两个向量平行的公式是什么

　　平行向量公式：向量a=(x1,y1)，向量b=(x2,y2)，x1y2-x2y1=0。a⊥b的充要条件是a·b=0，即(x1x2+y1y2)=0。 　　“向量共线”和“向量平行”是同一个概念。假定与某一直线共线（平行）的所有向量组成一个集合A.正是由于规定了零向量与任何向量都平行，才有0∈A，于是这个集合A中的向量才满足下面三条： 　　1、任给a，b∈A,总有a+b∈A； 　　2、任给a，c∈A，则必存在b∈A,使a+b=c成立.我们说b=c-a;(只有封闭的运算才有逆运算）。 　　3、任给a，b∈A,(a≠0)，则必存在惟一的实数λ,使b=λa;反之，若a∈A,λ∈R,b=λa,则b∈A。

两向量平行的公式:两个向量a，b平行：a=λb（b不是零向量），两个向量a，b垂直：数量积为0，即au2022b=0。坐标表示：a=（x1，y1），b=（x2，y2），两个向量a，b平行，即a//b当且仅当x1y2-x2y1=0，两个向量a，b垂直，即a⊥b当且仅当x1x2+y1y2=0。共面向量定理是数学学科的基本定理之一，属于高中数学立体几何的教学范畴。主要用于证明两个向量共面，进而证明面面垂直等一系列复杂问题。共面向量是一组有特殊位置关系的向量，即平行于同一个平面的一组向量，零向量与任何一组共面的向量共面。几何向量的概念在线性代数中经由抽象化，得到更一般的向量概念。此处向量定义为向量空间的元素，要注意这些抽象意义上的向量不一定以数对表示，大小和方向的概念亦不一定适用。共面定理的定义为能平移到一个平面上的三个向量称为共面向量。共面向量定理是数学学科的基本定理之一。属于高中数学立体几何的教学范畴。主要用于证明两个向量共面，进而证明面面垂直等一系列复杂定理。详细介绍如下：共面向量定理：如果两个向量a,b不共线，则向量c与向量a,b共面的充要条件是:存在唯一的一对实数x,y,使c=ax+by三向量共面，例如v,u,z三向量，那么其中任意一个可以表示为其它两个的某种线性组合，即，存在常数a，b，使得z=av+bu。如果两个向量a.b不共线，则向量p与向量a.b共面的充要条件是存在有序实数对(x.y),使得p=xa+yb。空间一点P位于平面MAB内的充要条件是存在有序实数对x.y,使MP=xMA+yMB{MP、MA、MB都表示向量}或对空间任一定点O，有OP=OM+xMA+yMB，{OP,OM,MA,MB表示向量}。

向量a平行向量b的公式：a//b→a×b=xn-ym=0。在数学中，向量也称为欧几里得向量、几何向量、矢量)，指具有大小(magnitude和方向的量。若a=(x，v)，b=(m，n)，则a//b>axb=xn-vm=0。对于两个向量a(向量a≠向量0)，向量b，当有一个实数入，使向量b=x向量a(记住向量是有方向的)则向量all向量b。反之，当向量al向量b时，有且只有一个实数入，能使向量b=x向量a；当向量a=(x1，y1)，向量b=(x2，y2)时，当x1y2=x2y1时，向量al向量b，反之也成立。

若向量a=(x,y) 向量b=(m,n) a//b,则x=λm,y=λn

如图。。。

若向量a=(x,y) 向量b=(m,n) a//b,则x=λm，y=λn如有疑问，请追问~希望可以帮到你~ O(∩_∩)O谢谢~

两个空间向量平行的公式是a×b=∣a∣×∣b∣×cos（θ）。两个空间向量a和b平行的条件是它们的方向相同或相反。可以使用向量的数量积（内积）来判断两个向量是否平行。如果两个向量的数量积为零，那么它们是垂直的；如果数量积不为零，那么它们平行。数学表达式为：a×b=∣a∣×∣b∣×cos（θ）。a×b表示向量a和向量b的数量积，∣a∣和∣b∣分别表示向量的模（长度），θ表示两个向量之间的夹角。当两个向量平行时，夹角θ的余弦值为1或-1，即cos（θ）=1或cos（θ）=-1因此，判断两个向量平行的公式可以写成：a×b=∣a∣×∣b∣或a×b=-∣a∣×∣b∣。通过计算两个向量的数量积，可以判断它们是否平行。如果数量积的结果满足上述公式之一，两个向量是平行的。向量平行是指两个向量的方向相同或完全相反的情况。具体来说，如果两个向量的方向相同或者相反，它们就被认为是平行的。两个向量平行的条件有两种情况，方向相同：当两个向量的方向相同时，它们被认为是平行的。方向相反：当两个向量的方向完全相反时，它们也被认为是平行的。方向相同意味着它们指向同一个方向，即它们的箭头所指的方向相同。方向相反这意味着它们指向相反的方向，即一个向量的箭头与另一个向量的箭头相对。无论是方向相同还是方向相反，这两种情况都满足向量平行的定义。在数学上，可以通过比较两个向量的各个分量或者使用向量的数量积（内积）来确定两个向量是否平行。向量平行的重要性两个空间向量平行的重要性在许多应用和领域中都是显而易见的。向量投影：平行向量在计算中有很多应用，其中之一是向量的投影。将一个向量投影到另一个向量上可以得到一个新的向量，这个新向量与被投影的向量平行。这个投影操作在数学、物理学、计算机图形学等领域中都非常常见，它可以帮助人们研究和解决各种问题。几何关系：向量的平行性在几何学中也是很重要的。例如，在平面几何中，平行线具有相同的斜率或方向向量，这使得人们能够判断和推导各种直线之间的关系。在空间几何中，平行向量可以帮助人们研究平行的平面、相似的多面体、直线与平面的交点等问题。物理学中的力与力矩：在物理学中，平行向量的概念非常常见。例如，在力学中，如果两个力向量的方向相同或相反，并且大小成比例，那么它们可以产生一个平衡的力系统。另外，对于力矩（或称为力矩向量），其方向垂直于作用力的平面并且大小与作用力的大小和杠杆臂的长度成正比。

向量a∥向量b a(x1,y1),b(x2,y2)向量a∥向量b 则y1/x1=y2/x2

空间向量平行公式:d=|Ax0+By0+C|/√A^2+B^2。具体概念空间两向量平行的公式是两个空间向量a，b向量（b向量不等于0），a/b的充要条件是存在唯一的实数λ，使a等于λb。空间向量（space vector）是一个数学名词，是指空间中具有大小和方向的量。三个坐标面把空间分成八个部分，每个部分叫做一个卦限。含有x轴正半轴、y轴正半轴、z轴正半轴的卦限称为第一卦限，其他第二、三、四卦限，在xoy面的上方，按逆时针方向确定。在第一、二、三、四卦限下面的部分分别称为第五、六、七、八卦限。共线公式的推论：1、2个向量a、b共线的充要条件是：存有不全为零的实数λ、μ，促使λa+μb=0。2个非零向量a、b共线的充要条件是：存有全不以零的实数λ、μ，促使λa+μb=0。2、如果a、b是2个不共线的向量，且存有一对实数λ、μ，促使λa+μb=0，那麼λ=μ=0。假如三点P、A、B不共线，那麼点C在直线AB上的充要条件是：有唯一实数λ，促使向量PC=(1-λ)向量PA加λ向量PB。其中，向量AC=δ向量AB。3、如果三点P、A、B没有共线，那么点C在直线AB上的充要条件是:有不完全为零的实数，如实数，如实数，如实数，如实数。空间向量平行公式证明：1、充分性：对于向量a(a≠0)、b，如果有一个实数λ，使b=λa，那么由实数与向量的积的定义，向量a与b共线。2、必要性：已知向量a与b共线，a≠0，且向量b的长度是向量a的长度的m倍，即b=m∣a∣。那么当向量a与b同方向时，令λ=m，有b=λa，当向量a与b反方向时，令λ=-m，有b=λa。如果b等于0，那么λ等于0。

比如a向量=（b,c）d向量=（e,f）若a平行于b则c乘e-b乘f=0若a垂直于b则b乘e+c乘f=0

x1/x2 = y1/y2 = z1/z2

平行向量公式：向量a=(x1,y1)，向量b=(x2,y2)，x1y2-x2y1=0。a⊥b的充要条件是a·b=0，即(x1x2+y1y2)=0。 “向量共线”和“向量平行”是同一个概念。假定与某一直线共线（平行）的所有向量组成一个集合A.正是由于规定了零向量与任何向量都平行，才有0∈A，于是这个集合A中的向量才满足下面三条： 1、任给a，b∈A,总有a+b∈A； 2、任给a，c∈A，则必存在b∈A,使a+b=c成立.我们说b=c-a;(只有封闭的运算才有逆运算）。 3、任给a，b∈A,(a≠0)，则必存在惟一的实数λ,使b=λa;反之，若a∈A,λ∈R,b=λa,则b∈A。

　　向量平行公式的定义是什么样子的呢？需要了解的小伙伴们看过来，下面由我为你精心准备了“向量平行公式的定义”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯! 　　向量平行公式的定义 　　1、对于两个向量a(向量a≠向量0)，向量b，当有一个实数λ，使向量b=λ向量a(记住向量是有方向的)则向量a‖向量b。反之，当向量a‖向量b时，有且只有一个实数λ，能使向量b=λ向量a;2、当向量a=(x1,y1)，向量b=(x2,y2)时，当x1y2=x2y1时，向量a‖向量b，反之也成立。 　　“在数学中，向量(也称为欧几里得向量、几何向量、矢量)，指具有大小(magnitude)和方向的量。…若a=(x,y)，b=(m,n)，则a//b→a×b=xn-ym=0” 　　平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行(或共线)向量.向量a、b平行(共线)，记作a∥b。零向量长度为零，是起点与终点重合的向量，其方向不确定。我们规定：零向量与任一向量平行。平行于同一直线的一组向量是共线向量。 　　若a=(x,y)，b=(m,n)，则a//b→a×b=xn-ym=0 　　共线定理：若b≠0，则a//b的充要条件是存在唯一实数λ，使向量a=λ向量b。若设a=(x1,y1)，b=(x2,y2) ，则有 x1y2=x2y1 ，与平行概念相同。0向量平行于任何向量。

向量a平行向量b的公式和垂直公式分别为：两个向量a,b平行：a=λb （b不是零向量）；两个向量垂直：数量积为0,即　au2022b=0，坐标表示：a=(x1,y1),b=(x2,y2)，a//b当且仅当x1y2-x2y1=0，a⊥b当且仅当x1x2+y1y2=0。向量的垂直公式为：a⊥b的充要条件是a·b=0，即(x1x2+y1y2)=0 。共线定理为：若b≠0，则a//b的充要条件是存在唯一实数λ，使。若设a=(x1,y1)，b=(x2,y2) ，则有，与平行概念相同。平行于任何向量。扩展资料1、重心判断式：在△ABC中，若，则G为△ABC的重心。2、垂心判断式：在△ABC中，若，则H为△ABC的垂心。3、内心判断式：在△ABC中，若，且，则I为△ABC的内心。4、外心判断式：在△ABC中，若，则O为△ABC的外心此时O满足。5、向量定比分点坐标公式：设、是直线上的两点，P是直线上不同于、的任意一点。则存在一个任意实数且，使，叫做点P分有向线段所成的比。参考资料：百度百科—向量

两个向量a,b平行：a=λb（b不是零向量）；两个向量垂直：数量积为0,即　a•b=0坐标表示：a=(x1,y1),b=(x2,y2)a//b当且仅当x1y2-x2y1=0a⊥b当且仅当x1x2+y1y2=0

非坐标哪来的公式呢，公式是相对于坐标的，但有关系1，平行时：向量m=λ向量n如a=5b+3c且a//b==>a=λb即5b+3c=λb2.垂直时：向量m·向量n=0,如：a=5b+3c且a⊥b==>(5b+3c)·b=0即获取条件5b^2+3bc=0(记住不能约分)

a=kb, a*b=0

1、向量垂直公式向量a=（a1,a2），向量b=（b1,b2）a//b：a1/b1=a2/b2或a1b1=a2b2或a=λb（λ是一个常数）a垂直b：a1b1+a2b2=02、向量平行公式向量a=(x1,y1)，向量b=(x2,y2)x1y2-x2y1=0a⊥b的充要条件是a·b=0，即(x1x2+y1y2)=0扩展资料向量的表达方式1、代数表示一般印刷用黑体的小写英文字母（a、b、c等）来表示，手写用在a、b、c等字母上加一箭头（→）表示，也可以用大写字母AB、CD上加一箭头（→）等表示。2、几何表示向量可以用有向线段来表示。有向线段的长度表示向量的大小，向量的大小，也就是向量的长度。长度为0的向量叫做零向量，记作长度等于1个单位的向量，叫做单位向量。箭头所指的方向表示向量的方向。

1美元=6.3586离岸人民币。【拓展资料】离岸人民币是指在中国境外经营人民币的存放款业务。交易双方均为非居民的业务称为离岸金融业务。离岸市场提供离岸金融业务。中国人民银行支持在香港建立人民币离岸市场。人民银行也在研究，能不能在上海建立人民币离岸市场。在人民币没有完全可兑换之前，流出境外的人民币有一个交易的市场，这样才能够促进、保证人民币贸易结算的发展。在新加坡资政吴作栋2011年4月访华后，新加坡也正式加入了人民币离岸市场的竞争当中。汇率变动对一国进出口贸易有着直接的调节作用。在一定条件下，通过使本国货币对外贬值，即让汇率上升，会起到促进出口、限制进口的作用；反之，本国货币对外升值，即汇率下降，则起到限制出口、增加进口的作用。2020年7月9日，在岸和离岸人民币兑美元汇率双双收复7.0关口，重回“6时代”。2021年，全年人民币平均汇率为1美元兑6.4515元人民币，比上年升值6.9%。汇率（又称外汇利率，外汇汇率或外汇行市）两种货币之间兑换的比率，亦可视为一个国家的货币对另一种货币的价值。汇率又是各个国家为了达到其政治目的的金融手段。汇率会因为利率，通货膨胀，国家的政治和每个国家的经济等原因而变动。汇率，指的是两种货币之间兑换的比率，亦可视为一个国家的货币对另一种货币的价值。具体是指一国货币与另一国货币的比率或比价，或者说是用一国货币表示的另一国货币的价格。汇率是由外汇市场决定。外汇市场开放予不同类型的买家和卖家以作广泛及连续的货币交易(外汇交易除周末外每天24小时进行，即从GMT时间周日8:15至GMT时间周五22:00。即期汇率是指于当前的汇率，而远期汇率则指于当日报价及交易，但于未来特定日期支付的汇率）。

