国际化培养的意义

一样的有和其他学院学生一样的交大毕业证。但是要想考进交大密西根学院来是不容易的，考它和考交大的别的学院没有区别。既然密西根学院是通过高考严格录取，有上海交通大学正常的毕业证，这个学院官网上也说明了。而且密西根学院在上海交通大学，有更大的自主权、没有别的区别。扩展资料：1、办学特色一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才。2、两个目标：（1）学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路。（2）结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。3、三项措施：（1）办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破。（2）特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式。（3）国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。4、四大突破：（1）办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用。（2）管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡。（3）科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设。（4）人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。5、五大特色：（1）培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成。（2）明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养。（3）70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者。（4）相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围。（5）交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。参考资料来源：上海交通大学官网-密歇根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学密西根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学

国家财政部副部长王军近日提出，中国会计准则已实现国际化趋同，会计人才也到了“走出去”的时候，他鼓励国内会计师事务所进军国际会计市场。 　　特许公认会计师公会（简称acca）大中华区总监叶慧琍在广州接受了我们专访，她表示，本土注册会计师事务所要走出国门，仍需在人才培养、经验积累和社会责任感方面付出更多努力。 　　我们：据中注协公布的“2005年度会计师事务所全国百家信息”，国际“四大所”（普华永道、毕马威、德勤和安永）稳居前四，“四大所”业务收入占百家所的比重为47%.您如何看待本土注会与国际水平的差距？ 　　叶慧琍：看这个问题要公平。要知道，“四大所”的历史全都超过百年，它们是有200多年历史的市场经济体的产物。而内地注册会计师行业只有20多年的历史。因此，不论从人才的培养还是经验的积累看，差距肯定存在。不过，随着中国经济高速发展，内地注会业发展非常快，这个差距在缩短。目前国内会计师事务所已超过5600多家，注册会计师已有近14万人了（其中执业的cpa6万人多）。 　　我们：业界有一种说法，“本土会计师事务所正在‘四大所"的夹缝中突围。”这是否反映了目前本土事务所发展中所处的不利地位？ 　　叶慧琍：我不认为本土事务所和“四大所”处在一种激烈竞争的状态，面对中国这个庞大的经济体，本土事务所和“四大所”服务的对象各有不同。在美国，“四大所”服务的对象是世界500强，500强来到中国自然也会找“四大所”；还有就是那些想到境外上市的中国大企业。对本土事务所来说，服务对象的层面更广，不仅有大企业，还有数量众多的中小型企业。我们不认为他们之间的竞争很激烈。 　　我们：作为最早进入内地的国际会计师专业组织，你们对国内外会计业的现状比较了解。您认为，本土事务所具备进军国际市场的竞争力吗？ 　　叶慧琍：香港有700多万人口，拿到专业资格的会计师就有2万多人。中国注会业的发展空间很大，5600多家会计师事务所和14万注册会计师是不够的，其中，非常了解国际情况、能够与国际准则接轨的注会师数量更少。acca进入中国十几年，也才培养和发展了2000多会员。因此，国际化人才数量上的不足，将是阻滞本土事务所进军国际市场的关键。还有就是经验的积累，这需要时间，需要在摸爬滚打、跌跌撞撞中积累，“四大所”的技术水平和品牌，都是长时间积累下来的。另外，这个行业特别要求的专业精神和社会责任感，也是本土事务所在发展和建设中特别需要重视的问题。 　　我们：国际一流水准的“四大所”都会出现这样和那样的问题，因此人们担心，走出国门的国内事务所是否具有足够的风险控制能力？ 　　叶慧琍：谈到风险，曾经名列国际五大会计师事务所之一的安达信一夜之间轰然倒塌的教训值得吸取。对这个行业来说，风险管理和控制要从一接手企业时就开始，这里就存在一个专业水平和专业判断的问题，因此，还是那句话：国际化人才的培养要加快，要制定一个长远的目标。进军国际会计市场，不可避免会遇到更加复杂的问题，会吃亏甚至会遭到毁灭性打击，但这是“游戏”规则。不过，我相信，中国注会业会走出自己的路子。

对大学教育国际化的思考论文 　　在日常学习和工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那要怎么写好论文呢？下面是我精心整理的对大学教育国际化的思考论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　对大学教育国际化的思考论文 篇1 　　摘 要： 当今世界，经济全球化的加速发展，既缩短了各民族之间的距离，又加强了各国之间的联系，同时也对人类的教育事业产生了巨大的影响，从主观和客观两方面为教育的交融提供了契机。 　　关键词： 大学教育论文 　　当今世界，经济全球化的加速发展，既缩短了各民族之间的距离，又加强了各国之间的联系，同时也对人类的教育事业产生了巨大的影响，从主观和客观两方面为教育的交融提供了契机。在经济全球化的背景下，教育国际化已经成为世界各国面临的重要课题，它既是经济全球化的必然要求，也是大学自身变革不可避免的趋势。大学如何在全球化大进程中提高国际化水平、 扩大对外开放程度、提升国际影响力和竞争力、走特色发展之路，已成为大学发展的现实和挑战。 　　一、什么是高等教育的国际化及教育国际化面临的障碍 　　什么是高等教育的国际化？对于这个问题，人们理解的角度和深度各不相同，可谓见仁见智、莫衷一是。大学教育国际化也常被称为高等教育国际化。IAU（国际大学协会）指出：“高等教育国际化是把跨国和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化，既有自上而下的，也有自下而上的，还有学校自身的政策导向变化。”从特征上看，大学教育国际化主要体现在观念教学、科研、人才培养和管理等诸多方面。观念的国际化主要包括确立现代化的改革观、发展观、质量观、价值观、人才观、合作观等；教学的国际化主要包括教学思想、教学模式、教学手段、专业设置、课程标准及教学质量评估等的国际化。人才培养和管理的国际化，应该着力于人才知识和市场观念的掌握、创新意识和能力的培养以及良好心理状态和沟通能力的拓展上。从外在含义上来讲，强调大学的开放性，各国都要开放教育市场，既要到国外办学，也要接纳外国在本国办学，强调资源的共享性，各国要广泛地开展国际教育交流与合作，做到扬长避短、互通有无。 　　现代意义上的中国大学是移植西方大学制度的产物，从某种意义上说，中国大学的发展就是在交流和开放中对西方大学某种标准的择取。面对新一轮的教育国际化，世界各国都在积极探讨教育国际化与特色化的关系、办学体制、评价机制、管理模式、人才培养机制、教学方法等议题。我们在借鉴西方大学国际化经验的同时，更应该结合自身特点，总结我国大学国际化的不足，挖掘国际化潜力和优势，制定教育国际化策略。但是，在推进教育国际化的同时我们也面临层层障碍，这其中既有组织层面的也有来自个人层面的因素。例如，国家和学校没有独立的针对国际化的发展目标、政策和策略支持 ，缺乏国际合作的沟通机制和共享国际资源的平台，教师和学生缺乏参与国际化所必需的兴趣和热情等。那么，结合现代中国教育发展体制，我们究竟该如何在经济全球化的热潮中推进教育国际化，成为一个重要的话题。 　　二、教育国际化要考虑的两个问题 　　教育国际化首先应该考虑的是学生国际化。培养通晓国际政治、经济、文化、科学并能把握国际大势的各行各业的领导人才，是中国社会经济发展的需要，也是未来国际化人才培养的时代使命。学生国际化就是指国际大学间的学生流动，包括招收外国留学生和本国学生前往他国就读。其中有长期留学和短期留学，前者一般是为了取得学位或因课题研究，后者则多属于校际交换或短期研修，主要在于获得文化经验和语言能力。大力发展留学生教育事业，不仅是欧美等发达国家的共同战略，也愈来愈成为发展中国家高度重视的问题。 　　其次应该考虑的"是教师国际化，也就是引进强大的师资力量。教师作为整个教育系统中另一重要因素，教育的国际流动也成为大学教育国际化的一条捷径。具有国际知识和经验的教师可以直接推动教学、科研的国际化发展。教师可以到外国进行一些前沿的高深研究，从事某项特定的研究项目或钻研某种专门的学科，可以有助于充实教师的经历，提高其技能，进而提高教学内容和教学质量。大学要有计划地选派优秀教师到国外攻读学位、进修、访问或交流，汲取前沿的学科专业知识，感受新的技术，学习使用较先进的仪器设备，学习先进的教育理念，以提高教师的学术水平和国际化素养。 　　最后是课程体系国际化。要做到课程国际化，首先是构建国际化课程体系。为提高学生国际适应能力， 大学应将课程放在全球化的背景下进行整体设计，构建体现国际教育的公共选修课课程体系，如开设世界哲学、艺术、文化等课程，让学生了解世界文化。开发与建设并重，在现有课程中加入国际元素，如国际教育、国别研究、国际网络课程等。开设专门的国际教育课程，开展普遍关注的国际重大课题研究等。只有在国际化课程观念指导下开展课程建设，才能紧跟时代和世界的步伐，大学课程国际化才能顺利进行。然后就是要充分利用网络信息技术。课程实施应与国际通行课程的形式、方法和手段接轨，充分发挥多媒体、网络资源在教学过程中的优势。 　　在任何的历史演进过程中，不同文化的交流与碰撞往往会变成加快这一发展的催化剂。高等教育只有走向国际化，才能够更有效地利用优质资源，更新理念，拓展视野，提高社会和人们相互依赖的意识。 ;

万达学院人才培养体系的特征有：见缝插针式的碎片式学习、精品课程的专业化培养、实践导向的综合素质培养、国际化职业发展。1、见缝插针式的碎片式学习：万达学院将学员的空闲时间充分的利用起来，通过线上教学、微课堂、视频课程等方式，让学员在碎片化的时间中完成知识的学习，提高学习的效率。2、精品课程的专业化培养：万达学院打通了内外部的资源，聚合了业内的顶尖的讲师，开设了丰富多样的课程的体系，从课程的内容、教学的方式、教学的对象等多个方面的进行专业化的培养。3、实践导向的综合素质培养：万达学院不仅注重学员的专业技能培养，还注重学员的全面素质提升，开设了公共语言课程、领导力培训、文化修养、身体素质等多个领域的培养课程，提高学员的整体的素质。4、国际化职业发展：万达学院注重与国际接轨，面向全球的培养具有国际化视野的人才和竞争力的人才，通过国际化课程、国际化培训、国际化交流等多种方式，提高学员的全球竞争力和职业发展的能力。万达学院培训内容：管理类课程、销售课程、市场营销课程、财务课程、人力资源课程1、管理类课程：领导力、组织管理、项目管理、决策管理、创新管理等。2、销售课程：销售技巧、渠道管理、客户关系管理、销售管理等。3、市场营销课程：市场分析、品牌定位、市场营销策略、数字营销等。4、财务课程：财务管理、会计基础、成本管理、预算管理等。5、人力资源课程：招聘管理、绩效管理、薪酬管理、员工发展等。

国际化财经类特色专业，是高校为定向培养国际化高端财经菁英人才而开设的一个特色专业方向，属于是高校的特色学科，目前也逐渐成为高校的热门专业。目前，国内包括厦门大学、中央财经大学、上海财经大学、东北大学、云南大学等一流高校在内的众多高校均开设了这个专业，其中有超过60所是与楷柏财经教育合作开设的。与普通财会金融专业不同的是，该专业通常采用的是定制化人才培养方案，是将国际领先的国际财经执业资格证书课程，如ACCA（特许公认会计师）、CFA（特许金融分析师）、CIMA（特许管理会计师）、CMA（美国注册管理会计师）等，嵌入到高校会计学、审计学、金融学、财务管理等专业的本科人才培养方案中，设立如会计学ACCA专业方向、金融学CFA专业方向、财务管理CIMA专业方向、会计学CMA专业方向等国际化财经类特色专业，专业核心课程为国际财经证书考试大纲课程，其余的课程如公共必修课、学科基础课、综合选修课等还是按照教育部会计学、审计学、金融学等专业本科教育的规定设置。这样的课程设置将对普通财会金融专业主干课程进行有效替换与补充，形成完善的国际化专业课程体系和全面的能力框架，帮助学生在普通财会/金融专业技能基础上，额外掌握国际财会/金融业务技能与娴熟的财经英语技能， 大大的好。与普通财会金融专业一样，国际化财经类特色专业是由学校官方统一进行招生和学籍管理的，学制四年且全日制上课，并不是校外那种周末班或业余考证班，这一点一定要清楚哈，

文化是学校的灵魂。“以文化人”是教育的高端境界。高品位的校园文化能提升人的精神境界，有着催人奋进的激励作用。常州旅游商贸高等职业技术学校的办学定位是“专注现代服务业，培养国际化人才”。也就是说我们要培养综合素质高、动手能力强、文化内涵深、德智体美劳全面发展的国际化现代服务业人才。学校文化建设必须为人才培养服务，与专业建设相锲合，与地方文化相融合，具有本校的个性特征。常旅商经过几十年的办学积淀，师生共同凝练出一套理念创新的精神文化体系，其核心要义是“如境”二字。“如”，有通往、到达之意。“境”，即境界。“如境”，即通往更高的境界。由此彰显学校的办学理念：教育即助人助己通往更高之境界。学校构建“三层四面”立体的“如境文化”品牌体系。从学校、系部、班级三个层面，精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面推进“如境文化”建设。落实到立德树人具体目标，就是培养德智体美劳全面发展的具有“五美境界”的高素质技术技能人才。“五美境界”即品德之美、身心之美、礼仪之美、技艺之美、合作之美。常旅商校园环境文化设计理念定位为：看3200年常州地方历史文化，悟至善至美人生境界，育“用心极致、追求卓越”工匠精神。常旅商建设“常州之窗”3A景点，打造“如境校园”，凸显环境育人功能。挖掘整合地方历史文化、学校发展文化和专业文化资源，赋予校园包括道路、建筑、设施和环境以丰富的文化内涵，建设人文校园，彰显独有的人文精神。民族文化的精华、当地文化的精髓、本校历史的叙事、专业文化的耦合都能在校园体现出来。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化都能够在这个校园里感受到。逐步形成“到处是课堂，遍地是教材，时时在育人，人人皆风景”的育人生态。通过师生共同参与，精心设计了“常州之窗如境校园”文化标识系统，巧妙地将地方历史文化、专业文化融合在道路和建筑的命名中，条块结合,时空穿梭。以常州历史沿革名称、历史文化遗存来命名十九道——延陵道、毗陵道、晋陵道、兰陵道、常州道；常州八邑之武进道、阳湖道、宜兴道、荆溪道、无锡道、金匮道、江阴道、靖江道；代表金坛的茅山道、代表溧阳的天目湖道；长江文明马家浜文化遗存圩墩道；春秋文化遗存淹城道；体现吴文化的中吴道；体现龙文化和龙城文化的龙城道。淹城道又与学校最早的建校历史——淹城中学耦合。以常州历史名巷来命名八巷——青果巷、前后北岸、双桂坊、椿桂坊、早科坊、化龙巷、篦箕巷、西瀛里。

