会计与审计的关系

会计和审计的定位是怎样的，两者间又有何区别呢。会计和审计的区别1、起源不同。会计是为适应社会生产及经济管理的需要而生。起到加强经济管理，适应对劳动耗费及成果进行分析及核算的作用。而审计产生的原因更为多元，主要是由于经济监督的需要，是财产的所有者对经营者进行监督的一种方式。为确定经营者或者是其他受托管理者，是否承担起应有的经济责任而生。2、主要职能不同。会计是信息的创造者，而审计则是信息的监察者。会计的主要任务就是记账、分录、计算，记录下企业所有的经营活动。而审计则是对企业中的重大项目以及收支账目进行独立性监督，包括事前以及事后。此外，还包括评价和公证。会计虽也具备一定的监督职能，但更多的是自我监督，仅仅针对会计业务活动本身。而审计还包括对计算行为及其他经济活动的实地考察、检验等等。3、对象不同。会计是信息创造者，而审计则是信息监督者。会计的对象主要是项目的资金流动过程，而审计针对的是会计资料和其他信息反映出的经济行为、活动。4、工作方式不同。会计是记录过去发生的经济事件，而审计则是在检验过去经济行为的基础上，评判将来梦想实现的过程，是否符合相关的要求。会计包括了记账、算账、报账、查账等内容，方法体系由核算、分析、检查三部分构成。而审计中，往往先是制定计划，后实施审计，最后完成审计。其方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等构成，层层审核，对被审计对象进行全面评价，从而提供相关证据。5、制度不同。审计遵循《注册会计师职业道德守则》、《中国注册会计师执业准则》，而会计遵循《会计准则》。会计的责任建立在健全企业内部控制制度上，从而保护企业资产安全和完整。而审计要求按注册会计师审计准则要求出具相关的审计报告，保证其真实性和合法性。

审计与会计的关系是：会计的工作是审计工作的前提和基础。审计和财务会计之间的关系在于财务会计工作通过将企业的经济活动进行具体化和数量化的反映，并作为审计工作开展的基础内容之一，同时审计业务的开展也有助于财务会计工作的完善。审计和财务会计之间在客观的经济基础、工作目标以及会计方法等均存在关联，协调和理清会计和审计之间的关系对于发挥两者的相互作用和规范市场经济的审计和会计活动显得至关重要。会计活动是审计监督的主要对象，审计人员主要从审查会计活动入手，对会计活动中反映的问题进行审查。审计与会计的区别：审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动。审计与会计的联系主要表现在：审计主要是对会计凭证，会计账簿和会计报表等财务会计资料及其所反映的财政，财务收支活动的真实，合法，效益进行审查和评价。审计需要以会计资料为前提和基础，离开了财务会计资料，审计工作很难进行。会计活动是经济管理的重要组成部分，它本身是审计监督的主要对象。在审计产生之初，审计人员主要从审查会计资料入手，对会计资料中反映的问题进行审查。

会计和审计都比较好。这两个专业都是比较热门的，关键是学精通。学会计比较简单，先做帐，考升级，初级、中级、高级会计师，隔两年跳个槽，或者在有前景的单位打升级，待遇都不错。审计，如果学校和个人能力都不错，可以去四大会计师事务所或者比较有名的其他所锻炼三年，把注册会计师考下来，出来后到大型企业做财务经理，路线要高端些。审计是指企业内部政策程序和活动的独立审查，以准确反映其财务状况和业务表现的独立审计过程。它不仅可以检查财务会计准则的遵循，而且还可以验证政策或程序是否可以有效地运行，以确保有效的内部控制。会计是企业内部可供决策分析的信息系统，其结果可以在报表中反映出来，以便管理者能够利用这些信息来做出明智的决定。

这个一半看兴趣，一半看以后就业发展情况1、论就业机会，会计专业的就业单位较多，审计专业的就业单位较少。2、论就业优劣，会计专业人员目前较为饱和，就业质量不高，都为较小型的单位，工资较低。而审计专业，尤其是重点学校的审计专业就业质量较高，考取公务员的机会较多，有更好的发展前景。

一、在我国关于会计和审计的区别有什么 在我国关于会计和审计的区别有以下几点： 1、对象不同。会计的对象主要是经济活动中的资金运行过程，通过货币形式对经济运行过程及其结果进行记录和核算。审计的对象主要是会计核算资料以及所反映出的经济结果作出公正评价。 2、性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，是对生产和经营以及管理中的一切经济活动进行反映和监督。审计则是对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进行审计检查，是对经济活动的监督。 3、产生的基础不同。会计是为了适应对劳动耗费和劳动成果进行记录，计算和分析出需要而产生的生产成本费用的情况反映，它的目的是为了加强经济管理。而审计是生产资料所有者权与经营权分离后或管理者内部出现分层次管理后出现的所有者权利进行公正评价，目的是为了明确经营者或其他受托管理者的经济责任和所有者权利。 4、职能不同。会计主要是通过审核原始凭证，填制记账凭证，登记总账、明细账、清查资产和编制会计报表等形式对所发生的各项经济业务进行登记、分类、 清算 和汇总等，并将所形成的会计资料和结果等数字依据提供给管理者和决策者，为领导和经营管理者服务。 二、会计 会计，指根据《会计法》，《预算法》，《 统计法 》对记账凭证、财务帐薄、财务报表，从事经济核算和监督的过程。是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。古义是集会议事。我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等财务工作，进行月计、岁会。亦即，每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”，两者合在一起即成“会计”。 准确的区分会计与审计的区别，在生活中或者是工作中都是非常重要的。生活源于人们不断的学习，只有熟悉掌握相关的 法律知识 ，遇到突发事件的时候才能简单的处理，并且在维权过程中，也能学会更多的法律知识以及防止犯罪事件的发生。

简述会计与审计的关系如下：一、审计和会计的区别主要表现在以下五个方面：1、性质不同会计是以凭证为依据，采用专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。而审计是由独立的专门机构和人员，依法对被审计单位的财政、财务收支以及有关经济活动的真实性、合法性、效益性进行审查评价经济责任，用以维护财经法纪，改善经营管理，提高经济效益，促进宏观调控，保障国民经济健康发展的独立性经济监督活动。2、产生的原因不同会计是为适应社会生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的发展而发展。而审计产生的原因包括受托经济责任关系、两权分离、财产的所有者对经营者无法直接监督。3、对象以及方法不同会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，而审计则通过三大程序来贯穿整个工作全过程，先是制定审计计划，而后实施审计，最后完成审计。4、责任不同会计责任是建立健全本单位的内部控制制度；保护本单位的资产安全和完整；保证提交审计的会计资料真实、合法、完整。而审计责任则是按照注册会计师审计准则的要求出具审计报告，保证审计报告的真实性和合法性。5、原则不同会计遵循着《会计准则》，而审计所遵循的是《注册会计师职业道德守则》、《中国注册会计师执业准则》。

审计与会计的区别在于：1、产生前提不同。会计产生前提是加强经济管理，核算和分析经济活动；审计产生于经济监督的需要；2、两者性质不同。会计反映监督生产经营的过程；审计审查经济活动的真实、合法和效益，具有外在性和独立性；3、两者对象不同。会计的对象是资金运动过程；审计的对象是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动；4、方法程序不同。会计方法体系包括会计核算、会计分析、会计检查；审计方法体系包括规划方法、实施方法、管理方法；5、职能不同。会计的职能是对经济活动过程的记录计算、反映监督；审计的职能是监督、评价和公证。审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动，审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动，会计资料是审计的前提和基础。

随着会计的发展，审计和会计的区别越来越突出地表现出来。这种区别主要表现在以下五个方面：1、是产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的;审计是因经济监督的需要，即为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。2、是两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督;审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进行审查，具有外在性和独立性。3、是两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。4、是方法程序不同。A、会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息。B、审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了对被审计对象进行全面评价提供证据而采取的必要方法。5、是职能不同。A、会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督;审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。B、会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意; C、会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查;会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟一的手段。

审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动。审计与会计的联系主要表现在：审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动。会计资料是审计的前提和基础。会计活动是经济管理活动的重要组成部分，会计活动本身就是审计监督的主要对象。审计和会计的区别主要表现在：一是产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的；审计是因经济监督的需要，也即是为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。二是两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督；审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进 行审查，具有外在性和独立性。三是两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，也即是经济活动价值方面；审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。四是方法程序不同，会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包”括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等记账、算账和报账方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息；审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了完成审计任务。五是职能不同。会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督；审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，会计检查或查账，只是检查账目的意思，主要针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意；会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查；会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟一手段。

看大家都说的那么深奥，估计很多小伙伴还是不懂，哈哈，杨老师给大家来个通俗的：（一）儿子向爸爸打报告要钱去商场买玩具，这就是财务。回来后，交回小票及余钱，爸爸再据此记个小账，这就是会计。妈妈疑心儿子贪污了几个小钱，去商场查验价格，再对账，这就是审计。（二）打个比方，我决定未来一个月，对于每笔花销，进行分类记录，这就是会计。而如果未来一个月，我汇总了所有记录，分析各类花销的每月差异，总结了我目前是否过于浪费，继而制定出未来的省钱计划，这就是财务。每个月每笔花销记录后，怀疑有什么错误的地方，再进行核查一遍，这就是审计。（三）会计讲述昨天的故事。财务编织明天的梦想。审计检验昨天的故事和明天的梦想的实现过程是否符合要求。（四）会计是信息的创造者，财务是信息的利用者，审计是信息的监察者。会计的主要任务是记录企业的所有经营活动，所以会计总是给人一种账房先生的感觉，因为他们的日常工作就是记账、做分录。财务的工作则是根据会计所记录的数据，分析出其中的关系，并将这些数据有效地应用起来，为企业制定出有利且可行的方案、策略，从而创造价值。审计的工作是对重大项目和财务收支进行事前和事后的审查的独立性经济监督活动。（五）会计负责结账核算已经完成的资金活动，并描述资金账目。财务则负责分析资金运转，并对未来资金做预算。审计负责对会计的核算进行检查，又包括对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验。

