计算机工程与科学，计算机科学与探索怎么样

科学在物质层面给人类带来进步，这是有目共睹的事实，但它也给人类带来深层的价值丧失，而这种丧失却不易觉察。人是自然的产物，但人又不是一般的自然物。人类既是物质的，又是精神的，人类是精神与物质的统一体。这是自然界任何其他事物都不具备的，科学技术给人类带来了物质文明，但精神的文明没有相伴而来，相反人类的精神文明有倒退的趋势。《圣经》里讲亚当在自己摘取智慧之果后被驱逐出了伊甸园，人类会不会因为摘取科学技术这一个智慧之果而被开除出自然界呢？一众所周知，近代科学源于宗教改变和文艺复兴运动在对抗神本主义的斗争中，人们打出人文主义的大旗，用人性去对抗神性肯定和张扬人的理性和欲望。人们开始重新解读基督教精神，文艺复兴运动进一步使人们认识到，唯有人的幸福才能证明上帝的荣耀。人文主义在与神本主义的斗争中催生了科学，并且使科学成了与之一同对付宗教神学统治作战的同盟军，完全可以说人文主义是科学得以生根、萌发、壮大的土壤。科学成了人文主义得以成立的一种手段，在这一段时间里，科学和人文被看成整个文化的不可分割的组成部分，而且两者是兼容互补，相互确证的。科学关注人的物质享受以及人和自然的关系，同时带来人的征服，侵略的欲望和对精神，道德的漠视。这一点无疑切合了那时新兴资产阶级的要求，从此科学从神学的婢女一跃成为主人，从历史舞台的幕后走到了前台，并成了历史的主角。科学是一股神奇的力量，它很快用数学的语言，实验的方法建立起以经典力学为代表的近代科学体系。天上的行星与地上的物体竟然都严格地遵循着同样的定律，人类第一次窥见到上帝的秘密。人类的“人定胜天”、“人为自然立法”的豪情油然而生。然后这一切跟它所引发的工业革命相比都不值一提。19世纪之后，科学还成了技术的先导，技术无疑放大了科学的力量。科学技术成了人类生活的核心内容，从此科技成了人类文明的重要向度，人类文明被简化成科技文明，这与传统的人类文明已大相径庭。因为科技文明只关注人的物质享受以及人和自然的物质关系科学总是给人这样一个假象，科学对自然和物质的研究是中立的，它只问是非，不管善恶。它拒绝考虑人的道德，终极关怀问题。这已经表明它带有一种功利主义的人生价值。自然科学的研究限于我们能够看见的空间和眼前的情况，而社会科学涉及另外的空间和人类长远的生存状态。随着科学的进一步发展。特别是科学的技术化而使科学上升为一种物质力量，使它有能力蚕食人类的精神空间。信息不对称原理告诉我们：技术的种子撒向哪里，哪里就是一片技术的森林。科学技术具有强烈的渗透性，它迅速扩张到人类生活的一切领域。它所到之处，一切都理性化了，标准化了。人的生存状态成为一种技术化生存，人性被扭曲了。科学技术无视人依赖自然的基本事实，严重破坏人和自然的和谐关系，科学在征服自然中摧毁了人存在的物质基础。科技对于自然的态度是简单化的,肤浅和粗暴的，它不能从总体上把握人与自然之间的关系。现代技术展现的是一种强求，这个强求向自然提出苛求，要它提供能量，这种能量本身可以被开采和贮藏。但是，这难道不是也适用于古代的风车吗？不适用风车虽然在风中转动，但叶片始终直接听任风的吹刮，风车并不开发气流中的能量并加以储存。现代科技对自然的把握缺少古代诗人所描写的审美观照。在许多神话和古老的观念中，自然是具有人性或神性的一面的，人们把自然看作是自己的母亲。这是一种人性的流露，人类生活在自然母亲的怀抱中，吸吮着母亲的乳汁，就应当对自然母亲负起一种道德上的责任。科学凭着对自然自以为精深的肤浅了解，把自然母亲变成了征服的对象，肆意破坏自然。从眼前看，科学确实创造了暂时的物质丰富，但是，从长远看，正是科学在毁灭着我们生存的基础。恩格斯早就告诫我们：我们不要陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们，每一次的胜利，在第一步确实取得了我们预期的成果。但在第二步和第三步却有了完全不同的，出乎预料的影响，常常把第一个结果也取消了，如今，良田在变成沙漠，江河在断流，湿地在消失，森林在被砍伐，水源在枯竭，就连水和空气都贴上了价格的标签，人类的生存基础开始坍塌，人类已经走到了困境的边缘。二我们必须清醒地认识到科学技术是一把双刃剑，最终症结不在于剑，而在于擎剑之手—人的智慧。科学技术所带来的一切问题归根到底还是人类自身的问题，归根到人类对待自然的态度。我们必须明确科学技术解决不了自身的问题，如果我们不能求助于科学，那么我们又能求助于谁呢？我们只能求助于人类自身。我们必须重新认识科学技术并反省人类自身，科学从来就不是人生意义的来源，它拒绝任何人的因素进入其视野，这是科学的本性，不是科学的错误，科学只塑造人们理解世界与自身的基本视界，科学性是判断一门学术是否够格称得上是知识的最终标准，科学是重要的，但不是人类的全部，人类像需要科学技术一样同样需要着哲学，历史学，文学，哲学使人明智，道德使人向善。历史永远是当代史。历史不能淡忘。人们应该重视精神上的修养以及如何处理人与人。人与社会的关系，珍视节制、容忍、真诚和礼让的美德，决不能把文明只定义为科学技术文明!把文明的进展理解为一种物质丰富，把科技标榜为人类文明的最高成就，把人的解放理解为人从自然中得以解放。在科学充斥这个星球以前，一直在世界各地存在着不同的技术、文化和生活方式。例如：在19世纪之前，中国人生病了，用中医治疗；西方人病了，采用西医治疗，中医学的理论与西医学理论是完全不一样的；中医学上讲的“气”，如果用解剖学的理论来分析的话，那么“气”是不存在的。中医是一种整体性的治疗方式，它同样可以把病治好。没有必要讨论中西医孰好孰坏。不管中医西医，能治好病就是良医。如果把这一问题进行放大，那么中医和西医代表着两种截然不同的人类文明模式，我们可以说，以科学技术为先导的现代化也根本不是唯一的生活方式和社会进步模式，科学发展的道路是唯一的吗，这个唯一之路就是西方科学的发展道路吗？中国科学的发展只能学步于西方，按照西方的老路亦步亦趋吗？答案显然是否定的。尽管西方文明最早实现了现代化，其知识系统也明显比其他文明发达，但这不意味着它在总体上是一个比其他文明更高级的文明，世界本来就孕含着无限的潜在的知识和价值，也正因其无限，所以人类永远也不可能穷尽它，那么什么文明可以弥补科学技术现代化的不足呢？梦里寻她千百度，蓦然回首，非中华文明莫属。当然同样的道理，西方文明同样也弥补中国文化的不足，从文化的深层底蕴来看，中西文化有着本质的差异，中国传统文化是综合，而不是分析。尽管东西方的思维方式迥异，但思维方式是不存在好坏之分的。因此，不能简单地说综合与分析孰好孰劣，在人类文明的初期，那种具有猜测性的不连续的综合方法可能更容易切入事物的本质，但随着科学进一步的发展，从综合的角度切入事物的本质就变得困难了，这时分析的方法便展现出它的蓬勃生命力。这也正是近代科学发轫于西方的原因所在。这种蓬勃的生命力至今仍然没有显示出衰减的迹象，但它的加速度在减小，肯定会有这样的一天，中国传统哲学将以崭新的姿态重返人类文明的历史舞台，当然我们也不能带有狭隘民族主义情绪，不加分析地一味幼稚地宣称下世纪是东方文化或者儒家文化的世纪，要建设民主、富强、可持续发展的新中国，必须加强交流、相互借鉴、取长补短、同时有意识地探索新的文化流派，构建一种具有时代特色、民族的也是世界的新文化，应该努力探求一条具有中国传统特色的科学技术道路。三中国的文化理想只要经过正确的诠解，可以提供现代人类需要的自然观，科学认识论和方法论思想，中国文化观念!既有主客二分，主体意识的思想!亦有天人和谐兼有人可制天的理念。中国人既把天视为可宰制可利用的对象，又视为自身的生命沃原。怀特海说“事情越来越明显!西方给予东方影响最大的是它的科学和科学观点”。这一点是最值得借鉴的，但同时又要注意克服西方科学及其工业化在达到胜利的顶峰时又使整体沉沦于局部之中而不能自拔的毛病“智慧是平衡发展的结果”。如何平衡中西方的智慧，必须要有一个理论的指引。这个指引就是马克思主义哲学，我们必须善于把我国传统哲学与马克思主义哲学结合起来，建立马克思主义的自然观，并用这种自然观去指导当今中国的科学技术的发展，马克思主义具有与时俱进的理论品质，它不仅是中国社会主义现代化建设的理论指南，同时也是中国科学技术发展的指针。笔者认为，对此，重要的是认清生产力是不是只有自然属性的问题，大力发展生产力是这个时代最响亮的口号，生产力成了现代社会的高频词、主题词。但这绝不意味着人们已经正确的理解了生产力的内涵，人们总是以为，生产力是人们改造自然，影响自然和征服自然的力量，生产力只具有自然属性，生产关系是人与人在生产中结成的社会关系，生产关系是社会属性。因此，长期以来形成这样一个观念，自然科学是研究生产力的，社会科学是研究生产关系的，按照这种理解，科学技术是第一生产力中的科学技术便只是指自然科学技术，其实这是对马克思主义生产力学说的曲解与误读。生产力不仅具有自然属性，而且更重要的是具有社会属性。马克思在《1844年经济学哲学手稿》里就已经把共产主义理论与自然观念结合起来，指出共产主义是人和自然之间，人和人之间矛盾的真正解决，马克思称这种完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义等于自然主义，明确主张人的自然主义与自然的人道主义的统一，并将这种统一视为人与自然的完成了的本质的统一和自然界真正的复活。总之，我们要像西方人文艺复兴时期大力弘扬古希腊理性主义精神一样去弘扬中国传统哲学的天人合一的自然观，它是科学技术发展的航标!无疑也是医治现代科学技术弊病的一剂猛药。

1、科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！巴甫洛夫 2、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙伊林 3、科学的领域是广大的，人类的生命却是很短的。巴尔扎克 4、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。爱因斯坦（美国） 5、难也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。华罗庚（中国） 6、只有顺从自然，才能驾驭自然。培根（英国） 7、学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫 8、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。（英）达尔文 9、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。茅盾 10、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威 11、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。列宁 12、科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。莫洛亚 13、对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。韦斯特 14、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思 15、科学赐予人类的最大礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。康普顿（美国） 16、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。苏轼 17、科学给予人类最大的礼物是什么？是使人类相信真理的力量。昆布顿 18、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。康因 19、使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。佚名 20、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。爱因斯坦（美国） 21、科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。罗蒙诺索夫 22、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。戴布劳格利 23、感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。戴维（英国） 24、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。巴斯德（法国） 25、科学技术是第一生产力，科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。DENG 26、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。（美）爱迪生 27、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。贝尔纳 28、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。巴斯德 29、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。爱因斯坦 30、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。华罗庚 31、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。赫胥黎（英国） 32、科学赐于人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。康普顿 33、科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。高尔基 34、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。但丁 35、给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚 36、科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见，虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识。（意）达芬奇 37、总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。赫胥黎（英国） 38、科学的敌人，不比朋友少。土耳其谚语 39、科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。巴斯德（法国） 40、科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬；所以我在我的工作里面寻得了快乐。居里夫人 41、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。佚名 42、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。戴维（英国） 43、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。卢瑟福 44、科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。赫尔岑 45、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。布鲁诺 46、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威（美国） 47、不要侮蔑你不知道的真理，否则你将以生命补偿你的过失。莎士比亚 48、不要因为长期埋头科学，而失去对生活对美对待诗意的感受能力。达尔文 49、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉 50、科学好比一棵大树，一个人怎么也抱不住。非洲谚语 51、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。茅以升（中国） 52、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。郭沫若 53、不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成的学说所压倒。李四光 54、惊奇就是科学的种子。爱迪生（美国） 55、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。帕斯卡（法国） 56、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。爱因斯坦 57、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。杜威 58、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。狄德罗（法国） 59、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。巴甫洛夫（俄国） 60、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。富兰克林（美国） 61、科学，劳动，实际工作？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。冈察洛夫 62、一切推理都必须从观察与实验得来。伽利略（意大利） 63、不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。列夫托尔斯泰 64、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。布莱希特 65、攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其 66、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。丹皮尔 67、科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。寺男寅彦 68、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。爱因斯坦（美国） 69、关心人的本身，应当始终成为一切科学技术上奋斗的主要目标，关心这样一些至今尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。（美）爱因斯坦 70、科学不会舍弃真诚爱它的人们。季米里亚捷夫 71、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。高尔基 72、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。（法）巴斯德 73、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。卡尔波普尔 74、科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。华罗庚 75、真理就具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实和证明了它。伽利略（意大利） 76、难也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。华罗庚 77、科学的真正的与合理的目的在于造福于人类生活，用新的发明和财富丰富人类生活。培根 78、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。爱迪生（美国） 79、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。赫胥黎（英国） 80、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。法布尔（法国）探索科学的名言警句 1、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 2、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。 3、这里必须根绝一切犹豫。 4、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。 5、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。 6、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。 7、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 8、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。 9、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。 10、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的。 11、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 12、当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。 13、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 15、科学的敌人并不比朋友少。 16、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 17、探索真理比占有真理更为可贵。 18、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 19、语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 20、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 21、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 22、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。 23、科学需要人的全部生命。 24、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。 25、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 26、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。 27、地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着。 28、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动。 29、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。 30、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 31、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。 32、没有一个人能全面把握真理。 33、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。 34、生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。 35、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。 36、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 37、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。 38、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 39、有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。 40、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 41、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。 42、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 43、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。 44、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。 45、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。 46、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。 47、科学是到处为家的，不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。 48、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 49、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。 50、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。 51、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 52、对真理沉默，等于为谬误呐喊。 53、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺，这就是组成一个伟大的科学家的材料。 54、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 55、科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。 56、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 57、科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 58、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。 59、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。 60、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。 61、感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。 62、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。 63、在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫。 64、在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 65、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。 66、一切都会过去，只有真理永存。 67、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 68、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。 69、这里任何怯懦都无济于事。 70、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。 71、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。 72、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 73、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。 74、人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。 75、要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 76、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。 77、一切推理都必须从观察与实验得来。 78、我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。 79、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。 80、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。探索科学的名言警言 1.如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔·波普尔 2.“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚（中国） 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。---诺贝尔（瑞典） 4.只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国） 5.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿（英国） 6.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗（法国） 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦（美国） 8.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰） 9.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿（英国） 10.科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国） 11.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 （法国） 12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林（美国） 13.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国） 14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国） 一切推理都必须从观察与实验中得来，加立略 科学的基础是健康的身体——居里夫人 15.发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦 （美国） 16.一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略 （意大利） 17.要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫 （俄国） 18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维 （英国） 19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维 （英国） 20.我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。---汤姆逊 21.对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升（中国） 22.运动是一切生命的源泉。---达·芬奇（意大利） 23.科学的基础是健康的身体。---居里夫人（法国）探索科学的名言集锦 1、人类所抱有的疑念，就是科学的萌芽。 ——爱默生 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚（中国） 3、没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。 ——罗蒙诺索夫 4、如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。 ——斯宾塞 5、人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质不如人的觉悟。任何工作都要人去做，都要靠发挥人的积极性和创造性，即使在科学技术快速发展的今天，人仍然是最终起决定作用的因素。 6、人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。 ——居里夫人 7、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维 （英国） 8、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。——诺贝尔（瑞典） 9、一切推理都必须从观察与实验中得来，加立略 10、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦（美国） 11、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼（波兰） 12、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林（美国） 13、一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略 （意大利） 14、人只有在不断追求中才能得到满足。像爱情一样，诗、哲学、科学的真正精神恰恰就是不断地追求，永远站在起跑线上 ——赵鑫珊 15、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。 ——苏霍姆林斯基 16、感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维 （英国） 17、任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。 ——马克思 18、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德 （法国） 19、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面的巨人。 ——郭沫若 20、如何辨别有希望的线索，是研究艺术的精华所在。具有独立思考能力，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。 ——贝弗里奇 21、我把科学的广阔园地，看作是一个广大的原野，其中散布着一些黑暗的地方和一些光明的地方。我们的工作的目的，应该是或者扩大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心。 ——狄德罗 22、社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 ——恩格斯 23、没有时间思索的科学家，那是一个毫无指望的科学家，他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的时间去思索，那他是最好放弃科学。 ——柳比歇夫 24、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实 ——法国 25、幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。——歌德 26、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升（中国） 27、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。 ——爱因斯坦 28、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫 （俄国） 29、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生（美国） 30、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。名句作为警示自己的句子，希望以上《关于科学探索的名言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 关于生日的好句名言 专题。

是中文核心期刊计算机科学与探索《计算机科学与探索》是由中国电子科技集团公司主管、华北计算技术研究所主办的国内外公开发行的计算机学报级高级学术期刊，中国计算机学会会刊。报道计算机（硬件、软件）各学科具有创新性、前沿性、导向性、开拓...主管主办：中国电子科技集团公司 华北计算技术研究所快捷分类：计算机电子信息科学综合 信息科技出版发行：北京 月刊 A4期刊刊号：1673-9418,11-5602/TP创刊时间：2007 影响因子0.278审稿时间：1-3个月期刊级别： CSCD核心期刊　 北大核心期刊　 统计源期刊　

科学是无穷无尽的，是永远探索不完的，

编辑/绿萝 目录： 如果我们周围的一切都只是……全息图呢？ 问题是，它可能是——密歇根大学的一位物理学家 Enrico Rinaldi 正在使用量子计算和机器学习来更好地理解这个想法，称为全息对偶性（holographic duality）。 全息对偶性是一种数学猜想，它将粒子理论及其相互作用与引力理论联系起来。这个猜想表明，引力理论和粒子理论在数学上是等价的：引力理论在数学上发生的事情发生在粒子理论中，反之亦然。 一些科学家认为我们的整个宇宙是粒子的全息投影，这可能导致一致的量子引力理论。 在《 PRX Quantum 》 杂志上发表的一项研究中，Rinaldi 和他的合著者研究了如何使用量子计算和深度学习来 探索 全息对偶性，以找到称为量子矩阵模型的数学问题的最低能量状态。 研究人员对矩阵量子力学的量子计算和深度学习方法进行了首次系统调查，并将它们与晶格蒙特卡罗模拟进行了比较。它们在解决更复杂的问题之前提供了基线基准。特别是，通过计算低能谱来测试每种方法的性能。 论文链接：https://journals.aps.org/prxquantum/abstract/10.1103/PRXQuantum.3.010324 相关报道：https://phys.org/news/2022-02-black-hole-physicist-quantum-machine.html 地图对于我们了解地球及其过程很重要，但通常情况下，我们无法在空间的每一点直接观察我们感兴趣的变量。出于这个原因，我们必须使用模型来填补空白。 然而，科学家们认为，在自然环境中可能存在更多微妙的关系，而基于传统手动特征工程方法的模型可能会忽略这些关系。 来自英国埃克塞特大学（University of Exeter）、格拉斯哥大学（University of Glasgow）和英国埃克塞特气象局的研究人员创造了一种复杂的新方法来更详细和准确地模拟地球的自然特征。 该研究中开发的开创性的新人工智能方法将环境信息提取作为一个优化问题。这样做允许它自动识别和利用关系，否则这些关系可能会被人类使用更传统的建模方法忽视和利用。 除了提高地图质量外，这种方法还释放了人工智能在自然环境中发现新关系的潜力，同时消除了建模过程中的大量试错实验 该研究以「 Bayesian Deep Learning for Spatial Interpolation in the Presence of Auxiliary Information 」为题，发表在《 Mathematical Geosciences 》杂志上。 新技术可以识别地形的复杂特征和方面，远远超出传统方法的能力，并使用它们来生成质量更高的环境地图。至关重要的是，新系统还可以为解锁自然环境中关系的新发现铺平道路，这可能有助于解决 21 世纪一些更大的气候和环境问题。 在 NN-SVG 软件 (LeNail 2019) 的帮助下可视化的深度神经网络架构概述。 论文链接：https://link.springer.com/article/10.1007/s11004-021-09988-0 相关报道：https://phys.org/news/2022-03-technique-harnesses-cutting-edge-ai-capabilities.html 陨石为我们了解太阳系的起源和演化提供了一个独特的视角。南极洲是回收陨石最多产的地区，这些外星岩石集中在陨石搁浅区。迄今为止，含陨石的蓝色冰区大多是通过意外发现和昂贵的侦察任务来识别的。 来自布鲁塞尔自由大学（ULB）、代尔夫特理工大学和的一组研究人员使用人工智能技术寻找隐藏在南极冰层中的陨石。通过在机器学习算法中结合最先进的数据集来识别富含陨石的区域，并提供在整个大陆范围内对在任何给定位置找到陨石的概率的估计。 由此产生的约 600 个陨石搁浅区，估计精度超过 80%，揭示了尚未 探索 的区域的存在，其中一些位于研究站附近。分析表明，迄今为止，南极冰盖表面的所有陨石中，只有不到 15% 被发现。数据驱动的方法将极大地促进以协调和具有成本效益的方式收集剩余陨石的 探索 。 该研究以「 Unexplored Antarctic meteorite collection sites revealed through machine learning 」为题，发表在《 Science Advances 》上。 论文链接：https://www.science.org/doi/10.1126/sciadv.abj8138 相关报道：https://phys.org/news/2022-01-machine-space-antarctica.html 从地球大气中去除二氧化碳 (CO2) 是应对气候变化的有力工具。所谓的碳捕获和封存 (CCS) 使用机械和化学技术从空气中去除二氧化碳，将其浓缩，然后将其注入地下进行长期储存。尽管 CCS 目前只代表了减缓气候变化工作的一小部分，但它可能会在未来几十年变得越来越重要。 CCS 的一个关键要素是确保收集的 CO2 浓度安全稳定地储存在注入它们的地质单元中，这主要通过 3D 地震观测的时间序列来完成。随着二氧化碳被注入岩石孔隙中，它会显著改变岩石的整体密度和其他体积特性，从而对传入的地震波产生不同的响应。 延时 3D 地震勘测是详细了解 CO2 随时间变化的关键工具。然而，记录的地震数据必须经过严格的处理路线，以匹配基线和延时数据集，以便人工检测和解释差异。 来自新加坡国立大学和美国普渡大学的研究人员建议使用神经网络 (NN) 来促进人类解释。它提供了直接从 4D 地震图像到 3D CO2 分布的高效端到端映射。通过在训练期间合并不同处理的数据，NN 获得了针对基线和延时图像之间的中度不匹配的稳健性。训练后的神经网络在不同延时数据上的普遍应用显示出在整个监测 历史 中的高度一致性，这为作为时间函数的 CO2 羽流（plume）发展提供了可靠的分析。 在这次 3D 地震观测中，人类评估人员已将二氧化碳储层标记为绿色，但根据一项新研究，机器学习算法可能很快就会取代人类来完成这项任务。 该研究以「 Neural Network-Based CO2 Interpretation From 4D Sleipner Seismic Images 」为题，发布在《 Journal of Geophysical Research: Solid Earth 》上。 论文链接：https://agupubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1029/2021JB022524 相关报道：https://phys.org/news/2022-01-neural-networks-carbon-dioxide-seismic.html

或许信息的方法变得很多首先、网络的发展让世界联络起来，可以在网络上看到各种各样的信息其次、搜索引擎优化，信息被传播的越来越多我们能通过网络来看世界

区别是内容不同。1、探索科学期刊主要内容是科学研究和学术领域的发展，供对领域研究和进展的详细报道。2、探索科学杂志内容是以通俗易懂的方式传播科学知识和科学发现，包括科学新闻、科普文章、专题报道等。

昨晚看了《走近科学》感触挺大的，故事是这样的：一个家族，十四人七人患了同样的疾病，手舞足蹈，不能自控。然而最痛苦的不在于身体的不由自主，而是内心的煎熬。他们甚至想过用极端的方式了断此生。看到他们痛苦的样子，心里很难过，心想上天真的不公平，为什么将这可怕的病痛强加给这可怜、善良的一家人身上，同时也有点庆幸，自己还是那么的健康，节目中的主人公文玲，是一名医学院的大学生，她很可能也不能逃脱厄运，但是她的乐观，坚强却感动了我，她这样说到“我一直准备着那一天的到来，但是只要那天没来，我就要好好学习，将来做一名好的医生，帮助更多的病人……”文玲的一番话鼓舞了我也感动了我，是啊，只要我们还在这个世上，就没有任何理由去消极去逃避而是要面对挑战，人的一生不可能永远的好运，不可能的永远平坦，要是真的那样，那也不是完美的人生，因为人总是的遇到困难遇到挫折后才会长大，才会成熟，看看现在的我，已经很幸福幸运了，但是在遇到了困难时多的还是发牢骚，实在是不应该，也实在是太幼稚了，我们就座抱着一颗向上的心去面对未来的生活，还有可能遇到的挫折，谢谢文玲的一番话，让我懂得了应如何去面对你可能要面临的困难！在这里也祝她，她的家人能健康，能快乐！好人一生平安！！！！！！

