如何选择微课课题?

微课堂是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。开通微课，主要是考虑到满足学生和老师自主学习的兴趣。据调查发现，在网络课堂过程中，学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内。“微课堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或IPAD里。只要下载老师们上传的“微课”便能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通交流。“微课堂”里的课程不仅仅只是传统的PPT放映，更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。部分教师开始着手制作“微课”，除了已经上线的“职业生涯规划”与“主题教育”外，校团委也正在收集老师们中优秀的“微课”素材，帮助他们一同制作“微课”。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

微课堂教学是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学的过程，也是在微课程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。所以，“微课”有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 “微课”有以下几个特点: 1、教学时间短。 2、教学内容较少。 3、课堂资源容量少。 4、课堂资源组成、结构、构成情景化。

家庭教育微课堂是一种利用网络技术进行家庭教育的新方式,通过在线课堂进行家庭教育,旨在帮助孩子们更好地发展和学习。家庭教育微课堂主要针对的是小学生，充分考虑到小学生的年龄特点，采取了游戏化的教学方法，在认知、情感和行为三个方面给孩子们提供丰富多彩的课程内容，使孩子们能够更快乐、更有效地学习。家庭教育微课堂不仅丰富了家庭教育的形式和内容而且提升了家庭教育的效率。家庭教育微课堂可以让家长们节省大量的时间，只需几分钟就可以完成孩子的课程学习，而不必花费大量的时间和精力进行传统的家庭教育。此外，家庭教育微课堂还可以提高孩子的自我学习能力。家庭教育微课堂采用了口语评测系统，让孩子们可以根据自己的水平来选择适合自己的学习内容，并且可以在线查看自己的学习进度，从而激发孩子们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。家庭教育微课堂的出现，也可以帮助家长们更好地了解孩子的进步情况和学习习惯，家长可以随时查看孩子的学习进度和成绩，以便根据孩子的学习情况及时给予回馈和帮助，进而更好地指导孩子的学习。总之，家庭教育微课堂是一种新型的家庭教育方式,它可以丰富家庭教育的内容，节省家长们的时间，提高孩子们的学习效率，激发孩子们的学习兴趣，帮助家长们更好地指导孩子的学习，为孩子们提供更好的发展机会。

含义不同。1、微课堂是以“课程小组”为中心的互动学习社区，用于帮助企业和学校内部自由开展基于智能手机的学习服务。2、云课堂是一类面向教育和培训行业的互联网服务。

线上直播互动节目。麻花微课堂是一款由麻花世界推出的线上直播互动节目，主要以情感故事、相声小品等艺术形式进行呈现，以带给观众愉悦、温暖的感受为主旨，是一种新型的“网络情感共鸣”。

抖音麻花微课堂是真的。抖音麻花微课堂是一款在线学习APP，该应用提供了一些语言、音乐和艺术等领域的课程，用户可以通过学习这些课程来提高自己的技能和知识水平。抖音麻花微课堂是正规的学习平台，提供了真实、有用的课程内容。

上课方式不一样。空中课堂是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，录播老师讲课内容或实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，微课堂是以课程小组为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子。所以上课方式就是区别。

家长微课堂讲课内容有《大鼠的生活习性》、《健康你我他》、《旧衣变新装》和《关于理财》等。1、《大鼠的生活习性》家长感言：孩子们是祖国的花朵，家长的希望。希望和学校的老师们一起，引导孩子们的兴趣，开发他们的创造力，让孩子们健康地成长。2、《健康你我他》家长感言：今天，很高兴能有机会来到微课堂给小朋友们上课。看到他们上课真实的样子，也体会到老师的辛苦！3、《旧衣变新装》家长感言：进教室的时候，孩子们端正的坐姿和安静地候课深深地打动了我。孩子们可爱的笑脸都专注地看着我，用目光传达着他们的热情，欢迎我这位“新老师”的到来。4、《关于理财》家长感言：当我步入教室，走到讲台上，看到台下一双双明亮的小眼睛时，我的内心是激动并略有点紧张的。在开始正式讲课时，我被孩子们对知识的渴望和分析问题的能力惊讶到了。微课堂微课堂教学是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学的过程，也是在微课程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的过程。

合法。根据查询天眼查官网显示，一通微课堂是由杭州一通百通教育科技有限公司开发的线上课堂，经过相关部门认定，是正规的线上学习程序。

小学家长微课堂活动意见与建议如下：一、意见1、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！2、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。3、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。4、楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。二、建议1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。3、老师多与家长沟通交流。4、多开展各种安全纪律教育活动。5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

没有区别。国家云课堂和微课堂没有区别，区别是一个汉语词汇，音有区分，辨别的意思。所谓“云课堂”，是一类面向教育和培训行业的互联网服务。使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。

