综合素质评价包含哪些？

综合素质包括个人能力、个性特点、道德品质、文化素养、身体健康等。1、学科知识：包括数学、语文、英语、科学、社会、艺术等学科领域的知识和技能，是人们在各个领域中进行学习和工作所必需的基础知识。2、良好的道德品质：包括正直、诚实、宽容、善良、责任感、公正、勇敢等品质，是人们在社会生活中应有的基本道德准则。3、创新能力：指人们在思维、行动和实践中，能够具备独立思考、勇于尝试、善于创新的能力。4、团队合作精神：包括团队合作、沟通协调、分工合作等，是人们在团队工作中必备的能力。5、实践能力：包括动手能力、技能、应用能力等，是人们在实际操作中进行的能力。6、终身学习意识：指持续不断地学习和成长的意识，是人们在不断变化的社会中保持竞争力的必要手段。7、健康的生活方式：包括心理健康、生活习惯、营养健康、运动健康等，是人们在日常生活中需要保持的良好生活习惯和健康状态。8、艺术素养：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术领域的素养，是人们在欣赏、创造和表现艺术方面的能力。总之，综合素质涵盖了多个方面的能力和品质，这些方面相互关联、相互促进，构成了一个完整的素质框架。人们要全面发展，必须注重各个方面的提高和培养。

综合素质包括这几个方面，1.思想道德素质 2.文化素质3.身体、心理素质（1）树立正确的人生观、价值观、世界观，只有树立正确的价值观，这是提高自身修养和自身综合素质的基础，没有它，一切无疑都是空中楼阁，水中捞月。（2）多读一读有教育意义的书，笛卡尔都说了“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读万里书不如行万里路，多去实践，只有不断的实践，只有这样才可以提高我们的大学生的素质。（3）知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，需要具备宽厚扎实的基础知识。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。（4)良好的身体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础，是外在的前提。（5）提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。拓展资料素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。人的素质包括自然素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。（参考资料 百度百科 素质）

素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。综合素质主要体现在以下几个方面：一、人格素质1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。二、能力素质1、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。2、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。3、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。4、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。三、专业素质1、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。2、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。3、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。4、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。四、健康素质1、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。2、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。3、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。

学生综合素质评价的主要内容包括：(1)道德品质；(2)公民素养；(3)学习能力；(4)交流与合作能力；(5)运动与健康；(6)审美与表现。拓展资料：综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切。道德，指衡量行为正当的观念标准。不同的对错标准是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。一个社会一般有社会公认的道德规范。只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。道德相对主义者认为，道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。公民素养，既是当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质、或能力。具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义。在中国人的思想概念中作为一名好公民所具备的基本素养,是遵守伦理道德和有关法律法规.主要包括知识文化素质·法律和自律意识·道德修养（弘扬传统美德之类的）。学习能力就是学习的方法与技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。评价学生学习能力的指标一般有六个：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。学习能力表现可以分为六项“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面。沟通交流能力是指个体在事实、情感、价值取向和意见观点等方面采用有效且适当的方法与对方进行沟通和交流的本领。沟通对于任何一个企业来说都是极其重要的，沟通每时每刻都在影响着组织的发展，有70%的问题是由沟通协调不利导致的，沟通与协调能力还是现代职业人士成功的必要条件。“生命在于运动”用这6个字作寄语题目是因为生命有于运动已是男女老幼皆知的常识了。运动不仅锻炼肌肉、骨骼、内脏，还可以提高智力，陶治心境。各种烦恼和困惑可以在运动中抛弃，各种愉快和激情可以在运动中获得。审美表现是审美、艺术表达主体的思想、情感、愿望。审美表现是主体在审美体验、意象创造中的情志的反映，艺术表现是通过形象塑造对艺术家思想、情志的物态化，体现了主体与客体现实的审美关系、对现实的态度和审美创造的能动性。中国古代美学中的“言志”说、“缘情”说、“兴寄”说、“为情造文”说等，肯定了表现对于审美、艺术的决定性作用。在西方古希腊时期，已有表现说的萌芽。若想在工作上取得最大的绩效并充分发挥你的潜能，你需要学习一些必要的技能，包括训练思维的敏捷性，想方设法让自己的工作更富有成效，寻求良师益友并从其处获益。《综合素质》一书不仅为你提供了一些实用的技能，让你更有效地领导并影响他人，也教你如何培养信心和动力，使你成为杰出且成功的经理。生动有力的提示帮助你处理实际工作中发生的情况并抓住每一次机会使自己在工作中日臻完美。

综合素质" 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切 2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华

　　1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养； 　　2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长； 　　3、综合素质包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质五大部分； 　　4、高职学生的综合素质包括为人处世、逻辑思维、开拓创新等方面的素质； 　　5、综合素质指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等。

问题一：综合素质包括哪些方面？ 综合素质 在工具书中的解释 指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 综合素质 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切 2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心供的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 问题二：个人综合素质包括有哪些？ 综合素质 在工具书中的解释 指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 综合素质 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切 2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 问题三：综合素质包括哪些 素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说： （一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。 总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。 主要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。 二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。 三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。 五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何...>> 问题四：形容人综合素质的的词语有哪些呀，急用 形容人综合素质的的词语有哪些 优柔寡断、畏首畏尾、杯弓蛇影、独断独行 【爱人以德】爱人：爱护别人；德：德行.按照道德标准去爱护人.泛指对人不偏私偏爱,不姑息迁就. 【抱德炀和】抱：怀抱,引申为坚持；炀：熔化,引申为蕴育.坚持道德实质,蕴育和平气息.指行仁政,搞团结. 【超绝非凡】智力或精神道德状况或力量超群或超过常人. 【草靡风行】比喻道德文教的感化人.同“风行草偃”. 【草偃风行】比喻道德文教的感化人.同“风行草偃”. 【德薄才鲜】自谦道德修养不足,才能薄弱. 【道存目击】一个人具有深厚的道德修养,人们只需一接触便能感受得到. 【导德齐礼】指用道德诱导,用礼教整顿,让百姓归服. 【道高德重】道德高尚,很有威信. 【德高望尊】道德高,声望高. 【德高望重】德：品德；望：声望.道德高尚,名望很大. 【德厚流光】德：道德,德行；厚：重；流：影响；光：通“广”.指道德高,影响便深远. 【德配天地】指道德可与天地匹配.极言道德之高尚盛大. 【大人不曲】曲：不公正.旧时指道德高尚的人遵守一定的原则,不偏私,不迎合. 【大人无己】旧时指道德高尚的人把自己和别人融为一体,不自私. 【德深望重】德：品德；深：高；望：声望,名望.道德高尚,名望很大.多用于称颂年长与名位高的人. 【笃信好学】笃信：忠实地信仰.指对道德和事业抱有坚定的信心,勤学好问. 【动循矩法】循：遵循；矩：规矩；法：法则,礼法.举动遵循规矩礼法.形容一举一动都符合道德规范. 【定于一尊】尊：指具有最高权威的人.旧指思想、学术、道德等以一个最有权威的人做唯一的标准. 【道义之交】交：交情,友谊.有道德有正义感的交往和友情.指互相帮助,互相支持的朋友. 【德重恩弘】重：崇高、深厚；弘：通“宏”,大.道德高尚,恩惠广大.形容普施恩德. 【风行草偃】偃：倒伏.风一吹草就倒下.比喻道德文教的感化人. 【风行革偃】风一吹草就倒下.比喻道德文教的感化人. 【高风亮节】高风：高尚的品格；亮节：坚贞的节操.形容道德和行为都很高尚. 【高风伟节】高风：高尚的品格.高尚的品德,坚贞的节操.比喻道德和行为都很高尚. 【高山景行】高山：比喻道德崇高；景行：大路,比喻行为正大光明.指值得效法的崇高德行. 【抱宝怀珍】怀：藏有.比喻人有美好的品德和才能. 【冰浊镌隆勘扔魅似返虑灏琢洁. 【不同流俗】流俗：流行的习俗.与世俗习气不同.形容品德高尚. 【包元履德】元：善.指心怀善意,行为具有高尚的品德.是古代对帝王的谀词. 【抱瑜握瑾】瑜、瑾：美玉.比喻具有纯洁高尚的品德. 【才德兼备】才：才能.德：品德.备：具备.才能和品德都具备. 【才高行厚】厚：不可轻薄,端谨.指才能高,品德端谨. 【出乎其类,拔乎其萃】出：超过；类：同类；拔：超出；萃：草丛生的样子,引申为同类聚集.指人的品德才能超出同类之上. 【出口入耳】指品德、才能超出同类之上. 【出类拔萃】拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子,引伸为聚集.超出同类之上.多指人的品德才能. 【出类拔群】出：超过；类：同类；拔：超出.指人的品德才能超出同类之上. 【出类超群】出：超过；类：同类.指人的品德才能超出同类之上. 【超世拔俗】超出当代,不同凡俗.形容人的思想、品德、言行等境界极高,当世罕见. 【存神索至】存神：保养精神；索至：寻找事物深奥的道理.旧指品德高尚的人注重保养精神,以探寻事物深奥的道理. 【德被四方】品德高尚,满布天下. 【德才兼备】德：品德；才：才能；备：具备.既有好的思想品质,又有工作的才干和能力. 【大德必寿】指高尚品德的人受命于天,......>> 问题五：教师资格考试里的综合素质都有哪些内容啊？ 您好，中公教师网为您服务 在全国教师资格考试中，从幼儿园到中学《综合素质》都是必考科目之一。很多考生在备考过程中都觉得《综合素质》较《知识与能力》简单，其实不然。尤其是职业理念和职业道德部分需要学生对教育等相关问题有深刻的思考和理解。考试的内容也是很多很广，可以针对自己所想报考的学段参考一下吧：zgjsks/html/jszg/zonghe/ 问题六：个人综合素质包括有哪些？ 拥有诚实守信的品格， 一颗包容的爱心， 学会对人、对事感恩， 待人礼貌周到， 尊重他人意见和想法， 富有责任心， 具有创造能力， 沟通、交往能力， 善于合作， 善于倾听， 学会分享， 乐观心态面对丁折， 良好的判断能力。 这些品质，能够帮助孩子提高核心竞争力，做个有朋友爱，有同事帮，有上司欣赏，有家人依托的阳光新人类。 希望可以帮到你！ 问题七：综合素质是什么意思?? 主要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。 二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。 三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。 五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热订团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何 问题八：综合能力和综合素质有什么区别 两者的差别是理论与实践。社会工作综合能力着重考生理解这个专业的的一般理论，包含各方面的初步理解，是比较广的知识点，考试时也主要考知识点。社会工作实务貌似在社会工作综合能力中已经提及，但真正深入理解还是需要在社会工作实务这一科中学习，社会工作实务主要针对的是实务性工作上的内容，如青少年，妇女，司法矫治等等，这些都是社会工作者日后需要真实接触的领域，看似都是理论，但社会工作实务要求的却是理解，需要把知识融入真实情况，所以考试时，这科着重考案例，也就是考对知识的理解力了。 问题九：人的综合能力一般包括哪些方面 综合能力是多方面的，主要包括：1、自我管理能力；2、学习能力；3、分析问题和处理问题能力；4、沟通能力；5、说服他人的能力；6、制订计划与实施能力； 问题十：综合素质包括哪些方面 综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。 2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。 3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。 4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。 5、综合素质主要是指思想道德和科学文化素质也就是宪法规定的“五爱”和 *** 同志倡导的“四有”。1988年以前发起公司的“审批”仅属“主管部门” 。 6、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 。 7、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 。 8、综合素质是指思想理论、科技文化、技能、个性心理、生理体能等各方面的综合水平。思想理论是指人看待和处理客观事物的世界观、方法论、思维方式即哲学观点及其衍生发展的相关理论 。 9、所谓“综合素质”，是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。我们的素质教育应该是以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性 。 广东高考将综合素质评价纳入录取标准图册 10、所谓综合素质是指其是否能够运用系统的理论、经济管理手段圆满科学地对经济活动情况做出正确的分析与评价从而指导整个经济活动的顺利进行 。 11、关于综合素质的理解所谓综合素质，是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能，通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 。 12、综合素质就是指人不仅要有较高的专业素质，还要有政治思想素质、身体素质、心理素质、人文科学素养、艺术修养等 。 13、综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质、法律知识和掌握与运用市场经济知识的能力等。档案工作者只有做出全面、准确的鉴别，才能真正分清玉石，去粗存精，提高科学管理水平 。 14、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面，其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 。 15、所谓综合素质，就是指咨询人员除了具备优良的服务意识和必要的学科知识、外语水平外，还必须具备相应的计算机技能和网络知识等。目前，这种综合素质型咨询人员各高校图书馆都比较缺乏 。 16、所谓综合素质，是指干部的政治、思想、业务、作风等各方面的素质。考察干部的综合素质，简单地说，就是要从为人与做官两个层面去考察 。 17、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 。 18、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质。每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 。 19、综合素质是指道德知识、道德能力和道德素质。道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。高校德育是教育学生“怎样做人”的，即教学生学会做人 。 20......>>

