信息技术

测绘地理信息技术专业主要学地图学与地图制图、测量学、AUTOCAD、全球定位系统原理与应用、控制测量学、误差理论与平差基础、地理信息系统导论、遥感导论、工程测量学、数字测图原理与方法、地籍与房产测量、GIS软件操作与GIS数据库建设、GIS工程设计与开发、GIS空间分析与应用等课程。 扩展资料 　　在校内进行数字测图、测量数据处理、控制测量、GPS测量、工程测量、摄影测 量、ArcGIS数据编辑处理、MapGIS数据编辑处理、空间数据库建设实训。 　　测绘地理信息技术专业培养德智体美全面发展，掌握必备的"测绘地理信息理论知识，具备测量仪器操作、空间数据采集处理、数字化成图、空间导航、测绘无人机应用等基本技能，能在测绘、建筑、交通、水利、国土、城建、房产等相关部门从事国家基础测绘、房地产测量、工程测量、数据处理及信息化及测绘项目组织管理工作等的高端技能型专门人才。

地图学与地图制图、测量学、AUTOCAD、全球定位系统原理与应用、控制测量学、误差理论与平差基础、地理信息系统导论、遥感导论、工程测量学、数字测图原理与方法、地籍与房产测量、GIS软件操作与GIS数据库建设、GIS工程设计与开发、遥感图像处理与专题信息提取、GIS空间分析与应用。就业方向在地理信息系统企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作；在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作；在测绘部门从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作；在城乡规划、城市建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作；在农田水利部门从事工程测量和环境监测、土地资源调查与利用等工作；在政府机关从事与空间位置信息有关的信息交流、环境信息管理等工作。开设院校四川建筑职业技术学院办学性质公立大学（全日制）隶属机构四川省建设厅办学层次专科第一批次为主以及部分专科第二批次英文名称SICHUAN COLLEGE OF ARCHITECTURAL TECHNOLOGY展开全部四川建筑职业技术学院渊源于1956年成立的成都建设工程学校，于1981年举办计划统计等专业的专科层次教育，1999年开始举办建筑工程技术、工程造价、道路与桥梁工程技术、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术等专业的高等教育，2001年由四川省人民政府批准、教育部备案升格为全日制高等职业院校，是四川省唯一一所建筑大学。

u200d测绘学内涵的演变测绘技术的历次改革和数据科学的发展，促使测绘学从传统测绘发展到现代测绘。新型基础测绘（new fundamental surveying and mapping）是以“地理实体”为视角和对象、按“空间精度和实体粒度”开展测绘、构建“基础地理实体数据库”为目标、按需组装“4E标准化产品”（组合聚合实体集、无级化地图表达、地形级实景三维、城市级实景三维）的基础性、公益性测绘行为。测绘专业教学方式的新变化国内测绘类专业的现状：注重理论和实践相结合、多学科交叉。智能化测绘的特征集成：移动互联、云计算、大数据等先进技术的集成互联：智能设备之间的互联，是人通过网络持续与设备进行交流的互联泛在：空天地海对地观测传感网的专业测绘与泛在获取的众源时空地理信息一体化创新：移动互联、人工智能与空间地理信息集成的技术创新转型：生产手段从专业测绘向专业测绘与非专业测绘相结合的泛在测绘的转型测绘行业应用VR全景是基于图像处理的虚拟漫游，也被称为虚拟现实全景或全向视觉。VR 全景图与传统的三维立体图像不同，可以提供全方位的图像信息和用户交互操作，在地图导航、景点介绍、室内展览等多有引用。矿大校园3D VR全景漫游系统首页界面移动测量车虚拟仿真实验系统海洋测绘声呐测深虚拟仿真实验系统测绘地理信息技术在“测绘地形地貌、清查资源家底、监测地表变化、划定空间界线、统一规划底图、搭建公共平台”方面具有得天独厚的专业优势。第三次全国国土调查项目中，测绘充分发挥了自己的专业优势，为这一次重大的国情国力调查保驾护航。当然也可以亲自领略大自然的魅力。第三次国土调查底图制作高精度地图应用于自动驾驶三维激光扫描技术作为近年来文物保护领域兴起的重要技术手段，以其高精度采样率、非接触性、快速高效的特点，可以准确有效地记录文物的真实信息，并能在虚拟现实领域用交互的手段来展示，因此在文物数字化保护方面的作用愈发重要。西安大雁塔点云数据龚健雅院士论述道：“深度学习方法在测绘领域的其他方面，特别是需要人机交互数据处理等方面，如影像变化检测、地图综合，也将发挥重要作用，使之更加智能化和自动化。”国家基础地理信息中心刘建军等也将“基于深度学习的影像信息自动化提取”列为智能化时代下的地理信息动态监测关键技术。结合深度学习技术，构建制图规则化深度学习模型，实现地理要素的自动化识别与提取，继而进行高效的自动化缩编和高效的自动化制图，完成各级各类地理信息产品制作。U-Net++遥感影像建筑物语义分割无人机倾斜摄影技术凭借快速高效、机动灵活、成本低等优势，正慢慢颠覆传统测绘的作业方式，已成为测绘行业“新宠”，将倾斜摄影技术应用到无人机上，实际就是在做一个三维模型，而建立起来的这个模型更加真实，更加直观，更加符合实际。堆体测量隧道、管道检查卫星遥感视点高、视域广，数据采集快，可重复、连续观察，用于自然资源监测和管理具有传统方法无法比拟的优势。近年来卫星遥感技术的迅猛发展，将人类带入一个多层、立体、多角度、全方位和全天候对地观测的新时代。变化检测多源影像数据融合应用三维测绘技术，是通过测量目标的空间三维坐标，确定目标的空间位置、几何形状和空间姿态，对目标进行三维重建并尽可能真实地在计算机上再现目标的技术。交通三维测绘技术，就是这种技术在交通领域的运用。工程测量、航空摄影测量与遥感、地理信息系统工程、实景建模、遥感地灾解译等都是交通三维测绘技术的具体应用。三维测绘技术应用场景国家未来发展战略北斗系统高分卫星海洋强国一带一路国家空间基础设施建设全球地理信息资源建设载人航天与探月工程矿产资源开采环境监测与保护新型基础测绘实景三维中国建设学校推荐由于测绘工程教育部并没有发布评估排名，但是测绘科学与技术同属测绘类，所以我们根据全国 第四轮学科评估，列出测绘科学与技术的评估结果，供大家参考 。A+10486 武汉大学91037 解放军信息工程大学A-10290 中国矿业大学B+10001 北京大学10247 同济大学10533 中南大学B10424 山东科技大学10491 中国地质大学10613 西南交通大学10710 长安大学B-10147 辽宁工程技术大学10294 河海大学10460 河南理工大学C+10016 北京建筑大学10027 北京师范大学10286 东南大学10704 西安科技大学C10145 东北大学10405 东华理工大学11414 中国石油大学C-10407 江西理工大学10596 桂林理工大学高考加油！欢迎报考测绘类专业！(你会向亲戚好友推荐您所学的专业吗？)-----END-----来源：多普云 略有改动

可直接、快速和自动地获取空间目标的数字信息产品，为GIS提供丰富和更为实时的信息源。在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。地理信息系统处理、管理的对象为多种地理空间实体数据及其关系，包括空间定位数据、图形数据、遥感图像数据、属性数据等，用于分析和处理在一定地理区域内分布的各种现象和过程，解决复杂的规划、决策和管理问题。大地测量、工程测量、矿山测量、地籍测量、航空摄影测量和遥感技术为GIS中的空间实体提供各种不同比例尺和精度的定位数；电子速测仪、GPS全球定位技术、解析或数字摄影测量工作站、遥感图像处理系统等现代测绘技术的使用，可直接、快速和自动地获取空间目标的数字信息产品，为GIS提供丰富和更为实时的信息源，并促使GIS向更高层次发展。扩展资料：地理信息技术的相关要求规定：1、向系统内输入数据——它占据了GIS从业者的大部分时间，有多种方法向GIS中输入数据，在其中它以数字格式存储。2、GIS可以执行数据重构来把数据转换成不同的格式。GIS可以通过在具有相同分类的所有单元周围生成线，同时决定单元的空间关系，如邻接和包含，来将卫星图像转换成向量结构。参考资料来源：百度百科-地理信息技术

测绘地理信息技术主要研究地理勘测、设计、施工、管理等方面基本知识和技能，进行地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库，工程勘测、设计、施工等。例如：地籍修测、补测与全测与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理，百度地图等地理空间数据的采集、处理、分析、制图等。测绘地理信息技术专业主要职业能力：1、具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。2、具备空间数据库建设、维护、管理和数据库更新的能力。3、具备良好的团队合作精神和独立工作能力。4、掌握空间地理信息系统的基本理论。5、掌握测绘基础、数字测图技术、控制测量、GPS测量技术、测量数据处理和工程测量的理论知识。6、掌握地理信息系统软件的应用和使用方法。7、了解测绘工程设计方法及地理信息系统软件的二次开发。

培养德、智、体、美全面发展的测绘与地理信息专门人才，以培养学生应用能力为主线，坚持“工学结合，产学合作、工学交替”，要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力。培养从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。扩展资料就业方向在地理信息系统企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作；在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作；在测绘部门从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作；在城乡规划、城市建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作；在农田水利部门从事工程测量和环境监测、土地资源调查与利用等工作；在政府机关从事与空间位置信息有关的信息交流、环境信息管理等工作。参考资料来源：百度百科-测绘与地理信息技术专业

地理信息技术及相关专业介绍 　　我为大家整理了测绘与地理信息技术专业的相关介绍，让同学们更加了解测绘与地理信息技术专业，供考生参考选择，赶快来看一下吧! 　　测绘与地理信息技术专业介绍一、专业概述 　　测绘与地理信息技术专业培养德、智、体、美全面发展的测绘与地理信息专门人才，以培养学生应用能力为主线，坚持工学结合，产学合作、工学交替，要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力。培养从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。 　　测绘与地理信息技术专业介绍二、培养目标 　　测绘与地理信息技术专业培养具有地理信息系统、测绘学和地图学的基本理论、基本知识、基本技能，主要从事地理信息系统中基础数据的生产、整理、更新和应用等方面研究，以及GIS软件技术开发、生产管理、地理信息系统设计的应用创新型高级专门人才。 　　测绘与地理信息技术专业介绍三、培养要求 　　测绘与地理信息技术专业掌握测绘、地理信息方面的基础理论和专业知识;具有熟练应用计算机进行测绘、GIS软件应用、地理信息采集、存储、加工处理、管理的能力;具有计算机操作、先进测量仪器使用等技能。文章来源于吉林财经大学继续教育学院网 转载请注明出处 　　测绘与地理信息技术专业介绍四、主要课程 　　地图学与地图制图、测量学、AUTOCAD、全球定位系统原理与应用、控制测量学、误差理论与平差基础、地理信息系统导论、遥感导论、工程测量学、数字测图原理与方法、地籍与房产测量、GIS软件操作与GIS数据库建设、GIS工程设计与开发、遥感图像处理与专题信息提取、GIS空间分析与应用。 　　测绘与地理信息技术专业介绍五、就业方向 　　测绘与地理信息技术专业在地理信息系统企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作;在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作;在测绘部门从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作;在城乡规划、城市建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作;在农田水利部门从事工程测量和环境监测、土地资源调查与利用等工作;在政府机关从事与空间位置信息有关的信息交流、环境信息管理等工作。 　　测绘与地理信息技术专业介绍六、就业前景 　　目前国家对国民生存环境及粮食安全等的大力关注，为保障土地资源的可持续利用，国家对土地安全和保障投入大量人力物力开展了许多大型的、高投入的土地管理整治、城镇化布局、农田水利规划、全国土地市场建立与完善等项目，并且这些土地项目具有长期性，持续性等特点。另外，随着部分土地行政工作从政府部门的剥离和土地项目面向社会，许多涉及土地工作的民营企业纷纷成立并发展壮大，这些都对人才形成了极大的市场需求。随着我国土地信息产业的爆炸式增长，土地管理工作的精细化，与土地信息化日益密切，信息化产业企事业单位对专业人才的需求量持续走高，地籍测绘与土地管理信息技术业毕业生就业前景良好。

测绘地理信息技术学习课程如下：测绘与地理信息技术专业主干学科：地理学、地图学、计算机科学与技术、地理信息系统基础。测绘与地理信息技术专业的专业基础课程：测绘基础、计算机程序设计、地图基础、地理信息系统基础、遥感基础、计算机制图、数字测图。测绘与地理信息技术专业核心课程：GNSS定位测量、GIS软件应用、遥感技术应用、无人机测绘、空间数据库技术应用、数字地图制图、三维地理信息建模、GIS空间分析。就业前景：测绘与地理信息技术专业学生可以在地理信息系统企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作；在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作。测绘与地理信息技术专业学会说呢过可以在测绘部门从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作。在城乡规划、城市建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作；在农田水利部门从事工程测量和环境监测、土地资源调查与利用等工作。

国内高校图书馆主要应用的是： 国内软件主要有：汇文系统，ILAS，MELINET，DATATRANS，博菲特系统，MILINS，金盘系统等 国外的系统主要有：UNICORN，INNOPAC，HORIZON，ALEPH

八年级信息技术课说课稿范文模板 录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。以下是我整理的八年级信息技术课说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 八年级信息技术课说课稿范文一：数字化声音播放 一、教学目标 1、 了解声音数字化过程 2、 影响数字化声音的两个要素 3、 理解声音数字化的表示方法 二、重点、难点 模拟声音与数字声音的转化 三、教学过程 1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。 2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。 3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。 4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点 5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散 6、量化过程，将不在整数上的点整数化 7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法? 讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大 量化位数的增加，可以保留更多的信息。 8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示 9、、声音试听 分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果的一个。 10、师生共同探讨原因： 1)、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。 2)、数字计算机只能处理二进制数值。 3)、如何将模拟量转化成二进制数值。 数字化声音的二个过程：采样，量化。 4)、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度 5)、采样频率、量化深度都是越大越好吗? 11、计算机处理声音转化的设备――声卡 12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入 13、识别计算机中的声音格式文件： 1)具有相同的图标 2)使用相同的播放器播放 3)具有相同的后缀名 14 压缩文件的构成 15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码 四、课堂总结 数字化的一般过程 数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。 五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。 六、教学反思： 这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。 八年级信息技术课说课稿范文二：数字化声音录制 一、教学目标: 1、 掌握录制工具--录音机的功能设置。 2、 掌握声音的录制。 3、 保存声音文件。 二、重点、难点：声音的录制 三、教学过程： 1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。 2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有"录音机"这一方便快捷的工具。 3、实践： 录音过程： 第一步：打开"录音机"，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开"音量控制"对话框，执行"选项/属性"菜单项，出现"属性"对话框，选中"录音"单选按钮，同时选中"麦克风"复选按钮，单击"确定"按钮。 第二步：保持环境安静，单击"录音"按钮 ，然后对着麦克风朗诵(朗诵内容为课本P10"春")，完成后单击"停止"按钮 。 第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中(通常保存的格式为.wav)。 4、实践中需要注意的问题： (1)调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。 (2)Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击"录音"按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。 5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。 四、课后延伸： 利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。 八年级信息技术课说课稿范文三：数字化声音编辑 一、课前准备 1、素材准备：把"李平"和"练习"文件夹提前发送到学生机的桌面上; 2、学生准备：录音机会用吗? (1)如何打开"录音机"? (2)会用"录音机"听音乐吗? 3、通过听"李平"文件夹中的声音文件，检查耳机情况。 4、提前分好小组，选好组长。 二、教学过程 1、导入(创设情景) 李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前两段，分别命名为"春1"和 "春2"。后来，她想把"春1"和 "春2"合并成"春3"，以"春之声"作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗?怎样操作呢?这正是今天我们要学习的《第3节　数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。 目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标? 2、出示教学目标(找一生读吗?强化) 通过本节课的学习，你将掌握以下技能： (1)掌握用"录音机"合并声音文件; (2)学会用"录音机"混合声音文件; (3)能根据需要用"录音机"调整声音效果。 明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行"录音剪接"。学而知困，请大家完成"自主学习：请大家参照课本15页上面的‘录音剪接"的三个步骤，通过自主学习帮李平把‘春1"和‘春2"按顺序合成一个声音文件，并以‘春3"进行保存。" 3、录音剪接 (1)学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。 (2)找一生到教师机上演示(哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗?也是锻炼勇气与表达能力的机会。) (3)强调两点： ①我们在插入文件的时候，一定要把"滑块"准确定位后，再进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里 "用‘录音机"程序打开‘春1"后"，将滑块移动到最后，也就是第一段的结束处，再插入"春2"，才能帮李平按顺序剪接; ②如何保存"春3"，使用"文件"菜单中的"另存为"选项进行保存。如果选择"保存"菜单的话，将会......对!将"春1"替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。 另外，如果滑块没移到正确位置就插入了"春2"，未保存之前有补救措施，就是......还记得学习"word"时，出现误操作时可以用"撤消"按钮，录音机也有类似的功能，那就是用"文件"菜单中的"还原"选项。 请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。 录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简单易学。 (4)好!下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意观察"‘春3"的播放长度和‘春1"、‘春2"的播放长度的关系"。组长要尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会，才能更好地学习下面的内容。 出示问题："春3"的播放长度和"春1"、"春2"的播放长度有什么关系? 对!"春3"的播放长度和"春1"、"春2"的播放长度的和。 建立好"春3"的请举手!我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成配乐朗诵，即学习"混合声音"，请完成"自主学习2：请大家参照课本15页中间的‘混合声音"的三个步骤，自主完成给‘春3"加上背景音乐‘春之声"。 " 4、混合声音 (1)学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。 强调："春之声"给"春3"做背景音乐，混合好了再保存。 (2)找一生到教师机上演示(哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗?也是锻炼勇气与表达能力的机会。) 强调： ①正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调; ②背景音乐要与声音文件内容相吻合。 请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。 (4)好!下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。 (5)提问：录音剪接与混合声音有什么异同点? 师生共同总结。 我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没有发现需要改进的地方? 生：有!"春之声"的音乐要比"春3"的录音时间长一些。 那么怎样处理? 对!把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉呢?下面，我们就来学习第三个内容"去掉不需要的声音"。 5、去掉不需要的声音 (1)大家要不要根据课本15页下面和16页上面的三个步骤，先试试?完成"自主学习3"。 (2)找一生到教师机上演示; 强调：我们在删除的时候，还是要正确定位滑块的位置，而且录音机无法直接删除中间的部分，只有较专业的录音软件才能实现这项功能。 (3)好!下面再用1分钟的时间完成刚才的任务，小老师要尽职尽责啊。争取所有同学都能完成任务。 (4)编辑好后不要忘记保存啊。 提问：如果背景音乐比朗诵声音短怎么办? 师生共同讨论，利用合并，可将同一首背景音乐重复播放，再将多余的删除。 同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢?想知道吗?那下面我们再帮李平的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化。请完成"自主学习4：请大家参照课本16页中下部的‘混合声音"的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，然后再选择的播放效果，并进行保存。" 6、优化音效 (1)学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。 到此为止，我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了肯定会特别高兴。 7、展示 大家学得很好，哪些同学愿意把"春3"进行展示，请举手!(在教师机上展示两个同学的"春3"。) 然后，我们共同回顾这节课学会了什么?谁能说说? 8、小结 这节课我学会了什么?(生答) 我们再回头看看教学目标。 最后，我准备了了几个练习，请分组完成。 A、比一比 (1)剪接古诗"春江晚景"(将题目+分开的四句进行合成)。 (2)完成"世界杯"朗诵(背景音乐短)。 (3)做成歌曲"采一束鲜花"(把清唱和伴奏合成)。 B、挑战自我(供学有余力的同学操作) 将歌曲大串烧进行分解，编辑成三个独立的声音文件。

