美国走读高中推荐

罗斯中学成立于1991年，是一所男女合校，招收学龄前到Postgraduate的学生，其中7年级-PG招收寄宿生。学校有两个校区，Lower School(初年级)的校区位于纽约长岛的 Bridgehampton ，而Upper School(高年级)的校区则位于 East Hampton，距离纽约市3小时车程。该校标榜的课程核心是全球文化史，所有学科都围绕这个主题开展。罗斯中学强调的教育理念是培养二十一世纪的、具有世界观的全人。不仅要学习科学知识，更要对世界文化有一个宏观的了解。

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John Bowne不行 千万别去...Francis Lewis帅哥美女多一点 不过感觉上还是不错的学校..前两个学校我没听过不知道怎么样...总体上法拉盛的高中都是分的 都有不少在法拉盛的小型黑社会 不过整体上你不接触还是可以的...到这边高中应该是从9年纪读起把 如果你刚进高中的话... 不是十年级的...没有做什么 正常上课就好 法拉盛高中对语言要求没有那么严 你可以慢慢来...材料什么的我不知道了就 你拿的是什么类型的签证哇？要考试么？ 你已经联系好学校了还是没有？ 如果没有联系好的话 Francis Lewis这类的学校应该需要考试... 或者你租一个离它近的房子应该也可以 .. 都是学区的...什么时候开学？ 9月6号？ 我记得貌似是 反正我们是9月9号...

这份报告中美国上榜的有：纽约10，旧金山12、芝加哥17、华盛顿19，想去美国留学的学生和家长无不希望孩子能去一个安全的城市读高中，那么这些地区都有哪些好高中呢?纽约市(The City of New York)是美国最大城市也是世界第一大经济中心，位于纽约州东南部，被誉为世界之都。纽约地区共有149所私立高中。纽约地区优秀高中推荐：迈斯特中学(The Masters School)普儒诺女子中学(Purnell School)普林斯顿胡恩中学(The Hun School of Princeton)诺克斯学校(The Knox School)石溪中学(The Stony Brook School)斯特姆国王学校(The Storm King School)劳伦斯威尔高中(The LawrencevilleSchool)达罗高中(Darrow School)罗斯中学(Ross School)美国旧金山地区是太平洋岸证券交易所和美国最大的银行之一美洲银行的总部所在地。同时旧金山的工业以传统的服装、食品、印刷为主。留学美国旧金山附近高中的同学也数不胜数。美国旧金山附近的私立高中：圣多明尼哥中学(San Domenico)雅典纳中学(The Athenian School)蒙地维塔中学(Monte Vista Christian School)史蒂文森中学(Stevenson School)斯阔谷学院(Squaw Valley Academy)那瓦学院(Nawa Academy)夏威夷预科学院(Hawai"i Preparatory Academy)芝加哥(Chicago)地处北美大陆的中心地带，位于美国伊利诺州，是美国中西部地区最大城市，有将近300万人生活在这里。芝加哥是美国第三大城市，芝加哥及其郊区组成的大芝加哥地区的人口超过970万，是美国仅次于纽约市和洛杉矶的第三大都会区。芝加哥是美国最重要的铁路、航空枢纽。芝加哥地区优秀高中推荐：芝加哥大学附属高中University of Chicago Laborato惠顿高中Wheaton Academy芝加哥佩顿中学芝加哥大学实验学校此外还有如下这些中学：湖森中学(Lake Forest Academy)伍德兰兹圣心学院(Woodlands Academy of the Sacred Heart)福克斯河中学(Fox River Country Day School)拉路米亚中学(La Lumiere School)柯尔沃学院(Culver Academies)圣约翰西北军校(St. John"s Northwestern Military Academy)豪威军事学院(The Howe School)华盛顿州以工业以飞机制造和炼铝为主，铝和民用客机产量均居全国第一。西雅图是该州最大的城市和制造业中心，所产波音系列飞机享誉世界，有飞机城之 称。木材加工、造纸业发达，为美国木材的主要产地之一。其他部门还有造船、军火、食品等。优秀的工业和农业造就了这一片教育的沃土。美国华盛顿州优秀高中推荐韦斯特松德学校(West Sound Academy)沃拉沃拉天主教学校迪塞尔斯高中(Walla Walla Catholic Schools – Desales High School)福利斯特里奇圣心女子中学(Forest Ridge School of the Sacred Heart)查尔斯赖特学院(Charles Wright Academy)墨菲高中(Archbishop Murphy High School)奥本中学(Auburn Adventist Academy)西雅图路德高中(Seattle Lutheran High School)雷尼尔山高中(Mount Rainier Lutheran High School)克洛斯学院(Crosspoint Academy)三城预备高中(Tri-Cities Prep School)

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美国高中留学城市选择可以考虑以下几点：1.地理位置东北部地区最显著的特点是国际学校偏多，康涅狄格州、马萨诸塞州、新罕布什尔州是美国顶尖私立中学的聚集区，这里的竞争也比较激烈，优质的高中有罗斯中学、梅西赫斯特高中、莱蒙曼哈顿预备学校、林顿学院、缅因中央学院等。五大湖地区是美国中部的名校聚集区，这个地区的中国学生以北方学生居多，气候较为寒冷。西海岸地区气候宜人，常常是很多中国学生的首选，学校主要分布在旧金山、洛杉矶附近。大西洋西岸的中部地区也有一部分顶尖中学分布，主要在宾州、新泽西州、纽约州、马里兰州，这里的交通也非常方便。相对来说，东南部、中南部地区的中国学生分布较少，申请难度也相对较小，学校主要分布在田纳西州、佛罗里达州、科罗拉多州、德克萨斯州等。2.发展前景、学术背景因为学生的性格不同，因而对学校背景、学术能力的侧重也有所不同。例如立志于往城市设计方向发展的学生可以考虑纽约的学校，同学们可以亲身体验大都会的成名建筑，例如联合国大厦、帝国大厦、纽约的街头艺术、大都会博物馆等等，很好的解决了建筑与绿化、不同文化习惯融合的问题，可以给予学生多方面的艺术熏陶。3.个人兴趣爱好在很多人眼里，纽约、旧金山、洛杉矶、西雅图等等都是很有代表性的城市，有些学生喜欢纽约的繁华，有些学生喜欢美国西海岸的明珠天使之城洛杉矶，也有人喜欢坐拥哈佛大学的波士顿等等，学生可以根据不同城市的特点结合自己的喜好来选择，进而考虑分布在城市里的中学。

揭秘美国教育重镇——纽约州</作为美国东北部的璀璨明珠，纽约州不仅是经济的翘楚，其在金融、商业、艺术和教育领域皆独领风骚。这里是全球最繁华的城市——纽约市</的所在地，同时也是美国最大的港市和首要的商业和金融中心。联合国总部的落脚，使得纽约在国际舞台上扮演着无可替代的角色，影响着全球媒体、政治、教育和时尚界的脉动。纽约州的基础设施堪称一流，三大国际机场——肯尼迪国际机场、拉瓜迪亚机场和纽瓦克国际机场，连通着全球400多个城市，为这座大都市的交通网络提供了坚实保障。教育体系更是全国最为完善，拥有314所大学，包括哥伦比亚大学、纽约大学和康奈尔大学等顶级学府，以及超过7000所中小学，为学生提供了广阔的学习天地。在传统寄宿中学方面，纽约州拥有19所特色学校，涵盖了女校如布法罗女校和艾玛威拉德女子中学，男校如圣三一柏林中学，还有诸如北村中学这样的寄宿初中。其中，迈斯特中学、米尔布鲁克中学和石溪中学等中型学校，以优质的教育环境和适中的规模，吸引着众多学生。而小型学校如湖沙克中学和诺克斯中学等，则提供了更为个性化和深入的教育体验。值得一提的是，罗斯中学作为长岛的一颗教育明珠，以其超一流的设施和全面的教育资源，为不同需求的学生提供了卓越的学习空间。不过，纽约州的寄宿中学整体上可能不如康涅狄格州和马萨诸塞州那样耀眼，但其教育质量相对均衡，适合每个孩子独特的成长需求。选校时，关键在于找到最适合孩子的那所学校，因为适合的，才是最好的。总的来说，纽约州凭借其深厚的历史底蕴和强大的教育资源，无论是对城市还是教育，都展现出了无可比拟的魅力。无论是寻求学术卓越，还是艺术创新，纽约州都能为学生提供广阔的成长舞台。

不知道啊，是在哪个洲的？

　有TOEFL Junior成绩可申请的美国高中名单：　　1.Thomas Jefferson School 托马斯杰弗逊中学　　2.Stoneleigh-Burnham School 诗德伯翰中学　　3.Concord Academy 康科德学院　　4.St. Timothy"s School 圣提茅斯女子中学　　5.Ojai Valley School 欧佳谷中学　　6.St. Mary"s School 圣玛丽中学　　7.Florida Air Academy 佛罗里达艾尔学院　　8.Grier School 葛丽尔女子中学　　9.Westtown School 西城中学　　10.The Webb School 韦伯中学　　11.Solebury School 索尔布理中学　　12.Holland Christian High School 霍兰克里斯汀高中　　13.Ross school 罗斯中学　　14.Hawai"i Preparatory Academy 夏威夷预科学院　　15.Missouri Military Academy 密苏里军事学院　　16.St. Bernard"s Catholic School 圣伯纳德天主教中学　　17.Carson Long Military Academy 卡森龙军事学院　　18.South Kent School 南肯特高中　　19.The American School in Switzerland瑞士美国学校　　20.Walnut Hill School for the Arts 核桃山艺术中学