幼儿五月工作计划七篇 　　时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，立即行动起来写一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是我精心整理的幼儿五月工作计划8篇，希望能够帮助到大家。 幼儿五月工作计划 篇1 　　 一、主题活动的举办 　　五月份最重要的两个节日就是劳动节和母亲节，结合这两个节日来做好主题活动的安排，引导幼儿喜欢劳动，向母亲表达爱意。 　　在劳动节时，组织我们的小小劳动者们一起观看图片，了解劳动有什么好处，而我们现在能够做的劳动又是什么，让同学们养成爱劳动的好习惯。 　　五月的第二个星期天是母亲节，让我们的幼儿明白在家庭中母亲对我们的重要意义，以及将我们心中的爱意通过一张小小的贺卡，或者是一段短短的歌舞让家长知道，去了解爱是什么，怎么去维护爱。而在我们中国的传统文化中母亲节的意义就是孝顺，通过简短的小故事让孩子们明白我们为什么要孝顺，怎么样就是孝顺。 　　 二、保护学生们的健康 　　五月处于春夏交叉之时，疾病多发，而我们能做的就是提前做好预防，让孩子们免受病痛之苦。在平时就告诉同学们我们要注意自己的卫生，养成良好的习惯，比如说在饭前便后勤洗手，以及在做完活动之后也要洗手等等，让病菌远离我们的身体。 　　 三、六一儿童节的准备工作 　　六月一日的儿童节近在眼前，要想在当天成功举办一个完美的活动，每个人的表演都能够尽善尽美，只能依靠长时间的联系才能达成。所以在五月份我们要做好六一节目的排练工作，将每天的时间截留一部分用来练习，让每一个小朋友都能够在六一汇演上拥有精彩的表现。 　　在其他细节方面的工作继续保持，让幼儿每天开开心心的上学，快快乐乐的放学，在这期间和家长有一个简短的交流，让家长也能了解学生的情况，同时如果家长有什么意见要认真仔细地考虑。 幼儿五月工作计划 篇2 　　 社会与交往 　　1、《新裙子和大汽车》 　　目标：学会朋友在一起，要相互欣赏。 　　2、《相约以后》 　　目标：懂得与朋友交往要讲诚信，培养良好品德。 　　3、《谁负责》 　　目标：懂的自己的事、自己负责，培养良好品质。 　　4、《美好的祝福》 　　目标：学习与人交往，懂得祝福用语，理解他人、关爱他人。 　　 艺术与创造 　　1、《我有一双小小手》 　　目标：感受唱游的乐趣，喜欢用参加制作活动。 　　2、《美丽的家》 　　目标：用多种艺术表现形式，表达爱家的情感。 　　 语言与表达 　　1、《愿望》 　　目标：根据画面想象并编创小故事。 　　2、《避雨》 　　目标：在理解画面内容的基础上续编故事。 　　3、《夏日荷塘》 　　目标：感受诗歌中表现的童趣，理解其中的比喻。 　　4、《夏日海滨》 　　目标：能语言连贯、有条理、按顺序的讲述。 　　 健康与运动 　　1、《小兔运萝卜》 　　目标：练习双脚在直线两侧行进跳。 　　2、《上花果山》 　　目标：练习跑、爬、钻、攀等动作，提高四肢的协调性、灵活性；培养竞争意识。 　　 科学与探索 　　1、《小熊盖房子》 　　目标：了解几种使物体移动的方法，培养动手解决问题的能力。 　　2、《不一样的摩擦力》 　　目标：认识摩擦力的大小。 　　3、《飞行比赛》 　　目标：认识会飞的动物，了解他们的特征。 　　4、《田径比赛》 　　目标：了解会跑、会跳的动物及特点，学习分类。 　　 数学与操作 　　1、《单数和双数》 　　目标：能区分单数和双数。 　　2、《邻居手拉手》 　　目标：能认识2、3的相邻数。 　　3、《数字“4“、“5”的邻居》 　　目标：认识4、5的相邻数。 　　4、《恐龙妈妈找蛋》 　　目标：能了解“0“的概念。 　　 韵语识字 　　第二课《贝才财》 　　贝才财，石专砖。令页领，立占站。 　　学习生字（12个） 　　立、令、石、贝、占、页、专、才、站、领、砖、财 　　目标：学会熟读，并会背读，能认识单个字或词，会写生字。 　　韵母的认读、书写及复习 幼儿五月工作计划 篇3 　　一、健康领域： 　　上月情况分析： 　　春天天气干燥，春天是传染病多发的季节，幼儿也比较容易上火生病。另外，班里有个别幼儿有吃手指的现象，本月重点培养幼儿良好的生活卫生习惯，引导幼儿多参加户外活动锻炼，多饮水，减少生病现象。 　　本月活动目标： 　　1. 引导幼儿注意保持个人和生活场所的整洁与卫生，养成爱清洁、讲卫生的习惯。 　　2. 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 　　3.通过安全教育，培养幼儿自我保护的意识和能力。 　　4.通过丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿热爱体育活动的兴趣和热情。 　　5.通过营养和保健教育，使幼儿养成健康的生活方式。 　　6.通过用幼儿感兴趣的方式发展他们的小肌肉，促进动作协调性、灵活性的发展。 　　7、通过用幼儿感兴趣的方式发展他们的基本动作，促进大肌肉动作协调性、灵活性的发展。 　　二、 语言领域： 　　上月情况分析： 　　幼儿对看书、讲故事都特别感兴趣，部分幼儿看图讲述故事 ，并进行简单的仿编活动。老师进一步加强对班级幼儿语言方面的发展，及良好的看书习惯。 　　本月情况分析： 　　1.提供多种体裁的儿童文学作品，引导幼儿感受阅读活动带来的快乐，愿意与别人交流自己的感受。 　　2.引导幼儿能从前到后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容，了解故事的情节线索;认识页码。 　　3.引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事;学习和仿编诗歌。 　　4.引导幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流的对自己的意义。 　　5、培养幼儿养成注意倾听的习惯，引导幼儿理解日常生活用语、成人要求、儿童文学作品以及与其生活经验相关的语言信息。 　　6、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。 　　7.引导幼儿能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等多种途径得到信息，从中能够获得知识和感受快乐。 　　三、社会领域： 　　上月情况分析： 　　在生活、游戏中，幼儿之间的沟通、交流、合作意识逐渐加强，部分幼儿能够有好的和别人相处，但个别幼儿不善于和别人交流，需要老师在日常生活中重点引导。 　　本月活动目标： 　　1. 为幼儿创造能为他人服务(根据同伴需要)的机会和条件，逐渐培养初步的责任感。 　　2、引导幼儿关注父母的兴趣爱好，会用简单的方式表达自己对他们的爱。 　　3、利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施，(如公园、商店、医院、邮局等)和常见标志。 　　4、引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。 　　5、通过谈话、对比等方法，使幼儿感受到自己在长大，会做许多事情，体验自我价值感。 　　6、 鼓励幼儿初步学会分享。 　　7、 能尝试解决游戏及生活中出现的问题。 　　8、引导幼儿初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。 　　四、 科学领域： 　　上月情况分析： 　　本月进行了有关电的科学活动，幼儿对电的玩具特别感兴趣。另外，本月益智区的重点是分类活动，大部分幼儿能进行分类活动，个别幼儿需要老师的引导。本月重点是有关沉浮的科学活动。 　　本月活动目标： 　　1、支持、引导幼儿提供照顾小动物的机会，感知动物的生活习性，初步了解小动物的生长变化，激发幼儿爱动物的情感 　　2、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。 　　3. 支持幼儿对身边的常见事物、现象大胆猜想和主动探索。 　　4. 有目的引导幼儿的观察身边常见事物，能对某些事物进行比较、连续的观察，能发现事物和现象的差异和变化。 　　5、提供各种机会，为幼儿初步体会半圆形、圆形、椭圆形等几何图形之间简单的转换关系创造条件。 　　6、引导幼儿在日常生活和游戏中，体验和理解时间的含义。 　　7. 引导幼儿用多种方式交流、分享探索与发现的过程和方法。 　　8、鼓励幼儿运用初步的数学概念和方法解决生活和游戏中的问题。 　　五、艺术领域： 　　上月情况分析： 　　通过两个月的培养，幼儿在剪纸、绘画，但幼儿缺乏创造与想象，色彩的运用有些单一。音乐方面的节奏感有进步，舞蹈方面进步较大。本月重点加强幼儿剪纸、舞蹈，为六一做准备。 　　本月活动目标： 　　1. 引导幼儿初步感知歌曲中的节拍与节奏，从中感受韵律美。 　　2、引导幼儿初步感知音乐的二拍子与三拍子的不同。 　　3.引导幼儿对模仿舞蹈动作，培养幼儿对舞蹈的兴趣。 　　4、培养幼儿对参与戏剧性表演活动感兴趣。 　　5、鼓励幼儿大胆创作，体验动手的乐趣，并喜欢对周围对周围的环境进行装饰。 　　6、能够随音乐的节奏，按自己的想象，自由地模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，动作基本协调、优美，并表现出音乐的力度、速度变化和情感。 　　7、通过美术作品，丰富幼儿对色彩的认识和感受。 　　8、鼓励幼儿尝试结合语言、歌谣即兴表演，创编简单的节奏短句和旋律短句。 　　9、引导幼儿愿意尝试合作表演简单故事情节。 　　10、引导幼儿通过观察作品，发现不同作品的表现规律，并能按这个规律进行创作。 　　11、鼓励幼儿运用色彩工具和材料，尝试对自己喜爱的事务进行表现。 　　12、培养幼儿正确使用国画工具材料，能有序的收放。 幼儿五月工作计划 篇4 　　日暖花开，我们迎来了温暖四月，孩子们活泼、可爱、健康、快乐地成长着！ 　　 一、主题活动 　　⒈继续开展主题《小鬼显身手》，沿袭上周内容，继续开展活动让孩子体验成人生活。开展生成主题《小鬼当家》，让孩子在上一主题的基础上，更进一步地了解成人的世界。 　　⒉开展新的主题《弯弯绕绕》将带孩子进入生活环境中的弯绕世界中，通过观察探索发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，提高孩子们探索事物的兴趣，掌握观察事物的方法。 　　⒊开展班级特色绘本教学活动，和孩子一起阅读与主题相关的绘本。 　　 二、日常生活 　　⒈继续配合园部做好春季预防传染病的工作，帮助幼儿养成良好的生活习惯，勤洗手并用正确的方法洗手。 　　⒉培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不讲话，吃完自己的.一份饭和菜，多吃蔬菜，做到不挑食。 　　⒊散步时，引导幼儿关注、寻找身边盘曲弯绕的事物和现象。 　　⒋结合班级自然角科学教育实践活动，和幼儿一起观察照顾蚕宝宝。 　　⒌游戏中教育幼儿不把危险的小物品塞入鼻内、口内、耳内。 　　⒍晨间活动中注重锻炼幼儿动作的灵活性、协调性，以及与同伴相互合作的能力。 　　 三、家长工作 　　⒈和孩子一起寻找弯绕植物以及有弯绕特点的物体，并收集照片，看看它们是如何缠绕的。 　　⒉在家中引导幼儿做一些自己力所能及的事情。 　　⒊每天和孩子进行亲子阅读，并尝试做一些记录。 　　 四、其他工作 　　继续开展班级自然角科学教育实践活动——蚕的蜕变。 幼儿五月工作计划 篇5 　　一、主题活动 　　1.主题名称：《动感天地》 　　2.主题名称：《黑夜密语》 　　二、环境创设 　　1．将一些在夜晚工作的人们的图片布置在《黑夜密语》的主题墙，丰富孩子对黑夜的认识。 　　2．继续创设“它们正在运动”专栏。使幼儿了解什么在运动、怎么动、为什么动。激发幼儿对“动感天地”的探索。 　　三、常规教育 　　1.引导幼儿自己的事情自己做，每天带好手帕，勤剪指甲，勤换洗。 　　2. 天气渐热，养成随时喝水的好习惯。 　　3. 学习关心周围的环境，能根据气温变化自觉穿脱衣服。 　　4. 教育幼儿在夏天不贪吃冷饮，并注意饮食卫生。 　　四、家长工作 　　1. 有意识地给孩子提供一些不用的小机械，讨论它们是怎样工作的并与孩子一起慢慢地拆开这些小机械，观看其中的小零件。 　　2.与孩子观察黑夜中满天繁星和星星点点的灯光交相辉映的景象，与孩子一同收集一些夜景照片。 　　3.向孩子讲讲自己小时候怕黑和不怕黑的故事，帮助孩子消除对黑夜的紧张心理，树立战胜黑暗的自信心，并能做到独自入睡。 　　五、其他工作： 　　1.师生共同完成班级环境布置。 　　2.继续开展种子发芽记录活动。 幼儿五月工作计划 篇6 　　 一、主题实施 　　本月主题是《小鬼显身手》《弯弯绕绕》 　　在《小鬼显身手》这个主题中，就是想站在孩子的角度，用孩子的目光去看待成人世界，体察成人世界；引领他们从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机。 　　在《弯弯绕绕》这一主题中，主要引领幼儿进入生活环境中的弯绕世界开始，让他们面对各种物体，饶有兴趣地去发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，然后用他们的想象去创造一片弯弯绕绕的天地。让我们和孩子一起进入弯弯乐园，在这个乐园中一起用敏锐的心灵去体验，用灵巧的双手去创造。 　　 二、幼儿生活与学习 　　1、加强常规教育，养成良好的生活卫生习惯。 　　2、提醒幼儿按时起床，准时到园。 　　3、提醒幼儿勤剪手指甲，记得每天带手帕或餐巾纸。 　　4、做好室内通风消毒工作，预防春季传染病（流感、手足口病）。 　　5、天气比较热，提醒孩子运动后服，多喝开水。 　　 三、家长工作 　　1、请积极配合老师进行常规教育。 　　2、鼓励肯定幼儿关心周围人或事的行为。 　　3、对孩子进行自理能力和动手能力的培养，让幼儿能感受到自己的事情自己做的乐趣。 　　4、和孩子一起外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多弯曲缠绕的攀缘植物，并花时间与幼儿一起观察户外的环境的变化，感受到季节更替。 　　 四、其他工作 　　1、丰富区域游戏的环境及材料。 　　2、加强常规教育。 幼儿五月工作计划 篇7 　　 一、班况分析 　　各班主任将班级新生幼儿表做详做细，依据幼儿的个体差异做出“不同幼儿不同对待”的教育理念，让幼儿养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人不交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力得到较大的发展。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。 　　 二、保教工作： 　　以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，依据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。利用好蒙特梭利的教育理念，给孩子充分的自由，和促进幼儿身心和谐发展。 　　1、保育工作 　　督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。 　　培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情。 　　细心呵护幼儿成长。在日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。 　　积极配合妇幼保健所，卫生防疫站做好幼儿体检、接种等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。 　　2、教育教学工作 　　尊重幼儿在学习活动中的主体地位，依据各班幼儿的兴趣和发展目标结合新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容每周教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，本学期在各班都开设了英语教学，让幼儿得到全面发展。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。 　　继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。 　　在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。 　　重点培养幼儿的阅读能力、提升幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。继续培养幼儿勇敢大方自信自强的精神，并一如既往的贯彻以“舞蹈与美术”为中心教学的特色园。 　　结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：植树节 端午节五一国际劳动节六一国际儿童节等，我们将依据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子活动。 　　 三、安全工作 　　我们始终都要把安全工作放在首要。 加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、游戏活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提升自己的责任心，细心排除一切不安全因素。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

核心期刊都不好发，一般半年或一年后发表，一般都收费。 直接投稿 版面 在1000到2000之间

或许想建个实验,打下智力基础,探索外面的世界吧!

1990年前在吉林大学计算机科学系工作，任计算机辅助设计教研室主任，副教授（1988年晋升），1990年至1996年6月在大连理工大学计算机科学与工程系工作，任系主任，教授（1992年破格晋升），大连理工大学学位评定委员会委员。曾任中国石油大学(北京)计算机科学与技术系系主任，教授，博士生导师，南开大学兼职教授，合肥工业大学兼职教授、兼职博士生导师，首都师范大学信息学院兼职教授，北京石油化工学院等院校兼职教授。中国石油大学学位评定委员会委员，中国石油大学学术委员会委员。中国石油大学学报（自然科学版）编委。《计算机科学与探索》编委。《计算机教育》编委。中国计算机学会理事（第六届、第七届、第八届、第九届，1996年–现在），中国计算机学会开放式分布与并行计算专业委员会副主任，全国计算机基础教育研究会理事，北京市计算机基础教育研究会副理事长、教育部计算机及应用教学指导组成员（1996-2000）。教育部it&Amp;At 教育工程专家组成员。教育部文科计算机教学指导委员会委员，2003年获北京市教学名师奖。在《科学出版社》、《清华大学出版社》、《电子工业出版社》、《人民邮电出版社》、《高等教育出版社》等撰写并出版计算机教材、专著及译著86种。参加和完成国家自然科学基金、国家863高技术基金等多项科研项目。在《计算机学报》、《软件学报》、《通信学报》、《JournalOf Computational InformationSystems》、《JournalOfInformationAndComputing Science》等国内外学术刊物与会议上发表论文130余篇，四十余篇论文收入三大检索。

　　绍兴科技馆是浙江省首家科技馆，1989年底建成并对外开放。全馆占地9000平方米，计划总建筑面积为6743平方米，目前完成建筑面积是3482米。　　绍兴科技馆是我市实施“科教兴市”战略与精神文明建设的基础设施，是普及科学知识，提高人民群众尤其是青少年科学文化素质和公众接受终身教育的重要场所，也是市级爱国主义教育和省、市级科普教育基地。自1989年开馆以来，坚持为科普服务的办馆宗旨，积极弘扬科学精神、传播科学思想、普及科技知识、提倡科学方法，努力做好科普展教和科技培训工作。　　在科普展教方面：馆内建有绍兴院士厅和科学与探索常设展览，长期对外开放，对离退休老同志、老教师、伤残军人和幼儿长期实行免费参观制度，对团体组织和中小学生实行半价优惠参观；每年举办多个大型科普展览和经常性的流动科普展览，如人造卫星展览、计算机应用展览、核电科普知识展览、智能机器人展览和“崇尚科学、反对邪教”展览等，其中96年以来举办科普展览38个，观众总量达到381400人次；此外，多次举办全市性青少年发明创造比赛、青少年信息学（计算机）竞赛、青少年生物与环境科学实践活动、各类青少年科技文化培训和科技兴趣活动等，其中不少作品和活动项目在全国及省级获奖。在科技教育培训方面：机电一体化本、专科及机电系统智能控制本科专业自学考试的教学管理与辅导和家电维修培训等工作，多次受到上级主管部门表彰，97年还被评为全国家电维修培训工作先进集体。　　特别是近年来，绍兴科技馆的科普展教和科技培训工作以及在组织青少年开展科技小创造、小发明和各类科学实践活动当中，不仅取得了显著的成绩和良好的社会效益，更为绍兴两个文明建设作出了重要贡献。

最佳答案很好哦~补充一下：《科学发现者》是从麦格劳希尔公司引进的美国高中理科主流教材，有四个学科《化学》《物理》《数学》《地理》，每个学科分上中下3本，共12册。目前翻译的最新版是第一版。《科学探索者》是从培生公司引进的，是美国初中理科主流教材，共有17个分册。目前翻译的最新版是第三版。最主要是适合年龄段的区别吧，一个高中，一个初中。都是由浙江教育出版社出版的~——来着出版社人员的回答~今年这两套书都会出新版哦！

　　幼儿科学 教育 是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。以下是我精心收集整理的幼儿园科学活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 　　幼儿园科学活动方案1 　　活动目标 　　1.探索“水中的宝贝”的各种办法，引导幼儿多动脑，从而提高解决问题的能力。 　　2.激发幼儿对科学实验的兴趣。 　　3.通过实验初步感知大气压的存在和力量。 　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　活动准备 　　1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等。 　　2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。 　　3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。 　　活动过程 　　1.用手偶进行表演，激发幼儿兴趣。 　　师：“我是狐狸大婶，看我长得多漂亮呀!我是世界上最神气的狐狸，因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。唉，可是现在我很伤心。因为昨天夜里下了一场大雨，地上到处是水，刚才我走路不小心，把我的许多宝贝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友们：你们能帮我找找吗?” 　　2.出示盘子，请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师：“狐狸大婶的宝贝都在水里面，小朋友想想办法，看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?但是(语气加重)手不准碰到水。”幼儿互相讨论，商量解决办法。 　　3.出示工具试探解决的办法。师：“小朋友很聪明，想了那么多好办法。今天老师准备了一些工具， 说说 它们都叫什么名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)让幼儿动手试一试，用哪种工具(要提醒幼儿别把蜡烛碰倒了)。教师巡回指导，注意发现幼儿有创意的行为。请几位幼儿将自己探宝的办法表演给大家看，并说说谁的办法。 　　4.出示大号玻璃杯，引导幼儿感受科学实验的奇妙。师：“小朋友真能干，想出了很多办法。那么，怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?”幼儿讨论片刻。师：“老师也想出了一个办法，你们帮老师来试一试这个办法好不，好?”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳)，让幼儿仔细看发生了什么：蜡烛慢慢熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水逐渐干了。这时，宝贝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出来。请幼儿再操作一遍，要求幼儿仔细观察，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成实验，要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。 　　5.提出疑问，进一步激发幼儿探索求知的欲望。师：“真是太奇妙了，水怎么会像变 魔术 似地一下就钻入杯子里呢?小朋友想知道这是为什么吗?(幼：想。)老师也想知道。这样吧，今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验，找出答案;咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼：好。) 　　6.做律动“转转、想想”。师：“今天狐狸大婶太高兴了，她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来。现在，请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。”然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”，结束活动。 　　幼儿园科学活动方案2 　　活动目标 　　1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。 　　2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。 　　3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。 　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 　　活动准备 　　物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰(与幼儿人数相等) 　　精神准备：学习歌表演《谁的尾巴看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。 　　活动重难点 　　重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种 学习 方法 探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。 　　难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。 　　活动过程 　　一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁? 　　都唱了动物的什么?那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧? 　　二、展开： 　　1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。 　　(1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。 　　(2)大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样?有什么本领? 　　(3)教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣啊!咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。 　　2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。 　　(1)做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。 　　(2)小结(过渡)：咱们小朋友可真能干!帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢? 　　3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。 　　(1)播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。 　　(2)师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等;有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。 　　三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。 　　幼儿园科学活动方案3 　　活动目标： 　　1、对探究叶脉感兴趣。 　　2、培养观察能力。 　　3、尝试对叶子进行分类、计数。 　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　5、培养探索自然的兴趣。 　　活动准备： 　　1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 　　2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。 　　3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。 　　活动过程： 　　一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢?所有叶子的叶脉长得一样吗? 　　小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 　　二、自由探索：叶脉真有趣。 　　教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。 　　三、集中交流：不同的叶脉。 　　1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种? 　　2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。 　　四、游戏：小树叶找朋友。 　　幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。 　　师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。 　　在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。 　　五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。 　　幼儿园科学活动方案4 　　活动目标： 　　1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 　　2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。 　　3、培养幼儿主动积极的 学习态度 ，体验游戏的乐趣。 　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 　　活动准备： 　　三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 　　活动过程： 　　一、幼儿自由玩木块。 　　老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。 　　二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 　　老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗? 　　三、幼儿玩多米诺骨牌。 　　1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒? 　　2、幼儿再次玩。排成弯的。 　　出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。 　　四、幼儿合作玩多米诺骨牌。 　　1、看图片。 　　多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出 其它 的图案吗? 　　2、合作玩多米诺骨牌。 　　交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。 　　五、游戏：人体多米诺。 　　生活中除了用积木，还可以用 麻将 牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 　　幼儿园科学活动方案5 　　活动目标： 　　1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。 　　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。 　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　活动准备： 　　教师：红色的饱和糖水、透明水。 　　幼儿：抹布人一块 　　第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份) 　　第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、 　　糖(每组一份)勺子(每人一个) 　　第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份) 　　糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份) 　　活动过程： 　　一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。 　　1、导入，幼儿猜测。 　　教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢? 　　2、教师实验。 　　教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层? 　　二、幼儿尝试探索实验。 　　1、试一试。 　　教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。 　　2、讨论： 　　教师：小朋友，你们成功了吗? 　　教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。) 　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。 　　1、出示糖。 　　教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖) 　　教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了? 　　 总结 ：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。 　　2、幼儿进行探索实验。 　　教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧! 　　3、讨论。 　　教师：孩子们，这次你成功了吗? 　　@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法) 　　@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论) 　　总结：放很多很多的糖。 　　四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。 　　1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。 　　教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论) 　　小结：老师的水很粘稠。 　　2、幼儿实验。 　　教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧! 　　3、讨论。 　　(1)教师：这次成功了吗? 　　(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论) 　　小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。 　　五、延伸活动 　　小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么 　　呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。 幼儿园科学活动方案幼儿园科学探索活动大全相关 文章 ： 1. 幼儿园科学活动计划范文 2. 幼儿园大班活动方案创新幼儿活动大全 3. 幼儿园科学教育教学活动计划中班 4. 2017幼儿园科技节策划书 5. 幼儿园科学教案吹泡泡 6. 幼儿园中班活动方案幼儿教学方案大全 7. 幼儿园活动方案2020方案大全 8. 幼儿园科学教育计划 9. 幼儿园活动方案中国传统节日活动大全 10. 幼儿园主题活动方案创意方案大全

　　现代社会科学技术的发展向教育提出了更高的要求，幼儿科技教育活动强调的是让幼儿经历探索、发现知识的过程和知识的运用与迁移。基于幼儿天生就具有好奇、冒险的本能，具有探索、探究的欲望，几年前顾泠沅教授就提出了一个观点：“一个人的研究探索的气质是可以从幼儿期培养的”。而科学方法是人们要达到正确和有效地认识世界和改造世界所必须采取的方式、程序、途径和手段，一个人是否具有较高的科技意识，在很大程度上取决于他是否能够掌握足够的科学方法。教育界有句众所周知的名言：教给学生学习的方法，就是授于他们打开知识宝库的金钥匙和点石成金的指头。科学知识不断更新，会随时被新的知识所代替，但科学方法却长久起作用，而且掌握的科学方法越多、越熟练，对科学的探索越自如、越快捷。从这个意义上讲，掌握科学方法比科学知识本身更为重要。科学方法有多种多样，如：观察、分类、分析、类比、联想、交流、统计、记录等。孩子一旦掌握了这些方法，就会主动地加以运用，去学习更多的知识经验，从而对周围环境的认识就更广泛、更全面。但是，并不是说只要老师传授了知识，幼儿就自然而然的学到科学方法，它需要在老师有意识的、正确得当的引导下，幼儿才能获得。那么，如何在科学教育活动中教幼儿学习科学方法呢？探索性学习可以说是幼儿学习方式上的一次革命，让幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索型学习”，只有这样幼儿的兴趣能得以激发，各种潜能才能得以开发。 　　一、教幼儿综合运用感官，发展其观察能力。我班开展了一系列帮助幼儿正确运用感官感知事物的科学活动。例如：在“小耳朵、听一听”的活动中，我为孩子准备了几个不透明的盒子，里面分别装着铃铛、豆子、石头、米等。引导孩子通过摇一摇、听一听，发现了里面装的不同物品，发展了幼儿运用听觉观察事物的能力。在此基础上，我又由易到难地设计了一系列观察活动，让幼儿运用两种或两种以上的感官来正确、全面地感知事物。例如：在“口袋里的水果”活动中，我为幼儿准备了一个扎好袋口的布袋，里面装着苹果、梨、桔子、香蕉等，让幼儿说说口袋里装的什么，没有掌握观察方法的幼儿只是站在一旁看，说：“不知道”。而学习掌握了一定观察方法的孩子，就知道拿在手中摸一摸、闻一闻，知道运用感官去观察。通过这一系列活动，提高了幼儿运用多种感官感知能力。此外，我还引导幼儿学习简单的观察方法。如：观察“小鸡”，孩子们先注意的是小鸡的颜色、动态，我就先让幼儿按自己的兴趣随意观察，然后因势利导：“小朋友，我们这样讲给别人听，人家也想不出我们的小鸡是什么样子，该怎样讲才好呢？”这样，可启发幼儿从头到尾有顺序地观察，幼儿很快就会掌握有顺序观察的方法了。 　　二、教幼儿运用记录和交流，提高表达结果的能力。幼儿的思维是从记忆开始的，听会忘记，做能学会，记录才能记住。因此在科技教育活动中，让幼儿学习用图画记录操作情况，不仅有利于幼儿对活动过程的思考与理解，而且有助于幼儿学习科学的操作方法，再通过相互交流，不但表达能力得到相应的提高，而且能相互启发、相互学习，因此，我鼓励幼儿记录、交流。例如：在“冒泡的汽水”活动中，我让幼儿通过观察，用图画记录自己观察的结果，如：闻到桔子味就画个桔子有香味就画朵花或香水瓶，然后，鼓励幼儿相互交流各自观察到的"结果。又如：在“导体和绝缘体”的活动中，我让孩子们操作后记录哪些是导体，哪些是绝缘体，操作后孩子们把自己的记录纸放在一起对比，发现大家的答案存在着差异，有的记录的铅笔芯可以导电，有的记录却是不能的，孩子们自己提出疑问了，“这是为什么呢？”带着这个问题，他们再次操作对比惊喜的发现原来铅笔芯导电性不太强，如果连接电线时和铅笔芯稍不对齐，小电珠就不亮了，从而知道了连接时要注意方法。在这些活动中，孩子们在教师的指导下，既提高了操作能力，还在探索过程中学会了图画记录法、语言交流法，提高了表达活动结果的能力。 　　三、教幼儿运用分析和比较，培养独立获取知识的能力。当孩子学会了分析、类比等方法进行判断、推理的时候，他们便能触类旁通，也是培养了幼儿的独立获取知识和创造性解决问题的能力。例如：在“学来的本领”活动中，先通过看录像，使幼儿了解到人类是从鸟的翅膀得到启发，发明了飞机的，然后，请幼儿用“动物”和“仿生学产品”两组卡片进行匹配游戏，孩子们运用相互交流的方法，再通过分析、类比，很快就将卡片配成了对。如：“螃蟹的鳌——老虎钳，斑马——斑马线，蝴蝶——蝴蝶结，鱼鳍——船桨，鱼尾——船舵”等。 　　这些科学方法，是幼儿在探求知识的过程中不知不觉使用的，但只要教师有意识地培养，并引导得当，幼儿就会掌握并善于运用这些方法，以后遇到问题，他们就会努力寻找解决方法，从而独立获取知识。他们的知识、能力及人格的有机融合和促进，是人的一种潜能，等待着唤醒和激发，它决不仅仅是一种简单的“教”，需要营造有利于激发幼儿探索欲望的好氛围，好方法。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，我们在科学教育活动中，不仅仅是简单地教给孩子科学知识，而是把帮助幼儿学习科学方法作为培养幼儿科学素质的重要组成部分，多为幼儿创造机会，掌握和运用科学方法，去打开科学宝库的大门。

