注册会计师审计有什么特征？

会计和审计的定位是怎样的，两者间又有何区别呢。会计和审计的区别1、起源不同。会计是为适应社会生产及经济管理的需要而生。起到加强经济管理，适应对劳动耗费及成果进行分析及核算的作用。而审计产生的原因更为多元，主要是由于经济监督的需要，是财产的所有者对经营者进行监督的一种方式。为确定经营者或者是其他受托管理者，是否承担起应有的经济责任而生。2、主要职能不同。会计是信息的创造者，而审计则是信息的监察者。会计的主要任务就是记账、分录、计算，记录下企业所有的经营活动。而审计则是对企业中的重大项目以及收支账目进行独立性监督，包括事前以及事后。此外，还包括评价和公证。会计虽也具备一定的监督职能，但更多的是自我监督，仅仅针对会计业务活动本身。而审计还包括对计算行为及其他经济活动的实地考察、检验等等。3、对象不同。会计是信息创造者，而审计则是信息监督者。会计的对象主要是项目的资金流动过程，而审计针对的是会计资料和其他信息反映出的经济行为、活动。4、工作方式不同。会计是记录过去发生的经济事件，而审计则是在检验过去经济行为的基础上，评判将来梦想实现的过程，是否符合相关的要求。会计包括了记账、算账、报账、查账等内容，方法体系由核算、分析、检查三部分构成。而审计中，往往先是制定计划，后实施审计，最后完成审计。其方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等构成，层层审核，对被审计对象进行全面评价，从而提供相关证据。5、制度不同。审计遵循《注册会计师职业道德守则》、《中国注册会计师执业准则》，而会计遵循《会计准则》。会计的责任建立在健全企业内部控制制度上，从而保护企业资产安全和完整。而审计要求按注册会计师审计准则要求出具相关的审计报告，保证其真实性和合法性。

审计与会计的关系是：会计的工作是审计工作的前提和基础。审计和财务会计之间的关系在于财务会计工作通过将企业的经济活动进行具体化和数量化的反映，并作为审计工作开展的基础内容之一，同时审计业务的开展也有助于财务会计工作的完善。审计和财务会计之间在客观的经济基础、工作目标以及会计方法等均存在关联，协调和理清会计和审计之间的关系对于发挥两者的相互作用和规范市场经济的审计和会计活动显得至关重要。会计活动是审计监督的主要对象，审计人员主要从审查会计活动入手，对会计活动中反映的问题进行审查。审计与会计的区别：审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动。审计与会计的联系主要表现在：审计主要是对会计凭证，会计账簿和会计报表等财务会计资料及其所反映的财政，财务收支活动的真实，合法，效益进行审查和评价。审计需要以会计资料为前提和基础，离开了财务会计资料，审计工作很难进行。会计活动是经济管理的重要组成部分，它本身是审计监督的主要对象。在审计产生之初，审计人员主要从审查会计资料入手，对会计资料中反映的问题进行审查。

会计和审计都比较好。这两个专业都是比较热门的，关键是学精通。学会计比较简单，先做帐，考升级，初级、中级、高级会计师，隔两年跳个槽，或者在有前景的单位打升级，待遇都不错。审计，如果学校和个人能力都不错，可以去四大会计师事务所或者比较有名的其他所锻炼三年，把注册会计师考下来，出来后到大型企业做财务经理，路线要高端些。审计是指企业内部政策程序和活动的独立审查，以准确反映其财务状况和业务表现的独立审计过程。它不仅可以检查财务会计准则的遵循，而且还可以验证政策或程序是否可以有效地运行，以确保有效的内部控制。会计是企业内部可供决策分析的信息系统，其结果可以在报表中反映出来，以便管理者能够利用这些信息来做出明智的决定。

这个一半看兴趣，一半看以后就业发展情况1、论就业机会，会计专业的就业单位较多，审计专业的就业单位较少。2、论就业优劣，会计专业人员目前较为饱和，就业质量不高，都为较小型的单位，工资较低。而审计专业，尤其是重点学校的审计专业就业质量较高，考取公务员的机会较多，有更好的发展前景。

一、在我国关于会计和审计的区别有什么 在我国关于会计和审计的区别有以下几点： 1、对象不同。会计的对象主要是经济活动中的资金运行过程，通过货币形式对经济运行过程及其结果进行记录和核算。审计的对象主要是会计核算资料以及所反映出的经济结果作出公正评价。 2、性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，是对生产和经营以及管理中的一切经济活动进行反映和监督。审计则是对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进行审计检查，是对经济活动的监督。 3、产生的基础不同。会计是为了适应对劳动耗费和劳动成果进行记录，计算和分析出需要而产生的生产成本费用的情况反映，它的目的是为了加强经济管理。而审计是生产资料所有者权与经营权分离后或管理者内部出现分层次管理后出现的所有者权利进行公正评价，目的是为了明确经营者或其他受托管理者的经济责任和所有者权利。 4、职能不同。会计主要是通过审核原始凭证，填制记账凭证，登记总账、明细账、清查资产和编制会计报表等形式对所发生的各项经济业务进行登记、分类、 清算 和汇总等，并将所形成的会计资料和结果等数字依据提供给管理者和决策者，为领导和经营管理者服务。 二、会计 会计，指根据《会计法》，《预算法》，《 统计法 》对记账凭证、财务帐薄、财务报表，从事经济核算和监督的过程。是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。古义是集会议事。我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等财务工作，进行月计、岁会。亦即，每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”，两者合在一起即成“会计”。 准确的区分会计与审计的区别，在生活中或者是工作中都是非常重要的。生活源于人们不断的学习，只有熟悉掌握相关的 法律知识 ，遇到突发事件的时候才能简单的处理，并且在维权过程中，也能学会更多的法律知识以及防止犯罪事件的发生。

简述会计与审计的关系如下：一、审计和会计的区别主要表现在以下五个方面：1、性质不同会计是以凭证为依据，采用专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。而审计是由独立的专门机构和人员，依法对被审计单位的财政、财务收支以及有关经济活动的真实性、合法性、效益性进行审查评价经济责任，用以维护财经法纪，改善经营管理，提高经济效益，促进宏观调控，保障国民经济健康发展的独立性经济监督活动。2、产生的原因不同会计是为适应社会生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的发展而发展。而审计产生的原因包括受托经济责任关系、两权分离、财产的所有者对经营者无法直接监督。3、对象以及方法不同会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，而审计则通过三大程序来贯穿整个工作全过程，先是制定审计计划，而后实施审计，最后完成审计。4、责任不同会计责任是建立健全本单位的内部控制制度；保护本单位的资产安全和完整；保证提交审计的会计资料真实、合法、完整。而审计责任则是按照注册会计师审计准则的要求出具审计报告，保证审计报告的真实性和合法性。5、原则不同会计遵循着《会计准则》，而审计所遵循的是《注册会计师职业道德守则》、《中国注册会计师执业准则》。

审计与会计的区别在于：1、产生前提不同。会计产生前提是加强经济管理，核算和分析经济活动；审计产生于经济监督的需要；2、两者性质不同。会计反映监督生产经营的过程；审计审查经济活动的真实、合法和效益，具有外在性和独立性；3、两者对象不同。会计的对象是资金运动过程；审计的对象是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动；4、方法程序不同。会计方法体系包括会计核算、会计分析、会计检查；审计方法体系包括规划方法、实施方法、管理方法；5、职能不同。会计的职能是对经济活动过程的记录计算、反映监督；审计的职能是监督、评价和公证。审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动，审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动，会计资料是审计的前提和基础。

随着会计的发展，审计和会计的区别越来越突出地表现出来。这种区别主要表现在以下五个方面：1、是产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的;审计是因经济监督的需要，即为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。2、是两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督;审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进行审查，具有外在性和独立性。3、是两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。4、是方法程序不同。A、会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息。B、审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了对被审计对象进行全面评价提供证据而采取的必要方法。5、是职能不同。A、会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督;审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。B、会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意; C、会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查;会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟一的手段。

审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动。审计与会计的联系主要表现在：审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动。会计资料是审计的前提和基础。会计活动是经济管理活动的重要组成部分，会计活动本身就是审计监督的主要对象。审计和会计的区别主要表现在：一是产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的；审计是因经济监督的需要，也即是为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。二是两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督；审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进 行审查，具有外在性和独立性。三是两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，也即是经济活动价值方面；审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。四是方法程序不同，会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包”括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等记账、算账和报账方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息；审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了完成审计任务。五是职能不同。会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督；审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，会计检查或查账，只是检查账目的意思，主要针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意；会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查；会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟一手段。

看大家都说的那么深奥，估计很多小伙伴还是不懂，哈哈，杨老师给大家来个通俗的：（一）儿子向爸爸打报告要钱去商场买玩具，这就是财务。回来后，交回小票及余钱，爸爸再据此记个小账，这就是会计。妈妈疑心儿子贪污了几个小钱，去商场查验价格，再对账，这就是审计。（二）打个比方，我决定未来一个月，对于每笔花销，进行分类记录，这就是会计。而如果未来一个月，我汇总了所有记录，分析各类花销的每月差异，总结了我目前是否过于浪费，继而制定出未来的省钱计划，这就是财务。每个月每笔花销记录后，怀疑有什么错误的地方，再进行核查一遍，这就是审计。（三）会计讲述昨天的故事。财务编织明天的梦想。审计检验昨天的故事和明天的梦想的实现过程是否符合要求。（四）会计是信息的创造者，财务是信息的利用者，审计是信息的监察者。会计的主要任务是记录企业的所有经营活动，所以会计总是给人一种账房先生的感觉，因为他们的日常工作就是记账、做分录。财务的工作则是根据会计所记录的数据，分析出其中的关系，并将这些数据有效地应用起来，为企业制定出有利且可行的方案、策略，从而创造价值。审计的工作是对重大项目和财务收支进行事前和事后的审查的独立性经济监督活动。（五）会计负责结账核算已经完成的资金活动，并描述资金账目。财务则负责分析资金运转，并对未来资金做预算。审计负责对会计的核算进行检查，又包括对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验。

一、财务与审计的区别(一)概念不同财务从狭义上讲是指经营的价值计算，通常是以损益和财产计算为对象;从广义上讲则是指资金的运用和筹措业务，以资金运动为对象，对其进行连续系统全面的核算和监督。审计则是指具有超脱地位的审计人员，对被审计单位的财务收支及有关经济活动的真实性、合法性、效益性进行检查评价一种经济监督活动。(二)工作重点不同财务管理是指企业组织资金运营，处理财务关系的管理工作，侧重于如何理财，主要以资金管理为龙头，全方位推行以量化考核为主的财务约束机制，为管理当局的决策提供依据。而审计侧重于对企业的经营活动进行评价，不只限于对经济活动的合规性与合法性监督，而是从人事、内部控制、环境、资源等方面进行监督鉴证和评价。现代企业制度下的审计重点在于鉴证和评价企业的有效性。(三)监督内容不同财务监督是指利用价值形式对企业生产经营活动所进行的控制和调节，它与财务部门的其他业务连为一体，受其制约，不具有独立性。而审计监督则不仅仅对财务资金运营情况进行检查，而且依据审计证据，通过综合分析形成审计结论，提出审计报告，用以评价企业的经济活动。财务监督主要是日常的业务监督，是较低层次的监督控制。审计除审核会计资料外，更多的是与财务有关的经济活动，是较高层次的经济监督活动。二、财务与审计的联系(一)内容都是对企业经营管理活动进行监督财务不仅要反映企业已经发生的经济业务，还要监督这些业务是否合理合法，是否偏离了企业的经营目标和运作轨道，是否符合企业各项内控制度。审计则同样要依据有关法律法规的规定和企业的各项内控制度，以会计资料为前提和基础，检查企业的会计资料及其反映的经济业务的合理合法及效益性。因此，审计实质上是对财务监督的内容进行再监督，对财务认定的内容进行再认定。(二)目的都是促进企业改善经营管理提高经济效益财务人员在其管理过程中，对于发现的各种问题，需要及时向管理当局反映并提出改进意见以改善经营管理。审计人员在其审计过程中，也会发现企业的管理弱点，通过向管理当局出具有权威性的审计报告，从而提出建设性的审计意见和建议，促进企业进一步加强管理，提高经济效益。(三)范围都涉及企业内部控制制度企业财务在其日常管理过程中，一般都需要预先制定相关的内部控制制度，以保证财务活动的有效运行，保证财务信息的可靠性，防止和发现有关人员的舞弊贪污等违纪违法行为，从而保证企业各项资金的安全与完整。而审计人员在其审计过程中，为了提高审计效率，保证审计效果，同样要涉及企业的内部控制制度，要对其健全性和有效性进行符合性测试。作为经济管理的工具，财务与审计都是企业经济监督体系中不可或缺的重要组成部分，诚然二者的内在联系和区别，要求我们在实际工作中必然要理顺并正确处理好二者之间的关系。第一，在思想认识上提高对财务与审计工作重要性的再认识。随着社会主义市场经济的发展，审计工作的范围日益扩大，其在经济工作中的防护性、论证性、促进性作用越来越来充分地显示出来。而在现代国际国内经济的大环境下，尤其要明确审计的独立性，广泛宣传审计的重要性，提高审计机构及人员的地位。第二，在部门划分上要单独设置，职责分明。当前，大多数的单位已经将审计部门单独设置，但仍有为数不少的单位将审计纳入财务部门的管辖范围，在财务部门设立审计岗位或下设审计处室，使得财务与审计之间界限不明，职责不分，大大限制了审计职能作用的发挥，使审计的独立性受到损害，审计机构或人员形同虚设，审计工作缺乏实质性意义。第三，在协作关系上紧密配合，互相支持。财务管理是审计工作的前提，是审计工作的基础，搞好财务管理有助于审计工作的开展，同时审计工作搞好了，又会促进财务工作。然而，有的人却认为“审计是在找财务的岔”。因此，财务人员不愿主动配合审计人员的工作，甚至闹情绪。这样就容易造成财务与审计部门关系紧张，不利于审计工作的开展，管理当局应尽量提供有利的条件，以使二者和睦相处、密切配合，把审计工作自始至终地贯穿于财务管理工作中。第四，在人力资源上加强对财务及审计人员政治和业务素质的培养。财务监督和内审人员要有“位”，首先要有“为”。打铁要靠功夫硬。财务及审计人员要加强政治理论和法律的学习，在自身业务素质上狠下功夫。同时加强对审计人员的配备，实现在岗位分工专职化、业务技术专业化、知识结构多元化，使内部审计成为企业管理机构中必不可少的机构，把审计的“谋士”和“卫士”的作用发挥在事前或事中，防患于未然。

