信息化条件下的“三战”人才培养要先行|人才培养具体措施

教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是关键环节。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》显示，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节，要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。

1、“一融合、三融通”的人才培养模式:产教融合，专业思政、课程思政与专 业教育融通，会计职业能力训练与职业道德教育融通，专业教育与创新创业教育 融通。 2、加强国内外教学交流合作。 3、校内会计仿真环境、校外校企实践基地建设完备。主要举措:人才培养模式改革: 1、由培养核算型人才向管理型会计人才转变，更新人才培养观念，创新人才培 养模式，产教融合，专业思政、课程思政与专业教育融通，会计职业能力训练与 职业道德教育融通，专业教育与创新创业教育融通。 2、模块化培养模式:引入合肥学院经验进行模块化教学改革课堂教学改革: 1、加强专业思政和课程思政建设2、产教融合，和企业共同进行校内岗前培训，校外实习指导。3、专业国际化。4、逐步加强信息化课程和应用实践类课程的建设。5、按 “金课”标准，持续推进专业课程建设。 6、双创与专业教育深度融合。

　　摘 要： 体教结合是一种新型的运动人才培养模式，高水平运动员人才的培养走“学院化”之路，必将成为世界体育未来发展的总趋势。本文即通过分析当前我国体育后备人才的培养现状及面临的困难，提出了将竞技体育与教育相结合，培养具有可持续发展能力的新型运动员的目标。作者认为，目前我们应弱化体育系统的管理职能，将传统的集中型国家行政垂直协调体制，逐渐转变为具有宏观控制的社会自我协调模式。 　　关键词： 竞技体育 高水平运动员 人才培养模式改革 “学院化” 培养模式 　　1.引言 　　竞技体育一直是衡量一个国家体育发达程度的重要标志之一，而优秀体育后备人才的培养则是一个国家竞技体育发展之源。各个国家竞技体育的兴衰均与其后备力量状况紧密相关，因而体育后备人才的培养问题一直受到世界各国的普遍重视。然而由于历史、文化、政治和社会背景的差异，竞技体育体制不同的国家也采取了不尽相同的培养策略，以解决其后备力量补充的问题。建国初期我国在计划经济体制下所建立起的“三级训练网”竞技后备人才培养体制，即“业余体校—地方队—国家队”，以其独特的资源整合优势，确保了我国竞技体育初期的超常规发展，为我国竞技体育的起步、发展与腾飞作出了巨大的贡献。然而随着我国经济体制改革的不断深入，计划经济逐步向市场经济转型，高水平运动员人才的传统培养体制也正承受着巨大的冲击和挑战。竞技体育的可持续发展越来越受社会关注。因此，及时了解世界体育强国后备人才培养的新动态。加快实现我国高水平运动员力量培养体制改革的目标，一直是我国政府、体育职能部门及全社会所共同关注的重要课题之一。 　　本文即围绕转型时期中国高水平运动员人才的培养问题，对比国外体育强国，特别是美国大学竞技体育的管理体系，进行了研究和探索，力求对如何建立与社会主义市场经济相适应、与举国体制相配套的新体制和新的运行机制，以保证体育人力资源及竞技体育人才的可持续发展等问题得到解决。 　　2.我国竞技体育管理体系的发展和当前所面临的主要问题 　　建国后我国的竞技体育管理体制和竞赛体制不断发展完善，大致经历了竞赛体制的初步形成阶段、“举国体制”基本形成阶段、“文革”时期的竞技体育、“举国体制”的完善与初步改革及社会主义市场经济环境下的体育改革等五个阶段。上世纪九十年代我们确立的体育改革的基本思路和总目标，就是要改革现有的体育体制和运行机制，逐渐实现两个“根本转变”，即实现由计划经济体制下的体育体制向与社会主义市场经济体制相适应的体育体制的转变，逐步建立符合现代体育运动发展规律，国家调控，依托社会，自我发展，充满生机与活力的体育体制和良性循环的运行机制。 　　当前我国正处于社会转型期，体育体制改革尤其是竞赛体制的改革遇到了很多新情况和新问题。由于现存的竞技体育组织管理体系相当牢固，竞技体育部门的发展过快，高等院校的竞技体育难以正常成长，发育十分不健全，高校竞技体育不仅没有竞赛市场，也很少培养出优秀的体育人才，处于可有可无的尴尬窘况。同时高教体制长期受计划经济的影响，高度统一，高度集中，使得从属于高教体制的高校体育只适合于开展体育教学、课外活动、业余训练等。竞技体育的发展无法寻求自身的增长点，高校的竞技运动长期以来一直处于业余水平。总结种种这些困境，我们认为我国现阶段“三级训练网”体制所面临的主要问题集中表现在以下三个方面。 　　2.1运动训练与文化教育的失衡。 　　计划经济时期所建立起来的“三级训练网”人才培养体系是借助于国家政府的强制性制度安排得以建立和实施的，具体表现为：政府运用行政手段由上而下地构建了一个相对独立的竞技后备人才培养系统。这一系统虽然以各级“体育学校”或“竞技体育学院”等教育类组织命名，但其特定的组织功能仍然是培养、选拔和输送高层次的运动员，因此在运动训练与文化教育的实践配置、师资配置、财力配置、物资配置等方面都呈明显的“失衡”局面，对运动训练与竞赛上的投入远远高于文化教育。尽管国家体育行政部门曾多次发文，要求各培养单位加强运动员的文化学习，并已引起了部分单位的重视，但就总体而言，这种“失衡”现象仍然普遍存在。由这种“失衡”现象所带来的负面影响，直接反映为不利于运动员自身素质的均衡全面发展。 　　2.2运动员出路不畅，体育后备人才严重流失。 　　与过去业余体校招生时的门庭若市相比，目前我们多数体校的招生工作困难重重，面临着生源紧张的困境。这严重影响了地方体校向各省市、国家高水平专业队输送新鲜血液的能力。而造成这一现象的根本原因之一，我们认为就在于专业运动员退役后的安置问题无法得到妥善解决。由于社会发展的需要和人们观念的转变，现在很多退役运动员由于缺乏基本的劳动就业技能，在就业时竞争能力严重不足。很多退役运动员长期安置不出去，滞留于运动队，占据人事工资指标，致使新运动员不能及时入队，直接影响了优秀运动队的人员更新。优秀运动员代表邓亚萍同志在十届人大会议上提出的议案指出，目前我国退役运动员的安置状况十分紧迫，每年退役的运动员中大约有40%无法适时安置。不少亚洲和全国冠军退役后不得不看大门、看车棚，或者干脆找不到工作。此外长期向极限挑战的专业训练往往会致使运动员留下不同程度的伤病。种种不利条件使得家长们越来越不愿意送孩子进入体校和专业队。这个问题对于竞技体育的影响越来越大，将会直接导致今后我国奥运会上出现竞技人才危机。然而可喜的是，我们看到各级政府和体育行政管理部门已经开始对当前退役运动员的就业安置问题提高了重视。2003年由国家体育总局、中央编委、教育部、财政部、人事部和劳动保障部6部委联合下发的《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》，可以说是迄今关于解决运动员退役安置工作问题相当有权威性的一份文件。 　　2.3后备竞技人才的管理和流动法规不健全和不规范。 　　高水平运动员人才培养系统具有资源高消耗的特点，这表现在人力资源的高淘汰、物化资源和信息资源的高依赖。因此，财力资金的投入是这一系统存在与发展不可或缺的重要资源。由于现阶段我国后备竞技人才的管理和流动法规不健全和不规范，投资者的利益无法得到保证，极大地影响了投资者的积极性。在一些地区特别是经济欠发达地区，往往由于资金不足而导致基层教练员队伍不稳定，训练质量低下，造成大批具有较好运动潜质的青少年运动员由于缺乏科学化的训练而过早地退出训练队伍。同时，由于对经济利益的过度追求，和在选材、输送、交流等环节上的法律法规不健全，各种“灰色交易”现象屡禁不止。这种新旧体制转换时期所出现的国家总体目标和资金投入、各投资主体的目标和投入与效益产出的“失衡”现象，严重阻碍了我国高水平运动员人才培养计划的实施。

多元化。本世纪初,我国教学改革计划中,在人才培养模式上呈现多元化的特点，能够熟练完成整套操作。人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,为实现培养目标(含培养规格)而采取培养过程的某种标准构造样式与运行方式,它们在实现中形成一定的风格或特征。

院办校改革的意思是机构设置调整，内部管理体制改革，人才培养模式改革。1、机构设置调整。通过调整学校内部的机构设置和管理体系，提高教学、科研和管理效率，适应学校发展的需要。这可能包括改革学院、部门、中心等单位的设置和职能调整。教学改革和课程建设，通过引入创新的教学方法和教育理念，优化课程设置和教学内容，提高教学质量和学生学习效果。2、内部管理体制改革。优化学校的管理结构和运行机制，加强决策与执行的效率和透明度。这可能包括推行现代化的管理模式、完善决策机制、加强内部审核与监督等。这可能包括推行问题导向的教学、实践教学、跨学科课程设计等。3、人才培养模式改革。调整学校的人才培养目标、培养方案和评价体系，培养符合社会需求的高素质人才。这可能包括推行以能力为核心的人才培养、实践教学和产学研结合的教育模式。院办校改革需要满足的要求：1、适应教育发展需求。院办校改革应该与教育发展趋势和社会需求相适应。它应该能够提供符合社会需求的专业和课程设置，培养适应经济和社会发展的高素质人才。2、效益和效率提升。院办校改革的目标之一是提高教育教学效果和管理效率。改革应该着重优化课程设置、教学方法和教学资源的分配，提高教师教学质量和学生学习成果。同时，改革还应该优化管理结构和运行机制，提高决策与执行的效率和透明度。3、提高教师和学生的参与度。院办校改革需要广泛征求教师和学生的意见和建议，确保他们的参与和共识。教师和学生应该成为改革的主体，通过各种途径参与到改革的实施过程中。

　　摘 要：本文以光伏发电技术及应用专业“定单式”培养模式为例，分析了“订单式”人才培养的意义，提出“定单式培养”是光伏专业人才培养的最佳途径，就“定单式培养”进行了探讨。 　　关键词：订单式人才培养模式 校企合作 光伏发电技术及应用 　　 　　以就业为导向，培养贴近生产管理一线的企业急需的应用型人才是高职院校的主要职能。积极开展订单式人才培养，大力推行校企合作、工学结合人才培养模式，这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的新部署，也为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。“订单式”人才培养模式对于坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路，全面提升高等职业院校的办学水平，不断提高其服务经济社会发展的能力，有非常重要的现实意义，并成为专业教育改革中值得借鉴的人才培养模式。 　　本文以光伏发电技术及应用专业“定单式”培养模式为例，分析了“订单式”人才培养的意义，提出“定单式培养”是光伏专业人才培养的最佳途径，就“定单式培养”进行了探讨。 　　 　　一、“订单式”人才培养的意义 　　所谓“订单式”人才培养，是指用人单位与培养单位签订用人协议，双方共同制订人才培养计划，充分利用双方的有利资源，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标，最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。 　　在市场经济条件下，高职院校的人才培养目标和培养方法，必须以市场和社会的需求，以企业对人才的知识、技能的需求为依据。学校和企业共同商定科学的培养目标，必须为企业提供更多、更好的适销对路的高素质人才。学校应该根据自身的定位和企业对人才的需求，在专业设置、教学内容、课程设置和教学方法等方面与企业需求对接，培养学生能够从事某一职业或职业群所需要的应用知识和专业技能。学校和企业共同制定人才培养目标，必须根据企业对人才的需求，充分发挥学校和企业各自的优势来共同培养学生，使毕业生进入企业后能够做到“完全上岗”。总之，“订单式”人才培养模式使企业、学校、学生做到了三方共赢。 　　 　　二、“定单式培养”是光伏发电技术及应用专业的最佳途径 　　新能源特别是太阳能产业的快速发展，受到了世界范围内的普遍关注。尤其是江苏及长三角地区涌现了中电光伏、无锡尚德、常州天合和天威英利等一大批优秀的光伏企业，光伏制造业占全国的50%，光伏系统企业占到全国的30%，带动了上下游企业的发展，中国光伏发电产业链正在形成。 　　光伏专业与传统专业明显不同，我国目前的光伏企业主要是生产多晶硅、单晶硅或非晶硅太阳能电池，生产技术与工艺流程基本相似，行业范围窄，学生就业除了在太阳能应用型企业有所差别外，在太阳能电池生产企业岗位基本相同，针对某一企业定单式培养的毕业生也能满足其他光伏企业的岗位要求。“订单式”培养则满足了为地方光伏行业、企业培养合格光伏专业人才的目标，实现了校企双方优势互补、资源共享、共同发展的目的。 　　具体措施如下：与企业签订“订单式”人才培养协议，成立“订单式”培养的光伏班，聘请具有知名度的企业人员做本专业的专业带头人，并参与人才培养方案的制定与修订，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接；与校企合作共同开发专业课程，将企业的新技术和新工艺引入到教学中；安排学生在企业进行部分的实践教学活动，企业承担一定的学生实习任务，以企业为主组织学生开展生产性实训。将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。在政策层面进行指导，使“订单班”学生的顺利就业。 　　 　　三、“订单式”培养模式的探索 　　1、校企共同制订培养方案 　　教学计划先由学院根据人才培养方案，制定公共基础平台课程及行业基础平台课程，然后和企业协调制定专业基础平台和订单专业课程。并根据光伏行业的变化，科学调整教学计划及教学内容，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；结合行业的发展和岗位需要，与企业合作开发《PV组件制造技术》、《光伏发电系统工程》等课程，采用项目教学等形式，现场教学，突出对相应岗位能力的培养。在学习过程中，根据订单培养计划，有针对性地到企业进行为期半年的顶岗实践。l／3以上专业教学在职业现场进行，学生直接参与企业的生产，为进入社会打下良好基础。企业参与教学方案制定全过程，大大增强了教学针对性，提高了教学质量。 　　2、校企共同参与教学考核 　　企业参与学校教学过程的质量监控。学院负责考核理论教学部分，企业负责学生考核实践教学部分；在 教学设计 、顶岗实践安排上，学校的教育教学活动与企业的经营运转活动尽量协调一致；在教学管理上，承担教学任务的合作企业严格按 教学计划 派技术人员到校授课。 　　 　　四、结论 　　“订单式”人才培养模式的基本出发点是以就业为导向，为企业培养上手快的应用型高技能人才，从根本上解决了高职教育专业教学的职业针对性、技术应用性以及学生就业等问题。但是，实施“订单式”培养还处于初级阶段，在实际的操作过程中有许多瓶颈问题，有待于我们探讨和解决。 　　 　　参考文献： 　　[1]李均敏．校企合作“订单式”人才培养模式改革．台州学院学报，2008，（3）：43． 　　[2]田拥军，罗先进，文其知．基于校企合作的高职光伏发电及应用专业建设探析．职业时空，2011，5．□

　　晨报讯 理科类研究生招生，将逐渐以招收直接攻读博士学位学生为主。这意味着，优秀本科生通过连续几年的学习，可以直接拿到博士文凭。昨天，中国科技大学对外宣布，该校研究生培养模式将试行重大改革。 　　根据学科特点，借鉴国外先进、成熟的研究生教育成功经验，中科大积极探索研究生培养模式改革，提出今后理科类研究生招生将逐渐以招收直接攻读博士学位学生为主。该校研究生院介绍，该校以国家同步辐射实验室和合肥微尺度物质科学国家实验室为核心的理学人才培养基地，从明年起将实施这一全新的培养模式，从优秀本科毕业生中招收的研究生将全部以博士生为目标。基于对该校理工科人才培养质量的充分了解和肯定，教育部在推荐免试直接攻博生指标及其使用等方面给予了支持。 　　记者同时了解到，该校2007年推荐免试研究生已结束，该校共有近600名2007年应届本科毕业生取得明年推荐免试研究生资格，这其中包含硕士生、硕博连读生和直接攻博生；而在该校读研的有354名，绝大多数是硕博连读生和直接攻博生。同时，该校2007年接收的近280外推荐免试研究生中，也有部分是直接攻博生。 　　据中科大研究生院介绍，2007年该校推免生总人数比2006年增长13%，而直博生增长200%。

教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。人才培养质量，有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据，而对高等学校内部的教育教学活动不太关注；社会对毕业生质量的整体评价，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价，主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据，即评价学校培养出来的学生，在整体上是否达到学校规定的专业培养目标的要求，学校人才培养质量与培养目标的是否相符。因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。人才培养质量，既要接受学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要接受社会对高等教育外显质量特征的评价，因此，以提高人才培养质量为核心的高等学校人才培养模式改革，必须遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律。教育的外部关系规律，即是教育同社会的关系的规律，潘懋元先生表述是，“教育必须与社会发展相适应”，加以引申，即可表述为，“教育必须受一定社会的经济、政治、文化所制约，并为一定社会的经济、政治、文化的发展服务”。所以，当人才培养不能很好地适应社会的需要，即不能很好地为社会的经济、政治、文化的发展服务时，必须对现行的人才培养模式进行改革。教育的内部关系规律，即教育自身的规律，按照潘懋元先生的表述即是，“社会主义教育，必须培养全面发展的人，或者说社会主义教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人”，把它用在高等教育领域，则可以表述为，“社会主义高等教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养知识、能力、素质结构优化，全面发展，具有创新精神与创造能力的高级专门人才”。在这个表述中，既包含了我国的教育方针，也包含了高等教育培养目标、培养规格的一般性要求。所以，当人才培养不能很好地符合人才培养目标时，则必须对人才培养模式进行改革，主要的是对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调，从而使人才培养更好地符合人才培养目标。由此可见，人才培养模式改革动因既有来自教育的外部，也有来自于教育的内部。对于高等学校而言，人才培养模式改革应该包括两个方面：其一是，遵循教育外部关系规律，以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要；其二是，遵循教育内部关系规律，以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。总之，人才培养模式改革的过程，就是变不适应为适应，变不协调为协调，实质上是主动适应社会的过程。

《高等职业教育人才培养模式》从对高等职业教育、高等职业教育人才培养模式的全面了解、分析入手，对高等职业教育人才培养模式进行了深入的研究：一是在把握高等职业教育发展的整体内涵及新时期高等职业教育改革的基础上，探讨了新时期高等职业教育应把握的思想观念；二是对我国高等职业教育人才培养模式的历史沿革、现状，高等职业教育人才培养模式类型及典型案例进行了研究，在此基础之上探讨了我国高等职业教育人才培养模式存在的主要问题；三是在进行以上研究的同时，对国际上几种典型的职业教育人才培养模式进行了比较研究，归纳分析了它们的相同点、不同点，提出国外高等职业教育人才培养模式的发展趋势；四是进一步分析了新时期我国经济社会、科技发展的趋势，探讨了新时期我国经济社会发展对高等职业教育人才及人才素质的需求：五是在研究高等职业教育人才培养模式建构的理论基础、基本原则、改革取向的基础上，提出了高等职业教育人才培养模式的主要建构类型；六是进一步提出了加速新时期高等职业教育人才培养模式改革和构建的对策措施。