一样的有和其他学院学生一样的交大毕业证。但是要想考进交大密西根学院来是不容易的，考它和考交大的别的学院没有区别。既然密西根学院是通过高考严格录取，有上海交通大学正常的毕业证，这个学院官网上也说明了。而且密西根学院在上海交通大学，有更大的自主权、没有别的区别。扩展资料：1、办学特色一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才。2、两个目标：（1）学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路。（2）结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。3、三项措施：（1）办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破。（2）特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式。（3）国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。4、四大突破：（1）办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用。（2）管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡。（3）科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设。（4）人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。5、五大特色：（1）培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成。（2）明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养。（3）70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者。（4）相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围。（5）交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。参考资料来源：上海交通大学官网-密歇根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学密西根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学

一样的有和其他学院学生一样的交大毕业证。但是要想考进交大密西根学院来是不容易的，考它和考交大的别的学院没有区别。既然密西根学院是通过高考严格录取，有上海交通大学正常的毕业证，这个学院官网上也说明了。而且密西根学院在上海交通大学，有更大的自主权、没有别的区别。扩展资料：1、办学特色一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才。2、两个目标：（1）学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路。（2）结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。3、三项措施：（1）办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破。（2）特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式。（3）国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。4、四大突破：（1）办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用。（2）管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡。（3）科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设。（4）人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。5、五大特色：（1）培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成。（2）明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养。（3）70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者。（4）相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围。（5）交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。参考资料来源：上海交通大学官网-密歇根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学密西根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学

一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才两个目标：学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路；结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。三项措施：办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破；特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式；国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。四大突破：办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用；管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡；科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设；人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。五大特色：培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成；明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养；70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者；相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围；交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。

一样的有和其他学院学生一样的交大毕业证。但是要想考进交大密西根学院来是不容易的，考它和考交大的别的学院没有区别。既然密西根学院是通过高考严格录取，有上海交通大学正常的毕业证，这个学院官网上也说明了。而且密西根学院在上海交通大学，有更大的自主权、没有别的区别。扩展资料：1、办学特色一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才。2、两个目标：（1）学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路。（2）结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。3、三项措施：（1）办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破。（2）特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式。（3）国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。4、四大突破：（1）办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用。（2）管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡。（3）科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设。（4）人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。5、五大特色：（1）培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成。（2）明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养。（3）70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者。（4）相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围。（5）交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。参考资料来源：上海交通大学官网-密歇根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学密西根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学

一样的有和其他学院学生一样的交大毕业证。但是要想考进交大密西根学院来是不容易的，考它和考交大的别的学院没有区别。既然密西根学院是通过高考严格录取，有上海交通大学正常的毕业证，这个学院官网上也说明了。而且密西根学院在上海交通大学，有更大的自主权、没有别的区别。扩展资料：1、办学特色一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才。2、两个目标：（1）学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路。（2）结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。3、三项措施：（1）办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破。（2）特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式。（3）国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。4、四大突破：（1）办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用。（2）管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡。（3）科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设。（4）人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。5、五大特色：（1）培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成。（2）明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养。（3）70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者。（4）相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围。（5）交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。参考资料来源：上海交通大学官网-密歇根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学密西根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学

一样的有和其他学院学生一样的交大毕业证。但是要想考进交大密西根学院来是不容易的，考它和考交大的别的学院没有区别。既然密西根学院是通过高考严格录取，有上海交通大学正常的毕业证，这个学院官网上也说明了。而且密西根学院在上海交通大学，有更大的自主权、没有别的区别。扩展资料：1、办学特色一条宗旨：以学生为中心，建设一流研究型国际化学院，培养一代创新性领袖型人才。2、两个目标：（1）学习密西根大学的成功经验，探索在中国快速建设国际化一流学院之路。（2）结合当前国际化教育的大趋势，把联合学院建设成一个国际化一流大学在中国实施国际化人才培养和科研合作的基地。3、三项措施：（1）办学权下放：在上海交大和密西根大学全力支持下，给予充分的办学自主权。鼓励创新，允许突破。（2）特区化运行：按国际一流大学的通用实践，在师资聘用、晋升考核、学生培养和管理体制方面全面采用新的模式。（3）国际化培养：从课程体系到任课教师，从多模式国际化合作到沉浸式国际化学院氛围，自始至终给所有同学一个国际化的全面培养。4、四大突破：（1）办学机制上的突破：全面学习密西根大学在教学、科研和学校管理方面的成功经验，在联合学院付诸实施。办出特色，办出区别，起到示范作用。（2）管理体制上的突破：在学院的管理体制、财务模式、人员聘用和晋升制度方面逐步实现实体化过渡。（3）科研合作和学科结构上的突破：联合学院特别强调两校的科研合作。通过双赢、持久的科研合作来吸引国际上最优秀的人才，保证一流的教学和学科建设。（4）人才培养体系和模式上的突破：联合学院要重点建设一些新兴的交叉学科，成为一个创新性的国际化人才培养基地，为各行各业培养精英和领袖人才。5、五大特色：（1）培养模式和课程体系：能和密西根大学20个专业无缝集成。（2）明确的创新型国际化人才培养目标，强调学生的全面人格培养。（3）70%以上的课程直接由包括密西根大学在内的国际一流大学的老师执教，零距离接触大量国际一流教授和专家学者。（4）相当比例的留学生和国际化的行政管理人员，营造沉浸式国际化氛围。（5）交大密西根本科双学位项目，交大密西根本硕连读项目，和短期交换等大量的国际化联合培养机会。参考资料来源：上海交通大学官网-密歇根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学密西根学院参考资料来源：百度百科-上海交通大学

张雪峰评河北工程大学 河北工程大学是位于河北省秦皇岛市海港区的一所普通本科院校，创建于1978年。经过四十多年的发展，学校现已成为一所以工为主，以工、理、管、文、法五个学科门类协调发展的综合性大学。作为该校的知名校友，新浪科技创始人兼董事长张雪峰对该校进行了评价。学校基本情况 在学校基本情况的介绍中，张雪峰指出：河北工程大学是一所具有“卓越工程师教育培养计划”资格、新工科研究与实践项目、国家级大学生文化素质教育基地、基础学科人才培养桥梁计划优秀示范学院等各种优势学科人才培养项目的高水平大学。学校科研成果 在学校科研成果的介绍中，张雪峰表示：作为我国在锅炉、燃气轮机、风力发电等领域产学研合作的基地之一，河北工程大学已建立了一支具有完整产业链支撑和创新链驱动的科研团队，取得了多项国际领先水平的科研成果。学校学科建设 在学校学科建设的介绍中，张雪峰指出：河北工程大学依托“新型城镇化背景下的能源技术研究与示范”重点实验室，不断深化学科交叉，坚持以工科为核心，加强对应用型、跨学科、交叉性科学研究的支持。同时，该校还积极与世界一流大学建立合作，不断提升学科建设水平。学校师资队伍 在学校师资队伍的介绍中，张雪峰认为：河北工程大学有一支高水平、实践经验丰富的教师队伍。他们从事教育教学、科学研究、行业培训等多方面工作，涵盖了多个领域。教师队伍以工科为主，主讲课程涉及到国际经济、工程力学、材料科学等多个领域，专业型、应用型课程覆盖面广泛，教育教学水平较高。学校社会服务 在学校社会服务的介绍中，张雪峰指出：河北工程大学以立足本土服务国家、服务地方发展为目标，以独特的优势、传承与创新的发展路径，积极推进校地合作，为地方经济和社会发展做出了积极贡献。在经济、生态、能源等多个领域，该校提供了多项有益的社会服务，并通过技术开发、技术咨询等多种方式参与到国家战略中去。学校国际化发展 在学校国际化发展的介绍中，张雪峰表示：河北工程大学积极推进国际化发展，加快重点学科建设、师资队伍建设和国际化人才培养等领域的合作。该校积极参加国际会议、增强国际合作交流，为学生提供了广阔的国际交流平台和学习机会，为学校学术和文化交流提供了极大的帮助和支持。总体上来说，河北工程大学作为一所以工为主的综合性大学，在各方面都展现出了良好的发展势头。作为该校的知名校友，张雪峰对该校的未来发展充满信心，也期待着该校能够继续为学生、地方和国家做出更大的贡献。

高考报志愿时，和其他专业一样，但要往前排，如果别的专业没进，这个也肯定进不了，分数应该仅次于电院试点班

有。对外经济贸易大学官网查询自建院以来就一直坚持培养国际化人才的理念，坚持培养“三会”法律人才。近年来，法学院积极配合国家人才培养战略，在研究生教育中鼓励学生，特别是博士研究生，通过各种途径投身国际化人才培养实践。2011级博士研究生有多名同学获得赴美留学的机会。

摘要:随着生物制药技术的高速发展，全世界将生物制药确定为21世纪科技发展的关键技术和新兴产业。上海全面推进本科人才培养国际化，上海海洋大学生物制药专业教师通过多年的实践与探索，从海洋药物专业特色、国际化形成过程及影响力、国际化质量保证体系探索等方面总结了近几年的国际化建设实践经验，逐渐构筑了生物制药国际化特色教学模式。 　　关键词:生物制药;海洋药物;国际化;专业建设 　　上海主动对接国家战略，在“一带一路战略”指引下，提升国际化办学核心竞争力。上海海洋大学是一所特色鲜明、底蕴深厚的百年高等学府。近年来，学校深化教育综合改革，推进内涵发展，入选教育部一流学科建设高校、上海地方高水平特色大学建设试点校、上海市首批深化创新创业教育改革示范高校。学校秉持“从海洋走向世界，从海洋走向未来”的办学理念，全面推进本科人才培养国际化，在人才培养、学科建设、科研能力、师资队伍等方面取得了较大提升。在此背景下，笔者总结了本校的生物制药专业多年海洋药物办学特色以及近年的国际化建设实践经验，以期在生物制药专业国际化建设更上一层楼，为广大同行提供思路和方法。 　　1凝练海洋生物制药专业特色 　　21世纪被称为生命科学和生物技术的时代，生物技术在医疗卫生、农业、环保、轻化工、食品保健等重要领域对改善人类健康状况及生存环境、提高农牧以及工业产量与质量都发挥着越来越重要的作用。目前生物技术已经发展成为现代科技研究和开发的重点，更是发达国家一个新的经济增长点［1-3］。 　　本校生物制药专业的建设要适应《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》和《上海市海洋发展“十二五”规划》，也要适应《上海市生物医药产业发展行动计划(2014－2017年)》，做到加快推进生物医药产业规模化、集群化、国际化的发展。生物制药专业建设既是满足上海海洋大学建设高水平特色大学的需要，也是学校“085工程”建设的重要内容之一。此专业建设丰富了学校学科专业门类的内涵，建立和培育上海海洋大学新的学科专业，促使其大学功能的充分发挥，促进生物制药的发展和满足社会人才需求。 　　以生物技术专业为载体，进行生物制药人才培养的国内高校约有15所，本校则注重海洋生物制药特色人才培养［4-5］。国内多所大学开设生物制药专业，体现了21世纪生物技术和医药产业的结合，而上海海洋大学生物制药专业培养的人才除具有生物技术理论和技能核心内容的同时，还具有显著的海洋生物制药特色。 　　1.1构建具有海洋特色生物制药专业的人才培养方案 　　经过17年的发展建设，本校生物制药专业逐渐形成了生物技术学科优势明显、海洋生物制药特色鲜明的人才培养体系，其教学效果显著，专业质量优良，国际化程度高，实现了培养海洋生物制药高水平应用人才的培养目标［6-8］。 　　为了优化专业结构布局，学校于2001年设立的具有融合学科特征，体现21世纪海洋生物技术领域重要发展方向的学科专业。自2010年开始，本专业被纳入上海地方高校内涵建设(简称085工程)项目并作为重点专业进行建设。生物制药专业人才培养体系的任务除了在海洋生物制药方面有所成就外，它的任务还应该有:①提高国民海洋意识和充实国民海洋知识;②培养参与国际海洋大科学研究的专门人才;③培养参与海洋高科技竞争和海洋高技术产业发展的技术人才;④培养为海洋生物资源可持续利用的应用型人才。海洋生物制药人才培养体系将在海洋高等教育中占据越来越重要的位置，它将以海洋生物制药为切入点，为我国的海洋战略服务，培养具有海洋意识的专门人才和提高国民的海洋意识。 　　1.2海洋药物特色的生物制药人才培养模式 　　十几年来，海洋药物特色生物制药人才培养模式研究与实践的相关内容，在“上海海洋论坛(2008年，上海)”“海峡两岸海洋海事大学蓝海策略校长论坛(2011年，青岛)”“海洋科学人才培养国际会议(2011年，青岛)”等重要人才培养学术会议上进行过交流，本校提出的海洋药物特色生物技术人才培养的理念和方案，在海洋和海事类大学以及药科类大学中产生较大影响，引领和推动了“海洋药学”专业作为特设专业的设立［9-10］。 　　1.3构筑海洋生物制药特色的教学科研平台 　　生物制药专业以“为了学生的终身发展”和“培养上海及全国海洋生物制药创新人才”为办学理念，教师团队为满足教学需求和深化教学资源配置，编写了系列书籍。例如，《海洋生物资源利用》《海洋天然产物化学》《海洋药物导论》等教材，这些教材被国内众多高校制药相关专业或食品相关专业采用。本团队把药物制剂技术和海洋药物学建设成上海市精品课程，把天然药物化学和海洋药物学建设成上海市重点课程，把生物药物学建设成全英文课程。例如，海洋药物学的教学内容紧密联系海洋药物产学研实际和结合团队科研项目，不断充实和完善，主要由以下部分构成［4］:①海洋药物学的基本理论和研究方法;②海洋生物毒素的结构特征和药理药效;③甲壳素与壳聚糖的化学结构、生物活性和制品;④海洋生物多糖的化学结构特征及其药物;⑤海洋药物先导化合物;⑥抗肿瘤海洋药物;⑦海洋抗生药物;⑧其他海洋药物和临床药物。 为了培养参与海洋高科技竞争和海洋高技术产业发展的技术人才，培养可持续利用海洋生物资源的应用型人才，在“085”工程的支撑下，学校已建立并完善海洋生物制药、海洋功能食品研究平台，满足海洋药物、海洋健康食品和海洋生物制品的基础研究、应用研究和产品开发。如“富含海洋生物胶原蛋白的功能性膏状化妆品的研制”“海洋生物Ⅱ型胶原蛋白制品的制备”“添加海藻提取物的预防结石功能性饮料的研究”等课题都是基于海洋生物制药研究平台，本科生参与的科研课题。 http://jlyx.62571.net/a/xueshupingtai/25.html

