评大学讲师需要考计算机应用能力吗

教师职称考取方法如下：1、工作年限要求：高级教师职称需在一级教师岗位任教5年及以上，一级教师职称需在二级教师岗位任教4年及以上，二级教师需在三级教师岗位任教2年及以上。2、语文教师需达到二级甲等及以上，其他教师需达到二级乙等及以上。3、继续教育合格作为申报评审职称(职务)的必备条件。4、班主任年限要求：参评一级教师职称需2年班主任工作经历，参评高级教师职称需5年班主任工作经历。5、学历要求：45周岁以下的初中、小学、幼儿园教师，申报高级教师应具备大学本科及以上学历。

在以前职称设置中，小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。2011年国务院宣布中小学教师职称制度改革试点后，小学教师职称设置变成了从正高级职称到员级的5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。评选条件：1、正高级教师一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。2、高级教师：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士/学士学位，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。3、一级教师：具备博士/硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。4、二级教师：具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。5、三级教师：具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。以上内容参考：百度百科-教师职称

　　申请参加教师资格证考试。 　　教师资格证考试分初试和体检、面试三个内容。笔试内容有《教育学》、《教育心理学》。初试过后进行《职业能力的测试》，之后进行体检面试。 　　申报教师职称评审中，小学教师和高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

教师职称需要考试。教师职称考试需要考教育学、心理学、教师法规和政策、专业知识、教材教法等。

A. 教师职称考试，要考哪些方面 大部分是考的教育学和心理学的知识，具体可以去问问评过职称的老师，他们都清楚。还有就是问问教育局的人事科，有些地方有指定的。 B. 什么是初中教师中级职称 教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 (2)教师中级职称考什么条件扩展阅读 评审标准 1、思想品德标准 忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 2、知识水平标准 系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。 3、专业能力标准 具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 4、业绩成果标准 具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。 德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。 参考资料来源： 网络-中小学教师职称 参考资料来源： 网络-教师职称 C. 教师中级职称转评食品类岗中级职称需要什么条件 需要以下的条件： 1、对学历和资历要求 申报人须符合下列条件之一： （1）博士研究生毕业； （2）硕士研究生毕业后，从事所申报专业工作满2年； （3）本科毕业后，从事所申报专业工作满5年； （4）专科毕业后，从事所申报专业工作满7年； （5）专科及以上学历毕业后，取得助师级专业技术（职务任职）资格满4年； （6）1982年底前取得中专学历，并从事所申报专业工作满15年。 2、对外语的要求 申报人须持有2000年及以后取得的全国职称外语B级合格证书、合格成绩或评审当年的外语成绩通知书，其中1977年底以前参加工作的人员，其2004年度及以后职称外语等级考试B级（或A级）达到45分以上可以申报。符合下列条件之一的人员可以免试： （1）取得外语专业专科及以上学历； （2）取得硕士及以上学位； （3）具有国家认定的相应留学经历的（留学经历须由我国在该国的驻外大使馆认定并出具《留学回国人员证明》，或经国家教育部留学服务中心认证）； （4）出版过外文专著、译著的（“外文专著、译著”指由本人独立撰写翻译或担任主要撰写翻译人员以外文完成的著作（含技术类著作），且属于正式出版物）； （5）在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的（“乡镇以下基层单位” 是指乡镇 *** 直属或直接管辖的基层单位）； （6）参加《全国工商企业出国培训备选人员外语考试》（简称BFT），通过中（Ⅰ）级； 3、对计算机应用水平（能力）的要求 凡1960年1月1日及以后出生的人员，应参加北京市专业技术人员计算机应用水平考试或全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得3个模块合格证书。符合下列条件之一人员可免试： （1）取得计算机科学与技术专业（含计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络）大学专科及以上学历； （2）取得硕士及以上学位； （3）参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书。 4、对专业知识的要求 根据北京市人力资源和社会保障局《关于2011年度职称评审工作安排的通知》（京人发）的精神，工程技术系列中级专业技术资格的确定采取考试与评审相结合的方式，凡申报土建施工、道路与桥梁施工、水务建筑施工、装饰装修施工、公用设备安装五专业工程师专业技术资格的人员，需取得全国一级建造师执业资格考试合格证书或全国一级建造师执业资格前两年（2009或2010年）考试《专业工程管理与实务》（专业不限）科目的合格成绩。 中级职称申报要求 （1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，并担任助理职务四年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，并担任助理职务四年以上。 （3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，并担任助理职务四年以上。 （4）初中及以下学历须从事专业技术工作十五年以上，并担任助理职务四年以上。 D. 中小学教师评审高级职称要什么条件 （一）、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、 *** 思想、 *** 理论和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素质。 （二）、遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。 （三）、取得相应教师资格。 （四）、任现职以来年度考核均为合格以上。 （五）、身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。 （六）、学历和任职年限要求: 1、承担五年以上副高职务工作。 2、教学成绩卓著。 3、发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重大的创造发明。 4、在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。 (4)教师中级职称考什么条件扩展阅读： 职称设置如下： 中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 E. 教师职称要啥条件 2019年中小学教师职称改革新消息：2019年中小学教师职称改革细则根据国家人力资源和社会保障部， 教育部 《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》(人社部发[2011]98号文件)精神，现将中小学教师职称制度改革主要内容概述如下： 一、健全制度体系 遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和 小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教 师和小学二级教师对应三级教师。 二、完善评价标准，创新评价机制 按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》 ，明年上半年省人力 资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重 点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学 方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立 德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的 教师资格及专业知识和教育教学能力， 在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务” 明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师， 对具备相应教师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期 未履行《中小学教师职务试行条件》所规定的岗位职责和义务的，今后将不再按专业技术岗 位评聘相应专业技术职务和岗位等级。所以，提醒各级各类中小学校“双肩挑”人员(指兼有 学校中层以上领导工作的教师) 和乡镇教办人员以及原专职从事行政管理工作已聘任专业技 术职务岗位人员，今后要评聘专业技术职务的，必须按《中小学教师职务试行条例》的规定， 应承担一门学科以上课程的教学任务。否则，将按职责分类规范聘任到管理人员岗位。 建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，改革和创新评价办法。今后中小学教师职 务评审将采取说课讲课、面试答辩，专家评议等多种评价方式。 三、中小学教师专业技术职务设置范围：中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地(市) 、县教研室和校外教育机构。 附件： 《中小学教师水平评价基本标准条件》 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件： (一)正高级教师。 1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出; 2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格; 3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用; 4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家; 5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 (二)高级教师。 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出; 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色; 3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩; 4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效; 5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 (三)一级教师。 1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务; 2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好; 3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验; 4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩; 5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。 (四)二级教师。 1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好; 2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好; 3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践; 4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。 (五)三级教师。 1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生; 2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作; 3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 档案对大家来说是既熟悉又陌生，说熟悉是因为人人都知道自己有一份档案材料，而且都知道其在计划经济时代有着重要的作用;说陌生是因为很少有人清楚他自己的档案材料里面究竟有些什么，加上档案的保密性质，许多人都没有见过自己的档案材料。 根据《中华人民共和国档案法》的规定，档案是指过去核现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。而大学毕业生的档案是通过全国统一考试被录取的大学生在毕业时的档案材料 , 它主要包括了该毕业生的高考成绩、在大学学习期间的学习成绩、表现情况、受到的奖励或处罚、家庭状况等内容。这是大学毕业生的学籍档案，大学生毕业后，在其学籍档案中放入该毕业生的报到证，然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或用人单位委托的人才交流机构。这时的该毕业生的学籍档案就成了人事档案，它需要毕业生与用人单位或用人单位委托的人才交流机构签订就业协议，然后履行相关毕业程序取得报到证。那么毕业时还没有确定工作，没有签订就业协议的毕业生的档案应该怎么办呢? 国家教育部、人事部、公安部和劳动保障部在《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》中规定，“对毕业离校时未落实工作单位的高校毕业生，档案管理机构对保管其档案免收服务费用。学校可根据本人意愿，将其户口转至入学前户籍所在地或两年内继续保留在原就读的高校，待落实用人单位后，将户口迁至工作单位所在地。超过两年仍未落实工作单位的高校毕业生，学校和档案管理机构将其在校户口及档案迁回其入学前户籍所在地。” 根据对毕业生申请保留户口、档案两年的政策精神，我们可以得知这一政策在北京市的具体执行办法。国务院办公厅转发教育部等四部委《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》(简称国办 19 号文件)的相关精神规定，在毕业离校前仍未落实就业单位的应届毕业生可以延长择业期(不包括打算考研和自费出国留学的毕业生)，从当年 7 月 1 日起，延长期限为两年。两年内与用人单位签订就业协议书、接受手续齐备的毕业生，学校为其办理相关毕业手续。其具体做法是： u2022 当年毕业离校前仍未落实就业单位的京外生源毕业生须向学校申请，将其户口和档案主转至入学前户籍所在地，或保留在学校。北京生源毕业生毕业时应将户口转回入学前户籍所在地，其档案由学校统一转至北京高校毕业生就业指导中心保管。 u2022 户口和档案保存在学校的京外生源毕业生，应当与学校学生就业指导服务中心签订协议，其户口和学校保存的最长期限为两年。 u2022 毕业生档案在校保存期间，两年内可以免交档案保管费用，但毕业生应当接受学校指定的档案管理机构。协议到期后，毕业生应当自行将档案和户口迁出。逾期不办理或不与学校联系的，学校将其户口和档案迁至入学前户籍所在地。 u2022 根据北京市的相关规定，京外生源毕业生留京时间截止到当年的 12 月底;对于超过上述期限在北京市落实工作单位的京外生源毕业生，由录取单位按照《北京市引进人才和办理 的暂行办法》办理人才引进或北京市工作居住证，学校不再为其办理派遣手续。 根据有关规定，对于到全校统一派遣时仍未落实用人单位的京外生源毕业生，其本人需要向学校提出申请，将其户口、档案等关系转入入学前户籍所在地，或保留在学校两年继续落实就业单位(打算出国、考研的毕业生不能申请将其户口、档案等关系保留在学校)。毕业生在委托学校保管其户口档案期间，可以参加学校举办的各种招聘活动，但与学校已经无隶属关系。 全国各地区实行毕业生申请保留户档两年政策的具体办法与北京市的大体一样，但由于各地的具体情况有差异，因此在执行这一政策的具体过程中也会有差异。具体的执行办法各地的高校毕业生就业指导部门都有相应的规定，毕业生可以向所在学校的就业指导部门咨询。 目前在高校毕业生中流行着一种档案无用的观点，认为现在时市场经济体制了，用人制度日趋灵活，用人单位看中的是劳动者的能力，档案已经失去了其往日的重要作用。因此，不少毕业生在毕业的时候根本不关心自己档案的去向，有的把档案留在学校就不管了，有的换工作的时候不调档案把档案留在原单位不管，有的甚至根本不知道自己的档案在哪里。 造成这种现象的原因主要有以下几点： 1 、我国的人事档案偏重静态性的资料描述，注重历史性和过去时的描述，不能很好的反映动态的个人能力和信誉。 2 、随着我国经济体制的改革，用工形式多样，许多用人单位在录用和管理员工的时候并不看中档案。 3 、目前我国高校毕业生大都是自谋职业，部分毕业生在毕业的时候还没有落实工作单位，就把档案留在学校，在找到工作之后或是因为已经身在外地或是因为忘记等原因，没有再回学校办理档案移转手续。 4 、毕业生在就业之后由于种种原因要离开原来的单位，往往涉及到按照劳动合同的约定交纳违约金，许多人因为不想缴纳这笔违约金就在未经过原单位同意的情况下，跳槽去了另一个单位。而有的用人单位因为员工没有交纳违约金而不为其办理档案移转手续，扣其档案。时间一长，跳槽的员工觉得没有档案也没有什么影响，也就不再关心自己的档案关系了。 5 、还有人因为存档费太高而又没有觉得档案有什么作用而对档案置之不理。 但实际上档案是不是真的对毕业生没有用了呢?回答是否定的。档案对于一个人来说并非可有可无，它作为记录个人经历、政治面貌、品德作风等内容的文件材料，发挥着凭证、依据和参考的作用。毕业生将要面对的转正定级、职称申报、办理养老保险，以及开具出国、考研等有关证明，都会用到档案。丢了档案可能会给自己将来的工作生活带来麻烦。例如已经毕业工作三年的 A 的档案就一直自己拿着没往单位交，在单位评职称时因其档案缺失未能参评。 B 与北京一家公司签订劳动合同，公司准许她的户口迁至北京。当她返回原学校所在地办理调动手续时，发现自己放在人才交流中心的还是学生档案。这意味着她不能办理调动。 C 购买了一套新房，在银行办理房贷时要求出具贷款人的户口证明，然而在弃档多年后，他却怎么也想不起自己的户籍档案现在何处。 F. 2018年中级教师评职称评定条件 2018年中级教师评职称评定条件如下： 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。 2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。 3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。 4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。 (6)教师中级职称考什么条件扩展阅读： 继续教育对于中级教师的要求： 1、教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰； 2、承担教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好； 3、担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任； 4、积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

