初中英语语法大全

厄~题目在哪儿呢？

现在进行时：表示现在进行的动作句子结构：be+动词ing 时间状语：now, look, listen，It"s …o"clck, 1. What are you ___doing___(do) now? I _am eating___(eat) bread. 2. It"s nine o"clock. My father___is working____(work) in the office. 3. Look, the boy_____is puting___(put) the rubbish into the bin. 4. _____Does_____he___cleaning_______(clean) the classroom? No, he isn"t. He____is playing________(play). 5. Where is Mak? He___is running________(run) on the grass. 6. Listen, who____is singing________(sing) in the music room? Oh, Mary____is singing_________(sing) there. 将下列句子改成现在进行时 1. Tom can speak Chinese. 2. We have four lessons. 3. I watch TV every day. 4. She works in a hospital. 5. Do you like this book? 6. Kitty and Ben have lunch at about twelve. 7. His father can help them. 8. Danny, open the door. 9. They watch TV in the evening.采纳哦

1、working singing playing studying having dancing writing taking running sitting shopping swimming lying2、The boy isn"t playing basketball. Is the boy playing the basketball ? Yes,he is./No,he isn"t, What"s the boy doing? Who"s playing basketball? They aren"t singing in the classroom. Are they singing in the classroom? Yes,they are/No,they aren"t. What"re they doing? Where"re they singing?4、are doing singing is mending is mending Are flying I am Is sitting Are asking are playing doing am eating is working is putting Is cleaning is playing is running is singing is singing5、CDCAB BBCAB CB

1 . Ted ___ while he ___ his bicycle and hurt himself. A. fell, was riding B. had fallen, rode C. fell, were riding D. had fallen, was riding 2. The reporter said that the UFO ___ east to west when he saw it. A. was traveling B. traveled C. had been traveling D. has traveled 3. When I arrived at his office, he ___ on the phone. A. spoke B. was speaking C. had been speaking D. had spoken 4. Tom ___ into the house when no one ___. A. slipped, was looking B. slipped, had looked C. had slipped, looked D. was slipping, looked 5．She said she a paper kite at 7: 00 yesterday． A．makes B．is making C．will make D．was making 6．I on the phone when a friend went into a barber"s shop． A．talked B．was talking C．talk D．is talking 答案：AABADB 希望能帮到你啊！ 建议你去纳斯达克英语看看，怎么也要找一个专业的培训学校

现在进行时，即指某时间段内正在进行中的一个动作。在句中一般以BEDOING出现，如果同时存在其他时态，则将BE变为与同时出现的时态吻合的词性

He is standing under the tree. (对画线部分提问)( Where ) is he ___standing __?I am reading English. (改为一般疑问句) ___Are_______ you ____reading ______ English?He is watching TV now. (改为否定句) He __isn"t ___ watching_____ TV now. (改为否定句)I often have a good time. (改为现在进行时) I ______am ____having _ a good time.He doesn"t do his homework. (改为现在进行时) He ___isn"t doing ___ his homework.The children are drawing pictures. (对画线部分提问) _(What are ) the children ( doing)?There are some hills over there. (改为一般疑问句) ( Are there any ) hills over there?He often cleans the blackboard after school. (用now改为现在进行时) He (is cleaning ) the blackboard now. 1.The students are singing in the classroom. (对画线部分提问)(What are ) the students ( doing ) in the classroom?16 The farmers are working over there. (改为一般疑问句) ___Are_______ the farmers ___working _______ over there?18. Miss Gao is making the bed. (对画线部分提问)___Who____ is __ making the bed?22. They are having lunch. (对画线部分提问) What (are they doing )?25. Ann doesn"t do her homework at home. (改为肯定句)Ann __does___ her homework at home. 27. Michael often reads newspapers after meals. (用now改写句子)Michael ( is reading ) newspapers now.四、用所给动词的适当形式填空。1. Look! They (are writing ) on the blackboard.2. Because the traffic (is ) bad, I"m late.3. He often ( watches ) TV in the evening with his wife. 4. ----What"s he doing? ---- He ( is studying ) English. 如果不明白，请再问；如果对你有所帮助，请点击本页面中的“选为满意回答”按钮，谢谢！

现在进行时,现在进行时的结构用法 现在进行时的定义 现在进行时，从字面上理解，就是现在正在进行、发生的动作，表示动作发生的时间是现在，动作目前的状态是正在进行中。 所谓正在进行中，是指在谈到这件事的时候，这个动作还在进行中。至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不是我们关心的。 所以正在进行时的事件，可能发生几年了，也可能只有几分钟。仍在进行中这是正在进行时的关键所在。它是一件持续进行的事情。 现在进行时的构成 句式构成如下： 肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它. 否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它？ 特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？ 现在进行时的用法 A表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 　　例：We are waiting for you. B. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。 　　例：Mr. Green is writing another novel. (说话时并未在写，只处于写作的状态。) 　　例：She is learning piano under Mr. Smith. C.已经确定或安排好的将来活动。 I&39;m leaving for a trek in Nepal next week.（已经安排了） 　　we&39;re flying to Paris tomorrow.(票已经拿到了） 在实际运用时，现在进行时常用以下几种情况： (1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如： They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 (2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如： Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。 (3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。如： We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。 (4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现在进行时。如： Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。 现在进行时,现在进行时的结构用法 现在进行时的常见考法 对于现在进行时的考查，多以单选或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的 能力。在考试中，会让大家判断是否该用现在进行时，或填写现在分词，或进行句型转换。 典型例题1： Listen, who________(sing) in the music room? 解析：以 listen开头，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。所以应用is singing 典型例题2：The boys are visiting the history museum。(对划线部分提问） 解析：对动作提问用What，现在进行时，把are 提到主语前，加doing。 答案：What are the boys doing？ 误区提醒 : 在口语中表示主语计划将要作的动作，用现在进行时表示将来时，这类情况常与come来，go去， leave离开，depart离开，arrive到达，stay逗留，start开始等动词连用。所用的动词必须是动作而不是状态，主语必须是人。 典型例题：They are （leave）for New York tomorrow. 解析：题意为明天他们将要动身前往纽约。虽然tomorrow 表示明天，表达未来，但leave要用现在进行时表示将来时，所以应用leaving 。 现在进行时的练习题 一、用所给的动词的正确形式填空： 1.The boy is __drawing____ ( draw)a picture now. 2. Listen .Some girls are singing________ ( sing)in the classroom . 3. My mother __is cooking________ ( cook )some nice food now. 4. What _are____ you doing______ ( do ) now? 5. Look . They ____are having_____( have) an English lesson . 6.They aren&39;t watering________(not ,water) the flowers now. 7.Look! the girls ___is dancing_________(dance )in the classroom . 8.What is our daughter doing? She is listening______ (listen ) to music. 9. Itu2019s 5 ou2019clock now. We are having_____________(have)supper now 10._Is_____Helen___washing_________(wash )clothes? Yes ,she is . 二、选择填空。 ( )1. Some are _________ in the river and some are _____ games.B A. swiming, skating B. swimming, skating C. swimming, skateing ( )2. Look! The boy students are ___ football while the girls are ________.B A. playing, dance B. playing, dancing C. play, dancing D. play, dance ( )4. ________ he ______ on well with his friends this term? A. Dose, gets B. Dose, get C. is, getting D. Is, geting D ( ) 5. Mr. Smith ______ short stories, but he ______ a TV play these days.C A. is writing, is writing B. is writing, writes C. writes, is writing D. writes, writes ( ) 6. I _______ to the cinema. I _________ there every Sunday.B A. go. go B. am going, go C. go. am going D. am going, am going

一.按要求改写句子1. The boy is playing basketball.否定句：____________________________一般疑问句：_________________________肯定回答：__________________________否定回答：__________________________对“is playing basketball”提问：__________________________对“ The boy”提问：__________________________2. They are singing in the classroom.否定句：____________________________一般疑问句：_________________________肯定回答：__________________________否定回答：__________________________对“are singing ”提问：__________________________对“ in the classroom”提问：__________________________3.仿照例句造句:Model:read a book--What are you doing?--I"m reading a book.1).read a new book________________2).clean the blackboard________________4.she,the window,open,now.(用现在进行时连词成句.)_____________________5.The birds are singing in the tree.(就划线部分提问)________________________6.is,who,the window,cleaning?(连词成句)______________________7.The children are playing games near the house.(就划线部分提问)________________________8.She is closing the door now.(改成否定句)______________________9.The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑问句)______________________

主语+be动词【即are，is，am】+动词ing形式便是现在进行时，表示正在做什么。例句 I am eating now 我正在吃易错点 直接使用v-ing，没有be动词 v-ing形式错误 如get额v-ing要双写t。getting。【单词结尾一个元音后面加一个辅音要双写后面辅音字母，除特殊单词外】相关练习题1. My parents _______________（watch）TV now. 2. Look. Three boys _______________（run）. 3. What _________ your mother ______（do）now? 4. Are your dog________now?（sleep） 5. ___________you __________（listen）to music? Yes, I am. 6. Look, Miss Chen _____________football.（play） 7. Tom and his sister _______________（wait）for you over there. 8. Now Class 3 and Class 4_____________________（have）a test.

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___ are you ?

考试过了，现在还需要吗？前几天我刚好整理了一份，如果需要，请留言

Look!He_______(play)basketball.He takes a bus to school.(提问）____ _____he get to school?They ________(fly)to Shanghai next week.

