迷宫可以锻炼孩子哪些能力

反向思维，任何迷宫的入口和出口，内部不管怎么绕，既然人能走，必然是连通的，那么就可以用一根绳子放在路上。现在还不够明显，假如将绳子完全贴在左边的墙上，你在入口的时候就按照这个绳子一直走，必然是出口。一直沿着左边墙。

这样走不容易走回头路，比较容易走出迷宫

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《走迷宫》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班教案《走迷宫》1 　　 活动目标： 　　1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。 　　2、能根据图片做出相应的动作。 　　3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。 　　 活动准备： 　　1、在教室的地上画好迷宫图。 　　2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。 　　3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。 　　 活动过程： 　　 1、以游戏“走迷宫”引出活动。 　　1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。 　　2）请个别幼儿示范走“迷宫”。 　　 2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。 　　1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？ 2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。 　　3）引导幼儿讲一讲图片的内容。 　　4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。 　　 3、游戏：听话看字做动作。 　　教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。 　　 4、游戏：看谁快又准？ 　　把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。 　　指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？ 　　活动反馈：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。 　　如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。 幼儿园中班教案《走迷宫》2 　　 活动目标： 　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 　　 活动准备： 　　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 　　 活动过程： 　　一、激情导入，感知左右。 　　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 　　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……） 　　3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果) 　　2、区别左右脚。 　　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ 　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚） 　　（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等 　　二、探索交流，熟悉左右。 　　师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁? 　　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？ 　　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 　　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。 　　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示） 　　师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 　　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 　　幼：小狗是第一名。 　　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 　　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 　　（三）进一步区分左右。 　　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 　　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的`东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 　　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。 　　师：讲评幼儿的作品。 　　（四）加深对左右的区别。 　　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。 　　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 　　（五）教师带幼儿跳出活动室。 　　 教学反思： 　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 幼儿园中班教案《走迷宫》3 　　 活动目标 　　1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。 　　2、掌握走迷宫的一般方法，学会检查。 　　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 　　 教学重点、难点 　　1、幼儿会认读数字1——————7.2、幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 　　 活动准备 　　1、让幼儿复习数数 　　2、将幼儿进行分组 　　 活动过程 　　一、感知了解 　　一>、接示课题。引发兴趣 　　二>、引导幼儿复习了解走迷宫的方法 　　1、出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 　　2、请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 　　3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 　　4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 　　5。根据方法检查幼儿是否走正确 　　三>，分组操作 　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法 　　2、幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组 　　二、交流归纳 　　1、展示结果，小组间相互交流检查 　　2、展示个别幼儿的作业。 　　3、集体讨论修正 　　三、讨论归纳走迷宫的方法 　　 教学反思 　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高 　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

　　教案一：《走迷宫》 　　 活动目标： 　　1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。 　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 　　 活动准备： 　　知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。 　　教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张) 　　幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张 　　 活动过程： 　　一、感知了解 　　1、揭引课题，引发兴趣。 　　师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心? 　　2、引导幼儿了解迷宫的方法。 　　(1)出示“大鱼迷宫”图。 　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 　　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口) 　　师：有谁知道迷宫一般是怎样走的? 　　师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。 　　②个别幼儿尝试。 　　师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。) 　　③验证路径是否正确。 　　师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 　　(2)出示“数字迷宫”图。 　　①了解走数字迷宫的要求。 　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。 　　②个别幼儿尝试。 　　师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。) 　　③分析遇到叉路口可以如何选择路线。 　　师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。) 　　师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。 　　⑤验证是否正确。 　　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。) 　　(3)出示“公园迷宫”图。 　　①了解走“公园迷宫”宫的要求。 　　师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢? 　　②个别幼儿尝试。 　　师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍) 　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 　　师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。 　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 　　⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 　　二、分组操作 　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。 　　师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉从新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。 　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。 　　三、交流归纳 　　1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗? 　　2、展示结果，互相交流检查。 　　3、结束活动。 　　教案二：走迷宫 　　 活动目标： 　　1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。 　　2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。 　　 活动准备： 　　PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。 　　 活动过程： 　　一、情景导入，引发幼儿数数兴趣 　　1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？ 　　2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？ 　　告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。 　　二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法 　　1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？ 　　2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的"地方，我们都能数正确。 　　3、比一比，选择正确的路线。 　　三、数花丛——交流分享数数方法 　　1、幼儿自由操作，数一数，贴标签 　　2、交流分享并验证。 　　3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒! 　　四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路 　　1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。 　　2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。 　　3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。 　　五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。 　　中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。 　　教案三：数学走迷宫教案 　　 活动目标： 　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 　　 活动准备： 　　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 　　 活动过程： 　　一、激情导入，感知左右。 　　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 　　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。 　　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ 　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。 　　师：说左、右。 其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁? 　　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？ 　　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 　　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。 　　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 　　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 　　幼：小狗是第一名。 　　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 　　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 　　（三）进一步区分左右。 　　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 　　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 　　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。 　　师：讲评幼儿的作品。 　　（四）加深对左右的区别。 　　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。 　　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 　　（五）教师带幼儿跳出活动室。

开发头脑，敢于尝试

走迷宫自主游戏是通过计算机程序实现的。在游戏开始时，程序会生成一个迷宫地图。这个地图通常由墙壁、走廊和起点、终点等元素组成。玩家通过控制角色移动来穿越迷宫。在程序的设计中，会根据玩家的输入判断角色的移动方向，并且在角色移动时更新游戏状态。游戏的目标是让角色顺利到达终点，同时避免被墙壁挡住或遇到敌人等障碍物。程序的实现可以基于不同的算法，例如深度优先搜索、广度优先搜索、A*搜索等。这些算法可以确保游戏地图的生成和游戏难度的控制，以及角色在迷宫中的路径选择。而玩家的互动和选择则会影响游戏的进程和结果。总之，走迷宫自主游戏是通过计算机程序实现的一种娱乐形式，它的设计和实现需要综合考虑算法、游戏机制、玩家体验等多个因素。

有来无回

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园中班游戏《走迷宫》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 活动目标 　　1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。 　　2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。 　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　 教学重点、难点 　　1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 　　 活动准备 　　1.让幼儿复习数数 　　2.将幼儿进行分组 　　 活动过程 　　一.感知了解 　　一>.接示课题。引发兴趣 　　二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法 　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 　　3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 　　5.根据方法检查幼儿是否走正确 　　三>，分组操作 　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法 　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组 　　二.交流归纳 　　1.展示结果，小组间相互交流检查 　　2.展示个别幼儿的作业。 　　3.集体讨论修正 　　三.讨论归纳走迷宫的方法 　　 教学反思 　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。 　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。 　　 活动设计背景 　　中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。

罗克笑了笑说：“这只是一个神话传说。咱们也不知道这个山洞有多深，有多少叉路，带多大线团才够用？”米切尔有点着急，他问：“那你说怎么办？”罗克说：“其实走迷宫可以不带线团，你按下面的三条规则去走，就能够走得进，也能够走得出：第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。”以上，选自我亲爱的李毓佩老师那本伟大的《荒岛历险》。谨此作为本章节卷首语。众所周知……英国也不知道是哪里，有一个树篱型迷宫，每天都有n多人去参观，每天也都有n多人困在里面出不来，当然有背下了路径的导游同志会定时进去“救人”……迷宫中央有那么一块空地，诚如伟大的《围城》里说的，外面的人想进去，里面的人想出来，可惜，都不能如愿。奇怪的是，此迷宫等比例缩小，关老鼠进去，放在那块“空地”（为防止老鼠同志作弊，把天花板加上去了，空间足够转身，也在出口放了奶酪），老鼠总是能在两分钟左右出来。科学家疑惑了，科学家研究了，最后科学家得出了结论，也就是迷宫第一定律：一般而言，只要在出发点单手摸住一面墙出发，手始终不离开墙面，总可以找到迷宫的出口。但是，该定律有两个明显的漏洞……第一定律的漏洞1：那一位有顺着墙角走天性的老鼠先生在迷宫里基本上走遍了整个迷宫，可是有一段路没有走过……这段路在迷宫中的形象可以这样想象，是两道不和任何墙壁连接的墙壁，貌似“11”这样……迷宫第一定律的缺陷一：迷宫第一定律不保证可以走捷径。第一定律的漏洞2：举例子来说……玩过口袋的各位很容易想象，有一个迷宫的入口建立在正方形的四角，而终点在房间的正中间，而且是一个楼梯！（所以如果没有打过道馆拿到闪光术，不要妄想就通过迷宫第一定律走完洞窟迷宫）迷宫第一定律的缺陷二：迷宫第一定律并不适用终点在迷宫中央的迷宫。（顺带一提，有一位同学还提出了迷宫第一定律的缺陷三：迷宫第一定律不适用有些路径走了会死人的迷宫……我把他PIA飞了。） 关于迷宫第一定律的缺陷二，让人联想到了华容道的标准解迷程序HRDE，它可以解决所有一般华容道问题，并且可以求出最少步数，但是！当下美国的数学家们偶尔也研究研究把特定棋子移动到特定位置（而非标准棋盘的出口，而非曹操）的问题，此程序就不适用了。相应的，迷宫第一定律无法保证对应编程机器人总是可以顺利走到出口……人也一样。然而，迷宫第一定律也有明显优点：就算无法到达终点，也不可能困在迷宫里，总是会回到出发点。研究过迷宫第一定律的缺陷二的某科学家雄心不已，挑战了某印第安洞窟迷宫()……据说里面有某遗迹，我很怀疑这资料的可信度，因为不是“没有进去的人活着出来”了么……我们接着往下看。该洞窟建在某山内部，开了四个口，完全可以抽象成上文所说的那个正方形迷宫：摸墙前进会从下一个口出去，但你不能走到内部啊？伟大的科学家请来了拿着火把的一群壮汉开路，一路做了无数标记，终于到了迷宫最里面……有没有找到遗迹并不重要，关键的是，他总结出了狭义迷宫第二定律：1.优先考虑新路径；2.遇到曾经经过的岔路，立刻回头（与第一条相悖者除外）；3.任何一条路径最多只走两遍（所在岔路的各路径没有新路径但若回头会造成某路径走了三遍时同样适用此条）。该定律没有明显漏洞，并且可以按照自己喜好设计自己的标记……我记得只要设计一种标记就可以了。卷首语罗克说的和我们说的一样……然而，罗克的方法属于乌龟几何学（词条编辑中）范畴，而我们所说的这法则属于欧氏几何的范畴。前者的明显缺陷是造成岔路计算次数增多，后者的缺陷是冤枉路走得更多（造成记忆混乱……客观的人脑记忆能力……）如果机器人够聪明，可以考虑编程。推论：由狭义迷宫第一定律可知，只要走遍迷宫所有路径必然可以找到迷宫终点；另外，由于死路或误差的存在，任何一条路线可能被走最多两次，因此可得（适合所有记忆达人……）广义迷宫第二定律：存在未走过的路径时先走未走过的，不存在时只走只走过一次路径的。-->先考虑走过0次的，再考虑走过1次的，不考虑走过2次的。迷宫第二定律依然可以让人从哪里来从哪里回去。（这时，某人又说，迷宫第二定律有缺陷，不适用某些路径走了会死人的迷宫……我又一次把他PIA飞了。）最后说一点题外话，大家可以想象无视重力法则的3D空间的迷宫，在此，数学家们正在研究对应的迷宫第一定律的推论，让我们拭目以待……这很适合懒人，但不适合忙人。