安全。微课堂小程序经营范围中涉及许可项目，都是凭许可证明文件拥有法律效益。因此收费是安全的。微信（WeChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。

进度条。根据搜狐网查询，中铁微课堂快速看完的方法是：下载搜狗浏览器，登录账号后点开需要播放的视频，右上角有个蓝色的小窗口，点开后可以直接拉进度条。中铁微课堂官方app是一个针对中铁内部员工打造的培训学习平台，大家可以在这里获得非常好的学习服务，软件内拥有很多的课程，针对不同的主题来进行学习。

　　1、微课堂是一款家长老师互通的app应用，微课堂加强老师和家长之间的互动，提供在线作业、口语作业等手机学习应用，让学生随时随地能学习，提高成绩； 　　2、为提高信息安全等级，所有家长的账号都是统一开通的，只能用学校发的账号，自己注册的账号不能关联到学校和老师，无法接收消息、通知、作业等等，若学校发的账号无法关联则联系学校处理，所以微课堂的账号是不需要自己去注册的，只需录入孩子的微课号及密码即可。

可信。启梦学霸微课堂，是天津市启梦国际教育信息咨询有限公司旗下的教育课程，成立于2010年06月24日，位于天津市东丽区，是经过天津市东丽区市场监督管理局认证的正规教育课堂，是可信的。

有一种说法：x0dx0a“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。x0dx0a特点（1）教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小（4）资源组成/结构/构成“情景化x0dx0a类似说法：x0dx0a微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有微课众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：x0dx0a1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。x0dx0a2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。x0dx0a3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。x0dx0a4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。x0dx0a5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。x0dx0a6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。x0dx0a7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。x0dx0a8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。x0dx0a9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。x0dx0a10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

答题步骤如下：1、打开益家微课堂。2、点击在线答题。3、属于题目的答案。4、点击提交即可。

在电脑桌面上，找到腾讯QQ的图标，点击打开，点击上方的空间两个字，在下拉菜单中，找到“腾讯课堂”选项，点击打开，找到“我的课程”按钮，点击打开，点击一个自己曾经订阅过的课程，进入课程的网上界面，就可以看到课程的具体情况了。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的主要特点：1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点，如教学中重点、难点、疑点内容的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，如rm，wmv，flv等，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。也可灵活方便地将其下载保存到终端设备，如笔记本电脑、手机、MP4等上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（1）教学时间较短；（2）教学内容较少；（3）资源容量较小；（4）资源组成/结构/构成“情景化”；（5）主题突出、内容具体；（6）草根研究、趣味创作；（7）成果简化、多样传播；（8）反馈及时、针对性强。

