假如生活欺骗了你，该如何应对？

《假如生活欺骗了你》的全诗如下：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。扩展资料：普希金在《假如生活欺骗了你》中制造了非语言逻辑性的知觉场，生活本身是抽象的所指，但是他将生活的概念捏碎，成为与人并列的具体事物，也就是在对等原则下，诗中生活的价值维度产生了变化，在心理空间排他性的支配下， 一首诗歌的基础关系由此完成。这首短诗的格式塔镜像并不突出，但却因为一些对等关系的应用，反而将文中的隐喻映射得光芒万丈，传递出包括历史、人文以及事件等信息。《假如生活欺骗了你》通篇运用了大量的逻辑概念词：生活、悲伤、忧郁、未来、瞬息、回忆等。这些都是非常熟悉的日常用语，但经过普希金的非逻辑性的改造，出现了形式对等、概念对等以及语素对等一系列的非逻辑语言关系对等，也因此使得这首诗歌具有了非语言所指能够给予的张力场。

假如生活欺骗了你不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一起都是瞬息，一切都将会过去而那过去了的，就会成为亲切的怀恋

所谓”生活欺骗了你“意思是指，现实生活发生的事件与人的过去的经验或想象反差巨大，完全出乎意外，使人产生了一种被（生活所）骗的感觉。这句话的意思可以理解为，假如生活中发生了与您预料相反的事情的话。或发生了完全出乎您的预料的事情的话。供您参考

假如生活欺骗了你（普希金）

这首诗使用浅显的语言，表达了生活的真谛，因而得到广泛的流传。尤其是当生活遇到挫折时，它可以使你走出困境，看到光明。正如诗中唱到的那样，“不顺心的时候暂且容忍/相信吧，快乐的日子就会到来”。爱情也不例外，虽然爱情是那么的幸福、迷人，但并不是每一个人的爱情和爱情生活的每一个片段都没有缺陷。正如生活有成功就会有失败一样，有相爱也会有分手，真所谓“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。然而，生活往往是有曲折才会有更深刻的体会；失去了，才能知道拥有的可贵。理想与现实的矛盾，在生活中总会出现。正视理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，让“我们的心永远向前憧憬”，才能更好的把握住现实。这不正是值得我们提倡的生活态度吗？不也是生活中的辩证思想吗？它还告诉我们，只要我们用对立统一、变化发展的观点看待生活，就能真切地感受到一切艰难险阻都是暂时的，都会成为过去，成为我们“内心的浪涛猛然跌落后溅起的浪花”，因而那逝去的也就变得可爱。

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阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。现实，只能正视，而不能回避。悲伤、生气于事无补，反而有害于健康。诗人说过:“即使没有得到什么或者得到的不是想得到的，也没有任何理由怫然不悦。要知道，生活中没有永恒不变的东西，黑暗必定被白昼所替代。”说得何等好啊！面对逆厄，何须伤怀。要相信，黎明前的黑暗是短暂的，东方的曙光必将普照大地。接着，诗人在第二节中感叹道:“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁:一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”是啊，心向未来，眼朝前方，忧郁不过一瞬间尔。当快乐的日子来到的时刻，回首往事，就会感到那过去了的，是多么亲切，因为它让你在复杂的社会中学会了生活，在艰难的生活中经受了磨炼，在百般的磨炼中把自己炼成了无畏的强者。

　　作品原文：　　Если жизнь тебя обманет, Не печалься, не сердись! В день уныния смирись: День веселья, верь, настанет. Сердце в будущем живет; Настоящее уныло: Все мгновенно, все пройдет; Что пройдет, то будет мило.　　英译文：　　If by life you were deceived, Don"t be dismal,don"t be wild! In the day of grief, be mild . Merry days will come, believe. Heart is living in tomorrow; Present is dejected here; In a moment,passes sorrow; That which passes will be dear.　　汉译文：　　假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 中译本（优）： 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时暂且克制自己 ， 相信吧，快乐之日就会到来。 我们的心儿憧憬着未来， 现今总是令人悲哀： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变为可爱。　　作品赏析：　　这首诗肯定是普希金的瞬间之作，灵光一闪。 最早读这首诗还是少年时代，感受还不怎么深，对人生，对世界，只是觉得这诗很美，蒙着一层淡淡的忧伤，音节铿锵，富于韵律，令人向往。 但当时觉得整首诗味道有点怪，似乎太消沉，对“忧郁”这样的词不理解，像太灰暗。 经历了很多年，才觉得这诗深刻。 原因是“假如生活欺骗了你”……不幸，古往今来，谁不曾被生活蒙蔽过呢？认识生活是那么容易吗？而人是个永远的矛盾体，社会人生又常常是另一个迷。历尽创伤，伤痕累累……谜底揭开，我们看见了世界的真相。 人生的体验，应该是丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富。 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”理解 曾经的美好与哀愁，快乐和忧伤，都是我们记忆中不可或缺的一部分！或许，多年以后的某个时刻，把往事回顾，我们会觉得无比的亲切、熟悉。所以我们没有理由不珍惜现在的每一天。

假如生活欺骗了你讲述了生活在小胡同的黎家黎家三兄弟姐妹，因为不同的人生观，以及因为不同的学历最后三人完全迥异的婚姻状态。老大黎阳是重点大学的高材生，可是还是靠着老丈人谋得了一份好差事，可谓是表面风光，背地里却憋屈。二女儿黎妮是个舞蹈家，她单纯浪漫，遇上了高大，帅气的机长向东海，本以为是“王子与公主的幸福生活”，可是生活不是童话故事，原来只是一地鸡毛的扯皮。小儿子黎山从小就是一个混世魔王，一言不合就挥拳相向，可是偏偏爱上了一个带着孩子的离异大姐。三个人虽然学历和学识有着天壤之别的差异，但是他们都在生活中品尝到了酸甜苦辣的滋味，在各自的境遇中况味人生，苦苦挣扎和困斗。尤其是老大黎明，他更是背负着陈世美的骂名，为了一个好的前程抛弃了青梅竹马的女友，然而自己的婚姻生活却也不如人意。最后经过生活的磨炼，他终于明白，这就是成长所付出的代价，这世上哪有捷径可走，原来免费的才是最贵的。《假如生活欺骗了你》笔调细腻，将角色刻画得入木三分，是一部制作精良的现实主义作品。除了结尾，整部电视剧的基调阴郁，不论生活还是爱情都显得斑驳矛盾。该剧整体制作精良，几乎没有穿帮，没有细节错误，不靠撒狗血博眼球，真实还原生活。导演功力不俗，全剧年代质感还原得非常好。