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园大班走迷宫教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班走迷宫教案1 目标： 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 4、喜欢参与游戏，体验。 准备： 1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。 2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3、学具：第1组，"菠萝迷宫"图(图4)、盒子、笔;第2组，"灰熊迷宫"图(图5)、盒子、笔;第3组，"到海边去"图(图6)、盒子、笔;第4组，"去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，"送花给妈妈"图(图8)、盒子、笔。 4、每个幼儿胸前挂一个夹子。 5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 过程： 一、感知了解 1、揭示课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示"大鱼迷宫"图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走"大鱼迷宫"?(先请个别幼儿上来"行走"，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。) ③验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对。即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) (2)出示"数字迷宫"图。 ①了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是"数字迷宫"。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1——10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来"行走"一遍。) ③分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是按照从1到1O的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。) (3)出示"公园迷宫"图。 ①了解走"公园迷宫"的要求。 师：第三关是"公园迷宫"。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢? 幼儿园大班走迷宫教案2 【设计意图】 走迷宫能有效地提高幼儿的`有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。 【活动目标】 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 【活动准备】 1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。 2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4、每个幼儿胸前挂一个夹子。 5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 【活动过程】 一、感知了解 1、揭示课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。) 师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。) ③验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) (2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1——10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。) ③分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。) 师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是按照从1到1O的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。) (3)出示“公园迷宫”图。 ①了解走“公园迷宫”的要求。 师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢? ②个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。) ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 二、分组操作 1、教师介绍活动内容，讲解玩法。 师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始! 2、幼儿分组操作，教师巡回指导。 教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。 三、交流归纳 1、师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。 2、展示结果，互相交流、检查。 (1)放大展示各组个别幼儿的作业单。 (2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。 3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口? 4、欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。 【延伸活动】 1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。 2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。 3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。 【活动反思】 迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点： 1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。 2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。 3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。 4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。 附：走迷宫 迷宫图，拿到手，先找进口和出口。 沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。 岔路口，停一停，找找哪条是正路。 死胡同，走不通，调头回到岔路口， 换个方向继续走，顺顺利利到出口。 反向检查很重要，大家千万不要忘。 迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。

开发智力

戴尖帽子的小女孩走迷宫的游戏是纪念碑谷。《纪念碑谷》是USTWO公司开发制作的解谜类手机游戏，于2014年正式发行。玩家在游戏中，通过探索隐藏小路、发现视力错觉以及躲避神秘的乌鸦人来帮助沉默公主艾达走出纪念碑迷阵，引导艾达至终点 。公主艾达因为好奇而盗走了王国的神圣几何，这一看似无害的行为却使得整个王国的人全部灭亡。明白了自己错误的公主开始了一段归还神圣几何的旅途，请求宽恕和原谅。不过为时已晚，国土中民众的亡灵已经化为乌鸦人，在王国内四处徘徊，被束缚着，无法离开这片土地（游戏中乌鸦人沿着固定的路线行走）。小公主艾达身后有巫师的法术，所以不会死亡。在归还几何体的路途中，遇到了帮手图腾。当艾达公主经过皇家陵墓时，她为国王献上鲜花，痛苦忏悔，誓言要将几何体归还。几何体全部复位后，王国的百姓们看到了小公主艾达的行动，宽恕了小公主艾达。乌鸦人们也变成了五颜六色的小鸟。此时，艾达公主发现其实是灵魂体，但在天上的国王看到艾达的行动，决定传下王冠让艾达继承王位，艾达化身白鸟，和百姓们离开了碑谷。

西方的奴隶社会，比东方出现得晚。在希腊神话中，有一个关于迷宫的故事，反映了西方奴隶社会产生时的情况。这个故事说，在地中海的克里特岛有个非常残暴的国王米诺斯。他下令为自己建造了一座宏大的宫殿，里面宫室相连，门户交错，任何外人进去，都会迷失路径，别想再走出来，因此被称做迷宫。米诺斯还在迷宫深处，豢养了一只牛首人身的怪物米诺陶洛斯。他用暴力迫使雅典城的国王爱琴，每九年贡纳七对童男童女，作为牛怪的食物。有一年，雅典城又该贡献童男童女了，人们在悲痛的气氛中，准备用一艘挂着黑帆的船，把七对童男童女运送到克里特岛去，雅典少年王子特修斯出于义愤，主动要求把自己作为童男之一送去，以便杀死牛怪，为民除害。在儿子的坚决请求下，国王爱琴同意了。他命令船上预备一幅白帆，如果特修斯胜利返回，就落下黑帆换白帆，使国人及早知道平安的消息。特修斯来到了克里特岛，米诺斯的女儿阿里阿德涅爱上了这位勇敢的王子，她偷偷送给他一柄魔剑和一个线团。特修斯按照她的叮嘱，在被送进迷宫之后，立即暗中把线的一端拴在宫门口，随走随放，一直进入迷宫深处。经过一番拚死搏斗，特修斯终于用魔剑刺死了牛怪。然后他顺着线把所有童男童女带出了迷宫，乘船返回雅典。在归途中，特修斯及其同伴都沉浸在同阿里阿德涅公主分离的悲伤情绪之中，忘记了换挂白帆。雅典国王爱琴天天在海边眺望，等待爱子的归来。这一天他忽然发现仍旧挂着黑帆的船出现在海上，绝望的国王就纵身跳海而死。从此，这个海就被称做爱琴海。传说特修斯就是希腊雅典奴隶制城邦的第一位国王，但现代考古资料证明，西方最早的奴隶社会不在雅典城邦，而是出现在克里特岛上。

　　走迷宫打一个成语：拐弯抹角。 　　意思指沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。出自元代秦简夫《东堂老》。 　　解释： 抹角：挨墙角绕过。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 　　出自元代秦简夫《东堂老》第一折：“转弯抹角，可早来到李家门首。” 　　用法： 作谓语、状语、定语；形容不直截了当。

1、梦见一直走迷宫的吉凶指数 境遇巩固有下属之助，地位财产，俱为安全，排除诸障碍，凡事如意，盛运隆昌荣誉，助者或共事者亦得一帆风顺而成功发展。（但若有凶数者，亦须提防火灾或烫伤之事）但人格数、地格数备全者，而他格有凶数者：很可能好淫无节制。【大吉昌】 吉凶指数：91（仅供参考） 2、梦见一直走迷宫的宜忌 「宜」宜搭讪，宜解释误会，宜随身携带指甲刀。 「忌」忌当机立断，忌装病，忌备雨具。 3、梦见一直走迷宫的预兆 梦见一直走迷宫 ，对一件新的计划兴致勃勃。别心急，爱苖已在滋长。想购置新装，开始存钱吧！有人会适时的帮你一把。 恋爱中的人梦见一直走迷宫，说明心甘情愿，有诚信相处婚姻可成。 梦见迷宫，你将发现一切都显得很糟糕：自己的境遇尚且复杂多变不能自救，妻子偏偏又使自己的家庭充满矛盾，加上孩子和情人又生性顽劣令人生厌，生活简直就成了一团乱麻。 梦见迷宫，你将发现一切都显得很糟糕，自己的境遇尚且复杂多变不能自救，妻子偏偏又使自己的家庭充满矛盾，加上孩子和情人又生性顽劣令人生厌，生活简直就成了一团乱麻。 梦见一直走迷宫，按周易五行分析，吉祥色彩是 白色 ，幸运数字是 4 ，财位在 东南方向 ，桃花位在 正东方向 ，开运食物是 石榴 。 本命年的人梦见一直走迷宫，意味着虽有财利，慎防文书诉讼或车祸。 做生意的人梦见一直走迷宫，代表经营不利，宜重新调整再开业则得利。 梦见一，新的开始的暗示。工作、恋爱上都可得到新的开始。一直以来困扰的问题也可能得到解决，是个好梦。 怀孕的人梦见一直走迷宫，预示生男，夏月生女，饮食小心。 梦见一，新的开始的暗示。工作、恋爱上都可得到新的开始。一直以来困扰的问题也可能得到解决，是个好梦。 本命年的人梦见自己一直走，意味着朋友之事少管，有时被牵累，宜防之。 梦见一直走阶梯，按周易五行分析，幸运数字是 3 ，桃花位在 西南方向 ，财位在 正西方向 ，吉祥色彩是 红色 ，开运食物是 胡椒 。 梦见一，新的开始的暗示。工作、恋爱上都可得到新的开始。一直以来困扰的问题也可能得到解决，是个好梦。 做生意的人梦见一直走错房间，开始顺利，中途得财利，最后是非多而失利。 梦见迷宫，按周易五行分析，吉祥色彩是 紫色 ，幸运数字是 0 ，桃花位在 正西方向 ，财位在 西北方向 ，开运食物是 元宵 。 恋爱中的人梦见一直走阶梯，说明性情难容，互相忍让婚姻可成。 梦见一直走 ，玩心大起，有股想尽情玩乐的情绪使你内心不断的沸腾！到热闹的地方走走，有机缘遇见心仪的对象！肆无忌惮的玩乐，非理性的消费方式近乎败家地步！没什么心思上班/上学的你，工作/学业进度呈现停滞状态，小心被主管盯上了。 梦见一直走路 ，原本没有希望的东西，会因为你的执拗显露出生机来！无论是在和客户的谈判中，还是学生解题的过程中，你人的力量会在这两天体现！目睹这一情景的异性，往往会在敬佩之余产生倾慕的情感，恭喜了！ 梦见在湖边一直走 ，只要开心就好。因为这样的心态，你在人群中很有人情味，但是也往往忽略自己的责任。 梦见一，新的开始的暗示。工作、恋爱上都可得到新的开始。一直以来困扰的问题也可能得到解决，是个好梦。

