高级中学和普通高中有什么区别？

“中学高级教师”是副高级职称，相当于副教授。中学教师没有正高级职称，只到副高级。“特级教师”只是一种荣誉称号。中学教师分为一级，二级，三级和高级。一、高级教师简介高级教师为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县（市、区）教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。二、考核推荐学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。评价标准：1、基本条件护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力。2、具体标准根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

中学高级职称比例指的是获得中学高级职称的教师在全国中学教师总数中所占的比例。根据教育部的数据，截至目前，全国中学教师总数约为450万人，而获得中学高级职称的教师人数约为37万人，因此中学高级职称教师的比例大约是8.22%。这样的比例之所以较低，可能有以下原因：1. 职称评聘标准较高。中学高级职称评审标准相对较高，需要教师在教学实践、学术研究、师德师风等方面表现出卓越的表现才能获得此职称。2. 技术性职称较多。与其他职业相比，中学教师的职称评定体系相对复杂，除了中学高级职称之外还有其他的技术性职称，例如初中高级职称等。3. 教育行业收入问题。相比于其他行业，中学教师的薪资普遍较低，这可能导致一部分教师并不愿意花费时间和精力去评评职称，从而导致中学高级职称教师的比例较低。

第一条 评定标准中学高级教师须具有坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新情神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，积极开展教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨于教师。第二条 适用范围本资格条件适用于我省普通中学，职业中学，盲聋哑学校中学部，工读学校，成人中等教育机构，以及省、市、县教研室，电化教育机构和校外教育机构在职在岗井取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。第三条 基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德考评良好以上。任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：(一)年度考核基本合格以下者，延迟1年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报。(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年中报。二、学历、资历条件具备下列条件之一：(一)获博士学位后，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。(二)获得硕士学位后，取得中学一级教教资格并受聘中学一级教师职务4年以上。(三)获大学专科以上学历，取得中学一级教师资格，受聘中学一级教师职务5年以上。(四)确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历(学位)，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述第(二)点规定学历(学位)，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。三、外语条件除符合免试条件的外，均须参加全国职称外语等级考试，考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。第四条 专业技术工作质量(能力、水平)条件一、教学质量要求。教学质量评估良好以上。二、教学工作量要求。平均周课时数：专任教师完成教学计划规定的工作量，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导2节以上；教研员、电教教师须有计划地深入学校调查研究、指导教学，每年不少于：县级100天(或市级70天，或省级40天)，每年听课、评课不少于40节(提供基层证明材料)。三、运用普通话进行教学，进行过学科小循环教学或从事初三或高三年级的教学3年以上；德育教师须从事德育工作5年以上；职业中学专业课教师须指导和参与一个实习场所的建设或设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师须承担市级以上教育教学课题研究试验工作一次以上。四、每年都进行过校级以上公开课的教学；教研员、电教教师须每年承担三次公开课，并主讲培训课或组织经验交流会(附有关证明材料)。五、主持完成县级以上教育教学研究课题1项以上(包括教改实验、教学法实验研究。下同)；或主持完成校级教育教学研究课题2项以上；教研员、电教教师须推广具有实效的教研成果2项以上。六、开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师取得显著成绩。第五条 业绩条件任现职期间，具备下列条件之一：一、教育教学经验丰富，教学(教研)成绩显著，在所在县(区)范围内有较大影响，被评为县(区)级以上骨干教师或获县(区)级以上荣誉称号。二、教学(教研)成果突出，获市级以上奖励；或获由省教育主管部门主办的省级各科教研会三等以上奖励。三、教学质量评估为优秀。第六条 论文、论著条件任现职期间，具备下列条件之一：一、出版教育教学论著(主编或第一作者；或本人撰写3万字以上)。二、在市级以上刊物发表(或在市级以上教研会议宣读、参加评选)教育教学论文2篇以上。三、在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文1篇以上。乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学高级教师专业技术资格，可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇四千字以上)。第七条 破格条件一、业绩条件任现职期间，具备下列条件：(一)教育教学经验丰富，教学(教研)成绩显著，在所在市范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人或获省级以上荣誉称号。(二)教学(教研)成果突出，获省级奖励；或获由省教育主管部门主办的省级各科教研会一等奖。二、论文、论著条件任现职期间，具备下列条件之一：(一)出版教育教学论著(主编或第一作者，或本人撰写不少于6万字)；(二)在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文4篇以上(独撰或第一作者)。

高级中学是什么意思介绍如下：高级中学是我国实施的后一阶段的中等教育的学校，简称高中。高级中学和普通中学有什么不同？（1）学习氛围不同。在重点高中里面，学生们都是特别自觉特别喜欢学习的，由于身边的人每天都在发愤图强，努力学习，身处在这样的集体之中，自己也会不由自主的融入进去，和大家一起努力，但是普通高中就不一样了。在普通高中里面，学生们的成绩本来就不是特别理想，再加上身边的同学都是得过且过的心态，所以没有好的学习氛围，总体的学习成绩上不去，个人身处这样的集体也就没有太强的斗志，最终也不会有长远的发展。（2）学习环境不同。由于重点高中是当地比较有名的学校，所以出于对教育的重视，当地政府会下大力气对重点高中进行投资办学，一些教学设施和设备都是最先进的，学生们的学习环境也是当地最好的，在一个良好的环境里面去学习，能够极大的激发孩子们的学习性和创造性。而普通高中并没有重点高中那么好的学习环境，所以学生们在普通高中学习的时候不论是从学习条件上来说还是从相互之间的影响来说都是远远比不上重点高中的，这也是为什么家长们都想要把自己孩子送进重点高中的原因之一。（3）师资力量不同。重点高中一般情况下都是当地的名校，所以很多的学生都会努力学习，想要考进重点高中，由于是当地的名校，所以当地的政府也会特别的重视，会把一些比较好的资源投放在重点高中，不论是在教学环境上还是在其他方面都会给予政策倾斜。（4）起点不同。最后要说的是重点高中和普通高中录取学生的起点是不同的。重点高中一般录取的都是学习成绩比较优秀的学生，排名靠前的学生，而普通高中录取的学生一般都是重点高中录取之后排名稍靠后的学生。（5）升学优势不同。在重点中学当中，尖子生之多肯定要比普通中学多的多。很多优秀的重点中学都和国内的很多大学建立了合作关系，有的甚至和国外大学也建立了联盟，那么这样的话，很多重点中学就有更多的资源向这些大学推荐自己优秀的学生。