语法专项复习四:动词的时态和语态 动词的时态 时态是谓语动词所表示的动作或情况发生时间的各种形式。英语动词有16种时态，但是常见的只有九种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、现在完成进行时。 （一）一般现在时 1. 表示经常性或习惯性动作 We always care for each other and help each other. 2. 表示现在的特征或状态 He is very happy. 3. 表示普遍真理 Light travels faster than sound. 光速比声速快。 （二）一般过去时 1. 表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。例如： We went to the pictures last night and saw a very interesting film. 2. 表示过去习惯性动作。例如： I used to do my homework in the library. （三）一般将来时 1. 表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。例如： I will/shall graduate next year. 2. 一般将来时有时可以表示一种倾向或习惯性动作。如： Crops will die without water. You won"t succeed without their support. 3. 几种替代形式： (1) be going to＋动词原形结构的用法 这种结构表示主体现在的意图，即打算在最近或将来要做某事。例如： What are you going to do next Sunday? 下星期天你打算干什么？ 此外, 这种结构也可表示说话人根据已有的迹象认为很可能即将发生某事。这时主语既可指人也可指物，此结构往往表示客观事态的发展，而不是表示主观的意图。例如： Look at these black clouds. —It"s going to rain. 看这些乌云。天快要下雨了。 I"m afraid I"m going to have a bad cold. 恐怕我要得重感冒。 注：be going to与will用法上的异同及比较说明： ① be going to与will都可用来表示即将发生的事情。前者多用于口语，后者常用于书面语和正式文告中。例如： There"ll (＝is going to) be a football match in our school next week. 下周我校将举行（有）一场足球赛。 ② be going to 与will都可用来表示意图。例如： I will (＝am going to) climb the hill tomorrow. 我将于明天去登山。 注：一般来说，“意图”是事先经过考虑的，用be going to表示；反之则用will。will还多用于对话中，即一方听了对方的话后所作出的反应。例如： They"re going to meet at the school gate. 他们打算在学校大门见面。 —- Please bring me a cup of tea. 请给我端杯茶来。 —I"ll do it in a minute. 我马上就去（端）。 ③ be going to常含有“即将”之意；而will即可表示“即将”又可表示“较长时间后的未来”，或不表示任何特定的将来时间概念。例如： We"re going to visit the factory. 我们即将去参观那家工厂。 He"ll write a book one day. 他有朝一日要写书。 The house will break down. 那屋子（迟早）要倒塌。 ④ 表示预测：be going to表示有发生某事的迹象；will则表示说话者认为要发生某事。如： It"s very dark and cold. It"s going to snow. 天很暗而且非常冷，要下雪了。 I"m sure he"ll be back in an hour. 我确信他一小时后会回来。 ⑤ 在表示“询问对方是否愿意”以及表示“客气的邀请”时，常用will。例如： Will you lend me the book? 你能把那本书借给我吗？ ⑥ be going to可用于条件句，表示将来的时间，will一般不能。例如： If you are going to watch TV this evening, you"d better finish your homework now. 你若想今晚看电视，最好现在就完成作业。 ⑦ 如果条件从句表示将来发生的动作或状态，主句中常用will，而条件从句中则用一般现在时表示。例如： If you go to England, you will like the food there. 如果你去英国，你会喜欢那儿的食物的。 (2) be＋动词不定式结构的用法 这种结构着重指按计划或安排将要发生某事。常表示“职责、意图、约定、可能性”等。如： You are to be back by 11 o"clock. 你必须11点回来。 We are to meet at the zoo. 我们约定在动物园见面。 The football match is not to be played today. 今天不能举行足球比赛了。 (3) be about＋动词不定式结构的用法 这种结构表示“最近或马上要发生的动作”, 不与具体时间状语连用。例如： I was about to leave when Mary came. 我正要走时, 玛丽来了。 (4) be＋v.-ing结构的用法 这种结构表示按计划即将发生的动作，用进行时形式表示将来的时间，但只适用于表示位置移动的动词。例如：go, come, leave, start, arrive, move, return, fly (乘飞机)等，并常伴有表示将来时间的状语以区别于进行时的动作。例如： Where are you going this Saturday? 这个星期六你准备去哪儿？ Mr. Li is flying to Shanghai tomorrow morning. 李先生明天早晨乘飞机去上海。 (5) 用一般现在时表示将来的时间的用法 这种用法除了动词be外，一般适用于表示位置转移的动词， 例如：go, come, leave, start, arrive, move, return, fly等，或表示根据规定或时间表上预计要发生的动作或事态。 此外，在由if, when, as soon as, until, till, after, before等引导的条件或时间状语从句中，若主句为将来时，从句通常用一般现在时表示将来的时间。例如： I"m free this afternoon. 我今天下午有空。 School starts on September 1. 学校9月1日开学。 I"ll give the book to him as soon as he returns. 他一回来，我就把书给他。 （四）现在进行时 1. 表示现在某时或某段时间内正在进行的动作。 He is writing a letter now. 2. 有时用来代替一般现在时态，表示一个经常性动作或状态，这时是为了表示一种感情（如赞叹，厌烦，满意，不满等）。 He is always thinking of his work. (表示赞许) The boy is always talking in class. （表示不满） 3. 有时用来表示一个在最近按计划或安排要进行的动作（这时多有一个表示未来的时间状语）。 How many of you are coming to the party? （五）现在完成时 1. 现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成的动作（常与yet，already，just连用），或者过去某一时刻发生的，持续到现在的情况（常与for，since连用）。例如： I have just finished my homework. Mary has been ill for three days. 2. 完成时态可用在下列结构中： (1) This (That, It) is (was) the first (second...) time +定语从句； (2) This (That, It) is (was) the only (last) + n +定语从句； (3) This (That, It) is (was) +形容词最高级+ n +定语从句。 如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通常用现在完成时；如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动词通常用过去完成时。例如： This is one of the rarest questions that have ever been raised at such a meeting. There was a knock at the door. It was the second time someone had interrupted me that evening. （六）过去进行时 过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always，continually，constantly等动词连用。例如： We were discussing the matter when the headmaster entered. Whenever I visited him, he was always writing at the desk. （七）过去完成时 1. 表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示；或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如： We had just had our breakfast when Tom came in. By the end of last year they had turned out 5, 000 bicycles. 2. 动词expect, hope, mean, intend, plan, suppose, wish, want, desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或愿望等没有实现。例如： I had meant to take a good holiday this year, but I wasn"t able to get away. 另外两种表示"过去想做而未做的事"的表达方式是： (1) was / were + to have done sth. 例如： We were to have come yesterday, but we couldn"t. (2) intended/expected/hope/meant/planned/supposed/wished/wanted/desired+ to have done sth. 如： I meant to have told you about it, but I forgot to do so. 3. 过去完成时常用于以下固定句型： ① hardly, scarcely, barely +过去完成时+ when +过去时。例如： Hardly had I got on the bus when it started to move. ② no sooner +过去完成时+ than +过去时。例如： No sooner had I gone out than he came to see me. ③ by (the end of ) +过去时间，主句中谓语动词用过去完成时。例如： The experiment had been finished by 4 o"clock yesterday afternoon. (八) 一般过去将来时 1. 一般过去将来时的形式 should / would+ 动词原形 或 was / were + 动词-ing形式 2. 一般过去将来时常用于宾语从句中，其主语的谓语动词为过去时态，可表示从过去某时看来将要发生的事情，如： He said that he would speak at the meeting. He was sixty-eight. In two years he would be seventy. （九）现在完成进行时 现在完成进行时表示动作从过去某一时刻开始一直延续到现在或离现在不远时候。现在完成进行时所用动词均为延续性动词。例如： I have been looking for my lost book for three days, but I still haven"t found it. 注意：运用动词时态要注意的几个问题 1. 在时间和条件等状语从句中不要用将来时态，如： We"ll give him the book if he wants it. He decided to fight back if he was hit again. I"ll call you as soon as I"ve finished my work. 2. 时态的一致（时态的呼应），如 We saw that the smoke was coming from a window. I didn"t know if she would come. He admitted that he had been on the march. *不进行时态调整的情况： (1) 从句说的是一种普遍真理，如： Long ago, people didn"t know the earth moves round the sun. (2) 当从句的谓语改成过去时可能造成误会，如 Did he say that the train leaves at 5:30? 3. 瞬间动词在完成时态中的使用，如： 误：I have received her letter for three months. 正：I received her letter three months ago. 正：It is three months since I received her letter. 4. 注意某些要求一定时态的句型 * was/ were doing sth. when …did sth. I was reading a book when the bell rang. * was/were about to do sth. when … did sth. She was about to go out when it started to rain * 表示做事做了第几次或共几次，要用完成时态，如： It"s the first time I"ve seen her. We have been there three times. * It is / has been… since… It is (has been) two weeks since I came here. * hardly…when… We had hardly got in the crops when it began to rain. * no sooner…than… No sooner had I come into the room than the door was closed.麻烦采纳，谢谢!

还是要多用功

《英语语法必读法宝 动词(五) 一般现在时表现在》由留学英语组我整理(www.liuxue86.com)。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 一般现在时表现在 一般现在时态也可表示现在时刻发生的动作或存在的状态和完成的动作 1.表说话时刻，这一时刻往往是短暂的 如：What time is it now? 现在几点了？ My watch says ten to five 我的手表是5点差10分 2.有时候所表示的时间并不短暂 如： What is Nanjing like now? 南京现在情况如何？ The patient is much better now 病人现在好多了。 3.一般现在时态表现在时可以与现在进行时交替使用 如： He is wearing a tall hat and carries an unbrdla 他戴着一顶高帽子，拿着一把伞。 4.表完成的动作时候，常表示示范性的动作。 如： Now,look, i open the door 你看，我在开门。 5.也可以表示宣布或声明什么事情。 如：Today we begin to study lesson 8. 今天我们开始学习第八课。 6.可以用来报道一件事情 如：The affair becomes serious 事态严重 7.有时候一般现在时所表的动作虽然实际上尚未完成，但在说话人的心里上已经完成 如： I say, it is unusual. 我说呀，这是不寻常的。 8.用于无限动作和静态动作 如：The little boy stands on the chair. 小男孩站在椅子上 无限动作，用一般现在时强调事实，用现在进行时则较生动 如：I wish you every success 预祝你成功（静态动词，表内心活动） 练习题: 写出动词的正确形式 1.Mr Osborne (___) nature (love) Osborne 先生热爱自然 2.What (___) she ? (ail) 她哪儿不舒服？ 3.This materrial (____) sofe.(feel) 这种料子摸上去柔软 4.He (____) in good condition (continue) 他的健康情况仍然良好 5. She (____) to make up her mind.(refuse) 她拒绝做出决定。 公布答案 1.loves （静态动词表感情） 2.ails （静态动词表内心感情） 3.feels （静态动词表感觉） 4.continues （无限动词） 5.refuses（报道一件事情） 《英语语法必读法宝 动词(五) 一般现在时表现在》由留学英语组我整理(www.liuxue86.com)

