宝宝生病后，如何给宝宝用药才最安全？

安全用药宣传内容是合理用药、不叠加用药、不过量服药。安全合理用药就是应该做到根据病情、病人体质和药物等全面情况适当选择药物，真正做到对病下药。同时以适当的方法、适当的剂量、适当的时间准确用药，并且注意该药物的禁忌、不良反应、相互作用等。这样就可以做到安全、合理、有效地用药了。慎用是指该药可以谨慎使用，但必须密切观察病人用药情况，一旦出现不良反应立即停药。忌用是指不适宜使用或应避免使用该药。某些患者服用此类药物可能会出现明显的不良反应和不良后果。过量服药的后果1、胃肠道反应，可表现为恶心、呕吐、腹痛、腹胀等表现。主要是过量的药物，对胃肠道起了强烈的刺激作用，引起胃肠功能反射性的呕吐。2、皮肤过敏，可表现为皮肤广泛或散在的丘疹样改变。伴有红肿、瘙痒等症状，对于慢性皮肤病的患者更为常见。3、神经系统症状，过量服药会造成患者意识丧失、昏迷不醒。4、药物性肝损伤可表现为皮肤、巩膜黄染、小便颜色深黄、肝区叩痛。这是因为药物都是经过肝脏解毒代谢，服用大量药物，加重肝脏的负担，引起药物性肝损伤。

知道，在用药的时候一定要注意好天气的问题，而且在用药的时候还需要控制好用量，不可以用的太多，也要远离人的身体。

常有朋友问：“现在吃什么好呢？”是啊！吃什么好呢？蔬菜中残留农药，火腿中有敌敌畏，生产泡菜使用工业盐，喂奶粉吃出大头娃娃，出现早熟现象，喝黄酒丢了性命……一种种假冒伪劣食品不断被揭露；一起起触目惊心的制假售劣案件被查处，被打击；一条条鲜活的生命被扼杀；一颗颗善良的心灵被愚弄，被震撼。我们作为新时代的小学生，面对这一切应该怎样做呢？我们应当从我做起，从现在做起，从身边的点滴做起，做好健康预防。俗话说：病从口入。只要我们把好食品药品安全这一关，就能减少疾病的发生，保证健康。首先要买放心、安全的食品。学会查看包装袋上是否有“qs”标志——-没有qs标志的产品说明该企业没有取得食品安全生产许可证，不具备生产合格食品的能力，这种产品质量得不到保证，我们就不应该选购；查看产品生产日期和保质期——看是否在产品保质期内，如果临近保质期建议不要购买，若已经超出保质期，则不能食用；查看包装袋是否完好——如果包装袋破漏、或胀气、漏气，则说明内部的食品受到污染，极有可能带有致病菌，故不能食用。再次不在路旁小摊、小贩处购买食品。路边小摊位不卫生，摊主没有经过健康体检无法确定是否携带病毒。路边的小摊大多出售的是油炸腌制食品，所用的油大多是反复使用，很容易产生致癌物质。路边的小摊、小贩的摊位流动性大，不固定，出了事无法找到摊主。我们小学生还应少喝饮料、冷饮。因为饮料中都添加有防腐剂、香精等物质，长期使用对青少年的大脑发育有损害。冷饮中加入了大量的冰块，对人的肠胃有强烈刺激作用，容易引发肠胃炎等肠道疾病。如果生病了，不能自作主张乱吃药，要到医院由医生开药。乱吃药会对我们的身体造成伤害。我们是爸爸妈妈的心肝宝贝，是祖国的花朵，我们肩负着建设祖国的重任。安全的食品、药品才能让我们健康成长。让我们携起手来做食品药品安全的小卫士，共同打造安全、卫生、有质量的生活。

　　九成药品无儿童剂型 2月16日上午，记者走访了京城多家药店，了解目前市场上儿童药品的现状。在金象大药房南湖东园店记者看到，与其他感冒、胃肠、妇科等药一样，儿童用药虽然独占一个橱窗，但药品种类多集中在治疗感冒、咳嗽、清热一类的药品上，其他药品很少。 为何会出现这种药品品种单一、类型不全的现象呢?业内人士认为，其重要原因就在于儿童专用药太少。 中日友好医院儿科主任周忠蜀指出，有资料统计国内大约有90%药品没有儿童剂型。目前最为缺乏的就是儿童专用的皮肤药、鼻腔用药以及眼药。临牀儿科大夫也经常因此而遇到尴尬的事情。 以皮肤药为例，除了治疗儿童溼疹的药品外，治疗泌尿感染、外生殖器感染的药品几乎没有。医生只能被迫给小孩开大人使用的洁尔阴等外用药，为了防止不良反应发生，还得多嘱托家长“加水稀释”。眼药的情况则更加严重，周忠蜀说“外用药还可以稀释一下，眼药也不能稀释，用法完全和大人一样，根本没法控制剂量。” 协和医院药剂科副主任朱珠表示，医院的药房里虽然有几十种儿童专用药，但更多的药没有适合剂量，需要工作人员将药片分成几等份，或者在药液的外包装上标明2毫升、4毫升、6毫升这样的标示线。 资料显示，我国4696家医药企业可以生产化学原料药1500种，化学药品制剂34个剂型、近4000种药品制剂中，供儿童专用的不足60种(含中成药)。 　　儿童药说明书让人犯晕 儿童用药种类匮乏，在说明书设置方面，也存在诸多问题。 记者调查发现，儿童药说明书中常见的“小儿酌减”、“请遵医嘱”、“不良反应尚不明确”等说明让家长不犯糊涂都难。 市民杨倩有一个11个月大的女儿，在半岁到11个月期间，女儿星星经常生病，发热、咳嗽、积食是常事。去过几次医院和药店，医生和售货员都推荐了不少药品。 但这些药品让杨女士忧心忡忡：“有些药品用法用量一栏只写了一岁以上的孩子用量，星星这个年龄段的没有。而且在不良反应和禁忌里面，也只写了‘尚不明确"四个字。” 专家表示，目前，大部分药品说明书虽然是按照《药品包装、标签和说明书管理规定》的格式进行撰写的，但具体的内容篇幅较少，甚至根本没有。 如很多中成药中没有儿童剂量;有些说明书在儿童用药安全性等基本科学信息方面只是注明“未进行该项实验且无可靠参考文献”。 此外，周忠蜀表示，在目前儿童受试者有限，儿童用药资料严重缺乏的情况下，药品说明书标识以外的用药行为不可避免，因为药品说明书用法在一定程度上滞后于科学知识和文献，有它的局限性。 以不少早产的婴儿为例，为抢救他们的生命而用的抗生素几乎都是成人用药，都存在超范围用药的问题。 　　利润低药企“不感冒” 儿童用药之所以会出现种类少、说明书不规范等情况，与药企的冷落不无关系。 卫生部合理用药监测专家组成员、药学专家孙忠实表示，由于伦理方面的考虑，长期以来政策规定，新药不首先在孕妇、产妇以及婴幼儿身上做临牀试验;加之知情同意难、试验者招募难、取血难等，因此儿童试验难以开展。 孙忠实直言，“没有合适儿童的剂型，拿着大人的药片，让家长怎么准确地分药?” 同时，由于国内很多药都没有儿童用药试验资料，儿科医生在用药时常常依靠经验判断。 记者向一位药企负责人求证得知，由于儿童用药开发周期较长，生产小批量、多批次，工艺也相对复杂，生产成本较高，而利润太低。 针对目前儿童用药的现状，孙忠实建议，根据我国国情，参考世界卫生组织相关文件，建立我国适合儿童使用的基本药物目录，为 *** 有关部门决策时提供合理依据。关注儿童安全合理用药是全社会的责任。“要想儿童药更好地发展，国家应成立一个专门机构来处理有关儿童药的各种问题，并建立一整套关于儿童药研究、评价、开发、生产和使用的机制。” 据悉，2010年，世卫组织发布首份面向所有国家的《世界卫生组织儿童标准处方集》，手册提供了如何使用240多种基本药物治疗0—12岁儿童疾患的信息，这意味着世界各地执业者可获得与这些儿童药物有关的用法、剂量、副作用及禁忌证方面的标准信息。世卫组织支持各国制定自己国家的儿童处方集。 专家还建议，国家应该对企业生产儿童专用药给予政策倾斜，给制药企业相关的税收减免、研发支持等，让企业有合法的利润空间，鼓励企业从事儿童专用药的研发。 由于儿童正处于生长发育的特殊时期，尤其是各种器官、免疫系统的发育还不健全，属于低免疫人羣。因此儿童用药需要特别谨慎，专家表示，家长在给宝宝用药时一定避开四大常见雷区。 　　雷区 1 　　按成人“缩小版”用药 长期以来，儿童用药都是比照成人用量“酌量减半”，但按成人“缩小版”给儿童用药，被一些医学专家认为极不科学。很多药品说明书没有儿童用药剂量规定，而以“酌量减半”或“减量”标注，更多的只有一句话：儿童应在医师指导下用药。 不少儿科医生认为，所谓“指导”是依据孩子体重和体表面积减量，而如何减量，则靠医生临牀经验和儿童胖瘦不同进行换算。目前，计算儿童用药剂量主要有4个依据：年龄、体重、体表面积和药品说明书。按年龄计算时，1岁儿童用药剂量为成人的1/5，2岁为1/4，4岁为1/3，6岁为2/5，9岁为1/2，12—14岁为2/3，18岁时即与成人用药剂量相同。有的孩子与同龄儿童相比，太胖或太瘦，用药时主要参考“按体重计算法”。 孙忠实表示，儿科疾病的药物治疗比成人复杂得多，不能简单地将成人药“打折”使用。儿童时期可以分为多个阶段，例如从出生至28天为新生儿期;28天至1岁为婴儿期;1岁至3岁是幼儿期;学龄前期从3岁到6岁;6岁至12岁是学龄期，12岁到18岁是青春期。 不同时期孩子对药物的吸收、分布、代谢和排泄能力都不同，绝不能单单按体重、年龄或体表面积来换算，儿科疾病的药物治疗比成人要复杂得多，应根据不同时期孩子特点和具体病情确定治疗方案。“儿童肝、肾的解毒和排泄以及血脑屏障功能均不成熟，对许多药物的代谢、排泄和耐受性差，按成人缩小版给儿童用药极不科学。”孙忠实说。 目前，市面上使用的儿童抗心率衰竭的药品就按照每个阶段年龄段给予了不同的用量用法。“按理说，这种做法很好，值得其他药品学习，但是由于费时费力，其他药品要效仿恐怕很难。”周忠蜀坦言。 　　雷区 2 　　乱用成人药酿大祸 市民陈氏夫妇极少带孩子去看医生，前几天，他们不得不把6岁的儿子送往医院。三天前孩子拉肚子，吃了两粒诺氟沙星，效果不明显，很快又加了两粒。随后，孩子开始不吃不喝，昏睡不醒，除了四肢老是发抖以外，身上还长满小红点。 一系列问诊和化验后，陈氏夫妇意外得知：孩子是药物中毒，因过量服用诺氟沙星而出现四肢震颤，伤及中枢神经，肾脏也有伤害。 周忠蜀表示，拿成人药随便给孩子吃的父母并不少见。她此前就接诊了一个因感冒吃了大人感冒药快克后出现不良反应的病儿。周忠蜀说，不少感冒药能收缩上呼吸道毛细血管，还能兴奋中枢神经，是治疗成人感冒的常用药，几乎不给儿童用，即便用也不能如此大剂量。 协和医院儿科主任宋红梅则表示，现实中，不适合儿童却被用于儿童治病的药远不止这些，忽视剂量，擅自给孩子“下药”的也远不止陈氏夫妇。 宋红梅说，儿童肝、肾等脏器发育不完善，解毒排泄功能弱，容易使药物在体内蓄积，引发不良反应，小病用药不当导致大病就医的孩子并不少见。 　　雷区 3 　　一生病就输液 作为儿科大夫和药学专家，周忠蜀和孙忠实都对目前动不动就给孩子挂吊针的事心怀忧虑。 孙忠实直言，挂吊瓶是我国的一大特色，这里面透着医患双方的无奈和无知。 “无奈”是指在现有体制下，一些医院和医生歪曲了判断自己是否是一个好医生的标准，在体制和生存的双重压力下，逐利取代了悬壶。 “无知”则多是说家长。目前，许多家庭都是独生子女，孩子一旦生病，家长便急得不得了，恨不能孩子的病立刻好转，于是很多家长要求医生为孩子进行输液治疗。殊不知，输液和其他给药途径相比，危险系数要大得多，更容易发生输液反应，或引发各种脏器损伤，甚至造成终身残疾，严重者还可导致死亡。因此，家长们切不可不据病情而强求医生为患儿进行输液治疗。 周忠蜀劝告同行和家长们，切记，能不打点滴就不打。宋红梅也提醒，小孩生病后，能不用药就不用。实在需要用药，一定要首选儿童专用药，同时，还要精准把握药量。 　　雷区 4 　　孩子生病家长焦虑 家长带小孩看病的时候常常陷入两种极端状态，一种是大大咧咧，对孩子病情关注不够，不能详细描述孩子的病史;另一种是过于细心，反复跑医院。 周忠蜀说，人们常常认为大大咧咧的家长不好，但是殊不知过于细心对孩子的身体恢复也很不利。以发烧为例，患儿发热属于疾病的一种炎症反应，不必过度惊慌恐惧。一般呼吸道感染3天后随着病情好转，体温逐渐恢复正常。如果孩子体温在38.5℃以上要使用退烧药，但是任何退烧药均需间隔4小时后使用，4小时内家长应耐心地给孩子做物理降温，不要反复带着孩子找医院找大夫，这样不仅很容易导致用药过量，在流感高发的季节，还很容易导致孩子反复感染。 此外，有的家长还过度纠结于药品说明书上的不良反应内容。因为担心不良反应而擅自为孩子减少用药量或缩短疗程，这样做很容易导致病菌不能彻底杀死，疾病反复发作。还容易导致耐药的严重后果。 面对生病的孩子，家长焦急的心情人人都可以理解。周忠蜀认为，家长在带孩子看病时一定要做到“细心而不纠结”，一定要尽量保持理性的心态带孩子看病。看病时，要准确提供孩子的病情，以便医生对症下药。同时，要告知患儿有无过敏史。 　　儿童须慎用的四大类药品 　　专家指出，以下四大类药物儿童应慎用或禁用： 　　1.氨基糖苷类： 卫生部已明确规定，6岁以下儿童应禁止使用这类药品，比如庆大霉素、丁胺卡那霉素、链霉素等，这些药物容易导致儿童耳聋，还可能引起肾功能衰竭。 　　2.大环内酯类： 红霉素、罗红霉素、阿奇霉素等，这些治疗衣原体、军团菌、支原体的特效药，往往会对儿童肝脏造成较大的损伤，如果用药的剂量大，或用药的时间长，则可能造成肝功能衰竭、药物性肝炎，甚至可以引起死亡。 　　3.氯霉素类： 这类药物目前临牀上使用得比较少，但儿童使用这类药物后，可能会导致再生障碍性贫血、灰婴综合征，甚至引起儿童肝功能严重衰竭。 　　4.喹诺酮类： 氟诺沙星、环丙沙星等，是目前成人使用率比较高的药物，但儿童必须慎用，最好不用。 因为已有实验数据表明，这类药物可导致软骨发育障碍，影响儿童的生长发育。 　　儿童用药安全三要诀 　　1.药量不多也不少 由于小朋友的肝肾发育未完全，一次给药的剂量错误，就可能产生毒性或治疗失效，每次服用药量应力求精确。 家长应主动提醒医生、配药医生，仔细确认小朋友的年龄、体重、身高，从而认定给小朋友的药量。 同时，要使用精确好用的量具、喂药器，先确认药量刻度，并正确量取，小朋友才能吃进适当的药量。磨粉分包误差大，应避免采用。 　　2.好吞服、免吃苦 避免孩子哭闹呛吐，家长应选择适合小朋友可以接受的药剂。 家长应主动向医生说明孩子吃药的需求，希望优先选用液剂、糖浆、悬浮剂等喝的药品。 　　3.仔细覈对药袋、妥善保存药品、记录用药情形 家长应向医生索取药单，拿单领药。领药时覈对药单、药袋等，是否正确无误。把孩子用药情形，仔细记录下来。 要把药品放在适当、安全的地方，以免儿童误食。 　　儿童用药十大错误行为 　　1.滥用退热药; 　　2.滥用抗生素; 　　3.一病多药; 　　4.随意进补; 　　5.滥用维生素; 　　6.滥用丙种球蛋白; 　　7.随意用中草药; 　　8.小病贵药; 　　9.小儿用成人药;

临床安全用药水平的提高，包括：遵循药品的说明书适应症用药，观察药品的不良反应。不随意更改用法用量等

1·指导用药；2·避免或减少安医疗事故；3·使药物发挥最大效用。

加强药品不良反应监测等。2020年执业药师继续教育试卷中写道：质控中心可以通过加强药品不良反应监测、加强用药错误监测、加强药害事件监测、及时上报等保证用药安全。质控中心，是指县级以上卫生健康行政部门为提高医疗质量安全和医疗服务水平，促进医疗质量安全同质化，实现医疗质量安全持续改进，根据管理工作需要组建、委托或者指定的医疗质量控制组织。

你好，很高兴回答你的问题：应该如何指导老人安全用药回答：由于老年人身体机能逐渐衰退，影响药物在体内的吸收、代谢及排泄，所以，指导老人安全用药要注意以下几点：1.在医生明确诊断的基础上，遵医嘱服药，不要自己加减药量。服药时要认真核对药名、药物剂量、服药时间及方法。2.合理用药。要针对主要疾病服药，不要一次服用多种药物，这是因为药物多会在体内相互作用，引起不良反应。老人一次用药不要超过5种。3.老人用药要从小剂量开始，逐渐增加，如有异常，及时停药就医，要加强老人用药的监测。4.对老人以前没用过的药，首次服用，出现不良反应，立即停药。对于过去服用过曾引起不良反应及过敏的药，就不能再用了。另外，对吞咽困难的老人，可将药碾碎了用温水冲服。对拒绝服药的老人药耐心解释督促其服药。对有些老人用药不当或服药有顾虑的情况，要悉心指导，说明用药的重要性，使老人配合自觉服药。服用磺胺类或者发汗类的药，要嘱咐老人多喝水。对牙齿有腐蚀染色的药物如铁剂、酸类的，服药后马上漱口。服止咳糖浆药要最后服，服后不喝水。服药时用温开水，不用茶水或菜汁果汁一类的饮料，喝水不要少于100毫升，避免药物对消化道的损伤。希望能够帮助你。