1.玩迷宫可以培养孩子什么能力 3岁及3岁以上的孩子，常常对迷宫游戏表现出很浓厚的兴趣，因为此时孩子已经具备了分析、辨别能力，善于发现新事物，且能注意到事物的微妙变化，并能对事物的不同反应作出很好的判断。因此，父母要抓住孩子此刻韵表现特征，来发挥其长处，增强孩子对事物的注意力。做走迷宫这个游戏时，孩子可以自己玩，也可以与小伙伴一起合作玩。在选择小伙伴的时候，父母注意要为孩子选择“实力相当”的小伙伴，然后两人一起研究迷宫路线，让孩子学习注意接受他人信息。这样，孩子在潜意识中就会产生先发现为乐的竞赛意愿，于是会更投入地进入游戏角色。选择迷宫游戏的难易程度要根据孩子的年龄来决定，目的是要让孩子充分享受研究后获得成功的快乐。 走迷宫游戏可以在孩子寻找出口的过程中，提升孩子的注意力、观察力、分辨能力、思维能力以及记忆能力。父母可以根据孩子的年龄特征，性格特征，来选取与之相符的迷宫游戏。如性格急躁的孩子可多走一些“神秘的教堂”、“迂回的庭院”式的迷宫，分辨力差的孩子多走一些“黄花阵”式的迷富，方向感差的孩子多走一些“送信路线”、“视错觉迷宫”，感官能力差的孩子多走一些“立体”式的迷宫等。 父母可以为孩子找一些典型的教堂迷宫图，如法国“沙特尔大教堂地板迷宫”。这个迷宫呈圆形，只有一个入口，然后通过曲曲折折的路径，才能到达中心。在这个游戏中，让孩子慢慢地观察地板图形的变化，来寻找出口，既让孩子体会到路途中的艰辛，又锻炼了孩子的耐力，提升了孩子的注意力。 父母可以为孩子找一些迂回曲折的庭院图形，如“汉普顿庭园迷宫”图等。这个迷宫呈梯形，从开口处走进去，经过曲折路径，才可以到达中心。因为这个迷宫是用灌木围成的，是人们消闲的好去处，所以孩子在走迷宫的时候，可以放松心情，耐心地、慢慢地摸索，既锻炼了孩子的耐心，又陶冶了孩子的情操，同时又提升了孩子的注意力。在北京圆明园遗址公园里，经有一个“黄花阵迷宫”，它是200多年前清官模仿法国凡尔赛迷宫建造的。这座迷宫坐北朝南，呈长方形。正中有一个凉亭。整个迷宫有东、西、南、北四个门，中间是曲折的回廊，用1m高的矮墙相隔，形成迷宫的通道。由于路线曲折迷离，看上去像四条黄花组成的龙，因此将这个迷宫叫“黄花阵”。在家庭条件允许的情况下，父母可以带着孩子来圆明园走一走“黄花阵”迷宫，这样，既可为孩子增长历史知识，又可提升孩子的注意力，考察孩子的分辨力。 立体迷宫是平面迷宫的发展，较平面迷宫更为复杂，也更为有趣。因为它不只在平面上有分叉路线，而且在立体上也有分叉路线。比如，这里显示的是一座古城的立体图，图中箭头处是古城的入口，插旗子的城堡是某人的家，请你找到一条回家的路线。因为城堡中存在许多死胡同，所以要想国家，还是要费一番周折的，做这个游戏可以使孩子的感官和注意力有很好的提升。 “迷宫”一词，是从希腊文演变过来的，传说古埃及金字塔藏有珍宝，为了防盗，里面就建成迷宫的结构，后来世界许多地方效仿古希腊，也都建起了迷宫。迷宫开始只是为了藏宝所用，随着社会的发展，逐渐变成娱乐性建筑。后来，当科学家们把它移植到纸上时，它就成为一种纸上游戏，直至今日演变成健脑益智，开发幼儿思维、注意力的最佳游戏。 迷宫游戏是能很好地益智健脑、提高各种能力的游戏，在玩这种游戏时，父母可以根据自身的家庭条件来为孩子提供方便，因此，可以从以下几个方面来选择，使游戏顺利进行。 (1)如果家庭条件允许，父母可以带着孩子到各国的迷宫宫殿、花园里，亲身体验迷宫的奥妙。 (2)父母可以为孩子购买各种开发智力的迷宫软件，让孩子通过电脑来感受迷宫的奥妙。 (3)如果孩子比较小，父母可以先买一些简单而有趣的迷宫图画，让孩子来感受迷宫的奥妙。 2.怎样指导孩子玩“迷宫”游戏 “迷宫”是孩子爱玩的游戏，它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力，培养孩子耐心的意志品质，使孩子更加聪明。 1.迷宫的选择。孩子玩的迷宫玩具和中小学生的有所区别，迷宫中迷路程序应当简单，引起迷路的原因应有教育意义的、孩子可以理解的。 解决迷路的途径一般在2维与3维之间，整个游戏中迷路的数量也以3—4个为好。2.迷路游戏可以1人玩，也可以几个人一起玩，家长可以和孩子共同玩。 在集体玩迷路游戏时，应建立游戏的简单规则，例如，如何轮流，如何走法，如何分胜负。3.家长对迷路游戏的指导着重在帮助孩子掌握解决迷路的方法：（1）教会孩子观察迷路图形；（2）教会孩子掌握道路上的缺口方向和终点方向；（3）教会孩子判断几个缺口方向的去向与下一缺口方向之间的关系，找出通向下一缺方向的信道。 4.迷宫游戏结束时可用胜负来表示结果，用小红旗或某种奖励来鼓励孩子玩迷宫的积极性，同时要不断地提高解决迷路的能力。 3.幼儿园室外迷宫墙怎么设计游记游戏玩法 幼儿园室内区角游戏方案——中班：小球走迷宫 游戏目标 1.通过玩走迷宫游戏，培养观察力和分析判断能力。 2.发展合作能力和交流能力，增进集体荣誉感。 游戏准备 迷宫盒、玻璃球各1个。 游戏玩法 1.幼儿双手拿着迷宫盒，前后左右地控制玻璃球在迷宫中行走，到达终点者为胜。 2.两个幼儿一组，比比谁的小球最快走到终点，并给予胜利者奖励。 游戏建议 起初，教师可以给出线路提示；幼儿熟悉后，则鼓励幼儿克服困难，大胆尝试。 希望能帮到你，。 4.幼儿园立体迷宫通道怎么设计小班游戏 走迷宫，本来走迷宫是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。 走迷宫据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。走迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。 走迷宫本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。 属于设计·应用领域，有两个学习活动。 一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。 活动一：平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。 它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能引导学生注意设计与功用的关系。 教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。 活动二：课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。 立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。 要考虑好迷宫的规划与布局，让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。 立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。 这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。 一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。 要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。 学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。 二、教学目标 ◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。 ◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 ◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 ◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。 三、教学思路 走迷宫是一个新的教学题材，学生对其有着浓厚的兴趣，但学生在创作时会面临一些困难，如：如何处理好通路、岔路和死路的关系，障碍物如何设置，背景如何添画，总之就是如何处理设计与功用的关系。 因此在设计教学程序时，教师应对学生进行从认识迷宫过渡到分析迷宫，再到自己设计迷宫的指导。设计时可以这样考虑：体验迷宫一了解知识一分析方法一设计创作一评析作品。 教师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥。这几点是教师和学生必须讨论到的： 一、迷宫图的构成，可以通过识辨几张图片进行启发。 二、迷宫图的设计步骤。大约有七步：1.构思主题。 2.勾画一条路径单线，暂定为通道。3.添画单线岔路。 4.单线变双线。5.在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。 6.添画景物。7.上色。 在这个指导过程中，谈话法、演示法占主导地位。 在设计创作时，教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大，可以采用单人创作或几人合作的形式。 评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念，注重学生自我经验的建构。 活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。 这是一个富有研究价值的学习内容，学生将通过研究与讨论了解立体迷宫的构造、可以使用的材料、制作的步骤以及需要注意的事项，并且，这也是一个很好的合作学习的内容。教学程序可以设计成：呈现目标一提出问题一解决问题一合作表现一欣赏评价。 呈现目标阶段采用的导入方法有：欣赏法、游戏法、谈话法等。当学生有了间接的或直观的感受后，教师抛出问题，你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题。 问题出现后，让学生在相互的讨论中找出问题所在，即：一、构造。二、材料。 三、技术。教师再和学生一起分析讨论解决问题的方案。 对于这样一个步骤颇多、方法多样、涉及的工具材料又比较杂的情况，采用小组合作的方法比较适宜，但是怎样让合作更具实效性、不流于形式，这就需要教师给予学法的指导，向学生介绍好的合作方法。在欣赏评价阶段里，教师应鼓励学生自我推荐，介绍创作过程中的设计想法和一些特别的处理方法，使评价阶段同时成为学生新的学习机会。 四、教学选择 活动一主要是采用绘画的方法来表现，凡是可以用于平面绘画的材料都可以运用。活动二是制作立体迷宫，制作时可以自己选择工具材料。 教材上纸板城堡迷宫的工具材料有：包装箱、彩色笔、铅笔、工具刀、乳白胶、滚珠等。泡沫塑料板迷宫的工具材料有：泡沫塑料板、水粉画具、牙签、小木片（做桥梁）、线绳（扎吊桥用）、彩纸、工具刀等。 如果要制作高低起伏的迷宫路径，可以采用陶泥、橡皮泥、纸泥等可塑性比较强的材料，在平的底板上堆砌出来。如果要采。