新时代背景下育人模式的变革培育时代新人有：1、强调综合素质教育：综合素质的培养包括知识、能力、品德、情感、艺术等方面，学校和社会都要为学生提供丰富的教育资源和实践机会，促进学生的全面发展。2、鼓励创新和实践：鼓励学生尝试新的事物和创新，为他们提供实践的机会，让他们学会团队合作和解决问题的能力。3、培养个性和自信：注重培育学生的个性和自信心，让他们在日常生活和学习中发挥自己的特长，同时鼓励他们树立正确的人生观和价值观。4、培养多元文化意识：积极宣传和推广多元文化，让学生了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交流和合作的能力。5、加强职业教育和实践：为学生提供丰富的职业教育和实践机会，帮助他们了解不同职业的特点和要求，提前为自己的未来规划做好准备。要培养时代新人，需要注重全面教育和实践，帮助学生发展各方面素质，掌握生活和工作中的核心技能和能力，树立正确的人生观和价值观，追求个人和社会的双重发展。培育时代新人的意义1、推动社会发展：时代新人是未来的中坚力量，接受了更加全面和丰富的教育，具有更高的综合素质和创新精神，能够在不同领域中发挥重要作用，推动社会的发展和进步。2、促进文化传承：时代新人具有更加多元化和开放的文化背景，能够更好地理解和传承不同的文化形式，并推动文化的融合和传承，促进文化的多元化和发展。3、增强国家实力：时代新人是国家的未来，具有更高水平的教育和综合素质，能够更好地为国家的发展和安全做出贡献，增强国家的实力和竞争力。4、推动世界和平：时代新人具有更开放和包容的思想，能够促进跨文化和跨国家的交流和合作，推动世界和平与稳定。5、适应社会发展需求：新时代背景下，社会对人才的需求已经发生了很大变化，人才市场需求多样化，需要具备更高水平的技能和创新能力的人才，新的育人模式能够更好地适应社会变化的需求，培育符合时代要求的人才。6、培养新型人才：新育人模式注重培养具备创新能力和综合素质的、适应时代发展的新型人才，鼓励学生独立思考、实践创新，培养创新意识和能力，在各领域中发挥重要作用。7、推进教育公平：新育人模式注重多元化的育人方式和方法，让教育资源更加公平地被分配和利用，让每个学生都有机会发展自己的兴趣和特长，更好地实现个人价值。8、增强国家综合实力：新育人模式为培育高素质的人才提供更好的条件和机会，能够为国家的综合实力和竞争力提供更强劲的支撑，更好地推进国家的现代化建设。培育时代新人是实现社会进步和发展的重要途径，也是推动文化和谐、国家实力和世界和平的重要力量。能够更好地适应社会发展的需求，鼓励学生独立思考、实践创新，推进教育公平，增强国家综合实力。

大学本科毕业以后，一部分学生随即踏入社会参加工作，而另一部分学生则选择继续学习深造，步入研究生生涯来充实提升自己。个别优秀的学生更是可以在本科阶段就获取学校保送研究生的资格。相比起需要通过考试才能成为研究生的学生来说，所以你可以对问问是可以看的出来的，是

人才培养模式包含教师能力。人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。它包括以下四个方面：培养目标和规格、教学内容与课程、管理制度与评估方式、教学方式与方法。而教师能力指的是从事任何职业的人完成任何活动所必须具备的能力，包括一般能力和特殊能力。因此，教师能力是人才培养模式中的一部分。

空乘专业订单式培养 保障学生就业 　　“订单式空姐培养模式”是顺应时代发展的产物，体现了学生、航空公司双方的共同的利益和愿望其意义是广泛而又深远的。优秀的空乘人员不可能单单在“象牙塔”中培养出来，培养空姐离不开社会这个大环境，“订单式空姐培养模式”拉近了学生与社会的距离，是培养高素质空乘人员的重要途径。 　　以往女孩们圆空姐梦的途径较为单一，航空公司要么到大学挑空乘专业毕业生，要么面向社会海选。对于学生来说，通过订单式空姐培养模式，走校企合作教育的办学之路，拓宽了毕业生就业市场。并通过航空院校与各大航空公司合作教育的方式，使学生各方面能力和综合素质得到了普遍提高，增加了自身在激烈的就业市场上的竞争力. 　　与传统教育制度不同，校企合作培养制度对航空院校教育体制进行了一系列改革创新： 　　综合国内外的实践，“订单式”人才培养模式主要有以下主要特点： 　　1.在办学理念上，主张与航空公司紧密合作，以技能就业为导向，以传授专业的航空知识、航空专业训练技能、提升品德为重点，以学生成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。 　　2.在学校职能上，主张与航空公司紧密合作，坚持全日制培养与社会化培训相结合，利用学校和航空公司的资源，既培养全日制技能人才，也培训、提高航空专业学生的技能水平。 　　3.在办学过程上，主张从技能人才需求信息、专业设置、课程开发等多个环节都体现校企合作，专业课程则由航空公司和高校联合教授，与不同航空公司签约的学生将分班上课，学习各航空公司的礼仪，领会各航空公司的化妆要求和色彩搭配，熟记航空公司的企业文化。 　　4.在招生就业上，在招生方面主张针对学校实际，精心选择市场紧缺人才的专业，招收学生。就业方面坚持以技能就业为导向，并将之贯彻到每一个教学环节，使学生在学期间的学习都与毕业就业相关。此外，校企合作毕业实习和就业，让航空专业学生毕业后直升航空公司工作。

　　摘　要：华中师范大学历史文化学院在历史学基地班研究型人才培养方面探索出一套行之有效的制度和培养模式。课程体系改革奠定了培养研究型人才的基础；导师制成为培养研究型人才的重要制度；滚动淘汰制是培养研究型人才的质量保证；先进的教学方式和理念对培养学生的“研究”意识具有重要意义；科研立项制等在培养学生研究能力方面起了“孵化器”的作用。 　　关键词：历史学基地班；研究型人才；培养模式 　　 　　1995年，经国家教委批准，我院历史学科被确定为国家人文基础学科科学研究与人才培养基地。同年，我院开设首届历史学基地班(本硕连读试验班)，从新生中选拔一批思想和专业素质较好的学生，进入该班学习。到目前为止，我院历史基地班已经走过了11个春秋，取得了令人注目的成绩。 　　历史学基地班开设以来，办学目标非常明确：以国家人文基础学科科学研究与人才培养基地为依托，培养具有良好的政治思想素质、有较强的学习和研究能力、创新精神和实践能力的历史学研究型人才，为硕士研究生教育提供优质的生源。根据这样一个培养目标，我们从每届新生中选拔出具有较扎实的专业基础知识和较好思想素质的同学组成基地班，注重研究能力和研究意识的培养，最后免试推荐其中的品学兼优、研究能力较强的学生进入研究生阶段学习。经过多年的探索和实践，我们已经积累了一套行之有效的制度和培养模式。 　　 　　一、课程体系改革为研究型人才的培养奠定基础 　　 　　为了实现历史学基地班的办学目标，我们对原有历史教育专业的课程体系进行了重大改革，并且根据实际需要，在探索中不断调整和完善课程设置。 　　首先，针对培养历史学研究型人才的目标，专门设置了区别于普通班的基地班培养方案。根据该方案，我们适当地压缩了中国通史和世界通史两大通史课程的分量，有意识地增加专业选修课程。 　　原先需要三年学完的通史课程缩短到一年半完成。两门通史课程的教学重心也有所变化：世界古代史突出世界文明的演进，世界近现代史突出现代化历程；中国古代史突出中华文明发展及其特点，中国近现代史突出社会转型问题。这种变化使原先突出知识传授的基础通史课程成为打开学生宏观历史视野的平台，有利于开阔学生的思路。 　　由于通史类课程的压缩，学生有了更多的时间学习其他课程。对此，基地班课程体系为学生开设了更多的断代史和专门史选修课。例如，仅中国古代史部分，就开设有先秦史、秦汉史、魏晋史、宋辽金元史、明清史等断代史课程以及中国古代文化史、中国古代军事史、中国古代政治制度史、中国古代科学技术史专题、中国古代经济史、楚文化史、儒家文化、道家文化、中国老学史、出土文献概况等一系课程。这些课程的开设，一方面弥补了学生可能因通史类课程压缩而形成的基础知识的不足，另一方面则加大了授课的深度，形成一种研究性氛围，有利于拓展学生的专业研究视野和培养研究意识。 　　2003年，在上述课程体系的基础上，历史学基地班的课程体系改革继续深化，进一步突显专业课程设置的研究色彩。具体做法是：第一，强化专业研究的理论和技能培养。除了通史类课程，还将历史科学概论、中国史学史、西方史学史、史学论文写作与文献检索等课程列入必修范围。第二，根据二级学科设置，实现选修课的模块化运行。开设的专业选修课程分别纳入历史文献、世界史、中国古代史、中国近现代史等模块。每个模块至少集中15门以上的选修课程，相关选修课程带有较浓的“研究”色彩。例如，中国近代史课程模块就集中了辛亥革命史、中国近代史研究专题(博导讲座)、中国近现代文化史、中国近代社会经济研究、中国抗日战争史研究、毛泽东思想研究、中国近代社会思潮、*****史等20多门课程。这种做法的好处在于，可以进一步凝练和突出专业方向，使学生根据自己的爱好集中选修相关课程。学生可选择其中一个课程模块为主选方向，其他为辅选方向。以上课程体系改革的目的在于，加强学生对历史学研究基础和理论知识的掌握，同时有意识地引导学生将专业学习和研究兴趣结合起来，向某个二级学科倾斜，从而为其日后进入硕士研究生阶段深造学习打下坚实的专业基础，有利于其尽快进入研究角色。 　　 　　二、导师制成为培养研究型人才的重要制度 　　 　　自从第一届历史学基地班成立以来，我们一直坚持实行导师制，即从一年级开始，每一名基地班学生都有指定教师在学业方面给予指导。 　　我院对基地班导师制采取两步走的做法。第一学年，基地班新生入学后面对的是截然不同于中学学习阶段的陌生学习环境和学习方式，学习兴趣所在还有待确定。鉴于这一实际情况，为了尽快使学生熟悉大学学习生活，掌握本专业的研究动态和研究方法，我们一般安排承担第一学年基地班教学任务的相关老师，分别担任各位同学的导师。采取这种做法出于两方面考虑：一是学生尚不熟悉本院老师的相关情况，学习兴趣所在还不明朗，不宜由学生本人选择导师；二是考虑到，由任课老师担任导师便于增加师生接触，增进相互沟通和了解。 　　基地班学生经过一年的专业学习，对本专业的情况已经有了大致的了解，学习兴趣所在初步得到认定，对本院教师的教学和研究状况也有了一定的掌握。有鉴于此，在进入第二学年后，我们尊重学生的愿望，通常由学生自己在全院范围内选择导师。当然，为了保证指导质量，每一位老师指导的基地班学生不得超过5名。倘若出现学生选择导师过于集中于某一老师的情况，院里会在与学生沟通的基础上，将部分学生分流给相同或相近研究方向的教师指导。当然，随着专业学习的深入，考虑到某些学生的学习兴趣会出现一些变化，学生进入第三学年后，仍可根据自己的愿望再次选择指导老师。 　　事实证明，导师制对于提升学生的研究能力，培养学生对所学专业的兴趣，起到了非常重要的作用。通常情况下，指导教师每一至两周要与所指导学生见面，解答学生在学习中遇到的各种疑难问题，激发学生的专业学习兴趣，指导学生读书和学习，向学生介绍专业研究动态和传授研究方法。在这种紧密的师生互动关系下，学生的科研能力显著提高。不少学生在导师的指导下写出了较高质量的专业论文。 　　 　　三、滚动淘汰制的引入是培养研究型人才的质量保证 　　 　　四年本科学习结束后，历史学基地班上的品学兼优学生将免试推荐进入硕士研究生阶段学习。基于这样一个培养目标，为了保证质量，我们引入了一套行之有效的滚动淘汰机制，在公平竞争的原则下实行优胜劣汰。 　　通常情况下，每届基地班招收30名学生，到第四学年时只有半数的学生能够免试进入硕士研究生阶段学习，因此，实行淘汰制是不可避免的。根据滚动淘汰制，基地班实行开放式办班模式，在本科学习期间和推荐免试攻读研究生时，进行两轮竞争淘汰。 　　本科学习期间，在第二学年和第三学年开学时，基地班学生中将有三至五名学生被淘汰，同时在自愿 报名原则下，从普通班学生中选拔二至三名特别优秀的学生进入基地班学习。滚动淘汰制的好处是显而易见的。一方面，可以促进基地班学生的努力学习。只有努力学习，才能笑到最后。另一方面，滚动淘汰制也给普通班学生提供了进入基地班学习的机会，从而在一定程度上调动了普通班学生的学习积极性。当然，被淘汰的基地班学生如果各方面表现突出，仍有机会在下一学年被重新选拔进入基地班学习。 　　到第四学年毕业推荐免试研究生时，基地班仍有20名学生左右，但在差额推荐免试进入研究生阶段学习的情况下，仍有部分学生无法直接进入研究生阶段学习，竞争淘汰也是不可避免的。 　　滚动淘汰制坚持公开透明、公平竞争、优胜劣汰的原则。在操作过程中，主要参考因素包括：(1)学生的学绩分排名；(2)反映学生专业研究能力的科研和获奖情况，尤其是与本专业有关的研究论文的发表、科研立项情况等；(3)基地班主任和导师对学生科研潜力等的评价；(4)推荐免试研究生时还须经过专家组的严格考核打分。 　　滚动淘汰制的引入，增强了基地班学生的竞争意识，为研究型人才的培养提供了质量保证。学生之中因此形成了勤奋学习、积极向上的良好氛围。许多学生除了课堂学习外，还广泛阅读相关专业书籍，关注专业研究动态，从而为日后从事研究工作打下了较扎实的基础。 　　 　　四、教学方法改革与学生“研究”意识的培养 　　 　　为适应培养研究型人才的目标，我们除了加大课程体系改革的力度外，还对教学方法进行改革。 　　首先，初步改变了传统的灌输式“一言堂”教学模式，积极引入讲、读、议相结合的启发式、研讨式教学模式，以此增强学生的思辨能力和分析问题、解决问题的能力。例如，史学概论、明清史等课程在教学形式上呈现丰富多样性，既有即兴讨论，又有专题讨论、论辩式讨论，从而大大活跃了课堂气氛和学生思维。宋辽金元史课程则采取研讨式教学，整个教学过程包括了前沿学术动态介绍、选读研究论文、专题讨论、课程论文写作等多个环节。这种教学模式对于训练学生的学术“嗅觉”，增强学生的思维能力和写作能力，显然大有裨益。 　　其次，发挥学科优势，积极将科研优势转化为教学资源，不拘一格地推出名家系列讲座课程模式。中国近代史和历史文献学是我院特色优势学科，有一批知名教授、学者。利用好这一资源，对于提高本科教学质量是极为有利的。为此，我们根据具体情况，推出了中国近代史专题讲座、国学专题讲座等课程。以中国近代史专题讲座为例，该课程由中国近代史研究所全体博士生导师承担。每位任课老师向基地班学生介绍相关学术动态，讲授自己的专业研究心得。此外，我们还邀请一些国内外知名学者，如法国科学院院士巴士蒂、香港著名学者梁元生、中国人民大学李文海教授等来我院设立的“历史文化论坛”讲学。这种授课形式不仅使学生们能领略名家的讲课风采，而且使他们能亲身感受学术熏陶，领略最前沿研究动态，因而有利于培养他们的学术敏锐度和“研究”意识，对他们的成长起到潜移默化的作用。 　　 　　五、科研立项制等措施与研究能力的培养 　　 　　研究型人才的培养离不开实践。基于这一考虑，我们加强了历史学基地班学生在专业研究能力方面的实践活动，相关措施包括两个方面。 　　一是建立科研立项制度。首先，在严把质量关的基础上，积极鼓励学生申报学校科研立项。除此之外，为了鼓励、培养基地班学生从事科研的积极性，我院还从他们的申报项目中进行可行性筛选，再确立一批院级科研立项。所有获得科研立项的学生均有相对应的教师进行个别指导。科研立项制的推行，大大激发了学生从事科研实践的积极性，同时也使他们在初次的研究实践中学习到了文献检索、资料收集的方法和学术规范的意识。所有这些，对于日后从事研究工作都是必不可少的。 　　二是创办《文史之舟》、《史鉴》等院内学刊，为学生发表习作提供平台。近年来，我院在经费相当紧张的情况下，仍坚持每年推出数期《文史之舟》和《史鉴》，供学生发表自己的学习心得和看法。从实践意义上看，这些刊物在培养和塑造学生的专业研究能力方面起了孵化器的作用。 　　我院历史基地班自创办以来，由于始终坚持培养历史学研究型人才的目标，并为此采取了以上一系列举措，在科研方面结出了累累硕果。多位同学的论文在《中国史研究》、《世界民族研究》、《史学集刊》、《人文杂志》、《华中师范大学学报》等重要学术刊物上发表。数十项成果获校级以上大学生科研成果奖，部分同学的论文获得全国史学基地“史学新秀奖”。在毕业论文的质量方面，基地班学生的毕业论文优秀率不仅在全院名列前茅，而且有多位学生的毕业论文被评为省级和校级优秀毕业论文。在研究型人才培养模式下成长起来的基地班学生中，大多数被推荐免试攻读硕士学位研究生，其中有部分学生进入北京大学、复旦大学、武汉大学、北京师范大学、华东师范大学、中国社会科学院近代史所等著名院校和科研单位深造，加入历史学研究后备队伍行列。 　　 　　[责任编辑：陈立民]

专硕。专硕，一般指专业型硕士，专业学位，中国学位类型的一种，与之对应的是学术型学位（academic degree）。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上各自有明确的定位。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、建筑师、医师、教师、律师、会计师、林业、艺术专业等。