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最好考个雅思吧

　　如果高中阶段就去美国留学，能够更早接受到美国先进的教育，并且将来申请美国本科院校时，也更容易受到认可。因此美国高中留学为大家提供了一个国际化的视野以及与世界名校接触的机会。那么在选择美国高中留学的城市时，该考虑哪些因素呢?跟一起来看看吧，供大家参考。 　　美国高中留学城市选择需要考虑哪些因素? 　　为了避免出现美国留学高中中途转学的情况出现，建议大家在申请美国高中留学之前一定要综合考虑，结合自己的兴趣爱好、学校地理位置、学术背景、发展前景、等几个主要方面来选择最佳美国高中留学城市。 　　1、个人兴趣爱好 　　如何根据自己的兴趣爱好来选择美国高中留学城市?在很多人眼里，纽约、旧金山、洛杉矶、西雅图等等都是很有代表性的城市，有些学生喜欢纽约的繁华，有些学生喜欢美国西海岸的明珠天使之城洛杉矶，也有人喜欢坐拥哈佛大学的波士顿等等，学生可以根据不同城市的特点结合自己的喜好来选择，进而考虑分布在城市里的中学。 　　2、发展前景、学术背景 　　因为学生的性格不同，因而对学校背景、学术能力的侧重也有所不同。例如立志于往城市设计方向发展的学生可以考虑纽约的学校，同学们可以亲身体验大都会的成名建筑，例如联合国大厦、帝国大厦、纽约的街头艺术、大都会博物馆等等，很好的解决了建筑与绿化、不同文化习惯融合的问题，可以给予学生多方面的艺术熏陶。 　　3、地理位置 　　美国按照地理区位来划分，大致可以分为旧金山/湾区、洛杉矶、圣地亚哥、西雅图、休斯顿、奥斯丁、迈阿密、长岛、大纽约地区、和北卡金三角。其中纽约是美国文化生活最丰富的城市，也是包容性最强的城市之一。 　　同时还要确定自己的未来发展方向。如果你打算大学学建筑或者景观设计，大都市的成名建筑作为可以参观的模板，让同学亲身体验。比如位于纽约城东部河畔的联合国大厦，中心的帝国大厦、克莱斯勒大厦都。而纽约的街头艺术、号称西半球最大的博物馆——纽约大都会博物馆等则给予同学非主流的与正统的多方面艺术的熏陶。对于立志往城市设计方向发展的同学更要庆幸了。因为不是所有超级大都市，都能像纽约一样很好解决建筑与绿化(中央公园)、车流与人流、不同种族文化习惯等等问题。 　　东北部地区最显著的特点是国际学校偏多，康涅狄格州、马萨诸塞州、新罕布什尔州是美国顶尖私立中学的聚集区，这里的竞争也比较激烈，优质的高中有罗斯中学、梅西赫斯特高中、莱蒙曼哈顿预备学校、林顿学院、缅因 中央学院等。 　　五大湖地区是美国中部的名校聚集区，这个地区的中国学生以北方学生居多，气候较为寒冷。 　　西海岸地区气候宜人，常常是很多中国学生的首选，学校主要分布在旧金山、洛杉矶附近。 　　大西洋西岸的中部地区也有一部分顶尖中学分布，主要在宾州、新泽西州、纽约州、马里兰州，这里的交通也非常方便。 　　相对来说，东南部、中南部地区的中国学生分布较少，申请难度也相对较小，学校主要分布在田纳西州、佛罗里达州、科罗拉多州、德克萨斯州等。 　　总之，留学城市及院校的选择对于留学申请十分重要，关系到未来几年要接受到的教育和文化，对于以后的职业发展也有非常大的影响。

去美国高中留学之前一定要综合考虑，结合自己的兴趣爱好、学校地理位置、学术背景、发展前景、等几个主要方面来选择最佳美国高中留学城市。1、个人兴趣爱好如何根据自己的兴趣爱好来选择美国高中留学城市？在很多人眼里，纽约、旧金山、洛杉矶、西雅图等等都是很有代表性的城市，有些学生喜欢纽约的繁华，有些学生喜欢美国西海岸的明珠天使之城洛杉矶，也有人喜欢坐拥哈佛大学的波士顿等等，学生可以根据不同城市的特点结合自己的喜好来选择，进而考虑分布在城市里的中学。2、发展前景、学术背景因为学生的性格不同，因而对学校背景、学术能力的侧重也有所不同。例如立志于往城市设计方向发展的学生可以考虑纽约的学校，同学们可以亲身体验 大都会的成名建筑，例如联合国大厦、帝国大厦、纽约的街头艺术、大都会博物馆等等，很好的解决了建筑与绿化、不同文化习惯融合的问题，可以给予学生多方面 的艺术熏陶。3、地理位置东北部地区最显著的特点是国际学校偏多，康涅狄格州、马萨诸塞州、新罕布什尔州是美国顶尖私立中学的聚集区，这里的竞争也比较激烈，优质的高中有罗斯中学、梅西赫斯特高中、莱蒙曼哈顿预备学校、林顿学院、缅因中央学院等。五大湖地区是美国中部的名校聚集区，这个地区的中国学生以北方学生居多，气候较为寒冷。西海岸地区气候宜人，常常是很多中国学生的首选，学校主要分布在旧金山、洛杉矶附近。大西洋西岸的中部地区也有一部分顶尖中学分布，主要在宾州、新泽西州、纽约州、马里兰州，这里的交通也非常方便。相对来说，东南部、中南部地区的中国学生分布较少，申请难度也相对较小，学校主要分布在田纳西州、佛罗里达州、科罗拉多州、德克萨斯州等。以上内容为傲美达美国留学整理，希望能够对你有帮助。

家长在决定高中留学的城市时主要可以从以下几个角度出发：· 安全程度：考量该城市/地区的犯罪率，流浪汉比例，还有高中所在区域的整体安全情况。· 所在州的大学质量：选择优秀大学密度比较高的地方，对于州内高中生来说相对更好申请。其中，德州、加利福尼亚州、马萨诸塞州、纽约州，都是美国著名大学聚集的州。同时，有些州也会有一些针对国际学生的特别大学入学或申请政策。以德州为例，德州有一个特别人性化的规定，那就是如果一个留学生在德州完成了超过3年的高中课程，那么，如若选择继续在德州读大学的话，将享受州内学费优惠政策。 · 所在城市/地区的产业特点：一般情况下，留学生在高中就读期间就应该对自己未来的专业追求找到合适方向。所以，留学城市/地区的产业特点也决定了他们未来能够获取多少相关就业机会。比如留学生如果想往科技行业发展，那便可以选择一些西部和南部的发达城市；而想从事政治历史的方向，就可以选择东部历史底蕴比较足的地方。· 城市环境：包括天气，基础设施，宜居程度，还有当地人口种族比例等等。在这里，我们为大家推荐一个比较不错的地方，就是美国达拉斯。相对其他的美国大城市，达拉斯为留学生提供了相对便利的生活环境，重点是这里的安全程度也比一般大城市高很多。这里气候宜人，在近几年来还有很多世界500强企业入驻达拉斯，是一个快速发展的宝藏之地，而且也更欢迎国际人士。如果对美国高中有什么困惑，最好的方法就是去游学一段时间！

谈如何做好教研员工作 按：2010年4月21日，全省中学语文市级教研员研修活动在信阳宾馆举行。会上，湖北省荆州市原语文教研员余映潮做了题为《如何做好教研员》的专题讲座，现摘录于后。我们希望，余老师的经验能够引起我们基层教研人员对自己的思考，能够对我们的工作起到些许点睛的作用。 一、教研工作对于教研员精神层面最重要的一个要求：人格魅力 警语：教研员的工作，是非常需要人气的工作，人气主要靠教师的信任，要靠人格的赢得。 （1）自然、和善的面对你所接触的所有语文教师。更多地记住你所能接触到教师包括最普通教师的名字。（2）在重要的日子来到之前提前问候与你保持交往的教师。（3）认真对待每位教师的讲课，细心批改每一位教师请你过目的教学设计。（4）在接触中或者活动中给教师们创造快乐的氛围。（5）让老师们感受到你恒久的细心，让你的工作细节常常被教师们赞叹。（6）常常给教师们交流你关于语文教学的新思考。（7）将你收集到的常用资料与教师们共享。（8）在坚持进行的系列活动中让教师们感受到你的工作精神。（9）在所有的活动中都保持公平等。 二、对教研员工作的基本要求表现在两个方面：发展自我，带动大家 警语：把事业的阳光撒向自己，是为了让更多的教师沐浴在事业的阳光下。 （1）不离学术，不离实践。（2）养成良好的工作习惯。（3）坚持研究是提升自己真正的坦途。（4）在自身发展上追求三个层次。熟能生巧是技术，游刃有余是艺术，见微知著是学术。（5）在某一个方面有专门的学术造诣。（6）不同深度的磨炼产生不同高度的水平。（7）规划自己，塑造自己。（8）没有业余时间就没有专家的产生。 三、从教学业务工作的性质看，教研员工作的三个关键词：引领、指导、培训 警语：提高教师素质的任务非常繁重，这不是“服务”二字能解决问题的。 （1）“引领”重在宏观，着眼于大方向，大面积，主要是告诉教师们此时和不久以后最好应该做什么。 （2）“指导”重在细节，强调准确与高效，主要是点示老师如何去做，做的方法与角度是什么。 （3）“培训”重在创意在先，细节到位，主要是引领和指导的综合；培训是为了老师们做得更好。 四、教研员工作的高层境界是四个字：形成特色；或者说：系列、创新 警语：教研员平凡的工作同样需要创新，平凡的工作同样创意无限。 （1）追求创新“六个字”：角度、精度、难度。 （2）富有创意的工作之内涵：远大构想与步步为营，发展自己提升别人。 工作创新的五个方面：（1）在教研组织上创新；（2）在活动内容上创新；（3）在骨干培养上创新；（4）在教研成果上创新；（5）在细节管理上创新。 五、从基本工作的角度看，做好教研员工作有五“抓” 警语：一切教研活动的开展，无非两个目的，提升教师素质，提高教学质量。 （1）抓课堂教学的教学研究。 （2）抓优秀青年老师的培养。 （3）抓高层次教研活动的开展。 （4）抓当地教研成果的产生。 （5）抓中考、高考的复习备考。简言之，即：抓队伍、抓活动、抓成果。 六、教研员人个业务素质中最重要的六种基本能力 警语：在工作中提升自己，用自我训练的方法提升自己。 （1）钻研教材的能力。 比如：语文教研员的教材研读，可细化为概括的研读、提取的研读、语言的研读、联类的研读、写作借鉴的研读、别有创意的研读。 （2）专题研究的能力。 其策略之一是“实用性”；策略之二是“小话题”；策略之三是“重提炼”。 （3）评课议课的能力。 评课的五个要素：一、谈课文的教育教学价值。二、提炼出普遍适用的优胜之处。三、从理念与手法上进行分析。四、进行课堂教学艺术的点拨。五、形成多种多样的评课模式。评课水平的最高层次在于准确生动的即席评课，在于说课活动中对于一连串的课，进行即席评点与对话。 （4）学术讲座的能力。 学术讲座是区别教研员与教师的鲜明划痕。 （5）试题研究与指导复习备考的能力。 组织与指导备考，是教研员的重要任务之一，教研员必须是试题编拟的专家。 （6）撰写论文的能力。 论文写作的最好习惯是随时把自己的思想记录下来。-U1