假如生活欺骗了你人们都期待红日出海那一刻的壮美,展开双手,好似红日由自己的双手慢慢托起,金辉万丈,可是却不知海面的风潮汹涌.人们爱朦胧的月光,好似披着轻纱漂渺不定,朦胧的东西会让人产生无限遐想,令人奋勇追击,就像跳进熊熊烈火,哪怕最后化为一缕青烟.就算有一天生活欺骗了你,也不要悲伤,始终相信燕子去了,有再来的时候,桃花谢了有再开的时候.就算有一天天寒地冻,总会有云开日出的时候.他是那个时代的骄子,一句“冬天来了,春天还会远吗?”道出多少世间坎坷,也激励着无数心灵奋勇前进.冬天是一个骗局,它让万物披上银装,湮没草的激情,花的素美,鸟的欢乐,只留下一片寂静银装素裹.这时爱或许是唯一能与之抗衡的东西,用爱去包容一切,消融那一片冰天雪地,既唤醒了沉睡的美好,也净化了自己的心灵.杜甫的苦,如滚滚黄河灌满唐朝半个江山,他想呐喊,可是周围的人如此冷漠对此熟视无睹,他想哭却没有眼泪,只得发出“莫自使眼枯,眼枯既见骨”的悲叹.这是一种欺骗,这个社会欺骗了诗人的所有热情,也欺骗了诗人的思想.就像一个热恋中的少女突然发现自己所爱的人为的只是一生富贵荣华,平步青云.杜甫或许是那个时代最典型的悲情诗人,可他并不只为悲情而活,他还有爱,对世人的爱.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾独庐破受冻死亦足!”假如生活欺骗了你,请不要悲伤,只要天还那么蓝,海还那么清我们就不应该哭,因为生活的欺骗并没有带走一切.我们还有光明,还有希望.这世上没有永远不落的太阳,有时乌云会挡住它,有时你的眼睛会错过它,但那一切都不重要,因为总有一天它会出来,在你的头顶,陪着你穿过羊肠小道,青石踏板.

假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆对最后一句的理解要从全诗出发,因为所有的语言都会围绕着一个主旨.而全诗的主旨就是告诉我们要笑对生活,所以最后一句也是这个意思.生活中的酸甜苦辣都会过去,当我们在耄耋再回顾这些时,那真是别有一番滋味在心头.都会成为亲切的回忆!

百度

——（俄国）普希金

假如生活欺骗了你　　作者：普希金　　假如生活欺骗了你，　　不要悲伤，不要心急！　　忧郁的日子里需要镇静：　　相信吧，快乐的日子将会来临。　　心儿永远向往着未来，　　现在却常是忧郁。　　一切都是瞬息，　　一切都将会过去，　　而那过去了的，　　就会成为亲切的怀恋。

看来你是一个对生活有着积极态度的人。

《假如生活欺骗了你》的全诗如下：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。扩展资料：普希金在《假如生活欺骗了你》中制造了非语言逻辑性的知觉场，生活本身是抽象的所指，但是他将生活的概念捏碎，成为与人并列的具体事物，也就是在对等原则下，诗中生活的价值维度产生了变化，在心理空间排他性的支配下， 一首诗歌的基础关系由此完成。这首短诗的格式塔镜像并不突出，但却因为一些对等关系的应用，反而将文中的隐喻映射得光芒万丈，传递出包括历史、人文以及事件等信息。《假如生活欺骗了你》通篇运用了大量的逻辑概念词：生活、悲伤、忧郁、未来、瞬息、回忆等。这些都是非常熟悉的日常用语，但经过普希金的非逻辑性的改造，出现了形式对等、概念对等以及语素对等一系列的非逻辑语言关系对等，也因此使得这首诗歌具有了非语言所指能够给予的张力场。

假如生活欺骗了我 我不会妄自菲薄， 而是奋力的打败失败。 因为我相信， 能经起苦难的人， 一定会更坚强。 假如生活欺骗了我 田博思 假如生活欺骗了我， 我会当它是一种考验。 因为风雨后将会是彩虹， 困难过后将会是美好。 假如生活欺骗了我 不会忧郁不会烦恼！ 孤独的日子里要学会坚强， 我相信，有朋友的日子将会来到。 假如生活欺骗了我 不会忧伤不会彷徨； 挥一挥手，抹去泪水。 昨天已是过去， 明天将会美好。 假如生活欺骗了我 韩子翔 假如生活欺骗了我， 不必怨恨不必愤怒， 因为它们毫无意义， 挥挥手，过去了。 假如生活欺骗了我， 不必在意不必烦心， 因为它们改变不了什么， 笑一笑，再开始。 生活欺骗了我， 要乐观， 因为那是上帝在考验你的坚贞， 以便更好地给你祝福。 生活欺骗了我， 要努力， 命运不在神的手里， 而在我们那紧握的双拳里。 正在被生活欺骗着的人们啊！ 要知道， 这种生活是你一手创造的。 所以，你自然有力量去改变它， 去创造你憧憬的未来！ 假如生活欺骗了我 李任龙 假如生活欺骗了我， 我不会心伤，也不会悲伤。 天空总会晴朗， 忧郁的日子总被明媚的阳光蒸发。 我永远向往着快乐， 即使生活再次欺骗我， 那也无妨， 因为我相信幸福的日子会到来， 明媚的阳光总会出现。 假如生活欺骗了我 牛蜜娜 假如生活欺骗了我， 不会悔恨！不会难过！ 往后的日子里， 希望再接再厉。 明天早晨会是美好， 事件都将被消耗。 全都会好的， 全都将会改变； 而那未改变的， 都会成为记忆中的笑脸。 心中的那份永恒， 永远扎根在未来里。 我知道， 也许在某一天， 也许在某一时刻， 生活将会改变。 假如生活欺骗了我 孔童谣 假如生活欺骗了我， 我会打开那困扰我很久的窗户， 放飞愉悦的白鸽。 因为我知道在那扇窗户的后面， 会有一片新的天地。 一切只不过在叹息之中， 一切将会成为过去。 而那过去的将会成为珍贵的回忆！ 我将试着放下困惑和忧愁， 走向那一片新的天地。 假如生活欺骗了我 聂琳 假如生活欺骗了我， 决不流泪，决不退缩！ 困苦的日子，相信自我， 快乐的日子，将会随我。 勇做生活的强者， 让不快的心情离我。 正视自我，困苦退缩， 永远向前，心胸开阔。 大声呼喊，要做强者！ 假如生活欺骗了我 张沛辛 假如生活欺骗了我， 我不会作茧自缚的流泪。 更不会傻子般捶胸大哭， 因为哭比假装开心更累！ 我会畅想外面的阳光， 绕过压抑的心自由自在飞翔 我会装得如刺猬般坚强， 去把装满快乐的旅行箱背！ 我要对蓝天大声喊叫释放， 决不把一刻的时间浪费。 即使生活欺骗了我， 我也会善于发现挫折的美！ 假如生活欺骗了我 赵子睿 假如生活欺骗了我， 我不会哭泣 不会用眼泪来证明我的脆弱； 假如生活欺骗了我， 我不会气馁， 不会让我的心儿枯歇。 将眼泪化为动力， 将目标化为源泉， 将心儿放宽， 努力向远方驶去， 永不放弃。 假如生活欺骗了我 王君立 假如生活欺骗了我， 不会忧郁，不会伤心。 心儿不要为此失去憧憬， 脚步也不要就此停歇。 不要忘记做坚强的自己。 每一天， 都是一个新的开始。 越过这道坎儿， 明天的太阳， 将更美，更温暖。 不要相信有永恒的黑暗， 相信吧！希望之门就会为此打开