老年人因为组织结构上的退化，以及生理功能减退等情况，因此很容易患上多种疾病。所以，老年人的药物处理能力也会跟着下降，不良反应也就会随之增多。这种情况表明，老年人在用药方面有着诸多的禁忌，用药的时候也就要特别注意。 曾有数据统计，我国60岁以上的老年人约占全国总人口的10%以上，而65岁以上的老年人约占总人口的7%以上。这样的数据表明，我国已经在慢慢步入老龄化 社会 。 而最重要的是，65岁以上的老年人约80%患有慢性病，其中有35%的老年人患有两种或者以上的慢性病。而在这些老年人当中，接受过药师指导用药的只占12%，有问题咨询药师的只占2.89%。 很多老年人同时患有高血压、糖尿病、脑梗塞、高血脂、冠心病等多种慢性病，而医生可能会告诉他们，这些慢性病都需要长期服药，不能中途停药。因而 很多老年人都会错误地认为，治疗时间越长或者是药物剂量越大，对治疗的进度就会越有帮助。 殊不知，这样不仅仅不能稳定病情，还可能导致药物性肝病、肝功能衰竭、肾功能不全、药物性胃炎、胃出血等情况。 五个避免 1、避免盲目用药 老年人一遇到一点小病就特别容易紧张，动不动就想通过药物来治疗。但俗话说：是药三分毒，所以平时能够用食疗的，则先通过饮食来调节，不到万不得已，不要用药。 因为， 很多疾病都可以通过饮食和生活方式的调整，就可以达到减少病痛的目的。 而此时，若是不搞清楚病因就随意滥用药物，那么很容易发生不良反应，或者是延误疾病的诊治。 2、避免注射给药 老年人的血管壁比较容易破裂，并且肌肉对药物的吸收能力也会比较差， 若以注射的方式给药，疼痛就会比较明显。所以如果能口服给药，那么就不要选择注射给药， 以便减少对血管以及肌肉的局部损害。 3、避免多种药物同时应用 有一部分老年人因患了多种慢性疾病，所以会结合不同的药物同时使用。但要注意， 老年人联合用药最好不要超过5种。 有数据显示，同时使用5种以下药物，药品的不良反应发生率大概为4%；如果使用6~10种药物联合，不良反应发生率为10%。若是更多药物联合使用，那么不良反应发生率也是直线上升的。 所以，尽管老年人可能会患有多种疾病，但应根据病情的轻重缓急来合理应用药物，一般先服用重症治疗药物，然后等到病情基本控制稳定后，再适当的兼顾其他方面的药物。 而在选择药物时，我们尽量选择“一箭双雕”的药物，比如说同时患有高血压和前列腺增生的老人，可以使用阿尔法阻断制剂，这样就可以减少用药的数目了。 4、避免用药时间过长 因为老年人的肝肾功能减退，对药物的代谢能力有限，对代谢产物的过滤能力也会降低。因此， 如果用药时间过长，就很容易导致药物的蓄积，从而发生中毒事件。 并且还有可能引发成瘾性和耐药性，对身体就会造成不必要的伤害，所以老年人用药疗程应该根据病情以及医嘱合理缩短。 5、避免大剂量用药 由于老年人本身的生理变化， 用药剂量一般是按成人剂量的1/2~3/4选用，也可以用成人剂量的1/3到1/2作为起始的用药剂量，再慢慢调整到最佳剂量。 三个注意 一、注意用药时间 用药时间是根据生物学和药理学的原理，选择最合适时间的用药进行治疗。比如说心绞痛药物，变异型心绞痛多在00:00~6:00发作，所以，睡前用长效的拮抗剂，更有利于稳定病情；而胰岛素的降糖作用，上午比下午好，所以注射时应该选择在上午注射，更有利于血糖稳定。 选择合理的用药时间，可以减少药物的副作用，以及对稳定病情有相当大的好处。 二、注意不要乱买补药 老年人在用药方面比较容易从众，认为大家觉得好的药物或者是保健品对自己的身体也会好。也就是说，我认为它是对的，那它就是对的。 但很多情况是这样的，这个老人用的补药可能是效果极好，但用在另一个老人身上可能就会有相反的作用。为什么会这样？因为 没有结合自身情况而乱补，就极有可能花了大价钱，而捞不到一点好处。 三、注意药物的不良反应 老年人在用药过程中特别要注意药物的不良反应，在用药之前就要阅读清楚药品说明书。 如果在用药过程中，出现了药品说明书上的某些不良反应或者是异常症状，那就要及时停药，并且对已发生过不良反应的药物，以后不能再使用了。 结语： 老年人的肝肾功能在慢慢地减退，多种慢性疾病可能会同时出现，而诊治过程很有可能不只是一个医生，这样就很容易造成多开药或者是重复用药的情况。 所以，在这里要提醒一点， 老年人去医院时，最好带上以往的所有疾病证明、病历证明、用药证明，以方便医生合理诊断以及合理调整用药，从而避免重复用药的情况发生以及不良反应率的增加 。

　　《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿的用药安全是确保幼儿生命安全和健康不可忽视的重要一环。如何保证幼儿在园的用药安全与身体健康，已是我们共同关注的话题，下面谈一下我园在幼儿用药与管理方面的一些观点与做法。 　　一、做好药品的携带与登记 　　我们经常会遇到孩子在幼儿园服药的情况，而孩子服用的药品有时是家长自己根据孩子的症状开的“处方”，有些家长还会声明：给孩子预防一下，或是听朋友介绍的偏方等等，老师听后可能会担心——给孩子服用后会不会出现意外?有时孩子会自己带药入园，跟老师交代不清，老师也会担心——是不是孩子私自带药，也不敢盲目给孩子服用，还要再次打电话核实。为了确保孩子所带药品的安全性，我们必须把好药品“携带与登记”关。 　　(一)明确带药范围 　　幼儿出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适，经正规医院诊断确诊无传染性疾病、无高烧的情况下，且可以参加幼儿园正常一日活动的，家长可以为幼儿携带符合国家药品监督部门认定的口服药品来园。 　　(二)遵守登记制度 　　家长必须严格遵守幼儿园药品登记制度。药品登记中要求带药家长在服药登记表上认真填写幼儿姓名、所带药品名称、服用时间、服用剂量、服药方法及注意事项，并签署家长姓名向当班老师交代清楚。(见表一)有幼儿自己带药入园的，当班老师应电话通知家长重新来园登记；家长未签字、或服用方法不清楚的，应要求家长填写完整，否则老师有权拒绝给幼儿服用。 　　二、做好药品的存放与管理 　　(一)接收药品 　　家长认真进行药品登记后，应亲自将药品送到当班老师手中，不得委托他人及幼儿带药。 　　(二)核对药品 　　当班老师接到药品后要认真检查药品的有效期，并与家长双方共同核对填写的服药登记是否清楚。 　　(三)存放药品 　　班级老师在做好核对工作的同时，要将幼儿。的药品对号入座，单独存放，不能将多名幼儿的药品混在一起。药品箱(袋)应放置于幼儿触摸不到的地方。 　　(四)管理药品 　　每名幼儿每次只带一日药量，严禁家长一次带几日的药品(保健品除外)，要求家长每天能根据幼儿的病情合理带药。幼儿服完药后，当班老师清理药品箱(袋)，进一步检查落实该环节的工作。需长期服用保健品的幼儿，要求家长在服药记录上写明药物服用周期。当班老师在其药品箱(袋)上插好服用周期与剂量的标记，以免出现次日漏服的现象。 　　三、做好药品的服用与观察 　　(一)做好服药前与服药后的观察与记录 　　幼儿患病后，病情不一定全天稳定，有时早上入园时症状轻微，过段时间可能会出现症状加重的现象。幼儿服药后，有的效果明显，有的没有多大改观，有的还可能会出现药物反应。因此，当幼儿带药入园时，老师一定要不定时地观察患病幼儿的反应，随时了解幼儿的病情，并做好记录，便于向家长反映孩子一天的情况，防止幼儿突然出现病情加重或药物反应。 　　(二)做好幼儿服药期间的照顾 　　幼儿服药时，当班教师要严格按家长的服药登记(服药时间、剂量、方法、注意事项)给幼儿服药。服药期间，老师要看护幼儿将需服药品完全服下。如果是冲剂，要帮幼儿搅匀，并将服完药的杯子冲刷干净。如果是片剂要根据幼儿的实际情况，将药片掰开或是整片放在幼儿舌面上，看护幼儿喝水送服。防止有不愿意吃药的幼儿，趁老师不备偷偷丢掉，或是与伙伴偷偷分享。这样一来，患病幼儿会因药量不足，达不到治疗效果。而正常幼儿如果服用了药品，同样会影响身体的健康，尤其是有过敏体质的幼儿，可能接触一点点都会危及生命。因此把好药品“服用与观察”关同样至关重要。 　　四、做好用药后药品包装的保管与处理 　　现在药品的外包装不仅图案漂亮，而且颜色也非常鲜艳，有的幼儿经常会从垃圾桶里捡起包装，拿着玩弄，有的幼儿会因受不住药品香、甜味的诱惑，品尝包装里的残留药品，这对孩子的人身安全存在着很大的威胁。因此幼儿服药后，应将包装暂时放在幼儿触摸不到的地方保管，等幼儿离园后再进行妥善处理，以免引起意外的发生。 　　五、做好服药后的交流与沟通 　　服药幼儿离园时，当班教师要将服药幼儿服药前和服药后的观察情况如实跟家长交流汇报，以便家长根据幼儿的实际病情反应，更好地采取相应的诊治措施，帮幼儿早日恢复健康。 　　幼儿的人身安全需要我们大家共同关心，幼儿的身体健康需要我们大家共同呵护。我相信，只要我们把幼儿一日生活中的每一个环节都尽最大努力做好，那他们一定会健康茁壮地成长!

有关药物安全性正确的叙述是：LD 值大，ED 值小，药物安全。药物的安全性和疗效：盐酸伐地那非片治疗勃起功能障碍的安全性，据临床试验以及实验室统计描述，安全性是令人满意的，药物的耐受性比较好，绝大部分的不良事件如头痛、消化不良、鼻塞等均在5型磷酸二酯酶抑制剂常见不良事件的范围内。疗效方面也比较明确，可以改善勃起功能障碍。盐酸伐地那非片属于5型磷酸二酯酶抑制剂，用于治疗男性勃起功能障碍，对于有心脏疾病、对本品过敏、严重肝肾功能损害、低血压、近半年出现过卒中病史、家族退行性眼部疾病、儿童、年老体弱患者等都不建议使用。该药使用后可能会出现面色潮红、鼻塞、消化不良、恶心、眩晕甚至突然失明等不良反应，所以若要使用盐酸伐地那非片，一定要在专科医生的指导下服用，不可擅自服用或自行调整剂量服用。药物发展的两个目标是有效性和安全性。因为所有药物对患者既有帮助又有损害，因此安全性是相对的。安全性越大即有效剂量和产生严重不良反应的剂量之间范围越宽，药物的适用性越大。如果一个药物的常用有效剂量同时亦是中毒剂量，医生们除了为救命别无选择不得不用外，一般情况下均不会使用。

1.1药学专业知识的缺乏 由于基层医院护士学历较低，药品知识掌握不充分，在很大程度上增加了用药的风险，也不能对患者实施正确用药的宣教。我院请执业药师通过护理的岗前培训以及定期的药物新知识的培训，使护士能够不断完善和更新相关知识，扩大知识面，保证用药安全，使药物发挥最大的作用。1.2注射剂配置和使用过程中的问题 未能掌握药物的适宜溶剂、药物的稀释容积、药物的滴注速度、药物的配伍禁忌。护士执行治疗过程中没有做到三查七对，导致用药错误。未做药敏试验或对患者的病史掌握不全面。药品治疗时间不符合医嘱要求。溶药时间过早，不能做到现配现用，易造成污染，且导致药物效价降低，从而影响疗效。1.3处理医嘱过程中的流程缺陷 医生开具医嘱后，未及时通知护士，护士因交接班的原因也未及时查对，从而造成医嘱执行遗漏。医嘱开立错误，护士未能检查出错误或虽有疑问，但仍然执行。护士处理医嘱程序不规范，或有班次未核对医嘱而出现失误。1.4领药保管过程中的问题 药房人员发放药物出现错误，领药护士和病房护士核对有误；一些药品存放条件不规范。2 安全用药的护理管理对策2.1强化护士相关用药知识：请药剂科定期和不定期对临床护士进行药物相关知识的培训，培训重点为：药物的适宜溶剂；药物的稀释容积；药物的滴注速度；药物的配伍禁忌；不同药物剂型的正确使用；掌握正确的给药途径；对规定必须做皮试的药物，必须掌握试敏液的正确配置及结果判定；对于一药多名的要掌握其化学名及多个商用名以及新上市药品相关知识；观察用药后不良反应。2.2强化护士的责任心 护士在临床用药过程中存在的的隐患，是由于护士责任心差和自我约束力不足，因此，护理管理者加强对护士的职业道德教育，掌握三查七对制度、交接班制度，严格执行用药、医嘱处理等操作规程，以保障患者的用药安全。在出现用药失误时，应及时逐级汇报，分析其原因，在护士中进行教育。2.3规范护士的行为，制定用药管理制度2.3.1严格三查七对、交接班制度，及时准确执行医嘱。及时、准确、无误执行医嘱，保证患者用药安全是每个护士应尽的义务。基层医院每个科室护理人员的配置不合理，大多是少数高年资护士带多名低年资护士，护理部要求各病房必须安排高年资护士处理及执行医嘱，有效监督实习护士、低年资护士的用药行为，并在执行医嘱、取药、配置药品、发药时，严格执行三查七对制度，对于本班次未执行的有效医嘱应与下一班次交接清楚并登记。2.3.2规范给药流程，强化操作规程，严格无菌操作，强调静脉用药现配现用，防止药品效价降低，减少感染的发生。按照医嘱的要求，准确调节输液速度。注意各药之间的配伍禁忌，两种药物之间应有间隔，以保证用药安全。2.3.3护理部制定药物不良事件逐级上报制度，科护士长对已出现的不良事件应及时上报，便于及时分析问题、发现问题、解决问题。同时还要建立相关的奖惩制度，鼓励护士人员及时发现用药问题，对发现提出用药问题的护士给予一定的奖励，对于隐瞒不报者给予相关处罚[2]。2.3.4用药前后护士应对患者进行详细的评估 了解患者的病情、用药目的、疗效及不良反应的观察，并向患者讲解有关用药的注意事项。口服用药应准确执行用药时间，特殊用药应向患者说明，让患者当面服下，在使用中药制剂时，应当重视与其他药物的配伍禁忌，应适当隔开时间服用或注射，静脉输液时可使用配有过滤装置的输液器，减少因药物微粒进入人体而引起的不良反应。还可采取在药品外包装上注明用法、用量，以防差错事故的发生，保证医嘱正确及时的执行。2.3.5对患者进行用药安全宣教 许多慢性病用药品种复杂，患者不能较好地遵照医嘱服药，这需要增加患者用药的依从性，需要护士对患者进行全面的用药安全教育，在使用新药、用法出现变化时，护士应主动向患者讲明各种注意事项，情况允许可作书面的说明，使患者了解基本的用药常识，主动配合医护人员，协助做好用药后反应的观察，保证用药安全。2.3.6在处理、执行医嘱时，护士要注意医嘱中药物的剂量、用法及配伍禁忌，如发现问题或有质疑，应与医生及时沟通，不要盲目执行。2.4基层医院必须规范药物的保管与存储 科室治疗室需配置必要的冰箱和储药柜，并且要按照药物性质分类存放，静脉滴注药物、注射药物、内服药物、外用药物要从高到低分层存放，或者按病床分盒存放并明显标示。对于高危药品，护士要将其存放于固定位置，同时标记色警示性标志，避免出现药品储存不当现象，导致药物变质或者效价降低，对药品疗效造成很大的影响，情况严重的甚至出现毒性反应。3 小结为保证临床用药的合理、准确、及时，我们必须严把环节管理，逐级质控，才能保证护士临床用药过程中的安全，减少医疗差错事故的发生。减少和避免药源性疾病的发生，避免不合理用药给患者带来的伤害，保障患者安全合理用药。基层护理人员在日常用药的工作过程中往往会存在很多不安全因素，就护理人员本身而言，其自身的药学等专业知识有所缺乏，在注射剂的配置及使用掌握不到位，处理医嘱时不够慎重，同时不排除在领药保管的过程中出现药物错乱的问题。这些不安因素的存在严重影响着临床用药的准确性及安全性，只有采取增强基层医院护士人员的药学专业知识、增强护士人员的责任感、规范相关用药管理制度等有效措施才能有效地促进用药的准确性与安全性，从而确保病患用药的安全性。

合理使用农药应遵循以下原则：对症下药、适期施药、采用合理的用药量和用药次数、选用适当的剂型和施药方法、轮换用药、混合用药、看天气用药。农药应用需遵循的原则：一、防病低浓度，治病高浓度。这是农药科学使用的第一原则，也就是说，即使治病也不能浓度过高，否则易产生抗药性和药物浪费，同时也易产生药害。二、交换用药，混合用药。一种农药效果再好，也不要在一茬作物上使用超过3次以上。最好2－3种具有不同作用机理的农药混用。不同的作用机理和作用方式既增加了防治的效果，又降低了病虫草害的抗药性。当然，也可以同时加上一种或几种营养、防病、提高免疫力的叶面肥或植物生长调节剂。三、均匀喷施，定量用药。喷雾器的压力要足，雾化要好，喷出的是雾而不是雨。喷药是要喷施叶片两面和茎秆，做到细致均匀，不能漏喷或重喷，以免造成防治效果不佳或农药药害；不能将两喷雾器或三喷雾器的药加到一喷雾器里喷施，这样无形中加大了浓度；更不能该喷三喷雾器才能到位的，为了省事，只喷了两喷雾器，甚至一喷雾器。否则，治病冶虫效果差，甚至越打越严重。四、喷药时适当增加优秀展着剂，以提高防治效果。优秀展着剂就是通过提高喷洒的药液在植物茎叶和害虫、病原菌体表的湿润和展开能力，从而充分发挥药效的助剂。有些也可叫表面活性剂，可降低水的表面张力，增加水溶液或水悬液在茎叶和虫体表面的湿展能力。有些害虫体表有蜡质层，水难以湿润和展着，加上了展着剂以后药剂就能更快地侵入害虫体内，防治效果大大提高。常见的展着剂如：有机硅、渗展宝等。

女性月经期用药的安全性应当引起人们充分的重视：一方面部分药物可导致月经异常，另一方面月经期出血也可影响部分药物的疗效。 有鉴于此 ，女性经期更要重视用药安全，以下三点女性要格外注意：　　一、女性长期使用部分药品对机体中激素的代谢产生一定影响，从而导致月经过多、月经紊乱、闭经或经期紧张综合症。 　　例如：　　部分避孕药、部分抗肿瘤药（如氮芥、白消安、塞替派、甲氨蝶呤）、雄激素（如丙酸睾酮）、同化激素（如康复龙）、孕激素（如甲羟孕酮）、苯妥英钠等。女性患者使用这些药物时应当权衡利弊、注意选择。　　二、女性在月经期间用药尤其要十分谨慎，因为在此期间使用部分药物可使月经的正常周期发生变化，引起月经紊乱，甚至导致其他妇科或血液系统疾病，应当暂停使用。 　　例如：　　1、泻药（如硫酸镁）和强刺激性的药物（如三黄片）可引起盆腔充血、月经增多、缺血性贫血； 　　2、抗凝血药（如华法林）可引起月经过多，甚至大出血； 　　3、治疗跌打损伤药（如云南白药）和止血药（如安洛血）可缩短凝血时间，使月经不畅。 　　4、月经期间还应暂停使用治疗妇科感染性疾病的局部外用药，如治疗阴道滴虫或霉菌感染的洗液、阴道片剂、丸剂、栓剂、胶囊等（如制霉菌素甲硝唑栓），这是因为月经期子宫黏膜充血，宫口开放，使用外用药容易发生细菌感染。　　三、由于月经期出血使得部分药物的代谢和清除均加快，女性在月经期使用这些药物时药物的疗效便减弱，从而导致病情加重。 　　例如：　　1、女性用苯妥英钠治疗癫痫病时，由于月经造成该药物在体内的清除加快，使癫痫常在此期间发作。 　　2、月经期影响药物疗效的药物还有：治疗哮喘的茶碱、抗生素中的红霉素、激素类中的甲基强的松、解热镇痛药安替比林等。因此，女性月经期间使用以上药品，应适当加大药物剂量或酌情调整使用其他药品。 (责任编辑：寒汐)共找到41,864个相关网页.