　　读完一本书以后，你心中有什么感想呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我精心整理的科学探索者读后感（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　科学探索者读后感 篇1 　　今年暑假，我买了一套书，叫 《科学探索者》。这套书的内容有些深奥，有些内容连我都看不懂。但我天天捧着它，看得津津有味，连外出旅游时也要带上一本，为的是路上看。 　　这本书写下了许许多多的科学知识和许多与名人的对话。它的内容主要包括运动、水资源、声光、电磁、天文、化学、物理、环境。植物等。它带领我去探索科学的奥秘，做一个小小的科学探索者。 　　每册书的封面十分的好看。《运动、力与能量》的封面是一个巨大的摩天轮；《地球上的水》是一个小梯形的瀑布；《天文学》是八大行星中的土星和一颗卫星；《天气与气候》是城市上空划过夜幕的闪电，看到这些图面。我的脑袋里冒出了许多的问题；摩天轮为什么会转动？瀑布里的水会不会流完？八大行星怎样排列？闪电式怎样形成的？我立刻翻开书去寻找答案。 　　在书中，我知道；八大行星从内向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星排列的。我想到这些星球都包含数不清的奥秘。水星是离太阳最近的星球，上面的水都被蒸发了；金星是自东西转；所以金星上的太阳石西升东落；土星有一个美丽的光环，十分好看，看到这些内容，我真的是大开眼界，长大以后，我要制造空间探测器，去宇宙中的许许多多的星球中，探索它们的奥秘。 　　读了这套书。我感觉到了科学的奥秘真是无穷呀。 　　科学探索者读后感 篇2 　　地球是一个非常奇妙的星球，在地球中生存着各种各样、多种多样的生物。它们之中隐藏着许多的奥秘，使我有时觉得生物是一种难以琢磨，难懂的东西。直到最近看了一本名叫《科学探索者》的书后，这才让我明白了许多····· 　　我看这本书是在三月的时候，那时去书店买书，无意之间就看到了这本书，因为好奇，就买了下来，没想到这本书还真是对我受益匪浅啊！ 　　起先买来的时候，觉得不会太好看。有一次，拿着这本书随便翻了几页，就被里面的内容所吸引了，我觉得很好看，便开始认认真真的"看了起来。 　　我看的是《科学探索者之地表的演变》，在这本书中，我最喜欢的一节就是：“地球的历史”。在这节中主要讲的是：古代时期发生了哪些事情，中生代发生了些什么，许多世纪的动物是怎样进化而来的历史——世界上最早的鸟，始祖鸟以及它的介绍……还有各世纪的生物，都进行了说明，还附着图片。这些图片加文字不仅让我们知道了个个世纪中的生物的样子，还让我们知道了它的介绍……如：无颚鱼类、二齿兽、始祖鸟……都让我知道、认识了以前世纪中的生物，让我知道了这世界原来如此奇妙、地球原来是由灰尘、岩石、冰块组成的…… 　　读了这本书，让我明白了许多，懂得了许多，我感受到了科学的奥秘是无穷无尽的！我一定要学好科学，把这一套《科学探索者》都看完，使我能了解更多有关科学的东西，让我能够好好的掌握科学！ 　　科学探索者读后感 篇3 　　我怀着好奇的心情，在这个充实的七天长假中看完了《科学探索者——天文学》这一本书。这本书使我增长了见识，走上了“搜寻彗星之家”和“火星之旅”。 　　这本书是“科学探索者”美国最权威的研究性学习教材，美国中学普遍选用的综合理科教材，也是新课标、新观念、新学法的最佳参考用书；书中主要讲述的是天文学知识，内容包括搜寻彗星之家、地球、月球和太阳、太阳系、恒星、星系和宇宙、火星之旅等。 　　其中详细介绍了珍妮·露正在观测的是太阳系中最远行星之外的天体，还发现了冥王星和其他大约3000个天体一起穿越太空行进，露和朱伊特将这些天体称为小冥王星群。 　　这本《科学探索者——天文学》深深地吸引我读了一篇又一篇，每一篇都有新的精彩、新的知识告诉我。在平时不愿主动去研究、又枯燥乏味的天文学顿时变得有趣起来。作者用简短的文字为我描述了一个又一个神奇的天体，使我受益匪浅。 　　书中所介绍的实验也是有趣的、令人能从中了解知识的，虽然很多实验因为没有道具和场地有限，无法亲自动手做一做，但看了它的讲解，也是学到了很多。这本书不仅令我走上了宇宙之行，也让我踏上了世界之旅。 　　《科学探索者——天文学》带给我的内容远远不止这些。宇宙是浩瀚无际、神秘莫测的，是需要人们一直探索与研究的。宇宙还有许多许多的未解之谜等待着我们解答，也许，有那么一天，我们将会是下一个珍妮、露博士。 　　科学探索者读后感 篇4 　　我读了《科学探索者》——天文学这本书，它让我受益无穷。 　　这本书讲了“地球、月球和太阳”——介绍了有关地球、月球和太阳的引力与运动，还有相、食和潮汐；“探索太空”——关于火箭、太空探索以及它的应用；“太阳系”——描述了太阳系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是关于恒星方面与星系统这四个方面的知识。 　　给我印象最深的是这本书有条有理，分板分块详细介绍，带我们自由自在地遨游在科学的世界之中。也有很多的探索活动，让你更好的探索科学，了解科学，不仅可以知道结果，还能知道它的过程。 　　这本书给我的启发很大，让我明白了怎样探索科学，怎样实践科学，怎样学习科学。也让我学到了很多的科学知识，在生活中，我们也要学会运用书上的方法来更好的探究科学，同时，在生活中，也要细心观察，因为，有可能在生活的一点一滴之中，就可能发现能够颠覆人们世界观的东西。还有我们要积累知识，因为，要有足够的知识才能更好的探索科学。遇到不会的东西可以请教其他人，也可以查阅资料，还可以自己仔细的思考，才能解决问题。 　　这本书使我受益匪浅，让我像科学家那样思考，像科学家那样探索，使我的探索精神得到了正确发展。 　　科学探索者读后感 篇5 　　在这个春假，我看了《科学探索者》系列中的细胞与遗传。这本书给了我很大的启发。 　　通过这本书，我了解到细胞最外层是细胞壁，深入后则是细胞膜，细胞膜里面分为细胞核和细胞质，细胞核分为核膜、染色质、核仁；细胞质中则含有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、叶绿体、液泡、溶酶体。这些都是我以前不了解或或不知道或了解不深入的。而这本书详细、透彻、科学的为我们讲解了每一个细胞部位的功能和作用。还详细介绍了光合作用、呼吸作用、细胞分裂。 　　这本书还详细的讲述了遗传，让我知道了遗传分为显性和隐性，基因在遗传时，会发生突变，突变可以分为三种：有害、有益、无害无益。而遗传，有1/4的几率为隐性基因，有3/4的几率为显性基因。遗传病有1/4的几率出现，大部分遗传病出现在男性身上，女性一般为携带者。而生男孩和生女孩的几率一样大。而突变一般竞争、环境选择、环境变化。而大部分生物的祖先都是相同的。 　　看了《科学探索者》系列中的细胞与遗传，它让我了解了以前不了解或或不知道或了解不深入的。 　　科学探索者读后感 篇6 　　这个长假，妈妈从网上买了一套对我的科学很有帮助的书《科学探索者》，其中我最感兴趣的就是动物啦。 　　这本书详细地向我介绍了海绵动物、腔肠动物、节肢动物等各种类型的动物。每一章里还会有一小节将动物与数学、环境科学、地球科学、物理学联系起来。最后一章会讲到动物的行为、模式与技术设计。书中还会有跨学科探索、技术手册。整本书都有着丰富的图片和探索活动、相关的网站等。 　　其中我还仔细看了昆虫的变态方式。昆虫主要有两种变态：完全变态和渐变态。我在平时的课堂中，对昆虫变态没有太多的了解，也没有对变态进行分类，概念很模糊。而读了这本书后我对这方面有了准确的认识。我知道了完全变态方式和渐变态方式都要经历4个阶段：完全变态要经历受精卵，幼虫，蛹和成虫。渐变态要经历受精卵，若虫，大若虫和成虫。最主要的区别就是是否经历蛹这个阶段。书上说，萤火虫就是选择完全变态，蝗虫就是渐变态。 　　而这只是书中的一部分，仔细翻阅书，会发现书中有许多对动物行为、种类的分析，十分特别，它告诉了我与以往不同的知识。看来动物这一方面的知识真是相当的丰富有趣啊！ 　　科学探索者读后感 篇7 　　这两天，我看了一本书，叫《科学探索者——天文学》，讲述了许多天文学知识。 　　这本书通过三章向我们介绍了天文学，分别是：第一章《地球、月球与太阳》、第二章《太阳系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好几节，每一节中都会分为：活动部分、阅读指南部分、文字介绍部分、想一想部分、试一试部分、直观的艺术部分、增进技能部分、技能实验室部分、社会研究部分、“科学与历史”部分、探索部分、复习部分、身边的科学部分等，还有丰富的插图。 　　我最感兴趣的是第二章第六节《地球以外还有生命吗》。它令我喜欢的地方不仅是这个话题吸引我，是它精确的资料，是它精美的插图，还是它准确的用词和它毫无破绽的分析。使我爱不释手，读了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面说，生物形成要有一个“金锁链条件”，即有液态水、适宜的温度和大气层。可后面有推翻了这个条件，因为在很深很深的海里，压力高、没有阳光的环境下，还是有生命生存的，他们既不是动物、植物，也不是微生物，是靠化学物质生存的。 　　这是一本既好看，又可以丰富知识的科学书，同学们，可以买来看看哦！

　　篇一、科学探索者的读后感范文 　　体能够吸引钢铁一类的物质。它的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做磁极。能够自有转动的磁体，例如悬吊这的磁针，磁静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N极。异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。磁铁两端磁性强的区域称为磁极，一端为北极（north因为英文北方的开头字母是N，所以又称N极），一端为南极（South 因为英文南方开头第一个字母是S，所以也称S极）。实验证明，同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。 　　铁中有许多具有两个异性磁极的原磁体，在无外磁场作用时，这些原磁体排列紊乱，它们的磁性相互抵消，对外不显示磁性。当把铁靠近磁铁时，这些原磁体在磁铁的作用下，整齐地排列起来，使靠近磁铁的一端具有与磁铁极性相反的极性而相互吸引。这说明铁中由于原磁体的存在能够被磁铁所磁化。而铜、铝等金属是没有原磁体结构的，所以不能被磁铁所吸引。 　　什么是磁性？简单说来，磁性是物质放在不均匀的磁场中会受到磁力的作用。在相同的不均匀磁场中，由单位质量的物质所受到的磁力方向和强度，来确定物质磁性的强弱。因为任何物质都具有磁性，所以任何物质在不均匀磁场中都会受到磁力的作用。 　　在磁极周围的空间中真正存在的不是磁力线，而是一种场，我们称之为磁常磁性物质的相互吸引等就是通过磁场进行的。我们知道，物质之间存在万有引力，它是一种引力常磁场与之类似，是一种布满磁极周围空间的常磁场的强弱可以用假想的磁力线数量来表示，磁力线密的地方磁场强，磁力线疏的地方磁场弱。单位截面上穿过的磁力线数目称为磁通量密度。 　　运动的带电粒子在磁场中会受到一种称为洛仑兹（Lorentz）力作用。由同样带电粒子在不同磁场中所受到洛仑磁力的.大小来确定磁场强度的高低。特斯拉是磁通密度的国际单位制单位。磁通密度是描述磁场的基本物理量，而磁场强度是描述磁场的辅助量。特斯拉（Tesla，N）（1886~1943）是克罗地亚裔美国电机工程师，曾发明变压器和交流电动机。 　　物质的磁性不但是普遍存在的，而且是多种多样的，并因此得到广泛的研究和应用。近自我们的身体和周边的物质，远至各种星体和星际中的物质，微观世界的原子、原子核和基本粒子，宏观世界的各种材料，都具有这样或那样的磁性。 　　世界上的物质究竟有多少种磁性呢？一般说来，物质的磁性可以分为弱磁性和强磁性，再根据磁性的不同特点，弱磁性又分为抗磁性、顺磁性和反铁磁性，强磁性又分为铁磁性和亚铁磁性。这些都是宏观物质的原子中的电子产生的磁性，原子中的原子核也具有磁性，称为核磁性。但是核磁性只有电子磁性的约千分之一或更低，故一般讲物质磁性和原子磁性都主要考虑原子中的电子磁性。原子核的磁性很低是由于原子核的质量远高于电子的质量，而且原子核磁性在一定条件下仍有着重要的应用，例如现在医学上应用的核磁共振成像（也常称磁共振CT，CT是计算机化层析成像的英文名词的缩写），便是应用氢原子核的磁性。 　　磁性材料可分为软磁性材料如铁和硬磁性材料如钢。 　　篇二、科学探索者的读后感范文 　　每一个事物与科学离不开，我们的生活也与科学息息相关着。科学即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。《辞海》中写着“科学：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。“可以简单地说，科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。 　　这本书写下了许许多多的科学知识和许多与名人的对话。它的内容主要包括运动、水资源、声光、电磁、天文、化学、物理、环境、植物等。它带领我去探索科学的奥秘，做一个小小的“科学探索着”！ 　　每册书的封面十分好看。《运动、力与能量》的封面是一个巨大的摩天轮；《地球上的水》是一个小梯形瀑布；《天文学》是八大行星中的土星和它的一颗卫星；《天气与气候》是城市上空划过夜幕的闪电······看到这些图画，我的脑袋里冒出了许多问题：摩天轮为什么会转动？瀑布里的水会不会流完？八大行星怎样排列？闪电是怎样形成的？我立刻翻开书，去寻找答案。 　　在书中，我知道了：八大行星从内向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到这些星球都包含着数不清的奥秘。水星是离太阳最近的星球，上面的水都被太阳蒸发了；金星的自东向西转，所以金星上的太阳是西升东落；土星有一个美丽的光环，十分美丽······看了这些内容，我真是大开眼界，长大以后，我要制造空间探测器，去宇宙中的许许多多的星球中，探索它们的奥秘。 　　在《运动、力与能量》的开头，科学家奥安尼斯·米奥利斯向我们介绍了一个有趣的小事情：他发现，槭树的叶子长得像一对翅膀，这是为什么呢？后来，他经观察研究发现，种子长得像翅膀，使他能旋转着降落到地面上，遇到风，他能落到很远的地方，这样更有助于它的生长。读了这个故事，我深有感触，我要向奥安尼斯·米奥利斯学习，做一个有心人，细心观察，认真研究，寻找事物生长的真相。 　　读了这套书，我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊！我一定会好好学习，长大以后，运用这些的知识，去探索科学更多的奥秘，报效祖国，为民造福！

是中文核心期刊计算机科学与探索《计算机科学与探索》是由中国电子科技集团公司主管、华北计算技术研究所主办的国内外公开发行的计算机学报级高级学术期刊，中国计算机学会会刊。报道计算机（硬件、软件）各学科具有创新性、前沿性、导向性、开拓...主管主办：中国电子科技集团公司 华北计算技术研究所快捷分类：计算机电子信息科学综合 信息科技出版发行：北京 月刊 a4期刊刊号：1673-9418,11-5602/tp创刊时间：2007 影响因子0.278审稿时间：1-3个月期刊级别： cscd核心期刊　 北大核心期刊　 统计源期刊

探索·发现》的观后感 在电视里看了CCTV-10的《探索·发现》节目，讲的是湖南里耶出土秦简的经历和后续研究，我记得几年前的暑假在家的时候，中午的新闻30分经常播放一些考古方面的新闻，其中就有里耶发掘出两万多枚秦简的轰动性消息，当时就对这个消息非常感兴趣，因为在里耶秦简出土之前，全国各地出土的秦简总计也才几百枚，这两万多枚秦简记录的信息足以重写一个朝代的历史，所以这一期节目引起了我强烈的兴趣，可惜央视的节目是分几天播出的，后面播出的时段我正好要上班，错过了，郁闷之下，在水木上向著名的DVDRW买了包括央视《探索·发现》在内的100张DVD数千部科学探索纪录片，昨天邮包终于到了，看着上面清华大学邮局的邮戳，感觉挺亲切的。 但在这些DVD里面却没找到关于里耶秦简的那一期节目，估计是播出时间太近，DVDRW还没来得及收藏，不过其他节目也一样引起了的兴趣，今天花了两个多小时，看完了《中国史话》的第一期节目《寻找失落的年表》，非常的震撼，想写观后感了。 中学时历史学得不错，至今仍记得书上说公元前841年的“共和元年”是中国历史上有确切纪年的开始，相信很多人也都还记得与之相连的“防民之口甚于防川”这个典故，而更早的历史，确切年代就已经模糊了，而《寻找失落的年表》里介绍的，上个世纪九十年代进行的夏商周断代工程通过考古学家，历史学家，古文字学家，化学家和天文学家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐纣的确切年份，公元前1046年，并以这个为标尺，得到了夏和商的大致建立年份（公元前2070和公元前1600），我立即上网查现在的中学历史课本，果然，上面清清楚楚写着： 约前2070年 夏朝建立 禹 约前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤 约前1300年 盘庚迁殷 商王盘庚 前1046年 牧野之战，西周建立 周武王（姬发） 前771年 西周灭亡 周幽王 而记得十几年前我使用的历史课本里，武王伐纣只能用“约公元前11世纪中叶”这样模糊的语言来记录，看来夏商周断代工程真是一个非常了不起的成就，它至少将中国历史的确切坐标向前推进了两百年，并大大缩小了之前一千年中历史事件的年代误差。 红茶来宿舍找我，看见我正在看这种历史记录片，大为不解，他说“这有什么意思啊，现在过得好不就行了，几千年前的事，知道得这么精确有什么意思？” 我一时找不出话来回答或者反驳他，是啊，确定了武王伐纣的年份于我们的生活真的没有什么影响，它既不会增长GDP，也不会在现代人里面掀起什么风波，现在手捧着新的历史教材上课的孩子，可能根本不会知道，十年前的课本上，中国历史还只能精确到公元前841年...但是，我仍然为这个变化而激动着，在我心里，如果几千年以后，我们的后人只知道中华人民共和国的成立是在约公元二十世纪中叶，那么我们这几代人的存在和留下的痕迹无疑会模糊很多。 在记录片里看到那些白发苍苍的考古学、历史学教授们，油然而生一种敬仰之情，他们的成绩或许仍然存在很多争议，也许下一次出土的某些文物又将推翻他们的结论，但他们的努力一定是有价值的，哪怕仅仅是为了公元前1046这一个数字 退出光盘，回味刚才节目的内容，历史学，天文学，化学，这些都曾经是我非常感兴趣的学科，还记得五岁那年，还没有上学之前，外公问我的志向，我回答的是“清华历史系”，年幼的我并不知道那时清华已经没有历史系，后来自己也选择了理科慢慢远离了历史，但今天看完这个纪录片之后，竟隐约感觉和20年前那种对历史、对知识的向往相似，如果那时我能看到这些丰富而生动科学纪录片，那是多好的科学启蒙，也许我的人生将是完全不同的轨迹，也许我现在做的将是更有意义和价值，也更适合自己性格的工作...现实中是没有也许的，天亮以后还要上班，还要重复我那体力劳动的意义大于脑力劳动的工作。 希望我能遇见一个热爱科学与探索的孩子，能把这些dvd送给他，让我儿时的梦想可以延续...

Ⅰ 小学科学知识故事读后感5o字 我翻开《科抄学知识故事》第一页时，它就吸引了我。这是一部用许多有趣的小故事组成的书，这本书用一个个事例告诉我们：其实生活中的科学是无处不在的，只要学会了运用这些科学方法，你的生活将会变得更加丰富多彩。以后每当翻看这本书时，我仿佛就进入了另外一个世界，每个故事都有它独特的场景。有时，它还会提醒我们，生活中任何一件事都不能马虎。比如，一个小数点就有可能让你的世界乱了秩序。 Ⅱ 读了小学科学知识故事有什么读后感 我翻开《科学知识故事》第一页时,它就吸引了我. 这是一部用许多有趣的小故事组专成的书,这本书用一属个个事例告诉我们：其实生活中的科学是无处不在的,只要学会了运用这些科学方法,你的生活将会变得更加丰富多彩.以后每当翻看这本书时,我仿佛就进入了另外一个世界,每个故事都有它独特的场景.有时,它还会提醒我们,生活中任何一件事都不能马虎.比如,一个小数点就有可能让你的世界乱了秩序. 《食物的旅行》读书笔记 通过学习《食物的旅行》我初步明白了食物是怎样旅行的,基本如下： 1.食物在口腔中被唾液酶把淀粉初步分解成麦芽糖并把食物弄碎 2.然后到达了胃里在胃里把一部分水和酒精消化... 《雁南飞》读后感 科学原理：大雁是候鸟,每到秋天,大雁就会飞往南方温暖的地方去越冬；第二年春天,大雁又会飞回到食物丰富的北方去繁殖后代.（读后感应自己写,这样才能得到锻炼和提高） Ⅲ 小学科学知识故事读后感 从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名专内容和特点；属二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上. 读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.ue004 Ⅳ 科学家的科学故事读后感 人们一提起奥林匹克，就会十分自然地联想起一幅幅充满希望、活力四射的图景：圣火熊熊燃烧，五环旗迎风招展，和平鸽腾空而起，健儿们龙腾虎跃。奥林匹克意味着自强不息，刚健有为，敢于行动，勇夺胜利；奥林匹克是变化而不是停滞，是运动而不是静止。奥林匹克象征着生命、青春和美丽。奥林匹克运动更是一个内容丰富的知识宝库，从古代神话到现代科技，从体育运动到社会发展，它要告诉我们的东西实在太多；奥林匹克运动也是一本难得的人生教科书，一个个有血有肉的奥运英雄，用自己活生生的榜样在告诉我们应该怎样在逆境中奋起，怎样光明磊落地拼搏，怎样善待他人，怎样健康愉快地生活。 古往今来，人们总是热血沸腾的迎接每一局奥运会。2008年，是令所有中国人最激动的一年—奥运会将在北京举行！人们用各种各样的形式对奥运做出了贡献。 作为一个中国人，我也想干点儿什么事，表示我心中的喜悦。大事干不了，那，我就锻炼锻炼身体吧！于是，我和妈妈，妹妹约定好了，从峨眉骑车到乐山，看谁能坚持下来。 似乎是刹那间，骑车的日子已经到了，我们准备了一些面包，上路咯！刚开始，我们都很带劲，精神焕发，神采高扬，边唱歌边悠闲的看着两旁的景物。可是我们没想到，困难在后头等着呢。渐渐的，我们已经过了符溪镇，收费站仿佛触手可及。只要过了收费站，离乐山感觉近多了。我不觉得意起来，心想：真是小样，有什么好骑的呀！便像离弦的箭似的，迅速的向前卖力的骑去。 这时，我突然刹住了车，原来，一条望不到边际的斜坡展示在我们面前。它好似一条龙向空中飞翔。我眼睛要看花了，浑身像散了架似的，真想放弃了，妈妈赶上来，她面对这个斜坡，没有露出躲避困难的思想。她对我说：“双双，你要克服这个困难，困难并不可怕，重要的是学会如何面对困难，不要去逃避它，要勇敢的去战胜它，也不能气馁，不然，这次来骑车，有什么意义呢，对不对？假如你是一个奥运选手，正在参加马拉松，你是放弃还是坚持？”妈妈说完了。这时，我脑海里有一个轻而有力的声音说： “真的要放弃吗？那么，奥运选手们面对比这大得多的困难，他们又是怎么克服的呢，加油吧！战胜这个小小的困难！”我又突然想到我们国家的女子排球队，她们不也是经历一次次失败，克服种种困难，但从不气垒，仍奋斗不息，才有了今日的光辉吗？我现在面对这样一件小事却退缩了，真是不应该！于是，我奋力向前骑去。将妈妈与妹妹远远的甩在后面。不一会儿，我的脚渐渐酸痛起来，车轮也转动得越来越慢，双脚好象不听我使唤似的，沉重得抬不起来。呼吸变得急促，眼看车就要停下，我几乎要崩溃了。但我心中，一个坚定信念站了出来，那就是—战胜困难很不容易，但如果没有困难，就没有明日的光辉！事情仿佛明朗了许多，我在心中不停的鼓励着，奥运精神是我唯一的支撑点。每一想到它，我就不会在累了。渐渐的，我的速度又快起来，几次想休息都忍住了。只顾着向前冲。再美的风景也无心欣赏。 突然，我看到收费站了！整个世界的阳光仿佛都照耀在我的心头，脚充满了活力，急于发出下一次的进攻。这就是奥运魅力所在吧！经过三小时的努力，我们终于到达乐山了！享受着柔和的春风，我深切感受到奥运在人们心中的地位。 它仿佛是一种精神，支撑着人们克服困难。现在，我只想说一句话，那就是：奥运，在我心燃烧！ Ⅳ 《叶永烈讲述科学家故事100个》读后感怎么写 今天我来读了《叶永烈讲述科自学家的故事100个》这本书。这100 个故事给我的印象很深，它告诉我每个科学家经历的困难和挫折，并让我知道了勤奋，惜时如金的科学家法布尔、牛顿;勇敢、知难而进的科学家哥白尼、诺贝尔；谦逊而永不满足的科学家阿基米德。。。。。 《科学家故事100个》是一本有趣的故事书，讲了100个关于科学家的故事。书中有个故事叫“从‘朝三暮四"到专心致志”，主要讲了法国的拉马克，年轻的时候有很多梦想，当将军、金融家、音乐家、医生、、、、、然而，由于他朝三暮四，最终都没有成功。后来，他遇到了一位良师，让他做生物学家。从此他就开始研究生物这门学科。渐渐的迷上了生物学。他用毕生的精力研究植物学，最早提出了生物进化论，被人们称为“拉马克学说。”他的一生在贫穷和冷漠中度过，他把自己的一切贡献给了科学，把个人的悲痛辛苦都置之度外。 读了这本书，使我明白了，科学家是多么勤奋，惜时如金；多么勇敢，知难而进；多么谦逊，永不满足；多么如学，孜孜不倦；多么坚定，捍卫真理、、、、、让我们一起学习科学家们的种种优秀品质吧！让我们一起向科学的高峰进军吧！ Ⅵ 走进科学或者科学探索读后感，100字左右，要2011年7-8月的，先悬赏20，好的悬赏100 《走近科学》观后感 本周一下午观看了《走近科学》节目，节目介绍了中国古代的一些建筑奇迹。最让我感到震撼和惊奇的是恒山上的悬空寺。 在中国众多的寺庙中，山西恒山的悬空寺称得上是奇妙的建筑。一般寺庙都建在平地上，但这座悬空寺却是名副其实，建在悬崖峭壁上，悬在半空之中。悬空寺位于山西省浑源县，是国内仅存的佛、道、儒三教合一的独特庙宇。悬空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期，历代都对其进行过修缮。悬空寺距地面约50米，发展了我国的建筑传统和建筑风格，其建筑特色可以概括为“奇、悬、巧”三个字。前人介绍悬空寺，概括为：“面对恒山，背倚翠屏；上载危岩，下临深谷； 凿石为基，就岩起屋；结构惊险，造型奇特。”悬空寺是在悬崖上凿洞，插入木梁，寺的一部分建筑就架在这一根根木梁之上，另一部分则利用突出的岩石作为它的基础。游人在远处见不到这些木梁，却见到不少细木斜顶住寺的底层。游人会想：这些颤颤悠悠的木柱能顶得住这样一座寺庙吗？当人们仔细观察，发现承受重量的除了木柱外，还有那些插入岩石的巨大木梁后，对古代匠师的智慧，不得不由衷地发出感叹和敬佩了。唐开元二十三年，李白游览悬空寺后，在石崖上书写了“壮观”二字；明代大旅行家徐霞客称悬空寺为“天下巨观”。 英国的一位建筑学家写道：“中国的悬空寺把力学、美学和宗教融合为一体，做到尽善尽美，这样奇特的艺术，在世界上是罕见的，通过这次参观游览，才真正看到这个古老民族的灿烂文化艺术和文明历史。悬空寺不仅是中国人民的骄傲，也是世界人民的骄。”意大利威尼斯考古专家尼诺先生认为：悬空寺及它象征的一切，体现了中华民族伟大的文化成就，是中国人民智慧的杰出体现，仅仅是为了这座奇特的寺庙，就值得到中国来一趟。 悬空寺经历千年依然几近完好地展现在世人面前，向我们以及全世界展示着中华民族古老的文化和智慧。我想我们在感慨之余，多少也应该有所思考。思考为什么在1400多年前建筑的庙宇在风吹雨打、烈日骄阳，甚至山崩地裂中依旧能够屹立不倒，而今天的很多建筑却脆弱到经不起一丝考验？不是今天的技术比不上魏朝，我想，或许是因为面对今天的喧嚣，我们太多地关注背后的东西，却独独忽略了眼前的责任。或许我们在研究古人的建筑方法，为了中华民族古老的智慧和伟大的文化骄傲之余，也应该继承他们朴素、纯净、认真、踏实的心态。 悬空寺集自然美和人工美为一体，又将美学、力学和宗教融合为一处，不愧于东方瑰宝的美称。诚若明代诗人王湛初游悬空寺发出的感慨万分的诗句：“谁凿高山石？凌虚构梵宫，蜃楼疑海上，鸟道设云中。” 《探索·发现》的观后感 在电视里看了CCTV-10的《探索·发现》节目，讲的是湖南里耶出土秦简的经历和后续研究，我记得几年前的暑假在家的时候，中午的新闻30分经常播放一些考古方面的新闻，其中就有里耶发掘出两万多枚秦简的轰动性消息，当时就对这个消息非常感兴趣，因为在里耶秦简出土之前，全国各地出土的秦简总计也才几百枚，这两万多枚秦简记录的信息足以重写一个朝代的历史，所以这一期节目引起了我强烈的兴趣，可惜央视的节目是分几天播出的，后面播出的时段我正好要上班，错过了，郁闷之下，在水木上向著名的DVDRW买了包括央视《探索·发现》在内的100张DVD数千部科学探索纪录片，昨天邮包终于到了，看着上面清华大学邮局的邮戳，感觉挺亲切的。 但在这些DVD里面却没找到关于里耶秦简的那一期节目，估计是播出时间太近，DVDRW还没来得及收藏，不过其他节目也一样引起了的兴趣，今天花了两个多小时，看完了《中国史话》的第一期节目《寻找失落的年表》，非常的震撼，想写观后感了。 中学时历史学得不错，至今仍记得书上说公元前841年的“共和元年”是中国历史上有确切纪年的开始，相信很多人也都还记得与之相连的“防民之口甚于防川”这个典故，而更早的历史，确切年代就已经模糊了，而《寻找失落的年表》里介绍的，上个世纪九十年代进行的夏商周断代工程通过考古学家，历史学家，古文字学家，化学家和天文学家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐纣的确切年份，公元前1046年，并以这个为标尺，得到了夏和商的大致建立年份（公元前2070和公元前1600），我立即上网查现在的中学历史课本，果然，上面清清楚楚写着： 约前2070年 夏朝建立 禹 约前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤 约前1300年 盘庚迁殷 商王盘庚 前1046年 牧野之战，西周建立 周武王（姬发） 前771年 西周灭亡 周幽王 而记得十几年前我使用的历史课本里，武王伐纣只能用“约公元前11世纪中叶”这样模糊的语言来记录，看来夏商周断代工程真是一个非常了不起的成就，它至少将中国历史的确切坐标向前推进了两百年，并大大缩小了之前一千年中历史事件的年代误差。 红茶来宿舍找我，看见我正在看这种历史记录片，大为不解，他说“这有什么意思啊，现在过得好不就行了，几千年前的事，知道得这么精确有什么意思？” 我一时找不出话来回答或者反驳他，是啊，确定了武王伐纣的年份于我们的生活真的没有什么影响，它既不会增长GDP，也不会在现代人里面掀起什么风波，现在手捧着新的历史教材上课的孩子，可能根本不会知道，十年前的课本上，中国历史还只能精确到公元前841年...但是，我仍然为这个变化而激动着，在我心里，如果几千年以后，我们的后人只知道中华人民共和国的成立是在约公元二十世纪中叶，那么我们这几代人的存在和留下的痕迹无疑会模糊很多。 在记录片里看到那些白发苍苍的考古学、历史学教授们，油然而生一种敬仰之情，他们的成绩或许仍然存在很多争议，也许下一次出土的某些文物又将推翻他们的结论，但他们的努力一定是有价值的，哪怕仅仅是为了公元前1046这一个数字 退出光盘，回味刚才节目的内容，历史学，天文学，化学，这些都曾经是我非常感兴趣的学科，还记得五岁那年，还没有上学之前，外公问我的志向，我回答的是“清华历史系”，年幼的我并不知道那时清华已经没有历史系，后来自己也选择了理科慢慢远离了历史，但今天看完这个纪录片之后，竟隐约感觉和20年前那种对历史、对知识的向往相似，如果那时我能看到这些丰富而生动科学纪录片，那是多好的科学启蒙，也许我的人生将是完全不同的轨迹，也许我现在做的将是更有意义和价值，也更适合自己性格的工作...现实中是没有也许的，天亮以后还要上班，还要重复我那体力劳动的意义大于脑力劳动的工作。 希望我能遇见一个热爱科学与探索的孩子，能把这些dvd送给他们 我没事就在那里看电视，正好翻到了《走进科学》这个节目。 其中是一个赶牛人，他的鞭子有一节是铁做的，因为鞭打牛市不小心达到了石头，那个铁碎片不知怎么的就进了这个赶牛人的脑子里，当场晕倒。 经过专家的检验师友以个奇怪物质，于是就把那个物质给以了出来，竟是那个铁碎片，幸好没有留下什么后遗症。 还有一个是一个养牛的看到一只牛在生蛋，他就很高兴，认为这是上天送给他的礼物，就到处炫耀，因为正好他的儿子刚过一百天，大牛又生了一个小牛，所以认为这并不是巧合。 经过专家的评论，原来那个蛋的主要成分是毛，这只牛的了一种病，爱添身上的毛，那些毛进到胃里，分泌出了以个“毛蛋”。 其实在那些别人以为是什么神仙什么的，那都是迷信，经不住科学的考验，所以我们一定要有走进科学，探索科学的精神！ 今天我在家闲着没事，就打开电视，看到了《走进科学》这个节目，这一期讲的是武则天的古墓，我非常好奇，就看了下去。 我先把武则天的古墓介绍一下吧： 武则天的墓葬就是乾陵~ 乾陵修建于公元684年，经过23年的时间，工程才基本完工。气势雄伟壮观。梁山有三峰，北峰最高，在海拔1047.9米。南面两峰较低，东西对峙，中间为司马道，故而这两峰取名叫 “乳峰”。据史书记载，陵墓原有内外两重城墙，四个城门，还有献殿阙楼等许多宏伟的建筑物。勘探表明：内城总面积240万平方米。城墙四面，南有朱雀门，北有玄武门，东有青龙门，西有白虎门。从乾陵头道门踏上石阶路，计537级台阶，其台阶高差为81．68米。走完台阶即是一条平宽的道路直到“唐高宗陵墓”碑，这条道路便是“司马道”。两旁现有华表1对，翼马、鸵鸟各1对，石马5对，翁仲10对，石碑2道。东为无字碑，西为述圣记碑。有王宾像61尊，石狮1对，周围还有17座陪葬墓。“唐高宗陵墓”墓碑，高2米，是陕西巡府毕源为高宗所立，原碑已毁，现在这块碑是清乾隆年间重建的。此碑右前侧另一块墓碑，是郭沫若题写的“唐高宗李治与则天皇帝之墓”12个大字。另外在南门外有为高宗皇帝和武则天歌功颂德的《述圣记碑》和《无字碑》二通以及参加高宗葬礼的中国少数民族首领和友好国家使臣的石刻像六十一尊。在中国历史上，陵前石刻的数目、种类和安放位置是从乾陵开始才有了固定制度的，一直延袭到清代，历代大同小异。（这个介绍是照着电视上和网上抄的，因为一次记不了那么多）。 其实这是很久以前的事情了，可是我们现在还可以知道，这是为什么？ 就是因为我们的探索学家，历史学家等有那种探索发现的精神，这种精神是非常可敬的，我们学习也要是这样，老师讲的我们要会，并且要自觉的举一反三，这样才能够超越别人！ Ⅶ 《科学家故事100个》读后感 网络一下，马上知道 Ⅷ 读了科学家故事一百个你有何感受五十字 读了《科学家故事一百个》这本书我觉得不仅告诉了我们有科学家版专业精神和 持久的毅权力，还告诉我们，科学家是多么勤奋 , 惜时如金；科 学家是多么勇敢， 知难而进； 科学家是多么谦逊， 永不满足； 科学家是多么好学，孜孜不倦；科学家是多么坚定，捍卫真 理，持之以恒，永不放弃，坚忍不拔，所以我们要好好学习，不让他们的努力付之东流！

