结合作家作品论述中国现当代文学史基本构成

中国现当代文学的时间范围是1949年及其以后，且多指大陆地区的文学。茹志鹃的《百合花》，陈忠实《白鹿原》，余华《活着》，老舍《骆驼祥子》和《茶馆》，曹禺《雷雨？，巴金《家》、《随想录》等，都是名副其实的好作品。

1、李碧华：《霸王别姬》。这个荡气回肠啊，应该是写特殊题材写得最为有味道儿的一部作品了。这位作家很有意思，她的风格用四个字就可以概况了，奇情畸恋，写得哪叫一个绝。李碧华比内地许多所谓的大作家们（包括女大作家）更有文学天分，巾帼不让须眉，但她的文学地位一直不高，甚至还没有张爱玲高。但李碧华的文学造诣，实话讲比张爱玲高出不止一个档次。张爱玲是文学精灵，李碧华是风华绝代的佳人一枚。只不过这位作家不知道怎么回事，老做编剧，结果年华虚度，难得天才被其他红尘俗事给耽误了。其实蛮可惜的，可能香港的作家们，身处资本主义社会，干啥事儿都有点实用主义作祟？不像我内地的作家们，心怀天下？呵呵。不过有钱也是好事，最起码吃穿不愁了。这股风貌似也影响了内地的作家们，一个个都去做编剧了。浪费才华？看从哪个角度，据说莫言也做过编剧的哟。

金庸的《碧血剑》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》《射雕英雄传》、、、、、因为这些电视版本多，所以导演也多，张纪中是其中一个古龙《流星蝴蝶剑》《隋唐英雄传》《火线追凶》赵本夫 《天下无贼》张爱玲《色戒》《半生缘》莫言《红高粱》沈从文《边城》（经典）鲁迅《阿Q正传》《祝福》就知道这些了、、、、、、、、

现代文学史建议你看孔庆东老师的《国文国史三十年》上下两册，里面讲的详细而有启发！当代的我还没有知道！！

翠翠,是沈从文中篇小说《边城》中的女主人公,是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、自然善良、情窦初开的少

哈姆莱特

《母亲》赏析　　莫言的散文作为他小说的藤蔓，更是全面理解他作品的灯塔。他的这篇叙事散文《母亲》更是集中体现了他对于生命本源的珍惜与尊重。这篇散文从传统类的叙写母亲及母子亲情之外拓开一笔，通过回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激励，表现了母亲的坚韧，勤劳，朴实与伟大，字里行间流露出母亲的由衷尊敬与感恩，作者把这种对生命载体——母亲的由衷尊敬与感恩，上升为他对生命本体的终极崇拜，珍惜，尊重与热爱，充分显示了作者独特的母性意识与生命意识。　　散文视野广阔，结构谨严。这篇散文撇开了一般描写母亲与母子亲情的传统模式，以宏大的视野，在平实的叙述中，层层铺叙母亲作为生命之载体与精神之源，在苦难日子里给“我”的希望，勇气与信念，这里的母亲，不仅是赋予“我”生命的载体，亦是人类之所以存在的生命的本体，对于母亲的讴歌与尊重，亦是对于生命本身的讴歌与尊重。这种对于人类生命本体的关注，因而使这篇叙事散文有一种阔大的视野和别样的韵味。　　莫言的散文文笔简洁，风格恬淡。读他的散文，就像是在倾听他以高密人的朴实的话语，娓娓地向我们讲述他的见闻经历，诉说他的生活感悟，感觉是那样的随和。而读后再细细一品味，就会感受到其中蕴含着的艺术魅力。《母亲》一文，作者如话家常地叙写母亲在艰难岁月里的经历，刻画了一位坚强、乐观的母亲形象。　　文章以母亲捶打野菜的特写镜头开篇，苦涩的气味、沉闷潮湿的声音，渲染了一种沉重的氛围;作者还以盛开的梨花这一优美的背景，反衬这幅令人心酸的画面，为下文的叙述作好了充分的铺垫。接下来，作者用“劳作最辛苦”“饥饿最严重”与“哼唱小曲”形成鲜明的对比，突出母亲的乐观。其中“愁容满面”“哼唱小曲”这一对看似矛盾的词语，细腻地体现出母亲既为家人的生活忧愁，又不向命运低头的心理。　　作者在“偏僻落后”“艰难的岁月”时代背景的基础上，继续讲述家中的背景：父亲被诬陷，家中存粮无多，母亲旧病复发、无钱医治，村子中几个女人承受不了生活的压力而自杀，我们可以想像作者母亲内心该有多么的痛苦!在这样的背景下，作者具体叙述了找不到母亲而痛哭的情形，表现出对母亲的关爱之情，更衬托出母亲的坚强。特定的背景，有助于刻画人物鲜明的性格，抒发作者真挚的情感，如《背影》就是把“南京送别”置于“祖母去世、父亲赋闲”的背景之下，才使父亲强压心头的烦忧、无微不至的爱子之情感人至深的。本文中具体背景的交代，使得母亲的坚强更加难能可贵。作者还接着以饱含深情的议论，表达出母亲的话语对自己的影响和激励。　　作者记述中，宕开一笔，由母亲的坚强而联想到另一位坚强的老太太：在战争的硝烟中叫卖蔬菜，即使吃沙土也要活下去，这看似与母亲无关的叙写，实际上突出地衬托了母亲坚强的形象，作者还由此而引发议论，拓展到人类顽强生存的信念，使得母亲的坚强有了非同寻常的意义，深化了文章主题。　　这篇散文还具有作家鲜明的个性色彩。不管读莫言的小说还是读他的散文，我们都会强烈感受到其作品中流露出的强烈的作家个人色彩。这种强烈的个性色彩，既是内容上的，也是情感上的。故乡山东高密东北乡是莫言先生创作取之不竭的源泉。这篇散文也是立足他深深记念的故乡 山东高密东北乡及这片热土上生活着普通的母亲，父亲和爷爷。如果说母亲给了他生命之源，不如说是故乡这片热土给了他生命之源。莫言作品的内容上不仅打上了鲜明的个人记忆的烙印。其感情也是莫言式的，极富感性化色彩，本文作者以简洁的文笔，包含了深沉，丰富的感情，融叙事，抒情与议论于一体，读来令人感到回肠荡气，酣畅淋漓。　　如果我们再细细品读，就会得到写作方面的有益启示：以特写镜头描写人物，凸现人物形象;将人物置于具体情境中，细致描写言行，使人物性格鲜明;运用联想，丰富文章内容，深化文章主题。本文语言也独具特色，在看似平淡，简洁的语言中，包含了深厚的感情与丰富的韵味。平淡中见警策，平凡中显深沉，令人回味无穷。

夜和墙。现当代文学的许多作家似乎都钟情于＂夜＂，不约而同地喜爱聆听夜的声音，在作品里运用夜的意象。他们笔下有温暖的夜、沉思的夜、恐怖的夜、死亡的夜、阴冷的夜、凄凉的夜u22efu22ef。在这众多的意象中，“墙”反复出现，承载着这一时代人们复杂的情感和经历，有着它特殊的时代表现和文化内涵。鲁迅在其它小说中也多次着力描画了这堵无形的高墙。我们在《药》的革命者夏瑜和华老栓之间，在《祝福》悲苦的祥林嫂和鲁镇幸灾乐祸的人们之间，在落魄的孔乙己和咸亨酒店的酒客之间，在《阿Q正传》“被碰墙”的阿Q身上，都可以看到这堵高墙森然可怖地矗立着。正如鲁迅在《华盖集·“碰壁”之后》里说的：“中国各处是壁，然而无形，像‘鬼打墙"一般，使你随时能‘碰"。能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。中国当代文学首先指的是1949年以来的中国文学；其次指的是发生在特定的社会主义历史语境中的文学，它限定在“中国大陆”这一范围之中。1949年中华人民共和国成立以后的中国作家，主要分为传统文学作家、新时期作家、中国先锋文学作家、中国自由作家和中国通俗流行文学作家等五大类。中国当代文学发展到现今主要分为“社会主义初期文学”、改革开放后的“新时期文学”、“中国先锋文学”、“中国自由文学”、以及“通俗流行文学”等五大类。

