数学教学中怎样合理使用信息技术来提升教学效率

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的角的度量课堂教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　角的度量课堂教学设计 篇1 　　教学内容 　　课本38、39页 　　教学目标 　　1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 　　2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 　　3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 　　教学重难点 　　重点：建立射线的概念。 　　难点：使学生理解角的边是两条射线 　　教具学具准备直尺，三角板 　　教学过程 　　一、认识线段、射线和直线 　　1、认识线段的特征。 　　出示线段（长4分米）。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么？（板书：线段） 　　提问：线段要怎样画？（按学生的回答画线段）。画线段时，开始和结束都要注意什么？ 　　指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。 　　谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段。 　　2、认识射线。 　　如果把线段的一端无限延长，（老师延长第二条线段）就得到一条射线。（板书：射线） 　　把射线与线段比一比，它有什么特点？ 　　指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。 　　直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。 　　谁再来说一说，射线有哪些特点？射线可以量出长度吗？为什么？ 　　指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。 　　3、认识直线。 　　现在，我们把线段两端无限延长，（边说边把第三条线段延长就得一条直线。（板书：直线） 　　大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方？直线有哪些特点？ 　　谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线？要不要点上点？为什么？直线可以量出长度吗？为什么？ 　　请大家在练习本上画一条直线。 　　4、提问：射线、直线是怎样得到的？线段、射线和直线有什么相同的"特点？有哪些不同的地方？ 　　你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗？直线和线段又有什么共同特点？ 　　5、做“练—练”第1题。 　　小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。 　　二、认识角 　　1、引入课题。 　　我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角？今天，我们要一起来进一步学习角。 　　2、认识角和各部分名称。 　　角是怎样的图形呢？现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的。 　　请同学们结合下面的问题，看第110页上面的三节。出示小黑板上的三个问题： 　　角是怎样组成的？ 　　角的各部分名称是什么？请你分别填在书上的括号里。角用什么符号表示？ 　　提问：角是怎样组成的？ 　　从这点（在黑板上点一点）引出两条射线，画一个角？ 这个点叫做角的什么？这两条射线呢？ 　　谁能来写一个表示角的符号？教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1，领学生读“角一”。 　　提问：如果写数字2，应该怎样读？ 　　3、做“练—练”第2题。 　　学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。 　　三、课堂小结，当堂检测 　　角的度量课堂教学设计 篇2 　　教学目标： 　　1、引导学生体会度量角的大小需要统一的单位，认识量角器。会用量角器度量各种角的度数。 　　2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 　　3、教学中注重渗透数形的结合思想。结合生活实际，体会量角的意义。 　　教学重难、点： 　　量角器的使用。 　　学具、教具准备： 　　量角器，三角板，直尺，小角 　　教学设计： 　　课前活动：你玩过滑梯吗？来，我们自己做一个滑梯的小游戏：把自己的文具盒拿出来，拿了出自己的橡皮，像我一样把盒子倾斜起来，把橡皮放在上边，你看会发生什么情况？你喜欢什么样（角度）的滑梯？说出自己的想法（理由）。 　　教学过程： 　　一情境引入： 　　活动一：让学生比较一下∠a和∠b，这两个角哪一个大？ 　　你们想不想验证一下自己的想法？那就用自己的方式比较角的大小。 　　学生分组活动，选择自己喜欢的方法来量角。可能出现的想法： 　　（1）用直尺量。 　　（2）用三角板来量 　　（3）描出一个角，将描的角移动后来比较。 　　（4）用活动角来比较。 　　（5）用小角来量。 　　（6）用量角器来量。 　　学生探索活动时，主要引导学生用小角来量，用小角量的。如果让学生把所用的小角对折后再来量，看一下，∠a和∠b是不更能说明谁大谁小呢？ 　　此时讲解：测量长度有长度单位，测量重量有重量单位，那度量角呢？是不是也应该有一个单位？ 　　活动二：尝试使用量角器。 　　如有用量角器的，你能介绍一下自己的量角器吗？（看谁是优秀的解说员活动）看能不能让学生通过看书，与小组成员交流，从量角器上面的字开始介绍，把量角器的特点介绍出来。 　　（师讲：将圆平均分成360份，其中的一份所对的的角叫做一度，记作1度。通常用1度作为度量角的单位。） 　　生介绍后，师引导学生在量角器上找出： 　　①能从量角器上找到直角吗？（要说出直角的顶点和两边的位置——认识量角器的中心与零刻度线） 　　②你能找到几个直角？（要说出直角两边的刻度，注意区别内圈刻度线与外圈刻度线） 　　③你能在量角器上找到最小的角吗？（说一说它与直角之间有什么关系：它是直角的九十分之一，或直角是它的九十倍） 　　④向学生介绍如何规定1度的角（度量角的单位）后，明晰直角是多少度？平角是多少度？ 　　3、再量∠a和∠b。 　　找学生演示量角的过程：学生在演示时，通过学生的操作，初步引导学生理解点对齐，边重合。 　　学生动手操作量角，可能出现的错误有： 　　1、中心点与顶点没有对齐、 　　2、0刻度线没有与一条边对齐 　　3、没有分清是读内圈还是读外圈的度数。 　　针对学生出现的错误，进行指导讲评。（此时，还应该注意：学生易错的题目学生如果不出现，还得以练习的形式让学生做一下） 　　讨论交流量角的方法，然后汇报应该量角时应该注意什么。 　　注意：测量往往有误差，所以学生量得的结果很可能不一样。针对这种现象要讨论：为什么测量的结果会不一样？（测量得到的都是近似结果，测量的误差也因人而异）有什么办法可以减少误差？（比如，延长角的两边，使它们超过量角器的半径……） 　　巩固练习： 　　p28练一练，第3题生独立练习 　　第2题引导学生结合三角板来估计角的大小。 　　总结：我们在这节课中，有什么收获呢？ 　　学生交流总结量角的方法后汇报。 　　课外作业：体会量角的用处我们要设计滑梯，如何来设计坡度？

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我为大家整理的锐角和钝角说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。 　　锐角和钝角说课稿1 　　一、说教材 　　通过二年级上册《角的初步认识》的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否是直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。 　　二、说教法、学法 　　这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，利用生动有趣的游乐场情境，让学生在所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现角和展示角，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 　　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 　　通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论，二年级上学期就只能说有三个角。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。 　　三、根据新课标的要求和教材所处承上启下的地位，我确定本课教学目标如下: 　　知识和技能目标：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。 　　过程和方法目标：通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。 　　情感、态度、价值观目标：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。 　　四、总体设计和说明 　　本节课我安排了四个教学环节： 　　第一环节：情境导入、感知角。 　　在这个环节中，我首先利用学生较感兴趣的游乐场为情境图（实物投影：书本第37页的情境图），让学生去观察，发现图中的数学知识——角。目的在于引发学生的亲切感，营造积极向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。再复习旧知，回顾上学期所学的有关角的知识：角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关，为学习新知作铺垫。 　　第二环节：分类比较、认识锐角和钝角。 　　在这一部分内容里，我分了两个步骤来完成： 　　第一个步骤是画角、分类，产生锐角和钝角。 　　我首先注重利用学生已有的知识经验和新旧知识间的紧密联系，引导学生在四张小纸片上画出大小不同的角。再通过四人小组合作，把这些角合在一起进行分类，让学生商量得出分角的方法，并给角分成几类。学生在分类的过程中可能会出现这样的分法：直角一类（板书），不是直角的一类（板书）。 　　当学生出现这样的分法时，我会引导学生把不是直角的一类再分细一点：有的比直角大，有的比直角小（板书）。同时，通过让学生说说怎样知道有的角比直角大，有的角比直角小，使学生明确判断锐角、钝角的方法和判断直角的方法一样：都是用三角板的直角去比一比（用三角板比一比板书上的任一个角），为本课的教学重点“能辨认锐角和钝角”提供了依据。再告诉学生，他们的分类方法与数学家想得完全一样，让学生感受获得成功的体验，建立自信心。最后，我从具体的素材出发，适时地上升到抽象概念，即让学生根据自己对锐角和钝角特征的认识，给这两类角分别取名。这样从具体的素材出发，适时地上升到抽象概念，体现了新的教学理念，本课题的教学内容：锐角和钝角也顺理成章地揭示了（板书）。 　　第二个步骤是建立三种角的关系。 　　为了理清锐角、直角、钝角的关系，我先让学生运用活动角（演示活动角）先摆锐角、直角，再摆钝角、直角，让学生得出三种角开口大小的关系是：锐角＜直角＜钝角（板书），这样进一步加深学生对三种角的认识。 　　在学习过程中，孩子更愿意去经历、去实践。他们更相信自己看到的，亲自感受到的。因此在第二个环节的教学设计中，我充分重视了学生的体验学习，在画角、分类、交流、摆角、想特征几个环节中，每个活动都给学生充分提供了“看、想、说、动”的机会。特别在做角、分类环节中，使学生的学习成为利用已有经验进行 “动手实验——分类思考——概念概括——表达陈述”的探究过程，使学生对锐角、钝角的认识建立在以直角为轴心的知识体系中，从而顺利、稳固地建立了锐角、钝角的概念。 　　第三层：巩固练习，丰富提高。 　　在这个环节中，我寓教于乐，让学生在玩乐中巩固知识。在这里我主要设计了四项练习： 找出生活中的角、用三角板判断角、用不同的方式展示角以及创作画。 　　这样的练习把学生的思维从课堂带到了生活中，使学生感受到生活中的数学无处不在。同时也让学生学有困难，学有疑问，学有思考，培养学生学习数学的兴趣。其中创作画这种综合实践的练习，通过学生用角来创造美丽的图案，培养了他们的动手能力以外，也让他们感受几何图形的美。 　　第四层：引导学生总结全课。 　　这个环节中，让学生说说在这课堂里进一步研究了角，有什么新的收获。让学生对所学知识进行整理、巩固。 　　五、说板书 　　本堂课板书比较精简，首先板示学生的分类结果。再板示课题，最后板示锐角、直角、钝角三种角大小的关系。这样板书不但便于学生辨别，也突出了本堂课学习的重点内容。 　　锐角和钝角说课稿2 　　 一、说教材。 　　1、教学内容：人教版小学数学第四册锐角和钝角P38P40。 　　2、教材分析： 　　《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了3种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。 　　 二、说目标。 　　根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标： 　　1、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 　　2、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。 　　3、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。 　　教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。 　　教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。 　　 三、说教法和学法。 　　教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以小精灵聪聪为引向，以找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。 　　总之教师的教将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现；学生的学才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。 　　 四、说教学过程。 　　（一）创设情境，激趣导入。 　　1、激趣：小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友---角。 　　2、指名学生说说角的组成。 　　3、聪聪带着大家去找角。 　　（二）动手实践，自主探索。 　　1、感知角。 　　（1）学生指角，教师用鼠标点击有角的地方，抽象出角的形状。 　　（2）提问学生：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。 　　（3）追问学生：用什么方法能证明2号角和4号角是直角？ 　　（4）教师强调：比角的方法。 　　（多处体现学生的小组合作学习，通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习，让各个层次面上的学生各有所长。让学生通过学生指角的活动，重现角的形状，感知角的特征，从而复习比角的方法，为下面的分角作好准备。） 　　2、认识锐角和钝角。 　　（1）学生在小组内对这6个角进行分类。 　　（2）小组汇报分类的两种分法。 　　（3）教师呈现分角的方法。并边用三角板的直角验证，边导出锐角和钝角的概念。（随机板书） 　　（4）教师小结：辨角的技巧。 　　（师生通过猜想验证、合作交流的分角活动，共同探究了锐角和钝角的特征，导出了锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互动的学习的平台。） 　　3、体会锐角和钝角。 　　（1）教师造角，学生说出角的名字。 　　（2）教师说出角的名字，学生造角。 　　（3）小组内造角。 　　（4）师生合作给角画个像。 　　（5）教师强调：画角的要求。 　　（通过师生互相造角的动手活动中，感受直角、锐角和钝角的内在关系。培养学生的观察能力，发展学生的空间思维能力。同时生生的评价、师生的评价，调动了学生的积极性，关注了学生的情感体验，更突出了学生的主体地位。） 　　4、聪聪的评价。 　　聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩。 　　（以小精灵聪聪对同学们的评价，调动学生学习的积极性，从而自然过渡到下一个环节：进入活动乐园玩。） 　　（三）拓展延伸，巩固深化。 　　1、活动一：找角。 　　2、活动二：欣赏角。 　　3、活动三：摆角。 　　（以活动的形式穿插找角、欣赏角和摆角的练习，避免学生的疲劳感，让学生感受到身边处处有数学，更能享受到学习的喜悦和成功。同时通过具有针对性的、层次性的练习，让学生检查学习的效果，以便更好地掌握学生的反馈信息。） 　　（四）承上启下，评价总结。 　　1、交流体验，欢送聪聪。 　　2、教师总结。 　　3、布置作业。 　　课后找找家里的角，并说上名字，看谁找得又准又多！ 　　（在评价、交流体会中，学会提高自己，完善自己；同时也建立自信心，获得了积极的情感体验。学习由课内延伸到课外，开阔学生的知识视野，丰富知识的内涵。） 　　五、板书设计。 　　锐角和钝角 　　锐角和钝角说课稿3 　　一、说教材 　　1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第37—40页“锐角和钝角”。 　　2、教材分析：“锐角和钝角”这个部分内容是在上册认识了角和直角的基础上，进行更加深入的研究。其主要目的是使学生通过观察、比较、动手操作，认识直角、锐角和钝角，并达到会区分直角、锐角和钝角。教材在编排上注意到低年级学生的认识特点，从一幅“儿童乐园”主题图入手，引起孩子的兴趣，通过找一找、说一说、动手做一做，一步步达到这节课的学习目的。 　　3、教学目标、重点、难点： 　　依据《大纲》要求，根据教学内容知识体系的内在联系，学生的年龄特点等因素，确定教学目标及重点、难点如下： 　　教学目标 　　（1） 正确辨认直角、锐角和钝角。 　　（2） 使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的思维。 　　（3）使学生能从现实生活中举例，体会生活中处处有数学，感受数学的魅力。 　　重点、难点 　　（1） 正确辨认直角、锐角和钝角。 　　（2） 能从现实生活中发现这些角。 　　二、说教法 　　这节课我主要采用情境教学法、讨论法和操作法。整个教学过程以学生的活动为主线，力求学生是学习的主体。教师在教学中创设情境，引导探索，得出锐角比直角小，钝角比直角大的结论。使学生亲身经历知识的形成过程，极大地调动了学生的学习兴趣。教学中组织学生分组讨论、合作，在合作中解决问题，一步步达到学习目的。为使教学更直观、简明，我用生活中常见的实物图让学生找角，辅助教学。并在教学过程中以一张笑脸为奖励，极大调动了学生回答问题的积极性，活跃了课堂气氛。 　　三、说学法 　　未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的"人，为此我努力作到“授人以渔”。首先从学生的已知出发，让学生观察，主动获取知识。如找到学过的角。其次，让学生合作交流、比较，引入锐角和钝角的概念。从而会区分三种角，最后，让学生从现实生活中找角，达到巩固所学知识的目的。并且体会到生活中处处有教学。 　　四、说教学过程 　　整个教学过程我分四个环节进行。第一环节：情境导入，复习铺垫。第二环节：探究新知，认识锐角和钝角。第三环节：巩固练习，丰富感知。第四环节：思维拓宽。 　　1、情境导入，复习铺垫 　　根据儿童的特点，先出示主题图，吸引学生的注意力，引起兴趣。让学生从主题图中找角，并让学生说说对角已有哪些认识，达到复习铺垫的目的。并为下一环节为角分类，探究新知打下基础。 　　2、探究新知，认识锐角和钝 　　锐角和钝角对学生来说是一个新的知识领域，缘于学生对角和直角已有一定的认识，能从大大小小的角中，应用工具三角板找出直角来，教学中设计让学生把大小不同的角分类，老师和学生共同讨论、交流，一步步引入锐角和钝角的概念。这样让学生从浅到深，来亲身经历知识的形成过程，符合学生的认识规律。 　　3、巩固强化 　　在学生知道了“锐角比直角小，钝角比直角大”的基础上，让学生动手做角，体会三种角的不同；让学生从生活中常见的实物画上找角。说说生活中哪些地方存在着角，体会生活中处处有数学；让学生用自己喜欢的颜色画自己喜欢的角，关注到学生的情感体验，体会学到知识的乐趣。 　　4、思维拓宽 　　电脑显示几副以角为轮廓线的图，让学生在一次体会到生活中的数学，感受数学的魅力。 　　五、说学生 　　在这个环节中，我让学生始终站到主体地位，从说到做，又从做到说，说动结合，既轻松又愉快的达到学习的目的。 　　六、板书设计 　　锐角和钝角 　　锐角 直角 钝角 　　比直角小 比直角大 　　锐角和钝角说课稿4 　　【教学目标】 　　1、结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 　　2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 　　3、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。 　　4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 　　【教学重难点】 　　能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。 　　【教学准备】 　　1、教具准备：CAI课件，锐角、钝角、直角各一个。 　　2、学具准备：透明胶片若干，小棒若干，简笔画纸若干，活动角若干。 　　【教学过程】 　　一、情境导入，复习铺垫 　　1、在情境中抽象出角。 　　（1）出示情景图。 　　根据地区特色，将主题图改编为南昌市新八一大桥（悬浮式斜拉桥）图。 　　（2）引导学生在情景图中找出角（初步感受几何图形的美）。随着学生的发言，从图中抽象出各种角，并借助三角板判断：标杆与桥面形成的角是否是直角。 　　2、回顾角的特点。 　　集体交流：关于角，你已经知道了哪些知识？ 　　二、活动感知，认识锐角和钝角 　　1、摆一摆。 　　（1）明确活动要求：4个人为一小组，根据角的特点共同摆出10个你喜欢的，而且大小不同的角。 　　（2）交待活动方法：用透明胶片作为底板，用小棒表示角的两条边，粘在透明胶片上，每张胶片上只能摆放一个角。 　　（3）小组合作开展活动，教师参与合作，并给予适当的指导、纠正。 　　2、分一分。 　　（1）在分类之前，组织小组成员之间互相商量分类方法，在小组内得出统一的分类标准。 　　（2）以小组为单位，按照商量好的分类方法进行分类。 　　（3）反馈各小组的分类情况，学生可能出现以下几种分类结果。 　　①根据是不是直角分为两类。 　　②按照角的大小分为三类：直角为一类，比直角大的为一类，比直角小的为一类。 　　（4）引导全班学生以讨论、答辩的形式着重分析第二种分类方法（按照角的大小分类）。 　　①在展示平台上展示分类结果，并把是这样分类的学生请到前面来介绍怎样分类的。 　　②组织其他学生根据分类的结果提出相关问题，并有序地解决。（教师对学生提出的问题应适时进行补充、整理、引申。） 　　例如：怎样验证这些角是直角？ 　　A、引导学生思考，得出：用三角板的直角来验证。 　　B、组织学生进行现场验证，如发现错误给予纠正。 　　C、讨论：其他比直角小（或大）的角需要验证吗？ 　　得出：能用眼睛判断的不需要用三角板验证，如果一眼看不出来，就需要用三角板来验证。 　　（5）得出名称。 　　①师：像你们这样根据大小可以把角分成三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角；而像这样的角，叫做钝角，钝角是比直角大的。 　　②再次出示新八一大桥的情景图，学生以抢答的形式，辨认抽象出的三个角，说出它们的名称。 　　3、感知锐角、直角、钝角三者之间的关系。每个学生用活动角先表示直角，再表示锐角，同时交流是怎样操作的，得出：把直角的张口变小就是锐角。用同样的方法先表示直角，再表示钝角，得出：把直角的张口变大，就是钝角。 　　4、闭眼想锐角、直角、钝角的特征，可以用喜欢的方式比画，以建立三种角的模型。 　　5、揭示课题：锐角和钝角。 　　三、深入感知，建立表象 　　1、在实物中找出各种角。 　　（1）课件出示四种实物──背心、单杠、人字梯和剪刀（见练习九第1题），小组内交流以上实物中分别有哪些角。 　　（2）自由选择最有把握的物体来汇报。根据学生发言，用课件抽象出各个角给予反馈。在辨认中，学生较易把第二幅单杠图沙坑中的一个角判断为钝角，教师应给学生建立正确的概念，借助多媒体来多方位、多角度展示，引导学生得出正确的结论。 　　2、在视图中判断各种角。 　　（1）课件出示练习九的第2题。 　　（2）学生独立完成，教师与有困难或有质疑的学生进行个别交流。 　　（3）集体反馈。请个别学生到电脑前，用鼠标拖动角放到适当的位置上来表示连线的结果，其他学生用掌声表示自己的评价。 　　3、画锐角和钝角。 　　（1）请学生选择一些自认为有用的工具，分别在画纸上画出一个锐角和一个钝角。 　　（2）展示部分学生的作品，并请学生演示选择的工具和画的过程以及方法。学生可能出现的情况有： 　　A、选择直尺，根据锐角和钝角的特点直接画。 　　B、选择三角板上已有的锐角，描边画。 　　C、选择实物上（或活动角）的锐角和钝角，描边画。 　　D、用两块（或多块）三角板拼在一起，找到其中的钝角，描边画。 　　锐角和钝角说课稿5 　　一、说教材： 　　圆柱表面积是九年任务教育六年制小学数学第十二册第二单位的学习内容，应当在学生掌握了长方形以及圆的面积盘算的基础上举行教学。这部门内容的学习为背面学习一些立体多少知识打下基础。 　　二、教学目标： 　　凭据《数学课程标准》的理念学生的学习目标应将知识与技能、历程与要领、情绪态度与代价观这三方面融为一体，为了落实这几点，本节课我们的教学目标订定如下： 　　1、知识与技能。 　　通过想象和操纵等运动，加深对圆柱特性的了解，明白圆柱表面积的的寄义，知道圆柱的侧面睁开后可以是一个长方形。 　　2、历程与要领。 　　学生通过触摸、视察、操纵等多种要领进步阐发、归纳综合的本领，明白空间看法，并能利用知识公道机动地阐发、办理现实题目。联合详细的情境和动手操纵，探索圆柱侧面积的盘算要领，掌握圆柱侧面积和表面积的盘算要领，能准确盘算圆柱的侧面积和表面积。 　　3、情绪态度与代价观。 　　让学生切身材验到数学运动满盈着探索性和挑衅性，通过自主探索和互助交流，使他们敢于颁发自己的看法，可以大概从交换中获益。通过学生们自己的了解来订定教学目标切合学生学习数学的认知纪律，让他们切身履历题目标办理历程，进步他们对题目标感性了解，颠末一系列的实践和盘算，进步他们对题目标理性了解。能凭据详细情境，机动运用圆柱表面积的盘算要领办理生存中的一些简朴的现实题目，领会数学与生存的接洽;造就学生的视察、操纵、想象本领，生长学生的空间看法，渗透排泄转化的头脑。也可以造就学生精良的本性品格，包罗大胆料想勇于探索的创新精力，坚强的学习毅力等。 　　三、教学重点与难点： 　　圆柱体的侧面积和表面积在本课课本中占重要职位地方，它们是学习别的多少知识的基础。以是本课的重点是：探索圆柱体侧面积、表面积的盘算要领，并能运用圆柱侧面积和表面积的盘算要领办理生存中的一些简朴的现实题目。 　　由于圆柱体的侧面积盘算较为抽象，加之学生的空间想象力不敷富厚，以是本课的难点是：明白圆柱侧面睁开的多样性，将睁开图与圆柱的各部门接洽起来，并推导出圆柱体侧面积和表面积的盘算公式。而办理这一难点的关键是：把圆柱体的侧面睁开后所得到的长方形各部门同圆柱体各部门间的干系。 　　四、教学要领： 　　为了更好的突出重点突破难点并遵照“学生为主体，老师为主导”的教学原则，要根据学生从感性了解到理性了解、从特别到一样通常的了解纪律，遵照开导式引导学生睁开头脑、探究证明思绪、循规蹈矩的教学要领，最大限度进步学生的到场率。如许的教学要领重要是让学生自动、自发地学习，让他们在学习中学会学习，这现实上交给了学生自由飞行的党羽，交给了他们点石成金的金指头。 　　五、学习要领： 　　在本课的学习运动中注意造就学生的空间看法、想象力、动手操纵本领、探索本领和推理归纳综合本领。以是学生的学法以学生自备的圆柱形纸盒、长方形纸、铰剪等学具为载体，在老师的引导下举行学习运动。学习运动以小组配合探索、交换讨论、互助学习为重要情势，老师适时举行点拨，建立同等、自主、调和的教学情况，通过学生的动手操纵、视察、比力、推理、归纳综合等充实变更学生多种感官的到场，让学生全面到场新知的产生、生长和形成历程，并学会操纵、视察、比力、阐发和归纳综合，学会想象，学会与人来往。在运动中得到乐成的体验，从而造就学生学习数学的兴趣，得到“大家学有代价的数学”这个目标。 　　六、教学历程： 　　讲堂教学中我们应以学生的生长为本，以学生的运动为主线，让学生充实的到场到讲堂运动中来，为了落实这几点，我按以下四个阶段完本钱课。