一、财务与审计的区别(一)概念不同财务从狭义上讲是指经营的价值计算，通常是以损益和财产计算为对象;从广义上讲则是指资金的运用和筹措业务，以资金运动为对象，对其进行连续系统全面的核算和监督。审计则是指具有超脱地位的审计人员，对被审计单位的财务收支及有关经济活动的真实性、合法性、效益性进行检查评价一种经济监督活动。(二)工作重点不同财务管理是指企业组织资金运营，处理财务关系的管理工作，侧重于如何理财，主要以资金管理为龙头，全方位推行以量化考核为主的财务约束机制，为管理当局的决策提供依据。而审计侧重于对企业的经营活动进行评价，不只限于对经济活动的合规性与合法性监督，而是从人事、内部控制、环境、资源等方面进行监督鉴证和评价。现代企业制度下的审计重点在于鉴证和评价企业的有效性。(三)监督内容不同财务监督是指利用价值形式对企业生产经营活动所进行的控制和调节，它与财务部门的其他业务连为一体，受其制约，不具有独立性。而审计监督则不仅仅对财务资金运营情况进行检查，而且依据审计证据，通过综合分析形成审计结论，提出审计报告，用以评价企业的经济活动。财务监督主要是日常的业务监督，是较低层次的监督控制。审计除审核会计资料外，更多的是与财务有关的经济活动，是较高层次的经济监督活动。二、财务与审计的联系(一)内容都是对企业经营管理活动进行监督财务不仅要反映企业已经发生的经济业务，还要监督这些业务是否合理合法，是否偏离了企业的经营目标和运作轨道，是否符合企业各项内控制度。审计则同样要依据有关法律法规的规定和企业的各项内控制度，以会计资料为前提和基础，检查企业的会计资料及其反映的经济业务的合理合法及效益性。因此，审计实质上是对财务监督的内容进行再监督，对财务认定的内容进行再认定。(二)目的都是促进企业改善经营管理提高经济效益财务人员在其管理过程中，对于发现的各种问题，需要及时向管理当局反映并提出改进意见以改善经营管理。审计人员在其审计过程中，也会发现企业的管理弱点，通过向管理当局出具有权威性的审计报告，从而提出建设性的审计意见和建议，促进企业进一步加强管理，提高经济效益。(三)范围都涉及企业内部控制制度企业财务在其日常管理过程中，一般都需要预先制定相关的内部控制制度，以保证财务活动的有效运行，保证财务信息的可靠性，防止和发现有关人员的舞弊贪污等违纪违法行为，从而保证企业各项资金的安全与完整。而审计人员在其审计过程中，为了提高审计效率，保证审计效果，同样要涉及企业的内部控制制度，要对其健全性和有效性进行符合性测试。作为经济管理的工具，财务与审计都是企业经济监督体系中不可或缺的重要组成部分，诚然二者的内在联系和区别，要求我们在实际工作中必然要理顺并正确处理好二者之间的关系。第一，在思想认识上提高对财务与审计工作重要性的再认识。随着社会主义市场经济的发展，审计工作的范围日益扩大，其在经济工作中的防护性、论证性、促进性作用越来越来充分地显示出来。而在现代国际国内经济的大环境下，尤其要明确审计的独立性，广泛宣传审计的重要性，提高审计机构及人员的地位。第二，在部门划分上要单独设置，职责分明。当前，大多数的单位已经将审计部门单独设置，但仍有为数不少的单位将审计纳入财务部门的管辖范围，在财务部门设立审计岗位或下设审计处室，使得财务与审计之间界限不明，职责不分，大大限制了审计职能作用的发挥，使审计的独立性受到损害，审计机构或人员形同虚设，审计工作缺乏实质性意义。第三，在协作关系上紧密配合，互相支持。财务管理是审计工作的前提，是审计工作的基础，搞好财务管理有助于审计工作的开展，同时审计工作搞好了，又会促进财务工作。然而，有的人却认为“审计是在找财务的岔”。因此，财务人员不愿主动配合审计人员的工作，甚至闹情绪。这样就容易造成财务与审计部门关系紧张，不利于审计工作的开展，管理当局应尽量提供有利的条件，以使二者和睦相处、密切配合，把审计工作自始至终地贯穿于财务管理工作中。第四，在人力资源上加强对财务及审计人员政治和业务素质的培养。财务监督和内审人员要有“位”，首先要有“为”。打铁要靠功夫硬。财务及审计人员要加强政治理论和法律的学习，在自身业务素质上狠下功夫。同时加强对审计人员的配备，实现在岗位分工专职化、业务技术专业化、知识结构多元化，使内部审计成为企业管理机构中必不可少的机构，把审计的“谋士”和“卫士”的作用发挥在事前或事中，防患于未然。

会计是以货币为主要计量单位，对企业、事业、机关、团体及其他经济组织的经济活动进行记录、计算、控制、分析、报告，以提供财务和管理信息的工作。会计的职能主要是反映和控制经济活动过程，保证会计信息的合法、真实、准确和完整，为管理经济提供必要的财务资料，并参与决策，谋求最佳的经济效益。统计一词有三方而含义：（1）统计工作。指搜集、整理和分析客观事物总体数量方面资料的工作过程，是统计的基础。（2）统计资料。统计工作所取得的各项数字资料及有关文字资料，一般反映在统计表、统计图、统计手册、统计年鉴、统计资料汇编和统计分析报告中。（3）统计科学。研究如何搜集、整理和分析统计资料的理论与方法。统计工作、统计资料、统计科学三者之间的关系是：统计工作的成果是统计资料，统计资料和统计科学的基础是统计工作，统计科学既是统计工作经验的理论概括，又是指导统计工作的原理、原则和方法。有人认为审计(AUDIT)是从会计中派生出来的，其本质还是与会计有关。事实上，审计与会计是两种不同的但又有联系的社会活动。审计与会计的联系主要表现在：审计的主要对象是会计资料及其所反映的财政、财务收支活动。会计资料是审计的前提和基础。会计活动是经济管理活动的重要组成部分，会计活动本身就是审计监督的主要对象。我国古代的“听其会计”和西方国家的“听审”，都含有审查会计之意，检查会计资料只是审计的一种手段和方法。随着审计的发展，审计和会计的区别越来越突出，主要表现在：一是产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的；审计是因经济监督的需要，也即是为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。二是两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督；审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进 行审查，具有外在性和独立性。三是两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，也即是经济活动价值方面；审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。四是方法程序不同，会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包”括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等记账、算账和报账方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息；审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了完成审计任务。五是职能不同。会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督；审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，会计检查或查账，只是检查账目的意思，主要针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意；会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查；会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟 一手段。任何审计都具有三个基本要素，即审计主体、审计客体和审计授权或委托人。审计主体，是指审计行为的执行者，即审计机构和审计人员，为审计第一关系人；审计客体，指审计行为的接受者，即指被审计的资产代管或经营者，为审计第二关系人；审计授权或委托人，指依法授权或委托审计主体行使审计职责的单位或人员，为审计第三关系人。一般情况，第三关系人是财产的所有者，而第二关系人是资产代管或经营者，他们之间有一种经济责任关系。第一关系人----审计组织或人员，在财产所有者和受托管理或经营者之间，处于中间人的地位，这要对两方面关系人负责，既要接受授权或委托对被审计单位提出的会计资料认真进行审查，又要向授权或委托审计人（即财产所有者）提出审计报告，客观公正地评价受托代管或经营者的责任和业绩。为此，计组织或审计人员进行审计活动，必须具有一定独立性，不受其审其他方面的干扰或干涉，这是审计区别于其他管理的一个根本属性

　一、接受业务委托　　会计师事务所应当按照执业准则的规定，谨慎决策是否接受或保持某客户关系和具体审计业务。在接受委托前，注册会计师应当初步了解审计业务环境，包括业务约定事项、审计对象特征、使用的标准、预期使用者的需求、责任方及其环境的相关特征，以及可能对审计业务产生重大影响的事项、交易、条件和惯例等其他事项。　　只有在了解后认为符合专业胜任能力、独立性和应有的关注等职业道德要求、并且拟承接的业务具备审计业务特征时，注册会计师才能将其作为审计业务予以承接。如果审计业务的工作范围受到重大限制，或者委托人试图将注册会计师的名字和审计对象不适当地联系在一起，则该项业务可能不具有合理的目的。接受业务委阶段的主要工作包括：了解和评价审计对象的可审性；决策是否考虑接受委托；商定业务约定条款；签订审计业务约定书等。　　二、计划审计工作　　计划审计工作十分重要，计划不周不仅会导致盲目实施审计程序，无法获得充分、适当的审计证据以将审计风险降至可接受的低水平，影响审计目标的实现，而且还会浪费有限的审计资源，增加不必要的审计成本，影响审计工作的效率。因此，对于任何一项审计业务，注册会计师在执行具体审计程序之前，都必须根据具体情况指定科学、合理的计划，使审计业务以有效的方式得到执行。一般来说，计划审计工作主要包括：在本期审计业务开始时开展的初步业务活动；制定总体审计策略；制定具体审计计划等。计划审计工作不是审计业务的一个孤立阶段，而是一个持续的、不断修正的过程，贯穿于整个审计业务的始终。　　三、实施风险评估程序　　审计准则规定，注册会计师必须实施风险评估程序，以此作为评估财务报表层次和认定层次重大错报风险的基础。所谓风险评估程序，是指注册会计师实施的了解被审计单位及其环境并识别和评估财务报表重大错报风险的程序。风险评估程序是必要程序，了解被审计单位及其环境特别是为注册会计师在许多关键环节做出职业判断提供了重要基础。了解被审计单位及其环境是一个连续和动态地收集、更新与分析信息的过程，贯穿于整个审计过程的始终。注册会计师应当运用职业判断确定需要了解被审计单位及其环境的程度。一般来说，实施风险评估程序的主要工作包括：了解被审计单位及其环境；识别和评估财务报表层次以及各类交易、账户余额、列报认定层次的重大错报风险，包括确定需要特别考虑的重大错报风险（即特别风险）以及仅通过实质性程序无法应对的重大错报风险等。　　四、实施控制测试和实质性程序　　注册会计师实施风险评估程序本身并不足以为发表审计意见提供充分、适当的审计证据，注册会计师还应当实施进一步审计程序，包括实施控制测试 （必要时或决定测试时）和实质性程序。因此，注册会计师评估财务报表重大错报风险后，应当运用职业判断，针对评估的财务报表层次重大错报风险确定总体应对措施，并针对评估的认定层次重大错报风险设计和实施进一步审计程序，以将审计风险降至可接受的低水平。　　五、完成审计工作和编制审计报告　　注册会计师在完成财务报表所有循环的进一步审计程序后，还应当按照有关审计准则的规定做好审计完成阶段的工作，并根据所获取的各种证据，合理运用专业判断，形成适当的审计意见。本阶段主要工作有：审计期初余额、比较数据、期后事项和或有事项；考虑持续经营问题和获取管理层声明；汇总审计差异，并提请被审计单位调整或披露；复核审计工作底稿和财务报表；与管理层和治理层沟通；评价审计证据，形成审计意见；编制审计报告等。

（1）检查文件或记录（适用于实质性程序和控制测试）（2）检查有形资产(适用于实质性程序)（3）观察（控制测试和实质性程序）（4）询问（控制测试和实质性程序）（5）重新执行（控制测试）（6）重新计算（实质性程序）（7）函证（实质性程序）（8）分析程序（实质性程序和控制测试）仅供参考

　　1、性质不同　　会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为依据，采用专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。而审计也分为好几种，大部分是由独立的专门机构和人员，依法对被审计单位的财政、财务收支以及有关经济活动的真实性、合法性、效益性进行审查评价经济责任，用以维护财经法纪，改善经营管理，提高经济效益，促进宏观调控，保障国民经济健康发展的独立性经济监督活动。　　2、对象不同　　会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。　　3、方法不同　　会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，而审计则通过三大程序来贯穿整个工作全过程，先是制定审计计划，而后实施审计，最后完成审计。　　4、产生的原因不同　　会计是为适应社会生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的发展而发展。而审计产生的原因包括受托经济责任关系、两权分离、财产的所有者对经营者无法直接监督。　　5、责任不同　　会计责任是建立健全本单位的内部控制制度;保护本单位的资产安全和完整;保证提交审计的会计资料真实、合法、完整。而审计责任则是按照注册会计师审计准则的要求出具审计报告，保证审计报告的真实性和合法性。　　6、原则不同　　会计实务遵循着《会计准则》，而审计所遵循的是《注册会计师职业道德守则》、《中国注册会计师执业准则》。