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格： 1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上； 2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

学校管理比较严格，老师对学生也很关心、负责，适合读书

湖北华中师大一附中2、 河北衡水中学3、中国人民大学附属中学4、湖北黄冈中学5、江苏南京师大附中6、湖南长沙一中6、安徽合肥一中7、山东省实验中学8、河南郑州第一中学9、成都七中10、北京四中11、上海中学12、广东华南师范大学附属中学13、浙江宁波镇海中学14、北京101中学15、复旦大学附属中学16、北大附中17、天津南开中学18、江西临川一中19、陕西西北工业大学附属中学20、江苏无锡天一中学21、湖南师大附中22、北京师范大学实验中学23、天津一中24、四川西南师大附中25、重庆巴蜀中学26、广东实验中学27、江苏苏州中学28、河南师大附中29、江苏淮阴中学30、吉林省东北师大附中31、湖北华东师范大学第二附属中学32、江苏启东中学33、上海师范大学附属中学34、江苏扬州中学35、陕西西安交通大学附属中学36、吉林省实验中学37、湖南长沙市雅礼中学38、江西师大附中39、重庆第二外国语学校40、江苏南京金陵中学41、广东广雅中学42、福建福州一中44、江苏无锡锡山高级中学45、广东仲元中学46、江苏盐城中学47、安徽安庆一中48、广东培正中学49、杭州学军中学50、重庆南开中学51、福建厦门一中52、湖南浏阳一中53、湖北黄石二中54、浙江省瑞安中学55、湖南衡阳八中56、福建莆田一中57、湖北武汉市黄陂区第一中学58、河北省实验中学59、山东青岛二中60、山东师范大学附属中学62、贵州贵阳市第一中学63、河南郸城县一中64、河南商丘实验中学65、宁波市效实中学66、湖南宁乡一中67、江苏丹阳高级中学68、河南南阳市一中69、江苏海安中学70、山东莱州市第一中学71、湖北十堰东风教育集团第一中学72、湖北襄樊五中73、河北邯郸一中74、贵州师大附中75、广西南宁二中76、泉州培元中学77、东北育才中学78、江苏姜堰中学79、江苏沭阳中学80、河北唐山一中81、哈尔滨三中82、四川省仁寿一中83、四川绵阳中学84、江西新余市第一中学85、海南中学86、江西南昌市第二中学87、宁波市效实中学88、浙江省台州中学89、浙江台州路桥中学90、四川石室中学91、陕西省镇安中学92、陕西西安东方中学93、四川棠湖中学94、内蒙古师范大学附属中学95、黑龙江鹤岗一中96、甘肃兰州第一中学97、海南琼海嘉积中学98、黑龙江省双鸭山市一中99、山西省平遥中学100、大连金州高级中学

高级中学是高中。高中，是高级中学的简称，全中国的中学分为初级中学与高级中学（普遍简称初中和高中），两者同属于中等教育的范围。高中是我国在初中九年义务教育结束后，更高等的教育机构，一般为三年制，即高一、高二、高三。高中是高级中学（middle school）的简称，在中国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。高中是中国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，均属于中等教育的范畴。中国的官学教育在清末学制改革之前，基本上沿袭传统的中央官学和地方官学两大类。中央的国子监相当于大学性质，地方的府州县学具有中等教育性质，而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。高中简况：高中是中国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校等，属于高中教育的范畴。中国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。中国普通高中的教育体系还在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。2003年，中国建国以来高中最广、最深、最大的一次普通高中课程改革逐渐展开，新课程不再以学期区分学习内容，而是以模块来区分，例如数学，以前按照函数、代数、平面几何、立体几何、概率与统计、极限与导数的顺序安排学习，在数学新课程《数学》必修1主要为函数，必修2为几何，必修3主要讲实用性的数学知识等。