“假如生活欺骗了你”（1825年）假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬既逝，而那逝去的将变为可爱。普希金的名诗

假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里.那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝.在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜.诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急；在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的.生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来.第二节,诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来.这是诗人人生经验的总结,也是生活的真谛. 这首诗没有什么形象可言,短短八句,都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的,但这首诗却以说理而取得了巨大的成功.其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪

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《假如生活欺骗了你》的全诗如下：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。扩展资料：普希金在《假如生活欺骗了你》中制造了非语言逻辑性的知觉场，生活本身是抽象的所指，但是他将生活的概念捏碎，成为与人并列的具体事物，也就是在对等原则下，诗中生活的价值维度产生了变化，在心理空间排他性的支配下， 一首诗歌的基础关系由此完成。这首短诗的格式塔镜像并不突出，但却因为一些对等关系的应用，反而将文中的隐喻映射得光芒万丈，传递出包括历史、人文以及事件等信息。《假如生活欺骗了你》通篇运用了大量的逻辑概念词：生活、悲伤、忧郁、未来、瞬息、回忆等。这些都是非常熟悉的日常用语，但经过普希金的非逻辑性的改造，出现了形式对等、概念对等以及语素对等一系列的非逻辑语言关系对等，也因此使得这首诗歌具有了非语言所指能够给予的张力场。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。拓展资料一、出自普希金的《假如生活欺骗了你》二、赏析《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。三、作者简介亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（Александр Сергеевич Пушкин；1799年5月26日—1837年1月29日），是俄罗斯著名文学家、诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”，“青铜骑士”。普希金的主要作品除了诗歌以外，主要还有长篇小说《上尉的女儿》，历史纪实语的创始人，中篇小说《杜布罗夫斯基》，《别尔金小说集》等。普希金在创作活动上备受沙皇政府迫害。1837年在一次布置的决斗中遇害。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响深刻。

该诗写于1825年，正是普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，是一段极为孤独寂寞的生活。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，普希金仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。1825年俄历十二月，俄国爆发了反对沙皇残暴统治的武装起义——十二月党人起义，面对十二月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿即诗人的女友叶甫勃拉克西亚.尼古拉耶夫娜·伏里夫所写的，题写在她的纪念册上。开头是一个假设，“假如生活欺骗了你”，这假设会深深伤害人们，足以使脆弱的人们丧失生活的信心，足以使那些不够坚强的人面临“灾难”。那的确是个很糟糕的事情，但诗人并不因为这而消沉、逃避和心情忧郁，不会因为被生活欺骗而去愤慨，做出出格的事情。诗中阐明了这样一种乐观坚强、积极向上的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖。正如诗中写到的那样，“忧郁的日子里须要镇静/相信吧，快乐的日子就会到来”，生活往往是有曲折才会有更深刻的体会；失去了，才能知道拥有的可贵。诗人在诗中提出了一种面向未来的生活观。“心儿永远向往著未来”，尽管“现在却常是忧郁"，现实的世界可能是令人悲哀的，可能会感受到被欺骗，但这是暂时的，不会停留在这儿，不会就在这儿止步。要用对立统一、变化发展的观点看待生活，理想与现实的矛盾，在生活中总会出现。正视理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，才能更好的把握住现实，才能真切地感受到一切艰难险阻都是暂时的，因而那逝去的也就变得可爱，这才是值得提倡的生活态度，也是生活中的辩证思想。最为经典的尾句“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，表明诗人积极的人生态度，并告诉人们，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，这些经验将有助于领悟人生的真谛，走完人生的道路。当成功后，回首一望，这些就成了自己成功路上的足迹、见证。这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的某个人，这也许就是诗人自己，诗人生活在法国大革命精神在欧洲大陆产生广泛影响的时代。那时的俄国，一方面处于沙皇暴政的统治下，另一方面，人民的自由意识大大觉醒，起义和反抗此起彼伏。诗人出身贵族，有著强烈的自由民主意识。这些注定了诗人的生活会充满暗礁、漩涡、险滩和坎坷不平。诗人在面对困苦时坚定自己对生活的信心，诗人就靠著信心去战胜一个又一个暴力的压迫。而后四行则试图理性地解释悲伤和泪水有害无益。困境中的“温和、平静”是生活的大智慧，只要保持一颗乐观的心，机会永远在那里，逃避困境，回避现实都于事无补。无论灾难何时发生，都要学会豁达从容，积极勇敢地面对困难，精神抖擞地直面沮丧，怀著一颗谦卑的心去战胜困难，只有这样，希望才一直都在，才能看到雨后彩虹的绚烂，体会到重重磨难之后的人生幸福。诗人对生活的假设，引起很多人的共鸣。正是这种生活观，这种对人生的信心，这种面对坎坷的坚强和勇敢使得这首诗流传久远。

作品原文Если жизнь тебя обманетЕсли жизнь тебя обманет,Не печалься，не сердись!В день уныния смирись:День веселья, верь, настанет.Сердце в будущем живёт;Настоящее уныло:Все мгновенно，все пройдёт;Что пройдёт, то будет мило.KOBVCS注释译文英语译文If by Life You Were DeceivedIf by life you were deceived,假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你Don"t be dismal,don"t be wild!In the day of grief,be mild:Merry days will come,believe.Heart is living in tomorrow;Present is dejected here:In a moment,passes sorrow;That which passes will be dear.汉语译文假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

假如生活欺骗了你只是诗歌，而且古诗即古体诗是诗歌体裁。

假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。

（1）不要悲伤，不要心急。

选自《普希金诗集》，写于普希金被沙皇流放的日子里。那时的俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。第一段是低声嘱咐，第二段是理性分析整首诗充斥这积极向上的人生态度。