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我整理的角的分类教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 角的分类教学设计 1 教学目标： 1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。 2、培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点： 重：明确建立各种角的概念；难：区别周角与射线，平角与直线。 突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教学用具：活动角和自制折扇。 教学过程： 一、复习准备 量出下面各角的度数。 （1）什么叫做角？说出角的各部分名称。 （2）角的大小是由什么来决定的？ 二、学习新课 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。（板书：角的分类） 1、认识直角。 （1）学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。 提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？ 从而得出：直角是90度。板书：直角90度 （2）复习题图中哪个角是直角？根据什么？ （3）你能说出身边有哪些角是直角吗？（课本的角、黑板的四个角……） 2、认识平角。 （1）学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点？（角的两条边在一条直线上了。） （2）请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？（顶点没有变动，两条边在一条直线上了。） （3）这个角是多少度？（180度，因为是两个直角组成的。） （4）教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。（板书） （5）请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。 （6）你能说说平角与直角有什么关系吗？（一个平角等于2个直角。） （7）右面图形哪个是平角？ 引导学生明确：图①是一条直线，它没有端点， 也就不是平角；图②是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。 3、认识锐角和钝角。 （1）教师演示。 先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度…… 再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超过180…… 2、学生操作。 利用自己的活动角，同样把角的一条边向左、有移动，观察移动后角的大小。 3、通过操作，移动角的一条边后，这些角的度数与90度角相比，你可以分成几类？ 引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。 教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件？ 让学生进一步理解钝角的概念。 角的分类教学设计 2 一、教学内容： 人教版小学数学第七册第二单元。 二、教学目标： 1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，知道它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2、 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 三、教学重点、难点： 重点：依据角的度数区分各种角。 难点：平角、周角的认识及三种特殊角之间的关系。 四、教学方法： 教法：直观演示法、自主探究法、小组合作法。 学法：实践操作法。 五、教学具准备： 教具：多媒体课件一套。 学具：活动角、量角器、长方形纸和圆形纸各一张等。 教学资源：七巧板、量角器、课件。 六、教学过程： 一、教学导入： 出示各种不同的角，谁愿意说说什么叫做角？角有大有小，可以用什么来度量？角的大小与什么无关？与什么有关呢？“生活中存在着许许多多的角。正是因为角有大有小，所以需要把角进行分类，下面这节课我们就来学习角的分类。 板书课题：角分分类。 二、教学新授： 师：“请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！” 学生在卡片上画角。 师：“请组长将大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！” 组长工作。 师：“下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：1、每人先要认真的观察这些角。2、为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。3、分好后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。” 小组合作学习，给角分类。教师巡视，做好记录。 师：“哪一组愿意汇报？” 小组汇报，汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。 师：“你们认为他们分的怎么样？” 1、认识直角。 通过测量是90度的角数学上称作直角。 从而得出：直角是90度。板书：直角90度 举例生活中的直角。 2、认识锐角 观察特征，小结锐角的定义，并板书。 举锐角的例子。从而让学生发现锐角有无数个。 活动角转锐角。 3、认识钝角 观察特征，小结钝角的定义，并板书。 举钝角的例子。从而让学生发现钝角有无数个。 活动角转顿角。 4、认识平角。 （1）、学生动手，把活动角两条边放在一条直线上。这样形成了一个新的角，你知道这叫什么角吗？板书：平角 （2）、你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？（顶点没有变动，两条边在一条直线上了。） （3）、个角是多少度？（180度，因为是两个直角组成的。） 教师板书：平角=180° 师：你能用你自己的话说说什么样的角是平角吗？ 生1：平角就象一条直线，但是有一个顶点。 生2：角的两条边在一条直线上。 生3：平角的两条边成一条直线。 （师根据学生的回答进行总结，投影出示平角的.定义：。） （4）、教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。 （5）、师：我们都知道什么样的角是平角了，你能自己摆一个平角吗？ （学生动手操作，亲自体验） （6）、通过转活动角，你们发现平角与直角之间有什么关系吗？（一个平角等于2个直角。） 板书：1平角＝2直角 课件出示：图①图② 引导学生明确：图①是一条直线，它没有顶点， 也就不是平角；图②是两边在一条直线上，而且有一个顶点，所以它是平角。 5、认识周角。 （1）、教师演示。 刚才我们认识了一种特殊的角叫平角，现在我们来继续玩旋转角的游戏，请同学们把活动角慢慢打开，先从射线开始，然后转成锐角，再转成直角，再转成钝角，再转成平角，此时停下来，还能继续往下转吗？ 让学生看角的一条边转动了一周，那同学们现在请看看，这角的两条边现在怎么样呢？也就是两条边重合了。现在它还是角吗？ 是角，向这样的角，我们给它命了个名，叫周角。谁能说说周角是怎样形成的吗？ （2）、师指出：一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角（课件出示）。周角=360度。（板书） （3）、你能说说周角、平角、直角有什么关系吗？ 引导学生明确： 1周角＝2平角＝4直角（板书） （4）、你在生活中见过周角吗？（折扇，钟面上一根针旋转一周所形成的角，转门上一扇门旋转一周所形成的角） 课件出示：时钟走过12个小时就是一个周角 三、课内扩展，完成习题 1、你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗？ 讨论后得出：周角、平角、钝角、直角、锐角。 2、填空 （1）80°角与（）°角能拼成一个直角。 （2）一个平角与一个钝角的差，一定是（）角。 （3）一个直角与锐角的和，一定是（）角。 3、判断：下面说法对不对？为什么？ （1）直角总是90°。（） （2）锐角都小于90°。（） （3）大于90°的角叫钝角。 （） （4）钝角都大于90°。（） （5）平角是一条直线。（） 4、趣味数学。 钟面上的时针与分针在什么特殊时刻形成什么类型的角？（将数学知识应用到生活生活实践） 四、课堂总结，激发预习欲望 通过这节课的学习你有哪些收获？大家想不想亲自动手画画老师指定的角？怎样画？请同学们回去预习新内容。 五、作业：画出不同的五类角各一个。 板书设计： 角的分类 直角=90° 锐角＜90° 90°＜钝角＜180° 平角=180° 周角=360° 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 《角的分类》教学反思 关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述，现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。而数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。因此，我从生活实际出发，让学生自己捕捉生活素材，然后从生活经验和已有知识背景出发，使他们获得主动探究数学的快乐。 总之，关于角的分类的知识，我让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