有关小学生国防教育手抄报内容如下：居安思危，有备无患；国防责任重，祖国在心中；位未敢忘忧国；国泰民安须思危，富国强兵防未然；强国必先强民，强民必先强心；莫忘历史屈辱，铸就现代国防；国防关系人人，人人心系国防；国防关系千万家，安全责任重如山；勿忘国耻，奋发图强；国防伟力之最深厚的根源，存在于民众之中；国无防不立，民无兵不安；太平盛世要居安思危，和平岁月须警钟长鸣；居安思危固国防，富国强兵奔小康；致富不忘国防，和平不忘忧患；落后就要挨打，忘战必有危机国防，是一门求生学问，也是国家的防务，为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。国防教育日的由来：全民国防教育日(Nationwide National Defense Education Day)，是国家设定的对全民进行大规模国防教育的主题活动日。群众性国防教育活动的形式之-2001年4月，九届全国人大常委会第21次会议通过“国防教育法”，其中第12条规定:“国家设立全民国防教育日。”同年8月31日，九届全国人大常委会第23次会议决定“全民国防教育日”日期确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日全民国防教育日由中国共产党、国务院、各级地方政府部门和军事机关联合组织，统一安排，动员社会各界广泛参加。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。

《中国共产党章程》　第十九条　党的全国代表大会每五年举行一次，由中央委员会召集。中央委员会认为有必要，或者有三分之一以上的省一级组织提出要求，全国代表大会可以提前举行；如无非常情况，不得延期举行。　　全国代表大会代表的名额和选举办法，由中央委员会决定。　第二十五条　党的省、自治区、直辖市的代表大会，设区的市和自治州的代表大会，县（旗）、自治县、不设区的市和市辖区的代表大会，每五年举行一次。　　党的地方各级代表大会由同级党的委员会召集。在特殊情况下，经上一级委员会批准，可以提前或延期举行。　　党的地方各级代表大会代表的名额和选举办法，由同级党的委员会决定，并报上一级党的委员会批准。

梁启超是中国近代颇有影响的政治家、思想家和一代学术宗师，但很少有人把他当做一位教育家来研究。从戊戌变法时期到20世纪20年代，梁启超先后发表了《变法通议》、《倡设女学堂启》、《教育政策私议》、《论教育当定宗旨》、《教育与政治》等十几篇教育论文，在教育制度、教育内容、教育方法等许多方面均有论述，形成了一套完整的教育主张。其晚年又先后在南开大学、清华研究院等多所大学任教和讲学，参与教育实践，因此对近代教育体制、教育思想的发展和实践做出了极大的贡献，说他是一位杰出的教育家也不为过。本文从两个方面对梁启超的教育思想进行研究和探讨，以就教于史学界同人。 一、教育之宗旨 梁启超一直强调教育应该有正确的目的，可以说他是最先撰文论述教育目的的重要性的教育家。他在《论教育当定宗旨》一文中首先提出教育必须有目的，他认为人与动植物、文明人与野蛮人最大的不同点就是活动的有意识、有目的。教育是人类一种非常重要而复杂的活动，不能没有目的，而且这种目的还必须是正确的。他认为任何事情没有宗旨都可以苟且迁就，教育没有宗旨是寸毫不能有成的。 首先，梁启超对封建教育的错误目的进行了抨击。中国的传统教育自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后，始终将儒学及儒家的经典作为学校惟一的教学内容。隋朝实行的科举制，经过唐代的发展，一直沿用到明、清，前后达1300年的时间，这种制度把学校教育与选官直接相连，使学校教育逐渐变成科举的附庸，“万般皆下品，惟有读书高”，“学而优则仕”，读书做官成了读书人惟一的奋斗目标和整个社会普遍的价值观念。封建社会中，读书只是手段，做官才是目的，学问只是进入官场的敲门砖。“从前我们学八股，大家有句通行话说是敲门砖。门敲开了，自然把砖也抛却再也不会有人和那块砖头发生起恋爱来”[1](P150)。因此他认为传统教育之下读书人整日埋头于训诂词章和程朱理学，醉心于科举考试，盼望猎取功名利禄，不钻研实用知识，不晓得古今政事，消磨才气，浪费了时光，根本不能培养出真正的人才。因此他提出要培养人才就必须改变八股取士的科举制度。“故欲兴学校养人才，以强中国，惟变科举为第一义”[2](P139)。同时，他还具体提出了变科举的上、中、下三策。 其次，梁启超还指出了洋务教育的不足。他认为洋务派学西方学得还不够，只涉猎其皮毛：“今之同文馆、广方言馆、水师学堂、武备学堂、自强学堂、实学馆之类，其不能得异才何也？言艺之事多，言政与教之事少。其所谓艺者，又不过语言文字之浅，兵学之末不务其大，不揣其本，即尽其道，所成已无几矣。”[3](P132)他总结了洋务教育的主要病根有三：一曰科举之制不改，就学乏才也。二曰师范学堂不立，教习非人也。三曰专门之业不分，致精无自也[3](P132)。这种弊端造成的后果极其严重：“然师学不讲，教习乏人，能育才乎？科举不改，聪明之士，皆务习帖括，以取富贵，趋舍异路，能俯就乎？”[4](P21)所以洋务教育很难培养国家需要的真正人才，最多只能培养翻译、买办之类的人才，“推其成就之所至，能任象鞮（指翻译）之事，已为上才矣。其次者乃适足为洋行买办冈必达（指买办）之用。其有一二卓然成就，达于中外之故，可备国家之任者，必其人之聪明才力，能借他端以自精进，而非此诸馆诸学堂之为功也。”[3](P132) 在批判传统教育和洋务教育的基础上，梁启超提出了自己的教育宗旨，而且其教育宗旨还随着时事的变迁不断发展完善。 戊戌变法时期，梁启超提出教育的目的是培养中西贯通的政治人才。他呼吁学习西方应以政学为根本。他认为以往“中国向于西学，仅袭皮毛，震其技艺之片长，忽其政本之法，故方言、算学、制造、武备诸馆，颇有所建置，而政治之院曾糜闻焉。”[5](P153)所以他得出结论：“今日学校，当以政学为主义，以艺学为附庸”。因为“政学之成较易，艺学之成较难；政学之用较广，艺学之用较狭。使其国有政才而无艺才也，则行政之人，振兴艺事，直易易耳！……使其国有艺才而无政才也，则绝技虽多，执政者不知所以用之，其终也必为他人所用”。因此，他认为：“今之中国，其习专门之业稍有成就者，固不乏人，独其讲求古今中外治天下之道深知其意者，盖不多见：此所以虽有一二艺才而卒无用也。”[6](P157) 梁启超之所以得出教育的宗旨为“以政学为根本”的结论，其主要原因是他认为西方诸国和日本富强之本原正在于此，他称：“泰西诸国，首重政治学院，其为学也。以公理公法为经，以希腊罗马古史为纬，以近政近事为用，其学成者授之以政，此为立国基第一义。”[2](P158)而“日本变法以学校为最先，而日本学校，以政治为最重；采泰西之理法而合之以日本之情形，讲求既熟，授之以政，是以未及十年而兴淳焉也。”[1](P154) 至于如何学习政学，梁启超在《上南皮张尚书论改书院课程书》中具体建议：“以《六经》、诸子为经，而以西人公理公法之书辅之，以求治天下之道；以历朝掌故为纬，而以希腊罗马古史辅之，以求古人治天下之法；以按切当今时势为用，而以各国近政近事辅之，以求治今日之天下所当有事”。这样“数事并举，则学者知今日之制度，何者合于古，何者戾于古；何者当复古，何者当变古。古人制度，何者视今日为善，何者视今日为不善。何者可行于今日，何者不可行于今日。西人之制度，何者可行于中国，何者不可行于中国，何者宜缓，何者宜急，条理万端。烛照数计，成竹在胸，遇事不挠。此学若成，则真今日就时之良才也”[3](P154)。 可见，梁启超在戊戌时期把教育宗旨定在了培养通达时务，以治天下为己任的政治革新人才上。这主要是由当时变法的现实需要所决定的。戊戌变法运动是一场以学西方政治制度为宗旨的政治改革运动，所以急需“中西贯通”的政治人才，为此，维新派先后创办了一批学堂，如万木草堂、长沙时务学堂等，志在培养维新人才。梁启超亲任长沙时务学堂中文总教习，在讲坛上和批阅学生札记时阐发自己的思想主张，鼓吹民权，培养变法的急需人才，效果显著：“开学几个月后，同学们的思想不知不觉就起剧烈的变化，他们像得了一种新信仰，不独自己受用，而且努力向外宣传。……到了放年假同学回家去，把我们那种‘怪论"宣传出去，于是引起很大的反动，为后来戊戌政变时最有力的口实。”[1](P28) 戊戌变法失败，给梁启超以很大的教训，他感到只培养少数的政治人才是不够的，因此他把着眼点放在了普通的“民”身上，他把教育的目的从以“政学为主义”改为以“新民”为第一要务。 戊戌变法失败后，梁启超亡命日本，在日期间，他一方面接受并宣传孟德斯鸠、卢梭、穆勒、斯宾赛及福泽谕吉、加藤弘之等欧美、日本近代思想家的政治、教育思想，另一方面则通过创办《清议报》、《新民丛报》，撰写《新民说》、《中国积弱溯源论》、《十种德行相反相成义》、《新民议》等文章，提出了教育的目的应当是培养现代国民即“新民”。所谓“新民”，就是用西方近代民主、自由、平等、博爱等价值观来重铸中国国民性。 梁启超的新民说主要内涵有二：一为新民之缘由。在为什么要新民的问题上，梁启超首先总结了过去的经验得出结论，他认为：“吾国言新法，数十年而不效不睹者何也？”“于新民之道，未有留意焉者也”。“今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦”。所以，“今日欲抵挡列强之民族帝国主义，以免浩劫而拯生灵，惟有我行我民族主义之一策，而欲实行民族主义于中国，舍新民未由”[7](P4)。其次，梁启超认为过去“中国有部民而无国民”。那是因为过去“吾国风巍然屹立于大东，环列皆小蛮夷。与他方大国，未一交通，故我民常视其国为天下”。所以“有可以为天下人之资格，而独无可以为一国国民之资格。”而今天则不同，“今日列国并立，弱肉强食，优胜劣败之时代，若缺此资格，则决无以自立于天壤”；所以“今日不欲强吾国则已，欲强吾国，则不可不博考各国民族，所以自立之道，汇择其长者而取之，以补我之所未及”。这里的“其长者”就是指“民德、民智、民力”。这是“政治学术技艺之大原”[5](P6)。归根结底，就是要采取各国的道德、思想来建设中国的一种新道德、新思想、新精神。二为新民之内容。梁启超心目中的现代国民，就是指具有新道德的新式国民。这样的国民必须具有国家思想、进取冒险精神、权利义务思想、自由思想、自治能力，并且要具有独立、自尊、合群、尚武等意识。因此，在中国创立和普及国民教育必须以造就具有这些“公德”的现代国民为其宗旨。总之，通过教育培养出“备有人格，享有人权，能自动而非木偶，能自主而非傀儡，能自治而非土蛮，能自立而非附庸，为本国之民而非他国之民，为现今之民而非陈古之民，为世界之民而非陬谷之民”[8](P61)。这样的国民才能“自立竞存于优胜劣败之场也”[2](P53)。 教育的宗旨就是为了培养人才，而教育的宗旨又是随着历史的发展和变迁不断发展和变化的。梁启超的教育宗旨从戊戌维新时代的培养政治人才而转变为20世纪初年的培养现代国民，说明其教育的着眼点发生了很大的变化，他已经从关注少数“政治人才”的教育向近代国民教育转变。教育的对象面向更广泛、更普通的人群。那么教育究竟要培养什么样的人才？这也是今天的教育者时时思考的一个问题。这个问题梁启超早在一个世纪前就已经给出了他的答案，这个答案就是培养“现代国民”，而不仅仅是培养少数的“精英人才”。这个观点对于今天的教育仍具有现实意义。在素质教育已被教育者提到日程的今天，我们不能不重新提起梁启超的国民教育理论。因为今天的许多家长和教师，仍然把教育当成培养“精英人才”的手段，但事实上并不是每一个人都能成为精英人才，所以我们的教育着眼点应该放在每一个国民身上，放在提高全体国民素质上，在注重每一个国民的素质教育的前提下，重点培养“特殊人才”和“精英人才”，只有这样，教育才达到了它的目的。 二、教育之途径 梁启超主张建立新的教育制度，作为教育的根本途径。在梁启超著名的政论文章《变法通议》中，就有数篇论及教育的文章，如《学校总论》、《论科举》、《论师范》、《论幼学》、《论女学》、《学校余论》等，系统地论述了他对学校教育、师范教育、女子教育、儿童教育的诸多看法。这些文章和其稍后所写的《上南皮张尚书论改书院课程书》、《与林迪臣太守论浙中学堂课程应提倡实学书》、《教育政策私议》等文章，形成了他对建立新的教育制度的系统主张。 梁启超主张建立新式学校，重视学校教育，他甚至把学校教育同国家兴亡联系起来。他在《变法通议?学校总论》中分析了西方富强之源，认为“近百年间，欧罗巴之众，高加索之族，借制器以灭国，借通商以辟地，于是全球十九，归其统辖，智之强也。世界之运，由乱而进于平，胜败之原，由力而趋于智，故言自强于今日，以开民智为第一义”[3](P126-127)。而“开民智”的途径就是设立新式学校，“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校”[3](P131)。在这里梁启超把学校作为立国之本，强国之径。 在强调了学校的重要性之后，在1902年的《教育政策私议》中，梁启超又参照日本的教育制度，把学校教育分为四个时期：(1)5岁以下为幼儿期，接受家庭教育和幼稚园教育；(2)6岁到13岁为儿童期，接受小学教育；(3)14岁到21岁为少年期，接受中学教育或者实业、陆海军、政治法律、美术、寻常师范等教育；(4)22岁到25岁为成人期，接受大学教育，包括高等师范学校和师范大学。梁启超认为学校教育要按这个程序，循序渐进，不能躐等。关于学校的经费，梁启超批评了政府“今不惜糜重帑以治海军，而不肯舍薄费以营学校，重其所轻，而轻其所重”的做法[9](P133)。同时参照了英国与法国的教育经费来源，建议中国“学校经费，皆由本校本镇本区自筹”。“其有公产者，则以公产所人支办之。其无公产或公产不足者，则征学校税，如田亩税、房屋税、营业税、丁口税等，或因其地所宜之特别税法，以法律征收之，以为创设学校及维持学校之用”[7](P165)。 梁启超非常重视儿童教育。他认为“春秋万法托于始，几何万象起于点，人生百年，立于幼学”[10](P148)。首先，他强调初等教育阶段要实行义务教育。“今中国不欲兴学则已，苟欲兴学，则必自以政府干涉之力强行小学制度始”[5](P161)。要政府强行推行义务教育：“既以造就国民为目的，则不可不举全国之子弟而悉教之。故各国通制，及年不学，罪其父母。盖子弟者一国所公有，非父母所能独私也。然国家学制未定，使民何所适从？故必用此法，先使学校普及，然后教育可以普及”[8](P167)。其次，梁启超还参照西方提出了对儿童进行教育的主要内容和方法。主要教授天文地学浅理、古今杂事、数国语言、算学、音乐、体操等，采用灵活的教学方法，“导之以理，抚之以术”，使学生易于接受，如演戏法、说鼓词、歌谣等等。同时他还提出要缩短儿童授课时数，“日授学不过三时，使无太劳，致畏难也”[8](P149)。值得注意的是，梁启超还对当时儿童教育中盛行的体罚教育提出批评：“今之教者，毁齿执业，鞭笞觥挞，或破头颅，或溃血肉，饥不得食，寒不得息”[11](P124)。他提出必须废止这种教法，“不妄施扑教，使无伤脑气；且养其廉耻也”[8](P149]。 要普及初等教育就需要大量的师资，所以师范教育也是非常重要的。梁启超在《变法通议?论师范》一文中，把师范教育作为“群学之基”。并且称“欲革旧习兴智学，必以立师范学堂为第一义”[12](P144)。文中梁启超还指出了当时学堂中大量充斥“洋教员”的不利因素和弊端：(1)言语不通。多用“翻译辗转口述，强半失真”；(2)中西教法不同，“往往有中文一二语可明，而西人衍至数十言者，亦有西人自以为明晓，而华文犹不能解者”。(3)“西人于中土学问，向无所知”，所以他们所教多重西学，这样必然造成就学者“拔弃本原”，被其同化的后果。(4)他以军事学堂为例，分析所聘西人教习来自不同国家，平时训练学生操不同种语言，一旦遇战事，“则统率虽大声疾呼，而土卒且罔闻知”，结果战必失败。梁启超认为聘“洋教习”有如上弊病，反而其“所领薪俸，又恒倍于华人”，这是不合适的。既然聘用“洋教习”有如此多的不适宜，当然就要办师范教育，培养自己的师资。因此梁启超认为应该在京师及各省府州县广设师范学堂，这样“三年之后，其可以中教习之选者，每县必有一人。……十年之间，奇才异能，遍行省矣”[10](P145)。 梁启超对女子教育也非常重视。自古以来，在中国是不允许女子与男子接受同等教育的，“女子无才便是德”。戊戌变法时期，维新派开始提倡男女平等，注重女子教育。在此期间，梁启超先后著成了《变法通议?论女学》和《倡设女学堂启》，阐述自己关于女子教育的主张。梁启超首先把“女学”与“强国”联系在一起。他认为，“天下积弱之本，则必自妇人不学始”[13](P87)。“是故女学最盛者，其国最强，不战而屈人之兵，美是也。女学次盛者，其国次强，英、法、德、日本是也。女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣，印度、波斯、土耳其是也”[8](P97)。 梁启超把提倡女学的重要意义概括为如下四点：其一，“凡国之人，必当使之人人各有职业，各能自养，则国大治”[8](P87-88)。因为在中国“女子二万万，全属分利，而无一生利者。惟其不能自养，而待养于他人也。故男子以犬马奴隶畜之，于是妇人极苦。惟妇人待养而男子不能不养之也，故终岁勤动之所入，不足以赡其妻孥，于是男子亦极苦”[8](P88)。因此必须让女子接受教育，然后找到一份职业“以自养”。这样既可减轻男子的负担，同时也可以提高自己的社会和家庭地位。且可以达到民富国强的目的。“故曰，国何以强？民富斯国强矣。民何以富？使人人足以自养，而不必以一人养数人，斯民富矣”[8](P89)。其二，梁启超认为女子接受教育后，便可以“拓其心胸”，增长见识，促进家庭和睦。梁启超认为“今夫妇人之所以多蔽于彼者，则以其于天地间之事物，一无所闻，而竭其终生之精神，以争强弱讲交涉于筐箧之间……是以海内之大，为人数万万，为户数千万，求其家庭内外相处熙睦，形迹言语，终身无间然者，万不得一焉。而其发端，罔不起于姑嫜姒娣之间，愤时者至谓妇人为尽可杀”[8](P91)。因为女子终日困于家庭，不学习、少见识，所以常为家庭琐事而计较，造成夫妻不睦，家庭不和，“若夫家庭之间，终日不安，人室则愀，静居斯叹，此其损人灵魂，短人志气……故虽有豪杰倜傥之士，苟终日引而置之床笫、筐箧之侧，更历数岁，则必志量局琐，才气消磨[8](P91)。可见，家庭不和睦会带来诸多消极后果。如果女子们接受了教育，必然“使其人而知有万古，有五洲，与夫生人所以相处之道。万国所以强弱之理，则其心也，方忧天下悯众生之不暇，而必无余力以计较于家人夫子事也”[8](P90)。可见，女子接受了教育以后，见识广、心胸宽，自然不会终日为家庭琐事计较、烦恼，当然家庭也就会和睦了。其三，女子接受教育后可以更好地教育儿女。梁启超认为“西人分教学童之事为百课，而由母教者居七十焉”，因为“母教善者，其子之成立也易；不善者，其子之成立也难”[8](P91)。因此，梁启超把家教特别是母教作为教育的基础。“故治天下之大本二，曰：正人心，广人才。而二者之本，必自蒙养始；蒙养之本，必自母教始；母教之本，必自妇学始，故妇学实天下存亡强弱之大原也”[8](P93)。其四，女子接受教育后，可以养育有素质的后代，不断“进其种”。即“进诈而为忠，进私而为公，进涣而为群，进愚而为智，进野而为文”[8](P93)。梁启超认为“西人言种族之学者，以胎教为第一义，其思所以自进其种者，不一而足”[8](P92-93)。如：“各国之以强兵为意者，以令国中妇人，一律习体操，以为必如是，然后所生之子，肤革充盈，筋力强壮也”[8](P93)。由此类推，一个有学识、有修养、有素质的女子，所生育之子自然是有学识、有修养；有素质的人。其实，在这里梁启超提出了遗传学和胎教两个概念。 总之，女子接受教育后，“上可相夫，下可教子，近可宜家，远可善种”[14](P325)。为了实践其女子受教育的主张，1897年冬，梁启超与经元善等在上海创设经正女塾（又名中国女学堂），这是近代中国第一所女学堂，该学堂还发行《女学报》，鼓吹妇女教育，一时间许多城市都闻风而起，兴办女学，从而开创了近代中国女子教育的先河。 上述从家庭教育到学校教育，梁启超提出了一套较为完整的教育主张，他提出了遗传和胎教这样两个概念，并认为这取决于母亲的素质，所以，他才特别强调女子教育的重要性。他甚至把女子教育同国家强盛联系在一起，这种主张恐怕是前无古人的；同时，梁启超参仿日本所制定的学校教育的四个阶段，也为近代学制的颁布提供了参考；他的关于义务教育和教育经费的见解在中国教育史上也具有开创性，所以说，梁启超的教育思想丰富了近代教育思想史的内容，为近代教育制度的发展完善奠定了基础。

