我的科技论文如何选定研究的课题？

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印本的大量生产，使书籍留存的机会增加，减少手写本因有限的收藏而遭受绝灭的可能性。由于印本的广泛传播及读者数量的增加，过去教会对学术的垄断遭到世俗人士的挑战。宗教著作的优先地位也逐渐为人文主义学者的作品所取代产读者们对于历来存在的对古籍中的分歧和矛盾有所认识，因而削弱了对传统说法的信心，进而为新学问的发展建立了基础。 印刷促进教育的普及和知识的推广，书籍价格便宜使更多人可以获得知识，因而影响他们的人生观和世界观。书籍普及会使人们的识字率提高，反过来又扩大了书籍的需要量。此外，手工业者从早期印行的手册、广告中发觉印行这类印刷品可以名利双收。这样又提高了他们的阅读和书写能力。例证说明，印刷术帮助了一些出身低微的人们提高了他们的社会地位。 印刷技术传到欧洲，加速了欧洲社会发展的进程，它为文艺复兴的出现提供了条件。马克思把印刷术、火药、指南针的发明称为“是资产阶级发展的必要前提”。中国人发明的印刷技术为现代社会的建立提供了必要前提。

《科技传播系统》百度云小说资源免费在线观看：链接: https://pan.baidu.com/s/197gxGlDnBDQVj9DDqiRCFw?pwd=1234 提取码: 1234简介：《科技传播系统》百万年前的历史真相，被封印的中央大陆，凶残邪恶的角魔族，神秘莫测的天翼一族。

中国科技大学的专业如下图：学科建设：据2016年8月学校官网信息显示，学校有27个一级学科博士学位授权点，33个一级学科硕士学位授权点，同时还拥有MBA、EMBA、MPA、法律硕士、金融、应用统计、翻译、新闻与传播、文物与博物馆、工程管理、工程硕士（18个领域）等专业学位授权点，20个博士后流动站；学校有8个一级学科国家重点学科、4个独立的二级学科国家重点学科、2个国家重点（培育）学科、18个安徽省一级重点学科。一级学科国家重点学科数列全国高校第6； 理学博士点国家重点学科覆盖率达到100%，工学博士点国家重点学科覆盖率达到40%。一级学科国家重点学科：数学、物理学、化学、地球物理学、生物学、科学技术史、力学、核科学与技术。二级学科国家重点学科：天体物理、地球化学、通信与信息系统、计算机软件与理论。中国科技大学一般指中国科学技术大学。中国科学技术大学（University of Science and Technology of China），简称“中国科大”，由中国科学院直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、“中国科学院知识创新工程”、“卓越工程师教育培养计划”，为“九校联盟”成员、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、环太平洋大学联盟成员，是一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。

2006年国务院颁布实施《全民科学素质行动计划纲要》，这是我国历史上第一个以提高全民科学素质为目的的纲领性文件，是继《全民健身计划纲要》、《公民道德建设实施纲要》之后，国家提升全民素质、促进人的全面发展的又一重大举措。大众传媒作为公众获取科技信息的重要渠道，对提高公民科学素质起着不可替代的作用。如何借助大众媒介促进公民科学素质的提高，是当前值得深入探究的问题。 一、公众科学素质亟待提高 当今世界，科技是第一生产力，公众科学文化素质是第一国力已成为社会的共识。综合国力的较量归根到底是人才的较量，是国民思想道德素质和科学文化素质的较量，而科学素质是国民综合素质的重要组成部分。从我国经济社会发展的实际状况看，国民素质状况已经成为制约我国综合国力继续攀升、继续发展的瓶颈。2004年我国第五次公众科学素质调查结果显示：我国公众具备基本科学素质水平的比例为1.98%，比2001年的调查结果上升0.58个百分点。而美国公众达到基本科学素质水平的比例2000年为17％。另据调查显示：我国公众有13.3％相信迷信，这个数字大大高于公众中具有基本科学素质的人数。此外，20.4％的公众相信“求签”；26.6％的人相信“相面”；14.7％的人相信“星座预测”；22.3％的人相信“周公解梦”。由此可见，全面提升我国公众科学素质刻不容缓，责任重大，任务艰巨。认真贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，促进科学技术的普及与传播，促进公众科学素质水平的提高，是时代赋予传媒领域的历史责任。 二、 大众传媒的科技传播现状 随着信息时代的到来，大众传媒对人们的学习、生活和工作产生越来越大的影响。电视、广播、报刊、图书、音像制品、计算机互联网等大众传媒，是现代社会科技传播和交流的重要渠道，是面向公众进行科普宣传和科学技术教育的主要手段。 我国媒体长期以来在科技传播中起着重要作用。科技书、报、刊等作为传统的媒介，在科技传播中继续得到发展，同时随着电子技术的应用，电子媒体得到迅速发展，电视、广播和计算机网络在科普中的地位更加突出。有关调查结果表明，在我国通过电视、报纸杂志、广播获取科技信息的公众分别占91%、44.9%、22.4%。各级电台和电视台都开设了固定的科普栏目或节目，中央电视台和一些地方电视台都设立了专门的科技频道。 但目前大众传媒的科普力度和质量远远不能满足形势的需要，还有很大潜力尚待发掘。科技类节目占电视节目播出时间的比例明显偏低。在全国电视台中，中央电视台影响最大，且有专门的科教频道，但如果按播出时间算，科技类节目的比例不到5%，与美国和日本等国家相差很远（分别约为20％，15％）。各地电视科普栏目收视率普遍偏低，尚未形成具有广泛影响的栏目品牌，广播、电视中的科普节目，存在形式单一，科普内容偏少，节目制作粗糙等问题，很难吸引更多的公众，节目的内容、质量和播出时间都有待改进和提高。从出版行业看，缺乏内容新颖、生动活泼、深入浅出、通俗易懂、图文并茂、喜闻乐见的科普书刊，关注科普图书的人数相对较少，科普书刊发行难度很大。随着计算机和网络技术的发展，科普网站如雨后春笋般建立和发展，提供科普信息服务的网站有180多个，专业性科普网站数十个。但目前相当一部分科普网站内容贫乏，表现形式单一，不能提供信息充足、更新及时、有较强吸引力的服务，且各网站之间缺少合作，科普内容在低水平上重复，缺乏与网络使用者的互动。 大众传媒的科技传播能力不够，有政策层面、人才层面、技术层面等各方面的影响因素，也有市场经济的冲击。从政策层面看，传媒的科技传播能力尚未引起足够的重视。从人才层面看，缺乏精干的科技采编队伍，与其他专业类型的记者相比，科技记者总量上还远远不够，并且呈结构性缺失状态。一些媒体从业人员自身科技素质较低，对科学本质理解肤浅，有时会在报道中出现常识性错误，或者用一些生僻的语言解读科学，科技术语堆砌，使读者难以理解。随着市场经济的发展，按市场经济规律运营已成为传媒业的共识。面对业界激烈的竞争，大众传媒在迅速发展的同时也出现了一些问题，如过分的通俗化导致低俗化，过分追求受众的拥有量（如报纸的发行量，电视的收视率）导致对传媒自身公信力的伤害，一些低劣的广告成为观众的视觉垃圾，等等，而大众传媒的科普功能在激烈的竞争中被弱化，科普专版、专栏等公益性节目在一些大众传媒上逐渐消失。 三、 充分发挥大众传媒的科普功能 政府相关部门、科学工作者、科普工作者应了解掌握媒体的传播规律，充分发挥各种传媒机构对提高公众科学素质的作用，利用电视、报纸、因特网等传媒方式大力普及科学知识、弘扬科学精神、宣传科学思想、提倡科学方法。 1、电视媒体 随着电视普及率的上升，电视已经成为人们生活中不可缺少的一部分。有关调查数据显示，目前我国城市居民家庭的电视机普及率已经达到99.3％。随着农民生活水平的提高，农村的电视普及率也大大提升。要充分发挥电视媒介的优势，利用电视媒体这一喜闻乐见的便捷传媒进行科学普及和科技教育。制作新颖的电视科普节目、创建科学教育频道、创办科技竞赛、举办科学知识讲座、进行科技论坛、设计科学对话等都是电视可以一展身手的阵地。通过电视频道、节目、制作和方式的创新，传播科学知识与科学方法，让科学节目和科学普及走进千家万户，让群众在娱乐中接受科学。 2、报纸杂志 报纸杂志在普及文化和科学知识中的地位和角色是不容变更的，其载体、内容、便携方式和价格等具有电视、互联网等现代传媒无法比拟的传统魅力，可以为广大群众提供更多的选择和接受的机会。关键是要创办高品质、高品位的刊物，以深入浅出的方式解读科学，阐明科学与社会的关系，科学对社会、生活和人类的积极和消极影响，达到普及科学的目的。也可以通过创建具有地方特色的期刊、周刊、月报和漫画等多种形式，让群众自己参与科学，理解科学与应用科学，将群众的生活与科技进步紧密联系在一起

学校以科学前沿和国家重大战略需求为导向，以学科交叉为核心，建设了一批高水平的国家级和省部级科研机构。实验室科学技术部 合肥微尺度物质科学国家实验室（筹） 火灾科学国家重点实验室核探测技术与核电子学国家重点实验室国家高性能计算中心(合肥)安徽蒙城地球物理国家野外科学观测研究站 国家发展和改革委员会 国家同步辐射实验室 语音及语言信息处理国家工程实验室 稳态强磁场科学中心 中国科学院 中国科学院国家数学与交叉科学中心—合肥分中心中国科学院量子信息重点实验室中国科学院壳幔物质与环境重点实验室中国科学院基础等离子体物理重点实验室中国科学院材料力学行为和设计重点实验室中国科学院能量转换材料重点实验室中国科学院星系宇宙学重点实验室中国科学院软物质化学重点实验室中国科学院脑功能与脑疾病重点实验室中国科学院网络传播系统与控制重点实验室（培育建设） 中国科学院吴文俊数学重点实验室 中国科学院太阳能光热综合利用研究示范中心 中国科学院量子技术与应用研究中心 中国科学院结构分析重点实验室中国科学院结构生物学重点实验室中国科学院选键化学重点实验室 中国科学院热安全工程技术研究中心 教育部多媒体计算与通信教育部—微软重点实验室 安徽省 安徽省高性能计算与应用重点实验室安徽省分子医学重点实验室安徽省光电子科学与技术重点实验室安徽省计算与通讯软件重点实验室安徽省生物质洁净能源重点实验室 安徽公共安全科学技术省级实验室 安徽细胞动力学与化学生物学省级实验室 安徽省金融信息研究重点实验室 安徽省生物质能源工程技术研究中心 安徽省量子信息工程技术研究中心 安徽省污水处理工程技术研究中心 安徽省高校人文社科重点研究基地—科学传播研究与发展中心 先进功能材料安徽省重点实验室 物理电子学安徽省重点实验室 网络传播系统与控制安徽省重点实验室 生物技术药物安徽省工程技术研究中心无线网络通信安徽省重点实验室 安徽省语音及语言技术工程实验室 安徽省热安全工程研究中心 合肥市 合肥公共安全研究院 合肥语音技术研究院 合肥光热光伏研究院 合肥现代显示研究院 合肥市水性涂料工程技术研究中心 合肥市配电网通信及智能终端工程技术研究中心 其他 核探测技术与核电子学联合实验室(与中科院高能物理研究所共建) 化学物理联合实验室（与大连化学物理研究所共建） 智能科学与技术联合实验室（与中科院自动化研究所共建） 蛋白质科学联合实验室（与中科院生物物理研究所共建） 网络与通信联合实验室（与中科院沈阳计算技术研究所共建） 星系和宇宙学联合实验室（与中科院上海天文台共建） 绿色合成化学联合实验室（与中科院上海有机化学研究所共建） 数学物理联合实验室（与中科院武汉物理与数学研究所、应用数学研究所共建） 网络传播系统与控制联合实验室（与中科院声学研究所共建） 科技传播研究所（与中科院科学时报社共建） 强子物理研究中心（与兰州重离子国家实验室共建） 新能源材料联合实验室（与中科院上海硅酸盐研究所共建） 无机固体联合实验室（与中科院福建物质结构研究所共建） 高分子薄膜与溶液联合实验室（与中科院长春应用化学研究所共建） 分析化学研究伙伴小组（与中科院长春应用化学研究所共建） 超精密控制与系统联合实验室（与中科院长春光学精密机械与物理研究所共建） 微纳电子系统集成研究中心（与中科院微电子研究所共建） 高能量密度物理联合实验室（与中国工程物理研究院八所共建） 膜技术和膜材料联合研究中心（与黄山永佳（集团）有限公司共建）

中国科学技术大学虽然理科闻名世界，但其实现在和清华北大一样，是一以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的理工类全国重点大学。其中文科院系有：外语系、人文与社会科学学院、科技传播与科技政策系、科技哲学教学研究部等，包括文学、语言学、社会学、哲学、法学等专业。具体科目如下。外语系外国语言学及应用语言学人文与社会科学学院科学技术史哲学英语笔译（专业学位）文物与博物馆（专业学位）新闻与传播（专业学位）马克思主义哲学中国哲学科学技术哲学媒介文化与哲学科技传播与科技政策系传播学教育技术学传媒管理新闻学科技哲学教学研究部化学生物学马克思主义理论教学研究部国际关系马克思主义基本原理中国科学技术大学（University of Science and Technology of China, USTC），简称中国科大，于1958年创办于北京，1970年迁至安徽省合肥市。学校有中国“科技英才的摇篮”之称，在国内外均享有较高声誉，俄罗斯总理梅德韦杰夫曾称赞其为“世界一流大学”。中国科学技术大学是由中国科学院直属，由中国科学院、教育部、安徽省人民政府共同建设的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的理工类全国重点大学，是国家首批“211工程”、“985工程”重点建设院校，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“中国科学院知识创新工程”、“国家海外高层次人才创新创业基地”，是九校联盟（C9）、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、环太平洋大学联盟成员。