27/3-----12/4-----32/8-----16/2-----18/9-----36/4-----4/1----8/8-----72/9倒着来就好做啦

蚂蚁身上拴上线

一只实验室的小老鼠被用来做迷宫智力实验。科学家在迷宫的一角放上一块奶酪，小老鼠要在最快时间内找到奶酪。

好，不错

1.小班体游教案小动物走迷宫 数学活动：《小老鼠走迷宫》（中班） 执教：方芳 设计意图： “数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。那么，通过《小动物走迷宫》这节科学活动能让幼儿去发现问题、提出问题、解决问题、来更好的巩固掌握对数的排序。新《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。所以，我在设计本活动主要让幼儿进行探索性操作，同时分组合作，培养了他们的团队精神。使幼儿自觉的、乐意的……有兴趣的发现答案。 活动目标： 1、培养幼儿对序数的兴趣，并掌握1—10的序数。 2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力，同时培养幼儿团队合作精神。 活动准备： 贴绒的10只老鼠（上有1—10的数字）、示范图一张、1—10的数字卡片按红黄蓝绿分4套、6张迷宫图，彩色笔人手一只、红黄蓝绿小旗各一面 活动过程： 一、找规律 师：啊！今天天气真好，有一群小老鼠出去找东西吃。我们一起看看有几只小老鼠。 （出示10只不按顺序排的小老鼠） （幼儿数数） 师：恩，10只小老鼠排好队伍出发了，看看他们排好了吗？ （幼儿争论，并排好了顺序） （教师引导幼儿1的后面跟着2,2的后面跟着3,3的后面跟着……这是按顺序排的） 师：那现在可以了吗？ 幼：可以。 师：现在10只小老鼠有顺序的排好了队伍出发了。 师：10只小老鼠走啊走，走啊走，走了好长一段路也没找到吃的，肚子饿的咕咕叫，突然，一只老鼠闻到了一鼓香味，他们寻着路走去，可是？可……小朋友，知道发生什么状况了吗？ （幼儿猜想） 二、示范操作 （教师出示范图，引导幼儿观察） 师：哦，原来前面有好些路，他们不知道走哪一条好？ （幼儿讨论） （教师请个别幼儿操作，走路，并让幼儿说说为什么要走这条，其他的路为什么不走……） （教师引导幼儿走出的路上的数字有什么规律，他们是按什么来的？） 幼：按顺序 （教师小结） 师：小朋友，你们帮小老鼠们路走出了，那东西找到了吗？幼：找到了，在旁边。 （教师引导幼儿按顺序连线能变食物） （幼儿上来试着先示范操作） （教师再进行讲解） 三、幼儿操作 师：哇，刚才啊，好几个小朋友帮小老鼠找到了这么多吃的，其他小朋友你们愿意帮小老鼠找食物吗？ 幼：愿意。 师：那好我们来比赛看哪一组先走出路、而且找的食物最多？ （幼儿分组操作） （教师讲评，再一次重点强调1的后面跟着2,2的后面跟着3,3的后面跟着4,4的后面……） 四、排队游戏 师：恩，小朋友，真能干，帮小老鼠们找了这么多吃的，哎呀小老鼠可高兴了，他们想请你们一起分享他们的食物。你们愿意去吗？ 幼：愿意。 师：好的，那刚才我们知道小老鼠他们是排着有顺序的队伍去找东西的，那我们要不要排着有序的队伍去呢？ 幼；要。 师：老师这啊有红黄蓝绿4面小旗，我请数字宝宝是1的小朋友拿着小旗。其他小朋友看看自己是哪一排的请排好，并按有序的顺序排哦。 （幼儿排对） （教师带幼儿出发） 2.幼儿园立体迷宫通道怎么设计小班游戏 走迷宫，本来走迷宫是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。 走迷宫据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。走迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。 走迷宫本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。 属于设计·应用领域，有两个学习活动。 一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。 活动一：平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。 它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能引导学生注意设计与功用的关系。 教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。 活动二：课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。 立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。 要考虑好迷宫的规划与布局，让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。 立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。 这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。 一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。 要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。 学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。 二、教学目标 ◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。 ◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 ◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 ◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。 三、教学思路 走迷宫是一个新的教学题材，学生对其有着浓厚的兴趣，但学生在创作时会面临一些困难，如：如何处理好通路、岔路和死路的关系，障碍物如何设置，背景如何添画，总之就是如何处理设计与功用的关系。 因此在设计教学程序时，教师应对学生进行从认识迷宫过渡到分析迷宫，再到自己设计迷宫的指导。设计时可以这样考虑：体验迷宫一了解知识一分析方法一设计创作一评析作品。 教师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥。这几点是教师和学生必须讨论到的： 一、迷宫图的构成，可以通过识辨几张图片进行启发。 二、迷宫图的设计步骤。大约有七步：1.构思主题。 2.勾画一条路径单线，暂定为通道。3.添画单线岔路。 4.单线变双线。5.在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。 6.添画景物。7.上色。 在这个指导过程中，谈话法、演示法占主导地位。 在设计创作时，教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大，可以采用单人创作或几人合作的形式。 评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念，注重学生自我经验的建构。 活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。 这是一个富有研究价值的学习内容，学生将通过研究与讨论了解立体迷宫的构造、可以使用的材料、制作的步骤以及需要注意的事项，并且，这也是一个很好的合作学习的内容。教学程序可以设计成：呈现目标一提出问题一解决问题一合作表现一欣赏评价。 呈现目标阶段采用的导入方法有：欣赏法、游戏法、谈话法等。当学生有了间接的或直观的感受后，教师抛出问题，你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题。 问题出现后，让学生在相互的讨论中找出问题所在，即：一、构造。二、材料。 三、技术。教师再和学生一起分析讨论解决问题的方案。 对于这样一个步骤颇多、方法多样、涉及的工具材料又比较杂的情况，采用小组合作的方法比较适宜，但是怎样让合作更具实效性、不流于形式，这就需要教师给予学法的指导，向学生介绍好的合作方法。在欣赏评价阶段里，教师应鼓励学生自我推荐，介绍创作过程中的设计想法和一些特别的处理方法，使评价阶段同时成为学生新的学习机会。 四、教学选择 活动一主要是采用绘画的方法来表现，凡是可以用于平面绘画的材料都可以运用。活动二是制作立体迷宫，制作时可以自己选择工具材料。 教材上纸板城堡迷宫的工具材料有：包装箱、彩色笔、铅笔、工具刀、乳白胶、滚珠等。泡沫塑料板迷宫的工具材料有：泡沫塑料板、水粉画具、牙签、小木片（做桥梁）、线绳（扎吊桥用）、彩纸、工具刀等。 如果要制作高低起伏的迷宫路径，可以采用陶泥、橡皮泥、纸泥等可塑性比较强的材料，在平的底板上堆砌出来。如果要采。 3.小班科学教案《花儿迷宫》 教材简解：花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。 目标预设：1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。 2.知道花是多种多样的。 3.激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关 心、爱护花草树木的情感。 重点：通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。 难点：能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。 设计理念：这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。 设计思路：本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲近大自然。 教学过程： 一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。 1.导入。 师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"2.看一看、闻一闻。 师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"3.说一说花的名字。 师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）二、知道花是多种多样的。 1.带领幼儿 *** 室。 师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们 *** 室去看看吧。"2.出示梅花的图片。 师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？ 3.出示水仙花的图片。 师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？ 4.出示各种各样的花的图片。 师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？ 颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。 提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？ 如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？ 那我们应该怎么做？ 总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。 四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。 出示各种各样的花的图片。 师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。 4.小班健康《多多什么都爱吃》教案与反思 《多多什么都爱吃》讲的是：孩子不吃饭，妈妈没有一味的批评、教育她，而是启发她，让她自己来想小狗长大是什么样。女孩儿充分发挥她的想象，想到多多长大的各种好处，然后又想到坏处，终于明白，那些饭菜应该自己来吃，自己要长大才是最好的。小班年龄段的孩子吃饭也是一个问题，挑食的现象还是普遍存在的，这本绘本里的话题是我们老师和家长都很关注的。希望通过这个绘本的阅读让孩子知道挑食是个不好的习惯，长大才是最好的。虽然以前也教过绘本课，但不知道绘本教学应该是怎样的一个模式是我们普遍存在的一个问题，所以在进行备课时我在想是不是让幼儿和老师一起看大书呢，还是看会大书后再看小书最后再一起看大书呢？想了想还是觉得先让幼儿和老师一起看大书，最后再让幼儿自己看小书，这样能让幼儿很好地理解书的画面，在自己看小书时也能看得懂画面的内容。根据这样的模式我就开始备课。 今天在教学时，我是一页一页地让幼儿慢慢看画面的内容，以便让幼儿理解故事内容，并且让幼儿学习说“多多什么都爱吃，给多多。”看到小姑娘想的时候，我先让幼儿猜想一下：多多长高长大后会发生什么事，幼儿想到了会把房子撑破，虽然没有说到我想要他们说的方面，不过已经不错了。最后我觉得我的问题问得也有点问题，如果我换另一种问法也许幼儿会想得更多一些。 5.小班安全教案《迷路了怎么办》教案及反思 目标：让幼儿知道自己及家庭的简单情况，增强幼儿的自我意识. 材料：用积木搭几条街道，十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个. 准备： 1、在组织此活动前应与家长联系，请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况. 2、民警了解情况时，应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况. 过程： 1、分配角色.老师扮演大姐姐，幼儿扮演小伙伴，助教扮演民警. 2、创设情景.大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时，走到十字路口迷路了.（名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的 路、找不到家了.） 3、姐姐启发幼儿想办法，诱导幼儿去请民警叔叔帮忙，提醒幼儿询问民警时要有礼貌. 4、民警叔叔向幼儿了解情况，指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话. 5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路. 6、游戏：帮迷路的小花鸭回家 师提问：① 谁在哭？为什么哭？ ② 小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗ 引导幼儿扮演民警叔叔和小花鸭，用有效的有礼貌的语言进行对话，帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈. 7、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室. 这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办，并学会关心帮助他人. 在上这节课时我运用了图片和案例相结合的方法，一开始我创设迷路的情节，吸引幼儿解决办法，找民警回家.然后又以游戏形 式帮迷路的小花鸭找家，这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋. 在幼儿知道小花鸭迷路时，我让幼儿帮他想办法.我出示了商场、公园等一些人多地方的照片，提示幼儿外出时在这种地方迷路 了该怎么办，幼儿互相讨论回答，我把幼儿的答案整理后再做小结，幼儿就能很快记住，明白在自己迷路时的解决办法.在外出时要紧跟 大人或牵着爸妈的手，不要一个人乱跑.迷路时，如果在马路上可以找警察帮忙；如果在商场或公园可以找工作人员广播，或者站在原地 等爸妈来找你，小朋友们都在游戏中记住了.通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音： 1、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手. 2、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处. 3、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找 自己的父母. 4、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你.