上海对外经贸大学是一本。上海对外经贸大学位于上海市，是教育部“高层次国际化人才培养创新实践基地”首批建设高校、教育部“全国普通高校中华优秀传统文化传承基地”、亚太培训中心、WTO讲席院校、中国WTO事务卓越中心，博士学位授予单位，上海市干部教育培训高校基地。入选上海高校毕业生就业创业工作示范基地、上海市高校A级创业指导站、上海卓越法律人才培养基地、上海市卓越新闻传播人才教育培养基地、上海市重点建设的高水平地方高校行列，是联合国贸易和发展会议虚拟学院联盟成员、联合国亚太经社理事会亚太贸易研究和培训网络成员。学校前身为上海对外贸易学院，创建于1960年。1994年9月，学校由原国家对外贸易经济合作部划归上海市人民政府管理。2013年4月，经教育部批准，学校更名为上海对外经贸大学。截至2022年5月，学校有松江、古北、七宝三个校区，占地面积1003亩。建筑面积32.37万平方米，纸质藏书158.93万册、电子图书218.95万册、中外文数据库87个、全文电子期刊5.77万种；有学院（教学部）13个、本科专业35个；有一级学科博士点1个，7个一级学科硕士点、36个二级学科硕士点和13个专业学位授予领域；有教职工1200余人。上海对外经贸大学学科建设：截至2022年5月，学校建有国家级一流本科专业建设点16个、上海市一流本科专业建设点5个，国家级一流本科课程4门，上海高校一流本科建设引领计划项目1个、上海高校课程思政重点改革领航学院1个、上海市属高校应用型本科试点专业2个。学校获评2019年度全国创新创业典型经验高校、2018-2021年度上海市A级高校创业指导站、2020-2021年度和2022-2023年度上海高校毕业生就业创业工作示范基地，入选教育部2019年全国普通高校中华优秀传统文化传承基地和教育部2020年高层次国际化人才培养创新实践基地。

【广东外语外贸大学就业前景如何？】 作为一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学，广外是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。作为一所偏文科和偏应用型专业的省属重点大学，广外的就业前景一直非常优秀。从学生就业率来看，2017年该校本科生和研究生的总体就业率分别为99.54%和99.77%，继续位居全国高校前列。从就业质量来看，该校2017届毕业生中共有797名到世界500强企业工作，占企业就业毕业生人数的20.13%；其中本科生725名，研究生72名。2017届毕业生中共有845名到中国500强企业工作，占企业就业毕业生人数的21.34%；其中本科生740名，研究生105名。从就业薪酬来看，该校2017届本科生平均起薪点为5606元，研究生平均起薪点为6312元14，总体平均5733.6元。离校3个月后，本科生和研究生的薪酬水平均有较大提升，总体平均薪酬6370.9元，其中本科生为6159.7元，研究生为7182.5元。由此可见，广东外语外贸大学的就业前景是非常乐观的。 广东外语外贸大学，是 1995年5月由 广州外国语学院和广州对外贸易学院合并而成 ，合并前的两校相当有名。其中，广州外国语学院是三所教育部直属的外国语大学之一，广州对外贸易学院是商务部直属的院校。两校都是部属院校，合并后划归为广东省管理。它 是一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学，是国家特色重点学科项目、广东省高水平大学重点学科建设高校，是向联合国提供高端翻译人才的全球19所大学之一、全国国际经济与贸易学科的创始单位之一、国际大学翻译学院联合会成员，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。 在艾瑞深中国校友会网公布的2018中国大学排行榜中，广东外语外贸大学在中国高校700强中排名第135名，在广东所有高校中排名第8名，所以综合实力很强。学校现有1个国家级重点学科和7个省级重点学科。拥有1个博士后科研流动站，2个一级学科博士点和12个二级学科博士点，12个一级学科硕士点和47个二级学科硕士点，11个专业学位硕士点。在广东人看来，这所大学实力强，牌子硬、地位高， 因此不少本省人宁肯不去读外地的211，也会选择读广外，再加上学校专业也 比较热门的，实力又强口碑好，就业很不错。 广东外语外贸大学，广东省属重点大学，由广州外国语学院和广州对外贸易学院合并组建，曾是教育部直属三所语言类高校之一，是中国十大语言类高校之一。 广外是华南地区唯一的语言类大学，是华南地区专门培养小语种人才和对外财贸人才的摇篮，为广东的经济强省建设做出了巨大贡献，广东外语外贸大学值得探讨一番！ 中国的十大语言类大学（名字千万别搞错）： 北京外国语大学，上海外国语大学，北京语言大学，外交学院，北京第二外国语学院，广外，四川外国语大学，西安外国语大学，大连外国语大学，天津外国语大学。 外国语言学中国大学排名： 国家重点建设学科 ：外国语言学及应用语言学 广东省重点学科 ：外国语言文学，应用经济学，工商管理，法学，国际关系，比较文学与世界文学，政治学理论。 广外一共开设了22个东西方语言学专业，并在英语系列学科中建立了非常完善的专业分系与教学体系，拥有国家级教学团队。同时语言类专业也是其报考的热门专业。 推荐专业： 商务英语，会计学，西班牙语，翻译，法语，日语，德语，葡萄牙语，阿拉伯语，财务管理。 广外的就业率还是可以的，毕业生各行业就业比列： 14年毕业生来答一发吧。 当初10年进去的时候，广外的分数仅次于中大华工暨大，排名省内第四，这么高的排名确确实实有它的道理的。学生实践能力强，双语教学，与其他211高校比起来毫不逊色毫不心虚，致使学生在就业群体中比较有优势，也是广大HR喜欢广外毕业生的原因吧。 不过近几年，随着其他学校的崛起，广外在多次高校的称号评比上一度落了下风，加之偶有学生出事，论文抄袭等等，广外渐渐没了优势，这便导致分数线的下降。另外，它毕竟确确实实不是985 211，这也是一个软肋。 综上所述吧，小语种语言类选广外还是可以的，其他的能选985211就尽量选吧，错不了。 中国广外，爱在心间，情暖人心，好运相伴。 老师喜欢摆架子

成都电子科大中外合作办学学费为6万/年。电子科技大学大力实施国际化发展战略，已与世界70多个国家和地区的200余所大学、科研机构、企业建立友好合作关系，同一批国外知名高校签署了学生交流及联合培养协议。在加拿大麦吉尔大学、美国威廉玛丽学院和英国格拉斯哥大学等建立了海外高端学术培育基地和教学培训基地。与英国牛津大学、美国加州大学系列等世界名校建立长期合作关系，通过境内学习环节和境外学习环节的有机结合构建了学校国际化人才培养体系。40%的本科学生在校期间有海外学习经历，学生长短期留学目的地覆盖近50个国家和地区。现有1000余名来自全球100多个国家和地区的长期留学生在校学习。建立了3个国家级国际联合研究中心，若干个国际联合科研平台。积极实施“一流伙伴计划”推进国际化人才培养，与格拉斯哥大学、麦吉尔大学等建立了本硕博层次的多个中外合作办学项目。以上数据来源于知乎网。办学条件：学校设有25个教学科研单位，65个本科专业，其中13个为国家级特色专业，32个专业入选国家级一流本科专业建设点，现有在读本、硕、博学生42000余人。本科生国内外深造率超过2/3，其中出国（境）深造率超过1/5。学生就业率一直保持在95%以上，超过半数的研究生赴国家重点单位就业。研究生学术水平和创新能力显著提升，在国际顶级学术期刊发表论文的数量显著增加，获得省部级及以上科技成果奖的人数不断增加。成电学子遍布海内外，以素质全面、专业知识扎实、能力强、后劲足等鲜明特点受到了社会各界和用人单位的普遍赞誉。学校大力实施人才优先发展战略，现有教职工3800余人，其中教师2500余人，教授近700人。

您好，对外经济贸易大学国际组织人才基地班以全球治理人才为培养定位，采用复合的课程特制，强化小语种，推行国外专业实践，进行国际组织熏陶，培养具有深厚的人文底蕴，宽厚的国际经济、商务、法律、管理理论基础和专业技能，娴熟的中文、英文、法文语言能力、宽广的国际视野、强烈的创新意识，融知识、能力、素质全面协调发展的有理想、有抱负的创新型国际化人才。未来该班毕业生能够胜任在国际组织和跨国公司中的职位，能够在全球舞台上处理经济、法律和公共事务等工作。您后续有任何疑问仍可继续咨询，我们将竭诚为您解答。欢迎报考对外经济贸易大学！

西安翻译学院招生办电话号码：029-85896666/85891139。西安翻译学院是中国西北地区重点大学之一，坐落于陕西省西安市长安区高新技术产业开发区，前身是成立于1952年的中国人民解放军留学翻译学校。该校是中华人民共和国教育部和陕西省人民政府共建高校，是翻译和语言教育专业的全国重点支持学院之一。西安翻译学院的学科设置涉及语言学、外国语言文学、文艺学、教育学、法学、经济学等多个学科门类，形成了以翻译学科为核心，语言文化、社会科学、管理科学与艺术学科相互补充、相互协调发展的学科特色。现有15个学院，70余个本科和研究生专业，包括外语系、中国语言文学系、经贸系、法学系、翻译系、信息系、国际教育系、金融系、文化创意系、旅游系等。西安翻译学院致力于为学生提供高质量的教育，为国家和地方经济、文化和社会发展培养各类人才。学校拥有一支经验丰富、教学实力和科研能力强的师资队伍，其中教授、副教授、博士生导师占比较高。学校成立了多个实验室和教研中心，包括国家语言资源监测与研究中心、国家语言资源共享服务中心、陕西省留学归国人员创新创业示范基地等。西安翻译学院还积极开展国际教育合作与交流，与多个国际知名高校和机构建立了稳定的合作关系，为学生提供了广泛的国际化教育、留学和交流机会。学校已经与美国、英国、法国、德国、日本、韩国、澳大利亚等近30个国家和地区的120余所高等院校和机构建立了合作关系。西安翻译学院的特点1、专业齐全：该学院有21个专业，涵盖了翻译、口译、笔译、本土化、翻译技术、翻译管理、翻译硕士等多个领域，学院将翻译培养置于外语人才培养的重要位置。2、师资力量雄厚：该学院拥有一批优秀的师资队伍，其中教授和副教授的比例高达70%，有多名海外留学和工作经历的教授为学生提供更广阔的视野和职业发展指导。3、国际化人才培养：该学院的专业设置、教学内容和课程体系，都以国际标准为导向，旨在培养具有国际化视野和能力的优秀翻译人才。学院还积极推进师生交流与国际合作，与多个国际高校建立了合作关系。4、实践教学全面：该学院注重将翻译实践和理论相结合，开展了多种实践教学活动，如单项翻译、总体翻译等课程和工作坊、翻译比赛等多种形式的实践活动，学生可以在实践中不断提升翻译能力和水平。5、教学质量保障：该学院高度重视教学质量和教学成果，坚持以学生为中心，注重课程设计和教学方法的更新和改进，提供多种教学资源，保证学生的个性化学习需求和知识培养。学院的教学成果表现突出，毕业生被业界及社会广泛认可。

A. 广东外语外贸大学怎么样，就业前景如何 广东外语抄外贸大学（Guangdong University of Foreign Studies），位于广州市，袭是向联合国提供高端翻译人才的全球19所大学之一、全国国际经济与贸易学科的创始单位之一、国际大学翻译学院联合会成员，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的广东省属重点大学。在外语类、国贸类领域比较出名，如果你想学外语、翻译或者国贸，选择广外的话前景是不错的 B. 广东外语外贸大学MTI毕业生就业情况 广东外语外贸大学MTI毕业生就业情况总的工作体乐观，很多学生去了自己理想的内工作岗位!为适应社容会主义市场经济对应用型高层次专门人才的需求，国务院学位委员会批准设置翻译硕士专业学位,因此就业情况很理想！社会上很需要这方面的人才，所以努力学习和工作吧，前途一片光明！赞同请采纳！O(∩_∩)O谢谢！ C. 广东外语外贸大学翻译系在全国怎么样 很好的，630应该没问题 D. 广东外语外贸大学日语专业就业前景如何，就业区域一般在哪里 学校名气还行，比其他学校多一些机会，但是找到什么样的工作完全看你专的日语水平跟你想做什么，一般属日语专业出去主要是做翻译跟外贸这两块，先做两年之后好像是可以转到别的方向的，算做积累。也不一定了，其他也有七七八八的，但是比较少。就业区域。。。。广州机会那么多。你呆广州深圳珠海就足够了。。跨省一般比较麻烦的，也不是没有机会。比较少。 E. 广东外语外贸大学的翻译专业与英语（高级翻译）的区别 高级翻译学院比较针对性，主要就是翻译方面的东西。而且很多高内级翻译学院（高翻学容院）的老师都是从英语语言文化学院（英文学院）过去的。 英文学院的高翻只是一个方向而已。你进入大学之后，进入高翻专业，然后第一、第二年级学习英语方面的知识，第三、第四年会加重高翻方面的专业知识的比例，同时也还是强调基本的英语知识。 你说到对同传有兴趣，那只不过是一门课程而已。是一定会开设的。相应的还会开设笔译，口译，连传等课程。 不过，我个人觉得你报哪一个都没有问题。因为翻译本科出来根本是没有人要的，必须要读研究生。所以你报了英文学院或者高翻学院，将来都是同一条路。考研究生难度的差异其实是靠个人的。 最后，给你一个tip，你还是看看你的高考分数在决定吧~ 报两个中比较稳妥的那一个，当然都稳妥就最后。 F. 广东外语外贸大学翻译专业怎么样 广东外语外贸大学翻译专业是很好的。 广外的外语类学科整体是国家重点学科，是专国内拥有这方面顶属尖培养水平的高校之一。翻译专业，是该校拥有的7个专业学位硕士授权点之一，并拥有广东省首批协同育人平台即多语种高级翻译人才协同育人基地，以及多语种翻译人才培养模式创新实验区。 G. 广东外语外贸大学为什么就业前景好 我只能说，如果你读大学盯着就业率看的话，会有点后悔的。等到大四毕业那一年后你就会明白，学校公布的所谓的就业率，其实都可以存在着不少的水份。只看这一指标，意义不大。特别是在暂缓就业的招牌下，更是可以把就业率提高到百分之百，或者是百分之九十九点几。（当然也不排除个别专业确实是有这个水平） 你问的第一个问题，可以上广东外语外贸就业指导中心查看。网址如下：//jy.gfs.e.cn/jobInfo/jobInfo.php 至于哪个就业率高，还真不好比。只能说，华师强项在师范类专业，就业向来不错。而广外的强项在语言类，所以跟它英语以及小语种类，以及经贸类的也很不赖。 能否就业，个人意见，只能说是个人能力，以及个人预期与现实的协调问题。 PS：中大在全国排名确实靠前。广外从总体排名也在华师前面。但广外和华师是烂学校吗？未必！ 毕业出来，学校的牌子只是一个敲门砖，大块头确实敲得响些，回应的也多。但也只是面试的时候起那么点作用，帮你跨过个门槛罢了。然而，真正能力强的人却不必要借助学校的牌子蒙混过关，自身的口才和气质就是最好的宣传名单。工作了真正拼的还是能力。相信工作的同事们，是不会看得起一个唯有靠学校招牌而勉强混口饭吃的人。 H. 广东外语外贸大学翻译硕士怎么样 广东外语外贸大学的翻译硕士实力比较强，师资实力雄厚。多位翻译硕士的专授课教师有同传经属验。广外开设4个语种的翻译硕士，分别为英（口笔译都有）、日（口译）、法（口译）和朝鲜语（口译），各语种的翻译硕士就业前景比较好。 I. 请问广东外语外贸大学的毕业生就业去向一般是什么冷门专业的学生呢 这个不同专业的，去向会差很多的吧？没法给个大概的啊 说说我们专业回的情况吧 我是商英答学院的，12年本科毕业，15年硕士毕业，一直都是商英的 12年本科毕业的时候，全级约400人，有30~40去了四大会计师事务所（别问为啥我们专业也能去，确实别人有招），40左右去了四大国有银行。其他的大部分进私企 15年硕士毕业，全级39人，到毕业那天班上还有近1/5未就业。已就业当中，有一半进公立学校（大部分是进高中，少数中专和大专），3个进国家政党单位，一个进德勤（四大会计师事务所之一），其余的都是进私企。可以说硕士生的就业情况不如本科的乐观 其他专业的不清楚。估计像英文学院的跟我们会比较类似，高翻学院的也有点类似，估计偏翻译的比较多。其他的不好说 J. 广东外语外贸大学西方语言文化学院和高级翻译学院有什么不同语言专业就业前景如何 这是广外两个不同的学院， 西方语言学主要是语言文学方向的研究，这里的西方语言包括除英语外的几大国际语言，如法语、西班牙语、葡萄牙语、意大利语、德语等一些主要的西欧国家。西方语言学院，我们简称西语学院。 高级翻译，主要研究方向是中英双语之间的翻译，包括口译和笔译等。其中口译当中的同声传译是广外的特色专业之一，是全国“同传”专业最好的三所院校之一（北外、上外、广外）。高级翻译学院，我们简称高翻学院。 两所学院的研究方向不同，很难说哪个更好。就业前景也要看你学的是什么语言，以及该语言所使用的国家和地区在全球的政治和经济地位。西语学院研究语言的，肯定也包括培养学生的听、说、读、写、译，和该语言文化的涵养。西语学院的就业方向通常都是根你所学语言所使用的国家和地区相关，比如你学的是法语，那可以去应聘法国的公司，或是中国驻法国的公司，又或是需要讲法语的职位等，当然也可以去做法语老师等；而高翻学院则是专职培养英语语言当中的译这一技巧，就业方向通常是国际会议和商业洽谈之类的相关职位。不知道你听过“同声传译”没，这是高薪职业，翻译一场会议的价格少则8-9千，多则上万，但这是非常耗脑细胞的活。就业方向要根据自己的自身条件和优势来选择。