一 中小学教师评审高级职称申报需要哪些条件 一、申报条件 申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备以下条件： （一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、 *** 思想、 *** 理论和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素质。 （二）遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。 （三）取得相应教师资格。 （四）任现职以来年度考核均为合格以上。 （五）身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。 （六）担任中、小学（幼儿园）校（园）级行政职务的，取得相应层次的校（园）长培训合格证书。 （七）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 （八）学历和任职年限分别符合下列要求： 1、申报中学一级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上； （2）研究生班毕业或取得第二学士学位，担任中学二级教师职务3年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）中等师范学校（含中专）毕业，担任小学一级教师职务5年以上； （2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上； （2）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上； （3）博士研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。 4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学专科学历，担任小学高级教师职务10年以上； （2）大学本科学历，担任小学高级教师职务8年以上； （3）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。 二、评审条件 （一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求： （1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用；胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外（实践）活动。 （2）完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2。根据工作需要，积极承担班主任工作。 教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好（其中至少1年为优秀），符合评估标准要求。 （3）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。 （4）具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。 其他教育机构教学教研人员符合下列要求： （1）具有牢固的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，胜任一门学科的教学研究和教学指导工作。 （2）有计划地深入学校调查研究、指导教学，完成规定的教学研究、教学指导和教学评估工作任务。积极承担培训、指导教师的任务。 2、教育教学水平和工作业绩 城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2、3条中须具备1条以上： （1）讲授过县、区以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；省、市属重点高中教师讲授过学校组织的优质课、观摩课、示范课2次以上。 （2）在CN刊物上独立发表教育教学论文1篇；或在市以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。 （3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县、区以上 *** 部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。 （4）教师节期间，获得县、区以上 *** 综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。 （5）在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。 （6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、区以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 农村学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2、3条中须具备1条以上： （1）中学教师讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；小学教师讲授过乡、镇统一组织的优质课、观摩课、示范课。 （2）在CN刊物上公开发表教育教学论文1篇；或在县以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。 （3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县以上 *** 部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。 （4）教师节期间，获得县以上 *** 综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。 （5）在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。 （6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 二 陕西省对省级标准化中学的高级职称晋升资格有哪些具体要求 烂文发在烂期刊，一页就得几百元， 好文发在好期刊，无需花费一分钱。 三 中小学教师评审高级职称要什么条件 （一）、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、 *** 思想、 *** 理论和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素质。 （二）、遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。 （三）、取得相应教师资格。 （四）、任现职以来年度考核均为合格以上。 （五）、身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。 （六）、学历和任职年限要求: 1、承担五年以上副高职务工作。 2、教学成绩卓著。 3、发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重大的创造发明。 4、在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。 (3)陕西中小学高级职称评审条件扩展阅读： 职称设置如下： 中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 四 陕西省中学高级教师评选条件 从小高通过算起 五 2018年陕西省中小学教师副高职称任职文件下来了吗 一般来说，省人社厅下发文件时，会有以下一句话： “###等##名高级工程师资格，符合专国家规定的评审条件和评属审程序，现予以公布，其专业技术职务资格有效期自公布之日（或者评审通过之日）起生效”。如果文件上是“公布之日”，则是以下发文件之日开始计算；如果文件上是“评审通过之日”，则是以评审之日开始计算。近几年的职称晋升文件，大部分都是以“公布之日”为起点时间，因为需要通过一个异议期的时间。 六 陕西教师高级职称评定条件 学历条件够 七 评高级教师需要哪些条件 评高级教师需要条件如下： 一、基本条件 1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 3、身心健康。 二、具体标准条件： 1、工作能力突出：能对所教学生根据年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果突出； 2、理论知识扎实：具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色； 3、教学成绩显著：具有指导与开展教育教学研究的能力，在课改、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得突出成绩； 4、积极发挥作用：胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效； 5、教育工作经历：博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 (7)陕西中小学高级职称评审条件扩展阅读： 高级教师职称评审和岗位聘用 中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。 一、个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。 二、考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。 三、专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。 四、学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。 八 陕西教师晋升副高职称条件 一，需要论文两篇，一篇是全国性的杂志上发表的，另一篇是省级医生杂志上发表的，临床内个案不算。二，医容学英语考试要及格。三，计算机考试要合格。四，本年度院，局先进。符合下列条件之一者，可以申报高级（副高）职称 1.获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上； 2.获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上； 3.大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上； 4.符合相应系列职称评审条件中申报高级职称条件的人员。 不同地区,在细节上可能不同. 九 2015年陕西省评中高级职称需要什么条件和资料 评中高级职称业绩成果条件 ： 建筑评职论文发表九品论文网回答。 取得工程师资格后，具备下列条件之一： （一）、国家、省（部）级科技成果奖获奖项目的主要完成人，或市（厅）级科技成果奖一、二等奖获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）； （二）、省（部）级优秀设计（优秀勘察、设计、标准、软件、优秀工程）一、二等奖一项或三等奖二项，获奖项目的主要完成人，或市（厅）级优秀设计（优秀勘察、优秀工程）一等奖一项或二等奖二项，获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）； （三）、担任研究开发的新结构、新技术、新工艺、新产品二项以上，成果达到省内先进水平并经省级以上专业主管部门鉴定认可； （四）、成功地推广应用有较高水平的新结构、新技术、新工艺、新产品三项以上，取得重大的社会、经济效益，在全省有较大影响，并经省级以上专业主管部门认可； （五）、解决设计、施工、安装中长期未解决的复杂疑难技术问题三项以上，社会、经济效益显著，经省级以上专业主管部门鉴定认可； （六）、在建筑设计中应用国内外先进技术和经验，有重大创新和突破（包括建筑造型和建筑布局），取得显著社会、经济效益，经省级以上业务主管部门审定并被采用； （七）、完成重大工程项目二项或中型项目三项以上，质量达到省优水平的主要技术贡献者； （八）、作为主要起草人参加制订国家、省、行业技术标准、规范、规程，经省级以上专业主管部门批准通过。 论文、著作条件 取得工程师资格后，公开发表、出版本专业有较高水平的论文（第一作者）、著作（主要编著者），撰写有较大价值的专项技术分析报告，具备下列条件之一： （一）出版本专业著作1部； （二）在省级以上专业期刊发表论文2篇以上； （三）在国际或全国学术会议宣读交流论文2篇以上； （四）为解决复杂技术问撰写有较高水平的技术分析报告或重大项目的立项研究（论证）报告2篇以上。 破格条件 取得工程师资格二年以上。具备下列条件中的二条，可破格申报： （一）获国家级发明奖、自然科学奖、科技进步奖的主要完成人；或获省（部）有自然科学奖、科技进步奖二等奖一项或三等奖二项以上，获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）。 （二）在推广新技术、新工艺和科技成果转化等方面取得了重大经济社会效益，处于本行业领先水平，并被省（部）级授予优秀科技工作者荣誉称号。 （三）担任大、中型工程项目中的技术负责人，完成大型工程一项或中型工程二项以上，取得显著的经济效益，并通过省级权威部门鉴定，填补了省内外技术领域空白。 （四）在国家级学术刊物上发表有价值的学术论文三篇、省级五篇以上，或正式出版专著一部（独著十万字以上，合著二十万字以上）。

高级中学的意思是：高中，是九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制，即高一、高二、高三。中学分为初级中学与高级中学。高中教育指初中以后高中阶段的教育，为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。学生可参加普通高中学业水平考试或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中学业水平考试合格证书及相应的毕业证书，毕业生可报考普通高等学校。

