对外汉语专业就业前景分析及对外汉语教学的意义

1、对外汉语专业是教育部在全国设立的培养对外汉语事业专门人才的本科专业。 2、1981年，对外汉语专业率先在全国招收了第一届本科学生。 3、本专业仍旧是全国唯一的连续大规模招收对外汉语本科学生的专业。 4、在过去的20年中，对外汉语本科专业为全国50多所高校输送了大量的对外汉语专业人才，为国家的对外汉语教育事业做出了贡献。对外汉语专业主要招收中国本科生，学制四年，培养具有汉语言文学、文化和外语知识、技能，并掌握一定语言教学理论、技能的对外汉语教学师资及从事外事工作和其他工作的专门人才。 5、对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。 6、较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语教学人才。 7、对外汉语专业在2013年国家专业目录中合并入汉语国际教育专业。

对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。 对外汉语专业是什么类别的 对外汉语专业目前叫做汉语国际教育专业，汉语国际教育专业属于文学类。 对外汉语专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力 ： 1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解； 2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学； 3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力； 4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力； 5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力； 6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。 7. 学生要参加普通话水平测试，最低普通话水平要求为二级甲等。 对外汉语就业方向有哪些 1、可以到各个大学或从事对外汉语教育培训的机构中从事对外汉语教学工作。 现在全球范围内与汉语热相对应的却是国际汉语教师荒。目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。这些对汉语学习的强劲需求,对于对外汉语专业人才来说,是难得的发展机遇。 2、从事对外交流事业。 以北语的毕业生为例,近几年不少毕业生进入到了外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。 3、进入外资企业从事文秘及其他工作。 4、在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。 5、出国留学做对外汉语教师。 对广大的出国留学和移民人员来说,对外汉语教师这一职业既延伸了专业能力、又拓宽了就业领域,无疑是在国外勤工助学、全职工作的的选择。目前在美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国家,对外汉语教师的需求可谓供不应求。——对外汉语教师已经成为出国工作、留学、移民无上光荣令人羡慕的高收入职业,并且已经成为华人在海外生存的白金职业。 6、从事其他涉外行业的工作。 另外,对外汉语专业毕业生也可以在广泛的专业领域继续深造。 对外汉语专业学生毕业后可在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作。 对外汉语专业就业岗位包括:对外汉语教师、赴韩国中文 英文教师、汉语教师 中文教师、兼职对外汉语教师、中文教师、韩国对外汉语在线，对外汉语老师、赴韩汉语教师、高薪诚聘对外汉语教师、对外汉语培训师、课程顾问、招聘兼职对外汉语老师、兼职对外汉语老师等等。

1、中文系基础课程。例如现代汉语、古代汉语、语言学纲要这三门语言类基础课程，还有中国近代文学、现当代文学，外国文学，有的学校也会涉及到中国古代文学。另外就是写作、普通话之类。 2、外语。一般的学校都会开设两门甚至两门以上的第二外语课程，要求学生从中选择一门学习，有的学校会要求学生学习两门甚至更多的第二外语。这里所说的第二外语就是除了英语以外的语言——例如法语、德语、西班牙语、葡萄牙语、日语等等。专门的英语课程一般以读写为主，当然也会开设大学英语。 3、教学课程。例如教育学、教育心理学、言语交际学、对外汉语教学概论、对外汉语教学语法、中国文化概论、欧美文化之类的。这些课程是锻炼学生教学水平的。

对外汉语学院 　　上海师范大学对外汉语学院的办学理念是：立足学科建设，深化内涵发展；实现中外互动，提高办学层次；增强服务功能，扩大学校影响。 　　为了实现总体办学理念，学院提出以下具体目标：（1）继承传统，提升内涵。确立对外汉语学科在上海乃至全国的地位。（2）扩大生源，提高质量。确保在上海高校中的办学层次和规模。（3）立足上海，服务社会。提升学校在上海、全国和海外的影响。 　　对外汉语学院现有教职工37人，其中教授5人，副教授8人，博士生导师4人，硕士生导师13人，具有博士学位和硕士学位的教师占教师总数的90％以上。学院下设对外汉语系（对外汉语本科专业，招收对象为中国高中毕业生或留学生）、汉语进修系（含短期汉语进修、汉语言长期生、专业学习预备汉语教育等）、汉语言系（汉语言和中国语言文化本科专业，招收对象为留学生）、应用语言学研究所、华文教育基地、《对外汉语研究》我部等教学科研机构。 　　对外汉语学院拥有语言学及应用语言学博士点和硕士点，设有对外汉语教学、对外汉语语法与词汇、对外汉语教材与教法研究、语法理论与应用、汉文化与对外汉语教学、计算语言学与理论语言学、华文教学等研究生培养方向，现有200余名在读博士生、硕士生（包括外国研究生）。 　　对外汉语学院"对外汉语"学科被批准为上海市重点学科（第二期）之"特色学科"，学科建设期间（2005-2008），在研科研项目10多项，完成国家重大研究项目"HSK（旅游）"的研发，完成上海哲社项目、国家汉办规划项目、国家汉办工具书项目、上海市曙光计划项目多项。2007年12月，对外汉语学院应用语言学研究所被批准为上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地。 　　对外汉语学院是国家汉语水平考试委员会（汉考委）认定的汉语水平考试HSK（初中等）和HSK（高等）考点，学院也是汉考委HSK（旅游）的研发单位。截至2008年12月，已有4000多名外籍考生在对外汉语学院参加了各个等级的汉语水平考试。 　　对外汉语学院建有资料中心和语言实验室，拥有中外文图书和杂志2万多册，拥有各类计算机100多台。学院现有千余名留学生和数百名中国学生，中外学生共处一个学院，有利于营造双（多）语双（多）文化的学习氛围，为对外汉语专业的本科生和研究生提供了便利和直接的见习、实习场所。 　　对外汉语专业 　　(四年制本科列入第一批招生) 　　对外汉语学院在对外汉语专业本科生教育上提出"树品行，上品位，创品牌"的培养目标。本专业主要为多种层次的对外汉语教学工作、对外汉语管理工作和各种涉外工作（如涉外文秘、涉外管理及外事、外贸等）培养复合型、实用型的新型人才。在课程建设上，立足于"厚基础，宽口径"，强化专业基础课，拓展第一外语和第二外语等素质技能课，使课程设置更加符合培养目标和社会需求。"现代汉语"、"对外汉语教学语法"和"跨文化语言交际"被评为上海市精品课程；"现代汉语"、"跨文化交际概论"、"中外文化交流史"被评为上海市重点建设课程；"对外汉语专业课程建设"获上海师范大学教学成果一等奖。本院是全国首批对外汉语专业本科系列教材的编写组织单位之一。本专业强化"双（多）语"、"双（多）文化"教学，课程设置新颖实用，除必修的公共课外，将分出对外汉语专业基础课、对外汉语专业素质课、外语能力课（包括英语及韩语的听、说、读、写、译能力，占全部课程和学分的40％）、计算机应用技术（如计算机教辅技术、课件制作、电子商务、办公自动化）等四个课程板块，以培养学生良好的综合素质，具备扎实的对外汉语专业知识和中外语言文化知识，达到专业外语水平，能熟练地使用计算机从事对外汉语教学、管理及其他涉外工作。 　　学院依托语言学及应用语言学专业硕士点和博士点，师资力量雄厚，多数是对外汉语教学的专业教师，对外汉语教学和研究的海内外知名专家（如范开泰教授、齐沪扬教授、陈昌来教授、吴为善教授、王澧华教授等）都直接参与本专业的教学和培养工作。学院积极指导本科生从事科学研究，撰写学术论文，主持和参与科研项目，创造条件赴海外实习和交流访问。学院出台政策鼓励和指导本科生考研，学生的报考率列全校各学院前列。在学风建设上为本科生配备有经验的指导教师，实行导生制，全方位地指导本科生成长、成才。 　　学院突出专业特点，依托留学生和研究生教育优势，在本科生教育上充分发挥中（中国学生）外（留学生）互动、研（研究生）本（本科生）互动的优势，促进本科生和留学生、研究生之间的多向交流，构建多语多文化培养氛围。学院的千余名外国留学生和几十个各层次的留学生教学班，为本专业的学生见习和实习提供了直接的便利。这种中外互动、研本互动的办学模式为学生的全面就业和进一步深造创造了广阔空间。 　　就业方向：在各类高校、中等学校及语言培训机构从事对外汉语教学和管理工作；各类企、事业单位从事涉外管理工作。 　　招收学生类型：本专业招收文科学生。 　　专业要求：需英语口试，成绩≥C级。 　　咨询电话：6432218664328688

外国汉语教师，外国企业翻译等等

没有官方排名 只有行里一些人的意见山东的肯定会选北方吧北方这专业比较强的是北京 这个专业排名在前面的有（不分先后）北京大学 北京语言大学 北京师范大学 人民大学 北京外国语大学 中国传媒 首都师范另外个人意见 如果本科上不了这些学校 本科毕业就找对口的工作是很难很难的如果上不了这些学校 还是坚持要上其他学校的这个专业 就要做好从大一开始努力学习争取考研到那些名牌的准备

嗯 不过一个应该是读研的时候的对外汉语专业吧

对外汉语专业大学排名 学校名称1 北京语言大学2 南京大学3 北京大学4 北京师范大学5 北京外国语大学6 上海外国语大学7 华东师范大学8 南开大学9 武汉大学10 中国传媒大学11 华中科技大学12 北京第二外国语学院13 武汉理工大学14 西南大学15 华侨大学16 湖南师范大学17 西南交通大学18 山东大学威海分校19 湖北大学20 陕西师范大学21 海南大学22 中南民族大学23 南京信息工程大学24 西安外国语大学25 长春理工大学26 浙江师范大学27 天津外国语大学28 大连外国语大学29 西南民族大学30 山西大学31 厦门理工学院32 武汉工程大学33 湖北工业大学34 湖南科技大学35 烟台大学36 闽江学院37 海南师范大学38 华北科技学院39 三峡大学40 嘉兴学院41 湖北师范学院42 华北水利水电大学43 成都学院44 宜宾学院45 西华师范大学46 韩山师范学院47 广西科技大学48 湖北第二师范学院49 西北民族大学50 长春师范大学51 琼州学院52 河南科技大学53 齐齐哈尔大学54 兰州交通大学55 枣庄学院56 陕西理工学院57 湖北文理学院58 内蒙古民族大学59 淮北师范大学60 黄冈师范学院61 湖北工程学院62 通化师范学院63 鞍山师范学院64 湖北科技学院65 郑州轻工业学院

好专业，学成了能当文学家。

对外汉语专业美国留学可以选择的专业：1、Linguistics系别下的Chinese或English2、教育学3、International STUdies and affairs中有关语言文化的方向4、East Asia Studies, East Asian LangUAges and LITerature

有两个值得考的证书，一个是中外语言交流合作中心《国际中文教师证书》（CTCSOL），另一个是中国文化信息协会汉语推广工作委员会《国际中文教师培训证书》。如果是对外汉语相关专业，并且英文水平较好，想参加中文教师志愿者和公派教师选拔，可以考中外语言交流合作中心的证书，要求是本科以上学历；如果你是非相关专业，还想从事对外汉语相关工作，建议考《国际中文教师培训证书》，作为考察应试者是否具备国际中文教师的专业能力，和汉语教学机构选拔师资的重要参考依据，且证书正规性和权威性都有保障；平时的学习时间不多，也不出国的话就很适合；语合中心颁发的证书有效期只有五年，之后需要继续教育重新注册，还是比较耗时耗力的。百度上面有这方面的信息。

汉语国际教育专业毕业生可在海外教育机构从事对外汉语教学与研究，在中小学、教育机构从事语文教学工作，在媒体、出版类企事业单位从事新媒体编辑等工作，以及外交、外事、外贸、中外文化交流、新闻等需要兼具汉语和外语能力的工作。 汉语国际教育专业就业方向 1、对外汉语教育 想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。 2、语文教学 相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。汉语国际教育专业学生可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。 3、新媒体运营、编辑 在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。 4、公务员 汉语国际教育专业的小伙伴们也能够参加公务员考试，进入国家机关单位，或者在企业的行政、文秘和人力资源部门发展。 汉语国际教育专业 汉语国际教育是一门普通高等学校本科专业，属中国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。 汉语国际教育专业主要培养具有汉语国际教育基本素养及基本技能和汉、英（外）双浯知识及实际运用能力，能在各类学校从事国际汉语教学与汉语国际推广工作和在国内外相关部门与文化企事业单位从事中外文化交流，以及相关文秘工作的双语型、跨文化、复合型、实践型专门人才。

还可以

南师，上外 浙大，厦大都可以

那就选对外汉语吧 汉语言文学培养的相当于初高中的语文老师 相对来说还是对外汉语较为开放一点 或许对你以后的工作会有帮助！

外汉语硕士与汉语国际教育硕士区别：对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，比较注重理论研究，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业各学校主要培养应用型人才。具体区别如下。1、培养目标不同 汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。说到它们的不同，首先要弄清楚专业学位和学术型学位的不同：专业学位（professional dregree），是相相对于学术型学位（academic degree）而言的学位烈性，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层及专门人才。专业学位和学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显的差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员等；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业 学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人主要不是从事学术研究。对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，也就是我们平时所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研究，关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业根据各学校的不同，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都有，至少也是在国内教留学生实习，也就是说，如果你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）下面那个；如果你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一些。所以，其学费相对也就贵。这也是国家不提供奖学金的原因。2、培养方式不同对外汉语专业研究生都有导师，而汉语国际教育硕士根据学校的不同，有的学校也给学生安排的有导师，但是大部分是没有导师的。对外汉语主要注重理论学习，实习方式多样化；而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习，这个专业的出国实习机会比较多。3、培养年限不同对外汉语硕士学习年限是3年，汉语国际教育硕士学习年限一般是2年，学校根据自己的情况可以灵活安排，也有学校是3年。4、招生人数不同对外汉语专业招生人数较少，而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。5、公费自费问题对外汉语专业有公费名额，而汉语国际教育硕士基本都是自费，不过大部分院校也有针对专硕的奖学金，而且如果是出国做志愿者的话，国家汉办会有各种补助，还有工资。需要指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可以考博。6、对外汉语专业的误解再来说一下为什么对外汉语专业不是简单地等于“外语+汉语”。对外汉语它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。大学里普遍开设的“汉语”专业一般是“中文系所研究的汉语语言学或者汉语言文学”，汉语教学主要是指小学、中学、大学的语文教学，目的是为了帮助母语是汉语的中国人用好汉语、汉字。而对外汉语教学的目的是教没有汉语基础的外国学生学会说汉语，能用汉语进行交际。一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。