你是站在讲台上讲课，还是坐在讲台下听课呢？

人教版小学四年级数学全套教案，内容很多这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧四年级数学教案教学进度表周次 时间 教学内容1 3．1～3.5 混合运算～两步计算应用题2 3.8～3.12 三步计算应用题3 3.1～3.19 三步计算应用题～简单的数据处理4 3.2～3.26 求平均数～整理和复习5 3.29～4.2 十进制计算法～加法的意义和运算定律6 4.5～4.9 加法的意义和运算定律～减法的意义7 4.11～4.16 乘法的意义和运算定律～除法的意义8 4.19～4.23 除法的意义～整理和复习9 4.26～4.30 计量的产生～名数的改写10 5.1～5.7 休息11 5.1～5.14 小数的意义和读写法～小数的性质、大小的比较12 5.1～5.21 小数点位置移动引起小数大小的变化13 5.2～5.28 小数和复名数～求一个小数的近似数14 5.31～6.4 整理和复习～角的度量15 6.7～6.11 角的度量～垂直和平行16 6.1～6.18 三角形～平行四边形和梯形17 6.21～6.25 整理和复习18 6.28～7.2 总复习19 7.5～7.9 复习、考试学期整体教学设计教学总目标:1． 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2． 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3． 使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4． 使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5． 使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6． 使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7． 使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8． 结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。教学的主要知识及结构：本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。学法及能力培养的主要方向：1． 培养学生的抽象、概括能力。2． 培养学生的分析综合能力。3． 培养学生的判断推理能力。4． 培养学生的迁移类推能力。5． 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。6． 培养学生思维的灵活性。7． 注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。教学的重点：混合运算和应用题是本册书的一个重点。第一单元　混合运算和应用题整体感知

　　暑假里，我读的是特级教师华应龙老师的《我这样教数学》这本书。该书详细地记录了华老师的12个精典的课例“角的度量”、“多位数减法练习课”、“中括号”、“长方体的认识”、“百分数的认识”……等把我们带入了数学的神秘神奇但却是实实在在的世界里。每个例子都配以课前慎思、课堂实录、课后反思及专家评析，让人亲历专家的精品课是如何雕琢出来的。书中既有华老师的教，也有专家对他执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。读完后我的内心油然生起一股感慨与敬意之情。 　　一、 精彩的课堂评价语言 　　我们平常的评价语言停留在“你真聪明”、“你真棒”等。在12节课中，华老师的精彩语言随处可见,下面我摘录一些与大家分享。 　　“呦，真会动脑子，虽然没学过，有的人还真量对了，有的人虽然不会，但在动脑子，我觉得也挺好的。小伙子，带你的量角器，到投影这儿来，把你的方法展示一下。” 　　“还没学，不会很正常，但敢于尝试，值得表扬。我提议大家为这样敢于尝试的精神鼓掌！” 　　“我想刚才举手的人和笑的人跟她想的是一样的。佩服！不过，我觉得要感谢这位同学，是他画的角提醒了我们。” 　　“如果有一双数学的眼睛，我们就能在量角器上看到若干大小不同的角。那以怎么用量角器来量角呢？想一想” 　　“如果你是量角器的话，你会对同学们说些什么呢？把你想说的话写出来，好不好？”“有的问题华老师也不怎么清楚。” 　　“那是怪华老师没有给大家更多的时间。”…… 　　二、别致的教学设计 　　在他的课堂上，常常能看到“与众不同”的教学设计。我印象最深的是 “角的度量”这节课。如在教学《角的度量》这一课时，华老师首先创设了一个让学生寻找生活中的角的情境。上课前华老师做了一个有心人：一开始，他认真地搜索了生活中的角，但发现都不需要度量的，因为大多数都是直角。后来，他发现衣柜里衣领的角千差万别，进而发现牙刷也有非常讲究的角，椅子靠背向后倾斜形成一定的角……经过反复搜寻、思考和讨论，最后选取了“滑滑梯”这样既有趣又能引发学生学习需求的情境作为课题的引入。而情境中三个不同倾斜度的滑梯，既符合学生的生活经验，又体现出角的大小的作用，使学生强烈地感受到角的大小是影响下滑速度（即刺激的程度）的重要因素。虽然学生有这方面的生活经验，但现实中的滑梯几乎都是标准的、安全的，学生没有思维上的对比和冲突，就不会有意识的去思考下滑速度与角的大小之间存在本质联系。“滑梯的角度多大才算合适？要解决这一问题，就要度量角的大小了。”通过教师的引导，学生的学习愿望和需求，“像呼吸一样自然”地被激发了。接下来教师创设了一连串的学习活动：让学生自主探究，认识量角器；在量角器上找角，在纸制量角器上画角，用量角器量角；然后通过应用情境：谁放的风筝高？椅子的靠背多弯舒服？在哪个位置射门进球率高？……体会量角的作用。正是在这样一种探究、质疑、推测的数学学习氛围中，在教师有效的.引导下，学生的知识和技能“像呼吸一样自然”地被习得和掌握了。 　　有位专家评价道：“华应龙对数学操作活动别出心裁的设计与指导，对学生思维的有层次的开发，对探究体验数学的本质、方法和数学学习过程的把握，对数学史料的灵活驾驭，以及在教中巧妙渗透情感、价值观的做法，带给我们许许多多的思考”。是啊，我们每位热爱教育的工作者都应该认真地思考。而思考需要坚持，坚持必定有收获。正如华老师的体会是：要想从王国维先生《人间词话》里所说的第二境界突破到第三境界，需要的就是坚持思考、坚持创新。因为“创新思维就是要求我们必须对每个问题进行长时间的反复思考”，当你坚持一段时间以后，就会达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的第三境界了。到了这样的境界，你也会说出“我是这样教的”，别人在听完你的课后，也会发出这样的感慨——“我怎么没想到”的。 　　借用华老师的一段话结尾华：“世界上的事物总是意想不到地存着微妙的联系，关键是发现那份联系是件不容易的事”、“只有当你深爱着这片大地，真爱着生活、挚爱着数学，你才会多情善感。登山则情满于山，观海则意溢于海，才能看到更多的生活中的美丽，才能看到感动我们的数学”、“我上出了一些专家认可的课，有人说我‘勤奋"、‘刻苦"，其实我自己不认为是‘勤奋"、‘刻苦"，我是在享受幸福，享受自己的全情投入，享受数学对我的青睐有加，享受生活对我的‘无微不至"”。

教学过程的好坏，关系到结果的好坏，过程一定要科学合理，能突出重点，能分解难点，能前连后贯，过度自然，能激发学生的学习的兴趣。

一、关于教材内容分析　　（一）问题与思考　　从我们的专题调研、课堂观察、案例分析与对教师备课质量评估上看，大部分教师都能够力求体现新课程改革的新要求，但仔细分析，教师对教材内容的分析不够全面、深入，缺乏系统性认识、结构性分析，尤其是对课时内容学生如何学、教师如何教以及教到什么程度，不能正确把握。一些教师的自主“教学设计”满足于 “粗放型”的框架，缺乏“精耕细作”的深入，其课堂运作停留在“教完例题、做完习题”的浅任务层面，没有从“用心改造课堂、精心经营课堂”的追求上去有效钻研教材、分析教学内容；还有不少教师的“教学设计”看上去原始、完整、也较详细，可实际上却是网上、教参、刊物上拿来的“成果”，没有很好地反映出合理的移植和融入实际的改变，有“备管备、教管教、备教分离”之嫌。形成上述问题的原因既有教师的师德性与观念性因素制约，也有管理上的体制性和评价性障碍，更有教师的知识性与技能性因素的影响。教育变革的最终力量来自于个人。正确分析教材内容是实施有效教学的前提。解决上述问题，需要一个系统间的协调并形成合力，除了在大力改革教育体制，有效推进评价改革，实行有效教学管理的政策制度等外部作用下、在切实转变教师教学观念、努力引导教师价值取向的训养引领下，关键在于扎实有效地提升教师的专业技能训练。现就教师如何进行全面、深入地分析教材内容谈些看法。　　（二）解决策略　　有效分析教材内容，首先我们要认真学习课程标准，把握数学课程改革的基本理念，深入领会课程实施的主要精神，努力提高贯彻课程标准的目的性、全面性和自觉性，这是分析教材内容的“纲”。概括而言，教师要掌握目标领域、内容领域中每个学段、每个年级的要求和教学建议。在“目标”上特别要理解描述学习结果、过程各用语的含义；在内容上，特别要理解整个学段的构成体系，每学段、每个年级的重点教学章节。其次，我们要认真钻研教材，全面、深入分析教学内容，把握好内容的系统结构，理顺系统间纵向、横向及交叉的关系，知道内容特点及联系性、相关性，比如有关“分数”这一内容，从三年级到六年级学生经历了“初步认识→进一步认识→再认识→学习百分数”四个阶段，目标上从“知道、理解、掌握、应用”逐步提升。还有“分”的内容，由“任意分→平均分→按比例分”分段推进。除此，教师还要了解每个内容蕴含的思想方法和潜在意义，例如“角的度量”一课，就蕴含着“猜测、验证”的数学思想与方法，昭示着量角器制作的科学意义。这是有效分析教材内容的“目”。教师分析教学内容时，其主要精力都落在课时内容上，因此，有效分析课时教学内容成了关键所在。分析课时教学内容，教师要树立一个理念：以学定教。确定一个方向：把学生引领到哪里？把握好一个度：教到什么程度？就此，教师要从科学性、联系性和相关性的角度；从思想性、智力性和趣味性的角度；从教学的重点、难点和关键的角度；从习题的设计、编制与利用的角度着力解决好三个问题：①学生学什么；②学生如何学；③教师怎样教。围绕这三个问题精心策划，设计蓝图。这节课学生要学什么，课题很明朗，教师要着重考虑好两点：一是学生有哪些必备的先前知识或经验，知道了它就能抓准教学的起点；二是要确定好教学内容的范围和程度，不可不顾实际地加以削减或拓展，也不可任意地加以降低或拔高，否则会影响学生学习的可持续发展。握住了它就能促进教与学的和谐统一。学生如何学？这就要求教师要尽可能多的懂得学习论知识，研究学生的认知规律、思维特征、接受方式和心理状况，比如，学生的思维是按“动作思维→直观形象思维→抽象逻辑思维”发展的，教师要依据学生的需要特点制定教学方略。教师怎样教？在了解学生、研究学生的基础上，教师要把握教学内容的实质、特点和呈现方式，弄清相关知识与技能的相互关系，确定过程安排、活动设计，围绕内容需要和学生的学变革方式、调整策略。例如，概念教学，这是数学教学的重要内涵。学习论认为：小学生的数学概念建立主要以“形成”方式为主，其建立过程可概括为：辨别各种具体事物→抽象出各个事物的共同属性→概括并形成概念→把新概念的共同关键属性推广到同类事物中去进行修正与应用。这就意味着学生经历了直观形象水平→形象抽象水平→本质抽象水平三个层次，因此，教学可按照“引入、理解、巩固、应用”四个环节进行。　　总之，有效分析数学教学内容，我们要将教材资源、学生实际与自身风格统一起来加以思考，确保“编路、教路与学路”的“三路贯通”。遵循“以学生的发展为本”为前提；理顺“教材、教师、学生”三者之间变与不变的关系；把握“导入、新授、巩固、结课”四大环节；重视“吃透教材、了解学生、找准自我、重视反思、不忘育人”五大领域。

镇江市区几个景点里，发展的最好的，也是最值得去的当属西津渡，以古渡口的历史延伸，仿照旧时建筑打造出了颇具古镇风味的旅游文化，无论于风景还是于文化都是值得一去的，另有伯先公园和镇江市博物馆毗邻此地，不是都说感受当地文化的最好去处就是博物馆吗，可谓是不可多得的去处，此外夜景颇为美丽，随处可见的小酒吧也颇具情调，周末有室外乐队演出，推荐指数五颗星！镇江最出名的其实是三山，名曰:金山、焦山、北固山。金山最为有名，以白蛇传的传说为依托，是香火极为鼎盛的寺庙，景点区域较小，风景指数较低，适合忠于烧香礼佛，心存信仰之人。推荐指数三颗星，但景点外的金山湖风景颇为可观，故综合推荐指数四颗星。焦山为江中小岛，往来需乘坐渡轮，颇可感受渡江入岛的乐趣，约5min，景区在三山中是最大的，碑林为一绝，风景指数以山林草木为主，在三山中当属最高，推荐指数四颗星。北固山以刘备甘露寺招亲为名迹典故，以《次北固山下》等诗句闻名，景点区域小，约30min可逛完，风景指数不高，适合有三国情节的人，推荐指数三颗星。三山景点与西津渡皆沿江，地理位置相近，可根据喜好安排游玩。最后要说的一处景点为南山，写到这里竟然不由自主地想唱那首《南山南》，好吧，不岔开话题，说到南山，用风景秀丽这四个字应该不为过，给我的感觉是一种丛林掩映，最为接近大自然的一处景点了吧，传为隐太子读书的地方，古迹有虎跑泉等，适合喜爱接近自然，在山林漫步的人，自有一番怡然自得的心境，推荐指数四星半，较西津渡少了半星的氛围吧。此篇没有附带美食推荐，需要的小伙伴可私信。土生土长镇江妹子一只，以上仅为个人观点，如有不到之处还请海涵。

企业的员工培训内容主要分为三个部分：(一)应知应会的知识员工要了解企业的发展战略、企业愿景、规章制度、企业文化、市场前景及竞争;员工的岗位职责及本职工作基础知识和技能;如何节约成本，控制支出，提高效益;如何处理工作中发生的一切问题，特别是安全问题和品质事故等。这类的课程应人力资源和部门主管共同完成，分工协作并相互督促。对于有些规章制度和企业文化，要求全体员工能理解、能认同和能遵守。就像蒙牛一样，员工若没有良好的行为规范，企业凭什么高速的发展?(二)技能技巧技能是指为满足工作需要必备的能力，而技巧是要通过不断的练习才能得到的，熟能生巧，像打字，越练越有技巧。企业高层干部必须具备的技能是战略目标的制定与实施，领导力方面的训练;企业中层干部的管理技能是目标管理、时间管理、有效沟通、计划实施、团队合作、品质管理、营销管理等，也就是执行力的训练，基层员工是按计划、按流程、按标准等操作实施，完成任务必备能力的训练。(三)态度培训态度决定一切!没有良好的态度，即使能力好也没有用。员工的态度决定其敬业精神、团队合作、人际关系和个人职业生涯发展，能不能建立正确的人生观和价值观，塑造职业化精神。这方面的培训，大部分企业做的是很不够的。培训大师余世维认为：中西方企业最大的差异是我们的员工不够职业化。企业对员工职业化方面的培训也少得可怜，我们很多企业的高管都不够职业化，中基层员工就更不用说了，员工的职业化程度严重制约着企业的发展。员工的工作态度是要用正确的观念去引导，良好的企业文化去熏陶，合理的制度去激励;赏识员工的进步，使他们建立强大的自信心;正确的看待自己和企业，根据他们的特长安排他们的工作，才能创造良好的绩效。帮助员工的自我价值实现了，企业和员工才能共同成长。考试通社会的浮躁，教育的缺陷，价值观的扭曲，人们对财富和成功的偏见，，严重影响着企业的发展和社会的进步，谁能高屋建瓴，先人一步教育培训引导好员工的态度，就奠定了企业的成功的基石。日本企业的培训和管理，借鉴吸收了美国的经验，结合了本国的国情，运用实践了中国的儒学，所以他们很成功。目前结合我国的实情，中小企业最需要培训的是员工的态度方面的，像积极心态、感恩心态、团队精神、有效沟通、交际礼仪等;实用知识和工具的应用方面的，像质量管理八大原则、5S、QC七大手法、目标管理、时间管理、SWOT分析法、精益生产等，这些都是非常实用的。可是很多企业本未倒置，这些基础培训都没有做好，而去听什么NLP、成功学，真的很可惜。