1、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 2、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。 3、这里必须根绝一切犹豫。 4、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。 5、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。 6、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。 7、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 8、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。 9、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。 10、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的。 11、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 12、当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。 13、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 15、科学的敌人并不比朋友少。 16、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 17、探索真理比占有真理更为可贵。 18、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 19、语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 20、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 21、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 22、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。 23、科学需要人的全部生命。 24、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。 25、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 26、那些没有受过未知事物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。 27、地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里，他们不断地争取着。 28、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动。 29、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。 30、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 31、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。 32、没有一个人能全面把握真理。 33、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。 34、生存世界和空间，起初小心翼翼地穿出大气层，然后就是征服整个太阳系。 35、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。 36、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 37、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。 38、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 39、有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。 40、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 41、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。 42、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 43、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。 44、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。 45、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。 46、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。 47、科学是到处为家的，不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。 48、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 49、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。 50、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。 51、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 52、对真理沉默，等于为谬误呐喊。 53、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺，这就是组成一个伟大的科学家的材料。 54、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 55、科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。 56、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 57、科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 58、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。 59、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。 60、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。 61、感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。 62、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。 63、在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫。 64、在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 66、一切都会过去，只有真理永存。 67、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 68、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。 69、这里任何怯懦都无济于事。 70、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。 71、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。 72、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 73、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。 74、人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。 75、要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 76、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。 77、一切推理都必须从观察与实验得来。 78、我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。 79、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。 80、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。关于科学的名人名言 探索科学的名言警句 关于科学的名人名言 1.科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。巴斯德 2.科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基 3.没有一个人能全面把握真理。---亚里士多德(希腊 4.劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。马克思 5.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿（英国） 6.科学是没有国界的，由于她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。---巴斯德(法国) 7.科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。布鲁诺 8.我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。---居里夫人（法国） 9.科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要装懂，而且还要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。老老实实的态度，首先就是要扎扎实实地打好基础。科学是踏实的学问，连贯性和系统性都很强，前面的东西没有学好，后面的东西就上不去；基础没有打好。搞尖端就比较困难。我们在工作中经常遇到一些问题解决不了，其中不少是由于基础未打好所致。一个人在科学研究和其他工作上进步的快慢，往往和他的基础有关。华罗庚 10.每一门科学都曾经遭到排斥。莫格索尔 11.我要做的只是以我微薄的气力为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。---爱因斯坦(美国) 12.科学技术是生产力，而且是第一生产力。邓小平 13.科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。伽利略 14.不搞科学技术，生产力无法提高。毛泽东 15.魔术，以及人们传说的它的一切神奇之点，其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感。爱献森 16.科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。兰道 17.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德（法国） 18.真理可能在少数人一边。---柏拉图(希腊) 19.科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。华罗庚 20.科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。罗蒙诺索夫 21.科学是人类积累的知识的巨大宝库。克鲁普斯卡娅 22.科学没有国境，但科学家有祖国。巴斯德 23.科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。华罗庚 24.真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一目的就是真理。格罗夫 25.我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。---汤姆逊 26.科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。华罗庚 27.只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国） 28.我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。---居里夫人(法国) 29.科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。爱因斯坦 30.科学没有国界，科学家却有国界。巴甫洛夫 31.反复地推断，无休止地修正，就能在科学上取得勿容置疑的进步。杜克洛克斯 32.科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫 33.科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。契诃夫 34.科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思 35.科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。萧伯纳 36.科学，劳动，实际工作？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。冈察洛夫 37.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国） 38.探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦(美国) 39.追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。---爱因斯坦(美国) 40.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维（英国） 41.在真理的熟悉方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台!---爱因斯坦(美国) 42.在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。恩格斯 43.我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。达尔文 44.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗(法国) 45.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗（法国） 46.在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。亚里士多德 47.科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。杜威 48.如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔波普尔 49.科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。佚名 50.我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生养我栽培我的祖国和人民。---巴甫洛夫(前苏联) 51.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国） 52.最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。---亚里士多德(希腊) 53.为了照亮地球深处，在黑暗之中看到蕴藏丰富的矿产资源，科学之灯是必须的。门捷罗夫探索科学的名言警言 1.如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔·波普尔 2.“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚（中国） 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。---诺贝尔（瑞典） 4.只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国） 5.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿（英国） 6.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗（法国） 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦（美国） 8.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰） 9.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿（英国） 10.科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国） 11.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 （法国） 12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林（美国） 13.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国） 14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国） 一切推理都必须从观察与实验中得来，加立略 科学的基础是健康的身体——居里夫人 15.发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦 （美国） 16.一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略 （意大利） 17.要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫 （俄国） 18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维 （英国） 19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维 （英国） 20.我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。---汤姆逊 21.对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升（中国） 22.运动是一切生命的源泉。---达·芬奇（意大利） 23.科学的基础是健康的身体。---居里夫人（法国）名句作为警示自己的句子，希望以上《探索科学的名言警句》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 心寒的名言警句 专题。

1、这是一座具有传奇色彩的大山，它在地球神秘的北纬30度线上，与玛雅古建筑、埃及金字塔等许多业已消失或仅存遗迹的文明奇观共生共荣。它是中国土生土长的道教的圣地，一个中国版的梵蒂冈、麦加和耶路撒冷。-----------武当山2500年前，正是一个叫尹喜的道人开启了武当的修道之门。故事也就这样慢慢敞开:五龙祠是武当山有记载的第一座皇家建筑.在历经了宋、元两朝后，它由祠升为观，后成为五龙宫。八百里武当第一次成为了皇帝"告天祝寿"的道场。 因为他和武当道人的共同努力，才有了南岩石殿、古铜殿、古神道和清微宫。武当山因此成为了与正一道本山--龙虎山齐名的道教圣地。在第四集中还讲述了最具传奇色彩的人物。他，就是张三丰。公元1552年，嘉靖31年，武当山北麓耸立起一座石牌坊"治世玄岳"。这座由嘉靖题匾的牌坊，无疑使这个皇家道场的地位超越了龙虎山、茅山、青城山等道教名山，跃居于久享盛名的五岳之上，被视作"天下第一名山"。这一年，嘉靖皇帝下令重修武当。武当山因为历代明皇室的尊崇而抵达巅峰时期。古往今来，八百里武当吸引了众生的目光。他们眷恋着这座大山，以各自不同的方式朝拜了千年，他们把内心的虔诚都浓缩在了这幅敬献给南岩玄帝殿的《道通天地》匾额里。 真武信仰漂洋过海，在台湾生根发芽。每年的九月九、三月三，台湾的进香团都会来武当朝拜。这是一座绵延纵横而又大气磅礴的大山，它接纳着不同信仰、不同肤色的芸芸众生。大岳武当，共祈太和。看完了《问道武当》,让我对原本并不了解的武当山更加了解了,武当山古建筑群还被被列入《世界文化遗产名录>>.第三集里的紫霄宫雪景非常的美,还有太子坡,道士们还可以在里面锻炼,太子坡弯弯曲曲的,走在里面什么烦劳好象都没了似的...........2、观（探索发现-清宫秘档）有感中国最后一个封建王朝衰败的契机是一场局域的国际战争－－第一次鸦片战争。从经济学的观点来讲这次战争爆发的原因是当时的国人没有弄清楚伟大的现代货币理论，在清朝的时候，中国以银子为本位制，但是中国不出产银子，是要靠进口的。中国在几百年前，出口丝和茶叶，引进了许多银币，这些银币是从墨西哥经过西班牙进入中国的，而当时英国立法是不允许银子出口的，他们也以银子作本位的。以银子为本位的话，只要银子不够的话，就会发生很大的问题，本来是中国进口了很多银子，到了18世纪末期左右，西班牙不够银子供应。英国商人要来中国买丝绸茶叶，他们没有足够的银子给中国商人，他们把鸦片卖给中国。把鸦片卖给中国后，鸦片很好卖，自此之后中国的银子开始流失，进口的银子就少了。林则徐后来分析，中国人抽鸦片导致中国贫穷，林爷爷的理论差强人意的说。比较合理的理论是银子出口，货币流通量减少，引起收缩。当时中国如果懂得改变货币制度的话，或许历史会改变。。。。。3、2.《探索·发现》的观后感 在电视里看了CCTV-10的《探索·发现》节目，讲的是湖南里耶出土秦简的经历和后续研究，我记得几年前的暑假在家的时候，中午的新闻30分经常播放一些考古方面的新闻，其中就有里耶发掘出两万多枚秦简的轰动性消息，当时就对这个消息非常感兴趣，因为在里耶秦简出土之前，全国各地出土的秦简总计也才几百枚，这两万多枚秦简记录的信息足以重写一个朝代的历史，所以这一期节目引起了我强烈的兴趣，可惜央视的节目是分几天播出的，后面播出的时段我正好要上班，错过了，郁闷之下，在水木上向著名的DVDRW买了包括央视《探索·发现》在内的100张DVD数千部科学探索纪录片，昨天邮包终于到了，看着上面清华大学邮局的邮戳，感觉挺亲切的。 但在这些DVD里面却没找到关于里耶秦简的那一期节目，估计是播出时间太近，DVDRW还没来得及收藏，不过其他节目也一样引起了的兴趣，今天花了两个多小时，看完了《中国史话》的第一期节目《寻找失落的年表》，非常的震撼，想写观后感了。 中学时历史学得不错，至今仍记得书上说公元前841年的“共和元年”是中国历史上有确切纪年的开始，相信很多人也都还记得与之相连的“防民之口甚于防川”这个典故，而更早的历史，确切年代就已经模糊了，而《寻找失落的年表》里介绍的，上个世纪九十年代进行的夏商周断代工程通过考古学家，历史学家，古文字学家，化学家和天文学家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐纣的确切年份，公元前1046年，并以这个为标尺，得到了夏和商的大致建立年份（公元前2070和公元前1600），我立即上网查现在的中学历史课本，果然，上面清清楚楚写着： 约前2070年 夏朝建立 禹 约前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤 约前1300年 盘庚迁殷 商王盘庚 前1046年 牧野之战，西周建立 周武王（姬发） 前771年 西周灭亡 周幽王 而记得十几年前我使用的历史课本里，武王伐纣只能用“约公元前11世纪中叶”这样模糊的语言来记录，看来夏商周断代工程真是一个非常了不起的成就，它至少将中国历史的确切坐标向前推进了两百年，并大大缩小了之前一千年中历史事件的年代误差。 红茶来宿舍找我，看见我正在看这种历史记录片，大为不解，他说“这有什么意思啊，现在过得好不就行了，几千年前的事，知道得这么精确有什么意思？” 我一时找不出话来回答或者反驳他，是啊，确定了武王伐纣的年份于我们的生活真的没有什么影响，它既不会增长GDP，也不会在现代人里面掀起什么风波，现在手捧着新的历史教材上课的孩子，可能根本不会知道，十年前的课本上，中国历史还只能精确到公元前841年……但是，我仍然为这个变化而激动着，在我心里，如果几千年以后，我们的后人只知道中华人民共和国的成立是在约公元二十世纪中叶，那么我们这几代人的存在和留下的痕迹无疑会模糊很多。 在记录片里看到那些白发苍苍的考古学、历史学教授们，油然而生一种敬仰之情，他们的成绩或许仍然存在很多争议，也许下一次出土的某些文物又将推翻他们的结论，但他们的努力一定是有价值的，哪怕仅仅是为了公元前1046这一个数字 退出光盘，回味刚才节目的内容，历史学，天文学，化学，这些都曾经是我非常感兴趣的学科，还记得五岁那年，还没有上学之前，外公问我的志向，我回答的是“清华历史系”，年幼的我并不知道那时清华已经没有历史系，后来自己也选择了理科慢慢远离了历史，但今天看完这个纪录片之后，竟隐约感觉和20年前那种对历史、对知识的向往相似，如果那时我能看到这些丰富而生动科学纪录片，那是多好的科学启蒙，也许我的人生将是完全不同的轨迹，也许我现在做的将是更有意义和价值，也更适合自己性格的工作……现实中是没有也许的，天亮以后还要上班，还要重复我那体力劳动的意义大于脑力劳动的工作。 希望我能遇见一个热爱科学与探索的孩子，能把这些dvd送给他，让我儿时的梦想可以延续……2－2《探索与发现》观后感 我怀着敬佩之情，看完了《探索与发现之秦始皇陵》。这一集大概讲的是：秦始皇赢政为了显得自已功高天下，前后一共用了130万人民和工匠来兴建自己的陵墓。介绍了秦始皇陵的地宫经及兵马俑的事。 秦始皇陵的地宫有18万平方米，中心点的深度约为30米，就像是一座宏伟的地下宫城。地宫里以水银灌为大江大海，以鱼油为蜡烛求明。地宫里还收藏着许多奇珍异宝，而且有机关，为防盗墓。墓室位于地宫中央，高15米，大小相当于一个标准的足球场。国际历史学家都说：“埃及的金字塔是世界上最大的地上陵墓，中国的秦始皇陵的地宫是世界上最大的地下陵墓。” 举世闻名的兵马俑是地宫的守卫。整个地宫一共有3个兵马俑坑。一号兵马俑坑是一个长方形，总面积为14260平方米，是三个兵马俑坑中面积最大的俑坑。一号兵马俑坑多为武士俑。武士俑高1.7米左右，体格健壮，手持兵器。二号兵马俑坑是一个尺形，总面积约为6000平方米。坑中的兵马俑是一支特殊部队，有战车，骑兵、步兵、驽兵。每个兵马俑都是身材魁梧，目光炯炯。三号兵马俑坑是凹字形，总面积约为520平方米，有武士俑68个，就像是一个统领三军的指挥部，可惜遭到了严重的人为破坏。 看完后，我感受到了秦始皇陵它的宏伟，它的奢华，它的玄妙。它是130万人民劳动的结晶，它是我们中华民族的强大力量和英雄气概的象征！3.探索发现之王羲之观后感看过关于王羲之的片子，他的一生是那样的坎坷而有意义，他追求的一种人生洒脱的境界是世人可望而不可及的。他的洒脱、他的高傲都是理所当然的，因为他有这个资本，而以他的书法造诣，被世人称为“书圣”也是理所当然的。灰暗的画面配上精彩的解说，这使得原本没有颜色的银屏瞬间变得亮丽、光彩四色。对于观众来说，这是非常具有吸引力的，这是一种内在的魅力。就如一个演说者，也许她长得并不出众，但是当她站在舞台的时候，为什么会让人觉得她在“发光”呢？那也许是她内在的自信和从容在散发着的魅力吧。而王羲之在当官后又弃官回归大自然，不为名利、虚荣所累及，这也是他对生活、对人生的责任，他宁愿放弃官名，因为在官场上他看不到他存在的人生价值，这就是他的从容。《兰亭序》的创作是他一生最显著的成就，为后人留下了思考和学习的方向，也是历史的一个伟大遗留，从这篇他用真情和生命写下的对大自然的依恋和敬佩可以看出他向往大自然的熊熊生命的成长，没有官场间争斗的气息，没有人际间交往的污浊空气，闻着大自然洁净的空气是那么的令人舒畅，而它的心胸却是那样的宽广。唐太宗会特别喜爱《兰亭序》不仅仅是看到了王羲之的书法造诣，也许更喜爱的是他的书法灵魂，他的人生追求和对大自然的清新空气的向往。探索·发现真的是个好的栏目，它留给我们的不仅仅是历史的解答，也是历史的问题，从中我也学到了很多，以前从不看这些纪录片的的，总是把时间消耗在那些肥皂剧上，感觉很惭愧。4、探索发现之读后感 --------------------------------------------------------------------------------作者：刘圣杰 宇宙的浩瀚与渺小 ，自然的力量与博大，未知的扑朔与迷团，人类的文明与发展。世界总有揭示不开的神秘面纱。人类的探索与发现且显的迫不及待和束手无策。从宇宙的星系运动到原子团的机构，从人类文明的起源到发展，万物似乎都有着自然的规律和神秘。原始生命的进化，原始元素的组合，从原始信奉信仰到心灵与思想，始与原始而又终与无知，这一切都不可认知本质和神秘。宇宙的浩瀚中有人类以外的智慧星球？自然的力量无尽无穷就像时间与空间的无限？它们对于文明而言无始无终但又可遵可循？谁可以计算出世界的质量与能量？物体的有形与能量的无形他们之间存在转换和转移？时间和空间可以扭曲或分离？这一切都显的神秘和奇妙。 也许人类的探索最终会以叹为观止而停止。因为我们知道的越多那么我们不知道的就更多。在神奇的未知世界我们能作些什么呢，除了追求探索与发现。可是更多的人是在已知中为了我们的“现实”而奋斗，我们每天工作与休息，追自己的目标与理想。我们尽可能多的用我们的知识或所知来完成我们的事业和生活，而不在考虑世界的本质。我们用知识禁锢我们的探索，我们的思想变的越来越规则化。更多的人教育孩子过马路要看红绿灯，而不曾想过孩子为什么可以把苹果纵向切成漂亮的五角星。人们一直在追求豁达的心态，或许我们有时候也应该打开豁达的思想，抛弃所有“已知”的束缚，用“无知”去探索未知的世界。这样可能对我们的事业或生活有着意想不到的乐趣。希望能帮到你。谢谢~