一、欣赏优秀微课　　 1、欣赏《王子龙数学工作室》微课；　　 2、欣赏《教师网》上的数学微课；　　 3、欣赏《教师网》上的其他学科微课。　　 二、微课产生的背景　　微课发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微课也应运而生。　　 三、什么是微课　　1、微课组成：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。　　 2、微课特点：　　（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。　　（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。　　（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。　　（4）资源组成、结构、构成“情景化”，资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。　　 3、微课分类　　（1）、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类　　值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。　　（2）、按课堂教学主要环节（进程）来分类　　微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。　　（3）与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。　　四、微课有什么作用　　在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。　　（一）、实施微课能促进学生有效自主学习　　1、提供学生自主学习的环境；　　2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；　　3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；　　4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；　　5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；　　6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；　　7、内容被永久保存，可供查阅和修正。　　（二）、实施微课能促进教师提高专业水平发展　　1、选取课题　　教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。　　2、设计内容　　备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。　　3、提高教师知识讲解与总结的能力　　教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。　　4、开拓教师的视野。　　为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。　　5、反思提高教师自我批判能力　　教师在整个的教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平和能力也在不断提升。　　6、更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐　　做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。　　微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。　　（三）对教育自身的发展　　现在的微课热，是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。过去录制的大量 “课堂实录”式的视频资源，但是这些资源大而全，冗长，难以直接加以使用。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。平台功能要在满足微课资源、日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。交流与应用是微课平台建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成，达到资源共享。　　无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。　　 五、如何制作微课　　（一）微课理解　　1、微课定义　　 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。　　 这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。　　2、微课与课堂教学区别　　 微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。　　 微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。　　3、微课与传统视频课区别　　 相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。　　4、微课制作流程　　 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思　　（二）、选题标准　　 微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。　　1、是教学中的重点难点　　 一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。　　2、要适合用多媒体表达　　 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。　　（三）、教学设计要求　　 微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。　　1、适合教学对象　　 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。　　2、符合认知过程　　 良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。　　 “停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。　　如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。　　3、内容精炼、科学、严谨　　4、微课教学效果　　 能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。　　（四）、PPT设计　　1、内容设计　　 A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。　　 B：PPT内容设计要有启发性。　　 C：PPT内容设计要有悬念性。　　 D：布置反思　　2、版面设计　　 A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。　　 B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？　　 C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。　　 D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。　　3、美学设计　　 A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。　　 B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。　　 C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。　　 D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。　　 E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。　　（五）、录制与剪修　　1、录制要点　　 A：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。　　 B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。　　 C：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。　　 D：不要录制课堂教学，原因看第一章。　　 E：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。　　 F：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。　　 G：录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。　　2、后期制作原则　　 A：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。　　 B：如果声音太小或太大，可以适当调整。　　C：视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。　　六、怎样开发微课资源　　1、内容规划　　区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。内容规划的一项重要工作是要按照新课程标准并结合本地区使用的教材，组织教研员和一线学科专家共同确定各学科各年级的知识点谱系，在征求意见后统一发布，供学校和教师有针对性选择开发。　　2、平台建设　　微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教育行政部门统一开发。平台功能要在满足微课 资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。　　3、微课开发　　微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。其建设模式一般有“征集评审式”（面向教师个人）和“项目开发式”（面向学校和机构）。区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保其质量。　　4、交流应用　　交流与应用是微课建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织教师开展基于区域“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成。　　七、目前开展的状况　　1、绝大部分教师只知其名，不知其人；　　2、极少教师上教师网或工作室去浏览微课；　　3、没有学校开展这项活动；　　4、上级业务部门没有组织相关活动；　　5、设备差，但现在有所改善；　　6、目前会做微课教师较少。　　八、微课的区域实践效应及应用前景展望（摘录）　　2010年11月，佛山市教育局启动了首届中小学新课程优秀微课征集评审活动，各级学校和广大教师对这种新型的资源建设和应用模式表现出极大的热情和兴趣，并积极参与了此项活动。全市共征集到1700多节优质规范的教师微课参赛作品，内容覆盖了小学、初中和高中各学科的教学重点、难点和特色内容，教学形式丰富，微课类型多样，充分展示了广大教师课堂教学中先进的教育理念、娴熟的课程整合能力、扎实的教学功底和个性化的教学风采。全市微课平台展播不到二个月，访问量就超过15万人次，受到广大师生和家长的热捧，成为了第三届（2011年）“佛山教育博览会”上的一个亮点，佛山日报、南方日报、广州日报、《教育信息技术》杂志等众多媒体和网站纷纷予以了报道和转摘。　　在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。　　微课堂一直专注于为莘莘学子提供优质课外辅导课程服务，秉持“重视引导，微处入手,快乐学习”的教育理念，提高学生学习兴趣，挖掘学生潜能，遵循学生学习的规律，在微课堂老师的精心辅导下，微课堂学生各科成绩得到了很大的提高。微课堂尤其专注于学生学习习惯的培养，根据学生的个性特点，分析学生的各种行为习惯和学习习惯，提出针对性的解决方案，让学生逐步养成良好的学习习惯。　　微课堂作为知名课外辅导教育品牌，一直坚持“进步才是真理”的经营理念，微课堂视教育质量为生命，汇集了一批全国优秀一线教师，以优良师资作为质量的保证；此外，微课堂崇尚科学管理，引进先进的管理模式为企业的腾飞奠定了坚实的基础。　　微课堂有志于成为我国教育改革的先锋队，以睿智创新的精神探索课内课外教育的新模式，为实现我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》添砖加瓦。

目前对于开微课堂，最大的问题是微信语音不能转发，导致很多想要在微信群里面开微课堂的朋友来说是非常头痛的一件事情，所以很多朋友都会去百度搜索像什么微课堂讲课软件，微信语音转发，黛妮妃课堂等关键词，相信也能找到相关的工具来实现这一要求。

1、可以选择去线下机构学习，例如语言学校、艺术学校、专业技能学院等。2、如更喜欢在网上学习，可以尝试在线课程平台，例如Coursera、Udemy、edX等。这些课程涵盖的领域非常广泛，包括技术、商业、创意、健康等。除了微课堂外，还有很多其他类型的课程，具体取决于想学习的内容和领域。

德智微课堂用不了是因为这款APP还存在着一些小问题。据查询相关信息显示，这款APP存在课程版本选择太少、课程设计略有些不合理、没有为学生提供题目练习等问题，导致下架。德智微课堂是德智教育旗下一款微学习APP，为中小学生以及广大家长提供内容学习所需的在线教育产品。