信息教师要通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。以下是我整理的小学信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学信息技术说课稿范文一：《认识计算机》 教学内容：教材第1-4页：认识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入新课： 计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗? 二、教学新课： 1、计算机的外观： 从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。 教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。 2、计算机硬件： 我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。 主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。 中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。 显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。 键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。 打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。 3、计算机软件： 仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件…… 计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。 计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。 三、巩固： 回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。 四、作业; 完成练习题 1-4 。 小学信息技术说课稿范文二：《机器人邮递员》 教材分析： 本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。 第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。 教学目标： 1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法。 2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。 3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。 教学重点： 进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。 教学难点： 让机器人尽可能地走直线。 课前准备： 机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。 教学过程： 1.导入新课。 2.实践探索。 师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。 宣读本次比赛的规则： (1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。 (2)在每次比赛之前有1分钟的准备时间。 (3)采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。 (4)比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。 (5)比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。 (6)比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。 然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。 学生活动，教师下组指导。 3.学生比赛。 由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员(由学生担当)负责记录好各小组成绩与名次。 教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。 4.评价与反馈。 师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。 首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害? 请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。 其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组(队)的表现打分。 5.整理下课。 师：好!同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。 附参考程序： 乐高机器人范例程序 纳英特机器人范例程序 小学信息技术说课稿范文三：《机器人导游》 教材分析： 本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。 教学目标： 1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理;知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向;知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。 2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。 3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。 教学难点： 机器人转弯的原理。 课前准备： 机器人;编程环境;机器人旅行场地。 教学过程： 1.创设情境，引出主题。 可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。 2.引导学生分析任务。 把这个任务分解成几个小任务来做?最关键的问题是什么? 3.探索机器人转弯。 (1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。 (2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。 4.综合三个任务，完成导游工作。 5.活动小结。 让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。 练习： 本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍?记下转弯的时间

这个是有一定的产生的

总书记在十七届中央纪委第五次全会上指出：“高度重视现代科学技术尤其是信息技术在反腐倡廉建设中的作用，把科技手段融入制度设计之中，不断增强反腐倡廉工作科技含量。”当今世界，飞速发展的科技正在推动人类社会从工业化向信息化迈进，信息化的发展，给社会经济生活带来了深刻的变化，也给我们的反腐败工作提出了许多新的课题。在新的形势下，腐败案件的范围、手段和规模出现新的变化，违纪违法行为日益复杂化、隐蔽化和智能化，运用高新技术手段作案呈上升趋势，传统手段在预防腐败上面临越来越大的困难和挑战。运用现代科技手段预防腐败，是坚持以改革创新精神推进反腐倡廉建设，提高反腐倡廉建设科学化水平的重要手段。在反腐败领域，以高科技为基础的信息化手段已成为国际反腐的新趋势。 一、信息化手段推进反腐倡廉建设是社会进步的需要 随着信息技术的广泛应用，我国已进入网络化时代。互联网的高速发展，对人们的思想观念和行为模式产生了深刻影响，并迅速成为推动社会进步的重要力量。网络社会在我国已具雏形。这种由于社会发展而引起的人们生活方式的改变，要求纪检监察领域反腐败的手段和方式要从现实社会延伸到网络社会，建立信息时代的新型反腐败模式，提高反腐败工作的技术手段，有效预防和快速查处腐败案件。 （一）信息化融入反腐倡廉的优势 所谓信息化是指一个历史进程，在这个进程中，工业、农业社会将逐步转化为信息社会。随着信息化的飞速发展，极大开阔了人们的视野和眼界，人们参与民主制度建设的积极性更高，民主意识更强烈，公众通过互联网越来越关注政府工作的透明度和廉洁度，以减少腐败现象对自己利益的侵害。在这种情况下，就进一步增加了反腐倡廉建设的紧迫性。 信息化时代，反腐倡廉建设不仅需要政策和法律的支持，而且需要科学技术手段，尤其是信息化手段的支持。把信息化融入反腐倡廉建设中具有以下优势：一是有利于扩大社会监督。网民的监督已成为当今最广泛和最强大的监督。据2010年中国互联网络信息中心发布的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民数量已达4.2亿，即每三个人中就至少有一个会运用网络技术。中国网民数量之大、年龄层次之多，汇集了各方面人才，是一个巨大的民间智慧宝库。合理运用网络可以积极推进反腐倡廉建设，扩大社会监督范围。二是有利于打造“阳光政府”。阳光是最好的防腐剂。公共信息的不透明和不公开，使腐败因得不到有效监督而容易泛滥。利用信息化手段推进反腐倡廉建设，能够充分发挥科技程序的流程管理和公开透明的优点，让工作过程和每个环节都在大众监督之下，提高外部性监督的制度效力，从而克服暗箱操作、以权谋私等现象，促使政府行为最大限度地保证公正、公平、公开。比如，天津市把全市所有审批服务事项都放在天津市行政审批服务网上统一公开，在市、区（县）两级行政许可服务中心设立政府信息公开查阅中心，申请人通过24小时服务热线、刷卡查询、内网触摸屏、大厅屏幕等多种方式，随时了解办理情况。三是有利于提高反腐效率。信息化具有高效、便捷的特点。推进反腐倡廉信息化，可以及时的对政府机关的职权、程序、办事过程、办事结果、监督方式等进行全程监控；可以保证举报信息的时效性、便捷性、准确性，降低举报成本，提高举报人的安全性；可以利用网络媒体简化程序、加强规范，建立起快速高效的舆论监督信息运行机制。 （二）时代需要反腐倡廉信息化 全球信息化进程日新月异，已迎来信息化时代。经过几十年的发展，我国网络普及率达31.8%，已高于世界平均水平。全国有上百万个论坛、两亿多个博客用户。随着信息技术的日益成熟，现代信息技术以其覆盖面广、便捷高效、公开透明、互动性强等方面的优势正广泛地应用到经济社会发展的诸多领域，并渗透到人们工作生活的方方面面。作为中央高度重视、广受人民群众关注的反腐倡廉建设，也必须与时俱进、走在时代的前列。随着市场经济的发展和科学技术的进步，随着领导干部学历、素质的提高，腐败行为进一步呈现出高智商化、高科技化，过去的那种传统工作方式已难以适应新的形势，要做到有效防范和针对性破解，就必须大力推进反腐倡廉信息化进程，运用信息技术手段，加强对腐败的防范和监控。 （三）信息化手段已成为国际反腐的新趋势 国际反腐的成功经验表明，基于网络传媒的舆论监督，在促进公共管理和防止腐败发生方面具有较强的威慑力,其作用是其他监督形式难以替代的。在一些国家，新闻媒介在社会生活中享有与国家立法权、行政权、司法权同等重要的地位,被称为国家的“第四项权力”。以言论自由和新闻自由为基础的网络传媒则被称之为“第四媒体”。西方国家大多数政府官员特别是高级官员的腐败丑闻，主要是由新闻媒介尤其是网络传媒率先揭露出来的。信息技术手段的发展成果，同样可以遏制不廉行为，为防治腐败发挥积极作用。芬兰作为世界上最为清廉的国家，就非常注重运用信息化手段,从一些细节方面防治不廉行为。芬兰政府曾经为了防止公车私用,特别设计了一套监控系统。这套装置就是在公务车上安装一个带双按钮的计程器和代码发射器,一个按钮刻有“公务”字样,另一个按钮刻有“私事”字样。公务员用车时,按下其中的一个按钮,代码发射器就可以把该车的特定代码发往中央监控台,监控人员便可掌握该车的任何动向。如果监控人员发现按下的是“公务”按钮,而汽车实际上正驶向别墅区、娱乐场所、百货商店或其他非办公区域,便会通过无线电询问开车者。每隔一段时间,监控人员便会按照核实后的中央监控台资料,对公车私用的公务员作出收费罚款处理。这种监督既具有可操作性,又能有效地遏制不廉行为。 二、信息化手段在反腐倡廉建设中面临的主要问题 面对信息化的挑战，信息化手段在反腐倡廉建设中面临的主要问题： （一）保密工作面临全新挑战。纪检监察工作具有高度的政治敏感性，引进信息化手段推进反腐倡廉建设，必须有更高的保密意识和能力，在反腐信息的接收传送、内外网的使用、密码的安全管理上都必须有更严格的保密制度和责任追究制度。 （二）专业人才的严重缺乏。开展信息化手段推进反腐倡廉建设工作，人才是基础。但目前我们还缺乏这方面人才，限制了这项工作的顺利开展。一是研究人员的缺乏。信息化时代的科技反腐工作是一项科学性很强的工作，需要有这方面的专业理论人才不断进行理论探索，指导实际工作不断朝着科学化的方向发展。但是当前从事这方面的理论研究机构和人才都比较缺乏。二是技术人才匮乏。目前为止，我们还没有从事设计和开发科技防腐系统这方面的技术专业人员。三是缺少既熟悉纪检监察业务又能熟练掌握现代信息技术的高端人才。 （三）信息化管理制度的缺失。把信息化手段引入推进反腐倡廉建设之中，需要建立科学规范、系统配套的信息化管理制度。因为，随着网络社会的发展，人们的行为方式，都会或多或少地对现存的制度产生冲击与影响，这就要求制度及时作出相应的调整与创新。如果信息化管理制度不实用，不适宜，甚至缺失，信息技术的隐蔽性、快捷性得不到保障，则会为信息化反腐造成影响。 （四）法律法规保障无力。信息技术在反腐倡廉领域的运用时间相对较短，因而，我国目前信息化反腐的法律法规不够健全。在实际的应用中，法律法规缺位现象较为突出，部分问题没有明确规定，不便于实际操作。因此，制定保障有力的法律法规势在必行。 （五）地域发展不平衡，资源不能共享。随着反腐倡廉建设信息化的日益推进，虽说我国在反腐倡廉建设信息化方面的探索取得了初步成效，但与形势的发展和群众的要求还有相当距离。因地区与地区之间，部门与部门之间发展的不平衡，有些地区和部门利用信息技术手段推进反腐倡廉建设起步早，发展快，形成了比较完善的科技防腐系统，比如，东部发达地区。但有些地区和部门信息化水平相对较低，利用反腐倡廉建设信息化的程度就比较低，步子比较慢，比如，欠发达的西部地区。反腐倡廉信息资源不能实现共享，严重影响了反腐倡廉建设信息化的规模效应。 三、运用信息化手段推进反腐倡廉建设的对策思考 随着互联网技术的飞速发展，中国已进入信息网络化时代。网络等信息手段在深刻影响着人们的思想观念和行为模式的同时，也对传统的反腐败工作方式和手段提出了新的挑战。面对信息化的浪潮，如何充分发挥网络的正面效用，积极构建卓有成效的信息技术反腐新机制，是当前纪检监察工作的一个重要课题，也是当前反腐败工作值得深入研究和积极探索的重大课题。 （一）强化领导，牢固树立科学的指导思想 近年来，中央领导对纪检监察信息化建设非常重视，提出了明确要求，各级纪检监察机关，尤其是县市级纪检监察机关要以此为契机，将信息化建设摆上重要议事日程。要按照预防腐败工作的本质特征及其发展、运行的内在规律，科学系统地研究制定中长期发展规划，为纪检监察信息化建设提供重要的领导支持和政策保证。要在深刻认识和把握预防腐败工作一般特点和规律的基础上，利用现代科学技术，创新工作方式，实现从传统向现代科技手段的转变，推进信息化建设加速发展。要纠正一些部门和领导干部中存在的认识上的偏差，针对这种偏差，要加强对各级领导干部的宣传教育，使他们树立反腐倡廉建设信息化的正确理念，成为信息化的使用者和推动者。 （二）建立高素质人才队伍，提升利用信息化手段的能力 人才机制是推进反腐倡廉建设信息化的关键性的保障机制。建立一支通业务、会管理、懂技术高素质的人才队伍，才能应对反腐倡廉建设信息化的创新性和挑战性。纪检监察机关应培养和引进既掌握现代科学信息技术、又熟悉反腐倡廉建设的复合型人才，为利用信息化手段推进反腐倡廉建设提供智力支持。同时我们还要充分认识信息化手段在反腐倡廉建设中的重要作用，积极探索运用信息化手段推进反腐倡廉建设的新方式。比如，通过信息技术运用到招投标重要环节中，将建设工程、政府采购、土地招标拍卖挂牌出让、产权交易等纳入计算机管理系统。实行网上发布招投标信息，电子随机确定评委，网上公布中标结果。用“无情的电脑”制约“有情的人脑”。还可通过信息技术运用到行政审批服务上，建立行政审批服务与电子监察预警系统。运用信息技术拓宽民众参与反腐败的渠道。借助网络积极开展反腐倡廉成效宣传及网上举报、投诉受理、行风评议；开展网上反腐倡廉工作民意测验，收集广大民意，使纪检监察机关能够及时倾听群众呼声，及早发现问题，作出更加符合实际和群众意愿的工作部署。在这方面，有些地方已有成功的经验，可全面推广。 （三）积极营造健康有序的网络空间 净化网络环境，引导网民健康上网，真实提供网络信息是网络等信息化发展的客观要求。把信息化手段融入反腐倡廉建设所承载的信息和数据非常重要，甚至是重要机密。如何保障信息化手段的安全运行是我们必须面对的重要课题。 首先要提高网络管理和技术研发水平。科学规范网民、网站以及网络管理组织的权力与责任。同时，要下力气开发各类互联网管理软件，不断推动科学技术升级换代，增强网络反腐信息传递的畅通性、维护网民隐私的安全性以及电脑操作方面的便捷性，最大可能地减少网民运用网络反腐的各类工作障碍。其次要增强公民网络反腐理性意识。通过加强网络法制建设和教育，提高网民综合素质，引导网民在虚拟网络上，自觉抵制并坚决揭发虚假腐败事件、伪造腐败信息、扰乱社会正常秩序等行为，维护社会稳定和正常秩序。最后加强对网络反腐举报人的保护力度。近年来，由于举报身份泄露而遭遇打击报复的事件时有发生，如果网络举报人的人身安全没有保障，即使百姓都怀有一颗正义的心，大多数人也不具备这种胆量，在反腐举报方面往往表现为心有余而力不足。要建立完善举报保密和涉密追究工作制度，既为网民提供便捷的表达平台，更要保障其人身安全，唯此，才能更加激发民众参与网络反腐的热情。反腐倡廉建设是一项长期而艰巨的任务，信息化为我们提供了更为崭新的工具和更为开放的视野。只要我们坚持与时俱进，充分发挥信息化手段在反腐倡廉建设中的积极作用，依靠人民的支持和参与，动员全社会力量，就能有效的推进反腐倡廉建设，营造清风正气的社会环境。 ﹝作者为中央纪委监察部廉政理论研究中心正处员﹞

目前学计算机 还是挺不错的好就业，计算机分很多专业如平面设计，UI设计，互联网营销，电竞，动漫，都是非常好就业的专业哦，选择自己喜欢的专业

统考省的高中信息技术学科在面试的时候，以人民教育出版社出版的教材为标准。具体教材名称是：全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》信息技术基础分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》算法与程序设计分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》网络技术应用分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》多媒体技术应用分册。最主要的是你要把课本看熟练，就是每篇文章都要了解个大概，应为面试时是临时抽取的科目，所以你基本要把一本书的内容都了解了才能比较熟练。1、信息的主要特征普遍性、依附性（载体）、共享性、价值性、时效性。2、网络信息下载利用软件下载：如网际快车（Flashget）、迅雷、网络蚂蚁，电驴、比特彗星（Bitcomet）等软件。3、信息价值的判断准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。

高中对信息技术课程的目标要求不怎么高，会操作电脑能用office就可以了。

l.使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。2.了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。3.掌握运用信息技术解决生活中的实际问题的方法。4.培养学生自主学习、互助探讨、协作的能力。5.通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作及创造性地制作多媒体作品。6.树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

随着新课程改革程度的不断加深，教学越来越重视将素质教育落到实处，在学习中真正提高学生的学习能力，高中信息技术课程教学也不例外。教师在课堂教学中必须采用有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生应用信息技术的能力，提高教学效率。笔者结合自身的教学实践，对于如何提高高中信息技术课堂的有效性，谈谈自己的看法。　　一、高中信息技术教学现状　　（一）教学内容不符合学生的实际。　　这是一个比较突出的问题。很多信息课教师缺乏对学生的认知现状的了解，根本就不知道学生的实际学习情况是怎样，不知道学生对计算机有多少了解，只是根据教材设定，去组织教学内容，或者是太抽象，或者是太简单，不符合学生的胃口。太抽象的知识，学生不容易懂，当然不愿意学习；太简单的知识，学生已经掌握了，学起来也没有劲头。而且由于学生的具体情况不同，有些学生家庭条件好，家里有电脑，已经掌握了很多电脑知识，有些学生则连基础知识都不是很熟练。学生的基础不一样，如果还是一刀切的教学内容和教学目标，则不会产生很好的教学效果。　　（二）受传统观念的影响，根本没有重视学生的个体感受。　　传统的教学观念中，教师是“传道授业解惑”的知识传授者，而学生只是被动的接受者，学生缺乏知识、能力和经验，需要教师进行指导。教师忽视了学生是一个充满个性的主体，他们具有旺盛的生命力，具有主观能动性，具有一定的知识、能力和经验。这种观念上的失误，导致教师在课堂教学中高高在上，对于学生在课堂上的表现常常是忽视、忽略的，完全没有重视学生的个体感受。　　（三）教师脱离实际，完全按照教材内容授课。　　许多教师在讲授信息技术时只是照本宣科，高中信息技术教学已经成为不折不扣的课本内容执行过程。教师的目的是完成教案规定的教学任务，千万不要“节外生枝”。如果学生的回答符合教师的期望，则会顺利进行，如果学生的回答不符合教师的教案，教师则会引导学生说出原先规定好的答案，根本不顾及学生的观点是否正确，是否符合教学需要。　　二、改变教学方式，提高教学效率　　在信息技术课堂中，教师应该改变教学方式，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，以便提高信息技术课程的教学效率。　　首先，培养学生的竞争意识，提高学生的创新能力。高中学生争强好胜的心理很强，教师可以在信息技术教学过程中引入竞争机制，让学生产生强烈的竞争意识，使学生敢于探索新知识、挑战新事物。培养学生的竞争意识，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，而且能够在竞争中发散学生的思维，提高学生的创新能力。　　其次，教师要合理地利用教学工具，以提高教学效果。在信息技术的教学活动中，教师要合理地利用教学工具进行教学，让学生直观感受到教学内容，从而有效地提高教学效率。　　再次，开展小组讨论，以小组合作的学习模式提高教学效率。小组合作学习是一种非常好的课堂教学方式。它可以使学生通过和他人在小组内的合作，取长补短。在计算机教学中，学生结合自身的学习和生活情况，与其他学生进行广泛的沟通与合作，培养发散思维，提高学生的自我反思能力，从而有效地提高教学效率。　　三、关注学生，优化课堂教学　　（一）尊重学生的主体地位，挖掘学生本身所蕴含的教学资源。　　教师要转变传统的教学观念，要明白学生是课堂教学的主体，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况设计教学方案。同时，教师还要注意挖掘学生本身所蕴含的教学资源。　　（二）加强师生、生生之间的交流互动。　　教学是一种信息交流的过程，是一种人际交往。研究表明：“师生、学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响，都更强有力。”也就是说，只有保持师生、生生之间良好的人际互动，加强沟通与交流，才能发挥教师的指导、示范作用，才能提高学生的学习积极性和自信心。这样的交互合作教学模式才能激发起学生的学习动力，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，从而提高教学质量。　　（三）教师要进行及时、恰当的评价，激发学生更大的求知欲和满足感。　　教师的评价对于学生来说，有着举足轻重的作用，教师如果用积极肯定、生动、丰富的评价语，就能使学生得到心理的安慰，如沐春风，课堂参与度也会提高，课堂内总是生机勃勃，课堂气氛自然轻松愉快。在非常富有表现力和感召力的评价语言下，学生得到了极大的满足感，进而产生了十分强烈的求知欲。　　四、改进教学方法，提高教学质量　　（一）运用层次教学法，提高教学质量。　　所谓的层次教学法就是将学生划分为不同的层次，设定不同的学习目标和学习任务，制定不同的教学方案，因人而异，因材施教，最终促进学生整体水平的提高。　　（二）运用互助教学方法，提高教学效率。　　所谓互助，即是学生之间互相帮助，取长补短，合作学习。通过互助教学，学习好的学生帮助学习差的学生提高学习能力，掌握正确的学习方法，以实现学生整体水平的提升。　　（三）运用驱动教学方法，提高教学效率。　　驱动教学方法就是帮助学生找到学习的动力，从而保持浓厚的学习兴趣。教师可根据学生的实际学习情况，设计学生能够完成的任务，以便激发学生的学习积极性，提高教学效率。