亚里士多德《尼各马可伦理学》，海德格尔《存在与时间》，雅克u2022蒂洛的《伦理学与生活》麦金太尔的<伦理学简史>，何怀宏的<伦理学是什么>伦理学是关于道德问题的理论，是研究道德的产生、发展、本质、评价、作用以及道德教育、道德修养规律的学说。而道德则是社会与自然一切生存与发展的利益关系中，善与恶的行为规范，及其相应的心理意识与行为活动的总和。伦理学所研究的道德，作为社会意识形态之一，它是通过一定社会经济关系为基础的社会物质生活条件来反映的；伦理学则是通过善与恶、权利与义务、理想与使命，即人们的行为准则等一切范畴和体系来反映的。关于道德的科学。又称道德学、道德哲学。在西方，伦理学这一概念源出希腊文ετησs，本意是“本质”、“人格”，也与“风俗” 、“习惯” 的意思相联系。古希腊哲学家亚里士多德最先赋予其伦理和德行的含义，所著《尼各马可伦理学》一书为西方最早的伦理学专著。后来罗马人用“moralis”来翻译“ethics”，介绍该词的西塞罗说这是“为了丰富拉丁语”的语汇，它源自拉丁文“mores”一词，原意是“习惯”或“风俗”的意思。[1] 在中国古代没有使用伦理学一词，19世纪后才广泛使用。但在先秦诸子百家的论著中，有大量关于人生道德、伦理的内容，特别是君君臣臣、孝悌之道等。其实在古希腊的同期，中国的伦理学已然兴起了。伦理学以道德现象为研究对象，不仅包括道德意识现象（如个人的道德情感等），而且包括道德活动现象（如道德行为等）以及道德规范现象等。伦理学将道德现象从人类的实际活动中抽分开来，探讨道德的本质、起源和发展、道德水平同物质生活水平之间的关系、道德的最高原则和道德评价的标准、道德规范体系、道德的教育和修养、人生的意义、人的价值、生活态度等问题。其中最重要的是道德与经济利益、物质生活的关系、个人利益与整体利益的关系问题。对这些问题的不同回答，形成了不同的甚至相互对立的伦理学派别。马克思主义伦理学将道德作为社会历史现象加以研究，着重研究道德现象中的带有普遍性和根本性的问题，从中揭示道德的发展规律。马克思主义伦理学建立在历史唯物主义基础之上，强调阶级社会中道德的阶级性及道德实践在伦理学理论中的意义。分类编辑希腊罗马伦理学早期阶段：毕达格拉派——苏格拉底派中期阶段：苏格拉底派——亚里士多德派晚期阶段：亚里斯多德派——基督教神学兴起中世纪基督教伦理学前期阶段：以奥古斯丁为代表，相应于教父哲学中期阶段：以阿奎那为代表，相应于经院哲学后期阶段：以培根、邓斯·司各脱等人为代表，相应于异端哲学文艺复兴时期伦理学第一部分：人文主义的伦理思想，以瓦拉、蒙田等人为代表第二部分：宗教改革的伦理思想，以加尔文为代表第三部分：政治的伦理学，以尼可罗·马基亚维利等人为代表近代伦理学17-18世纪，英国经验主义伦理学，代表人物：洛克、休谟等17-18世纪，欧陆理性主义伦理学，代表人物：笛卡尔、斯宾诺莎等18世纪，法国启蒙派伦理学，代表人物：伏尔泰等18-19世纪，德国学院派伦理学，代表人物：康德，黑格尔等18-19世纪，英国功利主义伦理学，代表人物：边沁，穆勒（也译作密尔）西基维克等19世纪，英国进化论伦理学，代表人物：史宾塞，赫胥黎等19世纪后期，德国新康德主义伦理学，代表人物：李凯儿等19世纪后期，新黑格尔主义伦理学，代表人物：格林等过渡时期伦理学非理性主义伦理学，代表人物：克尔凯郭儿，叔本华，尼采等现代伦理学分析伦理学（又称：元伦理学），代表人物：摩尔现象伦理学，代表人物：胡塞尔实用主义伦理学，代表人物：杜威情感主义伦理学存在主义伦理学，代表人物：海德格尔，萨特等精神分析伦理学，代表人物：弗洛伊德等人格主义伦理学，代表人物：霍金等新托马斯主义伦理学，代表人物：马里坦等新正教派伦理学，代表人物：卡尔·巴特等语言分析伦理学，代表人物：图尔敏等道德发生伦理学，代表人物：皮亚杰等人本主义伦理学，代表人物：马斯洛等新行为主义心理伦理学，代表人物：斯金纳宇宙伦理学，代表人物，齐奥尔科夫斯基、张云飞等。

想要在快节奏的城市里面享受人生的话，我们必须要做到快节奏，而且在这样的城市里面享受人生，对我们每个人来说，也是比较困难的，我们一定要有很强的一个工作能力，以及很多的经济收入，这样的话才可以享受。

我是强国小主人征文写作方法如下：文章要简洁明了，语言通俗易懂，符合中小学生的阅读习惯。文章要有重点，突出自己的观点和想法，让读者能够清晰地了解你的思路和表达。文章要注意语言规范，避免出现错别字、语法错误等问题，保证文章的质量和可读性。文章要有亮点，可以适当运用一些生动的比喻、故事等手法，增强文章的吸引力和感染力。介绍自己：可以从自己的姓名、年龄、性别、学校等方面入手，简单介绍自己的基本情况。个人经历：可以从自己担任强国小主人以来的经历、收获、成长等方面入手，分享自己的感受和体会。总之，写好强国小主人征文需要认真思考和准备，要注重表达自己的观点和想法，同时也要注意文章的质量和可读性。征文写作方法：征文写作是指在某个主题或话题下，通过写作的方式表达自己的观点、想法和感受，以期获得认可和奖励的一种活动。在征文写作中，需要注意几点：确定主题：征文活动通常会给出一个主题或话题，需要认真理解和把握，确定自己的写作方向。确定立意：在确定主题的基础上，需要确定自己的立意和观点，明确自己要表达的思想和情感。确定结构方面在确定立意的基础上，需要确定文章的结构和组织方式，包括开头、中间和结尾等部分。确定语言方面在确定结构的基础上，需要确定文章的语言和表达方式，包括词汇、句式、修辞等方面。确定文体方面在确定语言的基础上，需要确定文章的文体和风格，包括散文、小说、诗歌等不同的文体形式。

开展科学健康普查。为贯彻落实国务院关于促进健康服务业发展的若干意见的文件精神，落实国民营养计划，积极推广双蛋白工程，365健康惠民工程是以政府支持，企业参与，百姓受益的宗旨，普及科学知识，开展科学健康普查，积极推广365营养进万家。

关于“子衿原文及拼音”如下：青qīng青qīng子zǐ衿jīn，悠yōu悠yōu我wǒ心xīn。纵zòng我wǒ不bù往wǎng，子zǐ宁nìng不bú嗣sì音yīn？青qīng青qīng子zǐ佩pèi，悠yōu悠yōu我wǒ思sī。纵zòng我wǒ不bù往wǎng，子zǐ宁nìng不bù来lái？挑tāo兮xī达tà兮xī，在zài城chéng阙què兮xī。一yí日rì不bú见jiàn，如rú三sān月yuè兮xī！一、子衿的译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！二、子衿的整体鉴赏郑风·子衿写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。三、郑风·子衿的后世影响郑风·子衿的心理描写对后世文学创作有较大影响。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。钱锺书指出：“《子衿》云：‘纵我不往，子宁不嗣音？"‘子宁不来？"薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。”（《管锥编》）