首先，从学校排名上来看，华北理工大学轻工学院与河北地质大学华信学院的差距不大。根据各大评比机构公布的最新排名数据，两所学院在综合排名、专业优势等方面都有较好的表现。其次，在师资力量上，华北理工大学轻工学院和河北地质大学华信学院都拥有一支师资力量较为优秀的教师队伍。两所学院的教师均具备较高的学历背景和丰富的教学经验，能够为学生提供专业、系统的课程教学和学科研究指导。此外，两所学院还注重教师的教学质量和教学能力培养，通过加强教学改革和师资培训等措施，提升了教师的综合素质和教学水平。再次，在学院的学科设置和专业方向上，两所学院都有自己的特色。华北理工大学轻工学院强调与行业相结合，主要涉及食品科学与工程、轻化工程、纺织科学与工程等多个专业领域；而河北地质大学华信学院则注重文化传承和创新创业，主要涵盖文化产业管理、环境艺术设计、数字媒体技术等多个领域。两所学院的专业设置和课程体系都经过了不断改进和优化，为学生成长提供了更多的选择和支持。最后，在学生发展和就业方面，两所学院都注重学生全面发展，提供了较好的升学和就业支持。学院设立的就业指导中心和实践教学基地、双选会等活动，为学生提供了广阔的就业渠道和实践机会，帮助学生更好地适应社会需求和就业市场。同时，两所学院还引入国际化教育思想，积极推进国际化人才培养计划，拓展了学生成长的视野和机会。综上所述，华北理工大学轻工学院和河北地质大学华信学院各自具有优势和特色，学生可以根据自己的兴趣爱好、专业需求、未来发展方向等因素，综合考虑并作出选择。无论是哪所学院，只有通过自身的不断努力和提升，才能得到更好的发展和实现更高的人生价值。

985、211，一直都是考生和家长心目中好大学的代名词，众多考生都想考进985211院校，但是有些211大学位置偏远，甚至是不被企业认可。那么对于考生来说，偏远地区211有必要读吗？有哪些不被企业认可的211大学呢？以下老师为大家解答。 一、偏远地区211有必要读吗 其实对于偏远地区211有必要读吗，还是得根据考生自身的情况来考虑。以下从三个方面来为大家分析，大家可参考。 （1）偏远的211大学也是211大学，在 部分企业招聘中，会限制写明只招收985或者是211大学的毕业生 ，如果考生选择的不是偏远的211，而是普通大学的话，那么连面试的机会都没有。 （2）虽然很多偏远的211大学都存在有照顾性政策，但其实这些211大学的师资并不差，很多老师也是从发达地区的985211调过去的，如果考生想要深造考研的话，那么选择偏远的211大学也是一个不错的选择，毕竟 对于985211大学来说，保研比例会更多一些，考研也更有保障 。 （3）考生如果想 在本科毕业后直接就业 ，那么偏远的211大学就不是很有必要去上了。在 经济发达的地区上学，可以获得更多的见识和机遇 ，而且还可以参加企业的活动或者是招聘，可以累积丰富的经验，对于这一些来说是偏远地区无法比拟的。 其实不管是偏远的211大学还是发达其他的其他大学，总归最后的决定因素都是考生自己手里，如果想要追求名校，想考研深造，偏远地区的211大学分数线较低不失为一个好选择 。 二、不被企业认可的211大学 虽说“985工程”和“211工程”一直都是衡量一所院校好坏的标准，但在各所211大学之间，肯定也存在一定的差异，有些211大学因为位置偏远、王牌专业太冷门，排名自然会靠后一些。而 之所以说不被企业认可的最主要原因是因为有些院校属于省级的211大学，而非国家级的211大学 。以下就为大家简单介绍几所省级211大学： 1、广东外语外贸大学 广东外语外贸大学是一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。毕业生就业市场需求总体稳定，毕业生受到社会的广泛认可，就业率继续位居前列，就业质量持续向好。 2、华南农业大学 华南农业大学，简称“华农”，是一所以农业科学和生命科学为优势，以热带亚热带区域农业研究为特色的全国重点大学。植物学与动物学、化学、农业科学、材料科学、微生物学、生物学与生物化学、环境科学与生态学、工程学8个学科进入ESI世界排名前1%。 3、南方医科大学 南方医科大学前身为中国人民解放军第一军医大学，创建于1951年，1979年被确定为全国重点大学。拥有5个国家重点及培育学科，7个学科进入ESI全球排名前1%，临床医学入围全球前1‰。综合评价得分位列全国医药大学学报类期刊第1位。 4、广东工业大学 广东工业大学是一所以工为主、工理经管文法艺结合、多科性协调发展的省属重点大学。拥有省攀峰重点学科一级学科4个、省优势重点学科一级学科6个、省特色重点学科二级学科5个，工程学、材料科学、计算机科学、化学、环境科学与生态学等5个学科进入ESI全球学科排名前1%行列，其中工程学已进入1.18‰。 5、汕头大学 汕头大学是1981年经国务院批准成立的广东省属综合性大学，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的省部共建大学，也是全球唯一一所由私人基金会——李嘉诚基金会持续资助的公立大学。学校持续扩大国际影响力，多次入围世界权威大学排行榜，连续六年进入泰晤士高等教育相关排名，2021年世界大学排名中居中国内地高校并列第51位。 6、广州中医药大学 广州中医药大学是国家首批“世界一流学科建设高校”，教育部、国家中医药管理局与广东省人民政府共建高校。拥有国家“双一流”建设学科1个，广东省高水平大学重点建设学科5个，国家中医药管理局重点学科25个；临床医学、药理学与毒理学2个学科进入ESI全球排名前1%。 以上6所均是广东省自主建设的211工程，不属于国家211工程的范畴，因此可能不会被一些企业认可，但大部分企业对于211都是认可的。

广东外语外贸大学学费大概在四、五千左右。广东外语外贸大学坐落于广东省广州市，是一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学，是广东省高水平大学重点建设高校，为华南地区国际化人才培养、外国语言文学、全球经济治理、涉外法治和中华文化国际传播的重要基地。入选国家“2011计划”、国家“特色重点学科项目”、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地。现任党委书记、校长石佑启。校训为“明德尚行、学贯中西”。截至2022年6月，学校辖白云山校区、大学城校区、大朗校区、知识城校区4个校区，总面积约2442亩（含规划）。学校下辖25个教学单位，1个独立学院（南国商学院）；68个本科专业，分属8大学科门类；有37个国家级一流本科专业建设点，29个省级一流本科专业建设点，2个国家级专业综合改革试点，14个省级专业综合改革试点；8个国家级特色专业建设点（含11个专业），24个省级特色专业建设点（含27个专业）；共有28个外语语种。师资力量：截至2021年12月，学校有教职工总数2188人，专任教师1378人，其中教授、副教授比例达到54。64%，具有硕士以上学位比例达到95。50%。教师队伍中，教育部专业教学指导委员会委员14人，享受国务院政府特殊津贴55人（其中在职6人）。入选全国文化名家暨“四个一批”人才工程3人，入选中宣部2019年宣传思想文化青年英才2人，入选“万人计划”哲学社会科学领军人才2人。入选“百千万人才工程”国家级人选4人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”13人，获国家外专局“高端外国专家”项目资助1人。有国家级教学团队2个、国家级创新团队1个、省级教学团队24个，国家级教学名师1人、省级教学名师8人，广东省“珠江学者”特聘教授4人、“珠江学者”讲座教授4人，“青年珠江学者”6人。入选广东“特支计划”4人、广东省“珠江人才计划”1人、广东省理论宣传青年优秀人才2人、广东省“千百十人才培养工程”国家级培养对象1人、省级培养对象44人次，入选省优秀青年教师培养计划23名，(先后)聘用“云山学者”385人。此外，学校还聘有43位客座教授和近100位长期外教。

南京审计大学中外合作办学挺好的。学费如下：中外合作办学专业：工商管理类：中外合作办学、会计学（120203KH）26000元/年， 学生赴澳大利亚科廷大学学习期间，学费按照澳方标准收取。中法合作办学审计学（120207H）、金融工程（020302H）、 信息管理与信息系统（120102H）、工程管理（120103H）56000元/年。南京审计大学（Nanjing Audit University），简称“南审”，位于江苏省南京市，是教育部、财政部、审计署和江苏省人民政府共建高校，教育部“高层次国际化人才培养创新实践项目”基地建设单位，长三角新商科教育联盟成员。学校起源于1983年创建的南京财贸学院；1987年更名为南京审计学院；2002年南京金融高等专科学校并入；2013年成为硕士学位授予单位；2015年经教育部批准更为南京审计大学；2021年获批博士学位授予单位（需加强建设）。经教育部批准，中澳合作项目是南京审计大学与澳大利亚科廷大学以“3+ 1"的模式联合培养本科生的计划，基本学制为四年，学生前3年在南京审计大学学习，第4年赴澳大利亚科廷大学学习。符合毕业条件的学生将获得南京审计大学本科毕业证书。符合两校学位授予条件的学生,将同时获得南京审计大学学士学位证书和科廷大学学士学位证书。办学条件截至2022年5月，南京审计大学占地面积120万平方米，拥有浦口、莫愁两个校区；设有18个学院（教学部），开设本科专业37个；有一级学科博士学位授权点1个，硕士学位授权一级学科8个、硕士专业学位授权点13个；有专任教师1200余名；有全日制在校本科生、研究生、留学生共1.8万余名。

不太清楚啊！

广东外语外贸大学在全国基本上是第一批次招生，所以通常认为广东外语外贸大学是一本大学。（注：自2018年开始，广东本科一批、二批合并为本科批）广东外语外贸大学（Guangdong University of Foreign Studies），位于广东省广州市，简称“广外”，是一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学，入选国家“2011计划” 、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”、中国政府奖学金来华留学生接收院校。国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地、广东省高水平大学重点建设高校、亚洲大学生集体行动交流计划（“亚洲校园”计划），是联合国高端翻译人才培养大学外延计划的中国合作院校。国际大学翻译学院联合会（CIUTI）和国际译联（FIT）联席会员、世界翻译教育联盟（WITTA）的首创单位，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。广东外语外贸大学的师资队伍：截止2020年6月，学校有事业编制教职工总数2047人，专任教师1385人，其中教授、副教授比例达到55.88%，具有硕士以上学位比例达到95.45%。教师队伍中，有国务院学位委员会学科评议组成员1人，教育部专业教学指导委员会委员14人。享受国务院政府特殊津贴55人（其中在职10人），入选全国文化名家暨“四个一批”人才工程2人，入选中宣部2019年宣传思想文化青年英才1人，入选“万人计划”哲学社会科学领军人才2人，入选“百千万人才工程”国家级人选4人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”13人。获国家外专局“高端外国专家”项目资助1人。有国家级教学团队2个、国家级创新团队1个、省级教学团队22个，国家级教学名师1人、省级教学名师8人，广东省“珠江学者”特聘教授4人、“珠江学者”讲座教授4人，“青年珠江学者”6人，入选广东“特支计划”4人、广东省“珠江人才计划”1人。广东省理论宣传青年优秀人才2人、广东省“千百十人才培养工程”国家级培养对象1人、省级培养对象44人次，入选省优秀青年教师培养计划23名，(先后)聘用“云山学者”328人。此外，学校还聘有77位客座教授和近100位长期外教。以上内容参考：百度百科-广东外语外贸大学专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