信息对新闻传播的意义有哪些？ 一，信息的意义： 1．广义信息是指所有对象在相互联系过程中呈现出来的各自的属性。2．一般信息是指与人类的认识过程和传播觉得相关的知识积累。3．狭义信息是指够消除受信者随机不确定的东西。在新闻学里，用狭义信息这一概念。二：信息的特点： 信息最基本的特点：新的情况、新的知识、新的内容。除此之外，信息还具备以下特点：共享性或称使用不灭性、扩缩性、组合性、信息运用的多角度性、相对性。三：信息向新闻工作者在新闻传播的要求意义： （1）提供信息，是新闻媒介的首要功能（2）新闻必须致力于消除读者的不确定性（3）信息对新闻业务提出一系列要求：变一次性的终端报道为分阶段的连续报道、加强深度报道、加强新闻的综合评述和加强全方位报道。 新闻传播的意义是什么？ 新闻的定义：新闻是新近变动的事实的传播。新闻定义中的传播主要指“大众传播”，即职业传播者通过某种现代化的传播媒体向为数不多的不确定人群传递信息的活动。强调新闻的客观性和新近变动的事实的传播。 新媒体对新闻传播的冲击有哪些方面 新媒体的定义比较广泛，但现如今电子媒体对新闻传播的冲击有： 1、虽然新闻的核心不变，传统新闻传播知识体系得重新架构，特别是传统新闻传播的知识结构与新兴的媒体语言、写法和用词有较大区别。 2、新闻传播的主体的专门岗位性受到冲击，特别是传统纸媒受到时效性、人为因素等影响，在受众群体中地位式微。因为新媒体实时刊发的新闻纸媒第二天刊发，读者兴趣大为下降。 3、新闻传播的途径发生变化，有传统纸媒、电视向移动终端转移，特别是手机、电脑的高速普及，新闻传播向小终端转移，且传播速度有了较大提升。 新媒体对新闻传播的冲击还得经受时间的考验，近三年的变化开始明显，但这是不是一个过渡，亦或者这是对传统新闻传播的一次促进，还得再看未来3年的发展。 同楼上所说，新媒体相对新闻传播来说，的确方便快捷，内容也更加的丰富，同时增加了传播者与受众之间的互动性~ 微博对新闻传播的负面影响有哪些 目前，国内微博信息的传播中还未真正建起信息监管、筛选系统，微博用户依然可以随意发布信息。微博新闻的传播重点部分在实时互动方面，速度则是其优势之一，但微博对于发布者的写作要求和微博新闻的发布体制让许多信息没有经过监管、筛选等审核程序就直接发布出来，这样很难保证信息的真实性。而当虚假信息被网友大量关注、转发后，会在很大程度上影响公众的判断，从而影响社会的稳定。 图形传播的意义有哪些 图形的主要功能在于传播信息，它以简洁、直观的形象，承载信息，让信息易于识别，记忆并产生影响。图形的信息传播功能备受设计师和大众的重视，并成为企业开拓市场、获取经济效益的重要手段，在人们日常生活中发挥了重要的作用。所以，现代社会对图形的基本要求，就是看它是否能够准确传递设计者所要表达的意念，让受众在第一时间接收特定的信息，并满足受众的审美需求。图形的传播过程，涉及人对外界的感知，以及图像信息的接收、分析、归纳、比较、判断、记忆和反馈。这是一个从传播到反馈的视觉传达互动过程。图形的视觉传达也可以理解为图形视觉信息的传达，它是研究信息媒介符号、视觉语言、信息接受与传达的综合性学科。它以图形、文字、色彩等作用于人的视觉，再由视知觉所获得的感观效应激发心理产生反应，最终实现信息传播的功能。在传媒业无比发达的今天，图形在各种现代媒体中扮演着重要的角色，甚至具有主导地位，比语言文字更为广泛地被不同文化水平的人所接受。正如美国图形设计理论家菲利普u2022梅洛斯所说：“如果图形不具有象征或词语含义，则不再是视觉传播而成为美术了。”图形的传播一方面使人们获取大量信息，从中得到沟通交流的便利，同时又以其艺术的导向性，传达各种情感的、审美的和象征的心理意义，从而不断丰富人们的感知经验和心理感受。 自人类诞生以来，通过各种方式的传承和积淀，汇聚了丰富的图形信息资源。在图形发展的最初阶段，图形具有集语言、象征符号、文字、绘画等各种信息传播形态为一体的功能，承担着早期信息传递功能，并兼具社会文治与教化作用。而在现代社会中，发达的通讯让图形信息充分融入人类生活之中，几乎每一个人每天都接收大量的突破了不同文明界限的图形信息，享受着图形带来的传播交流便利。同时也要看到，图形传播的功能在社会发展的不同时期或是在同一时期的不同发展阶存在。人们对它的认识，在不同地点与时间也呈现出多样性。如美国的“双子塔”，在“9u202211”事件的前后，其意义是完全不同的。 信息技术的发展可谓一日千里，图形的数字化、信息化特征日益明显，满足了人类渴望方便快捷的无障碍交流的需求。在人类发展的历史长河中，产生了许多具有共识性的图形，这些图形为标准化的标识奠定了基础，从而产生了在全球大部分国家都通行的娱乐、交通、安全等领域的指示性图形符号。如高速公路旁的交通标识较多使用图形符号，而很少使用文字说明，这是因为在高速行驶中司机无法看清并阅读文字内容。同时，国际化特征的图形符号有利于不同国家、不同语言的驾驶者辨识。就传播的效果而言，由于图形比文字更易于认知和记忆，使人们更容易从远距离辨认，更准确、更快速地理解，以便于迅速做出反应。 学新闻传播的有哪些好学校？ 浙江传媒学院不错的啊，因为它本来就是以这个方面见长的啊（如果是浙江的考生可以考虑下的） 新媒体对我国新闻传播的特殊意义 科技文化传播中媒体的重要作用“所谓科技文化传播是指科技文化知识信息通过跨越时空的扩散而使不同个体间实现知识共享的过程,即传统意义上的科学普及”,也可以简称为科学传播或科技传播。作为一种面向普通民众的传播过程,它的主要功能是使公众理解科学技术,掌握必要的科学技术知识,提高公众的科学技术素养,具备参与科学技术发展与应用政策讨论的知识基础。如今,科技文化传播的理念随着科学技术的发展,科学的社会功能和公众形象的不断变化而随之变化。正如著名媒介思想家麦克卢汉提出的理论——媒介即信息,媒介的渗透本身就可以看作是一种科学传播的行为。过去我们传统的科学普及方式是线性的居高临下的单向传播,现在已经逐步变成公众与科学家之间双向的交流互动,随着新媒体的介入,这种交流使得科技文化传播的运作方式发生了重要变革。新媒体必然会成为科技文化传播的主力军,因为它是一种科技含量较高的信息载体,对人们的生活产生了空前的影响力。 一、新媒体的概论及分类 新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊，广播，电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术，网络技术，通过互联网，无线通信网，卫星等渠道，以及电脑，手机，数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。 较之于传统媒体，新媒体自己有它自己的特点。新媒体的第一个特点就是它的消解力量———消解传统媒体（电视，广播，报纸，通信）之间的边界，消解国家和国家之间，社群之间，产业之间边界，消解信息发送者与接受者之间的边界等等。新媒体可以与受众真正的建立关系，同时他还具有交互性和跨时空的特点，同时，新媒体给媒体行业带来了许多新的理念和模式，节目的专业化越来越强，卖方市场转向买方市场等。新媒体传播有四个特点:每个人都可以进行大众传播，信息与意义无关，受众的主动性大大加强，大众传播的小众化。 有研究者表明：新媒体近乎于零费用的信息发布，对受众多为免费，这对传统媒体的新闻制作造成挑战，例如伦敦爆炸案为个案提出了新媒体的多媒体整合态势。市民用手机拍摄照片，在朋友的博客上以近乎于图片直播的方式报道了这场灾难的现场。这些照片很快流入了各大电视网的新闻头条。在这次报道中，手机，博客，互联网以及播客密切配合，将第一时间，第一现场权利牢牢抓在手中，新的媒体形式和媒体工具的结合，显示出了巨大的威力。 首先新媒体具有隐蔽性，新媒体的形式隐藏于日常环境的各种空间，物体中，它最低限度的减少了与受众的抵触性，让广告同娱乐结合的更为紧密。 其次是它的分众性，可以更有效的针对产品的消费群，加上一些新媒体属于主流媒体，信息传播率高，所以它能够很好的找到每个人的单独时间，通过这些零碎的时间，得到传统广告难以获取的好环境。 最后是它的高科性，使新媒体具有鲜明的时代个性，与广泛的应用性，适合于不同场所，产生更好的视觉效果。具有生动性和真实感。 二、新媒体环境影响下的广告受众变革 在新媒体时代的今天，受众在广告传播中的地位有了前所未有的提升。因此，企业要想在竞争中立于不败之地，就必须研究新媒体时代的广告受众，从而制定有针对性的营销传播策略。新媒体的迅猛发展，对广告受众的影响，体现在如下方面： （一） 广告受众行广为的转变 随着新媒体技术作为支撑，尤其是诸如百度、谷歌之类的搜索引擎发展，使得受众对广告信息的索取也更加便捷，更加具有针对性和计划性。他们可以自由地利用RSS技术进行个性化的信息定制，利用搜索关键词进行信息的精确筛选。豆瓣网、youtube之类的web2.0网站，一些商品的论坛、官网、QQ群也将会成为他们获取商品信息的渠道。总之，他们对于广告信息的认知度达到了一个前所未有的程度。 像以往亿万人民同看一张报纸的时代已经一去不复返了。现在的受众根据各自的利益与兴趣选择了不同的媒介, 形成了相对稳定的关系。受众的兴趣多元化表现除了与自己利益切身相关之外, 还有一种就是喜爱和情感的需要。 例如, 为什么一些社会新闻、体育新闻、文艺新闻等并不十分与群众密切相关的内容同样也有一定的受众群呢? 其中的原因莫过于如此。这里就出现了“窄”受众分类。他们也具有分散性、多样性和匿名性, 但同时在某一方面显示出共同的接受倾向, 即选择信息的某种共性。如歌迷、球迷、收藏爱好者、经纪人、政治家等, 对信息的关注和追逐, 无不与各自群体特定的兴趣、需求有关。中央电视台就根据其受众服务对象一下就整合了十个专业频道。各家电视台对电视内容进行不断的细分, 从频道到栏目到单个节目, 实现单纯化、风格化、个性化, 使观众快速识别, 以形成分类收视群体的社会意识。报纸出现了数千种专门报纸, 体育的、音乐的、电脑的、娱乐的等等, 种类越分越细, 供受众各取所需之外, 还有一种就是喜爱和情感的需要。 三、网络新媒体的发展及对社会的影响 互联网络正以最快的速度向上飙升，并被誉为21世纪最耀眼的传播媒体。联合国新闻委员会召开的年会正式宣布，互联网被称为继报刊、广播、电视等传统大众之后新兴的第四媒体。新媒体不但集文字、声音、影像等多种形式于一体，而且又极大地丰富和发展了。首先，从传播技术来看，以互联网技术为核心的各种高新技术孕育了网络媒体的诞生，并伴随其成长。没有全球范围的互联网，没有高速运转的芯片，没有迅速扩展的宽带，没有成熟的数字压缩技术和存储、检索技术，便没有第四媒体； 其次，从传播方式看，第四媒体不仅融合了以往各种大众传媒的优势，能从文字、图像、声音同时发送信息，而且还具有了各种大众传媒所不具备的特点：如跨时空性、可检索性、超文本性、和交互性等。过去，人们只能读报纸、听广播、看电视；现如今在电脑面前人们既可以读，也可以听，还可以看；特别感兴趣的信息，点击鼠标，就可以下载、录音、录像，还可以进行存储、整理、评说、复制、裁剪；并可以自由地调用和发送信息，更加接近自然的人际传播，使传播传媒带来的传播距离感大大减小。从第四媒体传播的功能看，它能使信息传播具有高速、高质、超量、多样化、超时空、超文本的特征，既可同步传输，也可异步传输，由于它的出现，打破了传统传媒受时空限制的因素，变得随时随地都可以接收。网民可以通过网上大量的超文本链接，对阅读的进程方向和结果进行选择，也可以从网上存储的浩如烟海的信息中，根据自己的需要，随意查询，从而彻底改变传统的阅读方式。这些是传统传播传媒无法比拟的。从传播的方向和机制看，第四媒体突破了以往大众传媒单向传播的模式，能使信息传播具有双向传播的特性。传统的三大媒体，无论形式如何多样，与受众之间也只是一种单向联系，受众只能看、听，最多可以通过电话交流，而网民则可以上网交流，发表意见，看法。这种被称为“交互性”是第四媒体最独特的特点之一。 除此，第四媒体还突破了大众传媒使受众被动接受收信的局限，实现了受众驱动式传播，网民将在信息传播系统中逐渐占主导地位，网络多媒体必须千方百计地围绕网民的需求，因此有人自豪地说，第四媒体给予网民前所未有的主动权。纵观我们面前的网络发展，尽管还处于一种早期的发展雏形阶段，技术的完善、普及与发展等都需要时间，在它刚刚起步的时候对生活的影响远不如成熟以后大。 总结：媒体既拥有人际媒体和大众媒体的优点：完全个性化的信息可以同时送达几乎无数的人；每个参与者，不论是出版者、传播者、还是消费者，对内容拥有对等的和相互的控制。又免除了人际媒体和大众媒体的缺点：当传播者想向每个接受者个性化地交流独特的信息时，不再受一次只能针对一人的限制；当传播者想向大众同时交流时，不再不能针对每个接受者提供个性化内容。同时他指出新媒体完全依赖于技术，不是人类先天自然拥有的技能。新媒体的辐射影响，已经几乎涵盖了人群的生活和工作的所有环节，其形式众多，有手机媒体、数字电视、移动电视、宽带电视IPTV、动画、网络游戏、博客、户外新媒体等等。随着新技术的创新应用和广告人的创意开发，新媒体产品形式还将层出不穷地不断发展。 新闻传播对新媒体有哪些影响 1、新媒体相对新闻传播来说， 2、的确方便快捷，内容也更加的丰富， 3、同时增加了传播者与受众之间的互动性~。 关于规范电视新闻传播的政策有哪些 一、媒介生态：电视新闻的现代技术情境 从1958年北京电视台开播，至今半个多世纪以来，随着政治、经济、文化和技术的全面进步，我国电视新闻的存在和传播形态已与世界主流的媒体相接轨，并取得了长足的发展。在经历了黑白电视阶段、彩色电视阶段和电视新闻立体传输阶段之后，“数字技术、卫星技术给电视新闻传播带来了翻天覆地的变化”，国内电视新闻传播也迎来一个新的历史时期。移动化、融合化和个性化加速的态势是中国媒体发展的又一重要表现。 在这种态势下，媒体的存在“景观”出现了三种显著的变化：以微信、微博等为代表的“互动传播”逐步成为主流沟通方式、传统媒体和新兴媒体的融合速度加快、新媒体呈现出显在的技术属性。 电视新闻传播信息迅速，它利用声音、图像、文字等多种媒介在同一个时间里快速而直接地传播。这是它的基本特点，也即通过多元信息符号，如演播室和新闻现场连线、画面转切，动画演示等传达大量、丰富、生动的信息。相比于传统媒体如广播、报纸来说，确实达到了更好的宣传效果，然而，近年来互联网信息技术的飞速发展，电视新闻节目的挑战也更加明显。有调查显示，随着4G网络和智能移动终端的进一步普及，中国手机网民的数量在2014年大幅增长，预计达到5.5亿人，互联网普及率将超过50%。人们在闲暇之时可能会更多地选择智能手机、网络文字等移动终端浏览“碎片的简要新闻”，而不去选择耗时的电视新闻。与此同时，人们对电视新闻的内容和表现方法也会提出新的要求——要求它有着与手机新闻客户端等兼容的特点。 另外，电视新闻与受众的关系有明显的传播者与被传播者的界限，而随着社会经济、政治文明发展和公众表达意识的凸显，越来越多的普通百姓关心新闻的有效性，并希望参与到新闻的讨论中来。这一点，低成本、高效率、互动性强的互联网等新媒体更具吸引力。面对如此的挑战，电视新闻若想巩固自身的媒介地位，更好地发挥自己的优势，就必须要结合全媒体时代的特点和受众的心理及实际需求，开拓新领域、打开新思路，真正做好“采、编”基础之上的“传”，才能被媒介素养不断提升的现代受众所青睐。 二、精准的移动传播：抓住个性的“客户端” 技术改变着人们接触信息的方式。一个显在的事实是，想要关注新闻却没有恰好的、大量的时间收看电视新闻，那么手机新闻客户端、微博微信客户端、移动电视可能就成为他们的首先选择。因此，电视新闻节目也需要更加关注通过这些方式获取信息的人群特点：利用“碎片时间”和无限网络等。如何做好？1.电视新闻编辑要更加简洁。利用新媒体传播速度快的特点，在获取新闻的第一时间加以编辑和播发，再进行跟进报道。2.更加注重文字的编辑和图片的选用，在不影响信息传播的质量的前提下尽量减少观看时间。3.更加注重电视新闻与电视新闻移动客户端的相互配合，二者不应是相互取代的关系：一方面，移动客户端传播速度更快，同时也更容易、更快地收到阅读人群的信息反馈，是比电视新闻提供了更大的交流平台，电视新闻应当伸长触手、利用移动客户端的这一特点，及时调整新闻采编，将反馈信息“拉”入演播室，在真实完整传播信息的同时，“更加注重回应民众关注的热点和重点”[2]；另一方面，电视新闻更加要利用好自己在短时间内传播信息形式、内容丰富的优势，使得新闻更加具有立体感，以获得更好的传播效果。 三、多维的传播者：与“屏外人”的互动 这里的传播者是一个多层面的实体概念，既指传播信息的媒介平台，又包含参与其中的媒介外组织、个人。电视新闻节目因为受到播出时间严格的限制，所以基本以单向输出信息为主。但是，人们在满足了日常的生活需要之后有更多的精力来享受精神生活、关心社会动态、国家动态和国际热点；同时，国家很多惠民政策的出台和调整也通过电视新闻实现更广泛、生动的传达，电视新闻节目的内容与人们的生活越来越相关。更多地及时关注新闻、更深入地解读新闻是帮助人们获取有用信息的一个重要途径。在“微传播”引发中国的传播生态和舆论格局发生重大变化的时代，电视新闻必须关照到这一新的公共的舆论“集散地”，高效利用地发现“微传播”集散地的热点，及时地反馈信息、快速地调整新闻的切入视角，可以使新闻事实与公共观点更好地贴近人们的实际认知，从而增强自身传播的可靠性和引导性。 例如，2015年4月美国两架F-18飞机在台湾机场降落的事件时，CCTV4套新闻节目在制作方面，不仅有演播室的画面、机场画面，同时请到了几位相关领域的专家进行现场专业解说，使观众对这次事件、以往类似事件都有了比较全面深刻的认识；同时，主持人还选取一些网友在其微博、微信客户端针对此事件提出的问题和看法，在演播室现场向专家提出这些问题并得到回应。这使得这期节目变成了一个丰富、专业、平等的互动平台：有报道、有评论、有与观众的交流意义重大。 特别是与观众的这种交流。一是充分利用了网络易于多方同时交流的优势，将网友观点融入到电视新闻节目中来，使其问题得到解答，形成良性互动；二是选取这些网友留言到节目中来，充分显示了他们对这些事件的关注度和专业程度，也显示出我国一些网民的专业素养，间接引领了网络评论的价值取向，发挥积极作用。三是针对网友问题的专家答复会更具针对性，语言表达也更加平民化、形象化，有助于电视机前的观众对军事、政治、外交等“高级问题”的理解和认识，吸引更多人对这类事件的关注，形成良性循环，达到超预期的传播目的。 四、全知性的事实传播：故事性的编辑与展示 全知性是一种文学创作方法，体现为“叙述者的无所不知”，其实际上是多视角、完整的、可信性的统称。不容置疑，新闻需以客观、真实、及时的原则进行传播，但这并不妨碍运用恰当的叙事手法对新闻进行多层面的全知性编辑。跌宕起伏的情节、感人至深的细节，这些无疑会更大程度上吸引观众的注意力，也能够达到更好的传播效果。例如，展示一个案件的发生和侦破可以通过展示现场画面进行引入，再由主持人对案件的整体情况进行解说，然后进入这个新闻的主体——案件的侦破过程，利用办案民警、知情群众的采访画面和画外音解说的配合，形成丰富而真实的事件还原；注重细节的展示（但避免出现过于凶残的画面，也避免由于过详细交代犯罪过程和方法而引发的模仿犯罪），注重展示办案民警的英勇和智慧等。在这个过程中应避免故弄玄虚，事件当事人的叙述会更具吸引力，也更容易引起共鸣，把他们的采访当作一个个材料，而画外音起串联和解说作用，使整个采访形成完整的新闻。当然，在结案之后，主持人应当结合案件和类似事件给予观众恰当的提醒，起到宣传和教育的作用。新闻的特质要求它真实、客观，在实践叙述中融入艺术手法不会改变它的这一特征，反而可以达到更好的传播效果，也极大丰富了观众对电视新闻的认识。电视新闻也应该更好的利用它集音、画、字于一体的优势，使整个新闻立体起来，成为传播手段的同时也能够使观众得到视听的享受。同样，这种叙事方式适用于社会新闻、历史新闻、突发性事件新闻等。

2022年的上海科技节将于8月20日-26日举办，并且本次科技节以“走进科技，你我同行”为主题，主要展示上海科技创新力量的城市科技活动，关于具体的活动详情下面一起来看看。2022年上海科技节时间2022年上海科技节将于8月20日至8月26日举办。本次科技节以“走进科技，你我同行”为主题，打造全方位展示上海科技创新力量的城市科技活动。创办于1991年的上海科技节是中国第一个、世界第二个由政府主办的科技节。开办31年来，上海科技节坚持与时代发展同频共振，始终以“打造具有全球影响力的世界一流科技节”为定位目标。近年来，上海科技节更是以打造创新成果发布会、科技产品展示厅、科技工作者的节日、公众的科技嘉年华为愿景，进一步提升了作为全市重要活动品牌的影响力和美誉度。为期7天的上海科技节将分为开幕板块、论坛板块、惠民板块、赛事板块、视听板块、青少年板块、企业板块、联动板块、闭幕板块，为市民带来丰富多彩的科创嘉年华。 活动详情01展示创新发展成效突出展示“十三五”以来上海科创中心建设取得的成就，推进重大科学工程、大科学装置、重点实验室、工程(技术)中心、重大科研试验场所等科技资源向公众开放。02突出展示上海科技支撑疫情防控成果集中展示上海抗击疫情的科技力量，在病毒检测、药物研发、AI防疫等领域取得的一系列成果，展示筑牢疫情防控屏障的科技利器。03融合构建科技传播矩阵举办上海科技传播大会主旨大会、圆桌会议、科普红人大会和长三角科技传播院(所)长研讨会等系列科技传播活动，邀请国内外诺奖等各大科学奖得主和中外院士、科技传播专业人士、人气科普明星等，在会上就科技传播矩阵融合构建，科学家共同体如何与公众互动连接，公众如何参与理解科学等展开对话讨论。04大力弘扬科学家精神集中宣传科学家胸怀祖国、甘于奉献的高尚情怀，大力弘扬爱国精神和创新精神，积极讲述科技工作者追求真理、淡泊名利、勇攀高峰、敢为人先的创新故事，推动在全社会营造尊重人才、尊重创造的社会风尚，激发广大科技工作者爱国奉献、自立自强的使命感和责任感。05促进《上海市科学技术普及条例》的实施加大宣传《上海市科学技术普及条例》的内容和方针，规范科普工作开展，形成全社会参与科普工作的格局。06举办青少年科技创新活动组织广大青少年感兴趣的科技实践活动，让大中小学生树立尊崇科学家的人生价值观，激发热衷科学探索的兴趣，树立良好的作风学风，培养青少年投身科技自立自强的远大志向。07开展科技为民服务活动贴近民生科技热点，举办各种体验性强、参与度广、趣味性高的科技活动，普及科学知识和技术方法，使社会公众体会和感受到科技创新带来的美好生活。组织广大科技工作者和科普工作者，开展科技下乡、科普进社区、科普进校园等系列科普惠民活动。08提升公众线上参与度充分利用互联网、新媒体丰富科技节活动的举办形式，拓展公众参与渠道。加强协调联动，发挥各部门、各单位媒体宣传资源，提升科技节宣传力度。