1、是高中信息技术课程必修部分中的信息技术基础模块。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。2、信息技术科目的选修部分包括：《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、《数据管理技术》及《人工智能初步》等五个模块。主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

我们学校当时是补考交五十块钱过了…

1、计算机硬件和软件：包括计算机主机、显示器、键盘、鼠标等硬件设备，以及常用的软件应用程序如办公软件、图像编辑软件、多媒体软件等。2、多媒体设备和教具：包括投影仪、音响设备、电子白板、教学演示软件、在线课程平台等，这些设备可以让学生更加生动地学习信息技术知识。

普通高中信息技术课程的基本任务是提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。而兴趣是学习的最大动力，高中的信息技术课教师要采用有效的方法手段，激发学生的学习兴趣，全力完成这一基本任务。以提高学生学习兴趣为研究方向，从不同角度探讨如何提高学生的学习兴趣，从而最大限度地激发学生学习的兴趣和欲望。笔者在近一年的高一信息技术教学中发现部分学生对信息技术课的兴趣不大，甚至对这门课还存在一定的误区。最常见的表现就是学生一到机房就玩游戏或叫嚷着要上网。老师也反映现在的信息技术课越来越难上，一方面学生小学时就已经开始上信息技术，到了高中，他们对计算机的兴趣和好奇已大大减退；另一方面，受高考制度的影响，信息技术课在学生心目中处于一种比较“尴尬”的地位。它既没有语数外重要，也没有音体美的“修身养性”，学生对这门课很难提起学习兴趣。普通高中信息技术课程是九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习操作为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程，在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。学生通过对信息技术的学习，能够培养以下几方面素质：首先融入技术世界，增强社会适应性；其次激发创造欲望，培养创新精神；第三，增进对文化的理解，增强自身交流和表达的能力；第四，强化手脑并用，发展实践能力；最后，改善学习方式，促进自身的终身学习。因此，让学生在信息技术课堂上取得良好的学习效果至关重要，而兴趣是学习的最大动力。所以，必须大力激发学生对信息技术的学习兴趣。提高学生的学习兴趣，教师可以从以下几个方面着手：首先，树立“学能即用”的教学目标。“学即能用”是真正能激发学生学习积极性，自觉自主学习的法宝，是提升学生学习兴趣的“催化剂”，学生从原来不愿学，不想学变成我想学，我要学，被动变主动，消极变积极，学了马上能用，体现信息技术与现实生活的密切关系和改变生活的强大魅力，使学生们乐在其中。真正让信息课从“休息课”“娱乐课”“上网课”变成“自主课”“探索课”。其次，教学方法方面，主要采用任务驱动式教学。在教学活动的初始阶段，教师就应让学生明确本节课的学习任务。让学生带着任务去发现问题，解决问题。教师可以将任务按照一定的层次进行划分，让学生分阶段完成。在设计、完成分解后的小任务时，不应只是让学生通过老师的正确演示来跟进完成任务，还可以设计出一系列操作问题（即误操作）来让学生识别、理解、掌握正确的操作流程。这样学生才能在不断纠正错误中和相互合作中保持学习的兴趣。教师在和学生评析任务完成情况时，没必要全部展示正确的结果，也可以展示错误的结果，让学生主动去发现错误，加深印象，从而掌握正确内容。第三，教学内容上，教师要尽可能紧密联系生活中的实际例子，尤其是要从与高中生的学习生活较为贴近的角度出发，依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体的形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源，让学生身临其境，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握教学规律。例如，在讲到表格制作时，我们就可以围绕当今市场上流行的数码产品价格来分析制作表格，这样学生既可以及时了解市场数码产品的最新动态，还可以饶有兴致地学习本节课知识，大大提高了教学效果。第四，教学过程中，学生的动手实践也是提高学生学习兴趣的关键。学信息技术并不是单纯学理论，比如信息的获取、加工、处理都要用到很重要的工具――电子计算机。而对计算机知识的真正掌握，还必须要通过上机的操作才能实现“理论――操作――技能”的顺利转化，而这就是我们所强调的“动手实践”。信息技术课程确实是一门操作性非常强的课程，缺少了动手实践的过程，我们就很难体会出计算机世界精彩的理论、独具匠心的构思、惟妙惟肖的设计思想，动手实践的过程就是体验的过程，体验后才能更好地理解掌握其中的精髓和奥妙。比如学生很喜欢上网浏览网页，在浏览别人的网页时想没想过制作自己的网页呢？在学习了MicrosoftFrontPage网页制作之后，你就可以充分发挥自己的想象，一展伸手制作自己的网页，当你欣赏着自己的网页，看着网页突飞猛进的点击率，你心里的成就感可想而知，学习的兴趣也就会大大增加。第五，将信息技术与其他学科进行有效整合也是提高学生学习兴趣的方法之一。信息技术不仅仅是一门课程，更是一种技术、一种工具，但是信息技术课不再是传统的计算机课程，不能停留在只让学生掌握理论知识和基本操作方法的层面上，而应该将这门学科应用到其他学科的学习和社会生活中去。在课堂上，教师带领学生将所学知识运用到其他学科，帮助学生利用信息技术解决在其他学科遇到的问题，让学生发现信息技术的神奇魅力，促进学生更好学习信息技术。例如，在讲信息的编程加工时，我们就可以利用VB编程绘制数学中的一元二次函数图像，还可以编程求解一元二次方程等等。第六，及时客观的教学评价也是促进学生学习的一种方式。教师可以根据不同的教学模式，灵活设计不同的评价方式。教师可以对学生根据所学知识（软件）创作的作品，从学生的认知，技能和情感等方面作出客观公正的评价，也可以对学生所写的科技论文进行评价，还可以通过不同层次的信息技术操作，评价学生的信息素养能力。学生根据教师的评价作为学习向导，有阶段有步骤地逐步完成学习计划。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不懂感情的脑力劳动就会带来疲倦。”信息技术是一门培养学生综合素质的课程，教师要本着“教师主导学生主体”的教学思想，在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，让学生以热情高涨的情绪进入到学习中来，从而收获丰盛的教学果实。

河南省高中今年会考信息技术考选择题。根据查询相关信息资料，2022年河南省高中会考信息技术的试题中包含选择题。

1 高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在缺陷的分析高中信息技术教职人员在教育教学实践活动中和教学方案设计过程中，对学生的信息素养培养存在以下缺陷和不足之处：一是高中信息技术教职人员没有充分考虑到学生的个体差异和学生性格特色。每个学生都是独立存在的个体，学生的学习经历、学习基础和学习经验的不同导致了学生的综合学习能力和学习接受水平的高低差异，忽略学生的个体特征和个体差异性，为学生设立、制定统一的学习标准和学习目标，以相同的教学方式开展高中信息技术教学活动，在教学过程中为学生布置难易程度无差别的学习任务和学习内容，将拖后综合学习能力较高学生取得进步或者降低学习能力相对薄弱学生的学习积极性。二是高中信息技术教职人员没有明确学生在课堂教学活动中的学习主体地位，没有以开发和拓展学生的自主学习能力和创新实践能力为教学中心，没有注重培养学生对高中信息技术学科的学习积极性、学习主动性和学习兴趣，而是过多将教学精力和教学目标集中在帮助学生顺利通过考试并拿到理想分数方面，导致学生和家长对高中信息技术学科在接受态度上的不重视或者忽视。学生没有摆正对高中信息技术教学的学习态度，对信息技术学科的知识内容和技术要点所知甚少或者一知半解，不仅学科基础知识不牢固，分析思考和动手操作能力更差，无从谈起将信息技术学科知识运用于实践中解决现实问题，也不利于培养学生在信息技术学科领域的自主学习能力和创新实践能力。三是高中信息技术学科的教学评价体系不健全，普遍使用测试难度低等、测试学科基础知识的笔答考试方式检验学生的学习效果，学习评价制度的不足和缺陷间接使得学生和家长无法提高对高中信息技术学科的重视程度和学习热情。四是高中信息技术教职人员的专业知识水平不高和职业教学能力不够，无法根据学生个性化学习要求设计出能够开拓学生思维能力和培养学生信息素养能力的教学方案。高中信息技术教师也普遍不注重提高自身教学水平，不能做到持续储备和不断丰富自身的信息技术教学知识，没有机会参加教学经验交流讨论活动或者其他信息技术教学能力培训活动。2 高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施的探究高中信息技术教学过程中对学生信息素养的培养改革措施如下：一是加强高中信息技术学科教学活动与其他学科的相关性和联系性，让学生在信息技术课堂教育教学活动中也能够结合运用或者体验其他学科的知识内容，从而提高学生的动手操作实践能力、分析思考总结能力和综合运用归纳能力，最终提高学生对高中信息技术教学活动的学习积极性。二是建立高中信息技术教学的表现性评价体系，放弃单一的分数制笔答测试，在评估学生学习成果和检验学生学习能力过程中融合加入多种评价因素，例如学生的动手实验操作水平、学生的日常学习情况数据记录、学生在信息技术学习中取得的进步幅度、学生对高中信息技术科目的学习积极性和自主性等等。三是为高中信息技术教职人员专业知识水平的提高和职业教学能力的培养提供机遇和可行性。教育部门和学校领导可以为信息技术教师参加教学经验传授活动、教学成果分享活动、教学设计方法探讨活动提供充分时间和适当场所，让教师之间能够相互交流分享教学经验，分析信息技术教学实践中存在的问题和对应的解决办法，在对话和交流中相互帮助、共同提高。信息技术教师需要转变教学理念，将高中课堂教学实践活动与学生的日常生活和实践经验相结合，帮助学生了解并认识到信息技术学科与实际生活的紧密相关性和不可或缺重要性，从而提升学生对信息技术学科知识的学习兴趣。四是强调学生在高中信息技术课堂教学实践活动中的学习主体地位和学习主人公身份。高中信息技术课堂教学实践活动以学生为中心和主体，关注学生的学习需要和学习过程，教师从旁给予学生及时的帮助和引导，教学方式的选择和教学内容的设计安排要以开发和培养学生的信息素养为参照标准，不断带领学生主动观察、主动思考分析、主动开展实践操作，并将信息技术学科知识与其他学科知识结合运用到具体的生活实践活动中去。综上所述，高中信息技术教学过程中存在的缺陷不足包括了教职人员没有充分考虑到学生的个体差异和学生性格特色，没有以开发和拓展学生的自主学习能力和创新实践能力为教学中心，教学评价体系不健全和教职人员的专业知识水平不高、职业教学能力不够等几个方面，相应采取的改革措施为加强高中信息技术学科教学活动与其他学科的相关性和联系性，建立表现性评价体系，为信息技术教师参加教学经验传授活动、教学成果分享活动、教学设计方法探讨活动提供充分时间和适当场所，将学生作为教学活动的中心和主体，关注学生的学习需要和学习过程，持续提高学生的自主学习能力和综合信息素养。

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难度不大。只要上课认真听，好过，信息技术是高中学业水平考试的科目之一，每年每届只有百分之三的不及格率，只要上课能认真听课，按老师的要求完成作业的学生都可以通过。

保持清醒（谁也吵不了你） 听老师怎么讲 问你该怎么做 再不行 问老师]

　　以下是我整理的高中信息技术《表格数据的处理》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。 　　高中信息技术《表格数据的处理》教案一： 　　一、教学目标： 　　知识与技能： 　　1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 　　2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000) 　　过程与方法： 　　引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 　　情感态度与价值观： 　　寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 　　二、教学要点： 　　本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 　　三、教学组织： 　　组织选择合适的软件(Excel2000)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总。掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 　　四、课时安排 　　2课时 　　教学过程： 　　一、概念：(略讲) 　　单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 　　工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536(256)=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 　　二、处理电子表格(讲授知识点) 　　A、表格单元格的地址(这里只讲解相对地址) 　　B、数据的计算： 　　求和公式sum(summber1:summber2) 　　平均数公式average(summber1:summber2) 　　最大值max(summber1:summber2) 　　最小值min(summber1:summber2) 　　学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 　　C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。(简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来) 　　D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢?学生完成一般排序和自定义排序的学习。 　　E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进行排序，然后再汇总)。 　　F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 　　教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。 　　任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。 　　总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。 　　教学反思： 　　由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布臵的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。 　　高中信息技术《表格数据的处理》教案二： 　　教学目标： 　　一、知识与技能 　　1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 　　2、选择恰当的软件加工表格信息 　　二、过程与方法： 　　1、拓展学生的思路、激发学生的创造力 　　2、引导帮助学生在现有的知识层次之外发掘新的知识点 　　三、情感态度与价值观 　　1、渗透“学以致用”的思想，有将计算机知识应用于生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的问题 　　2、培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神 　　四、教学重点： 　　数据的筛选和排序 　　教学过程： 　　一、认识EXCEL的窗口介面。 　　合作探究 　　今天我们来学习如何使用Excel软件对表格进行处理。首先请同学们对比一下，这个Excel窗口介面和word、Powerpoint有哪些不同。 　　单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 　　工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536(256)=16777216个单元格。 　　工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。一个Excel文件称为工作簿，扩展名为.xls。 　　说到扩展名，还记得以前学过的Word和Powerpoint的扩展名吗? 　　Word的扩展名是doc。Powerpoint的扩展名ppt。 　　二、数据的计算 　　数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。 　　学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 　　三、数据的筛选 　　数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。(简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来) 　　四、数据的排序 　　数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢?学生完成一般排序和自定义排序的学习。 　　五、数据的分类汇总 　　数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进行排序，然后再汇总)。 　　六、数据透视表 　　数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 　　教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。 　　任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。 　　组织选择合适的软件(Excel2000)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总。掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

高中阶段的学习不仅需要大量记忆，还需要在基础知识之上有所提高，需要多思善思，在不同的情况下做出灵活的反应。但是，记硬背使一部分学生的大脑僵化了，他们忘记了学习方法应随着学习内容的转变而转变。在高中阶段仍固守初中的学习经验，不愿探索新的学习方法，这是不适应新的学习的表现，其实也是一种懒惰，一种固步自封。这就好比爬山，别人在灿烂的春光里，一边欣赏沿途的烂漫春花，一边往上爬，乐趣多多；而坚持记硬背学习方法的学生却是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又担心泥石流，又苦又累，也不一定能顺利到达山顶，因为在黑夜里，总会有意外发生，这也会增加他们的心理负担，让他们顾此失彼，战战兢兢。 在高一学生中，存在这种问题的学生仍为数不少。老师应该及时加以引导，晓以利害。 首先明确那种记在书上，等到考试时背、记的想法，是懒惰的表现。这种想法实际上是在告诉他：这些知识在课堂上可以不记住，反正以后会复习的。正是这种想法导致他在课堂上不认真听讲，或说话或开小差或做小动作。不认真思考老师提问的问题，也不主动回答问题，没有参与意识。一节课下来，好象在书本上记了很多东西，但是没用，他根本就没打算用心记住，写在书上，只不过是一种心理安慰罢了。至于考前背、记，则是一种自我欺骗。考前虽有复习，但那是老师领着做习题，讲练习。没有时间，也不会给他多少时间自由复习的。学校一本接一本地发资料，学生就得一本接一本地做，老师则一本接一本地讲，他还可能有自由复习的时间吗？ 其次明确积极的学习态度则会让学生注意学习方法的合理性，可行性。积极的参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上，调动积极性，激活脑神经，保持每个细胞都处于兴奋状态，积极思考老师提出问题，主动回答。至于老师讲的知识要点，能不能记在书上并不重要，重要的是要充分利用课堂时间，记在心里，记在大脑里，下课后再用一两分钟回顾课堂内容，以增强记忆。课下要及时自测。每学过一课，要及时地做练习册，以检查自己掌握了哪些知识，还有没有漏洞。做题时不要只凭感觉，要主动查字典，翻课本，力求作对每一个题，不懂的要问，不要做哑巴。 像这样平时抓得紧，学习效率高，知识记得牢，考前复习就很轻松了，老师一点学生就明白，考出好成绩也就理所当然了。 积极的学习态度，合理的学习方法，引领学生走出黑暗，走向灿烂的春天，愉快地掌握知识，轻松地取得好成绩。 ========================= 高一物理学习方法 刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。当我个面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？ 一、做好初、高中物理的衔接 高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。 刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。 1.注意新旧知识的同化与顺应 同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。 教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。 许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。 2.加强直观教学 高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦” 3.加强解题方法和技巧的指导 具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。 高中物理题目类型多，方法灵活，用到初等数学的知识较多。教师在强化概念的同时，应精心准备每一节习题课，为提高习题课的效率，在上习题课前可先将题目布置下去，先让学生做，并让他们争先恐后地想办法解题。每想好一种办法便拿给大家看，实在想不出，就相互讨论。一些有难度的题目上，学生常常争论得面红耳赤，互不相让，到上习题课时，学生们就特别专心，应算一些题目课前没有做出来，但由于课前他们已经将题目思考多次，所以上课也特别容易理解和听得懂。还要引导学生归纳和总结，把课堂上的知识和方法消化吸收。 另外，对学生作业的批改要认真、仔细，批改作业时，一看学生是否会做；二看学生是否认真做，书写是否规范、作图是否准确。对普遍存在的问题要集体更正，个别存在的问题个别更正，不合格的作业一定要重做。通过严格规范的批改作业，使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程；通过精心准备的习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，使学生在由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。 二、提高学生学习的物理兴趣 浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 1. 加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的谷望。用实验导入新课的方法，可以使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。 每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引入动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会洒出，接着提出问题：要使水不洒落下来，必须满足什么条件？从而引入课题使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。 2. 教师授课时要有良好的教学艺术 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自已教得轻松，学生学得愉快。 首先教师的生动风趣，能激发和提高学生的学习兴趣。 教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱，信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。 其次教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。 丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是老师道德情操的要求。一个教态自然的教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。 教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习的积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 3. 开展丰富的科技活动 培养物理学习的兴趣 我们可以结合国内外重大事件收集图书杂志、上网查询并下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料，精心组织、筛选，每学年出几期科普专栏，学生课前、课后都能承受时观赏图文并茂、通俗易懂的科普墙报，让学生感到物理就身边，与他们现在和未来的生活息息相关，他们只有努力学习才能紧随时代的步伐。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使之保持学习物理的浓厚兴趣。 动动手才能动动脑，开展第二课堂科技活动，给学生提供更多动手实践的机会，而在动手实践过程中，学生必定会遇到一些问题，而这些问题反过来会进一步激发他们探索物理科学的愿望，增强他们学好物理的自信心。 三、加强学生的解题规范化要求 物理规范化我认为主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一时就严格抓起。具体的来说应抓好以下几点： 1. 力学中要求画完整的受力分析图。运动学中要有画运动图景的习惯 力学问题中必须画出完整的受力分析图。这是至关重要的。是正确解决力学问题的关健。有的同学认为问题很简单，画图不完整，或根本就不画受力图。正确的结果往往难以得出。即使一时能得出正确的答案，但这种不良的习惯慢慢就会养成。当遇到较为复杂的问题时，就不知道如何下手了。我有时甚至会宣传一种观点：力学问题当你不理解习题，难以下手时，对物体受力分析，往往会收到意想不到效果，正所谓柳暗花明。 运动学中画运动图景辅助解题，有时作用也是不可替代的。我想我们在教学中深有体会，我们自己不画运动图景有时解题都不太容易。 2. 字母、符号的规范化书写 一些易混的字母从一开始就要求能正确书写。如u、v、μ、ρ、p，m与M等，认真书写，我在教学中就发现有不少同学m与M不分，那么表达式就变味了。 受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力，用F与F′来表示一对弹力的作用力与反作用力。力F正交分解时的两个分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。 3. 必要的文字说明 “必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。 比如，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指向哪个物体的，有的则是没有根据，即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为什么这样用。同时有的同学的一些表达式中用到一些题设中没有的字母，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑。很显然这些都是不符合要求的。 4. 方程式和重要的演算步骤 方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式。演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上。 四、对探究式教学与学习的一点看法 新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习，探究式学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。探究式学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力，提升科学素养。因此教师在教学过程中应该有探究式教学的意识。 但我们也不应走极端：即向学生传授物理知识大都是探究式；物理实验也都是探究性实验；习题也都牵强附会地编成探究试题，无论上什么样的课都是探究式的实际上学习物理就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累、实验得出的正确结论迅速承接过来，抽出时间和精力进行新的创新与发展，而且，培养学生探究能力不只是探究实验一种方式，介绍科学家的探究过程也是一种好的方法。 总之，探究式教学与探究式的学习并没有现成的模式，需要我们在教学实践中不断地探索。 ------------------------------------- 高一化学学习方法 高一学生化学学习困难的原因及对策 一、问题的提出 高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习。作为化学教师有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学生的素质。 二、学习困难的原因 1.教材的原因 初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。 2.教师的原因 由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的知识点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。 3.学生的原因 学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。 三、对策 教学过程是教师和学生的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导学生的方法，对学生的发展至关重要。教学中应该注意以下几方面 1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接 搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。 这方面还可以参考高一培训材料中的内容。 2.转变观念、钻研大纲和教材、更新教法 新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要求学生学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求每一个教师，必须认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。 3.注重在课堂教学中培养学生能力 “教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使学生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能力，一直让老师拖着走，不但教师感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。 4.加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。 帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。此外，针对化学学科的特点，对学生进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念、基础知识、基本实验、基本计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。 5.教学手段要充分利用现代信息技术 现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出学生的主体地位。 综上所述，克服高一学生化学学习困难的策略是：教师要不断深对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材，了解学生，在教学方法上保持初、高中的衔接，更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养，指导他们掌握正确的学习方法，使学生尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的化学学习的基础