大多数的高血压患者都需要长期服用降压药物，但是药物多多少少都会有一些副作用，而且降压药每天都要吃，很麻烦，所以有的人就不愿意吃药或者想起来就吃，想不起来就不吃，但如果血压长期升高，会损伤我们的心、脑、肾等重要器官，引起来脑卒中、心绞痛、心梗、慢性肾功能衰竭、视网膜动脉硬化等等严重的并发症，所以说高血压该吃药就得吃药，那么如何减轻降压药物的副作用呢？我给朋友们总结了以下几点： 第1点：单药剂量增大，容易出现不良反应，所以降压药要从小剂量开始用，然后可以根据血压的情况来调整用药，有的患者血压比较高，单用一种降压药物，血压降不下来，这个时候就可以在医生的指导下来选择联合用药或者选用复方制剂：比如氨氯地平贝那普利、缬沙坦氨氯地平、培哚普利吲达帕胺、厄贝沙坦氢氯噻嗪等等。 第2点：不要随意更换降压药物或者自己想用哪个药就用哪个药，每一类降压药物都有它最适合的人群和禁忌人群，像利血平能够使胃酸分泌增加，有胃溃疡或者十二指肠溃疡的高血压患者就不宜选用利血平；地平类的降压药比较适合高血压合并糖尿病、冠心病、动脉硬化的高血压患者，因些高血压患者在用药前，一定要在医生的指导下选择降压药物。 第3点：选择一天只需要服用一次的长效降压药物，然后根据血压监测的曲线，选择合适的服药时间，比如有的患者他白天的血压高，那么需要在早晨起床之后就吃药。如果在夜间睡眠的时候血压高，这个时候就需要在晚饭后或者睡前服用降压药物。建议选择一天只要服用一次的长效降压药物，这样血压在一天24小时都会比较平稳，一般不会产生太大的波动，对我们的心脑肾等重要器官会起到更好的保护作用。 第4点除了服用药物之外，咱们在做菜的时候要少放点盐，尽量吃淡一点，注意休息，少熬夜，戒烟限酒，坚持适量运动。经常量量血压，定期到医院复诊。

安全用药月活动总结精选5篇 为提高全社会安全用药水平,营造良好的药品安全工作氛围,开展食品药品安全月活动,下面我给大家带来安全用药月活动总结精选，希望大家能够喜欢！ 安全用药月活动总结精选篇1 为普及饮食用药安全知识，增强公众饮食用药安全意识，提高公众饮食用药安全水平，保障人民群众用药安全，根据市局《关于印发20__年乐山市饮食用药安全科普宣传活动实施方案的通知》(乐食药监[20__]122号)和(沐府办函[20__]54号)文件要求，为顺利开展饮食用药安全科普行动，县领导高度重视，成立了副县长陈育忠心为组长的工作领导小组，启动了“全国安全用药月”宣传活动。初步形成电视有音像、报刊有形象、网络有链接、学校有授课、户外有广告的全方位立体宣传模式。现将开展情况总结如下： 一、“全国安全用药月”任务完成情况。 1、科普宣传活动全县社区(乡镇)覆盖率达到100%; 2、完成了社区和全县48所中小学科普宣传; 3、举办食品药品安全知识讲座51场; 4、电视台播放科普公益广告及公益宣传片40次; 5、发放科普宣传资料8000份; 6、农村电影公益性放映305场; 7、制作安全用药的宣传光碟400余张 8、悬挂标语、横幅66条。 二、工作开展情况。 (一)健全机构，县、乡两级政府高度重视。 为更加有效、有序开展我县食品药品安全科普行动计划，县政府成立了沐川县食品药品安全科普宣传工作领导小组，由县分管副县长陈育忠同志任组长，各乡(场、区)镇政府及县政府办、县团委、县药监、卫生、教育、县科协、县广电局、食安委成员单位、县移动公司等相关部门为成员单位，领导小组办公室设在县药监局，负责科普宣传日常工作。同时，制定了《沐川县(20__—20__)食品药品安全科普行动计划实施方案》和《沐川县20__年“全县安全用药月”宣传活动方案》。各乡镇分别成立了乡镇分管领导任组长的领导小组，以确保宣传活动顺利开展，不走过场。 (二)开展“全县安全用药月”启动仪式。 9月9日上午，县局与国家、省、市局同步在沐川竹海酒店举行“全国安全用药月”启动仪式暨培训会，活动以“谨防网络欺诈销售假药”为主题，倡导“安全用药，健康生活”，并确定每年的9月为“安全用药”宣传月，县食品药品安全科普宣传工作领导小组组长陈育忠副县长作了重要讲话，标志着20__—20__食品药品安全科普行动计划正式开始。来自我县县、乡、村三级医疗机构和药品经营企业的245名负责人签定了安全用药承诺书，并举行了“饮食用药安全科普宣传活动”签名活动。活动中药监局干部将制作安全用药光碟和《食品药品安全册》等宣传资料发放给乡、村、社区、药品经营企业和全县中小学。 (三)积极通过各类新闻媒体宣传，扩大影响。 1、通过沐川县电视台滚动播放。宣传我县食品药品监管工作，介绍食品药品监管职能及我局履职情况，向社会广泛宣传，提高公众认知度。9月9日至30日晚6点50分和晚8点50分黄金时间播放“安全用药”公益广告40次，普及安全用药知识。 2、利用乐山市电影公司。在全县农村数字电影院播放饮食用药安全宣传公益片305场。 3、充分利用本局网站。宣传安全用药知识，开辟专栏，建立食品药品安全信息快速发布平台，加强食品药品相关法律法规知识的普及，并向群众公布安全用药专家咨询电话(8008101988)方便公众解疑答惑。 (四)突出重点、加大宣传。 1、开展“食品药品安全知识大讲堂”活动。通过开展“五进”(即进农村、社区、进学校、进企业、进机关)等方式进行宣传，广泛动员各类人群、药品生产经营企业和医疗机构等社会力量积极参与科普宣传活动，组织有关专家到农村、社区、学校、农村、机关开展食品药品安全知识讲座51场，普及食品药品安全知识。充分利用电视、网络、通信等媒体平台提升公众依法维权意识和参与打假治劣的积极性。 2、开展“食品药品安全公益宣传片播放”活动。在县有线电视台播放由国家食品药品监督管理局统一制作的各类公益宣传片。结合电影下乡等相关活动，普及农村食品药品安全知识。活动期间，确保县电视台每年播放60次以上，利用电影下乡每年播放305场以上。 3、开展户外公益宣传。在公交站牌张贴公益广告50张，在社区、药店、学校、医院、工地、农村集贸市场等地设置食品药品安全宣传栏120个，以群众喜闻乐见、通俗易懂的形式，普及饮食用药安全知识。 4、在人群聚集地发放科普宣传材料。通过宣传定期到社区、医院、学校发放科普宣传材料以及食品药品监管提示信息。共发放安全用药宣传资料800份，悬挂标语、横幅66条，街头解答群众咨询450人次。 三、下一步工作。 20__—20__期间，为普及饮食用药安全知识，增强公众饮食用药安全意识，提高公众饮食用药安全水平，我县将进一步加强通过开展“安全用药月”、“食品药品安全知识大讲堂”、“食品药品安全公益宣传片播放”、“户外公益广告”、开辟安全用药电视专题节目、组织有关专家进社区、进学校、进农村、进机关，开展食品药品安全知识讲座等活动，广泛宣传普及食品药品安全知识，满足公众日益增长的健康需求，形成“品牌引领、社会协作、媒体辐射、监管呼应”乡镇政府及企业单位积极参与、行业积极配合的食品药品安全科普宣传工作格局。将饮食用药安全知识送进千家万户，使安全用药理念深入人心，增强百姓自我保护能力，全面构筑全县公众饮食用药安全“防火墙”。 安全用药月活动总结精选篇2 安全用药宣传是提高公众用药安全意识，动员社会力量参与药品安全监管，促进各药品生产、经营单位守法自律的一项重要手段。20__年9月1日至9月30日，北仑局根据省局和市局的统一部署，结合省级药品安全示范区创建，围绕“谨慎使用抗生素”这一主题开展多层次多角度宣传活动，取得了良好成效。 一、开展现场咨询、药学服务活动。 通过分发宣传资料、解答群众疑问、受理药品方面投诉等形式，向过往群众宣传药品安全知识。同时组织区药学志愿者服务队深入群众进行咨询及药学服务工作，进行药品安全知识宣传。 二、开展家庭“小药箱”清理活动。 通过药品安全宣传进社区进农村等活动，将家庭过期药品回收箱放到活动现场，鼓励群众积极参与，使其逐渐养成将过期药品送至家庭过期药品定点回收点，有效防止过期失效药品流入社会造成不良影响。同时通过对各回收点负责人的培训，指导各回收点按照《北仑区家庭过期药品回收管理办法》的要求，认真做好回收药品的登记管理和安全用药宣传等工作，充分发挥过期药品定点回收点的作用。 三、开展多形式科普讲座宣传活动。 通过联手各社区、借助区“九峰讲坛”、采用走出去请进来等多种方式为辖区内的老年群体、学生群体、外来务工人员等送上一堂堂活泼生动的食品药品安全知识科普讲座。科普讲座内容一般包括“局监管的工作与职能”、“公众用药涉及的不安全因素”、“影响居民安全用药的因素”等。同时进一步深化“药监开放日”这一服务品牌，结合科普宣传活动，邀请各社区居民、媒体记者等参观假劣药品陈列室，现场指导人参、虫草、鹿茸等珍贵药材的真假辨别方法、非法添加产品的假劣鉴别等，使安全同用药宣传活动更具直观感。 四、开展媒体、展板地毯式宣传活动。 利用媒体优势，在“安全用药月”期间，在北仑电视台新闻频道播出“全国安全用药月”、“警惕用药三误区”、“谨防网络假药”三个公益宣传版本；在北仑电视台生活娱乐频道播出“请勿服用过期药品”、“合理服用抗生素”、“保健食品不能替代药品”三个公益宣传版本进行宣传。同时结合省药品安全示范区的创建工作，各街道、乡镇在宣传栏、医疗机构和公共场所张贴宣传安全用药知识的海报、横幅、宣传折页等，并利用宣传展板200块，在各村（社区）科普画廊循环展示，大大加强了宣传效果。 五、开展网络发言人制度引导舆论导向。 借助北仑新闻网“网上发布厅”、区域内有一定影响力的民间网站（如：新北仑等）和局政务网站、微博等，及时处理网民涉及食品药品监管职能范围内工作的投诉、意见和建议，并对社会舆论较大的事件及时发表权威言论，引导舆情走向。同时在局网站、区政府信息公开网上主动发帖，向公众发布消费警示、监管动态，强化食品药品法律和食药安全知识的宣贯，着力培养网民健康科学的理念。 “安全用药月”期间，北仑局共组织清理“小药箱”活动3次，回收过期药品670余盒，发放“安全用药”科普宣传材料7000份，接受群众咨询25人次，组织药学服务进社区活动10次，开展药品安全大讲堂1次，播放广告62次，宣传进村入居28个，宣传进学校3个。通过“全国安全用药月”宣传活动，进一步普及了药品安全知识，增强了公众对药品安全的参与意识，为进一步发挥群众的监督与维权意识，打下了良好的社会基础。 安全用药月活动总结精选篇3 根据县药品监督管理局“关于全国安全用药月活动的通知”文件安排，我院精心组织、周密部署、认真实施、采用多种形式大力宣传药品监管法律、法规，普及安全用药、合理用药、食品安全等基本知识，取得了良好效果，现将此项活动总结报告如下： 一、加强组织领导，强化责任 “安全用药、健康生活”主题宣传月活动时间紧，内容多，任务重，为深入抓好活动的开展，我院召开职工大会专题部署，及时成立了以易准院长为组长，王旭青副院长为副组长，相关科室负责人为成员的领导小组，切实加强了对活动的组织领导和贯彻落实;同时，结合实际制定了主题宣传月活动实施方案，明确了活动开展的总体要求、重点内容、宣传形式、实施步骤、时间安排和具体分工，强化了各相关科室的职责，为宣传月活动的开展奠定了坚实的基础。形成了活动开展的声势，在院内营造了良好的宣传氛围 二、认真组织、落实任务 (一)在院内设置了用药咨询台，由药房主任马英负责，接受群众咨询解答有关安全用药问题。制作了食品药品安全宣传栏，宣传横幅、标语全面上墙，并把安全用药宣传卡片和有关宣传资料摆放在药房窗口、收费窗口、门诊等，在患者前来就诊、领药时发给他们，发挥事前宣传作用。据不完全统计，发放食品药品安全知识宣传手册总计5000余份，接受群众咨询3600余人次。 (二)我院结合日常监管工作，走进社区、学校等公共场所，开展“安全用药、健康相伴”主题宣传，提高群众的食品药品安全水平和食品药品安全信任指数，让群众用药放心。在全镇村卫生室及村部人群密集地方，宣传讲解药品与非药品的区别、滥用抗生素的危害等日常用药知识，发放食品药品安全消费、饮食营养等宣传资料。向群众公布市局安全用药专家咨询热线，及投诉举报电话，受到了社区群众的热烈欢迎和一致好评。 (三)我院在门诊注射室利用患者治疗时间播放安全用药、合理用药、食品安全公益广告及情景剧，使得患者对安全用药、合理治疗进一步了解，并在全院职工大会上由王旭青副院长主持的食品药品安全知识大讲堂活动，通过此次活动，医务人员对药品合理使用进一步提高，能更好地为就医患者服务。 三、存在问题 本次宣传活动，既向公众宣传了药品监管的法律法规，普及了安全用药、合理用药基本知识，又较好的宣传了食品药品监管工作，进一步树立了医院形象。但是，我们也看到，群众对合理用药知识的需求与我们宣传活动的频次、深度等还是有一定的差距。 在今后的工作中，我院将把向公众普及药品安全知识，提高公众安全用药、合理用药的意识和水平作为一项经常性和长期性的工作来抓，注重宣传工作的广泛性和时效性，确保人民群众用药安全有效。 安全用药月活动总结精选篇4 根据《全国食品药品安全科普行动计划（20__—20__）》，为进一步做好药品安全科普宣传工作，提高我县公众安全用药科学素养和自我保护能力，我局围绕宣传活动主题，突出宣传重点，有计划、有步骤地开展了形式多样、内容丰富的食品安全宣传活动。现将活动开展情况总结如下： 一、领导重视，精心组织 我局领导高度重视此次药品安全月宣传活动，专门成立了药品安全宣传活动领导小组，负责组织、协调和参与药品安全宣传活动，为开展好此次宣传月活动做好了充分的准备。 二、方案具体，目的明确 围绕此次安全用药月宣传活动的主题“安全用药，全民行动”，结合当地实际，制定了详细的宣传实施方案，充分利用各种宣传手段，通过开展大型广场宣传咨询活动、药品安全教育课等活动，以悬挂横幅、设立展板、现场咨询、印发宣传材料、实物比较等形式，进行全方位、多视角、多角度的宣传，以吸引广大人民群众的关注，最大程度的扩大宣传面，大力营造人人关心重视药品安全的社会氛围。 三、内容丰富，效果明显 9月8日在县政府门口举行了20__年“全国安全用药月”永兴县启动仪式，并开展现场咨询宣传活动，以横幅、展板、发放宣传材料、现场咨询和实物比较等形式，向过往群众宣传安全用药科学理念和实用知识，对不适当的自我用药、过度使用抗生素和注射剂、盲目轻信进口药和高价药等常见误区进行梳理、解读；发放药品法律法规知识和用药安全知识宣传资料1000余份，《食品药品安全知识宣传手册》科普资料300本，现场接受群众咨询200多人次，解答问题28条次。此次“全国安全用药月” 科普宣传活动全县社区（乡镇）覆盖率达到100%；建立用药安全科普宣传站3个；完成了社区和全县中小学校科普宣传；举办药品安全知识讲座6场；在电视台播放科普公益广告及公益宣传片80场次；悬挂标语、横幅46条，制作户外公益牌10块；发送安全用药短信3000多条，增强了宣传的针对性和实效性，让药品安全走进千家万户，形成全民关注、人人参与药品安全的良好氛围，受到了群众的热烈欢迎和好评。 四、与农村药品“两网”工作相结合 充分发挥农村药品“两网”的作用，与协管员一起开展以“科学用药，健康生活”“安全用药，关注老人”“人人关心食品药品安全，家家享受健康幸福生活”为活动口号，广泛宣传药品法律法规和安全用药知识，提高农民群众安全合理用药的意识，让安全用药，健康生活活动走进广大农村。我局紧密结合实际，精心组织，周密策划，采用多种形式把安全合理用药知识送到了千家万户，维护了人民群众的身体健康，进一步提高了公众安全用药和依法维权意识，营造了全民关注、共同关心药品安全的良好氛围，为药品安全监管创造了更好的舆论环境，受到了群众的热烈欢迎和好评。 今后，我们将把向公众普及药品安全知识，提高公众安全用药、合理用药的意识和水平作为一项经常性和长期性的工作来抓，注重宣传工作的广泛性和时效性，继续大力实践科学监管理念，确保人民群众用药安全有效。 安全用药月活动总结精选篇5 根据县“关于在全市开展‘安全用药、健康相伴"主题宣传月活动的通知”(食药监发[20__]__号)文件安排，我镇精心组织、周密部署、认真实施，于9月上旬进行了为期5天的“安全用药，健康相伴”主题宣传活动。现将此项活动开展情况总结报告如下： 一、高度重视、精心组织 接到宣传活动通知后，我镇领导班子高度重视，及时召开了专题会议，结合某某镇监管工作实际，研究制定本次宣传活动方案。成立了以镇党委副书记__为组长，食品药品安全专干及各村联络员为成员的领导小组，由领导小组负责此次宣传活动的组织、协调、督办等工作。同时，针对年底各项工作较为集中的特点，某某镇制定了集中时间、集中精力、集中人员、切合实际的宣传活动方案，从人员、车辆等方面予以保障，确保宣传活动取得实效。 二、贴近群众、务求实效 向公众普及药品安全知识，提高公众安全用药、合理用药的意识和水平，是药品监管的重要组成部分。为了取得良好的社会效果，我镇采取三项措施，确保宣传活动取得实效。主要做法如下： 一是把全镇相关人员划分为两个宣传小组，根据人员专业不同，适当搭配药学、法律专业执法人员分别进行宣传，确保每个宣传组都能讲明药品相关政策、说清假药鉴别知识。 二是采用多种形式，务求实效。按照宣传活动方案安排，采取“进校园”“进村场”等多种形式，赶赴某某小学，榆钢公、司等人口聚居区，宣传讲解药品与非药品的区别、滥用抗生素的危害等日常用药知识，发放食品药品安全消费、饮食营养等宣传资料。受到了在校学生和群众、企业职工的热烈欢迎和一致好评。 三是统筹规划、密切协作。我镇在积极开展宣传活动的同时，对承担的县“安全用药、健康相伴”主题宣传月启动仪式工作任务，能主动配合，较好的完成工作任务。据不完全统计，本次活动共张贴海报200余份，发放食品药品安全知识宣传手册、安“全用药合理用药”科普知识小折页、传单、标语、彩页等总计1100余份，接受群众咨询20__余人次。 三、存在问题 本次宣传活动，既向公众宣传了药品监管的法律法规，普及了安全用药、合理用药基本知识，又较好的宣传了食品药品监管工作，进一步树立了政府公众形象。但是，我们也清楚地认识到我们的工作还存在一定的问题。 一是群众对合理用药知识的需求与我们宣传活动的频次、深度等还是有一定的差距。 二是宣传队伍力量较为薄弱，开展工作的过程中缺乏专业知识，不能够很好为群众进行科学的讲解。 因此，在以后的工作中，我镇将加大对相关人员的专业培训力度，继续加强安全用药，健康用药活动的宣传手段，丰富宣传内容，创新宣传形式，适时增加群众喜闻乐见的工作方式、手段，多措并举切实提高宣传实效，为确保群众安全用药、合理用药作出应有的贡献。