林清玄不可忽视

　　中国现当代文学作家作品经常会出选择、判断题，这就要求我们考生要熟记现当代文学的作家作品，那么现当代文学史中有哪些重要的人物呢？他们的重要作品又有哪些呢？现在就请大家跟随着我的步伐一起来看看吧，更多语文教资考试内容请继续关注本网站！ 　　2022年教资语文科目现当代文学作家作品 　　 1、鲁迅 （1881—1936） 原名周树人，浙江绍兴人，我国现代思想家、文学家和革命家。1918年 第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话短篇小说《狂人日记》，随后接连发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等小说，1921年，发表了《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。其作品主要有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗《野草》和十六部杂文集。 　 　2、郭沫若 （1892—1978） 我国现代杰出的学者、诗人、社会活动家，四川乐山人。1918年开始新诗创作，1921年组织“创造社”，并出版了第一部诗集《女神》，抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，作品具有鲜明的浪漫主义特色。 　 　3、茅盾 （1896—1981） 现代著名小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1921年与郑振铎等人发起成立“文学研究会”，主编《小说月报》。大革命失败后，第一次用“茅盾”的笔名发表了中篇小说《幻灭》（《幻灭》、《动摇》、《追求》构成其三部曲《蚀》），1932年完成了他的代表作《子夜》，此外还发表了《林家铺子》、《春蚕》（《春蚕》、《秋收》、《残冬》是其“农村三部曲”）等名著。抗战时期，他写了著名的散文《风景谈》、《白杨礼赞》，讴歌中国共产党领导下的北方军民的抗日战争，艺术性很强。 　　 4、叶圣陶 （1894—1988） 我国现代著名作家，原名叶绍钧，江苏吴县人，主要作品有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 　 　5、郁达夫 （1896—1945） 现代小说家，散文家。“创造社”的主要成员之一，1921年发表处女作《沉沦》，后发表了《春风沉醉的晚上》、《薄奠》，散文《故都的秋》是三十年代所作。 　 　6、朱自清 （1898——1948） 字佩弦，江苏东海人，现代诗人、散文家。他在1948年重病缠身时，宁愿饿死，不领美国救济面粉，表现了崇高的民族气节。他的散文《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》都选进了中学课文。 　　7、田汉 （1898—1968） 字寿昌，中国革命戏剧的奠基人和戏剧改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影、戏剧的组织者和领导者。他和聂耳、冼星海等合作创作了《毕业歌》、《义勇军进行曲》等歌曲，后者被定为国歌。解放后创作了《关汉卿》、《文成公主》等戏剧。 　 　8、闻一多 （1899—1946） 现代诗人、学者、民主战士。著有诗集《红烛》、《死水》。1946年七月被国民党特务杀害。 　 　9、老舍 （1899—1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家，戏剧家。解放前创作了长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，建国后创作了话剧《龙须沟》、《茶馆》等，1950年被誉为“人民艺术家”。 　　10、冰心 （1900—1999） 现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，早在“五四”时期就开始创作活动，后加入“文学研究会”。有诗集《繁星》、《春水》，儿童文学作品有《寄小读者》，解放后她又写了《再寄小读者》、《小橘灯》、《我们把春天吵醒了》等散文集。 　 　1 1、夏衍 （1900—1995） 现代剧作家，原名沈端先，浙江杭州人，1936年写了报告文学《包身工》和著名剧本《上海屋檐下》，解放后编了《祝福》、《林家铺子》等电影剧本。 　　12、柔石 （1902—1931） 现代小说家，“左联”五烈 士之一，主要作品有《二月》、《为奴隶的母亲》。 　　 13、殷夫 （1909—1931） 无产阶级早期的诗人，“左联”五烈 士之一。诗作有《血字》、《别了，哥哥》，有诗集《孩儿塔》。 　　 14、丁玲 （1904—1986） 现代女作家，原名蒋冰之，代表作有《莎菲女士的日记》、《太阳照在桑干河上》，后者1951年获斯大林文学奖二等奖。 　　 15、臧克家 （1905—） 现代诗人，他主要作品有《老马》、《有的人》。 　　 16、赵树理 （1906—1970） 现代小说家和人民艺术家，他的作品具有浓厚的乡土气息，被称为“山药蛋派”。代表作有《李有才板话》、《小二黑结婚》、《三里湾》等。 　 　17、吴伯箫 （1906—1982） 现代散文家，有散文集《北极星》等。 　 　18、周立波 （1908—1979） 现代小说家，代表作有《暴风骤雨》、《山乡巨变》等，前者获斯大林文学奖。 　　 19、艾青 （1910—1996） 现代诗人，原名蒋海澄，1936年出版第一部诗集《大堰河》，抒情诗《大堰河——我的保姆》是其成名作，解放后又创作了《在浪尖上》、《光明的赞歌》等作品 　　 20、姚雪垠 （1910—1999） 现代作家，其作品《李自成》是“五四”以来第一部规模巨大的长篇历史小说。 　 　21、曹禺 （1910—1996） 原名万家宝，现代剧作家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。 　 　22、杨朔 （1913—1968） 现代小说家、散文家，他的第一部小说是《三千里江山》，还有散文集《海市》、《东风第一枝》 　　 23、孙犁 （1913—） 现代作家，其作品清新流畅，如汩汩清泉 ，代表作《荷花淀》，因此被称为“荷花淀派”的代表。 　　 24、杨沫 （1914—1999） 现代女作家，有长篇小说《青春之歌》、《东方欲晓》，前者在当代文学史上具有一定的地位。 　　 25、徐迟 （1914—1996） 诗人，报告文学作家。1978年写的《哥德巴赫猜想》曾影响很大。 　　 26、刘白羽 （1916—） 现代作家，在60年代与杨朔、秦牧并称为“散文三大家”，《长江三峡》节选自他的散文名篇《长江三日》。 　　 27、秦牧 （1919—1992） 现代散文家，代表作有文艺论文集《艺海拾贝》、散文集《长江浪花集》等。 　 　28、魏巍 （1920—）军队作家，其代表作有文艺通讯集《谁是最可爱的人》，他在粉碎“四 人帮”后创作的长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖。 　 　29、贺敬之 （1924—）现代诗人、剧作家，1942年他与丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖金。建国后写了《回延安》、《放声歌唱》、《西去列车的窗口》等名篇。

阎连科的《丁状梦》还有莫言的《丰乳肥臀》我觉得都很不错

红高粱

各种教科书……很多文学作品现在都有电子书版本

是要推荐现当代文学史著作吗？洪子诚《中国当代文学史》，要言不烦，注释很多，对十七年文学的解读非常深刻，是最权威的当代文学教材。既是教材，也是学术研究著作。陈思和《中国当代文学史教程》，主要是作品带思潮，加入了陈思和的民间理论，比较适合考研和入门当代文学。孟繁华、程光炜：《中国当代文学发展史》朱栋霖：《中国现代文学1917-2012》 （上下册）陈晓明《中国当代文学主潮》丁帆《中国新文学史》其他论著：洪子诚：《问题与方法——中国当代文学史研究讲稿》《当代中国文学的艺术问题》《作家姿态与自我意识》、《中国当代文学概说》、《1956：百花时代》、《当代文学的概念》 《中国当代文学史料选》《中国当代新诗史》陈思和：《陈思和自选集》、《现当代作品十五讲》、《九十年代批评文选》、《不可一世论文学》、中国当代文学关键词十讲、《中国新文学整体观》钱理群：《中国现当代名著导读》

其实我觉得应该是骆驼祥子这个作品的文学价值最高，因为描绘了中国初期的一些社会面貌

你可以看一看钱钟书老先生的作品《围城》，这就是一部以上海为背景的著名的当代文学作品，算得上世界名著了。

米格尔街

书单｜20部中国现当代文学经典读书人的精神家园2019年02月04日 · 太极疗编辑现当代文学以其特定的历史时期和特定的人物命运而备受关注。以下20部经典之作，历经数十年的历史检验，分别书写了半个多世纪的中国沧桑。如果你还有一些伟大的当代经典，请在下面留下评论。署名作者小涵讲书，鸣谢。1、《活着》作者：余华内容简介| 这本书讲述了在大时代背景下，徐福贵的生活和家庭经历了内战和文化大革命等社会变革。最后，他所有的亲戚都相继离他而去，只留下老人和一头老牛住在一起。推荐理由| 《活着》讲述的是一个人一生的故事，这是一个经历了世间沧桑和苦难的老人一生的话语。这是一部诠释生命苦难的戏剧，用一种尖锐的表达，完成了对生命意义的哲学探究。余华因其小说于2004年被授予法国文学艺术骑士称号。2、《围城》作者：钱钟书内容简介| 小说塑造了抗战初期知识分子的群体形象，生动地反映了我国特定时期特殊群体的行为与困惑。从另一个角度描述了当时的场景、气氛。推荐理由| 《围城》是中国现代文学史上一幅生动的世界画卷，是一部独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。3、《边城》作者：沈从文内容简介| 它以20世纪30年代的茶峒为背景，描述了湘西独特的风土人情。通过船夫姑娘翠翠的纯爱故事，展现了人性的美好。推荐理由| 《边城》写了一种梦一般的美，体现了作者“美”与“爱”的审美理想。沈从文以此书确立了自己在文学史上的重要地位。4、《许三观卖血记》作者：余华内容简介| 小说讲述了许三观的故事，他靠卖血度过了一生的难关，克服了命运给他带来的风浪。然而，当他老了，知道没有人再需要他的血，他的精神崩溃了。推荐理由| 这本书以极大的热情描写了苦难中的生活，以激烈的故事形式表达了人们在逆境中生存的渴望。这本书被韩国《中央日报》评为100本必读书籍之一，被100位中国评论家和文学编辑评为20世纪90年代最具影响力的10部作品之一。5、《四世同堂》作者：老舍内容简介| 在卢沟桥事变爆发、北平沦陷的时代背景下,这部小说以祁家四世同堂的生活为主线,生动地描绘了各色人等的荣辱浮沉。推荐理由| 他的作品讴歌和弘扬了中国人民伟大的爱国精神和坚定而崇高的民族完整，以史诗般的方式展示了中国人民在第二次世界大战期间为世界反法西斯战争所作的杰出贡献。6、《呼兰河传》作者：萧红内容简介| 小说共分七章，描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情，展现了女作家独特的艺术个性和特色。推荐理由| 作者以简单质朴的写作风格，深刻地记录了当时中国人民的悲苦与绝望，揭示了当时中国人民的生存哲学。茅盾曾说过她的艺术成就:这是一首叙事诗，一幅色彩斑斓的山水画，一串悲伤的歌曲。7、《丰乳肥臀》作者：莫言内容简介| 从抗日战争到新中国改革开放,这本书的母亲艰难孕育上官金童和他的八个姐妹,许多儿女子组成的一个大家庭不可避免地参与到20世纪中国社会动荡历史的进程。推荐理由| 小说通过描写家庭反映了中国社会的变化，表现了莫言对女性的同情和赞美。同时，小说描写了人类不可逾越的弱点和病态人格所造成的悲剧命运。8、《蛙》作者：莫言内容简介| 这部小说讲述的是从事妇产科工作的医生姑姑50多年从事妇产科医生的经历,反映了农村波澜起伏在过去60年农村生育的历史,并描述了艰苦而复杂国家经历了以控制人口的急剧增长和实现国家计划生育政策的历史过程。推荐理由| 《蛙》以农村医生别无选择的命运反映了我国在为生存而进行的巨大斗争中所面临的困难和考验，是。小说从多个角度展现了历史与现实的复杂性，表达了生命伦理的思想。莫言的小说《青蛙》获得了第八届茅盾文学奖。9、《尘埃落定》作者：阿来内容简介| 一位著名的康巴藏族首领在饮酒后与妻子生了一个傻子的儿子。这个被所有人视为与现实生活格格不入的傻瓜，有一个超越时代的预感和行为，见证了土司制度的兴衰。推荐理由| 小说充满了激动人心的曲折，用热情的笔触，超然物外的审视目光，展现了浓厚的民族风情和土司制度的浪漫神秘。阿莱获得第五届茅盾文学奖。10、《黄金时代》作者：王小波内容简介| “黄金时代”的“文化大革命”20世纪六七十年代,王二处于恐怖和荒谬的环境,通过各种不公平的待遇,但他却摆脱了传统知识分子和愤怒的心态,创造出一种反抗和超越:既然不能证明自己无辜,他们倾向于证明不是无辜的。推荐理由| 《黄金时代》是王小波的代表作。它以其独特的诗意，谱写了一曲理想与爱情的挽歌。本书荣获第13届全国台湾文学协会奖、中篇小说奖，入选《亚洲周刊》“20世纪中国小说百强”。11、《白鹿原》作者：陈忠实内容简介| 《白鹿原》是渭河平原50年沧桑的壮丽史诗。一家两代人，为了争夺白鹿原的统治，一代又一代上演了惊心动魄的一幕;巧取风水地，恶施美人计，孝子是个土匪，亲翁杀媳妇，兄弟相煎，情人反目…推荐理由| 《白鹿原》是一部代表反思文学新高度的史诗作品。1997年获第四届茅盾文学奖。12、《浮躁》作者：贾平凹内容简介| 本书以农村青年金锁和小水的情感经历为基础，描述了改革开放初期暴露出的问题，以及整个社会的浮躁状态和浮躁表面下的空虚。推荐理由| 《浮躁》是作者《商周系列》的第一部分，确立了作者贾平凹在文坛上的地位。该书出版后引起轰动，并获得美国美孚飞马文学奖。13、《我的帝王生涯》作者：苏童内容简介| 书中采用了第一人称叙述，讲述了一个名叫端白的无知王子的故事。在老太后的权力欲望的控制下，这本书成为了燮国的傀儡国王。虽然他有能力杀死和杀死他的臣民，但他总是生活在恐惧和焦虑之中。推荐理由| 这是一部很好的历史小说。通过文学想象，历史真正实现了成功的转型。这部小说是一部纯粹的文学杰作，它以一种微妙的方式阅读着，而且没有对再现历史的怀疑。14、《秦腔》作者：贾平凹内容简介| 这部小说以陕西南部的一个村庄城镇为焦点,讲述农民和土地的关系,农民的生活状态,并通过一个名为立升的“疯子”的眼中,写深焦虑和沉重的负担的深切同情农民和农村文化的丧失。推荐理由| 《秦腔》是一部“反史诗的乡土史诗”，是贾平凹作品中获奖最多的一部。2008年获第七届茅盾文学奖、2006年世界中国小说《红楼梦》奖、2005年第四届华语文学与传媒大奖。15、《动物凶猛》作者：王朔内容简介| 故事以“文化大革命”为背景，讲述了一群年轻人在北京一个军营里成长的故事。推荐理由| 这本书是王朔创作巅峰时期的代表作，也是王朔作品中唯一一部在个人经历中展现青春自我珍藏记忆的作品。16、《受活》作者：阎连科内容简介| 这部小说以一个叫受活庄的地方为背景，这个村子里所有的村民都是天生残疾的，他们认为身体健全的人是例外。在主人公刘县用一大笔钱购买列宁遗体以发展旅游经济的异想天开的想法中，市长惊讶地发现了他。因此，由残疾人组成的村子开始走向外面的世界。推荐理由| 《受活》是阎连科最著名的代表作，可以说是中国当代文学“疯狂现实主义”的基础。荣获第三届老舍文学奖和第二届鼎钧双年文学奖。17、《日光流年》作者：阎连科内容简介| 这本书改变了故事的过程,即主人公司马蓝的死亡过程，担任村长后的奋斗经历，如何成为一个村长,成为一个在同龄人中的领导者,童年生活和出生,点缀着几位前村长和其他相关人的故事。推荐理由| 这部小说讲述了一个前所未闻的悲剧故事。它使苦难变得更加透明，将深沉与纯真化作心灵的纯洁与苦涩，书写了中国农民的精神宗教与生命救赎的历史。18、《羊的门》作者：李佩甫内容简介| 《羊的门》以历史与现实的交汇为基本结构框架，通过县长在官场上的起起落落和斗争、现实的温馨与残酷、情感与利益等呈现给读者。推荐理由| 作品通过人物在官场、情场上的无硝烟搏击，用现实主义的冰冷，通过中国古代精神的洞洞，具有强烈的现实影响。其深刻的批判力量足以震撼世界。19、《平凡的世界》作者：路遥内容简介| 这本书的背景是中国从70年代中期到80年代中期的十年。通过复杂的冲突与纠葛，以孙少平和孙少安为中心，刻画了当时社会各阶层的许多普通人的形象。劳动与爱、挫折与追求、痛苦与快乐、日常生活与巨大的社会冲突交织在一起。推荐理由| 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说化的家族史。作者高度浓缩了西北农村的历史变迁过程，作品实现了思想和艺术的高度统一。该书还获得了第三届茅盾文学奖。20、《穆斯林的葬礼》作者：霍达内容简介| 一个穆斯林家庭60年的兴衰，三代同堂的起起落落，两场爱情悲剧发生在不同的时代，内容不同，却又交织在一起。推荐理由| 霍达向我们展示了穆斯林独特的风俗习惯和生活历程，在“人生舞台、悲剧、喜剧、舞台、无尽的日日夜夜”中描绘了回族人民，体现了他们这一代强烈的民族凝聚力和向心力。