1.高一必修《信息技术基础》重点知识 高中信息技术基础模块知识要点 高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。 一、信息及信息技术 信息的特征：P3 载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性（必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍） 世界的三大要素：物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用 信息的编码：P4 信息技术P12 （即IT:Information Technology），一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 信息技术经历了五次革命：P13 1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制 5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代 信息获取的一般过程： P21 信息获取是解决问题的起点 1、定位信息需求 （表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围） 2、选择信息来源 3、确定信息获取的方法 比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4、评价信息 因特网信息的查找： P26 搜索引擎的应用（即查找的网络工具）P33 最早出现于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分类： 1、全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网P34 例如：中国人 诺贝尔奖 中国人+诺贝尔奖 中国人 and 诺贝尔奖 2、目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 P36 因特网信息资源评价 P39 (6)文件的下载： 文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开 存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置 文件内容：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档 .Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件 .Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件 .Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件 .Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件 .--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 、--------网页文件 .rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 文件的下载：p26 文本下载：选中复制粘贴 图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为” 文件下载：目标另存为 网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM 利用下载工具下载： 一般都支持断点续传，多线程下载 利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器，可以下载文件。 信息的加工 Word Excel 实例 表格数据的图形化 1、柱形图：能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。 2、饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。 3、折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可清楚地表现出事物发展的趋势。 多媒体信息的加工 photoshop 媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。数字化图像的优势表现在：1、内容丰富、形象直观 2、可以跨越语言障碍 图像的类型 图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较： p60 ①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰 ②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小 ③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息 ④点阵图的软件有画图、PhotoShop，矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw 获取原始图像的方法 p61 数字化音频的采集加工 采集前的准备：1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容 视频信息的简单加工 p63 超级解霸 可以截取视频 音视频格式.--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 算法与实现：p67 算法：解决问题的方法及步骤。常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技术的发展趋势：正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面（GUI） 阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS） 一、虚拟现实技术 融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。 二、语音技术 P71 语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。 语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。 三、智能代理技术 P71 是人工智能技术应用的一个重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技术加工信息。 人工智能即人造的智能，主要是对人脑思维机理的。 2.高中信息技术学生必须掌握哪些计算机知识 盲人摸象按：电脑知识包罗万象，五花八门，既有软件知识，又有硬件知识。如果，你像我一样就是应用电脑，那么你需要具备电脑使用知识；如果，你像比尔盖茨一样设计电脑的，那么你需要学习更多的计算机编程语言。因此，这里是使用知识和设计知识的区分。对于中学生来说，入门的就是使用知识，如果对电脑非常有兴趣，而不是对游戏非常有兴趣，那么就可以进行编程语言的学习。 电脑使用知识：打字，网络，计算机，搜索，文字处理 使用计算机，就需要进行输入，也就是需要对电脑下达指令。我们可以通过键盘和鼠标对电脑进行控制。然而，更多的文件处理是需要文字，不管是中文还是英文，都是需要键盘输入的。输入，或者打字的效率，就十分重要了。因此，我们一定需要学会高效率的文字输入方式。从中文输入，有全拼和五笔两种，虽然五笔速度快，但是不利于我们对文字读音的练习，所以全拼既可以打字又可以培养我们的语感。 计算机的强大功能，就体现在网络上。人，需要交际网络，电脑也是一样的，实现资源共享。我们的电脑通过宽带或者光缆和网络服务商或者服务器相连接，北大图书馆也通过光缆和服务商连接，我们的电脑就通过网络服务商可以连接北大图书馆了。服务商包括：比如百度，搜狐，淘宝等等。 文字编辑是一个必须会使用的电脑功能。虽然网络上可以聊天，可以听歌，可以看电影，但是文字处理是非常重要的，我们必须学会。软件主要有微软的：Word,Excel,PowerPoint，等等。有人说，如果你能够彻底使用明白Excel，那么你的电脑知识水平相当于一个职业的IT编程程序员。 3.高一信息技术复习考点 高一信息技术必修模块考试复习提纲及背诵要点 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。 信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性 信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS：全球定位系统 另外，信息又是可以增殖的。 信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。 时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。 1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限； 第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证； 第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及 ，进一步突破了时间和空间的限制； 第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。 信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。 二、信息技术的发展趋势： 信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化），其中人性化是大众化的基础，大众化的最根本原因在于（人性化）。 . 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；。 4.高中信息技术考什么 一、高一上学期期末考试：《信息技术基础》（必修） (1)信息的概念、特征、作用，技术基础以及信息技术的应用 (2)信息的安全和道德，包括计算机病毒和黑客的定义、特征等 (3) Windows基础知识：鼠标与键盘的基本操作；文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中；输入发的相关知识（一些标点符号的输入方法）；常用快捷等；文件的类型（后缀名） (4)计算机信息存储的基本单位及采用的进制数，各单位及进制数间的相互转化 (5) 文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作 二、高一下学期 ：《算法与程序设计》（选修） 就是VisualBasic编程软件的一些基础知识，相比高一上学期的知识点来说较难。 三、高中信息技术会考，是机考，在计算机上操作 扩展资料： “信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。 (1)广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。 (2)中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。 (3)狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。 信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。 在企业、学校和其它组织中，信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程；技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。 物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义，物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合，让信息更快更准地收集、传递、处理并执行，是科技的最新呈现形式与应用。 信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。 信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。 参考资料：搜狗百科——信息技术 5.哪位有高一会考的信息技术知识提要,请写给我,谢谢 2005年福建省高中会考提要 信息技术 第一部分字处理基础（wps 2000） 一、考试能力要求 （一）掌握WPS 2000的启动和退出 （二）掌握WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 （三）掌握文稿的编辑 （四）掌握文字的查找与替换 （五）掌握字符格式、段落格式、页面的设置 （六）掌握表格的制作与编辑 二、考试内容 （一）WPS 2000的启动和退出 （1）掌握WPS 2000的启动 （2）了解WPS 2000的窗口组成 （3）掌握WPS 2000帮助菜单的使用方法 （4）掌握WPS 2000的退出方法 （二）WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 （1）掌握WPS 2000文件的查找 （2）掌握新建WPS 2000文稿文件的方法 （3）掌握打开WPS 2000文稿文件的方法 （4）掌握WPS 2000文稿文件存盘与换名存盘的方法 （5）掌握关闭WPS 2000文稿文件的方法 （三）文字的录入、编辑 （1）掌握文字的录入与编辑 （2）掌握字块处理的方法 （四）文字的查找与替换 （1）掌握查找字符的方法 （2）掌握字符的替换方法 （五）字符格式、段落格式、页面的设置 （1）掌握字体、字号、字型的设置 （2）掌握段落的合并与拆分 （3）掌握段落对齐的设置 （4）了解页面设置 （六）表格制作与编辑 （1）掌握插入表格的方法 （2）掌握选定单元格的方法 （3）掌握插入行、列、单元格的方法 （4）掌握调整表格行高与列宽的方法 （5）掌握单元格的合并与拆分方法 （6）掌握表格的复制与删除的方法 第二部分数据库初步 一、考试能力要求 （一）了解数据库和数据库管理系统的基础知识 （二）掌握FoxPro数据库管理系统的基本操作 （三）掌握FoxPro数据库的维护方法 （四）掌握FoxPro数据库的基本应用 （五）掌握FoxPro简单程序的编制 二、考试内容 （一）数据库和数据库管理系统基础知识 （1）了解数据库的基本概念 （2）了解数据库管理系统的基本功能 （3）了解FoxPro数据库管理系统的特点 （4）了解启动和退出FoxPro数据库管理系统的方法 （5）了解FoxPro的窗口组成 （6）了解FoxPro的窗口功能 （7）了解FoxPro窗口菜单的操作方法 （二）FoxPro数据库管理系统的基本操作 （1）了解数据库结构的基本概念 （2）掌握FoxPro数据库的有关规定 （3）掌握建立数据库的方法 （4）掌握数据类型及表示法 （5）掌握打开、关闭数据库的方法 （6）掌握输入、追加数据的方法 （7）掌握查看数据库结构的方法 （8）掌握查看记录中数据的方法 （9）掌握表达式的表示和使用方法 （10）掌握统计运算的几个命令（SUM、AVERAGE、COUNT）的使用方法 （11）掌握关于" ？"命令的使用方法 （12）掌握SUBSTR（)函数的使用方法 （三）FoxPro数据库的维护方法 （1）掌握记录指针移动的操作方法 （2）掌握逻辑删除和物理删除的概念及操作方法 （3）掌握添加、插入记录和恢复被逻辑删除的记录的操作方法 （4）掌握记录中数据的修改方法 （5）掌握REPLACE命令的使用方法 （6）掌握复制数据库的方法 （7）掌握复制数据库结构的方法 （8）掌握修改数据库结构的方法 （四）FoxPro数据库的基本应用 （1）掌握数据库的分类排序和索引方法 （2）掌握LOCATE和CONTINUE命令的使用方法 （3）掌握SEEK命令的使用方法 （五）FoxPro简单程序的编制 （1）理解命令方式和程序执行方式的异同 （2）掌握建立、编辑程序文件的方法 （3）掌握执行程序文件的操作方法 第三部分信息技术基础知识 一、考试能力要求 （一）了解计算机的系统组成 （二）了解计算机的工作原理及信息编码方法 （三）了解有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知 （四）了解有关信息和信息技术的基础知识 二、考试内容 （一）计算机的系统组成 （1）了解计算机的硬件系统 （2）了解几种常见计算机硬件设备及其用途 （3）了解计算机软件的作用及分类 （二）计算机的工作原理及信息编码方法 （1）了解二、十、十六进制编码 （2）掌握十进制数、二进制数的互相转换 （3）了解文字字符信息的编码方法 （4）了解图像信息的编码方法 （5）了解计算机的工作原理 （三）有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知识 （1）了解计算机病毒的特点及防治方法 （2）了解计算机安全的初步知识 （3）了解计算机使用道德规范的初步知识 （四）有关信息和信息技术的基础知识 （1）了解信息与信息处理 （2）了解信息技术的应用和发展。 6.小学生信息技术基本知识 第1单元 走近计算机 第一课 结识新朋友——计算机 一、什么是计算机 二、计算机的诞生 三、计算机的特点 四、计算机的功能 思考与练习 第二课 计算机基本组成与基本操作 一、计算机的硬件组成 二、计算机的存储部件 三、计算机的存储部件 四、启动计算机 五、关闭计算机 六、使用计算机的注事项 思考与练习 第三课 计算机病毒 一、计算机病毒的主要特点 二、感染病毒后计算机的主要症状 三、预防计算机病毒的措施 思考与练习 第2单元 以认识和使用键盘 第一课 认识键盘 一、健位分布 二、打字键区 三、功能键区 四、编辑键区 五、小键盘区 第二课 熟练操作键盘 一、键盘操作方法 二、键盘指法 三、击键要领 第三课 指法练习 一、中排键的练习 二、上排键的练习 三、下排键的练习 四、数字键的练习 五、混合练习 六、键盘指法综合练习 七、键盘指法综合测试 第3单元 DOS操作系统 第一课 DOS的基本概念 一、什么是DOS 二、什么是文件 三、文件目录和路径 四、文件命名 五、文件名文中的通配符 六、当前驱动器的转换 …… 第4单元 中文版Windows98操作系统 第5单元 学用中文版Word2000 第6单元 学用WPS2000 第7单元 多媒体基础知识 7.高中信息技术招考,一般考哪些知识 楼主 您好！ 高中信息技术招考一般有以下内容： ⒈ 客观题（包括单选、判断题）： 信息技术基础、计算机系统、计算机安全文化、操作系统、文字处理、网络基础、电子数据表格处理。 ⒉ 操作题： 文字录入、Windows、Word、Excel、IE、帐户登录、文件的上传、下载、解压缩。 ⒊ 作品题： ⑴ 制作小版报（如使用Word或PowerPoint制作）； ⑵ 网页（如使用FrontPage制作）； ⑶ 图像（如使用画图、PhotoShop制作加工）； ⑷ 动画（如使用Flash制作动画）； ⑸ 多媒体作品（如使用PowerPoint制作作品）。 希望能帮到你 ~ 谢谢~ 8.求普通高中信息技术必修信息技术基础2.4作业 2006-2007学年第一学期园区高一信息技术必修课课时计划 章节教学内容建议课时评价建议第一章 信息与信息技术学习理解信息的有关概念，了解信息技术的发展历史，树立合理使用信息技术的意识。2①用表格的形式完成信息分类的书面作业。②设计一个关于上网的问卷调查表，完成对小组同学的问卷调查工作。第二章 信息的获取了解信息的来源以及获取信息的途径，学习掌握在因特网上搜索信息、筛选、下载、保存信息的方法。了解文件的相关知识，初步掌握计算机文件管理技能。了解网络数据库的功能，树立尊重知识产权保护知识产权的意识。6①用表格的形式评价几种常用的搜索引擎。②小组合作使用两种以上搜索引擎进行专题搜索，对搜索引擎搜索的速度，信息量，相关度进行比较。③用搜索到的专题信息完成一个电子文档。第三章 信息的编程加工和智能化加工了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化，了解编程加工信息的基本过程和人工智能的应用领域。4能对给出的程序进行简单的上机调试。第四章 文本和表格信息加工了解计算机对汉字的处理过程。掌握一种文字处理软件的基本使用技能，学会利用这些技能完成指定的任务。学习了解文本信息的结构化表达方式，并能根据需要应用。学习并初步掌握利用表格和图表处理数据类信息的技能。培养学生的应用信息技术的能力及创新精神。8①完成指定的图文混排的电子文档。②完成一个利用各种图形工具制作的电子文档。③利用各种技能自主创意，完成一个电子小报作品。④制作一个含有图表的综合性电子表格。第五章 多媒体信息加工了解多媒体（图形、图像、音频、视频）加工的基本知识和过程，感受多媒体技术的魅力，培养学生科学运用多媒体技术的意识。4对图形、音频、视频信息的简单处理。第六章 信息集成与信息的交流学习并掌握一种网页制作工具的使用，学习掌握网站制作的基本技巧，初步掌握网站创意和主页设计的技能，学会网站发布的方法。培养学生的协作精神。8①完成一个指定内容的网站制作。②小组协作，完成一个主题网站的创意、设计和制作。第七章 信息资源管理了解数据库的基本知识，初步掌握数据库结构的设计，数据的录入，简单的查询等基本技能。学会管理自己本地计算机的信息。6在指导下建立一个数据库。学校评价 2期末测试合计 40

高中信息技术课在大学对应的专业主要有：计算机科学与技本、软件工程、自动化、电气工程及其自动化、机械电子、电子科学技术、通信工程、轨道信号与技术、信息管理与信息系统。大体就这些这些专业比较强的大学有清华大学、上海交大、西安交大、东南大学、哈工大、西工大、电安电子科大、电子科大、重庆大学、华中科大、吉林大学、武汉理工大学、华南理工大学、北京邮电大学、华北电力大学。以上所言，仅供参考。

信息考试多半是假的，只要和老师搞好关系就能过关。下面是好的学习方法：经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。" 希望你在以后的学习道路上能一帆风顺！

会考只要所有科目都获得C等级及以上等级的成绩就算过了，信息技术算在考试科目里当然很重要。会考的考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等10个学科。他们是从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面考查学生的学习情况，同时考查学生灵活应用知识分析解决实际问题的能力。各学科具体考试范围如下：1.语文：《普通高中语文课程标准(实验)》所规定的必修“语文1”至“语文5”五个模块的内容。2.数学：《普通高中数学课程标准(实验)》所规定的必修“数学1”至“数学5”五个模块的内容。3.英语：《普通高中英语课程标准(实验)》所规定的必修“英语1”至“英语5”五个模块的内容。4.思想政治：（1）《普通高中思想政治课程标准(实验)》所规定的必修1-经济生活、必修2-政治生活、必修4-生活与哲学。（2）2017年4月至10月的国内外重大时事。（3）中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。5.历史：《普通高中历史课程标准(实验)》所规定必修课程的历史(Ⅰ)、历史(Ⅱ)、历史(Ⅲ)三个模块的内容。6.地理：普通高中地理课程标准(实验)》所规定必修课程“地理1”、“地理2”和“地理3”三个模块的内容。7.物理：《普通高中物理课程标准(实验)》中必修学分(6学分)规定的学习内容，即必修模块“物理1”、“物理2”和一个选修模块。考生须从“选修1-1”、“选修3-1”中任意选考一个模块。8.化学：《普通高中化学课程标准(实验)》中必修学分(6学分)规定的学习内容，即必修模块“化学1”、“化学2”和一个选修模块。考生须从“选修1：化学与生活”、“选修4：化学反应原理”中任意选考一个模块。9.生物：《普通高中生物课程标准(实验)》所规定的“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”和“生物3：稳态与环境”三个必修模块的内容。10.信息技术：《普通高中信息技术课程标准(实验)》中必修学分(4学分)规定的学习内容，即必修模块“信息技术基础”和一个选修模块。考生须从“选修1：算法与程序设计”、“选修2：多媒体技术应用”、“选修3：网络技术应用”和“选修4：数据管理技术”中任意选考一个模块。