填写自己所教的科目考试即可。在评定教师职称时，中级职称相当于一级教师水平，在填写评审表中，考试种类填写的是自己所教课程的科目。教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。扩展资料：中级职称（一级教师）选聘资格：1、具有正确教育学生的能力，能在教学部门根据学生的年龄特征和思想现实进行思想道德教育，具有较丰富的班主任和辅导员工作经验，能较好地完成任务；2、有一个坚实的基础理论和专业知识的教导，独立掌握课程标准、教材、教学原则和教学方法的主题教育，有丰富的教学经验和良好的专业知识和技能，结合教学中，开展课外活动，发展学生的智力和能力，具有良好的教学效果；3、有组织开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在素质教育的创新实践中积累了一定的经验；4、在培训和指导三级教师方面取得一定成绩，提高三级教师的业务水平和教育教学能力；5、具有博士学位；具有硕士学位并担任二级教师二年以上的；具有学士学位、学士学位并担任二级教师职务4年以上的；4年以上小学、初中中学教师教学经验；在小学的中学教学至少5年。参考资料：百度百科-教师职称

工作第一年是见习期，没有职称。第二年认定职称，专科毕业认定中三，本科毕业认定中二，研究生毕业认定中一。其中，三级教师评定条件：1、掌握学生教育的原则和方法，能够正确地教育和引导学生。2、具备教育学、心理学基础知识和教学方法，掌握本学科的专业知识和教材，能够完成本学科的教学工作。3、大专以上学历，并在小学、初中教学岗位试用一年并通过考试；或者中等师范学校毕业，在小学教育教学岗位上试用一年并通过考试的。注意事项：职称分为高级职称至会员级5个等级，分别为高级教师、高级教师、一年级教师、二年级教师、三年级教师，分别对应高级、副高级、中级、助理和会员级别。二级教师须具有硕士学位；试用期1年，考核合格；（三）专科大学毕业并担任小学、初中教师2年以上的；二中等师范学校毕业并从事小学三级教师工作满三年者。一级教师须具有博士学位；具有硕士学位并担任二级教师2年以上的；具有学士学位或者本科以上学历，担任二级教师4年以上的；此外，他在小学和初中担任中学教师超过4年。他还担任中学教师超过5年。

江西省教资考试时间安排详情如下：2023下半年教师资格笔试时间：9月16日。2023下半年教师资格面试时间：12月9日至10日。2023下半年认定工作时间：9月15日至12月15日。教资考试是指用于选拔和评价教师从业者的一系列考试。在中国，教资考试通常包括教师资格考试和教师职称评定考试两个方面。参加教资考试有助于提高教师的教学能力和专业素质，促进优秀人才脱颖而出，并对保障教育质量和提升教师队伍的整体素质起到重要作用。教师资格证书和职称的获得将为教师提供更好的职业发展机会和福利待遇，也是教师专业化成长的重要标志。教师职称评定考试主要用于教师职称的晋升和评定。根据国家和地方的规定，通过教师职称评定考试可以晋升为不同级别的职称，如讲师、副教授、教授等。教师职称评定考试主要考查教师的学科知识水平、教学能力、科研成果以及教育教学理论与实践等方面的综合素质。备考教资考试的方法1、制定学习计划：根据考试时间和个人情况，制定一个合理的学习计划。合理分配每天的学习时间，将不同科目和章节进行安排，确保全面复习。2、获取备考资料：收集相关的教材、复习指南、模拟试卷等备考资料。确保资料的权威性和适用性，选择合适的教辅材料以帮助备考。3、做题训练、进行模拟考试：通过做大量的练习题和模拟试卷，提高解题能力和熟悉考试题型。分析错题和不会做的题目，查漏补缺，加强对弱点的训练。模拟考试可以帮助你熟悉考试的时间限制、答题技巧和应试心态。通过模拟考试，评估自己的备考情况，并及时调整学习策略。