　　解决方法：　　1、更换为手机专用卡（因用大卡剪为小卡易损坏到芯片或者接触不良）。　　2、给手机杀毒（有时是因手机感染病毒所致）。　　3、去掉自配装的金属保护壳（因金属壳有减弱信号之弊端）。　　4、购买一个信号圈进行加装（目的是增强信号）。　　5、更换手机发射器或者更换功放（发射器或者功放出现故障）。　　6、请运营商客服刷新一下网络（可能因网络出现故障）。　　7、还原一下网络设置（可能因网络设置出现故障）。　　8、直接还原本手机内的所有设置（可能是因某些设置改变导致信号差）。　　9、刷机（实为手机重装系统，即重写手机软件程序，其不会改变硬件而提升功能）。　　10、查看更改网络模式（设置→通用→网络模式，若仅为WCDMA模式，则为问题所在，可更改为GSM或者两种都使用）。

　　在高考填报志愿选择专业时，很多考生和家长对会展经济与管理专业就业方向有哪些的问题很关心。下面是由编辑为大家整理的“会展经济与管理专业学什么 就业方向有哪些”。 　　会展经济与管理专业学什么 　　本专业以德育为先，能力为重，素质为本，培养适应现代经济和社会发展需要，具有深厚经济和管理理论基础，系统掌握管理技能与方法，具备国际化视野、创新与思辨精神，能够在政府部门、科研机构、大专院校、会展行业协会、会展专业组织及企事业单位从事管理、研究、策划和教育工作的中高级会展管理和实际操作专业人才。 　　主要课程：《政治经济学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《货币银行学》、《会计学》、《管理学》、《财务管理》、《市场营销学》、《公共关系学》、《消费行为学》、《市场调研与预测》、《会展概论》、《会展经济学》、《会展管理》、《会展策划与实务》、《会展营销》、《会展旅游》、《会展政策与法规》、《会展英语》、《会展项目管理》、《会展文案》、《会展场馆与目的地管理》、《会展服务与接待》、《会展策划与组织》、《会展营销与客户关系》、《会展营销与客户关系》、《博览会组织与管理》、《大型活动组织与管理》、《会议需求与策划》、《会展传播学》。 　　会展经济与管理专业就业方向有哪些 　　会展经济与管理专业的就业前景非常乐观，毕业生可在各会展服务公司、会展服务网络中心、展览中心、各大博物馆展陈部、企事业单位的广告策划部从事会展方面的中、高级经营管理专门人才或会展方面经营管理工作，以及旅游企、事业各项经营与管理工作。 　　会展经济与管理专业主要就业去向为：政府机构、会展行业协会和会展专业组织，从事会展调研、行业规划、研究与管理工作;会展公司及会展服务公司，从事会展策划、公关、设计、制作、现场运营管理工作;会展场馆、酒店和各类文博馆，从事会展策划、会议与活动管理、现场运营管理工作;目的地管理公司、旅游公司或旅行社，从事大型活动策划和管理、会展工作;参展商企业，从事企业参展策划、会展设计、广告推广工作;会展教育、科研、咨询和出版机构，从事调研、教学组织、辅导及研究工作;特别适用国际性大型会展项目的运作。

郭德纲于谦5小时十大经典相声有《我这一辈子》、《我是黑社会》、《西征梦》、《我要上春晚》、《败家子》、《我要反三俗》、《你要高雅》、《买面茶》、《我是文学家》、《黄鹤楼》。1、《我这一辈子》郭德纲相声中“我”字系列可以说是代表作，也是他成名的相声系列，郭德纲于谦这个相声组合也得到了大家的认可，其中《我这一辈子》也就是最受欢迎的郭德纲作品之一。“非著名相声演员郭德纲、于谦”、“有困难要帮，没有困难制造困难也要帮”、“这个礼拜下了2场雨，一场3天，一场4天”等经典台词，每一个德云社粉丝都能脱口而出。2、《我是黑社会》郭德纲“我”字系列相声中把自己塑造成了一个“受气包”似的小人物，各种不靠谱的事情都发生在他身上，而在《我是黑社会》中是他学别人混社会结果惹出很多笑话的故事。郭德纲和于谦的配合极好，完全没有其他相声演员的那种表演痕迹，两人一句一包袱，两句一叫好，是郭德纲于谦相声全集中必有的经典作品。3、《西征梦》很多粉丝最早接触的郭德纲于谦相声就是《西征梦》，还在初中的小编一下就喜欢上了他们的相声，可见这部作品有多优秀，这个段子是根据原来清末穷不怕的老段子《得胜图》来的。郭德纲只是把里面的时间地点人物稍微换了换，把满清打太平军换成美国反恐，但是包袱还是一样的，《西征梦》借鉴《打沙锅》做梦的底，随着郭的梦醒而戛然而止，于是整篇西征登时成了一串荒诞梦。4、《我要上春晚》《我要上春晚》是郭德纲于谦经典相声中的佳作，作品讲述了参加春晚而不得的种种倒霉事，为了参加春节联欢晚会，很多演员从六月份就开始进行排练。到了大年二十九，甚至到直播现场，节目都开始了，可能突然通知你的节目被取消了。郭德纲设身处地为那些演员去想，然后把一些素材拿过来，用相声的手段，讽刺了这一现象。5、《败家子》郭德纲于谦经典相声大全中自然少不了二人登上春晚舞台表演的作品，二人在2013年央视春晚彩排时准备的剧本原本是《追着幸福跑》。但由于包袱提前泄露等原因，临央视春晚直播上场时，郭德纲和于谦表演的却是《败家子》，该作品讲述了一个“败家子”回忆自己穷苦的生活和畅谈自己有钱后生活将如何如何奢侈的生活下去的故事。6、《我要反三俗》《我要反三俗》是郭德纲于谦十大精品相声之一，该作品是郭德纲“我”字系列相声中非常有人气的一个。2006年2月，以姜昆、刘兰芳为代表的数十名相声演员，展开了相声界的大讨论，提出要抵制相声中的庸俗、低俗、媚俗成分，矛头直指郭德纲，后来这些言论被郭德纲拿来当了相声包袱创作了这段相声。7、《你要高雅》郭德纲于谦好看的相声中《你要高雅》也非常受欢迎，它是“你”字系列相声郭德纲最有名的作品之一，周立波曾说“吃大蒜只管自己吃得香，不管别人闻得臭；喝咖啡是把苦自己吞下，把芳香洒向人间”以此讽刺郭德纲。而《你要高雅》则是郭德纲的反击之作，同时也在网络论坛上引发北京、上海两地之争。某种程度上，这次论战也代表了两地文化的一次交锋。8、《买面茶》《买面茶》是早期郭德纲和于谦最有名的相声之一，这个作品被同行公认是死掉的作品，但郭德纲却只是改了几个字，这个作品重新焕发了生机，在原作品里是出门打黄包车，郭德纲改成打车；给一把铜子，郭德纲改成零钱。邻居是个推事，郭德纲改成了律师，在郭德纲看来这个作品实际上包袱和笑料都已经足够好了，只是稍微改一点场景的内容就行了，这个作品起死回生并且成为郭德纲的经典代表作之一。9、《我是文学家》《我是文学家》也是郭德纲于谦好看的相声之一，曾在郭德纲从艺二十周年系列演出之“我”字系列专场上表演。主要内容是以做煎饼和烤串的冒充文学家，借以讽刺现代很多文学家胸无点墨却大言不惭到处炫耀，后由于演出时间的不同而衍生出不同的版本，比如煎饼果子版、藏秘排油版等。10、《黄鹤楼》《黄鹤楼》取材自京剧《黄鹤楼》中“从刘备过江起到张飞闯帐止”的一段表演，节目的垫话，甲自称是京剧表演艺术家，其实是吹牛皮啥都不会，而乙要求学习甲的艺术。二人在舞台合作一次，表演过程中甲漏洞百出，包袱迭起，笑料不断，流传版本非常多，近年来郭德纲于谦的版本无疑是最有名的。

　　 （开头）联合国政府间气候变化专门委员会第七次评估报告指出：最近100年，全球地表平均温度上升了0.74℃，过去50年升温速度是100年升温速度的两倍。而多种研究结果证实，过去50年观测到的全球平均温度的升高是人为温室气体浓度增加引起的。低碳经济正是在应对气候变化背景下产生的新概念，并被视作解决气候问题的根本出路。气候变化如此恶劣，低碳经济全面实施迫在眉睫；我们大学生肩负的使命又重了，这需要我们每一个人从身边做起，从一点一滴做起，共同来应对挑战。 　我国是最早把保护环境作为基本国策的发展中国家，是《联合国气候变化框架》（1992）和《京都议定书》（1997）的缔约国和推动者。进入新世纪以来，我国把建设生态文明、发展循环经济、节能减排、走新工业化道路、建设资源节约型和环境友好型社会，作为保护环境的具体行动。近几年来，我国发布了《气候变化国家评估报告》（2006）、成立“国家应对气候变化领导小组”（2007）、制定了和实施了《中国应对气候变化国家方案》（2007），在国家“十一五”规划中明确规定从2005年到2010年降低单位国内生产总值能耗20%、主要污染物排放10%以及提高森林覆盖率和可再生能源比重等有约束力的国家指标。应该说，这些行动对遏制全球性气候变暖做出重大贡献，因为仅通过降低能耗一项，中国5年内可以节省能源6. 2亿吨标准煤,相当于少排放15亿吨二氧化碳，这个指标比《京都议定书》所有附件1国家在2012年前减排总量的1/5还要多。　　观念决定行为、思路决定出路、话语权决定投票权，在全球性金融危机尚未走出谷底的时刻，应对气候变化与发展低碳经济悄然成为最热门的世界级话题。美国奥巴马政府上台后一反布什政府在气候变化问题上拒绝与国际社会合作的态度与做法，声称应对气候变化有助于恢复经济走出金融危机；奥巴马政府还利用各种机会积极推动联合国气候谈判，其国务卿希拉里·克林顿在多次场合一再说“美国已准备好在哥本哈根气候变化谈判中起主导作用”。欧洲和日本由于自然和人文的原因，一直是《联合国气候变化框架公约》（1992）及其工作方案《京都议定书》（1997）的积极推进者。如果没有这场金融危机，他们很愿意也很有可能成为第四次工业革命的倡导者和生产方式全球性转变的举旗者。然而，历史不是以任何人的意志为转移的，几乎是出乎所有人意料的是，英国这个虽为欧盟主要成员，但世界经济政治格局中经常同美国保持高度一致的老牌工业化国家，却高举起“低碳经济”旗帜执同美国人一起成为“绿色经济”的推手。　　　大学生是建设祖国的接班人，肩负着责任和使命。那么我们应该如何应对气候变化带给我们的影响而去“低碳”地生活呢？　　中国大学生环境教育基地副秘书长金鑫对记者说：“大学生是肩负责任的青年先锋，在引领环保文化、推进环境科学研究和组织环保活动方面具有义不容辞的责任，理应成为应对气候变化的新生力量。”　　北京大学数千名学生当晚自愿熄灭宿舍灯光１２分１７秒，体验无灯生活，在哥本哈根会议结束前以实际行动响应“低碳减排”的共同承诺。此外，北大ＢＢＳ等校内网站上，同学们围绕气候变化和可持续校园建设等话题展开了热烈讨论。 　　宣言呼吁全国高校学生积极参与绿色校园建设，从力所能及的小事做起，节约使用水电资源，降低校园能耗水平，提倡节能消费观念、使用公共交通工具，在校园、社区乃至全国范围广泛宣传国内外生态环境保护科普理论和成功实践。 　　为应对气候变化，大学生应学习环保知识，开阔眼界，以此提高环保意识；依据国家需要，开展科技项目攻关，为应对全球气候变化献计献策；从身边的小事做起，争取将自身碳排放降到最低。　　现今大学生开始逐渐追求“低碳”的生活方式。 “我更喜欢棉布衣服。因为生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，这是不环保的。”林辉说。　　　　棉布衣服是不是真的比化纤衣服更环保姑且不论，但是林辉希望通过日常生活中的每个细小改变来减少温室气体二氧化碳的排放，这就是所谓的“低碳”生活方式。　　　　“我个人能做的都是小事，但是如果每个人都能够选择低碳的生活方式，效果就是巨大的。”林辉说。林辉所工作的环保网站“中国低碳网”上提供了各种各样减少二氧化碳排放的信息，既有相关政策，也有生活中减少排放的小窍门。　　然而，像林辉这样的人仍是少数。中国低碳网去年4月对300名网民进行的调查显示，只有16.5%的人了解“碳中和”的理念。　　出租车司机刘永说：“低碳？没听说过。我知道全球变暖。不过，这是不是二氧化碳引起的，还不好说吧。”在他眼里，低碳的生活方式就是从西方传来的舶来品，是赶时髦，跟自己没什么关系。　　“其实，低碳的生活方式就是传统的生活方式。节约一向是传统美德。可是现在，人们崇尚消费主义，总想赚更多的钱，住更大的房子，开更好的车子。”林辉说，“我希望中国人能够重拾传统哲学提倡的‘天人合一"的理念。”　　中国曾被称为“自行车王国”，现在却成为全球最有潜力的汽车市场之一。uZ5禾苗祝福站　　　 社科院研究可持续发展的专家崔大鹏说：“作为一个发展中国家，我们有责任防止全球变暖。如果所有的中国人都像美国人一样生活，我们也许需要五个地球。”作为世界上人口最多经济发展最快的国家，中国已经是第二大温室气体排放国，仅次于美国。　　除了民间的努力，我国政府也进行了节能减排的各种尝试。2008年6月，全国推行塑料袋收费制度；奥运会期间，北京前所未有地采取了机动车单双号限行，有效减少了1.2万吨污染物排放，相当于限行前63%的汽车尾气排放量。奥运结束后，北京市政府继续了限行政策，机动车按尾号每周停驶一日。　　　　崔大鹏说：“中国为履行‘绿色奥运"的承诺采取了很多环保措施，因此对在中国低碳理念起到了很大的作用。”　　“建设低碳社会，我们才刚刚起步。”他说。“但是，低碳的发展方式无疑是正确的方向。”　　大学生作为时代的建设者，作为肩负着民族兴旺与发达的伟大使命的建设者，我们有能力也有义务承担起改变现状的责任。掌握一些有关气候变化方面的科学知识，有利于更好的了解相关情况；我们应该建立环保、节能减排的观念，在平常生活中一点一滴的积累做到环保；最关键的还是我们要学好本领、提高自己的专业水平，才能研究出更好的解决办法，比如更积极、有效的做法还是削减温室气体的排放量，让气候变化的脚步慢些，更慢些。其次，充分吸收和固化大气中的温室气体，植树造林，保护植被仍然是持久不变的应对策略。 为全球的气候变化献上自己的一份力量。

发私信了，不懂的再问我。

陆游的插头风： 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 王婉的沈园： 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 晓风乾，泪痕残， 欲笺心事，独语斜栏， 难、难、难。 人成各，今非昨，病魂尝似秋千索； 角声寒，夜阑珊， 怕人询问，咽泪装欢， 瞒、 瞒、瞒。 陆游的《钗头凤》词，是一篇“风流千古”的佳作，它描述了一个动人的爱情悲剧。据《历代诗馀》载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻，感情深厚。但因陆母不喜唐婉，威逼二人各自另行嫁娶。十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。此情此景，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，在沈园的粉壁上曾题着两阕《钗头凤》。 ”这便是这首词的来历。 传说，唐婉见了这首《钗头凤》词后，感慨万端，亦提笔和《钗头凤·世情薄》词一首。不久，唐婉竟因愁怨而死。又过了四十年，陆游七十多岁了，仍怀念唐婉，重游沈园，并作成《沈园》诗二首。