如何上好高中信息技术课- 作者：程跃涛 信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。一、创设有效的课堂导入，提高学生的学习积极性。有效的课堂导入能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其积极主动地投入到对新知的学习中。高一新学期开学第一课是《信息与信息社会》。这一课主要介绍一些理论知识，教师简单讲解，学生自己阅读，就可以完成教学。但这样教学会使学生对概念理解不深，也容易使学生对信息技术课产生厌倦。所以在讲授这一课时，我采用了调查问卷的方法，让学生完成一份我精心准备的关于信息技术学习和教学现状的调查。学生一下子被调查问卷吸引了，每个人都认真如实地填写问卷。调查结束后，我请学生打开课本，结合刚才的调查，向学生一一讲述信息的概念及信息的特征。特别是信息的几个特征，在这份调查问卷中都能反映出来。由于学生积极参与了调查，所以对信息的特征理解得比较深刻，教师稍一点拨,学生便掌握了。这份调查问卷既可以调动学生的学习积极性，又摸清了学生信息技术学习情况，为以后的信息技术教学做好了准备。二、运用多种教学方法，激发学生的求知欲。想要促进学生主动地、富有个性地学习，就要求教师积极探索和实践不同的教学方式。在教学中我灵活地运用讲授法、小组合作法、科学探究法、分层教学法、启发式教学法等，收到了很好的教学效果。《板块合成》是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社联合出版的信息技术（高中第一册）第二单元的内容。这是一节以操作为主的课，同时也是一节总结性的课。学生已学习了WORD的一些知识，现在要求学生制作一张个性十足的板报。这个板报制作我分两节课来完成。第一节课根据学生的爱好进行分组，把相同爱好的学生分在一组，他们之间有共同的语言。然后让学生利用网络（学校微机室已接互联网）找到自己需要的信息，并把自己的爱好用板报的形式呈现出来。第二节课，学生将自己的成果在BBS上发表，让大家一起来投票评比。投票后讨论、交流。讨论后让该作品的设计者回答其他同学的一些问题。根据学生表现，教师相机拿出自己的作品，介绍给大家。然后和学生一起总结一下好作品应用的操作技术都有哪些？由此看出，哪些技术的应用使得编写板报更便捷而且效果好，从而引出本节课的主题—WORD软件中的文本框的设置。而后，对这个技术进行强化，让学生修改自己的板报。修改好之后再交流。这样安排教学内容，对学生来说既培养了他们的创造能力和团体协作的意识，又激发了学生的求知欲。三、使用幽默风趣、富有魅力的教学语言，吸引学生的注意力。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是传授知识的载体。信息技术教师的语言要准确规范，通俗易懂。要用形象的比喻、激励的话语、幽默的解释、巧妙的点拨，使抽象变具体、深奥变形象、乏味变有趣，吸引学生的注意力，启发学生积极思考，帮助学生理解概念，掌握操作。Windows系统中的文件名、扩展名、文件目录结构等概念比较抽象，学生很难理解，而运用生活中的一些实例，如用外国人的取名来比拟文件名与扩展名，用一棵“倒立的树”的结构来比拟文件目录结构，文件夹是树枝，文件是树叶等，学生会感到所学内容与生活是接近的，理解起来也相对容易。讲解连接在因特网上的每台计算机必须拥有一个唯一的地址，即IP地址时，我把它比成现实生活中的门牌号码，由小数点分隔的四段数字构成，如：192．168．10．2，学生一听就明白了。在科技飞速发展的今天，搞好信息技术教学，提高学生的信息技术素养尤为重要，这对信息技术教师提出了更高的要求，只有不断探索寻找实现高效课堂的途径和手段，信息技术课堂才会精彩纷呈。

随着现代化科学技术的不断发展，信息技术也渗透到了生活中的各个方面，信息技术是提高学生解决问题能力，培养学生综合素养的一门课程，教师要在课堂中提高信息技术教学的有效性，让学生们在信息的获取、总结、整理、运用与沟通的过程中，掌握信息技能，感受信息氛围，增强信息意识，体验丰富多彩的现代化信息生活。 　　1 激情引趣，引导课堂有效教学 　　新课改理念要求课堂教学要通过优化和整合，真正实现课堂教学的生命性和高效、有效化，以此促进学生对美的体验。良好的开始是通向成功的重要因素，课堂有效教学也要从有趣的导入开始，激情引趣，这不仅能够激发信息技术学习兴趣，愉悦身心，还可以调动起更高的学习热情。在高中信息技术教学中，教师要依据教学内容，设计出可以引起学生好奇和兴趣的导入环节，让学生们在这种积极心理因素的引导下喜欢学、乐意学。课本《信息技术基础》第一章中“信息及其特征”这节内容，它的知识理论性比较强，专业术语比较多，如果单凭教师来讲，学生应该会感觉枯燥乏味，对信息技术课堂的兴趣一扫而光，所以在学习这节课时，教师可以用学生们非常感兴趣的游戏、竞赛等活动导入教学。如在教学开始，教师为了激发学生们的学习兴趣设置了一个小游戏，教师在黑板上出示一个词语，如“看节目”、“铃声响”、“读报纸”、“谈话”等，让一个学生表演，一个学生猜，表演的学生可以用语言进行生动表达，还可以用图形演示，可以用实物展示，这种方式极大地调动了学生们的热情，并在这种热情中让学生们感受到这些都与今天的课堂内容有一定联系，学生们不再做观看者，而是做起了游戏的推动者和策划者，让黑板上的词语更加丰富，学生们的表演更加多样化，这样让学生们在课堂游戏中，初步感知信息的获取，信息的传播，信息的多样，并在不知不觉中进入了信息与信息技术理论的课堂教学中。 　　2 巧设任务，促进课堂有效教学 　　随着互联网时代的到来，高中生信息技术能力的培养要与时代发展接轨，加强学生的实践操作水平，是学好计算机的首要问题。信息技术课程的实践性非常强，依据这个特点，教师可以采用设置任务的方法实施教学，在教学实施中，教师可以依据教学目标将教学内容巧妙地蕴含在教学任务之中，促使学生们在任务中主动提问、主动学习、主动探索，并在积极探索的任务完成过程中获取知识，掌握技能，促进课堂有效教学。例如，课本《数字化图像的采集、加工与简单合成》这一节内容，其教学目标是知道获取图像、图形的工具类型，能够合理地运用图像加工工具进行图像设计，能够运用图像或者图形表达主题意义。为了达到这些教学目标，教师也设计了相应的任务，教师让学生们自己准备一些关于地球的图像资料，然后用自己认为合适的图像处理工具对这些图像进行处理，将画面分成两半，一半做成浮雕效果，并通过光晕、阴影等效果形成现在和未来的鲜明对比，突出遭到破坏后的未来地球残酷状况的主题。这些任务设计可以促使学生们在完成过程中不断地发现疑难，主动探索，最终解决问题，完成设计，并同时熟悉了图像处理软件的各个工具，学会了图像处理的操作流程，掌握了图像加工的知识和技能，让学生们在任务的设置中，促进了信息技术课堂教学的有效性。 　　3 交流评价，实现课堂有效教学 　　教学评价是信息技术教学的一个重要环节，科学客观的评价能够促使学生们了解自己的优势和劣势，发现差距，调整自我，激发学生的内在动因，推动课堂的有效教学。教师在教学评价中要注意采用多元化的教学评价方式，正确对待学生的差异，以激励为主，促进学生们在学习中有的放矢，科学有效学习。如，在教学《利用Frontpage 2003制作网页》时，在制作课件之前，教室可以和学生共同交流一下，哪些是必备的一个资料，以及要注意的关键细节，学生有什么不懂的都可以和教师交流，接着教师可以引导学生自己去动手试试。在课余时间通过上网搜索文字、图片、音频、色彩等丰富多彩的素材，制作一个本班班级网页，然后在校园网上进行展示应用。最后教师在课堂教学总结中对每一个学生都给予一个科学、富有针对性的评价，教师能从作品中评价学生的对待态度、评价学生们的巧妙构思、评价学生们的选材多样、评价学生们的制作效果、评价学生们的页面布局，每一个学生都从自己的闪光点中受到了鼓舞，但同时每一个学生也都从其他学生的优秀制作中，发现了自己的不足之处，学生们互相交流，学习好的，改进差的，最终形成了一份份全新的班级网页制作图。多元化的网页制作评价不仅调动了学生们的积极性，还提高了学生的网页制作能力，实现了课堂的高效教学。 　　总之，提高课堂教学的有效性，是教育教学改革中一个永恒的主题。教师要在信息技术教学中不断探索教学教法，改进教学评价机制，激发学生兴趣，促使学生掌握信息技术知识、提高信息技术运用能力，让课堂有效教学奏出优美的乐章。

说不清楚啦，如果比较标准的说的话，应该是课程标准里写的比较明白了，实际的话，就很难说了

【 #教案# 导语】信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 《信息的加工——声音信息的加工》 　　一、教材分析： 　　《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 　　声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。 　　《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。 　　二、学情分析： 　　学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。 　　现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。 　　三、教学目标： 　　1)知识与技能 　　了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。 　　2)过程与方法 　　能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和我。 　　3)情感态度与价值观 　　感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和我的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。 　　四、教学重点 　　1）常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式） 　　2）声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工） 　　五、教学难点 　　1）常见声音格式的特点。 　　2）声音质量的常用指标。 　　（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。） 　　六、教学策略 　　从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。 　　七、教学过程 　　教学环节及时间 　　教师活动 　　学生活动 　　对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 　　导入新课 　　播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做？ 　　欣赏音乐，并进行讨论。 　　通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题 　　Wav声音的截取 　　引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。 　　回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。 　　1、让学生了解常用的声音处理软件。（学生回答，教师再补充） 　　2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。 　　3、培养学生利用教材的意识。 　　Mp3声音的截取，格式转换。 　　给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取 　　尝试截取，学习格式转换 　　1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。 　　2、激发学生对声音格式的求知欲望。 　　3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。 　　录制声音 　　展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制 　　尝试录制个性铃声 　　1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。 　　2、激发学生对录制声音的兴趣。 　　展示评价学生作品 　　给出评价引导 　　展示参与评价 　　让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。 　　教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。 　　教师PPT展示 　　听述并思考 　　让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。 篇二 《图片信息的加工》 　　教学内容：图片信息的加工 　　课时：1课时 　　教学目标: 　　1、知识与技能 　　了解图在生活中的作用；知道常用的获取图片方法；能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。 　　2、过程与方法 　　能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息；能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。 　　3、情感态度与价值观 　　感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。 　　教学重点： 　　1、了解图的获取方法。 　　2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法。 　　教学难点： 　　1、图像的大小和旋转调整。 　　教学过程： 　　一、引入 　　欣赏几幅图片，有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。 　　提问：这些图片是如何进入计算机的呢？ 　　学生思考回答，引出获取图片的常用方法。 　　设计意图： 　　通过图片的吸引学生的注意力，通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用，引出本节内容。 　　二、利用计算机获取图片的方法 　　上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的，我们的问题是“图片是怎么进入计算机的？”。 　　1、利用数码相机拍摄后导入计算机 　　此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。 　　2、利用扫描仪扫描到计算机 　　情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么？ 　　学生思考回答。 　　引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。 　　播放一段使用扫描扫描图片的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。 　　以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。 　　除了获取计算机外部的图片外，我们很多时候还需要获取计算机内容的图片，例如下面的几个情景。 　　3、通过屏幕和视频捕捉 　　情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么？ 　　方法：视频播放软件捕捉。、 　　情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么？ 　　方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示操作。 　　4、使用软件绘制、我、合成 　　情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、我、合成。 　　5、从网络和其它电子设备上获取 　　除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备（如素材光盘等）上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。 　　通过以上的获取方法，我们能够得到需要的图片，但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。 　　设计意图： 　　通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。 　　三、图像的效果处理 　　展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法（忽略使用什么软件）。 　　图片 　　存在问题 　　解决方法 　　扫描后的图片 　　倾斜 　　旋转 　　有多余的内容 　　剪掉 　　偏暗的图像 　　亮度不够 　　调高亮度 　　简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程，学生模仿操作，提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。 　　设计意图：通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。操作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。 　　四、小结 　　幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取图片的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。 　　设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。 篇三 《数据信息的加工》 　　一、基本说明 　　教学内容 　　1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修） 　　2）年级：高一年级 　　3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 　　4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时 　　5）学时数：40分钟 　　二、教学设计 　　1、教学目标： 　　知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。 　　技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。 　　情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。 　　2、内容分析： 　　本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。 　　3、学情分析： 　　我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。 　　4、教学重点： 　　利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。 　　5、设计思路： 　　本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。 　　三、教学过程 　　教学环节及时间 　　教师活动 　　学生活动 　　对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 　　创设情境 　　引入课题 　　4" 　　1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？ 　　2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL进行数据管理。 　　学生作出回答。 　　比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的方式。 　　让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。 　　让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。 　　信息输入 　　4" 　　对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。 　　打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。 　　为后面的学习做准备。 　　表格数据的统计 　　利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选 　　10" 　　1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。 　　2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。 　　3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。 　　1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。。 　　2、动手实际操作。 　　1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。 　　2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。 　　布置任务 　　合作学习 　　6" 　　任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。 　　小组合作完成任务 　　锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。 　　任务延伸 　　10" 　　任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励） 　　小组合作完成任务 　　进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。 　　任务点评 　　5" 　　根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。 　　学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。 　　考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。 　　教学总结 　　1" 　　本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。 　　回顾所学知识 　　进一步巩固加深知识的掌握。 　　四、教学反思 　　本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。 　　这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。

高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。这个模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。建议该模块在高中一年级第一、二学期开设。选修部分包括“算法与程序设计”，“多媒体技术应用”，“网络技术应用”，“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。模块内容设计既注重技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，又关注技术文化与信息文化理念的表达。在选修部分的五个模块，“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的“多媒体技术应用”，“网络技术应用”，“数据管理技术”是作为一般信息技术应用设置的“人工智能初步”是作为智能信息处理技术专题设置的。扩展资料：信息技术教育为学习者提供资源和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。技术哲学角度来说，信息技术教育主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者之间存在密切关系，共同促进教育信息化向前发展。信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到高级阶段的产物的观点突出强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域还广泛应用于军事、商务、咨询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。参考资料来源：百度百科——信息技术教育

一、教师的观念转变 现在是知识爆炸的时代，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。 二、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。每个教师只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，数学教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。 三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。因此，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足想办法激起学生的好奇心。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。 四、教学要善于运用信息技术 中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。 五、利用多媒体，提高学生的练习效果。

　　作为老师，写教案是必不可少的吧，好的教案能够有利于教学的开展，那么怎么样才能写好一篇教案呢？下面是由我为大家整理的“高中信息技术教案范文(合集)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　高中信息技术教案范文(一) 　　 一、教学目标 　　1、知识与技能： 　　(1)对出租车计费问题进行算法设计。 　　(2)根据算法设计，利用软件编写程序。 　　2、过程与方法： 　　(1)学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。 　　(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。 　　3、情感态度与价值观： 　　(1)通过编程来解决实际问题。 　　(2)培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。 　 　二、教学重难点： 　　1、教学重难点： 　　对出租车计费问题进行算法设计。 　 　三、教学方法： 　　讲授法、演示法、任务驱动法 　 　四、课前准备 　　1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序 　　五、教学时间 　　1课时 　 　六、教学过程 　　步骤： 　　教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价x元，超过x公里的路程，按每公里x元计价。 　　通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。 　　步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授 　　任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法： 　　1、用自然语言描述。 　　2、用流程图描述。 　　任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。 　　教师演示： 　　1、编写代码。 　　2、调试程序。 　　任务三：知识库 　　1、算法及其特性 　　2、关系运算符 　　3、选择结构 　　任务四：创新园 　　某超市为了促销，规定购买x元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。 　　同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。 　　同学观看演示，参考书本操作。 　　学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。 　　扩展知识面锻炼操作能力。 　　小结： 　　回顾要点。 　　回顾本节课知识。 　　高中信息技术教案范文(二) 　　 【教学目标】 　　1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。 　　2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。 　 　【教学重点】 　　掌握数据库的基本操作方法。 　 　【教学难点】 　　如何引导学生把握复习的重点和方法。 　 　【教学策略】 　　教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。 　　 【教学环境】 　　采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。 　 　【教学时间】 　　1课时 　　 【教学过程】 　　导入： 　　通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型? 　　学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。 　　没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。 　　设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。 　　操作实践： 　　任务1：在d盘的文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下： 　　参赛选手表 　　字段名字段类型是否主键 　　选手编号文本是 　　姓名文本否 　　学校名称文本否 　　电子邮箱文本否 　　参赛学校表 　　字段名字段类型是否主键 　　学校名称文本是 　　地址文本否 　　电子邮箱文本否 　　请某个同学操作演示。 　　学生一起看操作演示。 　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。 　　容易出错的地方：保存的目录是否正确 　　数据库名、数据表名、字段名是否正确 　　主键设置是否正确：主键的设置有几种方法? 　　讲授 　　access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。 　　操作实践 　　任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。 　　请某个同学上来操作演示一下。 　　学生一起看操作演示。 　　讲授 　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。 　　在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。 　　设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。 　　讲授 　　在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。 　　演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。 　　任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。 　　任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。 　　学生实践操作 　　教师适时演示和指导。 　　讲授。 　　在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and(与)，即这些条件要同时满足;若在不同行，则它们的关系是or(或)，即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品;查找布心小学的网页设计作品;查找一等奖和二等奖作品。 　　高中信息技术教案范文(三) 　 　一、教学目标 　　【知识与技能】 　　学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。 　 　【过程与方法】 　　学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 　 　【情感态度与价值观】 　　学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 　 　二、教学重难点 　　【重点】 　　能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 　　 【难点】 　　能进行IP地址类型识别。 　　 三、教学过程 　 　环节一、导入新课 　　1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 　　(1)学生观看视频 　　(2)学生概括视频主要内容 　　2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 　　 环节二、新知探究 　　任务一、答一答 　　(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容 　　(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。 　　任务书二、查一查 　　1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 　　2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 　　任务三、说一说 　　1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。 　　2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 　　高中信息技术教案范文(四) 　　教材分析 　　教学内容 　　教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。 　　教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。 　　学生分析 　　本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容我、结构和效果等设计有了一定的感性认识。 　　教学目标 　　熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。 　　教学环境 　　设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。 　　教学方法 　　通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。 　　教学过程 　　(引入)边讲边演示 　　展示一个简单的网页 　　你现在正在上网，一定去了不少站点吧!这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢?你想不想也做一个精美的个人主页呢?如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟! 　　(新课)教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求 　　模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题： 　　1、启动FRONTPAGE? 　　2、FRONTPAGE的三种显示模式? 　　3、在e:下新建空站点，取名为abc站点文件夹。 　　模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求： 　　1、新建普通网页。 　　4、打开e:网站制作素材可爱的家乡高邮.htm网页。 　　模块三、教师引导学生自学“文字我”，提出要求： 　　1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。 　　2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。 　　模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求： 　　1、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景高邮湖.jpg 　　2、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景welcome.gif 　　模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求： 　　1、在网页中标题与正文之间插入水平线。 　　2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。 　　模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求： 　　设置网页背景为e:网页制作网站制作素材高邮风景背景2文件 　　模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求： 　　将当前网页另存到e:abc高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中。 　　模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:网站制作素材练习素材中。对学生作品点评，小结。 　　高中信息技术教案范文(五) 　　 【课题】 　　制作一个多媒体贺卡 　　 【课时】 　　1课时 　 　【教法】 　　任务驱动、小组合作 　 　【教学环境】 　　多媒体网络教室 　　 【教材分析】 　　本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。 　 　【教学思路】 　　老师向学生展示多种贺卡(实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡)，激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作"学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。 　 　【教学设计】 　 　一、教学目标 　　 1.认知目标 　　(1)、掌握如何在word20xx中插入声音。 　　(2)、掌握艺术字的其他修改方法。 　　(3)、了解如何在word20xx中加入页面边框。 　　 2.能力目标 　　(1)、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力 　　(2)、培养学生一定的审美能力。 　　3.情感目标 　　(1) 通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。 　　(2) 培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。 　　二、教学重难点 　　多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。 　　 三、教学过程 　　导入新课：(x分钟) 　　老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢?” 　　学生说，鲜花、书…… 　　老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢?这样的礼物会更有意义。” 　　老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，x分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。 　　讲授新课：(x分钟) 　　1.学生打开老师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作"学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以相互讨论，并且学生可以相互操作给学生看，老师在教室里巡视，解答学生提出的问题。(5分钟) 　　附学习网站知识点： 　　1) 贺卡背景的制作 　　2) 贺卡中图形图片的个性化设置 　　3) 文字的动态效果 　　4) 贺卡中声音的加入 　　5) 贺卡边框的制作 　　6) 艺术字颜色形状等的制作 　　2.学生学习完后，老师向学生展示问题，每组派一名学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前，这样学生即可以学到其他的知识点，又可以掌握多媒体贺卡的制作过程(5分钟) 　　老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材 文件夹里。 　　3.学生以小组为单位，制作贺卡。老师在教室中巡视，解答学生提出的问题。(20分钟) 　　学生作品展示：(x分钟) 　　每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。 　　教学评价：(x分钟) 　　学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组 　　老师总结：(x分钟) 　　通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word20xx的知识，另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。 　　高中信息技术教案范文(六) 　 　单元概述 　　本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。 　　课程标准 　　描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。 　 　学习目标 　　 知识性目标 　　解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。 　 　技能性目标 　　能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。 　 　情感性目标 　　交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。 　 　教学过程 　 　一、信息的概念 　　师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。 　　生：(举例) 　　师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用) 　　师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。 　　(应用PPT演示文稿) 　　师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。 　　师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体? 　　生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体) 　　师：(将例子按照信息、媒体有规律地排列) 　　例如： 信息 媒体 　　书中记载的内容 书 　　天气预报 广播 　　师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型? 　　生：(将举例的媒体按照其类型分类) 　 　二、信息的主要特征 　　师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举1~2个例子。 　　师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。 　 　三、信息技术的概念和内容 　　师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。 　　(应用PPT演示文稿) 　　师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。 　 　四、信息技术的发展 　　师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么? 　　生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。 　　师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。 　　说明：建议以x人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。 　　所需课时 　　2课时 　　课前准备 　　设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer(简称IE)。 　　学生：学会基本的网络搜索技术。 　　教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。 　　活动安排 　　l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点 　　l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。 　　l 活动步骤： 　　(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工 　　(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料 　　(3)整理并交流 　　 对不同起点的学生 　　1.需要帮助的学生： 　　与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。 　　2.可以提高的学生： 　　以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