西南农业大学在重庆。学校简介：西南农业大学是一所以农、工、理、管、文、法等多学科协调发展的综合性大学，是“211工程”重点支持的高水平大学和“985工程”优势学科创新平台重点建设高校之一。学校前身是创建于1906年的四川田业学堂，是中国现代高等农业教育的开创者之一。学校学科：学校拥有21个学院，覆盖了农业、工程、理学、经济、管理、文学、法学、艺术等领域。学校现有本科专业91个，涵盖了农、工、理、管、文、法等多学科。学校拥有各类教学科研设施。其中以农业科技创新中心、国家大学科技园、农业生物技术国家重点实验室、农业部黄淮海农业区域性研究中心等为代表。学校师资力量雄厚，现有教职工2900余人，其中教授、副教授近900人。学校理念：学校一直以来注重国际化办学，与世界各地的高校和科研机构保持着紧密的合作关系，先后与美国、欧洲、日本、韩国等国家和地区的近百所高校建立了合作关系，举办了多次国际学术会议和培训班。同时，学校积极推进国际化人才培养，每年有大批本科生和研究生出国交流学习，同时也吸引了许多国际学生来校学习。西南农业大学的优势专业：1.植物保护学专业植物保护学专业是西南农业大学的特色专业之一，该专业在全国排名前三，属于农学类本科专业。该专业主要培养具备植物保护学基础理论和实践技能，能从事农业、林业、园艺、草业等领域植物病虫害防治、生态环境保护、科学研究、教育和管理等工作的高素质人才。学生将学习植物学、昆虫学、微生物学、生态学、农药学、病理学、病虫害防治等方面的知识。2.生物科学专业生物科学专业是西南农业大学的“双一流”建设学科之一，该专业在全国排名前三，属于理学类本科专业。该专业旨在培养掌握生命科学基本理论和实验技能，具有生命科学研究能力和创新精神，能够在生命科学研究、生物医学研究、生物技术开发等领域从事创新性研究、教学和管理的高素质人才。学生将学习细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、生态学、生物统计学等方面的知识。3.机械设计制造及其自动化专业机械设计制造及其自动化专业是西南农业大学的特色专业之一，该专业在全国排名前三，属于工学类本科专业。该专业旨在培养具备机械设计、制造、控制及其自动化领域的基本理论、知识和实践技能，能够在机械设计制造、工程管理、科研开发、教学等领域从事创新性工作的高素质人才。学生将学习机械设计、制造工艺、机械控制、自动化技术、计算机辅助设计等方面的知识。

一、南京信息工程大学滨江学院在哪里 南京信息工程大学滨江学院地址在江苏省无锡市锡山大道333号，该校是经教育部批准、由南京信息工程大学和南京信息工程大学教育发展基金会共同举办的独立学院。 二、南京信息工程大学滨江学院介绍 南京信息工程大学滨江学院成立于2002年，是经教育部批准、由南京信息工程大学和南京信息工程大学教育发展基金会共同举办的独立学院。南京信息工程大学是国家“双一流”高校和江苏高水平建设高校，南京信息工程大学的持续快速、高质量发展为滨江学院的发展提供了强有力的支撑。 学院新校区位于无锡市锡山大道333号，毗邻锡东新城核心区，距离无锡高铁东站、地铁2号线仅1公里，地理位置优越，风景优美。新校园占地总面积1101亩，建筑总面积30.65万平方米，是一所现代化的智慧校园、生态校园、人文校园和低碳校园。滨江学院、南信大无锡研究生院、南信大无锡研究院和国际教育学院“四位一体”的办学格局已然成型，形成涵盖本科生、研究生和留学生的完整人才培养体系。 学院契合地方经济社会发展需求，现设有物联网工程学院、电子信息工程学院、自动化学院、轨道交通学院、环境与生物工程学院、大气与遥感学院、理学院、商学院、人文法政学院、传媒与艺术学院、国际教育学院等11个二级学院，招生专业39个，覆盖理、工、文、管、经、法、艺等七大学科门类。学院现有在校生1万余人（含研究生和留学生）。 学院现有专任教师595人，具有高级职称的270人、占45.4%，博士化率达42%（其中专业课教师中具有高级职称或博士学位的超过80%）。专任教师中有国家级特聘专家、省特聘教授、省“333”高层次人才、省“青蓝工程”中青年学术带头人、省双创博士等高层次人才63人。 学院坚持“夯实基础、强化实践、培养创新意识、提高应用能力”的办学理念，以“技能型、精英型、国际化”人才培养为导向，构建特色鲜明的人才培养体系。学院持续深化产教融合，建有百余个实习实训基地，其中，与无锡市30余家大型企事业单位签订人才培养合作协议。近三年，学生在挑战杯、“互联网+”等国家级和省级创新创业及学科竞赛中获奖200余项。考研升学率稳居同类院校前列，2019届毕业生报考硕士研究生的上线率达19.96%、录取率近14%，众多优秀学子被 北京大学 、 南京大学 等“双一流”高校录取。学院与美国、英国、港澳台等多所境外高校签署合作协议，为广大学生提供出国、出境交流学习和深造的机会，部分优秀学子被北卡罗来纳大学、伯明翰大学、悉尼大学等国外著名高校录取攻读研究生。建院以来，学院已培养毕业生3万余人，毕业生高质量就业率保持在95%以上，一大批学生考取国家公务员，或被世界500强企业、大型国企、事业单位录用。 ******，滨江学院将秉承“艰苦朴素、勤奋好学、追求真理、自强不息”的优良校风，恪守“明德格物、立己达人”的校训，坚持立德树人，以人才培养为核心，注重内涵建设，努力建成一流创新应用型大学！

1.北京外国语大学北京外国语大学的历史可以追溯到1941年成立于延安的中国人民抗日军事政治大学三分校俄文大队，直属于中华人民共和国教育部，是国家“211工程”首批建设高校，并入选“985工程优势学科创新平台”、“2011计划”，是财政部6所“小规模试点高校“之一。2017年，北京外国语大学成为国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。北京外国语大学实力雄厚，不仅在国内知名，在国际上也享有极高的声誉，是目前国际大学翻译学院联合会成员和中日人文交流大学联盟高校。2.上海外国语大学上海外国语大学是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，是新中国外语教育的发祥地之一，是首批进入国家“211工程”和“双一流”世界一流学科建设的全国重点大学。学校设有21个教学院系，44个本科专业，使用32种语种授课；拥有“双一流”建设学科1个，国家重点学科2个，国家重点（培育）学科1个，国家级特色专业建设点10个；有7个一级学科硕士点，7个专业学位硕士点，3个一级学科博士点，2个博士后科研流动站。3.广东外语外贸大学广东外语外贸大学的前身是广州外国语学院和广州对外贸易学院，原国家外经贸部（现商务部）直属院校，后化为广东省直属。广东外语外贸大学入选“2011计划”、“教育部来华留学示范基地”、“亚洲大学学生交流集体行动计划”（亚洲校园计划），是向联合国提供高端翻译人才的全球19所大学之一、全国国际经济与贸易学科的创始单位之一、国际大学翻译学院联合会成员，是国家华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。4.西安外国语大学西安外国语大学是是新中国最早建立的四所外语院校之一（另外三所分别是北京外国语大学、上海外国语大学、哈尔滨工业大学外语学院），是陕西省高水平重点建设大学和博士学位授予单位，是一所以外语教育和人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学。西安外国语大学创办的《外语教学》、《人文地理》、《西安外国语大学学报》等学术刊物，是中国人文社会科学和中国地理学核心期刊，其中《外语教学》、《人文地理》杂志连续多年入选CSSCI来源期刊，《西安外国语大学学报》为CSSCI扩展版来源期刊。

我国目前已有超过两百所高校开办了动漫及其相关专业，但却难以培养出适应数字时代要求的复合型高端人才，尤其缺乏动漫原创与营销的国际领军人物。原因何在？应该如何解决？近几年来，在国家相继出台和实施各项动漫产业发展扶持政策的促进下，中国动漫行业呈现出越来越喜人的局面，整体上逐步拉近了与国际动漫先进国家水平的差距。但是，我们也必须看到在繁荣景象的背后仍然存在着诸多隐忧。我国目前已有超过两百所高校开办了动漫及其相关专业，为什么仍然难以培养出适应数字时代要求的复合型高端人才？其原因何在？应该如何解决？这是时代对我们提出的重要命题，也是解决我国动漫产业长期、可持续发展的关键性问题。完整的动漫人才培养体系应包含三个重要环节：一是生源选拔，二是大学教育，三是社会培养。能否培养出高水平的复合型动漫人才，从根本上取决于每个环节状况，以及三个环节之间的对接与互动。第一环节：生源选拔欧美大学选拔动漫人才有两大标准：一是兴趣，二是创作基础。因此，欧美动漫专业大学生入学前多数都有一定的创作经历，且具备较强的创作功底。笔者在考察国际顶尖动画学院——法国高布兰学院的录取方式时发现，他们招收的对象覆盖全社会，整体素质高，综合能力强，他们的考试方式也相对灵活。相比之下，我国高校对动漫人才的招考体制相对单一：一是只从高中毕业生中选拔人才，范围过于狭窄；二是只将学生的造型能力（素描、色彩、速写）作为评判人才的唯一标准，其他能力不予考察。这就使得我国的动漫生源局限于较小的能力领域之中，考生的知识背景、兴趣爱好同质化现象非常严重。单一化的选拔机制势必将许多具有创新潜质的考生排除在外。因此，高校的动漫人才选拔，应首先取消省级艺术类联考，同时进一步落实高校招生的自主权：各高校根据各自的专业规划及生源定位选拔所需人才。以中国传媒大学动画与数字艺术学院为例，从2007年开始推进招生新思维，到2011年已经成果显著：这批学生的毕业作品广受瞩目——北美及欧洲一流动画专家都惊叹于传媒大学学生的创作能力。究其根本，是我们选拔人才的标准更强调综合素质和创造力。以上事实证明，专业兴趣高、创意能力强的动漫专业学生后劲更足，出成果的可能性更大。第二环节：大学教育纵观我国本科动漫教育的培养体系，可以从宏观、微观两个层面思考我们的不足之处。宏观方面，存在着以下问题：首先，有些院校开办动漫专业的目的极其功利，他们紧盯动漫专业生源多、收费高、利益大，而忽略了高校自身的培养能力，更谈不上人才培养模式设计、质量提升等教育的核心问题。第二，很多高校对自身办学优势并不了解，无法根据自身特点配置资源，导致全国众多高校的动漫专业同质化现象非常严重。第三，一些高校不能充分认识到媒介演进与动漫教育的内在联系。在数字媒体时代，动漫艺术与互联网、移动互联网等新媒体之间的互动日趋频繁，动漫教育肩负着搭起动漫艺术与新媒体传播桥梁的历史使命，只有将新媒体思维与高校教育充分结合，动漫专业学生才会在数字媒体时代获得更大的发展空间。第四，有些高校对动漫媒介的内涵认识有一定局限性。当今时代，动漫不仅仅是一种表达情感的艺术形式，更是具有多重功能的视觉载体，动漫被广泛运用于军事、医疗、建筑、航天科技等领域，其技术手段、艺术语言、叙事方式也日趋多元化。如果高校教育仅仅固守美术加电影的传统观念，势必与时代发展脱节。第五，多数高校动漫教育缺乏国际视野，无法培养出国际化人才。就动漫教育而言，只有熟悉国际化的教学手段、培养方式，掌握国际动画的叙事方式、视觉语言、受众习惯等等，才能够真正培养出一批国际化的动漫从业人员，使中国动漫“走出去”成为可能。在微观层面，我国本科动漫教育同样存在着一些问题：首先，高校人文课程的设置流于表面化，中国文化、艺术及民族精神无法真正传递给学生，以至于学生在创作中难以表现出博大精深的民族文化。第二，一些高校无法处理好理论课程与实践教学的关系。动漫理论与动漫实践教育，两者相互依托，相互支撑，不能厚此薄彼。第三，特殊动漫人才培养机制缺失。动漫领域领军人物的培养，需要特殊的机制与平台的支撑。除了创新招生选拔机制外，还需大幅增加推荐免试研究生的比例，建立“本硕连读”、“硕博连读”、“本硕博连读”的渠道；动漫研究生招生应打破统一考试、选拔的模式，还应进一步打破国家、院校、专业之间的学分壁垒。此外，我国动漫学界与业界实现有效联动的问题也急需解决。在欧美国家，动漫学界与业界之间的互动已成常态，以加拿大国家数字媒体艺术中心为例，该中心学生的创作项目均与业界合作。通过合作，学界获得了第一手的市场信息，业界也将学界的创新力转化为生产力。反观国内，动漫业界很少主动要求高校提供创意、思维、设计等方面的智力支持，即使聘用一些师生，也只是把他们当作廉价劳动力。同时，国内高校师资队伍中，来自业界的教师仅占极小的比例，很多教师缺乏业界的实践经验，缺乏对业界的真实了解，只能空谈理论。针对以上情况，笔者建议，动漫教育应该建立教育和产业双向合作模式，可尝试设置一至两年“工学交替”、“业界实践”的培养环节，或为优秀学生提供国外一流企业和高校的进修机会；鼓励学生作品进入商业院线播映，加强对自主产权的研发成果的孵化和推广应用。同时，政府应主导建立一个扶持机制，鼓励业界的创作者到高校任教，资助学生到业界实践，只有这样，我国的高校与动漫企业才有可能形成良性循环的联动态势。第三环节：社会培养动漫人才的培养不是走出学校即告完结，学生毕业之后仍需接受高质量的社会培育。社会培养阶段可以细化为两个环节：一是毕业后的岗前培训。虽经过四年的系统学习，高校毕业生对于动漫企业的运作方式、创作要求、职能分工以及需求要点等方面并不十分熟悉，岗前培训制度恰恰能帮助学生了解企业，为高校与业界搭起一座桥梁。二是人才在企业的继续培养。动漫人才的培养不仅有赖于教育机构，更需要从业企业持续提供培养条件和机会。目前来说，建立企业员工培养机制面临很多困难：一方面，业界普遍缺乏进行员工培养的意识；另一方面，我国的动漫企业起步较晚，实力有限、经费紧张。动漫毕业生与动漫企业——供需双方难以形成有效对接。笔者建议，政府应早日建立社会人才培养的机制、规范，出台扶持政策，拿出专项基金，营造业界员工培养的环境氛围。对国家重点龙头企业及高校，每年拿出一部分资金打造专业团队。培养我国动漫复合型高端人才，必须要实现以上环节的充分对接与互动。这是一项系统工程，需要高校与政府、业界共同努力：政府全盘统筹、调节资源配置，高校作为培养主体创新教育理念和教学实践，业界积极配合，形成可持续的人才培养模式，通过三方合力，形成共赢的良性局面。同时，要强化国内教育资源与国际教育资源的共享，大力推进产、学、研、用紧密结合。（作者系中国传媒大学副校长）