是。自2022年起，教师评定专业初中级职称实行“以考代评”试点。教师职称评定是指我国教师职称的评定方法，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。

需要。太原教师的职称评聘需要进行综合素质面试、学科知识笔试、试讲等环节，以及提交申报材料、评审材料等，是经过考试才能评上职称的。

教师评定副高职称是考全国计算机等级考试。教师职称评定需要全国计算机二级证书。

陕西一级教师职称教育教学能力测试通过率低。1、竞争激烈。随着教育行业的发展和职称评定的重要性日益提高，越来越多的人都加入到职称考试的行列中来，使得考试的竞争程度变得更加激烈。这也可能导致通过率较低。2、考试难度适中或较高。陕西一级教师职称教育教学能力测试旨在评估申请人的学术素养和教学能力，因此考试难度相对较高。如果考试难度适中或较高，那么通过率可能会较低。

9月16日。根据查询姜堰教育网显示，泰州教师高级职称考试笔试科目及日期，幼儿、小学、初级中学、高级中学及中职文化课教师资格证，将于9月16日进行笔试考试。

现在的教师职称如果你是在大学期间的话，是可以考师范的，也可以报名考的，但是必须要学的是这个科的。

可登录上海教育网查看，2022年下半年中小学教师资格考试笔试成绩复核工作采用网上复核登记方式。考生如对考试成绩有疑问，可于12月9日(星期五)至22日(星期四)登录上海市教育考试院网站(http://www.shmeea.edu.cn)申请成绩复核。

教师资格证报考条件如下：　　(一)基本条件　　1.户籍或居住证当地的中华人民共和国公民。　　2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。　　3.具备符合从事教师工作的身体条件。　　(二)学历条件　　报考幼儿园教师资格人员，应当具备经教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业毕业学历或具备大学专科毕业及以上学历;　　报考小学教师资格人员，应当具备大学专科毕业及以上学历;　　报考初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格人员，应当具备大学本科毕业及以上学历;(部分地区大专学历可报考初中教师资格证，具体以当地报考条件为准)　　报考中等职业学校实习指导教师资格人员，应当具备大学专科毕业及其以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。　　(三)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。　　(四)根据(教师厅〔2019〕1号)精神和省教育厅有关要求，从2019年起，在大陆学习、工作和生活的中国港澳台居民可报名参加中小学教师资格考试，认定中小学教师资格。

高级中学教师资格证考试分为笔试和面试两个部分。笔试共分为三个科目：《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》；其中科目三学科知识与教学能力分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术14个学科。笔试各科目具体考试内容如下：《中学综合素质》考试内容包括：职业理念、教育法律与法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。《中学教育知识与能力》考试内容包括：教育基础知识与基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理。《学科知识与教学能力》考试内容包括：相关学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。详细见下图：面试为教育教学实践能力，采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。面试现场所以在备考高级中学教师资格证时要注意笔试各个科目的复习备考，科目三学科知识是容易被忽略的，注意也要进行复习。

(一)获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。(二)大学本科毕业5年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(三)在高中任教，1993年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。在初中、小学任教，大学专科毕业7年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(四)中等师范学校毕业9年以上，在小学任教，取得小学一级教师专业技术资格后，受聘小学一级教师专业技术职务5年以上。对所教学科具有扎实的基础理论，专业知识和专业技能。完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验比较丰富。贯彻教学大纲要求，独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能。积极参加学校组织的教育教学活动；指导青年教师的教育教学工作；组织学生课外活动和社会实践。

　　教师评定职称是需要参加全国专业技术人员计算机应用能力考试的，只有通过这个考试获得相应的合格证书，才能进行职称的评定和晋升。　　一般初级考2个模块，中级考3个模块，副高级4个模块，高级5个模块。只要你能把你选择的模块考过就可以获得合格证书了。　　教师类：评“讲师、中学一级教师、小学一级教师”职称的比较多，需要报考中级职称计算机考试3个科目。“中文WindowsXP操作系统”和“Internet应用”为必考科目(模块)，其他科目(模块)可由报考人员结合自身工作需要任选。　　市属单位专业技术人员评聘中级专业技术资格(职务)须报考2个科目，即在8个科目(xp、word、powerpoint、excel、internet、CAD、Photoshop、VisualFoxPro)中任选2个。　　教师职称计算机考试考试科目部省属单位的专业技术人员按属地管理的原则参加考试，按其上级主管部门要求选择考试科目。各地略有不同，考生具体可咨询当地人事中心。

可能要考职称外语＼教学业务能力＼计算机等级吧，到职改办或教育局去问问吧！

一般初级考2个模块，中级考3个模块，副高级4个模块，高级5个模块。只要你能把你选择的模块考过就可以获得合格证书了。教师职称计算机考试考试科目部省属单位的专业技术人员按属地管理的原则参加考试，按其上级主管部门要求选择考试科目。各地略有不同，考生具体可咨询当地人事中心。教师评定职称是需要参加全国专业技术人员计算机应用能力考试的，只有通过这个考试获得相应的合格证书，才能进行职称的评定和晋升。市属单位专业技术人员评聘中级专业技术资格须报考2个科目，在8个科目中任选2个。全国专业技术人员计算机应用能力考试为贯彻党的十五届五中全会提出的“要在全社会广泛应用信息技术，全国职称计算机考试可以提高计算机和网络的普及应用程度，加强信息资源的开发和利用”的精神，落实国家加快信息化建设的要求，引导全国专业技术人员学习掌握计算机知识，提高计算机的应用能力，根据原人事部《关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（人发2001124号），从2002年开始，在全国范围内推行专业技术人员计算机应用能力考试，并将考试成绩作为评聘专业技术职务的条件之一。

分为笔试和面试，可以多看看我们这边，有相关内容。

本科一般定一级。需要考试，这个以当地要求为准。

不可以跨地区报名。教师职称考试只能在工作单位所在地报名，因为教师职称评审是按地域进行的，而且所颁发的职称证书只在所在地区有效。

想起教师晋职称就生气，干的不如不干的。上下活动，给当官的送礼，买论文，拉选票。老老实实干工作就晋不上，这就是中国教师的现实情况。本人深有体会，退休了还没有晋级，一月比晋级的少好多钱，真TMD的窝囊！！！！

考职称计算机一共14大类有24个模块可供选择，一大类只能考一个模块。职称计算机常考5个大类：操作系统可以选择WindowsXP，中文处理可以选择Word2003，演示文稿可以选择PowerPoint2003，电子表格可以选择Excel2003，上网应用可以选择Internet，也是相对简单易考的科目，可以选你最熟悉的模块去通过考试。每一科目单独上机考试，每套试卷共有40道题，考试时间为50分钟。全部采用实际操作的考核形式。在考试中，考试系统会截取某一操作过程让应试人员进行操作，通过对应试人员实际操作过程的评价，判断其是否达到操作要求、符合操作规范，进而测量出应试人员的实际应用能力。一般初级考两个模块，中级考三个模块，副高级考四个模块，高级考五个模块。中学高级教师职称考试除了本专业的考核外还需参加全国职称计算机考试，报考副高级即可。

Ⅰ 目前小学教师要具备什么条件，才能评中级职称 中小学的中级职称是指中教一级以及小教高级；中等职业学校的中级职称是指讲师。版 各地评聘的条件不权同，通常打分的依据包括：教龄（一年一分）、学历（专科22，本科30，研究生35；后续学历非脱产的减2分）、年度考核（每年满分十分，按具体得分计算）、思德考核（一年一分）、科研课题（国家级5，省级4，地市级3，区县级2）、论文（国家级5，省级4，地市级3）、学生评价（满分十分，具体得分计算）、业务考试（满分十分，实际得分折算）。 中级职称需在中学二级（小学教师一级）满四年后晋级，年度考核、思德等按四年的计算。 Ⅱ 2018年教师评职称申报条件 2018年中级职称教师评职称申报条件： 1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。 2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。 3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。 4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。所以一级教师就是中级职称。 (2)教师评中级职称条件扩展阅读： 破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二： 1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖； 2、承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评； 3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰： 4、公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。 Ⅲ 教师评职称要具备什么条件 你是什么等级的教师，教师评职称需要发论文教材著作，亿百出版网有这方面资源 Ⅳ 教师评职称的条件是什么 申报条件： 凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 Ⅳ 教师的职称怎么评定，都需要什么条件 教师的职称评定申报条件：凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应 Ⅵ 教师中级职称评定要求是什么 1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务； 2、对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好； 3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验； 4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩； 5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。 (6)教师评中级职称条件扩展阅读 评审标准 1、思想品德标准 忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 2、知识水平标准 系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。 3、专业能力标准 具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 4、业绩成果标准 具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目； 德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。 Ⅶ 2018年中级教师评职称评定条件 2018年中级教师评职称评定条件如下： 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。 2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。 3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。 4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。 (7)教师评中级职称条件扩展阅读： 继续教育对于中级教师的要求： 1、教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰； 2、承担教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好； 3、担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任； 4、积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

