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倒叙的方法写作文

2023-10-04 22:10:25
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苏萦

1. 用倒叙手法写的作文

那一次,我变懂事了

每个人的心灵深处,都有属于自己的人生五味——酸甜苦辣咸,但那一次的苦,最使我幼小的心灵为之震颤,它让我从一个单纯的小女孩变成懂事的乖乖女.

我是一个留守儿童,爸妈都在北京打工,在我只有七岁的时候,把我寄养在爷爷、奶奶家.每当春节过后,当爸妈坐上去北京的汽车,我真想和他们一起走,可我不能这么做.那时候我也很想哭,可是想到爸妈也舍不得我,所以我总是把痛苦的泪水独自往自己的肚子里咽,我要让爸妈走得安心啊!

前年的那天,我实在控制不住情绪了,我的离别之情像火山一样爆发了.

那天,爸妈已经在收拾行李,即将起行.想到他们今天就要再一次离开我,我呆呆地站着望着他们,泪水在眼眶中打转.该死的汽车来了,他们向车门走去.看到他们就快上车了,我再也忍受不了了,我放声大哭,眼泪像喷发的泉水流湿我的衣襟.

我大声喊着:“爸爸、妈妈,请不要走,再留一些时间陪陪你们的女儿吧,我舍不得你们走呀!”

爸妈顿时转过了身子,他们丢下行李,把我紧紧搂在了怀中.妈妈抽噎着说:“我也舍不得你呀,可是我们要养活整个家,要替你买漂亮的衣服、鞋子,要给爷爷、奶奶买药看病.乖,不哭了.”

“我不要漂亮的衣服,也不要漂亮的鞋子,我只要你们!”我紧紧抱着妈妈大声说.

妈妈最终还是拿起了行李,和爸爸一起走进了车厢.我透过车窗,看到妈妈在爸爸的怀里已经泣不成声了.我继续大声哭着,车开起来,我的希望就要破灭了,我跟在车后跑,奶奶一把拉住我.

回到家里,很多天我都是以泪洗面,爷爷奶奶安慰也没有用.

现在我已是六年级的学生了,我更理解妈妈的话了,我以后不会再为分别而哭了,因为爸妈要正确给我上学,让爷爷、奶奶生活.我最重要的事情,就是好好学习,用优异的成绩报答爸妈的养育之恩.

2. 用倒叙手法写的作文

每个人的心灵深处,都有属于自己的人生五味——酸甜苦辣咸,但那一次的苦,最使我幼小的心灵为之震颤,它让我从一个单纯的小女孩变成懂事的乖乖女.

我是一个留守儿童,爸妈都在北京打工,在我只有七岁的时候,把我寄养在爷爷、奶奶家.每当春节过后,当爸妈坐上去北京的汽车,我真想和他们一起走,可我不能这么做.那时候我也很想哭,可是想到爸妈也舍不得我,所以我总是把痛苦的泪水独自往自己的肚子里咽,我要让爸妈走得安心啊!

前年的那天,我实在控制不住情绪了,我的离别之情像火山一样爆发了.

那天,爸妈已经在收拾行李,即将起行.想到他们今天就要再一次离开我,我呆呆地站着望着他们,泪水在眼眶中打转.该死的汽车来了,他们向车门走去.看到他们就快上车了,我再也忍受不了了,我放声大哭,眼泪像喷发的泉水流湿我的衣襟.

我大声喊着:“爸爸、妈妈,请不要走,再留一些时间陪陪你们的女儿吧,我舍不得你们走呀!”

爸妈顿时转过了身子,他们丢下行李,把我紧紧搂在了怀中.妈妈抽噎着说:“我也舍不得你呀,可是我们要养活整个家,要替你买漂亮的衣服、鞋子,要给爷爷、奶奶买药看病.乖,不哭了.”

“我不要漂亮的衣服,也不要漂亮的鞋子,我只要你们!”我紧紧抱着妈妈大声说.

妈妈最终还是拿起了行李,和爸爸一起走进了车厢.我透过车窗,看到妈妈在爸爸的怀里已经泣不成声了.我继续大声哭着,车开起来,我的希望就要破灭了,我跟在车后跑,奶奶一把拉住我.

回到家里,很多天我都是以泪洗面,爷爷奶奶安慰也没有用.

现在我已是六年级的学生了,我更理解妈妈的话了,我以后不会再为分别而哭了,因为爸妈要正确给我上学,让爷爷、奶奶生活.我最重要的事情,就是好好学习,用优异的成绩报答爸妈的养育之恩.

3. 用倒叙的手法写一篇作文

不该发生的事

我骑车摔伤了腿,躺在病床上。班长拎着水果,笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿,我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。

那是前天下午发生在教室里的事。

“嘿,好消息!下午包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。

《明星大战》?是葛优、蔡明主演的,能不是喜剧?真棒!我心里好一阵高兴。

两节课后,班长发电影票。轮到我了,我口里念着“上帝保佑”,抽了张,一看,唉,后排边上的,真差劲。

我自恃一向与班长关系不错,凑到她耳边:

“咱俩够不够朋友?”我轻声问,双眼盯着她。

“怎么啦?”

“这票不行,给我换张,行不?”我似乎在求她。

“啥?”她转过头来看着我,“不行,大伙会有意见的。待会我若抽到好的,便与你换,若不行,只能自认倒霉。”好一副公事公办的样子。

换票无望,我在心里发狠道:“咱们走着瞧,看我不整治你。”我重重地哼了一声。

看完电影,我抢先跑进了教室,班长走在最后。我的座位正好在她的前边,她上位必经我的身边。于是,一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。

我装着和同桌研究题目,一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄,只容得一人通过。班长匆匆地走来了。“啪!”她被一绊,往前一跌,整个身子重重地跌在水泥地上,我想那一定很疼。她涨红了脸,艰难地从地上爬起来,眼眶里满含着泪水,惊讶地望着我。我心里顿时不知所措,惭愧地低下了头。

我沉浸在愧疚的回忆中,突然听到班长那甜甜的声音:“云,你的腿疼得厉害吗?”我神经质地坐了起来,一头扑进她的怀里,“哇”的一声哭了。

简评:

本文所写的中心事件是发生在“我”与班长之间的一件不该发生的事,然而,作者并没有平铺直叙,而是根据习作要求,运用倒叙的方法,使文章结构富于变化。倒叙部分的前面用“那是前天下午发生在教室里的事”一句话表明以下是追叙,追叙部分仍按时间顺序写,时间关系交代得很清楚。倒叙部分的前后衔接也很自然。开头写“我骑车摔伤了腿,躺在病床上。班长拎着水果,笑嘻嘻地看我来了。……前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。”结尾写道:“我沉浸在愧疚的回忆中,突然听到班长那甜甜的声音……一头扑进她的怀里,‘哇"的一声哭了。”

4. 【倒叙的方法写一篇你记忆最难忘的一件事】

今天是周末,妈妈让我整理自己的房间,我拿着抹布擦着书桌,一抬头,看到了墙上挂着的那枚亮闪闪的奖牌,这是一枚校园杯围棋比赛二等奖的奖牌,每当看到它,都会让我想起那次令人难忘的围棋比赛.那是上学期,我和班里两位同学参加校园杯围棋比赛.我们为了能给班级争得荣誉,都特别想赢棋.第一盘开始了,对手是一个比我水平高的二段棋手.我是一段,要迎战二段有不小的难度.于是,我每下一步都认真思考,经过我一番深思熟虑的应对,终于战胜了对手,赢得了比赛.我得意极了,不知不觉便开始骄傲了.第二盘,对手是与我水平相当的一段棋手.我想:我刚才连二段的都能下赢,一段的岂不更是小菜一碟?这时,我就开始轻敌了,不料,我一步棋没下好,导致那一片棋都被吃掉了,造成了无法挽回的损失.真是一失足成千古恨啊!整盘棋都输了,我后悔极了,开始反思自己,我想,就是因为自己的骄傲自大才导致了失败,这就是骄者必败的结果.之后,我又重新调整状态,暗暗告诫自己不要骄傲,最终以谦虚谨慎的心态战胜了后面的比赛.经过我们三人的共同努力,终于为班级赢得了二等奖.这枚奖牌时时告诫我一个道理,那就是“骄者必败”.骄傲是我们的敌人,我们要学会克服骄傲,只有这样,我们才能成功.今天正好老师让我们写,看了看百度,给你了.纯属手打,。

5. 一篇用倒叙的手法写人的作文

母爱深深_作文

“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”每当读到冰心的这首小诗,我的脑海里,就不由自主地浮现起妈妈的面容,那充满着深深母爱的面容。

我的妈妈是一位中学教师。她一对闪着智慧光芒的眸子里,透着无尽的慈爱;一双经历千百沧桑的手中,含着厚重的恩泽。在我的印象里,她的眼睛与双手串联起来,承载起深深的母爱,化作一道道光辉,使我沐浴其中。

妈妈的眼神里总透露出无限的关怀。很小的时候,每当我一个人走路时,妈妈总是用她慈爱的目光注视着我,脸上露出淡淡的笑容,似乎在为我扫除前方的障碍;稍大一些,当我能一个人出去的时候,妈妈则先叮嘱一番,再用她关切的目光送我出门,似乎在提醒我路上小心;现在,虽然妈妈已不再像小时那样看着我走路,但我深知,她那充满关爱的目光,是在注视着我在人生道路上前行……

妈妈的双手则是她浓浓母爱的一种载体。妈妈的手粗糙得很,上面的皱纹一道一道的,一到冬天就干裂起来,痛得很。然而这仍然阻碍不了她对我的爱。一次,正值冬日,北风“呼呼”刮过,妈妈送我去上学。忽然,她一回头望到了我毫无遮挡的手,不禁皱起了眉头:“怎么又没戴手套?”我对此满不在乎:“忘记戴了,反正又不冷,不戴也没什么。”但是妈妈却执意将她的手套递给我,“命令”道:“戴上!”我的心中一阵感动,我素知妈妈的手禁不住冷风的,因此不愿听从,然而妈妈不容商量的目光最终还是让我戴上了那副还带着她体温的手套。北风一阵阵地刮来,妈妈的手上裂出了鲜血,那浸透了深深母爱的鲜血。我的眼眶不禁湿润了……

沐浴在这温暖的母爱光辉中,我感觉无比的幸福。妈妈用她深深的母爱为我编织起一个充满温情的摇篮,让我幸福地卧在这个摇篮之中。

6. 用倒叙的手法写一篇作文700字

礼物

泪水从脸颊滑过,你一把将我抱起,一遍遍的轻声重复道:“我的乖宝宝.”

是我用一片真心感动了母亲.

几小时前的我高兴得手舞足蹈,终于蹦出了一个令我狂喜以至于乐细胞加速的办法,我要给你一个惊喜.

小心翼翼地拿出我的宝贝——海豚存钱罐,这可是你送给我的礼物,至今我还爱不释手.轻轻地将钱从海豚肚里取出来,数了数,这些足够.飞奔楼下,推出自行车,快乐的哼着小曲,迫不及待的驶向我的秘密“根据地”,心情在燃烧.

“吱——”终于到了,花了我整整5分零7秒的宝贵时间.我来不及喘气,急匆匆的往店里跑,好家伙一下撞到了老板的啤酒肚上.

“小艳,干什么这么急,赶去投胎啊!”

“张叔,快,给我两沓最最最漂亮的星星纸捎带一个流星瓶,张叔,快!”

“买这些做什么?”

我把张叔急匆匆往店里推,

“好了,好了,急性子,丫头不要推了.

“张叔从货架最顶层拿了两沓星星纸和一个枫叶状的流星瓶,我满足的使劲点头,一把掏出口袋的钱,不等张叔说话,捧着我的”愿望“,骑上飞车,立刻与风来了个拥抱,风声从耳边”嗖嗖“飞过,再见了,风弟弟.我要赶快回家 ,拜拜!