教资高中信息技术跟初中信息技术科三难度差别不大。教师资格证考试分为统考地区和自主考试地区，统考地区的考试一般是中学《综合素质》《教育教学知识与能力》;小学《综合素质》《教育教学知识与能力》;幼儿《综合素质》《保教知识与能力》。自主考试各省自定，不过笔试大部分是教育学和教育心理学。这两们科目往往是最难的部分，然后要有普通话证书，其他要通过面试，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考核的一项。注意事项：凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

你好：我们那是12节，看不同地方要求我知道所以你知道！

因为高中是最紧张的阶段，要准备考大学了，信息技术是电脑课，会影响到高中生的学习，所以当今社会很多高中不在学校里开设信息技术课程！

统考省的高中信息技术学科在面试的时候，以人民教育出版社出版的教材为标准。具体教材名称是：全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》信息技术基础分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》算法与程序设计分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》网络技术应用分册。全日制普通高级中学教科书（实验本）《信息技术》多媒体技术应用分册。

高中信息技术教资考：学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。试卷结构学科知识主要包括信息技术学科专业知识、信息技术课程知识、信息技术教育教学知识。教学设计包括学生学习需求分析、信息技术教材分析、确定信息技术教学目标、选择教学策略和方法和信息技术教学设计的综合应用。教学实施包括：课堂学习指导、课堂组织调控、信息技术教学实施的综合应用。教学评价是信息技术学习评价和信息技术教学评价。单项选择题示例：2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）中，强调高中阶段信息技术课程教学要实现（）。A. 从“单纯的理论学习”到“加强技能训练”的转型　　　B. 从“单纯的理论学习”到“综合素质提高”的转型　　　C. 从“单纯的技能训练”到“信息素养的培养”的转型　　　D. 从“单纯的技能训练”到“解决问题的能力”的转型在以下编程语言中，专门用于人工智能领域的语言是（）。A. Prolog语言 B. Java语言 C. Visual Basic语言 D. C语言

　　作为一名21世纪的新世纪高中学生，信息技术是我们非常重要的一项技术学科，下面是由我为大家整理的“高中信息技术教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　高中信息技术教案模板范文（一） 　　 一、教材分析 　　《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 　　声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。 　　《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。 　　二、学情分析 　　学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。 　　现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。 　　三、教学目标 　　1）知识与技能 　　了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。 　　2）过程与方法 　　能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和我。 　　3）情感态度与价值观 　　感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和我的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。 　　四、教学重点 　　1）常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式） 　　2）声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工） 　　五、教学难点 　　1）常见声音格式的特点。 　　2）声音质量的常用指标。 　　（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。） 　　六、教学策略 　　从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。 　　高中信息技术教案模板范文（二） 　　一、教学内容分析 　　在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。 　　二、教学对象分析 　　信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。 　　三、教学目标 　　1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。 　　2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。 　　3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。 　 　四、教学重点 　　1、信息技术的悠久历史。 　　2、信息技术的发展趋势。 　　3、合理的使用信息技术。 　　五、教学难点 　　1、信息技术的发展趋势。 　　2、各种信息技术之间的关系。 　　六、教学方法 　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。 　　七、课时：1课时 　　教学过程： 　　复习：提问：信息的四个特征？ 　　新课导入 　　教师活动： 　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？ 　　首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？ 　　学生1：手机。 　　学生2：利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。 　　师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。 　　高中信息技术教案模板范文（三） 　　信息技术：xx这学期我将继续带高x文科班的信息技术课程，高二我们选修的是算法与程序设计这本书，本学期我们继续学习选修部分第五章、第六章内容，期中考试之后，信息技术学习将从必修部分信息与信息技术基础第一章开始，进入全面的复习阶段，为学业水平测试做准备。 　　一、学情分析 　　我校生源来自于各个地方，学生的信息技术知识储存各不相同，加之在一些乡村学校，不重视信息技术，甚至有些学校没有开设这门课程，到了新的学校后，组成新的班级，学生的起点就各不相同，日常的教学就会有许多的问题，有的学生吃不饱，有的学生无法消化，因而在今后的教学中就要两头兼顾，注重分层教学，争取不让一个学生输在起跑线上。 　　高二学生好动，喜玩游戏，对一些基本操作还不是很熟悉，特别是一些从乡村转来的学生连最基本的操作都存在困难，可一些学生则掌握了很多，因而要把握每节的授课量、及难度。 　　二、教材教法的把握 　　为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，导学案已经全面实施。在这种情况下，以往的高中信息技术课堂已不能适应不同层次学生对信息技术素养的提高，高一、高二以计算机基础知识和基本技能性训练为主，在教学过程中要以导学案为依托，加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。主要来说： 　　1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。 　　2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。 　　3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 　　4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。 　　三、教学措施 　　1、以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。 　　2、结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。 　　3、以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。 　　4、以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。 　　5、切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。 　　6、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。 　　7、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。 　　8、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用VB进行了解什么是编程等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。 　　高中信息技术教案模板范文（四） 　 　一、指导思想 　　根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 　 　二、学生基本情况分析 　　本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 　　三、教材分析 　　本学期教材是选自xx教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），本学期的任务是继续上完教材下半部分内容。 　　四、教学目标 　　1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 　　2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。 　　3、养成良好的计算机使用习惯。 　　4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 　　5、能够做一个多媒体作品出来。 　　五、教学措施 　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

C++

没教材？

信息技术学科的学科核心素养有四个，分别是：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。信息意识：我们处在信息大爆炸的信息时代，信息的增长并不直接提升我们的“信息意识”。信息意识重点反应一个人对于信息敏感度、信息价值判断的综合能力与品质。计算思维：其内涵是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。主要表现为“形式化、模型化、自动化和系统化”四个方面。数字化学习与创新：数字化学习与创新是现代社会竞争力的关键要素。数字化学习与创新是指个体通过评估并选用数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，形成创新作品的能力。信息社会责任：其内涵表现在社会成员需要正确理解人、信息技术和信息社会的关系，遵守其中的规则与要求，促进信息社会的发展，担负起信息社会成员的责任，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，并以积极开放的心态，理性判断，参与共建，树立信息时代的价值观。

操作还有应用（全是上学学的东西），你可以去网上下载一套考题自己考考试试

如下：1、信息：指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容如：书本上的知识、报刊上的新闻内容。2、信息载体：声音、语言、文字、图像、动画、气味等（只是东西不表示内容）如：书本、图片、存有数据的U盘。3、载体依附性：信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。4、价值性：信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。5、共享性：信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。除了一般特征外，信息还具有以下的特征：普遍性、可存储性、可增值性。

高中信息技术知识点会考有：1、信息的概念、特征、作用，技术基础以及信息技术的应用。2、信息的安全和道德，包括计算机病毒和黑客的定义、特征等。3、Windows基础知识：鼠标与键盘的基本操作；文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中；输入发的相关知识（一些标点符号的输入方法）；常用快捷等；文件的类型（后缀名）。4、计算机信息存储的基本单位及采用的进制数，各单位及进制数间的相互转化。5、文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作。

《信息技术》必修 知识点 1、 P3 物质、能源和信息（information ）是人类社会的三大要素 2、 P3 信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、 可增值性等。(必修教材中有关信息特征的生活事例要熟悉) 3、 P6 信息技术 （即IT ：Information Technology ）, 一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 4、 P6 信息技术经历了五次革命： （1）语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 （2）文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 （3）印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 （4）电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制 （5）计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代 5、 P7信息技术的发展趋势（应用举例，必修教材中有关事例要熟悉） 1) 、越来越友好的人机界面 图形用户界面（GUI ） 阴极射线管（CRT ）磁盘操作系统（DOS ） （1）虚拟现实技术 ： 电子宠物，多媒体仿真实验室，汽车动画安全测试系统 （2）语音技术： 语音识别技术（ASR ） 语音合成技术（TTS ） （3）智能代理技术 ①模式识别：如语音输入法、光学字符识别、手写识别、指纹识别等 ②机器翻译：如金山快译、译星、万能对译等 ③其他应用：如智能机器人、智能代理技术、计算机博弈、专家系统、机器证明、数据挖掘 机器不可能具备像人一样的思维能力， 2) 、越来越个性化的功能设计 3) 、越来越高的性能价格比 Intel 奔腾4 2.8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15"（显示器） 6、 P15信息获取的一般过程： 1）定位信息需求（表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围） 2）选择信息来源 （文献型、口头型、电子型、实物型） 3）确定信息获取的方法 P18 比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4）评价信息 5）如获取信息不合适还要调整上述步骤 7、 P19搜索引擎（即查找的网络工具） 最早出现于1994年4月（Yahoo ）, 按其工作方式分类： （1）全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网。工作原理：“机器人”，“蜘蛛”程序 （2）目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 。工作原理：人工方式 8、 P25 文件属性文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开 存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置 （URL 、UNC 、本机路径的表示方法） URL ：统一资源定位器 9、 P26文件类型（通过扩展名或文件图标来区分） 文本文件格式：doc 、txt 、wps 、pdf 网页文件格式：htm 、html 、asp 图像文件格式：bmp 、jpg 、JPEG 、gif 、tiff 、psd （photoshop 图像文件）、png 、wmf 声音文件格式：wav 、mid 、midi 、mp3、wma 、ram 视频文件格式：avi 、mpeg 、mpg 、mov 、rm 、dat 、rmvb 、wmv 动画文件格式：fla 、swf 压缩文件格式：rar 、zip 电子表格文件格式：xls 数据库文件格式：mdb 幻灯片文件格式：ppt 10、P27文件的下载 文本下载：选中复制粘贴 图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为” 文件下载：右击目标另存为 或使用下载工具 网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM 11、几个协议： http ：超文本传输协议。浏览网页必须需要的协议 TCP/IP：传输控制协议/互联网络协议。计算机通过局域网或者调制解调器上网，必须设置的协议。 Ftp ：文件传输协议 ( File Transfer Protocol）。网络上用于文件的传送的协议。 12、P44计算机信息加工的类型 A. 基于程序设计的自动化信息加工 B．基于大众信息技术工具的人性化信息加工。 C ．基于人工智能技术的智能化信息加工。 13、P48计算机编程加工一般要经过如下四个步骤： 1）分析信息2）设计算法 3）编写代码 4）调试运行 14、VB 编程加工一般步骤： 1）设计算法 2）设计界面 3）编写代码 4）调试运行 15 16、P62汉字的点阵表示类型及特征：16*16点阵表示一个汉字，这个汉字就需要16*16/8=32字节来存放 英文字符用ASC Ⅱ码存储。 以汉字“春”为例的处理过程。 17、P72表格插入：“表格”菜单→“插入”命令→“表格”子命令→输入行列数 18、注意单元格地址的表示：列号用字母来标识，行号用数字来标识。列号+行号，如“A1” 19、设计表头：“表格”菜单→“绘制斜线表头” 20、P75公式：可在单元格中直接输入计算公式，以 = 号开始，如“=A1*A2” 21、P75函数：单击常用工具栏按钮（或者“插入”菜单→“函数”命令），选择函数名，选取计算范围 SUM 求和、AVERAGE 求平均数、MAX 求最大值、MIN 求最小数、COUNT 计数，如=SUM（A2：D2） 22、P73数据的筛选 p73 筛选功能是在工作表中只显示符合设定筛选条件的行，而隐藏其他行。 选中数据区→“数据”菜单→“筛选”命令→“自动筛选”子命令→单击指定字段右侧的下拉箭头→选择筛选条件或者自定义 23、P76分类汇总：选中数据区域→“数据”菜单→“分类汇总”命令。在做分类汇总之前，必须要先对数据排序。 24、P72数据的排序： 选中数据区→“数据”菜单→“排序”命令 25、P77表格数据的图形化表示 “插入”菜单→“图表”，打开“图表向导”，按照题目要求设置即可； 柱形图：表示每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较 饼图：表示各部分在总体中所占的百分比 折线图：用来反映事物随时间变化的情况。 26、P83第四章 本章练习 1.H E B C A 2．（1）7行4列 （2）数值 货币 （3）＝D2+D3+D4+D5 （函数：=sum（D2:D5）） （4）B4 D4 D7 (5)饼图 柱形图 折线图 27、P83 媒体：指承载信息的载体，如文本、图像、声音、动画等。 多媒体：指两种或两种以上的媒体组合。 28、P85----P88 音频信息的加工 Cool Edit Pro能实现音频合成的相关操作 29、P89 视频：由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄的到的。 动画：是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现形成动态的场景。 30、P91 视频信息的简单合成 31、P93图像类型 1) 点阵图又叫位图，是以固定数量的像素来表现图像数据的，位图文件中包含的是像素信息，可以制作色 彩丰富的图像，缺点是文件容量较大，旋转、缩放易失真。它的清晰度受①显示或打印设备的分辨率②图像文件自身的分辨率。常用的编辑工具有Photoshop 、画图等。 2) 矢量图又叫向量图，就是以数学的向量方式来记录图像内容，矢量图优点：文件容量较小，旋转、缩放 不失真。缺点是不易制作色彩变化太多的图像。常用的编辑工具有CorelDraw 、Flash 等 32、P96----P102 photoshop的图像合成相关的操作（三种抠图方法及应用特点） 33、P103 第五章 本章练习 2. （1）B (2)C (3)C (4)A 3.(1)1分20秒 （2）切片 不变 （3）文字编辑器 34、P106信息集成的一般过程 1）选题立意阶段，主要是确定主题，选准目标； 2) 设计规划阶段，主要是规划内容结构，收集加工素材； 3) 开发制作阶段，主要是选择工具，实际制作； 4) 评估测试阶段，主要是收集反馈，评价修正。 35、P109常见信息集成工具的比较： 基于页面的工具：word wps powerpoint frontpage Dreamweaver 基于图标的工具：Authorware 方正奥思 基于时间的工具：Flash 、 Director 36、P110----P120 网站的制作 37、P110 新建只有一个网页的站点，系统自动生成_private、images 两个文件夹及index.htm 首页 38、P113 网页利用表格的布局功能可以对页面元素进行定位，使网页清晰美观、富有条理。 P115 设置页面效果 1）网页背景 2）网页背景音乐 右击——网页属性 P118 建立页面链接 选中对象——对象上右击——超链接 P119 添加互动交流 供访问者在浏览网站时发表个人意见、提供反馈信息等互动交流的功能可以使用表单来实现。 39、P121信息发布有多种方式，根据信息发布主体的不同可分成三类：个人信息发布、行业信息发布、官方机构信息发布。 40、P124网站发布信息的主要方式： 在网上邻居中发布与没置“共享”。 在本机上发布，选择FrontPage 、Dreamweaver 提供的功能发布或使用个人服务器PWS 进行发布。 在因特网上发布，1）申请网站空间 2）上传网站。可以用FrontPage 、Dreamweaver 提供的功能发布，也可借助常用上传工具(CuteFTP、LeaehFTP 、WebPublisher 等) 。 41、P132全国青少年网络文明公约 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 42、P137信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法进行分类，广泛使用的有学科分类和主题分类两种分类方法。一般而言，学科分类由权威机构发布，成为全社会或行业所遵守的标准。主题分类方法则有一定的随意性。 43、P141个人信息资源管理： 1）用PDA 管理日常事务；2）用资源管理器管理本地计算机资源；3）用浏览器的收藏夹管理网站资源；4）用电子表格实现统计资源管理；5）用Blog 管理网上资源 44、P145----P148数据库的相关操作 （1）数据库软件：access （关系型数据库） 扩展名：mdb （2）数据库的名称、 数据库中包含的表 （3）数据表：一列叫字段，一行叫记录 （4）表和表之间是有关系, 如何读关系数据库 45、P149信息资源管理的方法，主要有三种：人工管理、文件管理和数据库管理。 人工管理灵活、简便，无需依赖环境设备，但对大量信息资源进行重新组织管理比较困难。 文件管理以文件和文件夹为信息单位，方便了信息的整理、加工和检索，但需要人与计算机的高度交互。 数据库信息管理便于信息的分类、排序、检索、统计等，处理速度快，效率高，但对计算机硬件和软件要求较高，适合于大数据量、专门化的信息资源管理。 46、P153 第七章 本章练习： 1.B 2.（1）数据库管理 计算机文件管理 人工管理 （2）见上 3. （1）student mdb （2）password （3）3 47、信息技术常用单位： 1B(字节)=8 b(位) 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 48、十进制转二进制（除二取余法） 例：将十进制数37 49、二进制转十进制（按位权展开）b n b n-1b n-2…b 1b 0. b -1b -2…b -m =bn *2n +bn-1*2n-1+…+b1*21+b0*20+b-1*2-1+b-2*2-2+…+b-m *2-m (bi是0,1两个数字中的任意一个，m,n 为整数)

高中信息技术课程一周两节课左右。高中年级每周每班开设两节信息技术课，不同学校略有差异。信息技术课程在教学上，以信息处理与交流为主线，围绕学生的日常学习与生活需求，强调在信息技术应用基础上信息素养的提升，强调信息技术与社会实践的相互作用，让学生在亲身体验中培养信息素养。简介：信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

高一上学期学习的《信息技术基础》，主要包括的课程有：信息的概念、作用、应用、加工等，办公软件(word、excel、ppt)，还有一些多媒体的概念、网络方面的基本概念； 必修模块高一下学期学习是选修模块：《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据管理技术》《人工智能初步》，学校一般都是选择《算法与程序设计》这块学习。

高中信息技术学的内容：1、了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。2、掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。3、掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。4、理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。5、熟悉《普通高中技术课程标准实验、》信息技术、所规定的模块结构、内容标准和要求。6、理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。必修部分只有“信息技术基础”一个模块。信息技术科目的选修部分包括“选修1：算法与程序设计”“选修2：多媒体技术应用”“选修3：网络技术应用”“选修4：数据管理技术”和“选修5：人工智能初步”五个模块。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

这类定义是根据存储方式定义的。没办法把硬盘分类其中。硬盘应该属于这些存储方式的基本存储介质。也就是说。你说的只是存储方式。实际数据都是存储在硬盘内的。直接连接存储、移动存储、网络存储这些方式存储的数据，实际都是存储在硬盘中。有什么疑问hi我在线交谈，点我名字看我百度资料QQ,百度空间。