最少也得考60分吧，不然评一级职称恐怕不合格，这个考试必须有教育教学实际能力，没有此能力，根本不能评一级职称。

需要教师资格证，普通话证

职称考试如下：事业单位职称类别包括中等职业学校教师、中小学教师、高校教师、党校教师、技校教师、演员、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料。群众文化、计划生育、新闻、科学研究、出版、教练员、艺术系列、经济、会计、统计、审计、工程技术、翻译、律师、公证、计算机技术与软件、物业管理、翻译、技工等序列。目前，教师、演员、播音、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化等序列职称，采取评审授予的办法。而采取考试办法授予的职称序列包括、经济、会计、统计、审计、工程技术、翻译、律师、公证、计算机技术与软件、物业管理、翻译、卫生技术、社会工作、通信、出版、技工等。职称是指专业技术人员的专业技术与学识水平和工作能力的等级称号。就学术方面而言，职称具有学衔的性质；而就专业技术水平而言，职称又具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。现如今，职称与国家职业资格证书并轨，对应关系为：高级职称相当于国家一级职业资格证，中级职称相当于国家二级职业资格证，初级职称相当于国家三级职业资格证。职称的取得方式：1、职称评审职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等）。向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。2、以考代评“以考代评”是指，在全国已实施相应级别专业技术资格统一考试实行以考代评的系列(卫生、会计、审计、统计、经济、计算机软件、翻译、出版、土建)。不再进行相应系列(专业)和级别的专业技术职务任职资格的认定、评审工作，相关专业技术人员一律参加考试获得相应专业技术资格。3、自主评审依据《中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》》第六（十六条），发挥用人主体在职称评审中的主导作用，推进用人单位自主评审。4、社会评审依据《中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》》第四（十二）条：建立完善个人自主申报、业内公正评价、单位择优使用。政府指导监督的社会化评审机制，满足非公有制经济组织、社会组织以及新兴业态职称评价需求，服务产业结构优化升级和实体经济发展。

2016年教师职称考试时间：1). 30多年中华大地沧桑巨变的根本原因是( )A.坚持了中国共产党的正确领导B.党和国家提出了促进国民经济又好又快发展的战略思想C.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系D.坚持了以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观正确答案：C答案解析：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。2). 甲是儿童乙的继母，甲经常以打骂、冻饿、强迫过度劳动等方法摧残折磨乙，最终导致乙死亡，甲的行为构成( )。A.拐骗儿童罪B.遗弃罪C.虐待罪D.故意伤害罪正确答案：C答案解析：虐待罪，是指对共同生活的家庭成员以打骂、捆绑、冻饿、限制自由、凌辱人格、不给治病或者强迫过度劳动等方法，从肉体上和精神上进行摧残迫害，情节恶劣的行为。3). 思想政治课程要重视高中生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关注的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认识正确的价值标准、把握正确的政治方向。这体现的思想政治课课程的基本理念是( )。A.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一B.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合C.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块D.强调课程实施的实践性和开放性正确答案：B答案解析：题中提到尊重学生个性差异，只有B项与其相符。

招教考试就又称教师入编考试，就是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。一旦考上，就进了国家事业单位的教育系统，有正式编制！不通过招教考试，就只能算是以打工的形式进入学校的，不属于正式编制！

填写自己所教的科目考试。在评定教师职称时，中级职称相当于一级教师水平，在填写评审表中，考试种类填写的是自己所教课程的科目。教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。扩展资料：评审标准思想品德标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用。具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。参考资料：百度百科-教师职称

　　1、职称计算机常考五个大类，操作系统，中文处理，演示文稿，电子表格，上网应用； 　　2、每一科目单独上机考试，每套试卷共有四十道题，考试时间为五十分钟； 　　3、采用实际操作的考核形式，在考试中，考试系统会截取某一操作过程让应试人员进行操作，通过对应试人员实际操作过程的评价，判断其是否达到操作要求，符合操作规范，进而测量出应试人员的实际应用能力； 　　4、一般初级考两个模块，中级考三个模块，副高级考四个模块，高级考五个模块； 　　5、中学高级教师职称考试除了本专业的考核外还需参加全国职称计算机考试，报考副高级即可。

考职称计算机一共14大类有24个模块可供选择，一大类只能考一个模块。职称计算机常考5个大类：操作系统可以选择WindowsXP，中文处理可以选择Word2003，演示文稿可以选择PowerPoint2003，电子表格可以选择Excel2003，上网应用可以选择Internet，也是相对简单易考的科目，可以选你最熟悉的模块去通过考试。每一科目单独上机考试，每套试卷共有40道题，考试时间为50分钟。全部采用实际操作的考核形式。在考试中，考试系统会截取某一操作过程让应试人员进行操作，通过对应试人员实际操作过程的评价，判断其是否达到操作要求、符合操作规范，进而测量出应试人员的实际应用能力。一般初级考两个模块，中级考三个模块，副高级考四个模块，高级考五个模块。中学高级教师职称考试除了本专业的考核外还需参加全国职称计算机考试，报考副高级即可。

2022盐城市教师职称考试成绩可以在中国教育考试网上查询。1、登录中国教育考试网，点击右下角考生服务。2、在考生服务模块中，点击成绩查询。3、点击江苏省，填写姓名、身份证号、验证码，点击登录即可。

教师职称填法如下:中教一级、中教二级、高教、讲师、副教授、教授、研究员等等。教师是一种职业，教师职务是指教师在所在单位承担的具体分工，一般是指行政职务，并不是什么老师能力或级别，而如果是老师级别方面的，那叫做老师职称。在遇到要填写教师职务的情况时，需要根据自己本身的职务如实进行填写即可。教师是一种职业，而教师职务则指的是教师所在的相关单位承担的相应的分工，一般情况下指的是行政方面的职务，并不是代表着老师的能力又或者是级别。公务员事业编考试备考，详情了解：https://wenda.hqwx.com/catlist-5.html/?utm_campaign=baiduhehuoren

　　教师评定职称是需要参加全国专业技术人员计算机应用能力考试的，只有通过这个考试获得相应的合格证书，才能进行职称的评定和晋升。x0dx0a　　一般初级考2个模块，中级考3个模块，副高级4个模块，高级5个模块。只要你能把你选择的模块考过就可以获得合格证书了。x0dx0a　　教师类：评“讲师、中学一级教师、小学一级教师”职称的比较多，需要报考中级职称计算机考试3个科目。“中文WindowsXP操作系统”和“Internet应用”为必考科目(模块)，其他科目(模块)可由报考人员结合自身工作需要任选。x0dx0a　　市属单位专业技术人员评聘中级专业技术资格(职务)须报考2个科目，即在8个科目(xp、word、powerpoint、excel、internet、CAD、Photoshop、VisualFoxPro)中任选2个。x0dx0a　　教师职称计算机考试考试科目部省属单位的专业技术人员按属地管理的原则参加考试，按其上级主管部门要求选择考试科目。各地略有不同，考生具体可咨询当地人事中心。

(一)获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。(二)大学本科毕业5年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(三)在高中任教，1993年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。在初中、小学任教，大学专科毕业7年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(四)中等师范学校毕业9年以上，在小学任教，取得小学一级教师专业技术资格后，受聘小学一级教师专业技术职务5年以上。

填写自己所教的科目考试即可。在评定教师职称时，中级职称相当于一级教师水平，在填写评审表中，考试种类填写的是自己所教课程的科目。教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。扩展资料：中级职称（一级教师）选聘资格：1、具有正确教育学生的能力，能在教学部门根据学生的年龄特征和思想现实进行思想道德教育，具有较丰富的班主任和辅导员工作经验，能较好地完成任务；2、有一个坚实的基础理论和专业知识的教导，独立掌握课程标准、教材、教学原则和教学方法的主题教育，有丰富的教学经验和良好的专业知识和技能，结合教学中，开展课外活动，发展学生的智力和能力，具有良好的教学效果；3、有组织开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在素质教育的创新实践中积累了一定的经验；4、在培训和指导三级教师方面取得一定成绩，提高三级教师的业务水平和教育教学能力；5、具有博士学位；具有硕士学位并担任二级教师二年以上的；具有学士学位、学士学位并担任二级教师职务4年以上的；4年以上小学、初中中学教师教学经验；在小学的中学教学至少5年。参考资料：百度百科-教师职称