1、这是一座具有传奇色彩的大山，它在地球神秘的北纬30度线上，与玛雅古建筑、埃及金字塔等许多业已消失或仅存遗迹的文明奇观共生共荣。它是中国土生土长的道教的圣地，一个中国版的梵蒂冈、麦加和耶路撒冷。-----------武当山2500年前，正是一个叫尹喜的道人开启了武当的修道之门。故事也就这样慢慢敞开:五龙祠是武当山有记载的第一座皇家建筑.在历经了宋、元两朝后，它由祠升为观，后成为五龙宫。八百里武当第一次成为了皇帝"告天祝寿"的道场。 因为他和武当道人的共同努力，才有了南岩石殿、古铜殿、古神道和清微宫。武当山因此成为了与正一道本山--龙虎山齐名的道教圣地。在第四集中还讲述了最具传奇色彩的人物。他，就是张三丰。公元1552年，嘉靖31年，武当山北麓耸立起一座石牌坊"治世玄岳"。这座由嘉靖题匾的牌坊，无疑使这个皇家道场的地位超越了龙虎山、茅山、青城山等道教名山，跃居于久享盛名的五岳之上，被视作"天下第一名山"。这一年，嘉靖皇帝下令重修武当。武当山因为历代明皇室的尊崇而抵达巅峰时期。古往今来，八百里武当吸引了众生的目光。他们眷恋着这座大山，以各自不同的方式朝拜了千年，他们把内心的虔诚都浓缩在了这幅敬献给南岩玄帝殿的《道通天地》匾额里。 真武信仰漂洋过海，在台湾生根发芽。每年的九月九、三月三，台湾的进香团都会来武当朝拜。这是一座绵延纵横而又大气磅礴的大山，它接纳着不同信仰、不同肤色的芸芸众生。大岳武当，共祈太和。看完了《问道武当》,让我对原本并不了解的武当山更加了解了,武当山古建筑群还被被列入《世界文化遗产名录>>.第三集里的紫霄宫雪景非常的美,还有太子坡,道士们还可以在里面锻炼,太子坡弯弯曲曲的,走在里面什么烦劳好象都没了似的...........2、观（探索发现-清宫秘档）有感中国最后一个封建王朝衰败的契机是一场局域的国际战争－－第一次鸦片战争。从经济学的观点来讲这次战争爆发的原因是当时的国人没有弄清楚伟大的现代货币理论，在清朝的时候，中国以银子为本位制，但是中国不出产银子，是要靠进口的。中国在几百年前，出口丝和茶叶，引进了许多银币，这些银币是从墨西哥经过西班牙进入中国的，而当时英国立法是不允许银子出口的，他们也以银子作本位的。以银子为本位的话，只要银子不够的话，就会发生很大的问题，本来是中国进口了很多银子，到了18世纪末期左右，西班牙不够银子供应。英国商人要来中国买丝绸茶叶，他们没有足够的银子给中国商人，他们把鸦片卖给中国。把鸦片卖给中国后，鸦片很好卖，自此之后中国的银子开始流失，进口的银子就少了。林则徐后来分析，中国人抽鸦片导致中国贫穷，林爷爷的理论差强人意的说。比较合理的理论是银子出口，货币流通量减少，引起收缩。当时中国如果懂得改变货币制度的话，或许历史会改变。。。。。3、2.《探索·发现》的观后感 在电视里看了CCTV-10的《探索·发现》节目，讲的是湖南里耶出土秦简的经历和后续研究，我记得几年前的暑假在家的时候，中午的新闻30分经常播放一些考古方面的新闻，其中就有里耶发掘出两万多枚秦简的轰动性消息，当时就对这个消息非常感兴趣，因为在里耶秦简出土之前，全国各地出土的秦简总计也才几百枚，这两万多枚秦简记录的信息足以重写一个朝代的历史，所以这一期节目引起了我强烈的兴趣，可惜央视的节目是分几天播出的，后面播出的时段我正好要上班，错过了，郁闷之下，在水木上向著名的DVDRW买了包括央视《探索·发现》在内的100张DVD数千部科学探索纪录片，昨天邮包终于到了，看着上面清华大学邮局的邮戳，感觉挺亲切的。 但在这些DVD里面却没找到关于里耶秦简的那一期节目，估计是播出时间太近，DVDRW还没来得及收藏，不过其他节目也一样引起了的兴趣，今天花了两个多小时，看完了《中国史话》的第一期节目《寻找失落的年表》，非常的震撼，想写观后感了。 中学时历史学得不错，至今仍记得书上说公元前841年的“共和元年”是中国历史上有确切纪年的开始，相信很多人也都还记得与之相连的“防民之口甚于防川”这个典故，而更早的历史，确切年代就已经模糊了，而《寻找失落的年表》里介绍的，上个世纪九十年代进行的夏商周断代工程通过考古学家，历史学家，古文字学家，化学家和天文学家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐纣的确切年份，公元前1046年，并以这个为标尺，得到了夏和商的大致建立年份（公元前2070和公元前1600），我立即上网查现在的中学历史课本，果然，上面清清楚楚写着： 约前2070年 夏朝建立 禹 约前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤 约前1300年 盘庚迁殷 商王盘庚 前1046年 牧野之战，西周建立 周武王（姬发） 前771年 西周灭亡 周幽王 而记得十几年前我使用的历史课本里，武王伐纣只能用“约公元前11世纪中叶”这样模糊的语言来记录，看来夏商周断代工程真是一个非常了不起的成就，它至少将中国历史的确切坐标向前推进了两百年，并大大缩小了之前一千年中历史事件的年代误差。 红茶来宿舍找我，看见我正在看这种历史记录片，大为不解，他说“这有什么意思啊，现在过得好不就行了，几千年前的事，知道得这么精确有什么意思？” 我一时找不出话来回答或者反驳他，是啊，确定了武王伐纣的年份于我们的生活真的没有什么影响，它既不会增长GDP，也不会在现代人里面掀起什么风波，现在手捧着新的历史教材上课的孩子，可能根本不会知道，十年前的课本上，中国历史还只能精确到公元前841年……但是，我仍然为这个变化而激动着，在我心里，如果几千年以后，我们的后人只知道中华人民共和国的成立是在约公元二十世纪中叶，那么我们这几代人的存在和留下的痕迹无疑会模糊很多。 在记录片里看到那些白发苍苍的考古学、历史学教授们，油然而生一种敬仰之情，他们的成绩或许仍然存在很多争议，也许下一次出土的某些文物又将推翻他们的结论，但他们的努力一定是有价值的，哪怕仅仅是为了公元前1046这一个数字 退出光盘，回味刚才节目的内容，历史学，天文学，化学，这些都曾经是我非常感兴趣的学科，还记得五岁那年，还没有上学之前，外公问我的志向，我回答的是“清华历史系”，年幼的我并不知道那时清华已经没有历史系，后来自己也选择了理科慢慢远离了历史，但今天看完这个纪录片之后，竟隐约感觉和20年前那种对历史、对知识的向往相似，如果那时我能看到这些丰富而生动科学纪录片，那是多好的科学启蒙，也许我的人生将是完全不同的轨迹，也许我现在做的将是更有意义和价值，也更适合自己性格的工作……现实中是没有也许的，天亮以后还要上班，还要重复我那体力劳动的意义大于脑力劳动的工作。 希望我能遇见一个热爱科学与探索的孩子，能把这些dvd送给他，让我儿时的梦想可以延续……2－2《探索与发现》观后感 我怀着敬佩之情，看完了《探索与发现之秦始皇陵》。这一集大概讲的是：秦始皇赢政为了显得自已功高天下，前后一共用了130万人民和工匠来兴建自己的陵墓。介绍了秦始皇陵的地宫经及兵马俑的事。 秦始皇陵的地宫有18万平方米，中心点的深度约为30米，就像是一座宏伟的地下宫城。地宫里以水银灌为大江大海，以鱼油为蜡烛求明。地宫里还收藏着许多奇珍异宝，而且有机关，为防盗墓。墓室位于地宫中央，高15米，大小相当于一个标准的足球场。国际历史学家都说：“埃及的金字塔是世界上最大的地上陵墓，中国的秦始皇陵的地宫是世界上最大的地下陵墓。” 举世闻名的兵马俑是地宫的守卫。整个地宫一共有3个兵马俑坑。一号兵马俑坑是一个长方形，总面积为14260平方米，是三个兵马俑坑中面积最大的俑坑。一号兵马俑坑多为武士俑。武士俑高1.7米左右，体格健壮，手持兵器。二号兵马俑坑是一个尺形，总面积约为6000平方米。坑中的兵马俑是一支特殊部队，有战车，骑兵、步兵、驽兵。每个兵马俑都是身材魁梧，目光炯炯。三号兵马俑坑是凹字形，总面积约为520平方米，有武士俑68个，就像是一个统领三军的指挥部，可惜遭到了严重的人为破坏。 看完后，我感受到了秦始皇陵它的宏伟，它的奢华，它的玄妙。它是130万人民劳动的结晶，它是我们中华民族的强大力量和英雄气概的象征！3.探索发现之王羲之观后感看过关于王羲之的片子，他的一生是那样的坎坷而有意义，他追求的一种人生洒脱的境界是世人可望而不可及的。他的洒脱、他的高傲都是理所当然的，因为他有这个资本，而以他的书法造诣，被世人称为“书圣”也是理所当然的。灰暗的画面配上精彩的解说，这使得原本没有颜色的银屏瞬间变得亮丽、光彩四色。对于观众来说，这是非常具有吸引力的，这是一种内在的魅力。就如一个演说者，也许她长得并不出众，但是当她站在舞台的时候，为什么会让人觉得她在“发光”呢？那也许是她内在的自信和从容在散发着的魅力吧。而王羲之在当官后又弃官回归大自然，不为名利、虚荣所累及，这也是他对生活、对人生的责任，他宁愿放弃官名，因为在官场上他看不到他存在的人生价值，这就是他的从容。《兰亭序》的创作是他一生最显著的成就，为后人留下了思考和学习的方向，也是历史的一个伟大遗留，从这篇他用真情和生命写下的对大自然的依恋和敬佩可以看出他向往大自然的熊熊生命的成长，没有官场间争斗的气息，没有人际间交往的污浊空气，闻着大自然洁净的空气是那么的令人舒畅，而它的心胸却是那样的宽广。唐太宗会特别喜爱《兰亭序》不仅仅是看到了王羲之的书法造诣，也许更喜爱的是他的书法灵魂，他的人生追求和对大自然的清新空气的向往。探索·发现真的是个好的栏目，它留给我们的不仅仅是历史的解答，也是历史的问题，从中我也学到了很多，以前从不看这些纪录片的的，总是把时间消耗在那些肥皂剧上，感觉很惭愧。4、探索发现之读后感 --------------------------------------------------------------------------------作者：刘圣杰 宇宙的浩瀚与渺小 ，自然的力量与博大，未知的扑朔与迷团，人类的文明与发展。世界总有揭示不开的神秘面纱。人类的探索与发现且显的迫不及待和束手无策。从宇宙的星系运动到原子团的机构，从人类文明的起源到发展，万物似乎都有着自然的规律和神秘。原始生命的进化，原始元素的组合，从原始信奉信仰到心灵与思想，始与原始而又终与无知，这一切都不可认知本质和神秘。宇宙的浩瀚中有人类以外的智慧星球？自然的力量无尽无穷就像时间与空间的无限？它们对于文明而言无始无终但又可遵可循？谁可以计算出世界的质量与能量？物体的有形与能量的无形他们之间存在转换和转移？时间和空间可以扭曲或分离？这一切都显的神秘和奇妙。 也许人类的探索最终会以叹为观止而停止。因为我们知道的越多那么我们不知道的就更多。在神奇的未知世界我们能作些什么呢，除了追求探索与发现。可是更多的人是在已知中为了我们的“现实”而奋斗，我们每天工作与休息，追自己的目标与理想。我们尽可能多的用我们的知识或所知来完成我们的事业和生活，而不在考虑世界的本质。我们用知识禁锢我们的探索，我们的思想变的越来越规则化。更多的人教育孩子过马路要看红绿灯，而不曾想过孩子为什么可以把苹果纵向切成漂亮的五角星。人们一直在追求豁达的心态，或许我们有时候也应该打开豁达的思想，抛弃所有“已知”的束缚，用“无知”去探索未知的世界。这样可能对我们的事业或生活有着意想不到的乐趣。希望能帮到你~谢谢望采纳~

科学家希望知道生物不是唯一的，希望能找到自己的邻居，希望自己不是孤零零的，大概这些就是理由吧。

　科学应该不属于真理。科学是对事物的一种态度和 探索 真理的基本工具。人们只有通过科学的认知和实践所得出的结论，才可以称之为真理。 科学，一般而言是自然学科概念，真理，一般而言是 社会 学科中的哲学概念。两者既相互独立又相互关联。科学与真理都在人们的 探索 中不断发展变化。在一定的阶段、一定的情境下，“科学”可以有不同的解读，如，一道数学题可以有多种不同的科学的解答，安排工作安排时间有不同的科学的方法等等；而真理则是不受时空限制的永远的命题，否则不能称之为真理！所以，科学不属于真理的范畴。 很高兴回答这个问题，作为一名自然科学研究者，可能有更深刻的体会。题目：科学是否是真理？ 首先需要明确什么是科学 ？ 自身理解：其实科学就是一种完整的知识体系，人们长期经过系统的 探索 、归纳、总结对自然界以及宇宙等现象的认识和解释，可称之为科学。如今，对于科学的理解也更加宽泛化了，比如把 历史 哲学类的知识体系也称之为科学，属于人文科学。另外，就是对真理的认识。关于对真理的理解，一直没有一个固定的定义。也可将它理解为经过过去和现在一直被公认的事实（仅限自身观点）。每个人对真理有不同的看法和见解。马克思主义哲学中也提到，真理具有两面性，绝对意义上的真理和相对意义上的真理。本人是这样理解的，绝对意义的真理其实就是在理想状态下被公认的事实真相，而相对意义的真理指可能在某个特殊的条件和环境之下，才可存在的事实真相。当然了，绝对意义的真理也可转变为相对意义的真理。相对意义的真理可转向绝对意义的真理。由此得出： 答案是：科学不属于真理，因为科学只能无限制的接近于真理。 科学只是不断的求知的过程，这句话是对还是错？ 答案：这种说法是正确的。 首先已经明确了什么是科学以及科学的内涵。题干中问道，科学只是不断的求知的过程。首先理解“知”。那么，“知”我们可理解为知识，也可理解为某种真相，当然也可理解为一种真理。科学就是求知，为什么这种说法是合理的呢？本人将从自身研究的经历理解这个问题。本人从事自然科学类研究工作，离不开大量的试验活动。在研究之初，首先会确定一个科学问题，紧接着会设计一系列试验并且付诸于实践（不断重复的试验活动）。在试验过程中，我们可能会经历很多次失败。但是，尽管失败，失败必有失败的经验所在，那么此种经验也可理解为一种相对真理，因为它还没有接近于绝对真理，也就是我们通过试验活动大量 探索 的真相。如此循环往复，不断的成功与失败，再成功再失败，最终，我们可能离我们想要解决的科学真相更近了，所以这个过程便是一个典型的求知过程。马克思主义哲学也强调了，事物的发展不是直线式上升的，而充满了曲折性，是一种螺旋式上升的运动。这种基本的规律称之为否定之否定规律，科学求知的过程，其实也是一次又一次不断否定的过程。 综上，科学不属于真理，但科学是不断求知的过程，是无限制接近于真理的过程。 希望此回答能够启发和帮助读者，欢迎多多交流，共同进步。 真理不但是永衡的 ，更是不偏不倚的；科学是对未知世界的不断 探索 与创新。 应该可以这么理解：科学是人类目前用科学理论（如果不是科学理论，不在一个范畴，不能说不科学的东西就不是真相）所能达到的对世界的最高认识水平，不一定是真理。有可能无限接近真理，但对我们找到真理很有帮助，也方便我们生活与体验。 [赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][鼓掌][鼓掌][鼓掌]事实如此， 真理是个发展过程，既是绝对的，又是相对的，这是真理问题上的辩证法，真理的绝对性或绝对真理的含义： （1)就真理的客观性而言，任何真理都是绝对性或客观事物及其规律的正确认识，都包含不依赖于人的客观内容，承认客观真理，也就必然承认绝对真理； （2)就人类认识的本性来说，完全可以正确认识无限发展的客观世界，每个真理的获得都是向无限发展着的物质世界的接近，承认世界的可知性，也就必然承认绝对真理； （3）从真理的发展来说，无数相对真理的总和构成绝对真理，承认认识发展的无限性，也就必然承认绝对真理。真理的相对性或相对真理是指人们在一定条件下下的正确认识是有限度的： 1、从广度上说，它只是客观世界的一定范围，方面的正确认识，有待于扩展； 2、从深度上说，它只是对持定事物的一定程度、层次的近似正确的认识，有待于深化； 3、从进度上说，它只是对事物的一定发展阶段的正确认识，有待于发展。绝对真理和相对真理的两重属性，任何客观真理都是绝对真理和相对真理的统一，绝对真理和相对真理是相互联结、相互包含的，绝对真理寓于相对真理之中，相对真理包含着绝对真理的成分和颗粒，相对真理和绝对真理又是辩证转化的，真理是由相对真理走向绝对真理的永无止境的过程，任何真理性的认识都是从相对相对真理走向绝对真理转化过程中的一个环节，这就要求我们以科学的态度对待马克思主义和一切科学理论和发展观。 关于真理是相对的问题，理论界至今争纷未明，持绝对说人士认为，真理不属于科学的范畴，因为真理是形而上的，而科学是形而下的，真理是相对的。这一判断是绝对真理。 科学某种程度I并不能代表真理，科学只是一个不断求知的过程一个 探索 的过程。 绝对的真理是不存在的，我们所说的真理通常都是相对的，所以很多时候我们会认为科学就是真理。但事实上科学与正确并不能划等号，因为科学具有可证伪性，说白了，科学永远不能被最终证实，却时刻可能“被证伪”。 由于科学并不等同于正确，所以即便今天的科学在明天变成了错误，今天的科学仍旧是科学，而且永远会是科学，因为科学本来就不等同于正确。 再通俗点讲，科学其实就是一种假设和猜测，当然不是凭空的假设，而是有事实依据的假设，科学家通过对某种假设猜测不断地进行验证，之后就形成了科学！科学在我们 探索 的已知范围内是正确的，但是由于我们不可能 探索 完整个宇宙，所以科学就具有可证伪性！ 科学是永远没有终点的！ 举个例子，“地心说”是科学吗？有人可能会说：怎么能是科学呢？地心说是错误的！ 但之前说过，“错误的”并不意味着一定不是科学，只要符合科学的定义就一定是科学。而地心说恰恰是古人对周围客观世界观察得出的结论，诚然在我们眼里这个结论是有局限性的，但任何科学都是有局限性的，我们不能奢求古人能像当今人类那样突破各种局限性。 最重要的一点是，古人确实是以事实说话，只不过事实本身是有局限性的，这种局限性并不能阻止其科学的本质。所以地心说就是科学！ 就好比今天的相对论，它一定也是有局限性的，因为它也不能解释宇宙万物。如果将来某天有更高级的理论取代相对论（这一定会发生），相对论就不是科学了吗？ 永远会是科学！局限性任何时代都有，我们永远无法突破！ 中国有几千上万年的文化，曾被现代文明冲击。看起来，中国文化似乎落后了，一去不返了。 但是，纵观 历史 ，中国文化一直在受冲击。秦统一中国，焚书坑儒，冲击了中国文化。蒙古族统一中国，满清统一中国，都冲击了中国文化。可是，中国文化依然存在。而那些盛极一时的文明，最终成了一种元素。中国文化的中医文化，经受了考验，一直存在，这就是文化。 现代文明对中国文化也有冲击，但现代文明只有二百年，与中国传统文化相比，时间太短。所以，现代文明目前处于元素阶段，不能叫文化。中国凣千年的道，才是文化。

　　当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我为大家收集的科学探索者读后感范文（精选10篇），欢迎大家分享。 　　科学探索者读后感1 　　望着河面被风儿吹起的波澜，这时阳光普照，整个河面显得波光粼粼，而我也不由得思绪万千。当我第一次看到《科学探索者·地球上的水》这本书时。我想一定没什么看头，没想到读着读着被里面的内容深深吸引，里面讲述着水以多种形态存在于我们的身边，具有独特的魅力，还介绍了水资源与人类的关系及海洋水的运动，这不仅丰富了我们的知识，也开阔了我们的视野。从古至今，水无一不充当着滋润万物的角色。在古代，它是神，被百姓们所膜拜，虔诚的信仰着；是思念，被诗人用情感寄托着，那“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”；是无私，滋润农民的土地，“随风潜入夜，润物细无声”。 　　如今水更是我们生活中所离不开的，吃的穿的用的，甚至人的质量的三分之二是由水组成的，都说万物生长靠太阳，但是我觉得水也是必不可少的。虽然地球是一个“水的星球”，但是可用的淡水却是很有限的，引用这本书上的话来讲：“地球上的大部分水，97%以上是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在这3%的水中，约有2/3储藏在南极和北极的巨大冰川中，大气层中也有少部分的水，基本上是以不可见的水蒸气形态存在。地球上可供人类使用的淡水不到总量的1%，说到这我有点愧疚，因为我们身边随处可见水资源的浪费，却视而不见，那么以后我们的子孙，他们以后的水是微乎其微的，那么怎样才有更多的淡水资源供我们使用呢？ 　　而我第一个想到是海水，我们可以将海水变成我们生活中所用到的淡水，我们都学过化学，先将海水过滤一下，从咸水中获得淡水，这个过程在化学中叫脱盐，然后用蒸馏的方法，使水沸腾从而得到淡水，其中这本书也介绍了一种方法叫冷冻水，是高压下用水泵把水抽入一个逢场精密的过滤器中，用过滤器分理出淡水，咸一点水可以返还海洋。因为脱盐要需要能源和相应的一些设备价格十分昂贵，尽管如此，在干旱的中东地区，美国都采用这一技术，看到这儿，我想中国也应该采取这种技术，因为现在的日常用水非常紧张，如果采用这项技术可以解决干旱地区用水紧张的状况，虽然我国实行“南水北调政策”，但是这需要耗费财力物力人力。我想是否能把“南水北调”的财力去用在海水脱盐这项技术上，不是更好么？或许有人认为取冰山上的水，但是你想过没有取回来的淡水该如何处置？是否会对周围的生物带来一些负面影响？现在我们都流行废水回收重新利用，一谈到这个，我就想起家乡那条被污染的小河，我们可以利用这本书中所讲的方法那样：将废水沉淀下来的沉淀物中加入细菌形成“活化沉淀物”，然后与废水混合，细菌就将水中剩余的污物分解掉。 　　如果还要追加处理，除去诸如金属和工业化学成分等其他物质，废水一旦经过这种有效处理，就能无害回归发展，可以排放回湖泊，河流和海洋，还可以渗入地下。水就可以重新进入水循环。我想这必定适合每一条受污染的湖，因为这不但有利于水资源的保护，而且还可以提供我们日常生活中所需要的淡水，如果解决这一问题，我相信我们再也不需要因为干旱或缺水使用而烦恼了，当然这只是我个人的想法。写到这儿，我想我们都应该知道淡水资源的重要性了吧！在这淡水资源紧缺的世界上，水资源需要我们的保护和珍惜。水，万物的起源。水，万物的生命。水，万物的未来。就像《道德经》里所形容的那样“水善利万物而不争，处众人之所恶”。那我们为什么不去珍惜水资源呢？ 　　科学探索者读后感2 　　在这个春假，我看了《科学探索者》系列中的细胞与遗传。这本书给了我很大的启发。 　　通过这本书，我了解到细胞最外层是细胞壁，深入后则是细胞膜，细胞膜里面分为细胞核和细胞质，细胞核分为核膜、染色质、核仁；细胞质中则含有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、叶绿体、液泡、溶酶体。这些都是我以前不了解或或不知道或了解不深入的。而这本书详细、透彻、科学的为我们讲解了每一个细胞部位的功能和作用。还详细介绍了光合作用、呼吸作用、细胞分裂。 　　这本书还详细的讲述了遗传，让我知道了遗传分为显性和隐性，基因在遗传时，会发生突变，突变可以分为三种：有害、有益、无害无益。而遗传，有1/4的几率为隐性基因，有3/4的几率为显性基因。遗传病有1/4的几率出现，大部分遗传病出现在男性身上，女性一般为携带者。而生男孩和生女孩的几率一样大。而突变一般竞争、环境选择、环境变化。而大部分生物的祖先都是相同的。 　　看了《科学探索者》系列中的细胞与遗传，它让我了解了以前不了解或或不知道或了解不深入的。 　　科学探索者读后感3 　　地球是一个非常奇妙的星球，在地球中生存着各种各样、多种多样的生物。它们之中隐藏着许多的奥秘，使我有时觉得生物是一种难以琢磨，难懂的东西。直到最近看了一本名叫《科学探索者》的书后，这才让我明白了许多…… 　　我看这本书是在三月的时候，那时去书店买书，无意之间就看到了这本书，因为好奇，就买了下来，没想到这本书还真是对我受益匪浅啊！ 　　起先买来的时候，觉得不会太好看。有一次，拿着这本书随便翻了几页，就被里面的内容所吸引了，我觉得很好看，便开始认认真真的看了起来。 　　我看的是《科学探索者之地表的演变》，在这本书中，我最喜欢的一节就是：“地球的历史”。在这节中主要讲的是：古代时期发生了哪些事情，中生代发生了些什么，许多世纪的动物是怎样进化而来的历史——世界上最早的鸟，始祖鸟以及它的介绍……还有各世纪的生物，都进行了说明，还附着图片。这些图片加文字不仅让我们知道了个个世纪中的生物的样子，还让我们知道了它的介绍……如：无颚鱼类、二齿兽、始祖鸟……都让我知道、认识了以前世纪中的生物，让我知道了这世界原来如此奇妙、地球原来是由灰尘、岩石、冰块组成的…… 　　读了这本书，让我明白了许多，懂得了许多，我感受到了科学的奥秘是无穷无尽的！我一定要学好科学，把这一套《科学探索者》都看完，使我能了解更多有关科学的东西，让我能够好好的掌握科学！ 　　科学探索者读后感4 　　今天我读完了《科学探索者》，真是受益匪浅，让我大开眼。而且在科学探究下的产物触目皆是世界的，具有良好的科学素养是每个人必不可少的需要。 　　在讲到生物体是否是来自非生物体时，作者在“探索”一栏中提到了雷迪和巴斯德的实验，还分别配上了说明过程的示意图，让人一看就明白。认真精选、贯穿全书的优美照片和精致的插图，更是相得益彰。我一口气将这本书读完，对生物学的兴趣增加了，很愿意了解更多的内容。另外，本书在注重探索科学奥秘的同时，也向读者陈述了在某些问题上的不同观点。比如，对于抗生素的使用，作者就给读者留下了思考空间，也让读者分析原因，寻找解决办法。 　　《科学探索者：从细菌到植物》讲述了细胞通过消耗能量来完成生物体必需的活动，如生长、修复损伤部位等。一个生物体内的细胞往往同时努力地工作着。例如你在看这段文章时，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，而且你体内的其他细胞也在工作。你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输化合物。若此时你受伤了，则还会有一些细胞来“修补”这个创口。 　　《科学探索者：运动、力与能量》讲述了自然界中的物和力与能量间的关系，要想知道他们间的关系请看此书。自然界的力无处不在，自然界有多少物体在运动、他们都有多大的能量…… 　　《科学探索者：化学反应》讲述了为了满足生产和生活的需要，每个人们都要运输大量的化学危险品。这些危险品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工农业生产又离不开这些物质，甚至运输这些危险品的汽车也少不了这些物质。化工部门认为危险品的运输是安全的，几乎没有任何问题，但公共健康部门的官员很担心万一发生事故，这些物质将会污染环境，严重时还会威胁人类生命。那么怎样才能安全运输这些危险品呢？ 　　《科学探索者：天文学》讲述了珍妮·露正在观测的是太阳系中最远行星之外的天体，它是一个环绕太阳的由几百万块冰石碎片组成的环。露和她的合作者戴维·朱伊特是在1992年首次发现这些天体的。由岩石组成的冥王星是这个环中最大的天体，这个环称为柯伊伯带。冥王星和其他大约3000个天体一起穿越太空行进，露和朱伊特将这些天体称为小冥王星群。在柯伊伯带中，有一些天体会逃离出来，并向太阳靠拢。太阳的炽热使它们发亮而变成彗星。读了这些书，我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊！我一定会好好学习，长大以后，运用这些的知识，去探索科学更多的奥秘，报效祖国，为民造福！时刻提醒我，人虽然是地球的主人，但永远无法改变整个地球，我们一定要善待地球，善待动物，保护环境！ 　　科学探索者读后感5 　　今年暑假，我买了一套书，叫《科学探索者》。这套书的内容有些深奥，有些内容连我都看不懂。但我天天捧着它，看得津津有味，连外出旅游时也要带上一本，为的是路上看。 　　这本书写下了许许多多的科学知识和许多与名人的对话。它的内容主要包括运动、水资源、声光、电磁、天文、化学、物理、环境。植物等。它带领我去探索科学的奥秘，做一个小小的科学探索者。 　　每册书的封面十分的好看。《运动、力与能量》的封面是一个巨大的摩天轮；《地球上的水》是一个小梯形的瀑布；《天文学》是八大行星中的土星和一颗卫星；《天气与气候》是城市上空划过夜幕的闪电，看到这些图面。我的脑袋里冒出了许多的问题；摩天轮为什么会转动？瀑布里的水会不会流完？八大行星怎样排列？闪电式怎样形成的？我立刻翻开书去寻找答案。 　　在书中，我知道；八大行星从内向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星排列的。我想到这些星球都包含数不清的奥秘。水星是离太阳最近的星球，上面的水都被蒸发了；金星是自东西转；所以金星上的太阳石西升东落；土星有一个美丽的光环，十分好看，看到这些内容，我真的是大开眼界，长大以后，我要制造空间探测器，去宇宙中的许许多多的星球中，探索它们的奥秘。 　　读了这套书。我感觉到了科学的奥秘真是无穷呀。 　　科学探索者读后感6 　　这两天，我看了一本书，叫《科学探索者——天文学》，讲述了许多天文学知识。 　　这本书通过三章向我们介绍了天文学，分别是：第一章《地球、月球与太阳》、第二章《太阳系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好几节，每一节中都会分为：活动部分、阅读指南部分、文字介绍部分、想一想部分、试一试部分、直观的艺术部分、增进技能部分、技能实验室部分、社会研究部分、“科学与历史”部分、探索部分、复习部分、身边的科学部分等，还有丰富的插图。 　　我最感兴趣的是第二章第六节《地球以外还有生命吗》。它令我喜欢的地方不仅是这个话题吸引我，是它精确的资料，是它精美的插图，还是它准确的用词和它毫无破绽的分析。使我爱不释手，读了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面说，生物形成要有一个“金锁链条件”，即有液态水、适宜的温度和大气层。可后面有推翻了这个条件，因为在很深很深的海里，压力高、没有阳光的环境下，还是有生命生存的，他们既不是动物、植物，也不是微生物，是靠化学物质生存的。 　　这是一本既好看，又可以丰富知识的科学书，同学们，可以买来看看哦！ 　　科学探索者读后感7 　　读了《科学探索者》，我大为惊奇。世界上的动物，竟然如此神奇。就拿鳄鱼和侏儒小猿做例子吧，雌性鳄鱼会将小鳄鱼含在嘴里，侏儒小猿的身体大约只有10厘米，体重仅为150克左右等等。本书还介绍了很多神奇的动物以及它们奇怪的举动。 　　本书是美国初中主流理科教材，图文并茂，里面配有清晰的彩色插图，书中的内容清楚地展现在我们眼前。而且每一章、每一单元、每一节后面都会有关键术语、知识要点等内容复习思考题，让我们有巩固和提高的余地。 　　书的前一部分是“走进科学”内容，它从科学家的事例入手，逐渐切入本书的主题之中。 　　这本书不仅向我介绍了动物的神奇与神秘，打开了我走进动物王国之门，更时刻提醒我，人虽然是地球的主人，但永远无法改变整个地球，我们一定要善待地球，善待动物，保护环境。 　　科学探索者读后感8 　　今年寒假，爸爸给我买了一套建兰中学推荐看的书，叫《科学探索者》。这套书的内容有些深奥，有些内容我看不懂。但我经常会捧着它，看得津津有味。 　　这本书记录了许许多多的科学知识和许多与科学界名人的对话，让我们从他们的话中获取科学知识，感受科学奥秘。 　　这是一套包含了很多科学知识的.书，这套书包括《运动、力和能量》、《声与光》、《电与磁》、《天文学》、《化学反应》、《物质构成》、《环境科学》、《从细菌到植物》等。它带领着我，去探索科学的奥秘，做一个小小的“科学探索者”！ 　　其中，我印象最深的是这个“五一节”老师也推荐我们读的《天文学》一书。这让我对这本书产生了极大的兴趣：它到底好在哪里呢？让建兰中学和老师都这样推荐它，它到底有什么特别之处？ 　　我找出《天文学》这本书，它的封面上是八大行星中的土星和它的一颗卫星，看到这个图画，我的脑袋里冒出了许多问题：八大行星是怎样排列的？分别是叫什么名字？我带着问题，翻开书，希望在书中寻找到答案。 　　在《天文学》这本书中，我学到了：八大行星从内向外分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，这些星球中一定都包含着数不清的奥秘，是我们要不断的去观察和探究的。我还知道了：水星是离太阳最近的星球，上面的水都被太阳蒸发了；金星的自东向西转，所以金星上的太阳是西升东落；土星有一个美丽的光环，十分美丽……看了这些内容，我真是大开眼界。我立下宏愿，希望我长大以后，可以制造出制造空间探测器，去宇宙中的许许多多的星球中，探索它们的奥秘。 　　读了这本书，我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊！我一定会好好学习，长大以后，运用这些的知识，去探索科学更多的奥秘，报效祖国，为民造福！ 　　科学探索者读后感9 　　这个五一假，爸爸给我买了一套“美国最权威的研究型学习教材”——《科学探索者》。我听说，这本书对于初中的科学学习会起到相当大的作用，是美国普遍选用的理科教材。于是，我便迫不及待地翻开了《科学探索者——天文学》。 　　翻开书本，我看到了目录，知道了本书介绍的是地球、月球和太阳、太空中的地球、相、食和潮汐、与技术科学的综合：火箭和卫星、地球卫星——月球、太阳系、观测太阳系、太阳、内行星、外行星、彗星、小行星和流星、与生命科学的综合：地球以外还有生命吗、恒星、星系和宇宙、与物理学的综合：现代天文学的工具、恒星的特征、恒星的寿命、恒星系统和星系、宇宙的历史、火星之旅还有参考部分、技能手册、像科学家一样思考、动手测量、科学研究、理性思维、信息处理、绘制图表、实验室安全守则、星图。 　　书本开头，讲述的是著名天文学家珍妮·露博士还是个小女孩时，就从越南来到美国，在加利福尼亚斯坦福大学修物理学，在麻省理工大学修天文学。主要讲述了珍妮·露博士5年中一夜又一夜的观测与工作。她观测的是太阳系中最远行星之外的天体——柯伊伯带。她说：“这很费时间，而且我们又不知道是否会取得成果。”最终，她们成功了。这也是科学探索必要的坚持与努力。接着，作者向我们讲述了来自宇宙的神秘故事，将读者带入一个未知的世界。 　　其中令我印象最为深刻的是月球与潮汐变化的关系这一章节。由于万有引力作用，月球地球互相吸引。而发生潮汐，则主要是由于月球对地球的不同部位施加不同引力之故。发现万有引力存在的便是世界科学史上最伟大的科学家之一——牛顿。相传牛顿一天坐在苹果树下，突然被树上掉落的苹果砸中脑袋。他想到：为什么苹果不往天上飞，偏偏往地上掉呢？这样就有了万有引力定律。 　　通过这本书我知道了太阳系中最远行星之外的天体，它是一个环绕太阳的由几百万块冰石碎片组成的环。由岩石组成的冥王星是这个环中最大的天体，这个环称为柯伊伯带。冥王星和其他大约3000个天体一起穿越太空行进，这些天体称为小冥王星群。在柯伊伯带中，有一些天体会逃离出来，并向太阳靠拢，太阳的炽热使它们发亮而变成彗星。 　　宇宙是浩瀚无际、神秘莫测的，是需要人们一直探索与研究的。宇宙还有许许多多的未解之谜等着我们解答，也许，这些谜团就会被将来的我们解开，会有那么一天的！ 　　科学探索者读后感10 　　我怀着好奇的心情，在这个充实的七天长假中看完了《科学探索者——天文学》这一本书。这本书使我增长了见识，走上了“搜寻彗星之家”和“火星之旅”。 　　这本书是“科学探索者”美国最权威的研究性学习教材，美国中学普遍选用的综合理科教材，也是新课标、新观念、新学法的最佳参考用书；书中主要讲述的是天文学知识，内容包括搜寻彗星之家、地球、月球和太阳、太阳系、恒星、星系和宇宙、火星之旅等。 　　其中详细介绍了珍妮·露正在观测的是太阳系中最远行星之外的天体，还发现了冥王星和其他大约3000个天体一起穿越太空行进，露和朱伊特将这些天体称为小冥王星群。 　　这本《科学探索者——天文学》深深地吸引我读了一篇又一篇，每一篇都有新的精彩、新的知识告诉我。在平时不愿主动去研究、又枯燥乏味的天文学顿时变得有趣起来。作者用简短的文字为我描述了一个又一个神奇的天体，使我受益匪浅。 　　书中所介绍的实验也是有趣的、令人能从中了解知识的，虽然很多实验因为没有道具和场地有限，无法亲自动手做一做，但看了它的讲解，也是学到了很多。这本书不仅令我走上了宇宙之行，也让我踏上了世界之旅。 　　《科学探索者——天文学》带给我的内容远远不止这些。宇宙是浩瀚无际、神秘莫测的，是需要人们一直探索与研究的。宇宙还有许多许多的未解之谜等待着我们解答，也许，有那么一天，我们将会是下一个珍妮、露博士。