　　医院科研科是医院科研相关工作的行政管理部门，全面负责医院的科研相关工作，在医院“质量建院，特色兴院，人才立院，科技强院”的发展战略指引下，为医院科技工作的发展和高层次人才培养提供服务。整理了医院科研科工作总结，欢迎阅读。 　　 医院科研办公室总结 　　医大二院在党委和行政班子的正确领导下，在哈医大科研处的大力支持下，在学术带头人和全院职工的共同努力下，科技工作取得了显著成绩。同时注重改变管理理念，积极开拓创新，努力营造科研氛围，培养科研梯队，加强设施建设，使我院科研工作即拥有了自己的特色，又为今后工作的开展打下坚实的基础。 　　一、 管理制度创新，营造良好科研环境 　　医院根据生物医学发展趋势，利用“大科学”的管理理念，实现院科技发展战略的转型，确定了医院科技优势学科和领域;改变原有的科研运行体制，制定或修订一系列科研管理规定和办法。修订的指导思想就是营造宽松的科研环境，条例细则具有可操作性和前瞻性，加大奖励力度，重点向科研第一线的人员倾斜，管理科学化、规范化和信息化。 　　1、为了鼓励全院科技人员深入开展科学研究工作，进一步调动科技人员的积极性、创造性，奖励在科研工作中成绩突出的在院科技人员，争取高层次的科研课题，获得高水平的科研成果，发表高质量的学术论著，推动我院科研工作向深层次发展，于20xx年制定了“院科研奖励暂行规定”，20xx年又进行重新修订。 　　2、为了加强学术交流，使科技人员了解科研发展趋势、掌握前沿热点、开展深入研究、提高学术水平，进一步规范外出参加学术会议的管理，于20xx年重新修订了“外出参加学术会议管理办法”。 　　3、为了促进高质量学术论文的发表，增强医院的科研实力，提高我院学术水平，于20xx年重新修订“哈医大二院论文管理办法”。同时为使全院科技人员更好的了解医学科技期刊，同时也为更准确、全面反映我院科技人员的水平，促进学科的发展，配合专业技术职务晋升、岗位考核，编写“哈医大二院论文发表核心期刊简介”，全书共分18类，收录436种期刊，约15万字。 　　4、为了提高我院专业技术人员队伍素质，促进信息交流，扩大学术活动的范围，促进我院学术水平的提高，于2003年制定“院学术活动管理办法”。 　　5、为了实现我院“建设世界水平的医院” 的目标，确保“十一五”期间取得一批标志性成果，在“院科研基金管理办法”基础上，于20xx年特设立哈医大二院重点研究计划专项基金项目，制定了“院重点研究计划基金管理办法”。 　　二、强化激励机制，建立富有创新意识和创新能力的科技队伍 　　1、为了鼓励青年科技人员独立承担科学研究工作，培养他们迅速成为学术骨干，以快速提高医院科研水平，于1993年设立院青年启动科研基金，20xx年改为院科研基金。20xx-20xx年共资助113项，资助经费215.1万元。 　　2、为了鼓励博士毕业的年青科技人员积极回院工作，充分发挥其科研骨干作用，使他们在基础研究(基础理论和应用基础理论)和应用研究方面积极开展创新研究工作，提高我院博士人员的科研水平，于20xx年设立博士科研基金。20xx-20xx年共资助博士来院人员122人395万元。现博士毕业人员共承担各级科研课题83项，获各级奖励19项。 　　3、为了鼓励院科研人员积极开展科研工作，保证各级中标课题的研究工作的顺利进行，高质量、高水平的按期完成，于20xx年设立了中标课题配套经费制度。20xx-20xx年为292项课题共配套科研经费862.45万元。 　　4、为了鼓励我院科技人员多出科研精品，调整了科研奖励政策，国家级成果由原来的8万元，增加到100万元。极大地调动了科技人员的积极性和创造性，激发了科研热情。20xx-20xx年全院共奖励650余万元。 　　5、吸引人才、引进人才，加大人才资助力度，注重与国内外的合作交流，派遣在医疗、科研工作中取得突出成绩的科技工作者出国学习或参加国际学术会议。激励科技人员公平竞争、刻苦学习、积极参与国际合作和新技术的开发应用，为青年科技骨干脱颖而出创造竞争的机会。 　　三、加强科研设施建设，为促进科研发展奠定基础 　　重点实验室关系到学科建设和人才培养，是科研工作的重中之重，我院的重点实验室有自己的特色和优势，积极整合实验室资源，引进先进的大型仪器设备，加强实验室高级人才的培养，建立健全中心实验室大型设备及实验条件集中共用管理制度。建立院中心实验室、动物实验中心，扩建了分子生物实验室、基因诊断室，组建国家、省普通高校、校重点实验室8个，并顺利通过各主管部门验收，达到资源共享。 　　四、制定切实可行的科研目标，为科研工作开展打开新局面 　　我院肩负着建设国内一流、国际知名的集科研、教学、临床服务一体的教学医院的任务，科研水平和成果产出是重要的指标，这就要求我们在科研管理上不断创新、勇于改革。 　　在抓科研方向上：我们坚持医院的科研工作要围绕研究我国卫生领域重大卫生问题为中心，充分发挥我院在卫生研究领域的优势，通过承担国家级重大项目，形成一支具有科技创新能力、结构合理的科研队伍。 　　在科技管理上：坚持以人为本，注重实效，鼓励医务人员和科研人员提前了解国家和有关部门的相关规划和计划，组织项目申报、评审和验收等实行预答辩制度，极大地提高了项目的汇报质量;积极组织项目申报，申报过程中对申报书审查严格把关。对青年医务人员、回国人员和有思路但又缺乏经费的科研人员设立“青年科研启动基金”，以帮助青年科研人员开始科研工作。对已获资助的课题，我院采取了进度跟踪，定期检查的措施，及时与课题负责人沟通，以协调课题进度，从人力和物力上支持课题的顺利进行;对即将结题的项目，抓好收尾环节，保证顺利完成课题的结题验收与成果申报工作。在科研办公室内部管理方面，坚持每周一次的交流会，使科研办公室人员及时沟通情况，保证管理工作的顺利进行。 　　 医院科研工作个人总结 　　时光飞逝，不知不觉间工作已经近一年了。我非常感谢医院给了我这个成长的平台，让我在不断的磨练中慢慢的提升自己的能力和素质。在过去的日子里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自己的努力，在工作过程中学到了很多科研方面的知识，并且吸取了不少工作经验，已经从开始对科研管理的懵懵懂懂到现在的能熟练处理各项事务。 　　从开始工作起，我就给自己定下了规定，每天要坚持学习，无论是思想工作方面还是专业以及生活爱好，我都坚持每天抽出一定的时间完善自己。因此，在这将近一年的时间中，每天我都过得很充实。 　　由于机遇较好，这一年时间里我有幸参加了医院几项重要的学术会议，首先是20xx年8月份召开的**省肿瘤大会，其次是同年10月份召开的**省内科学年会，在这两次会议中，我充分发挥自己的优势及特长，很好的完成了领导交给的任务。 　　在科研办公室，最重要的便是科研项目的申报和管理。首先迎来的是**省中医药管理局的奖励申报和立项，整个的申报和立项程序芜杂而繁琐，经过细心和专注的钻研，终于可以完整的帮助医院的科研人员申报。在此过程中我结合自己的专业优势，在立项过程中应用流行病学与卫生统计学的知识，为项目的质量把关，并帮助提升科研项目的实力水平。 　　 医院科研工作总结 　　首先，袁洪副院长以“加快医院科研及学科建设发展”为题作了湘雅三医院科研学科工作汇报。报告中，袁洪副院长首先提出了“十二.五”期间医院科研、学科建设总体目标及20xx年工作重点及目标。总体目标主要体现在“新增省部级工程中心和重点实验室”、“申报省部级创新团队”“新增省级重点学科”“力争科研项目经费、SCI论文数及国家级、省部级奖项的突破”等几个方面。工作重点在于启动医院重点学科建设，新一轮省级重点学科申报及建设工作;科技平台、课题、专利及成果申报;完善科技评估体系及科室科研考核办法;加强优秀青年科技者培养，设立青年基金;加强医院实验中心的建设;积极开展学术交流。紧接着，袁洪副院长又做了题为“加快组织临床与基储医学与工科结合的科研团队的实施方案”的报告，分别就“创新团队建设”“特色基地建设”“加强学科交叉”等做了阐述。最后，袁洪副院长还指出了医院目前大团队意识、科研管理能力不强、思路欠清晰等问题。希望学校科学研究部重视湘雅三医院科研工作的开展，将湘雅三医院作为临床与基储医学与工科、文科结合的试验田。 　　接下来，中南大学科学研究部8位主任、副主任分别做了简短发言，对湘雅三医院科研方面取得的成绩表示祝贺、鼓舞，同时也指出了医院目前工作中存在的问题，并针对这些问题提出了建设性的建议。 　　随后，院长陈方平发表了讲话，他说道：湘雅三医院建院时间短，实力相对较弱，要发挥比较优势、走差异化道路;要理清思路、明确目标、强化理念，争创特色型、服务型、效率型的三型医院;要坚持六抓六提升及医院“十二.五”发展的三大重点工程建设;要建立学科、人才培养，平台建设的大思维;要创新思维、强调“大湘雅”“大医学”的概念;要坚持鼓励学科交叉，形成大团队，整合优势去参与竞争。最后，陈院长还表示“湘雅三医院很年轻、很有活力，前进的欲望非常强烈，希望学校继续支持，经常指导湘雅三医院的科研工作”。 　　党委书记罗爱静在会上说，我们要在科技会议精神及十二五规划的指导下开拓工作思路，转变观念，切实加强学科、资源整合;各学科主任要把学科交叉整合的理念深深植入大脑;做到科研与临床、人才培养相结合。同时，她还对学校科研部的支持、医院医技工作者的努力和科研管理部门的工作表示了感谢，并希望医院科研部门、人员要加强与学校科研部的联系，积极汇报医院科研进展，希望湘雅三医院的科研、学科、人才建设取得重大突破。会议的最后，中南大学科学研究部项目处副处长李启厚以“对接国家重大需求，做好重大项目、成果的设计与组织”作了专题讲座。他主要就科技奖励与重大项目的设计与组织两个方面作了讲座，首先，他介绍了国家科技奖励的分类情况，并详细阐述了争取这些奖励的方法策略，即“重点突破，集中力量闯三关”。所谓“闯三关”就是要特别注重三个方面——申报材料、专家推荐、答辩材料。另外，他还指出了目前医院在这三个方面普遍存在的问题，如：申报材料上报不及时、不重视专家邀请、不注重答辩人才的培养等。李启厚副处长还结合湘雅三医院的实际总结出了湘雅三医院在科技奖励方面面临的挑战及重大项目设计方面存在的问题，并提出了宝贵建议。他指出：湘雅三医院要做指南，牵着别人的鼻子走;抓首席，带动资源的整合;当专家，掌握领域话语权;多沟通，及时掌握国家在医学医药领域的动态;整材料，把好申报材料质量关。最后，他以八个字为湘雅三医院科研工作的发展指明了道路——强，则并之;弱，则附之。 　　会后，各学科主任纷纷表示受益匪浅，李启厚副处长的讲座更是使他们转变了观念、明确了目标、开拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他们将更加重视科研工作及学科间的交叉整合，争取用更多的科研成果、科技奖励为湘雅三医院乃至中南大学的发展添砖加瓦! 　　 我精心推荐