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微课的名词解释是：指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课是一种以短小精悍的形式呈现的教学内容，通常通过互联网和移动技术进行传播。微课的目标是提供简洁、易懂、易学的学习体验。微课的受众范围广泛，适用于各个年龄段和不同教育背景的学习者。无论是学生、职场人士还是自学者，都可以通过微课来弥补知识的空白、提高技能水平。微课的主要特点：1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。微课的分类：1、学科类微课这类微课主要涵盖各学科的知识点和学习方法，例如语文、数学、英语、物理、化学等。学科类微课通常侧重于解释概念、演示题目解答过程、提供习题讲解等内容，帮助学生掌握基础知识。2、职业技能类微课这类微课针对特定的职业领域，如计算机编程、市场营销、金融管理等，提供相关技能的学习和实践指导。职业技能类微课通常包括实际案例分析、操作演示、技术应用等，以帮助学习者提升在特定领域的实际应用能力。3、兴趣爱好类微课这类微课主要以丰富个人兴趣爱好为目的，涉及音乐、绘画、摄影、健身、烹饪等方面的内容。兴趣爱好类微课通常包含技巧、实践指导和创作灵感等，旨在让学习者在自己喜欢的领域内获得进一步的提升和享受。

低年级学生由于年龄特点和心理规律等原因，普遍存在着上课经常做小动作的不良行为，如：玩铅笔、尺、橡皮、纸巾之类的小物品；咬手指，咬笔杆；用手或笔敲桌子；用脚踢椅子；折纸飞机等等。

中铁微课堂刷课时的操作如下：1、在讨论中分享知识、互动经验心得，在管理中分析知识、有效引导改善。2、提供在线培训，移动学习和练习功能，与培训云平台数据同步共享。3、实现碎片化随时随地学、练、考。让您的安全生产知识越加丰富。中国中铁微课堂云平台安卓版是专为中国中铁的员工打造的安全质量教育培训软件，海量的培训课程，都是名师入驻，随时随地学习，除此之外还有很多的测评、练习、考试，旨在提高员工的职业技能和综合素养。大家可以通过平台下载安装之后可以选择实名认证，都是真实的详细信息，注册之后就可以登录了，平台登录可以保存很多的一一些学习材料提高了大家的专业技能，培训学习期间大家有任何的问题都可以进行提问，这里都可以很轻松的解决！属于中铁系统的工作人员都可以来这里学习，在这里培训期间都是可以免费的，不收费任何额费用！

目前对于开微课堂，最大的问题是微信语音不能转发，导致很多想要在微信群里面开微课堂的朋友来说是非常头痛的一件事情，所以很多朋友都会去百度搜索像什么微课堂讲课软件，微信语音转发，黛妮妃课堂等关键词，相信也能找到相关的工具来实现这一要求。

勤学早大培优和微课堂有本质上的区别，前者是老师培养，后者是学生间互动学习。勤学早大培优指的是大量培养优等生的意思，具体来讲，大培优需要级别高，经验丰富的老师来培养，是很不错的初中教辅，适合数学基础好，想要提升成绩突破自己的学生。而微课堂是以“课程小组”为中心的互动学习社区。

微课堂，提供优质的课外教育辅导！ 春季班、秋季班 每季36次课暑假班、寒假班 每期20次课 微课堂数学、英语、科学、物理、化学1.入学测试、分层教学、因材施教2.根据不同层次分成信心提升班、能力培养班、培优尖子班3.小学、初中、高中均有课程设置 中考特训班、小升初特训班、小学奥数班、竞赛班、英语模块板、期中/期末集训班、初中物理/化学特训班

德智微课堂用不了是因为数据包损坏了。德智微课堂是一款学习助手，在下载过程中会出现数据包损坏的情况，导致无法运行，可以通过重新下载安装尝试运行。德智微课堂中小学课程的录制都是由德智教育聘请的初高中老师制作的微课课程包，主要包括小学课程服务、初高中同步课服务以及中高考课程服务。

靠谱。索微课堂题库是一款在线的题库软件，提供了包括高中、初中、小学等各个年级和各个学科的试题，它的特点是题目数量较多，而且涵盖了国内大部分的课程标准，此外，它的题目种类也比较全面，包括选择题、填空题、简答题、计算题等多种类型，可供用户灵活选择，另外，索微课堂题库还提供了针对各个年级和学科的专业解析和答案，方便用户进行学习和复习。题库即试题库，按照不同的学科门类以及其内在联系，将不同的试题分门别类地汇集起来，为特定学科知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源。