回到家,“偷偷摸摸”的溜进了我的房间,开始我的秘密计划.锁上门,拿出星星纸和流星瓶,“呼——”我长长的舒了口气,心儿又被激动和快乐包围.我把每一张纸上都写上了祝福的话,开心的挥舞着我的“神笔”……

有人这样描述:小时候,母爱融在乳液里,吮着它,香甜甜;上学时,母爱装在书包里,背着它,沉甸甸;长大后,母爱藏在枕头里,枕着它,爱意绵绵.

我要说:不能没有你.那为女儿能上好学,在外面疲倦奔波的你;为女儿能有个好前途,而倾其所有的你;为女儿能幸福,把所有苦都咽到肚里的你,我真的不能没有你.

感谢你把我带到了这世界;

感谢你含辛茹苦地培养我;

感谢你让我成为知书达理 的少女.

让我把这礼物——三百六十五星送给你,不能没有你,妈妈!

希望能解决您的问题.

7. 用倒叙的方法写人的文章

倒叙是先结果后起因,前后颠倒。

有三种方法:

1.以故事的结局为开篇例《十六年前的回忆》

2.以故事的最 *** 或印象最深的部分开篇

3.以眼前事物引起回忆

示例

比如,在《永不忘记》一文中采用把情节的结局放在开头叙述,然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分(开头到“她语带感情,几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学,王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子,写着“永不忘记,谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲沂、引人入胜地点了题;又制造出悬念,引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔,他是个难得的孩子,他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。

分类

倒叙的类型:倒叙的类型大致有以下三种:一是把结局提前,如《永不忘记》;二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物引起对往事的回忆,如《一件珍贵的衬衫》,《修鞋姑娘》。

特点

倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。

作用

倒叙的作用及应该注意的问题: 采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如,在《不速之客》中,文章通篇围绕“不速之客”采用倒叙的方法行文。重点突出第二部分,详细叙述不速之客所讲的故事,集中表现了中国石油工人创业的艰难和阶级友爱的深情;全文浑然一体,无懈可击。 采用倒叙应从内容和形式的需要出发;或为了表达主题的需要,或为了结构变化的需要或为了造成悬念,引人入胜,起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙,非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则,会使文章头绪不清,脉络不明,影响内容的表达。 在电影创作中,也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述,然后再开始回述以往故事的发生和发展。前苏联影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓,然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在伟国战争中可歌可泣的故事。影片结尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。 小学生必看:倒叙是把文中的一段或一个句子放到最前面,然后,再进行顺叙。

8. 用倒叙的方法写难忘的一件事作文三百到四

在我脑海里,有许许多多的难忘的是,但其中有一件事最令我难忘,那就是我第一次做饭。

那是那一年的夏天,中午我放学回到家,一回到家,我就大声喊道:“今天谁做饭啊? 饿死我了”。 走到餐厅,才发现爸爸妈妈不在,着急的我这是在餐桌上看到了一张字条,上面写道:“儿子,今天我们不回来了,你自己做饭吃吧”。

看到这张字条,心里想:“哼!不就是做饭么,谁不会,今天我就露俩手给他们瞧瞧”。我该做甚么呢? 就做我最爱吃的鸡蛋面把。

我先拿来俩颗鸡蛋,左手拿着鸡蛋,右手固定住碗用力的在碗上磕了一下,不聊鸡蛋被我磕碎了,蛋黄都洒在了我的手上,没办法还得重磕,我又把另一颗鸡蛋拿在手上,吸取了上次的教训,我这次稍微用力的一磕鸡蛋,正好磕在了碗里,我高兴的手舞足蹈,然后,在用力搅拌,搅拌好了,我就开始和面,面活好了我就用菜刀切,这些面被我左切一下,右切一下,让我切的乱七八糟,面切好了,我在打开电磁炉,里面的水开了,我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟,等上七八分钟,面就好了,这中途,我就打开电视,开始看我最喜欢的电视剧了,过了一会,走到餐厅看到面早就熟了,我赶紧把面倒进碗里,幸好还没有坏道低,还能吃了。我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点,然后我就加了一些醋和辣子,最后我尝了尝我的“杰作”。

呀,还不错就是有点辣了,我得意的点点一头,嘴里还吃着自己做的面。等妈妈爸爸回来尝尝我的面,一定会开心死的。

这就是我难忘的第一次,没次想到这见是我都会捧腹大笑,你呢?。

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2023-09-11 10:27:101

北师大版小学五年级下册语文《修鞋姑娘》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现,它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验,这也是为什么同样的一个问题,由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是 整理分享的北师大版小学五年级下册语文《修鞋姑娘》课件,欢迎阅读与借鉴。    【 篇一 】   一、复述课文的主要内容。   二、学习本文的写作特点。   1、生自读自悟,独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?   2、汇报交流,教师相机点拨。   3、有感情朗读课文,体会本文的写作特点。   4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。   三、小练笔。   1、通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。   2、学生动笔练习,教师巡视指导。   3、交流。   四、作业   抄写关于“我”的态度变化描写的词句。   课堂练习:完成练习册   作业安排:课后搜集有关“真诚”的文章。   附录(教学资料及资源):课本、教学用书、真诚的名言   自我问答:教学中如何渗透德育教育?引导学生抓住文中的人物特点、重点词语理解感悟。   板书设计   修鞋姑娘   “我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证   修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良    【 篇二 】   教学目标:   知识与技能目标:理解课文内容,边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。   过程与方法目标:以读为主,在读中感悟。   情感、态度与价值观目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。   三者相互渗透,相互结合,有效地实现了三维目标。   教学重难点:揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。   教学方法:在读中感悟,在读中理解自主、合作、探究   教学准备:课件、小黑板   教学过程:   一、复习导入,整体感知   1.说一说:课文主要写了一件什么事?采用了什么样的叙述顺序?   2.想一想:这究竟是个怎样的姑娘,值得我走遍长街寻找?   二、品读感悟,合作交流(出示课件)   1.“我”不顾寒冷,走遍长街,寻找这位来自异乡的修鞋姑娘,这是为什么呢?请大家朗读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的词句(用“u2022”标出动作描写,用“﹏﹏”标出外貌描写,用“——”标出语言描写),想想这是一个怎样的姑娘,把你的体会写在旁边,然后在小组里交流。   (1)学生自读。   (2)小组交流。   (3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘,谁来谈一谈你画的句子。)   课件出示相关语句:   1)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”(通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信)   A谁来读读这个句子?   B大家自由读读这个句子,找到表示姑娘动作的词(钉、拽、扯),从姑娘这几个动作你体会到什么?   C小结板书:动作   D让我们齐读这句话,再次体会姑娘动作的娴熟。   2)她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。   A.这一段是什么描写?(板书:“外貌)你从中体会出姑娘生活怎么样?(艰辛)   B.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事认真,一丝不苟   C.师:短短的几句话,修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写,我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟,这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。   3)她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”   “这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”   “你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”   这是对姑娘的什么描写?(板书:“语言”)姑娘的话让你感受到什么?   师:姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良,我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。   分组读,齐读。   2、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情,可是“我”不是这样想的,我又是怎么看待这个姑娘的呢?请同学们再读2——7自然段,找到表示“我”态度变化的词语。(读出相关句子,理解我的怀疑:从技术到人品)   3.小结:我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始至终我对姑娘的态度都是怎样的?(板书:怀疑)   4.学习8——17段(付钱部分)   (1)过渡:在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。   引读:鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知——(引读)她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。   (2)她只要了六角钱,更出人意料的是——   (3)师:指名读第9——13自然段、   (4)老师:她没要我抵押的手表,只收了我三角钱,却说我给了她诚实和信任   (5)出示:(付钱部分)   A.分角色朗读。   B总结(板书:真诚、善良)   5.师:你们的发言让老师明白了,是修鞋姑娘信任我,而我一直都在怀疑他,抵押那块表是出于尽快摆脱窘境,而不是对于这个姑娘的信任。   6.体会我的惭愧   引读“面对这样一个真诚善良的姑娘,我真……出示要求,让学生找描写“我”的句子,画出表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语,如有点怀疑,不放心……同时写上自己的感受。   出示:我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?谁来读读这句话?这是作者的疑问,说出你的答案吧。   三、拓展延伸、深化情感   1.师:是啊,这么大的县城到哪去找呢?作者寻找的只是修鞋姑娘吗?(生说)(寻找的是真诚和信任)板书:信任   为了这份真诚和信任,第二天,在凛冽的寒风中,我走遍长街,望穿深巷,来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅,发出了一声声的呼唤——   修鞋姑娘,你在哪儿?(“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人)   2.口语交际:作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,我们不得而知,但是我们可以想象一下如果找到了,他又会对这位姑娘说些什么呢?   3.练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。   四、板书设计   寻忆寻   修鞋姑娘:自信坦然   诚实善良信任   我”:怀疑不放心决不还价蒙上阴影   紧张尴尬期待惭愧    【 篇三 】   教学目标:   1、把握课文主要内容,体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。   2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动,学习课文的写作方法。   3、联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。   教学重、难点:   抓住人物的语言、行动、心理,体会人物的品质,学习课文的写作方法。   教具准备:   多媒体课件。   教学策略:   文章笔触细腻,感情真挚而充溢,是有感情朗读的好材料。所以设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,在读中感悟,在读中理解,在读中引领学生体会作者表达的思想感情,在读中表露自己阅读过程中体验到的情感,进而表达自己的阅读所得。   教学过程:   一、导入课题   板书“鞋”字,(看老师在黑板上写一个字,是怎么写好的?读什么?)强调读音引导   学生用“鞋”字组词,板书“修鞋”;引导学生谈对“修鞋”的认识,随机板书“钉、绱”,强调“钉”是一个多音字,并引导学生练读课文中“吧吧吧,三个钉子钉进去”一句话,加深对“钉”的印象;引出问题“谁修鞋?”,引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较,感悟顺序变了,课文的重点也就变了,引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。   二、初读课文,整体感知。   1、朗读课文,整体感知(想一想,课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事?)强调学生读书要养成良好的读书姿势。   2、学生汇报。(鼓励学生用一句话把课文内容概括出来)   三、重点感悟,渗透学法   1、快速浏览姑娘修鞋的部分,划出描写修鞋姑娘的句子,并做出标号。   2、指名朗读划出来的句子,教师引导学生体会重点句子、词语的含义,渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。   (1)句子1:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上,抓住“坦然、自信”体会人物的动作,语言描写,并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。   (2)句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”引导读,读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。   (3)句子3:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上,体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用(对姑娘艰难困苦生活的写照),并在熟读的基础上进行诵读,强调语言积累的重要性。   四、默读“我”和姑娘对话部分,并把自己的理解,自己的体会,自己的感受在句子旁边批注下来。   创设情境,角色转换,教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话,引导学生想象“我”会怎样说,并用自己的话表达出来。   五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。   1、小组合作,练习分角色朗读。   2、学生展示读,去掉提示语的朗读,但要在对话中把提示语的意思表现出来。   六、深化感情,联系生活。   1、小组探究“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她相信我,还是我相信她呢?”引导学生回归文本,联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。   2、指导朗读“修鞋姑娘,你在哪儿?”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下,不同的环境中,读出这句话的不同的语气和感受。   (1)是的,县城非常的大,到哪儿去找啊!然而,我……作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗?他还在寻觅什么?   (2)学生回答。(寻找诚实、善良和信任。)   (3)实际上,这是作者发自内心的心灵的呼唤,他在呼唤诚信,那这句话应该怎样读呢?   (4)我们和作者一起去寻找吧!教师引读第一自然段和最后两个自然段,再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。(老师反复引读,让学生读出理解,读出自己。)   七、作业超市,读写结合。   1、现实篇:诚信就在我们身边,一个约定,一个,一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信,我们的生活更需要拥有美好心灵的人,让我们细心观察生活中的人和事,记录下感动我们的点点滴滴……   2、想象篇:茫茫人海苦苦寻觅,修鞋姑娘,你在哪儿?功夫不负有心人,终于有一天,我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……   八、教师总结。   诚实善良是一种美德,它是人类取之不尽、用之不竭的智慧,愿我们成为诚实善良讲信用的人,这样人生的道路才会越走越宽。   板书设计:   修鞋姑娘   到处寻找修鞋姑娘   我回忆修鞋姑娘为”我”修鞋   真诚、善良、信任人、理解人   继续寻找修鞋姑娘
2023-09-11 10:27:181

读了《修鞋的姑娘》你想说什么?