对外汉语专业 百科内容来自于:业务培养目标是本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。业务培养业务培养要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。主干课程：主干学科：中国语言文学、外国语言文学主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等。主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。望采纳~

属于相近专业，

一 对外汉语需要学习什么课程 对外汉语专业的课程设置一般包括语言学、文学、对外汉语教学三大块，第一块比回如现代汉语、答古代汉语、语言学概论、语法研究、词汇研究、方言研究等等，第二块比如中国古代文学史、现当代文学史等等，第三块比如对外汉语教学概论、第二语言习得概论、语言测试概论、教学法等等。除了这三大块，还包括外语、政治，以及中国历史、中国文化等零散课程。 二 对外汉语专业课程 现代汉语 古代汉语 语言学概论 文学史（古代、现当代、外国） 对外汉语教学概论 国外汉学史 西方文明史 英语 三 对外汉语专业的课程包括哪些 对外汉语专业抄的课程包括：现代汉袭语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、英语写作、中国文化史纲、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学等。 四 对外汉语专业都学哪些专业课程 现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等等，对外汉语教师所需要掌握的只是是很全面的，但是最主要的是要持有对外汉语教师资格证才可以任职。 我们提供的是国家汉办国际汉语教师资格证考试，中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书以及国际认证协会国际注册汉语教师资格证书三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾 无忧！ 五 对外汉语专业有哪些课程 文化学 心理学 教育学 语言学都要有涉及，但什么都学不精。 工作的话 可以回去当中学老师。。 基本找不到对口工作。。 六 大学“对外汉语”专业一般学些什么 对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国文化教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和翻译人才。 专业培养目标 本专业注重汉英（或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整）双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。 专业培养要求 本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解 2掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学 3具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力 4有较全面的英语听、说、读、写、译的能力 5了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力 6了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。 主干课程 主干学科：中国语言文学、外国语言文学 主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等、计算机辅助教学。 主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 相近专业：汉语言文学 汉语言 中国少数民族语言文学 古典文献中国语言文化应用语言学 华文教育 文秘 七 请问对外汉语专业课程英文名称 语言学概论 general liguistic 对外汉语教学概论 对外汉语教学法 现代汉语 古代汉语 古代文学作品选 现当代文学作品选 外国文学作品选 英汉翻译 English Translation 英语写作 English writing 八 北京语言大学对外汉语专业都学哪些课程 对外汉语专业是我校的特色和优势专业，教学及科研水平在中国处于领先地位。我校是我国最早设立对外汉语专业的四所院校之一，1985年开始招收本科生。教育部2003年批准我校对外汉语本科专业可免试推荐优秀毕业生攻读硕士学位，实行本硕连读机制。对外汉语专业主要培养对外汉语教学储备师资，学生毕业后也可从事外交、外事、外贸、中外文化交流以及其他需要兼具汉语和外语能力的工作。 对外汉语专业主要课程设置： 专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。 专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。 研究生期间可以申请出国当一年汉语志愿者，具体要看哪个国家需要教师。 九 对外汉语专业都学哪些专业课程 语言学 语言学纲要 叶蜚声、徐通锵 北京大学出版社 （教材） 语用学教程 索振羽 北京大学出版社（教材） 普通语言学教程 索绪尔 商务印书馆 语法讲义 朱德熙 商务印书馆 语法答问 朱德熙 商务印书馆 《语言学纲要》学习指导书 徐通锵、胡吉成 北京大学出版社 西方语言学流派 刘润清 外语教学与研究出版社 语言理解与认知 崔希亮 北京语言文化大学出版社 应用语言学概论 于根元 商务印书馆 语言在交际中规范 施春宏 中国经济出版社 语音 普通语音学教程 罗常培、王均 商务印书馆（教材） 语音学教程 林焘、王理嘉 北京大学出版社 汉语发音与纠正 曹文 ？ 汉语语音教程 曹文 北京语言大学出版社 词汇 现代汉语词汇 符淮清 北京大学出版社 现代汉语八百词 吕叔湘 商务印书馆 语法 现代汉语语法语法研究教程 陆俭明 北京大学出版社 简明实用汉语语法教程 马真 北京大学出版社 实用现代汉语语法 刘月华等 商务印书馆（对外汉语教学语法体系） 教学 对外汉语教育学引论 刘珣 北京语言大学出版社（教材） 对外汉语教学中的副词研究 周小兵、赵新 中国社会科学出版社 对外汉语教学使用语法 卢福波 北京语言大学出版社 对外汉语教学语法释疑201例 彭小川等 商务印书馆 心理学 普通心理学 彭聃龄 北京师范大学出版社（教材） 教育心理学（第三版） 皮连生 上海教育出版社（教学主要参考书） 发展心理学与你 [英]朱莉娅贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社 十 对外汉语专业的课程包括哪些 对外汉语专业的课程包括：现代汉语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、英语写作、中国文化史纲、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学等。LZ有兴趣的话可以来我们学校详细了解下。

viivbook提示您：对外汉语教育属于语言及应用语言学这个二级学科，属文学这个一级学科。

对外汉语专业就业前景非常好。对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学，或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整，及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语教学人才。对外汉语专业在2013年国家专业目录中合并入汉语国际教育专业。主干课程学科有中国语言文学、外国语言文学。从事对外汉语教学工作——工作稳定，待遇较高，对外汉语教师引关注，自由高薪是关键。对外汉语教师职业有优势而且出国的学生也有很大的优势，到国外留学深造，语言有优势。对外汉语就业前景，综合来讲还可以。本专业学生就业一般就两个方面，国外就业和国内就业。首先，说说国外就业吧。如果你想从事国外就业，一般可以走汉办的渠道，可选择的国家比较多，其次也比较安全。随着汉语热在全球范围内蔓延，美国、英国、韩国等国家的一些学校也把华语列为必修课。各国对于汉语专业教师的需求越来越大，一时间国内对外汉语教师成了紧俏商品。国内很多人也将出去教汉语看做是一条很好的就业出路。

对外汉语专业属于中国语言文学、外国语言文学学科。对外汉语专业在2013年国家专业目录中合并入汉语国际教育专业。 扩展资料 对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。

汉语是对外汉语专业或汉语文学专业。 对外汉语专业介绍： 对外汉语专业是一个应用型学科，同时又是一个交叉型学科，旨在培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门，各类学校和新闻出版等岗位上从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。 汉语文学专业介绍： 本专业培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，具有较好语言、文学素养和应用能力的专门人才，要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立爱国主义、集体和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。

对外汉语专业大学排名 学校名称1 北京语言大学2 南京大学3 北京大学4 北京师范大学5 北京外国语大学6 上海外国语大学7 华东师范大学8 南开大学9 武汉大学10 中国传媒大学11 华中科技大学12 北京第二外国语学院13 武汉理工大学14 西南大学15 华侨大学16 湖南师范大学17 西南交通大学18 山东大学威海分校19 湖北大学20 陕西师范大学21 海南大学22 中南民族大学23 南京信息工程大学24 西安外国语大学25 长春理工大学26 浙江师范大学27 天津外国语大学28 大连外国语大学29 西南民族大学30 山西大学31 厦门理工学院32 武汉工程大学33 湖北工业大学34 湖南科技大学35 烟台大学36 闽江学院37 海南师范大学38 华北科技学院39 三峡大学40 嘉兴学院41 湖北师范学院42 华北水利水电大学43 成都学院44 宜宾学院45 西华师范大学46 韩山师范学院47 广西科技大学48 湖北第二师范学院49 西北民族大学50 长春师范大学51 琼州学院52 河南科技大学53 齐齐哈尔大学54 兰州交通大学55 枣庄学院56 陕西理工学院57 湖北文理学院58 内蒙古民族大学59 淮北师范大学60 黄冈师范学院61 湖北工程学院62 通化师范学院63 鞍山师范学院64 湖北科技学院65 郑州轻工业学院

语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。那么汉语国际教育专业女生学有前途吗？ 汉语国际教育专业女生学有前途吗 汉语国际教育专业女生学没有太大的前途。 现在本科的汉语国际教育就是原来的对外汉语专业，我就是汉语国际教育硕士的毕业生。如果你将来想考研，那么你可以换个专业考，不一定非要考汉教。我本科学的是英语师范，后来考研的时候换了汉语国际教育这个专业。说句实话，这个专业就业前景不太好。 如果你本科不是师范生，毕业的时候是不会拿到教师资格证的。那么你要是想做老师，就要自己单独去考教师资格证。而且，很多城市的中小学招老师，会看本科出身和专业，如果你的学校是985或者211，而你又是师范专业的，是男生，那就很有优势。 汉语国际教育专业就业方向 1、对外汉语教育 想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。 2、语文教学 相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。汉语国际教育专业学生可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。 3、新媒体运营、编辑 在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。 4、公务员 汉语国际教育专业的小伙伴们也能够参加公务员考试，进入国家机关单位，或者在企业的行政、文秘和人力资源部门发展。