1.英文文化常识题 求答案 1 Mandarin Chinese 2North Korea and South Korea 3 United States 4Mexico City, Mexico 5South America 6India 7United States 8 Asia and Europe 9 Asia 10Between 500 million and 750 million 11 South America 12 Pakistan 我的答案不会让你失望的。我可是学地理的呀！希望你采纳！谢谢！million 百万 billion 十亿的意思。现在的美国人口早已突破一个亿。还有阿尔卑斯山脉是跨两个州的。你可以去查一下地理书，网上的不准确。 2.《小学英语知识集锦第三次修订版》答案 一 字母01.字母的书写02.字母的读音03.字母巧记歌诀04.大写字母的应用05.字母的缩略词06.与字母发音相同的单词07.标点符号的书写二 语音01.音素、音标的概念02.音标的分类03.音标的书写04.元音音素05.辅音音素06.清辅音与浊辅音07.音标学习妙招08.拼读规则的概念及意义09.基本读音10.音节11.辅音字母的双写情况三 词汇与句型01.词汇学习技巧02.缩略词归纳03.同音异形词归纳04.反义词（对应词）归纳05.词汇表（小学英语教材三~六年级）06.短语大全（小学英语教材四~六年级）07.重点句型表（小学英语教材三~六年级）四 口语交际01.问候、告别、祝福及应答02.道歉、感谢及应答03.请求允许与应答04.询问、谈论、介绍人与物05.打电话小学毕业水平测试卷（A）小学毕业水平测试卷（B）参考答案06.购物07.问路与应答08.天气、时间、季节与气候五 语法知识01.名词02.冠词03.代词04.形容词、副词的比较级05.基数词、序数词06.动词07.介词08.特殊疑问词09.句子10.there be结构11.现在进行时12.一般现在时13.一般过去时14.一般将来时六 英美文化01.英美姓名常识02.交通常识03.英美人的生活观04.英美礼仪05.英美风俗习惯06.英美节日七 小学英语考试题型集锦01.情景匹配题02.单项选择题03.英汉互译题04.选词填空题05.改写句子题06.完成句子题07.完成对话题08.阅读理解题09.书面表达题。 3.小学英语常识题 1What does "black sheep"mean in Chinese?2What should we do before we wash our clothes? 3Who is the first president of the U.S.A? 4Is there really a Santa in the world? 5When did the Christmas tree begin? Anawers:1害群之马或败家子 2Take our clothes off. 3Washington 4No,there isn"t. 5In the early 1700s 4.小学英语语法知识练习及答案 适当形式填空 1 I can see two-----------------.(butterfly) They----------(be) purple and yellow. 2 Here ---------(e)avan. It --------(look)so nice. 3 He------(like) --------(eat)-----------(banana) 4 The desk________(be)rough. It"s *** ooth. 5 I can see_________ ___________（一只大象） 6 Here _________(e) two ________（公交车） 7 I like eating_________ （沙拉） 8 They likeeating __________（草） 9 She like_______ _________ __________（放风筝） 10 This bag_________(be) soft. It"s hard. 11 How many______ 手表 There _________one. 12 Harry has an__________ （昆虫）in the jar. 13 白色———————— 14 火车———————— 15 船—————————— 16 ———— is cool. 17 I like eating_________ 胡萝不 18 夏天—————————— 19 They arebeautiful _______________（花）in the park. 20 The ________（灯）is _________（绿色）. ___________（走） 21 Do you like__________猴子 No, I ______. I like _________ 老虎 22 What arethey? They are ___________橘子 23 Dan and Ben________(have) two blue _________衬衫 24 They_______(like) them very much . 25 What do you______(have) for winter 数字 1-10 ______ _________ ________ ___________ _________ _________________ ________ ______ ________ 单项选择 1 What colour ____the butterfly? A is B are 2 This is_________ big orange. It"s _________orange. A an B a 3 Do you likeeating meat? __________ A NO, I do B Yes, I do C Yes, I like 4 The pig_______ lovely and fat. A am B are C have 5 Look at thedogs . They _______long ears. A has B are C have 6 What colour isthat? A It"s orange B It"s an orange C They areoranges 7 How manypears? -----------aretwo. A There B They C It 判断对错 （)告诉同学你喜欢吃饼干，你说：I like eating cakes （)你给姐姐一个橘子，姐姐问你橘子是不是甜的；Is it a sweat. （)想知道这只铅笔是否是红色的，可以问；What colour is the pencil case? 精锐英语天山 5.小学英语常识题 1What does "black sheep"mean in Chinese?2What should we do before we wash our clothes?3Who is the first president of the U.S.A?4Is there really a Santa in the world?5When did the Christmas tree begin?Anawers:1害群之马或败家子 2Take our clothes off. 3Washington4No,there isn"t. 5In the early 1700s。 6.小学英语句型练习题含答案的 一般过去时： 肯定句：主语+动词的过去式+。 否定句：主语+did not+动词原形+。 疑问句：Did+主语+动词原形+。 进行式：主语+be动词+现在分词+。 一般将来式： be going to+动词原形+。 主语+will/shall+动词原形+。 过去将来式： 主语+be(was、were)+动词原形+。 主语+would/should+动词原形+。 现在完成式： 主语+have/has+过去分词 过去完成式： 主语（所有人称）+had+过去分词+。 多背些例句更有用！！ 1。 I (She/He) can swim。 我（她/他）会游泳。 2。 Can you (she/he/Danny) dive ? Yes, I (she/he) can。 No, I (she/he) can"t。 你（她/他/ Danny）会跳水吗？是的，我（她/他）会的。 不，我（她/他）不会。 3。 How old are you? I"m ten years old。 你几岁了？我十岁了。 4。 How old is she/he? She/He is eleven years old。 她/他几岁了？她/他十一岁了。 5。 What"s your name? My name"s Alice。 你叫什么名字？我叫Alice。 6。 What"s his name? His name"s Sam。 他叫什么名字？他叫Sam。 7。 What"s her name? Her name"s Ginger。 她叫什么名字？她叫Ginger。 8。 Is this your bicycle? Yes, it"s my bicycle。 No, it isn"t my bicycle。 这是你的自行车吗？是的，它是我的自行车。 不，它不是我的自行车。 9。 What"s he? He"s an ambulance man。 他是干什么的？他是一个救护人员。 10。 What"s she? She"s a policewoman。 她是干什么的？她是一个警察。 11。 What does your mother do? She"s a waitress。 你的妈妈是干什么的？她是一个服务员。 12。 What does your father do? He"s a bus-driver。 你的父亲是干什么的？他是一个公交车的司机。 13。 Whose block is that? That"s Kitty"s block。 那是谁的大楼？那是Kitty的大楼。 14。 Whose parrot is it? It"s Ben"s parrot。 它是谁的鹦鹉？它是Ben的鹦鹉。 15。 How does he feel? He"s afraid。 他感觉怎样？他害怕了。 16。 How does she feel? She"s thirsty。 她感觉怎样？她渴了。 17。 I have a new friend。 We have a cat。 They have a dog。 我有个新朋友。 我们有只猫。他们有条狗。 18。 He has a skateboard。 She has a kite。 It has a bell。 他有一块滑板。她有一只风筝。 它有一只铃。 19。 How many hoops? There are three hoops。 有多少只呼拉圈？有三只呼拉圈。 20。 What have you got? We"ve got some chocolate。 你们有什么？我们有一些巧克力。 21。 Where is the bird? It"s in the aviary。 鸟在哪里？它在鸟舍里。 22。 Where are the flowers? They"re in the plant house。 花朵在哪里？它们在暖房里。 23。 Where is Alice? She"s on a swing。 Alice在哪里？她在秋千上。 24。 Where is Eddie? He"s under the tree。 Eddie在哪里？他在树底下。 25。 Don"t chase the hens。 Close the gate。 不要追赶母鸡。关上大门。 26。 How much is it? Twelve yuan。 它多少钱？十二元。 27。 Here"s some corn。 这儿是一些谷物（玉米）。 28。 I"m sorry。 That"s all right。 对不起。 没关系。 29。 What do frogs like? They like moths。 青蛙喜欢什么？它们喜欢飞蛾。 30。 Look at the plant。 Its stalk is long。 看着这棵植物。 它的茎是长的。 31。 Look at the tree。 Its branches are short。 看看这棵树。它的枝干是短的。 32。 You can play football in the playground。 你们可以在操场上踢足球。

They are arguing about the time of the match.

怎样能到达历史博物馆呢

定语从句?

　一、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥　　与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用 “Yes, I am. /No, I"m not.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演。游戏继续。　　这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。　　二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导　　毕竟是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以，在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比较，以利于层层深入，也让学生一目了然。　　起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.　　三、专项练习：先说后写，层层练习过去进行时　　1.口头练习我设计了多个:　　练习was /were的用法, 对学生进行大范围的造句练习，采用了老师说出时间 “then”和主语,学生站起说出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全体的练习。　　练习现在分词的构成.单个同学回忆规则. 三种常用的规则特地作了分类处理，如果学生不提及，老师要特别指出以“ie”结尾的动词现在分词的变化方式。尽管类似的单词较少，但极易出错，也是考试的一个重点。　　练习Lucy在上周不同时间干的事情.用二人小组练习.涵盖了第三人称,否定形式,一般疑问形式和回答.　　我还设计了明确的时间状语读记，即　　Key words: at ten last night, (at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in（过去某个时间点正在发生的动作）　　last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.　　(过去某段时间段之内正在发生的动作)　　集中给学生展示了常用的关键词。　　2.笔头练习我设计了三道题:　　三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空。　　文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固。　　对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案？”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化。　　而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Is there anything difficult?”(有难题吗？)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错。　　四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，着重在于把过去进行时态与一般过去时进行对比；最后落实到笔头训练的形式。　　1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：　　在学生对过去进行时已经有了较为充分的理解之后，我特别设计了一个口语交际环节，“询问嫌犯，找出真凶”，即给出几个特定的背景，如密室里的谋杀案，暴风雨之夜的谋杀案，和钻石失窃案。需要学生运用所学的过去进行时，设计好台词，隐藏起线索。而在充分的"小组准备后，上台表演时，警察询问嫌疑人，一步步呈现剧情，其他人当好侦探和观众，推测谁是凶手/小偷，而且帮助改错。这样的设计，更能调动学生的参与兴趣，既要开动脑筋，精心准备，还要仔细聆听，细心观察，做出判断或改错。　　在组内练习时，先是主持者以第三人称为主语分配角色任务，或者自己以第一人称为主语争取角色，练习及表演时，用第一人称呈现，推测时，再使用第三人称分析，多次练习过去进行时态。　　这个环节，对学生用英语表述、分配任务、推断案情的要求极高。尤其是对用过去进行时提问，回答、推测，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应该是一种极为有效的反馈矫正手段。　　2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；　　让学生对比一般过去时和过去进行时的区别，使学生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解。特别指出不适宜使用进行时态的瞬间动词，如开始，结束，和知道，听见，看见等表示结果的动词

背单词，先背四六级再背考研单词，上网课，练口语。

备用语态根本就不难如果讲的详细可能你会弄得糊里糊涂被动语态就是be+done(动词过去分词)时态是通过变be的时态来实现的一般现在:is/am/are+done过去:were/was+done将来:willbedone将来完成被动:wllhavebeendone过去完成被动:would/shouldhavebeendone一般初中的话就是前面三种吧恩恩好好记一记动词过去分词就可以了，特别是不规则的