教授原则上应具备硕士以上学位，须对本学科有深厚的专业知识和坚实的理论基础，及时掌握本学科国内外的发展动态，积极参加学术活动，具有提出本专业的研究方向或开拓新的研究领域的能力；在本学科某一领域有突破性的研究成果，主持或直接指导完成具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关项目，取得重大成果，或公开发表高水平的学术论文、艺术作品，出版高水平的学术著作、教材，或对国民经济建设和社会进步做出较大贡献，在本学科有一定的知名度；教学经验丰富，教学成果显著，具有领导本学科教学、科研以及专业建设、学科建设的能力，主持和指导教育教学改革、实验室和教材建设，指导和培养过硕士研究生，具有指导博士研究生的能力。一、适用范围本条件适用于高等学校从事教育教学工作的教师。二、政治思想条件热爱祖国，贯彻党的教育方针；具有良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。任现职期间，年度考核合格以上。三、学历、资历条件具有大学本科毕业及以上学历，从事本专业技术工作，取得副教授资格5年以上。四、外语、计算机条件（一）熟练掌握一门外语。参加全国职称外语（古汉语）统一考试，成绩符合规定要求。（二）熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。五、专业技术工作经历（能力）条件 取得副教授资格后，具备以下条件：（一）系统讲授二门以上课程，其中一门为基础课（包括专业基础课或技术基础课），并能根据教学计划的安排组织课堂讨论，指导实习、社会调查、毕业论文和毕业设计；（二）为本科生系统讲授过一门以上课程（其中省属重点骨干大学教师还需担任过一届以上研究生的导师或系统讲授一门以上研究生学位课程），或指导过青年教师、进修教师学习一年以上；（三）主持过省(部)级以上的科研项目全过程的研究、开发工作并通过省(部)级鉴定；或在本学科领域开展科学研究、科技开发工作，取得多项成果或发表多篇(部)有较高水平的学术论文、著作或艺术作品。六、 业绩成果条件取得副教授资格后，完成学校规定的教学工作量的同时，并具备下列条件之一：（一）获国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖、优秀教学成果奖（额定人员，以证书为准）；或获省（部）级上述奖项、河北社会科学优秀成果奖三等奖以上奖励（额定人员，以证书为准）；（二）教学水平高，教学效果好，有两学年以上教学质量考核为优秀；或担任省级以上精品课主讲教师；或获得省级以上模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、有突出贡献的中青年专家称号、享受河北省中青年骨干教师津贴人员（附相关证书及证明）；（三）至少主持（排名第一）一项或主要参加（前三名）两项省（部）级以上科研项目，完成科研计划任务经过科技成果鉴定并已进行登记的科研成果（以鉴定证书为准）。七、论文、著作条件取得副教授资格后，具备下列条件之一：（一）三大检索论文3篇（其中1篇为第一作者）；（二）在国家核心期刊或外文重要期刊上（或为三大检索论文）发表代表所从事专业最高学术水平的本专业学术论文4篇以上（本人为第一作者）；（三）公开出版的本专业学术专著或参编部颁统编高校教材，本人撰写总计在15万字以上，同时在国家核心期刊或外文重要期刊上（或为三大检索论文）发表代表所从事专业最高学术水平的本专业学术论文2篇以上（本人为第一作者）。八、破格条件为不拘一格选拔人才，对确有突出贡献者，并取得副教授资格二年以上，具备正常晋升教授所要求的论文、论著条件的同时须具备下列条件中的二条，可破格申报：（一）获国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖、优秀教学成果奖二等奖以上奖励（额定人员，以证书为准）。（二）获省（部）级自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖、科学技术突出贡献奖一等奖的主要完成人（前三名，以证书为准），或二等奖的主要完成人（前二名，以证书为准）；省级优秀教学成果奖、社会科学优秀奖一等奖的主要完成人（前二名，以证书为准）；（三）至少主持一项国家级科研项目或主持两项省（部）级科研项目（课题），并取得省（部）级业务主管部门组织鉴定并登记的科研成果（以鉴定证书为准）