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濮阳科技职业学院是一所新的大专院校。濮阳科技职业学院是一所新的大专院校，致力于培养适应社会经济发展需要的高素质应用型人才。学院拥有良好的办学特色和教学管理，并制定了明确的发展规划。未来，学院将继续努力提升教育质量，促进学生的全面发展。1、学院背景濮阳科技职业学院位于河南省濮阳市，是一所以工科为主的全日制普通本专科高等职业院校。成立于2018年，是经河南省人民政府批准设立的新兴高等职业院校之一。学院占地面积较大，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。学校秉承高起点建设、高质量发展的办学理念，坚持务实创新、坚持以学生为本，力争为濮阳及周边省份培养大批高质量、可持续发展的专业技术技能型人才。2、办学特色濮阳科技职业学院的办学定位是以应用技术类专业为主，培养适应社会经济发展需要的高素质应用型人才。学院注重理论与实践相结合，实施专业课程和实训基地相结合的教学模式。学院拥有一支专业素质过硬的师资队伍，强调学生的实践能力和创新精神培养。3、教学管理濮阳科技职业学院高度重视教学质量和学生发展。学院依托现代化的教学设施和科研条件，积极开展教育教学改革，提高教育质量和教育效益。学院实行素质教育，注重培养学生的综合能力和创新思维，为学生提供全方位的教育服务和支持。4、发展规划濮阳科技职业学院将进一步加强教师队伍建设，提升师资队伍的整体素质；加强与企业的合作，促进学生就业和创业能力的提高；加强科学研究，推动学院各项事业的发展。同时，学院还将积极开展国际交流与合作，拓宽学生的视野和国际化人才的培养。

宁波市甬江职业高级中学、宁波市职教中心、宁波外事学校等。1、宁波市甬江职业高级中学是一所国家级重点职业学校，创建于1844年，前身为甬江女中。学校位于翠柏路309号，总体建筑面积3万5千平方米。学校设有宁波甬江中英国际商务管理学校、宁波上影影视艺术学校、宁波育才培训学校。2、宁波市职教中心学校是首批国家级重点职业学校、浙江省职业教育的窗口单位。学校位于江东桑田路885号，地理位置优越，交通便捷。学校占地54767.7平方米，建筑总面积40152平方米，白墙蓝瓦，色调和谐，整体格局大气。3、宁波外事学校是宁波市教育局直属的一所培养国际化中级涉外人才的国家级重点中等职业学校。学校以“立足国际视野，培育国际化人才”为办学宗旨，以国际化、多元化、品牌化为实施战略，致力于培养面向宁波区域经济发展的中级外经外贸人才、艺术人才和学前教育人才。

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一、深圳技术大学有几个校区 深圳技术大学有2个校区，分别为后海校区和西丽校区，后海校区地址为深圳市南山区白石路、西丽校区地址为南山区西丽与宝安区的交界处。 二、深圳技术大学简介 一、办学定位 深圳技术大学是广东省和深圳市高起点、高水平、高标准建设的本科层次公办普通高等学校，2018年11月30日，经教育部批准正式设立，学校标识码为4144014655，学校定位于应用型高等学校。深圳技术大学的设立，是广东省和深圳市深入贯彻党的十八大、十九大精神以及*视察广东、深圳重要讲话和对广东、深圳工作重要批示要求，落实国家重大发展战略的迫切需要；是广东省和深圳市落实中央深化教育体制机制改革，探索发展本科以上层次应用型高等教育的重要举措；是广东省和深圳市优化广东、深圳高等教育结构布局，补齐高层次创新型应用技术人才短板的积极探索。 深圳技术大学将全面贯彻党的教育方针，坚持，坚持立德树人，充分借鉴和引进德国、瑞士等发达国家一流技术大学先进的办学经验，倡导“工匠精神、人文情怀”，致力于培养本科及以上层次具有国际视野、工匠精神和创新创业能力的高水平工程师、设计师等高素质应用型人才，努力建成一流的应用型技术大学。 学校以工学为主，逐步发展理学、管理学、艺术学等学科。目前设立了中德智能制造学院、大数据与互联网学院、新材料与新能源学院、城市交通与物流学院、健康与环境工程学院、创意设计学院、工程物理学院、质量与标准学院、国际交流学院、商学院等10个学院。已开设机械设计制造及其自动化、物联网工程、光源与照明、交通运输、汽车服务工程、工业设计等专业。 二、办学特色 学校致力于落实国家创新驱动发展战略，紧密对接产业需求，探索本科及以上层次高等教育发展新路径，着力补齐高层次创新型应用技术人才短板，不断优化广东省、深圳市高等教育结构布局，全力培育有理想、有本领、有担当的工程师、设计师。 紧密对接产业需求设置学科专业。 根据《中国制造 2025》和深圳、珠三角地区产业发展急需，在数字化网络设备、新型显示、集成电路、新型元器件与零部件、机器人、精密制造装备、新型材料、新能源汽车、航空航天、海洋工程装备、基因工程和创意设计等重点领域设置学科专业。 弘扬工匠精神创新人才培养模式。 凸显勇于挑战、不断创新、立志高远、追求卓越的“工匠精神”。采取“教授负责制”培养模式，学生入学后即进入实验室，跟随教授学习专业技术。课程设置秉承“来自实践、面向应用、立足本地、放眼全球”理念，开设通识课程、专业基础课程、技术课程、技能实践课程和国际课程，实践性课程学分超过60%，学生均需参与学校或企业实践项目，畅通双证人才（毕业证、从业资格证）培养渠道。 坚持开放办学培养国际化人才。 充分借鉴德国、瑞士等国家应用型技术大学办学经验，严格按照国际化标准和水平，坚持高起点办学。积极引进世界一流应用技术大学人才培养模式、课程体系、管理体制和师生评价体系，与国外高校及机构开展共建二级学院、联合培养学生、引进师资力量，共建实验室、联合成立测试中心等多种形式的深度合作，将英语、德语作为必修课，符合条件的学生，均有机会出国交流交换学习。

在经济全球化大背景下，国家发展与经济发展非常需要大量的通晓国际财会、金融准则、具备国际视野和国际化财会金融专业知识与技能的国际化高端财金人才。然而像ACCA、CFA、CMA这样的高端人才，目前在国内是极度稀缺的，据不完全统计，我国今后十年内财经、金融领域国际化实践型专业人才缺口将超过150万。为此，财政部和教育部还专门印发了相关文件，明确指出国家要加快培养国际化财经人才并落实到工作要点中去。而高校作为国家重大战略人才培养的摇篮，需要积极响应国家号召，紧跟经济发展和时代需求，整合多方资源，通过自建或与第三方教育机构（如楷柏财经教育）共建的方式，开设ACCA/CFA/CIMA等国际财经特色专业，以培养适应未来发展的国际化高端财经人才。对于高校来说，开设ACCA/CFA/CIMA等国际财经特色专业，不仅能优化财经类学科大纲，进行人才培养模式改革和创新，还能能够帮助高校打造热门特色专业，提升学科建设成果和育人成果。楷柏财经教育作为专业共建领域的领头羊，已经与国内近60所高校合作开设了国际财经特色专业，已经帮助合作高校实现了多层次发展目标。主要表现在以下几个方面：(1)打造了高校特色热门专业，大大提升了高校优质生源的吸引力；(2)与楷柏财经合作的多所高校都获得了“ACCA优秀高校奖”、“省级优质示范学科奖”等奖项，大大提升了高校品牌形象，帮助合作院校极大提升了在全国范围内的影响力和认知度；(3)提升高校学科建设成果，多所学校凭借ACCA专业共建这种创新人才培养模式，多次获得校级、省级教学成果奖，专业被列为“省级双一流”专业、“十三五重点发展学科”。 (4)搭建起了国际化的资源共享平台，帮助合作院校加深了国际交流与合作。(5)通过为合作院校自有师资提供系统化培养服务，提升了高校师资水平和教学成效。(6)提升了学生的专业能力、综合素质，各合作院校国际项目的就业率、升学率多位居本校前列。对此，楷柏财经还做过专门的数据统计，楷柏全国合作院校国际项目专业方向的学生，就业率和就业层次普遍高于高校其他文科专业。大约30-40%毕业生选择了继续深造，考取了复旦大学、南京大学、厦门大学、中山大学等双一流大学研究生或去到了英国利兹大学、伯明翰大学等世界top名校，45%毕业生入职500强、大型国企、上市公司等优质名企，且多担任财务管理、运营管理、投融资等重要岗位，为地方经济发展输送了一批又一批优秀人才。

北京电子科技职业学院宿舍条件,宿舍几人间环境好不好(图片) 一、北京电子科技职业学院简介 学校是北京市教育主管部门直属的公办全日制高等职业院校，位于北京经济技术开发区凉水河畔，占地807亩，总建筑面积32万平方米，绿化面积达到22万平方米，固定资产总值19.59亿元。良好的办学条件，完善的基础设施，为学生营造了优越的学习、生活环境。在校生7000多人，教职工900多人。 2010年被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校”，是国家在“十一五”期间重点建设的百所示范性高职院校之一，同年被教育部批准为全国20个“国家高等职业教育综合改革试验区建设单位”之一。2015年被教育部批准为国家首批现代学徒制试点单位，多次被评为全国职业教育先进单位。 学校引入“IHK”“IMI”等多种国际化职业人才培养和技能认证体系，与国际知名企业合作，建有“戴姆勒中国汽车学院”、“思科网络学院”等；与德国、英国合作组建了“中德职业技能培训中心”、“英国汽车工业学会职业资格认证中心”和“电子信息技术考试中心”等7个国际交流合作平台；引进13个国际职业资格标准；接待26个国家和地区94个团组1000多人次来访；派出骨干教师和管理人员赴国外培训访学研修170人次，选派268名学生赴国外学习和实习实训。 二、北京电子科技职业学院宿舍条件环境介绍 一般是4-6人间的宿舍：至于4人还是6人，看到时候分配4人宿舍有独立卫生间，下面书桌，上面床铺6人宿舍是公共卫生间，一边书桌，一边床铺空调可以申请安装，有些可能以前会留下可以上网，去移动或联通营业厅办理一下就可以。 三、学姐学长对北京电子科技职业学院的评价 1、我是西区的，也就是芍药居校区，一间宿舍八张床，一张桌子，八个柜子，一个书架（听说那个是书架，不过我们都是放杂物用的），两个电扇。学校是小了点，操场250米的，有体育馆（一般四点半以后出租出去，游泳馆学生半价）教室破了点，不过勉强还能用啦。学校设施什么的虽然差了点，但是总比没有强，其实它就是硬件设施好，就业率高，管的严了点，大一的得出操上晚自习，等你上大二的时候就不用了。上了两年了，整体感觉挺好的，比其他学校的同学生活丰富了点，很充实—— 2、看你注重的什么了，宿舍脏乱差？看你们宿舍的习惯了。我是西区的，也就是芍药居校区，一间宿舍八张床，一张桌子，八个柜子，一个书架（听说那个是书架，不过我们都是放杂物用的），两个电扇。学校是小了点，操场250米的，有体育馆（一般四点半以后出租出去，游泳馆学生半价）教室破了点，不过勉强还能用啦。学校设施什么的虽然差了点，但是总比没有强，其实它就是硬件设施好，就业率高，管的严了点，大一的得出操上晚自习，等你上大二的时候就不用了。要是想报我们学校，那就选两个校区吧，一个就是我们西区，另一个就是亦庄校区，环境比其它地方好。 3、兄弟我只想告诉你最好别来我现在在上大一这个学校全封闭管理平时不让出校门天天都是7节课你根这里丝毫找不到大学的感觉而且食堂很贵你来你会后悔的如果你是高考生290分以上哪个专业都能去

英才学府的创办者和领导者深知教育应该为改革开放培养人才，为明天的中国培养人才，非常重视学生外语能力的培养，并且致力于国际教育合作与交流。目前，该校从小学一年级起开设英语，聘请10余名英美籍教师在校执教，与美国、加拿大、澳大利亚等多处教育机构保持联系或合作关系。

在这个时代背景下，中国经济的发展需要更多的职业经理人、企业家和ＭＢＡ人才，中国正步入一个需要新型的国际化人才的时代。 　　管理人才素质是ＭＢＡ的培养导向ＭＢＡ教育的特点，在素质培养上总是以优秀管理人才必备的素质为培养导向的，概括起来主要有几个方面——分析能力：注重分析能力的培养是ＭＢＡ教学的共同特点，美国商业周刊也将毕业生的分析能力作为商学院排名的重要指标之一。ＭＢＡ的主要教学方式是采用案例教学，案例多来自世界领先企业的实际管理经验。侨鑫－西悉尼大学ＭＢＡ课程实行的也是国外流行的案例教学方式，且通过世界各国最新的案例分析，增强学生解决企业的实际运营问题的能力。 　　团队精神：现代企业经营与管理中，团队精神显得越来越重要，在素质培养中强化团队精神的培养和锤炼无疑是非常明智的。比如侨鑫－西悉尼大学ＭＢＡ班的学生，在入学前都要经过一次被称为“ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ（导向）”的活动。这种活动除了向学生介绍如何适应ＭＢＡ课程的学习，还用一系列的游戏或拓展训练（如野外生存、高空跨断桥等）训练培养学生的团队意识和观念。 　　领导才能：ＭＢＡ教育有意识地培养ＭＢＡ学生的领导才能，特别是管理跨国企业的领导才能。除了在相应的课程中进行讨论之外，开展丰富的第二课堂以及论坛、讲座等活动以增加同学们对领导才能的感性认识也是途径之一。因此侨鑫教育特举办了侨鑫教育论坛和侨鑫－西悉尼大学讲座等活动，通过邀请国际知名的专家学者和企业成功人士，为ＭＢＡ学生提供了解最新管理理念的机会。经济学家长江商学院院长项兵博士、被誉为中国互联网之母的张树新女士都曾是这些论坛讲座的座上客。 　　实践能力：首先，案例教学本来就是一个实践的过程；同学通过小组讨论、演讲等方式，在课堂上演练企业中的实际操作，通过解决案例中的管理问题，达到学习和实践的目的。同时，通过校方安排的企业参观和交流，ＭＢＡ学生更能了解实际企业的运作，并加深了解企业管理的具体问题。 　　ＭＢＡ教育培养企业家的生活方式２１世纪具有国际竞争力的企业家应该具备三商、四种能力、一种素养。 　　三商首先是高智商，但仅有高智商是不够的，企业家必须和社会，和自己的团队打交道，所以必须还有高的情商。同时，他还需要有“胆商”，也就是胆略：要做企业家必须善于抓住机遇，我们常说“时间就是金钱”，其实“时机才是金钱”。 　　四种能力首先是创新能力，企业竞争必须依靠它；其次是应变能力，在任何条件下都能赚钱；第三是公关能力，要善于营造一个良好的周边环境，和同行、政府、客户都保持良好的关系；第四是组织能力，能够把自己的团队凝聚起来。 　　一种素养是必须有多元文化的素养，这是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。 　　侨鑫－西悉尼大学ＭＢＡ全套引进澳洲西悉尼大学的教学，采用英语或双语教学，不但有大批本地企业的高级管理人员就读，亦吸引了不少在国内工作的外籍人士。学生可通过与老师和同学的交流，了解不同国家的文化。 　　ＭＢＡ的人格魅力现代企业家除了具有以上所说的各种素质与修养，还应具有令人青睐的人格魅力。一个成功的领导者，除了能够在管理和经营上领导企业的发展，于个人而言，更应该是员工的表率。一个成功的职业经理人，也应该是一个具有高尚修养和艺术品位的白领。 　　企业家的人格魅力是管理技术的催化剂，职业经理人在拥有渊博学识的同时，通过个人魅力的催化，可将管理技巧更顺畅地贯穿在实际运作中，使效果成倍地增长。因此，对于办学者而言，培养ＭＢＡ除了使其在工作能力上与之匹配，还应将提高ＭＢＡ的人格魅力作为自身的使命。通过提高学员的思想情操、艺术修养、身体素质、社交礼仪和与人沟通交流的技巧等方方面面，丰富ＭＢＡ学员的人格魅力。 　　新成立的侨鑫－西悉尼大学校友会，亦通过组织各种俱乐部（如摄影俱乐部、艺术俱乐部、运动俱乐部等）使同学们在课余时间能够发挥其兴趣特长，并通过定期举办ＭｉｎｉＭＢＡ论坛和各种聚会活动，引导并培养ＭＢＡ学员的广泛爱好和修养。