个人认为主要表现在人才培养模式的创新、课程与教学方式的创新两个方面。首先是人才培养模式创新。楷柏财经教育与高校合作共建的ACCA专业采用的是“国内学历教育+国际职业教育”接轨的创新人才培养模式，该专业是将ACCA特许公认会计师执业资格认证课程嵌入到高校会计学、财务管理等专业本科培养体系中，通过对比和分析会计学、财务管理等专业学历教育课程与ACCA课程框架体系具体内容异同，采用嵌入、替代、互换、融入等方式对现有的中文专业课程进行了改革，使中英文专业课程相辅相成，实现了学历教育和国际证书教育的有效融合。同时该专业还会开展一系列的国际化教育实践活动，全面提升学生综合素质能力。该种人才培养模式下，学生不仅能熟练掌握国内外会计、审计准则及相关法规，精通财经英语与智能财务应用，熟悉商业运行整体逻辑，具备跨学科整合能力、全球化视野与前瞻思维，成为综合素质拔尖的高端财会人才。其次是课程与教学方式的创新课程方面，专业核心课程以ACCA13门课程作为核心体系，其余的公共必修课、学科基础课、综合选修课按照教育部会计学专业本科教育的规定设置，由国际化师资进行中英文双语授课。同时楷柏财经不断地优化课程方案，设置英语课程、增加实验课程体系、增设数智财会系列课程等等，以适应全球经济、科技发展趋势，满足当前全球大型企事业单位的用人需求。教学方式上，ACCA专业采用全英文教材和中英双语授课，同时，老师还会将行业热点案例融入课程教学，结合小组讨论+案例展示汇报演说，培养真实案例分析洞察及专业知识运用能力。采用智能教学平台、配套全课时网络课程、健全课后答疑机制、多维度评估学生成绩等等，全方位的确保教学成效。目前楷柏财经与国内众多院校合作开设的ACCA专业，均取得了不错的办学成果，学生成绩优异，优质就业率和就业质量都远超普通财会专业的学生，对高校提升育人成效，实现国际化人才培养目标起到了极大的促进作用。

百校工程高校是以校企合作的模式培养既掌握大数据核心应用技术，又具备解决具体行业应用问题能力的复合型人才。详细介绍百校工程又称数据中国“百校工程”、数据中国——产教融合计划等。计划通过2到3年时间，在全国范围内遴选100所高校，聚焦大数据关键技术和若干国家重点行业的大数据应用，开展产学研用协同创新，为教育及其他行业提供全方位的数据服务，为经济转型升级和社会进步提供数据、人才、技术支撑。项目意义推动高校人才培养模式改革通过校企深度融合共建大数据学院，以行业和地方发展所需要解决的问题为引领，以市场化机制整合资源要素，牵引高校向市场向需求靠拢，开展大数据人才培养,随着具有全球领先技术优势的中科曙光的人才需求、技术、工程师团队进入高校，形成校企深度合作的机制。推动高校进入技术创新体系以企业为主体的技术创新体系是现代市场经济的特点，而创新是高校的本质，通过共建共营大数据应用创新中心，与全球领先技术优势企业的深度合作，将使项目高校以最快捷的通道进入到新兴产业的技术创新体系中，从而迅速地增强高校的技术创新能力和先进产业技术的转移应用能力。推动高校在本区域服务能力一方面是高校大数据人才培养和技术创新、应用能力的提升，另一方面是以企业和整个大数据创新网络为后盾，项目学校全力服务于当地或行业大数据应用领域，为当地或行业实现互联网+提供有效支持，在当地或行业内形成科研成果转化机制、先进技术应用网络，培育当地大数据和互联网+中小企业发展。推动高校抓住新兴产业发展机遇新产业、新技术、新业态的发展是改变高等学校现有格局的历史机遇。大数据产业具有广阔的发展前景，与各行各业都有极为密切的关联，项目高校在充分调研区域经济发展的规划需求，找准应用切入点，在局部应用领域实现战略突破，营造学科专业高峰，将会使学校在地方经济发展的支撑作用得到更为显著的提升。推动双创和创新创业教育的发展当前，高校都把推动“双创”、加强创新创业教育摆在重要位置。高校的技术创新能力和先进技术转移应用能力是高校“双创”和创新创业教育的根本基础，专业建设和创新创业教育必须有机结合。

大专生学会计有出路。说明：在中国，会计专业在工商管理类中排名第三，就业前景还是不错的。一方面，会计职业低层次的人才供过于求，而高层次的人才供不应求，需求缺口还很大。另一方面，随着中国的国际化进程加快，对具有国际背景和英语交流能力的会计专业人才的需求也在增加。培养目标：会计学本科专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具备人文素养、科学精神和诚信品质，掌握会计、管理、经济、法律和计算机应用的知识，具有实践能力和沟通技巧，能够在工商企业、金融企业及其他相关部门胜任会计及相关工作的应用型、复合型和创新型专门人才。课程体系：会计学专业课程体系包括课堂教学课程和实践教学课程。课堂教学课程应包括思想政治理论课、通识课、公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课和一般选修课（通选课）等课程模块。会计的培养模式：1、应用型本科院校“1+X”人才培养模式改革专任教师深入行业调研，明确会计学专业人才培养目标。依托学校建筑特色，对建筑、设计、服务、制造业等企业进行走访，调查制造和建筑等领域对大学生职业能力的需求以及应用型人才培养目标的变化，以了解社会对会计人才需要的实时动态。2、新文科背景下地方高校会计学一流本科专业人才培养模式基于会计学科人才培养定位与市场需求出现脱节的现象，新文科背景下地方高校人才培养目标应为：培养德才兼备、素质全面、理论功底扎实、实务操作能力过硬以及拥有信息化技能和跨学科融合能力的复合型、应用型、创新型的高素质会计专业人才。3、基于OBE理念的应用型高校会计学专业人才创新培养研究以互联网教育为中心，以培养信息化，综合性人才为目标。目前，高校应结合实际，以互联网为平台，从校内校外，线上线下，联合企业构建多元化、多方面的人才培养体系。

Hello!关于有昆明城市学院师资力量怎么样的问题，相信宝子们想得到具体了解，今天学姐就给大家详细解读。一起来看看吧！一、教学成果学校获得省级教育教学改革研究项目18项；教育部高教司“产学合作协同育人”没老滑项目26个。2009年、2017年学校分获云南省高等教育教学成果奖二等奖。以学生为中心”的本科教育变革—建构与管理2017年云南省高等教育教学成果二等奖 ，独立学院应用型人才培养模式改革2009年云南省高等教育教学成果二等奖。三、教学资源昆明城市学院图书馆由海源校区和杨林校区两部分组成，有图书185.6万册，电子图书452.08万册，电子期刊28.35万册，中外文数据库16个，当年新增87948册；生均图书93.56册；图书馆入馆人数为322934人次，图书借书量89418册，电子资源使用总量671.65万次。三、师资力量学院共有专任教师1120人（包括专业专任教师952人，公共课教师155人，实验员13人）枯腊，外聘教师30人，折合教师总数为1122人（不含实验员13人）；具有硕士学位及以上教师875人，折合为867人，占专任教师总数的77.27%。具有副高级专业技术职务及含尺以上的教师382人，折合为380人，占专任教师总数的33.87%。有云南省级教学团队4个，云南省级名师工作室3个，云南省民办教育高校优秀教学团队1个以上就是学姐给大家整理的关于昆明城市学院师资力量怎么样的问题哦~主要罗列了以上几点，希望对大家有所帮助，当然关于该院校还有更多内容值得大家去了解哦。

计算机应用技术型人才培养模式论文 　　 【摘要】 紧密结合地方院校转型中计算机应用技术型人才的培养定位，对计算机应用技术型人才培养的教学模式进行了有益探索。通过调研、学情分析“，反推式”地研究与制定人才培养计划；通过校企合作，以项目带动教学，进行产教融合，不断的对计算机应用技术型人才培养模式进行了研究与实践，取得了较好的效果，为相关专业的转型提供了参考。 　　 【关键词】 教学模式；计算机应用技术；人才培养 　　 1.引言 　　近年中国高校的工作重点之一是：制定关于地方本科高校转型发展的指导方案，引导一批本科高等学校向应用技术型高等学校转型[1]。在此情形下，地方本科院校对计算机科学与技术专业、软件工程专业、网络工程专业等计算机类专业（以下简称计算机专业）进行教学改革，将学生培养成适应社会需要的计算机应用技术型人才是一个必然趋势。相对传统专业，计算机专业是一个不断发展的学科，其有主要的二个优点：（1）因计算机与生产、生活结合紧密，技术更新快，对社会影响大，故计算机类专业容易与企业沟通，易于产教融合、校企合作。（2）计算机专业的老师在读硕士、博士时，一般都进行过项目训练，具有较强的工程能力，故计算机专业易于培养与应用技术型高校相适应的“双师型”教师。基于这二个优点，地方本科院校的计算机专业相对于传统专业更容易向应用技术型转型。为此，如何制定计算机专业人才培养计划，如何为学生提高应用技术能力搭建真正的实践平台，是计算机专业向应用技术型转型的一个关键。 　　 2.培养模式面向应用技术型转型的改革方案 　　调查以往计算机专业学生就业困难的原因，主要原因不是因为学生数量多或素质差，而是因为其掌握的知识结构不合理。这种不合理表现为：在地方本科院校制定的人才培养方案上，人才培养目标不明确清晰；在教学上，缺乏特色的知识讲解和深度的实践教学；在学生学习时，缺少相应的技术平台进行实践锻炼[2]。针对以上问题，制定一个具有明确目标的应用型人才培养计划，搭建学生应用技术的实践平台，“订单实训”形式的校企合作是一个很好的解决方案，在此过程中，加强学科竞赛和增加基于项目实训的实践活动等的教学模式，无疑是对这个解决方案的一个有益补充。基于此种方式的转型改革方案，在宏观上，解决了人才培养质量的问题，使其达到产业要求，缓解毕业生和企业之间互不适应的矛盾；微观上，通过项目案例导学，锻炼学生解决实际问题的能力，隐含地为企业培养了中高级技术人才，为相关教学提供了良好借鉴。2.1改革目标针对以上改革方案，制定了以下改革目标：1.构建计算机应用技术型人才培养模式以工业和信息化部人才交流中心组织的“蓝桥计划”为导向，结合计算机专业的人才培养定位，以学生专业能力和职业能力发展为重点，构建计算机应用技术型人才培养模式。2.以培养计算机应用技术型人才为目标，制定计算机应用技术型人才培养方案。3.深入开展校企联合，让更多的企业与公司参与到大学教育中。4.搭建计算机应用实践平台，如让学生参加企业技术竞赛、或将学生作品到现实社会中推广。 　　2.2改革内容 　　以“能力中心的课程开发型[3]”教学模式为蓝本，制定科学合理、具有内在逻辑的人才培养计划，在专业教学计划的指导下，科学设计课程教学目标、教学环节、教学方式、方法、评价体系和质量标准等。由此，形成以社会需求为导向的，高度重视学生应用技术能力的应用型本科人才培养的教学模式。在此过程中，以“资格证书”推动教学的深入和开展，同时加深校企联合，让更多的企业与公司参与到大学教育中，逐步构建的有特色的、面向就业的计算机专业知识体系，如图1所示。 　　2.3改革方法 　　1.设置“多方向、组合式”的核心课程体系设计[4]针对计算机科学与技术专业、网络工程专业、软件工程专业，进行了认真的分析和广泛的社会调查，确定专业方向的职业核心能力，围绕职业核心课程设置课程体系，其具有以下2个特点：（1）“多方向”：在大二第一学期前对学生进行专业核心课、语言课、公共技能课进行提前培养，在大二第二学期以后按照专业方向设置课程，着重培养的技能方向有：数据库方向，软件工程方向、嵌入式系统开发，网站建设方向，多媒体技术方向等等，多方向为学生提供了宽泛的学习就业选择范围，并为学生搭建某些特定的职业模拟技能平台，使学生能较好、尽快地适应企业岗位要求。在地方院校学院，可以重点培养的方向有：Java应用技术、多媒体应用、嵌入式应用、网络工程，这些均可为学生的就业提供了良好平台。（2）“组合式”：以特定技能做为一个目标，例如在18学时，32学时中进行教学，将技能分解和实验讲授，便于学生接受，并留合理的项目作业，灵活组合各个技能小作业使学生完成若干个综合的大项目，锻炼学生的综合动手能力，这样做的优点是：学生既掌握了一定的宽度知识、又具备了某项的`专项技能，通过课程内容的改革，将分散独立的课程形成若干个特定方向的课程群进行建设，方便了学生的学习和教学团队的建设。2.形成校企合作教学的教学模式，同时提高青年教师的工程实践能力把课程教学计划分为3部分，第1部分是基础课；第2部分是专业方向限定选修课程，这一部分课程有明显的专业特色，为各个专业方向开设，紧紧围绕该专业方向的培养目标，为第3阶段的岗位课程和项目课程打基础；第3部分是岗位课，亦称企业合作课程，是在专业课程的基础上，开设校企合作企业的置换课程。由企业或公司人员负责课程体系教学计划的制定和实施，进行技术课程强化以及软件项目开发的综合实训。通过学校与企业之间的窗口作用，地方院校可以与很多企业进行广泛的交流，提高青年教师的工程实践能力，对“双师型”教师的培养起到了积极作用。3.以专业认证提高学生的就业竞争力实行“双证”结合的培养模式，把辅导和训练学生考取“职业资格证”列入培养计划。目前，职业教育与学历教育日益结合紧密，特别是计算机行业的相关认证。在本科学生考取职业资格证书的同时，鼓励他们积极备考网络工程师、嵌入式工程式师、软件工程师等资格(水平)考试。对于个别学科，如果学生获得了与本门课程相关的国家承认的证书，可以免试这门课程。这样不但激励学生的学习兴趣，而且学生拿到证书后，提高了他们的就业竞争力。 　　 3结束语 　　文章对地方院校转型中计算机应用技术型人才的养教学模式进行有益的探索，在探索过程中，研究与设计了转型改革方案，并提出了改革目标、改革内容和具体做法。在执行过程中，逐步形成了计算机专业特色的“订单实训”，与企业进行对接，提高了学生的就业竞争力和能独立解决问题的能力，亦提高了学生的专业综合素质，为相关教学改革提供了借鉴。 　　 参考文献： 　　［1］曲殿彬，赵玉石.地方本科高校转型发展的问题与应对［J］.中国高等教育,2014,(12):25-28. 　　［2］史军勇,张晓煜.面向应用型人才培养模式的课程教学改革［J］.计算机教育,2015，(2):39-43. 　　［3］刘海燕.几种典型实践教学模式对应用型本科院校的启示［J］.理工高教研究,2005,24(6):82-83. 　　［4］许志国，邓安远，柳超.地方高校计算机专业人才培养模式调研报告［J］.九江学院学报(自然科学版),2010,91(4):94-97，119. ;