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目前学计算机 还是挺不错的好就业，计算机分很多专业如平面设计，UI设计，互联网营销，电竞，动漫，都是非常好就业的专业哦，选择自己喜欢的专业

现有教学科研人员20人，其中本单位人员中：教授6人，其中60岁以上1人，45-60岁3人，45岁以下2人；副教授2人，均为45岁以下；讲师4人，均在45岁以下。其中获博士学位者5人，硕士学位者6人。另有兼职教授4人。学科点教学科研队伍完整，梯队合理，学术力量雄厚。教师简介（带*者为学术带头人）：*孙宝寅教授： 1938年生，中国科技新闻学会学术委员会副主任、理事，中国科技传播研究会会长。 专业方向：科技传播。 *刘建明教授： 1942年生，中国人民大学博士，教育部文科教学指导委员会委员，中国新闻教育学会理事、中国新闻史学会理事。 专业方向：新闻理论研究。 *熊澄宇教授： 1954年生，美国杨伯翰大学博士，中国国际文化交流中心理事，教育部远程教育专家组成员、教育技术协会常务理事、学术委员会副主任。 专业方向：新媒体传播研究。 *尹鸿教授： 1961年生，北京师范大学博士，电影学博士生导师，中国电影评论学会理事，北京市“跨世纪理论人才百人工程”入选者、清华大学“百名人才引进计划”入选者。 专业方向：影视传播研究。 *李希光教授： 1959年生，中国社会科学院新闻所硕士，新华社高级记者，美国哈佛大学访问学者,中国科技新闻学会理事。 专业方向：国际传播及新闻实务研究。 *陆达研究员： 1950年生，清华大学博士，光盘国家工程研究中心副主任，中国软件行业学会教育软件分会常务理事，传播学硕士生导师。 专业方向：新媒体传播研究。 *李星教授： 1956年生，留美博士，电子学博士生导师兼传播学硕士生导师，CERNET中心副主任，863专家组成员，教育部远程教育专家组成员。 专业方向：新媒体传播研究。 刘惠芬副教授： 1960年生，清华大学硕士。 崔保国副教授： 1962年生，日本东北大学博士。 胡钰讲师： 1972年生，清华大学硕士。 梁宁讲师： 1973年生，中国电影艺术研究中心硕士。 秦春讲师： 1966年生，中国人民大学硕士。 金兼斌讲师： 1968年生，香港浸会大学博士。 唐科讲师： 1973年生，北京师范大学博士。 李小萍讲师： 1962年生，华东理工大学学士。

中国科学技术大学有哪些专业：物理学院：物理系、近代物理系、天文与应用物理系生命科学学院：分子生物学与细胞生物学系、神经生物学与生物物理学系、系统生物学系、医药生物学系信息科学技术学院：电子工程与信息科学系、自动化系、电子科学与技术系、信息安全专业计算机科学与技术学院人文与社会科学学院：外语系、科技史与科技考古系、科技传播与科技政策系、人文素质教学研究部马克思主义理论教学研究部、科技哲学教研部、体育教学部、国际发展研究所、现代艺术中心少年班学院化学与材料科学学院：化学物理系、材料学与工程系、化学系、高分子科学与工程系、化学试验教学中心学校1958年9月创建于北京，首任校长由郭沫若兼任；建校后，中科院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章等一批著名科学家，建校第二年即被列为全国重点大学；1970年初，学校迁至安徽省合肥市，开始了第二次创业；1978年以后，学校创办少年班、首建研究生院、建设国家大科学工程、面向世界开放办学等新举措；也是唯一参与国家知识创新工程的大学。

科学技术史是理学的一级学科。科学技术史是描述和解释科学技术的产生、发展和系统化进程，以及研究其与政治、军事、经济、工业、文化、宗教、哲学各个社会领域之间历史互动关系的学科。科学技术史的研究范围涉及理、工、农、医四大学科门类，主要运用科学技术史综合运用自然科学、技术科学和人文社会科学的相关方法，以文献资料和实物遗存为研究内容，揭示科学发展的规律性。科学技术史的研究范围：1、科学史：研究科学知识的起源及其演变过程，探讨影响科学发展的各种历史因素，揭示科学发展的规律性，主要研究方向有数学史、物理学史、化学史、生物学史、天文学史、地学史、综合科学史、科学思想史、中外科学交流史、科学编史学。2、技术史：研究人类技术活动的起源、演变及其发展规律，探讨影响技术发展的各种历史因素以及技术对人类文明进程所产生的影响。其主要研究方向有冶金史、机械史、纺织史、建筑史、陶瓷史、车辆与交通运输史、造船与航海史、造纸与印刷史、采矿与能源史、化工史、电工史、水利工程史、电子与信息技术史、航空航天史、军事技术史。3、农业史：研究农业科学技术的起源、演变及其发展规律的学科，重点探讨农、林、牧、渔相关科学与生产技术的历史演变，农业科技发展与经济、社会和生态环境之间的互动关系及其对整个文明进程的影响。其主要研究方向：农业科技史、林业科技史、畜牧兽医史、渔业科技史、农业生态环境史、农田水利史、农业遗产、农业历史文献、农业科技发展战略。3、医学史：研究人类对健康和疾病的认识过程以及关于疾病治疗的历史，探讨医学发展的规律性，是一门兼具自然科学与社会科学双重属性的交叉学科。其主要研究方向：疾病史、医学思想史、医学社会文化史、公共卫生史、护理史、卫生政策与制度史、全球卫生史、中外医学比较史。4、科技考古与文化遗产保护：以古代物质材料特别以文化遗产为研究对象，探讨科学知识与技术创造的起源、演变及发展规律，并在对遗产的科学、文化和艺术价值认知的基础上进行有效的科学保护。其主要研究方向：技术史前史、古资源工程、古生态环境与地域科技文明、文化遗产科学、遗产保护工程、实验科技史、古材料应用技术。5、科学技术与社会：以科学技术与社会文化之间的历史互动进程为主要研究对象，探讨科学技术进步与社会发展之间的内在关联，并在此基础上探讨科技教育、科技传播、科技政策的现实问题。其主要研究方向：科学社会史、科技制度化、科学文化、科技发展战略及科技政策、科学史教育。

上海交通大学科学史与科学文化研究院 于2012年3月9日正式成立，是上海交通大学直属的二级单位。研究院现下设 科学史研究中心 、 科学哲学研究中心 、 科学文化研究中心 和 杰出科学家研究中心 。 研究院作为上海交通大学科学技术史学科建设的牵头单位，还整合了本校船舶与海洋工程学院（造船史、建筑史、海洋史）、历史系（疾病史、灾害史）、农学院（农史）、医学院（医学史、生命科学史）、物理与天文系（物理学史）等相关院系以及本校钱学森图书馆、李政道图书馆、出版社、档案馆、校史馆等单位的力量，旨在建设国内外具有重大影响的科学技术史研究重镇。 基本概况： 上海交通大学科学史与科学文化研究院的前身为上海交通大学科学史与科学哲学系，该系成立于1999年3月9日，是国内高校中第一个科学史与科学哲学系。该系的建立，对中国科学技术史学科在高等院校的建制化起到了重要的推动和示范作用。13年后上海交通大学在科学技术史学科的建制化方面又迈出了新的一步。 经过多年的发展，上海交大科学技术史与科学哲学学科在学科建设、人才培养与学术科研等方面成绩斐然，在天文学史、物理学史、计量史、数学史、科学哲学、科学社会学、科学传播等方向都有雄厚的学术积累和很强的核心竞争力，为今后的进一步发展奠定了坚实基础。 人才队伍： 经过17年建设，上海交大科学技术史与科学哲学学科凝聚了一支高水平的学术队伍。目前仅研究院就有学校讲席教授1人、特聘教授1人、教育部新世纪人才3人、博士生导师7人，硕士生导师14人，具有海外名校博士学位的教师1名。 学术科研： 近5年获得国家和省部级科研项目20多项，其中国家社科重大项目2项、中国科协重大项目1项、国家新闻出版署重大项目1项、国家社科基金项目3项，到账经费400多万元。学院现有全体教师人人主持着省部级以上科研课题。在国内外科学史期刊发表高质量论文100多篇，出版著作30多部。 研究院强调以学术为本，在天文学史、物理与计量史、数学史等科学技术史传统研究方向上具有很强的实力，多人多次获得国家和省部级项目支持，并在科研、人才培养、人才引进等环节上一直执行很高的学术标准，以保持这些优势学科方向的领先地位。研究院在古代中外科学文化交流领域具有很强的研究实力并取得了丰硕成果。2010年立项、江晓原主持的国家社科基金重大项目《中外科学文化交流历史文献整理与研究》成为校内首个获得滚动资助的项目。计量史研究也是本学科点具有鲜明特色的研究方向，2015年关增建主持的《中国计量史》获得国家社科基金重大项目立项，其《中国计量史》（德文版）则是交大迄今唯一的国家社科基金学术外译项目。 本学科点还特别注重学术成果的系统化，通过出版专著让学术成果服务于相关学科和社会公众，其中2012-2015年间共出版专著达40余种。例如：江晓原任主编、钮卫星和董煜宇任副主编的《中华大典·天文典》为国家的文化事业做出了贡献，方便了相关学科对古代天文学史料的利用；关增建和赫尔曼合著的以中、英、德三语出版的《考工记——翻译与评注》让现代读者乃至国外读者正确把握这部先秦文献成为可能；江晓原任总主编的五卷本《中国科学技术通史》是最新一部由国内学者撰写的中国古代科学技术通史，甫一出版，即产生了很大的社会影响。 学科方向： 科学史与科学文化研究院目前着重建设的学科方向有五个： 一、天文学史方向：致力于中国古代天文学与社会、中西天文学交流与比较、天文历史年代学、佛教天文学等方面的研究，取得了大量开创性成果。江晓原教授的《天学真原》被视为国内科学史著作外史方向的经典。 二、物理与计量史方向：致力于中国物理史、计量史和中国当代科学史的研究，成果突出。带头人关增建教授是前两个领域的开拓者，其《中国古代物理思想探索》、《计量史话》、《中国近现代计量史稿》均为同行首部，计量史的理论框架和示范性成果均出自该方向。本方向的研究成果还受到国家质检部门的高度重视和肯定。 三、数学史方向：主要致力于探讨中国古典数学的理论与特征，在古典数理天文学的理论与方法、传统数学向现代数学的转变和东西方数学知识的交流与传播方面，取得了丰硕成果。带头人纪志刚教授在该领域声誉卓著，2015年当选为中国数学史学会理事长。 四、环境与灾害史方向（与本校人文学院历史系共同建设）：主要致力于历史环境变迁、灾害与中国传统社会的研究，考察历史气候变迁、海洋环境、生态意识、环境保护与传统社会、疾疫、灾害与区域社会等相关内容。带头人陈业新教授一直从事该方向的研究，在历史气候变迁、传统生态意识与环境保护、灾害史料的参数化精准处理、灾害与流域社会变迁等方面成果显著。历史系李玉尚教授则是东亚海洋环境史领域的主要开拓者，其有关疾病史研究的博士学位论文曾入选2006年全国优秀博士学位论文，近年来在海洋生物种群历史方面的研究中取得丰硕成果。 五、科学社会学方向：主要致力于科学社会学的基本原理与应用、科技传播与科技政策、科技伦理与工程伦理等领域的研究。李侠教授对科技共同体的缘起、规模与边界约束等问题的分析和对科学界内部的承认与蔑视机制的研究均具开创性。 学位点与人才培养： 在人才培养方面，上海交大科学技术史学科致力于把本学科点打造成为科学技术史专业高端人才的培养基地。本学科目前拥有一个一级学科硕士点和一个一级学科博士点（2014年前在本校物理学博士点下设物理学史二级学科博士点招收和培养科学技术史博士研究生），招收科学技术史专业硕士生和博士生分别已满16届和15届，累计毕业硕士40多位、博士30多位。这些毕业生已经在多所高等院校的科研、教学单位成为本专业或相邻专业的业务骨干，其中已晋升教授5名、副教授12名；部分毕业生在有关政府部门中担任重要的科技决策和管理工作，还有一些毕业生在新闻、出版单位中挑上了大梁，其中一位任交通大学出版社社长，并获得出版行业的最高奖“韬奋奖”。本学科点将一如既往，继续贯彻培养科学技术史高端人才的方针，在已有成就基础上为中国科学技术史学科的发展做出更大的贡献。 其次，将以本学科点为核心建立起以科学与文化相互交融为特色的本科生通识教育的教学与研究基地。目前本学科点形成了以《科学技术史》为核心的本科通识教育核心课程群，教材《科学史十五讲》被国内许多高校采用。科学史系教授录制的《科学技术史》授课录像被用于上海市干部在线培训。科学技术史课程也被评为上海市精品课程。通过这些课程来实现完善学生知识结构、增加学生人文素养、培养学生健全人格的教育目标。还将进一步加强研究生公共课“自然辩证法概论”的建设，更好地服务于全日制研究生和工程硕士生的培养工作。 国际合作： 研究院还一贯重视与国际同行间的交流与合作，与英国剑桥李约瑟研究所、法国国家科学院科学史研究中心、德国柏林工大中国科学史研究中心、悉尼大学科学史系、布朗大学埃及与亚述学系、德国马克斯·普朗克科学史研究所等海外知名研究机构保持了良好的合作交流关系，在人员互访、学术合作、研究生联合培养等方面均取得了很好的成效，并于2011年12月25日正式签署了《上海交通大学科学史与科学哲学系和悉尼大学科学史与科学哲学系学术合作交流框架协议》、2015年10月18日正式签署了《上海交通大学科学史与科学文化研究院和马克斯·普朗克科学史研究所学术合作交流框架协议》。先后承办多次国际会议，并与日本计量史学会联手，在连续三届国际科学史大会上设立计量史分会场展开专题研讨；多次在中国科学史系列国际会议上设立分会场开展专题研讨等，在国内外学术界受到了一致的赞誉和好评。 社会影响及服务： 多年来，上海交通大学科学技术史学科以人才培养、科学研究为依托，发挥自身优势，积极探索回馈社会、服务社会的有效模式，取得了一系列成就。 成立高校首个“科学史与科学哲学系”，探索中国科学技术史学科在中国高校的建制化道路，发挥了学科建设的示范作用。 注重以高质量学术成果为支撑，推进面向社会的科学文化建设。通过钱学森图书馆、李政道图书馆、董浩云船史博物馆等平台传播科学技术史知识。通过出版系列辑刊《我们的科学文化》向公众传播科学文化理念。与上海市计量测试技术研究院共建“计量文化研究中心”，向社会提供计量科普服务。本学科对古代“地中”概念的研究，成为河南省“天地之中”古建筑群申报世界文化遗产的重要学术支撑。与上海市徐汇区文化局合作，为“徐光启纪念馆”的布展提供历史文献资料和学术支持。 通过校内外相关单位的协力合作，成立中国杰出科学家研究中心、科技政策咨询与评估研究中心，开展以中国科学与社会为核心的前沿学术研究，在重要报刊发表科技政策评论，为国家和地方机构决策提供依据。 积极举办学术会议，搭建学术交流平台。先后承办了“第10届国际东亚科学史会议”、“全球化视野中的科学史国际学术研讨会”、“科学史系夏至国际学术会议”、“东亚数学史国际研讨会”、“第五届全国科学社会学学术会议”、“第8届金氏基金东亚科学技术史研讨会”等学术会议。在国际科学史大会上举办系列的计量史分会场。本院研究生举办的科学技术史“冬夏二至”论坛，坚持十余年之久，已经成为国内外知名的科学史研究生论坛。 本研究院专职教师担任多种重要学术兼职，履行相应职务：江晓原是中国科技史学会前任副理事长、上海市科技史学会理事长；关增建是中国科技史学会副理事长、上海市科技史学会副理事长；纪志刚是中国数学史学会理事长、中国科技史学会常务理事、上海图书馆中西文化交流中心首批特约研究员；钮卫星是中国科技史学会常务理事；董煜宇是上海市科技史学会秘书长、中国科技史学会理事；多人担任权威学术期刊编委职务。 进一步建设科学技术史、科学技术哲学两个学科。发挥科学技术史已经进入国内前列的优势，带动科学技术哲学学科共同发展。 依托科学史与科学文化研究院现有研究力量，通过积极引进优秀人才，整合校内相关院系和平台的力量，与国家及上海地方相关职能部门结合，专兼职研究人员相结合，建立精英团队，开展国际化合作，把上海交通大学科学史与科学文化研究院建设成为学校文理交叉研究的大平台，在科研方面取得更为突出的成绩，在教学方面发挥更为突出的作用，最终成为国内领先、国际知名的学术研究重镇。 建立以科学与文化相互交融为特色的上海交大通识教育的教学与研究基地。拟建设由“科学技术史”、“科学哲学”、“科学文化”等三个子模块组成的“科学人文”通识教育课程模块，形成独具特色的系列通识核心课程。通过这些课程来完善学生的知识结构、增加学生的人文素养、培养学生的健全人格。进一步加强研究生公共课“自然辩证法概论”的建设，更好地服务于全校全日制研究生和工程硕士生的培养工作。 建立起国际知名的科学史与科学文化传播研究基地。正在科学传播与普及、科学文化等领域与政府、传媒及出版社等部门密切合作，创建科学文化与科普人才培养基地。 建立国内领先的科学与社会研究基地。通过与校内相关单位协力，建成中国杰出科学家研究中心、科技政策评估研究中心，开展以中国科学与社会为核心的前沿学术研究，争取成为中国科技政策智库。 在实现以上诸发展目标的同时，形成一个集科学史、科学文化、科学哲学、科学社会学、科学传播等为一体的具有上海交大特色的科学文化学派。

《中国科技论文统计源期刊》是中国科技信息研究所（ISTIC）受国家科技部委托，按照美国科学情报研究所（ISI）《期刊引证报告》（JCR）的模式，在与国际接轨的同时，结合中国科技期刊发展的实际情况，确定了在中国出版的1405种科技期刊作为统计源期刊，选择了总被引频次、影响因子、平均引用率、基金资助论文比例等十几种期刊评价指标，利用中国科技论文与引文数据库十几年积累的丰富数据，编辑出版了《2001年度中国科技期刊引证报告》。这对中国广大科技工作者、期刊编辑部和科研管理部门能够快速地评价期刊，客观准确地选择和利用期刊提供了依据，也为广大科研人员和科技期刊客观了解自身的学术影响力，提供了公正、合理、客观、科学的评价依据。《科技传播》为国家级科技类学术期刊，《科技传播》杂志由中国科学技术协会主管、中国科技新闻学会主办，是一本面向科技界、学术界、传播界以及大专院校师生的国内外公开发行的国家级科技类学术刊物（国内统一刊号：CN11-5820/N 国际标准刊号：ISSN 1674-6708）。《科技传播》具有较强的学术性、权威性和实用性，是值得信赖的优秀期刊，所发表的论文、文章在各单位均可用作调职、职称评定、升学、就业、以及奖学金评定的主要依据。本刊的发行对象主要为国家机关、学术研究机构、企事业单位的各级领导干部和职工，以及各大专院校的师生等。