专业课教学理论考试，教材分析、试卷作答考试，说课教育心理学原理，现代技术（多媒体）运用有英语六级证和最新的普通话二甲以上证书者优势多些

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-各县（市、区）教体局，局直有关单位：为了进一步做好2015年度我市中小学教师专业技术职务任职资格推荐评审工作，根据省、市职改部门的有关政策规定和安排，现将有关事宜通知如下一、规范申报推荐工作（一）加大公开公示力度各级、各有关单位要进一步完善职称公开和公示制度，加大政务公开力度。自2015年起，省、市职改部门将在各单位进行“五公开”的基础上，在省、市职称网及市教育局网上公示各地中小学高、中级申报职数、申报人员基本情况和评审结果，切实保障专业技术人员的知情权、参与权。（二）科学制定推荐办法科学、合理的推荐办法是保证推荐工作公平、公正的基础，是提高职称评审工作质量的重要前提。各县（市、区）应以《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》（豫人社职称[2014]11号）和《周口市2015年度中小学（幼儿园）教师中高级专业技术职务任职资格申报推荐量化赋分实施细则》（ ）为基本依据，广泛征求广大教师和教育工作者意见，并结合当地教育教学实际制定出相对稳定的推荐办法。对在往年评审中非因弄虚作假或违反职称工作规定等原因而评审未通过的人员，单位不得限制申报，应允许其参与正常的申报推荐工作。（三）规范推荐工作程序各单位要认真落实“公开、展示、考核、评议、监督”的申报推荐制度。一要实行职称政策、申报数额、推荐办法、申报人业绩条件、推荐结果“五公开”。二要对所有申报人提供的参评材料、证件等统一在单位公开展示，公开展示时间不少于3个工作日，未经展示的材料、证件等一律不得上报。三要对申报人任现职以来的表现进行综合考核，对其思想、学习、道德、业务工作等做出全面、客观的评价，确保无违规违纪行为。四要组织本单位专业技术人员对申报人进行民主评议、民主测评和量化赋分的办法，综合各方面的情况，经集体研究后择优提出推荐人员并予以公示。五要在公开、展示、考核、评议等推荐程序中采取具体措施，自觉接受专业技术人员、纪检监察部门以及社会各界的广泛监督。（四）拓展优秀教师职称晋升绿色通道为鼓励更多优秀教师脱颖而出，对任现职以来获得以下业绩之一的人员，经省人社部门批准，可以不受单位结构比例限制专设职数评聘中小学高级教师：1.教师节期间综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者。2.国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人（限前六名）。3.中原名师。4.省级名师、教师节期间综合表彰的河南省优秀教师、河南省教育系统先进工作者中同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖的人员。（五）加大对基层和农村一线教师的政策倾斜力度为鼓励和引导广大教师安心基层一线做好教育教学工作，对基层和农村学校实行以下政策倾斜：1.对农村学校与城市学校实行同样的结构比例控制标准。2.对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中小学一级教师，通过考核认定取得的资格与评委会评审具有同等效力，退休后其专设职数自动注销。3.以农村教师身份申报的人员，评价标准在城市标准的基础上适当降低要求。以农村教师身份申报人员须近3年以来在农村学校任教，取得的任职资格仅限在农村学校聘任，如交流到城市教育教学单位，须按城市评价标准进行转评，转评后其在农村和城市的任职年限和聘任年限累计计算。4.对于专职从事教育管理的校（园）长和编制在学校的县（市、区）教研室、乡镇中心校教研人员，经人社部门批准，可以以县（市、区）为单位分别按不超过当年当地审核后教师申报总数的3%单独核定教育管理和教研员高、中级职数，并由县（市、区）集中进行推荐，职务聘任时纳入其编制所在单位的结构比例管理。今后，所有专职从事教育管理的校（园）长和教研人员不得以教师身份申报。二、报送材料要求（一）报送市职改办进行资格审查的材料1.审查时应提交使用“河南省职称工作信息系统”分系列、级别、专业和评审类型规范打印的《河南省专业技术职务任职资格审查表》。资格审查的同时接收申报人《评审简表》的电子文本。2.申报人员任职资格证书、聘任证书、学历证书（后学历人员须提供学历认证报告或学历证书电子注册备案表）、教师资格证书等原件。3.参加继续教育学习的有关证明材料。4.申报人所在单位开展“公开、展示、考核、评议、监督”工作情况报告1份。5.《河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表》一式2份，基本证件部分资格审查部门应按要求逐级审核并签字，1份留评会会承办机构，1份留呈报单位。6.未经县（市、区）职改办资格初审合格人员的材料，市职改办一律不予接受。（二）报送评委会承办部门的材料1.经市职改办资格审查合格的《河南省专业技术职务任职资格审查表》，未经市职改办资格审查合格人员的材料评委会承办部门不予接收。2.使用“河南省职称工作信息系统”规范录入、打印并经单位核实盖章的《河南省专业技术职务任职资格评审简表》以及同内容的电子文本。3.《河南省专业技术职务任职资格评审表》。《评审表》中各项内容应规范填写并经有关部门审核盖章，第1页“相片”栏内粘贴本人近期免冠1寸照片，“单位人事部门电话”栏内详细填写单位及个人联系电话。4.《河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表》一式2份，按要求逐级审核并签字，1份留评委会承办机构，1份留呈报单位。5.学历证书。第一学历证书及符合申报要求的最高学历证书原件、有关学历认证报告原件或在有效期内的学历证书电子注册备案表1份。属于补发、换发的毕业证须同时提交学籍档案；毕业证丢失的，应由单位出具查档证明并提交人事档案。6.专业技术职务任职资格证书、聘任证书原件。7.教师资格证书原件。8.继续教育证书或参加继续教育学习的有关证明材料。9.《年度考核表》。提供任现职以来年度考核登记表原件（任职年限超过6年的为近6年）。公办学校由单位出具的年度考核结果证明不作为年度考核材料对待。10.能力和经历材料。能力和经历材料按《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》有关要求提供。11.业绩成果。业绩材料应一人一袋，袋子外面注明申报人单位、姓名、专业、评审类型。任现职以来正式发表、出版的代表性论文、著作原件和加盖单位人事部门公章的检索页。论文须附经万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库、清华同方中国知网等国内主流文献数据库网站检索的检索页，或经国家新闻出版广电总局批准的期刊出版单位的网站上进行检索并打印的检索页。著作、教材须附在国家新闻出版广电总局网站“CIP数据核字号验证”的检索页。未按要求检索、验证的论文和著作只作为业绩参考条件。12.单位开展“公开、展示、考核、评议、监督”工作情况报告1份。13.《专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书》一式2份，由申报人本人签名、单位负责人签名并加盖单位公章，1份报评委会承办机构，1份留呈报单位。14.申报材料按照申报资格条件、能力和经历材料、工作业绩材料三个部分分装，每部分一袋，封面贴材料目录，便于材料审阅。15.申报人所有业绩材料在单位公开展示后须加盖单位公章（证书、证件等在复印件上加章）。参评业绩材料（包括论文、著作、成果、奖励等）的计算截止时间为评委会截止接收材料时间。16、各县(市、区）及市直有关单位要按规定时间报送材料，造成评审延误者责任自负。17、评审材料一律以县(市、区）或市直学校为单位报送，严禁申报者本人到人事(职改）部门和评委会所在地审查、报送材料。拒不执行此规定者，一律不予接收材料，造成恶劣影响的，对当事人全市通报批评。18、评审材料要求及评审条件规定报送的证件、材料、表格份数必须完备。因此影响评审的，由呈报单位和呈报者个人负责。19.申报人所有业绩材料在单位公开展示后须加盖单位公章（证书、证件等在复印件上加章）。参评业绩材料（包括论文、著作、成果、奖励等）的计算截止时间为评委会截止接收材料时间。20、中小学教师专业技术职务的推荐评审工作，既关系着广大教师的切身利益，也关系着教师队伍的稳定。申报人所在单位作为推荐把关的第一关口，单位负责人是推荐工作的第一责任人，要切实负起责任，按照全面衡量、优中选优的原则，真正把申报条件充分、表现优秀的同志推荐上来。自今年起，申报中小学教师专业技术职务任职资格的人员如有弄虚作假等违纪行为，自查实之日起，3年内不得晋升高一级专业技术职务。单位负有责任的，给与单位通报批评，情节严重的，停止该单位2年职称评聘工作，由有关部门给予单位有关领导和相关责任人党政纪处分；有关领导和相关责任人是专业技术人员的，在符合申报相应专业技术资格任职年限后，3年内不得晋升高以及专业技术职务。(三）落实逐级负责制度申报人对个人申报材料的真实性负责；申报单位对申报人的工作经历、工作业绩、有关证明材料的真实性和推荐程序负责；业务主管部门、职称主管部门对所属单位或当地职称工作负责。材料接收实行“谁审核，谁签名;谁签名，谁负责”的责任制。单位人事部门、业务主管部门、有关职称管理部门要对申报人的申报评审材料逐级进行审核并在《河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表》中签署审核人姓名。三、加强评审过程管理（一）严格材料审核评委会工作人员对申报人所提交的业绩材料与中小学教师职称评审业绩库进行认真核对，凡不符合要求的不接收、不补充，指标不递补。对检索不到又不能提供有效证明材料的，应从《评审表》和《评审简表》中划去，切实做到《评审表》、《评审简表》及其电子版与业绩材料相一致。 （二）营造良好环境评审工作要严格实行封闭管理，评审期间评委会专家未经允许不得私下与申报人员接触，所有人员不得违规泄露评审工作情况。评审工作中要坚持相信专家、依靠专家的原则，各有关部门和评委会工作人员不得违规干预评审工作，努力为评审工作创造良好环境。（三）加强评委管理进一步调整完善中小学评委会专家库，每年调整交流人数不少于三分之一。扩大评委遴选范围，切实把那些坚持原则、业务能力强、在业内享有较高声望的优秀教师充实到评委会专家库。完善评委回避制度，自2015年起河南省中小学教师中、高级评委会专家全部实行异地交流。（四）强化工作责任讲课答辩中评委打分表应签署评委姓名，评分汇总表应签署计分人员、监督人员和主考官姓名。专家审阅材料实行主辅审制，一人主审二人辅审，主辅审人员应在《河南省中小学教师任职资格评审学科组评议登记表》中签署姓名。对小组评议中未通过的人员应实事求是签署小组不予推荐的理由，除签署主辅审人员姓名外，学科组组长应签署意见。大评会投票汇总表应经计票人员、监督人员和主任评委签署姓名。评审过程中有关材料应妥善保管备查，评审结束前任何人不得调整补充或更换。对于公示过程中所反映的问题要认真调查并依法依规处理。（五）做好评审过程记录评委会承办机构要切实加强评审工作组织，认真完善有关手续，如实、准确记录评审各环节情况，在评审结束后应及时向职称管理部门上报讲课答辩情况、评审表决情况和评审会议纪要。评审会议纪要内容应包括开会时间、评委会组成情况、会议议程、表决结果统计、评审未通过原因、评审中发现的弄虚作假情况等。评审工作结束后评委会办事机构要将未通过人员的专家评价意见及时反馈申报单位和申报人。（六）讲课答辩工作 1、按照国家和我省中小学教师职称制度改革的有关要求，我市申报中小学教师高、中级职称人员应进行讲课答辩。2、讲课答辩工作的原则。中小学教师任职资格评审讲课答辩工作要以科学发展观和科学人才观为指导，立足中小学教师的职业和岗位特点，坚持以能力和业绩为导向，通过讲课答辩更加科学、客观、公平、公正地评价中小学教师的教育教学能力和水平。3、讲课答辩工作管理。省职改部门负责全省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩工作规则的制定和实施情况的监督，具体讲课答辩工作由市职改办组织实施。一级教师讲课答辩由市教育局组织实施，采取区域回避、尺度一致、加权统一、分片实施的方式。4、讲课答辩办法。申报高级教师的人员采取讲课答辩的方式进行，每人讲课答辩时间为15分钟左右，其中讲课时间10分钟左右、答辩时间5分钟左右。申报“教育管理”专业的人员讲课科目为其优质课学科，讲课时间5分钟，答辩时间10分钟左右。申报“少先对活动”专业的人员讲课科目为“少先队活动”学科。申报一级教师的人员采取讲课的方式进行，每人讲课时间为10分钟；申报“教育管理”专业人员和教研员只答辩不讲课。讲课答辩分学科、城市学校、农村学校进行。5、讲课答辩内容。讲课答辩人员按照工作岗位分为高中、初中、小学、幼儿教育四个学段。申报高级教师人员的讲课内容根据所教学段、课程版本和学科，当场用计算机抽题软件抽题。申报一级教师人员的讲课内容根据所教学段、课程版本和学科，在本人携带的课本（自定1册）中，由相关工作人员按课本随机抽题。答辩内容为中小学教师所应具备的教育教学基本理论和学科专业及相关知识，由评委随机提问。6、 讲课答辩按下列程序进行：（1）抽签：应试人员集中后分学科、城市学校、农村学校随机抽签确定讲课答辩顺序，并由本人签字确认。（2）备课：应试人员根据讲课题目进行备课，备课时间不超过15分钟。（3）讲课答辩：应试人员按抽签确定的顺序和内容进行讲课答辩。（4）公布成绩：讲课答辩结束并进行成绩汇总后，承办机构应及时公布讲课答辩成绩。7、考场设置。根据讲课答辩工作需要设置候考室、备课室、讲课答辩室、服务室等专用场所，候考室、备课室、讲课答辩室应相互隔离，避免相互影响。8、评委。讲课答辩评委由评委会承办机构从省、市中小学教师任职资格评审委员会专家库中抽取。评委实行异地交流，每考场评委不少于3人，其中设主考评委1人。9、工作人员。讲课答辩组织单位应为讲课答辩配备必要的工作人员并明确相应的岗位职责。工作人员应严格按照岗位职责开展工作，未经允许不得擅自脱离工作岗位。候考室、备课室、讲课答辩室工作人员工作期间不得串岗，未经允许不得相互接触。10、评分及成绩应用。每个应试人员讲课答辩结束后评委当场进行评分。讲课答辩总分100分。所在考场各评委平均分为应试人员原始成绩。如同类应试人员只设置一个考场的，原始成绩即为最终成绩；如同类应试人员设置多个考场的，可采用“二次平均法”对有关应试人员的原始成绩进行平衡，平衡后的成绩为最终成绩。每考场讲课答辩结束后，《讲课答辩评分表》和《讲课答辩评分汇总表》应由主考评委和监督人员签名后密封保存。讲课答辩最终成绩85分及以上，且位居同类人员前15%的人员为优秀等次；对于讲课答辩最终成绩60分以上且位居同类人员前80%的人员，讲课答辩成绩在2年内有效，在下一年参加评审时可不再进行讲课答辩。讲课答辩最终成绩按学科分城市学校、农村学校分别排序，根据最终成绩暂按同类人员总人数的10%左右进行末位淘汰，淘汰人数实行四舍五入。如参加讲课答辩的同类人员较少，淘汰人数不足1人的，要根据各学科淘汰线进行综合平衡，最终成绩低于各学科平均淘汰线的人员予以淘汰。讲课答辩最终成绩60分以下人员直接淘汰。11、回避。参与讲课答辩工作的人员凡与应试者有法律规定的直系亲属关系的要实行回避。12、监督。讲课答辩工作应主动接受纪检监察部门的监督。候考室、备课室、讲课答辩室应设置监督员。监督人员应严格遵守讲课答辩工作纪律和保密规定，不得与应试者单独接触，不得以任何方式违规向评委和工作人员施加影响。考场实行全程录音录像，讲课答辩结束后有关音频、视频资料应封存备查。13、违纪处理。应试者违反讲课答辩工作纪律的取消讲课答辩资格，有严重违纪行为者按照省纪委、省监察厅、省人事厅《关于进一步严肃职称工作纪律的通知》（豫人〔2002〕30号）和《河南省职称评聘工作责任追究办法》（豫人社职称〔2013〕18号）等有关规定进行处理。讲课答辩评委及工作人员违反工作纪律的，按照有关规定严肃处理，构成犯罪的移送司法机关处理。四、有关问题河南省人力资源和社会保障厅《关于进一步做好我省中小学教师职称工作有关问题的通知》（豫人社职称【2015】13号）中，对《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》有关条款进行以下补充：（一）优质课对于个别基础教研室没有开展少先队活动优质课、体音美优质课、幼教优质课评选的地区，经当地教育行政部门和基础教研室出具相关证明材料，有关业务管理部门举办的相关优质课录入职称评审业绩库后予以认可，但一种优质课只能明确由一个部门主办，多个部门重复举办的不得录入业绩库。（二）表彰1．在中小学教师职称评审中下一级的综合表彰可参照上一级的单项表彰、师德表彰可参照同级别的单项表彰予以认可。2．教师节期间以政府名义开展优秀教师、先进教育工作者表彰的地方，再以人社、教育部门名义开展的优秀教师、先进教育工作者表彰按同级别的单项表彰对待。3．在一级教师评审中，如《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》中所列单项表彰在个别地方没有开展的，对当地所开展的名称不同但属同一性质的表彰和个别数量较少、业内公认的有关表彰经评委会集体讨论通过后予以认可。4.乡镇教研员评价标准中有关表彰的要求在城市教研人员的基础上降低一个级别。（三）有关人员申报问题1．为了做好中小学教师职称制度改革的顺利衔接，我省中小学教师职称申报人员直接按照新的职称体系、评价办法和评价标准申报评审，原取得小学教师职称的人员，不需转评即可直接按照新的职称体系进行申报，在不同学段教学岗位的任职年限、工作业绩合并计算，但优质课、示范课、观摩课证书须与现岗位一致。2．由于小学教师工作的特殊性，小学教师除英语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等专业性较强的专业要求任职资格证书专业与申报专业一致或相近外，其他专业不作严格要求，但优质课、示范课、观摩课证书须与申报专业一致。3．由于综合实践活动具有跨学科领域的特殊性，专职从事综合实践活动教学的教师可以选择与自己工作相近的学科进行申报，《评审表》、《评审简表》中“现从事专业”一项填写为“综合实践活动”，其所取得的“综合实践活动”优质课予以认可，但“综合实践活动”优质课的内容必须与所申报学科相关。五、加大对违纪行为的惩处力度申报单位及相关责任人应严格按照规定程序组织申报推荐工作，在职称申报推荐、材料接收审核、专家评审等各个环节实行管理责任制，建立职称工作诚信档案，对在申报评审工作中弄虚作假、违规违纪的人员要按照《河南省职称评聘工作责任追究办法》（豫人社职称〔2013〕18号）等有关规定逐级追究有关人员和单位的责任。本文中与省、市直各部门有关文件不符之处，以省、市职改部门文件为准。附件：周口市2015年度中小学中、高教师评审材料报送和评审时间安排周口市教育局