中外合作办学对家境不错的家庭来说，还是值得上的，详细介绍如下。一、引言合作办学是指国内高校与国外高校合作开展的办学活动，旨在借鉴国外先进的教育理念和教学模式，提升国内高等教育的质量和国际竞争力。中外合作办学近年来在中国得到了广泛的推广和发展，越来越多的学校与国外高校合作办学项目，吸引了大量的学生报读。本文将从教育资源共享、国际化视野和就业竞争力等方面探讨中外合作办学的价值，解释为什么值得上。二、教育资源共享1.提供优质教育资源：通过中外合作办学，国内学生可以接触到国外优质的教育资源，包括先进的教学理念、教学方法和教材。这些资源可以帮助学生拓宽知识面，提升学术水平。2.引进国外名师：合作办学项目通常会引进国外名师来授课，学生可以直接受益于他们的教学经验和专业知识。这不仅提高了教学质量，也为学生提供了与国际教育界精英交流的机会。3.提供国际化学习环境：合作办学项目通常会提供国际化的学习环境，包括国际化的教学团队、国际交流机会和多元文化的学习氛围。这有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。三、国际化视野1.拓宽学生视野：中外合作办学项目为学生提供了赴国外学习的机会，学生可以亲身体验不同的教育体系和文化环境，拓宽自己的视野。这有助于培养学生的国际化思维和跨文化交流能力。2.增强国际竞争力：在全球化的背景下，具备国际化视野和跨文化交流能力的人才更受欢迎。中外合作办学项目可以为学生提供更多的国际交流机会，增强他们的国际竞争力。3.培养全球化人才：中外合作办学项目通常注重培养学生的综合素质和创新能力，培养具备全球化视野和国际竞争力的人才。这有助于满足社会对高素质人才的需求。四、就业竞争力1.国际化背景的优势：中外合作办学项目的学生具备国际化背景，这对他们的就业竞争力有很大的帮助。国内外的企业和机构更倾向于招聘具备国际视野和跨文化交流能力的人才。2.专业知识和技能的提升：中外合作办学项目通常注重培养学生的实践能力和创新能力，学生在学习过程中可以获得更多的专业知识和技能。这有助于提升学生的就业竞争力。3.国内外双向就业机会：中外合作办学项目为学生提供了在国内外就业的机会。学生可以选择在国内外的企业和机构就业，根据自己的兴趣和职业规划进行选择。五、结论中外合作办学具有教育资源共享、国际化视野和就业竞争力增强等优势。通过中外合作办学，学生可以接触到国外优质的教育资源，拓宽自己的视野，增强国际竞争力。同时，合作办学项目也为学生提供了更多的就业机会，帮助他们实现职业规划和个人发展。然而，中外合作办学也面临着一些挑战，如文化差异、教学质量控制等。因此，在选择中外合作办学项目时，学生应该综合考虑自己的兴趣、能力和职业规划，选择适合自己的项目。

1、降低原材料成本2、保障产品质量3、提高企业国际知名度和品牌影响力4、有利于促进产品出口，扩大国际市场5、及时获取技术及市场信息6、培养企业的国际化人才队伍

可以明确下你自己报考MBA的初衷是什么，我自己也是在职普通上班族，但我今年报了一个法国布雷斯特商学院的MBA课程，自己的同学有艺术品行业的、互联网、教育、广告等各个行业的，所以医务工作者报考MBA也是合适的，想报就报，坚持所想！

咋 这么复杂 高一书上都有

如果想要进入杭州电子科技大学卓越学院，你只需要向该学院申请提交个人资料录取就行了

申请自学考试论文需要带的材料 (1)本科专业计划内的全部课程，包括实践环节考核、成绩通知单、准考证。 (2)第二专业或专接本的考生必须带接考证明，有免考课程的考生必须携带免考证明，按自考办规定不需要办理接考手续的考生须携带专科毕业证书复印件。 自考需要的条件 1、中华人民共和国公民，以及港澳台同胞以及海外侨胞，均可报考（可不考虑户口在异地报名）。 2、只要有学历方面的需求，都是可以参加自考的，自考是成人继续教育的一种模式，对于考生的受教育程度，以及年龄、性别、民族等方面是没有限制要求的，自考报考条件比较宽松，适合社会人员选择，只要按照当地教育考试院的所规定好的时间以及地点去报名就可以。 3、报考人员可在本地区的开考专业范围内，自愿选择考试专业，但报考对象有职业上限制的专业只接受部门委培统一招生（如公安系统、医疗机构等）。 自考的优势 1.就业 本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。 2.工资定级 我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，尤其是一些未成型的企业，并不以学历定岗，只考虑为其创造了多少效益。 3.人事改革 许多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，在职人员若在规定年限拿不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗，即专科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。 4.考研 有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，或专科毕业满5年报考统招研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。另外，在职获取硕士学位还要有学士学位，如果是专科，今后若想在职获取硕士学位，机会渺茫。 5.考证 许多国家职业资格证都要求本科以上学历，在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。而如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就一生永远做不了公务员、律师、法官和检察官了。 6.考公务员 根据我国公务员考试的相关规定，许多岗位要求报考公务员考试的学生具有国家承认的大学本科及以上毕业证书，部分地区对学历要求放宽到专科学历，具体的报考条件考生可咨询当地招生办。所谓国家承认的大学本科及以上毕业证书，也包含了高等教育自学考试本科毕业证书，即已经取得专科文凭的学生通过自考本科取得国家承认的本科毕业证书。自考本科生是可以持该学历参加公务员考试的。 7.留学 许多国家都承认我国的本科学历，尤其是自考，在几种专升本途径中相对难度高，在国际上的认可度非常高，世界上二十几个主要发达国家都承认我国的自考，有了本科，就可以在国外直接报读更高一级学历。 8.职称评定 如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有本科，又会丧失评高级职称的机会。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

倾听是一缕清风，飘过天空，悠过溪涧，让我们倾听大自然的溪韵海啸;倾听是黑夜中划过的流星，如同你在百般寂寞之时，身边忽然多了一个人予以你安慰和鼓励。一起来看看关于倾听 演讲稿 5篇，欢迎查阅! 关于倾听演讲稿1 大家好! 记得有位美国女作家曾讲过，沟通的境界就是静静地倾听。确实，倾听所表现出来的正是一种宽容、谦虚的人格，也展示了对他人的尊重。 每个人都受自己认知的局限，谁都不敢保证自己比他人知道得更多。因此，学会了倾听，你便有了第三只眼来看自己和这个世界。 常言道：“当事者迷，旁观者清。”人都是很难看见自己的背面的，同样我们的性格中有缺陷的一面在自己的观察下是极难暴露的。学会倾听，我们可以用他人的眼光审视自己，以此完善我们的人格。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”倾听是完善自我审视的途径。 微软公司总裁比尔·盖茨在一次公司会议上被一名技术员指摘公司在网络浏览器的开发上落后于对手，盖茨在沉默了一会儿后承认了他的错误，并向其他与会人员道歉，但这也宣告了微软在经营方向上转型的开始。盖茨后来在说起这件事时说道：“我不想在面子这个问题上浪费时间，那是毫无意义的。”“特权确实会让人腐化，但我想保持前进的动力。”盖茨从当年的毛头小伙一跃而成为世界首富，这样的成功并无使他的耳朵被塞住，这是否也能够算做他成功的缘故之一呢? 倾听让我们的判断多了一条途径，但倾听却不能替代分析和判断，我们不光要学会去“听”，还要有足够的能力去“择”。塞纳克说过，相信一切人和怀疑一切人的错误都是相同的。只要我们的判断建立在充分思考和分析的基础上，我们就有理由相信它，并坚定地付诸实践。走自己的路，让别人说去吧! 自傲不等于自信。它看似自信，事实上只是目光狭窄，包容性差的体现。自傲是在以无知作借口，有百害而无一利。 所以我们要在倾听与自信间找到一个平衡点，使我们心里的那杆秤放平。莎士比亚说过：爱所有人，相信一部分人，从不去伤害任何人。确实，当我们用一颗博爱之心去看待世界，我们的心胸就会更为宽广，从而用一种自信的态度来判断。 学会自信，学会倾听，也就学会了一种智慧的态度生活。 谢谢大家! 关于倾听演讲稿2 亲爱的老师们、同学们： 大家早上好! 今天我 国旗下讲话 的题目是《学会倾听》。 每个人都有耳朵，每个人都会用耳朵去听别人讲话。可谁能认真地听，谁又能用心地听呢? 曾经有一份杂志做过一份调查 报告 ：什么样的人欢迎?答案是会倾听的人占了50%以上。的确，倾听别人的讲话是一种享受，更是一种对他人的尊重。试想：在我们说话时，谁会希望没有一个人倾听他的话语呢? 倾听是一缕清风，飘过天空，悠过溪涧，让我们倾听大自然的溪韵海啸;倾听是黑夜中划过的流星，如同你在百般寂寞之时，身边忽然多了一个人予以你安慰和鼓励;倾听是春天的嫩芽，给人带来活力与希望;倾听是一朵永不凋谢的花，它为人们赢得了人与人之间的信任。 这世上有很多忙人，他们虽然眼睛看不见，可他们却一直都在用耳朵倾听，用心感受大自然的美好。鸟儿的啼叫，泉水的丁冬，风儿的呼啸……他们无时无刻不在倾听。 人生就像一首乐曲，有快乐的音符也有悲伤的音符，我们要学会倾听这些音符，去认识这些音符。 同学们，学会倾听吧!让善于倾听的美德在你我之间传递开来，让倾听的花朵，开满整个校园! 谢谢大家! 关于倾听演讲稿3 尊敬的各位领导，各位同仁; 大家好 我演讲的题目是学会倾听，学会理解，学会宽容，万事德为先。一个师德高尚的教师必然具有高标准的行为准则和高度的工作责任心，他的日常 教育 教学工作，必须十分到位。师德决定师风。随着现代社会分工的发展和专业化程度的提高，市场竟争日趋激烈，整个社会对教师的职业观念和态度、职业技能与素质、职业纪律与作风的要求越来越高。 那么如何培养教师高尚的职业道德呢? 作为一名教师，应大力实践以“依法执教、 爱岗敬业 、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表、严师益友”为主要内容的教师职业道德。加强自身学习，不断提高政治素质、法律意识和业务水平。 作为一名教师是光荣的，教师对人才的培养和 文化 科学的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，首先必须具有高尚的师德。学校是进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师则是学校落实以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生知识增长和思想进步的指导者和引路人。在当代，教师只有从根本上掌握师德的本质，才能站得高，看得远，才能树立较强的事业心和社会责任感。 实践证明，一个受到良好责任教育且有责任意识的教师，比没有责任感的教师进步要快，而且在人生道路上也较易有所作为。责任感强的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向。因此，加强教师职业道德修养，必须从“责任”二字做起。对自己应负的责任认识得越早，越能健康快速成长，也会在履行责任中实现自己的人生价值。 师德师风建设，重在点滴，重在落实，重在自身教育，重在与时俱进。我们既要反对片面强调“师道尊严”的思想，又要反对 经验 主义和教条主义。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生、关爱学生、平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。尊重是相互的，而不是靠传统的家长制式强压得来的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的嘉奖对学生是极大的鼓励。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的孩子。严格并不是苛责。教师的七情六欲不能随意发泄在学生身上，体罚是一种无能的教育。受学生欢迎的教师具有这样的品格：尊重学生的人格，理解信任学生。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要学会倾听，学会理解，学会宽容，成为学生成长的伴侣。 我对演讲完毕，谢谢大家。 关于倾听演讲稿4 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 人生需要聆听。在那潺潺的溪流之间，我聆听到了自然的真谛;在那滚滚奔流的大江旁，我聆听到了历史沉重的呼吸声;在那突如其来的灾难之中，我聆听到了人间的温情。 聆听是快乐的。还记得吗?朋友获了奖或是考试取得了好成绩，和你一起分享，看着他脸上洋溢着的笑容，你也会发自内心地同他一起欢笑，深深地沉浸在聆听的那份喜悦之中。为他的成功而喝彩，为他的喜悦而欢呼。 聆听的不只是天籁，还有愉悦的心情。 聆听是痛苦的。站在滚滚奔流的大江旁，当浪花奋力拍击着岸边时，脑海中忽然浮现出一个沧桑的背影，他披着长长的头发，眼中饱含着泪水，对着奔流不息的江水控诉世间的不公平，控诉那些无用的神灵。他用自己的悲愤向大江讲述着世间的种.种。然后，跃身投入大江的怀抱之中。我聆听到了他对世间的种.种不满，还有在即将死亡(的)那一刻微微的叹息。我的心如同那汹涌的江水般，深深地将这悲伤全部卷入，化作悲伤的泪珠。 聆听的不只是歌声，还有历史沉重的回声。 聆听是幸福的。每天回家都可以听到家人对你的嘘寒问暖，幸福和温暖从心中缓慢地漫延开来。因为你聆听到了他们对你的爱，对你深深的关怀。在空无人烟的山谷中，你聆听着鸟儿愉悦的鸣声。你也会感到幸福，因为你聆听了自然最美的乐音。 我们往往会被繁忙的学业和工作扰乱了心绪，从而感觉不到生活的美好，生命的美丽。不妨静下心来去聆听，聆听这场人生带给你的最动听的音乐盛宴，你聆听到的不只是自然的天籁，还有心灵上的颤动与启迪。 聆听让生活更加多姿，让生命更加深沉。 关于倾听演讲稿5 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 恍惚，琉璃的碎片，打破了尘封的记忆;千年的古堡，消逝在人海茫茫之中;时间的沙漏，永无止境地流逝，却留不住生命的真谛。梦若在，心将在何处? 曾经无垠的天空，辽阔的原野在呼唤，我以为我是骄傲的巨人。但是回首间，路已不见，下一个路口，何处寻觅?我的脚步，又将停驻在那里?不，天空的虚幻，原野的梦境，还我一片天地。春雨滋润我的心灵，甘霖冲刷我的烦恼，剩下的，是生命的磬音。微风轻拂杨柳的声音，小草从土里钻出来的声音，鸟儿们高飞的声音，动物们的窃窃私语，不正是生命的磬音吗、世间纷扰，请放下仇恨，感受生命的真谛，接受心灵的洗礼。这一刻，聆听生命的磬音。 夜幕，深邃的天空划过一道美丽的弧线，飞逝的流星，却不等待我寻梦的脚步。好想拥有像光一样的速度，追寻流星的轨迹，让它承载我的梦想。黑夜燃烧着生命的原色，渲染天与地的浑然一体。然而黑夜一旦消失，就面临着明天的到来温暖的阳光将会射进黑暗的小屋，这不就是幸福的预言吗?是噩梦，还是幸福?是熄灭，还是燃烧?既然未来的谜底尚未知晓，何不给明天一个微笑?生命的色彩，不要只停留在黑夜，放开它让它散发自己的光芒。静静地，悄悄地，明天已经蔓延。这一刻，聆听生命的磬音。 谁解日的寂寞?谁解月的风情?日月的交汇，是生命的磬音，因为它创造了“明”。那不仅是光明的未来，不仅是阳光的照，那更是永恒的明天。明日的流云火焰，把“美丽”二字阐释得淋漓尽致射。无论是萧瑟的寒风，和煦的春风，明天总要面对，因为我们都不愿意在今晚结束生命，不是吗?生是偶然的，而死是必然的，既然如此，不如感谢上帝的偶然。尊重上帝的必然，让生命的磬音萦绕我们的周围，不亦乐乎?这一刻，聆听生命的磬音。 恍然大悟，原来生命的真谛在于超越梦想，创造奇迹，尊重生命，为明天留一个灿烂的笑容，此生足矣。 追逐，梦想的光芒，寻找到明日的希望;寻梦的脚步，重现于下一个路口;缠绵的雨季，传递着明日的微笑。心若在，梦就在。为了明日的约定，这一刻，聆听生命的磬音。 关于倾听演讲稿5篇相关 文章 ： ★ 关于倾听的力量的演讲稿 ★ 大学生学会倾听演讲稿3篇 ★ 倾听的力量励志演讲稿3篇 ★ 学会沟通的演讲稿5篇 ★ 沟通作文演讲稿5篇 ★ 精选不忘初心主题演讲稿五篇 ★ 学会倾听一分钟演讲稿3篇 ★ 不忘初心感动人生演讲稿精选五篇 ★ 五分钟精彩励志演讲稿范文【5篇】 ★ 不忘初心感动人生演讲稿精选五篇范文