对老胃病患者来说，提到奥美拉唑这款药，一定都非常熟悉，它被誉为“烧心天敌”，能有效缓解反酸、恶心、烧心等症状。但是，大家不能只看到奥美拉唑的作用，而忽视了药物的副作用。下面，李药师就和大家详细聊聊奥美拉唑。 奥美拉唑属于质子泵抑制剂，主要是作用于胃黏膜的钠钾氢ATP酶，减少胃酸分泌，是抑制胃酸的药物，与它同属于一类药物的还有潘托拉唑、雷贝拉唑、兰索拉唑、艾司奥美拉唑等，适用于胃溃疡、十二指肠溃疡、应激性溃疡、反流性食管炎和卓-艾综合征（胃泌素瘤）等疾病的治疗。奥美拉唑在抑制胃酸分泌方面的效果显著，可有效缓解烧心等症状。 尽管奥美拉唑的效果很好，但是并不建议长期服用，一般来说，使用奥美拉唑等质子泵抑制剂治疗胃溃疡，疗程通常为6-8周；治疗十二指肠溃疡的疗程为4-6周；治疗糜烂性食管炎的疗程为8周。长期吃奥美拉唑可能对身体产生这些危害： 1. 增加骨折风险 大家肯定一头雾水，奥美拉唑是治疗胃病的药物，和骨折有什么关系呢？还真有关系。奥美拉唑会影响钙的吸收，阻碍钙磷代谢。对于一部分中老年人来说，长期服用奥美拉唑会导致钙物质流失，骨头变脆，增加骨折发生风险。 2. 影响肝功能 正所谓，是药三分毒。肝脏是人体最大的化工厂，是解毒器官，也是药物代谢的主要场所，药物代谢产生的一些废物或是有害物质，需要经过肝脏。如此一来，长期用药会加重肝脏负担，使得肝功能受损，导致丙氨酸氨基转移酶、天门冬氨酸氨基转移酶和胆红素升高。 3. 破坏肠道菌群 胃酸并不是对人体有害的物质，这是一种强腐蚀剂，具有杀菌、激活胃蛋白酶原等作用，能够杀灭随食物进入胃部的细菌。但是，如果长期吃奥美拉唑，胃酸分泌被过度抑制，胃酸的杀菌作用被削弱。当大量有害菌进入肠道后，可能破坏肠道菌群平衡，引起便秘、腹泻、腹痛、口臭等症状。 4. 维生素b12缺乏 维生素b12是身体必不可少的微量元素，但是人体不能合成维生素b12，只能从食物中摄取。长期吃奥美拉唑，可能会抑制维生素b12的吸收，导致维生素b12缺乏，容易导致神经障碍、萎缩性胃炎以及积水障碍等问题的出现。 奥美拉唑经济实惠，效果显著，是一款好药，但是长期服用也会有副作用。为了提高用药安全性，希望大家牢记以下注意事项： 1. 短期服用 前面我们已经讲过了长期吃奥美拉唑的副作用，所以建议大家短期服用，最好按规定疗程服用奥美拉唑，不要长期服用，以免得不偿失。具体用药疗程因人而异。 2. 不可自行增减药量 合适的药物剂量是治疗疾病的关键，自行增减药量可以说是大忌，剂量小了会影响治疗效果，而剂量大了又会增加药物不良反应的发生风险。所以一定要遵医嘱用药，不可擅自增减药量。 3. 严重肝肾功能不全者慎用 奥美拉唑在人体的代谢主要依赖于肝脏的作用，也就是说，肝脏是奥美拉唑主要的代谢场所，同时对肾脏也有一定的负担。因此，严重肝肾功能不全者要慎用奥美拉唑。 4. 掌握用药最佳的时间和方法 服用奥美拉唑的时间和方法也是有讲究的，一般将每日剂量在早晨一次服用或分成早晚两次服用，饭前30分钟服药效果最佳。如果您服用的是肠溶制剂，不能嚼碎，否则将破坏肠溶衣膜，影响药效。 总之，奥美拉唑是一种处方药，需要在医生开具处方的情况下购买，谨遵医嘱用药。

小孩子的话还是不建议自己随便给小孩子吃药，感冒药、中草药和保健品、减肥药这些药看似安全实则存在隐患

必知！孕期用药的安全分级 怀孕的用药安全，一直以来始终是准妈咪最关心的议题之一，尤其面对怀孕这件人生中的大事，若一个不小心或稍有闪失，都可能会造成准妈咪心里很大的压力负担，因此「不随便乱吃药」，当然是每个孕妇都应该有的正确用药观念。但是在漫长的怀胎十月期间，难免会感冒或生病，这个时候究竟能不能吃药？若是必须服用药物，又该如何选择呢？ 一般来说，药物对怀孕时期胎儿的影响，与「服药的时间点」、以及「服用药物的种类分级」有很大的关系。以下分别为您说明。 服药的时间点vs.怀孕分期 1.有或全无时期（着床前期） 从受精开始到着床完成大约2周，这段时间最容易在不知道已经怀孕的情况下服用了药物，不过这个时期，药物对胚胎的影响通常不是导致胚胎死亡、流产，就是胚胎发育完全不受到影响，因此这个阶段使用药物通常不至于造成畸胎。 2.胚胎时期（关键期、器官形成期） 胎儿形成的第2至8周，这个时期最为重要，因为是器官形成的关键时刻，例如中枢神经系统、心脏、眼睛、耳朵、肢体及生殖器官等都在这个阶段形成，所以也是药物最容易造成胎儿畸形的时期，因此更要小心的使用药物。 3.胎儿时期 从第9周到足月期间，这个时期药物的影响主要在于胎儿的生长及器官功能的发育，常见的影响像是胎儿生长迟滞、神经管缺陷或肺部功能不全等。尤其是在怀孕后期，若不当的使用药物有可能会导致早产的发生。 怀孕用药为何要分级？起因于…… 而怀孕的用药分级之所以受到重视与被要求，起因在1960年沙利窦迈（Thalidomide）药物被广泛使用于减缓孕妇初期害喜的呕吐症状，却造成世界各地数以万计的孕妇产下罕见的畸形儿，包括海豹肢、无四肢、骨骼发育不全等身体缺陷报告。有鉴于此，美国食品药物管理局FDA（The Food＆Drug Administration）在1982年开始，要求所有药品在上市前，都必须检附怀孕用药安全的研究报告。 必知！孕期用药的安全分级 必知！孕期用药分五级 根据美国食品药物管理局的怀孕用药分级（FDA Pregnancy Category Definitions）如下： A级：安全 经过对照研究试验，药物使用于怀孕初期3个月的孕妇，无证据显示其对胎儿有害。例如：抗霉菌塞剂（Nystatin）等。 B级：可能安全 动物实验证明此药物不会危害胎儿，但却没有使用于怀孕妇女的经验；或者在动物实验证明此药物对胎儿有不良反应，但使用在怀孕妇女的研究中无法证实有不良反应。例如：解热镇痛药（Acetaminophen）、软便药（Magnesium oxide）、止吐药（Metoclopramide）等。 C级：应避免使用，除非有治疗必要性 动物实验证明此药物会导致畸胎或胎儿死亡，但并没有使用于怀孕妇女的研究；或此药物无使用于动物或孕妇及其对于胎儿影响之研究，所以其安全性未知。例如：止咳药（Dextromethorphan）、缓解鼻充血、鼻塞药物（Pseudoephedrine）、化痰药（Acetylcysteine）等。 D级：避免使用 对人类胎儿有明确的危害与不良反应，除非评估其用药必要性，例如：生命危急或疾病严重却无其他有效治疗药物可替代时，可考虑权衡利弊得失选择使用药物。例如：非类固醇消炎止痛药（Ibuprofen、Diclofenac）使用在第三孕期等。 X级：致畸胎性 在人类及动物研究中均证实有致畸胎的作用，对孕妇使用为绝对禁忌。例如：治疗严重青春痘的口服药物（Isotretinoin，俗称A酸）等。 必知！孕期用药的安全分级 育龄妇女用药三大须知 为了孕育一个健康的宝宝，怀孕期间的用药安全的确马虎不得，一旦不小心吃了药，所带来的压力、焦虑、甚至失眠，可能远远比药物本身对胎儿的影响更大。所以建议育龄妇女们用药必须遵守以下注意事项： 1.用药前要确定自己有无怀孕。 2.在准备怀孕或已经怀孕期间，若原本已长期服用药物者，必须和医师或药师讨论是否须停药或改药。 3.除了生病就诊时应该主动告知医师或药师、遵照其指示服用药物、不随便加药或擅自停药外，也应尽量避免其他不必要的药物使用，包括成药、中草药，甚至额外补充维他命时也要注意，避免过量服用。 李丽芬 学历：台北医学大学药学系毕 经历：台北医学大学附设医院（总）药师 现任：佑您康联合药局药师、中华民国药师公会全联会药师周刊社／桃园县记者、全民健保居家照护药师、桃园县药师公会社区药局委员会主任委员、桃园县卫生局社区药局戒菸咨询站药师、国民健康局戒菸卫教师、药物滥用防制咨询站药师

南美白对虾在养殖的过程当中，会产生各种疾病，对虾染病后，养殖人员首先考虑用药品来控制疾病的蔓延。但在实际用药上，存在很多误区，不知道如何怎么判断发病后，用什么药才能有最佳效果，并且不会伤害虾体和水体？下文就对于对虾养殖过程中如何用药进行分析。 南美白对虾用药关键点 1、用药量要适当 药物用量即药物的浓度或剂量，是直接影响药效的重要因素之一。药量与疗效的关系，当药量浓度过低时，不能达到疗效。能够产生疗效的最大药物浓度为最佳疗效的浓度或称最低效应浓度。超过最低效应浓度，并能产生明显效应，不会引起毒副反应的药物浓度称为安全浓度。超过安全浓度，并引起毒副反应的浓度称为最小中毒浓度。能导致对虾死亡的浓度，称为致死浓度。其中能引起50％对虾死亡的浓度，称为半致死浓度。所以用药的量一定要控制好，否则导致死虾更快，虾病更易爆发。 2、疗程要充足 药物效应不会马上生效，也不是永久不变的，治疗期长短不同，药物效应也不同。这种时间与效应的关系称为时效关系。 抗生素类药物治疗期一般不应少于5～7天。疗程不够如同剂量不足一样，会导致病原菌通过遗传基因的变异等，对药物产生抗药性。某些原生动物也有抗药性变异问题，而且是化学治疗中普遍存在的现象，必须引起注意。现在推广用中草药来防治虾病，具有许多优点。 3、切记胡乱使用药品。 每个养殖人员都必须清楚，对虾疾病的种类，以及防治的要点，更加要了解每款水产药品的药性与使用方法。目前，市场上面的水产药品可以用混乱来形容，水产药品企业、新的药品如同雨后春笋一般层出不穷，令很多养殖人员眼花缭乱，不知所措，加上养殖人员缺乏辨别药品真伪的能力，所以全国各地因为使用不当的药品而引发鱼虾死亡的事件，屡见不鲜！ 所以养殖人员在养殖的过程当中，想避免自己出现乱用药，那必须对药品的来源、防伪标签、国家药品批文、正规的来源渠道等数据有一个清醒的认识，才能避免自己买到假药、乱用药。 南美白对虾的安全用药 当虾发病后，要对症选药，并正确用药。任何一种药物都不能包治百病，如果使用不当不仅不能防治疾病，甚至还可能使疾病加重。 一般来讲，虾病分为三大类： 1、病毒性疾病。此种病发病率较高，若是感染病毒就很难治愈，应以预防与治疗相结合，在购苗时要筛选不带病毒的虾苗，减少换水量甚至不用换水，有效的使用微生物控制剂，相对地减少病毒入侵机会，当疾病刚发生时除进行水体消毒，再添加“胆汁酸”和“VC”以增强虾体自身的抵抗力。也可在饵料中添加0.05％--0.08％恩诺沙星连续投喂4—5天。 2、细菌性虾病。应使用抗菌类药物内服加外消，内服药可用0.05％—0.5％土霉素制成药饵连续投喂5天，外用药可用二氧化氯或漂白粉进行药浴消毒。 3、寄生虫病。则应选用甲虫类药物全池消毒。在选择药物时应注意长期使用同一种药物来防治某一种或某一类疾病，以免使病原体产生抗药性，从而导致药效减退甚至无效。同时注意药物的可靠性和安全性，药物使用时应注意各药物之有效成份及其使用方法及安全浓度。 一般来讲药效随盐度的升高而降低，随温度的升高而增加，通常温度每升高10℃药效可提高1倍左右，尤其是全池泼洒药物的效果与水温溶氧更密切相关。一般用药应选择晴天午后用药，这时药效快、药效强、作用小。 不能因病用药，养殖要有全局观念 南美白对虾病害的防治十分复杂，需要坚持“预防为主，防治结合”的原则，从清塘开始直至整个养殖过程，通过定期施用改良剂、消毒剂、合理投喂优质饲料、捕捞上市降低池塘密度等方法可有效防止病害的发生，同时还应采取以下几点措施： 1、适时开动增氧机，投放增氧剂等，增加水体溶氧，预防南美白对虾出现浮头现象。 2、南美白对虾的应激能力较差，容易导致疾病，因此池塘应适时泼洒抗应激的药物，增强对虾的免疫能力和抗病能力。 3、使用生物制剂与底质改良剂等，改善池塘水质环境，保持藻相和菌相平衡，定期进行水质测试，使水质保持良好状态。 4、保肝护肠提高免疫力，肝脏是南美白对虾重要的免疫器官，在日常的投喂中加入龙昌胆汁酸，保护对虾肝胰腺，预防对虾的肠炎、偷死、白便。 5、发现病虾、死虾及时打捞出，从外部观察到内部解剖查出病因，同时对症下药，避免疾病的进一步传染。 虾病如山倒，任何药品都可能收不到想要的结果，所以，养殖人员应该从平时从手，从管理入手，维护水体稳定，提高虾体的免疫力，杜绝病原的侵袭，以此来提高养虾的效益。 养虾应当减少使用药品，但是往往天不如愿，在对虾病害来之时，我们必须使用药品来减少我们损失，所以养好虾，除了选好苗，最关键的就是用好药，善用药了，只有真正把虾病理摸透，把药理掌握，才能在以后的养虾的日子里，闯出一条光明大道。