会计是以货币为主要计量单位，对企业、事业、机关、团体及其他经济组织的经济活动进行记录、计算、控制、分析、报告，以提供财务和管理信息的工作。会计的职能主要是反映和控制经济活动过程，保证会计信息的合法、真实、准确和完整，为管理经济提供必要的财务资料，并参与决策，谋求最佳的经济效益。统计一词有三方而含义：（1）统计工作。指搜集、整理和分析客观事物总体数量方面资料的工作过程，是统计的基础。（2）统计资料。统计工作所取得的各项数字资料及有关文字资料，一般反映在统计表、统计图、统计手册、统计年鉴、统计资料汇编和统计分析报告中。（3）统计科学。研究如何搜集、整理和分析统计资料的理论与方法。统计工作、统计资料、统计科学三者之间的关系是：统计工作的成果是统计资料，统计资料和统计科学的基础是统计工作，统计科学既是统计工作经验的理论概括，又是指导统计工作的原理、原则和方法。有人认为审计(AUDIT)是从会计中派生出来的，其本质还是与会计有关。事实上，审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动。审计与会计的联系主要表现在：审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动。会计资料是审计的前提和基础。会计活动是经济管理活动的重要组成部分，会计活动本身就是审计监督的主要对象。我国古代的“听其会计”和西方国家的“听审”，都含有审查会计之意，检查会计资料只是审计的一种手段和方法。随着审计的发展，审计和会计的区别越来越突出，主要表现在：一是产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的；审计是因经济监督的需要，也即是为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。二是两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督；审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进 行审查，具有外在性和独立性。三是两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，也即是经济活动价值方面；审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。四是方法程序不同，会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包”括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等记账、算账和报账方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息；审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了完成审计任务。五是职能不同。会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督；审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，会计检查或查账，只是检查账目的意思，主要针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意；会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查；会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟 一手段。任何审计都具有三个基本要素，即审计主体、审计客体和审计授权或委托人。审计主体，是指审计行为的执行者，即审计机构和审计人员，为审计第一关系人；审计客体，指审计行为的接受者，即指被审计的资产代管或经营者，为审计第二关系人；审计授权或委托人，指依法授权或委托审计主体行使审计职责的单位或人员，为审计第三关系人。一般情况，第三关系人是财产的所有者，而第二关系人是资产代管或经营者，他们之间有一种经济责任关系。第一关系人----审计组织或人员，在财产所有者和受托管理或经营者之间，处于中间人的地位，这要对两方面关系人负责，既要接受授权或委托对被审计单位提出的会计资料认真进行审查，又要向授权或委托审计人（即财产所有者）提出审计报告，客观公正地评价受托代管或经营者的责任和业绩。为此，计组织或审计人员进行审计活动，必须具有一定独立性，不受其审其他方面的干扰或干涉，这是审计区别于其他管理的一个根本属性

　一、接受业务委托　　会计师事务所应当按照执业准则的规定，谨慎决策是否接受或保持某客户关系和具体审计业务。在接受委托前，注册会计师应当初步了解审计业务环境，包括业务约定事项、审计对象特征、使用的标准、预期使用者的需求、责任方及其环境的相关特征，以及可能对审计业务产生重大影响的事项、交易、条件和惯例等其他事项。　　只有在了解后认为符合专业胜任能力、独立性和应有的关注等职业道德要求、并且拟承接的业务具备审计业务特征时，注册会计师才能将其作为审计业务予以承接。如果审计业务的工作范围受到重大限制，或者委托人试图将注册会计师的名字和审计对象不适当地联系在一起，则该项业务可能不具有合理的目的。接受业务委阶段的主要工作包括：了解和评价审计对象的可审性；决策是否考虑接受委托；商定业务约定条款；签订审计业务约定书等。　　二、计划审计工作　　计划审计工作十分重要，计划不周不仅会导致盲目实施审计程序，无法获得充分、适当的审计证据以将审计风险降至可接受的低水平，影响审计目标的实现，而且还会浪费有限的审计资源，增加不必要的审计成本，影响审计工作的效率。因此，对于任何一项审计业务，注册会计师在执行具体审计程序之前，都必须根据具体情况指定科学、合理的计划，使审计业务以有效的方式得到执行。一般来说，计划审计工作主要包括：在本期审计业务开始时开展的初步业务活动；制定总体审计策略；制定具体审计计划等。计划审计工作不是审计业务的一个孤立阶段，而是一个持续的、不断修正的过程，贯穿于整个审计业务的始终。　　三、实施风险评估程序　　审计准则规定，注册会计师必须实施风险评估程序，以此作为评估财务报表层次和认定层次重大错报风险的基础。所谓风险评估程序，是指注册会计师实施的了解被审计单位及其环境并识别和评估财务报表重大错报风险的程序。风险评估程序是必要程序，了解被审计单位及其环境特别是为注册会计师在许多关键环节做出职业判断提供了重要基础。了解被审计单位及其环境是一个连续和动态地收集、更新与分析信息的过程，贯穿于整个审计过程的始终。注册会计师应当运用职业判断确定需要了解被审计单位及其环境的程度。一般来说，实施风险评估程序的主要工作包括：了解被审计单位及其环境；识别和评估财务报表层次以及各类交易、账户余额、列报认定层次的重大错报风险，包括确定需要特别考虑的重大错报风险（即特别风险）以及仅通过实质性程序无法应对的重大错报风险等。　　四、实施控制测试和实质性程序　　注册会计师实施风险评估程序本身并不足以为发表审计意见提供充分、适当的审计证据，注册会计师还应当实施进一步审计程序，包括实施控制测试 （必要时或决定测试时）和实质性程序。因此，注册会计师评估财务报表重大错报风险后，应当运用职业判断，针对评估的财务报表层次重大错报风险确定总体应对措施，并针对评估的认定层次重大错报风险设计和实施进一步审计程序，以将审计风险降至可接受的低水平。　　五、完成审计工作和编制审计报告　　注册会计师在完成财务报表所有循环的进一步审计程序后，还应当按照有关审计准则的规定做好审计完成阶段的工作，并根据所获取的各种证据，合理运用专业判断，形成适当的审计意见。本阶段主要工作有：审计期初余额、比较数据、期后事项和或有事项；考虑持续经营问题和获取管理层声明；汇总审计差异，并提请被审计单位调整或披露；复核审计工作底稿和财务报表；与管理层和治理层沟通；评价审计证据，形成审计意见；编制审计报告等。

（1）检查文件或记录（适用于实质性程序和控制测试）（2）检查有形资产(适用于实质性程序)（3）观察（控制测试和实质性程序）（4）询问（控制测试和实质性程序）（5）重新执行（控制测试）（6）重新计算（实质性程序）（7）函证（实质性程序）（8）分析程序（实质性程序和控制测试）仅供参考

　　1、性质不同　　会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为依据，采用专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。而审计也分为好几种，大部分是由独立的专门机构和人员，依法对被审计单位的财政、财务收支以及有关经济活动的真实性、合法性、效益性进行审查评价经济责任，用以维护财经法纪，改善经营管理，提高经济效益，促进宏观调控，保障国民经济健康发展的独立性经济监督活动。　　2、对象不同　　会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。　　3、方法不同　　会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，而审计则通过三大程序来贯穿整个工作全过程，先是制定审计计划，而后实施审计，最后完成审计。　　4、产生的原因不同　　会计是为适应社会生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的发展而发展。而审计产生的原因包括受托经济责任关系、两权分离、财产的所有者对经营者无法直接监督。　　5、责任不同　　会计责任是建立健全本单位的内部控制制度;保护本单位的资产安全和完整;保证提交审计的会计资料真实、合法、完整。而审计责任则是按照注册会计师审计准则的要求出具审计报告，保证审计报告的真实性和合法性。　　6、原则不同　　会计实务遵循着《会计准则》，而审计所遵循的是《注册会计师职业道德守则》、《中国注册会计师执业准则》。

1、会计责任含义会计责任是对被审计单位而言的。根据《独立审计准则》的规定, 被审计单位负有以下会计责任: 建立和健全本单位的内部控制制度, 保护本单位的资产安全和完整; 保证提交审计的会计资料真实、合法和完整。被审计单位的会计责任应写入审计业务约定书中, 以示负责。2、审计责任含义审计责任是注册会计师执行审计业务、出具审计报告所应负的责任，包括注册会计师的审计法律责任和审计职业责任。 法律责任是指注册会计师出现工作失误或欺诈时，在法律上应承担的责任；职业责任是指注册会计师在承办审计业务时应履行的义务和职责。法律责任和职业责任是审计责任的两个方面，两者是互相补充、紧密相连的，法律责任一般建立在职业责任基础上，即注册会计师首先应当违反了职责，并给相关利益人造成了经济损失，才有承担法律责任的可能。3、会计责任与审计责任的区别(1)会计责任和审计责任的实质不同　　会计责任是被审计单位在经济管理活动中，为保证资产的安全完整和会计资料的真实可靠而应负的直接责任。但审计责任是注册会计师在经济监督活动中，为揭露被审计单位会计报表的重大错误和舞弊，提高会计信息的质量，负有的更高层次的责任（因为如果注册会计师在审计的过程中按规范进行审计，就会大大降低甚至消除会计责任的危险）。因此，当会计报表出现问题时，在追究被审计单位会计责任的同时，要更加严格地追究作为高层次监督活动的审计责任。(2)会计责任和审计责任的具体内容不同　　会计责任的具体内容包括：建立健全内部控制制度，保护资产的安全完整，对会计报表项目的存在和发生、完整性、权利和义务、估价和分摊、表达和披露进行认定；而审计责任包括：注册会计师出具的审计报告应如实反映审计范围、审计依据、已实施的审计程序和应发表的审计意见、审计报告的编制和出具必须符合《注册会计师法》和独立审计准则的规定，对会计报表总体的合理性、所列金额的真实性、完整性、所有权、估价、分类、交易截止和报表披露的公允性进行评价和判断。可见审计责任主要是对被审计单位履行会计责任的情况进行评价。(3)会计责任和审计责任的承担者不同　　会计责任的承担者包括：企业管理当局、企业主要负责人和业务主管、会计人员和相关人员。而审计责任的承担者包括：会计师事务所、注册会计师和合伙人，两者有明显的差别。(4)会计责任和审计责任的追究者不同　　有权追究会计责任的部门包括：财政部门、税务部门、审计部门、被审计单位的主管部门、档案和司法部门；而有权追究审计责任的部门包括：省级以上财政部门、省级以上注册会计师协会、中国证券管理委员会、司法部门和相关部门以及企业的其他利益相关者。

会计师事务所审计内容包括会计凭证、会计帐薄、银行对帐单、税金申报表、主要供销合同、银行借款合同、实物保管帐、设备管理台帐、固定资产管理台帐等。会计师事务所审计流程：1、审计准备阶段。根据项目审计计划，对被审计单位的审计事项开展审前调查活动，制定审计工作方案，组成审计组，在实施审计三日前，向被审计单位送达审计通知书。2、审计实施阶段。审计人员通过审查会计凭证、会计账簿、会计报表等方式进行审计，并取得审计证明材料。3、审计报告阶段。审计组对审计事项实施审计后，应当向审计机关提出审计报告。审计报告报送审计机关前，应当征求被审计单位的意见。被审计单位应当自接到审计报告之日起十日内，将其书面意见送交审计组或者审计机关;自接到审计报告十日内未提出书面意见的，视同无异议。4、审计处理阶段。对审计事项作出评价，出具审计意见书;对违反国家规定的财政收支、财务收支行为，需要依法给予处理、处罚的，在法定职权范围内作出审计决定或者向有关主管机关提出处理、处罚意见。审计机关应当自收到审计报告之日起三十日内，将审计意见书和审计决定送达被审计单位和有关单位。审计决定自送达之日起生效。被审计单位对地方审计机关作出的审计决定不服的，可申请复议。有审计需求到瑞华，瑞华会计师事务所有限公司于2004年9月正式成立，具有注册会计师及其它中级职称的会计、审计、经济、工程技术等专业人员近50人，其中注册会计师12人，注册税务师2人，国际注册内部审计师1人，高级会计师1人，年服务的客户数量逾千家。

审计油水很大的

审计属于财会行业，审计专门审会计，来学科也和会计专业基本相同，只是重点不一样，就像财务管理与会计，不同的学科就一两门。审计分为政府审计，独立审计和内部审计；独立审计就是我们通常说的会计师事务所审计，以注册会计师（cpa）为项目经理，对企业的年报半年报进行审计，并出具审计报告。我们看到的上市公司财自务报表都是经过会计师事务所审计过的，审计报告意见类型包括：无保留标准意见，保留意见，无法表示意见，否定意见。一般都是标准保留意见。一个公司被出具无法表示意见或否定意见的审计报告，说明该公司存在很大财务问题而没有在财务报表中披露。事务所除了审财务报表外，还有验资，税务咨询，财务服务等业务。只有拥有注册会计师的事务所才能从事财务报表审计业务。

1、职能不同：审计的职能是监督、评价和公证，会计的职能是对经济活动过程的记录计算、反映监督。2、两者对象不同：审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动，会计的对象主要是资金运动过程。3、方法不同：审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成。资料扩展审计是由国家授权或接受委托的专职机构和人员，依照国家法规、审计准则和会计理论，运用专门的方法，对被审计单位的财政、财务收支、经营管理活动及其相关资料的真实性、正确性、合规性、合法性、效益性进行审查和监督，评价经济责任，鉴证经济业务，用以维护财经法纪、改善经营管理、提高经济效益的一项独立性的经济监督活动。会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。具体而言，会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息。

会计就是做账，审计是审查你做的帐。两个行业基层人员工资都很低，会计工作一年3500到4500，一天要干10小时以上财务总监几千万的也有，一般人别想审计工作一年3000，审计经理1.2万天天加班，忙的时候凌晨了都。领导天天画大饼，让我卖命。目前就业形势这类专业，银行，政府事业单位得劲，他们不加班或者说加班不多。你有能力去四大也行但是加班U0001f971累月薪发展都一般，我说句实话，一本建议你考银行。轻松工资也8000多福利好，会计审计你觉得很好，其实行业饱满，

注册会计师审计是指注册会计师依法接受委托、独立执业、有偿为社会提供专业服务的活动，即对财务报表是否存在重大错报提供合理保证，通常也称为社会审计或独立审计，注册会计师只有在接受委托时，才能对被审计单位进行审计，由委托人的要求决定审计的内容和目的。审计的原则有独立审计准则、质量控制准则、职业道德准则以及后续教育准则；其主要作用有维护经济秩序、完善企业制度、促进职能转变和促进对外经济。

要看你是什么职位啊，不同职位不一样啊

会计和审计哪个工资高要具体情况具体分析。按会计的岗位来说，首先是出纳。在从业人员来说，一般不会称出纳为会计人员。称得上会计人员是除了出纳以外人财务部门的其他岗位。由于出纳岗位的特殊性，现在不少企业基本上是亲戚为主。工资水平一般也就是2000左右。发达一点的地方工资可能会高一点达到3000，一般也就是2000上下。当然了也有公司不是亲戚的。工资水平也就是这个水平。另外就是会计人员了。会计在一般企业里又分为成本会计、总账会计、税务会计、主管会计、财务主管、税务主管、审计主管、审计经理、财务经理、预算会计、预算主管、预算经理、财务分析主管、财务分析经理、成本控制主管、成本控制经理等等，工资水平在在3000-20000元不等。据悉，审计师的平均薪酬高于社会平均收入水平。但是一名刚刚入行的审计人员一般只拿2000元左右的月薪。薪资水平虽然不是很高，但是看这项职业，要从长远来看，随着经验的不断丰富，薪水也会不断提高。在上海、广州、深圳等经济相对发达地区，普通的审计员平均年薪在4—6万元，高级审计师年薪约20万元左右。审计和会计的区别：审计属于一种鉴证业务，是指拥有专门资格的人员（注册会计师）对管理层（企业）所出具的财务报表进行再次鉴证。也就是说审计人员需要对管理层（企业）所出具的财务报表通过实施审计程序再次审核和检查，以会计准则和其他使用的标注进行再次衡量，看是否符合相关的准则和标注，最后出具一个审计报告，交由第三方使用者使用。审计和会计的最大区别在于审计人员必须是会计方面的专家外，还需要具备警察一样的取证技能，在审计过程中是需要获取各种审计证据的，来支持审计报告的结论。审计需要有三方关系人。必须有管理层、注册会计师、审计报告使用者。如果三者缺一，则不能说是审计。会计和审计的就业前景差别从就业前景，审计与会计属于一个专业大类，就业广泛性方面不如会计，毕竟财务是企业职能的必备，而审计却不一定，单位内部配备审计的毕竟是少数，更多的是会计师事务所和政府单位。相对适应面就窄了很多。

