【怎样应对数学考试】 数学考试应对策略

考试周刊没有三审三校。考试周刊之所以不使用三审三校这个特定的术语，是因为这个术语用于电影、出版物等媒体领域，并不用于教育出版物，考试周刊在编写和发布过程中，会经过以下环节：策划和命题、编写和审核、校对和审阅、最终编辑和发布。考试周刊在编写和发布过程中，会经过以下环节："三审三校"是指在刊物出版之前，对其进行三轮审查和编辑校对的流程。"三审"指的是刊物的内容经过三次审核，包括初审、复审和终审。"三校"则是指三次校对，包括排版校对、语言文字校对和技术校对。

9月。根据查询考试周刊官网得知，2023年7、8月份的报纸于9月初合刊出版，侧重中、高考试题的分析及来年的考试方向预测， 每周一期， 由中考版和高考版交替出版，因此，考试周刊7月份版面9月份可以拿到书。考试周刊杂志社编辑出版的考试周刊杂志属省级综合性学术期刊，专发大中学校教师的教育教学论文，为教师评审职称服务，为高校研究生论文发表提供服务。

不是。《考试周刊》杂志属于省级综合性学术期刊，"预警期刊”是中国科学院学术期刊分类表小组于2021年底公布的《国际期刊预警名单试行》，考试周刊不是预警期刊。

不是。根据查询《考试周刊》简介得知，《考试周刊》一月四期不是一起出刊，是每周出版一期，全年53期，《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准,吉林省舆林报刊发展中心主管主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，是全国教育类唯一周刊，在海内外具有较大影响力。《考试周刊》与全国各省市教育考试院、教研室有着十分密切的联系，能及时提供一流有用的中、高考信息和最新题型库。

长春出版社。根据查询中国期刊采编中心显示，考试周刊是经国家新闻出版总署批准、吉林省期刊协会主管、长春出版社主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，每周出版一期，全年53期。考试周刊杂志属省级综合性学术期刊，专发大中学校教师的教育教学论文，为教师评审职称服务，为高校研究生论文发表提供服务。

没有套刊。属于省级综合性学术期刊，专发大中学校教师的教育教学论文，教师评审职称服务，高校研究生论文发表提供服务，本刊系加强学术交流，关注中国教育改革的主流期刊。

《考试周刊》是在新闻出版总署备案的，双号齐全的正规刊物，目前知网和万方数据都有收录。如果想在这本刊发表文章可以咨询论文一点通小编。请点击输入图片描述考试周刊基本信息主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司出版周期：周二刊ISSN：1673-8918CN：22-1381/G4出版地：吉林省长春市语种：中文开本：大16开邮发代号：12-53创刊时间：2007出版信息来源数据库：基础教育出版文献量：212396 篇总下载次数：8151561 次总被引次数：156747 次

期刊名称：《考试周刊》期刊级别：省级期刊周期：周刊国内统一刊号：CN：22-1381/G4国际标准刊号：ISSN：1673-8918主办单位：吉林省舆林报刊发展中心主管单位：吉林省舆林报刊发展中心《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省舆林报刊发展中心主管主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，每周出版二期，全年104期。是全国教育类唯一的周二刊，在海内外具有较大影响力。《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。

《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省期刊协会主管、长春出版社主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，每周出版一期,全年53期。是全国教育类唯一周刊，在海内外具有较大影响力。 在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国各地人事部门作为技术职称评定的重要依据刊物；《考试周刊》还为高校硕士研究生和博士研究生论文发表提供最优质的服务；《考试周刊》与全国各省市教育考试院、教研室有着十分密切的联系，能及时提供一流 www.kszk.com.cn 每天有数万人点击率，是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是倡导和推动中国教育改革的主流期刊之一。 《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国期刊网来源期刊、万方数据资源系统来源期刊及龙源期刊网来源期刊。

学苑教育好，更正规。《学苑教育》系国家新闻出版总署批准，面向国内外公开发行的教育类学术期刊。半月刊，每期96页，全文知网、维普网收录，定价10元。国际标准刊号ISSN1674-179X，国内统一刊号CN13-1386/G4,邮发代号18-340。《学苑教育》是由学苑新报社主管，学苑新报社和河北省教育学会、《中国教师报》河北采编中心联合主办的省级教育新闻理论平台，服务于广大教师、教育教学研究人员，面向全国各级各类学校、教育部门及教育机构。

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四月份。《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，是“吉林省一级期刊”，“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名；荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊，发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版一期，是全国教育类（G4）唯一的周刊，在海内外具有广泛的影响力。

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学周刊、科教文汇都行

如果是省级以上的那就是

一样的

“亚圣”孟子是战国时期重要的思想家、教育家，是儒家最重要的代表人物之一。在《孟子》一书中，他提倡的爱民保民的“仁政”思想，对后世影响深远，直至今天，仁政爱民思想仍具有非常重要的现实意义。 孟子“仁政”主张体现在君主与百姓人格平等上。孟子善用比喻，对于君臣关系，孟子运用比喻手段从正反两面阐述得非常具体生动：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇（《孟子·离娄下》）”。从正面看，如果君王能爱护臣子，对待臣子如手和脚，那么臣子把君王当心脏一样珍视；反过来，如果君王待臣像狗和马，那么臣属就把君王看作陌生人，冷眼相对；更糟糕的是，君王如果把臣子看作泥土、草芥一样卑贱，可以任意践踏，随意抛弃，那么臣属就会把君王看作仇敌，怒目相向。更有甚者，国君如果虐政害民，自己生活荒淫无度而不顾百姓死活，把自己的快乐建立在百姓的痛苦之上，以致“君之仓廪实，府库充”，“庖有肥肉，厩有肥马”，而“君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者”，这就是残害百姓。百姓有权推翻对他们贼仁贼义的暴君。在君臣关系中，国君是主导方，要使百姓敬爱自己，归附自己，必先爱民。这样才能君臣一心。 来源：考试周刊

　　摘 要：汉语委婉语是丰富的，其中应首推“死亡”委婉语的使用。“死亡”同根委婉语以其独特的构词方式，展现中国死亡禁忌文化。　　关键词：死亡；同根词　　作者简介：王亚鹏(1986.11-)，汉，现为吉林师范大学2010级汉语言文学专业的硕士研究生。 　　[中图分类号]：H1 [文献标识码]：A 　　[文章编号]：1002-2139(2012)-16-0-01 　　死亡，虽然被认为是不受欢迎的结局，却是人类从古至今都无法躲避的终结之处。在中国社会里，人们几乎从不直言死亡，对“死”字避而远之，古人更甚。人类对“死亡”禁忌的心理特征，使得汉语词汇中涌现出一批“死亡”委婉语，其中某些词语由相同词根组成，聚合为“死亡”同根委婉语，以其独特的构词形式讳称“死亡”。 　　一、同根词 　　同根词是指以一个相同的语素构成的一群词，就复合词而言，有AB式或BA式。它与同源词、同义词并不完全相同。王力先生说：“凡音义皆近，音近义同，或义近音同的字，叫做同源字”，认为同源词必须有共同语源，必须有音义上的承传联系。同义词是指语言中意义相同或相近的两个或两个以上的词。其本质特征就是“有同有异”，它不需要语音的相同或相近，也不要求意义上的渊源关系。而同根词主要从词的外部形式而言，它是人们思维中类推现象在词语上的类聚反映。 　　二、“死亡”同根委婉语 　　1、以“眠”为词根的词语 　　《玉篇·目部》：“眠，同瞑。”《篇海类编·身体类·目部》：“眠，寐也。”《字汇·目部》：“眠，翕目也。”《正字通·目部》：“眠，寝息也，俗谓之睡。”唐李白《寻雍尊师隐居》：“花暖青牛卧，松高白鹤眠。”人死后静静地躺着那里，就好像睡着了似的，故后人常用与“睡眠”有关的词语来婉言死亡，如：安眠、长眠、永眠等。 　　2、以“泉”为词根的词语 　　《说文》：“泉，水原也。象水流出成川形。”“泉”的本义指泉水。人死后埋于地下，其深与泉相及，古人迷信，认为人死之后灵魂并未消失，故后引申泉下，指人死后所在的地方。三国魏王粲《七哀诗》：“悟彼下泉人，喟然伤心肝。”以“泉”为词根构成的合成词有：黄泉、九泉、命赴黄泉等。 　　3、以“归”为词根的词语 　　归，指“返回”的意思。《广雅·释言》：“归，返也。”万事万物都是一个循环的过程，生命也不例外。人为大自然所孕育，死后必然要回归到最初的形态，返本归元，故“归”又指人死。《尔雅·释训》：“归，鬼之为言归也。”郝懿行义疏：“生，寄也；死，归也。”故《列子·天瑞篇》云：“鬼，归也。”又云：“古者谓死人为归人。”以“归”作为基本语素婉言死亡的词语有：归土、归西、归天、归去、归阴、归丘、归山、归泉路等。 　　4、以“弃”为词根的词语 　　《说文》：“弃，捐也。”有“舍去，抛开”之义。宋陆游《夜读东京记》：“壮士放当弃躯命，书生讵忍开和好。”死亡，意味着生命的逝去。生命的消逝使得人类不得不放弃世上的一切，故人们用放弃了表达死亡的概念，如弃世、弃身。古代称天子死为弃朝、弃群臣、弃天下；称士大夫死为弃禄；称平民死为弃馆舍、弃堂帐；弃平居；称父母死为弃养。 　　5、以“捐”为词根的词语 　　捐，与“弃”相近，有“舍弃”之义。《说文》：“捐，弃也。从手，肙声。”《孙子·军争》：“举军而争利，则不及；委军而争利，则辎重捐。”曹操注：“置辎重捐，则恐捐弃也。”古人常将“捐”与表示房屋的词语搭配，用人舍弃所居之处，来喻指人之死亡，例如：捐馆舍、捐朱邸、捐华屋、捐华馆等。同时，“捐”还与一些词语搭配，表示为正义事业而献身，如：捐躯、捐生、捐命等。 　　6、以“殒（陨）”为词根的词语 　　“殒”指死，亡。《玉篇·歹部》：“殒，殁也。”《集韵·隐韵》：“殒，殂也。”《史记·汉兴以来诸侯年表》：“大者叛逆，小者不轨於法。以危其命，殒身亡国。”同时，“殒”通“陨”，表“坠落”。《正字通·歹部》：“殒，别作陨。”《淮南子·泰族》：“（赵王）思故乡，作为山水之呕，闻者莫不殒涕。”以“殒（陨）”为词根构成的合成词有：星殒（陨）、殒（陨）落、殒（陨）坠、崩殒（陨）、殒（陨）命、殒（陨）身、殒（陨）首、香消玉殒等。 　　7、以“徂”为词根的词语 　　《尔雅·释诂上》：“徂，往也。”《方言》卷一：“徂，往也。徂，齐语。”古人认为死亡不过是肉体的毁灭，其灵魂依然存在，人死只是从一个世界到另一个世界，故徂，通“殂”，死亡的婉称。《六书故·人九》：“徂，人死因谓之徂。生者来而死者往也。《史记·伯夷列传》：“于嗟徂兮，命之衰矣。”司马贞索隐：“徂者，死也。”以“徂”为基本语素构成的词语有很多，如：薨徂、崩徂、徂谢、徂没、徂世、徂逝等。 　　8、以“背”为词根的词语 　　背，本义为脊背。《说文·肉部》：“背，脊也。”段玉裁注：“脊者，背之一端，背不止于脊。”引申为离开。《荀子·解蔽》：“明月而宵行，附见其影，以为伏鬼也，仰视其发，以为立魅也。背而走。”杨倞注：“背，弃去也。”人类习惯于将“死亡”看做是“归”和“离”。“离”是以现世作为参照，人死后就是离开现世的所有，由现世转到彼世。故“背”用以作为“死”的婉称，如“背世”即离开人世，作为死的婉称。又如薨背、弃背、见背。 　　三、小结 　　死亡是人类最严肃、最忌讳的话题，人们往往对其存而不论，不直言“死”字，而是用某些与己身息息相关的事物来造字或造词，代替“死”，如：以“眠”、“泉”、“背”等为词根构成的“死亡”同根婉语，试图以此来转移注意力，缓解死亡对生者带来的悲痛。汉语“死亡”委婉语是丰富多彩、耐人寻味，对“死亡”委婉语的探究，将有助于我们构建完整的汉民族丧葬文化。 　　参考文献： 　　[1]、韦丁榛.古代汉语中“死”类词语微探[J].考试周刊，2009年，第42期 　　[2]、温丽.汉语中的“死亡”委婉语[J].科教文汇，2008年，第22期 　　[3]、邹小宇、黄琳.汉语中“死亡”委婉语说略[J].文学教育，2011年，第4期 　　[4]、温丽.汉语中的“死亡”委婉语[J].科教文汇，2008年，第22期 　　[5]、孙向华.汉语死亡委婉语的文化解读[J].焦作师范高等专科学校学报，2005年，第1期