平凡的世界 路遥

现代文学和当代文学是不一样的。先解释一下什么是现代文学：中国现代文学是“五四”前后产生的，用现代的文学语言和形式表达现代中国思想情感心理的文学。中国现代文学史是一门富有学术活力的学科。现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下﹐广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。它不仅用现代语言表现现代科学民主思想﹐而且在艺术形式与表现手法上都对传统文学进行了革新﹐建立了话剧﹑新诗﹑现代小说﹑杂文﹑散文诗﹑报告文学等新的文学体裁﹐在叙述角度﹑抒情方式﹑描写手段及结构组成上﹐都有新的创造﹐具有现代化的特点﹐从而与世界文学潮流相一致﹐成为真正现代意义上的文学。当代文学：当代文学是指1949年新中国成立以后的文学，其中出现了许多文学流派。大致可以划分为四个阶段：新时期文学、80年代文学、90年代文学、新世纪文学。另外，文学杂志《当代文学》于2001年9月23日在香港正式创刊。《没有人是无辜的》这本书的作者简介如下：梦亦非，1975年生，70后代表性评论家、诗人、小说家、专栏作家，出版有《苍凉归途》（评论卷）、《苍凉归途》（诗歌卷）、长篇实验小说《碧城书》、学术专著《植物改变世界》、诗论《爱丽丝漫游70后》等近二十部著作，在《南方南末》、《天涯》、《随笔》等发表思想随笔十数万字。综上所述，不是现当代文学作品，准确的来讲是当代文学作品。

金庸的《碧血剑》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》《射雕英雄传》、、、、、因为这些电视版本多，所以导演也多，张纪中是其中一个古龙《流星蝴蝶剑》《隋唐英雄传》《火线追凶》赵本夫《天下无贼》张爱玲《色戒》《半生缘》莫言《红高粱》沈从文《边城》（经典）鲁迅《阿q正传》《祝福》就知道这些了、、、、、、、、