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审计属于一种鉴证业务，是指拥有专门资格的人员（注册会计师）对管理层（企业）所出具的财务报表进行再次鉴证，也就是说审计人员需要对管理层（企业）所出具的财务报表通过实施审计程序再次审核和检查，以会计准则和其他使用的标注进行再次衡量，看是否符合相关的准则和标注，最后出具一个审计报告，交由第三方使用者使用。审计和会计的最大区别在于审计人员必须是会计方面的专家外，还需要具备警察一样的取证技能，在审计过程中是需要获取各种审计证据的，来支持审计报告的结论。审计需要有三方关系人。必须有管理层、注册会计师、审计报告使用者。如果三者缺一，则不能说是审计。审计和会计的关系是非常密切的，无论中外，都是先有会计而后有审计的。没有会计工作的成果，审什么？计什么？从字义上来说，审计是“审查会计工作”或者是“审核会计工作”的简称。谁都知道，先有会计工作，才派生出审计的需要。从理论的角度上说，会计是企业经营运作，或者说是经济活动信息的反映和输出，而审计却是对这些信息进行审查，以验证和核实这些信息的真实性。中国财政部门和学术界一般认为，审计和会计的关系表现在以下几个方面：一、审计和会计都必须借助会计方法和会计技巧。很难想象，连存货计价方法、固定资产折旧方法、产品成本计算方法、坏账准备计提方法、利润结算方法等基本会计方法都不懂得的人，可以胜任审计工作。会计利用（或称运用）各种会计方法去完成会计工作，而审计则运用会计方法去复核和审查会计工作。因而会计方法，同时是审计和会计的工具。二、审计与会计的工作对象都是会计资料。《企业会计准则》和《会计法》规定会计核算是由原始凭证到编制会计报表，构成企业会计工作的对象是一系列的会计资料。而审计的直接对象是企业编制的会计报表，同样要审查相关的由原始凭证到账册反映的经济和会计数据，所以审计和会计的工作对象都是会计资料。三、工作范围同样涉及企业内部管理制度。中国企业和单位的会计工作，必须遵照《会计法》和《会计准则》的规定。而这就必须按这些会计法例的规范，在企业内制定相关的内部管理制度，以保证会计核算工作的有效运作和会计信息的准确无误，防止或及时发现有关人员的舞弊、贪污及其他违纪、违法活动，从而保证企业各项资产的完整和安全。而审计员在审计过程中，同样要涉及企业的内部控制制度。与企业财务会计相同的是，审计人员关心并进行研究、评价的也主要是与企业会计信息形成和输出相关的各项内部控制制度。四、同样对企业经营管理活动进行监督。在会计核算工作中，不仅是反映已发生的经济活动，还要对这些经济活动进行是否符合会计制度和企业经营目标的监督。在中国，这叫会计监督，是会计工作中极重要的一环，是企业的主动的监督。而审计工作，也依据有关法律、法规和内部管理制度，检查企业的会计资料及其反映的经济活动。这是被动的监督，也实际是对企业财务会计监督的内容进行再监督。五、同样要求提高经济效益。在一定程度上说，会计核算的监督是第一监督（主要是事前监督），而审计监督是第二监督（主要是事后监督，要求纠正）。在这些监督工作过程中，对已发现的经济业务及其涉及的相关内部控制制度所出现的各种问题，需要及时向企业管理部门提出改进意见，以改善企业的经营管理，提高经济效益。从上述可见，中国审计和会计关系极为密切，从保护国家财产的目标下，实行对企业经济活动的双重监督。

同学们： 今天我们来到这里，缅怀和纪念革命先烈!这里长眠着几十年前用自己的生命最直接、最激进也最令人感动地实现了为共产主义事业献身的人们。他们牺牲在新中国的朝阳已经升起的清晨。就义的他们或许还能表达最后的理想，还能在枪声中留下最后的纪念。但是，在这里，在这里倒下的战士们，却更多人连名字都没有留下。当16岁的肩膀在弹雨下撑起不倒的红旗的时候，当铁一般的脊梁在铁丝网上架起前进的踏板的时候，我们不知道他们在最后的关头的语言和思想，但这行动本身已经表达了那根本的信念：为了共产主义事业……革命先烈们虽然壮志未酬，未能亲眼看到五星红旗在天安门上冉冉升起，但他们为革命而洒下的热血，将永远浇灌着中华民族解放胜利的鲜花。他们能为国捐躯，从容赴死，原因何在？那就是他们遵循了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的人生道德准则。我们有幸，有着这样英勇的开拓者；我们有幸，有着这么多高风亮节的革命先辈。先烈们虽然离我们远去已有半个多世纪了，但是，先烈精神，殷殷在怀，不敢或忘。在我们这个时代，国家富强，社会安定稳定，人民安居乐业。为了我们今天这样的时代，先烈们用自己的行动，写下了可歌可泣的光辉业绩；他们用自己的热血，浇灌着人民的幸福之花；他们用自己宝贵生命铺就了通往胜利的革命道路。 半个多世纪过去了，同样是在这块土地上，从历史的风尘中又走来一代奋发有为的青少年，我们要学习烈士崇高的爱国主义精神和坚定的社会主义信念，永远跟党走。我们要学习烈士艰苦奋斗、顽强不息的拼搏精神；我们要学习烈士勤于学习、不倦探索的求知精神。我们要以这种精神来求得最先进的知识、最先进的生产力，为推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务做出应有的贡献，这是历史和时代赋予我们的庄严使命。 永远跟党走，就要求我们青少年强化责任意识。革命先辈抛头颅、洒热血，无数建设者挥汗水、勤耕耘，换来了我们今天的大好局面。从前人手中接过接力棒的青年一代，应清醒地认识到，要把我国建设成为现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，依旧是任重而道远，面对21世纪更趋激烈的国际竞争，我们肩上的压力更大、责任更重。我们一定要立志成为有责任感的一代青年，成为无愧于先辈的嘱托、无愧于党的关怀、无愧于祖国和人民的殷切期望的一代。 永远跟党走，就要求我们刻苦学习，力求有所作为。面对科技飞速发展的信息时代，要不断学习掌握先进的科学文化知识，练就报效祖国和人民的真才实学，并在实践中不断经受磨炼，提高自身技能，从而把爱国情、报国志真正落到实处，成为一代有作为的青年。同学们，我们要把对先烈的最深情的思念和最崇高的敬意化作决心寄托在向先烈的献词中：努力学习，热爱劳动，长大了为祖国建设贡献力量。我们相信，历史也将会把今天所发生的一切连同它的创造者再一次塑在纪念碑上，我们将以此告慰烈士的在天之灵！

　已学过的相关内容　　第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数　　四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动　　五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数　　本单元的主要内容●复式条形统计图●复式折线统计图●简单的统计活动　　本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量（平均数、中位数、众数）的基础上进行学习的。　　本单元的主要内容有：复式条形统计图、复式折线统计图和简单的统计活动。　　本单元的教材编排力图体现以下特点。　　1.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念　　根据《标准》的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念。要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程，因此，教材注重设计贴近学生生活的统计活动，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。例如，在复式条形统计图的学习中，教材设计了一个“比较单手投球远还是双手投球远”的问题情境。要想真正解决这个问题，需要学生收集数据，养成用数据说话的意识。在测量全班同学身高的实践活动中，教材呈现了一个比较完整的收集数据、整理数据和分析数据的过程，最后教材还提出了这些数据对儿童体育服装设计者有什么帮助的问题，进一步培养学生的统计观念。　　2.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系　　统计内容具有非常丰富的现实背景，在现实世界中有着广泛的应用。教材力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解统计的实际意义；着重于对学生日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。并且教材中统计内容的学习素材，都力求与学生现实生活密切联系，例如“比较单手投球远还是双手投球远”“测量全班同学的身高”“我国居民国内旅游的人均消费情况”“降水量的比较”“我国平均每天创造的财富和消费的财富的比较”。通过处理与自身关注的问题有关的数据，学生开始懂得数据可以用来描述现象、回答问题和作出预测。

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分为三个阶段：P131.萌芽草创阶段1901年12月20日，美国心理学家斯科特提出心理学可以在广告中发挥重要作用。之后，他在美国西北大学建立心理实验室，开始广告心理学的研究。1903年斯科特的《广告论》一书出版。这本书是斯科特将研究广告心理学的研究成果汇编而成。《广告论》论的出版。标志着广告心理学的诞生。《广告心理学》是消费心理学的雏形。1908年，斯科特出版《广告心理学》一书，系统地论述了在商品广告中如何应用心理学原理，以引起消费者的注意和兴趣。2.显著发展阶段1929年—1939年的美国爆发经济大危机，企业为了克服经济危机造成的产品滞销，纷纷聘请心理学专家，研究消费者需求，促成消费者对商品的兴趣，诱发消费者的购买动机，刺激消费，从而极大地促进了消费心理学的研究和发展。1960年，美国成立消费心理学分会，会员约400人。标志着消费心理学的诞生。美国的大学和研究生院纷纷开设消费心理学课程，极大地促进了消费心理学的研究。美国的密西根大学研究者发现，态度因素与行为因素成明显的正相关，为预测消费者的消费行为提供了一定的依据。3.确立地位阶段1968年以后，形成了消费心理学独立的研究系统--------广告研究、市场研究、顾客研究。1967年-----1976年，美国国内发表有关消费心理学文章近1万篇。1968年——1972年消费心理学的研究成果的数量超过了1968年以前研究成果的总和。三、消费心理学在我国的发展概况（一）消费心理学传入我国阶段20世纪20年代，吴应国将斯科特的《广告心理学》翻译成中文。孙科以“广告心理学概论”为题介绍消费心理学。（二）消费心理学研究的空白阶段在20世纪30年代和40年代，由于战争，造成物质匮乏，制约了消费心理学的研究。建国后的计划经济排斥消费心理学的研究。我国消费心理学研究出现了半个世纪的空白。（三）消费心理学大发展的阶段20世纪80年代初开始的经济体制改革，促进了商品经济的发展。商品的日益丰富和买方市场的形成，使企业面临着日益激烈的竞争。这一系列的变化促使企业开始注重消费者心理的研究，企业的促销活动越来越频繁。90年代以后日益受到工商企业的重视。各大学纷纷开设消费心理学课程。