武术操《旭日东升》是2010年9月1日由教育部和国家体育总局共同创编，并在全国中小学推广的。

旅游管理毕业论文参考文献 　　一段充实而忙碌的大学生活即将结束，我们都知道毕业前要通过毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验学生学习成果的形式，那么问题来了，毕业论文应该怎么写？下面是我帮大家整理的旅游管理毕业论文参考文献，欢迎大家分享。 　　旅游管理毕业论文参考文献 篇1 　　[1]魏心宇.浅析中职旅游管理专业建设存在的问题及对策[J].考试周刊,2017,(90):9-10. 　　[2]王青.信息技术在中职《中国旅游地理》教学中的应用初探[J].考试周刊,2017,(91):143. 　　[3]谷静.经济全球化3.0时代的国际化旅游人才供给研究[J].林区教学,2017,(11):26-27. 　　[4]陈伟.新农村建设背景下开发农村体育旅游资源的研究--以珠海市金湾区为例[J].考试周刊,2017,(A1):139-140. 　　[5]李丹特约记者刘进勇.确保扶贫资金用在实处打造精品项目阳光工程[N].中国石油报,2017-10-23(001). 　　[6]王铭俊彭艺.湖南推进美丽乡村建设[N].中国环境报,2017-10-20(007). 　　[7]特派记者况昌勋.为海南牢记使命呵护绿水青山点赞[N].海南日报,2017-10-20(A05). 　　[8]施华赟.精准"治未病"守土当如是[N].中国国土资源报,2017-10-20(003). 　　[9]本报记者苏玉君孙楠杨笑雯.大湖湾生态新区西北内陆的.城镇化样本[N].中国气象报,2017-10-20(005). 　　[10]兰州日报全媒体记者张万宏.兰州激发内生动力全力推动文旅产业[N].兰州日报,2017-10-20(006). 　　[11]张海英."故宫服务"可否在全国景区推广[N].中国商报,2017-10-20(P02). 　　[12]惠民工程助推群众幸福指数不断攀升[N].商洛日报,2017-10-20(007). 　　[13]记者郭猛王思达."走遍秦皇岛",用脚步丈量出了什么[N].河北日报,2017-10-23(009). 　　[14]平裕强.陵川交警大队加强道路交通安全管理[N].太行日报,2017-10-23(003). 　　[15]记者汪瑛.精准扶贫咱们一起奔小康[N].商洛日报,2017-10-20(006). 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评职称认可的期刊名单有很多，比如《教育教学论坛》、《求知导刊》、《名师在线》、《校园英语》、《快乐阅读》、《海外英语》、《新教育》、《河南教育》(高教)、《现代职业教育》、《英语广场》、《教师》、《考试与评价》、《小学教学参考》、《新课程研究》、《散文百家》(新语文活页)、《教育信息化论坛》(上半月)、《考试周刊》、《语文天地》、《读写算》、《数学教学通讯》、《黑龙江教育》(教育与教学)、《教育界》、《天天爱科学·教育前沿》、《科学咨询》(教育科研)、《林区教学》等。建议查询相关文件获取最新的评职认可期刊名单。

浅谈如何做好特殊学生的思想政治教育 一、增强责任意识，以良好的师德影响学生。 二、丰富教学内容，促进学生专业知识和能力的发展。 三、注重互动效应，创设良好的课堂氛围。 四、高标准、严要求，培养优秀人才。 五、理解尊重学生，引导学生做人。 六、要建立良好校园文化氛围，潜移默化熏染学生。 如何做好大学生的思想政治教育 我个人认为要做好大学生的思想政治工作必须把握住以下几点： 第一，一定要关注和把握好大学生的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。 第二，一定要照顾到大学生的特点。我有一个最大的感觉就是社会发展的速度很快，同学们一届和一届之间的变化、差别也非常大，所以，一定要照顾到同学们的特点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。 第三，不断灌输新理念，不断提高认识，要深入把握加强和改进大学生思想政治教育工作的地位和功能，对于培养高素质创造性人才，具有重要的理论和实践意义。我认为要真正将“三个代表”重要思想贯彻好、实践好，关键在人，希望在我们的青年大学生身上。因为只有大学生全面成才，只有大学生的思想政治素质不断提高，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展先进生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。因此，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们实践“三个代表”重要思想的前提。而这个前提的条件就是大学生必须接受了我们党所坚持的理念与认识。 如何做好学生的思想政治教育工作 摘要： 中学生是祖国的未来,是民族的希望,必须加强对初中生的思想政治教育,以不断提高他们的道德素养和培养行为习惯,确保初中生得到全方位发展.初中时期是学生思想品质发展的重要时期,在这个时期形成的价值观和学习习惯等将会影响学生的一生,因此,必须引起学校和教师的高度重视.本文主要阐述当代中学生思想政治教育工作的有效策略,希望对初中生的成长和发展起到良好的指导作用. 作者： 张秀青 作者单位： 石家庄市鹿泉区铜冶镇第二中学,河北 石家庄,050000 刊 名： 考试周刊 要提高思想政治教育的质量，就必须针对不同年级、不同专业和不同职责的学生，进行内容有所区别和侧重点有所不同的思想政治教育，避免“一刀切”，做到突出重点、分清层次。首先，针对不同年级的学生开展思想政治教育，就是按照一、二、三、四年级的顺序将学生区分开来。学生们的思想认识随着年级的递增不断成熟，同时随着年纪的增长和思维的发散在思想认识上会产生多样性的变化。因此，这就要求我们在开展思想政治教育工作时一定要对不同年级的学生加以区别。其次，针对不同年级的学生开展思想政治教育，就是将学生以学科分类加以区别。 浅谈如何做好部队训练中的思想政治教育 围绕贯彻新时期队伍建设方针，积极做好训练中的思想政治教育，是基层党支部的一项重要任务；认真抓好训练中思想政治教育的落实，是激发部队练兵热情，培育战斗精神和优良作风的重要途径。要充分认识训练中思想政治教育的地位作用，切实解决好政治教育的摆位问题。从当前消防部队面临的情况和任务看，应着重解决好： 一是要明确做好训练中思想政治教育是基层队伍建设的优良传统。无论是战争年代还是和平时期，训练中思想政治教育都是振奋官兵士气，激发练兵热情，增强军政素质，提高部队战斗力，进而出色完成各项战斗任务的重要保证。训练中思想政治教育的地位从根本上说是由业务训练的地位决定的，它的根本任务是保证业务训练的指导思想、方针原则的落实，最大限度的调动官兵的练兵积极性，从而达到保证训练任务完成的目的。不重视训练中思想政治教育，就是不重视训练，削弱了训练中思想政治教育，实际上就是削弱了业务训练。 二是明确加强训练中思想政治教育是基层党支部的重要职责。业务训练是基层消防部队的中心工作，训练中思想政治教育是中心工作的重要内容，要想训练中思想政治教育有地位，关键是党支部要切实加强领导。一方面，党支部要注重研究训练指导思想、训练方针原则和训练中的思想问题，对训练中思想政治教育要有部署、有要求、有检查，与业务训练统一起来抓，切实做到“思想中有位置，工作中有路子，落实中有担子”。另一方面，大队党委(支部)必须狠抓训练中思想政治教育，对重要工作的落实情况要及时督促检查，对训练中的思想问题和倾向性问题要敏感、善于理性分析梳理，及时提出解决的办法和建议。 三是要树立做好训练中思想政治教育的高标准。树立训练思想政治教育的高标准，看业务训练的要求是否落实了，有没有形式主义、弄虚作假的东西；看官兵的练兵积极性是否高涨，有没有违背科学规律盲目蛮干的现象；看部队的整体训练质量高不高，能不能经得起实战的检验；看部队在完成重大演习任务中，能不能坚决执行命令指示，是否经得起各种复杂和困难情况的严峻考验。要着力激发广大官兵的训练热情，重点解决好练兵动力问题。(1)要注重强化职能教育，引导官兵从本质上认清灭火作战的规律，牢固树立“灭火救援，服务社会”的思想。(2)要注重发挥奖励的导向作用，对训练任务重、成绩好的个人，在立功受奖、评选先进、入党入团、等方面要给予倾斜。同时，要针对基层官兵的特点，运用多种奖励形式和手段，充分调动各个层次、各个方面的练兵积极性。 四是要注重做好服务保障工作，作为训练中思想政治教育的重要内容。党支部要多做具体性的工作，越是在训练任务重、困难多、强度大的情况下，越要把服务保障工作跟上去。要注重学习，勇于实践，真正解决好训练中思想政治教育过硬的问题。基层党支部决策水平的高低和个体行为的好坏直接影响着训练中思想政治教育的效益。要加强和改善训练中思想政治教育，必须注重提高领导班子的能力水平，努力做到“三个善于”：(1)要善于学习。领导班子要结合新形势新任务新要求，不断提高政策理论水平和政治教育能力，更新知识，转变观念，适应时代和队伍建设的要求，从而保持清醒的头脑、坚定的信念和科学的思维来做好新时期训练中的思想政治教育。(2)要善于实践。到训练场上调查了解情况，掌握第一手材料。摸索做好训练中思想政治教育的重点、难点和关键环节，取得指导工作的发言权，从而把训练中思想政治教育做活做实做到点子上，发挥出良好效益。(3)要善于培养推广典型。当前，在部分官兵中爱军习武意识不浓、动力不足、上进心不强、甚至不愿当典型、不虚心学典型的情况下，更应发现培养、宣传推广爱军习武、乐于奉献、勇于竞争、开拓进取的各类典型，努力倡导争当典型、爱护典型、学习典型的良好风尚。 如何做好中学生的思想政治教育工作 坚持以人为本，加强主体性思想政治教育。 联系中学生的生活实际。 联系中学生的交往实际。 联系中学生关心的社会热点问题。 分条的详细内容见附件！ 如何做好技校学生的思想政治教育工作 根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。 如何做好中职学生的思想政治教育工作 教育孩子要注意方法： 1.要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样? 2.给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任! 3.向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 4.从来不说孩子比别的孩子差。 5.在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 浅谈如何做好基层供电所员工的思想政治教育工 （一）政治思想教育工作重在素质上提高. 有效的多种形式政治思想教育工作,必须要以政治思想教育工作主体具备一定的高素质作为前提,政治思想教育工作形式多样化直接关系政治思想教育工作效果.素质的提高是以科学文化素质和业务素质为基础,以工作创造能力为表现的一种高层次品质结构,它表现在工作中就是善于打破常规积极探索新路子、探索新经验,能够在前人常人的基础上有新的发现、新的理解、新的突破,创造最佳的成绩.分局成立伊始,如何开展有效的多种形式政治思想教育工作没有现成的经验可循,在探索中求发展.分局人员来自不同单位,有技术机构、区 *** 推荐、军转干部、企业公招、应届大学生,政治思想水平、业务能力各异.针对现况,分局党支部采取有力措施,积极应对,一是加强政治理论学习和业务培训；二是把政治思想教育融入于各种活动中,加强沟通、化解矛盾,开展有效的多种形式的政治思想教育工作,提高干部职工素质.认真研究政治思想教育工作的新特点、新内容、新方式,使分局政治思想教育工作走出了一条新路子,具有独特的感召力和强劲的战斗力. （二）政治思想教育工作要有新思路 政治思想教育工作是凝集人心、调动人的积极性、激发人的创造性的开展工作.在新的历史条件下,工作创新就要以人为本,进行换位思考.当前干部职工队伍思想文化素质较高,加上社会上思想观念日趋多元化,他们的有较强的自我意识,思维方式活跃,旧的思维方式与传统的政治思想教育工作方法对干部职工的作用有所减弱,这就要求政治思想教育工作要改变过去居高临下的灌输强化“说教”式.在政治思想教育上要有新思路、新突破,就是要一种尊重人、信任人、关心爱护人、教育培养人、鼓舞激励内在动力作为坚持以人为本、充分调动干部职工的积极性重要手段. 1、政治思想教育工作注重疏导调节.政治思想教育就是做好化解矛盾、协调关系、理顺情绪的工作.分局工作的好与坏,取决于干部职工、骨干的热情和主动,没有干部职工的理解、支持和参与,再好目标计划都没法完成.在去年质量、压力容器普查过程中,分局人少、人新,各科的压力非常大,分局党支部从抓中层干部职工着手,开展有平衡的,干部职工的思想觉悟、认识能力、行为表现等也不可能完全一样,必然会出现一部分比较先进的和一部分比较后进的,更多得人则处于中间状态.对先进典型进行表彰、宣传和推广,以鼓舞干部职工的奋发向上,选择反面典型进行剖析,引导干部职工吸取教训,引以为戒.精心选择和确立典型。 如何做好90后大学生的思想政治教育工作 要做好大学生思想政治教育应注重做好以下 几方面工作： 一、加强辅导员队伍建设 加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。 大学里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。 我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。 二、身教重于言传 教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。 育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。 人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。我院曾邀请过伍小平院士、马兴孝教授等做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，力学系还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们感动得痛哭流涕。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。 三、重要依靠力量“学生干部” 学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。 高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。 加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