1、梦见走迷宫的吉凶指数 得境遇安全，能逃灾厄，成功运佳，顺利成功发展，配置良好，但只怕人、地两格，若有凶数者：家庭变成诸多不幸，因之导致失败之虑，若无凶数，则可免忧也。 【大吉昌】 吉凶指数：99（仅供参考） 2、梦见走迷宫的宜忌 「宜」宜裸睡，宜坐台阶上晒太阳，宜烹饪。 「忌」忌唱歌，忌看日出，忌求同存异。 3、梦见走迷宫的预兆 梦见走迷宫，按周易五行分析，吉祥色彩是 蓝色 ，财位在 正北方向 ，桃花位在 正南方向 ，幸运数字是 4 ，开运食物是 香蕉 。 梦见走迷宫 ，单独行动容易出事的一天。在讲究团队合作的氛围下，个人主义的行为只会惹来大伙的不满，甚至是暗中作对。从事风险投资的朋友，更要考虑合作行事，否则你的风险系数会急剧升高！ 做生意的人梦见走迷宫，代表先得后失，宜守不宜再投资或扩大。 恋爱中的人梦见走迷宫，说明只要互相信任，婚姻可成。秋季有喜庆。 怀孕的人梦见走迷宫，预示生男，胎儿壮，分娩时小心护照。 本命年的人梦见走迷宫，意味着保持童心，愉快的心情来转运，不去自找烦恼。 恋爱中的人梦见天宫，说明心情不稳定，忽冷忽热，互相信任婚姻可成。 梦见故宫 ，手边同时有好几件事等着你处理，费了你不少心神。一眛的疑心对方或胡思乱想，对两人的发展并没有帮助。财运不甚理想，花钱要叁思！因合作的关系与他人的来往交涉频繁，谈判时候需要果决快速，不要因犹豫不决而错失良机 本命年的人梦见皇宫，意味着外出小心车祸损伤、血光之灾，秋季不利。 怀孕的人梦见房子像迷宫，生男。三、四月生女，防小产。 恋爱中的人梦见故宫，说明一动一静，一冷一热，互相信任可望成功。 梦见天宫 ，今天的你容易误解别人的想法，而且你的不满往往放在自己心里，随时都会爆发出来，让别人觉得你实在是情绪化。 梦见顺天宫，按周易五行分析，财位在 西北方向 ，桃花位在 正西方向 ，幸运数字是 8 ，吉祥色彩是 橙色 ，开运食物是 胡萝卜 。 做生意的人梦见天宫，代表经营顺利，突然的转变宜冷静应付，否则损失愈大。 梦见日宫，按周易五行分析，吉祥色彩是 蓝色 ，幸运数字是 8 ，财位在 正北方向 ，桃花位在 正南方向 ，开运食物是 绿豆 。 做生意的人梦见走迷宫，代表顺利如意，但在顺利中，慎防恶言中伤，必相信不实的话。 出行的人梦见走迷宫，建议平安来去。 梦见宫殿，按周易五行分析，吉祥色彩是 绿色 ，财位在 正北方向 ，桃花位在 东南方向 ，幸运数字是 4 ，开运食物是 菠菜 。 怀孕的人梦见走迷巷，生男，秋占生女，身体多保养。 怀孕的人梦见日宫，预示生男，水火小心，亦忌动土，动胎气。

小时候玩走迷宫只是在一幅画上做“纸上谈兵”。而这次在螺洲社会实践是才让我真正我体会到“走”迷宫的意思。 那是在螺洲的第一天的下午。午休起来，教官就领这我们到走迷宫的地方过把迷宫瘾教官讲的注意事项后，就让我们分批进去，我很荣幸当上了第一批的一员。我们快速的冲进去，可是一冲进去还没几步就差点“撞墙”。因为我们顺着墙上画的箭头走，当然是死路，墙上还写这“你太差劲了！”我们顿时火冒三丈发誓一定要走到终点。 我们又绕回终点，往没箭头的那个方向走，发现了一条岔路就走进去。又是条路，往右还是往左，我们犹豫不决。不过我们又迅速和咬咬牙向左走，当然这条路一样是死路，而上面写和话更让人气愤?“你太菜了”。我们又生气又悲哀，一个个垂头丧气的往回跑去，跑到一半时我们遇到了第二批进来的同学，见我们从左边回来，他们就乘机跑到我们前面。第一批进来的同学怎么能败给后来者呢？顿时我们气四势大振，大家都憋足了力气向前冲。 正在我们向前冲的同时，我们又遇到了一个岔路。是继续向前跑还是往岔路走我们又开始犹豫。后来我想了想，感到还是往岔路走吧。可当我准备迈出第一步时，去探路的同学就出来了，看来岔路也是死路。 转眼我已经超过了三个同学，这时又来了一个岔路。这我没像以前那样犹豫不绝，而是不管三七二十一向前冲，一下子前面两个同学也被我超过了（一批五个人）。我继续向前跑，连连跑过几条岔路，只要一直勇往直前就是正确的。 我是第一个从迷宫里走出来的。同时我也悟出一个道理：把迷宫比作人生道路，把岔路比作困难。在人生道路上克服一个困难是不够的，要懂得克服困难的办法，才能一直走下去。

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班走迷宫的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　活动设计背景 　　中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的.提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法 　　活动目标 　　1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦 　　2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查 　　教学重点、难点 　　1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 　　活动准备 　　1.让幼儿复习数数 　　2.将幼儿进行分组 　　活动过程 　　一．感知了解 　　一>.接示课题。引发兴趣 　　二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法 　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 　　3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 　　5.根据方法检查幼儿是否走正确 　　三>，分组操作 　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法 　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组 　　二．交流归纳 　　1.展示结果，小组间相互交流检查 　　2.展示个别幼儿的作业。 　　3．集体讨论修正 　　三．讨论归纳走迷宫的方法

既然想回答的东东已经被说了......................................欧欧,难道还复制?

1， 点击绿旗开始，播放游戏音乐 2， 显示首页背景，点击开始按钮开始游戏，设置变量倒计时为60秒 3， 游戏开始换成游戏背景 4， 通过上下左右键控制小猫的移动方向 5， 小猫碰到迷宫边缘或乌龟就返回到原点重新开始 6， 60秒内走出迷宫即过关，超出60秒即失败 设置4个背景：首页，游戏，过关和结束 1， 首页背景： 点击绿旗显示首页背景，重复播放游戏背景音乐 1， 绿旗点击时隐藏小猫 1， 绿旗被点击时，隐藏 1， 这里设置了一个倒计时变量，控制走出迷宫的时间限制，给游戏增加了趣味性； 2， 小猫碰到墙壁就返回原点，走到迷宫出口就过关，这里利用了碰触颜色的侦测。

您是想问走迷宫没方位走不出打三个数字吗？是807这三个数字。走迷宫弯弯绕绕比较多，数字8就比较弯弯绕绕多一点。没方位指在哪里都像是在原地打转所以是0，走不出指在迷宫里一直出不来，所以非常生气。气与7同音，所以这三个数字是807.