这篇文章表现了普通劳动人民的善良而质朴。
2023-09-11 10:27:284

五年级语文下册《修鞋姑娘》教案设计

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是我整理的五年级语文下册《修鞋姑娘》教案设计,欢迎阅读参考! 教学目标 1、把握课文主要内容,体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。 3、联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。学习修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质。   教学重点 通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,体会作者所要表达的情感。 教学准备 幻灯片,提前预习课文。  教学课时 1课时。 教学过程   一、读课文第1自然段,质疑导入 1、出示课件第1自然段: 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 2、全班齐读。 提问:读了这段话,有什么问题么? (1)“我”为什么要找修鞋姑娘? (2)修鞋姑娘是一个什么样的人? 3、今天就让我们一起来学习《修鞋姑娘》这篇课文,看看作者笔下的修鞋姑娘是什么样的?作者又为什么要苦苦寻觅这位姑娘呢?   二、按要求初读课文(出示课件) 1、读课文,并说说: “我”为什么要找修鞋姑娘? (给修鞋姑娘送钱)  三、细读课文,感受人物品质(出示课件) 1、那么,“我”找的修鞋姑娘是什么样的? 请同学们朗读课文的第2——7自然段。通过讨论,划出描写姑娘的句子,想想这是一个怎样的姑娘呢? 2、同学们浏览课文,讨论交流并汇报。 3、教师归纳: (1)她是一个自信的人。(从句子看出) (2)她是一个认真、踏实的人。(从句子看出) (3)她是一个工作技术嫺熟的人。(从句子看出) 4、教师小结:(出示课件) 老师也找了些句子,让我们再次读这些句子,感受姑娘的品质。 (1)学生读句子,教师相机指导。 (2)作者从语言、行动、外貌、神态刻画了这样一位修鞋姑娘。  四、深入课文,升华感情 面对这样一位技术嫺熟、认真、踏实,对顾客关心负责的修鞋姑娘,“我”对她的态度是不是始终一致呢?找出“我”态度变化的词句。 1、学生讨论交流并概括出“我”态度变化的词句。 2、学生汇报。 3、同学们刚说的,老师可以用这些词概括出来。课件出示: 怀疑 不放心 决计 绝不还价 蒙上阴影 断定 窘极了 紧张 尴尬 想摆脱 期待 纳闷 惭愧 保证 4、不管我怎样想,到最后还是多虑了,我认为她会漫天要价,可她不但修好了我的鞋,还只要了我(六角钱),看来,她不是我想象的那种人。 5、就在我打算给她钱的时候,却发现全身只有三毛钱,真是尴尬啊。当我决定用手表抵押时,姑娘再一次打动了我。 “不 我相信你。” “我也相信你。这钱足够了” 都是相信,他们的意思相同么?“我”是真的相信姑娘么?而她呢? 6、姑娘是真的相信我,而我却是为了“尽快摆脱窘境”,所以作者发出这样的感叹: 出示课件:我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢? 7、这样大的县城,然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷,为什么我还苦苦寻找那位姑娘,仅仅因为那三毛钱吗? (在姑娘身上,我得到了那种人与人之间的信任,我被她的善良、诚实所打动,而我却没有相信她,找她不仅是因为还三毛钱,更重要的是找回我所失去的,对别人的信任。) 8、这么大的县城,如何才能找到修鞋姑娘,不如我们也帮作者呼唤一下吧! 课件出示:“修鞋姑娘,你在哪里?”  五、拓展练习 这么一位诚实、善良的修鞋姑娘,假如有一天,“我”又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘,“我”会说什么?  六、作业设计 写小片段。 要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。
2023-09-11 10:27:511

《修鞋姑娘》赞美了什么美好的品格

赞美了修鞋姑娘真诚、自信、善良的、助人为乐、为他人着想,美好品格。
2023-09-11 10:27:592

《修鞋姑娘》阅读答案

自己想
2023-09-11 10:28:204

《修鞋姑娘》的每节段意是什么?

第一部分(第1自然段)文章采用了倒叙的写法,先写“我”骑着单车到处寻觅那个修鞋姑娘。第二部分(第2到15自然段)详细描写了"我"修鞋的过程和付钱时所遇到的事情两部分内容。第三部分(第16到17自然段)写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。与第一段首尾呼应。
2023-09-11 10:28:382

《修鞋姑娘》每节段意是什么?

第一部分(第1自然段)文章采用了倒叙的写法,先写“我”骑着单车到处寻觅那个修鞋姑娘。第二部分(第2到15自然段)详细描写了"我"修鞋的过程和付钱时所遇到的事情两部分内容。第三部分(第16到17自然段)写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。与第一段首尾呼应。
2023-09-11 10:28:463

五年级语文下册北师大版《修鞋姑娘》教学设计

《 修鞋姑娘》教学设计、导入: 1. 板书:修鞋(齐读) 修鞋是我们生活中常见的事情,你留意过路边的修鞋人吗?能不能谈谈你对修鞋人的印象 (从三方面渗透:外貌、收入微薄、工作环境) 2.板书:姑娘,有这样一个修鞋姑娘,她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方,但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西,这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘,走进她的内心世界。(齐读课题) 二、初读整体感知: 1.课文主要讲了件什么事? 通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公:“我”和修鞋姑娘(板书:我姑娘) 那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢?请同学们快速浏览课文,用简单的语言概括出来。 师小结:(主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋,她因为我没带够钱而少要了我3角钱,过后我又去寻找个姑娘的故事) 方法渗透:刚才我们在说的时候抓住主要人物,说出了事情的起因——修鞋(板书:修鞋);在修完鞋之后要付钱的时候(板书:付钱)……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘(板书:寻找),这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。 2.文章是按照这个顺序写的吗? 先写了寻找,这种写作顺序叫做——倒叙 又写了我为什么寻找她这个主要事件 最后还是写了我在寻找姑娘,这种手法又叫首尾呼应 .三、品读感悟,合作交流: 这究竟是一个怎样姑娘,值得我走遍长街地寻找呢?接下来就让我们细细地品读文章。 (一)默读2——7段(修鞋部分) 1.请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子,并把你的体会写在旁边。 2.交流反馈(这是个怎样的姑娘,谁来谈一谈你画的句子。) 课件出示相关语句: 1)她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”(指导朗读读出自信) 2)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?” (通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信) A 谁来读读这个句子? B 大家自由读读这个句子,找到表示姑娘动作的词(钉、拽、扯),从姑娘这几个动作你体会到什么? C 小结板书:动作 D 让我们齐读这句话,再次体会姑娘动作的娴熟。 3)“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。” “你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。” 这是对姑娘的什么描写?(板书:“语言”)姑娘的话让你感受到什么? 师:姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良,我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。 齐读 4)她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。 A.这一段是什么描写?(板书:“外貌)你从中体会出姑娘生活怎么样?(艰辛) B.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事认真,一丝不苟 C.师:短短的几句话,修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写,我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟,这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。 3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情,可是“我”不是这样想的,我又是怎么看待这个姑娘的呢?请同学们再读2——7自然段,找到表示“我”态度变化的词语。 (读出相关句子,理解我的怀疑:从技术到人品) 4..小结:我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始至终我对姑娘的态度都是怎样的?——怀疑的(板书:怀疑) (二)学习8——17段(付钱部分) 1.过渡:在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。 引读:鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知——(引读)她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。 2.她只要了六角钱,更出人意料的是—— 3. 师:指读第9——13自然段、 4. 老师:她没要我抵押的手表,只收了我三角钱,却说我给了她诚实和信任 5.出示: “不,我相信你。” “我也相信你,这钱足够了。” A.我相信姑娘吗? B 其实我想到了什么?摆脱什么样的窘境?(结合前文,几年前那件事) C 读“不,我相信你。” D 姑娘相信我吗? E 足够了在姑娘看来真诚、信任远远重于这三角钱,看来,这个姑娘真是—— F 总结(板书:真诚、善良) 6.师:你们的发言让老师明白了,是修鞋姑娘信任我,而我一直都在怀疑他,抵押那块表是出于尽快摆脱窘境,而不是对于这个姑娘的信任。 7. (出示“我”和姑娘的一段对话)指名分角色读 8.(体会我的惭愧) 师:面对这样一个真诚善良的姑娘,我感到惭愧、内疚! 出示: 我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?谁来读读这句话?这是作者的疑问,说出你的答案吧。 9.师引读: 我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:“这我相信,不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊”! 四、拓展延伸、深化情感 1.师:是啊,这么大的县城到哪去找呢?作者寻找的只是修鞋姑娘吗?(生说)(寻找的是真诚和信任)板书:信任 为了这份真诚和信任,第二天,在凛冽的寒风中,我走遍长街,望穿深巷,来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅,发出了一声声的呼唤—— 修鞋姑娘,你在哪儿?(“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人) 2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,我们不得而知,但是我们可以想象一下如果找到了,他又会对这位姑娘说些什么呢? 3、师总结: 看来修鞋姑娘善良、真诚的美好心灵也感动了我们每一个人,我看到还有同学举手想说,那么就把你们要对修鞋姑娘要说的话写在作业本上,好吗?最后,让老师以四个字来结束我们今天这堂课,那就是让我们每个人都记住——“信任无价”!(板书:信任无价)送给你,送给我,送给我们每一个人。 附板书: 修鞋姑娘 修鞋 付钱 真诚、善良 外貌 寻找我 姑娘 语言 怀疑 信任 动作
2023-09-11 10:28:551

四年级续写《修鞋姑娘》作文500字

  在大街上,我一遍又一遍地寻找那个修鞋姑娘,但我却一次又一次地失望。   正在我准备回家时,那个长着蚕眉、圆脸的姑娘映入我的眼帘。我立即惊了一下,向那个方向跑去。那个姑娘穿着单衣,因为冷,她不得不跺脚。现在可是三九的天气呀!我走在她身边,她还以为是要修鞋的,头也不抬地说:“先生,请坐!”我说:“姑娘是来还钱的!”她愣了一下,抬头看着我说:“你不就是给了我诚实信任的人吗?你认为还过三角钱值得吗?”我说:“是的,我认为很值得!”修鞋姑娘说:“头一次我遇见这么真诚的人,我请你去我家吧,咱们交个朋友。”我拗不过她,只好和她去她家。到了她家,那是个三十多平方米的小屋,虽然家里很穷,但它很整洁,再一看有一位老人躺在床上,不停地咳。我问她是谁?本来很快乐的脸,忧伤起来。她说:“这是我妈妈,妈妈有心脏病,还有肺病。我因为家太穷才去修鞋。”说着眼角有了几分红润。接着她又说:“我家没什么!吃点馒头和咸菜,你别介意。虽然是粗茶淡饭,我也吃得好。”吃着吃着,我从口袋里拿出三百元钱,用双手拿给她,她愣了一下说:“这钱我不能要,别人的钱我拿不得。”我们让来让去,最后她用力把我的`手压下去,手劲可真大,可能是长期做活而养成的。   最后,我叹了口气说:“你家这么苦,有苦处我一定会尽力的!”在临走时,我偷偷在枕下塞了三百元钱。走在路上,三九的天似乎暖了起来,我好像听到了鸟叫,闻到了花香,这三九天似乎被赤热的心打动了。
2023-09-11 10:29:031

修鞋姑娘2-5自然段主要内容?