国外高等职业教育几种典型人才培养模式的比较 第一，不同的职业技术教育都有其一定的适用范围，相应的实施条件以及配合措施等，而且每一种培养模式都有其固有的缺陷。因此，在实际教学实践中，并不存在所谓的“最佳模式”，而必须因时因地，采取多种模式的综合，才能达到最佳效果。 第二，培养模式的实施要具有可操作性。这就需要进行深入的对培养模式的各具体组成部分的细致研究，加强对各种模式的实验与推广，真正发挥其指导教学实践，帮助教师提高教学质量的作用。 第三，培养模式总是受学校环境、教学体制和具体教学条件的限制。因此，我们在采用某一培养模式时，还应做好有关配合措施，提供各种教学条件，确保培养模式的有效实施，以发挥其预期的效果。 如何用一两句话来概念职业教育人才培养模式 人才培养模式是我国教育领域中频繁使用而又不够明确的一个概念，这一命题在教育领域的运用始于人们对“培养什么样的人”和“怎样培养”这两个问题的认识 人才培养模式 属于教育学哪个学科 【教育学】 教育学是一门独立的学科。 教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一教育学般教育规律的一门社会科学。 教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究物件。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。有人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律. 【教育学专业包括】: 教育学，运动康复，运动训练，体育教育，华文教育，特殊教育，小学教育，学前教育，艺术教育，人文教育，科学教育，休闲体育，教育技术学，运动人体科学，社会体育指导与管理，武术与民族传统体育。 培养目标 本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 专业培养要求 本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。 毕业生具备的专业知识与能力 1．掌握教育学科的基本理论和基本知识； 2．掌握教育科学研究的基本方法： 3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力； 4．熟悉我国的教育方针、政策和法规； 5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 四年制高等职业教育人才培养试点是什么？普高可以报考吗？ 天津市于2012年启动四年制高职本科教育改革试点，研究制定职业院校生人均教育经费标准。推进海河教育园内学校师资互聘、课程互选、学分互认、实现资源共享。校企共同开发专业课程和教学资源，扎实推进“双证书”一体化教学改革。 2012年3月2日，天津职业大学（国家示范性高职院校）召开高职四年制本科专业人才培养方案工作推动会，该校教务处负责人就制定“关于高职四年制本科专业人才培养方案原则意见”（讨论稿）（以下简称原则意见）进行了说明，各院系部、专业负责人对方案的指导思想、基本原则、主要任务等内容给予肯定，各专业负责人就各自专业的前期调研、人才培养目标、职业资格等级证书、职业岗位（群）能力确定、课程学时分配比例等问题提出了意见和建议。该校副校长强调：专业人才培养方案应体现与普通本科的区别及与一般高职三年制的区别，专业人才需求一定与滨海新区人才需求紧密结合，服务区域经济发展。 2012年，国家示范性高等职业院校深圳职业技术学院 经广东省教育厅批准，与深圳大学联合招收培养300名高职本科生，招生专业分别为电子资讯工程、电脑科学与技术、机械设计制造及其自动化、食品科学与工程，录取批次为第二批本科A类。 根据广东省教育厅有关档案精神，深圳大学、深圳职业技术学院联合招收培养的高职本科生招生物件为广东户籍2012年普通高中毕业生。深圳大学负责招生与学籍管理，深圳职业技术学院负责日常教学及学生管理。该专案学生在深圳职业技术学院学习和生活，不得申请转入深圳大学其他学院和专业学习，不能在深圳大学校本部修读学分。日后符合毕业条件的学生由深圳大学颁发毕业证，毕业证书采用高职编号，并注明“高职”字样。对符合学位授予条件的毕业生，授予深圳大学学士学位。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“增强职业教育吸引力，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道”。深圳大学和深圳职业技术学院联合招收培养高职本科生，是贯彻落实国家、省、市《教育规划纲要》的一大举措，有利于为我市产业升级和经济社会发展培养高层次高技能人才，同时也为我国构建完整的职业技术教育专业学位体系积累经验 。 根据相关院校“十二五发展规划”，四川建筑职业技术学院（国家示范性高等职业院校）将在2012年正式申办高职本科。四川建筑职业技术学院地处国务院2010年10月批准的全 什么是现代远端教育人才培养模式? 现代远端开放教育“人才培养模式”是依据现代远端开放教育思想和学习理论，为使教育物件达到确定的培养目标和质量规格要求，应用现代教育资讯科技和多种媒体，对远端教育系统及要素进行优化设计，形成的以学生个体化自主学习为主的创新能力培养和素质教育方式。 怎样实现素质教育与全面发展教育、人才培养模式的改造 教育是对经验的尊重和利用 尊重学生应该是尊重学生的经验。不超越学生的生活经验来设计和创生课程，不脱离学生的人生经历来开展价值引导，不跨过学生亲身经验来选择对话主题，这就是对学生最大的尊重。每个学生生活的社群不同，参与社会生活的程度不一，人生阅历不尽一致，因此教师就必须善于从他们的经验出发来呈现问题，设计步调，优选方法。 同时，尊重也不是对学生经验的一味迁就和附和。教育的艺术在于，在学生已有经验的框架内，达成学生智慧的尽可能的最大程度的发展。教育就是一个从学生现有经验迈向可能发展区，再走向最近发展区的过程。 教师要善于洞察、剖析、发掘学生经验。一个智慧的教师，善于从别人发现不了经验的地方察觉学生的经验，及时捕捉到对教学有价值的资讯。同时，每一种经验都是立体的，都可以从多个角度去认识。对学生经验进行多视角的分析，有利于深刻地理解学生的经验，促使经验发挥更大效能，实现经验的增值。 素质教育要求用经验来催生学生的智慧，让学生把知识与经验结合，经验和大脑相连，从而有力遏制了“死”知识的蔓延，让学生的大脑获得解放。 教育是引出和打磨经验的过程 教育活动就是让学生从既有经验出发引出新经验的过程，是经验“打磨”的过程。教育是“提问”行为，而非“储存行为”，与之相应，学生不是知识的“容器”，而是知识的“回音壁”。知识的“回音”是否响亮，不仅取决于教师施教的艺术，还取决于“回音壁”自身的构造，即学生的经验结构。好的教育活动能够通过学生的“回音”，将他们的经验引出，进而成为教育的加工物件。 教育是通过“打磨”和雕琢“经验”影响学生发展的，应该让学生在这个“打磨”过程中体验成功的喜悦、失败的痛苦和发现的甘甜。这种体验和感受，是一切简单的知识技能授受所不具备的。此外，教师对学生经验的“打磨”也不是让学生静静地任人揉捏、剪裁，而是主动参与活动，形成经验、辨识经验、评价经验的过程。因为经验和学生“整个人”是合二为一的，要“打磨”经验就必须有人全身心地参与，就必须主动地在教育活动中表现自我。教师难以只单纯和经验接触，而不与学生“心灵”发生碰撞。 强调经验在教育中的“脊梁”地位，就是要摈弃那种认为知识可以与人的经验分离，直接“导管”式地“导”入学生的教育观念。实践证明，知识教学可以将经验参与过程简约化，但决不能直接跨过经验。“跨过”就意味着将教育活动视为“知识的传导”，而非经验的“打磨”。 教育是对经验的反省和分享 教育还是学生自我反省，“咀嚼”经验的过程。学生对自己经验的澄明、评判、咀嚼、推敲，体现著学习活动的主人身份和主动精神。这一过程既是学生经验的增长过程，更是对经验的理解能力和反省能力增强的过程。教育不是让学生用现成的知识来装点门面，而是让学生把知识植入经验，在经验中“嫁接”知识，用知识来补充经验、发展经验、改造经验。因此，教育活动的最终目的在于引导学生学会自己分析经验，从而成为自己经验的主人。 教育活动是一种对话和交流的活动，对话和交流促使经验发生指数级的增长，促使学生个体之间经验的互补和增生，召唤著受教育者的成长、成熟。在对话和交往中，学生将自己的经验变成了大家公共的经验，将大家的公共经验变成了自己的个体经验，学生的生活空间得到了拓展，教室和学校就成为无墙的生活空间。整个学习共同体就是一个经验的仓库，教育活动就是要在经验分享中，让学生和教师、学生与学生之间的经验“势差”缩小，最终让每个学生都能占领整个仓库，成为这个经验仓库的主人。 在对经验的“咀嚼”中，在知识与经验的“磨合”中，知识和经验融为一体，共同汇集成为人的生活智慧。让学生学会反省自己的经验，学会用反思过的经验而非用现成的知识来安排自己的生活，才是教育的大智慧。参与教育活动可以生成新经验，反省现有的经验可以生成新经验，但这些都难能和分享经验相媲美。 用经验来构筑素质教育的“脊梁” 素质教育是什么？每每问及这个问题，不同教育工作者都会根据自己的经历和体会给出自己的诠释。与其说这种诠释是他们思索的结果，不如说是他们对自己个体教育观念的一种表达和流露。以笔者之见，对经验的尊重、利用、创造、打磨、反思和分享才是素质教育的根本内涵。直接用知识来构筑学生身心发展的台阶，还是以经验来“活化”知识、“软化”知识，意味着素质教育与一切应试教育的根本差异。 但是，我们所倡导的素质教育，绝非那种简单的“在经验中，通过经验，为了经验”的“做中学”教育。素质教育追求的是一种知识与经验交融的教育，这种教育并不机械地重复杜威的实用主义教育理念。它认为，实用主义式的经验教育观念将学生置于个人经验的框架之中，绝非素质教育所倡导的那种经验。 在素质教育中，学生“在经验中”生活，却不会为经验、习惯所束缚，而是及时走出经验、回首经验、反思经验，使“思考”过的经验成为人生的智慧；“通过经验”，经验为学生所操纵，但这种操纵不是试误式的操纵，而是在知识介入中的理性操纵，学生在操纵中进而走出个体经验的束缚，获得书本知识的援助；“为了经验”，经验为学生所建构，但教师是学生经验的一面镜子(或者参照系)，在教师的关照下学生能够自己评析、改造自己的经验，从个人经验的圈套中突围出来。(作者单位：太原师范学院教育系) 中等职业教育人才培养目标是什么 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 职业教育人才培养模式改革试验班是技校还是什么五年一贯制或3+2啊 我们学校的职业教育本科是全日制4年本科的教学模式。 人才培养模式为什么要以就业为导向 很显然，如果不以就业为导向，中国这么多人口，人才培养出来了没有用人单位，等于白培养，所学非所用是对教育资源最大的浪费，也会增加社会的负担和社会的不稳定性，更会影响国家的就业政策和就业率。 世纪鼎利智翔教育的UBL人才培养模式是什么意思？ UBL（Ultrawise Blended Link），由“教育云、产业云”构成，超级混合式构建教育与产业链的人才生态系统。UBL把产业实际的经验回馈给教育，根据产业人才标准将培养过程分成level50、level100、level200、level300四个阶段，采用“把专案转换为教学案例”的表现形式，“实训+实习”的教学形态，“做中学”的教学方式。电脑科学与技术学院细化和充实高职“1.5+0.5+1”、本科“2+1+1”应用型人才培养模式，精心优化设定专业，修订完善人才培养方案，推进产教融合，建设优质课程资源，通过案例教学实施和产业专案交付实施，使学生能够在毕业前就拥有1年产业专案经验，提高就业竞争力。

绿青蛙，叫呱呱，

我觉得是因为没有理论和实践结合起来，动手能力太差，任何工作必须有足够多的理论和实践，光有理论是远远不够的。

　　摘 要：新一轮科技革命和产业变革驱动工程人才培养改革面临新要求和新挑战，作为行业优势高校，北京化工大学以新工科建设为抓手，深入剖析“大化工”特色工程人才成长规律和培养瓶颈，将多学科交叉的思想与创新思维融入工程人才培养的全过程，在课程体系、培养模式、创新创业、工程师资等方面进行了一系列改革，并取得了显著成果。 　　来自瑞银中国的研究显示：中国在制造业特别是高端装备制造业的创新和研发能力较强，中国的人口红利将逐步升级为“工程师红利”，高端工程技术人才成为提升国家硬实力、软实力，应对全球产业竞争的第一资源。 　　化工类行业调查显示：当前石化企业生产人员中高技能人才的比例为21.2%，与《高技能人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)》中提到的28%还有一定差距，从当前化工类行业院校毕业生供给趋势来看，高技能劳动者每年有近5万人缺口。北京化工大学(以下简称学校)作为一所行业特色鲜明的大学，突出化工特色，培养具有“大工程观”的卓越工程人才是学校的必然选择。在新工科建设的背景下，针对化工类工程人才培养存在的“工程教育离散化、独立化，缺乏系统性与整体性”“化工企业生产要求高，企业接受学生生产实践压力大”“理论教学与工程实践逐渐脱节”等问题，学校确立了“立足需求—固本革新—回归工程—走向高端”的工作思路，牢固树立“大化工”工程教育理念，把真实的工程体验和创新精神融入到工程人才培养的过程，将理论学习、科研体验和工程实践有机结合，着重培养学生解决复杂工程问题的能力，进行大化工卓越工程人才培养探索和实践。 　　以新工科建设为抓手，构建“大化工”特色课程体系 　　2016年“世界经济论坛”发布《未来职业》报告：对2020年人类关键的十大能力进行了预测并排名，其中解决复杂问题、批判性思维、创造力位列前三。由此可见，未来社会的新工程师面临的不再是“知道什么”，而是“解决什么”。因此，学校牢牢把握产业需求，深入剖析“大化工”卓越工程人才的成长规律，依托学科优势与优质课程资源，构建出螺旋递进的“大化工”特色课程体系，通过“大工程理念课程体系”强化学生的知识储备、创新意识与国际视野，通过“递进式实践课程体系”强化学生的工程实践能力和解决复杂工程问题能力，进而支撑卓越工程人才培养。 　　基于多学科交叉融合，探索“大化工”新型工程人才培养模式 　　新工科背景下，应以多学科交叉融合为抓手，以职业能力为导向，积极探索和实践本研贯通的工科高层次人才培养新模式，努力造就符合新时代和未来需求的卓越工程科技人才。学校自2013年启动“学科交叉人才培养计划”，设立学科交叉班，开设学科交叉研讨课程，拓展学科交叉科研项目，截至目前累计培养学科交叉人才1,285名，以学生为主体发表中英文论文34篇，在全国及省市比赛中获奖91项。2018年学校校长奖学金获得者栗振华同学，2013年入选首批“学科交叉班”，通过本硕博贯通培养，在“插层结构材料与电化学能源存储/转换”等领域取得系列具有国际影响力的研究成果，以第一/共一作者在国际权威化学材料类期刊发表论文10篇，影响因子累计达105(其中IF>10.0的SCI论文5篇，10.0>IF>8.0的3篇;ESI高被引论文3篇，单篇最高被引165次)。在“多学科交叉人才培养计划”的施行成效与辐射下，通过整合全校优势资源，搭建学科交叉实践平台—“学科交叉工程创新实践中心”，并将“交叉、创新、实践”等卓越工程人才培养核心元素贯穿其中，涵盖了创新实验室、创客空间、创新创业展示大厅、实物生产线以及分析测试平台六大模块，支撑学生的创新实践、工程训练、学科竞赛、创业启蒙与成果孵化等，重点培养学生跨学科的创新能力、实践能力和创业意识。实践证明，多学科交叉融合能够有效激发学生的创新潜能和跨界整合能力，是拔尖创新人才培养过程中一次成功的教学改革与实践。 　　依托学校“大化工”的学科背景，积极推广“学科交叉人才培养计划”的实践经验，以培养化工行业精英为抓手，建立侯德榜工程师学院，并将其作为改革试验田，打破专业设置屏障，以多学科交叉融合为手段，以培养工程型硕士为目标，重构六个“卓越计划”试点专业的课程体系和教学内容，通过学科交叉与专业互通，强力打造具备“大化工”特色的“卓越计划”升级版，建设具有化工特色的专业集群。同时，新增“数据科学与大数据”专业作为新工科建设改革试点于2018年首届大类招生。侯德榜工程师学院作为基础教育载体，施行低年级强化基础教育、高年级专业分流，旨在探索厚基础、宽口径、多融合、重实践的“大化工”特色卓越工程人才培养模式。 　　同时，学校积极响应“一带一路”倡议，推动工程教育大开放、大交流、大交融，通过引进法国精英工程师教育体系，与法国巴黎国家高等化学学校联合成立中外合作办学机构—巴黎居里工程师学院，培养具有国际化视野的高端工程人才。巴黎居里工程师学院依托中法两校在化学、化工、材料及生物工程领域的教学与学科优势，强强联合，整合优质课程资源，构建以强化学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心的培养方案，强化实习实践与企业合作，打造多学科交叉与多文化融合的创新平台，实现工程教育不同层次的有效衔接，探索本研贯通的高端工程人才培养新机制，打造大化工教育国际品牌。巴黎居里工程师学院自2017年启动第一届招生，历经一年多的预科教育体系的摸索与建设，通过“法语小班授课、英语不断线”等方式强化语言教学，采用“理论—实验—习题”多维教学模式强化数理化基础教学，通过“课堂小测+月考+教学督导”强化过程考核，凸显人才培养的中心地位，实现工程师教育的式发展。 　　产学研深度融合，推动创新创业教育改革 　　以培养学生创新思维和创业动力为重要抓手，以产业需求为导向，以产学研共赢为原则，整合各方优势资源，将多学科交叉的创新思维与创业意识融入到教育教学全过程，真正实现全员、全程、全方位育人。 　　整合学校创新创业教育资源，将多学科交叉的创新思维和创业意识有机融合，构建“课程体系、导师团队、科研训练、学科竞赛、成果孵化”五位一体的双创教学体系。邀请霍尼维尔(Honeywell)、西门子(中国)等全球500强企业资深专家开设创新创业实践课程。同时，通过科研反哺和校企合作强化各类科技竞赛与创新创业大赛的执行和孵化，建立创新创业学院，搭建科技成果转化与创新创业的桥梁，有效推动“双创”教育改革。 　　依托“大化工”办学特色和学科优势，将基于工程实际的全周期实践教学理念贯穿人才培养全过程，推进递进式实践课程体系的开展与落实，使“校内基础实验教学中心—校内工程实训基地—校外工程实践基地”三大实践教学平台优势互补，实现理论教学、实践教学与企业人才需求的无缝对接，深化多主体协同育人。持续推进产学融合、校企合作的体制机制改革，与山东鲁抗、西门子(中国)、中国化工装备总公司等89家大型企业在工程人才培养、实践教学改革、创新创业教育、教师培训、科技成果转化等方面进行了跨界合作，推动教育内部资源和外部资源的有效整合，实现互为依存、深度融合。一方面，广泛发动行业协会和企业走进校园，形成高校与行业企业联合培养人才的新机制，与中国塑料机械工业协会联合在校内建设“中国塑机创新人才培养基地”，19家塑机行业企业捐赠价值800万元的先进制造设备;另一方面，作为副理事长单位联合多家高校和企业发起“智能制造新工程师校企联盟”，首次发布“新工程师”人才培养理念。 　　学校注重科研反哺教学，所有科研平台和外设研究院面向本科生全面开放，将科研训练贯穿于人才培养全过程。学校在低年级实施本科生导师制，学生可以自主选择导师，在导师的指导下进入科研实验室开展研究实践;高年级学生可通过大学生创新创业计划、学科交叉培养计划进入科研实验室进行科学研究。学校注重将科研成果转化为教学内容，以化工产品全生命周期实训基地为例，基于化工产品全生命周期的理念，转化教师科研成果建成虚实结合的智能仿真工厂，供全校20多个专业学生开展认识实习、生产实习、仿真实训，有效解决了大化工类专业实习难的问题。化学工程学院依托自身的学科优势，自主研发化工单元实验装置用于本科教学，并且被清华大学、西安交通大学、山东大学、中国科学院过程工程研究所等70余所高校及科研院所采用。 　　贯彻人才强校战略，构建多元化工程教育师资队伍 　　学校将师资队伍建设放在工程教育改革实践的重要位置，致力于构建高水平、工程化、国际化的工程教育师资队伍。在工程教育师资队伍建设中坚持大师学者引领，两院院士、长江学者、国家杰青等知名教授参与到工程人才培养一线，依托学术视野和跨学科学术背景，引导学生开展工程实践和科学研究。 　　为了解决教师工程能力欠缺的问题，自2012年以来，学校实施青年教师工程能力提升计划，在每年暑期组织选派40名左右青年教师深入吉化集团、东岳集团、辽化集团等大化工企业一线进行为期一个月的工程实践，学习工厂设计、生产、维护、管理的各个环节，强化青年教师的工程实践能力和工程教育能力。同时，与中国天辰、华陆集团等企业共建5个校企教师培训基地，与10多家企业建立了长期合作培训关系，聘请了32位企业导师做兼职教授，丰富学校与企业的技术交流与文化交流，形成提升教师工程素养长效机制。 　　学校“软物质科学与工程高精尖创新中心”的多名外籍高端教授参与本科人才培养与科教融合，致力于打造软物质科学与跨学科高层次工程人才汇聚和培养基地。同时，基于学校国际化课程，学校每年邀请30名左右国际知名教授来学校开设课程，海外教学团队参与工程人才培养，推进工程教育师资队伍国际化进程。 　　总结与思考