【 #教案# 导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。 　　从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。 　　针对以上实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 　　1、大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态. 　　2、针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。 　　在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。 　　在教材整体上开始总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 　　在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。 　　针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。 　　3、在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。 　　在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。 　　对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。 　　模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 　　除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。 　　总之，通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到提升，让她们的英语能力不断加强，坚持听力、口语、词汇等方面的练习，熟悉考试的套路，相信在2016年的中考一定会获得成功。 篇二 　　本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。 　　一、指导思想 　　深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。 　　二、情况分析 　　1、学生情况分析 　　我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 　　2、教材分析 　　本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括： 　　词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。 　　语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。 　　阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。 　　写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 　　三、教学进度安排 　　第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习七—九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。 　　四、教学措施 　　根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： 　　（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 　　（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。 　　（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况。 　　（4）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 　　总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。 篇三 一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。 　　一、总体目标 　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 　　二、遵循原则 　　以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 　　三、具体工作措施 　　加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题。 　　继续大练基本功，提高自己的教学能力。 　　实行课堂教学改革，创建新型教学模式。 　　走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。 　　指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　四、总体复习思路 　　1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。 　　2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 　　五、具体复习内容 　　第一轮： 　　时间安排：3月1日----4月24日 　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。 　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 　　具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。 　　具体时间安排： 　　3.2————3.20 结束新课（Unit13-15） 3.23————4.24 第一轮复习（全部课本1-5册） 4.27————5.31 第二轮复习 （专项复习） 6.1———6.13 第三轮复习 （模拟训练） 　　第二轮： 　　时间安排：4月27日———5月31日 　　名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。 　　阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。 　　具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。　 　　重点语法内容举例： 　　比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。 　　复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区别。 　　如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。 　　复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 　　由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。 　　由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。 　　B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember __(他多大岁数)? C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态. 　　主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮： 　　时间安排：5月1日———中考前 　　主要内容：题型专练，模拟演练。 　　阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。 　　具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。 　　 　　六、各种题型具体解题方法： 　　第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。 　　第二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤; 　　首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 　　阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。 　　(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 　　指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。 　　第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 　　(1) 重视首句的开篇启示作用。 　　(2) 通读全文，弄懂大意。 　　(3)符合短文内容，遵循语法规则。 　　(4)复读全文，核定答案。 　　第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有： 　　(1 ) Making telephones 　　(2) Seeing the doctor 　　(3) Asking the way 　　(4) Shopping 　　(5)going on vacation 　　(6) Giving a gift 　　(7) Talking about the weather 　　(8) Talking about the things等等。 　　第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。 　　第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。 　　总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

【 #教案# 导语】时间流逝得如此之快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候抽出时间写写教学计划了。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】九年级下册英语教学计划 　　一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途与命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学与复习计划。 　　一、总体目标 　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 　　二、具体工作措施 　　1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2015年的考试说明，精选近几年的中考题。 　　2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。 　　3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。 　　4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长与朋友。 　　5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　三、总体复习思路 　　1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练；面向全体，面向基础。 　　2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识与基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 　　四、具体复习内容 　　第一轮： 　　时间安排：3月2日----4月20日 　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话与课文，理解所学语法内容。 　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话与课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 　　具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词与短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词与短语中，进行再一次检测。 　　第二轮： 　　时间安排：4月28日———5月18日 　　主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法与被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句与感叹句的构成与基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。 　　阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩与学习效率。 　　具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固 　　第三轮： 　　时间安排：5月19日———中考前 　　主要内容：题型专练，模拟演练。 　　阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。 　　具体思路：按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读与书面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。 【篇二】九年级下册英语教学计划 　　一、指导思想： 　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 　　二、学生情况分析 　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 　　三、教学措施 　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。 　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时间：3-4月） 　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份 　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份 　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的`成绩。 　　初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 　　四、自我提高与教科研 　　本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学此文转自理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。 　　本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。 　　五、教学进度： 　　2.16————3.8结束新课（Unit13-15） 　　3.9————4.30第一轮复习（全部课本1-5册） 　　5.4————5.31第二轮复习（专项复习） 【篇三】九年级下册英语教学计划 　　本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。 　　一、提前做好充分的思想准备。 　　本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。 　　二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。 　　因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行： 　　三、情况分析 　　1、学生情况分析 　　九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。 　　2、教材分析 　　初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。 　　四、教学措施 　　根据学生的`情况和班上的实际，本学期采用以下措施： 　　（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 　　（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习． 　　（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。 　　（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。 　　（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。 　　（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 　　（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。 　　五、工作内容 　　实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。 　　六、教学进度安排 　　第一周：寒假作业检测，九年级第十四单元 　　第二周：九年级第十五单元 　　第三周：七年级（上）及检测 　　第四周：七年级（下）及检测，月考。 　　第五周：八年级（上）1一6单元并检测 　　第六周：八年级（上）7——12单元并检测 　　第七周：八年级（下）1——5单元并检测 　　第八周：八年级（下）6——10单元，模拟考试 　　第九周：专项复习——冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。 　　第十周：专项复习——介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。 　　第十一周：专项复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、并列句和复合句，模拟考试。 　　第十二周——第十五周：三轮复习、模拟考试。本段仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

　　新学期，对老师来说，面临新的挑战。面对新的教学任务，也要承受新的压力，为了让自己有新，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，教师需要制定合理的教学计划。下面，为您带来“小学四年级英语上学期教学计划”，更多内容尽在。 　　小学四年级英语上学期教学计划1 　　教材分析 　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 　　1、强调语言运用 　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 　　2、注重能力培养 　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 　　3、突出兴趣出发 　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 　　4、重视双向交流 　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 　　5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 　　本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 　　一、学生情况分析 　　四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 　　二、教学目标与要求 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 　　3、能听、做、演18个游戏。 　　4、能听、做7个“TPR”活动。 　　5、以学会2个制作。 　　6、能唱8首歌曲。 　　7、能听、说、唱8首歌谣。 　　8、以完成6个自我评价活动。 　　9、能听懂6个幽默故事。 　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　三、教学方法 　　1、会话教学 　　本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 　　2、词汇教学 　　本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。 　　3、字母教学 　　字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。 　　本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。 　　小学四年级英语上学期教学计划2 　　一、学情分析 　　本学期我执教四年级的三个班,共有学生(xx人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　二、教学目标 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　三、教学重难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　四、教学方法和措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　五、教学内容和课时安排 　　1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语 　　2.能听说认读16个单词。 　　3. 能学会6个手工制作。 　　4.能听懂会唱8首歌曲。 　　5.能听懂会吟唱12首歌谣。 　　6.能完成6个自我评价活动。 　　7.能理解6个幽默小故事 　　8.能了解6项简单的中西方文化知识。 　　Unit 1 My Classroom 6课时 　　Unit 2 My Schoolbag 6课时 　　Unit 3 My Friends 6课时 　　Recycle 1 3课时 　　Unit 4 My Home 6课时 　　Unit 5 What Would You Like ? 6课时 　　Unit 6 Meet My Family 6课时 　　Recycle 2 3课时 　　小学四年级英语上学期教学计划3 　　一、学生知识能力习惯态度分析 　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为目标，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　二、教学目的和教学任务 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　三、教材重点难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　四、主要措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　附：教学进度安排表 　　单元 课时 周 　　第一单元 6课时 2周 　　第二单元 6课时 2周 　　第三单元 3课时 2周 　　复习1 6课时 1周 　　第四单元 6课时 2周 　　第五单元 6课时 2周 　　第六单元 6课时 2周 　　复习2 3课时 1周 　　机动复习 6课时 2周 　　共计 48课时 16周 　　小学四年级英语上学期教学计划4 　　一、教材介绍 　　《义务教育课程标准实验教科书英语 (PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。这套教材已经全国中小学教材审定委员会审查通过，并被推荐从2001年9月起在全国使用。这套教材共8册，每学期一册，供小学3-6年级的学生使用。 　　二、教学目的 　　本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 　　三、教学重点 　　1.强调语言运用 　　本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际, 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”(Total Physical Response)，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学(Learning English by doing / singing / playing... )，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 　　2.注重能力培养 　　从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(Learn how to learn)。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let"s find out / Let"s check / Read and think / Task time等活动。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。本教材以及活动手册中还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。 　　3.突出兴趣激发 　　本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性;教学形式强调多样化, 其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装祯设计精美。 　　4.重视双向交流 　　本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如四年级下册学生用书第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四个外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。另一方面, 本教材还特别重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国朋友介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际，如：中国最近又兴起了“唐装”热，其名称来由多半是唐朝的兴盛让中国人感到自豪，这在第三单元的Good to know中就有所涉及。 　　5.融合学科内容 　　教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知(Learn how to know)”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。 　　四、教学方法 　　(一)会话教学(Let"s talk / Let"s play) 　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。 　　(二)词汇教学(Let"s learn / Let"s do) 　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以下几点：巧用实物、头饰和卡片(Let"s learn)融词汇于会话教学中， 　　充分发挥TPR活动的优势(Let"s do)。 　　(三)语音训练 　　四年级上册学生用书中安排呈现了26个英文字母及其例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。教师在课堂教学当中无需强调这五个元音字母在开音节和闭音节的不同读音，而是要启发他们通过仔细阅读自己总结出长、短音的规律，并鼓励他们找到更多学过的单词印证这一规律或者按照读音规则读出没有学过的生词，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习能力。 　　(四)歌曲与歌谣教学(Let"s sing / Let"s chant) 　　本套小学教材的特点之一就是大量使用歌谣与歌曲来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言。随着年级的增高以及教材语言内容的不断深入，歌曲和歌谣又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点问题做好铺垫。实践证明歌曲与歌谣能起到很好的分散弱化难度、增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用，常会产生意想不到的良好效果，教师应在课堂教学当中给予足够重视，反复播放使用。 　　(五)趣味故事教学(Story time) 　　学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 　　(六)阶段复习教学(Recycle) 　　阶段复习由趣味性活动组成。这也是本套教材的特点之一。 　　1.会话表演活动 　　2.词汇和会话复习的趣味活动 　　五、学生情况 　　本班学生三年级时期英语学习基础较差，对英语存在畏难情绪，英语听力效果低，单词记忆能力低，不愿意背课文。但是学生英语书写比较工整，部分尖子生能通过英语一级。 　　针对这种情况，首先要提高学生学习兴趣，增强他们的学习自信心。对于部分尖子生，要让他们发挥作用，帮助其他同学一起进步。同时，还要请家长配合工作，加强在家庭的英语复习力度，攻克难关。 　　小学四年级英语上学期教学计划5 　　一、教学指导思想 　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 　　二、学生情况 　　本学期我继续任教四年级二个教学班，1班xx人，2班xx人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 　　三、教材分析 　　<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。 　　第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 　　复习框架如下所示： 　　1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 　　2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 　　3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。 　　4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。 　　四 、单元重点难点分析： 　　1.复习一般将来时的运用; 　　2.复习巩固过去时; 　　3.复习现在进行时; 　　4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What"s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 　　5、继续学习动词的过去时态; 　　6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 　　五 、教学方法 　　1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 　　2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 　　3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 　　六、学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点： 　　(一) 学习目的不明确 　　(二) 英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形 　　(三) 学习基础不扎实 　　(四) 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃 　　(五) 接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。 　　(六) 学习习惯和学习方法不当 　　(七) 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。 　　(八) 受家庭环境的影响 　　(九) 没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。 　　因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 　　(一)保护学生的自尊心 　　(二)树立学生的自信心 　　(三)提供切实可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法 　　1、在课前预习中多多指导学生 　　2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。 　　3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的注意他们，他们的作业要做到天天批改，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。 　　(四)发动周围一切可以发动的力量 　　1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。 　　2、 取得家长的配合 　　七、教学进度安排