1、会计责任含义会计责任是对被审计单位而言的。根据《独立审计准则》的规定, 被审计单位负有以下会计责任: 建立和健全本单位的内部控制制度, 保护本单位的资产安全和完整; 保证提交审计的会计资料真实、合法和完整。被审计单位的会计责任应写入审计业务约定书中, 以示负责。2、审计责任含义审计责任是注册会计师执行审计业务、出具审计报告所应负的责任，包括注册会计师的审计法律责任和审计职业责任。 法律责任是指注册会计师出现工作失误或欺诈时，在法律上应承担的责任；职业责任是指注册会计师在承办审计业务时应履行的义务和职责。法律责任和职业责任是审计责任的两个方面，两者是互相补充、紧密相连的，法律责任一般建立在职业责任基础上，即注册会计师首先应当违反了职责，并给相关利益人造成了经济损失，才有承担法律责任的可能。3、会计责任与审计责任的区别(1)会计责任和审计责任的实质不同　　会计责任是被审计单位在经济管理活动中，为保证资产的安全完整和会计资料的真实可靠而应负的直接责任。但审计责任是注册会计师在经济监督活动中，为揭露被审计单位会计报表的重大错误和舞弊，提高会计信息的质量，负有的更高层次的责任（因为如果注册会计师在审计的过程中按规范进行审计，就会大大降低甚至消除会计责任的危险）。因此，当会计报表出现问题时，在追究被审计单位会计责任的同时，要更加严格地追究作为高层次监督活动的审计责任。(2)会计责任和审计责任的具体内容不同　　会计责任的具体内容包括：建立健全内部控制制度，保护资产的安全完整，对会计报表项目的存在和发生、完整性、权利和义务、估价和分摊、表达和披露进行认定；而审计责任包括：注册会计师出具的审计报告应如实反映审计范围、审计依据、已实施的审计程序和应发表的审计意见、审计报告的编制和出具必须符合《注册会计师法》和独立审计准则的规定，对会计报表总体的合理性、所列金额的真实性、完整性、所有权、估价、分类、交易截止和报表披露的公允性进行评价和判断。可见审计责任主要是对被审计单位履行会计责任的情况进行评价。(3)会计责任和审计责任的承担者不同　　会计责任的承担者包括：企业管理当局、企业主要负责人和业务主管、会计人员和相关人员。而审计责任的承担者包括：会计师事务所、注册会计师和合伙人，两者有明显的差别。(4)会计责任和审计责任的追究者不同　　有权追究会计责任的部门包括：财政部门、税务部门、审计部门、被审计单位的主管部门、档案和司法部门；而有权追究审计责任的部门包括：省级以上财政部门、省级以上注册会计师协会、中国证券管理委员会、司法部门和相关部门以及企业的其他利益相关者。

会计师事务所审计内容包括会计凭证、会计帐薄、银行对帐单、税金申报表、主要供销合同、银行借款合同、实物保管帐、设备管理台帐、固定资产管理台帐等。会计师事务所审计流程：1、审计准备阶段。根据项目审计计划，对被审计单位的审计事项开展审前调查活动，制定审计工作方案，组成审计组，在实施审计三日前，向被审计单位送达审计通知书。2、审计实施阶段。审计人员通过审查会计凭证、会计账簿、会计报表等方式进行审计，并取得审计证明材料。3、审计报告阶段。审计组对审计事项实施审计后，应当向审计机关提出审计报告。审计报告报送审计机关前，应当征求被审计单位的意见。被审计单位应当自接到审计报告之日起十日内，将其书面意见送交审计组或者审计机关;自接到审计报告十日内未提出书面意见的，视同无异议。4、审计处理阶段。对审计事项作出评价，出具审计意见书;对违反国家规定的财政收支、财务收支行为，需要依法给予处理、处罚的，在法定职权范围内作出审计决定或者向有关主管机关提出处理、处罚意见。审计机关应当自收到审计报告之日起三十日内，将审计意见书和审计决定送达被审计单位和有关单位。审计决定自送达之日起生效。被审计单位对地方审计机关作出的审计决定不服的，可申请复议。有审计需求到瑞华，瑞华会计师事务所有限公司于2004年9月正式成立，具有注册会计师及其它中级职称的会计、审计、经济、工程技术等专业人员近50人，其中注册会计师12人，注册税务师2人，国际注册内部审计师1人，高级会计师1人，年服务的客户数量逾千家。

审计油水很大的

审计属于财会行业，审计专门审会计，来学科也和会计专业基本相同，只是重点不一样，就像财务管理与会计，不同的学科就一两门。审计分为政府审计，独立审计和内部审计；独立审计就是我们通常说的会计师事务所审计，以注册会计师（cpa）为项目经理，对企业的年报半年报进行审计，并出具审计报告。我们看到的上市公司财自务报表都是经过会计师事务所审计过的，审计报告意见类型包括：无保留标准意见，保留意见，无法表示意见，否定意见。一般都是标准保留意见。一个公司被出具无法表示意见或否定意见的审计报告，说明该公司存在很大财务问题而没有在财务报表中披露。事务所除了审财务报表外，还有验资，税务咨询，财务服务等业务。只有拥有注册会计师的事务所才能从事财务报表审计业务。

1、职能不同：审计的职能是监督、评价和公证，会计的职能是对经济活动过程的记录计算、反映监督。2、两者对象不同：审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动，会计的对象主要是资金运动过程。3、方法不同：审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成。资料扩展审计是由国家授权或接受委托的专职机构和人员，依照国家法规、审计准则和会计理论，运用专门的方法，对被审计单位的财政、财务收支、经营管理活动及其相关资料的真实性、正确性、合规性、合法性、效益性进行审查和监督，评价经济责任，鉴证经济业务，用以维护财经法纪、改善经营管理、提高经济效益的一项独立性的经济监督活动。会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。具体而言，会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息。

会计就是做账，审计是审查你做的帐。两个行业基层人员工资都很低，会计工作一年3500到4500，一天要干10小时以上财务总监几千万的也有，一般人别想审计工作一年3000，审计经理1.2万天天加班，忙的时候凌晨了都。领导天天画大饼，让我卖命。目前就业形势这类专业，银行，政府事业单位得劲，他们不加班或者说加班不多。你有能力去四大也行但是加班U0001f971累月薪发展都一般，我说句实话，一本建议你考银行。轻松工资也8000多福利好，会计审计你觉得很好，其实行业饱满，

注册会计师审计是指注册会计师依法接受委托、独立执业、有偿为社会提供专业服务的活动，即对财务报表是否存在重大错报提供合理保证，通常也称为社会审计或独立审计，注册会计师只有在接受委托时，才能对被审计单位进行审计，由委托人的要求决定审计的内容和目的。审计的原则有独立审计准则、质量控制准则、职业道德准则以及后续教育准则；其主要作用有维护经济秩序、完善企业制度、促进职能转变和促进对外经济。

（1）对某类交易或账户余额中低于百分之百的项目实施审计程序；（2）所有抽样单元都有被选取的机会；（3）审计测试的目的是为了评价该账户余额或交易类型的某一特征。

要看你是什么职位啊，不同职位不一样啊

会计和审计哪个工资高要具体情况具体分析。按会计的岗位来说，首先是出纳。在从业人员来说，一般不会称出纳为会计人员。称得上会计人员是除了出纳以外人财务部门的其他岗位。由于出纳岗位的特殊性，现在不少企业基本上是亲戚为主。工资水平一般也就是2000左右。发达一点的地方工资可能会高一点达到3000，一般也就是2000上下。当然了也有公司不是亲戚的。工资水平也就是这个水平。另外就是会计人员了。会计在一般企业里又分为成本会计、总账会计、税务会计、主管会计、财务主管、税务主管、审计主管、审计经理、财务经理、预算会计、预算主管、预算经理、财务分析主管、财务分析经理、成本控制主管、成本控制经理等等，工资水平在在3000-20000元不等。据悉，审计师的平均薪酬高于社会平均收入水平。但是一名刚刚入行的审计人员一般只拿2000元左右的月薪。薪资水平虽然不是很高，但是看这项职业，要从长远来看，随着经验的不断丰富，薪水也会不断提高。在上海、广州、深圳等经济相对发达地区，普通的审计员平均年薪在4—6万元，高级审计师年薪约20万元左右。审计和会计的区别：审计属于一种鉴证业务，是指拥有专门资格的人员（注册会计师）对管理层（企业）所出具的财务报表进行再次鉴证。也就是说审计人员需要对管理层（企业）所出具的财务报表通过实施审计程序再次审核和检查，以会计准则和其他使用的标注进行再次衡量，看是否符合相关的准则和标注，最后出具一个审计报告，交由第三方使用者使用。审计和会计的最大区别在于审计人员必须是会计方面的专家外，还需要具备警察一样的取证技能，在审计过程中是需要获取各种审计证据的，来支持审计报告的结论。审计需要有三方关系人。必须有管理层、注册会计师、审计报告使用者。如果三者缺一，则不能说是审计。会计和审计的就业前景差别从就业前景，审计与会计属于一个专业大类，就业广泛性方面不如会计，毕竟财务是企业职能的必备，而审计却不一定，单位内部配备审计的毕竟是少数，更多的是会计师事务所和政府单位。相对适应面就窄了很多。