有事辩论赛

关于精英人才的培养，欧进萍表示：精英教育是培养英才的一种教育理念和行为模式，是一种优质教育过程。研究型大学要充分地利用教育教学的优质资源，努力培养“对民族、社会和未来具有强烈责任意识，具有高尚的道德品质、宽厚的知识基础、突出的能力潜质、优秀的综合素质和开阔的国际视野，能够成为先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者以及国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者”的精英人才。研究型大学必须以提高人才培养质量为核心，深化培养模式、培养机制、教学模式和管理模式改革，努力构建精英人才培养体系。本科教育是研究型大学人才培养的基石，大连理工大学把本科生培养作为学校基础性、战略性的首要任务，按照培养精英人才要求，构建研究型大学本科生培养新体系。以“加强基础、拓宽专业、因材施教、重点培养”为指导思想，全面推进以“基于通识教育的宽口径专业教育”为主要特征的“三层次”（通识教育 学科大类教育 专业教育）培养模式；大力推行以探究问题、启迪思维、师生互动、双向交流为基本特征的研究型教学模式；大规模实施本科生创新实验活动，切实推进科研与教学的结合，以研究型大学的强势学科、强势科研带动本科人才培养；逐步建立与新的培养模式和教学模式相配套的教育教学管理制度和体制机制；积极创造条件拓展国际化培养渠道，辅以国际优质教育资源提升人才培养质量。研究生教育是培养拔尖创新人才的重要实现形式，是精英教育的重要组成部分。大连理工大学以提高研究生培养质量为重点，继续深入推进研究生培养机制改革，建立研究生教育质量的保障机制和内在激励机制，进一步统筹学校教学、科研等方面的资源，完善研究生资助制度和以科研为主导的导师负责制，激发导师和研究生的内在积极性。以博士生培养质量为重点，促使博士生瞄准科技前沿开展研究，开阔国际视野、积极参与国际交流，提高学位论文质量；加大研究生教学改革与优秀课程建设力度，培养研究生的科学素养、批评精神和创新意识；制定跨学科教授团队的博士生招生和培养计划，促进博士研究生的交叉学科培养和交叉学科交流，探索合理的管理模式和研究生创新能力培养方式。大学人才的培养要防止过于“功利化”的倾向。人才培养要在全面的“人”的培养基础上构建拔尖创新人才培养体系。中国是一个具有悠久历史和文明的古国，我们首先要培养学生对自己民族、文化、思想和价值的认同感和自豪感以及对世界文化与思想的理解、批判与借鉴能力，其次在这个基础上培养学生对新民主主义革命与社会主义建设理论、实践和成就的理解、掌握和运用能力，然后是我们专业创新人才的培养。大学探索和实施通识教育，不一定照搬国外的模式，中国古代、甚至科举制的人文素质教育，虽然过于偏废，但我们可以从中借鉴和吸取精华，或许“中国古代过于偏废的人文教育 当代过于功利的技能教育”会是我国特色的人才培养模式。学生责任担当意识（对民族、对社会、对未来的责任）、先进的价值理念、深厚的文化底蕴源于全面的“人”的培养以及对民族、社会和未来的理解、认同和憧憬。如果我们培养的有些“人才”，连起码的饮水思源的良知、报效祖国的意识都没有，那我们的教育要反思；如果我们培养的有些学生的父辈津津乐道地高谈孩子在国外效力和成就，那我们的社会需要反思。

附件：008年度人才培养模式创新实验区名单（100个）序号 学校 负责人 项目名称1 北京大学 李四龙 哲学人才培养创新实验区2 北京大学 孙祁祥 培养世界一流经济学本科生教育实验区3 清华大学 史宗恺 清华大学创业教育创新实验区4 清华大学 孙家广 清华大学软件拔尖创新人才培养实验区5 清华大学 张荣庆 清华大学生物学创新人才培养实验区6 北京交通大学 查建中 国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区7 北京交通大学 卢 苇 精英型国际化软件工程师培养模式创新实验区8 北京师范大学 张 健 汉语言文学人才培养模式创新实验区9 北京师范大学 王英典 生物技术人才培养模式创新实验区10 北京师范大学 李 翀 经济学基础人才培养实验区11 中国政法大学 李树忠 法学人才培养模式改革实验班12 中央民族大学 文日焕 中国少数民族语言文学人才培养模式创新实验区13 中央民族大学 苍 铭 历史学研究型人才培养模式创新实验区14 中国人民公安大学 刘 舒 安全防范工程专业人才培养模式创新实验区15 北京航空航天大学 董青春 北航创业管理培训学院16 北京工业大学 侯义斌 北工大-Xilinx软件工程（嵌入式系统方向）应用人才联合培养模式创新实验区17 首都医科大学 彭师奇 创新型药学人才培养实验区18 首都师范大学 刘新成 历史学科教学和科学研究人才培养模式创新实验区19 南开大学 陈志强 研究—实践型历史教学和人才培养模式创新实验区20 南开大学 刘 方 生命科学与技术创新人才培养模式的改革与创新21 燕山大学 赵永生 机械工程“学研产互动”与“做中学”创业型人才培养模式创新实验区22 内蒙古大学 孟克吉雅 蒙古语言文学专业人才培养模式创新实验区23 大连理工大学 李志义 立体化创业教育人才培养模式创新实验区24 大连理工大学 沈宏书 工程型软件精英人才培养模式创新实验区25 东北大学 朱志良 实用性高级软件人才培养模式创新实验区26 辽宁大学 林木西 国家经济学基础人才培养模式创新实验区27 吉林大学 李俊江 吉林大学经济学人才培养模式创新实验区28 东北师范大学 王 确 文史哲复合型教师人才培养模式创新实验区29 哈尔滨工业大学 徐晓飞 软件人才培养模式创新实验区30 黑龙江大学 张政文 基于专业教育深化改革的创业教育人才培养模式创新实验区31 复旦大学 臧斌宇 国际化创新型软件人才培养模式实验区32 同济大学 周兴铭 国际化软件工程人才培养模式创新实验区33 上海交通大学 马德秀 人才培养模式创新实验区—创新创业大讲堂34 上海交通大学 傅育熙 基于CDIO的软件工程人才培养模式创新实验区35 上海交通大学 张雪洪 应用型、复合型生物人才培养模式创新实验区36 华东理工大学 涂善东 基于CSS0的全程创业教育新模式37 华东师范大学 余伟民 史学人才培养模式创新实验区38 华东师范大学 谭 帆 综合性中文人才培养模式创新实验区39 上海财经大学 刘永章 财经人才创业教育创新实验区40 上海对外贸易学院 俞光虹 本科大学生创业教育基地41 华东政法大学 朱榄叶 开放型国际法律人才培养模式创新实验区42 南京大学 陈道蓄 南京大学软件工程人才培养模式创新实验区43 南京大学 丁 帆 南京大学中文研究型人才培养模式创新实验区44 南京大学 洪银兴 南京大学经济学人才培养集成创新模式实验区45 东南大学 郑家茂 基于知行合一理念的创新创业人才培养实验区46 东南大学 邓建明 工程应用型软件人才培养实验区47 江南大学 张大良 江南大学创业教育实验区48 江南大学 陈 坚 生物工程专业高水平创新创业人才培养模式实验区49 中国药科大学 姚文兵 生物医药创业型人才培养实验区50 南京航空航天大学 吴庆宪 南京航空航天大学创业教育实验区51 苏州大学 路建美 理工结合模式培养化学化工科技创业人才实验基地52 南京师范大学 朱晓进 中文拔尖人才培养模式创新实验区53 南京财经大学 凌迎兵 南京财经大学创新创业型人才培养模式创新实验区54 浙江大学 吴秀明 以国家人才培养基地为依托的复合型创新性“大中文”人才培养实验区55 浙江大学 何钦铭 工程型、国际化软件工程人才培养创新实验区56 宁波大学 赵 伐 “平台·模块·窗口”式大学生自主创业教导模式创新实验区57 温州大学 林娟娟 创业型人才培养温州模式创新实验区58 浙江万里学院 钱国英 基于合作性学习教学改革的创业教育人才培养模式创新实验区59 厦门大学 董槐林 软件工程人才培养模式创新实验区60 福建师范大学 郑家建 福建师范大学中文基地人才培养模式创新实验区61 福建师范大学 李建建 福建师大经济学基地人才培养模式创新实验区62 江西财经大学 廖进球 江西财经大学创业型人才“两层次”培养模式创新实验区63 山东大学 彭实戈 金融—数学跨学科交叉应用型人才培养实验区64 中国海洋大学 温海深 水产养殖学专业创业型人才培养模式创新实验区65 河南大学 耿明斋 自主学习型经济学人才培养模式创新实验区66 武汉大学 陈 伟 历史学人才培养模式创新实验区67 武汉大学 王建波 生命科学与技术复合型人才培养模式创新实验区68 武汉大学 曾国安 理论经济学高端人才培养模式改革与创新实验区69 中南财经政法大学 吴汉东 解纷专家型人才培养模式创新实验区70 华中科技大学 骆清铭 CDIO型光电工程创新创业人才培养实验区71 华中科技大学 周艳红 生命科学与技术人才培养模式创新实验区72 武汉理工大学 程森成 基于职业发展教育的全程化大学生创业教育模式创新实验区73 华中农业大学 张启发 生命科学与技术人才培养模式创新实验区74 华中师范大学 彭南生 历史学研教双优型人才培养模式创新实验区75 中南大学 徐建军 中南大学创业教育人才培养模式创新实验区76 中南大学 陈启元 基于学生能力成熟度模型的软件人才CDIO培养模式创新实验区77 中南大学 夏家辉 国家生命科学与技术人才培养基地——基因科学与技术产业化点人才培养创新实验区78 湖南大学 陈 收 大学生创业型人才阶梯嵌入培养模式创新实验区79 湖南大学 林亚平 面向企业需求的“做中学”软件人才培养模式创新实验区80 湖南大学 刘辉煌 经济学创新人才培养实验区81 湖南师范大学 李育民 “三结合”理念下历史学人才培养模式创新实验区82 中山大学 朱孔军 中山大学本科生创业教育实验区83 中山大学 王金发 生命科学与技术人才培养模式创新实验区84 华南理工大学 韦 岗 电子信息类专业创业型精英人才培养模式创新实验区85 华南理工大学 闵华清 华南理工大学软件人才培养模式创新实验区86 广西大学 韦 化 中国-东盟自由贸易区复合型创业人才培养模式改革实验基地87 重庆大学 陈蜀宇 软件人才培养模式创新实验区88 西南大学 王小佳 农学类专业“顶岗实习支农”创业型人才培养模式创新实验区89 西南政法大学 张玉敏 复合型知识产权应用人才培养模式创新实验区90 四川大学 陈 放 四川大学国家生命科学与技术人才培养基地跨学科人才培养模式创新实验区91 云南大学 李 彤 基于CDIO的国际化、工程化软件人才培养创新实验区92 云南大学 叶 辉 生命科学与技术人才培养模式创新实验区93 西安交通大学 丘 进 创业教育基地94 西安电子科技大学 龙建成 电子信息类大学生创业人才培养模式创新实验区95 西安电子科技大学 陈 平 面向产业需求的软件工程专业人才培养模式创新实验区96 西北农林科技大学 梁宗锁 生命科学与技术人才培养模式创新实验区97 陕西师范大学 李西建 国家文科基地（中文）创新实验区98 西北工业大学 周兴社 国际化工程型软件人才培养创新实验区99 西北大学 陈 峰 历史学人才培养模式创新实验区100 兰州大学 王希隆 兰州大学历史学人才培养模式创新实验区

水源水 ：没有经过处理的水不可以饮用。饮用水：水质达到符合饮用水标准可以用水。

若您持有招行一卡通，招行有开展闪电贷业务。您可登录招行手机银行APP，点“我的→全部→借钱”尝试申请或查看是否获得申请资格（能否获得额度，借款能否成功，均以系统评估结果为准）。闪电贷申请基本条件：1、持有招行一卡通；2、贷款人年龄一般在23岁到60岁之间，年龄加贷款年限一般不超过60岁；3、具备按时偿还贷款能力，无违法行为，信用良好。温馨提示：1、闪电贷放款后会发放现金在指定账户，资金只能用于正常大宗消费、转账，不得投资、流入股市、房产等方向。2、闪电贷贷款品种不同额度规定也不同，一般授信额度最高不超过20万，最终以放款页面显示为准；单笔提款金额最低1千，最高不超过额度金额，并需为1千的整数倍。3、闪电贷额度内申请借钱放款有两种:（1）15分钟放款： 5-10分钟内自动审批，通过后立即放款，并短信告知（2）T+1日放款：T+1日内会有电话来电核实，确认信息后安排放款。如果主动联系三次都没接听，则申请失败，需重新申请。4、闪电贷建额时会在征信上有条查询记录。如果您只是建额成功、但未提款:在征信中不会有额度记录；后续每提款一笔，在征信中会有一笔的贷款记录。（应答时间：2023年2月9日。以上内容供您参考，如遇业务变动请以最新业务规则为准。）温馨提示：如有任何疑问，欢迎拨打官方客服热线或联系招行APP在线客服咨询。

策划，策划在《辞源》中作“策书、筹谋、计划、谋略”解。在英语中近似“Strategy”加Pian（战略、策略），策划在日本称作企画，到了台湾称作企划，在美国称作plan。那么到底什么是策划呢？拿三国时的诸葛亮来说，他干的活就是策划，而关羽、张飞、赵云干的就是现在的销售经理、生产经理等干的事。虽然，老一代的策划人大都倒下了，并不是说以前就没有策划，也不是以前的策划对社会、企业没有作用。现在策划业面临的问题应该是：如何适应现在的新形势。现在，国内有老一代的厂长、老总们，国外又进来一批洋水灌过的MBA们，还有干脆就是洋鼻子洋眼的鬼子，都在向企业宣传“赢利之道”，但是，他们又都不是在搞策划，因为国外就没有策划这个职业，这是具有中国特色的东东。因此，也必须在国内人中，才能出现真正胜任策划职业的人。策划是一种程序。本质上是一种运用脑力的理性行为。基本上所有的策划都是关于未来的事物，也就是说，策划是针对未来要发生的事物作当前的决策。

芙清面膜是一款超好用的医美面膜，如果你脸上有粉刺、痘痘的话，它可以起到消炎杀菌的功效。那么一起来本文看看吧！ 芙清面膜是不是三无产品 芙清面膜不但不是三无产品，反而是质量有保障的医疗“械字号”面膜。 发展史：一开始的FQ芙清面膜其实并不火爆，相比于同类面膜，接触医美护肤品的朋友们可能只知道敷尔佳，可复美等知名老牌，但自从业界某教授（就不点名了）在他的主页发表一篇推文后，芙清面膜渐渐进入到圈内，后来凭借自身产品功效和良好的口碑，芙清面膜上了湖南卫视的《我是大美人》节目，FQ面膜在严格意义上已经属于皮肤抗菌功能性敷料。 芙清面膜用完要洗脸吗 要，洁面-二次清洁-芙清面膜15-30min后洗掉-喷雾-精华-乳霜 第一周每天敷，第二周开始每周三次 总之是很好用的，但不可以简单的靠面膜祛痘哦，搭配凝胶一系列产品效果会更好 芙清面膜有激素吗 没有。 芙清面膜上了湖南卫视的《我是大美人》节目，芙清面膜在严格意义上其实属于皮肤抗菌功能性敷料。 芙清：主要是抗菌肽和透明质酸。抗菌肽提取自东北林蛙表皮粘膜细胞，属于国际前沿的抗菌材料，无常用抗生素的副作用，这也使得芙清成为国家在抗菌肽领域的第一个落地实验医用产品。

房产限购政策，是对买房者进行了限购，因此在同一个城市一个人是不能购买两套或两套以上住房的。《国务院关于坚决遏制部分城市房价过快上涨的通知》出台后，一些房价过高的城市相继颁布限制家庭购房套数的规定，被称为“限购令”。已有49个地级以上城市实施“限购令”。如北京规定对拥有两套及以上住房的本市户籍家庭暂停售房，连续5年(含)以上在本市缴纳社保或个税的非本市户籍家庭限购1套住宅。 中央政府可在住房与城乡建设部指定的40个重点城市统一实施基本限购令：各城市本地户籍与持人才居住证家庭，最多限拥有两套住房。外地户籍和境外人士最多限拥有一套。两次购房时间需相隔两年以上。禁止公司购房。这就是房屋限购政策。《城市房地产管理法》第六十条 房地产转让或者变更时，应当向县级以上地方人民政府房产管理部门申请房产变更登记，并凭变更后的房屋所有权证书向同级人民政府土地管理部门申请土地使用权变更登记，经同级人民政府土地管理部门核实，由同级人民政府更换或者更改土地使用权证书。法律另有规定的，依照有关法律的规定办理。

微信疯狂跑流量的原因可能是因为它的某些功能使用数据比较多，比如视频聊天、查看朋友圈，或者是因为手机系统或者微信版本的问题。如果用户使用的是旧版本的微信，那么较新版本的微信可能占用更多的网络流量。另外，如果用户在使用微信时同时在使用其他应用，这些应用也会消耗网络流量，导致流量暴增。为了减少微信消耗的流量，用户可以采取以下措施：首先，升级微信版本，较新版本的微信应该会比较省流量。其次，用户可以关闭一些微信中比较耗流量的功能，比如朋友圈中自动播放视频、视频通话等。此外，控制微信中使用的其他功能同时使用的应用，可以减少网络流量的使用，保护个人流量资费。但是，如果上述方法无法解决问题，那么用户就需要对自己的个人网络流量资费进行评估。如果用户的流量套餐使用量偏低，可以考虑降低流量套餐的等级，以免产生不必要的流量费用。另外，可以通过安装网络流量监控应用来监测流量使用情况，以便更好地控制流量使用量。总结而言，如果微信疯狂跑流量，用户可以从微信版本、关闭耗流量的功能、控制并关闭使用其他应用、评估个人流量资费、安装应用监测流量等角度进行控制网络流量。如果这些方法都不能解决问题，那么可以向手机运营商咨询帮助，以寻求更好地解决方案。

党中央、国务院对革命老区非常关心，中央财政一直十分重视对老区的支持与帮助。除通过统一的转移支付制度对革命老区所在省区加大支持外，还制定了专项支持政策。 　　（1）设立革命老区专项转移支付。从2001年起，中央财政单独设立了土地革命时期老区转移支付，资金规模由2001年的5.02亿元提高到2006年的17亿元。为了充分发挥资金的使用效益，让老区人民切身感受到党中央的温暖，中央明确省级和市级财政要将中央对革命老区的转移支付资金分配落实到对中国革命做出较大贡献且财政较为困难的连片革命老区，用于帮助老区人民群众改善生产生活条件。并要求有条件的地区可以在预算中安排一些资金，增加对革命老区转移支付规模。 　　（2）实行税收优惠政策。对国家确定的革命老根据地、少数民族地区、边远地区、贫困地区新办的企业，经主管税务机关批准后，可减征或者免征所得税3年。此外，革命老区还可以统一享受国家现行的区域、产业和行业税收优惠政策。

1、做人要厚道，开车要让道。2、醉驾=罚款+扣证+赔偿+坐牢。3、自觉遵守红绿灯，礼让你我他。4、争抢酿事故，礼让蕴幸福。5、争道抢行祸端生，文明礼让路更畅。6、争当妙曼城市文明“驶”者，莫做魅力家园违章“醉”人。7、珍爱生命在于遵守交通规则。8、占道经营摆摊点，妨碍交通酿危险。9、意识决定行为，细节决定安全。10、一举一动情系交通，一点一滴彰显文明。11、行车礼让三先，出入四季平安。12、限速驾驶莫嫌慢，连环相撞你我伤。13、系上安全带，平安随时在。14、我有福你有福，不出车祸最幸福。15、文明一路相伴，安全全家期盼。