目前，很多中学英语教师感到语法教学很棘手，尤其是在公开课和开班课上尽量避开语法教学，取而代之的是口语课或阅读课。有些教师过分强调口语的重要性，而忽视语法教学在英语学习中的作用。语法是培养语言运用能力的基础，语法教学好不好会直接影响到整个外语教学。加强英语语法教学之归纳和演绎教学以归纳的方法教学就是让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力。演绎的方法是对学生较难理解的语法教学内容，可以采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。例如：如何将直接引语转变为间接引语，在归纳总结转变规则之前，我先给学生呈现以下句子：1. He said, “I am a student.”2. She asked, “Will you go to the zoo?”3. “Where is John?” the teacher asked.4. “Make sure the door is shut when you leave.” The teacher said to us.其中1、2句直接引语的内容我请班里学生A表达，然后由学生B告诉其他同学刚才学生A说了什么，在这一过程中体会人称、时态的变化，同时指导学生一般疑问句转变时要用连词whether或if引导且疑问语序要改为陈述语序(主语在谓语前面)，句末用句号。接着第3、4句直接引语部分由我表达，班里学生主动举手，由一名学生告诉其他学生老师说了什么，同时指导学生特殊疑问句及祈使句转变时应注意的问题。最后总结归纳出如何将陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及祈使句的直接引语转变为间接引语。接着再用“传悄悄话”的活动方式，让学生操练，要求学生在“传悄悄话”的过程中尽量运用不同句式，学生通过这一活动，练习巩固了转变规则，达到熟练掌握间接引语的句型结构的目的。加强英语语法教学之游戏教学心理学家认为，学习兴趣是一个人力求认识世界，渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词，很多学生认为语法难学，没有意义，所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣，若能让学生在游戏活动中运用所学的语言知识，不仅可以复习和巩固所学的语言知识，而且还能提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。例如：在教授现在进行时的语法内容时，我设计猜测游戏，让一位学生做动作，让全班学生运用句型“What"s he /she doing? He/She is doing ... ;”猜测动作。再如，教学“There be”句型时，我将全班分成3--4个小组，每组由一位学生发出指令，例如：There is a table/bed/...; in the living room.其他学生按照指令画出某人的起居室;然后小组之间交换所画的图，并用“There be”句型描述图片内容。在这样的趣味性活动中，学生既掌握了新的句型，也复习了已学的词汇，同时还获得极大的成就感，增强了学习的自信心。加强英语语法教学之小组协作教学小组协作任务型教学是任务型教学比较好的实施方式，它采用两人活动或小组活动形式，避免了班额大，不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间|、学生之间的交际得不到充分的发挥等教学问题。运用小组协作式任务型教学，可以改变目前语法教学过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的培养的状况，从而优化英语语法教学，可以使学生由被动变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，可以增强学生的学习自主，性，促进学生之间的合作与交流，提高其解决问题的能力。例如：语法课本中有一单元是学习情态动词的被动语态，在呈现语法结构后，我把全班分成若干小组，每组4—6人，要求每小组成员就学校的校规进行讨论，运用“Students should be allowed to……/Students shouldn"t be allowed to……”进行讨论，各小组得出若干意见后，每组派一名代表到讲台发表意见，最后综合全班同学的一致的意见向校长提建议。由于这一活动与每位同学密切相关，人人都踊跃发表自己的意见，学生积极地“动”起来了，教学也随之“活”了起来。学生在小组协作讨论中，反复运用以上句型，达到了掌握运用情态动词被动语态教学任务的目的。加强英语语法教学之语境教学传统的语法教学主要是把学生的注意力引导到掌握语言知识上，而不是形成语言运用能力上。但是，学习语法的目的不应只是掌握语言形式，而应使语言学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际目的。语境教学是指教师引导学生在不同的语言环境下，正确理解判别同一词语或同一句子的不同意思。例如：What are you doing for vacation?“I"m babysitting my sister.这类具有相同语法形式的句子。此时，应告诉学生，BE+V-ing在不同的语境中表达不同的意思，例如：“I"m babysitting my sister.”可以指“我正在照看妹妹”但根据上文的问句“What are you doing for vacation?” 此处“I"m babysitting my sister”意思就应是“我将要照看我妹妹。又如“hang”一词，作为动词意思可以是“悬挂，吊着”，也可以是“绞死，吊死”之意，那么要正确理解它的意思就要根据特定的语境来判断。为了让学生更好地掌握hang这一词，我给出了以下两道题(用词的适当形式填空)：1. He_____(hang) his dry clothes on the line yesterday.2. He_____(hang)for murder.在题1中，整句应理解为“他把他的湿衣服吊在绳子上，所以hang此时应为“悬挂，吊着”的意思，而第2题应是“他因杀人而被处以绞刑”的意思，那么hang就应理解为“绞死，吊死”了，根据hang为“悬挂，吊着”时过去式为hung而hang为“绞死，吊死”时，过去式和过去分词为hanged，所以第1题应填hung而第2题答案为hanged。可见，在语境中教学语法能使学生更清楚地理解语言和词语，而不是只注意语言的形式和词的片面意思，这样才能使学生认识到：同一语句和词语在不同场合和不同情景中可能具有不同的意思，从而促使学生真正做到活学活用。加强英语语法教学之语篇教学语法教学应与听、说、和阅读活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程，通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。如果教师只是让学生机械地在句中操练某个语法点，学生会感到枯燥无味;若将语法点放入语篇中，让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识，就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。例如：Dear Tom,How was your day off? Did you have fun camping? I didn"t have a very fun day. I visited my cousins. It rained all day. In the morning, I stayed in the house and watched DVDs, played computer games, and read. In the afternoon, Uncle Martin put some of his old things out in the yard and had a yard sale! However, no one came to the sale because the weather was so bad. Luckily, we brought our umbrellas and raincoats, so we didn"t get wet.See you soon,Nick这封信件非常适合学生学习动词的过去时，其中有动词过去时的肯定式、否定式及疑问式，而且里面还包含个别不规则动词的过去式，文章又与学生的生活密切相关，即描述他们是如何度过假日的，如“visited my cousins/ stayed in the house/ watched DVDs/ played computer games/ read”等;教师可以要求学生仿照此信件给自己的朋友写一封信，描述自己刚刚度过的假日。这样的写作活动既能让学生通过语篇来学习语法，学到系统的语法知识，又可以提高阅读能力和口语表达能力。总之，针对不同的教学目标、教学内容，可以采用灵活多样的教学模式和教学方法，使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。小学英语语法教学反思一：在这两年的小学英语教学实践中，发现自己在语法教学方面走了不少弯路。我一直认为，学生学习英语如果不了解英语语言的内部规则，必将影响学生准确的表达。即使是在强调以语言的交际功能为主的现在，学生也需要一些语法知识，准确、系统地掌握语言，因此我总是要求学生掌握住我所讲解的语法知识，但结果与我的要求相差甚远，我曾一度很是苦恼。最近我在网上查阅了一些关于这方面的资料，同时也听了专家的讲座，我有一种恍然大悟的感觉，现在我终于明白，原来小学阶段的语法教学有来自学生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。1、小学英语语法主要出现在单词、句型、短小文章中, 因而语法教学主要是结合这些具体的学习活动, 让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。语法教学要做到精读多练, 或适当点拨、反复操练, 直到熟练掌握、形成语感、建立一套新的语言习惯。2、小学英语语法教学中归纳和总结英语语法是很必要的。在接触、理解、体验、操练、运用之后，进行归纳和总结，会取得事半功倍的效果。但在做总结归纳的时候还要根据学生的不同阶段和思维的特点来采取相应的方法。3、语言学习离不开实践和反复练习。因而在教学中特别是语法教学中必须强调语言知识的实践性和练习的多样化。在小学英语语法教学中教师应该创设一些符合孩子实际生活的情境来组织学生呈现、操练与运用语言。语法教学,不能只停留在讲与学生学的基础上.应该结合课堂创设的情境加以训练,这样将有助于学生远离单调、枯燥的学习心理。在小学中高年级，教师尽量让学生在教师的设问、提示下，来归纳和总结简单地语法规则。语法规则是好学不好用。语言实践活动会逐渐地培养用规则的能力。有一些老师以为孩子犯错误是因为这个语言点讲解得不够，我们讲的很多东西是相互联系的。活动给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法。精讲多练，促成内化。淡化对语法的讲解和记忆，留更多的时间和精力用于实例、实践、实用;启发、诱导、点化学生在语境中反复接触和应用语言。三， 要用心设计见成效的情景习作习题。以前对于语法教学实在感到很难无从下手,但今天我不这样认为了.教师在给学生设计练习题时,除了要有一定的针对性外,还要注意带给学生一定的语境.,应该多设计一些语境.情景教学中渗透语法知识.我觉得创设情景很重要，在真实自然的语境中学生才能真正的感受体验语言.我认为情景教学不但教师喜欢学生会更喜欢,我一定多尝试.小学英语语法教学要有归纳和总结,但不同年级用的方法可以不同,总结归纳的层次应该是有所区别的，为此，要重视教材和教学程序的内在逻辑性，培养学生多问、多思、多想象、多联想的习惯。总之语法的教学要遵循三个原则:1, 生动有趣的教学情景对学生掌握语言、利用语言是能起到事半功倍的效果的。2,只有理解了意义,孩子们才能加以运用, 为了巩固孩子的语法知识，提高孩子语言的准确性，教师也要在适当时候使用意义先行原则.3,最关键的是实践、实践、再实践，要在实践中为学生量身定做语法大餐，太多了学生不能消化吸收，还会厌倦 , 根据孩子的天性，在教学中要做到"以人为本"，新课程标准所倡导的"以人为本"的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性 ,激发学生的兴趣.让小学语法教学生动起来. 不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康。小学英语语法教学反思二：语法知识是语言运用能力的组成部分，语法教学是英语教学过程中必不可少的。所以教师要注重语法知识的传授。每道高考题的单项填空题都是一个语法点：如冠词、情态动词、动词时态、语态、非谓语动词、形容词、副词等。此外，在完形填空、阅读理解文章中都有较难的语法句子，若对这些语法现象不理解，必定会影响学生对文章的整体理解，会影响答题的得分率。因此，在教学中教师应重视语法1. 在教授语法知识时，我先向学生介绍具体的句子，然后让学生观察、分析并找出规律，归纳出语法规则，这样学生更容易接受、理解语法知识。比如，在教学动名词作主语这一语法项目时，可先在黑板上给出例句：Nodding the head means “yes” and shaking the head means “No”. 学生会立即理解其意义，但教师先不要说明语法点，而是呈现更多的句子，以检验学生对这一语法点的理解。如：Pointing at others isn"t polite. Going to bed early and getting up early is a good habit. Watching too much TV is bad for our health. 之后，让学生归纳这些句子的共同点，学会自然找出其中的语法：动名词作主语;动词加-ing变为名词在句子中作主语;然后再反复操练，培养学生的语法感，使得学生做到活用及自然流露。这样的语法归纳教学能使学生充分理解和更好地掌握语法知识。2. 教授语法时，我还常利用比较、分析、转化的形式启发学生找出关键点，并重点加以突破。例如，教非谓语动词——分词作状语时，可以利用比较的方法，进行句型转换，让学生掌握这一语法难点。例如：① When he heard the news, he jumped with joy.→Hearing the news, he jumped with joy.②He stood in the street. He waited for a friend.→He stood in the street waiting for a friend.③As he was tired, he couldn"t go any further.→Being tired, he couldn"t go any further.④Once it is seen, it isn"t easily forgotten.→Once seen, it isn"t easily forgotten.让学生观察上述句子，会发现现在分词、过去分词在句中作状语可以表示原因、时间、条件、伴随，相当于一个状语从句。经过句型转换和比较，看似复杂的语法点简单化了，学生就能轻松掌握了。在教定语从句时，其结构较复杂，也可采用比较的方法来理解：例如：① This is the island. We visited the island last year.→This is the island which we visited last year.② The house was repaired last year. Luxun once lived in the house.→The house where Luxun once lived was repaired last year.经过转换对比学生会发现：①句中的which是定语从句的宾语，指代它所修饰的先行词island。②句中的lived为不及物动词，where在句中充当地点状语。3. 此外还有必要通过任务型教学来巩固语法项目，让学生在课堂上完成任务来进行知识的巩固。这种任务可以是填空练习、英汉互译、造句练习、做游戏等活动，通过这些活动来训练学生的口头表达能力、思维能力及快速反应能力，同时也加深了对所学语法现象的记忆。

在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：　　1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。　　2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。　　3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。　　4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。　　5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。　　6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全　　常见的饮食卫生误区如下：　　1、好热闹喜聚餐：每当节假日，人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”，或是亲朋好友在家聚餐，又热闹又便于交流感情。这样做不利于健康，不符合饮食卫生，特别是当前这一非常时期，最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自己生命健康的负责和尊重。　　2、用白纸包食物：有些人喜欢用白纸包食品，因为白纸看上去好像干干净净的。可事实上，白纸在生产过程中，会加用许多漂白剂及带有腐蚀作用的化工原料，纸浆虽然经过冲洗过滤，仍含有不少化学成分，会污染食物。至于用报纸来包食品，则更不可取，因为印刷报纸时，会用许多油墨或其他有毒物质，对人体危害极大。　　3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒来擦拭碗筷，以为这样可以达到消毒的目的。殊不知，医学上用于消毒的酒精度数为75埃??话惆拙频木凭??慷嘣?/SPAN>56耙韵拢?⑶野拙票暇共煌?谝接镁凭?K?裕?冒拙撇潦猛肟辏??敬锊坏较?镜哪康摹?/SPAN>　　4、抹布清洗不及时：实验显示，在家里使用一周后的全新抹布，滋生的细菌数会让你大吃一惊；如果在餐馆或大排档，情况会更差。因此，在用抹布擦饭桌之前，应当先充分清洗。抹布每隔三四天应该用开水煮沸消毒一下，以避免因抹布使用不当而给健康带来危害。　　5、用卫生纸擦拭餐具：化验证明，许多卫生纸（尤其是非正规厂家生产的卫生纸）消毒状况并不好，这些卫生纸因消毒不彻底而含有大量细菌；即使消毒较好，卫生纸也会在摆放的过程中被污染。因此，用普通的卫生纸擦拭碗筷或水果，不但不能将食物擦拭干净，反而会在擦拭的过程中，给食品带来更多的污染机会。　　6、用毛巾擦干餐具或水果：人们往往认为自来水是生水、不卫生，因此在用自来水冲洗过餐具或水果之后，常常再用毛巾擦干。这样做看似卫生细心，实则反之。须知，干毛巾上常常会存活着许多病菌。目前，我国城市自来水大都经过严格的消毒处理，所以说用洗洁剂和自来水彻底冲洗过的食品基本上是洁净的，可以放心食用，无须再用干毛巾擦拭。　　7、将变质食物煮沸后再吃：有些家庭主妇比较节俭，有时将轻微变质的食物经高温煮过后再吃，以为这样就可以彻底消灭细菌。医学实验证明，细菌在进入人体之前分泌的毒素，是非常耐高温的，不易被破坏分解。因此，这种用加热方法处理剩余食物的方法是不可取的。　　8、把水果烂掉的部分剜掉再吃：有些人吃水果时，习惯把水果烂掉的部分削了再吃，以为这样就比较卫生了。然而，微生物学专家认为：即使把水果上面已烂掉的部分削去，剩余的部分也已通过果汁传入了细菌的代谢物，甚至还有微生物开始繁殖，其中的霉菌可导致人体细胞突变而致癌。因此，水果只要是已经烂了一部分，就不宜吃了，还是扔掉为好。　　9、养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。　　10、不购买三无食品饮品（无产地、无生产日期、无保质期）。　　11、学校要做好食品的采购、运输、贮存等过程的卫生工作，防止食品源污染及食品中毒事故发生。　　12、学生食堂必须保持环境整洁，消除苍蝇、老鼠等有害昆虫及其蘖生条件。　　13、学生食堂工作人员、炊事管理人员必须每年进行健康体检。

关于人生的哲理我们都听过太多太多了，今天小编讲的这句话是一个人生活的态度，一种对生活无欲无求、无忧无惧的态度，小编总觉得这句话很有禅意，所以也想分享给你们，下边小编说一下自己的看法，你们也感受一下，我们来一起体味一下这句话的意思吧！首先我们看一句，“自古人生最忌满”我们经常说骄傲自满，一个人不能够觉得觉得自己很了不起。即使很厉害的人，即使破过世界纪录、开创某一方面的巅峰的人他们有的特质就是谦虚，他们常常对其他的人保持一种很谦虚的态度，因为他们知道人生最忌满这个道理，如果他们太骄傲自满的话，他们所做的事情就会很容易出错，人生可能会陷入低谷。然后第二句我们先仔细品读一下“半贫半富半自安”，这一句话中有三个“半”字，这个“半”字刚好和上一句的“忌满”刚好贴合。半贫半富，是在告诉我们一个生活的状态。有时候我们应该对现在的生活感到满意，不要追求特别富裕的生活，如果生活清贫，但是只要安稳就好，生活过的富裕与否其实主要是看一个人的生活方式是怎样的，如果我们能够以一个比较平和的态度，安安稳稳，对自己的生活负责人，对自己的人生负责人，那么外在的贫穷或富饶，并不是生活的全部。我们如果能够做到半贫半富一种生活态度，那么我们的生活就会怡然自得，安稳平和。也就是说我们如果对生活有一个良好的心态态度，那么我们的生活也会是安稳平淡而美好。最后一句“半聋半哑半糊涂”，这一句话说的是我们在为人处世上的态度。我们有时候不能够活得太明白，对于有些事情我们在某些特殊的时候需要装聋作哑，话不能说的太多。我们说话的时候要先过一下脑子，判断一下哪句话该说哪句话不该说，因为有些话说出来会得罪人的，有些话说出来对自己可能也会产生一些不好的影响，我们有些时候装装糊涂也是好的，一个人不必活得太通透，生活之中圆滑一点，装装疯卖卖傻呆一点生活会比较顺应，不能够对一些不好的现象耿耿于怀。小编听过好多人说过“人生艰难”，其实人生没有那么难，我们只是对生活期望太高，我们的欲望没有办法被满足，如果我们能够把自己的欲望要求降低一点，自己活得痴傻一点，这样我们获得满足感的标准就会降低，这样生活对于我们来说就会变得简单。人生不要够活得太满，对生活要有一个平稳的心态，生活会变得简单又美好。

本报讯(记者 耿建扩)河北省注重发挥爱国主义教育基地功能,从今年4月以来,谋划并开展了以“新中国从这里走来”为主题的全省青少年爱国主义教育基地巡学活动。截至目前已有300万人次青少年接受了爱国主义教育。　　河北省具有丰富的革命历史资源,全省共有革命圣地西柏坡、涉县129师司令部旧址、乐亭县李大钊纪念馆、清苑县冉庄地道战纪念馆等市级以上爱国主义教育基地174处。这些教育基地承载着丰厚的红色革命资源,已成为广大群众培养爱国情感、培育民族精神的重要阵地。　　为充分发挥这些爱国主义教育基地的作用,河北省委宣传部以庆祝新中国成立60周年为契机,组织开展了全省青少年爱国主义教育基地巡学活动。活动以全省党政机关、企事业单位青年职工,大中专院校学生,中小学生为对象,以开展“五个一”为主要内容,即:参观一个爱国主义教育基地、向革命先烈敬献一次鲜花、聆听一场革命传统教育报告、阅读一本爱国主义图书、撰写一篇以爱国主义为主题的文章。　　4月29日,全省青少年爱国主义教育基地巡学活动在革命圣地西柏坡正式启动。活动启动以来,得到了社会各界的广泛支持,在“五一”、“五四”、“六一”等纪念日和节假日期间,全省各级爱国主义教育基地迎来了大批参加巡学活动的青少年,截至目前,各级爱国主义教育基地已接待参加巡学活动的青少年近300万人次。　　河北省青少年爱国主义教育基地巡学活动将持续到10月底结束,期间全省11个市还将陆续开展以“走进红色太行”、“为了新中国前进”等为题目的集中活动,预计全省将有800万青少年参加此项活动。