要看你是什么职位啊，不同职位不一样啊

不

　　折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容.该课是在学生已经学习过统计表和条形统计图,下面我为你整理了小学四年级数学折线统计图教学反思，希望对你有帮助。 　　小学四年级数学折线统计图教学反思篇一 　　折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。我在教学本节课时，注重了以下几方面： 　　一、从生活中引出折线统计图 　　数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这时新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法，我觉得如果选择学生身边熟知的例子，他们会更乐于接受。因此我就把教材中的例题进行了处理，选取了学校体育比赛中的踢毽子比赛，聪聪和明明两位同学的训练成绩。另一方面两位同学的统计图有利于新课中对比预测，用一个事例贯穿了整个教学过程。且出示两位同学的条形统计图后，出示一位学生跳绳成绩的折线统计图，让学生猜一猜，这一环节不但能有效地调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性，而且让学生在解释是怎么猜的过程中不知不觉的认识了折线统计图。并且强调读统计对象和项目，读点、读线和读整体趋势四个方面，逐步提高学生的识图能力。读点又从直观读与坐标读两个层次进行;读线不仅从线读出数量的增减，而且从线的平陡读出数量增减的快慢;不仅关注线的局部，而且关注线的整体发展趋势，这样完整的解读了折线统计图所反映的数据。 　　二、在感知折线统计图特点上运用了比较策略 　　折线统计图“能反映数量的增减变化情况”这一特点，在相应的条形统计图中同样可以体现，只是它更清楚而已。如何让学生有效地感知这一特点?比较重视让学生经历从条形统计图到折线统计图的演化过程，且采取加强对比的策略解决它。通过出示两幅图来进行比较，这样可以让学生很清楚地看出它们之间的不同点和相同点，这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同，更彰显了折线统计图的直观性与便捷性。 　　当然，从数学从现实意义上来说并不是所有的条形统计图都可以用折线表示，所以老师在通过练习初步建立折线统计图的表象后，安排了在不同情况下选择统计图的讨论与练习，使学生在思辩中明晰两种形式的统计图各自的作用，使学生对折线统计图有更明确的认识。 　　三、注重在分析与预测中体会统计意义和作用 　　新课标提出，统计教学应让学生经历统计的过程，并能根据统计的数据作出简单的判断和预测，本课中的例题预测两位同学最后比赛的成绩，练习中预测第30届奥运会上中国的金牌枚数等富有现实意义的素材，使学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析，提出问题、解决问题，而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测。同时在学习过程中使学生体会到了统计在生活中的作用和意义，培养了学生描述、分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力，激发了学生学习数学的兴趣。 　　在整个教学活动中，我注重学生整体的发挥，而对于每个学生独特的思想和做法，我又不急于给予评价孰优孰劣，而是留给学生自己思考、判断、比较的思维空间。如在案例中，我给学生提供自主学习探索的空间，充分相学生，放手让学生去操作(绘制折线统计图)，去探索，去讲解，最后，在各方面的反馈中，让其他学生在感悟、选择、反思、纠正中学到了知识，这样的课堂不仅使学生获得了共性的发展，还发展了学生的个性，为学生人性的张扬搭建了舞台。 　　小学四年级数学折线统计图教学反思篇二 　　折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容。该课是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定的体验的基础上学习折线统计图,从而帮助学生建立折线统计图的概念，同时更重要的是了解到折线统计图的特点和作用。 　　在这节课中，我在课中让学生通过分析数据后，自己尝试着制作折线统计图。在制作统计图的过程中，同学之间讨论，也可以看书。对学生作图能力的考虑，同时由于学生本身存在的差异，教师适当进行了指导。制作出来的结果也出现三种不同的状态。有的图形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急于告诉学生那种正确，把不同的作品进行展示。为了不打击学生的学习信心，我没有拿一些学生较为困难的学生的作品，而是让他们也尝试加入到裁判的角色里面。同时让学生小组讨论：为什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮?通过讨论交流，学生明白那是由纵轴的间距决定。初步感知要使折线统计图美观、合理，必须合理确定纵轴的间距。接着设计了一组数据，让学生根据几组数据的特点对纵轴间距的设计，找出最高点和最低点，进一步建立对折线统计图布局基本的美感。通过练习、讨论、交流，使学生感悟到如何合理的确定纵轴的间距，使整个折线统 计图画的美观好看。 　　在该节课里还是存在了一些问题，因为时间的把握的不好，学生在做图的过程中花费了较多的时间。后面的概括也没有时间，学生中一些问题还没有能及时的得到解决。几个学生还是出现了制图不完整，有的忘记了标明数据，还有的把折线的起点连到了0刻度上。有较多的学生不能用准确的数学语言表述作图的过程。所表达的语言都是不全面，不够准确的。其实学生的表达也说明了学生对于该过程的掌握还是不太稳固。 　　小学四年级数学折线统计图教学反思篇三 　　“折线统计图”是新教材四年级下册统计单元的内容。本课是在学生已经学习了统计表和条形统计图、了解了基本的统计过程和描述数据的方法的基础上对统计知识的进一步学习，使学生能初步了解折线统计图的特点，会从折线统计图上获取信息，获得分析数据和进行合理推测的初步经验。通过这节课的教学实践，我有以下感悟： 　　1、注重新旧知识的迁移和对比，使学生的主体作用得以体现。 　　根据本课的内容设置及教学特点，在设计中我特别关注学生已有的知识经验基础，注重了新旧知识的联系和迁移。在导入阶段，我创设了芳芳弟弟生病住院，护士阿姨每隔六小时给弟弟量一次体温，芳芳和爸爸分别用不同的方法记录了弟弟的体温变化情况：芳芳正读四年级，画的是条形统计图;爸爸画的是折线统计图。两幅统计图一给出，学生便饶有兴致地比较起它们的异同来。学生从横轴、纵轴表示什么、各部分名称、表示数据方法及它们各自的特点等方面进行逐步深入的比较，充分认识了折线统计图及其特点，体会到折线统计图的优势——不仅能清楚地反映数据的多少，而且能更好地看出数据的增减变化情况。这节课中学生的活动比较多，通过电脑媒体提供大量能利用已有知识经验的进行主动探索的、体验感悟的素材，如体温变化、股票、商品销售情况等，学生充分用眼观察、动脑思考、动口交流，在以学生为主体的个人学习和小组学习中，掌握了折线统计图的特点和作用，培养了学生的分析数据能力和统计意识。 　　2、注重学生思维的层次性，充分利用课堂学习资源，使学生理解更为深刻。 　　学生认识事物是由表及里认识，培养学生的思维也应是由浅入深。在学生初步认识了折线统计图的结构后，在具体了解折线统计图的作用时，我让学生以小组为单位讨论：你们还能获得哪些信息?学生一般都能获得一些直接信息，能各时刻所显示的体温数据、最高体温最低体温、哪一时段体温升高或降低多少摄氏度等表面的信息。但随着交流的进一步深化，学生便发现了芳芳弟弟的病情在好转这一总体趋势，从而深刻地体会到折线统计图的优势。此外，在“你还能提出什么数学问题”这一环节教学中，有学生提出“芳芳弟弟这三天的体温一共是多少摄氏度”这样的问题，我及时恰当地将它转化为学习资源，让学生来评价：这个问题提得好不好?为什么?学生讨论后得出结论：这个问题是没有价值的。从而得到更深层次的认识：提出数学问题应该有价值。

第二十四条县以上农业机械行政主管部门负责农业机械培训管理工作。各级农业机械化技术学校或者有关培训单位，具体负责农业机械管理、使用、销售、维修以及相关人员的技术培训工作。第二十五条农业机械的驾驶培训实行社会化。开展农业机械驾驶培训业务的单位应当接受省农业机械行政主管部门的资格审验，取得《中华人民共和国拖拉机驾驶培训许可证》后，方可开展培训业务。农业机械驾驶人员应当定期接受农业机械行政主管部门组织的有关农业机械安全和农业机械新技术培训。第二十六条拖拉机、联合收割机以及其他自走式动力农业机械驾驶人员，应当按照国家规定，经具有资质的培训机构培训，由市、县农业机械安全监理机构考核合格，领取农业机械驾驶证后，方可驾驶。农业机械驾驶人员的考试科目、内容和评定标准由省农业机械行政主管部门另行制定。农业机械驾驶人员转籍或者变更时，应当到原发证机关办理异动手续。第二十七条农业机械驾驶人员应当按照驾驶证载明的准予驾驶的机型驾驶农业机械。驾驶农业机械时，农业机械驾驶证应当随身携带。不得转借、涂改、伪造农业机械驾驶证。农业机械驾驶证有效期为六年，在有效期内实行违章积分管理，具体办法执行国家有关规定。换发农业机械驾驶证时，农业机械安全监理机构应当免费对农业机械驾驶证进行审验。第二十八条农业机械驾驶、操作人员在道路上驾驶和从事农事活动时，应当遵守道路交通安全法律、法规和《黑龙江省农业机械安全操作规则》。任何单位和个人不得强迫、指使、纵容农业机械驾驶、操作人员违章驾驶、操作农业机械。饮酒、服用国家管制的精神药品、麻醉药品和患有妨碍安全驾驶农业机械疾病的，不得驾驶、操作 农业机械。农业机械驾驶、操作人员驾驶、操作农业机械前，应当对农业机械的安全技术性能进行认真检查；不得驾驶、操作安全设施不全、失效或者机件不符合技术标准的农业机械。农业机械驾驶、操作人员应当告知参加农业机械作业的辅助人员本项作业的安全操作规则。第二十九条 农业机械安全监理人员应当深入农业机械生产作业场所开展安全教育和安全生产检查，维护安全生产秩序。农业机械安全监理机构对异地从事农业生产作业的农业机械以及驾驶人员，应当加强管理。对其违章行为实施处罚的，应当在做出处罚决定后15日内，将《违章处罚决定书》转给农业机械和驾驶人员原登记机关。农业机械安全监理人员应当经过业务和法律培训合格后，持证上岗。

　　在我们平凡的日常里，在很多情况下我们需要用到承诺书，承诺书通常是要求以书面订立的合同，其承诺也必须采取书面形式。那要怎么写好承诺书呢？以下是我为大家整理的【精选】还款承诺书4篇，希望对大家有所帮助。 【精选】还款承诺书4篇1 xxx农村小额贷款有限公司： 　　xx年7月23日，许开祥向贵公司借贷款20万元，期限为6个月，月利率20‰。我为xxx提供担保，担保方式为连带责任保证。现因xxx长期外出，影响此贷款按期归还，本人愿意承担还本万元。承诺如下: 　　在______年______月______日前还款______万元;在______年______月______日前还款______万元。如逾期未还清本息，我自愿承担以上贷款本息以及实现债权的所有费用;同时承担逾期日起逾期额按中国人民银行贷款基准利率的四倍计算利息，直至该贷款本息清偿完毕为止。 　　承诺人：(签名、按手印) 　　承诺人联系电话： 　　承诺人身份证号码： 　　承诺人住址： 　　承诺日期：xx年x月x日 　　最新公司还款承诺书三 　　承诺人： 　　本人截止______年______月______日共计向xxx借款人民币______元(小写：。由于多次口头承诺无法兑现。本人现用书面形式承诺。在于______年______月______日前还清所有借款。若到期未能归还，本借款担保人承诺负责偿还全部借款。 　　本人及担保人对以上承诺是自愿的，无争议的。自愿放弃抗辩和反诉权利。 　　特此承诺! 　　承诺人： 　　担保人： 　　_____年______月______日 　　承诺人： 　　xx年x月x日 【精选】还款承诺书4篇2 致出借人： 　　本人：xxx身份证号：xxx于xx年xx月xx日签署的"《汽车质押借款协议》借款人民币xxx（大写：xx）。双方协议每月利息及其它费用合计总额为：xx元，现本人承诺xx年xx月xx日前准时偿还本金、利息及主合同所产生的所有费用，相关款项到期时，本人如不能按时归还借款，本人愿以拥有的全部财产（包括全部家庭财产）、或名下持有的汽车、房产、公司股权等主动交由出借人进行变卖，在变卖财产过程本人愿无条件协助出借人办理相关手续，所得款项用作还款处置。如有不足则出借人有权向借款人对不足部分继续追索。 　　特此承诺 　　附注： 　　1、承诺人已核实该还款承诺书情况，并保证本《还款承诺书》的真实性。 　　2、《还款承诺书》项手写内容项与打印内容项具有同样有效力。 　　3、《还款承诺书》由承诺人签名，不得代签。 　　4、《还款承诺书》的填写准确完整，不得涂改，否则无效。 　　5、承诺人为人个的签名，为单位的盖公章。 　　6、承诺人对本页内容已明确。 　　7、履行本《还款承诺书》期间如发生争议，由双方协商，协商不成，双方同意将争议交由重庆仲裁委员会进行诉讼解决。 　　8、承诺人同意本《还款承诺书》保讼期间所产生的：诉讼费、仲裁费、评估费、公告费、拍卖费、律师费、执行费、送达费、登报费、鉴定费、差旅费、财产保全费、强制执行费等所有费用由承诺人全额支付。 　　承诺人： 　　日期： 【精选】还款承诺书4篇3 　　按照双方签订的供货合同约定，我方应于xxx年10月30日付贵方货款310000.00元，但由于付款申请还差一个领导签字，暂时无法按约定付款，但工程又急需用料，请贵方暂不要停止供货，我方承诺将于xxx年11月25日前支付上述款项。 　　承诺人：xxx 　　时间：xxxx年xx月xx日 【精选】还款承诺书4篇4 楚雄州住房公积金管理中心（县管理部）： 　　鉴于（借款人）与贵单位于xx年xx月xx日签订的《住房公积金个人住房委托贷款合同》，本人属于借款人的，我自愿与借款人共同承担还款责任，并特向贵单位承诺如下： 　　一、本人愿同借款人共同参与对住房公积金个人住房贷款的偿还，并委托管理中心自贷款发放之日起封存本人的住房公积金缴交帐户，直到住房公积金个人住房贷款的本息偿还完毕。 　　二、借款人未按期偿付贷款时，承担连带偿还贷款本息责任。 　　三、对由于借款人未按期僖付贷款而引起的一切相关损失及经济赔偿责任，承担连带偿还责任。 　　四、在借款所签暑的《住房公积金个人住房委托贷款合同》终止前，不得自行退出共同偿还贷款本息的地位。 　　五、本人已详细阅读过了《住房公积金个人住房委托贷款合同》，充分理解合同后兵有强制执行效力，我同意放弃起诉权和抗辫权。 　　六、本承诺书一经本人签字即对本人具有法律效力。 　　共同还款人基本情况表 　　本人已认真阅读以上条款，并承诺上述情况属实，否则愿意承担法律责任。 共同还款人（签字及手印）： 日期：