其他信息：“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。 在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的 参考或录取数据。但一般在大学不进行此项测评。 综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

综合素质评价的基本内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践。思想品德主要考察学生在理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现，重点是学生参与有关社团活动、公益劳动、志愿服务等内容。学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等，重点是学生每学期各学科课程修习情况及表现、学业水平考试成绩、研究性学习与创新成果等。身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等，重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力，重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长。劳动与社会实践主要考察学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以及学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加劳动和实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告，以及表现出的劳动观念、能力、习惯和品质等。评价方式综合素质评价是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在小学六年、初中三年级或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案。综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目，等级分别为A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（较差），或者给予评分。以上内容参考：百度百科—综合素质评价

综合素质师父在想，以后跟大家开示的时候，肯定会有很多人问师父，现在在中 国，看见别人摔倒了，大家都不敢去搀扶的，就看着，叫救护车来，这怎么办？如果我去搀扶了，他就会指着我说，就是你把我弄倒的，现在反而弄得谁都不敢上去搀扶。其实，社 会素质是靠着双方的，一个有高素质的人，才会成就他高素质的性格。一个家庭能够成为一个完美无缺的家庭，因为夫 妻和孩子都受过非常良好的教育，因为到了这个环境上，人自然就会做出很多高姿态、高智慧的东西出来。大家都知道，学佛修行要守戒，师父在这里跟大家讲，守戒要变成自然守、自然戒、自然修。开车到红绿灯这里了，知道红灯是不能过的，看见黄灯就应该很自然地停下来；看见人家说不能随地吐痰的，有痰来了，不吐，用纸包起来，扔到垃 圾箱里。这些都要成为自然，习惯成为自然之后，你就是修心修到自然了。今天师父跟你们讲，五戒都要自然戒。看见要杀的东西，不能杀，很自然的；看见喝酒，自然地想到不能喝的，我们学佛人不能喝酒；想说妄语的时候，马上想到不能打妄语；邪淫了，想到这个不能做的。学佛人的心能悟 到天上、地 下哪些不能做。例如，看见别人的东西，就算没有人拿，你也不能拿，因为你拿了之后你就动了这个因果，你不拿跟你没有关系，这样你就自然地守戒了。师父在想，以后跟大家开示的时候，肯定会有很多人问师父，现在在中 国，看见别人摔倒了，大家都不敢去搀扶的，就看着，叫救护车来，这怎么办？如果我去搀扶了，他就会指着我说，就是你把我弄倒的，现在反而弄得谁都不敢上去搀扶。其实，社 会素质是靠着双方的，一个有高素质的人，才会成就他高素质的性格。一个家庭能够成为一个完美无缺的家庭，因为夫 妻和孩子都受过非常良好的教育，因为到了这个环境上，人自然就会做出很多高姿态、高智慧的东西出来。师父昨天看到一条新闻，一个老伯伯在马路上躺下来了，谁都不敢去救他，但是人的心还是善良的，很多人用自行车给他围了一个圈，保护他不被汽车轧过去。老伯伯是心脏 病复发，就躺在地上，等着救护车来。这就引发了一个问题，我们人心很善良，我们应该不应该去救老伯伯呢？这件事情本身说明每一个人都有善良的本性，但是它被外尘所染，他要做这件事情的时候，他怕自己受到牵连，这就是人自私的外心让你的心受到污染和染着，因为想到的是自己，而没想那位老伯伯很快就要死了。这就是境界啊，学佛要学境界。自然修了之后，我们就不会刻意地去做一些修行的事情。看见师父来了，卖力地不得了；师父不在了，谁都不管。这不就是刻意地在修吗？看见菩萨，有事情了拼命地求，没有事情了，理都不理菩萨，这就是不自然的。真正自然的要有感恩心，今天只要观世音菩萨帮了我，我就一直感恩观世音菩萨。当你到了不刻意地去修行，很自然地你就会把修行变成一种自然的生活方式，修行修到后来，就是一种自然的生活方式出来。在家里不会打妄语了，不会有邪 淫了，不会杀生了，不会偷盗了，你说家里会吵架吗？自然了，因为在外面修，回到家里也要用的，在外面像菩萨，回到家里好比返回人间，杂念丛生，这是没有用的。师父要你们在外面修得怎么好，回到家更要像菩萨一样。要把生活和修行联 系在一起，生活就是修行，修行就是生活。实际上，我们学佛就是为了改变自己的生活，我们过去活在自私当中，现在要学无我；我们过去的生活只知道自己，没有别人，我们现在要心中有众生有佛。我们过去很多的无明习 气造成了我们的贪瞋痴慢疑，懒惰也算啊，这些都必须要全部改变，跟生活连在一起，常念礼忏，睡觉也要睡在自性当中。很多人说，我白天醒着的时候可以学佛，到了晚上我怎么学佛啊？师父告诉你们，你哪怕连睡觉都要睡在自性当中，也就是说，睡在你的善良的本性当中，这就是我们中 国人常讲的一句话，为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。佛教跟中 国的传统文化有没有关联啊？师父到世界上去讲，把中 国优秀的传统文化介绍给西方朋友，不但西人要理解，你们自己本身要做啊，你自己本身就做得不像一个菩萨，你怎么能够让别人承认你是一个好人，是一个菩萨呢？师父跟大家讲，睡觉要睡在自性里，要像睡佛一样，要有信、愿、行。你们看得出睡佛的样子吗？你们知道玉佛 寺里面的睡佛是横着睡的，菩萨从来不会仰着脸朝天睡的，你们去看哪一尊睡佛不是卧佛啊？你们知道“卧”是什么意思吗？卧就是半睡半不睡，睡的一面贴近了床，还有一面离开了床，实际上就是没有睡。自性就是我有能力去救更多的众生，用现代话讲，卧佛也睡不着啊。去看一看，睡不着的人会把手垫在头这里，因为他想着众生受苦，他睡不着，所以他才是有愿力啊。因为他有信，才会有愿，最后才会有行动。让你们学学菩萨，永远不会睡觉，因为他心中想着众生啊。要懂得，学佛中你会获得不可思议的佛法功效。这点师父不多讲，因为很多人已经获益了，很多人的身 体好了、工作好了、学习好了，一切都好了，是活在人的真 实世界当中。如果你们不获益，你们今天不会再来；如果你们没有得到利益，你们这些众生不会好好学佛的。就像一个人对自己的家没有信心一样，很多人结婚之后，对这个家庭失去信心，很快这个家就破裂了。如果一个人对一个法 门失去信心，他很快就会离开，但坚持的人就会拥有佛法，而失去佛法的人，他会永远地失去。很多人说今天休息了，没有什么经可以念，师父告诉你们，休息也可以让你自己的心开一朵莲花。你们以为真的休息了？你们为什么白天想的事情会在夜晚的梦中 出现呢？就是因为放不下啊。要在自己的心中开出一朵莲花啊，睡觉都要念经，睡觉都要梦到菩萨，做梦都要想着众生啊。很多妈妈做梦都会想着孩子，孩子要考 试了，还没有考，妈妈就做梦笑醒了，因为她梦见孩子考了第一名。实际上，这就是日有所思，夜有所梦。我们学佛人今天把菩萨永远放在心中，当然我们做梦也会梦到菩萨，听得懂吗？全身放松去念经，你就会让意识自然地流入，这句话是教你们怎么样念经。很多人一念经就会紧张，念经紧张嗓子很快就会哑掉了。念经要自然放松，不紧张，功效反而会大，这就是我们经常讲的竞技状态。很多人说，我开始念经了，马上脸红脖子粗，紧张得不得了。自然地念经是念到你的心里去，明白了吗？师父问你们，你们都上过课，老 师给你上课的时候，你很放松地听老 师讲课，你都能够吸收进去；如果你很紧张地怕记不住单词，最后你只记住了几点，后面的全部忘记了。所以，人不能太紧张，要让意识自然地流入。真正懂修行的人，要知道修行就是生活，生活就是修行。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切。2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长。3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块。4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等。5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质。6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等。7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展。8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华。

素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说： （一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。 总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。 主要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。 二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。 三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。 五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何