新课程改革下小学语文教学思考 　　作为小学语文教师，我们要拥有一片充满梦想的天地，进而不断耕耘和创造，并为之努力奋斗，要树立服务意识，为学生提供广阔的发展空间，让学生自由表达，自主创造，把课堂的权利还给学生。 　　摘要： 在新课程改革背景下，合作学习、探究性学习等成为了行之有效的教学手段，给课堂增添了活力，新的教学模式的运用也给广大教师提出了更高的要求。小学语文课堂教学如何适应新课程改革，提高学习效率，本文结合教学实践进行探究。 　　关键词：小学语文;新课程改革;课堂教学 　　随着新课程改革的不断推进，教师勇于拼搏，干劲十足，唤醒了死气沉沉的课堂。原来一张嘴讲到底的传统教学方式已经过时了，取而代之的是合作探究学习方法的运用。有效的探究学习是建立在自主学习基础上的，它是一种高层次的学习方式，通过合作探究，学生的学习热情被激发出来，掌握了探究的方法，提高了创新能力，培养了语文素养。在新课程改革背景下，如何才能学好小学语文，笔者认为可以从几下几点做起。 　　一、教师要尊重每一位学生 　　学生是独立的个体，每个学生的潜力都是存在差异的，他们的能力不同，需求也不同，我们必须要承认并尊重这种差异。教学要面向每个学生，提高语文素养，为他们的终身发展奠定基础。教师要认真研究教材，精心设计教学活动，最大程度地满足学生，让班级内的每个学生都有表现的机会，让每个学生都能在原来水平上有所发展。理解学生，尊重学生，尤其要尊重性格内向、成绩较差、经常犯错的学生，学生的认知水平不同、背景不同，他们在回答问题的时候思维也会有所不同。学习成绩好的学生理解较快，成绩较差的学生接受较慢，作为教师，必须要承认学生在发展方向和速度方面的差别。在新形势下，教师要尊重学生，放低姿态，平等地对待每个学生，建立和谐的师生关系，这样教师才有可能走进学生的内心世界，分享他们的喜怒哀乐，准确把握学生的心理状态，并给予适当的指导和帮助，最终达到理想的教学效果。 　　二、加强课堂多方的交流互动 　　教和学始终是师生间永恒的主题，教学过程是师生共同完成学习任务的过程。教和学是相辅相成、相互交融的。教学互动，它是一种动态发展的交互过程。而课堂评价是学生实现自我价值的过程。在教和学的互动中，师生间相互作用，形成了学习个体与教学中介的互动，从而产生教学共振。教师要充分调动学生的积极性，使每个学生都能主动构建知识，增强教学效果，完成学习任务。 　　三、精心设计课堂教学活动 　　教师要注重学生自主学习能力的培养，为学生创设良好的学习环境，并根据学生自身的需求，引导学生积极参与教学活动。在课堂教学时，教师要努力挖掘教材的创新因素，从学生的实际出发，设计适合每个学生参与的教学内容。比如，哪篇文章适合精讲;哪些问题适合抢答竞赛;哪些问题适合合作探究;哪些文章适合写读后感;哪些文章适合表演;哪些语段适合配乐朗诵，等等，结合教学内容和学生实际去引导，以满足不同层次学生的能力、兴趣，确保让学生都能自信地参与语文活动，轻松地获取语文知识。 　　四、在独立思考的.基础上进行合作探究 　　合作学习是一种行之有效的学习方式，那种人人参与、互帮互助，不时有思维碰撞的课堂确实能激发学生的学习兴趣。合作学习方式的运用是有一定条件的，它需要以学生合作之前的充分思考为前提。有的教师一味追求合作学习的形式，不能深刻理解合作学习的内涵，因而达不到合作学习的目的。在学生没有充分阅读和思考的情况下就开展合作学习活动，这时候，有的学生根本没有深刻认识课文，小组合作学习是片面的、肤浅的，这使得合作学习流于形式，成为了好学生展示的舞台。一堂课下来，课堂看似非常活跃，实际上效果不佳。有的教师在上课时，不管问题有没有探究价值，就让学生讨论，也有的教师只是为了走形式，合作学习刚刚开始，就草草收兵。我们提倡在自学的基础上进行合作探究，培养学生的合作能力。只有学生有了自己的见解后，在合作的时候才能有感而发，加强学生之间的交流，实现真正意义上的合作。因此，合作学习需要教师精心组织，首先要给学生充分的时间去思考，使每个学生都有自己的感受。其次要组织好合作学习，教给学生合作的方法，通过适时点拨和引导，重视对学生合作学习的评价，让每个学生都能得到发展。最后通过全班交流，全面实现教学目标。 　　五、大胆质疑，树立问题意识 　　小学生的好奇心强，语文教学应顺应这一规律，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的问题意识，发展学生的个性，促进学生问题意识的形成。在语文教学中，教师要创造条件让学生争辩，这实质上是教师对学生问题意识的鼓励。培养学生的质疑精神，首先要让学生了解教师是如何设疑的。比如，在学习课文的时候，先让学生了解学习步骤：朗读课文，感知文本，赏析重点语句，体会文章的情感，掌握课文的写作方法。学生清楚了教学步骤，提问才会有方向。实践是最好的教师，教师要鼓励学生勇于实践，比如，对于比较容易理解的课文，教师可以让学生做小教师，给他们时间去备课、上课，在实践中培养他们的问题能力。教师要关注学生的学习过程，这样，学生才会拥有良好的心理素质，具备更开阔的视野，最大程度地提高创新能力。学生往往会对教师和书本产生一种崇拜感，认为教师说的和书上写的都是权威，我们要鼓励学生有怀疑精神，勇于向教师和书本挑战，把自己的疑问说出来，和其他同学进行交流，或者查找资料去寻找正确的答案，培养质疑精神和追求真理的品质。 　　总而言之，作为小学语文教师，我们要拥有一片充满梦想的天地，进而不断耕耘和创造，并为之努力奋斗。我们要结合语言文字训练，量力而行，让儿童从形象入手，激发情感，在感情的陶冶中启动思维，开拓创造的空间，让学生尽情地表现自己的内心世界，从而加深对语言文字的理解。教师要引导学生以苦为乐，感受到学习的乐趣。兴趣教学在全面推进素质教育、提高教育质量方面确实起着举足轻重的作用。在新课程改革背景下，合作学习方式的运用活跃了课堂。但是，用心观察我们便可发现，有的课堂带有师生剧本化表演，并没有达到合作的实效性。为此，教师要树立服务意识，为学生提供广阔的发展空间，让学生自由表达，自主创造，把课堂的权利还给学生。 　　参考文献： 　　[1]张玲.浅析小学语文教学的误区及其突破路径——对“自主探究热”教学模式的几点反思[J].考试周刊,2014(86). 　　[2]朱爱兰.全面树立新型理念提高学生语文素养——浅谈新课程背景下的小学语文教学问题[J].现代语文：学术综合,2011(10). ;

是的，来源于孟子。 《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》。它论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。在教学中，我觉得应从以下几处引导学生辨析。 “义”，是孟子常用的一个术语，是用来概括一种道德规范的，常和“仁”、“礼”、“智”并提。 我们知道，任何一种道德规范，既是体现人的思想品德的，也是规定人的行为准则的，最后落实到如何处理当时社会人与人的关系上。从思想品德角度讲，孟子解释道：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。”（《告子》上）从人与人的关系角度讲，孟子说：“仁之实（主要内容），事实是也；义之实，从兄是也；智之实，知斯二者弗去是也；礼之实，节文（调节修饰）斯二者也。”（《离娄》上）可见这四种道德规范，不是平列的，其中最根本的是“仁”和“义”。“仁，人之安宅也；义，人之正路也”。（《离娄》上）这就是说，人们的思想品德必须归于仁，行为表现必须遵循于义。孟子讲“仁义”的目的，不在于提倡闭门修身，而是用以维护封建宗法制度的秩序，使人在家能孝悌（这是作人的根本），出外能忠君敬长，这样“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，就能得以维护。孟子对道德的力量极为看重，所以才大力提倡“舍生取义”（和孔子提倡“杀身成仁”一样）这一口号。 来源：考试周刊

老师，我们一般说是教育专刊，没有细分到中小学教育期刊。《考试周刊》、《校园英语》、《学苑教育》，您可看看这几个刊物

有可能未收录上去

《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省期刊协会主管、长春出版社主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，每周出版一期 , 全年 53 期。是全国教育类唯一周刊，在海内外具有较大影响力。　《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊 ( 光盘版 ) 全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库 (ASPT) 来源期刊、中国期刊网（ CNKI ）来源期刊、万方数据资源系统来源期刊及龙源期刊网来源期刊。