网上课堂有很多种，不是说好不好，应该去比较适不适合你

一、《司马光砸缸》古文原文如下:司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。——元末·阿鲁图《宋史》二、《司马光砸缸》小学课文原文如下：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。一、《司马光砸缸》古文译文如下:司马光字君实，陕州夏县人。司马光7岁时，已经像成年一样（古代成年指弱冠，16岁，并非如今的18岁）特别喜欢听人讲《左氏春秋》，了解其大意后回来讲给家人听。从此对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记饥渴和冷热。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸（瓮指大缸）上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。二、故事简介：司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于《宋史》。三、相关人物介绍：司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光出生于宋真宗天禧三年（公元1019年11月17日），当时，他的父亲司马池正担任光州光山县令，于是便给他取名 “光”。司马光家世代官宦，其父司马池后来官至兵部郎中、天章阁待制，一直以清廉仁厚享有盛誉。司马光深受其父影响，自幼便聪敏好学。据史书记载，司马光非常喜欢读《左传》，常常"手不释书，至不知饥渴寒暑"。七岁时，他便能够熟练地背诵《左传》，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。此外，还有一件事使小司马光闻名满九州，这就是流传至今的“司马光砸缸”的故事。汴京、洛阳的人将这件事用图画记载下来，广为流传。

自考心理学本科科目有心理治疗、团体咨询、职业心理学、临床心理学、心理的生物学基础等。 主要考试科目有：生理心理学、认知心理学、心理实验设计、心理学史、应用心理学课程、临床心理学、变态心理学、心理治疗、社会心理学课程、人力资源管理、人事测量、市场调查、消费与广告心理学、工程心理学、环境心理学等。由于各地自考主考学校不同，设置的课程不一样、要求也有差异。 自考本科报考条件 1、只要是中国公民，无性别、年龄、种族、民族和已受教育程度等限制，均可按省级自学考试机构规定的时间和地点进行报名参加自考本科考试。 2、对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。 3、报考自考本科各专业的考生，应具有国家承认学历的专科及以上学历证书。待考生办理自考本科毕业证书时，必须交验国家承认学历的专科及以上学历证书原件，否则无法办理毕业手续。 自考新生报名流程 新生报名分预报名和正式报名两个阶段 1.预报名：考生需要先进行预报名，预报名时需要准确完整填写预报名信息，预报名成功之后将得到唯一的一个预报名号，考生预报名成功之后还需要进行本人手机绑定。 2.正式报名：新生凭预报名号在规定的时间内到市、县(区)指定报名点正式报名，考生正式报名时须携带有效身份证进行电子摄像，同时打印、确认报名资料，并得到一个唯一的准考证号码，考生使用该准考证号码报考。 注意：每个考生每次考试只能报考一次，且只能选择一个考区参加考试。 3.报名后：正式报名成功之后，考生需在网上进行报考，并进行网上缴费。考生报考时如果没有绑定联系手机，则需要先完成本人手机绑定才可以报考。每个考生每次考试只能报考一次，并且只能选择一个考区参加考试，确认报考后，所交报考费一旦网上缴纳不予退还，如果交费状态是“已缴费”，就代表已经报考成功。 自考老生报名流程 老生（己注册的自考生）须持自学考试《准考证》参加当次课程考试的报考。 登录考试网上报名系统，选择老考生，填写准考证号，密码，验证码，登录报考系统，点击修改报名信息，点击开始填报后出现已报名的科目，点击继续填报考试课程。选择报考的科目选择，其他专业课程进行其他报考课程的选择，确定报考课程，点击网上交费。 规定时间内(每天凌晨2：00-6：00，系统与银行对账自动锁定相关状态，不可报考)，考生进入转到自学考试网上报名主页面(为了保证网页正常运行，请将网上助手工具栏中拦截弹出窗口的功能屏蔽);考生输入准考证号、选择证件类型(默认为身份证)、证件号码、校验码，直接点击“登录系统”按钮进入考生登陆成功界面。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

测土配方施肥来源于测土施肥和配方施肥。测土施肥是根据土壤中不同的养分含量和果树吸收量来确定施肥量的一种方法。测土施肥本身包括有配方施肥的内容，并且得到的“配方”更确切，更客观。配方施肥除了进行土壤养分测定外，还要根据大量田间试验，获得肥料效应函数等，这是测土施肥所没有的内容。配方施肥和测土施肥具有共同的目的，只是侧重面有所不同，所以也概括称为测土配方施肥。“测土配方施肥”的基本内容包括土壤养分测定、施肥方案的制订和正确施用肥料三大部分。具体又可分为土壤养分测定、配方设计、肥料生产、正确施肥等技术要点。

挺好的

TND交流稳压器与SVC交流稳压器相比性能没什么区别SVC是按照最早一代生产标准所做交流稳压器。TND是根据近些年对新用电设备改良的交流稳压器。两者差别只有价格区分。SVC比TND贵一些。但作用基本差不多,材料上SVC比TND多一些。这个两个产品对一些有起动电流大电机设备,SVC要好一些。下是对鸿宝SVC单、三相高精度全自动交流稳压器简介。SVC系列单、三相高精度全自动交流稳压器（鸿宝稳压器），由接触式自耦高压器、伺服式电动机、自动控制电路等组成，当电网电压不稳定或负载变化时，自动采样稳压器控制电路发出信号驱动伺服电机，调整稳压器自耦调压器碳刷的位置，使稳压器输出电压调整到额定值并达到稳定状态。鸿宝稳压器为普通型，有市电直通功能。该系列稳压器产品品种多，规格全，外观美等优点。具有波形不失真，效率高，性能可靠，可长期运行等特点，本稳压器设有短延时、过压等保护功能，根据用户的需要可增设长延时与欠压保护功能。本稳压器可广泛应用于任何用电场所，是一种理想的稳压电源（稳压器www.chossoni.com），确保您的用电设备正常。稳压器可用于办公设备、测试设备、医疗设备、工业自动化设备、家用电器、照明系统、通讯系统等任何用电的场所。

1、先从教师自身入手，做好组织者、引导者与合作者是建立小学数学高效课堂的基础和前提。1.1 解读教材，分析教材知识结构。教材是师生进行教学活动的主要媒介，教材的编排渗透着新课的理念、意图，知识结构的内在关联性等等，都是教师上好一节高效数学课必备的条件，所以解读教材是建立小学数学高效课堂的基础。解读教材还要理解教材的编排意图，理解教材与前期学习的衔接和对后续学习的作用。应该追求对教材的补充和拓展、延伸与重组，注重将教材与学生的生活和学习实践相结合。做到心中有度，教学有序，效果有效。1.2 认真备课，做好教学设计。在新课程背景下，高效的数学课堂教学必须使三维目标有机的整合。一是要重视数学知识学习过程的教学，改变传统数学教学中“重知识，轻方法，重结论，轻过程”的做法。二是要重视隐性知识的教学，许多数学知识内容包含了技能、方法、情感价值观等方面的隐性知识。如：四年级数学下册中有折线统计图知识的学习，教材展现的是让学生理解和认识折线统计图，以及对数据的多少和变化情况的了解。然而，教材中有关北方沙尘暴天气的统计图，就隐含了让学生建立保护环境的情感。三、课时内容的安排也不能完全按照教材和教学大纲的要求来生搬硬套，有些课时内容可能较难，学生难以接受，教师可以灵活的调整课时内容，细分课时任务，这样更有利于建立高效的数学课堂。1.3 创设有效的问题情境，新课程最大的优点和特点在于许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是建立高效课堂的一项重要教学策略。教学情境的创设要有明确的目的，要能激发学生的求知欲望，不要一味的追求华丽的画面、动听的音乐，要因地制宜，从实际出发，更多地应有利教材本身知识的导入和迁移，激发学生的求知欲望和求知的心理需求。1.4 重视对数学课堂教学过程的掌控，在我们实际教学过程中，遇到的教学突发情况都是未知的；学生的个体差异性和学习能力的不同，给我们的教学实践过程带来了挑战性。这就需要教师不仅要学会备教材，还要学会备学生，针对学生的不同反馈恰当适时的解决教学过程中出现的突发情况。1.5 组织好多种多样的数学课堂活动，是激发学生学习数学兴趣的动力。传统数学教学是“重知识，轻实践”的模式，课本知识“填鸭式”，课堂实施“一言堂”，不利于学生积极参与到对知识的探讨和学习中来；为建立数学课堂高效模式，应在课堂教学中多融入学生提问、交流讨论以及简单的数学竞赛等形式的活动，让学生在交流讨论中发现差异，进行思维的碰撞，对问题的认识也会变得更加深刻。1.6 及时做好教学反思，是建立小学数学高效课堂的重要保证。新课教学知识传递的结束往往被认为是一堂教学课的终点，其实不然，新课教学的最后一环是教学反思。要想提高课堂的有效性，建立更为有效的数学课堂，就是教师要及时的进行教学反思。反思的目的就是要改进课堂教学实际。教学反思必须从自身的教学实践出发，有针对性才会有实效。同时，教学反思应以先进的教学理念为指导，否则只能是在低层次的重复，反思的出发点必须是我们自身实在的课堂教学过程，哪些是成功的，哪些是需要改进的，然后进行不断的反思，不断的实践，这样自身的教学思想和理念就会得到升华，才能真正的使小学数学课堂更加高效。

1、庐山吴韵茶可以延缓衰老。庐山吴韵茶含有大量茶多酚，是一种天然抗氧化成分。它能清除自由基，自由基也是导致人类衰老的重要成分。因此，平时喝庐山吴韵茶可以延缓衰老，延年益寿。 2、庐山云雾茶能消除疲劳。消除疲劳也是庐山吴韵茶的重要功效之一。它含有一定量的咖啡因和茶碱，可以刺激精神，缓解疲劳，促进身体新陈代谢，改善思维活动，甚至改善人们的记忆。 3、庐山吴韵茶可以利尿。庐山吴韵茶也是利尿剂保健茶。其微量成分可刺激人体肾脏，促进人体内积水的排出，对排尿不良引起的水肿有一定的调理作用。此外，庐山吴韵茶还能使人体肾脏产生过量的乳酸，还能消除肾脏中的各种毒素。平时经常饮酒可以起到很好的解毒作用，对人体坏血病有一定的预防作用。