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　　科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。　　表现形式：中国的大型科普活动包括科技周、大型科普展览、科技下乡等。　　由于中国人口众多，教育基础设施落后，人均受教育水平较低，因此公众的整体科学素养水平比较低。此外，中国是一个经济社会发展不均衡的国家。公众的科学素养存在很大的城乡差别、地区差别、职业差别。因此，中国的科普是一个多层次的立体工程，较之西方的公众理解科学具有更丰富的内容，包括普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。　　中华人民共和国成立以来，科普一直被作为公益事业，受到了政府和社会各界的高度重视，设立了科普管理和协调机构，建设了大量科普场馆和设施，并开展了形式多样的科普活动。

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国家实验室是高科技创新的重要组成部分，其目标是聚集优秀的科研人员和先进的研究设施，推动科学研究和技术创新的发展。国家实验室可以加强以下几个方面：科学研究、技术创新、人才培养、国际合作、社会服务。1、科学研究：国家实验室可以聚焦于重大科学问题，开展前沿基础研究，推动学科交叉和创新，提升国家的科学研究能力，为国家的发展提供科学支撑。2、技术创新：国家实验室可以开展应用研究和技术转化，利用先进的实验设备和技术手段，探索高新技术领域，培养高级人才，加速科技成果的转化和商业化。3、人才培养：国家实验室可以吸引和培养优秀的科研人员，提供高水平的科研环境和培训机会，培养具有创新能力和国际竞争力的科学家和工程师，为国家的人才培养和科技创新提供支持。4、国际合作：国家实验室可以与国际知名实验室和研究机构展开合作项目，共享研究资源和成果，促进学术交流和科技合作，提升国家的国际竞争力和影响力。5、社会服务：国家实验室可以为社会提供技术咨询和解决方案，开展科普教育和科技传播，促进科学文化的普及和科技进步的应用，为社会经济的可持续发展做出贡献。国家实验室作为科学研究和技术创新的重要平台具有的重要意义1、推动科学前沿：国家实验室聚集了优秀的科研人才和高端的研究设施，可以聚焦于重大科学问题的研究，开展前沿基础研究，推动科学的进步。通过聚力运用国家实验室，可以加速科学知识的创新和积累，为国家的科学发展提供重要支持。2、培养高级人才：国家实验室为优秀的科研人员提供了良好的科研环境和发展机会。聚力运用国家实验室可以吸引和培养具有创新能力和国际竞争力的科学家和工程师，提升国家的科技人才培养水平，为国家的高端人才队伍建设和科技创新能力增强提供坚实基础。3、促进技术创新：国家实验室具备先进的实验设备和技术手段，可以聚焦于应用研究和技术转化。运用好国家实验室的聚力优势，可以加速科技成果的转化和商业化，推动技术创新的快速发展，为国家经济的转型升级和社会发展的可持续性提供重要支持。4、加强国际交流与合作：国家实验室作为高水平的科研机构，具备与国际知名实验室和研究机构展开合作的条件和能力。聚力运用国家实验室有助于促进国际学术交流和科技合作，共享研究资源和成果，拓宽国家创新发展的国际视野和合作空间。5、提供社会服务与支撑：国家实验室不仅要关注科学研究和技术创新，还应积极履行社会责任，为社会提供技术咨询和解决方案，开展科普教育和科技传播，促进科学文化的普及和科技进步的应用。聚力运用国家实验室可以将科技成果转化为社会生产力和福祉，为社会经济的可持续发展做出重要贡献。

(1)火药、指南针、活字印刷术、棉纺。(2)中国科技居世界领先地位；中外交往频繁。(3)有利于资产阶级文化的传播；大大推动了世界文化的进程。

科学技术史是一门研究人类科技发展历史和科技与社会关系的学科，它可以帮助人们更好地理解科技发展的历史和趋势，对于未来的就业方向也有着很大的帮助和作用。1. 科技馆和博物馆科技馆和博物馆是科技史专业毕业生的主要就业方向之一。科技馆和博物馆负责收集、展示和解释科技历史和科技成果，让公众更好地了解和认识科技的发展历程。科技馆和博物馆需要有一定的科技历史知识和研究能力，因此科技史专业毕业生是非常适合从事这一工作的人选。2. 科技媒体科技媒体是科技史专业毕业生的另一个就业方向，这里包括科技杂志、电视台、广播电台、互联网等。科技媒体需要有一定的科技历史知识和科技传播能力，能够把科技史知识传递给普通公众，让大众更好地了解科技的发展历程和成就。3. 科技教育科技史专业毕业生也可以从事科技教育方面的工作，如科技史教育、科技文化教育等。科技教育需要有一定的科技历史知识和教学能力，能够把科技史知识传递给学生和普通公众，让他们更好地了解科技的发展历程和成就。4. 科技产业科技史专业毕业生还可以在科技产业方面从事相关工作，如科技企业、科技研究机构、科技投资等。科技产业需要有一定的科技历史知识和科技研究能力，能够帮助企业和机构更好地了解科技发展的历史和趋势，从而更好地制定科技战略和规划。5. 政府机构科技史专业毕业生还可以在政府机构从事相关工作，如科技部门、文化部门、教育部门等。政府机构需要有一定的科技历史知识和政策制定能力，能够制定和推动科技政策和发展规划，促进科技的创新和发展。总之，科学技术史专业毕业生有很多就业方向，他们可以在科技馆、科技媒体、科技教育、科技产业和政府机构等领域从事相关工作。随着科技的不断发展和进步，科学技术史专业的就业前景也将越来越广阔。

中国科技大学有很多的专业，这要看你自身的喜欢

新馆主要是展览~不如旧馆动手的多~而且设备坏了好多~主要是物理、化学、生物和生活

考试的时候才知道来问么？你是谁？不要逼我查你的学号

科学技术史是研究人类社会科技发展历程的一门学科。它既涉及科学发现、理论构建和实验验证的过程，也包括技术的创新、应用和传承。其研究范围包括古代、中世纪、近代及现代科学技术的发展历程和成就，以及与人类社会、文化、政治、经济、生态等方面的关系。在科技史研究中，研究者可以进一步了解人类是如何从简单的工具使用，逐渐发展出复杂的机械设备，且在学术研究领域内取得一系列的重大突破。它强调科学和技术的相互作用与影响，揭示人类在科技发展中所遇到的难题和解决方案。同时，研究者对历史数据的研究和分析，也为科学和技术的未来发展提供了借鉴和启示。在研究工具上，科技史研究使用跨学科的方法，参考不同学科领域的知识，如社会、人类学、哲学、经济学等，以便更好地分析和解释科学技术的发展。科技史研究具有重要的现实意义，它从人类技术发展的历史角度分析现代科技，反过来又影响着当前和未来的技术发展方向，因此，科技史研究具有深远的历史价值和现实意义。

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传统纸质媒体微博传播的优势与劣势 　　微博作为网络媒体当下最炙手可热的媒介形式之一，不仅具有一般网络媒体信息海量、传播进一步突破时空限制、受众自主选择接收等特点，还更是具有其独特的魅力。 　　1.纸媒微博传播的劣势。 　　纸质媒体微博具有竞争对手繁多，传播环境无序，媒体营利无法保证等劣势。 　　(1)微博的内容生产者(即用户)让海量信息无时无刻都在更新，所有人都在充当传播者，一方面纸质媒体开设的微博面临着与其他网络媒体的竞争，另一方面各个微博名人、草根发布的信息也是其无法忽视的竞争者。如何在茫茫信息的大海中脱颖而出也是困扰着纸质媒体“织围脖”的经典问题之一。 　　(2)内容无序化、碎片化，受众的阅读习惯在逐渐改变。微博时时刻刻在产生大量碎片化的内容，140字的模式常常会限制意思表达，快餐式的阅读越来越风行。多数传统媒体发布消息都使用“简介+链接”模式，微博用户们常常迅速浏览而过，自主选择有兴趣的话题点击进入阅读，由被动的消息接受变成了自主选择的主动模式。定制化的信息会更加吸引受众的眼球。 　　另一方面，随着技术的`进步，新媒体给用户带来了越来越好、越来越丰富的用户体验，读者也更重视阅读体验。 　　(3)网络盈利模式的改变无法回报纸质媒体投入的高成本。我国对网络侵犯知识产权的保护方面仍然是有些欠缺，在网络中，“是共享还是盗版”的争议一直没有停歇。抛开法律问题不谈，纸质媒体在这个方面的权益保护是非常艰难且尴尬的。如《新周刊》，一旦杂志的电子内容被网民上传或被其他网站转载，独家内容将被大量迅速复制，纸质媒体拥有的内容优势也无法保证其营利。 　　2.纸媒微博传播的优势。 　　(1)纸媒微博具有制度保障，信源权威。纸质媒体拥有新媒体无法比拟的优势之一，就是其强力的制度保障。较之新媒体而言，纸质媒体的权威性及公信力更为强大，受众也更易接受来自传统媒体的权威性报道。这也使得传统媒体在深度评论、新闻追踪、科技传播、政策解读等方面拥有独特的吸引力和不可替代性。《新周刊》每期提出一个封面话题，专题常常会由此引发读者的多方共鸣，读者们同时利用微博的平台深入讨论，这也是纸质媒体的魅力所在。 　　(2)纸媒微博具有内容保障，采编制作团队强大。《新京报》社长戴自更曾表示，宏观面上来讲，传统媒体受到新媒体的冲击是不可争议的事实。不过新媒体可能会在介质上，对传统媒体有冲击，但对核心内容冲击很小。无论千变万化，内容总是需要的，读者要得到一些权威的有公信力的信息，这是核心，即内容的介质可能随时代而变，但是内容提供者不会消亡。 　　(3)纸质媒体拥有固定的读者群和良好的阅读习惯。纸质媒体拥有的读者群一般具有良好的接受能力和较高的文化程度，这样的受众在受教育的过程中会有业已形成的固定的良好阅读习惯，传统媒体对他们来说有着不可忽视的吸引力。对于这样一批读者来说，微博作为一个能够充当与媒体之间直接交流的平台，进行观点讨论和互通，是再好不过了。 ;

郑州国防科技学校是中专。郑州市国防科技学校是郑州市教育局直属的一所以国防教育和科技传播为特色的“五国字”（国家级重点中等职业学校、国家中职教育改革发展示范学校、全国国防教育特色学校、全国现代学徒制试点学校、全国少年军校示范校）品牌学校。学校秉承“坚持立德树人、彰显国防特色、崇尚技能宝贵、服务学生未来”办学理念，发扬“团结、实干、创新、奉献”校训精神，树立“特色”、“品牌”信念意识，培养“三有”（有健康、有品德、有技能）目标，实施“四大战略”（质量强校、科研兴校、特色亮校、文化优校），在各项工作中取得了骄人的办学业绩。近年来，学校先后荣获全国国防教育先进单位、全国少年军校示范校、河南省中职学校管理强校、河南省职业教育品牌示范校、河南省文明标兵学校、河南省职业教育先进单位、郑州市文明单位、郑州市平安建设基层示范单位、郑州市校企合作示范单位、郑州市“五一劳动奖状”单位等荣誉称号。学校开设有汽车运用工程、计算机专业、机电专业、数控专业、运动训练专业、电子商务、城市轨道交通、船舶驾驶、市场营销（汽车销售）、音乐（学前教育）等专业。办学规模学校原来是郑州第25中学、第五职业中专。学校占地二百余亩，分东西两院，现有在校生4600人。办学十六年来该校坚持对青少年进行国防教育，已为包括国家三军仪仗队、驻港部队、海军军乐团等在内的解放军和武警部队输送近千名优秀学员，90%的学员在部队立功受奖、光荣入党，成为军事骨干或训练标兵。

教育技术学专业排名华南师范大学（教育信息技术学院 ） 第1名，A++北京师范大学（信息科学学院 ） 第2名，A++华东师范大学 ( 教育科学学院 ） 第3名，A+南京师范大学（新闻与传播学院） 第4名，A+西安电子科技大学？西北师范大学（教育技术与传播学院) 第5名, A华中师范大学 (信息技术系 ) 第6名，A西南师范大学（计算机与信息科学学院） 第7名，A 北京航空航天大学（人文社会科学学院） 第8名，A清华大学（人文社会科学学院） B+吉林大学（高等教育研究所 ） B+ 中国科学技术大学（科技传播与科技政策系） B+上海师范大学（数理信息学院） B+浙江师范大学（教育科学与技术学院） B+浙江大学（教育学院） B上海交通大学（教育技术中心 ） B东北师范大学（传媒科学学院 ） B曲阜师范大学（信息技术与传播学院 ） B 北京交通大学（计算机与信息技术学院 ） C+陕西师范大学（新闻与传播学院 ） C+山东师范大学（传播学院 ） C+上海外国语大学（新闻传播学院） C徐州师范大学（信息传播学院） C河北大学（教育科学学院 ） D+天津师范大学（计算机与信息工程学院 ） D+辽宁师范大学（计算机与信息技术学院 ） D+ 沈阳师范大学（信息技术学院 ） D+ 江西师范大学（传播学院） D四川师范大学（计算机科学学院 ） E+哈尔滨师范大学（电教系 ） E+ 内蒙古师范大学（传媒学院 ）E 这是04的教育技术排名，我建议你应该根据自己的水平和兴趣去选择学校，如果说你是物理教育的话，肯定物理很熟吧，我建议你考南师大的有一个专业叫物理教育技术，这个专业对你很合适，专业课是两门：一门叫大学物理，一门叫计算机网络技术，而且南师大学校很好，而这个专业竞争不是很强，大概过了国家线就能进复试，如果你有兴趣，你可以去南师大研究生网址去看看http://grad.njnu.edu.cn/当然你要根据自己的情况来分析和选择，这就是我的意见，希望你考研成功，谢谢。。。

科学教育专业就业方向：业毕业生一般从事综合实践活动教师和技术教师，尤其是专业化的综合实践活动于技术教师，专业化的科技场馆人员，专业化的（科技教育基地）科普工作者，报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者，社区、农村、企业等科技站工作者等。科学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，科学教育专业在教育学类专业中排名第4，在整个教育学大类中排名第5位。科学教育专业学生毕业后可能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师，高中技术课程师资。科学教育专业培养目标：培养掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师。主要课程：高等数学、大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论。

　　加深科技成果对农业经济发展推动作用的认识,多方面促进农业的现代化,降低农业生产成本,是我国现阶段农业发展的关键。运用市场经济体制的规律,增加信息流通的价值,是科技转化的必要条件。科技成果转化将是农业发展的方向所在。把握其信息特点,遵循信息传播规律,改善信息传播条件,以促进农业科技信息的传播来推动农业科技成果的产业化将是提高农民收入,大力发展农业经济的重点。 　　1科技创新成果转化的障碍 　　1)科技投入不足。农业科技进步需要不断推出科技项目。每个科技项目的实施,都要经过信息筛选跟踪,技术(品种)引进,试验示范,直至推广普及的过程,这都需要大量人、财、物的投入。这些投入由农民承担比较困难,必须由各级政府投入。目前,各乡镇科技投入普遍未能达到本级财政经常性预算支出的1%;农业投入本身就不足,用于农业科技投入的就更少,县级科三费不到本级财政经常性支出的2‰。科技进步难,难在信息不灵、创新不够、人才匮乏、服务不周,千难万难,难在无钱。 　　2)科技传播渠道建设障碍,我国农业科技信息网络建设发展很快,但网上资源匮乏,因此网络用户稀少,加之用户入网费用的提高,进一步限制了网络信息的开发。同时,农业信息网络技术水平低,信息交流方式落后,传递速度缓慢,信息时效性不强,也大大限制了信息网络作用的发挥。 加强农业推广工作是科技转化的前提。 　　3)认识不足,方法欠妥。无钱是现象,认识不足才是本质。针对投入不足问题,基层不少干部群众说,如果象前几年抓乡镇企业和城镇建设那样抓科技兴农,投入也不是一个大问题,关键还是存在一个认识不足的问题。我们不少乡镇干部特别是一些领导干部对科技兴农的重要性认识不足,急功近利思想严重,重有形项目建设,轻无形的科技进步投入,对“科技兴农”只是挂在嘴上,写在纸上,不求扎实有效地推进。此外,对科技兴农为推动农业和农村经济发展的一项系统工程的客观规律认识不足,不是根据农民群众“摸到石头过河”的思想,从引进试验示范入手,通过成功的典型示范,引导农民自觉的接受,并推广应用先进科学技术,而是习惯于采用行政命令,搞大项目,一哄而上,硬性摊派,加之管理不善,服务不到位,造成了大量人、财、物浪费,产生了一些负面的效应,影响了科技兴农的健康推进。 　　2创新科技转化的对策 　　对于怎样提高创新科技在农业生产中的应用是当前提高农民收入、加快农业经济发展的首要问题。进一步改革农业科技推广体制,促进农业科技信息的传播是有效提高科技转化的重要手段。进行制度创新,改革农技推广项目的拨款制度,建立推广项目的基金管理制度建立公开公平的农技推广项目招投标竞争制度,改善农业科技推广人员的工资福利待遇和个人发展条件,解决其长远发展的后顾之忧,以调动农技推广人员的工作积极性,才能使农技推广工作得以发展进而促进农业经济的发展。同时加快农业科技推广的新生力量的扶持及建设,以弥补了政府农技推广部门的不足,填补农业科技推广的一段真空地带。各级政府要充分认识以农民专业协会为代表的民间科技推广组织的作用,积极扶持、促进其健康发展。在建立扶持政策的同时还要为涉农企业等中介组织提供良好的政策空间。融技术、产品、服务于一体的中介组织最大的优势就是能将技术成果、技术转化、技术应用有机地联系起来,促进农业科技信息的交流与利用,加快农业科技成果的产业化进程。 　　加强科技成果转化和应用:1)加强农业科技成果转化与市场结合。科研和推广人员要树立起强烈的市场意识,研究开发和推广有市场前景和发展前途的成果,再依据市场反馈信息指导下一步工作,以形成研究、开发、推广、转化的良性循环。2)加强传统农业生产方式和现代农业生产技术的结合。要因时制宜、因地制宜,用以物化的技术,适宜个体、集约经营的技术来增强生产能力。3)强化农业科技成果与区域产品相结合。农业科技成果产业化是科技与经济结合的多层次的科技经营活动,是农业科技直接进入农业与农村经济的重要途径与模式。加速科研成果转化为现实生产力,要与区域农产品紧密结合,深化农产品精深加工,提升农产品科技含量,提高农产品附加值,形成产业链条,实现农产品有效供给,增加农民收入。 　　3有利于科技转化的因素 　　农业经济多样化发展(传统的粮食开发机制转向大食物开发机制,传统的种植业二元结构机制转向三元结构机制,使“粮食作物――经济作物”的结构转为“粮食作物――饲料作物――经济作物”的结构,传统地耕地资源开发机制转向多次增值的现代化农产品制造业机制。)必将为创新科技成果的转化带来新的契机,为科技成果的转化带来强大的需求之风。 　　而在近期举行的“农业科技中介机构发展战略专家座谈会”也作出大力推进农业科技中介机构建设,以依托科技中介这一“红娘”,为科研成果与“三农”牵线搭桥的决定。大力推进农业科技中介机构建设,培育一批服务专业化、发展规模化的农业科技中介机构,造就一支具有较高专业素质的“红娘”队伍,初步形成开放功能完备和高效运行的农业科技中介服务体系,以满足各类农业科技创新活动需求。解决中国科技中介服务体系整体市场尚不成熟,农业科技中介机构还存在一系列问题,主要包括政府管理封闭使技术信息流动不畅、科技成果缺乏实用性、小农生产形式与科技成果推广相矛盾、中介机构的能力和认识不适应市场需求、资金不足等。科技中介的大规范建立也将为科技成果的转化起到推动作用。 　　4在科技创新成果转化同时发展农业循环经济 　　减量化原则,即减物质化,为循环经济的首要原则,也是最重要的原则。该原则以不断提高资源生产率和能源利用效率为目标,在经济运行的输入端,最大限度地减少对不可再生资源的开采和利用,尽可能多地开发利用替代性的可再生资源,减少进入生产和消费过程的物质流和能源流。农业上应用减量化原则最科学、最灵活的方法就是“九节一减”,即节地、节水、节种、节肥、节药、节电、节油、节柴、节粮与减人。 　　再利用原则,就是尽可能多次或以多种方式使用人们所购买的东西。坚持并灵活运用再利用原则,就必须做强农产品加工业。根据再利用原则的要求,对各类农产品、山区土特产品、林产品、水产品及其初加工后的附产品及有机废弃物,利用生物技术、工程技术、核技术等高新技术手段,进行成分分析,开发新的产品,延伸产业链,反复加工,不断增值。这样做不仅加工企业本身不再产生污染,而且可扩大企业规模,提高经济效益。 　　再循环原则,就是尽可能再生利用或资源化,把废弃物返回工厂,在那里经适当加工后再融入新的产品中。运用再循环原则,大力发展“白色农业”――开发利用微生物资源。中外专家将微生物视作“宝贝”,给它取了个新名词:“白色农业”。利用它,可以生产出无公害绿色食品、无污染饲料、肥料、农药以及取之不尽的能源。专家认为,开发微生物资源,可以缓解能源与环保的矛盾。近几十年来,中国在发展农业微生物能源――沼气方面已取得巨大成绩,在利用农业废弃纤维质资源用微生物发酵技术生产酒精来替代日益枯竭的石油资源方面也取得进展。