要是高考生的话，建议不用做题了……歇息一下，换换脑子哦

1.The students are playing footabll at school.The students are not playing footabll at school.Are the students playing footabll at school?Yes,they are/No,they aren"t2.Her mother is telling her stories.Her mother is not telling her stories.Is her mother telling her stories?Yes,she is/No,she isn"t.3.You are drinking milk now.You are not drinking milk now.Are you drinking milk now?Yes,I am/No,I am not.4.My friend is listening to the music in the park now.My friend is not listening to the music in the park now.Is your friend listening to the music in the park now?Yes,he/she is/No,he/she isn"t.5.My father is going fishing now.My father is not going fishing now.Is your father going fishing now?Yes,he is/No,he isn"t.6.The girl is washing her clothes.The girl is not washing her clothes.Is the girl washing her clothes?Yes,she is/No,she isn"t7.The boy is reading his English book now.The boy is not reading his English book now.Is the boy reading his English book now?Yes,he is/No,he isn"t8.They are fixing their sunk bedroom now.They are not fixing their sunk bedroom now.Are they fixing their sunk bedroom now?Yes,they are.No,they aren"t

现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个动作还在进行中。至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不是我们关心的。所以“正在进行时”的事件，可能发生几年了，也可能只有几分钟。仍在进行中这是“正在进行时”的关键所在。它是一件持续进行的事情。

只要记住移位动词可以这样用就可以了例如take go come

去书店挑一本好的练习做一做吧

现在进行时练习 现在进行时：表示现在进行的动作句子结构：be+动词ing 时间状语：now, look, listen，It"s …o"clck, 1. What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread. 2. It"s nine o"clock. My father_______________(work) in the office. 3. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin. 4. __________he__________(clean) the classroom? No, he isn"t. He____________(play). 5. Where is Mak? He___________(run) on the grass. 6. Listen, who____________(sing) in the music room? Oh, Mary_____________(sing) there. 将下列句子改成现在进行时 1. Tom can speak Chinese. 2. We have four lessons. 3. I watch TV every day. 4. She works in a hospital. 5. Do you like this book? 6. Kitty and Ben have lunch at about twelve. 7. His father can help them. 8. Danny, open the door. 9. They watch TV in the evening. 10.What are you doing ?

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英语一般将来时的三要素 [第一要素]一般将来时的概述 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作。常常和表示将来的时间状语连用，如：tomorrow，next week，in 2008等。请看表演秀： Li Lei will visit her grandmother tomorrow morning. 明天上午，李蕾将去看望她奶奶。 [第二要素]常见结构大比拼 1. “be going to＋动词原形”结构用来表示按照主观意图打算或按计划，安排将要做的事，有“打算、就要”的意思。也常用于表示从迹象上表明将要发生的事情，多指个人主观臆断的推测。如：Look at the clouds. It"s going to rain. 看这些云，要下雨了。 2. “shall或will＋动词原形”指对将来事物近期或远期的预见，表达个人主观意图以及征求对方意见或表示客气的邀请。在书面语中，shall多用于第一人称；在口语中，will可以用于任何人称。如：I shall/will show my photos to you next Monday. 我下周一给你看我的照片。 [第三要素]句型转换秀 1. “be going to＋动词原形”结构的一般疑问句是将be的相应形式前移到句首，即“Are/Is/Am＋主语＋going to＋动词原形＋其它？”。其否定句是在be动词的相应形式后加not.如： （1）They are going to play football this afternoon.（肯定句） （2）Are they going to play football this afternoon？（一般疑问句） （3）They are not going to play football this afternoon. （否定句） 2. “shall/will＋动词原形”结构的一般疑问句是将shall或will前移到句首，即“Shall/Will＋主语＋动词原形＋其它？”。其否定句是在shall或will后加not.如： （1）Our teacher will come back very soon. （肯定句） （2）Will our teacher come back very soon？（一般疑问句） （3）Our teacher won"t come back very soon. （否定句） ------------------------------------------------------------------- 一般将来时的用法 一般将来时的谓语动词构成 I/ we shall work he/ she/ it/ you/ they will work shall用于第一人称，在美语中除了疑问句中的第一人称用“shall”外，其余都用“will”。 will在陈述句中用于各人称，在疑问句中常用于第二人称。 一般将来时的用法（1） 表示将要发生的动作。 Perhaps I shall (will) pay a visit to France this winter. 我可能在今年冬天到法国观光。 We shan"t (won"t) be free tomorrow. 我们明天没空。 Will you be at home at seven this evening? 今晚七点你会在家吗？ The agreement will come into force next spring. 协议将在明年春天生效。 常用于此类情况的时间状语有： 1.表示未来的时间状语 tomorrow明天，next year明年，from now on从现在起，in a month一个月之后，in the future将来，等。 2.包含现在的时间状语 today今天，this evening今天晚上，this week这个星期，this month这个月，this year今年，等。 一般将来时的用法（2） “be going to +不定式”多用于口语中，表示打算、将要发生的事。 What are you going to do tomorrow? 明天你要干什么？ We are going to visit the Summer Palace next week. 下个星期我们要去参观颐和园。 Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 看那乌云，暴风雨快来了。 一般将来时的用法（3） “be +不定式”表示安排或计划好了的动作。 When are they to hand in their plan? 他们的计划什么时候交上来？ The queen is to visit Japan next year. 女王将于明年访日。 一般将来时的用法（4） “be about +不定式”表示即将发生的动作。 He is about to retire. 他即将退休。 The English evening is about to begin. 英语晚会即将开始。 注意：be about to 一般不与时间状语连用。 一般将来时的用法（5） come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事。 He starts next week. 他下个星期出发。 We leave very soon. 我们很快就离开。 The train starts at 10 o"clock in the morning. 火车将在早上10点开出。 这类用法限于表示"移动"的动词：come来，go去，leave离开，start出发，begin开始，arrive到达，depart离开，stay逗留，等。 一般将来时的用法（6） come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作。 They are leaving for New York tomorrow. 明天他们将要动身前往纽约。 Is your brother departing soon? 你的兄弟很快就要启程吗？ 这类情况常与come来，go去，leave离开，start开始，begin开始，arrive到达，depart离开，stay逗留，等动词连用。所用的动词必须是动作而不是状态，主语必须是人。 come，go等动词的用法比较 come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事。（较为严格，正式；主语可以是人，也可以是交通工具、会议、戏剧或电影。） come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作。（较为宽松，主语必须是人。） The train leaves the station at 11:20. 火车将在11点20分离站。 We are leaving for Boston next week. 我们将在下周前往波士顿。 What time does the film begin? 电影几点开映？ Is your sister staying here long? 你的姐妹在这儿会逗留很长时间吗？ He starts next week. 他下周出发。 She is departing soon. 她很快就要动身。 will和be going to的选用原则 1. 关于“打算” 原先作好的打算用“be going to”。 “Kate is in hospital.” “Yes, I know. I am going to see her this afternoon.” “凯特在住院。”“是的，我知道。我下午要去看她。” 说话时即时的打算用“will”。 “Kate is in hospital.” “Oh, really, I didn"t know. I will go and see her at once.” “凯特在住院。”“哦，是吗？我都不知道呢。我得马上去看她。” 2. 关于“预料” 在有迹象表明的情况下的预料用“be going to” Look at the clouds. It"s going to rain. 你看天上的云。快下雨了。 My God! We are going to crash. 天哪！我们快撞车了。 在没有迹象表明的情况下进行的猜测用“will，be going to”皆可。 I think the weather will be nice. I think the weather is going to be nice. 我想天会晴朗。 Do you think the car will start? Do you think the car is going to start? 你想车能发动起来吗？ 当动词表示内心活动时，表示猜测的句子必须用“will” I think she will like the cake I made for her. 我想她会喜欢我为她做的蛋糕。 常和一般将来时连用的时间状语 表示将要发生的动作。 Perhaps I shall (will) pay a visit to France this winter. 我可能在今年冬天到法国观光。 We shan"t (won"t) be free tomorrow. 我们明天没空。 Will you be at home at seven this evening? 今晚七点你会在家吗？ The agreement will come into force next spring. 协议将在明年春天生效。 常用于此类情况的时间状语有： 1.表示未来的时间状语 tomorrow明天，next year明年，from now on从现在起，in a month一个月之后，in the future将来，等。 2.包含现在的时间状语 today今天，this evening今天晚上，this week这个星期，this month这个月，this year今年，等。求采纳为满意回答。

B B B B C C B A A C B C C B B A B C B B B B 有些句子不太完整，都选了现在进行时。总之含有be动词(am,is,are)，look ，now等词表示现在进行时。一般现在时，句子中常用often,always,usually等的单词表示。

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一、用所给的动词正确形式填空。 1.is drawing 2.are singing 3.is cooking 4.are doing 5.are having 6._are not watering 7.are dancing 8.is listening 9.are having. 10.Is washing. 11.are watching 12.are running 13.is doing 14.Is sleeping。 15.are listening 16.is playing 17.are waiting18.are having 19.is singing 20. is talking二、将下列句子改成现在进行时。1.Tom is speaking Chinese. 2.We are having four lessons. 3.She is working in a hospital. 4.Are you liking this book? 5.Kitty and Ben are having lunch at about twelve.6.His father is helping them. 7.Danny is opening the door.8.They are watching TV in the evening. 9.What are you doing？三、句型转换：1.(1)Are the students cleaning the classroom？(2)The students are not cleaning the classroom.2.I am not playing the football on the playground.3.Is Tom reading books in his study？4.(1)Is your mother cooking any nice food now？(2)Yes，she is. No，she isn"t.

小学英语语法总结一、there be句型：表示存在，即：“某处有某物”或“某时有某事”。句型基本结构为：There is(are)+ 可数名词单数或不可数名词/复数+时间或地点。如：1. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.2. Is there a forest in the park? Yes, there is.二、 to be句型：用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等，描述地点、颜色、四季、日期、星期几等：1. Who"s your English teacher? Miss White. 2. Is she quiet? No, she isn"t. She is very active. 三、 一般现在时句型：表示习惯性的动作或行为，或现在存在着的状况。句型基本结构为：主语+行为动词+其他。当主语是第三人称单数时，要在动词原形后面加s或es，其他人称作主语时则用动词原形，在问句及否定句中需要用助动词do或does。这种句型通常有一些标志词，如：usually often sometimes never always等。如：1. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays. 2. What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.3. When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.4 Sometimes I visit my grandparents. I often play football.四、现在进行时句型：表示说话时正在进行的动作或事件，或在短期内正在进行的动作或存在的情况。标志词是：now 也常用在Look! Listen!等后面。句型主要结构为：be动词（am, is, are）+动词现在分词(v. ing)。如：1. What are you doing? I"m doing the dishes. 2. Is she counting insects? No, she isn"t.五、 一般过去时句型：表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。句型基本结构为：主语+动词过去式+其他。标志词通常是：yesterday, last week , last year 等，在问句与否定句中要用助动词did。如：1.What did you do last weekend? I played football.2. Did you help them clean their room? Yes, I did.此外，一般过去时也可用来表示客气的询问。如：What would you like for lunch? I"d like some… 六、 情态动词can引导的句型：表示有能力做某事，can后面的动词要用原形。如：1. What can you do? I can sweep the floor. 2. I can water the flowers. 3. How can I get to the People"s Park? You can go by the No. 15 bus.七、 将来时：我们的教材中出现过两种表示将来时的句型，即：will和be going to句型，主要以be going to句型为主，表示将要做某事或打算做某事。句型主要结构：am/is/are + going to + v.原形。标志词有：tomorrow next weekend this morning this weekend next…be going to1. What are you going to do this weekend? I am going to visit my parents.2. When is she going to Paris? She is going to go there at 9:00 am.