庐山景色总的特点是什么 庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣 庐山有什么风景特点是什么 主体旅游景点主有：美庐别墅、庐山会议会址、花径、锦绣谷、仙人洞、大天池、龙首涯、石门涧、黄龙潭、乌龙潭、三宝树、芦林湖、博物院、含鄱口、植物园、大口瀑布、三叠泉、五老峰。 外围有：东林寺、秀峰、白鹿洞书院、汉阳峰、小天池。 辐射景点有:狮子洞、鞋山、千岛湖、龙宫洞、石钟山、观音岛、鲁溪洞、九宫山等。主要景点最新门票:07年10月 庐山：180元/人(包括五老峰、花径、锦绣谷、仙人洞、大天池、龙首涯、三宝树、芦林湖、含鄱口、植物园等) 三叠泉：51元/人(来回缆车80元/人) 美庐：15元/人(现役军人免费) 秀峰：47元/人（来回缆车60元/人） 庐山恋电影：25元/人 庐山温泉 晋代已是中国著名的医疗温泉，庐山谷濂泉，唐代便被“茶圣”陆羽评为“天下第一泉”。建于公元1014年的庐山观音桥，单孔石拱，屹立千年，完好无损。公元十六世纪后，药物学家李时珍、地理学家徐霞客、开创中国植物志先河的吴其等也先后登上庐山，进行科学考察。本世纪三十年代，中国著名的地质学家李四光，在庐山首先发现中国第四纪冰川遗迹，创立了中国第四纪冰川学说；中国植物学奠基人之一的胡先啸，曾详细考察“庐山之植物社会”，首在庐山建立了由中国人自己创办的中国第一座起正规的植物园——庐山植物园。 庐山景观有哪些特点 美丽的庐山，是世界级名山。她地处江西省北部，风景区总面积302平方公里，山体面积282平方公里，最高峰汉阳峰海拔1474米，东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江。大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观。"春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉"，更构成一幅充满魅力的立体天然山水画。历史造就此山，文化孕育此山，名人喜爱此山，世人赞美此山。中华民族源远流长的历史和数千年博大精深的文化蕴育了庐山无比丰厚的内涵，使她不仅风光秀丽，更集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。从司马迁"南登庐山"，到陶渊明、李白、白居易、苏轼、王安石、黄庭坚、陆游、朱熹、康有为、胡适、郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山，留下4000余首诗词歌赋的文化名山的确立；从慧远始建东林寺，开创"净土法门"，到集佛、道、天主、基督、 *** 教于一身的宗教圣地的形成；从朱熹重建白鹿洞书院弘扬"理学"，到教育丰碑的构建；从"借得名山避世哗"的隐居之庐，到上世纪初世界25个国家风格的庐山别墅群的兴建；从胡先骕创建中国第一个亚热带山地植物园，到李四光"第四纪冰川"学说的创立；从上世纪中叶，庐山成为国民 *** 的"夏都"，到庐山作为政治名山地位的确立……庐山的历史遗迹，代表了中国历史发展的大趋势，处处闪烁著中华民族历史文化的光华，充分展示了庐山极高的历史、文化、科学和美学价值。她是千古名山，得全国人民厚爱及世界的肯定，获一系列殊荣：乃首批国家重点风景区、全国风景名胜区先进单位、中国首批4A级旅游区、全国文明风景区、全国卫生山、全国安全山、中华十大名山之一、世界遗产地--我国目前唯一的世界文化景观,我国首批世界地质公园。外国人到庐山，惊喜、赞语不绝，联合国教科文组织世界遗产委员会专家们登山后恰如其分地评说?quot;庐山的历史遗迹以其独特的方式，融汇在具有突出价值的自然美之中，形成了具有极高美学价值的、与中华民族精神和文化生活紧密相联的文化景观。"我们说，庐山是秀外慧中。祖国山河处处美，打个比方，如同一群美丽的少女，那庐山犹如婀娜多姿、披肩长发、带着金丝边眼镜、具有研究生底蕴的少女，亭亭玉立在如诗如画的含鄱口上。"匡庐奇秀甲天下山"、"庐山天下恋"，但令人神往的更是她深厚的文化内涵。这里每一滴水、每一棵树、每一幢房，如一首诗、一幅画、一本书。庐山，是中华民族的骄傲！庐山的奇峰峻岭,怪石异洞,深峡幽谷,飞瀑流泉,古树名木,与雄浑长江,碧波鄱湖浑然一体,组合成一幅瑰丽多姿的自然图景。干百年来,无数的先贤逸士,文人墨客,,辉子道侣, 富豪政客,纷至沓来,投身于这座奇秀大山的怀抱,在这幅美妙的自然 画卷上,留下了浓墨重彩的一笔又一笔,充分地展现着他们对美的意蕴的追求,把那巧夺天工的亭台楼阁,宏大壮观的梅院寺观,精巧奇妙的 祠塔桥榭,风格迥异的中外别墅,镶嵌在这奇山秀水当中,与自然景观交相辉映,互为表里,构架形成了一道独具魅力的亮丽风景线。 庐山还有什么美景 主体旅游景点主有：美庐别墅、庐山会议会址、花径、锦绣谷、仙人洞、大天池、龙首涯、石门涧、黄龙潭、乌龙潭、三宝树、芦林湖、博物院、含鄱口、植物园、大口瀑布、三叠泉、五老峰。 外围有：东林寺、秀峰、白鹿洞书院、汉阳峰、小天池。 辐射景点有:狮子洞、鞋山、千岛湖、龙宫洞、石钟山、观音岛、鲁溪洞、九宫山等。 主要景点最新门票:07年10月 庐山：180元/人(包括五老峰、花径、锦绣谷、仙人洞、大天池、龙首涯、三宝树、芦林湖、含鄱口、植物园等) 三叠泉：51元/人(来回缆车80元/人) 美庐：15元/人(现役军人免费) 秀峰：47元/人（来回缆车60元/人） 庐山恋电影：25元/人 庐山温泉 晋代已是中国著名的医疗温泉，庐山谷濂泉，唐代便被“茶圣”陆羽评为“天下第一泉”。建于公元1014年的庐山观音桥，单孔石拱，屹立千年，完好无损。公元十六世纪后，药物学家李时珍、地理学家徐霞客、开创中国植物志先河的吴其等也先后登上庐山，进行科学考察。本世纪三十年代，中国著名的地质学家李四光，在庐山首先发现中国第四纪冰川遗迹，创立了中国第四纪冰川学说；中国植物学奠基人之一的胡先啸，曾详细考察“庐山之植物社会”，首在庐山建立了由中国人自己创办的中国第一座起正规的植物园——庐山植物园。 参考资料：baike.baidu/view/4157#7 庐山的云雾中庐山景色总的特点是什么 庐山的云雾中庐山景色总的特点 “庐山云雾景观奇，变幻无常千万姿；刚作浪涛腾汉海，又成瀑布泻天池”。庐山云雾 ，变幻无常，千姿百态。庐山处于一个盆地，四面山岭耸立，南依鄱阳湖，北傍浩瀚的长江。大江大湖蒸腾大量不竭的水汽，形成滔滔的云雾涌向庐山，因为这襟江带湖的关系，庐山的溼气很盛，因此山中云气出没无常，诸峰忽隐忽现。瞬息间云海密布，弥漫山谷，咫尺之间不能辨物。当峡谷中向上吹的风力比雨往下降的重力大的时候，雨滴就随风往上飘了。这种"雨自下而上"的奇特现象就出现了。庐山云雾，四季皆有。夏季最多，秋季较少。夏季云雾多在山顶，冬季云雾多在山腰，这是因为冬季水气凝结的位置低于夏季，所以冬季云层的位置也就低于夏季。春夏之交，由于水气多，季风变换，群峰经常云遮雾罩，烟霞弥漫，天气忽晴忽雨，云雾也诡谲奇特，变化多端。整个庐山隐现在虚无缥缈之间，年均雾日为190多天。真使人有"不识庐山真面目"之感。 形成原因 这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水 ... 《庐山的云雾》这短文主要描写的是什么？它的特点是什么 山的云雾有两个特点：千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行第二自然段的教学时，我先让 学生边读边思考：课文写了庐山云雾的哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像 描写庐山景色的有哪些？ 庐山位于江西省九江市，山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽著江西的北大门，主峰汉阳峰，海拔1474米。庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，巖洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。著名的三叠泉瀑布，落差达155米。 旅游路线 庐山山南一日游：观音桥--白鹿洞--秀峰庐山山南二日游，路线一：观音桥--白鹿洞--秀峰。路线二：三叠泉--碧龙潭--温泉 1、五日游旅游线路 路线一 ：北山公路-北山园门-小天池-望江亭-花径-如琴湖-天桥-锦绣谷-仙人洞-大天池-龙首巖-悬索桥-铁船峰 路线二 ：含鄱口-大口-植物园-五老峰-三叠泉 路线三 ：芦林湖-回龙路-黄龙寺-三宝树-黄龙潭-乌龙潭-电站大坝-石门涧 路线三 ：博物馆-会址-东谷名人别墅-美庐-周恩来纪念室-牯岭街 路线四：太乙峰-九奇峰-仰天坪-汉阳峰-观音桥-秀峰-白鹿洞-天沐温泉 2、四日游旅游线路 路线一：与五日游同 路线二：含鄱口-大口-植物园-五老峰-三叠泉 路线三：电站大坝-乌龙潭-黄龙潭-三宝树-黄龙寺-回龙路-芦林湖-太乙峰-九奇峰-观音桥 路线四：博物馆-会址-东谷名人别墅-美庐别墅-周恩来纪念室-牯岭街 3、三日游旅游线路 路线一： 与四日游相同 路线二： 含鄱口-大口-植物园-五老峰-三叠泉-观音桥 路线三：牯岭街-周恩来纪念室-美庐-东谷名人别墅-博物馆-芦林湖-回龙路-黄龙寺-三宝树-黄龙潭-乌龙潭-电站大坝 4、二日游旅游线路 路线一： 北山公路-北山园门-小天池-望江亭-花径-如琴湖-天桥-锦绣谷-仙人洞-大天池-芦林湖-会址-东谷名人别墅-美庐-周恩来纪念室-牯岭街 路线二： 含鄱口-大口-植物园-五老峰-三叠泉--观音桥[ 5、一日游旅游线路路线一：北山公路-北山园门-小天池-望江亭-花径-如琴湖-天桥-锦绣谷-仙人洞-芦林湖-博物馆-会址-东谷名人别墅-美庐-周恩来纪念室-牯岭街 路线二：南山公路-南山园门-含鄱口-植物园-芦林湖-回龙路-黄龙寺-三宝树-黄龙潭-乌龙潭-电站大坝-悬索桥-石门涧-龙首巖-大天池 路线三：含鄱口-植物园-五老峰-三叠泉-博物馆-会址-美庐-周恩来纪念室-牯岭街