　　预防用药差错及防范措施 篇1 　　1.导致用药错误常见原因 　　（1）重复给药或遗漏。 　　（2）未注意给药、配伍禁忌、给药时间与顺序问题。 　　（3）未经授权改变给药。 　　（4）给药剂量、浓度不准确。 　　（5）药物调配差错。 　　（6）药品质量问题。 　　（7）评估监测结果不准确导致用药失误。 　　（8）给药用法错误，包括不恰当的给药途径、部位、深度及速度。 　　2．防范措施防范措施防范措施防范措施 　　（1）提高护理人员职业道德素质，加强对患者的健康教育。 　　（2）所有用药必须有医生开具的书面医嘱，执行过程中要加强与医药人员沟通。 　　（3）严格执行查对制度，确保药物质量、用药剂量、浓度准确无误。 　　（4）了解患者病情及治疗目的，熟悉各种常用药物的性能、用法、用量及副作用，向患者进行药物知识的介绍。 　　（5）给药前要询问患者有无药物过敏史（需要时做过敏试验）并向患者解释以取得合作。用药后有不良反应要及时报告医师。 　　（6）保证药物的正确使用 　　①选择正确的用药途径。 　　②输注速度应根据病人的年龄、病情、身体状况及药物性质调节。对年老体弱、心肺功能不全等病人应控制滴速，重点关注高危药品的输入速度。 　　③正确的用药时间及顺序：一般情况下，依据病人病情的缓急或病情变化、治疗上存在前后因果关系及药物的药理性质安排输液顺序。根据药物半衰期决定给药时间，按照规定时间给药。 　　（7）严格执行交接班制度 特别是对转院、转科的病人所带来的药物一定要认真交接，以防用药遗漏、用药重复等现象发生。 　　（8）重点人群的管理 实习生、新护士工作经验少、情绪不稳定、责任心不强，要特别关注，排班时要注意人员的搭配。 　　（9）用药时要检查药物有效期及有无变质。静脉输液时要检查瓶盖有无松动、瓶体有无裂缝、液体有无沉淀及絮状物等。多种药物联合应用时，要注意配伍禁忌。 　　预防用药差错及防范措施 篇2 　　药物使用的六个环节（开具处方或医嘱、转录医嘱、调剂药物、给药、用药后观察与患者教育）中，任一环节出现用药错误并非只是某个部门或个人的责任，多数情况下是由系统缺陷、标准化流程通讯环境状况不佳造成的。其中，给药环节的错误因为涉及到药物直接抵达患者，应格外引起重视。 　　给药环节策略 　　给药环节用药错误分类 　　给药环节用药错误是指：在假定医嘱或处方无用药错误的情况下，发生在给药环节，与医嘱或处方内容相偏而造成的用药错误。在医务人员中，护士承担了大多数的给药环节工作，但部分药品亦由医师、技术员等实施给药操作。给药环节的用药错误类型与涵义如表1所示。 　　给药环节用药错误风险因素 　　通过给药环节各类用药错误进行分析，可将该环节用药错误的风险因素归纳于表2。需要指出的是，这些风险因素并非仅存在于某个步骤，某些因素可对整个给药环节造成影响。 　　给药环节用药错误防范的建议 　　现阶段，相当一部分医务人员对于用药错误的认识还停留在“家丑不可外扬”、“个人责任心不强”这样的阶段。吸有通过循序渐进的改善用药安全文化，才能提高医务人员的认识，这也是开展用药错误防范工作的基础。同时，也可借助于医疗机构的行政管理手段来推进相关工作，如成立由医师、药师、护士及其他相关工作人员共同组成的用药安全委员会，通过团队合作对整个医疗机构内部的用药安全与用药错误（包括潜在错误）的报告、分析、持续改进进行统一规范的管理。 　　在综合分析给药环节的错误类型及风险因素后，我们提出了具体的防范措施建议。同时，参照美国安全用药研究所（ISMP）防范用药错误措施有效性分级（即按照有效性从高到低分级），也对这些防范进行了分级（图）。医疗机构有选择地采纳使用这些防范措施，将有助于促进用药安全实践。 表1给药环节用药错误类型与涵义 　　预防用药差错及防范措施 篇3 　　1、 危机管理及用药差错的概念 　　用药差错危机指在药物的接收、储藏、调剂、领用、核对、发药等医疗环节工作中存有的缺陷所产生的危害与影响。用药差错的危机管理指有计划、有组织、有系统地对医院用药差错进行预防，或在危机爆发后，有效迅速地控制并解决危机，从而尽量避免和减少危机带来的损失与危害。 　　2、用药差错的影响因素分析 　　2．1药剂师因素 　　药剂师作为药品的提供者与用药的监督者，在药品的接收、存储及发放过程中的任何失误或不作为都很有可能导致用药差错的发生。日常工作及目前相关研究均表明药剂师差错因素已经成为药剂科用药差错的主要因素。通过观察及分析药剂师平时工作流程及状态，发现导致药剂师出错的原因主要包括以下几点。 　　（1）与患者沟通较少，对患者提问不及时回答，或未主动告知患者用药时间、计量等均易导致用药差错的出现。 　　（2）药剂师责任心不强，未按照用药指导，合理配置、发送药剂。 　　（3）对药房审查不严，间接导致用药差错的产生。 　　（4）药剂师未严格审查处方，调剂处方尚未真正做到“四查十对”，对医师处方中存在的书写不规范及用药不合理现象未能及时发现。 　　（5）部分药剂人员缺乏相关专业知识，尤其缺乏临床基础知识。 　　2．2医院管理因素 　　部分医院用药管理理念落后，缺乏用药的安全意识，直接导致药剂师对用药安全缺乏重视。药剂管理制度的不健全，对药剂管理人员及药剂师未定期进行培训和考核，药剂科设备管理的不合理均是最终造成用药差错的不可忽视的因素。此外，药剂科也未能与其他合作科室进行良好沟通，其他合作科室出现用药差错势必会严重影响药剂科工作的顺利开展。 　　2．3患者因素 　　患者对医疗服务的要求逐年提高，尤其体现在对一些非临床医疗服务的要求上例如药剂科、后勤、安保等。患者对医院期望、要求变高，将希望寄托于医院，而同时患者往往并不了解药品的使用方法，缺乏药物发放的相关知识，尤其是初次就诊的患者，当他们怀着对医院的期望，又无法顺利快速地获取药品时，极易出现烦躁的情绪。药剂科医务人员若未能及时注意患者的情绪延误发药时间，必然引起患者不满，容易出现差错，而此时产生的"差错势必影响到患者对医院信赖程度，引起医疗纠纷。 　　2．4社会因素 　　目前，媒体、社会大众对医疗服务行业存在一些偏见，医疗卫生服务行业中的个别差错或者个别不负责任的现象经常被媒体无限扩大，致使社会大众对整个医疗卫生服务行业产生不满和偏见，该种误解会严重打击从事医疗卫生服务工作人员的工作热情和积极性，从而给医院的日常工作运行带来阻碍，更会激发和突出医患矛盾。药剂科工作人员作为从事医疗卫生服务的工作人员势必会受到这些因素影响，进而增加工作出错概率。社会舆论越是误导，工作风险和压力越大，工作出错率也就越大，以致形成恶性循环。 　　3、危机管理 　　3．1用药差错危机预防 　　危机可能产生众多不良影响，因此加强危机管理不容忽视。在所有医院危机中，78％的危机是由管理不当引起的，只有14％的危机是难以避免的，因此危机预防显得尤为重要。针对用药差错的危机预防，主要需做到以下几方面内容。 　　（1）提高药剂科医务人员用药差错安全意识，因为危机无处不在。所有药剂科医务人员必须意识到药剂科工作的重要性、特殊性，意识到用药差错危机可能发生在任何工作环节中，充分了解自身的任何差错均有可能引发危机。此外，加强药剂科医务人员的学习与培训，树立危机管理意识，增强危机意识，在有利于减少用药差错的同时也有利于医患纠纷发生率的减少。 　　（2）建立危机预警系统。通常情况下，危机发生前会出现不同程度的征兆，有效的建立危机预警系统提前对危机进行报警，就有可能及时作出修正，转危为安。设立灵敏、快速的预警系统，加强对自身行为的关注程度，重视一切细小问题，将有利于制止危机的产生，做到防患于未然。 　　（3）制定危机管理预案。危机产生前进行预防、控制是最经济、也是最有效的。管理者通过对用药工作有关信息和用药过程的充分了解，找出导致危机产生的潜在因素，进而识别药剂科日常工作中可能导致危机的薄弱环节，并以此为依据制定相应的监督措施，例如药品安全防范制度、药学仪器管理制度、差错事故处理预案、意外事件防范措施、差错事故报告制度等。 　　3．2用药差错危机处理 　　危机的处理与化解也是危机管理中的关键步骤。在处理用药差错危机时应注意以下几个方面。 　　（1）在危机产生之后要及时做到全面掌握所有危机相关资料。充分获取和交流情报是危机管理中一个十分重要的环节。医务人员必须在第一时间全面掌握危机事件的第一手资料，包括当事人的基本形象、事情的发生与经过等。 　　（2）危机处理人员要注意与各方的沟通。在一定程度上，医患之间的沟通不畅，是产生医患纠纷的主要原因。通常一点小问题会由于沟通不良进而无限扩大。因此，在建立用药差错危机预警系统和预防方案之后，药剂科医务人员需与患者及其家属、其他合作医务人员建立良好的沟通。危机发生后，危机处理人员需具备良好的沟通能力，专业药学、法律知识，较高的个人修养，如此才能良好的控制沟通交流过程。当患方表现出激动的情绪或情绪已经失控的情况下，处理人员可以中断沟通，以便双方能保持冷静客观的态度面对所需解决的问题。此外，当用药差错发生后，医务人员需向上级及时汇报情况，切不可回避、隐瞒问题。 　　（3）危机发生后要采取积极、公正的处理。依据危机性质与对患者所产生的不良后果，进行及时处理。针对由于调剂技术失误所导致的差错，处理人员应采取正视失误，而不是回避的态度。院方应立即向患者及其家属表明诚意，获得患者及其家属的谅解，变被动为主动。同时积极采取措施，调查事实真相，分析事件原因，减少、减轻对患者产生的不良影响，针对医务人员的失误应根据医院的相关管理条例进行处理，并将处理结果反馈给患者。针对由于医务人员服务态度不好所产生的问题，当事医务人员应向患者道歉，取得患者谅解，医院可根据人事制度给予一定处罚。 　　3．3用药差错危机后的修复 　　用药差错危机处理完毕后，要全面总结此次危机中的经验教训，并对药剂科其他医务工作者进行教育，完善对相关危险因素的全面有效控制管理，以防类似问题再次出现。此外，由于用药差错对患者及其家属造成的心理影响，药剂科管理人员需及时与患者及其家属进行沟通，争取恢复患者及其家属对医院的信任。 　　预防用药差错及防范措施 篇3 　　目前，在护理管理中，安全用药、合理用药越来越受到重视，护士直接参与到药品的保存、配伍、使用、监测等过程中，每个环节出现问题，即不能安全用药，将直接影响治疗效果。因此我们将工作中出现的缺陷归纳，积极采取给药的预防措施，对用药的安全及用药的效果尤为重要。 　　1.1 药物保存的缺陷 　　临床科室护士从中心药房把所有当日用药取回，忽略了部分药物冷藏或避光保存，常见药物：长春瑞滨、胰岛素、血清制品需冷藏;维生素K1、弥可保、顺铂、硝普钠、左氧氟沙星等需避光保存，如科室没有冷藏设备，将不能保证用药安全，致使药物效价减低。 　　1.2 药物配伍的差错 　　大部分年轻护士缺乏用药知识，对药物的配伍禁忌不了解，工作不细心，发现药物反应后，才知道二者不能配伍，以致病人不满意，浪费用药，常用药物配伍禁忌表无悬挂及张贴，目前新药较多，常用的头孢哌酮舒巴坦不能与环丙沙星、氨溴索、夫西地配伍，夫西地与左氧氟沙星、多索茶碱不能配伍，奥美拉唑与止血敏不能配伍等等，这些药物不能连用或加滴管，致药物反应，沉淀或变色。 　　1.3给药时间的差错 　　由于工作忙的原因，护士不能合理给药，医嘱下达Q12h用，摆药时却连续滴入，有的抗生素中间相隔时间不到两个小时，不能充分利用药物的血药浓度，加药后时间超过两个小时，特别是青霉素类、哌拉西林等药，致使药效价减低，还会引起过敏反应及药物反应。 　　1.4 给药的途径及速度的差错 　　如降颅压药物，需静脉注射，使体内迅速达到一定的血药浓度而起到作用，用静脉点滴每分钟需大于125滴，不加压或针头过小，一般都达不到正常滴速。有些药物需严格控制是滴药速度，常用的如：垂体后叶素、硝普钠、硝酸甘油、胰岛素等等，需用输液泵调节，但用人工调节都存在一定的隐患，不能按要求输入药物用量。 　　1.5 给药过程不规范 　　表现在静脉输液、皮试、发口服药、雾化吸入等给药途径中，不三查七对、操作不规范，特殊用药给药后不交代用药反应、注意事项或不了解药物反应的表现，进而不能观察用药反应，任何一项出现纰漏，都会影响到安全用药，虽未给病人造成什么严重后果，但存在了很大的隐患。 　　2、预防措施 　　2.1 加强用药安全管理 　　首先完善护理三级安全管理目标责任制，护士长定期考评，对工作中的缺陷，提出改进措施，加强药物知识学习，对药物差错及时组织讨论，提高认识，及时上报，预防缺陷级差错的发生。 　　对常用的冷藏及避光药品，以书面文字张贴、达到人人知晓，培养护士严谨的工作作风，认真负责的工作态度，对重复出现漏洞及缺陷的个人，给予经济处罚。 　　2.2 加强用药知识的学习 　　治疗室内张贴药物配伍禁忌表，对常用药物的配伍禁忌要求掌握，收集药物说明书，粘贴成手册，便于学习和查阅，对新上岗、转科的护士要做好用药知识的培训，以保用药安全。 　　2.3 严格执行医嘱 　　根据医嘱按时给药，工作统一规划，按班次完成不同时间段的治疗，纳入质量控制，责任到人，确保用药的合理性。 　　2.4 严格控制给药速度 　　根据药物的作用选择针头及给药途径，特殊药物要应用输液泵，在规定时间内给予的特殊用药（剂量＜100ml）要专人守候，已达到合理用药，减少用药的不良反应。 　　2.5 严格执行操作规范 　　任何给药途径一定要做好“三查”“七对”，正确使用操作用语，做好家属及病人的沟通，交代注意事项，根据病情掌握滴速，及时巡视，确保操作安全。 　　3、小结 　　合理给药，才能做到安全给药，进而保证用药的疗效，在执行用药过程中，严格执行“三查”“七对”“一注意”，操作前严格查对药品的有效期、配伍禁忌、注意事项、浓度、时间、用法，培养严谨的工作作风，才能防范于未然，减少和避免差错的发生。

此前一些地方就明确鼓励社区居民“邻里互助、余药共享”，以最大程度降低一部分居民的用药短缺风险。现在返乡人员把余药带回农村，可以说是这种“共享”模式的扩大版。当然，即便没有公共部门的倡议和鼓励，这种跨区域的药品资源“迁移”行动，实际也在自发进行。这也算是特殊情况下，民间智慧和社会共同体互帮互助意识的一种体现。不过，药品毕竟是特殊物品，有效“共享”的一个前提还是要确保规范和安全，规避好风险敞口。应该看到，“余药共享”主要还是从分享者的视角出发，也即一般都是自己家有什么药就支援什么药，这意味着往往会忽视不同接受者的实际情况。因此，有需要的居民在用药前仔细阅读药品说明书，了解药物的适应症和禁忌症，以及药物的剂量、服用方法等，很有必要。尤其是一些有基础疾病的老人和年幼的儿童更要谨慎用药。有专家就指出，“余药共享”最好仅限于非处方药，对于处方药必须慎重。在这方面，地方卫生部门、医疗机构，可以组织协调家庭医生力量或医疗专业人员指导村民安全用药，避免“病急乱投医”。值得注意的是，在新冠感染人数增多后，用药安全问题一直备受关注。特别是在农村地区，用药安全意识相对不足，以及对症用药的缺乏，可能出现偏方大行其道现象。当然，用药安全问题不仅仅是在新冠时期需要重视。2022年世界患者安全日的主题正是“用药安全”，口号便是“避免用药伤害”。近期，有地方政协委员就指出，“公众在新冠病毒感染后，不合理用药明显增多，患者药源性伤害风险显著增加。”国内特别是基层和农村地区，公众用药不合理、不规范现象更加突出，例如，抗菌药物和镇痛药物滥用，心脑血管药物不恰当选药及不规范服用，外观相似和发音相似药品以及有多规格药品混淆而引起的药害等。因此，面向公众宣传合理用药，普及安全用药知识，具有重要意义。

避免特殊药品带来危害。特殊药品是指国家制定法律制度，实行比其他药品更加严格的管制的药品，特殊药品管理使用及提升用药安全性的，是为了防止特殊药品给其他人带来伤害，可以更正确的进行使用。特殊药品的麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品等属于特殊管理药品，在管理和使用过程，应严格执行国家有关管理规定。

对于家里新添了小宝宝的家庭来说，家长们就应该了解下如何给自己的宝宝正确的用药。孩子还小，所以抵抗力不强，生病总是难免的，宝宝刚开始很抵触药物的，家长还需要耐心，科学的给孩子运用药物，帮助孩子适应药物的味道，气味。1、婴儿如何用药拿不准，先咨询医生。如果不能明确判断孩子的情况，最好先咨询儿科医生。轻易听别人建议用药，可能给孩子带来风险。当医生为您的孩子推荐药物时，如果有不明白的地方，要及时当面提出，以免使用时有疑问，出现问题。怎么放，安全是前提。请将药物放在孩子够不着的地方。宝宝早在5~6个月就可以开始爬了，因此要及早防范孩子误服药物。同时，还要仔细阅读说明书明确储存条件，如避光保存等。喂母乳，别用某些药。哺乳期的新妈妈需要用药时，应了解药物是否会进入乳汁，对孩子造成影响。不论是处方药、非处方药或补充剂，最好都提前和医生确认。例如碘剂、四环素类、磺胺类等药物已经明确可能影响哺乳。但不要因为担心这一点，就自行停药，以免影响治疗。正确喂，使用配套装置。给宝宝喂药时，要使用适当的给药装置，如果推荐使用口服注射器，就不要用普通的勺子。例如家用的汤匙容量约为15毫升，直接用它喂药可能超过规定用量，而且难以保证每次的量均等。此外，两位专家还建议新妈妈保证充足的休息和营养，以保证健康的身体和清醒的思考状态。2、儿童用药的误区1、预防性用药：家长总希望自己的孩子能健康成长，个别家长过于相信广告宣传和药品价格优惠的诱导，盲目给孩子服用药物以作预防。2、超剂量用药：多数家长对药学知识了解不多，随便让儿童超剂量用药，从而造成急性或蓄积性药物中毒。3、擅自用抗生素：有的家长发现孩子感冒发烧，便盲目使用抗生素，造成的后果有：【1】毒性反应：如滥用链霉素，庆大霉素等造成耳聋。【2】过敏反应：如青霉素可致严重的过敏性休克，磺胺类引起过敏性皮疹。【3】二重感染：其中以鹅口疮及真菌性肠炎为多见，其难用药物控制。4、滥用退烧药：有些退烧药对儿童的呼吸中枢有明显的抑制作用。由于家长缺乏医学常识，且急于减缓患儿病情，儿童发烧时便随意使用退烧药，引起儿童虚脱、休克。5、乱用止泻药：儿童腹泻发病率较高，治疗应根据脱水、电解质紊乱程度适当给予液体疗法、饮食疗法及控制感染等措施。但有些家长不加选择地乱用止泻药，用后腹泻虽然减轻，但因肠道的吸收而使毒素增加，引起全身的中毒症状。6、使用成年人药物：有些家长会给患儿吃一些成年人用的抗生素药、感冒药之类，虽然剂量减半，但这是不妥的。因为儿童在成长发育过程中，药物解毒的酶系统、代谢系统均未发育成熟，许多药物对儿童不宜。例如氟哌酸可以引起儿童关节病变，影响其生长发育;感冒通中的有效成分双氯芬酸对肾有损害，并可引起急性血小板减少。7、随意改变药物剂型：有的家长常把成年人用的胶囊内容物倒出来喂儿童，或把针剂改为口服，给患儿服用。这样随意改变药物原有剂型，减少了药物的作用，增加了药品的毒副作用，有的甚至造成不良后果。小宝宝出生了，对于一个家庭来说，是一件幸福的事情。而宝宝在换季的时候，特别容易感冒生病，孩子感冒生病，爸爸妈妈也很着急。感冒生病需要服用药物，家长给孩子吃药，首先要教孩子克服对药物的排斥，再就是注意药物的剂量，饮食禁忌等。

近年来，滥用抗生素的现象屡屡出现。抗生素在为人类解除病痛的同时，也带来了潜在的危害。 尤其对于各器官尚未发育成熟的儿童危害甚大，因为抗生素在儿童体内的药物代谢过程与成人不同，其对药物的毒副反应较成年人更为敏感。 儿童滥用抗生素的表现 由于大多家长缺乏医学知识，在养育孩子过程中，喜欢把抗生素作为预防药物长期使用，而且在使用抗生素时，容易发生频繁更换医院，同一种疾病使用多种抗生素的情况。 同时，有的家长喜欢只要治疗一见效，就立马停止用药，造成病菌死灰复燃，病情迁延不愈治疗起来更加困难。 儿童滥用抗生素的后果 婴幼儿和儿童，由于身体各个器官 发育不成熟 ，所以对于成人危害不大的抗生素，可以对婴幼儿和儿童造成严重的损害。 一些抗生素的毒副作用会造成孩子肝功能的严重损害。 喹诺酮类药物如氧氟沙星等对儿童软骨有潜在损害；氯霉素则可导致骨髓抑制，引发血液病和灰婴综合征。 一些氨基糖苷类抗生素，如新霉素、庆大霉素、链霉素、卡那霉素等容易造成孩子的耳聋和肾损害。 一些非氨基糖苷类抗生素，如氯霉素、红霉素等也可以引起药物性耳聋。 也就是说，1000个聋哑儿童中，我国就有300至400个是抗生素致聋的，而发达国家还不到9人，相差悬殊。 2005年春晚出圈的由21名聋哑表演者表演的“千手观音”节目，让我们都很震动。但这21名表演者中，竟有18名是由于小时候注射抗生素而致聋的。 儿童如何合理使用抗生素？ 能够口服制剂达到治疗目的的就不用针剂。 能够使用肌内注射达到治疗目的地就不用静脉滴注。 使用抗生素必须保证足够的剂量，在体内必须要达到有效浓度，且要维持一定的时间，切不可随意停用或减少用药次数，才能有效控制感染，不会造成细菌产生耐药性。 在用药过程中需遵循3项原则： 1、病毒性疾病估计是病毒性的不宜用抗生素，如普通的上呼吸道感染，轮状病毒性肠炎等。 2、发热原因不明者不宜用，应尽早确诊后再对症治疗。 3、对细菌感染患儿，选用适宜抗生素，适当的剂量和疗程，合适用药途径和合理的间隔时间，同时必须采用各种综合措施。

属于。公园作为城市绿色空间的代表，不仅可以为游客提供休闲娱乐的场所，同时也是城市文化景观的重要组成部分，属于旅游基础设施。在旅游业发展中，公园的建设和管理也是一个重要的方面。

本书为《教师教育专业课堂教学技能训练系列教材》之一，以心理学、教育学和音乐课程与教学论的理论知识为基础，紧密结合我国中学音乐课堂教学的实际情况，在参考了有关微格教学以及音乐课堂教学技能研究资料的基础上，根据音乐学科教学的特点，对微格教学的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述。本书可作为高等师范院校音乐教育专业和各级教育学院的微格教学培训教材或参考书，也可作为中学音乐教师的继续教育用书和教学参考书。