首先不要着急！因为综合素质的提高不是一朝一夕能够完成的。需要你坚持不懈的努力！给你一些小建议：1、好好学习功课（这肯定是提高的关键。）2、多多参加一些集体的活动，增强自己的协作能力和小组合作能力。3、班上的事情好多多关心，帮助有困难的学生以及辅导学习吃力的同学，增加同学间的友谊，增加自己的集体荣誉感以及帮助他人的良好品质。4、多多锻炼自己的身体，参加一些体育活动，增强自己的运动能力和身体的协调能力等等。5、制定自己的学习计划表，不管遇到什么困难都要坚持完。成培养自己坚强的意志力和敢于挑战的精神。6、多与同学老师交流看法和学法。打开自己的思维。增加自己的口头表达能力以及组织语言的能力。7、让老师同学为你的表现打分，并且提出改进的建议，以改正自己在学习中的缺点和毛病。就说7点吧！希望对你学习有帮助！千万要记住这件事情不能急！

综合素质自我评价示例一。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做得更好。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。综合素质自我评价示例二：我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟初，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，初二年还被评为市三好生。天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。初中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。综合素质自我评价示例三：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目:三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文课代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如:课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

教师资格证综合素质的及格线是70分，综合素质卷面满分为150分，按照卷面分数乘以0.8得到实际分数的算法，考生卷面分数要到87.5分才算合格。

包括全面

综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。x0dx0ax0dx0a1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。x0dx0a2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。x0dx0a3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。x0dx0ax0dx0a4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。x0dx0ax0dx0a5、综合素质主要是指思想道德和科学文化素质也就是宪法规定的“五爱”和邓小平同志倡导的“四有”。1988年以前发起公司的“审批”仅属“主管部门” 。x0dx0ax0dx0a6、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 。x0dx0ax0dx0a7、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 。x0dx0ax0dx0a8、综合素质是指思想理论、科技文化、技能、个性心理、生理体能等各方面的综合水平。思想理论是指人看待和处理客观事物的世界观、方法论、思维方式即哲学观点及其衍生发展的相关理论 。x0dx0ax0dx0a9、所谓“综合素质”，是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。我们的素质教育应该是以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性 。x0dx0a广东高考将综合素质评价纳入录取标准图册x0dx0a10、所谓综合素质是指其是否能够运用系统的理论、经济管理手段圆满科学地对经济活动情况做出正确的分析与评价从而指导整个经济活动的顺利进行 。x0dx0ax0dx0a11、关于综合素质的理解所谓综合素质，是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能，通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 。x0dx0ax0dx0a12、综合素质就是指人不仅要有较高的专业素质，还要有政治思想素质、身体素质、心理素质、人文科学素养、艺术修养等 。x0dx0ax0dx0a13、综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质、法律知识和掌握与运用市场经济知识的能力等。档案工作者只有做出全面、准确的鉴别，才能真正分清玉石，去粗存精，提高科学管理水平 。x0dx0ax0dx0a14、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面，其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 。x0dx0ax0dx0a15、所谓综合素质，就是指咨询人员除了具备优良的服务意识和必要的学科知识、外语水平外，还必须具备相应的计算机技能和网络知识等。目前，这种综合素质型咨询人员各高校图书馆都比较缺乏 。x0dx0ax0dx0a16、所谓综合素质，是指干部的政治、思想、业务、作风等各方面的素质。考察干部的综合素质，简单地说，就是要从为人与做官两个层面去考察 。x0dx0ax0dx0a17、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 。x0dx0ax0dx0a18、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质。每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 。x0dx0ax0dx0a19、综合素质是指道德知识、道德能力和道德素质。道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。高校德育是教育学生“怎样做人”的，即教学生学会做人 。x0dx0ax0dx0a20、综合素质是指良好的思想道德素质、生理心理素质和各种能力的组合。能力主要指：把握机会的能力。扎实的专业知识技能 。x0dx0a21、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等，对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华 。x0dx0ax0dx0a22、3重视综合素质培养所谓综合素质是指除要有扎实的理论知识和熟练的操作技能外还包括护士的行为规范、应激与适应能力、口头表达能力等是顺利通过面试的基础 。x0dx0ax0dx0a23、综合素质是指创造性、学习能力、个人品德素养等。这里“不对外筹集资金”是指不公开发行股票和债券。“经营规模较小”采用了原国家经贸委等四部门于2003年2月制定发布的《中小企业标准暂行规定》 。x0dx0ax0dx0a24、这些素质很难被分解，我们称为综合素质。例如，高级管理者常常需要具备计划、组织、预测、决策、沟通等综合管理能力，还需要对多方面管理业务的整合能力，包括对人、财、物、信息等多方面的控制和把握等 。x0dx0ax0dx0a25、为了强调这种素质是广义的、全面的，这里把它称为综合素质。对于素质结构的分析，目前的观点主要集中在两种分析方法：一种是按素质的构成成分的发展水平把素质分为三个层次：生理素质、心理素质和社会素质 。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

问题一：“综合素质”是什么意思 “综合素质”是什么意思~~： 综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 综合素质 学术解释 综合素质测评管理 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。 2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。 3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。 4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。 问题二：综合素质包括哪些 素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说： （一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。 总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。 主要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。 二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。 三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。 五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何...>> 问题三：教师资格证考试的《综合素质》指什么 急事教师的综合素养、教学过程中对学生的态度、处理事情的方式方法等。 问题四：综合素质包括哪些方面 综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。 2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。 3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。 4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。 5、综合素质主要是指思想道德和科学文化素质也就是宪法规定的“五爱”和 *** 同志倡导的“四有”。1988年以前发起公司的“审批”仅属“主管部门” 。 6、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 。 7、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 。 8、综合素质是指思想理论、科技文化、技能、个性心理、生理体能等各方面的综合水平。思想理论是指人看待和处理客观事物的世界观、方法论、思维方式即哲学观点及其衍生发展的相关理论 。 9、所谓“综合素质”，是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。我们的素质教育应该是以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性 。 广东高考将综合素质评价纳入录取标准图册 10、所谓综合素质是指其是否能够运用系统的理论、经济管理手段圆满科学地对经济活动情况做出正确的分析与评价从而指导整个经济活动的顺利进行 。 11、关于综合素质的理解所谓综合素质，是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能，通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 。 12、综合素质就是指人不仅要有较高的专业素质，还要有政治思想素质、身体素质、心理素质、人文科学素养、艺术修养等 。 13、综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质、法律知识和掌握与运用市场经济知识的能力等。档案工作者只有做出全面、准确的鉴别，才能真正分清玉石，去粗存精，提高科学管理水平 。 14、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面，其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 。 15、所谓综合素质，就是指咨询人员除了具备优良的服务意识和必要的学科知识、外语水平外，还必须具备相应的计算机技能和网络知识等。目前，这种综合素质型咨询人员各高校图书馆都比较缺乏 。 16、所谓综合素质，是指干部的政治、思想、业务、作风等各方面的素质。考察干部的综合素质，简单地说，就是要从为人与做官两个层面去考察 。 17、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 。 18、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质。每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 。 19、综合素质是指道德知识、道德能力和道德素质。道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。高校德育是教育学生“怎样做人”的，即教学生学会做人 。 20......>> 问题五：综合能力指的是什么？ 考口试和笔试。还有跑一下50米，一般只要不是体育低能就能通过。还有口试也很简单，就是读一段英文和中文，只要学过英语就行。 搐求不很高，好好考哈，加油！ 问题六：新课标高中学生综合素质是指什么 普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下： 道德品质：是非观；荣辱观；集体观；诚信度。 公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。 学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识；学习效果。 交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。 运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。 审美与表现：感受美；表达美 问题七：“综合素质”是什么意思 “综合素质”是什么意思~~： 综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 综合素质 学术解释 综合素质测评管理 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。 2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。 3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。 4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。 问题八：综合素质包括哪些 素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说： （一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。 总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。 主要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。 二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。 三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。 五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何...>> 问题九：综合素质包括哪些方面 综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。 2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。 3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。 4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。 5、综合素质主要是指思想道德和科学文化素质也就是宪法规定的“五爱”和 *** 同志倡导的“四有”。1988年以前发起公司的“审批”仅属“主管部门” 。 6、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 。 7、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 。 8、综合素质是指思想理论、科技文化、技能、个性心理、生理体能等各方面的综合水平。思想理论是指人看待和处理客观事物的世界观、方法论、思维方式即哲学观点及其衍生发展的相关理论 。 9、所谓“综合素质”，是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。我们的素质教育应该是以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性 。 广东高考将综合素质评价纳入录取标准图册 10、所谓综合素质是指其是否能够运用系统的理论、经济管理手段圆满科学地对经济活动情况做出正确的分析与评价从而指导整个经济活动的顺利进行 。 11、关于综合素质的理解所谓综合素质，是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能，通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 。 12、综合素质就是指人不仅要有较高的专业素质，还要有政治思想素质、身体素质、心理素质、人文科学素养、艺术修养等 。 13、综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质、法律知识和掌握与运用市场经济知识的能力等。档案工作者只有做出全面、准确的鉴别，才能真正分清玉石，去粗存精，提高科学管理水平 。 14、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面，其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 。 15、所谓综合素质，就是指咨询人员除了具备优良的服务意识和必要的学科知识、外语水平外，还必须具备相应的计算机技能和网络知识等。目前，这种综合素质型咨询人员各高校图书馆都比较缺乏 。 16、所谓综合素质，是指干部的政治、思想、业务、作风等各方面的素质。考察干部的综合素质，简单地说，就是要从为人与做官两个层面去考察 。 17、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 。 18、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质。每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 。 19、综合素质是指道德知识、道德能力和道德素质。道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。高校德育是教育学生“怎样做人”的，即教学生学会做人 。 20......>> 问题十：教师资格证考试的《综合素质》指什么 急事教师的综合素养、教学过程中对学生的态度、处理事情的方式方法等。