《考试周刊》杂志社编辑出版的《考试周刊》杂志属省级综合性学术期刊，专发大中学校教师的教育教学论文，为教师评审职称服务，为高校研究生论文发表提供服务。本刊系加强学术交流，关注中国教育改革的主流期刊。其为中国核心期刊遴选数据库收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊，中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国期刊网来源期刊、万方数据资源系统来源期刊来源期刊。

是。考试周刊原名是周二刊，即一周两期，经2021年国家整顿学术期刊后，改为考试周刊。《考试周刊》杂志社编辑出版的《考试周刊》杂志属省级综合性学术期刊，专发大中学校教师的教育教学论文，为教师评审职称服务，为高校研究生论文发表提供服务。

在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国各地人事部门作为技术职称评定的重要依据刊物；《考试周刊》还为高校硕士研究生和博士研究生论文发表提供最优质的服务；《考试周刊》与全国各省市教育考试院、教研室有着十分密切的联系，能及时提供一流有用的中、高考信息和最新题型库。《考试周刊》是倡导和推动中国教育改革的主流期刊之一。

《考试周刊》：优秀省级教育类学术期刊；经国家新闻出版总署批准、吉林省期刊协会主管、长春出版社主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，国际刊号：ISSN 1673-8918 国内刊号：CN22-1381/G4 邮发代号：12-53 每周出版一期,全年53期。是全国教育类唯一周刊，在海内外具有较大影响力。中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国期刊网（CNKI）来源期刊、万方数据资源系统来源期刊及龙源期刊网来源期刊。 主要栏目：考试研究、题型研究、教改研究、文学语言学研究、语文教学与研究、数学教学与研究、外语教学与研究、高教高职研究、教育教学研究、体育教学与研究、信息技术教学与研究、政史地教学与研究、理化生教学与研究、班级管理、师资建设、教材研究、新课程研究、教学资源研究、教案研究、学案研究、教学法研究，等等。《文教资料》：省级优秀期刊；由江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的省级教育教学类学术刊物，社长/主编何永康，封面题签茅盾，国际刊号：ISSN1004-8359，国内刊号：CN32-1032/C，已被《中国知网CNKI》、《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《万方数据数字化期刊群》等网络媒体收录。 主要栏目：文学语言学研究、文化艺术研究、哲学史学研究、思想理论研究、教育教学研究、高教高职研究、教育视野、名校名师风采。

“亚圣”孟子是战国时期重要的思想家、教育家，是儒家最重要的代表人物之一。在《孟子》一书中，他提倡的爱民保民的“仁政”思想，对后世影响深远，直至今天，仁政爱民思想仍具有非常重要的现实意义。 孟子“仁政”主张体现在君主与百姓人格平等上。孟子善用比喻，对于君臣关系，孟子运用比喻手段从正反两面阐述得非常具体生动：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇（《孟子·离娄下》）”。从正面看，如果君王能爱护臣子，对待臣子如手和脚，那么臣子把君王当心脏一样珍视；反过来，如果君王待臣像狗和马，那么臣属就把君王看作陌生人，冷眼相对；更糟糕的是，君王如果把臣子看作泥土、草芥一样卑贱，可以任意践踏，随意抛弃，那么臣属就会把君王看作仇敌，怒目相向。更有甚者，国君如果虐政害民，自己生活荒淫无度而不顾百姓死活，把自己的快乐建立在百姓的痛苦之上，以致“君之仓廪实，府库充”，“庖有肥肉，厩有肥马”，而“君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者”，这就是残害百姓。百姓有权推翻对他们贼仁贼义的暴君。在君臣关系中，国君是主导方，要使百姓敬爱自己，归附自己，必先爱民。这样才能君臣一心。 来源：考试周刊

教师评职称论文发表的期刊：《语文课内外》、《好家长》、《读与写》、《考试周刊》等期刊杂志。一般的评职称论文发表要求：1、期刊的级别教师发表论文的刊物是可以分为国家级和省级的，一般评职称文件中都会写到，省级以上，或者国家级的要求。如果规定的是省级以上的，那么国家级和省级是都可以发表的。一般版面费国家级都是大于省级的。2、新闻出版总署收录的期刊一般都是在开始的地方解说到，必须是由新闻出版总署可查的期刊才可作为职称评定的标准。3、CN和ISSN双刊号很多地方是要是必须双刊号的。4、被哪个网站收录检索文章发表后不但给作者邮寄样刊以外，文章还是需要上网可查的，而且有的还得下载检索页，来放在自己评职称的档案中。一般上网的网址有中国知网、万方数据库、维普网、龙源网、期刊网等网站。这些网站很权威的，是专门为收录杂志的论文文章而建立存在的。扩展资料教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。新规定下的职称设置如下：这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。参考资料来源：百度百科-教师评职称

凡是要评职称的行业都规定了参评人员必须有发表了的论文，教师也不例外。全国各地都相应地规定了中级以上特别是高级要发表不同篇数的有较高价值的教育教学研究文章，而发表文章还要看发表在了什么级别的刊物上，一般是至少要省级刊物。想在正规期刊发表，可以找【论文部落】

艺术教育如何提高教师指导的实效性论文 　　 摘要 ：儿童是天生的艺术家，艺术教育在幼儿个体生命的成长路程上具有特别重要的意义。作为幼儿艺术道路的引路人与支持者，教师如何通过自己的引导进一步提升幼儿的艺术水平是值得我们深入思考的一个问题。 　　 关键词 ：艺术教育；指导实效性 　　 1艺术教育对幼儿个体生命成长的重要意义 　　艺术教育有助于培养人的认知能力。从脑科学角度来说，智识教育着重开发人的左脑，强调逻辑、理性的认知能力；艺术教育则侧重于直觉、感性的认知能力，更多的在于开发人的右脑。艺术协调着人的左右脑，使两者既保持相互的平衡，又在相互促进中得到提升和发展。艺术教育有助于培养人的创造能力。创造能力是人类能力系统的重要内容，也是考察一个人可持续发展的重要标志。“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”康德的话侧面揭示了艺术创作的原创性、挑战性。最后，艺术教育有助于人的人格形成。儿童通过不同形式的艺术教育逐渐形成浅显的平衡、空间、架构等意识，并会根据这些形成和谐的性格，不断滋养精神、涵育生命、完善人性。 　　 2艺术教育活动中教师如何提高指导实效性 　　2.1宽松民主的学习氛围是基础 　　兴趣是成功的良好开端，宽松、自由、积极的学习氛围是幼儿艺术领悟生根发芽的基础条件。教师应努力创设一个良好的艺术创造、交往环境，积极地鼓励幼儿与同伴、老师交流互动，让幼儿想说、敢演、愿创，并给予积极回应。 　　2.2丰富适宜的艺术素材是载体巧妇难为无米之炊，艺术素材的选择直接决定了艺术活动教育效果的好坏。我国美学家、艺术教育家滕守尧在他的《生态式艺术教育概论》一书中，概括地说：“艺术教育以音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术学科为载体，强调艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的相互融合。”教师在艺术教育活动中应广泛选材，以材料为依托，深入浅出地阐述讲解，在教师博古通今的艺术探索与追求中进一步拓展幼儿的艺术经验。 　　2.3科学的教学方法是保障 　　教育无定法，唯心而已。艺术活动中的有效指导常来源于心与心的交流和回应。有别于传统的居高临下的艺术教育模式，高效的艺术教育课堂应更加民主、平等，走到幼儿的心中，关注幼儿的需求。在教师与幼儿一来一回的交流中获得更多技能上的进步、知识上的丰富。举个例子，在传统的音乐教育活动中教师牢牢把控课堂，教学是按照老师定好的计划一步步进行的，并没有考虑到孩子们的实际情况。教师只是用语言枯燥地讲解，或使用简单的教学辅助物达到既定的教学目的，教师不希望自己的计划发生变化。提高艺术教育活动指导的实效性就要求老师时时以接受变化的心来对待每一次艺术教育活动，在时刻的变化中从备教案到备学生，从备台词到备素材，在每次的活动中不断打磨自身的教学技能，与幼儿共同进步。 　　2.4客观公正、鼓励性的评价是助力 　　幼儿年纪尚轻，他们对自己的评价、定位在很大的程度上受教师影响。当评价跟儿童的内在的精神力量结合起来时，评价可以转化为一种教育力量。教师要学会利用评价这个方法激发幼儿的学习欲望，并帮助幼儿在艺术活动中尽可能地达到自己的最高水平，将要求融于评价中。比如，幼儿在表演天鹅时，表演的形象跟别人不一样且节奏混乱，教师可以这样评价“你能用自己的方法表演出不一样的`天鹅，真有创意。等一下，如果能注意跟好节奏跳跃，就更成功了”。这样既表扬了孩子的创意，也把合理的要求以评价的方式提出，有利于激发幼儿心中的动力。 　　2.5持续跟踪，及时地总结改进是根本 　　有时候教师很用心地备好了课，根据实际的情况选取了素材与方法，但教学效果却没有预想的完美。为了达到更好的效果，教师继续尝试、不断调整，却每次收效甚微，于是陷入循环反复的调整与自我怀疑中。其实，教师过于心急了。不妨在每次的总结中以笔记的形式记录下每次产生的困惑，并对幼儿加以持续关注与跟踪，对自己的方法加以改良，而不是每次在原来的基础上进行全盘的更改，这样也更有利于孩子们接受。 　　 3结语 　　教师辅导的实效性是艺术教育活动成功的魂灵与核心，《幼儿园教育辅导大纲》指出：“能开始感触并喜爱环境、日子和艺术中的美；喜爱参加艺术活动，并能斗胆地体现自己的情感和体会；能用自己喜爱的方法进行艺术体现活动。”为了更好地达到幼儿艺术教育活动的作用，提高教师辅导的实效性就显得至关重要。 　　 参考文献： 　　［1］…马媛，寻舒珊.幼儿园美术教学活动中的误区与有效性策略［J］.教育与教学研究，2014，28（7）：125-128. 　　［2］…夏琳.幼儿园美术教学活动中的误区与有效性策略分析［J］.当代教育实践与教学研究（电子版），2017……（3）：177. 　　［3］…许珠连.引领生活化的美术教育活动——教学有效性策略初探［J］.教师，2017（3）：91-92. 　　［4］…蒋辰.幼儿园美术教学活动中的误区和有效性策略［J］.考试周刊，2016（68）：191. 　　［5］…陈艳.浅谈幼儿艺术教育的策略［J］.东西南北：教育，2017（10）：00162. 　　［6］…许金玲.在艺术教育中完善幼儿人格的策略探究［J］.作文成功之路（上），2016（12）：23. 　　［7］…贾永梅.幼儿园艺术教学中教师教学行为现状及有效教学策略研究［J］.中华少年，2016（36）：260. 　　［8］…花乙竹.幼儿园浸入式艺术教育与幼儿艺术潜能开发的分析与研究——在幼儿园的实施设想策略［J］.长江丛刊，2017（26）：298. 　　［9］…蔡兆梅.甘肃民族地区幼儿园艺术教育现状及实施策略——以甘南藏族自治州幼儿园为例［J］.兰州文理学院学报（社会科学版），2012，28（5）：19-22. ;

出现次数多的，能体现问题的

概率论历史上第一个极限定理属于伯努利，后人称之为“大数定律”。概率论中讨论随机变量序列的算术平均值向随机变量各数学期望的算术平均值收敛的定律。在随机事件的大量重复出现中，往往呈现几乎必然的规律，这个规律就是大数定律。通俗地说，这个定理就是，在试验不变的条件下，重复试验多次，随机事件的频率近似于它的概率。偶然中包含着某种必然。大数定律分为弱大数定律和强大数定律。