2至5自然段主要内容:讲述了修鞋姑娘帮我修左脚鞋的经过。全文主要内容:昨天我在一个诚实朴素的修鞋姑娘那里修了鞋。姑娘修鞋很认真,我却没带够钱,于是她就只要了我三角钱。后来,我心中惭愧,一直在苦苦寻找她。
2023-09-11 10:29:111

修鞋姑娘读后感

  为您我整理修鞋姑娘读后感,欢迎阅读。   修鞋姑娘读后感(一)   凛冽寒风把繁华大街吹得冷冷清清而我却骑着自行车处寻觅异乡来修鞋姑娘,昨天当我脱下左脚上只跟绽开了皮鞋要求给绱绱时候我还有点怀疑把锥子能否扎透我坚韧军用牛皮鞋底而却坦地接过去自信地对我说:"用绱钉几钉子行了" 我放心地提醒要修结实点花钱多少乎只打量我眼也管同意同意叭、叭、叭三钉子钉进去接着手拽着鞋底手扯着鞋帮冲我使劲扯了扯意思说:"下该放心了吧" 我正要掏兜付钱连摆手说忙边指着鞋操着浓重外地口音说:"儿倒需要绱绱看线都断得喽"说着刺啦刺啦绱起来 借着干活机会我注意了下起眼姑娘矮墩墩身架胖乎乎体态黑乎乎脸蛋蚕眉下双既圆又小眸子眨也眨地盯着手上活儿冻肿了手背记录着经历风霜艰辛我决还价。   姑娘把鞋绱好递给我叫我脱下另只我抬起脚叫看只鞋没坏说:"汗脚线烂断没坏也穿了几天"说着把我鞋子脱去绱起来 忽间我心里蒙上了层阴影----我连价钱都没问要多向我要钱办 鞋绱好了我断定会漫天要价谁知只要了六角钱看来我想象种人 我掏钱给万万没想钱包没带身上浑身兜掏只找出三角钱我窘极了想起几年前扯布差分钱被售货员当场挖苦顿事心里更紧张我知道只要嚷来往行人会把我包围起来我想自己难堪得无地自容尴尬地向姑娘讲明情况要摘下表来作抵押谁知姑娘嫣笑说:"怕我跑了" "我相信"此时我只想尽快摆脱窘境别也想了我期待着答应我却笑了笑说:"我也相信钱足够了" "只有三角钱啊"我告诉 "过还给了我别"歪着头友好而又调皮地看着我"别我给了"我纳闷地问 "诚实信任哪"坦地回答 我真惭愧诚实还我诚实信任我还我信任呢 我向保证第二天定给送钱来说:"我相信过三角钱值得再说我明天说定地方哪儿找啊" 偌大县城哪儿去找啊而我还找走遍长街望穿深巷修鞋姑娘哪里。   修鞋姑娘读后感(二)   今天我读了《修鞋姑娘》课使我深受启发接下来我和大家讲讲吧 天作者鞋坏了让修鞋姑娘帮修鞋第只鞋修好了作者伸出右脚让姑娘看看作者说:只鞋没坏修鞋姑娘说:汗脚线磨断现鞋没坏也穿了几天说完开始绱鞋作者想:莫非想多要钱实情样结人家只要了6角钱作者想:嗨我能误会了摸口袋:把全身上下都搜了遍下衣口袋里只找了3角钱硬着头皮给姑娘说出了实情于用手表抵押姑娘说:我要啦呀?"姑娘说给了我诚实和守信作者感动了今天来还钱却找-----走遍了大街小巷都没有找真诚喊道:修鞋姑娘里 我读完篇文章我感动姑娘真善良人修鞋姑娘我要向学习。   修鞋姑娘读后感(三)   “读万卷书,行万里路。”今天我又结识了一位好朋友,她的名字叫“修鞋姑娘”。它讲述了修鞋姑娘不计报酬多少,热情周到地为“我”服务。起初“我”的猜疑,最后“我”被她真诚的行为深深感动的故事,赞扬了修鞋姑娘真诚、善良的美好心灵。   《修鞋姑娘》让我懂得:不管做什么事,首先需要互相信任,只有信任别人,让别人感受到自己的真诚,才能让别人信任自己。   信任是朋友间的桥梁,是父母间的通话线,是师生间理解的媒介。一切美好感情,都源于信任,没有信任就没有感情。不要把一切都想的那样不美好,人与人之间就需要理解、信任,这样人与人之间才能沟通、交流,不要以貌取人,这样是对别人的不尊重和不信任。   从《修鞋姑娘》中我感受到了人与人之间信任和被信任的喜悦之感,信任别人就是信任自己。这篇文章启迪大家做事一定要真诚,一定要信任他人,给予他人被自己信任的喜悦之感。   《修鞋姑娘》中的信任是人人都需要,人人都缺少的东西,这是人与人之间情感的桥梁。信任让社会多了份友谊,信任使社会进步、发展,就连动物世界也存在于信任。   读了《修鞋姑娘》我知道了:人丑不一定心灵丑,人美不一定心灵美,所以不能以貌取人,要给予他人信任与安全感。   修鞋姑娘读后感(四)   在这一个星期里,我认为学那么多篇文章中,《修鞋姑娘》是最好的,而且还带给了我许多收获。   在这篇文章里,不仅是让我们明白其中的道理,还有很多写作方法来提高我们的能力,比如:外貌描写、语言描写、插叙、对比和倒叙等多种写法u2026u2026   修鞋姑娘的品质给我留下深刻的印象,她对待客人不仅热情,还很尽职尽责。客人没带够钱,修鞋姑娘也不会像一些售货员一样挖苦客人,而是友善、宽容的原谅他。这篇文章的“我”也有很多的心理描写,如:“我”对修鞋姑娘的看法也改变了很多,起初她受到了“我”的怀疑,但后来“我”很忏悔,因为“我”不应该去怀疑她。   记得在二年级的时候,学校里有一个闲着没事做的黑手,他乱传谣言,说在停车场那边的女厕所有鬼。于是大家都听见后,都纷纷在门外去观察,有一些不知情的同学听见后都信以为真,我也是其中的受害者之一(当时我才二年级,不太会明白事理),差点就迟到了。   《修鞋姑娘》带给我的道理就是:做错事后,要诚实、真诚地向别人道歉,并及时改正。    修鞋姑娘读后感(五)   一个普通的修鞋姑娘,心中既有诚信,又有宽容的力量,为什么?今天,我学到了。课文讲的是作者去修鞋,但却不停地怀疑那个修鞋的姑娘,当鞋修好时,作者却忘带钱了,而修鞋姑娘却原谅了他——让他走了,致使作者至今还在“寻找”那个修鞋姑娘。修鞋姑娘很纯真,而作者却一直在怀疑她:对她的技术的怀疑;对她的品质的怀疑。但修鞋姑娘却不知,好像认为所有人都像他一样——纯洁、善良、宽容、朴实、对消费者负责。   好一个修鞋姑娘,人好,心好......   要是世界上所有的人都这么纯真,那么人世间该多么美好!
2023-09-11 10:29:251

五年级下册语文课文第四课《修鞋的姑娘》续写

第一部分(第1自然段)文章采用了倒叙的写法,先写“我”骑着单车到处寻觅那个修鞋姑娘。第二部分(第2到15自然段)详细描写了"我"修鞋的过程和付钱时所遇到的事情两部分内容。第三部分(第16到17自然段)写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。与第一段首尾呼应。
2023-09-11 10:29:332

《修鞋姑娘》4~5自然段写了什么

要描写了鞋面姑娘的口音和外表
2023-09-11 10:29:472

修鞋姑娘短文阅读第12自然段,当时“我”惭愧极了,心想:

是说如果某位市民能正确回答出主持人的问题并且测谎仪仍能正常运作不显示有撒谎迹象的话,十万奖金就属于你!刚开始来参加的人络绎不绝,网上也引起一阵轰动,有百分之七十的观众表示这个活动可以参与,而有接近百分之三十的观众持反对意见,记得第一个来参加的是一位中年妇女,在前五个问题中她轻松过关,而第六、第七题险些失手,但在第八题时她退出赛场来,记者每每采访她时,还没开口说话,她已泣不成声。人们渐渐有些恐惧心理,后来奖金升了一次又一次,可人却越来越少,越让人觉得这是一个圈套。可是重赏之下必有勇夫,这不,他——一个大企业的老总,抱着侥幸的心态来试试。这时,节目剧组也疯狂寻找他的家庭背景资料和所有的秘密。到了节目录制的那一天了,上百名观众坐在观众席上等候多时,“主角来了!”不知是哪位观众喊了一声,人们齐刷刷地把目光投向演播大厅门口。这时,那位老总自信地走到大厅中央朝观众鞠了一躬。主持人开始提问了,都是些很简单的,比如说:“你的姓名”“你的职业”等等后来的问题有些奇怪,“你有没有失信于人?”“有。”“那么那个人是谁!”“只是一个普通的修鞋姑娘。”这时,观众中一片哗然,而测谎仪依然正常运转,“那么,当时是一个什么情况?”“……”现场一片死寂,这时选手突然放弃比赛,唾手可得的奖金飞了!这次节目在网上不断转载,人们纷纷要寻找那位修鞋姑娘,而那位老总却突然没了消息。过了几个月……这时网上一名叫“小巷老人”的网友说:“那位修鞋姑娘在华安路第一百八十就好小巷里最里面的一间屋子里。”那位老总立马动身前往那里。他来到那个小巷子口,发现里面很安静,他不禁心头一颤,急忙往里走,看见了那个破旧的小屋,它犹如一位可怜的老人屹立在风雨中,不看击打。他轻轻的推开门,只听“吱呀——”一声,他看见了那个熟悉的身影,哦,是她!他不禁叫了一声:“修鞋姑娘!”那个弱小的身影颤了一下,慢慢回过了头,“是你!是你!”她高兴极了,放下鞋子,跑到那位老总旁边,语无伦次的说到:“你来,怎么……”这时,那位老总也很激动,他们手握着手,一直聊到了天黑,那位老总要告辞了,在他临走时,那位姑娘问道:“你是靠什么力量才找到我的?”“是人与人之间那股信任的力量!”过了半个月,各大媒体相继报道这则震撼人心的新闻。
2023-09-11 10:29:551