高级中学的话一般是指代，职高，就是说是中专，这个就是说叫做高级中学，比初中学历更高

教育系统中的这些都是la ji级

名字不一样

中学高级职称比例指的是获得中学高级职称的教师在全国中学教师总数中所占的比例。根据教育部的数据，截至目前，全国中学教师总数约为450万人，而获得中学高级职称的教师人数约为37万人，因此中学高级职称教师的比例大约是8.22%。这样的比例之所以较低，可能有以下原因：1. 职称评聘标准较高。中学高级职称评审标准相对较高，需要教师在教学实践、学术研究、师德师风等方面表现出卓越的表现才能获得此职称。2. 技术性职称较多。与其他职业相比，中学教师的职称评定体系相对复杂，除了中学高级职称之外还有其他的技术性职称，例如初中高级职称等。3. 教育行业收入问题。相比于其他行业，中学教师的薪资普遍较低，这可能导致一部分教师并不愿意花费时间和精力去评评职称，从而导致中学高级职称教师的比例较低。

这里有说明哦教师职称名，为中学教师所能取得的最高职称。（简称“中高”，英文为HIGH/MIDDLE SCHOOLE HEAD/SENIOR TEACHER）http://baike.baidu.com/view/1415064.htm

Ⅰ 中学一级教师晋升中学高级教师需要哪些条件 因为各地职称评定委员会出台的文件要求都不同，所以具体情况还是应该咨询你所在地的教育部门。 Ⅱ 云南省中学高级教师职称评审论文有什么要求 云南省德宏州中学高级教师职称评审论文有什么要求？ Ⅲ 评高级教师需要哪些条件 评高级教师需要条件如下： 一、基本条件 1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 3、身心健康。 二、具体标准条件： 1、工作能力突出：能对所教学生根据年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，引导学生健康成长，出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果突出； 2、理论知识扎实：具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色； 3、教学成绩显著：具有指导与开展教育教学研究的能力，在课改、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得突出成绩； 4、积极发挥作用：胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效； 5、教育工作经历：博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 (3)云南省中学高级教师晋升条件扩展阅读： 高级教师职称评审和岗位聘用 中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。 一、个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。 二、考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。 三、专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。 四、学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。 Ⅳ 高级教师职称评定条件什么 基本条件 1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 2.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 3.身心健康。 (4)云南省中学高级教师晋升条件扩展阅读 高级教师为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县（市、区）教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 Ⅳ 中小学教师评审高级职称要什么条件 条件如下： 1、思想品德标准 拥护中国 *** 的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。 2、知识水平标准 系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。 3、专业能力标准 具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 4、业绩成果标准 具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信。 (5)云南省中学高级教师晋升条件扩展阅读 职称设置如下： 中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 旧有的职称设置： 中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级） 与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。） 小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。 Ⅵ 中小学教师评审高级职称要什么条件 （一）、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、 *** 思想、 *** 理论和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素质。 （二）、遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。 （三）、取得相应教师资格。 （四）、任现职以来年度考核均为合格以上。 （五）、身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。 （六）、学历和任职年限要求: 1、承担五年以上副高职务工作。 2、教学成绩卓著。 3、发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重大的创造发明。 4、在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。 (6)云南省中学高级教师晋升条件扩展阅读： 职称设置如下： 中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 Ⅶ 中学一级教师要评审中学高级教师需要什么条件 中学一级职称晋升高级职称，其中有三个条件必须同时满足： 1.大专毕业，从事本专内业工作20年以上，并容被聘任中学一级教师5年以上；或本科以上毕业，并被聘任中学一级教师5年以上；或取得博士学位，任教一年以上。 2.任现职以来，年度考核成绩均在称职以上，并至少有一次优秀或二次良好。 3.任现职以来，省直或市、州属中学教师应有在学术刊物公开发表的教育教学论文或在市、州厅(局)以上学术会议交流的教育教学论文；县(市、区)属中学教师应有在县(市、区)以上学术会议交流的教育教学论文；乡镇中学应有较高水平的教育教学经验总结。 Ⅷ 中小学高级教师晋升条件 您好，发表两篇省级以上学术论文，参与1～3项科研成果，可以安排省级、国家级学术期刊论文，可以操作国家级课题主持人、参与人，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！ Ⅸ 中小学教师评审高级职称申报需要哪些条件 一、申报条件 申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备以下条件： （一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、 *** 思想、 *** 理论和" *** "重要思想，具有良好的思想政治素质。 （二）遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。 （三）取得相应教师资格。 （四）任现职以来年度考核均为合格以上。 （五）身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。 （六）担任中、小学（幼儿园）校（园）级行政职务的，取得相应层次的校（园）长培训合格证书。 （七）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 （八）学历和任职年限分别符合下列要求： 1、申报中学一级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上； （2）研究生班毕业或取得第二学士学位，担任中学二级教师职务3年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）中等师范学校（含中专）毕业，担任小学一级教师职务5年以上； （2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上； （2）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上； （3）博士研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。 4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学专科学历，担任小学高级教师职务10年以上； （2）大学本科学历，担任小学高级教师职务8年以上； （3）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。 二、评审条件 （一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求： （1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用；胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外（实践）活动。 （2）完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2。根据工作需要，积极承担班主任工作。 教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好（其中至少1年为优秀），符合评估标准要求。 （3）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。 （4）具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。 其他教育机构教学教研人员符合下列要求： （1）具有牢固的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，胜任一门学科的教学研究和教学指导工作。 （2）有计划地深入学校调查研究、指导教学，完成规定的教学研究、教学指导和教学评估工作任务。积极承担培训、指导教师的任务。 2、教育教学水平和工作业绩 城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2、3条中须具备1条以上： （1）讲授过县、区以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；省、市属重点高中教师讲授过学校组织的优质课、观摩课、示范课2次以上。 （2）在CN刊物上独立发表教育教学论文1篇；或在市以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。 （3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县、区以上 *** 部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。 （4）教师节期间，获得县、区以上 *** 综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。 （5）在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。 （6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、区以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 农村学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2、3条中须具备1条以上： （1）中学教师讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；小学教师讲授过乡、镇统一组织的优质课、观摩课、示范课。 （2）在CN刊物上公开发表教育教学论文1篇；或在县以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。 （3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县以上 *** 部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。 （4）教师节期间，获得县以上 *** 综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。 （5）在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。 （6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