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《考试周刊》没有下架。目前没有关于《考试周刊》的下架消息，《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省舆林报刊发展中心主管主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，每周出版二期，全年104期。是全国教育类唯一的周二刊，在海内外具有较大影响力。

商务英语专业毕业论文开题报告范文 　　开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。下面是我帮大家整理的商务英语专业毕业论文开题报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　商务英语专业毕业论文开题报告 篇1 　　题目名称：商务英语谈判中的礼貌策略研究 　　英文题目：Politeness Principle as a strategy in Business Negotiation 　　学生姓名： 　　学号：xxx 　　学院：xxxx 　　专业年级：英语专业商务方向xx级 　　指导教师：xxx 　　职称： 　　一、选题的依据： 　　由于商务活动的需要，在世界高度一体化，国际商务活动日益频繁，中国进入WTO 的国际背景下，需要人们熟练掌握对外商务活动的原则和技巧;而商务谈判是对外商务活动的重要环节，商务谈判实际上是通过语言来进行的经济活动， 其成功与否很大程度上取决于语言的应用。在谈判过程中谈判双方都希望己方利益最大化，因此双方在谈判过程中的语言表达和应用对谈判有着深远影响。得体、合适的语言表达能促进商务谈判的顺利进行。而礼貌原则作为一种语用策略是商务谈判的必要技巧，我们通过运用礼貌策略减少谈判双方的利益摩擦，缓和谈判环境，使双方在快乐的条件下获得共赢和理想的谈判结果。本选题旨在研究礼貌语言策略在商务谈判中的影响及具体应用。其意义如下： 　　意义：1. 得体的谈吐能树立谈判者良好的文化素养和职业道德形象，是商务谈判中的润滑剂; 　　2.增加谈判者之间的信任度，提高谈判中的自觉性，增加谈判的成功性，从而实现经济利益; 　　3. 对商务谈判中礼貌原则的研究有利于对今后礼貌原则文化差异起着促进作用; 　　4. 对礼貌原则的研究及礼貌语言的学习、应用利于人们生活实际中的交际和商务活动，利于个人生活。 　　2)综合国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 　　我国学者何自然认为礼貌语言实际上是一种语用策略。大量学者对语用学中的礼貌策略进行了研究。我国学者胡艳芳认为礼貌是人类文明的重要标志，是人类社会活动的一条重要准绳(2009)，普遍存在于人类的交际活动中。国内学者徐盛恒也有深入的见解他认为礼貌语言是语言交际可能涉及的各方关系的杠杆(1992)，起着调节人际关系的作用。他们的研究都说明了礼貌语言策略在人们生活交际中有着重要的作用。 　　国外学者对其的研究更为突出。早在20世纪50年代，美国学者戈夫曼(Erving Goffman)就提出了“面子行为理论”，建立了礼貌模式。20世纪60年代，美国语言哲学家Grice(1975)在Austin 和Searle的言语行为基础上提出了会话合作原则，该原则认为人们在所有会话中都应遵循质量，方式和相关的四准则。R.Lakoff(1972,1973,1975,1977)在上世纪七十年代提出礼貌三规则。1978年Brown 和Levinson 提出了“面子论”。而英国语言学家利奇(Leech,1983)将语用原则分为“人际修辞”(interpersonal rhetoric)和“篇章修辞(textual rhetoric)，提出了礼貌六准则。语用学中礼貌语言策略的历史来源及国内外学者的研究为诸多学者对礼貌策略在商务谈判中作用及应用的研究有着巨大的指导意义。许多学者就Grice的合作原则及相关理论，Leech的礼貌六准则，以及Brown和Levison的“面子论”在商务谈判中的应用进行了相关研究。他们的研究结果表明礼貌原则这一语用策略不仅适用于人们生活中的交流同时在商务谈判中依然适用并发挥着重要作用。 　　在此基础上，本选题在浅析各位学者对语用范畴中礼貌策略研究的同时，着重研究其具体礼貌语用策略和准则在商务谈判中的影响及应用。深入探讨 Grice的合作原则、Leech的礼貌六准则(得体，慷慨，赞誉，谦逊，一致，同情准则)及 Brown和Levison的“面子论”及他的礼貌策略(积极和消极礼貌策略)在商务谈判中的应用进行深入探讨。从而说明礼貌语言策略在商务谈判中的重要性。 　　二、研究内容 　　(1)主要研究内容及观点： 　　本选题在浅析各位学者对语用范畴中礼貌策略研究的同时，着重研究其具体礼貌语用策略和准则在商务谈判中的影响及应用。深入探讨 Leech的礼貌六准则(得体，慷慨，赞誉，谦逊，一致，同情准则)及 Brown和Levison的“面子论”及他的礼貌策略(积极和消极礼貌策略)在商务谈判中的应用进行深入探讨。 　　(2)论文内容提纲： 　　1 商务谈判的简单介绍 　　1.1商务谈判的定义 　　1.2商务谈判的基本原则(语言特征) 　　2 礼貌语言策略的介绍 　　2.1礼貌的定义 　　2.2相关的礼貌理论( Grice(1975)会话合作原则; Leech的礼貌六准则; Brown Levison的“面子论”等) 　　2.3 相关礼貌理论下的具体礼貌原则和策略 　　3一些语用礼貌策略在商务谈判中的应用(重点) 　　3.1 “得体准则”(把Grice的合作原则中的量的准则，质的准则，关系准则纳入为得体准则 说明：此为创新点) 　　3.2 慷慨准则的应用( Leech原理) 　　3.3 逊准则的应用( Leech原理) 　　3.4 Brown Levison积极和消极礼貌策略的应用 　　4 总结 　　三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 　　本选题的主要研究方法有文献资料法和经验总结法，以网络技术、人工智能为研究手段，采用对比分析、综合分析等方法和手段，通过对国内外学者在礼貌原则领域的见解和研究成果的对比和解析，总结出礼貌语言策略在商务谈判中的应用的重要性。 　　四、进程安排和采取的主要措施 　　20xx.9.3- 9.19： 　　资料收集，阅读整理资料，拟定论文研究大致方向 　　20xx.9.19 - 9.24： 　　向论文老师申报论文题目;确定研究方向，拟定出论文大纲，积累资料 　　20xx.9.24 -10.15： 　　撰写开题报告及交予老师审核 　　20xx.10.15 -11.10： 　　听取指导老师建议结合实际撰写、修改论文一稿 　　20xx.11.11 -11.25： 　　听取指导老师建议撰写、修改论文二稿 　　20xx.11.26.- xx.5： 　　听取指导老师建议撰写、修改论文三稿 　　20xx.xx.6.-xx.15： 　　撰写论文定稿 　　20xx.xx.16-xx.18： 　　上交论文定稿 　　20xx.xx.19-xx.23： 　　将论文定稿交予老师审查 　　20xx.xx.27—xx.28： 　　做好答辩准备 　　五、主要参考文献 　　[1] Brown, P. &Levinson, S., 1978, “Universals in Language Usage. Politeness Phenomena”. In E.N . Goody(ed.), Questions and Politeness: Strateges in Social Interaction. Cambridge: Cambridge University Press. 1978, pp.65-311. 　　[2] Grice, H.P., 1975, “Logic and Conversation”. In Cole &Morgan(eds.). Syntax and Semantics 3: Speech Acts. New York : Academic Press. 1975, PP.41-58. 　　[3] Goffman,E., 1967, International Ritual: Essays on Face –to Face Behacior. New York: Doubleday and Company. 　　[4] Leech .G. Principle of Pragmatics [M]. New York : Longman Inc, 1983. 　　[5] 胡艳芳(Hu, Yanfang),积极礼貌策略在英语课堂教学中的应用[J]. 重庆工学学院学报(社会科学版)2009(1). 　　[6] 何自然(He, Zirran).语用与英语学习[M]. 上海外语教育出版社， 1997. 　　[7] 邱天河(Qiu Tianhe), 语用策略在国际商务谈判中的运用[J]. 外语与外语教学. 　　[8] 徐盛恒(Xu Sheng hen)礼貌原则新拟[J]. 外语学刊，1992. 　　[9] 熊学亮(Xiong, Xueliang).礼貌文化参数. 简明语用学教程, 2008.5: 1165-170. 　　[10] 杨林聪(Yang Lincong)礼貌原则在商务沟通中的应用[M].长沙.国防科技大学出版社，2002. 　　六、指导教师意见 　　指导教师签名： 　　xx年xx月xx日 　　商务英语专业毕业论文开题报告 篇2 　　课题名称：原则和合作原则在商务英语中的 　　本课题的研究现状、研究目的及意义 　　研究现状：随着全球经济一体化进程的加速，商务英语信函在国际贸易发展中发挥着日益重要的作用。商务英语信函引起了越来越多的国内外学者关注和研究，其领域涉及翻译、词汇学、语义学及语用学。国内的，如：吴金凤的《商务英语信函的特点及翻译》;黄雪芳的《商务英语信函的词汇特征分析》;武瑞的《商务英语信函中的"语用策略研究》。国外的，如：Josephine Baker的Correct Business Letter Writing and Business English;Beam Brilliance的New Business English;Leech,S.的Principles of Pragmatics等。 　　从这些论文著作整理统计来看，国内外学者对商务英语信函的翻译、词汇和语用的理论性研究分析的较多，将具体的礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用研究分析的较少。本论文选取礼貌原则和合作原则这两大原则并结合具体实例来具体分析研究这两大原则在商务英语信函的应用。 　　研究目的及意义： 　　目的：随着世界经济和信息技术快速发展，商务英语信函已经成为对外贸易中不可或缺的重要组成部分。商务英语信函是在商务环境下，利用信函与具有不同文化背景的客户进行国际交流的行为，它是一种行业英语，是开展对外商务活动的基础和重要工具，是最常用也最有效的通讯手段之一。为提高外贸人员对商务英语信函的礼貌原则和合作原则的认识，增强他们写作商务英语信函写作的有效性，本论文对礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用进行了具体研究。 　　意义：商务英语信函是建立友谊、吸引客户的手段，信函中灵活运用礼貌原则和合作原则是商务活动顺利开展的内在要求和取得商务交际成功的关键，是建立和睦合作关系的基础，因此，礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用研究对商务英语信函的写作具有重要的借鉴意义。 　　课题类型： 　　(1)A—工程实践型;B—理论研究型;C—科研装置研制型;D—计算机软件型; 　　E—综合应用型 　　(2)X—真实课题;Y—模拟课题; 　　(1)、(2)均要填，如AY、BX等。 　　本课题的研究内容 　　中文题目：礼貌原则和合作原则在商务英语信函中的应用研究 　　摘要 　　1引言 　　1.1论文研究的背景 　　1.2论文研究的意义 　　2商务英语信函及语用原则简介 　　2.1商务英语信函的定义 　　2.2商务英语信函的特点 　　2.3商务英语信函的语用原则简介 　　3礼貌原则简介及在商务英语信函中的应用 　　3.1礼貌原则简介 　　3.1.1礼貌原则的定义 　　3.1.2礼貌原则的特点 　　3.2礼貌原则在商务英语信函中的应用 　　4合作原则简介及在商务英语信函中的应用 　　4.1合作原则简介 　　4.1.1合作原则的定义 　　4.1.2合作原则的特点 　　4.2合作原则在商务英语信函中的应用 　　5 总结 　　6 参考文献 　　本课题研究的实施方案、进度安排 　　实施方案： 　　查找有关资料，收集并整理资料，结合自己兴趣和专业与指导老师探讨后确定选题。确定论文题目，根据论文的研究方向和所得资料结合任务书中的要求，写出开题报告。编写提纲根据提纲写出初稿，根据修改后的初稿写出二稿，根据再修改后的二稿写出三稿。调整论文结构，检查错别字，编排标准格式，定稿打印。 　　进度安排： 　　20XX年1月5日上交开题报告 　　20XX年4月9日交初稿 　　20XX年4至5月论文修改 　　20XX年5月22日论文定稿 　　20XX年5月29日答辩 　　已查阅的主要参考文献 　　[1] Beam Brilliance.New Business English [M].Beijing: Tsinghua University Press,2010 　　[2] Frank J.Effects of Positive Politeness Strategies in Business Letters [J].Journal of Pragmatics,2010 　　[3] Fraster,B.Perspectives on Politeness [J].Journal of Pragmatics,2011 　　[4] Goody.Questions and Politeness: strategies in social interaction [M].Cambridge: Cambridge University Press,2009 　　[5] Jef Versehueren.Understanding Pragmatics [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2000 　　[6] Jiang Wangqi.Pragmatics: Theories and Applications [M].Beijing: Beijing University Press,2000 　　[7] Jones L,Alexander R.International Business English [M].Oxford: Oxford University Press,2001 　　[8] Lesikar,Raymond V.Business Communication [J].New York: Richard C.Irwin,Inc.,1999 　　[9] Pinto.Genre Analysis of Business Letters of Negotiation [J].English for Specific Purposes,2002 　　[10] Scheraga,Mona.Practical English Writing Skills [J].Illinois NTC Publishing Group,2001 　　[11]范俊芳.合作原则和礼貌原则在英语商务信函中的研究[D].辽宁大学，2012 　　[12]高欢.礼貌原则应用于商务英语信函的实证研究[D].重庆大学，2007 　　[13]胡志雯.语用原则在商务英语应用中的度范畴[J].湖南大学学报，2003 　　[14]李亮.商务英语应用中的合作原则和礼貌原则体现[J].广西大学学报，2009 　　[15]刘焕明.格莱斯合作原则在经贸英语合同文本中的应用[D].延边大学，2009 　　[16]梅庭军.合作原则在商务英语信函写作中的应用[J].考试周刊，2012 　　[17]吴金凤.商务英语信函的特点及翻译[D].上海外国语大学，2006 　　[18]王晓英杨靖.商务英语写作教程[M].东南大学出版社，2004 　　[19]武瑞.商务英语信函中的语用策略探究[D].山西财经大学，2010 　　[20]赵军.商务英语语用特征研究[D].西华大学，2012 　　[21]周瑞琪.语用原则在商务英语信函写作中的应用[J].广东外语外贸大学学报，2007 　　商务英语专业毕业论文开题报告 篇3 　　题 目： 　　On the Characteristics & Translating Skills of English Advertising(英语的特征和翻译) 　　选题依据及研究意义： 　　随着经济全球化的进一步加快，国际经济的进一步发展带动了广告业的腾飞，英语广告翻译日益成为翻译学研究的重要组成部分，广告翻译的发展对国际贸易的发展不言而喻。广告是商战中的有力的武器，广告英语是一种专门用途的英语，他与普通英语有着较大的差别，本文结合大量的实例，从广告英语的语法特点、句法特点和修辞特点三方面分析了广告英语的特点，并浅析了其翻译策略。英语广告翻译作为翻译学的一个新的领域，引起了众多的翻译工作者和研究人员的注意，发展仍然不够成熟和完善，这篇论文正是针对这一系列的问题提出了英语广告的特点和英语广告的翻译策略等重要意义的课题。从而为英语广告的翻译提供了有效的途径，为众多的翻译工作人员提供了重要的借鉴，同时也推动广告业及广告翻译事业的长足发展。 　　选题的研究现状： 　　对于商务沟通中的策略，曾有两语言学家提出过。 　　美国语言学家格莱斯于1967年提出的礼貌被称为“合作原则”。此原则中，会话双方需要共同遵守的原则包括数量、关系、质量和方式几个准则。有了“合作原则”，交易双方所说的话就不会逻辑混乱，说话者和听话者能顺畅沟通，以达到成功交际的目的。20世纪80年代，在合作原则的基础上，英国语言学家利奇又提出了著名的“礼貌原则”，其主要内容为：通过减少自身利益，使对方从中获得更大利益的方式获得对方好感，推进合作，使对方从中获得更长远的利益。 　　总而言之，“合作原则”和“礼貌原则”都是要求商务信函中要坚持礼貌策略，以达到维护交易各方地位均等、关系友好的目的。 　　拟研究的主要内容： 　　1.礼貌、礼貌原则和商务英语的表达原则; 　　2.商务英语信函的写作原则 　　3.礼貌原则在商务英语写作中的具体应用; 　　4.商务英语信函语言表达形式中礼貌的表现。 　　研究的创新点及重、难点： 　　（1）本研究的创新点：本研究立足于商务贸易间来往，提出了不容忽视的礼貌策略，符合现代商务沟通的基本准则，有利于更好的撰写商务英语信函，促进贸易。 　　（2）本研究存在的主要问题：参考文献的局限性以及信函中的创新概念，避免千篇一律。 　　研究的进程安排： 　　20XX-1-15——20XX-2-15 确定选题，收集资料，撰写开题报告 　　20XX-2-16——20XX-2-18 撰写初稿 　　20XX-2-19——20XX-2-20 完成二稿 　　20XX-2-21——20XX-3-1 定稿 　　主要参考文献： 　　[1] 曹顺发，冯波，国际商务英语谈判[M].沈阳：辽宁教育出版社，2001. 　　[2] 彭林霞，黄莉：商务电子邮件与传统商务信函中礼貌策略的对比分析[J].温州大学学报，2006第19卷第5期：49-56. 　　[3] 秦晓杰：英文商务信函中的“合作”和“礼貌”[J].西安外国语学院报，2001第9卷第4期：11-14. 　　[4] 曹菱，商务英语谈判[M].北京：外语教学与研究出版社，2001. 　　[5] Brown G&Yule,G Discourse Analysis,Beijing:Foreign Language Teaching and Reserch Press 　　[6] Bilbow G T.PHD.2001.Write for modernbussiness.Longman ;