税改革的意义是什么？进行税改的目的是切实减轻很多纳税人的负担，有利于人民，其重要意义集中在以下三点上.一是落实党中央、国务院个人所得税改革要求的重要措施.党的十八届三中、五中全会提出建立综合和分类相结合的个人所得税制度，党的十九大要求深化制度改革，2018年国务院政府工作报告部署了个人所得税改革工作.推进综合和分类结合的个人所得税改革，是全面落实上述要求的具体措施.二是完善现行税制的客观要求.目前个人所得税制度存在一些问题.例如，在分类征税方式下，不同收入项目之间的税收负担不平衡，基本扣除费用多年没有调整，费用扣除方式单一，工资收入中低级税率水平狭窄等，需要修改个人所得税法解决.三是改善民生、调节收入分配的迫切需要.近年来，我国城乡居民收入增速较快，中等收入群体持续扩大，但居民收入分配差距依然较大，需完善税制，适当降低中低收入人员税负，更好地发挥调节收入分配的作用.

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就是刘邦和项羽大战,项羽却大败,最后被刘邦给围在垓下,但项羽是猛人啊!于是刘邦就想了一计,即四面楚歌,找了许多会江东的乐曲的人在垓下周围弹奏,歌唱,表现繁华的一面,这样,项羽的部队就军心不定了,许多兵听到家乡的曲便想家老,再也无心战斗,最后项羽的部队投降了一大半。

广告设计要具备哪些需求 　　广告设计是基于计算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的一个新职业。那么，广告设计要具备哪些需求呢?下面是我为大家搜索整理的相关内容，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 　　一、广告设计的概念及形式 　　广告设计是科技与时代的结合点，体现了时代的脉络和特征，精神和文化的观念。广告设计被人们誉为“文化科技的结晶、历史的影子和经济发展的晴雨表”。清晰展示学科的概念以及涉及的范畴，为我们建立科学有效的展示专业教学体系提供了明确的方向。广告设计是基于对资讯收集、策划、传播与接受反馈的设计活动。它不仅要求广告设计的作品要具有功能和精神的内涵，还应具备传播与接受的双向互动性，并且符合经济活动的规律。现代人在展示活动中寻求的是交流、对话和劝服，而不是训诫和灌输。广告设计是一种多元整合的信息传播媒介，同时也是与时俱进的设计形式，因此在教学上需要了解展示设计的发展历史和现状、时代要求，明确专业学科的概念以及所涉及的范畴，建立科学有效的教学体系来指引我们的教学工作，使我们的教学工作与社会，与科技文化，与经济水平的发展相同步，这样才能给展示设计的发展拓展美好的前景，使广告设计能更好地为建设有中国特色的市场经济服务。广告设计需要用策划设计、空间设计、VI设计，多媒体设计等表现手段和方法来达到展示的目的。今天的广告设计已经发展成为一条多元整合的设计链索，涵盖了众多的设计门类及形式：建筑结构设计、空间设计、工业设计、平面设计，广告设计等，成为使用多种形式综合表现的，与市场关系日益紧密设计形式。换句话说，今天的广告设计可以理解为以空间作为资讯传播载体，整合多种设计元素，进行信息高效传递和接受的一种媒介。展示设计以其直观、形象、系统、通俗易懂、生动有趣的魅力，提供了人与人之间信息传递交流的一种时空平台。 　　二、要具备个性化设计需求 　　20世纪40年代中期电脑的出现为我们带来了前所未有的便捷。电脑的出现使传统繁琐的手绘表达到现在只需要掌握相关软件，拥有不一样的思维及想法便可在电脑上表达设计出来。它也大大缩短了广告公司与客户之间需要沟通的时间，只需要通过电子邮件便可确定最终客户满意的方案。个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解，设计就成为无限超越自我，获取随心所欲的表达。平面设计行业从业人员通过对设计内容，版式等设计元素的重新组构，在演变中寻找个性，倡导设计风格。施展个人非凡的干劲和创造精神，设计在个性表达的道路上才更有生命力。 　　三、要有人性化设计需求 　　人性化设计需求是21世纪的设计主题，设计承载了对人类心灵慰藉的`重任。年轻的我们需要张扬个性，表达青春激情。不管什么作品除了要在贴切实际外，要有自己的想法，把自己想法融入到作品中，让别人一眼能看出来你想表达什么，说明什么，或者值得人们赞扬，或者值得人们深思。平面海报就是这样，一张海报你得有中心主题，你得想办法吸引别人眼球。再者要融入你自己的创意、想法、认知。当然，追求个性化不是一味的给别人强加自己的想法，那是不可取的，而是将自己作品设计的更能打动人，更有文化底蕴，那样才能更胜一筹。 　　四、更注重创新发展 　　创新发展在当今社会一大发展的主流，为了迎合广大的消费者，广告商不断的利用智慧与现代技术的相结合。创新出一代又一代的新产品。就拿户外广告举例，还在20世纪80年代的时候户外广告仅限于广告字，招贴、或者有少部分的广告灯箱。那时候广告灯箱这块国内还没有像样的自主品牌喷绘机，研发成本很高，只有少部分的大公司进口的外国喷绘机，因为价格昂贵，出来的产品价格同样也不低，以至于那时候广告灯箱不是很普及。而如今，在大街上，马路边、甚至小到公共卫生间，到处都是写真、喷绘、更甚于霓虹灯、LED、发光字等等。这些东西在很大一程度上吸引了更多的消费者，使消费者认识并且认知到这些技术，从而使最初那些创意的公司获取更多的利益而更好的发展下去。我想这就是人类智慧和科技的结晶，更是人类创新的结果。 　　五、应具有绿色设计理念 　　绿色设计需求给平面广告设计师提出了一个重要的课题。绿色设计指的是在产品整个生命周期内，着重考虑产品对自然资源、环境影响、将可拆除性，可回收性、可重复利用性等融入到设计的作品中，在满足人类需求的同时，也考虑到于环境的兼容性。我们在设计作品中要充分的考虑到二次利用、循环回收、节约资源。着重利用绿色材料、绿色结构设计、绿色能耗设计、绿色包装设计以及绿色制造过程。以人为本、和谐发展、低碳生活的绿色设计将是中国平面广告设计发展的目标。 　　总之，要做好平面设计就必须与时俱进，紧跟时代步伐。此外，还要有独立的思维与创意，大胆进行理论研究与设计创新，积极探讨具有现代化特色的平面广告设计规律、理论体系及其发展前景，为平面广告设计产业打好基础。 ;

毛主席论教育革命，有收藏价值。《毛泽东论教育》选取了毛泽东在中国革命的不同历史时期发表的有关教育方针、政策，知识和知识分子，文化教育，科学技术教育等一系列论述。有关马克思主义认识论、方法论等方面的论述，这些知识是无价的，书本现存很少，有收藏价值。

认识网络营销的三部曲一、网络营销是不是传销在问答网站中,我们可以看到许多人在提问,“网络营销是不是传销”,网络营销不是传销他们将网络营销和传销混为一谈，传销的网络营销是指的人际网络营销，是利用人际关系进行的产品销售而网络营销是指互联网的营销据《禁止传销条例》的定义，传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为二、网络营销不是电子商务在开始认识中,会把网络营销等同于电子商务,其实不是这样的,电子商务(ElectronicCommerce)是在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付的一种新型的商业运营模式电子商务包括了网络营销、线上支付、线下物流等各个环节而在整个电子商务的环节中，其中最为重要的环节就是网络营销,企业可以没有完全开展电子商务,但是可以进行不同层次的网络营销三、网络营销是什么网络营销是以互联网为基础开展的营销活动，是营销的组成部分和电子商务的核心科特勒说：商务的核心是营销比尔盖茨：21世纪要么电子商务，要么无商可务!在电子商务中的核心就是网络营销，杨赋立老师说网络营销学习是以实战和案例为主的学习,网络营销学院认为网络营销的主要内容是营销型网站建设，网络广告和搜索引擎优化，还有网络整合营销，通过这些网络营销活动，达到宣传品牌，促进销售的目的

法律主观：个人所得税的改革在于将个人所得税的起征点从3500元调整为5000元。个人所得税应纳税所得额计算方式是：应纳税额=应纳税所得额×适用税率-速算扣除数。法律客观：《个人所得税法》第二条 下列各项个人所得，应当缴纳个人所得税： (一)工资、薪金所得； (二)劳务报酬所得； (三)稿酬所得； (四)特许权使用费所得； (五)经营所得； (六)利息、股息、红利所得； (七)财产租赁所得； (八)财产转让所得； (九)偶然所得。

不算特殊工种。是属于艰苦行业

：朱自清的《荷塘月色》第四段中作者运用了三种修辞手法：一是“通感”。用“渺茫的歌声”来形容荷花的清香，是将听觉和嗅觉打通；用“和谐的旋律”“如梵阿玲上奏着的名曲”来形容光和影，则是将听觉和视觉打通。二是“比拟”。

法律分析：一、参与人员性质不同。1、党代会是中国共产党代表大会，参与人员是中国共产党党员。2、人代会是全国人民代表大会，参与人员是全国各族各阶层各党派的代表。二、开会方式不同。1、党代会每五年举行一届会议，由中共中央委员会召集，特殊情况下可以提前召开。2、全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。三、谈论内容不同。1、党代会讨论的内容主要是中国共产党党内的事务。2、人代会讨论的主要是与国家有关的事务。法律依据：《中华人民共和国宪法》 第六十条 全国人民代表大会每届任期五年。 全国人民代表大会任期届满的两个月以前，全国人民代表大会常务委员会必须完成下届全国人民代表大会代表的选举。如果遇到不能进行选举的非常情况，由全国人民代表大会常务委员会以全体组成人员的三分之二以上的多数通过，可以推迟选举，延长本届全国人民代表大会的任期。在非常情况结束后一年内，必须完成下届全国人民代表大会代表的选举。