　　崔保国，1962年12月出生于江苏徐州，1979年入徐州市第一中学读高中，因成绩优异于1980年提前参加高考，并以高分考入南京师范大学中文系。1984年毕业于南京师范大学中文系。1990年赴日本东北大学留学，先后获得日本东北大学信息科学硕士、信息科学博士学位。1997年回国工作，曾任南京师范大学新闻与传播学院副教授、副院长、江苏省新闻人才培训中心副主任等职。2000年调入清华大学传播系任教。2002年任清华大学新闻与传播学院教授，2004年任清华大学媒介经营与管理研究中心主任。社会 *** 有中国科技新闻学会科技传播研究会副会长、中国传播学研究会副理事长、日本东北福祉大学客座研究员等；兼任《中国传媒产业发展报告蓝皮书》的主编、《中国报业》杂志执行主编；美国国家传播学会（NCA）会员、日本大众传播学会会员。 　　 承担科研课题 　　信息社会的理论与模式（教育部高教司） 　　新世纪网络课程建设—大众传播学网络课程建设（教育部高教司） 　　中国出版集团发展模式研究（国家社科基金，参与） 　　中国远程教育发展战略研究（教育部课题，参与） 　　京报集团发展战略与体制创新研究（横向合作课题） 　　《参考消息》发行体系的拓展与创新（横向合作课题） 　　传统媒体的数字化转型研究（国际合作课题） 　　新世纪网络课程建设—大众传播学网络课程建设(教育部高教司) 　 　主要 　　《2004－2005中国传媒产业发展报告蓝皮书》（主编） 　　《媒介变革与社会发展》（专着） 　　《信息社会的理论与模式》（教材） 　　《新闻事业管理》（合着教材） 　　《信息化城市》（译着） 　　《大众传播学研究方法》（译着） 　　《麦奎尔的大众传播理论》（译着） 　　《报业的活路》（译着） 　　主要论文 　　《2006中国报业的反思与展望》 　　《改制与转折：2005中国传媒产业发展报告》 　　《中国传媒市场3000亿的盘子从何而来》 　　《2004年～2005年：中国传媒产业的现状与发展趋势》 　　《我国报纸发行渠道现状分析—以北京都市类报纸为例》 　　《从日本放送收购战看外资进入传媒》 　　《从都市类报纸发行的渠道冲突看邮局的改革方向》 　　《报纸定价与定位策略》 　　《媒介是条鱼—关于媒介生态学的若干思考》 　　《新媒体、老媒体：谁主沉浮?》 　　《技术创新与媒介变革》 　　《媒介变革的冲击》

【篇一】企业科技理念标语 　　1、科技演绎精彩，创新实现奇迹。 　　2、转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量。 　　3、科技传播文明，创新成就精彩。 　　4、生活需要科技，科技改善生活。 　　5、增强知识产权意识，推进知识经济发展。 　　6、坚持科学发展，突出自主创新。 　　7、创新无止境，实践出真知。 　　8、科技承载梦想，创新打造辉煌。 　　9、用知识武装我们的头脑，用科学实现我们的梦想。 　　10、今天奇思妙想，明天硕果累累。 　　11、科技的世界，创新的时代。 　　12、科技感动中国，创新成就价值。 　　13、弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法。 　　14、科技打造梦幻色彩，创新描绘精彩人生。 　　15、科技创新之路，事业成功起步。 　　16、科技成就经典，创新改变生活。 　　17、科技要发展，创新是关键。 　　18、神话是编造的，奇迹是创造的。 　　19、培育发展新天地，科技创新强企业。 　　20、树立科学发展观，建设节约型社会。 　　21、自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来，为建设创新型鼎湖而奋斗。 　　22、知识武装你和我，创新改变全社会。 　　23、科技缔造生活，创新成就未来。 　　24、科技创新推产业，造业造福造美好。 　　25、今天的小发明家，明天的大科学家。 　　26、科技惠大家，创新无极限。 　　27、集天下智慧，创无限财富，促世界进步。 　　28、科技创造财富，创新点亮生活。 　　29、你因科技而精彩，科技因你而腾飞。 　　30、追求高科技，创新赢未来。 　　31、创新共发展，同心破万难。 　　32、用知识拓展视野，用知识改变命运，用知识创造未来。 　　33、加强科普惠农兴村工作，促进社会主义新农村建设。 　　34、实施科教兴市战略，走可持续发展之路。 　　35、努力实施专利战略，促进生产方式转变。 　　36、科技宏伟蓝图，创新助力实现。 　　37、加强科技合作与交流，走开放型科技发展之路。 　　38、融金融物融而相通，科技科学金而支撑。 　　39、科技创新增效益，合作共赢谋发展。 　　40、知识改变人生，科技创造未来。 　　41、接轨大上海，融入长三角，促进科技大发展。 　　42、为科技喝彩，为发展创新。 　　43、依靠科技进步，实现可持续发展。 　　44、凝聚科技创意，成就创新梦想。 　　45、崇尚科学，探索创新，挑战新科技。 　　46、过去向土地要财富，现在向知识要财富，未来向创造要财富。 　　47、科技和人才携手，创新与事业同辉。 　　48、海融乃大金融相通，科技创新力行天下。 　　49、学科学、爱科学、讲科学、用科学。 　　50、大力发展高技术产业项目，推动高技术成果产业化。 【篇二】企业科技理念标语 　　1、百尺竿头，更进一步。 　　2、用我们行动连接你我他。 　　3、优质建设，以质为根。 　　4、只要精神不滑坡，办法总比困难多。 　　5、要有好的灌溉，才有好的成果。 　　6、技术是基础，管理是动力。 　　7、顾客的难题，就是我们开发的课题。 　　8、全员参与力量大，产品控制靠大家。 　　9、自我检验不放松，质量标准记心中。 　　10、人无我有，人有我优，人优我奇。 　　11、精彩源于电信创造自在生活。 　　12、我们的理念是—没有，只有更好。 　　13、正常的加以保持，异常的予以纠正。 　　14、得意时应善待他人。 　　15、争取效益创优质品牌。 　　16、今天工作不努力，明天努力找工作。 　　17、品质，企业未来的决战场和永恒的主题。 　　18、一个疏忽百人忙，人人细心更顺畅。 　　19、建立管理根基科技是第一生产力。 　　20、实施须趁早，无谓浪费必然少。 　　21、诚实守信灵活应变不屈不挠勇于创新。 　　22、一想二干三成功质量是帆企业是船。 　　23、爱护公物珍惜资源勤俭节约共同发展。 　　24、有一分耕耘，就有一分收获。 　　25、以质量求生存，以改革求发展。 　　26、每天自我检讨，品质自然更好。 　　27、效率成就品牌，诚信铸就未来。 　　28、面对变化，理性对待，充分沟通，诚意配合。 　　29、手连手，发扬优质精神。 　　30、信誉为本服务是根扶掖人才敬业荣群。 　　31、迎接变化，勇于创新。 　　32、你思考，我思考，品质提升难不倒。 　　33、**，乐观向上，永不言弃。 　　34、实施成效要展现，持之以恒是关键！ 　　35、团结一条心，石头变成金。 　　36、和谐创新开拓市场团结拼搏共创未来。 　　37、自主检验做的好，生产顺畅不得了。 　　38、适应公司的日常变化，不抱怨。 　　39、团结奋进开拓创新拼搏向上。 　　40、品质是生产出来的，不是靠检验出来的。 　　41、以质量求生存，以改革求发展。 　　42、网内存知己，天涯若比邻。 　　43、日常记录好习惯，追溯分析利改善。 　　44、做好品质记录，打好品管基础。 　　45、团结协作奋斗创新服务用户。 　　46、持诚信互利共荣，以厚德载物。 　　47、今天的付出，明天的回报。 　　48、预防保养及时做，生产顺畅不会错。 　　49、善待别人就是善待自已！ 　　50、合格的员工从严格遵守开始。 【篇三】企业科技理念标语 　　1、团结拼搏，高效创收。 　　2、也不要为低目标而驼背没有执行力。 　　3、永远战战兢兢，永远如履薄冰。 　　4、人才第一，追求一流，引领变革，正道经营，共存共赢。 　　5、我与公司荣辱与共，公司与我共同发展。 　　6、**点燃自己，拼搏铸就辉煌。 　　7、用才之长，知才之能，爱才之德，唯才是命。 　　8、金须磨砺，矢不轻发。 　　9、对人懂得感恩，对事知道尽力，对己知道克制，对物懂得珍惜。 　　10、知行，善行，先行。 　　11、只有跑在前面我们的理念是。 　　12、优质产品，丰厚成果。 　　13、修身、律己、廉企、乐业。 　　14、同心才能走得更远，同德才能走的更近。 　　15、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。 　　16、强化竞争意识，营造团队精神。 　　17、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。 　　18、百年大计，质量第一。 　　19、**——乐观向上，永不言弃。 　　20、客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情。 　　21、坚定信心，负重奋进，开拓创新，务实工作。 　　22、人人提案创新，成本自然降低。 　　23、爱护自己，就像爱护自己的家园一样；请爱护这优美的环境，因为我们在这里生存。 　　24、树企业形象，创优质工程。 　　25、人之所以能，是相信能。 　　26、安全是的节约，事故是的浪费。 　　27、你思考，我思考，品质提升难不倒。 　　28、得意时应善待他人，失意时你会需要他们。 　　29、重视合同，确保质量：准时交付，严守。 　　30、以拥护为中心，以市场为导向，全方位提高服务水平。 　　31、专业进取，尊爱至诚，锲而不舍。 　　32、和谐创新开拓市场团结拼搏共创未来。 　　33、产品若要无缺点，全面品管不可免。 　　34、创新致远。 　　35、没有艰辛的汗水，就不会有成功的泪水。 　　36、只要精神不滑坡，办法总比困难多。 　　37、自检互检，确保产品零缺点。 　　38、一人把关一处安，众人把关稳如山。 　　39、严格工艺纪律，确保工程优质。 　　40、我们的理念是-没有，只有更好。 　　41、每个人都是你的客户。 　　42、技术是基础，管理是动力。 　　43、不断设定更高的目标，今天的变现是明天的最低要求。 　　44、清清楚楚算帐，明明白白做人。 　　45、质量赢得顾客，信誉创造效益。 　　46、乱丢乱吐，文明全无，废物入箱，才合规章。 　　47、把工作交给自己，把权利交给制度。 　　48、没有措施免谈管理，没有计划如何工作。 　　49、争—人生百年，只争朝夕。 　　50、改革创新追求品质，落实管理提高效率。

评论 ┆ 举报最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表百度知道知识人的观点回答：星辉月明新手3月26日 19:49 科学技术哲学属于哲学的重要分支学科,主要研究自然界的一般规律,科学技术活动的基本方法,科学技术及其发展中的哲学问题,科学技术与社会的相互作用等内容.科学技术哲学的历史很长,中国古代和古希腊时代的思想家就开始研究自然哲学方面的问题,随着科学技术的发展,科学技术方法论的研究开始出现,科学技术对科学影响日益明显的现代,科学技术与社会关系成为科学技术哲学研究的重点.科技哲学研究也日益受到重视.马克思主义对科技哲学的发展有重要的贡献.恩格斯《自然辩证法》一书奠定了马克思主义在科学技术哲学的历史地位.科学技术哲学正是以辩证唯物主义为指导,研究自然界的辩证本性,研究科学技术思维的辩证法,研究科学技术与社会的辩证关系等内容.由于科学技术活动已成为独立的社会活动,因此,将科学技术作为一个单独对象考察和研究无论对科技发展还是对社会发展都具有重要的作用.科学哲学研究实际上涉及到马克思主义哲学,科学技术发展史,自然哲学,科学哲学,技术哲学,思维科学,科技社会学,科技方法学,科技伦理学,技术经济学等多个学科,具有明显的交叉和前沿学科的性质.科学技术哲学以自然观,认识论与方法论,科学观,科学技术与社会等为研究领域.人类对自然的认识过程,对自然规律的认识过程和思维方法,对科学发展规律的认识过程,对科学技术与社会发展的相互关系和互动作用,以及科学技术思想,文化,政策,管理等领域之间的相互关系及其作用和影响等等,均为其研究的范围.其理论研究在科学研究领域和高校的科研与教学中,具有不可或缺的地位和意义.应用研究对各个层面和领域具有非常现实的意义.其主要研究方向有:1.科学思想与方法研究:主要研究科学家是如何提出问题,思考问题和解决问题的,从历史的角度对科学发现过程进行理性重建或从哲学的角度对科学家的思想和方法进行总结和概括.2.科学技术与社会研究:主要研究科学,技术与社会之间的关系,在广阔的社会背景下理解科学技术的本质,以及科学技术与政治,经济,法律,伦理道德,文化价值之间的复杂互动关系.3.科学技术与公共政策研究:主要研究科学技术与社会的基本伦理规范,公共道德,公共利益之间的关系,为政府决策部门调整和制定科技政策提供理论依据.4.科学文化与科学传播研究:科技传播与文化研究:主要从事科技传播的手段与效果,科技传播媒体及组织管理,国家科技传播体系,以及作为文化形态的科学技术和科学技术与文化的互动等方面的研究工作.5.科学技术管理研究:主要研究宏观科技管理的基本手段与途径,微观科技管理的基本理论,不同科技组织(科研机构,大学,科技企业等)科技管理的基本策略与效果评价等方面的研究工作.五,课程简介21-010108-01-09科学技术哲学通论3(54)适用专业:科学技术哲学,哲学先修课程:大学哲学内容概要:自然观的演变过程;自然规律的认识方法及其发展;对科学的内部结构,发展规律,发展的动力的认识;科学技术与社会的发展,新的发展观.参考文献:1. 教育部社政司. 自然辩证法概论[M]. 北京:高等教育出版社,19912. 黄顺基等. 科学技术哲学引论[M]. 北京:中国人民大学出版社,199121-010108-02-09科学哲学原著选读3(54)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:科学中的合理性,客观性与价值;归纳,预测,证据;确证与关联,不确定性;解释模型;自然规律;理论与还原;经验论与科学实在论.参考文献:1. 塔尔斯基著,周礼全等译. 逻辑与演绎科学方法论[M].北京:商务出版社,19632. 江天冀. 归纳逻辑导论[M].长沙:湖南人民出版社,198721-010108-03-09科学史原著选读3(54)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:通过阅读科学经典文献;研读反映杰出科学史成就的佳作;掌握权威的科学史工具书;学会查阅和利用科学史文献;了解科学史研究的国际背景和前沿状况;提高在科学史领域中的文献分析和利用能力.参考文献:1. 乔治.巴萨拉,威廉.科尔曼主编. 剑桥科学史丛书[M].上海:复旦大学出版社,20022. 李约瑟. 中国科学技术史[M](第二卷).上海:上海古籍出版,199021-010108-04-09科学社会学原著选读3(54)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:社会学和科学的社会研究;科学研究组织形式的演变;科学共同体;科学系统的自我控制机制;科学中的角色;科学与社会的互动;实验室及其超越.参考文献:Robert K Merton著,范岱年等译. 17世纪英国的科学,技术与社会[M]. 成都:四川人民出版社,19822. J.D.贝尔纳 著,陈体芳译. 科学的社会功能[M].北京:商务印书馆,198221-010108-05-09科学技术与社会专题研究3(54)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:科学技术与社会生产力,发展观的关系;自然资源的有限性和发展的矛盾;自然资源与环境问题;可持续发展观.参考文献:雷切尔.卡森著,吕瑞兰,李长生译. 寂静的春天[M].长春:吉林人民出版社,199720-010108-01-09自然科学哲学专题研究2(36)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:研究自然科学前沿提出的;与特定的科学问题密不可分的形而上学;认识论;逻辑学或伦理学问题.它们或者触及到科学认识的深层哲学问题,或者引发了人们对社会伦理道德的思考.参考文献:1. 孙小礼主编. 现代科学的哲学争论[M].北京:北京大学出版社,20032. 赵光武主编. 现代科学的哲学探索[M].北京:北京大学出版社,19933.ature,Science,Philosophy of Science, 自然辩证法通讯[J],自然辩证法研究[J]等刊物上的有关文章.20-010108-02-09科技政策专题研究2(36)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:科技政策的出现及其意义;国内外科技政策研究的历史与现状;科技政策的制定过程;科技政策的社会评价;科技政策与科技发展战略;科技政策及其后果.参考文献:1. 中科院文献情报中心编. 中外科技政策评论[M].北京理工大学出版社,20032.樊兴顺主编. 现代科学技术与科技政策[M].西安: 陕西科学技术出版社,19953.约翰·阿利克等著. 美国21世纪科技政策[M].北京:北京国防出版社,199920-010108-03-09科学传播专题研究2(36)适用专业:科技哲学先修课程:科学技术概论内容概要:科学传播的演进与发展;科学传播的基本途径和模式;专业交流,科技教育,科学普及及技术传播的基本特征;科学传播的社会功能;国家科学传播体系的构成及科学传播政策;科学传播与现代传播技术.参考文献:1. 翟杰全. 让科技跨越时空—科技传播与科技传播学[M].北京:北京理工大学,出版社,2002 2. 孙宝寅. 科技传播导论[M].北京:清华大学出版社,1997 20-010108-04-09科学思想史专题研究2(36)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:科学概念和思想发展的历史轨迹;重大科学发现的历史文化背景,过程和意义;科学家的世界观,价值观对科学发现的影响;科学与宗教,文化的关系.参考文献:1. 吴国盛. 科学思想史指南[M].成都:四川教育出版社,19942. 梅尔茨. 十九世纪欧洲思想史(第一卷)[M].北京:商务印书馆,19993. 霍尔顿. 科学思想史论集[M].石家庄:河北教育出版社,199020-010108-05-09技术创新专题研究2(36)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:探讨技术创新的理论,过程,机制,要素,方式,战略,作用;研究技术创新过程中的相关管理问题.参考文献:傅家骥. 技术创新学[M]. 北京: 清华大学出版社,199820-010108-06-09科学与公共政策专题研究2(36)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:科学与公共政策是一个面向社会现实的新兴的研究领域,主要研究科学技术在公共政策和社会政策中地位和作用,从社会伦理道德,价值取向等方面反思科学技术带来的社会问题.参考文献:1. 威廉·N.邓恩. 公共政策分析导论[M].北京:中国人民大学出版社,20022. Richard P.Barke. Science,Technology and Public Policy, Washington D.C. : CQ Press c,198620-010108-07-09科学方法论专题研究2(36)适用专业:科学技术哲学先修课程:大学哲学内容概要:科学方法论史;近现代科学的形而上学基础;科学事实,规律和理论的特征;自然科学各门学科的方法论问题;自然科学方法与人文社会科学方法的比较研究.参考文献:11.1. 孙小礼主编. 自然辩证法通论(第二卷,方法论)[M].北京:高等教育出版社,1993 2. 莫兰. 方法:天然之天性[M].北京:北京大学出版社,200320-010108-08-09科学技术管理2(36)适用专业:科技哲学先修课程:科学技术概论内容概要:宏观科研管理的基本手段,方式和目标;微观(包括科研机构,科技企业,大学等科技型组织内的)科研管理基本理论,内容,方法和评价标准.参考文献:孙岗. 科技管理学[M].北京:中国对外经济贸易出版社,1997揪错 ┆ 评论 ┆ 举报