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学

容山中学前身为容山书院，始建于1808年（清嘉庆十三年），与肇庆星岩书院，惠州丰湖书院，广州海学堂齐名，合称为广东四大书院。学校大致由科学馆、教学大楼、何昌礼实验楼、学生生活楼（宿舍）组成。学校背山而建，有一池塘。现任校长吴剑平。

我校教师长期工作在师范教育教学的岗位上，对于教育理论和教学的本质具有深入的研究和造诣，办学十几年，我校教师中人才辈出，教研佳作丰富，其中有6人主编或参与编辑教材达20部，在省级以上学术刊物发表论文70多篇，有30多篇在全国或华东地区获得一等奖。转制以后，学校的教师在转变角色的同时并没有丧失本色，积极开辟教育研究的新领域，对于教学的新课题，新问题进行深入的探讨：对于教学的新创意、新思路、新经验进行积极的实践，同时积极引进新教学方法新的教研成果、新的教学模式，在学科中尝试，取得显著的教学效果。针对新一轮的课程改革，学校的全体教师已经做好了教学思想准备、教学方法的准备，主动地开展研究性学习、综合性学习、探究性学习的活动实践，积累了丰富的经验。八、中高考福清元洪高级中学2009届高考取得优异成绩。高考上线率99.48% ；本科上线率：61.29%；文科本科上线率：76.79%；理科本科上线率：49.30%；本一上线10人，最高分623分，600分以上两人。这是一片厚重的土地，历经沧桑，谱写辉煌；这是一片骄人的土地，撑起教育的蓝天，播撒希望的种子!1986年，爱国侨贤林绍良、林文镜先生捐资两千多万创办兴建福清元洪师范学校。从那时起，元洪，就与共和国开放的脚步一起迈进，一直走到了新的世纪！学校占地面积275亩，是一所花园式学校，绿化面积达70%。二十多年来，学校如一颗璀璨的明珠，镶嵌在融城东隅，龙山之簏。校园每天清晨在龙山的松涛中苏醒，鸟语花香，绿草如茵，树木葱茏，空气清新，四季景色怡人。校园的花园里，草地上，操场边，路灯下，处处都是莘莘学子求知成长的地方。春风化雨，教书育人。元洪师范二十年来，在这片宁静安谧的校园中，走出一届又一届优秀的毕业生，他们投入四面八方，为福清乃至福州地区的基础教育做出了巨大的贡献！学校先后被授予国家、省、市“先进单位”和“文明单位”；同时被国家体委评为“推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进单位”；被北京体育大学授予“北京体育大学福清教学点”；被福建省教育厅评为“福建省普通话校园语言示范学校”……“学高为师，身正为范”的师范精神使学校形成了良好的校风、学风，办学的成绩有目共睹，赢得了广泛的社会声誉。沧桑砺洗，与时俱进。2002年，经福建省教育厅批准，福清元洪师范学校改制为普通高级中学，并于2002年开始招收第一批高中学生。为适应学校发展的需要，学校除原有侨建旧校区外，又开辟了以新教学楼、图书馆为主体的新教学区。办学二十多年来，在新课程改革中不断学习创造，同时积极引进新教学方法、新的教研成果、新的教学模式，在学科中尝试，取得了显著的教学效果。2006年9月，学校被批准为福建省三级达标中学后，走上了又一轮进步的新起点。福清元洪高级中学，以崭新的姿态，在福清教育中树立起独特的形象——几年来教学质量不断提高，高考的上线率、本科率、本一上线人数年年攀升。2008年高考上线率97.31%，本科率43.13%；2009年更达到高考上线率99.48%，本科率61.29%的骄人成绩。在这所日益美丽的校园中，经过三年的书香熏陶，意志磨砺，有一些学生走进了中南财经政法大学、西安科技大学、东北大学等高等学府。元洪，成为他们心目中引以为豪的母校；龙山，成就了他们展翅奋飞的积淀。如今，三级达标过去三年了，元洪高级中学已拥有58个教学班，其中高中36个，初中22个，全校教师208人，学生2753人。学校面临着又一个新的发展时期，原有的校舍建筑、教学设施不能完全满足学校发展的需要，学校又开始向新的目标——申办二级达标学校进发！筹建新的实验楼、办公楼，修缮旧教学区、宿舍楼，扩建信息技术专用教室，开设班班通多媒体设备，增补音乐、美术专用教室，建立生物园、科学园……学校先后被评为“福建省绿化红旗单位”，并作为“中央教育科学研究所重点课题实验学校”进行课题研究工作，取得了新的荣誉。一个又一个新的规划逐步展现，一个又一个蓝图正在描画。这片默默耕耘多年的土地，在新的发展阶段，即将展开新的追求，向着更高远的理想，绽放新的光彩！在新课程背景下，学校积极发挥教师素质全面，特长突出的特点，在狠抓教学质量的同时，努力促进学生的个性发展和综合素质发展，开设了科技、书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈、田径、球类等兴趣活动。学校还成立了文学社团，开展各种课外活动、研究性学习活动，每年开展文艺周、科技节、合唱节等多种活动，有力地促进了学生的素质提高。如今，在迈向二级达标的道路上，学校确定了新的办学理念——陶行知教育思想“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要将这个办学理念在新课程改革中发扬光大，把教学做合一作为教育教学工作的核心理念，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力，走出一条具有元洪特色的办学道路。我们有理由相信，不久的未来，福清元洪高级中学，将以更崭新的面貌在教育的园地里郁郁葱葱，绽放更美的教育之花

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学

全日制中学是教研机构。全日制高等中学是大学，是学生全日在校学习的大学。全日制学校，是指学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式。全日制与非全日制是我国高等教育中存在的两种办学形式。全日制的教育形式是指学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式。采取全日制高等教育形式的学校称为全日制高等学校。非全日制的教育形式是指学生在规定的修业年限内，部分时间在校学习，其他利用业余时间进行学习，或者全部利用业余时间进行学习的教育形式，包括各种实施高等教育的夜大学、函授大学、广播电视大学等。

505分。根据查询容山中学中官网显示容山中学2021年中考录取分数线505分。容山中学，这是辖区内的一所非常优秀的中学，优秀的学校班子必将有优秀的教师存在，优秀的教师必将能够带领出一只学习成绩出色的学生团队，容山中学的学生每年在全市统考成绩中总成绩排名第一，受到社会的高度赞扬。

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学

星移斗转，日月经年，群山伟岸，江河恢宏。沐浴近二百年的风风雨雨，历经两个世纪的沧桑巨变，容山中学“承古代书院之厚重，揽今日学府之轻灵”，步入了高速发展的崭新时期。如今的容山，集环境幽雅宜人、师资精干优良、干群同心同德之和谐，展特色办学、高产优质之活力而享誉珠江三角洲。容中学的前身是容山书院，是一所具有近两百年历史的名校，是广东省一级学校，顺德唯一的一所首批广东省心理健康教育示范学校，国家级重点科研课题实验学校，容桂目前唯一的国家级高考定点考场。学校现有教学班60个，学生总数达3000余人。一直以来，学校以其环境美、管理严、教师素质高，教学质量优而享誉珠三角地区。学校名称容山书院建中中学顺德四中顺德三中容奇中学容奇一中容山中学

宜宾重点初中名单：1. 宜宾市第一中学初中部。宜宾市第一中学初中部成立于1949年，是宜宾市历史最悠久的学校之一。学校占地面积320亩，建筑面积13万平方米，是一所集初、高中教育为一体的重点学校。近年来，学校连续多次被评为“全国中小学生安全教育先进单位”、“全国绿色学校”、“全国课堂教学质量优秀奖”、 “全国学校体育先进集体”等荣誉称号。2. 宜宾市第二中学初中部。宜宾市第二中学初中部创建于1978年，是一所具有*教学特色的学校。学校现有在校学生2800多人，教师250余人，设有26个教学班。学校在多年的教学实践中积累了丰富的教学和管理经验，取得了优异的教育成绩和良好的社会声誉。3. 宜宾市第五中学初中部。宜宾市第五中学初中部是一所省级示范性普通高中，创建于1950年，素有“红军精神”的美誉。学校现有在校学生3000余人，教职工280余人。学校以其严谨的教育态度、高超的教学水平和强大的师资力量，赢得了众多家长和学生的信任和支持。4. 宜宾市第四中学初中部。宜宾市第四中学初中部创建于1954年，是一所拥有60多年办学历史的优秀学校。学校现有在校学生2300多人，教师190余人。学校在多年的办学历，秉承“勤奋求实，团结拼搏”的校训，努力培养了一代又一代优秀学子。