“生的伟大，死的光荣”——是毛泽东主席曾两次为刘胡兰烈士的题词。1947年1月12日，刘胡兰因叛徒告密被捕，在凶恶的敌人面前，她坚贞不屈，视死如归，以“怕死不当共产党”的英雄气概，痛斥了敌人的利诱和威逼，在刀刃绷卷的铡刀面前，以“我咋个死法”的大无畏精神宣告敌人阴谋的破产。党的好女儿刘胡兰为了中国人民的解放，为了伟大的共产主义事业，她从容就义。“生的伟大，死的光荣”这八个大字，从此镌刻在刘胡兰纪念馆巍然高耸的汉白玉石碑上。“先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。”刘胡兰烈士离开我们已经半个多世纪了，她的大无畏英雄气概早巳成为中国共产党员为人民的解放事业不屈不挠奋斗终身的象征。今年1月12日是刘胡兰烈士英勇就义56周年纪念日，回首悠悠岁月，当年毛泽东主席缘何两次为刘胡兰烈士题词呢?为此，笔者曾拜访了一些当年在共青团山西省委工作过的老领导，并查阅了许多资料，得知了其中一些事情的缘由。先说毛泽东主席第一次为刘胡兰烈士题词的由来。1947年初，延安各界的革命团体组织了慰劳团，来到打了胜仗的王震和陈赓的两支部队驻地——山西省离石县和孝义县进行慰问。一天，在下连队慰劳的过程中，慰劳团的副团长张仲实来到离孝义不远的文水县。那天在县委的一个会议上，他无意中听到一位同志谈及该县云周西村有一位年仅15岁的党员，名叫刘胡兰，不久前被阎匪军抓到后，敌人逼迫她当叛徒，出卖革命同志，而她宁死不屈，最后被敌人用铡刀活活铡死。张仲实听了这件事非常感动。为了进一步证实和了解详情，他立即请新华社的一位随团记者和陕甘宁边区妇联的一位同志一起前往该村调查。两位同志去后，经多方了解(包括还找到了被阎军胁迫参与铡死刘胡兰的两个人)始得详情。不久，慰劳团完成任务返了陕北。第二天，张仲实就找到党中央领导任弼时，向他详细汇报了刘胡兰牺牲的有关情况。任弼时听完汇报后，当即对张仲实说：“刘胡兰同志英勇就义的感人事迹，对全党、全军、全国人民群众都是一个很好的政治思想教育材料，我一定向毛主席报告，要大力宣传。”翌日，任弼时又及时地把这一情况向当时正在瓦窑堡的毛泽东主席作了汇报，毛泽东听后，被刘胡兰为革命而慷慨捐躯的大无畏精神深深感动，当即让警卫员研磨并备好纸笔，心情非常沉重地挥毫写下了“生的伟大，死的光荣”八个大字。时间是1947午3月26日。然后嘱咐任弼时要抓住这一典型材料，在全国大力进行宣传。同年8月1日，中共晋绥分局做出决定，追认刘胡兰同志为中共正式党员，号召人们向刘胡兰学习。从此，刘胡兰烈士的英名便传遍了祖国的大江南北，成为全国人民学习的英雄榜样。为了更好地宣传刘胡兰的英雄事迹，山西省文水县人民于1956年在刘胡兰家乡云周西村建立了刘胡兰纪念馆，并于1957年1月12日刘胡兰英勇就义10周年纪念日正式开馆。1957年1月12日，正值刘胡兰烈士遇害10周年纪念日，新华社向全国各家报社发出通稿：“(新华社太原12日电)毛泽东主席重新题写的‘生的伟大，死的光荣"八个大字，昨天下午由共青团山西省委员会派专人送往文水县云周西村革命女英雄刘胡兰烈士陵园。”那么，毛泽东主席为什么恰在此时为刘胡兰重写题词?原来，这是由共青团山西省委开展纪念刘胡兰逝世10年的纪念活动引起的。1956年，全国乃至山西省的社会主义改造已经取得了决定性的胜利，社会主义建设事业也取得了初步成果。党的“八大”和二中全会号召全党和全国人民要继续发扬艰苦奋斗的革命传统，勤俭节约，争取全面完成国家的第一个五年计划。共青团山西省委根据当前的形势和任务，并针对青少年中滋长着的一些贪图安逸、不求进取等倾向性的思想问题，认为：刘胡兰烈士的光辉事迹，是对全省广大团员青年进行爱国主义和革命传统教育的好典型，于是在1956年12月11日发出《关于纪念刘胡兰逝世10周年的决定》和《关于纪念刘胡兰逝世10周年活动的工作计划》。《决定》中说：经团中央和中共山西省委批准，“决定在明年刘胡兰逝世10周年时，在全省各界青年中普遍开展各种纪念刘胡兰活动”。《计划》中说：这次活动，在短短一个月的时间内，要让刘胡兰的英名家喻户晓，让刘胡兰的革命精神，在三晋大地升华。纪念活动内容包括四大项：第一项，1957年1月12日，在刘胡兰故乡——文水县云周西村举行山西省各界青年、文水县各界人民纪念刘胡兰烈士殉难10周年暨移灵安葬大会，灵前正中要有毛泽东重新书写的题词：“生的伟大，死的光荣”，还要摆放从北京定做的两个大花圈和社会各界敬献的花圈……第二项，同日，太原市和全省各地的各界青年都举行纪念会，要有几十万青年集会，沉痛悼念刘胡兰烈士。第三项，开展各项宣传活动。新华社山西分社、《山西日报》连续发表文章或社论，报道各地的纪念活动；山西人民广播电台和各地有线广播站要举办《纪念刘胡兰特别节目》；山西人民出版社和新华书店再版发行《刘胡兰小传》5万册；《山西青年报》连载刘胡兰生前参加革命工作的小故事；全省150多个单位组织演出刘胡兰剧目；全省100多个单位约13000余名青年先后要到英雄故乡访问、扫墓。第四项，通过团课制度，组织全省广大团员、青年学习团省委宣传部编写的《纪念刘胡兰遇难10周年宣传提纲》。为了组织、开展好这个集中、大型的活动，团省委书记仝云和许多人都投人了这个活动的准备工作，宣传部更是全力以赴，各司其职。从部长武艺耀到一般干事，大家情绪昂扬，积极工作。先是编写宣传提纲——从收集材料、讨论框架到执笔撰写，大约用了10天时间。大家认为，这个提纲，是读给团员青年听的，所以，既要概括刘胡兰的英雄事迹，给团员青年一个能够确实感受到刘胡兰英雄形象的伟大和光荣，又要概括刘胡兰的精神和品质，而这种精神和品质又不是抽象的、空洞的、纯理念的，必须是真实的、形象的、具体的。文字不能文绉绉，要口语化。根据大家的意见，《提纲》写了四部分：一是刘胡兰的生平。写她童年在抗日模范村的生活；写她羡慕抗日干部吕雪梅、顾永田；写她参加妇女干部训练班，参加反奸清算斗争；写她担任村妇救会秘书，发动群众支援前线、斗争地主；写她14周岁加入中国共产党，随后重点写1947年1月12日被捕遇难那一天。二是“学习刘胡兰忠于人民坚贞不屈的革命精神”。这一部分内容，主要还是写刘胡兰的事迹，写她英勇就义前宁死不屈的壮烈场面；写她被捕前的环境险恶——在干部全部转移的情况下，而她仍然留在村子里坚持斗争的崇高思想；写她在敌人进村后，为了顾全金忠嫂一家，毅然从金忠嫂家走出，不幸被捕……用这些情节表现出她的革命精神。三是“学习刘胡兰热爱生活、热爱工作的高贵品质”。这一部分同样是用她生活、工作中的一连串故事来体现。四是“继承和发扬革命先烈的光荣传统”。由刘胡兰扩展到千百万抛头颅、洒热血的革命先烈，提出要永远继承和发扬他们的光荣革命传统。这个《提纲》约5500余字，一次团课可以读完。目的是对广大青年进行爱国主义和革命传统教育。毛主席于1947年3月26日为刘胡兰的第一次题词，后来竟在战乱中丢失了，为此，团省委决定派人去北京恳请毛主席为刘胡兰重写题词。同时要在各界人民纪念刘胡兰烈士殉难10周年暨移灵安葬大会上，为刘胡兰定做两个大花圈，请画家蒋兆和为刘胡兰画像。关于赴北京要办的事情，当时的团省委宣传部部长武艺耀把这项光荣任务交给了时任宣传部宣教科科长杨小池去办。1956年12月底，杨小池带着三项任务去了北京。到了北京，杨小池第一件事就是恳请毛主席重写题词。他一下火车，就直奔团中央办公厅，说明了来意，呈交了团省委恳请毛主席为刘胡兰重写题词的报告。约两三天后，团中央办公厅同志告杨小池：已把报告转交中共中央办公厅，中办答复说一定把报告转呈毛主席，让山西同志先回去，如果毛主席写好，便由中央办公厅直接交中共山西省委。第二件事情就是到大栅栏门框胡同扎花店定做两个直径一米五的大花圈，象征刘胡兰逝世时年仅15岁(当时太原没有制作大花圈的扎花店)。两天后，花圈做成了，怎么运回太原?清早，杨小池到北京火车站台找到刚从太原开到北京的列车乘务组团支部书记，说明原委，非常恳切地对他们说：交给你们一个光荣任务，请团支部负责把纪念刘胡兰的大花圈护送到太原交团省委。团支部书记严肃认真地回答：“保证完成任务!”当日晚，团支部书记和几名团员到扎花店，抬着大花圈来到北京火车站站台。乘务组全体团员列队在大花圈前宣誓：“继承烈士遗志，保证完成任务!”担负护送任务的，正是先进乘务组“京快一组”。第三件事是请中央美术学院著名画家蒋兆和为刘胡兰画像。在画家的宿舍，杨小池特意向画家提起请毛主席重写题词一事，请求画家赐画。画家爽快地应承下来。因为刘胡兰生前没有照片和画像，杨小池就向画家介绍了刘胡兰主要事迹和晋中一带农村女青年的一般体型、发型、装束……请求画家按照15岁的农村女革命青年的想象来塑造。画家风趣地对杨小池说：“我还从没有按照自己的想象为真人画过像呢!”没过几天，由“京快一组”护送的大花圈如期送到了团省委宣传部。著名画家蒋兆和创作的刘胡兰半身画像也很快寄到了团省委。1957年1月11日，山西省委办公厅正式通知团省委：毛主席为刘胡兰重写的题词已到了省委……伟大领袖毛主席果真为英雄重写了题词!团省委领导马上去省委迎回了毛主席的题词。当题词手稿摆在宣传部办公室后，全体团干部欢喜雀跃，大家争相观瞻。只见在大致二尺多见方的宣纸上，写着刚劲奔放的三行大字“生的伟大，死的光荣——毛泽东”。那一天，团省委大院里的所有团干部都沉浸在欢乐之中。人们惊喜地谈论着这一特大新闻，每个人都流露出对伟大领袖、对刘胡兰烈士的无比崇敬之隋。与此同时，省内各新闻媒体的记者都云集而来进行采访和拍照。当日下午，团省委领导就派肖建峰同志将题词手稿送往刘胡兰烈士的故乡——云周西村。这是一幅没有落笔时间的题词，因为它是重写的题词，实际题词时间是1957年1月9日。题词的照片和新华社配发的新闻稿，于1月12日由中央人民广播电台播出。“一石激起千重浪”。1月13日，中央及全国各地新闻媒体都转载了新华社的专稿报道。《山西青年报》捷足先登，从活动一开始，就连续报道了团省委以及全省各地开展活动的消息，并刊载了大量关于刘胡兰平生事迹的材料和图片；团省委办公室、宣传部的同志，每天接待着来自各方面新闻媒体的记者采访；团省委的书记、副书记们分别应邀到省广播电台讲话，或到省直各单位及太原团市委组织的纪念刘胡兰烈士报告会上演讲。与此同时，新华社山西分社、山西日报社、山西人民广播电台分别派出记者，深人到厂矿、农村、学校、机关等地方进行采访，或开辟专栏，或举办专题节目，采取多种形式进行连续报道和宣传，为纪念刘胡兰烈土活动大造舆论。为了进一步推进纪念刘胡兰烈士活动的开展，山西省委宣传部部长黄志刚、省工会主席席炳午、团省委第一书记仝云、省妇联主任黎颖等，分别撰写纪念文章和发表演讲，号召全省各条战线、各个行业的青年都来参加这次纪念活动，从而使纪念刘胡兰烈土的活动逐步形成了党委重视、团委主办、全民参与的一次革命传统教育活动，基本上达到了家喻户晓。活动进展到1957年1月上旬，特别是毛主席第二次为刘胡兰烈士题词这一重大新闻的传播，一下子使此项活动推向高潮，很快扩展到全国。据悉，在举行刘胡兰烈士牺牲纪念日的当天，首都北京和烈士家乡同时举行了隆重的纪念大会。《人民日报》、《中国青年报》、《光明日报》，《文汇报》和《山西日报》分别发表了社论。据离休老团干郭栋材同志保存的剪报资料统计：在纪念日举行前后，新华社共播发的新闻稿有20篇，平均两天一篇。《山西日报》刊登稿件有43篇，《中国青年报》刊登稿件有33篇，《人民日报》5天内就刊登出稿件15篇。这次纪念活动不但在全国广大青少年中轰轰烈烈地开展起来了，而且还波及到国外，1957年1月12日这一天，苏联《共青团真理报》刊登了刘胡兰塑像的照片和驻北京记者编写的《中国爱国者不朽形象》的文章。莫斯科《共青团员报》在第一版上刊登了《刘胡兰小传》，并且在评论中写道；“刘胡兰的功绩鼓舞着千百万青年男女去为全人类光辉的未来，为反对黑暗和暴力而斗争。”东欧的捷克斯洛伐克、保加利亚、阿尔巴尼亚的一些报刊和学校也分别举行了纪念刘胡兰的活动。这样一来，中国共产党的优秀党员、中国人民的好女儿——刘胡兰，成了世人敬仰的英雄，永远活在世界人民的心中。