问题一：综合素质包括哪些方面？ 综合素质 在工具书中的解释 指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 综合素质 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切 2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心供的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 问题二：综合素质包括哪些 素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说： （一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。 总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。 主要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。 二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。 三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。 五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何...>> 问题三：综合素质包括哪些具体内容 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切 2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 问题四：综合素质包括哪些方面 综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。 1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。 2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。 3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。 4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展，它不仅包括人的理性因素，还包括人的各种非理性因素。 5、综合素质主要是指思想道德和科学文化素质也就是宪法规定的“五爱”和 *** 同志倡导的“四有”。1988年以前发起公司的“审批”仅属“主管部门” 。 6、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长 。 7、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 。 8、综合素质是指思想理论、科技文化、技能、个性心理、生理体能等各方面的综合水平。思想理论是指人看待和处理客观事物的世界观、方法论、思维方式即哲学观点及其衍生发展的相关理论 。 9、所谓“综合素质”，是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。我们的素质教育应该是以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性 。 广东高考将综合素质评价纳入录取标准图册 10、所谓综合素质是指其是否能够运用系统的理论、经济管理手段圆满科学地对经济活动情况做出正确的分析与评价从而指导整个经济活动的顺利进行 。 11、关于综合素质的理解所谓综合素质，是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能，通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 。 12、综合素质就是指人不仅要有较高的专业素质，还要有政治思想素质、身体素质、心理素质、人文科学素养、艺术修养等 。 13、综合素质是指良好的政治素质、科学文化素质、档案专业素质、法律知识和掌握与运用市场经济知识的能力等。档案工作者只有做出全面、准确的鉴别，才能真正分清玉石，去粗存精，提高科学管理水平 。 14、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面，其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 。 15、所谓综合素质，就是指咨询人员除了具备优良的服务意识和必要的学科知识、外语水平外，还必须具备相应的计算机技能和网络知识等。目前，这种综合素质型咨询人员各高校图书馆都比较缺乏 。 16、所谓综合素质，是指干部的政治、思想、业务、作风等各方面的素质。考察干部的综合素质，简单地说，就是要从为人与做官两个层面去考察 。 17、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 。 18、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质。每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 。 19、综合素质是指道德知识、道德能力和道德素质。道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。高校德育是教育学生“怎样做人”的，即教学生学会做人 。 20......>> 问题五：素质包括哪些方面？ 个人素质的内涵很广，包含多个方面，包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平等等。关键是根据自身特点发挥自己的特长，同时要有过硬扎实基本功的真才实学。专业技能强、上进、好学、有职业操守； 真诚、敬业、守时； 有团队合作意识、良好的沟通能力和亲和力； 善于学习，积极主动解决困难的态度和能力； 良好组织能力和协调管理能力等。 问题六：综合素质评价有哪些内容? 综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。其中，道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格；学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。 问题七：综合素质包括哪些具体内容 德智体美劳 这是硬指标 问题八：综合素质评价有哪些内容 评价的内容应全面化，包括一般性发展目标和学科学习目标，前者要包括道德品质、学习能力、交流合作等；后者体现在各科课程标准中。各学科的评价要依据本学科的《标准》，要涵盖学科素养各方面的内容，既要考查学生对学科知识要领与事实的理解，又要评价学生在情感态度、学习方法与技能、学习的行为习惯和思维的创新等方面的变化与进步。一般性发展目标：（1）思想道德树立正确的世界观、人生观和价值观；遵守社会公德，遵守社会主义道德。（2）学习能力良好的学习习惯；科学的学习方法。（3）交流与合作能与他人一起确定目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通手段进行合作。（4）探究性学习和创新精神探究学习：能够通过调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索性活动方式不断获得新的知识，自主发现问题，独立解决问题，促进技能、情感态度与价值观的发展。创新精神：通过认真思考，发现问题，从自身实际出发，提出科学、合理、有创意的解决方法。学科发展目标： 学科学习目标以各学科课程标准为依据。在评价学科发展目标时，要注意一般性发展目标与学科学习目标的交融。（1）体现评价的过程性研究性学习活动要改变以往课程、教学、评价之间的线性关系，谋求课程、教学与评价的一体化，使评价成为“嵌入课程”的评价。评价环节不是外在于教学与学习的环节，它与教师的指导、学生的学习活动融合为一个有机的整体，三者是同时发生与发展的。一方面要使评价贯穿于选题、计划、总结、交流等各个阶段；另一方面，评价的内容要集中于学生在研究活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。评价要侧重保持学生探究兴趣，增进研究信心，关注学生优点与特长，促进学生情感、态度及合作意识的协调发展，防止评价结果的不良使用。基于这样的追求，在研究性学习的评价中应该提倡使用学习记录、档案袋的方式。（2）倡导评价的多元化一方面，研究性学习活动的课程评价要求改变以往评价主体的贵族化、领导化和少数化，应听取来自教师、学生、家长、社会机构等多个评价主体的意见和建议。另一方面，改变单一的纸笔测验的评价方式，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多种方式或途径收集信息。最后，评价方案的设计必须符合实用性、可行性、正当性与准确性等四个标准，避免过于形式化、繁琐或随意的做法。（3）注重评价的反思性强调评价关注过程的目的是为了引起受评人的反思。没有反思的过程，只能说有经历而无体验。反思是学生对自己的研究过程进行监控和对自己的研究结果承担责任的行为。在反思中，学生可以思考自己究竟对什么感兴趣、到底想学到什么、研究活动中是否全力以赴、是否发挥了创造性、如何改进自己的研究活动等等。这些思考不仅可以提高学生研究的内在动机和自信心，激励他们更热情、更努力地参与研究，而且使学生学会对自己在研究中的行为以及研究的结果负责。因此，反思是个体获得自我感知的方式，是学生自主性的体现，是学生走向自律的必由之路。 问题九：学生的综合素质包括哪些 学生综合素质评价的主要内容包括： (1)道德品质；(2)公民素养；(3)学习能力；(4)交流与合作能力；(5)运动与健康；(6)审美与表现。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

思想政治素质，文化素质，专业素质，身心素质

综合素质包括这几个方面，1.思想道德素质 2.文化素质3.身体、心理素质（1）树立正确的人生观、价值观、世界观，只有树立正确的价值观，这是提高自身修养和自身综合素质的基础，没有它，一切无疑都是空中楼阁，水中捞月。（2）多读一读有教育意义的书，笛卡尔都说了“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读万里书不如行万里路，多去实践，只有不断的实践，只有这样才可以提高我们的大学生的素质。（3）知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，需要具备宽厚扎实的基础知识。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。（4)良好的身体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础，是外在的前提。（5）提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。拓展资料素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。人的素质包括自然素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。（参考资料 百度百科 素质）

综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。其中，道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格；学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。 "综合素质评价"指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。 在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级(九年级)或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的 参考或录取数据。但一般在大学不进行此项测评。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养，大学生综合素质评价的主要内容包括：(1)道德品质；(2)公民素养；(3)学习能力；(4)交流与合作能力；(5)运动与健康；(6)审美与表现。 扩展资料 　　道德，指衡量行为正当的观念标准。不同的对错标准是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。一个社会一般有社会公认的道德规范。只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。道德相对主义者认为，道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的"社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。 　　公民素养，既是当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质、或能力。具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义。在中国人的思想概念中作为一名好公民所具备的基本素养,是遵守伦理道德和有关法律法规.主要包括知识文化素质·法律和自律意识·道德修养（弘扬传统美德之类的）。 　　学习能力就是学习的方法与技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。评价学生学习能力的指标一般有六个：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。学习能力表现可以分为六项“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面。 　　沟通交流能力是指个体在事实、情感、价值取向和意见观点等方面采用有效且适当的方法与对方进行沟通和交流的本领。沟通对于任何一个企业来说都是极其重要的，沟通每时每刻都在影响着组织的发展，有70%的问题是由沟通协调不利导致的，沟通与协调能力还是现代职业人士成功的必要条件。 　　“生命在于运动”用这6个字作寄语题目是因为生命有于运动已是男女老幼皆知的常识了。运动不仅锻炼肌肉、骨骼、内脏，还可以提高智力，陶治心境。各种烦恼和困惑可以在运动中抛弃，各种愉快和激情可以在运动中获得。 　　审美表现是审美、艺术表达主体的思想、情感、愿望。审美表现是主体在审美体验、意象创造中的情志的反映，艺术表现是通过形象塑造对艺术家思想、情志的物态化，体现了主体与客体现实的审美关系、对现实的态度和审美创造的能动性。中国古代美学中的“言志”说、“缘情”说、“兴寄”说、“为情造文”说等，肯定了表现对于审美、艺术的决定性作用。在西方古希腊时期，已有表现说的萌芽。

分类: 教育/科学 解析: 大学生综合素质测量及评价 ............. 大学生的综合素质，从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合，其具体内涵包括思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质；对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。 大学生的综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到他的学习和就业的竞争力；对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和水平。 1、品德。 品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。 2、价值观。 一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。一个人的价值观，主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、能力情绪等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于确定一个人的行为方向，以及在社会中的地位和作用是极为重要的，在科学价值观的调节下，可以提高个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。 3、性格。 性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的人性心理特征。性格是个性心理及非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。性格心理学家在确定性格的概念时有不同的理解，人们通常把性格理解为：“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。” 性格会影响人的能力，能力的发展受性格的制约，即人的事业心、勤奋、责任感、坚持性、自信与自制力等性格特征影响着能力的发展。良好的性格特征往往能补偿能力的缺陷。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟（ TERMAN）对50名有成就的治理优秀者的研究结果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性格特征有关。 4、兴趣。 兴趣是人对客观事物的选择性态度，是对需要的情绪表现。兴趣也属于动力因素。它是指一个人对事物的特殊认识倾向，该认识倾向总是使个体以特定活动、事物以及人的特性为对象时，所产生的情绪紧张状态，及满意的情绪色彩和向往心情。由于兴趣规定了个人积极探索事物的认识倾向，因而为认知和行动提供了动力，使其对感兴趣的事物优先注意，反映出独特的向往意识。因此，一个人如对某种事物感兴趣，便会对它产生特别的注意力，对该事物感知敏锐、思维活跃、记忆牢固、情感深切、意志坚强。所以，兴趣具有探究性、情感性、专注性等特征。兴趣是需要的一种表现形式，只要是人感兴趣的事物必然直接或间接地符合人们的需要，兴趣上得到满足，会使人产生积极、肯定的情感。兴趣可使人的生活充满热情和情趣，使人增长求知的欲望和培养契而不舍的探索精神，古今中外，许多杰出的科学家他们的创造、发明和智慧的结晶都是从兴趣开始的。 5、智力与能力。 智力是一个人有目的的行动、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的能力，是人们顺利完成各项工作任务必须具备的一些基本能力。 能力是指一个人能够顺利地、有效地完成某种活动的个性心理特征，是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平。能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统。人的能力是多方面的，各种能力彼此之间都是相互关联、相互影响、相互制约的，而且，各种能力表现在个体间其发展也是不平衡的。正如列宁指出的“期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢”。 6、体能。 体能概括了一个人的体质和身体活动能力的基本情况。对于大学生来说，健康的体质和必要的身体活动能力是个人生活和工作的基础。 以上各项素质又可以用更具体的指标表现出来，即形成大学生综合素质评价指标体系，见附表。 附表：大学生综合素质评价指标体系 一级指标 二 级 指 标 品德 社会责任感；事业心；公私观；信用；诚实；善良 价值观 成就型；自由型；自我完善型；支配型；实惠型 性格 乐观性；独立性；挑战性；敢为性；合作性；坚持性；进取心 智力 记忆力；注意力；观察力；想像力；思维力等 技术能力（语言能力、分析能力、学习能力、研究能力、操作能力；） 能力 社会能力（语言能力、说服能力、协商能力、交往能力、适应能力、开拓能力、决策能力、组织领导能力；） 兴趣 技术型；研究型；艺术型；社会型；经营型；常规型 体能 （生理及医学指标） 二、大学生综合素质测量方法 ...............