教师还可以考哪些有用的证件？ 考国家普通话等级 国家英语等级考试 A B级、4 6级.还有教育学、心理学 等提高自己的证书 都有用的 。还有一些计算机办公软件 如果要做课件的话，比如：word、excel、ppt等。 请采纳 如果你认可我的回答，敬请及时采纳， ~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。 ~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助 在职教师可以考哪些证书？比较有用的 考哪些基本没用了，你可以提高教学成绩，多弄些荣誉，然后考研，读在职的心理学硕士也行的。学费基本一样 教师有什么证可以考？ 亲可以试试各种外语的，或者计算机等等。不过不一定要考证吧，我就在YY上陌上学院学音频后期，其实YY上有各种的学院，亲有兴趣可以看看，有很多种。 教师编制还可以考什么证书加工资 正式教师编制的，考证书之类的，没有加薪的国家规定。只有评职称，才有加工资的国家规定。小学老师可以参评：初级、中级、高级、特级、教授五个等级的职称。每个等级都会加200元左右的工资和上调公积金待遇。评上特级的，可以享受国务院特殊津贴。具体条件，向本校校长办公室或教务处索取。 从事教师职业需要考哪些证书 专业小学教育 最基本的是要有大专文凭，才能报考教师资格证，大专文凭可以报小学的。考小学的教师资格证要考2门笔试，一门面试，过关后到教育局认证后才能拿到教师资格证，就具备当老师的的互格，接着就要考编制，如果考不上编制，就只能做代课老师。你有分配工作，需要的东西应该没什么了，普通话证也要的。 做教师需要具备哪些证书？ 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。 2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题。同时，有些地方的教师资格证书网上可查，就象你说的，你的户口在A地，到B地考在B地任教，你的户口也应该随着你的工作调动而回到B地，并且教育资格证你也可以向有关单位申请，调往B地。这些都不会影响到你的工作就业问题。 3.普通话考试你可以再次报名，直到你考到想要的等级。 4.教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5.报名需要学历证、身份证、照片。 6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 教师资格证书是持证人具有国家认定的教师资格的法定凭证。在各级各类学校和其他教育机构中从事教师工作的人员，必须依法取得教师资格，并持有相应的教师资格证书。目前，我国的教师资格分成7个等级。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师，但取得中等职业学校实习指导教师资格的只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。非师范院校毕业的申请在幼儿园、小学任教的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力，并根据实际情况和需要，可以要求其补修教育学、心理学等课程。 选择当老师是大学生在毕业时一个不错的选择，稳定的工作，不错的薪金待遇，一年两个带薪假期，是相当诱人的。这样一来，教师资格证书就是一张必备的通行证。作为一名大学的学生，相对而言，有着得天独厚的优势，我校每年都会有这方面的专门课程，帮助广大有志于献身教育事业的学生们取得教师资格证书。 教师资格证书在全国范围内适用。非师范教育类专业毕业的学生还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需提供市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》等考试合格证书。当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。除了必须通过教育、心理学的专业课程考试外，还要达到国家普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格证书。 申请教师资格须提交的材料宝库： 1.《教师资格认定申请表》原件一式两份； 2.《申请人思想品德鉴定表》原件一份； 3.学历毕业证书原件和复印件及相关证明； 4.普通话水平测试等级证书原件和复印件； 5.教师资格认定机构组织的《高等教育学概论》、《高等教育学方法概论》、《心理学概论》课程的培训考试成绩合格证书的原件和复印件。 教师资格的分类及其适用 一、 教师资格有哪几种分类？ 答：1、幼儿园教师资格； 2、小学教师资格； 3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)； 4、高级中...... 教师想考一些可以投挂的证书，能考哪些证书呢 什么意思？ 不太，明白？ 是想考教师行业相关的证书？ 还是别的？是不是心理咨询师 什么学历才可以考教师证 教师资格证考试（有些地方考教育学，教育心理学，教师职业道德，教育政策法规） 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。 2、教师证全国通用，属于地方考试，但是全国通用，取得了任何地方都承认。 3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，然后申请自己想要教的科目，然后需要个试讲，通过后就可以得到你想要的专业资格证书。 申报条件 具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲) 4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5、报名需要学历证、身份证、照片。 6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 学历要求 我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； 初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历； 高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。 中职教师：具备大学本科及以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。 考取教师资格证需要考哪些内容? 非师范类需要考：1.两门专业课本科段主干课程（譬如你考英语，就需要通过两门英语大学主干课程的考试）2.教育学、教育心理学考试（小学、中学、高等三个层次）3.说课 4.普通话二级乙等（语文和幼师要求二级甲等） 以上全部通过后就能拿到教师资格证书啦 。我可是一个一个字打的哦。