1、中国十大营销策划公司有哪些?2、上海十大策划公司排名3、营销策划公司的经营范围是什么4、什么是营销策划公司？主要负责干什么？5、跪求中国十大营销策划企业（最新整理）？6、营销策划哪家好中国十大营销策划公司有哪些?第一名营销策划公司：华与华营销咨询——超级符号第二名:华扬联众数字技术——以技术驱动营销策划公司的互联网营销服务商第三名:特劳特定位咨询——战略定位全球领导者第四名:上海君智咨询——中国竞争战略领军者第五名:欧赛斯文化创意——数字营销领域新锐实战家第六名:叶茂中冲突营销——冲突定位拓荒者与翻新人第七名:深圳南方略营销管理咨询公司——系统营销开创者与引领者第八名:凯纳营销策划集团——跨界战略构建者和倡导者第九名：优势智业——增长战略独创者“新国货孵化机构”第十名:里斯咨询——战略定位咨询开创者与领导者上海十大策划公司排名上海十大策划公司排名：奥美整合营销传播集团、智威汤逊、索象营销传播集团、华华营销咨询、君智咨询、特劳特定位咨询、叶茂中冲突营、凯纳营销策划集团、欧赛思营销策划公司的文化创造力、瑞思咨询。1、奥美整合营销传播集团奥美公司隶属于WPP集团，是全球最大营销策划公司的传播集团之一。奥美在进入中国市场时，就结合中国国情，植入营销策划公司了360°的品牌文化战略。创新性地提出“西方理念＋本土人才”的发展模式，成为奥美的成功。2、智威汤逊智威汤逊成立于1864年，是世界上第一家广告公司，也是世界上第一家开展国际化经营的广告公司。自成立以来，智威汤逊一直以“不断自我革新，不断创造广告业务”著称。3、索象营销传播集团索象是一家国际知名的营销咨询公司，代表着中国最先进的营销趋势。近年来，为众多中国500强企业提供整合营销传播服务，包括吉利克林、农夫山泉、金九、习酒、人民电器、海信、雪花啤酒等。4、华华营销咨询华华是中国独特的战略营销品牌咨询公司。是战略家＋创意人，为企业制定战略，用创意引爆。成立17年来，为企业提供战略咨询、产品开发创意、品牌设计、包装设计、年度营销传播策划、创意广告制作等全案服务。5、君智咨询君智咨询，由竞争战略第一人谢伟山、姚荣军、徐联正三位合伙人创办，专注于竞争战略咨询。是国内同类咨询公司中的战斗机，强调实战，为企业贴身服务，帮助企业更好地定位竞争战略。6、特劳特定位咨询特劳特是全球领先的战略定位咨询公司，由特劳特中国于2002年创立。致力于将全球最佳的战略定位实践带到中国，协助中国企业以定位引领战略，实现更高效地运营，成为行业典范。7、叶茂中冲突营自1999年以来，叶茂中一直出现在各种榜单上。擅长品牌策划、品牌广告、广告定位。他在品牌创意、品牌设计和品牌广告中倡导“冲突策略”。8、凯纳营销策划集团凯纳策划是一家基于一站式合作的智力机构，致力于为中国企业提供系统、全面、专业的整合营销传播策划，涵盖营销策划、品牌策划、广告传播、广告制作、渠道整合、终端建设等多个方面。9、欧赛思的文化创造力欧赛思成立于2012年，是一家专业的企业品牌设计和品牌推广服务公司。秉承新思维、新视野、新媒体的品牌服务理念，基于品牌全生命周期管理商业模式，为企业提供设计专业服务、网络推广专业服务、系统集成专业服务，通过专业的设计语言传递品牌诉求。10、瑞思咨询由“定位之父”、定位第一作者艾·里斯于1963年创立，总部位于美国佐治亚洲首府亚特兰大。瑞思战略定位咨询以定位方法论为基础，为企业制定战略，打造能够占领受众认知的业务和产品定位。营销策划公司的经营范围是什么经营范围：1、咨询类经营范围：企业营销策划，市场营销策划，投资管理，企业管理咨询，商务信息咨询，企业形象策划等。2、销售：文化办公用品、办公设备、日用百货、家用电器、五金交电、电子产品、电脑及配件、打印设备、电脑耗材、音响器材、照相器材、建材、家具、体育用品、通讯器材及设备等。扩展资料：营销策划是根据企业的营销目标，通过企业设计和规划企业产品、服务、创意、价格、渠道、促销，从而实现个人和组织的交换过程的行为。以满足消费者需求和欲望为核心。现代管理学将营销策划分为营销策划市场细分、产品创新、营销战略设计及营销组合4P战术（组合）等四个方面的内容。营销策划首先要确定营销概念，其次是在营销理念基础上的策划。参考资料：营销策划什么是营销策划公司？主要负责干什么？营销策划公司是专门给企业承担营销策划的组织，其作用是帮助企业更好地实现产品的宣传和销售，扩大企业知名度，实现更多的经济效益。主要负责产品的促销策划、广告策划、销售渠道策划、人员推销策划等。跪求中国十大营销策划企业（最新整理）？1、奥美创立于1948年美国，全球性跨多领域的整合传播公司，业务涉及广告、媒体投资管理、顾客关系管理、公共关系与公共事务等 奥美集团由大卫·奥格威于1948年创立，目前已发展成为全球较大的传播集团之一，为众多品牌提供传播服务。2、阳狮1926年创建于法国，2000年进入中国，世界知名4A广告公司，主要业务包括广告代理服务、媒介服务、媒体经营、公共关系服务和市场营销服务等 广告有限公司是一家集品牌整合营销、媒介代理、广告创意、网站制作、商务印刷、专业广告制作及公关策划于一体的综合性广告公司。3、李奥贝纳李奥贝纳广告公司是美国广告大师李奥.贝纳创建的广告公司。现在是全球较大的广告公司之一，于1935年成立于美国芝加哥，是美国排行前列的广告公司，在全球80多个国家设有将近100个办事处，拥有一万多名员工，集品牌策划、创意、媒体为一体，在中国为国际及国内的客户提供多方位的广告服务。4、索象创立于2003年，索象营销传播集团，是一家以整合营销服务为核，以数字化传播能力为基，以深入理解客户需求为本，以创造企业品牌价值与市场销量为服务导向，为国内外规模企业、初创企业提供“定义级的品牌洞察与原理级的营销解决方案”，中期为企业提供实操实效的落地执行方案，后期通过数字化整合传播策路以及打造出卓越超群的电子商务平台和生态系统，帮助客户在智能数字化世界中“让品牌变得更有价值”。5、蓝色光标蓝色光标是一家在大数据和社交网络时代为企业智慧经营全面赋能的营销科技公司。蓝色光标及其旗下子公司的业务板块有营销服务(数字营销、公共关系、活动管理等)、数字广告(移动广告、智能电视广告、中国企业出海数字广告)和国际及港澳台地区业务，服务内容涵盖营销传播整个产业链，以及基于数据科技的智慧经营服务，服务地域基本覆盖全球主要市场。6、华与华华与华是中国独树一帜的战略营销品牌咨询公司，是战略家+创意人，为企业制定战略，并用创意引爆战略。创办十余年来，为中国市场持续创造了连串原创品牌营销奇迹。华与华以“超级符号就是超级创意”为核心的华与华方法，为品牌做顶层设计，开创了企业战略、产品战略、品牌战略三位一体的独特策略和创意服务。7、盛世经典盛世经典营销策划有限公司秉承“为客户解决问题，创造价值，是我们唯一出路”的服务理念，坚持高品质的创新，提供高价值的服务。16年的营销策划经验，盛世经典能为企业解决营销9大痛点，至今已累计服务客户800+，完成案例1000+。客户的成功是我们最大的荣耀，我们的合作客户遍布全国。8、叶茂中叶茂中营销策划机构是一家由中国、中国香港、中国台湾及美国、韩国人才构成的创作群/200名营销策划创作精英/中国极具实力和影响力的综合营销策划团队。多年专注本土市场、洞察本土消费者/20年来为200多家企业进行整合营销传播策划和品牌设计/创意拍摄1000多支广告片，迅速提升企业的品牌与销量。9、君智上海君智企业管理有限公司(简称“君智战略咨询”)，是一家专注于协助企业赢得竞争的战略咨询公司，总部位于上海陆家嘴环球金融中心，目前拥有100余名战略顾问。10、采纳深圳市采纳品牌营销顾问有限公司总部坐落在深圳，同时拥有北京采纳，上海采纳，厦门采纳，长沙采纳及东莞采纳品牌运营管理有限公司五家分支机构。采纳自1995年成立以来，以“让老虎飞起来”的精神为客户提供全案品牌营销咨询全案服务。营销策划哪家好营销策划较好的有哈尔滨优品营销策划有限公司、深圳市要点营销咨询有限公司、长沙亿仁网络科技有限公司、新乡市望海网络技术有限公司、深圳市永图时代网络技术有限公司。1、深圳市要点营销咨询有限公司要点营销为客户提供企业诊断与市场调研、营销战略规划、品牌规划与管理、品牌整合传播、新产品上市策划、招商策划、渠道规划、终端实战指导、营销管理体系构建、平面设计、影视广告创意及拍摄、营销培训、网络营销和推广等全程品牌营销顾问服务。2、长沙亿仁网络科技有限公司亿仁网络对策略、创意、媒介整合和行业发展的深度洞察，帮助客户锁定核心目标，减少风险，降低运营成本并确保利润最大化。提供多渠道营销服务，为客户建立更强大的营销网格，策划并执行个性化、协调一致的营销计划。3、新乡市望海网络技术有限公司新乡市望海网络技术有限公司是一家集互联网推广、互联网技术研发、互联网营销策划、互联网财会、互联网法务、企业人力资源支持等为基础的综合性现代化网络服务公司。4、深圳市永图时代网络技术有限公司深圳市永图时代网络技术有限公司，由知名网络营销专家刘伟斌先生创办于2002年，是国内知名网络整合营销策划机构。公司致力于网络营销整合策划、培训和技术开发实施。主营产品：深圳微信营销策划， 微信开发， 微信推广。5、哈尔滨优品营销策划有限公司公司主要服务于各种规模商家及企业，专门为企业打造专业的微信公众账号；进行微信公众平台的建设；为企业提供完善的微信营销策划方案；提供全方位的微信营销推广以及代运营服务。

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日本近代教育 （一）日本近代教育的概况 明治维新是日本的指导思想是“文明开化”和“和魂洋才”。日本废除封建教育，建立西式近代教育。日本明治维新和中国洋务运动一样，向西方派遣留学生，聘请洋教习，兴办西式近代学校，但也有不同之处。 1、教育体制：建立中央集权制教育管理体制，废除了封建教育体制，建立资产阶级的新教育。明治政府在中央设立文部省，主管全国的文化事业，并兼管宗教事业。1872年颁布的《学制令》，在确立了教育领导体制的基础上，在全国建立学校教育体制，规定全国实行中央集权式大学区制。 2、初等教育：明治政府十分重视初等教育的普及，实行收费制。 3、中等教育：1876年颁布的《中学校令》把中学分为寻常中学和高级中学。19世纪末，日本建立起了完善的中学教育体制，包括中学，中等技术学校和女子中学。 4、师范教育：明治政府在全国建立师范学校，大力培养师资。 5、高等教育：1877年，日本建立了东京大学，标志着新大学运动的开端。 6、《学校令》：1886年日本颁布了一系列的教育法令，统称《学校令》，包括《帝国大学令》《师范学校令》《中学令》《小学令》，分别对高等教育，师范教育、中等教育、基础教育进行了规定，其中《帝国大学令》规定了东京大学改称帝国大学。 7、《教育敕语》：《教育敕语》成为了日本近代教育思想的指导纲领。它分为三段，第一阶段说明了日本教育的根基源于传统的“忠君爱国”的伦理道德思想，第二阶段说明了日本伦理道德的具体条目，第三阶段说明了日本伦理道德具体条目的普遍意义，并要过国民遵守。《教育敕语》的日本近代教育产生了极大影响，标志着日本近代教育被纳入到了天皇制国家主义的政治轨道，加重了封建主义和军国主义的色彩。 （二）教育思想——福泽谕吉的教育思想 福泽谕吉，日本近代著名的启蒙思想家、教育加，代表作有《劝学篇》《文明伦之概略》《文明教育论》。主要思想如下： 1、论教育的作用： （1）通过知识的学习发展人的智力，培养独立思考、明辨是非的能力； （2）通过道德教育培养民众，形成正确的国家观念，提高民族自尊心； （3）通过体育提高国民素质； （4）强调遗传、环境和教育对人的发展同时发生作用。 2、论智育 （1）智育目标：在于提高学习者的智慧水平，培养思考事物、分析事物和理解事物的能力； （2）发展智力应该教给学生与社会生产联系紧密的经世致用的知识； 3、论德育 （1）一个国家的文明水平高低，不仅在于智慧水平的高低，还反映在德育水平状况上； （2）福泽谕吉竭力反对向学生灌输封建道德教育； （3）德育在学校实施的同时，应有学校协同家庭、社会的方方面面共同实施。 4、论体育 体育锻炼的目标，旨在使身体健壮无病，精神活波、愉快，体育应被列为必修课。 二、日本教育的发展 （一）20世纪初至20年代末教育的改革与发展 1、《教育敕语》 2、《大学令》 ①大学的目的是通过传授国家需要的思想和知识，培养高水平的人才； ②允许设立私立大学和地方公立大学； ③大学可以由几个学部组成，也可以设立单科大学，修业年限为3~4年； ④大学的招生对象主要是预科或高级中学高等学部的毕业生，经过考核后方可录取。 《大学令》的颁布极大地促进了日本各类大学的发展。 （二）军国主义教育体制的形成和发展 （三）《教育基本法》和《学校教育法》 1、《教育基本法》的主要内容 ①确定教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的公民及社会的建设者； ②全体国民接受九年义务教育； ③尊重学术自由； ④培养有理智的国民，不搞党派宣传； ⑤国立、公立学校禁止宗教教育； ⑥教育机会均等，男女同校； ⑦尊重教师，提高教师地位； ⑧家庭教育和社会教育应该得到鼓励和发展。 2、《学校教育法》是《教育基本法》的具体化，主要内容： ①废除中央集权制，实行地方分权； ②采取“六三三四”单轨学制，延长义务教育年限； ③高中以实施普通教育和专门教育为目的； ④将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学等。大学以学术为中心，传授和研究更为高深的学问，培养学生学术研究和实验能力。 《教育基本法》和《学校教育法》的颁布，否定了战时军国主义的教育政策，为战后日本教育指明了发展方向。《学校教育法》使战后日本教育系统有了法律保证。 （四）20世纪70—80年代的教育改革 1、20世纪70年底： ①初等教育和中等教育的目的是为每一个人的终身成长和发展打下基础； ②国家有责任提高公立学校课程内容水平，提供均等的教育机会，制定长期的、经过充分论证的教育政策； ③对教育改革发挥巨大威力的是教育者本身，应保证教育者具备较高的水平和特长，对教育工作充满自信和荣誉。 2、20世纪80年代：“临时教育审议会”在1987年的咨询报告最具权威，提出了教育改革应重视个性原则、国际化原则、信息化原则和向终身教育体制过度的原则。

紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! "我在开花!"它们在笑。 "我在开花!"它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ____________________________________________________________________ 在原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。 1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。 研究这个问题，还应注意“生死谜，手足情”六字。手足，比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝，我“浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。那么，为什么说“ 生命的长河是无止境的”呢?个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸

青少年科技教育方面的工作总结 　　近三年来，我校以“立足课堂、学生为本、抓好特色、稳步推进”的科技教育工作思路，坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全，师生积极参与，科技活动丰富，科技教育成果累累的良好局面，学校科技教育工作总结。现将我校青少年科技教育方面的工作总结在开展如下： 　　 一、健全组织，使科技教育工作落到实处 。 　　1、成立科普工作领导小组。长期以来，我校把青少年的科技教育作为争创特色学校的重要特色项目来抓，为了全力推进科普教育工作，培养学生科技创新精神，形成一种浓郁的科技校园文化，我校从健全组织网络入手，为开展青少年科技教育工作提供组织保证、技术保证、后勤保证、科研保证。为此我校成立了科普工作领导小组，校长xx任组长，分管教学的副校长校长xx任副组长，成员有9位各学科的优秀教师，并指定xx老师为科技总辅导员。形成了由分管领导、教导处、科技总辅导员、专兼职的科技指导教师、42位班主任老师组成的科技教育工作辅导网络，使全校科技教育工作得到保障。 　　2、建立和完善管理制度。我校中建立有完整的管理制度，明确了相应人员的岗位职责，如《xx市第xx中学学科竞赛的组织管理及奖励办法》、《xx市第xx中学关于学科竞赛的规定》等，对科普工作的经费、器材的采购及使用等有严格的管理制度。每年6月都要举办校园科技文化艺术节，内容包括科技讲座、科技小制作、小论文、小发明评比、器乐表演赛、舞蹈比赛、绘画书法展、摄影作品展比赛等。并成立各类兴趣小组，包括车模、船模、航模、创新发明、科学论文、少儿科幻画、科普宣传等项目。并制定了行之有效的科技活动计划，确保科技教育工作落到实处。 　　3、建立激励机制。为了激励每个学生成材，激发科技创新热情，让每个学生体验成功的喜悦。 　　①为我们改传统的评价学生的办法，每学期组织开展“授星”活动，有智慧星、科技星、文明星、才艺星、进步星、环保星等16种之多，最大范围地涵盖了学生中各类可以肯定和褒扬的典型。每学年结集出版《xx中少年英才集》。将那些在德智体美劳、科技创新等，只要有一个方面表现突出或有一技之长的学生均收录入集，印发到每一个学生的手中，为学生树立学习的榜样，以激励每个学生成材。 　　②每一位学生建立“科技伴我行”成长档案，对学生活动过程中的文字材料、观察结果、展示形式、科学态度进行综合评价，并记录在案。学校将及时公开表扬科技活动积极分子，定期开展“科技之星”评比活动，并在学校橱窗上张贴照片表扬。 　　③学生的科技成绩同“文明班级” “优秀班主任”评选挂钩。具体细则：校级一、二、三等奖每人次依次为该班级(班主任)加积分3分、2分、1分;市级一、二、三等奖每人次依次为该班级(班主任)加积分6分、5分、4分;国家专利每人次为该班级(班主任)加积分5分。 　　 二、统一认识，打造一支精良的科技团队 。 　　我们把立足点放在科技活动课的课堂教学上，成立了科技教研组，组织科技辅导员学习科技活动课的有关理论，共同探讨科技课的教学思路，初步培养学生的科技技能，为学生参加校外、课外科技活动打下一个良好的基础。精良的科技辅导员队伍，高水平的科技活动课是开展科技活动的必备条件，为我校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证。 　　1、丰富的资源，保证各类科技活动有效开展。我校非常重视学生的科普活动，投入了大量资金以加强学校的建设，建起了科普阅览室，多媒体投影机、视频展示台，教师用笔记本，实验室开支。现每年支出科普经费3万元，其中器材添置1万元，工作活动1万元，资料1万元，另订科普刊物如《航空模型》、《电脑爱好者》、《电脑报》、《青少年科技报》、《少年科学画报》等多份科技杂志，为科技辅导员、教师、学生提供必要的学习材料。学校宣传橱窗定期布置科普材料，班级黑板报须有科技教育内容，校园广播定期向学生宣传科技知识 　　2、科技教育活动与学科教学有效整合。我们努力把青少年科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中。按要求开设科技课、实验课。学年课时总节数达20节，科普课程总节数达960节/学年。学校的理化生实验课全部开齐，效果好。力求通过科技课、信息技术课、实验课培养学生学习科学研究的方法、发展综合运用知识的能力、增强探究和创新意识。 　　3、通过专栏、影视、讲座等宣传培训形式普及科学知识。学校定期在在学术报告厅放科普或科幻影片，组织学生参观各种科技展览。组织学生参加xx市青少年科普知识竞赛、科普调查报告和科普论文的撰写等活动，工作总结《学校科技教育工作总结》。 　　4、举办一次“三小”作品成果展。学校在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、严谨治学、勇于实践、献身事业的科学精神，向学生进行思想品德教育，同时我们积极开展科技实践活动。广泛开展以“小发明、小制作、小论文”为主的活动，每学期举办一次科技教育周活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。每学期举办一次“三小”作品成果展评活动，以此来进一步激发学生科学探究意识，培养学生科学探究能力，促进学生综合素质的提高。 　　 三、以教代学，抓学科教学、重课堂渗透 　　近年来，我校不断加强课堂教学中开展研究性学习成果的推广力度，逐步改变单纯的学科知识传授的课堂教学模式，探索了体现以学生发展为本的研究性学习的课堂教学方式，在培养学生科学素养的同时，形成了“参与、探究、合作、活动”的课堂教学特色。 　　(1)xx年9月开学，初中二年级，三年级、四年级开设发明创新教育课程。授课人：吴甫燕、王臣毅; 　　(2)(3)我校参考市科技馆《中小学英特尔电脑创新思维项目培训计划》实施特长教育，对爱好信息技术与计算机操作的学生进行长期特长教育。 　　我们还注重课堂内外的结合，根据学科教学的需要，每学期有计划的组织学生进行社会实践课，如：生物课——生物品种的认识;计算机课——信息时代的高科技产品和设计技术;地理课——地球探秘;劳技课—灯箱制作、电磁共振等。每次科技教学活动教师都要根据教材要求制订教学活动方案，形成课前准备——现场指导——学生作业——课堂交流的教学过程。学校还对学生在社会实践课后完成的优秀作品给以展示和发表。将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划，以拓展课、研究课、活动课、信息技术、劳技课等为抓手，在全校普及科技教育。 　　 四、以点带面，开展丰富多彩的科技活动 　　各种各样的活动是对学生进行教育的最好途径。因此，我校在开展科技活动时进行了认真研讨，提出四点意见即：抓宣传，促认识;抓典型，促普及;抓展示，促提高;抓研讨，攻难点。 　　1、抓宣传，促认识。学校一年一度的“科普宣传月”到来之前，首先抓好宣传工作，通过板报、广播、标语等宣传形式向学生大力宣传爱科学月的主题，将要开展的活动等，并向学生发出倡议，鼓励学生每人选择参加1——2项学校组织的科技活动。同时，学校积极开展科技板报评比;班队会评优;科技知识讲座;科技参观等活动，极大促进宣传工作的顺利开展。通过各种宣传活动，使学生开阔了视野，激发学生对科技活动的兴趣，使学生对爱科学月每年都有新的认识，不断激发学生参与爱科学月活动的热情。几年来，我校在爱科学月活动中没有死角，真正做到班班有活动，人人得参与。 　　2、抓典型，促普及。在活动中，我们始终坚持典型引路的办法以达到普及的目的。我们分三方面进行：第一，发现典型班级：在班级科技活动中引入竞争机制。学校根据科技活动的成绩，每年评选典型班级，作为全校的"示范，并颁发荣誉奖状。有效地促进班级科技活动的开展，使科技教育活动真正落实到基层，使每个学生都能参与的活动中来。第二，奖励典型个人：学校每年召开科技活动总结表彰会，表彰在科技活动中表现突出的辅导员及学生，极大地调动了个人参与活动地积极性。 　　3、抓展示，促提高。开展成果展示活动，可以达到校级之间相互学习，互相借鉴，振奋师生精神，启动学校活力，赢得社会支持的目的。学校每年开展一次较大规模的科技教育成果展示活动，我校的二号教学楼顶楼、三号教学楼的四楼及五楼有多间教室挂牌为科技活动室、科技作品陈列室，现有美术绘画、手工风车、编织、电动船、风车、电动机模型等多种作品陈列。 　　4、抓研讨，攻难点。随着科技教育工作的深入开展，会出现许多问题，学校积极抓住研讨工作不放松，先后开展了“我为科技活动献一计”，“科技活动一例谈”，“科技论文征集”等形式的研讨活动，取得了较好的效果。如：xx年3月，积极开发校本课程“快乐校园”活动，学校以专题的形式，组织各年级的学生进行以“快乐校园”为主题的专题活动;学校根据有的教师提出拓展教育环境，积极开展校外科技教育活动的建议，积极开展了校外科技环保实践，如：二汽基地、五中天文台参观等校外科技活动，不仅扩展了学校科技活动的教育形式、内容，同时也使学生走进社会，将所学知识运用到生活的实践中，大大提高了学生参与科技活动的兴趣。 　　 五、不懈努力，科技教育初见成效 　　融入科技理念的教育教学活动，拓宽了学生学习渠道，发展了学生的特长，有效地促进了学生多元智能的发展。近年来，我校的科技教育主要取得了以下成绩： 　　1、xx年度参加xx市科协(科技馆)科技创新大赛活动，以下三个科技论文获得市一等奖： 　　《xx》(学生：xx 指导教师：xx) 　　《xx》(学生：xx;指导教师：xx) 　　《xx》(学生：xx，张一汀;指导教师：xx) 　　《xx》(学生：xx;指导教师：xx) 　　2、xx年度参加xx市科协(科技馆)科技创新大赛活动，xx同学的《xx》获得市发明创造设计三等奖。 　　3、xx年由市科技馆、市教育局等单位联合举办的青少年学生科技节上共设9个竞赛项目，我校直接参与活动的竞赛项目6个，参与人数达200人次，取得了可喜的成绩，获奖人次达23人，其中一等奖3人，二等奖8人，三等奖12人。 　　4、近年来，我校在“科技小发明”方面工作取得了新的突破，有曹李伟等120多位同学的小发明获得国家专利证书。 　　5、xx年7月下旬，我校受邀参加在上海举行的“第四届全国青少年创意大赛”上，参赛学生的集体创意作品“xx”勇夺本次全国大赛团体金奖，另有6名获得个人一等奖、4人获二等奖。学校被授予“xx年度全国创新型学校”荣誉称号，带队校长xx、xx被评为“创新型校长”，指导教师xx被授予“创新型名师”。 　　三年来，我校在科技教育活动中做了大量的工作，取得了显著的成绩，但与先进学校相比还有一定的距离，仍然面临着一些问题。如如何充分利用各种社会资源开展科技活动，在新形势下如何把课堂内的科技教育与科技活动有机地结合起来?如何使各类主体组织开展的科技活动系列化、有序化和面向全体学生?如何使科技活动有效地提高青少年的科技素养?等等。今后我们将继续开展科普宣传活动，组织学生参观科普教育基地;继续抓好环保科普兴趣小组活动;常年坚持学生兴趣小组活动;继续组织学生制作科技作品等工作的基础上。进一步弘扬科学精神，拓宽活动领域，创新活动方式，在校园内营造浓郁的“科技文化”氛围，使科技教育常抓常新。 ;

生物化学与分子生物学的关系如下：分子生物学原来是生物化学的一部分。后来分子生物学太重要了，就拿出来成了独立的学科，并且加深和更详细了。生物化学讲4种大分子，而分子生物学只讲其中2种，而且还是两种中的部分，但分子生物学在它涉及的部分研究得非常详细，非常深入。生物解释：生物(Organism)，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。其元素包括:在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性等。生命起源：生命起源是当代的重大科学课题，然而却又是至今依旧了解甚少的最基本的生物学问题。关于生命的起源，历史上曾经有过种种假说：如“神创说”、“自然发生说”等。这些假说多出于臆测，已被人们所否定。从近年召开的国际生命起源学术会议提出的研究论文看，当代关于生命起源的假说可归结为两大类：一是“化学进化论”；二是“宇宙胚种说”。生物进化：生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。“进化”一词来源于拉丁文evolution，原义为展开，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。古代人们在栽培植物和驯养动物的生产实践中，积累了关于生物的形态、构造和生活习性的知识，注意到生物机体的变化以及生物与环境的关系，逐步形成了朴素的生物进化思想。