在我们日常中，装修也是我们人生中的一件大事，装修公司现在的竞争力有特别的强，如果你们想要选择一家好的装修公司来装修的话，一定要谨慎，其中，装修材料也是特别重要的，可以说是必不可缺的一部分，我们一定要来谨慎选择，接下来，小编带大家来看一下装修材料都有哪些以及装饰公司有哪些?一、装饰材料都有哪些?墙体材料常用的有乳胶漆、壁纸、墙面砖、涂料、饰面板、墙布、墙毡等。1、壁纸。市场上壁纸以塑料壁纸为主，其最大优点是色彩、图案和质感变化无穷，远比涂料丰富。选购壁纸时，主要是挑选其图案和色彩，注意在铺贴时色彩图案的组合，做到整体风格、色彩相统一。2、涂料.家庭装修常用的涂料主要有以下几类:(1)低档水溶性涂料:常见的是106和803涂料。(2)乳胶漆:目前市场上常见的立邦漆，分高、低档两种。高档的有丝得丽(立邦漆)、进口ICI(多乐士)、进口GPM马斯特乳胶漆。这类漆特点是有丝光，看着似绸缎，一般要涂刷两遍。低档的有美时丽，时时丽等，这类漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮盖力强，色泽柔和持久，易施工可清洗。立邦漆的选择，可根据个人喜爱、房间的采光、面积大小等因素来选。二、十大装饰公司?1、居众集团始创于1996年3月，是拥有国家建筑装修装饰工程专业承包壹级资质、国家建筑装饰专项工程设计甲级资质、机电安装二级资质、钢结构二级资质的专业装饰公司。2、华美乐，成立于2002年，是华南地区极具影响力的一站式家居服务商。已在东莞、惠州、深圳、广州等地相继发展了8家直营连锁建材超市、70余家连锁装饰公司。3、广东百强装饰有限公司是一家在公装领域发展了多年的成熟企业，能巧妙的将创意设计、功能设计、形象设计、商销环境设计科学完美的结合在一起，最大限度的实现了设计空间的全方位价值。4、皇家国际是以创新DRP体系推动空间设计、装修标准化为创新动力的国际运营机构。5、东莞市卓美装饰有限公司成立于2007年4月，是一家室内外装饰、幕墙装饰、机电工程、园林绿化、古建筑装饰设计施工于一体的大型国家建筑装饰二级企业。6、鲁班装饰工程有限公司成立于2001年，属鲁班连锁机构中的一家分公司，是中国建筑学会室内设计分会团体理事单位、国家二级施工企业。7、九龙装饰设计工程有限公司，成立于2006年，目前二级建造师10余人，专业设计团队40余人，高、中级工程专业技术职称40余人，熟练的技术人员超过300人。8、东莞市万众装饰工程有限公司，成立于2001年，是具有国家建筑装饰资质及安全生产许可证企业，是集装饰设计、施工、监理、维修为一体的知名品牌装饰公司，专注运用风水设计。9、德忆装饰，最新业主评价:装修团队很用心，监工处理事情很及时。10、华浔品味装饰，最新业主评价:设计师考虑的蛮细致的，项目管理员认真负责，有空就会去清洁，总体效果不错。以上就是小编为大家带来关于装修材料都有哪些的全部内容，想必大家对装修材料也有了一些了解。

折纸活动是一种具有多重目的和意义的创意活动。首先，它可以培养参与者的动手能力和创造力。通过折叠纸张，人们可以锻炼手指的灵活性和协调性，同时还可以激发他们的创造力，将平凡的纸张变成美丽的艺术品或有用的物品。其次，折纸活动可以促进参与者的专注力和耐心。在完成一项折纸作品的过程中，人们需要集中注意力，仔细跟随步骤，耐心地完成每一个步骤，这对于培养专注力和耐心是非常有益的。此外，折纸活动还可以作为一种放松和减压的方式。人们可以通过折纸来释放压力，放松身心，享受其中的乐趣和成就感。最后，折纸活动也有教育和传承的意义。它是一种文化传统，可以传承和弘扬传统的折纸技艺，让更多的人了解和欣赏这一艺术形式。总之，折纸活动的核心思想是培养创造力、专注力和耐心，提供放松和减压的方式，并传承和弘扬折纸艺术的传统。

化学在工农业生产和日常生活中的作用有：1、纯碱可用于生产普通玻璃，碳酸钠和二氧化硅反应生成硅酸钠和二氧化碳，可用纯碱除去物品表面的油污，油脂在碱溶液中水解生成溶于水的物质。2、处理锅炉水垢中的CaSO4时，加入饱和Na2CO3溶液，发生沉淀的转化生成碳酸钙，碳酸钙能溶于盐酸，则水垢溶解。3、产生酸雨的主要原因是SO2气体，使用清洁能源可以有效防止酸雨发生。

在不同的历史时期，人们对农业在经济发展中的作用认识有所不同。根据西蒙·库兹涅茨的经典分析，农业对经济发展有四种形式的贡献：即产品贡献、要素贡献、市场贡献和外汇贡献。（1）产品贡献食品是人们生活中最基本的必需品，非农产业部门的食品消费主要来源于农业部门。只有农业生产者生产的食品超过维持自身生存需要而有剩余的时候，国民经济中的其它部门才能得以发展。从理论上说，国内食品生产不足可以通过进口来加以解决，但实际上大量进口食品将会受到政治、社会和经济等多种因素的制约，使得食品的供给完全依赖国际市场具有较大的风险或者要具备更为良好的政治与经济条件。 农业除了对国民的食品贡献以外，还有对国家工业发展所作出的原料贡献。在工业化早期阶段，一般国家的工业是以农业原料加工业为主，所以工业的发展与农业的发展状况密切相关。虽然农业产值占国民生产总值的份额一般来说会随着实际人均GDP的增长而下降，可由于以农产品为原料进行生产的工业品的需求收入弹性一般大于原料本身的收入弹性，所以，如果考虑到食品加工、服装、制鞋、饮料工业、烟草工业的发展，农业相对重要性下降的速度就缓慢得多。这种通过与农业有关的工业来评价农业对经济发展的贡献就牵扯到了产业间联系的概念。所谓产业间联系的概念表明各个产业部门之间的相互依赖性质。产业间联系可以分为后向联系，前向联系和总联系。后向联系是以这种产业从其它产业购买的中间产品投入占其生产总值的比率来衡量的。前向联系则以这种产业卖给其它产业作为中间投入占特定产业生产总值来衡量。总联系为后向联系和前向联系之和。按照定义，农业作为一种初级产业似乎没有后向联系，同时，由于许多农产品不经过进一步加工而直接消费，其前向联系也是微弱的。但是随着经济的发展和农业现代化的推进，农业生产要投入越来越多的工业品，如化肥、农药和农业机械等，所以实际上存在着一定的后向联系，而且有愈益增强的趋势。同时，以农产品加工为基础的产业往往是工业化进程中的先行产业，所以农业对其它产业的联系并非微不足道。（2）要素贡献农业对国民经济发展的要素贡献，是指农业部门的生产要素转移到非农产业部门，从而推动非农产业部门的发展。农业部门所提供的生产要素有劳动力、资本和土地。为国民经济其它部门提供劳动力，是农业对国民经济发展的最重要的要素贡献。正如前所述，在人类社会发展的最初阶段，农业是唯一的生产部门。农业劳动生产率提高以后，农产品出现了剩余，使得农业劳动力能够向非农产业转移，从而为非农产业的发展提供了最基本的生产要素。可见，没有农业部门的劳动贡献，就很难有其它产业部门的形成和发展。在现代经济发展初期，农业中存在着较多的剩余劳动力，非农产业部门的急剧扩张所需要的劳动力，可以从农业部门得到源源不断的补充，这使非农产业的发展得以顺利进行。所以，农业部门的劳动贡献，是非农产业发展的重要条件。对大多数国家特别是发展中国家来说，问题的难点在于农业剩余劳动力过多，非农产业的发展难以吸纳农业所产生的剩余劳动力。对非农产业的发展来说，来自农业的劳动力有效供给不足，即大量低素质的劳动力供给过剩，而符合要求的高素质的劳动力却供给不足。非农产业的发展，不仅需要人力资源，而且需要大量的资本投入。在经济发展过程中，为什么农业部门的资本要向非农部门转移？主要在于以下几点原因：第一，即使农业部门与非农业部门的资本/产出率完全相同，但由于通常非农业部门产品的收入需求弹性较高，因而对非农业部门增加投资的倾向就更高一些。因此从总的发展趋势上看，非农部门生产规模扩大的速度应高于农业部门才能满足人们需求结构上的变化。第二，在许多情况下，农业新增资本的资本/产出比率事实上要低于非农产业，所以从要素利用的观点出发，资金总是应当流向能获得更多收益的部门。第三，更为重要的是，在经济发展的初期，农业作为国民经济的最主要部门，实际上是国内储蓄与投资的唯一来源。外来的投资和外国援助对大多数国家来讲只是补充性的、辅助性的经济来源。第四，对非农部门的投资往往也会使农民和农业受益，如交通状况的改进，供水、供电等设施的建立，科技的进步，教育的普及，来自非农产业收入的增加等等。采取什么样的方法来转移农业部门的资金呢？一种是依靠市场机制、价格信号对资金进行转移和分配；另一种是凭借行政力量，强制进行资金的转移。完全依靠行政的力量来转移农业的资金，必然会降低经济效率，带来资源配置的扭曲。但仅仅依靠市场的力量来转移农业资金，也就是通过私人储蓄和投资来实现农业资金的转移，将难以满足工业化的发展需要。因此在市场配置资源的基础之上，动用一定的财政、信贷政策手段，加速农业资金向非农产业的转移，是一种较好的选择。国民经济其它部门的发展必然需要更多的土地作生产和活动的场所，如城区的扩大、道路的修建、工矿的建设等。一般说来，非农产业对土地的需求是一种必然现象，需求的土地多在农业较发达的地区，或者说是人类较早开垦利用的土地。如果农民具有完全的土地产权，农地非农化将会使农民获得更多的经济收益。因此，从微观经济角度来看，农地非农化是农民的一种理智选择。但从整个国家和社会的宏观角度来看，让市场机制自由发挥作用，将不利于农业和整个社会经济的可持续发展。因为土地面积是有限的，农地的不断减少必然不利于农业可持续发展，必然不利于满足社会日益增长的对农产品的需求。因此，在满足非农产业发展需要的同时，必须加以适度的宏观调控。（3）市场贡献农业对国民经济发展的市场贡献包括两个方面的含义。①农民作为买者，购买服装、家具、日用工业品、耐用消费品等和农药、化肥、种子、农膜、农用机械、电力及其它农业投入品。农民对这些工业品的消费扩大了工业品的市场，工业品市场的扩大又会刺激工业和其它非农产业的扩张。在经济发展的初期阶段，农业部门是经济当中的主要部门，工业刚刚起步。这时即使新兴的产业部门中就业人员的人均收入可能高于农民的人均收入，但是由于农业部门的绝对规模，农业必然是国内工业品的主要市场。随着经济发展水平的提高，农业劳动力不断转移到非农产业部门就业，农村人口不断迁移到城市居住，虽然农业人口份额的下降会使农村市场的重要性降低，但农民收入水平的增加和消费水平的提高会推动农村消费市场的扩大，农业现代化的推进也会使农业对农药、化肥、农业机械等农用工业品的需求增加。农民用于工业品的支出代表农民对整个经济发展所作贡献的一个方面。②农民还是一个卖者。作为卖者，农民在市场上出售农产品，把粮食及其它农产品出售给非农产业部门的生产者和消费者。随着农业生产水平和商品化程度的提高，农民对农产品的销售规模越来越大。农民的这种销售活动，不仅提高了农业自身的市场化程度，而且满足了非农产业的生产者和消费者对农产品的需求。农产品的市场流通量增加以后，不但可以促进相关运销业的发展，而且使农产品的市场体系日益完善，也有利于农业要素市场体系的发育成熟。（4）外汇贡献所谓外汇贡献，是指通过出口农产品，农业为国家经济建设赚取外汇。在一个国家经济发展的初期，农业的外汇贡献尤为重要。此时由于工业基础薄弱，科学技术落后，工业品不具有国际竞争力，难以出口创汇，而工业发展又需要用外汇从国外进口先进的技术、机器设备和一些原材料。因此，具有比较优势的农业部门在出口创汇方面必然会扮演一个重要角色。发展中国家经济发展的实践充分说明了这一点。在这些国家，出口农副产品及其加工品赚取了大量外汇，用农业赚取的外汇购买先进的技术和机器设备武装本国工业，从而促进了本国民族工业的快速发展。所以，如果没有农业的外汇贡献，大多数发展中国家工业的快速发展是难以想象的。随着经济的不断发展，农业外汇贡献的份额一般会下降。这是因为，工业壮大以后，工业品的出口创汇能力会逐渐增强，使其逐渐成为国民经济出口创汇的主要力量。然而，农业外汇贡献份额的下降，并不意味着农业对国民经济发展外汇贡献的消失，农业出口创汇的绝对量还可能增加。

实材，吊顶材料，墙体材料。1.实材也就是原材，主要是指原木及原木制成的规方。常用的原木有杉木、红松、榆木、水曲柳、香樟、椴木，在装修中所用的木方主要由杉木制成，其他木材主要用于配套家具和雕花配件。2.室内装修常用材料中，吊顶的材料也是比较多的。可以选用石膏板吊顶，因为综合看来石膏板的性能不错，性价比又高。3.常用的墙体材料有涂料、壁纸、墙面砖与木夹板。一般常用的有多彩喷涂、乳胶漆、水溶漆，它们装饰性好，而且可以自己DIY墙面，环保性也不错。别墅大师为你提供当地建房政策，建房图纸，别墅设计图纸;别墅外观效果图服务，千款爆红图纸任你选：https://www.bieshu.com?bdfc

鲁班千里迢迢来到终南山学艺.上山的道有千把条,他选中正中间的一条套,上山了 他来到山顶的三间小平房前,轻轻推开门,看见一地的破斧子、烂刨子. 还见一个须发皆白的老头儿在睡觉.鲁班猜想他就是精通木匠手艺的神仙了.于是把屋子收拾了一番,等待老师傅醒来.直到太阳落山,老师傅才醒来.鲁班走上前去跪在地上,说明了来意. 老师傅听了,捋了捋胡子便出了三个问题来考鲁班.第一个问题是考基础知识,第二个问题是考恒心,第三个问题是考鲁班学艺的目的.鲁班全答对了,于是老师傅收了他. 老师傅要鲁班磨工具、砍树、刨树、凿眼,鲁班总共干了43天,都一一做到了. 师傅看鲁班这样的好学,决心把自己的全部手艺都教给鲁班.就领鲁班来到西屋.原来西屋满是精致的模型,鲁班把每一件模型都认真地拆三遍安三遍,他每天顾不得吃饭和睡觉,时时刻刻不放下手中的模型.

1、铝对人体健康的危害。铝一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等被大量使用。2、炒菜时不宜把油烧得冒烟，油在高温时，容易生成一种多环化合物，一般植物油含的不饱和脂肪酸多，更容易形成多环化合物，实验证明，多环化合物易于诱发动物得膀胱癌。3、炒菜时不宜把油烧得冒烟，油在高温时，容易生成一种多环化合物，一般植物油含的不饱和脂肪酸多，更容易形成多环化合物，实验证明，多环化合物易于诱发动物得膀胱癌。一般将油烧至沸腾就行了，油的“生气”便可以除去。4、海水中为何出现“赤潮”。近年来，我国渤海湾等近海海域中，曾出现大面积的红色潮水，人们称这种现象为“赤潮”。赤潮不是潮汐现象，也不像“黑潮”那样是海流运动，而是海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象。为什么浮游生物能过度繁殖呢？原来大量涌进海洋中的废水、废渣以及经大气交换进入海洋的物质中，有些含有氮、磷等元素，属于植物生长必需的营养素。因此浮游生物大量急剧繁殖，就使大海穿上了“红装”。为了预防海洋赤潮现象，应该控制含氮、磷等废物，例如含磷洗衣粉的废水等向海洋中排放，以保持海洋中的生态平衡。