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：050103培养目标培养目标 培养目标：本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国 文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、 外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科 应用型专门人才。培养要求：本专业学生主要学习汉语言及中华历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学 的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及国际文化交流实践的 基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握语言学的基础理论和基本知识；2．具备汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较 标准的普通话，能规范地使用汉字；3．熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练掌握一门外语，并具有一定的跨文化交流能力；4．熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思 维能力。主干学科：中国语言文学。核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国古代文 学、中国现代文学、中国文化通论、写作、外国语（各语种）。主要实践性教学环节：对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学 热点问题的研讨等。修业年限：四年。授予学位：文学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《基础英语》、《英语写作》、《英汉翻译》、《现代汉语》、《古代汉语》、《西方文化与礼仪》、《国外汉学研究》、《中国文学》、《外国文学》、《对外汉语教学概论》 部分高校按以下专业方向培养：汉英双语、商务汉语。专业（技能）方向专业（技能）方向海外教育机构：对外汉语教学； 中小学、教育机构：语文教学； 媒体、出版类企事业单位：新媒体编辑。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 培养目标：本专业培养既具有系统、扎实的汉语言文学的基本理论知识和技能，又具有跨文化交际理论，同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关学科知识，能用双语进行交流、教学，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流等相关工作的应用型专门人才。就业方向：学生毕业后，可以报考语言文字学、语言学与应用语言学、国际汉语教育硕士研究生，经继续深造可在大学从事对外汉语教学工作，经国家汉办的考试和选拔可以志愿者和汉语教师的身份去国外从事汉语作为第二语言的教学工作，也可以在国内汉语培训机构、汉语学校及国际中、小学从事教学或教学管理工作，也可以在其他部门从事文员工作。1汉语国际教育专业就业前景汉语国际教育专业是一个比较新的专业，虽说当年一度成为热门报考专业，被认为前景光明，但现在从就业情况来看发展还不够成熟。很多汉语国际教育专业的小伙伴们在找工作时面临着“英语、汉语都不专业”的尴尬局面，难免感到迷茫。在这种情况下，咱们就要转换思维，从自身兴趣、特长、职业理想以及现实条件出发，有针对性地加强相关技能，尽量拓宽就业渠道。从咱们所学课程来看，汉语国际教育专业的就业方向主要是在外国学校、国内教育培训机构做对外汉语教师、对外汉语志愿者；在学校或者教育培训机构做语文老师；在网站、报社和杂志社做新媒体运营和编辑的工作；或者投身外贸领域，从事基础性工作如跟单员、业务助理等。2汉语国际教育专业就业方向对外汉语教育咱们专业的对口工作就是进行对外汉语教学，想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。在国外的对外汉语老师是一个短期的工作，不能长期留在国外，工作内容和环境也并真没有想象的那样美好，很多回国的志愿者找工作都要从零开始。而每年国家派往孔子学院的老师主要是具有多年教学经验的汉语老师，刚毕业的咱们机会很少。但事在人为，实在喜欢这份工作的小伙伴可以试试，工作时注意提高自己的外语整体水平特别是口语水平，回国后就可以做涉及外语的工作，还可以继续在国内的培训机构或者国际学校代课，经验丰富了还可以自己办班。语文教学相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。咱们可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。现在民办学校和教育培训机构越来越多，喜欢挑战的小伙伴们可以将这两类工作单位纳入选择范围。民办学校虽然不比公办学校稳定，但整体向着成熟的方向发展，具有自身的优势。民办学校的生存和学生质量息息相关，因此十分注重教学质量，这更有利于教师教学能力的提高。另外，民办学校的老师授课自由度更大，有机会尝试一些新颖的教学方法，这些都有利于咱们的职业成长。建议小伙伴们先在民办学校工作，在积累教学经验的同时准备编制考试，拿到编制后就可以考虑进入公办学校，当然，也可以自己创办培训机构。新媒体运营、编辑在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。现在很多公司的新媒体运营工作主要是维持微信、微博的日常运营工作，包括内容编辑、日常维护、活动策划、粉丝互动和社区运营等。咱们要根据粉丝的反馈情况总结互动策略，提高公众号的线下影响力。现在虽然很多公司的微信、微博账号满天飞，但新媒体运营还有待成熟。新媒体运营不只是花很少的成本吸引用户，更重要的是贯穿于其中的产品运营思维。如果小伙伴们能够在这份岗位上坚持下来，并学到其中的精髓，就有能力始终站在潮流发展前端，职业发展前景自然不会差。编辑主要是在报社、出版社等地方进行图书、杂志、报刊的策划、编校和撰写，还包括一些审核、加工和修改的工作。做编辑就要思维敏捷开阔，知识面广，文字功底扎实的同时还有良好的审读能力和产品营销能力。面试时，很多公司会要求你有编辑工作或者实习经验，电脑和基本软件的掌握也是必须的，有出版专业资格证书者会被优先考虑。外贸方向汉语国际教育专业的小伙伴们也可以进入外贸领域，将咱们的英语能力运用到工作中去。刚毕业的小伙伴们初到外贸公司，最好从助理业务员做起，主要负责每日的数据录入、整合、分类；每日及月尾各项类目的核算；协助完成产品开发工作；协助业务员与客户进行简单沟通，进行订单处理。有时咱们也会接触会展活动，负责搜集一些会展信息。外贸工作不如教师稳定，但更有挑战性，适合口才和英语口语较为优秀、做事细致灵活并且适应能力较强的小伙伴们。外贸类的工作有很多，比如外贸业务员、单证、跟单等。小伙伴们从业务员的工作开始，工作一两年熟悉公司业务流程后就会发展得更为顺利，业务娴熟后成为外贸经理或主管。除了以上工作，汉语国际教育专业的小伙伴们也能够参加公务员考试，进入国家机关单位，或者在企业的行政、文秘和人力资源部门发展。不论从事什么工作，咱们都不能停下学习的脚步。因为实际工作和课程学习毕竟不同，咱们要根据工作需要弥补工作技能和行业知识，还要随着工作的进展和行业的发展不断给自己“充电”，才能真正在所处行业做出一番成就。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：很多人都在问一个问题，就是汉语国际教育硕士是专业硕士，这个专业到底值不值得读，有没有继续读博深造的机会？考博的话会不会受导师歧视？任何事物都有利必有弊，如果我一味的跟你说汉硕如何如何好，那是不现实的，任何新事物也都有成长的过程，如果你觉得汉硕至少目前不是让你很满意。那么还可以选择别的专业，没有必要为其成长过程付出代价。一、关于汉硕考研概况汉语国际教育硕士正式系统化招生是2010年开始的。2010年国家将学术型硕士和专业型硕士分开招生，汉硕就是在这时候单独分离出来开始单独招生。之前一些学校也有这个专业，但是都是都没有独立出来。因此从10年开始汉硕是国家统一的大纲，各招生学校也是按照国家统一的样题来命题的（个别学校没按照样题）。因此从2010年的真题来看，全国大多数学校真题题型是一样的。2010年一共有63所高校招这个专业，2011年增加到80多所，2015年增加到107所。二、说一下对外汉语和汉语国际教育硕士有什么区别1、培养目标不同汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。说到它们的不同，首先要弄清楚专业学位和学术型学位的不同：专业学位（professional dregree），是相相对于学术型学位（academic degree）而言的学位烈性，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层及专门人才。专业学位和学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显的差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员等；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业 学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人主要不是从事学术研究。对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，也就是我们平时所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研究，关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业根据各学校的不同，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都有，至少也是在国内教留学生实习，也就是说，如果你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）下面那个；如果你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一些。所以，其学费相对也就贵。这也是国家不提供奖学金的原因。2、培养方式不同对外汉语专业研究生主要还是从事理论研究的工作，从学习到论文，都是理论为主，而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习，这个专业的出国实习机会比较多。3、培养年限不同对外汉语硕士学习年限是3年，汉语国际教育硕士学习年限一般是2年，学校根据自己的情况可以灵活安排，也有学校是3年。4、招生人数对外汉语专业招生人数较少，而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。5、公费自费问题对外汉语专业有公费名额，而汉语国际教育硕士基本都是自费，不过大部分院校也有针对专硕的奖学金，现在也越来越多的学校能够实现奖学金全覆盖，厦门大学就是其中之一，专硕一样有奖学金。而且如果是出国做志愿者的话，国家汉办会有各种补助哦~饭补、住宿补助、车补、医疗补助……各种的…… 待遇很好，还有工资需要指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可以考博。三、为什么对外汉语不简单地等于“外语+汉语”对外汉语它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。　大学里普遍开设的“汉语”专业一般是“中文系所研究的汉语语言学或者汉语言文学”，汉语教学主要是指小学、中学、大学的语文教学，目的是为了帮助母语是汉语的中国人用好汉语、汉字。而对外汉语教学的目的是教没有汉语基础的外国学生学会说汉语，能用汉语进行交际。为什么大家会对对外汉语专业有这样的误解？一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。最后，说一下这两个专业该如何选择的问题。 1、看一下你是否想一年就考上，还是只想试试，考上最好实事求是的讲，汉语国际教育硕士相对要比语言学及应用语言学（或汉语言文字学）好考一些。因为一般的学校，汉语国际教育硕士会考对外汉语而不考古代汉语，这样，对于本科是对外汉语的学生来讲，相对就有了一些优势，因为如果考古代汉语的话，对中文的学生相对会有利一些。从复习的量上来讲，古代汉语一般要求王力的两本，但其实三四册也要看，所以说，是四本书的复习量。而对外汉语这一科目，一般也就是赵金铭的《对外汉语教学概论》或者刘珣的《对外汉语教育学引论》（北语的书目，一般学校即使不列入考研的参考教材，最好也看一下。很实用），顶多是周小兵的《对外汉语教学入门》（中山大学、广外考这本书），虽然看起来很厚，但充其量也就一本书的复习量，而且古代汉语和对外汉语，二者在内容上，谁更容易些你应该能想清楚，古代汉语是要多看通论及文选的，以吉大为例，经常考翻译，无论是字词的翻译还是段落的翻译，没有一定的功底和一定的时间，想彻底复习好古代汉语是不太容易的。毕竟年代久远，是历史的语言了，而对外汉语怎么说也是现代汉语，让你能看得懂，呵呵。当然如果你是中文的或者说古代汉语很牛，建议考语言学及应用语言学。　2、从招生人数来讲语言学及应用语言学（或汉语言文字学）是普通的科学硕士，汉语国际教育硕士是专业硕士。近两年国家都在扩招专业硕士，所以说，考专业硕士还是相对好考一点。而且，语言学及应用语言学（或汉语言文字学）的竞争都相当激烈，任何一个学校都是这样。以吉大为例，2009年第一年面向本科生招汉语国际教育硕士，最低分是330，而语言学及应用语言学的最低分是393，呵呵，相差悬殊。人数上，汉语国际教育硕士也是语言学及应用语言学的几倍之多。另外，语言学及应用语言学招了21个，有5个是保送的，也就是说实际上招了16个人。竞争的激烈程度可想而知。所以说，相比之下，考专业硕士竞争就没有那么激烈了。但有一利必有一弊，招的人多了，学生素质自然有高有低，含金量可能会有所下降。但短期内应该不会有太大的变化，也就是说，不至于从很高的水平突降到很低的素质。况且，只要你具备够强的专业素质，还是很有优势的。毕竟专业硕士侧重实践，相对来说就业要好一些。我们读研不就是为了好就业，找个相对好点的工作吗？3、要看你自己考研的动机了纯属是为了找工作的，可以选择汉语国际教育硕士，如果是为了做更多的汉语等之类的研究的，可以选择学术型硕士。汉硕专业培养的学生，除可在国内外学校从事对外汉语教学与研究工作之外，还可在新闻媒介、国家机关、文化管理和企事业单位从事相关工作。四、据了解，汉硕专业的学生，在毕业后可以有以下几种选择：1、从事对外汉语教学工作——工作稳定，待遇较高如今全球范围内与“汉语热”相对应的是“汉语教师荒”。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切；欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。国际上学习汉语的热潮，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。该专业不少毕业生在获得硕士学位后，走上了对外汉语教学工作岗位。还有一大批学生经过深造，获得国外硕士或博士学位后，在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作。2、从事对外交流工作——以北京语言大学为例近几年不少对外汉语专业的毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。部分毕业生成为外资企业的职员，从事文秘及其他翻译工作。剩下一部分则在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。3、留学读研——语言优势对外汉语专业的学生英语熟练，到国外留学深造，语言有优势。在国外求学，一方面可以直接了解体验对外汉语教学的需求和现状，另一方面可以深入了解外国文化，对今后的发展大有裨益。4、读博或留校——追求更高学历或稳定的工作。对外汉语专业要求学生掌握扎实的汉语言文字学知识，了解中国的历史地理文化，成为有专业素质的杂家。所以该专业的学生在读博专业的选择上更为自由，外语有优势，出路相对宽广。洛阳太奇教育，希望能帮到你~

能选呀，帮助也很大

对外汉语专业的考研科目包括：现代汉语、古代汉语和语言学概论（或语言学纲要）。具体的报考科目根据报考院校的不同而不同。具体需要按照报考院校的通知为准。对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语教学人才。扩展资料：对外汉语专业的主干课程：1、学科：中国语言文学、外国语言文学2、课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论；教育学等。3、实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。4、授予学位：文学学士。5、相近专业：汉语言文学、外国语言文学、对外汉语专业。参考资料来源：百度百科—对外汉语专业

　　汉语是对外汉语专业或汉语文学专业。 　　对外汉语专业介绍： 　　对外汉语专业是一个应用型学科，同时又是一个交叉型学科，旨在培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门，各类学校和新闻出版等岗位上从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。 　　汉语文学专业介绍： 　　本专业培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，具有较好语言、文学素养和应用能力的专门人才，要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立爱国主义、集体和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。

汉语国际教育本科段实际就是原来的“对外汉语专业”，是2012年教育部将原对外汉语专业、中国文化传播专业、华文教育等专业合并整合的新名称，本科段为文学学士学位（极少数院校为教育学学士学位，貌似）；汉语国际教育硕士段目前国家有专业学位就是汉语国际教育硕士学位，是实践型硕士，他不是属于13大门类里的，也就和教育学，文学没关系了。此外，在文学门类下面，有一级学科为语言学，二级学科为语言与应用语言学，甚至是有一些别的教学法研究等等的学术性硕士学位，这个是文学硕士学位。汉语国际教育硕士专业学位是从2004年试点、2007年设点、2009年大规模批准设置才发展起来的，在没有该专业硕士学位之前，语言与应用语言学一般认为是对外汉语本科考研专业对口的方向。简言之：你要是这个专业名称，本科必然是文学学士学位，硕士是汉语国际教育专业硕士学位，哦了。

其他信息：就目前来说，对外汉语专业的就业前景是非常不错的，因为随着经济全球化的进一步深入，我们国家与国际的接轨也越来越全面，这就意味着会有越来越多的外企进入到我们国家，而对于这些外企以及外国人来说，要想在国内生活下去，就要学习相关的汉语，所以从这一点上来说，对外汉语专业的就业前景是非常不错的。 就从我们国家目前在国际上的地位来看待对外汉语专业真实就业前景这个问题，那么也是非常不错的，因为随着我们国家在国际上的地位越来越重要，汉语在国际上的地位也是越来越高的，很多外国人会想要学习汉语，这就意味着对外汉语教学行业对于专业人才的需求是很大的，所以对于想要学习对外汉语专业的同学们来说，这是一个非常不错的就业领域。

汉语国际教育是可以当语文老师的。任教的前提是老师需要具备教师资格证，教师资格证是老师从事教育工作的基本前提。汉语国际教育是一门在国际上教授汉语作为外语及中国文化、历史、地理、艺术和文学等相关课程的教育学科。汉语国际教育是促进中华文化与其他国家文化交流的重要方式之一，作为一门学科，在全球范围内逐渐形成了自己的理论体系和课程体系。汉语国际教育专业是一门以培养海外汉语教育人才为目标的高等教育学科，包括了汉语语言、文学、文化、翻译等方面的教学，培养学生具有扎实的中文功底、熟练的中文写作和表达能力、丰富的中国文化知识和跨文化交际能力。汉语国际教育专业毕业生主要的就业领域包括教育、文化交流、外交、翻译、媒体等领域，也可以选择在大学、研究机构、非政府组织甚至民营企业等工作，兼具教学和研究的双重性，培养具有跨文化交际能力、创新思维、批判精神和知识技能的专业人才，为促进中外文化交流和优化人类社会的跨文化互动做出贡献。汉语国际教育专业就业方向1、对外汉语教师志愿者。国家汉办将通过各高校招募汉语教师志愿者。招生对象主要为汉语国际教育硕士和对外汉语专业毕业的本科生，对外汉语教师志愿者可以说是这个专业比较好的一个出路。2、国际学校担任老师。不想出国的学生会选择在中国的一些国际学校教汉语。国际学校的学生通常是海外华人或生活在中国的外国人，这也是一个很好的机会和待遇。3、另外对外汉语培训机构，及大多数的学校都会国际文化学院这样的学院，这类学校基本都有与国外大学合作的项目，这些项目将招募一些助手，会有专门的老师带，集体备课，如果表现好的话很有可能会被那些国外大学直接招走。4、私人赴海外从事汉教工作，每年也有很多老师通过机构匹配自己心仪的国家和岗位。咱们也服务过许多出国教学的老师，现在在国外的生活是非常的顺利。

　　业务培养要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解； 　　2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学； 　　3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力； 　　4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力； 　　5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力； 　　6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。 　　主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等。哈尔滨师范大学考研不提供参考书目，建议你看一下历年真题，或者找考过该校的学生咨询一下，或者看一下其他院校该专业的参考书目，125教育 中国研究生招生信息网为你解答，希望我的回答能帮助到你。