第一章 消费者行为与消费者行为学第一节 消费者行为学的研究对象和内容一、消费、消费者与消费者行为二、消费者行为学的研究对象第二节 消费者行为学的学科性质和特点一、综合性二、经济性三、发展性四、应用性第三节 消费者行为学的演进与发展一、消费者行为学产生的社会历史条件二、消费者行为学的学科化和发展三、消费者行为学的研究现状与发展趋向第四节 消费者行为学在我国的应用小结思考题第二章 消费者购买决策与消费者行为第一节 消费者购买行为模式一、消费者购买行为分析二、消费者购买行为模式类型第二节 消费者的购买程序与类型一、消费者的购买过程二、消费者行为的类型第三节 信息获取与决策参与度一、消费者信息获取与处理二、消费者购买决策参与度第四节 购买评价与选择一、购买决策原则二、评价标准第五节 购买后评价与行为反应一、购买后评价二、消费者购买后行为反应三、消费者不满意的产生及处理小结思考题第三章 消费者的认知和学习第一节 感知与消费刺激一、消费者的感觉二、消费者的知觉三、错觉第二节 消费者的注意和记忆一、消费者的注意二、消费者的记忆第三节 消费者的思维、想像与联想一、消费者的思维二、消费者的想像三、联想第四节 学习和消费经验第五节 消费者的情绪和意志一、消费者的情绪过程二、消费者的意志过程小结思考题第四章 消费者的个性、自我概念与生活方式第一节 个性心理与消费爱好第二节 消费者的兴趣与能力一、兴趣的本质与特点二、兴趣与消费者购买行为三、消费者的能力与行为第三节 气质、性格与消费者行为一、气质学说与类型二、气质与消费者行为三、消费者的性格特征与行为差异第四节 消费者的自我概念一、自我概念的含义和构成二、消费者的自我概念与行为第五节 生活方式的测量与影响一、生活方式的含义二、生活方式的测量小结思考题第五章 消费者的需要与购买动机第一节 需要、欲望和需求一、消费者的需要二、消费者的欲望三、消费者的需求第二节 消费者需要的特性和分类一、消费者需要的特性二、消费者需要的分类第三节 动机的含义和动机理论一、动机的含义二、动机的特征三、动机理论第四节 购买动机的形态分类一、求实购买动机二、求新购买动机三、求美购买动机四、求廉购买动机五、求名购买动机六、求便购买动机七、自我表现购买动机八、好胜购买动机九、好癖性购买动机十、惠顾性购买动机第五节 动机测量与营销策略一、购买动机测量方法二、基于动机冲突的营销策略小结思考题第六章 消费者态度的强化与转变第一节 消费者态度的构成与功能一、消费者态度的基本构成二、消费者态度的一般特点三、消费者态度的功能第二节 影响态度改变的因素与条件一、影响态度改变的因素二、影响态度改变的条件三、态度变化的理论第三节 态度强化与改变的策略一、态度强化的策略二、态度改变的策略三、影响态度形成和改变的营销传播特点第四节 根据态度预测购买行为一、态度的测量二、费舍宾模型三、费舍宾行为意向模型第五节 消费者的逆反心理与行为一、逆反心理的表现与形成原因二、消费者的逆反行为模式三、调整逆反心理及行为的策略小结思考题第七章 消费者满意和消费者忠诚第一节 消费者满意与消费者满意度一、消费者满意二、消费者满意度第二节 消费者忠诚的形成一、消费者满意和消费者忠诚二、品牌忠诚和商场忠诚第三节 消费者不满反应与消费者流失一、消费者不满反应二、消费者流失三、消除消费者不满第四节 提高消费者的满意度、忠诚度和消费者保留一、实施消费者满意战略，提高消费者满意度二、通过消费者保留项目，提高消费者忠诚度小结思考题第八章 消费者体验心理与行为第一节 体验与体验经济一、体验的含义二、体验经济的兴起三、体验经济时代的消费者需求特征第二节 消费者体验的心理基础一、感觉体验二、感受体验三、思维体验四、行动体验五、关系体验第三节 消费者体验行为分类一、派恩和吉尔摩关于体验类型划分的观点二、娱乐体验三、教育体验四、逃避现实体验五、审美体验第四节 体验营销一、体验营销的含义与特征二、体验营销的模式三、实施体验营销的策略小结思考题第九章 品牌消费心理与行为第一节 品牌的内涵与构成一、品牌的内涵二、品牌的构成三、品牌的功能四、品牌资产第二节 品牌偏好的心理形成机制一、品牌知名度形成的心理机制二、品牌联想度形成的心理机制三、品牌美誉度形成的心理机制四、品牌忠诚度形成的心理机制第三节 消费者的品牌购买行为一、品牌对消费者购买行为的影响二、新时代消费主体和特点三、新时代消费主体的消费心理和行为特色第四节 增强消费者的品牌偏好与忠诚一、在消费者认知品牌的各阶段适时加大吸引程度二、时刻了解消费者，加大品牌的差异化程度，提高品牌的领导地位三、争做市场先入者，保持目标市场不变四、巧用整合营销传播小结思考题第十章 消费者个人理财心理与行为第一节 个人理财概述一、关于个人理财二、影响个人理财的因素第二节 消费者的信贷消费心理与行为一、信贷消费简述二、信贷消费心理三、信贷消费行为类型四、影响信贷消费行为的因素五、我国发展信贷消费面临的任务第三节 消费者的储蓄心理与行为一、储蓄简述二、消费者的储蓄心理三、影响消费者储蓄行为的因素四、我国消费者储蓄的动机第四节 消费者的保险心理与行为一、保险概述二、消费者的保险心理三、消费者的保险行为第五节 消费者的投资心理与行为一、消费者投资简述二、消费者债券投资的心理和行为三、消费者股票投资的心理和行为第六节 消费者个人理财的发展趋势一、投资品种将真正多元化二、信用消费将大大普及三、金融品牌化四、专家理财五、网上理财六、个人金融服务七、差别化服务小结思考题第十一章 绿色消费心理与行为第一节 绿色浪潮与绿色消费的兴起一、绿色浪潮的兴起二、绿色消费的发展三、绿色浪潮在中国第二节 消费者的绿色消费心理及行为特征一、绿色消费的概念二、绿色消费的内涵及成因三、绿色消费的心理过程四、绿色消费者的组成与分类五、影响绿色消费行为的因素第三节 绿色产品的开发与消费一、绿色产品的含义二、绿色产品的开发三、我国消费者对各种绿色产品的消费表现第四节 促进绿色消费的营销策略一、政府对绿色消费的宏观管理二、企业的绿色营销管理小结思考题第十二章 网络消费心理与行为第一节 网络时代的消费者一、网络消费者的群体特点二、网上消费者的基本类型三、网络消费的特征第二节 网络消费的心理特征一、影响网络消费行为的心理因素二、网络消费利弊的心理分析第三节 网络消费行为的过程与特点一、网络消费的购买过程二、网络消费行为产生的原因三、网络消费行为的特点第四节 网络营销策略的选择一、营销理念的变化及网络营销的发展趋势二、网络营销的功能三、网络营销组合四、网络营销对消费者的挑战五、网络营销案例——亚马逊的成功小结思考题第十三章 家庭角色、分工与购买行为第一节 家庭结构与角色影响一、家庭构成类型二、家庭角色三、我国家庭的变化趋势第二节 家庭生命周期及消费变动第三节 家庭成员与购买决策一、家庭决策的方式二、家庭决策制定的过程三、不同家庭成员对家庭购买决策的影响四、家庭中代与代之间的影响五、决策冲突及其解决第四节 影响家庭购买行为的营销策略一、发现新的市场机会二、针对家庭购买的营销策略三、向孩子进行营销小结思考题第十四章 群体消费心理与行为第一节 消费者群体的内容特征一、消费者群体二、消费者群体的划分三、消费者群体的演变四、消费者群体的特征五、不同的消费者群体特征对企业营销的影响六、消费者群体的群体机制第二节 暗示、模仿与从众行为一、暗示二、模仿三、从众行为第三节 群体规范、群体压力与内部沟通一、消费者群体规范二、群体压力三、群体内部沟通第四节 参照群体的影响一、参照群体的概念二、参照群体的类型三、参照群体的影响方式四、决定参照群体影响程度的因素五、建立在参照群体影响基础上的营销策略第五节 口碑传播和创新扩散一、口碑传播二、创新与创新扩散第六节 消费习俗和消费流行一、消费习俗二、消费流行小结思考题第十五章 社会文化与消费者行为第一节 文化、亚文化与消费差异一、文化及其特征二、中国传统文化观念三、亚文化与消费差异第二节 跨文化、全球文化与全球营销一、影响消费者行为的文化差异二、全球化对消费者行为的影响三、跨文化分析四、全球营销的战略选择第三节 社会阶层与消费者行为差异一、社会阶层概述二、当代中国社会分层情况三、不同社会阶层所引起的消费者行为差异四、社会阶层理论在营销策略中的应用第四节 社会角色及参照群体对消费者行为的影响一、消费者的社会角色定位二、消费者选择产品时的角色心理特征三、角色与消费者购买行为的关联集合四、参照群体对消费者购买行为的影响第五节 消费者行为中的文化价值观与消费崇拜一、文化价值观与消费者购买行为二、购买行为中的消费崇拜小结思考题第十六章 消费者行为与营销组合策略第一节 新产品开发与推广心理策略一、消费者的新产品购买动机二、新产品开发的类型三、新产品开发必须适合消费需求的变化四、基于消费者利益的新产品定位五、新产品推广的心理策略第二节 价格制定与调整的心理机制一、价格感知二、价格制定的心理依据三、调整价格的心理策略与技巧第三节 广告的心理功能与诱导方式一、广告的心理功能二、广告的心理机制三、广告的诱导方式第四节 基于消费者的整合营销传播与品牌战略一、整合营销传播概述二、品牌战略与消费者三、运用整合营销传播理论建立品牌忠诚第五节 购物环境与消费者心理反应一、商场布局二、商场内部刺激第六节 销售服务与消费者购买行为一、售前、售中、售后与消费者心理二、提高以顾客满意为核心的服务技能三、购买冲突心理分析小结思考题第十七章 消费者权益与消费者保护第一节 消费者权益保护运动的兴起和发展一、消费者权益保护运动产生的原因二、消费者权益保护运动兴起和发展的过程第二节 消费者权利一、西方国家对消费者权利内容的规定二、我国消费者权利的内容第三节 消费者权益保护机制的建立一、从个体层次上来看消费者权益保护机制的建立二、从社会层次上来看消费者权益保护机制的建立第四节 政府、企业、消费者的共同责任一、消费者利益就是政府利益二、消费者利益就是企业利益小结思考题第十八章 消费者关系和消费者危机第一节 消费者关系和关系营销一、消费者关系二、关系营销第二节 消费者危机一、消费者危机及其特点二、消费者危机产生的原因及其后果第三节 加强消费者危机管理小结思考题参考文献

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。出自唐代刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。译文被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。

你好，指的是在中国境外经营人民币的存放款业务，交易双方均为非居民的业务称为离岸金融业务，离岸市场提供离岸金融业务。离岸指中国大陆以外可以经营人民币存、放款业务的市场，汇率由市场决定，反应市场对人民币的需求，离岸人民币汇率的变化直接反应外资热钱流进流出情况。