这个不就是口算吗

这本书中头脑开发丛书走迷宫(5岁)多湖辉，杨晓红走迷宫(5岁)讲述对走迷宫产生兴趣后。通过各种走迷宫游戏，提高孩子的观察、思考能力和注意力。奖励贴纸，随书附赠可擦拭的练习卡片。新头脑开发丛书旨在让孩子在愉快的反复练习过程中发展各方面的能力。丛书按年龄段分册编辑，任何孩子都可以轻松开妈，循序渐进。走迷宫(5岁)旨在通过孩子们最喜欢的走迷宫游戏，培养、提高孩子运笔、观察、思考等各方面的能力以及集中注意能力。在愉快的游戏过程中，孩子的智力将得到快速提升。1走迷宫有助于培养运笔、观察、思考能力以及集中注意能力。走迷宫是在仔细观察局部和整体的基础上，边判断通往出口的正确路径边前进的游戏。它能培养孩子的观察能力和思考能力，而且朝着终点努力前进也有助于提高孩子的注意力。此外，走迷宫更是一种描画方向性线条的练列，能培养孩子的运笔能力，为写字、绘画打下良好的基础。2引入立体迷宫游戏，提高孩子的观察能力、思考能力和注意力。通过在平面迷宫的基础上增加钻隧道等立体交叉迷宫，有助于提高孩子的观察能力、思考能力和注意力。另外，走迷宫(5岁)中既有培养认知能力的迷宫训练(如限走有同类的路线)，又有走有同类的路线，又有培养数量认知能力的迷宫训练(如按数字顺序前进等)。留学党里面流传着一句话大多数留学生如果没有在学术上有所成就，起码在厨艺上都很有造诣。出国在外，无论是谁，难免要思家。而每每思家，到炉台旁乒乒乓乓忙活一阵，不管是来个复杂的水煮牛肉，还是简单的下一碗方便面，只要那味道从锅里一上来，就好像黯然销魂散，顿时让人清醒过来那思念之情都是万里之外的假象，只有锅里碗里的食物才是最真切的。 记忆是一把最好的蒙太奇剪刀，瞬间镜头就切换到最近。五年前就算饿死，我也想不到之后会来到广州这个跟我之前丝毫没有关系的城市。公司要求一个礼拜之内找好房子，我只用了四天。可以说是效率高，但更是一种无奈。每天顶着直射的太阳，冒着三十多度的气温，从城南到城北的跑。见了无数的中介，找了无数的房东。有一天，就这么走着走着，我突然停下来，喝了口水。我想到朋友跟我说之前在北京租房子，不得已和陌生人同住屋檐下的苦涩我想起在上海地铁站旁那些肮脏的小摊前挤满了赶着上班的年轻人，付了钱拿了一碗东西边走边吃。从那时起，我就对自己发誓，永远不要像他们一样。我曾经无限希望能够到大城市中生活，但后来我看到大城市是这样轻而易举的就摧毁了年轻人对生活的美好幻想。为了保留住残存的希望，我唯一能做的，就是做恰当的事，做正确的事。我对自己说，我要整租，不要和不认识的人合租哪怕早起半个小时，我要坐着吃早饭，而不是买来路边摊的不知道什么乱七八糟的东西

画迷宫是需要想象，但走些宫要智力并且费劲

空间想想能力

迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。活动一：平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能引导学生注意设计与功用的关系。教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。活动二：课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。要考虑好迷宫的规划与布局，让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。二、教学目标◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。三、教学思路走迷宫是一个新的教学题材，学生对其有着浓厚的兴趣，但学生在创作时会面临一些困难，如：如何处理好通路、岔路和死路的关系，障碍物如何设置，背景如何添画，总之就是如何处理设计与功用的关系。因此在设计教学程序时，教师应对学生进行从认识迷宫过渡到分析迷宫，再到自己设计迷宫的指导。设计时可以这样考虑：体验迷宫一了解知识一分析方法一设计创作一评析作品。教师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥。这几点是教师和学生必须讨论到的：一、迷宫图的构成，可以通过识辨几张图片进行启发。二、迷宫图的设计步骤。大约有七步：1．构思主题。2．勾画一条路径单线，暂定为通道。3．添画单线岔路。4．单线变双线。5．在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。6．添画景物。7．上色。在这个指导过程中，谈话法、演示法占主导地位。在设计创作时，教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大，可以采用单人创作或几人合作的形式。评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念，注重学生自我经验的建构。活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。这是一个富有研究价值的学习内容，学生将通过研究与讨论了解立体迷宫的构造、可以使用的材料、制作的步骤以及需要注意的事项，并且，这也是一个很好的合作学习的内容。教学程序可以设计成：呈现目标一提出问题一解决问题一合作表现一欣赏评价。呈现目标阶段采用的导入方法有：欣赏法、游戏法、谈话法等。当学生有了间接的或直观的感受后，教师抛出问题，你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题。问题出现后，让学生在相互的讨论中找出问题所在，即：一、构造。二、材料。三、技术。教师再和学生一起分析讨论解决问题的方案。对于这样一个步骤颇多、方法多样、涉及的工具材料又比较杂的情况，采用小组合作的方法比较适宜，但是怎样让合作更具实效性、不流于形式，这就需要教师给予学法的指导，向学生介绍好的合作方法。在欣赏评价阶段里，教师应鼓励学生自我推荐，介绍创作过程中的设计想法和一些特别的处理方法，使评价阶段同时成为学生新的学习机会。四、教学选择活动一主要是采用绘画的方法来表现，凡是可以用于平面绘画的材料都可以运用。活动二是制作立体迷宫，制作时可以自己选择工具材料。教材上纸板城堡迷宫的工具材料有：包装箱、彩色笔、铅笔、工具刀、乳白胶、滚珠等。泡沫塑料板迷宫的工具材料有：泡沫塑料板、水粉画具、牙签、小木片(做桥梁)、线绳(扎吊桥用)、彩纸、工具刀等。如果要制作高低起伏的迷宫路径，可以采用陶泥、橡皮泥、纸泥等可塑性比较强的材料，在平的底板上堆砌出来。如果要采用大型作业的表现形式，城市和农村学校都可选择在操场上绘制或制作。如果有沙坑，这也是一个不错的作业场所。活动二最好安排两个课时，让学生的活动时间更为充分，作品的完整性更强。五、教学建议1．课前要安排学生准备一些制作的工具与材料，查找迷宫的有关资料。2．在绘制平面的迷宫时，勾画的单线不可过分追求复杂，否则无法加为双线。勾画双线后，道路分岔口的界线要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路线，就一定注意运用遮挡法，清楚地呈现上下两层。路径两边要添画形象的景物，使景物与路径呈现繁与简的对比之美。

行 水 出 死 生 亡 牢 破 笑 开 山 复 力 心 放 流 语 长 一 水 热 天 别 心

梦见迷宫是什么意思 那么你试过梦见迷宫吗，梦见自己在走迷宫，是走出来了还是困在里面出不来呢？呢？让哈秀我告诉你吧。 我昨晚梦见自己走进一个大房子，感觉房子里有很多人，却不知道是谁。房子中间是个迷宫，我进去了两次都回到了原点，后来尝试不同的方法都是没有办法走出迷宫，梦见走迷宫是什么意思呢？ 解梦： 梦者梦见走迷宫，暗示你的生活状况会变得有些糟糕。自己的境遇尚且复杂多变不能自救，偏偏身边的人又都给你带来新的难题，让你整个人陷入了烦恼当中。找不到办法解决。 其他梦见迷宫解梦： 梦见漆黑的迷宫：预示着最近将会有苦恼及很短暂的麻烦和疾病会光顾你，要注意预防了。 梦见走出迷宫：暗示你近期虽然面临着很多的困难，但是很快就能够得到很好的解决，柳暗花明又一村了。 孕妇梦见迷宫：暗示你最近总是心神不定，自己给自己压力却得不到可以舒缓的办法。再这样下去会影响胎儿。 梦见和别人一起走迷宫：说明最近会有人跟你并肩作战的，不必担心会自己一个人，只要积极去面对就可以了。 梦见自己走迷宫后面还有人追 梦见自己走迷宫后面还有人追意味着： 情绪易忽冷忽热，感情用事的倾向。这样的情况下使得这两天开始做的事大概都维持不了多久。也是需要面对问题解决之日的暗示，被平常逃避的事或人追赶得无处可逃，事到如今与其一味逃避不如正面迎接面对它还比较有解决的可能。 梦见自己走迷宫后面还有人追的吉凶： 唯独若有连珠局者，论为大吉，原命喜水尤佳。有一时之大势力，大发展而得名取利，但若品行不端，行为不修，胜与败均极端而短暂终于变成荒亡流散，如泡i梦幻而结果是悲运灭亡又孤独伶仃人生。【中吉】 切勿当真！仅供娱乐！不能相信迷信！ 做梦梦到在走迷宫 不是 梦中的你 有很多疑惑 快要解开 你又不相信自己 于是陷入一个又一个迷宫 你似乎还很享受这个走迷宫的过程 但是你要知道 人不能总活在自己的世界里 你要相信自己 只要努力 所得的收获一定属于你 坚持梦想 坚持自己 不要怕失败 不要怕挫折！要学会自强！ 祝你好运！！旅途愉快！！ 梦见到迷宫怎么走都走不出去 耐住性子才能成事！这两天的状况一开始就让你不安，可能出现的节外生枝需要你提前做准备。但是当耐心熬过去之后，结局往往是蛮好的。心情也随之变得相当舒畅！恋情方面，艳遇指数上升，你较有可能被陌生的异性吸引，或者遭遇异国情缘。 梦见进了迷宫一样的地方怎么解释？ 最近心理压力大啊 说明你心里有她啊 怕她失去 总是担心她 呵呵 恭喜你. 做梦的时候梦见走迷宫是什么意思？ 可能你现实生活中遇到一点困难吧 梦见走迷宫怎么回事，还有两个不认识的人一起，关键走出去了 没事出去走走放松下心情吧 梦见走奇怪的迷宫 20分 梦境与凶吉祸福无关，常常是白天人的记忆造成的，就是日有所思夜有所梦。 梦，是大脑无意识中将脑内信息，无序的链接而成，有些是你早已忘记，在记忆边缘的信息都会被调用的，很神奇。 但实际上，绝大多数梦是无法预见现实的。如果说梦能够预见现实，而且这种预见可以被解读，而且这种能人确实存在，我可以说，这种能人99.99999%的人，一辈子也遇不到一次。 不少人有这样的苦恼：入睡后，常常做噩梦，甚至被惊醒。由于睡不好，次日头昏脑涨，影响了工作和学习。有的还担心噩梦会给自己带来厄运，造成心理上的恐惧和不安。 其实，做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态哗这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。由于少数细胞的活动失去了觉醒状态时的整个大脑皮层的控制和调节，记忆中某些片断不受约束地活跃起来，可能就表现出与正常心理活动不同的千奇百怪的梦。此时，与语言和运动有关的神经细胞倘若也处于兴奋状态，那就不光会出现梦境，还会说梦话或发生梦游的现象。 那么怎样才能减少噩梦呢？ 要减少不良的 *** 。平时应多看一些健康有益、轻松愉快的影视录像或小说，少看或尽量不看易形成噩梦情景的影片或小说，避免不良的 *** 在记忆中储存。睡眠前最好不要过度用脑，以免大脑皮层过度兴奋而引起梦境。 注意睡眠的身体姿势。一般采取右卧睡眠较好,要纠正趴着睡觉的不良习惯""朋友，梦，是一种享受，可以让你体验许多你无法体验的事情。希望能帮助到你，祝您好梦！ 梦见走近迷宫走不出来 梦见走近迷宫走不出来意味着: 这两天不太有精神，会影响做事效率！试试拼图或者走迷宫之类的游戏，应该可以为你带来兴奋感。接触小孩子，也可以帮你体会到鲜活的生命力。