以下答案供楼主参考：1汉语国际教育专业就业前景汉语国际教育专业是一个比较新的专业，虽说当年一度成为热门报考专业，被认为前景光明，但现在从就业情况来看发展还不够成熟。很多汉语国际教育专业的小伙伴们在找工作时面临着“英语、汉语都不专业”的尴尬局面，难免感到迷茫。在这种情况下，咱们就要转换思维，从自身兴趣、特长、职业理想以及现实条件出发，有针对性地加强相关技能，尽量拓宽就业渠道。从咱们所学课程来看，汉语国际教育专业的就业方向主要是在外国学校、国内教育培训机构做对外汉语教师、对外汉语志愿者；在学校或者教育培训机构做语文老师；在网站、报社和杂志社做新媒体运营和编辑的工作；或者投身外贸领域，从事基础性工作如跟单员、业务助理等。2汉语国际教育专业就业方向对外汉语教育咱们专业的对口工作就是进行对外汉语教学，想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。在国外的对外汉语老师是一个短期的工作，不能长期留在国外，工作内容和环境也并真没有想象的那样美好，很多回国的志愿者找工作都要从零开始。而每年国家派往孔子学院的老师主要是具有多年教学经验的汉语老师，刚毕业的咱们机会很少。但事在人为，实在喜欢这份工作的小伙伴可以试试，工作时注意提高自己的外语整体水平特别是口语水平，回国后就可以做涉及外语的工作，还可以继续在国内的培训机构或者国际学校代课，经验丰富了还可以自己办班。语文教学相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。咱们可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。现在民办学校和教育培训机构越来越多，喜欢挑战的小伙伴们可以将这两类工作单位纳入选择范围。民办学校虽然不比公办学校稳定，但整体向着成熟的方向发展，具有自身的优势。民办学校的生存和学生质量息息相关，因此十分注重教学质量，这更有利于教师教学能力的提高。另外，民办学校的老师授课自由度更大，有机会尝试一些新颖的教学方法，这些都有利于咱们的职业成长。建议小伙伴们先在民办学校工作，在积累教学经验的同时准备编制考试，拿到编制后就可以考虑进入公办学校，当然，也可以自己创办培训机构。新媒体运营、编辑在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。现在很多公司的新媒体运营工作主要是维持微信、微博的日常运营工作，包括内容编辑、日常维护、活动策划、粉丝互动和社区运营等。咱们要根据粉丝的反馈情况总结互动策略，提高公众号的线下影响力。现在虽然很多公司的微信、微博账号满天飞，但新媒体运营还有待成熟。新媒体运营不只是花很少的成本吸引用户，更重要的是贯穿于其中的产品运营思维。如果小伙伴们能够在这份岗位上坚持下来，并学到其中的精髓，就有能力始终站在潮流发展前端，职业发展前景自然不会差。编辑主要是在报社、出版社等地方进行图书、杂志、报刊的策划、编校和撰写，还包括一些审核、加工和修改的工作。做编辑就要思维敏捷开阔，知识面广，文字功底扎实的同时还有良好的审读能力和产品营销能力。面试时，很多公司会要求你有编辑工作或者实习经验，电脑和基本软件的掌握也是必须的，有出版专业资格证书者会被优先考虑。外贸方向汉语国际教育专业的小伙伴们也可以进入外贸领域，将咱们的英语能力运用到工作中去。刚毕业的小伙伴们初到外贸公司，最好从助理业务员做起，主要负责每日的数据录入、整合、分类；每日及月尾各项类目的核算；协助完成产品开发工作；协助业务员与客户进行简单沟通，进行订单处理。有时咱们也会接触会展活动，负责搜集一些会展信息。外贸工作不如教师稳定，但更有挑战性，适合口才和英语口语较为优秀、做事细致灵活并且适应能力较强的小伙伴们。外贸类的工作有很多，比如外贸业务员、单证、跟单等。小伙伴们从业务员的工作开始，工作一两年熟悉公司业务流程后就会发展得更为顺利，业务娴熟后成为外贸经理或主管。除了以上工作，汉语国际教育专业的小伙伴们也能够参加公务员考试，进入国家机关单位，或者在企业的行政、文秘和人力资源部门发展。不论从事什么工作，咱们都不能停下学习的脚步。因为实际工作和课程学习毕竟不同，咱们要根据工作需要弥补工作技能和行业知识，还要随着工作的进展和行业的发展不断给自己“充电”，才能真正在所处行业做出一番成就。

汉语国际教育师范类就业方向及前景：汉语国际教育就业方向及前景主要有：汉语国际教育专业毕业生可在海外教育机构从事对外汉语教学与研究，在中小学、教育机构从事语文教学工作，在媒体、出版类企事业单位从事新媒体编辑等工作，以及外交、外事、外贸、中外文化交流、新闻等需要兼具汉语和外语能力的工作。汉语国际教育是一门普通高等学校本科专业，属中国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。汉语国际教育专业主要培养具有汉语国际教育基本素养及基本技能和汉、英（外）双语知识及实际运用能力，能在各类学校从事国际汉语教学与汉语国际推广工作和在国内外相关部门与文化企事业单位从事中外文化交流，以及相关文秘工作的双语型、跨文化、复合型、实践性专门人才。学科设置沿革：1987年，原国家教委颁布的《普通高等学校本科专业目录》中并未出现对外汉语或相似的专业名称，对外汉语只是作为二级学科语言学及应用语言学或汉语言文字学的一个研究方向而存在。1981年，对外汉语专业第一次招收本科生 。1993年，中华人民共和国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》在一级学科“中国语言文学”下增设对外汉语专业，属适当控制设点专业。1999年，上海财经大学、山西大学、苏州大学经中华人民共和国教育部备案或批准设置对外汉语专业。2020年颁布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，汉语国际教育专业为文学门类专业，专业代码为050103，属中国语言文学类专业，授予文学学士学位。2020年，长沙医学院、陇东学院获批设立汉语国际教育专业，广东财经大学、云南大学汉语国际教育本科专业撤销。

一 是在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。二 是出国留学做对外汉语教师：对广大的出国留学和移民人员来说，对外汉语教师这一职业既延伸了专业能力、又拓宽了就业领域，无疑是在国外勤工助学、全职工作的的最佳选择。目前在美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国家，对外汉语教师的需求可谓供不应求。——对外汉语教师已经成为出国工作、留学、移民无上光荣令人羡慕的高收入职业，并且已经成为华人在海外生存的首选第一白金职业。三 是从事其他涉外行业的工作。四 是可以到各个大学或从事对外汉语教育培训的机构中从事对外汉语教学工作。现在全球范围内与汉语热相对应的却是国际汉语教师荒。目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。这些对汉语学习的强劲需求，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。

城北回龙观交易市场是北京新龙商贸集团投资2亿余元兴建的以农副产品批发为主的综合性交易市场，是北京乃至华北地区最大的农贸批发市场之一。市场位于北京市场昌平区回龙观文化居住区，紧靠八达岭高速公路、110国道、京包、京通铁路，城铁13号线、公交307、407、618、811、919等线路直通市场，交通畅达，物流便捷。市场总占地面积1100亩，建筑面积25万平方米，拥有交易大厅19栋6万平方米，户外批发广场10万平方米，门面房4000余间。北京城北回龙观交易市场目前拥有商户近4000家，按经营项目划分为：蔬菜水果区、粮油批发区、水产批发区、肉类批发区、海鲜冻货区、干货调料区、酒水区、食品区、干果区、厨具酒店用品区、日杂区、小商品批发区、服装鞋帽区、二手商品交易区、餐饮服务区。其中厨具酒店用品区和水产活禽批发区规模及交易量稳居华北地区之最。经营范围：蔬菜、水果、粮油、肉、蛋、禽、水产品、副食品、日用百货、五金交电以及建筑材料

法律主观：至于具体 专利 实施情况写什么，这是最关键的，是说明书的重点部分，目的就是对权利要求书所概括的技术方案提供充分的解释和支持，所以在表述上不要跟权利要求书一样了，要尽可能详尽地解释，包括各组成部分的结构和功能实现方式，还有整体的说明，比如各组成部分的位置关系连接关系等等。所以具体实施方法没有一个很格式的写法，根据你的发明（实用新型）实际情况进行详细的撰写，只要在逻辑上清晰，有条理地将产品从整体到部件都说清楚，便于阅读理解，原则是所属技术领域的技术人员能照这个说明不需要再附加创造性劳动就能把产品生产出来为准。当然啦，在具体实施方式中，可以多一些使用“可以”、“或者”这种带有一点点模糊的字眼，不需要像权利要求书那么“确定”。以上是 专利法 实施细则的回答

电子发票打印，如果没有印章的话，说明他的效应还是有质疑的。如果是软件自动生成的电子发票你可以问问客服，因为生产一般都是有盖章的才对。

CCD摄像机前端的传感器就叫CCD传感器，全称是电荷耦合器件，是将光信号转换成电压信号的一种传感器（传感器==将我们不容易处理的信号如，光，声，微波信号等，转换成我们容易处理的信号，如电流，电压等的一类器件）。CCD又叫图像传感器，最终是将光信号转换成电压信号，通过一个模数转换器，将模拟视频电压信号转换成数字图像，然后我们就可以对图像进行处理了。不同的CCD芯片，对不同普段的光的响应能力不同。如果你选择532nm的激光，那么就要选择在532nm波段响应能力较高的CCD器件（或者是CCD相机）。但是话又说回来。532nm是可见光谱，绝大多数CCD相机，在该普段均有较好的响应能力。你可以根据你的目标大小，对目标的分辨能力，目标动态或者静态等参数，选择CCD相机的的参数：分辨率，帧率，曝光时间，数字图像输出方式是USB还是cameralink还是千兆网等等。在百度搜素CCD相机，会有很多商家，如果你是科学研究用，最好买进口的，价格一般在2~3万左右的就可以了。如果就是做简单的实验，就选这个国产的，价格在几千的就行。