仿照修鞋姑娘写作文

1. 仿写修鞋姑娘 作文 自从那一天后,我的心里总是有着一桩心事,只为那小小的三角钱,终于有一天,我和那个修鞋姑娘见面了。 那是一天的下午,我想买一双鞋,因此来到了一个小巷。我千挑万选,最后还是来到了一个名叫“欣欣鞋店”的地方。我走进去一看,只见一个矮个子的姑娘正在为顾客提供服务。那个鞋店非常普通,有一匹让顾客换鞋的小沙发,一架高高在上的电视,和一个收银台。在鞋架上,还放着几双鞋垫。 我挑中了一双价钱50多元的鞋子,正要付款的时候,我才看见这个鞋店的老板竟然就是那个曾经冒着风吹雨打,经历了无数风霜艰辛的修鞋姑娘!我大吃一惊,因为我万万没有想到,姑娘的事业发展速度竟然如此迅速。三个月前,她还是坐在矮小的凳子上为人们修鞋,今天,她已经自己经营一家鞋店了。我走到她的面前,她似乎已经忘记我了。经过我的一番诉说,她才认出了我。姑娘嫣然一笑,问我:“你没想到吧!”我连忙回答:“是的,我今天想买一双鞋,竟然碰到了你。”说完,我拿出钱包,首先用50元钱买下了那双黑色的鞋。随后,我又拿出三角钱,说:“上次我修鞋,欠了你三角钱,还没有忘记,今天一起付了吧!也好了却我的一桩心事。”姑娘回答说:“只是小小的三角钱,竟然成了你的心事,值得吗?拿回去吧!有你这份信任,对我来说,就已经足够了。”尽管我一再坚持还钱,她还是没有接受。我只好提着那双鞋跟姑娘告别,她目送我的笑容很灿烂。 我走了,一步三回头,注视着那个朴素的修鞋姑娘,那是一个充满真诚的地方。我一路寻思:人与人之间,只要有诚信,就没有距离。因为诚信,我们的生活,美好而和谐。 2. 仿写《修鞋姑娘》 她只是打量我一眼,也不管同意不同意,叭、叭、叭,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:"这下你该放心了吧?"我正要掏兜付钱,她一连摆手说不忙,一边指着鞋,操着浓重的外地口音说:"这儿倒是需要绱一绱,你看线都断得喽。"说着嗤拉地绱起来。借着她干活的时机,我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架,胖乎乎的体态,黑乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双既圆又小的眸子,一眨也不眨地盯着手上的活儿。 她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛,我决计不管她要多少钱,我都不还价。姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只,我抬起脚,叫她看那只鞋没坏。她说:"你是汗脚,线是烂断的,就是没坏,也穿不了几天。"说着,把我的鞋子脱去绱起来。蓦然间,我心里蒙上了一层阴影,我连价钱都没问,她要拿我的大头可咋办?鞋绱好了,我断定她会漫天要价,谁知她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏,只找出三角钱,我窘极了。想起几年前扯布差一分钱,被售货员当场挖苦一顿的事,心里更是紧张,大冷的天,我居然急出一身汗。 我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来,我不想自己难堪得无地自容,尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下表来作抵押,谁知,姑娘嫣然一笑,说:"你不怕我跑了吗?""不,我相信你。"此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我,她却笑了笑说:"我也相信你,这钱足够了。""不,这只有三角钱啊!"我告诉她。"是的,不过你还给了我别的。"她歪着头,友好而又调皮地看着我。"别的?我给了你什么?"我纳闷地问。"诚实,信任哪!"她坦然地回答。我真惭愧,是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:"这我相信。不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊!"是的,偌大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。修鞋姑娘,你在哪里? 3. 写一个像修鞋姑娘这样的人作文 在我们学校的附近,有一位修鞋的老爷爷,他每天很早就来到这里修鞋,晚上很晚才回家.我们素不相识,每当我上下学路过那里时,也只是扫他一眼就匆匆而去.可是通过一件事我深深地体会到了他的高尚…… 那是一次,我穿着妈妈为我新买的皮鞋去上学,晚上放学的时候我和同学打闹,把鞋跟弄开胶了!我心想:糟了!妈妈肯定会说我的!说不定会挨打!忽然,我心中一亮,向校外跑去. 可能是天太晚了,只有老爷爷一个人在收拾鞋摊,已经没有顾客了.我跑到跟前,上气不接下气地说:“老爷爷!我要修鞋!”老爷爷看了看我,慈祥地说:“把鞋脱下来我看看!”我坐在小木凳上,看着老爷爷修鞋,他的额头上都是深深地皱纹,刻满了岁月的沧桑,他的手上虽然起满了老茧,但是修起鞋来却不亚于绣花姑娘的手一样灵巧自如!像变魔术一样,不一会儿他就把我的鞋修好了!简直就是完好如初!他看我穿上鞋后,慈爱的说:“孩子,爸爸妈妈挣钱不容易!以后要小心点儿!”我惊奇地问:“老爷爷!(转载自中国教育文摘 ,请保留此标记.)有鞋坏,您才有活干,才能挣到钱,为什么还劝我要注意保护好鞋呢?”“孩子,我家里就很穷,我的小孙子就是靠我出来修鞋赚钱才能上学,所以小孩子要懂得大人挣钱不容易呀!钱要节约不能乱花呀!”老爷爷语重心长的说.我很同情老爷爷,临走的时候多给了老爷爷一元钱. 第二天一早,天下起了小雨,淅淅沥沥.我背着书包,打着雨伞向学校走去. 快到校门的时候,我远远看到修鞋的老爷爷打着一把油纸伞,踮着脚,尽力的挺着微微有些驼的腰,向我这边望着.我快步地走过去,问:“老爷爷,有什么事么?”他笑了:“孩子,昨天你多付了我一元钱!”噢!天哪!他为了这区区一元钱,居然在学校等我!而且今天下雨,他本来不用出摊的!他把钱塞进我的手里,撑着伞渐渐消失在蒙蒙的雨雾中,我攥着一元钱,眼睛湿润了…… 这件事虽然过去很久了,老爷爷也已经不在那里修鞋了,但我仍然很难忘怀!我很想念那位修鞋的老爷爷,因为他教会了我一个道理,一个做人的道理…… 本文《修鞋的老爷爷作文》来自中国教育文摘,查看更多与相关文章请到 .。 4. 修鞋姑娘第五段仿写 在我们学校的附近,有一位修鞋的老爷爷,他每天很早就来到这里修鞋,晚上很晚才回家。 我们素不相识,每当我上下学路过那里时,也只是扫他一眼就匆匆而去。可是通过一件事我深深地体会到了他的高尚…… 那是一次,我穿着妈妈为我新买的皮鞋去上学,晚上放学的时候我和同学打闹,把鞋跟弄开胶了!我心想:糟了!妈妈肯定会说我的!说不定会挨打!忽然,我心中一亮,向校外跑去。 可能是天太晚了,只有老爷爷一个人在收拾鞋摊,已经没有顾客了。我跑到跟前,上气不接下气地说:“老爷爷!我要修鞋!”老爷爷看了看我,慈祥地说:“把鞋脱下来我看看!”我坐在小木凳上,看着老爷爷修鞋,他的额头上都是深深地皱纹,刻满了岁月的沧桑,他的手上虽然起满了老茧,但是修起鞋来却不亚于绣花姑娘的手一样灵巧自如!像变魔术一样,不一会儿他就把我的鞋修好了!简直就是完好如初!他看我穿上鞋后,慈爱的说:“孩子,爸爸妈妈挣钱不容易!以后要小心点儿!”我惊奇地问:“老爷爷!有鞋坏,您才有活干,才能挣到钱,为什么还劝我要注意保护好鞋呢?”“孩子,我家里就很穷,我的小孙子就是靠我出来修鞋赚钱才能上学,所以小孩子要懂得大人挣钱不容易呀!钱要节约不能乱花呀!”老爷爷语重心长的说。 我很同情老爷爷,临走的时候多给了老爷爷一元钱。 第二天一早,天下起了小雨,淅淅沥沥。 我背着书包,打着雨伞向学校走去。 快到校门的时候,我远远看到修鞋的老爷爷打着一把油纸伞,踮着脚,尽力的挺着微微有些驼的腰,向我这边望着。 我快步地走过去,问:“老爷爷,有什么事么?”他笑了:“孩子,昨天你多付了我一元钱!”噢!天哪!他为了这区区一元钱,居然在学校等我!而且今天下雨,他本来不用出摊的!他把钱塞进我的手里,撑着伞渐渐消失在蒙蒙的雨雾中,我攥着一元钱,眼睛湿润了…… 这件事虽然过去很久了,老爷爷也已经不在那里修鞋了,但我仍然很难忘怀!我很想念那位修鞋的老爷爷,因为他教会了我一个道理,一个做人的道理……。 5. 仿写《修鞋姑娘》 她只是打量我一眼,也不管同意不同意,叭、叭、叭,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:"这下你该放心了吧?"我正要掏兜付钱,她一连摆手说不忙,一边指着鞋,操着浓重的外地口音说:"这儿倒是需要绱一绱,你看线都断得喽。"说着嗤拉地绱起来。借着她干活的时机,我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架,胖乎乎的体态,黑乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双既圆又小的眸子,一眨也不眨地盯着手上的活儿。 她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛,我决计不管她要多少钱,我都不还价。姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只,我抬起脚,叫她看那只鞋没坏。她说:"你是汗脚,线是烂断的,就是没坏,也穿不了几天。"说着,把我的鞋子脱去绱起来。蓦然间,我心里蒙上了一层阴影,我连价钱都没问,她要拿我的大头可咋办?鞋绱好了,我断定她会漫天要价,谁知她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏,只找出三角钱,我窘极了。想起几年前扯布差一分钱,被售货员当场挖苦一顿的事,心里更是紧张,大冷的天,我居然急出一身汗。 我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来,我不想自己难堪得无地自容,尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下表来作抵押,谁知,姑娘嫣然一笑,说:"你不怕我跑了吗?""不,我相信你。"此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我,她却笑了笑说:"我也相信你,这钱足够了。""不,这只有三角钱啊!"我告诉她。"是的,不过你还给了我别的。"她歪着头,友好而又调皮地看着我。"别的?我给了你什么?"我纳闷地问。"诚实,信任哪!"她坦然地回答。我真惭愧,是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:"这我相信。不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊!"是的,偌大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。修鞋姑娘,你在哪里?
2023-09-11 10:30:151

北师大版小学语文第十册课文修鞋姑娘外貌描写作用

  课文的原文:  借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱,决不还价。  外貌描写的作用:  这是对修鞋姑娘艰难困苦生活的写照,说明姑娘生活艰辛,从这个外貌描写中我们体会到了姑娘的真诚、善良、热情、能干。
2023-09-11 10:30:301

生活中像修鞋姑娘的人 作文

修鞋姑娘是什么样的人,他有什么样的品质?
2023-09-11 10:31:347

《修鞋姑娘》中,“我”为什么窘极了?