好，我喜欢

1.关于科学的诗有哪些 1、 《大林寺桃花》 唐·白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处，不知转入此中来. 科学知识： 高山上的气温要比平地低，所以春天也来得晚. 2、 《己亥杂诗》清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯. 落红不是无情物，化作春泥更护花. 科学知识： 植物的腐殖质加入土壤可以使土壤肥沃. 3、 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流. 欲穷千里目，更上一层楼. 科学知识： 站得高，望得远. 4、 《赋得古原草送别》 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣. 野火烧不尽，春风吹又生. 远芳侵古道，晴翠接荒城. 又送王孙去，萋萋满别情. 科学知识： 野草的生命力很顽强. 5、 示儿 陆游 宋 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 科学知识： 人死后，人间的一切就都和我无关了 2.科学幻想探索的名言名句 关于探索的名人名言--------------------------------------------------- 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。 ——马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ——列宁 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 ——高尔基 不知道并不可怕和有害。 任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。 ——托尔斯泰 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ——爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。 多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ——贝弗里奇 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ——笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ——爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ——契诃夫 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ——诺贝尔 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ——泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ——杜威 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ——高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ——牛顿 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ——拜伦 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ——爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。 我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ——爱因斯坦 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 ——达尔文 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达u2022芬奇 无知是迷信之母。 ——巴尔扎克 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 关于“创造”的名言名句 --------------------------------------------------- 无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。 ——阿诺德 人材最本质的特点在于创造。 ——箴 言 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。 ——卢尔卡尔斯基 创造者才是真正的享受者。 ——富尔克 一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。 ——司汤达 独立性是天才的基本特征。 ——歌 德 欢乐的名字是创造。 ——希 恩 世界上所有美好的事物都是创造力的果实。 ——米 尔 名人名言--科学探索、科学思维 1.如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。 ---卡尔·波普尔 2.“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚（中国） 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。 ---诺贝尔（瑞典） 4.只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国） 5.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。 ---牛顿（英国） 6.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗（法国） 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 ---爱因斯坦（美国） 8.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰） 9.我不知道世上的人对我怎样评价。 我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。 ---牛顿（英国） 10.科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 ---华罗庚（中国） 11.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 （法国） 12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。 ---富兰克林（美国） 13.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国） 14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。 我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国） 15.发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦（美国） 16。 3.有关科学的诗句有哪些 《大林寺桃花》——唐·白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 【科学知识】：高山上的气温要比平地低，所以春天也来得晚。 【翻译】：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟才刚刚盛放。我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 《己亥杂诗》——清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【科学知识】：植物的腐殖质加入土壤可以使土壤肥沃。 【翻译】：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。 我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。《登鹳雀楼》——唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【科学知识】：站得高，望得远。 【翻译】：夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 《赋得古原草送别》——唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【科学知识】：野草的生命力很顽强。 【翻译】：古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度隆化。 野火把它烧也烧不尽，春风吹来遍地又再生。远处的芳草侵伸向古道，翠绿的草色连接着荒城。 今天我又为朋友送别，青青草儿满怀离别情。 4.关于科技的小诗、诗歌 科技之歌 文 / 飘逸的思绪 是什么 让炙热的夏季不在闷热 是什么 让久冻的冰雪得以融化 是什么 让平凡的生活充满神奇 是科技 是科技的力量 科技 是改变世界的神奇之笔 是描绘未来的速成高手 是通向成功的必经之路 没有科技 生活是一副单纯的田园风光 有了科技 世界成了闪烁光芒的五彩舞台 广阔的宇宙，等待着探索者的足迹 无垠的海洋，希冀着科学家的探秘 你瞧，这世界还有多少看不见的真理 相对论，是对我们生活的指引 磁引力，造就了悬浮车的奇迹 你瞧，科技多么有趣 我们要努力，揭开一切奥秘 鸟瞰楼群似展盘，远看栉次若营连。 路人笑指新天地，深圳高新技术园。 北大风流演锦绣，清华倜傥舞翩跹。 曾谙百载屈蹂史，不忘强国科技先！ 关于科技的诗 1、科名均齐天所兴，技知此味艺业精。 创立造为难悉数，新路苍海通方蓬。 2、科第联芳桂籍香，技圣文明举旧章。 创怀霜露蚤知几，新年华省用名郎。 3、科文又主守初时，技君也复英雄姿。 创巧宁知谁缚束，新闻再拜上丹墀。 4、科名直寄文词表，技声玉关行人道。 创业英名顾尔为，新年自爱新诗好。 5、不放阳和一点回，断无清梦飞蓬岛。 发挥天地经人伦，展然安道生头角。 5.关于科技的诗（急） 广阔的宇宙，等待着探索者的足迹 无垠的海洋，希冀着科学家的探秘 你瞧，这世界还有多少看不见的真理 相对论，是对我们生活的指引 磁引力，造就了悬浮车的奇迹 你瞧，科技多么有趣 我们要努力， 揭开一切奥秘 鸟瞰楼群似展盘，远看栉次若营连。 路人笑指新天地，深圳高新技术园。 北大风流演锦绣，清华倜傥舞翩跹。 曾谙百载屈蹂史，不忘强国科技先！ 科技高峰永攀登 科协六大聚群英， 特邀参加喜心中。 多次出席代表会， 每次开会叙衷情。 形势大好心激动， 华夏人气倍昌盛。 中国加入WTO， 申奥圆满获成功。 日新月异北京城， 万众欢乐喜气盈。 小平理论指方向， 科协六大乘东风。 三个代表作指导， 深入学习重应用。 科技人员跟党走， 围绕中心建新功。 增强活力转职能， 办事效率显著增。 面向经济常坚持， 两手齐抓两手硬。 学术交流更活跃， 金桥工程显神通。 科学普及面更广， 讲比活动深基层。 组织季谈献计策， 团结协作丰内容。 智力开发率先行， 示范基地办法灵。 展望未来路光明， 知识力量大无穷。 卡尔·萨根作榜样， 科技高峰永攀登

人力资源报记者 宋凯 吕琳媛 电子 科技 大学教授，国家自然科学基金优秀青年基金获得者，四川省青年人才，国际网络科学学会理事。在网络信息挖掘领域长期耕耘，利用统计物理学的理论和方法解决信息领域中的若干重要问题，原创性地提出了以系综理论和似然分析为基础的网络信息挖掘基础理论体系，以及以扩散动力学为基础的网络信息挖掘系列方法，成果具有一定的国际影响力。 日前揭晓的2021年“科学 探索 奖”第三届获奖名单中，50位青年科学家“榜上有名”，其中包括8位女性科学家。电子 科技 大学教授、博士生导师吕琳媛就是其中之一，她获得前沿交叉类奖项，是四川省唯一入选者。 “科学 探索 奖”于2018年设立，是由腾讯基金会出资支持，由杨振宁、施一公、饶毅、潘建伟等知名科学家发起成立的公益性奖项，是目前国内金额最高的青年 科技 人才资助计划之一，获奖者每人将在未来 5年内获得总计300万元奖金。“科学 探索 奖”秉承“面向未来、奖励潜力、鼓励 探索 ”的宗旨，面向基础科学和前沿技术领域，奖励在中国内地及港澳地区全职工作的、45周岁及以下的青年 科技 工作者，奖项每年遴选不超过50位获奖人。 今年“科学 探索 奖”的获奖者来自13个城市的33家不同机构，地域和机构分布都更广泛，其中16家机构首次有人获奖。 “科学 探索 奖”的评审“英雄不问出处”。与过往两届100人获奖名单相比，本届面孔更为多元，既有国家级重要奖项获得者，也有多人从未获过任何知名奖项；性别分布变化明显，女性获奖人达8位，创三年之最；年轻化趋势明显，35岁及以下获奖人 7位，其中最年轻获奖者为1988年出生；分布更为广泛，50位获奖人来自13个城市，苏州、长沙等非一线城市首次有人上榜。获奖者们展现出中国优秀青年科学家群体的实力：50名获奖人中有94%拥有教授或同级职称，33人有海外一流高校、研究机构学习或工作的经历。“科学 探索 奖”特别关注女性科学家和年轻科学家的发展，在同等条件下，年纪轻者和女性胜出。今年35岁及以下获奖人共有7位，其中最年轻获奖者仅32岁。按照这一态势，预计奖项很快有望迎来第一位“90后”科学家。一系列支持女性科研工作者发展的政策正在取得效果。作为中国金额最高的青年 科技 人才资助计划之一，“科学 探索 奖”始终秉承“科学家说了算”的原则，不断提升自己的专业性和权威性，也得到科学界、教育界等多方的热忱参与和支持。 据“科学 探索 奖”项目负责人介绍，在今年奖项的提名、推荐、评审过程中，有超过800位各国院士及20多所著名高校校长参与其中。仅在提名推荐阶段，就有20多位诺贝尔奖、图灵奖、菲尔兹奖等国际大奖得主参与，和2020年相比有很大增幅。 据统计，历来也有不少川籍或在川科学家获此殊荣。2019年，四川农业大学陈学伟、西南交通大学邓自刚获奖。2020年，西南交大王开云研究员获“科学 探索 奖”。四川科学家刘智攀也成为化学新材料获奖者之一。

天文学家 阿尔伯特·爱因斯坦 地球在宇宙很远的地方出现，科学地步又从可而来， 探索 未来的地球人类要从根据，深知人类未来的方向要从第一步开始，发展需要宇航员到达太空才可以发现。人类知道的多少宇航员必须知道多少，可以上太空到更远地方，发现第一步就太空宇航员身上，根据地球的方向转动可以看出引力的变动。 黑暗的宇宙有一颗地球，行星转动向太阳系引力带来转变，科学家知道未来人类要向宇航员学习，可以达到更远的速度，发展 历史 以来的成就，地球的引力带来的波动感，一向不好宇航员向很好宇航员的方向学习，科学目前来看非常好也非常满意。 黑暗的地球向往从来也没有发现小小的地球，人类不是这样想而是想一下月球的小，科学家每一分钟能够做出多少来，比如地球的引力感动波，形状的大小是多少，宇航员必须要向科学家学习才可以，达到不够完美的成长结果，历上最聪明的宇航员就在俄罗斯，它们在太空上住上了几年时间，发现了月球的未来 探索 。 地球的引力转动都带来了不出所料，科学家根据引力感方向看向去不稳定，如果按照引力方向走出去未来的天文学家没有那么好，转动方向已经走出了地球方向。一种原因可以解释，未来的地球方向带上引力波才可以转动更快，天文学家按照引力波的转动，做出了 历史 上的成果。 宇宙的太阳系地球被穿到了尽头，分分钟钟很危险带来了地球不好，引力产生了量子力学，波动感超出了人类的感想，未来的地球引力波会产生带动感。进步需要更长时间，发现更要足够的时间才可以，地球穿越每秒速度达到了40%。 地球转动每秒时速达到30%才可以做到，人类需要时间足够才能达到，每分每秒时速能让地球变动不转，不一样的地球也不像这样的地球，原样从现在开始地球能成变动力。30%的地球转动非常快，超出了人类的感想，未来的地球从可而来，方向又达到了吗？科学家又做到了吗？人类继续走出地球方向。 转动非常快能让科学宇航员在上面，地球每年转一圈需要365天，非常快也非常有力，科学 探索 地球需要上面的宇航员做到，可以发现真正的科学，理由很简单。做出的结果非常满意，能让人类感到舒服心满意足，科学进步需要一年时间长。 月球未来的宇航员需要登上才可以发现更多的 探索 ，人类之前还没有发现，足够不远的地球方向达到很长一段时间才能够发现，理由很理想。科学家知道未来宇航员做到的什么，答案很清楚，未来方向明白。 太阳系在中心包围着一动不动，粒子热的非常不好，因为太阳被包起来了，所以一动不动跟一颗大行星没什么两样。红红的太阳就这样变成了不动的热气球，这又为了什么，因为太阳被包裹了就不会有动向发出，没什么两样就是这个意思，地球离太阳非常遥远，所以人类 探索 不必要去太阳那么远。 热气球是怎么回事，太阳的能量可以受得起，地球的方向与重力非常不好，太阳系被包裹了那是因为宇宙黑暗吸收能量才发现，一颗行星像太阳那样不会爆炸，地球的人类与生命联系在一起。不会被科学知道多少，原因是地球的引力与太阳的引力相同，太阳就这样像引力变动成这样。 一个像地球的人类发现未来需要很多科学宇航员，众所周知，未来的地球方向一向都是从每秒速度开始转动，发现在很长时间才被发现知道。人类科学 探索 飞行太空成长知识，地球就是30000公里的圆球，形成一个未来成长的球形，科学知识就这样发现。 黑暗的行星不比地球的引力相差多少，因为行星对宇航员知道的多少有帮助，科学知识非常好，一样出色。人类达到的目的需很长时间，科学人才需要像宇航员非常好也非常满意才足够，走出人类的方向需要遥远的地球，一种科学没有答案的目的就没有科学发现。 太阳中心网像宇宙包围了起来，就这样地球看起来也不差，真正的太阳网非常厉害，它能将不平衡的地球与行星包裹起来，中心网有一个不平衡的宇宙太阳系，当中心网平衡的时候太阳看起来非常平衡，不为什么，就为地球而来的平衡，宇宙的平衡对于太阳系平衡一样成功。 太阳平衡起来很像地球一样平衡，宇宙平衡世界四维空间带来了色彩，空间多数都是白色的，没有其他色彩看得出来，科学家就这样明白太阳系平衡，宇宙平衡带来了地球与行星平衡的维度。太阳缩小是平衡的目的，地球缩小也是平衡的目的，没什么变化，地球看起来很渺小。 太阳气层在中心包围着，可是气层在外表，大气层有跟太阳一起连接，发现了未知的方向，中心的太阳缩的很小，因为大气层表面看来气氧不足。看不清晰的包围气层的行星系，也不足够太阳的光芒照亮着，所以科学家分析得出结论，气层是在外表之所以没有看出来，黑暗也会吞噬一些大气层的能量。 包括气层底压缩小会形成不整形，太阳在中心发出光芒能量，包括云气层在内，大气层被压成缩小小部分，而慢慢形成的大气层被缩小成一点点。科学就成为现实，未来太空宇航员在太空拍摄太阳的图片，分析出结论，得到了科学家的分析。 云层中心是一个天体形成的包裹，中心的氧气非常足够，分散的云层有多少氧气，根据宇航员拍摄的照片可以看得出太阳中心的氧气非常多，云层外面的氧气可以，太阳也无法形成缩小部分。太空宇航员知道多少就告诉科学家，人类目前来看还可以做到这些，目前来看就只有这些太阳中心云层照片可以看清晰。 太阳如果就这样被大气层包围了起来，也没什么大不了，可以让这些大气层吞噬太阳一些能量，不过科学根据大气层的氧气来说明，不出科学家所料，人类的科学太空望远镜进步已经非常发达，中心包围了太阳，因此太阳也被缩小一部分。 气层被压成缩小所以太阳也不出所料，人类科学目前达到很好的水平，不出所料宇航员能让科学家刮目相看。非常了不起，人类发现未来一定要做到成功，了解得到科学进步，这就是宇航员必须做到的，科学根据可以证明宇航员的实力。

1《生命：非常的世界》、2《海洋：深水探秘》、3《地球：行星的力量》。

科学，是一只只奇妙的小精灵，焕发着不一样的色彩，科学，是一个蕴藏着无限知识的小晶球，包含着大千世界的奥秘。让我们做生活中的有心人，一起来发现科学的无限奥秘吧!下面给大家分享一些科学有关的 作文 600字，希望对大家有帮助。 科学有关的作文600字1 今天上午，我和妈妈兴致勃勃地来到萧山博物馆，参加了“水熊”──一位科学老师关于“另类”阅读的讲座。 一开始老师介绍了自己的外号：水熊──waterbear，虽然它非常微小，但在外太空没有水没有食物的情况下，过了180天依然能坚强地活着，所以说“水熊”老师并不水哦，“哈哈哈”，老师风趣幽默地把我们带入了他的课堂。 老师跟我们讲了他的小时候渴望书，喜爱书的事情，尤其是对科普书，大自然的热爱，连三十多年前做的笔记，喜爱的课本都珍藏着，还时不时地翻一翻，学习一下。这真是让我自叹不如。我想现在的我们，拥有着各种琳琅满目的书籍，是不是更应该好好珍惜呢?在他的 笔记本 上有画着各种草、叶，老师说别以为画画跟科学是八竿子打不着，画画中也渗透着科学。而让我万万没想到的是，文学书与科普书也能扯上关系，这是为什么呢?原来，在文学书中也有科学知识，比如说沈石溪的《狼王梦》，语文课文《桂林山水》，老师的一语道破，真让我茅塞顿开，原来科学无处不在。 接着老师问我们什么是科学，小记者们各个争先恐后地举起手来，有人说，科学是探索;有人说，科学是观察;有人说科学是动手做实验。老师告诉我们，科学是一种知识，是一种 方法 ，也是一种态度。我们要科学地阅读，有选择地阅读，在阅读中提出自己的看法和疑问，根据书本知识去实践尝试，我想作为三年级的我们，更要好好地发挥科学的魅力。 科学有关的作文600字2 “叮铃铃——”伴随着悠扬的上课铃，科学课上课了。今天的科学课上，老师给我们带来了一次非常有趣的实验——硫酸铜和铁。 材料老师都准备好了：一个装有硫酸铜液体的试管、一根铁棒和一张砂纸。材料很简单，做起来也不难。 硫酸铜液体是老师提前调配好的，只要把一小勺硫酸铜和一些水完全混合就可以了。“铁棒，要磨好才能放进试管里。我先示范一下。”话音刚落，老师便拿起手上的铁棒，把砂纸稍微折起，把铁棒放在折痕上，像擦筷子一样来回摩擦，“看明白了吗?”“明白了。”“明白了就开始动手实验吧。” 曾佳明负责磨铁棒，但是他磨铁棒的方法和老师的不同，他是用铁棒在砂纸上来回摩擦的。“哇，好烫啊!”不看不知道，一看笑一笑。原来，曾佳明把刚磨好的铁棒拿起来摸了摸。这刚摩擦过的东西肯定是热的，再说了，这可是铁，能不烫吗?曾佳明肯定要气死了，他磨铁磨得这么用心，不但没什么好出，而且还被烫到了。这不，愤怒的他，把铁棒一下子扔进了试管里“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”十秒后，把铁棒拿出来一看：铁棒换了一件衣服，它把银白色的礼服，换成了红棕色的休闲装;还把硫酸铜从蓝色变成了绿色的。曾佳明玩心大发，把没磨过的那一头也放了进去，拿出来后，铁棒就变成了黑色的。 硫酸铜加被磨过的铁，就变成了硫酸亚铁加铜。老师说这是因为硫酸铜的铜和铁交换了一下。回家后，我问妈妈，硫酸铜家没磨过铁为什么变成了黑色的，妈妈说是产生了新的物质。 多做做科学实验，你会发现，生活，是多么神秘、美好，一切都等着你来探索。 科学有关的作文600字3 有趣的科学现象在我们身边存在着许多科学，如东西会掉下，因为引力;昼夜交替，地球会自转;彩虹出现，因为光的反射……下面就让我来告诉大家，“冬不穿白，夏不穿黑”的原理吧! 俗话说的好，“冬不穿白，夏不穿黑”，这是人们多年中生活中总 总结 出来的 经验 ，可是你知道它其中所蕴含着什么样的奥秘吗?哈哈，就让我来告诉你吧!我们生活在这个美丽的世界里，五光十色，有红色的花，有绿色的草，有蓝色的海……可是在夜晚，那些原本色彩丰富的物体却都失去了它们原有的色彩，这就说明不管一个物体，他原来有多么美丽色彩，多么丰富，却都只会出现在阳光下，那为什么同样的阳光照出的物体颜色却不同呢? 我们知道太阳光是多种颜色混合而成的，不同的物体对不同颜色的光线吸收能力和反射能力是不同的，然而被物体吸收的光，我们人的肉眼是看不见的。只有被反射的光，人们才能看到，就比如说：红色的花，因为它只能反射红色的光，所以我们也就只能看见红色了;白色的东西能够反射所有的光线，因此看起来就是白色的;而黑色的东西却能吸收所有颜色的光，没有反射回来的光线，所以我们看到的，也就只能是黑色了，这时就会有人问：这些和衣服又有什么关系呢? 来听我继续说下去吧，一般来说深色的东西对阳光和辐射吸收多反射少，而浅色的东西则正好相反，因此夏天人们就爱穿浅色的衣服了，则冬天穿深色的衣服就会更加暖和啦! 这，便是我今天学会的科学小知识了，它们是不是很有趣呢? 科学有关的作文600字4 科学，对于我们来说很熟悉，但又“不熟悉”。在我们的生活当中就隐藏着许多有趣的科学，然而它就藏在我们的身边。 大家可能都知道吧，一般在冬天的时候，我们大家一般都穿深色的衣服;然而在夏天的时候一般都只穿浅色的衣服。总有人说，冬天衣服比较厚，洗起来不方便，深色衣服耐脏些;夏天换衣服比较勤，穿浅色衣服好看些而且还好洗。然而这些只是一些次要的，还有一个最重要的原因——颜色对于太阳光的吸收和反射。 在相同的条件下，相同的物质，如果颜色不相同，那么在收到热辐射的情况下，温度和放热方面都会有不同的情况发生。深颜色会吸收许许多多的光源，这样就会产生许多的热能;而浅颜色就不同了，它才吸收一些些光源，白色则会反射光源。所以在同一种光源下，穿浅色衣服会比较凉快，然而穿深色衣服就会比较热。 虽然我们把“为什么人们在冬天喜欢穿深色衣服，而夏天喜欢穿浅色衣服”这个问题虽然解决了，可为什么白色能反射光源呢? 我们肉眼所能见到的太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种不同颜色的光组成的。而一种颜色只能反射本色，只能吸收其他颜色。而白色能反射所有颜色的光，所以呈现白色;黑色则相反，什么颜色都能吸收，所以呈现黑色。 哇!原来我们的生活中藏着这么大的一个科学秘密，可我们的生活当中还藏着更多的科学等待我们去探索，加油!“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”! 科学有关的作文600字5 科学无所不在，有时候它就在我们身边，它会给予我们丰富的知识。今天，我在书上看到了一个有趣的实验——盐水浮鸡蛋，于是我决定回家试试。 首先，我找齐了实验需要的材料：鸡蛋、盐、一根筷子和一个玻璃杯。实验开始了!我先接了半杯清水，把鸡蛋往水里一丢，在水中加了一大勺盐。盐粒如同雪花一般，天女散花般星星点点地落到水里，宛如星辰坠落大海。我拿起筷子，在杯子里搅拌，鸡蛋也跟着筷子一起旋转，在水里形成一个小小的漩涡。我放下筷子，紧紧地盯着杯底的鸡蛋，期待奇迹的发生。一秒、两秒、三秒……时间一分一秒地流逝，鸡蛋宛如一个小婴儿沉睡在杯底，毫无动静，一点也没有浮起来的意思。“看来第一次实验失败了。”我叹着气说。 不久后，我又重整旗鼓，开始了第二次实验。“第一次失败说不定就是盐放少了呢?这一次就多加点吧!”我一边说一边把剩下的盐全倒进了杯子里。盐粒依旧像星辰一样散落。我用筷子充分地搅拌，让所有的盐粒全都溶解在水里。“这样应该可以了吧?”我一边嘟囔，一边盯着杯底，期待鸡蛋浮上来的瞬间。 鸡蛋好像睡醒了，晃晃悠悠地在杯底转了两圈，又躺下了，我着急了，担心第二次实验又会失败。突然，只见鸡蛋慢慢地往上浮，先在水面上露出了它的小脑袋。接着，半个身子从水中冒了出来。最后，鸡蛋完全浮出水面，轻松舒适地“躺”在水面上。我兴奋极了，实验终于成功了! 后来，我又查找了关于盐水浮鸡蛋的原理：原来，在清水中加了盐，盐水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就浮起来了。 生活中的科学果然无处不在啊!只要留心观察，你就会发现生活中到处是知识。 科学有关的作文600字相关 文章 ： ★ 关于科技创新的作文600字4篇 ★ 关于写身边的科学初中作文600字 ★ 科学的作文600字初三 ★ 关于科技创新的作文600字 ★ 以身边的科学为话题作文600字 ★ 科学实验作文600字4篇 ★ 科技作文六年级600字 ★ 关于科技为话题的作文600字 ★ 我身边的科学作文600字范文5篇 ★ 科技 作文精选5篇 600字