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学

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学校有一支专业基础扎实，教学经验丰富，学科结构合理，教研能力强的高素质教师队伍，专任教师126人中，有硕士研究生4人，在读研究生7人，高级教师21人，一级教师75人，教师学历全都达标。有3名教师荣获国家级表彰，5名教师获南粤教坛新秀等省级荣誉称号，6名教师被授予市区级学科带头人或教学能手，3人参加了省级骨干教师培训。校长吴剑平是广东省基础教育“百千万人才工程”名校长培养对象。学校领导年富力强，勤政务实，教职员工团结协作，敬业爱岗，为学生成人成才提供了坚实有力的保障。优化的教育资源必然催生出高质量的办学成果。近几年来，高考连创新高，市、区、镇级单科、总分状元层出不穷，以荣夺高考全省物理科状元的邵达成，佛山市地理科状元的黄轩益，佛山市美术科状元的刘婉君和顺德综合科状元的岑朝晖等为代表的一大批学子考入了中国科技大学等重点大学深造；艺术教育也成绩斐然，乐队、舞蹈队连续多年荣获顺德市中学生文艺汇演一等奖，在刚刚结束的<SPAN lang=EN-US>2004年顺德区中小学文艺汇演活动中，我校舞蹈队、乐队再一次分别获得一等奖。美术、体育高考更是独领风骚；英语特色也已见端倪。学校多次被评为佛山、顺德及容桂的先进单位、示范单位，学校综合实力稳居顺德同类学校前列。

虹桥镇第一中学教研主任是张海鹏，社政组全体教师参加了此次教研活动。虹桥镇一中张海鹏老师的课题奉法者强则国强，课程设置驱动化问题，以天价菜困境出发。

济阳闻韶高考升学率是67%。根据查询大数据得知。济阳闻韶中学是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，在2021年的时候有624名同学参加了升学考试，其中有418名同学成功升学，升学率在67%左右。可以大致推测济阳闻韶高考升学率是67%。高考升学率的变化：到2021年，招生录取人数已上涨至761.49万人，录取率首次上涨至80%以上，为81.01%。2020年，高考录取人数上升到967.45万人，录取率超过90%，为90.33%。2021年全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，突破千万，高考录取人数录取率上升到92.89%。

李媛媛。根据查询锡东高级中学的相关资料显示，语文教研组长是李媛媛。锡东中学是指江苏省锡东高级中学。是国家级示范性高中、江苏省首批四星级高中。学校位于锡东新城高铁商务区，是锡山区政府投资近4.3亿元建设而成的全新现代化寄宿制高中学校。

济阳闻韶高考升学率是67%。根据查询大数据得知。济阳闻韶中学是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，在2021年的时候有624名同学参加了升学考试，其中有418名同学成功升学，升学率在67%左右。可以大致推测济阳闻韶高考升学率是67%。高考升学率的变化：到2021年，招生录取人数已上涨至761.49万人，录取率首次上涨至80%以上，为81.01%。2020年，高考录取人数上升到967.45万人，录取率超过90%，为90.33%。2021年全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，突破千万，高考录取人数录取率上升到92.89%。

济南三中南校区网上评价比较好，校风严谨，师资力量雄厚，还是市重点中学。

宜宾重点初中名单：1. 宜宾市第一中学初中部。宜宾市第一中学初中部成立于1949年，是宜宾市历史最悠久的学校之一。学校占地面积320亩，建筑面积13万平方米，是一所集初、高中教育为一体的重点学校。近年来，学校连续多次被评为“全国中小学生安全教育先进单位”、“全国绿色学校”、“全国课堂教学质量优秀奖”、 “全国学校体育先进集体”等荣誉称号。2. 宜宾市第二中学初中部。宜宾市第二中学初中部创建于1978年，是一所具有*教学特色的学校。学校现有在校学生2800多人，教师250余人，设有26个教学班。学校在多年的教学实践中积累了丰富的教学和管理经验，取得了优异的教育成绩和良好的社会声誉。3. 宜宾市第五中学初中部。宜宾市第五中学初中部是一所省级示范性普通高中，创建于1950年，素有“红军精神”的美誉。学校现有在校学生3000余人，教职工280余人。学校以其严谨的教育态度、高超的教学水平和强大的师资力量，赢得了众多家长和学生的信任和支持。4. 宜宾市第四中学初中部。宜宾市第四中学初中部创建于1954年，是一所拥有60多年办学历史的优秀学校。学校现有在校学生2300多人，教师190余人。学校在多年的办学历，秉承“勤奋求实，团结拼搏”的校训，努力培养了一代又一代优秀学子。

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学

佛山市顺德区容山中学排28。容山中学前身为容山书院，始建于1808年（清嘉庆十三年），与肇庆星岩书院，惠州丰湖书院，广州海学堂齐名，合称为广东四大书院。学校大致由科学馆、教学大楼、何昌礼实验楼、学生生活楼（宿舍）、集贤楼组成。学校背山而建，有一池塘。现任校长区淑玲容中学的前身是容山书院，是一所具有近两百年历史的名校，是广东省一级学校，顺德唯一的一所首批广东省心理健康教育示范学校，国家级重点科研课题实验学校，容桂目前唯一的国家级高考定点考场。校风校训办学理念：承华夏传统，纳四海文明，育创新人才硬件设施：学校建有标准化的崭新教学楼，现代化的实验楼和古雅的科学馆，配有省级一类标准的场室、器材、藏书及多媒体等设置，教学设备优良；校园内前拥荷塘，后倚奇山，古木参天，绿树成荫；名人书画，伟人塑像，装点其中。因其自然环境美，人文气息浓，2000年被评容桂十景之一。科学馆、新教学大楼、何昌礼实验楼拔地而起，构成校园建设最美的风景。基建工地，机器轰鸣，更新更美的教学楼、学生生活楼即将落成。

李鸿 2007.10 论文“应用发展性数学学习评价理念让后进生获取持续学习的动力――建立后进生学习档案的实验”获第七次全国中学数学教育优秀论文二等奖。倪江山 2007.11 2007年第一期高（完）中校长任职资格培训班学习期间撰写结业论文《心手相牵 让梦想与未来相接》被评为优秀论文。李秀明 2007.11 论文《浅谈学生解题的严谨性和规范性的重要性及培养对策》在《福州市2007年高中数学学科会议论文汇编》上发表。陈闽榕 2007.12 论文《浅谈“自主、合作、探究式”历史课堂教学模式》在《福州市2007年历史学科会议论文汇编》上发表。郑梅玉 2008.1 论文《浅谈初中数学教学中情感渗透的实施》在《课程导报》上发表.陈德仁 2008.2 论文《血糖的调节》在《中国多媒体教学学报》上发表。艾青 2008.3 论文《谈化学课堂的有效教学》在《福建教育学院学报》上发表。余云峰 2008.4 论文《浅谈“热点教学”在高中思想政治课中的运用》在《福州教育研究》上发表。叶丽莎 2008.5 2008年全国初中化学素质和实验能力竞赛（福建赛区）园丁奖。李秀明 2008.6 论文《提高课堂教学效率之一》在《福建省数学学会初等数学分会第七届数学教育教学暨学术研讨会教育教学论文集》上发表。李娟 2008.6 中国画《山水》在《福州市中小学教师美术作品集》上发表。饶利文 2007.9 指导六名学生获“福州市初一学生古诗文阅读大赛”一、二、三等奖。陈晶晶 2007.9 指导三名学生分获“福州市初一学生古诗文阅读大赛”一、三等奖。王剑秋 2007.9 指导四名学生分获“福州市初一学生古诗文阅读大赛”二、三等奖。叶扬 2007.9 指导两名学生分获“福州市初一学生古诗文阅读大赛”二、三等奖。黄昱 2007.9 指导五名学生分获“福州市初一学生古诗文阅读大赛”一、二等奖。吴星 2007.9 指导三名学生分获“福州市初一学生古诗文阅读大赛”一、二等奖。齐国庚 2007.9 指导学生获“福州市第十五届初中数学竞赛”二等奖。黄秀娟 2008.1 学生获“福州市中学生‘康桥杯"卡通画现场比赛”高二年段二等奖。李娟 2008.1 学生获“福州市中学生‘康桥杯"卡通画现场比赛”高二年段二等奖。赖晓嵋 2007.12 指导项目《单手方便佩带手表》获第23届福州市青少年科技创新大赛优秀创新项目初中组二等奖。赖晓嵋 阮新宇 2007.12 指导项目《凉得快》获第23届福州市青少年科技创新大赛优秀创新项目初中组三等奖。郑梅玉 2008.4 指导学生获“2008年全国初中数学竞赛”福州赛区三等奖。王虹 2008.4 指导学生获“2008年全国初中数学竞赛”福州赛区二等奖。刘宏图 2008.6 指导学生分获“十九届希望杯全国数学邀请赛”初一年级一、三等奖。叶丽莎 2008.5 指导学生获“2008年全国初中化学竞赛”全国二等奖。叶丽莎 2008.5 指导学生获“2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”（福建赛区）一等奖。叶丽莎 2008.5 指导学生五人分获“2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”（福州赛区）一、二、三等奖。陈颖 2008.5 指导学生获“2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”（福建赛区）三等奖。陈颖2008.5 指导学生获“2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”（福州赛区）二等奖。卢芬玉2008.5 指导学生获“2008年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”（福州赛区）二等奖。程爱华 叶永进 2008.4 指导学生获“福州市第四十五届中小学生运动会初中排球竞赛”男子组第二名。林醒爱 许玲珊 2008.4 指导学生获“福州市第四十五届中小学生运动会初中排球竞赛”女子组第二名。许玲珊 2008.4 指导学生获州市第四十五届中小学生运动会羽毛球比赛第一名。物理组 2008.4 2008年全国应用物理知识竞赛 福州赛区二等奖1名，三等奖4名。邵鸣 2008.4 指导学生获2008年全国希望杯数学竞赛 福州赛区三等奖。郑丽华 2008.4 指导学生获2008年福州中学生人防知识竞赛一等奖、二等奖各1名。