　1,在写《人·兽·鬼》的时候，钱钟书似乎还是着迷于讽刺嘲笑，着迷于妙语连珠，着迷于意蕴题旨，人物形象却都还模模糊糊。而《围城》则不然，不但有李梅亭、曹元郎、高松年、周经理、范小姐等寥寥勾勒几笔却给人深刻印象的漫画式人物系列，更值得珍视的是方鸿渐和孙柔嘉这两个独特的人物。　　方鸿渐被有些批评家称为“围城人”。　　方鸿渐是个被动的、无能的、意志不坚定的、经不住诱惑的人，更是一个失败的人，他的失败是因为他面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性、信仰、热情和力量，也因为他还不算是个卑鄙的人，还有点自知之明，有时候还想保持一点做人的尊严。这不上不下的位置是尴尬的。很多学者把他与俄罗斯文学中的“多余人”的形象联系起来，但“多余人”的悲剧在于思想上开始觉醒而缺乏行动的勇气和历史条件，而“围城人”的悲剧在于他的庸常。“多余人”会给人以时代的前卫和英雄的感觉，而“围城人”却跟我们一样，作为普通人徒劳于找寻解脱或依附。　　就像一无用处的贾宝玉是《红楼梦》中几乎唯一的好男人一样，方鸿渐也是《围城》中最好的人——或许除掉唐晓芙。在整部小说里，只有一个唐晓芙，是纯洁而可爱的。这是因为她对方鸿渐来说，还是虚无缥缈的，无望不可即的，所以，她是一个幻象。而但凡有真实感的人，就都是可笑的、猥琐的、虚荣的、卑鄙的。方鸿渐优于里面的每一个人。我们知道，乱世是英雄或枭雄的天下，懦弱者是注定要失败的。所以，既不作恶也无英雄气概、既与世无争又于世无补的方鸿渐，是注定要失败的。方鸿渐的悲剧是现代社会人性异化的结果和对比。　　但《围城》人物谱里更有独特意义的是孙柔嘉。这个怯生生的小女生，这个似乎没有什么主见的小女生，这个小鸟依人地交付方鸿渐照顾的小女生，却是个最工于心计的人。这种既柔又嘉、却暗自阴柔而且柔能克刚的人，就像一个甜蜜的圈套，却掌控着自己的婚姻、生活和命运，也掌控着方鸿渐的婚姻、生活和命运。这是一个极具中国文化内涵的人物形象，中国道家文化中的所谓“阴柔”，中国政治文化中的所谓“权谋”，都可以在她身上找到影子。在钱锺书之前，甚至之后，似乎还没有人写出来过。但她不是一个文化符号，而是一个活生生的具有全部复杂性的人，当她掌控一切后，婚姻、生活和命运，却又似乎全都失控了，这个转折表达了另一个层面的“围城”困境，也使我们无法用三言两语来概括这个人，就像莎士比亚的哈姆雷特是说不尽的一样，她也是说不尽的。 典型的人物形象，是一部小说取得成功的必要因素。方鸿渐作为《围城》的主人公，也是唯一一个贯穿全篇的人物，当然就应该是研究《围城》人物形象的最佳切入点。对于方鸿渐这一艺术形象的把握和评价，《围城》评论者们看法不一，有的说方鸿渐是一个被作者嘲讽的对象，是一个中国式的‘多余人" ”，是“一个连牢骚也懒得发的玩世不恭的怠惰者”；有的说他是被作者同情的对象，是“一个处于中国新旧社会交替时期的带有浓厚‘过渡"色彩的知识分子典型”.应当说，这些观点都有相当水平的见地，甚至有的已基本上走进了“围城”，观察和探寻到了其艺术的真谛。但是，笔者认为，就作品中的基调而言还不是对方鸿渐一味讽刺，方鸿渐还不完全是作者“嘲讽的对象”，而是同情多于讽刺。至于以“多余人”来对照方鸿渐也未免有点牵强，尽管称他是“中国式的”，因为方鸿渐毕竟还是“这一个”艺术形象。再者，说方鸿渐“玩世不恭”，也没有抓到这一形象主旨，还没有观察出作者描写他陷入人生的“围城”中奋力挣扎的情景，更没触及到他在人生的“围城”中被围困被折磨的痛苦心境，毕竟他是困苦的，是在不断挣扎的，而不是一味的“玩世不恭”。至于用“过渡色彩”来模模糊糊地概括方鸿渐，就更不能准确评价这一艺术形象了。文学作品中的主要人物形象，倾注着作者对社会对人生的认识，准确地理解作品中的主要人物形象是解读作品主旨的关键，对人物形象的定位要忠实于小说的文本，而不能先入为主式地在作品中寻找证据，研究小说中的人物贯穿全篇的基本活动内容是必要的。就让我们随着方鸿渐的经历走入《围城》吧.　　首先方鸿渐是生活的失败者。他是江南某县一个大绅士的儿子，是一个包办婚姻的幸运儿— 她素未谋面的未婚妻因病早逝了，但他的“准岳父”还是慷慨解囊(当然也是出于自己的利益打算)，送他到欧洲留学。在欧洲，方鸿渐四年换了三所大学，临近毕业，迫于家庭的压力，买了一张“克莱登大学”的博士文凭。正当日寇的侵略日渐深入内地之时，他怀揣着这张假文凭坐船回到了“外患内乱”的祖国。小说的记述从此开始。　　方鸿渐回国后，无论是在情场上、事业上还是家庭关系的处理上都无所建树，先后失败，甚至在不少时空中都痛苦不堪。　　在情场上，先是在回国的轮船上被鲍小姐所勾引，从发现鲍小姐对自己的态度判若两人时才知道被戏弄，后来他热烈地追求唐晓芙却不能如愿，而他所不爱的苏小姐却竭力追求他。最后和孙柔嘉结了婚，实际上是事业失败的打击令他想找一个感情的依靠而已。在事业上，方鸿渐曾经热心向往的三间大学，也不是他施展才干大干事业的场所，在这里的一切的一切都成为他彻头彻尾的噩梦。情场失意，事业失败，方鸿渐想在家庭关系中寻找温暖和感情的慰籍。在家庭关系中，也是痛苦的.方鸿渐一结婚，就进入了“金漆的鸟笼”，被亲戚看不起，被太太那无聊的唠叨、不休的吵闹所苦恼和困扰。小说用了近七分之一的篇幅描写方鸿渐家庭的矛盾，形象地表现了方鸿渐深陷婚姻“围城”的痛苦。　　这是方鸿渐在小说中的经历，也是《围城》情节发展的主线。在这条主线中，方鸿渐处处碰壁，又无可奈何，充分显示出人物自身的一些缺陷。　　通观作品，方鸿渐在他对生活道路的每一次选择中，都是被迫的、无奈的，　　2，原来的不深刻　　3，人文类课程。通过选讲中国现代文学史上10位著名作家的《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》、《伤逝》、《莎菲女士的日记》、《沉沦》、《家》、《骆驼祥子》、《边城》、《小二黑结婚》、《金粉世家》、《围城》、《金锁记》、《倾城之恋》、《红玫瑰与白玫瑰》、《色戒》等经典小说，使学生深入了解中国现代文学的发展，了解现代各个时期重要作家及作品，并能运用马克思主义立场、观点和文艺理论知识，分析、鉴赏现代各类文学作品。本课程教学目标：讲清现代文学史发展；着重分析、鉴赏现代各类文学作品，使学生掌握分析文学作品的方法。在教学方法上，主要运用讲授法，适当采用讨论法，讲读法等方法。　　4，1918年5月15日出版的第四卷第五号《新青年》杂志上，第一次出现的署名鲁迅的小说《狂人日记》。　　这是文学史上第一篇真正意义上的白话小说。　　1918年5月15日出版的第四卷第五号《新青年》杂志责编是钱玄同先生。那一期重头的文章是一组斥《灵学丛志》的随笔，读者一翻开杂志，似乎就可以感受到编辑的意图。文章的辛辣与冲动，是颇为痛快的。那时的《新青年》是每每以言论的自由、犀利为特色的，文学的创作，尚无实绩。但这一期杂志第一次出现的署名鲁迅的小说《狂人日记》，却远出编者的预料，给读者以意外的奇喜：原来还有这样的小说！作品仿佛暗夜里涌动的岩浆，照亮着周围的一切。许多年后，一位文学批评家描述《狂人日记》时说：中国的新文学从这里诞生，也在这里成熟。真是精妙之论。　　也正是中国历史上,第一部白话小说.　　5，》。《骆驼祥子》主要讲述的就是一个普通的人力车夫的故事。祥子来自农村，他老实；健壮；坚忍，如同骆驼一般。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业—拉洋车。他自尊好强；吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车，以免受到车厂老板的盘剥。他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。祥子在经历新车被抢、委曲求全地娶了自己并不爱的虎妞、卖车安葬难产而死的虎妞、自己喜欢的小福子被卖到白房子后又自杀等一系列事情后，他对生活的企望和信心以及要强的性格都在生活中一点点地丧失。他变得懒惰狡猾、极端自私、还耍无赖，成了彻头彻尾的“刺儿头”，逐步滑向堕落的深渊，最后禁不住夏太太的诱惑，得了一身脏病。　　我觉得祥子的遭遇和命运不仅是个人的悲剧，更是时代和社会的悲剧。正是通过祥子的悲剧，老舍爷爷无情地批判了这个社会—它不让好人有出路。　　这篇小说还写了其他各色人物，比如说像残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的小福子，大胆泼辣而有点儿变态的虎妞，以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害，离死亡只有一步的老马，小马祖孙两代，诈骗祥子的孙侦探，还有抢车的大兵，不给仆人饭吃的杨太太等等，都为我们展示了一幅幅怵目惊心的，具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图。　　在《骆驼祥子》中既有人物的肖像描写，又有人物的心理刻画，在文章中从不同角度对人物性格和命运展开叙述，具有强烈的艺术感染力。　　《骆驼祥子》写于抗战前夕，以二十世纪二十年代的旧北京为背景，通过人力车夫祥子一生几起几落最终沉沦的悲惨遭遇，揭露了半殖民地半封建的中国社会下层人民的悲苦命运。祥子证明了生活在那个时代的劳动人民，想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变自己的处境，是根本不可能的。　　这篇小说除了塑造祥子的形象外，还用了比较多的笔墨刻画了虎妞的形象。虎妞在小说中的位置是至关重要的。祥子虽然千方百计地摆脱与虎妞发生关系，然而虎妞的存在还是成了冥冥之中主宰祥子或生或灭的神秘人物。老舍爷爷把虎妞放到一个复杂的社会环境中表现她的性格特点，她既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，同时也是她所处的那个社会的牺牲品。老舍爷爷对虎妞的刻画非常到位。寥寥数语，既表明了祥子与虎妞的关系，又鲜明地反映了虎妞直爽泼辣的性格。虎妞勾引祥子，又在怀里揣了个枕头假装怀孕，以此来要挟祥子和刘四，既表现了她的心机，又入木三分地刻画出一个急于嫁人的老闺女的形象。　　在《骆驼祥子》当中还刻画了许多像祥子一样的小人物形象，他们的际遇虽然各不相同，然而悲剧的命运却是共同的。　　我的感觉是：祥子所生活的二十世纪二十年代的中国灾难深重，混乱不堪，这正是祥子所处的当时社会环境的真实写照。祥子的一生反映了二十世纪二十年代的中国破产农民在“市民化“过程中沉沦的过程。　　6，1937年夏，上海。　　热血青年汪文宣满怀着崇高理想，准备献身于中国的教育事业。他与同样学教育的曾树生热烈地相爱着。树生的同学陈奉雅的哥哥——留洋回来的陈奉光，也在拼命地追求着树生。文宣的母亲来信催他回乡与自小时候订了娃娃亲的玫完婚。树生陪文宣一起回去，却遭封建势力的重重打击，只得离开是非之地，回沪举行婚礼。汪母带着玫赶到，事情顿成僵局。日本帝国主义的炸弹，让人们不得不面对严峻的局势。汪母将玫认作干女儿，带着她一起跟着儿子媳妇踏上了逃难的历程。文宣应友人之推荐前往武汉从事抗日宣传工作，善良的还带上了他自幼失怙的学生如烟如雨，以及他们的监护人远房舅舅张华飞一家四口。自私自利的张华飞一家自己开后门弄到车票远走高飞，奉光好意替滞留途中的文宣他们弄到了船票，却被汪母不近人情地回绝了。树生差点遭到败兵的强暴，汪母归咎为她的招风引蝶。婆媳之间终于暴发了一场激烈的争执。汪母一气之下带着玫跟一位同乡田秉业的船去武汉。文宣他们赶到武汉，才发现那里几成空城。他们给汪母她们留下讯息，准备去大后方重庆。途中，树生在罗军官他们的帮助下，于硝烟弥漫的战火中产下一名男婴小宣。日本鬼子杀害了如雨，受伤倒地醒来后的树生发现小宣不见了。他们几经磨难，终于到达重庆，因文宣找不到工作而艰苦度日。在一次大轰炸中，文宣意外救了一名报馆的老板而获得了编辑的工作。小广场举行抗日宣传演出，文宣他们终于在这里和母亲重逢了。喜上加喜的是汪母和玫在长沙附近拣到并收养的男婴正是文宣他们的亲骨肉小宣。一家人其乐融融地搬到一处生活。可是，小宣不肯跟树生亲近以及汪母和树生之间因观念不同而屡起争执，使得文宣左右为难。善良的玫总是一再两面调停。树生外出寻找教职，屡屡碰壁，最后在一家布店当起了女店员。文宣工作的报馆因为发表了针砭时弊的文章而触怒了当局，正直的他为了报馆不致被封门毅然将责任一肩扛下而丢了饭碗。为了替玫看病并且赎回被当掉的手风琴，树生答应奉光去他任职信贷部主任的银行工作当内勤。报馆老板因对文宣心存愧疚而推荐他去书局工作。一个偶然的机会，才华横溢的文宣被莅临参加庆典的副部长“钦点”为编辑室副主任，招致了不学无术的同事张华飞的嫉妒。陪都副市长柳公权的女儿莎莎一心追求奉光，屡碰软钉子而誓不罢休。她安插了远房表弟秦风在奉光身边监视他。仍然爱着树生的奉光对她的照顾引致其他同事的不满，倔强的树生决定要努力作出一番成绩。她上了秦风的圈套，差点酿成大祸。是文宣战胜了自己内心的矛盾而求助奉光才化险为夷。文宣对书局内溜须拍马的风气很是看不惯。他因拒绝写违心的文字又一次失去了工作。树生和奉光终于遭到了秦风的陷害。奉光应允与莎莎结婚，才保住了两人的工作。此后，借着“黄金涨价消息泄露案”一事，奉光帮自己和树生赚了钱，而让秦风被判刑入狱，莎莎彻底疯了。文宣回到书局当了一名校对，同事们发现原来意气风发的他完全像是变了一个人似地，谨小慎微且沉默寡言。玫嫁给了落入江中死里逃生的同乡田秉业，跟他去了云南。始终在积极追求树生的奉光邀请她跟自己一起跳槽去兰州工作。文宣帮主任的儿子补习功课，却因此事反而得罪了主任。嫁给财政部秘书的奉雅一直生活在抑郁的情绪当中，终于在她心爱的小狗走失后自杀身亡。文宣的肺病日趋加重，终于遭到书局的解雇。汪母和树生婆媳之间的矛盾始终存在着并日益严重。为家庭生计，也为避开这没有生气的家，树生决定去兰州工作。她和文宣在黎明前黑暗的街上深情拥吻，依依不舍地话别。到了兰州，她不断寄钱回家，但文宣的病并无起色。抗战胜利的喜讯传来，文宣却在母亲和小宣的哭声中永远闭上了眼睛。树生后悔抛下重病的丈夫来到兰州。奉光将文宣誉为“时代的英雄”，树生也终于明白了文宣的伟大之处。她赶回重庆，得知文宣去世，而婆婆和儿子已不知去向。她只能孤独地步入远处茫茫的寒雾之中

史铁生《我与地坛》，散文，90年代最具特色的“长篇”散文。刘亮程《一个人的村庄》。刘亮程被称作“20世纪最后一位散文家”，他的语言极有个性。《汪曾祺短篇小说选》，可以入选教材的经典作品。张炜《外省书》，《远河远山》。张炜的浪漫想象是当代小说家中极少见的。韩少功《报告政府》（中短篇小说集），韩少功“对抗重复”的探索精神也体现在这本选集里，每一篇的题材与艺术手法都不相同。叶兆言的中短篇小说，如《夜来香》《花煞》《去影》。陈忠实《白鹿原》 格非《人面桃花》 文洁若译《罗生门》，芥川龙之介著，短篇小说集。 以上作品让我领略了汉语的美丽。还可以再举出若干。内容已经包括散文、短中长篇小说和译著，诗歌暂且靠后一些。常常听到“当代文学没有好作品”之类的感叹。读过当代优秀作品的人就不会这样说了。只是，真正的当代优秀作品往往比较寂寞，不像快餐文化那样家喻户晓。

【年代】:现当代 【作者】:徐志摩 【作品】:再别康桥 【内容】: 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草。 那树荫下...