素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说：（一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。主要体现在以下几个方面：一、人格素质1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。二、能力素质5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。三、专业素质9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。四、健康素质13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。五、心里素质16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。六、审美素质19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。七、角色素质：22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何

1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切x0dx0a2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长x0dx0a3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块x0dx0a4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等x0dx0a5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质x0dx0a6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等x0dx0a7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展x0dx0a8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华

影响他人的能力：请你举一例说明你曾经使某人做他并不喜欢做的事情。团队意识：请讲一下你对团队工作最喜欢和最不喜欢的地方？为什么？有效的沟通技能：假如你的两个同事的冲突已经影响到整个团队，让你去调节冲突，并使冲突双方能够自己解决问题，你会怎样做？销售能力：请讲一下你在前任工作中所使用的最典型的销售方法和技巧。其实很多能力，我就不一一赘述

指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的 参考或录取数据。但一般在大学不进行此项测评。程序方法在进行综合素质评价时，老师会给学生们分发测评表，首先学生需要给自己打分，然后撰写自我评价和学期总结。随后，全班同学会依次上台朗读自我评价，朗读完毕后，台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。班干部或班主任会记录全班同学的打分，最终数据结果是全班同学评分的平均数。或为了公平起见，班主任会分发给学生一张打分表，上面记载着全班同学的姓名和五个维度，以匿名的方式给全班同学（包括自己）打分，然后上交至班主任，整理数据。然后，学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价。九年级的”综合素质评价“数据将计入中考档案和学生档案，作为中考和升学的 参考数据。最终结果的构成来自于50%的同学互评和50%的师评。自评不算入其中，只能作为测评参考数据但存档。

《综合素质》如其名，主要考查考生的综合素质，内容涉及职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五大模块。具体各模块的考察内容为：职业理念：教师应该具备的教育观、学生观、教师观职业道德：教师应该具备的职业道德、职业行为教育法律法规：教师应该了解的有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利的保护。文化素养：中外历史上的重大事件、中外科技发展史上的代表人物及其主要成就、科学常识和科学素养、中国传统文化知识、中外文学知识、艺术知识基本能力：信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。

综合素质评价包含五个方面的内容:一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。

综合素质自我评价　　本人学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。　　课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。　　具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。2、所谓综合素质，主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。

大学生的综合素质，从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合，其具体内涵包括思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质；对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。 大学生的综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到他的学习和就业的竞争力；对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和水平。 1、品德。 品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。 2、价值观。 一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。一个人的价值观，主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、能力情绪等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于确定一个人的行为方向，以及在社会中的地位和作用是极为重要的，在科学价值观的调节下，可以提高个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。 3、性格。 性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的人性心理特征。性格是个性心理及非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。性格心理学家在确定性格的概念时有不同的理解，人们通常把性格理解为：“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。” 性格会影响人的能力，能力的发展受性格的制约，即人的事业心、勤奋、责任感、坚持性、自信与自制力等性格特征影响着能力的发展。良好的性格特征往往能补偿能力的缺陷。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟（ TERMAN）对50名有成就的治理优秀者的研究结果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性格特征有关。 4、兴趣。 兴趣是人对客观事物的选择性态度，是对需要的情绪表现。兴趣也属于动力因素。它是指一个人对事物的特殊认识倾向，该认识倾向总是使个体以特定活动、事物以及人的特性为对象时，所产生的情绪紧张状态，及满意的情绪色彩和向往心情。由于兴趣规定了个人积极探索事物的认识倾向，因而为认知和行动提供了动力，使其对感兴趣的事物优先注意，反映出独特的向往意识。因此，一个人如对某种事物感兴趣，便会对它产生特别的注意力，对该事物感知敏锐、思维活跃、记忆牢固、情感深切、意志坚强。所以，兴趣具有探究性、情感性、专注性等特征。兴趣是需要的一种表现形式，只要是人感兴趣的事物必然直接或间接地符合人们的需要，兴趣上得到满足，会使人产生积极、肯定的情感。兴趣可使人的生活充满热情和情趣，使人增长求知的欲望和培养契而不舍的探索精神，古今中外，许多杰出的科学家他们的创造、发明和智慧的结晶都是从兴趣开始的。 5、智力与能力。 智力是一个人有目的的行动、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的能力，是人们顺利完成各项工作任务必须具备的一些基本能力。 能力是指一个人能够顺利地、有效地完成某种活动的个性心理特征，是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平。能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统。人的能力是多方面的，各种能力彼此之间都是相互关联、相互影响、相互制约的，而且，各种能力表现在个体间其发展也是不平衡的。正如列宁指出的“期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢”。 6、体能。 体能概括了一个人的体质和身体活动能力的基本情况。对于大学生来说，健康的体质和必要的身体活动能力是个人生活和工作的基础。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

1、道德品质，道德，指衡量行为正当的观念标准。不同的对错标准是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。一个社会一般有社会公认的道德规范。只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。道德相对主义者认为，道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。2、公民素养，既是当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质、或能力。具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义。在中国人的思想概念中作为一名好公民所具备的基本素养,是遵守伦理道德和有关法律法规.主要包括知识文化素质·法律和自律意识·道德修养（弘扬传统美德之类的）。3、学习能力，学习能力就是学习的方法与技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。评价学生学习能力的指标一般有六个：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。学习能力表现可以分为六项“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面。4、交流与合作能力，沟通交流能力是指个体在事实、情感、价值取向和意见观点等方面采用有效且适当的方法与对方进行沟通和交流的本领。沟通对于任何一个企业来说都是极其重要的，沟通每时每刻都在影响着组织的发展，有70%的问题是由沟通协调不利导致的，沟通与协调能力还是现代职业人士成功的必要条件。5、运动与健康，“生命在于运动”用这6个字作寄语题目是因为生命有于运动已是男女老幼皆知的常识了。运动不仅锻炼肌肉、骨骼、内脏，还可以提高智力，陶治心境。各种烦恼和困惑可以在运动中抛弃，各种愉快和激情可以在运动中获得。6、审美与表现，审美表现是审美、艺术表达主体的思想、情感、愿望。审美表现是主体在审美体验、意象创造中的情志的反映，艺术表现是通过形象塑造对艺术家思想、情志的物态化，体现了主体与客体现实的审美关系、对现实的态度和审美创造的能动性。中国古代美学中的“言志”说、“缘情”说、“兴寄”说、“为情造文”说等，肯定了表现对于审美、艺术的决定性作用。在西方古希腊时期，已有表现说的萌芽。

学生综合素质评价可以这么写：1.你乐于助人、善于交流、对待问题有独到的看法，喜欢关注社会热点问题以及西方文学，热爱阅读、协作和运动，深受老师同学喜爱。总之你是有个性的孩子，老师期盼着你频传捷报的时刻。2.你安静温顺是你给老师的印象，你也极少向外人袒露你的内心世界。老师希望你在今后的学习和生活中可以更加活泼，在学习上要懂得知难而进，迎难而上，决不轻言放弃；在考试上要坚持到最后一秒，要坚持写完最后一个字。3.你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。4.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人心性坦荡，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。本学期辛勤的耕耘终于有了丰硕的回报。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！6.你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会提高人的综合素质尤为迫切，综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长，综合素质是指人们自身所具有各种生理的。这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等对这些素质平时要加以磨练，应聘前要将它进行提炼与升华。

综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到他的学习和就业的竞争力；对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和水平。 1、品德。 品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。 2、价值观。 一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。一个人的价值观，主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、能力情绪等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于确定一个人的行为方向，以及在社会中的地位和作用是极为重要的，在科学价值观的调节下，可以提高个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。 3、性格。 性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的人性心理特征。性格是个性心理及非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。性格心理学家在确定性格的概念时有不同的理解，人们通常把性格理解为：“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。” 性格会影响人的能力，能力的发展受性格的制约，即人的事业心、勤奋、责任感、坚持性、自信与自制力等性格特征影响着能力的发展。良好的性格特征往往能补偿能力的缺陷。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟（ TERMAN）对50名有成就的治理优秀者的研究结果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性格特征有关。 4、兴趣。 兴趣是人对客观事物的选择性态度，是对需要的情绪表现。兴趣也属于动力因素。它是指一个人对事物的特殊认识倾向，该认识倾向总是使个体以特定活动、事物以及人的特性为对象时，所产生的情绪紧张状态，及满意的情绪色彩和向往心情。由于兴趣规定了个人积极探索事物的认识倾向，因而为认知和行动提供了动力，使其对感兴趣的事物优先注意，反映出独特的向往意识。因此，一个人如对某种事物感兴趣，便会对它产生特别的注意力，对该事物感知敏锐、思维活跃、记忆牢固、情感深切、意志坚强。所以，兴趣具有探究性、情感性、专注性等特征。兴趣是需要的一种表现形式，只要是人感兴趣的事物必然直接或间接地符合人们的需要，兴趣上得到满足，会使人产生积极、肯定的情感。兴趣可使人的生活充满热情和情趣，使人增长求知的欲望和培养契而不舍的探索精神，古今中外，许多杰出的科学家他们的创造、发明和智慧的结晶都是从兴趣开始的。 5、智力与能力。 智力是一个人有目的的行动、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的能力，是人们顺利完成各项工作任务必须具备的一些基本能力。 能力是指一个人能够顺利地、有效地完成某种活动的个性心理特征，是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平。能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统。人的能力是多方面的，各种能力彼此之间都是相互关联、相互影响、相互制约的，而且，各种能力表现在个体间其发展也是不平衡的。正如列宁指出的“期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢”。 6、体能。 体能概括了一个人的体质和身体活动能力的基本情况。对于大学生来说，健康的体质和必要的身体活动能力是个人生活和工作的基础。 以上各项素质又可以用更具体的指标表现出来，即形成大学生综合素质评价指标体系，见附表。 附表：大学生综合素质评价指标体系 一级指标 二 级 指 标 品德 社会责任感；事业心；公私观；信用；诚实；善良 价值观 成就型；自由型；自我完善型；支配型；实惠型 性格 乐观性；独立性；挑战性；敢为性；合作性；坚持性；进取心 智力 记忆力；注意力；观察力；想像力；思维力等 技术能力（语言能力、分析能力、学习能力、研究能力、操作能力；） 能力 社会能力（语言能力、说服能力、协商能力、交往能力、适应能力、开拓能力、决策能力、组织领导能力；） 兴趣 技术型；研究型；艺术型；社会型；经营型；常规型 体能 （生理及医学指标） 二、大学生综合素质测量方法 参考资料： http://www.syrc.com.cn/viewpoint/info.php?lid=1006