1、高级中学是我国实施的后一阶段的中等教育的学校，简称高中。2、高级中学和普通中学有什么不同？（1）学习氛围不同。在重点高中里面，学生们都是特别自觉特别喜欢学习的，由于身边的人每天都在发愤图强，努力学习，身处在这样的集体之中，自己也会不由自主的融入进去，和大家一起努力，但是普通高中就不一样了。在普通高中里面，学生们的成绩本来就不是特别理想，再加上身边的同学都是得过且过的心态，所以没有好的学习氛围，总体的学习成绩上不去，个人身处这样的集体也就没有太强的斗志，最终也不会有长远的发展。（2）学习环境不同。由于重点高中是当地比较有名的学校，所以出于对教育的重视，当地政府会下大力气对重点高中进行投资办学，一些教学设施和设备都是最先进的，学生们的学习环境也是当地最好的，在一个良好的环境里面去学习，能够极大的激发孩子们的学习性和创造性。而普通高中并没有重点高中那么好的学习环境，所以学生们在普通高中学习的时候不论是从学习条件上来说还是从相互之间的影响来说都是远远比不上重点高中的，这也是为什么家长们都想要把自己孩子送进重点高中的原因之一。（3）师资力量不同。重点高中一般情况下都是当地的名校，所以很多的学生都会努力学习，想要考进重点高中，由于是当地的名校，所以当地的政府也会特别的重视，会把一些比较好的资源投放在重点高中，不论是在教学环境上还是在其他方面都会给予政策倾斜。（4）起点不同。最后要说的是重点高中和普通高中录取学生的起点是不同的。重点高中一般录取的都是学习成绩比较优秀的学生，排名靠前的学生，而普通高中录取的学生一般都是重点高中录取之后排名稍靠后的学生。（5）升学优势不同。在重点中学当中，尖子生之多肯定要比普通中学多的多。很多优秀的重点中学都和国内的很多大学建立了合作关系，有的甚至和国外大学也建立了联盟，那么这样的话，很多重点中学就有更多的资源向这些大学推荐自己优秀的学生。

高级中学的解释[senior high school] 我国实施六年中等教育中后三年的学校 详细解释 我国实施的后一阶段的中等教育的学校。简称高中。 词语分解 高级的解释 ∶地位或级别比较高的高级委员会 ∶质量、水平高高级墨水高级旅馆详细解释.指阶段、级别等达到 一定 高度的。如：高级人民法院。.指质量、水 平等 超过一般的。如：高级衣料。 中学的解释 清末指我国 传统 的学术中学为体,西学为用详细解释.中等的学习方法。《文子· 道德 》：“上学以神听，中学以心听，下学以耳听。”.古代明堂中央一室供天子自学的处所。 汉 蔡邕 《明堂月令论》：“太学在中央

高级中学的解释 [senior high school] 我国实施六年中等教育中后三年的学校 详细解释 我国实施的后一阶段的中等教育的学校。简称高中。 词语分解 高级的解释 ∶地位或级别比较高的高级委员会 ∶质量、水平高高级墨水高级旅馆详细解释.指阶段、级别等达到 一定 高度的。如：高级人民法院。.指质量、水 平等 超过一般的。如：高级衣料。 中学的解释 清末指我国 传统 的学术中学为体,西学为用详细解释.中等的学习方法。《文子· 道德 》：“上学以神听，中学以心听，下学以耳听。”.古代明堂中央一室供天子自学的处所。 汉 蔡邕 《明堂月令论》：“太学在中央

高级中学简称高中，而你所说的“普通中学”是指什么？你问的好像不太对啊！

选择学校的话你可以从以下几个方面来考考虑：1、教学环境2、师资力量3、校园环境4、就业保障建议实地考察一下，希望能帮到你，望采纳，谢谢

感觉应该都是差不多的，学校从名字来看应该区别不是太大。其实不管在哪个学校都要靠自己努力学习的。

高级中学，通常简称为“高中”，是指在初中教育基础上高中教育的教育机构，属于中等教育。一般来说，高级中学的学制为三年，开设的课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理以及体育、音乐、美术等。在高级中学中，学生们会接受更高层次的基础教育和为进入大学做准备。实际的教学内容和方式会因地区和学校而异，但总体来说，高级中学的主要目标是培养学生的知识、技能和思维能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。同时，高级中学也是培养青年人成为社会公民的重要阶段。

真的不好。师资差不说 老师素质还低

高中是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。至于为什么有的高中不叫高级中学其实基本所有的高中都叫高级中学，只不过为了简单，大家直接叫高中。高中是我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括:普通高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校等，属于高中教育的范畴。我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。我国普通高中的教育体系还在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

学校类型。高级中学是指在中国大陆教育体系中的一种学校类型，通常是指拥有完整的高中教育阶段（高一、高二、高三）且实施高中课程方案的中等教育学校。相对于普通中学而言，高级中学一般会在师资力量、教学设施、教学质量等方面有更高的要求和标准。在中国大陆，高级中学属于中等教育学校的一种，与普通中学、重点中学、特殊教育学校等并列。