冰心的很多。

傲慢与偏见电影很不错

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我们用的如《中国现当代文学作品选》《中国现当代文学专题研究》《中国现当代文学三十年》好像都是北大出版社的，作者有钱理群、陈思和、温儒敏

因为中学语文里面有大量的现代文学经典。中国现当代文学作品进入中学语文教材的过程从一定意义上讲就是现当代文学传播、再阐释和“经典化”的过程。语文教材是文学作品选的一种存在形态，是文学史的另一种呈现方式，它为我们展示了更为感性鲜活的文学面貌。根据《新课标》对语文教科书编写的要求，主要改变方向是选文要凸显现代化、世界现状和未来发展趋势，教科书编写要突出时代和现代特色，要更贴近学生生活实际和社会实践。但是，目前语文教材针对现当代文学数量和所占比例并没有做出明确要求，根据《新课标》标准，现当代文学应在教材中至少占据一定的比例。判断教材作品的年代归属主要以作家创作的时间为准，其中1917年至1949年7月所创作的作品被称作现代文学，当代文学作品划分时间点是指1949年至今的文学作品。现代文学入选教材数量要比当代文学要宽泛，目前高校语文教材中两者数量之比接近2:1。[2]当代文学创造背景与当今大学生生活环境相差不算远，容易拉近与学生距离，从而排除由于时间跨度、历史背景、风俗习惯等因素导致学生理解差异和解读困难，讲授这部分内容最容易引起师生共鸣。这种教材编纂结构反映出《新课标》对语文教材编写的要求，目前高校教材中当代文学占整体现当代文学的比例较高，能够促进学生的学习兴趣，更利于实现语文教学大纲目标。 现当代文学作品通过优美的语言表达丰富的情感，这些语言充满了作者的独具匠心，而学生通过阅读作品在鉴赏语言过程中充分提升文学感悟能力，教师要对学生进行充分引导。首先带动学生自主学习，要求学生在对文本阅读后能够有亲身体会，做到欣赏优美语言并提高表达水平，要求学生在阅读文本时充分发挥想象力，自己置身于教材环境中，对文字之美有感受和体验。其次，可以引入课堂讨论环节，要求学生充分表达体会到的文字之美，促进交流和相互学习，做到思想开拓和思维活跃，全方位提升学生的表达能力。

李白，杜甫，白居易是盛唐和中唐时期最为著名的三位诗人。研究这三人的创作风格和身世遭遇有助于我们了解盛唐，中唐时期诗歌创作的基本面貌。 李白的创作风格和身世遭遇 李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，盛唐诗歌的气来，情来，神来在李白的诗歌中发挥得淋漓尽致。他的诗歌创作，充满了发兴无端的澎湃激情和神奇想象，既有其实浩瀚的壮观奇景，又有标举风神情韵而自然天成的明丽意境，美不胜收。可以说：“李白的魅力，就是盛唐的魅力1 。” 《望天门山》是李白七绝佳作中的一首。这首诗写出了诗人在大自然怀抱和日常生活中获得的审美感悟及片刻情思，属兴到神会，一挥而就的自然天成之作。那刹那的感觉，无穷的韵味，所表现出的是自然的美和普遍的人性，人情，平易真切，极富生活情趣，有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美。 当然，仅仅凭借一首《望天门山》是不足以说明李白的七绝之妙的。李白的七绝，以山水诗歌和送别诗为多。在这些诗歌中，有一种与天地自然融为一体的气质，以其天真纯朴的童心，与山水冥合。无论写景言情，都有种一气流贯的俊秀和爽朗，如《望庐山瀑布》，《早发白帝城》，《山中问答》等2 。 李白不仅七绝的成就卓越，而且乐府和歌行体的作品也有不俗的成绩。如乐府诗《蜀道难》，《行路难》等运用大胆的夸张和巧妙的比喻突出主观感受，以纵横恣肆的文笔形成了磅礴的气势。李白将自己的浪漫气质带入乐府，使古题乐府诗歌获得新的生命，把乐府诗歌创作推向无与伦比的高峰。而李白的歌行创作成就比乐府高3 。如《梦游天姥吟留别》等作品，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多变，达到了随心所欲而变化莫测，摇曳多姿的境界。充分体现了盛唐诗歌气来，情来而蓬勃向上的时代精神，具有壮大奇伟的阳刚之美。 综观李白诗歌的作品，我们不难看出：李白是个艺术个性非常鲜明的一位；在中国诗歌史上，他的作品艺术个性也是独一无二的。 同时，我们对他的创作风格也有了一定的了解。他的诗歌带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观物象和具体事件做细致的描述。李白的抒情方式最具鲜明的特点是，它往往是喷发式的，一旦感情兴发，就毫无节制地奔涌而出，宛如天际的狂飙和喷溢的火山。与喷发感情表达方式相结合，他的诗歌想象变幻莫测，往往发想无端，奇之又奇。诗歌中的意象多为：大鹏，巨鱼，长鲸，大江大河，沧海雪山等壮美雄奇之物。这为其提供了更多更广阔的想象空间，制造了更多的浪漫。李白诗歌语言风格，具有清新明快的特点，明丽爽朗是其词语的基本色调4 。他那些脱口而出，不加修饰的诗，常呈现出透明纯净而又绚丽夺目的光彩，反映出其不肯苟同与世俗的高洁人格。 为什么李白的创作风格是如此的浪漫飘逸又奔放奇逸？这就使我们要看看李白的身世遭遇5 ：李白出身于一个富有的，有文化教养的家庭。使他“五岁诵六甲，十岁观百家”。他的少年时代生长于蜀中。蜀中是道教气氛浓郁的地方，环境对他的神仙道教信仰影响甚大。道教影响，几乎伴随他的一生。大约18岁左右，他学习纵横术。我认为，就是因为他青少年时代受到这些东西的影响，使他具有了狂傲飘逸洒脱的气质。开元十二年（724），李白开始游历生活，并多次希求荐用，屡遭失败。使他对朝廷充满不满与失望的情绪，但又关心国家大事，希望建功立业的心情并无减退。直到李光弼出征东南，他半道病还，病逝为止。 我认为，正是李白受到良好的教育，又具有唐代诗人一般的“济苍生”，“安社禝”的儒家用世思想，同时，道教思想贯穿他一生。因此，他过于理想化的人生设计与失败之间不停地来回，使他常陷于悲愤，不平，失望之中，又保持着自负，自信和豁达，昂扬的精神风貌。同时，又具有浪漫情怀和独立不拘的性格特点。

中国当代农村题材小说创作中的经典作品主要有赵树理的《小二黑结婚》、《李有才板话》、《三里湾》，孙犁的《荷花淀》、《芦花荡》，以及周立波的《山乡巨变》、《暴风骤雨》等。这些作品都是中国现当代文学中的经典，描绘了农村的生活、人物和情感，对中国文学和文化的发展产生了重要的影响。

《白杨礼赞》是茅盾的散文名篇，写于1941年，当时正是抗日战争最艰苦的时期，日本鬼子对抗日根据地进行了疯狂扫荡，实行三光政策。但是，广大人民在中国共产党的领导下，同心同德，一次次粉碎了敌人的扫荡，巩固发展了抗日根据地。“白杨树实在是一种极普通的树，在我国北方几乎随处可见。然而正是在这及普通的白杨树身上，作家茅盾极其生动的写出了它平凡中所见的伟大！“那时力争上游的树，笔直的干，笔直的枝” “不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”“它却是伟岸.正直.朴质.严肃，也不缺乏温和..”这正是北方农民的生动写照，在抗战的浴血奋斗中，农民是最大的兵员，全民参战保我河山，增强了中华民族的凝聚力！《白杨礼赞》表现了一个主题，高大的白杨树。高大的北方农民形象，中华民族那不屈不挠.团结向上的的精神，值得讴歌，值得骄傲！

著名的文学作品太多了，不如说一下著名的作家，鲁（鲁迅）郭（郭沫若）巴（巴金）茅（茅盾）老（老舍）曹（曹禺），这六个人是现当代文学不能绕开的文学家，另外如沈从文的小说、钱钟书的《围城》、张爱玲等等作家，他们的代表作都可以读一读，真的很不错。