一、人力资源管理的历史1、从传统人事管理到人力资源管理人事管理的起源可以追溯到非常久远的年代，对人和事的管理是伴随组织的出现而产生的。现代意义上的人事管理是伴随工业革命的产生而发展起来的，并且从美国的人事管理演变而来。70年代后，人力资源在组织中所起的作用越来越大，传统的人事管理已经不适用，它从管理的观念、模式、内容、方法等全方位向人力资源转变。从80年代开始，西方人本主义管理的理念与模式逐步凸现起来。人本主义管理，就是以人为中心的管理。人本主义管理被作为组织的第一资源，现代人力资源管理便应运而生。它与传统的人事管理的差别，已经不仅是名词的转变，两者在性质上已经有了较本质的转变。1）、传统人事管理（1）、传统人事管理活动。早期的人事管理工作只限于人员招聘、选拔、分派、工资发放、档案管理之类琐碎的工作。后来逐渐涉及职务分析、绩效评估、奖酬制度的设计与管理、人事制度的制定、员工培训活动的规划与组织等。（2）传统的人事管理工作的性质。传统人事管理基本上属于行政事务性的工作，活动范围有限，以短期导向为主，主要由人事部门职员执行，很少涉及组织高层战略决策。（3）传统人事管理在组织中的地位。由于人事活动被认为低档的、技术含量低的、无需特殊专长的工作，因而传统人事管理工作的重要性并不被人们所重视，人事管理只属于执行层次的工作，无决策权力可言。2、现代人力资源管理与传统人事管理的主要区别：（1）区别一：现代人力资源管理是将传统人力资源管理的职能以提高扩大、从行政的事务性的员工控制工作转变为：为实现组织的目标，建立一个人力资源规划、开发、利用与管理的系统，以提高组织的竞争能力。因而，现代人力资源管理与传统人事管理的最根本区别在于现代人力资源管理具有战略性、整体性和未来性。。它被看作为一种单纯的业务管理，从技术性管理活动的架构中分离出来。根据组织的战略目标而相应制定人力资源管理与战略，成为组织战略与策略管理的具有决定意义的内容。（2）区别二：现代人力资源管理将人看作组织的第一资源，更注重对其开发，因而更具有主动性。这也是现代人力资源管理与早期人力资源管理的区别。早期人力资源管理往往只强调人力资源的管理，而忽略人力作为一种资源具有可开发的特征，忽略人力资源具有能动性的特征，忽略能动性的开发。现在，组织对人力资源的培训与继续教育越来越重视。其投资在不断增大，从一般管理的基本理论与方法到人力资源规划。组织中参加培训与教育的人员越来越多，从高层到基层员工从新员工到即将退休的员工，每一个层次与年龄段的员工均参加培训与教育，人力资源开发的方式也有较大的改变，工作内容的丰富化、岗位轮换、更多机会的提供，员工职业生涯的规划均成为新型的人力资源开发方法，传统的院校培训、企业使用、或者企业自己培养、自己使用的方式，也转变更注重对员工的有效使用。人力资源管理部门成为组织的生产效益。人力资源的功能的根本任务就是用最少投入来实现组织上的目标，既通过职务分析和人力资源规划，确定组织所需要最少的人力数量和最低的人员标准，通过招聘与录用规划，控制招聘成本，为组织创造效益。人力资源开发功能则更加能够为组织创造经济效益。一方面，人力资源开发的最终结果就是能够为组织带来远大于投入的产出。另一方面，通过制定切实可行的人力资源开发计划，可在成本上为组织节约更多的投入。人力资源的整合与调控的目的在于员工的满足感，提高其劳动积极性，发挥人力资源的整体优势，为组织创造效益。组织是一个开放的社会系统，是一个与社会环境互相作用与影响的投入——产出系统，因此我们既要注重人力资源的自然性，注重员工能力的识别、发掘、提高与发挥，更要注重人力资源的社会属性，注重员工的社会心理。注重组织与社会的协调发展，注重员工与组织的协调发展。既要着眼于生产力与效益的提高，又着眼于员工满意度与工作生活质量的提高。同时，组织是一个“整体增长”的系统。组织中，在对人力资源的开发与管理的过程中，既要注重员工个体的作用，更要注重员工与员工之间的合作与协调，强调团队的整体优势与组织的整体优势，既要注重员工在岗位上发挥其应有的作用，更注重员工在组织中最适合其潜能发挥的岗位上为组织效力。人力资源的补偿功能同样也能够为组织带来效益。激励是人力资源管理的核心工作，目的在于激发员工的工作动机。合理的奖酬与福利作为激励最直接的手段，可以调动员工工作的积极性，发挥员工的作用，为组织效力。合理的奖酬与福利也可以为组织节约成本，因为合理的奖酬与福利由两个方面因素决定：一是报酬与福利。二是应该能够反映出本地区同行业相应的报酬与福利水平。（3）区别三：人力资源管理对员工实行人本化的管理。现代人力资源管理证实员工为“社会人”，它不同于人事管理视员工为“经济人”，它认为，组织的首要目标是满足员工自我发展的需要。在当今人本化的管理模式下，人力资源部门在对员工管理时，更多地实行“人格化”管理，注重员工的工作满意度和工作生活质量的提高，尽可能减少对员工的控制和约束。更多地为员工提供帮助与咨询，帮助个人在组织中成长与发展。业界形成了比较成熟的人事管理模式，但是这一传统的、被动的、事务化的、缺乏前沿性的劳动力管理。随着企业发展的内外部环境的变化和市场竞争的日益激烈，在西方经济学理论界以西奥多舒尔茨为代表的现代人力资本理论推动下，传统的人事管理方式逐渐向现代人力资源管理方式转变。人力资源是现代企业的第一资源，是企业获得竞争优势的根本，关系企业的生死存亡，这已成为中外企业管理者共识。当前我国正处于经济转型的关键时期，许多企业改革和发展过程中的问题，最深层次的原因应该归结于人力资源管理。中国企业亟待变革人力资源模式，实现由传统、落后的人力资源模式向现代人力资源模式的转变。