我怕别人听到修鞋姑娘叫
2023-09-11 10:31:492

修鞋姑娘读后感作文500字

在这一个星期里,我认为学那么多篇文章中,《修鞋姑娘》是最好的,而且还带给了我许多收获。《修鞋姑娘》主要讲了主人公想让修鞋姑娘修一只鞋,把那只鞋修好后,热情的修鞋姑娘未征得顾客的要求,连另一只鞋也给修了。这是主人公就会觉得修鞋姑娘出很高的价钱,但后来才知道只要6角钱。但是主人公给钱时,发现没有带钱,善解人意的修鞋姑娘看到主人公没带够钱,并没有去羞辱他,主人公被他的行为所感到惭愧,每天都去找这位修鞋姑娘,为了还修鞋姑娘那三角钱,并向修鞋姑娘道谢。在这篇文章里,不仅是让我们明白其中的道理,还有很多写作方法来提高我们的能力,比如:外貌描写、语言描写、插叙、对比和倒叙等多种写法……修鞋姑娘的品质给我留下深刻的印象,她对待客人不仅热情,还很尽职尽责。客人没带够钱,修鞋姑娘也不会像一些售货员一样挖苦客人,而是友善、宽容的原谅他。这篇文章的“我”也有很多的心理描写,如:“我”对修鞋姑娘的看法也改变了很多,起初她受到了“我”的怀疑,但后来“我”很忏悔,因为“我”不应该去怀疑她。记得在二年级的时候,学校里有一个闲着没事做的黑手,他乱传谣言,说在停车场那边的女厕所有鬼。于是大家都听见后,都纷纷在门外去观察,有一些不知情的同学听见后都信以为真,我也是其中的受害者之一(当时我才二年级,不太会明白事理),差点就迟到了。
2023-09-11 10:31:571

修鞋姑娘这篇文章先写什么接着写什么最后写了什么因为我被他的什么所感动所以

先写“我”骑着单车到处寻觅那个修鞋姑娘,接着写“我”修鞋欠钱的经过,最后写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。因为我被她的善良、诚实的美好品质所感动,所以决定找到那个修鞋姑娘。
2023-09-11 10:32:051

修鞋姑娘一文中我决不还价是因为

  我绝不还价的原因:修鞋姑娘那冻肿了的手背,记录着经历的风霜艰辛。  ——出自课文第5自然段:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱,决不还价。
2023-09-11 10:32:131

续写修鞋姑娘100字’要接着短文

我一直寻找修鞋姑娘,终于有一天,我在县城的某个角落,见到了她……她以旧在帮别人修鞋,跟本没有注意到我在注视她。等她帮别人修完鞋后,我走了过去,给了她那天我欠她的三角钱。她看着我,淡淡地微笑了一下,把我的钱放回到我那冰冷的手心,说:“不用了,我不是和你说过不用了吗?你给我的,是金钱无法比拟的。”“不,你得收下钱。”我坚决地说道。一刹那间,我终于明白:人与人之间的信任,真的比所有的东西都更重要,包括金钱,金钱并不是万能的。修鞋姑娘推了推正在发愣的我,问:“钱,我就不收的了,你留着吧。”我说“钱,你还是要收的,谢谢你信任了我。”她给了我一个阳光般灿烂的微笑,我也回报了一个微笑。我发现:如果人与人之间大家彼此,世界上,大概就没有谁不信任谁了。我看着修鞋姑娘诚实的面庞,真诚的微笑,她让我明白了信任一个人,即使是自己不认识的,也可以像她这样,用一颗真诚的心来对待。我把钱放在她的工具箱子里,心里默默地说:“谢谢你,修鞋姑娘。”自己迈着步伐,一步一步地走了回去……
2023-09-11 10:32:211

文章题目是《修鞋姑娘》,却花很多笔墨来写“我”,这样写的作用是什么?

从侧面描写,通过我的所见所闻来表现修鞋姑娘,更具说服力
2023-09-11 10:32:443

《修鞋姑娘》一文中“我”还在寻找什么?

“我”还在寻找修鞋姑娘。文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少,热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑,最后“我”被深深地感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
2023-09-11 10:32:511

修鞋姑娘的作者是谁

修鞋姑娘的作者是王境华
2023-09-11 10:33:007

修鞋姑娘读后感300

《修鞋姑娘》一文为我们介绍了,一位来自异乡的姑娘,她朴实、善良、友好,带人真诚的事情。 一位来自异乡的姑娘,矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,她那冻肿了的手背······这位姑娘多么的朴实呀!这记录着她经历的风霜艰辛,这时作者想万一她要多要钱了怎么办?可他只要6角钱,作者身上只带3角钱,插叙了一段几年前买布,只差一分钱,被售货员挖苦了一顿,姑娘不但没有破口大骂,反而不要脸。从这我看出来姑娘心胸宽广,不是一个斤斤计较的人。 我经历过这样两件事: 第一件事,在买书时,我只差一元钱,就被售货员大骂一顿,脸上火辣辣的。第二天,我带了足够的钱去,售货员轻蔑地说:“哼!那本书卖了!”接着有挖了我一顿,我窘极了!第二件事,我去一个小书滩上买书,卖书的是一位阿姨,我问什么书最好,我打量了她一眼,她扎着两只辫子,短短的,手上都冻的红紫。我以为她会给我找一本很贵的书。谁知,她却给了我一本五元五的书,看来她不是我想的那种人,我掏出钱包,可万万没想到只有三元钱。我很怕她吵起来,我对他一番解释,她却大红大量的说:“没事,我不要拿钱了!” 如果你不相信别人,别人也不会相信你!
2023-09-11 10:33:151

修鞋姑娘2-5自然段主要内容?

2-5自然段的主要内容:写“我”修鞋时对于姑娘过分周到而令“我”产生怀疑,她用实际行动让我态度发生了转变。修鞋姑娘2-5自然段:就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋,要求她重新绱好的时候,我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底。而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”我不放心地提醒她要修结实点,花钱多一点不要紧。她只是打量我一眼,也不管我同意不同意,啪,啪,啪,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”我正要付钱,她一边摆手说不忙,一边指着鞋面,操着浓重的外地口音说:“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”说着,哧啦哧啦地绱起来。借着她干活的机会,我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背,记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱,我都不还价。
2023-09-11 10:33:231

修鞋姑娘阅读答案

修鞋姑娘,你在哪儿?1、给下列加点字注音 凛冽(lǐn liè)惭愧(cán)抵押(yā)寻觅(mì)刺.啦(cī)窘.境(jiǒng)2、写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词寻觅---(寻找)惭愧---(羞愧)紧张---(放松)纳闷---(不解)挖苦---(讽刺)诚实—(虚伪)3、联系上下文解释词语无地自容:没有地方可以让自己藏起来,形容十分羞愧。尴尬:文中指不自然的意思。凛冽:刺骨的寒冷。窘境:十分为难的处境。4、本文运用了(倒叙)的手法,设置悬念,吸引读者,引出下文。第一自然段与最后一自然段有(前后照应)关系。文中“‘是的,不过你还给了我别的。"她歪着头,友好而又顽皮地看着我。”一句话是对修鞋姑娘的直接描写,主要运用(语言)描写和(动作)描写。“你还给了我别的”中的“别的”是指(人与人之间的信任)5、在上文中画出描写“我窘极了”的句子,至少2处。6、请用一句话或几个词概括文中修鞋姑娘的性格特点。你是通过文中的哪些具体语句体会出来的?(请至少写出两处相关语句)她是一位勤劳、善良、待人真诚的好姑娘。我是从“她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。她却笑了笑说:‘我也相信你,这钱足够了。"”7、结合上下文,说说“我”当时的心情。我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎。我怀疑她是否能修好鞋,是否能用锥子扎透我的鞋。忽然间,我心里蒙上了一片阴影。我怀疑她是否想借机对我漫天要价姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?”“不,我相信你。”此时的相信只是想尽快摆脱窘境“我给了你什么?”“诚实信任哪!”她坦然地说此时我很惭愧,我为我的怀疑而惭愧,8、“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?”作者为什么有这样的想法?到底是谁诚实?谁信任谁?这两句话是“我”的心理活动,我被修鞋姑娘的言行所感染,是她的诚实与信任让我为自己刚才对她的不信任而感到惭愧。9、我为什么要寻找修鞋姑娘?表面上是“我”要去还三角钱,实现“我”的承诺,实际上是我被修鞋姑娘的真诚、信任所感动,我是在寻找真诚与信任。
2023-09-11 10:33:332

修鞋姑娘文中“无地自容”一词准确地写出了“我”想象什么的窘态答案?

修鞋姑娘这篇短文中:修鞋姑娘这么信任我,不计报酬,帮我修鞋,并且说我给了她信任,我却怀疑她会漫天要价,这让我难堪真的是让“我无地自容”。
2023-09-11 10:33:411

修鞋姑娘这篇课文为开头和结尾,在写法上有什么特点?这样写有什么好处?

1、“凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。”——第一自然运用了景物描写,巧差昌用庆陆倒叙的手法,引出了文章的故事回忆。 孝扒2、这些动作写出了修鞋姑娘技术的娴熟与自信的心态。 如果我的回答可以帮到您(修鞋姑娘这篇课文为开头和结尾,在写法上有什么特点这样写有什么好处),请及时采纳哦!
2023-09-11 10:33:491

修鞋姑娘短文中在表达上有什么特点

不要无目的地颠来倒去.倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,《修鞋姑娘》:一是把结局提前什么是倒叙,把事件的结局或某个最重要,谢谢老师”的铅笔画上,使文章的眉目不清.文章的第一部分(开头到“她语带感情,他是个难得的孩子、引人入胜地点了题.特别要注意:一是为了表现文章中心思想的需要,如《永不忘记》:倒叙的类型大致有以下三种,还要有必要的文字过渡,写着“永不忘记.倒叙时要交代清楚起点,避免平铺直叙?这种先叙事情结局的手法既曲沂.这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔,几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲;二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前.倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限.画有什么含义,然后再按事件的发展顺序进行叙述,把最能表现中心思想的部分提到前面:倒叙(FLASH-BACK)是根据表达的需要. [编辑本段]示例比如、妹妹到车站送王翔上大学,造成悬念?永不忘记什么呢,然后再叙述情节的发生,其他仍是顺叙的方法. [编辑本段]分类倒叙的类型、最突出的片段提到文章的前边;又制造出悬念,如《一件珍贵的衬衫》.采用倒叙的情况一般有三种,王翔送给潘老师一幅自画像;三是由眼前事物引起对往事的回忆,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法;三是为了表现效果的需要,而是除了把某个部分提前外. [编辑本段]特点倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述.这是最典型的倒叙的方法,做到自然衔接,他能上大学全靠潘老师的帮助,引起读者急切的关注.无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子;二是为了使文章结构富于变化,在《永不忘记》一文中采用把情节的结局放在开头叙述,加以突出、发展的叙述方法,使文章曲折有致.自然地引起倒叙. [编辑本段]作用倒叙的作用及应该注意的问题,引人入胜,反反复复
2023-09-11 10:33:571

小学五年级下册修鞋姑娘读后感啊 350以上啊

林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰可口可乐可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了可口可乐咯哦可口可乐可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了可口可乐可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了可口可乐可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了了可口可乐可口可乐可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了可口可乐可口可乐林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了了了林俊杰林俊杰林俊杰林俊杰了礼物干净利落健健康康经济科技旅游我爱你距咯说句记录秃头你好好哭咯颇有婆婆 i 说我容易破老婆过去你婆婆去婆去听婆婆远去破宿舍就破坏鹿肯行尸走肉只是我婆婆是一无所有支离破碎我磨破日子,我也颇引人注目所以我说莫让我糊涂痛如果徒有虚名去搜索你说我破鼓破体质踢哦豁鬼哦题饭卡去克服可口可乐旅途组图图太距咯说句他镜头了却特色那门多贫瘠而栗子我好,马,你星星自言自语牛意义请问一下喜洋洋我全心全意我朋友嘻嘻嘻嘻我破去一艘一起谢谢婆婆捉上下而突破破狗兔子项目公开三千掬脱俗破民族一无所有也是颜色特特褪色特痛肉哦破哦咯男抹特特头儿而叛逆哪儿哦婆婆哦上爬起来似乎途径来了头咯天突突遇突突突突喽巨幕剧透了图咯途径去喽哦可怜死去我啊困额家具木头
2023-09-11 10:34:096