我知道

三体就是把~

文学意境是文学形象的高级形态之一足抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。 文学意境有三个特征： 其一情景交融。南宋范唏文首先发现了意境的这一特征他说：“情景交融而莫分也。”意思是说意境中有两大元素情和景是交融在一起分不开的。清代思想家王犬之也说过“景中生情情中含景”这是意境的表现方法特征。如李白的《送孟浩然之广陵》这首诗看起来全是对客观景物的具体描写但从那烟花三月、黄鹤楼头的美好景色中已透露出对友人的祝福而在写孤帆消失江水悠悠和若有所失的诗人形象时对友人的依依不舍也是表现得淋漓尽致。表面上这首诗句句写景实则句句抒情真是一切景语皆隋语。 其二虚实相生。是说意境一般是由虚境和实境构成实境是指逼真存在的景、形、境虚境则是指由实境诱发和开拓的审美想象的空间。虚境是实境的升华它体现着实境创造的意向和目的在意境结构中处于灵魂和统帅的地位；但虚境不能凭空产生还必须靠实境的具体描绘来体现是艺术表达的重心。由于虚境要通过实境来表现实境要在虚境的统摄下来加工这就形成了意境的虚实相生的结构特征。 其三韵味无穷。所谓“韵味”是指意境中所蕴含的那种咀嚼不尽的美的因素和效果。它包括情、理、意、韵、趣、味等多种因素正是这些因素共同形成了意境的韵味无穷的审美特征。不但有象中象韵中韵味中味而且还有层出不穷的“象外之象”、“味外之味”和“韵外之韵”让你咀嚼不尽。唐朝诗人陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。”我们可以想象出这样一幅画面：一个孤独的诗人一座兀然耸立的高台。同时我们又可以体会到诗人报国无门的悲愤和天才末路的痛苦。在这之外对宇宙对人生的苍凉感更是扑面而来让我们回味无穷。 意境的这三种基本特征集中地表达了中华民族抒情文学的审美理想从而使它具有与典型、意象不同的相对独立性成为二者不可代替的人类审美理想的表现形态之一。文学意境是文学形象的高级形态之一,足抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。文学意境有三个特征：其一,情景交融。南宋范唏文首先发现了意境的这一特征,他说：“情景交融而莫分也。”意思是说意境中有两大元素,情和景是交融在一起分不开的。清代思想家王犬之也说过“景中生情,情中含景”,这是意境的表现方法特征。如李白的《送孟浩然之广陵》这首诗看起来全是对客观景物的具体描写,但从那烟花三月、黄鹤楼头的美好景色中已透露出对友人的祝福,而在写孤帆消失,江水悠悠和若有所失的诗人形象时对友人的依依不舍也是表现得淋漓尽致。表面上这首诗句句写景,实则句句抒情,真是一切景语皆隋语。其二,虚实相生。是说意境一般是由虚境和实境构成,实境是指逼真存在的景、形、境,虚境则是指由实境诱发和开拓的审美想象的空间。虚境是实境的升华,它体现着实境创造的意向和目的,在意境结构中处于灵魂和统帅的地位；但虚境不能凭空产生,还必须靠实境的具体描绘来体现,是艺术表达的重心。由于虚境要通过实境来表现,实境要在虚境的统摄下来加工,这就形成了意境的虚实相生的结构特征。其三,韵味无穷。所谓“韵味”,是指意境中所蕴含的那种咀嚼不尽的美的因素和效果。它包括情、理、意、韵、趣、味等多种因素,正是这些因素共同形成了意境的韵味无穷的审美特征。不但有象中象,韵中韵,味中味,而且还有层出不穷的“象外之象”、“味外之味”和“韵外之韵”,让你咀嚼不尽。唐朝诗人陈子昂的《登幽州台歌》,“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”我们可以想象出这样一幅画面：一个孤独的诗人,一座兀然耸立的高台。同时我们又可以体会到诗人报国无门的悲愤和天才末路的痛苦。在这之外,对宇宙对人生的苍凉感更是扑面而来,让我们回味无穷。意境的这三种基本特征集中地表达了中华民族抒情文学的审美理想,从而使它具有与典型、意象不同的相对独立性,成为二者不可代替的人类审美理想的表现形态之一。

　　当代文学有过炫目,有过黯淡,有过多的褒扬,也有太多的争议。下面是我为大家整理的当代文学系 毕业 论文，供大家参考。 　　当代文学系毕业论文 范文 一：英语世界中国现当代文学翻译研究 　　【摘要】 　　当前，随着我国当代文学作品在海外的广泛传播，让我国在国际文坛树立了良好形象，在增强国家软实力方面做出不菲贡献。通过中国当代文学作品与世界各国对话、交流，使中国赢得了尊重与地位。因此，英语世界的中国当代文学翻译工作显得尤为重要，已成为保障我国强国策略的重要途径。但是从英语世界中国现当代文学翻译现状来看，还存在一些问题亟需改善，本文将对此进行探讨与分析。 　　【关键词】英语世界 中国现当代文学 翻译 　　当前我国已经将“走出去”作为传播 文化 的重要战略，而中国现当代文学翻译的水平则对文化传播成果产生重要影响，这一课题目前受到国内外出版界与学术界的广泛关注。以下将对英语世界中国现当代文学翻译的现状进行分析，并提出今后发展的优化对策。 　　一、翻译选材现状与对策 　　目前英语世界翻译的中国现当代文学作品有很多，题材范围宽广，但是普遍缺乏系统性，具体问题表现在以下几方面：首先，选择的作品大多受到作家所处学术地位的影响。例如，夏志清在《现代小说史》中表扬了张爱玲的文学作品具有艺术美感，所以张爱玲作品被广泛关注并大批量翻译，如《金锁记》、《色、戒》等均被翻译为英文版本，知名译者包括JulieLovell，KarenKingsbury等;再有，瑞典汉学家马悦然对我国山西作家李锐和曹乃谦的作品予以肯定，英国国家大量翻译他们的作品;其次，英美出版商大多关注我国被贴上“禁书”标签的作品，忽视了我国文学作品的质量水平。虽然一些作品翻译成英文，但是没能体现出文学价值与艺术价值。再有，目前翻译的中国现当代文学作品以小说和诗歌为主，剧本翻译较少，究其原因很多外国读者阅读中国文学作品，主要目的是了解我国社会学著作，而真正关注我国文学的读者非常少。解决翻译选材的问题，应该从改进选题方式着手。中国现当代文学的翻译选题应该着眼于全球目光，体现当今主流价值观，如人性、权利、自由、环保、尊严等，这些能够引起全球读者兴趣的话题，更易产生共鸣。通过选择翻译作品，体现了我国的独特文化，也表现了我国融入世界文化的意识，因此选材要体现我国的民族精神、民族气派。 　　二、国际市场接受现状与对策 　　英语世界中国现当代文学翻译的水平将直接影响我国作品在世界的传播效果，而文学作品的销量则是最好的反馈。但是从调查结果来看，目前我国文学作品在国外的销售情况并不理想，尤其是美国、英国等发达国家的图书馆中鲜有中国现当代文学作品，分析原因主要为：首先，大多读者对亚洲国家尤其是中国的了解较少，对我国的研究有限，缺乏兴趣;更有一些西方专家学者对我国的文学作品存有偏见，往往以西方国家的眼光评判其他国家作品，认为我国文学作品的艺术性欠佳，缺乏美感;其次，我国本土作家也应针对作品翻译的现状从自身查找原因。过去，我国作家的创作受到“”的影响与制约，始终围绕“服务与政治”展开，而很多作家根本不懂外语，写作时过于随性，没有从国际发展角度选择写作题材，写作的内容不具备国际化视野，写作技巧与国际作品需求不相符，作品略显粗糙。再有，翻译不精准，缺乏专业的汉英译人才，也是阻碍我国现当代文学作品进入世界文学领域的重要原因;即使我国有很多优秀的现当代文学作品，但是无人有能力翻译，影响了翻译质量水平，不仅无法还原作品本意，还可能导致外国读者对我国文学作品产生误解和负面看法，例如，Eoyang认为一些译者在翻译中国现当代文学时类似于__中“说方言”的形式：“scholarlyglossolaliaoracademicspeakingintongues”，认为很多时候翻译并不是以交流为目的，而是单纯的直译。这是由于国外读者本身对我国的文化、政治、发展等不了解，他们只有通过文学作品认识中国，如果不能如实翻译作品内容，必将影响我国文学作品的水平。我国现当代文学作品走入世界，必须迎合海外读者的风格，适应国际文学作品的接受环境，这就需要针对国外文学环境、国外读者需求等进行深入分析。我国对西方文化的引入与翻译经过了多年历史，但是西方国家主动翻译我国文学作品却时间较短，由于文化基础薄弱，导致西方国家的读者难以接受我国的文学作品。尤其西方国家的普通读者对我国作品的认知度不足，仅能从浅层次了解我国文化发展，对我国文学作品的接受水平和接受程度偏低;过去，西方国家的作品为了迎合我国读者需要，将作品中的很多章节删减、修改，并将小说以章回体的形式表达，便于我国读者理解和接受。因此，我国现当代文学作品对外翻译也要考虑西方读者实际情况，不能过于贪婪，而是注重作品的质量。鉴于西方国家的读者对我国作品认识有限，可减少全译本的数量，适当推出改写本、节译本，循序渐进地过渡到全译本，则更利于国外读者的接受与认可。另外，我国文学作家也要提高国际发展意识，了解国外的文学研究水平、文学研究方向等，向国外输送更多专业的汉学家，了解国外对中国现当代文学作品的评价情况，加强与国外汉学界的合作，翻译出更多适合国外读者的译本作品。中国现当代文学走入世界文化领域，是全球一体化发展的必然趋势。中国现当代文学的翻译与对外传播，应秉持“润物细无声”的原则，综合考虑国际市场的文化传播倾向与需求，从选材、翻译、出版等多角度优化，与国际市场对话、交流，寻找适应中国现当代文学全面推广的 渠道 ，将对我国实现文化传播目标起到积极作用。 　　参考文献： 　　[1]骆萍.中国当代文学英译与出版路径探索——以毕飞宇《青衣》与《玉米》英译出版为例[J].科技与出版,2015,08:118-120. 　　[2]王建开.走出去战略与出版意图的契合:以英译作品的当代转向为例[J].上海翻译,2014,04:1-7. 　　当代文学系毕业论文范文二：教学创新现当代文学论文 　　1不断改革创新中国现当代文学课程教学模式 　　创新教学模式是教学改革的重要内容，而教学模式主要包括对教学内容的创新、教学设置的创新等等，针对中国现当代文学这门课程的特点来看，教学模式的创新可以从如下几个方面入手。 　　1.1打破当代文学和现代文学之间的界限 　　根据传统的教学观念来看，通常将1917年五四新文化运动到1949年新中国成立这段时间看作是中国的现代文学，将1949年之后的文学发展看作是当代文学，这样的划分方式在1980年左右受到了众多学者的质疑，因此，随着时间的推移，这样明确的分界将会被打破，逐渐提高文学的整体性和系统性，将文学的历史特征发挥到极致。 　　1.2在教学过程中坚持经典教学 　　传统的教学模式求全贪大，并无法做到精细，而在未来的教学过程中，教师可以将经典的作家和经典的作品作为教学赏析的重点，加大对知名作家的研究力度，努力使学生学会中华文学的精髓，并从这些名家名作中 总结 人生哲理，提高文学素养，培养自身高尚的道德情操，但是，在具体实践过程中，并不是单纯的对经典文化进行合法辩护，而应该是对经典文化进行全新的分析研究和阐释。进而要做到对教学内容的大胆淘汰，对一些不适合时代发展的作品和作家进行删除，更好的突出经典作品和文学精华，另外还要对教材之外的文学信息进行补充和增加，对特定的文学经典进行全新定位。 　　1.3实施分级上课，循序渐进地展开教学工作 　　上文中也提到了中国现当代文学的分级教学，在具体教学过程中，需要学校合理安排教学时间和课程，将此项制度落实到实处。 　　2实现多样化的 教学 方法 和教学手段 　　教学体系的创新离不开教学手段和教学方法的革新，传统教学理念的改变是进行创新的第一步，随着时代的发展，教学更加侧重学生的主体地位，努力培养出具有高素养的专业人才，在实际教学过程中，大胆的尝试讲座法、问题讨论法甚至课题研究法都是可行的，但是在创新过程中，要遵守以下几个原则。 　　2.1重视对学生分析能力和文学理解能力的培养 　　中文系的学生需要具有较强的阅读能力，中国现当代文学作为提高学生文学阅读能力的重要载体，教师需要为学生提供一些 必读书目 ，一方面丰富学生的业余生活，另一方面使学生完成一定的阅读量，提高阅读理解能力，训练对作品的敏感度。 　　2.2提高学生参与课堂的积极性 　　教师努力实现教学多样化的本质目的是创设一个轻松和谐的教学氛围，使学生积极的参与到教学过程中，这是提高教学效率和课堂质量的重要方式。另外教师可以采用任务式教学法，通过提前布置作业的方式，促使学生积极完成教学目标。例如在进行“寻根文学”教学时，教师可以让学生根据自己的 兴趣 爱好 ，选择自己喜欢的作家或作品，对其创作的背景进行分析，进一步总结出寻根文学产生的背景及发展的过程。 　　2.3重视 创新思维 ，重视知识的系统性 　　在中国现当代文学教学过程中，教学传递内容已经不单纯的是理论知识，而是学习者自身建构的产物，为了进一步提高学生的创新意识，教师可以采用话题教学法，简单来说就是围绕某一话题展开，话题的选择就是教学中经常遇到的问题，或者教学重难点，教师进行提问，学生进行总结回答。中国现当代文学是各大高校中文系开设的一门专业课程，随着教学改革的深入发展，各大高校对现当代文学的教学提出了新的要求，其中创新课堂教学模式、完善教学体系是未来当代文学课程建设的关键，也是需要迫切解决的问题，是提高当代文学教学质量、课堂效率的重要途径。中国现当代文学在真实的教学活动中，其实可以根据时间的划分，简单的分为两大部分，一是现代文学，二是当代文学;要想从根本上提高我国各大高校的现当代教学水平，加快高校人才培养模式的创新，就必须要全方位、立体化的建设课程体系，创新目前传统的教学模式，在对现当代教材有基本了解的基础上，改变传统的教学方法和教学手段。 当代文学系毕业论文相关 文章 ： 1. 文学类毕业论文范文 2. 汉语言文学专业本科毕业论文范文 3. 汉语言文学的毕业论文 4. 毕业论文范文 5. 文学论文