Buckingham Palace (English name: British Buckingham Palace, to). Built in the city of Westminster, located in London (St James Park. James" Park to the west of 1703) for buckingham duke built named, the earliest called buckingham house. The 1761 by king George iii bought in, as the queen"s house, called female palace. In 1825, the king George vi to rebuild, as the king"s palace. In 1837, Britain from within all Kings living here. Queen Victoria is living here first monarch.白金汉宫（英语名称：Buckingham Palace），英国的王宫。建造在威斯敏斯特城内，位于伦敦詹姆士公园（St. James" Park）的西边，1703年为白金汉公爵所建而得名，最早称白金汉屋。1761年由英王乔治三世购得，作为王后的住宅，称为女王宫。1825年，英王乔治四世加以重建，作为王宫。从1837年起，英国历代国王都居住在这里。维多利亚女王是居住在这里的第一位君主

主要介绍用人单位、社会组织及团体的性质、影响、行业诉求、案例、业绩等信息内容，旨在宣扬自身文化、精神、目标等，提升自身社会影响力，提高公众关注力度 ，同时也兼顾宣讲主体的社会责任义务，推进企业、社会组织及团体的的社会认知度。 现在更有一些企业为了减少成本扩大影响而采用网络宣讲的形式，即采用视频播放、非互动宣讲等方式，利用互联网的多媒体技术向全世界直播宣讲过程。网络宣讲有不受地限制、图文并茂、可保存及无限复制传播等优点，为越来越多的企业青睐。可以像看大片那样观看企业宣传片，获得对企业的直观印象；可以看到现场直播的校园招聘宣讲会，从多方面了解企业；可以足不出户，在场外互动中与企业高层对话；最最关键的是，可以把所有这些打包下载，在任何需要的时候打开。这或许就是网络宣讲会逐渐流行开来的关键原因。从2005年开始，很多企业就与各类网站合作举行在线宣讲会，大多数都是问答形式，由于互动效果较好且结果还能保留，所以在线宣讲会现在已成为多数企业校招采用的方式。2008年以后，随着校招企业越来越多，学生人数也是直线上升，一些企业开始尝试在线视频宣讲会，通过视频宣传片、在线直播宣讲会等各种形式来扩大自己校园招聘的影响。另一方面，传统校园招聘会的做法导致时间和成本居高不下。由此网络宣讲会肯定会成为未来校园招聘的重要手段，一些企业可能很快就会全部采用网络校园招聘的形式。同时网络视频宣讲之所以越来越受到各大企业的青睐，并不是着眼于降低校招成本，而是更关心实际效果。因为不能否认的是，现在很多学生已习惯于网络沟通，习惯于接受这种更便捷且随时可用的信息。

低级的一元饱和醇为无色中性液体，具有特殊的气味和辛辣味道。水与醇均具有羟基，彼此可以形成氢键，根据相似相溶的原则，甲醇、乙醇和丙醇可与水以任意比例混溶，4～11个碳的醇为油状液体，仅可部分地溶于水；高级醇为无臭、无味的固体，不溶于水。随着相对分子质量的增大，烷基对整个分子的影响也越来越大，从而使高级醇的物理性质与烷烃近似。一元饱和醇的密度虽比相应的烷烃大，但仍比水轻。醇的沸点随相对分子质量的增大而升高，在同系列中，少于10个碳原子的相邻两个醇的沸点差为18～20℃，高于10个碳原子者，沸点差较小。支链醇的沸点总比相同碳原子数的直链醇低，如下表所示。 一些常见醇的名称及物理常数化合物 熔点/℃ 沸点/℃ 相对密度 甲醇 -97 64.7 0.792 乙醇 -115 78.4 0.789 正丙醇 -126 97.2 0.804 正丁醇 -90 117,8 0.810 正戊醇 -79 138.0 0.817 正己醇 -52 155.8 0.820 正庚醇 -34 176 0.82 异丙醇 -88.5 82.3 0.786 异丁醇 -108 107.9 0.802 异戊醇 -117 131.5 0.812 二级丁醇 -114 99.5 0.808 三级丁醇 26 82.5 0.789 环戊醇 -19 140 0.949 环己醇 24 161.5 0.962 烯丙醇 -129 97 0.855 苯甲醇 -15 205 1.046 二苯甲醇 69 298 1.102 三苯甲醇 162.5 380 1.199 乙二醇 -16 197 1.113 1,3-丙二醇 -27 215 1.060 1,2,3-丙三醇 18 290 1.261 低级醇的熔点和沸点比碳原子数相同的碳氢化合物的熔点和沸点高得多，这是由于醇分子间有氢键缔合作用的结果。实验结果显示，氢键的断裂约需要21～30KJ/mo1，这表明它比原子间弱得多（105～418KJ/mol）。醇在固态时，缔合较为牢固；液态时，氢键断开后，还会再形成；但在气相或非极性溶剂的稀溶液中，醇分子彼此相距甚远，各个醇分子可以单独存在。多元醇分子中有两个以上位置可以形成氢键，因此沸点更高，如乙二醇沸点197℃。分子间的氢键随着浓度增高而增加，分子内氢键却不受浓度的影响。

生态文明探究小论文奖项重要。根据相关资料查询显示，这个奖项的设立可以激发青少年对生态文明问题的兴趣，鼓励探究环境保护、可持续发展等问题，从而培养环保意识和责任感。通过参与这个奖项的比赛，青少年需要撰写论文，这可以促进写作技能和表达能力的提高，同时也增加了知识储备。

早上的时候可以去金山烧香拜拜走走，票价为50元。等到一圈下来顶多1个半小时吧，然后打的一个起步价可以到西津渡再晃悠一圈，慢慢的再走走停停说说话，差不多1个多分钟，不需要门票，也可以买门票进入展区参观，貌似是20元。等到西津渡也结束了，可以打的去南山八公洞，有很多很多的烧烤店，自己随便选择，50元的台费，东西可以自己带也可以在烧烤店买，4人差不多也就200多元的样子。等到吃好了也差不多下午3点了。从上山走下来，顺着菊花山路走，很多人吃过烧烤都是从山上走到竹林路与南徐大道交叉口然后再打的，一个是烧烤那打车人多一个是吃过烧烤走走也不错。下山后怎么也有3点半了，可以选择打车去万达喝杯星巴克然后看场电影。看过电影后顺带着就把万达逛一圈，基本上肚子也要吼吼了，因为烧烤并不能当饱的。好啦，万达也有很多店可以选择的，吃过晚饭继续打车去南门大街逛一逛夜市，也有大祥时尚街可以走一走。楼主还想继续？那简单，南门大街北边城市客厅紫金大厦有KTV和朋友唱上几个小时都随便了。再继续？楼主，时间不早了，可以回家了。请采纳答案，支持我一下。

这首词写的陆游自己的爱情悲剧。陆游的原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀，结婚以后 ，他们“ 伉俪相得”，“ 琴瑟甚和”，是一对情投意和的恩爱夫妻。不料，作为婚姻包办人之一的陆母却对儿媳产生了厌恶感 ，逼迫陆游休弃唐氏。在陆游百般劝谏、哀求而无效的情况下，二人终于被迫分离，唐氏改嫁“同郡宗子”赵士程，彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在家乡山阴（今绍兴市）城南禹迹寺附近的沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅相遇。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，心中感触很深，遂乘醉吟赋这首词，信笔题于园壁之上。全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表达了他们眷恋之深和相思之切，也抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。词的上片通过追忆往昔美满的爱情生活，感叹被迫离异的痛苦，分两层意思。开头三句为上片的第一层，回忆往昔与唐氏偕游沈园时的美好情景 ：“红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳 。”虽说是回忆，但因为是填词，而不是写散文或回忆录之类，不可能把整个场面全部写下来，所以只选取一个场面来写，而这个场面，又只选取了一两个最富有代表性和特征性的情事细 节来写 。“ 红酥手”，不仅写出了唐氏为词人殷勤把盏时的美丽姿态，同时还有概括唐氏全人之美（包括她的内心美）的作用。然而，更重要的是，它具体而形象地表现出这对恩爱夫妻之间的柔情密意以及他们婚后生活的美满与幸福。第三句又为这幅春园夫妻把酒图勾勒出一个广阔而深远的背景，点明了他们是在共赏春色。而唐氏手臂的红润，酒的黄封以及柳色的碧绿，又使这幅图画有了明丽而又和谐的色彩感。“东风恶”几句为第二层，写词人被迫与唐氏离异后的痛苦心情。上一层写春景春情，无限美好，到这里突然一转，激愤的感情潮水一下子冲破词人心灵的闸门，无可遏止地渲泄下来 。“东风恶”三字，一语双关，含蕴很丰富，是全词的关键所在，也是造成词人爱情悲剧的症结所在。本来，东风可以使大地复苏，给万物带来勃勃的生机，但是，当它狂吹乱扫的时候，也会破坏春容春态，下片所云“桃花落，闲池阁”，就正是它狂吹乱扫所带来的严重后果 ，因此说它“ 恶”。然而，它主要是一种象喻，象喻造成词人爱情悲剧的“恶”势力 。至于陆母是否也包含在内，答案应该是不能否认的，只是由于不便明言，而又不能不言，才不得不以这种含蓄的表达方式出之。下面一连三句，又进一步把词人怨恨“东风”的心理抒写了出来，并补足一个“恶”字：“欢情薄。一怀愁绪，几年离索 。”美满姻缘被迫拆散 ，恩爱夫妻被迫分离，使他们两人在感情上遭受巨大的折磨和痛苦，几年来的离别生活带给他们的只是满怀愁怨。这不正如烂漫的春花被无情的东风所摧残而凋谢飘零吗？接下来 ，“错，错，错”，一连三个“错”字，连迸而出，感情极为沉痛。但这到底是谁错了呢？是对自己当初“ 不敢逆尊者意”而终“ 与妇诀”的否定吗？是对“尊者”的压迫行为的否定吗？是对不合理的婚姻制度的否定吗 ？词人没有明说，也不便于明说，这枚“千斤重的橄榄”（《红楼梦》语）留给了我们读者来噙，来品味。这一层虽直抒胸臆，激愤的感情如江河奔泻，一气贯注 ；但又不是一泻无余 ，其中“东风恶”和“错，错，错”几句就很有味外之味。词的下片，由感慨往事回到现实，进一步抒写妻被迫离异的巨大哀痛，也分为两层。换头三句为第一层，写沈园重逢时唐氏的表现。“春如旧”承上片“满城春色”句而来，这又是此时相逢的背景。依然是从前那样的春日，但是，人却今非昔比了。以前的唐氏，肌肤是那样的红润，焕发着青春的活力 ；而如今的她 ，经过“东风”的无情摧残，憔悴了，消瘦了 。“人空瘦”句，虽说写的只是唐氏容颜方面的变化，但分明表现出“几年离索”给她带来的巨大痛苦 。象词人一样 ，她也为“一怀愁绪”折磨着；象词人一样，她也是旧情不断，相思不舍啊！不然，怎么会消瘦呢？写容颜形貌的变化来表现内心世界的变化，原是文学作品中的一种很常用的手法，但是瘦则瘦矣，何故又在其间加一个“空”字呢？“ 使君自有妇 ，罗敷亦有夫 。”（《古诗·陌上桑 》）从婚姻关系说，两人早已各不相干了，事已至此，不是白白为相思而折磨自己吗？著此一字，就把词人那种怜惜之情、抚慰之意、痛伤之感等等，全都表现了出来 。“ 泪痕”句通过刻画唐氏的表情动作，进一步表现出此次相逢时她的心情状态 。旧园重逢，念及往事，她能不哭、能不泪流满面吗？但词人没直接写泪流满面，而是用了白描的手法，写她“泪痕红浥鲛绡透”，显得更委婉 ，更沉着，也更形象，更感人。而一个“透”字，不仅见其流泪之多，亦见其伤心之甚。上片第二层写词人自己，用了直抒胸臆的手法；这里写唐氏时却改变了手法，只写了她容颜体态的变化和她痛苦的心情由于这一层所写的都是词人眼中看出的，所以又具有了“一时双情俱至”的艺术效果。可见词人，不仅深于情，而且深于言。词的最后几句，是下片的第二层，写词人与唐氏相遇以后的痛苦心情 。“桃花落”两句与上片的“东风恶”句前后照应，又突出写景虽是写景，但同时也隐含出人事。不是么？桃花凋谢，园林冷落，这只是物事的变化，而人事的变化却更甚于物事的变化。象桃花一样美丽姣好的唐氏，不是也被无情的“东风”摧残折磨得憔悴消瘦了么？词人自己的心境，不也象“闲池阁”一样凄寂冷落么？一笔而兼有二意很巧妙，也很自然 。下面又转入直接赋情：“山盟虽在，锦书难托。”这两句虽只寥寥八字 ，却很能表现出词人自己内心的痛苦之情 。虽说自己情如山石，痴心不改，但是，这样一片赤诚的心意，又如何表达呢？明明在爱，却又不能去爱；明明不能去爱，却又割不断这爱缕情丝。刹那间，有爱，有恨，有痛，有怨，再加上看到唐氏的憔悴容颜和悲戚情状所产生的怜惜之情、抚慰之意，真是百感交集，万箭簇心，一种难以名状的悲哀，再一次冲胸破喉而出：“莫，莫，莫！”事已至此，再也无可补救、无法挽回了，这万千感慨还想它做什么，说它做什么？于是快刀斩乱麻：罢了，罢了，罢了！明明言犹未尽，意犹未了，情犹未终，却偏偏这么不了了之，而在极其沉痛的喟叹声中全词也就由此结束了。这首词始终围绕着沈园这一特定的空间来安排自己的笔墨，上片由追昔到抚今，而以“东风恶”转捩；过片回到现实，以“春如旧”与上片“满城春色”句相呼应，以“桃花落，闲池阁”与上片“东风恶”句相照应，把同一空间不同时间的情事和场景历历如绘地叠映出来。全词多用对比的手法，如上片，越是把往昔夫妻共同生活时的美好情景写得逼切如现，就越使得他们被迫离异后的凄楚心境深切可感，也就越显出“东风”的无情和可憎，从而形成感情的强烈对比。再如上片写“红酥手”，下片写“人空瘦”，在形象、鲜明的对比中，充分地表现出“几年离索”给唐氏带来的巨大精神折磨和痛苦 。全词节奏急促 ，声情凄紧，再加上“错，错，错”和“莫，莫，莫”先后两次感叹，荡气回肠，大有恸不忍言、恸不能言的情致。总而言之，这首词达到了内容和形式的完美统一，是一首别开生面、催人泪下的作品。〔附记〕千百年来，前哲时贤多认为陆游和他的原配夫人唐氏是姑表关系，其实事实并非如此。最早记述《 钗头凤 》词这件事的是南宋陈鹄的《耆旧续闻》，之后，有刘克庄的《后村诗话》，但陈、刘二氏在其著录中均未言及陆、唐是姑表关系。直到宋元之际的周密才在其《齐东野语》中说 ：“陆务观初娶唐氏，闳之女也，于其母为姑侄。”从这以后“姑表说”遂被视为“ 恒言”。 其实综考有关历史文献和资料，陆游的外家乃江陵唐氏，其曾外祖父是历仕仁宗、英宗、神宗三朝的北宋名臣唐介，唐介诸孙男皆以下半从“心”之字命名，即懋、愿、恕、意、愚、谰，并没有以“门”之字命名的唐闳其人，也就是说，在陆游的舅父辈中并无唐闳其人（据陆游《渭南文集·跋唐修撰手简 》、《 宋史·唐介传 》、王珪《华阳集·唐质肃公介墓志铭》考定 ）；而陆游原配夫人的母家乃阴唐氏，其父唐闳是宣和年间有政绩政声的鸿胪少卿唐翊之子 ，唐闳之昆仲亦皆以“门”字框字命名，即闶、阅（据《 嘉泰会稽志》、《宝庆续会稽志》、阮元《 两浙金石录·宋绍兴府进士题名碑》考定）。由此可知，陆游和他的原配夫人唐氏根本不存在什么姑表关系。这样，周密的“姑表说”就毫无来由了，那么这完全就是出于他的杜撰了吗？并不是这样的。刘克庄在其《后村诗话》中虽然未曾言及陆、唐是姑表关系，但却说过这样的话 ：“某氏改适某官，与陆氏有中外。”某氏，即指唐氏；某官，即指“同郡宗子”赵士程。刘克庄这两句话的意思是说：唐氏改嫁给赵士程，赵士程与陆氏有婚姻关系。事实正是如此，陆游的姨母瀛国夫人唐氏乃吴越王钱俶的后人钱忱的嫡妻、宋仁宗第十女秦鲁国大长公主的儿媳，而陆游原配夫人唐氏的后夫赵士程乃秦鲁国大长公主的侄孙，亦即陆游的姨父钱忱的表侄行，恰与陆游为同一辈人（据陆游《渭南文集·跋唐昭宗赐钱武肃王铁券文》，王明清《挥后录》及《宋史·宗室世系 、宗室列传、公主列传 》等考定）。作为刘克庄的晚辈词人的周密很可能看到过刘克庄的记述或听到过这样的传闻，但他错会了刘克庄的意思，以致造成了千古讹传。本文不可能将所据考证材料一一列举出来，只把近年来有关学者、专家和我们考证的结果附录于此，仅供参考。这首词写的陆游自己的爱情悲剧。陆游的原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀，结婚以后 ，他们“ 伉俪相得”，“ 琴瑟甚和”，是一对情投意和的恩爱夫妻。不料，作为婚姻包办人之一的陆母却对儿媳产生了厌恶感 ，逼迫陆游休弃唐氏。在陆游百般劝谏、哀求而无效的情况下，二人终于被迫分离，唐氏改嫁“同郡宗子”赵士程，彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在家乡山阴（今绍兴市）城南禹迹寺附近的沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅相遇。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，心中感触很深，遂乘醉吟赋这首词，信笔题于园壁之上。全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表达了他们眷恋之深和相思之切，也抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。词的上片通过追忆往昔美满的爱情生活，感叹被迫离异的痛苦，分两层意思。开头三句为上片的第一层，回忆往昔与唐氏偕游沈园时的美好情景 ：“红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳 。”虽说是回忆，但因为是填词，而不是写散文或回忆录之类，不可能把整个场面全部写下来，所以只选取一个场面来写，而这个场面，又只选取了一两个最富有代表性和特征性的情事细 节来写 。“ 红酥手”，不仅写出了唐氏为词人殷勤把盏时的美丽姿态，同时还有概括唐氏全人之美（包括她的内心美）的作用。然而，更重要的是，它具体而形象地表现出这对恩爱夫妻之间的柔情密意以及他们婚后生活的美满与幸福。第三句又为这幅春园夫妻把酒图勾勒出一个广阔而深远的背景，点明了他们是在共赏春色。而唐氏手臂的红润，酒的黄封以及柳色的碧绿，又使这幅图画有了明丽而又和谐的色彩感。“东风恶”几句为第二层，写词人被迫与唐氏离异后的痛苦心情。上一层写春景春情，无限美好，到这里突然一转，激愤的感情潮水一下子冲破词人心灵的闸门，无可遏止地渲泄下来 。“东风恶”三字，一语双关，含蕴很丰富，是全词的关键所在，也是造成词人爱情悲剧的症结所在。本来，东风可以使大地复苏，给万物带来勃勃的生机，但是，当它狂吹乱扫的时候，也会破坏春容春态，下片所云“桃花落，闲池阁”，就正是它狂吹乱扫所带来的严重后果 ，因此说它“ 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，声情凄紧，再加上“错，错，错”和“莫，莫，莫”先后两次感叹，荡气回肠，大有恸不忍言、恸不能言的情致。总而言之，这首词达到了内容和形式的完美统一，是一首别开生面、催人泪下的作品。〔附记〕千百年来，前哲时贤多认为陆游和他的原配夫人唐氏是姑表关系，其实事实并非如此。最早记述《 钗头凤 》词这件事的是南宋陈鹄的《耆旧续闻》，之后，有刘克庄的《后村诗话》，但陈、刘二氏在其著录中均未言及陆、唐是姑表关系。直到宋元之际的周密才在其《齐东野语》中说 ：“陆务观初娶唐氏，闳之女也，于其母为姑侄。”从这以后“姑表说”遂被视为“ 恒言”。 其实综考有关历史文献和资料，陆游的外家乃江陵唐氏，其曾外祖父是历仕仁宗、英宗、神宗三朝的北宋名臣唐介，唐介诸孙男皆以下半从“心”之字命名，即懋、愿、恕、意、愚、谰，并没有以“门”之字命名的唐闳其人，也就是说，在陆游的舅父辈中并无唐闳其人（据陆游《渭南文集·跋唐修撰手简 》、《 宋史·唐介传 》、王珪《华阳集·唐质肃公介墓志铭》考定 ）；而陆游原配夫人的母家乃阴唐氏，其父唐闳是宣和年间有政绩政声的鸿胪少卿唐翊之子 ，唐闳之昆仲亦皆以“门”字框字命名，即闶、阅（据《 嘉泰会稽志》、《宝庆续会稽志》、阮元《 两浙金石录·宋绍兴府进士题名碑》考定）。由此可知，陆游和他的原配夫人唐氏根本不存在什么姑表关系。这样，周密的“姑表说”就毫无来由了，那么这完全就是出于他的杜撰了吗？并不是这样的。刘克庄在其《后村诗话》中虽然未曾言及陆、唐是姑表关系，但却说过这样的话 ：“某氏改适某官，与陆氏有中外。”某氏，即指唐氏；某官，即指“同郡宗子”赵士程。刘克庄这两句话的意思是说：唐氏改嫁给赵士程，赵士程与陆氏有婚姻关系。事实正是如此，陆游的姨母瀛国夫人唐氏乃吴越王钱俶的后人钱忱的嫡妻、宋仁宗第十女秦鲁国大长公主的儿媳，而陆游原配夫人唐氏的后夫赵士程乃秦鲁国大长公主的侄孙，亦即陆游的姨父钱忱的表侄行，恰与陆游为同一辈人（据陆游《渭南文集·跋唐昭宗赐钱武肃王铁券文》，王明清《挥后录》及《宋史·宗室世系 、宗室列传、公主列传 》等考定）。作为刘克庄的晚辈词人的周密很可能看到过刘克庄的记述或听到过这样的传闻，但他错会了刘克庄的意思，以致造成了千古讹传。本文不可能将所据考证材料一一列举出来，只把近年来有关学者、专家和我们考证的结果附录于此，仅供参考。参考八斗文学