　　笑着闹着，又迎来了一年一度最快乐的时光——六一儿童节。下面是我为您整理的“小学六一文艺晚会主持词串词”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请点击查看。 　　小学六一文艺晚会主持词串词1 　　女：尊敬的各位领导、各位老师，各位来宾 　　男：亲爱的小伙伴们： 　　合：大家好！ 　　女：伴着花的芳香 　　男：踏着歌的节拍 　　女：我们迎来了六月的时光 　　男：我们的心像怒放的花朵 　　女：荡起一片欢乐的海洋！ 　　男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。 　　女：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。 　　男：六月，是一支歌，一支幸福的歌 　　女：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日 　　合：“六一”儿童节！ 　　女：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声—— 　　合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！ 　　女：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真， 　　男：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。 　　女：在这欢乐的日子里， 　　男：让我们共同祝愿： 　　合：祝愿全世界的小伙伴们六一快乐！ 　　女：下面进行节日第一项，升国旗，奏国歌 　　男：全体起立，少先队员行队礼，其他人行注目礼。 　　女：礼毕，请坐。 　　男：第二项，领导讲话，首先由张校长致开幕词。 　　女：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，花儿才能盛开；我们“小花朵”的成长离不开各级领导的关怀和厚爱。 　　男：下面有请xx镇关工委x主任讲话。 　　女：下面进行第三向，举行少先队入队仪式。 　　男：让我们一起来见证这庄严而又神圣的时刻吧！ 　　【1、少先队代表上台集合、整队、报告人数。 　　2、出大队旗，奏出旗曲。 　　3、少先队代表唱中国少年先锋队队歌。 　　4、队长宣布少先队新队员入队仪式现在开始。 　　5、队长宣布新队员名单。 　　6、授予少先队员标志（少先队代表为新队员打红领巾） 　　7、宣誓 　　8、退旗，奏乐 　　9、退场】 　　女：今天，温暖的阳光，诱人的花香 　　男：今天，我们心情澎湃，放声歌唱 　　合：xx中心小学庆六一文艺演出现在开始。 　　1、舞蹈《节日快乐》 　　女：同学们，此时此刻，我的心情无比激动，因为今天是我们少年儿童自己的节日。 　　男：今天是个开心的日子，就让开心的锣鼓敲起来，让火火的歌谣唱起来。下面欣赏一年级xx等同学为我们表演舞蹈《节日快乐》。 　　2、舞蹈《美丽的金达莱》 　　女：请看，金达莱花多美啊！粉红的花朵满枝头，争奇斗艳，满山飘香。 　　男：下面有请五年级xx等同学为我们表演舞蹈《美丽的金达莱》，请大家欣赏。 　　3、相声《大与小》 　　女：在香港电视里一提起老大，受人尊敬，大的比小的好；在家里小弟弟是最宠爱的，小的比大的强。大与小，好与怀，其实不在于名字，关键在于贡献大小。 　　男：说得对！下面有请六年级xx同学为大家表演精彩的相声《大与小》，供大家欣赏。 　　4、舞蹈《三只熊》 　　女：可爱的小熊啊真快乐，胖胖的身体圆又圆；阳光雨露为你呵护，我们期盼你快快长大。 　　男：下面请幼儿园的小朋友为我们表演舞蹈《三只熊》，供大家欣赏。 　　5、舞蹈《化蝶飞》 　　女：碧草青青花盛开，彩蝶双双飞旋还；千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。 　　男：下面有请四年级xx同学为大家表演舞蹈《化蝶飞》，供大家欣赏。 　　6、相声《打电话》 　　女：电话是最快捷的通讯工具，全世界有三分之二以上的人都用上电话。你知道电话是谁发明的吗？ 　　男：电话是美国人，贝尔发明的。从此根本上改变了人类的通讯方式。下面请欣赏五年级xx同学为大家表演相声《打电话》，供大家欣赏。 　　7、舞蹈《踏浪》 　　女：请看！有一群可爱的小不点儿，踏着浪花，踩着节拍，向我们走来啦！ 　　男：下面有请幼儿园的小朋友xx等同学，为我们带来精彩的舞蹈《踏浪》供大家欣赏。 　　8、舞蹈《山村的小姑娘》 　　女：山村的小姑娘多可爱，挎个小篮满山跑；光着两只小脚丫，走起路来多轻快！ 　　男：下面请三年级的小朋友为我们表演舞蹈《山村的小姑娘》，供大家欣赏。 　　9、朗诵《感恩的心》 　　女：感恩是人的一种美德，感恩是人的一种义务，我们要学会感恩，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师。 　　男：滴水之恩当涌泉相报，让我们拥有一颗感恩的心！下面请欣赏四年级xx同学，给我们朗诵诗歌《感恩的心》，供大家欣赏！ 　　10.舞蹈《聪明的一休》 　　女：同学们，大家喜欢看动画片吧！机智、聪明的一休你看过吗？ 　　男：下面有请幼儿园的小朋友为我们舞蹈，《聪明的一休》，请大家欣赏！ 　　11、舞蹈《吉祥谣》 　　女：喜鹊枝头报佳音，龙腾虎跃送吉祥。今年是虎年，祝大家虎年大发，财源广进！ 　　男：下面有请四年级xx等同学为我们表演舞蹈《吉祥谣》，请大家欣赏！ 　　12、舞蹈《可爱的蓝精灵》 　　女：请看！在山的那边，在仙岛湖的那边，飞来了一群蓝精灵，她们真是活泼又可爱，聪明又伶俐！ 　　男：下面有请学前班的小朋友为我们表演舞蹈《可爱的蓝精灵》，请大家欣赏！ 　　13、朗诵《聪明的乌龟》 　　女：同学们，你们听说过龟兔赛跑吗？是谁到达终点呢，是乌龟。那这个故事告诉了我们什么呢？ 　　男：这个故事告诉我们凡事不要太过于自信，从而导致粗心大意，只有坚持到底，我们才有机会看到成功的曙光！下面请一年级的小朋友xx同学为大家朗诵诗歌《聪明的乌龟》请大家欣赏！ 　　14、舞蹈《黄鹂鸟》 　　女：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”瞧，一群黄鹂叽叽喳喳地来啦！ 　　男：下面有请二年级的小朋友为我们表演舞蹈《黄鹂鸟》，供大家欣赏！ 　　15、舞蹈《健康歌》 　　女：朋友们，让我们用优美的舞姿跳吧！跳出强健的体魄，跳出健康的身体。 　　男：下面请幼儿园的小朋友为我们表演舞蹈《健康歌》，供大家欣赏！ 　　16、舞蹈《雪娃娃》 　　女：雪娃娃，白又白；雪娃娃，爱清洁。小朋友，喜欢下雪吗？ 　　男：下面有请三年级的田蕾、尹露同学为大家表演舞蹈《雪娃娃》，请大家欣赏！ 　　17、舞蹈《踏浪》 　　女：轻歌曼舞一曲又一曲，唱不了我们自强不息、厚德载物的万古豪情；开拓进取一浪高一浪，讲不完我们无怨无悔、勇往直前的动人故事。 　　男：下面有请六年级的小朋友为大家表演舞蹈《踏浪》，请大家欣赏！ 　　结束语： 　　女：美好的时光总是转瞬即逝。 　　男：欢乐的笑声却将永驻心田。 　　合：让我们一起用感恩的心，感谢你我，感谢老师，感谢今天的快乐，感谢我们的童年！ 　　女：欢快的歌声，伴我们度过了这个难忘时刻， 　　男：精彩的演出，给我们留下美好的记忆和回味。 　　合：让我们共同努力，祝愿我们的学校明天更加美好！ 　　合：xx中心小学庆“六一”文艺汇演到此结束。同学们再见！ 　　小学六一文艺晚会主持词串词2 　　开场白： 　　男：尊敬的领导、各位家长 　　女：亲爱的老师们、同学们 　　合：大家上午好！ 　　男：温暖的阳光，诱人的花香， 　　女：喜悦的笑脸，激动的胸膛， 　　男：连小草都在欢乐地歌唱， 　　女：轻轻地，摒住呼吸， 　　男：每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛， 　　合：六一国际儿童节……来到了。 　　男：今天，是个好日子， 　　女：在这激动的时刻， 　　男：我们迎接国际六一儿童节， 　　女：我们迎接小朋友的每一个进步， 　　合：我们将迎接新的机遇和挑战。 　　男：首先祝愿小朋友节日快乐，愿初升的太阳带给你们花季最美丽的时光，明天永远属于你们！ 　　女：再次谢谢爸爸妈妈！谢谢辛勤的老师！是你们给了我们生命、阳光、温暖和幸福！ 　　合：借这个好日子，让我们一起感谢全天下的父母和老师，祝你们永远健康快乐！ 　　男：为了欢庆今年的六一国际儿童节，我们的同学做了精心准备 　　女：在老师的辅导下，我们的同学排练了好多有趣的节目 　　下面让我们隆重宣布： 　　合：xx中心学校20**年 “相约中国梦，我们学先锋，创造新生活”主题活动暨“六一”表彰大会，现在开始！ 　　女：首先有请少先队员为领导来宾敬献红领巾。 　　男：有请少先队员代表致辞。 　　女：让我们用热烈的掌声，欢迎敬爱的xx乡党委x委员为我们的节日致辞！ 　　男：再让我们用热烈的掌声，欢迎敬爱的x校长讲话，大家掌声欢迎！ 　　女：感谢x校长的热情鼓励和真情教诲。最后，有请x副校长宣读表彰决定！ 　　合：xx中心学校20**年度“六一”文艺表演现在开始！ 　　节目串词： 　　1、用梦想点亮心灯，给梦想安上翅膀，你们看，我校的同学们带着灿烂的笑容，柔美的舞姿来了为我们进行舞蹈《大梦想家》的表演。请手语《发好愿说好话》的小朋友做准备 　　2、我们都是好孩子，懂礼貌守纪律。请观看幼儿园中班的小朋友为我们带来的手语《发好愿说好话》。下面请表演舞蹈《沁园春.雪》的同学们做好准备 　　3. 我们要牢记是谁建立了新中国，是谁为我们创造了美好生活，他就是伟大领袖毛泽东。下面有请四年级的同学为我们表演舞蹈《沁园春.雪》。请表演舞蹈《集体操快乐你懂吗？》的小朋友做准备 　　4、让快乐随着旋律飞扬，让童年伴着歌声成长。在这美好的节日里，让我们跟着节拍跳起快乐的集体操。瞧，他们来啦！请观看舞蹈《集体操快乐你懂吗？》。请表演手语《让爱住我家》的小朋友做准备 　　5、爱是一片蓝天，爱是一束鲜花，爱是我们温暖的港湾，请观看幼儿园小班的手语舞《让爱住我家》。请歌表演《左手右手》小朋友做好准备。 　　6、有方向，有希望，我们牵着手一起成长，去放飞理想，放声歌唱。下面请观看由幼儿园大班带来的歌表演《左手右手》。请表演舞蹈《摇太阳》的同学做准备。 　　7、我有一个小小的愿望，摇啊摇，摇太阳，摇来很多的梦想和希望，摇下很多的快乐和期待。下面请大家观看由二年级学生带来的舞蹈《摇太阳》。请表演小品《校访》的同学们作准备。 　　8、接下来五年级同学带来表现校园故事的小品《校访》希望，给大家带来快乐并同时受到教育。请表演舞蹈《阳光男孩阳光女孩 》的同学做准备。 　　9、我们每天在一起快乐的成长，我们的童年充满阳光，我们将用快乐的舞蹈来表达我们内心的快乐。下面请观看三年级同学表演的舞蹈《阳光男孩阳光女孩 》。请表演合唱《我和星星打电话》的小朋友们做准备。 　　10、蓝蓝的夜空，群星闪烁，它们在和小朋友们说悄悄话。赶紧一起来观看合唱《我和星星打电话》吧！请表演舞蹈《加加油》的小朋友做准备。 　　11、风儿吹着美丽的裙摆在阳光下摇曳，云儿带着诗一般的故事在天空中吟颂，小朋友门带着欢快的歌，多姿的舞，灿烂的笑，向我们走来了.请观看幼儿园大班表演的舞蹈《加加油》。请表演舞蹈《咏春》的同学做准备。 　　12、虽然春天已经过去，但那春天的气息依然在我们心中。接下来让五年级的同学们带领我们一起去歌咏春天，歌咏我们美好的童年。请观看舞蹈《咏春》。请表演小组唱《春天来了》的同学做准备。 　　13、春天来了，万紫千红，百花盛开。请观看二年级的同学为我们表演小组唱《春天来了》。请表演舞蹈《大王叫我来巡山》的同学做准备。 　　14、太阳对我眨眼睛，鸟儿唱歌给我听！这是一.首充满活泼快乐的歌曲，这首歌大家应该很熟悉吧！接下来请三年级的同学为我们表演舞蹈《大王叫我来巡山》。请表演合唱《忆江南》的同学做准备。 　　15、江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？真是如诗如画，真想现在就到江南走走。下面请观看四年级带来的合唱《忆江南》。请表演话剧《我的未来不是梦》的同学做准备。 　　16、每个人都有自己的梦想，在实现梦想的路上难免犯错误，但只要你知错就改，未来一定不是梦。请观看话剧《我的未来不是梦》。请表演舞蹈《采茶舞》的同学们做好准备。 　　17、插秧插的匀又快，采得茶来满山香。请观看舞蹈《采茶舞》。 　　结束语： 　　男：新世纪的太阳是我们的， 　　女：新世纪的鲜花是我们的。 　　男：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。 　　女：踏响大地，让童心乘着春风飞行。 　　男：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福， 　　女：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。 　　合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。 　　男：幸福的时光却总是太短暂。 　　女：快乐的日子总是那样匆忙！ 　　男：尊敬的老师，亲爱的同学们 　　女：让我们携手并肩，共同为祖国谱写壮丽的篇章！ 　　合：xx中心学校20**“相约中国梦，我们学先锋，创造新生活”主题活动暨“六一”表彰大会，到此结束！再见！ 　　小学六一文艺晚会主持词串词3 　　甲：尊敬的各位领导、各位来宾 　　乙：亲爱的老师们、同学们 　　合：大家好！ 　　甲：送去五月的芬芳 　　乙：迎来六月的时光 　　丙：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。 　　丁：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。 　　丙：六月，是一支歌，是一支舞。 　　丁：我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日 　　合：“六一”儿童节！ 　　甲：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对老师的敬意！ 　　乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！ 　　丙：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！ 　　丁：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！ 　　合：五年一班庆“六一”文艺汇演现在开始！（掌声） 　　甲：绵绵的青山脚下花正开 　　乙：什么样的节奏，什么样的歌声， 　　合：让我们一起《最炫名族风》（文艺委员起唱，全体同学合唱） 　　丙：人们都说，前世的五百次擦肩而过才换来今生的一个回眸一笑， 　　丁：我们大家能够相聚在五年一班共同学习，也是一种缘分。 　　合：下面请观看小品《相聚不容易》 　　甲：中国有很多的传统节日，那如何将这些节日记心间，下面，我们看看这两个人是怎么记的。（伸手示意请表演者上台的姿势《传统节日》） 　　乙：一只可爱的小蜗牛，两只俏皮的黄鹂鸟，演绎了一段优美的旋律。请观看舞蹈《蜗牛与黄鹂鸟》 　　丙：看，小品相信自己的成员已经向我们挥手了，掌声欢饮。 　　丁：六一是我们的节日，六一有我们的欢乐，下面请观看快板《欢乐六一》 　　甲：乘风破浪会有时，让我们一起踏着浪花奔向美好的明天。 　　乙：古人云“师傅领进门，修行在个人”，让我们一起看看这几位同学是怎样自学成才的。 　　丙：上面有自学成才的，这下面可就有不服气的了，还吹上牛了。 　　丁：哎呦，饿死我了，快吃点饭吧（捂着肚子往台上走）；酒足饭饱，埋单。（一掏兜，没钱啊 ，傻眼了） 　　甲：四个人说话怎么就说不全呢，非得弄出个半句来，这是怎么回事啊，（底下配合说：三句半啊） 　　乙：六一来到了，我们就像喜洋洋一样快乐。请观看歌曲《新年喜洋洋》 　　丙：今天语文课学习了反义词，结果可惹了大祸了。请观看《反义词惹的祸》 　　丁：上边刚唱完反调，这底下就学上舌了。请观看相声《学同学》 　　甲：变变变我变，哎呀，怎么什么都没变出来呢（拿着红丝绸来回摇晃），下面请观看魔术 　　乙：我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家六一快乐，有请郑志磊为大家带来的单口相声《六一真快乐》 　　丙：六一来到了，看，一群小兔子也跟我们一起过儿童节了。请观看《兔子舞》 　　丁：花朵没有阳光和雨露就会失去光彩，会变得枯萎，我们就是花朵，老师就是我们的养料，是老师将我们变得美丽。《老师，您辛苦了》 　　甲：你们搬凳子做什么啊？ 　　演员：大家都表演节目了，我们也来给大家助兴，表演个双簧。 　　甲：哇塞，双簧（掌声） 　　乙：同学们，夜晚的星空有那么多小星星一眨一眨的，下面请观看歌曲《小星星》 　　丙：卖拐了卖拐了，（一拐一拐的走到台前）， 　　演员：今天我们不卖拐，我们《卖梨》 　　丁：尊老爱幼是中国的传统美德，盗贼们啊，可要改过自新，重新做人啊。 　　甲：（演员倒在地上没有起来，主持人上前）老奶奶，我服你起来吧！（助人为乐的演唱者走上台） 　　演员：只有助人为乐，才能了再其中。我为大家演唱一首《助人为乐》 　　乙：大家表演的节目是在是好啊，（演员从旁边接着说） 　　演员：跟我们的一比，不过如此 　　乙：请观看相声不过如此 　　丙：这人生病了就得去医院，这要是心理有病了就得去看看心理医生了。 请观看小品《心理诊断》 　　丁：我们的心像怒放的花朵，舞动着童年的绚丽 我们是洒在湖面上的阳光，荡起一片欢乐的海洋！下面，就让我们一起伸出双手，荡起双桨。 　　甲：都说学校是学习的地方，可是学校也经常发生一声有趣的事，让我们乐在其中。那到底有什么搞笑的事情呢，请看小品《搞笑校园》 　　乙：生活中总有一些让你意想不到的事情发生，比如说《惊喜大奖》 　　丙：最近同学们说我一点都不精神，看来我得换个形象，去理发店看看。请观看小品《理发店的故事》 　　丁：请观看歌曲《卡普里岛》 　　甲：太难听了，太难听了（底下的人配合，说什么呢 多好听啊）逗你玩！ 　　乙：人生在世，难免遇到挫折，受到打击，接下来请看小品《聘请风波》 　　结束语： 　　甲：让我们用心灵的琴弦 　　乙：用童年的祝愿 　　丙：用稚嫩的小手 　　丁：用五彩的画笔 　　合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。 　　让我们一起歌唱《都要好好地》 （文艺委员起唱） 　　小学六一文艺晚会主持词串词4 　　男1：弹去五月的灰尘，迎来六月的阳光； 　　女1：我们的心像怒放的鲜花，荡起一片欢乐的波浪； 　　男2：六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡； 　　女2：六月是童年的沃土，六月是童年的太阳； 　　合：六月是我们大家的节日，让我们为她增添光彩！ 　　男1：在这个属于我们的节日里，让我们代表所有少年儿童，向辛勤工作的老师们表示衷心的感谢！ 　　女1：让我们用歌声唱出心中的敬意，让我们用舞蹈跳出崇高的理想，我们将用智慧与热情播撒希望的种子，我们将用与彩虹编织憧憬的花篮。 　　合：我们将用心中的彩笔描绘出校园美好的蓝图。xx小学六一联欢会正式开始。 　　女1：你说黑，我说白，你打擂，我拆台。下面就是一对最好的例子。请欣赏四年级的《正反话》，表演者： 　　男1：六月是欢乐的海洋，让我们一起欢跳。下面请欣赏三年级的舞蹈——《喜刷刷》，表演者： 　　女2：童年时快乐的儿歌，童年是鲜艳的花朵，童年是初生的太阳，童年是无畏的拼搏。下面请欣赏六年级的歌曲《童年》，表演者： 　　男2：今天，我们欢聚一堂共庆六一。在这个欢乐的节日里，歌声已不足以表达我的心情。让我们共同欣赏二年级的舞蹈《金孔雀》。表演者： 　　女1：是个魔术师，这个地球人都知道。我们学校也出了小小的魔术师。让我们去看看他的厉害吧！请欣赏四年级的王伊洋表演的魔术。 　　男1：毛主席是我们心中的太阳，共产党哺育我们成长。下面请欣赏学前班的合唱《》。 　　女2：你们听过山谷的回音吗？那好听极了。下面请欣赏由一年级带来的歌曲《山谷回音真好听》。表演者 　　请欣赏一年级的小合唱《打电话》。 　　男2：每个人都知道雷锋叔叔，但你知道雷锋叔叔在哪吗？下面请欣赏二年级的歌曲《雷锋叔叔你在哪儿》，表演者 　　女1：同学们用各种方式庆祝六一，你看有唱歌的、跳舞的，各显身手。这不，有四个人已经迫不及待了。下面请欣赏六年级为大家带来的《三句半》，表演者： 　　男1：团结是力量，团结的力量是不可摧毁的。下面请欣赏四年级的歌曲《众人划桨开大船》。表演者 　　女2：今日事，今日毕。我们从小要养成。下面请听二年级的歌曲《明日歌》。表演者： 　　男2：夏天是美丽的，夏天是炎热的，有一道绿光的出现位我们带来了一丝清凉。下面请欣赏五年级的舞蹈《绿光》。表演者： 　　女1：童年是美丽的，童年就像一道绚丽的彩虹。下面请欣赏一年级的舞蹈《彩虹的微笑》。 　　男1；下面是见证奇迹的时刻，下面请欣赏四年级的陈俊楠同学表演的魔术。 　　女2：校园是个大家庭，每天都有不同的事情发生。你看，这不就来了！请欣赏六年级的校园剧《新来的辅导员》。表演者： 　　男2：手牵手，心连心，六一是美好的。下面请欣赏学前班的合唱《小小手》。表演者：