教学的理论、论文。滨海新区教师中级职称的考试主要考的就是教学的理论，以及你实际的教学水平，最重要的就是你必须写一篇论文，而这篇论文必须在相关的杂志上发表过以后理财可以评定上中级职称。

为以下六点：一、评委选拔和召集。每个省的各个地市都会成立职称评审专家库，专家库由各个学校的副高级职称、正高级职称和特级职称教师组成。职称评审开始的头一天，当地的教育局和人社局负责职称的部门会从专家库中抽取不同学科的专家担任当年职称评审的评委。二、召开评委培训会。职称评审通常会在某地的具有住宿、教室（或者N多个会议室）条件的地方进行，如宾馆、进修学校等，一般职称评审要持续一周时间。评委们到达会议地点后，要先召开由全体评委及工作人员参加的培训会，详细培训评审办法和各项注意事项。三、参加评审的教师集合。职称评审通常先进行讲课和答辩，然后是审核职称材料。每个评审小组一间教室或者会议室，这个就是职称考试的考场。考场里有黑板，全程监控和录像。四、备考。当轮到你考试时，你带上个人所有物品进入备考室，在电脑上抽讲课内容，先抽某册书，然后是第几单元，第几节，然后工作人员当场打印出一张考试条，上面会显示你的考场、考号、学科、讲课具体内容等。五、讲课答辩。备课纸可以带入考场，但备课用的教材不能带入。六、职评材料审核。第二天，召开评委大会开始材料评审。正式评审之前，先学习职称政策，就是集中学习职称要通过的话，必须具备哪些条件，哪些材料可以认可，哪些材料不予认可，大会要统一标准。

小中高和小高是不一样的，是小学的教师职称。小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中学教师职称等级分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。今后中小学教师职称评审将实行师德“一票否决制”。同时，在职称评审中，加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度。需要注意的是，不同地区和不同学校对中学教师职称等级的要求可能会有所不同，具体的要求需要根据当地的规定和政策来确定。此外，中学教师职称等级的评定也需要通过考试和审核等程序来完成，具体的流程和要求也需要根据当地的规定和政策来确定。

中学教师职称评审条件中，需不需要计算机等级考试的证书啊？ 需要计算机等级证书的。 中学教师职称评审条件新规定， 一、职称评审的学历、任职年限和专业工作年限要求 1、大专毕业，从事本专业工作满1年者可直聘为三级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满7年者可晋升一级职务；任中级职务满5年且工作总年限满25年者可晋升副高阶职务。 2、本科毕业学历且有学士学位者，从事本专业工作满1年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年可晋升一级职务；任中级职务满5年且专业技术工作总年限满10年以上者可晋升副高阶职务。无学士学位者，正常晋升副高阶职务推迟3年，或以破格条件推迟2年晋升。 二、年度考核要求 评聘中、初专业技术职务，任低一级职务内年度考核成绩必须在称职以上；评聘高阶专业技术职务，任低一级职务以来年度考核成绩须有一次优秀或两次良好以上。 2017年安徽教师职称评审条件还需计算机证书吗？ 不一定的！职称计算机考试合格证书的有效期分两种：一种是成绩在规定时限内有限，如果你拿到了证书，在规定时间内没有评聘职称，那到了规定的期限，证书就失效了。一种是证书长期有效，但你评定了职称后就失效了，下次评定更高级别的职称时还需要重考。具体使用法最好参照当地的人事网上关于职称评审的档案。 中学教师一级职称评定有计算机等级考试二级合格证书可以吗 不可以，中学教师评中学一级资格，必须提供国家人事部门专门组织的全国职称计算机考试相应等级合格证书。具体情况可咨询当地市职称改革工作领导小组办公室或市教育局人事科。 乐山市教师职称计算机等级考试报名2015 根据《乐山市关于2014年度全国职称计算机应用能力考试有关问题的通知》安排，我市2014年第三季度职称计算机报名时间为2014年7月20日至7月31日，考试时间为2014年9月中下旬，请需参加本次考试人员按时登入四川人事考试网报名，并务于9月13日至20日上网列印本人准考证，逾期未列印者视为自动放弃。 绵阳市2015年11月份教师职称计算机等级考试资讯 目前暂未公布通知，建议去当地的人事考试中心检视相关的通知，也可以去chinatat检视职称计算机的资讯，会有汇总。 2016年教师职称聘任需不需要计算机资格证 需要职称计算机证书，中级和高阶职称都需要考职称计算机证书。 2010年四川教师公招需不需要计算机等级证书？ 要的…我是四川的学师范专业的，我们老师都让我们考，说公招时会要求计算机二级 中学教师评级在每年的几月份?评时需要有计算机职称考试的证书吗 我印象中是暑假就要上交材料了，9-10月份评定结束，职称计算机考试证书必须要的，职称英语教师不需要的。如果现在没有考试，还来得及的，但是最好去省直属考场去考试，立即出成绩，不用等的。 给你介绍个专家，相信的问他吧，你可以逃宝搜寻电铺“春风喜语”，有最新的真题软体，特别的专业 即墨教师招聘需不需要计算机等级证书啊，二级证什么的 不需要，我一同学去年考上的，他是学艺术的，没有计算机证书。不过普通话证书什么的应该都需要吧。可以上即墨政务网上看看有相关的讯息的。 我给你找了点，你自己看看 (二)招聘条件 1、遵守宪法、法律、法规，具有良好的品行； 2、身心健康，体检合格； 3、具有教师资格证书；报考专业课类学科没有教师资格证的可先应聘，但须自录用起两年内取得相应的教师资格证书，否则不再续聘； 4、年龄在28周岁以下(1981年7月26日以后出生)，农村学校聘用制教师不受年龄限制; 5、符合招聘学科要求的其它条件(见附件1)。 从2016起四川省评中学高阶教师职称还需计算机等级要求吗 肯定是需要的，职称计算机、职称英语和职称论文都是需要的。