说课、评课、磨课置于论坛中，让网络教研激活课堂纵深。具体做法为：第一，确定研究主题，通过如导入、过渡与小结的教学艺术，教学情境的创设，重点、难点的把握等。然后在校园网上公布消息，并把教学设计上传到论坛中。第二，围绕主题进行听评课。评课时不是交流各自的听课笔记，而是由听课的老师在论坛帖子间写自己的听课体会，进行“病理”诊断与分析和上课的对话、切磋。第三，对本次主题听课评课活动进行小结，提出整改意见。现场听课，网络论坛说课、评课、磨课，最大限度地减少了面对权威的拘谨和水平差异过大的压抑，减少了面对面的窘迫，彼此就教学中的问题畅所欲言、针锋相对。有效地激发了教师参与学习研究的积极性、主动性，有效地唤醒他们的主体意识，提高了教师的主体能力，促使授课教师在研究自身教学方式的过程中不断提高专业水平。从而在网络参与的潜移默化下，重新认识教学，重新认识课堂，教学的认识在讨论中更澄清了，教学的思想在碰撞中更明晰了。三 开放教育博客，实现大众化教研为了给教师有更为广阔的研究平台，可以充分运用校园网，把网络作为教师获取信息、提炼信息、交流信息、升华信息、内化信息的工具。教师可以根据学习所得在“好课大家谈”中转载、上传专家或自己对各种课例的评课意见；也可以围绕一个教学问题或研究主题发表自己的见解，共同探讨解决问题的办法，使网络成为实现互帮互助的有效途径。近几年，部分教师利用博客个性表达、更新简单、链接便捷的特点，认真记录教学日记，拓展教研的时空界限。通过整合个人反思、同伴互助、专业引领三者的力量，形成了研究合力，使教师专业化发展利用网络伸展了新的触角。它为不同层次的教师提供了帮助与支持，使网络成为从“精英研究”走向“大众研究”的重要载体。看着激情绽放的网络家园，聆听着网络扎根日常教研清脆灵动的声音，相信，只要教师合理有效地运用好网络，教研将会振翅飞翔。参考文献[1]于海涛.面向教师专业发展的网络教研的有效实施策略研究[J].中国电化教育，2012（1）〔责任编辑：高照〕