所说的测土配方施肥，就是国际上通称的平衡施肥，是联合国在全世界推行的先进农业技术。概括来说，一是测土，取土样测定土壤养分含量；二是配方，经过对土壤的养分诊断，按照庄稼需要的营养“开出药方、按方配药”；三是合理施肥，就是在农业科技人员指导下科学施用配方肥。（1）测土配方施肥的必要性农作物生长的根基在土壤，植物养分60%～70%是从土壤中吸收的。土壤养分种类很多，主要分三类：第一类是土壤里相对含量较少，农作物吸收利用较多的氮、磷、钾，叫作大量元素。第二类是土壤含量相对较多可是农作物需要却较少，像硅、硫、铁、钙、镁等，叫作中量元素。第三类是土壤里含量很少、农作物需要的也很少，主要是铜、硼、锰、锌、钼等，叫作微量元素。土壤中包含的这些营养元素，都是农作物生长发育所必需的。肥料的应用有三大基本规律：第一是同等重要律。不论是大量元素还是中、微量元素，对农作物同等重要，缺一不可。如果某一种微量元素不足，尽管作物对它的需要量仅有百万分之几，也会产生微量元素缺乏症，从而导致减产。第二是不可代替律，作物需要的各种营养元素在作物内部都有它们的一定功能，互相之间不能代替。第三是最小养分律，要保证作物正常生长发育而获得高产，必须满足它所需要的一切营养元素，其中有一种元素达不到需要的数量，作物生长发育就会受到影响，产量就受这一供给不足的营养元素所制约，称这种元素为最小养分。通过测土配方平衡施肥，科学地确定有机、无机肥料和氮、磷、钾肥料搭配的最佳经济用量和比例，以最大限度地发挥肥料的增产作用。（2）测土配方施肥的主要内容根据土壤供肥能力和水稻生长发育的需要，确定施用的肥料种类、数量及各生育阶段的分配比例，分段多次施肥，是配方施肥的重要内容，是一项较复杂的技术，农民掌握起来不容易，只有把该技术物化后，才能够真正实现。即测、配、产、供、施一条龙服务，由专业部门进行测土、配方，由化肥企业按配方进行生产并供给农民，由农业技术人员指导科学施用。简单地说，就是农民直接买配方肥，再按具体方案施用。这样，就把一项复杂的技术变成了一件简单的事情，这项技术才能真正应用到农业生产中去，才能发挥出它应有的作用。（3）测土配方施肥的基本步骤一个配方只能在一定时期内适用于特定的土壤、品种及耕作条件。因此，掌握制定配方的方法至关重要，其基本步骤如下：第一步，采集土样。土样采集一般在秋收后进行，采样的主要要求是：地点选择以及采集的土壤都要有代表性。取样深度一般在20厘米，如果种植作物根系较长，可以适当加深土层。取样一般以50亩面积为一个单位。第二步，土壤化验。土壤化验就是土壤诊断把采集的土样送到县以上农业和科研部门的化验室。第三步，确定配方。配方选定由农业专家和专业农业科技人员来完成。第四步，加工配方肥。配方肥料生产需要有严密的组织和系列化的服务。第五步，按方购肥。第六步，科学用肥。配方肥料大多是作为底肥一次性施用。要掌握好施肥深度，控制好肥料与种子的距离，尽可能有效满足作物苗期和生长发育中、后期对肥料的需要。用作追肥的肥料，更要看天、看地、看作物，掌握追肥时机，提倡水施、深施，提高肥料利用率。第七步，田间监测。配方施肥是一个动态管理的过程。使用配方肥料之后，要观察农作物生长发育，要看收成结果。从中分析，做出调整。要在农业专家指导下，基层专业农业科技人员与农民技术员和农户相结合，搞好田间监测，做好翔实记录，纳入地方管理档案，并及时反馈到专家和技术咨询系统，作为调整修订平衡施肥配方的重要依据。第八步，修订配方。配方施肥测土一般每三年进行一次。按照测土得来的数据和田间监测的情况，由农业专家组织和专业农业科技咨询组共同分析研究，修订确定肥料配方，使平衡施肥的技术措施更切合实际，更具有科学性。

司马光砸缸是著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。 司马光砸缸的故事用四字词语概括 1、急中生智 释义：形容事态紧急的时候，突然想出办法。 出处：唐代白居易《和微之诗二十三首序》：“今足下果用所长，过蒙见窘，然敌则气作，急则生智。” 2、聪明绝顶 释义：有着无人能及的聪明才智。 出处：清代无垢道人《八仙全传》第五回：“他本是夙根极好、聪明绝顶的人，当时都已领会。” 3、不慌不忙 释义：意思是指不慌张，不忙乱。 出处：《襄阳会》第三折：“轮起刀来望我脖子砍，不慌不忙缩了头。” 4、灵机一动 释义：形容灵敏机智；一下子想出了办法，急忙中转了一下念头 出处：《儿女英雄传》第四回：“忽然灵机一动，心中悟将过来。” 翻译：忽然灵机一动，心中明白要过来 5、处变不惊 释义：指人在面对变乱时，能镇定自若，不惊慌，能泰然处之。 出处：春秋时期齐国人孙武《孙子·火攻》：“亡国不可以复存，死者不可以复生。” 司马光砸缸的故事寓意 司马光砸缸的故事表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢的品格。这个故事告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静，镇定自若，同时我们也应学习司马光那种沉着冷静，勇于救人的精神。在这个故事中，我们可以看到司马光不同于其他小朋友的思维，他在面临问题的时候，会在最短的时间中想到最优的答案，这就启示我们，在教育孩子的时候，一定要讲究多元化，不要单一。

TND交流稳压器与SVC交流稳压器相比性能没什么区别SVC是按照最早一代生产标准所做交流稳压器。TND是根据近些年对新用电设备改良的交流稳压器。两者差别只有价格区分。SVC比TND贵一些。但作用基本差不多,材料上SVC比TND多一些。这个两个产品对一些有起动电流大电机设备,SVC要好一些。下是对鸿宝SVC单、三相高精度全自动交流稳压器简介。SVC系列单、三相高精度全自动交流稳压器（鸿宝稳压器），由接触式自耦高压器、伺服式电动机、自动控制电路等组成，当电网电压不稳定或负载变化时，自动采样稳压器控制电路发出信号驱动伺服电机，调整稳压器自耦调压器碳刷的位置，使稳压器输出电压调整到额定值并达到稳定状态。鸿宝稳压器为普通型，有市电直通功能。该系列稳压器产品品种多，规格全，外观美等优点。具有波形不失真，效率高，性能可靠，可长期运行等特点，本稳压器设有短延时、过压等保护功能，根据用户的需要可增设长延时与欠压保护功能。本稳压器可广泛应用于任何用电场所，是一种理想的稳压电源（稳压器www.chossoni.com），确保您的用电设备正常。稳压器可用于办公设备、测试设备、医疗设备、工业自动化设备、家用电器、照明系统、通讯系统等任何用电的场所。

里合腿的教学反思篇1 仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上， 斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神， 而且给人的启示也是多方面的。比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的， 只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的， 我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。 其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”， 还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。 不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果）， 又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习文章的构思。 里合腿的教学反思篇2 新课标理念下，高效课堂中充分发挥学生的自主学习能力，小组合作是当今课堂中必不可少的教学方式，我们体育课堂也不例外，小组合作学习在本节课中得到了充分的体现，4*100米教学反思。 在以前的教学中，作为老师，我们总是把能讲到的都通通讲出来，让学生听，然后希望学生按照教师安排，听从教师指挥。本节课是4*100米接力，按照以往的教学我会把分组练习中的注意事项都要强调给学生，然后在让他们练习。但是本节课似乎我在讲注意事项时学生根本不听，于是我让他们尝试练习，再进行比赛，比赛后出现了很多的问题，还没等我点评，他们小组中已经争论不休，教学反思《4*100米教学反思》。于是我灵机一动：“组长负责，就刚才的比赛本组进行讨论，指出问题，然后讨论接下来的战术，不明白的地方可以请教老师。”接着看见学生们热烈讨论的场景，这样老师一点都不费劲，效果还非常明显。我先安排两个组比赛，其余组观摩，然后互换，最后对刚才的比赛相互评价，学们马上滔滔不绝将问题反应给别的组，“你们谁谁没提前预跑，谁谁没有左右手搓开等等”我要提示的注意事项全被他们讲到了，我只需要做总结。 通过本节课，使我醒悟在以后的教学中可以多采取此类方法，既减轻教师的负担，还充分了生的学习能力，提高学习兴趣。 里合腿的教学反思篇3 千米的认识对于学生来说，要建立这一观念的难度较大，所以，在教学时我十分注重学生已有的基础，强调新、旧知识的关系，从基本的长度单位米开始，在新旧知识的引申、发展处加以复习、强化、沟通新旧知识的联系，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立起1千米的观念，使课堂教学过度自然，激发学生的求知欲望。但是，千米这么抽象的一个长度单位，对于八岁的孩子来说那是很难想像的，单靠学生自己的凭空想像，那是非常难达到该课时的教学目标和任务的。这需要很多的实际例子，而且要是跟学生的实际生活联系比较大的。当然，学生也并非对此一无所知，在平时生活中对千米已有所认识，所以在教学中，我让学生开展合作学习，充分发表他们的意见，发挥他们的想象，联系生活实际，用他们的眼光去认识千米，建立1千米的观念。 除此之外，教学千米的认识时，考虑到千米是个较大的长度单位，学生在生活中很少接触，建立千米的长度观念就比较困难。因此，我就引导学生联系实际，让学生实际走一千米的路，这样从实践中感知1千米有多长，就比较容易建立千米的观念。这样有一部分的学生就能跟实际操场的情况联系起来理解和掌握。这对于一部分学生有了很好的帮助，不过在课堂教学时我带学生下操场实际测量和感知的时候，有部分注意力比较容易分散的学生，对于该课时内容的关注减少了，所以对于这一部分学生来说，达到的效果就并不是那么的理想了。所以在以后的教学中，这一方面的处理还需要更加的谨慎。 里合腿的教学反思篇4 ?“黑板”跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事。根据插图，帮助学生理解课文内容和练习复述。教学这一课时，我首先从课题设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？激发学生学习课文的兴趣。教学时抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心句来理解全文。在教学过程中，我让学生多提出疑问，再联系课文，在小组中交流，互相学习。 我在课堂上一直努力体现学生的主体性，抛一个“绣球”给学生，让他们尽情地说，尽情地讨论，尽情地争辩……哪怕花上再多的时间也在所不惜。在这个教学片段中，我主要抓住：“安培知道黑板在动吗？“你觉得安培傻不傻？”这两个小问号就像一个小鱼钩一样勾住了学生的好奇心，有了强烈的好奇心，在这个时候，学生的注意力最集中，思维也就最活跃。我们在课堂教学中要善于创造民主平等、宽松自由的气氛，对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，要把尽可能多的时间和空间留给学生。正是这样，我的学生已经在原来的基础上有了很大的进步，学会了交流，学会了思考，学会了“争辩”，我的学生慢慢地绽放着自我的风采：活跃、大方、睿智、善辩。 回想这篇课文的教学，让我想起还有需要解决的问题。首先，我设计了四个问题让学生回答，目的是为了引出生字的教学。这一方式虽然好，但是对于二年级的学生来说似乎多了点。总以问题引出生字的方法似乎单调乏味。我在生字的教学方面做得还不够好，我是不是可以采取更有趣、更灵活的方法，如猜字谜、编生字儿歌等，这样更能激发学生的学习兴趣。以上的反思对于提高我的教学水平一定大有帮助。 里合腿的教学反思篇5 折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容。该课是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定的体验的基础上学习折线统计图，从而帮助学生建立折线统计图的概念，同时更重要的是了解到折线统计图的特点和作用。 在这节课中，我在课中让学生通过分析数据后，自己尝试着制作折线统计图。在制作统计图的过程中，同学之间讨论，也可以看书。对学生作图能力的考虑，同时由于学生本身存在的差异，教师适当进行了指导。制作出来的结果也出现三种不同的状态。有的图形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急于告诉学生那种正确，把不同的作品进行展示。为了不打击学生的学习信心，我没有拿一些学生较为困难的学生的作品，而是让他们也尝试加入到裁判的角色里面。同时让学生小组讨论：为什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮？通过讨论交流，学生明白那是由纵轴的间距决定。初步感知要使折线统计图美观、合理，必须合理确定纵轴的间距。接着设计了一组数据，让学生根据几组数据的特点对纵轴间距的设计，找出最高点和最低点，进一步建立对折线统计图布局基本的美感。通过练习、讨论、交流，使学生感悟到如何合理的确定纵轴的间距，使整个折线统 计图画的美观好看。 在该节课里还是存在了一些问题，因为时间的把握的不好，学生在做图的过程中花费了较多的时间。后面的概括也没有时间，学生中一些问题还没有能及时的得到解决。几个学生还是出现了制图不完整，有的忘记了标明数据，还有的把折线的起点连到了0刻度上。有较多的学生不能用准确的数学语言表述作图的过程。所表达的语言都是不全面，不够准确的。其实学生的表达也说明了学生对于该过程的掌握还是不太稳固。 里合腿的教学反思篇6 针对此次公开课的教学计划以及教学活动，有诸多不满意的地方，以下一一总结。 （一）、教案设计 此次公开课以实训课的形式开展教学活动，在编写教案的过程，找了五张图让学生回忆前两次课的内容以连续此次新课内容，原定计划两张回忆内容在6分钟内完成，提问过程的两张图片在5分钟内完成和一张新课图片在10分钟内完成，但是由于对新课内容不熟悉导致在教学活动中出现思维不连续状况。 （二）、教学活动 在教学活动中，由于是第一次对专业性科目进行授课，难免会出现紧张的状态，原定计划20分钟的理论讲解，由于语速过快和提问方式方法未适当运用，导致此次课程缩减为十几分钟，且未能在重点、难点处多加讲解。 （三）课堂互动 原本设定了提问环节对学生进行提问，由于过于紧张和对时间把握不准确，没有对图片的内容加以讲解。 对于此次公开课不满意的原因是自己对课程内容不熟悉、心理不够镇定、对于时间把握不准确等，教育教学水平还有待加强，更加期待自己以后的飞跃与成长。 里合腿的教学反思篇7 印象中分数基本性质就是通过相等的式子比较得出规律，加强练习得到巩固，加深学生印象，想不出怎样引出课题更好。今天两位老师都通过学生办板报的页面大小比较，使学生产生争议，激起学生的好奇来引入正题，在通过学生动手操作直观得出几个数相同，在这个过程中两个老师操作的不尽相同，尤其是李素蕊老师在展示学生制作的图时，展示了不同的制图效果，老师并能在展示的过程中很自信的选出自己想要的一系列图贴在黑板上，课下给老师交流时知道李老师是在课堂巡视时对学生的操作做到了心中有数，说明老师在反馈时，选择是有目的的，找到所需的来进行展示，而不是无目的的点将，这也提醒了我，今后 教学设计 要更有计划性，不同的还有李素蕊老师还采用了课本上第二个做一做，两组等式学生同时分析是有些复杂，明显学生的思路不太清晰了，元博老师提得好，第一个可以作为推导，第二个作为验证，这样会更好，两个情境能得到很好的应用。 问题： 1、学生总结性质时说到分子分母同时扩大或缩小相同的倍数时，老师总是可以向乘或除以引导，有必要过分区分吗？ 2、说扩大或缩小时，0除外是否可以不说？ 里合腿的 教学反思 篇8 分数的混合运算是本册的重点、难点，本单元包括分数乘除混合运算；求比一个数多[或少]几分之几是多少的计算；以及已知比一个数多[或少]几分之几是多少，求这个数的计算。 分数乘除混合运算，主要让学生掌握分数混合运算的计算方法，能正确进行计算，并会做分数乘除的应用题。学生很容易掌握计算，应用题我主要采用让学生找等量关系，先让学生写出等量关系，再把以知条件代到等量关系中，求出数量。这种方法学生容易接受，效果较好。求比一个数多[或少]几分之几是多少的计算，我主要让学生画图的方案。在教学过程中，我保证了学生有充分的时间自主尝试画图，同时也要对学生的画图结果给予及时的反馈和评价，充分交流后作出正确示范，在画图的基础上，分析数量关系，从而解题。学生的掌握情况不错。已知比一数多[或少]几分之几是多少，求这个数的计算，这对学生来说较困难，是个难点。我采用已下四步：1、让学生找单位“1”。2、根据题意画线段图。3、根据线段图找出与单位“1”的数量关系。4、然后根据关系列出方程或写出算式。 刚开始觉得学生掌握的不错，每一课用的时间较短，没有进行过多的训练，等到三课上完后，进行综合训练时问题就出来了，学生分不清楚是用乘还是除、是用单位1加还是减等等。我发现主要原因是没有循序渐进，由简到难，步步落实，没有备学生，高估了学生的能力。虽然方法较好，但学生掌握的较差。只有让学生把每一种类型的题目搞懂、分析清楚，再进行混合运算就容易多了。后来我又根据上面的方法和策略，一步一步让学生落实，最后学生才能掌握。