　　《诗经》是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至 前6世纪)的诗歌,下面是我为你带来的诗经的译文及鉴赏,希望对你能有所帮助。 　　鹤鸣于九皋，声闻于野。鱼潜在渊，或在于渚。乐彼之园，爰有树檀，其下维萚。他山之石，可以为错。 　　鹤鸣于九皋，声闻于天。鱼在于渚，或潜在渊。乐彼之园，爰有树檀，其下维谷。他山之石，可以攻玉。 　　注释 ⑴九皋：皋，沼泽地。九：虚数，言沼泽之多。 　　⑵渚：水中小洲，此处当指水滩。 　　⑶萚（tu）：酸枣一类的灌木。一说“萚”乃枯落的枝叶。 　　⑷错：砺石，可以打磨玉器。 　　⑸榖（gǔ）：树木名，即楮树，其树皮可作造纸原料。 　　译文 幽幽沼泽仙鹤鸣，声传四野真亮清。深深渊潭游鱼潜，有时浮到渚边停。在那园中真快乐，檀树高高有浓荫，下面恶木叶凋零。他方山上有佳石，可以用来磨玉英。 　　幽幽沼泽仙鹤唳，声传天边很整齐。浅浅渚滩游鱼浮，有时潜入渊潭嬉。在那园中真快乐，檀树高高枝叶密，下面楮树矮又细。他方山上有佳石，可以用来琢玉器。 　　鉴赏 　　此共二章，每章九句。前后两章共用了四个比喻，语言也相似，只是押韵不同。关于诗的主题，有几种不同的说法。《毛诗序》认为是“诲（周）宣王也”，郑笺补充说：“诲，教也，教宣王求贤人之未仕者。”王先谦《诗三家义集疏》举例证明鲁诗、齐诗、韩诗都与毛诗观点一致。到了宋代朱熹《诗集传》则说：“此诗之作，不可知其所由，然必陈善纳诲之辞也。”认为这是一篇意在劝人为善的作品。今人程俊英在《诗经译注》祖毛、郑旧说而加以发展，说：“这是一首通篇用借喻的手法，抒发招致人才为国所用的主张的诗，亦可称为‘招隐诗"。”这种说法较易为今人所理解。 　　先谈朱熹的说法。他分析第一章说：“盖鹤鸣于九皋，而声闻于野，言诚之不可揜（掩）也；鱼潜在渊，而或在于渚，言理之无定在也；园有树檀，而其下维萚，言爱当知其恶也；他山之石，而可以为错，言憎当知其善也。由是四者引而伸之，触类而长之，天下之理，其庶几乎？”他将诗中四个比喻，概括为四种思想：即诚、理、爱、憎。并认为从这四者引申出去，可以作为“天下之理”——即普遍真理。他的说法看起来很辩证，都是用发展的变化的观点分析问题，而且兼顾一个问题的两个方面；然而他却是用程朱理学来说诗，这一点从他对第二章的解释中看得更加清楚。 　　《诗集传》释第二章结句引程子曰：“玉之温润，天下之至美也。石之粗厉，天下之至恶也。然两玉相磨，不可以成器，以石磨之，然后玉之为器，得以成焉。犹君子之与小人处也，横逆侵加，然后修省畏避，动心忍性，增益预防，而义理生焉，道理成焉。”程子说诗与朱子说诗，如出一辙，皆为引申之词。“他山之石，可以攻玉”，就字面而言，就是另一座山上的石头，可以用来磨制玉器，今人也常常引以为喻。然而是否为诗的本义呢，似乎很难说。 　　再谈今人程俊英关于此诗的解释。程先生在《诗经译注》中说：“诗中以鹤比隐居的贤人。”“诗人以鱼在渊在渚，比贤人隐居或出仕。”“园，花园。隐喻国家。”“树檀，檀树，比贤人。”“萚，枯落的枝叶，比小人。”“它山之石，指别国的贤人。”“毛传：‘榖，恶木也。"喻小人。”她从“招隐诗”这一主题出发，将诗中所有比喻都一一与人事挂钩，虽不无牵强附会，倒也自成一说。 　　其实，就诗论诗，不妨认为这是一首即景抒情小诗。在广袤的荒野里，诗人听到鹤鸣之声，震动四野，高入云霄；然后看到游鱼一会儿潜入深渊，一会儿又跃上滩头。再向前看，只见一座园林，长着高大的`檀树，檀树之下，堆着一层枯枝败叶。园林近旁，又有一座怪石嶙峋的山峰，诗人因而想到这山上的石头，可以取作磨砺玉器的工具。诗中从听觉写到视觉，写到心中所感所思，一条意脉贯串全篇，结构十分完整，从而形成一幅远古诗人漫游荒野的图画。这幅图画中有色有声，有情有景，因而也充满了诗意，读之不免令人产生思古之幽情。如此读诗，读者便会受到诗的艺术感染，产生无穷兴趣。若刻意求深，强作解人，未免有高深莫测之感。 　　蒹葭 　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 　　溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 　　蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 　　溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 　　溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。《蒹葭》属于秦风。周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肃天水)。平王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了岐山以西的大片封地。后来秦逐渐东徙，都于雍(今陕西兴平)。秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带。秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。 　　对这首怀人诗，历来解说不一。有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情；有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居、不肯出来做官；也有人说作者就是隐士，此诗乃明志之作。我们细味诗意，诗中并未明确显示男女恋情，况且伊人是男是女也难判定。说它是讽刺诗则更无根据。因此，我们只把伊人视为作者所敬仰和热爱的人，至于是男是女，且不论及。 　　蒹葭苍苍，白露为霜两句，从物象与色泽上点明了时间和环境。那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思慕追寻着一个友人。所谓伊人，在水一方两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求。伊人，指与诗人关系亲密、为诗人崇敬和热爱而未曾须臾忘怀的人。所谓二字，表明伊人是常常被提及，不断念叨着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。 　　总结：在水一方，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。 　　拓展：诗经选集 　　《关雎》 　　（男子慕恋女子，想和她结成伴侣的恋歌。《关雎》开头的“关雎和鸣”之景兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”，也可以比喻男女求偶，男女间的和谐恩爱） 　　关关雎鸠，在河之洲。 　　窈窕淑女，君子好逑。 　　参差荇菜，左右流之。 　　窈窕淑女，寤寐求之。 　　求之不得，寤寐思服。 　　悠哉悠哉，辗转反侧。 　　参差荇菜，左右采之。 　　窈窕淑女，琴瑟友之。 　　参差荇菜，左右芼之。 　　窈窕淑女，钟鼓乐之。 　　《桃夭》 　　（祝贺婚姻的幸福，请注意比兴的作用。《桃夭》开头“桃之夭夭，灼灼其华”一方面写出了春天桃花开放时的美丽氛围，可以说是写实之笔；同时运用了比兴手法，可以理解为对新娘美貌的暗喻，也可以说是在烘托结婚时的热烈气氛。）） 　　桃之夭夭，灼灼其华。 　　之子于归，宜其室家。 　　桃之夭夭，有蕡其实。 　　之子于归，宜其家室。 　　桃之夭夭，其叶蓁蓁。 　　之子于归，宜其家人。 　　桃树长得多么壮盛，花儿朵朵正鲜美。 这位女子出嫁后，定能使家庭和顺。 桃树长得多么壮盛，果实累累结满枝。 这位女子出嫁后，定能使家庭美满。 桃树长得多么壮盛，绿叶茂盛展生机。 这位女子出嫁后，定能使家人幸福。 　　《蒹葭》 　　（蒹葭长，露为霜，美人隔着秋水，在那一方。相思无限，想象如见。） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 　　遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。 　　蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 　　遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。 　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 　　遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚 　　《黍离》 　　彼黍离离，彼稷之苗。 　　行迈靡靡，中心摇摇。 　　知我者谓我心忧， 　　不知我者谓我何求。 　　悠悠苍天，此何人哉？ 　　彼黍离离，彼稷之穗。 　　行迈靡靡，中心如醉。 　　知我者谓我心忧， 　　不知我者谓我何求。 　　悠悠苍天，此何人哉？ 　　彼黍离离，彼稷之实。 　　行迈靡靡，中心如噎。 　　知我者谓我心忧， 　　不知我者谓我何求。 　　悠悠苍天，此何人哉？ 　　赏析： 　　本诗选自《王风》，写的是一个王室后裔面对旧都废墟的哀思。昔日气派恢宏的王宫，转眼之间已是苔痕遍地，黍稷杂生，曾经拥有的辉煌，犹如昨日黄花；鼎盛的人群，而今已如鸟兽散去。独有我孤独地踯躅在昨日风采的遗迹面前。质问苍天，为何如此对我？却得不到任何回答，只有独自黯然垂泪，任那亡国之痛一泄千里。（黍离之悲，即亡国之痛）

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我为大家收集的记一次游戏四年级作文，欢迎大家分享。 记一次游戏四年级作文1 　　今天上午第二节课，凌老师给我们上了一堂有趣的心理辅导课，主题是——张开隐形的翅膀。 　　听着一声熟悉而又清脆的上课铃，盼望已久的心理辅导课终于开始了。 　　凌老师首先带领我们做一个有趣的游戏——按颜色找朋友。老师先挑出6位队长，然后再发给每个人一张小纸片，如果自己手中的小纸片与6位队长中的其中一位相符，就到他们队去。我发到的纸片的蓝色的，没有一组有这个颜色，我感到很奇怪，为什么没有和同学相匹的颜色呢？是凌老师原先制定好的吗？我带着一大串疑问，等到凌老师发完了所有的小纸片，让同学们站在自己的队长后面。这时，我发现还有洪晨皓也孤零零地坐在座位上，我问他：“洪晨皓 ，你怎么也没有”朋友“啊？”洪晨皓回答说：“我的颜色是橙色的，没有一个队长与我有相匹的颜色。” 　　凌老师看见我和洪晨皓还坐在自己的座位上，立刻让我们到讲台前，等同学们都坐了下来，凌老师便开始采访了，老师先采访我：当你没有找到与自己相匹的颜色时，你的心情是怎么样的？我回答说我感到很难受，没有一个人可以和我交“朋友”，凌老师同样采访了洪晨皓一模一样的问题。 　　今天的心理辅导课真有趣啊！通过凌老师给我们做的这个游戏，我明白了一个道理，无论怎么样，只要你有知心朋友，你就不会感到孤单和难受啦！你们说是吗？ 记一次游戏四年级作文2 　　太好了！要玩游戏了！ 　　游戏规则：一个人双手撑墙，再有很多人双手撑在前面人的身上，脚不能动，只要压倒第一个人，那么别人胜利，要是没压倒，那么撑墙的第一个人胜利。 　　（此处略过痛苦的一幕）游戏准备开始！压墙的人则是张“大王”。 　　15个人vs1个人，似乎15人已经胜利一般，（因为我们根本不相信张若曦能挡住15个人的力气）都给15人加油，有人甚至说张若曦漏油。“加油！加油！努力！”观众们助力道。 　　教室里布满了笑声，助力声和使足了力气，奋力推的呻吟声。 　　只见推的人眉毛变直，脸色变青，可张若曦好好儿的站在那。突然有人脚滑了，张若曦一下子趴在墙上。15人胜利了！15人尝到了胜利的滋味……可是……15人犯规了！就因为有人脚滑了。 　　我们只好再来一遍，每人疯狂参与中…… 　　“321推！321推！”李老师喊着号子。 　　每个人用九牛二虎，啊不，九千九百万牛三十四虎之力推着，结果……张若曦还好好儿的。 　　“为什么15个人推那1个人没被推倒？因为力量被吸收了……” 　　为什么没叫我去？呜呜！原来小小一次游戏有这么大的科学道理！ 　　我也想玩！ 记一次游戏四年级作文3 　　今天，我来到学校学习写作。 　　温老师把我们带到一个比班级大的教室。一进门，我们看到了一个黑板，几套桌椅。黑板非常大，上面有一条幅写着：‘邵武市乡村医生规范培训班"。这个教室不只是我们十几个人上课。 　　上课了，温老师说：“我们来玩游戏。”我想：是来上写作课的，怎么让我们玩游戏呢？他让大家把6张长凳摆成一个圆圈。首先，我们玩大风吹，两人一张凳子，有个人当主持人，比如：他说：“大风吹。”大家说：“吹什么？”主持人又说：“吹穿裙子的。”穿裙子的同学就要和另外一个也穿裙子的同学换位子，如果找不到位子，就得当主持人。玩的过程中，有的人一动不动；有的人瞪大眼睛；还有的人竖起耳朵，很认真。 　　下一个游戏是猫猫找凳凳，让每个同学了解其他同学的名字，挺有趣！做完游戏，老师叫我们写一篇玩游戏的作文。 　　我恍然大悟：写作要靠体验，没有体验是写不出、写不好的。以后，我写作之前最好要先体验，而且还要认真地写，用词要恰当，用句子也要精确。 　　今天下午，我不仅学会了一些写作的知识，还交了许多新朋友，真高兴啊！ 记一次游戏四年级作文4 　　放学回家后，我和小朋友们一起玩新版的“猫抓老鼠”。 　　游戏前，我和小朋友们一起画了很多条红色的道路，老鼠只能走红色的路，猫可以走白色的路，也可以走红色的路。我们先用“石头、剪刀、布”决出我当猫，我说了一声：“开始。”这群“老鼠”就像无头的苍蝇一样飞快地跑开了。我立刻追上了吴雨蒙，不料她一闪，我扑了个空。我又去追徐一丹，不仅没有抓到，还让她偷了一大堆“食物”！我吸取了教训，又去追吴雨蒙，把她逼到了食物库的边缘，“哈哈”我坏笑了一声，好像真露出了尖锐的牙齿一样，把她抓住了。又到她来抓我们了，我尖叫着跑回了“老鼠洞”。猫在“鼠洞”前转了半天，最后她走开了。 　　“猫”回家睡觉了，我悄悄地走出了“鼠洞”，来到了“食物库”里，偷了很多“食物”，刚要到“鼠洞”，淘气的徐一丹“吱吱，吱吱”地学老鼠叫了两声，“猫”醒了，“呜呜”我被抓了，这个徐一丹，我要报仇！ 　　这时，妈妈叫我回家了，伙伴们也三三两两地走了。只是我们的笑声却留在了这个美丽的小花园里。 记一次游戏四年级作文5 　　昨天，我和妈妈一起玩小红车的游戏，“这个游戏怎么玩呀？”妈妈问。我心想：“这么简单的游戏都不知道怎么玩？还是我来告诉她吧！就是先把卡片拿出来，然后对照着卡片把所有的车子放好，最后通过移动其他颜色的车子，把小红车给弄出来，谁把小红车弄出来谁就胜利了。”我说得手舞足蹈。“哦！知道了。”妈妈说。 　　于是，我们开始玩了，我们石头剪刀布，谁胜利了谁就先移动。我胜利了！于是，我移动了一辆浅绿色的小汽车，该妈妈移动了，她移动了一个蓝色的大卡车。 　　我们就这样你移一下，我移一下，终于，我发现再移一次小红车就能出来了！可这次又刚好到妈妈移了，我的心跳加快，身上也在直冒冷汗！这时，妈妈移动了另一辆车，于是，我移动了那个让我走向胜利的小车，我居然胜利了！我高兴得跳了起来，在地上高兴地转着圈儿。而妈妈也在一边鼓掌一边微笑着说：“宝贝儿可真棒！这么难得关卡都闯关成功了！”我的脸上顿时一热，说：“谢谢妈妈给我的……夸奖……”我的脸上也露出了微笑，心想：“我居然完全靠自己战胜了妈妈！”还让妈妈输的心服口服！ 　　小红车也摇晃了几下，仿佛是在说：“谢谢你！是你拯救了我！” 记一次游戏四年级作文6 　　在体育课上，老师教过我们玩抢位置。规则是有八个格子，有六个人站在外面的格子里，有两个人站在里面，外面的六个人可以换位置，而里面的两个人要去抢。 　　听完老师说过规则后，同学们都跃跃欲试。终于，老师让我们去找人玩了，我们立马找到了自己的好朋友。 　　游戏开始了，我没抢到位置，所以，我就要去抢别人的位置了。我先紧紧地盯着一个人，只要他换了位置，我就一定可以抢到。可是这个方法好像太明显了！ 　　所以我们就你看着我，我看着你，就这样僵持了很久，最终我不盯着他了，他一看我走了，就迅速地和别人换了位置。当我回过头时，他早已换好了位置，手舞足蹈地看着我，好像在说：“你看，你没有抢到我的位置吧！”我生气也跺了跺脚，涨红了脸。我下定决心，一定要抢到位置。 　　第二轮开始了，我又换了一个方法，这个方法就是我假装走开，然后等他们换位置的时候冲上去，这样就可以轻松地抢到位置了。果然，他们以为我已经去看其他人所以就换了位置，但他们不知道，其实，我还在看着他，所以，我抢到了位置，我开心得又蹦又跳，心里想“太棒了！太棒了！我抢到位置了，我抢到位置了！" 　　这场游戏让我知道干一件事，不能只用一个方法，要多想想别的方法，这样才能取得成功。 记一次游戏四年级作文7 　　你知道我们第一次玩的游戏是什么吗？如果不知道就让我来好好讲一讲。 　　下午第二节音乐课梁老师来了，只见梁老师手里拿着一朵大红花，同学们纷纷议论到咦……要发奖吗？梁老师说：“安静，今天咱们来玩‘击鼓传花的游戏吧"我先讲讲规则，规则是一个同学上来敲鼓，然后下面的同学一听到鼓声就往后传花，鼓停了花在谁手里就上台来表演，大家要玩吗？”我们听了高兴得手舞足蹈。说：“要！”老师指了一下德玉说，你来敲鼓吧。德玉心不甘情不愿地去敲鼓了，一声口令之下游戏开始了，咚咚咚的声音中同学们都紧张的传着花，忽然鼓声停了，花在我们班调皮大王的手里，班上传来了一些掌声，接着班里全是掌声了。调皮大王便大方地走进了讲台；开始了表演。他的嘴里啊啊啊的叫着，身体不停的摇摆着，像一只跳舞的大猩猩，连一边的梁老师也被逗笑了。 　　下一轮，令大家做梦也没想到的是，花竟然传到了美林的手里，美林的自尊心可强了，我本以为她会哭，结果她毫不犹豫的走上了讲台，大声而有感情的背了一道《出塞》，教室里又响起了热烈的掌声。不知不觉中一场紧张刺激的音乐课就这样结束了。 　　击鼓传花的游戏可真好玩呀！ 记一次游戏四年级作文8 　　我和村里的小伙伴玩着枕头大战。小伙伴们都在我家，因为那天是秋天的傍晚，大人们都去丰收了，所以我和几位小伙伴便在我家玩。 　　枕头大战是一场游戏，玩法是：分两个小组，我们八个人，四个人一组，我是和我的表哥和小军、小明一组。一个人一个枕头，用枕头打对面的一组，知道把对面一组打到投降。玩法很简单，但却十分好玩刺激。 　　游戏开始了！对面的一个人直接跑向我，我心里想：想打我，没门！我立刻向右转，因为他跑得太快没有停住。我立刻回去用枕头打他，他吓得跑开了。我心里正开心呢，对面的一个人来了，趁我不备打了我两枕头，表哥赶来支援我，和我一起打对面的人。 　　结果第一场我方队获胜，我们一队很开心。 　　第二场也开始了！我冲了过去，不料半路中我被打了，表哥正想跑过来解救我，不料他也被打了，没有了还手之力。 　　这一场我们输了，表哥对我们说没事，还有一场呢！ 　　第三场开始，这一场我帮助队友，我们十分团结，把对方打得落花流水，这一场我们获胜了。 　　在这场游戏中，我知道了一个人的力量是微小的，只有团结队友帮助队友，力量就会变大变强。 记一次游戏四年级作文9 　　今天，语文老师在给我们上课。忽然说道：“大家来看一看黑板上的有趣游戏：一元五角！”游戏的规则是：男生是一元，女生是五角。选出一个人当我们所有人的裁判，然后说出相应的元数，我们按照元数抱在一起，没有人抱的，会被直接淘汰。 　　我十分的想玩这个游戏，可是啊，我……我不敢举手啊！所以，老师并没有选我上台…… 　　下课了，许多没有被选上的女同学在一起，玩一元五角，我也非常愉快的加入了这个游戏的队伍，准备也玩一玩。 　　游戏开始了，因为没有男生参加这个游戏，要选几位女生当一元。幸运的是，我被选为了这个游戏的一元。 　　当裁判的女同学说道：“一元！”我自己抱住了自己，五角的那些女生，两两抱在一起。没想到的是，这一次正好是：四个五角，五个一元。所以，我们这一局所有人都没有被淘汰，大家都非常开心。 　　“两元！”第二局，我和许瑾萱紧紧抱在了一起。她也是一元，我们俩也是胜利了。 　　就在我觉得自己全胜的时候，发生了一点点小插曲：“一元五角！”，我听到这个数字，心里暗然一惊，立马找了一个人，抱了起来。 　　这时，那个同学问我道：“你啊？是不是……你是五角？” 　　我老实回答道：“这还用问啊，我当然是一元了！” 　　“啊我……我也是一元！”她满脸失望的说道。 　　我十分惊讶的看着她，接着，就被淘汰了。 　　玩了这一个游戏，我知道了：做事要迅速。不然，别人可能就会打败你！ 记一次游戏四年级作文10 　　我玩过很多游戏，有丢手绢，捉迷藏、捉人、转转圈...等等，但是有一个游戏令我最印象深刻的。那是在三年级的时候，那天... 　　星期三下午，第三节课。语文老师走进教室，满面春风的对我们说：同学们，这一节课我们不上课，我们来玩一个游戏吧！我们连声欢呼。老师说这个游戏叫画嘴巴老师公布了游戏规则：一个人蒙着眼睛上来讲台画出人缺少的嘴巴，谁要是画对了，我有奖励的哦！ 　　游戏开始了，思秋和美齐自告奋勇的举起手来。想让老师点她们的名字，让她们第一个上去玩。老师也顺了她们的意思，让她们第一个上来玩。老师帮她们蒙住眼睛，然后再转几个圈，转的她们晕头转向的，这才开始让她们画。思秋把嘴巴画在了额头上，而美齐把嘴巴画在了眼睛下面。我们在下面哄堂大笑，笑的肚子都疼了。思秋和美齐听见我们在下面笑，不由的困惑。她们把蒙在眼睛的布扯下来，啊！怎么会画在哪里的呢？她们异口同声的说出这句话。 　　第二轮，老师叫了班长上去画。班长被蒙住眼睛，完全看不见什么东西了，也失去了方向。所以班长在黑板上乱画，我们在下面看着班长在黑板上乱画的样子，就感觉的班长好像是一个正在表演的小丑一样，逗我们笑！ 　　铃铃铃...下课铃声响起了，游戏结束了。老师叫我们收拾书包排队了，我依依不舍的离开的教室，真想再玩多一次啊！ 记一次游戏四年级作文11 　　上课了，老师说：“同学们！今天大家一起来吃烤鸡。”同学们一下子变得心潮起伏，可是老师又说：“这次吃鸡靠运气。”我们的心中又出现了好多疑问。 　　听完规则，有很多同学已经在那儿直拍桌子，迫不及待地要开始玩了。 　　老师宣布了第一位抽到的同学，原来是王昱涵。我一听，啊！怎么不是我呀！王昱涵一笑，露出白白的牙，选了一只大鸡腿。唉，有些男生在那儿打桌子，大喊：“不，这是我要吃的。”刘子骞直接就“晕倒”了。而我，看到自己想吃的“鸡腿”没了，也只好强装镇定。 　　接着王昱涵开始抽下一个，她抽到了李欣悦。李欣悦非常平静，好像自己只是个旁观者，也好似早就知道自己马上就会被抽到。 　　李欣悦选了鸡翅，并把好运送给了李大祥，李大祥“嗯”了一声，听上去非常惊奇，然后又一下子笑了，说：“我要吃鸡舌。”女生们都奇怪为什么他要吃这么奇怪的东西。 　　同学们一个个都被抽到了，我等啊等，都快要睡着了。我灰心丧气，却一直告诉自己说：“不！我今天还有机会！”可不幸的是，最后一个才轮到我！真是吃鸡靠运气啊！ 记一次游戏四年级作文12 　　今天下午，仲老师说：“今天，我们来做一个游戏。”傻乎乎的周德艺先张大嘴巴：“啊？”呆呆的顾振宇冒出了一句：“做什么游戏啊？” 　　老师把我们分成两队，才说出了这个游戏的名字，叫做：“写字。”每个人先蹦着到黑板前，写一笔画然后跑着回来与下一个同学击掌，并把粉笔给他。王翔宇那队的韦一第一个蹦出去，我们队那个稍微慢了半拍才开始蹦。别看韦一个儿小，可蹦起来时地面会发出“咚咚咚”的呻吟声。 　　我们组第二个同学是王珂，她在回来的时候追上了第一组的第二个同学。李馨和我站在一起，她蹦的时候我的心提到了嗓子眼上了！到我了，别看我的个子大，可我蹦的时候声音却非常小。第一组的葛一蹦到了黑板前，仲老师大喊：“错了！错了！”吓得葛一连忙蹦回来，连她该写的那一笔都没写呢！最后，当然是我们组赢了。 　　第二局开始了，轮到陈家林的时候，她先跑过一半的时候才想起要蹦，连忙退了回来重新开始。而我这组的队员已经回来了。最搞笑的是王翔宇，说他跳的像袋鼠吧，可他没有袋鼠那么轻盈，说他跳的像企鹅吧，可企鹅跳的.比他优美多了。他蹦一步，这栋楼就要晃三晃呢。 　　这个活动让我们知道了只要团结一致，什么事情都可以做得非常好。 记一次游戏四年级作文13 　　秋天的下午，风和日丽，我们班又上了一节体育课。 　　这节课上，我们玩了两个有趣的游戏。第一个游戏是“跑步游戏”，它的游戏规则是：大家转圈跑，老师一说1，大家都停下来；老师说2，就相临的两个同学抱在一起；老师说3，就附近的三个同学抱在一起……如果最后大家都抱在一起，有一个没人要，就要做两个俯卧撑。这个游戏很有意思，我们以前没玩过，所以大家玩的兴高采烈。操场上不时传来大家欢快的笑声，就是挨罚的，好象也没有平常挨罚时的沮丧，大家都笑嘻嘻的。跑的高兴，抱的高兴，罚的也高兴，这真是一个好游戏。 　　第二个游戏也是一个新游戏，和上面这个游戏有些像。不过是1是向后跑，2是停，3是走，4是跑。游戏开始了，听老师讲的时候，觉得这个游戏很简单。没想到，玩起来的时候，才知道根本不是那么回事。“4”老师一喊，大家都跑了起来，“1”大多数同学都转圈准备向后跑，可是也有反映慢的，就影响了大家的速度了。每次向后跑的时候，大家就像一条冬眠的小虫一样，半天动不了。不过大家还是玩的很高兴，也觉得时间过的特别快。 　　我今天的心情，就像今天的天气一样阳光灿烂，感觉很暖和。 记一次游戏四年级作文14 　　上周五的体育课上，我们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。 　　这个游戏自古有之，大家都喜欢玩。有的同学喜欢当快乐可爱的小鸡，有的同学喜欢当保护小鸡们的母鸡，而我却一如既往地喜欢当老鹰。 　　有人会问我为什么喜欢当鹰？因为我身轻如燕，肌肉结实，灵活机敏，可以把小鸡们都转晕，最后获胜的一定是我——季牧歌。 　　游戏开始了，我迅速向左边跑动，母鸡也向左边跑；我又向右边跑，母鸡也向右边跑。突然，我一个猛变步——欲向左，实则继续向右跑。母鸡没有反应过来，小鸡们也跑乱了套，在鸡妈妈的后面叽叽喳喳地大叫…… 　　最后一只小鸡还没弄清楚该向哪个方向跑，便被我这只聪明的老鹰抓住了。 　　乘胜追击，不能给母鸡和小鸡们片刻喘息的时间。我先向前一个冲刺，从母鸡的胳膊底下钻了过去，母鸡这次学聪明了，猛然转身去救可怜的小鸡们，可是为时已晚。我又抓到了一只小鸡。 　　就按照这种方法，一只、两只、三只…….，没一会儿功夫，我就抓住了好多只小鸡。这个游戏真好玩了！ 　　“丁零零，丁零零……”，下课的铃声响了，我们怀着兴奋的心情回到了教室，去享受课间的休息时间。 记一次游戏四年级作文15 　　今天阳光明媚，天上的小鸟欢快的唱着歌。“丢，丢，丢手绢轻轻地放在小朋友的后面……”是哪个班在唱呀？我听着歌飞快地跑到操场上，原来是我们四一班的同学在玩丢手绢啊！ 　　这个游戏的规则非常简单，同学们先围成一个圈，再让一个人来丢手绢，丢到谁后面谁就要抓，丢手绢的人抓到了就嬴了，没抓到就要到中间来表演节目。 　　第一轮开始啦！是刘瑾萱丢手绢，刘瑾萱瞪大眼睛注视着每一个同学，同学们便唱起了歌，突然，刘瑾萱停下了脚步，又像旋风般跑起来，刘瑾萱不动声色地把手绢放在沈忠尉的后面，沈忠尉不知道自己的后面有手绢，沈中位输了，我们都让沈忠尉表演节目，沈忠尉不好意思的唱了一首歌——《小燕子》，他有一个地方唱走调了，同学们听了都笑翻了，沈忠尉被笑的满脸通红，害羞地回到了自己的位子上， 　　第二轮开始啦！这次是邓周地丢手绢，邓地地也盯着每一个同学，之后邓周地把手绢轻轻地放在万智聪的后面，又像旋风奔跑起来，谁知万智聪的反应这么快！一下子就拿起手绢就抓到了邓周地，“归邓周地表演啦！”同学们大声说道。邓周地自信的走到中间，她跳起了找朋友，同学们也跟着打起拍子，瞧，他跳得多欢腾，同学们都给她热烈的掌声。 　　铛铛铛！上课了，同学们都恋恋不舍地离开操场，这次游戏虽然时间很短，饭我却感到丢手绢的游戏真开心！