当阅读了一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《高祖本纪》读后感（精选6篇），欢迎大家分享。 《高祖本纪》读后感1 汉高祖是个很矛盾的人。 你没有办法去评定他的对与错，他是一个好皇帝，却绝对不是一个善人。我时常在想，是否拥有众多身份的人在一个方面表现的太突出，其他方面的特性就会削弱，譬如亲情。他可以慧眼识珠，将贤臣的智谋发挥到极致，懂得拉拢人心，让一众将领为他肝脑涂地，却毫不犹豫在逃难途中将亲生孩子丢弃，在谈判周旋时对方用亲人为筹码威胁他，亦可无动于心镇定自若。 的的确确，他是一个圣明的君主，可谓天赋自成：自信强大，折节下士，刚柔相济，虚虚实实，张良说他“沛公殆天授”，司马迁则用一段近乎神话的描述将这种不凡表现得淋漓尽致。他的身上有楚人的神秘与灵秀。 “嗟乎，大丈夫当如此也”，初见秦始皇时的一句喟叹——他的成功，从对权力的崇敬和隐约的向往里已可初见端倪。 你必须肯定他的政治头脑和虚心纳谏，他不以全能自居，而有倾听的本领，能够察纳雅言。多少皇帝因刚愎自用而一意孤行、狂妄自大，刘邦却总能站在巨人的肩膀上去摘取太阳。手段不一定光彩，结果却一定令人满意。他看似大方，放长线钓大鱼的时候不介意多做牺牲，可以将最丰厚的奖赏赐给最讨厌的人；内里却明察秋毫，谁要多拿一个子儿他都能立马翻脸，不能给的就一定寸步不让。 他更多时候对手下体贴周到，对百姓宽厚仁慈，却也屡有冷酷无情刻薄寡恩的时刻。一旦威胁到自己的生命，仁，义，礼，信都可置之度外。他是一个参悟了“政治三昧”的人，权力一刻也不能丧失。 你说他善良，有些事情又实在不太厚道，说他坏透了，他却将国家治理得井井有条。他与其他高高在上的九五之尊实在太不一样，——他太鲜活了，有凡尘俗世的市井气，那些小性子和小缺点反而让他更真实、更可信。在史书里面，哪个帝王比他的形象更生动？即使你厌恶他，也无法将他划归到十恶不赦的类型之中。 那些古板的帝王之气没有笼罩他，所以他在历史的轮回和记忆里倒显得鲜活起来。 他矛盾着，又特别着。 《高祖本纪》读后感2 《高祖本纪》讲了高祖刘邦的一生经历，即是写刘邦如何战胜项羽，最后建立汉国的过程。让人真切的感受到历史的豪迈，悲壮与些许心酸。 本篇着重写了刘邦的成功，而对于他的一些缺点陋习，比如奸诈，损人利己，虚伪等人品方面则有些忽略，不过终归来说，刘邦是成功的，正所谓胜者为王，败者为寇，项羽虽然一生正气，勇猛无比，但却也只能是一个失败者。历史就是这样残酷冰冷，不得不让人感慨。 看了《高祖本纪》当这种结果也是必然的。刘邦虽然人品不好，出身低微，胸无大志，无雄才伟略，但他却领着一帮豪杰推翻暴秦，打败英雄盖世的项羽，建立汉国。首先，司马迁认为他能当上皇帝是上天授予的。刘邦母亲怀他时就有蛟龙附身，刘邦长相一副龙的容貌，面相贵不可言，被称为赤帝的儿子，所到之处，天空都有象征天子的一团云气，这么来说，刘邦自生下来命中注定就是天子，他就会建立汉国。这一点来说，带有一些神话色彩。当然，刘邦德胜并不只是由于他是君权神授，他还有过人的用人才能，这一点是项羽远远不能及的。 刘邦能成功，还有个重要的因素时他会安抚人民，可谓得人心者的天下，在归降了的地区，刘邦对安抚人民，鼓励耕种，镇国家，抚人民，给粮饷，不绝粮道，正如他说的“杀人者死，伤人及盗抵罪。”“余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！ 且吾所以军霸上，待诸侯至而定约束耳。”人们普遍都认为刘邦是个品德高尚忠厚老实的人，认为他值得信赖，因此都纷纷依附他拥立他为王。而项羽呢，虽勇猛无比，却又奸猾伤人，项羽曾攻下襄城，那里的军民没有一个活下来的，全被活埋了，凡是他所经之处，都会遭到毁灭，他这样的糟蹋人民，可想人民怎么会拥护他，他的失败是必然的。其实比刘邦更有才的人很多，比如张良，韩信等，但刘邦趋合理的利用他们并把它们的才能发挥出来，刘邦本不是旷世奇才，但他善于用才，善于抚民，最终取得成功。 本篇高祖本纪中，司马迁将刘邦和项羽做了强烈而且鲜明的对比，由此更加突出了刘邦的胜利。刘邦是一个成熟的政治家，胸怀大略，虚怀若谷，求贤似渴，善于知人用人；而项羽者过于稚嫩，气量小，嫉贤妒能，造的后来众亲背离，凄凉的自刎乌江。比如说写到项羽刘邦分别率兵去关中击秦时，项羽之描述了他在军事上的胜利，而刘邦则不仅有军事上的胜利，还写到他抚慰军民等安民措施。司马迁还将项羽和刘邦用人方面进行了对比，项羽刚愎自用，有范增却没有好好利用，做事鲁莽，不经思考，正如刘邦这句脍炙人口的话语所说的“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。司马迁正是经过这样的层层对比，不对递进，进而拉下了刘邦胜，项羽败得帷幕。其实，很佩服刘邦。 本片高祖本纪语言精练，朴实无华，给我们读者展示了刘邦与项羽争霸的精彩以及历史的残酷与真实，刘邦与项羽两位人物形象也值得我们细细品味，刘邦得胜与项羽的输给后人许多启示。 《高祖本纪》读后感3 历史流转，造了时势，于是便有了“分久必合，合久必分”；时事造了英雄，英雄不一类。 两千多年的文明史，那些英雄人物如沧海遗珠，串成历史的帘。时间从不停歇，无了遗迹，那些过往总难为人知，英雄也因了这史册留名，万世流芳。然而人无至人，历史演绎的芳香，总掩不了其人自身的浊。 刘邦，汉高祖也。一生征战，领兵反秦，约法三章，建立汉朝，休养生息。从秦手中救了天下百姓，使天下统一，百姓安定。这样一个从草民出身辗转成了皇帝的"成功者，他输得很少，赢得很多。他是时势造下的英雄，然而，他的真面，也常叫人匪夷所思——一个如此成功的人，怎就这样平庸，甚至不贤？ 《高祖本纪》中说他“易诸吏”，好“狎侮”，他人见其虚伪；众臣面前戏弄其父，逃跑途中抛弃儿女，见其无情；忌恨雍齿，有仇必报，见其小肚鸡肠。甚至就我来看，他的约法三章，他的“仁爱爱人”，他的赦秦王子婴的做法，都是为了成全他的野心。事实上，这些事也确实推动了他的作为。他的善举并不纯粹，他所图的，也并不是善本身。 英雄并不一定都是善的，也并不是都为了救民于水火，尽管，他们做到了。 并有同时代仁义而无情的西楚霸王，便更凸显刘邦的小人气质。然而刘邦确实胜了，是他凭着冷静的头脑杀死了项羽成为了皇帝，建立了汉朝。历史留下来的还是他的芳，他知人善任，圆滑而有心计，甚至他斩白蟒，“左股七十二黑子”的天命所归，传至今日，至今是一段美谈。瑕不掩瑜，“无德不肖”的刘季依旧光芒万丈，雄图伟略的汉高祖。历史有其自然的规律，天有道，人无常。 有人说刘邦是正应了“时无英雄，使竖子成名”。若在当时，有比他还要仁义，更有雄才，目光更长远的可成事之人，只怕历史就要改写了。然而“竖子”这样的形容又像是轻薄了刘邦，但刘邦之所以是刘邦，之所以让楚怀王、张良、韩信、萧何这样的一代豪杰刮目相看，甚至俯首称臣，定也是他人格里有不凡的闪光点。 人各有优点和缺点，这在平常我们并不惊讶，但对于历史我们就未免太大惊小怪了。一代清关海瑞会因女儿与陌生男子交谈而砍去她的左手，唐玄宗励精图治竟会在晚年骄奢淫逸，著名改革家张居正因怀恨汤显祖而暗中操作阻止其中举听到这些我们总是将信将疑——我们全然忘记了，再伟大的人也只是人。 关于刘邦和项羽谁才是真正的英雄，这是一直为人所津津乐道的话题，抑或是三国时期的曹刘孙，总是在各种讨论和意见里翻来覆去。然而这漫长的时间里，或青史留名，或遗臭万年，或是不曾留下一点痕迹的人，总在特定的时势里以特定的姿态发生于历史，推动历史或阻碍历史，都是确确实实存在过，容不得一点点亵渎。 我国史册存留之丰，规模之大，世上绝无仅有，然而无论拿出任何一段，却都是“书到用时方恨少”。历史的真相，我们永远无法还原，只能怀着敬畏去揣测，去假想。就连亲身经历的那点“曾几何时”，也在记忆里斑驳的面目全非——过去的，便陷入了永远的沉睡。 历史光阴流转，时势变化总有其道理。英雄早已陷入永远的长眠，我们永远无法将其唤醒。天有道，人无常，只是我们不懂，一切都很寻常。 《高祖本纪》读后感4 都说刘邦出身低微，性格油滑，也看不出有什么雄才大略，那么他是凭借着什么来率领一班豪杰推翻暴秦，打败大英雄项羽并建立大汉帝国的呢？ 司马迁从三个方面提出了刘邦做皇帝的根据。首先是君命天授。二是善于用人。三是抚百姓。 刘邦有识人的能力，知道哪些是人杰，哪些是庸才，然后才能量才而用，《高祖本纪》曰：“吕后问：‘陛下百岁后，萧相国即死，令谁代之？"上曰：‘曹参可。"问其次，上曰：‘王陵可，然陵少戆，陈平可以助之。陈平智有余，然难以独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也，可令为太尉。"”这也应算是一项重要的领导才能。项羽就不行，不能识人，所以陈平和韩信之类就全部跑掉了。 刘邦用人不疑，并且“使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。”让人有盼头，所以能够调动大家的积极性。另外又能把握兵权和人事权以防止喧宾夺主，不致失去对人才的控制，像韩信所言：“陛下不能将兵，而善将将。”就是这个道理。 刘邦能屈能伸，果敢能决。按李宗吾的话说就是“面厚心黑”。 刘邦有急智。在被项羽围困在荥阳时，韩信不但不及时救援，反而趁机要封，“汉王大怒，骂曰：‘吾困于此，量暮望若来佐我，乃欲自立为王！"”经张良、陈平暗示后，“汉王也悟，因复骂曰：‘大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！"乃遣张良往立信为齐王，征其兵击楚。”，在与项羽对决时，刘邦曾被伏弩射中，“汉王伤胸，乃扪足曰：‘虏中吾指！”以定军心。在鸿门宴前夜项伯来通风报信的时候，刘邦紧紧抓住这根救命稻草，急忙套近乎，“奉卮酒为寿，约为婚姻”在关键时候逃过一劫。很多事例都表现了刘邦的急智，按现在的话说叫“危机处理能力”，这也是一项重要能力。如果反映迟钝，朝三晚五，在那个动乱的年代刘邦只怕小命都难保，更不用说王霸大业了。 社会并不缺有才干的人，像项羽、韩信、张良、陈平等，但却缺少能将他们的才干合理组织和发挥出来的人，而刘邦恰好具有这一长处，因此他成功了。从这个意义上说，他的成功是性格上的成功。 《高祖本纪》读后感5 《史记·高祖本纪》既没有把汉高祖作为一个南征北战，一统天下，“威加海内兮归故乡”的英雄来歌颂，也没有从一国之主荣归故里的角度纯客观地描述那种热烈壮观的场景，而是通过一个生活在社会底层农民，勾勒了成为天子过程的一幅幅画面。 高祖从出生的那时刻，文中就开端就预示着天子的降生，“其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上。已而有身，遂产高祖。”文中描写龙与母亲刘母融合。无论是不是真实的，都能证明他不是一般人。或许是后人对他的尊敬对他的敬仰而神话了。但是从高祖后续的事例都能证明这不是主要的。 正因为他是来之民间，得知民心，得知民—意。正因为他是“小流氓”却有了野心，有了影响力。所以他有了最基层的基础，也有了最浩远的抱负。 正是应为他是平民出生，正因为他流氓童年的生活，正因为他的无所事事。让他明白了这个国家，让他从社会的底层与社会高层的关系。让他明白了自己的地位，慢慢形成自己的性格。明白自己所需要的。也使得他有了伟大的志向。 成就的前期条件高祖都具有后开始了他的大业。用张良计，派说客利诱的“破之”。巧设疑兵，施仁爱，收买人心的“因大破之”。乘胜追击，取得完胜的“遂破之”。善于用人用计，收买人心都使得刘邦节节交战的胜利。不杀秦王子婴，封存秦重宝财物府库，还军霸上，与秦父老约法三章，对百姓秋毫无犯。这些措施无疑起到了安抚民心的重要作用，从“秦人喜”“秦人大喜”“人又益喜”便可见一斑，这也为日后刘邦称帝奠定了坚实的基矗 从反面来讲，项羽的作为，“闻沛公已定关中，大怒，使黔布等攻破函谷关……项羽遂西，屠烧秦咸阳宫室，所过无不残破，秦人大失望，然恐，不敢不服耳。”（《高祖本纪》）不善于克制自己，不分析不考察形势（苦秦久矣，人心思定），自恃勇武，凶残暴虐。不但不善于笼络人心，而且常常把别人推到自己的敌对面去。 刘邦从这面相对比都能看出他民间的基础作用，他知民心。“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃止，还军霸上。召诸老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣……吾与诸侯曰，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳……余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。吾所以来，为父老除害……”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰“仓粟多，非乏，不欲费人。” 人又益喜，唯恐沛公不为秦王。”（《高祖本纪》）善于包装自己，把自己塑造成解民困于水火之中的形象，能听取别人的意见，克制自己的欲望，善于笼络人心。当然社会的反应却是刚刚相反，“唯恐沛公不为秦王”与“秦人大失望，然恐，不敢不服耳”。这些都能反应民众基础的重要性。 鸿门谢罪，项羽入关，称霸分封，决策东进，追击项羽，决胜垓下。后世一系列的战争都越发明白了刘邦成功的原因，对盟友下属，刘邦“与天下同利”，而项羽“妒贤嫉能”，不与人共享利益；对人才，刘邦知人善用，虚怀若谷，项羽则不能善用，刚愎自用。 刘邦出生于平民，能屈能伸不拘小节，处事圆滑果断，善于用人用计，没有大的勇气却有才能，为人心狠手辣，志向远大，冷静沉着。 项羽出生于贵族，宁折不弯，优柔寡断，有勇无谋，儿女情长都成为他成不了大事。气量狭窄，狂暴浮躁都能使得他失去很多，重要的是没有民众的基矗 在定都之后，他们的举动也能看出才能的趋向，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。”（《高祖本纪》）刘邦衣锦还乡的自得， 创业艰难的慨叹，希望求得人才安邦定国的感慨。重视人才，视角高远，不因胜利而失去清醒。项羽却纵横一世却连一美人一名马都无法保全的伤感、不解、不平与怨愤。眼中只有自己，却又不能清醒地认识自己，不正视自身的弱点，即便是处于英雄末路的情形之下也是如此。 刘邦成功的路线成为后世的典范，“自古以来，皇帝需要是民众的支持才能长久。”而汉高祖的成功也正是如此。就如后世的朱元璋，毛泽东。都是从民众开始抓。 总的来说都说刘邦出身低微，性格油滑，也看不出有什么雄才大略，那么他是凭借着什么来率领一班豪杰推翻暴秦，打败大英雄项羽并建立大汉帝国的呢？ 社会并不缺有才干的人，像项羽、韩信、张良、陈平等，但却缺少能将他们的才干合理组织和发挥出来的人。以及需要能组织上层与下层的关系才能成功，而历来的人士往往不能组织的却是下层民众。都值得我们现在人深深的思考。 《高祖本纪》读后感6 夫古之英雄，成旷世功业，彪炳千古者，其道有三焉耳。有亲闲远佞，度人御职之术；有食苦耐穷，卧薪尝胆之能；有统揽全局，运筹决断之才。 昔汉高祖驭人之术，虽历千载，亦为今人所鉴。其用张良运筹帷幄，决胜千里；使萧何镇守后方，统管府库；调韩信统兵百万，往来征战，终至灭楚兴汉，其用人不可谓不高明矣。恰逢项籍忌惮，高祖迁蜀，尚能忍辱负重，秣马厉兵，终于暗度陈仓，击楚暮归，而主中原。高祖之耐穷困之能，惟勾践，未有他人矣。至于先入函谷，约法三章，还军霸上，静观项氏，其统揽全局，运筹决断之才亦可见一斑。其用心之深，项籍勇之勇矣，而智难敌也。 今者，涛、东、静合三人之力治一区区酒肆，而未见其成，利不及万洲烤鱼，声不如半山小厨，劳劳碌碌，不知其所忙于何。 李涛，年且十九，奔忙采购勤之，呼喝指挥瘁之，思虑出入频之，而学识微之。 刘东，起早入黑，辛劳有甚，遂至威严早立，遣人、示令而莫敢违矣。奈何面慈心善，邻人沾利而容之，客人咄进而让之，财物多费而略之。 至于吾，对内，同侍者嬉笑有余，而威严难树；知人长短乃设职，而怠于推心置腹。对外，同客人言谈有笑而不苟让，服务有礼而不卑躬。东则直言欠缺柔和。至于管理，推机示谋却难施展；欲窥其穷，则理论有余，实践不足也。 综览吾辈三人，能纵观全局者，不能御人；能勤于事务者，不能目远；能细较出入者，欠于智谋。悲夫，人力短长，而有事之成与败矣。 荀子曰：君子非力所及也，善假于他物焉。譬如盲人携拐，矮者履高。又有，“三人行必有我师”，君子各有所长，莫若取长补短，方为上策。 奈何树分高低，识有长短，况人之相容，未有如鱼处同渊之易。彼与彼年相若也，孰为先孰为次；彼与彼之识见相异也，曷为愚曷为智？盖吾三人学识、经历互为制约，况同职同列，故不若高祖之御良、萧、信之易也。 悲夫，吾知其然，亦知其所以然，而难知其化解、周旋之道也。