资源环境与城乡规划管理专业就目前发展前景是一个比较不错的专业，因为城乡一体化建设是我国目前缩小城乡差别的重要国策，必然需要这样的专业，就业是不会有太大的问题，关键要有真才实学。

十八年前，一起离奇的爆炸案，两个本可大有作为的年轻生命就此消亡，只留给死者的恋人和好友十八年的追念和自责。十八年后，爆炸案凶手再次现身网络，以Eumenides（复仇女神）为名发出死亡征集帖，由网民公投出他要杀死的对象。接下来的一系列连环凶杀事件表明：这是一场由Eumenides一手导演的正义审判，也是一场他和警方的角逐游戏！而这场游戏，却一次次地以Eumenides的胜利而告终。十八年后，作为当事人的罗飞终于再次介入此案，十八年前的隐秘案卷在他面前一层层解开了尘封……每个人都有着各自的秘密，每个人都在自己的道路上做出了选择，他们毫无例外都在选择对自己最有利的前进方向。第一轮交锋的结果，多年的秘密逐渐露出真相，人性的弱点在极端的环境中挣扎，令人震惊的答案让专案组的人不忍卒睹……而新一代死亡宣判者，年轻的Eumenides，他与罗飞的决战，才刚拉开序幕！一边是对原则的捍卫，一边是对正义的守护，而他必须从中做出唯一的选择。拥有广阔退路的人总是能显得很高尚……当你第一步走错之后，就再也无法回头。——最不忍的恨中藏有最深沉的爱，最残酷的死亡源于最悲悯的审判！

当地时间8月25日晚，英国警方以涉嫌严重伤害和袭警在伦敦白金汉宫外逮捕一名男子。该男子携带刀具，两名警察试图拘捕他时手臂受轻伤。目前警方正在事发现场调查，两名受伤警察也在现场接受了治疗。白金汉宫（Buckingham Palace）是英国君主位于伦敦的主要寝宫及办公处。宫殿坐落在威斯敏斯特，是国家庆典和王室欢迎礼举行场地之一，也是一处重要的旅游景点。在英国历史上的欢庆或危机时刻，白金汉宫也是一处重要的集会场所。1703年至1705年，白金汉和诺曼比公爵约翰·谢菲尔德在此兴建了一处大型镇厅建筑“白金汉宫”，构成了今天的主体建筑，1761年，乔治三世获得该府邸，并作为一处私人寝宫。此后宫殿的扩建工程持续超过了75年，主要由建筑师约翰·纳西和爱德华·布罗尔主持，为中央庭院构筑了三侧建筑。1837年，维多利亚女王登基后，白金汉宫成为英王正式宫寝。19世纪末20世纪初，宫殿公共立面修建，形成延续至今天白金汉宫形象。二战期间，宫殿礼拜堂遭一枚德国炸弹袭击而毁；在其址上建立的女王画廊于1962年向公众开放，展示皇家收藏品。现在的白金汉宫对外开放参观，每天清晨都会进行著名的禁卫军交接典礼，成为英国王室文化的一大景观。

这是物里上的光学反应，蓝色和红色重合后，互相吸收之间的颜色就会显示出黑色。就像你白色的茶杯为什么是白色的，那是因为阳光其实是包含所有的颜色，当光照在杯子上，其他颜色都被吸收了，只有白色不吸收，所以你的眼睛才能看到白色。

校招面试流程一般包括以下几个方面： 一是开宣讲会，企业进行校招时，先在高校举办宣讲会，在宣讲会上介绍企业、部门的发展情况，并解答学生相关疑问。 二是现场面试。宣讲会结束之后，企业会在现场进行一个初步的面试，面试官会根据你带过来的简历，问一些关于你意向职位、未来规划还有你在校期间参加的项目比赛等问题。 三是和宣讲会同步，网申渠道也会同时进行，你可以去申请相关岗位，等待企业的回复。

第一，专业的知识能力。这是岗位本身需要的能力，也是工作完成的基本前提。同学们每年都关注校招，很多企业会定向选择，比如锁定学校、专业，为什么？大学四年甚至六年学习的知识已经为今后工作专业性奠定了基础。特别是专业性要求很高的岗位。第二，人际关系能力。除了专业知识外，综合素质包含影响力、领导力、沟通力、情商管理、逻辑思维等等。在这里我归结为人际能力。职场是个交互场，离不开人与人互动、交流、合作、协同。甚至很多人工作幸福与否与职场生存能力有很大关系。我见过很多会做事但不会做人的人。就是那些工作能力比较强，但人际关系一团糟。这样的人很难开心，领导选拔的时候也会顾虑重重，难委以重任。第三，职场发展潜力。作为面试官我会关注候选人这一点。特别是入职后的新人，他成长速度与成就动机、学习能力、职业目标息息相关。每个人发展潜质都不一样，即便机会来了有人愿意接受，有人选择逃避，都源于你对工作自我要求和职业方向的规划。