论文为什么选择这个课题怎么回答导师如果提问要选这个题目原因，自己回答要体现从哪些方面研究的，创新点在哪里，有什么地方跟别人的不一样，以及体现的意义。回答内容应包括框架结构的安排，采用的研究方法，主要是看数据来源，如果有做调研，一定告诉大家。论文将是自己做出的研究结论。简单说说即可，1-2分钟足够，切忌不要对着开题报告。从头念到尾。因为只是开题，老师更多是就选题和内容提出建议，当然还会看开题报告整体认真，规范，有没错子漏字等低级错误。老师的建议认真听取即可，可以补充解释，但无需争辩。开题报告答辩老师提问参考1、课题的立题依据;2、国内外相关研究现状;3、课题主要研究内容;4、主要技术步骤;5、时间安排;6、课题有无创新点;7、预期实验结果。扩展资料:论文答辩的技巧方法1、注意演讲技巧控制语速：答辩时一定要注意语速，要有急有缓，有轻有重；目光移动：答辩时无论是否脱稿，都应注意自己的目光要时常望一下答辩老师和其他现场同学，避免观众分神；体态辅助：答辩过程中要适当的运用体态，尤其时手势语言，会显得更为自信、有力，避免出现一成不变的站着或低头。2、调整心态答辩时不要过于紧张，要相信只要准备充分，现场态度认真、清楚的回答问题，一般老师不会为难；如果答辩老师指出论文中明确的错误，最好大方承认，不要试图反复辩驳，或者老师提出的问题论文中已经写出来了，也不要说“论文中XX页已经写了答案”，只要再复述一遍答案就好。3、组织好答辩语句练习控制时间：一般答辩现场都会对学生的陈述时间有限制，在答辩之前一定要多计时演练几遍，学会控制时间，给答辩老师一个准备充分的好印象；否则，很可能刚讲了一半时间就到了，这就很尴尬了。为什么选择这个论文题目怎么回答选题问题可能涉及到你的研究兴趣以及以后的研究方向，如果你已经有了明确的研究方向，之前已经认真了解过，可以大胆地告诉导师，如果还没有确定研究方向，可以和老师说说你的选题来源以及之前搜集过的资料。比如：刚开始对论文题目比较迷茫，论文指导老师给予了选题的方向，而经过自己查阅大量的资料分析和现在的研究热点发现这个题目是很有实用价值，对实践有很强的指导意义。所以进行了确定了该题目。扩展资料注意学生在自述结束后，应认真听取开题答辩评委的意见，答辩通过的同学需认真按计划完成各阶段工作。答辩未通过的同学，会后请尽快与各自的指导老师协商，然后在答辩结束前完成修改后的开题报告；答辩结束后，答辩评委老师评出成绩，答辩秘书填好开题答辩记录。答辩成绩分为合格与不合格两种，未通过开题答辩者，不得进入毕业设计阶段；未通过开题答辩，擅自进行毕业设计者，毕业设计成绩视为无效。毕业论文选题理由范例毕业论文的选题，顾名思义，就是选择毕业论文的题目。下面是由我整理的毕业论文选题理由模板，希望能对大家有所帮助。毕业论文选题理由模板首先，论题不同于课题。课题通常是指某一学科重大的科研项目，它的研究范围比论题大得多。比如，社会主义精神文明建设就是一个大课题，其中包括许多论题，如精神文明的地位和作用，精神文明的内容和特点，精神文明和物质文明的关系，精神文明中的文化、教育、科学的发展，思想道德的建设，等等。其次，论题又不同于题目。题目是指论文的标题，它的研究范围一般比论题要小。比如作者选定的论题是研究企业思想政治工作的，就可以选择很多具体题目来写论文：《新时期企业思想政治工作的特点》、《外资企业中党组织的建设问题》，等等。正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。通过选题，可以大体看出作者的研究方向和学术水平。爱因斯坦曾经说过，在科学面前，“提出问题往往比解决问题更重要”。提出问题是解决问题的第一步，选准了论题，就等于完成论文写作的一半，题目选得好，可以起到事半功倍的作用。一、选题能够决定毕业论文的价值和效用毕业论文的成果与价值，最终当然要由文章的最后完成和客观效用来评定。但选题对其有重要作用。选题不仅仅是给文章定个题目和简单地规定个范围，选择毕业论文题目的过程，就是初步进行科学研究的过程。选择一个好的题目，需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。题目一经选定，也就表明作者头脑里已经大致形成了论文的轮廓。正如我国著名哲学家张世英所说：“能提出象样的问题，不是一件容易的事，却是一件很重要的事。说它不容易，是因为提问题本身就需要研究;一个不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的问题。也正因为要经过一个研究过程才能提出一个象样的问题，所以我们也可以说，问题提得象样了，这篇论文的内容和价值也就很有几分了。这就是选题的重要性之所在。”论文的选题有意义，写出来的论文才有价值，如果选定的题目毫无意义，即使花了很多的功夫，文章的结构和语言也不错，也不会有什么积极的效果和作用。一个好的毕业论文题目，能够提前对文章作出基本的估计。这是因为，在确定题目之前，作者总是先大量地接触、收集、整理和研究资料，从对资料的分析、选择中确定自己的研究方向，直到定下题目。在这一研究过程中，客观事物或资料中所反映的对象与作者的思维运动不断发生冲撞，产生共鸣。正是在这种对立统一的矛盾运动中，使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。这种飞跃必然包含着合理的成分，或者是自己的独到见解，或者是对已有结论的深化，或者是对不同观点的反驳，等等。总之，这种飞跃和思想火花对于将要着手写的毕业论文来讲，是重要的思想基础。在工作实践中，他深深体会到，领导干部担任的职务不同，工作岗位也要经常变动，乡镇工作管辖范围不大，但“麻雀虽小，五脏俱全”，上面一根针，下面干条线，样样都要管。担任县机关部门的领导，虽然职能相对比较单一，但线长点多范围广。作为主要领导，如何有效地领导好本地区、本部门的工作，这里就有一个科学的领导方法和领导艺术问题。论文选题的毕业论文硕士论文选题分析摘要：硕士生学位论文是检验研究生的学术水平和科研能力的一种途径，对评价学生的合格与否具有举足轻重的作用。学位论文的写作，是从选题开始的，选题是学位论文写作过程中一个非常重要的环节。通过对西安建筑科技大学建筑学院近5年来有关景观规划与设计专业方向论文57篇的总结，采用定量统计分析和热点研究方向的分析，总结出其中的特征趋向，分析其中的原因以及提出建议，为学院师生以及相关研究人员在论文选题时提供参考。关键词：硕士学位论文，选题，景观规划与设计专业1引言选题是论文作者选择研究对象及确定通过何种方法获得研究成果的过程，也是发现问题和提出问题的过程[1]。学位论文写作不像是普通的命题作文写作那样简单。“写什么”，提出一个值得去研究的问题是学位论文写作关键的第一步。所以说论文选题的动因在于发现问题，因为发现问题才能就题论题，发现问题才能找到研究目标。总得来说，论文选题就是学位论文保质保量的一个重要砝码。2多角度定量分析本文收集西安建筑科技大学建筑学院从2004年到2008年有关景观规划与设计的硕士研究生学位论文57篇。统计分析所用的硕士学位论文资料主要来自西安建筑科技大学学位论文资料库、中国优秀硕士论文数据库、图书馆文本资料收集。2.1论文数量变化分析景观规划与设计方向一直隶属于城市规划专业的范畴，在2008年以前有关景观方面的文章还不是很多，只是个别导师的学生论文涉及景观规划内容的文章，所以5年来统计的文章大概总共57篇。有关景观规划与设计的论文呈曲尺线性发展。2004年和2008年是这5年来论文数量最多的两年。在这5年发展的过程中，2006年的论文数达到了一个小高峰，比起2005年和2007年论文数增加了将近一半的数量。2.2按照研究类型统计的论文量按照研究类型划分的依据是指研究所涉及的方面或其他对象的类型。适合于景观规划与设计的研究类型可以划分为论文中涉及到的研究的范围，例如西安文化名城、黄河高原小流域、某风景区等等。论文中涉及的对象总共有8种，随着年代的增加，研究所涉及的各个方面的论文数都有所增加，特别是有关研究涉及城市、风景区、廊道这三个方面的论文数最集中;其次是研究涉及有关广场、居住小区、园林这三个方面的论文数也有一定数量;论文数量最少的研究是涉及黄土高原小流域和大学校园。论文研究的类型随着景观规划学科的发展，研究范围在逐渐的扩大，学位论文的研究类型也随之增加。2.3按照研究要素统计的论文量按照研究要素划分的依据是所选研究对象的构成要素或其他相关的基本单位。有关景观规划与设计的论文按照景观要素可以划分为：空间形态研究、生境营造、景观设计手法、生态景观研究等十几种要素。按照研究要素统计，论文涉及的要素数量太多，总共17种。随着年代的增加，论文中包含的要素范围越来越广，说明对于景观方面的研究大家越来越重视。论文研究对象主要集中在空间形态的研究，占总论文篇数的18%，这方面的论文有10篇。2.4按照研究对象分布地区统计的论文量按照研究对相关分布地区的划分依据是指研究对象的地理分布或区位分布。有关景观规划与设计论文中研究对象的地理分布可以划分为西安、华山风景区、黄河高原地区、西北地区中小城镇等14个地区。论文中研究对象的分布十分广泛。论文研究对象最多是集中在西安这个地方，比例达到了36%，最主要的原因是有关西安的文献资料较多，便于查阅，而且出行方便，便于实地调研。其次是西北地区中小城镇，再者就是延安。3结论通过对西安建筑科技大学近5年来建筑学院景观规划与设计方向57篇硕士论文的分析，总结了以下3种规律：论文数量逐年增加,涉及范围广泛。从论文分析中可以看出，论文稍偏重于理论研究，应该把论文与具体工程结合起来。缺乏学科交叉型的论文，论文中只是谈有关景观规划方面的问题，缺乏与建筑学、城市规划学的结合。另外，鉴于选题分析的结果，提出几点建议，要遵循“一大三小”的原则。大的原则是“小题大作”，选择小一点儿的论题，抓住其要点，深入本质和核心，从多角度多层次去研究，就能有理有据的阐述自己的新观点、新见解、新主张。除了遵循大的原则外，论文选题还要遵循三点小原则：一是客观性原则，二是创新性原则，三是可行性原则。主要参考文献：[1]周飞.学位论文选题因素分析[J].中国研究生，2006.[2]魏伟.论文写作中的选题问题邹议[J].考试周刊，2007，30:30～31[3]张照，王德.我国城市规划院校硕士学位论文选题特征分析[J].城市规划学刊，2007,3:111～115[4]王芳，陈莹.建筑学院建筑设计及理论专业硕士研究生学位论文选题分析[J].西安：西安建筑科技大学，2004.[5]李晓纲.硕士研究生学位论文选题分析—以西安建筑科技大学建筑学院建筑历史与理论专业为例[J].高等建筑教育，2008,17:104～108[6]刘基，董西红.我国建筑院校硕士论文选题现状与分析[J].高等建筑教育，2004,13:65～67.论文选择这个课题的原因结合自己的实际情况谈谈自己的经历和兴趣，比如：我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣如果毕业论文题目太大或太难，很难完成写作任务；相反，选题过于简单，不能更好的锻炼科研能力，不能达到写毕业论文的目的。因此，选择合适难度和大小的题目可以保证写作的顺利进行。那么学习这个课题对我以后的发展会有一定的帮助。选题建议：一、联系实际工作选题应结合我国行政管理实践，提倡选题应用性强，尤其鼓励结合当前社会实践解决实际问题。建议根据当地甚至单位的工作情况来选择题目。在选题时，可以考虑选择一些与自己工作相关的选题，将理论与实践紧密结合，这样可以将自己的实际工作经验提升为理论，也可以用大学学习中掌握的理论来分析和解决一些实际的工作问题。二、选题合适所谓选题要适当，即如何掌握选题的广度和深度。选题应适当包含两层含义：首先，主题的大小要合适。题目的大小，即题目所涉及内容的广度。题目的大小取决于你的写作能力。如果这个话题太大，为了证明一个好话题，需要组织大量的内容，重点是不容易掌握，很难深入的讨论，和写作时间是有限的，最后将无能，难以完成，导致流产或失败。论文答辩为什么选这个题目怎么回答自己回答要体现从哪些方面研究的，创新点在哪里，有什么地方跟别人的不一样，以及体现的意义。回答内容应包括框架结构的安排，采用的研究方法，主要是看数据来源，如果有做调研，一定告诉大家。论文将是自己做出的研究结论。简单说说即可，1-2分钟足够，切忌不要对着开题报告。从头念到尾。因为只是开题，老师更多是就选题和内容提出建议，当然还会看开题报告整体认真，规范，有没错子漏字等低级错误。老师的建议认真听取即可，可以补充解释，但无需争辩。答辩一般程序1．学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。2．在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。3．主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求学员当场立即作出回答，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。4．学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。5．召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。中共中央党校函授学院规定，对答辩不能通过的学员，提出修改意见，允许学员待半年后另行答辩。