鼎典理念： 让孩子拥有发现美和独立思考的品质。美术的主要理论与观点一，美术的概念及特点 1.美术是艺术的一种，通过一定的物质材料手段，塑造平面或立体的视觉形象。 美术=视觉艺术形象 2.美术的基本特点 造型性——通过一定的形体反映客观世界，表达作者思想情感 空间性——无论平面或立体，通过一定物质材料创造，占据一定空间，雕塑是实空间，建筑是虚+实空间 视觉性——可视性，被人们感知 瞬间性——在空间展示，只能是一瞬间不变的，反映客观事实的某一瞬间二，美术的性质 社会性质——美术是一种社会意识形态，是一定经济基础的上层建筑。美术的发生由经济基础决定的。 美术源于生活，高于生活。美术是一种精神生产形态。 认识性质——美术是社会生活的反映，具有直观性，可视性，确定性，真实性。 审美性质——源于现实高于现实，美术创造美，艺术美是对生活的审美表现。 美术的本质是人与现实，人能够发现美，欣赏美，创造美和感受美，以审美的方式掌握世界，反映和认识社会生活。 历史性质——具有历史事实，在某一具体历史时期的情感，美术一定存在于历史，每个时代都有每个时代的精神面貌。 美术发展基于历史的遗产继承学习，修正完善，改变人们的感知。

今晚上，听了李老师关于故事思维成长的微课，最启发我的就是这一句“你有一桶水，才能倒出一杯水”。 最近因为工作的关系，要去给别人做一堂分享课。开始之前，觉得是小菜一碟，不就是分享平时做的那些工作嘛！可随着备课的进展，慢慢觉得自己对很多工作掌握的并不深入，只知其然不知其所以然，有的只知其一不知其二。有时看似简单的一个问题，却无法轻松地表达得淋漓尽致。逼着自己查文件，做笔记，梳理难点，做到准确、不模凌两可。估计准备了几万字最终能分享出来的干货恐怕只有几千字，真是书到用时方恨少啊！平时自己装水的那个桶太小了……

第一个问题：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求[1] ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。第二个问题：从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，从要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；最后个人特别推荐做微课其中的一个工具：优芽网，这是个免费的平台，可以很好的做动画课件，里面有人物的角色设置，场景直接插入，输入文字可以转化成音频，很适合初级微课者。

国家中小学智慧教育平台好，因为它是国家组织开展的，由北京名师讲解

看到朋友天天都在学 我也想什么时候体验一下

是真的。陕西张景明教授学中医微课堂是经我国卫生局检验合格的正规线上医学课程，教授内容均合理合法，所以是真的。张景明 ，男 ，山西临汾人 ，1969年11月生。陕西中医学院副教授。从事《中医基础理论》、《黄帝内经》教学科研工作13年。

股权微课堂办的是非常的好的。股权微课堂能够教会你许许多多的股权的知识和炒股的一些概念的，一些理论的。能够使你抓住股票炒股的经验和股票炒股的一些基本的理论的知识和基础的道理的，使你能够在股票市场上做到得心应手，赚钱大大的。