答：一般情况下，测土配方施肥表采用的推荐施肥量是纯氮（N）、五氧化二磷（P2O5）、氧化钾（K2O）的用量。但由于各种化肥的有效含量不同，所以农民在实际生产过程中不易准确地把握用肥量。应根据实际情况，计算施入土壤中的化肥量。假设该地块推荐用肥量为每亩施纯氮（N）8.5kg、P2O5 4.5kg、K2O 6.5kg，单项施肥其计算方式为：推荐施肥量÷化肥的有效含量＝应施肥数量。可得结果：施入尿素（尿素含氮量一般为46%）为8.5÷46%＝18.5kg，施入硫酸钾（硫酸钾含K2O量一般为50%）为6.5÷50%＝13kg，施入过磷酸钙（过磷酸钙含P2O5量一般为12%）为4.5÷12%＝37.5kg。如果施用复混肥，用量应先以配方施肥表上推荐施肥量最少的那种肥计算，然后添加其他两种肥。如某种复混（合）肥袋上标明的氮、磷、钾含量为15∶15∶15，那么该地块应施这种复混肥：4.5÷15%＝30kg，这样土壤中的磷元素已经满足了作物需要的营养。由于复混肥比例固定，难以同时满足不同作物、不同土壤对各种养分的需求。因此，需添加单元肥料加以补充，计算公式为：（推荐施肥量-已施入肥量）÷准备施入化肥的有效含量＝增补施肥数量。该地块已经施入了30kg氮、磷、钾含量各为15%的复合肥，相当于施入土壤中纯氮30×15%＝4.5kg、P2O5 和K2O也各为4.5kg。根据表上推荐施肥量纯氮（N）8.5kg、P2O54.5kg、K2O 6.5kg的要求，还需要增施：尿素（8.5-4.5）÷46%＝8.7kg，硫酸钾（6.5-4.5）÷50%＝4kg。

中国农业科学院培训中心证书权威。中国农业科学院培训中心是由国务院批准成立的新中国三大科学院之一，是全国规模最大、学科最全、综合研究实力最强的国家级农业科研机构。在农业领域里面，是做的比较专业的一个单位，而且农科院的知名度也是很大的，在社会当中有一定的地位。中国农业科学院培训中心证书证明有农业技术的资质。

二手房交易的过程中，银行的贷款承诺书是有回执的，会把回执交到你的手中，你可以去银行具体的了解一下。

太难了，真的，感觉双十一的活动实在是太坑人，根本赚不到钱的。

希望学校加强学生的实践能力，多组织一些团体的活动，有助于培养团队合作的意识，这对于一个企业来说，员工的团队合作能力是至关重要的。再就是出行的安全，可以多开展这方面的讲座，加强学生的安全防范意识。还有在学校要适当的训练学生的沟通技巧，有时候，一句话换一种方式表达，会起到截然不同的效果。这些都能够加快学生在公司的成长；提升自己。建议从教学改革、社会需求、学生能力、人才评价等几个方面考虑:1、教师是教学活动的执行者,是教学改革的决定力量,提高人才培养质量根本在教师。必须对教师在知识结构、实践能力和创新能力方面提出更高的要求,教师要以教会学生为更高目标制定自我提升的计划,成人、成才、成长。实现教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化;开放课堂、翻转课堂、虚拟课堂、3G实景课堂等教学新模式;泛在学习式、自主探究式、互动讨论式、案例研习式等学习新方法,学习内容更多元,学习方式更灵活,学习目标更多样的新型学习环境;提高学生的学习能力、思维能力、创新能力、协作能力、适应能力。关注教师长远的学术能力、学术走向、学术品格保持与提升,弱化科研指挥棒,淡化学术“GDP”,把科研评价、教师管理还原到大学理念、大学精神的轨道上来。2、从社会需求实际出发,制定更接地气的人才培养标准,把知识传授型的培养模式转变为提高学生创新思维和适应社会发展能力的创新型人才培养模式。要追求实效,讲究实际。在人才培养定位和人才标准上,做到有标准、有方案、有主题、有手段、有平台、有评价。以社会需求为逻辑起点,遵循教学规律,制定与社会需求接轨的人才培养标准,要进一步更新人才观念,调整思路,走向行业企业,与企业共同制定人才培养目标和质量标准,实现校企合作、协同育人。支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,促进科研资源向本科生开放。3、从培养学生实际能力出发,制定务实可操作的人才培养方案。人才培养目标达成度依赖于科学的人才培养模式,同时也要靠与其配套的人才培养方案实现。培养学生能力是人才培养方案制定的出发点和落脚点。从教学计划到教学大纲,每个环节都必须做到使学生具备完整掌握知识体系,综合运用所学知识创造性解决实际问题的能力。4、评价人才培养的优劣的关注点,对学生的发展管用的课程有多少,专业课程关键知识点跟踪科技发展、企业技术进步的能力有多强,切实提高学生解决实际问题的能力的可能性有多大。所谓“教学”,包括教与学、习与得,整个活动的关键,不是教师的表演,而是学生收获程度。

为深切缅怀烈士的不朽功绩，体现“国庆勿忘祭先烈”的情怀，国家将9月30日定为烈士纪念日。今年9月30日是我国第一个烈士纪念日。

　　 1.2022年五年级数学教师个人计划 　　一、指导思想 　　有效落实数学大组的工作计划，以教科研为龙头，以课堂教学为突破口，注重实践，注重反思，注重积累，继续为学生提供优质，充分的教育。以学生的发展为本，继续调动学生学习的积极性，培养学生的学习能力，发挥教研组的整体功能，积极开展教学研究，在保持质量优势的前提下出新。 　　二、主要工作 　　（一）学习课改和新基础理论，转变教师的教育观念。 　　1.组织教师学习课改精神的新基础教育教学理论学习。 　　2.组织教师交流新教材的`培训的心得、体会。每位教师上好组内研讨课，把新理念实践落实到每个组员。 　　3.每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。 　　4.重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。 　　（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。 　　1.组织好每月一次的专题学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。 　　2.组织教师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。教研组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。 　　（三）抓住平时，认真做好辅优补差等工作。 　　1.要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。 　　2.抓好课堂拓展，在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生，提高秀良率。 　　3.加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。 　　（四）加强教师的培养工作，形成强大的数学教师队伍。 　　1.加强对教师的自培工作,走教师专业化发展道路，促进教师在课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。 　　2.组员教师间多多互相听课，听后及时反馈，指出不足之处，让各位教师能及时成长。给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。 　　 2.2022年五年级数学教师个人计划 　　一、指导思想 　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　　二、班级学生情况分析 　　全班共有学生33人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，采取等方法，以全面提高数学成绩。 　　三、教材分析 　　1、数与代数 　　本册教科书有关数与代数的知识安排了分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。 　　2、空间与图形 　　在这部分内容的设计中，充分体现，通过观察物体、制作模型、数学实验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观念。 　　3、统计与概率 　　这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增强学生统计观念的目的。 　　4、实践与综合应用 　　本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，提高学生综合应用数学知识的能力。 　　四、教学目标 　　1、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数） 　　2、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。 　　3、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 　　4、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。 　　5、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 　　6、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 　　7、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 　　8、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。 　　9、在学习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计观念。 　　五、教学措施 　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 　　（一）让学生在现实情境中体验和理解数学。 　　（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。 　　（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 　　估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 　　（四）重视培养学生应用数学的意识和能力 　　本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。 　　 3.2022年五年级数学教师个人计划 　　一、学情分析 　　本学期我担任五年级（3）、（4）班数学教学工作，学生的学习态度、班级的学习风气较好。大部分学生的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分学生由于父母长辈疏于监督管理，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。大多数同学需要家长配合，同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。本学期应加以改进，力争使两个班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成。 　　二、教材分析 　　（一）数与代数 　　第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 　　第三单元“分数乘法”结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 　　第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 　　第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 　　（二）空间与图形 　　第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 　　第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。 　　（三）统计与概率 　　第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。 　　（四）数学好玩 　　本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界 　　三、提高教学质量的措施 　　在本学期中，为了提高教学质量，计划从以下几个方面入手实施： 　　1、研修计划加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。 　　2、学生学习习惯的培养措施，关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的"学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展多种评比竞赛，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 　　3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 　　4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。 　　5、把师徒结对活动落实到位，多向师傅学习：听取师傅的教学建议，共同讨论学习教学中对各个问题的处理方法。在深入观摩师傅课堂和反思自身教学教学中不断提升自己。 　　 4.2022年五年级数学教师个人计划 　　一、班级学生情况分析 　　五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 　　二、指导思想 　　以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。 　　三、教材简析 　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 　　四、教材特点 　　1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。 　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 　　五、教学目标及要求 　　（1）基础知识： 　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 　　（2）基本技能： 　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　六、教学重点、难点 　　重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。 　　难点：因数和倍数，长方体和正方体。 　　七、教学措施 　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 　　（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 　　（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 　　（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 　　 5.2022年五年级数学教师个人计划 　　一、班级情况分析 　　五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素质还是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。 　　二、教学内容和教学目标 　　这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。 　　这一册教材的教学目标是，使学生： 　　1、通过观察，操作等方法，认识圆；会用工具画图；掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。 　　2、结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小数的互化；结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实际问题。 　　3、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简单的实际问题。 　　4、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正反比例的意x决一些简单的实际问题。 　　5、理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是解决简单的实际问题。 　　6、认识众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能根据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。 　　三、教学措施 　　1、经历探索圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察，操作，思考，交流等活动中发展抽象，概括，推理的能力 　　2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手时间与自主探索，促进学生空间观念的发展。 　　3、统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 　　4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　广告设计主要课程 设计概论、三大构成、图形设计、字体设计、CI标志设计、广告设计（平面、立方体）、编排设计、书籍装帧、摄影技法、视觉传达设计、包装设计、透视学、电脑设计、动画（二维、 平面广告设计 　三维）、创作。 　专业要求 　学生应具有较为扎实的造型能力和系统的专业基础理论以及相关学科的知识，具有在中国传统文化，借鉴国内外现代平面设计精华的基础上，不断创新的能力，并具有较高的专业设计水平和文化艺术修养。具有理论联系实际的能力。掌握广告艺术设计的基本规律和技能。 　培养方向 　具备立体与空间艺术领域系统的理论知识扎实的专业基础宽泛的设计、实践综合应用。能在新闻出版，广告设计、专业研究、教学、生产和管理等部门从事工作。

在课堂让渗透革命传统教育，要根据具体的教学内容添加革命传统故事。小学三年级数学课堂上就要编辑相应的应用题。

还可以。悦耳分家了，杰尼龟自己开了个易趣声乐课堂，在b站上能找到他的相关视频，你可以看看……当时一个人是大概4000左右，每周两节课，一共大概8个月左右，并不是1v1，一个班大概有170个学生。悦耳给我的感觉更像学校里上大课，就老师在视频里把该教的东西教完，就结束了，也就属于那种“师傅领进门，修行靠个人”的课程……虽然你可以发练声和录音给老师，可第一是学生多，第二是只靠录音，老师也没办法听出来你太细节的问题。大概就是说，像悦耳，易趣这种上大课的网络课堂，如果你是初学者，那是可以去的。例如阶段一的试唱练耳，能有效的改善你音准节奏的问题。至少它能让你明白唱歌是怎么一回事……可细节的东西就只能靠你自己悟了。