　　科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，下面是为大家搜集整理的科普活动周活动方案，欢迎阅读与借鉴。 　　科普活动周活动方案(一) 　　一、指导思想 　　我校认真学习了区科技活动周的通知，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕推进全民科学素质建设这个基础工程，以“携手建设创新型城市”为活动主题，以转变发展方式、推进转型升级为主线，以深化改革开放、推动创新发展为动力，以创新促进社会和谐，以深入实际、深入基层、深入群众为原则，围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”等内容，针对性地开展各类科普活动，为提升我校学生的科学素质提供良好的平台。 　　二、领导小组 　　组 长： 　　副组长： 　　组 员： 　　三、活动主题与时间 　　主题：提高科学素养，培养创新意识，促进学生整体素质提高 　　时间：5月23日—29日 　　四、主要活动安排 　　1.校园门口悬挂科普标语横幅，举办科技活动周开幕式，团委书记致开幕词，布置科技活动周的一系列活动安排。(5月23日上午) 　　2.结合科技活动周召开一次主题班会(5月23日下午) 　　3.出一期科普板报和科普画廊。(5月24日) 　　(2)学校的画廊要更新内容，突出展示建设创新型城市的成果。 　　4.读一本科普书籍，写一篇科普作文(5月24日—29日) 　　(1)发动、引导学生借阅科普书籍，了解科技发展动态，培养学科学、爱科学的兴趣。 　　(2)学生每人写一篇科普作文。 　　格式要求：以“城市与新能源”为主题，提高广大教师与学生对新能源推广与应用的认识，融入我市新能源创新步伐，形成节约能源资源、保护生态环境的良好理念，讲述身边发生的故事以及自身的感受。以随笔、杂文、散文为主，题目自拟，字数控制在1500字以内。 　　5.利用学校网站及广播宣传相关科普知识。(5月23日—29日) 　　(1)学校广播每天2：15——2：25宣传科普知识。 　　(2)学校网站及时报道相关活动内容。 　　6.举办一次科技讲座(5月28日) 　　围绕“城市与新能源”，提高广大教师与学生对新能源推广与应用的认识。 　　7.开展一次科幻绘画比赛(5月29日) 　　在本校内开展一次科幻绘画比赛，评出等次，予以表彰，同时把获奖的作品上报团委。 　　科幻绘画的规格要求：8K美术纸，体裁不限，内容必须是宣传“城市与新能源”。 　　8.举办金钥匙科技知识竞赛(5月29日) 　　竞赛时间：5月29日(星期二)下午4：30 　　地点：学校会议室 　　9.认真总结，表彰先进(5月30日) 　　科技活动周结束后， 我校将认真总结活动经验，对在活动中表现突出的教师和竞赛中成绩优秀的学生要进行表彰，并以简报的形式总结表彰我校的各项活动开展情况。 　　五、活动要求 　　1.提高认识，加强领导 　　成立校长任组长的科技活动周领导小组，做到任务分工明确，项目责任到人。 　　2.周密策划，精心组织 　　我校利用教师例会，组织相关教师认真学习县局下发的《通知》，根据县局要求，结合本校实际，周密制定活动计划，精心组织活动开展，立足校本，面向全体学生，开展内容丰富、形式多样的科技活动，把全校师生都动员组织起来，形成齐抓共办、全员参与的工作格局。 　　科普活动周活动方案(二) 　　一、指导思想 　　2011年科技活动周要以科学发展观为指导，围绕建设创新型城市，针对公众生产生活的实际需求，面向广大市民和企业开展服务，让科技成果惠及广大市民，让科技创新支撑经济发展;在全社会大力弘扬科学精神，发展创新文化，提高市民的科学文化素质;发挥我县科技事业发展的最新成就，营造有利于创新的社会氛围，在全社会形成人人关注科技发展、支持科技工作、参与科技创新的良好局面，为扎实推进国家技术创新工程试点工作，促进县域经济平稳较快发展作出贡献。 　　二、重点任务 　　2011年科技活动周要紧紧围绕当前科技和经济社会发展的热点，突出科技惠及民生和科技支撑发展两大主线，通过举办一系列丰富多彩、形式多样的群众性科技活动，重点宣传科技支撑发展，科技惠及民生，科技引导未来。让公众在亲身参与中体验科技进步和创新的重要作用。重点围绕以下几个方面开展工作： 　　(一)突出科技方针政策与法规宣传。围绕我县的战略目标，结合经济、社会、科技发展的需求，通过举办“科技培训”、“科技下乡”、“科技入园”、“科技进社区”等形式，重点向公众宣传《中华人民共和国科学技术进步法》、《中华人民共和国促进科技成果转化法》、《中华人民共和国专利法》，宣传《全民科学素质行动计划纲要》，引导广大公众理解自主创新，积极参与科技活动。 　　(二)突出科技兴农惠民和改善民生。科技是改善民生、促进社会和谐的基础性力量。科技发展为了人，让科技创新的成果惠及广大群众，是科技工作的重要宗旨。要以科技下乡为重点，大力推进社会主义新农村建设，促进农民增产增收，提高农民科学素质。以医疗卫生服务、科技进社区、进农户、进企业、进学校为重点，大力提高全民健康水平。通过各种形式的宣传活动，使科技创新的成果走进千家万户，让广大群众在建设创新型的实践中共享科技创新的福祉。 　　(三)突出节能减排和生态文明。以实施节能减排全民科技行动为重点，通过举办科技讲座、发放科普知识读本、开办科普画廊等活动，提高节能减排从我做起，从生活点点滴滴做起的意识，积极创建绿色社区和节约家庭，引导公众树立科学、绿色消费观念和消费方式，积极推进生态文明建设。 　　(四)突出科技对经济与社会发展引领作用。近年来，全县科技战线以提高自主创新能力为主线，以建设创新型新建为目标，以促进国民经济和社会事业又好又快发展为根本，科技对经济社会发展的支撑引领作用明显增强。要通过举办“科技成就巡展”、“科技论坛”“电视专题片”等多种形式展示重大科技成果、高新技术产业化重大项目、科技人才先进事迹等，集中宣传近年来我县科技改革和发展的重大成就，努力营造鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好氛围，推动全民创新创业。 　　(五)突出科普传播和科普创作。以加强科普能力建设为重点，积极组织新闻媒体、学校和各级科协等团体，一中科学馆、二中科学馆、县青少年科技活动中心向未成年人免费开放，同时通过生态环境保护等宣传活动倡导科学，低碳消费方式，提高公民科学素质，推动生态文明建设，面向未成年人开展科技传播活动，让科技活动周成为展示科普能力建设成就的重要舞台，为人民群众提供更加丰富的科普产品和服务。 　　三、切实加强组织领导 　　各有关部门和科技企业要高度重视，把举办科技活动周作为推进自主创新、提高全民科学素质、建设创新型的一项重要任务来抓。新闻媒体要加大对科技活动周的宣传报道力度，提高宣传的深度和广度。 　　四、其它有关事项 　　为加强科技活动周组织工作的协调和信息沟通，请各单位于5月25日前将2011年科技活动周的开展情况报县科技局。 　　科普活动周活动方案(三) 　　一、指导思想 　　为了培养我校师生的科技素养，展示师生的科技精神、团结合作能力，通过丰富多彩的科技活动在广大师生中进行宣传，促进我校的科技发展工作，倡导科学、文明、低碳的生活方式，崇尚科学、反对邪教，强化安全工作，落实科学发展观、构建和谐校园。学校将围绕XX市第23届科普宣传周活动精神，开展以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”为活动主题，以低碳经济、防震减灾、公共安全、身心健康等热点问题为宣传重点，全面开展多系列、多层次的全校性科技活动。 　　二、活动主题 　　节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造 　　三、活动时间 　　20xx年5月7—14日。 　　四、领导小组 　　组长：xx 　　副组长：xx 　　组员：xx各班主任 　　五、活动安排： 　　1.科普知识宣传周启动仪式 　　时间：20xx年5月9日升旗仪式 　　地点：操场 　　参加对象：全体师生 　　负责：潘晓燕 　　2.结合科技活动周召开一次主题班会 　　时间：2011年5月11日 　　地点：各班教室 　　负责：各班班主任 　　要求：以“节约能源资源、倡导低碳生活”为主题，内容新颖，对学生有教育意义。(5月11日放学前将方案上传教导处) 　　3.组织学生观看科教电影《宇宙与人》 　　时间：第十三周 　　地点：有投影的班级或多媒体教室 　　参加对象：全体师生 　　负责：各班班主任 　　要求：各班主任在5月9日之前在《宇宙与人》视频 　　4.设计科普小报 　　时间：20xx年5月14日评比 　　负责：四、五、六各班班主任 　　要求：根据活动能够要求“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”，的四个方面，各设计一份小报，于5月14日上交教导处参评。 　　5.进行5.12防震减灾教育 　　时间：2011年5月12日 　　形式：晨会课进行防震减灾教育，大课间活动时间进行反震减灾演练。 　　负责：全体行政、正副办主任 　　6.认真总结，表彰先进(5月16日) 　　科技活动周结束后，我校将认真总结活动经验，对在活动中表现突出的教师和竞赛中成绩优秀的学生要进行表彰，并以简报的形式总结表彰我校的各项活动开展情况。 　　科普活动周活动方案(四) 　　一、活动主题 　　待定。 　　二、活动时间 　　2015年5月24日—30日。 　　三、活动主要内容 　　(一)宣传科技方针政策。宣传党和国家科技方针政策，营造加快推进自主创新，促进科学发展的良好氛围，让广大公众感知科技创新的巨大作用，理解创新、支持创新、参与创新，使建设创新型城市成为全民自觉行动。 　　(二)普及科学技术知识。主要围绕低碳节能、食品安全、应急避险、健康生活等与人民群众生活关系密切的热点问题，有针对性地开展科普活动，提高公众理性认知水平，倡导健康文明的生活方式。 　　(三)送科技到基层到农村。组织科技人员、科普志愿者深入农村、社区、学校、企业开展科普活动。通过举办科技讲座、科技咨询、科技培训等活动，提高公众理解和运用科学的能力。 　　四、活动组织机构及部门职责 　　县政府成立2015年科技活动周领导小组，组成人员如下： 　　组 长：xx 县政府副县长 　　副组长：xx 县政府应急办副主任 　　xx 县委宣传部副部长 　　xx 县科委主任 　　xx 县教委主任 　　xx 县科协主席 　　成 员：县经信委、县公安局、县财政局、县国土房管局、县环保局、县城乡建委、县水务局、县农委、县文体广新局、县卫生局、县人口计生委、县林业局、县工商局、县食药监局、县气象局、县总工会、团县委、县妇联、县电视台、县消防大队主要负责人。 　　科技活动周领导小组下设办公室在县科委，由xx同志兼任办公室主任，具体负责科技活动周期间工作。 　　部门主要职责：县政府办、县委宣传部、县科委负责科技活动周方案拟定及活动的组织;县电视台负责活动期间电视媒体的宣传报道，xx报社负责开辟科技之窗栏目宣传科技知识;县公安局负责整个活动期间的现场安全工作，拟定安全预案;县消防大队、县科协负责科技挂图的制作，科普影像资料的收集展播;县财政局负责整个活动期间的经费落实;县教委负责组织全县中小学校开展科技活动并拟定活动方案;县农委负责落实农用技术培训基地，组织参训人员;其余单位负责搞好相关科技宣传资料发放。 　　五、主要活动安排 　　(一)2015年科技活动周启动仪式 　　时间：5月16日上午10:30—12:00。 　　地点：xx中学。 　　责任单位：县科委、县委宣传部、县教委、县科协、钟灵镇人民政府 。 　　活动简介：举行科技活动周启动仪式;举办以“应急避险、低碳节能、食品安全、健康生活”为主题的科普宣传活动。 　　(二)科教进社区活动 　　时间：5月24日—22日。 　　地点：xx社区、xx广场、xx社区。 　　责任单位：县科协、县环保局、县卫生局。 　　活动简介：以“节约资源、保护环境、健康生活”为主题，深入社区、街道，通过科普宣传、科普咨询、科普讲座等形式，营造要节约、会保护、重健康的良好社会氛围。 　　(三)科教进校园活动 　　时间：5月16日—22日。 　　地点：xx中学、xx中学、xx小学。 　　责任单位：县教委、县科委、县科协。 　　活动简介：在中小学开展科技展览、科技讲座、科技知识竞赛和科技小发明、小创意比赛等活动，丰富青少年科技活动，激发青少年科技创新热情。 　　(四)科技下乡活动 　　时间：5月16日—22日。 　　地点：xx镇、xx镇、xx乡。 　　责任单位：县科委、县农委、县科协。 　　活动简介：举办现代农业生产技术培训、农业生态与农村环境保护知识讲座、农村富余劳动力与返乡农民创业培训等活动，帮助农民解决生产中的实际问题，加快农户增收和新农村建设的步伐。 　　(五)科技入园进企业活动 　　时间：5月16日-22日。 　　地点：xx中药材开发有限公司、xx锰业有限公司 。 　　责任单位：县科委、县环保局、县经信委、县工商局。 　　活动简介：举办专利、商标申请与保护培训;组织产学研研讨会和节能减排、绿色环保知识讲座，促进企业自主创新和科技成果的转化，确保企业可持续发展。 　　(六)电视、广播、网站及报刊系列专题报道 　　时间：5月16日—22日。 　　责任单位：县委宣传部、县科委、县文体广新局、县电视台。 　　活动简介：报道县委、县政府及县级相关部门突出自主创新，突出科技改变百姓生活，突出科技对经济促进作用，突出科技建设和谐社会作用，突出建设学习型社会、创新型城市的主要成就，在电视台播出，在报刊刊登，在网站登载。 　　六、活动要求 　　(一)高度重视、精心组织。各有关部门要充分认识开展此项活动的重要性，紧扣主题、认真筹划、周密部署、精心组织，切实把科技活动周的各项工作组织好，落实好。 　　(二)广泛参与，形成合力。各单位各部门要进一步加大对科技活动周的支持力度，充分调动社会各方面的积极性和创造性，使社会各界广泛参与，开展形式多样、体现地方特色的群众性科技宣传活动。 　　(三)加强宣传、营造氛围。县电视台、政府网、xx报社要积极参与2015年科技活动周的宣传报道工作，深入基层，多侧面、多角度，及时、快速地宣传活动周的典型事例，提高科技活动周的社会影响力，营造良好浓厚社会舆论氛围。 　　(四)厉行节约，注重实效。要认真落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，本着勤俭务实的原则安排科技活动周各项活动，在提高活动实效上下功夫，力戒形式主义。 　　(五)各方配合，认真总结。各成员单位在科技活动周结束后，要对开展科技活动周科技宣传工作情况进行认真总结，并将书面总结材料于2015年6月10日前报县科技活动周领导小组办公室(县科委)。 　　科普活动周活动方案(五) 　　一、指导思想 　　为了深入实施《全民科学素质行动计划纲要》，围绕“跨越发展、创新驱动、绿色增长、和谐共享”的工作大局，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近群众的科普宣传活动，大力弘扬科学精神，普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，营造创新氛围，把科学思想贯穿到社会各个领域，让科学发展的理念更加深入人心，为进一步提升全民科学、环保意识。我校将充分结合本校自身特点举办以“科学发展，低碳生活，为每一个孩子创造科学新天地。”为主题的 　　学生科普系列活动，以此来促进学校的科普教育工作，推动校园科技文化活动地全面开展，培养学生“敢于探索、勇于创新”的科学精神;注重与学生学习的科学知识、科学技术相结合，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的科技文化素养，不断推进我校素质教育的全面实施。 　　二、活动主题 　　科学发展，低碳生活，为每一个孩子创造科学新天地。 　　三、活动时间 　　10月10-14日 　　四、活动安排 　　(一)科普宣传 　　(二)活动开展 　　(三)科技活动成果展示 　　五、活动要求 　　1、各班要广泛宣传、营造科学学习氛围，做到精心组织、积极参与、讲究实效。 　　2、各班要在普及教育和普遍参与的基础上指导完成精品，参加竞赛，利用科技活动全面培养学生各方面的素质，在活动中培养学生的环保和节约意识。 　　3、鼓励教师发挥自身特长，积极辅导学生参加科普活动，通过本次活动，提高教师的科技辅导水平，逐步发展、形成科技特色项目。 　　4、各班有关活动资料、材料由班主任负责收集。 　　六、活动内容安排： 　　(一)宣传活动 　　1、将科普活动方案打印分发到各班，各班制定具体切实可行的班级活动方案。 　　2、利用国旗下讲话进行科普活动的宣传发动工作。 　　3、利用校园橱窗、学习园地等营造氛围，建设学校的科普文化。 　　4、小小科普宣传员带着科技走向社区、服务社区。 　　(二)内容安排 　　1、让科技走进家庭 　　活动内容：学生制作科技知识卡片发放到家庭，家长给孩子讲解家庭生活中的科学。 　　2、让科技走向社区、服务社区 　　活动内容：小小科普员向社区委员介绍中国航天知识，科技活动在校园。 　　系列活动之一：班班有科学小天地 　　各班主任及时地向学生传达各项活动，以做好准备。为了充分体现校科普活动的宗旨，努力营造校园科技文化氛围，要求在5月11日前在班级软包上布置“科学发展、低碳生活”宣传板块。 　　系列活动之二：科学手抄报比赛 　　一、竞赛项目：科学手抄报 　　二、竞赛时间：10月10日——10月11日 　　三、参加对象：一年级——年级学生 　　四、竞赛要求：各年级的美术老师利用上课时间指导学生学习手抄报的设计方法。让学生充分发挥想象力，围绕“科学发展、低碳生活”主题，制作科学手抄报，各班级同学应全员参加，请各班主任于5月11日之前将优秀作品展示在班级软包上。 　　系列活动之三：科学电脑小报比赛 　　一、竞赛项目：科学电脑小报 　　二、竞赛时间：10月10日——10月12日 　　三、参加对象：五、六年级学生 　　四、竞赛要求：五、六年级各班信息技术老师利用上课时间指导学生学习科学电脑小报的制作方法。让学生充分发挥想象力，围绕“科学发展、低碳生活”主题，制作科学电脑小报，五、六年级同学个人爱好报名参加，请各班主任于10月12日之前交优秀电子作品。 　　系列活动之四：“科学发展、低碳生活”为主题的中队会 　　一、活动：各班组织“科学发展、低碳生活”为主题的中队会 　　二、时间：10月13日 　　三、参加对象：一~六年级学生 　　四、中队会活动要求： 　　1、在活动中体现、科学小发明、小制作：自己制作的科技小作品(如：航模、船摸、科技小玩意等等)，低年级学生可在家长的帮助下完成。 　　2、在活动中培养学生的创造能力(如：我为节约型、生态型校园提金点子活动。) 　　3、通过活动丰富学生的课外知识(如：收集“用好身边自愿”图片资料。) 　　 我精心推荐