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1.身边很多人二十多岁时赚了大钱，却几乎都栽了大跟头，也有很多人四十多岁才赚到大钱，却个个稳的一匹。 2.要想得到一样东西，就要从这个东西的反面去找答案。 3.你没有做成一件事，其实根本原因是因为你根本没有发自内心相信自己能做成这件事，也许你对自己说，对别人说，你一定要做成这件事，但只要你内心深处没有深信不疑你一定能做成这件事，你就是在自欺欺人。 4.不是当你确定一件事能不能做好的时候才开始去做，而是在开始做了之后才做好的。 5.兴趣是最好的老师，其次是耻辱。 6.你永远无法永远拥有任何东西，你终将失去一切，包括你自己，所有人，所有东西都是暂时的，看清这个，对得失就没那么在意了。 7.一辈子专注一件事，把这件事做到极致，也就足够了。很多人东换西换，总换不到自己满意的，结果最后啥也没留下。 8.凡事做最坏的打算，尽最大的努力，你会发现很多事情都变简单了。 9.要有自己的标准。很多人，有人管的时候做事是一个样子，没人管的时候做事又是另外一个样子，自己没有标准，需要别人给他定标准，这样很不好。 10.不要老是想着要干什么大事，先把小事做好再说，并不是每个人都是能干大事的人。 11.除了生命，没什么值得你担忧的。日子该过还得过，咱还要过得开心快乐。 12.拒绝思维定势。不要觉得一个女生浓妆艳抹穿的少，就是为了勾搭别人，她们可能只是单纯觉得好看。同样，一个男生纹身烫头抽烟泡吧打 游戏 ，不一定是不上进。每个人都有自己的生活方式，你可以不喜欢，但是请尊重。 13.不要太早地帮助别人。面对一些比较糊涂的人，当他们因为不听劝告，或者处事不当而即将面临小灾小难时，不要马上点化他，将灾难化为无形。否则你可能会被骂多管闲事。在“大祸临头”的时候再告诉他，因为只有他亲身体会，才能听得进你的话，也更明白你的用意，并且留下深刻印象。雪中送炭要比锦上添花更珍贵。 14.站着说话不腰疼，是大多数人的本能。站在旁观者的角度去看待和评价一个人的时候，每个人都能说的很好听，但是这种方式终归会忽略欲望上头时的理智减持。我现在说，我这个人不近酒色，就算全智贤穿比基尼对我跳钢管舞，我也不为所动，但实际上，如果真的看见她，她穿短裙的时候我就已经趴在地上窥视了。大家评价一些贪腐的时候会说，这种 社会 渣滓如何如何，但是当有人把一车钞票放在你家门口的时候，你真的还能保持你的理智和客观么？别人评价我写的回答，会说，这种垃圾文章也配出现在我的主页么？但是你让他写两个试试？他只会告诉你“我评价个电冰箱还得会制冷么”，所以你看，这种人永远无法承认别人的优秀，一辈子只能用电冰箱来掩饰自己的无能。 14.学校教育和家庭教育这些年来都在教你如何善良、包容、团结、温柔。但是当你步入 社会 之后，你会发现，人的行为模式和他们口头上宣扬的理想状态并不一样，那种纯粹的高尚极少存在于现实生活中。更遗憾的是，那种被学校和家长教育的很好的孩子，到了 社会 上，最容易被人欺负，最容易背锅，最容易成为老好人。 15.我们所谓的生活压力，不是真真切切的生活压力，而是欲望和攀比心理带给自己的焦虑。一个人，月入一千块就能活下去，月入三千块就能活得很舒服，但是月入3万的人还是会说，生活压力很大。真相是：生活从未给过谁什么压力，你在这个 社会 的任何层级上都能够衣食无忧的生活下去，所有的压力都是因为你的欲望高于你的能力。 16.人们倡导尊崇的是那种，非黑即白、完美的价值观，与这个 社会 上普遍存在的、价值观，是有着很大差距的。我们希望所有的男生都不渣，希望所有的女人却不拜金，希望所有官员都清正廉洁。但是如果你接触这个 社会 ，认真地审视这个 社会 ，你会发现它并不是按照你想象的完美模式运转的，我们如果用我们尊崇和希望的价值观去做事情，就自然会出现很多错误。我不是想引导大家变坏，但我希望每个人都看清这个现实。 17.“这个时代，大家都有病，病重的在台上演戏，病轻的在台下看戏。我们天生具有精神病性焦虑，而在适宜的条件下，我们能发展成精神健全的人。抑郁和焦虑的根源到底是什么?弗洛伊德认为“焦虑源于欲求不满的压抑”。 18.别拿嘴臭当坦率。尖酸刻薄的人，不是情商低，而是缺心眼。 19.事情的好坏，只有10%由它本身决定，剩余90%取决于你的反应。面对破事，及时调整心态，比着急去解决问题更重要。 20.不如意事常八九，可与人言无二三。 21. 水满则溢，月圆则缺大自然的春色自有大自然中的生命来品赏，它本身就是一个自我完善的自生自灭的世界。 22.“采菊东篱下，悠然见南山”也可做人生哲理哦这是一种厌恶浮华，归隐山林的愉悦之感 1.身边很多人二十多岁时赚了大钱，却几乎都栽了大跟头，也有很多人四十多岁才赚到大钱，却个个稳的一匹。 2.要想得到一样东西，就要从这个东西的反面去找答案。 3.你没有做成一件事，其实根本原因是因为你根本没有发自内心相信自己能做成这件事，也许你对自己说，对别人说，你一定要做成这件事，但只要你内心深处没有深信不疑你一定能做成这件事，你就是在自欺欺人。 4.不是当你确定一件事能不能做好的时候才开始去做，而是在开始做了之后才做好的。 5. 兴趣是最好的老师，其次是耻辱。 6.你永远无法永远拥有任何东西，你终将失去一切，包括你自己，所有人，所有东西都是暂时的，看清这个，对得失就没那么在意了。 7.一辈子专注一件事，把这件事做到极致，也就足够了。很多人东换西换，总换不到自己满意的，结果最后啥也没留下。 8.凡事做最坏的打算，尽最大的努力，你会发现很多事情都变简单了。 9.要有自己的标准。很多人，有人管的时候做事是一个样子，没人管的时候做事又是另外一个样子，自己没有标准，需要别人给他定标准，这样很不好。 10. 不要老是想着要干什么大事，先把小事做好再说，并不是每个人都是能干大事的人。 11. 除了生命，没什么值得你担忧的。 日子该过还得过，咱还要过得开心快乐。 12. 拒绝思维定势。 不要觉得一个女生浓妆艳抹穿的少，就是为了勾搭别人，她们可能只是单纯觉得好看。同样，一个男生纹身烫头抽烟泡吧打 游戏 ，不一定是不上进。每个人都有自己的生活方式，你可以不喜欢，但是请尊重。 13. 不要太早地帮助别人。 面对一些比较糊涂的人，当他们因为不听劝告，或者处事不当而即将面临小灾小难时，不要马上点化他，将灾难化为无形。否则你可能会被骂多管闲事。在“大祸临头”的时候再告诉他，因为只有他亲身体会，才能听得进你的话，也更明白你的用意，并且留下深刻印象。雪中送炭要比锦上添花更珍贵。 14. 站着说话不腰疼，是大多数人的本能。 站在旁观者的角度去看待和评价一个人的时候，每个人都能说的很好听，但是这种方式终归会忽略 欲望上头时的理智减持。 我现在说，我这个人不近酒色，就算全智贤穿比基尼对我跳钢管舞，我也不为所动，但实际上，如果真的看见她，她穿短裙的时候我就已经趴在地上窥视了。大家评价一些贪腐的时候会说，这种 社会 渣滓如何如何，但是当有人把一车钞票放在你家门口的时候，你真的还能保持你的理智和客观么？ 别人评价我写的回答，会说，这种垃圾文章也配出现在我的主页么？但是你让他写两个试试？ 他只会告诉你“我评价个电冰箱还得会制冷么”，所以你看，这种人永远无法承认别人的优秀，一辈子只能用电冰箱来掩饰自己的无能。 14. 学校教育和家庭教育这些年来都在教你如何善良、包容、团结、温柔。 但是当你步入 社会 之后，你会发现，人的行为模式和他们口头上宣扬的理想状态并不一样，那种纯粹的高尚极少存在于现实生活中。更遗憾的是，那种被学校和家长教育的很好的孩子，到了 社会 上，最容易被人欺负，最容易背锅，最容易成为老好人。 15. 我们所谓的生活压力，不是真真切切的生活压力，而是欲望和攀比心理带给自己的焦虑。 一个人，月入一千块就能活下去，月入三千块就能活得很舒服，但是月入3万的人还是会说，生活压力很大。真相是：生活从未给过谁什么压力，你在这个 社会 的任何层级上都能够衣食无忧的生活下去，所有的压力都是因为你的欲望高于你的能力。 16. 人们倡导尊崇的是那种，非黑即白、完美的价值观，与这个 社会 上普遍存在的、价值观，是有着很大差距的。 我们希望所有的男生都不渣，希望所有的女人却不拜金，希望所有官员都清正廉洁。 但是如果你接触这个 社会 ，认真地审视这个 社会 ，你会发现它并不是按照你想象的完美模式运转的，我们如果用我们尊崇和希望的价值观去做事情，就自然会出现很多错误。 我不是想引导大家变坏，但我希望每个人都看清这个现实。 17.“ 这个时代，大家都有病，病重的在台上演戏，病轻的在台下看戏。 我们天生具有精神病性焦虑，而在适宜的条件下，我们能发展成精神健全的人。抑郁和焦虑的根源到底是什么? 弗洛伊德认为“焦虑源于欲求不满的压抑”。 18. 别拿嘴臭当坦率。 尖酸刻薄的人，不是情商低，而是缺心眼。 19. 事情的好坏，只有10%由它本身决定，剩余90%取决于你的反应。 面对破事，及时调整心态，比着急去解决问题更重要。 20. 不如意事常八九，可与人言无二三。 想和各位师友交流一下“水流”。 水流的状态，可概括为：始终向前、欢快奔流、避让绕行、路尽蓄势、融入大海。 1.始终向前。 无论江河骇浪，还是涓涓细流，始终一往无前东流。 人世一遭，体现存在和价值，当日精进有建树。目标恒一、方向明确是前提，浑噩虚度、朝令夕改是大忌。 细数身边人，盘点周围事，人生的宽度厚度高度均和定力相连。 心中有理想，盘活一团春意思。坚韧坚守，生活才绽百合花，事业之树才长青。 2.欢快奔流。 所谓泉水叮咚、江河欢涌，那是积极愉悦态。 人间至味是清欢。以欢喜心工作生活，幸福才有底色基石。 物质丰盈了、价值成就了，您的幸福感是否同步增强？ 工作可“拼命三郎”稳扎，不宜“苦大仇深”焦虑。举重若轻“平和工作”，温和态才能久久为功，愉悦态才能幸福安详。 职场过劳早猝是劳动的异化、对生命的漠视。 3.避让绕行。 遇阻便转弯，另辟蹊径再前行。 以圆通（非圆滑）思维宽广处事做工作，讲智慧避冲突，不因小失大，不消耗逗留。心无旁骛事目标，大处着眼守能量。 和顺致祥。儒家的风度，道家的智慧，佛家的超脱。 4.路尽蓄势。 先积累，后满溢，再冲毁，除非堤坝闸门过高过硬。 无可奈何时积极寄托，慢慢积累，蓄势待发。 “二八定律”恰如孤舟行大海，过程的80%茫茫飘零凄苦幽暗，有多少人能惨淡坚守，在20%余程处拥抱彼岸绚烂？ 守得住初心，才会等到转角的光明。 5.融入大海。 芸芸众生，沧海一粟。个体的力量总是渺小，融入群体方能翻滚美丽的浪花。 人的本质是 社会 关系的总和，禹禹独行孤独而苍白。 综上，就是要： 学会向前，学会快乐，学会转弯，学会蓄势，学会融入。 不知各位师友怎么看[祈祷][祈祷] 关注@岁月凝香悠然华章 ，我们一起探讨[握手][握手]

喝奶奶

人才培养方案与专业教学标准的区别和联系：人才培养方案是关系到国家人才培养的关键值，国家只要有各方面的高级人才，那国家在各方面都会强大起来；专业教学标准是国家规定的，符合现行发展现状的专业教学标准，只有按标准教学，才能少走弯路。人才培养方案在教育领域，人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施人才培养和开展质量评价的基本依据。人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求。包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案。