首先，很高兴能够回答你的问题。 在现今全面深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下，教科研活动不能仅仅停留在一些事务性的工作上。建议确立三个意识，做到三个坚持。 (一)确立三个意识 1确立“教育要发展、科研做先导”的意识。结合学校教育教学实际开展一些课题研究，把校园和课堂当作我们的实验室，用科学的理论作指导，在实验、调查、比较、分析的基础上，不断探索和总结教育教学的内在规律，使我们的教科研能力和教育教学质量不断提高。 2确立“科研能兴教、科研必兴校”的意识。要消除教科研高不可攀的思想，通过阅读学习可以产生新的启发，通过参观学习可以发现差距，通过实践反思可以培养问题意识和创新精神，批判性地思考教育问题，通过研究着眼于理论和实践相结合，可以逐渐解决教育教学工作中的实际问题，通过推广教科研成果可以针对具体工作实行分层、分阶段管理，从而不断研究创新，以科研促进教学改革、教学常规管理改革和课堂教学改革，最终真正提高教育教学质量。 3确立“须积极参与、能提升能力”的意识。从事教科研是每位教师分内的工作，教科研意识是创新意识的反映，教科研能力则是创新能力的重要组成部分。仅仅会教课而不会教科研的教师，不是新时期合格的教师。只有理解了教科研活动的意义、理解了教科研对提高教育教学质量的真正意义、理解了教育研究对提高教师自身素养和竞争力的真正含义，我们才会去思考教育研究活动的具体问题，并化为一种自觉的行为。 (二)做到三个坚持 1坚持解决教育工作中的实际问题，这是中小学教科研的立足点 教科研必须以教育实践提出的问题为出发点，并以其得到解决作为研究的最终目标。实践证明，在科学的理论和方法指导下，进行教育科学研究及改革，解决教育工作中的实际问题，是引导教师投身教改、参与教研，不断提高教师素质和教学水平的重要途径，是全面提高教育教学质量的强大动力。 学校工作科研化的操作要点是： (1)问题课题化。把学校教育教学实践中急需解决的问题作为课题进行研究，以有效、实效、高效为标准，使问题得到更好解决。实践证明：打疲劳战是没有出路的，只有带着问题搞教科研、搞教学改革，才能提高办学质量和教育教学质量；学校工作只有定位在教育教学科研化的层面上，学校才能步入良性发展的快车道。 问题课题化要注意两点：①要有实验假说，这是研究的逻辑起点。假说的形成要从教育理论与实践经验的结合点上去思考，假说要具有一定的创造性；②要有理论框架。这是研究的思路和操作要求。在实际过程中有一个表现自己课题特色的理论框架，这是目前我们中小学教师提出教科研课题中最薄弱的一个环节。一个课题在申报时往往就能在一定程度上看出结题时水平的高低，原因在于理论深度是课题的灵魂。教科研是在理论与实践结合的基础上提出有新意的理论假设，通过实验研究，论证或否定这个假设。比如，要申报《中学生自我教育能力的调查》这个课题，就必须对“自我教育能力”进行理论分析和探讨。通过学习和思考，就会了解到自我教育能力从一个内容侧面可以分解为“自我认识、自我要求、自我践行和自我评价四种能力”，从另一个活动范围的侧面可以分解为“品德自我修养能力、学生的自学能力和生活的自理能力”，还可以从年龄特点侧面分解为“低、中、高”三个年龄段。有了这三个侧面组成的内部结构框架进行调研，一定比泛泛进行调研更有深度和高度。 (2)教科研一体化。努力把教科研成果转化为指导教科研的新思路，转化为提高教育质量的生产力，转化为教师科学的教育行为。科学是靠实验发展起来的，教育科学也只有靠实验才能发展，不经过实验就推广一种制度和方法带有盲目性，甚至于危险性。为此，需要点、线、面三个方面的整体连动，形成新的研究格局。 点——实验特区。实验研究中，可先在点上(一个班)开辟“实验特区”，进行带有“孕育胚胎”性质的小样本的实证研究，取得初步成效后，再在面上推广。这样做有两个好处：①有利于探求教育规律。按照系统论的观点，寻求规律就是研究各个要素之间的联系，如果不把要改革的各个要素放在一个班中进行，那就很难认识它们之间的规律，很难形成一种新型的教学结果；②有利于集中力量搞集体攻关。课题中的每个成员都有各自的特长，只有充分聚集这些特长，才能产生组合质变、形成高层次的改革成果。 线——专题研究。各条线、各教研组围绕改革的主旋律，根据条线和学科特点、结合教学中待解决的问题形成研究专题进行研究。在学习理论的同时，我们既要注意以研究者的目光发现和审视当前的教育现象、对现存理论的科学性进行检验，又要注意用科学的理论指导自己的教学，及时将理论研究的成果用于教育教学实践，不断提高教育教学质量和效益。实际工作中，我们完全可把做教材分析、备课的过程当作研究的过程，把教案编写的过程变为教学设计的过程，把分析试题的过程变为分析学情和研究教学的过程。 面——群众运动。由于育人的整合性，决定了中小学教科研活动全员参与的必要。学校应积极组织教师参与教育改革，做到人人有课题，个个有模式，处处有实践，时时有反思。 开展课堂教学模式的研究，要求循序立模——建模——炼模——用模——超模的研究策略。在模式的构建中要确立三个观念：①研究模式，但不能唯模式化，没有“放之四海而皆准”的所谓“万能”模式；②研究模式，但不能照搬西方所谓的先进模式；③研究模式是为了超越模式，进入教学艺术的创新境界，逐步形成自身的教学特色。 上述研究格局，是“点”上实验的开展，它引导着“面”上教科研的方向，指导着“面”上教科研的实施；同时“面”上的子课题研究又丰富着主课题的思想，细化着主课题的操作，两者相辅相成，相互促进。 2坚持理论与实践相结合，这是中小学教科研的生长点 理论与实践相互依存，本身具有共生性。中小学教科研的观点和理论都需要运用科学的方法到实践中去检验、证明，而方法本身又必须与理论相统一，也需要在实践的运用中得到验证、补充和发展。理论为经验性研究提供方向和指导，理论经由方法的研究获得改善。理论、方法研究、实践三者相互依存、相互影响、相互制约、相互作用，是一种共生关系。教育理论的本原是实践，最终要能有效地指导教育实践。 一切从实际出发是搞好各项工作的根本，也是搞好学校教科研工作的前提。课题、论文宜从学校的工作实际出发，从班主任工作的实际需要出发，从教学工作的实际出发，这样的课题、调查和论文才有实践意义，才有指导作用，才有推广价值。教科研必须重视实践，重视人们普遍关心的教育问题，从选题到成果都要强调实践意义，要以批判的态度面对教育实践，参与教育实践，敏锐地发现实践中的问题，并努力揭示这些问题背后的原因和条件，这对教育科学的研究和发展是非常重要的。 要克服教科研活动中的形式主义，推动相互间交流和学习。如公开课，一方面，由于授课教师课前做了充分准备甚至做了预演，导致公开课做作痕迹很重，不能如实反映教学情况，且抑制了教师的创造性；另一方面，在评课时叫好声一片，对教学中出现的问题、存在的不足不能提出中肯的批评，造成不说真说、相互恭维的不良习气。其实，开公开课的真正目的一方面是总结经验、肯定成绩、建构模式；另一方面更重要的应是发现并纠正教学中的问题和不足，使授课者和听课者都能从中获得收益。因此，在评课过程中应多发表一些反面意见，多一些健康有益的东西。 (1)与大师对话。实践之树需要理论滋养才能茁壮成长。长期以来，由于人们认识上的片面性，把“行动”与“研究”截然对立起来，导致二者分离。理论工作者凭理论搞研究，其研究结果因不符合实际而不能满足社会需要；实际工作者光有热情，得不到理论工作者的帮助，未能进行卓有成效的行动。要解决问题就得进行科研，且这种研究不能仅靠理论工作者去做，还要有实际工作者的密切合作。“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”。专家和实际工作者须对实际问题进行合作研究。为此，应抓住一切机会向教育改革的专家请教。与大师对话，可以缩短探索周期，可以领悟到教学研究的本质，可以认识到许多未知领域，从而有利于自身研究。 (2)搞学术沙龙。教科研是以一切教育现象为研究对象、以探索教育规律、提高教育教学质量和效率为目的。学校可尝试着开展学术沙龙活动，在这种“深度谈话”的过程中，领会理论、研究问题、总结规律，促进教育理论水平的提高，推动学校工作快速、持续、健康发展。如从教学研究来说，可讨论学科的教育计划、教案设计、作业布置与批改、教学方法改革等，侧重解决某些具体问题；从课堂教学的层面看，可就以下面临的跨学科共同的改革课题进行交流：①强化人格教育；②关注人文素养(人文精神)；③突出信息技术；④倡导综合实践活动；⑤提升教师的专业水准；⑥营造合作文化等(见2001年第14期《上海教育》，钟启泉先生的论文《基础教育课程改革纲要与“学校文化”的重塑》)，侧重解决观念、方法等。其实，作为教育第一线的教师，结合教学工作开展研究、总结经验，从教研入门，通过科研来提高水平，已被实践证明是一条成功的经验。 (3)作理论概括。经验是珍贵的，但需要作理论概括，否则这些东西随着岁月的流逝将会成为过眼烟云。教科研要想有效地为提高教学质量服务，就要在二者结合上作出努力。在重视经验的同时更应重视理论的提炼，就是依据一定的价值取向对这些经验进行回溯性研究，将感性认识上升到理性认识，从局部经验发掘其普遍意义，探求经验的内在规律，从而反过来指导实践。如果教科研不在科学理论的指导下进行，必然会脱离方向。 中小学教科研的侧重点就是将先进的教育理论转化为具体的教育实践行为，为学校的改革与发展提供基础与价值预设，促进学校办学特色和办学风格的形成。 3坚持以行动研究为主，这是中小学教科研的切入点 所谓行动研究是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断反思，通过发现问题——分析问题——制定计划——开始行动(观察、记录)——进行评价(分析、归纳)进行研究。行动研究法是一种由科研工作者和教师共同参与，谋求当前问题的解决、评价和改正行动过程的研究方法。它重在解决实际问题，因此必须与实际的教育教学工作密切结合起来。行动研究操作必须把握三个基本要领：(1)要以科学理论为指导；(2)要运用科学理论对教育实践进行诊断，从而发现问题；(3)以一定科学理论为基础制定出科学解决问题的方案，并加以实施。就目前而言，教师参与的教育教学研究，从严格意义上说都是行动研究，也有人称之为“试验”。 行动研究是中小学教科研能取得应有实效的基本方法，就是教育工作者在实践中通过行动与研究的结合，创造性地应用教育理论去研究与解决不断变化的教育实践中的具体问题，从而提高教育教学质量以及自身专业文化水平的一种研究活动。其优点是使日常工作、改革、科研同步进行，教师又可以自行操作。朱永新教授认为，中小学教科研“应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思路开始，把这一串串的‘珍珠"用教育理论串起来，那就是一条非常美丽的项链”。 中小学教科研应定位于应用实践研究或开发研究。如教学行为研究和优秀的科研成果的移植性实验、扩大实验等，这类研究一般具有参加人数多、实验覆盖面广的特点，是大面积提高师生整体素质、实施素质教育的良好载体。教师只有积极参与科研，在研究过程中不断提高现代教育教学理论水平，才能掌握科研方法，发展个人的判断与适应、创新能力，形成自己的信念、态度与教学风格，使自己成为乐于研究、善于研究和勇于创新的研究型教师；搞教科研要注意做好社会各方面的工作，争取支持和参与，从场所、经费等保证教科研的实验能坚持不懈进行。 希望我的回答能够对您有所帮助，谢谢！