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.” 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果. 一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于提高学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣.“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求.而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减.将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣.这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用. 二、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于帮助学生进行探索和发现 数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究,探索的过程,继而对其进行延拓,创新的过程.于是,教师如何设计数学问题,选择数学问题就成为数学教学活动的关键.而问题又产生于情境,因此,教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心.现代多媒体信息技术如网络信息,多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源.例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的教学中,利用Powerpoint制作动态的平面向量课件,学生通过探索,发现了平面向量的基本概念,深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用.在讲解与《空间四边形》有关的问题时,如果只利用模型让学生观察,在黑板上作出空间四边形的平面直观图,大部分学生在课后解决相关的问题的时候,总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的.我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形,现场制作旋转运动的空间四边形图形,现场添加线条,在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象,培养学生的空间观察和思维能力,从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象,在解决其它有关问题时不致出错,同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念,为后面的《异面直线》的教学奠定了基础.由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的. 三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于帮助学生获取技能和经验 数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学,数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学,于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求.多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力,在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习,不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动性.例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前,先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料,通过整理资料,提出与极限有关的实际问题,在通过我的动画课件,学生归纳出了极限的概念,同时揭示了极限的概念的内涵.更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中,深深的体会到网络互动交流式的学习环境,视眼开阔,多彩多资,浩瀚无穷. 四、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于减轻教师的教学工作量 教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程耗费了教师大量的时间.网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学.在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如：出题、评定等,减轻了教师的负担.因此,教学的发生对技术有较强的依赖性,而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了. 五、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能 远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师云集在这个空间中,他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援.通过网络交流,我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法.实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的.另外,教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件,就要求教师有相当的计算机使用技能,计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准.计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求,作为教师,更应该积极的推动计算机信息技术的发展,将多媒体信息技术用于教学课堂,这样利人又利己. 六、将多媒体信息技术融于教学课堂的反思 时代的发展,要求竞争者提高自身素质,也要求学校教育走在发展的最前端,学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段,教学手段的更新主要受教育观念的支配,所以我们首先要转变教育观念,真正把信息技术运用到教学中来.把信息技术作为辅助教学的工具,充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势,良好的实现教师角色的转变.信息技术在数学教学中的作用不可低估,它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段.但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具.教学活动过程的核心,是师生之间的情感互动交流过程,这个过程信息技术教育是无法取代的.在师生互动的教与学过程中,信息技术已经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标.不过,我们不能盲目的使用信息技术,用它来取代教师在教学活动中的地位.所以,客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学,积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法,才是现代教师在教学活动中应转变的观念.当前,信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域,以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想,及教学方法和教学模式.因此作为当今的教育工作者,只有积极投身到这一变革中去,改革自己旧的教学观念和旧的教学模式,了解新的思想观念、掌握新的技术,使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念,并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中.计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段,随着小学计算机教育在我国的不断发展,它必将是走向教育现代化的必由之路.而在小学语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚,它的探索与发展,也就成为了语文教学改革中的一个重要组成部分.在这里我就信息技术在语文教学中的作用谈一谈我的感受. 一、 直观教学,易于理解. 在语文教学中,有些比较难理解的知道或是学生很少见到的事物,只用语言进行描述学生很难理解,如果学生观看形象生动的动画,就能很容易的明白.可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实.例如在教学《詹天佑》一课时,詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法,如果只通过读课文,画示意图学生很难理解,如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例,学生会更能詹天佑这种方法的妙处.还依然借助“人”字形线路图,看看火车的走法,更能帮助学生理解这种“人”字走法的好处,更能体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能,学习他的创新精神. 二、 拓宽知识面,活跃思维 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强.如果仅仅凭口头上讲授语文知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题.在教学《鸟的天堂》一课时,学生通过读课文知道大榕树那的景色很美,却不能体会那里的静态美和动态美.我在电视上播放了大榕树清晨的实景录象,让学生亲眼看一看大榕树的静态美,然后又播放了众鸟纷飞的景象,学生又体会到了动态的美.又对一只鸟的形态和声音的观看,可以想象到很多鸟的姿态,这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大的刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的观察力、想象力和创造力,进一步让学生体会大自然的美.即使学生没有亲自去看那棵大榕树,也知道了那里有很多天然的美,拓宽了学生的知识面. 三、 创设情境,激发情感 多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣.众所周知,学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在,是最现实,最活跃的心理因素.对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习动力之一.例如在教学《桂林山水》一文时,先播放桂林的美景,让学生和作者一起荡舟漓江,欣赏桂林的山光水色.创设游漓江的情境,让学生对这样的美景产生兴趣,激发热爱祖国大好河山的情感,才能更有兴趣的学习这篇课文.能够更深刻的体会到漓江水的静、清、绿的特点和桂林山的奇、秀、险. 四、提高教学效率,培养现代科学兴趣 人们常称当今的时代为信息时代,信息时代的特征是信息流通量大,信息波及面广,每一个人都必须面对与日巨增的信息,人类积累的知识擦一会越来越多.在教学中用云信息技术会提高教学效率,还可以培养学生对现代科学的兴趣.在教学《宇宙生命之谜》时,对于火星、水星、木星等很多地理知识都不理解,这时候我借助多媒体就向学生展示了这些星球的图片和文字资料,让他们结合图片和文字介绍来了解其他星球是什么样的,使他们更快的理解了为什么我们不能迁移到别的星球上去生活.他们在明白这些道理的同时,对科学也产生了浓厚的兴趣.学生在校学习已经决定学生学到的知识是有限的,学生具有较强的信息意识,进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响,并掌握基本的信息技术.学生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高. 积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点,并与学科教学进行有效地整合,合理的结合到自己的教学工作中去.把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中,要充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力,以提高学生综合素质的培养和自身成才.展望二十一世纪的教育前景,计算机教育的发展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥,为迎接竞争激烈的、信息化的二十一世纪的来临积极备战,为进一步深化素质教育改革推波助澜.