山东日照莒县小店镇东心河村革命英雄王树春早期革命历史回忆录：王树春中共党员，革命英雄。一脸络腮胡，浓眉大眼，身材魁伟，善配带单刀双枪战马，威风凛凛，人称绰号王胡子，作战勇猛，所向霹雳。{1898——1964,6}1898年生于山东省莒县小店镇东心河村，自幼习武立志报国。1911年，青少年时期的王树春，受辛亥革命，五四运动革命进步思想影响，积极参加反帝国，反侵略，反封建，反剥削，反压榨，求民主，求自由，求解放工农运动。积极接受马克思主义，中国共产党的号召，积极参加反帝反封建运动，先后于1927年在东北大连参加领导的东北劳工工会革命运动，成为东北工会组织重要组织成员。1929年至1931年，组织参加领导大连码头工人暴动罢工运动，后转入山东继续参加地下革命活动，1933年参入组织领导垛庄农民武装革命暴动，1936年，山东省委遭受国民党破坏，山东省委根据上级安排，撤退到鲁东南莒县小店镇，东心河村投奔王树春等人，利用王树春家的馍馍房等食品加工生意为掩护，隐蔽在东心河村南大墩子老林坟地，建造了徦坟子作为办公栖身场所，王树春担任警戒保卫，运送食品，侦查联络传递消息等工作。王树春为保护山东省委黎玉书记等组织领导人员撤退转移，继续开展进行山东地下革命武装斗争，组织发展建立山东华东革命武装，创建八路军山东纵队，山东革命根据地，做出了重大贡献。1937年6月王树春正式转为中国共产党正式党员，他是鲁东南早期抗日武装组织的领导人，先后在原中共华东局，中共山东分局，八路军山东纵队，新四军，八路军115师，战斗工作过，先后担任过，地下交通员，侦查员，联络员，警卫员，民团教官副团长，武装常备中队长，侦查班长，警卫排长，侦察连连长，特务连连长，警卫连连长，营长，副团长等职，是身经百战战功赫赫的民族战斗英雄，他一生转战南北，从民主革命，到抗日战争，从抗日战争，到解放战争，从济南战役，到淮海战役，身经百战，双枪战马，驰骋疆场，多次参加指挥战斗，屡立战功，为新中国成立做出了巨大贡献，1938年秋，八路军总部办事处在莒县小店召开会议，由于走漏消息，鬼子得知后，悄悄包围了小店村，哨兵发现后，立即明抢示警，会议被迫立即停止，大家向小店南岭方向突围，结果发现王香亭没有随队突围出来。王树春当即快马绕回村里会所，将王香亭扛到马上，双枪纵马杀出村庄，胜利突围，使王香亭同志幸免遇难。青沙岭，五墩子伏击战，阻击战，成功打退敌人，保卫 根据，掩护八路军总部转移。陈毅，粟裕，黎玉等部队首长多次表扬称赞，山东省委书记省政府主席黎玉同志在总结回忆时多次讲过，一定不能忘记在革命最困难时期，为华东局山东省委，中国人民解放事业和中国革命做出突出贡献的王树春，王香亭等一代革命同志。{根据党史，史志，黎玉，刘宝光，王香亭，莒县小店镇东心河村，抗战时期，党员干部座谈会等回忆录资料整理} 党史百科智库资料

　　如果觉得尘世纷扰，那么就在心中留下一片净土；如果在生活中遇到了忧恼，那么就用笑容安慰自己。平静呼吸，仔细聆听，微笑生活；有人爱，有事做，有所期待；不慌乱，不迷茫，无悔人生，幸福，其实很简单。我始终相信退一步，也就有一步的心境。下面是我整理的人生经典的哲理语录100句,欢迎阅读与收藏。 1、梦里我依旧是我，只是时光倒退，我希望能永远停留在十七岁，无限活力，想和熟悉的人再见，然后元气满满的走在人生的道路上，有人陪，有人伴，也会有人离去，但永远都会有人在前方等待。 2、不管那些人再苦再痛，不能等你的，都要被淘汰，这样也好，对那些人也是另外一种解脱。 3、其实最棒的回忆就在当下，在眼前，而且这会是人生最美好的时光。 4、不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。 5、谁是谁生命中的过客，零落的花，冰冷的碑，孤寂的坟，不需要答案，也无需多说。 6、生活里谁都免不了哭一场，但不至于哭塌了生命的信仰，运用好自己乐观的心地，活出生命最阳光的景象。 7、人生像攀登一座山，而找山寻路，倒是一种进修的进程，该当在这进程中，进修笃定、冷静，进修如何从慌乱中找到负气盼望。人生首先要是望远镜，看远，再就是显微镜，看细，接下来是放大镜，看透，其次是太阳镜，看淡，最后是哈哈镜，笑看生活！人生当如碗，从不挑剔，可盛美酒，也可装淡水；不贪不占，装多则溢；碗装的是理智，装不下的是愤怒，否则容易把碗打碎。 8、相遇总是点点头，想说总是难开口，视线相交的一瞬间，我已感觉到你的温柔。我们约会吧！ 9、骗有善意和恶意之分，我们将人们骗来是为了让他们发财。 10、记忆的梗上，谁没有两三朵记忆的娉婷？有些人，来了终会走；有些情，只是一片浮云。 11、是谁赐我们遇见，却不一并赠我们永远。 12、兰花指哭着将所有说不出的文字，一句句的隔着泪水问着自己，为什么相爱的人不能在一起，这种相思何时才是一个尽头。 13、饮食大体上说是为了自己，但适度的节食则兼顾了他人的审美要求。 14、我们内心越独立，重要的人就越少，你不确定什么时候会失去他们。唯一能做的，就是对那些还留在你身边的人更好，耐守人生的平淡与热闹。 15、你以为不可失去的人，原来并非不可失去。 你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑。 你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，根本不值得你为之伤心。 今天回首，何尝不是一个喜剧？情尽时，自有另一番新境界，所有的悲哀也不过是历史。 传说人在最初是一个完整的圆，因为触怒了神，被分成两半，于是我们穷其一生都在寻找丢失了的另一半，可是既然都是半圆，那长的该有多相像呢，所以你很容易就找错了呢，所以也不要对以前的人报以伤感与抱歉。 16、什么是女孩子真正的强大？不是美貌，不是才华，也不是装男人。 而是在失落、悲伤、打击和孤独后能够迅速宁静下来的心。 和备受伤害后依旧留存的那一点点温暖。 真正需要强大的，不是你的外壳，而是你的心。 把智慧分成三个层次：学习接受知识的能力只是最底层；中间一层是掌握做事的方法通过转换让物尽其用；最上一层是了解需求明白自己和别人想要的究竟是什么。 很多人学了一辈子也只把时间精力花在了最底层。 17、人生在世，总不能老选对的事情做。 多少人在开始的时候，人人都以为他做错，其实他只在做别人不敢做的事而已。 有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运；没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。 有理想的人说，生活像一杯蜂蜜，越品越甜；没有理想的人说，生活像一杯白开水，越喝越淡。 在以后相处时，多几分谨慎，少说些易引起误解的话，避免授人以柄。 这样，有助于你在人际交往中更为成熟，少些是非。 18、原以为我足够坚强却也抵不住你的一个眼神。 19、最好的解决自己的问题的办法，是帮助别人解决问题。 20、人与人交往间，最好的礼品是美德！诚实，是连结友谊的纽带，它胜过一切山盟海誓；诚实，是朋友最好的礼物，它重于一切珠宝金玉；诚实，是人生最可贵的品质，它是做人的根本基石。 21、过去的行情走势，只能说明过去，不能保证将来。 22、多空的胜负虽在价，但决定却是在于量。 23、有空时会想你，实在抽不出空我什么都不做，就光想你。 24、其实我很在乎。但是拿什么来让你转身呢！"眼泪，"不，我还想留点自尊。 25、理想失去了，青春之花便也凋零了。因为理想是青春的火和热。 26、有个孩子天天向前走，他第一眼看到哪样东西，他就成了那样东西，那天，或那天的某个时辰，或在许多年里，或年复一年，那样东西成了他的一部分。 27、历史之所以是历史，是因为没人知道真相。 28、这世界最美妙最浪漫的事就是做着自己喜欢的事还可以养活自己。 29、要赚到足够令自己安心的钱，才能过上简单、安逸、自由的生活，才能让自己活得更有底气。所以，多花时间努力，少点功夫矫情。 30、如果我们可以晚一些遇见。不需要多久，就再过那么几年。在我起床之后有一支你为我图好牙膏的牙刷，在你熟睡之后的轻微鼾声中为你裹严有点凌乱的被褥。到那时候，到那时候我们在相爱。 31、当一个人登上权力的巅峰，他甚至不能作为人类来看待了。 32、沿着河流行驶不多久，来到了辽阔的原野，山巅好像精工的雕刻，从那里浮现出一道柔和的斜线，一直延伸到山脚下。山头上罩满了月色。这是原野尽头唯一的景色。淡淡的晚霞把整个山容映成深宝蓝色，轮廓分明地浮现出来。月色虽已渐渐淡去，但余韵无穷，并不使人产生冬夜寒峭的感觉。天空没有一只飞鸟。山麓的原野，一望无垠，远远地向左右伸展。 33、对于那些生活中的琐事，大可不必耿耿于怀，把心放宽就好了。较真只能给我们带来毫无意义的烦恼和精神上的压力。 34、咱俩能在一起不？你给句痛快话。 35、一场暗恋，用光了我所有的热情。有的人从喜欢上的那一刻，就开始了漫长细碎的失恋。 36、一直以来，我都是个有始有终的人。要么不愿意开始，倘若有了开始，就一定会走到结局。若问缘由，则是我信因果，我相信，这世间有因果轮回。有花开，就会有花落；有缘起，就会有缘灭；有别离，就会有重逢；有沧海，就会有桑田。 37、卡夫卡是理性的，胡安鲁尔福是神性的。马尔克斯是理性加神性。 38、喜荣华正好，恨无常又到，眼睁睁把万事全抛，荡悠悠芳魂消耗。望家乡路远山高。故向爹娘梦里相寻告：儿命已入黄泉，天伦呵须要退步抽身早！——曹雪芹《恨无常》 39、容易走的是下坡路，你现在辛苦，证明你在走上坡路。 40、真正的爱情已够难得，真正的友谊更属罕见。 41、人似乎不能有所过高的奢求，那些离你遥远而不著边际的东西，能不去触碰就不碰，一但开启，那些离毁灭还有多远？ 42、谢谢你在我最需要你的时候掉的链子，让我看清这个世界有多凉薄。 43、我如能把你那温柔而纯洁的心，紧贴在自己的心上，我就会默默无言，不做一声。——《致燕妮的信》卡尔·马克思《朗读者》第二季第一期——初心 44、伟大的才能和伟大的品德——假使你拥有它们——将使你获得人们的尊敬与赞美，但只有较小的才能和较普通的美德才会使你获得他们的爱戴和喜欢。 45、人生需要规划，但是意外总是会到，与其强求某事某地达到某个目标，不如顺其自然。 46、每次爱誓言都是那么海誓商盟，可实际做起来都是那么的让人失望。背叛了爱的誓言 47、我记你念你想你爱你而你却反其道而行，那么，带着你的好，滚出我的世界。 48、删了金波这个除少平之外全书我最喜欢的"角色。 《平凡的世界》 49、每个人的生命中都有这样的一个人，为你默默付出，为你默默做了很多，但却不求回报。每个人生命中都有这样的傻瓜，默默地爱着你。 50、无论多么糟糕的现在终将过去，等到某天，我们笑着缅怀。 51、孩子，我问你，想要救赎一只迷途羔羊，牧羊人是否自己先需要认识道路？ 当然，否则牧羊人只会和羔羊一起迷路。 ——烽火戏诸侯 《宗教裁判所》 52、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——秦观《春日》 53、生意场上"茶七，饭八，酒满杯"的规矩。 54、金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。 55、其实人人心里都怀有重重恶念，只是苦于师出无名。一旦找到一个冠冕堂皇的名义，就什么坏事都做得出来了。——老猪《紫川》 56、无论是跑调的儿歌，还是偷偷牵着的手，都那么的单纯美好。出处：《匆匆那年》 57、就算我允许你走进我的世界，也不允许你在我的世界里走来走去。 58、卿尘笑道："大千世界芸芸众生，各尽不同方有人间百态，若都同出一辙，岂不无趣？" 59、时间走了，谁还在等。——郭敖《给未知恋人的情书》 60、世上只有自己最有资格治好自己，但要花得耐性和爱，决心和坚持，却是我所明白和领会过最伟大最漫长的爱情。 61、设计师的最高责任是：改变人居环境，一心一意为人民服务。 62、听花开的声音，暖暖的你看着我微笑，我喜欢你那样看我，在你眼中我是唯一；我喜欢我那样爱你，管不住的我的心，像花开一样，灿烂又奇丽。真的爱你！ 63、车窗外，夜色渐浓，高速公路上镶嵌的路灯穿梭而过，如同水流。 《十年一品温如言》 64、你眼底一个波澜，已有人为此溃之千里，爱情啊…… ——墨宝非宝 《一厘米的阳光》 65、婆娑的岁月，偷走了多少回忆。 66、事业永远第一虽然金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。虽然这句话很俗，但绝对有道理。 67、我总是按别人的意愿过自己的生活，最后竟发现，我变的连自己也不认识了！ 68、信任如同一个一岁孩子的感觉，当你将他丢向天空的时候，他会笑因为他知道你会接住他，这就是信任。 69、我一直在自导自演，作为观众的你看的开心吗。 70、此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说。 71、谁都有过青春年少，谁都在青春年少里情窦初开，谁都在那个叛逆而又年少轻狂的岁月里发了疯的爱过一个人，可是，又有谁坚持不懈的一爱到底？ 72、"白娘子是白蛇，白蛇属白蛇纲，我和她不一样，我是北极银狐，我可比她宝贵多，我生的孩子可好看了！" 73、离开，才是真正的解脱，才是自由的最高境界。天空，虽然一无所有，但又拥有一切，也许天空才是最好的归宿。 74、分开的时候一定要用力告别，因为说再见，也许是真的再也不见。 75、这个世界上没有免费的东西，觉得免费只是你还看不懂代价而已。 76、因为不要他耽于儿女情长，但是如果我看着他走，我会舍不得的。 77、男人和女人之间，一方面是相互需要和依赖，另一方面谁也不能忍受自己的内在深处被打扰。这就是为什么婚姻始终是个世界性的难题。 78、复活吧，我的勇士……为你而战，我的女士！——BOSS莫格莱尼 79、你燃烧，我陪你焚成灰烬。你熄灭，我陪你低落尘埃。你出生，我陪你徒步人海。你沉默，我陪你一言不发，你欢笑，我陪你山呼海啸。你衰老，我陪你满目疮痍。你逃避，我陪你隐入夜晚。你离开，我只能等待。《从你的全世界路过》 80、转眼又是春。曾经的，离去的，错过的，渐行渐远，只适合偶然记起，再不属于怀念。 81、亲情就像一个很沉默的孩子，躲在角落，用无比眷恋的眼神看着你。他不会用明确的语言表达对你的爱，所以，不要等到多年之后才明白，要抱起他，用最贴心的动作个语言珍惜他。 82、不保留的，才叫青春。不解释的，才叫从容。不放手的，才叫真爱。不完美的，才叫人生。 可以诠释自己现在的一切！ 83、内行看门道，外行看行道。 84、据说那些长期单身的女孩，渐渐地变成了自己想要嫁的男孩。 85、你永远不会比现在的自己更年轻。但我相信，如果你拥有良好的生活态度，无论生活如何打击你，你都能抬起头继续前行，意识到让生活美好的那些小小的快乐，做真实的自己置身于能让自己快乐的事情中。最后，你的生活将会变得充实而美满，你的生活才真正变得美妙而精彩。出处：生命中最美好的事都是免费的 86、我会给你电话，我们一起生个火，喝点小酒，在属于我们的地方辨认彼此。别等待，别把故事留到后面讲。生命如此之短。这一片海和沙滩，这海滩上的散步，在潮水将我们所做的一切吞噬之前。我爱你。这是世上最难的三个字。可除此以外。我还能说什么。 87、不务天时则财不生，不务地利则仓廪不盈。出处：管子牧民 88、家中花园的围墙可能比中国的万里长城封藏着更多的秘密，撒哈拉的绿洲以四周的沙守护自己，然而，却不如一个小女孩以沉默护卫着内心一切的秘密。 89、生于虚空葬虚空，名为虚空逝虚空。 90、在他看来确实理所当然的。 91、有些人注定不会永远留在你的生命中。 92、独自生活的难处，在于不管弄出什么样的烂摊子，都不得不自己清理。不，独自生活的真正难处在于没人在乎你是否心烦意乱。 ——加布瑞埃拉·泽文《岛上书店》 93、你的老师只能帮你准备参加考试，他们从不和你谈性命的问题，而性命的问题却是最重要的。 94、作家应该如何更有效地接近那个时代的真实呢？几乎所有的作家都在这个问题上遇到了困难。真实的就是现实的，而一个作家与现实的关系总是紧张而暧昧的。真正的现实往往隐藏在繁杂的现象背后，难以把握。虽说，小说是虚构的艺术，作家可以虚构，情节，人物，他与现实的紧张关系却是不能虚构的，真实性也由此而贯彻出来。我们称之为矫情的艺术的，就是虚构了作品内在的情感，精神，以及与现实的关系而造成的结果。 95、成为股票大王的秘诀，就是别去妄想每一次的投资都要赚，目标应不在获胜次数，而在如何提高"赚的程度"，一定要做到大赚小赔。 96、成功是一个糟糕的老师，他让那些聪明人误以为自己永远不会失败。 97、成功并不是终点，失败并不是终结，只有勇气才是永恒。——丘吉尔 98、人该省事，不该怕事。人该脱俗，不可矫俗。不该顺时，不可趋时。求人如吞三尺剑，靠人如上九重天。 99、要想做点事，别把自己太当人，别把别人不当人。 100、让世上的关系变得平和的，比起真相，更多的时候是谎言。谎言会缝合暂时的矛盾，使不安沉睡。真相比谎言更让人难受，所以大部分人都想避开真相。传达真相一直是让人痛苦的事，所以我偶尔也会在真相面前闭上眼睛。