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学

67%。济阳闻韶高考升学率是67%，济阳闻韶中学是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，在2021年的时候有624名同学参加了升学考试，其中有418名同学成功升学。高考升学率的变化：到2021年，招生录取人数已上涨至761.49万人，录取率首次上涨至80%以上，为81.01%。

是容山中学前身为容山书院，始建于1808年（清嘉庆十三年），与肇庆星岩书院，惠州丰湖书院，广州海学堂齐名，合称为广东四大书院。学校大致由科学馆、教学大楼、何昌礼实验楼、学生生活楼（宿舍）、集贤楼组成。学校背山而建，有一池塘。现任校长区淑玲容中学的前身是容山书院，是一所具有近两百年历史的名校，是广东省一级学校，顺德唯一的一所首批广东省心理健康教育示范学校，国家级重点科研课题实验学校，容桂目前唯一的国家级高考定点考场。校风校训办学理念：承华夏传统，纳四海文明，育创新人才

学校现有高中教学班50个，学生2714人。举办有“安徽省理科实验班”、“文科实验班”“中新友好实验班”、“志诚名师网校”、开展有AFS项目、新加坡留学项目等对外交流教育项目，参与举办成功学校、当涂分校和马鞍山二中实验学校。其中理科实验班每年面向全省招生40名。我校第一届省理科实验班已有14位同学保送至北大、清华等名牌高校，各学科竞赛成绩名列全省第一。2003年，我校开始步入国际教育的舞台，引进外教资源，创办了“中国·新西兰友好实验班”，每年面向全省招收100名学生。2004年高考又写下了学校办学新纪录，单单被北大、清华这两所学校录取的学生就有13位，我校每年高考本科达线率稳定在95%以上，其中重点高校录取达60%。近十年中，累计向全国高校输送合格新生3000多名，他们当中有伍健、王亚伟、张文静、秦敏、姜韬、冯沁雪等六位安徽省高考文理科状元。我校参加国家、省级学科竞赛获一、二等奖的人数近400人次，他们中有奥林匹克金牌和理论特别奖得主周沛等。另有一批学生他们有的获得了国家发明专利，有的个人演唱录制成光盘公开发行，钢琴、手风琴、二胡达到10级的学生累计达到30多人，还有一些学生达到了国家二级运动员水平，他们多次打破省、市中学生运动会记录。独具特色的育人环境使二中的学生形成了富于理想、个性活泼、视野开阔、善于合作、敢于创新的特点，在大学学习和工作中具有美好的发展前景。学校办学成果丰硕，先后荣获国家级表彰21项和省级表彰20项，被省教育厅赞誉为“城市中学一枝花”。学校培养了大批优秀学生，先后有伍健、王亚伟、秦敏、姜韬、冯沁雪等5位省高考文、理科状元，近百名学生保送进入国内外名校；参加国家、省级学科竞赛获一、二等奖800多人次，其中有国际奥林匹克金牌和理论特别奖得主周沛；作为省体育传统项目（田径）学校，学生除取得田径类优异成绩外，还多次获得健美操、武术、定向越野、篮球、乒乓球、羽毛球等比赛的好成绩；秉承“厚德、励学、敦行”校训，坚持办好校报校刊《群星报》《雏鹰》、校园电视台、广播站、英语角、中学生业余党校、二中文化讲坛、校园文化艺术节、“感动校园人物（集体）”评选表彰等一系列活动，形成了丰富多彩的校园文化。独具特色的育人环境使二中学子具有了视野开阔、个性活泼、善于合作、勇于创新的特点。 马鞍山二中坚持办人民满意的教育，坚持实施人才强校、质量立校、文化兴校三大战略，在全校师生的共同努力下，2015年高考再创辉煌，向全市人民交上一份满意的答卷！2015年高考，马鞍山二中各类考试人数984人。文理科650分以上90人，600分以上434人。艺体类报名10人，全部达二本线。◆冯沁雪同学以卷面708分的突出成绩勇摘安徽省理科状元。◆冯沁雪同学、张欣妍同学包揽马鞍山市（市区和三县）文理科状元。◆五位同学进入全省文理科前十名。冯沁雪（第1名）、汤宇琛（第8名）等两位同学进入全省理科前十名；张欣妍（第4名）、章旻慧（第7名）、王芷晨（第8名）等三位同学进入全省文科前十名。另，周捷同学（第25名）进入全省文科前三十名。◆据统计，今年录取北大、清华有望突破10人，继续保持在全省领先水平。◆林子窈同学已保送至清华大学。◆芮慈同学成为2015年安徽省唯一一位“一本上北大”的博雅生。◆五位同学2014年提前考入中国科学技术大学创新人才实验班，他们是：邵帅、赵子瑞、张拙成、许蓝天、陈炎炜。◆孙嘉明同学公费留学至新加坡国立大学。◆祝林东同学顺利通过“空军招飞”选拔。这是马鞍山二中在“空军招飞”工作上零的突破。◆陈世豪、叶恩铭、毕成伟等同学分别特招至上海体育学院、武汉体育学院。◆2015届竞赛成绩喜人。国家一等奖获得者2人，分别是：林子窈同学（已保送至清华大学）、王冯元同学（已签约清华大学）；国家二等奖3人，分别是：芮慈、张乐洋、张志远；国家三等奖4人，分别是：沈子扬、曹旭晨、汪已森、沈剑钢；省级一等奖共计24人次。◆首届县域生成绩喜人。45位来自三县的二中学生，全部达二本线以上，达线率100%；达一本线以上41人，达线率91.11%。650以上15人，600分以上33人。徐先粮同学获得省数学竞赛一等奖。

是容山中学前身为容山书院，始建于1808年（清嘉庆十三年），与肇庆星岩书院，惠州丰湖书院，广州海学堂齐名，合称为广东四大书院。学校大致由科学馆、教学大楼、何昌礼实验楼、学生生活楼（宿舍）、集贤楼组成。学校背山而建，有一池塘。现任校长区淑玲容中学的前身是容山书院，是一所具有近两百年历史的名校，是广东省一级学校，顺德唯一的一所首批广东省心理健康教育示范学校，国家级重点科研课题实验学校，容桂目前唯一的国家级高考定点考场。校风校训办学理念：承华夏传统，纳四海文明，育创新人才

宜宾重点初中名单：1. 宜宾市第一中学初中部。宜宾市第一中学初中部成立于1949年，是宜宾市历史最悠久的学校之一。学校占地面积320亩，建筑面积13万平方米，是一所集初、高中教育为一体的重点学校。近年来，学校连续多次被评为“全国中小学生安全教育先进单位”、“全国绿色学校”、“全国课堂教学质量优秀奖”、 “全国学校体育先进集体”等荣誉称号。2. 宜宾市第二中学初中部。宜宾市第二中学初中部创建于1978年，是一所具有*教学特色的学校。学校现有在校学生2800多人，教师250余人，设有26个教学班。学校在多年的教学实践中积累了丰富的教学和管理经验，取得了优异的教育成绩和良好的社会声誉。3. 宜宾市第五中学初中部。宜宾市第五中学初中部是一所省级示范性普通高中，创建于1950年，素有“红军精神”的美誉。学校现有在校学生3000余人，教职工280余人。学校以其严谨的教育态度、高超的教学水平和强大的师资力量，赢得了众多家长和学生的信任和支持。4. 宜宾市第四中学初中部。宜宾市第四中学初中部创建于1954年，是一所拥有60多年办学历史的优秀学校。学校现有在校学生2300多人，教师190余人。学校在多年的办学历，秉承“勤奋求实，团结拼搏”的校训，努力培养了一代又一代优秀学子。

招收复读生。根据查询容山中学官网可知，容山中学招生对象有2022届应届毕业生，有复读意愿的学生。要求学生意志力坚强，能刻苦拼搏，希望通过努力考入理想大学。容山中学前身为容山书院，始建于1808年清嘉庆十三年，与肇庆星岩书院，惠州丰湖书院，广州海学堂齐名，合称为广东四大书院，有195年历史。1952年至1969年先后改名为顺德县立四中、三中，1959年经省府批准开办高中，成为顺德的第二所完全中学。

济阳闻韶中学。济阳闻韶中学是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，是济阳区人民政府为发挥品牌优势扩大教育资源批准成立的济北中学办学集团新建校区。学校作为济北中学办学集团的新建校区，秉承了济北中学的好经验，好传统，好做法，在传承中创新，在创新中发展，快速启动，高速行驶，强势开局。

您是想问济阳闻韶中学需要剪短头发吗？根据济阳闻韶中学校规，不需要剪短头发，只要发型整洁，不遮眼，不烫染发，女生是可以留长发的。济阳闻韶中学，是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，是济阳区人民政府为发挥品牌优势扩大教育资源批准成立的“济北中学办学集团”新建校区。