关于综合素质评价包括哪些方面介绍如下：综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。关于综合素质的介绍如下：综合素质评价指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级(九年级)或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据。但一般在大学不进行此项测评。综合素质评价一般分为七个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是"道德品质"、"公民素养"、"学习能力"、"交流合作与实践创新"、"运动与健康"、"审美"、"表现能力"。七个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A(优秀)，B(良好)，C(一般)，D(较差)，或者给予评分。在进行综合素质评价时，老师会给学生们分发测评表，首先学生需要给自己打分，然后撰写自我评价和学期总结。随后，全班同学会依次上台朗读自我评价，朗读完毕后，台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。班干部或班主任会记录全班同学的打分，最终数据结果是全班同学评分的平均数。或为了公平起见，班主任会分发给学生一张打分表，上面记载着全班同学的姓名和五个维度，以匿名的方式给全班同学打分，然后上交至班主任，整理数据。

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中财金融学复习经验，专业课怎么复习比较好？距离考研还有130天的时间，在此为今年备考中央财经大学的学生分享一篇去年拟录取学长的考研经验贴，由于去年9月份中初试成绩367,专业一123，专业二110，英语72，政治62，专业总分233（分数线224）排名19，复试成绩75财801更换参考书，所以本文有很多地方可以借鉴的。各位想考中财的学弟学妹们你们好，我是去年考研的学长，现在已经成功上岸，想给大家分享一些经验，希望能够帮助你们，圆梦中财。首先说说我自己吧，我本科是一个普通的地方财经院校，金融学专业。在大学期间对经济学学习的热情还是比较强的，所以一直有着一个经济学梦想，在刚开始确定考研的时候，毫不犹豫地选择了中财，感觉只有进入这样的学校才能谈得上实现自己的梦想。话不多说，干货来了！注：就算是换成了中级经济学，也得从高鸿业的书看起。虽然本科期间专业课学习得成绩很不错，我还是在4月中旬就开始复习专业课。第一轮，我把高鸿业老先生的书过了一遍，整理了所有的知识点，做成了一个“知识点摘要”，当然这些就是比较初步的对概念的解释，我弄的是电子版，重要的是中财考察专业课比较细腻，必须把书上每一点细小的知识点都复习（包括数学证明+图像等）。有了我自己的知识点摘要，我就开始了第二轮的深入复习。这时候大概4月末了。我的知识点摘要其实还是留了一些小心思的，比如行间距比较大，背面空白等等，在第二轮中，我把一些深入的东西补了进去，在背面自己画上了相应的图示说明和数学证明过程，这个过程可不是抄书哦，是自己理解后写上去的。这一轮稍微慢了一点，大概花了20多天。第三轮是做一些课后题和考研题，用的是高鸿业配套的习题，感觉还算简单，很快就做完了，这个阶段还是要抓住基础知识复习，完善后的知识点摘要起了很大的作用。因为我们是9月换书，所以暑假的经验我感觉需要改一改了。我当时是9月换书后，大概一个月把新的两本书看完了，也总结了上述的知识点摘要。而对于你们，你们有更充足的时间去看看中级的那两本书。三轮高鸿业过后，开始看中级，这次的模式变了，只要你感觉是初级上面你学过的，你就看一下他有没有什么变化就行了，因为他一些数学表达有些差别，理论上也有点换词，但是并无大碍。重点是，你要看懂新的地方，到时候我会告诉你哪里不用看。这些新的地方，也要出来一份知识点摘要，并且标上在书上页数。在你看第二遍的时候，需要补充一些详细的解释和图示说明。重要的是所有的框架要按照高鸿业的框架，不成体系的学习基本没有什么效果，外国人的思路可能和我们不太相同，所以不太适合弄成框架。就比如说曼昆的书，他能把两章拆得很远，比如第6章讨论开放的IS-LM，结果到了13章，又重返开放的经济，当时都是无语。所以，在看之前，先把章节自己整理好，按照一套自己的经济学框架去吸收新的知识。课后题看两眼就行了外国人那个题没啥营养。做完这些基本上暑假了吧，这段时间最重要的，我当时暑假做了好多好多工作，正是这些扎实的基本功，让我在收到换书的消息后根本没有慌，并且在不到一个月的时间内就把中级摆平了。暑假！暑假！暑假！重要说三遍：刷题模式，有两本厚的习题集，就开始做把，这个时候你就不用去看书了，但是基础知识还得抓住，用什么？当然是你前期超级厉害的知识点摘要了！两本厚书上面你从来也没见过的概念和计算题，就不用做了。这两本书可是登峰造极之作，里面有名词解释，简答和计算，你认为重要的都做好标记，以后有用。超纲的，直接划掉。当你愉悦地做完了这两本书之后，终极来了！现在开始，每一个模块你都要根据你的知识点摘要+这本厚书+课本，把所有的可能考查的知识都整理下来，记得，这个时候让你整理下来的只是一个问题，一个知识点什么的，没有任何答案和提示在上面。总之：就是把所有涉及的基础知识点，论述题的设问，写上去。这个是有什么用呢?当然不是让你去出题的，而是这个“纲领”就是你未来几个月复习用的东西。在问题的后面我会标页码，如果我忘了，就得去翻知识点摘要，翻习题册去看看答案了。还有一份厉害的东西，是和这个一同产出的——所有名词解释汇总，如果你感觉写的太累，你可以打字，在这次整理的时候，你就得标准规范的用专业性的表达去整理了，这个就是你以后上考场，名词解释、简答、论述中需要用的东西。而不是你第一遍知识点摘要里的解释，具体你那本厚书上都有答案。没有的，你自己可以去真题里找一找，而且你总结这个的时候，本身也得去看看真题里考了什么，这次整理的目的就是都集合到一起。我当时做这个的时候在家，那简直，一床书。你总结的时候，自己脑子里也是过了一遍，千万别整成抄书去了。整理完就自己看，整理多少，今天就得掌握多少。接下来你会感觉自己太厉害了，于是你兴奋地把你之前标注难的不会的计算又做了一遍。这个时候基本就9月了，政经可以开始看了。资料当时肯定有，先了解原理，没法死背。不行先看看政治老师讲的马原政经课。或者可以听听天道考研米鹏的课程。9月，大家都到了做真题的年纪，到时候把801、803的真题都按时间模拟了就行。基础知识不能丢，让你暑假弄那个“大纲”，就是看到问题后就在脑子里过，图就在纸上画。10月之后，背英语作文，政经，政治。所以专业这些秘籍必须在10月前产出。10月后，你就一天拿出来一章，过一遍，看看图会不会，基础知识，名词解释会不会论述的要点会不会。总之，检验你整理的知识点都会不会，发现都差不多会了，但是有些老是忘，就用张纸写上“易忘知识点”，考试前看看。西方经济学的名词解释，从总结开始就开始理解背诵了所以后期只有复习计划。现在10月了，你什么都差不多了，就政经没背了，你还怕啥。11-12月，有计划的回顾一遍，你有大纲你怕啥，出什么题都逃不过你大纲。可能学长确实对经济学是一种狂热的态度吧，上面的经验和一些学弟学妹说了，他们可能感觉需要做的太多了，太疯狂了。是的，工作量确实很大，但是现在考上了，一切都是值得的。