1.设计展示 这是“参与学习”。应非常强调青少年的参与和主体作用的发挥，可以围绕主题拟定设计展示的项目名称，让青少年在动手过程中发现和学习科技，并培养探索能力和创新思维。 如交通方面的“公共汽车站”设计展示：首先，让青少年根据他们所居住地区的交通、人口、居民生活习惯、文化特点等情况，设计出本地区的公共汽车站模型；然后，青少年在展示会各自的展位上，向前来参观的人介绍自己的设计思想和设计的车站特点。这种活动形式使参与者充满自信，参观者富有兴趣，比之仅把展品放在玻璃橱窗里让人参观的做法，显得更有生气，更符合时代特点。 2.科技成果展 这是“展览学习”。可以根据一个主题，将学生个人或集体实施的科技成果汇总在一起集中展示。展品可分为展板和实物、静态和动态等多种类别。展品必须是青少年通过对日常生活观察后的创新成果。通过展示，参观者既可以对展品进行学习和了解，还能够边想边操作，拓宽自己的思路。这种学习是以展品作为主要教材来进行的。 3.专题讨论 这是“讨论学习”。组织这类青少年专题讨论活动，应注重讨论内容的社会针对性。 首先，要挑选好的讨论专题。也就是说，应结合社会的热点及人们所关心的重大问题，组织学生从不同的侧面调查研究、搜集材料，并运用所掌握的科技知识，结合当今科技技术的发展，去分析这些问题，并提出解决问题的方法。 其次，在组织专题讨论时应体现以下几个特点： (1)强调“以学生为中心”。在整个讨论过程中，科技指导教师应由幕前转到幕后，学生应由观众变成实际参与者，自己主持，自由探讨，通过讨论进一步发现问题、分析问题、研究问题，进而解决问题。这样才能改变通常以专家评委对学生进行答辩的形式来证实学生论文的真实性、科技性的做法。 (2)采用“学科交叉”。在组织青少年讨论时，所讨论的内容不只是涉及到单一学科的知识，而往往要横跨多种学科。因为学生在讨论前所从事的调查、实验都是生活中的实际问题，这些问题包含了科技、技术、社会等各方面的内容。随着科技技术的发展，靠单一学科的科技知识去解决科技、技术与社会中的这些问题是远远不够的。 (3)组织形式可分为专题论坛(围绕一个专题)、本科及分科讨论会(一个大专题及若干个分专题)、角色扮演(不同专题与多种角色)等。 4.动手动脑展项 这是“动手学习”。它突破了以往将展品当作艺术品放在玻璃橱窗中展出的模式，通过展品与参观者之间相互影响、相互作用，达到科技传播的目的。此展项利用基础学科中的典型现象，让学生通过动手动脑活动，揭示科技原理，激发科技兴趣，启迪科技智慧。它面向全体青少年，是一种以动态为主的科技传播活动，也是一种让青少年参与的寓教于乐的科教活动。这些展项可以由专业人员制作，也可以通过动手动脑展项设计制作比赛选拔产生。它应形成系列，如声、光、电、机械、通信、自控、计算机应用等，其中也包括“科技玩具”、“ 智力拼搭”等类别。在设计展项时，要抓好如下几个环节： (1)设计思想和表现形式应具有特色。 (2)注重基础科技与当代先进的应用技术相结合。 (3)强调科技性与趣味性的结合，体现“愉快科技”的特点。 (4)重视计算机等信息技术在展项中的广泛应用。 5.各类工作室 这是“实验室学习”。“工作室”顾名思义“以工作为主”，它十分强调每一个参与者的“动手做”。由于改变了课堂上教师授课，学生听课的形式，工作室的成员彼此都成了工作的伙伴，大家一起动手，共同探讨，从而使青少年在工作的过程中，各种能力都得到了提高。这是一种重视过程教育，避免死背结论的科技教育方式。它能让学生了解科技家是如何寻找课题和进行科技研究的，而这些过程里正蕴涵着科技家们大量的创造思维方法、研究方法和科技精神。 工作室有科技小制作、科技小实验、科技小工房等几种类型。它具有如下三个特点： (1)一般来说，每一个工作室都有一个非常鲜明的主题，如“光可以弯曲吗”、“结构”、“最便宜的科技展品”等。 (2)操作方式十分灵活，如一个主题结束以后，还可以选择另一个主题，这就为实现STS(科技、技术、社会)教育思想提供了条件。 (3)应用范围十分广泛，可以在各种科普活动中设立工作室。由于科普活动的种类繁多，因此活动中设立的工作室应与主题相匹配，如“高空落蛋”工作室、“航模”工作室等。 青少年参加工作室活动，除了能进行一定的交流和讨论外，更重要的是，有较为充裕的时间自己动手制作和实验，并在动手中学习科技。因此，各类工作室在校外青少年科技教育中，可以作为一种新颖的模式，并在提高青少年科技素质上发挥其独特的作用。 6.各类科技活动 可根据所确定的主题，设计一些独特、新颖、有吸引力的示范、观摩科技活动，如命题擂台赛，空、车、船、箭模表演，高新科技演示，“解决问题”比赛等，增强参与性和演示性。 7.科技图书节 围绕主题举办新书展示、小读者沙龙、作者与读者见面会、书评园地等活动，此外还可充分利用多媒体技术，举办电子作品阅读与交流等活动。 8.科教影视节 首先，应利用影视声像手段，突破“剧场”的固定模式，运用“科技之窗”的形式，充分利用空间、时间的变化，让观众走进博览会后，时时处处通过这个流动的“窗口”得到科技教育。其次，除选择切合主题的一些科教影视片源外，还应注重搜集一些在国内外青少年科技活动中设计制作的录像片，并进行播放，以达到宣传、学习、交流的目的。

郑州国防科技中专学校怎么样介绍如下：很不错，是一所军事化的中等职业学校。郑州市国防科技学校是郑州市教育局、郑州警备区司令部联合创办的一所以国防教育和科技传播为特色的“五国字”品牌学校。学校原来是郑州第25中学、第五职业中专。学校占地二百余亩，分东西两院，现有在校生4600人。该校是郑州市教育局、郑州军分区司令部创办的以国防教育和军事化管理为特色的中等专业学校。该校培养出了中国第一支“少年三军仪仗队”和全国最大的中学生军乐团。以军事基础、管乐礼仪、武术警卫和汽车运用工程专业的技术骨干为主体的100余名师生已编入预备役部队。扩展资料：郑州市国防科技学校先后荣获全国国防教育先进单位、全国少年军校示范校、河南省中职学校管理强校、河南省职业教育品牌示范校、河南省文明标兵学校、河南省职业教育先进单位、郑州市文明单位、郑州市平安建设基层示范单位、郑州市校企合作示范单位、郑州市“五一劳动奖状”单位等荣誉称号。办学十六年来该校坚持对青少年进行国防教育，已为包括国家三军仪仗队、驻港部队、海军军乐团等在内的解放军和武警部队输送近千名优秀学员，90%的学员在部队立功受奖、光荣入党，成为军事骨干或训练标兵，毕业生由学校安置就业率达100%。

好玩。烟台科技管位于莱山区春晖路，主要从事于普及科技知识，传播科学思想和科学方法。科普教育培训、科技传播、科学文化交流和科学技术咨询，开展科技展览、各类教育交流、科学实践及竞赛活动；市科技馆场馆的建设、运行、维护等，在科技馆中，人们可以在玩耍中学习到科学知识，各种科学动手实验让人感到新奇，改变人对科学的新认知。

上海科技馆是一座以科学教育与科技传播为主要目标的综合性科技展览馆。馆内涵盖了多个展区，包括天地生态、信息科技、人类健康、材料科学、宇宙探索等主题。参观者可以通过互动展品、科技实验和科普解说，深入了解自然科学和前沿技术。馆内还设有科学剧场和多媒体影院，定期举办科普讲座和展览，吸引着大量学生和科技爱好者前来参观学习。

科学普及知识

第十一届中国（寿光）国际蔬菜科技博览会于2010年4月20日至5月20日在寿光市蔬菜高科技示范园隆重举行。大会由农业部、商务部、科学技术部、环境保护部、中国国际贸易促进委员会、国家质量监督检验检疫总局、中华全国供销合作总社、国家外国专家局、中国农业科学院、国家旅游局、国家标准化管理委员会、中国科学技术协会、中国农业大学、山东省人民政府主办；美国驻华大使馆农业处，俄罗斯、荷兰、丹麦、韩国、以色列等国家驻华大使馆，联合国粮农组织驻华代表处，联合国亚太农业工程与机械中心，太平洋岛国论坛驻华代表处，韩国农水产物流协会，荷兰驻华商会，中国农村专业技术协会协办；山东省对外贸易经济合作厅、农业厅、科学技术厅、商务厅、环境保护局、省质量技术监督局、山东出入境检验检疫局、中国国际贸易促进委员会山东省分会、省供销合作社、省外国专家局、省农业科学院、省旅游局、省科学技术协会、潍坊市人民政府、寿光市人民政府承办。　第十一届菜博会以“绿色、科技、发展、共享”为主题，以科学发展观为指导，以现代农业成果特别是蔬菜及相关产业的新产品、新技术、新成果的展览展示、交流为主要活动。展区总面积35万平方米，设八个展厅（馆）、四个现代化蔬菜大棚和广场展位区。本届菜博会，盛况空前，成效显著，影响深远，呈现出十大特点：一、社会各界聚焦关注。展会期间，共有200多个重要代表团、186万人次到会参观。国内外政府机构、科研单位、行业协会、媒体记者、文艺团体、企业商家、农民群众踊跃参会。党和国家领导人王刚、蒋树声、曹刚川等亲临视察，并给予高度评价。二、科技成果集中展示。本届菜博会，广泛汇集展示了国内外蔬菜产业领域的最新科技成果，共展示菜果品种2000多个，许多新品种、新技术、新成果都是第一次和观众见面，特别是物联网智能化蔬菜管理系统、植物工厂技术、太空飞碟栽培技术等农业前沿技术以及30多种国内外最先进的蔬菜栽培模式，使菜博会成为集中展示和传播蔬菜前沿技术的大舞台。菜博会主展区蔬菜高科技示范园被国家科技部授予国家农业科技园区。三、蔬菜文化魅力无限。采用蔬菜、果实、种子，利用多种艺术展示手法融合传统历史文化，精心制作了200多个大型蔬菜景观。国内首家以蔬菜及其文化资源为主要保存、展示对象的蔬菜博物馆首次亮相，为寿光蔬菜产业增添了新的文化内涵和历史底蕴。四、学术氛围空前浓厚。美国、法国、德国、日本、加拿大及国内科研院所的专家、教授、学者聚集寿光，先后举办了全国肥料产业现状与发展论坛、第二届蔬菜种业高层论坛、中国农业电视节目论坛等系列专题论坛、学术会议，并取得了一系列理论研究成果，成为全面推动经济社会发展的强力支撑。五、技术扩散量大面广。本届菜博会，结合农业生产现状，选择优良品种进行对比种植展示，并在各展厅设立个性化展位，服务于参会群众。同时，举办了蔬菜病虫害技术培训班、农业科技大讲堂等，向参会农民群众传授农业科技知识。六、会展活力明显增强。韩国、加拿大、美国、瑞士、以色列等30多个国家及台湾、香港地区的3000多家国内外企业参展参会。参展内容涉及农业生产各个领域，并向工业品、房产、书画、物流等其它领域延伸。七、经贸交流再度升温。本届菜博会组织开展了大项目签约、第四届山东省肥料信息交流暨产品交易会、首届中国寿光农产品交易会等多种形式、多个领域的经贸活动，为参会客商搭建洽谈、交流、合作的平台。菜博会期间，共签约项目41个，签约额144.7亿元，贸易额160亿元。八、商贸服务空前活跃。展会期间，人流、物流、信息流高度汇聚，全市餐饮、住宿、交通、通讯等行业十分繁荣，从中得到了巨大实惠。会展已经成为拉动全市现代服务业发展的强大引擎。九、文化活动丰富多彩。以纪念农圣贾思勰及其著作《齐民要术》为主要内容的首届中华农圣文化节，组织开展了“中华情”大型文艺演出、国际农圣文化研讨会、“农圣杯”海内外征联大奖赛、中国书法名家邀请展等50多项文化活动，丰富了菜博会文化内涵，推动了蔬菜与文化的深度融合。十、观光旅游业上档升级。本届菜博会的蔬菜艺术景点、蔬菜文化展示以无穷魅力吸引了广大参会者。中国寿光蔬菜博物馆、12个展厅各具特色，一步一景，让游客充分领略菜乡风韵和蔬菜文化的独有魅力。蔬菜高科技示范园以特色产业、蔬菜文化为显明特点，在带动观光旅游业发展方面实现了新跨越。第十一届菜博会影响深远。新华社、中央电视台、人民日报、经济日报、农民日报、国际商报、中国质量报、中国艺术报、大众日报、人民网、中国新闻网等近100家国内外媒体对菜博会进行了集中宣传报道，累计播发稿件2000余篇；全国人大副委员长蒋树声亲临视察第十一届菜博会并宣布大会开幕。开幕式文艺演出由CCTV-4中华情栏目承办并录播，著名演员陈慧琳、容祖儿、费玉清、游鸿明、林依伦、信乐团、阎维文、黑鸭子组合、凤凰传奇、斯琴高丽等加盟演出。会间还举办了首届中华农圣文化节、全国书法名家邀请展、墨舞寿光书画展、全国法制教育漫画展、京剧名家名段演唱会等。第十一届菜博会在科技传播、专业协作、文化交流诸方面获得全面丰收，是一届专业的农业盛会。

多媒体技术应用论文参考文献 　　参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714—2005《文后参考文献著录规则》的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。下面是我收集整理的多媒体技术应用论文参考文献，欢迎大家分享。 　　多媒体技术应用论文参考文献1 　　[1]公交多媒体交互系统.胡小龙.苗方.柴剑平，20132013年第十五届全国消费电子技术年会. 　　[2]基于广电平台的多媒体云发展及应用浅析.宫.于文婷，2014第二十二届中国国际广播电视信息网络展览会——中国国际广播影视发展论坛. 　　[3]基于广电平台的`多媒体云发展及应用浅析.宫.于文婷，2014第二十二届中国国际广播电视信息网络展览会——中国国际广播影视发展论坛. 　　[4]多媒体设计应用项目的研究.杨泳，20132013国际工业设计研讨会暨第十八届全国工业设计学术年会. 　　[5]多媒体双语教学模式在皮肤性病教学中的应用研究.萧明.蔡玲玲.李元文.李咏穗.张丰川，2013中华中医药学会皮肤病分会第十次学术交流大会暨湖南省中西医结合皮肤性病第八次学术交流大会. 　　[6]多媒体信息处理平台的设计与建设.陈娟，2014第22届中国数字广播电视与网络发展年会暨第13届全国互联网与音视频广播发展研讨会 　　[7]辅助多媒体标注:基于人机结合的多媒体理解.汪萌，2012第十二届中国Rough集与软计算学术会议、第六届中国Web智能学术研讨会及第六届中国粒计算学术研讨会联合学术会议. 　　[8]周期性多媒体实时业务的动态QoS管理.常凤.余江.常俊.谈桂林.赵凌，2013中国电机工程学会电力系统自动化专业委员会三届三次会议暨2013年学术交流会 　　[9]基于5GHz传输的USB多媒体适配器设计与实现.孔明.黄坚，2013浙江省电子学会2013年学术年会. 　　[10]网络报纸多媒体功能在企业科技创新中的作用.庞建华，2013首届中国科技传播论坛. 　　多媒体技术应用论文参考文献2 　　[1]多媒体传感器网络及其研究进展.《软件学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年9期.马华东.陶丹. 　　[2]多媒体、多模态学习剖析.《外语电化教学》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年2期.顾曰国. 　　[3]无线多媒体传感器网络感知模型与数量估计.《软件学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年8期.赵静.曾建潮. 　　[4]面向多媒体社交网络的访问控制模型.《西安电子科技大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年6期.陈庆丽.张志勇.向菲.王剑. 　　[5]基于DSP和双目视觉的多媒体传感器网络节点设计与实现.《通信学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年12期.张云洲.蒋培.高亮.李立强. 　　[6]一种面向多媒体和通信应用的处理器指令集及架构实现.《湖南大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年10期.王志君.梁利平.吴凯.王光玮.洪钦智.罗汉青. 　　[7]新型通用格式多媒体数字版权管理系统设计与实现.《通信学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年10期.黄勤龙.马兆丰.莫佳.钮心忻.杨义先. 　　[8]基于分簇的无线多媒体传感器网络数据聚合方案研究.《电子与信息学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年1期.张军强.王汝传.黄海平. 　　多媒体技术应用论文参考文献3 　　[1]目录.多媒体学习中认知负荷的优化控制.被引次数：33作者：龚德英.发展与教育心理学西南大学2009（学位年度） 　　[2]目录.高中生物实验教学与多媒体有效整合的设计与实践.被引次数：3作者：王玉君.学科教学(生物)上海师范大学2013（学位年度） 　　[3]目录.多媒体原则在小学英语教学中的应用研究——基于梅耶的多媒体学习认知理论.作者：倪勤.学科教学(英语)杭州师范大学2013（学位年度） 　　[4]目录.论多媒体艺术的时间与空间.被引次数：2作者：廖国张.设计艺术学湖南师范大学2010（学位年度） 　　[5]目录.新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径.被引次数：14作者：张文娟.学科教学(语文)四川师范大学2012（学位年度） 　　[6]目录.多媒体网络教学平台在高校体育教学中的推广策略研究.被引次数：10作者：祝峰.体育教学内蒙古师范大学2013（学位年度） 　　[7]多媒体连环画艺术的研究与实践探索.作者：胡玲.美术学四川师范大学2014（学位年度） 　　[8]目录.无线多媒体传感器网络QoS路由优化算法研究.被引次数：1作者：孙仁科.通信与信息系统中国矿业大学2012（学位年度） 　　[9]车联网中多媒体合作共享的研究.作者：陈娜.计算机应用技术大连理工大学2014（学位年度） 　　[10]目录.移动多媒体推送业务终端功能研究.被引次数：31作者：苏毅.通信与信息系统北京邮电大学2009（学位年度） ;