活性肽在人的生长发育，新陈代谢，疾病以及衰老，死亡的过程中起着关键作用。活性肽是人体中最重要的活性物质。正是因为它在体内分泌量的增多或减少，才使人类有了幼年，童年，成年，老年直到死亡的周期。而注射活性肽便打破了生命的这一周期，从而达到延长生命，有效减缓衰老的神奇效果。活性肽的分类编辑语音生理肽生理活性肽是沟通细胞间与器官间信息的重要化学信使，通过内分泌等作用方式，使机体形成一个高度严密的控制系统，调节生长、发育、繁殖、代谢和行为等生命过程。这些多肽通称为生理活性肽。它主要有以下几种： [1] 结合肽多数矿物元素结合肽中心位置含有磷酸化的丝氨酸基团和谷氨酰残基，与矿物元素结合的位点存在于这些氨基酸带负电荷的侧链一侧，其最明显的特征是含有磷酸基团。与钙结合需要含丝氨酸的磷酸基团以及谷氨酸的自由羧基基团，这种结合可增强矿物质-肽复合物的可溶性。酪蛋白磷酸肽（简称CPP）是目前研究最多的矿物元素结合肽，它能与多种矿物元素结合形成可溶性的有机磷酸盐，充当许多矿物元素如Fe2+、Mn2+、Cu2+、Se2+，特别是Ca2+在体内运输的载体，能够促进小肠对Ca2+和其它矿物元素的吸收。酪蛋白磷酸肽的分子内具有丝氨酸磷酸化结构，对钙的吸收作用显著。它是应用生物技术从牛奶蛋白中分离的天然生理活性肽，存在于牛乳干酪素中，有两种物质。由α-干酪素制成的α-酪蛋白磷酸肽是由37个不同氨基酸组成的磷肽，其中有与磷酸基相结合的丝氨酸7个，分子量为46000。由β-干酪素制成的β-酪蛋白磷酸肽，是由25个不同氨基酸组成的磷肽，其中有与磷酸基相结合的丝氨酸5个，分子量为3100。酪蛋白磷酸肽是一类含有25～37个氨基酸残基的多肽，在pH7～8的条件下能有效地与钙形成可溶性络合物。磷酸肽的生理功能主要有以下几个方面：（1）促进成长期儿童骨骼和牙齿的发育；（2）预防和改善骨质疏松症；（3）促进骨折患者的康复；（4）预防和改善缺铁性贫血；（5）抗龋齿。日本、澳大利亚、德国等将其应用于功能性食品中，如日本添加酪蛋白磷酸肽的补钙、补铁功能性食品，包括液体饮料、强化乳制品、饼干、糕点、糖果等。我国已于1994年由广州市轻工研究所独家实现了酪蛋白磷酸肽的规模化工业生产，酪蛋白磷酸肽作为第一种用于食品中的矿物元素结合肽，日益受到人们的重视活性肽试剂这类肽包括谷胱甘肽、肠促胰酶肽等。谷胱甘肽在小肠内可以被完全吸收，它能维持红细胞膜的完整性，对于需要巯基的酶有保护和恢复活性的功能，它是多种酶的辅酶或辅基，可以参与氨基酸的吸收及转运，参与高铁血红蛋白的还原作用及促进铁的吸收。谷胱甘肽（GSH）是由谷氨酸、半胱氨酸和甘氨酸通过肽键缩合而成的三肽化合物，广泛存在于动物肝脏、血液、酵母和小麦胚芽中，各种蔬菜等植物组织中也有少量分布。谷胱甘肽具有独特的生理功能，被称为长寿因子和抗衰老因子。日本在20世纪50年代开始研制并应用于食品，现已在食品加工领域得到广泛应用。我国对谷胱甘肽的研究还处于起步阶段。谷胱甘肽的生产方法主要有溶剂萃取法、化学合成法、微生物发酵法和酶合成法等4种，其中利用微生物细胞或酶生物合成谷胱甘肽极具发展潜力，目前主要以酵母发酵法生产谷胱甘肽。谷胱甘肽在生物体内有着重要的作用：（1）作为解毒剂，可用于丙烯腈、氟化物、CO、重金属以及有机溶剂的解毒上。（2）作为自由基清除剂，可保护细胞膜，使之免遭氧化性破坏，防止红细胞溶血及促进高铁血红蛋白的还原。（3）对白细胞减少症起到保护作用。（4）能够纠正乙酰胆碱、胆碱酯酶的不平衡，起到抗过敏作用。（5）对缺氧血症、恶心以及肝脏疾病所引起的不适具有缓解作用。（6）可防止皮肤老化及色素沉着，减少黑色素的形成，改善皮肤抗氧化能力并使皮肤产生光泽。随着酶调节剂和抑制剂研究的不断深入，它们对人体的健康发挥越来越大的作用。抗菌肽又称抗菌活性肽，它通常与抗生素肽和抗病毒肽联系在一起，包括环形肽、糖肽和脂肽，如短杆菌肽、杆菌肽、多粘菌素、乳酸杀菌素、枯草菌素和乳酸链球菌肽等。抗菌肽热稳定性较好，具有很强的抑菌效果。除微生物、动植物可产生内源抗菌肽外，食物蛋白经酶解也可得到有效的抗菌肽，如从乳铁蛋白中获得的抗菌肽。乳铁蛋白是一种结合铁的糖蛋白，作为一种原型蛋白，被认为是宿主抗细菌感染的一种很重要的防卫机制。研究人员利用胃蛋白酶分裂乳铁蛋白，提纯出了三种抗菌肽，它们可作用于大肠杆菌，均呈阳离子形式。这些生物活性肽接触病原菌后30min见效，是良好的抗生素替代品。神经肽多种食物蛋白经过酶解后，会产生神经活性肽，如来源于小麦谷蛋白的类鸦片活性肽，它是体外胃蛋白酶及嗜热菌蛋白酶解产物。神经活性肽包括类鸦片活性肽、内啡肽、脑啡肽和其它调控肽。神经活性肽对人具有重要的作用，它能调节人体情绪、呼吸、脉搏、体温等，与普通镇痛剂不同的是，它无任何副作用。免疫肽免疫活性肽能刺激巨噬细胞的吞噬能力，抑制肿瘤细胞的生长，我们将这种肽称为免疫活性肽。它分为内源免疫活性肽和外源免疫活性肽两种。内源免疫活性肽包括干扰素、白细胞介素和β-内啡肽，它们是激活和调节机体免疫应答的中心。外源免疫活性肽主要来自于人乳和牛乳中的酪蛋白。免疫活性肽具有多方面的生理功能，它不仅能增强机体的免疫能力，在动物体内起重要的免疫调节作用；而且还能刺激机体淋巴细胞的增殖和增强巨嗜细胞的吞噬能力，提高机体对外界病原物质的抵抗能力。调味肽某些活性肽可以提高食品的适口性，改善食品的风味，我们把这种肽称为调味肽。酸味肽酸味肽通常与酸味和Umami味有关。Umami味具有谷氨酸钠的味道，它通常由含有谷氨酸钠盐和天冬氨酸钠盐的二肽或三肽组成。首次从木瓜蛋白酶处理的牛肉提取物中分离出来的八肽，被称为“美味肽”，是代表Umami风味最好的例子。据报道，美味肽具有典型的牛肉汤味道，这主要归因于N-末端二肽Lys-Gly、中心酸性三肽Asp-Glu-Glu和C-末端三肽Ser-Leu-Ala的协同效应。甜味肽甜味肽典型的代表是二肽甜味素和阿力甜素，它们具有味质佳、安全性高、热量低等特点。其中二肽甜味素已经被70多个国家批准在500余种食品和药品中应用，可用于增强食品的甜度，调节风味。此外，赖氨酸二肽被证明是二肽甜味素有效的替代品，其不含酯的功能特性，在食品加工和贮藏过程中更加稳定。苦味肽苦味是有些食品如啤酒、咖啡、奶酪等的重要口感组分。碱性二肽如鸟氨酸-β-丙氨酸呈现出强烈的苦味，谷氨酸低聚物常常被用作很多食品的苦味成分。目前，研究人员已从发酵食品和酪蛋白的酶解产物中分离出苦味肽。咸味肽某些碱性二肽，如鸟氨酰牛磺酸-氢氯化物、鸟氨酰基-β-丙氨酸-氢氯化物表现出强烈的咸味，有时伴随着Umami风味。但研究发现，肽类在缺少氯化氢条件下是无咸味的。其可发展成为高钠调味品的替代品。增强风味的肽某些食品添加剂，虽然抗菌效果较好，也不会在动物体内产生残留，是一种安全、无残留抗生素。但其口感太差，加入食品后，食品适口性显著降低。某些二肽如Gly-Leu、Pro-Glu和Val-Glu可利用它们的缓冲作用起到改善食品适口性的作用。短链谷氨酸多肽则可有效掩盖苦味。Curculin和Miraculin可掩盖酸味并使酸味转变为甜味。总之，某些生物活性肽可以通过模拟、掩蔽、增强风味而提高食品的适口性。激素肽激素类肽包括生长激素释放肽、催产素等，它们通过自身作为激素或调节激素反应而产生多种生理作用。激素肽作为20世纪90年代发展起来的一类新合成的生物活性肽，在动物体中具有释放生长激素的生物活性。抗氧化肽某些食物来源的肽具有抗氧化作用，其中人们最熟悉的是存在于动物肌肉中的一种天然二肽—肌肽。据报道，抗氧化肽可抑制体内血红蛋白、脂氧合酶和体外单线态氧催化的脂肪酸败作用。此外，从蘑菇、马铃薯和蜂蜜中鉴别出几种低分子量的抗氧化肽，它们可抑制多酚氧化酶的活性，可直接与多酚氧化酶催化后的醌式产物发生反应，阻止聚合氧化物的形成，从而防止食品的棕色反应。通过清除重金属离子以及促进可能成为自由基的过氧化物的分解，一些抗氧化肽和蛋白水解酶能降低自动氧化速率和脂肪的过氧化物含量。营养肽对人或动物的生长发育具有营养作用的肽，称为营养肽。如蛋白质在肠道内酶解消化可释放游离的氨基酸和肽。大量研究表明，蛋白质和肽除可直接供给动物机体氨基酸需要外，对动物生长还有一些特殊的额外作用。以游离氨基酸代替完整蛋白质的数量是有限的，低蛋白日粮无论如何平衡氨基酸都无法达到高蛋白日粮的生产水平。动物日粮中蛋白质的重要性部分体现在小肠部位可以产生具有生物活性的肽类。肽类的营养价值高于游离氨基酸和完整蛋白质，其原因有以下几个方面：1. 一般来说，小肽的抗原性要比大的多肽或原型蛋白质的抗原性低。2. 与转运游离氨基酸相比，机体转运小肽通过小肠壁的速度更快。3. 肽类的渗透压比游离氨基酸低，因此可提高小肽的吸收效率，减少渗透问题。4. 小肽还具有良好的感官/味觉效应。目前，活性肽的研究领域发展很快，已经受到了各国科学家和政府的高度重视，短短的几年内，就有众多的生物活性肽被辨认出来。有些活性肽已经作为功能性食品实现了工业化生产。生物活性肽的研究与开发作为国际上新兴的生物高科技领域，具有极大市场潜力。此外，活性肽类还可作为药物使用。目前，已经生产出的肽类药物达数百种，涉及到大部分疾病的临床治疗。例如胰岛素的人工合成，它已解救无数糖尿病患者的生命。2003年，我国爆发了非典型肺炎（SARS）。第四军医大学研究人员在进行抗非典药物研究中，发现了3个对SARS病毒有明确抑制作用的多肽。这一抑制冠状病毒的研究对系列多肽药物的合成、为研制抗非典药物奠定了坚实的基础。这3个多肽已正式通过中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所、病毒资源中心的鉴定。研究人员认为非典冠状病毒是一种单链核糖核酸病毒。在非典病原体被确定后，研究人员发现非典冠状病毒外围有一个类似“日冕”的圆环，其内部的4个结构蛋白，尤其是S蛋白在非典病毒的自身复制、侵蚀人体细胞中起关键作用，而多肽可以阻止冠状病毒侵入细胞，从而抑制冠状病毒入侵人体细胞。专家们说，在世界范围内，临床上还没有特效的药物治疗SARS，因此，这一类多肽对非典冠状病毒具有明确的抑制作用。2003年5月15日，中国国家知识产权局已经对我国这个研究成果受理了专利申请。现代营养学研究发现：人类摄食蛋白质经消化道的酶作用后，大多是以低肽形式消化吸收的，以游离氨基酸形式吸收的比例很小。进一步的试验又揭示了肽比游离氨基酸消化更快、吸收更多，表明肽的生物效价和营养价值比游离氨基酸更高。这也正是活性肽的无穷魅力所在。生物活性肽是蛋白质中20个天然氨基酸以不同组成和排列方式构成的从二肽到复杂的线性、环形结构的不同肽类的总称，是源于蛋白质的多功能化合物。活性肽具有多种人体代谢和生理调节功能，易消化吸收，有促进免疫、激素调节、抗菌、抗病毒、降血压、降血脂等作用，食用安全性极高，是当前国际食品界最热门的研究课题和极具发展前景的功能因子。 [2] 活性肽提取方法编辑语音肽类的提取方法主要有两种，一种是化学法提取，一种是物理法提取。二者各有利弊，“化学提取法”主要是“化学酶反应提取法”。其反应快，生产量大，但缺点是提取出来的肽类活性较低，该法是市面上肽类产品的主要来源；“物理提取法”主要指“介质电容法活性肽提取技术”，其特点是反应慢，生产量小，但是生产出来的肽类具有很高的活性。分泌周期编辑语音人体活性肽有哪几个分泌周期？在不同的年龄时期，各种活性肽的分泌量也有很大差别，按分泌量划分，人的一生一般可分为：①分泌充足期（25岁以前的青年期）这个时期内分泌量均衡、免疫功能强劲，人体一般不易出现疾病；②分泌不足期（失衡期）（30—50岁壮年和中年期）这一时期如果活性肽分泌不足或失衡会出现各种相关的亚健康状态和轻微疾病症状（40岁以上的人群常见）；③分泌匮乏期（严重不足期）（50岁以上中年和老年期）这一时期严重如果活性肽严重不足和严重失衡，可能出现非常突出的衰老症状，或会引起各种相关疾病发生（50岁以上人群比较明显）；④分泌终止期（衰老期），这一时期很短，由于控制人体内分泌的“司令官”活性肽不分泌或分泌减少，从而导致细胞功能衰退，引发器官功能衰竭和丧失，最后导致生命终结。生理功能编辑语音目前，它成为全世界研究的热点、大量的国内外研究结果表明：生物活性肽是涉及生物体内多种细胞功能的生物活性物质，在生物体内已发现几百种，不同的生物肽具有不同的结构和生理功能，如抗病毒、抗癌、抗血栓、抗高血压、免疫调节、激素调节、抑菌、降胆固醇等作用。活性肽的的生理功能如下：1.调节体内的水分、电解质平衡；2.为免疫系统制造对抗细菌和感染的抗体，提高免疫功能；3.促进伤口愈合；4.在体内制造酵素，有助于将食物转化为能量；5.修复细胞，改善细胞代谢，防止细胞变性，能起到防癌的作用；6.促进蛋白质、酶、酵素的合成与调控；7.沟通细胞间、器官间信息的重要化学信使；8.预防心脑血管疾病；9.调节内分泌与神经系统；10.改善消化系统、治疗慢性胃肠道疾病；11.改善糖尿病、风湿、类风湿等疾病；12.抗病毒感染、抗衰老，消除体内多余的自由基；13.促进造血功能，治疗贫血，防止血小板聚集，能提高血红细胞的载氧能力。14，直接对抗DNA病毒，对病毒细菌有靶向性。通过活性肽类的研究，促进了人类对肽类物质的应用，营养学家、生物医学家不断开发出各种各样的肽类产品，以满足人类健康事业的需要。主要应用编辑语音目前对肽类物质的应用主要在以下三个方面：1.功能性食品：具有一定功能的肽类食品，目前是国际上研究的热点。日本、美国、欧洲已捷足先登，推出具有各种各样功能的食品和食品添加剂，形成了一个具有极大商业前景的产业。2.肽类试剂：纯度非常高，主要应用在科学试验和生化检测上，价格十分昂贵。3.肽类药物。活性肽分子结构复杂程度不一，可从简单的二肽到环形大分子多肽，而且这些多肽可通过磷酸化、糖基化或酰基化而被修饰。依据其功能，活性肽大致可分为生理活性肽、调味肽、抗氧化肽和营养肽等，但因一些肽具有多种生理活性，因此这种分类只是相对的。食品源活性肽研究简介编辑语音乳肽　国际上在乳肽食品的开发研究和生产方面以日本森永乳业公司为代表。早在20世纪50年代，该公司即以乳酪蛋白酶解制取了第一代的酪蛋白肽和氨基酸混合物，含5～8个氨基酸组成的肽和70%以上的游离氨基酸，用于低抗原性防过敏牛奶粉，在市场上行销40多年；60～70年代，开发出第二代的高度水解乳清蛋白肽混合物，含10～12个氨基酸组成的肽和40%～60%的游离氨基酸。以上两代产品的游离氨基酸含量过高，影响了产品的风味和生物效价；90年代，推出了低度水解乳清蛋白肽混合物，含10～15个氨基酸组成的肽和20%以下的游离氨基酸，产品风味明显改善，生物效价提高。1992年，Haque.Z.U和Mozffar.Z研究了胰蛋白酶、凝乳蛋白酶等酶的固定化反应器制取乳肽的工艺，可以通过调节流速来控制反应程度，并通过重复使用酶来降低成本。1989年，Maubois.J.D.和Ieonil.j.研究了带超滤膜的酶反应器，在反应器内加入钙和磷酸根离子，用于制备酪蛋白磷酸肽和去磷酸化酪蛋白多肽。我国对乳肽的研究不多，主要是进行蛋白酶的筛选和酶解工艺的优化，如1991年，肖安乐等人筛选出胰蛋白酶的胰酶是水解变性乳清蛋白质的最佳酶种；1994年，王凤翼等人对胰蛋白酶控制水解α－酪蛋白的最佳条件进行了优选；张和平等人采用胰蛋白酶水解热敏性乳清蛋白，获得热稳定好、易溶解的多肽，并以此开发出稳定性良好的乳清饮料；1995年，于江虹也从牛乳酪蛋白中分离提纯获得酪蛋白磷酸肽，证实了其在小肠中可与钙、铁等矿物质形成可溶性络合物，促进人体对钙、铁的吸收；广州市轻工研究所生产的酪蛋白磷酸肽CPP含量达85%以上，易溶于水，加工性能稳定，已在我国市场上推出。最近，我国生物工作者开发了采用微生物发酵控制、蛋白转化率高的乳肽产品，其中氨态氮占20%左右、肽态氮占80%左右，产品无不良气味，已获专利；湖北工学院吴思方等人进行了固定化胰蛋白酶生产酪蛋白磷酸肽的研究，CPP得率为21.3%，产品中CPP总含量为15%，此工艺中酶可重复多次使用，既降低了成本，又有利于产品分离和生产自动化。大豆肽　大豆肽是大豆蛋白质经酸法或酶法水解后分离、精制而得到的多肽混合物，以3～6个氨基酸组成的小分子肽为主，还含有少量大分子肽、游离氨基酸、糖类和无机盐等成分，分子质量在1000μ以下。大豆肽的蛋白质含量为85%左右，其氨基酸组成与大豆蛋白质相同，必需氨基酸的平衡良好，含量丰富。大豆肽与大豆蛋白相比，具有消化吸收率高、提供能量迅速、降低胆固醇、降血压和促进脂肪代谢的生理功能以及无豆腥味、无蛋白变性、酸性不沉淀、加热不凝固、易溶于水、流动性好等良好的加工性能，是优良的保健食品素材。大豆肽的生产有酸法水解和酶法水解。酸法因水解程度不易控制、生产条件苛刻、氨基酸受到损害而很少采用；酶法水解易控制、条件温和、不损害氨基酸而大多被采用。酶的选择至关重要。通常选用胰蛋白酶、胃蛋白酶等动物蛋白酶，也可选用木瓜和菠萝等植物蛋白酶。但应用较广的主要是放线菌166、枯草芽孢杆菌1389、栖土曲霉3942、黑曲霉3350和地衣型芽杆菌2709等微生物蛋白酶。最新的生物医学研究发现，内皮素活性肽能促进黑色素细胞有效分裂，提高抵抗产生黑色素的自由基，现代医学研究表明，皮肤产生色斑和衰老变化的原因，在于细胞生理过程中产生的过氧自由基的作用，以及酪氨酸酶，活性的增强，血氧疏基和SOD能抑制酪氨酸酶活性，清除自由基，抑制黑色素细胞的形成。经我中心数百例顾客验证使用，活性肽不但美白祛斑，且可迅速清除黑色素和黄色素，可以全身美白，效果显著。邹远东立志在世界范围内创造一个酶法多肽大产业，生产千万个肽类营养品，为人类的健康做出更大的贡献。 [3] 活性肽功效编辑语音小肽在生物体内作为载体和运输工具，将人们平常所食的营养输送到人体各个部位，充分发挥其功能；小肽在生物体内作为神经递质，传递信息；小肽具有极强的活性和多样性，可全面调节人体生理功能，增强人体生理活性；肽不仅能提供人体生长发育所需的营养物质，而且具有特殊的生物学功能，可防治血栓、高血脂、高血压，延缓衰老，抗疲劳，提高机体免疫力，促进人体对蛋白质、维生素、氨基酸、钙、铁、锌、硒、镁、铜等多种对人体有益微量元素的吸收；有些小肽具有原食品蛋白质或其他组成氨基酸所没有的重要的生理机能。生物活性肽中有些分子量较小的小肽，与氨基酸运输功能相比，生物活性肽中的小肽具有吸收快速、低耗和不饱和的特点。科学界和医学界可利用其特点为一些特殊状况下的人群补充营养，如术后伤口愈合期、康复期、身体复原期；精神压力大，过度劳累，食欲不振；食物中化学物质、重金属、辐射储存、残留农药，长服化学药物、中药余毒，消化系统损害引起的肠胃功能失调者；运动量大、体力劳动强度大须及时补充氮源，又不能增加肠胃功能负担者；消化系统因疾患障碍不能进食者；消化器官未发育成熟的婴幼儿，消化吸收功能开始衰退的老人。生物活性肽中的小肽对人体中的乳酸菌、双岐杆菌和酵母菌等多种有益维生物的生长有显著促进作用，这对食物营养的消化吸收具有重要意义。1、现代免疫新品：生物活性多肽（小肽），如“非典”中发挥重要作用的“三九蛋白肽”，具有强化人体免疫功能，起到过去肽类药品对付现代病毒所取不到的功能。它可抗菌、抗现代病毒，阻止SARS细胞进入人体后，可模仿病毒表面的蛋白质论断，与病毒进行“竞争”，从而阻断病毒感染细胞的途径。因此，这种多肽是现代病毒的克星，是现代免疫的上品。这种多肽还具有刺激巨噬细胞的吞噬能力，抑制肿瘤细胞生长的作用。2、多肽中神经肽可起到镇痛及调节人体情绪、呼吸、脉搏、体温的作用，与普通镇痛剂不同的是，它经过消化器官进入人体后无任何副作用。3、降血压肽，它是通过抑制ACE的活性来实现降压功能，达到治疗高血压的目的。4.有众多其他功能的活性肽，包括“调脂肽”、“减肥肽”、“酪蛋白磷酸肽（CPPs）”、“降糖肽（促胰酶肽）”、“激素肽（生长激素释放因子）”、“白蛋白胰岛素增长肽”、“抗菌肽”、“抗癌肽（肿瘤细胞坏死因子、环己肽、环肽）”和“抗艾滋病肽”等，都可利用其功能，防治“现代病”。 [1]