新课改将信息技术与课堂教学改革有机结合，是要把信息技术作为课堂教学中的学习工具和学习的方式，建构在网络环境下学生自主学习的方式。将信息技术与课堂整合，将变“传授型”学习方式为“探究性”学习方式，变“单一式”教学为“综合性”学习方式，变“教师主导”为“交互式”学习方式，变“封闭式”课堂为“开放式”课堂。与传统课堂相比较，更能发挥学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，极大地激发学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。 信息化高速发展的社会，教育必须与时俱进，要求教师彻底转变教育教学观念，变教师主动“教”和学生被动接受为学生主动“学”，要对学生“授之以渔”，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”如何激发学生的学习兴趣呢？教师要充分利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。 一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。 恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。 二、利用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。 在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是学生的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。在“浮力”一节的教学中，利用多媒体演示：先出现一个浸入水中的物体，继而出现两个力：“重力”和“浮力”，并闪烁两次。在老师的分析和讲解之后，当这两个力的大小关系发生变化的情况下，物体在水中的运动情况也随之发生变化，出现上浮、下沉、悬浮三种情况。 多媒体的演示让学生很自然地理解了物体的沉浮条件，感受到物体是浮还是沉，取决于重力和浮力的大小关系。这样的对比演示，不仅使学生更进一步地理解浮力的概念，还很形象的看到了力和运动的关系。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。 三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。 学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。例如：关于“正方形和长方形周长”的计算，有多种方法。教师事先设计好题目，启发学生利用所学的知识进行计算呢？让学生先思考，然后自己的理解动手做.由于学生的个性差异，所以有的学生会想出一种做法，有的会想出几种做法。这时，利用电脑把不同的做法一一演示出来。每一位学生看过以后都会想到有的是自己想到的，有的是自己没有想到的。而没有想到的解法，学生会注重去看，产生求知欲望。这种多媒体直观演示与学生动手操作相结合的教学方法，不但使学生的多种感官都参与了学习，而且照顾了学生的个性差异，充分调动了学生的主观能动性，大大培养了学生的动手操作能力和思维能力。 四、利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。 课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照顾比较差一点的学生；第二层是基本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱吃得好”。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。总之，多媒体辅助教学有许多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的机会，只有把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术勉力，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

多媒体教学声光技术。

司法鉴定技术：培养目标本专业培养具有良好品德，具备一定司法鉴定理论和司法鉴定工作能力，具备良好的法律知识，适用于政法机关从事执法工作，及能在各类司法机构从事管理和司法鉴定业务的专业人才。主要课程现场勘查学证据学司法文书写作司法鉴定概论法医学微量物证鉴定痕迹学文书检验司法会计鉴定声像鉴定生物物证等020202 就业方向司法鉴定所（中心）、律师公证所（处），机关、企事业单位的法律工作人员, 监狱、劳教单位和其他政法机关的人民警察。司法信息专业：培养目标，本专业培养具有大专文化程度，熟悉我国司法系统相关法律、法规和政策，掌握计算机网络专业的基础知识和应用技能，能够胜任公、检、法、司、企事业等单位信息处理等一线工作岗位，德、智、体、美全面发展的高等应用型人才。主要课程法律概论、法律实务、警察法学、高等数学（含数理统计）、计算机导论、VC高级程序设计、网络数据库技术与应用、网站建设与维护、计算机多媒体技术主要包括数据库技术与应用、计算机网络技术、操作系统概论、信息安全管理、信息检索技术、信息管理系统开发与应用。020202 就业方向适合于公、检、法、司、企业、事业、文化、金融等单位信息处理、管理及其相关岗位；适合于在企事业单位从事计算机网络管理与安全维护工作和网络应用与开发工作；适合于在司法机关从事信息技术应用领域以工作；适合于与社会信息化有关的其他领域的一线岗位、销售、售后技术服务工作。记住这些是官方的说法，现在考公务员警察竞争大，学了也不一定对口，而且要学鉴定不如直接学法医学，学计算机直接学网络工程。司法类学校的地位挺尴尬的，有点能力的加把劲，报提前批专业比以上两个好得多