小学五年级语文《修鞋姑娘》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧!    小学五年级语文《修鞋姑娘》课件篇一   一、复述课文的主要内容。   二、学习本文的写作特点。   1、生自读自悟,独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?   2、汇报交流,教师相机点拨。   3、有感情朗读课文,体会本文的写作特点。   4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。   三、小练笔。   1、通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。   2、学生动笔练习,教师巡视指导。   3、交流。   四、作业   抄写关于“我”的态度变化描写的词句。   课堂练习:完成练习册   作业安排:课后搜集有关“真诚”的文章。   附录(教学资料及资源):课本、教学用书、真诚的名言   自我问答:教学中如何渗透德育教育?引导学生抓住文中的人物特点、重点词语理解感悟。   板书设计   修鞋姑娘   “我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证   修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良    小学五年级语文《修鞋姑娘》课件篇二   教学目标:   知识与技能目标:理解课文内容,边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。   过程与方法目标:以读为主,在读中感悟。   情感、态度与价值观目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。   三者相互渗透,相互结合,有效地实现了三维目标。   教学重难点:揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。   教学方法:在读中感悟,在读中理解自主、合作、探究   教学准备:课件、小黑板   教学过程:   一、复习导入,整体感知   1.说一说:课文主要写了一件什么事?采用了什么样的叙述顺序?   2.想一想:这究竟是个怎样的姑娘,值得我走遍长街寻找?   二、品读感悟,合作交流(出示课件)   1.“我”不顾寒冷,走遍长街,寻找这位来自异乡的修鞋姑娘,这是为什么呢?请大家朗读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的词句(用“u2022”标出动作描写,用“﹏﹏”标出外貌描写,用“——”标出语言描写),想想这是一个怎样的姑娘,把你的体会写在旁边,然后在小组里交流。   (1)学生自读。   (2)小组交流。   (3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘,谁来谈一谈你画的句子。)   课件出示相关语句:   1)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”(通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信)   A谁来读读这个句子?   B大家自由读读这个句子,找到表示姑娘动作的词(钉、拽、扯),从姑娘这几个动作你体会到什么?   C小结板书:动作   D让我们齐读这句话,再次体会姑娘动作的娴熟。   2)她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。   A.这一段是什么描写?(板书:“外貌)你从中体会出姑娘生活怎么样?(艰辛)   B.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事认真,一丝不苟   C.师:短短的几句话,修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写,我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟,这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。   3)她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”   “这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”   “你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”   这是对姑娘的什么描写?(板书:“语言”)姑娘的话让你感受到什么?   师:姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良,我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。   分组读,齐读。   2、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情,可是“我”不是这样想的,我又是怎么看待这个姑娘的呢?请同学们再读2——7自然段,找到表示“我”态度变化的词语。(读出相关句子,理解我的怀疑:从技术到人品)   3.小结:我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始至终我对姑娘的态度都是怎样的?(板书:怀疑)   4.学习8——17段(付钱部分)   (1)过渡:在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。   引读:鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知——(引读)她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。   (2)她只要了六角钱,更出人意料的是——   (3)师:指名读第9——13自然段、   (4)老师:她没要我抵押的手表,只收了我三角钱,却说我给了她诚实和信任   (5)出示:(付钱部分)   A.分角色朗读。   B总结(板书:真诚、善良)   5.师:你们的发言让老师明白了,是修鞋姑娘信任我,而我一直都在怀疑他,抵押那块表是出于尽快摆脱窘境,而不是对于这个姑娘的信任。   6.体会我的惭愧   引读“面对这样一个真诚善良的姑娘,我真……出示要求,让学生找描写“我”的句子,画出表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语,如有点怀疑,不放心……同时写上自己的感受。   出示:我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?谁来读读这句话?这是作者的疑问,说出你的答案吧。   三、拓展延伸、深化情感   1.师:是啊,这么大的县城到哪去找呢?作者寻找的只是修鞋姑娘吗?(生说)(寻找的是真诚和信任)板书:信任   为了这份真诚和信任,第二天,在凛冽的寒风中,我走遍长街,望穿深巷,来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅,发出了一声声的呼唤——   修鞋姑娘,你在哪儿?(“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人)   2.口语交际:作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,我们不得而知,但是我们可以想象一下如果找到了,他又会对这位姑娘说些什么呢?   3.练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。   四、板书设计   寻忆寻   修鞋姑娘:自信坦然   诚实善良信任   我”:怀疑不放心决不还价蒙上阴影   紧张尴尬期待惭愧    小学五年级语文《修鞋姑娘》课件篇三   教学目标:   1、把握课文主要内容,体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。   2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动,学习课文的写作方法。   3、联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。   教学重、难点:   抓住人物的语言、行动、心理,体会人物的品质,学习课文的写作方法。   教具准备:   多媒体课件。   教学策略:   文章笔触细腻,感情真挚而充溢,是有感情朗读的好材料。所以设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,在读中感悟,在读中理解,在读中引领学生体会作者表达的思想感情,在读中表露自己阅读过程中体验到的情感,进而表达自己的阅读所得。   教学过程:   一、导入课题   板书“鞋”字,(看老师在黑板上写一个字,是怎么写好的?读什么?)强调读音引导   学生用“鞋”字组词,板书“修鞋”;引导学生谈对“修鞋”的认识,随机板书“钉、绱”,强调“钉”是一个多音字,并引导学生练读课文中“吧吧吧,三个钉子钉进去”一句话,加深对“钉”的印象;引出问题“谁修鞋?”,引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较,感悟顺序变了,课文的重点也就变了,引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。   二、初读课文,整体感知。   1、朗读课文,整体感知(想一想,课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事?)强调学生读书要养成良好的读书姿势。   2、学生汇报。(鼓励学生用一句话把课文内容概括出来)   三、重点感悟,渗透学法   1、快速浏览姑娘修鞋的部分,划出描写修鞋姑娘的句子,并做出标号。   2、指名朗读划出来的句子,教师引导学生体会重点句子、词语的含义,渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。   (1)句子1:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上,抓住“坦然、自信”体会人物的动作,语言描写,并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。   (2)句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”引导读,读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。   (3)句子3:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上,体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用(对姑娘艰难困苦生活的写照),并在熟读的基础上进行诵读,强调语言积累的重要性。   四、默读“我”和姑娘对话部分,并把自己的理解,自己的体会,自己的感受在句子旁边批注下来。   创设情境,角色转换,教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话,引导学生想象“我”会怎样说,并用自己的话表达出来。   五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。   1、小组合作,练习分角色朗读。   2、学生展示读,去掉提示语的朗读,但要在对话中把提示语的意思表现出来。   六、深化感情,联系生活。   1、小组探究“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她相信我,还是我相信她呢?”引导学生回归文本,联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。   2、指导朗读“修鞋姑娘,你在哪儿?”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下,不同的环境中,读出这句话的不同的语气和感受。   (1)是的,县城非常的大,到哪儿去找啊!然而,我……作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗?他还在寻觅什么?   (2)学生回答。(寻找诚实、善良和信任。)   (3)实际上,这是作者发自内心的心灵的呼唤,他在呼唤诚信,那这句话应该怎样读呢?   (4)我们和作者一起去寻找吧!教师引读第一自然段和最后两个自然段,再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。(老师反复引读,让学生读出理解,读出自己。)   七、作业超市,读写结合。   1、现实篇:诚信就在我们身边,一个约定,一个,一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信,我们的生活更需要拥有美好心灵的人,让我们细心观察生活中的人和事,记录下感动我们的点点滴滴……   2、想象篇:茫茫人海苦苦寻觅,修鞋姑娘,你在哪儿?功夫不负有心人,终于有一天,我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……   八、教师总结。   诚实善良是一种美德,它是人类取之不尽、用之不竭的智慧,愿我们成为诚实善良讲信用的人,这样人生的道路才会越走越宽。   板书设计:   修鞋姑娘   我、回忆修鞋姑娘为”我”修鞋   真诚、善良、信任人、理解人   继续寻找修鞋姑娘
2023-09-11 10:34:461

修鞋姑娘的主要内容30字。

修鞋姑娘这篇短文主要讲了作者与修鞋姑娘之间发生的事情。
2023-09-11 10:34:567

修鞋姑娘阅读答案

1.文中“我”对修鞋姑娘的态度(心情)有何变化?2.“我”为何要寻找修鞋姑娘?若“我”找到她后,会对她说什么?3.主要内容,中心思想?等等问题.............. 速度在哪里?1.怀疑---放心---蒙上阴影----尴尬---惭愧2.应为我想把钱给修鞋姑娘并向她道谢;姑娘,我要谢谢你让我懂得了人与人之间的信任,这钱我一定要还给你!3.我们练习册上没这题……在文中找出词语的近义词。 肯定(断定) 难堪(尴尬)在文中找出词语的反义词。 信任(怀疑) 冷清(繁华)文中“我”对修鞋姑娘的态度(心情)有何变化?怀疑——放心——蒙上了阴影——尴尬——惭愧“我”为何要寻找修鞋姑娘?若“我”找到她后,会对她说什么?因为我要感谢她,所以我要寻找修鞋姑娘。我会对她说:“姑娘,我来还昨天我欠你的钱,而且我要感谢你。如果你昨天因为那三角钱把我留在那里,我一定会很难堪的,而你却信任我。我实在太感动了,谢谢你!你还让我学到了信任和诚信的品质。肯定-断定 难堪-尴尬 信任-怀疑 冷清-繁华怀疑—不放心—蒙上阴影—尴尬—惭愧—保证我会说:“昨天的钱我一定要还你,你使我懂得了人与人之间的信任!我好惭愧,昨天我并不是真心对你说我相信你的,对不起!我从你身上看到了人的朴实与真诚!!”修鞋姑娘是一个豁达、诚信的个体经营者。作者借此一人物的描写,呼唤一种诚信、和谐的社会公德,但文中并没有生硬地表达作者这种写作目的,而是通过对比的写作手法,巧妙地阐述文章中心。
2023-09-11 10:35:131

《修鞋姑娘》短文阅读答案!不准转载!不准抄袭!不准瞎写!好的加分! 快速!准确!高效! 具体!

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。 那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的,是痛苦的丝织成的。 她埋怨、气恼,然后就是焦急,甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己,同时用死来对这突不破的网表示抗议。 但是,她终于被疲劳征服了,沉沉地睡过去。她做了许多梦,那是关于花和草地的梦,是关于风和水的梦,是关于阳光和彩虹的梦,还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦…… 在梦里,她得到了①________,得到了②________,得到了③________。 当她一觉醒来,她突然明白拯救自己的,只有自己。于是她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断,咬破自己织下的茧。 果然,新的光芒向她投来,像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气,像清新的酒,使她陶醉。 她简直要跳起来了! 她简直要飞起来了! 一伸腰,果然飞起来了,原来在她沉睡的时刻,背上长出了两片多粉的翅膀。 从此,她便记住了这一切,她把这一切,她把这些告诉了子孙们:你织的茧,得你自己去咬破!蚕,就是这样一代一代传下来。1.下列三个句子是从原文中抽出来的,请你根据上下文意,将它们分别还原到①②③处。(3分) A.对生的可贵的认识 B.力量和热情 C.安定和欣慰2.请根据蚕的生命过程中的几个环节写出下列各词相对应的象征意义。(4分) 吐丝________________________________________ 结茧________________________________________ 成蛹________________________________________ 化蛾________________________________________3.“你织的茧,得你自己去咬破”这句话的意思是什么?(2分)4.“那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的,是痛苦的丝织成的”这句话中的“痛苦”语义双关,明写什么?暗写什么?(2分)5.课文通篇用拟人化的写法,说说这样写有什么好处?(2分)《蚕》答案1.①C ②B ③A2.吐丝象征自我制造障碍_结茧象征自我束缚_成蛹象征自我突破_化蛾象征获得新生。3.自己设置的障碍只能由自己去化解。4.明写从肚里抽丝的肉体的痛苦,暗写身受束缚的精神痛苦。5.本文用拟人化写法,把蚕成熟后吐丝、结茧、成蛹、化蛾这一本能的生命规律加以人格化,将寓意深刻的哲理,生动形象地揭示出来。《蚕》阅读答案
2023-09-11 10:35:276