为了调控房地产行业的价格，为了保障群众的利益，所以许多政府部门就出台了一系列的限购令，那么什么是限购令呢?在限购令的实施下，一共可以有几套房子呢?有类似困惑和疑虑的朋友不妨综合了解下文所述以备不时之需，相信在必要的时候就可以派上一定的用场，而且还可以在限购令的条件之下，尽可能将自己本身的价值最大化。一、限购令是什么意思?1、限购令是2010年4月30日北京出台，国十条实施细则中明确提出的：从5月1日起，北京家庭只能新购一套商品房，购房人在购买房屋时，还需要如实填写一份《家庭成员情况申报表》，如果被发现提供虚假信息骗购住房的，将不予办理房产证。这是全国首次提出的家庭购房套数限购令。2、2010年4月新国十条：《国务院关于坚决遏制部分城市房价过快上涨的通知》出台后，一些房价过高的城市相继颁布限制家庭购房套数的规定，被称为“限购令”。已有49个地级以上城市实施限购令。3、如北京规定对拥有两套及以上住房的本市户籍家庭暂停售房，连续5年(含)以上在本市缴纳社保或个税的非本市户籍家庭限购1套住宅。4、政府可在住房与城乡建设部指定的40个重点城市统一实施基本限购令：各城市本地户籍与持人才居住证家庭，多限拥有两套住房;外地户籍和境外人士多限拥有一套;两次购房时间需相隔两年以上;禁止公司购房。5、中国的房地产调控政策，应该遵循的原则是对市场干预少、符合行业发展规律从而有利于长期稳定发展的政策体系。为此，在加强住房保障之外，在城市应长期实施商品住宅限购，彻底遏制投机和过度，同时取消一些现有非市场化的调控措施，可以确保行业长期平稳健康发展。二、限购令下一共可以有几套房?1、深圳紧急出台《关于进一步贯彻落实国务院文件精神坚决遏制房价过快上涨的补充通知》，通知中对深圳户籍居民购房做出进一步限制，深圳市户籍居民家庭限购2套住房，非本市户籍居民家庭，限购1套住房。通知表示，在深圳暂时实行限定居民家庭购房套数政策。2、对于深圳市户籍居民家庭(含部分家庭成员为本市户籍居民的家庭)，限购2套住房;对于能够提供在深圳市1年以上纳税证明或社会保险缴纳证明的非本市户籍居民家庭，限购1套住房。3、暂停在深圳市拥有2套以上(含2套)住房的本市户籍居民家庭、拥有1套以上(含1套)住房的非本市户籍居民家庭、无法提供在深圳市1年以上纳税证明或社会保险缴纳证明的非本市户籍居民在本市购房。4、2010年10月5日，深圳市规划国土委又发布了提示，提醒市民在购房前，一定要认真核实自身是否符合9月30日市政府厅发布的“限购令”所规定的条件;对不符合规定条件者，房地产主管部门将不予以办理备案和登记过户，由此造成的法律责任由买卖双方自行承担。因为现在许多城市的房价得到了大幅度的增长，尤其是对于北上广深一类的大城市而言，我们都面临着买不起房和物价水平高昂方面的困扰和麻烦，有关部门出于这个角度考虑，就出台了一系列的政策和条款，想要在宏观层面上调控房价，使它稳定在一个合理合适的范围以内，比如最为具有代表性的就是类似上文所述的房地产限购令了，顾名思义它就是限制个人最大可以购置的房产数目，有兴趣的朋友不妨参考上文进行学习。

天津老区（敌后抗日模范区）黑龙江老区（东北抗联的主战场）山西老区（三大抗日根据地的起源地）辽宁老区（坚强的抗日后方基地）江苏老区（大江南北的中流砥柱）安徽老区（华中抗日的指挥中枢）江西老区（中国革命的摇篮）河南省老区 大别山湖南老区（中国革命的重要策源地）海南老区（独具特色的抗日根据地）四川老区（人才辈出的地方）甘肃老区（与全国同行）河北老区（抗日战争敌后抗战的主战场）云南老区（红土高原在呼唤）内蒙古老区（全国抗战之先声）重庆老区（红二方面军的摇篮）吉林老区（杨靖宇战斗的地方）上海老区（中国共产党的诞生地）浙江老区（南湖燃起星星之火）福建老区（殷红的沃土）山东老区（一个以省区为主的抗日根据地）湖北老区（中原抗战的中流砥柱）广东老区（敢为天下先）贵州老区（遵义会议 光辉永存）广西老区（在百色起义的光辉指引下）陕西老区（延安精神光辉永放）宁夏老区（六盘山上在铸光辉）首都北京（共和国第一面五星红旗升级的地方）扩展资料：中国革命老根据地简称革命老区或老区，是指土地革命战争时期和抗日战争时期，在中国共产党和老一辈无产阶级革命家的领导下建立的革命根据地。分布全国大陆除新疆、青海、西藏等28个省、自治区、直辖市和1300多个县(市、区)。比如：土地革命时期的井冈山、瑞金等，抗日战争时期的左权、武乡等。

银行贷款怎么申请对于住房贷款，银行会先聘请一家法律公司对客户的申请进行初步审查，符合条件的，银行才会最终批准贷款；如果审核结果不符合要求，银行会将有关材料和收费退还给顾客。担保贷款是由第三方依法提供担保而进行的，借款人不需要提供抵押（质押）的贷款。银行极少向个人提供保证的贷款，通常都是向几个机构员工、在地方有一定信誉的人、或由政府提供的。适用对象：事业单位员工，在当地有一定声誉的人士。代表性的产品有：青岛银行的小额担保贷款，渤海银行的小额担保贷款，建设银行的小额担保贷款等。借款人能够选择不同的还款方式。例如，在正常情况下，房贷就会有两种还款方式，一种是等额本金，另一种是等额本息。通常情况下，银行希望还款人能够选择等额本息，因为这种还款方式可以让他们获得更多的利息。但是，等额本息的还款压力要比等额本金小。不管是哪一种贷款，在银行发放了款之后，都必须要及时还钱，一旦出现了拖欠，就会被上传到信用中心，如果拖欠的次数太多，就会被银行要求提前还钱；如果你的信用记录不好，那么你的贷款就会受到很大的影响。从批贷的时间方面来看，如果借款人的各项资料都是完整的，那么用贷款的话，银行在5-7天内就可以批贷，而当买卖双方在过户之后，做好抵押登记，在银行见到他项权利证之后，1周之内就能放款。而且，由于银行贷款的速度更快，所以大部分的开发商和房主，都会选择这种贷款，而这种贷款，是最常见的一种，也是最常见的一种。以上就是银行贷款怎么申请的主要内容了，相信大家对这些内容都有所了解了，希望能够给大家带来一些帮助。

问题一：活动策划包括哪些内容 汉马传播认为，良好的“创意与思路”是成功的活动策划案的核心。 一场好的活动策划案应该包含以下几个方面： 1、介绍活动背景。可以包括行业市场状况、竞品研究和公司即往活动成果分析等； 2、明确活动目的。通过此次活动想要达成的效果； 3、提炼易与传播的主题。简单明了、富于创意且与社会热点相扣的活动主题可以用较小的力量，引爆整个市场，并起到事半公倍的效果； 4、详述活动内容。这部分是主体，要把活动的时间、地点、人员、流程、物流、设备等详细的介绍清楚； 5、合理的人员分工。各司其职，繁而不乱，确保活动有序进行； 6、周详的物料准备。周详的物料准备可以大大提升活动现场的后气氛，激发目标消费者的参与度； 7、活动开支预算。可以有效节约活动成本，以规避不可预料的开支。 问题二：活动策划书应该包括哪些内容？ 活动策划书主要包括以下内容： 1、策划书名称； 2、活动背景； 3、活动目的、意义和目标； 4、资源需要； 5、活动开展； 6、经费预算； 7、活动中应注意的问题及细节； 8、活动负责人及主要参与者； 9、需要注意的事项。 问题三：品牌策划方案包括哪些方面? 品牌策划方案包括以下几个方面： 基础调研与梳理说明。 产品：企业产品目录 、产品销售状况、产品研发状况、产品生产状况、产品价格状况。 渠道：企业渠道结构、企业渠道组成、渠道建设目标、渠道管理现状。 战略：企业使命与发展目标、企业业务组合（或产品组合）、企业组织结构（包括营销队伍的组织结构）、核心能力及资源配置。 市场：目标市场及人群（消费者）需求、目标市场竞品状况、产品竞争战略、市场发展及未来趋势。 管理：企业价值观、企业需求与困惑、企业经验（生产、渠道、销售等）、企业管理文化。 企业形象策划说明：以调研和梳理的为基础(见基础调研和梳理)提供策略及方案。 产品上市策划说明：以调研和梳理的为基础(见基础调研和梳理)提供策略及方案。 其他包括：CIS系统：VIS视觉系统设计：标志、基础视觉识别、应用识别系统。MIS理念识别系统设计：企业文化识别；终端设计：专卖店系统SIS；企业宣传：企业珐传画册、企业宣传片；产品命名、产品定位、市场定位、卖点梳理与提炼、产品外包装设计、产品型录设计、企业宣传册设计（或招商手册设计）、平面广告设计（应用于会展或招商会议）、影视广告策划与摄制等。 问题四：标准的推广方案应该包含哪些内容 一个好的推广策划方案要包含以下要点： 一、方案目标： 在制定策划方案时必须要优先考虑以下内容： 1、活动主题； 2、主推产品； 3、活动目标： 要制定出可衡量的清晰的目标，不能回避或模糊，要符合SMART原则，同时制定目标达成与否的衡量方法。 另外，最好制定分级目标，即超越目标、最优目标和基本（底线）目标。这样在操作时更好控。 二、竞争因素分析： 包括方案提出背景，竞争环境分析，目标客户群分析，卖点分析，优劣势分析等。 三、营销策略： 包括活动时间/地点，价格策略，促销策略，渠道策略，宣传策略，销售激励策略等。也包括亮点分析，成功关键因素等。 四、支撑与保障措施： 包括宣传物料设计、制作，相关部门配合内容等。 五、风险管控： 包括为保证方案成功的管控要点和风险控制要点等。 六、费用预算： 详细的费用预算分解表。 七、职责分工： 要责任到位，达成标准清晰，有责任人还有检查人，并有＂做不到＂怎么办的约定等。 八、方案执行计划表： 这里有两个表：一是工作内容执行计划表；二是按时间或流程运作的执行表。前者为各系统与各岗位工作分工用表，后者是现场执行检查与控制用表。 问题五：营销策划都有哪些内容？ 营销策划的内容包括哪些？实战派品牌营销策划专家策划实务培训支招： 实战派品牌营销策划专家管理论坛成长型企业品牌运营管理专家郭汉尧老师指出： 营销策划的内容包括哪些？ 1）以策划的对象为标准可以分为企业策划、产品策划和服务策划等 2）以市场发展程序为标准可以分为市场选择策划、市场进入策划、市场渗透策划、市场扩展策划、市场对抗策划、市场防守策划、市场撤退策划等。 3）以市场营销的不同层次为标准可以分为市场营销基础策划与市场营销运行策划 问题六：什么是策划方案?它都有哪些特点? 策划方案，是策划成果的表现形态，通常以文字或图文为载体，策划方案起端于提案者的初始念头，终结于方案实施者的手头参考，其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来，并高效地指导实践行动。 通熟的说，就是把一个“想法”落实的第一步，你想做什么事，你把它写出来，因此一般由以下部分构成： 1、活动的名称 2、活动背景 3、活动的目的和意义 4、活动的时间，地点 5、活动的内容 6、 经费预算 就是要写清楚，你想做什么，为什么要做，怎么去做，什么时间地点做~ 因此，策划的主要特点是： 第一、策划的本质一种思维智慧的结晶。 第二、策划具有目的性，不论什么策划方案，都是有一定的 目的，不然策划就没意义了。 第三、策划具有前瞻性、预测性，策划是人们在一定思考以 及调查的基础之上进行的科学的预测、因此具有一定的前瞻性。 第四、策划具有一定的不确定性、风险性。策划既然是一种 预测或者筹划就一定具有不确定性或者风险。 第五、策划具有科学的创意，策划是人们思维智慧的结晶， 策划是一种思维的革新、具有创意的策划，才是真正的策划，策 划的灵魂就是创意。 第六、策划具有可操作性，这是策划方案的前提，如果一个 策划连最基本的可操作性就没有， 问题七：管理方案应包括以下哪些内容?( ) BCD，这个也有疑问？标准原文：组织应建立、实施和保持实现其目标的方案。方案至少应包括： a） 为实现目标而对组织相关职能和层次的职责和权限的指定； b） 实现目标的方法和时间表。

房子在装修的时候，一般的人们都要好好的装修一下，但是在装饰的时候，不知道装饰材料都有哪些，还有这些材料的厂家有哪些，对这些都不太了解，那么究竟装饰材料有哪些?装饰材料厂家有哪些?接下来我们为大家来介绍，希望大家在购买装饰材料的时候参考。一.究竟装饰材料有哪些1.装饰材料有哪些之墙体材料:常用的墙体材料有涂料、壁纸、墙面砖与木夹板。作为室内装修常用材料,它们各自的都突出。还有像涂料,常用的有多彩喷涂、乳胶漆、水溶漆,它们装饰性好,而且可以自己DIY墙面,环保性也不错;而壁纸的颜色、花案都多,可以满足各种装修风格,而且随着工艺的进步,环保性也在加强。2.装饰材料有哪些之地面材料:地面的室内装修材料与构造是多的,比如实木地板、复合地板、实木复合地板、地板砖、石材板材、竹地板以及地毯等。大家记得应该根据实际居住情况来选择地面材料,比如家中有小孩建议选地毯,家中有地热建议选地板砖。但是地面装修时整个室内装修的一部分,大家一定要记得讲究整体的大和谐哦!3.装饰材料有哪些之吊顶材料:室内装修常用材料中,吊顶的材料也是比较多的。但由于各个功能区都有不同的特点,所以大家在选择的时候要做到各个特性的相互匹配。如果大家觉得太麻烦,想全部都装一样的材料的话,小编建议大家可以选用石膏板吊顶,因为综合看来石膏板的性能不错,性价比又高。二.装饰材料厂家有哪些1.临沂鑫阳新型材料中心隶属山东宜佳装饰材料有限公司，位于中国北部板材基地、中国物流之都的大美临沂。地理位置优越，临京沪、日东高速公路，327国道，临近青岛港和连云港，交通十分便利。2.广州沁声建材有限公司主要研发、生产、销售建筑声学材料及室内装饰建筑材料，产品直销全国及世界各地，公司业务涉及建声设计及咨询、声学检测等各个专业领域，且有丰富经验。满足各类建筑声学工程的要求，产品环保性能达国家最高标准，建立起各类建筑声学的整体解决方案，包括体育建筑、演艺建筑、办公商务休闲建筑、教育、住宅及各种工业与民用建筑在内的建筑声学装饰材料及各种室内配套服务。3.临沂绿星木塑有限公司成立于2010年，坐落于全国的板材生产基地，中国物流之都---山东临沂，地理位置优越，临京沪、长深、日东高速公路，327国道，临近青岛港和连云港，交通十分便利。拥有现代化的厂房和生产车间，专注于生态木产业研发、生产、销售、设计、安装、物流，是国内大型现代化环保材料生产企业。装饰的时候，不知道装饰的材料都有哪些，还有哪个厂家的好，上面的文章中说的就是关于究竟装饰材料有哪些和装饰材料厂家有哪些。

　　性格：坚持，留意身边的事物，注意观察思考，有创新思维。有着坚持不懈的精神，永不放弃，不怕辛苦。 　　品质：是一个坚持不懈、持之以恒的人。 　　鲁班， 大约生于周敬王十三年，卒于周贞定王二十五年，生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。 鲁班是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。

数字经济数字经济是继农业经济、工业经济之后全新的社会经济发展形态，也是世界经济创新发展的主流模式。所以农业经济工业经济之后是数字经济