一般通过拍摄短视频，互联网和计算机相关的技术进行开发，然后再通过相关的自媒体进行广泛宣传。

【篇一】小学二年级作文200字 　　我的卧室面积不大，只有10平米左右，但对我来说这却是一个温馨的空间。 　　我卧室的墙上挂着我的周岁照、我们的全家福照以及我的生活照，这些照片记录了我成长的过程。卧室的南面是一扇窗户，窗外总是会一缕花香或几声鸟语。晴天时，阳光会从窗户照进来，晒得人暖洋洋的，雨天时听着窗外丝丝雨声，钻在被窝里的我感到特别惬意。靠窗左边是个电视机柜，正中是张写字台，是我每天学习的案牍，右边是高高的书柜，里面装满了各种各样我喜欢的图书。 【篇二】小学二年级作文200字 　　今天晚上，我和表姐们一起玩捉迷藏。 　　首先是我来找他们。我先到爷爷的房间，她们没有藏在这里；我又找到奶奶的房间，我发现衣服堆下面好像有一双脚。于是，我把衣服拿开，大姐竟然藏在这么容易发现的地方！接下来找小姐姐了。我怎么都找不到，后来发现大姐在我后面偷偷地坏笑了一下，我心里想：绝不能认输！过来一会，我开始找妈妈的房间了。我先拉开移门，发现放在阳台里的凉席鼓鼓的，我把它拿开，哈哈，原来小姐姐就藏在这里！ 　　玩捉迷藏真有趣啊！ 【篇三】小学二年级作文200字 　　大熊猫，身子胖胖的，尾巴短短的，毛光溜溜的，四肢和肩膀 　　是黑的，身子和头是白的，身上镶着几块大黑班。最逗人喜爱的是它那圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵，大熊猫走起路来很慢很慢，一摆一摆的，真好玩！大熊猫最爱睡懒觉，它还常把熊掌贴在墙上的盹-——你说可爱不可爱？ 　　大熊猫喜欢住在竹林里，爱吃新鲜的竹笋、竹子。它吃起东西来没完没了，怪不得吃得那么胖！ 【篇四】小学二年级作文200字 　　新年快到了，我们一家三口来到世纪联华买年货。 　　一进大门，就看见商场内挂满了灯笼，充满了节日的喜庆。我们直上二楼，开始行动了，琳琅满目的商品令我眼花缭乱。我和妈妈挑三拣四地选，我们看着爸爸笨手笨脚的样子，我和妈妈忍不住地笑了。 　　我们买了红彤彤的苹果，黄澄澄的沙糖橘，金灿灿的金桔，青青的香梨，玛瑙似的樱桃。各种各样的干果，有核桃、杏仁、开心果、松子等。还有一盒意大利进口的亮晶晶的巧克力，看起来很精致。去付钱了，我看见收银台排着长长的队伍，我们等了好一会儿才轮到，付了钱。 　　我们带着香甜的糖果，带着新年的希望，带着新年的期待回家了。 【篇五】小学二年级作文200字 　　菊花的颜色有很多种，有白色、有黄色、有红色，白的像雪花，黄的像梨子，红的像太阳，在阳光的照射下显得更加动人。微风轻轻地吹，菊花就散发出淡淡的香味，闻起来让人们有种特殊清香的感觉。 　　菊花虽然没有牡丹花的华丽，没有玫瑰花的艳丽，但它那种傲霜的精神，确实让我们感到欣赏，并且为它感到骄傲。我们做人就要像菊花一样，不怕困难，不怕失败，勇敢挑战自己。 　　菊花我喜欢你的美丽，更喜欢你不畏寒冷的精神。小鸟为你歌唱，蝴蝶为你跳舞，水中的鱼儿为你欢呼，而我们也为你感到自豪！ 【篇六】小学二年级作文200字 　　又是一年年三十到了，吃过晚饭，我和妈妈准备去超市买一些零食回家看春晚，一走下楼，静悄悄的小区骤然响起了阵阵清脆的火炮声，再一看，好多家的门口都挂上了红红的灯笼、贴上了喜庆的春联。有的阳台上点起了漂亮的彩灯。 　　再到人民广场一看，更是热闹非凡，欢乐的人群随着动听的音乐翩翩起舞，“啪啪”的鞭炮声响过不停，火花五光十色，有的直冲云霄、有的欢快的在地上打着滚。广场周围的树枝上挂满了五颜六色的彩灯，看的人眼花缭乱。一盏盏许愿灯飞上了天空，好像一颗颗闪亮的星星。 【篇七】小学二年级作文200字 　　今天是新年的第一天，早上空气清新、阳光明媚，妈妈带我到外面感受一下元旦的气氛。 　　大街上车辆来来往往，川流不息好不热闹，妈妈带我去超市买东西，超市里熙熙攘攘，原来人们都急着买过元旦的礼物呢！妈妈说要给我买一个玩具，我说：“我都是大小孩了，不要汽车这些玩具，要省些钱来买学习用品。”随后我就选了一些学习用品，还有一个蛋糕坯自己来做蛋糕庆祝元旦。在回外婆家的路上我看见许许多多的商店、超市都在玻璃上写着祝大家元旦快乐，回到外婆家我拿出蛋糕坯和哥哥在上面做起文章来。不到半小时一个漂漂亮亮的自制蛋糕就出现在眼前，这真是一个快乐的元旦呀！ 【篇八】小学二年级作文200字 　　秋天不知不觉的来到了我们的身边，阳光灿烂，大地妈妈脱去了红色的夏装，穿上了金黄色的秋装。 　　秋天来到了公园里，菊花形态各异、色彩斑斓：黄色的花瓣像少女的卷发；粉色的像仙子的纱裙，随风飘来，又随风飘去。远远望去，菊花红的似火、白的如云、粉的像霞。多令人心动啊！枫树姐姐也脱下了她的绿衣，换上了红色的外套。好美的景色啊！ 　　秋天来到了果园里，又大又圆的柿子像火红火红的灯笼挂满了枝头；石榴像一个个张开了笑脸的娃娃；树上的梨儿似万千铜铃在摇，隐隐约约传来一阵“叮叮咚咚”的响声，似乎在向人们报告着成熟的喜讯。 　　秋天来到了田野里，麦子都成熟了，麦穗沉甸甸的，压弯了腰；豆子都变黄了，几颗金黄的豆子闪闪发光，好像几个熟睡的小宝宝。 　　秋天来到了校园里，满树盛开的桂花香气扑鼻，走进校园，就能闻到阵阵芳香；一阵阵秋风吹来，梧桐树的落叶慢慢飘落下来，好像给校园中铺了一条金黄色的、厚厚的地毯。 　　啊！好一派迷人的秋色啊！