尼采论教育——《教育究竟是什么？——100 位思想家论教育》北大社 2008-12-01 08:59:34 来源：北京大学出版社 最困难的任务仍然在于，怎样才能从这一理想中引申出一系列新的义务，一个 人怎样才能通过实践活动向着如此过高的目标前进——总之， 展示出这个理想对 人有教育作用。 …… 尼采教育哲学的基础是“更高的”文化和“真正的”教育的概念。 他把当时的 文化描写成为市侩文化。这种文化的特征表现在他所认为的浅尝辄止的倾向。他 在他出版的四本 《不合时宜的沉思》 的第一部 《大卫·施特劳斯： 忏悔者和作家》 中最猛烈地攻击这种倾向。在这篇散文中，他认定市侩文化是“完整哲学”的创 立者，这种“完整哲学的唯一条款是一切都必须照旧，任何事情都无论如何不能 伤害那种“合理的”和“真正的”文化，即市侩文化。他的观点是，当学术努力 受到那些很少或没有远见和首倡精神的人规定时， 教育就变成灌输一堆事实而不 是发展人类理解力的过程、没有生气的过程。尼采论证说，这种状况部分地是语 言教育衰落的结果。过分强调在某一学科内部的专业化的兴趣，其代价是牺牲学 者以明确有力的精确的态度表达他（她）自己的结论和贡献的能力。尼采将语言 置于教育中心地位的观点首次向听众发表于 1877 年在巴斯勒大学所作的以《我 国教育制度的未来》为题的五次系列演讲中。在这几次演讲的过程中，尼采提出 了一个“德国教育制度的错误”的纲要，他论证说，教育由于从属于国家而堕落 了，而且变成由两种有害的力量所组成，它们联合起来，摧毁教育，从而也摧毁 文化;既尽最大可能扩展教育，又把它变得狭隘，削弱它。他认为应强调严格的 教育和严格的指导，更明确地说，必须给学生以工具和指导，以发展他（她）自 己的能力，而不是将一个供模仿的偶像交到他手上。尼采教育哲学的终极目标和 他的整个哲学体系一样， 就是通过造就真正的个人或他所谓的更高类型的人类来 发表真正的文化，因为通过造就这种个人，社会全体就会是健全的并收获最珍贵 的回报。 从本质上说，尼采的教育哲学是与未来有关的。他尖锐地批评了现代社会的价 值观，认为这种价值观应对现代意识的混乱和分崩离析负责。除非进步是对过去 进行批判性评价的结果，他不懂得有什么进步，这里指的是文化的人类的进步。 要做到这一点， 有赖于确定什么东西因其对个人继续发展因而通过个人对整个社 会的发展具有有用的、有益的性质而应当被保留下来。按照尼采的意见，教育的 目标就是造就真正的文化和“更高的品位”，“自由精神”，最终造就出“超 人”（Overman）。“超人”就是有能力自己确定什么东西有价值，什么东西没 有价值，而不依赖于对传统的教条式接受的个人。生活的最高形式就是完全的真 人，这种真人理解他作为作者的幻象和必要的虚构故事对他是适合的，但并不是 每个人都能在同样的条件下以同样的方式达到同样的思想活跃的状态。尼采认 为，现代社会的特征可以说就是缺乏真实性。追求越来越多的物质财富和舒适的 驱动力产生了与之相应的结果， 它反过来又促进了包括教育在内的文化的停滞不 前。这种相应的结果造就了一种愿望，更使每个个人赋予同样的事物以同样的价 值，从而彻底消除个别性。这是尼采所反对的最重要的态度之一，因为它的唯一 后果是虚无主义:认为既然每件事对每个人都有同样的价值，因而没有什么东西 有任何可以评估的价值。 显然， 正是在这里尼采的教育哲学才具有最重要的意义， 因为他主张教育的目的与社会的目的是相同的，因此，如果社会认为任何事情都 没有可以评估的价值，从发展和进步的意义上说，教育也同样变成了没有意义的 东西。为了反对这种虚无主义，尼采强调，一方面通过自省和对自己的“真正教 育者”的批评性分析， 另一方面通过练习重建个人判断价值的能力从而重建社会 判断价值的能力的坚强而严格的教育制度来形成真正个人的重要性。 这种形式的 教育目标的达成就是赋予我们所建立的社会以意义或证明它的合理性。 从定义上说，“真正的”教育不是每个人都能达到的领域，它是为少数人所有 的。大多数人或者说百姓，需要一种不同形式的教育，但那是一种不应当看做是 价值更少的教育，因为它也允许那些个人达到可能达到的最高水平的真实性。尼 采的论据是，完全的真实性需要牺牲并以罕见的规模承担义务。对尼采来说，能 够说得上已经达到“更高类型”状态的人是极少数的个人，而且那也是偶然的， 还没有超人“在地球上行走过”。这 种情况不要误解成为世袭的贵族制度，因 为当他说“高贵”（Noble）时，尼采不是说的狭义的字 Von（指贵族的社会地 位、身份———译者）他说的是精神和智力上的贵族，那就是说，任何一个追求 更大真实性的人应该都有可能得到那种发展的手段。所以，重要的不是一个人与 生俱来的权利，而是信心、态度和兴趣。尼采认为，一个社会的这种更高类型的 兴趣与对整个社会的关心是一样的。这个观点就是，我们和我们的最伟大的榜样 一样伟大，在那个意义上，他们证明我们是正确的。例如，恺撒、伯里克利或拿 破仑，作为他们的社会的最高价值的榜样，与罗马、雅典和法国的最高价值是一 致的。对尼采来说，判断一个社会的依据是它的教育目标的性质以及达到那种目 标的坚持性。在这种教育目的基础上，社会的政治和经济结构就会以更真实的态 度朝着其自身的发展开动。如果这种关系被颠倒，进步变成经济增长和技术提高 的同义语，反过来，这种情况又会使与真正的个人和真正的社会背道而驰的拉平 效果永久化。 虽然尼采生前在知识界只处于边缘的地位，在他死后，他的影响却稳步增长。 这种情况的主要原因之一是他的哲学反对分析和分类的规范研究方法。事实上， 对他的哲学的一些最强烈的凌辱和误解应由这种方法负责。 也许这种误解中最有 意义的是纳粹分子为了辩护他们的可恶的方针和政策的正当性的目的而扭曲了 尼采的一些关键概念。尽管尼采的确仅仅写了三本专门论述教育问题的著作，但 是，如果认为这些就是他的全部教育哲学，必将陷入他致力于纠正的目光短浅。 从他 14 岁时的第一本自传起，直到他的最后著作，教育在尼采的著作中一直是 一个中心课题。他对教育的探讨来自于现代教育制度刚刚形成的时期，它一直是 警世钟。虽然在他生前不幸地被忽视，但他的著作愈来愈被公认为是他以非凡的 智力去研究的课题中的重要著作。他的思想对 20 世纪的存在主义、批判的文学 理论和后现代主义有着重大的影响。时间丝毫没有削弱他的方法、他的分析和他 的结论给予人们的启示。 《教育究竟是什么？——100 位思想家论教育》[美]乔伊·帕尔默编，定价： 45.00 元 来源：北京大学出版社 这是一本值得一读的好书！它的可读之处总的来说就是一个“新”字：新领域，新问题，新眼光，新线索，新视野。 　　——华中师范大学教育学院资深教授　任钟印 　　本书对2500年以来全世界100位最重要思想家的教育理论进行了生劫的评述，内容丰富，视角独特。阅读本书，无异于享受一场思想的盛宴。 　　——北京大学教育学院教授　陈学飞 　　这不是一部狭义的教育学著作，它涉及的是教育的本质——人的培养问题，对改善当前中国教育界的现状具有深刻的启发意义。 　　——北京大学教育学院教授　陈洪捷 　　本书对古今中外100位最重要思想家的教育观进行了全景展示，从不同视角讨论了教育的真谛，启迪着读者更加深入地理解“教育”这一人类文化的永恒主题。 　　——北京师范大学教育学院教授石中英 　　阅读本书，你好像进入了一座教育理论的博物馆，又好像参加教育理论百家争鸣的大会，令人神往，令人流连忘返。 　　——人民教育出版社资深编审　诸惠芳精彩书摘　　这种学校的最有效的课程将认真注意学生现在的兴趣，不是作为驱动的策略，而是作为教给人类知识和社会经验之间的主要关系的途径。杜威严厉批评公立学校压制和漠视学生的兴趣和经验，运用人为的语言（可能是关于某种虚幻的未来的语言）即仅仅用来疏远学生，过分依赖考试评估学生的学习，根据学生参加智力学习或手工学习而不是将两者提供给全体学生的推测的学生能力将学生分组，使学科之间互相分割，而不是围绕着学生的活的经验将学科与知识统一起来。杜威不是责备学生的消极被动，而是直接注意于学校的教育学。　然而重要的是，要同样强调，杜威强烈反对儿童中心的进步主义的更极端的主张，他明确指出，为了使学生的兴趣与持续的智力发展与教育性的经验结合起来，教师起着至关重要的作用。因此，对杜威来说，教育就是建设和改组经验，以增加经验的意义，增强每个人指导后续的经验过程的能力。例如，儿童在课堂中的自由本身不是目的。　这种与儿童中心教育家的争议部分地说明了杜威长期主张的反对二分法的思维和绝对原理。他攻击这样一些常见的二元论：如理论与实际、个人与团体、公众与私人、方法与教材、思想与行为、手段与目的、文化与职业。他的企图不是要寻求妥协，而是要改组这种争论使之不再互相把对方视为反面。因此，例如，在课程的建构中，问题不是要在使儿童的兴趣合法化和教材之间作出选择，而是要理解和发挥连接它们的经验的连续性。　杜威终身仍然坚定地支持“自觉的进步主义的”社会。他谴责传统的观念将文化看做是以不平等和选择为特点的贵族性质，而不是将文化和美学置于共同的经验之上。同样，他主张学校不再与社会生活分离而是主张学校要在向更好的社会秩序转变中起帮助的作用。他承认有阶级的壁垒和划分，然而，根据杜威的观点，这并不等于说，在改变一般的社会生活特别是改造资本主义的恶习中，学校的作用应当包括某种经济上的“主义”，而是要通过学习和积极从事基本的社会性活动（他称之为“作业”），诸如栽种粮食、烹饪、建筑掩蔽所、缝制衣服、编故事和制造手工艺品，儿童就能更好地加入到道德的、社会的成员中去。他们将得到机会学习“有效自我指导的工具”，以及对社会问题的敏感和动手处理这些社会性问题的能力（包括读、写和解决问题的技巧）。其结果，课堂就拥有了某种民主社会生活，有了对人的尊严的关心和在学校以外寻求的科学智慧。

第一首最深情:《蝶恋花·庭院深深深几许》庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。第二首:最坚定乐观的诗《戏答元珍》《戏答元珍》春风不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。第三首:最柔婉优美的词：《踏莎行·候馆梅残》候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。第四首:最深情的友情词《浪淘沙·把酒祝东风》把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？第五首:最优美愉悦的春日词《采桑子·群芳过后西湖好》群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。第六首:最哲理的诗《画眉鸟》百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。第七首:最伤感的元宵词：《生查子·元夕》去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖.第八首:最肝肠寸断的词：《诉衷情·眉意》清晨帘幕卷轻霜。呵手试梅妆。都缘自有离恨，故画作远山长。思往事，惜流芳。易成伤。拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。第九首:最豪放的词：《朝中措·送刘仲原甫出守维扬》平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。第十首:最甜蜜的爱情词《南歌子·凤髻金泥带》凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道画眉深浅、入时无？弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫，笑问双鸳鸯字、怎生书？

每年举行一次

　　紫藤是一种落叶攀援缠绕性大藤本植物干皮深灰色，不裂。下面是我整理的《紫藤》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。 　　《紫藤》阅读原文 　　①紫藤是一种妖怪，它能活很久很久，几十年，几百年。可贵的是，即使活很久，她也从不卖弄化石般的古板和深沉，或许她真的不懂，老而白痴的东西是很多的。 　　②妖怪惧怕阳光，紫藤的白昼就是冬天。在冬天，她完全僵硬了，只有她自己知道还活着。她变成了一堆白骨。所有人都以为她是枯柴。她的丑陋、老态，一夜之间就赤裸裸地在某个冬日袒露无遗。她所有的语言，外貌，颜色，形体，都在寒风中褪去。她拖着一堆没有任何尊严可言的枯藤，瘫在长廊的钢筋水泥架上。 　　③她没有了媚眼，没有了娇嗔婉转的声音，没有了摄人心魄的舞蹈，光秃秃的，连一层遮羞的皮都没有。她扭曲着，低匍着，几丈长的躯干，竟没有一尺是直的。那种铭心刻骨的沧桑疤节从最粗壮的根部开始，一直留痕到最细小的末梢。 　　④天哪!只有这时，你才能读到万般风情的娇媚之下竟有如此惊心动魄的迁就和委屈。很少有人会注意蛇盘虬结下曾经有过的曲曲折折。你不问，她也不说。 　　⑤可是，当春天来临时，紫藤的夜晚就来了，她一天天地苏醒，谁都不知道她灵魂回来的路程。没有柳的芽，在春风里招展;没有桃的蕾，在雨露中摇曳;更没有玉兰的大花苞，在三月让人欣欣以待。 　　⑥她僵硬的骨头甚至没有发出一点点翻身的咔咔声，就神不知鬼不觉地复活了。 　　⑦用化腐朽为神奇来描述紫藤的起死回生并不过分。那堆瘫在庭院里、假山旁、花园长廊上的白骨仿佛有魔力在吹气，在一个春风煦暖的午后，坐在长廊下的硬石凳上，忽然就有人看见紫藤已经变成了少女。她正在向支撑着她全部躯体的回廊宣讲她的教义，她的宗教意义和她柔软的肢体散发出的青春气息，使长廊和假山全然想不起她从前的容颜，那种选择性的认知，使他们觉得她和上一个春天的 故事 完全地脱离，是截然不同的两个版本。于是，他们心甘情愿地相信了她的布道，让自己的肩膀扛起她所有的要求。 　　⑧就像《聊斋》中的女妖，紫藤是讨人喜欢的。她能把所有的人都迷倒在长廊下，她所有的行为都没有恶意。绿叶在长廊上柔软地伸展着，变幻着，她在四月阳光里就让人闻到了脱俗迷人的香气，看到了优雅恬静让人百看不厌的紫藤花，她从来不让人等待得太久。那种粉白淡紫的花球，让你忽然就会觉得花卉们悬垂的日常生活中，葡萄苹果般地结果，是多么乏味和平庸。 　　⑨紫藤可读的长裙，使春天由抽象变成了具体，由哲学变成了美学，由单词变成了物质，变成了春天可以让人触摸的肌肤。 　　10紫藤是如此销魂，她即使变一千次，也让人深信不疑。她悄无声息的柔软，让所有的坚硬心甘情愿地放弃抵抗。她在一场春风里，让所有的坚强和理想不知不觉都入了她的锦囊。 　　11紫藤在收拾了所有的偏见和仇视后，在一串串迷人的花球里，吃吃地笑。 　　12没见过紫藤的游人是遗憾的，没有紫藤的花架是寂寞的。 　　《紫藤》阅读题目 　　18.为什么说紫藤是一种妖怪?作者又赋予了它怎样的性格特征?(6分) 　　19.根据要求回答问题。(4分) 　　⑴“用化腐朽为神奇来描述紫藤的起死回生并不过分”，这里的“腐朽”“神奇”分别是指什么?(2分) 　　⑵“她在一场春风里，让所有的坚强和理想不知不觉都入了她的锦囊。”请你 说说 这句话的意思是什么? 　　20.请结合上下文赏析 文章 的第⑦小节。(4分) 　　21. 阅读下面的链接文字并回答问题。 　　【链接】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。——《紫藤萝瀑布》 　　链接的材料与选文第⑧段划线句在使用的艺术手法上相同，在表达主题上不同，试着结合文章内容进行分析。 　　相同点： 　　不同点： 　　《紫藤》 阅读答案 　　18.能活很长时间;惧怕阳光(冬天)，在冬天干枯，失去了美丽;在春天生命复苏，绿叶垂身，鲜花绽放，展示出全部的美，像女妖一样讨人喜欢。(3分，每点一分)(2)不卖弄;不抱怨不委屈;不招摇;迷人讨人喜欢;淡然面对偏见和仇视，宠辱不惊。(3分，每点一分，答到三点即可) 　　19.⑴“腐朽”是指冬天里僵硬、扭曲、低匍地瘫在长廊的钢筋水泥架上裸露丑陋的枯藤;(1分)“神奇”是指夏天里长满了绿叶、开着漂亮的鲜花、散发着迷人香气的生机勃勃的紫藤。(1分) 　　⑵在春天到来时，紫藤焕发了生命的精彩，(1分)展示了它坚强的的品质，也实现了它的人生理想。(1分) 　　20.运用了拟人的修辞手法，(1分)写出了紫藤顽强的生命力和旺盛的青春气息。(2分)这样写形象生动，赋予紫藤以生命活力，更能感染读者。(1分) 　　21.相同点：都采用了托物寓意的手法。通过描写紫藤表达自己的情感。(2分) 　　不同点：《紫藤萝瀑布》中作者认为花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的;表达了珍惜生命、拥抱生命、以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去。(2分)

广告就是把产品的核心价值用通俗的表现形式，传递给目标客户。广告设计应遵循的原则：真实、通俗、触动

工作原理：该分选机的主要工作原理是利用浮降原理，将煤液混合加入一定的介质，使煤浮在液体的表面，而杂质沉积下来。浮在液面的煤通过堰面被卸出，沉积的杂质则通过刮板传送带被带走。

法律分析：参与人员性质不同：党代会是中国共产党代表大会，参与人员是中国共产党党员。人代会是全国人民代表大会，参与人员是全国各族各阶层各党派的代表。开会方式不同：党代会每五年举行一届会议，由中共中央委员会召集，特殊情况下可以提前召开。全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。谈论内容不同：党代会讨论的内容主要是中国共产党党内的事务。人代会讨论的主要是与国家有关的事务。党代会五年一届，只召开一次代表大会。人代会五年一届，每年都要召开一次会议。法律依据：《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》第八条 全国人民代表大会每届任期五年。全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。全国人民代表大会常务委员会认为必要，或者有五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，可以临时召集全国人民代表大会会议。第四十二条 全国人民代表大会代表每届任期五年，从每届全国人民代表大会举行第一次会议开始，到下届全国人民代表大会举行第一次会议为止。

在设计里面又有：1、平面广告设计：画册设计、手册设计、单张广告宣传页设计;2、视觉识别系统设计：商标、LOGO、标志、VI/CI、企业形象、品牌形象设计;3、3D设计：展览展示设计、3D效果图设计、网站广告制作、影视广告设计制作;4、空间设计：商业空间设计、办公空间设计...一般产品设计都可以做的。