世界著名旅游景点介绍 世界著名旅游景点介绍 世界十大旅游胜地介绍 世界旅游景点排行榜,如今喜欢出境旅游的人越来越多了,下文为大家整理了世界著名旅游景点介绍 ,希望可以帮到您哦! 1.伊瓜苏瀑布 南美洲的伊瓜苏瀑布是世界五大瀑布之一，该瀑布位于阿根廷和巴西两国边境。1934年，阿根廷在伊瓜苏瀑布区建立了670平方公里的国家公园。1984年，伊瓜苏瀑布被联合国教科文组织列为世界自然遗产。 1542年，一位西班牙传教士在南美巴拉那河流域的热带雨林中，意外地发现了伊瓜苏大瀑布。伊瓜苏在南美洲土著居民瓜拉尼人的语言中，是大水的意思。发源于巴西境内的伊瓜苏河在汇入巴拉那河之前，水流渐缓，在阿根廷与巴西边境，河宽1500米，像一个湖泊。水往前流陡然遇到一个峡谷，形成一个景象壮观的半环形瀑布群，总宽度3000米至4000米，平均落差80米。伊瓜苏瀑布与众不同之处在于观赏点多。从不同地点、不同方向、不同高度，看到的景象不同。最佳参观季节是1-3月。 2、阿根廷湖 这是一个坐落于阿根廷南部圣克鲁斯省的冰川湖，面积1414平方公里，湖畔雪峰环绕，山下林木茂盛，景色迷人，为阿根廷最引人入胜的旅游景点。 3、卡特德拉尔山 阿根廷著名的滑雪中心，位于里奥内格罗省西部的纳韦尔瓦皮国家公园中，每年6月至9月，正当欧美处于盛夏之际，这里大雪纷飞，银装素裹，成为天然的滑雪圣地，大批欧美滑雪爱好者蜂拥而至。为方便滑雪爱好者，这里修有完好的旅店饭店设施，并建有空中缆车，直接把游人载到山顶。 4、科隆大剧院 这是世界上最大而且繁忙的歌剧院演出厅之一。在布宜诺斯艾利斯的7月9日大街广场上，屹立着科隆大剧院。这是一座典型的文艺复兴式的`庞然大物。大理石走廊里有无数根圆柱和一尊尊雕像。一排排晶莹透亮的棱形吊灯，把屋子映照得一片辉煌。巨大的礼堂，四壁金光灿灿，脚下铺着红色天鹅绒地毯，透出一派奢华。在2500个观众席外，还能容纳1000位站着的观众。单是正厅前排就有632个座位，座位之间宽敞舒适。 5、阿根廷火地岛国家公园 乌斯怀亚 (Ushuaia)，是一个小城，也是一个海港，如果你打开世界地图或旋转地球仪要想找到它的所在可能要费一番周折，可我要说出：除南极之外，离我们最远的普通人可以正常生活和居住的地方。你会毫不犹豫地发现它的准确位置——南美大陆的最南端，位于麦哲伦海峡与合恩角之间的火地岛(西语：tierra del fuego)上的一个小城，被称为世界尽头。乌斯怀亚在印第安语中是观赏落日的海湾之意。 火地岛原为印第安人奥那族、扬甘族和阿拉卡卢夫族居住地。1520年10月，航海家麦哲伦发现了并以他的名字命名的麦哲伦海峡时，首先看到的是当地土著居民在岛上燃起的堆堆篝火，遂将此岛命名为火地岛。1832—1836年间，自从英国生物学家查理·达尔文考察了火地岛后，该岛便名声大振。 ;旅游景点简单介绍旅游景点简单介绍如下：1、白水仙景区国家AA级景区，地处碧洲镇，现为省级风景名胜区，主要特色为竹海风光、高山瀑布、生态观光。景区因“瀑潭竹海、古藤巨樟、百年银杏、奇石幽岩”而著称，被誉为“毛竹之乡”，其标志性景点“仙女瀑”宽丈余，高86米，气势磅礴，蔚为壮观。2、汤湖温泉景区国家AAA级景区，江西省乡村旅游示范点。汤湖温泉，古称大鄢泉，属高温高压循环热水泉，地表最高水温达84℃，居全省之最，且流量最大，昼夜流量达2050吨，泉水无色透明，水质好，自行喷流，汤湖还是狗牯脑茶的原产地。3、热水洲景区热水洲温泉，与井冈山景区相连，水温达74℃，昼夜流量2000余吨，温泉水含有硒、氟、硫磺等多种微量元素，是理想的保健温泉水。温泉周围有茂密的原始次森林，峡谷风光独特，奇峰怪石间飞瀑如练，苍松似海，四季如春，风光秀丽，气候宜人。4、五斗江国家湿地公园五斗江湿地公园从遂川左江流域（蜀水）遂川境内源头即五斗江三和村与井冈山市黄坳乡交界处起，至蜀水双桥乡马埠村止，全长约35公里，宽以左江一河两岸第一道山脊以内，面积约为700公顷，是遂川国际性候鸟迁徙通道和环井冈山生态圈的生态保障。该公园集“自然、古朴、红韵”浑然一体，湿地生物多样性丰富，湿地景观资源和文化资源具有鲜明的典型性和独特性。5、南风面景区国家AA级景区，海拔2120.4米，是罗霄山脉主峰，湘赣边界最高峰，自然风光独特，动植物物种丰富，是省级自然保护区（正在申报国家级自然保护区），周围有十几座姐妹峰，海拔均在1800米以上，是千年鸟道途经地、动植物基因库、户外运动首选地。旅游胜地旅游胜地是指知名度较高，具有一定特色，对旅游者产生较大吸引力的游览区或游览地。它可以是风光优美的山水名胜，如中国的桂林山水、瑞士的日内瓦湖；也可以是人文荟萃的文化名邦，如北京、巴黎、阿姆斯特丹、爱丁堡和佛罗伦萨。旅游景点介绍 旅游景点介绍 旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程；“游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目的所作的旅行。二者合起来即旅游。所以，旅行偏重于行，旅游不但有“行”，且有观光本文是我精心编辑的，旅游景点介绍希望能帮助到你！ 旅游景点介绍篇一 海滩 珀斯有很多著名的海滩，其景色之优美程度足以和澳大利亚南部的黄金海岸相媲美。当中较富盛名的当数日落海岸，该海岸覆盖范围包括费里曼图海岸线以北至尊达勒（Joodalup），并拥有多达二十几个海滩，如：Brighton Beach、Cottesloe Beach、Swanbourne Beach（天体海滩）、Floreat Beach、Scarborough Beach、City Beach、North Beach、Waterman Beach、以及Sorrento Beach等等。其中以Cottesloe以绝无污染的海水最受游客欢迎， 而Scarborough则以著名的冲浪胜地而最受本地人喜爱。 费里曼图（Fremantle） 距离珀斯市约19 公里，是一个古意盎然的海港城市。该市的大部分建筑物已被当地政府列入保护古迹，故整个城市也仍旧保留着一百年前的风貌。当地值得参观的`景点有西澳军事博物馆（Army Museum of Western Australia）、费里曼图旧监狱（Fremantle Prison）以及费里曼图市场（Fremantle Market）等。 Kings Park内的野花国王公园 坐落于天鹅河畔的Mt. Eliza 山上，占地相当广阔达400公顷，盘踞整个山头，公园内茂树林立，树高比天， 壮丽非常。园内的设计一方面尽量保持着原始大自然气息，有古老的观光电车穿梭往来园内，及骑骆驼游览公园等项目，都令人觉得有回归原始的感觉。 另一方面又增加了不少现代化设施以方便游客，如设有在珀斯非常著名的5星级餐厅Frasers Restaurant, 烧烤炉，温室及观景台更是俯瞰全珀斯市全景的最佳位置。原始与现代化交织而成的Kings Park, 却有着以想不到和谐与协调。特别一题的是每年的9~11月是珀斯的春天，是观赏野花盛开的季节，每年那个时候都会在Kings Park举行野花节给游客观赏，无需他们跑到遥远的西澳郊区才可欣赏到。公园内原本广大的绿色草原，顿然变成一片色彩万千的花海，非常漂亮悦目。 珀斯的中心商业区（CBD）内的街道一角中心商业区 -主要由Hay Street、Murray Street、Barrack Street、William Street、King Street、以及St Georges Terrace等几条街道组成，是主要的购物中心。CBD值得参观的地方有珀斯钱币铸造局（Perth Mint），伦敦阁（London Court），百事活赌场（Burswood Casino），天鹅钟楼（Swan Bells ）以及西澳博物馆等。相对于悉尼或墨尔本，珀斯的CBD规模虽较小，但却不失繁盛及充满着优雅的城市气息。全市最高的摩天大楼是位于StGeorges Terrace的中央公园。 IDP在澳大利亚、美国、英国、加拿大等25个国家设有80个办公室，我们的工作人员为学生提供出国留学的专业咨询。当他/她们跨出改变人生的这一步时，IDP就成了他/她们的朋友。我们非常重视肩负的责任，以IDP的全球资源和各地自身顾问团队，精心为学生规划留学生涯，陪伴学生从抵达异国、初入校园到完成课业、学有所成。 旅游景点介绍篇二 万里长江中三峡就是一段山水壮丽的峡谷也是中国十大风景名胜区之一，长江三段峡谷中海油大宁河以及香溪这些都会给游客带来神奇，以及古朴的感觉这就使得三峡的景色更加迷人。那么长江三峡到底又有哪些旅游景点是可以让大家欣赏的。 1、车溪民俗风景区坐落于宜昌市的土城乡将梦里老家作为主题，这就是将民俗文化以及田园的风光作为主要特色，车溪民俗风景区主要将一个主题和两个自然景观组合在一起，此外还有三种文化特质和四种旅游的特色。 2、三游洞风景区是受到国家保护的文化，三游洞风景区是因为白居易而成为著名的场地。在三游洞风景区主要就有三游洞和至喜亭，还有楚塞楼和陆游泉。在三游洞风景区洞内还可以看到历代石碑刻，在洞外还可以看到历代的游客留下的诗文。在洞内还可以看到一块悬石当我们敲击时就可以发出声音因此称为天钟，在地面上还有一块凸石用脚跺下可以发出声音称为地鼓，因此这个洞久而久之也有了天钟地鼓的说法。 3、三峡人家风景区位于西陵在三峡大坝以及葛洲坝之间，也是两坝一峡上最著名的旅游胜地，周围依山傍水可谓是风景如画。三峡人家风景区一共有14平方公里的总面积，在三峡人家风景旅游区主要的特色便是湾急和石奇，谷幽和洞绝因此闻名世界。;怎样介绍旅游景点，从哪几个方面入手1、自然景观：从景点的名字，价值，地理位置，气候，观光景点，景点活动，交通还有它目前面临的一系列问题，2、如果是人文景观：就介绍景点的名字的由来，历史价值，奇特之处，有趣的故事，还有为何出名，说面临的问题。扩展资料：举例：九寨沟：近年来，许多国内旅游景点都很幸运地停下工作。我对旅游景点的选择显然有点挑剔。或有悠久的历史背景，或有浓厚的人文色彩。如果一幅风景画太年轻，因为我以前不知道细节，不了解，即使它已经来到家门口，我一定会回家的。有几次，我让同行的朋友们感到不知所措，认为这是一个冷落我的地方。我笑了，但突然失去了精神，想再睡一会儿。后来，我去了九寨沟，才发现我感兴趣的不仅仅是古老的千年古迹。清新宜人的自然景观似乎显示了她的魅力和可爱的年轻。所谓“黄山无山，九寨沟无水”是久负盛名的。但从前他们只是听说过，他们的心无法具体地感知，因此也就不再有迫在眉睫的震颤了。当我看到九寨沟的水，无论是湖泊、泉水、瀑布、小溪、河流、海滩、溪流，还是大海，都是那么的清澈和清新。一路走来，有一位像童贞一样安静，有一位像烈马一样疾驰，有一位像仙女一样优雅，有一位像哲学家一样安静。在高唱高唱的过程中，在鸣叫与歌唱之间，九寨沟的水，九寨沟的精神，在低着头抬着眉的时候，不知不觉地流进人们的心里，一直流到无底的最深处。