早教进入微博时代 　　早教进入微博时代，微博是现今生活中，人们经常使用到的社交软件。而且通过微博，人们可以学习许多东西，也可以分享许多东西。甚至成为父母学习途径，下面是早教进入微博时代的内容！ 　　早教进入微博时代1 　　在微博兴起的趋势下，不少从事早期教育的专家和国际机构也在微博上安了家，通过微博与网上的年轻父母们真正零距离互动交流和分享。 　　近期，全球领先的早教品牌金宝贝在其官方网站和微博上联动发起的“解密宝宝成长微课堂”活动，以“微课堂”的创新形式，将早教从线下延伸到互联网，成为早教进入微博时代的显著标志！ 　　 “微课堂”全面揭示0—5岁不同阶段宝宝们成长的奥秘 　　6个月的宝宝最需要的是什么？1岁左右的宝宝为什么也有逆反现象？3岁看到老这句话有没有道理？5岁孩子的社交能力有多强？ 　　对于年轻的父母们来说，亲子教育方面的书籍固然是学习育儿知识的捷径，但很多现实的育儿问题书本上也没有解决方案，很多父母感叹如果能走进为父母开设的课堂，去系统的学习育儿方面的知识就好了。 　　金宝贝“微课堂”活动正是在这样的大背景下应运而生，不同于传统的学校教学，金宝贝的微课堂完全基于互联网的应用，通过在线下载育儿教程、微博互动的方式，父母们足不出户在网上就可以接受系统的7学阶育儿训练。 　　 网站和微博呼应 微课堂里有大学问 　　基于国际最先进的育儿理论，在金宝贝官方网站的“解密宝宝成长微课堂”，0—5岁的宝宝们被分成了7个学阶，父母们可以根据自己孩子的实际年龄直接下载这个年龄段的相关育儿宝典。 　　而在同步更新的“金宝贝国际早教微课堂”官方微博上，除了对育儿理论更详尽的演绎，家长们也可以成为主角，和网友们一起分享自己孩子成长的点滴，讨论成长中的各种问题； 　　而微课堂也将担起早教专家的重任，和年轻父母们一起解决问题，带着父母孩子们走出早教的迷宫！ 　　据介绍，在宝宝成长微课堂中，家长们除了可以学会如何“读懂”宝宝们的心思，找到最佳亲子互动之道，更有机会接触到来自金宝贝的最新国际早教理念和各种潜能游戏； 　　此外，丰富多彩的音乐素材和专业的早教艺术指导有如身临金宝贝音乐、艺术课堂，而很多针对80后年轻父母的.亲子Tips，宝宝社会交技能的开发也是金宝贝早教专家的潜心力作。 　　解密宝宝成长微课堂活动将从5月16持续到6月底，近2个月的时间内，家长们可以尽享互联网的便利，感受微博时代下全球领先早教的魅力，真正从“微课堂”上学到养育宝宝的“大学问”。 　　早教进入微博时代2 　　早教机构是一个新兴的行业，伴随中国经济发展而逐渐壮大。根据马斯洛需求层次理论，家庭教育的需求必须家庭小康状态才会逐渐满足。从早教机构的选择也可以看出，新兴小区和"富裕"居民区都是早教机构的选址。 　　早教必须注重自身品牌和服务的提升，这对早教机构发展至关重要；早教机构的受众主要集中在年轻爸妈一代年龄在28—35岁左右。 　　他们是社会的中坚力量，具有自由的财富自主权，对网络和新鲜事物具有很强的敏锐感！ 　　 早教机构网络营销媒体有四大部分： 　　官网，早教机构尤其是品牌早教机构为了加盟的品牌宣传，从建站到网络推广都花了很多精力，也是品牌早教机构的主要营销方式； 　　这类营销适合品牌早教的总部进行全面范围的营销和品牌建设；官网推广话费用高，竞争激烈；受众主要是加盟者和少数会员家长； 　　博客，博客是很多机构在早些年的营销媒体，但是博客缺少主动提醒功能，受众主动关注动力不足。博客是很鸡肋的营销媒体，很不适合早教的营销，更不适合早教品牌和早教业务的进行； 　　微博，微博是2011—2013年比较火的社交媒体。微博是各行各业的营销方式，早教机构在微博时代的营销也井喷发展，但是早教机构在微博时代，仅仅是转发送礼和刷屏。微博的最大弱点是缺少用户粘度，2013年微博时代已经过去！ 　　微信，微信是移动互联网的最大平台，手机覆盖了90%以上。微信是社交的土壤，用户具有很强的使用频率。 　　微信公众平台是给企业的营销和管理的利器。微信公众平台+早教行业=微早教，微早教不断满足社交化的品牌传播，还是社交化的CRM管理系统。 　　微早教让早教机构和目标客户的营销距离缩短。早教机构群发或者组织微信活动，年轻爸妈们就会受到微信提醒，而且微信使用频次很高，目标客户看到消息，然后做出决策。营销到效果仅需要5—10分钟； 　　微早教让早教机构的业务效率提高。活动报名，请假，查看课表，留言，育儿知识等通过微早教系统一键获取。碎片化是移动互联网的重要特征，不然家长何时何地，通过微信就能时时掌握机构的动态！ 　　微早教让早教机构的传播更加精准，早教机构的服务对象一般是附近的居民。附近居民的朋友圈就是最直接的传播途径。 　　微早教适合所有早教机构主体，进行社交化的营销和社交化的管理。也是众多优秀早教机构的选择。 　　早教进入微博时代3 　　漫画是一种生动有趣的表达形式，它可以帮助我们放下身上的疲惫，并且回想到童年时的种种趣事，正是他们这种乐于奉献的精神，才让我们观看到了一场有趣的表演，接下来让我们一起来观看高端大气上档次的衰漫画吧。 　　课堂进入“微博时代”，父母关注是好是坏？衰衰有话要说！ 　　 课堂进入“微博时代”，同学们的爱好各有不同 　　伴随着科技的发展，互联网络早已十分不便了，同学们也已经与时俱进开始刷微博，脸脸玩微博最喜欢的就是发卖萌的自拍，这是自恋的表现； 　　庄庄最喜欢和几十个同学互相转发信息，这就是喜欢社交的表现，只有衰衰的微博无人关注，其实微博虽然记录着我们生活的点滴，但也要发一些有价值有营养的信息，千万不要充满了负面的情绪哦。 　　 父母关注孩子的微博，到底是好是坏呢？ 　　不仅同学们开通了微博，其实衰衰的爸妈同样如此，他们通过微博的动态能了解到孩子的心路历程，但其实父母关注孩子的微博有利有弊，有点就是可以了解孩子的兴趣爱好，拉近彼此的距离！ 　　缺点则同样明显，那就是孩子们从此失去了隐私的空间，甚至说每一句话都需要小心谨慎，可这就是去了互联网社交的意义，所以父母关注孩子微博整体上是弊大于利。