2017小学语文教师职业生涯规划书 　　从社会的角色期望而言，教师身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。下面是我整理的关于小学语文教师的职业生涯规划书，欢迎参考! 　　2017小学语文教师职业生涯规划书【1】 　　我是一名普通的小学语文教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。 　　随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人知识能力储备的不足。为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，一个青年教师必须要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。没有 计划 的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。所以，我 针对自己的特点制定个人专业发展规划如下： 　　一、个人情况分析 　　参加工作十五年以来，我始终相信良好的 师德 是确保各项工作成功的基础和关键。因此，我能以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。但是随之工作上也慢慢地出现倦怠感，刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去，教育教学工作往往是简单的重复。进取心、进取意识不强，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏工作中的思考。教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来。 　　二、个人发展目标 　　1 、 通过三年的学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。 　　2 、通过三年的学习，做教学的实践者、反思者、研究者。成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 　　3 、三年中，通过读书学习修身、养性、怡情。通过多读书、读好书，增长 知识，增加涵养，优化气质，善于思考，远离浮躁，使人生高尚，使生命丰厚而实在。 　　三、个人发展措施 　　1 .认真读书。让读书成为自己生活的一部分，做到每天必读 1―2 个小时。每年至少精读两本教育著作，每月精读教学杂志一本。 　　2 .勤于动笔。 要用心读书， 联系教育、教学以及学校管理实际， 勤写读书心得。每个月写教学案例或者教育随笔两篇。 　　3 .参与交流。积极参加学校组织的各项读书活动，在合作、交 流、互动中国共产党同提高。继续建好班级博客，在与同行和博友的交流中进步提高。 每学期至少执教公开课或者示范课一节。 　　4 .虚心请教。多走进同组教师和优秀教师的课堂，积极参加每周的教研活动。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等及时与本组教师交流学习。 　　5 .加强修养。有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。在教育教学工作中，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子们在成长的过程中因为遇到了我而留下任何遗憾。 　　我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。使自己有信心完成这个计划。 　　2017小学语文教师职业生涯规划书【2】 　　一、指导思想： 　　学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。 　　二、现状分析： 　　从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经9年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。 　　三、自我分析： 　　本人毕业荥阳师范高等专科学校，于2003年8月踏上教育教学岗位，至今有9年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。 　　(一)优势之处： 　　(一)教学方面： 　　1、9年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。 　　2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。 　　3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。 　　(二)其他方面： 　　1、我能热爱教育事业，工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。 　　2、 职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。 　　3、 平时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。 　　4、 爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。 　　不足之处： 　　1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。 　　2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。 　　3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。 　　4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。 　　四、发展目标 　　(1)总体目标 　　1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 　　2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《《成为有思想的教师》(肖川)《教师，做反思的实践者》(肖川)《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》(张万祥)》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 　　3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。 　　4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。 　　(2)预期目标： 　　1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念; 　　2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。 　　3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。 　　(3)具体目标： 　　1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。 　　2)继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。 　　3)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作 　　4)积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。 　　五、个人三年发展规划： 　　1、第一年度目标 (2012年) 　　1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。 　　2)继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。 　　3)深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 　　4)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本;写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。 育培训。 　　5)积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育。 　　实施的方式和途径： 　　1)熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。 　　2)积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结;积累经验，拓宽自己的教学思路。 　　3)多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的"、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。 　　2.第二年度目标(2013年) 　　1)巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。 　　2)、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。 　　3)、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。 　　4)、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。 　　5)、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 　　6)、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。 　　3.第三年度目标(2014年) 　　1)、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。 　　2)关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。 　　4)随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。 　　5)进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。 　　六、具体措施： 　　1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。 　　2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 　　4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。 　　5、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新;在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。 　　6、运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。 　　7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。 　　8、更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。 　　七、预期目标效果： 　　通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果： 　　1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。 　　2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。 　　3、为终身学习与发展，创造良好的开端。 　　4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。 　　5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。 　　八、达成目标的保障措施及自我检测措施 　　1.积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组的赞同。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。 　　2.根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。 　　5.利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。 　　6. 学期、学年的考核，接受校和同事们的监督审查，以此来督促自己。 　　总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。 ;

人力资源开发是指运用现代化的科学方法，对人力进行合理的培训，提高其智力、激发其活力

1、多路阀插中心管处O型密封圈破损该故障最易发生在刚安装好软化水设备初次调试就出现出水硬度超标不合格，出现该故障的原因是中心管的上部没有倒角，或者没有涂抹润滑剂，在插入中心管的时候导致多路阀的插中心管处O型密封圈破损，从而导致硬水串水，出水硬度超标，解决方法：更换O型密封圈，安装的时候涂抹润滑剂。2、软化树脂老化失效出现该原因多半法发生在软化水设备使用2年之后，软化树脂失去活性，即使再生也不能恢复，解决方法：更换树脂3、无法吸盐或者吸盐时间短软化水设备的吸盐系统出现问题，或者进水压力过低(使用射流器的设备)都会出现该故障现象，解决方法：检查射流器是否堵塞，或者吸盐泵是否有故障，提高进水压力(合适的压力范围为：0.2-0.4Mpa)

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第一、教学目标合理。目标的制定符合学生的生理、心理特点和学力基础。教学目标的设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。如果觉得体育课教学目标设计是站在“教师本位”的立场上，选用描述内部心理的词语来陈述，只说清了“教师做什么”，至于学生的能力是否因之切实发生变化，能否测量，则没有设定，这样的目标是含糊的，教学也很可能要落空。好的体育课教学目标应确立“学生是学习主体”这一理念，应主要选用反映外部行为变化的词语来陈述，说清学生通过一定的学习活动后，其内在的能力或情感的变化，并尽量使这种变化可观察可测量。通过教学活动确实可以让听课者感受到学生所形成的可观察、可测量的具体行为的变化，以及教学对目标所达到的最低表现水准。 第二、教学过程科学有效。教学过程能对学生进行有效教育，合理引导，组织学生科学锻炼，提高学生的身体健康，使学生掌握一定的运动技能。具体表现在:A、准备活动充分，有针对性，能为本课学习打好基础，为学生的学习做好生理、心理、知识和技能上的准备。B、教学方法、教学手段合理，教师精讲，学生多练。练习难度和要求适中，能增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，激发学生的练习兴趣和学习积极性。C、教学活动体现一定的自主，学生练习气氛活跃了，能够让学生带着问题积极练习，并能恰当的使用探究与合作学习，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。D、教学能够体现差异性，能关注不同学习基础的学生，促进学生的个性化发展。努力使每一位学生都能体会到成功的喜悦，激发学生练习的积极性。E、体育课的运动量、负荷强度和练习密度要适中，要有利于学生运动技能的掌握，体能发展和身心全面发展。F、注重学生学习的过程，学生学习的进步幅度、学习态度、情谊表现和合作精神等。H、放松活动有针对性，主动放松与心理调节相结合确实对学生的身体放松起到积极作用。I、场地设计或教学资源的利用科学、合理、有效。 第三、体育教师的专业素养。教师讲解清楚、流利，教态自然，示范大方、准确、规范。