是用 Do you understand? 后面的那个根本就是错误。 因为understand就是“理解”的意思，用“are”就等于说-你是不是理解？ 你是人怎么可能是一个形容词？ be 就是一种生存的形态，where you going? 是日常语，不正式的说话。一般书写的时候要说 where are you going?

1. 有一般过去时写作文30字左右 My summer hoilday was very interasting. I swam in the swimming pool. In the swimming pool,I had a lot of friends. We can played very happy. I had a new friend.He"s name is Sam.He was tall and thin and he rode bicycle very fast.I like him very much。 2. 用一般过去式写一篇英语作文描述你上周干什么了30词 Last week, on Saturday morning, I cleaned my room, it was very dirty, but now is very clean, so because of this I feel happy. In the afternoon, I went to the library, I read a book about Chinese history. We want to learn, make persistent efforts. On Sunday morning, I went to the uncle, and brother play together for a long time, I am very happy. In the afternoon, I watched a movie about aliens. I have such a happy weekend! Next weekend, I want to go to a clas *** ate home, discuss with him. In the afternoon, I want to take a shower, good personal hygiene. I also want to go to the playground, relax. Hope I can be happy！ 上周，在星期六的上午，我打扫了自己的房间，它以前很脏，但现在非常干净，我的心情也因为这个e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333361323466随之高兴。 下午，我去了图书室，我读了一本关于中国历史的书。我们要吸取经验，再接再厉。 在周日上午，我去了叔叔家，和哥哥一起玩了很久，我很高兴。下午，我看了一场关于外星人的电影。 我拥有一个多么快乐的周末啊！下个周末，我想去同学家，和他一起探讨问题。下午，我想要去洗澡，搞好个人卫生。 我还想去游乐场，放松心情。希望我能快乐。 3. 一般过去式,描写一个人英语作文30词 It was October 12th yesterday.My friends had a birthday party for me.In the morning,they came to home early,and they brought many presents for me.I liked them very much.We sang songs,danced to disco and played games at the party.There were fifteen candles on my birthday cake.I made a silent wish,and then I blew the candles out in one breath.I had an interesting birthday party.We had a good time in the party.。 4. 请用一般过去时写不的少于50词的小学作文,谢谢 My Weedend Today the weather was hot.So we went to the beach.There were many people played beach volleyball in the beach.I with my praents swimming in the water.We had great fun playing in the water. So we were very happy.Then we went shopping.It was crowded.We do not really enjoy it. 5. 用一般过去时写两篇作文字数不少于五十字 Last week,I went to visit my grandparents by air.I had never taken a plane before,so I was very happy on hearing the news.My father and I went to the airport very early.After we checked in,a stewardess took us to the right seat in the plane.About half an hour later,the plane took off.My seat was near the window,so i could enjoy the beautiful view outside.It"s really interesting.It"s very fast,about one hour later,the plane landed.It was a very pleasant trip for me,only the time had been too short.I loved it very much.Yesterday evening my family had a very big meal in the restaurant near our home.That"s because it was my father"s birthday yesterday.Many of our relatives came to celebrate my father"s birthday,including my cousin and my uncle and so on.Before the dinner,we sang him "Happy Birthday to You".There were many delicious dishes,including fish,beaf,some kind of vegetable,and fruits.After the meal,we cut the birthday cake,and evryone had one piece.We all said lots of good vishes to him.We spent a very happy time together.。 6. 用一般过去时写一篇英语作文,词数不低于90 Yesterday I got up early, and when I looked at the clock I found out that it was only 5 "o clock in the morning. After washing my face and brushing my teeth, I went out to do exercise. It was so cold outside and I felt I was freezing. I jogged to the stadium near Wulie River, and I saw many old people exercising as well. Some of them were shadowboxing, and some of them were stretching their legs. I reached the fitness equipments and left after a short time because the weather was too cold. Then, I began to run back to home, but I felt warmer as I run farther. Just before I got home, I observed a serious accident, and someone got injured. The scene was very bloody. When I got home, I found that my relatives were still sleeping, so I made noodles for myself. As soon as I had finished eating the noodles, I began to do my English reading homework, and felt that my position was not so good. I am afraid my teacher might criticize me. Later, I slept at 10 PM. LZ你看这个行不行？好的话给分吧亲~~O（∩_∩）O~ 话说有的地方不能只用一般过去时哦~我尽量大部分用的咯-- 7. 用一般过去时,一般将来时,一般现在时,现在进行时写一篇作文80词 例： I was a student at xxxPromise School.（我曾经是一名学生在xxx小学）But now I am a student at xxx Middle School.（但是现在我是一名初中生在xxx学校）Then I will be a …（可以填你的理想比如doctor医生teacher老师之类的）[然后我将要成为一名…]So now I am doing my homework because I want to be a good boy.（所以现在我正在写作业因为我想成为一个好男孩） 8. 用一般现在时,一般过去时,一般将来时,写一篇有关生活的作文 一提到“富有”这个词，人们首先联想到的，莫过于车子、房子、票子。但是，我今天要说的，不是生活上富有，而是精神上的富有。因为，我拥有太多了。 首先，我拥有个聪明的大脑，为此，我常常感到骄傲、自豪。正因为我有聪明的大脑，所以拥有超强的记忆力和超强的理解能力。老师要背的课文，我通常只要背一遍就记得滚瓜烂熟了，老师提出的疑难知识点，我懂得用分步骤的方式把它理解透彻。我在课堂上思维十分活跃，常常老师话音未落，我就满怀信心地举起了手，被老师表扬多次。经过我的统计，发现我近期语文课发言次数都超过了6次！怎么样，是不是名副其实的发言王？在阅读短文方面，我也是班上数一数二的，每次考试，我做的短文思考性答案不是被老师打上了双圈，就是当范例给同学传阅，甚至于有时还在全班阅读呢！记得那是在不久前的语文1、2单元练习，我很快做到了阅读短文的最后一道思考题，是这样问的：“从文中，你感受到了什么？”虽然这道题已经是老生常谈了，但我仍不肯怠慢，生怕哪一点写错了，丢了这可贵的分数。我把文章内可以借鉴的优美词语和脑子中派得上用场的好词好句一股脑搬上来，足足写了五行！心想：一定能打双圈！卷子一发，我还来不及看分数，就翻了短文部分，果然不出我所料，一个大大的双圈映入我眼帘。后来，这答案还被老师当范例朗读呢！ 我还与人类的良师益友——书籍，结成了形影不离的朋友。我拥有了广阔的知识面，拥有很多本名垂千古的鸿篇巨制。我与淘气包马小跳一起领略到校园生活的丰富多彩、趣味横生；和海豹突击队的成员们一起到刀光剑影、烽火连天的前线奋勇杀敌；和莎士比亚一起欣赏一幕幕扣人心弦，文辞艳丽的悲喜剧；和鲁宾逊一起在荒岛上绝处逢生、艰难生存；与梁山一百单八将一起劫富济贫，声张正义；与唐僧、悟空、八戒、沙僧一起披荆斩棘，历经千辛万苦西天取经……有书相伴，夫复何求啊！我不仅读了许多书，而且口才也很好。我拥有一项独门绝技，可以在毫无准备的情况下用6个以上的成语说一段话。我还拥有三寸不烂之舌，在辩论会上侃侃而谈，无人能敌，参加了年级组的选拔赛。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我知识面广，作文水平也不赖，我拥有“班级作文大王”的称号。我写起作文来文思如泉、笔走如飞，我撰写的佳作《渑池会见》足足有9页纸呢！怎么样，是不是有点小莎士比亚的风采呀！我的读书笔记是班上写得最好的，老师点名表扬过呢！我曾经获得过许多奖项，省级的比比皆是。记得我二年级那次“红星美凯龙”作文竞赛，我还是个初出茅庐的小毛孩，作文水平嘛，也不算太高，我绞尽脑汁，把所有的好词好句、成语俗语都运用到作文《小鸡历险记》中来，过了几天，语文毛老师眉飞色舞：“殷砺嘉，你的作文得了一等奖！”我欣喜若狂，因为这是我第一次参加大型的作文比赛，就得了一等奖！给力吧！之后，每次写到征文，老师想到的，八成全是我呢！ 听到这儿，你一定也觉得我是个实至名归的“富翁”吧！ 9. 用一般过去式,一般现在时,一般将来时各写一篇作文 a seven day long holiday has flown away. mourning my happy hours during the vacation, i"ve been looking forward to winter holidays. people around me seemed to have enjoyed the vacation, too. then, is it fair that people have the same amount of holidays regardless of their occupations? nevertheless, divergent views emerge on the matter in question. some people are of the opinion that laborers should have the same length of holiday. they hold the view that people are born equal and should be treated equally. the same amount of leisure time may eliminate the unfairness among people who might be upset psychologically if otherwise. at first sight, it may seem to be an attractive idea, but it doesn"t bear much *** ysis. to begin with, people do different kinds of jobs featuring different labor intensity and so the time needed to refresh their physical condition varies. for example, blue collar workers may work longer hours before they get tired physically, while white collar workers such as doctors and teachers are more mentally stressed. unable to work continuously as long as those physical labor workers, white collars need more time to pull through the mental weariness than physical tiredness. all in all, people in different jobs assume different responsibilities and have different degrees of pressure. secondly, different tasks and duties are required for different professions, resulting in the variety of holiday periods for people in different walks of life. some employees cannot have their legal holidays and even have to work overtime, such as policemen, construction workers and people in the service line.those professions just can"t be interrupted for a mornent;other wise the society will be in a mess. even for some people in the same occupation, they cannot have the same holidays entitled to them due to many factors out of human control, such as special assignments, and health conditions etc, then not to say people in different fields. suppose we, as teachers do, all have three months" holiday in a year. then factories have to employ considerably more workers because some of them are enjoying happy holiday.that"s obviously against the principles of doing business at lower cost and efficiency. if we have only three days off in a year, then all the people in our country will be working day after day. no one can squeeze time to visit those tourist resorts leisurely. it goes without saying that the tourist trade and catering industry thus cannot develop rapidly and healthily. 有什么问题 请随时提问 有问必答 这篇作文希望对你 有帮助 没有的话 我 在去英语作文大全里面帮 您找找看 一定会有你喜欢的作文哈 不过希望 找和自己水平差不多的 你找的太好了 老师以为你英文很好了 到考试 时候 就没那么理想了 所以建议 不要和自己水平差太多的。 10. 一般过去时的英语作文50词2篇 你看看哪些比较适合~~1、Today ,my mother and I cleaned the house. I cleaned the windows hard because it is so dirty. Then I cleaned it again. After that, I cleaned the floor and swept it. I thought it is dirtier than windows. Then I cleaned the tables and lots of chairs. We washed all of the clothes and quilts. Until four o`clock, we tidied all of the rooms up. My room was the cleanest and brightest. I was so happy and satisfied. Then my mother said: "You`re successful." 2、Today is my shopping day. I wanted to buy some delicious food.there were many kinds of food. I wanted to eat more vegetables and more fruits. I wanted to eat apples in order to lose weight. I liked eating bananas, straw berries, pears and watermelons, I wanted to buy some books, I thought they can help me study not long after my holidays, I wanted to buy a pair of golves for myself because my golves were lost. And I bought some CDs.3、I got up early this morning and had breakfast quickly. Then my mother and I took the bus to my grandmother`s home. My grandmother was glad to see me again. She gave me candies and a cup of milk. She was really kind to me. At noon, we had lunch, There were lofts of people. After that, I talked with my grandmother. She laughed again and again. Then I played with my brother and my little sister. Finally , I said "see you " to each other.4、I went to my new house to my room. It is very big and beatiful. I will use a blue wardrobe and a blue bookcase. I saw a big bed and there was a blue sheet on it, I really liked them, because my favorite color is blue. But my desk was brown. In fact, I like brown, too. And there were many pet dogs and pet bears. They were cute, really cute. I loved them very much. 5、I plan to do lots of homework today. First , I read english articles, next I wrote my science tests snd math tests. I had some questions. So I called to my clas *** ates to ask, then I listened to the music, I enjoyed it. In the afternoon, I drew some bananas, I believed I can draw it well. In the evening ,I played puter games. After that , I read a famous book on the bed. It was a happy day today.6、My father is a manager. He likes singing and playing cards. He liakes drinking tea in his office. He likes watching TV and *** oking. He likes making friends very much. So he has many friends, He`s outstanding and calm. I like his personality. My mother is a history teacher. She likes drinking juice in her free time. She likes playing volleyball and badminton. She likes watching tv ,too. And she also likes listening to the music. She always does housework because she wants to have a beatiful and clean house. She`s economical and *** art. I love my parents.7、Today we returned home under the family home, put on the big bag, packet on the "mighty" the village, and first entered the village, we heard, we are in a tug of war to be held this year, I was one, there is a kind of " there are good movies watched "feeling, joy on the heart. My hand resting on the package to go home after they went to see the details of the village mittee, the original is held in the village and several other villages in a tug of war petition, all six men each village, petitions scheduled in the afternoon 3: 00, the winner also rewards it. "It"s interesting" I do not know how the front of a bulletin board I have said so.今天，我们回到家里下家，把大袋的“包袱”放进村，刚进村，我们听到，我们在拔河比赛是今年将举行，我就是其中之一，有一种“有好戏看了”的感觉，我的手在包装上休息回家后，观看了村民委员会的细节，原来是在村里举行，并在战争拔河比赛其他几个村庄，所有六名男子每一个村庄，在下午举行的比赛3:00，获胜者还奖励了。 “有趣”我不知道如何在公告牌前说了。8、 Today, I and my parents home with a gift to Dayi. Dayi in the home to the road I see everywhere to buy things, a very popular place. Have bought fruit. Firecrackers"s. Clothes. Etc., etc. In the street I Seeing buy lanterns, I called my father to buy me. buy the latter, I and parents quickly on the Dayi went to the home. up. Dayi home, we take Dayi to eat. Mom and Dad to chat and Dayi , and I Dayi brother on the family out playing.今天，我和我的父母拿着礼物去大姨家.在去大姨家的路上我看见到处都是买东西的，很热闹.有买水果的.鞭炮的.衣服的.等等等.在路上我见大买灯笼的，我就叫爸爸给我买.买完后，我和父母就赶快就上大姨家去了.到了，大姨家，大姨给我们拿吃的.爸爸妈妈就和大姨聊天了，我和大姨家的弟弟就出去玩了. 10、Today I feel good, because the New Year will e next month. I rode a bike to the mall to buy stocking street is really busy, there are a lot of people are preparing the New Year with things. I also 。