定义区别、属性区别、办学性质区别。1、定义区别：高级中学是指高中阶段的普通教育学校，主要提供高中阶段的学习和教育。普高是指普通高等学校，即普通本科高校，提供本科学位教育。2、属性区别：高级中学属于中等教育，是中学阶段的学校。普高属于高等教育，是大学阶段的学校。3、办学性质区别：高级中学的办学性质可以是公办高级中学或民办高级中学。普高的办学性质可以是公办普通高中或民办普通高中。

南京职称，高级工程师，最新的职称政策文件还没有出来，不过江苏省职称办2021年6月出来一份5号文，起到决定性的文件。基本条件 还是本科学历，中级或一建等满5年就可以参加高级工程师职称申报。改动有1.申报高级工程师，要有本科学历。2、对论文字数有了要求，论文必须要求3000字以上，不是字符，是3000字以上。3、2022年研究生学历，也许不能直接初定中级工程师了。高级职称，需要论文3篇，其中2篇必须在2022年3月30日之前见刊，期刊必须有CN/ISSN 刊号，正规省级以上期刊。查重率低于40%以内，建议控制在20%以内。继续教育，375个学时，其中专业课300个，共需课60个，高研班15个。有可能2022年共需课90个，专业课270个，总数还是375.业绩，就是近5年的项目业绩资料。好比您的在南京方德工作5年，要把5年的工作业绩资料，比如中标通知书 施工合同，过程资料，竣工验收收集并提供。3套项目业绩。业绩必须要有署名，签字权。江苏省职称要求基本都差不多，不管是无锡职称，还是苏州职称，还是南京职称，苏州职称还要求非常高，对业绩，项目荣誉，都有一定的要求。如果能帮助到您，希望给予采纳和点赞，让职称评审帮助更多的人。

高级中学教师资格证是您的职称，高中教师资格证是您的资格

龙城高级中学提供住宿服务，为了让学生在校园内舒适地度过每一天，学生需要准备一些必要的物品。以下是龙城高级中学住宿所需准备的物品。对于寝室的布置，学生可以自行购买床单、被套、枕头套等床上用品。这样可以使学生在进入新环境后更加有亲切感，也能提高舒适度和个人卫生。还可以根据自己喜好装饰寝室，如贴上照片、挂上画作等等。洗漱用品是住宿生活中必不可少的。学生应该准备好牙刷、牙膏、洗发水、沐浴露等个人清洁用品。这些物品要经常更换，并保持卫生，以确保身体健康和良好的卫生习惯。为了应对突发情况，学生还需要准备一些简单的药物和急救用品。例如创可贴、退烧药、感冒药等等。这些小型急救用品可以在遇到小伤或者常见疾病时提供帮助，并能够缓解不适。为了保证学习和生活的便利，还需要准备一些文具用品。例如笔、纸、尺子、胶水等等。这些物品在日常学习中经常使用，所以每个学生都应该有一些备用。为了方便洗涤衣物，学生还可以准备一些晾衣架、晾衣夹等小工具。这样可以避免衣物堆积在一起，保持干净整齐。对于电子产品的使用，学生也需要做好相应的准备。例如手机、电脑、充电器等等。这些物品可以使学生更好地进行学习和娱乐，并与家人朋友保持联系。龙城高级中学住宿生活需要准备的物品包括床上用品、洗漱用品、急救用品、文具用品、晾衣工具以及电子产品等等。希望同学们可以根据个人需求合理准备这些物品，以确保在校园内度过一个愉快舒适的时光。

有的普高不是全日制的，就是说不是上一天的课，但大多数普高是全日志的，基本上没有区别，你只要看一下哪个学校的课程安排就知道了！

高级中学教师资格证是指符合一定条件并通过相应考试评定的教育工作者所获得的一种专业资格证书。教师资格证是由国家或地方教育行政部门颁发的证书，旨在评定教育工作者具备从事教育教学工作的基本条件和素质。教师资格证是教师从事职业教育的必备证书，是教师参与公开招聘以及进入各级学校从事教学工作、晋升职称等重要依据。高级中学教师资格证是面向中学阶段的教育工作者所设立的一种专业资格证书。具备高级中学教师资格证意味着该教育工作者在专业知识、教育学理论、教育实践等方面有着较高的水平和能力，能够胜任高级中学的教学工作。获得高级中学教师资格证需要符合一定条件，如具备相应的学历、教育教学经验、教育素养等。同时，还需要通过相应的考试评估来测试教育工作者的专业素质和能力。考试内容通常包括学科知识、教育学理论、教育教学技能等方面。高级中学教师资格证对教育工作者个人具有重要的意义和价值。首先，它是提升教师专业素质和职业发展的重要途径，有助于教师的职称晋升和薪资待遇提高。其次，它是教师从事教育工作的基本凭证，有利于提高教师的竞争力和就业机会。另外，它也是教师终身学习的动力，促使教师不断更新知识、提高能力。加强高级中学教师资格证制度建设对于提高教育质量和教师素质具有重要的意义。一方面，完善资格证考试内容和标准，能够更好地评估教育工作者的专业素养和能力水平。另一方面，建立健全的培训与发展体系，能够为教育工作者提供持续的学习机会和成长空间。同时，加强对高级中学教师资格证的宣传和管理，能够保障教师队伍的专业化和稳定性。高级中学教师资格证是一种对中学阶段教育工作者的专业评定和认可。获得该资格证意味着具备较高水平的专业知识和教育能力，有助于教师个人的职业发展和教学质量的提升。加强高级中学教师资格证制度建设对于提高教育质量和教师素质具有重要的作用。当老师的意义老师是社会的灵魂工程师。教育是社会进步和人才培养的重要基石，而老师正是承担着培养未来人才的重要责任。通过传授知识、引导学生思考和培养学生的各种能力，老师为社会输送具有理想、创新和责任感的人才，对社会的发展和繁荣起着不可替代的作用。老师是学生成长道路上的引路人。学生在成长过程中面临许多困惑和挑战，而老师则可以给予他们指导、支持和鼓励。老师不仅传授学科知识，还注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等综合素质，帮助他们发现自己的兴趣和潜能，树立正确的价值观念，塑造积极向上的人格。老师是学生成长的陪伴者和榜样。学生在校期间与老师相处较多，老师既是他们的知识导师，也是他们的精神导师。老师的言行举止、专业素养和职业操守对学生起到了很大的影响。通过言传身教，老师能够引领学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质，塑造他们健康积极的人生态度。作为老师，能够见证学生的成长和进步，分享他们的喜怒哀乐，共同创造美好的教育环境，这也是非常有意义的。每一个学生都是独一无二的个体，能够对他们的成长产生积极的影响，是一种无尽的快乐和满足。