生物安全范畴包括实验室生物安全、外来物种入侵、生物恐怖袭击、重大新发突发传染病、生物遗传资源和人类遗传资源流失,也是实验室生物安全中一级防护屏障中最基本的安全防护设备。生物安全一般是指由现代生物技术开发和应用对生态环境和人体健康造成的潜在威胁，及对其所采取的一系列有效预防和控制措施。基于生物技术发展有可能带来的不利影响，人们提出了生物安全的概念。2020年10月17日，十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过了生物安全法。这部法律自2021年4月15日起施行。2022年5月，加快建设生物安全保障体系，已列入《“十四五”生物经济发展规划》。

不可以。国家规定了下列7个项目免征增值税：农业生产者销售的自产农产品，避孕药品和用具，古旧图书，直接用于科学研究、科学试验和教学的进口仪器、设备，外国政府、国际组织无偿援助的进口物资和设备，外国政府、国际组织无偿援助的进口物资和设备，销售的自己使用过的物品。惠民工程并属于此范围内。

关于教化的真正意义相关如下：1.拓宽人的认识范围教化意味着启迪人们的智慧,使其拓宽自己的认识,更好地认识自己的身份、社会和自然界的存在。通过教化的过程,人们可以从不同的角度来探究各种现象和规律,增长见识,提高思辨能力,在人生道路上不断修正自己的认识。2.培养人的价值观。教化是人类价值传播的重要途径。通过教化的过程,人们可以正确认识自己和他人的价值和权利,形成积极的人生态度和价值观念,提高自身的道德素质和社会责任感。相反,缺乏教化往往会导致人们产生负面的想法和行为,甚至会对社会与人类造成危害。教化和教育的区别定义不同。教育是指按照一定的目的和方法，对受教育者的思想、知识、技能、品德等方面进行影响和培养的过程；教化则是指通过言传身教等方式，使人们逐渐认识和接受某种道德观念、行为规范等，从而改变自己的行为习惯，提高自己的道德水平。目的不同。教育的目的是培养人的能力和素质，使其能够适应社会发展的需要；教化的目的是引导人们向善，提高整个社会的道德水平，促进社会的和谐稳定。方式不同。教育注重的是系统性和规范性，通常需要通过专门的教育机构和教师来实施；教化则更注重自然性和实践性，更多的是在生活中通过自身的言行来影响他人。教化的功能在宏观的方面:教化ue641存在得民心的威力。在儒家政教的模式里,政治需要借助教化才能得以推行,所以,教化存在着绝对的优位,“善政,不如善教之得民也。善政民畏之,善教民爱之。善政得民财,善教得民心”(《孟子·尽心上》,第2765页中),昭示的就是这个道理。合理的政治即善政与合理的教化即善教相比,善教有着无限的优越性,这主要表现在“得民”的程度上;善政虽然也能“得民财”,但是民众对它存在着畏惧之心。善教由于为民众所喜爱,所以能获得他们的心赞。因此,在凝聚民心上,善教具有善政无法比拟的功效。

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参加“张建民名师工作室”，成为名师工作室的一员，按照工作室的要求以及根据自身的发展需要，特制订个人发展规划。转眼间走上讲台已经9个年头,在这九年中,我的工作状态一直都保持饱满的激情,随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰。作为一位年轻教师，我深感自身发展的重要性，为此制定该发展规划，以使自己能尽快的站稳讲台。一、自身情况分析：本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。我仔细分析了一下自己的现状,存在以下不足之处:（一）缺乏开拓创新的科研意识,教科研能力有待提高。（二）需努力探索课堂教学的新模式、新方法,提高课堂教学效率。（三）需进一步提高专业理论水平与论文撰写能力。（四）学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。二、发展方向：努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、发展目标：（一）提升个人修养，做一名有品位的教师。这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。（二）做一名业务上、教学上都过硬的教师。为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的“骨干教师示范课”后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。（三）做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。（四）做一名“善于反思，勤于积累”的老师。充分利用“博客”论坛，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。此外，根据学校加强教师校本培训工作，要做到“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每月写两篇教学反思和一篇教育叙事，写一份有价值的创新教案），“三上”（上一节研讨课），做到“四会”即教学理念会应用；教学经验会总结、教学研讨会评价、教学风格会创新。通过这些手使自己尽快由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的教师转化。设置“教师专业手记”本，把自己学习中的收获记录下来，真正为我所用。四、具体措施（一）加强教育理论的研究和实践,突出教师专业化的特色。教育理论研究和实践在教师专业化发展中发挥着先导作用。我将认真研读《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《课堂教学的原理、策略和研究》以不断更新自己的教学理念，在阅读的同时指导自己的言行，指导教学过程中的具体工作，努力使学生在自己的课堂上学得轻松、学有所得。其次，在信息教学化的今天，我也会经常上网浏览阅读最新的、有价值的教育理念，结合自己的教育实际反思撰写出教育理论文章并争取发表。（二）加强师德修养，以自已的表率作用去感染教育每一位学生。教师是教育人的人，在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范。因此教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能。为此，在我的专业化成长中，我将做到几下几点：首先，关怀和爱护学生。即爱护和发展学生身上一切积极的因素，抑制消极不良的因素。尤其是对品德不良、学习差的学生，不论是宽恕还是责罚，都会出自于教育目的，不迁就、放任，更不能一棍子打死，积极、爱惜学生身上的“闪光点”。让他们体验到学校、班级、老师、同学间的温暖。第二，尊重和信任学生。努力在师生之间建立起一种民主平等的关系，绝不无端伤害学生的自尊心。我会坚信，每个学生都能在教师和集体的教育帮助下成为有用的人。第三，同情和理解学生。同情就是去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，用热情和温暖去鼓励学生充满信心地学习和生活；理解就是理解学生的心理世界，正确认识和对待学生各种各样的行为表现，并透过现象去评价、认识学生的举止言谈。第四，热情期望与严格要求。平时要充满热情地关怀、期望、帮助每一个孩子，在学生的学习态度方面、学生生活中的一些品德问题等方面则要严格要求。（三）不断提高自身的教学能力，使自己的专业化逐步走向成熟。新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生负责才不会愧对教师这一神圣的称号。今后，我会在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下，百尺竿头，更进一步。

阅读征文写法如下：1.征文的宗旨，即本次征文的意图。2.征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动。如中小学生，参加工作人员等。3.征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求（最好在300字~500字）等等。4.征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束。如即日起至2014年3月31号。5.稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等。6.其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。

在人的一生中从心里上得到满足不让自己后悔。人生是指人的一生，是从出生到死亡的整个过程，而享受是指从心里上得到满足，所以享受人生不后悔的意思是指在人的一生中从心里上得到满足不让自己后悔。后悔是指事情过后感到懊悔。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！

法律主观：九种惠民政策的内容应当是就业促进工程，社保提升工程，医保统筹工程，教育强基工程，文化惠民工程，住房保障工程，数字便民工程，饮水安全工程，农民工权益保障工程。法律客观：《社会保险法》第二条 国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度，保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。 第三条 社会保险制度坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续的方针，社会保险水平应当与经济社会发展水平相适应。