我国村级小学面临的困境与对策分析摘 要：分析了现阶段我国村级小学面临的困境：在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩；教师素质不高；办学条件差等。提出了：调整农村小学布局；加强村级小学师资队伍建设；以政府投入为主，改善村级小学办学条件。以此提高办学效益和教学质量，使村级小学走出目前的困境。关键词：村级小学；办学规模；教师素质；办学条件*中国教育的重点在农村，而农村教育的重点应该在村级小学[1]。村级小学教师、学生、学校所数占全国相应比例非常高,都超过半数以上。随着社会的发展、经济的增长，村级小学的整体面貌发生巨大改变，村级小学教师的学历合格率大幅度提高,农村儿童的入学率基本上达到了100%。但是这些都不能掩盖由于长期对村级小学建设的不重视，使村级小学在硬件和软件方面严重落后，成为基础教育最薄弱的一环的事实。特别是在当前农村经济结构调整、小城镇建设步伐加快、农村劳动力转移的背景下，村级小学的发展更是困难重重，陷入困境。本文试从该问题着手，分析其现状及原因，并提出相应的对策。一、村级小学面临的困境及原因(一）村级小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩村级小学布局不合理，点多面广，以及农村人口出生率的持续降低，一定程度上使各村小学生人数逐年减少，办学规模日趋萎缩。但这种现象主要还是由于越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离落后的村级小学教育所致。“不能让孩子输在起跑线上”的观念正日益影响着农村家长。家长们都希望自己的子女从小就获得良好的教育，培养良好的学习习惯，为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。然而这些都是落后的村小教育所不能提供的。于是，为了孩子的前途，家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。每年秋季新生入学时，一些乡村的小路上就会涌来背着行囊进城陪孩子念书的农民。他们放弃了土地，在靠近城区的地方以很低的价钱租上一两间平房住下，开始跟孩子一起在求学的路上苦拼。”[2]另一方面，越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。因为很多流入地政府对打工子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办校就读，还不额外交纳赞助费、借读费等，同当地学生一样可以平等的享用优质的教育资源。并且家长还能随时照顾孩子的学习、生活，消除了后顾之忧。在这种大环境的影响下，村级小学学生数自然逐年减少、规模日渐萎缩了。在笔者所在县，一方面由于政府规定小学五、六年级学生进入乡中心小学就读；另方面由于上述原因学生生源逐年减少，生源不足。近70%村级小学不得不采取复式教学，不但增加了老师的教学难度，而且教学质量更差。学生学习差、学习效果不理想导致更多的学生、家长对学校教学更加失望：招生报名人数更少，转学人数增多。无疑造成村级小学生源的减少、办学规模的萎缩，客观上造成教育资源的浪费。（二）村级小学教师队伍整体素质不高当前村小师资队伍的构成一般是“年老的+代课的”，他们多是“拿起书本是教师，放下课本是农民”的乡村老教师和代课教师。在四川的一些村小，教师几乎都上了五十岁，多是“撤乡并校”时由于年龄、资历等原因被乡、镇学校“抛弃”了，只有到村小发挥余热。优秀的、年青的村小教师纷纷调往经济条件、地理位置较好的城镇学校，或外出打工、另寻出路。1.教师的业务水平不高，教育、教学观念落后。一方面，在村小教师队伍中，有相当大的部分是“文革”中的中师、高中毕业生，实际文化专业知识没有真正达到相应程度，也没有受过系统的专业训练，知识水平有限，吸取知识的速度慢、渠道窄，跟不上小学教材的变化和时代的要求，而不能很好的胜任教学任务。另方面，由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。教师“知识技能的更新跟不上时代的步伐，现代社会知识更新又太快，而教师培训还远跟不上时代的步伐，电脑、上网等新知识无法向学生提供一个深入浅出的解释（也难怪乡村孩子见识比城里人差多了）。教学技能呢？城里使用电脑、实物投影教学，我这个县级一等奖获得者的教师还没见过这些东西。”[3]因此大多数村小教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。2.教师工作负担重，但责任心不强。村级小学办学规模一般较小，办学条件差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多教师不得不担任多学科教学，甚至复式班教学。同时以“民工潮”为背景，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。村级小学的现状要求教师有较强的教学能力、责任心。但村小教师社会地位、经济地位普遍偏低，更有部分教师职业素质本身就低，教学积极性不高，对学生不负责任。借口农村孩子基础差、无可塑性；缺乏父母管教；村小办学条件差等原因，认为农村孩子成绩不好，落后于城镇同龄孩子是理所当然。许多教师都寻找门路到更好的地方，留下的多是些自怨自艾、牢骚满腹，不安心工作的教师。部分老教师也不思进取、觉得大势已去，得不到名利，抱有混几年退休的思想。（三）村级小学办学条件差尽管近20 年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改观，但与需求相比，还差得比较远，乡村教育经费不足的压力越来越大了；信息社会把原本就落后的乡村办学条件再一次向后抛得比历史上任何时候的距离都远[4]。但由于对农村教育经费投入的不足，村级小学的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足。甚至维持正常教学运转所需资金都奇缺，买必需的办公费用的钱没有，买基本的教学仪器、图书资料的钱更没有。不少的村级小学学校用地狭窄，没有学生活动场地；桌凳破烂；没有基本的体育、音乐、美术及其他活动课教学设施。最为严重的是危房特别集中。如在四川仅一个宜宾市现有危房学校481 所，其中村级小学就有351 所，占有危房学校总数的72.97%，D级危房面积占村级小学危房面积的68.08%，这已严重威胁着师生安全[5]。村级小学办学条件差，已严重影响和阻碍着我国农村基础教育事业发展和提高。二、村级小学走出困境的相应对策村级小学占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它当前所面临的困境。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上最薄弱的环节——村级小学教育，才能使村级小学走出目前的困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。（一） 调整农村小学布局，提高办学效益专家们通过对人力资源和物力资源在不同规模学校中使用率的分析，认为农村小学合适规模是每校24 个教学班，不能低于每校12 个教学班。10 名以下的“微型”的小学校，生均费用远远超过一名高中生一年的费用[6]。而目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊，客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。针对这种状况，应合理调整农村小学布局，解决村级小学生源逐年减少，办学规模萎缩的问题。各乡镇应根据上级的有关规定，结合本地具体情况，因地制宜地搞好农村小学布局调整：撤掉一些生源不足、规模过小、条件较差的学校，扩大部分生源较好、地理位置较好的学校办学规模；并积极创办农村寄宿制小学：学生从小学低年级起就到中心学校就读、在校住宿。这样可以把有限的教育资金集中起来使用，集中投资，既可保证重点，适当提高标准，加强软硬件建设，充分发挥现有器材设备作用，又可节省开支，从而加快了农村小学的发展步伐。在调整中，相关部门要认真做好人口测算，统筹规划，合理布局，搞好农村小学校舍布局调整工作。不要因为学龄儿童少，大范围撤校并点，而违背了小学生就近入学的原则。处理好教学质量与学校数量的关系，从而提高办学效益。（二）加强村级小学师资队伍建设建设一支数量足够、素质过硬的村级小学教师队伍，一定程度上能弥补村小办学条件差、布局不合理等方面的不足。那么如何切实提高村小教师队伍的数量的质量？以笔者看来，应从以下两方面入手：1.提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。特别是随着大批老教师退休、离岗和“普九”需要，当前和未来基础教育师资的需要及相应的培训量都是十分巨大的。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善村级小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。”[7]通过改善教师的招聘、社会地位和工作条件，从多方面调动村级教师的积极性，激励他们献身农村基础教育。对多年兢兢业业工作在贫困地区的村级小学教师进行优待，并以优惠的政策鼓励部分刚毕业的师范生和其他地区青年教师去任教等。2.提高村小教师的整体素质。一方面，为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使村小教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，村小教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感。根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展村小孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。要意识到小学阶段是人才成长的基础阶段，直接影响着孩子一生的成长，而提高对农村孩子教育的责任感：由于所处生活环境和学习条件的限制，村小孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。（三）以政府投入为主，改善村级小学办学条件村级小学办学条件所存在的严重问题，使改善村级小学的办学条件已成为当务之急。改善村级小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。因为村级小学教育质量的提高离不开大力度的投入，没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。为了保证将有限的教育资金用于村级小学办学条件的改善，中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数采用“喷灌式”乡村教育财政体制，直接将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性[4]。通过对村级小学的危房改造、校舍建设、必需的教学仪器设备和图书资料的购置等，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。参考文献：[1]赵家骥.农村教育的困境与出路[M].四川:四川教育出版社,1994.118[2]李峨.跨越城乡教育差距 乡村父母进城陪读[N].中国青年报,2002-10-22（5）[3]李伦娥.一个乡村教师的困惑[N].中国教育报.2002-9-1(3)[4] 储朝晖.全球化视野中的中国乡村教育边缘化问题研究[J].清华大学教育研究2002.5.46.50[5] 李世庄.改善村级小学办学条件是当务之急[N].教育导报2003-1-17[6] 刘惠林.中国区域教育投资研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社 .2000.434[7] 联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社，1996农村中小学教育人才队伍建设的问题和对策一、农村中小学教育人才队伍存在的问题1.编制不足, 负担偏重。按照中小学教师编制标准(师生比为: 小学1: 23, 初中1: 18, 高中1: 13.5), 而农村中小学师生比一般都在小学1: 27, 初中1: 19, 高中1: 21 左右,近年来, 初中、高中学生数的增加正处于高峰期, 小学相继开设了英语课、配备了远程教育设备, 增加了六年级, 而教师总数并没有较大增涨。由于教师缺编严重, 部分学校只好采用加大班额和提高教师工作量等超常规办法, 以解燃眉之急。中小学教师工作负担重、压力大、教学效率差成为相当普遍的问题, 部分学校难以开足开齐所有课程, 新课程改革得不到全面落实, 教学质量受到一定影响。2.年龄结构偏大, 老龄化严重。以某镇为例, 全镇40岁以上的在职中老年教师占教职工总数的60%, 其中50岁以上的年龄偏大的教师占教职工总数的30%, 占中老年教师总数的50%, 而且这些教师大多数分布在地属偏远、条件艰苦、基础教育最薄弱的小学。他们一般承担着几门,甚至近十门课程, 工作负担重, 时间长, 收入低。加之几十年如一日的辛勤耕耘, 多数积劳成疾, 重病缠身, 工作心有余而力不足, 难以适应当前时代发展和教育改革的需要。3.思想观念守旧, 缺乏创新意识。在广大农村中小学,教师因循守旧、不思进取的思想观念普遍存在, 传统陈旧的教育教学思想仍然根深蒂固。尤其是大多数中老年教师, 年龄老化的同时心理老化, 认为“船到码头车到站”, 平时不注重业务学习, 不积极参加继续教育培训, 对新的教学方法和前沿信息反应迟钝, 抱着得过且过、推天度日的思想。由于学习研究的传统氛围不浓厚, 一些青年教师一走上工作岗位就经历了“一年棱棱角角, 二年方方正正, 三年圆圆浑浑”的“三年变奏曲”, 随着时间的推移, 他们便产生了“三十不学艺”的惰性思想, 随大流而动, 不注重吸收和实践新的教育思想和教学方法, 缺乏创新精神和竞争意识, 自身业务素质和教学水平得不到巩固和提高, 很难成长为教育教学骨干。4.综合素质不高, 工作适应能力差。一是教学能力较低。广大农村小学教学中, 两大基础科目成绩偏低, 学生对基础知识掌握不够, 基本技能较差, 缺乏良好的逻辑思维和解决问题的能力。由此折射出的是, 小学教师队伍知识结构老化, 教学能力偏低, 教研教改水平较差, 教育教学方法落后。二是一专多能的教师奇缺, 艺术类教学人才紧缺。一些学校音体美课程的教学有名无实, 条件较差的学校“课表有安排, 上课无教师”的现象比较普遍。面对重要的喜庆活动, 部分学校或单位尽其所能, 居然处于连一台象样的文艺节目也拿不出的尴尬境地。甚至有的学校不惜代价从外地特邀“高人”“装裱门面”。三是对电教、微机、远程教育设备等现代化教育手段掌握不够, 难以共享先进的现代教育信息资源, 造成资源浪费严重, 教育手段落后, 教学效益差。5.学科专业不配套。根据对某镇重点初级中学调查情况来看, 该校有教职工68 人, 专任教师56 人, 其中学科配套的仅有35 人, 占专任教师总数的62.5%; 学科不配套的教师达21 人, 占专任教师总数的37.5%。如计算机专业毕业的有4 人, 其中2 人教英语, 1 人教数学, 1 人教信息技术, 学科配套率仅为25%。为了争取学历达标, 有三分之一左右的教师学历培训不对口, 学科专业不配套, 成为教师提高教学水平、发挥专业特长的一大障碍。6.学历结构不合理。学历达标率低, 分布不均、结构不合理, 造成专任教师跨专业、跨学段带课现象比较普遍, 教育教学质量得不到充分保证。二、农村中小学教育队伍建设的措施及对策1.从源头上拧紧总闸门。首先要加强农村中小学教师编制管理, 在核定编制时, 要充分考虑农村中小学分布区域广、生源分散、教学点多等特点, 根据实际需要, 设岗核编, 予以合理倾斜, 保证农村中小学教师编制的基本需要。其次, 要依法执行教师资格制度, 严格执行教师资格认定条件, 同时面向社会实行教师资格考试, 决不聘用学历不达标、业务素质不高等不具备教师资格的人员进入教师队伍, 影响教师队伍的整体素质。2. 拓宽教师进出口渠道。大力推进教师公开招聘制度, 面向社会公开招聘具有教师资格的“能工巧匠”进教师队伍, 逐步淘汰现有不合格的教师; 对年龄在50 岁以上,学历、智力、精力都不能适应现代教育教学工作需要的老教师, 可以实行内退的办法, 腾出岗位, 让学历层次高、知识业务能力强的年轻同志上, 以加快教育内部“新陈代谢”, 提高教师队伍的整体工作能力。3.提高现有教师队伍素质。建立和实施“中小学教师队伍素质提高工程”, 加强对教师继续教育工作的管理和实施力度, 大力开展以新课程、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育。鼓励中青年教师通过自学、函授等途径参加学历补偿教育, 挖掘教育内部资源, 大力倡导校本培训, 以青年骨干教师为主, 建立“以新带旧(课程)、以青带老(教师), 以低带高(年级)”的反常规培训模式, 完善教师继续教育和全员培训机制, 营造和谐学习氛围, 促进教师内涵发展。4.优化教育内部体制改革。要坚持“以人为本”的理念,进一步深化以“校长负责制、教师聘任制、结构工资制”为主要内容的人事制度改革, 变教师身份管理为岗位管理,变教师单位人为社会人, 形成“人员能进能出, 待遇能高能低, 职务能上能下”的激励竞争机制, 充分调动教育内部各方面的积极因素, 激发教师积极进取的工作责任心。要大力调整中小学结构布局, 坚决撤并在校学生少、办学效益差的中小学及教学点, 最大程度地优化教师资源配置, 以解决教师紧缺, 资源浪费的问题。5.对农村教育实行政策倾斜。出台优惠政策, 吸引更多优秀教育人才扎根农村教育事业。6.大力调整师范教育体系。根据当前教育改革发展的需要, 加大对师范类大中专院校布局调整力度, 改革各级师范类学校的教育体制、专业结构、课程设置、教学内容和方法, 改善办学条件, 加强内部管理, 努力提高教学质量和办学效益。同时, 学校要帮助学生拓宽就业渠道, 不断提升师范教育的影响力和知名度, 吸引更多的优秀学生接受师范教育, 为广大农村中小学提供可持续发展的、高质量的师资人才, 推动农村基础教育的全面发展。随着信息技术的迅猛发展, 多媒体技术已遍及各行各业。在教育行业中也引起了强烈反应。勿庸置疑, 这种现代化教学手段的使用增强了生物课堂教学的直观性、趣味性; 增大了课堂容量; 发展了学生的创造性思维; 提高了学习效率; 优化了课堂教学质量; 充分调动了学生的学习积极性, 在许多方面是传统的教学模式所无法比拟的。然而,多媒体这一工具的固有局限性决定了它在辅助中学生物教学中不可避免的存在弊端, 如运用不当, 也会适得其反。如何让多媒体更好地辅助教学, 是一个长期困扰教育各界人士的问题, 需要通过长期的实践总结。本文就多媒体辅助中学生物教学的利弊谈几点粗略看法。一、多媒体辅助教学的优势1.有利于激发学习兴趣, 提高教学效果美国现代心理学家布鲁纳说: “学习最好的刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”教师在课堂教学中运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境, 可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受, 调动学生的学习兴趣, 从而提高了课堂教学效率。如在介绍影响生态平衡的因素时, 把各种自然因素剪辑成视频画面, 通过对画面的切换, 展示出地震、海啸、火山爆发、泥石流等自然灾害对自然界的影响, 学生一目了然, 一看便知。而人为因素影响到自然界, 造成食物链的中断, 资源的破坏, 可以把收集来的破坏环境的照片和视频如工厂“三废”乱排的状况引起的水质、空气污染; 乱砍乱伐造成的水土流失、沙尘暴; 掠夺性的开发导致的部分生物物种濒临灭绝等现象做成电子课件。这些贴近生活的画面加上优美的语言描述, 极强地渲染了课堂气氛, 使学生不仅掌握了生态平衡被破坏的原因, 也身临其境地理解了环境保护和创造良好生态对人类的重要性。从而激发起学生的爱心和环保意识。也增强了其对生物的学习兴趣。2.有利于把抽象的生物问题具体化和形象化高中生物课本中的好多知识点都是比较抽象的, 如质壁分离与复原, 光合作用的过程, 减数分裂过程, DNA 的复制, 基因控制蛋白质的合成过程; 基本原理如基因三大遗传规律实质图解等。学生理解起来往往具有一定困难。而如果利用多媒体技术将其以动画的形式、动态的过程展示给学生, 使抽象的知识内容变得更加具体、形象、简洁, 就可以大大增强学生的感性认识, 促进学生的理解和记忆,有利于学生由浅入深, 由现象到本质的掌握知识重点, 突破难点。3.有利于把微观世界模拟成直观的宏观世界生物学作为一门自然学科, 微观领域的深入研究不断地揭示了各种生命奥秘, 学生要了解生命的本质必须能够现代信息技术.