新概念英语第一册难易程度详解 　　引导语：我听说很多人觉得新概念英语一是侮辱智商啊.....其实我觉得不是这样子的，下面是我整理关于新概念英语第一册的难易程度分析和详细解答，希望大家可以通过这个更加了解新概念英语第一册。 　　整个新概念第一册共计144课，包括的大类为：八个基本的时态，(现在进行时，一般将来时，一般现在时，一般过去时，现在完成时，过去进行时，过去完成时和过去将来时),五大时态(宾语从句，时间状语从句，定语从句，条件状语从句，主语从句)，倒装句，反意疑问句，这些内容或许江湖上都有所传闻，但是你是否真的知道如何去操作使用?还是只是说看到相关句子能看懂?如果是后者的话，我想你可以被列为对所陈述的知识点的未知者了。因为英语是一门语言，而u2018语u2019指的是说，u2018言u2019指的是话，如果不会说英文，又如何能说你懂英文?难道懂仅仅停留在看懂上面吗?那应该是盲文学习的终点。 　　新概念第一册的第一课excuse me是最不受人重视的，也是因为这一课让无数本应该属于这个课堂的学生选错了门。那我就拿这一课做个案例吧。 　　u2018Excuse me. u2019 　　u2018 Yes ?u2019 　　u2018 Is this your handbag ?u2019 　　u2018 Pardon ?u2019 　　u2018 Is this your handbag ?u2019 　　u2018 Yes, it is.u2019 　　u2018 Thank you very much .u2019 　　这一课想必大多数人都能看懂，就算是不懂那或许也就是handbag这个单词，此时大多数人估计是立马拿出u2018有道u2019，然后若有感触的u2018哦u2019了一声。 　　英文学习只是单词的积累吗?好吧，我们来做个小练习。 　　在第一课出现的excuse me表示u2018打扰u2019，常列举的例句是u2018当我上课迟到了，我推门进来说的应该是?u2019全班异口同声外加不屑的回答 u2018excuse meu2019, ，而当我们整个寝室的同学为了等着一块出门而导致迟到，大家一帮人站在门口，该说什么?全班哑口无言，或者仍然不屑的拉长语气懒懒的说着u2018e-x-c-u-s-e m-eu2019。u2018难道迟到的6位同学应该逐一的说excuse me ?直到老师听恶心为止?u2019其实excuse 在这表示的是u2018原谅u2019，而me是宾格形式的我，excuse me是由于一个人导致的.问题，而如果是一群人需要致歉的话需要把me换成us，即为excuse us. u2018excuse usu2019是很多基础不好的学生连听都没听说的东西，但是在生活中却时常出现。我们所学习的很多东西都只是浮在表面，我们不懂得更替，我们不懂得变换，我们更不懂得实际操作使用，我们懂英文又从何谈起? 　　再来看看更不起眼的yes吧,当有人问你，can you help me ?你怎么回答?yes。这是绝大多数人的回答。连大脑都不要过，当你回答yes之后，问问题的人向你提出借10万元，你怎么回答?no?这不是自己扇自己嘴巴吧。在课文中，yes的后面是一个问号，读为声调，是在询问对方有什么事情?所以我们在别人需求帮助的时候先了解具体情况再判断自己是否有能力给予帮助。 ;