这是双方的吧。毕竟信任是一个人做不到的。

旅游发展重要的三大要素是旅游资源、旅游设施、旅游服务。1、旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的人工创造物。旅游资源是旅游业发展的前提，是旅游业的基础。2、旅游设施旅游基础设施是指为适应旅游者在旅行游览中的需要而建设的各项物质设施的总称。发展旅游业不可缺少地物质基础。主要包括旅游饭店（宾馆）、旅游交通以及各种文化娱乐、体育、疗养等物资设备。3、旅游服务指旅游业服务人员通过方法使旅客在接受服务过程中产生惬意的一种服务活动。一般旅行社应严格履行与旅游者签署的旅游合同，并提供符合约定的旅游服务。旅游要注意：1、要带个小药包，外出旅游要带上一些常用药，因为旅行难免会碰上一些意外情况，如果随身带上个小药包，做到有备无患。2、要注意旅途安全，旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深洞等，在这些危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。3、讲文明礼貌，任何时候、任何场合，对人都要有礼貌，事事谦逊忍让，自觉遵守公共秩序。4、爱护文物古迹，旅游者每到一地都应自觉爱护文物古迹和景区的花草树木，不任意在景区、古迹上乱刻乱涂。以上内容参考：百度百科‐旅游服务以上内容参考：百度百科‐旅游资源

苏世民书院不让清华学生进的原因：苏世民之于清华，就像租界之于旧中国。地是清华的，但清华学子不能进，只能在路过时，略带好奇和敬畏地远远一瞥。其实不让进也好，省得本部学生看到富丽堂皇，近乎奢侈的书院内景，而发现自己的寝室连猪窝都不如。清华大学苏世民书院，简称苏世民书院，“苏世民书院”位于清华大学的中心位置，由美国耶鲁大学建筑学院院长、后现代主义建筑风格创始人之一罗伯特·斯特恩教授主持设计。2013年4月21日，“清华大学苏世民学者项目”启动仪式在人民大会堂举行，这项国际合作培养全球未来领导力的崭新教育举措，也对未来来自世界各地最优秀的青年学生要入住和学习的“苏世民书院”多了一份好奇。

一、大学生应当具备的法律意识 法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行， 坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前八八平等的观念。 二、大学生法律意识的培养 （一）进行普法教育 要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出，“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法制思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。根据这一规定，在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。现今虽多数高校均已开设法律课程，但由于是公共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背。作为一名法学教师，笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议。第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在‘少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。 （二）多组织学生进行与法律有关的活动 只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2．组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学；中，我们只能采用“少而精”的方法，在部门法选择上，磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法，但中国法学精深，我们要全方位了解我国法律，从而更全面提高我们的法律意识。则可通过开展以“某法”为主题展开知识智力竞赛，学生通过这一活动，能主动去学习合同法内容，提高学法兴趣，何乐而不为。第三，可组织学生去法院旁听。大学生在大学期间，很多是课一堂——宿舍——食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，通过组织学生去校外分听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。另外，对于现今社会上的一些著名案例，诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。最后，要彻底培养学生法律意识，转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。（中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）中明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识．就不适应时代需要。因此，我们应努力提高法学教学质量，真正培养出一批具有全面法律意识的大学生。

综合实践课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。课程目标：综合实践活动作为新课程中国家规定的普通高中必修课程，是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。

1、各方面理论知识不足。没有主动挤出时间来开展自学。对新知识，新技术的学习不足，表现为没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解，有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。2、工作方式不合理。主要表现在工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单，缺少灵活性和艺术性,对问题深层次思考不够，对正确的方式、方法带来动力认识不深刻。.3、事业心、进取精神不足。缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作上有时紧时松，工作标准上不够严格。由于经验不足，工作的水平不高，个人创新不够。导致工作效果体现的不明显。4、学习知识钻研业务精神还不够。有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。具体工作不够扎实，存在急于求进的状况，接到工作首先想到的是尽快完成，而不是做到做好。对事实状况未作详细了解之前便枉下结论导致事与愿违使事情未收到预期结果。5、工作艺术性不够。不成熟、不稳重做事风风火火走马观花不认真不细致。主要表此刻工作方法简单，只安于表面，处理事情方法批较简单，缺少灵活性和艺术性，对问题深层次思考不够。对工作方法的完善会给自己的工作带来动力认识不深刻。粗心大意，在平时的工作忽略小节，而小节往往导致事故的发生，小节是事故的到火点，在今后的工作中我会认真从小节入手，以仔细的态度对每一件事。

一、智能手表智能手表是一种结合了传统手表和智能手机功能的设备，其具有健康监测、运动追踪、通知提醒、语音助手等多种功能。智能手表的优点在于它可以让你方便地掌握时间和信息，而且它还可以监测你的健康状况，为你的生活提供更多的便利。目前市场上比较好的智能手表品牌有Apple Watch、Samsung Galaxy Watch、Huawei Watch GT等。二、无线耳机无线耳机是一种可以连接到手机或其他设备的耳机，它们可以通过蓝牙技术传输音频信号，使你可以随时随地享受音乐和通话。无线耳机的好处在于它们可以为你带来更好的音质和更便利的使用体验。目前市场上比较好的无线耳机品牌有Apple AirPods、Sony WF-1000XM4、Bose QuietComfort Earbuds等。三、智能音箱智能音箱是一种集成了语音助手、音乐播放、智能家居控制等多种功能的设备。通过智能音箱，你可以轻松地播放音乐、订购外卖、查询天气等。智能音箱的好处在于它们可以让你的生活更加便利，同时还可以为你提供更多的娱乐和信息。目前市场上比较好的智能音箱品牌有Amazon Echo、Google Nest、Apple HomePod等。四、平板电脑平板电脑是一种介于笔记本电脑和智能手机之间的设备，它们具有更大的屏幕和更强的处理能力。平板电脑的好处在于它们可以为你提供更好的娱乐和工作体验，而且它们的便携性非常好，可以随时随地使用。目前市场上比较好的平板电脑品牌有Apple iPad、Samsung Galaxy Tab、Huawei MatePad等。五、数码相机数码相机是一种可以拍摄高质量照片和视频的设备，它们具有更好的镜头和更强的处理能力。数码相机的好处在于它们可以为你提供更好的拍摄体验，让你的照片和视频更加生动、细腻。目前市场上比较好的数码相机品牌有Canon、Nikon、Sony等。

5到20分钟

很军事化的~非常的严谨

　　导语：《关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。以下是我为大家整理的诗经关雎赏析范文，欢迎大家阅读与借鉴！ 　　诗经关雎赏析范文（1） 　　这首诗又有什么样的特点，可以被当作表现夫妇之德的典范呢？首先，它所写的爱情，一开始就有明确的婚姻目的，最终又归结于婚姻的美满，不是青年男女之问短暂的邂逅、一时的激情。这种明确指向婚姻、表示负责任的爱情，更为社会所赞同。其次，它所写的男女双方，乃是君子和淑女，表明这是一种与美德相联系的结合。君子是兼有地位和德行双重意义的，而窈窕淑女，也是兼说体貌之美和德行之善。这里君子与淑女的结合，代表了一种婚姻理想。再次，是诗歌所写恋爱行为的节制性。细读可以注意到，这诗虽是写男方对女方的追求，但丝毫没有涉及双方的直接接触。淑女固然没有什么动作表现出来，君子的相思，也只是独自在那里辗转反侧，什么攀墙折柳之类的事情，好像完全不曾想到，爱得很守规矩。这样一种恋爱，既有真实的颇为深厚的感情的（这对情诗而言是很重要的），又表露得平和而有分寸，对于读者所产生的感动，也不致过于激烈的。以上种种特点，恐怕确实同此诗原来是贵族婚礼上的歌曲有关，那种场合，要求有一种与主人的身份地位相称的有节制的欢乐气氛。而孔子从中看到了一种具有广泛意义的中和之美，借以提倡他所尊奉的自我克制、重视道德修养的人生态度，《毛诗序》则把它推许为可以风天下而正夫妇的道德教材。这两者视角有些不同的，但在根本上仍有一致之处。 　　古之儒者重视夫妇之德，有其很深的道理。在第一层意义上说，家庭是社会组织的基本单元，在古代，这一基本单元的和谐稳定对于整个社会秩序的和谐稳定，意义至为重大。在第二层意义上，所谓夫妇之德，实际兼指有关男女问题的一切方面。饮食男女，人之大欲存焉（《札记·礼运》），孔夫子也知道这是人类生存的基本要求。饮食之欲比较简单（当然首先要有饭吃），而男女之欲引起的情绪活动要复杂、活跃、强烈得多，它对生活规范、社会秩序的潜在危险也大得多，老夫子也曾感叹：吾未见好德如好色者。（《论语》）所以一切克制、一切修养，都首先要从男女之欲开始。这当然是必要的，但克制到什么程度为合适，却是复杂的问题，这里牵涉到社会物质生产水平、政治结构、文化传统等多种因素的综合，也牵涉到时代条件的变化。当一个社会试图对个人权利采取彻底否定态度时，在这方面首先会出现严厉禁制。相反，当一个社会处于变动时期、旧有道德规范遭到破坏时，也首先在这方面出现恣肆放流的情形。回到《关雎》，它所歌颂的，是一种感情克制、行为谨慎、以婚姻和谐为目标的爱情，所以儒者觉得这是很好的典范，是正夫妇并由此引导广泛的德行的教材。 　　诗经关雎赏析范文（2） 　　它是《诗经》的第一篇，而《诗经》是中国文学最古老的"典籍。虽然从性质上判断，一些神话故事产生的年代应该还要早些，但作为书面记载，却是较迟的事情。所以差不多可以说，你翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。 　　当初编纂《诗经》的人，在诗篇的排列上是否有某种用意呢？这已不得而知。但至少后人的理解，并不认为《关雎》是随便排列在首位的。孔子《论语》中多次提到《诗》（即《诗经》），但作出具体评价的作品，却只有《关雎》一篇，谓之乐而不淫，哀而不伤。在他看来，《关雎》是表现中庸之德的典范。而汉儒的《毛诗序》又说：《风》之始也，所以风天下而正夫妇也。故用之乡人焉，用之邦国焉。这里牵涉到中国古代的一种伦理思想：在古人看来，夫妇为人伦之始，天下一切道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。《毛诗序》的作者认为，《关雎》在这方面具有典范意义，所以才被列为《风》之始。它可以用来感化天下，既适用于乡人即普通百姓的，也适用于邦国即统治阶层。如此说来，《关雎》之义大矣！这种理解究竟有多少道理呢？我们暂且撇下，先从诗歌本身说起。 　　《关雎》的内容其实很单纯，是写一个君子对淑女的追求的，写他得不到淑女时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了淑女就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让淑女快乐。作品中人物的身份十分清楚：君子在《诗经》的时代是对贵族的泛称，而且这位君子家备琴瑟钟鼓之乐，那是要有相当的地位的。以前常把这诗解释为民间情歌，恐怕不对头，它所描绘的显然是贵族阶层的生活。另外，说它是情爱诗当然不错，但恐怕也不是一般的爱情诗。据我看来，这原来是一首婚礼上的歌曲，是男方家庭赞美新娘、祝颂婚姻美好的。《诗经·国风》中的很多歌谣，都是既具有一般的抒情意味、娱乐功能，又兼有礼仪上的实用性，只是有些诗原来派什么用处后人不清楚了，就仅当作普通的歌曲来看待。我们把《关雎》当作婚礼上的歌来看，从窍窕淑女，君子好逑，唱到琴瑟友之、钟鼓乐之，不也是喜气洋洋的，很合适吗？

可穿戴设备始于2012年4月谷歌公司宣布其Google Project Glass的未来眼镜研发项目。这款眼镜集智能手机、GPS、相机功能于一身，使用者只要眨眨眼，就能完成拍照上传、收发短信、查询天气和路况等操作。后来，苹果、三星等IT巨头纷纷抢滩可穿戴设备市场。2013年，苹果密集曝光了iWatch的一系列新功能；索尼于8月底推出了Smart Watch的第二代产品；三星则宣布将于9月初推出智能手表产品GalaxyGear，一系列产品的问世也让可穿戴设备成为热门话题。可穿戴设备产品有哪些呢?现问世的最常见的有智能手环、智能戒指、智能项链等。他们的作用基本上是记录日常生活中的锻炼、睡眠、饮食实时数据并同步更新到手机等。诸如跑步时间、配速、计步、GPS路径轨迹、消耗卡路里数值等功能。国内的DFRobot创客商城有很全面的可穿戴设备产品如传感器等零部件可供参考。主流的产品形态包括以手腕为支撑的watch类（包括手表和腕带等产品），以脚为支撑的shoes类（包括鞋、袜子或者将来的其他腿上佩戴产品），以头部为支撑的Glass类（包括眼镜、头盔、头带等），以及智能服装、书包、拐杖、配饰等各类非主流产品形态。

属于。旅游的基础设施属于经营项目，该项目属于消费项目，其景区，景点，都有门票，餐饮收费，游玩设施收费，都属于旅游业的一个经营项目。经营性项目一般指商业、旅游、娱乐、金融、服务业、商品房等项目，广义是指一切经营活动的用地，按法律要求和中央纪委要求实行的招标拍卖挂牌。