高等学校教师职务名称。副教授是高等学校教师职称名称。仅低于教授。其职责，任职条件，聘任办法等，各国，各校规定不一。中国1986年规定，除思想政治，健康状况等高等学校教师应达到的共同要求外，主要任职条件，任讲师5年以上或获博士学位后已任讲师2年以上，且具有本门学科系统，坚实的理论基础和较丰富的实践经验，熟练掌握一门外语。教学成绩显著，曾发表，出版一定水平的论文，专著或教科书，或在教学，科学技术工作方面有其他较大贡献。1927年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定了这个职称。中华人民共和国成立后沿用未变。更多就业详情，欢迎了解：https://wenda.hqwx.com/catlist-121.html/?utm_campaign=baiduhehuoren

我是晋元刚毕业的学姐，而且很巧，我也是松江的= =你真的要做好三年奋斗的准备了，外区的孩子很辛苦的。。。先告诉你线路好了，如果你自己乘公交的话 。九号线松江新城站在肇嘉浜路唤七号线（站内）到新村路站下车，然后步行至新村路双山路（向后走）乘112到终点站（10分钟）总共费时1小时35分钟左右。晋元校风普遍不错，还有要看年级主任是谁，你们年级主任跟我们的应该是同一个，杯具了，徐晓玲是三个里面管得最多的，很保守的女人。。。最喜欢管琐事。。。宿舍是部分寄宿，但必须在开学时就办好完全的走读证明，很麻烦。。。不然每个学期都要开临时走读证明，而且住宿费照收不误，个人以为就是骗你钱。。。到高三会有合住，更是骗你钱，就是原来5人一间，变成3人或2人或1人住一间，宿舍还是2880元，原来每人560，如果高三三个人住就平摊，每人933。但合住很必要，因为高三5点30分放学（文科班更晚，有时候6点还没有放）6点25分就要晚自修，时间紧张。。。晋元每年目标一本率为百分之55到60，但这是不可能的！最好一次应该是百分之50或52，平时就四十几-五十。二本有94到98。住宿必需品是方便面= =，你开始会觉得晋元伙食很好，但到最后都吃不下去，全部是油炸的，但早饭不错。到高三孩必备胃药，其他药也要备好，因为没时间好好吃饭，而且吃的都是油炸的，新高一在军训时会比较合算，受到优待，但都是假的。。。过一个月就不一样了，还有外卖绝对禁止。 = =|||还有枕席85公分（故意的，只有小店里有这种尺寸）枕套，虽然宿舍有空调但是不到35度不开，军训期间优惠会开。还有衣架，（粘衣柜上的）钩子，洗浴用品，小的锁三把。驱蚊水和防晒霜，手电筒（你会知道有什么用的），实现一定要冲好电，宿舍禁止电器用品，尤其是电吹风，冲好电再带来。盆子热水瓶学校有。 外区一周回去一次，双休日，周日晚上8电前回校上晚自修。笔记本禁止，有可能会遗失，而且宿管也不允许。双休日也可以申请住宿，宿管开单子可以出去补课和购物。其实晋元宿舍很不错，比大学里的都要好。有单人浴室和马桶，两个寝室公用一个厕所，10个人。一个厕所两间浴室，两个马桶，不用公共浴室，很好的，但是宿舍打扫很麻烦，检查很严格。晋元没有春秋游，但活动特别多，老是情区长来，晋元神操年年展示，可以去百度视频一下。学校里有两个图书馆，学生只能在二楼借书。学校里只有一个小店，所以吃的多带一些。努力吧，孩子~~一定要采纳我哦~~打得累死了。。。

烟台二中升学率最高

普通高级中学教育是高中学历。学历按照层次可划分为以下三大层次：1、初等教育：小学；2、中等教育：初级中学，高级中学（普通高级中学，职业高中，中等专业学校，技工学校）；3、高等教育：大学专科，大学本科，硕士研究生，博士研究生。学历证书按阶段由低到高依次为：小学毕业证书、初中毕业证书、技工学校毕业证书、职业高中毕业证书、普通高中毕业证书、中等专业学校毕业证书、大学专科毕业证书、大学本科毕业证书、硕士研究生毕业证书、博士研究生毕业证书或上述相关学历的结业证书。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”具有特定的含义和特定的价值。一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。

1.你在家里需要用到什么,在学校就要用到什么,比如桶，面盆，还有草席，床垫等等。。。。2、手机是不能带的，照相机应该可以。（不过还是有很多人带手机，小心一定就行）。3、现在不需要早操了。4、吃的还可以，又是会腻吧，弄开弄去都那几样。5、一般星期六只读早上，高一一般是3节课。6、有很多小动物，特别是蚊子，很讨厌的。。7、洗澡时间一般都没有限制，你想什么时候都行。。8、不可以的，现在都不准大家不穿。9、如果你要喝水的话，可以带，食堂旁边有，但还是建议你不要去，那里的水都很黄，不可以喝，还是带个保温瓶到班里装水。。10、学校现在已经在装空调了，可是具体的措施还没有说。11、要带，这样去哪里读比较方便。。12、有很多活动。。。。总体来说高一的生活还是挺忙的。（个人的意见）望采纳。。。。

教师资格分为：（一）幼儿园教师资格。（二）小学教师资格。（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）。（四）高级中学教师资格。（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）。（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）。（七）高等学校教师资格。成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。 取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。 但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