《基础教育课程改革刚要（试行）》明确提出，大力推进信息技术在教学中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教师的教学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。近年来我不断尝试将多媒体信息技术应用于初中数学教学实践，也真切地体会到信息技术的运用为教学改革发展开辟了广阔的天地。 一、多媒体信息技术在初中数学教学中的作用 1、多媒体教学容易激发学生的学习兴趣。布鲁纳认为，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争等外来目标。这一论述告诉我们，激发学生学习数学的兴趣主要是培养他们对数学知识本身的兴趣，让学生通过对数学学科的爱好而产生一种内在的学习动机。静态的文字、教师的言语有时很难调动学生的学习兴趣，而运用多媒体技术，以图、文、声、像、动画等方式立体地传送信息，易激发学生的学习兴趣，能起到传统教学手段无法比拟的效果。我在进行人教版七年级（上）《多彩的图形世界》一节教学时，我利用课件依次向学生展示了一些中外名城、安康本地的一些景物（香溪洞、汉江大桥、安澜楼等）、生活用具、水果等的图片，再逐步过渡到各种各样的几何体，引导学生观察、归纳各种几何体的特点，同时播放背景音乐。这些学生熟悉的景物，悦耳的音乐都深深地吸引了学生，极大地激发了学生的学习兴趣。 2、信息技术应用于数学教学，可以方便地实现传统方法无法实现的一些特殊效果。计算机多媒体的动态变化可以将形与数有机的结合起来，把运动和变化展现在学生面前，提供丰富而动感的图像、图形，生动直观地展现出一个精彩的数学世界。利用现代化教学手段可以进行数学实验，以勾股定理教学为例，用几何画板精确测量三角形的边长，快速反馈测量结果，展示直角三角形的任意性，进行验证猜想，这是传统文化精髓与现代文明的新结合。这一典型实例足以表明计算机技术可以为传统文化与数学教育现代化的结合提供很好的教学平台。此例所展示的直角三角形的任意性，是传统教学手段无法实现的一个梦想。在学习直线于园的位置关系时，我运用多媒体技术让直线与园相对运动，引导学生在运动中捕捉到相离、相切、相交三种位置关系，进一步揭示概念，这样处理的效果明显优于静态的处理方式。关于图形的平移、图形的旋转、中心对称图形等内容的教学，运用多媒体是很好的选择，直观形象，学生很容易接受。 3、利用信息技术可以增大教学容量，提高教学效率。上数学课离不了抄题、画图，这些工作中有些部分是机械的、重复的，有些还相当繁复。例如：直方图的教学，从呈现大量的数据，到列频数分布表，画频数分布直方图，若用传统的方法在黑板上一步步操作，是相当耗费时间的，而用多媒体教学，每一步的实现都是那样的轻松自如。新课标强调让学生自主学习、合作探究式学习，实际教学中有些教师又担心这样做会耗费太多时间，降低了教学效率，影响教学进度。利用多媒体教学可增大教学容量，节约教学时间，使教师的教学方式和学生的学习方式的转变成为可能。 4、利用信息技术有利于初中数学分层教学。初中数学分层教学能够使教学活动的开展更加切合每位学生的实际，使每位学生得到最理想的发展。然而在习题的分层呈现、作业的分层布置等方面受到传统媒介的限制，具体操作起来较为困难，借助多媒体信息技术，这些问题都会迎刃而解。 二、多媒体信息技术在初中数学教学中运用应注意的问题 多媒体教学以生动的画面、形象的演示，给人以耳目一新的感觉，能达到传统教学无法企及的效果。当然也不能过分夸大多媒体教学的作用，不能过多滥用多媒体教学。结合本人的教学实践，体会如下： 1、根据教学内容情况，选择适合多媒体教学的部分，恰当地运用多媒体教学。也不可否认传统方法的作用，有些计算问题用传统方法也许更好。例如：有理数、整式的运算、方程、方程组、不等式、不等式组的解法等。 2、注意传统方法与现代信息技术结合，屏幕呈现与黑板板书相结合，只演示课件，不在黑板上做任何板书的做法是否妥当，值得商榷。 3、课件生动、形象的画面，能强烈地吸引着学生注意力，这是我们希望的，但我们更要注意教育引导学生，在欣赏课件生动的形式美时，能快速的将注意力集中到应该注意的学习内容上。另一方面，制作课件时，就应该追求清楚简明，不过分追求花哨。

多媒体其你每天看到的关于图像，文字等可以动态表示的。多媒体技术技指关于硬件方面。

在黄岛校区啊，好好努力吧，很好的专业……祝你好运

对于考研，每个人的感受都不一样，没有人的经验可以适用于你自己，希望大家学会具体问题具体分析。我都是在磕磕绊绊中学会一些东西，如果你依然感到艰辛、孤独、难过甚至痛苦，也不要放弃更不要怀疑自己，你只是在往上走而已。

农业工程与信息技术属于农业专业大类，农业工程与信息技术专业是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的农业硕士学位专业，主要为农业机械化技术应用与推广、农业技术应用开发及推广培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。 扩展资料 农业工程与信息技术属于农业硕士的一个领域，按照国务院学位委员会第三十一次会议审议报告要求，农业硕士定名后，农业硕士专业学位由原有的15个培养领域调整为8个领域。包括农艺与种业、资源利用与植物保护、畜牧、渔业发展、食品加工与安全、农业工程与信息技术、农业管理、农村发展八个领域。