互相都不信任怎么交朋友？你怀疑我我怀疑你。那还怎么处？

　　《关雎》此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，下面是关于《关雎》诗经的赏析的内容，欢迎阅读！ 　　 《关雎》 　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 　　参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 　　参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 　　参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 　　 赏析 　　这是一首流传非常广泛的诗，对诗意的理解也各不相同，最浅鲜的分析是描写男女爱情的诗。最近，我看了《毛诗正义》与《毛诗序》，觉得诗经《关雎》不仅仅是局限于男女的爱情的描写。这里首先介绍一下《毛诗正义》与《毛诗序》，中国最早的一部诗歌就是《诗经》，《诗经》得以流传要归功于毛亨与毛苌这二个人，毛亨是战国时期的人，他对《诗经》进行系统的解释，并且著有《毛诗正义》一书，后传授给侄子毛苌。毛苌讲解诗经，后来著有《毛诗》，先秦到西汉的`一些儒家把《毛诗》的每一篇作了详细解释，所以叫《毛诗序》。《毛诗序》是我国诗歌理论的第一篇专论。概括了先秦以来儒家对于诗歌的若干重要认识，可以说是从先秦到西汉的儒家诗论的总结。 　　《毛诗正义》与《毛诗序》中都写到了《关雎》这首诗。《毛诗正义》里原文是：“《关雎》，后妃之德也”又有“作《关雎》诗者，言后妃之德也。《曲礼》曰：‘天子之妃曰后。"注云：‘后之言后也。"执理内事，在夫之后也。《释诂》云：‘妃，媲也。"言媲匹於夫也。天子之妻唯称后耳。妃则上下通名，故以妃配后而言之。德者，得也，自得於身，人行之总名。此篇言后妃性行与谐，贞专化下，寤寐求贤，供奉职事，是后妃之德也。”。说明了这首诗是描写周文王后妃的德行，而且详细介绍了什么是后妃。 　　《毛诗序》原文这样写道：“《关雎》，后妃之德也，‘风"之始也，所以风天下而正夫妇也，故用之乡人焉，用之邦国焉。‘风"，风也，教也。风以动之，教以化之。诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”。这一段用白话解释是：“《关雎》这首诗，咏叹的是后妃之德，为《国风》的开篇，是有关劝告天下之民而端正男女之事的诗篇，所以用之于人民，用之于国家，供劝告教化之用。风，就是‘讽"，就是‘教"。‘讽"是委婉劝告以打动人，‘教"是光明正大以化育人。诗，是人情感的所在，在心里是‘志"，发出来成为优美的言语就是‘诗"。情感鼓荡在人心中，就会通过言语表达出来；如果言语不足以表达感情，就会通过嗟叹来表达；如果嗟叹不足以表达感情，就会通过歌唱来表达；如果歌唱不足以表达感情，就会情不自禁地通过手舞足蹈来表达。 　　通过以上《毛诗正义》与《毛诗序》中描写看，诗经《关雎》不仅仅是简单的描写男女爱情的事情，而是歌颂周文王选择后妃的描写了。按照这样线索，我们不妨用用白话对《关雎》的意思作些分析： 　　《关雎》这首诗大概可分为三个部分，第一部分是诗的兴起，也象记叙文一样交代时间、地点、人物，诗是叫起兴。第二部分是描写君子求得淑女之想法，梦寐以求的急切心念。第三部分是描写君子求得淑女以后的美满夫妻生活。关关的鸟的叫声，雎鸠是一种水上的鸟，后人称呼为鱼鹰，据说这种鸟发情时候是躲起来，不让别的动物看见，不象别的动物是公开追逐，在河之洲是说水中央或者水旁边的一块空地，雎鸠停在上面，窈窕是幽闲，娴静的意思，不是苗条。淑是贤惠善良的意思，逑是匹配的意思，这是说明周文王想得到贤惠善良的后妃，并且以雎鸠来比喻。窈窕淑女就是内心非常安祥，娴静，善良的女人。参差荇菜是不整齐的水草，左右是想方设法帮助的意思，流这里意思同求，得到的意思。因为，这荇菜是过去祭祀用的，谁可以向祖宗供奉这荇菜呢？只有窈窕淑女。如果德行不好的女子就不能采荇菜与参加祭祀活动。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。” 　　写文王在深刻反思，想求得一位贤惠善良的后妃，日夜都在考虑，沉思，以致翻来覆去难以入睡，他是想用自己的真诚去求，不是自己欲望想求漂亮的女人，而是想得到一个能够帮助自己治理国家大事的贤淑后妃。“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”这是描写得到了荇菜可以采到的那样的淑女，琴瑟是古代二种乐器，合在一起演奏声音与谐，比喻夫妻之间的感情与谐，这里比喻后妃与文王配合默契，就象琴瑟之音，中正平与，友之是握手相互帮助的意思。“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”芼之是选择拔取的意思，这句诗意思就是说后妃带领其他女子，选择采集到荇菜到宗庙去祭祀，由于后妃有德行，宗庙里用钟鼓乐器来赞美她的德行。 　　所以整篇诗来看，是周文王选择后妃的故事，他得到一位贤淑后妃来帮助治理国家大事与管理家庭，培养子女，也是给当时全国老百姓的一个择偶的标准，确实周朝兴旺800年，这同周文王的治理分不开。所以到了春秋战国乱世，孔子非常痛心，就是希望恢复周礼，继承周朝文化。一个家庭的妻子也好，一个国家的后妃也好，因为一个女人一生影响着二个男人，即自己的丈夫与自己的子女，从这样角度分析，诗经中《关雎》确实不是简单地描写一般男女爱情的追求。

小学综合实践课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。1、研究性学习：是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识。2、社区服务与社会实践：是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识。3、劳动与技术教育：是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。劳动与技术教育的主要目标是：认识日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，学会使用一些基本的技术工具。4、信息技术教育：运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性，教学中更让学生参与各项实验、练习，操作。

微格教学在教师职业技能训练中常见问题分析论文 　　论文关键词:微格教学 问题 对策 　　论文摘要:本文分析了微格教学中存在诸多问题及原因。因此，微格教学应加强事前学习、提供示范、反复训练、提高学生评价意识并促进集体反思。 　　微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。它提供练习环境，使日常复杂的课堂教学得以分解简化，并使练习者获得大量的反馈意见。我国自20世纪80年代中期引进微格教学运用于教师职业技能训练，同时为毕业生毕业后能够尽快胜任教师工作而打下了坚实的基础。 　　一、微格教学训练中常见的问题 　　1.微格教学“新瓶装旧酒” 　　微格教学的主要特点在于将复杂的教学过程进行科学细分，并应用现代化的视听技术，对细分了的教学技能逐项进行训练，帮助师范生掌握有关的教学技能，提高他们的教育教学能力。因此，在微格教学训练过程中应强调技能的分析示范、及时反馈及客观评价。然而实践中很多教师和同学既没有将教学技能分解，也没有重播录像进行及时反馈评价。这样的微格教学训练没有发挥微格教学特有的训练功能，对学生而言不过是换了训练的地点并录像了而已。 　　2.忽视分技能训练 　　微格教学具有教学目标明确、具体，教学规模小、参与性强，教学实践过程声像化，评价技术科学合理，反馈及时、利于自我矫正，微小的心理负担等特点。而技能训练单一集中、训练目标明确是其突出特点。微格教学打破了以往教师培训的模式，将复杂的教学行为细分为容易掌握的单项技能，如导人技能、讲解技能、提问技能、强化技能、变化技能、演示技能、板书技能、结束技能等，并规定每一项技能都必须是可描述、可观察和可培训的，并能逐项进行分析研究和训练。但在实际的微格教学训练中学生并没有进行单一的课堂教学技能训练，往往是进行一堂完整的课堂教学，不过是将试讲时间缩短为巧分钟左右。 　　5.微格教学中反馈不及时 　　微格教学利用了现代视听设备作为课堂记录手段，真实而准确地记录了教学的全过程。学生教学技能的应用及表达教学内容和交流方法的优劣，可直接从记录中进行观察。这样，学生得到的反馈信息不仅来自指导教师和听课的同伴，更为重要的是来自于自己的教学信息，可以全面的看到本人上课的全过程，产生“镜像效应”。要实现这一效果首先要保证及时的反馈，当面给学生指出教学中存在的问题。因为人的技能学习是以反馈为基础的，学习的过程是一个不断反馈强化的过程。而实践中很多教师让学生课后拷贝录像自己看，这样学生对自己教学中的表达缺陷或不良习惯性动作很难发现，即使发现也没有课堂上及时反馈留下的印象深刻。 　　4.微格教学中忽视重教 　　重教是微格教学过程中非常重要的一环。根据讨论评估的结果，试讲人针对存在的问题和不足对教案进行修改，对一课堂进行重新设计，进行重教。重教即是一个教学改进和完善的过程，也是对指导意见的检验。没有重教这一步骤，就不能算是微格教学。因为微格教学本身是一种练习情境，没重复的操作不是练习。而实践中，很过指导老师并没有让学生就同一内容反复训练，训练内容也没有做出统一要求。这样学生每次试讲内容都不一样，上次存在的问题往往下次试讲的时候还是存在，因而技能训练效果并不理想。 　　5.不会写微格教学教案 　　按一般微格课堂教学的要求，微格教学教案设计应包括教学目标、教师教学行为、学生行为、体现的教学技能要素、教学媒体以及时间分配。很多学生在制定微格教学目标时要么将目标定得太大，不顾课堂实际情况;要么目标不细致、含糊笼统。有的学生对教师在授课过程中的诸如板书、演示、讲授、提问等教学行为没有在教案中写清楚，导致教学中随意扩大或缩小预定行为范围。微格教学教案中学生的行为是教师备课中预想的学生行为。在备课中预想学生行为是非常重要的，因为很多学生备课往往一厢情愿，只顾自己怎样讲课，不注重对学生的组织与反应，结果在实际课堂教学中常出现冷场或偏离教学目标等现象，使得课堂教学失去控制。同时，很多学生微格教学教案中教师的教学技能设计不具体、不明确，在教案中没有注明目前主要培训的技能要素，致使微格教学技能训练目标不突出。 　　二、常见问题原因分析 　　首先，对微格教学的主要思想认识不够，并没有认识到微格教学是一种以系统的思想为指导来研究培训教学技能的模式。教学是一个系统，教学过程是一个系统的运行过程。教学技能是教学系统的基本构成要素，要使课堂教学达到优化，首先要使每一个教学技能达到优化，然后再把它们有机组合起来，相互作用而形成教学的整体。在微格教学中，为达到优化教学的目的，就需要对教师的教学行为进行分析并确定为不同的教学技能，然后分别学习和训练。当每一个技能都掌握以后，再把他们组合起来，形成教师的整体教学能力。然而很多师生只是认识了微格教学的外在形式缺乏对其本质思想的认识从而导致了实践过程中的偏差。 　　其次，忽视微格教学的理论学习。微格教学通常包括事先的学习和研究一确定培训技能、编写教案一提供示范一微格教学实践几个环节。很多师生忽视了微格教学第一个也是最为重要的“事先的学习和研究”这一环节。微格教学是在现代教育理论和思想指导下的实践活动。因此，在进行微格教学训练前进行教学理论的学习和研究是非常必要的。在实施模拟教学之前应学习有关现代教育理论、微格教学的基本理论、教学目标分类、教学技能分类及教学设计等内容。通过理论学习，形成一定的认知结构，利于以后观察学习内容的"同化与顺应，促进学习的迁移。正是由于忽视了理论的学习与研究导致实践中出现未分技能训练及反馈不及时等问题。 　　再次，忽略了观摩微格教学片或进行现场示范为了增强学生对所培训的技能的形象感知，在学生进行微格教学前指导教师需提供具有“范例性”、“可模仿性”的教学示范片或教师现场示范。在观摩微格教学片过程中，教师应根据实际情况给予必要的提示、指导，需要强调的内容可以用暂停、重放等进一步说明。在观摩教学示范片或教师的现场示范后，还要组织学生进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题，为编写教案作好准备。许多实验已经证明，视听并用的方法能使信息接受者获得大量的信息，比只用语言描述的方法好得多。由于缺乏教学观摩，学生缺乏直接的感性认识，也就未能很好理解微格教学的要求。 除此之外还存在·些客观原因。例如大学里师生比严重失调，面对大量需要进行微格教学的学生，各学院仅仅靠专门从事学科教学论教学的教师是不够的，还需要其它教研室的教师对学生进行指导。而这些教师缺乏教育学相关理论知识并且.不了解中小学教学的发展情况，还是按照传统的方式进行指导，从而影响微格教学训练效果。又如很多学校虽然建立了微格教室，但是相对众多需要训练的学生这些资源显得十分有限，微格实验室还需从数量和质量土进一步完善。 　　三、解决问题的对策 　　1.加强师生微格教学前的培训学习 　　在进行微格教学之前，应首先对微格教学指导教师进行集中培训。让指导教师认识到虽然微格教学是一种创设的练习情境，但它是真实的教学，有关教学的一切因素都能在微格教学中找到。同时，微格教学是普通教学的一种简化，他的班级规模的缩小，教学内容单一，授课时间缩短。微格教学强调摄像的重要性，认为录像能提供最直接、最直观的反馈，这是微格教学最主要的特点和优势。同时也强调指导教师在指导过程中要突出重点，要根据培训者的实际情况，特别是针对他改进的可能性提供反馈和指导。其次，组织参加微格教学训练的学生学习微格教学目标分类、教学技能分类及教学设计等内容，帮助他们更好地认识微格教学的要求，从而在实践中能更好地实施。 　　2.指导教师要在微格教学中提供示范 　　要让学生真正掌握微格教学的具体实施方法，指导教师一定要重视在微格教学中提供示范，组织学生观摩学习。通常的做法是教师利用录相或实际角色扮演的方法对所要培训的技能进行示范。示范的内容可以是一节课的全过程，也可以是课堂教学的片断;尽可能是侧重单个技能的运用，结合综合技能的运用。 　　3.注重对学生微格教学教案的指导 　　备好课是上好课的先决条件。因此指导教师在观摩教学示范片或教师的现场示范后，要组织学生进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题。通过大家相互交流、沟通，集思广益，酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案，为编写教案作好准备。然后，让学生从教学目标、教师的教学行为、时间分配及可能出现的学生学习行为及对策等方面进行教学设计并撰写教案。此外，指导教师还要注意学生在完成某个教学技能的教学后，针对教学中教师及同学提出的不足进一步修改教案，为下次教学做好准备。 　　4、微格教学中要注意反馈及时并进行反复训练 　　学生有效教学技能的形成需要一定的强化，而强化的一个最佳手段是提供直接的第一反馈。微格教学中来自录像的反馈就属于第一反馈，所以能起到最佳的强化作用，使有效的教学行为得以固定。录像、录音等现代化视听设备的应用能重现整个教学过程，能反复演示每一个细节。这样可以使学生的教学反思有依据，分析有把握，评价也就更准确。同时，强化越及时，效果就越好。因此在微格教学中指导教师要让学生上完课后立即观看自己的教学录像，并与教师和同学一起分析优点和缺点以利于下次教学。此外，强化还需要反复。因而指导教师要让学生就某一教学技能进行反复训练，强化其有效的教学行为，使教学技能不断提高。 　　5.注重提高学生评价意识，促进集体反思 　　微格教学中指导教师要注重学生自评、同学评价和教师评价的结合，既评优点又指出不足，因此指导教师要认识到微格教学训练除重点训练和提高学生的基本教学技能外，同时还要着眼于提高学生的评价意识，以达到提高学生对教学技能的观察和鉴别能力。此外，微格教学训练中试讲学生与同伴一起观察自己的教学实践，与同伴就实践问题进行对话、讨论，进行相互切磋。因而指导教师要注重在微格教学过程中学生同伴间合作学习和共同提高，促进集体反思。 ;

1、增强大学生的法律意识是改变大学生法律意识现状的需要。当代大学生的法律意识现状不容乐观。一些人，对法律知识一知半解，不能正确行使法律赋予的权利；一些人虽然学过一些法学理论，但不会正确运用，以致合法权益受到侵害却不知如何运用法律武器加以保护；一些人，由于法律知识欠缺，法制观念淡漠，从而走上犯罪道路。2、增强大学生法律意识是大学生构建合理知识结构的需要。随着我国依法治国、建设社会主义法治国家治国方略的开展，各种法律法规应运而生，法律已渗透到社会生活的各个方面，这要求生活在社会中的每个人都要掌握相关的法律知识，只有这样才能更好地适应社会生活。3、增强大学生法律意识是大学生适应现代社会的需要。日益综合化和整体化是现代社会发展的必然趋势，不同学科之间相互交叉，社会生产和社会生活之间相互渗透和融合，为了适应现代社会，现代人才必须具备高层次、全方位、配套合理的网络化知识结构体系，使自己成为复合型素质的人才。扩展资料：依法治国，建设民主法治国家，已成为基本的治国方略。而要实现这一基本治国方略，需要全民的法律意识提供基础和保障，列宁曾把法律意识视为法制建设的核心环节。作为国家未来建设中坚的大学生，大学生的自身素质特别是法律素质如何，将直接影响到我国建设社会主义法治国家的进程。然而，我们的法制教育还存在许多盲区和缺失。我国高校学生违法犯罪的，占高校总人数的1.26％。大学生犯罪目前仍有增长趋势，而且犯罪类型向多样化、智能化方向发展。加强大学生法制教育，培养和强化大学生的法律意识，是时代发展的要求，是高等教育的重任。参考资料来源：人民网-提高大学生法律意识的对策分析参考资料来源：共产党员网-增强大学生法律意识的重要性

供水系统、排污系统。景区基础设施包括交通系统、供水系统、排污系统、供气系统、供电系统、通信网络这些硬件设施，是对景区经营管理起着基础性支撑作用的建筑、设备和器物等。景区是指社会经济、文化历史和自然环境统一的旅游地域单元。

批评与自我批评对领导的批评意见写法如下：1、领导应多下基层关心职工，建议多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。2、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。3、建议领导事前应将提拔的干部个人情况向广大员工公示，广泛征求员工意见，对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。4、建议领导层在决策上要多考虑职工的切身利益。遇事能否多站在职工的利益上考虑问题。5、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。

今天第三堂课，我们班举行了一场别开生面的课堂活动--击鼓传花。击鼓传花活动，颇像苗疆小数民族的篝火晚会。它由一个人击鼓，随着鼓点的进行，锦花在人群中不停地传递着，鼓停花停。当鼓停时，花在谁的手中，谁就要上前表演一个节目。我们没有鼓，老师就用音乐代替，我们没有锦花，老师就用红领巾代替。随着音乐响起，红领巾在我们手中传递着。同学们很兴奋，红领巾在同学们的手中传送得很快。音乐突然停了，红领巾硬生生地留在钱丰同学的手中。钱丰手里拿着红领巾无可奈何地站了起来，同学们起哄：男同学们要他跳芭蕾舞，女同学们要他唱“青花瓷”......钱丰死活不干，想了老半天，出了个谜题：“什么地方有海，没有水？”同学们一听，全傻了！这时，徐志伟同学灵机一动，想出来了。你猜，会是什么地方呢？原来是指地图上那一大片蓝色的区域嗬。哈哈，你没猜到吧，同学们听了，这才恍然大悟。音乐响起，活动继续。红领巾又在同学们中间传送了起来......教室里气氛非常热烈，同学们表现非常活跃。我即期盼红领巾快点儿来，我快一点传递过去，又害怕音乐一停红领巾会留在我的手中，让我出糗。那期盼、紧张、担心、快乐的复杂心理让我感到莫名的兴奋。嘿，这节课，真新鲜！上的真带劲！

1.你先要信任别人 你才能得到别人的信任 ！先了解一个人，然后再尝试去信任他。在不了解的情况下去信任是危险的，在了解他的情况下而不信任是冷漠的。信任是相对的，不要在欺骗你（即当自己没有察觉，有人提醒你的时候）的时候去相信他。除非发生重大的事情，否则一个人的性格脾气不会有很大的变化的。我对别人欺骗我的次数有个限制：不要超过三次，凡事不过三！ 2.当诚实的人 说诚实的话 做诚实的事！ 3.多交流，促进理解！信任是建立在了解的基础上， 不了解就信任是盲目的信任， 信任可以培养， 只要这个人值得你去培养信任， 要想别人信任你首先你要信任别人！ 试想，你会一而再，再而三的欺骗信任你的人吗？ 如果你真的这样做了， 那你就不是一个可以信任而且也不值得去培养信任的人。 4.做出的承诺一定要兑现！ 5.在人际交往中正确地估价自己和别人。古语说得好：“人贵有自知之明”，何为“贵”，为何“贵”，贵，说明其难。正确地认识自己的的确确不是一件容易的事。在错误的自我估价中，对交往妨碍最大的，莫过于自卑和自傲。