有固定生产经营场所、财务和发票管理制度健全的纳税人，发票使用量较大或统一发票式样不能满足经营活动需要的，可以向省以上税务机关申请印有本单位名称的发票。可能很多的普通老百姓在日常生活中都遇到发票这种问题，无论是在购买大的物品还是一种小物品的时候，很多人都想要索要发票。因为发票他可以是一个质量保证，如果发现质量有问题，可以再去找商家，因此很多人想了解一下。农产品收购发票管理办法的内容是什么?农产品收购发票管理办法的内容是什么?《中华人民共和国发票管理办法实施细则》(节选)第一章总则第一条根据《中华人民共和国发票管理办法》(以下简称《办法》)规定，制定本实施细则。第二条在全国范围内统一式样的发票，由国家税务总局确定。在省、自治区、直辖市范围内统一式样的发票，由省、自治区、直辖市国家税务局、地方税务局(以下简称省税务机关)确定。第三条发票的基本联次包括存根联、发票联、记账联。存根联由收款方或开票方留存备查;发票联由付款方或受票方作为付款原始凭证;记账联由收款方或开票方作为记账原始凭证。省以上税务机关可根据发票管理情况以及纳税人经营业务需要，增减除发票联以外的其他联次，并确定其用途。第四条发票的基本内容包括:发票的名称、发票代码和号码、联次及用途、客户名称、开户银行及账号、商品名称或经营项目、计量单位、数量、单价、大小写金额、开票人、开票日期、开票单位(个人)名称(章)等。省以上税务机关可根据经济活动以及发票管理需要，确定发票的具体内容。第五条有固定生产经营场所、财务和发票管理制度健全的纳税人，发票使用量较大或统一发票式样不能满足经营活动需要的，可以向省以上税务机关申请印有本单位名称的发票。第二章发票的印制第六条发票准印证由国家税务总局统一监制，省税务机关核发。税务机关应当对印制发票企业实施监督管理，对不符合条件的，应当取消其印制发票的资格。第七条全国统一的发票防伪措施由国家税务总局确定，省税务机关可以根据需要增加本地区的发票防伪措施，并向国家税务总局备案。发票防伪专用品应当按照规定专库保管，不得丢失。次品、废品应当在税务机关监督下集中销毁。第八条全国统一发票监制章是税务机关管理发票的法定标志，其形状、规格、内容、印色由国家税务总局规定。第九条全国范围内发票换版由国家税务总局确定;省、自治区、直辖市范围内发票换版由省税务机关确定。发票换版时，应当进行公告。第十条监制发票的税务机关根据需要下达发票印制通知书，被指定的印制企业必须按照要求印制。发票印制通知书应当载明印制发票企业名称、用票单位名称、发票名称、发票代码、种类、联次、规格、印色、印制数量、起止号码、交货时间、地点等内容。第十一条印制发票企业印制完毕的成品应当按照规定验收后专库保管，不得丢失。废品应当及时销毁。第三章发票的领购第十二条《办法》第十五条所称经办人身份证明是指经办人的居民身份证、护照或者其他能证明经办人身份的证件。第十三条《办法》第十五条所称发票专用章是指用票单位和个人在其开具发票时加盖的有其名称、税务登记号、发票专用章字样的印章。发票专用章式样由国家税务总局确定。第十四条税务机关对领购发票单位和个人提供的发票专用章的印模应当留存备查。第十五条《办法》第十五条所称领购方式是指批量供应、交旧购新或者验旧购新等方式。第十六条《办法》第十五条所称发票领购簿的内容应当包括用票单位和个人的名称、所属行业、购票方式、核准购票种类、开票限额、发票名称、领购日期、准购数量、起止号码、违章记录、领购人签字(盖章)、核发税务机关(章)等内容。第十七条《办法》第十五条所称发票使用情况是指发票领用存情况及相关开票数据。第十八条税务机关在发售发票时，应当按照核准的收费标准收取工本管理费，并向购票单位和个人开具收据。发票工本费征缴办法按照国家有关规定执行。第十九条《办法》第十六条所称书面证明是指有关业务合同、协议或者税务机关认可的其他资料。第二十条税务机关应当与受托代开发票的单位签订协议，明确代开发票的种类、对象、内容和相关责任等内容。第二十一条《办法》第十八条所称保证人，是指在中国境内具有担保能力的公民、法人或者其他经济组织。保证人同意为领购发票的单位和个人提供担保的，应当填写担保书。担保书内容包括:担保对象、范围、期限和责任以及其他有关事项。首先，农产品收购发票管理办法当中的第一章，是关于发票的总体规定。其次还规定了发票专用章式样的必须是由国家的税务总局进行规定。除此之外，还有保证人同意领发票担保的话是需要签订协议。法律依据：《中华人民共和国发票管理办法》第十九条销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人，对外发生经营业务收取款项，收款方应当向付款方开具发票；特殊情况下，由付款方向收款方开具发票。第二十条所有单位和从事生产、经营活动的个人在购买商品、接受服务以及从事其他经营活动支付款项，应当向收款方取得发票。取得发票时，不得要求变更品名和金额。

中国科技新闻学会第四届理事会正、副理事长、秘书长名单理 事 长：焦洪波副理事长：（按姓氏笔画排序）王友恭 刘洪海 李新彦 赵立凡 赵忠颖 赵致真 夏 林 徐九武秘 书 长：杨 艺中国科技新闻学会顾问：杨时光中国科技新闻学会第四届理事会常务理事名单（按姓氏笔画排序）丁俊杰 邓琮琮 王友恭 王晓彬 卢先诚 刘九如 刘民朝刘洪海 孙东生 陈广腾 陈 虎 李希光 李新彦 陆彩荣闵大洪 宋广礼 宋克明 吴开流 杨 艺 杨良化 杨敬东卓培荣 姜 岩 姚诗煌 赵立凡 赵忠颖 赵致真 夏 林徐九武 郭洗尘 郭 晓 贾延漪 夏陈安 黄天祥 黄安文黄振中 梁沂滨 董玉琴 焦洪波 蒋亚平 赖茂生 蔡 雯中国科技新闻学会第四届理事会理事名单（按姓氏笔画排序）丁俊杰 马建平 于小晗 邓晓庆 邓琮琮 孔晓宁 王友恭王化君 王代同 王玉琪 王亚非 王迪明 王海云 王晓彬韦世林 尹春芙 卢先诚 田 瑗 纪 涛 刘九如 刘东稳刘民朝 刘国春 刘洪海 刘爱民 刘德灿 吕利平 孙友深孙东生 孙宝寅 汤书昆 许先明 朱 羽 别义勋 陈小瑛陈广腾 陈光文 陈宝泉 陈 虎 陈周明 陈敬农 陈懋雍李文祺 李立华 李立波 李占军 李希光 李建民 李 洪李 宪 李威沙 李新彦 李 薇 陆彩荣 陆兴东 闵大洪宋广礼 宋克明 吴开流 肖发宣 肖伦祥 杨 艺 杨良化杨 昕 杨益平 杨敬东 张 杰 张京州 张国坤 张继民金振蓉 罗元明 苗世新 周思源 卓培荣 姜 岩 施 铭施锦昌 姚诗煌 赵立凡 赵忠颖 赵致真 郭洗尘 郭 晓顾 龙 贾西平 贾延漪 秦晓天 唐书林 唐 竞 奚启新夏 林 夏陈安 徐九武 徐文华 袁 潮 黄天祥 黄礼义黄生甫 黄安文 黄振中 梁沂滨 程道才 董玉琴 傅雪松辜晓进 焦洪波 蒋亚平 彭晓霞 舒化英 赖茂生 解 辉蔡 雯 廖祥忠 潘晓闻 第五届理事会领导名单一、理事长宋南平中国科学技术协会原书记处书记二、副理事长名单1、马利，高级编辑，人民日报社副总编辑、人民网董事长2、江巨源，高级编辑，河南科技报社总编辑3、李挺，高级记者，中央电视台副总编辑4、李立波，主任编辑，上海市科技传播学会常务副理事长、秘书长5、苏志武，教授，中国传媒大学校长6、陈鹏，高级编辑，中国科学报社社长兼总编辑7、周建强，高级工程师，安徽省科学技术协会党组书记、常务副主席8、赵忠颖，高级编辑，中央人民广播电台副台长9、郝建新，高级编辑，山西省科学技术协会副主席10、徐九武，高级编辑，科技日报社原总编辑、本会四届理事会副理事长三、秘书长许英，编审，科学普及出版社副总编辑 第五届理事会常务理事名单1、于小晗，主任编辑，中国科协信息中心副主任2、马利，高级编辑，人民日报社副总编辑、人民网董事长3、王亚非，高级编辑，武汉电视台科教频道副总监4、王学锋，主任编辑，北京晚报副总编辑5、王保亮，高级工程师，山东科技报社副社长6、王晓彬，工程师，中国科学技术协会学会学术部副巡视员7、邓炘炘，教授，中国传媒大学电视与新闻学院传播系主任、博导8、宋南平中国科学技术协会原书记处书记9、许英，编审，科学普及出版社副总编辑10、伍刚，高级编辑，中央人民广播电台中国广播网副总编辑11、刘芳，《环球科学》杂志社副社长12、刘泽林，编审、研究员，北京卓众出版有限公司社长、总经理13、刘秋惠，主任编辑，湖南省科学技术协会副主席14、匡文波，教授，中国人民大学新闻学院博导15、许向阳，高级经济师，中国科学技术协会调研宣传部处长16、张亮，高级编辑，北京电视台副总编辑17、张秋立，高级编辑，河北科技报社社长18、李挺，高级记者，中央电视台副总编辑19、李立波，主任编辑，上海市科技传播学会常务副理事长、秘书长20、李宪，工程师，《硅谷》杂志社社长21、李斌，高级记者，新华社央采中心政文室副主任22、李时夫，中国科技新闻学会副秘书长23、李浩鸣，教授，湖南大学科技新闻与传播研究所所长24、李新彦，高级记者，人民日报社原教科文部主任25、陈鹏，高级编辑，中国科学报社社长兼总编辑26、杜涌涛，高级编辑，中国青年报社副总编辑27、苏志武，教授，中国传媒大学校长28、江巨源，高级编辑，河南科技报社总编辑29、杨艺，高级编辑，北京电视台原副总编辑、本会四届理事会秘书长30、杨良化，高级编辑，人民日报社《新闻战线》原总编辑31、杨曦沦，中国科技信息杂志社总编辑32、苏青，研究员，科学普及出版社社长33、陈建辉，高级编辑，经济日报社科技部副主任34、卓培荣，高级编辑，中宣部新闻阅评组组长35、周建强，高级工程师，安徽省科学技术协会党组书记、常务副主席36、周铮，高级记者，农民日报社编委37、宗宝泉，高级编辑，科技日报社总编室主任38、林亚茗，主任记者，南方日报社时政新闻部副主任39、苗祺源，高级记者，中国技术市场报社总编辑40、金振蓉，高级记者，光明日报社科技部常务副主任41、姜岩，高级编辑，新华社欧洲总分社副社长42、赵忠颖，高级编辑，中央人民广播电台副台长43、郝建新，高级编辑，山西省科学技术协会副主席44、胡富梅，中国科学技术协会科学普及部处长45、徐九武，高级编辑，科技日报社原总编辑、本会四届理事会副理事长46、高晓林，主任编辑，工人日报社国内新闻部主任47、崔保国，教授，清华大学新闻与传播学院副院长48、梁沂滨，高级编辑，经济日报社科技部原副主任49、黄安文，高级编辑，中国科学报社副局级编委50、黄振中，高级记者，中国环境报社原总编辑51、傅爱军，高级编辑，湖南科技报社社长52、赖茂生，教授，北京大学信息管理系信息资源管理研究基地主任53、阚兆江，主任编辑，中央电视台科教频道副总监54、潘岗，高级编辑，人民日报社经济社会部副主任55、潘晓闻，主任编辑，中央人民广播电台总编室主任