一、民办非企业单位的种类　　按照实体类型划分可以分为法人型民办非企业单位、合伙型民办非企业单位、个体型民办非企业单位。这是法规规定的分类，这三类的区别在于民事关系的地位和法律责任。　1、法人型民办非企业单位由两人或两人以上举办，或者由企业事业单位、社会团体和其他社会力量举办，或者由上述组织与个人共同举办，具有法人资格，依法独立享有民事权利和承担民事责任。　　2、合伙型民办非企业单位由两人或两人以上合伙举办，不具有法人资格，合伙负责人和其他人员的活动，由全体合伙人承担民事责任。合伙人的债务，由合伙人按照出资比例或者协议的约定，以各自的财产承担清偿责任。合伙人对合伙的债务承担连带责任。　　3、个体型民办非企业单位由个人出资并且担任民办非企业单位负责人，也同样不具有法人资格，其债务以个人财产承担无限责任。　　二、民办非企业单位较为集中和活跃的主要领域　　（一）教育事业，如民办幼儿园，民办小学、中学、学校、学院、大学，民办专修（进修）学院或学校，民办培训（补习）学校或中心等；　　（二）卫生事业，如民办门诊部（所）、医院、民办康复、保健、卫生、疗养院（所）等；　　（三）文化事业，如民办艺术表演团体、文化馆（活动中心）、图书馆（室）、博物馆（院）、美术馆、画院、名人纪念馆、收藏馆、艺术研究院（所）等；　　（四）科技事业，如民办科学研究院（所、中心），民办科技传播或普及中心、科技服务中心、技术评估所（中心）等；　　（五）体育事业，如民办体育俱乐部，民办体育场、馆、院、社、学校等；　　（六）劳动事业，如民办职业培训学校或中心，民办职业介绍所等；　　（七）民政事业，如民办福利院、敬老院、托老所、老年公寓，民办婚姻介绍所，民办社区服务中心（站）等；　　（八）社会中介服务业，如民办评估咨询服务中心（所），民办信息咨询调查中心（所），民办人才交流中心等；　　（九）法律服务业。　　按照实体类型划分，民办非企业单位可以分为法人型民办非企业单位、合伙型民办非企业单位、个体型民办非企业单位。这是法规规定的分类，这三类的区别在于民事关系的地位和法律责任。以上就是民办非企业单位分类的相关内容，希望对大家有所帮助。

很不错，是一所军事化的中等职业学校郑州市国防科技学校是郑州市教育局、郑州警备区司令部联合创办的一所以国防教育和科技传播为特色的“五国字”品牌学校。学校原来是郑州第25中学、第五职业中专。学校占地二百余亩，分东西两院，现有在校生4600人。扩展资料：郑州市国防科技学校先后荣获全国国防教育先进单位、全国少年军校示范校、河南省中职学校管理强校、河南省职业教育品牌示范校、河南省文明标兵学校、河南省职业教育先进单位、郑州市文明单位、郑州市平安建设基层示范单位、郑州市校企合作示范单位、郑州市“五一劳动奖状”单位等荣誉称号。办学十六年来该校坚持对青少年进行国防教育，已为包括国家三军仪仗队、驻港部队、海军军乐团等在内的解放军和武警部队输送近千名优秀学员，90%的学员在部队立功受奖、光荣入党，成为军事骨干或训练标兵，毕业生由学校安置就业率达100%。参考资料来源：百度百科-郑州市国防科技学校

观光塔

全民科学素质行动计划纲要实施方案「全文」 　　(八)实施科普基础设施工程。 　　任务： 　　——增加科普基础设施总量，完善科普基础设施布局，提升科普基础设施的服务能力，实现科普公共服务均衡发展。 　　——推进优质科普资源开发开放，优化资源配置，拓展公众参与科普的途径和机会。 　　措施： 　　——加强对科普基础设施发展的顶层设计和宏观指导。制订实施科普基础设施发展规划，将科普基础设施建设纳入各地基本建设计划。制定完善各类科普基础设施建设与管理的规范标准和运行机制，研究建立科普基础设施的评估体系，开展监测评估工作。 　　——创新完善现代科技馆体系。突出信息化、时代化、体验化、标准化、体系化、普惠化、社会化，推动由数量与规模增长的外延式发展模式向提升科普能力与水平的内涵式发展模式转变，进一步建立完善以实体科技馆为龙头和基础，流动科技馆、科普大篷车、虚拟现实科技馆、农村中学科技馆、数字科技馆为拓展和延伸，辐射基层科普设施的中国特色现代科技馆体系。发挥自然博物馆和专业行业类科技馆等场馆以及中国数字科技馆的科普资源集散与服务平台作用。大力推动虚拟现实等技术在科技馆展览教育中的应用，以“超现实体验、多感知互动、跨时空创想”为核心理念，研发可复制、可推广的虚拟现实科技馆，生动展现科技前沿。推动中西部地市级科技馆、专题行业科技馆建设。推动建立科普标准化组织，完善科技馆行业国家标准体系以及相关标准规范，开展科技馆评级与分级评估。建立健全科技馆免费开放制度，提高科技馆公共服务质量和水平。 　　——加强基层科普设施建设。依托现有资源，因地制宜建设一批具备科技教育、培训、展示等多功能的开放性、群众性科普活动场所和科普设施。加快建设农村中学科技馆、乡村学校少年宫等农村青少年科技活动场所。加强科技场馆及基地等与少年宫、文化馆、博物馆、图书馆等公共文化基础设施的联动，拓展科普活动阵地。充分利用线上科普信息，强化现有设施的科普教育功能。 　　——加强科普教育基地建设。依托现有资源，建设国土资源、环境保护、安全生产、食品药品、质量监督、检验检疫、林业、地震、气象等行业类、科研类科普教育基地。制定完善科普教育基地的管理制度，加强工作考核和动态管理，提升服务能力。推动青少年宫、妇女儿童活动中心、各类培训基地和文化场所等增加科技教育内容，引导海洋馆、主题公园、自然保护区、森林公园、湿地公园、地质公园、动植物园、旅游景区、地震台站、地震遗址遗迹等公共设施增强科普功能。 　　——推动优质科普资源开发开放。推动高校、科研机构、工程中心(实验室)、科技社团向公众开放实验室、陈列室和其他科技类设施，推动高端科研资源科普化，充分发挥天文台、野外台站、重点实验室和重大科技基础设施等高端科研设施的科普功能。鼓励高新技术企业对公众开放研发机构、生产设施(流程、车间)或展览馆等，推动建设专门科普场所。充分发挥高校、科研院所、企业等科技人才和资源优势，积极组织开展科普活动。 　　分工：由中国科协、发展改革委、科技部牵头，中央宣传部、教育部、工业和信息化部、国家民委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国土资源部、环境保护部、农业部、文化部、卫生计生委、质检总局、体育总局、食品药品监管总局、林业局、旅游局、中科院、地震局、气象局、文物局、全国总工会、共青团中央、全国妇联等单位参加。 　　(九)实施科普产业助力工程。 　　任务： 　　——研究制定科普产业发展的宏观政策以及技术标准、规范。 　　——促进科普产业健康发展，大幅提升科普产品和服务供给能力，有效支撑科普事业发展。 　　措施： 　　——完善科普产业发展的支持政策。开展科普产品和服务发展相关政策研究，推动制定科普产业发展的相关政策，将科普产业纳入高新技术产业、创意产业和文化产业的相关优惠政策范围，充分发挥市场机制配置科普社会资源的功能。 　　——推动科普产品研发与创新。成立全国科普服务标准化技术委员会，组织制定科普相关标准，建立完善科普产品和服务的技术规范。依托科普机构、科研机构、产学研中心等建立科普产品研发中心，开展科普产品和服务的基础研究、应用研究、研发推广，增强科普产品和服务的原始创新能力，提升市场竞争力。开展科普创作和产品研发示范团队建设，推动科技创新成果向科普产品转化，探索科技创新和科普产业结合的有效机制。 　　——加强科普产业市场培育。利用科普活动、科普教育基地、科普场馆、科普机构等有利条件，发挥集成效应，通过竞赛、线上线下相结合等方式，搭建科普创客空间，支持创客参与科普产品的创新、创造、创业。鼓励建立科普产业园区和产业基地，组建中国科学文化出版传媒集团等科普龙头企业，形成科普产业集群，实现集约发展。搭建科普产品和服务交易平台，加大政府购买科普产品和服务的力度。 　　分工：由科技部、中国科协牵头，发展改革委、教育部、工业和信息化部、国家民委、财政部、人力资源社会保障部、国土资源部、环境保护部、农业部、文化部、卫生计生委、质检总局、新闻出版广电总局、体育总局、安全监管总局、林业局、旅游局、中科院、社科院、工程院、地震局、气象局、文物局、全国总工会、共青团中央、全国妇联等单位参加。 　　(十)实施科普人才建设工程。 　　任务： 　　——加强科普人才队伍建设，培养和选拔一批高水平科普人才，壮大专兼职科普人才队伍，推动科普志愿者队伍建设，优化科普人才结构。 　　——建立完善科普人才激励机制，推动科普人才知识更新和能力培养，增强适应现代科普发展的能力。 　　措施： 　　——完善科普人才培养、使用和评价制度。落实国家中长期科技、教育、人才发展规划纲要，加强科普人才培养、使用和评价的政策研究，推动制定科普学科发展、科普专业设置、科普人才评价标准、技术职务等相关制度，建立激励机制，充分调动科普人员积极性。 　　——加强科普人才培养和继续教育。深入推进高层次科普专门人才培养试点工作，总结推广经验，加强教学大纲、教材、课程和师资队伍建设，加大高层次科普专门人才培养力度。依托高等院校、科研院所、科普组织、企业与相关机构建立完善科普人才继续教育基地，以科普组织管理、科技教育、科技传播、科普活动组织、科普经营管理等从业者为重点，围绕科普的新理论、新方法、新手段等，及时更新补充新知识、扩展新视野、提升创新能力，以适应科技发展、社会进步和现代科普发展的新形势新要求。 　　——加强科普专业队伍建设。充分发挥科技社团、高等院校、科研机构等作用，搭建科学传播服务平台，发展壮大科学传播专家团队，深入开展科学传播活动。结合科技教育和课外科普活动，重点在中小学校、科普场馆、青少年宫等建立专职青少年科技辅导员队伍。依托基层各类组织，动员科技特派员、大学生村官、农村致富带头人、气象信息员、中小学教师和科普志愿者等担任科普宣传员，实现乡村社区科普宣传员全覆盖。发挥民族院校的作用，加强双语科普人才培养。结合各类社区科普设施和活动，发展壮大社区科普队伍。充分发挥企业科协、企业团委、职工技协、研发中心等作用，结合职工技能培训、继续教育和各类科普活动，培养和造就企业实用科普人才。 　　——大力发展科普志愿者队伍。建立完善科普志愿者组织管理制度，推动各级各类科普志愿者队伍建设，推动建立科普志愿者社团组织，开展科普志愿者交流、培训、经验推广等工作。搭建科普志愿活动服务平台，充分发挥科普志愿者在各类科普活动中不可替代的作用，规范记录科普志愿者的服务信息，建立完善科普志愿服务激励机制。鼓励老科技工作者、高校师生、中学生、传媒从业者参与科普志愿服务。建立健全应对重大突发事件的科普志愿者动员机制，发展应急科普志愿者队伍。 　　分工：由中国科协、科技部、人力资源社会保障部牵头，中央组织部、中央宣传部、教育部、工业和信息化部、国家民委、民政部、国土资源部、环境保护部、农业部、文化部、卫生计生委、质检总局、新闻出版广电总局、体育总局、食品药品监管总局、安全监管总局、林业局、旅游局、中科院、社科院、工程院、地震局、气象局、自然科学基金会、文物局、全国总工会、共青团中央、全国妇联等单位参加。 　　 四、组织实施和保障条件 　　(一)组织领导。 　　——国务院负责领导《科学素质纲要》实施工作。各有关部门按照《科学素质纲要》的要求和本实施方案的分工安排，将有关任务纳入本部门本系统的相关工作规划和计划，充分履行工作职责，发挥各自优势，密切配合，形成合力。中国科协要发挥综合协调作用，做好日常沟通联络工作，会同有关方面共同推进公民科学素质建设。 　　——地方各级政府负责领导当地的《科学素质纲要》实施工作。要把公民科学素质建设作为推动地区经济社会发展的一项重要工作，纳入本地区经济社会发展总体规划，把实施《科学素质纲要》的重点任务列入年度工作计划，纳入目标管理考核。要因地制宜，制定本地区“十三五”全民科学素质行动的实施方案。要完善公民科学素质建设工作机制，加大政策支持和投入，为实施《科学素质纲要》提供保障，全面推进本地区公民科学素质建设。 　　——加强《科学素质纲要》实施的督促检查，推动各项工作任务和目标的落实。 　　(二)长效机制。 　　——建立完善共建机制。全民科学素质纲要实施工作办公室与地方政府建立公民科学素质建设共建机制，形成一级带一级、层层抓落实的工作局面。 　　——建立科研与科普相结合的机制。继续落实在符合条件的国家科技计划项目中增加科普任务，将科普工作作为国家科技创新工作的有机组成部分，提高科普成果在科技考核指标中所占比重。完善国家科技报告制度，推动重大科技成果实时普及。中科院、工程院的院士专家带头面向公众开展科普活动。 　　——建立完善监测评估机制。完善公民科学素质调查体系，定期开展中国公民科学素质调查和全国科普统计工作，客观反映公民科学素质建设情况，为《科学素质纲要》实施和监测评估提供依据。加强公民科学素质建设的理论研究，把握公民科学素质建设的基本规律和国际发展趋势，建立符合我国国情的科学素质发展监测指标体系，创新公民科学素质建设的评估方法，适时开展公民科学素质建设第三方评估。 　　——建立完善社会动员机制。深入开展全国文明城市、国家卫生城市、全国科普示范县(市、区)、全国科普教育基地等创建活动，进一步形成政府推动、社会参与的良性机制。按照国家有关规定，对在公民科学素质建设中作出突出贡献的集体和个人给予奖励和表彰，大力宣传先进人物和典型经验。加强科普的国际交流与合作，用好国际国内两种资源，提高我国公民科学素质建设的国际影响力。 　　(三)保障条件。 　　——政策法规。在国家和地方的国民经济和社会发展规划、相关专项规划以及有关科技教育、传播与普及的法律法规中，体现公民科学素质建设的目标和要求。完善促进公民科学素质建设的政策法规，推进《中华人民共和国科学技术普及法》实施条例和地方科普条例的研究制定工作，落实有关鼓励科普事业发展的税收优惠等相关政策，研究制定全民科学素质行动长远发展规划，为提高全民科学素质提供政策保障。 　　——经费投入。各级政府根据财力情况和公民科学素质建设发展的实际需要，逐步提高教育、科普经费的投入水平，并将科普经费列入同级财政预算，国家、省、地市、县四级合理分担科普财政投入。中央财政根据财政状况，继续支持对地方公民科学素质建设相关的转移支付。地方各级政府安排一定的经费用于公民科学素质建设。各有关部门根据承担的《科学素质纲要》实施任务，按照国家预算管理的规定和现行资金渠道，统筹考虑和落实公民科学素质建设所需经费。加强对科普经费、公民科学素质建设经费等专项经费使用情况的绩效考评，确保专款专用和使用效果。通过众筹众包、项目共建、捐款捐赠、政府购买服务等方式，鼓励和吸引社会资本投入公民科学素质建设。 　　(四)进度安排。 　　——启动实施。2016年，推动和指导各地制定本地“十三五”全民科学素质工作实施方案并启动实施工作。做好“十三五”《科学素质纲要》实施动员和宣传工作。 　　——深入实施。2017—2020年，针对薄弱环节，继续完善工作机制，解决突出问题，全面推进各项重点任务的实施。深入开展调查研究，启动我国全民科学素质行动长远发展战略研究工作。 　　——总结评估。2020年，组织开展督查，对“十三五”期间和《科学素质纲要》颁布实施以来的全民科学素质工作进行总结和全面评估，按照国家有关规定开展表彰奖励。 ;

科学技术馆（简称科技馆）是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育；也可举办其它科普教育、科技传播和科学文化交流活动。2017年12月1日，《公共服务领域英文译写规范》正式实施，规定科技馆标准英文名为Science and Technology Museum或Museum of Science and Technology。

按照这个标准去做根据中央提出的要把重点继续放在青少年、农村干部群众和各级领导干部身上的要求， 几年来，各级科协组织开展了形式多样、内容丰富、各具特色的科普活动。 围绕国家发展战略和提高青少年科技素质，面向青少年的科技教育活动在形式和内容上都有 了新的发展。如青少年科技传播行动、青少年发明创造活动和撰写科学论文、生物和环境探 索、奥林匹克学科竞赛、青少年科技夏令营、冬令营、科学考察等活动，每年参加这些活动 的青少年达1500多万人次。从1996年起在全国青少年中开展的科技传播行动，连续四年 分别以科技殿堂迎接青少年、环境、生态与可持续发展、保护我们的家园、 绿色家园-种世纪之树为主题开展了丰富多彩的活动，如在1996年的活动中全国共开放了 400个实验室，约5000名科技工作者参加活动并对青少年进行指导，使数以十万计的青少年 走进了实验室，了解科研的过程和成果，对培养青少年热爱科学、献身科学的精神起到积极 作用。第八和第九届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会分别在天津和香港成功举办 ，这项活动对激励青少年学发明，学习科学研究的基本方法，启迪青少年的科学兴趣，培养 他们的科学态度和创新精神，都产生很好的影响。由中国科协与有关部门共同组织的中学生 国际奥林匹克数、理、化、信息、生物等学科的竞赛，从1996年至1999年四年中共取得金牌 54枚、银牌29枚、铜牌6枚，为我国赢得了荣誉。青少年科技教育活动的深入开展，对扩大 青少年的科技视野，提高他们的思维能力、动手能力和创造能力都起到重要作用。