祥子的悲剧主要来自当时黑暗现实社会的压迫，还有他对个人的力量、年龄及勤劳忍苦品质的自信，使他无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡这一生活真理。只能成为“个人主义的末路鬼”。祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人公躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作，迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望终于完全破灭。他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。扩展资料：《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。参考资料知识大全.学习网[引用时间2018-5-11]考试周刊.参考网[引用时间2018-5-11]

蒙台梭利认为儿童具有两重秩序感，即内部秩序感和外部秩序感 。内部秩序感是指幼儿对自己身体的不同部分和相对位臵等的感知与理解，即“内部定向” 在家庭中如何培养儿童的秩序感[J].教育导刊(幼儿教育), 2009,(02) 秩序敏感期--以孩子的方式认识世界。家庭教育(幼儿家长), 2009,(02) 解析儿童的秩序感。考试周刊, 2009, 秩序，在幼儿尚不能自由走动之前，就已经存在了，从而形成对他自 己身体姿势和位臵有关的敏感性。 外部秩序感是指幼儿对外部世界存在的规律和关系的感知与理 。这一阶段的幼儿有强烈的追求外在事物秩序化的欲望。例如幼儿在玩游戏的时候看到活动室里的玩具摆放的位臵不对或不整齐，就 会强烈要求恢复原样，有时甚至大哭大闹直到玩具归位为止。 幼儿的内部秩序感和外部秩序感对幼儿的发展是相辅相成的，只 有将两者有机的结合才能更好的促进幼儿的发展。幼儿内部秩序感我 们无法改变，但我们可以改变幼儿生活的外部环境，为幼儿秩序感的 发展营造一个舒适的氛围，使幼儿的内部秩序感在外部秩序感的协调 和帮助下，更好的促进幼儿内部秩序感的发展，从而为幼儿秩序感的 发展奠定良好的基础。0

荀子最早写赋体作品。 赋分为文赋与辞赋。 所谓文赋，是继汉大赋、六朝俳赋、唐律赋之后，在宋代逐渐形成的一种新赋体，其内容以议论说理为主，形式以散文化行文为主。文赋始于祝尧《古赋辨体》论宋赋时：“宋之古赋往往以文为体。”及至宋代，赋又发生了一个很大的变化，即出现了明显的散文化特征。从历史发展的角度来看，经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，出现了散文化趋势，不讲究骈偶、音律，押韵也比较自由。文赋发展到宋代时，文体特征更为成熟丰富，骈句散行，错落有致，比较通俗易懂，更容易理解和运用。其代表作品有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。这些赋体作品采取借景抒情的方式，结合描写、铺排、议论等方式，增强了作品的表现力和文学特色，给人耳目一新的感觉。 辞赋是中国文学独有的文学样式，作为赋体在最初阶段的类名。随着辞赋文学的发展，其体制也多有变化，形成了多种不同特征的赋体。明代徐师曾在他的《文体明辨》中把赋分为古赋、徘赋、律赋、文赋四类，这四类代表着不同朝代的文体风格，《文心雕龙诠赋》说：“赋者，铺也。铺采_文，体物写志”，概括了辞赋在形体因素和取材倾向上的总体特征，“铺采_文”是说辞赋在形式上注重铺陈与文采，“体物写志”是说辞赋在内容上侧重写物与述志。辞赋作品在高中语文教学中往往晦涩难懂。如古赋追求堆砌辞藻、夸张繁缛，徘赋对偶工整、辞藻华丽，律赋追求限韵，在限定的格式中，带着很多限制，很少出现有价值有意义的作品。然而文赋的出现，彻底打破了古赋、徘赋和律赋在文学创作方面的限制，具有以下特征：其一，解除了骈偶的拘束，不再一味讲求对仗的精工严密;其二，在行文中虽有偶句，但主要是散句居多，因此在句式上呈现出参差错落、富于变化的灵动之美;其三，文赋虽然也注重语辞的打磨，但不再像传统汉赋和六朝骈赋那般着意于语辞的精雕细镂、铺排藻饰，而更多体现出一种自然、流畅、清丽、浅近的散文之美，与前者之古奥华丽形成鲜明对比。由此可知，宋代文赋更具有灵活性、抒情性和说理性等特征，也具有一定的文学价值和审美价值，因此文赋被选入高中语文教材也是符合语言汉字的特点和教学意义的需求。 来源：考试周刊