人力资源管理流程 人力资源管理<>流程 一, 总 则 为规范公司人事管理,优化人力资源配置,特制定本管理流程. 二,招聘流程 根据公司员工大会确定的本年度经营目标,各部门确定本部门的人力资源计划,并向财务部提交费用预算.经财务部负责人进行成本分析,如认为确需增加聘用人员,该部门可向公司人力资源部提出申请.(填写《招聘申请表》---- 见附件一) 公司人力资源部进行初步判断并提请相关负责人审批,相关负责人有公司主管该部门的总监,人力资源副总经理及公司总经理.(公司任何人员的增减均需得到总经理的最终确认) 人力资源部依据批准的招聘申请,组织统一的招聘和对候选人员的搜集.(内部推荐,网络发布,报纸媒体,招聘展会,猎头公司等途径) 人力资源部对应聘人员资料进行整理,分类初步筛选,并交给相关部门经理,确定面试人选. 通过初选的人员由人力资源部和用人部门经理共同进行初试.(填写《招聘面试表》---- 见附件二) 初试合格人员报分管总监,总经理或副总经理复试,确定是否录用. 最终审批权限明细表 分类 普通员工 经理(含)以上级别 技术人员 各项目技术总监 总经理 市场人员 总经理 人事行政人员 人力资源副总经理 总经理 商务人员 人力资源副总经理 总经理 财务人员 总经理 人力资源部对最终录用人员发聘用信(Offer letter),确认报到日期,工资及福利待遇等内容.工资及福利待遇的最终确认为公司总经理. 三,新员工入职流程 新员工于报到后,试用开始前,应在人事部门办妥下列手续并提交以下材料: 写《员工登记表》----见附件三; 与原单位终止,解除劳动关系证明(原件); 学历,学位证明(查验原件,留存复印件); 职称证明(查验原件,留存复印件); 身份证(查验原件,留存复印件); 健康体检表(原件); 最近半身正面免冠照片2张; 其他个人相关职业技能证明资料(复印件). 与员工签订劳动合同,保密协议,发放员工手册. 为新员工安排工位,办公用电脑,开通电话及邮箱. 通过邮件发欢迎信介绍新员工,带领新员工到各部门认识同事. 安排新员工进行基本入职培训,包括:介绍公司组织结构,公司大事记,企业文化,员工守则,公司的各项规章制度,绩效考核及奖励制度,发放员工手册. 通知新员工在公司指定的银行办理工资卡的开户手续,并将工资卡号通知财务部. 建立新员工档案,更新更新通讯录,人员花名册. 四,员工转正流程 新员工自报到的第一天起的三个月为试用期. 试用期满后,人力资源部应发给本人《员工转正表》----见附件四,员工需做出个人工作总结,并由直接主管就员工试用期的表现做出评语,经主管副总及总经理批准后,报人力资源部备案. 人力资源部对批准转正的员工进行工资及福利待遇的核定,并书面通知员工被正式聘用.工资及福利待遇的最终确认为公司总经理. 帮助员工办理相关社会保险事宜. 如果员工在试用期内的表现不符合职位要求,公司可以立即终止与该员工的聘用关系;公司也可根据员工试用期间表现优劣,予以缩短和延长试用期,但整个试用期不超过6个月.员工工作满5个月时,人力资源部应书面提示用人部门作出是否转正的决定,用人部门应在接到人力部书面通知后1周内决定是终止合同或是予以转正. 五,各级人员任免及职务变动流程 1. 原则为对有足够人力资源储备的岗位选用上,实行竞聘上岗;在不影响公司组织运作的前提下,给予员工提出调配到更适合自己发展的岗位的权利;岗位调整是主要绩效考核结果实行,体现"能者上,庸者下,平者让"的用人理念. 2. 副总经理——由总经理提名,董事会任免; 3. 总监及部门经理——由分管副总经理提名,总经理任免; 4. 部门级以下级别经理——由部门经理或总监提名,报副总经理,总经理批准,由人力资源部任免; 5. 新进人员经试用考核合格后始予正式任用; 6.以上任免文件均由人力资源部统一编号颁布. 六,工资调整流程如下: 1.工资调整原则要求: 工资晋级:在原职位上工作表现优秀,或对公司做出重大贡献的.主要以绩效考核成绩为依据;经公司人力资源部正式任免,其担任的职务发生变化,并同原工资级别不相符合的;根据公司的要求和安排工作base地点发生变化,因住房,地域经济水平等原因需要进行工资调整的;因公司部门的调整,导致其职位撤销或职务发生变化,并同原工资级别不相符合的. 工资降级:在原职位上工作表现不佳,工作态度消极,或没有工作业绩,甚至给公司造成损失的.主要以绩效考核成绩为依据;经公司人力资源部正式任免,其担任的职务发生变化,并同原工资级别不相符合的;根据公司的要求和安排工作base地点发生变化,因住房,地域经济水平等原因需要进行工资调整的;因公司部门的调整,导致其职位撤销或职务发生变化,并同原工资级别不相符合的. 2.公司,部门领导及员工本人均可依据调整原则申请调整工资级别,但应遵守逐级审批的原则. 3. 部门员工的工资调整时,部门经理需填写《工资调整审批表》----见附件五,人力资源部填写工资调整状况并签署意见,报分管副总及总经理批准. 4.人力资源部将批准后的工资调整情况,以书面形式通知员工本人,并将经员工签字确认的通知存入本人档案. 七,员工绩效考核流程 1. 每年年初公司召开全体员工大会或高级经理会议,确定公司本年度经营目标. 2.在每年2月中旬,各部门应根据公司年度经营目标制定出本部门年度/季度预算及分解至部门/个人的季度任务计划.要求市场及技术部门的任务计划以可以量化的毛利润/销售收入指标为主.其他职能部门如果不能提供可量化指标,要求任务设立具体的细化目标,按项目达成程度考核. 3.在每年2月下旬,人力资源部将汇总各部门计划指标报总经理批准,作为本年度业绩考核部分的基准数据;同时财务部将汇总各部门费用预算报总经理批准,作为各部门成本控制的基准数据. 4.在3月,6月,9月,12月考核季结束后的第二周,商务部应将各部门实际完成任务指标情况的汇总表经审核后发送给人力资源部;同时人力资源部应汇总完毕各部门个人评分结果. 5.在3月,6月,9月,12月考核季结束后的第三周,人力资源部应将业绩/评分综合考核结果让部门总监/经理核对.第四周将核对后的考核结果报总经理批准,批准后作为绩效奖金发放依据. 6.具体内容见《绩效奖考核管理办法》 八,员工培训流程 1. 每月初各部门根据部门发展计划提交培训计划至人力资源部; 2. 人事助理负责汇总各方面提交的培训需求,于每季度第一周内向人力资源部提交培训申请; 3. 人力资源部结合公司总体规划编制公司年/季度《培训计划表》报总经理批准; 4. 由部门负责人根据公司核定的本部门培训教材及培训计划,确定培训具体时间,地点,内容,培训人,被培训人,可采取集中上课和发放文件自行学习等方式进行; 5. 所有培训必须有培训记录,培训记录材料应于培训后三日内交人力资源部保存,无培训记录者财务部将不予以报销费用; 6. 所有与培训相关的资料,均为公司所有,培训结束后应将全部培训资料交人力资源部; 7.具体内容见《员工培训管理制度》. 九,劳动合同续签流程 人力资源部应在员工的劳动合同到期前一个月,发给该员工的直接主管《劳动合同续订意见征询书(一)》----见附件六,给员工本人《劳动合同续订意见征询书(二)》----见附件七.征询双方的意见. 《劳动合同续订意见征询书(一)》经公司副总及总经理批准后,人力资源部为其办理劳动合同续签手续. 十,员工离职流程 在劳动合同期内,员工个人提出离职的,应提前30天向公司提出申请,并到人力资源部填写《离职表》----见附件八.人力资源部应同离职员工进行面谈. 员工的《离职表》需得到部门主管,人力资源部,副总或总经理批准. 得到离职批准的员工需与相关部门办理移交手续,填写《离职人员移交清单》----见附件九.移交清单需经部门主管,财务部,人力资源部签字确认. 十一,员工申诉程序 1.在人力资源管理<>流程执行过程中,如员工认为个人利益受到不应有的侵犯,可按申诉程序选择适当的申诉渠道向公司申诉.申诉方式可选用书面或电子邮件方式,申诉书应具名. 2.申诉对象:员工的各层上级管理人员,人力资源部,公司总经理均为申诉对象. 3.申诉渠道:第一渠道为逐级进行申诉,反映情况;第二渠道为向公司人力资源部进行申诉;第三渠道为向公司总经理进行申诉.公司鼓励员工首先选择第一渠道进行申诉,当员工认为不方便选择第一渠道时,选择第二渠道申诉同样被推荐采用.从解决问题的角度考虑,公司不提倡任何事情都直接向公司总经理申诉,但当员工坚持认为有必要时,仍可以选择第三渠道进行申诉. 4.申诉受理:各级责任人或责任部门在接到员工申诉后,应对所申诉事件进行调查,并根据调查结果尽快做出处理决定.处理决定应以书面或电子邮件的方式通知申诉者,公司相关领导,公司人力资源部.员工如果对处理结果不满意仍可以继续向更高一级管理人员或部门申诉.二次申诉结论为公司最终裁决结果.

资源环境与城乡规划管理不属于工程类或工程经济类专业，不满足大部分省市人家这就是报考的专业要求！！！！目前有部分省市放宽二级建造师报考条件，非工程类专业也可以报考，但是需要从事施工管理相关工作满3-5年不等，具体工作年限请以当地人事考试网发布的报考条件为准！！！！截止目前放宽二级建造师报考条件（非工程类专业）的省份如下：1、江苏：具备其他专业中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满5年;2、云南：具备其他专业中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满5年;3、浙江：取得非工程类或非工程经济类中专以上学历，并从事建设工程项目施工管理工作满2年，受聘担任工程或工程经济类专业技术职务的人员;4、陕西：取得非本专业中专(含职高、技校)及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满3年;5、重庆：具备其他专业中等专科以上学历并从事建设工程项目施工与管理工作满5年;6、山东：工程类或工程经济类相近专业中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满5年;7、安徽：取得非工程类或工程经济类专业中专以上学历，并从事工程项目管理工作满4年的;8、河北：具备其他专业中等专科以上学历并从事建设工程项目施工与管理工作满5年;9、湖北：取得非本专业中专(含职高、技校)及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满3年;

二苯甲酮被硼氢化钠还原的产物是二苯甲醇。如果反应失败， 是因为你所用溶剂的纯度不够。或者硼氢化钠放置时间太久。建议使用新的硼氢化钠和新的溶剂。

一、生态文明中人与自然的基本关系 人与自然和谐共处的理念是：肯定人是自然界的相对主体，人类的社会经济必须继续向前发展。同时，要清醒认识自然界的客观规律和自然资源的有限性，努力做到在与自然和谐共处中，实现自身的可持续发展。这就是人类社会的新的文明——生态文明。 1、人与自然和谐发展的理论内涵 人与自然关系是人类生存与发展的基础关系，一部人类社会的发展史，也是人与自然关系史。人与自然共处在地球生物圈之中，人类的繁衍与社会的发展离不开大自然，必须以大自然为依托，利用自然；同时又必须改造自然，让大自然造福于人类，服务于人类。人与自然的关系主要表现在两个方面：一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃物；二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾害、环境污染与生态退化对人类的负面影响。 随着人类社会生产力发展水平的不断提高和人类对客观自然规律认识的不断深化，在人 类社会不同的发展阶段，人类对人与自然的认识有显著的不同。在原始社会，人类以狩猎和采集方式从事生产活动，人对自然的依赖性强，主要体现为依赖和适应，人类生产和生活受自然环境和自然资源的制约明显，人对自然曾保持了一种原始的和谐关系。在农业社会，从事农业劳动是人类主要生产方式，由于生产规模小、强度低、其负面影响较小，人类与自然保持一种融合的非对立关系，但是在一些局部区域也出现了过度开垦与砍伐等现象，特别是为了争夺水土资源而频繁发动战争，使得人与自然关系在整体促使相对和谐的同时出现了阶段性或区域性的不和谐现象。在工业社会，科技进步和生产力显著提高，人类活动范围已扩张到全球的各个角落，并且不再局限于地球表层，已拓展到地球深部及外层空间，人类控制自然的能力越来越强，并极大地提高了认识自然和改变自然的能力，但是，全球性的人口急剧膨胀，自然资源短缺，生态环境日益恶化，使人与自然的关系变得越来越不和谐。当前大规模的、无序的人类活动已打破了自然界的生态平衡和生态结构，正深刻地影响和改变地球生态系统的演变路径和方向，对人类生存安全构成了极其严峻的挑战[杨多贵，2005]。 20世纪60年代以来，可持续发展理念的广泛兴起与蓬勃发展，可以说是人类发展观的一次质的飞跃，它既是划时代的发展观、又是崭新的世界观、文明观和自然观，它深刻地揭示了经济社会繁荣背后的人与自然冲突，对传统的“征服自然”等不可持续发展观提出了挑战。1992年在巴西的里约热内卢召开联合国环境与发展大会，183个国家和地区的代表、102位国家首脑出席了这次“地球高峰会议”，会议通过了《里约热内卢宣言》和《21世纪议程》两个纲领性文件，它标志可持续发展观被全球持不同发展理念的各类规矩所普遍认同，走可持续发展之路，实现人与自然和谐发展成为全世界的共识，促进人与自然和谐发展成为人类的共同使命。 人与自然和谐，从理论层面上看，它应是人与自然互相适应的辨证统一、互动和谐；从实践层面上讲，它应有人与自然双方均处于既被改造又应保护的关系之中。历史经验表明，当人类与自然处于平等、互利、和谐关系的时候，自然也能为人类提供良好的生存和发展环境。正如恩格斯指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。”总之，人类社会是在认识、利用、改造和适应自然的过程中不断发展的，人与自然和谐的历史演变是一个从和谐到失衡，再到新的和谐的螺旋式上升过程。 2、生态文明的内涵及其主要内容 文明是反映人类社会发展程度的概念，它表征着一个国家或民族的经济、社会和文化的发展水平与整体面貌。从历史上看，人类文明的发展大致经历了原始文明、农业文明和工业文明三个阶段。目前，人类文明正处于从工业文明向生态文明过渡的阶段。如果说以工业生产为核心的文明是工业文明，那么，生态文明就是以生态产业（或产业生态化）为主要特征的文明形态。从广义上讲，生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的人类文明形态。从狭义上讲，生态文明则是指文明的一个方面，即人类在处理与自然

1. 人力资源培训面授和网络课程哪个好 面授班的听课效果会好一些，课上可以和老师互动，不明白的问题随时和老师沟通，学习氛围也是比较好的。 网络课程一般是针对不方便过来上课的学员开设的，优点是不受时间地点的限制，自控力好的学员可以选择。 2. 人力资源管理师的课程是网课好还是面授好呀现在面授的好少呀 1、网授和面授课程内容是一致的。 2、网络课程的好处是：学习时间、地点灵活，无需固定时间固定地点学习。 3、面授课程的好处是：现场学习氛围好，互动性强，学习效果好，拓展人脉资源。 建议面授课程和网络课程相结合，知识进一步强化。如果你想报名的话可以联系锐旗培训学校的老师，面授和网授班都有。 3. 人力资源管理师哪里有面授课程 推荐你看一下职业 培训 教育网的人力资源的网络课程 你可以在线听 也可以下载到自己的手机随时学习 4. 人力资源管理培训课程主要是些什么内容 人力资管理培训课程主要有①人力资源规划②对员工的工作分析和培训以及开发③招聘，录用和配置④职业规划与发展⑤员工激励⑥薪资与福利⑦员工和劳动关系⑧绩效管理⑨企业文化⑩基础知识。u246a社会心理学或咨询心理学u246b职业道德，等等。 人力资源管理的培训机构与学院有很多，所要培训的课程也不尽相同。 人力资源管理是指运用科学方法，协调人与事的关系，处理人与人的矛盾，充分发挥人的潜能，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标的过程。 5. 人力资源培训课程 如果你在上海，推荐你到复旦大学网络学院人力资源培训读课程吧，这里是上版海最大权的人力资源培训点，每年有将近5000多人的学员，通过是全上海最高的，而且讲师复旦大学的高级教授和著名企业家，在上海有6大校区，徐汇校区，人民广场校区，复旦校区，浦东校区，普陀校区，以及闵行校区。学员可以就近就读。详细请 上海育路网 地址：上海市徐汇区零陵路899号飞洲国际广场17楼D座(近漕溪北路) 6. 人力资源管理培训课程主要是些什么内容 一起看看吧！ 人力资源管理师必需的《人力资源岗位证书》 全国《人力资源岗位培训》课程是从最基础的人力资源管理实务操作入手，提升学员人事实务操作能力。学员通过系统学习，掌握人力资源管理工作的基础实务操作技能，了解企业人力资源管理中的常见劳动关系风险及预防技巧，能胜任企业人力资源助理岗位工作，成为人力资源管理师，增加应聘企业人力资源助理岗位的竞争力。 《企业人力资源管理师》（一、二、三级） 国家保留的人力资源行业权威证书，人民日报推荐的21世纪最具含金量的证书之一。 根据上海市人才引进相关文件规定 经济师（人力资源）（中级）职称 高级行政管理师 成为“技术性行政管理专家”必修课程 全国通用 电子注册 终身有效 无须年审 以上三才所介绍的有关上海人力资源管理师培训的课程只是培训班的一小部分，而这些课程，也是大家成为人力资源管理师所必须获得的，至少，你得得到可以上岗的证书。三才认为，有些东西，是值得去付出努力，并为之骄傲的，人力资源管理师就是那样，他比人事管理更加专业化，所以值得付出去成为他。 7. 人力资源管理主要课程 绩效管理，薪酬管理，招聘与录用，培训与开发，社会心理学，社会保障学，组织行为学，人力资源战略与规划，组织设计，个人职业生涯规划与发展，企业管理概论。 这是我们学的专业课 8. 人力资源主修课程 第一复是公共课制,英语,高等数学,线性代数,概率统计,大学语文,大学体育,大学历史,马克思主义哲学, *** 理论, *** 思想概论,法律基础,计算机基础,计算机C语言等. 第二是专业基础课,政治经济学,微观经济学,宏观经济学,民商法学,初级会计,公共经济学,统计学原理,经济法等. 第三是专业课,管理学原理,组织行为学,战略管理,人力资源管理,市场营销管理,财务管理,生产运作管理,国际企业管理,管理信息系统,企业文化与伦理等。 据调查显示，我国的人力资源从业人员的专业知识人才十分稀缺，属于我国稀缺性专业人才。由于人才资源队伍的国际化水准不高，造成毕业生和市场的需要相差很大，也是我国人力资源管理教育面临的一大问题。 9. 人力资源主修课程有那些 第一是公共课,英语,高等数学,线性代数,概率统计,大学语文,大学体育,大学历史,马克回思主答义哲学, *** 理论, *** 思想概论,法律基础,计算机基础,计算机C语言等. 第二是专业基础课,政治经济学,微观经济学,宏观经济学,民商法学,初级会计,公共经济学,统计学原理,经济法等. 第三是专业课,管理学原理,组织行为学,战略管理,人力资源管理,市场营销管理,财务管理,生产运作管理,国际企业管理,管理信息系统,企业文化与伦理等。 据调查显示，我国的人力资源从业人员的专业知识人才十分稀缺，属于我国稀缺性专业人才。由于人才资源队伍的国际化水准不高，造成毕业生和市场的需要相差很大，也是我国人力资源管理教育面临的一大问题。 10. 在北京找个人力资源面授课程这么难吗 现在很多企业招聘人力或者行政行业都要求持证上岗，国家颁布这个证书也是为了给用版人单位提供相关标权准的。反正想做这个行业的话，考个肯定比没有好。我是觉得这个证书挺有含金量的，打算今年5月参加人力三级考试，在艾德报的班，现在正在看送的教材结合视频，更期待3月的面授班开课，有条件的还是考虑面对面的学习比较更有学习气氛。挑学校一定要找负责任的~