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目前，很多中学英语教师感到语法教学很棘手，尤其是在公开课和开班课上尽量避开语法教学，取而代之的是口语课或阅读课。有些教师过分强调口语的重要性，而忽视语法教学在英语学习中的作用。语法是培养语言运用能力的基础，语法教学好不好会直接影响到整个外语教学。加强英语语法教学之归纳和演绎教学以归纳的方法教学就是让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力。演绎的方法是对学生较难理解的语法教学内容，可以采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。例如：如何将直接引语转变为间接引语，在归纳总结转变规则之前，我先给学生呈现以下句子：1. He said, “I am a student.”2. She asked, “Will you go to the zoo?”3. “Where is John?” the teacher asked.4. “Make sure the door is shut when you leave.” The teacher said to us.其中1、2句直接引语的内容我请班里学生A表达，然后由学生B告诉其他同学刚才学生A说了什么，在这一过程中体会人称、时态的变化，同时指导学生一般疑问句转变时要用连词whether或if引导且疑问语序要改为陈述语序(主语在谓语前面)，句末用句号。接着第3、4句直接引语部分由我表达，班里学生主动举手，由一名学生告诉其他学生老师说了什么，同时指导学生特殊疑问句及祈使句转变时应注意的问题。最后总结归纳出如何将陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及祈使句的直接引语转变为间接引语。接着再用“传悄悄话”的活动方式，让学生操练，要求学生在“传悄悄话”的过程中尽量运用不同句式，学生通过这一活动，练习巩固了转变规则，达到熟练掌握间接引语的句型结构的目的。加强英语语法教学之游戏教学心理学家认为，学习兴趣是一个人力求认识世界，渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词，很多学生认为语法难学，没有意义，所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣，若能让学生在游戏活动中运用所学的语言知识，不仅可以复习和巩固所学的语言知识，而且还能提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。例如：在教授现在进行时的语法内容时，我设计猜测游戏，让一位学生做动作，让全班学生运用句型“What"s he /she doing? He/She is doing ... ;”猜测动作。再如，教学“There be”句型时，我将全班分成3--4个小组，每组由一位学生发出指令，例如：There is a table/bed/...; in the living room.其他学生按照指令画出某人的起居室;然后小组之间交换所画的图，并用“There be”句型描述图片内容。在这样的趣味性活动中，学生既掌握了新的句型，也复习了已学的词汇，同时还获得极大的成就感，增强了学习的自信心。加强英语语法教学之小组协作教学小组协作任务型教学是任务型教学比较好的实施方式，它采用两人活动或小组活动形式，避免了班额大，不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间|、学生之间的交际得不到充分的发挥等教学问题。运用小组协作式任务型教学，可以改变目前语法教学过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的培养的状况，从而优化英语语法教学，可以使学生由被动变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，可以增强学生的学习自主，性，促进学生之间的合作与交流，提高其解决问题的能力。例如：语法课本中有一单元是学习情态动词的被动语态，在呈现语法结构后，我把全班分成若干小组，每组4—6人，要求每小组成员就学校的校规进行讨论，运用“Students should be allowed to……/Students shouldn"t be allowed to……”进行讨论，各小组得出若干意见后，每组派一名代表到讲台发表意见，最后综合全班同学的一致的意见向校长提建议。由于这一活动与每位同学密切相关，人人都踊跃发表自己的意见，学生积极地“动”起来了，教学也随之“活”了起来。学生在小组协作讨论中，反复运用以上句型，达到了掌握运用情态动词被动语态教学任务的目的。加强英语语法教学之语境教学传统的语法教学主要是把学生的注意力引导到掌握语言知识上，而不是形成语言运用能力上。但是，学习语法的目的不应只是掌握语言形式，而应使语言学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际目的。语境教学是指教师引导学生在不同的语言环境下，正确理解判别同一词语或同一句子的不同意思。例如：What are you doing for vacation?“I"m babysitting my sister.这类具有相同语法形式的句子。此时，应告诉学生，BE+V-ing在不同的语境中表达不同的意思，例如：“I"m babysitting my sister.”可以指“我正在照看妹妹”但根据上文的问句“What are you doing for vacation?” 此处“I"m babysitting my sister”意思就应是“我将要照看我妹妹。又如“hang”一词，作为动词意思可以是“悬挂，吊着”，也可以是“绞死，吊死”之意，那么要正确理解它的意思就要根据特定的语境来判断。为了让学生更好地掌握hang这一词，我给出了以下两道题(用词的适当形式填空)：1. He_____(hang) his dry clothes on the line yesterday.2. He_____(hang)for murder.在题1中，整句应理解为“他把他的湿衣服吊在绳子上，所以hang此时应为“悬挂，吊着”的意思，而第2题应是“他因杀人而被处以绞刑”的意思，那么hang就应理解为“绞死，吊死”了，根据hang为“悬挂，吊着”时过去式为hung而hang为“绞死，吊死”时，过去式和过去分词为hanged，所以第1题应填hung而第2题答案为hanged。可见，在语境中教学语法能使学生更清楚地理解语言和词语，而不是只注意语言的形式和词的片面意思，这样才能使学生认识到：同一语句和词语在不同场合和不同情景中可能具有不同的意思，从而促使学生真正做到活学活用。加强英语语法教学之语篇教学语法教学应与听、说、和阅读活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程，通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。如果教师只是让学生机械地在句中操练某个语法点，学生会感到枯燥无味;若将语法点放入语篇中，让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识，就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。例如：Dear Tom,How was your day off? Did you have fun camping? I didn"t have a very fun day. I visited my cousins. It rained all day. In the morning, I stayed in the house and watched DVDs, played computer games, and read. In the afternoon, Uncle Martin put some of his old things out in the yard and had a yard sale! However, no one came to the sale because the weather was so bad. Luckily, we brought our umbrellas and raincoats, so we didn"t get wet.See you soon,Nick这封信件非常适合学生学习动词的过去时，其中有动词过去时的肯定式、否定式及疑问式，而且里面还包含个别不规则动词的过去式，文章又与学生的生活密切相关，即描述他们是如何度过假日的，如“visited my cousins/ stayed in the house/ watched DVDs/ played computer games/ read”等;教师可以要求学生仿照此信件给自己的朋友写一封信，描述自己刚刚度过的假日。这样的写作活动既能让学生通过语篇来学习语法，学到系统的语法知识，又可以提高阅读能力和口语表达能力。总之，针对不同的教学目标、教学内容，可以采用灵活多样的教学模式和教学方法，使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。小学英语语法教学反思一：在这两年的小学英语教学实践中，发现自己在语法教学方面走了不少弯路。我一直认为，学生学习英语如果不了解英语语言的内部规则，必将影响学生准确的表达。即使是在强调以语言的交际功能为主的现在，学生也需要一些语法知识，准确、系统地掌握语言，因此我总是要求学生掌握住我所讲解的语法知识，但结果与我的要求相差甚远，我曾一度很是苦恼。最近我在网上查阅了一些关于这方面的资料，同时也听了专家的讲座，我有一种恍然大悟的感觉，现在我终于明白，原来小学阶段的语法教学有来自学生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。1、小学英语语法主要出现在单词、句型、短小文章中, 因而语法教学主要是结合这些具体的学习活动, 让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。语法教学要做到精读多练, 或适当点拨、反复操练, 直到熟练掌握、形成语感、建立一套新的语言习惯。2、小学英语语法教学中归纳和总结英语语法是很必要的。在接触、理解、体验、操练、运用之后，进行归纳和总结，会取得事半功倍的效果。但在做总结归纳的时候还要根据学生的不同阶段和思维的特点来采取相应的方法。3、语言学习离不开实践和反复练习。因而在教学中特别是语法教学中必须强调语言知识的实践性和练习的多样化。在小学英语语法教学中教师应该创设一些符合孩子实际生活的情境来组织学生呈现、操练与运用语言。语法教学,不能只停留在讲与学生学的基础上.应该结合课堂创设的情境加以训练,这样将有助于学生远离单调、枯燥的学习心理。在小学中高年级，教师尽量让学生在教师的设问、提示下，来归纳和总结简单地语法规则。语法规则是好学不好用。语言实践活动会逐渐地培养用规则的能力。有一些老师以为孩子犯错误是因为这个语言点讲解得不够，我们讲的很多东西是相互联系的。活动给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法。精讲多练，促成内化。淡化对语法的讲解和记忆，留更多的时间和精力用于实例、实践、实用;启发、诱导、点化学生在语境中反复接触和应用语言。三， 要用心设计见成效的情景习作习题。以前对于语法教学实在感到很难无从下手,但今天我不这样认为了.教师在给学生设计练习题时,除了要有一定的针对性外,还要注意带给学生一定的语境.,应该多设计一些语境.情景教学中渗透语法知识.我觉得创设情景很重要，在真实自然的语境中学生才能真正的感受体验语言.我认为情景教学不但教师喜欢学生会更喜欢,我一定多尝试.小学英语语法教学要有归纳和总结,但不同年级用的方法可以不同,总结归纳的层次应该是有所区别的，为此，要重视教材和教学程序的内在逻辑性，培养学生多问、多思、多想象、多联想的习惯。总之语法的教学要遵循三个原则:1, 生动有趣的教学情景对学生掌握语言、利用语言是能起到事半功倍的效果的。2,只有理解了意义,孩子们才能加以运用, 为了巩固孩子的语法知识，提高孩子语言的准确性，教师也要在适当时候使用意义先行原则.3,最关键的是实践、实践、再实践，要在实践中为学生量身定做语法大餐，太多了学生不能消化吸收，还会厌倦 , 根据孩子的天性，在教学中要做到"以人为本"，新课程标准所倡导的"以人为本"的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性 ,激发学生的兴趣.让小学语法教学生动起来. 不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康。小学英语语法教学反思二：语法知识是语言运用能力的组成部分，语法教学是英语教学过程中必不可少的。所以教师要注重语法知识的传授。每道高考题的单项填空题都是一个语法点：如冠词、情态动词、动词时态、语态、非谓语动词、形容词、副词等。此外，在完形填空、阅读理解文章中都有较难的语法句子，若对这些语法现象不理解，必定会影响学生对文章的整体理解，会影响答题的得分率。因此，在教学中教师应重视语法1. 在教授语法知识时，我先向学生介绍具体的句子，然后让学生观察、分析并找出规律，归纳出语法规则，这样学生更容易接受、理解语法知识。比如，在教学动名词作主语这一语法项目时，可先在黑板上给出例句：Nodding the head means “yes” and shaking the head means “No”. 学生会立即理解其意义，但教师先不要说明语法点，而是呈现更多的句子，以检验学生对这一语法点的理解。如：Pointing at others isn"t polite. Going to bed early and getting up early is a good habit. Watching too much TV is bad for our health. 之后，让学生归纳这些句子的共同点，学会自然找出其中的语法：动名词作主语;动词加-ing变为名词在句子中作主语;然后再反复操练，培养学生的语法感，使得学生做到活用及自然流露。这样的语法归纳教学能使学生充分理解和更好地掌握语法知识。2. 教授语法时，我还常利用比较、分析、转化的形式启发学生找出关键点，并重点加以突破。例如，教非谓语动词——分词作状语时，可以利用比较的方法，进行句型转换，让学生掌握这一语法难点。例如：① When he heard the news, he jumped with joy.→Hearing the news, he jumped with joy.②He stood in the street. He waited for a friend.→He stood in the street waiting for a friend.③As he was tired, he couldn"t go any further.→Being tired, he couldn"t go any further.④Once it is seen, it isn"t easily forgotten.→Once seen, it isn"t easily forgotten.让学生观察上述句子，会发现现在分词、过去分词在句中作状语可以表示原因、时间、条件、伴随，相当于一个状语从句。经过句型转换和比较，看似复杂的语法点简单化了，学生就能轻松掌握了。在教定语从句时，其结构较复杂，也可采用比较的方法来理解：例如：① This is the island. We visited the island last year.→This is the island which we visited last year.② The house was repaired last year. Luxun once lived in the house.→The house where Luxun once lived was repaired last year.经过转换对比学生会发现：①句中的which是定语从句的宾语，指代它所修饰的先行词island。②句中的lived为不及物动词，where在句中充当地点状语。3. 此外还有必要通过任务型教学来巩固语法项目，让学生在课堂上完成任务来进行知识的巩固。这种任务可以是填空练习、英汉互译、造句练习、做游戏等活动，通过这些活动来训练学生的口头表达能力、思维能力及快速反应能力，同时也加深了对所学语法现象的记忆。

1.构成现在进行时的构成是：主语+be动词（am /is /are）+动词ing形式〔现在分词〕肯定句：主语+be动词（am /is /are）+动词ing+其他。否定句：主语+be动词（am /is /are）+not+动词ing+其他。一般疑问句：Be动词+主语+动词ing+其他。特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句肯定回答：Yes，主语+be动词（am /is /are）。否定回答：No，主语+be动词（am /is /are）+not。2.by几种用法：2.1.by 介词，通过、被，或者是 在……附近的意思后面常接v.-ing形式，表示“通过某种方式得到某种结果”，即表示行为的方式或手段。例句：I practice speaking English by joining an English-language club.我通过加入一个英语语言俱乐部来练习讲英语。Mr Li makes a living by driving taxis.李先生靠开出租车为生。2.2.介词by + v.-ing 结构常用来回答How do you...?或How can I...?之类的问题。例句：How do you learn English?你怎样学习英语呢？I learn English by reading aloud.我通过大声朗读来学英语。How can I turn on the computer?我怎样才能打开电脑呢？By pressing this button.按这个按钮。2.3.by表示位置，意思是“在……旁边”，“靠近……”，有时可与beside互换。例句：The girls are playing by (beside) the lake.女孩们正在湖边玩。

首先要把单词背熟，单词是英语学习的基础，其次多听课文，再找些英语文章阅读，提升阅读水平。

I would like to play the violin.

你把具体的题目发一下吧，was是is的过去式，进行时必须是一个动词才可以的啊，所以，你把题目完整的发一遍。我才知道怎么帮你啊

这个句子是现在进行时，现在进行时的结构是：主语+be动词+动词ing+其他辨别现在进行时的时候，要看准时间名词，如：now等

1、Did give 2、wasn"t watch 3、help 4、is singing 5、will help 6、Don"t close