杰克·伦敦的《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼。他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

少儿舞蹈形体训练的技巧 　　形体训练即塑造身体的形态姿势，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。在这里，一般分为“扶把动作”和“离把动作”训练。下面是我为大家带来的少儿舞蹈形体训练的技巧，欢迎阅读。 　　少儿舞蹈形体训练的技巧 　　扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力量、重心、美感的训练。主要以腰和腿的基本功训练为主。 腰在达到一定的程度下，必须柔韧地灵活地运用。在把杆上，我们可以用胸腰、前旁后下腰、单腿前后下腰、跪下腰等训练项目。 　　腿的训练包括胯的开度、腿的力量、膝的直立、脚踝关节的柔韧灵活和脚背的绷提。在训练中，可以围绕芭蕾基本元素“开、绷、直”来完成。 　　开：指髋关节向人体两侧外开。腿部运动过程中，从髋关节到膝关节再到腕关节、脚趾尖全部向外转开，这样可以舒展人体的线条，使整条腿看上去更修长更具有表现力。训练中，可以用蹲等练习 　　绷：指脚背有力地绷提。使脚的线条显得更加修长漂亮。训练中可以用檫地、小踢腿、划圈、控制等项目练习。 　　直：指在动作中，主力腿和动力腿的膝盖都必须直立稳定。训练过程中，在没有特定动作需要下必须要求直，使腿更修长优美，增强了身体的.表现力。 　　另外，扶把动作训练的应用可先用慢速或中速的音乐伴奏，然后再用快速的音乐。但必须节奏鲜明，使学生易懂，从而增强动作的记忆力。 　　离把动作训练主要训练学生在完全脱离把杆的情况下身体做到稳定性、协调性和灵活性。通常都以小组合练习。如离把的檫地、控制、小跳、大踢腿等。组合的音乐伴奏一般用四分二拍或四分四拍，采用一些欢快跳跃节奏鲜明的音乐可以增加学生对动作的兴趣，促进组合的完成。 　　学生在有一定的身体素质能力基础上，进行技巧训练。技巧有一定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作。包括“转、翻、跳”等特技。无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要“精”。教学中，要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复训练为主，力求达到稳、准、动作流畅的标准。 　　l、转即旋转，以身体垂直于地面的轴心，给予恰当的动力，沿着一定的方向三百八十度的旋转运动。旋转一般有原地自转，移动转和空中转。 　　2、翻即翻身。以身体的中心线为轴心，翻转三百六十度。教学中，我们可以用腰翻身、点翻跟串翻项目进行训练。 　　3、跳就是跳跃，即在空中形成一中优美的造型姿态。跳跃一般有三个步骤： 　　(1)起跳。“起法儿”身体快速离开地面，向腾空做好准备。 　　(2)腾空舞姿。当人体重心想上最高点时做出的造型姿态。 　　(3)落地。人体重心向地上掉下时应前脚掌先着地，过度到后脚跟着地，膝关节屈曲，起到缓冲的作用，达到轻巧稳健。 ;

原文“公知其一，不知其二，夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，吾不如萧何。连百万之君，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此物所以取天下也。项羽有一范曾而不能用，此其所以为我擒也。”翻译“你只知其一，不知其二，筹划谋略，决胜于千里之外，我不如张良；在后方安定国家，安抚百姓，给前方军队输送钱粮，我不如萧何；率领百万大军，攻城拔寨，取得每一场战斗的胜利，我不如韩信。这三个人都是杰出的人才，却能为我所用，这是我夺得天下的原因。项羽有范增这样好的人才却不能很好的使用，这是他被我击败的原因。”