您老：Ms. Wei，完全这是我工作上的失误。

镇江作为一处绝佳的旅游景区之一，又有哪些值得逛一逛的好地方呢?这些地方又有哪些特色呢?接下来想，小编为大家整理一些相关的内容，快来一起瞧瞧吧!天平山天平山海拔201米，山势峭峻奇险，古称白云山，又名赐山，系北宋名臣范仲淹先祖归葬之地。景区占地近百公顷，向以“红枫、奇石、清泉”三绝著称，有万笏朝天、高义叠翠、万丈红霞、玉泉轻吟等十八胜景。南山风景名胜区这里山峦起伏，绿树葱茏，人文景观与自然景观相得益彰。景区内重峦叠翠、茂林修竹、山深水秀、泉涌溪流。名胜区内景点有招隐寺、增华阁、读书台、济祖殿、听鹂山房、虎跑泉、鹿跑泉、林公泉、挹江亭、玉蕊亭、如斯亭、万古长青亭、鸟外亭、文心阁、学林轩、竹林寺、鹤林寺、杜鹃楼、米芾墓、赵伯先墓、文苑等，游人到此有泉可饮，有洞可探，有鸟可听，“城市山林”正以崭新的面貌迎接四方来客。万善公园万善公园是位于江苏丹阳市区东南角的一座综合性公园，建于1996年，占地8.9万平方米。万善公园定位是一个“简洁、大气、舒畅、生态”，富有历史文化底蕴，给广大市民提供休闲娱乐活动场所的开放型公园。公园主要景点有“万善十景”、善源广场”、上善若水”、诚善竹轩”、万善宝塔”、人性本善”、小善亦为”、积善成德”、“从善入流”、积善余庆”、立木为信”。公园内植物景观以“三季有花、四季常绿”为主要目标。乔木灌木以乡土树种为主，配以独特的景观树种点缀其中。牛鼻子喜客泉位于金牛头西边，大堤南侧，与江浦的珍珠泉齐名。泉水温度为160C，经有关部门测定，泉水中含有大量的矿物质——锰、锌等，特别适用于老年人及患者皮肤病者淋用。当您拍手呼唤是会大量涌出泉水，似海龙吐珠般优美壮观，客至泉喜，故名喜客泉。北固山前峰原为东吴古宫殿遗址，现已辟为镇江烈士陵园;中峰上原有气象楼，现改为国画馆;后峰为北固山主峰，北临扬子江(长江)，三面悬崖，地势险峻，素以“天下第一江山”闻名于世，是风景最佳的地方。

一个监室的越狱方案逐渐成形,当晚的行动似乎一切都在按照预定计划进行,但在逃出生天的最后时刻,事情却出现了意想不到的变化!Eumenides的“死亡通知单”再次出世……一支铅笔神秘丢失，引发了监狱里残酷的大排查，却始终没有找到！就在大家以为事情已过去的时候，血案发生了……

悲伤绝望备受煎熬相思熬红豆凄苦镀钗作世惦念

可以去网上查一下专业表，可以对类别和代码

礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。 礼仪是一种用来确定人与人或者人与事物关系的一种行为方式，往往传达一种情绪，如信任，尊重，臣服，祝贺等。 礼仪是人们约定俗成的，对人，对己，对鬼神，对大自然，表示尊重、敬畏和祈求等思想意识的，各种惯用形式和行为规范。 这里的惯用形式包括礼节和仪式，礼节一般是个人性的，并且不需要借助其他物品就可以完成的形式，譬如磕头、鞠躬、拱手、问候等；而仪式大多是集体性的，并且一般需要借助其他物品来完成，譬如奠基仪式，下水仪式，迎宾仪式，结婚仪式，祭孔大典，等等。 人类最早的礼仪是祭祀礼仪，它主要是表达对天地鬼神的敬畏和祈求。 附注：不能只把礼仪定位在“社会交往”范畴。 最早的礼仪是祭礼，那可不是“社会交往”，那是人们在用心跟鬼神和大自然交往。礼仪指的是人们在社会交往中受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响形成的，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。礼仪是人们文明程度和道德修养的一种礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想…

　　搞笑相声段子： 　　甲：我们俩给大家表演。 　　乙：对，说一段相声。 　　甲：我们俩啊， 上了台啊是搭档。 　　乙：下了台呢，是同桌。 　　甲：他就是我同桌的你，谁娶了多愁善感的你。 　　乙：这位唱上了。 　　甲：谁安慰爱哭的你，谁的把你的长发剃去，谁给你画的胡须。 　　乙：我哪有胡须啊。 　　甲：这不么，八字胡，哦，看错了，是眉毛。 　　乙：你什么眼神啊。 　　甲：开个小玩笑，现在我们俩可是亲如兄弟的好朋友。

好像没有，但要是第四部出来的话可能会

线路简介宝堰新四军四县抗敌总会纪念馆→老岳酒坊→北汽镇江新能源汽车工业旅游区上午宝堰镇是个千年古镇，镇上东大街这处工艺考究的百年老宅就是新四军四县抗敌总会纪念馆。这栋古色古香的建筑，是在1921年由宝堰当地的富商出资兴建，在1938年这位富商是把西院腾出，也成为了新四军将领陈毅元帅在宝堰的落脚点。这处宅院原为怡和酒行，宅内密室与哨楼相连，哨楼与地道相接，易守难攻，如遇特殊情况可迅速撤离。1938年6月15日，陈毅率新四军一队抵达宝堰下塌此处，召集镇江、句容、金坛、丹阳四县各界人士代表，筹备成立四县抗敌自卫委员会。宝堰镇迄今已有4000年历史，保留了完整的民国商埠石街群，是苏南最大的镇级石板街群，依稀的繁华里散发着传统纯手工米酒清香。清末民初是宝堰镇商贸鼎盛期，当年老街两边酒楼、茶馆、酱园、粮行、客栈林立，一坛坛纯粮酿造就从这里流进饭馆，温暖了南来北往商贾的肠胃，至今绵香不绝。在宝堰镇用完午饭后向北20公里来到上党镇的北汽镇江新能源汽车工业旅游区，去试驾最新款的高端智能电动汽车。下午可以来试驾北汽麦格纳极狐与华为合作的量产车，这款车能够享受到百公里3.5秒的极速加速体验，这样的体验只有在超跑当中才会享受到。结束试驾体验后还可近距离感受世界级纯电工汽车高端智造的品质力量，亲临体会这个巨大的工厂里的秘密，慢慢探索古老乡村的科技之光。温馨提示请广大市民朋友做好个人防护，继续保持科学佩戴口罩、勤洗手、常通风、保持1米以上社交距离等良好卫生习惯。不扎堆、不聚集，文明用餐，注意咳嗽礼仪。进入景区、文博场馆等场所，请严格遵守“四必”防控措施（即口罩必戴、体温必测、健康码必扫、大数据行程码必出示）。

第一天：早上：从酒店出发前往漓江游船码头，乘坐漓江游船欣赏桂林山水美景（建议选择上午9点左右出发，游船上还会有导游为大家讲解沿途景点），游览漓江两岸的农家乐、马蹄山、宝船岩、黄布倒影、九马画山等景点，期间可以在漓江畔的餐厅品尝当地特色美食。下午：到达阳朔码头后乘车前往银子岩，这里是一座古老的岩溶地貌，洞内垂挂着数不清的钟乳石和石幔，非常壮观。晚上：回到阳朔后可以在西街感受夜晚的热闹氛围，这里有很多美食和物品可以挑选购买，还有表演和音乐会可观看。第二天：早上：乘车前往漓江第一湾，这里是漓江河道最弯曲的地方，风景非常独特，还可以到翠竹山观景台观赏远处桂林山水的全景。中午：到达世外桃源乡村，这里是个隐藏在深山之中的小村庄，可以品尝到新鲜的山地特色菜肴。下午：参观桂林两江四湖景区，乘坐电瓶船游览洋妈祠、金水榭、玉带桥、双江疑棹等景点，欣赏桂林市区的优美风景。晚上：结束游览后返回酒店，结束两日游行程。

在填报高考志愿时，有小伙伴比较关心人文地理与城乡规划专业好就业吗?下面是由本站编辑为大家整理的“人文地理与城乡规划专业主要学什么 好就业吗”。 人文地理与城乡规划专业简介 人文地理与城乡规划专业(原专业名称：资源环境与城乡规划管理专业)是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业。它涉及地理科学、人文科学、城乡建设规划、地理信息系统管理等多个领域的内容。其目的是为了适应城市建设、房地产业、旅游业等方面飞速发展，为社会提供更多的专门人才。在我国，如何解决人口、资源、环境的问题，已经被作为基本国策提出，三者成为各级政府施政纲领中必不可少的部分。 人文地理与城乡规划专业主要课程 城乡规划原理、区域规划、城市设计、居住区规划、小城镇规划、村庄规划、控制性详细规划、城市道路与交通、规划设计CAD、城市地理学、地理信息系统、地图学、城市园林绿地系统规划、人文地理学、经济地理学、城乡规划管理与法规、建筑制图、自然地理学等。 人文地理与城乡规划专业就业方向 人文地理与城乡规划专业的毕业生可在城乡建设、国土资源、房地产和环境保护等相关企事业单位、研究咨询规划部门及政府部门从事城市与区域管理工作，胜任宏观经济调控、城市与区域规划、产业布局、土地开发管理、生态保护规划与建设、区域社会文化管理、企业发展规划、社区规划与管理等领域的工作。另外，可选择攻读人文地理学、区域经济学、产业经济学、资源与环境经济学、城市规划等相关学科的研究生。 人文地理与城乡规划专业需要掌握的能力 1.掌握数学、物理、化学等方面的.基本理论和基本知识; 2.了解人文地理与城乡规划的理论前沿、应用前景和最新发展; 3.熟悉城乡资源与环境、城镇建设等方面的相关方针、政策和法规; 4.结合所设置的选修课程，夯实基础，拓宽知识面; 5.提高综合素质，以适应社会发展对人才的需要。

礼仪是一个人文明素养的标志。行为举止，态度，形象，无时无刻不在影响别人的看法，甚至会影响最终结果，所以，需要在生活中注意细节，在交际中注意礼节，这样才不会在过程中失去太多东西。礼仪使人产生好感优雅的谈吐、落落大方的体态、规范的着装、得体的行为举止无一不会给人留下正面深刻的印象，从而让别人产生好感。比如，社交活动中，男士八字步站立，半躬身体，伸出右手，邀请女士舞蹈时，绅士的行为被全场注视，一定会让女士欣然接受并对男士产生好感。礼仪提升个人形象个人形象是个人的修养、为人处世的态度和言行举止等多方面的综合体现。学习礼仪可以提升个人的形象，在众多场合都备受欢迎。例如，商务社交场合中，一位女士，穿着优雅，姿态儒雅，良好的个人形象肯定会受到在场男士的青睐，都想要过来搭讪。注重礼仪，才能让我们在生活中更好地与别人相处，沟通也会更加顺畅，人际关系也会更加融洽。中国是一个文明古国，礼仪世世代代都在传承，作为国家的公民，不能抛弃礼仪，要学习礼仪知识，让个人成为知礼、懂礼、守礼的三礼公民。

应该是吧~~老师上课都是这样说的。。

一、人文地理与城乡规划专业介绍 1、人文地理与城乡规划专业简介 人文地理与城乡规划专业（原专业名称：资源环境与城乡规划管理专业）是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业。它涉及地理科学、人文科学、城乡建设规划、地理信息系统管理等多个领域的内容。其目的是为了适应城市建设、房地产业、旅游业等方面飞速发展，为社会提供更多的专门人才。在我国，如何解决人口、资源、环境的问题，已经被作为基本国策提出，三者成为各级政府施政纲领中必不可少的部分。 2、人文地理与城乡规划专业主要课程 城乡规划原理、区域规划、城市设计、居住区规划、小城镇规划、村庄规划、控制性详细规划、城市道路与交通、规划设计CAD、城市地理学、地理信息系统、地图学、城市园林绿地系统规划、人文地理学、经济地理学、城乡规划管理与法规、建筑制图、自然地理学等。 3、人文地理与城乡规划专业培养目标 培养目标 本专业以素质教育为宗旨，以实践能力和创新能力培养为根本，为学生公共素质拓展与专业素质拓展提供良好的环境。培养掌握地理学、经济学、管理学、城乡规划等基本理论、基本知识和基本技能，掌握城乡规划设计、土地资源利用和规划、旅游资源规划等专业基本技能，熟悉资源与环境、城乡规划有关政策和法规，了解资源环境与城乡规划管理领域发展动态，能够从事城乡规划设计、城建管理、土地规划和管理、旅游规划和开发及相关领域工作中的高级应用型人才。 培养要求 人文地理与城乡规划专业是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业，由原资源环境与城乡规划管理专业拆分而来。它涉及地理科学、人文科学、城乡建设规划、地理信息系统管理等多个领域的内容。其目的是为了适应近来城市建设、房地产业、旅游业等方面飞速发展，为社会提供更多的专门人才。 4、人文地理与城乡规划专业就业方向与就业前景 各级政府规划管理部门、国土管理部门、环境保护部门、建设部门，从事规划设计、国土资源评价及资源信息化管理、环境评价及管理等方面的公司及研究机构。也可进一步深造，报考地理学、城乡规划和区域规划、土地利用规划和管理等学科点硕士学位授予权。 二、人文地理与城乡规划专业大学排名 1. 北京大学 A++ 2. 北京师范大学 A++ 3.西北师范大学A++ 4. 南京师范大学 A++ 5. 南京大学 A++ 6.华东师范大学A++ 7.中山大学A+ 8.兰州大学A+ 9. 西北大学 A+ 10.华中师范大学A+ 11.东北师范大学A+ 12. 辽宁师范大学 A+ 13.武汉大学A+ 14.云南师范大学A+ 15.新疆大学A+ 16. 福建师范大学 A+ 17.河南大学A+ 18.华南师范大学A+ 19. 贵州师范大学 A+ 20.广州大学A+

网络优化主要包括网络资源管理器，应用性能加速器，网页性能加速器三大类，针对不同的需求及功能要求进行网络的优化。网络优化主要做什么，SEO工作职责：1、关键词分析。一个网站的搭建，刚开始不是做网站，而是你要先有一个构思才好，这其实就是一个网站关键词的定位，当然这个定位要从多角度去考虑，根据你的产品来去做结论，进行大量词汇分析，对手的分析以及关键词的布局等等。2、网站结构分析。网站的建设就是为了可以让百度（举例百度）蜘蛛来爬行的，当然你的网站要有一个符合它的结构，还有你对于网站的设计要懂的，网站的语言最好是DIV+CSS样式，一般性的网站是要实现目录结构的。3、网站建好之后综合分析，一个网站在建立好了之后，那么我们要先去填充文章和内容的，因为网站是刚刚建立的，所以说不要让网站出现死链，定时的去快速更新文章，慢慢的利用好站长工具来分析网站，想各大搜索引擎去提交收录。4、网站页面和目录全面优化。我们都知道搜索引擎喜欢原创的文章。作为一个seo优化人员，学会如何更好让百度等搜索引擎来收录你的网站。更好的合理去做好网站内部的连接。5、网站外链建设。当你的网站站内做的差不多的时候，那么试着去做外链的，多去建立一些高的友链，找一个好的平台去做外链，其实在现在看来，外链的作用是越来越小了。6、网站流量的分析。流量的分析是为了我们下一步目标去向哪一方面去用力的，而且从网站带来的流量去分析，我们可以得出很多策略的。优化是一个灵活多变的工作，我们一定要紧跟搜索引擎的变化来变化。

一、聊天能发文字就别发语音二、说“下次”不是真的有下一次三、别人说话的时候不插嘴四、知人不评人，知事不声张五、能自己动手就不要麻烦别人六、不要随意贬低别人很爱的东西七、求人办事要有个态度，别人不欠你什么八、己所不欲，勿施于人(换位思考)九、没有爽快的回答，就不要追问

隐藏结局我觉得是作者要让袁志邦复活。但是现在还没看到续集。