托尔曼认为： ①学习是有目的的行为，而不是盲目的。 ②学习是对“符号—完形”的认知。 白鼠在学习方位迷宫图时，并非学习一连串的刺激与反应，而是在头脑中形成一幅“认知地图”，即“目标—对象—手段”三者联系在一起的认知结构。 学习不是简单的机械的运动反应，而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。 ③在外部刺激(S)和行为反应(R)之间存在中介变量(O)。 主张将行为主义S—R公式改为S—O—R公式，O代表机体的内部变化。

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用倒退法画

1、第一定律：进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。 2、第二定律：优先考虑新路径；遇到曾经经过的岔路，立刻回头（与第一条相悖者除外）；任何一条路径最多只走两遍（所在岔路的各路径没有新路径但若回头会造成某路径走了三遍时同样适用此条）。

第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。”

走出迷宫方法如下：操作工具：大型迷宫、迷宫设计、人。一、进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。二、有走过的通道，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。三、如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。优先考虑新路径；遇到曾经经过的岔路，立刻回头(与第一条相悖者除外)；任何一条路径最多只走两遍(所在岔路的各路径没有新路径但若回头会造成某路径走了三遍时同样适用此条)。迷宫的发展历史人类建造迷宫已有5000年的历史。在世界的不同文化发展时期，这些奇特的建筑物始终吸引人们沿着弯弯曲曲、困难重重的小路吃力地行走，寻找真相。公元前约1600年，最早的迷宫建于迈锡尼时期，在克里特首都的一座王宫里。它与在希腊的皮洛斯找到的公元前12世纪画在粘土板上的迷宫很相似。公元前12世纪的特洛伊战争时期，许多民族入侵迈锡尼的希腊，城市和城堡遭到破坏，传统丧失殆尽，迷宫的魔力似乎削弱。但是，对传统的忽视并没有减少人们对迷宫的兴趣。在公元前的第一个千年里，这种兴趣不断扩大，从地中海蔓延到叙利亚，再到东方各国--今天的阿富汗、印度、斯里兰卡和印度尼西亚。不久又在西方扩散开来:西班牙、英国、斯堪的纳维亚和罗斯。

走出迷宫的方法 走出迷宫的方法。有很多人都很喜欢迷宫，但想想当你真正身处迷宫时，你会用什么方法走出迷宫呢？迷宫设计的初衷是为了给走迷宫的人从入口到出口制造一些障碍。本文给大家介绍一种比较简单的破解迷宫的办法。一起来看看吧！ 走出迷宫的方法1 1、第一定律： 第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走； 第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号； 第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。 2、第二定律： 第一条，优先考虑新路径； 第二条，遇到曾经经过的岔路，立刻回头（与第一条相悖者除外）； 第三条，任何一条路径最多只走两遍（所在岔路的各路径没有新路径但若回头会造成某路径走了三遍时同样适用此条）。 走出迷宫的方法2 一、方法 一直贴着左墙（或是右墙）走，遇到岔路就选左边（右边）。虽然会绕很多不必要的路，但最终可以走出迷宫。 但是对于环形的不适用 二、 迷宫的主要种类： 1、 单迷宫 单迷宫是只有一种走法的迷宫。对于单迷宫而言，有一种万能的破解方法，即沿着某一面墙壁走。在走的时候，左（右）手一直摸着左（右）边的墙壁，这种方法可能费时最长，也可能会使你走遍迷宫的"每一个角落和每一条死路，但玩者绝不会永远困在里面。 2、 复迷宫 复迷宫是有多种走法的迷宫。由于有多种走法，复迷宫中必然有一些地方可以不回头地走回原点，这条可以走回原点的通道就在迷宫中表现出了一个闭合的回路，以这个回路为界，迷宫可以被分为若干个部分。所以，复迷宫从本质上说是由若干个单迷宫组成的。 对于复迷宫而言，上述“万能”的破解方法不一定适用，适用的前提是起点和终点在该复迷宫的同一个部分内。复迷宫虽然有多种走法，但很可能更复杂，因为在迷宫中，兜圈子比进死路更糟。

走迷宫打一个成语：拐弯抹角。 意思指沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。出自元代秦简夫《东堂老》。 解释： 抹角：挨墙角绕过。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 出自元代秦简夫《东堂老》第一折：“转弯抹角，可早来到李家门首。” 用法： 作谓语、状语、定语；形容不直截了当。

因为根据迷宫第一定律，只要在出发点单手摸住一面墙出发，手始终不离开墙面，总可以找到迷宫的出口。迷宫第一定律是依据单迷宫而言的，因为单迷宫是只有一种走法的迷宫。对于单迷宫而言，有一种万能的破解方法，即沿着某一面墙壁走。在走的时候，左（右）手一直摸着左（右）边的墙壁，这种方法可能费时最长，也可能会使玩者走遍迷宫的每一个角落和每一条死路，但玩者绝不会永远困在里面。扩展资料：复迷宫复迷宫是有多种走法的迷宫。由于有多种走法，复迷宫中必然有一些地方可以不回头地走回原点，这条可以走回原点的通道就在迷宫中表现出了一个闭合的回路，以这个回路为界，迷宫可以被分为若干个部分。所以，复迷宫从本质上说是由若干个单迷宫组成的。对于复迷宫而言，上述“万能”的破解方法不一定适用，适用的前提是起点和终点在该复迷宫的同一个部分内。复迷宫虽然有多种走法，但很可能更复杂，因为在迷宫中，兜圈子比进死路更糟。参考资料来源：百度百科—迷宫

1、第一定律：进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。 2、第二定律：优先考虑新路径；遇到曾经经过的岔路，立刻回头（与第一条相悖者除外）；任何一条路径最多只走两遍（所在岔路的各路径没有新路径但若回头会造成某路径走了三遍时同样适用此条）。

1、能提高孩子的空间能力美国国家精神卫生研究所的大脑研究专家杰伊.吉德和同事长期跟踪400名儿童，发现婴幼儿期孩子的大脑会生长出大量的神经元，其中包括空间定位方面的神经元，如果不常使用便会消失。走迷宫游戏是培养孩子空间能力的一种非常好的方式。当孩子进行走迷宫游戏时，研究者发现孩子大脑里记录空间关系的顶叶区变得活跃.2、能帮助提高孩子的专注力当一个孩子沉浸于如何找到出路，会把注意力集中在路上的细节，比如树木的形态、路上的小草或地上的石头甚至沙子??这些关注，能训练孩子集中注意力的能力，经常这样做，其实跟我们小朋友平时在家里捡豆子训练注意力是差不多的道理。不过相比起捡豆子，走迷宫游戏的专注力训练结果会更强。当孩子经常集中注意力做一件事情，他们的专注力会加速地提高。3、能培养解决问题的能力在这方面，走迷宫其实跟野外求生下锻炼出来的问题解决能力很相似，不过走迷宫游戏没有危险，野外求生常常因为存在不可控而容易把孩子推入危险的境地。这其实也是一种“自主学习力”，即当孩子身处迷宫中，因为没有父母的帮忙，会发挥最大的能动性，想办法让自己走出来，这时孩子除了调动专注力，他们的大脑会绞尽脑汁给自己的行为出主意。那些平时习惯了让父母帮忙或包办的孩子，便有机会自己解决问题，这或许对孩子来说是个不错的转变。当孩子拥有了解决问题的动机和能力，孩子也会慢慢地喜欢自己独立解决问题。4、能很好地锻炼孩子的情绪力当一个孩子在迷宫中找不到出路时，焦虑和着急会让一些孩子愤怒，继而崩溃大哭。所以走迷宫不仅能看得出一个孩子的情绪力状况，在父母的正确引导下，还能锻炼孩子的情绪力。当孩子出现愤怒时，比如有些父母会告诉孩子“愤怒会让困难变大”，就像美国纽约大学临床心理学博士盖伊.温奇曾经分享的一个踢球门实验，当人经历挫折或失败时，不良情绪会让孩子从内心里觉得球门似乎变小了。对走迷宫的孩子也是同样的道理。当一些孩子走不出迷宫时，如果以负面情绪应对，会加大孩子内心对困难的压力。当父母正确引导，帮助孩子以合适的情绪对待，能锻炼孩子的情绪力。扩展资料主要种类单迷宫单迷宫是只有一种走法的迷宫。世界上最大的植物迷宫对于单迷宫而言，有一种万能的破解方法，即沿着某一面墙壁走。在走的时候，左（右）手一直摸着左（右）边的墙壁，这种方法可能费时最长，也可能会使你走遍迷宫的每一个角落和每一条死路，但玩者绝不会永远困在里面。复迷宫复迷宫是有多种走法的迷宫。由于有多种走法，复迷宫中必然有一些地方可以不回头地走回原点，这条可以走回原点的通道就在迷宫中表现出了一个闭合的回路，以这个回路为界，迷宫可以被分为若干个部分。所以，复迷宫从本质上说是由若干个单迷宫组成的。对于复迷宫而言，上述“万能”的破解方法不一定适用，适用的前提是起点和终点在该复迷宫的同一个部分内。复迷宫虽然有多种走法，但很可能更复杂，因为在迷宫中，兜圈子比进死路更糟。参考资料百度百科-迷宫