个有所长 不过4中明年就是一级重点了 但在高中园区学校太多 有点乱 3中明年也要搬进高中园区 刚搬过去 难免会有松懈 要选学校还是根据分数来定

深圳南头中学在深圳高中招生线中排名第17位。学校简介：深圳市南头中学的“始祖”是兴建于1801年的凤岗书院，至今已有200余年历史。书院1906年改名为凤岗学校，增设了近代自然科学、社会科学等科目。深圳经济特区成立后，南头中学教学管理水平和教学质量日新月异，一年胜过一年。从1995年起，南山区先后投入近 6000万元，建起了一座设施完备、环境优美的现代化新南中。学校占地约5万2千平方米，依山傍海，环境秀丽。深圳市中学排名前十的学校：1. 第一名： 深圳中学；2. 第二名： 深圳实验中学；3. 第三名： 深圳外国语学校；4. 第四名： 深圳高级中学；5. 第五名： 红岭中学；6. 第六名： 宝安中学；7. 第七名： 育才中学；8. 第八名： 翠园中学；9. 第九名： 南山外国语；10. 第十名： 滨海中学。

许昌市一中学区房的小区有：四通文化小区、棉织厂家属院、恒达相府、书香美林、四通丞相府苑、金时达花园、棉织厂家属院等。希望以上信息对您有帮助。

威海学区划分2023威海一中、威海二中、威海三中、威海四中。威海一中招生区域为环翠区城区昆明路以北（含孙家疃街道）及高区城区世昌大道以北。威海二中招生区域为环翠区城区昆明路以南、羊亭镇、张村镇、温泉镇、桥头镇，高区城区世昌大道以南、初村镇，临港区，经区。原则上即墨路以北为北校区招生区域，学校可根据生源情况和学生意愿适度调整。威海三中招生区域为环翠区城区昆明路以南、温泉镇、桥头镇，经区。威海四中招生区域为环翠区城区昆明路以北（含孙家疃街道）、羊亭镇、张村镇，高区，临港区。2021年威海中小学校学部分区划分沈阳路小学：垛顶山以南、沈阳路以东、大连路以北、河北军营以西；火炬路以南、锦州路以东、科技路以北、沈阳路以西；科技路以南、华兴街以北、沈阳路以西区域；西涝台社区幸福广场南北路以东，华兴街以南、沈阳路以西、大连路以北区域。科技小学：大连路以南，世昌大道以北，沈阳路以西，科技路以东区域；大连路以东，锦州路以西，科技路以北的区域；大连路以北，科技路以东，华兴街以南，西涝台社区幸福广场南北路以西区域。

文枢中学好。1、排名方面：在2023年在56所南京高中排名中文枢中学位居45名，板桥中学位居第49名。2、教学质量方面：文枢中学的师资力量雄厚，专业性教师多，教学质量好，板桥中学的专业性教师少，教学质量一般，所以文枢中学好。

不一定吧。

苏荷时代过果园环岛往北2km路西

曲江第一学校学区划分：1、曲江一中的学区划分具体包括：翠华路、长安南路以东，小寨东路、西影路以南，雁翔路、长鸣路以西，雁塔区与长安区行政区域交界处以北，而曲江新区范围内由曲江新区开发建设的商住小区。中海的观园、御湖、熙岸、东郡、紫御华府，龙湖、曲江真境、海天华庭等都是带曲江一中名额的楼盘。2、曲江一中是以学区划分为主的，学生的户口落户到房子，房子属于曲江一中学区内。房子所在的小区必须已经缴纳了教育配套费，这样学生才拥有曲江一中的入学资格。

好，三星级。根据查询南京文枢中学官网得知。1、南京文枢中学宿舍环境好，生活方便，楼内配备空调、淋浴热水、卫生间设施。2、师资方面，南京文枢中学师资力量丰厚，有从业10年的教授讲解，属于三星级学校，所以好。

海口一中初中部学区房的小区有：同华小区和新港小区。请注意，以上信息仅供参考，可能会有所变化，建议您联系相关机构获取最新和详细的信息。

邢台一中学区房包括以下小区：* 碧桂园。* 万和郡。* 小黄河小区。* 守敬小区。* 五四街小区。* 盛世文苑小区。以上小区可能存在变动，请根据实际情况进行核实。

北京57中学在海淀排名：第7名。北京57中学简介：北京市第五十七中学建校于1955年，位于海淀区，是集团化办学的北京市优质中学，学校秉承“笃学日新守正致远”的办学理念，培养具有社会责任、科学精神和创新精神的社会主义建设者和接班人。学校现有70余个教学班，在校生近3000名，教职工300余名。北京市第五十七中学是联合国教科文可持续发展教育示范校、国家基础教育课程改革先进单位、教育部人工智能助推教师队伍建设试点集团、教育部普通高中“深度学习”教学改进实验校、北京市教育科研先进校、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育特色校、北京市信息教育先进校、全国体育工作示范学校、全国群众体育先进单位、北京市奥林匹克教育示范校、海淀区新品牌学校。学校教师师德高尚，学识丰厚，业务精良，经验丰富，敬业爱生。五十七中学在校教师160多人，全部具有本科以上学历，有研究生学历的教师占36%，有中、高级职称的教师占86%，有30多名享有盛誉的市、区级骨干教师和学科带头人，30多名市区学科兼职教研员。在海淀区青年教师风采课比赛中该校获奖人数全区第一名。每年学校委派多名教师到国外进修学习，有来自欧美的外籍教师、留学归来的本校教师在学校任课，形成了双语教学的最佳阵容。该校与美国、加拿大、新西兰、日本、韩国、德国、意大利的11所名校建立了友谊学校关系，每年互派师生交流学习。该校是海淀区国家基础教育课程改革先进校、北京市课程改革先进校、北京市信息教育先进校。