挺好的1、210天小古文精讲是一部少儿类教育书籍，其列举了古代210多优秀品质的古文，可以教育孩子养成良好品德。2、内容比较新颖，添加了图片等色彩元素，可以更好的引起读者孩子兴趣，利于吸收，非常的好。

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体育微课堂教学是一个完整的过程。微型课，顾名思义，就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。是完整课堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。一般只有一个知识点或者某一方面的内容，时间是15分钟到20分钟。教学过程没有学生参与，但教师既是导演又是演员。体育微课常规的流程是：1、呈现学习目标。让学生明白本节微课要完成的任务和达到的要求（1分钟）。2、教师示范动作。学生初步感知要达到的目标。此时的教师示范一定要到位、准确（1分钟）。3、分步讲解及错误纠正。这一部分是整节微课的主要内容。在这一环节，教师需要把讲解的内容分解开来，全方位、多角度地讲解知识难点和重点，并且要清楚分析学生的易犯错误并给予纠正（5～6分钟）。4、练习拓展。在这一环节依靠引导学生进行实践练习以检验是否达到学习目标（2分钟）。

01什么是 排负反应 排负反应，即身体在排出负面能量的时候身体出现的反应。在每一次高能量沉淀下来后，身体的低能量和情绪都会自动排负，就是你身体里黑色的点，和已形成的黑色的球，都在自动排负。当排负时，身体相应的部位会出现酸麻胀痛。排负反应常出现于做能量疗法的个案，比如灵气，意识，清理，意识能量拔除等等，在获得或被赋予能量时，偶尔也会出现，比如灵气的点化。要知道，排负过后，障碍自己生活相对应的点儿也会消失，比如有的人课后头疼了三天，突然财富特别好，就是之前的财富问题是旧有信念系统导致财富不好，而这些旧有的信念被瓦解，财富就突然好了。有的人胸部感觉伤感、愤怒，是曾经情感所积压的，排负后，会非常爱自己，不会对异性太过牺牲了，情感关系也好了。这就是灵性和能量的魅力！单独列出它们也是很有必要的，因为这样可以帮你分辨出你身体在接收能量时，表现得意义是什么，你也可以根据它的反应接收更多的信息和了解自己当下的状态。以下即为 一些常见反应的汇总 ：02常见排负反应对照犯困，混混沉沉的感觉 原因: 在溶解你旧有的观点、信念的能量传讯冥想或疗愈开始时入睡，结束时醒来 原因: 能量清理，过程中在溶解你旧有的观点、信念的能量，身体能量振频提升身体上有酥酥麻麻、酸酸的感觉； 身体上有『气』流动的感觉； 头部，身体周围有刺刺、敲敲的感觉； 身体周围空气质感不同； 身体感受酸、胀、麻。 原因: 能量在流动、运作，疏通你的身体身体部位有疼痛 原因: 疼痛点说明那里有积压的能量卡点，在软化、清理吐，拉肚子 原因: 清理下三伦能量胃的部位酸胀、紧、痛 原因: 释放压抑、恐惧、紧张、欲望等情绪小腹疼 原因: 关于性能量，男女性别评判观点、关系中的卡点，释放和清理海底伦有气流动的感觉 原因: 关于自我认知、金钱的评判清理腿上无力，酸胀 原因: 清理和生命、和家庭的链接左脑疼 原因: 平时逻辑，对错观点很强；解构、清理固有的思想、信念、观点右脑疼 原因: 右脑关于高次元链接，在疏通嗓子疼，咳嗽 原因: 不敢真实表达；清理你压抑的能量全身冒冷气，感觉冷 原因: 在释放旧有的负面能量全身热 原因: 在补充能量，并且调整身体全身冷 原因: 低能量往外走身上冒汗 原因: 低能量往外走，调整身体胸口疼，心疼 原因: 释放心中压抑的伤痛、愤怒等情绪背上部分疼痛 原因: 清理不属于你的压力背的中部疼痛 原因: 释放关于自我认知和关系中的评判背下部分疼痛 原因: 释放关于对于金钱，生命的紧张和评判头部以下身体左半部分酸胀、疼痛 原因: 阴性能量的调整头部以下身体右半部份酸胀、疼痛 原因: 阳性能量的调整想哭，伤心感、愤怒、委屈等情绪流动 原因: 释放压抑在身体内的情绪全身无力 原因: 平时太过于紧张、控制，学会让自己放松左手，右手有酸胀或能量流动的感觉 原因: 左手是接受能量，右手出能量做梦，非常清晰 原因: 把潜意识里的思想观念、恐惧等带出来看到各种画面，影像 原因: 你的高我给你传递信息，用直觉和感受去链接，问自己这些画面，影像要告诉我什么睡不着 原因: 补充了能量，休息时间减少有情绪流动 原因: 能量会带出压抑在体内的情绪，就让旧有能量释放注：此内容没有找到原本出处，如后期找到会补上。感谢宇宙的贡献，谢谢你，我爱你。