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园科学活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园科学活动教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、增进数数的能力。 　　2、获得扮演开店游戏的乐趣。 　　3、在游戏中学习以认真的态度工作。 　　 活动准备： 　　1、布置“商店”的道具，如收款机、纸制钱币、货物架、海报纸、卡纸、色纸、浆糊、彩色笔、卷标贴纸。 　　2、事先选择一家商店，并和商店主人联系参观事宜。 　　3、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。 　　 活动过程： 　　1、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则，如不能买超过多少元的东西，买好后记得索取发票或找零钱。 　　2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的。 　　3、回园后，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果你开了一个小商店，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你准备如何招呼客人？ 　　4、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店，并着手布置商店。然后实际进行扮演游戏。 幼儿园科学活动教案 篇2 　　 活动目标 　　1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。 　　2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。 　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 　　 活动准备 　　1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 　　2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、 　　3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 　　 活动重难点 　　重点：初步了解水和油的不相溶性。 　　难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 　　 活动过程 　　一、导入 　　师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？ 　　（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料） 　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。 　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？ 　　1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水) 　　师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果） 　　小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。） 　　三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？ 　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 　　提问：1、油和水它们能不能融化在一起？ 　　2、为什么？ 　　师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果） 　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来 　　的。 　　四、延伸，请幼儿玩一玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？ 　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！ 　　 活动反思： 　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 幼儿园科学活动教案 篇3 　　农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在了解青蛙的出生和生长过程中培养了幼儿的观察力及语言表达能力因为幼儿特别喜欢动手操作我把快乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。 　　活动目标： 　　1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 　　2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。 　　3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。 　　活动准备： 　　青蛙卡片、青蛙头饰、稻田背景、多媒体课件。 　　活动重点： 　　了解青蛙的成长过程。 　　活动过程： 　　一、课题导入 　　找朋友。“小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?”播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。 　　设计意图：利用未见面的青蛙吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴致，提高幼儿参与活动的积极性。 　　二、认识青蛙 　　1、“小朋友你见到的青蛙是什么样子的?”谈谈自己认识的青蛙。 　　课前幼儿在观察发现: 　　(⒈)小蝌蚪长着大脑袋，长尾巴,尾巴外面包着一层薄薄的、透明的、软软的、象鱼一样的皮; 　　(⒉)小蝌蚪穿着黑衣裳,在水里游泳; 　　(3.)有的已经长出了短短的后腿。 　　幼儿提出问题: 　　(⒈)为什么有的已经长出后腿，有的还没有? 　　(⒉)小蝌蚪有牙齿吗? 　　(⒊)小蝌蚪它需要吃什么? 　　课前幼儿继续观察发现： 　　(⒈)有的小蝌蚪已经长出了1条前腿，有的长出了2条前腿; 　　(⒉)有的怎么还没长前腿呢? 　　(⒊)有的小蝌蚪四条腿长出来了，小尾巴变短了; 　　(⒋)怎么小尾巴还在呢? 　　幼儿提出新问题 ： 　　(⒈)小蝌蚪在什么时候才会变成绿色? 　　(⒉)是尾巴不见了以后才变成青蛙的吗? 　　2、教师总结幼儿的回答，并引导幼儿观察青蛙的外部特征。(多媒体课件展示图片) 　　详细讲解青蛙的生长过程： 　　卵→小蝌蚪→中蝌蚪(长出前腿)→大蝌蚪(长出后退)→小青蛙→大青蛙 　　3、学学青蛙跳一跳。首先，让幼儿观察青蛙前腿和后腿的区别，通过课件展示、幼儿观察、教师总结让幼儿知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿长而有力。然后让幼儿模仿青蛙的跳，进一步加深幼儿的理解。 　　 三、总结 　　小朋友在这段时间里的观察、记录让老师与小朋友都获得很多收获。每天都坚持、主动观察小蝌蚪的变化，观察得很仔细。比如：小蝌蚪的生长变化程度有快有慢，有的长出后腿，有的前腿也长出一条等。小朋友基本上能在同一时间把小蝌蚪的不同程度变化分别绘画下来。小朋友对小蝌蚪的生长变化通过自己直接观察、记录后，有了很深的印象，也初步证实了小蝌蚪可以变成青蛙。 　　活动延伸：幼儿把观察到的青蛙生长过程按照顺序画出来。 幼儿园科学活动教案 篇4 　　 活动设计 　　秋天，当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的注意，孩子们在边看边讨论着，似乎发现了什么，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面《纲要》中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探索的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花，了解菊花的用途，同时选择适合幼儿年龄特点的相关知识进行梳理，选材，制作视频（药用价值），选择教具（菊花制作的食品）。 　　另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟悉的部分入手，以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发现菊花不同品种之间的差异，如色彩、形状等，同时将花瓣形状的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观察和比较中用语言、肢体动作来表现自己的认识，按花瓣形状进行分类，既有科学依据，又符合幼儿的知识经验；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知认识菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性，如：闻一闻、尝一尝、看一看等，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最后我以新的问题如何种养菊花来结束活动，除了引导幼儿爱花惜花之外，还激发了幼儿继续探索的欲望。 　　 活动目标 　　1、知道菊花是秋季开放的一种花，其品种繁多，用途广泛。（重点） 　　2、在观察比较中感知菊花的不同种类，初步了解菊花依据花瓣形状可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。（难点） 　　3、感知菊花和我们生活的关系，萌发惜花爱花之情。 　　 活动过程 　　一、初步感知菊花多样性： 　　1、师：（收集几盆不同种类的菊花）你们认识这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今天这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征，大家来猜一猜到底是谁带的哪一盆。 　　2、幼儿说一说，猜一猜。（从颜色、形状等来介绍） 　　二、了解菊花不同的花瓣形状。 　　1、刚才小朋友从色彩的不同找到了相应的菊花，瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花，他们之间有什么不同呢？（丝瓣、宽瓣） 　　2、幼儿自由观察比较菊花花瓣的不同，（教师准备的不同花瓣形状的菊花：丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的形状像什么？（鼓励幼儿用语言和肢体动作来表现） 　　3、尝试分类，将一样花瓣形状的菊花放在一起。（分组合作）并用适合的语言进行表述。 　　4、你还见过什么形状花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片） 　　5、师，菊花在秋季开放，种类很多，颜色形状各不相同，按照花瓣的"形状来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等，可以用一个好听的词多姿多彩来形容，所以人们很喜欢它，经常会用它来装饰环境。 　　三、感知菊花的不同用途。 　　1、出示几杯花茶，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味） 　　2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值） 　　3、准备一些菊花食品给幼儿品尝。 　　四、延伸活动 　　师：菊花品种繁多，可以供人们观赏，我们大家都很喜欢它，不过要记住花儿好看不能随便摘哦！我们还要好好的保护它们，同时它们还有特殊的药用价值，可以用来食用、酿酒、泡茶等，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来讨论，现在我们小心的把花盆捧到自然角中，让大家都能欣赏它们的美。 幼儿园科学活动教案 篇5 　　（一） 活动目标： 　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。 　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。 　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。 　　（二）活动准备： 　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。 　　（三） 活动过程： 　　1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 　　2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。 　　（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ 　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。 　　（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 　　3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。 　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？ 　　（2）、不倒翁为什么不倒？ 　　（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 　　4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。 　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。 　　（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？ 　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。 　　5、 教师小结。 　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。 　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。 　　6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。 　　7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特； 　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重； 　　左推它不倒，右摇它不倒； 　　倾斜的越大，摆动的越大； 　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边； 　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边； 　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。 　　（一）艺术活动：制作不倒翁 　　（二）活动目标： 　　（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。 　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。 　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。 　　（一） 活动准备： 　　1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。 　　2、 彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。 　　3、 范例几个 　　（三）活动过程： 　　1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。 　　2、 观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。 　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。 　　（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？ 　　（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？ 　　（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？ 　　3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。 　　4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。 　　5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！ 　　 教育随笔： 　　陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。 　　元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！ 　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。 　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸…… 　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。 幼儿园科学活动教案 篇6 　　 目标： 　　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等。 　　2.培养幼儿爱护环境的意识。 　　 准备： 　　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具 　　 流程： 　　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。 　　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。 　　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。 　　 总结出他们的特点。 　　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。 　　5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。 　　 延伸活动： 　　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。 　　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。 幼儿园科学活动教案 篇7 　　活动目标 　　1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。 　　2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。 　　活动准备 　　泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。 　　活动过程 　　1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣 　　用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。 　　2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。 　　3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧! 　　总结： 　　两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。 　　4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。 　　分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。 　　总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。 　　5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。 　　发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。 　　6.发现生活中的静电现象。 　　脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。 　　活动延伸 　　在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。 幼儿园科学活动教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、了解生活中各种绳子及其用途。 　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。 　　 活动准备： 　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。 　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。 　　3、收集一些关于绳的照片。 　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 　　 活动过程： 　　一、了解材料，引出绳子的主题 　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？ 　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？ 　　 二、分组试一试，绳子的用途 　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！ 　　2、每组幼儿展示自己的成果 　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？ 　　 三、说一说用过的绳子 　　师：刚才你们干什么了？ 　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。 　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳… 　　 四、合作玩绳子 　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。 　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。 　　 五、生活中的绳子 　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？ 　　1、幼儿自由讨论 　　2、播放各种绳子的照片 　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 　　 六、结束 　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！ 　　探索求知：信息是如何传递的 　　1、 活动目标： 　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 　　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。 　　3、 活动过程： 　　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 　　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。 　　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 　　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 　　4、 活动延伸： 　　1） 组织幼儿自己操作电脑。 　　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

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　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园科学活动教案 篇1 　　活动目标： 　　1、积极参与探索活动，发展探索能力。 　　2、探索一些植物果实生长的地方。 　　3、了解植物果实生长的多样性。 　　活动准备： 　　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。 　　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。 　　3、实物投影，录像。 　　4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。 　　活动过程： 　　一、出示几种果实，让幼儿观察。 　　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕 　　2、提问：你知道它长在哪里吗？ 　　3、幼儿间自由讨论 　　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。 　　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。 　　二、观察探索各种果实，并记录。 　　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？ 　　2、出示记录表 　　要求幼儿把观察的结果记录下来。 　　3、幼儿自由探索记录。 　　三、总结记录结果。 　　1、出示个别幼儿的记录表 　　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？ 　　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。 　　3、教师小结 　　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。 　　四、游戏活动，把它们送回家。 　　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。 　　1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。 　　2、请幼儿相互检查游戏结果。 　　五、观看录像，了解无土栽培 　　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。 　　活动建议： 　　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？ 幼儿园科学活动教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、对物体下落现象感兴趣。 　　2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。 　　3、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。 　　 活动准备： 　　1、幼儿游戏材料人手一套。 　　2、教师演示用具一套。 　　 活动过程： 　　1、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。 　　2、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。 　　3、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。 　　4、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。 　　5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？ 　　6、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。 　　 延伸活动： 　　观察其他物体下落的轨迹。 幼儿园科学活动教案 篇3 　　 目标： 　　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等。 　　2.培养幼儿爱护环境的意识。 　　 准备： 　　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具 　　 流程： 　　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。 　　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。 　　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。 　　 总结出他们的特点。 　　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。 　　5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。 　　 延伸活动： 　　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。 　　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。 幼儿园科学活动教案 篇4 　　活动目标： 　　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐； 　　2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物； 　　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。 　　活动准备： 　　经验准备：了解自己身边物体的连接。 　　物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；图片。 　　活动过程： 　　一、搭火车连接引入活动——身体连连看 　　1．在开火车的音乐下入场 　　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。) 　　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的? 　　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。 　　2．幼儿玩身体连接游戏 　　教师：连连看，连连看。 　　幼儿：连什么? 　　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。 　　二、尝试相同物体的连接——同类连连看 　　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接 　　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来? 　　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等 　　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的? 　　3．对不同的连接现象进行分类 　　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。 　　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么? 　　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看 　　1．运用纸条操作连接 　　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗? 　　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。 　　2．请个别幼儿分享操作过程 　　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好? 　　大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。 　　四、生活中连接的作用——神奇连连看 　　1．让幼儿观看视频资料 　　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。 　　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些? 　　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看 　　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。 幼儿园科学活动教案 篇5 　　活动目标 　　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。 　　2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 　　活动准备 　　1．人手一把不锈钢的勺子。 　　2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。 　　3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。 　　活动过程 　　游戏导入，回忆已有经验 　　1．师幼玩照镜子的游戏。 　　师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿) 　　2．启发幼儿思考，表述已有经验。 　　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗? 　　3．根据幼儿回答，及时启发和小结。 　　师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗? 　　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活经验，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验，做铺垫。) 　　 动手操作，探究哈哈镜的秘密 　　1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。 　　师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。 　　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。 　　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。 　　(评析：第一次操作环节，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。) 　　3．结合PPT，介绍凹凸面的名称。 　　师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。 　　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢? 　　教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。 　　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。) 　　4．集体猜想并记录。 　　师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗? 　　教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等) 　　(评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。) 　　5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。 　　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。 　　6．集体交流操作结果，教师随机记录。 　　师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗? 　　7．启发幼儿进一步思考。 　　师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢? 　　这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。 　　(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于揭示答案，而是耐心倾听、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘。) 　　 观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用 　　1．出示道路安全转角镜，讨论其用途。 　　师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过? 　　老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用? 　　2．小结。 　　师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。 　　(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能展现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室里，避免科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有善于观察发现的眼睛，就能学到更多的"知识。) 幼儿园科学活动教案 篇6 　　设计意图: 　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 　　活动目标 　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。 　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。 　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。 　　活动准备 　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。 　　小勺、筷子、小网各四个。 　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。 　　活动过程 　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。 　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导） 　　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。 　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点） 　　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。 　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。 　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格） 　　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。 　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。 　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？ 　　幼：试一试。 　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。） 　　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。） 幼儿园科学活动教案 篇7 　　 设计意图 　　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。 　　 一、活动目标 　　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。 　　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。 　　（三）感受探索科学活动的乐趣。 　　 二、活动准备 　　（一）经验准备： 　　1．初步知道"传声筒"的玩法。 　　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。 　　（二）材料准备： 　　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。 　　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。 　　3．场地准备：园内较开阔的活动室。 　　 三、活动过程 　　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。 　　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！ 　　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。 　　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。 　　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。 　　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。 　　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。 　　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。 　　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。 　　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。 　　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。 　　1、幼儿交流实验结果。 　　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？ 　　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。 　　2、播放课件，了解声音传递的秘密。 　　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。 　　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。) 　　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。 　　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。 　　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？ 　　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。 　　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。 　　 四、活动延伸 　　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。 　　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 　　附资料： 　　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。 幼儿园科学活动教案 篇8 　　 一、活动题目 　　大班科学教案――天然“胶水”――水 　　 二、活动目标 　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。 　　 三、适用对象 　　5～6岁幼儿。 　　 四、活动所需资源 　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。 　　 五、活动过程 　　试一试：哪张纸片能吹动起来? 　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。 　　(1)干的纸片容易被吹起。 　　(2)湿的纸片不容易吹起。 　　探究的问题。 　　(1)熊猫能站在指尖上吗? 　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。 　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。 　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。 　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受? 　　①湿的手套不易戴也不易脱。 　　②干的手套容易戴也容易脱。 　　幼儿讨论：生活中的现象。 　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。 　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。 　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。 　　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。 　　 六、拓展思路 　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。 幼儿园科学活动教案 篇9 　　一、活动题目 　　大班科学教案：小小听诊器 　　二、活动目标 　　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。 　　三、适用对象 　　5～6岁幼儿。 　　四、活动所需资源 　　卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。 　　五、活动过程 　　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 　　听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的? 　　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。 　　做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。 　　游戏：“听诊器”好用吗? 　　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。 　　(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化? 　　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 　　应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。 　　六、注意事项 　　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。 　　2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

爱因斯坦聪明的原因:爱因斯坦的右前额叶皮质 ( 运动区 ) 比对照组薄，可是皮质中的神经元数量与对照组无异。换言之，爱因斯坦的大脑皮质中，神经元密度较高。爱因斯坦大脑皮质神经元有较佳的传讯效率，因而可以解释爱因斯坦的超卓天才。

我探索，故我成功(1)上帝总是爱和人们开一些不大不小的玩笑，当你克服重重困难、地准备拥抱胜利的时候，却猛然发现自己又回到了起点。此刻倘能坦然面对，必定心怀一个信念——“下一个苹果正等待着我！”科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也就无比艰辛，唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀者，方能在一次次的失败与挫折中不断完善，最终走向成功。发明电灯的故事就是很好的一例。他为了寻找做灯丝的最佳材料，曾经做了无数次实验，他用过普通的线，还用过其他许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑，认为他做了这么多实验，一点价值也没有。而他却坦然地笑笑说：“这些实验的价值就在于告诉后人，这些材料都不适合做灯丝，可以使后人避免重复失败，这离成功不是更近一步了吗？”的确，生活中任何一次探索，从本质上讲，都是成功。不仅科学的探索如此，其实做任何事情都是这样。还记得1993年一个叫的地方吗？还记得向世人宣布结果的情景吗？还记得澳洲人，紧紧拥抱的情景吗？还记得12亿中国人当时的极度失望吗？一个即将到手的苹果就这样突然坠落了。自从1993年败给悉尼后，国人便刻骨铭心地记住了上面的每一个细节，我们不得不承受这失败的打击。但是，失败没能冷却中国人的热情，挫折没能阻止龙的子孙探索的步伐。正视失败，勇于探索，，正是中华民族的优秀品质。中国人在知道2000年的“苹果”不属于自己后，便移动，目标指向2008年这只“苹果”。我们，完善自己，扛起“、”的大旗，终于在2001年圆了梦。回顾昨天，在1993年的“世纪”活动中，悉尼、北京还有那属于全人类的，其实都是！失败后的不断反省，不断探索，使我们摒弃了和对形式的过于专注，走向了成熟。最终我们不仅赢得了2008年的主办权，而且还使中华民族的自信心空前高涨，中华民族的凝聚力空前增强。综上所述，在追求与的旅途中我们不可避免地会遭遇挫折、失败，但挫折有挫折的价值，失败有失败的意义，成功最终属于不懈探索的人。我探索，故我成功！探索与勇敢(2)我们每个人对知识掌握得越多，对未知世界的接触也越多，对知识的渴求就越强烈。这就好像圆内是我们掌握了的知识，而圆外的部分则是我们的未知部分。我们的知识掌握得越多，圆就越大，与外界的未知部分接触的圆内部分也就越多。换句话说，我们每个人掌握的知识是有限的，而知识的本身是无限的。我们只有不断探索未知世界，我们的知识圆圈才能不断扩大，才能认识到我们不知道的还有很多，必须继续探索。两次获得的在首次发现之后，对这些在当时的科学界还是个未知数的不断地探索研究，反复的试验，终于发现了钋、镭两种，推动了科学的发展。但是，对人体是否有害，如何加以利用等问题也随之提了出来，这就需要更进一步的探索。首次提出“”之后，人们对“宇宙”这一个概念的认识扩大到了，随之又带来我们对的探索。于是我们发现了及其运行轨道，随之而来的问题是：“外边又是什么？”于是人们又发现了，接下来我们还发现了许多像一样的。那么在其他是否有像我们一样的智慧生物？我们正在探索。人类对科学领域的探索从来没有停止过。每当我们有了重大发现，随之而来的是新的研究课题，是更高的挑战。人类探索真理的历史告诉我们，满足是进步的敌人，自大是无知的表现，科学上的探索永远没有止境。而且，人类知识越发展，我们就发现自己的未知领域越广阔。我们是新世纪的青年学子，才刚刚涉入知识之海的浅滩，前面是无限的深海。如果我们以为大海仅仅是脚下的浅滩，我们就永远不能领略大海的风光；如果我们只是停留在大海之边，我们永远不会认识大海的奥秘。人类从诞生的那一刻开始就在不断地探索未知世界，人类的历史也在不断地探索之中创造出来。今天，人类对世界已经有了相当的认识，而所有这些只是人类用几百万出的一个知识圆圈中的一部分。圆外的未知世界远远不止这些。那么，就让我们不断努力学习，去摸索世界吧！本文从已知与未知的关系入手，论述了知识是无限的，对知识的追求应该是没有止境的道理。文中以人类中的几个例子作为，论述充分，很有说服力。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园科学活动教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等 　　2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。 　　3、体验探索、发现的乐趣。 　　 重点 ： 　　幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。 　　 难点： 　　幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。 　　 活动准备： 　　幼儿每人一份A4纸，一份积木 　　 活动过程： 　　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？ 　　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？ 　　二。幼儿探索，一条腿的纸桌 　　（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？——出示PPT（一条腿的纸桌）。 　　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！ 　　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？ 　　（二）幼儿操作，教师指导。 　　1。教师提要求，幼儿初次尝试操作。 　　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2。教师讲解做纸桌的方法并做记录。 　　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。 　　幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳" 　　（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。 　　（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？——积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。 　　2、师讲解"插"的方法要领。 　　三、活动延伸： 　　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。 幼儿园科学活动教案 篇2 　　（一） 活动目标： 　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。 　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。 　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。 　　（二）活动准备： 　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。 　　（三） 活动过程： 　　1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 　　2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。 　　（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ 　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。 　　（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 　　3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。 　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？ 　　（2）、不倒翁为什么不倒？ 　　（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 　　4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。 　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。 　　（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？ 　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。 　　5、 教师小结。 　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。 　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。 　　6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。 　　7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特； 　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重； 　　左推它不倒，右摇它不倒； 　　倾斜的越大，摆动的越大； 　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边； 　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边； 　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。 　　（一）艺术活动：制作不倒翁 　　（二）活动目标： 　　（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。 　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。 　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。 　　（一） 活动准备： 　　1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。 　　2、 彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。 　　3、 范例几个 　　（三）活动过程： 　　1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。 　　2、 观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。 　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。 　　（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？ 　　（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？ 　　（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？ 　　3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。 　　4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。 　　5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！ 　　 教育随笔： 　　陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。 　　元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！ 　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。 　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的.那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸…… 　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。 幼儿园科学活动教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、发现不同的保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。 　　2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。 　　 活动准备： 　　塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。 　　 活动过程： 　　1、引出主题： 　　（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？” 　　（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。 　　2、在试验中进行尝试： 　　（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？” 　　（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。 　　（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。 　　3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法： 　　（1）幼儿用温度计对水温进行测量。 　　（2）幼儿看刻度，介绍结果。 　　（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。 　　4、引导幼儿再次实验的兴趣： 　　师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。” 幼儿园科学活动教案 篇4 科学活动：绳子的用途 　　 活动目标： 　　1、了解生活中各种绳子及其用途。 　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。 　　 活动准备： 　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。 　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。 　　3、收集一些关于绳的照片。 　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 　　 活动过程： 　　 一、了解材料，引出绳子的主题 　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？ 　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？ 　　 二、分组试一试，绳子的用途 　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！ 　　2、每组幼儿展示自己的成果 　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？ 　　 三、说一说用过的绳子 　　师：刚才你们干什么了？ 　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。 　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳… 　　 四、合作玩绳子 　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。 　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。 　　 五、生活中的绳子 　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？ 　　1、幼儿自由讨论 　　2、播放各种绳子的照片 　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 　　 六、结束 　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！ 幼儿园科学活动教案 篇5 　　活动目标 　　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象； 　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来； 　　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 　　活动准备 　　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 　　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 　　活动过程 　　1、观察活动，引入课题 　　教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？ 　　请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 　　猜测活动：水怎么会是甜的？ 　　2、实验活动：水娃娃的魔术 　　观察桌上的材料，说说都有些什么？ 　　你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达） 　　提出操作要求： 　　（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。 　　（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 　　（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 　　幼儿操作，教师观察。 　　比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。） 　　3、品尝活动 　　说说调配好的水是什么味道的。 　　4、表述结果，教师记录 　　请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 　　教师利用标记指示图进行记录。 　　5、再次冲调饮料 　　提出要求： 　　（1）选择另一种材料进行冲调。 　　（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。 　　幼儿操作。 　　活动延伸 　　你还喝过哪些味道的水。 　　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？ 　　活动评析 　　该活动属于“猜想―验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。 幼儿园科学活动教案 篇6 　　 设计意图： 　　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。 　　 活动目标： 　　1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。 　　2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。 　　 活动流程 　　1、经验准备——积累对印章的感性认识 　　2、讲述故事——丰富有关印章知识 　　3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性 　　4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用 　　5、延伸活动——产生自制印章的愿望 幼儿园科学活动教案 篇7 　　活动目标： 　　1、认识常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。 　　2、简单了解气象台的主要功能。 　　3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 　　活动准备： 　　图片，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报 　　活动过程： 　　（一）认识天气预报的温度 　　1、 出示天气预报短片。 问：你们看到了什么？（天气预报）xx今天的气温是多少度？（xx——xx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温和最高气温） 　　2、 定格图片，指着说出最低气温和最高气温 　　3、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度情况。 　　4、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员预测的天气情况） 　　（二）了解气象台 　　1、 出示青岛气象台图片，介绍气象台。 　　2、 在气象台里有许多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。 　　3、 出示仪器图片，温度计——知道每天的温度。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确，有的时候预报下雨，也不是就会下。 　　4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中央气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台） 　　（三）认识常见天气符号 　　1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况，你还看到了什么小符号？ 　　2、 出示城市预报图片，幼儿认识常见的符号。 　　3、 教师随便出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况。 　　（四）记录预测天气 　　1、 了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。 　　2、 请幼儿上墙前做小播报员，（注意纠正幼儿预测的错误） 　　3、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况，记录下来，看看和你预测的有什么差别。 幼儿园科学活动教案 篇8 　　设计意图 　　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。 　　活动目标 　　1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。 　　2、 感受作品中的美好情感。 　　3、 提高角色表演的能力。 　　活动准备 　　1、 观察夜空的流星。 　　2、 收集陨石的图片。 　　3、 故事挂图、配乐故事。 　　过程建议 　　1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。 　　2、 听配乐故事，了解故事内容。 　　这个故事的主要内容是什么？ 　　3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。 　　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？ 　　4、 听故事，学习故事中的词、句。 　　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？ 　　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？ 　　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？ 　　5、 表演故事。 　　延伸提示 　　1、 绘画：小流星和他的朋友们。 　　2、 绘画：神秘的夜空。 　　资料库： 　　小流星 　　一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着美丽的花草，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放……..” 　　小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！” 　　夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着美丽的地球。 　　第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！” 　　小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心，离开了天空，朝着美丽的地球飞去。 　　小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难受，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞，他的身体渐渐变小了，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。 　　他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！” 　　小星星和动物们一起唱歌跳舞，快乐极了。从此，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。

科幻电影是一种电影类型，通常涉及科学、技术、未来和外星生物等主题，是一种通过想象和创造来展示未来世界和科技进步的电影类型。科幻电影的主要共同点包括：1. 科技元素：科幻电影通常包含各种科技元素，如未来科技、太空探索、时间旅行等。2. 超自然元素：科幻电影中也可能包含超自然元素，如超能力、异形生物等。3. 未来主题：许多科幻电影探索未来世界的可能性，包括未来社会、未来生活方式等。4. 想象力：科幻电影通常通过想象和创造来展示未来世界和科技进步，需要具备创造力和想象力。5. 特效技术：由于科幻电影通常需要展示超自然和未来的场景，因此特效技术在这种类型的电影中非常重要。总之，科幻电影是一种通过想象和创造来展示未来世界和科技进步的电影类型，具有科技元素、超自然元素、未来主题、想象力和特效技术等共同点。

在五行学说中，水属于五行之一，代表着流动、潜力和变化。根据五行学说的理论，属水的人在某些类型的工作或职业中可能会有优势。以下是一些适合水属性人从事的工作领域：1.内政与外交：水属性的人通常擅长处理复杂的人际关系，具备良好的沟通和协调能力。这使他们在政府部门、外交使节、国际关系等领域中具备优势。2.艺术与创意行业：水元素代表着感性、想象力和深度思考。水属性的人通常对艺术、设计、文学和创意工作充满兴趣。他们可能在绘画、摄影、写作、音乐和表演等领域中有出色的表现。3.咨询与心理学：水属性的人通常能够深入了解他人的感受和情绪，并且善于倾听和提供支持。这使他们适合从事咨询、心理学、社会工作和辅导等职业。4.科学研究与探索：水属性人通常具备好奇心和求知欲，善于观察和分析。他们可能在科学研究、实验室工作以及探索性的领域中有天赋和兴趣。5.医疗与护理：水属性的人关注他人的健康和福祉，通常具备细心、耐心和同情心。他们可能在医疗领域、护理、康复和心理健康治疗等职业中有所贡献。需要注意的是，五行学说只是一种观念模型，不能完全决定一个人在何种工作中会成功。一个人的个性、技能、兴趣和教育背景等因素同样重要。任何职业都需要不断学习、努力和适应，才能取得成功。