它论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。 孟子是战国时期著名的思想家，是儒家学派的重要代表人物。南宋时期朱熹把《孟子》列为《四书》之一，成为儒家的经典著作。孟子思想在历史上的影响是深远的。因此，在教学《鱼我所欲也》这篇课文时，很有必要在讲清字句的同时，对孟子的思想体系略作剖析，这有助于学生正确地理解课文。 《孟子》一书，文章大多以议论为主。他或直接立论，或答问释疑，或与人辩论，或称颂先王，但主旨皆在于阐述并宣传他的思想观点、政治主张。因而在教学中，教师要抓住那些表述其观点的语句以及他常用的术语，加以分析，讲深讲透，以剖析他的思想体系，培养学生的分析理解能力。 来源：考试周刊

［正文节选］在三极管放大电路中,为了使三极管在正常工作时对输入信号进行不失真的放大后在输出端有相同的信号的波形,就要使三极管始终工作在放大区而不进入饱和区和截止区,这就要给三极管加上一个稳定的静态工作点电流。而这个电流就由三极管的偏置电阻来提供,这些偏置电阻就构成了偏置电路,偏置电路向放大器的三极管提供的电流就称为偏置电流。因为要使晶体管处于放大状态,其基极—射极之间的PN结应该正偏,集电极—基极之间的PN结应该反偏。……［关键词］偏置电路；三极管；静态工作点；放大电路；偏置电阻；晶体管；集电极电流；偏置电流；共发射极放大器；基极电流；点击这里下载阅读PDF格式全文(不支持迅雷等下载工具，请关闭相关下载软件后点击下载。)下载所需积分：10获取积分的办法：1.在本站上传教学资源，具体请见：考试周刊杂志社会员上传教学资源奖励办法(试行)；2.购买积分，具体请见：考试周刊杂志社积分购买办法(暂行)

是的，来源于孟子。 《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》。它论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。在教学中，我觉得应从以下几处引导学生辨析。 “义”，是孟子常用的一个术语，是用来概括一种道德规范的，常和“仁”、“礼”、“智”并提。 我们知道，任何一种道德规范，既是体现人的思想品德的，也是规定人的行为准则的，最后落实到如何处理当时社会人与人的关系上。从思想品德角度讲，孟子解释道：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。”（《告子》上）从人与人的关系角度讲，孟子说：“仁之实（主要内容），事实是也；义之实，从兄是也；智之实，知斯二者弗去是也；礼之实，节文（调节修饰）斯二者也。”（《离娄》上）可见这四种道德规范，不是平列的，其中最根本的是“仁”和“义”。“仁，人之安宅也；义，人之正路也”。（《离娄》上）这就是说，人们的思想品德必须归于仁，行为表现必须遵循于义。孟子讲“仁义”的目的，不在于提倡闭门修身，而是用以维护封建宗法制度的秩序，使人在家能孝悌（这是作人的根本），出外能忠君敬长，这样“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，就能得以维护。孟子对道德的力量极为看重，所以才大力提倡“舍生取义”（和孔子提倡“杀身成仁”一样）这一口号。 来源：考试周刊

称为亚圣 “亚圣”孟子是战国时期重要的思想家、教育家，是儒家最重要的代表人物之一。在《孟子》一书中，他提倡的爱民保民的“仁政”思想，对后世影响深远，直至今天，仁政爱民思想仍具有非常重要的现实意义。 关键词：《孟子》；孟子；仁政 “仁”是儒家的核心理念。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其涵义在不同的境况之下有不同的解释，其最基本的精神是“爱”。“仁政”学说是孟子对孔子“仁学”思想的继承和发展。“仁政”就是善政，体现在思想、政治、经济、文化等各个方面。“仁政”的基本精神是对人民有深切的同情和爱心。 孟子的“仁政”在思想上倡导“民本思想”，“民贵君轻”。重民思想是孟子“仁政”的核心。孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻（《孟子·尽心下》）”。孟子认为，对一个国家来说，国君和社稷都可以改立更换，老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要，得民心者得天下，“是故得乎丘民而为天子（同上）”。老百姓是国家的根本，根本稳固了，国家也就安宁了，所谓“民惟邦本，本固邦宁（《尚书》）”。既然百姓最重要，执政者就要爱民、行“仁政”。那么，“仁政”的具体措施有哪些呢？ 首先孟子提出“制民之产”的主张。所谓“制民之产”就是要让老百姓有一定的土地、生产、生活等方面的“恒产”，让老百姓有生活上的基本保障，这是政治稳定的基石。《孟子·滕文公上》说：“民之为道也，有恒产者有恒心”。“恒心”指的是向善的仁人之心。有了一定的财产，百姓能吃饱穿暖，社会也才会安宁祥和。老百姓如果没有恒产，就“无恒心”，就会“放辟邪侈”、铤而走险、“饥寒起盗心”，百姓就会做违法犯罪的事。孟子进一步解释道：“及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也（《孟子·梁惠王上》）”？孟子认为不能让百姓因为没饭吃而犯罪再对他们处以刑罚，这等于设置了陷阱让百姓自投罗网，哪有贤明的君王这样去陷害百姓的呢？因此孟子认为明君应该“制民之产”，“必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡”（同上）。百姓有了基本的生活保障，才会有向善之心志，才会有稳定的社会秩序和安宁的社会环境。 中国自古就是农业社会，土地是百姓的命根子，是百姓最重要的恒产。孟子的“仁政”从给百姓土地并划分、确定田界开始，“夫仁政必自经界始（《孟子·滕文公上》）”。百姓有了土地，就可以从事生产，经营生活，安居乐业，衣食无忧。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣《孟子·梁惠王上》”。百姓有了“恒产”，在饱饭暖衣的基础上，还必须有“恒心”，要对他们进行道德教化，扩充向善之心。“谨庠序之教，申之以孝悌之义（同上）”。光有吃穿，没有教化，如同禽兽。“恒产”与“恒心”的关系，是财产与道德的关系，有了“恒产”做保证，才会有道德上“恒心”的提升，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱（《管子·牧民》）”，这是颠簸不破的真理。 孟子的“仁政”还表现在他反对战争，主张用王道而非霸道一统天下。孟子生活在动荡不安的战国时代，当时的统治者不顾人民的死活，频繁地发动战争。战争给人民带来了无穷灾难，孟子对此深恶痛绝：“争地以_，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。此所谓帅土地而食人肉，罪不容于死（《孟子·离娄上》）”。统治者为了争城争地，不惜牺牲百姓生命，饿殍遍野，这些统治者罪该万死。孟子反对战争，主张与民休养生息。执政者不要打乱百姓的生活节奏，破坏百姓的生产生活，百姓丰衣足食，死而无憾，这是“仁政”，也是行王道的基础。“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入_池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也（《孟子·梁惠王上》）”。 孟子“仁政”主张体现在君主与百姓人格平等上。孟子善用比喻，对于君臣关系，孟子运用比喻手段从正反两面阐述得非常具体生动：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇（《孟子·离娄下》）”。从正面看，如果君王能爱护臣子，对待臣子如手和脚，那么臣子把君王当心脏一样珍视；反过来，如果君王待臣像狗和马，那么臣属就把君王看作陌生人，冷眼相对；更糟糕的是，君王如果把臣子看作泥土、草芥一样卑贱，可以任意践踏，随意抛弃，那么臣属就会把君王看作仇敌，怒目相向。更有甚者，国君如果虐政害民，自己生活荒淫无度而不顾百姓死活，把自己的快乐建立在百姓的痛苦之上，以致“君之仓廪实，府库充”，“庖有肥肉，厩有肥马”，而“君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者”，这就是残害百姓。百姓有权推翻对他们贼仁贼义的暴君。在君臣关系中，国君是主导方，要使百姓敬爱自己，归附自己，必先爱民。这样才能君臣一心。 孟子的“仁政”基础是他提出的“性善论”。孟子认为人人都有“恻隐之心”。作为统治者，只要“以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之于掌上（《孟子·公孙丑上》）”。孟子提醒统治者要施行“仁政”。为政必须依仁而行，不仁只能自取灭亡。孟子的“仁政”是为统治者出谋划策，带有浓厚的阶级色彩，但仍然不失为一套治国安邦的好方针。 “仁政”是孟子政治学说和他的社会理想的最基本内容，而性善论则是其内在的依据。孟子的“仁政”思想是以民众为出发点的政治理想，这既展现了利民价值取向，也是一种为民情怀，所谓“兴天下利，利济苍生”，是一种深层次的精神关照。这种精神关照、爱民保命思想在今天仍有其非常重要的现实意义。 来源：考试周刊

语言测试有不同的目的。测试的目的不同，测试的要求、内容和方法也不完全相同。因此，我们可以按照不同的测试目的划分语言测试的类型。下面介绍四种类型的测试。1水平测试(proficiencytest)。这种测试的目的是测量测试对象的第二语言水，水平测试的内容和方法以能够有效地测量测试对象的实际语言水平为原则，而不以某个具体教学单位的教学大纲或某一种特定的教材为依据，所以跟教学过程没有直接的联系。水平测试的这一特点决定了它不需要考虑测试对象的特点和他们的学习过程，同一种水平测试可以适用于不同的测试对象，这跟同一把尺子可以用来测量不同人的身高是—样的道理。水平测试的结果也可以作为新生入学编班的依据。2成绩测试(achievement test)。这是一门课程或课型的测试，所以又叫课程测试。成绩测试是教学中最常用的一种测试，目的是测量学生的学习成绩，一般是在教学过程中的期中，期末以及教完一个或若干个教学单位之后举行。结业和毕业考试也是成绩测试。这种测试的性质决定了它跟教学过程和教学对象有密切的关系，测试的内容和方法必须跟教学大纲规定的教学要求以及体现在课程的教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相— 致。3诊断测试(diagnostic test)，这种测试的目的是检查学生对有关教学内容的掌握情况，检在教学效果是否达到了教学大纲的阶段性要求，发现教和学双方存在的问题，以便及时采取改进教学的措施。成绩测试也可以发现教和学双方存在的某些问题，但是诊断测试的测验内容更集中，更有针对性，能够反映课堂观察和成绩测试中不容易发现的现象，获得课堂观察和成绩测试中不可能得到的数据。在没有水平测试的情况下，诊断测试也可以用作编班测试。它还可以作为中介语调查的一种手段。4潜能测试(aptitude test)，这种测试的目的是检查测试对象学习第二语言的潜在能力(即天赋)，所以也叫学能测试或素质测试。潜能测试一般是在教学之前举行，主要作用是考查测试对象是否适合或在多大程度上适合学习第二语言，学习第二语言至少需要具备一定的模仿能力、记忆能力和理解能力，特别是对语音的模仿能力、对词汇的记忆能力和对语法的理解能力，因此潜能测试的内容要根据测量这几个方面的能力的需要来确定。测试用的语言必须是测试对象从未接触过的语言或人造语言。以上四种类型的测试都有各自的特殊作用，所以可能互相代替