【篇一】 　　老：尊敬的各位家长，各位来宾。 　　孩：亲爱的小朋友们。 　　合：大家好！ 　　老：温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛。 　　孩：连小草都在欢乐地歌唱，这一切都在提醒着我们： 　　合：六一儿童节——来到了 　　老：六月，混着花香和麦香的微风将一个个美好的心愿传送 　　孩：她悄悄的，悄悄的萦绕在我的耳畔，回荡在我的心田 　　老：她对我说，幸福的孩子啊，展开你如花的笑靥吧，你知道，成长中的欢笑凝聚着多少人的心血。她对我说，快乐的孩子啊，你可曾拥有一颗感恩之心，你知道，世界上有多少孩子渴望和你一样健康快乐，能体会到爱的甘甜。 　　孩：亲爱的小朋友们，今天是我们的节日。今天是全世界儿童的节日。 　　老：在这美好的时刻,让我代表裕华道幼儿园全体教职员工向小朋友们致以节日的祝贺。孩子们在幼儿园一天天的成长，这一切都离不开广大家长对我们的支持，在这里我们表示由衷的感谢。 　　老：六一的鲜花绚丽多彩！六一的阳光灿烂夺目！ 　　孩：踏着六月的鲜花，迎着初升的朝阳； 　　老：我们欢聚一堂，共度这美好时光！ 　　孩：我们是那么开心我们是那么幸福我们是那么激动我们是那么期盼 　　老：开心、幸福、激动、期盼的裕华道幼儿园庆六一活动， 　　合：现在开始！ 　　首先请园长致节日贺词 　　老：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗是老师、爸爸妈妈的无私情怀，孕育了无数未来的希望。 　　孩：感谢您，敬爱的老师感谢您，亲爱的爸爸妈妈感谢您，帮我们迈好人生的第一步 　　让我们一起说一声：老师，爸爸妈妈，谢谢您！ 　　老：请欣赏毕业诗朗诵《悄悄话》 　　老：感谢他们的精彩表演。快乐的儿童节，我们激情把歌唱，听铃儿响叮当，我们心情多欢畅，看，锣鼓声声响，我们的舞姿多优美，请欣赏小二班舞蹈《铃儿响叮当》 　　孩：:六一国际儿童节，是小朋友盼望已久的节日。 　　老：在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至；在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，她在孩子们热切的期盼中，欣然赴约 　　孩：接下来请欣赏大一班印度舞《依媚嗨嗨》。 　　老：XXX在这快乐的节日里，你最想对小朋友们说些什么呢？ 　　孩：我最想说的就是：祝小朋友们节日快乐！小朋友们，你们快乐吗？（快乐！） 　　老：请欣赏小一班为大家表演的舞蹈《和快乐在一起》 　　孩：小小儿童，没有烦恼，眼望四周阳光照 　　老：无虑乐陶陶，时间在一年一年飞跑 　　孩：少年在一年一年长高，素质教育要从小把基础打牢 　　老：请欣赏由中班小朋友为大家表演舞蹈：《向前冲》 　　老：唱吧！让我们用动听的歌声抒发心中的热爱。 　　孩：跳吧！让我们用美妙的舞姿展现我们的风采。 　　请欣赏大二班歌伴舞《军中姐妹》 　　孩：童年是一只歌，跳跃着美妙的音符。童年是一首诗，充满了幻想和憧憬，请欣赏小三班小朋友表演的舞蹈《大声歌唱》 　　孩：老师对我们无微不至的照顾，永远记在我们的心间，老师对我们的爱，永远在我们的心田，在这个美好的日子，老师们用他们的舞蹈为我们庆祝节日，请欣赏舞蹈《舞动青春》 　　孩：七色光，七色光，让我们一起飞向远方，让我们打开智慧大门，共同创造友谊，请欣赏小二班舞蹈《七色光》 　　老：感谢他们的精彩表演。打起节日的节拍，用微笑将我们装饰，扬起飞奔的脚步，让歌声带领我们穿越。请欣赏大一班歌伴舞《画四季》 　　孩：在这里，我们走进音乐的大门。在这里，我们体会奥尔夫音乐思想，在这里，我们倾听音乐的声音。在这里，我们探索音乐的元素请欣赏小三班小朋友献上的舞蹈《我的身体》 　　老：风的轻柔，道不尽人间深深的爱，我们的世界是一个爱的世界就让隐形的翅膀带着感恩的心去散播我们所有的爱吧，请欣赏小一班带来的手语舞《隐形的翅膀》 　　老：沐浴着和风细雨，我们迎来了绿柳成荫。花香四溢的六月，是最美丽的季节。 　　孩：在我们自己的节日里，让我们尽情的欢乐吧。接下来请欣赏中一班民族舞《好运来》 　　孩：欢乐的时间总是过的很快 　　老：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目；在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。 　　孩：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年！ 　　老：裕华道幼儿园庆“六一”文艺汇演到此圆满结束！让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺！ 　　合：谢谢大家！让我们明年再相聚！ 【篇二】 　　主持人甲：弹去五月的风尘，迎来六月的阳光。 　　主持人乙：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。 　　主持人甲：奶奶说，六月是孩子们的节日。 　　主持人乙：爷爷说，六月里充满了欢声笑语。 　　主持人甲：爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地! 　　主持人乙：老师说，六月的阳光灿烂无比。 　　主持人甲：我们说，六月是我们茁壮成长的季节! 　　主持人乙：今天，让我们欢聚在美丽的校园，一起庆祝自己的节日。 　　合：共同拥抱美丽的六月 　　主持人甲：“快乐童心，畅想六一”儿童节文艺汇演现在开始!六一儿童节主持开场白主持人乙：首先让我们以热烈的掌声欢迎*校长进行节日致辞。 　　六一儿童节主持词结束语： 　　主持人甲：六月是童年的摇篮，是童年的故乡。 　　主持人乙：六月有童年的沃土，有童年的太阳。 　　主持人甲：在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢。 　　主持人乙：我们将会用智慧与热情的种子。 　　主持人甲：用稚嫩的双手和五彩的画笔。 　　合：共同描绘建国小学美丽的明天。 　　主持人乙“快乐童心，畅想六一”儿童节文艺汇演到此结束。 【篇三】 　　甲：尊敬的各位领导、各位老师 　　乙：亲爱的同学们、朋友们： 　　丙：以及在场的各位叔叔阿姨爷爷奶奶 　　合：大家好！ 　　甲：送去五月的芬芳 　　乙：迎来六月的阳光 　　丙：我们的心像怒放的花朵 　　合：荡起一片欢乐的海洋！ 　　甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。 　　乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。 　　丙：六月，是一支歌，一支幸福的歌 　　合：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日-- 　　合："六一"儿童节！ 　　甲：在各级领导的关心和厚爱下，在全体师生共同酝酿下，我们终于迎来了桥头乡小学第xx届艺术节暨六一庆祝活动。 　　乙：首先请嘉宾入座。下面为大家介绍光临本届艺术节的各位领导和嘉宾，他们是：桥头乡人民政府、桥头中学的刘绍成老师、秦雨老师、桥头小学马世平校长、曾南平支书、赵登明主任，工会陈德贤主席、桥头小学大队辅导员向丽老师、野鹤小学校长马泽明、田畈小学校长陆国帮、长沙小学校长彭长万。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。 　　甲：下面介绍本届艺术节的活动议程：上午，新少先队员入队仪式，接着是文艺汇演。下午首先是本届艺术节的书画竞赛活动。最后将对本届艺术节的优胜者进行表彰。 　　乙：下面进行第一项：全体起立，奏国歌。（全体起立，少先队员敬礼！礼毕）。 　　甲：第二项：请桥头小学校长马世平宣布本届艺术节开幕。 　　乙：第三项：请桥头小学赵主任讲话。 　　丙：第四项：政府领导讲话 　　甲：第五项：请辅导员代表向丽老师宣布组织新少先队员入队并讲话。 　　乙：第六项：请新少先队代表讲话。 　　甲：希望每一个新队员都能像说的那样以自己的行动为队旗添光彩！ 　　乙：第六项：桥头小学第xx届艺术节暨六一文艺汇演现在开始！ 　　在此，先让我为大家介绍担任这次比赛的评委。请大家欢迎。他们分别是桥头中学的刘绍成老师、秦雨老师、桥头小学马世平校长、曾兴国老师。 　　生1：尽管我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。 　　生2：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。 　　生3、今天我们的红领巾特别鲜艳，我们的衣裳格外漂亮，校园处处花儿开放 　　合：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声-- 　　合：谢谢你们，爸爸妈妈！（鞠躬）谢谢你们，辛勤的老师！（鞠躬） 　　生1：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！ 　　生2、今天在这快乐的日子里，我们齐聚在这里共享这美好的时光。 　　生3：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！ 　　一、下面请欣赏摆手舞，四一班作准备。 　　二、4.1诗朗诵《欢庆六一》 　　生4：送走金色的五月，我们迎来了"六一"儿童节。这是孩子们的盛大节日！在这个阳光灿烂的日子里，在这个激动人心的时刻，让我们张开双臂，抒发我们的情怀吧。请欣赏桥头小学四年级一班给我们带来的诗朗诵《欢庆六一》，请长沙小学做好准备。 　　三、长沙舞蹈《快乐的节日》 　　乙：今天，我们的红领巾特别鲜艳，我们的衣裳格外漂亮，今天的校园处处鲜花开放。伴着花的芬芳，让我们放声歌唱，请欣赏长沙小学给我们带来的舞蹈《快乐的节日》。请桥小一年级一班做好准备。 　　四、1．1舞蹈《爱心宝贝》 　　甲：在父母爱心的哺育下，我们幸福的成长；在老师精心的呵护下，我们快乐的飞翔。请欣赏桥小一年级一班舞蹈《爱心宝贝》， 　　五、野鹤节目《春晓》 　　乙：几声清亮的鸟鸣，惊醒了醉睡一冬的大地；柳芽咬碎了严寒的包裹，萌动了；花瓣启开羞涩的心扉，绽放了；让我们在春天的序曲里一路欢跳。请欣赏野鹤小学给我们带来的舞蹈《春晓》。 　　六、6．2舞蹈《我的答铃》 　　甲：跳跃的音符，演奏青春的活力，动感的舞姿展示青春的魅力。请欣赏现代舞《我的答铃》。（6.2班舞蹈《我的答铃》） 　　七、田畈小学舞蹈《种太阳》 　　乙：大家知道种瓜得得瓜，种豆得豆，但你们一定没有听说过种太阳吧！下面请欣赏田畈小学给我们带来的舞蹈《种太阳》。 　　八、学前班舞蹈《阿里山的姑娘》 　　甲：桥头山美水美人更美，正如歌里唱的，桥头乡的姑娘美如水，桥头乡的少年壮如山。请欣赏学前班小朋友带给我们的舞蹈《阿里山的姑娘》 　　九、4．2舞蹈《铃儿响叮当》 　　乙：快乐的儿童节，我们纵情把歌唱，听，铃儿响叮当，我们心情多欢畅；看，锣鼓声声响，我们的舞姿多优美。请欣赏舞蹈《铃儿响叮当》。 　　十、幼儿班时装表演 　　乙：T形舞台给我们带来了无数的美丽与惊喜，向我们展示着无限的青春与活力。这里虽没有T形舞台，但却有着一群最敬职敬业的模特儿。有请我们桥小的模特儿们上场！（幼儿班时装表演）

生产方式＝生产力＋生产关系（就不能写个等式吗，多清楚，找的我捉急）

法律主观：国家颁发专利证书授予专利权的专利权人，在法律规定的期限内，对制造、使用、销售(有些国家还包括进口该项专利发明或设计)享有专有权(又称垄断权或独占权)。其他人必须经过专利权人同意才能为上述行为，否则即为侵权。一、专利法第二十条的相关规定：任何单位或者个人将在中国完成的发明或者实用新型向外国申请专利的，应当事先报经国务院专利行政部门进行保密审查。保密审查的程序、期限等按照国务院的规定执行。中国单位或者个人可以根据中华人民共和国参加的有关国际条约提出专利国际申请。申请人提出专利国际申请的，应当遵守前款规定。国务院专利行政部门依照中华人民共和国参加的有关国际条约、本法和国务院有关规定处理专利国际申请。对违反本条第一款规定向外国申请专利的发明或者实用新型，在中国申请专利的，不授予专利权。二、对于该条文，三点特别说明：（一）只要是在中国完成的发明，不论是否已在中国提出专利申请，在就该发明向外国申请专利之前，一律应当提出保密审查请求并获得许可；（二）对于没有经过保密审查而直接向国外申请的专利，其后通过巴黎公约或PCT途径到中国寻求专利保护的，将因违反该法条而被拒绝授权；（三）该法条是宣告专利无效的理由（见专利法实施细则第65条），即是说，对于已授权的专利，因发现没有获得许可而向外国申请专利的情况的，任何人可以就该专利违反专利法第二十条为理由请求宣告专利无效。

舞蹈形体训练课程的研究与实施，可以促进学生身心全面发展，开拓学生的艺术思维，培养学生的健美姿态及塑造较完美的体形，使学生潜移默化地提高对美的鉴赏能力，从而达到提高学生综合素质的目的。 　　　 舞蹈形体训练课程作为素质教育的一部分，是近年来在诸多高校针对文理科大学生新辟并兴起的一门艺术课程，这门课程一经设置就在感情上赢得了众多大学生的认可和青睐；在理论上得到了众多教育工作者教研实践的支持。这一现象表明：舞蹈形体训练学科本身的准确定位，能促进学生身心全面发展，培养学生的健美姿态及塑造较完美的体形，使学生潜移默化地提高对美的鉴赏能力，从而达到提高学生综合素质的目的。 　　　　舞蹈形体训练课程，无论与基础性的文化课相比，还是与舞蹈专业课程相比，都有着它自身的特殊性和规律性，是尚待开发建设和逐步完善的。为推进和深化大学生舞蹈形体训练课程的教学与研究，笔者拟就舞蹈形体训练的含义、价值取向、内容形式、实施措施等问题作初步探讨。 　　　　 　　　　一、舞蹈形体训练的含义 　　　　 　　　　形体的基本内容包括体形、体态、体态语三个要素。体形是指人体的自然形状，即人体的外形特征与体格类型。体态是指人在日常生活中形成的某种习惯姿势，即人的站立、行走、坐卧、举止的身体姿势状态。体态语是利用身体的姿势、肢体动作、面目表情等作为传递信息、交流感情的辅助性无声语言。它是人们在长期交际中形成的一种约定俗成的自然肢体语言，伴随着有声语言用于交际中，是对有声语言的一种强化、补充和丰富。 　　　　体形可称作“静态形体”，体态可称作“动态形体”，两者既有关联又有区别，在一定程度上又会互有影响。总体看来：体形的状况更为先天和可观，而体态的后天可塑性则更大；体形主要反映人体基本状况，而体态主要反映人的修养及品位。 　　　　舞蹈形体训练是指通过运动训练对人站、坐、卧、走、跑、跳、支撑等基本动作进行科学的、美的训练。舞蹈形体训练包括两方面的内容： 　　　　1.以人体解剖学和人体运动科学为基础，以体育教学理论为指导，采用科学的方法，改变受训者原始、自然、粗犷的形体动作状态，提高人的运动机体的柔韧与灵活性，增强肌体的可塑性与形态美，逐步改善受训者的体态动作美。 　　　　2.以基础的美学原理为指导，培养受训者的审美情趣，增强其认识美、发现美、表现美，从而创造美的意识，逐步提高受训者的高雅气质和运用自如的形体技巧，塑造自我、表现自我优美形体的动作能力。 　　　　舞蹈形体训练是一门科学，它以人体科学理论为基础，美学原理为指导，是一种综合性的基本素质训练。简单来说，形体训练就是美的训练，即外形美与内在美的训练，它是改善运动肌体、增强体质、提高形体美与增强审美意识，将人们无意识的肢体活动演变成有意识的强身健美运动，从而获得更为健美的体格，优雅端庄的体态，匀称和谐的形体，举止潇洒的风度。形体动作训练是载体，是基础；美的意识是灵魂，二者不可偏废；美的意识只能在形体动作中去培养。

不需要啊