修鞋姑娘是个什么样的人,用文中的话说明 急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。 就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋,要求她给绱绱的时候,我还有点怀疑她那把锥子能否扎透我那坚韧的军用牛皮鞋底,而她却坦然地接过去,自信地对我说:"不用绱,钉几个钉子就行了。" 我不放心地提醒她要修结实点,花钱多少不在乎她只是打量我一眼,也不管同意不同意,叭、叭、叭,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:"这下你该放心了吧?" 我正要掏兜付钱,她一连摆手说不忙,一边指着鞋,操着浓重的外地口音说:"这儿倒是需要绱一绱,你看线都断得喽。"说着刺啦刺啦绱起来。 借着她干活的机会,我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架,胖乎乎的体态,黑乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双既圆又小的眸子,一眨也不眨地盯着手上的活儿她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛,我决不还价。 姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只,我抬起脚,叫她看那只鞋没坏。她说:"你是汗脚,线是烂断的,就是没坏,也穿不了几天。"说着,把我的鞋子脱去绱起来。 忽然间,我心里蒙上了一层阴影----我连价钱都没问,她要多向我要钱可怎么办? 鞋绱好了,我断定她会漫天要价,谁知她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。 我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏,只找出三角钱,我窘极了。想起几年前扯布差一分钱,被售货员当场挖苦一顿的事,心里更是紧张。我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来,我不想自己难堪得无地自容,尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下表来作抵押,谁知,姑娘嫣然一笑,说:"你不怕我跑了吗?" "不,我相信你。"此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我,她却笑了笑说:"我也相信你,这钱足够了。" "不,这只有三角钱啊!"我告诉她。 "是的,不过你还给了我别的。"她歪着头,友好而又调皮地看着我。"别的?我给了你什么?"我纳闷地问。 "诚实,信任哪!"她坦然地回答。 我真惭愧,是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢? 我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:"这我相信。不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊!" 是的,偌大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。 修鞋姑娘,你在哪里?
2023-09-11 10:35:505

描写修鞋姑娘的词语

1.关于修鞋姑娘的做作文203个字 “修鞋姑娘,你在哪儿?”我自语道 我心里暗暗发誓:我一定要把修鞋姑娘找出来! 每当我一放学,便到处寻找,每一个角落也不肯放过,可我寻觅了这么多天,还是“吃白果”。我想:修鞋姑娘应该会到一些热闹的地方吧!她也想多点活干吧!应该是这样子的! 我放学后,马上跑到菜市场哪里寻找。哪儿可真热闹啊!可我还是没找到。我感觉修鞋姑娘好像在躲避我似的。 过了不知几天时,我没有信心的放学出来,到菜市场找,这里比往昔变得更冷清。我更没信心地找,找了半天,准备打道回府时,一断熟悉的声音传入我的耳朵——巴巴巴!我马上往后看,原来真是她—修鞋姑娘!——修鞋姑娘!修鞋姑娘!“我一边喊一边跑,一滴滴激动的泪水不停地掉下来。修鞋姑娘惊讶的向我这边望去,说:“咦,你好像是??”“欠你三角钱的人啊!”我脱口而出。 过了一阵,修鞋姑娘向我笑着说:“哦,原来是你!”“是啊,我是来还这三角钱的”“你真是傻啊!”说完,我便把那揉皱了的三角钱小心翼翼地递给了她。这才发现,她的眼角边有着几滴晶莹的泪珠。 我终于把这三角钱还给她了! 2.《修鞋姑娘》阅读答案 在文中找出词语的近义词。 肯定(断定) 难堪(尴尬) 在文中找出词语的反义词。 信任(怀疑) 冷清(繁华) 文中“我”对修鞋姑娘的态度(心情)有何变化? 怀疑——放心——蒙上了阴影——尴尬——惭愧 “我”为何要寻找修鞋姑娘?若“我”找到她后,会对她说什么? 我继续寻找修鞋姑娘,骑着车子不知不觉地走上了一条偏僻小路。路有些陡,很窄,碎石头很多,一不小心,车子被一块石头绊倒了,我一下子翻倒在地,车子压在我身上。“哎呦,疼死我了……”我想把自行车推开,可是脚上、手上的疼得厉害,动弹不得。就在这时,一位姑娘急匆匆走来,把我身上的自行车搬开,又把我从地上拉起来,关切地问:“怎么样?伤着没有?”我感激地抬起头来,说:“没什么事儿。”“那就好。”这时,我才发现,那位姑娘矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一对圆圆的眼睛,冻肿了的手背……咦,这不是修鞋姑娘吗? 果然是她!是那个修鞋姑娘!我连忙从钱包中拿出一些钱来,表示我的谢意和惭愧。当我双手递给她钱时,她把钱抓住,然后敏捷地把钱塞入我的口袋,说:“先生,这钱我不要。”一听这口气,我想她一定误会我了,连忙说:“这是上一次的修鞋费,我还给你… 。 。 3.修鞋姑娘的外貌与文中什么一词相呼应 在文中找出词语的近义词。 肯定(断定) 难堪(尴尬)在文中找出词语的反义词。 信任(怀疑) 冷清(繁华)文中“我”对修鞋姑娘的态度(心情)有何变化?怀疑——放心——蒙上了阴影——尴尬——惭愧“我”为何要寻找修鞋姑娘?若“我”找到她后,会对她说什么?我继续寻找修鞋姑娘,骑着车子不知不觉地走上了一条偏僻小路。 路有些陡,很窄,碎石头很多,一不小心,车子被一块石头绊倒了,我一下子翻倒在地,车子压在我身上。“哎呦,疼死我了……”我想把自行车推开,可是脚上、手上的疼得厉害,动弹不得。 就在这时,一位姑娘急匆匆走来,把我身上的自行车搬开,又把我从地上拉起来,关切地问:“怎么样?伤着没有?”我感激地抬起头来,说:“没什么事儿。”“那就好。” 这时,我才发现,那位姑娘矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一对圆圆的眼睛,冻肿了的手背……咦,这不是修鞋姑娘吗?果然是她!是那个修鞋姑娘!我连忙从钱包中拿出一些钱来,表示我的谢意和惭愧。当我双手递给她钱时,她把钱抓住,然后敏捷地把钱塞入我的口袋,说:“先生,这钱我不要。” 一听这口气,我想她一定误会我了,连忙说:“这是上一次的修鞋费,我还给你… 。 。
2023-09-11 10:36:221

《修鞋姑娘》主要内容是什么?

文章的主要内容是:作者让修鞋姑娘给她修鞋,修完鞋后, 才发现自己没带钱。可修鞋姑娘却让他走了。希望采纳
2023-09-11 10:36:291

《修鞋姑娘》阅读分析的答案!急!!!!!!!!!

阅读分析,首先您得读懂文章,只有读懂了文章您才能知道答案!而读懂文章并不是要每一句话都读懂,最重要的是读懂作者的意思。他写这篇文章的意思是什么!一定要专注他的思想!!要读懂文章的第一段和最后一段,还有就是每段的第一句话或最后一句话!以及中心句。
2023-09-11 10:36:416

修鞋姑娘的写作背景

在大街上,我一遍又一遍地寻找那个修鞋姑娘,但我却一次又一次地失望。正在我准备回家时,那个长着蚕眉、圆脸的姑娘映入我的眼帘。我立即惊了一下,向那个方向跑去。那个姑娘穿着单衣,因为冷,她不得不跺脚。现在可是三九的天气呀!我走在她身边,她还以为是要修鞋的,头也不抬地说:“先生,请坐!”我说:“姑娘是来还钱的!”她愣了一下,抬头看着我说:“你不就是给了我诚实信任的人吗?你认为还过三角钱值得吗?”我说:“是的,我认为很值得!”修鞋姑娘说:“头一次我遇见这么真诚的人,我请你去我家吧,咱们交个朋友。”我拗不过她,只好和她去她家。到了她家,那是个三十多平方米的小屋,虽然家里很穷,但它很整洁,再一看有一位老人躺在床上,不停地咳。我问她是谁?本来很快乐的脸,忧伤起来。她说:“这是我妈妈,妈妈有心脏病,还有肺病。我因为家太穷才去修鞋。”说着眼角有了几分红润。接着她又说:“我家没什么!吃点馒头和咸菜,你别介意。虽然是粗茶淡饭,我也吃得好。”吃着吃着,我从口袋里拿出三百元钱,用双手拿给她,她愣了一下说:“这钱我不能要,别人的钱我拿不得。”我们让来让去,最后她用力把我的手压下去,手劲可真大,可能是长期做活而养成的。最后,我叹了口气说:“你家这么苦,有苦处我一定会尽力的!”在临走时,我偷偷在枕下塞了三百元钱。走在路上,三九的天似乎暖了起来,我好像听到了鸟叫,闻到了花香,这三九天似乎被赤热的心打动了。
2023-09-11 10:36:581

修鞋姑娘阅读短文最后一句修鞋姑娘你在哪儿?什么理解

在文中找出词语的近义词。肯定(断定)难堪(尴尬)在文中找出词语的反义词。信任(怀疑)冷清(繁华)文中“我”对修鞋姑娘的态度(心情)有何变化?怀疑——放心——蒙上了阴影——尴尬——惭愧“我”为何要寻找修鞋姑娘?若“我”找到她后,会对她说什么?我会对她说:“姑娘,我来还昨天我欠你的钱,而且我要感谢你。如果你昨天因为那三角钱把我留在那里,我一定会很难堪的,而你却信任我。我实在太感动了,谢谢你!你还让我学到了信任和诚信的品质。”
2023-09-11 10:37:081

“我”为什么要寻找修鞋姑娘?

因为我想还给修鞋姑娘钱,再给她说声谢谢
2023-09-11 10:37:293

为【修鞋姑娘】写一段结尾

我继续寻找修鞋姑娘,骑着车子不知不觉地走上了一条偏僻小路。路有些陡,很窄,碎石头很多,一不小心,车子被一块石头绊倒了,我一下子翻倒在地,车子压在我身上。“哎呦,疼死我了……”我想把自行车推开,可是脚上、手上的疼得厉害,动弹不得。就在这时,一位姑娘急匆匆走来,把我身上的自行车搬开,又把我从地上拉起来,关切地问:“怎么样?伤着没有?”我感激地抬起头来,说:“没什么事儿。”“那就好。”这时,我才发现,那位姑娘矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一对圆圆的眼睛,冻肿了的手背……咦,这不是修鞋姑娘吗?果然是她!是那个修鞋姑娘!我连忙从钱包中拿出一些钱来,表示我的谢意和惭愧。当我双手递给她钱时,她把钱抓住,然后敏捷地把钱塞入我的口袋,说:“先生,这钱我不要。”一听这口气,我想她一定误会我了,连忙说:“这是上一次的修鞋费,我还给你…......
2023-09-11 10:37:361

修鞋姑娘作文续写200字

我一直寻找修鞋姑娘,终于有一天,我在县城的某个角落,见到了她……她以旧在帮别人修鞋,跟本没有注意到我在注视她。等她帮别人修完鞋后,我走了过去,给了她那天我欠她的三角钱。她看着我,淡淡地微笑了一下,把我的钱放回到我那冰冷的手心,说:“不用了,我不是和你说过不用了吗?你给我的,是金钱无法比拟的。”“不,你得收下钱。”我坚决地说道。一刹那间,我终于明白:人与人之间的信任,真的比所有的东西都更重要,包括金钱,金钱并不是万能的。修鞋姑娘推了推正在发愣的我,问:“钱,我就不收的了,你留着吧。”我说“钱,你还是要收的,谢谢你信任了我。”她给了我一个阳光般灿烂的微笑,我也回报了一个微笑。我发现:如果人与人之间大家彼此,世界上,大概就没有谁不信任谁了。我看着修鞋姑娘诚实的面庞,真诚的微笑,她让我明白了信任一个人,即使是自己不认识的,也可以像她这样,用一颗真诚的心来对待。我把钱放在她的工具箱子里,心里默默地说:“谢谢你,修鞋姑娘。”自己迈着步伐,一步一步地走了回去……
2023-09-11 10:37:441

修鞋姑娘阅读答案 我尴尬时的心里想法

但愿这个小姑娘不要大声叫嚷,不然我的一世英名全毁了!
2023-09-11 10:37:563