于是我明白了，以前拒绝一种风景，往往只是出于先入为主的偏见。有时候，这种偏见只会让我们错过美丽的风景，但更多的时候，它会让我们错过很多一路上的好人，甚至是整个人生。回首九寨沟，不仅是对人间风景的一种回顾，更是对人生旅途的一种自我反思。北京旅游景点介绍知识北京旅游景点1：烟袋斜街位于北京城前海和后海的交界处，因为形状像烟袋，故而被唤作“烟袋斜街”，是北京城最老的斜街。它在经过后期改造后，俨然成为一个集参观、旅游、餐厅和购物休闲于一体的京味文化特色街区，如果你想了解中国文化，值得建议的就是斜街的指示图。门票：免费北京旅游景点2：天安门广场天安门广场是国家首都北京的中心地带，广场也是世界上最大的城市广场。左右宽度为300米，南北长度为820米，占地总面积44公顷。广场中央 矗立着人民英雄纪念碑以及毛主席纪念堂，西侧是人民大会堂，东侧面是中国国家博物馆，南侧是古代城楼，整体分布比较整齐对称。其中每天早晨的升旗仪式和日 落的降旗仪式是最为庄严，游客也可以感受氛围参与其中。门票：免费北京旅游景点3：青龙湖公园青龙湖公园，有青山绿水的包围，环境优美，湖面清澈宽广，春天可以看白天鹅和成群的野鸭子在湖面上游，夏天可以乘观景龙舟在湖面畅游，喝着啤酒配烧烤，好不惬意。放风筝、游泳、观光果园等项目，会是阖家出游的好去处。北京旅游景点4：世界公园北京世界公园，整体景观布局按照世界五大洲版块来分布。景区内荟萃了来自世界各地的微缩景观，为游人实现了不出国也能环球世界的梦想。来到北京 世界公园内，游人可花上一天的时间，穿梭于世界各种微缩景观中，感受异国他乡不同建筑风采。此外，游览完景区所有的景观后，游人还可前往国际街享受异地美 食，感受地球村饮食文化。门票：100元北京旅游景点5：鸟巢鸟巢，即中国国家体育场，位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。奥运会后除了体育赛事，其他一些大型活动，如文艺演出、非商业性质的政府主办的大型活动以及私营企业的大型活动也将在国家体育场举行。鸟巢由2001年普利茨克奖获得者雅克·赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师李兴刚等合作完成的巨型体育场设计，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。其设计、施工和运营，都体现着北京奥运会“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。北京旅游景点6：八达岭长城八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口，史称天下九塞之一，是长城重要关口居庸关的前哨，在明长城中保存最好、也最具代表性的地段。八达岭长城其关城为东窄西宽的梯形，建于明弘治十八年，嘉靖、万历年间曾修葺。关城有东西二门，东门额题“居庸外镇”，刻于嘉靖十八年;西门额题“北门锁钥”，刻于万历十年。两门均为砖石结构，券洞上为平台，台之南北各有通道，连接关城城墙，台上四周砌垛口。古称“居庸之险不在关而在八达岭”。该段长城地势险峻，居高临下，集巍峨险峻、秀丽苍翠于一体。经多次整修，可供游览地段达3741米，其中南段1176米、北段2565米，共有敌台16座。八达岭景区除了长城外，还有长城碑林、五郎像、石佛寺石像、戚继光景园、袁崇焕景园、长城碑林景园等景点。北京旅游景点7：十渡十渡风景名胜区隶属北京市房山区十渡镇，是中国北方唯一一处大规模喀斯特岩溶地貌，是国家AAA景区和中国国家地质公园。十渡风景区是大清河支流拒马河切割太行山脉北端而形成的一条河谷，全程约20公里。由于在历史上这条河谷中一共有十个渡过拒马河的摆渡渡口，故而得名“十渡”。十渡山清水秀，不仅保留着较好的原始次生林，而且各种野生动物种类繁多。景区内有十二大极为罕见的地质奇观，一奇是惊险的孤山寨“一线天”，二奇是神奇的仙峰谷“飞来石”，三奇是仙峰谷、孤山寨、万景仙沟“同圆藻”，四奇是仙峰谷、孤山寨“石中石”，五奇是神秘的“龙山佛字”，六奇奥妙的“天然石佛”，七奇“蝙蝠山”，八奇另人称绝的“太阳升”，九奇“变脸石”，十奇“水往高处流”，十一奇王老铺“三清洞”，十二奇二渡“ 仙栖洞”。国内旅游景点介绍 导语：随着科技的进步，我们生活的空气质量却急剧下降，想要逃离雾霾，我们只能外出旅游度假，寻找一片净土。旅游的好处除了能让我们远离雾霾，还能开阔眼界，增长知识。以下是我为大家精心整理的国内旅游景点介绍，欢迎大家参考！ NO.10杭州 杭州是江南典型的气候，“上有天堂，下有苏杭”，喜欢去江南旅游的朋友是一定不能错过杭州的。杭州最美丽的当属西湖。她如同一个温婉的女子：柔软，永远不会伤人，再锋利的都安然的包容进去。在杭州，每个人都有自己的西湖。西湖，其实是藏在每个人的心里，沿湖岸找一处茶馆，花上几十元，茶点随意吃，泡上一天，品味的是杭州当地人的生活。 NO.9中山 广东省中山市位于珠江三角洲中南部，北眺广州，毗邻港澳等地，民风纯良，环境优美，是中国近代伟大的革命先行者孙中山的故乡。中山市属亚热带季风气候，主要气候特点是光照充足，雨量充沛。 来到中山市首先就要去孙中山故居，不仅是对伟人的尊重，更是对中山精神的钦佩。孙中山故居堪称中山市最有名的揽胜景点，游人但凡行至此处，便会被景区外四个金色醒目大字“天下为公”深深震撼，而这也是所有游人在此首选的拍照留念地。场馆坐东朝西，以孙中山在翠亨村的故居为核心建筑，以博物馆展出的形式向公众开发，1866年11月12日，孙中山正是诞生于此地。 NO.8湛江 湛江市位于广东省最西端，属亚热带海洋性季风气候，有全省最长的海岸线，旅游资源丰富。因为此地处于我国著名的第四纪火山活动区——雷琼地区，因此拥有众多难得一见的火山景观，而其中最富盛名的当属天下无双的湖光岩了。 湛江市海产品和水果资源十分丰富，因为在海边，所以海鲜、珍珠以及大量热带水果数不胜数，让一些吃货们久久不愿意离开。这里的商埠总是异常繁荣。如果来到湛江，可千万不要错过这个大肆采购的机会。 NO.7厦门 厦门又名鹭岛，源于这里清新的空气和优美的环境吸引白鹭前来栖息，也吸引着众多游客前来度假，享受这里的美食、美景和慢生活。在没有车辆的鼓浪屿上与老别墅不期而遇，在环岛路上迎着夕阳缓缓骑行，在海鲜排档和各色小吃摊上大快朵颐，让悠闲的假期变得如此难忘。 有人说喜欢厦门的原因，是因为这个城市中所有的颜色都是强对比度的。大海，天空，草木，花朵，都能牵连着看风景的人的心情，心情也会随着它们纯粹的颜色一起，明快起来。上天想宠爱一个人，想温暖一个人的心，就把这个人轻轻地放到厦门去。 NO.6广州 广州又称羊城，是广东省的首府。很多去过广州的人都很难找到一个恰当的形容词来描述广州，它没有大上海的雕栏玉砌，没有老成都的悠闲从容，也没有水乡古镇的婉约风情，有的只是那么一点实在、安稳、通透，或者一点张扬、浮躁和暧昧。将这种种看似矛盾的元素包容在一起的，便是广州。 铺天盖地的粤语、大街小巷的鲜花、美味的粥品靓汤，让现代化的广州，仍保留着市井气息，漫步街头，各色靓仔靓女定会吸引你的眼球。 NO.5泉州 一座拥有14处国家级、40处省级、数百处市级重点文物保护单位的古城，一个令理学家朱熹感叹“此地古称佛国，满街都是圣人”的宗教圣地，一座能欣赏到南音、梨园戏、木偶戏和高甲戏等古老神奇剧种的文化城邦这就是泉州。 现在的泉州民风依然古朴，市民真诚、热情。行走在城市中间，千古遗风依然会在不经意间多次闪现。漫步其间，眼前全是前朝旧影，既古朴清雅又精致婉约，既内敛深沉又舒展奔放。趁现在泉州的知名度还不高，一些老城区还未改造，大批游客尚未到来，想去泉州，赶早。 NO.4台州 台州是中国黄金海岸线上一个年轻的滨海城市，位于浙江沿海中部，上海经济区的最南翼。台州历史悠久，是江南翼龙化石的.发现地和五千多年前新石器时代的下汤文化的发祥地。台州兼得山海之利，历史上就有“海上名山”之美称。 台州自古学风兴盛，为文化之邦。民风淳厚，社会安定。山海风光秀丽，名胜古迹众多。教育科技发达，人才辈出。物华天宝，为中国黄金海岸带上的富庶之地。 NO.3温州 温州属中亚热带季风气候，热量丰富;雨水充沛，空气湿润;四季分明，气候多样，季风显著。温州奇山秀水，气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，是每年旅游度假之胜地。 “东瓯山水甲江南”，温州旅游资源极为丰富。有被誉为“海上名山、寰中绝胜”的雁荡山和号称“天下第一江”的楠溪江两个国家级名胜风景区;有以“东方夏威夷”著称的南麂山列岛和有“动植物王国”之称的乌岩岭自然保护区两个国家级自然保护区。 NO.2福州 福州市是一座风光绮丽、人文荟萃的历史文化名城，已建市2200年。它自古就是商业繁华之地，如今已成为我国沿海对外开放的主要城市之一。福州市具有独特的古城风貌，闽江穿市而过，市中心有于山和乌山两座小山丘，全市共有50多处国家保护的名胜古迹;此外，福州还分布着不少水量大、水温高、适于疗养特点的优质温泉。 福州比较被熟知的别称是“榕城”，也可以衍生出“有福之州”这样的美好意味，仿佛去一趟就能变成有福之人似的。福州还有一样外人很少了解的好处，这里的温泉无论是从水温还是水质、分布来说都远比西安华清池的强，您要是能来福州洗个温泉桑拿，那还不止是贵妃级待遇了 NO.1三亚 寒冷的冬季，不想窝在北方“冬眠”，三亚是你最好的选择。宜人的气候、最清新的空气、最和煦的阳光、最湛蓝的海水、最柔和的沙滩、最风情万种的美女、最美味的海鲜都赐予了这座中国最南端的海滨旅游城市——三亚。 如果你有伴儿，三亚将满足你对一场饱含山盟海誓恋爱的全部幻想;如果你是一个人，可以在潜水圣地蜈支洲岛零距离观赏珊瑚礁、可以去热带雨林探奇、也可以在“亚洲第一大道”椰梦长廊静候日落在三亚，你就是一个被大自然宠坏的孩子。

我们的下肢发生恶性肿瘤主要包括两大类，首先是发生于局部皮肤和肌肉等软组织的肿瘤，也就是我们的软组织肉瘤，这类肿瘤一般早期会出现一个无痛性的肿块，而且肿块增长迅速。如果我们用手触及肿块，会发现肿块质地比较坚硬，周围与其他组织出现粘连，难以活动，同时随着肿块逐渐增大，压迫血管和神经，患者会出现疼痛的症状，并且症状逐渐加重，由间断性变为持续性疼痛。另外一类发生于我们下肢的肿瘤，则是骨肿瘤。比如说骨肉瘤、软骨肉瘤等等。由于我们的骨骼受到了肿瘤细胞的破坏，患者会出现剧烈疼痛，由于骨组织的承重出现了障碍，则会出现病理性骨折的情况。因此，一旦有上述症状的出现，请患者们一定要及时到医院完善检查就医。

定风波 苏轼 王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：广南风土应是不好？柔对曰：此心安处，便是吾乡。因为缀词云：常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。