是容山中学前身为容山书院，始建于1808年（清嘉庆十三年），与肇庆星岩书院，惠州丰湖书院，广州海学堂齐名，合称为广东四大书院。学校大致由科学馆、教学大楼、何昌礼实验楼、学生生活楼（宿舍）、集贤楼组成。学校背山而建，有一池塘。现任校长区淑玲容中学的前身是容山书院，是一所具有近两百年历史的名校，是广东省一级学校，顺德唯一的一所首批广东省心理健康教育示范学校，国家级重点科研课题实验学校，容桂目前唯一的国家级高考定点考场。校风校训办学理念：承华夏传统，纳四海文明，育创新人才

学校校规比较严。济阳闻韶中学，是一所封闭式寄宿制高中学校，学校占地186亩，建筑面积70000平方米，总投资4亿元人民币，设计规模为60个教学班，于2017年3月开工，2018年7月圆满完成高一年级600人的招生计划，于2018年9月1日顺利开学。学校建设高起点、高投入、高品质，配备多媒体录播系统和学生心理健康服务中心，宿舍和教室全部安装中央空调，宿舍带有独立卫生间和淋浴间。现代教育技术中心位于闻韶中学明德楼二楼西侧，教室配备了智慧电子班牌，多媒体平台授课。学校多媒体教学系统链接着常态化录播系统，可以同步直播，实时面对面网络教学，班班互通、同步互动。2020年疫情期间，“空中课堂”网络直播教学依靠此系统，实现师生互动、高效课堂。

闻韶中学升学率67%左右。济阳闻韶中学是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，在2021年的时候有624名同学参加了升学考试，其中有418名同学成功升学，升学率在67%左右。济阳闻韶中学，是一所封闭式寄宿制高中学校，学校占地186亩，建筑面积70000平方米，总投资4亿元人民币，设计规模为60个教学班，于2017年3月开工，2018年7月圆满完成高一年级600人的招生计划，于2018年9月1日顺利开学。学校建设高起点、高投入、高品质，配备多媒体录播系统和学生心理健康服务中心，宿舍和教室全部安装中央空调，宿舍带有独立卫生间和淋浴间。