《小学信息技术》六年级下册教学计划 《小学信息技术》六年级下册教学计划 一、学生基本情况 六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多彩的形象知识比较感兴趣，对信息技术这门课不像语文、数学那么枯燥、单调。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。在学习上处于一种玩电脑的状态。 二、教材分析 本册教材共有15课，介绍了多媒体技术、幻灯片制作及计算机处理声像文件的基础知识和技能。教材以培养学生的信息为主要目标，在教学上突出“以学生为本”的指导原则，通过任务驱动的方式，让学生在学习过程中不断增长知识，不断提高技能。 三、教学目标 1.了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念，知道多媒体的表现形式。 2.初步认识PowerPoint，掌握PowerPoint的启动和退出方法。 3.熟练掌握建立演示文稿的方法及学会制作文字幻灯片。 4.掌握设置文字格式的方法及对文字的段落排版。 5.掌握应用设计模板和设置幻灯片背景的方法。 6.掌握在幻灯片中插入图片的方法。 7.掌握添加新幻灯片的`方法。 8.掌握添加艺术字的方法。 9.掌握绘制图形的方法。 10.掌握在幻灯片中插入声音的方法。 11.了解幻灯片常用的视图方式。 12. 掌握对幻灯片上等文字等对象设置自定义动画的方法。 13. 掌握设置幻灯片的切换方式。 14.掌握超级链接的使用方法。 15.掌握幻灯片的三种放映方式。 四、教学措施 学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施： 1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。 2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂30分钟时间。 3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。 4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

近几年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用，传统的教学模式和教育方法受到很大冲击，并促使教育发生了重大变革。目前，应用在教育领域中的信息技术主要包括卫星电视技术、数字音像技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、人工智能技术、虚拟仿真技术等。其中，在校教学领域中应用最为广泛的是计算机多媒体与网络技术。以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。就基础教育而言，语文教育有两条主线：一是语言教育；二是文学教育。语文教育的最大特点是“文道统一”，即在学科知识教学的同时还兼顾到德育乃至美育。如果在语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，不仅可以使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽学生视野，提高教学的质量。一、多媒体技术在语文教学中的应用的必要性九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，在教学过程中得到充分运用全方位的立体信息技术，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，充分发挥抽象逻辑思维与具体形象思维，语文教学成为共同参与、学习的多维动态方式。引发学生的想象力和创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。1、多媒体的运用，使课程的导入形式变得多样，易于激发学生学习的兴趣。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”。语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。如在讲授《月亮上的足迹》一课时，首先把人类登月的历程，人类对太空探索的过程通过画面展示在学生的眼前，加上教师的讲解，学生对科学的热爱与探索精神一下子被激发起来，学习积极性也被调动起来。2、多媒体的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。在新课导入环节中通过运用多媒体激发起了学生对课文学习的兴趣后，多媒体的运用不能就此嘎然而止。如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面、图象。是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。例如，在讲授《荒岛余生》时，播放电影《荒岛余生》的片段，不仅极大地激起了学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。《皇帝的新装》本来就是一篇活泼的童话，运用了多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多点通过现代的计算机多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化，听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。3、多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野。语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。所以在教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中，笔者认为可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如作家生平、作品背景的介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。如：在讲到《月亮上的足迹》时，教师查找了人类探索月球（或者太空）的相关材料，在本节课即将结束的时候向同学们展示，从而扩大了同学们的知识面。讲授《真正的英雄》这一课时，教师也查找了人类在探索过程中的不幸遭遇。让学生更加深刻地认识科学道路上的艰辛，当然也是丰富了学生课外知识。再者还可将互联网引入课堂，通过网上浏览既可以弥补教学中的不足，还可以开阔学生的视野，更利于学生对课文内容的消化理解。在语文的复习、练习课中，多媒体的作用也是不可低估的。在复习课中，我们可以利用多媒体出示相关复习知识的多种链接，将它们列为图表的形式，在这上面显示一些相关的比较内容，有助于学生获得直观性的理解和加强记忆。例如对文学常识和古诗词常识的复习。还可以将各个复习内容制成相关的图片，从中找到它们的联系点，让学生进行比较复习，加深了印象，达到最佳的复习记忆效果。在练习课中，我们可以自己设计一些和课文相关的练习题，有拖拽式的，有文本输入式的，有单击选择式的等等。在做课堂练习时，过去我们老师要收起作业本来一本本地批作业，而现在学生按设计的程序去做练习，做完一道电脑马上会给出相应的正误判断：如果你做对了，电脑或是伸出大拇指、或是给你一面小红旗、或是称赞表扬你等等；如果你做错了，电脑或是来个摔跟头、或是扮个鬼脸、或是给出错误提示等等，并都配以和谐与不和谐的音乐，而且反馈及时，电脑根据做题情况给出不同的分数，既省时省力、高效快捷，又让学生的各种思维能力得到及时地培养。同时其他的同学也可以观看到做题同学的做题经过和了解到解题的思路，而有些错误是带有普遍性的，这样其他的同学也可以从中得到教育和启发。这不但增大了复习、练习课的知识容量，而且大大提升了复习、练习课的效率。4、多媒体的应用，有利于激发情愫，产生写作欲望学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫，产生了写作的欲望。例如《展开想象，拓宽思路》的作文课，就借助了多媒体课件，向学生展示了“希望工程”、“环境污染”、“战争”等富有时代气息的三幅画，引导学生写作《假如我有七十二变》，使原本枯燥无味的作文课因而充满趣味。学生根据教师展示图画，展开想象，使作文课更富想象，最终实现了学以致用的教学目的。尤其在当今的信息社会，如何充分利用多媒体技术，大胆进行作文教学改革，推动语文教学的发展，培养学生的创新意识、创新能力，我们进行了有益的探索。（1）选题。浩如烟海的信息，可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学习者的视野。一次我们让学生写一事一议的文章，规定从现实生活中选择论题进行分析，要求结构完整，有理有据。至于选什么论题，则完全自由。不少学生开始了网上跋涉，通过搜索引擎进入一些新闻网站，或进入一些评论网站，精心筛选，确定论题，然后进行作文。结果，这次作文的选题，超过了历届学生的选题范围，几乎涉及了生活的大部分领域，例如有《宰杀青蛙为何屡禁不止?》《电子游戏是祸?是福?》《谈教师的“体罚”》《论数字化对现代生活的影响》等等。因为有多媒体技术的支撑，学生得以更加清楚地放眼看社会，在更广的范围、更深的层面上写作。 （2）写作。创新是人类社会发展进步的永恒主题，利用多媒体技术这一信息快车，蕴育学生的创造性的人格已成为语文教学的重要任务。在学习《大自然警号长鸣》一文中，我们利用多媒体技术，搜集到很多有关大自然美景的录像，活泼可爱的金丝猴，在树上荡来荡去；体形庞大的大象，在水中嬉戏；憨态可掬的大熊猫，在慢慢地咀嚼。学生仿佛置身美妙的大自然的怀抱，不由心旷神怡。然而，一段段触目惊心的真实录象，又让学生惊骇不已，森林被大量砍伐，草原被毁，动物被大量捕猎，濒于灭绝，沙尘满天，垃圾成山，人类将失去赖以生存的美好家园，学生被深深震惊了，写下了一篇篇振聋发聩的文章，呼吁人们保护环境，爱护我们共同的家园，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真话、实话。学生的思维、知识系统、能力结构、思维习惯及其思维的开阔度及敏捷性都有大的飞跃，学生的作文水平有了很大的提高，同时加强了爱国主义和环保意识教育。丰富多彩的多媒体技术以其信息传递的快捷性，知识更新的便利性、媒体内容、形式的新颖、生动性，以培养学生的创新能力为核心，拓展学生的写作思路，激发学生写作的积极性，为作文教学改革插上了腾飞的翅膀。5、多媒体的运用，为师生之间的信息技术交流提供了平台，有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生全面发展得到可能。首先，教师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学还是在传统教学中都不可缺少，教师对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代信息技术的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各方面发展的信心和动力。其次，在综合性学习活动中，学生在教师的引导下，通过自己动手，运用多媒体技术将自己的活动信息以幻灯片、电子图书、个人网页的形式展现出来，亲身地实践了一次信息技术在学习中的运用。随着科学的发展，教学改革的不断深化，学科的整合是必然的。计算机多媒体技术在语文教学，培养学生的语文素养，提高教学质量方面起着举足轻重的作用。计算机多媒体技术与语文教学整合，能深化语文课堂教学，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法，是提高教学效率的根本途径。我们应该自觉地把计算机多媒体技术有机地整合到语文教学中，提高学生的语文素养。由上述可见，多媒体技术于语文课堂的运用无论对教师还是学生的影响都是积极的，重大的。多媒体技术在语文教学中的运用已是势在必行了。二、多媒体技术在语文教学中应用需要注意的问题多媒体技术的运用也不是万能的，在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须运用现代教育理论作指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点： 1、更新观念，重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分，而知识经济是以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、储存、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再是土地、资本和劳动力，而是知识，是人的综合素质。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。2、恰当运用，找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。例如《千里跃进大别山》一文时，若不能在"敌我形式分析"的基础上让学生观看视频片断，不在恰当的时候展示"强渡汝河的战斗"的场面，学生就很难理解"狭路相逢勇者胜"的真正含义，也就难以体会到文中的精髓。这里课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点，是应用多媒体的关键。3、正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。4、注重实效，保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。综上所述，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。因此笔者认为，多媒体运用于教学是个大的走向，是将来教育教学改革发展的必由之路。总之，虽然多媒体技术在语文教学中的应用是大势所趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的老师欣喜而且诚服。但并不是说语文课堂可以完全由多媒体所掌控，它作为一种新生事物，并不是十全十美的，在具体实施多媒体教学过程中，许多问题接踵而至，如多媒体的过多运用会扼杀学生的想象力，削弱学生的语文学习能力，约束教师的教学智慧的发挥等。如果在实际运用中，我们片面地夸大其作用，忽略了学生的主体地位，盲目追求时髦，只会适得其反，并不会取得理想的教学效果。因此，多媒体技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地安插入必要的、相应的多媒体课件，使多媒体技术在语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，语文教学将失去应有的功能。

现代科技的发展加上互联网的兴起，对于农业都有很大的帮助，信息技术可以更好的展现，宣传农业产品，像广告一样，一些农民伯伯幸幸苦苦一年的收获因为销售不出去都砸在了手里，信息技术的运用就不会了

新一代信息技术在现代农业中的应用，能够有效提升农业生产效率、降低成本、提高农产品质量和安全性，促进农业可持续发展。下面是一些典型的应用场景：物联网技术可以应用于农业环境监测、精准农业管理和智能化农业生产等方面。通过安装传感器和物联网终端设备，可以实时监测农田的温度、湿度、土壤水分和养分等信息，以便更好地掌握作物的生长情况，从而实现农业生产的精准化管理。云计算技术可以帮助农业企业、农民和政府机构实现信息共享和资源整合。例如，通过云计算平台，可以实现农业数据的采集、存储和分析，为农民提供农业生产的科技服务，同时也能促进农业现代化。大数据技术可以用于农业生产的决策分析和预测。通过收集和分析大量的农业数据，可以预测农产品市场需求、农作物生长状况和病虫害等信息，为农业生产提供科学的决策依据。人工智能技术可以应用于农业机器人和智能化农机装备等方面。通过智能化的农业机器人和农机装备，可以实现农业生产的自动化、智能化和高效化，提高生产效率和降低人力成本。总之，新一代信息技术的应用，能够帮助现代农业实现数字化、智能化、高效化和可持续化，促进农业的可持续发展。

　新课程所提倡的“自主、合作、探究”教学模式，这三者是互相联系的。自主学习是形成探究学习的基础，是内部动力，合作学习是形成探究学习的重要条件，探究学习则是课堂教学的核心。因此，我们在教学中必须注意准确把握好这三者之间的关系，并且把它们灵活地运用在自己的教学实践之中，以期取得更好的教学效果。　　一、激发学习中的自主意识　　1、科学处理教材，突出重、难点，明确教学目标.　　教材是教学内容的主要载体，但教学内容不是教材内容的简单、有序的展示，而是在分析教材内容的基础上的重新组织。正确理解和把握教材内容，找准重难点精选精讲巧练的内容，是实现“自主、合作、探究”教学的重要一环。物理教材跨度大，难度高，课时又受限制，学生基础差。因此，教师应通过对教材处理来明确自主学习和探究的内容，并精心设计、制作、组合，使教材内容成为有利于知识的构建、情境的创设、多角度的探究和具有适应不同层次学生学习的材料。　　在具体操作中，我们要围绕重点、难点把知识目标具体化、问题化，同时对重点内容的内涵和外延加以挖掘。而教学目标则是对课程目标的具体化，它具有导向功能,强调的是具体性、可测性、可操作性，最具实践性和实效性。它是教学活动的起点和终点，也是教学评价的重要依据。教学目标要精心设计，全面考虑。在班级授课模式下，面对学生的个体差异，教学目标的设计和表述也应反映多样性和层次性，充分考虑学生的学习基础和达到目标的时间差异。　　2、创设情境、激趣设疑.　　物理情境教学是指教师在教学过程中运用各种教学手段，再现物理情境或创设物理情境，帮助学生通过具体形象的感知，掌握物理知识，并通过具体场景的体验，激起积极的情感，进而达到培养物理思维和科学创新能力的目的。教学创设问题情境可采用以下几种方法：　　以语言的方式创设问题情境：主要是教师以语言描述具体的事件或问题，为学生创设问题情境，这些事实或问题，可以是日常生活中与所学内容有关的。例如：在学习摩擦力时，讲为什么车子轮胎有花纹；为什么越重的箱子推动越费力来创设问题情境;以实验的方式创设问题情境;利用其他教具，创设问题情境.　　无数教育教学事实证明：激趣设疑，疑能生趣。课堂教学无论怎样改革，都离不开对问题的认识，总是以问题的提出开始，以问题的解决结束。整个教学过程要通过不断提出问题解决问题从而达到积累知识的目标。　　3、适时点拨，鼓励学生自主学习.　　学生的学习活动实际上是一种认知主体主动学习的活动。在教学过程中，学生如果不具有自已真实活动，教育就不能成功。当然，强调学生的自主性，也不能忽视教师的指导。　　应该特别强调教师适时的、合理的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，包括增进对科学世界的认识和学生探究素质的不断提升，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。　　二、优化教学环境，营造探究中的合作　　在课堂上，教师应努力给学生提供一个安全轻松的学习环境，鼓励学生在课堂上大胆地发言，乐于回答问题、畅谈自己的观点并提出自己的疑问。教师应充分尊重个体差异，给他们以想象和思考的时空，为学生个人价值的实现提供机会，从而最大限度挖掘学生的潜能，让每个学生感觉到自己的重要性。　　为顺利地解决教学中出现的问题，教师首先要将发现的问题进行筛选，确定出有普遍性的有讨论价值的问题，然后让学生合作讨论解决。合作交流的形式要多样化，可个人自由发言，可分组讨论，组成协作小组。通常情况下，协作小组中的人数不要太多，一般以2-4人为宜，同时，建立学习小组时应考虑“质”和“量”两个因素。在人员“质”的方面，可以按照学生的知识程度和能力水平来搭配，由好、中、差三类学生组成小组。在“量”的方面，如果是四人小组，最好的组合是:一个优等生＋两个中等生＋一个后进生。另外，各小组可以承担不同的任务。总之，要求全员参与，尤其要让那些平时不太爱发言的学生也能参与合作、交流。在此过程中，教师要巡视各小组的表现情况，及时给予必要的帮助，以应对教学过程中的非常事件，如：有的小组在一些非关键问题上纠缠，而且毫无进展；有的小组只是盲目地做实验，没有一定的计划性和目的性。对于学生的各种观点、做法，教师不应该立即给予评价，要鼓励学生发表自己的见解，认真听取他人意见，积极参与辩论，敢于修正自己的错误观点，提高自己的认识，这样的合作与交流不仅给予学生充分表达自己见解的机会，调动了学生的学习积极性、主动性，而且激发了学生的认知冲动和思维的活跃性，学生个性得到充分发展，培养了学生的团队精神。但要注意一点，该合作时就合作，该独立时就独立，不可什么问题都搞合作，为迎合潮流而作秀。　　三、体验探究的过程　　体验探究的过程其实就是归纳总结，迁移创新。为了使学生对每节课所学习的知

一般情况下是通用技术比较简单的！高中的信息技术比较考了几个了，而通用技术是一个新兴的学科！我是一个高中的信息技术老师，我和其它地方的老师都发现通用普遍比信息的题简单，得分率高。高中通用技术与信息技术的区别：1、定义不同信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、应用范围不同信息技术：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、图像等）。

一般情况下是通用技术比较简单的！高中的信息技术比较考了几个了，而通用技术是一个新兴的学科！我是一个高中的信息技术老师，我和其它地方的老师都发现通用普遍比信息的题简单，得分率高。高中通用技术与信息技术的区别：1、定义不同信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。通用技术：在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。2、应用范围不同信息技术：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、图像等）。

通用技术类似于以往的劳技，但又有所不同，通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，高中有《技术与设计1》、《技术与设计2》

IT业，今年就业形势很不错，具体一般是在IT公司从事软件或硬件研发的。如果你动手能力强，对电子技术，计算机编程有爱好，那么这个专业还是很不错的。

光电信息技术是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。光电信息技术广泛应用于国民经济和国防建设的各行各业。近年来，随着光电信息技术产业的迅速发展，对从业人员和人才的需求逐年增多，因而对光电信息技术 基本知识的需求量也在增加。　　光电信息技术以其极快的响应速度、极宽的频宽、极大的信息容量以及极高的信息效率和分辨率推动着现代信息技术的发展，从而使光电信息产业在市场的份额逐年增加。在技术发达国家，与光电信息技术相关产业的产值已占国民经济总产值的一半以上，从业人员逐年增多，竞争力也越来越强。