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的语文说课稿3篇，希望能够帮助到大家。 语文说课稿 篇1 　　 一、说教材 　　1、课在教材中的地位 　　《归园田居》是高中第三册第二单元的课文。根据大纲要求以及教材体例安排来说，高中语文第三四册的阅读部分，全部是文学作品，包括古代文学作品，现当代文学作品和外国文学作品，意在加强文学教育培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 　　2、根据大纲及教材的要求以及结合本文的特点，现制定学习目标下： 　　知识目标 　　（1）学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的语言表达真挚的情感。 　　（2）抓住重点词句，分析诗中的人物形象。 　　能力目标 　　体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进一步了解其文其人。 　　情感目标 　　了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。 　　3、重点、难点、课时 　　重点： 　　（1）通过朗读整体把握文意。 　　（2）提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习。 　　难点： 　　欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。 　　课时： 　　1课时 　　 二、说教法 　　教学方法：主要采用点拨、诵读法教学模式，这是符合新课程改革要求的。 　　依据：本课着重去了解陶渊明的思想及其人生感悟，通过抓住关键诗句进行点拨，以点代面。反复朗读逐步加深对诗意的理解。重点可以适当提示，寓讨论、探究式教学法于一体。以学生个体情感介入来体验陶渊明的思想。 　　 三、说学法 　　为便于学生主体性的发挥，结合所采用的教学方式，故引导学生作如下准备： 　　1、充分预习：主要包括疏通文字，熟读课文；了解写作背景，作者生平。初步感知文章的构建。 　　2、小组讨论，分析评价：主要是通过重点难点加深对作者思想感情的理解。 　　3、借鉴吸收：通过本文的学习，用现代的观点来评论陶渊明的思想情趣。 　　 四、说过程 　　（一）首先，导入新课。世称靖节先生的陶渊明，以其“不为五斗米折腰”而传为佳话，那么当他归隐田园后，又将是怎样的一幅生活图景呢？ 　　（播放朗诵带） 　　（二）下面我就本文的重点难点的突破做如下阐述。我教学本文的总的方法是：学生先就老师提出的问题，进行小组交流，选代表发言。之后，可由学生相互提出问题，互相解答。老师作最后的补充小结。这样由师问生及生问生，形成生与师和生生之间的互动。从而使学生深入理解教材，这里重在培养学生的理解和分析综合能力。所以，我打算从下面三步着手讲解： 　　 第一步：思路结构 　　提问：诗的题目犹如人的眉和目，所谓“眉目传情”，你认为题目中哪个字能作为题眼？ 　　（学生回答：归。）从这个归字你可以挖出那些隐含信息？ 　　即以“从何而归——为何而归——归向何处——归去如何”结构全文，学生可由此先自我寻找答案。 　　 第二步：语言揣摩 　　1、少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。 　　评析：起首四句，先说个性与既往人生道路的冲突。韵、性，都是指为人品格与精神气质。所谓“适俗韵”又是什么呢？无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领吧，这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下—个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因．但是，人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。“一去三十年”，这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道：“呵，这一别就是十三年了”内中多少感慨，多少眷恋但写来仍是隐藏不露。 　　2、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 　　暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 　　评析：这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗？这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。“暧暧远人村，依依墟里烟”，这是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗？因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。 　　 第三步：疑难指津 　　陶渊明笔下的田园风光美在哪里？ 　　这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗？这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。“远人村，依依墟里烟”，这是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗？因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。 　　阅读迁移（比较异同） 　　《归园田居》其四： 　　久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。 　　徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。 　　借问采薪者，此人皆焉如？薪者向我言∶“死殁无复馀”。 　　“一世异朝市”，此语真不虚！人生似幻化，终当归空无。 　　 五、预习、作业、板书设计 　　预习设计 　　1、利用工具书疏通文字：熟读课文，查找资料了解陶渊明其人其事。 　　2、自我选圈重点词句。如“误落”、“尘网”、“樊笼”等。 　　3、初步体会作者思想感情。 　　通过预习使学生在课前进入陶诗所营造的氛围，为学习本文理解作者的情感作准备。 　　作业设计 　　1、评论陶渊明的形象。 　　2、用现代的观点看陶渊明的归隐。 　　板书设计 　　官场田园 　　误落尘网自得其乐 语文说课稿 篇2 　　我今天说课的篇目是《三峡》，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。 　　 一、教材分析 　　⒈教材所处的地位和作用 　　《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以"雄"名世,西陵峡以"险"著称，巫峡以"秀"见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对《三峡》作过高度的评价：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。此语足见《三峡》的艺术价值。 　　2.教学目标： 　　根据《新课程标准》“注重选文的思想性 、审美情趣 、文化内涵”是调整后教材的突出特点，结合本文写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣的特点，我确定以下教学目标： 　　①德育目标：激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。 　　②知识目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容 　　③能力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣赏和写作能力。 　　⒊教学重点和难点： 　　《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。” 八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我作如下安排：①教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。②教学难点：体会作品的意境和作者的思想感情。 　　 二、说教学方法及教学手段 　　1．说教学方法 　　《新课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价 ”” ，“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”。据此，本课拟以点拨法进行教学，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，在点拨的过程中，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养，据此我设计了“整体感知——品析语言——拓展延伸”的教学过程，以点拨法来引导学生自主学习。 　　2．以教师点拨法为主，辅以相应的教学手段。 　　①三峡风光的相关挂图 　　②课文朗读磁带 　　 三、说学法 　　学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的方法。在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读法、讨论法、自读法为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。 随着《新课标》的颁布，随着教改的深入，我正力求打破传统，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生收获的不仅是知识和技能，而且是过程和方法、情感和价值观。 　　 四、说教学过程： 　　1、导入课文，激发兴趣。 　　著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。（激发学生的阅读兴趣）首先请同学们欣赏张挂的三峡风光图片,谈谈自己对三峡的看法。 　　2．听配乐朗诵，整体感知作品内容。 　　听磁带的配乐朗读，让学生初步感受文章的美；提出阅读要求,要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；再通过教师范读，并指导学生朗读，注意字音、节奏、重音和停顿。然后指名朗读，教师指导。这一环节着重体现《新课标》“在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力”的理念,体现了老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动了学生自主性。 　　这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。 　　3、质疑问难，研读课文。 　　全体学生积极参与，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。具体有以下步骤： 　　第一步：自主学习，疏通文意；细读课文，积累词汇。这是基于《新课标》“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”的要求设计的，采用小组合作实施。 　　第二步：精读课文，合作交流；质疑问难，理解内容。《新课标》要求学生“能运用合作方式共同探讨疑难问题”,“对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”,这一步骤采用师生互动方式实施，以求更深入理解课文。把握课文内容和情感。同时把课后练习一的习题设计在内容的理解中。 　　在初步理解课文的基础上，讨论： 　　①文章从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光？抓住了三峡的什么特点？ 　　②为什么描写山势只有寥寥数笔的勾勒？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的顺序展开，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ 　　③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 　　讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。山（两岸连山，隐天蔽日）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀婉凄清。） 　　第三步 品读课文，体会意境；初步鉴赏,熟读成诵。通过对课文的品读和鉴赏，体味字里行间饱含着作者的思想感情,体会景物描写的特点。如对句子“素湍绿潭，清荣峻茂”的品读和鉴赏，让学生体到三峡的.清悠美等等。 　　第四步 课文小结，情感熏陶。本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的，通过对三峡山水的具体描绘,突出了三峡的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，为我们展现了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给我们留下了深刻而美好的印象。同学们一定能感受到作者热爱我们美丽的祖国河山的情感，并由此激发我们热爱家乡，热爱祖国大好河山的感情。 　　第五步 拓展知识，布置作业。 　　1、背诵默写课文，分类积累文言词语。 　　2、思考课文：课文《三峡》所描写的自然风光已成历史，如今的三峡大坝工程已成为世界上最伟大的水利工程的一道亮丽的风景线。请借鉴课文，抓住三峡工程的特点，用自己的话描述出来。 　　3、历代文人对三峡有过很多的赞美，除李白的《早发白帝城》外，请同学们搜集有关描写三峡的诗歌。请抄写下来，在同学间进行交流。 　　 五、板书设计 三峡 　　山 ——— 奇、壮 ——雄奇美 　　夏: 猛、急 ——奔放美 　　水 冬春： 清、趣 ——清悠美 　　秋： 肃、凄 ——凄婉美 语文说课稿 篇3 　　 一、说教材 　　《日月水火》是一篇以图形来认字的课文，文中通过几幅图片，让学生感受到文字是怎样来的，并根据图形来学习这些生字。通过学习这一课，让学生感觉到我们中国汉字的演变历史，感受到汉字的魅力，从而激发孩子的识字兴趣。 　　 二、说教学目标 　　1、基于课程标准的相关要求 　　(1)学习独立识字，有主动识字、写字的愿望。 　　(2)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。针对这要求以及教材的特点，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为： 　　1、通过指名读，小老师领读等多种方式，准确认读“日，月”等8个生字，能找出字与画的关系会写“日、田”2个生字。 　　2、通过小组探究汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。 　　 三、说教学重点难点 　　《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。”因此我把本课的教学重点定为让学生充分地认识本课生字。 　　教学难点：正确书写“日，田”两个字。 　　 四、说教学方法 　　教法：由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“看图识字、快乐识字、合作学习、”的教学方法。 　　 五、说教学过程 　　（一）故事导入，揭示课题 　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前，那是还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是妹妹还在睡觉，如果醒来找不到哥哥会着急的，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后一会妹妹醒来了，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣服，她也学哥哥在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去，果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，古时候的人就是这样，慢慢地发明出变成现在的字的。汉字是不是意思呀！古人多聪明啊！我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，今天我们就来学一些这样的字。板书课题。 　　故事中的兄妹都那么聪明，那么有智慧，我们一一班的小朋友也一定很聪明，一起来看看这些图片，猜猜他们都是什么字吧。（出示图片） 　　（二）、比较字与图，找关系 　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。我们先来看看日这个字是怎样变化而来的。讲解汉字的演变历史（一边说一边出示）。今天我们就来学习这样的字，刚才小朋友们都见过了，而且有个别字都已经认识了，你们觉得学这样的字有意思吗？下面我们就一起来学习。 　　（三）教学生字。 　　（1）让学生看图读生字，先自由读，在小老师领读，在同桌互读，指名读。 　　（2）去掉图画读生字。小老师领读，同桌跳读，指名读，开火车读。 　　（3）检测生字。 　　猴妈妈让小猴去摘桃子，可是在路上一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？其实呀这条河里有一座隐形的桥，要是小朋友帮助小猴认完这些字，小猴就能顺利过河了，小朋友们有信心帮小猴过河吗？谁先来帮，好，你来。检测生字。指名读。 　　（四）拓展练习。 　　《新课标》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我在学生学会这些字之后，又让学生练习读了一些课外的字，这样很好地进行了一个拓展。 　　（五）轻松一下。 　　小朋友学了一段时间，已经累了，我们来放松一下。跟着《如果感到快乐你就拍拍手》的音乐来轻松一下。把歌词改为如果学习累了你就拍拍手》。 　　（六）写字。 　　活动完了现在我们来写字。看今天要写的第一个字，先观察它在田字格中的站位，举手跟大家分享一下。（指名说）说得很好，现在我们来书写，先看老师来写，（师范写，生书空）来看一下第二个字，第二个字比第一个字多了一笔，它们的占位一样吗？（指名说）师范写，生书空。来给它找个朋友。指名说，出示课件上的词语。好现在打开书开始在书上写，先描红，再书写。注意坐姿和握笔姿势。看那位同学做的最标准，老师有奖励。教师巡视指导坐姿和握笔姿势。找出写得好的作业在展示台上展示，并让学生评判。