走迷宫规则：第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走。第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号。第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的岔路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。”迷宫（希腊语：λαβu03cdρινθοu03c2，拉丁转写：labyrinthos）指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班教案《迷宫》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班教案《迷宫》1 　　活动目标： 　　1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。 　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 　　活动准备： 　　⑴迷宫图，小老鼠的手偶。 　　⑵1-10的数字卡片。 　　活动过程： 　　1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小朋友们变魔术，出示几个数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。 　　2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，要按数字的顺序走才能出来。引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。 　　3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获得成功的喜悦。 　　二、数字娃娃来和我们做游戏了 　　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。 　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字卡片，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。 　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 　　4、玩数字娃娃找朋友的游戏。 　　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。 　　活动延伸： 　　在家继续与家长玩走迷宫的游戏，巩固1——10这10个数字达到熟悉的程度。 幼儿园大班教案《迷宫》2 　　 【活动目标】 　　1、探讨成为好朋友的原因。 　　2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。 　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 　　 【活动准备】 　　1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。 　　2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。 　　 【活动过程】 　　1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。 　　“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?"哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!” 　　2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。 　　3、“那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的”(幼儿讨论后老师小结) 　　4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。 　　请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。 　　 【活动反思】 　　在整个教学活动中孩子们都以极高的"兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高 　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查 幼儿园大班教案《迷宫》3 　　 活动目标： 　　1.学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。 　　2.探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。 　　3.体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。 　　 活动准备： 　　迷宫图 各种水果图片 空白迷宫图 课件 水彩笔 　　 活动过程： 　　1.创设情境，重温走迷宫经验。 　　师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？ 　　小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则。 　　2.幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。 　　（1）出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。 　　（2）初步尝试按规则走水果迷宫。 　　（3）交流走水果迷宫的方法。 　　小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。 　　3.再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。 　　（1）交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。 　　（2）幼儿操作。 　　（3）交流展示。 　　小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。 　　4.拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。 　　（1）提出挑战——设计路线图。 　　（2）幼儿自主设计。 　　（3）展示、检查交流。 　　（4）感受迷宫的结构组成。 　　 活动延伸： 把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！ 幼儿园大班教案《迷宫》4 　　 活动目标 　　1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 　　2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 　　3．学习游戏的玩法及规则。 　　4．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 　　 教学重点、难点 　　教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力 　　教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口） 　　 活动准备 　　1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。 　　2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 　　3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 　　4．每个幼儿胸前挂一个夹子。 　　5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 　　 活动过程 　　开始部分：感知了解 　　1．揭示课题，引发兴趣。 　　2．引导幼儿了解走迷宫的方法。 　　(1)出示“大鱼迷宫”图。 　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 　　②个别幼儿尝试 　　③验证路径是否正确。 　　（ 2)出示“数字迷宫”图。 　　①了解走数字迷宫的要求 　　②个别幼儿尝试。 　　③分析遇到岔路口如何选择路线。 　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 　　⑤验证路径是否正确。 　　(3)出示“公园迷宫”图。 　　①了解走“公园迷宫”的要求。 　　②个别幼儿尝试。 　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 　　⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 　　基本部分：分组操作 　　1．教师介绍活动内容，讲解玩法。 　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始! 　　2．幼儿分组操作，教师巡回指导。 　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。 　　 结束部分 　　交流归纳： 　　1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。 　　2．展示结果，互相交流、检查。 　　延伸部分： 　　1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。 　　2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。 　　3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

本题主要考查除法运算的应用，解答此题，注意算出商是下一步算式的除数。具体解题如下：入口处：32÷8=4、下一步：28÷4=7、下一步：42÷7=6、下一步：54÷6=9下一步：18÷9=2、下一步：14÷2=7、下一步：49÷7=7、下一步：21÷7=3下一步：24÷3=8、下一步：64÷8=8、下一步：72÷8=9、下一步：45÷9=5下一步：30÷5=6、下一步：24÷6=4、下一步：24÷4=6、下一步：42÷6=7下一步：63÷7=9、下一步：54÷9=6。扩展资料除法的计算方法：1、被除数÷除数=商，例如：8÷2=42、被除数÷商=除数，例如：8÷4=2u21d28÷2=43、商×除数=被除数，例如：4×2=84、带有余数的情况：被除数÷除数=商……余数（其中，余数小于除数），除数×商+余数=被除数。

1、梦见一个人走迷宫的预兆境遇巩固有下属之助，地位财产，俱为安全，排除诸障碍，凡事如意，盛运隆昌荣誉，助者或共事者亦得一帆风顺而成功发展。（但若有凶数者，亦须提防火灾或烫伤之事）但人格数、地格数备全者，而他格有凶数者：很可能好淫无节制。【大吉昌】吉凶指数：85（内容仅供参考，不代表本站立场）2、梦见一个人走迷宫的宜忌「宜」宜调情，宜发红包，宜独处。「忌」忌细心，忌观星，忌关闭朋友圈一天。3、梦见一个人走迷宫是什么意思梦见迷宫，你将发现一切都显得很糟糕：自己的境遇尚且复杂多变不能自救，妻子偏偏又使自己的家庭充满矛盾，加上孩子和情人又生性顽劣令人生厌，生活简直就成了一团乱麻。怀孕的人梦见孩子走不出迷宫，预示生男，秋八月占生女。怀孕的人梦见走迷宫有人死去，预示生男，慎防动胎气。做生意的人梦见一个人走迷宫，代表营利有亏损，往北方重新整顿再经营。恋爱中的人梦见朋友即将走迷宫，说明有诚信心对待婚姻可成。梦见走迷宫出不来，这两天最好不要将烦恼和真心话轻易对_人吐露。免得过不久就成为_人茶余饭后的八卦话题主角了。另外，不要太多于相信自己的体力，勉强做些剧烈运动或搬运重物可是会惹来腰酸背痛的后果，这两天的活动都以室内、轻度为宜。晚上忙完了，就窝在沙发上看一下电视吧，纾解这两天的疲惫，_备年后开工的活力就是这么简单！恋爱中的人梦见遇险走迷宫，说明有小人破坏，能坚定信心婚姻可成。出行的人梦见走迷宫遇到小孩，建议顺利往返，平安无事。本命年的人梦见在迷宫里走，意味着大致平顺，有口舌是非，一切有信心，不听谣言。怀孕的人梦见走迷宫遇到小孩，预示生女。春占生男。上学的人梦见走迷宫返回，意味着未能达到理想成绩，不能录取。本命年的人梦见走迷宫，意味着陷在困难之境，反省改进，转职转业有利。怀孕的人梦见在迷宫里走，预示生女，产期延后些。梦见走迷宫之类的，按周易五行分析，吉祥色彩是白色，幸运数字是7，桃花位在正东方向，财位在东南方向，开运食物是苦瓜。梦见迷宫，你将发现一切都显得很糟糕，自己的境遇尚且复杂多变不能自救，妻子偏偏又使自己的家庭充满矛盾，加上孩子和情人又生性顽劣令人生厌，生活简直就成了一团乱麻。梦见遇险走迷宫，与上级、长辈之间的想法较不搭调。不仅受到的干涉较多，企划案等也较难得到他们的认同来照自己希望的方式进行。不过目前并不适合直接与他们顶撞冲突，如果不想弄到自己进退不得的地步还是妥协一点，该退让的时候就让一步，先闭嘴等待时机吧。本命年的人梦见走迷宫出不来，意味着处理事务小心，顺利如愿，勿探病人。做生意的人梦见在迷宫里走，代表经营不顺、无法周转、终告停止。梦见走迷宫有人死去，今天的你，最好不要对别人期望过高！以为只要自己安排明确，他就会按照你的意思来做的话，那真是大错特错了。人总是按照自己的本性来行事的，因为那取决他的心胸和能力。你座的你，要用一个人，首先要了解他才是。梦见走迷宫里了，如果有心想要帮助别人就不要存著想得到好处的心态。因为这样将是反效果，一眼就被人看穿你的虚情假意，反而令人反感。应该抱著即使对方忘了你的恩情也不在意的心情，才能得到真情的回馈。而这两天也是爱情的清洁日，理性分析感情就像是整理冰箱内过期的食物，该丢的就丢，烦恼也随著抛倒垃圾桶里了。

走迷宫规则：第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走。第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号。第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的岔路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。”迷宫（希腊语：λαβu03cdρινθοu03c2，拉丁转写：labyrinthos）指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。