《司马光砸缸》文言文翻译：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。《司马光砸缸》原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。故事背景司马光字君实，陕州夏县人。父亲名字叫司马池，任天章阁待制（宋代官名）司马光深受其父影响，自幼便聪敏好学。据史书记载，司马光非常喜欢读《左传》，常常"手不释书，至不知饥渴寒暑"。七岁时，他便能够熟练地背诵《左传》，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。此外，还有一件事使小司马光闻名满九州，这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。

　　户外活动小游戏有哪些呢？户外活动一般是集体活动，为了活跃气氛，那自然就少不了活动游戏了。下面我为大家整理了集体户外活动小游戏，欢迎大家阅读参考！ 　　1、衔纸杯传水 　　人士选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人士辅助组第一名人士倒水至衔至得纸杯内，再一个个传递至下一个人得纸杯内，最后一人得纸杯内得水倒入一个小缸内，最后在限定得五分钟内，看谁得缸内得水最多，谁就获胜。 　　2、开火车 　　在开始以前，每个人说出一个地名，代表自己。可地点不能重复。游戏就要后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京得火车就要开。”大伙一块儿问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海得那个人就要马上反应接下来说：“上海得火车就要开。”接着大伙一块儿问：“往哪开？”再由这人选择还有一点得游戏对象，说：“往某某地儿开。”要是对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。 　　3、抛绣球 　　给予3个小筐(小筐包装得好看一点)，40个气球。一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手得球，最后以接球得多少决定最后得胜负。此游戏主要考察两人得配合能力，看谁最后满载而归。两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多得一组获胜。共三组，每组两人。 　　4、瞎子背瘸子 　　当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；花朵，须拾起，递给女生。 　　5、齐心协力 　　每队抽6名队员上场，2名运球，2名投球(必须得要采用背投式)，2名接球(背上捆纸篓)，限时3分钟，限时内投入球最多者为胜。 　　6、踩汽球 　　人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动就要后，互相踩对方得汽球，并保持自已得汽球不破，或破得最少，则胜出。 　　7、袋鼠跳、糖瓜粘 　　各队抽三名队员上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，咬下从天花板上悬下糖瓜，最先回到起点得队为胜。 　　8、击鼓传花 　　五个各色得气球结花或是呢绒绸结花，共两朵花。每桌出一人站一排传花。电声乐队有节奏得击鼓，观众传花。鼓点落后，花落谁手，谁出节目。出节目者均有奖品赠送。 　　9、数青蛙 　　人数不限，坐在一起，由一个人起头，一只青蛙一张嘴，两只眼四条腿。第二个人接着两只青蛙两张嘴，四只眼八条腿。到七只，后面的人接着从一只说起，讲错了的人或者卡住了的受罚。 　　10、椅上功夫 　　各组互相商量要如何去才可以站上最多得人。依照号令比赛，哪一张椅子上站最多得人。规定一个时限。怕人摔了，要找结实点得椅子，也许干脆就拿张报纸看上面能站多少人。 　　11、三人抱团 　　每次参与活动为10人，听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰。主持人可按实际情况喊口令。 　　12、你情我愿 　　参加集体活动前每人准备一个礼物，再写一句祝福的话，互相赠送。礼物不一定要多么贵重，只要特别的就好，而且由抽签决定礼物受赠人。 　　13、摸手识人 　　将某人的眼睛蒙起来，依次摸其他人的手，挑出目标为胜。 　　14、结对而行 　　两人一组或多人一组，多组参加。本游戏要求场地较大，游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。 　　15、顶气球比赛 　　气球一个、绳子一条。两组对抗(每组一般为3人到7人)。游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开(像网球网一样)，然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。 　　16、“背对背夹气球”游戏 　　分组：两人为一小组，根据喜好设定一个或多个小组。小组代表大组参赛。 　　规矩：限定时间，以夹爆气球数量多少为输赢，多则赢。 　　玩法：两人背对背，手挽着手，呈背对背拥抱姿势。之后由工作人员或者组员将充气好的气球夹在这两人中间。两位参赛人员则用腰力或屁股夹爆气球 　　17、“圈圈坐大腿”游戏 　　分组：一组不限人数，七八个人可以，二十个人亦可。 　　规矩：不限定时间，以每组坚持的时间长短为输赢，长则赢。 　　玩法：一组人围成一个圆圈，参与人员身转同一方向，前一个人坐后面一个人的大腿，呈半蹲姿势。最好坐得紧凑点，这样坚持的时间长些 　　18、“衔水杯接力”游戏 　　分组：五六个人为一组适宜 　　规矩：只能用嘴巴，不能用手接水杯。中途水杯掉了或者杯里的水全部倒出，则从第一个人开始重新来过。完成接力的传递时间最短，这个小组为赢。 　　玩法：前面一个人用嘴巴衔着水杯传给下一个人，任何姿势都行，只要能把水杯传给下一个人 　　19、“耳语传真”游戏 　　规则：以两列队伍哪个还原度最高为胜。 　　玩法：将参与人员排成两列，工作人员对两个列头兵耳语一句话，不能让其他人听到，列头兵开始依次往下传，列尾者说出结果，哪个队伍的还原度最高为胜 　　20、粘泡泡糖。 　　所有的孩子围成 一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里?”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。 　　21、天气预报。 　　老师说：“下大雨。”孩子说：“不怕。”老师说：“下雪。”孩子说：“不怕。”当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。 　　22、红绿灯。 　　老师作红绿灯(胳膊上举为红灯，放下为绿灯)，游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。 　　23、搭三角形。 　　孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步，老师说向右(向前，向后)，三角形一起向右(向前，向后)走三步。 　　24、老鼠笼。 　　班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，所有的孩子一起说：“老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。”扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。 　　25、狡猾的狐狸。 　　小朋友拉手围成一个圆圈，闭上眼睛，老师在圈后随便拍一个小朋友当狐狸，但不说出来，等老师说睁开眼睛后，孩子们问问：“狡猾的狐狸在哪里?狡猾的狐狸在哪里?”被拍到的小朋友说：“狡猾的`狐狸在这里。”便开始去追小朋友。 　　26、萝卜蹲。 　　孩子围成一个圆圈，一个孩子开始说：“xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx(说另一个小朋友的名字)蹲。”(xx代表小朋友的名字)，被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。 　　27、我有一个大皮球。 　　小朋友拉手围成一个圆圈，选择出一个小朋友做追皮球的人，听老师的口令：“皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点；皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点；皮球破了，孩子松开手，追皮球的小朋友就开始追小朋友。 　　28、人枪虎。 　　孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出一个队长，然后队长统一队里的动作，(两臂屈肘胸前交叉为人，双手在胸前做射击状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人)。老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的孩子加入胜队，游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。 　　29、斗鸡。 　　孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。 　　30、编花篮。 　　10个小朋友为一组，将腿盘在一起，然后边说儿歌边按一定的方向转圈，若有小朋友的腿掉下，则游戏重新开始。 　　31、剪子包袱锤。 　　两个小朋友为一组，用腿做剪子包袱锤，胜者向前走一步，最先到达终点者为最后的胜利者。 　　32、口令游戏。 　　老师去捉人，若一个小朋友快被捉住时，说定住，即安全，等其他小朋友拍一下后复活可继续参加游戏。

数字经济时代，传统模式已不能满足装备制造企业发展及客户需求，数字化转型已成企业发展必然趋势。但在具体实践中，行业数字化转型依旧有很多挑战，如：有效数据不足、行业技术能力和创新水平不足、机器自动化程度低、及新旧模式更替引发的大量结构性失业等。虽说行业转型困难重重，但依旧有很多企业正借助鼎捷软件的力量，不断完善和优化企业生产流程和管理体系，实现蜕变升级。

根深叶小！

　　导语：你知道扇形统计图教学反思怎么写吗?大家要学会写教学反思方能取得更大的进步!下面是经验网的我为大家收集的关于扇形统计图教学反思，欢迎大家阅读! 　　扇形统计图的教学反思 　　课前思考： 　　本节课我打算抓住学生爱上网的特点，事先要求学生上网查找出与生活有关的扇形统计图，在课堂上展示。把它作为教学素材，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习的兴趣与动机。同时，以小组竞争的形式开展学习，培养学生的合作精神，增强学生的竞争意识。另外，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手“做数学”，亲身经历收集数据、整理数据、处理数据、作出决策的数学活动过程，获得数学活动体验，从而学会运用数学解决生活中的问题。 　　课后反思： 　　这节课我让学生上网查找出与生活有关的扇形统计图，在课堂上展示。在搜集的过程中，学生实际上已经自学了扇形统计图了，对它有了一定的感性认识。让学生在小组内说一说从自己搜集到的扇形统计图，获得了什么信息?最后我让学生思考思考，扇形统计图有什么特点? 　　整个教学过程中，学生的学习兴趣相当浓厚，积极性很高，感觉做的比较好的有以下几点： 　　1、在学生已有经验基础上进行教学。让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用的"过程，让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。 　　2、给学生提供生活化的学习材料。从生活中选择数学无素，会让学生深刻的体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。 　　3、给学生提供讨论交流的平台。围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花，在讨论中不断完整自己的知识。 　　扇形统计图的教学反思 　　精彩一刻： 　　1、给学生提供有趣的教学素材，从生活中选择数学问题，会让学生深刻地体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。像奥运金牌榜的出示，激发了学生的学习兴趣，使学生产生了探索求知的欲望。 　　2、充分放手，拓展学生的思维，给学生更多的思考空间。如：“你在这幅图中获得了哪些信息?”“条形统计图和扇形统计图各有何特点?” 　　3、注重在学生已有的知识经验基础上开展教学，使学生自然获得新知，如出示了条形统计图后呈现扇形统计图，学生很容易地归纳出扇形统计图的特点。 　　4、练习设计有层次，注重培养学生的辨析能力、洞察能力。 　　课堂遗憾： 　　本班学生积极发言的程度，还是有待提高。课后我调查原因：有的学生表现得比较自信，有的学生表现得比较胆怯，不敢发言，怕说的不到位。以后再这方面我会更加注意培养学生，让高效课堂真正落到实处。 　　课堂启示： 　　在以后的教学中，教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。 　　扇形统计图的教学反思 　　在学习这部分内容之前，学生已经学过了单式条形统计图、折现统计图和复式条形统计图，能根据需要选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据。扇形统计图这节内容主要是组织学生对扇形统计图、条形统计图、折现统计图进行区别比较，弄清它们各自表现数据的特征，并能结合具体的情况选择适当的统计方式进行数据的描述。扇形统计图的教学重点在于结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，能正确解决简单的实际问题，教学重点是能够根据所反应的数据特征合理的选择统计图描述数据。 　　通过引导学生对扇形统计图的认识，学生进一步体会到了描述数据的方式是多样的，在分析数据的能力方面有所提高、同时加深了学生对百分数意义的理解 　　扇形统计图与条形统计图、折线统计图的不同之处在于，扇形统计图是各部分与总数量之间的关系。在教学中，要引导学生充分认识扇形统计图这一特征，同时要着重把扇形统计图的认识和百分数的认识结合在一起。这样做不仅使学生体会到数学知识间存在内在的联系，而且还加深了对已有知识的认识，三种不同的统计图在表现数据描述数据上都有各自的特点，要使学生明确我们的要求不同，选择的统计图就不同，在课堂上组织教学的时候，教师要注意充分调动学生的积极性，用问题启发学生，以同学之间的交流促进学习活动，以练习促进学生提升，使学生在知识和能力上都有所进步。

测土配方施肥，一种提高肥料利用率的方法。测土配方施肥是以土壤测试和肥料田间试验为基础，根据作物需肥规律、土壤供肥性能和肥料效应，在合理施用有机肥料的基础上，提出氮、磷、钾及中、微量元素等肥料的施用数量、施肥时期和施用方法。通俗地讲，就是在农业科技人员指导下科学施用配方肥。测土配方施肥技术的核心是调节和解决作物需肥与土壤供肥之间的矛盾。同时有针对性地补充作物所需的营养元素，作物缺什么元素就补充什么元素，需要多少补多少，实现各种养分平衡供应，满足作物的需要；达到提高肥料利用率和减少用量，提高作物产量，改善农产品品质，节省劳力，节支增收的目的。测土配方施肥相关介绍土壤测试是制定肥料配方的重要依据之一，随着我国种植业结构的不断调整，高产作物品种不断涌现，施肥结构和数量发生了很大的变化，土壤养分库也发生了明显改变。通过开展土壤氮、磷、钾及中、微量元素养分测试，了解土壤供肥能力状况。肥料配方设计是测土配方施肥工作的核心。通过总结田间试验、土壤养分数据等，划分不同区域施肥分区；同时，根据气候、地貌、土壤、耕作制度等相似性和差异性，结合专家经验，提出不同作物的施肥配方。农民是测土配方施肥技术的最终执行者和落实者，也是最终受益者。以上内容参考百度百科-测土配方施肥（一种提高肥料利用率的方法）