烟台艾特信息技术有限公司是2014-07-09在山东省烟台市招远市注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于山东省烟台市招远市温泉路126号。烟台艾特信息技术有限公司的统一社会信用代码/注册号是91370685494050015P，企业法人王黎光，目前企业处于开业状态。烟台艾特信息技术有限公司的经营范围是：计算机技术服务及咨询；软件开发及销售；网页设计与制作；人力资源供求信息的收集、整理、储存和发布；人力资源互联网信息服务；房地产中介服务；旅游信息咨询；票务代理；广告设计、制作与发布；家政服务；楼宇亮化工程、消防工程、室内外装饰工程、园林绿化工程、网络工程、监控安防工程、门禁一卡通工程、停车场系统工程楼宇对讲系统工程、智能家居工程设计、咨询与施工；水电暖管道设备安装；水文遥测设备、水质检测设备运行维护；预包装食品、散装食品、乳制品、日用百货、电子产品、工艺品、化妆品、珠宝首饰、办公用品、服装鞋帽、纺织用品、家居建材批发零售（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在山东省，相近经营范围的公司总注册资本为1375474万元，主要资本集中在100-1000万和1000-5000万规模的企业中，共3909家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看烟台艾特信息技术有限公司更多信息和资讯。

你还是报个管理，销售或者会计方面的专业吧，实用

在今年以前，GIS指的是地理信息系统，现在都叫地理信息科学。你如果是高考填志愿的话，那两者是没有差别的，也就是说现在叫地理信息科学的专业以前叫地理信息系统。

现如今，选择的专业越来越多，今天我们来了解一下测绘地理信息技术专业：一、测绘地理信息技术专业介绍测绘地理信息技术主要研究地理勘测、设计、施工、管理等方面基本知识和技能，进行地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库，工程勘测、设计、施工等。例如：地籍修测、补测与全测与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理，百度地图等地理空间数据的采集、处理、分析、制图等。二、开设课程《测量技术基础》、《数字地形图测绘》、《测绘CAD》、《数据库基础》、《地图学原理》、《地图制图》、《摄影测量技术》、《自然地理学》、《GIS空间分析》、《地理信息系统原理》。三、开设学院桂林理工大学、兰州石化职业技术大学、兰州资源环境职业技术大学、重庆工程职业技术学院、四川建筑职业技术学院、重庆建筑工程职业学院等。

又一个上了贼船的孩子，我是你毕业师哥。这个测绘方向可以去测绘局，地质勘察院，各地的规划院，中交中建中铁中冶中国黄金等等，这都是国企和事业单位，还可以去私企，各种测绘公司；地信方向可以去南方测绘、作仪器销售、比较大的地理信息有限公司做数据处理等等等等你需要具体问什么可以问我，记得采纳啊

专业简介：测绘与地理信息技术专业要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力。测绘与地理信息技术专业毕业生从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。测绘与地理信息技术专业就业方向：测绘与地理信息技术专业毕业生主要在地理信息系统（GIS）企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作；在测绘部门从事各项常规测绘工作；在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作；在建筑施工企业从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作；在城乡规划与建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作；在农、林、水利、环保、等部门等从事工程测量和环境监测、资源调查与利用等工作。 测绘与地理信息技术专业就业前景：测绘与地理信息技术是一个快速发展的学科,它与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域,也提供了更多、更具有挑战性，也更有发展前途的工作类型。例如；数字摄影测量、地理信息系统、GPS全球定位系统及其子系统，经济地理学和区域、遥感技术等等,不胜枚举.而且,随着信息社会的到来,测绘工程的产品--关于地理方面的信息,已经成为一种重要的战略资源和商品,已经不再像从前一样可以免费得到,这就又促进了测绘与地理信息技术的产业化进程，从而为整个测绘工程专业带来了巨大的发展机遇和商业回报。国内已经发现了许多高效益的科技公司，如提供高新技术测量装备的Leica公司等，这些公司的出现极大地促进了测绘行业的发展，也为在校测绘工程专业学生提供了大量的就业机会。2013年测绘与地理信息技术专业高校毕业人数为150-200人，其中男78%、女22%，2013年测绘与地理信息技术专业高校招生男女比例为文科32%、理科68%，近几年测绘与地理信息技术专业的就业率分别为2011（90%-95%）、2012（80%-85%）、2013（60%-65%）。

前景很好！发展很惨烈