汉语言文学的专业书籍有很多。以下是一些常见的专业书籍，以及它们的主要内容和特点：《古代汉语》这本书是汉语言文学专业的基础教材，主要介绍古代汉语的基本语法、词汇和句法结构。通过学习古代汉语，可以更好地理解和研究中国古代文化和文学作品。1、《现代汉语》这本书是汉语言文学专业学生必备的教材，主要介绍现代汉语的语法、词汇和用法。它包括对标准普通话的规范和运用，以及对现代汉语语言变化和演变的探讨。2、《中国文学史》这本书主要介绍中国文学的历史发展过程。从古代文学到现代文学，包括文学流派、作家和作品的演变，以及文学与社会、文化的关系等方面内容。通过学习中国文学史，可以更好地理解和欣赏中国文学作品。3、《中国古代文学经典导读》这本书是对中国古代文学经典作品的系统导读，包括《诗经》、《楚辞》、《唐诗宋词》等经典文学作品。通过学习这些作品，可以深入了解古代文学的艺术特点、思想内涵和社会背景。4、《现代文学理论与批评》这本书主要介绍现代文学理论和批评方法，包括结构主义、后现代主义、女性主义批评等。通过学习现代文学理论和批评，可以提高对现代文学作品的理解和分析能力。5、《汉语修辞学》这本书主要探讨汉语修辞的理论和实践，包括比喻、象征、排比等修辞手法的运用。通过学习汉语修辞学，可以提高对文学作品中修辞手法的把握和欣赏。6、《中国现当代文学选读》这本书是对中国现当代文学作品的选读，包括小说、散文、戏剧等不同体裁的作品。通过学习这些作品，可以了解现当代文学的发展趋势和主题，培养对当代文学的审美能力。7、《文学批评方法与研究》这本书主要介绍文学批评的方法和研究技巧，包括文本分析、文化批评、意识形态批评等不同的研究方法。通过学习文学批评方法与研究，可以提高对文学作品的研究和评价能力。

提高文化水平。因为中国现当代文学作品能够有利于文化水平的提升，而且能够提高自己的知识涵养，也能够让中国的文化源远流长，所以中学生才会去阅读为中国现当代文学作品。阅读中国现当代文学作品的时候要选择一些比较好的书籍，比如说《阿Q正传》《随想录》《四世同堂》等等。

皇牌丫鬟作者： 祸水难收简介：我一个现代社会的皇牌等级的服务员，怎么就这么倒霉呢！好不容易遇到一次穿越，怎么也不给换换工作啊！好听点的是宫女，不好听的不就

古代文学中x0dx0a文章分：史体文、诸子文、骈文、古文、小品文x0dx0a戏曲分：诸宫调、北曲杂剧、散曲、南曲戏文、传奇x0dx0a小说分：志怪、志人、传奇、笔记小说、变文、话本、拟话本、章回小说x0dx0a现当代文学主要分以下四大类x0dx0a一、小说x0dx0a根据篇幅的长短,小说分为长篇、短篇和中篇.x0dx0a按照内容的不同,小说可分为言情小说、历史小说、科幻小说、武侠小说、谴责小说、心理小说等.x0dx0a按照体例格式,则可分为书信体小说、日记小说、章回体小说、系列小说等.x0dx0a二、散文x0dx0a有叙事、记人、状物、写景x0dx0a散文之分根据内容和表达方法的不同,散文可分为叙事、抒情、议论三类x0dx0a三、戏剧x0dx0a从戏剧的不同的艺术形式和表现手法,一般可分为话剧、歌剧、舞剧和戏曲x0dx0a四、诗歌

中国现当代文学是中文系汉语言文学专业的一门重要的专业基础课，分为现代文学及当代文学两个部分，讲授一学年。主要使学生了解中国现当代文学的变化、发展过程、规律，了解现当代著名作家、作品，总结他们的经验教训，以促使中国现当代文学的发展。中国现代文学课程的历史跨度为1917年至1949年。其基本内容包括文学史和作品两大部分。通过本课程学习，使学生初步掌握中国现代文学三十年间发展过程及其规律，各种文学现象的变化和联系，了解并掌握其间代表作家的代表作品，培养学生以当代的审美标准独立地阅读，赏析及评判各类文学作品的能力，能比较准确地把握作品的思想性及艺术性。中国当代文学它研究当代文学发展史上的文学运动及重要文学现象，分析当代重要作家作品，总结当代文学的发展规律和经验教训，促进当代文学的发展，使当代文学能以中华民族独特的艺术样式丰富世界文学宝库。

钱钟书

1、使人们理性地认识过去和现代文学艺术广大物质财富生产者所创造的语言艺术的种种方面。2、与时代的进步作家的作品互相呼应和配合，起着帮助改革社会和推进生活的作用。

1、代表作品《大堰河—我的保姆》《北方》《向太阳》。2、艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。3、1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。4、1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

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引咎辞职就是引咎辞职

李绍白，1927年生于汉南区水洪乡。自幼就读私塾，并负笈于奓山、彭家海、黄陵矶（属蔡甸区境内）等地，受教于名师余季雅门下，通读四书、春秋、左传、古文观止、古文辞类纂、诗经、礼记、史记等古典书籍，以“文笔流利”被视为高才生。1943年，以《大学论治平之道不外用人理才二端试申述之》一文，蠃得老师高度评价，破格录取汉阳县新民中学（原汉阳县二中）。1945年考入国立汉阳高中（现武汉市三中），1947年毕业。1948年考入国立武汉大学医学院。1955年毕业，以品学兼优留校。历任助教（住院医师）、讲师（主治医师）、副教授（副主任医师）、现任同济医科大学教授（主任医师）、肝病研究所副所长、中西医结合肝病专业委员会副主任委员暨湖北分会副主任委员、中华医学会肝病学会科学委员会委员，兼肝纤维化专题学组委员、深圳养和医疗中心顾问兼内科主任。1992年应邀赴美讲学，受聘为美国加州育英大学客座教授。他在《大众医学》上撰写了《不药胜良医——漫谈乙肝携带者问题》、《肝炎、肝硬化、肝癌三部曲》、《勿为惊弓之鸟——漫谈正确对待乙肝血清标志阳性问题》等文章，并参加了《内科学讲座第五分册》（肝胆胰疾病）、《医学百科全书》（消化分册）、《内科理论与实践》（消化分册）、《消化病现代治疗》、《肝病治疗学》、《国家基本药物》、《肝脏病学》等书的编写及《Harrison内科学》的编译，受聘为《中西医结合肝病杂志》副主编，《中化肝脏病学杂志》、《胃伤病学一肝脏病学杂志》、《中西医结合脾胃杂志|》、《临床肝胆杂志》等编委，驰名遐迩。李绍白教授师从我国著名老中医曾少达、宋之桢，在从事中西医结合的学习、实践与研究中享誉国内外。他对中医药治疗肝病的研究，有着执着的追求。他首先提出与设计“肝脏微血管调节与门脉高压的实验研究”，在国内居领先地位，部分达到国际水平。他敏锐地把计算机应用于肝病的诊断，建立了“肝病信息时序处理系统”，对肝功能试验的定量评价与肝病的定量诊断，作出了积极的贡献。他提出转铁蛋白受体单抗治疗原发性肝癌的实验与临床研究，属国内首创，达国际先进水平。他指导研究生开展的“血管活性物质与门压高压的实验物质与门压高压的实验研究”、“门脉a受体与配体的识别研究“，都是肝病研究领域里的高瓣技术。他先后荣获国家教委科技进步二等奖，湖北省人民政府科技进步二等奖及三等奖，国家卫生部科技进步三等奖，武汉市人民政府科技进步一等奖。

【答案】：A陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。