《科学探索者——天文学》读书笔记 这个暑假，爸爸给我买了一套“美国最权威的研究型学习教材”——《科学探索者》。我对科学十分感兴趣，特别是关于物理化学和天文学的内容；而且我听说，这本书对于初中的科学学习会起到相当大的作用，是美国普遍选用的理科教材。于是，我便迫不及待地翻开了《科学探索者——天文学》。书本开头，讲述的是著名天文学家珍妮·露博士的一席谈。珍妮·露博士还是个小女孩时，就从越南来到美国，在加利福尼亚斯坦福大学修物理学，在麻省理工大学修天文学。一席谈中主要讲述了珍妮·露博士5年中一夜又一夜的观测与工作。她观测的是太阳系中最远行星之外的天体——柯伊伯带。她说：“这很费时间，而且我们又不知道是否会取得成果。”最终，她们成功了。这也是科学探索必要的坚持与努力。这本书的后面内容主要介绍了《地球、月球、太阳》、《太阳系》、《恒星、星系、宇宙》三大部分。其中，我对太阳系、恒星的系统非常感兴趣。对于恒星的认识，我只在小学学过恒星的一些知识。 从书中我了解到：你在天空看到的恒星虽然似乎是一样大的，但如果将恒星比一下大小，许多恒星都与太阳一般大，太阳只是一颗中等型星。巨星和超巨星是比太阳大得多的；还有一些恒星，比如白矮星——只有地球一般大。我还了解了观测宇宙的各种望远镜——光学望远镜和射电望远镜。光学望远镜就是平时常用的凸透镜和凹面镜组合起来的望远镜组。而射电望远镜则是以来自天体的无线电波来观测的。书本上讲述的内容远远不止上述那么多。宇宙是浩瀚无际、神秘莫测的，是需要人们一直探索与研究的。宇宙还有许许多多的未解之谜等着我们解答，也许，这些谜团就会被将来的我们解开，会有那么一天的！

相信大家一定都还记得几年前轰动世界的大消息：世界上最大的射电望远镜“天眼”于2016年9月在中国贵州省境内建成。这个学名为500米口径球面射电望远镜，别名中国天眼(FAST)的大家伙的建成，让全世界都震惊于中国的 科技 发展与建设能力。 那么，中国的天眼到底拥有怎样的实力，它能为科学 探索 做什么呢？ 首先，我国建设天眼时就为天眼定下了几个科学应用目标。 一、巡视宇宙中的中性氢，研究宇宙大尺度物理学，以 探索 宇宙起源和演化。这是什么意思呢？因为氢是宇宙中最古老，最简单和最丰富的元素。要是能够捕捉到氢元素的运动轨迹，就有可能推测到宇宙的初形成状态。而宇宙中氢元素的运动轨迹是极其难捕捉的，在这个方向上，天眼电射望远镜就可以帮助人类 探索 和研究宇宙的起源和演化。 二、观测脉冲星，研究极端状态下的物质结构与物理规律。脉冲星是质量密度极大，磁场强度超过地球磁场十万亿倍的天体。这样的天体在地面实验环境中根本模拟不出来，更别提研究其科学规律，而天眼电射望远镜灵敏的“听觉”和极大的接收范围就可以帮助我们找到脉冲星，定位它的位置，从而观察现象，总结物理规律。 三、主导国际低频甚长基线干涉测量网，获得天体超精细结构。VLBI网是测轨系统的一个分系统，它可以获得卫星所测量的数据，并为卫星计划和预报运动轨道。而天眼电射望远镜可以将VLBI网的基线检测灵敏度提高5倍，从而让VLBI网的分辨率提高，使卫星传回的测量数据更加清晰，也对卫星在轨道上的正确行进更有把握。 四、探测星际分子，研究恒星形成与演化、星系核心黑洞以及 探索 太空生命起源。天眼电射望远镜，具有高精度，大广度的分子探测功能，可以对宇宙中的特殊分子物质进行广泛搜寻，有利于使人类发现新的与生命相关的有机分子。 五、搜索可能的星际通讯信号，搜寻外星文明。作为地球上最大的电射望远镜，天眼可以向宇宙传播关于地球的信息，同时，它也能接收到地外文明所发射的信息。所以，天眼电射望远镜是人类发现地外文明，并与地外文明取得联系的有力工具。 天眼电射望远镜的成功建造不仅仅可以有利于实现这几个科学目标，还能为我国大尺度结构工程，公里范围高精度动态测量，大型工业机器人研制，以及雷达装置等高精尖领域的 科技 发展提供助力。天眼的成功建造经验也将我们国家的制造技术引向高端化，信息化，极限化，科学绿色化发展的方向。 总之，世界第一大的电射望远镜天眼的成功建成，将是中国 科技 发展史上的一个里程碑，也是人类 探索 宇宙的有力支撑。

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加油

科学的奥秘科学的奥秘无穷无尽，有些被我们发现了，有些还在等待我们去探索。但是，世间万物皆遵循着一定的规律和逻辑。透过科学的眼睛，我们可以欣赏到这些规律和逻辑之美。这就是其中的奥秘。科学不仅是一门学科，更是一种态度。科学的探索精神和理性思想，促进了人类文明的进步和发展。科学家们用自己的智慧和勇气，破解了一个个困扰人类的难题，如牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等等，他们让我们见识到了人类理性思维的伟大无比。在日常生活中，我们也能够感受到科学的奥秘。比如，我们可以在电视上看到各种各样的科技画面，手机成为了我们每天必不可少的伙伴，甚至衣食住行的方方面面都离不开科学技术。而这些科技的背后，都是科学家们用心的研究和创新的成果，这就是科学的力量。科学的奥秘不止体现在技术和理论上，更多的是体现在生命和自然界的奥秘中。我们人类能够在地球上生存，依赖着大自然的恩赐。它给我们提供了宜居的气候和环境，它也赋予了我们生命和力量。但是，生命是如此的脆弱和不可预测。我们会发现一个小小的细胞竟然可以影响到整个机体的发育，一个小小的微生物却可以引起人类的大灾难。站在生命的角度，科学的奥秘更是无穷无尽。在回顾过去、展望未来的同时，我们要区分好科学的研究方法和伦理道德的底线。科学只有在合法、安全、可行的基础上，才有意义和价值。与此同时，我们还要珍惜科学的成果，避免它们被滥用或误用。美丽而神秘的科学世界，虽然涉及着茫茫知识海洋，但是只要我们勇于探索，追求真理，就一定能够领略其中的奥秘。这就是科学的魅力，也是其中的奥秘。

1．具有高度的自觉性和组织性。他是围绕着研究课题有组织、有计划、有目的的认识活动，而一般的认识活动就没有科学研究那样明确与集中。2．具有自觉的继承性与创造性。科学研究以认识世界为目的，这就必然要继承一切人类的科学知识，又因为要提供新的理论和信息，这也就必然决定其具有创造性，而不是仅仅为了验证。3．具有极强的探索性。科学研究是要认识未知世界，认识人类尚未认识的客观规律，因而决定科学研究具有探索的性质。科学研究的类型根据研究的问题来源及架设的种类，1．探索性研究对某些研究问题，缺乏前人研究经验，对各变量之间的关系也不大清楚，又缺乏理论根据，研究者也不能确信可以建立那些假设，这种情况下要贸然进行精细的研究，恐怕会出现顾此失彼或以偏概全的麻烦，同时也浪费研究时间、经费与人力。（1）文献调查：是一种最简单的探索性研究，可以搜集他人的研究文献。文献来源：相关学科的研究、报告、期刊、论文；邻近学科的学说与理论；一般论著，凡是对研究有启发的研究都可作为参考文献。

人类对微生物的了解、 探索 任重而道远，对微生物组的研究有望为人类 健康 问题和 社会 可持续发展提供新的解决之道。 地球上微生物的诞生可以追溯到35亿年前，远早于人类的诞生。然而，人类与微生物却“相识”甚晚，自1676年荷兰人列文虎克（Antony van Leeuwenhoek）用自制的简单显微镜观察到细菌开始，仅短短的几百年，但这一发现为人类揭开了一个崭新的世界。 人类对微生物的利用 远早于对其的科学认识 在列文虎克通过显微镜观察到细菌之前，其实人类早已开始了对微生物的利用，只是未从科学角度对微生物的形态、功能及作用机制进行描述。 早在上古时代，我国就已开始利用曲糵（发霉、发芽的谷粒）进行酿酒，但一直不知道曲糵的本质所在。考古学家在我国贾湖遗址的陶器沉积物中发现了酒石酸成分，经碳-14年代测定距今有9000多年，说明当时人们已经开始通过发酵酿造技术制作饮料，是目前世界上发现的最早与酒有关的实物资料。公元6世纪，贾思勰在《齐民要术》中明确记载了谷物制曲、酿酒、制酱、造醋、腌菜等利用微生物制作食品的方法。 除了食品制作外，我国人民很早就将微生物用于农业生产和医疗。春秋战国时期，劳动人民从生产实践中发现腐烂在田里的杂草可以使庄稼长得茂盛，于是开始用腐烂的野草和粪作为肥料；公元前1世纪，世界现存最早的农学著作《氾胜之书》曾提出，利用瓜类和小豆间作的种植方法来提高作物产量；《神农本草经》记载了白僵蚕（即感染白僵菌而僵死的家蚕幼虫）的功效与用法；《左传》也有关于用麦曲治疗腹泻病的记载；《医宗金鉴》则详细记载了种痘防治天花的方法。 西方国家也同样有利用微生物的 历史 ，如公元前3000年左右，古埃及人就首先掌握了制作发酵面包、酿制果酒的技术。尽管当时人们通过日积月累的生活实践，已经学会巧妙地利用微生物来改善自己的生产和生活，但是他们并不知道这些方法的实质是微生物在发挥作用。 显微镜的发明让 人类与微生物相识 除了在生产、生活实践中利用微生物外，人类也经受着各种微生物制造的威胁，如瘟疫等。但是，当时人们并不知道是微生物在其中“作怪”。尽管如此，一些科学家还是预见到了某种未知的实体在其中发挥了作用。1642年，明末清初传染病学家吴有性曾在其著作《瘟疫论》中提出传染病“乃天地间别有一种异气所感”，并指出“气即是物，物即是气”，对微生物的存在进行了较为粗浅的预见。 16世纪末，简易的显微镜在荷兰诞生，但当时人们并没有将其应用于科学研究中。直到17世纪80年代，列文虎克用其自制的可放大160倍的显微镜对雨水、污水、血液、腐败了的物质、牙垢等进行观察，发现了许多“活的小动物”。他利用显微镜持续地对这些“活的小动物”的具体形态进行了观察和详细描述，并将结果发表在《皇家学会哲学学报》，从此打开了人类对微生物研究的大门。列文虎克也成为世界上第一个观察到球形、杆状和螺旋形的细菌和原生动物的人。 在列文虎克之后，不少研究者也通过显微镜对微生物的形态等进行了研究，不断充实和扩大人类对微生物的认知。然而，在其后200年左右的时间里，人类对微生物的认识依旧停留在对其形态的描述上，对它们的生理活动、作用规律以及它们是如何影响人类 健康 和生产实践的仍一无所知。 对“自然发生说”的否定 推动了微生物学科的发展 尽管列文虎克等科学家开启了微生物研究的大门，但千百年来普遍流行的“自然发生说”依旧盛行，并于18世纪和19世纪达到了顶峰。“自然发生说”认为，生物可以从无生命物质或有机物中自然发生，而不是通过上一代此类生物繁衍产生。 “微生物学之父”、法国科学家巴斯德（Louis Pasteur）并不这样认为。1859年，他巧妙地设计了著名的曲颈瓶实验对“自然发生说”进行了反驳。在实验中，他选择了曲颈瓶与直颈瓶进行对比，在两个瓶内都装入肉汁，分别用火加热，通过高温对肉汁及烧瓶杀菌，结果曲颈瓶由于颈部弯曲且较长，使空气中的微生物在侧管沉积而不能进入烧瓶，煮过的肉汁不再和空气中的细菌接触，并未发生腐败，而直颈瓶内的肉汁则很快发生了腐败。这个实验有力地反驳了“自然发生说”，证明了微生物在腐败食品上并不是自发产生的。巴斯德在研究制酒时酒为什么会变酸的过程中，证明了并非发酵产生微生物，而是微生物引起了发酵，并发现环境、温度、pH值、基质成分以及有毒物质等因素都以特有的方式影响着不同的微生物。为了解决酒变酸这一问题，他发明了“巴氏灭菌法”，即利用较低温度做短时间加热处理，杀死有害微生物的同时又能保持食品中营养物质风味不变的消毒法。这种方法至今仍在食品生产中被广泛使用。 巴斯德还一直致力于致病微生物及免疫方法的研究，开创人类防治传染病的新时代。19世纪50年代起，巴斯德通过对蚕病、牛羊炭疽病、鸡霍乱和人狂犬病等传染病病因的探究试验对“疾病细菌学说”进行论证，证明了微生物是引起传染性疾病的媒介。1881年，巴斯德公开演示证明了给 健康 的牛注射毒性减弱的炭疽杆菌，会使这种病发作轻微但不致命，之后还会使牛对此病产生免疫力。这次演示引起了医疗界和 社会 的巨大轰动，为人类与传染病的斗争提供了新的武器。随后，他又成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗，拯救了无数的生命，为免疫学的创立奠定了基础。 在巴斯德以实践论证“疾病细菌学说”的同时，德国医生科赫（Robert Koch）于1876年在《植物生物学》杂志上发表了关于炭疽杆菌的研究成果，引起巨大的反响。这是人类 历史 上第一次用科学的方法证明某种特定的微生物是某种特定疾病的病原。科赫首先从牛的脾脏中找到了引起炭疽病的炭疽杆菌，并把其移种入老鼠体内，使老鼠之间相互感染炭疽病，最后又从其他老鼠体内找到了同样的炭疽杆菌。随后，科赫成功地利用血清在与牛体温相同的条件下培养了炭疽杆菌，并发现了炭疽杆菌的生活规律。1881年，科赫发明了固体培养基划线分离纯种法，解决了液体培养基培养细菌时各种细菌混合生长难以分离的问题，这种方法的发明使得多种传染病病原菌相继被发现。为了更加清晰地对细菌的形态进行观察，科赫对细菌试验的方法进行了改进，如干燥方法、染色方法等，还建立了悬滴标本检查法和显微摄影技术。此外，科赫还提出了一套系统的研究方法——“科赫原则”。这些研究和技术方法至今仍在使用，为微生物学研究奠定了方法学基础。研究者开始运用“实践—理论—实践”的思想方法开展微生物研究工作，并建立了许多应用性分支学科，如细菌学、真菌学、土壤微生物学等。这不仅丰富了微生物学的研究内容，大大加速了微生物学的发展，也使得19世纪70年代到20世纪20年代成为病原菌发现的黄金时代，大量的病原菌浮出水面，使人类对疾病有了更深的认识。 青霉素的发现与应用 推动了微生物工业化培养技术的发展 1897年，德国生物化学家布赫纳（Edward Buchner）用酵母菌无细胞压榨汁对葡萄糖进行酒精发酵获得成功，证明了发酵过程主要是依靠酵素而不是酵母细胞发挥作用，从而发现了酒化酶，将微生物学从生理研究阶段推进到了生化研究阶段。随后，研究者开始广泛寻找微生物的有益代谢产物，许多酶、辅酶、抗生素都是在这一时期被发现的。这些发现推动了普通微生物学的形成。 这一阶段，最有代表性的发现和发明当数青霉素。19世纪，工业革命大大提高了人们的生活水平，但细菌感染导致的死亡率居高不下。在这个没有抗菌药物的时期，面对肆虐的疫情，人们束手无策。19世纪末至20世纪初期，尽管人类已经开始采用苯酚、硼酸、醇类进行手术消毒，大大降低了术后患者的死亡率，但这类消毒试剂并不能深入病灶，对于已经存在的细菌感染仍无法治愈。1908年，德国科学家埃尔利希（Paul Ehrlich）发现了化合物砷矾纳明可用于治疗梅毒，拉开了人类寻找抗菌药物的序幕。 1928年，英国细菌学家弗莱明(Alexander Fleming)意外发现在他的实验室里有一个葡萄球菌培养基受到了一种霉菌的污染，培养基中受污染区域里的葡萄球菌消失了。经过几天的观察，弗莱明发现霉菌逐渐发展成了菌落，培养汤呈淡黄色，还具有了杀菌能力。于是，他推断真正的杀死葡萄球菌的物质应该是霉菌生长过程中的代谢产物。他将这种代谢产物命名为青霉素，并发现青霉素能抑制多种有害细菌的生长，对人和动物却无毒。1929年弗莱明将其研究结果发表在《英国实验病理学杂志》上，尽管当时并未引起学术界的高度重视，但弗莱明坚信青霉素将会有重要的用途。由于弗莱明当时并没有对青霉素治疗效果开展系统性的观察试验，且他并不了解生化技术，无法将青霉素提取和纯化，难以在实际中应用，这一成果就这样被埋没了10多年。 20世纪40年代，澳大利亚裔英国病理学家弗洛里（Howard Florey）和德裔英国生物化学家钱恩（Ernst Chain）偶然发现了弗莱明的论文，产生了极大的兴趣。他们重复了弗莱明的试验，对青霉素进行了提取和纯化，并进行了动物试验。1940年8月，他们将研究的全部成果发表在《柳叶刀》杂志上，被医学史上称作“青霉素的二次发现”。1941年2月，他们成功地运用青霉素治愈了一位因划破了脸导致伤口感染而患了败血症的警察。尽管试验清楚地表明了这种新药具有惊人的效力，但单靠实验室提取，并不能满足人类的需求。随着第二次世界大战爆发，英国、美国政府意识到要想将青霉素广泛地应用于各种疾病以及伤员救治中，就必须实现工业化大规模生产。在美国政府的鼓励和制药企业的参与下，青霉素得以大规模生产和应用到战争伤员的治疗中，并逐步在公民医疗中使用，惠及全世界。青霉素的发现和应用开启了一场从自然界天然菌体中筛选出抗生素的运动，链霉素、头孢菌素、万古霉素、红霉素等天然抗生素相继被发现和应用，人类终于在与致病细菌的搏斗中略占上风。 DNA双螺旋结构模型的 建立使微生物研究进入分子水平 1928年，英国细菌学家格里菲斯（Frederick Griffith）通过试验发现把活的RⅡ型无毒肺炎双球菌株和死的SⅢ型有毒株，混合注射至 健康 小鼠体内，小鼠患病死亡，且能从小鼠体内提取出活的SⅢ型有毒株，并且这种有毒株能世代繁衍，即细菌转化现象。由于当时技术水平的限制，格里菲斯并没有确定究竟是什么物质导致了细菌转化，但格里菲斯的试验为后来证实DNA就是遗传物质提供了宝贵的思路。随着化学提纯等技术的进步，美国科学家艾弗里（Oswald Avery）、麦克劳德（Colin Macleod）和麦卡蒂（Maclyn McCarty）对格里菲斯的工作进行了延伸，成功解释了细菌转化的原因，证明了引起转化现象的是细胞内的脱氧核糖核酸分子，而非当时人们普遍认为的蛋白质，开启了分子遗传学研究的大门。1953年，英国生物学家克里克（Francis Crick）和美国分子生物学家沃森（James Watson）建立的DNA双螺旋结构，让人们真正了解了遗传信息的构成和传递的途径，正式开启了分子生物学时代。 在科学家破解“遗传的秘密”的同时，1933年，德国物理学家鲁斯卡（Ernst Ruska）研制出了世界首台电子显微镜，让人类能够更加清楚地认识微生物细胞的详细结构，为 探索 更加微观的生物世界奠定了坚实的技术基础。微生物学研究便逐渐成为生物学研究领域的“明星”，被推到了整个生命科学发展的前沿，获得了迅速的发展，大约1/3的诺贝尔生理学或医学奖获得者都是由于其在微生物问题研究中获得的成就而获得殊荣。 1946年，美国遗传学家莱德伯格（Joshua Lederberg）与塔特姆（Edward Tatum）通过试验发现了细菌的遗传重组。他们把两个需要不同生长因子的大肠杆菌营养缺陷型混合培养在基本培养基上时出现了野生型，而分别培养时则从未出现，从而说明了遗传重组的普遍性。1952年，莱德伯格发现了细菌的F因子，揭示了作为供体细胞的细菌可以把遗传物质传递给作为受体细胞的细菌。莱德伯格的一系列研究证明了特定细菌可通过杂交方式进行繁殖，有力地反驳了当时科学界认为的“细菌太过简单，不适合进行遗传分析研究”的观点。此外，莱德伯格在研究中还创立了一套强有力的细菌遗传学试验方法，为细菌遗传学的建立奠定了基础，后续对细菌遗传学的研究大多基于这一试验方法开展。 1977年，美国科学家乌斯（Carl Woese）率先利用核糖核酸（RNA）研究原核生物的进化关系，提出了“生物三域理论”，即可将自然界的生命分为细菌、古生菌和真核生物三域，揭示了各种微生物之间的系统发育关系，使微生物学研究进入成熟阶段。在这一阶段，研究者更多地在基因和分子水平上研究和揭示微生物的生命活动规律，包括研究微生物大分子结构和功能，不同生理类型微生物的各种代谢途径、代谢活动等，微生物的形态构建和分化、病毒的装配以及微生物的进化等。 微生物学的基础理论和独特实验技术催生了大量理论性、交叉性、应用性和实验性分支学科飞速发展。同时，人类在应用微生物改善生产、生活方面，也朝着更有效、更可控的方向发展，如以大肠杆菌等细菌细胞为工具进行基因转移、编辑等，或通过基因工程技术开发菌种资源提高发酵工程效率。 新一轮 科技 革命的 战略前沿领域——微生物组 人类对微生物的研究已超过百年，越来越多的研究表明了微生物在人类生产、生活中的重要作用。然而，尽管随着显微技术、成像技术、测序技术等的不断发展，人类对微生物的研究经历了从生理、生化到分子层面的演进，但我们对微生物依然缺乏了解，从数量上看目前人类所认知的微生物还不足其总量的1%。 随着人类对生命奥秘的 探索 越来越深入、越来越迫切，生命科学与其他科学的融合交叉也越来越密切，基因组学、蛋白质组学等研究逐步形成体系，把单个生命体作为一个复杂系统、把生态系统作为一个有机整体进行研究，已成为当今生命科学研究的主要特征，对微生物的研究也是如此。目前，学术界界定的微生物组是指一个生态系统中全部微生物资源及生命信息，包括它们与其环境中生物和非生物因子之间的各种关系。可以说，从人到地球生态系统的各种大大小小的系统中，微生物组无处不在，且互相紧密结合，微生物组的稳定结构和正常运转是人类 健康 、生态系统稳定的重要保障。 自2007年美国启动“人类微生物组计划”以来，加拿大、日本、法国、欧盟、中国积极参与，并先后启动了相关的微生物组计划，足以说明世界各国已将微生物组研究作为战略 科技 前沿领域。从研究方式看，微生物组更加强调多学科的交叉会聚和跨领域的合作研究。从技术手段看，除了培养组学、高通量测序和生物信息技术等为代表的新一代微生物学技术外，宏基因组学技术在微生物组研究中也发挥了重要作用，它运用功能基因筛选或测序分析等手段，通过对环境样品中的微生物群体基因组进行研究，对微生物多样性、种群结构、进化关系、功能活性、相互协作关系及与环境之间的关系进行解析。从应用前景看，目前微生物组研究主要围绕系统解析微生物组的结构和功能、厘清相关调控机制等方面开展，并逐步形成了从基础研究到应用产业化的创新链条。以被称为“人类第二基因组”的人类微生物组为例，现有研究表明人体微生物组在消化、代谢、免疫、疾病预防和治疗等方面都发挥着重要作用。目前，肠道菌群检测已经转化为临床技术，可用于癌症筛查、疾病治疗和药物开发等方面。同时，在代谢病治疗，尤其是肥胖症和糖尿病的治疗上，微生物组的研究成果也发挥了重要作用。 为了更大限度地发掘和研究不同生态系统中的微生物组资源，2016年5月美国宣布启动“国家微生物组计划”以支持跨学科研究，开发平台技术，解决不同生态系统中微生物的基本问题，并提高微生物数据的访问等。我国也非常重视对微生物组的研究，《“十三五”国家 科技 创新规划》就将人体微生物组研究摆在了重要位置，明确提出了“开展人体微生物组解析及调控等关键技术研究”的任务。《“十三五”生物技术创新专项规划》还确定了“力争在微生物组学技术等方面取得重大突破，使相关研究水平进入世界先进行列”的目标要求。2017年12月，“中国科学院微生物组计划”正式启动，该计划汇集了国内微生物组研究领域的权威机构，包括中国科学院上海生命科学研究院、中国科学院生物物理研究所、北京协和医院等14家机构，聚焦“人体和环境 健康 ”微生物组研究，为人类 健康 问题和 社会 可持续发展提供新的解决之道。可以预见在不久的将来，微生物组研究的相关成果和技术将更加广泛地渗透到医药、农业、能源、工业、环保等领域，成为破解人类 健康 、环境生态、资源瓶颈、粮食保障等重大问题的重要路径。 无处不在的微生物与人类共同生存了数百万年，它们曾造福于人类，也曾给人类造成毁灭性的灾难，始终保持着“亦敌亦友”的奇妙关系。人类对微生物的了解、 探索 任重而道远，对微生物组的研究也许正是我们打开未知世界大门的钥匙，我们期待着微生物组的研究能够帮助人类更好地了解微生物、利用微生物以应对当今和未来所面临的巨大挑战。 购买杂志，点击“阅读原文”

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由美国培生教育集团出版、在美国及其他20多个发达国家被广为选作教材的“科学探索者”丛书，已由浙江教育出版社引进。日前在北京图书大厦，来自教育界和科学界有关专家就此书召开了座谈会。专家们说，该书为我们带来了发达国家先进的现代科学教育理念，并为我国新课程标准科学课的教学提供了珍贵的教学资源。专家们兴奋地预言：“科学探索者”丛书将对我国科学课教学产生重大影响。记者随手翻开该丛书中《地表的演变》一书，马上被其中的画面和有趣的内容所吸引，竟不知不觉认真阅读了几十页。请看该书的“岩石和风化”部分，开头是“探索”题：“起泡有多快”，共有三个让学生动手实验的题目，本部分的教学就这样开始了。过程当中有“阅读指南”、“阅读提示”、“想一想”、“试一试”、“身边的科学”、“技能试验”、“辩论”等教学环节，都是由学生主动参与完成的，过程中充满了探索和发现的乐趣。该书以平等的姿态，让学生轻松愉快地进入科学探索者的行列，在养成学生探索兴趣、学会科学探究的方法和培养研究性学习能力上有行之有效的办法。正如中国科学院数学所研究员胡作玄所言：这是一套“活教材”，有利于培养头脑灵活、活用科学技能的人才。中国科普作协副理事长王直华在座谈会上谈到，该书在科学与人文、科学与社会、科学与历史的结合上达到了“圆融”的境界，学生在学习科学课的同时，不知不觉也提高了人文素养、提高了文化修养。这才是培养真正合格的科学探索者的办法。来自北京海淀教师进修学校的科学课老师裴群讲到，海淀区在进行课程改革评价的过程中，教师借鉴了这套丛书的评价体系，出了期末试卷，专家评估组与学生对这套试卷的评价很高，大家都认为这套丛书为学生学习科学开辟了广阔的天地。有一些题目，虽然学生没有做对，但对这些题目非常感兴趣。这说明他们已经进入了探索状态。学生们感到真正在像科学家那样进行科学研究，其乐无穷。中科院数学所研究员胡作玄还谈到，科学知识是死的，科学是不断发展的、有许多不确定性。把科学课的重点放在传授科学知识上，不如把重点放在培养科学探索的兴趣、方法和探索能力上。该书重视的就是方法与能力，应该是我国科学课老师目前的最佳参考用书。“科学探索者”丛书是根据美国第一部科学教育的国家标准《美国科学教育标准》、针对21世纪人才培养计划而编写、在美国本土50个州4200所学校普遍使用的综合理科教材。主编Padilla博士是美国乔治亚大学教育科学系的教授，是美国中学科学教育方面的权威，是美国国家科学教育课程标准中心的作者，负责编写国家科学课程标准。