没有看过视频的，Word版的有。

嵌入式系统可靠性设计技术及案例解析》介绍了嵌入式系统设计中，哪些地方最可能带来可靠性隐患，以及从设计上如何进行预防。内容包括：启动过程和稳态工作中的应力状态差别等可靠性基础知识及方法；降额参数和降额因子的选择方法；风扇和散热片的定量化计算选型和测试方法、结构和电路的热设计规范；PCB板布线布局、系统结构的电磁兼容措施；电子产品制造过程中的失效因素（包括EOS、ESD、MSD等）及预防、检验方法；可维修性设计规范、可用性设计规范、安全性设计规范、接口软件可靠性设计规范等方面的技术内容。同时，针对相关内容进行实际的案例分析，以使读者更好地掌握这些知识。

青岛啤酒节是8月的第二个周末，每年的青岛啤酒节于8月的第二个周末开幕。青岛国际啤酒节始创于1991年，每年在青岛的黄金旅游季节8月的第二个周末开幕，为期16天。节日由国家有关部委和青岛市人民政府共同主办，是融旅游、文化、体育、经贸于一体的国家级大型节庆活动。是亚洲的啤酒盛会。如今，啤酒节已经成为彰显青岛城市个性优势与魅力的盛大节日，以啤酒为媒介，展现了青岛啤酒公司和城市。青岛啤酒的历史:青岛，别称岛城、琴岛、胶澳，山东省辖地级市、副省级市、计划单列市、特大城市，国务院批复确定的中国沿海重要中心城市和滨海度假旅游城市、国际性港口城市。截至2019年，全市下辖7个区、代管3个县级市，建成区面积758.16平方千米。

摘要：设计贯穿项目建设的全过程，对控制项目的成本起重要作用，如何通过优化设计，达到降低项目成本的目的，将是我们今后项目建设的重点之一。 　　关键词：优化设计；项目成本每个投资者所关心的重要内容之一就是建设项目的成本。就工程项目建设而言，成本控制贯穿于项目建设的全过程。从目前的成本控制来看，通过对项目建议书和可行性研究阶段成本估算的审批和项目法人负责制的实行，项目的成本得到了有效控制。设计阶段通过限额设计和严格实行规范，使设计概算超成本估算的现象得到了基本控制。施工阶段通过招标投标和施工监理的全面推行，使工程预算成本得到了合理的确定和有效控制，并利用组织措施，经济措施，技术措施，合同措施把成本控制在计划范围内。但如何进一步寻求程度的成本节约，优化设计尚未得到广泛重视。 　　优化设计尚未得到重视是因为设计对项目成本的重要性并未得到重视。我们先来说说设计工作的重要性。 　　项目设计阶段的基本特征是智力和技术的双重性。这个阶段包括两方面：一是设计人员的工作报酬，一般建设项目的经验数据为2％～10％；二是某些重要建设要素的预订和购置，一般建设项目的经验数据为10％～20％左右，主要订购的是土地和特殊材料设备。这表明在投资项目规划设计阶段，工作成本对总成本影响较小，要素成本是一个重要控制因素。项目设计阶段的产出，一般是用图纸表示的具体设计方案。在这个阶段项目成果的功能、基本实施方案和主要投入要素（品种、数量、质量和取得形式）就基本确定了。这个阶段的产出对总成本的影响，一般建设项目的经验数据为20％～30％：对项目使用功能影响估计在10％～20％。由此对比可见，项目设计阶段对项目成本具有重要影响。 　　设计质量间接影响成本。据统计，在工程质量事故的众多原因中，设计责任多数占40.1%，居第一位。不少建筑产品由于缺乏优化设计，而出现功能设置不合理，影响正常使用；有的设计图纸质量差，专业设计之间相互矛盾，造成施工返工、停工的现象，有的造成质量缺陷和安全隐患，给国家和人民带来巨大损失，造成项目成本的极大消费。 　　设计工作对项目成本影响巨大，但为何优化设计工作还如此困难呢？原因有如下几点：1.政府主管部门对优化设计监控不力长期以来，形成了一种设计对业主负责，设计质量由设计单位自行把关的观念，主管部门对设计成果缺乏必要的考核与评价，有的仅靠图纸会审来发现一些简单问题，只在设计的合理性与否上把关，对方案的经济性则问及很少。另外，对设计市场管理不够，越级、无证、设计时有发生，从而导致设计质量下降，加之由于设计工作的特殊性，不同的项目有各自的特点，所以针对不同项目优化设计的成果缺乏明确的定性考核指标。