现代信息技术与人类文明的关系科学在物质层面给人类带来进步，这是有目共睹的事实，但它也给人类带来深层的价值丧失，而这种丧失却不易觉察。人是自然的产物，但人又不是一般的自然物。人类既是物质的，又是精神的，人类是精神与物质的统一体。这是自然界任何其他事物都不具备的，科学技术给人类带来了物质文明，但精神的文明没有相伴而来，相反人类的精神文明有倒退的趋势。《圣经》里讲亚当在自己摘取智慧之果后被驱逐出了伊甸园，人类会不会因为摘取科学技术这一个智慧之果而被开除出自然界呢？一众所周知，近代科学源于宗教改变和文艺复兴运动在对抗神本主义的斗争中，人们打出人文主义的大旗，用人性去对抗神性肯定和张扬人的理性和欲望。人们开始重新解读基督教精神，文艺复兴运动进一步使人们认识到，唯有人的幸福才能证明上帝的荣耀。人文主义在与神本主义的斗争中催生了科学，并且使科学成了与之一同对付宗教神学统治作战的同盟军，完全可以说人文主义是科学得以生根、萌发、壮大的土壤。科学成了人文主义得以成立的一种手段，在这一段时间里，科学和人文被看成整个文化的不可分割的组成部分，而且两者是兼容互补，相互确证的。科学关注人的物质享受以及人和自然的关系，同时带来人的征服，侵略的欲望和对精神，道德的漠视。这一点无疑切合了那时新兴资产阶级的要求，从此科学从神学的婢女一跃成为主人，从历史舞台的幕后走到了前台，并成了历史的主角。科学是一股神奇的力量，它很快用数学的语言，实验的方法建立起以经典力学为代表的近代科学体系。天上的行星与地上的物体竟然都严格地遵循着同样的定律，人类第一次窥见到上帝的秘密。人类的“人定胜天”、“人为自然立法”的豪情油然而生。然后这一切跟它所引发的工业革命相比都不值一提。19世纪之后，科学还成了技术的先导，技术无疑放大了科学的力量。科学技术成了人类生活的核心内容，从此科技成了人类文明的重要向度，人类文明被简化成科技文明，这与传统的人类文明已大相径庭。因为科技文明只关注人的物质享受以及人和自然的物质关系科学总是给人这样一个假象，科学对自然和物质的研究是中立的，它只问是非，不管善恶。它拒绝考虑人的道德，终极关怀问题。这已经表明它带有一种功利主义的人生价值。自然科学的研究限于我们能够看见的空间和眼前的情况，而社会科学涉及另外的空间和人类长远的生存状态。随着科学的进一步发展。特别是科学的技术化而使科学上升为一种物质力量，使它有能力蚕食人类的精神空间。信息不对称原理告诉我们：技术的种子撒向哪里，哪里就是一片技术的森林。科学技术具有强烈的渗透性，它迅速扩张到人类生活的一切领域。它所到之处，一切都理性化了，标准化了。人的生存状态成为一种技术化生存，人性被扭曲了。科学技术无视人依赖自然的基本事实，严重破坏人和自然的和谐关系，科学在征服自然中摧毁了人存在的物质基础。科技对于自然的态度是简单化的,肤浅和粗暴的，它不能从总体上把握人与自然之间的关系。现代技术展现的是一种强求，这个强求向自然提出苛求，要它提供能量，这种能量本身可以被开采和贮藏。但是，这难道不是也适用于古代的风车吗？不适用风车虽然在风中转动，但叶片始终直接听任风的吹刮，风车并不开发气流中的能量并加以储存。现代科技对自然的把握缺少古代诗人所描写的审美观照。在许多神话和古老的观念中，自然是具有人性或神性的一面的，人们把自然看作是自己的母亲。这是一种人性的流露，人类生活在自然母亲的怀抱中，吸吮着母亲的乳汁，就应当对自然母亲负起一种道德上的责任。科学凭着对自然自以为精深的肤浅了解，把自然母亲变成了征服的对象，肆意破坏自然。从眼前看，科学确实创造了暂时的物质丰富，但是，从长远看，正是科学在毁灭着我们生存的基础。恩格斯早就告诫我们：我们不要陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们，每一次的胜利，在第一步确实取得了我们预期的成果。但在第二步和第三步却有了完全不同的，出乎预料的影响，常常把第一个结果也取消了，如今，良田在变成沙漠，江河在断流，湿地在消失，森林在被砍伐，水源在枯竭，就连水和空气都贴上了价格的标签，人类的生存基础开始坍塌，人类已经走到了困境的边缘。二我们必须清醒地认识到科学技术是一把双刃剑，最终症结不在于剑，而在于擎剑之手—人的智慧。科学技术所带来的一切问题归根到底还是人类自身的问题，归根到人类对待自然的态度。我们必须明确科学技术解决不了自身的问题，如果我们不能求助于科学，那么我们又能求助于谁呢？我们只能求助于人类自身。我们必须重新认识科学技术并反省人类自身，科学从来就不是人生意义的来源，它拒绝任何人的因素进入其视野，这是科学的本性，不是科学的错误，科学只塑造人们理解世界与自身的基本视界，科学性是判断一门学术是否够格称得上是知识的最终标准，科学是重要的，但不是人类的全部，人类像需要科学技术一样同样需要着哲学，历史学，文学，哲学使人明智，道德使人向善。历史永远是当代史。历史不能淡忘。人们应该重视精神上的修养以及如何处理人与人。人与社会的关系，珍视节制、容忍、真诚和礼让的美德，决不能把文明只定义为科学技术文明!把文明的进展理解为一种物质丰富，把科技标榜为人类文明的最高成就，把人的解放理解为人从自然中得以解放。在科学充斥这个星球以前，一直在世界各地存在着不同的技术、文化和生活方式。

一、教师要学习现代教育理论，了解教育新观念在教育信息化时代，教师必须学习现代教育理论，了解先进的教育理念，树立正确的教育观念，只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。信息技术理念发展迅速，与信息技术相关的课程的设计与开发主要基于建构主义学习理论、人本主义课程理论、教学设计理论等，如建构主义学习理论认为学习是学习者借助资源进行意义建构而获得的，强调教学必须从学习者的需求出发，强调情境创设和协作学习的重要性。教师作为新课程的实施者，就要积极主动地通过各种方式，认真学习和掌握相关理论并使之与教学实践相结合，要认识到信息技术在当今教育中的重要地位和作用，它不再只是一种手段，而是在现代教育思想、理论指导下进行的，是教育改革和发展中的主要组成部分，是提高教育质量的重要途径，是教育现代化的重要内容，是现代教育的制高点。创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，目的是为了丰富教学组织形式，提高教学效率，实现学生的自主学习。二、教师要广泛利用信息技术，掌握必要的知识与技能以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。这些新型的教学媒体可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生主体作用。因此，教师要掌握计算机和网络的基本知识和操作方法，会使用视频展示台进行教学。同时，还应懂得计算机辅助教学软件平台的用途，能设计课件脚本，具备一定的制作多媒体教材软件的能力，并积极开发符合新课程新教材要求的教育教学软件等。当然，教师利用信息技术不应只为了追求形式，仅在“调教课”、“公开课”、“优质课”中使用，而应在平常的教学活动中，根据需要选择、采用适合教学内容的多媒体技术，为学生创新能力和信息能力的培养营造最佳的教学环境。三、教师要强化信息技术能力的培训教师的信息技术能力是指教师的信息检索、获取、分析、处理、应用及传递能力。具体指教师能快速检索到所需信息的能力；加工和提炼信息的能力；整合创建信息的能力；交流传播的能力。信息技术能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。在教师的信息技术素养结构中，信息意识起着先导的作用，信息知识是基础，信息能力的提高是核心。要提高教师的信息技术素养，重点是提高教师的信息技术能力，实际工作中，应主要通过对任课教师的在职培训，提高教师的信息技术能力，内容应包括CAI（计算机辅助教学）、CMI（计算机管理教学）等。四、强化软硬件环境促进教师信息技术素养的提高软硬件的建设要求教师提高信息技术素养，反过来教师信息技术素养的提高又依赖于学校软硬件环境的构建。软硬件环境构建主要体现在以下几个方面： 1.根据学校经济条件构建良好的信息技术环境，配置现代教学设施，建校园网，建设学校网站等；2.加强教师信息能力考察，对教师评职称，考核指定硬性指标；3.根据教学需要加大教师培训力度，并把培训作为一项制度和规定；4.鼓励教师上多媒体课，定期进行公开课评优等，实行奖励机制；5.鼓励教师进行信息管理、电子备课、统计学生成绩、写电子评语、网上讨论交流等，让教师在信息技术操作中潜移默化的得到提高；6.学校领导要有相关意识，带头使用现代信息技术。五、教师要开展信息技术与学科课程整合的实践与研究教师不仅要使用好现代教育媒体，还要使之与教学设计思想和方法相结合，研究在新技术条件下的教学活动，用以改进教学手段，创建新型教学结构，建构新的教学模式，以优化教学过程，提高教学效率与质量。信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径。目前国内对信息技术与学科课程整合比较主流的理解是——“把计算机技术融入到各学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。意指将课程整合的重点放在CAI,即计算机辅助教学上，突出计算机作为工具，去辅助各传统学科的教学，使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中，教师一是可以利用现有的软件平台，借助他人（如网络、光盘、资源库等）获取优秀的教育教学资源，突破教学重难点。二是学习并掌握多媒体软件的操作方法和技巧，如Auther-ware、Flash、photoshop、3Dmax、几何画板等，并根据教学活动的需要自己制作课件，着重解决用传统不能或难以解决的问题，提高教学效率。三是在教师熟练掌握技术的基础上，通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等多种手段实施课程整合。这种多媒体、交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式，大大提高了学习的兴趣和效率。六、协作学习共同提高教师信息技术素养随着信息社会信息量的不断增加，任课教师由于课程压力大、时间紧，让他们去了解、熟悉、掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难，也是不切合实际的。因此，在实际工作中，可以建议老师们实行分工学习、协作学习，共同提高信息技术素养。如：1.在校内或组内成立一个协作小组，A教师重点掌握图象处理方法，B老师重点掌握声音处理方法，……这样，一位老师要做课件，需要相关素材处理，即可找A或B老师帮忙；2.在校园网中建立一个相关信息技术素养论坛，学校老师有什么问题或什么解决好的、实用的办法就可在校园网论坛里面留言，相互探讨；3.经常浏览互联网一些论坛，增加互动留言，共同提高等。这样，教师信息技术素养的提高便可由定期化（定期举行）向日常化转换，教师信息技术素养提高也由主要依赖培训向教师自学转换；协作学习还对那些要求教高层次培训的教师创造了条件。在协作学习中，人人都是教师，人人都是学生，在不断学习中交流、取长补短，遇到问题商议解决。协作学习是提高学校教师信息技术素养的有效途径之一。

兴趣是成功的基石。1.看学校的资质是否正规！设备是否完善！办学规模如何！办学实力及师资力量情况学校社会口碑、教学设施设备投入、教师师资力量、学生就业率等相关方面进行考察。对个人的今后发展更有益.2.可以学习汽修技术，随着我国汽车保有量的不断增加和改革的深入及高新技术的发展智能化、自动化，汽修行业近年来的迅猛发展.可学习汽车维修，汽车检测，汽车电路，美容装潢，二手车鉴定与评估，新能源车检测与维修等课程3.从以下几个方面作考察对比，资质，有无政府部门审批的办学许可证。设备，是否齐全，是否真正用来实训。管理，校园门卫安全管理是否严格，学生文明礼貌，校园环境卫生等。力量，考察教师数量，学历层次，实战经验，授课水平等。过程，观察上课秩序，学生听课状态，学生是否在动手操作，操作过程是否规范。4.对比下校园环境、师资力量、设施设备、实操课程等，希望你就读一个好学校，赢得一个好未来！专业的话可以根据兴趣来，男孩子的话喜欢汽车可以选择汽车新能源与智能网联专业或者计算机平面设计；女孩子的话，城轨等。

可以。现代信息技术只可以当大专老师，还可以做辅导员，班主任之类的，教育技术学是现代教育科学发展的重要成果。

选学校一定要对专业涉及的相关内容研究透彻，很多人仅仅通过网上查找的一些资料就报名，这其实是一个误区，一定要实地考察，这样才能更有把握，教育不可轻视，择校不可匆忙，选择实力过硬学校，展望更优美的未来。

教育技术学专业当老师不只是信息技术教师，还可以做辅导员，班主任之类的。教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。是现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。扩展资料：教育技术学专业知识结构要求1、理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。2、技术基础知识：包括视听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。3、基本理论知识：包括视听媒体理论、程序教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。4、专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。5、专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源开发、制作技能；教学平台的设计、开发技能；教育电视节目摄像、录像、编辑技能；对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。参考资料来源：百度百科-教育技术专业

主要看公告公告如果没有限制专业对口，以资格证为准，那么你就可以按教师资格证报名。如果限制了专业，需要跟出公告的学校or教育局电话确认一下。

地理信息系统（Geographic Information System或 Geo－Information system，GIS）有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。它是一种特定的十分重要的空间信息系统。它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。地理信息系统处理、管理的对象是多种地理空间实体数据及其关系，包括空间定位数据、图形数据、遥感图像数据、属性数据等，用于分析和处理在一定地理区域内分布的各种现象和过程，解决复杂的规划、决策和管理问题。企业生产的产品适用税率为16%，而购进的原材料是10%，那么，按照规定，企业卖废品必须按照16%的适用税率计算交纳增值税。企业生产购进原材料按照有关规定抵扣了进项税额，那么无论是销售废品还是下脚废料，都要按照企业所生产的同类应税产品适用税率计算交纳增值税；搜狗问问扩展资料年增值税应税销售额达到标准的可以成为一般纳税人，此外对于生产型纳税人如果会计核算健全的，这一标准可以放宽至30万元人民币，但对非生产型商贸企业无论其会计核算健全是否健全均要达到标准才能认定为一般纳税人。根据《中华人民共和国增值税暂行条例》（中华人民共和国国务院令第538号）的规定，在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人，为增值税的纳税人，应当依照本条例缴纳增值税。因此，销售货物的单位和个人为增值税纳税人，应按规定缴纳增值税。小规模纳税人的增值税征收率为3%。

你找找27001体系文件吧，里面说了信息安全的范围，我觉得你了解那些更有用。

产业规模平稳增长近年来，我国电子信息制造业规模呈平稳增长的态势。2014-2018年，我国电子信息制造业主营业务收入逐年增加，据工信部统计数据显示，2018年，我国电子信息制造业主营业务收入为14.20亿元，较2017年增长9.0%。广东省是电子制造业最发达的地区泛珠三角区域包括福建、江西、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、云南9省区和香港、澳门特别行政区。拥有全国约1/5的国土面积、1/3的人口和1/3以上的经济总量，在我国的经济发展中有着举足轻重的地位，其生态经济发展水平将直接影响我国生态经济发展进程。近年来，我国珠三角地区电子信息制造业规模增长速度较快、产品出口比重较高，电子信息制造业相对较为发达。据工信部2018年12月发布的《中国电子信息产业统计年鉴2017》统计数据显示，2017年，广东省电子信息制造业发展指数为78.64分，位居全国第一。5G助力电子信息制造业新发展近年来，人们对网络的需求快速增长，互联网流量快速增长，成为拉动信息基建的关键因素，电子信息制造业的需求逐渐增长。分类别来看，据工信部统计数据显示，2017年，我国电子信息制造业主营业务收入占比最高的为电子元器件类，占比为30.3%，其次为通信类，占比25.7%，计算机类和家电类分别占比15.0%、8.0%。随着5G牌照的发放，2019年迎来了5G商用元年。伴随着网络基础能力的提升，通信业务也会获得新的发展，前瞻分析认为，随着5G技术的广泛应用，未来我国通信设备的需求将进一步提高，我国电子信息制造业中通信设备的比重将进一步扩大。——以上数据来源于前瞻产业研究院《中国电子信息制造业发展前景预测与投资战略规划分析报告》。

(一)基础软件 加强基础软件核心技术研发，重点支持高可信服务器操作系统、安全桌面操作系统、高可靠高性能的大型通用数据库管理系统等基础软件的开发应用，加快突破网络资源调度管理系统和移动互联环境下跨终端操作系统研发和产业化，着力打造新型计算模式和网络应用环境下的安全可靠基础软件平台。面向新型网络应用需求，加快研发新一代搜索引擎及浏览器、智能海量数据存储与管理系统、云计算平台等网络化关键软件，加快培育新兴网络化高端软件，创新应用与服务模式。加强非结构化数据处理技术和产品的开发及产业化。支持开源软件开发和应用推广，加快形成基于开源模式的产业生态系统。(二)工业软件与行业解决方案围绕工业产品研发设计、生产控制、生产管理、市场流通、销售服务、回收再制造等关键环节，重点扶持计算机辅助设计和辅助制造(CAD/CAM)、制造执行管理系统(MES)、计算机集成制造系统(CIMS)、过程控制系统(PCS)、产品生命周期管理(PLM)、企业管理、绿色制造等软件研发。加快工业软件应用和产业化进程，提高产品技术水平、安全可靠程度和综合集成应用能力，推动工业软件在航空、航天、船舶、机械、汽车、石化、钢铁、有色、建材、电子、轻工和纺织等工业领域的广泛应用。加强工业控制系统软件安全研究，提高安全隐患发现能力。面向政府、金融、通信、交通、贸易、物流、能源等领域的行业信息化需求，提高关键核心应用的业务架构、应用架构、技术架构和信息架构的规划、设计与开发能力，重点突破核心业务信息系统、大型应用系统研发和应用。集中优势力量，提高应用系统与基础平台的整合能力、信息系统间的综合集成能力，形成结构完整、扩充性强、安全可靠的整体应用解决方案。重视社会民生领域软件研发，提高在科技、教育、医疗、社保、环保和安全生产等领域的应用水平，大力支持面向生活领域的软件开发和消费型信息服务业发展，满足人民群众日益增长的物质生活和精神文化新需求。(三)嵌入式软件面向工业装备、通信网络、汽车电子、消费电子、医疗电子、数控机床、电力电子、交通运输、环保监测等重点领域，积极开展符合开放标准的嵌入式软件开发平台、嵌入式操作系统和应用软件的开发，加快研发面向下一代互联网、物联网应用的嵌入式系统软件，推动软件研发模式创新发展，进一步提高产业化水平和产品出口能力。(四)信息安全软件与服务加强网络安全、数据安全、可信计算、安全测评等关键技术的研发与产业化，重点发展安全可靠的安全基础产品、电子认证公共服务平台、网络与边界安全产品、信息安全支撑工具等，发展云计算、物联网等新一代信息技术应用环境下的安全技术产品。加大相关标准的研制力度，推进国家信息安全产品制度建设。规范和促进风险评估、容灾备份和灾难恢复、安全集成、安全测评等信息安全服务。开展安全可靠产品应用试点示范和推广，提升重要信息系统和工业系统的安全可靠水平。(五)信息系统集成服务做大做强信息系统集成服务，完善信息系统集成资质管理，重点发展信息系统设计、集成实施、系统运维等服务，提高信息系统的综合集成、应用集成能力。以集成拉动整机、整机拉动软硬件协同发展，提高信息系统安全可靠水平，满足重点部门和重要领域信息化发展需要。大力培育高水平的专业化信息系统集成企业，支持专业化支撑工具开发，鼓励信息系统运维模式、机制创新。以软件技术为核心，以信息技术服务为主线，推动软件技术、产品和服务的一体化协同发展。(六)信息技术咨询服务发展业务咨询、信息化规划、企业架构规划、信息技术管理、信息系统工程监理、测试评估、信息技术培训等服务，增强高端咨询能力、设计规划能力。引导支持信息技术服务企业加强知识库建设，不断提升咨询服务水平。以咨询服务为牵引，加强与信息系统集成服务和软件产品研发应用间的互动，促进软件产品和信息技术服务的应用推广。(七)数字内容加工处理加快开发支持虚拟现实、三维重构等技术的内容制作系统和基于互联网、移动互联网的内容管理平台，重点在动漫、游戏、数字影音、数字出版、数字学习、空间地理信息等领域支持自主知识产权的数字内容加工处理技术开发和产业化。促进信息网络、数字内容和智能终端的融合发展，拓展数字影音、数字动漫、健康游戏、网络文学、数字学习等生活领域的内容服务，大力发展生产经营领域的数字内容服务。加强数字文化教育产品开发和公共信息资源深化利用，构建便捷、安全、低成本的数字内容服务体系，进一步推进人口、地理、医疗、社保等信息资源深度开发和社会化服务。面向日益增长的数据处理需求，积极发展数据编辑、整理、分析、挖掘等数据加工处理服务。(八)服务外包积极拓展服务外包业务领域，重点发展软件开发、软件测试、系统租赁、系统托管等信息技术外包(ITO)，扶持基于信息技术的业务流程外包(BPO)，推动工业设计、研发服务、知识产权服务等知识流程外包(KPO)，促进业务向规模化、高端化方向发展。积极承接全球离岸服务外包业务，提升服务外包企业承接和交付能力、管理能力与国际市场开拓能力。探索并推动云计算模式下服务外包模式创新。(九)新兴信息技术服务依托新一代移动通信、下一代互联网、数字广播电视网、卫星导航通信系统等信息基础设施，大力发展数字互动娱乐、数字媒体、数字出版、移动支付、位置服务、社交网络服务等基于网络的信息服务。加快培育下一代互联网、移动互联网、物联网等环境下的新兴服务业态，着力推进云计算等业务创新和服务模式创新。发展电子商务服务。鼓励电子商务企业与相关企业加强合作，促进信息服务、交易服务和物流、支付、信用、融资、保险、检测和认证等服务协同发展。鼓励集交易、电子认证、在线支付、物流、信用评估等服务于一体的第三方电子商务综合服务平台建设，培育一批骨干电子商务服务企业。(十)集成电路(IC)设计面向通信网络、消费电子、工业装备、信息安全等领域的应用需求，提高高端通用芯片设计能力，开发网络通信芯片、数模混合芯片、信息安全芯片以及重点领域专用集成电路产品，形成系统方案解决能力。完善集成电路设计公共技术服务平台，发展覆盖集成电路设计全流程的高端工具和开发环境，提升集成电路设计产品测试、认证、标准、专利等服务能力。

蔡依琳